so hoc 6 tiet 1 den tiet 9

- Hoïc sinh bieát vaän duïng caùc kieán thöùc veà taäp hôïp taäp, hôïp con, soá phaàn töû cuûa taäp hôïp, taäp hôïp baèng nhau vaø vaän duïng vaøo baøi taäp.. Kyõ naêng:.[r]

(1)

Giáo án số học GV: Nông Văn Vững Tuần: Ngày soạn: 25/08/2012 Tiết: Ngày dạy: 29/08/2012 Chương I ÔN TẬP VAØ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN

&1 TẬP HỢP, PHÂN TỬ CỦA TẬP HỢP I.Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- Học sinh làm quen với khái niệm tập hợp cách lấy ví dụ tập hợp - Nhận biết phần tử tập hợp

2 Kỹ năng:

- Biết viết tập hợp hai cách

-Sử dụng kí hiệu , , để xác định số phần tử thuộc hay không thuộc tập hợp 3 Thái độ:

-Xây dựng tính đồn kết, tinh thân hợp tác học tập Phát triển tư tìm tịi, trực quan - Thích thú làm quen với tập hợp

II Chuẩn bị :

- GV :Thước, bảng phụ

- HS :Xem trước học, bảng nhóm, giấy nháp III Phương pháp:

- Phương pháp : Đặt giả vấn đề, hoạt động nhóm IV Tiến trình:

1 Ổn định tổ chức lớp: (1’) Lớp 6A3: / Lớp 6A4: / 2 Kiểm tra cũ: Kết hợp bai dạy

3 Nội dung mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1:(14’) Một số VD tập hợp

-GV lấy số VD tập hợp: tập hợp học sinh lớp 6a, ; tập hợp số tự nhiên;…

-GV cho hoïc sinh lấy số VD chỗ

VD tập hợp số tự nhiên nhỏ gồm số nào?

-GV Để tiện cho việc viết, thể hiện, tính tốn người ta thường kí hiệu tập hợp chữ in hoa: A,B,C… Hoạt động 2: (20’)

Cách viết, kí hiệu, khái niệm -GV lấy VD minh hoạ cách ghi tập hợp ⇒ khái niệm Tương tự : chữ a,b,c gọi tập hợp B?

Kí hiệu đọc “ thuộc” đọc không thuộc

⇒ A ?

A ? sao?

* Học sinh quan sát hình sách giáo khoa -> nghe GV thuyết trình , rút nhận định - Liên hệ thực tế xung quanh tự tìm số ví dụ khác tập hợp

- Vài học sinh cho ví dụ - Cả lớp theo dõi ghi 0,1,2,3,4

Phần tử tapä hợp B Thuộc

Khơng thuộc : Tập hợp A tập hợp số tự nhiên nhỏ

1.Các ví dụ (Sgk/4)

- Tập hợp HS lớp - Tập hợp đồ dùng học tập bạn Nam

- Tập hợp chữ a , b , c…

2 Các viết , kí hiệu

VD: Tập hợp A số tự nhien<5 Ta viết: A = {0,1,2,3,4}

Hay : A = {1,0,3,4,2} ……

VD: Tập hợp B chữ a,b,c Ta viết:

B = {a , b , c}hayB={c , a.b} …

- Các số 0,1,2,3,4 gọi phần tử tập hợp A; cá chữ a,b,c gọi phần tử tập hợp B

(2)

GV : Chú ý cho học sinh cách ghi tập hợp, ghi phần tử ghi tập hợp

-Nếu ghi : A = {0,1,2,3,2,4}

không? Vì sao?

Nghĩa ghi tập hợp phần tử ghi nào?( lần) - A = {0,1,2,3,4} ghi

cách khác? -Ở x =?

-GV: Nhấn mạnh lại

-Khi cách ghi : A = {0,1,2,3,4} ta

gọi liệt kê phần tử tập hợp Khi ghi : A = {x∈N∨x<4} ta gọi

là cách ghi : Chỉ tính chất đặc trưng cho phần tử x x<5

⇒ Muốn ghi ( viết ) tập hợp ta ghi nào?

