giao an GDCD 7

Giúp HS tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi người. Biết thực hiện giả[r]

Tuần: 01 Ngày soạn: 18/08/2011 Tiết : 01

BÀI 1: SỐNG GIẢN DỊ (1 tiết) I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Kiến thức: Giúp HS hiểu:

- Thế sống giản dị không giản dị - Kể số biểu lối sống giản dị

- Phân biệt giản dị với xa hoa cầu kì, phơ trương hình thức, với luộm thuộm, cẩu thả

2 Thái độ:

- Quý trọng lối sống giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, phô trương hình thức

3 Kĩ năng:

Giúp HS tự đánh giá hành vi thân người khác lối sống giản dị ở khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc thái độ giao tiếp với người Biết thực giản dị sống

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -Kĩ xác định giá trị biểu ý nghĩa giá trị -Kĩ tư phê phán

-Kĩ tự nhận thức III PHƯƠNG PHÁP - Thảo luận nhóm.

- Nêu giải tình - Đàm thoại.

IV TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN - SGK, sách GV GDCD 7.

- Thơ, ca dao, tục ngữ nói tính giản dị V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức

2 Kiểm Tra: Sách HS Bài

Hoạt động 1: GI I THI U BÀIỚ Ệ

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt GV: nêu tình (TH) cho HS trao đổi:

1.Gia đình An có mức sống bình thường (bố mẹ An công nhân) Nhưng An ăn mặc diện, cịn học tập lười biếng

2.Gia đình Nam có sống sung túc Nhưng Nam ăn mặc giản dị, chăm học, chăm làm

bạn An bạn Nam? HS: Trao đổi

GV: Chốt vấn đề giới thiệu học GV: Ghi đầu lên bảng

Hoạt động 2: TÌM HI U TRUY N Ể Ệ ĐỌC

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt Hướng dẫn HS tìm hiểu truyện:Bác hồ

ngày tun ngơn độc lập. HS: Đọc diễn cảm truyện

GV: Hướng dẫn HS thảo luận lớp theo câu hỏi SGK

HS: Thảo luận

GV: Ghi nhanh ý kiến cuả HS lên bảng HS: Nhận xét , bổ sung

GV: Chốt ý

1) Tìm chi tiết biểu cách ăn mặc, tác phong lời nói cuả Bác?

2) Em có nhận xét cách ăn mặc, tác phong lời nói cuả Bác Hồ?

3) Hãy tìm thêm ví dụ khác nói giản dị cuả Bác?

4) Hãy nêu gương sống giản dị lớp, trường xã hội mà em biết

GV: Tổ chưc cho HS thảo luận theo nội dung : tìm hiểu biểu cuả lối sống giản dị trái với giản dị

GV: Chia nhóm HS nêu yêu cxầu thảo luận : Mỗi nhóm tìm biểu cuả lối sống giản dị ?

Vì em lại lựa chọn vậy?

HS: Về vị trí thảo luận, cử đại diện ghi kết giấy

I Truyện đọc

“Bác Hồ ngày tuyên ngôn độc lập”

1 Cách ăn mặc, tác phong lời nói cuả Bác

- Bác mặc quần áo ka – ki, đội mũ vải ngả màu đôi dép cao su

- Bác cười đôn hậu vẫy tay chào người - Thái độ Bác: Thân mật người cha

- Câu hỏi đơn giản : Tôi nói đồng bào nghe rõ khơng?

2 Nhận xét:

- Bác ăn mặc đơn sơ, khơng cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nước

- Thái độ chân tình cởi mở, khơng hình thức, lễ ghi nên xua tan tất cịn cách xa vị chủ tịch nước nhân dân

GV: Gọi đại diện số nhóm trình bày HS: Các nhóm khác bổ sung

GV: Chốt vấn đề

GV: Nhấn mạnh học

- Giản dị thể nhiều khía cạnh Giản dị đẹp Đó kết hợp vẻ đẹp bên vẻ đẹp bên Vậy cần học tập gương để trở thành người có lối sống giản dị

* Biểu cuả lối sống giản dị: - Khơng xa hoa lãng phí

- Khơng cầu kì, kiểu cách

- Khơng chạy theo nhu cầu vật chất hìng thức bề ngồi - Thẳng thắn, chân thực, gần gũi, hòa hợpvới người sống hàng ngày

* Trái với giản dị :

- Sống xa hoa, lãng phí, phơ trương hình thức, học địi ăn mặc, cầu kì cử chỉ, sinh hoạt giao tiếp

- Giản dị khơng có nghĩa qua loa, đại khái, cẩu thả, tùy tiện nếp sống, nếp nghĩ, nói cụt ngủn, trống không, tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng Lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, thân mơi trường xã hội xung quanh Hoạt động 3: HƯỚNG D N HS TÌM HI U N I DUNG BÀI H CẪ Ể Ộ Ọ

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt Hs: đọc nội dung học(SGK –trang 4)

GV: Đặt câu hỏi:

1) Em hiểu sống giản dị?

2) Ý nghĩa cuả phẩm chất sống?

HS: Trao đổi

GV: Chốt vấn đề nội dung học SGK

II Nội dung học:

thông giúp đỡ Hoạt động 4: HƯỚNG D N HS LUY N T PẪ Ệ Ậ

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt Gv: nêu yêu cầu cuả tập

HS: Làm việc cá nhân HS: Nhận xét

GV: Chốt ý

III Bài tập

1) Bức tranh thể tính giản dị cuả HS đến trường? (SGK- trang 5) - Bức tranh 3: Thể đức tính giản dị: Các bạn HS ăn mặc phù hợp với lứa tuổi Tác phong nhanh nhẹn, vui tươi, thân mật

2) Đáp án:

- Lời nói ngắn gọn dễ hiểu

- Đối sử với người chân thành, cởi mở

3) Hãy nêu ý kiến cuả em việc làm sau:

- Sinh nhật lần thứ 12 cuả Hoa tổ chức linh đình

Đáp án:

Việc làm cuả Hoa xa hoa, lãng phí, khơng phù hợp với điều kiện cuả thân

4 Củng cố :

- Về nhà làm d, đ, e (SGK- trang 6) - Chuẩn bị Trung thực

- Học kĩ phần học Tục ngữ:

- Ăn lấy chắc, mặc lấy bền - Nhiều no, đủ

- Ăn cần, kiệm Danh ngôn:

Tuần:02 Ngày soạn: 25/08/2011 Tiết: 02

Bài 2: TRUNG THỰC (1 tiết) (Tích hợp GDMT)

I MỤC TIÊU Kiến thức Giúp HS hiểu:

- Thế trung thực, biểu cuả lịng trung thực cần phải trung thực?

- Ý nghĩa cuả sống trung thực Thái độ:

Hình thành HS thái độ qúy trọng ủng hộ việc làm thẳng thắn trung thực, phản đối đấu tranh với hành vi thiếu trung thực

3 Kỹ năng:

- Biết nhận xét đánh giá hành vi thể tính trung thực không trung thực sống hàng ngày

- Trung thực học tập việc làm hàng ngày II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

-Kĩ phân tích so sánh -Kĩ tư phê phán -KĨ giải vấn đề -KĨ tự nhận thức

III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:

- Chuyện kể, tục ngữ, ca dao nói trung thực - Bài tập tình

- Giấy khổ lớn, bút - Đèn chiếu ( có)

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

Câu 1: Nêu số ví dụ lối sống giản dị cuả người xung quanh em Câu 2: Khoanh tròn vào biểu sau mà em cho làm để rèn luyện đức tính giản dị :

a Chân thật thẳng thắn giao tiếp b Tác phong gọn gàng, lịch

c Trang phục, đồ dùng không đắt tiền d Sống hoà đồng với bạn bè

3 Bài

Hoạt dộng 1: GI I THI U BÀI M IỚ Ệ Ớ

a Trong hành vi sau đây, hành vi sai?

- Trực nhật lớp sạch, đẩy rác sang lớp bạn

- Giờ kiểm tra miệng giả vờ đau đầu để xuống phòng y tế

- Xin tiền học để chơi điện tử

- Ngủ dậy muộn học khơng quy định, báo cáo lí ốm

b Những hành vi biểu điều gì?

GV dẫn dắt từ học để vào Trung trực.

Hoạt động 2: PHÂN TÍCH TRUY N Ệ ĐỌC : M T TÂM H N CAO THỘ Ồ ƯỢNG

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt GV: Cho HS đọc truyện

HS: Đọc diễn cảm truyện

GV: Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: a Bra – man – tơ đối sử với

Mi-ken- lăng –giơ nào?

b Vì Bra – man – tơ có thái độ vậy?

c Mi- ken- lăng –giơ có thái độ nào?

d Vì Mi- ken- lăng –giơ xử vậy?

e Theo em ông người nào?

GV: Nhận xét ghi ý kiến cuả HS lên bảng

GV: Rút học qua câu chuyện

Truyện đọc:

- Không ưa thích, kình địch, chơi xấu, làm giảm danh tiếng, làm hại nghiệp - Sợ danh tiếng cuả Mi- ken- lăng –giơ nối tiếp lấn át

- Oán hận, tức giận

Công khai đánh giá cao Bra – man – tơ người vĩ đại

- Ơng thẳng thắn, tơn trọng nói thật, đánh giá việc

- Ông người trung thực, tơn trọng chân lí, cơng minh trực

Hoạt động 3: RÚT RA N I DUNG BÀI H CỘ Ọ

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt

GV: Cho học sinh lớp thảo luận sau mời em lên bảng trình bày Số HS cịn lại theo dõi nhận xét HS trả lời câu hỏi sau:

Câu 1: Tìm biểu tính trung thực học tập?

II Nội dung học:

Câu 2: Tìm biểu tính trung thực quan hệ với người?

Câu 3: Biểu tính trung thực hành động

Câu 4: HS có cần trung thực trong việc giữ gìn vệ sinh mơi trường, nơi sinh sống, học tập không? GV: Yêu cầu HS lên bảng trình bày theo phần (GV cho điểm HS trả lời xuất sắc)

HS: Nhận xét phần trả lời cuả bạn GV: Nhận xét bổ sung rút học thực tiễn

GV: Chia nhóm thảo luận (Có thể chia theo đơn vị tổ : nhóm)

HS: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Biểu cuả hành vi trái với trung thực?

Câu 2: Người trung thực thể hành động tế nhị khôn khéo nào?

Câu 3: Khơng nói thật mà vẫn hành vi trung thực?

HS: Các nhóm thảo luận ghi ý kiến vào giấy.Cử đại diện lên trình bày HS lớp nhận xét tự trình bày ý kiến GV: Nhận xét bổ sung đánh gía tổng kết phần thảo luận, hướng dẫn HS rút khái niệm, biểu ý nghĩa cuả trung thực

HS: Trả lời câu hỏi sau: - Thế trung thực? - Biểu cuả trung thực? - Ý nghĩa cuả trung thực?

+ Trong quan hệ với người:

Khơng nói xấu, lừa dối, không đổ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm

+ Hành động: Bênh vực bảo vệ đúng, phê phán việc làm sai

+ HS cần trung thực nhận lỗi sửa sai xả rác, khạc nhổ bừa bãi, không quét dọn lớp…

- Nhóm 1: Trái với trung thực dối trá, xuyên tạc , bóp méo thật , ngược lại chân lý

- Nhóm 2: Khơng phải điềi nói , chỗ nói , khơng phải nghĩ mà nói , khơng nói to, ồn ào, tranh luận gay gắt…

- Nhóm 3: Che dấu thật để có lợi cho xã hội bác sĩ khơng nói thật bệnh tật cuả bệnh nhân, nói dối kẻ địch , kẻ xấu… Đây trung thực với lòng, với lương tâm

I.Nội dung học: 1.Khái niệm:

- Trung thực: tôn trọng thật, tôn trọng lẽ phải, tôn trọng chân lý

2.Biểu : Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi

3.Ý nghĩa :

+ Đức tính cần thiết qúy báu + Nâng cao phẩm chất

GV: Cho HS đọc câu tục ngữ “Cây không sợ chết đứng” yêu cầu giải thích câu tục ngữ

GV: Nhận xét ý kiến cuả HS rút học

HS: Có thể nêu ý kiến, có trường hợp người trung thực bị thua thiệt

GV: Sẽ có trường hợp trước sau người giải oan xã hội cơng nhận phẩm giá tốt đẹp cuả

HS: Đọc câu danh ngôn SGK tự suy nghĩ để tham khảo

trọng

+ Xã hội lành mạnh

- Sống thẳng, thật thà, trung thực , không sợ kẻ xấu , không sợ thất bại

Hoạt động 4: LUY N T P VÀ HỆ Ậ ƯỚNG D N LÀM BÀI T PẪ Ậ Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt Bài tập cá nhân:

GV: Phát phiếu học tập

HS: Trả lời tập a, SGK, Tr Những hành vi sau , hành vi thể tính trung thực? Giải thích sao?

1) Làm hộ cho bạn

2) Quay cóp kiểm tra 3) Nhận lỗi thay cho bạn

4) Thẳng thắn phê bình bạn mắc khuyết điểm

5) Dũng cảm nhận lỗi vứt rác bừa bãi

6) Nhặt cuả rơi trả người đánh

7) Bao che khuyết điểm cho bạn 8) Được phân công trực nhật

không làm

GV: Giải đáp tập bảng HS: Trả lời cho biết ý kiến

GV: Giải thích rõ đáp án giải thích hành vi cịn lại khơng biểu tính trung thực

II Bài tập Đáp án: 4, 5,

Hoạt động 5: HƯỚNG D N H C T P VÀ GIAO BÀI V NHÀẪ Ọ Ậ Ề

GV: Giải thích điều cần ý cho tập lại:

Cần lý giải hành động cuả Bác sĩ xuất phát từ lòng nhân đạo, mong muốn bệnh nhân sống lạc quan, có nghị lực hy vọng chiến thắng bệnh tật

GV: Giao nhà

HS: Lập phiếu rèn luyện tính trung thực việc làm cụ thể, thông thường gần gũi

GV: Tổng kết toàn rút học ý nghĩa trung thực : Trung thực đức tính qúy báu , nâng cao giá trị đạo đức cuả người Xã hội tốt đẹp lành mạnh có lối sống , đức tính trung thực

4.Dặn dò:

HS: - Sưu tầm câu tục ngữ , ca dao nói trung thực - Sưu tầm tư liệu nói trung thực

TƯ LIỆU THAM KHẢO Tục ngữ:

- Ăn nói thẳng

Tuần:03 Ngày soạn: 01/09/2011 Tiết 03

Bài 3: TỰ TRỌNG (1 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu:

- Thế tự trọng không tự trọng - Biểu ý nghĩa cuả lòng tự trọng 2 Thái độ:

HS có tính tự trọng; khơng đồng tình với hành vi thiếu tự trọng 3 Kĩ năng:

- HS biết thể tự trọng học tập, sinh hoạt mối quan hệ

- Biết phân biệt việc làm thể tự trọng với việc làm thiếu tự trọng

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

-Kĩ phân tích so sánh -Kĩ giải vấn đề -Kĩ tự nhận thức -Kĩ thể tự tin -Kĩ định III PHƯƠNG PHÁP - Kể chuyện phân tích - Thảo luận, đàm thoại - Giải vấn đề

IV TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN - Bài tập

- Câu chuyện lòng tự trọng

- Tục ngữ ,ca dao, danh ngơn nói tự trọng V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ( GV sử dụng đèn chiếu có)

Câu 1: Em cho biết ý kiến vế biểu cuả người thiếu trung thực? - Có thái độ đường hồng, tự tin

- Dũng cảm nhận khuyết điểm - Phụ họa, a dua với việc làm sai - Đúng hẹn, giữ lời hứa

- Xử lí tế nhị, khôn khéo

Câu 2:Trung thực biểu cao cuả đức tính gì? 3 Bài

Hoạt động 1: GI I THI U BÀIỚ Ệ

GV: vận dụng câu hỏi kiểm tra cũ

( câu 2) để vào bài, học sinh trả lời: trung thực biểu cao đức tính: Tự trọng

Từ GV hướng dẫn HS vào

Hoạt động 2: PHÂN TÍCH TRUYỆN ĐỌC: M T TÂM H N CAO THỘ Ồ ƯỢNG

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt GV: Hướng dẫn HS đọc truyện cách phân vai

HS: Đọc truyện theo hướng dẫn: - Một em đọc lời dẫn

- Một em đọc lời thoại cuả ông giáo - Một em đọc lời thoại cuả Rô – be - Một em đọc lời thoại cuả Sác – lây HS: Đọc diễn cảm

GV: Đặt câu hỏi

HS: Trả lời câu hỏi sau:

1) Hành động cuả Rô – be qua câu truyện 2) Vì Rơ – be lại nhờ em trả lại tiền cho

người mua diêm?

3) Các em có nhận xét hành động cuả Rơ – be?

4) Việc làm thể đức tính gì?

5) Hành động cuả Rơ – be tác động đến tác nào?

GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận

HS: Trình bày ý kiến vào giấy Sau cử đại diện trình bày lớp

GV: Nhận xét bổ sung ý kiến

HS: Tự trình bày ý kiến đánh giá hành động cuả Rơ - be

GV: Kết luận

Qua câu chuyện cảm động ta thấy hành động cử đẹp đẽ cao

Tâm hồn cao thượng cuả em bé nghèo khổ Đó học qúy giá lòng tự trọng cho Hoạt động 3: TÌM HI U N I DUNG BÀI H CỂ Ộ Ọ

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt GV: Để HS hiểu nội dung định

nghĩa cuả học, GV giải thích chuẩn mực cuả xã hội ?

Xã hội đề chuẩn mực xã hội để người tự giác thực Cụ thể là:

- Nghĩa vụ - Lương tâm

- Nhân phẩm - Danh dự

- Lòng tự trọng…

Để có lịng tự trọng cá nhân phải có ý thức, tình cảm, biết tơn trọng, bảo vệ phẩm chất mình.(Phần giải thích để vào phần kết luận) GV: Hướng dẫn HS thảo luận lớp HS:Trả lời câu hỏi sau: (Máy chiếu) Câu 1: Tìm hành vi biểu tính tự trọng thực tế

Câu 2: Tìm hành vi khơng biểu tính tự trọng thực tế

GV: Mời HS sung phong lên bảng HS: Nhận xét đánh giá ý kiến cuả hai bạn bảng

GV; Tổng hợp ý kiến nhận xét (để kiểm tra tiếp thu cuả HS lớp, GV xoá nội dung bảng yêu cầu HS nhắc lại việc định cho HS sung phong) ?Đặt câu hỏi:

Lịng tự trọng có ý nghĩa đối với:

a Cá nhân b Gia đình c Xã hội

GV: Phân theo dãy bàn, cụm trả lời ý nhỏ vào phiếu HS ngồi chỗ trả lời, hết thời gian GV thu đại diện

Câu 1:

- Khơng quay cóp - Giữ lời hứa - Dũng cảm nhận lỗi - Cư xử đàng hồng - Nói lịch - Giữ chữ tín

- Bảo vệ danh dự cá nhân tập thể - Kính trọng thầy cô

Câu 2: - Sai hẹn

- Sống buông thả - Suồng sã

- Không biết ăn năn - Không biết xấu hổ - Nịnh bợ luồn cúi - Bắt nạt người khác - Tham gia tệ nạn xã hội - Sống luộm thuộm

3 em

HS: Lên bảng thu ý kiến cuả HS: Cả lớp nhận xét

GV: Nhận xét bổ sung

( Lưu ý : GV bổ sung thêm ví dụ minh hoạ)

Qua nội dung GV tổng kết rút học:

1) Thế tự trọng? 2) Biểu cuả tự trọng? 3) Ý nghiã cuả tự trọng? HS: Trả lời cá nhân

GV:Nhận xét, bổ sung nghi ý kiến lên bảng

HS: Giải thích câu tục ngữ: Chết vinh cịn sống nhục Đói cho rách cho thơm

GV: Nhận xét kết thúc nội dung học

- Cá nhân: Nghiêm khắc thân, có ý chí tự hồn thiện - Gia đình: Hạng phúc, bình n,

khơng ảnh hưởng đến danh

- Xã hội: Cuộc sống tốt đẹp có văn hóa, văn minh

I.Nội dung học: 1.Khái niệm:

Tự trọng biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân cuả cho phù hợp với chuẩn mực xã hội

2.Biểu hiện: Cư xử đàng hồng, mực, biết giữ lời hứa ln làm tròn nhiệm vụ

3.Ý nghĩa: Là phẩm chất đạo đức cao qúy, giúp người có nghị lực nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân người tôn trọng qúy mến

Hoạt động 4: LUY N T P CÁC BÀI T P SGKỆ Ậ Ậ

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt

Gv: Hướng dẫn HS làm tập lớp GV: Phát phiếu học tập cho HS

Gv: Chữa tập máy chiếu

Câu hỏi: Các hành vi sau hành vi thể tính tự trọng? Giải thích sao?

1) Khơng làm kiên khơng quay cóp khơng nhìn cuả bạn

2) Dù khó khăn đến thực lời hứa cuả

3) Nếu có khuyết điểm nhắc nhở , Nam vui vẻ nhận lời

4) Tâm khoe với bố mẹ có kiểm tra điểm cao, cịn điểm dấu

5) Đang chơi bạn bè , Lan xấu hổ gặp cảnh bố mẹ lao động vất vả

HS: Trả lời vào phiếu tập GV: Gọi HS đọc phiếu trả lời

GV: Nhận xét yêu cầu HS giải thích hành vi 3, khơng thể lịng tự trọng?

II Bài tập

Hoạt động 5: LUY N T P VÀ C NG CỆ Ậ Ủ Ố

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt

1 Bài tập nhanh:

Câu hỏi: Trong câu tục ngữ đây, câu tục ngữ nói lên đức tính tự trọng?

1) Giấy rách phải giữ lấy lề 2) Đói cho rách cho thơm 3) Học thầy khơng tày học bạn 4) Chết vinh cịn sống nhục 5) Tốt gỗ tốt nước sơn HS: Phát biểu ý kiến

GV: Nhận xét cho điểm HS làm nhanh

GV Tổng kết toàn : Tự trọng đức tính tốt đẹp Người tự trọng có ý thức cao phẩm giá cuả mình, ln ln hịan thành tốt trách nhiệm nghĩa vụ không bị chê trách Không chấp nhận xúc phạm, sỉ nhục thương hại cuả người khác Người có lịng tự trọng ln có ý thức bảo vệ danh dự cuả Là HS phải hoàn thành tốt bổn phận cuả với gia đình, nhà trường xã hội, phải giữ lời hứa, hẹn, sống trung thực không a dua với bạn bè xấu Tránh xa thói xấu khúm núm, sợ sệt, nịnh hót, đưa chuyện, nói xấu người khác… Có ngoan, trò giỏi

4 Dặn dò:

- Về nhà làm tập: b, c, d, đ SGK trang 12

- Chuẩn bị 4: Đạo đức kỉ luật, SGK trang 12

TƯ LIỆU THAM KHẢO Tục ngữ:

- Áo rách cốt cách người thương

( Ca ngợi cảnh sống nghèo, có đạo đức người quý trọng) - Ăn có mời, làm có khiến

- ( Lối xử cuả người biết tự trọng) Ca dao:

- Thuyền dời bến có dời,

Khăng khăng quân tử lời ngôn

Tuần: 4,5 Ngày sọan:15/09/2011 Tiết : 4,5

Bài: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI(2 tiết)

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến Thức

Giúp HS hiểu:

* Thế yêu thương người

* Biểu lòng yêu thương người * Ý nghĩa lòng yêu thương người 2 Thái dộ

* Quan tâm đến người xung quanh * Ghét thái độ thờ lạnh nhạt

* Lên án hành vi độc ác người 3 Kĩ năng:

Giúp HS biết sống có tình thương, xây dựng tình đồn kết, u thương người từ gia đình đến người xung quanh việc làm cụ thể

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -Kĩ giao tiếp, ứng xử

-Kĩ xác định giá -Kĩ phân tích so sánh -Kĩ giải vấn đề III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN * Bài tập tình

* Thơ, ca dao

* Tục ngữ nói tình thương

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra 15’: Câu hỏi:

Câu 1:Đạo đức gì?(5đ)

Câu 2: Những biểu chứng tỏ em có ý thức chấp hành kỉ luật nhà trường đề với tinh thần tự giác?(5đ)

Đáp án:

Câu 1: Đạo đức quy định, chuẩn mực ứng xử người với người khác, với công việc, với thiên nhiên môi trường sống, nhiều người ủng hộ tự giác thực

Câu 2: - Trang phục đến trường: áo trắng , quần xanh, mang phù hiệu, đeo khăn quàng…

- Không quay cóp làm kiểm tra , thi

- Đi học quy định, nghỉ học phải có đơn xin phép - Khơng gây gổ, cãi lộn, đánh nhau…

3 Bài mới.

Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI

Một truyền thống nhân văn bật dân tộc ta là: Thương người thể thương thân

Thật vậy: Người thầy thuốc hết lòng cứu chữa bệnh nhân, thầy giáo, cô giáo đêm ngày tận tụy bên trang giáo án để dạy dỗ HS nên người Thấy người gặp khó khăn hoạn nạn, người tàn tật yếu đuối ta động viên, an ủi , giúp đỡ Truyền thống đạo lý thể lịng u thương người

Đó chủ đề tiết học hơm nay, Hoạt động 2

TÌM HIỂU TRUYỆN ĐỌC: BÁC HỒ ĐẾN THĂM NGƯỜI NGHÈO Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt GV: Cho HS đọc truyện đọc SGK

HS: Đọc diễn cảm GV: Đặt câu hỏi:

+ Bác Hồ đến thăm nhà chị Chín thời gian nào?

+ Hồn cảnh gia đình chị nào?

+Những lời nói biểu yêu thương bác gia đình chị Chín?

Thái độ chị Bác Hồ nào?

? Ngồi xe phủ chủ tịch thái độ cuả Bác hồ nào? Theo em Bác Hồ nghĩ gì?

HS tự bộc lộ suy nghĩ:

GV: Gọi HS lên trình bày câu trả lời

HS: Quan sát bạn trả lời phát biểu ý kiến bổ sung

GV: Nhận xét cho điểm HS trả lời xuất sắc

* Truyện đọc:

Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín vào tối 30 Tết năm Nhâm Dần (1962)

+ Hồn cảnh gia đình chị Chín:

Chồng chị mất; chị có nhỏ Con lớn vừa học vừa trông em, bán rau, bán lạc rang

- Bác Hồ âu yếm bên cháu, xoa đầu, trao quà tết, bán hỏi thăm việc làm, sống gia đình mẹ chị

+ Chị Chín xúc động rơm rớm nước mắt

Bác đăm chiêu suy nghĩ:

Hoạt dộng 3:

LIÊN H TH C TỆ Ự Ế GV:Gợi ý HS tìm mẫu truyện

của thân người xung quanh thể lòng yêu thương người

GV: Tổ chức cho HS chơi trị “ nhanh mắt nhanh tay”

HS: Có em giơ tay trả lời ngay, có em suy nghĩ ghi trả lời vào giâý

GV: Ghi nhanh ý kiến HS HS: Tự bộc lộ ý kiến cá nhân

GV: Hướng dẫn tổng kết cho HS chuẩn bị tiết

- Vâng lời bố mẹ.

- Chăm sóc bố mẹ ốm đau. - Đưa đón em học.

- Ủng hộ đồng bào lũ lụt. - Giúp đỡ bạn bè nghèo. - Dắt cụ già qua đường. - Giúp bạn bị tật nguyền.

- Bác tổ trưởng dân phố giúp đỡ mọi người.

Hoạt dộng 4:

TÌM HI U N I DUNG BÀI H CỂ Ộ Ọ GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu

nào yêu thương người qua thảo luận nhóm

GV: Chia lớp thành ba nhóm Nội dung :

1 Yêu thương người nào?

2 Thể lịng u thương người

3 Vì phải yêu thương người?

GV: Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày ý kiến hết thời gian thảo luận

HS: Các nhóm trình bày theo thứ tự nội dung Các nhóm HS phát biểu ý kiến rút kết luận học

GV: Bổ sung kẻ độc ác ngược lại lòng người bị người đời khinh ghét, xa lánh, phải sống cô độc, chịu giầy vò cuả lương tâm

GV: Yêu cầu HS nêu số ví dụ chứng minh cho học

I Bài học

1 Lòng yêu thương người: - Là quan tâm giúp đỡ người khác - Làm điều tốt đẹp

- Giúp người khác họ gặp khó khăn hoạn nạn

2 Biểu

- Sẵn sàng giúp đỡ, thơng cảm chia sẻ Biết tha thứ Có lịng vị tha, biết hi sinh

3 Ý nghĩa

- Là phẩm chất đạo đức cuả yêu thương người

Tuần 05. Tiết 05

Hoạt động 5:

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÂN TÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN CÁ NHÂN GV: Phát phiếu học tập cho HS

Gv: Đặt câu hỏi HS: Cả lớp làm việc

GV: Hướng dẫn: Phiếu học tập cuả em chia thành ô Mỗi ô cuả phiếu trả lời câu hỏi

HS: Quan sát câu hỏi suy nghĩ trả lời nhanh

GV: Có thể tổ chức trị chơi nhanh cho hoạt động

Nội dung:

1) Phân biệt lòng yêu thương thương hại?

2) Trái với u thương gì? Hậu qủa cuả nó?

3) Theo em , hành vi sau giúp em rèn luyện lòng yêu thương người?

a Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gũi người xung quanh b Biết ơn người giúp đỡ

c Bắt nạt trẻ em

d Chế diễu người tàn tật e Chia sẻ thông cảm

f Tham gia hoạt động từ thiện

Gv: Kết thúc phần này, hướng dẫn HS giải thích câu ca dao :

Nhiễu điều phủ lấy giá gương

Người mội nước phải thương

4 Rèn luyện

Lòng yêu thương người khác với lòng thương hại

- Xuất phát từ lòng chân thành vô tư sáng - Nâng cao giá

trị người

- Động

vụ lợi cá nhân

- Hạ thấp giá trị người - Trái với yêu thương là: + Căm ghét, căm thù, gạt bỏ

+ Con người sống với mâu thuẫn, thù hận

Hoạt động 6: LUYỆN TẬP GV: Hướng dẫn HS làm tập

Nội dung:em nhận xét hành vi sau:

- Mẹ bạn hải bị ốm, Nam biết tin liền rủ bạn lớp đến thăm chăm sóc

- Bé Thúy nha chẳng may bị ngã, Long gần nhà thấy băng bó vết thương mời thầy thuốc khám cho em

- Vân bị ốm tuần, lớp cử Hạnh chép làm cho Vân Hạnh từ chối Vân khơng phải bạn thân cuả Hạnh

- Trung hỏi vay tiền Hồng để chơi điện tử, Hồng không cho vay khuyên Trung không nên chơi điện tử

HS: Quan sát trả lời câu hỏi GV: Nhận xét giải thích cho HS

GV: Cho HS làm tập trắc nghiệm:

Trong câu tục ngữ sau đây, câu nói lịng u thương người?

a Thương người thể thương thân

b Lá lành đùm rách

c Một nhịn , chín lành d Chia sẻ bùi

e Lời chào cao mâm cỗ HS: Quan sát đánh dấu x vào câu

GV: Nhận xét hướng dẫn giải thích câu c, e khơng nói lịng u thương người

Kết luận nội dung phần

II Bài tập

Bài tập SGK, Trang 16, 17 Đáp án:

- Hành vi Nam, Long, Hồng thể lòng yêu thương người - Hành vi cuả bạn Hạnh khơng có

lịng u thương người Lịng u thương người khơng phân biệt đối xử

- Đáp án: a, b, d

5 Dặn dò :

- Bài tập nhà b, c, d ( trang 17)

TƯ LIỆU THAM KHẢO Tục ngữ:

- Chị ngã em nâng. - Máu chảy ruột mềm.

- Một ngựa đau tàu bỏ cỏ. Ca dao:

Anh em thể chân tay

Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần. Danh ngơn:

Tơi có ham muốn , ham muốn bậc , cho nước ta hoàn toan độc lập, dân ta đuợc hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, học hành

HCM Tấm gương lòng thương người:

Tuần:06 Ngày sọan: 30/09/2011 Tiết:06

Bài 6: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO (1 tiết) I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức Giúp hs hiểu:

- Thế tôn sư trọng đạo? - Vì phải tơn sư trọng đạo? - Ý nghĩa cuả tôn sư trọng đạo 2. Thái độ

- HS có thái độ biết ơn, kính trọng với thầy cô giáo

- Phê phán có thái độ hành vi vơ ơn với thầy cô giáo 3. Kĩ năng:

Giúp cho HS biết tự rèn luyện để có thái độ tơn sư trọng đạo

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ suy ngẫm hồi tưởng Kĩ giao tiếp, ứng xử Kĩ tư phê phán Kĩ tư nhân thức Kĩ giải vấn đề

III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Kể chuyện gương tôn sư trọng đạo - Tục ngữ, ca dao, danh gnơn nói tơn sư trọng đạo - Bài tập tình

- Giấy khổ to đèn chiếu

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra cũ.

GV Mời HS lên bảng kiểm tra cũ

- Nêu biểu cuả lòng yêu thương người? - Nêu việc làm cụ thể cuả em lòng yêu thương người? GV nhận xét cho điểm HS

3 Bài mới

Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt GV: Dùng đèn chiếu( có) để giới

thiệu mẩu chuyện sau:

ra mở cửa Trước mắt người lính rắn rỏi, đầy nghị lực, tay cầm bó hoa Cơ giáo Mai ngạc nhiên nhìn anh lính, nhận em học trị cũ tinh nghịch có lần vơ lễ với Người lính nắm đơi bàn tay giáo, nước mắt rưng rưng với niềm hối hận lỗi lầm cuả xin tha thứ…

GV: Gọi HS đọc câu chuyện

GV: Đặt câu hỏi nội dung truyện để giới thiệu vào

Hoạt động 2: tìm hiểu truyện: BỐN MƯƠI NĂM NGHĨA NẶNG TÌNH SÂU

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt

GV: gọi HS đọc truyện SGK

HS: Cả lớp thảo luận nội dung câu chuyện theo câu hỏi gợi ý sau:

1) Cuộc gặp gỡ thầy trò truyện có đặc biệt thời gian?

2) Những chi tiết truyện chứng tỏ biết ơn cuả học trò cụ thầy giáo Bình?

3) HS kể kỉ niệm ngày thầy giáo dạy nói lên điều gì?

HS: em lên bảng trình bày

Cả lớp suy nghĩ viết câu trả lời nháp

GV: Nhận xét câu trả lời cuả em HS: Cả lớp góp ý kiến

GV: Nhận xét câu trả lời cuả em HS: Cả lớp góp ý kiến

GV: Bổ sung đưa kết luận học

HS: Liên hệ thực tế:

Em làm để tỏ lịng biết ơn? Đánh

* Truyện đọc:

Cuộc gặp gỡ thầy trị sau 40 năm

Tình cảm thể hiện:

- Học trò vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết

- Tặng thầy bó hoa tươi thắm

- Khơng khí cuả buổi gặp mặt thật cảm động

- Thầy trò tay bắt mặt mừng - Kỉ niệm thầy trò, bày tỏ biết ơn - Bồi hồi xúc động

- Thầy trò lưu luyến

dấu x vào việc em làm + Lễ phép với thầy cô giáo

+ Xin phép thầy cô giáo trước vào lớp

+ trả lời thầy ln lễ phép nói: “em thưa thầy (cơ)”

+ Khi mắc lỗi thầy cô nhắc nhở, biết nhận lỗi sửa lỗi

+ Nhận xét bình luận giảng cuả thầy cô

+ Thăm hỏi thầy cô ốm đau + Cố gắng học thật giỏi

+ Tâm chân thành với thầy cô

GV: Nhận xét làm cuả HS chuyển hoạt động

Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN HS TÌM HIỂU KHÁI NIỆM

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt

Trên sở tìm hiểu nội dung câu chuyện, GV giúp đỡ HS tự tìm hiểu khái niệm tôn sư trọng đạo truyền thống tơn sư trọng đạo

GV: Giải thích từ Hán việt: sư, đạo GV: Đặt câu hỏi:

- Tôn sư gì? - Trọng đạo gì? HS: Trả lời cá nhân

GV: Yêu cầu HS suy nghĩ giải thích câu tục ngữ :

- Khơng thầy đố mày làm nên

HS: Phát biểu ý kiến hai câu tục ngữ

GV: Rút kết luận nghĩa cuả hai câu tục ngữ , sau đưa vấn đề sau yêu cầu HS luận, tìm câu trả lời cho vấn đề:

- Trong thời đại ngày nay, câu tục ngữ cịn hay khơng ? - Hãy nêu biểu cuả tôn

sư trọng đạo?

I/ Nội dung học

1 Tôn sư tơn trọng, kính u, biết ơn người làm thầy giáo, cô giáo, nơi, lúc

2 Trọng đạo :

HS: Thảo luận sau tự phát biểu ý kiến

GV: Ghi nhánh ý kiến cuả HS lên bảng, sau nhận xét ý kiến cuả HS rút kết luận học :

HS: Trả lời cá nhân

GV: Cho HS làm tập liên hệ thực tế để chuyển hoạt động:

- Nêu biểu tôn sư trọng đạo cuả số HS nay?

- Quan niệm cuả thời đại ngày truyền thống tôn sư trọng đạo?

- Những biểu mà người thầy làm danh dự cuả làm ảnh hưởng đến truyền thống tôn sư trọng đạo?

- Lưu ý : Nếu khơng đủ thời gian dành câu hỏi cho HS chuẩn bị nhà kiểm tra vào tiết sau

3 Biểu cuả tôn sư trọng đạo là: - Tình cảm thái độ làm vui lịng thầy giáo

- Hành động đền ơn đáp nghĩa - Làm điều tốt đẹp để xứng đáng với thầy cô giáo

4 Ý nghĩa:

- Tôn sư trọng đạo truyền thống qúy báu cuả đất nước ta Thể lòng biết ơn cuả thầy cô giáo

- Tôn sư trọng đạo nét đẹp tâm hồn cuả người, làm cho mối quan hệ người với người ngày gắn bó, thân thiết với Con người sống có nhân nghĩa, thủy chung trước sau đạo lí cuả ơng cha ta ta từ xưa

Hoạt động 4: Luyện tập

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt

GV: Tổ chức trò chơi đố vui cho HS tham gia

GV: Cho HS có thời gian suy nghĩ câu hỏi, sau với câu hỏi GV đề nghị HS lên bảng làm động tác thể hiện, HS lớp quan sát hành động bạn bảng cho biết động tác cuả hành động nội dung câu hỏi nào?

- Một bạn bỏ mũ, cúi

II Bài tập: Câu a SGK trang 19. Đáp án:

Hành vi thể tôn sư trọng đạo: - Năm chợ gặp giáo

Em lễ phép chào cô

người chào: Em chào cô!

- Một bạn ấp úng xin lỗi thầy Vì mải chơi em giơ giấy trắng - Một bạn đóng vai giáo, tay cầm phong thư rút thiệp chúc mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20 – 11

- Một bạn tay cầm kiểm tra điểm 1, vò nát

GV: Yêu cầu HS nhà làm tiếp tập SGK

Hành vi cần phê phán:

- An bị điểm tập làm văn Cậu vò nát kiểm tra ném vào ngăn bàn - Bình mải chơi không làm

tập thầy giáo giao

Kết luận:

Chúng ta khôn lớn ngày nay, phần lớn nhờ dạy dỗ cuả thầy giáo, cô giáo Các thầy cô giáo giúp mở mang trí tuệ mà cịn giúp biết phải sống cho với đạo làm con, đạo làm trò, làm người Vậy phải làm tròn bổn phận cuả HS chăm học, chăm làm, lời thầy cô giáo lễ độ với người

4 Củng cố

GV tổ chức cho HS thi hát thầy 5 Dặn dị:

Tuần 7,8 Ngày soạn: 30/9/2011 Tiết 7,8

Bài : ĐOÀN KẾT, TƯƠNG TRỢ (2 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức Giúp HS hiểu:

- Thế náo đoàn kết tương trợ? - Ý nghĩa cuả đoàn kết tương trợ? 2 Thái độ

Giúp HS có ý thức đồn kết, giúp đỡ sống ngày 3 Kĩ năng

- Rèn luyện để trở thành người biết đồn kết, tương trợ với người - Biết tự đánh gia người biểu đồn kết, tương trợ với người

- Thân ái, tương trợ giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ giao tiếp, ứng xử Kĩ thể cảm thông

Kĩ hợp tác, kĩ giải vấn đề III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Bài tập tình

- Chuyện kể kịch có nội dung nói đồn kết tương trợ - Tục ngữ, ca dao, danh ngơn đồn kết tương trợ

- Đèn chiếu

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

GV : Ghi tập lên bảng sử dụng đèn chiếu

Nội dung: Em tìm câu tục ngữ, ca dao nói biết ơn tôn sư trọng đạo.( HS điền vào bảng)

Biết ơn Tôn sư , trọng đạo Ăn nhớ kẻ trồng Không thầy đố mày làm nên Công cha núi thái sơn

Nghĩa mẹ nước nguồn chảy

Một chữ thầy, nửa chữ thầy

Ân trả nghĩa đền Muốn sang bắc cầu Kiều Muốn hay chữ phải yêu lấy thầy Làm ơn nên thoảng không

Chịu ơn nên tạc vào lòng quên

Lưu ý: GV nên khắc sâu kiến thức để HS thấy tơn sư trọng đạo biểu lịng biết ơn đạo lí cuả người việt nam thầy cô giáo

3 Bài mới:

TUẦN 8, TIẾT 8

Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt

GV: Cho HS giải thích câu ca dao: Một làm chẳng nên non Ba chụm lại thành núi cao. HS: Cả lớp suy nghĩ, tự trình bày ý kiến

GV: Chốt lại chuyển ý vào

Đề cao sức mạnh tập thể đoàn kết

Hoạt động 2: TÌM HIỂU TRUYỆN ĐỌC: ĐỒN K T, TẾ ƯƠNG TRỢ

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt

GV: hướng dẫn HS đọc truyện cách phân vai

- HS đọc lời dẫn

- HS đọc lời thoại cuả lớp trưởng A

( bạn hỏi: Bình)

HS: Đọc diễn cảm truyện

GV: Hướng dẫn HS trả lời câu

1) Khi lao động san sân bóng, lớp 7A gặp phải khó khăn gì?

I Truyện đọc

Trả lời:

2) Lớp 7B làm gì?

3) Hãy tìm hình ảnh , câu nói thể giúp đỡ hai lớp

4) Những việc làm thể tính cuả bạn lớp 7B?

GV: Nhận xét, bổ sung, rút học GV: Cho HS liên hệ thêm câu chuyện lịch sử , sống để chứng minh đoàn kết, tương trợ sức mạnh giúp thành công

HS: Tự trao đổi

HS: Trả lời theo suy nghĩ

GV: Nhận xét, bổ sung chuyển ý

việc

- Khu đất có nhiều mơ hình đất cao, nhiều rễ chằng chịt, lớp có nhiều nữ

- Các bạn lớp 7B sang làm giúp bạn lớp A

- Các cậu nghỉ lúc sang bọn ăn mía, ăn cam làm….!

- Cùng ăn mía, ăn cam vui vẻ, Bìng Hịa khốc tay bàn kế hoạch, tiếp tục công việc hai lớp người cuốc, người đào, người xúc đất đổ - Cảm ơn cậu giúp đỡ bọn

mình

- Tinh thần đồn kết tương trợ - Nơng dân đồn kết, tương trợ,

chống hạn hán, lũ lụt

- Nhân dân đoàn kết chống giặc ngoại xâm

- Đoàn kết tương trợ giúp đỡ tiến học tập

Hoạt động 3: TÌM HI U N I DUNG BÀI H CỂ Ộ Ọ

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt GV:Trên sở khai thác, tìm hiểu

truyện đọc liên hệ thực tế, GV giúp HS Tự rút khái niệm ý nghĩa cuả đoàn kết, tương trợ

GV: Đặt câu hỏi

1.Đoàn kết tương trợ gì?

2.Ý nghĩa cuả đồn kết tương trợ ? GV: Phát phiếu học tập theo bàn

HS: Cử đại diện cuả bàn vào phiếu ý kiến bàn

GV: Yêu cầu HS đại diện trả lời Cả lớp trả lời bổ sung ý kiến

GV: Kết luận bổ sung rút học thực tiễn

HS: Giải thích câu tục ngữ sau: - Ngựa có bầy, chim có bạn - Dân ta nhớ chữ đồng Đồng tình, đồng sức, đồng lịng , đồng minh.

1.Khái niệm:

Đoàn kết tương trợ thông cảm, chia sẻ việc làm cụ thể, giúp đỡ lẫn khó khăn

2.Ý nghĩa :

-Giúp dễ dàng hòa nhập hợp tác với người sung quanh người yêu qúy giúp đỡ ta -Tạo nên sức mạnh vượt qua khó khăn -Đồn kết tương trợ truyền thống qúy báu cuả dân tọc ta

-Tinh thần tập thể đoàn kết hợp quần -Sức mạnh, đoàn kết, trí, đảm bảo thắng lợi thành cơng Câu thơ cuả Bác Hồ dân gian hóa thành câu ca dao có giá trị tư tưởng đạo đức cách mạng

TUẦN 9, TIẾT 9

Hoạt động 4: LUY N T P VÀ GI I BÀI T P SGKỆ Ậ Ả Ậ

Hoạt động cuả GV HS Nội dung cần đạt GV: Hướng dẫn HS giải tập SGK,

trang 22

HS: Cả lớp làm việc, trao đổi ý kiến

GV: Đưa tập lên đèn chiếu( có) a.Trung bạn tổ, lại gần nhà thủy, Trung bị ốm phải nghỉ học nhiều ngày Nếu em Thủy em giúp Trung việc gì?

b.Tuấn Hưng học lớp, Tuấn học giỏi toán cịn Hưng học Mỗi có tập nhà, Tuấn làm hộ Hưng

II/ Bài tập Đáp án:

a Nếu em la Thủy em giúp Trung ghi lại bài, thăm hỏi, động viên bạn

c Em có tán thành việc làm cuả Tuấn Khơng ? Vì sao?

d.Trong kiểm tra tốn, có khó Hai bạn ngồi cạnh góp sức để làm Suy nghĩ cuả em việc làm cuả hai bạn nào?

GV: Cho HS tự phát biểu ý kiến HS: Tự bộc lộ suy nghĩ cuả

GV: Nhận xét bổ sung ý kiến cuả HS cho điểm HS có ý kiến xuất sắc

GV: Cho HS làm tập SGK Hình thức tổ chức trị chơi:

“ Nhanh mắt, nhanh tay” với câu hỏi: - Những câu tục ngữ sau câu nói đoàn kết tương trợ?

1 Bẻ đuã chẳng bẻ nắm Tốt gỗ tốt nước sơn Chung lưng đấu cật Đồng cam cộng khổ

5 Cây không sợ chết đứng Lời chào cao mâm cỗ

7 Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn GV: Yêu cầu HS làm sau nhận xét cho điểm số em

mà làm hại bạn

c Hai bạn góp sức làm khơng được.Giờ kiểm tra phải tự làm

Hoạt động

LUYỆN TẬP VÀ CỦNG CỐ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI: KỂ CHUYỆN TIẾP SỨC

Cách chơi sau:

Mỗi HS viết câu, bạn khác viết nối tiếp câu khác … sau kể xong , GV viết lại thành câu chuyện hoàn chỉnh Tên cuả câu chuyện GV chọn trước

TRUYỆN BÓ ĐUÃ

cha đưa ba họ bắt đầu thấy khó bẻ Đến người cha đưa cho người bó đ người chịu khơng bẻ Người cha nhìn mà nói : Một đ, hai đũa bẻ , nhiều gộp lại khơng bẻ Như đồn kết, hợp lực , tạo nên sức mạnh

GV: Kết luận tồn bài:

Đồn kết đức tính cao đẹp Biết sống đoàn kết , tương trợ giúp ta vượt qua khó khăn tạo nên sức mạnh tổng hợp để hoàn thành nhiệm vụ Đoàn kết tương trợ truyền thống quý báu cuả dân tộc ta nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Ngày Đảng nhân dân ta nêu cao truyền thống tốt đẹp Tình đồn kết hữu nghị, hợp tác nguyện tắc đối ngoại - Là nhiệm vụ quan trọng Chúng ta cần rèn luyện mình, biết sống đồn kết, tương trợ, phê phán chia rẽ Một xã hội tốt đẹp , bình n cần đến tinh thần đồn kết tương trợ

5 Dặn dò:

- Bài tập nhà b, c, d ( SGK trang 17) - Chuẩn bị ôn tập

Tuần Ngày soạn: 30/ 9/ 2011 Tiết

ÔN TẬP

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Về kiến thức:

- Học sinh hiểu phẩm chất học như: Thế giản dị, trung thực, tự trọng, đạo đức kỉ luật, yêu thương người, tôn sư trọng đạo

- Hiểu ý nghĩa cần thiết việc rèn luyện phẩm chất đạo đức

2 Về thái độ:

- Có thái độ đắn, rõ ràng trước tượng, kiện đạo đức, có tình cảm sáng, lành mạnh người, gia đình, nhà trường, đất nước - Có niềm tin đắn chuẩn mực học

3 Về kĩ năng:

- Biết đánh giá hành vi thân người xung quanh theo chuẩn mực học; biết lựa chọn thực cách ứng xử phù hợp chuẩn mực đạo đức ngày

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ tự nhận thức Kĩ giải vấn đề

Kĩ ứng phó với căng thẳng III/ TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN:

- SGK, SGV GDCD7

- Các câu ca dao, tục ngữ, mẩu chuyện gương đạo đức IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ: (3 /)

GV: Dành thời gian để kiểm tra tập học sinh từ đến (5 em)

Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt

* Phần tập:

- GV cho số HS lên bảng làm tập trang c, đ/ trang SGK

- HS lên bảng làm

- Cả lớp theo dõi nhận xét, bổ sung - GV nhận xét kết luận cho điểm

- Câu c: - Biểu tính giản dị:

+ Mặc dù nhà giả lúc Hạnh ăn mặc giản dị, gần gũi, vui vẻ, chan hòa với bạn…

- Câu đ: HS rèn luyện tính giản dị: + Quần áo gọn gàng, sẽ, không ăn mặc lạ so với người + Tác phong tự nhiên, đứng đàng hồng, khơng kiểu cách, điệu

+ Nói lịch sự, có văn hóa, diễn đạt ngắn gọn

3 Bài m i:ớ

- GV: Cho HS thảo luận theo nhóm câu b, d trang câu b, c trang 12 SGK

- HS chia nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trả lời Các nhóm bổ sung ý kiến cho

- GV kết luận

- GV: Mời HS làm tập a trang 14 - HS trả lời

- GV nhận xét

- GV: Em nêu biểu thiếu tính kỉ luật số HS tác hại nó?

- HS trả lời - GV kết luận

- Câu b tr 8: Việc làm bác sĩ xuất phát từ lòng nhân đạo, lòng mong muốn bệnh nhân sống lạc quan để có nghị lực hi vọng chiến thắng bệnh tật

- Câu c tr 8: -Đối với HS rèn luyện tính trung thực cần phải: + Trong học tập: thẳng không gian dối, không dấu dốt + Đối với cha mẹ, thầy cô giáo, phải thật thẳng…

- Câu b tr 12: HS kể việc làm thể tính tự trọng khơng tự trọng sống

- Câu c tr 12: Rèn luyện tính tự trọng:

+ Phải biết nhận khuyết điểm có thiếu sót + Phải nghiêm khắc với thân

+ Phải xa lánh thói xấu khúm núm, sợ sệt, nịnh hót, nói xấu sau lưng…

-GV: Em kể việc làm cụ thể em thể tình thương yêu giúp đỡ người?

- HS trả lời tự

- GV nhận xét chốt lại cá ý * Phần học:

-GV: Trung thực gì? Ý nghĩa tính trung thực sống?

- HS trả lời

-GV: Tự trọng gì? - HS trả lời

- GV: Đạo đức gì? Kỉ luật gì? - HS trả lời

- GV: Giữa đạo đức kỉ luật có mối quan hệ nào?

- HS trả lời

- GV: Yêu thương người gì? - HS trả lời

- GV: Tôn sư trọng đạo gì? - HS trả lời

- Tác hại biểu chứng tỏ học sinh khơng có tính kỉ luật, thiếu tơn trọng thầy cô giáo, coi thường quy định nhà trường, sống tùy tiện, coi trọng hẩm chất đạo đức mình…

- SGK trang

- SGK trang - SGK trang 13, 14 - SGK trang 16 - SGK trang 19

4 Dặn dò:

- Về nhà xem lại tập