CHUYEN DE 1

- Đánh giá sát đúng trình độ, năng lực và sự phù hợp trong PPDH của từng giáo viên trong trường, từ đó, kịp thời động viên, khen thưởng những giáo viên thực hiện đổi mới PPDH mang lại[r]

(1)

Q THẦY CƠ

THAM DỰ LỚP TẬP HUẤN

THÁNG NĂM 2011

NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG

BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ

(2)

NỘI DUNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG HỌC CƠ SỞ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG THÁP

 Chđề1: Một số vấn đề chung  Cđề 2: số VĐ ĐMPPDH

 Cđề 3: UDCNTT BĐTD

hỗ trợ ĐMPPDH QL

 Cđề 4: QL công tác đgiá kquả học tập HS

(3)

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG

Chuyên

Chuyên đềđề 1 1

LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ

(4)

NỘI DUNG 1

1 Phần 1: Công tác đạo triển khai bồi

dưỡng cho cán quản lí GV cấp THCS

2

(5)

Một số vấn đề chung

1 Công tác đạo

• Cơng tác bồi dưỡng CBQL GV trường THCS trong giai đoạn nay

(6)

1.1.1

Văn đạo - NQ 40/2000/QH

- Điều lệ trường THCS, THPT

1.1.2

Thách thức

-Xuất phát điểm

thấp, hình thức đào tạo đa dạng

- Cơ cấu không đồng bộ

1.1.Công tác bồi dưỡng CBQL GV trường THCS giai đoạn nay

(7)

 Nội dung bồi dưỡng GV

+ Chuẩn nghề nghiệp

+ Tăng cường chuyên môn nghiệp vụ + Công tác bồi dưỡng đổi PPDH

 Tầm quan trọng công tác BDGV

Bồi dưỡng GV có ý nghĩa quyết định việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV nói riêng, CLGD nói chung

Một yếu tố then chốt CCGD quốc gia giới nay phát triển mang tính chuyên nghiệp đội ngũ GV

GV tác nhân thay đổi quan trọng công CCGD

1.2 Định hướng công tác bồi dưỡng, xd triển đội ngũ

1.2 Định hướng công tác bồi

dưỡng, xd triển đội ngũ Báo cáo trị ĐHĐảng tồn quốc IX: Chuẩn hóa, HĐH, XHH biện pháp chiến lược nhằm thực mục tiêu giáo dục.

Chuẩn hóa nhà trường mặt điều kiện cho giáo dục toàn diện nâng cao chất lượng giáo dục.

BD theo chuẩn nghề nghiệp GV TT30/BGD ngày 22/10/2009)nhằm:

+ Tăng cường lực nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu đặt đổi GD yêu cầu phát triển XH

+GV đo với chuẩn để có giải pháp nâng cao lực thân đồng thời có kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp phát triển.

Chuẩn HT trường THCS, THPT (TT29/BGD ngày 22/10/2009)

BD theo chuẩn hình thức BD có định hướng cho nhà giáo CBQL q trình thực cơng việc nghề DH QLGD.

Kiến thức không tài sản của riêng trường học.

-GV khơng đơn đóng vai trị “người giữ của” kho tàng tri thức -HS tiếp nhận thơng tin từ nhiều kênh: Truyền hình, đài phát thanh, internet, báo chí,

-GV dạy cho HS cách tìm kiếm, chiếm lĩnh kiến thức để đảm bảo tự học suốt đời

-NQ ĐH Đảng VIII: Đến năm 2020 nước ta phấn đấu thành nước công nghiệp đại

-Yêu cầu người lao động không đơn kiến thức mà còn lực giải vấn đề

Công tác bồi dưỡng đổi mới PPDH.

NQ 40/2000-QH10 và

CT14/2001/CT-TTg về bồi dưỡng CBGV nhiệm vụ trọng tâm xuyên suốt.

*Kquả bdưỡng GV thgian qua: - Ưu-Tồn: ĐM PPDH chưa thật sự “sống” trường PT ( ĐMPP trường SP chưa kịp thời, CSVC, )

* Nhiệm vụ: Nhận thức , txuyên bdưỡng CM,

(8)

Một số vấn đề chung

2 Một số vấn đề ĐMPPDH trường TrH

 Tình hình ĐMPPDH, KTĐG

 Định hướng đạo ĐMPPDH

 Bối cảnh đòi hỏi phải nâng cao CLGD

 Trách nhiệm GV, quan QLGD

(9)

2 Một số vấn đề ĐMPPDH

Bối cảnh thế giới

2.1 Bối cảnh đòi hỏi phải NCCLGD

2.1 Bối cảnh đòi hỏi phải NCCLGD Xu tồn cầu hóa

Nền kinh tế tri thức

KHCN phát triển vũ bão, tác động mạnh mẽ đến mặt sống XH, trong có giáo dục.

GD giới xuất xu lớn

(10)

Bối cảnh trong

nước

2.1 Bối cảnh đòi hỏi phải NCCLGD

Việt Nam gia nhập Tổ chức Thương mại thế giới (WTO) từ cuối 2006

GD phải có chiến lược phù hợp để nước vững vàng hội nhập với giới

Phát triển GD tiến kịp với nước tiên tiên khu vực giới

Định hướng “tăng cường QL, nâng cao chất lượng giáo dục” Bộ GD

(11)

Hạn chế

Nguyên nhân

2.2 Tình hình ĐMPPDH, KTĐG thời gian qua

Cơ sở pháp lý: CT, SGK, ban hành kèm QĐ 16/2006/BGD ngày 5/5/2006 định hướng ĐM

Kết triển khai thực ĐMPPDH, KTĐG thời gian qua

Thành tựu

- Sở, PGD trọng đạo tăng cường ĐMPPDH

- HT tích cực tổ chức, đạo chặt chẽ ctác ĐM // trang bị CSVC, TBi, động viên, khen thưởng

-GV tập huấn thxuyên PPDH kĩ thuật DHTC

-Tăng cường đạo ĐMPPDH thông qua ĐM sinh hoạt tổ, nhóm, cụm cmơn, cụm trường, thi GVDG

- Tổ chức hội thảo cấp toàn quốc & địa phương ĐMPPDH

Phần 1

Phần 2

Phần 3

 PP truyền thụ tri thức chiều PPDH chủ

đạo nhiều GV

 Số GV chủ động, sáng tạo phối hợp PPDH

và sử dụng PPDH phát huy tính chủ động HS chưa nhiều, chưa thường xuyên

 Chưa trọng tính thực tiễn DH LT &

thực hành

 Việc UDCNTT, vận dụng PPDH đại chưa

hợp lí, hiệu DH khơng cao

 GD kĩ sống, giải tình thơng

qua khả vận dụng tri thức tổng hợp chưa quan tâm

- Nhận thức cần thiết phải ĐMPP -Ý thức ĐM phận CBQL, GV chưa cao

-Thói quen nhiều GV với PPDH thụ động nặng nề

-Kiến thức, lực phận GV vận dụng kỹ thuật DH hạn chế

-Nguồn lực, điều kiện CSVC, phương tiện DH thiếu, XHH chưa quan tâm -Việc KT, thi cử, ĐG kết học tập chưa khuyến khích HS tự học

(12)

Thông báo KL Bộ CT

về tiếp tục thực

NQTW2, khóaVIII, 15/4/2009

2.3 Về định hướng đạo ĐMPPDH

Phương hướng phát triển GD&ĐT đến 2020:

Tiếp tục ĐMPPDH,

Khắc phục lối truyền thụ chiều Phát huy PPDH tích cực, sáng tạo, hợp, hợp tác.

Giảm thời gian học lý thuyết, tăng thời gian tự học, gắn lý thuyết với thực hành, đào tạo với NCKH, SX đời sống

(13)

Biện pháp

2.3 Về định hướng đạo ĐMPPDH

Tăng cường tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cần thiết, vai trò, ý nghĩa ĐMPPDH Hướng dẫn GV định hướng kiến thức, kĩ cần có để ĐMPPDH, thơng suốt từ Bộ->trường, khơng để GV tự thân vận động Hỗ trợ CSVC, phương tiện UDCNTT

ĐM sinh hoạt TCM, xây dựng môi trường văn hóa trong nhà trường để việc góp ý với đồng nghiệp và HS thực tinh thần xây dựng

(14)

4 Trách nhiệm GV, quan QLGD hoạt động ĐMPPDH

Hội thảo “Chỉ đạo, QL

hoạt động ĐM PPDH,

Vinh, ngày 3/1/2009

Tổ chuyên môn

Hiệu trưởng

Bộ GD&ĐT

(15)

4.1 Bộ GDDT

Biên soạn, thẩm định ban hành tài liệu hướng dẫn ĐM

PPDH, PP tự học học sinh

1

Chỉ đạo tốt phong trào thi đua, kịp thời động viên, khen

thưởng tập thể, cá nhân, tổng kêt, phổ biến kinh nghiệm ĐMPPDH

2

Bố trí nguồn lực, tài chính

(16)

4.2 SỞ GDDT, PHÒNG GDĐT

- Cụ thể hóa chủ trương chỉ đạo BGD vè

ĐMPPDH phù hợp địa

phương - Tkết thực tiễn

- Ptriển thành lý luận

1

- Tổ chức bồi dưỡng cho GV mục tiêu, qđiểm, ngtắc, ND, PP và hình thức

ĐMPPDH

- XD phát triển mạng lưới đội ngũ GV cốt cán cộng tác viên tra

2

-Giới thiệu điển hình tiên tiến, phát huy tác dụng các gương điển hình

-Huy động sử dụng có hquả CSVC phục vụ ĐMPPDH

(17)

4.3 HIỆU TRƯỞNG

- Phải phấn đấu làm người tiên phong đổi PPDH. - Kiên trì tổ chức hướng dẫn giáo viên thực đổi PPDH.

- Chăm lo điều kiện, phương tiện phục vụ giáo viên đổi mới PPDH.

- Tổ chức hợp lý việc lấy ý kiến giáo viên học sinh chất lượng giảng dạy, giáo dục giáo viên

trường.

(18)

4.3 TỔ CHUYÊN MÔN

- Tăng cường nâng cao nhận thức về:

+ Vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ TCM

+ Vị trí, vai trị, phẩm chất lực, nhiệm vụ quyền hạn TTCM - Hình thành đội ngũ GV cốt cán

-Thường xuyên tổ chức dự giờ, shọat TCM, động viên tinh thần cầu thị, khiêm tốn sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp

(19)

4.4 GIÁO VIÊN

-Nắm vững nguyên tắc ĐMPPDH, cách thức hướng dẫn HS lựa chọn PP học tập, coi trọng tự học biết XD tài liệu chuyên môn phục vụ ĐMPPDH

-Biết học hỏi kinh nghiệm GVDG, tranh thủ giúp đỡ của đồng nghiệp có tay nghề cao, TTCM, lãnh đạo nhà trường. -Nắm điều kiện trường để giúp thân ĐMPPDH

-Tiếp nhận thông tin phản hồi nhận xét xây dựng PPDH và giáo dục thân, kiên trì phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế, không tự ti chủ quan thỏa mãn.

(20)

5 HIỆU TRƯỞNG VỚI VIỆC QUẢN LÍ ĐM PPDH

Cách thức quản lý của Hiệu

trưởng

5.1 Vì phải tăng cường ĐMQL, ĐMPPDH

Thiếu biện pháp tác động gắn kết GV với HS

Chưa tạo động lực việc DH, chưa lựa chọn ND đổi thiết thực có trọng tâm

Chưa tổ chức QL trình ĐMPPDH cách khoa học hữu hiệu.

Vì vậy, để DMPPDH có hiệu quả, cần quan tâm đến vấn đề QL cấp QL!

(21)

2 33 31

Tổ chức hoạt động ĐMPPDH chặt chẽ, xếp nguồn lực khoa học, hợp lý

Tăng cường đạo hoạt động ĐMPPDH: Chỉ huy, hdẫn triển khai ĐMPPDH, txuyên điều chỉnh, gsát

Xây dựng KH hoạt động ĐMPPDH khoa học thực tế

Thường xuyên kiểm tra đánh giá hoạt động ĐMPPDH

4

5 Kịp thời động viên, tạo động lực cho CB, GV hoạt động

ĐMPPDH

5.2 Quản lý PPDH HT bao gồm hoạt động ?

(22)

Tóm lại

5.2 Quản lý PPDH HT bao gồm hoạt động ?

(23)

Chúc Thầy (Cô) thành công! Xin cảm ơn!

Địa liên hệ: Nguyễn Thị Hồng Vinh PHịng Giáo dục – Đào tạo huyên Châu Thàn

Điện thoại: 0914809404

(24)