GV minh hoạ hình vẽ: A

°1

°0 °2 °3 B °

° a °b °c ?1, ?2 GV cho học sinh thảo luận nhóm(5’) sau yêu cầu nhận xét dựa bảng thảo luận nhóm bảng

Khơng hai phần tử trùng

Một lần

A = {x∈N∨x<4}

0,1,2,3,4

-Liệt kê phần tử tập hợp

- Chỉ tính chất đặc trưng phần tử

HS hoạt động nhóm

a đọc không thuộc A hay khơng phần tử A

Chú ý:

(Sgk/5)

Tóm lại:

Để ghi tập hợp, thường có hai cách ghi:

-Liệt kê phần tử tập hợp

-Chỉ tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp

?1 D = {0,1,2,3,4,5,6}

D; 10 D ?2 A = {N , H , T , R , A ,G}

4 Củng cố: (8’)

Cho học sinh lện làm bảng 1,2,3/6/Sgk: 1) 12 A 16 A 2) T = {T , O , A , N , H ,C}

3) x A ; y B ; b A; b B

?Thế tập hợp lấy VD? Có cách viết phần tử tập hợp, liệt kê phần tử chữ số có khác với chữ cái, phần tử liệt kê lần ?

5.

Dặn dò: (2’)

-Về nhà tự lấy số VD tập hợp xác định vài phần tử thuộc khơng thïc tập hợp -Xem kĩ lại lí thuyết làm tiếp : Bài 4; 5/6

-Xem trước tiết sau học 6 Rút kinh nghiệm:

(3)

Giáo án số học GV: Nông Văn Vững Tuần: Ngày soạn: 25/08/2012 Tiết: Ngày dạy: 29/08/2012 & TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Học sinh biết tập N N* , quy ước thứ tự N - Biết biểu diễn số tự nhiên tia số :

- Rèn luyện tính xác sử dụng kí hiệu :  ; 

- Thành thạo việc tìm số liền sau , liền trước biểu diễn số tự nhiên tia số 3 Thái độ:

- Học sinh khơng cịn bở ngỡ gặp số tự nhiên

- Yên tâm so sánh số tự nhiên , biểu diễn chúng tia số II Chuẩn bị:

-GV :Thước thẳng, bảng phu.ï -HS :Bảng nhóm, thước giấy nháp III Phương pháp:

-Phương pháp : Đặt giải vấn đề IV Tiến trình:

1 Ổn định lớp: (1’) Lớp 6A3: / Lớp 6A4: / 2 Kiểm tra cũ: (7’) Có cách viết tập hợp?

Là cách nào? làm 4/6/SGK Có hai cách là:

-Liệt kê phaần tử tập hợp

-Chỉ tính chất đặc trưng phần tử A = {15,26} ; B= {1, a ,b}

M = bút ; H = sách, bút, vở) 3 Nội dung dạy:

Hoạt động 1: (13’)

phân biệt khác tập N tập N*

-Các số tự nhiên gồm nhũng số ?

-Lúc ta kí hiệ tập hợp số tự nhiên N

 tập hợp N ghi nào?

 Tập hợp N gọi tập hợp gì? -Các số 0,1,2,3,4,5,… gọi gì? -GV Minh hoạ biểu diển số

0,1,2,3,4,5,6…

N =  0,1,2,3,4,……  Tập hợp số tự nhiên Các phần tử tập hợp N HS: trả lời

1 Tập hợp N tập hợp N * *Tập hợp số tự nhiên kí hiệu N

N =  0,1,2,3,4,5,… 

Các số 0,1,2,3,4,5,… gọi phần tử tập hợp N

*Biểu diễn số tự nhiên tia số:

(4)

tự nhiên tia số

-Vậy tập hợp 1,2,3,4,5,6,…  có phải tập hợp số tự nhiên? GV Tập hợp N*

Ta thấy số tự nhiên biểu diễn điểm tia số ?

Hoạt động 2:(14’) Thứ tự N

-Nhìn tia số Giữa hai số tự nhiên khác ta ln có kết luận gì? Và có kết luận vị trí chúng tia số?

- Khi vieát a ≤ b hay ≥tb hiểu nào?

- Nếu có a <b ; b < c  Kl gì? VD?

-Tìm số tự nhiên nhỏ 5?  Số liền trước

-Tìm số tự nhiên lớn 5?  Số liền sau

-Số nhỏ tập hợp N? Tập hợp N có phần tử? Với số tự nhiên a  liền trứơc a là?

Liền sau a là?

-Tìm số liền trước số 0?

Bởi điểm

“<” “ > “

Số nhỏ nằm bên trái số lớn tia số

a < b a = b; a> b a= b a < c

-Là số: 4;3;2;1;0 -số liền trước số -Là số: 6;7;8;9… - Là số

- Là số - Vô số phần tử - Là a – - Là a + - Khơng có

0

-Mỗi số tự nhiên biểu diễn điểm tia số -Điểm biểu diễn số tự nhiên a gọi điểm a

2 Thứ tự tập hợp số tự nhiên

*Với a, b, c Ỵ N

- Nếu a khác b, a<b a>b

-Nếu a< b tia số điểm a nằm bên trái điểm b (từ trái sang phải)

-Nếu a<b, b< c a<c * Số liền trước, số liền sau: (Sgk/7)

*Số số tự niên nhỏ *Tập hợp số tự nhiên có vơ số phần tử

* Số khơng có số liền trước

4 Củng cố: (8’)

Gv ghi đề bảng phụ cho học sinh tìm chỗ 1a/7/Sgk

GV:Yêu cầu học sinh làm chỗ 7a/8/Sgk : cho học sinh làm chỗ

GV: Thế tập hợp N tập hợp N* ? Chúng có điểm giống khác nhau?

Khi viết tập hợp số tự nhiên ta viết nào? Hai số tự nhiên liền nhau đơn vị? Số tự nhiên nhỏ số nào? Lớn số nào?

5 Dặn dò: (2’)

– Về nhà xem lại cách biểu diễn số tự nhiên tia số, vàchú ý khoảng chia tia sớ phải

BTVN:6 b,c; 7b,c; 8;9;10/7,8/Sgk Chuẩn bị trước tiết sau học: ?Ta thường dùng chữ số để ghi số tự nhiên? Lớp , hàng …

6 Rút kinh nghiệm:

(5)

Giáo án số học GV: Nông Văn Vững Tuần : Ngày soạn: 25/08/2012 Tiết : Ngày dạy: 30/08/2012

&3 GHI SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu :

- Học sinh hiểu hệ thập phân , phân biệt số chữ số hệ thập phân - Biết số La Mã khơng q 30

2 Kỹ :

- Rèn luyện ghi đọc số tự nhiên thành thạo đến lớp tỉ

- Viết số La Mã từ -> 30, thấy ưu điểm hệ thập phân viẹc ghi số tính tốn

3.Thái độ :

- Xây dựng ý thức học tập, tự giác, tích cực tinh thần hoợp tác học tập - Thích thú tìm hệ ghi số khác

II Chuẩn bị:

- GV : Bảng phụ, thước - HS : Bnảg nhóm, thước III Phương pháp:

- Phương pháp: Đặt vầ giải vấn đề IV.Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: (1’) Lớp 6A3: / Lớp 6A4: / 2 Kiểm tra cũ: (5’)

Hãy cho biết tập hợp số tự nhiên, tập hợp số ngun Hai tập hợp có giống khác nhau? làm 7(SGK/8)

- GV: Nhận xét cho điểm 3 Nội dung dạy: (39’)

-Ở lớp cấp I biết dùng chữ số để ghi số

Hoạt động 1: (10’)Số chữ số -Vậy để viết số tự nhiên ta thường dùng chữ số ? chữ số ? VD ?

-Khi ta viết số tự nhiên có từ chữ số trở lên ta thường ghi tách ? Từ đâu qua đâu ?

VD: Cho soá 3452

B = { 13, 14, 15 }

Ta dùng muời chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

Số 123, 2587, 123456, …… Tách thành nhóm ba chữ số từ phải sang trái

1 Số chữ số

- Ta thường dùng muời chữ số để ghi số tự nhiên - Một số tự nhiên có một, hai, ba,…chữ số

(6)

Số trăm ?

Chữ số hàng trăm? Số chục?

Chữ số hàng chục Các chữ số ?

( Để tìm số tram, số chục,…… ta tính từ chữ số hàng tương ứng sang bên trái)

Hoạt động 2:(11’) Hệ thập phân -Hệ thập phân hệ ghi số ?

-Mỗi chữ số vị trí khác giá trị ?

GV viết số 235 viết số dạng tổng hàng đơn vị : 235 = 200 + 30 + = 100 + 3.10 + - Cho HS viết số:222, abc

- Cho học sinh trả lời chỗ -Ngoài cách ghi số ta cịn có cách ghi số khác không ?

Hoạt động 3: (9’) Số La Mã GV : Giới thiệu sơ lược số La Mã kí hiệu ghi số La mã - Sử dụng bảng phụ giới thiệu cho học sinh thêm số để có số La Mã từ 11 đế 30 - Các chữ số I, X viết lần lúc ?

Ta thấy cách ghi số theo hệ La Mã ?

Cho học sinh đọc phần “ Có thể em chưa biết”

3 345

3, 4, 5,

HS đọc phần ý

-HS trả lời -Cũng khác

-HS trả lời chỗ

- Viết số dạng tổng theo yêu cầu giáo viên

a 999 b 987

Cách ghhi số La Mã - HS ghi nhớ số la mã đặc biệt 10 số la mã

- HS điền thêm chữ số X vào bên trái chữ số la mã từ -> 10 để số từ 11 -> 20 …

- Tiến hành tương tự để có số từ 21 -> 30

Chú ý: < Sgk/ >

2 Hệ thập phân

* Trong hệ thập phân muời dơn vị hàng làm thành một đơn vị hàng liền trước nó.

VD : 333 = 300 + 30 + ab = a 10 + b

abc = a 100 + b 10 + c Chú ý : Kí hiệu ab số tự nhiên có hai chữ số

Kí hiệu : abc số tự nhiên có ba chữ số?

Chú ý:

Trong thực tế ta sử dụng số La Mã để ghi số

Bảng giá trị mười số La Mã

I II III IV V VI VIIVII

I IX X

1 10 - Đối với chữ số : I, X không viết ba lần

VD: 28 = XXVIII

Củng cố: (7’)

- Số phần tử tập hợp gì?

- Một tập hợp có phần tư?û

- Tập hợp tập hợp tập hợp tập hợp nào? -GV treo bảng phụ 11 cho học sinh lên điền

-Cho học sinh thực 13 Sgk/10 Dạn dò: (2’)

(7)

- Chuẩn bị trước tiết sau học - BTVN : 12, 14, 15 Sgk/ 10 Rút kinh nghiệm:

Giáo án số học GV: Nông Văn Vững Tuần: Ngày soạn: 20/08/2012 Tiết: Ngày dạy: 06/09/2012

&4 SỐ PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP TẬP HỢP I Mục tiêu:

1.kiến thức:

- Học sinh hiểu tập hợp có , hai, nhiều, có vơ số khơng có phần tử Hiểu khái niệm tập hợp khái niệm hai rập hợp

2 Kỹ năng:

- Biết tìm số phần tử , biết xác định tập hợp có phải tập hợp tập hợp cho

3 Thái độ:

- Rèn luyện cho học sinh tính xác sử dụng kí hiệu Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực tinh thần hợp tác học tập

- GV : Thước, sgk, bảng phụ - HS : Bảng nhóm, sgk III Phương pháp:

- Phương pháp: Đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm IV.Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: (1’) lớp 6A3: / Lớp 6A4: / 2 Kiểm tra cũ: (6’)

* Viết tập hợp A số tự nhiên nhỏ ? -Tập hợp A có phần tử?

=> Số phần tử tập hợp ? Vậy Tập hợp N có phần tử ?

=> Kết luận số phần tử tập hợp ? Nội dung mới:

Hoạt động : (14’)Số phần tử ?1 Cho học trả lời chỗ

?2 Cho số học sinh trả lời chỗ

=> Tập hợp rỗng => Kí hiệu

Vậy tập hợp rỗng tập hợp ?

VD : B = { 0, 1, 2, 3, }

Khơng có phần tử Là số phần tử có tập hợp

Có vơ số phần tử

Học sinhthực chỗ

Khơng có số tự nhiên để

1.Số phần tử tập hợp Nhận xét: Một tập hợp có một phần tử, có nhiều phần tử, có vọ số phần tử khơng có phần tử nào.

(8)

A = { 0, 1, }

Có nhận xét phần tử tập hợp A với tập hợp B ?

=> Tập hợp

Hoạt động 2:(15’) Thế tập hợp con?

GV minh họa hình vẽ • • A • • • B

Vậy tập hợp tập hợp tập hợp ? VD Tập hợp HS nữ lớp 6C tập hợp tập hợp ?

?3 Học sinh thảo luận nhóm

Ta thấy tập hợp A tập hợp B có số phần tử phần tử ?

=> Hai tập hợp

Cuûng co : (7’)

Bài 16 : Cho học sinh lên thực

x+ =

Là tập hợp phần tử

Các phần tử A có tập hợp B

Là tập hợp mà phần tử thuộc tập hợp - Tập hợp tập hợp học sinh ớp 6C

cố số phần tử nhau, phần tử giống

Học sinh thục

Tập hợp khơng có phần tử gọi tập hợp rng

Kớ hieọu laứ : ỵ

2 Tp hợp con VD:

B = { 0, 1, 2, 3, } A = { 0, 1, }

Khi A gọi tập hợp B Kí hiệu là: A B Đọc A tập hợp tập hợp B A chứa B B chứa A

?3 M A , M B , A B, B

A

Chú ý: Hai tập hợp có phần tử tập hợp đề thuộc tập hợp ngược lại phần tử của tập hợp đề thuộc tập hợp này gọi hai tập hợp nhau.

3 Bài tập

a A = { 20 } có phần tử b B = { } có phần tử c C = N cú vụ s phn t D = ỵ khụng cú phần tử 5 Dặn dò: (2’)

(9)

6 Rút kinh nghiệm:

Giáo án số học GV: Nông Văn Vững Tuần: Ngày soạn:30/08/2012 Tiết: Ngày dạy:06/09/2012 LUYỆN TẬP

I Mục tiêu :

- Học sinh biết vận dụng kiến thức tập hợp tập, hợp con, số phần tử tập hợp, tập hợp vận dụng vào tập

2 Kyõ naêng:

- Rèn luyện kĩ sử dụng kí hiệu Ỵ,,, nhận dạng, xác định 3 Thái độ:

- Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực II Chuẩn bị.

- GV : Bảng phụ, thước thẳng, SGK - HS : Bảng nhóm, giấy nháp, SGK III Phương pháp:

- Phương pháp: Đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm

IV Tiến trình :

1 Ổn định lớp: (1’) Lớp 6A3: / Lớp 6A4: / 2 Kiểm tra cũ: Kết hợp luyện tập

3 Nội dung luyện tập: (37’)

Cho hai học sinh làm 17, 19 /13 Sgk

Bài 18 Sgk/13 Cho tập hợp A = { 0} ta viết nói A =  ?

Bài 20 GV ghi bảng phụ cho học sinh lên thực

Khơng A có phần tử

Học sinh thực

Baøi Sgk/13

A = { x Î N | x  20 } B = 

Baøi 19 Sgk/13

A= { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} B = 0, 1, 2, 3, }

Ta cvoù B  A

Baøi 20

(10)

Bài 21 Yêu cầu học sinh thực ghi công thức tổng quát

Bài 22 GV ghi bảng phụ cho học sinh trả lời chỗ

Baøi 23 cho học sinh thảo luận nhóm

Bài 24 Theo ta có kết luận quan hệ tập hợp với tập hợp N ?

Củng cố : (5’) Kết hợp luyện tập Bài 25 Sgk/14 Cho học sinh nghiên cức SGK Và trả lời - Bốn nước có diện tích lớn ?

- Ba nước có diện tích nhỏ ?

C = { 0, 2, 4, 6, } L = { 11, 13, 15, 17, 19 } A = { 18, 20, 22 }

B = { 25, 27, 29, 31 }

Đều tập N

- Indônêxia, Mianma, Thái lan, Việt nam

- Xigapo, Bru-nây, Camphuchia

b c { 15, 24 }  A

Baøi 21 Sgk/13

B = 10, 11, 99} có 99 – 10 + = 89 phần tử

{ a, ,b } có b – a + Phần tử

Baøi 23 Sgk/14

D = { 21, 23, 99 } có ( 99 – 21 ) : = 40 phần tử E = { 32, 34, ,96 } có (96 – 32 ) : = 33 Phần tử

Baøi 24 Sgk / 14

Ta coù

A = { 0, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, } B = { 0, 2, 4, 6, 8, } N* = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, }

 A  N

 B  N

 N*  N

5 Daën ø : (2’)

- Về xem kĩ lý thuyết dđ· học tập dđ·làm - Chuẩn bị ttrước tiết sau học

?1 Tổng, tích hai sốtự nhiên số ?

?2 Phép cộng phép nhân số tự nhiên có tính chất ? BTVN : Bài 29 – 38 Sbt/ 5,6

Rút kinh nghiệm:

(11)

Giáo án số học GV: Nông Văn Vững Tuần : Ngày soạn: 06/09/2012 Tiết: Ngày dạy: 12/09/2012 PHÉP CỘNG VAØ PHÉP NHÂN

I.Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Học sinh nắm vững tính chất giao hốn, kết hợp phép cộng phép nhân sốtự nhiên Nắm vững tính chất phân phối phép nhân phép cộng Biết pháp biểu viết CTTQ tính chất

2 Kỹ năng:

- Biết vận dụng tính chất vào tập Rèn luyện kĩ tính tốn nhanh, xác kĩ nhận dạng giải toán

3 Thái độ:

- Xây dựng ý thức học tập tụ giác, tích cực tinh thần hợp tác học tập

II Chuaån bò:

- GV : Bảng phụ, thước thẳng, SGK - HS : Bảng nhóm, giấy nháp, thước thẳng III Phương pháp:

- Phương pháp: Đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm

IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: (1’) Lớp 6A3: / Lớp 6A4: / 2 Kiểm tra cũ: kết hợp dạy

3 Nội dung mới:

Hoạt động 1: (14’) Nhắc lại kiến thức

Cho học sinh nhắc lại số kiến thức tổng tích hai số tự nhiên kí hiệu phép tốn

?1, ?2 Cho học sinh thảo luận nhóm điền bảng phụ

1.Tổng tích hai số tự nhiên a + b = c (số hạng) + (số hạng)= (Tổng) a b = d

(12)

Ở tiểu học em biết tính chất phép cộng pháp nhân

Hoạt động : (20’) Tính chất -GV treo bảng phụ ghi tính chất cho học sinh pháp biểu lời

Thảo luận nhóm

4 Củng cố: (8’)

Cho học sinh nhắc lại tính chất dạng lời

Học sinh làm bài27Sgk/16 Yêu cầu học sinh thực

-HS laøm ?1 vaø ?2

Giao hốn, kết hợp,

Học sinh thảo luận nhóm, trình bày nhận xét, bổ sung,

- HS thảo luận nhóm

học sinh nhắc lại phần lời tính chất

4 HS lên bảng thực cịn lại làm nháp

2 Tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên

a.Giao hoán a + b = b + a a b = b a b Kết hợp

( a + b) + c = a + ( b + c) ( a b ) c = a ( b c) c Cộng với

a + = + a = a d Nhân với

a = a = a

e Tính chất phân phối phép nhân phép cộng

a ( b + c ) = a b + a c * Pháp biểu < SGK / 16 > ?3 Tính nhanh

a 46 + 17+ 34 = (46 + 34)+17

= 100 + 17 = 117

b 37 25 = (4 25 ) 37 = 100 37 = 3700 c 87 36 + 87 64 = 87 ( 36 + 64 ) = 87 100 = 8700 3 Bài tập Baøi 27 Sgk/ 16 a

86+357+14=(86+14)+357 = 100 + 357 = 457

b 72+69+128=(72+128)+69 = 200 + 69 = 269 c

25 27 = (25 4) ( ) 27 = 100 10 27

= 1000 27 = 27000 d

(13)

= 38 ( 64 + 36 ) = 38 100 = 3800 5 Dặn dò: (2’)

- Về xem kĩ lại tính chất phép nhân phép cộng chuẩn bị tiết sau luyện tập - Chuẩn bị máy tính loại Casio 500Ms ; Casio f(x) 500A

- BTVN : Baøi 26 – 30/ 16,17 6 Rút kinh nghiệm:

Giáo án số học GV: Nông Văn Vững Tuần : Ngày soạn: 08/09/2012 Tiết : Ngày soạn: 12/09/2012 LUYỆN TẬP

I Mục tiêu : 1 Kiến thức:

- Củng cố tính chất phép cộng phép nhân thông qua tập Kỹ năng:

- Có kĩ vận dụng linh hoạt, xác CTTQ tính chất vào tập Thái độ:

- Xây dựng tính tự giác, tích cực học tập II Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ, máy tính, SGK

- HS: Bảng nhóm, Máy tính, giấy nháp III Phương pháp:

1 Ổn định lớp: (1’) Lớp 6A3: / Lớp 6A4: /

2 Kiểm tra cũ: (6’) Phép cộng phép nhân số tự nhiên gồm có tính chất nào? Hãy viết cho thầy tính chất đó?

3 Nội dung luyện tập:

Hoạt động 1 : (36’) Luyện Tập Bài 30: (9’)

? = ? =>x – 34 = ?

Ta áp dụng tính chất phân phối

Yêu cầu học sinh lên trình bày theo tính chất phân phối Cách 2: 18 ? = 18 ?

0

học sinh lên thực

Baøi 30 Sgk/17

(14)

=> x – 16 =? => x = ? Baøi 31: (8’)

Cho học sinh thực

Cho hoïc sinh lên làm

Câu c: Từ 20 đến 30 có số?

Nếu ta nhóm thành cặp số đầu với số cuối lại số ?

Baøi 32: (8’)

Cho học sinh thảo luận nhóm

Bài 33: (6’)

Muốn tìm số dãy số ta làm ?

Bài 34: (5’)

Gv: Giới thiệu sớ lược máy tính số phím chức thơng dụng cho học sinh thực

1 17

Ba học sinh lên thực

11 số

Số 25

Học sinh thảo luận nhóm, trính bày, nhận xét, bổ sung

Học sinh tìm trả lời chỗ

Học sinh thực hành đọc kết

x = 306 : 18 x = 17

Baøi 31 Sgk/17

a 135 + 360 + 65 + 40 = (135 + 65) + ( 360 + 40) = 200 + 400 = 600

b 463 + 318 + 137 + 22 = (463 + 137) + ( 318 + 22) = 600 + 340 = 940

c 20 + 21 + 22 + …………+ 29 + 30 = (20 + 30) + (21 + 29) +(22 + 28) + (23 + 27) + ( 24 + 26) + 25 = 50 + 50 + 50 + 50 +50 + 25 = 275

Baøi 32 Sgk/17

a 996 + 54 = 996 + + 41 = ( 996 + 4) + 41 = 1000 + 41 = 1041

b 37 + 198 = 35 + + 198 = 35 + (2 + 198) = 35 + 200 = 235 Baøi 33 Sgk/17

Bốn số hạng liên tiếp dãy là: 13, 21, 34, 55 Ta dãy số 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; 34; 55………

Baøi 34 Sgk/17

a 1364 + 4578 = 5942 b 6453 + 1469 = 7922 c 5421 + 1469 = 6890 d 3124 + 1469 = 4593

e 1534 + 217 +217 +217 = 2185

Củng cố:

- Kết hợp luyện tập Dặn ø: (2’)

- Về xem kĩ lại lý thuyết dạng tập chữa - Chuẩn bị trước luyện tập tiết sau luyện tập - BTVN: Bài 43 đến 49 Sbt/ 8,9

(15)

Giáo án số học GV: Nông Văn Vững Tuần : Ngày soạn: 08/09/2012 Tiết : Ngày soạn: 12/09/2012 LUYỆN TẬP

- Củng cố khắc sâu kiến thức phép cộng phép nhân 2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ áp dụng, tính tốn linh hoạt xác 3 Thái độ:

- Xây dựng thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực II Chuẩn bị:

- GV : Bảng phụ, thước thẳng, SGK, MTBT - HS : SGK, thước thẳng, MTBT, giấy nháp III Phương pháp:

1 Ổn định lớp: (1’) Lớp 6A3: / Lớp 6A4: / 2 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra

3 Nội dung luyện tập:

Hoạt động 1: (42’) Luyện tập Bài 35: (10’)

6 = ? ? 15 = ? =? Baøi 36: (10’) a

= 15 ? ? = ?

Học sinh lên thực

= 15

Baøi 35 Sgk/ 19

15 = 15 = 12 = = 18 Baøi 36 Sgk/19

(16)

= 25 ? = ? ; =125 ? = ? b

= 25 ( 10 + ?) = ?

= 47 ( 100 + ? ) = ?

Baøi 37: (8’)

19 = ? – => cách tính ?

99 = ? - ? => cách tính

98 = 100 - ? => cách tính

Bài 38: (6’)

Gv giới thiệu cho học nút nhân cho học sinh thực hành

Trên máy tính so sánh kết

Bài 40: (8’)

Tổng số ngày hai tuần ngày ?

=> ab = ? Maø cd = ? => abcd = ?

= 24

= 125 Học sinh thực Cho học sinh thực

= 210–

100 –

14 28 1428

125.16 = 125 =1000.2 =2000 b 25 12 = 25 (10 + )

= 25 10 + 25 = 250 + 50 = 300 34 11 = 34 ( 10 + 1) = 34 10 + 34 11 = 340 + 34 = 374 47 101 = 47 ( 100 + ) = 47 100 + 47 = 4700 + 47 = 4747 Bài 37 Sgk/ 20

Áp dụng tính chất a ( b – c)= a.c –a.b a 16 19 = 16 (20 – ) =16 20 - 16 = 320 - 16 = 304 b 46 99 = 46 ( 100 – 1) = 46 100 – 46 = 4600 – 46 = 4554 c 35 98 = 35 (100 – ) = 35 100 – 35 = 3500 – 70 = 3430 Baøi 38 Sgk / 20

a 375 376 = 141000 b 624 625 = 390000 c 13 81 125= 226395

Baøi 40 Sgk / 20

Tổng số ngày hai tuần = 14

=> ab = 14 Maø cd = ab => cd = 28 Vaäy abcd = 1428

Củng cố:

- Kết hợp luyện tập. 5 Dặn dò: (2’)

- Về xem lại lý thuyết va dạng tập làm - Chuẩn bị trước tiết sau học

(17)

? Khi phép chia a : b thực ? - BTVN : Bài 50 đến 57 Sbt/9, 10 6 Rút kinh nghiệm:

Giáo án số học GV: Nông Văn Vững Tuần : Ngày soạn: 18/09/2012

Tiết : Ngày dạy: 19/09/2012 PHÉP TRỪ VAØ PHÉP CHIA

- Học sinh hiểu kết phép trừ, phép chia số tự nhiên - Nắm mối quan hệ số phép trừ phép chia hết, chia có dư 2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ vận dụng kiến thức giải tập 3 Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận, tích cực, tự giác Xây dựng thái độ học tập nghiêm túc tinh thần hợp tác học tập

- GV : Thước kẻ thẳng, bảng phụ, phấn - HS : Thước kẻ thẳng, Bảng nhóm III Phương pháp:

- Phương pháp: Đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm IV.Tiến trình

1 Ổn định lớp: (1’) Lớp 6A3: / Lớp 6A4: / 2 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra

3 Nội dung mới: Đặt vấn đề: (2’)

Thực phép tính : 12 – ; 12 - 13

Vậy phép “- “ a – b thực phép chia a : b thực nghiên cứu học hôm nay

(18)

Hoạt động 1: (15’) Phép trừ Nếu có b + x = a

=> a – b = ?

Vậy có phép trừ a–b? GV treo bảng phụ hình 14, 15, 16/Sgk/21

?1 Cho học sinh trả lời chỗ

Hoạt động 2: (18’) Phép chia Tìm x để x = 12

=>12 : = ?

=>12, 3, thành phần phép chia

Vậy có phép chia a:b?

?2 Học sinh thực chỗ Xét phép chia 14 :

14 : = ? 14 : = ? dö ?

=> 14 : gọi phép chia ? 14 : gọi phép chia ?

Khi r = ta có phép chi ?

?3 Học sinh thảo luận nhóm

12 – = 9; 12 – 13 không thực

a- b = x

Khi coù soá x cho x+b = a

=

số bị chia, số chia, thương có số tự nhiên x cho x b = a

= dư = dư phép chia hết ppép chia có dư

Học sinh thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét, bổsung

Một số học sinh nhắc lại

1 Phép trừ hai số tự nhiên VD1: + x =

=> x = – x = VD2: + x =

=> Không có số tự nhiên x để + x =

Tổng quát: < Sgk > Hay : Nếu có b + x = a Thì a – b = x

?1.a a – a = 0; b a – = a c Điều kiện để có phép trừ a – b a b

2 Phép chia hết, phép chia có dư a Phép chia hết:

Tổng quát : < Sgk > Hay : Nếu có số x b = a Thì a : b = x ?2 : a = ; a : a =

Điều kiện để có phép chia a : b b #

b Phép chia có dư Tổng quát: < Sgk/ 22 > Hay :

* q thương, r số dư

- Khi r = ta có phép chia hết a : b ?3 600 : 17 = 365dö

1312 : 32 = 40 dö

15 : Không thực Ghi nhớ : < Sgk / 22 >

4 Củng cố: (7’)

Với a, b n ta ln tìm

(19)

- Ta có phép trừ nào? Thế gọi phép chia hết, phép chia có dư ? - làm tập 41 (sgk/22)

5 Dặn dò: (2’)

- Về xem lại lý thuyết diều kiện phép trừ, phép chia, chia hết, chia có dư tiết sau luyện tập

- BTVN : Baøi 41,42, 44, 49 Sgk/ 22, 23, 24 6 Rút kinh nghiệm: