giao an chuan KT chuong 2

C2: khi nam châm hoặc cuộn dây quay thì số đường sức từ qua tiết diện S của cuộn dây dẫn luân phiên thay đổi  thu được dòng điện xoay chiều trong các máy trên khi nối hai cực của máy [r]

Chương 2: Điện từ học Bài 21 NAM CHÂM VĨNH CỬU I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+Mơ tả từ tính nam châm

+ Biết cách xác định cực từ Bắc, nam nam châm +Biết cực từ hút nhau, loại đẩy + Mơ tả cấu tạo giải thích hoạt động la bàn 2 Kĩ năng:

+ Có kĩ xác định cực nam châm

+ Giải thích hoạt động la bàn, biết cách sử dụng la bàn để xác định phương hướng Thái độ:

+ u thích mơn học II.CHUẨN BỊ

+2 nam châm thẳng, cực bọc kín để che phần sơn màu tên cực + Một vụn sắt trộn lẫn vụn gỗ, nhôm, đồng, nhựa xốp

+ nam châm chữ U

+ kim nam châm đặt mũi nhọn + la bàn

+ giá thí nghiệm sợi dây treo nam châm III TI N TRÌNH LÊN L P.Ế Ớ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CHƯƠNG II - TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP - GV yêu cầu HS đọc mục tiêu chương II

- ĐVĐ: Bài nhớ lại đưc điểm nam châm vĩnh cửu mà biết từ lớp 5,

- Cá nhân HS đọc SGK để nắm rõ mục tiêu chương II

Hoạt động NHỚ LẠI CÁC KIẾN THỨC Ở LỚP 5, VỀ TỪ TÍNH CỦA NAM CHÂM

- GV tổ chức cho HS nhớ lại kiến thức cũ: + Nam châm vật có đặc điểm gì?

+ Dựa vào kiến thức biết để loại sắt khỏi hỗn hợp?

- GV yêu cầu nhóm thảo luận đưa phương án tiến hành thí nghiệm C1

- Gọi HS nhóm báo cáo kết thí nghiệm

- GV nhấn mạnh: nam châm có tính hút sắt

I Từ tính nam châm 1 Thí nghiệm

- HS nhớ lại kiến thức cũ, nêu mọt số đặc điểm nam châm: Nam châm hút sắt hay bị sắt hút, nam châm có hai cực Bắc Nam

- HS nêu phương án loại sắt khỏi hỗn hợp - Các nhóm tiến hành thí nghiệm C1

Hoạt động 3.PHÁT HIỆN THÊM TÍNH CHẤT TỪ CỦA NAM CHÂM - Yêu cầu HS đọc SGK để nắm vững yêu cầu

của C2 Gọi HS nhắc lại nhiệm vụ

- Giao dụng cụ thí nghiệm cho nhóm,

- Cá nhân HS đọc SGK C2, nắm vững yêu cầu - Các nhóm thực theo yêu cầu C2 Cả lớp ý quan sát, trao đổi trả loài C2

nhắcnhở HS theo dõi, quan sát để rút kết luận

- Yêu cầu đại diện nhóm trình bày phần C2 Thảo luận chung lớp để rút kết luận

- Gọi HS đọc kết luận trang 58 yêu cầu HS ghi lại kết luận vào

- Gọi HS đọc thống báo SKG trang 59 để ghi nhớ:

+ Quy ước kí hiệu tên cực từ, đánh dấu màu sơn cực từ nam châm

+ Tên vật liệu từ

- Yêu cầu HS dựa vào hình vẽ SGK nam châm có thí nghiệm nhóm gọi tên loại nam châm

- Đại diện nhóm trình bày phần C2 Tham gia thảo luận lớp

- Yêu cầu nêu được: C2:

+ Khi nam châm đứng cân bằng, kim nam châm nằm dọc theo hướng nam - bắc

+ Khi đứng yên, nam châm vãn hướng nam-bắc

2 Kết luận: Bất kỳ nam châm có hai cực từ Khi để tự do, cực hướng Bắc gọi cực Bắc, cịn cực ln hướng nam gọi cực Nam - Cá nhân HS đọc phần ghi thơng báo SGK ghi nhớ kí hiệu tên từ cực, đánh dấu màu từ cực nam châm tên vật liệu từ

- HS quan sát hình vẽ kết hợp với nam châm có sẵn thí nghiệm nhóm để nhận biết nam châm

- 1, HS gọi tên nam châm thí nghiệm nhóm

Hoạt động TÌM HIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA HAI NAM CHÂM

- Yêu cầu HS dựa vào hình vẽ 21.3 yêu cầu ghi câu C3, C4 làm thí nghiệm theo nhóm

- Hướng dẫn HS thảo luận C3, C4 qua kết thí nghiệm

- Gọi HS nêu kết luận tương tác nam châm qua thí nghiệm  Yêu cầu ghi

kết luận vào

II tương tác hai nam châm. 1 Thí nghiệm.

- HS làm thí nghiệm theo nhóm để trả lời C3 C4 - Hs tham gia thảo luận lớp C3, C4

C3: Đưa từ cực nam nam châm lại gần kim nam châm  cực bắc kim nam châm bị hút

về phía cực nam nam châm

C4: Đổi đầu hai nam châm đưa lại gần  Các cực tên đẩy nhau, cực khác

tên hút

2 Kết luận: Khi đặt hai nam châm gần nhau, cực tên đẩy nhau, cực khác tên hút Hoạt động VẬN DỤNG - CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Yêu cầu HS neu đặc điểm cuảe nam châm từ tìm hiểu hệ thống lại qua tiết học hôm

- Vận dụng C6 yêu cầu HS nêu cấu tạo hoạt động  Tác dụng la bàn.

- Tương tự hướng dẫn HS thảo luận C7, C8

- HS nêu đặc điểm nam châm phần ghi nhớ cuối ghi nhớ lớp

- Cá nhân HS tìm hiểu la bàn trả lời C6

C6: Bộ phận hướng la bàn kim nam châm vị trí trái Đất ( trừ hai địa cực) kim nam châm hướng nam - bắc địa lí

 La bàn dùng để cxác định phương hướng dùng

cho người biển, rừng,

- Yêu cầu với C7: Đầu nam châm có ghi chữ N cực Bắc, đầu ghi chữ S cực Nam Với kim nam châm HS phải dựa vào màu sắc kiểm tra:

- Với C7, GV yêu cầu HS xác định cực từ nam châm có thí nghiệm Với kim nam châm phải xác định cực từ nào?

- GV lưu ý HS thường nhầm kí hiệu N nam - ? Cho hao thép giống hệt nhau, có từ tính Làm để phân biệt hai thanh?

cực từ

+ Đặt kim nam châm tự do, dựa vào định hướng kim nam châm để biết tên cực từ kim nam châm

- HS thảo luận đưa câu trả lời

Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Đọc kĩ phần " Có thể em chưa biết"

- Học kĩ làm tập 21

Bài 22 TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN - TỪ TRƯỜNG

I MỤC TIÊU: Kiến thức:

+ Mô tả thí nghiệm tác dụng từ dịng điện + Trả lời câu hỏi, từ trường tồn tai đâu

+ Biết cách nhận biết từ trường Kĩ năng:

+ Lắp đặt thí nghiệm + Nhận biết từ trường 3.Thái độ:

+ ham thích tìm hiểu tượng vật lí II.CHUẨN BỊ

+ Với nhóm HS: giá thí nghiệm; nguồn điện 3V; kim nam châm đặt gía có trục thẳng đứng; công tắc; đoạn dây dẫn consstantan dài 40cm; đoạn dây nối; biến trở; ampe kế ( 0,1 - 1,5A)

III TI N TRÌNH LÊN L P.Ế Ớ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ - Gọi HS lên bảng chữa tập 21.2; 21.3 từ

kết nêu đặc điểm nam châm - yêu cầu lớp lắng nghe, nêu nhận xét

* ĐVĐ: Như SGK

- HS lên bảng trả lời câu hỏi HS khác lắng nghe Bài 21.2: Nếu hai thépa hút đưa đầu chúng gần lại Có thể kết luận hai nam châm Nếu hai nam châm đổi đầu chúng phải đẩy

Bài 21.3: Để xác định tên từ cực nam châm màu sơn đánh dấu cực bị tróc hết làm theo cách sau:

- Để nam châm tự  đựa vào định

hướng nam châm để xác định cực

- Dùng nam châm khác biết tên cực

 dựa vào tương tác hai nam châm để biết

tên cực nam châm Hoạt động PHÁT HIỆN TÍNH CHẤT TỪ CỦA DỊNG ĐIỆN

- u cầu HS nghiện cứu cách bố trí thí nghiệm hình 22.1

- Gọi HS nêu mục đích thí nghiệm, cách bố trí thí nghiệm

-u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát để trả lời câu C1

- GV lưu ý HS bố trí thí nghiệm cho đoạn dây dẫn AB song song với trục kim nam châm, kiểm tra điểm tiếp xúc trước đóng

I Lực từ. 1 Thí nghiệm

- Cá nhân HS nghiên cứu thí nghiệm hình 22.1, nêu mục đích thí nghiệm, cách bố trí thí nghiệm tiến hành thí nghiệm:

+ Mục đích thí nghiệm: Kiểm tra xem dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay khơng? + Bố trí thí nghiệm: Như hình 22.1

+ Tiến hành thí nghiệm: Cho dịng điện chạy qua dây dẫn, quan sát tượng xảy

- Tiến hành thí nghiệm theo nhóm, sau trả lời C1

C1: Khi cho dòng điện cahỵ qua dây dẫn  kim

nam châm bị lệch Khi ngắt dòng điện  kim

công tắc  quan sát tượng xảy với kim

nam châm Ngắt công tắc  quan sát vị trí của

kim nam châm lúc

- Thí nghiệm chứng tỏ điều gì?

- GV thơng báo: Dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng gây dụng lực gọi tác dụng từ lên kim nam châm đặt gần Ta nói dịng điện có tác dụng từ

- HS rút kết luận: Dòng điện gây tác dụng lực lên kim nam châm đặt gần chứng tỏ dịng điện có tác dụng từ

- HS ghi kết luận vào

2 Kết luận: Dịng điện có tác dụng từ

Hoạt động 3.TÌM HIỂU TỪ TRƯỜNG * Chuyển ý: Trong thí nghiệm trên, nam châm

được bố trí nằm song song với dây dẫn chịu tác dụng lực từ Có phải có vị trí có tác dụng lên kim nam châm hay không? Làm để trả lời câu hỏi này? - Gọi HS nêu phương án kiểm tra  thống nhất

cách tiến hành thí nghiệm

- u cầu nhóm chia bạn nhóm làm đơi, nửa tiến hành thí nghiệm với dây dẫn có dịng điện, nửa tiến hành thí nghiệm với nam châm  thống trả lời C3,

C4

- Thí nghiệm chứng tỏ không gian xung quanh nam châm xung quanh dịng điện có đặc biệt?

- Yêu cầu HS đọc kết luận phần để trả lời câu hỏi: Từ trường tồn đâu?

- HS sinh nêu phương án thí nghiệm trả lời câu hỏi GV đặt HS đưa phương án đưa kim nam châm đến vị trí khác xung quanh dây dẫn

II Từ trường 1 Thí nghiệm

- HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm để trả lời C2, C3

C2: Khi đưa kim nam châm đến vị trí khác xung quanh dây dẫn có dịng điện xung quanh nam châm  Kim nam châm lệch

khỏi hướng Nam - Bắc địa lí

C4: vị trí, sau nam châm đứng yên, xoay cho lệch khỏi hướng vừa xác định, bng tay, kim nam châm hướng xác định - Thí nghiệm chứng tỏ khơng gian xung quanh nam châm xung quanh dịng điện có tác dụng tư lên kim nam châm đặt

- HS nêu kết luận:

2 Kết luận: Không gian xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện tồn từ trường

+ Trong không gian từ trường điện trường tồn tại trường thống điện từ trường. Sóng điện từ lan truyền điện từ trường biến thiên không gian

+ Các sóng radio, sóng vơ tuyến, ánh sáng nhìn thấy, tia X, tia gamma sóng điện từ Các sóng điện từ truyền mang theo lượng. Năng lượng sóng điện từ phụ thuộc vào tần số và cường độ sóng.

- Các biện pháp bảo vệ môi trường:

+ Xây dựng trạm phát sóng điện từ xa khu dân cư

lâu (hàng giờ) để giảm thiểu tác hại sóng điện từ thể, tắt điện thoại ngủ để xa người

+ Giữ khoảng cách trạm phát sóng phát truyền hình cách thích hợp

+ Tăng cường sử dụng truyền hình cáp, điện thoại cố định; sử dụng điện thoại di động thật cần thiết

Hoạt động TÌM HIỂU CÁCH NHẬN BIẾT TỪ TRƯỜNG - GV: Người ta không nhận biết trực tiếp từ

trường giác quan  Vậy nhận biết

từ trường cách nào?

3 Cách nhận biết từ trường.

- HS nêu cách nhận biết từ trường: Dùng kim cham châm thử đưa vào khơng gian cần kiểm tra Nếu có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có từ trường

Hoạt động VẬN DỤNG- CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Yêu cầu HS nhắc lại cách bố trí tiến hành

thí nghiệm chứng tỏ xung quanh dịng điện có từ trường

- GV thơng báo: Thí nghiệm gọi thí nghiệm - xtét nhà bác học - xtét tiến hành năm 1820 Kết thí nghiệm mở đầu cho bước phát triển điện từ học kỉ 19 20

- Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C4  Cách

nhận biết từ trường

- Tương từ C5, C6

*Hướng dẫn nhà: Học làm tập

- Hs nêu cách bố trí thí nghiệm chứng tỏ khơng gian xung quanh dịng điện có từ trường

- Cá nhân HS hồn thành C4: Để phát dây dẫn có dịng điện hay khơng ta đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB Nếu kim nam châm lệch khỏi hướng Nam- Bắc dây dẫn có dịng điện ngược lại

C5: Đặt kim nam châm trạng thái tự do, đứng yên, kim nam châm hướng Nam -Bắc chứng tỏ xung quanh Trái Đất có từ trường C6: Tại điểm bàn làm việc, người ta thử thử lại thấy kim nam châm hướng xác định, không trùng với hướng Nam - Bắc Chứng tỏ không gian xung quanh nam châm có từ trường

Bài 23 TỪ PHỔ - ĐƯỜNG SỨC TỪ I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

+ Biết cách dùng mạt sắt tạo từ phổ nam châm

+ Biết vẽ đường sức từ xác định chiều đường sức từ nam châm + Nhận biết cực nam châm, vẽ đường sức từ cho nam châm thẳng, nam châm chữ U

Kĩ Thái độ

+ Thái độ trung thực, cẩn thận, khéo léo thao tác thí nghiệm II.CHUẨN BỊ

+ nam châm thẳng, nhựa cứng, mạt sắt, bút dạ, số kim nam châm nhỏ III TI N TRÌNH LÊN L P.Ế Ớ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

+ HS1: Nêu đặc điểm nam châm? Chữa 22.1; 22.2

+ HS2: Chữa 22.3; 22.4 Nhắc lại cách nhận biết từ trường

- Qua 22.3  nhắc lại khái niệm dịng điện dịng chuyển dời có hướng hạt mang điện tích  Xung quanh điện tích chuyển động có dịng điện

* ĐVĐ: Bằng mắt thường khơng thể nhìn thấy từ trường Vậy làm để hình dung từ trường nghiên cứu từ tính cách dễ dàng thuận lợi?

- HS lên bảng trả lời cau hỏi.Hs khác ý theo dõi, nhận xét

Bài 22.1: Chọn B

Bài 22.2 Có số pin để lâu ngày đoạn dây dẫn Nếu khơng có bóng đèn pin để thử, ta mắc hai đầu dây dẫn vào hai cực pin cho dòng điện chạy qua dây dẫn Đưa kim nam châm lại gần dây dẫn Nếu kim nam châm lệch khỏi hướng nam - bắc pin cịn điện

Bài 22.3: Chọn C Bài 22.4

Giả sử có đoạn dây dẫn chạy qua nhà Nếu không dùng dụng cụ đo điện dùng nam châm thử để phát dây có dịng điện chạy qua nhà hay khơng

Hoạt động THÍ NGHIỆM TẠO TỪ PHỔ CỦA NAM CHÂM

- Yêu cầu HS tự nghiên cứu phần thínghiêm  gọi 1-2 HS nêu: dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

- GV giao dụng cụ thí nghiệm theo nhóm, u cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm Lưu ý mạt sắt dàn đều, không để mạt sắt dày từ phổ rõ nét Không nghiêng nhựa so với bề mặt nam châm

- Yêu cầu HS có sánh xếp mạt sắt với lúc ban đầu chưa ssặt lên nam châm nhận xét độ mau thưa đường mạt sắt vị trí khác

- Goi đại diện nhóm trả lời câu hỏi C1 GV lưu ý để HS nhận xét HS vẽ đường sức từ xác

- GV thơng báo kết luận

* Chuyển ý: Dựa vào hình ảnh từ phổ, ta vẽ đường sức từ để nghiên cứu từ trường Vậy đường sức từ vẽ nào?

I Từ phổ. 1 Thí nghiệm:

- HS đọc phần  nêu dụng cụ cần thiết, cách tiến hành thí nghiệm

- Làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát trả lời C1 - HS thấy được: Các mạt sắt xung quanh nam châm xếp thành đường cong nối từ cực sang cực nam châm Càng xa nam châm, dường thưa

2 Kết luận:

- HS ghi kết luận vào

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm nghiên cứu phần a) hướng dẫn SGK

- GV thu vẽ biểu diễn đường sức từ nhóm, hướng dẫn thảo luận chung lớp để có đường biểu diễn

- GV lưu ý sửa sai cho HS HS thường hay vẽ sai sau: Vẽ đường sức từ cắt nhau, nhiều đường sức từ xuất phát từ diện, độ mau thưa đường sức từ chưa

- GV thông báo: Các đường nét liền mà em vừa vẽ gọi đường sức từ

- Tiếp tục hướng dẫn HS làm thí nghiệm phần b) trả lời C2

- GV thông báo chiều quy ước đường sức từ  yêu cầu HS dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức từ

- Dựa vào hình vẽ trả lời C3

- Gọi HS nêu đặc điểm đường sức từ nam châm, nêu chiều qui ước đường sức từ

- GV thông báo cho HS biết qui ước vẽ đọ mau thưa đường sức từ biểu thị cho độ mạnh yếu từ trường điểm

1 Vẽ xác định chiều đường sức từ.

- HS làm việc theo nhóm, dựa vào hình ảnh đường mạt sắt, vẽ đường sức từ nam châm thẳng

- Tham gia thảo luận chung lớp  Vẽ đường biểu diễn vào

- HS làm việc theo nhóm xác định chiều đường sức từ trả lời câu hỏi C2: đường sức từ, kim nam châm định hướng theo chiều định - HS ghi nhớ quy ước chiều đường sức từ, dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức từ vào hình vẽ xác định chiều đường sức từ

C3: Bên nam châm, đường sức từ dều có chiều từ cực Bắc, vào cực nam 2 Kết luận

- HS nêu ghi nhớ đặc điểm đường sức từ nam châm thẳng chiều quy ước đường sức từ, ghi

Hoạt động VẬN DỤNG - CỦNG CỐ -HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ C4: Yêu cầu HS làm thí nghiệm quan sát từ

phổ nam châm chữ U, từ nhận xét đặc điểm đường sức từ nam châm chữ U cực nam châm

- Yêu cầu HS vẽ đường sức từ nam châm chữ U vào vở, dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức từ

- GV kiểm tra sai sót số HS

- Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C5, C6 - Với C6, cho HS nhóm tiến hành kiểm tra lại hình ảnh từ phổ thực nghiệm

- Yêu cầu HS đọc mục " em chư biết" * Hướng dẫn Về nhà: Học làm tập 23

- HS làm thí nghiệm quan sát từ phổ nam châm chữ U tương tự thí nghiệm với nam châm thẳng.từ hình ảnh từ phổ, cá nhân HS trả lời câu hỏi C4

- Tham gia thảo luận lớp C4:

+ khoảng hai cực nam châm chữ U, đường sức từ gần song song với

+ Bên đường cong nối cực nma châm

- Vẽ xác định chiều đường sức từ nam châm chữ U vào

C5 đường sức từ có chiều từ cực Bắc vào cực Nam nam châm, Vậy đầu B nam châm cực nam

C6: HS vẽ đường sức từ thể chiều từ cực Bắc nam châm bên trái sang cực Nam nam châm bên phải

(SBT)

Bài 24: TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CĨ DỊNG ĐIỆN CHẠY QUA

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

+ So sánh từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng + Vẽ đường sức từ biểu diễn từ trường ống dây

+ Vận dụng qui tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua biết chiều dòng điện

2 Kĩ năng:

+ Làm từphổ từ trường ống dây có dịng điện chạy qua

+ Vẽ đường sức từ từ trường ống dây có dịng điện chạy qua 3 Thái độ:

+ Thận trọng, khéo léo làm thí nghiệm II.CHUẨN BỊ

* Đối với nhóm HS: nhựa có luồn sẵn vịng dây ống dây dẫn, nguồn điện 6V, mạt sắt, công tắc, đoạn dây dẫn, bút

III TI N TRÌNH LÊN L P.Ế Ớ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ * Kiểm tra cũ:

- HS 1:

+ Nêu cách tạo từ phổ đặc điểm từ phổ nam châm thẳng

+ Nêu qui ước chiều đường sức từ

+Vẽ xác định chiều đường sức từ biểu diễn từ trường nam châm thẳng

- HS 2:

+ Chữa tập 23.2; 23.1

- Hướng dẫn HS thảo luận chung Yêu cầu HS chữa vào sai

- GV đánh giá cho điểm HS * ĐVĐ: SGK

- HS lên bảng chữa tập, HS khác ý lắng nghe, nhận xét phần trình bày bạn

+ Bài 23.1: Dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức từ qua điểm A, B, C Từ vẽ kim nam châm qua điểm qua điểm + Bài 23.2: Căn vào định hướng kim nam châm ta vẽ chiều đường sức từ điểm C Từ xác định cực Bắc, cực Nam nam châm chiều đường sức từ lại

Hoạt động TẠO RA VÀ QUAN SÁT TỪ PHỔ CỦA ỐNG DÂY CĨ DỊNG ĐIỆN CHẠY QUA

- GV : Gọi HS nêu cách tạo để quan sát từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với dụng cụ phát cho nhóm

- Yêu cầu làm thí nghiệm tạo từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua ống dây theo nhóm, quan sát từ phổ bên bên ống dây để trả lời C1

- Gọi đại diện HS trả lời C1 Thảo luận chung lớp  Yêu cầu HS chữa vào Nếu sai. - Yêu cầu nhóm giơ bảng nhựa vẽ vài đường sức từ ống dây, GV gọi HS nhóm khác nhận xét

I Từ phổ , đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua.

1 Thí nghiệm

- HS nêu cách tạo từ phổ ống dâu có dịng điện chạy qua: Rắc lớp mạt sắt nhựa có luồn sẵn vịng dây ống dây Cho dòng điện chạy qua ống dây, gõ nhẹ nhựa - HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát từ phổ ống dây thảo luận câu C1

- Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm theo hướng dẫn C1:

So sánh từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng:

+ Phần từ phổ bên ống dây có dịng điện chạy qua bên ngồi nam châm giống

- Gọi HS trả lời C2

- Tương tự C1, GV yêu cầu HS thực C3 theo nhóm hướng dẫn thảo luận Lưu ý kim nam châm đặt trục thẳng đứng mũi nhọn, phải kiểm tra xem kim nam châm có quay tự không

- GV thông báo: Hai đầu ống dây có dịng điện chạy qua hai cực từ Đầu có đường sức goi cực Bắc, đầu có đường sức vào gọi cực Nam

- Từ kết thí nghiệm C1, C2, C3 rút kết luận từ phổ , đường sức từ, chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua?

- Tổ chức cho HS trao đổi lớp để rút kết luận

- Gọi 1, HS đọc lại phần kết luận SGK

đường mạt sắt xếp gần song song với

- Cá nhân HS hoàn thành C2: Đường sức từ lịng ngồi ống dây tạo thành đường cong khép kín

- HS thực C3 theo nhóm Yêu cầu nêu được: Dựa vào định hướng kim nam châm ta xác định chiều đường sức từ hai cực ống dây đường sức từ từ đầu ống dây đầu ống dây

- Dựa vào thông báo GV, HS xác định cực ống dây có dịng điện chạy qua

2 Kết luận:

- HS rút kết luận

Hoạt động 3.TÌM HIỂU QUI TẮC NẮM TAY PHẢI

- GV: từ trường dòng điện sinh ra, Vậy chiều đường sức từ có phụ thuộc vào chiều dịng điện hay khơng? Làm để kiểm tra điều đó?

- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn theo nhóm hướng dẫn thảo luận kết thí nghiệm  rút kết luận.

- GV: Để xác định chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua khơng phải lúc cần có kim nam châm thử, phải tiến hành thí nghiệm mà người ta sử dụng qui tắc nắm tay phải để c thể xác định dễ dàng

- Yêu cầu HS nghiên cứu qui tắc nắm tay phải phần  Gọi HS phát biểu qui tắc.

- GV: Qui tắc nắm tay phải giúp xác định chiều đường sức từ lịng hay bên ngồi ống dây có dịng điện chạy qua? Đường

II Qui tắc nắm tay phải.

1 Chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc yếu tố nào?

- HS nêu dự đoán, cách kiểm tra phụ thuộc chiều đường sức từ vào chiều dịng điện

- HS nêu cách kiểm tra sau: Đổi chiều dòng điện ống dây, kiểm tra định hướng kim nam châm thử đường sức từ

- HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra theo nhóm So sánh kết thí nghiệm với dự đoán ban đầu  Rút kết luận: Chiều dường sức từ dòng điện ống dây phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua vòng dây

2 Qui tắc nắm tay phải

sức từ lòng ống dây bên ngồi ống dây có khác nhau? Lưu ý HS tránh sai lầm khi sử dụng qui tắc

- Yêu cầu HS giơ nắm tay phải thực theo hướng dẫn GV

- GV kưu ý HS cách xác định nửa vịng dây bên ngồi bên ống dây nửa mặt phẳng hình vẽ thể nét đứt, nete liền nét đậm, nét mảnh Bốn ngón tay hướng theo chiều dịng điện chạy qua nửa vịng dây bên ngồi

- Đổi chiều dòng điện chạy qua vòng dây, kiểm tra lại chiều đường sức qui tắc nắm tay phải - 1, HS xác định chiều đường sức từ qui tắc nắm bàn tay phải trênhình vẽ bảng, vừa vận dụng vừa phát biểu lời

Hoạt động CỦNG CỐ - VẬN DỤNG - Gọi HS nhắc lại qui tắc nắm tay phải

- Vận dụng: Cá nhân HS hoàn thành C4, C5, C6 - GV gợi ý:

C4: Muốn xác định tên từ cực ống dây cần biết gì? Xác định cách nào?

C5: Muốn xác định chiều dịng điệnchạy qua vịng dây cần biết gì? Vận dụng qui tắc nắm tay phải trường hợp nào?

- GV nhấn mạnh: dựa vào qui tắc nắm tay phải, muốn biết chiều dòng điện chiều đường sức từ cần biết hai yếu tố lại

- HS ghi nhớ qui tắc nắm tay phải lớp để vận dụng linh hoạt qui tắc trả lời C4, C5, C6

- Cá nhân HS đọc " Có thể em chưa biết" Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học thuộc qui tắc nắm tay phải, vận dụng thành thạo qui tắc - Làm tập 24

Bài 25 SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP - NAM CHÂM ĐIỆN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Mơ tả thí nghiệm nhiễm từ sắt , thép

+ Giải thích người ta dùng sắt non để tạo nam châm điện + Nêu hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật 2 Kĩ năng:

+ Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch, sử dụng dụng cụ đo điện 3 Thái độ:

+ Thận trọng, khéo léo làm thí nghiệm II.CHUẨN BỊ

* Đối với nhóm HS: ống dây có khoảng 500- 700 vòng la bàn kim nam châm đặt giá thẳng đứng, giá thí nghiệm, biến trở, nguồn điện - 6V, ampe kế ( 0,1 - 1,5A), công tắc, đoạnday dẫn, lọi sắt non lõi thép, it đinh ghim

III TI N TRÌNH LÊN L P.Ế Ớ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ - GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi nhớ lại

kiến thức cũ nam châm điện để tổ chức tình học tập:

+ Tác dụng từ dòng điện biểu nào?

+ Nêu cấu tạo hoạt động nam châm điện học lớp

+ Trong thực tế nam châm điện ứng dụng nào?

- GV đánh giá cho điểm HS

* ĐVĐ: Chúng ta biết, sắt thép đề vậtliệu từ, Vậy sắt, thép nhiễm từ ó giống khơng? Tại lõi nam châm điện lại lõi sắt non?

- HS nhớ lại kiến thức cũ, vận dụng trả lời câu hỏi GV:

+ Dòng điện gây tác dụng từ lên kim nam châm đặt gần Ta nói dịng điện có tác dụng từ

+ Nam châm điệngồm cuộn dây dẫn có lõi sắt non Khi cho dòng điện chạy qua ống dây, lõi sắt non bị nhiễm từ trở thành nam châm Khi ngắt dòng điện, lõi sắt non từ tính

+ Trong thực tế nam châm điện dùng làm phận cần cẩu, rơ le điện

Hoạt động LÀM THÍ NGHIỆM VỀ SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT THÉP

- GV yêu cầu cá nhân HS quan sát hình 25.1, đọc SGK mục 1, thí nghiệm tìm hiểu mục đích thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

- Sau GV cho HS thảo luận mục đích thí nghiệm, cách bố trí thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm  yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm

- GV lưu ý HS bố trí thí nghiệm: Để cho kim nam châm đứng thẳng đứng thăng đặt cuộn dây cho trục kam nam châm song song với mặt ống dây Sau đóng mạch điện

- GV yêu cầu nhóm báo cáo kết thí nghiệm

I Sự nhiễm từ sắt, thép. 1 Thí nghiệm

- Cá nhân HS quan sát hình 25.1, nghiên cứu mục SGK nêu được:

+ Mục đích thí nghiệm: Làm thí nghiệm nhiễm từ sắt thép

+ Dụng cụ: ống dây, lõi sắt non, lõi thép, la bàn, công tắc, biến trở, ampe kế, đoạn dây + Tiến hành thí nghiệm: Mắc mạch điện hình 25.1 Đóng cơng tắc K, quan sát góc lệch kim nam châm so với ban đầu

Đặt lõi sắt non lõi thép vào lịng ống dây, đóng cơng tắc K, quan sát nhận xét góc lệch kim nam châm so với trường hợp trước

- Các nhóm nhận dạng dụng cụthí nghiệm, tiến hành thí nghiệm theo nhóm

- Quan sát, so sánh góc lệch kim nam châm trường hợp

- Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm u cầu nêu được:

+ Khi đóng cơng tắc K, kim nam châm bị lệch so với phương ban đầu

+ Khi đặt lõi sắt thép vào lịng cuộn dây, đóng khố K, góc lệch kim nam châm lớn so với trường hợp khơng có lõi

 Lõi sắt thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dịng điện

Hoạt động LÀM THÍ NGHIỆM, KHI NGẮT DỊNG ĐIỆN CHẠY QUA ỐNG DÂY , SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT NON VÀ THÉP CĨ GÌ KHÁC NHAU  RÚT RA KẾT LUẬN.

- Tương tự, GV yêu cầu HS nêu mục

nghiệm cách tiến hành thí nghiệm

- Hướng dẫn HS thảo luận mục đích thí nghiệm, bước tiến hành thí nghiệm

- Yêu cầu nhóm lấy dụng cụ thí nghiệm tíên hành thí nghiệm theo nhóm

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết thí nghiệm qua việc trả lời C1 Hướng dẫn thảo luận chung lớp

- Qua thí nghiệm 25.1; 25.2, rút KL gì?

- GV thơng báo nhiễm từ sắt thép: + Sở dĩ lõi sắt thép làm tăng tác dụng ống dây đặt từ trường lõi sắt thép bị nhiễm từ trở thành nam châm + Không sắt, thép mà vật liệu từ niken, côban đặt từ trường bị nhiễm từ

+ Chính nhiễm từ sắt non thép khác nên người ta dùng sắt non để chế tạo nam châm điện, lõi thép dùng để chế tạo nam châm vĩnh cửu

+ Mục đích: Nêu nhận xét tác dụng từ ống dây có lõi sắt non ống dây có lõi thép ngắt dịng điện điện chạy qua

+ Mắc mạch điện hình 25.2:

+ Quan sát trượng xảy với đinh sắt hai trường hợp

- HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm, quan sát, trao đổi C1

- Đại diện nhóm trình bày C1: Khi ngắt mạch điện qua ống dây, lõi sắt non hết từ tính, cịn lõi thép cịn từ tính

2 Kết luận

- Cá nhân HS nêu kết luận rút qua thí nghiệm Yêu cầu nêu được:

+ Lõi sắt non lõi thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dịng điện

+ Khi ngắt dịng điện qua ống dây, lõi sắt non hết từ tính cịn lõi thép giữ nguyên từ tính

- HS ghi KL vào

- Các biện pháp bảo vệ môi trường:

+ Trong nhà máy khí, luyện kim có nhiều bụi, vụn sắt, việc sử dụng nam châm điện để thu gom bụi, vụn sắt làm môi trường giải pháp hiệu

+ Lồi chim bồ câu có khả đặc biệt, xác định phương hướng xác khơng gian Sở dĩ não chim bồ câu có hệ thống giống la bàn, chúng định hướng theo từ trường trái đất Sự định hướng bị đảo lộn mơi trường có q nhiều nguồn phát sóng điện từ Vì vậy, bảo vệ môi trường tránh ảnh hưởng tiêu cực sóng điện từ góp phần bảo vệ thiên nhiên

Hoạt động TÌM HIỂU NAM CHÂM ĐIỆN - GV yêu cầu HS làm việc với SGK để trả lời

C2

- Hướng dẫn HS thảo luận C2

- Yêu cầu HS đọc thông báo mục II, trả lời câu hỏi: Có thể tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật không cách nào?

II Nam châm điện

- Cá nhân HS đọc SGK, kết hợp quan sát hình 25.3, tìm hiểu cấu tạo na châm điện ý nghĩa số ghi cuộn dây nam châm điện

+ Cấu tạo: Gồm ống dây có lõi sắt non + Các số ( 1000 - 1500) ghi ống dây cho biết ống dây sử dụng với số vòng dây khác tuỳ theo cách chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện Dòng chữ 1A - 22  cho biết ống dây

được dùng với dòng điện cường độ 1A, điện trở ống dây 22 .

- Nghiên cứu phần thơng báo mục II để thấy tăng lực từ nam châm điện cách sau:

- Yêu cầu cá nhân HS trả lời C3 Hướng dẫn thảo luận chung lớp, u cầu so sánh có giải thích

- Cá nhân HS hoàn thành C3

C3: Nam châm b mạnh a, d mạnh c, e mạnh b, d

Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành vào C4,

C5, C6

- Vì câu hỏi khơng khó với HS nên gọi HS trung bình, yếu trả lời C4, C5, C6 để rèn luyện cách sử dụng thuật ngữ vật lí giúp em tự tin

* Hướng dẫn nhà: - 25.3.

- Cá nhân HS hoàn thành C4, C5, C6 vào

C4: Khi chạm mũi kéo vào đầu nam châm mũi kéo bị nhiễm từ trở thành nam châm Vì kéo làm thép nên sau khơng cịn tiếp xúc với nam châm nữa, giữ từ tính lâu dài

C5: Muốn nam châm hết từ tính ta cần ngắt dịng điện chạy qua ống dây nam châm

C6: lợi nam châm điện:

- Có thể chế tạo nam châm điện cực mạnh cách tăng số vòng dây tăng cường độ dòng điện - Chỉ cần ngắt dòng điện qua ống dây làm cho nam châm điện hết từ tính

- Có thể thay đổi tên từ cực nam châm điện cách đổi chiều dòng điện

Bài 26 ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Nêu nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm điện rơle điện từ, chuông báo động

+ Kể tên môt số ứng dụng nam châm đời sống kĩ thuật 2 Kĩ năng:

+ Phân tích, tổng hợp kiến thức

+ Giải thích hoạt động nam châm điện 3 Thái độ:

+ Thấy vai trò to lớn vật lí học, từ có ý thức học tập, u thích mơn học II.CHUẨN BỊ

* Đối với nhóm HS: ống dây điện khoảng 100 vịng, đường kính cuọn dây cỡ 3cm, giá thí nghiệm, biến trở, nguồn điện, công tắc, ampe kế ( 0,1 - 1A), nam châm chữ U, đoạn dây nối, loa điện

III TI N TRÌNH LÊN L P.Ế Ớ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ * Kiểm tra cũ:

thép Giải thích người ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện? Chữa tập 25.3

HS2: nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật Chữa tập 25.1 25.2

- Hướng dẫn HS nhận xét phần trình bày HS  Đánh giá cho điểm.

Bìa 25.3

a) Có thể khẳng định kẹp giấy sắt bị hút dính vào cực nam châm kẹp sắt bị nhiễm từ

b) Các kẹp sắt bị nhiễm từ, từ cực kẹp sắt bị hút vào cực nam nam châm cực Bắc ngược lại

c) Khi đặt vật sắt, thép gần nam châm vật bị nhiễm từ trở thành nam châm, đầu đặt gần nam châm từ cực trái dấu với từ cực nam châm Do bị nam châm hút

Bài 25.1

a) Nếu ngắt dịng điện qua nam châm điện khơng cịn tác dụng từ

b) Lõi nam châm điện phải lõi sắt non mà lõi thép ngắt điện lõi thép giữ từ tính, nam châm điện nghĩa sử dụng

Bài 25.2

a) Thay lõi sắt non lõi niken từ trường mạnh ống dây khơng có lõi sắt niken vật liệu từ bị nhiễm từ

b) Vận dụng qui tắc nắm bàn tay phải để xác định đầu A ống dây hình vẽ cực Bắc

Hoạt động TÌM HIỂU NGUYÊN TẮC CẤU TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA LOA ĐIỆN - GV thông báo: Một ứng dụng

của nam châm phải kể đến loa điện Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua Vậy chúng hoạt động nào?

- Yêu cầu HS đọc SGK phần a)  Tiến hành thí nghiệm

- GV hướng dẫn HS treo ống dây phải lồng vào cực nam châm chữ U, giá treo ống dây phải di chuyển linh hoạt có tác dụng lực, di chuyển chạy biến trở phải nhanh dứt khoát

- GV giúp đỡ nhóm yếu tiến hành thí nghiệm

- GV : Có tượng xảy với ống dây hai trường hợp?

- HD HS thảo luận chung  Kết luận.

I Loa điện

1 Nguyên tắc hoạt động loa điện.

- HS lắng nghe GV thơng báo mục đích thí nghiệm

- Cá nhân đọc SGK phần a), tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm cần thiết, cách tiến hành thí nghiệm - Các nhóm lấy dụng cụ thí nghiệm, làm thí nghiệm theo nhóm hướng dẫn GV

- Tất HS nhóm quan sát kĩ để nhận xét hai trường hợp:

+ Khi có dịng điện khơng đổi chạy qua ống dây + Khi dòng điện ống dây biến thiên

- Qua thí nghiệm HS thấy được:

+ Khi có dịng điện chạy qua, ống dây chuyển động

- GV thơng báo: Đó nguyên tắc hoạt động loa điện Loa điện phải có cấu tạo nào?

- Yêu cầu HS tự tìm hiểu cấu tạo loa điện SGK, kết hợp với loa điện thí nghiệm tháo gỡ để lộ cấu tạo bên - GV treo hình 26.2 phóng to, gọi HS nêu cấu tạo cách phận hình vẽ

- GV: Chúng ta biết vật dao động phát âm Vậy qua trình biến đổi dao động điện thành âm loa điện diễn nào?

- GV gọi 1,2 HS trả lời tóm tắt q trình biến đổi dao động điện thành dao động âm

- Nếu HS gặp khó khăn, GV giúp đỡ làm rõ q trình biến đổi

2 Cấu tạo loa điện

- Cá nhân HS tìm hiểu cấu tạo loa điện Yêu cầu Chỉ phận loa điện

- HS đọc SGK tìm hiểu nhận biết cách làm cho biến đổi cường độ dòng điện thành dao động màng loa phát âm

- Đại diện 1, HS nêu tóm tắt q trình biến đổi dao động điện thành dao động âm

Hoạt động VẬN DỤNG- CỦNG CỐ - Yêu cầu HS hoàn thành C3, C4 vào

- Hướng dẫn thảo luận chung toàn lớp Cá nhân hoàn thành C3, C4 vào vở.- Thảo luận lớp, chữa vào Nếu sai C3: Trong bệnh viện, bác sĩ dùng nam châm để lấy mạt sắt li ti mắt bệnh nhân C4: Rơ le điện từ mắc nối tiếp với thiết bị cần bảo vệ để dòng điện qua động vượt mức cho phép, tác dụng từ nam châm điện mạnh lên, thắng lực đàn hồi lò xo hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt  Động có ngừng hoạt động.

Bài 27 LỰC ĐIỆN TỪ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Mơ tả thí nghiệm chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

+ Vận dụng qui tắc bàn tay trái biểu diễn lực từ tác dụng lên dòng điện thẳng đặt vng góc với sức từ, biết chiều đường sức từ chiều dòng điện

2 Kĩ năng:

+ Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở dụng cụ điện + Vẽ xác định chiều đường sức từ nam châm

3 Thái độ:

+ Cẩn thận, trung thực, u thích mơn học II.CHUẨN BỊ

* Đối với nhóm HS: nam châm chữ U, nguồn điện 6V,1 đoạn dây dẫn AB đồng có

=2,5mm- dài 10cm, biến trở loại 20  2A, cơng tắc, giá thí nghiệm, ampe kế ( 0,1

-1,5A)

III TI N TRÌNH LÊN L P.Ế Ớ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng: Nêu thí nghiệm Ơxtet

chứng tỏ dịng điện có tác dụng từ

* ĐVĐ: Dòng điện tác dụng lực từ lên kim nam châm, Vậy ngược lại nam châm có tác dụng lực lên dịng điện hay khơng?

- Gọi HS nêu dự đoán

- GV: Chúng ta nghiên cứu học ngày hôm để tìm hiểu câu trả lời  Bài mới.

- HS lên bảng trình bày thí nghiệm Ơxtet HS khác nhận xét

- HS nêu dự đốn

Hoạt động THÍ NGHIỆM VỀ TÁC DỤNG CỦA TỪ TRƯỜNG LÊN DÂY DẪN CÓ DỊNG ĐIỆN

- u cầu HS nghiên cứu thí nghiệm hình 27.1 - GV treo hình 27.1 yêu cầu HS tên dụng cụ thí nghiệm cần thiết

- GV giao dụng cụ thí nghiệm cho nhóm, u cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm

- Lưu ý HS: Đoạn dây dẫn phải đặt sâu lịng nam châm chữ U, khơng để dây dẫn chạm vào nam châm

- Gọi HS trả lời C1, so sánh với dự đoán ban đầu để rút KL

I Tác dụng từ trường lên dây dẫn có dịng điện.

1 Thí nghiệm

- HS nghiên cứu SGK, nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành thí nghiệm theo hình 27.1

- Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm

- HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm Cả nhóm quan sát tượng xảy đóng khố K - Đại diện nhóm trình bày kết thí nghiệm so sánh với dự đoán ban đầu Yêu cầu thấy được: Khi đóng cơng tắc K, đoạn dây dẫn AB bị hút vào lòng nam châm chữ U Như Vậy từ trường nam châm tác dụng lên dây dẫn có dịng điện chạy qua

- HS ghi KL vào Hoạt động TÌM HIỂU CHIỀU CỦA LỰC ĐIÊN TỪ * Chuyển ý: Từ kết nhóm ta thấy dây dẫn

AB bị hút bị đẩy cực nam châm tức chiều lưc điện từ thí nghiệm nhóm khác Theo em chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào?

- GV: Cần làm thí nghiệm để kiểm tra điều đó?

- GV hướng dẫn HS thảo luận cách tiến hành thí nghiệm sửa chữa bổ sung Nếu cần

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm1: Kiểm tra phụ thuộc chiều lực điện từ vào chiều dòng điện chạy qua dây dẫn AB

- Tương tự yêu cầu HS làm thí nghiệm2: Kiểm tra phụ thuộc chiều lực điện từ vào chiều đường sức từ cách thay đổi vị trí cực nam châm chữ U

- GV: Qua thí nghiệm, rút KL

II Chiều lực điện từ, qui tắc bàn tay trái 1 Chiều lực điện từ pụ thuộc vào yếu tố nào?

- HS nêu dự đốn HS nêu được: Chiều lực điện từ phụ thuộc vào chiều dịng điện chạy qua dây dẫn cách đặt nam châm

- HS nêu cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đốn

- HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm: Đổi chiều dịng điện chạy qua dây dẫn AB, đóng cơng tắc K qua sát tượng để rút KL: Khi đổi chiều dòng điện chạy qua dây dẫn AB chiều lực điện từ thay đổi

- HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm: Đổi chiều đường sức từ, đóng cơng tắc K quan sát tượng để rút KL: Khi đổi chiều đường sức từ chiều lực điện từ thay đổi

gì?

* Chuyển ý: Vậy làm để xác định chiều lực điện từ biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn chiều đường sức từ?

- Yêu cầu HS đọc mục thông báo mục

- GV treo hình vẽ 27.2 yêu cầu HS kết hợp hình vẽ để hiểu rõ qui tắc bàn tay trái

- GV rèn cho HS hiểu rõ qui tắc bàn tay trái theo bước sau:

+ Đặt bàn tay trái cho đường sức từ vuông góc có chiều hướng vào lịng bàn tay

+ Quay bàn tay trái xung quanh sức từ lịng bàn tay để ngón tay chiều dịng điện

+ Chỗi ngón tay vng góc với ngón tay Lúc đó, ngón tay chiều lực điện từ - Sau cho HS vận dụng qui tắc bàn tay trái để đối chiếu với chiều chuyển động dây dẫn AB thí nghiệm quan sát

2 Qui tắc bàn tay trái.

- Cá nhân HS tìm hiểu qui tắc bàn tay trái SGK - HS theo dõi HD GV để ghi nhớ vận dụng qui tắc bàn tay trái lớp

- HS vận dụng qui tắc bàn tay trái để kiểm tra chiều lực điện từ thí nghiệm tiến hành trên, đối chiếu với kết quan sát

Hoạt động VẬN DỤNG - CỦNG CỐ - GV gọi HS trả lời câu hỏi: Chiều lực điện từ

phụ thuộc vào yếu tố nào? nêu qui tắc bàn tay trái?

- GV: Nếu đồng thời đổi chiều dòng điện qua dây dẫn chiều đường sức từ chiều lực điện từ có thay đổi khơng? làm thí nghiệm kiểm tra?

- Hướng dẫn HS vận dụng C2, C3, C4 Với câu, yêu cầu HS vận dụng qui tắc bàn tay trái nêu bước:

+ Xác định chiều dòng điện chạy dây dẫn biết chiều dường sức từ chiều lực điện từ + Xác định chiều đường sức: biết chiều dòng điện chiều lực điện từ

+ Xác định chiều đường sức từ ( cực từ nam châm) biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn chiều lực điện từ

- HS trả lời câu hỏi tiến hành thí nghiệm theo nhóm kiểm tra: Đổi chiều dịng điện chạy qua dây dẫn AB đồng thời đổi chiều đường sức từ, đóng cơng tắc K quan sat tượng để rút nhận xét: Khi đồng thời đổi chiều dòng điện chạy qua dây dẫn AB đổi chiều đường sức từ chiều lực điện từ khơng thay đổi

- Cá nhân HS hoàn thành C2,C3, C4 phần vận dụng

C2: Trong đoạn dây dẫn AB, dòng điện có chiều từ A đến B

- Yêu cầu HS vận dụng được: Muốn biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn cần biết chiều đường sức từ, chiều lực điện từ Vận dụng qui tắc bàn tay trái để xác định chiều dòng điện

C3: Đường sức từ am châm có chiều từ lên

- Yêu càu HS vận dụng được: Muốn xác định chiều đường sức từ cần biét chiều dòng điện chạy qua dây dẫn chiều lực điện từ

Bài 28 ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Mơ tả phận chính, giải thích hoạt động động điện chiều + nêu tác dụng phận động điện chiều

+ Phát biến đổi điện thành động điện chiều 2 Kĩ năng:

+ Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ + Giải thích nguyên tắc hoạt động động điện chiều

3 Thái độ:

+ Ham hiểu biết, yêu thích mơn học II.CHUẨN BỊ

* Đối với nhóm HS: mơ hình động điện chiều, hoạt động với nguồn điện 6V, nguồn điện 6V

III TI N TRÌNH LÊN L P.Ế Ớ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ GV gọi HS lên bảng:

+ Phát biểu qui tắc bàn tay trái?

+ Chữa tập 27.3? Có lực tắc dụng lên cạnh BC khơng? Vì sao?

 Lưu ý: Khi dây dẫn đặt song song với đường sức từ khơng có lực từ tác dụng lên dây dẫn

ĐVĐ: Nếu đưa liên tục dịng điện vào khung dây khung dây quay liên tục chuyển động quay từ trường nam châm, ta có động điện chiều

- HS lên bảng chữa HS khác ý lắng nghe, nêu nhận xét

- HS lưu ý: Trong trường hợp dây dẫn đặt song song với đường sức từ khơng có lực điện từ tác dụng lên dây dẫn

Hoạt động TÌM HIỂU NGUYÊN TẮC CẤU TẠO CỦA ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU

- GV phát mơ hình động điện chiều cho

I Nguyên tắc cấu tạo hoạt động động cơ điện chiều.

1 Các phận động điện chiều. - Cá nhân HS làm việc với SGK, kết hợp với nghiên

các nhóm

- Yêu cầu HS đọc SGK phần 1, kết hợp với quan sát mơ hình trả lời câu hỏi: Chỉ phận động điện chiều

- GV vẽ mơ hình đơn giản lên bảng

cứu hình 28.1 mơ hình động điện chiều nêu phận động điện chiều:

+ Khung dây + Nam châm LGMT

- Khi động điện chiều hoạt động, cổ góp (chỗ đưa điện vào roto động cơ) xuất tia lửa điện kèm theo khơng khí có mùi khét Các tia lửa điện tác nhân sinh khí NO, NO2, có mùi hắc Sự hoạt động động điện chiều ảnh hưởng đến hoạt động thiết bị điện khác (nếu mắc vào mạng điện) gây nhiễu thiết bị vô tuyến truyền hình gần

- Biện pháp bảo vệ môi trường:

+ Thay động điện chiều động điện xoay chiều

+ Tránh mắc chung động điện chiều với thiết bị thu phát sóng điện từ

Hoạt động NGHIÊN CỨU NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU - Yêu cầu HS đọc thông báo vầ nêu nguyên tắc

hoạt động động điện chiều

- Yêu cầu HS trả lời C1

- Sau cho HS thảo luận kết C1 GV gợi ý: Cặp lực từ vừa vẽ có tác dụng khung dây.?

- u cầu nhóm làm thí nghiệm, kiểm tra dự đoán C3

- Qua phần 1, nhắc lại: Động điện chiều có phận gì? Nó hoạt động dựa ngun tắc nào?

2 Hoạt động động điện chiều.

- Cá nhân HS đọc SGK phần thông báo SGK để nêu nguyên tắc hoạt động động cở điện chiều dựa tác dụng từ trường lên dây dẫn có dịng điện chạy qua

- Cá nhân HS thực C1: Vận dụng qui tắc bàn tay trái, xác định cặp lực từ tác dụng lên cạnh AB, CD khung dây

- HS thực C2: Nêu dự đoán tượng xảy với khung dây

- HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đốn câu C3 theo nhóm Đại diện nhóm tiến hành báo cáo kết quả, so sánh với dự đoán

3 Kết luận

- HS trao đổi rút kết luận cấu tạo nguyên tắc hoạt động động điện chiều

Hoạt động PHÁT HIỆN SỰ BIẾN ĐỔI NĂNG LƯỢNG TRONG ĐỘNG CƠ ĐIỆN

- Khi hoạt động, động điện chuyển hoá thành dạng lượng nào?

III Sự biến đổi lương động điện. - Cá nhân HS nêu nhận xét chuyển hoá lượng động điện

- HS: Khi động điện hoạt động điện chuyển hố thành

Hoạt động VẬN DỤNG- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Tổ chức cho HS làm việc cá nhân trả lời C5,

C6, C7 vào

- HD HD trao đổi lớp  đến đáp án chung

- Với C7: HS thường kể ứng dụng động điện xoay chiều thực tế, GV có

thể gợi ý HS lây thêm ví dụ ứng dụng động điện chiều

* HDVN:

- Học làm tập 28. - Kẻ sẵn báo cáo vào vở.

TUẦN 16 GIẢM TẢI (KHÔNG DẠY)

Tiết 31 THỰC HÀNH: CHẾ TẠO NAM CHÂM VĨNH CỬU, NGHIỆM LẠI TỪ TÍNH CỦA ỐNG DÂY CĨ DỊNG ĐIỆN I MỤC TIÊU:

+ Chế tạo nam đoạn dây thép thành mọt nam châm vĩnh cửu, biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay không

+ Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực nam châm điện chiều dòng điện chạy qua nam châm

+ Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết cơng việc thực hành, biết xử lí báo cáo kết thực hành theo mẫu, có tinh thần hợp tác thực hành

+ Rèn kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành II.CHUẨN BỊ

* Đối với nhóm HS: đổi điện, đoạn dây dẫn ( thép, đồng) dài 3,5cm, 

=0,4mm; óng dây A có khoảng 200vịng, dây dẫn = 0,2mm, quấn quanh ống nhựa có đường kính cỡ

1cm; ống dây B 300vịng, dây dẫn có = 0,2mm, quấn quanh ống nhựa có đường kính cỡ 5cm, trên

mặt ống có kht lỗ nhỏ trịn đường kính 2mm; đoạn nilon mảnh dài 15cm; cơng tắc; giá thí nghiệm; bút

* Đối với cá nhân HS: kẻ sẵn mẫu báo cáo thực hành III TI N TRÌNH LÊN L P.Ế Ớ

Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động CHUẨN BỊ THỰC HÀNH - Gọi lớp phó học tập báo cáo việc chuẩn bị

bài bạn lớp

- GV kiểm tra phần chuẩn bị HS

- GV tóm tắt yêu cầu tiết học thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính ống dây có dịng điện

- Giao dụng cụ thí nghiệm cho nhóm

- Lớp phó học tập báo cáo tình hình chuẩn bị nhà bạn lớp

- HS lớp tham gia thảo luận câu hỏi phần

- HS nắm yêu cầu tiết học

- Các nhóm nhận dụng cụ thực hành Hoạt động THỤC HÀNH CHẾ TẠO NAM CHÂM VĨNH CỬU - GV yêu cầu cá nhân HS nghiên cứu phần

1

- Gọi 1, HS nêu tóm tắt bước thực

- Cá nhân HS nghiên cứu SGK, nêu tóm tắt bước thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu: + Nối đầu ống dây A với nguồn điện

+ Đặt đồng thời đoạn dây thép đồng dọc lịng ống dây, đóng cơng tắc điện khoảng phút

- GV yêu cầu HS thực hành theo nhóm, theo dõi nhắc nhở, uốn nắn hoạt động HS nhóm

- Dành thời gian cho HS ghi chép kết vào báo cáo thực hành

+ Thử từ tính để xác định xem đoạn Kl trở thành nam châm

+ Xác định tên từ cực nam châm dùng bút đánh dấu tên từ cực

- HS tiến hành thực hành theo nhóm theo bước nêu

- Ghi chép kết thực hành vào bảng báo cáo

Hoạt động NGHIỆM LẠI TỪ TÍNH CỦA ỐNG DÂY CĨ DỊNG ĐIỆN - Tương tự hoạt động 2:

+ GV cho HS nghiên cứu phần

+ GV vẽ hình 29.2 lên bảng, yêu cầu HS nêu tóm tắt bước thực hành

+ Yêu cầu HS thực hành theo nhóm, GV kiểm tra giúp đỡ HS

- Cá nhân HS nghiên cứu phần Nêu tóm tắt bước thực hành phần2:

+ Đặt ống dây B nằm ngang, luồn qua lỗ nhỏ tròn để treo nam châm vừa chế tạo phần Xoay ống dây cho nam châm nằm song song với mặt phẳng vòng dây

+ Đóng mạch điện

+ Quan sát tượng, nhận xét + Kiểm tra kết thu

- Thực hành theo nhóm Tự ghi lấy kết vào báo cáo thực hành

Hoạt động TỔNG KẾT THỰC HÀNH - GV dành thời gian cho HS thu dịn dụng

cụ, hoàn chỉnh báo cáo thực hành - Thu báo cáo thục hành HS

- Nêu nhận xét tiết thực hành mặt nhóm:

+ Ý thức thực hành + Kết thực hành

* Hướng dẫn nhà: Ôn lại qui tắc bàn tay trái qui tắc nắm tay phải.

Bài 30: BÀI TẬP VẬN DỤNG QUI TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUI TẮC BÀN TAY TRÁI

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

+Vận dụng qui tắc nắm tay phải để xác định đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngược lại

+ Vận dụng qui tắc bàn tay trái để xác định ba yếu tố: chiều lực điện từ, chiều dòng điện, chiều đường sức từ nam châm biết hai ba yếu tố

+ Biết cách thực bước giải tập định tính phần điện từ, cách suy luận lơgíc biết vận dụng kiến thức vào thực tế

2 Kĩ : II.CHUẨN BỊ

* Đối với nhóm HS: ống dây dẫn khoảng 500 - 700vịng, = 0,2mm; nam châm; 1

sợi dây dài 20cm; giá thí nghiệm, nguồn điện, cơng tắc III TI N TRÌNH LÊN L P.Ế Ớ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động GIẢI BÀI - Gọi 1, HS cho biết qui tắc nắm tay phải

dùng để làm gì, phát biểu lại qui tắc nắm tay phải

- Gọi HS đọc đề bài, nghiên cứu nêu bước giải Nếu HS gặp khó khăn tham khảo gợi ý cách giải SGK

- HS nhớ lại kiến thức cũ Nêu được: Qui tắc nắm tay phải dùng để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện chạy ống dây ngược lại Ghi nhớ nội dung qui tắc để vận dụng - Cá nhân HS đọc đề bài 1, nghiên cứu nêu bước tiến hành giải tập 1:

a) + Dùng qui tắc nắm tay phải xác định đường sức từ lòng ống dây

- Xác định tên từ cực ống dây

+ Xét tương tác ống dây nam châm  hiện tượng

b) + Khi đổi chiều dòng điện, dùng qui tắc nắm tay phải xác định lại chiều đường sức từ hai đầu ống dây

+ Xác định tên từ cực ống dây + Mô tả tương tác ống dây nam châm

- Cá nhân HS làm phần a) b) theo bước trên, xác định cực từ ống dây cho phần a), b) Nêu tượng xảy ống dây nam châm

c) HS bố trí thí nghiệm kiểm tra lại theo nhóm, quan sát tượng xảy ra, rút KL

- HS ghi nhớ kiến thức đề cập đến:

- GV thu phiếu học tập số HS chấm

- Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm kiểm tra - Gọi HS nêu kiến thức đề cập đến để giải

+ Qui tắc nắm tay phải

+ Xác định từ cực ống dây biết chiều đường sức từ

+ Tương tác nam châm ống dây có dịng điện chạy qua

Hoạt động GIẢI BÀI TẬP - Yêu cầu HS đọc kĩ tập GV nhắc lại

qui ước kí hiệu ;  cho biết điều luyện cách đặt bàn tay trái theo qui tắc phù hợp với hình vẽ để tìm lời giải cho tập

- GV gọi HS lên bảng biểu diễn kết hình vẽ đồng thừi giải thích

- GV theo dõi nhận xét chung, nhắc nhở sai sót HS thường mắc phải áp dụng bàn tay trái

- Cá nhân HS nghiên cứu đề 2, vẽ lại hình vào vở, vận dụng qui tắc bàn tay trái để giải tập, biểu diễn kết hình vẽ

- HS lên bảng làm phần a,b,c Cá nhân khác thảo luận để đến đáp án

- HS chữa Nếu sai

- Qua HS ghi nhận được: Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đường sức từ chiều đường sức từ biết yếu tố

Hoạt động GIẢI BÀI TẬP - Yêu cầu HS giải tập cá nhân

- Gọi HS lên bảng chữa

- GV hướng dẫn HS thảo luận chung lớp để đến đáp án

- GV đưa mơ hình khung dây đặt từ trường nam châm giúp HS hình dung mặt phẳng khung dây hình 30.3 vị trí tương ứng với khung dây mơ hình

- Cá nhân HS nghiên cứu giải tập - Thảo luận chung lớp

- Sửa sai sót cho HS

Hoạt động RÚT RA CÁC BƯỚC GIẢI BÀI TẬP - HS HS trao đổi, nhận xét để đưa bướ

giải chung giải tập vận dụng qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái

- HS trao đổi, thảo luận chung lớp để đưa bước giải tập vận dụng qui tắc

Hoạt động VẬN DỤNG- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Làm tập 30

Bài 31: HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Làm thí nghiệm dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng

+ Mô tả cách làm xuất dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện

+ Sử dụng hai thuật ngữ dòng điện ảm ứng tượng cảm ứng điện từ 2 Kĩ năng:

+ Quan sát mô tả xác tượng xảy 3 Thái độ:

+ Nghiêm túc, trung thực học tập II.CHUẨN BỊ

* Đối với nhóm HS: cuộn dây có gắn bóng đèn LED; nam châm có trục quay vng góc với thanh; nam châm điện đổi điện

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ ĐVĐ: Ta biết muốn tạo dòng điện, phải

dùng nguồn điện pin acquy Em có biết trường hợp không cần dùng pin acquy mà tạo dịng điện hay khơng?

- GV : Xe đạp có pin khơng? Bộ phận làm cho đen phát sáng?

- Trong bình điện xe đạp máy phát điện đơn giản, có phận chúng hoạt động nào?

- Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV HS kể loại máy phát điện

- HS đóng góp ý kiến khác hoạt động đinamô xe đạp, không yêu cầu thảo luận câu trả lời hay sai

Hoạt động TÌM HIỂU NGUYÊN TẮC CẤU TẠOVÀ HOẠT ĐỘNG CỦA ĐINAMÔ XE ĐẠP

- Yêu cầu HS quan sát hình 31.1 quan sát đinamơ tháo vỏ để phận - Gọi HS nêu phận đinamơ xe đạp

- Yêu cầu HS dự đoán xem hoạt động phận gây dịng điện?

- Dựa vào dự đoán HS, GV đặt vấn đề nghiên cứu phần II

I Cờu tạo hoạt động đinamô xe đạp.

- HS quan sát hình 31.1 kết hợp quan sát đinamơ tháo vỏ, nêu bộphận đinamơ có nam châm cuộn dây quay quanh trục

- Cá nhân HS nêu dự đoán

Hoạt động TÌM HIỂU CÁCH DÙNG NAM CHÂM VĨH CỬU ĐỂ TẠO RA DÒNG ĐIỆN XÁC ĐỊNH TRƯỜNG HỢP NÀO NAM CHÂM CĨ THỂ TẠO RA DỊNG ĐIỆN

- Yêu cầu HS nghiên cứu C1, nêu dụng cụ thí nghiệm bước tiến hnàh thí nghiệm - GV giao dụng cụ thí nghiệm cho nhóm, u càu HS làm thí nghiệm C1 theo nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi:

- GV hướng dẫn HS thao tác thí nghiệm: + Cuộn dây dẫn phải nối kín

+ Động tác nhanh dứt khốt

- Gọi đại diện nhóm mơ tả trường hợp thí nghiệm tương ứng yêu cầu C1

- Yêu cầu HS đọc C2, nêu dự đốn làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn theo nhóm

- Yêu cầu HS rút nhận xét qua thí nghiệm C1, C2

* Chuyển ý: nam châm điện tạo dịng điện hay khơng?

II Dùng nam châm để tạo dịng điện

1 Dùng nam châm vĩnh cửu để tạo dòng điện - Cá nhân HS đọc C1, nêu dụng cụ thí nghiệm bước tiến hành thí nghiệm

- Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm nhóm trưởng hướng dẫn bạn nhóm làm thí nghiệm, quan sát tượng, thảo luận C1

- Yêu cầu HS quan sát, nhận xét rõ: Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín trường hợp di chuyển nam châm lại gần xa cuộn dây

- HS dự đốn, sau tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đốn theo nhóm Quan sát tượng  rút ra KL

- HS: Dịng điện xuất cuộn dây dẫn kín ta đưa nam châm lại gần xa nam châm ngược lại

Hoạt động TÌM HIỂU CÁCH DÙNG NAM CHÂM ĐIỆN ĐỂ TẠO RA DÒNG ĐIỆN - Tượng tự, GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm2,

nêu dụng cụ cần thiết

- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm

- GV hướng dẫn HS lắp ráp thí nghiệm Lưu ý HS lõi sắt nam châm điện đưa sâu vào lòng cuộn dây

- Hướng dẫn HS thảo luận C3

- Khi đóng ( hay ngắt ) mạch điện dịng điện mạch có cường độ thay đổi nào? Từ trường nam châm điện có thay đổi ?

- GV chốt lại: Dịng điện xuất cuộn dây dẫn kín thời gian đóng ngắt mạch điện nam châm nghiã thời gian từ trường nam châm điện biến thiên

2 Dùng nam châm điện

- Cá nhân HS nghiên cứu bước tiến hành thí nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm theo nhóm hướng dẫn GV Thảo luận theo nhóm C3

- Đại diện nhóm trả lời C3/ Các nhóm khác tham gia thảo luận

- u cầu HS mơ tả được: Trong đóng mạch điện nam châm điện đèn LED sáng ngắt mạch điện đèn LED cịn lại sáng

-HS: đóng ( ngắt) mạch điện dịng điện mạch điện tăng ( giảm) đi, từ trường nam châm điện thay đổi tăng lên ( giảm)

- HS ghi nhận xét vào

- Yêu cầu HS đọc phần thông báo SGK

? Qua thí nghiệm 2, cho biết xuất dòng điện cảm ứng?

III Hiện tượng cảm ứng điện từ.

- HS đọc phần thông báo SGK để hiểu thuật ngữ: dòng điện cảm ứng, tượng cảm ứng điện từ - Cá nhân HS trả lời câu hỏi GV, yêu cầu sử dụng thuật ngữ dòng điện cảm ứng

Hoạt động VẬN DỤNG- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Yêu cầu cá nhân HS trả lời C4, C5

- Gợi ý C4: + Nêu dự đoán

+ GV làm thí nghiệm kiểm tra rút KL

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối bài, yêu cầu ghi

* HDVN: Học làm tập 30.

- Cá nhân HS đưa dự đoán C4

- Nêu kết luận qua quan sát thí nghiệm kiểm tra - Cá nhân hồn thành C5

- HS thuộc phần ghi nhớ

- HS đọc mục " em chưa biết"

Bài 32 ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Xác định có biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm thí nghiệm với nam châm vĩnh cửu nam châm điện

+ Dựa quan sát thí nghiệm, xác lập quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây

+ Phát biểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

+ Vận dụng điều kiện xuất cảm ứng để giải thích dự đốn trường hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ứng

2 Kĩ năng:

+ Quan sát thí nghiệm, mơ tả xác tỉ mỉ thia nghiệm.ư + Phân tích, tổng hợp kiến thức cũ

3 Thái độ:

+ Nghiêm túc, trung thực học tập II.CHUẨN BỊ

* Mơ hình cuộn dây dẫn đường sức từ nam châm tranh phóng to hình 32.1; kẻ sẵn bảng 1; cuộn dây có gắn đèn LED; nam châm có trục quay cố định thẳng đứng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ ? Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng

điện cuộn dây dẫn kín?

? Có trường hợp mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng?

ĐVĐ: Ta biết dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín điều kiện khác Sự xuất dịng điện cảm ứng khơng pphụ thuộc vào loại nam châm trạng thái chuyển động Vậy điều kiện điều kiện xuất dòng điện cảm ứng?

- HS lên bảng trả lời câu hỏi HS lớp ý theo dõi tham gia thảo luận trả lời bạn

- HS đưa cách khác nhau, dự đoán nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây khơng xuất dịng điện

Hoạt động KHẢO SÁT SỰ BIẾN ĐỔI CỦA ĐƯỜNG SỨC TỪ XUYÊN QUA TIẾT DIỆN S CỦA CUỘN DÂY DẪN KHI MỘT NAM CHÂM LẠI GẦN HOẶC RA XA

- GV: xung quanh nam châm có từ trường Các nhà bác học cho từ trường gây dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín Từ trường biểu diễn đường sức từ Vậy xét xem thí nghiệm trên, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây có biến đổi khơng?

- GV hướng dẫn HS sử dụng mơ hình đếm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây nam châm xa lại gần cuộn dây

I Sự biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện của cuộn dây.

- HS dẫn HS thảo luận chung câu C1 để rút nhận xét biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây

* Chuyển ý: Khi đưa cực nam châm lại gần xa đầu cuả cuộn dây dẫn kín cuộn dây xuất hiên dịng điện cảm ứng Vậy xuất dịng điện cảm ứng có liên quan đến biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện S không?

- HS tham gia thảo luận C1: Khi đưa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng giảm

- HS ghi

Hoạt động TÌM MỐI QUAN HỆ GIỮA SỰ TĂNG HAY GIẢM CỦA SỐ ĐƯỜNG SỨC TỪ QUA TIẾT DIỆN S CỦA CUỘN DÂY VỚI SỰ XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG

- GV yêu cầu cá nhận HS trả lời câu hỏi C2 việc hoàn chỉnh bảng

- Dựa vào bảng bảng phụ HS hoàn thành, GV hướng dẫn đối chiếu tìm điều kiện xuất dịng điện cảm ứng

- GV yêu cầu cá nhân HS vậ dụng nhận xét để trả lời C4, gợi ý: Khi đóng ( ngắt) mạch điện dịng điện qua nam châm điện tăng hay giảm? Từ suy biến thiên số đường sức từ

- GV hướng dẫn HS thảo luận C4  Nhận xét.

- Từ nhận xét 1, ta đưa KL chung điều kiện xuất dịng điện cảm ứng gì?

II Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng - Cá nhân HS suy nghĩ hoàn thành bảng

- HS lên bảng hoàn thành bảng bảng phụ - HS thảo luận để tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

- Qua bảng  HS nêu nhận xét: Dòng điện cảm ứng xuất dòng điện cảm ứng

- Qua bảng 1: Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín đặt từ trường nam châm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

- Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi C4

+ Khi ngắt mạch điện, cường độ dòng điện nam châm điện giảm 0, từ trường nam châm yếu đi, số đường sức từ biểu diễn từ trường giảm, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, xuất dịng điện cảm ứng

+ Khi đóng mạch điện, cường fđộn dịng điện nam châm điện tăng, từ trường nam châm tăng lên, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng, xuất dịng điện cảm ứng

- HS từ nêu KL điều kiện xuất dòng điện cảm ứng, ghi vở: Trong trường hợp, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng

Lồng ghép môi trường

- Các kiến thức mơi trường:

+ Dịng điện sinh từ trường ngược lại từ trường lại sinh dòng điện Điện trường từ trường tồn thể thống gọi điện từ trường + Điện nguồn lượng có nhiều ưu điểm: dễ sử dụng, dễ chuyển hóa thành dạng lượng khác, dễ truyền tải xa… nên ngày sử dụng phổ biến

- Các biện pháp bảo vệ môi trường:

+ Thay phương tiện giao thông sử dụng động nhiệt phương tiện giao thông sử dụng động điện

+ Tăng cường sản xuất điện nguồn lượng sạch: lượng nước, lượng gió, lượng mặt trời

Hoạt động VẬN DỤNG- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - GV gọi 2, HS nhắc lại điều kiện xuất hiện

dòng điện cảm ứng

- Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C5, C6

- Yêu cầu HS giải thích cho nam châm quay quanh trục trùng với trục nam châm cuộn dây thí nghiệm phần mở cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

- GV: Như Vậy nam châm hay cuộn dây chuyển động cuộn dây xuất dịng điệncảm ứng mà điều kiện để cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn phải kín số đường sức từ xuyên qua tiết diện S phải biến thiên

* HDVN:- Đọc mục em chưa biết - Học làm tập 32

- HS ghi nhớ điều kiện xuất cảm ứng lớp - HS vận dụng điều kiện xuất dịng điện cảm ứng để giải thích C5, C6

C5: Khi quay núm đinamô xe đạp, nam châm quay theo Khi cực nam châm lại gần cuộn dây, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng, lúc xuất diịng điện cảm ứng Khi cực nam châm xa cuộn dây dẫn số đường sức từ xuyên qua tiết diến cuộn dây giảm, lúc xuất dịng điện cảm ứng

C6: Tương tự

- HS giải thích tượng thí nghiệm phần mở bài: Khi cho nam châm quay theo trục quay trùng với trục nam châm cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây khơng biến thiên, cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

TUẦN 18

Ti t 35 KI M TRA H C K Iế Ể Ọ Ỳ

Ngày soạn: Ngày dạy:

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

2 Kĩ năng:

+ Rèn kỹ làm tập chương I, II điện học điện tfư học 3 Thái độ:

+ Nghiêm túc, trung thực học tập II.CHUẨN BỊ

TUẦN 13

Ti t 36 ÔN T P ế Ậ

Ngày soạn: Ngày dạy:

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

+ Hệ thống lại kiến thức chương phần kiến thức chương điện từ học + Thơng qua lí thuyết giải số dạng tập định tính, định lượng

2 Thái độ:

+ Nghiêm túc, trung thực học tập II.CHUẨN BỊ

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Tg Hoạt động thầy Hoạt động trị

Hoạt động ƠN TẬP LÍ THUYẾT - GV đưa câu hỏi kiểm tra HS:

Bài 1: Tính chất nam châm gì? A Hút vật sắt, thép

B Nam châm ln có cực

C Các cực tên đẩy, khác hút D Các đáp án A, B, C

Bài 2: Chọn câu phát biểu

A Không gian xung quanh nam châm có từ trường

B Khơng gian xung quanh dây dẫn có dịng điện chạy qua có từ trường

C Từ trường nam châm thẳng từ trường dây dẫn có dịng điện chạy qua giống

D đáp án

? Hãy so sánh đường sức từ nam châm thẳng đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua?

? Quy tắc giúp ta xác định chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua? Hãy xác định chiều đường sức từ hình vẽ sau?

Hoạt động TÌM HIỂU NGUYÊN TẮC CẤU TẠO CỦA ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU

Hoạt động NGHIÊN CỨU NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU

Hoạt động TÌM HIỂU ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU TRONG KĨ THUẬT Hoạt động PHÁT HIỆN SỰ BIẾN ĐỔI NĂNG LƯỢNG TRONG ĐỘNG CƠ

ĐIỆN

Hoạt động VẬN DỤNG- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

TUẦN 18

Ti t 36 KI M TRA H C KÌế Ể Ọ

Ngày soạn: Ngày dạy:

( Có sổ chấm trả)

Bài 33: DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Nêu phụ thuộc cuả dòng điện cảm ứng vào biến thiên số đường sức từ qua tiết diện cuộn dây

+Phát biểu đặc điểm dòng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi

+ Bố trí thí nghiệm tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách, cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát biến đổi chiều dòng điện

+ Dựa vào quan sát thí nghiệm để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng 2 Kĩ năng:

+ Quan sát mô tả xác tượng xảy 3 Thái độ:

+ Nghiêm túc, trung thực học tập II.CHUẨN BỊ

* Đối với nhóm HS: cuộn dây có gắn bóng đèn LED; nam châm có trục quay vng góc với thanh; nam châm điện đổi điện

* Với GV: thí nghiệm phát dịng điện xoay chiều gồm cuọn dây dẫn kín có mắc hai đèn LED

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ - Gọi HS chữa 32.1 32.3 Qua phần

chữa tập, GV nhấn mạnh lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

- ĐVĐ: Như SGK

- HS lên bảng chữa HS khác ý theo dõi nhận xét

Bài 32.1

a) biến đổi số đường sức từ b) dòng điện cảm ứng

Bài 32.3

Khi cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn kín số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng

Hoạt động PHÁT HIỆN DỊNG ĐIỆN CẢM ỨNG CĨ THỂ ĐỔI CHIỀU VÀ TÌM HIỂU TRONG TRƯỜNG HỢP NÀO DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG ĐỔI CHIỀU

- GV yêu cầu HS làm thí nghiệm hình 33.1 theo nhóm, quan sát kĩ tượng xảy để trả lời C1

- GV yêu cầu HS so sánh biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín TH

- Yêu cầu HS nhớ lại cách sử dụng đèn lED học lớp Từ cho biết chiều dịng điện cảm ứng trường hợp có khác nhau?

I Chiều dịng điện cảm ứng. 1 Thí nghiệm

- HS tiến hành thí nghiệm hình 33.1 theo nhóm - HS quan sát kĩ thí nghiệm, mơ tả xác thí nghiệm so sánh được: đưa nam châm từ vào cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng, cịn kéo nam châm ngồi cuộn dây số đường sức từ giảm

- Khi đưa nam châm từ vào cuộn dây đèn LED sáng đưa nam châm từ ngồi đèn cịn lại sáng Mà đèn LED mắc ngược chiều nhau, đen LED cho dòng điện theo chiều định  Chiều dòng điện 2 trường hợp trênlà ngược

- HS ghi

2 Kết luận: Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng dịng điện cảm ứng trong cuộn dây dẫn có chiều ngược với chiều dịng điện cảm ứng số đường sức từ xuyên qua tiết diện đó giảm.

- Yêu cầu cá nhân HS đọc mục - Tìm hiểu khái niệm dịng điện xoay chiều

- GV: Dòng điện mạng điện sinh hoạt dòng điện xoay chiều Trên dụng cụ sử dụng điện thường ghi AC 220V AC chữ viết tắt alternating current từ Tiếng Anh có nghĩa điện xoay chiều; ghi DC 6V: Direct current nghĩa dòng điện chiều

- HS từ tìm hiểu mục 3, trả lời câu hỏi GV Yêu cầu: Dòng điện luân phiên thay đổi chiều gọi dòng điện xoay chiều

Hoạt động TÌM HIỂU CÁCH TẠO RA DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU - GV gọi HS đưa cách tạo dòng điện xoay

chiều

+ TN1:

- Yêu cầu HS đọc C2, nêu dự đoán chiều dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây, giải thích

- Làm thí nghiệm theo nhóm, kiểm tra dự đoán  đưa KL.

+ TN2: tương tự

- Gọi HS nêu dự đốn dịng điện cảm ứng có giải thích

- GV làm TN kiểm tra, yêu cầu lớp quan sát

- Hướng dẫn HS thảo luận đến KL cho C3 - Yêu cầu HS ghi KL chung cho hai trường hợp

- HS nêu cách: Cho nam châm quay trước cuộn dây cho cuộn dây quay từ trường nam châm cho số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

II Cách tạo dòng điện xoay chiều.

1 Cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn kín. - Cá nhân HS nghiên cứu C2 nêu dự đốn chiều dịng điện cảm ứng

- Tham gia thí nghiệm kiểm tra dự đốn theo nhóm - Thảo luận lớp kết để đưa KL

C2: Khi cực N nam châm lại gần cuộndây dẫn kín số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng Khi cực N xa cuộn dây số đường sức từ qua S giảm nam châm quay liên tục đường sức từ xuyên qua S luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng điện xoay chiều

2 Cho cuộn dây dẫn quay từ trường - HS nghiên cứu C3, nêu dự đoán

- HS quan sát thí nghệm GV lam chung lớp, phân tích Tn so sánh với dự đốn ban đầu  Rút ra KL C3: Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng Khi cuộn dây từ vị trí quay tiếp số đường sức từ giảm Nếu cuộn dây quay liên tục số đường sức từ xuyên qua tiết diện S luân phiên tăng, giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng điện xoay chiều

Lồng ghép môi trường

- Dịng điện chiều có hạn chế khó truyền tải xa, việc sản xuất tốn sử dụng tiện lợi Dịng điện xoay chiều có nhiều ưu điểm dòng điện chiều cần chỉnh lưu thành dịng điện chiều thiết bị đơn giản

- Biện pháp bảo vệ môi trường:

+ Tăng cường sản xuất sử dụng dòng điện xoay chiều

Hoạt động VẬN DỤNG- CỦNG CỐ - Yêu cầu HS nhắc lại điều kiện xuất dòng

điện cảm ứng xoay chiều cuộn dây dẫn kín

- Hướng dẫn HS trả lời C4

- Dành thời gian cho HS tìm hiểu Phần " Có thể em chưa biết"

- Cá nhân HS trả lời Câu hỏi GV: Dòng điện cảm ứng xoay chiều xuất cuộn dây dẫn kín số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín luân phiên tăng, giảm

- Cá nhân HS hoàn thành C4 Yêu câu: Khi khung dây quay nửa vịng trịn số đường sức từ qua khung dây tăng nửa vòng tròn sau, số đường sức từ giảm nên dòng điện đổi chiều, đèn thứ hai sáng

- HS đọc " Có thể em chưa biết" Bài 33.2: Chọn D

Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học làm 33 SBT

Bai 34 MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Nhận biết hai phận máy phát điện xoay chiều, rôto stato loại máy

+ Trình bày nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều + Nêu cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục 2 Kĩ năng:

+ Quan sát mơ tả xác tượng xảy Thu thập thông tin SGK 3 Thái độ:

+ Thấy vai trị vật lí học, trung thực học tập II.CHUẨN BỊ

Mơ hình máy phát điện III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ

* Kiểm tra cũ:

- Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều - Nêu hoạt động đinamô xe đạp

 Cho biết máy thắp sáng loại bóng nào?

ĐVĐ: Dịng điện xoay chiều lấy lưới điện sinh hoạt HĐT 220V đủ để thắp hàng triệu đèn lúc  Vậy đinamô xe đạp máy phát điện nhà máy điện có điểm giống khác nhau?

- HS lên bảng trả lời câu hỏi HS lớp ý theo dõi lắng nghe

Hoạt động TÌM HIỂU NGUYÊN TẮC CÁC BỘ PHẬN CHNHS CỦA MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA CHÚNG KHI PHÁT ĐIỆN

- GV: trước, biết cách tạo dòng điện xoay chiều Dựa sở người ta chế tạo loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo hình 34.1 34.2

- GV treo hình vẽ để HS quan sát để trả lời C1 - Hướng dẫn HS thảo luận C1, C2

? Loại máy phát điện cần có góp điện? Bộ phận góp điện có tác dụng gì? Vì khơng coi góp điện phận chính?

? Vì cuộn dây máy phát điện lại quanh lõi sắt?

? Hai loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo khác ngun lí hoạt động có giống nhau?

? Như Vậy loại máy phát điện ta vừa cét

I Cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều

1 Quan sát.

- HS quan sát hình 34.1 34.2 để trả lời C1 u cầu mơ hình phậnchính máy phát điện xoay chiều

C1:

- Hai phận cuộn dây nam châm - Khác nhau:

+ Máy hình 34.1:

Rơto: Cuộn dây, Stato: Nam châm

Có thêm góp điện gồm: Vành khuyên quét.,

+ Máy hình 34.2:

Rơto: Nam châm, Stato: Cuộn dây

C2: nam châm cuộn dây quay số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây dẫn luân phiên thay đổi  thu dòng điện xoay chiều các máy nối hai cực máy với dụng cụ tiêu thụ điện

- Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV để hiểu rõ cấu tạo máy phát điện:

+ loại máy có cuộn dây dẫn quay cần có thêm góp điện Bộ góp điện giúp lấy dịng điện dễ

+ Các cuộn dây máy phát điện quanh lõi sắt để từ trường mạnh

+ Hai loại máy phát điện cấu tạo có khác nguyên tắc hoạt động dựa tượng cảm ứng điện từ

- HS ghi vở:

trên có phận nào?

Hoạt động TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA MÁY PHÁT ĐIỆN TRONG KĨ THUẬT VÀ TRONG SẢN XUẤT

- Yêu cầu HS tự nghiên cứu phần II sau yêu cầu 1, HS nêu đặc điểm kĩ thuật máy phát điện xoay chiều kĩ thuật như: + Cường độ dòng điện

+ Hiệu điện + Tần số

+ Kích thước

+ Cách làm quay rôto máy phát điện

II Máy phát điện xoay chiều kĩ thuật.

- Cá nhân HS tự nghiên cứu phần II để nêu số đặc điểm kĩ thuật:

+ Cường độ dòng điện đến 2000A + Hiệu điện xoay chiều đến 25000V + Tần số 50Hz

+ Cách làm quay máy phát điện: dùng động nổ, dùng tua bin nước, dùng cánh quạt gió

Hoạt động VẬN DỤNG- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Yêu cầu HS dựa vào thông tin thu thập

trong trả lời C3

- Yêu cầu HS đọc mục " Có thể em chưa biết" để tìm hiểu thêm tác dụng góp điện * HDVN: Học làm tập 34.

- Cá nhân HS suy nghĩ trả lời C3

C3: Đinamô xe đạp máy phát điện nhà máy phát điện

- Giống nhau: Đều có nam châm cuộn dây dẫn, phận quay xuất dịng điện xoay chiều

- Khác nhau: Đinamơ xe đạp có kích thước nhỏ  công suất nhỏ.

- HS đọc mục " Có thể em chưa biết" để tìm hiểu thêm tác dụng góp điện

Bài 35 CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Nhận biết tác dụng quang nhiệt; quang; từ dòng điện xoay chiều + Bố trí thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

+ Nhận biết kí hiệu ampe kế vơn kế xoay chiều, sử dụng chúng để đo cường độ dòng điện điện hiệu dụng

2 Kĩ năng:

+ sử dụng dụng cụ đo điện, mắc mạch điện theo sơ đồ hình vẽ 3 Thái độ:

+ Nghiêm túc, trung thực học tập II.CHUẨN BỊ

* Đối với nhóm HS: nam châm điện đổi điện; nam châm vĩnh cửu

* Với GV: ampe kế xoay chiều; vôn kế xoay chiều; bút thử điện; bóng đèn 3V; cơng tắc; sợi dây nối

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ

-GV gọi HS trả lời câu hỏi:

+ Dòng điện xoay chiều có đặc đỉêm khác so với dịng điện chiều?

+ Dịng điện chiều có tác dụng gì?

ĐVĐ: Liệu dịng điện xoay chiều có tác dụng hay khơng? Đo cường độ dòng điện hiệu điện xoay chiều ntn?

- HS dựa vào kiến thức học khái niệm dòng điễnoay chiều dòng điện chiều, tác dụng dòng điện học lớp để trả lời câu hỏi GV: + Dòng điện chiều dịng điện có chiều khơng đổi theo thời gian; dịng điện xoay chiều dịng điện có chiều ln phiên thay đổi

+ Dịng điện chiều có tác dụng nhiệt, tác dụng từ, tác dụng phát sáng, tác dụng sinh lí

Hoạt động TÌM HIỂU CÁC TÁC DỤNG CỦA DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU

- GV làm thí nghiệm biểu diễn hình 35.1, u cầu HS quan sát thí nghiệm nêu rõ thí nghiệm dịng điện xoay chiều có tác dụng gì?

- GV: Ngồi tác dụng trên, dịng điện xoay chiều cịn có tác dụng gì? Tại em biết? - GV: Dịng điện xoay chiều lưới điện sinh hoạt có HĐT 220V nên tác dụng sinh lí mạnh, nguy hiểm chết người, Vậy sử dụng điện phải đảm bảo an tồn

I Tác dụng dịng điện xoay chiều.

- HS quan sát GV làm TN u cầu mơ tả thí nghiệm nêu rõ tác dụng dịng điện thí nghiệm:

+ Thí nghiệm 1: Cho dịng điện xoay chiều qua bóng đèn dây tóc làm bóng đèn nóng lên  dịng điện có tác dụng nhiệt

+ Dịng điện xoay chiều làm bóng đèn bút thử điện sáng lên  dịng điện có tác dụng quang.

+ Dòng điện xoay chiều qua nam châm điện, nam châm điện hút đinh sắt  dòng điện xoay chiều có tác dụng từ

- HS so sánh với tác dụng dịng điện chiều, nêu dịng điện xoay chiều cịn có tác dụng sinh lí dịng điện xoay chiều mạng điện sinh hoạt gây chết người

Hoạt động TÌM HIỂU TÁC DỤNG TỪ CỦA DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU

- GV yêu cầu HS bố trí thí nghiệm hình 35.2; 25.3 GV hướng dẫn kĩ HS bố trí thí nghiệm cho quan sát nhận biết rõ, trao đổi nhóm C2

- Như Vậy tác dụng từ dịng điện xoay chiều có đặc điểm khác so với dịng điện chiều?

II Tác dụng từ dòng điện xoay chiều. 1 Thí nghiệm.

- HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm Quan sát kĩ để mơ tả tượng xảy ra, trả lời C2

C2: Trường hợp sử dụng dịng điện khơng đổi Nếu lúc đầu cực N nam châm bị hút đổi chiều dịng điện bị đẩy ngược lại

Khi dòng điện xoay chiều chạy qua ống dây cực N nam châm bị hút dẩy Nguyên nhân dòng điện luân phiên thay đổi

2 Kết luận

- HS: Khi dòng điện chạy qua ống dây đổi chiều dong điện lực từ ống dây có dịng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều

- HS ghi KL vào

+ Việc sử dụng dịng điện xoay chiều khơng thể thiếu xã hội đại Sử dụng dòng điện xoay chiều để lấy nhiệt lấy ánh sáng có ưu điểm khơng tạo chất khí gây hiệu ứng nhà kính, góp phần bảo vệ mơi trường

+ Tác dụng từ dòng điện xoay chiều sở chế tạo động điện xoay chiều So với động điện chiều, động điện xoay chiều có ưu điểm khơng có góp điện, nên không xuất tia lửa điện chất khí gây hại cho mơi trường Hoạt động TÌM HIỂU CÁC DỤNG CỤ ĐO , CÁCH ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HĐT CỦA DÒNG

ĐIỆN XOAY CHIỀU

- Khi mắc vônkế ampe kế vào mạch điện xoay chiều, yêu cầu HS quan sát so sánh với dự đốn

- GV giải thích: Khi kim dụng cụ đo đứng yên lực từ tác dụng vào kim luân phiên thay đổi chiều theo thay đổi chiều dịng điện Nhưng kim có qn tính, khơng kịp đổi chiều quay đứng yên

- GV: Để đo cường độ dòng điện HĐT dòng điện xoay chiều người ta dùng vơn kế, ampe kế xoay chiều có kí hiệu AC hay ~ - GV làm thí nghiệm sử dụng vôn kế xoay chiều

- Gọi 1,2 HS đọc giá trị đo được, sau đổi chỗ chốt lấy điện gọi vài HS đọc lại số

- Gọi HS nêu lại cách nhận biết vôn kế, ampe kế xoay chiều, cách mắc vào mạch điện

- GV thông báo thuật ngữ hiệu điện hiệu dụng

III Đo cường độ dòng điện hiệu điện của mạch điện xaoy chiều.

- HS nêu dự đoán cho câu hỏi GV

- HS: Khi dòng điện đổi chiều kim dụng cụ đo đổi chiều

- HS quan sát thấy kim nam châm đứng yên

- HS theo dõi GV thông báo, ghi nhớ cách nhận biết ampe kế, vôn kế xoay chiều, cách mắc vào mạch điện

- HS nêu KL:

+ Đo hiệu điện cường độ dòng điện xoay chiều vơnkế ampe kế có kĩ hiệu AC

+ Kết đo không thay đổi ta thay đổi chỗ hai chốt cắm

- HS ghi nhớ ý nghĩa cường độ dòng điện HĐT hiệu dụng dòng điện xoay chiều

Hoạt động VẬN DỤNG- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - GV:

? Dịng điện xoay chiều có tác dụng gì? Trong tác dụng đó, tác dụng phụ thuộc vào chiều dịng điện

? Vơnkế ampe kế xoay chiều có kí hiệu nào? Mắc chúng vào mạchđiện nào?

- Yêu cầu cá nhân HS trả lời C3  hướng dẫn chung lớp thảo luận

- Cho thảo luận C4

? Dòng điện chạy qua nam châm điện A dịng điện xoay chiều

chiều có đặc điểm gì?

? Từ trường xuyên qua cuộn dây dẫn kín B có tác dụng gì?

* HDVN: Học làm tập 35.

Bài 36 TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Lập công thức tính lượng hao phí toả nhiệt đường dây tải điện

+ Nêu hai cách làm giảm hao phí điện đường dây tải điện lí chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đường dây

2 Kĩ năng:

Tổng hợp kiến thức học để đến kiến thức 3 Thái độ:

+ Nghiêm túc, trung thực học tập II.CHUẨN BỊ

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng viết cơng thức tính

cơng suất dịng điện

+ Ở khu dân cư thường có trạm biến

- HS lên bảng viết công thức tính cơng suất u cầu viết cơng thức giải thích kí hiệu cơng thức sau:

P = U I; P = I2 R; P = U2/ R; P = A/ t. - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV

+ Trạm biến dùng để giảm HĐT từ đường dây truyền tải xuống hiệu điẹn 220V

Trạm biến dùng để làm gì?

+ Vì trạm biến thường ghi kí hiệu nguy hiểm khơng lại gần?

+ Tại đường day tải điện có hiệu điện lớn? Làm có lợi gì?

+ Dịng điện đưa vào trạm hạ có HĐT lớn nguy hiểm chết người có ghi kí hiệu nguy hiểm + HS dự dốn chắn phải có lợi chưa rõ lợi ích gì?

Hoạt động PHÁT HIỆN SỰ HAO PHÍ ĐIỆN NĂNG VÌ TOẢ NHIỆT TRÊN ĐƯỜNG DÂY TẢI ĐIỆN LẬP CƠNG THỨC TÍNH CƠNG SUẤT HAO PHÍ PHP KHI TRUYỀN TẢI MỘT CƠNG SUẤT ĐIỆN P BẰNG MỘT ĐƯỜNG DÂY CĨ ĐIỆN TRỞ R VÀ DẶT VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ U

- GV thông báo: Truyên ftải điên từ nơi sản xuất tới nơi tiêu thụ đường dây truyền tải Dùng dây dẫn có nhiều thuận lợi với phương tiện vận chuyển dạng lượng khác

? Liệu tải điện đường dây dẫn có hao phí, mát dọc đường không?

- GV thông báo SGK

- Yêu cầu HS tự đọc mục SGK, trao đổi nhóm tìm cơng thức liên hệ cơng suất hao phí P, U, R

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày lập luận để tìm cơng thức tính Php GV hướng dẫn HS thảo luận chung lớp đến công thức

2 hp R.P P U 

I Sự hao phí điện đường dây truyền tải điện.

- HS ý lắng nghe GV thông báo

- Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV  Nêu nguyên nhân hao phí đường dây truyền tải 1 Tính điện hao phí đường dây tải điện - HS tự đọc mục 1, thảo luận nhóm tìm cơng thức tính cơng suất hao phí theo P, U, R theo bước + Cơng thức dòng điện: P = U I



P I (1)

U



+ Công suất toả nhiệt: Php = I2 R (2)

+ Từ (1) (2)  công suât hao phí tảo nhiệt: hp R.P P U 

Lồng ghép môi trường: - Việc truyền tải điện năng xa hệ thống đường dây cao áp giải pháp tối ưu để giảm hao phí điện đáp ứng yêu cầu truyền lượng điện lớn

Ngoài ưu điểm trên, việc có nhiều đường dây cao áp làm phá vỡ cảnh quan môi trường, cản trở giao thông gây nguy hiểm cho người chạm phải đường dây điện

- Biện pháp bảo vệ mơi trường: Đưa đường dây cao áp xuống lịng đất đáy biển để giảm thiểu tác hại chúng

Hoạt động CĂN CỨ VÀO CÔNG THỨC TÍNH CƠNG ST HAO PHÍ DO TOẢ NHIỆT, ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP LÀM GIẢM CƠNG SÚÂT HAO PHÍ VÀ LỰA CHỌN CÁCH NÀO CÓ

LỢI NHẤT - Yêu cầu nhóm trao đổi tìm câu trả lời C1,

C2, C3

- Gọi đại diện nhóm trình bày câu trả lời Hướng dẫn thảo luận chung

- Với C2, Nếu HS chưa nêu cách giảm điện trở, GV gợi ý HS dựa vào cơng thức tính

l R . S  

? Trong hai cách giảm hao phí đường dây

2 Cách làm giảm hao phí

- HS trao đổi nhóm, trả lời C1, C2, C3

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm mình:

- Yêu cầu:

C1: Có hai cách làm giảm hao phí đường dây tải điện làm giảm R tăng U

C2: Biết l R . S  

tải điện, cách giảm có lợi hơn?

- GV: Máy tăng máy biến thế, có cấu tạo đơn giản

là dây phải có tiết diện lớn hơn, có khối lượng lớn hơn, đắt tiền hơn, năng, dễ gãy, phải có hệ thống cột điện lớn Tổn phí để tăng tiết diện S dây dẫn cịn lớn giá trị điện hao phí

C3: Tăng U, cơng suất hao phí giảm nhiều ( tỉ lệ nghịch với U2)

Phải chế tạo máy tăng

- HS: Muốn giảm hao phí đường dây tải điện cách đơn giản tăng hiệu điện

Hoạt động VẬN DỤNG- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Yêu cầu HS làm việc nhân, trả

lời câu hỏi C4, C5

- HD thảo luận chung lớp kết

* Hướng dẫn nhà: làm tập 36.

- Cá nhân HS hoàn thành C4, C5

- Tham gia thảo luận lớp hoàn thành câu hỏi C4: Vì cơng suất hao phí tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện nên hiệ điện tăng gấp lần cơng suất hao phí giảm 25 lần

C5: Bắt buộc phải dùng máy biến để giảm cơng suất hao phí, tiết kiệm, bớt khó khăn Nếu khơng dây dẫn to nặng

Bài 37 MÁY BIẾN THẾ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Nêu phận máy biến gồm hai cuộn dây dẫn có số vịng khác quanh lõi sắt chung

+ Nêu công dụng chung máy biến làm tăng, giảm hiệu điện theo công thức 1

2 U n U n

+ Giải thích máy biến hoạt động dòng điện xoay chiều mà khơng hoạt động với dịng điện chiều

+ Vẽ sơ đồ lắp đặt máy biến hai đầu dây tải điện 2 Kĩ năng:

+ Biết vận dụng kiến thức tượng cảm ứng điện từ để giải thích ứng dụng kĩ thuật 3 Thái độ:

+ Rèn luyện phương pháp từ duy, suy diễn cách có logic phong cách vật lí áp dụng kiến thức vật lí kĩ thuật

II.CHUẨN BỊ

* Đối với nhóm HS: máy biến hế nhỏ, cuộn dây sở cấp có 750 vịng cuộn thứ cấp có 1500vịng; nguồn điện xoay chiều - 12V; vôn kế xoay chiều - 15V

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động TÌM HIỂU NGUYÊN TẮC CẤU TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA MÁY BIẾN THẾ HS đọc tài liệu xem máy biến nhỏ, nêu

1 Cấu tạo.

lên cấu tạo biến

- Gọi vài HS nêu lên nhận xét, ý nêu yêu cầu HS chi tiết nêu khơng nhắc lại

- Số vịng dây cuộn dây giống hay khác nhau? Gọi HS trả lời

- lõi sắt có cấu tạo nào? dịng điện từ cuộn có sang cuộn dây khơng? Vì sao? - GV: lõi sắt gồm nhiều lớp sắt silic ép cách điện với mà khơng phải lõi đặc

vịng n1; n2 khác - lõi sắt pha silic chung

- dây lõi sắt bọc chất cách điện nên dịng điện cuộn dây sơ cấp khơng truyền trực tiếp sang cuộn thứ cấp

Hoạt động NGHIÊN CỨU NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG CỦA MÁY BIẾN THẾ

- Yêu cầu HS nêu dự đoán

- GV ghi kết HS đự đoán lên bảng - Yêu cầu HS làm thí nghiệm rút nhận xét Gợi ý:

+ Nếu đặt vào hai dầu cuộn sơ cấp U1 xoauy chiều từ trường cuộn sơ cấp có đặc điểm gì?

+ Lõi sắt có nhiễm từ khơng? Nếu có đặc điểm từ trường lõi sắt nào? - Từ trường có xun qua cuộn dây thứ cấp khơng? Hiện tượng xảy nào?

Rút KL nguyên lí hoạt động máy biến

2 Nguyên tắc hoạt động máy biến thế. C1

- Khi có hiệu điện xoay chiều dặt vào hai đầu cuộn sơ cấp  bóng đèn sáng  có xuất dịng điện cuộn thứ cấp

C2 HS trả lời theo gợi ý GV, sau ghi vào

Đặt vào hai đầu cuộn sơ cáp hiệu điện xoay chiều U1  lõi sắt nhiễm từ biến thiên  từ trường xuyên qua cuộn dây thứ cấp biến thiên xuất dòng điện xoay chiều cảm ứng  đèn sáng.

Khi đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều  Nếu cuộn thứ cấp được nối kín xuất dịng điện xoay chiều

Hoạt động TÌM HIỂU TÁC DỤNG LÀM BIẾN ĐỔI HIỆU ĐIỆN THẾ CỦA MÁY BIẾN THẾ

GV: Giữa U1 cuộn sơ cấp, U2 cuộn thứ cấp số vòng n1 n2 có mối quan hệ nào? - Yêu cầu quan sát thí nghiệm ghi kết

Qua kết thí nghiệm rút kết luận gì? Gọi HS phát biểu

- Nếu n1 > n2  U1 U2  máy gọi máy tăng hay giảm

II Tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến thế.

Ghi kết vào bảng 1: C3:

1

2

1

2

1

2 U n U n U" n" U" n" U ' n ' U' n ' 1

2 U n U n

Hiệu điện hai đầu cuôn dây tỉ lệ với số vòng cuộn dây

1

2 U n U n >1

 U1 > U2 máy hạ thế.

- Muốn tăng hay giảm hiệ điện cuộn thứ

cấp người ta làm 1

2 U n

U n <1  U

1 < U2 máy tăng

- Muốn tăng hay giảm hiệ điện ta việc thay đổi số vòng dây dẫn cuộn thứ cấp

Hoạt động TÌM HIỂU CÁCH LẮP ĐẶT MÁY BIẾN THẾ Ở HAI ĐẦU ĐƯỜNG DÂY TẢI ĐIỆN

- GV thông báo tác dụng máy ổn áp máy tự di chuyển chạy cuộn thứ cấp cho U thứ cấp ln ổn định Để có U cao hàng ngàn vôn đường dây tải điện để giảm hao phí điện phải làm nào?

Khi sử dụng dùng hiệu điện thấp phải làm nào?

III Lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện

- Dùng máy biến lắp đầu đường dây tải điện tăng hiệu điện

- Trước đếơi tiêu thụ dùng máy hạ hạ hiệu điện

Lồng ghép môi trường

- Khi máy biến hoạt động, lõi thép ln xuất dịng điện Fuco Dịng điện Fuco có hại làm nóng máy biến thế, giảm hiệu suất máy Để làm mát máy biến thế, người ta nhúng toàn lõi thép máy chất làm mát dầu máy biến Khi xảy cố, dầu máy biến bị cháy gây cố mơi trường trầm trọng khó khắc phục

- Biện pháp bảo vệ môi trường: Các trạm biến lớn cần có thiết bị tự động để phát khắc phục cố; mặt khác cần đảm bảo quy tắc an toàn vận hành trạm biến lớn

Hoạt động VẬN DỤNG- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Yêu cầu HS làm sau gọi HS lên

bảng chữa - HS nhận xét, GV chuẩn lại kiến thức

*Hướng dẫn nhà: Trả lời lại C1  C4 Chuẩn bị tiết sau thực hành.

C4: U1 = 220V U2 = 6V

U'2 = 3V n1 = 400 vòng n2 = ?

n'2 = ? Bài giải

1

2 U n U n 

2

1

U n 6.4000

n 109

U 220

  

1

2

2

U n U ' n

n ' 54

U' n '   U 

Bài 38 THỰC HÀNH: VẬN HÀNH MÁY PHÁT ĐIỆN VÀ MÁY BIẾN THẾ

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

+ Luyện tập vạn hành máy biến máy phát điện xoay chiều

+ Nhận biết loại máy ( máy nam châm quay hay cuộn dây quay) Các phận máy + Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay

+ Càng quay nhanh hiệu điện hai đầu cao + Nghiệm lại công thức máy biến

+ Tìm hiểu hiệu điện hai đầu cuộ dây thứ cấp mạch hở + Tìm hiểu tác dụng lõi sắt

2 Kĩ năng:

+ Rèn kĩ vận dụng máy phát điện máy biến Tìm tịi thực tế để bổ sung vào kiến thức học lí thuyết

3 Thái độ:

+ Nghiêm túc, trung thực học tập II.CHUẨN BỊ

* Đối với nhóm HS: máy phát điệnnhỏ, xoay chiều; bóng đèn 3V có đế; máy biến nhỏ, cuộn dây cso ghi số vòng, lõi sắt tháo lắp được' nguồn điện 3V 6V; sợi dây dẫn dài 30cm; vôn kế xoay chiều - 15V

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ HS1: Hãy nêu phận nguyên tắc

hoạt động máy phát điện xoay chiều HS2: nêu cấu tạo máy biến

- HS đồng thời lên bảng

Hoạt động TIẾN HÀNH VẬN HÀNH MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐƠN GIẢN - Phân phối máy phát điện, phụ kiện

- yêu cầu HS mắc mạch điện - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ thí nghiệm

Hoạt động nhóm - Mắc mạchđiện - Vẽ sơ đồ mạch điện

- GV: Kiểm tra mạch điện nhóm, nhắc HS khơng lấy điện 220V

- u cầu nhóm lên vẽ sơ đồ bảng để HS trao đổi GV chuẩn lại kiến thức

HS trả lời C1; C2

GV : Nhận xét hoạt động chung nhóm yêu cầu HS tiến hành tiếp

- HS: Vận hành có đèn sáng báo cáo GV kiểm tra - Ghi câu trả lời C1, C2 vào báo cáo HS vẽ sơ đồ ghi rõ cuộn sơ cấp, thứ cấp

Hoạt động VẬN HÀNH MÁY BIẾN THẾ - GV phát dụng cụ thí nghiệm, giới thiệu qua

các phụ kiện

GV giới thiệu qua sơ đồ máy biến - GV theo dõi HS tiến hành thí nghiệm

- Yêu cầu HS lập tỉ số

2 n n

1

2 V

V nhận xét. - HS báo cáo kết quả, GV hướng dẫn

- Tiến hành 1: N1 = 500 vòng N2 = 1000vòng V1 = 6V

V2 = ?

- Tiến hành 2: N1 = 1000 vòng N2 = 500vòng V1 = 6V V2 = ?

- Tiến hành 3: N1 = 1500 vòng N2 = 500 vòng V1 = 6V V2 = ?

- HS nhóm trao đổi C3, HS trả lời C3 vào báo cáo

Hoạt động VẬN DỤNG- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

1 GV yêu cầu HS trả lời: qua baìi thực hành em có nhận xét gì? Kết thu so với lí thuyết có giống nahu khơng?

Bài 39 TỔNG KẾT CHƯƠNG 2: ĐIỆN TỪ HỌC I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Ôn tập hệ thống lại kiến thức nam châm từ, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến

+ Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trường hợp cụ thể 2 Kĩ năng:

+ Rèn khả tổng hợp, khái quát kiến thức học 3 Thái độ:

+ Khẩn trương, tự đánh giá khả tiếp thu kiến thức học II.CHUẨN BỊ

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động HS BÁO CÁO TRƯỚC LỚP VÀ TRAO ĐỔI KẾT QUẢ TỰ KIỂM TRA Gọi HS 1: Trả lời câu 1, GV hỏi thêm: Tờio

nhận biết F tác dụng lên kim nam châm?

Gọi HS 2: Trả lời câu 3, khơng nhìn vào chuẩn bị trước

Gọi HS 3: Trả lời câu 4, yêu cầu giải thích ý: A, B, C khơng chọn

Gọi HS trả lời câu

Gọi HS trả lời câu 6: để HS nêu phương pháp HS lớp trao đổi GV chuẩn lại kiến thức

Gọi HS đọc câu

a) Yêu cầu HS phát biểu

b) GV kiểm tra HS vẽ đơn giản

HS trả lời câu 1,

Câu

HS vừa phát biểu, vừa minh hoạ hình vẽ

Câu 4: HS chọn giải thích A, B, C khơng chọn Câu

Câu

a) Phát biều quy tắc nắm tay phải b) Vẽ hình

Giống nhau: Số tư thông biến thiên qua tiết diện cuộn dây để xuất I dòng điện xoay chiều

Gọi HS 7: Trả lời câu 8: - Yêu cầu HS nêu loại

Máy phát điện 1: Rôto: nam châm; stato: cuộn dây

HS7: Trả lời, vẽ cấu tạo nguyên tắc máy giải thích nguyên tắc hoạt động

Khác nhau: máy phát điện (1) làm máy phát điện lớn

HS7: Vẽ hình giải thích hoạt động Hoạt động VẬN DỤNG

Bài tập 10/106( SGK) - Hs đọc đề

- Cả lớp sy nghĩ trả lời, HS đứng chỗ trả lời

- Cả lớp trao đổi, GV chốt câu trả lời

Bài tập 11

- GV cho HS trả lời

Bài tập 12

- HS đứng chỗ trả lời

- lớp thảo luận, thống câu trả lời

- HS làm việc cá nhân - HS đọc câu trả lời Yêu cầu:

Lực điện từ tác dụng lên dây dẫn có chiều hướng vào có phương vng góc với mặt phẳng

- HS làm việc cá nhân

a) Vì cơng suất hao phí toả nhiệt đường dây tải điện tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện nên để giảm hao phí điện người ta tăng hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây tải điện Để làm công việc ta phải dùng máy biến

b) Nếu tăng hiệu điện lên 100 lần cơng suất hao phí giảm 10000 lần

c) Hiệu điện hai đầu cuộn thé cấp là:

1 1

2

2

U n U n 220.120

U 6V

U n   n  4400 

- Yêu cầu:

Khi đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp HĐT khơng đổi, sinh từ trường không đổi Từ trường xuyên qua tiết diện S cuọn thứ cấp không đổi nên khơng sinh dịng điện cảm ứng xoay chiều Do khơng thể dùng dịng điện khơng đổi để chạy máy phát điện

Hoạt động Hướng dẫn nhà - Làm tập lại