Giao an Sinh hoc 6

- T×m ®îc c¸c vÝ dô thùc tÕ chøng tá ý nghÜa quan träng cña quang hîp... - Gi¶i thÝch ®îc ý nghÜa cña mét sè biÖn ph¸p kÜ thuËt trong trång trät..[r]

Ngày giảng:22 /8/2011

Mở đầu sinh học

Tiết 1- : Đặc điểm thể sống

I- Mục tiêu học

* Nờu c đặc điểm thể sống Phân biệt vật sống vật không sống

* Rèn kĩ thiết lập bảng so sánh đặc điểm đối tợng để xếp loại chúng rút nhận xét

* Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , yêu thích khoa học

II- Ph ơng tiện dạy học

Tranh vÏ thĨ hiƯn mét vµi nhãm sinh vËt, H2.1 SGK

III- Tiến trình học

1- Tæ chøc: 6A: / 6B / 6C /

2- KiÓm tra:

Vë ghi bµi vµ SGK cđa HS

3- Bµi míi:

* Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống

- GV yêu cầu HS kể tên số cây, con, đồ vật xung quanh

+ Con gà, đậu , cải cần điều kiện để sống?

- HS thực lệnh: Cây cải, đậu, gà, đá

+ Hịn đá có cần điều kiện khơng?

+ Sau thời gian chăm sóc em thấy ác cây, có tợng gì?

- GV yêu cầu HS tìm thêm ví dụ vật sống vật không sống

=> Thế vật sống ? Vật không sống?

- HS thảo luận nhóm > Đại diện nhóm trả lời câu hỏi

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS

1 Nhận dạng vật sống vật kh«ng sèng

* KL: - Vật sống: có trao đổi chất, lớn lên, sinh sản.

- Vật khơng sống: khơng có sự Trao đổi chất, không lớn lên, không sinh sản.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm của cơ thể sống.

- GV cho HS quan sát bảng SGK ( ) -> GV giải thích tiêu đề cột 6,

- GV y/c HS hoạt động độc lập > GV kẻ bảng lên bảng

- GV y/c vài HS lên hoàn thành bảng

- HS quan sát hoàn thành bảng SGK ( ) - Đại diện HS trình bày, lớp nhận xét ? Qua bảng so sánh cho biết đặc im ca c th sng ?

2.Đặc điểm c¬ thĨ sèng.

* KL: Đặc điểm thể sống: - Trao đổi chất với môi trờng (lấy chất cần thiết loại các chất thải ngoài).

- GV y/c HS đọc kt lun SGK

4 - Củng cố- Đánh giá

- HS lµm bµi tËp SGK

Trong dấu hiệu sau dấu hiệu chung cho thể sống Lớn lên ( )

Sinh sản( ) Di chuyển( )

Lấy chất cần thiết( ) Loại bỏ chất thải( )

Từ cho biết đặc điểm chung thể sống gì?

5 - H íng dÉn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị số tranh ảnh sinh vật tự nhiên - Đọc 2, kẻ bảng / SGK vào tập

Ngày giảng: 25 /8/2011

Tiết - 2: Nhiệm vụ sinh học

I mục tiêu häc

* Nêu đợc số ví dụ để thấy đa dạng sv với mặt lợi , hại chúng - Biết đợc nhóm sinh vật chính: Động vật – Thực vật – Vi khuẩn - Nấm - Hiểu đợc nhiệm vụ sinh hc v Thc vt hc

* Rèn kĩ quan sát, so sánh

* Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức sử dụng hợp lí bảo vệ, phát triển cải tạo chúng

II Ph ơng tiƯn d¹y häc

- Tranh quang cảnh tự nhiên có số ĐV, TV khác - Tranh vẽ đại diện nhóm sinh vật

III- Tiến trình học

1- Tổ chức 6A: / 6B / 6C /

2- KiĨm tra bµi cị:

- HS 1: Vật sống vật không sống có điểm khác nhau? - HS : Làm tập SGK

3- Bµi míi

* Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh vật tự nhiên

- GV y/c HS hoàn thành bảng SGK trang

- Qua bảng y/c:

? Nhận xét nơi sống, kích thớc?

1.Sinh vật tự nhiên

a- Sự đa dạng giới sinh vật

? Vai trò ngời?

? Sù phong phó vỊ m«i trêng sèng, kích thớc, khả di chuyển sv nói lên ®iỊu g×?

- HS nhËn xÐt theo cét däc, bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét

? HÃy quan sát lại bảng thống kê, chia giíi sinh vËt thµnh mÊy nhãm? - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát H2.1

? Thơng tin cho em biết điều gì? ? Ngời ta dựa vào đặc điểm để phân chia?

- HS thảo luận nhóm xếp loại - HS thảo luận nhóm trả kời câu hỏi +ĐV: di chun

+TV: cã mµu xanh

+ NÊm : màu xanh ( ) + Vi khuẩn: vô nhỏ bé

khả di chuyển, lợi ích, tác hại,

b- Các nhóm sinh vật.

Sinh vật tự nhiên chia làm nhóm là: - Vi khuẩn

- NÊm

- Thùc vËt

- §éng vËt

Chóng sống nhiều môi trờng khác nhau, có quan hệ mËt thiÕt víi vµ víi ngêi

* Hoạt động : Tìm hiểu nhiệm vụ của sinh học.

- GV y/c HS đọc thông tin SGK trang ? Nhiệm vụ sinh học gì?

- GV gọi 2, học sinh trả lời - HS đọc thông tin > trả lời

- 2,3 HS trả lời , lớp nhận xét , bổ sung - GV cho HS đọc to nhiệm vụ TV học cho lớp nghe

Liên hệ: Theo em thực vật học có nhiệm vơ g×?

Là học sinh đợc học mơn thực vật nhà trờng làm để bảo vệ mơi trờng nói chung bảo vệ thực vật nói riêng?

HS ®a ý kiÕn phát biểu

GV giúp HS hoàn thiện kiến thức

*GDMT: Gv gi¸o duc HS ý thøc sư dơng hợp lí, bảo vệ, phát triển cải tạo chúng

2 NhiƯm vơ cđa sinh häc.

- Nhiệm vụ sinh học: Nghiên cứu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống, điều kiện sống sinh vật nh mối quan hệ sinh vật với với mơi trờng, tìm cách sử dụng hợp lí chúng, phục vụ đời sống ngời

- NhiƯm vơ cđa thùc vËt:

Nghiên cứu tổ chức thể, hình thái câu tạo, hoạt động sống Thực vật Nghiên cứu đa dạng thực vật

Vai trò thực vật thiên nhiên đời sống ngời

4- Củng cố - Đánh giá.

- Thế giới sinh vật đa dạng thể nhơ nµo?

- Ngời ta phân chia giới sinh vật tự nhiên thành nhóm? Kể tên? - Cho biết nhiệm vụ Thực vật học?

5 - H íng dÉn vỊ nhµ.

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK

BGH Duyệt Ngày 22 /8/2011

Ngày soạn: Ngày giảng:

Đại cơng giới thực vật Tiết - 3: Đặc điểm chung thực vật

I- Mục tiêu học

* Bit c c điểm chung TV Tìm hiểu đa dạng , phong phú TV * Rèn kĩ quan sát, so sánh, kĩ hoạt động nhóm

* Gi¸o dục lòng yêu tự nhiên yêu thực vật cách bảo vệ đa dạng phong phú TV

II- Ph ơng tiện dạy học

- GV: Tranh ảnh khu rừng, vờn cây, sa mạc, hồ nớc, - HS: Su tầm tranh ảnh loài TV sng trờn trỏi t

Ôn lại kiến thức quang hợp tiểu học

III - Tiến trình bµi häc

1- Tỉ chøc 6A: /

2- KiĨm tra bµi cị:

- HS1: Lµm bµi tËp SGK

- HS2: NhiƯm vụ Thực vật học gì?

3- Bài míi:

Hoạt động 1:Tìm hiểu đa dạng phong phú TV

- GV y/c HS quan s¸t tranh

- HS quan s¸t H3.1 -> H3.4 SGK tranh mang theo > ý nơi sống tên TV

-GV y/c HS thảo ln c©u hái SGK> - HS thùc hiƯn lƯnh SGK trang 11. > thảo luận nhóm->đa ý kiến thống - GV quan sát nhóm, nhắc nhở hay gợi ý nhóm yếu

- GV gi 1-3 HS đại diện nhóm trình bày > nhóm khác bổ sung

=>H·y rót kÕt ln vỊ TV?

- GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK để biết số lợngTV trái đất

ViƯt nam

*GDMT: GV gi¸o duc HS ý thức bảo vệ đa dạng phong phú TV

1 Sự đa dạng ,phong phú thực vật

Thực vật thiên nhên đa dạng vµ phong phó

Trên trái đất có khoảng 250.000 đến 300.000 loài

Thùc vËt ë Việt nam có khoảng 12.000 loài

Hot ng 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của TV

- GV y/c HS lµm bµi tËp SGK ( 11 ) - GV kẻ bảng lên bảng

- GV chữa nhanh tập

- HS thảo luận nhóm -> Hoàn thành nội dung bảng

- HS lên bảng hoµn thµnh bµi tËp

- GV đa số tợng để HS nhận xét

2 Đặc điểm chung thực vật

+ Con gà, mèo -> chạy,

+ Cây trồng chậu đặt cửa sổ thời gian cong phía có ánh sáng => ? Rút đặc điểm chung TV?

+ TV khả di chuyển + Phản ứng chậm với kích thích từ bên

4- Củng cố - Đánh giá.

- TV sng nhng nơi trái đất? - Đặc điểm chung TV l gỡ?

- Quan sát xanh khác hoàn thành bảng/T12

STT Tờn cõy Ni sống Công dụng ngời

1

5- H íng dÉn vỊ nhµ

- Chuẩn bị tranh hoa hồng, hoa cải - Mỗi nhóm chuẩn bị: dơng xỉ, cỏ

- Đọc nội dung 4, chuẩn bị tập bảng/13

ơ

Ngày soạn: / 8/ 2009 Ngày giảng: / 2009

Tit 4- : Có phải tất thực vật u cú hoa ?

I Mục tiêu học

* HS biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản ( hoa, qu )

- Phân biệt năm , lâu năm * Rèn kĩ quan sát, so sánh

* Hình thành cho HS kiến thức mối quan hệ quan tổ chức thể, thể với môi trờng Nhóm lên ý thức chăm sóc bảo vệ thực vật

II Ph ơng tiện dạy học

- GV: Tranh phóng to H4.1, H4.2,

Mẫu cà chua, đậu có hoa, - HS: Su tầm dơng xỉ, rau bợ

III- Tiến trình học

1 - Tổ chức. Sĩ số 6A: /

2- KiĨm tra bµi cị:

- HS 1: Lµm bµi tËp trang 12 SGK - HS 2: Đặc điểm chung TV gì?

3 - Bµi míi:

* Hoạt động 1: Phân biệt thực vật có

- GV y/ c HS quan sát H4.1 SGK -> Tìm hiểu quan cải

? Cõy cải có loại quan nào? Chớc loại quan đó?

- HS quan sát, đối chiếu vứi bảng ghi nhớ kiến thức quan cải - GV đa câu hi:

? Rễ, thân ,lá ? Hoa , quả, hạt

? Chức quan sinh sản ? Chức quan sinh dỡng ? Phân biệt TV có hoa TV hoa?

- GV kẻ bảng lên bảng, theo dõi hoạt động cỏc nhúm

- HS quan sát tranh mẫu nhóm-> thảo luận nhóm, kết hợp H4.2 -> Hoàn thành bảng

GV y/c HS chữa bảng

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng 2, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

? Dựa vào đặc điểm có hoa TV chia TV thành nhóm?

- GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK ? Cho biết TV có hoa, TV hoa?

*BVMT: Cần bảo vệ chăm sóc Thực vật nh nào? (HS trả lời)

+ CQ sinh dỡng: -> nuôi dỡng + CQ sinh sản: -> trì phát triển nòi giống

CQ sinh dỡng CQ sinh sản Nuôi dỡng

Duy trì phát triển nòi giống

+ TV có nhóm: TV có hoa TV không có hoa.

+ TV có hoa : đến thời gian nhất định đời sống chúng hoa.Cơ quan sinh sản chúng hoa, và hạt.

+ TV khơng có hoa : đời chúng khơng hoa Cơ quan sinh sản chúng hoa, quả và hạt.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu năm và lâu nm.

- GV viết lên bảng số nh: + Cây lúa, ngô, mớp -> gọi năm + Cây hồng xiêm, mít, vải -> gọi lâu năm

? Tại ngời ta l¹i nãi nh vËy?

- GV ý tới việc hoa tạo, lần đời

? Em hÃy phân biệt năm lâu năm?

- HS thảo luận nhóm -=>Rút kÕt luËn - GV y/c HS nªu thªm mét số năm lâu năm

Liên hƯ : Thùc vËt cã mèi quan hƯ chỈt chÏ với môi trờng, chăm sóc TV nh thÕ nµo sau häc bµi nµy ?

2

Cây năm lâu năm.

+ Cây năm hoa kết lần trong vòng đời.

+ Cây lâu năm hoa kết nhiều lần vòng đời.

4 - Củng cố- Đánh giá.

- Da vo c điểm để nhận biết có hoa khơng có hoa? - Kể tên vài năm lâu năm?

- Lµm bµi tËp / Trang 15 SGK

5- H íng dẫn nhà.

- Làm tập , trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "Em có biết"

BGH Dut Ngµy 30 /8/2010

Ngày soạn: / /2009 Ngày giảng: / / 2009

Chơng 1: tế bào thùc vËt

TiÕt - bµi 5:

KÝnh lúp, kính hiển vi cách sử dụngơ

I - Mục tiêu học

* Nhn bit đợc phận kính lúp, kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bớc sử dụng kính hiển vi * Rèn kĩ thực hành

* Có ý thức giữ gìn bảo vệ kÝnh lóp , kÝnh hiĨn vi

II - Ph ¬ng tiƯn d¹y häc

- GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi, vài bơng hoa, rễ nhỏ - HS: đám rêu, rễ hành

III- TiÕn trình học

1- Tổ chức: Sĩ sè 6A: /

2- KiĨm tra bµi cị:

Kể tên trồng làm lơng thực, theo em lơng thực năm lâu năm?

3- Bài mới

* Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp và cách sử dụng

- GV cho HS quan s¸t kÝnh lóp, y/c HS nghiªn cøu TT SGK.? Cho biÕt kÝnh lúp có cấu tạo nh nào?

- HS quan sát hình nghiên cứu TT -> Mô tả cấu tạo kính lúp

- HS nghiên.cứu thông tin, quan s¸t H5.2 ? C¸ch sư dơng kÝnh lóp?

- HS trình bày cách sử dụng kính lúp - GV yêu cầu HS tập quan sát mẫu kính kóp

- GV quan sát kiểm tra t đặt kính lúp HS

- HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy -> vẽ lại hình rêu quan sát đợc lên giấy

- GV yêu cầu HS vẽ hình rêu quan sát đợc

- HS vẽ hình

Kính lúp cách sử dụng

+ Gồm cán cầm nhựa ( kim loại ) gắn với kính dày lồi mặt có khung

+ Cách sử dơng kÝnh lóp :

Tay trái cầm kính Để mặt kính sát mẫu vật, mắt nhìn vào vật kính, di chuyển kính lúp lên nhìn rõ vật

* Hoạt động 2: Tìm hiểu kính hiển vi và cách sử dụng

? Kính hiển vi gồm phận nào? - GV yêu cầu HS lờn xỏc nh trờn kớnh hin vi

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

? Bé phËn nµo cđa kÝnh hiĨn vi lµ quan

Kính hiển vi cách sử dơng

+ KÝnh hiĨn vi gåm : - Th©n kính

- Bàn kính - Chân kính Các bíc sư dơng:

träng nhÊt?

(Vật kính :đó thấu kính để phóng to vật )

- GV làm thao tác cách sử dụng kính để lớp theo dõi

- GV gäi 1,2 HS lªn thùc hiƯn - GV híng dÉn c¸c thao t¸c cho HS

- HS thao tác lại bớc sử dụng kính hiển vi

- Đặt tiêu lên bàn kính cho vật mẫu nằm trung tâm, dùng kẹp giữ tiêu b¶n

- Mắt nhìn vật kính từ phía khính hiển vi, tay phải vặn ốc theo chiều kim đồng hồ vật kính gần sát kính tiêu

- Mắt nhìn vào thị kính, yay phải vặn ốc to theo chiều ngợc lại nhìn thấy vật cần quan sát

4- Củng cố - Đánh giá

- Trỡnh bày cấu tạo kính lúp kính hiển vi? - Cách sử dụng kính lúp kính hiển vi? - HS đọc kết luận SGK/ 19

5- H íng dÉn vỊ nhµ

- Học bài, đọc mục "Em cú bit"

- Chuẩn bị nhóm củ hành tây, cà chua - Đọc chuẩn bị sau

Ngày soạn: / / 2009 Ngày giảng: / / 2009

Tiết : Quan sát tế bào thực vật

I - Mục tiêu học

* HS phải tự làm đợc tiêu tế bào thực vật ( tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua )

* Có kĩ sử dụng kính hiển vi Tập vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi

* Bảo vệ giữ gìn dụng cụ, trung thực vẽ hình quan sát c

II - Ph ơng tiện dạy học

- GV: Chuẩn bị biểu bì vảy hành, thịt cà chua

Tranh phóng to: củ hành, TB vảy hành TB thịt cà chua, Kính H.vi - HS: Học lại cách sử dụng kính hiển vi

III - Tiến trình học

1 - Tổ chøc: SÜ sè 6A /

2 - KiĨm tra: Sù chn bÞ cđa HS

3 - Bµi míi

Hoạt động 1: u cầu thực hành.

- GV kiĨm tra phÇn chn bị HS theo nhóm phân công bớc sư dơng kÝnh hiĨn vi

- GV y/c : + Làm đợc TB vảy hành thịt cà chua + Vẽ lại hình quan sát

- GV ph¸t dơng

- GV phân công nhóm làm TB vảy hành, nhóm làm TB thịt cà chua

Hot ng :Quan sát TB d ới kính hiển vi.

- GV y/c nhóm đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát mẫu dới kính hiển vi - GV làm mẫu tiêu để HS quan sát

- GV đến nhóm quan sát , giúp đỡ, nhắc nhở , giải đáp thắc mắc HS

- HS quan sát H6.1 -> đọc nhắc lại thao tác

- Trong nhãm chän ngêi sử dụng kính, lại chuẩn bị tiêu nh híng dÉn

- HS tiÕn hµnh lµm: Chó ý TB vảy hành phải lấy lớp thật mỏng, trải phẳng, không bị gập

Hoạt động 3: Vẽ hình quan sát đ ợc d ới kính

- GV treo tranh phãng to giới thiệu: + Củ hành TB biểu bì vảy hành + Quả cà chua TB thịt cà chua - GV híng dÉn c¸ch võa quan s¸t võa vÏ h×nh

- GV đổi tiêu để nhóm quan sát

- HS quan sát tranh, đối chiếu hình vẽ nhịm mình, phân biệt vỏch ngn TB

- HS vẽ hình vào

4 - Nhận xét - Đánh giá

- Nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính - GV đánh giá thực hành

- GV cho điểm nhóm làm tốt

5 - H ớng dẫn nhà.

- Trả lời câu hỏi SGK

- Đọc Su tầm tranh ảnh hình dạng tế bào

Ngày giảng: 13 /9 / 2009

Tiết - 7: Cấu tạo tế bào thực vật

I Mục tiêu học

* Xác định đợc: - Các quan TV đợc cấu tạo từ TB - Những thành phần cấu tạo chủ yếu TB - Khái niệm mơ

* Rèn kĩ quan sát hình vẽ, nhận biết kích thớc * Giáo dục thái độ yờu thớch b mụn

II Ph ơng tiện dạy häc

- GV: Tranh phãng to: H7.1 -> H7.5 SGK - HS: Su tầm tranh ảnh TBTV

III - Tiến trình học

1 - Tổ chøc: 6A: /

2 - KiĨm tra: Sù chn bÞ cđa HS

3 - Bµi míi

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng và kích th ớc tế bào

- GV y/c HS quan s¸t H7.1, H7.2, H7.3 -> Thùc lệnh SGK

- HS quan sát hình -> Thảo luận nhóm ? Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá?

? Nhận xét hình dạng TB? - GV y/c HS quan sát H7.1

? Trong quan TB có giống không?

- GV y/c HS nghiên cứu SGK, quan sát bảng

? Nhận xét kích thớc TB? - HS nghiên cứu SGK -> Trả lêi - GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS

1.Hình dạng kích th ớc tế bào

+ Đều cấu tạo TB + Có nhiều hình d¹ng

+ TB có nhiều hình dạng khác + TB có kích thớc khác nhau: có TB mắt thờng nhìn thấy đợc, có TB mắt thờng khơng nhìn thấy đợc

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào

- GV y/c HS quan sát H7.4, ng cứu thông tin SGK

- GV treo tranh câm H7.4 -> Gọi HS lên

2 Cấu tạo tế bào

chỉ phận tế bào tranh

- HS n.cứu quan sát hình-> ghi nhớ thành phần tế bào

- 1, HS lên tranh câm - GV y/c HS n.cứu thông tin ?Chức phận TB? => Rút kÕt luËn

+ Mµng sinh chÊt: Bao bäc ngoµi chÊt tÕ bµo

+ Chất tế bào: Diễn hoạt động sống tế bào

+ Lôc lạp: Quang hợp

+ Nhõn: iu khin mi hot ng ca t bo

+ Không bào: Chứa dịch tÕ bµo

* Hoạt động 3: Tìm hiểu mơ

- GV treo tranh c¸c loại mô -> y/c HS quan sát

? Nhn xét cấu tạo hình dạng tế bào mơ?- HS quan sát tranh-> Trao đổi nhóm

+ Gièng + Kh¸c

Cđa c¸c loại mô khác nhau? => ? Mô gì?

HS trả lời , GV hoàn thiện kiến thức m« cho HS

3 M«

+ M« gåm mét nhãm tÕ bµo gièng cïng thùc hiƯn mét chức

4 - Củng cố - Đánh giá.

- Giải ô chữ

- HS trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK- Đọc kết luận SGK/ 25

5 - H íng dÉn vỊ nhµ.

- Häc , trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết

- Ôn lại khái niệm TĐC xanh

- Đọc trớc làm tập baì vào

Ngày gi¶ng: 18 /9 /2009

TiÕt - : Sự lớn lên phân chia tế bào

I - Mục tiêu học

* HS trả lời đợc câu hỏi: TB lớn lên nh nào? TB phân chia nh nào?

- Hiểu đợc ý nghĩa việc lớn lên phân chia TBTV có TB mơ phân sinh có khả nang phân chia

* Rèn kĩ quan sát hình, tìm tịi kiến thức * Có thái độ u thích mơn

II - Ph ơng tiện dạy học

- GV: Tranh phóng to H8.1, H8.2

- HS: Ôn lại kiến thức trao đổi chất xanh

III - Tiến trình học

1 Tổ chức: 6A /

2- KiĨm tra bµi cị:

- HS 1: tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu nào? Nêu chức phần?

- HS2: Mô gì? Kể tên số m« TV?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên của tế bào

GV y/c HS quan sát H8.1, n cứu thông tin SGK

- HS quan sát hình, đọc thơng tin -> Tho lun nhúm

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c bỉ sung

? Tế bào lớn lên nh nào? ? Nhờ đâu tế bào lớn lên đợc? - GV gợi ý:

+ Tế bào trởng thành TB khơng lớn thêm đợc có khả sinh sản + Tế bào phận tăng kích thớc - GV y/c 1,2 HS tóm tắt => Rút kết luận

1 Sù lín lªn tế bào

+ Vách tế bào lớn lên + Chất tế bào nhiều lân + Không bào to

Tế bào non có kích thớc nhỏ, lớn dần thành tế bào trởng thành nhờ quá trình trao i cht.

4-Củng cố- Đánh giá

- HS đọc kết luận / 28 SGK - Tế bào lớn lên nh ? - Tế bào phân chia nh nào?

5 - H ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Đọc Thực lệnh vào tập

- Mỗi nhóm chuẩn bị: Cây có rễ rửa sạch: rau cải, cam nhỏ, cỏ, rau dền

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

BGH Dut Ngµy 13 /9 /2010

Ngày giảng: 20 / / 2009

Chơng II: rễ

Tiết 9 - : Các loại rễ, miền rễ I - Mục tiêu học

* HS nhn bit phân biệt đợc loại rễ chính: rễ cọc, rễ chùm - Phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

* Rèn kĩ nâng quan sát, so sánh , kĩ hoạt đọng nhóm * Giáo dục ý thức bảo vệ TV

II - Ph ơng tiện dạy học

- GV: Một số có rễ: rau cải, nhÃn, hành, rau dền

* Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia của TB

- GV y/c HS quan s¸t H8.2, n cứu thông tin SGK

- HS quan sát hình , nghiên cứu thông tin -> Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

- GV vết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia TB

+ TÕ bµo non > tÕ bµo trëng thµnh -> tÕ bµo non míi

- GV y/c HS tr¶ lêi:

? TÕ bào phân chia nh nào?

? Các tế bào phận có khả phân chia?

? Cơ quan TV nh rễ, thân, lớn lên cách nào?

? S ln lờn phân chia tế bào có ý nghĩa TV?

- HS tr¶ lêi

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS

2.Sự phân chia tế bào

+ Qúa trình phân chia:

- Từ nhân hình thành nhân, tách xa

- Tế bào chất phân chia, xuất vách ngăn phân đôi tế bào cũ thành tế bào

- Các tế bào tiếp tục lớn lên tế bào mẹ

Tranh phãng to H9.1, H9.2, H9.3

Miếng bìa ghi sẵn miền rễ, chức rễ - HS: Chuẩn bị có rễ dn bi trc

II - Tiến trình häc

1- Tæ chøc: 6A /

2 - KiĨm tra bµi cị:

- HS 1: TÕ bào lớn lên nh nào?

- HS2: Tế bào phân chia nh nào? Cơ quan rễ, thân, TV lớn lên cách nào?

3 - Bµi míi

* Hoạt động 1: Tìm hiểu loại rễ

- GV kỴ phiÕu häc tËp:

Nhóm A B

Tên

Đặc điểm chung

GV y/c HS chia rƠ thµnh nhãm > Hoµn thµnh bµi tËp phiÕu

- HS đặt tất có rễ nhóm lên bàn -> Kiểm tra quan sát thật kĩ, tìm rễ giống đặt vào nhóm - HS trao đổi nhóm thống tên > ghi vào phiếu học tập

- GV quan sát HS giúp đỡ nhóm học yếu

- GV y/c HS làm tập: Đièn từ vào chỗ trống

- GV treo tranh c©m H9.1

- GV chọn nhóm hồn chỉnh để nhắc lại

- GV cho HS đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A $ B tập cho

+ Chú ý kớch thc v cỏch mc t

- Đại diện 1, nhóm trình bày , nhóm khác nhận xÐt bỉ sung

- HS quan sát hình , làm nhanh tập ? Rễ cọc có đặc điểm gì?

? Rễ chùm có đặc điểm gì?

- GV treo tranh H9.2 -> y/c HS quan s¸t& làm tập dới hình

=> Rút kết luận

I Các loại rễ

- Có lo¹i rƠ chÝnh: rƠ cäc & rƠ chïm.

- Rễ cọc có rễ to khoẻ đâm sâu xuống đất, rễ bên mọc xiên. - Rễ chùm: mọc từ mấu thân, to dài gần nhau.

Hoạt động 2: Tìm hiểu miền rễ

- GV y/c HS nghiªn cøu SGK

- HS đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh & thích -> ghi nhớ - GV treo tranh câm miền rễ H9.3 > GV đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ lên bàn -> HS chọn gắn vào tranh

II C¸c miỊn cđa rƠ

RƠ cã miỊn: - MiỊn trëng thµnh - MiỊn hút

- HS lên bảng dùng miếng bìa viết sẵn gắn lên tranh câm

- HS khác nhận xét, sủa chữa ? Rễ có miền? Kể tên?

? Chức miền rễ?

- 1HS lên gắn miếng bìa ghi sẵn chức miền

- HS kh¸c nhËn xÕt, bỉ sung

4 - Cđng cè- Đánh giá

- HS làm tập SGK trang 31

? MiỊn nµo cđa rƠ cã chøc dẫn truyền?

a- Miền trởng thành c- Miền sinh trëng b- MiỊn hót d- MiỊn chãp rƠ

5 - H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết "

Ngày giảng: 25/9 / 2009

ơ

Tiết 10 - bài 10 : CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ

I - Mục tiêu häc

* HS hiẻu đợc cấu tạo & chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng có liên quan đến rễ * Rèn kĩ quan sát tranh , mẫu

* Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ

II - Ph ơng tiện dạy häc

- GV: Tranh phãng to: H10.1, H10.2, H7.4 SGK

Miếng bìa ghi sẵn cấu tạo, chức miền hút rễ - HS : Ôn lại tiết

III - Tiến trình học

1 - Tỉ chøc: 6A /

¬

2- KiĨm tra bµi cị:

* RƠ gåm miền? Nêu chức miền? Miền lµ quan träng nhÊt?

3- Bµi míi.

Các miền rễ có chức quan trọng, nhng miền hút lại phần quan trọng rễ? Nó có cấu tạo phù hợp với chức hút nớc muối khống hồ tan đất nh nào?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ

- GV treo tranh phãng to H10.1 & H10.2 > Giíi thiƯu

? MiỊn hót cđa rƠ gåm mÊy phÇn? Đó phần nào?

- HS theo dừi tranh tren bảng ghi nhớ đợc phần vỏ trụ

- HS xem chó thÝch H10.1 > Ghi nhớ phận phần vỏ & trụ - 1, HS nhắc lại cấu tạo phần vỏ & trụ > HS khác nhận xét, bỉ sung

I CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ

- Vỏ gồm biểu bì thịt vỏ:

+ Biểu bì: Gồ lớp tế bào hình đa gi¸c xÕp s¸t

+ Thịt vỏ gồm nhiều lớp tế bào có độ lớn khác

- Trụ gồm bó mạch ruột

- GV ghi sơ đồ lên bảng - HS lên bảng đièn vào sơ đồ - HS đọc nội dung cột bảng - GV y/c HS n.cứu SGK ( 32 ) Vì lơng hút tế bào?

- GV nhận xét cho điểm HS trả lời

=> Rót kÕt luËn

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chức của miền hút

- GV y/c HS n.cøu bảng " Cấu tạo chức miền hút " > Quan s¸t H7.4

- HS đọc cột bảng > Quan sát H10.1 -> ghi nhớ kiến thức

? CÊu t¹o cđa miỊn hút phù hợp với chức thể nh nào?

? Lông hút có tồn mÃi không? + Không tồn mÃi, già rụng + TB lông hút diệp lục

? Tìm khác TBTV với TB lông hút?

( TB lơng hút có khơng bào lớn kéo dài để tìm nguồn T/ă )

? Trªn thùc tÕ bé rễ thờng ăn sâu , lan rộng, nhiều rễ HÃy giải thích?

II Chức phân

- Vỏ gồm biểu bì chứa nhiều lông hút, có chức hút nớc muối khoáng hoà tan Phía thịt vỏ có chức vận chuyển chất từ lông hút vào trụ

- Trụ giữa:+ Mạch gỗ vận chuyển nớc muối khoáng hoà tan từ rễ lên thân, Mạch rây có chức vận chuyển chất.hữu nuôi

+ Ruột chứa chất dự trữ

4 - Củng cố - Đánh giá.

- Lµm bµi tËp SGK trang 33

- Có phải tất rễ có miền hút khơng? Vì sao?

5- H íng dÉn vỊ nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc " Em cã biÕt " - Chuẩn bị sau nh SGK

BGH Duyệt Ngày20 /9 /2010

Ngày giảng: 27 /10 / 2010

TiÕt 11 - bµi 11 :

I - Mục tiêu học

* HS biếy quan sát , nghiên cứu thí nghiệm để tự xác định đợc vai trò nớc & số loại muối khống

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc & muối khống hồ tan - Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng

* Rèn luyện kĩ thao tác bớc tiến hành TN Biết vận dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng tự nhiên

* GD ý thức bảo vệ số động vật đất, bảo vệ đất chống ô nhiễm môi trờn, thối hố đất chống rửa trơi, đồng thời nhấn mạnh vai trị xanh chu trình nớc t nhiờn

II - Ph ơng tiện dạy häc

- GV: Tranh H11.1; H11.2

- HS: Kết mẫu TN nhà

III - Tiến trình học

1 - Tổ chức: 6A: /32

2 - KiĨm tra bµi cị.

Nêu cấu tạo chức miền hút rƠ

3 - Bµi míi

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu n ớc của cây

* ThÝ nghiÖm 1:

- GV y/c HS n.cú SGK -> Thực lệnh - HS đọc TN SGK : ý tới điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm -> Thảo luận nhóm, thống ý kiến > ghi lại nội dung cần đạt đợc

- Đại diện 1, nhóm trình bày kết quả, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- GV thơng báo đáp án ( cần ) * Thí nghiệm 2:

- Y/c nhóm báo cáo kết cân rau nhà

- Các nhóm báo cáo kết TN nhà.-> Nhận xét chung khối lợng rau bị phơi khô

- GV y/c HS n.cøu SGK

- GV lu ý HS kể tên cần nhiều nớc, nớc, tránh nhầm nớc cần nhiều nớc, cạn cần nớc

=> ? Cây cần nớc nh nµo?

Liên hệ GDMT : Cần làm để có đủ nớc cho ?

HS tr¶ lêi

- GV nhấn mạnh vai trò xanh chu trình nớc tự nhiên

I Cây cần n ớc loại muối khoáng

1 Nhu cầu nớc cây

* Nớc cần cho cây, nhng cần nhiều hay phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống, phận khác

* Hoạt động 2:Tìm hiểu nhu cầu muối khống cây

* ThÝ nghiÖm 3:

- GV treo tranh H11.1 -> Cho HS đọc TN3 SGK

- GV híng dÉn HS thiÕt kÕ TN theo nhãm,

2 Nhu cầu muối khoáng cây

+ R hấp thụ muối khống hồ tan đất

TN gåm c¸c bíc:

- Mục đích TN - Đối tợng TN - Tiến hành ( điều kiện , kết )

- HS n.cứu SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu SGK -> Trả lời câu hỏi sau TN - GV nhËn xÐt bỉ sung cho c¸c nhãm

- GV y/c HS n.cøu th«ng tin SGK -> Thùc hiƯn lƯnh SGK

- HS n.cøu th«ng tin SGK -> Trả lời câu hỏi lệnh

- GV hoàn thiÖn kiÕn thøc cho HS

Liên hệ:GDMT: Cần bảo vệ đất chống nhiễm mơi trờng, chống thối hố trụi

4- Củng cố - Đánh giá

Theo em giai đoạn cần nhiều nớc muối khoáng?

5 - H ớng dẫn nhà.

- Đọc mục " Em có biết " - Học theo câu hỏi SGK

Ngày giảng: 1/11/ 2010

Tiết 12 - 11:

Sự hút nớc muối khoáng rễ (tiếp theo)

I - Mục tiêu học

* Xác định đợc đờng hút nớc & muối khoáng hoà tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc & muối khóng phụ thuộc vào ĐK nào?

* Rèn kĩ quan sát, so sánh Biết vận dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiên

* Giáo dục ý thức bảo vệ số động vật đất, bảo vệ đất chống ô nhiễm môi tr -ờn, thối hố đất chống rửa trơi, đồng thời nhấn mạnh vai trị xanh chu trình nớc tự nhiên

II - Ph ¬ng tiƯn d¹y häc

- GV: Tranh H11.2

- HS: Kiến thức cấu tạo miền hút rễ

III - Tiến trình học

1- Tổ chức:6A: /

2- KiĨm tra bµi cị

- HS 1: Nêu vai trị nớc & muối khống cây?

- HS 2: Theo em nh÷ng giai đoạn cần nhiều nớc muối khoáng?

3 - Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu đ ờng rễ cây hú n ớc muối khống.

- GV y/c HS n.cøu th«ng tin SGK -> Lµm bµi tËp trang 37

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK& quan sát H11.2

- GV ghi tập lên bảng

- HS lên chữa tập bảng -> Lớp theo dâi nhËn xÐt

- GV nhËn xÐt bµi tËp & sưa

- GV lại tranh để HS quan sát - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK

- GV y/c HS n.cøu thông tin SGK -> Hỏi: ?Bộ phận rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nớc & muối khoáng hoà tan?

? Tại hút nớc & muối khoáng rễ không tách rời nhau?

HS tr¶ lêi GV gióp HS rót kÐt ln

+ Lông hút phận chủ yếu rễ hút nớc muối khoáng hoà tan

+ Vỡ rễ hút đợc muối khống hồ tan

* Kết luận: Rễ hút nớc muối khoáng hoà tan nhờ lông hút.

Hot ng 2: Tìm hiểu điều kiện bên ngồi ảnh h ởng đến hút n ớc & muối khoáng cây.

GV y/c HS n.cøu SGK -> Hái:

+ Đất trồng ảnh hởng nh tới hút nớc & mk rễ? VD cụ thể?

+ Em cho biết địa phơng em có đất trồng thuộc loại ?

- HS n.cøu SGK -> thảo luận

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK -> Hái: ? KhÝ hËu ¶nh hëng nh đén hút nớc & mk cây?

- HS n.cứu thông tin -> Thảo luận:

VD: Khi nhiệt độ xuống tới độ nớc đóng băng, mk khơng hồ tan, rễ khơng hút đợc

- GV y/c HS thùc hiÖn lÖnh SGK Liªn hƯ:

Cần bảo vệ số động vật đất, bảo vệ đất chống nhiễm, thối hố, rửa trơi…

2 Những điều kiện bên ngồi ảnh h - ởng đến hút n ớc & muối khoáng của cây.

a- Các loại đất trồng khác nhau

+ Đất đá ong: nớc & muối khống đất -> hút rễ khó khăn

+ §Êt phï sa: Níc & mi khoáng nhiều -> Sự hút rễ thuận lợi

b- Thêi tiÕt khÝ hËu

+ Khi bị ngập lâu ngày nớc đóng băng hút nớc & muối khoáng bị ngừng

* KÕt luËn: Đất trồng , thời tiết , khí hậu ảnh hởng tới hút nớc & muối khoáng cây.

4- Củng cố- Đánh giá

- B phn no rễ làm nhiệm vụ hấp thụ nớc & muối khống? - Vì cần bón đủ phân , loại, lúc?

- Tại trời nóng, nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc cho cây? - Cày , cuốc, xới đất có lợi gì?

5 - H ớng dẫn nhà

- Trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, trầm gửi, dây tơ hồng, tranh loại bụt mọc, mắm

BGH Duyệt Ngày27/9 /2010

Ngày giảng: / 10 / 2010

I - Mục tiêu học

* HS phân biệt loại rễ biến dạng, hiểu đợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

- Nhận dạng đợc số loại rễ biến dạng đơn giản thờng gặp

- HS giải thích đợc saophải thu hoặch có rễ củ trớc hoa * Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh

* Giáo dục ý thức bảo vệ TV

II - Ph ơng tiện dạy học

- GV: Bng ph đặc điểm loại rễ biến dạng, tranh số loại rễ biến dạng - HS: Mỗi nhóm cbị: củ sắn , củ cà rốt, cành trầu không, tranh cõy bn, bt mc

III - Tiến trình häc 1- Tæ chøc 6A: /32

2- KiĨm tra bµi cị

- HS1: Chỉ tranh đờng hấp thụ nớc & mk hoà tan từ đất vào cây? - HS2: Vì rễ thờng ăn sâu, lan rộng, nhiều rễ con?

3 - Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái rễ biến dạng

- GV y/c HS đặt mẫu lên bàn quan sát -> Phân chia rễ thành nhóm

- GV đa thông tin: Cây bần, mắm,bụt mọc sống nơi ngập mặn, gần ao hồ - GV y/c HS hoàn thành cột bảng 40 - HS quan sát , hoạt động theo nhóm - HS dựa vào hình thái màu sắc, cách mọc để phân chia rễ vào tng nhúm nh

- 1, nhóm trình bày kết phân laọi nhốm

- HS hoàn thành cột bảng - 1, HS đọc kết -> HS - GV nhận xét

? Cã mÊy lo¹i rƠ biÕn d¹ng ? Đó loại nào?

- HS trả lời

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS

Mét sè lo¹i rƠ biÕn d¹ng

*KÕt ln: Cã loại rễ biến dạng là: - Rễ củ

- RƠ mãc - RƠ thë - Gi¸c mót

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chức của rễ biến dạng

- GV y/c HS dựa vào đặc điểm rễ biến dạng -> Hoàn thành bảng 40 cột

- GV y/c HS ch÷a -> NhËn xÐt

HS trao đổi nhóm -> Hồn thành ni dung bng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- HS làm tập SGK - GV đa bảng chuẩn

? Chc rễ biến dạng gì?

?Tại có rễ củ phải thu

Chức rễ biến dạng

hoạch trớc hoa tạo quả?

4- Củng cố - Đánh giá

- GV y/c HS lµm bµi tËp SGK- ( 42 )

5- H ớng dẫn nhà

- Học bài, trả lêi c©u hái SGK

- Mỗi nhóm cbị : cành dâm bụt, cành hoa hồng, bí đỏ

Ngày giảng: /10 / 2010

Chơng III: Th©n

TiÕt 14 - 13: Cấu tạo thân

I - Mục tiêu học:

* Nêu đợc phận thân gồm: Thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách - Phân biệt đợc loại chồi chồi nách, chồi chồi hoa

- Nhận biết phân biệt đợc loại thân: Thân đứng- Thân leo- Thân bò * Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật

* Gi¸o dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

II- Ph ơng tiện dạy học

- GV: Tranh H13.1; H13.2; H13.3

Ngọn bí đỏ, ngồng cải, bảng phân loại thân - HS: Cành hoa hồng, râm bụt, rau đay

KÝnh lóp

III - TiÕn trình học 1- Tổ chức: 6A /32

2 - KiĨm tra bµi cị:

- HS1: Kể tên loại rễ biến dạng & chức chúng - HS2: Tại phải thu hoạch c©y rƠ cđ tríc c©y hoa?

3- Bµi míi:

*Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngoài của thân

- GV y/c HS đặt mẫu vật lên bàn - > Quan sát -> Trao đổi nhúm -> Hi:

? Thân mang phận nào?

? Nêu điểm giống thân cành?

? Vị trí chồi thân & cành?

I Cấu tạo thân

a- Xác định phận thân

+ Thân gồm: Thân chính, cành Chồi Chồi nách

? Vị trí chồi nách?

? Chồi phát triển thành phận cây?

- HS t mu vật lên bàn -> Quan sát -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi - HS mang cành quan sát lên trớc lớp phận thân -> HS khác bổ sung

- GV nhấn mạnh: Chồi nách gồm chồi hoa & chồi l¸

- GV y/c HS xác định chồi lá, chồi hoa ngộn bí đỏ, cành hoa hồng

- GV y/c HS t¸ch chåi l¸& chåi hoa

? Những vảy nhỏ tách đợc phận chồi hoa & chồi lá?

- GV cho HS quan sát H13.2

? Tìm giống & khác chồi hoa & chồi cấu tạo?

? Chồi hoa & chồi phát triển thành phận cây?

- HS xác định vảy nhỏ mầm lỏ

b- Cấu tạo chồi hoa & chồi lá.

+ Giống: Có mầm bao bọc

+ Khác: Chồi có mô phân sinh ngọn, chồi hoa có mầm hoa

Chồi > cành mang Chồi hoa > cành mang hoa

* Hoạt động 2: Phân biệt loại thân.

- GV treo tranh H13.3 -> Hs quan sát-> Thảo luËn nhãm

- GV y/c HS n.cøu th«ng tin SGK - GV treo b¶ng phơ SGK

- GV gợi ý số vấn đề phân chia: - Vị trí thân mặt đất

- Độ cứng mềm thân - Sự phân cành

- Thân tự đứng hay leo bám - HS quan sát tranh-> chia nhóm

- HS th¶o ln nhãm-> Hoàn thành bảng SGK

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng-> Nhóm khác bổ sung

- GV chữa bảng

? Có loại thân ? Cho ví dụ? HS trả lời,

GV hoàn thiện kiến thức cho HS

2 Các loại thân.

Có loại thân:

-Thõn ng cú loi:

+Thân gỗ: cứng, cao, có cành +Thân cột: cứng, cao, không cành + Thân cỏ: Mềm, yếu, thấp

-Thân leo: Leo nhiều cách nh thân cuèn, tua cuèn…

- Thân bò: Mềm yếu, bò lan sỏt t

4- Củng cố- Đánh giá.

- HS lµm bµi tËp 1, SGK trang 45

5- H ớng dẫn nhà.

- Trả lời câu hỏi SGK

- Các nhóm chuẩn bị thí nghiệm & ghi lại nh 14

Ngày soạn: 05 /10 / 2009 Ngày giảng: /10 / 2009

TiÕt 15 bµi 14 Thân dài đâu ?

I - Mục tiêu học.

* Qua TN HS phỏt hin thân dài phần Biết vận dụng sở khoa học bấm , tỉa cành để giải thích số tợng sản xuất

* Rèn kĩ tiến hành TN quan sát, so sánh

*Giáo dục ý thức bảo vệ tính toàn vẹn cây, hạn chế việc làm vô ý thức: Bẻ cành cây, đu trèo bóc vỏ

II- Ph ơng tiện dạy học

- GV: Tranh phóng to H14.1, H13.1 - HS :Báo cáo kết TN

III - Tiến trình học 1- Tỉ chøc: 6A1

6A2

2 - KiĨm tra cũ:

- HS1: Thân gồm phận nào? Chồi & chồi hoa khác điểm nào?

- HS2: Làm tập trắc nghiệm

3- Bµi míi:

*MB: Trong thùc tÕ trồng rau ngót ngời ta thờng cắt ngang thân , làm nh có tác dụng gì?

Hoạt động 1: Tìm hiểu dài của thõn.

- GV y/c HS báo cáo kết TN - GV ghi nhanh kết lên bảng

- GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hái SGK

- Đại diện số nhóm báo cáo kết + Khi bấm không cao đợc, chất dinh dỡng tập chung cho chồi lá, chồi hoa phỏt trin

+ Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với lấy gỗ, sợi mà ko bấm cần thân, sợi dài

? Rút kÕt luËn HS ®a kÕt luËn

Liên hệ GDMT: Không đợc bẻ cành trờng học nơi công cộng ảnh hởng đến phát triển Chỉ sản xuất đòi hỏi đến kĩ thuật bấm ngọn, tỉa cành

1 Sù dài thân.

Thân dài phân chia TB mô phân sinh ngọn.( Thân dài phần ngọn)

* Hot ng 2: Giải thích t - ợng thực tế.

- GV y/c HS hoạt động theo nhóm - Các nhóm thảo luận câu hỏi SGK - Y/c a c:

? Những loại thờng bấm ngọn? ? Những loại thờng tỉa cành?

? Hiện tợng cắt thân rau ngót đầu

Giải thích t ợng thực tế.

- Để tăng suất trồng, tuỳ loại mà bấm ngọn, tỉa cành vào giai đoạn thích hợp

- Bm ngn lấy quả, hạt, thân để ăn ( ngọn)

nhằm mục đích gì?

= §Ëu, bông, cà phê lấy -> cần nhiều cành nên ngời ta ngắt

- Đại diện nhóm trả lời -> nhóm khác nhận xét, bổ sung

=> Kết luận?

4 - Củng cố- Đánh giá.

HS làm tập trắc nghiệm

1- Đánh dấu nhân vào sử dụng biện pháp bấm a- Rau muống b- Đu đủ c- Rau cải d- Cây ổi e- Hoa hồng g- Mớp 2- Cây sử dụng biện pháp tỉa cành

a- M©y b- Bằng lăng c- Xà cừ

d- Mồng tơi e- BÝ ng« g- MÝa

5 - H íng dÉn vỊ nhµ.

- Lµm bµi tËp SGK trang 47

- Mỗi nhóm mang đoạn thân non, dao lam - Ôn lại bài: Cấu tạo miền hút rễ

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn: 08 /10/ 2009 Ngày giảng: /10 /2009

Tiết 16 15 Cấu tạo thân non

ơ

I - Mục tiêu học.

* Nờu c đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo củ miền hút rễ

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng * Rèn kỹ quan sát so sánh

* Gi¸o dơc lòng yêu thiên nhiên , bảo vệ

II - Ph ơng tiện dạy học

- GV: Tranh H15.1; H10.1

Bảng phụ: Cấu tạo thân non - HS: Kẻ bảng cấu tạo & chức thân non

Ôn lại bài: Cấu tạo miền hút rễ

III - Tiến trình häc. 1 - Tæ chøc: 6A1

6A2

2 - KiĨm tra bµi cị:

- HS1: Trình bày TN để biết dài phận no?

- HS2: làm tập trắc nghiệm

3- Bài mới.

* MB: Thân non tất loại phần thân & cành Thân non th-ờng có màu xanh lục Vậy thân non có cấu tạo nh nào?

* Hot động 1: Tìm hiểu cấu tạo trong và chức thân non.

- GV y/c HS quan s¸t H15.1 -> Dïng dao

lam c¾t đoạn -> quan sát ? cấu tạo thân non gồm phần? Đó phần nào?

- HS quan sát H15.1

- HS cắt ngang -> Xác định phần vỏ & trụ

- GV y/c 1, HS xác định phần vỏ trụ mẫu vật

- 1, HS xác định tranh

- GV y/c HS quan sát phần vỏ tranh H15.1

? So sánh màu sắc phần vỏ & trụ giữa? ? Vỏ thân non có phận nào? Chúng có đặc điểm gì?

? Vì biểu bò lớp TB suốt? - GV y/c HS quan sát phần trụ

? Trụ gồm phận nào? Nêu đặc điểm?

- GV y/c HS chØ trªn tranh

? Mạch rây, mạch gỗ, ruột có chức gì?

+ Phầnvỏ có màu xanh lục

+ Phần vỏ gồm: Biểu bì & thịt vỏ

+ Để TB có diệp lục phần thịt vỏ làm nhiệm vụ quang hợp

-Thực tế thân trởng thành lớp biểu bì rát dày

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Kết luận: ( Bảng dới )

Các phận Cấu tạo Chức năng

Vỏ: - Biểu bì - Thịt vỏ

- Là lớp Tb st, xÕp s¸t nhau.

- Gåm mét líp TB lín h¬n, mét sè TB chøa diƯp lơc.

- che chở, bảo vệ các phần bên trong. - Chứa chất dự trữ & quang hợp.

Trụ giữa:

-Một vòng bó mạch

- Ruột:

- Mạch rây: Gồm TB sống, vách mỏng.

+ Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, ko có chất TB. - Gồm TB có vách mỏng.

- Vận chuyển chất hữu cơ.

+ Vạn chuyển nớc & muối khoáng.

- Chứa chất dự trữ.

* Em học cấu tạo quan có phận tơng tự với phận thân non?

* Hoạt động 2: So sánh cấu tạo trong thân non với miền hút cuả rễ

GV treo tranh H15.1 & H10.1 -> y/c HS quan sát -> thảo luận nhóm

? Tìm điểm giống cấu tạo thân non * miền hút rễ? ? Tìm điểm khác nhau?

- HS quan sát , thảo luận nhóm

-> Tìm điểm giống & khác

- HS tr¶ lêi Rót kÕt ln

2 So sánh cấu tạo thân non với miền hút cuả rễ

+ Giống : Có phần tơng tự + Khác:

* Thân non:

- Biểu bì tế bào lông hút - Thịt vỏ có diệp lục

- Mạch rây ngoài, mạch gỗ * Miền.hút rễ:

- Biểu bì có tế bào lông hút - Thịt vỏ diệp lục

- Mạch rây, mạch gỗ xếp xen kẽ

4 - Củng cố - Đánh giá

- Qua bi hc em biết đợc điều gì? - Làm tập trắc nghiệm

5- H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc môc " Em cã biÕt "

Ngày soạn: 12 /10/ 2009 Ngày giảng: / 10 / 2009

Tiết 17 16 Thân to đâu ?

I - Mục tiêu học

* HS trả lời đợc câu hỏi: Thân to đâu?

- Phân biệt đợc dác & ròng.Tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm * Rèn kỹ quan sát, so sánh , nhận biết kiến thức

* Cã ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng

II - Ph ơng tiện dạy học.

- GV: Đoạn thân gỗ già ca ngang

Tranh phóng to H15.1; H16.1; H16.2 - HS: cành lăng, dao nhỏ, giấy lau

III - Tiến trình học 1 - Tæ chøc: 6A1

6A2

2 - KiĨm tra bµi cị.

- HS1: Lµm bµi tập trắc nghiệm

- HS2: Chỉ tranh vẽ H15.1 phần thân non Nêu chức phần?

3- Bài mới.

* MB: em biết dài phần ngọn.Khơng dài mà cịn to Vậy to đâu?

* Hoạt động 1: Xác định tầng phất sinh

- GV treo tranh H15.1; H16.1 -> y/c HS quan s¸t

? CÊu tạo thân non & thân trởng thành khác ntn?

- GV y/c 1, HS lªn chØ trªn tranh

? Theo em nhê bé phËn mà to đ-ợc?

? Vỡ thân lại to đợc? - GV y/c HS c TT

? Vỏ to nhờ phận nào? ? Trụ to nhờ phËn nµo?

- GV y/c HS cắt đoạn cành -> Xác định tầng sinh vỏ & tầng sinh trụ

- HS tiến hành TN đại diện nhóm xác định -> Nhóm khác nhận xét bổ sung

- Rót kÕt ln

1 TÇng phÊt sinh

+ Thân trởng thành có tầng sinh vá & tµng sinh trơ

+ Vá & trơ

+ Do mô phân sinh tầng sinh vỏ & tàng sinh trụ

* Kết luận: Cây to nhờ tàmg sinh vỏ & tầng sinh trụ

*Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm.

- GV y/c HS n.cøu TT SGK , quan sát H16.2 -> Trả lời câu hỏi:

? Vòng gỗ hàng năm gì? Tại lại có vòng gỗ sẫm, vòng gỗ màu sáng?

HS c TT SGK -> Thảo luận nhóm ? Làm biết đợc tuổi cây?

- GV y/c số nhóm đem miếng gỗ lên bảng đếm số vịng g & xỏc nh tui ca cõy

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

2 Vòng gỗ hàng năm.

+ Hàng năm sinh vòng gỗ +Mùa ma -> vòng gỗ màu sáng + Mùa khô -> vòng gỗ màu sẫm

- GV nhn xét cho điểm nhóm có kết

* Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác & rịng

- GV y/c HS n.cøu TT -> Hái:

- HS n.cứu TT -> Quan sát H16.2 -> Trả lời

? Thế dác? Thế ròng? ? Tìm khác dác & ròng? ? Khi ngêi ta ng©m xoan xuèng ao, sau mét thời gian vớt lên, có tợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng, phần cứng Em hÃy giải thích?

? Khi làm nhà , làm trụ cầu ngời ta sử dụng phần gỗ? Vì sao?

HS trả lời Rút kết luận

3 Dác ròng

+ Dác lớp gỗ màu sáng phía ngồi, rịng lớp gỗ màu tối phía + Dác phần có tế bào mạch gỗ sống -> Vận chuyển nớc & muối khống + Rịng tế bào mạch gỗ chết dày -> nâng đỡ

+ Phần bong dác, phần cứng ròng

+ Sử dụng phần ròng

4- Củng cố- Đánh giá.

- 1, HS lên xác định vị trí tầng phất sinh? Thân to đâu? - Xác định tuổi cách nào?

5 - H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK Đọc mơc " Em cã biÕt " - Lµm thùc hµnh nh 17 trang 54

Ngày soạn:15 /10/ 2009 Ngày giảng: / 10 /2009

Tiết 18 17 [ Vận chuyển chất thân

I - Mục tiêu học.

* HS biết cách tự tiến hành TN để chứng minh: Nớc & muối khoáng từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rây * Rèn kỹ thao tác thực hnh

* Giáo dục ý thức bảo vệ TV

II - Ph ơng tiện dạy học.

- GV: lµm TN : hoa hång , hoa cóc, cµnh dâu, cành dâm bụt - HS: Làm TN theo nhóm

III - Tiến trình học.

1 - Tỉ chøc: 6A1 6A2

2 - KiĨm tra bµi cò:

- HS1: Cây gỗ to đâu? Có thể xác định tuổi gỗ cách no?

- HS2: Tìm khác dác & ròng

3 - Bài mới.

* MB: - Mạch gỗ có cấu tạo & chức gì?

- Mạch rây có cấu tạo & chức g×?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vận chuyn n

ớc & muối khoáng hoà tan.

- GV y/c nhóm trình bày TN nhà - GV quan sát kết nhóm, so sánh SGK -> GV thông báo nhóm có kết

qu¶ tèt

- GV cho HS xem TN

- GV y/c HS cắt lát mỏng qua cành nhóm -> Quan sát kính hiÓn vi

- GV phát cành chuẩn bị -> hớng dẫn HS bóc vỏ cành

- GV cho số HS quan sát mẫu kính hiển vi -> Xác định chỗ nhuộm màu

-> Trình bày cho lớp nghe

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV nhËn xÐt cho ®iĨm

Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu vận chuyển chất hữu cơ.

- GV y/c HS quan sát H17.2 -> Đọc TN ? Khi bóc vỏ bóc mạch nào?

Giải thích mép vỏ phía vết cắt phình to ra?

V× mÐp vá phÝa díi ko ph×nh to? ? Mạch rây có chức gì?

Nhõn dõn ta thờng làm ntn để nhân giống nhanh ăn nh : cam, chanh, bởi? ? Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống đợc ko? Vì sao?

- HS đọc TN -> quan sát hình

- HS th¶o ln nhãm c©u hái SGK

- đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

Liªn hƯ :

- GV giáo dục ý thức bảo vệ , tránh tớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

2 Sù vËn chuyÓn chất hữu cơ.

Cht hu c c chuyn nh mch rõy

4- Củng cố - Đánh giá.

- Hs làm tập cuối

+ Mô tả TN chứng minh mạch gỗ thân làm nhiệm vụ vận chuyển nớc & MK + Mạch rây có chức gì?

5 - H ớng dẫn nhà.

- Làm tập, trả lời câu hỏi SGK/ 56

Ngày soạn: 19/10/ 2009 Ngày giảng: / 10/ 2009

Tiết 19 18: Biến dạng thân

I - Mục tiêu học.

* Nhn bit đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát vật mẫu & tranh

- Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiên nhiờn

* Rèn kỹ quan sát vật mẫu thËt, nhËn biÕt kiÕn thøc qua quan s¸t, so s¸nh * Giáo dục lòng say mê môn học, yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

II - Ph ơng tiƯn d¹y häc.

- GV: Tranh phãng to H18.1; H18.2 Một số mẫu vật thân biến dạng - HS: Chuẩn bị số củ nh trớc

Kẻ bảng 39

III - Tiến trình học. 1 - Tæ chøc. 6A1

6A2

2 - KiĨm tra bµi cị.

- HS1: Lµm bµi tËp trắc nghiệm

- HS2: Mô tả TN chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nớc & MK

3 - Bài mới.

* MB: Thân có biến dạng nh rễ Ta hÃy tìm hiểu số thân biến dạng chức chúng

* Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng.

- GV y/c HS quan sát củ mà HS mang -> Xem chúng có đặc điểm chứng tỏ thân?

- HS đặt mẫu vật lên bàn & quan sát xem chúng có chồi, ko?

- GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất & hình dạng củ, chức năng?

- GV y/c HS:

? Tìm điểm giống & khác loại củ này?

- GV y/c HS bãc vá cñ dong ta -> Tìm dọc củ mắt nhỏ -> chồi nách, vỏ hình vảy ->

- GV y/c HS quan sát xơng rồng , lấy que nhọn chọc vào thân xơng rồng -> nhận xét -> Thảo luận nhóm:

? Cây xơng rồng thờng sống đâu?

? Sống điều kiện biến thành gai?

? Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

Kể tên số mọng nớc?

=> Em có nhận xét số có thân biến dạng?

1.Quan sát ghi lại số thông tin về số loai thân biến dạng.

a - Quan sỏt loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thõn.

+ Có chồi, -> thân

+ Giống: phình to -> chứa chất dự trữ

+ Khác: - Củ gừng, củ rong có hình rễ -> nằm dới mặt đất -> Thân rễ

- Củ su hào, khoai tây dạng tròn, to -> Thân củ

b- Quan sát thân x ơng rồng.

+ Khi chọc vào thân có nhiều nớc chảy ( nhựa )

+ Sống nơi khô, sa mạc + Sống nơi thiếu nớc, khô hạn + Dự trữ nớc cho

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm, chức năng số loại thân biến dạng.

- GV y/c HS hoạt động theo y/c SGK - GV kẻ bảng

HS hoàn thành bảng tập - GV y/c đại diện nhóm trình by

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

- GV tìm hiểu số & cha

- Hoµn thiƯn kiế thức cho HS giúp HS đ-a rđ-a kết luận

2 Đặc điểm, chức số loại thân biến dạng.

* Kết luận chung: ( SGK /39)

Một số loại thân biến dạng làm chức khác nh: Thân củ, thân rễ chứa chất dh trữ, thân mọng nớc dự trữ nớc, thờng thấy nơi khô hạn

4- Củng cố - Đánh giá.

- HS làm tập lớp

* Tìm điểm giống & khác củ: dong ta, khoai tây, su hµo?

5 - H íng dÉn vỊ nhµ.

- Trả lời câu hỏi SGK, đọc mục "Em có biết " - Ơn tập học

Ngày soạn: 20/10/2009 Ngày giảng: /10 /2009

Tiết 20 Ôn tập

I - Mục tiêu học.

* Ôn tập, củng cố kiến thức rễ, thân * Rèn kỹ so sánh, phân tích

II - Ph ơng tiện dạy häc

- GV: Tranh cÊu t¹o cđa thân, rễ, số loại rễ, thân biến dạng - HS: Kiến thức phần rễ, thân

III - Tiến trình học.

1 - Tổ chức. 6A1 6A2

2 - Kiểm tra cũ: ( Kết hợp bµi)

3 - Bµi míi

* Hoạt động 1: Tìm hiểu TBTV.

- GV y/c HS quan sát tranh cấu tạo TBTV + TBTV có cấu tạo nh nào?

+ TBTV lớn lên & phân chia nh nào? + TB mô có khả phân chia? - HS quan sát tranh -> Trả lời câu hỏi

1 Tế bào thực vật

Gồm: - Vách TB

- Mµng sinh chÊt - ChÊt TB

- DiƯp lơc

- Nh©n & không bào

2 Đặc điểm thân, rễ

Đặc điểm Thân Rễ

Các loại thân

- rễ + Thân đứng: - Thân gỗ - Thân cột - Thân cỏ + Thân leo

+ Thân bò Cấu tạo + Vỏ: - Biểu bì

- Thịt vỏ

+ Trụ giữa: - Một vòng bó mạch - Rt

+ Vá: - BiĨu b× - Thịt vỏ

+ Trụ giữa: - Bó mạch - Ruột Chức

- Phát triển - Vận chuyển chất- Dài TB mô phân sinh ngän ph©n chia

- To TB mô phân sinh tầng sinh vỏ & tầng sinh trụ

- Hót níc & MK hoµ tan

- Dài TB mô phân sinh miền sinh trởng

Biến dạng - Thân củ - Thân rễ

- Th©n mäng níc

- RƠ cđ - RƠ mãc - RƠ thë - Gi¸c mót

4 - Củng cố - Đánh giá.So sánh cấu tạo cđa th©n & rƠ

5 - H íng dÉn nhà.

Ôn lại kiến thức chơng I - II - III chuÈn bÞ kiÕn thøc giê sau kiểm tra tiết

Ngày soạn:30/10/2009 Ngày giảng: 03/11/2009

TiÕt 21: KiÓm tra tiÕt

I - Mục tiêu học.

* Củng cố, khắc sâu kiến thức tế bào, thân, rễ

* Rốn kỹ làm kiểm tra đầy đủ, khoa học, xác

* Gi¸o dơc ý thøc tù gi¸c , nghiªm tóc

ii.ThiÕt kÕ ma trËn

Chủ đề Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Tổng

C©u Điểm

Mở đầu sinh học 1/2

2 1/2 1

TÕ bµo thùc vËt

2

RÔ 1/2

1.5 1/2 1.5

Th©n 1/2

1.5 1.1/2 3.5

Tæng 1.5

4.0

3.0 1.5

3

10.0

III hoạt động dạy học

1 - Tæ chøc.6A1 6A2

2 - Đề bài

Câu 1(3điểm )

Da vo đặc điểm mà nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? Kể tên 5loại có hoa loại khơng có hoa?

Câu 2(2 điểm) HÃy nêu cấu tạo tế bào thực vật

Câu 3(3 điểm) So sánh cấu tạo cđa th©n non víi miỊn hót cđa rƠ C©u 4(2 ®iĨm) Cho VD vỊ bÊm ngän, tØa cµnh?

Nêu ích lợi việc bấm ngọn, tỉa cành?

3.Đáp án:

I/ Phn t lun: Cõu Nêu đợc:

- Thực vật khơng có hoa đời khơng hoa; Là thực vật mà quan sinh sản hoa, hạt.(1.0điểm)

- Kể tên thực vật có hoa (0.5 điểm)

- Kể tên thực vật khơng có hoa (0.5 điểm)

Câu Mỗi ý 0.5 điểm Cấu tạo tế bào gồm phận

- Vách tế bào: làm cho tế bào có hình dạng định

- Mµng sinh chÊt bao bäc chÊt tÕ bµo

- Chất tế bào diễn hoạt động sống tế bào

- Nhân điều khiển hoạt động tế bào

C©u 3:

So sánh cấu tạo thân non víi miỊn hót cđa rƠ * Gièng nhau:

Có phần có vỏ trụ giữa…

* Khác nhau: (có thể trình bày bảng văn xuôi)

- thân non

+ Biểu bì tế bào lông hút + Thịt vỏ có diệp lục

+ Mạch rây ngoàI mạch gỗ - MiỊn hót cđa rƠ

+ BiĨu b× có tế bào lông hút + Thịt vỏ diệp lục

+ Mạch rây mạch gỗ xếp xen kẽ

Câu 3: ( 1đ)

- Cho đợc VD loại bấm ( 0,5điểm) loại tỉa cành ( 0,5điểm) - Nêu đợc tác dụng ( 1.0điểm)

4- Cñng cè

Thu bµi vµ nhËn xÐt giê kiĨm tra

5- H ớng dẫn nhà.

- Chuẩn bị số l¸ nh SGK trang 61, 62

- Một số loại cành: rau đay, hoa hồng, dâm bụt, ổi, trúc, o, hoa sa

Ngày soạn:01/11/2009 Ngày giảng: /11/2009

Chơng IV: Lá

Tiết 22 19: Đặc điểm bên lá

I - Mục tiêu học.

* Nờu c ngng c im bên cách xếp câyphù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu

* Giáo dục ý thức bảo vệ TV

II - Ph ơng tiện dạy học.

- GV: Su tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc - HS: Mang , cành nh trớc hớng dẫn

III - Hoạt động dạy - học

1 - Tæ chøc: 6A1 6A2

2 - KiĨm tra: MÉu vËt cđa HS

3 - Bài mới:

- Cơ quan sinh dỡng gồm quan nào? - Chức quan ttrọng gì?

- Lá có nhận đợc ánh sáng thực đợc chức quang hợp

Vậy đặc điểm giúp nhận đợc nhiều ánh sáng?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm bên ngoài lá.

- GV y/c HS đặt tất lên bàn, quan sát phiến -> Thảo luận

? NhËn xÐt h×nh dạng, kích thớc, màu sắc phiến lá, diện tích bề mặt so với cuống?

? Tìm điểm giống phần phiến loại lá?

? Nhng điểm giống có tác dụng việc thu nhận ánh sáng lá? - GV y/c HS quan sát mặt dới -> Thảo luận

? HÃy tìm loại có kiểu gân kh¸c nhau? - HS thùc hiƯn lƯnh - > quan sát -> Thảo luận nhóm

- i din nhúm có đủ kiểu gân lên trình bày trớc lớp, nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV kiểm tra nhóm

? Ngoài mang có có kiểu gân nh thế?

? Có kiểu gân lá? Cho VD?

Lu ý: Trong thực tế có gân không xắp sếp theo trật tự nh

1 Đặc điểm bên lá a- Phiến lá

- có màu lục - dạng dẹt

- phần rộng nhấtcủa

=> Giỳp hng c nhiu ỏnh sỏng

b- Gân lá:

Có kiểu gân lá: - Gân hình mạng - Gân hình song song - Gân hình cung

¬

Hoạt động 2: Tìm hiểu loại lá

- GV y/c HS quan sát cành dâu, mồng tơi, cành hoa hồng, cành phợng -> Phân làm loại khác

- GV lu ý HS quan sát vị trí chồi nách - Dựa vào H19.4 SGK để phân loại ? Có loại lá?

? Quan sát cành mồng tơi cho biết đơn có đặc điểm gì?

? Quan sát cành hoa hồng chi biết kép có đặc điểm gì?

- HS quan sát mẫu nhóm -> Thảo luận -> phân biệt làm loại khác

C Lá đơn kép

Cã nhãm l¸ chÝnh:

- Lá đơn: cuống mang phiến: mồng tơi, dâu

- L¸ kép: cuống phân nhánh thành nhiều cuống con, cuèng mang mét phiÕn ( l¸ chÐt ): l¸ hoa hồng, ph-ợng

+ Chc nng chớnh ca gì? ( quang hợp ) Vậy loại xếp nh thân cành để nhận đợc nhiều ánh sáng cho quang hợp

Hoạt động 3: Tìm hiểu kiểu xếp lá trên thân cành.

- GV y/c HS quan sát cành dâu, cành ổi, cành hoa sữa, H19.5 -> phân loại kiểu xếp

lá

- GV y/c HS làm tập điền bảng

? Có kiểu xếp tren thân cành? Là kiểu nào?

- GV y/c HS ln lợt cầm cành quan sát lên, nhìn từ cành xuống, từ phía khác vào cành -> Nhận xét cách bố trí mấu thân so với mấu thân dới?

? C¸ch bè trÝ nh vËy cã lợi cho việc nhận ánh sáng lá?

=> Tìm đặc điểm cấu tạo ngồi phù hợp với chức quang hợp?

- HS trả lời rút kết luận

Có kiĨu xÕp l¸:

- Mọc cách: , rau muống, dâu - Mọc đối: gioi, ổi

- Mọc vòng: trúc đào, hoa sữa, dây huỳnh

4- Củng cố - Đánh giá: Trả lời câu hỏi cuối bµi

5 - H ớng dẫn nhà: - Học - Làm tập SGK, đọc mục em cú bit

Ngày soạn : /11/2009 Ngày giảng: /11/2009

Tiết 23 Bài 20 Cấu tạo phiến lá

I - Mục tiêu học

* Nhận biết đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đợcđặc điểm màu sắc mặt phiến

* RÌn kĩ quan sát, nhận biết * Giáo dục lòng yêu thích môn học

II - Ph ơng tiện d¹y häc

- GV: Tranh phãng to H20.4 , mô hình cấu tạo phiến - HS: Kẻ b¶ng

III - Hoạt động dạy - học

1 - Tỉ chøc: 6A1 6A2

2- KiĨm tra bµi cị:

- HS1: Nêu đặc điểm bên ngồi cách xếp giúp nhận đợc nhiều ánh sáng?

- HS2: Những đặc điểm chứng tỏ đa dạng?

3 - Bµi míi

* Mở bài: Vì tự chế tạo chất hữu cơ? Ta giải thích đợc điều hiểu rõ cấu tạo bên phiến

Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu bì.

- GV y/c HS n.cứu SGK -> trả lời câu hỏi SGK ( tr 65 )

- GV y/c HS th¶o luËn nhãm

? Những đặc điểm lớp TB biểu bì phù hợp với chức bảo vệ phiến lá?

? Những đặc điểm lớp biểu bì phù hợp với chức cho ánh sáng chiếu vào TB bên trong?

- GV giải thích hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng râm

? Hoạt động lỗ khí đóng mở? ? Tại lỗ khí thờng tập chung nhiều mặt dới lá?

- HS n.cứu thông tin, quan sát H20.2, H20.3 -> Trao đổi nhóm

1.BiĨu bì

+ Tế bào biểu bì có màu suốt + Có tế bào xếp sát nhau, vách dày-> bảo vệ

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

Hot động 2: Tìm hiểu phần thịt lá.

- GV giới thiệu cho HS quan sát mô hình, H20.4 -> y/c HS n/cøu SGK

? So s¸nh líp tế bào thịt sát với biểu bì mặt , lớp tế bào thịt sát với biểu bì mặt dới?

? Chúng giống điểm nào? Phù hợp với chức gì?

? HÃy tìm điểm khác chúng? ? Lớp tế bào thịt phù hợp chức quang hợp?

? Lớp tế bào thịt phù hợp chức trao đổi khí?

? T¹i cã rÊt nhiỊu loại mặt có màu sẫm mặt dới?

- HS quan sát mô hình, H20.4 -> Trả lời câu hỏi

- GV nhận xét phần trả lêi cña HS

Và giới thiệu lại sơ đồ -> y/c HS rút kết luận

2 Thịt

+ T bo tht lỏ phía xếp sát chứa nhiều lục lạp Gồm nhiều lớp có đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh sáng

+ Tế bào thịt phía dới tạo thành khoang chứa khí, trao đổi khí chế tạo chất hữu cho

Hoạt động 3: Tìm hiểu gân lá.

- GV y/c HS n.cøu SGK -> Th¶o luËn nhóm, trả lời câu hỏi

? Gân có chức gì?

- HS n.cứu SGK, quan sát H20.4 mô hình -> Thảo luận nhóm

- GV y/c 1, HS nhËn xÐt, rót kÕt luận

3 Gân lá

+ Gân nằm xen phần thịt + Gân gồm bó mạch (bao gồm mạch gỗ mạch rây), có chức vận chuyển chất

*Kết luận chung: ( SGK )

4- Củng cố - Đánh giá.

- HS làm tập điền từ ( SGK )

5 - H

íng dÉn vỊ nhà.

- Học theo câu hỏi SGK - Đọc mục " em có biết"

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 24 21: Quang hợp

I - Mục tiêu học.

* HS tìm hiểu phân tích TN để tự rút KL: Khi có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí xi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: Vì phải trồng nơi có đủ ánh sáng? Ví nên thả thêm rong vào bể nuụi cỏ cnh?

* Rèn kĩ phân tích TN, quan sát tợng rút nhận xét * Giáo dục ý thức bảo vệ TV, chăm sóc

- GV: Dung dịch Iốt, cơm nguéi, èng nhá giät, dao nhá KÕt qu¶ TN 1, tranh H21.1, H21.2

- HS: Ôn lại kiến thức: chức lá, chất khí không khí trì cháy

III - Hot ng dy - học.

1 - Tæ chøc: 6A1 6A2

2- KiĨm tra bµi cị:

- HS1: Lµm bµi tËp trắc nghiệm

- HS2: Vì nhiều loại mặt có màu sẫm mặt dới?

3- Bµi míi:

Hoạt động 1: Xác định chất mà cây chế tạo đ ợc có ánh sáng.

- GV y/c HS n.cøu th«ng tin SGK -> Th¶o luËn nhãm

? Việc bịt TN băng giấy đen nhằm mục đích gì?

? Chỉ có phần TN chế tạo đợc tinh bột? Vì em biết?

? Qua TN ta rút đợc KL gì?

- HS n.cứu thông tin, quan sát hình -> Thảo luận nhóm

- Đại diên nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- GV nhËn xÐt phần thảo luận nhóm

- GV treo tranh H21.1 -> y/c HS lên trình bày lại thí nghiệm kết luận

- HS trình bày lại TN

=> Từ tinh bột muối khoáng hoà tan khác tạo chất hữu cần thiết cho

1.Xỏc nh chất mà chế tạo đ ợc khi có ánh sáng.

 ThÝ nghiƯm:

- Lấy chậu trồng khoai lang để vào chỗ tối ngày, dùng băng giấy đen bịt kín phần mặt Đặt chậu chỗ có ánh nắng gắt từ 4-6

- Ngắt bỏ băng giấy đen, cho vào cồn 900 đun sôi cách thuỷ để tẩy hết

chÊt diệp lục lá, rửa cốc nớc Êm

- Bỏ vào cốc thuốc thử tinh bột Ta thu đợc kết nh H21.1C

KÕt luËn:

Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng.

Hoạt động 2: Xác định chất khí tạo ra trong q trình chế tạo tinh bột.

- GV y/c HS n.cøu SGK -> Th¶o luËn nhãm

- GV gợi ý: dựa vào kết TN1, ý quan sát đáy ống nghiệm

? Cành rong cốc chế tạo đợc tinh bột? Vì sao?

? Những tợng chứng tỏ cành rong cốc thải chất khí? Đó khí gì?

- HS quan sát H21.2, n.cứu SGK -> Trao đổi nhóm -> Trả lời

? Có thể rút kết luận qua thí nghiệm? - GV nhận xét, đa đáp án

? Tại mùa hè trời nắng nóng đứng dới bóng to lại thấy mát rễ thở?

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV y/c HS nhắc lại kết luận ? Qua học em biết đợc điều gì?

2.Xác định chất khí tạo q trình chế tạo tinh bột.

* ThÝ nghiÖm:

- Lấy vài cành rong chó cho vào cốc thuỷ tinh đựng đầy nớc, úp ống nghi9ệm vào môtột cốc đựng đầy nớc, Để cốc A vào tối cốc B sáng - Sau 6h,Quan sát tợng: Cốc B có bọt khí lên

- Lấy ống nghiệm khỏi cốc B, xấ định khí thải khí ơxi

KÕt ln:

Trong qu¸ trình chế tạo tinh bột, nhả khí ô xi môi trờng.

? Tại nuôi cá cảnh bể kính, ngời ta thờng thả thêm vào bể cá loại rong?

? Vì phải trồng nơi có đủ ánh sáng?

5 - H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học theo câu hỏi SGK

- §äc bµi sau vµ lµm thÝ nghiƯm/71(SGK)

`````````````````````````````````````````

Ngày soạn: / 11/ 2009 Ngày giảng: / 11/ 2009

Tiết 25 21 Quang hợp ( Tiếp theo)

I - Mục tiêu học.

* Vận dụng kiến thức học kĩ phân tích TN để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đị tóm tắt tợng quang hợp * Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích TN, * Giáo dục ý thức bảo vệ cây, yêu thích mụn hc

II - Ph ơng tiện dạy học.

- GV: Thực trớc TN, mang TN đến lớp để thử kết với dung dịch it

- HS: Ôn lại cấu tạo cđa l¸, sù vËn chun níc cđa rƠ

III - Hoạt động dạy - học.

1 - Tæ chøc: 6A1 6A2

2 - KiĨm tra bµi cị:

- HS1: Làm tập trắc nghiệm

- HS2: Làm để biết đợc chế tạo tinh bột có ánh sáng?

3 - Bµi míi.

Hoạt động 1: Cây cần chất chất gì để chế tạo tinh bột.

- GV y/c HS n.cøu th«ng tin SGK - GV y/c HS nhắc lại TN

- HS n.cứu TT SGK thao tác TN - 1HS tóm tắt TN

? Điều kiện TN chuông A khác với chuông B điểm nào?

? Lá chuông chế tạo đợc tinh bột? Vì sao?

- GV gợi ý: sử dụng kết tiết trớc -> xác định chng có tinh bột, chng khụng cú tinh bt

+ Cây chuông A sống điều kiện không khí khí cácboníc

1.Cây cần chất chất để chế tạo tinh bt.

+ Cây chuông B sống điều kiện không khí có khí cácboníc

? Từ kết rút KL gì?

? Tại xung quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiều xanh?

Hot động 2: Khái niệm quang hợp

- GV y/c HS n.cøu th«ng tin SGK

- GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

- HS viết sơ đồ quang hợp lên bảng - HS trao đổi nhóm khái niệm quang hợp

- GV cho HS nhËn xÐt bæ sung -> Thảo luận khái niệm quang hợp

? Lỏ sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu lấy từ đâu?

+ Nguyên liệu: nớc, khí cácboníc - lấy từ môi trờng

? Lá chế tạo tinh bột điều kiện nào?

+ ĐK: có ánh sáng

? Ngoài tinh bột tạo sản phẩm khác?

+ Sản phẩm khác khí ô xi => Rút khái niệm quang hợp

2.Khái niệm quang hợp

Quang hợp trình nhờ chất diệp lục, sử dụng nớc, khí cácboníc lợng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí ô xi

4 - Củng cố - Đánh giá.

- Câu hỏi SGK tr 72 - Làm tập trắc nghiƯm

5 - H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết "

Ngày soạn: Ngày gi¶ng:

Tiết 26 Bài 22: ảnh hởng điều kiện bên ngồi đến quang hợp,ý nghĩa

cđa quang hợp

I - Mục tiêu học.

- Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kỹ thuật trồng trọt

- Tìm đợc ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp * Rèn kỹ khai thác thông tin

* Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phơng

II - Ph ¬ng tiện dạy học.

- GV: Su tầm tranh ảnh số a sáng a tối

Tranh ảnh vai trò quang hợp đới sống ĐV ngời - HS: Ôn tập kiến thức chất khí cần thiết cho ĐV TV

III - Hoạt động dạy - học.

1 - Tỉ chøc:6A1 6A2

2 - KiĨm tra bµi cị:

- HS1: Viết sơ đồ tóm tắt quang hợp? Yếu tố ĐK cần thiết cho quang

hợp?

- HS2: Câu SGK ( tr 72 )

3 - Bµi míi.

Hoạt động 1: Những điều kiện bên ngoài nào ảnh h ởng đến quang hợp.

- GV y/c HS n.cøu SGK -> Th¶o luËn nhãm

? Những ĐK bên ảnh hởng đến quang hợp?

?Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao khơng nên trồng với mật độ dày?

?T¹i nhiều loại cảnh trồng chậu nhà mà xanh tốt? Cho VD?

?Tại phải chèng nãng, chèng rÐt cho c©y?

- GV cho HS quan sát tranh số ảnh hởng nhiệt độ, ánh sáng

=> Rót KL

1 Những điều kiện bên ảnh h

ởng đến quang hợp.

+ ĐK ảnh hởng: khí cácbonníc, nớc, ánh sáng, nhiệt độ

+ Trồng dày -> Thiếu ánh sáng

+ Cây a bóng râm: ngũ gia bì, thiết mộc lan

+ Nhiệt độ cao thấp gây khó khăn cho q trình quang hợp, chống nóng, chống rét tạođiều kiện nhiệt độ thích hợp cho trình quang hợp

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh.

- GV y/c HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK

? Khí ô xi QH nhả cần cho hô hấp sinh vật nào?

+ cần cho ĐV, TV

? Hụ hp ca sinh vật hoạt động sống ngời thải khí cácboníc vào khơng khí, nhng tỉ lệ chất khí khơng khí nhìn chung khơng tăng? + Do xanh lấy khí cácboníc từ mơi trờng nhả khí xi

? Các chất hữu QH xanh chế tạo đợc SV sử dụng?

+ §V vµ ngêi

? Hãy kể sản phẩm mà chất hữu xanh quang hợp cung cấp cho đời sống ngời?

+ Rau, hoa qu¶, cđ

- GV lu ý: Khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữu ô xi QH

2 Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp của cây xanh.

xanh t¹o

=> Qua giúp em hiểu đợc điều gì? - Từ phần thảo luận tren rút KL

4- Cñng cè - Đánh giá.

- Làm tập trắc nghiệm

5- H íng dÉn vỊ nhµ.

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết "

Ngày soạn: /11/2009

Ngày giảng: /11/2009

Tiết 27 23: Cây có hô hấp không ?

I - Mục tiêu học.

* Phõn tớch c thớ nghiệm $ tham gia thiết kế TN đơn giản, phát đợc có tợng hơ hấp

- Nhớ đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống cuả

* RÌn kÜ quan sát TN -> tìm kiến thức, tập thiết kế TN * Giáo dục lòng say mê môn học

II - Ph ơng tiện dạy học.

- GV: Làm TN trớc 1h

Các dụng cụ làm TN

- HS: Ôn lại quang hợp, vai trò khí ô xi tiểu học

III - Hoạt động dạy - học.

1 - Tæ chøc: 6A1 6A2

2- KiĨm tra bµi cị.

Những điều kiện ảnh hởng đến quang hợp? ý nghĩa quang hợp?

3- Bµi míi

*Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh hoạt động hơ hấp cây.

- GV y/c HS n.cøu SGK -> Nhớ cách tiến hành $ kết TN

- GV cho HS trình bày lại TN trớc lớp ? Khơng khí chng có chất gì? Vì em biết?

? Vì mặt cốc nớc vơi chng A có lớp váng trắng đục dày hơn? ? Từ kết TN ta rút đợc KL gì?

- HS n.cøu TT SGK -> Th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi c©u hái

- GV y/c HS thiÕt kÕ TN dựa dụng cụ có sẵn kết cđa thÝ nghiƯm

- GV y/c HS n.cøu TT SGK -> Tr¶ lêi

1.Các thí nghiệm chứng minh hoạt động hô hấp cây.

a- ThÝ nghiệm 1: Nhóm Lan $ Hải - Chuẩn bị

- Tiến hành - Kết

=> Khi ánh sáng thải nhiều khí cácboníc

b- ThÝ nghiƯm 2:Nhãm An $ Dịng

*KÕt ln:

? bạn An $ Dũng làm TN nhằm mục đích gì?

- HS n.cøu TT, quan sát H23.2 -> Trả lời - HS nhóm tiến hành làm TN

- Đại diện 1, nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV y/c nhóm thiết kế thí nghiệm GV đến nhóm để hớng dẫn, gợi ý

- GV nhËn xÐt, gióp HS hoµn thiƯn TN

Hoạt động 2: Tìm hiểu hơ hấp cây.

- GV y/c HS n.cøu TT SGK -> Tr¶ lêi c©u hái:

? Viết sơ đồ hơ hấp cây?

? Hơ hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh đời sống cây?

? Những quan tham gia vào hô hấp trao đổi trực tiếp với môi trờng? + Rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt

? Cây hô hấp vào thời gian nào? + Suốt ngày đêm

?Ngời ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hấp?

+ Cµy, bõa, cc, síi - HS n.cøu SGK -> Trả lời

- GV y/c HS trả lời câu hỏi SGK

2.Hô hấp cây.

Chất HC + Khí ô xi -> Năng lợng + Khí cácboníc + Hơi nớc

* Khái niệm hô hấp: Là trình cây lấy khí ô xi nhả khí cácbonic.

4- Củng cố - Đánh giá.

- HS trả lời câu hỏi 4, SGK

5 - H ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Ôn bài: Cấu tạo phiến

Ngày soạn: /11/2009 Ngày giảng: / /2009

Tiết 28 24: Phần lớn nớc vào đâu ?

I - Mục tiêu häc.

* HS lựa chọn đợc cách thiết kế TN chứng minh cho KL: Phần lớn rễ hút váo đợc thải thoát nớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua

- Giải thích đợc ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng trọt * Rèn kĩ quan sát, nhận biết so sánh kết TN tìm kiến thức * Giáo dục lịng say mê mơn học, ham hiểu biết

II - Ph ơng tiện dạy học.

- GV: Tranh H24.1, H24.2, H24.3

- HS: Xem lại cấu tạo phiến

III - Hot ng dạy - học

1 - Tæ chøc: 6A1 6A2

2 - KiĨm tra bµi cị:

HS1: Hơ hấp gì? Vì hơ hấp có ý nghĩa quan trọng cây?

HS2: So s¸nh hô hấp quang hợp?

3 - Bài mới:

Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn n ớc vào đâu?

- GV y/c HS n.cứu TT SGK -> Hỏi: Một số HS dự đốn điều gì?

? Để chứng minh cho dự đốn họ làm gì?

- GV y/c HS hoạt động nhóm để lựa chọn TN

- Hs n.cứu TT , trả lời câu hỏi

- HS nhóm n.cứu TN quan sát H24.1; H24.2; H24.3 -> Trả lời câu hỏi phần lệnh

- GV lùa chän mét sè nhãm lùa chän TN1 TN2 -> Đại diện nhóm trình bày tên TN giải thích lý chọn

? TN Dũng Tú chứng minh đợc điều dự đốn? Giải thích?

? TN Tuấn Hải chứng minh đợc điều dự đốn? Giải thích?

=> Sự lựa chọn đúng? => Kết luận?

1.Thí nghiệm xác định phần lớn n ớc vào đâu?

+ Kết luận: Phần lớn nớc rễ hút vào đã đợc ngồi hơi nớc qua lá.

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa sự thoát n ớc qua lá.

- GV y/c HS n.cứu SGK -> Trả lời câu hái

? Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng đời sống cây?

- HS nghiªn cøu SGK -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi

- GV tỉng kÕt ý kiÕn cđa HS -> Cho HS tù rót kÕt ln

2.T×m hiĨu ý nghÜa thoát n ớc qua lá.

+ Tạo sức hút: vận chuyển nớc từ rễ lên thân

+ Làm dịu mát cho

Hoạt động 3: Những điều kiện bên ngoài ảnh h ởng đến thoát n - ớc.

GV y/c HS n.cøu SGK -> Hái: ? Khi thoát nớc nhiều? ? Nếu thiếu nớc xảy tợng gì?

? Sự thoát nớc qua phụ thuộc vào ĐK bên nào?

- HS nghiên cứu SGK -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi

3.Những điều kiện bên ảnh h

ởng đến thoát n ớc

=> Qua học em hiểu đợc điều

g×? + KL chung

4- Củng cố - Đánh giá.

- HS trả lời c©u hái 3, SGk

5 - H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK, đọc mục " Em có biết "

- Chuẩn bị: Đoạn xơng rồng có gai, củ rong, củ hành, cành mây, tranh ảnh biến dạng khác

- Kẻ bảng SGK ( 85 )

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 29: Biến dạng I - Mục tiêu häc.

* Nêu đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý nghĩa biến dạng

* RÌn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu vật, tranh * Giáo dục ý thức bảo vệ TV

II - Ph ơng tiện dạy học.

- GV: + Mẫu vật: Cây mây, đậu hà lan, hành có xanh, củ dong ta, cành xơng rồng

+ Tranh: nắp ấm, bèo đất + Chuẩn bị trò chơi nh SGK

- HS: Su tầm mẫu nh phân, kẻ bảng

III - Hoạt động dạy - học.

1 - Tæ chøc:

2 - KiĨm tra bµi cị.

HS1: H·y mô tả TN chứng minh có thoát nớc qua l¸

HS2: Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng

3 - Bài mới:

* MB: Phiến có hình dạng nh nào? Chức gì?

Phiến thờng có dạng dẹt, chức chế tạo chất dinh dỡng cho Nhng số làm chức khác nên bị biến dạng Vậy có loại biến dạng nào?

Hot ng 1: Tìm hiểu số loại biến dạng.

- MT: Nêu đợc đặc điểm hình thái, chức tên biến dạng

- GV y/c HS hoạt động theo nhóm

- GV y/c HS quan s¸t mÉu vËt, tranh H25.1 -> Hái:

? Lá xơng rồng có đặc điểm gì? ? Vì đặc điểm giúp cho cso thể sống nơi khô hạn, thiếu nớc? - GV y/c HS quan sát cành mây, H25.2; H25.3

? Mét số chét đậu Hà Lan mây có khác với b×nh

- HS hoạt động nhóm

- HS nhóm quan sát -> trả lời + Lá biến thành gai

+ Giảm thoát nớc qua - HS quan sát mẫu vật & hình

thêng?

? Những biến đổi nh có chức cây?

- GV y/c HS quan sát củ giềng củ dong ta, quan s¸t H25.4

? Tìm vảy nhỏ có thân rễ, mơ tả hình dạng màu sắc chúng? ? Những vảy có chức với chồi thân rễ?

- GV y/c HS quan sát củ hành H25.5 ? Củ hành phận biến thành có chức gì?

? Trong thực tế em thấy bẹ có chức chứa chất dự trữ cho cây?

- GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H25.6; H25.7

? Lá bèo đất có đặc điểm gì? có chức gì?

? Lá nắp ấm khác bèo đất điểm gì? ? Chức ca lỏ np m?

- GV chữa cách chơi trò chơi " Thi điền bảng liệt kª"

- GV treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

- y/c nhóm chọn HS: Nhiệm vụ nhóm chọn mảnh bìa GV ghi sẵn gài vào cho phù hợp

- GV nhËn xÐt kÕt cho điểm nhóm làm tốt

- GV thông báo đáp án để HS điều chỉnh

- GV y/c HS đọc mục " Em có biết " để biết thêm loại biến dạng

móc

+ Giúp leo lên cao

- HS quan sát theo nhóm & thảo luận + Lá phủ thân rễ, có dạng vảy mỏng, màu nâu nhạt

+ Che chở, bảo vệ cho chồi thân rễ - HS quan sát -> Thảo luận nhóm

+ Bẹ phình to thành vảy dày, màu trắng, có chức chứa chất dự trữ cho c©y

+ C©y chuèi

- HS n.cøu TT SGK & quan sát hình + Trên có nhiều lông tuyến tiết chất dính bắt sâu bọ

+ Gân phát triển thành bình có nắp đậy, thành bình có tuyến tiết chất dịch thu hút & tiêu hoá đợc sâu bọ + Bắt & tiêu hoá sâu bọ

- HS lµm bµi tËp theo nhãm

Tên vật mẫu Đặc điểm hình thái chủ yếu

của biến dạng Chức chủ yếu lábiến dạng Tênbiến dạnglá Xơng rồng Lá có dạng gai nhọn Làm giảm thoát

n-ớc Lá biếnthành gai Lá đậu Hà

Lan Lá có dạng tua Giúp leo lên cao Tua Lá mây Lá có dạng tay có

múc Giỳp bám để leo lêncao Tay móc Củ giềng Lá ph trờn thõn r, cú dng

vảy mỏng, màu nâu nhạt Che chở , bảo vệ cho chồicủa thân rễ Lá vảy Củ hành Bẹ phình to thành v¶y

dày, màu trắng Chứa chất dự trữ cho Lá dự trữ Cây bèo đất Trên có nhiu lụng tuyn

tiết chất dính Bắt tiêu hoá sâu bọ Lá bắt mồi Cây nắp ấm Gân phát triển thành

bình có nắp đậy, thành bình có tuyến tiết chất dịch

Bắt tiêu hoá sâu bọ

chui vào bình Lá bắt måi

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá.

- Gv y/c HS xem lại bảng mục -> Nêu ý nghĩa biến dạng lá?

- GV gợi ý:

? Em có nhận xét đặc điểm hình thái biến dạng so với bình thờng? ? Những đặc điểm biến dạng có ý nghĩa gỡ i vi cõy?

- HS xem lại bảng ë H§1

+ biến dạng có đặc điểm hình thái khác hẳn so với bình thờng

+ Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức khác hồn cảnh khác

4 - Cđng cè - Đánh giá

- HS làm tập trắc nghiệm

5 - H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: Đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng

Ngày soạn: Ngày giảng:

Chơng V: sinh sản sinh dỡng

Tiết 30: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên

I- Mục tiêu học.

* HS nờu c khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số ví dụ sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nêu đợc biện pháp tiêu diệt cỏ hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp

* Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu vật * Giáo dục ý thức bảo vệ TV

II - Ph ơng tiện dạy học.

- GV: Tranh H26.4, kẻ bảng trang 88

+ Mẫu: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm

- HS:Chn bÞ mẫu SGK theo nhóm, xem lại biến dạng thân, rễ + Kẻ bảng trang 88

III - Hoạt động dạy - học.

1 - Tæ chøc:

2- KiĨm tra bµi cị:

- HS1: Làm tập trắc nghiệm - HS2: Nêu ý nghĩa biến dạng?

3 - Bài mới:

* MB: ( SGK )

Hoạt động 1: Khả tạo thành từ rễ, thân, số câycó hoa.

* MT: HS thấy đợc quan sinh dởng số có khả mọc chồi để tạo thành

- GV y/c HS đặt mẫu vật lên bàn để quan sỏt -> Tho lun nhúm

Hoàn thành bảng trang 88

- GV cho HS nhóm trao đổi kết - GV treo bảng phụ - > y/c HS hồn thành

- GV gäi HS lªn tù điền từ vào mục bảng

- GV theo dõi bảng công bố kết đúng, kết qu no sai

? Quan sát bảng em có nhận xét khả tạo thành từ rễ, thân, lá?

- HS quan sỏt -> Trao đổi nhóm

- HS trao đổi nhóm hon thnh phiu hc

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm đơn giản sinh sản sinh d ỡng tự nhiên.

- MT: Hiểu đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - GV y/c HS hoạt động độc lập, thực

hiÖn lÖnh SGK

- GV y/c vài HS đọc mình, lp nhn xột b sung

? Nêu khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên?

? Tìm thực tế có khả sinh sản sinh dìng tù nhiªn?

- GV cho HS quan sát mẫu vật

? Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khó? ( cỏ gÊu )

?Vậy cịn có biện pháp gì? Dựa vào sở khoa học để diệt hết cỏ di?

- HS xem lại bảng tập -> Hoàn thành y/c phần lệnh SGK Điền từ vào chỗ trống

- Mt vi HS c kt -> HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung

* Khái niệm: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên tợng hình thành cá thể mới từ phần quan sinh d-ỡng ( rễ, thân, l¸)

+ Cây hoa đá, cỏ tranh, cỏ gấu, sài đất + Vì cỏ dại có khả sinh sản thân rễ nên cần sót lại mẩu thân rễ từ mọc chồi, rễ phát triển thành nhanh + BP: Nhặt bỏ đợc toàn thân rễ ngầm dới đất

4 - Cñng cè - §¸nh gi¸.

- GV cho HS làm câu hỏi trắc nghiệm theo đề phịng

5- H íng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hái SGK

- Chuẩn bị cành rau muống cắm vào đất ẩm - Ôn lại vận chuyển cht thõn

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 31: Sinh s¶n sinh dìng ngêi

I - Mục tiêu học.

* Hiu c th no giâm cành, chiết cành, ghép nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Biết đợc u việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm * Rèn kĩ nhận biết, quan sát, so sỏnh

* Giáo duục lòng yêu thích môn học, ham mê tìm hiểu thônh ton khoa học

II - Ph ơng tiện dạy học.

- GV: + Mẫu vật: Cành dâu, mía, rau muống giâm rễ + T liệu nhân giống vô tính ống nghiệm

- HS: Cành râu muống cắm bát đất, mía, cành sắn

III - Hoạt động dạy - học. 1 - Tổ chức:

2- KiĨm tra bµi cị.

- HS1: Lµm tập trắc nghiệm

- HS2: Muốn củ khoai lang ko mọc mầm phải cất giữ nào? Em h·y cho biÕt ngêi ta trång khoai lang b»ng cách nào? Tại ko trồng củ

3 - Bµi míi:

* MB: ( SGK )

Hoạt động 1: Tmf hiểu giâm cành.

* MT: Biết đợc giâm cành tách đoạn thân, cành mẹ cắm xuống đất

- GV y/c HS hoạt động độc lập

- GV y/c HS quan sát H27.1, quan sát mẫu mang đến

? NhËn xÐt H27.1 vµ mÉu vËt? ? Giâm cành gì?

Lấy ví dụ?

? Cành có đặc điểm gì?

- GV giới thiệu mắt cành sắn dọc cành, cành giâm phải cành bánh tẻ - GV cho HS trao đổi kết với

- HS quan sát hình & mẫu vật -> Trả lời

+ Giâm cành: Lấy đoạn thân hoặc cành cắm xuống đất ẩm -> ra rễ -> con.

+ Có khả rễ phụ nhanh - Một số HS báo cáo kết , HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành.

* MT: HS biết cách chiết cành & phân biệt đợc chiết cành - GV y/c HS quan sát H27.2

? M« tả cách chiết cành? ? Chiết cành gì?

?Vì cành chiết rễ mọc mÐp vá phÝa trªn?

? LÊy vÝ dơ?

? Ví lại chiết cành?

- HS quan sát hình

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

* ChiÕt cµnh: lµ lµm cho cµnh rƠ trên -> đem trồng thành cây mới.

+ Cây chậm rễ nên phải chiết cành, giâm cành chết

Hot ng 3: Tỡm hiu ghép cây.

* MT: HS biÕt c¸c bíc ghép mắt

- GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H27.3

? Em hiểu ghép cây? ? Có bớc ghÐp c©y?

- GV giúp HS hồn thiện đáp ỏn

- HS nghiên cứu TT SGK, quan sát hình -> trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Kết luận: Ghép dùng mắt, chồi gắn vào khác cho tiếp tục phát triĨn.

Hoạt động 4: Nhân giống vơ tính ống nghiệm

* MT: Biết đợc u điểm nhân giống vơ tính ống nghiệm - GV y/c HS n.cứu TT SGK, quan sát

H27.4 -> Hái

? Nhân giống vô tính gì?

Em cho biết thành tựu nhân giống vơ tính mà em biết qua phơng tiện thông tin? - GV đa tin: Từ củ khoai tây phơng pháp nhân giống vơ tính tháng cho 2000 triệu mới, đủ trồng 40 đất

- HS n.cứu TT, quan sát hình -> trả lời

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Kết luận: Nhân giống vô tính là phơng pháp tạo nhiều từ 1 mô.

4- Củng cố - Đánh giá.

- GV cho HS làm câu hỏi trắc nghiệm - Trả lời c©u hái 1, SGK

5- H íng dÉn nhà.

- Chuẩn bị hoa bëi, hoa r©m bơt, hoa loa kÌn, kÝnh lóp, dao lam

Ngày soạn: Ngày giảng:

Chơng VI: hoa sinh sản hữu tính

Tiết 32: Cấu tạo chức hoa

I - Mục tiêu bµi häc.

* Phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhuỵlà phận sinh sản chủ yếu hoa * Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận cuat TV

* Giáo dục ý thức bảo vệ TV hoa

II - Ph ơng tiện dạy học.

- GV: Hoa r©m bơt, hoa loa kÌn, hoa bëi , hoa cúc, hoa hồng + Mô hình hoa, kính lóp, dao

- HS : + Mét sè hoa gièng GV + KÝnh lóp, dao lam

III - Hoạt động dạy - học.

1 - Tæ chøc:

2 - KiĨm tra bµi cị:

- HS 1: Có kiểu sinh sản sinh dỡng nào? Cho ví dụ? - HS2: Nêu phơng pháp nhân giống vô tÝnh èng nghiƯm?

3 - Bµi míi.

* MB: GV cho HS quan sát số loại hoa -> Hoa thuộc loại quan nào? Cấu tạo phù hợp với chức nh nào?

Hot động 1: Các phận hoa chức phận.

* MT: Biết đợc phận hoa chức - GV y/c HS quan sát hoa thật, đối chiếu

với H28.1 -> Xác định phận hoa

- GV y/c HS tách phận hoa để quan sát số lợng cánh hoa, màu sắc, nhị, nhu

- GV y/c HS xếp gọn gàng, phận xếp giấy

- GV y/c HS tìm đĩa mật ( Nếu có ) ? Chức phận?

? TBSD c¸i nằm đâu? Chúng thuộc phận hoa?

? Có phận hoa chứa TBSD n÷a ko?

- GV kẻ bảng, gọi đại diện nhóm làm bảng

- HS quan sát hoa, kết hợp quan sát hình để xác định phận

- HS đếm số nhị, tách riêng nhị, dùng dao lam cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn -> Dùng kính lúp quan sát hạt phấn

- HS quan sát nhuỵ: Dùng dao cắt ngang bầu nhuỵ, kết hợp quan sát H28.3 để tìm phần nhuỵ, xác định vị trí nỗn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt bæ sung

STT Các phận hoa Chức phận - Cuống hoa - Nâng đỡ hoa

2 - Lá đài - Bảo vệ hoa ( nụ hoa ) - Cánh hoa: Có máu sắc, số lợng khác

nhau - Bảo vệ nhị nhuỵ - Nhị hoa: Gồm nhị bao phấn

ớnh trờn ch nh Bao phấn chứa nhiều hạt phấn

- Nhị hoa chứa TBSD đực -> Có chức sinh sản

5 - Nhuỵ hoa: Gốm đầu nhuỵ, vòi nhuỵ,

4 - Củng cố - Đánh gi¸.

? Bộ phận hoa có chức sinh sản? - HS lên xác định phận hoa - HS lên ghép hoa

5- H íng dÉn vỊ nhµ.

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK

- Mang hoa bí, mớp, râm bụt Hoa huệ, hoa hồng - Kẻ bảng SGK trang 97

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 33: Các Loại Hoa

I - Mục tiêu học.

* Phõn bit c loại hoa: đơn tính lỡng tính

- Phân biệt đợc cách xếp hoa cây, biết đợc ý nghĩa sinh học cách xép hoa thành cụm

* Rèn kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm * Giáo dục u thích TV, bảo vệ hoa v TV

II - Ph ơng tiện dạy häc.

- GV: Một số mẫu hoa đơn tính, lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh hoa

- HS: +Mang đủ loại hoa dặn trớc + Kẻ bảng SGK trang 97

III - Hoạt động dạy - học.

1 - Tỉ chøc:

2 - KiĨm tra bµi cị.

- HS 1: Nêu đặc điểm phận hoa? - HS 2: Nêu chức phận hoa?

3- Bµi míi:

* MB: ( SGK )

Hoạt động 1: Phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu của hoa.

* MT: HS phân biệt đợc hoa đơn tính hoa lỡng tính - GV y/c HS đặt hoa lên bàn để quan

sát -> Hoàn thành cột 1, 2, ë vë bµi tËp - GV y/c HS chia hoa làm nhóm

- GV cho lớp thảo luận kết

- GV cho HS làm tập bảng SGK cho HS hoàn thành bảng liệt kê

? Dựa vào phận sinh sản chia làm loại hoa?

? Th no l hoa đơn tính? ? Thế hoa lỡng tính?

- HS quan sát hoa nhóm -> Trao đổi nhóm, hồn thành cột 1, 2,

- HS tự phân chia hoa làm nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS chọn từ thích hợp hoàn thành bµi tËp

+ Có loại hoa: Hoa đơn tính hoa lỡng tính.

+ Hoa đơn tính: có nhị hoặc nhuỵ.

+ Hoa lỡng tính: có đủ nhị nhuỵ.

Hoạt động 2: Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây.

- MT: Phân đợc hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm - GV y/c HS quan sát hoa, đối chiếu

H29.2 -> Phân chia làm nhóm hoa khác

- GV y/c nhóm báo cáo kết

- HS quan sát mẫu vật tranh, nghiên cứu TT -> Trao đổi nhóm -> Xếp hoa làm nhúm

? Dựa vào cách xếp hoa phân chia làm loại hoa?

? Qua học em biết đợc điều gì?

+ Có loại xếp hoa cây: Hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm. + Kết luận : ( SGK )

4 - Cñng cè - Đánh giá.

- Th no l hoa n tính, lỡng tính? Cho VD? - Có cách xếp hoa cây? Cho VD?

5 - H íng dẫn nhà.

Ôn tập toàn từ chơng I đén chơng V

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 34: Ôn tập học kì I

I - Mục tiêu học.

* Hệ thống, củng cố kiến thức từ chơng I đến chơng V * Rèn luyện kĩ phân tích , so sánh, tổng hợp * Giáo dục ý thức ham hc b mụn

II - Ph ơng tiện dạy học.

Tranh TB, rễ, thân,

III - Hoạt động dạy - học.

1 - Tỉ chøc:

2 - KiĨm tra bµi cị: KÕt hợp. 3 - Bài mới:

Hot ng 1: Nghiờn cứu tế bào thực vật

* MT: Nêu đợc cấu tạo TBTV, lớn lên phân chia TB - GV treo tranh H7.4, y/c HS lên xỏc nh

thành phần TB

? TB gồm thành phần nào? Nêu chức thành phÇn?

- GV treo tranh H8.1; H8.2

TB lớn lên thành phần thay đổi kích thớc, số lợng?

? TB ph©n chia nh thÕ nào? Bộ phận phân chia đầu tiên?

- HS quan sát hình -> 1, HS lên xác định tranh

* TB gåm:

- Vách TB: Làm cho TB có hình dạng định

- Màng sinh chất: Bao bọc chất TB - Chất TB: Nơi diễn hoạt động sống TB

- Nhân: Điều kiển hoạt động sống ca TB.

- Không bào: Chứa dịch TB - Lục lạp: Quang hợp.

**Hot ng 2: Tỡm hiu rễ.

* MT: Nêu đợc loại rễ chính, cấu tạo chức miền rễ

- GV treo tranh H19.1 ? Cã mÊy lo¹i rễ?

Phân biệt rễ cọc rễ chùm?

- GV treo tranh H9.3 -> HS lên xác định miền rễ

? RƠ gåm nh÷ng miỊn nào? Đặc điểm chức miền?

? Nêu cấu tạo chức phận cđa miỊn hót?

Cho biết đờng hút nớc muối khống hồ tan?

- HS quan s¸t hình trả lời

* Rễ gồm: Miền trởng thµnh, miỊn hót, miỊn sinh trëng, miỊn chãp rƠ. * Miền hút: - Vỏ: + Biểu bì: Có lông hót. + ThÞt vá:

- Trụ giữa: bó mạch ruột.

* MT: Hiểu đợc thân dài đâu, vận chuyển chất thân, ccấu tạo thân non, thân gỗ già

- GV y/c HS quan sát H14.1 ? Thân dài ®©u?

? Th©n to ®©u?

- GV cho HS quan sát H15.1 -> y/c HS lên xác định phận thân non

Nêu đặc điểm cấu tạo chức phận?

- GV cho HS quan s¸t H17.1; H17.2

? Con đờng vận chuyển chất thân?

? So sánh cấu tạo thân non với miền hút rễ?

- HS quan sát hình -> Trả lời

+ Thân dài phân chia TB mô phân sinh ngọn.

+ Thân to phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ.

**Hot ng 4: Tìm hiểu lá.

* MT: HiĨu râ cấu tạo lá, chức cđa l¸ - GV cho HS quan s¸t H19.1 -> H19.5

? Đặc điểm cấu tạo lá? Kiểu gân? Loại lá? Cách xếp lá?

? Đặc điểm cấu tạo lá? Chức năng?

? Viết sơ đồ quang hợp? Hpp hấp? ? Phần lớn nớc vào đâu?

- HS quan sát hình -> Trả lời

* S quang hợp. AS

C¸cbonÝc + Níc Tinh bét + KhÝ « xi

DL * S hụ hp

Chất hữu + Ô xi Năng lợng + cacboníc + Nớc.

4 - Củng cố - Đánh giá.

- Nêu thí nghiệm chứng minh chất khí nhả quang hợp? - So sánh cấu tạo thân non víi miỊn hót cđa rƠ?

5 - H íng dÉn vỊ nhµ.

- Ơn tập từ chơng I đến chơng V - Chuẩn bị sau kiểm tra hc kỡ

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 35. kiÓm tra häc kú 1

( §Ị kiĨm tra cđa phßng GD)

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 36 Thụ phấn (T1)

I Mục tiêu học.

* Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Biết đợc khái niệm thụ phấn

* RÌn kü quan sát, so sánh, t logíc * Giáo dục ý thức bảo vệ xanh

II Ph ¬ng tiƯn d¹y häc.

- Tranh H30.1, H30.2 - MÉu vËt hoa bëi, hoa bÝ

III TiÕn trình học.

1 Kiểm tra cũ.

Căn vào phận sinh sản chủ yếu chia hoa thành loại? cho vÝ dơ

3 Bµi míi.

* Më bµi (SGK)

* HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm hoa tự thụ phấn hoa giao phấn.

* Mục tiêu: - Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn hoa giao phấn - GV hớng dẫn HS quan sỏt H30.1 ->

yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Thế tợng thụ phấn?

? Hoa cần thụ phấn cần điều kiện nào?

=> Em có kết luận gì?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lêi c©u hái

- GV tổ chức thảo luận nhóm với đáp án câu hỏi sgk

- GV kÕt luËn

+ Thô phÊn b»ng c¸ch giao phÊn b»ng nhiỊu u tè

a Hoa tù thơ phÊn

- HS quan s¸t H30.1 (chó ý vị trí nhị nhuỵ) -> thảo luận nhóm

+ Hạt phấn rơi đầu nhuỵ

- HS làm tập <> SGK -> trao đổi câu trả lời tìm đợc giải thích

C¸c nhãm nhËn xÐt bæ sung

* KÕt luËn:

- Hoa lìng tÝnh.

- Nhị nhuỵ chín đồng thời.

b Hoa giao phÊn

- HS nghiên cứu TT sgk -> thảo luận câu trả lêi

- HS tự bổ sung hoàn thiện đáp án

* Kết luận: Đặc điểm hoa giao phấn. + Hoa đơn tính hoa lỡng tính có nhị nhuỵ khơng chín lúc. + Hoa giao phấn thực đợc nhờ nhiều yếu tố: sâu, bọ, gió, ngời

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ.

* Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ - GV hớng dẫn HS quan sát mẫu vật

tranh vẽ để trả lời câu hỏi mục <> - GV cho HS quan sát thêm số tranh hoa thụ phân nhờ sâu bọ

? Hoa có đặc điểm để thu hút sâu bọ?

- GV tổ chức thảo luận, trao đổi nhóm cau hỏi

- GV nhấn mạnh đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- HS quan s¸t mÉu vËt + tranh -> suy nghĩ trả lời câu hỏi SGk

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

* Kết luận: Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm:

+ Hoa có màu sắc sặc sỡ, hơng thơm. + Đĩa mật nằm đáy hoa.

+ H¹t phÊn to, cã gai. + Đầu nhuỵ có chất dính.

4 Cng c - ỏnh giỏ.

- Thụ phấn gì?

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm gì?

5 H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Tìm sè hoa thơ phÊn nhê s©u bä

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 37: Thụ Phấn

I Mục tiêu học

* Giải thích đợc tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trị ngời từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao lợng phẩm chất trồng

* Rèn kỹ quan sát thực hành

* Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho

II Ph ơng tiện day học.

- Mẫu vật: ngô có hoa, bí ngô - Dụng cụ thụ phấn cho hoa

III- Hoạt động dạy - học.

1 Tỉ chøc.

2 KiĨm tra bµi cị

- HS1: Thế thụ phấn? đặc điểm hoa tự thụ phấn - HS2: Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm gì? cho ví dụ

3 Bµi míi.

* Mở bài: Ngồi thụ phấn nhờ sâu bọ hoa cịn đợc thụ phấn nhờ gió, nhờ ngời

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió.

* Mục tiêu giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa thụ phấn nhờ gió

GV hớng dẫn HS quan sát mẫu vật H30.3 H30.4 -> trả lời câu hỏi

? Nhn xột gỡ hoa ngơ đực cái? ? Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục -> làm phiếu học tập

- GV chữa phiÕu häc tËp

- HS quan s¸t mÉu vËt, SGK => câu trả lời

+ Hoa c -> để tung hạt phấn - Các nhóm thảo luận, trao đổi hoàn thành phiếu học tập

- 1,2 nhóm trình bày kết -> nhóm khác bổ sung

Đặc điểm hoa

- Hoa tập trung - Bao hoa thờng tiêu giảm

- Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng - Hạt phấn nhiều, nhỏ nhẹ

- Đầy nhuỵ dài có nhiều lông

Tác dụng

Hot động 2: ứng dụng kiến thức thụ phấn.

* Mục tiêu:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT - SGK trả lời câu hỏi

- H·y kĨ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi?

- GV gäi ý:

? Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? ? Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

- HS tù thu nhËn TT -> t×m câu trả lời + Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn + Con ngời nuôi ong, trực tiếp thụ phÊn cho hoa

- HS tù rót nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi

* Kết luận: Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhm:

+ Tăng xuất hạt. + Tạo giống lai mới.

4 - Củng cố - Đánh giá.

- Hoa th phn nhờ gió có đặc điểm gì?

5 - H íng dÉn vỊ nhµ.

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thiện tËp (102) - TËp thơ phÊn cho hoa

Ngµy soạn: Ngày giảng:

Tiết 38 Thụ tinh, kết hạt tạo

I Mục tiêu häc.

* HS hiểu đợc thụ tinh gì? phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh, thấy đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

- Nhận biết dấu hiệu sinh sản h÷u tÝnh

- Xác định biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh * Rèn luyện củng cố kỹ làm việc theo nhóm, quan sát nhận biết - Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sng

* giáo dục ý thức trồng bảo vệ

II Ph ơng tiện dạy học

Tranh phãng to H31.1

III TiÕn tr×nh bµi häc.

1 Tỉ chøc.

2 KiĨm tra bµi cị.

- HS1: Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì?

- HS2: Trong trêng hỵp thụ phấn nhờ ngời cần thiết

3 Bµi míi.

* Mở bài: Tiếp theo thụ phấn tợng thụ tinh để dẫn đến kết hạt tạo

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thụ tinh.

* MT: - Hiểu đợc thụ tinh

- Nêu đợc dấu hiệu sinh sản hữu tính - GV hớng dẫn HS quan sát H31.1 ->

t×m hiĨu chó thÝch

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGk -> trả lời câu hỏi

? Mô tả tợng nảy mầm hạt phấn?

- GV giải thích (giảng giải)

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT , quan s¸t H31.1

? Sù thơ tinh sảy phần hoa?

? Sự thụ tinh gì?

? Tại nói thụ tinh dấu hiệu sinh sản hữu tính

- GV t chc tho lun trao i ỏp ỏn

a) Hiện t ợng nảy mầm hạt phấn.

- HS quan sát H31.1 -> nghiên cứu SGk -> suy nghĩ -> thảo luận câu hỏi

- HS tranh

* Kết luận: Hạt phấn hút chất nhầy tr-ơng lên -> nảy mầm thành ống phấn. + TBSD ô chuyển đến phần đầu ống phấn.

+ èng phÊn xuyªn qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bầu.

b) Thô tinh.

- HS nghiên cứu TT, quan sát H31.1 -> suy nghĩ ỳim đáp án câu hỏi

+ Sù thơ tinh s¶y ë no·n.

+ Thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục TBSD o -> hợp tử.

+ Là kết hợp TBSD đực với TBSD cái.

- HS phát biểu đáp án tìm đợc

- GV gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thức nhấn mạnh sinh sản có tham gia cđa TBSD n vµ TBSD n thơ tinh -> sinh sản hữu tính

về thụ tinh

* Hoạt động 2: Tìm hiểu kết hợp tạo quả.

- MT: Thấy đợc biến đổi hoa sau thụ tinh để tạo hạt - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK

trả lời câu hỏi

- GV giỳp hồn thiện đáp án

- HS nghiªn cøu TT SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- vài nhóm trả lời -> nhóm khác nhận xét, bổ xung

* kÕt ln:Sau thơ tinh. + hỵp tử -> phôi.

+ NoÃn -> hạt chứa phôi. + Bầu -> chứa hạt.

+ Các phận khác hoa héo và rụng (1 số loài dấu tích số bé phËn cña hoa).

4 Củng cố - đánh giỏ

- HÃy kể tợng xảy trọng thụ tinh ? tợng quan trọng nhất?

- Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh? - Quả phận hoa tạo thành?

5 h ớng dÉn vỊ nhµ:

- Học trả lời câu hỏi SGK, đọc mục “em có biết”

- Chuẩn bị số theo nhóm: Đu đủ, đậu hà lan, cà chua, chanh, táo, me, phợng, lạc

Ngày soạn: Ngày giảng:

Chơng VII: hạt Tiết 39: Các loại quả

I Mục tiêu học.

* Biết cách phân chia thành nhóm khác

- Da vào đặc điểm vỏ để chia thành nhóm quả, thịt * Rèn kỹ quan sát, so sánh, thực hành

- Vận dụng kiến thức để biết bảo quản, chế biến hạt sau thu hoạch * Có ý thức bảo v thiờn nhiờn

II Ph ơng tiện dạy học.

- GV: Su tầm số khô khó tìm

- HS: Chun b theo nhúm: đu đủ, cà chua, táo, đậu, lăng

III Tiến trình học.

1 Tổ chức.

2 Kiểm tra cũ.

- HS1: Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh Thụ phấn có trình quan hệ với thụ tịnh?

- HS2: Quả hạt phận hoa tạo thành? em có biết phận hình thành giữ phận hoa?Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cÇn thiÕt

* MB: Kể em mang đến lớp mà em biết? chúng giống khác điểm nảo?=> phân biệt có tác dụng đời sống

* HĐ1: Tập chia nhóm loại quả.

* MT: HS tập chia thành nhóm khác theo tiêu chuẩn tự chọn - GV yêu cầu HS đặt lên bàn, quan

s¸t kü, xÕp thµnh nhãm

? Dựa vào đặc điểm để chia nhóm?

- GV híng dÉn HS ph©n tích bớc việc phân chia nhóm

- GV yêu cầu HS đại diện nhóm báo cáo kết

- GV nhận xét phân chia HS -> nêu vấn đề Bây học cách chia theo tiêu chuẩn đợc nhà khoa học định

- HS quan sát mẫu vật, lựa chon để chia thành nhóm

- HS tiến hành phân chia , đạc điểm nhóm chọn

+ Hình dạng, số hạt, đặc điểm hạt - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

* H§ 2: Các loại chính.

* MT: Biết cách phân chia thành nhóm - GV yêu cầu HS nghiªn cøu TT SGK

- GV yêu cầu HS xếp thành nhóm theo tiêu chuẩn ó bit

- GV yêu cầu nhóm báo cáo kết - GV giúp HS điền chỉnh hoàn thiÖn viÖc XL

- GV yêu cầu HS quan sát vỏ khơ chín -> nhận xét chia khơ thành nhóm đặc điểm củ nhóm khơ? - gọi tên nhóm khơ

- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK -> tìm hiểu đặc điểm, phân biệt nhóm thịt

- GV theo dõi nhóm hỗ trợ

- GV cho HS th¶o ln -> tù rót kÕt ln

- GV giải thích hạt, yêu cầu HS tìm thêm VD

a- Phân biệt thịt khô.

- HS nghiờn cu TT SGK để biết tiêu chuẩn nhóm

- HS thực hành xếp vào nhóm theo tiêu chuẩn: vỏ chín

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

b- Phân biệt loại khô.

- HS tiến hành quan sát phân chia khô thành nhóm

+ HS ghi li đặc điểm nhóm: vỏ nẻ, vỏ khơng nẻ

- khô nẻ

- không không nẻ

c- Phân biệt loại thịt.

- HS nghiên cứu TT SGK + quan sát H32 (quả đu đủ mơ)

- Dùng dao cắt ngang cà chua, táo -> tìm đặc điểm mọng hạch - HS báo cáo kết

* Kết luận: Có loại

- Quả khô nẻ, khô không nẻ => khô.

- Quả hạch (khi chín vỏ tự nứt) mọng (khi chín vỏ quả không tự nứt) => thịt.

4 Cng c - ỏnh giỏ.

Làm tập trắc nghiệm

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 40: Hạt phận hạt

I Mục tiêu học.

* K tờn đợc phận hạt

- Phân biệt đợc hạt mầm hạt mầm - Biết cách phân biệt hạt thực tế

* Rèn kỹ quan sát so sánh

* Biết cách lựa chọn bảo vệ hạt giống

II Ph ơng tiện dạy học.

- Mẫu vật:

+ Hạt đỗ đen, (đậu tơng) ngâm nớc ngày + Hạt ngô đặt ẩm trớc - ngày - Tranh câm phận hạt đỗ đen hạt ngô - Kim mũi mác, kớnh lỳp

III Tiến trình học.

1 Tỉ chøc.

2 KiĨm tra bµi cị.

- HS1: Dựa vào đặc điểm đê phân biệt khô thịt? kể tên loại quả?

- HS2: Quả mọng qủa hạch khác điểm nào? kể tên loại hạch mäng

3 Bµi míi.

* MB: xanh có hoa hạt phát triển thành Vậy cấu tạo hạt nh nào? Các loại hạt có ging khụng?

** HĐ1: Tìm hiểu phËn cđa h¹t.

* MT: Biết đợc hạt gồm: vỏ, phôi chất dinh dỡng dự trữ - GV hớng dẫn HS bóc vỏ hạt loại hạt

ngơ hạt đỗ

- Dùng kính lúp quan sát đối chiếu với H33.1 H33.2 -> Tìm đủ b phn ca ht

- GV yêu cầu HS quan sát -> ghi kết vào bảng (sgk - 108)

-> Cho HS điền vào tranh câm ? Hạt gồm phận nào?

* GV nhận xét chốt lại kiến thức phận cđa h¹t

- HS tù bãc vá h¹t

- HS tìm đủ phận hạt nh hỡnh v SGK

- HS làm vào bảng (108)

- HS lên điền lên tranh câm phận hạt

- HS phát biểu, nhóm bỉ sung

* KÕt ln: H¹t gåm: - Vá

- Phôi - ls mầm, thân mầm, chồi mầm, rễ mầm.

- Chất dinh dỡng (lá mầm, phôi nhũ)

** HĐ2: Phân biệt hạt mầm hạt mầm.

-MT: Phõn bit ht mầm hạt mầm - Căn vào bảng (108) làm mục1 -> yêu cầu HS tìm điểm giống khác hạt ngơ hạt đỗ

- GV yªu cầu HS nghiên cứu TT SGK -> tìm điểm khác chủ yếu hạt

- HS so sánh, phát điểm giống khác hạt ngô hạt đỗ -> ghi vào bi

1 mầm hạt mầm

? Hạt la mầm khác hạt mầm điểm nào?

- GV chốt lại điểm phân biệt hạt mầm hạt mầm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* KÕt ln: Sù kh¸c chđ u. - Hạt mầm: phôi có mầm. - Hạt mầm: phôi có mầm.

4 Cng c - ỏnh giỏ.

- Tìm điểm giống khác mầm mầm

-Vì ngời ta giữ lại làm giống hạt to, chắc, mẩy, không bị sứt sẹo không sâu bệnh

5 H ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Làm tập (109)

- Chuẩn bị số hạt nh H34.1 (110)

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 41: Phát tán hạt

I Mục tiêu häc.

* Phân biệt đợc cách phát tán hạt

- Tìm đặc điểm hạt phù hợp với cách phát tán * Rèn kỹ quan sát nhận biết, kỹ hot ng nhúm

* Giáo dục ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vật

II Ph ơng tiện d¹y häc.

- GV: + Tranh phãng to H34.1

+ Mẫu: trò, ké, trinh nữ, lăng, xà cừ, hoa sữa - HS: + Kẻ phiÕu häc tËp

+ ChuÈn bÞ mÉu

II Tiến trình học

1 Tổ chøc.

2 KiĨm tra bµi cị.

- HS1: Tìm điểm giống khác hạt mầm hạt mầm - HS2: Chuẩn bị mẫu

Bài mới.

*MB; sgk

* HĐ1: Tìm hiểu cách phát tán hạt.

* MT: Bit c cách phát tán tự nhiên hạt

GV cho HS làm tập phiếu học tập GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận cõu hi

? Thế phát tán?

- Quả hạt thờng đợc phát tán xa mẹ, yếu tố giúp hạt phát tán đợc?

- GV ghi ý kiÕn cđa nhãm lªn bảng, nghe bổ sung

- GV yêu cầu HS lµm BT phiÕu BT (111)

- GV gọi 1-3 HS đọc BT -> HS khác góp ý

? Quả hạt có cách phát tán nµo?

- HS lµm bµi tËp theo nhãm

- HS nhóm -> tìm yếu tố giúp hạt phát tán xa mẹ

- Đại diện ->3 nhóm trả lời -> nhóm khác bæ sung

- HS tự ghi tên quả, hạt -> trao i nhúm

- Đại diện nhóm trả lêi, nhãm kh¸c bỉ sung

* KÕt ln:

+ Phát tán hạt đợc đa xa chỗ sống.

+ Cã c¸ch ph¸t tán hạt. - Tự phát tán.

- Phát tán nhờ động vật

* HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm thích ghi với cách phát tán hạt.

MT: Phát đợc đặc điểm chủ yếu hạt phù hợp với cách phát tán - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: làm

bµi tËp phiÕu bµi tËp

- GV quan sát nhóm: giúp đỡ tìm đặc điểm thích ghi cánh quả, chùm lông, mùi vị, đờng nứt vỏ

- GV gọi nhóm trình bày -> bổ sung - GV chốt lại ý kiến cho đặc điểm thích ghi với cách phát tán -> giúp HS hoàn thiện tốt

- GV yêu cầu HS chữa tập kiểm tra xem hạt phù hợp với cách phát tán cha?

- Hãy giải thích tợng da hấu đảo (mai n tiêm)

- Ngoài cách phát tán cịn có cách phát tán khác ? có đợc? Vì ngời ta thu hoạch đỗ già?

- Phát tán có lời cho động vật ngời/

- HS hoạt động nhóm -> hồn thành BT 3, suy nghĩ, trao đổi hồn thành tìm đặc điểm phù hợp vi cỏch phỏt tỏn

- Đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác bổ sung

- Hs da vào đặc điểm thích nghi để kiểm tra lại hạt

* KÕt luËn:

- Quả hạt phát tán nhờ gió: và hạt có cánh có túm lông.

- Qu v hạt phát tán nhờ động vật, quả có hơng thơm vị ngọt, hạt vỏ cứng, quả hạt có nhiều gai.

- Quả hạt tự phát tán, vỏ tự nứt để hạt tung ngoài.

4 Củng cố - đánh giá.

- Lµm bµi tËp trắc nghiệm

- hạt có cách phát tán nào?

5 h ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - làm thí nghiệm

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 42:Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

I Mục tiêu học.

* Thụng qua thí nghiệm HS phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Giải thích đợc sở khoa học số biện pháp KT gieo trồng bảo quản hạt giống

* RÌn kü thiết kế thí nghiệm, thực hành * Giáo dục ý thức yêu thích môn

II Ph ơng tiƯn d¹y häc.

* GV: Tranh H35.1

* HS: Làm thí nghiệm trớc nhà - Kẻ bảng tờng trình theo mẫu

III Tiến trình học.

1 - Tỉ chøc.

2 - KiĨm tra bµi cị.

HS1: hạt có cáhc phát tán nào? cho ví dụ HS2: đặc điểm thích ghi hạt?

3 Bµi míi.

* MB: (SGK)

* HĐ1: Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm.

* TN 1: lµm ë nhµ

- GV yêu cầu HS ghi kết Tn vào tờng trình

- GV yêu cầu nhóm báo cáo kết ? Cách tiến hành TN?

? Kết TN?

? Tại cốc 1,2 ko nảy mầm, cốc nảy mầm?

(? Tỡm hiu nguyên nhân hạt nảy mầm không nảy mầm đợc.)

? Hạt nảy mầm cần điều kiện gì?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT

? Ngoài điều kiện nảy mầm hạt phụ thuộc vào yếu tố nào?

- GV chốt lại điều kiện cần cho hạt nảy mầm

? Nếu có cốc thứ nh cốc nhng để tủ lạnh hạt nào?

? NÕu cèc nh cèc nhng h¹t bị sâu, mọt, lép hạt nh nào?

* ThÝ nghiƯm 1.

- HS lµm TN nhà, điền kết TN vào bảng tờng trình

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Cách tiến hành:

+ KQ: cóc 1,2 ko nảy mầm; cốc hạt nảy mầm

+ Cc 1,2 thiu nc v thiếu khơng khí + Cốc nảy mầm đủ nớc khơng khí

- HS chó ý ph©n biệt hạt nảy mầm hạt nứt vỏ nhiều nớc

- HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

* Kết luận: Điều kiện cần cho hạt nảy mầm.

- Đủ nớc

- khụng khí - Nhiệt độ thích hợp.

- H¹t gièng chắc, không sâu, có phôi.

* HĐ2: Vận dụng kiến thức vào sản xuất.

MT HS gii thích đợc sở khoa học biện pháp kỹ thuật - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk ->

Tìm sở khoa học biện pháp - GV cho nhóm trao đổi, thống sở khoa học biện pháp

? Tại gieo hạt gặp ma to, ngập úng phải tháo nớc?

? Ti phi bo quản tốt hại giống? ? Tại trớc gieo hạt ngời ta phải làm đất tơi xốp?

? Tại trời rét phải phủ rơm rạ?

- HS nghiên cứu TT sgk, thảo luận nhóm theo tõng néi dung

- Thông qua thảo luận -> rút đợc sở khoa học biện pháp

* KÕt luËn:

- gieo hạt bị ma to,nhập úng -> tháo nớc để thống khí.

- Phải bảo quản tốt hạt giống -> hạt đủ phôi nảy mầm đợc.

- làm đất tơi xốp -> đủ khơng khí, hạt nảy mầm tốt.

- phủ rơm trời rét - giữ nhiệt độ thích hợp.

4 Củng cố - đánh giá.

- Cần phải thiết kế TN ntn để chứng minh nảy mầm hạt phụ thuộc vào chất lng ht

- Hạt nảy mầm cần điều kiƯn nµo?

5 h íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mơc “em cã biÕt”

- Ơn lại kiến thức t chng II n chng VII

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 43: Tổng kết cã hoa

* hƯ thèng ho¸ kiến thức cấu tạo chức quan xanh có hoa

- Tỡm đợc mqh chặt chẽ quan phận tạo thành thể

* Rèn kỹ phân tích, nhận biết hệ thống ho¸

- Kỹ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế trồng trọt * Có thái độ bảo vệ thực vật

II Ph ¬ng tiƯn d¹y häc

- GV: Tranh phãng to H36.1, mảnh bìa viết tên quan xanh 12 mảnh bìa nhỏ, mảnh bìa ghi chữ: a,b,c 1,2,3

- HS: vẽ H36.1 vào tập

+ Ôn lại kiến thức cqsd cqss

III Tiến trình häc.

1- Tỉ chøc.

2 KiĨm tra bµi cũ (kết hợp mới) 3 Bài mới.

* MB (sgk)

* HĐ1: Tìm hiểu thống cấu tạo chức cq có hoa.

MT: Phân tích làm bật mqh phù hợp cấu tạo chức quan - GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng cấu

tạo chức 91160 - làm bt sgk (116)

- Kết bảng: 1-c; 2- e; – d; – b; – g; 6- a

- GV treo tranh c©m h36.1 -> gọi HS lần lợt điền

+ Tên quan có hoa - Đặc điểm cấu tạo (điền chữ) - chức (điền số) - Từ tranh hoàn chỉnh - GV hỏi

- Các quan sinh dỡng có cấu tạo nh nào? có chức gì?

- Các quan sinh sản có cấu tạo nh nào? có chức gì?

- Nhận xét mqh cấu tạo chức môic quan

GV cho nhóm HS trao đổi rút kt lun

- Hs nghiên cứu bảng -> thảo luận nhóm hoàn thành bt

- HS điền tranh câm -> HS khác nhận xét, bổ sung

- Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi

- HS thảo luận nhóm để tìm mqh cấu tạo chức quan

+ CQSD: Rễ ( cấu tạo, chức năng) Thân: (cấu tạo, chức năng) Lá: ( cấu tạo, chức năng)

+ CQSS: hoa, , hạt (cấu tạo, chức năng)

* Kết luận: cây có hoa có nhiều cơ quan, quan có cấu tạo phù hợp với chức nng riờng ca chỳng.

** HĐ2; Tìm hiểu thống chức quan ë c©y cã hoa.

*MT: phát đợc mối quan hệ chặt chẽ chức quan có hoa GV yêu cầu HS nghiên cứu TT mục ->

suy nghÜ tr¶ lời câu hỏi

Những quan có mqh chặt chẽ với chức năng?

Lấy ví dụ chứng minh hoạt động quan đợc tăng cờng hay giảm ảnh hởng đến hoạt động quan khác

? Rễ khơng hút nớc khơng quang hợp c

- HS nghiên cứu TT (117) -> thảo luận nhóm -> trả lời câu hỏi cách lấy vị dụ cụ thể nh quan hệ rễ, thân, - Một số nhóm trình bày kết -> nhãm kh¸c bỉ sung

* KÕt ln: c¸c cq xanh liên quan mật thiết ảnh hởng tíi nhau.

- Lµm bµi tËp trắc nghiệm - trò chơi giải ô chữ (1180

5 - H íng dÉn vỊ nhµ.

- Häc KL sgk, trả lời câu hỏi 1,2,3 sgk (117)

- tìm hiểu đời sống nớc, sa mc, ni lnh

Ngày soạn: Ngày giảng:

TiÕt 44: Tỉng kÕt vỊ c©y cã hoa

I mục tiêu học.

* HS bit đợc xanh mơi trờng có mối quan hệ chặt chẽ

- Khi đk sống thay đổi xanh biến đổi thích nghi với điều kiện sống - TV thích nghi với điều kiện sống nên nú phõn b rng rói

* Rèn kỹ quan sát, so sánh * Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

II Ph ơng tiện dạy học.

- Tranh phãng to H36.2 - MÉu: c©y bÌo tây

III tiển trình học.

1 Tổ chøc.

2 KiĨm tra bµi cị.

- HS1: Cây có hoa có loại quan nào? chúng có chức gì? - HS2: (câu - sgk)

3 Bµi míi.

* MB sgk

* HĐ1 Tìm hiểu sống dới nớc

- GV yêu cầu HS HS nghiên cứu TT sgk -> y/c HS quan sát H36.2 (chú ý đến vị trí lá) -> trả lời câu hỏi

? NhËn xét hình dạng vị trí mặt nớc, chìm nớc

? Cây bèo tây có cuống phình to, xốp -> có ý nghĩa gì?

? So sánh cuống sống trôi sống cạn

- HS nghiên cøu TT sgk -> th¶o luËn nhãm -> tr¶ lêi câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* Kết luận: Lá biến đổi để thích nghi với mơi trờng nớc.

* HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm sống cn.

- GV yêu cầu HS n cứu TT sgk -> trả lời câu hỏi

? nơi khô hạn rễ lại ăn sâu, lan rộng?

? Lá nơi khô hạn có lông, sáp có t/d gì?

? Vì mọc rõng rËm thêng v¬n cao

- HS nghiên cứu TT -> thảo luận nhóm + Rễ ăn sâu: tìm nguồn nớc, lan rộng, hút sơng đêm

+ gi¶m thoát nớc

+ Rng rm ớt ỏnh sáng -> vơn cao để nhận đợc ánh sáng

+ Đồi trống: nhiều ánh sáng -> phân cành nhiỊu

* HĐ3: Tìm hiểu đặc điểm sống mơi tr ờng đặc biệt.

- GV yªu cầu HS n cứu TT sgk -> trả lời câu hái

? Thế môi trờng sống đặc bit?

? Kể tên sống môi trờng này?

? Phõn tớch c điểm phù hợp với môi tr-ờng sống này?

=> GV y/c HS rót nhËn xÐt chung thống thể môi trêng

nhËn xÐt, bæ sung

* KL chung: sgk

4 Củng cố - đánh giá.

Nªu vài VD thích nghi với môi trờng

5 H ớng dẫn nhà.

- Học theo câu hỏi SGK

- Tìm hiểu thêm thích nghi số xanh quanh nhà - Đọc mục em có biết

Ngày soạn: Ngày giảng:

Chơng VIII: Các nhóm thùc vËt TiÕt 45: T¶o

I Mơc tiêu học.

* Nờu rừ c mụi trng sống cấu tạo tảo thể toả TV bậc thấp - Tập nhận biết số tảo thng gp

- Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo * Rèn kỹ quan sát, nhận biết * Giáo dục ý thức bảo vệ TV

II Ph ơng tiện dạy học.

- Mu to xoắn để cốc thuỷ tinh - Tranh tảo xoắn, rong m

- Tranh số tảo khác

II Tiến trình học.

1 Tổ chức.

2 KiĨm tra bµi cị.

- HS1: Lµm bµi tËp tr¾c nghiƯm

- HS2: Cây sống nơi khơ hạn, nắng, gió nhiều có đặc điểm gì? giải thích?

3 Bµi míi.

* Më bµi (sgk)

** HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo tảo.

*MT: + Thấy đợc tảo xoắn có cấu tạo đơn giản sợi dây gồm nhiều TB + Biết đợc đặc điểm bên rong m

- GV giới thiệu mẫu tảo xoắn nơi sống

- GV hớng dẫn HS quan sát sợi tảo phóng to tranh -> trả lời câu hỏi ? Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nh thÕ nµo?

? Vì tảo soắn có màu lục? ? Vì lại gọi tảo xoắn? ? Tảo soắn cấu tạo nh nào? ? Nêu đặc điểm cấu tạo tảo soắn?

a Quan s¸t tảo soắn (tảo n ớc ngọt).

- HS quan sát màu toả soắn tay, nhận dạng tảo soắn tự nhiên - HS quan sát kỹ tranh -> nhận xét cấu tạo tảo soắn

+ Vì chất nguyên sinh có dải soắn cho chất diệp lơc

- Sinh s¶n -> sinh s¶n sinhdìng -> tiếp hợp

* Kết luận:Cơ thể tảo xoắn sơi gồm nhiều tế bào hình chữ nhËt.

- GV giíi thiƯu m«i trêng sèng cđa rong m¬

- GV híng dÉn HS quan sát rong mơ, trả lời câu hỏi

? Rong mơ có cấu tạo nh nào?

? So sánh hình dạng rong mơ với c©y xanh cã hoa?

-> Tìm đặc điểm giống khác nhau? Rong mơ có cách sinh sản nào? - TV bậc thấp có đặc điểm gì?

- HS - quan sát tranh -> thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

+ giống hình dạng giống + khác cha có rễ, thân, thực + Sinh sản: - >sinh sản sinh dỡng

-> sinh sản hữu tính cách kết hợp

- HS cn c vo cu tạo rong mơ tảo xoắn -> trao đổi nhóm rút kết luận

* Kết luận: Tảo thực vật bậc thấp có cấu tạo đơn giản, có diệp lục, cha có rễ, thân lá.

**H§2: Làm quen vài tảo khác thờng gặp

- GV sư dơng tranh -> giíi thiƯu mét sè t¶o kh¸c

Có loại tảo đơn bào nào? Vì chỳng l to n bo

GV yêu cầu HS nghiên cứu H36.4

Có loại tảo đa bào thờng gặp nào? Vì chúng tảo đa bào?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> rút nhận xét hình dạg tảo

Qua hoạt động em có nhận xét tảo nói chung

* Tảo đơn bào

- tảo tiểu cầu, tảo silic - thể có TB * Tảo đa bào?

- Tảo vàng, tảo sừng hơu - thể có nhiều tế bào

* Tảo Tv bậc thấp có hay nhiều TB

* HĐ3 Tìm hiểu vai trò tảo.

MT: Bit c vai trò chung tảo GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời câu hỏi

? t¶o sống nớc có lợi gì?

? vi i sống ngời tảo có lợi gì? Khi tảo gây hại?

- HS nghiên cứu TT - trả lời * có lợi + tự nhiên + đời sống ngời * có hại

4 Củng cố - đánh giá.

Chọn đáp án

1- Cơ thể tảo có cấu tạo a) tất đơn bào b) tất đa bào

c) có dạng đơn bào đa bào 2- Tảo thực vật bc thp vỡ

a) cha có rễ thân

b) thể có cấu tạo đơn bào c) thể có cấu tạo đa bào

5 H ớng dẫn nhà.

- Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết

- CB: mẫu cay rêu + kính lúp cầm tay

Ngày soạn: Ngày giảng:

I Mục tiêu học.

* Nờu c c điểm cấu tạo rêu, phân biệt đợc rêu với tảo có hoa - Hiểu đợc rêu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản rêu

- Thấy đợc vai trò rêu tự nhiên * Rèn kỹ nng quan sỏt

* Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên

II Ph ơng tiện dạy học.

- Vật mẫu: rêu

- Tranh phóng to rêu rêu mang túi bào tử - lúp cầm tay

iII Tiến trình học.

1 Tỉ chøc.

2 KiĨm tra bµi cị.

- HS1: Nêu đặc điểm cấu tạo xoắn rong mơ chúng có đặc điểm giống khác

- HS2: Lµm bµi tËp (sgk)

3 Bµi míi.

* MB: Rêu nhóm thực vật lên cạn thể có cu to n gin

* HĐ1: Tìm hiểu môi tr êng sèng cđa rªu.

*MT: biết đợc nơi sống rêu - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk ?Rêu thờng sống nơi nào? cho VD? - GV yêu cầu HS sờ tay vào rêu ? Nhận xét?

- HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời + Rêu sống nơi đất ẩm

+ sê tay thÊy mỊm, mÞn nh nhung

* HĐ2 Quan sát rêu.

MT Phõn bit đợc phận rêu đặc điểm củ phận - GV yêu cầu HS quan sát rêu đối

chiÕu bH38.1 ->

? Nhận thấy phận cây? - GV tổ chức thảo luận

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk ? rễ giả có chức gì?

? Thõn lỏ cú c im gỡ? thích nghi với điều kiện sống nh nào?

? So sánh rêu, tảo, Tv có hoa ? rêu xếp vào TV bậc cao?

- HS hot ng theo nhúm

+ tách ròi 1,2 rêu -> quan sát kính lúp

+ Quan sát đối chiếu h38.1

- Ph¸t hiƯn c¸c bé phận rêu - Đại diện 1,2 nhóm trả lêi, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Chøc hút nớc

+ Thõn, lỏ cha cú mch dẫn -> sống đợc nơi ẩm ớt

* Kết luận: Rêu TV bậc cao có rễ, thân, lá.

+ thân ngắn, không phân cành. + Lá nhỏ, mỏng, ko có gân giữa. + Rễ có khả hút nớc.

+ Cha có mạch dẫn.

HĐ 3: Túi bào tử phát triĨn cđa rªu.

* MT: Biết đợc rêu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản nằm - GV yêu cầu HS quan sát tranh rêu

cã tói bµo tử

? Phân biệt phần túi bào tử - GV yêu cầu HS quan sát H38.2 nghiên cứu TT sgk

? Cơ quan sinh snr rêu phận nào?

? Rêu sinh sản gì?

? Trình bày phát triển rêu

- HS quan sát tranh -> rót nhËn xÐt + Tói bµo tư cã phần: mũ trên, mũ dới, túi có bào tử

* Kết luận:

- Cơ quan sinh sản túi bào tử nằm ở ngoài.

- Bào tử nảy mầm pt thành

** HĐ4: Vai trò rêu

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lêi c©u hái

? Rêu có lợi ích gì? - GV cung cấp: + hình thành đất + tạo than

- HS tù rót vai trß cđa rªu

* KL chung sgk

4 Củng cố ỏnh giỏ

* Điền vào chỗ trống từ thích hợp - Cơ quan sinh dỡng rêu gåm cã

5 H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - chuẩn bị dơng xỉ

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 47: Quyết - Cây dơng xỉ

I Mục tiêu học.

* Trỡnh by đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản dơng xỉ

- Biết cách nhận dạng thuộc dơng xỉ - Nói rõ đợc nguồn gốc hình thành mỏ than đá * Rèn kỹ quan sát, thực hành

* Yêu bảo vệ thiên nhiên

II Ph ơng tiện dạy học.

- Mẫu vật - dơng xỉ

- Tranh dơng xỉ, tranh H39.2

III Tiến trình học.

1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị.

HS1: So sánh đặc điểm rêu với tảo

HS2: Tại rêu cạn nhng sống đợc nơi ẩm ớt?

3 - Bµi míi.

* MB: sgk

**HĐ1: Quan sát d ơng xỉ.

*MT: + Nêu đợc đặc điểm hình thái rễ, thân, + Biết đợc đặc điểm túi bào tử

+ Điểm sai khác trình phát triển dơng xỉ so với rêu GV yêu cầu HS đặt mẫu dơng xỉ lên bàn

D¬ng xØ thêng sống đâu?

GV yờu cu HS quan sỏt kỹ dơng xỉ? -> ghi lại đặc điểm bội phận - GV tổ chức thảo luận

- GV giúp HS phân biệt cuống già với thân (vì HS dễ nhầm)

? So sánh c¬ quan sinh dìng cđa d¬ng xØ víi c¬ quan sinh dìng cđa rªu?

=> Rót nhËn xÐt

- GV yêu cầu HS lật mặt dới già ->

a) Quan sát quan sinh d ìng.

- HS hoạt động theo nhóm

- Qun sát dơng xỉ -> xem có phận -> so sánh với tranh

- Trao đổi nhóm đặc điểm rễ, thân, quan sát đợc (chú ý đặc điểm non) * Kết luận: Cơ quan sinh dỡng d-ơng xỉ gồm:

+ Lá già có cuống dài, non cuộn tròn.

tìm túi bào tử

- GV yêu cầu HS quan sát H 39.2 ? Vòng có tác dụng gì?

? quan sinh sản phát triển bào tử?

? So sánh với rêu

- GV gọi ý cho HS phát biểu hoàn chỉnh BT

(ĐA)

1- túi bào tử 2- đẩy bào tử 3- nguyên tán 4- dơng xỉ 5- bào tử

6- nguyên tán

- GV cho hc sinh đọc lại tập hoàn chỉnh

=> rót kÕt ln

+ cã m¹ch dÉn.

b) Quan sát túi bào tử phát triển của d ơng xỉ.

- HS quan sát H39.2 -> thảo luận nhóm-> ghi câu trả lời nháp

+ Làm tập: Điền vào chỗ trống từ thích hợp

- Mt di lỏ dng xỉ có đốm chứa (1)

- Vách túi bào tử có vịng màng TB dày lên rõ, vịng có tác dụng (2) túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất nảy mầm phát triển thành (3) từ mọc (4)

- Dơng xỉ sinh sản (5) nh rêu, nhng khác rêu chỗ có (6) bào tử phát triển thành

* Kết luận:

+ Dơng xỉ sinh sản = bào tử. + Cơ quan sinh sản = túi bào tử.

+ Bào tử -> nguyên tán -> dơng xỉ con.

* HĐ3: Quyết cổ đại hình thành than ỏ

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sách giáo khoa -> trả lời câu hỏi

Than đá đợc hình thành nh nào?

- HS nghiên cứu TT -> nêu lên nguồn gốc than đá từ dơng xỉ cổ

* KÕt luËn chung : sgk

4 Củng cố - đánh giá.

- So sánh quan sinh dỡng rêu dơng xỉ, có cấu tạo phức tạp

- Nhận xét đặc điểm chung dơng xỉ làm để biết thuộc dơng xỉ

5 H íng dÉn vỊ nhµ.

- Häc bµi, trả lời câu hỏi sgk - Đọc em có biết

- Chuẩn bị cành thông, nón thông

Ngày soạn: Ngày giảng:

ơ

Tiết 48: Ôn tập

I Mục tiêu học.

* ¤n tËp, cđng cè kiÕn thøc vỊ thơ phÊn, thơ tinh, kết hạt tạo quả, hạt

- Khắc sâu kiến thức tảo, rêu, dơng xỉ * Rèn kỹ hoạt động nhóm

* Gi¸o dục ý thức yêu thích môn

II Ph ¬ng tiƯn d¹y häc.

1 Tỉ chøc.

2 Kiểm tra cũ. 3 Bài mới.

* *HĐ1: ôn thụ phấn, thụ tinh, kết hạt tạo

? Thế thụ phấn? có cách thụ phấn nào?

? Đặc điểm thụ phấn nhờ gió, nhờ

* Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ.

sâu bọ?

- GV treo tranh: trình thụ phấn thụ tinh

? Nêu trình thụ tinh

? Hạt phận hoa tạo thành ? NoÃn sau thụ tinh thành phận hạt

? Quả phận hoa tạo thành? Quả có chức gì?

- Thụ phấn nhờ sâu bọ. - Thơ phÊn nhê ngêi.

- HS quan s¸t tranh -> thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Th tinh: tợng TBSD đực kết hợp với TBSD cỏi to hp t.

**HĐ2: Ôn kiến thức hạt

? Có loại nào?

- GV cho HS quan s¸t H32.1 sgk ? HÃy xếp vào nhóm?

- GV cho HS quan sát tranh hạt đỗ, hạt ngô

? Hạt gồm phận nào? ? Phôi gồm phận nào?

? Hạt mầm khác hạt mầm điểm nào?

Chỳng cú đặc điểm thích nghi với cách phát tán ú?

? Muốn hạt nảy mầm tốt cần điều kiện gì?

=> có hoa có thống cấu tạo chức quan nh nào? cho ví dụ?

? có hoa sống môi trờng nh nào/ ví dụ điều kiện thích nghi

- HS quan sát, thảo luận nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

- hS quan s¸t - thảo luậ nhóm

* Hạt gồm: + vỏ + phôi

+ chất dinh dỡng dự trữ * Phát t¸n.

+ nhờ gió + nhờ động vật + tự phát tán * Điều kiện:

+ đủ nớc, khơng khí, điều kiện thích hợp.

+ H¹t gièng chắc, mẩy, không sứt, sẹo.

* HĐ3: ôn kiến thức tảo, rêu, dơng xỉ

? Tảo có cấu tạo thể nh mà xếp vào nhóm thực vật bậc thấp?

? rêu, dơng xỉ xếp vào nhóm thực vật bậc cao?

? So sánh cấu tạo, sinh sản tảo, rêu, dơng xỉ

* tảo: thể cha có rễ, thân, + thể có rễ, thân,

Đặc điểm Tảo Rêu dơng xỉ

Cấu tạo - sèng ë níc

- cấu tạo thể khối tế bào đồng nhất, cha có rễ, thân, lỏ

- Sống nơi ẩm ớt (là thực vật lên cạn đầu tiên)

- c th ó có thân, lá, rễ giả Thân nhỏ khơng phân cành, nhỏ khơng có gân giữa, cha có mch dn

- sống nơi ẩm, râm - thể có rễ, thân, thật, có mạch dẫn + già có cuống dài + non cuộn tròn

Sinh sản phát triển

- sinh sản sinh dỡng kết hợp

- sinh sản bào tử (nhờ nớc)

- Bào tử phát triển thành rêu

- sinh sản = bào tử (nhờ nớc)

- bào tử phát triển thành nguyên tán -> dơng xỉ

4 Cng c - ỏnh giỏ

- Làm tập nghiƯm

5 H íng dÉn vỊ nhµ.

Ngày soạn Ngày giảng

Tiết 49 : KiĨm tra mét tiÕt I, Mơc tiªu

- Kiểm tra khắc sâu kiến thức trọng tâm chơng sinh sản, hạt, nhóm thực vật

- Kĩ lĩnh hội kiến thức để làm bàI

- Giáo dục ý thức độc lập tự giỏc lm bi

II Ph ơng tiện dạy häc

- GV: đề kiểm tra - HS : giy bỳt

III Tiến trình học.

1 Tæ chøc.

A.Thiết kế ma trận đề kiểm tra tiết học kỳ 2

Chủ đề Nhận biết Thống hiểu Vận dụng Tổng TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Hoa sinh sản hữu tính

1 0,5

1 0,5 Quả

Và Hạt

1 0,5

1 0,5

1

1 0,5

1

5 5,5 C¸c

nhãm thùc vËt

1 0,5

1

1 0,5

3 Tæng

1 910

B Đề kiểm tra

I/ Phần trắc nghiệm khách quan ( 3đ - câu 0,5đ ) Câu 1: Nhận biết Dạng lựa chọn

Hoa tù thơ phÊn lµ hoa cã:

a Hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa

b Hạt phấn bay qua đầu nhuỵ

c Ht phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác

d Hạt phấn hoa đợc đa xa

e

Câu 2: Nhận biết Dạng lựa chọn

Trong sau toàn thịt

a Quả cà chua, ớt, chanh

b Quả mân, chò chỉ, táo

c Quả đào, dừa, ổi

d Qu¶ hång, cải, đậu e

Câu 3: Thống hiểu Dạng điền khuyết

Điền vào chỗ trống cụm từ thích hợp lá, mạch dẫn, thân, rễ, túi bào tử,

Cơ quan dinh dỡng rêu gồm có(1),cha có(2)thật

Trong thõn v rêu cha có… …(3) rêu sinh sản bằng… …(4) đợc chứa trong… (5)…cơ quan nằm ở…(6)…cây rêu

Câu 4: Câu vận dụng - sai

Câu 5: Thống hiểu – Dạng ghép đôi

Các chức quan Kết qủa Đặc điểm cấu tạo Bảo vệ hạt góp phần phát tán

2 Thực thụ phấn, thụ tinh, kết hạt tạo

3 Nảy mầm thành con, trì phát triĨn nßi gièng

a Mang phấn chứa tế bào sinh dục đực noãn chứa tế bào sinh dc cỏi

b Gồm vỏ hạt

c Gồm nhiều bó mạch gỗ vỏ rây

d Gồm vỏ phôi chất dự chữ Câu 6: áp dụng – Dạng ghép đơi

Tªn thùc vËt Kết Đặc điểm phân biệt

1 Tảo

2 Rªu

3 QuyÕt

a Thùc vËt bËc cao cha có rễ, thân, b Lớp mÇm

c Thùc vËt bËc thÊp

d Thực vật bậc cao có rễ thân thật có mch dn

II/ Phần tự luận( đ)

Câu 1: So sánh thực vật bậc thấp để thấy tiến hoá thực vật bậc cao? Câu 2: Phân biệt sinh sản dinh dỡng sinh sản hữu tớnh?

Câu 3: Nêu điều kiện nảy mầm hạt?

Đáp án kiểm tra tiết

I/Phần trắc nghiệm: ( 3đ - câu 0,5 đ) C©u 1: A

C©u2: A

C©u 3: (1) Thân (2) Rễ (3) Mạch dẫn (4) Bào tử (5) Túi bào tử (6) Ngọn Câu 4: A

C©u 5: 1-b 2-a 3-d

C©u 6: 1-c 2-a 3-d

II/ Phần tự luận: ( 7đ)

Câu 1: (3đ) So sánh thực vật bậc thấp thực vËt bËc cao

Thùc vËt bËc thÊp Thùc vËt bËc cao

- Cơ thể cấu tạo đơn bào hay đa bào - Tất có cấu tạo đa bào

- Cha có dạng thực sự - Dạng phân hoá thành rễ thân lá - Cha có loại mơ điển hình - Có loại mô đặc biệt mô dẫn

- Cơ quan sinh sản hữu tính đơn bào - Cơ qua sinh sản hữu tính đa bào, phân hố fức tạp mà đỉnh cao hạt kín

- Kh«ng kÝnh thành phôi - Có phôi

* Tt c nhng điều so sánh cho thấy TVBC có tổ chức cấu tạo cao phức tạp TVBT, đồng thời thể thích nghi thể với mơi trờng sống cạn Đó thích nghi tin hoỏ

Câu 2: (2đ)

Sinh sản sinh dỡng Sinh sản hữu tính

- Cõy mi c hình thành từ phần - Cây đợc hình thành từ hạt có phơI quan sinh dỡng ( rễ, thân, lá) (Do hợp tử phát triển thành) kết

sự kết hợp tế bào sinh dục đực

c©y mĐ

- Khơng có tham gia tế bào sinh dục - Có tham gia loại t bo sinh dc c v cỏi

Câu 3:(3đ)

a Các điều kiện nảy mầm hạt

- Đủ khơng khí - Nhiệt độ thích hợp

- Đủ nớc - Hạt giống phảI tốt không bị mối mọt hay sâu bệnh b Các biện pháp kỹ thuËt:

- Tới đủ nớc cho đất ngâm hạt giống trớc gieo, bị ngập úng phải tháo hết nớc

- Gieo hạt ỳng thi v,

- Chọn hạt giống bảo quản hạt giống Củng cố:

- Gv thu bµi kiĨm tra - NhËn xÐt giê kiĨm tra

5 h ớng dẫn nhà.

- Đọc trớc 40

- chuẩn bị cành thông, nón thông

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 50: Hạt trần - thôngơ

I Mục tiêu häc.

* Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản cõy thụng

- Phân biệt khác nãn vµ hoa

- Nêu đợc khác hạt trần với có hoa * Rèn kỹ hoạt động nhóm

* Gi¸o dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

II Ph ơng tiện dạy học.

- Mẫu vật; Cành thông cã nãn

- Tranh: cành thơng mang nón, sơ đồ cắt dọc nón đực nón

III Tiến trình học.

1 Tổ chức.

2 KiĨm tra bµi cị. 3 Bµi míi.

* MB: sgk

* HĐ1: Quan sát quan sinh dỡng thông.

* MT Nờu c c im bên thân, cành, - GV giới thiệu thơng

- GV híng dÉn HS quan sát cành, thông nh sau

? Đặc điểm thân, cành màu sắc ? Hình dạng, màu sắc

- Nhổ cành -> quan sát cách mọc lá?

(chú ý vảy nhỏ gốc lá) - GV thông báo rễ to, khoẻ

- HS hoạt động theo nhóm, nhóm tiến hành quan sát cành, thông

-> ghi đặc điểm nhỏp

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

* KÕt luËn:

- Thân màu nâu, xù xì (cành có vết sẹo khi rụng).

- Lá nhỏ hình kim, mọc từ 2-3 chiếc trên cành ngắn.

** HĐ2: Quan sát quan sinh sản.

MT: Biết đợc đặc điểm cấu tạo nón - GV thơng báo loại nón: nón đực nón

? Xác định vị trí nón đực nón cỏi trờn cnh?

? Đặc điểm loại nón (số lợng, kích thớc loại)

- Gv yêu cầu HS quan sát sơ đồ cắt dọc nón đực nón

? Nón đực có cấu tạo nh nào?

? Nãn c¸i cã cấu tạo nh nào?- GV bổ

a) Cu tạo nón đực, nón cái.

- HS quan sát mẫu vật -> đối chiếu H40.2 -> trả lời câu hỏi

- HS đối chiếu câu trả lời với thơng tin nón đực nón - Tự điều chỉnh kiến thức

- HS th¶o luËn nhãm -> rut KL

* KÕt luËn:

sung -> KL

- GV yêu cầu HS so sánh cấu tạo hoa nón

- Làm bảng (113) sgk

? Nón khác hoa ®iĨm nµo?

- GV bỉ sung -> gióp HS hoµn chØnh kÕt luËn

* KL: Nãn cha cã bầu nhuỵ chứa noÃn.

- Gv yêu cầu HS quan sát nón thông tìm hạt

? Hạt có đặc điểm gì? nằm đâu

? So sánh tính chất nón với

? Tại gọi thông hạt trần?

phấn chứa hạt phấn.

- Nón cái: + lớn, mọc riêng lẻ.

+ Vảy (lá noÃn) mang 2 noÃn

b) So sánh nón hoa.

- HS tự làm tập điền bảng -> gọi 1,2 em phát biểu

- Căn vào bảng hoàn chØnh -> ph©n biƯt non víi hoa

- HS thảo luận nhóm -> rút kết luận -> Không thĨ coi nh hoa

c) Quan sát nón phát triển.

- HS th¶o luËn -> ghi câu trả lời nháp

* KL: hạt nằm noÃn hở (hạt trần) cha có qu¶ thËt sù.

4 củng cố - đánh giá.

- Cơ quan sinh sản thông gì? có câu tạo sao?

- So sỏnh c điểm cấu tạo sinh sản thông dơng xỉ

5 H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi sách giáo khoa - §äc mơc em cã biÕt

- Chuẩn bị: cành bởi, đơn, kép, cam, rễ hnh, r ci, hoa hu, hoa hng

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 51: Hạt kín - Đặc điểm thực vật hạt kín

I Mục tiêu häc.

* Phát đợc tính chất đặc trng hạt kín có hoa với hạt đợc dấu kín Từ phân biệt đợc khác hạt kín hạt trần

- Nêu đợc đa dạng quan SD quan sinh sản hạt kín - Biết cách quan sát hạt kín

* Rèn kỹ quan sát, hoạt động nhóm * Giáo dục ý thức bảo v cõy xanh

II Ph ơng tiện dạy học.

- Mẫu vật: Cây hạt kín (có thể lấy c¶ rƠ) cã cq sinh s¶n, mét sè qu¶ - Dơng cơ: kÝnh lóp, kim nhän, cho

- Kẻ bảng SGK vào

III Tiến trình häc.

1 Tỉ chøc.

2 KiĨm tra bµi cũ.

- HS1: Cơ quan sinh sản thông gì? cấu tạo sao?

- HS2: So sánh đặc điểm cấu tạo thông với dơng xỉ?

3 Bµi míi.

* MB: sgk

* HĐ1: Quan sát có hoa.

*MT: Biết cách quan sát hạt kín - GV tỉ chøc cho HS quan s¸t

ỡng đến cq sinh sản theo y/c sgk (với phận nhỏ dùng kính lúp - GV kẻ bảng trống theo mẫu SGK (135) lên bảng

- GV bổ sung hoàn chỉnh

bảng trống vào tập * CQSD: rễ, thân, * CQSS: hoa , quả, hạt

- Đại diện nhóm lên điền bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm hạt kín.

MT: - Nêu đợc đa dạng hạt kín

- Phát đợc đặc điểm chung hạt kín - GV yêu cầu hs xem lại kết bảng

trªn

? Nhận xét khác rễ, thân, lá, hoa, qu¶

- GV cung cÊp:

Cây hạt kín có mạch dẫn phát triển ? Nêu đặc điểm chung hạt kín?

- GV bổ sung giúp HS rút đợc đặc điểm chung

? So sánh với hạt trần -> thấy đợc tiến hố hạt kín

? Tại TV hạt kín chiếm u trái đất?

- Căn bảng -> HS nhận xét đa dạng rễ, thân, lá, hoa,

- HS thảo luận nhóm -> rút đợc đặc điểm chung hạt kín

* KÕt luËn:

* quan sinh dỡng đa dạng. - Có hoa, chứa hạt bên trong. * Đặc điểm chung.

- CQ sinh dỡng phát triển, đa dạng. - Trong thân có mạch dẫn phát triển. - Có hoa, quả, có nhiều dạng khác nhau.

- Hạt nằm quả.

=> Môi trờng sống đa dạng nhóm thực vật tiến hoá cả.

4 Củng cố - Đánh giá.

* Làm tập trắc nghiƯm

5 H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết

- CB: lúa, hành, hoa huệ, có rễ, lá, hoa dâm bụt, hoa

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 52: Lớp hai mầm lớp một mầm

I Mục tiêu häc.

* Phân biệt số đặc điểm hình thái thuộc lớp hai mầm lớp mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lợng cánh hoa)

- Căn vào đặc điểm nhận dạng nhanh thuộc lớp mầm hay mầm

* RÌn kỹ quan sát, thực hành * Giáo dục ý thức bảo vệ xanh

II Ph ơng tiện dạy học

- Mẫu vật: lúa, hành, cỏ, con, dâm bụt - Tranh rễ cọc, rễ chùm, kiểu gân

II Tiến trình học.

1 Tổ chức.

2 Kiểm tra cũ.

- HS1: Đặc điểm chung TV hạt kín

3 Bài míi.

* MB sgk

* HĐ1: Phân biệt đặc điểm hai mầm mầm.

MT: Nêu đợc đặc điểm phân biệt mầm mầm - GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ

? Kiểu rễ? Kiểu gân lá/

- GV yêu cầu HS tranh kiểu rễ, kiểu gân

- GV thông báo: đặc điểm gặp khác lớp hai mầm mầm điển hình->

? NhËn xÐt?

- GV yêu cầu HS làm tập mục - GV tỉ chøc th¶o ln nhãm

? Phát biểu đặc điểm phân biệt cay hai mầm mầm

- GV yêu cầu HS nghiên cứu tT sgk mục ? Còn dấu hiệu để phân biệt lớp hai mầm lp lỏ mm?

- GV yêu cầu hs điền bảng trống

- HS tranh trình bày + Các loại rễ, thân, ls

+ Đặc điểm rễ, thân,

- HS hoạt động theo nhóm: Quan sát kỹ hai mầm -> ghi đặc điểm quan sát đợc vào bng trng sgk (137)

- Đại diện nhóm báo coo kết quả, nhóm khác bổ sung

- HS vào đặc điểm rễ, ls, hoa - phân biệt mầm hai mầm

- HS nghiên cứu TT tự nhận biết dấu hiệu số mầm phôi c im thõn

- Đại diện nhóm điền bảng -> nhóm khác nhận xét bổ sung

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm

- Rễ

- Kiểu gân lá. - Thân

- Hạt

- Số cánh hoa

- Rễ chùm

- Gân song song - Thân cỏ, cột - Phôi có mầm

- Thờng cánh

- Rễ cọc

- Gân hình mạng - Thân cỏ, gỗ, leo - Phôi có mầm. - Thờng có cánh

* HĐ2: Nhận biết thuộc lớp mầm mầm.

MT: Nhận dạng đợc thuộc lớp mầm mầm - GV yêu cầu HS mang

nhóm để quan sát -> điền đặc điểm v bảng sau

- nhóm ghi thêm 10 tên điền vào bảng đặc điểm

- HS nhËn xÐt b¶ng - bỉ sung

4 Củng cố - Đánh giá

- Làm tập trắc nghiệm

- Quan sát H42.2 -> nhận dạng nhanh mầm mầm

5 H ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mơc “em cã biÕt”

- Ơn lại nhóm thực vật học tà taot -> hạt kín

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 53: Khái niệm sơ lợc phân loại thực vật

I Mục tiêu học.

* Bit c phõn loại TV gì?

* VËn dụng phân loại lớp ngành hạt kín * Giáo dục ý thức ham học môn

II Ph ơng tiện dạy học

- S phõn loại trang 141 SGK để trống phần đặc điểm - Các tờ bìa ghi đặc điểm sơ đồ

III Tiến trình học 1 Tổ chức.

2 KiĨm tra bµi cị.

- HS1: Đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp mầm lớp mầm gì?

- HS2: Cã thĨ nhận biết thuộc lớp hai mầm mầm nhờ dấu hiệu bên nào?

3 Bài mới.

HĐ1: Tìm hiểu phân loại thực vật gì?

*MT: Bit c phõn loại Tv gì? - GV yêu cầu HS:

? Nhắc lại nhóm thực vật học ? Tại ngời ta xếp thông, trắc bách diệp vào nhóm?

? Tại tảo, rêu đợc xếp vào nhóm khác nhau?

- GV yªu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk

? Phân loại thực vật gì?

- HS thảo luận nhóm -> trả lời

+ Tảo, rêu, dơng xỉ, hạt trần, hạt kín + cqss nón (hạt trần noÃn hở) + Tảo cha có rễ, thân, l¸

+ Rêu có rễ, thân,

* Kết luận: Việc tìm hiểu giống nhau khác dạng TV để phân chia chúng thành bậc PL goị PLTV.

* H§2: Tìm hiểu bậc phân loại.

* MT: Bit đợc bậc phân loại

- GV giíi thiƯu bậc phân loại TV từ cao -> thấp

Ngµnh - líp - Bé - hä - chi - loài - GV giải thích:

+ Ngành bậc PL cao

+ Loài bậc PL sở loài có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo

VD: Họ cam có nhiỊu loµi cam , chanh, bëi, qt

- GV giải thích cho HS hiểu: “nhóm” khơng phải khái niệm đợc sử dụng phân loại

- HS nghe vµ nhí kiÕn thøc

* Kết luận: Phân loại thực vật tìm hiểu đặc điểm giống khác nhau của Tv xếp thành nhóm theo qui định.

- C¸c bËc phân loại: Ngành -> lớp -> bộ -> họ -> chi -> loài.

** HĐ3: Tìm hiểu phân chia ngành TV

- GV yờu cu HS: nhắc lại ngành TV học

? Đặc điểm bật ngành TV đó? - GV cho HS làm tập: điền vào chỗ trống đặc điểm bật ngành

- GV treo sơ đồ câm -> cho hs ngắn đặc điểm ngnh

- GV sửa chữa chốt lại kiến thức - GV yêu cầu HS phân chia ngành hạt kín làm lớp

- HS nhớ lại kiến thức - 1,2 HS nhắc lại kiến thức - Ngành tảo

- Ngành rêu - Ngành - Ngành hạt trần - Ngành hạt kín

- HS chọn tờ bìa ghi đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp

- HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- ThÕ nµo lµ PLTV?

- Kể tên ngành TV học nêu đặc điểm ngành đó?

5 H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk

- Ơn lại đặc điểm ngành thực vt ó hc

Ngày giảng:

[

TiÕt 54: Sù ph¸t triĨn cđa giíi thùc vËt

I Mục tiêu học.

* Hiu c quỏ trình phát triển thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống dới nớc lên canj Nêu đợc giai đoạn phát triển giới TV

- Nêu rõ đợc mối quan hệ đời sống với giai đoạn phát triển TV thích nghi chúng

* Rèn kỹ khái quát hoá

* Cú thỏi độ yêu bảo vệ thiên nhiên

II Ph ¬ng tiƯn d¹y häc.

Tranh: sơ đồ phát trin ca TV (H44.1)

III Tiến trình học. 1 Tỉ chøc.

2 KiĨm tra bµi cị.

- HS1: ThÕ nµo lµ PL TV?

- HS2: Kể tên ngành TV học? nêu đặc điểm ngành

3 Bµi míi.

*MB: Kể tên ngành TV học? TV từ tảo -> hạt kín khơng xuất lúc mà phải trải qua trình lâu dài từ thấp đến cao liên quan với điều kiện sống

* HĐ1: Quá trình xuất phát triển giíi thùc vËt.

*MT: - Xác định đợc tổ tiên chung giới TV mối quan hệ nguồn gốc nhóm thực vật

- Hiểu đợc điều kiện mơi trờng có liên quan đến xuất nhóm thực vật thích nghi

- GV yêu cầu HS quan sát H44.1 -> xếp lại trật tự câu cho

- GV gọi hs đọc lại trật tự

- GV cho 1,2 HS đọc lại toàn đoạn ? Tổ tiên thực vật gì? xuất đâu?

? Giới thực vật tiến hoá nh đặc điểm cấu tạo sinh sản?

? Nhận xét xuất nhóm thực vật với đk mơi trờng sống thay đổi?

? Vì thực vật lên cạn? chúng có cấu tạo nh nào? để thích ghi với đk sống ơứi?

? Các nhóm thực vật phát triển hoàn thiện dần nh nào?

- GV bổ sung hoàn thiện giúp HS thấy rõ trình xuất PT giới thực vật

- HS quan sát H44.1 -> thảo luận nhóm -> xắp xếp lại câu

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trao đổi nhóm câu hỏi + PT từ đơn giản đến phức tạp

+ Khi đk mơi trờng thay đổi -> TV có biến đổi thích ghi với điều kiện sống

* Kết luận: Tổ tiên chung TV cơ thể sống đầu tiên.

+ gii thc vt t xuất đã không ngừng PT theo chiều hớng từ đơn giản đến phức tạp, chúng có cùng nguồn gốc có mối quan hệ họ hàng.

* H§2: Các giai đoạn phát triển giới thực vật.

*MT: Thấy đợc giai đoạn PT TV liên quan đến điều kiện sống - GV yêu cầu HS quan sát H44.1

g×?

- GV phân tích giai đoạn PT TV liên quan đến điều kiện sống

* KL:

- giai đoạn PT

* Kết luận chung: sgk

+ giai đoạn 1: xuất TV nớc.

+ giai đoạn 2: Các TV cạn lần lợt xuất hiện

+ giai đoạn 3: Sự xuất chiếm u thế hạt kín.

4 Củng cố - Đánh giá.

- Thc vt nớc xuất nh nào? chúng sống mơi trờng

- TV hạt kín xuất đk nào? đặc điểm giúp chúng chúng thích ghi đợc với điều kiện đó?

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bài, trả lời câu hỏi sgk

- Chuẩn bị: hoa hồng dại, hoa hồng màu

Ngày giảng:19/3/2012

[

Tiết 55- Bài 45: Nguồn gốc trồng I Mục tiêu học.

* Xỏc nh đợc dạng trồng ngày kết trình chon lọc từ dại bàn tay ngời tiến hành

- Phân biệt đợc khác dại trồng giải thích lý khác

- Nêu đợc biện pháp nhằm cải tạo trồng

- Thấy đợc khả to lớn ngời việc cải tạo thực vật * Rèn kỹ quan sát, thực hành

* Cã ý thøc bảo vệ thiên nhiên

II Ph ơng tiện dạy học.

- Tranh cải dại, cải trồng, chuối dại chuối nhà - Hoa hồng dại hoa hồng trồng

III Tiến trình học.

1 Tæ chøc 6A……… …………/ 6B……… ………… / 6C……… ………./

2 KiĨm tra bµi cị.

- HS1: Thực vật nớc xuất điều kiện nào? Vì chúng sống mơi trờng đó?

- HS2: Thùc vËt ë c¹n xt hiƯn điều kiện nào? thể chúng có khác so với thực vật nớc

3 Bài míi.

* TV hạt kín phong phú 20 nghìn lồi đợc ngời sử dụng số 30 nghìn lồi có Trong có nhiều lồi trồng, trồng xuất nh nào, õu m nú phong phỳ nh vy?

HĐ1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu?

*MT: Hiu c cõy trồng bắt nguồn từ dại - GV hỏi:

? Cây đợc gọi trồng? ? Hãy kể tên vài trồng công dụng chúng

? ngời trồng nhằm mục đích gì? - GV nhận xét sai -> u cầu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời câu hỏi ? trồng có nguồn gốc từ đâu?

? Cây trồng ngày khác dại nh nµo?

- HS vận dụng hiểu biết thực tế để trả lời câu hỏi

- HS nghiªn cøu TT sgk (144)

* HĐ2: Cây trồng khác dại nh nào?

- GV Ycầu HS thảo luận nhóm

- GV yêu cầu học sinh quan sát H45.1 ? Nhận biết cải trồng cải dại ? Em cho biết khác phận tơng ứng nh rễ, thân, lá, hoa dại trồng?

? Vì phận trồng lại khác nhiều so với dại?

- GV nhận xét sai-> GV chốt lại vấn đề

-> Do nhu cầu sử dụng phận -> ngời tác động, cải tạo phận đó-> làm trồng khác xa dại

- GV yêu cầu HS Qsát mẫu số ghi vào phiếu học tập

- GV kẻ lên bảng

- GV tổ chức thảo luận, GV ghi lên bảng ? Cây trồng khác dại điểm nào?

a Nhận biết trồng dại

- HS qsỏt H45.1, chỳ ý cỏc phận cải trồng đợc sử dụng

- HS thảo luận nhóm-> ghi câu trả lời nh¸p

+ Rễ, thân, trồng to ngon dại-> ngời tác ng

- Đại diện nhóm trả lời, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

b So s¸nh trồng với dại

- HS qsát H45.1-> Thảo luận nhóm -> hoán thành phiếu học tập( SGK)

+ Cây trồng khác dại phận mà ngời sử dụng

* KL: - Cây trång cã nhiỊu lo¹i phong phó

- Bộ phận đợc ngời sử dụng có phẩm chất tốt

* HĐ3 : Tìm hiểu công việc cải tạo trồng

- GV yêu cầu HS nghiên cứu T5SGK -> Trả lời xong câu hỏi

? Mun cải tạo trồng cầng làm gì? GV tổng kết ý kiến học sinh phát biểu-> đa vào hai chớnh

+ Cải tạo giồng

+ Các biện pháp chăm sóc * KL chung: sgk

- HS tự nghiên cứu TT -> Tìm hiểu biện pháp cải tạo trồng -> ghi nháp

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung

* KÕt ln.

- C¶i biÕn tÝnh di trun lai, chiÕt ghép, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống

- Chăm sóc tới nớc, bón phân, phun trừ sâu bệnh.

4 Củng cố - Đánh giá.

? Tại lại có trồng? nguồn gốc từ đâu?

? Cõy trng khỏc cõy di nh nào? đâu có khác đó? cho ví dụ

5 H íng dÉn vỊ nhà:

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết

Ngày giảng:22/3/2012

ơ

Chơng IX: Vai trò thực vật

Tiết 56: Thực vật góp phần điều hoà khí hậu

I- Mục tiêu học.

* Giải thích đợc Tv, TV rừng có vai trị quan trọng việc giữ cân lợng khí CO2 O2 khơng khí , góp phần điều hồ khí hậu, giảm nhimễm mụi trng

* Rèn kĩ quan sát , phân tích

II - Ph ơng tiƯn d¹y häc.

- Tranh sơ đồ TĐK

- Su tầm số tin ảnh chụp nạn ô nhiễm môi trờng

III - Hot ng dạy - học.

1 - Tæ chøc: 6A……… …………/ 6B……… ………… / 6C……… ………./

2- KiÓm tra cũ:

- HS1: Tại lại có trồng? Nguồn gốc từ đâu?

- HS2: Cây trồng khác dại nh nào? Do đâu có khác đó? Cho VD?

3 - Bµi míi.

Hoạt động 1: Vai trị TV việc ổn định l ợng khí CO2 O2 khơng khí.

* MT: HS hiểu đợc nhờ TV mà hàm lợng khí CO2 Và O2 khơng khí đợc ổn định - GV y/c HS quan sát H46.1 -> ý

mịi tªn chØ khÝ CO2 & O2

? Việc điều hồ lợng khí CO2 & O2 đợc thực nh nào?

? Nếu TV điều x¶y ra?

? Nhờ đâu hàm lợng khí cacbonic khí xi ln đợc ổn định?

- HS quan sát hình -> Thảo luận nhóm -> Trả lêi c©u hái

+ Lợng xi sinh trình quang hợp -> Đợc sử dụng q trình hơ hấp TV, ĐV ngời. + Khí cacbonic q trình hơ hấp và đốt cháy đợc TV sử dụng trong quang hợp.

+ Nếu khơng có TV lợng cacbonic tăng và lợng xi giảm -> Sinh vật không tồn tại đợc.

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bỉ sung.

+ Nhờ có quang hợp TV mà l-ợng khí cacbonic xi ln đợc ổn định.

Hoạt động 2: Thực vật giúp điều hồ khí hậu.

* MT: Hiểu đợc vai trị TV với việc điều hồ khí hậu - GV y/c HS n.cứu TT SGK, đọc bảng so

s¸nh khÝ hËu ë khu vùc -> Hái:

? Tại rừng râm mát bÃi trống nóng nắng gắt?

?Tại bÃi trống khô gió mạnh rừng ẩm gió yếu?

- GV y/c HS lµm bµi tËp SGK cuèi mơc

=> Em h·y rót kÕt ln vỊ vai trß cđa TV?

- HS n.cứu TT SGK -> Trao đổi nhóm -> Trả lời câu hỏi

+ Trong rừng rậm -> ánh sáng khó lọt xuống dới -> râm, mát Còn bãi trống khơng có đặc điểm này.

+ Trong rõng thoát nớc cản gió -> Rừng ẩm , gió yếu Còn bÃi trống ngợc lại.

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bỉ sung

- HS lµm bµi tËp

+ Nơi trống lợng ma cao nơi có rừng.

+ Sự có mặt TV -> ảnh hởng đến khớ hu

* Kết luận: TV giúp điều hoà khÝ hËu.

Hoạt động 3: Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trờng

- GV y/c HS lÊy VD tợng ô nhiễm môi trờng?

?Hiện tợng ô nhiễm môi trờng đâu?

- HS đa mẩu tin, tranh ảnh nạn « nhiƠm m«i trêng

? Có thể dùng biện pháp sinh học để

lµm giảm ô nhiễm môi trờng? + Trồng cây: Lá ngăn bụi, cản gió,một số tiết chất diệt vi khuẩn.

4 - Củng cố - Đánh giá.

- Nhờ đâu TV có khả điều hoà lợng khí cacbonic ô xi không khí?

- Tại ngời ta nói " Rừng nh l¸ phỉi xanh" cđa ngêi?

5 - H ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết"

- Su tầm tranh ảnh lũ lụt, hạn hán

Tổ Duyệt Ngày 19/3/2012

Ngày giảng:26/3/2012 ơơ

ơ

Tiết 57 – Ba× 47:

Thực vật bảo vệ đất v ngun nc

I - Mục tiêu học.

* Giải thích đợc nguyên nhân gây tợng xảy tự nhiên ( Nh xói mịn, hạn hán, lũ lụt ), từ thấy đợc vai trò TV việc giữ đất bảo vệ nguồn nớc

* Rèn kĩ quan sát, hoạt động nhóm

* Xác định trách nhiệm bảo vệ TV hành động cụ thể phù hợp vi la tui

II - Ph ơng tiện dạy häc.

- Tranh H47.1

- Tranh ¶nh vỊ lũ lụt , hạn hán

III - Hot ng dạy - học.

1 - Tæ chøc: 6A……… …………/ 6B……… ………… / 6C……… ………./

2 - KiĨm tra bµi cị.

- HS1: Nhờ TV có khả điều hồ lợng khí cacbonic xi khơng khí? - HS2: TV có vai trị việc điều hồ khí hậu?

3 - Bµi míi.

* MB: Hãy kể số thiên tai năm gần đây? -> Ngyuên nhân gây tợng đó?

Hoạt động 1: Thực vật giúp giữ đất chống xói mịn.

* MT: Hiểu đợc vai trò TV việc giữ đất chống xói mịn - GV y/c HS quan sát H47.1: ý vận

tèc níc -> Hái:

? V× có ma vận tốc chảy nơi kh¸c nhau?

? Điều xảy đất đồi trọc có ma? Giải thích sao?

- GV bỉ sung vµ hoµn thiƯn kiÕn thøc - GV cung cÊp: hiƯn tỵng xãi lë bê s«ng, bê biĨn

=> Rút vai trị TV việc giữ đất?

- HS quan sát hình, n.cứu TT -> Thảo luận nhóm

+ Lợng chảy dòng nớc ma nơi có rừng yếu có tán giữ nớc lại phÇn

+ Đồi trọc ma đất bị xói mịn khơng có cản bớt tốc độ nớc chảy giữ đất

* Kết luận: TV đặc biệt TV rừng giúp giữ đất, chống xói mịn.

- GV y/c HS n.cứu TT SGK => Hỏi: ? Nếu đất bị xói mịn vùng đồi trọc điều xảy tiếp sau đó?

- GV cho HS thảo luận vấn đề:

? Kể số địa phơng bị ngập úng hạn hán Việt Nam?

T¹i có tợng ngập úng hạn hán VN?

- HS n.cøu TT SGK => Tr¶ lêi câu hỏi + Hậu quả: - Nạn lụt vùng thấp

- Hạn hán chỗ

- Cỏc nhám trình bày thơng tin, hình ảnh su tầm đợc => Thảo luận nguyên nhân tợng ngập úng hạn hán - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* KÕt luËn: TV góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán.

Hot động 3: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm

- GV y/c HS nghiªn cøu TT SGK => Tự

rút ra: Vai trò bảo vệ nguồn nớc ngầm? - HS nghiên cứu TT SGK => Tự rút raKL

* Kết luận: TV góp phần bảo vƯ ngn níc ngÇm.

4 - Cđng cè - §¸nh gi¸.

- Tại vùng bờ biển ngời ta phải trồng rừng phía ngồi đê? - TV có vai trị đối vơqí nguồn nớc?

-Vai trò rừng việc hạn chế lũ lụt, hạn hán ntn?

5 - H ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc " Em có biết"

Su tầm tranh ảnh nội dung TV là: Thức ăn ĐV, nơi sống ĐV

Ngày giảng:29/3/2012

Tiết 58- Bµi 48:

Vai trị thực vật đối với

động vật đời sống ngi

I - Mục tiêu học.

* Nêu đợc số ví dụ khác cho thấy TV nguồn cung cấp thức ăn nơi cho ĐV

- Hiểu đợc vai trò gián tiếp TV việc cung cấp thức ăn cho ngời thơng qua ví dụ cụ thể dây truyền thức ăn

* Rèn kĩ quan sát, kĩ hoạt động nhóm * Có ý thức bảo v cõy xanh

II - Ph ơng tiện dạy häc.

- Tranh phóng to H46.1, sơ đồ trao i khớ

- Tranh ảnh với nội dung ĐV ăn TV ĐV sống

III - Tiến trình học.

1 - Tổ chức:

6A……… …………/ 6B……… ………… / 6C……… ………./

2 - KiĨm tra bµi cị:

- HS1: Tại vùng bờ biển ngời ta phải trồng rừng phía ngồi đê? - HS2: Vai trị rừng việc hạn chế lũ lụt, hạn hán nh nào?

3- Bµi míi:

Hoạt động 1: thực vật cung cấp ô xi thức ăn cho động vật.

* MT: Hiểu đợc vai trị TV việc cung cấp xi thức ăn cho ĐV - GV y/c HS qua sát H46.1; H48.1 > Làm

bµi tËp SGK

? lợng xi mà TV nhả có ý nghĩa sinh vật khác?

- HS điền bảng theo mẫu SGK => Rút nhận xÐt?

- GV y/c HS th¶o luËn chung c¶ líp

- HS trao đổi thảo luận theo câu hỏi mục SGK

- HS qua sát sơ đồ troa đổi khí > Nói vai trò TV

? NhËn xét quan hệ TV & ĐV ?

- GV đa thông tin: TV gây hại cho ĐV - HS thảo luận nhóm , hoàn thành bảng.- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* KÕt luËn: TV cung cÊp « xi thức ăn cho ngời.

Hot ng 2: Thực vật cung cấp nơi & nơi sinh sản cho ĐV.

* MT: Hiểu đợc vai trò TV cung cấp nơi sinh sản cho ĐV - GV cho HS quan sát tranh TV nơi sinh

sèng cđa §V

? Em cã nhËn xét gì?

Trong tự nhiên có ĐV lấy làm nhà không?

- GV cho HS trao đổi nhóm - GV sửa chữa cần

- _ HS quan sát > Trao đổi nhóm + TV nơi ở, nơi làm tổ ĐV

- HS trình bày tranh ảnh su tm v V sng trờn cõy

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

* Kết luận: TV cung cấp nơi nơi sinh sản cho ĐV.

4 - Củng cố - Đánh giá.

- Trong chuỗi liên tục sau hÃy thay từ TV, ĐV tên cây, cụ thể

thức ăn thức ăn

TV -> ĐV ăn cỏ -> ĐV ăn thịt thức ăn thức ăn

TV -> ĐV -> Con ngêi

5 - H íng dÉn vỊ nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Su tầm ăn có giá trị, có hại cho ngời

Tổ Duyệt Ngày 26/3/2012 Ngày giảng:2/4/2012

Tiết 59 Bài 48:

Vai trò thực vật động vật đời sống ngời

I - Mục tiêu học.

* Hiu c tác dụng mặt TV ngời thơng qua việc tìm đợc số ví dụ có ích cayy có hại

* RÌn kĩ trả lời câu hỏi theo biểu bảng

* Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích, trừ có hi

II - Ph ơng tiện dạy học.

- PhiÕu häc tËp theo mÉu SGK - Tranh c©y thuốc phiện, cần sa

- Mt s hỡnh ảnh, mẩu ti ngời nghiện ma tuý để HS thấy rõ tác hại

III - Hoạt động dạy - học.

1 - Tæ chøc: 6A……… …………/ 6B……… ………… / 6C……… ………./

2 - KiÓm tra bµi cị.

- HS1: TV có vai trị ĐV? - HS2: Làm tập SGK trang 154

3 - Bµi míi:

**Hoạt động 1: Những có giá trị sử dụng.

- GV y/c HS thùc hiÖn lÖnh SGK

? TV cung cấp cho dùng đời sống ngày?

? Để phân biệt cối theo công dụng , ngời ta chia chúng thành nhóm khác nh nào?

- GV y/c HS lµm theo phiÕu học tập - GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- GV nhận xét, bổ sung cho điểm nhóm làm tốt

? Từ bảng em rút nhËn xÐt g×?

- HS dựa vào hiểu biết thực tế để trả lời

- HS thảo luận nhóm > Hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm hoàn thành bảng, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - HS rót kÕt ln

* KÕt ln: - TV cã c«ng dơng nhiều mặt nh: cung cấp lơng thực, thực phẩm, gỗ - Cã cïng mét c©y nhng cã nhiỊu công dụng khác nhau, tuỳ vào bộ phận sử dụng.

Hoạt động 2: Những có hại cho sức khoẻ ng ời

* MT: - Hiểu đợc tác hại số gây ngơif sử dụng không cách

- Có thái độ đắn trừ có hại - G.V y/c HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H48.3; H48.4 > Trả lời câu hỏi ? Kể tên có hại tác hại cụ thể chúng?

- GV phân tích: Với có hại -> gây tác hại lớn dùng liều lợng cao không cách

- GV đa ra: Một số hình ảnh ngời nghiện ma tuý

- GV tổ chức lớp trao đổi thái độ thân việc trừ có hại tệ nạn xã hội

- HS nghiªn cứu TT SGK, quan sát hình > Thảo luận nhóm

+ Cây thuốc phiện, cần sa, thuốc

- Tác hại ( SGK )

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bỉ sung

- HS trùc tiÕp thÊy râ t¸c h¹i

- HS thảo luận nhóm > Đa hành động cụ thể: Chống sử dụng chất ma tuý, không hút thuốc

* KÕt luËn:

- Cây thuốc lá: có chất nicôtin gây hại máy hô hấp, dể ung th phổi.

- Cây thuốc phiện: nhựa chứa nhều moócphin dễ gây nghiện có hại đến sức khoẻ.

- C©y cần sa: Tác hại nh thuốc phiện.

4 - Củng cố - Đánh giá.

- Con ngi sử dụng TV để phục vụ đời sống ngày nh nào? Cho VD?

- Hót thuốc thuốc phiện có hại nh nào?

5 - H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Su tầm tranh ảnh tình hình phá rừng phong trào trồng gây rừng

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày giảng:5/4/2012

Tiết 60 Bài 49: Bảo vệ đa dạng thực vật

I - Mục tiêu häc.

* Phát biểu đợc đa dạng TV gì?

- Hiểu đợc TV q hiếm, kể tên đợc vài lồi TV q

- Nêu đợc biện pháp để bảo vệ đa dạng TV * Rèn kĩ phân tích, khái quát, hoạt động nhóm

* Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ TV địa phơng

II - Ph ơng tiện dạy học.

- Tranh số TV quí

- Su tầm tin, ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trång c©y g©y rõng

III - Hoạt động dạy - học.

1 - Tæ chøc: 6A……… …………/ 6B……… ………… / 6C……… ………./

2 - KiÓm tra bµi cị.

- HS1: Con ngời sử dụng TV để phục vụ đời sống ngày nh nào? Cho VD?

- HS2: T¹i ngời ta nói: " Nếu TV loài ngời" ?

3 - Bài mới.

Hoạt động 1: Đa dạng thức vật gì?

- GV y/c HS nghiªn cøu TT SGK > Hỏi: ? Kể tên số TV mà em biÕt?

? Chóng thc ngµnh nµo? Sèng ë ®©u? - GV tỉng kÕt > DÉn HS tíi khái niệm đa dạng TV?

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhËn xÐt bæ sung

- HS nhận xét, khái quát tình hình TV địa phơng

* Kết luận: TV đa dạng về: - Số loài số cá thể loài. - MT sống đa d¹ng.

Hoạt động 2: Tình hình đa dạng TV Việt Nam.

- GV y/c HS nghiªn cøu TT SGK > Hái ? V× nãi Việt Nam có tính đa dạng cao TV?

- GV bổ sung -> Tổng kết lại tính đa d¹ng cao cđa TV ë VN

- GV y/c HS tìm ví dụ số TV có giá trị kinh tế khoa học

- GV nêu vấn đề: VN trung bình năm bị tàn phá từ 100.000 -> 200.000 rừng nhiệt đới

- GV y/c HS lµm bµi tËp:

? Theo em nguyên nhân dẫn tới suy giảm tính đa dạng TV?

1- Chặt phá rõng lµm rÉy

2- Chặt phá rừng để bn bán lậu 3- khoanh ni rừng

4- Ch¸y rõng 5- Lũ lụt

6- Chặt làm nhà

- Căn vào kết tập hÃy thảo luận ? Nêu nguyên nhân suy giảm tính đa dạng TV hậu quả?

- GV bổ sung > Chốt lại vấn đề - GV y/c HS đọc TT TV quí ? Thế TV quí hiếm? Kể tên?

a - Việt Nam có tính đa dạng cao về TV.

- HS nghiên cứu TT > Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt bỉ sung

* Kết luận: VN có tính đa dạng cao về TV, có nhiều lồi có giá trị kinh tế khoa học.

b- Sự suy giảm tính đa dạng của TV VN.

- HS trao đổi nhóm làm tập - Đại diện em cho biết kết quả, HS khác nhận xét bổ sung

* KÕt luËn:

- Nguyên nhân: khai thác bừa bÃi, phá rừng.

- Hậu quả: - Nhiều loài giảm số lợng

- MT sống bị thu hẹp. - Một số loài có nguy cơ tuyệt chñng.

Hoạt động 3: Các biện pháp bảo vệ đa dạng TV.

- GV đặt vấn đề:

? Vì phải bảo vệ đa dạng TV? - GV y/c HS đọc biện pháp bảo vệ đa dạng TV

- GV y/c HS nhắc lại biện ph¸p

? Liên hệ với thân làm đợc việc bảo vệ TV a phng?

- HS thảo luận nhóm hoàn thành câu trả lời

+ Vì nhiều loài có giá trị kinh tế bị khai thác bừa bÃi

- HS đọc biện pháp ghi nhớ - 1, HS nhắc lại biện pháp - HS thảo luận: VD tham gia trồng cây, bảo vệ cõy ci

4 - Củng cố - Đánh giá.

- Nguyên nhân khiến TV Việt Nam giảm sút đa dạng? - Thế TV quÝ hiÕm?

- Cần làm để bảo vệ TV?

5 - H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc " Em cã biÕt"

Tỉ Dut Ngµy 2/4/2012

Ngày giảng:

Chng X: vi khun nm - địa y

TiÕt 61: Vi khuÈn

I Mục tiêu học.

* Phõn biệt đợc dạng vi khuẩn tự nhiên

- Hiểu đợc đặc điểm vi khuẩn về: kích thớc, cấu tạo, dinh dỡng, phân bố

* Rèn kĩ quan sát, phân tích * Giáo dục lòng yêu thích môn

II Ph ơng tiện dạy học.

Tranh phóng to dạng vi khuÈn

III Hoạt động dạy – học.

1 – Tỉ chøc:

2 – KiĨm tra bµi cũ:

- HS1: Đa dạng thực vật gì?

- HS2: Nêu biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu số đặc điểm ca vi khun.

*MT: Biết sơ lợc hình dạng, kích thớc cấu tạo vi khuẩn

> Hái:

? VK cã hình dạng nào?

- GV lu ý dng VK sống thành tập đoàn liên kết với nhng VK đơn vị sống độc lập

? VK cã kÝch thíc nh thÕ nµo? ? Nêu cấu tạo TB vi khuẩn? ? So sánh víi TBTV?

_ GV cung cấp : Một số VK có roi nên di chuyển đợc

VK

- Đại diện vài HS phát biểu

- HS n.cứu TT > Trả lời câu hỏi

+ VK khác TBTV là: DL, cha có nhân hoàn chỉnh

*Kết luận: - VK có nhiều hình dạng khác nhâu: hình cầu, hình que, hình dấu phảy, hình xoắn.

- VK cú kích thớc nhỏ, mắt thờng khơng nhìn đợc.

- TB vi khuÈn gåm: V¸ch TB, chÊt TB, cha có nhân hoàn chỉnh.

Hot ng 2: Tỡm hiu cách dinh d ỡng vi khuẩn.

* MT: Hiểu đợc cách dinh dỡng chủ yếu VK dị dỡng (kí sinh hoại sinh) GV y/c HS n.cứu TT > Hỏi:

? VK kh«ng cã DL sống cách nào?

- GV giải thích cách dinh dỡng VK:

+ Dị dìng ( lµ chđ u ) + Tù dìng ( mét sè Ýt) ? ThÕ nµo lµ kÝ sinh? ? Thế hoại sinh?

- HS n.cứu TT > th¶o luËn nhãm > Tr¶ lêi câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS thảo luạn phân biệt hoại sinh kí sinh

Kết luận: VK có hình thức dinh dỡng sau:

+ Dị dỡng: - Hoại sinh: Sống chất hữu có sẵn trong xác ĐV, TV dang phân huỷ.

- KÝ sinh: Sèng nhê trªn thể sống khác.

+ Tự dỡng: Một số VK có DL có khả tự dỡng.

**Hot động 3: Phân bó số l ợng.

*MT: phân biệt đợc tự nhiên chỗ có VK có số lợng lớn - GV y/c HS n.cứu TT SGK

>Hái

? NhËn xÐt phân bố VK tự nhiên?

- GV cung cấp TT: VK sinh sản cách phân đôi Gặp ĐK thuận lợi chúng sinh sản nhanh

- Khi Đk kiện bất lợi ( khó khăn thức ăn nhiệt độ ) chúng kết bào xỏc

- GV giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân

- HS c TT > Rút nhận xét - Một vài HS phát biểu, HS khác nhận xét bổ sung

* Kết luận : Trong tự nhiên nơi nào cũng có VK: Trong đất, nớc, trong khơng khí th sinh vt.

4 Củng cố - Đánh gi¸.

- VK cã c¸c c¸ch dinh dỡng nào? phân bố đâu?

5 – H íng dÉn vỊ nhµ.

- Häc bµi, trả lời câu hỏi SGK

- Tìm hiểu bệnh VK gây cho ngời sinh vật khác

Ngày soạn:10/04/2010 Ngày giảng: /04/2010

TiÕt 62 bµi 50 Vi khuÈn(tiÕp theo)

I Mục tiêu học.

* K c cỏc mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống ngời

- Hiểu đợc ứng dụng thực tế VK đời sống sản xuất - Biết đợc nét đại cơng vè vi rút

* RÌn kĩ quan sát

* Cú ý thc gi gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh MT để tránh tác hại VK gây

II Ph ¬ng tiƯn d¹y häc.

Tranh phãng to H50.2; H50.3 SGK

III Hoạt động dạy – học 1 – Tổ chức:

2 – Kiểm tra cũ.

HS1: VK có hình dạng, kÝch thíc, cÊu t¹o ntn?

HS2: VK dinh dìng cách nào? Phân biệt hoại sinh kí sinh?

3 – Bµi míi.

*MT: Biết đợc lợi ích VK tác hại chúng

Hoạt động 1: Vai trò vi khuẩn.

GV y/c HS quan sát H50.2 > Làm tập ®iÒn tõ SGK

+ Xác ĐV, dụng > VK biến đổi thành muối khoáng > cung cấp lại cho

- GV y/c HS n.cøu TT -> Hái:

? VK có vai trị tự nhiên? Và đời sống ngời?

- GV giải thích khái niệm cộng sinh - GV cho HS giải thích hiẹn tợng thực tế:

? Vì da , cà ngâm vàonớc muối sau vài ngày hoá chua?

- GC chốt lại vai trß cã Ých cđa VK

4.Vai trß cđa vi khuÈn.

a – Vi khuÈn cã Ých

+ Vai trò VK tự nhiên

+ Vai trò VK đời sống ngời

+ Nhờ có VK lên men gây chua

* Kết luận: - VK có vai trò tự nhiên:

+ Phân huỷ chất hữu cơ thành chất vô để sử dụng

+ Góp phần hình thành than đá, dầu lửa.

- Vai trị đời sống: + Nông nghiệp: VK cố định đạm > bổ sung nguồn đạm cho cây.

+ ChÕ biÕn thùc phÈm: VK lªn men.

+ Vai trò công nghệ sinh học.

- GV y/c HS n.cøu TT SGK > hái: ? H·y kÓ tên vài loại bệnh vi khuẩn gây ra?

? Các laọi thức ăn để lâu ngày dễ b ụi thiu vỡ sao?

? Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm nào?

b Vi khuẩn có hại

- HS thảo luận nhóm > Trả lời

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

+ BƯnh t¶: phÈy khÈn t¶ + BƯnh lao: trùc khn lao ? VK cã h¹i ntn?

* KÕt luËn: - VK kÝ sinh g©y bệnh cho ngời

- Nhiều VK hoại sinh làm hỏng thực phẩm

- VK gây ô nhiễm môi tr-êng.

**Hoạt động 3: Sơ lợc vi rút

- GV giới thiệu thông tin khái quát đặc điểm vi rút

? H·y kÓ tên số bệnh vi rút gây ra?

- HS cã thĨ kĨ mét vµi bƯnh vi rút gây nh: cúm gà, sốt vi rút, HIV

* KÕt luËn: Vi rót rÊt nhá, cha có cấu tạo TB sống, kí sinh bắt buộc thêng g©y bƯnh cho vËt chđ.

4 – Cđng cố - Đánh giá.

? VK có vai trò tự nhiên?

? Các VK hoại sinh cã t¸c dơng ntn? LÊy vÝ dơ thĨ vỊ mặt có ích có hại chúng?

5 H ớng dẫn nhà.

- Học bìa, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị mấm rơm

Ngày soạn: 10/4/2010 Ngày giảng:19/4/2010

Tiết 63 51 Nấm

I Mục tiêu häc.

* Biết đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng mốc trắng - Phân biệt đợc phần nấm rơm

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu nấm nói chung * Rèn kỹ nng quan sỏt

* Giáo dục ý thức bảo vệ TV

II Ph ơng tiện dạy học.

- Tranh phãng to H51.1; H51.3 - MÉu: Mèc trắng, nấm rơm - Kính hiển vi, kim nhọn

III Hoạt động dạy – học.

1- Tæ chøc: 6A1 6A2

2-KiĨm trabµi cị:

-HS1: VK có vai trò thiên nhiên?

- HS2: C¸c VK cã t¸c dơng ntn? LÊy vÝ dơ thể mặt có ích mặt có hại chóng?

3 - Bµi míi

Hoạt động 1: Quan sát hình dạng và cấu tạo mốc trắng.

- GV y/c HS quan s¸t mốc trắng -> Y/c HS lấy sợi mốc trắng quan sát dới kính hiển vi hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, vị trí túi bào tư

- GV tỉ chøc th¶o ln c¶ líp

- GV đa thông tin dinh dỡng sinh sản mốc trắng

1.Quan sát hình dạng cấu tạo mốc trắng.

- Hình dạng: dạng sợi phân nhánh.

- Màu sắc: Không màu, diệp lục.

- Cấu tạo: Sợi mốc có chất TB, nhiều nhân, vách ngăn giữa các TB.

Hoạt động 2: Làm quen vài loại mốc khác.

- GV dïng tranh giíi thiƯu mèc xanh, mốc tơng, mốc rợu

? Phân biệt loại mốc với mốc trắng?

? Em cho biết qui trình làm tơng?

- GV giới thiệu qui trình làm tơng

2 Một vài loại mốc khác.

+ Mốc tơng: màu vàng hoa cau > làm t-ơng

+ Mốc rợu: màu trắng > làm rợu

+ Mốc xanh: màu xanh hay gỈp ë vá cam, bëi

Hoạt động 3: Quan sát hình dạng, cấu tạo nấm rơm

- GV y/c HS quan s¸t mÉu vËt => Đối chiếu với tranh vẽ => Phân biệt phần cđa nÊm?

- GV gäi HS chØ trªn tranh mẫu vật phần nấm

- GV híng dÉn HS lÊy mét phiÕn máng díi mị nấm => dầm nhẹ => quan sát bào tử dới kính hiển vi

? Nêu cấu tạo mũ nấm?

- HS quan sát mẫu vật phân biệt: + Mũ nấm, cuống nấm, sợi nấm + Các phiÕn máng díi mị nÊm

- HS tiÕn hµnh quan sát bào tử nấm => Mô tả hình dạng

- Một HS nhắc lại cấu tạo > HS khác bổ sung

3 Quan sát hình dạng, cấu tạo nấm rơm

* Kết luận: Nấm gồm phần:

+ Phần sợi nấm: gồm nhiếu TB phân biệt có vách ngăn, TB có nhân, diệp lục

+ Phần mũ nấm: Cơ quan sinh sản: Dới mũ nấm có phiến máng chøa nhiỊu bµo tư.

4 – Cđng cè - Đánh giá.

- Mc trng v nm rm có cấu tạo ntn? Chúng sinh sản gì? - Nấm có đặc điểm gí giống VK?

- NÊm giống khác tảo điểm nào?

5 H ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

Ngày soạn:11/4/2010 Ngày giảng:21/4/2010

Tiết 64 51 Nấm ( Tiếp theo )

I Mục tiêu häc.

* Biết đợc vài ĐK thích hợp cho phát triển nấm, từ liên hệ áp dụng cần thiết

- Nêu đợc só ví dụ nấm có ích nấm có hi i vi ngi

* Rèn kĩ quan sát, kĩ vận dụng kiến thức gải thích tợng thực tế

* Biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa mét sè bƯnh ngoµi da nÊm

II Ph ơng tiện dạy học.

+ Mu vt: Nm hơng, nấm rơm, mục nhĩ Một số phận bị bệnh nấm + Tranh số nấm ăn đợc, nấm độc

III Hoạt động dạy – học.

1 – Tæ chøc: 6A1 6A2

2 – KiĨm tra bµi cị:

- HS1: Nấm giống khác tảo điểm nào? - HS2: Nấm có đặc điểm giống VK?

3 – Bµi míi.

B Đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm Hoạt động 1: Điều kiện phát triển của

nấm.

GV y/c HS trả lời câu hái:

? Tại muốn gây mốc trắng cần để cơm nhiệt độ phòng vẩy thêm nớc?

? Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm thờng bị nấm mốc? ? Tại chỗ tối nấm phát triển đợc?

- HS hoạt động nhóm

+ Bào tử nấm mốc phát triển nơi giàu chất hữu cơ, ấm ẩm

+ Nấm sử dụng chất hữu có sẵn => GV tổng kết:

? Nêu điều kiện phát triển nấm?

1: Điều kiện phát triển nấm.

* Kết luận: Nấm sử dụng chất hữu cơ có sẵn cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển.

Hoạt động 2: Cách dinh d ỡng.

- GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK => Hái

? NÊm kh«ng cã diƯp lơc vËy nấm dinh dỡng cách nào?

+ Dinh dỡng: Ho¹i sinh, kÝ sinh, céng sinh

? LÊy vÝ dụ nấm hoại sinh nấm kí sinh?

2: Cách dinh d ỡng.

+Nấm thể dị dỡng: Hoại sinh hay kí sinh.

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xÐt bỉ sung

Hoạt động 3: Vai trị nấm.

- GV y/c HS n.cøu TT SGK => Hỏi ? Nêu công dụng nấm? Lấy ví dụ? - GV cho HS quan s¸t mét sè nÊm cã Ých

- GV cho HS quan s¸t mét sè bị bệnh nấm

? Nm gõy nhng tác hại cho TV? - GV gới thiệu số nấm có hại TV ? Kể số nấm có hại cho ngời? - GV cho HS quan sát nhận biết số nấm độc

? Muốn phòng trừ bệnh nấm gây phải lµm thÕ nµo?

? Muốn đồ đạc quần áo khơng bị nấm mmóc phải làm gì?

3: Vai trò nấm.

+ Nấm kí sinh TV gây bệnh cho làm thiệt hại mùa màng

+ HS kể tên số nấm gây hại: hắc lµo, lang ben, nÊm tãc

* KÕt luËn: + NÊm cã Ých: ( B¶ng SGK ) + NÊm cã h¹i:

- NÊm kÝ sinh gây bệnh cho ngời và TV

- Nm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng. - Nấm độc gây ngộ độc.

4 – Cđng cè - Đánh giá.

- Nấm có cách dinh dỡng nào? Tại sao? - Kể tên số nấm có ích có hại?

5 H ỡng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hái SGK

- Thu thập mẫu địa y cỏc cõy thõn to

Ngày soạn:15/4/2010 Ngày giảng: 26/4/2010

Tiết 65 52 Địa y

I- Mục tiêu học.

* Nhn bit c a y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi mọc

- Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y

- Hiểu đợc hình thức sống cộng sinh * Rén kĩ nng quan sỏt

* Giáo dục ý thức bảo vệ TV

II Ph ơng tiện dạy học.

- Mẫu vật: Địa y

- Tranh hỡnh dạng cấu tạo địa y

III Hoạt động dạy – học.

1 – Tæ chøc: 6A1 6A2

2 – KiĨm tra bµi cị.

HS1: Nấm có cách dinh dỡng ? Tại sao? HS2: Nêu tầm quan trọng nấm?

3 – Bµi míi.

Hoạt động 1: Quan sát hình dạng cấu tạo địa y.

- GV cho HS quan sát mẫu, hình SGK => Hỏi:

? Mẫu địa y em lấy đâu?

1, H×nh dạng cấu tạo Địa y

- Địa y có hình vảy hình cành.

? Nhận xét hình dạng bên ngồi địa y?

? Nhận xét thành phần cấu tạo a y?

- GV sửa chữa cần

- GV tổng kết lại hình dạng, cấu tạo

? Vai trò nấm tảo đới sống ca a y?

? Thế hình thức sống cộng sinh?

HS trả lời GV hoàn thiện kiÕn thøc cho HS

xen lÉn TB t¶o.

- Nấm hút nớc muối khoáng cho tảo. - Tảo quang hợp > chất hữu nuoi sống bªn.

+ Cộng sinh : hình thức sống chung giữa thể SV ( có lợi)

Hoạt động 2: Vai trị địa y:

- GV y/c HS đọc TT SGK - HS đọc TT > trả lời

* Địa y có vai trị tự nhiên? - GV tổ chức thảo luận toàn lớp - GV tổng kết lại vai trò địa y

2 Vai trò địa y

+ Tạo thành đất

+ Lá thức ăn hơu bắc cực

+ Là nguyên liệu chế nớc hoa , phẩm nhuộm

4 Củng cố - Đánh giá.

-Thnh phn cấu tạo địa y gồm gì? - Địa y có vai tró ntn?

5 – H íng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hái SGK - ChuÈn bÞ nh SGK trang 173

-Ngày soạn:19/4/2010 Ngày giảng:28/4/2010

Tiết 66: Ôn tập

I Mục tiêu học

* Cng c, khc sõu kiến thức nhóm TV, VK, nấm, địa y * Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức

* Giáo dục ý thức bảo vệ TV

II Ph ơng tiện dạy học

Tranh ảnh tảo, rêu, dơng xỉ, hật trần, hạt kín

III Hoạt động dạy – học.

1 – Tỉ chøc:

6A1 6A2

2 – KiĨm tra cũ:

Kết hợp

3 – Bµi míi.

*Hoạt động 1: Ơn tập phần lý thuyt

a- Ôn nhóm TV

- GV cho HS ôn tập theo nội dung bảng sau: Các nhóm

TV Nơi sống Cơ qua sinh dỡng Cơ quan sinh sản Tảo Sống nớc Cha có rể, thân, => Là

TV bc thp Sinh sản cách phânđôi TB Rêu Sống nơi ẩm

-ớt, TV lên cạn

Có thân, lá, rể giả => TV bậc cao Cha có mạch dẫn

Sinh sản bào tử, bào tử phát triển thành

Dng x Sụng ven rừng,bờ tờng Có rể, thân, thật Trongthân có mạch dẫn - Sinh sản bào tử,bảo tử nảy mầm thành nguyên tản, nguyên tản phát triển thành Hạt trần Sống đợc nơi

kh« hạn Có rể, thân, thờng hìnhkim, có mạch dẫn phát triển

Sinh sản hạt Hạt nằm noÃn hở ( hạt trần )

Hạt kín Sèng ë kh¾p mäi

nơi trái đất - Cơ quan sinh dỡng pháttriển đa dạng phong phú

Sinh sản hạt Hạt đ-ợc bao bọc líp vá H¹t n»m no·n, no·n n»m bầu => Hạt kín

B : Sự phát triển cđa giíi thùc vËt.

- GV y/c HS hồn thành sơ đồ sau: III

I

Các thể sống Nêu đặc điểm phát triển giai đoạn?

C : Ôn tập nấm, vi khuẩn địa y.

- GV y/c HS thùc theo bảng sau

Tên Cấu tạo Dinh dỡng

Vi khuÈn

- Cơ thể đơn bào gồm: Vách TB, chất TB , cha có nhân hồn chỉnh

- Dị dỡng: kí sinh, hoại sinh

- Tù dìng: Mét sè Ýt VK cã diƯp lơc cã khả tự dỡng

- Cng sinh: VK c định đạm nốt sần rể họ đậu

chất TB , cha có nhân hoàn

chnh - Tự dỡng: Một số VK có diệp lụccó khả tự dỡng - Cộng sinh: VK cố định đạm nốt sần rể họ đậu

NÊm - Cơ thể đa bào TB có nhânhoặc nhiều nhân, DL - Dị dỡng: Hoại sinh kí sinh.- Céng sinh: NÊm sèng céng sinh víi t¶o

Địa y

Gốm TB tảo xen lẫn sợi

nấm - Cộng sinh: Các sợi nấm hút nớc vàmuối khoáng cung cấp cho tảo Tảo có DL quang hợp tạo chất HC nuôi bên

Hot động 2: Ô tập câu hỏi trắc nghiệm từ tuần 19 -> 33. 4 – Củng cố - Đánh giá.

- Nêu đặc điểm chung TV hạt kín?

- So sánh mầm hai mầm?

5 H ớng dẫn nhà.

Ngày soạn: 25/4/2010 Ngày giảng: /5/2010

TiÕt 67: KiĨm tra häc k× II

I, Mơc tiªu

Hệ thống hố kiến thức học thực vật vai trò thực vật với ỵ nhiên đời sống ngời học kì vào kiểm tra cách đầy đủ, xác, khoa học Học sinh làm nghiêm túc

II ThiÕt kÕ ma trËn

Chủ đề Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Tổng

C©u §iĨm

C¸c nhãm thùc vËt 1/2

2 1/2

Vai trß cđa Thùc vËt

4

Vi khuẩn Nấm- Địa

y 1/2 1/2 1

Tæng

4 3 10

III Đề bài

Đề 1

Cõu 1 Phõn biệt đặc điểm Một mầm Hai mầm? Ghi thêm 10 tên cho lớp?

Câu Thực vật có vai trị tự nhiên?

Câu Hình dạng , cấu tạo, kích thớc vi khuẩn? Vi khuẩn có đặc điểm giống nấm? Đề

Câu Phân biệt đặc điểm Một mầm Hai mầm? Ghi thêm 10 tên cho lớp?

Câu Thực vật có vai trị với động vật đời sống ngời? Câu Cấu tạo nấm rơm? Nấm giống khác tảo điểm nào?

IV Đáp án

1 Cõu 1(4 im) Trình bày đợc nội dung bảng điểm

Nêu tên vào lớp 0.2 điểm

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm

- Kiểu gân - Thân

- Hạt

- Số cánh hoa

- Gân song song - Thân cỏ, cột - Phôi có mầm - Thờng cánh

- Gõn lỏ hỡnh mng - Thân cỏ, gỗ, leo - Phơi có mầm - Thờng có cánh Câu (4 điểm) Trình bày đợc vai trò thực vật với tự nhiên phân tích cụ thể

- Thùc vËt gãp phần điều hoà khí hậu

- Thc vt lm hàm lợng khí cácbonic ơxi khơng khí đợc ổn định

- Thực vật làm giảm ô nhiễm mơi trờng - Thực vật giúp giữ đất, chống xói mịn - Thực vật góp phần hạn chế lú lụt, hạn hán - Thực vật góp phần bảo vệ mạch nớc ngầm Câu 3(2 điểm)

- Vi khuÈn cã nhiều hình dạng khác nhau: Hình cầu, hình que, hình dấu phẩy, hình xoắn

- Vi khun cú kớch thớc nhỏ, mắt thờng khơng nhìn thấy đựơc - Tế bào vi khuẩn gồm: vách tế bào, chất tế bào, nhân cha hoàn chỉnh Vi khuẩ giống nấm: Đa số dinh dỡng hoại sinh hay kí sinh

Đề 2 Câu 1(4 điểm) Trình bày đợc nội dung bảng điểm

Nêu tên vo ỳng lp 0.2 im

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm

- Rễ

- Kiểu gân - Thân

- Hạt

- Sè c¸nh hoa

- RƠ chïm

- Gân song song - Thân cỏ, cột - Phôi có mầm - Thờng cánh

- Rễ cọc

- Gân hình mạng - Thân cỏ, gỗ, leo - Phôi có mầm - Thờng có cánh

Cõu (4 điểm) Trình bày đợc vai trị thực vật động vật đời sống ng-ời:- Thực vật cung cấp ô xi thức ăn cho động vật

- Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

- Thùc vật, thực vật hạt kín có công dụng nhiỊu mỈt ý nghÜa kinh tÕ cđa chóng rÊt lín: cho gỗ dùng xây dựng ngành công nghiệp, cung cấp lơng thực, thực phẩm cho ngời, làm thuốc,

Câu 3(2 điểm)

Trình bày cấu tạo nấm rơm gồm phần :

- Sợi nấm : Nhiều tế bào phân biệt có vách ngăn, tế bào nhân diệp lục

- Mũ nấm: dới mũ nấm phiến mỏng, chứa nhiều bào tử quan sinh s¶n cđa nÊm

Nấm giống tảo: sinh sản bng bo t

Nấm khác tảo: Nấm diệp lục, sống dị dỡng Tảo có diệp lục, sèng tù dìng

V Thu bµi- NhËn xÐt

6A1 6A2

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 68 53Tham quan thiên nhiên

I Mục tiêu bµi häc.

- Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV

- Cđng cè vµ më rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi cđa TV ®k sèng thĨ

* Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm * Có lịng u thiên nhiên, bảo vệ cối

II Ph ơng tiện dạy học.

- Dụng cụ đào đất - Túi ni lông trắng - Kẹp ép tiêu - Nhãn ghi tên - Kẻ bảng

III – Hoạt động dạy - học. 1 – Tổ chức:

2 – Bµi míi:

Hoạt động 1: Quan sát thiên nhiên.

- GV y/c HS hoạt động theo nhóm nội dung sau:

+ Quan sát hình thái TV, nhận xét đặc điểm thích nghi TV + Nhận dạng TV, xếp chúng vào nhóm

+ Thu thËp mẫu vật

- Nghi chép thiên nhiên: GV dẫn yêu cầu nội dung phải ghi chép

a- Quan sát hình thái số TV.

+ Quan sát: rể, thân, lá, hoa,

+ Quan sát hình thái sống mơi trờng: cạn, nớc tìm đặc điểm thích nghi

+ Lấy mẫu cho vào túi nilon => Buộc nhãn tên để tránh nhầm lẫn

b- Nhận dạng TV xếp chúng vào nhóm

- Xỏc định tên số quen thuộc => Xếp chúng vào lớp, ngành - Ghi chép điều quan sỏt c

- Thống kê vào bảng kẻ s½n

3- Cđng cè:

- Nhận xét buổi tham quan: tinh thần, thái độ học sinh - Ghi chép chọn mẫu vật

4- H íng dÉn vỊ nhµ:

- Giê sau tiÕp tơc tham quan

- Chuẩn bị: giấy, bút, kéo, băng dính

Ngày soạn: 1/5/2010 Ngày giảng: /5/2010

Tiết 69 53 Tham quan thiên nhiên

I Mục tiêu häc.

* Xác định đợc nơi sống, phân bố nhóm TV

- Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV

- Cđng cè vµ mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi cđa TV ®k sèng thĨ

* Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm * Có lịng u thiên nhiên, bảo vệ ci

II Ph ơng tiện dạy học.

- Dụng cụ đào đất - Túi ni lông trắng - Kẹp ép tiêu - Nhãn ghi tên - Kẻ bảng

1 – Tæ chøc: 2 – Bµi míi:

Hoạt động 2: Quan sát nội dung tự chọn.

* HS cã thÓ tiÕn hµnh mét néi dung sau: + Quan sát biến dạng rể, thân,

+ Quan sát mối quan hệ TV với TV, TV với §V

+ NhËn xÐt vỊ sù ph©n bè cđa TV khu vùc tham quan * C¸ch thùc hiƯn:

a Quan sát nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật, thực vật với động vật.

- Quan sát tợng mọc - Quan sát tợng bóp cổ

- Quan sát thực vật ký sinh: tầm gửi, tơ hồng - Quan sát thụ phấn nhờ sâu bọ, chim làm tæ

- Nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với động vật

b NhËn xÐt sù ph©n bè thùc vËt cđa thùc vËt khu vùc tham quan.

- NhËn xÐt loµi thùc vËt nµo nhiỊu, loµi thùc vËt nµo - Số lợng thực vật hạt kín so với ngành khác

- Số lợng trồng so với dại

c Thu thập mẫu vật.

- Lấy mẫu vật cho vào túi nilong Gồm phận: + Hoa

+ Cnh nh cây, nhỏ + Dán nhãn, ghi tên

- Nhận dạng lồi thực vật, xếp chúng vào nhóm + Xác định tên quen thuộc

+ Vị trí phân loại: Lớp thực vật hạt kín Ngành: rêu, dơng xỉ, hạt trần

3- Cñng cè:

- Nhận xét buổi tham quan: tinh thần, thái độ học sinh - Ghi chép chọn mẫu vật

4- H íng dÉn vỊ nhµ:

- Giê sau tiÕp tôc tham quan

Ngày soạn:1/5/2010 Ngày giảng: /5/2010

Tiết 70 Bài 53 Tham quan thiên nhiên

I Mục tiêu häc.

* Xác định đợc nơi sống, phân bố nhóm TV

- Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV

- Cđng cè vµ mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi cđa TV ®k sèng thĨ

* Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm * Có lịng u thiên nhiên, bảo vệ ci

II Ph ơng tiện dạy học.

- Dụng cụ đào đất - Túi ni lông trắng - Kẹp ép tiêu - Nhãn ghi tên - Kẻ bảng

III – Hoạt động dạy - học. 1 – Tổ chức:

2 – Bµi míi:

Hoạt động 3: Thảo luận toàn lớp.

* Y/c đại diện nhóm trình bày kết quan sát đợc => bạn lớp bổ sung * GV giải đáp thắc mắc HS

* NhËn xét nhóm, tuyên dơng nhóm tích cực * Y/c HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK

Hoạt động 4: Bài tập nhà

Hoàn thiện báo cáo thu hoạch theo bảng:

STT Tên Nơi mọc Điều kiện

sống Đặc điểmcủa c©y Nhãm thùc vËt

2

- TËp làm mẫu khô

+ Dựng mu thu hỏi đợc để làm mẫu khô + Cách làm: theo hớng dẫn SGK

3- Cñng cè:

- Nhận xét buổi tham quan: tinh thần, thái độ học sinh - Ghi chép chọn mẫu vật

4- H íng dÉn vỊ nhµ: