violet

- GV: Dùng phương pháp thuyết trình tóm tắt vai trò, đặc điểm và tình hình phân bố, phát triển của các ngành công nghiệp điện tử – tin học, hóa chất, hàng tiêu dùng và thực phẩm.. MỘT S[r]

(1)

Soạn: 13/8/2011 Giảng: 15/8/2011 10a

Phần một: ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN Chương I BẢN ĐỒ

Tiết 1

Bài 1: CÁC PHÉP CHIẾU HÌNH BẢN ĐỒ CƠ BẢN I Mục tiêu

1 Kiến thức

Phân biệt số phép chiếu hình đồ bản: Phép chiếu phương vị, phép chiếu hình nón, phép chiếu hình trụ

2 Kỹ năng

Nhận biết số phép chiếu hình đồ qua mạng lưới kinh, vĩ tuyến: dựa vào đặc điểm mạng lưới kinh, vĩ tuyến để xác định phương pháp chiếu đồ sử dụng để vẽ đồ

3 Thái độ

Thấy tầm quan trọng đồ đời sống, học tập II Thiết bị dạy học.

- Bản đồ tự nhiên, kinh tế - xã hội khu vực, giới

- Nghiên cứu số kiến thức khó, cách thức cho HS nhận thức vấn đề trọng tâm học

III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức: 10A:……….

2 Vào :“ Bản đồ gì? Vì họ tiến hành vẽ đồ góc độ, vị trí khác nhau? Mời em tìm hiểu học”

3 Tiến trình hoạt động

Tg Hoạt động GV & HS Nội dung

8’ * Hoạt động 1

- GV: giới thiệu, trình bày giải thích khái niệm đồ cho HS hiểu GV cần minh họa cho HS nắm rõ vấn đề

(2)

12’

- HS cần quan sát, tiếp thu số vấn đê trọng tâm GV trình bày

* Hoạt động 2

- GV cho HS làm rõ phép chiếu phương vị, hoạt động HS nhằm làm rõ nội dung sau:

? Khái niệm phép chiếu phương vị

? Phương pháp, cách thức tiến hành chiếu đồ để vẽ đồ phương pháp

HS: Phương pháp chiếu: Người ta tiến hành cho mặt phẳng chiếu tiếp xúc với mặt cong Địa Cầu điểm Tùy theo khu vực cần chiếu mà người ta xác định địa điểm tiếp xúc tâm chiếu khác ? Phân loại phép chiếu đồ

? Trình bày đặc điểm lưới kinh, vĩ tuyến phép chiếu phương vị đứng

- GV: Tiến hành giải thích, minh họa cụ thể để HS hiểu rõ

- GV: Đưa số đồ liên quan đến phép chiếu cho HS phát hiện, sau GV nhấn mạnh việc sử dụng phép chiếu phương vị để vẽ đồ khu vực

* Phương sai: xa điểm tiếp xúc

nội dung trình bày hệ thống ký hiệu đồ

* Phép chiếu hình đồ cách biểu thị mặt cong Trái Đất lên mặt phẳng, để điểm mặt cong tương ứng với điểm mặt phẳng

* Tùy vào mục đích sử dụng, địa điểm, khu vực cần chiếu mà người ta tiến hành cách chiếu đồ khác

1 Phép chiếu phương vị

* Khái niệm: Phép chiếu phương vị phương pháp thể mạng lưới kinh, vĩ tuyến mặt cầu lên mặt phẳng

*Các loại phép chiếu: Phương vị đứng, phương vị ngang phương vị nghiêng

(3)

10’

thì sai số tỷ lệ lớn Đây phép chiếu đồ thường dùng để vẽ đồ cực

* Hoạt động 3

- GV: Cho HS nêu lên khái niệm phép chiếu hình nón Các HS nêu lên:

? Cách thức, phương pháp thực phép chiếu đồ

* Phương pháp chiếu: Người ta tiến hành lấy mặt chiếu hình nón chụp lên mặt Địa Cầu, tạo nên vòng tròn tiếp xúc mặt hình nón mặt cầu

? Lý giải xa vịng trịn tiếp xúc sai số tỷ lệ lớn * Phương sai: Càng xa vịng trịn tiếp xúc, sai số tỷ lệ lớn Người ta thường sử dụng phép chiếu để vẽ đồ khu vực thuộc vĩ độ trung bình lãnh thổ kéo dài qua nhiều vĩ tuyến

- GV: Treo số đồ cho HS nhận biết, đồ sử dụng phương pháp

* Hoạt động 4

- GV: GV trình bày sơ qua khái niệm phép chiếu hình trụ

- GV: Vẽ mơ phép chiếu hình trụ, cho HS nhìn hình vẽ làm rõ: ? Cách thức, phương pháp chiếu phép chiếu hình trụ

? Tìm điểm có sai số tỷ lệ lớn nhât, nhỏ rút quy luật sai số trình biểu diễn

2 Phép chiếu hình nón

* Phép chiếu hình nón cách biểu mạng lưới kinh, vĩ tuyến Địa Cầu lên mặt hình nón, sau triển khai mặt chiếu hình nón mặt phẳng Tùy vào vị trí trục hình nón so với trục Địa Cầu có phép chiếu hình nón khác

*Các loại phép chiếu: hịnh nón đứng, hình nón ngang hình nón nghiêng

* Phép chiếu hnình nón đứng: Kinh tuyến đoạn thẳng đồng quy cực, vĩ tuyến cung trịn đồng tâm

3 Phép chiếu hình trụ

(4)

- HS: Trình bày… - GV: Kết luận…

* Phương pháp chiếu: Người ta tiến hành cho mặt trụ chụp lên mặt Địa Cầu cho mặt hình trụ tiếp xúc với mặt Địa Cầu tạo nên vòng tròn tiếp xúc

* Phương sai: xa vịng trịn tiếp xúc, sai số tỷ lệ lớn Người ta sử dụng phép chiếu để vẽ đồ giới, hoạc đồ khu vực gần xích đạo

? Các phép chiếu hình trụ

* Các phép chiếu hình trụ: Phép chiếu hình trụ đứng, ngang, nghiêng

* Phép chiếu hình trụ đứng: Các kinh, vĩ tuyến đường thẳng song song vng góc với

IV Củng cố (5’)

- GV: Trình bày khái niệm phép chiếu phương vị, GV cho vài HS trình bày phương pháp, cách thức tiến hành phép chiếu Các HS khác tìm vị trí có sai số tỷ lệ lớn nhất, nhỏ lý giải

- GV cho HS so sánh xem phương pháp chiếu đồ: hình nón, hình trụ giống khác điểm nào?

V Dặn dò:

GV cho HS nhà hồn thành bảng tóm tắt học sau: Phép chiếu Khái niệm Cách chiếu Các loại phép

chiếu

Điểm sai tỷ lệ

Vẽ khu vực ………

………

……… ………

……… ……… VI Rút kinh nghiệm

……… ……… Soạn: 14/8/2011

Giảng: 16/8/2011 10A

Tiết 2

(5)

I Mục tiêu 1 Kiến thức

Phân biệt số phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ 2 Kỹ năng

Nhận biết số phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ át lát: Xác định đối tượng địa lý phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ tự nhiên, kinh tế xã hội át lát

II Thiết bị dạy học

GV chuẩn bị đồ tự nhiên, kinh tế át lát III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức: 10A:………. 2 Kiểm tra cũ (5’)

- Thế phép chiếu phương vị? Để tiến hành thực phép chiếu này, người ta tiến hành sao?

- Với phép chiếu phương vị, sai số tỷ lệ lớn thực phép chiếu điểm nào?

3 Vào “ Khi biểu diễn đối tượng khác đặc điểm, tính chất ta có thể sử dụng chung phương pháp biểu cho đối tương địa lý hay khơng? Vì sao?”

10’

* Hoạt động 1

- GV: Cho HS thảo luận nhóm nhỏ, làm rõ nội dung sau: ? Những đối tượng địa lý thể phương pháp kí hiệu

? Cách thể đối tượng

? Để biểu đối tượng địa lý đồ người ta thường biểu dạng kí hiệu nào?

? Tìm đồ SGK thể phương pháp kí hiệu * Hoạt động 2

? Những đối tượng địa lý thể phương pháp đường

1 Phương pháp ký hiệu

* Đối tượng biểu hiện: Các đối tượng phân bố theo điểm cụ thể như: Các điểm dân cư, mỏ khoáng sản, trung tâm cơng nghiệp… * Cách thể hiện: Những kí hiệu thể đối tượng đặt xác vào vị trí mà đối tượng phân bố đồ

* Có dạng kí hiệu chính: Kí hiệu hình học, kí hiệu chữ, kí hiệu tượng hình

2 Phương pháp đường chuyển động

(6)

5’

10’

chuyển động

? Cách thể đối tượng

-GV:Nêu lên phương pháp đường chuyển động

-GV: Sau nêu, giáo viên đồ số đối tượng hỏi HS đối tượng sử dụng phương pháp đường chuyển động, sao?

* Hoạt động 3

? Hãy khác biệt phương pháp chấm điểm với phương pháp kí hiệu

* Kích thước, số lượng, mức độ tập trung điểm khác biểu thị số lượng, mật độ phân bố đối tượng địa lý thực tế khác

? Tìm đồ SGK thể phương pháp chấm điểm

* Hoạt động 4

? GV: Phương pháp đồ - biểu đồ gì?

* Phương pháp đồ, biểu đồ phương pháp kết hợp đồ với biểu đồ để thể giá trị số đối tượng địa lý lãnh thổ định

? Đối tượng thể phương pháp đồ - biểu đồ

? GV: Tầm quan trọng, chức đồ, biểu đồ phương pháp gì?, biểu đối tượng địa lý

* Bản đồ cho biết vị trí, địa danh, nơi phân bố đối tượng, biểu đồ cho thấy quy mô, giá trị đối tượng

hiện tượng KTXH(các luồng di dân, vận chuyển hàng hoá…) đồ

* Sự di chuyển đối tượng thể mũi tên hướng di chuyển

3 Phương pháp chấm điểm

* Đối tượng biểu hiện: đối tượng, tượng phân bố phân tán, lẻ tẻ như: Điểm dân cư nông thôn, sở chăn nuôi…

* Các đố tượng, tượng thể điểm chấm Trên đồ, điểm chấm (.) có giá trị

4 Phương pháp đồ - biểu đồ

* Đối tượng thể hiện: Giá trị tổng cộng tượng địa lý đơn vị lãnh thổ (đơn vị hành chính)

* Cách thể hiện: Sử dụng biểu đồ đặt vào phạm vi đơn vị lãnh thổ đồ

(7)

? Tìm đồ SGK thể phương pháp đồ -biểu đồ

- GV: Cho HS nêu khái niệm phương pháp, nêu lên đặc điểm biểu phương pháp

- GV: Dùng đồ cho HS phân biệt phương pháp biểu V Dặn dị:

- Về nhà, tìm đồ giáo khoa nêu tên số đối tượng địa lý, phương pháp biểu đối tượng

VI Rút kinh nghiệm

……… ………. soạn: 20/8/2011

Giảng: 22/8/2011 10A

Tiết 3

Bài : SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Thấy cần thiết đồ học tập đời sống.

- Nắm vững nguyên tắc, yêu cầu sử dụng đồ, Átlat học tập 2 Kỹ

Rèn luyện kỹ sử dụng đồ Átlat học tập 3 Thái độ

Nhận thức đắn tầm quan trọng đồ việc học, rèn luyện kĩ hình thành thói quen sử dụng suốt q trình học tập, lao động mai sau

- Chuẩn bị số đồ tự nhiên, kinh tế - xã hội - HS chuẩn bị Atlat (nếu có)

III Hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức: 10a……… 2 Kiểm tra cũ (5’)

Phương pháp ký hiệu phương pháp chấm điểm khác điểm nào?

3 Vào “ Bản đồ, Átlat có vai trị học tập đời sống? Để sử dụng đồ, Átlat, cần làm gì?”.

(8)

Tg Hoạt động GV & HS Nội dung 15’

12’

* Hoạt động 1

- GV: Khi học địa lí, gồm địa lí tự nhiên kinh tế - xã hội Bản đồ giúp cho em trình học tập? VD?

- HS kể lợi ích đồ học tập địa lí…

- GV: Bản đồ nguồn tri thức, phương tiện…

- GV: Hãy kể tên số ứng dụng đồ đời sống - HS:…

* Hoạt động 2

- GV: Khi đọc, sử dụng đồ, cần phải làm gì?

- HS: Dựa vào SGK, tra lời… - GV: Dùng phương pháp GT – MH, kết hợp với đồ để làm rõ bước sử dụng đồ, như:

+ Vì phải chọn đồ

+ Vì phải tìm hiểu tỷ lệ, xem giải…

+ Để xác định phương, hướng đối tượng cần vào đâu?

I VAI TRÒ CỦA BẢN ĐỒ TRONG ĐỜI SỐNG VÀ HỌC TẬP

1 Trong học tập

* Bản đồ nguồn tri thức, phương tiện để học sinh khai thác kiến thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo địa lý

* Qua đồ, HS xác định, phân tích, mơ tả đặc điểm đối tượng địa lí, mối quan hệ đối tượng địa lí, như:

- Hình dạng, quy mơ châu lục,… - Độ cao địa hình, chiều dài sơng ngịi…

- Sự phân bố điểm dân cư, trung tâm công nghiệp, ngành kinh tế…

2 Trong đời sống - Dự báo thời tiết

- Xác định phương hướng, đường

- Quy hoạch, xây dựng đô thị, điểm dân cư - Trong quân sự, hành chính…

II SỬ DỤNG BẢN ĐỒ, ATLAT TRONG HỌC TẬP

1 Những điểm lưu ý sử dụng đồ trong học tập

a Chọn đồ phù hợp với mục tiêu, nội dung học tập.

b Tìm hiểu tỷ lệ, ký hiệu đồ.

- Xem Cm đồ, ứng với Km thực địa, VD: / 1000.000, nghĩa Cm đồ ứng với 10000 m = 10 Km thực địa

- Kí hiệu đồ dùng để biểu đối tượng địa lí đồ (khi đọc đồ, cần quan sát giải)

c Xác định phương hướng đồ

- Căn vào kinh tuyến (B – N), vĩ tuyến (Đ – T)

- Khi đồ KT, VT ta dựa vào mũi tên hướng Bắc, sau xác định hướng cịn lại

(9)

- GV: Cho HS thảo luận nhanh, phương thức HS làm rõ: “Để thấy mối quan hệ đối tượng địa lí, phải làm gì?”

- HS: Hoạt động…, trình bày… - GV: Giải thích, minh họa cho HS hiểu thêm

bản đồ, Átlat.

- Xem đối tượng địa lí đồ, trong mối quan hệ, tác động qua lại với ( Địa hình => hướng chảy, đặc điểm dịng chảy) - Kết hợp đồ có liên quan để tìm hiểu đối tượng (Tìm hiểu vùng chuyên canh CN ta sử dụng đồ địa hình, thổ nhưỡng, khí hậu, nơng nghiệp,…)

- So sánh nhiều đồ loại để tìm hiểu, xác định tính xác chất, đặc điểm đối tượng

- GV: Bản đồ, có tầm quan trọng học tập, đời sống?

- GV: Để hiểu đặc điểm đối tượng địa lí đồ, phân tích mối quan hệ đối tượng đồ, phải làm gì?

V Dặn dị: Làm tập 2,3 trang 16 VI Rút kinh nghiệm:

……… ………

Soạn: 21/8/2011

Giảng : 23/8/2011: 10A

Tiết 4

Bài : THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ

- Nắm, hiểu rõ số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ - Nhận biết đặc tính đối tượng địa lí đồ

2 Kỹ năng

(10)

- GV chuẩn bị số đồ tự nhiên, kinh tế - xã hội - HS phóng to hình vẽ 2.2, 2.3 trang 10, 11

III Hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức: 10A……… 2 Kiểm tra cũ (5’)

Để sử dụng đồ, phân tích tốt mối quan hệ đối tượng địa lí đồ, cần làm gì?

3 Vào “ Để hiểu rõ đặc điểm đồ, cách thức sử dụng đồ tốt hơn Hôm nay, mời em tìm hiểu thực hành”

Tg Hoạt động GV & HS

5’

23’

* Hoạt động 1

- GV: Cho lớp phó học tập đọc lên nội dung, yêu cầu toàn thực hành GV chốt lại nội dung, yêu cầu làm mục tiêu mà tất HS phải hoàn thành:

+ Bản đồ thể nội dung gi?

+ Nêu lên phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ

+ Mỗi phương pháp cần cụ thể hóa: Tên phương pháp biểu hiện, thể đối tượng nào? Khi biểu đối tượng phương pháp trên, cho ta thấy đặc điểm đối tượng?

- GV: Tiến hành chia nhóm thảo luận:

+ Nhóm 1, 2, 3, làm rõ vấn đề, yêu cầu, nội dung thực hành thông qua lược đồ hình 2.2

+ Các nhóm 4, 5, làm rõ nội dung thực hành hình vẽ 2.3

+ Các nhóm 7, 8, tiến hành làm rõ nội dung, yêu cầu thực hành dựa vào hình vẽ 2.4

* Hoạt động 2

- GV: Tiến hành cho HS làm việc theo nhóm, nhóm sau thảo luận cần đưa kết quả, kết ghi chép, thành viên trình bày

- GV: Quan sát, định hướng cho HS thảo luận với mục tiêu, nội dung thực hành

(11)

7’ - GV: Cho HS ngừng hoạt động trình bày kết - HS: Trình bày:

+ Hình 2.2 lược đồ công nghiệp điện lực Việt Nam Thông qua lược đồ cho thấy sở vật chất, hạ tầng ngành công nghiệp điện lực nước ta

+ Các đối tượng thể phương pháp ký hiệu hình học, kí hiệu dạng kí hiệu hình học thể nhà máy điện, kí hiệu dạng đường thể đường dẫn, mạng lưới truyền tải điện

+ Hình ngơi có màu sắc, kích thước khác thể cơng suất, tính chất đối tượng khác Kích thước ngơi lớn, công suất lớn, màu đỏ biểu thị nhà máy nhiệt điện, màu xanh biểu thị nhà máy thủy điện, màu trắng sở, nhà máy điện xây dựng

+ Qua đồ cho thấy mức độ tập trung, quy mô sản xuất điện vùng, lãnh thổ nước ta có phân hóa: Thủy điện sản xuất chủ yếu Trung Du Miền Núi Bắc Bộ, Tây Nguyên, thượng nguồn số song Duyên Hải NTB Nhà máy nhiệt điện chủ yếu phát triển mạnh Đông Bắc Bộ, ĐB Sông Hồng, Đông Nam Bộ,…

- GV: Nhận xét kết đạt nhóm

- GV: Cho nhóm cịn lại trình bày kết hoạt động IV Hoạt động (5’)

- GV: Yêu cầu HS hoàn thành thực hành

- HS: Xem trước khái niệm Vũ trụ, Hệ Mặt Trời gì?

- Vì trái đất lại có sống mà hành tinh khác hệ Mặt Trời khơng có sống? V Rút kinh nghiệm:

……… ……… Soạn: 03/9/2011

Giảng: 6/9/2011 : 10A

Chương II.

VŨ TRỤ HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT Tiết 5

Bài5 : VŨ TRỤ HỆ MẶT TRỜI VÀ TRÁI ĐẤT HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT

(12)

1 Kiến thức

- Hiểu khái quát vũ trụ, hệ mặt trời vũ trụ, Trái đất hệ mặt trời - Trình bày giải thích hệ chủ yếu chuyển động tự quay quanh trục chuyển động quanh mặt trời trái đất

2 Kỹ năng

- Sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mơ hình để trình bày, giải thích hệ chuyển động cảu trái đất

3 Thái độ

Nhận thức đắn quy luật hình thành, vận động phát triển thiên thể II Thiết bị dạy học

- Quả Địa Cầu, mơ hình Trái Đất III Hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức: 10A 2 Kiểm tra cũ (5’)

Kiểm tra thực hành HS, kết chuẩn bị cho học

3 Vào “ Tại lại có tượng ngày – đêm Trái Đất? Múi gì?. Giờ địa phương khác với GMT chổ nào? Mời em tìm hiểu học”.

Tg Hoạt động GV & HS Nội dung 15’ * Hoạt động 1

- GV: Qua kiến thức mục hình vẽ 5.1 Các em cho biết Vũ Trụ gì? Hệ Mặt Trời có kích thước so với Vũ Trụ? Vậy hệ Mặt Trời gì? - HS:…

- GV: Các hành tinh hệ Mặt Trời giống khác điểm nào?

- GV: Hướng dẫn, gợi ý cho HS trả lời

Hệ Mặt Trời tập hợp thiên thể nằm Dải Ngân Hà, Mặt Trời trung tâm hệ, xung quanh Mặt Trời có hành tinh quay xung quanh Mặt Trời theo chiều ngược chiều kim đồng hồ

I VŨ TRỤ HỆ MẶT TRỜI VÀ TRÁI ĐẤT. 1 Vũ Trụ: Vũ Trụ khoảng không gian vô tận chứa thiên hà Mỗi thiên hà tập hợp nhiều thiên thể với khí, bụi xạ điện từ Thiên hà chứa Mặt Trời hành tinh gọi dải Ngân Hà

2 Hệ Mặt Trời:

Gồm có Mặt Trời trung tâm với thiên thể chuyển động xung quanh đám mây bụi khí, có hành tinh chuyển động quanh Mặt Trời

3 Trái Đất hệ Mặt Trời

(13)

5’

10’

? Vì TRái Đất hành tinh có sống hệ Mặt Trời?

- Trái Đất có vị trí thứ hệ Mặt Trời (tính từ ra) cách Mặt Trời 149,6 triệu Km - Với vị trí, khoảng cách với vận động tự quay quanh trục Trái Đất, vận động tịnh tiến Trái Đất quanh Mặt Trời, tạo cho Trái Đất trở thành hành tinh hệ có sống

* Hoạt động 2

? Trái Đất tự quay quanh trục sinh hệ gì?

? Tại sao?

Hiện tượng ngày đêm, tượng mà tất địa điểm Trái Đất chiếu sáng lại chìm vào bong tối, trình lập lại lien tục gọi ngày - đêm (Do Trái Đất có hình cầu tự quay quanh trục)

- GV: Giờ địa phương gì? Vì ta biết Trái Đất có 24 múi giờ? Giờ múi khác với địa phương điểm nào? - HS phân tích, tính tốn, trình bày…

- GV: Hướng dẫn cho HS quan sát hình 5.3 cho HS xác định múi Việt Nam

- GV: Có thể tốn, cho HS tính để hiểu thêm múi

* Hoạt động 3

II.HỆ QỦA CHUYỂN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT

1 Sự luân phiên ngày đêm

Do Trái Đất tự quay quanh trục, nên nơi bề mặt trái đất có tượng luân phiên ngày đêm

2 Giờ Trái Đất đường chuyển ngày quốc tế

- Giờ địa phương địa điểm Trái Đất, thuộc kinh tuyến khác thời điểm so với với độ cao Mặt Trời

- Giờ múi, thống địa phương nằm múi (1 múi = 15 độ KT)

- Giờ quốc tế: Giờ múi số lấy làm quốc tế ( GMT)

- Đường chuyển ngày quốc tế, đường dọc qua kinh tuyến 1800, múi số 12 Thái Bình Dương

3 Chênh lệch hướng chuyển động vật thể

(14)

5’

- GV: Các em xem hình 5.4 cho biết vật thể từ XĐ cực ngược lại có tượng xảy ra? Vì có tượng này?

- Khi vật thể chuyển động từ Xích Đạo cực ngược lại bị lệch góc 450 so với hướng ban đầu, tác động lực Coriolit

- Nguyên nhân: Do trái đất tự quay quanh trục từ Tây sang Đông sinh lực làm lệc hướng chuyển động vật thể bề mặt trái đất ( lựcCơriơlít)

- GV: Vũ Trụ gì? Hệ Mặt Trời gì? Trái Đất có vị trí, khoảng cách hệ Mặt Trời? Vì Trái Đất hành tinh hệ Mặt Trời?

- GV: Thế tượng ngày – đêm? Vì có tượng này? Giờ địa phương khác với GMT điểm nào?

V Dặn dò:

- Làm tập 3, trang 21 VI Rút kinh nghiệm:

……… ……… ………

Soạn: 04 / / 2011

Giảng: 12 / / 2011 : 10A

Tiết 6

Bài 6: HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG XUNG QUANH MẶT TRỜI CỦA TRÁI ĐẤT I Mục tiêu

1 Kiến thức

Hiểu giải thích hệ chuyển động Trái Đất xung quanh Mặt Trời: chuyển động biểu kiến Mặt Trời, mùa, ngày dài, đêm ngắn theo mùa, theo vĩ độ

2 Kỹ năng

- Xác định đường chuyển động biểu kiến Mặt Trời năm

(15)

3 Thái độ

Có ý thức khoa học hệ vận động xung quanh Mặt Trời Trái Đất II Thiết bị dạy học

- Phóng to hình 6.1, 6.2, 6.3 - Mơ hình Trái Đất, Địa Cầu III Tiến trình dạy học

- Vũ Trụ gì? Hệ Mặt Trời gì? Vì Trái Đất lại có sống?

- Thế địa phương? Múi gì? Giờ múi khác địa phương điểm nào? 3 Vào “ Thế vận động biểu kiến Mặt Trời? Vì sao có tượng ngày dài, đêm ngắn theo mùa, theo vĩ độ? Mời em tìm hiểu học”

Tg Hoạt động GV & HS Kết hoạt động 10’

15’

* Hoạt động 1

- GV: Thế tượng Mặt Trời lên thiên đỉnh?

- GV: Dựa vào lí thuyết hình vẽ 6.1, hãy:

+ Cho biết khu vực có Mặt Trời lên thiên đỉnh lần, hai lần năm? Khu vực khơng có Mặt Trời lên thiên đỉnh? Vì sao?

+ Chuyển động Biểu kiến Mặt Trời gì?

- GV: Kết hợp hình 6.1, 6.2 để làm rõ thêm vận động biểu kiến cho HS hiểu thêm

* Hoạt động 2

- GV: Cho HS thảo luận nhóm người, làm rõ:

+ Nguyên nhân hình thành mùa, lý giải có mùa năm + Nêu mùa theo DL AL, làm rõ khác cách phân chia

- GV: Cho HS thảo luận… - HS: Trình bày, bổ sung…

- GV: Lý giải, làm rõ thêm vấn

I.CHUYỂN ĐỘNG BIỂU KIẾN HÀNG NĂM CỦA MẶT TRỜI

- Hiện tượng Mặt Trời đỉnh đầu lúc 12 trưa, gọi Mặt Trời lên thiên đỉnh - Chuyển động biểu kiến hang năm Mặt Trời chuyển động khơng có thực Mặt Trời thực tế mà chuyển động tịnh tiến Trái Đất xung quanh Mặt Trời tạo nên ảo giác Mặt Trời chuyển động quanh Trái Đất

II CÁC MÙA TRONG NĂM

Mùa phần thời gian năm, có đặc điểm riêng thời tiết khí hậu * Nguyên nhân:…

* Các mùa năm:

- Theo dương lịch BBC (ở nước châu Âu)

+ Xuân phân (21 – 3) + Hạ chí (22 – 6) + Thu phân (23 – 9) + Đơng chí (22 – 12)

(16)

10’

đề…

* Hoạt động 3

- GV: Cho HS kẻ bảng nhận thức, sau điền thơng tin ngày, đêm dài ngắn theo mùa, theo vĩ độ vào bảng kiến thức

- GV: Hướng dẫn cho HS làm việc với hình vẽ 6.3 để xác định vĩ độ có chênh lệch độ dài ngày, đêm lớn, vĩ độ có chênh lệch ngày đêm nhỏ

+ Mùa Hạ (lập Hạ) từ / + Mùa Thu (lập Thu) từ / + Mùa Đông (lập Đông) từ / 11 III NGÀY, ĐÊM DÀI NGẮN THEO MÙA VÀ THEO VĨ ĐỘ

- Nguyên nhân: Do trục Trái Đất nghiêng không đổi phương Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời, nên tùy theo vị trí Trái Đất quỹ đạo mà tạo nên tượng ngày - đêm dài, ngắn theo mùa, theo vĩ độ

- Biểu hiện:

+ Mùa Xuân: Ngày dài đêm + Mùa Hạ: Ngày dài đêm + Mùa Thu: Đêm dài ngày + Mùa Đông: Đêm dài ngày

Càng xa Xích Đạo, chênh lệch độ dài ngày đêm lớn

- GV: Chuyển động biểu kiến Mặt Trời gì? Vì có tượng chuyển động biểu kiến Mặt Trời? Mùa gì? Vì lại có tượng mùa năm? Các mùa năm theo DL, AL có điểm khác nhau?

V Dặn dị: Làm tập 1,3 trang 24 Vẽ to hình 7.3. VI Rút kinh nghiệm:

……… ……… Soạn: / / 2011

Giảng: 13 / / 2011 10a

Tiết ÔN TẬP CHƯƠNG I, II I Mục tiêu

- Giúp HS nắm bắt lại số vấn đề, nội dung kiến thức quan trọng số học chương I, chương II

- Hệ thống hóa kiến thức bản, nắm vững, khác sâu kiến thức sau học - Rèn luyện lại số kĩ địa lí việc phân tích, lí giải số vấn đề địa lí tự nhiên, kĩ làm

II Hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức: 10A……… 2 Bài mới

(17)

1 Phương pháp ký hiệu

* Đối tượng biểu hiện: Các đối tượng phân bố theo điểm cụ thể như: Các điểm dân cư, mỏ khoáng sản, trung tâm cơng nghiệp…

* Cách thể hiện: Những kí hiệu thể đối tượng đặt xác vào vị trí mà đối tượng phân bố đồ

* Có dạng kí hiệu chính: Kí hiệu hình học, kí hiệu chữ, kí hiệu tượng hình Phương pháp đường chuyển động

* Đối tượng thể hiện: Sự di chuyển tượng tự nhiên (hướng gió, dịng biển…) tượng KTXH(các luồng di dân, vận chuyển hàng hoá…) đồ

* Sự di chuyển đối tượng thể mũi tên hướng di chuyển Phương pháp chấm điểm

* Đối tượng biểu hiện: đối tượng, tượng phân bố phân tán, lẻ tẻ như: Điểm dân cư nông thôn, sở chăn nuôi…

* Các đố tượng, tượng thể điểm chấm Trên đồ, điểm chấm (.) có giá trị

4 Phương pháp đồ - biểu đồ

* Đối tượng thể hiện: Giá trị tổng cộng tượng địa lý đơn vị lãnh thổ (đơn vị hành chính)

* Cách thể hiện: Sử dụng biểu đồ đặt vào phạm vi đơn vị lãnh thổ đồ

=> Ngồi ra, người ta dung phương pháp khoanh vùng, phương pháp kết hợp khác

Bài 3: Sử dụng đồ học tập đời sống I Vai trò đồ học tập

1 Trong học tập

* Bản đồ nguồn tri thức, phương tiện để học sinh khai thác kiến thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo địa lý

* Qua đồ, HS xác định, phân tích, mô tả đặc điểm đối tượng địa lí, mối quan hệ đối tượng địa lí, như:

- Hình dạng, quy mơ châu lục,… - Độ cao địa hình, chiều dài sơng ngịi…

- Sự phân bố điểm dân cư, trung tâm công nghiệp, ngành kinh tế… Trong đời sống

- Dự báo thời tiết

- Xác định phương hướng, đường

- Quy hoạch, xây dựng đô thị, điểm dân cư - Trong quân sự, hành chính…

II Sử dụng đồ, át lát đời sống

(18)

a Chọn đồ phù hợp với mục tiêu, nội dung học tập b Tìm hiểu tỷ lệ, ký hiệu đồ

- Xem Cm đồ, ứng với Km thực địa, VD: / 1000.000, nghĩa Cm đồ ứng với 10000 m = 10 Km thực địa

- Kí hiệu đồ dùng để biểu đối tượng địa lí đồ (khi đọc đồ, cần quan sát giải)

c Xác định phương hướng đồ

- Căn vào kinh tuyến (B – N), vĩ tuyến (Đ – T)

- Khi đồ khơng có KT, VT ta dựa vào mũi tên hướng Bắc, sau xác định hướng lại

2 Mối quan hệ yếu tố địa lý đồ, Átlat

- Xem đối tượng địa lí đồ, mối quan hệ, tác động qua lại với (Địa hình => hướng chảy, đặc điểm dịng chảy)

- Kết hợp đồ có liên quan để tìm hiểu đối tượng (Tìm hiểu vùng chuyên canh CN ta sử dụng đồ địa hình, thổ nhưỡng, khí hậu, nơng nghiệp, …)

- So sánh nhiều đồ loại để tìm hiểu, xác định tính xác chất, đặc điểm đối tượng

- Bài 5, HS cần nắm:

Các hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất vận động xung quanh Mặt Trời Trái Đất, nội dung bản:

+ Hiện tượng luân phiên ngày đêm

+ Giời địa phương, quốc tế, đường chuyển ngày quốc tế + Mùa, biểu hiện, nguyên nhân hình thành mùa năm III Củng cố

IV Rút kinh nghiệm

……… ………

Soạn: 12/9/2011

Giảng: 15/9/2011 10a

Chương III

CẤU TRÚC CỦA TRÁI ĐẤT CÁC QUYỂN CỦA LỚP VỎ ĐỊA LÍ Tiết 8

Bài : CẤU TRÚC CỦA TRÁI ĐẤT THẠCH QUYỂN THUYẾT KIẾN TẠO MẢNG

(19)

- Trình bày nội dung thuyết Kiến tạo mảng 2 Kỹ năng

Quan sát, mô tả cấu trúc Trái Đất, mảng kiến tạo cách tiếp xúc mảng qua tranh, ảnh đồ

3 Thái độ

Nhận thức đắn, có hiểu biết, nhận thức khoa học cấu trúc Trái Đất giải thích đắn tượng có lien quan

- GV cho HS phóng to hình 7.2, 7.4 7.4

- GV chuẩn bị số tranh ảnh liên quan đến cấu tạo Trái Đất III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức: 10A………… 2 Kiểm tra cũ (5’)

- Thế tượng Mặt Trời lên thiên đỉnh? Em hiểu vận động biểu kiến Mặt Trời?

3 Vào “ Trái Đất có lớp?, độ dày Trái Đất Km? Để tính chiều dày Trái Đất, người ta làm gì?” Mời em vào học.

5’

20’

* Hoạt động 1

- GV: Vì nhà khoa học xác định, tính tốn độ dày lớp, từ xác định cấu trúc Trái Đất?, mũi khoan sâu khoan độ sau 15000m?

- HS:…

* Hoạt động 2

B1:- GV cho HS thảo luận nhóm Nhóm 1: tìm hiểu lớp vỏ

Nhóm 2: tìm hiểu lớp man ti Nhóm 3: tìm hiểu lớp nhân Các nhóm làm rõ câu hỏi sau: + Các lớp vỏ, man ti, nhân có lớp?

+ Giới hạn, độ dày, trạng thái vật chất lớp nào? + Lớp vỏ lục địa khác với lớp vỏ đại

(20)

10’

dương điểm nào? Thạch khác với lớp vỏ Trái Đất điểm nào?

B2: Các nhóm thảo luận B3: Đại diện nhóm trình bày B4: GV chuẩn kiến thức

- GV: Cho HS quan sát hình 7.1 để làm rõ thêm cấu trúc Trái Đất, hình 7.2 để làm rõ khác biệt tầng lớp vỏ lục địa vỏ đại dương

* Hoạt động 3

- GV: Dựa vào hình vẽ 7.3, nêu lên mảng kiến tạo lớn Trái Đất

1 Lớp vỏ Trái Đất

- Vỏ Trái Đất lớp vỏ cứng, mỏng có độ dày dao động từ Km (ở đại dương) đến 70 Km (ở lục địa)

- Cấu trúc:

+ Tầng trầm tích: Trầm tích lục địa trầm tích biển

+ Tầng Granit (đá nhẹ) + Tầng BaZan (đá nặng) 2 Lớp Man Ti

- Tính từ giới hạn vỏ Trái Đất đến độ sâu 2900 Km

- Cấu trúc:

+ Manti vật chất quánh dẻo + Manti vật chất trạng thái rắn

=> Thạch = Vỏ Trái Đất + Manti (đến độ sâu 100 Km)

3 Nhân Trái Đất

Nhân (lõi) lớp Trái Đất, dày khoảng 3470 Km

- Nhân từ 2900 Km đến 5100 Km (vật chất lỏng)

- Nhân từ 5100 Km đến 6370 Km (vật chất rắn)

II THUYẾT KIẾN TẠO MẢNG

- Các mảng kiến tạo, gồm : Bộ phận lục địa phận lớn đáy biển

- Các mảng nhẹ lớp Manti dẻo quánh, mảng nặng chìm biển

(21)

- GV: Cho HS làm rõ mảng kiến tạo dịch chuyển, dựa vào hình 7.4, 7.5 để so sánh, làm rõ kiểu tiếp xúc Nêu kết q trình trơi dạt, tiếp xúc mảng lục địa

rời, xô vào chờm lên => tạo thành mảng lục địa

IV.Củng cố (5’)

- GV: Cấu trúc lớp vỏ Trái Đất gồm lớp?

- GV: Mỗi lớp cấu trúc Trái Đất có đặc điểm gì?

-GV: Có mảng kiến tạo lớp vỏ Trái Đất? Nội dung thuyết Kiến tạo mảng trình bày vấn đề lịch sử hình thành lớp vỏ Trái Đất?

V Dặn dị:

- Vẽ hình 7.1 điền đặc điểm trạng thái, thành phần vật chất lớp vỏ Trái Đất - Vẽ hình 7.2 phân biệt lớp vỏ Trái Đất lục địa đại dương, phân biệt thạch lớp vỏ Trái Đất

VI Rút kinh nghiệm

……… ……… ……… ……… ………

Soạn: 17 / / 2011 Giảng: 19/ 9/ 2011 10a

Tiết 9

Bài : TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS nắm khái niệm nội lực nguyên nhân hình thành nội lực

- Phân biệt tác đông vận động theo phương thẳng đứng phương nằm ngang đến địa hình bề mặt Trái Đất

2 Kỹ năng

Quan sát, nhận biết kết vận động kiến tạo đến địa hình bề mặt Trái Đất qua tranh ảnh, hình vẽ, băng đĩa

II Thiết bị dạy học - Các hình 8.1, 8.2 III Tiến trình dạy học

(22)

2 Kiểm tra cũ (5’)

- Hãy so sánh, làm rõ điểm khác biệt lớp vỏ Trái Đất Thạch - Trình bày khái quát nội dung thuyết Kiến tạo mảng

3 Vào “ Vì có tượng khu vực Trái Đất nâng lên, khu vực khác lại bị hạ xuống? Việc nâng lên, hạ xuống lớp vỏ Trái Đất tạo nên những loại địa hình nào? Mời em vào học”

10’

16’

9’

* Hoạt động 1

- GV: Cho HS xác định khái niệm nội lực trình bày nguyên nhân hình thành nội lực

- HS: Trình bày…

* Hoạt động 2

- GV: “ Nội lực tác động đến bề mặt địa hình Trái Đất thơng qua vận động nào? Hãy làm rõ trình tác động vận động kết sau vận động” - GV định hướng:

+ Nắm khái niệm vận động

+ Qúa trình diễn biến: Ban đầu nào?, tiếp theo…, cuối sao?

+ Đối với vận động theo phương nằm ngang hình thành núi uốn nếp, hình thành hẻm, thung lũng, đứt gãy… - HS: Hoạt động theo nhóm nhỏ… - HS: Trình bày…., GV bổ sung, lí giải,…

* Hoạt động 3

B1: GV chia nhóm hs

Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm tượng uốn nếp

I NỘI LỰC

- Khái niệm: Nội lực lực sinh từ bên lòng đất

- Nguyên nhân: Do phân hủy chất phóng xạ, địa nhiệt, dịch chuyển dịng vật chất, …sinh lương, lượng sở hình thành nội lực

II

TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC 1 Vận động theo phương thẳng đứng

- Vận động theo phương thẳng đứng lớp vỏ Trái Đất vận động nâng lên hạ xuống lớp vỏ Trái Đất

- Kết quả: Làm cho lớp vỏ Trái Đất nâng lên hạ xuống diện tích lớn,… trình tiếp diễn

2 Vận động theo phương nằm ngang

(23)

Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm tượng đứt gãy

B2: HS thảo luận

B3: HS trình bày ý kiến B4:

- GV: Nhấn mạnh điểm cần lưu ý, sở để làm rõ vấn đề Theo dõi định hướng cụ thể cho nhóm hoạt động

- GV: Nhận xét, điều chỉnh, bổ sung kết luận,…

a Hiện tượng uốn nếp

- Hiện uốn nếp tượng lớp đá bị uốn thành nếp, khơng phá tính chất lien tục (xảy vùng đất mềm)

- Ban đầu lực ép yếu, làm cho lớp đá thay đổi nằm => sau lực ép mạnh dần làm cho khu vực bị nén ép nâng cao => bào mòn ngoại lực => miền núi uốn nếp

b Hiện tượng đứt gãy

Tác động lực theo phương nằm ngang => Khối đất, đá bị gãy => Dịch chuyển ngược hướng theo phương gần thẳng đứng nằm ngang tạo nên hẻm, vực, thung lũng (xảy miền đá cứng) Cường độ dịch chuyển lớn tạo đứt gãy

* Tác động nội lực gây tượng động đất, núi lửa

- GV: Nội lực gì? Nêu nguyên nhân hình thành nội lực

- GV: Hãy nêu khác biệt vận động theo phương thẳng đứng với vận động theo phương nằm ngang Trong vận động theo phương nằm ngang, vận động uốn nếp khác với vận động đứt gãy điểm nào?

V Dặn dị: Tóm tắt kiến thức theo bảng: Vận động => Diễn biến vận động => Kết quả vận động => Lí giải khác biệt vận động, tượng

VI Rút kinh nghiệm:……… Soạn: 18/ 9/ 2011

(24)

Tiết 10

Bài 9: TÁC ĐỘNG CỦA NGOẠI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Hiểu khái niệm, nguyên nhân tác nhân ngoại lực

- Trình bày khái niệm q trình phong hóa, phân biệt phong hóa lí học phong hóa hóa học

2 Kỹ năng

Quan sát, nhận xét tác động trình phong hóa đến địa hình bề mặt Trái Đất qua tranh ảnh, hình vẽ, băng đĩa

- GV: Chuẩn bị số hình ảnh III Tiến trình hoạt động

1 Ổn định tổ chức: 10A: 2 Kiểm tra cũ (5’)

- Nội lực gì? Nguyên nhân hình thành nội lực

- Nêu, phân tích làm rõ khác biệt vận động uốn nếp vận động đứt gãy trình hình thành lớp vỏ Trái Đất, tác động nội lực theo phương nằm ngang

3 Vào “ Nội lực có xu hướng làm cho bề mặt Trái Đất nâng lên hạ xuống Vậy ngoại lực tác động đến bề mặt Trái Đất, trình tác động ngoại lực có khác so với nội lực? Mời em tìm hiểu học”.

10’

25’

* Hoạt động 1

- GV: Các em cho biết ngoại lực gì? Nguồn gốc hình thành ngoại lực?

- HS: …

- GV: Nhận xét, GT – MH… * Hoạt động 2

- GV: Ngoại lực tác động đến địa hình bề mặt Trái Đất thơng qua q trình nào?

- HS: …

- GV: Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi sau:

- GV: “ Qúa trình phong hóa lí học và phong hóa hóa học có nhiều

I NGOẠI LỰC

- Khái niệm: Ngoại lực, lực có nguồn gốc từ bên ngoài, bề mặt Trái Đất (do xạ mặt trời)

- Tác nhân: Các yếu tố khí hậu, nước, gió, sinh vật,…

II TÁC ĐỘNG CỦA NGOẠI LỰC

Ngoại lực tác động đến địa hình bề mặt Trái Đất thơng qua q trình ngoại lực.Đó q trình phá huỷ đá chỗ bồi tụ chỗ tác động thay đổi nhiệt độ, nước chảy, sóng, gió, băng hà… tạo nên dạng địa hình xâm thực, mài mịn, thổi mịn, bồi tụ 1 Qúa trình phong hóa

(25)

điểm khác Bằng kiến thức trang 32, 33 em làm rõ nhận định trên”.

- GV: Định hướng cho HS hoạt động, HS bám sát, cứ:

+ Khái niệm

+ Tác nhân, chế trình phong hóa

+ Kết phong hóa

- GV: Cho HS thảo luận nhóm người

- GV: Cho HS trình bày bảng so sánh

- GV: Cho số cá nhân, nhóm nhận xét, bổ sung kết hoạt động - HS:…

- GV: Kết luận, nhấn mạnh vấn đề

đá, khoáng vật tác động thay đổi nhiệt độ, nước, xi,…

a Phong hóa lí học

- Khái niệm: Là trình phá hủy đá thành khối vỡ vụn có kích thước to, nhỏ khác mà không làm thay đổi màu sắc, tính chất hóa học đá

- Cơ chế phong hóa: Dưới tác động học lực ma sát gió, song biển,…hoặc co giãn nhiệt độ

- Kết quả: Đá vỡ vụn thành mảng có kích thước khác

b Phong hóa hóa học

- Khái niệm: Là trình phá hủy, làm thay đổi tính chất, thành phần hóa học đá khoáng vật

- Cơ chế phong hóa: Hịa tan, phản ứng hóa học nước với chất hóa học, khí cacbonic, oxi, đá (Cơ chế phong hóa mạnh hay yếu cịn tùy thuộc vào nhiệt độ, độ ẩm,…)

- Kết quả: Các vùng có đá mền, đẽ hịa tan hình thành nên hang động, địa hình casxtơ c Phong hóa sinh học

- Khái niệm: Là trình phá hủy đá khoáng vật tác động sinh vật, như: Nấm, vi khuẩn, rễ cây,…

- Cơ chế tác động: Vừa tác động học, vừa tác động hóa học

- Kết quả: Đá bị phá hủy, làm sở vật liệu cho trình vận chuyển, bồi tụ

IV củng cố (5’)

- GV: Ngoại lực gì? Nguồn gốc hình thành ngoại lực có khác với nội lực - GV: Thế q trình phong hóa? Có q trình phong hóa? - GV: Hãy nêu lên điểm khác biệt phong hóa lí học phong hóa học

V Dặn dò: HS: Về làm tập 1, tr 34. Soạn: 24 / / 2011

(26)

Tiết 11

Bài 9: TÁC ĐỘNG CỦA NGOẠI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (tiếp theo)

- Phân biệt khái niệm : Bóc mịn, vận chuyển bồi tụ, đồng thời biết tác động trình lên địa hình bề mặt Trái Đất

- Phân tích mối quan hệ ba q trình: Bóc mịn, vận chuyển, bồi tụ 2 Kỹ năng

Qua sát, phân tích tác động ba trình đến địa hình bề mặt Trái Đất, thơng qua hình vẽ

- Chuẩn bị số tranh, ảnh, hình vẽ, phim mơ tả, minh họa cho q trình bóc mịn, vận chuyển bồi tụ

1 Ổn định tổ chức: 10A:……… 2 Kiểm tra cũ (5’)

Hãy phân biệt q trình phong hóa hóa học lý học, thơng qua q trình tác động chúng lên địa hình bề mặt Trái Đất

3 Vào “ Thế q trình bóc mịn, vận chuyển bồi tụ? Ba trình này có mối quan hệ, tác động sao? Mời em tìm hiểu học”

Thờ i gian

Hoạt động Thầy Trò Nội dung

15’ - GV yêu cầu HS đọc phần sau nêu khái niệm bóc mịn

- Ngun nhân sinh tượng bóc mịn?

- kết ?

2 Q trình bóc mịn

- Khái niệm: trình tác nhân ngoại lực làm dời chuyển sản phẩm phong hố khỏi vị trí ban đầu

- Nguyên nhân: nước chảy, sóng biển, băng hà, gió…

(27)

10’

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK để nhận dạng dạng địa hình tác nhân ngoại lực, lại tạo thành dạng địa hình trên?

- HS trả lời

- GV chuẩn kiến thức

Địa hình xâm thực nước chảy tràn thành rãnh nông, dịng chảy thường xun thành thung lũng sơng

Các dạng địa hình thổi mịn, mài mịn gió gọi địa hình xâm thực gió Trong dạng địa hình thổi mịn, phổ biến dạng hình thành lớp sản phẩm phong hố vụn, tạo thành nhưngx hố trũng thổi mịn, bề mặt cát tổ ong Địa hình mài mịn hình thành gió theo hạt bụi với tốc độ lớn bắn phá bề mặt đá gắn kết, làm xuất khối đá sót hình thành nấm độc đáo dạng địa hình kì dị khác

Hoạt động 2:

- Quá trình vận chuyển - nguyên nhân ? lấy VD?

GV: Quá trình vận chuyển tiếp tục trình bóc Vận chuyển xảy trực tiếp gián tiếp

VD: q trình bào mịn mặt đất, dịng chảy tạo vơ số vật liệu phù sa Tuỳ theo kích thước chúng phụ thuộc vào tốc độ dòng chảy, vật liệu xâm thực vận chuyển xi dịng theo hình thức khác nhau: vật liệu mịn hoà tan trơi lơ lửng, vật liệu thơ lăn mặt đáy nhảy cóc

Hoạt động 3:

GV yêu cầu HS nghiên cứu mục lấy VD để làm rõ khái niệm bồi tụ?

- Kể tên số dạng địa hình bồi tụ? HS trả lời, HS khác bổ sung

GV chuẩn kiến thức

địa hình khác nhau: xâm thực nước chảy, mài mịn, thổi mịn gió, phi o băng hà…

3 Quá trình vận chuyển

- Khái niệm: trình di chuển vật liệu từ nơi đến nơi khác - Nguyên nhân: xảy trực tiếp nhờ trọng lực tượng đá lở, đất trượt gián tiếp nhờ tác nhân nước chảy, gió, băng hà…

3 Quá trình bồi tụ

- Khái niệm: q trình tích tụ vật liệu phá huỷ

(28)

VD: động dịng chảy giảm dần, khơng đủ khả để vận chuyển dịng chảy rắn, phận phù sa, trước hết vật liệu thô ( đá cuội, tảng, sỏi, cát…) tách khỏi dòng chảy lại đáy Đó q trình tích tụ Khi động tốc độ dòng chảy giảm đột ngột (do tốc độ giảm nơi chuyển tiếp từ miền núi xuống đồng bằng) vật liệu phù sa tích tụ tạo thành nón phóng vật tam giác châu

- Các dạng địa hình bồi tụ: nước chảy bãi bồi, ĐB phù sa sông, tam giác châu; cồn cát, đụn cát bờ biển; sóng biển bãi biển…

IV Củng cố(5’)

- GV: Bóc mịn gì? Có hình thức bóc mịn? Vì có hình thức bóc mịn đó?

- Thế vận chuyển, bồi tụ? Qúa trình vận chuyển, bồi tụ giống khác điểm nào?

V.Dặn dò: Xem lại hình thức dịch chuyển mảng kiến tạo để chuẩn bị cho thực hành

VI Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… Soạn: 25 / /2011

Giảng: 27/ / 2011: 10A……… Tiết 12

Bài10 : THỰC HÀNH NHẬN XÉT VỀ SỰ PHÂN BỐ CÁC VÀNH ĐAI ĐỘNG ĐẤT, NÚI LỬA VÀ CÁC VÙNG NÚI TRẺ TRÊN BẢN ĐỒ

- Nhận biết mảng kiến tạo, nêu tên vành đai động đất, núi lửa, hệ thống núi trẻ

- Mô tả phân bố, nêu nguyên nhân hình thành vành đai động đất, núi lửa hệ thống núi trẻ

(29)

- Quan sát, ghi chép

- Trình bày, mơ tả, phân tích mối quan hệ II Thiết bị dạy học

- GV Nghiên cứu, xem xét thêm thuyết kiến tạo mảng giáo trình Tự nhiên lục địa

- HS: Xem lại số học, liên quan đến thực hành III Tiến trình dạy học

Hãy nêu khái niệm ba q trình ngoại lực : Bóc mịn, vận chuyển bồi tụ Nêu phân tích mối quan hệ ba trình

3 Vào “ Trên giới có vành đai lửa, động đất hệ thống núi trẻ? Giữa chúng có quan hệ gì? Mời em tìm hiểu học”

Tg Hoạt động GV & HS Kết hoạt động 5’ * Hoạt động 1

- GV: Chia lớp thành nhóm nhỏ, gồm – người

- GV Cho lớp phó học tập đọc nội dung, yêu cầu thực hành - GV: Định hướng cho nhóm HS hoạt động, làm việc theo nhóm sau:

+ Nêu tên mảng kiến tạo, vành đai động động đất, núi lửa, hệ thống núi trẻ

+ Mô tả: Sự phân bố vành đai động đất, hệ thống núi trẻ…

+ Lý giải nguyên nhân hình thành

- GV Chỉ cho HS sở, để hoạt động:

+ Nội dung, yêu cầu thực hành

+ Thuyết kiến tạo mảng, cần xem đồ để xác định tên, vị trí mảng kiến tạo

+ Liên hệ, kết hợp hình 7.3 hình 10, để xác định vị trí, mơ tả

1 Các mảng kiến tạo, vành đai động đất, núi lửa và hệ thống núi trẻ

* Các mảng kiến tao: Mảng Á – Âu, TBD, Phi, Bắc Mĩ, Nam Mĩ, Nam Cực, Ấn Độ - Ô – Xtrây – li – a, Philipin

* Vành đai động đất: - Thái Bình Dương - Đại Tây Dương - Bắc – Nam Mĩ

- Địa Trung Hải – Tây Nam Á, Trung Á, Đông Nam Á

* Vành đai núi lửa:

- Vành đai lửa Thái Bình Dương - Địa Trung Hải

(30)

20’

10’

phân bố mảng kiến tạo Cách tiếp xúc, lí giản cách thức tiếp xúc, để làm rõ nguyên nhân * Hoạt động 2

- GV: Tiến hành cho HS thảo luận

- HS tiến hành thảo luận theo định hướng

- GV: Quan sát, theo giõi tiến độ làm việc HS, dẫn cụ thể cho HS hoạt động

- GV: Nhắc nhở nhóm hoạt động chưa tiến độ, chưa tập trung,…

- GV: Thông báo thời gian, yêu cầu em tăng cường độ hoạt động

* Hoạt động 3

- HS trình bày kết hoạt động…

- Các HS, nhóm khác bổ sung - GV: Nhận xét, điều chỉnh đọc qua kết cần đạt được…

2 Sự phân bố vành đai núi lửa, động đất và vùng núi trẻ.

- Vành đai động đất, núi lửa TBD, có vị trí nơi tiếp xúc mảng kiến tạo Á – Âu với mảng TBD, mảng Philippin, thuộc phía Đơng lục địa Á – Âu

- Vành đai động đất, núi lửa Bắc – Nam Mĩ có vị trí nới tiếp xúc mảng Bắc Mĩ, Nam Mĩ với mảng TBD mảng Nam Cực, thuộc phía Tây lục địa Bắc – Nam Mĩ

- Vành đai động đất, núi lửa ĐTH, có vị trí biển ĐTH, nơi tiếp xúc mảng Phi mảng Á- Âu - Vành đai động đất Đại Tây Dương có vị trí trung tâm ĐTD nơi tiếp xúc mảng Á – Âu, mảng Phi với Bắc – Nam Mĩ

- Khi mảng dịch chuyển bao man ti với hướng khác (ngược chiều, đối nhau) tạo nên cách tiếp xúc khác nhau, dồn ép Xô vào Tách giãn, từ tạo vành đai động đất, núi lửa, hệ thống núi trẻ giới - Với hình thức tiếp xúc dồn ép, xô vào thường tạo nên vành đai động đất, núi lửa, núi trẻ như: Vành đai động đất TBD, Bắc – Nam Mĩ, ĐTH, hệ thống núi trẻ An Pơ – Himalaya, An Des

- Tiếp xúc tách giãn tạo nên vành đai động đất vành đai động đất TBD

GV: Nhận xét khả năng, cách thức hoạt động lớp, thành viên nhóm, mặt được, chưa được,…

V.Dặn dò: Về nhà, cá nhân học sinh tiếp tục hoàn thành thực hành theo định hướng có

VI Rút kinh nghiệm

……… Soạn: 30/9/2011

(31)

Tiết 13

Bài 11 : KHÍ QUYỂN SỰ PHÂN BỐ KHƠNG KHÍ TRÊN TRÁI ĐẤT I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Cấu tạo khí Các khối khí, tính chất chúng, Frơng, di chuyển frông tác động chúng

- Nguồn cung cấp nhiệt cho Trái Đất

- Các nhân tố ảnh hưởng đến thay đổi nhiệt độ khơng khí 2 Kỹ năng

Nhận biết nội dung, nắm bắt kiến thức qua hình ảnh II Thiết bị dạy học

Phóng to hình 11.1, hình 11.2 hình 11.3 làm phương tiện cho hoạt động học tập HS

GV kiểm tra thực hành số HS, gv cho điểm, nhận xét, điều chỉnh…

3 Vào “ Khí gì? Có tầng? Giữa tầng khí khác điểm nào? Qua học em rõ”

4 Tiến trình hoạt động mới

16’

* Hoạt động 1

- GV: Khí gì? Khí có tầm quan trọng nào?

- HS: Xem SGK trình bày… * Hoạt động 2

Chia nhóm HS thành nhóm Nhóm 1: nêu đặc điểm khối khí

Nhóm 2: nêu đặc điểm Frơng

- HS: trình bày…

- GV: Nhận xét, kết luận… => GV: Có khối khí bán cầu, tính chất đặc điểm khối khí sao? - Xác định vị trí khối

I KHÍ QUYỂN

* Khái niệm: Khí lớp khơng khí bao quanh Trái Đất, ln chịu ảnh hưởng Vũ Trụ, trước hết Mặt Trời

* Vai trò, chức năng: Bảo vệ Trái Đất sống Trái Đất

1 Cấu trúc khí : bỏ khơng dạy

2 Các khối khí

- Khối khí Bắc cực, Nam cực lạnh (A) - Khối khí ơn đới lạnh (P)

- Khối khí chí tuyến, nóng (T)

(32)

14’

khí Trái Đất

=> GV: Frơng gì? Nêu tên, đặc điểm Frơng

- GV: So sánh làm rõ khác biệt Frông

- GV: Vì Xích Đạo khơng có Frơng mà có dãi hội tụ?

- HS: … * Hoạt động 3

- HS làm việc nhóm người, làm rõ vấn đề sau:

+ Xác định nguồn cung cấp nhiệt cho Trái Đất, khơng khí tầng đối lưu

+ Quan sát bảng 11, mô tả, phân tích phân bố nhiệt Trái Đất theo vĩ độ

+ Quan sát hình 11.3 mơ tả phân bố nhiệt đại dương lục địa

+ Xem hình 11.4, mơ tả, lí giải phân bố nhiệt theo độ cao hướng địa hình

khối khí P T cịn phân PC , PM , TC , TM 3 Frông

* Khái niệm: Là bề mặt nghiêng ngăn cách hai khối khí khác biệt hướng, tính chất vật lí (KH: F)

* Phân loại: Frơng địa cực (FA), Frơng ơn đới (FP), riêng khu vực Xích Đạo khơng có Frơng có dãi hội tụ CIT

II SỰ PHÂN BỐ NHIỆT ĐỘ CỦA KHÔNG KHÍ TRÊN TRÁI ĐẤT.

1 Bức xạ nhiệt độ khơng khí

- Là nguồn cung cấp nhiệt chủ yếu cho Trái Đất

- Nhiệt cung cấp cho khơng khí tầng đối lưu nhiệt bề mặt đất, xạ Mặt Trời đốt nóng

- Nhiệt lượng mặt đất hấp thụ tỷ lệ thuận với góc chiếu tia sáng Mặt Trời với Trái Đất

2 Phân bố nhiệt độ khơng khí Trái Đất

a Theo vĩ độ: Càng lên vĩ độ cao, nhiệt độ thấp, biên độ nhiệt lớn

b Theo lục địa đại dương:

- Nhiệt độ trung bình năm cao thấp lục địa

- Biên độ nhiệt lục địa cao biên độ nhiệt đại dương

- Nhiệt độ thay đổi từ bờ Đông sang bờ Tây

(33)

hướng nắng 4.Củng cố (5’)

- GV: Khí có tầng? Các tầng khác điểm nào?

- Nêu tên đặc điểm khối khí Trái Đất Nêu tên đặc điểm, phân bố Frông

- Mô tả phân bố nhiệt theo vĩ độ, theo lục địa đại dương, theo địa hình

5 Dặn dị: Làm tập 2, tr 43, giao cho số HS phóng to hình 12.2, 12.4 12.5. 6 Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… ………

Soạn: 02/10/2011

Giảng: 04/10/2011: 10A

Tiết 14

Bài 12: SỰ PHÂN BỐ KHÍ ÁP MỘT SỐ LOẠI GIĨ CHÍNH I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nguyên nhân dẫn đến thay đổi khí áp từ nơi sang nơi khác - Nguyên nhân hình thành số loại gió

2 Kỹ năng

Nhận biết số loại gió thơng qua hình vẽ, đồ II Thiết bị dạy học

- Phóng to hình vẽ 11.2, 12.3 III Tiến trình hoạt động

- Trình bày giới hạn, cấu tạo vật chất, tầm quan trọng tầng khí quyển.

- Nêu tên, đặc điểm khối khí chính, vào đâu để người ta phân khối khí đại dương lục địa?

3 Vào “ Vì có gió Trái Đất? Có loại gió nào? Hướng thổi tính chất chúng sao? Mời em tìm hiểu học”

- GV: Khí áp gì? Dựa vào hình

(34)

15’

12.1 mơ tả đai khí áp, hướng di chuyển gió Trái Đất

- Vì có đai khí áp khác nhau? Vì khí áp ln thay đổi? - HS: Đọc kỹ SGK trình bày…

* Hoạt động 2

- GV: Cho HS thảo luận nhóm nhỏ, nhóm cần làm rõ công việc sau: + Nguồn gốc loại gió

+ Hướng thổi + Tính chất

- GV yêu cầu HS làm ro thêm: Thế gió mùa? Ngun nhân hình thành? Các khu vực chịu tác động gió mùa Phân loại gió mùa - HS: Căn vào kiến thức học, hình vẽ tiến hành làm rõ nội dung, yêu cầu

- GV: Nhấn mạnh số điểm cần làm rõ, hướng dẫn làm mẫu phần để HS hiểu

Khí áp tượng khơng khí tạo sức nén, ép xuống bề mặt Trái Đất

1 Phân bố đai khí áp Trái Đất

- Phân bố: Các đai khí áp phân bố khơng lien tục mà xen kẻ đối xứng qua đai áp thấp Xích Đạo

- Phân loại: Áp cao, áp thấp 2.Nguyên nhân thay đổi khí áp a Khí áp thay đổi theo độ cao

b Khí áp thay đổi theo nhiệt độ: Nhiệt độ cao => áp thấp, nhiệt độ thấp => áp cao

c Khí áp thay đổi theo độ ẩm: Khơng khí chứa nhiều nước khí áp thấp ngược lại

II MỘT SỐ LOẠI GIĨ CHÍNH 1 Gió Tây ơn đới

- Nguồn gốc: Xuất phát từ áp cao cận nhiệt đới thổi liên tục hạ áp ôn đới

- Hướng thổi: Hướng Tây

- Tính chất: Ẩm, gây mưa nhiều 2 Gió Mậu dịch

- Nguồn gốc: Xuất phát từ áp cao cận nhiệt thổi liên tục năm hạ áp Xích Đạo - Hướng thổi: Đơng

- Tính chất: Khơ nóng 3 Gió Mùa

- Là gió thổi theo mùa, hướng gió hai mùa khác nhau, đồng thời khác tính chất - Phạm vi tác động: Nam Á, ĐNÁ, Đơng Phi, …một số nơi có vị độ trung bình như: Đơng Trung Quốc, Đơng Nam LBN, Đơng Nam Hoa Kỳ,…

- Nguyên nhân hình thành: Do nóng lên lạnh khơng đồng lục địa đại dương theo mùa

(35)

5’

* Hoạt động 3

- GV: Hướng dẫn HS tóm tắt kiến thức bảng chuẩn bị

- HS: Kẻ bảng kiến thức hồn thành việc tóm tắt kiến thức

4 Gió địa phương

a Gió biển gió đất: Do chênh lệch khí áp đất liền biển

b Gió phơn: Gió khơ, nóng mưa bên sườn đón gió thổi qua

4.Củng cố(5’)

- Khí áp gì? Có loại khí áp giới? Việc hình thành đai khí áp tùy thuộc vào yếu tố nào?

- Gió Tây ơn đới gió Mậu dịch giống, khác điểm nào? Nêu phân biệt loại gió mùa

5 Dặn dò:

- Làm tập 3,4 tr 46

- Xem vị trí áp thấp, áp cao, hướng mũi tên di chuyển để xác định tính chất, đặc điểm vị trí tác động khối khí áp, gió

Rút kinh nghiệm

……… ……… ……… ……… Soạn: 8/10/2011

Gỉng: 10/11/2011: 10A

Tiết 15

Bài 13: NGƯNG ĐỌNG HƠI NƯỚC TRONG KHÍ QUYỂN MƯA I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Hiểu rõ hình thành sương mù, mây mưa - Hiểu rõ nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa - Nhận biết phân bố mưa theo vĩ độ

2 Kỹ năng

- Phân tích mqh nhân yếu tố: Nhiệt độ, khí áp, đại dương với lượng mưa

- Phân tích biểu đồ, đồ thị để nắm vững phân bố lượng mưa

- Đọc giải thích phân bố lượng mưa đồ (h 13.2) ảnh hưởng đại dương

- Phóng to hình 13.1 Xác định số vấn đề dạy học III Tiến trình hoạt động

(36)

Khí áp gì? Mơ tả phân bố khí áp, phân loại nêu ngun nhân hình thành khí áp 3 Vào “ Vì có tượng sương mù, mây mưa? Lượng mưa phân bố trên Trái Đất có giống khơng? Mời em làm rõ vấn đề trên”

20’

* Hoạt động 1

- GV: Cho HS hoạt động theo nhóm nhỏ, làm rõ nhân tố ảnh hường đến lượng mưa, theo cấu truc:

+ Tên nhân tố

+ Ảnh hưởng đến lượng mưa

+ Lý giải…

-HS: Các nhóm hoạt động - HS: Trình bày, bổ sung… - GV: Nhấn mạnh điểm cho em phải nắm vững… * Hoạt động 3

- GV: “Có nhận định rằng: lượng mưa đồng địa điểm Trái Đất” Bằng hình 13.1, 13.2 kiến thức học Các em làm rõ nhận định

- HS: Quan sát hình vẽ, xem kiến thức mục II, kết hợp với kiến thức mục III, làm rõ nhận định

- GV: Kết luận, bổ sung, giải thích, minh họa thêm…

I.NGƯNG ĐỌNG HƠI NƯỚC TRONG KHÍ QUYỂN Khơng dạy

II NHỮNG NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN LƯỢNG MƯA

1 Khí áp

- Các khu có khí áp thấp thường mưa nhiều

- Khí áp cao thường mưa ít mưa, cao áp chí tuyến thường có hoang mạc lớn 2 Frơng

- Frơng hình thành tranh chấp hai khối khí nóng lạnh, dẫn đến nhiễu loạn khơng khí, sinh

III SỰ PHÂN BỐ LƯỢNG MƯA TRÊN TRÁI ĐẤT

1 Lượng mưa Trái Đất phân bố không đều theo vĩ độ

- Mưa nhiều khu vùng Xích Đạo

- Mưa tương đối vùng chí tuyến Bắc Nam - Mưa nhiều hai vùng ôn đới

- Mưa gần cực, mưa

2 Lượng mưa phân bố không ảnh hưởng của đại dương

Mưa nhiều hay cịn tùy thuộc vao vị trí gần hay xa đại dương, dòng biển ven bờ

4.Củng cố (5’)

- GV: Nguyên nhân dẫn đến hình thành sương mù, mây mưa

(37)

- GV: Chứng minh lượng mưa phân hóa khác theo vĩ độ, theo vị trí gần, xa biển tùy thuộc vào dòng biển chảy qua

5 Dặn dò: Làm tập 2,3 tr 52 Xem trước nội dung, yêu cầu thực hành. 6 Rút kinh nghiệm

……… ……… ……… ……… Soạn: 9/10/2011

Giảng: 11/10/2011: 10A

Tiết 16: ÔN TẬP I Mục tiêu

- Hệ thống hóa kiến thức bản, nắm vững, khác sâu kiến thức sau học

- Rèn luyện lại số kĩ địa lí việc phân tích, lí giải số vấn đề địa lí tự nhiên, kĩ làm

II Hoạt động dạy học - Bài 5, HS cần nắm:

+ Giời địa phương, quốc tế, đường chuyển ngày quốc tế + Mùa, biểu hiện, nguyên nhân hình thành mùa năm - Bài 7, HS cần nắm:

+ Cấu trúc, đặc điểm thành phần lớp vỏ Trái Đất

+ Tác động nội lực theo phương thẳng đứng, nằm ngang q trình hệ q đến địa hình bề mặt Trái Đất

- Bài HS cần nắm:

Các trình ngoại lực, đặc điểm, kết trình ngoại lực - Bài 11 HS cần nắm:

+ Khái niệm khí quyển, cấu trúc khí

+Sự phân bố nhiệt độ khơng khí theo vĩ độ, đại dương lục địa, địa hình - Bài 12 HS cần nắm:

+ Sự phân bố khí áp Trái Đất, ngun nhân hình thành khí áp

(38)

- Bài 13 HS cần nắm:

+ Ngưng đọng nước khí quyển, sương mù, mây, mưa

+ Các nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa : Khí áp, frong, gió, dịng biển, địa hình + Sự phân bố lượng mưa Trái Đất theo vĩ độ, lục địa đại dương

3 Dặn dò

Giờ sau kiểm tra 45’

Tiết 15

Bài 14 : THỰC HÀNH ĐỌC BẢN ĐỒ SỰ PHÂN HĨA CÁC ĐỚI VÀ CÁC KIỂU KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ MỘT SỐ KIỂU KHÍ HẬU. I Mục tiêu

Qua học, HS phải nắm được: 1 Kiến thức

- Sự phân hóa đới khí hậu Trái Đất

- Nhận xét phân hóa kiểu khí hậu đới khí hậu nhiệt đới theo vĩ độ, đới ôn đới theo kinh độ

- Hiểu rõ số kiểu khí hậu tiêu biểu đới 2 Kỹ năng

- Đọc đồ: xác định ranh giới đới khí hậu, phân hóa kiểu khí hậu nhiệt đới, ơn đới

- Phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa để thấy đặc điểm chủ yếu kiểu khí hậu

II Chuẩn bị hoạt động

- GV Cho bốn nhóm HS phóng to hình 14.2 tr 54

- Xác định trước số vấn đề trọng tâm cho HS làm rõ III Tiến trình hoạt động

- Nêu phân tích nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa

- Mô tả, nhận xét phân bố lượng mưa theo vĩ độ, lục địa đại dương

2 Vào “ Các đới khí hậu có giới hạn từ đâu đến đâu? Mỗi đới khí hậu có những kiểu khí hậu đặc trưng nào? Mời em vào làm rõ nội dung trên”

Tg Hoạt động kết hoạt động 8’ * Hoạt động 1

- GV: Cho HS nêu lên nội dung thực hành

- GV: Nêu lên yêu cầu, trọng tâm em cần làm rõ, cứ, sở cách thức để em làm rõ nội dung thực hành

- GV: Giao nhiệm vụ cho nhóm hoạt động, HS hoạt động theo nhóm lớn + Nhóm 1: Làm rõ giới hạn đới khí hậu thơng qua hình vẽ 14.1

(39)

12’

15’

+ Nhóm 3: Làm phần a, nội dung thực hành số HS vào biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa tr 54 để hoàn thành

+ Nhóm 4: Hồn thành u cầu mực b, nội dung thực hành số Căn vào kiến thức học trước để hoàn thành

* Hoạt động 2

- HS Tiến hành hoạt động, làm rõ vấn đề giao, định hướng - HS: Nêu lên thắc mắc, điểm chưa hiểu như: nội dung, cách làm… - GV: Đi đến nhóm, quan sát, nhắc nhở định hướng, dẫn cụ thể cho nhóm hoạt động

* Hoạt động 3

=> HS trình bày kết hoạt động: - Nhóm 1: Ranh giới đới khí hậu

+ Đới khí hậu Xích Đạo: nằm khoảng 100 VB, 100 VN.

+ Đới khí hậu nhiệt đới: Phía Bắc từ 100 VB – 230 VB, phía Nam từ 100 VN – 230 VN.

+ Đới khí hậu cận nhiệt: Phía Bắc từ 230 VB – 400 VB, phía Nam từ 230 VN – 420VN.

+ Đới khí hậu ơn đới: Phía Bắc từ 400 VB – 500 VB, phía Nam từ 420 VN – 470 VN

+ Đới khí hậu cận cực: Phia Bắc từ 500 VB – 700 VB, phía Nam từ 470VN – 650 VN

+ Đới khí hậu cực có giới hạn từ vĩ độ cao đới cận cực cực Bắc Nam

- Nhóm 2: Đọc đồ, tìm hiểu phân hóa khí hậu số đới

+ Các kiểu khí hậu nhiệt đới: Xích đạo (vị trí XĐ), nhiệt đới lục địa (chí tuyến, nằm sâu lục địa), nhiệt đới gió mùa (chí tuyến, gần biển)

+ Các kiểu khí hậu cận nhiệt: Cận nhiệt Địa Trung Hải, cận nhiệt gió mùa ( gần biển), cận nhiệt lục địa ( nằm sâu lục địa)

+ Các kiểu ơn đới: Ơn đới hải dương (gần biển), ôn đới lục địa (nằm sâu lục địa)

Nhận xét: Khí hậu nhiệt đới có phân hóa rõ theo chiều vĩ tuyến kinh

tuyến, gần xích đạo, gần bờ biển, đại dương biển phía Đơng thường nóng ẩm, mưa nhiều, sâu lục địa khơ, nóng Cịn khí hậu ôn đới chủ yếu phân hóa theo kinh tuyến, gần bờ biển phía Đơng có khí hậu ơn đới hải dương ấm áp, mưa nhiều, vào sâu lục địa có khí hậu ơn đới lục địa khơ lạnh

- Nhóm 3: Đọc biểu đồ

VD: Kiểu khí hậu nhiệt đới gió mùa: + Nằm đới khí hậu nhiệt đới

+ Nhiệt độ trung bình tháng thấp tháng 12, khoảng 150 C, cao là tháng 5, khoảng 280 C.

+ Biên độ nhiệt năm 130 C.

+ Tổng lượng mưa năm: 1694 mm

(40)

tháng 11 – Trong mưa nhiều tháng 7, mưa tháng - Nhóm 4: Điểm giống khác số kiểu khí hậu:

+ Kiểu khí hậu ơn đới hải dương với kiểu khí hậu ơn đới lục địa: Giống chổ có vĩ độ, khác tính chất, khí hậu ơn đới hải dương thường nóng ẩm, mưa nhiều, khí khí hậu ôn đới lục địa thường khô, lạnh

+ Kiểu khí hậu nhiệt đới gió mùa với khí hậu cận nhiệt Địa Trung Hải… 4 Hoạt động (5’)

GV Nhận xét tiết thực hành, nhấn mạnh nội dung cần làm rõ, cách làm nội dung mà nhóm chưa có thời gian để làm, nhóm 1, hồn thành nội dung nhóm 2, 3, Chuẩn bị kiểm tra tiết, giáo viên cho HS xem trước số nội dung học, vấn đề cần hỏi

Soạn: 9/10/2011

Giảng: 11/10/2011: 10a

Tiết 16

ÔN TẬP KIỂM TRA MỘT TIẾT GIỮA KÌ I I Mục tiêu

- Hệ thống hóa kiến thức bản, nắm vững, khác sâu kiến thức sau học

- Rèn luyện lại số kĩ địa lí việc phân tích, lí giải số vấn đề địa lí tự nhiên, kĩ làm

II Hoạt động ôn tập - Bài 5, HS cần nắm:

+ Giời địa phương, quốc tế, đường chuyển ngày quốc tế + Mùa, biểu hiện, nguyên nhân hình thành mùa năm - Bài 7, HS cần nắm:

+ Cấu trúc, đặc điểm thành phần lớp vỏ Trái Đất

+ Tác động nội lực theo phương thẳng đứng, nằm ngang q trình hệ q đến địa hình bề mặt Trái Đất

(41)

Các trình ngoại lực, đặc điểm, kết trình ngoại lực - Bài 11 HS cần nắm:

+ Khái niệm khí quyển, cấu trúc khí

+Sự phân bố nhiệt độ khơng khí theo vĩ độ, đại dương lục địa, địa hình - Bài 12 HS cần nắm:

+ Sự phân bố khí áp Trái Đất, nguyên nhân hình thành khí áp

+ Các loại gió Tây ôn đới, gió mậu dịch, gió mùa , cần nắm nguồn gốc, thời gian, hệ tác động

- Bài 13 HS cần nắm:

+ Ngưng đọng nước khí quyển, sương mù, mây, mưa

+ Các nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa : Khí áp, frong, gió, dịng biển, địa hình + Sự phân bố lượng mưa Trái Đất theo vĩ độ, lục địa đại dương

Soạn: 15/10/2011

Giảng: 17/10/2011: 10A

Tiết 17

KIỂM TRA MỘT TIẾT GIỮA HỌC KÌ I I Mục tiêu

1 Kiến thức

Nắm kiến thức chương I,II,III

- Hệ chuyển động tự quay quanh trục quay quanh mặt trời trái đất (30%) - Khí Sự phân bố nhiệt độ khơng khí trái đất (30%)

- Sự phân bố khí áp Một số loại gió (40%) Kĩ

Hình thành sơ đồ (1,5%)

3 Hình thức kiểm tra : Tự luận Khung ma trận đề kiểm tra

Chủ đề KT 45’ Địa 10

-CB

Mức độ nhận thức Tổng

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Hệ chuyển động tự quay quanh trục quay quanh mặt trời trái đất

(42)

Số câu:

Số điểm: 30% =3,0đ

1 câu 3,0đ Khí

phân bố nhiệt độ khơng khí trái đất

Nêu phân bố khối khí frơng theo trình tự từ cực Bắc tới cực Nam?

Số câu:

Số điểm: 30%=3,0đ

1 câu 3,0đ Sự phân bố khí

áp Gió

Giải thích ngun nhân hình thành khí áp gió

Vẽ sơ đồ đai khí áp gió trái đất

Số câu:

số điểm: 25%=2,5đ

Số câu: 1* Số điểm: 15%= 1,5đ

2 câu 4,0đ

Tổng số câu 1

Tổng số điểm 6,0 2,5 1,5 10

ĐỀ KIỂM TRA MỘT TIẾT

Câu 1(3,0đ):Trình bày hệ chuyển động tự quay quanh trục quay quanh mặt trời trái đất?

Câu 2(3,0đ):Nêu phân bố khối khí frơng theo trình tự từ cực Bắc tới cực Nam?

Câu (4,0đ):

1 (2,5đ): Giải thích ngun nhân hình thành khí áp gió (1,5đ): Vẽ sơ đồ đai khí áp gió trái đất

Hướng dẫn chấm

Câu Đáp án Tổng

Câu (3,0đ)

- Hệ chuyển động tự quay quanh trục trái đất + Sự luân phiên ngày đêm

+ Giờ trái đất đường chuyển ngày quốc tế + Sự lệch hướng chuyển động vật thể

- Hệ chuyển động xung quanh mặt trời trái đất + Chuyển động biểu kiến hàng năm mặt trời

+ Các mùa năm

+ Ngày đêm dài ngắn theo vĩ độ theo mùa

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

(43)

(3,0đ) khối khí cực Bắc, ơn đới BBC, chí tuyến BBC,xích đạo, chí tuyến NBC, ơn đới NBC, khối khí cực nam

* Nêu khối khí trở lên cho 0,25đ * Nêu khối khí trở lên cho 0,5 đ

- Sự phân bố frông theo thứ tự từ Bắc tới Nam Frông địa cực BBC

frông ôn đới BBC dải hội tụ nhiệt đới frông ôn đới NBC frông địa cực NBC

* Nêu frông trở lên cho 0,25đ * Nêu frông trở lên cho 0,5 đ

1,5đ

Câu (4,0đ)

1 Nguyên nhân hình thành đai khí áp gió * Ngun nhân hình thành đai khí áp

- Do TĐ có dạng elip, dẫn đến phân bố lượng xạ mặt trời khác theo vĩ độ Dẫn đến phân bố nhiệt độ khác vĩ độ, hình thành vành đai khí áp

- Ở xích đạo: nhận nhiều nhiệt, bị đốt nóng nên hình thành dai áp thấp

- Ở vùng chí tuyến: khơng khí từ cao giáng xuống hình thành áp cao cận nhiệt

- Ở vùng ôn đới: hội tụ xuất dịng thăng hình thành áp thấp ơn đới

- Ở vùng cực: nhiệt độ thấp nên hình thành áp cao

0,5

0,25 0,25 0,5 0,5 * Ngun nhân hình thành gió

Chủ yếu chênh lệch khí áp, gió thổi từ nơi áp cao nơi áp thấp, chịu tác động lực côriôlit nên bị lệch hướng

0,5

2 Vẽ sơ đồ đai khí áp gió trái đất

Yêu cầu: vẽ đúng, đủ có tên đai khí áp gió

1,5

(44)

Tiết 18 Bài 14 : THỰC HÀNH ĐỌC BẢN ĐỒ SỰ PHÂN HÓA CÁC ĐỚI VÀ CÁC KIỂU KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ MỘT SỐ KIỂU KHÍ HẬU I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Sự phân hóa đới khí hậu Trái Đất

- Nhận xét phân hóa kiểu khí hậu đới khí hậu nhiệt đới theo vĩ độ, đới ôn đới theo kinh độ

- Hiểu rõ số kiểu khí hậu tiêu biểu đới 2 Kỹ năng

- Đọc đồ: xác định ranh giới đới khí hậu, phân hóa kiểu khí hậu nhiệt đới, ơn đới

- Phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa để thấy đặc điểm chủ yếu kiểu khí hậu

II Chuẩn bị cho học

- GV Cho bốn nhóm HS phóng to hình 14.2 tr 54

- Xác định trước số vấn đề trọng tâm cho HS làm rõ III Tiến trình dạy học

- Nêu phân tích nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa

- Mô tả, nhận xét phân bố lượng mưa theo vĩ độ, lục địa đại dương 2 Vào “ Các đới khí hậu có giới hạn từ đâu đến đâu? Mỗi đới khí hậu có kiểu khí hậu đặc trưng nào? Mời em vào làm rõ nội dung trên”

3 Tiến trình dạy học * Hoạt động

- GV: Cho HS nêu lên nội dung thực hành

- GV: Nêu lên yêu cầu, trọng tâm em cần làm rõ, cứ, sở cách thức để em làm rõ nội dung thực hành

- GV: Giao nhiệm vụ cho nhóm hoạt động, HS hoạt động theo nhóm lớn + Nhóm 1: Làm rõ giới hạn đới khí hậu thơng qua hình vẽ 14.1

+ Nhóm 2: giải vấn đề sau: Các kiểu khí hậu đới nhiệt đới, cận nhiệt ơn đới Căn vào hình 14.1, kiểu khí hậu nhiệt đới quan sát theo vĩ tuyến, kiểu khí hậu ơn đới, cận nhiệt theo kinh tuyến

+ Nhóm 3: Làm phần a, nội dung thực hành số HS vào biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa tr 54 để hồn thành

+ Nhóm 4: Hồn thành u cầu mực b, nội dung thực hành số Căn vào kiến thức học trước để hoàn thành

* Hoạt động

(45)

- GV: Đi đến nhóm, quan sát, nhắc nhở định hướng, dẫn cụ thể cho nhóm hoạt động

* Hoạt động

=> HS trình bày kết hoạt động: - Nhóm 1: Ranh giới đới khí hậu

+ Đới khí hậu Xích Đạo: nằm khoảng 100 VB, 100 VN

+ Đới khí hậu nhiệt đới: Phía Bắc từ 100 VB – 230 VB, phía Nam từ 100 VN – 230 VN + Đới khí hậu cận nhiệt: Phía Bắc từ 230 VB – 400 VB, phía Nam từ 230 VN – 420VN + Đới khí hậu ơn đới: Phía Bắc từ 400 VB – 500 VB, phía Nam từ 420 VN – 470 VN + Đới khí hậu cận cực: Phia Bắc từ 500 VB – 700 VB, phía Nam từ 470VN – 650 VN + Đới khí hậu cực có giới hạn từ vĩ độ cao đới cận cực cực Bắc Nam - Nhóm 2: Đọc đồ, tìm hiểu phân hóa khí hậu số đới

+ Các kiểu khí hậu nhiệt đới: Xích đạo (vị trí XĐ), nhiệt đới lục địa (chí tuyến, nằm sâu lục địa), nhiệt đới gió mùa (chí tuyến, gần biển)

+ Các kiểu khí hậu cận nhiệt: Cận nhiệt Địa Trung Hải, cận nhiệt gió mùa ( gần biển), cận nhiệt lục địa ( nằm sâu lục địa)

+ Các kiểu ơn đới: Ơn đới hải dương (gần biển), ôn đới lục địa (nằm sâu lục địa) Nhận xét: Khí hậu nhiệt đới có phân hóa rõ theo chiều vĩ tuyến kinh tuyến, gần xích đạo, gần bờ biển, đại dương biển phía Đơng thường nóng ẩm, mưa nhiều, sâu lục địa khơ, nóng Cịn khí hậu ơn đới chủ yếu phân hóa theo kinh tuyến, gần bờ biển phía Đơng có khí hậu ơn đới hải dương ấm áp, mưa nhiều, vào sâu lục địa có khí hậu ơn đới lục địa khơ lạnh

- Nhóm 3: Đọc biểu đồ

VD: Kiểu khí hậu nhiệt đới gió mùa: + Nằm đới khí hậu nhiệt đới

+ Nhiệt độ trung bình tháng thấp tháng 12, khoảng 150 C, cao tháng 5, khoảng 280 C

+ Biên độ nhiệt năm 130 C

+ Tổng lượng mưa năm: 1694 mm

+ Lượng mưa lớn tập trung nhiều vào tháng – 10, mưa vào tháng 11 – Trong mưa nhiều tháng 7, mưa tháng

- Nhóm 4: Điểm giống khác số kiểu khí hậu:

+ Kiểu khí hậu ôn đới hải dương với kiểu khí hậu ôn đới lục địa: Giống chổ có vĩ độ, khác tính chất, khí hậu ôn đới hải dương thường nóng ẩm, mưa nhiều, khí khí hậu ơn đới lục địa thường khơ, lạnh

+ Kiểu khí hậu nhiệt đới gió mùa với khí hậu cận nhiệt Địa Trung Hải… Hoạt động tiếp theo (5’)

(46)

Chuẩn bị kiểm tra tiết, giáo viên cho HS xem trước số nội dung học, vấn đề cần hỏi

5 Rút kinh nghiệm;

……… ……… ……… Soạn:22/10/2011

Giảng: 24/10/2011

Tiết 19 Bài 15: THỦY QUYỂN MỘT SỐ NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI CHẾ ĐỘ NƯỚC SÔNG MỘT SỐ SÔNG LỚN TRÊN TRÁI ĐẤT.

- Các vòng tuần hoàn nước Trái Đất - Những nhân tố ảnh hưởng tới tốc độ dòng chảy

- Những nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông - Một số kiểu sông

2 Kỹ năng

Phân biệt mối quan hệ nhân tố tự nhiên với chế độ dòng chảy sơng

3 Thái độ

Có hành vi, ý thức, trách nhiệm bảo vệ rừng, sông hồ lưu vực chưa nước II Thiết bị dạy học

- Bản đồ khí hậu, đồ tự nhiên giới

- Một số sơ đồ, hình, tranh ảnh chế độ nước sông, hồ, số sơng III Tiến trình dạy học

1 Ổn định: 10A………

2 Vào “ Có vịng tuần hồn Trái Đất? Các nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông nào? Bản thân cần có biện pháp để bảo vệ nguồn nước? Qua học em rõ”.

- GV: Cho HS tình bày khái niệm

(47)

15’

thủy

- GV: Các em quan sát hình 15 cho thầy biết có vịng tuần hồn nước Trái Đất?

- HS: …

- GV: Em thơng qua sơ đồ bảng (GV chuẩn bị trước) chi chu trình hai vịng tuần hồn lớn nhỏ

- HS: Lên bảng thuyết trình…

* Hoạt động 2

- GV: Cho HS thảo luận nhóm em làm rõ nội dung câu hỏi sau: + Chế độ mưa, băng tuyết nước ngầm ảnh hưởng đến chế độ nước sông? (khu vực, chế ảnh hưởng) Cho VD

+ Địa thế, thực vật, Hồ đầm ảnh hưởng đến chế độ dịng chảy sơng ngịi? Cho VD

- GV: theo dõi hoạt động HS, dẫn cho HS làm, chế ảnh hưởng…

- HS trình bày…

- GV: Nhấn mạnh chế ảnh hưởng nhân tố

- GV: Thông qua số hình vẽ, tranh ảnh chuẩn bị, thuyết trình cho HS hiểu thêm

Thủy lớp nước Trái Đất, bao gồm nước biển, đại dương, nước lục địa nước khí 2 Tuần hồn nước Trái Đất - Vịng tuần hồn lớn: gió đưa mây vào đất liền, bị thổi lên cao, gặp nhiệt độ thấp gây mưa, nêu bị thổi lên cao tạo nên tuyết rơi => Nước mưa, tuyết rơi phần chảy vào sông suối, thấm sâu xuống mạch nước ngầm => chảy đại dương (Một phần bị bốc sau mưa) => Nước từ đại dương bị bốc => gió thổi vào đất liền…cư liên tiếp gọi vịng tuần hồn lớn

- Vịng tuần hồn nhỏ, có vịng tuần hồn biển, đại dương đất liền

II MỘT SỐ NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI CHẾ ĐỘ NƯỚC SÔNG

1 Chế độ mưa, băng tuyết nước ngầm - Mưa nguồn cung cấp nước chủ yếu cho sông Chế độ nước sông tùy thuộc vào khu vực ( Khu vực có khí hậu nóng ẩm, hay khơ hạn), địa hình, lượng mưa năm khu vực (mưa nhiều hay ít)

- Nước ngầm có vai trị điều tiết nước (giữ nước mùa mưa tiết nước mùa khô) - Miền ôn đới lạnh, sông bắt nguồn từ núi cao, nguồn cung cấp nước cho sơng chủ yếu tuyết, băng tan

2 Địa thế, thực vật hồ đầm a Địa thế:

Ảnh hưởng đến tốc độ, lưu lượng dịng chảy sơng VD miền núi cao đồng bằng…

b Thực vật:

(48)

10’

- HS tự hoàn thành nội dung nhận thức vào vở…

* Hoạt động 3

- GV: hướng dẫn cho HS hoạt động độc lập, hoàn thành kiến thức vào bảng nhận thức:

Tên sông

S lưu vực,độ dài,bắt

nguồn, hướng chảy

Nguồncung cấp,Chếđộ dòngchảy(Số liệu, lý giải)

… ……… ……

- HS tiến hành đọc SGK hoàn thành bảng nhận thức

- GV: Chỉ dẫn cụ thể cho HS yếu,

chảy VD… c Hồ, đầm:

Hồ, đầm có tác dụng điều hịa chế độ nước sông, chứa nước sông vào mùa lũ tiết nước cho sông vào mùa khô, cạn VD: Biển hồ Cam –pu –chi –a góp phần điều hịa nước sơng Mê Kơng

III MỘT SỐ SƠNG LỚN TRÊN TRÁI ĐẤT.

1 Sông Nin

- Diện tích lưu vực: 2.881.000 Km2, dài 6685 Km (dài giới), Bắt nguồn từ khu vực XĐ, chảy theo hướng chảy Nam – Bắc

- Nguồn cung cấp nước: Mưa khu vực Xích Đạo, chế độ dịng chảy phức tạp (Tốc độ, lưu lượng nước giảm dần từ XĐ chí tuyến)

2 Sơng A –ma-zơn

- Diện tích lưu vực: 7.170.000 Km2 (S lưu vực lớn giới), dài 6437 Km, bắt nguồn từ dãy An – đét chảy theo hướng Tây – Đông

- Nguồn cung cấp nước: Mưa khu vực XĐ, chế độ dòng chảy ổn định (lưu lượng nước tăng dần hạ lưu)

3 Sông I – ê – nit – Xây

- Diện tích lưu vực 2.580.000 Km2, dài 4102 Km, hướng chảy Nam – Bắc

- Nguồn cung cấp nước: Tuyết, băng tan, chế độ dịng chảy khơng ổn định (Mùa Xn lũ, lụt, mùa Đơng cạn dịng chảy)

4 Hoạt động (5’) a Củng cố:

(49)

- GV: Nêu, diễn tả chu trình tuần hồn nước vịng tuần hồn lớn vịng tuần hồn nhỏ

b Dặn dò:

- Làm tập 1,2 tr 58

- Kẻ bảng tóm tắt nhân tố ảnh hưởng đến chế độ dòng chảy, bảng tóm tắt đặc điểm sơng theo kiến thức học Chuẩn bị hình vẽ 16.1, 16.2 16.3 tr 59, 60

Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… Soạn:23/10/2011

giảng: 25/10/2011

Tiết 20 Bài 16 : SĨNG THỦY TRIỀU DỊNG BIỂN I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Biết ngun nhân hình thành sóng biển, sóng thần

- Hiểu rõ vị trí Mặt Trăng, Mặt Trời Trái Đất ảnh hưởng tới thủy triều nào?

- Nhận biết phân bố dòng biển lớn đại dương quy luật phân bố

2 Kỹ năng

- Từ tranh ảnh, đồ, HS tìm đến nội dung học II Thiết bị dạy học

- Vẽ, phóng to hình 16.1, 16.2 16.3 SGK - Bản đồ dòng biển giới (bản đồ giới) III Tiến trình dạy học

Ổn định; 10A……… 2 Kiểm tra cũ (5’)

- Trình bày chu trình vịng tuần hồn lớn, tuần hồn nhỏ nước

- Nêu phân tích nhân tố ảnh hưởng tới chế độ dịng chảy sơng

3 Vào “ Thế sóng biển, sóng biển sóng thần khác điểm nào?. Vì có tượng triều cường, triều kém… Mời em nghiên cứu học”

- GV: Sóng biển gì? Sóng bạc

I SÓNG BIỂN

(50)

12’

15’

đầu gì? Sóng thần gì? - HS: Xem SGK trình bày…

- GV: Sóng thần khác với sóng biển thơng thường điểm nào?

- HS: …

- GV: Nhận xét, bổ sung…

- GV: Giải thích, minh họa thêm cho HS hiểu…

* Hoạt động 2

- GV: Cho HS trình bày KN thủy triều

- HS:…

- GV chia lớp thành nhóm chẵn, lẽ:

- HS nhóm chẵn có nhiệm vụ + Quan sát hình 16.1, 16.2 cho biết ngày có triều cường? + Lý giải Mặt Trăng, Mặt Trời Trái Đất nằm dường thẳng có triều cường? - HS nhóm lẽ có nhiệm vụ: + Quan sát hình 16.1, 16.3 cho biết ngày có triều + Lý giải Mặt Trăng, Trái Đất Mặt Trời vị trí vng góc lại tạo nên tượng triều kém?

- GV: Cho đại điện nhóm chăn, lẽ trình bày…

- GV: Cho HS tranh luận ngày có triều cường, triều

- HS: Đưa ý kiến, tranh luận…

- GV: Nhận xét hoạt động HS, sau GT – MH cho HS hiểu hợp lực tản lực…

* Hoạt động

- GV: Dịng biển nóng, dịng biển lạnh xuất phát từ đâu, hướng chảy nào? Khi có vịng hồn lưu đại dương?

- HS: …

của nước biển theo chiều thẳng đứng - Nguyên nhân chủ yếu tác động gió, gió lớn sóng to, mặt biển nhấp nhơ

- Sóng thần song có độ cao lớn (20 – 40m), di chuyển với tốc độ nhanh (400 – 800 Km) Nguyên nhân hình thành chủ yếu động đất, ngồi cịn núi lửa, bão…

II THỦY TRIỀU

- Thủy triều tượng dao động thường xun, có chu kì khối nước biển đại dương, ảnh hưởng sức hút Mặt Trăng, Mặt Trời

- Khi Mặt Trăng, Mặt Trời Trái Đất nằm đường thẳng (ngày khơng nhìn thấy Mặt Trăng thấy Trăng trịn) dao động thủy triều lớn (triều cường)

- Khi Mặt Trăng, Trái Đất Mặt Trời vị trí vng góc (Những ngày nhìn thấy Mặt Trăng bị khuyết), tạo nên dao động thủy triều nhỏ (triều kém)

III DÒNG BIỂN

- Dịng biển nóng, thường phát sinh bên Xích Đạo, chảy hướng Tây, gặp lục địa chuyển hướng chảy cực

(51)

- GV: Hãy tìm, phát cho thầy quy luật dòng biển đại dương

- HS:…

- GV: Gợi ý…

- GV: Kết luận chung, nhấn mạnh vị trí, nguồn gốc, hướng chảy dòng biển quy luật chung dòng biển đại dương

400 thuộc khu vực gần bờ Đơng đại dương sau chảy Xích Đạo, hợp với dịng biển nóng tạo thành vịng hồn lưu đại dương bán cầu (Ở vĩ độ thấp thuộc BBC, vịng hồn lưu chảy theo chiều kim đồng hồ, NBC vòng hoàn lưu chảy theo chiều ngược lại)

- Ngoài vịng hồn lưu lớn, đại dương, cịn có dịng biển lạnh cực Bắc, chảy phía Xích Đạo dòng biển đổi chiều theo mùa

=> Quy luật chung:

- Các dịng biển nóng lạnh đối xứng qua bờ đại dương (Bờ Tây thường dịng lạnh, bờ Đơng thường dịng nóng)

- Dịng biển chảy từ Xích Đạo chí tuyến, cực, thường dịng nóng (ở vĩ độ thấp), dịng biển chảy từ chí tuyến, cực Xích Đạo thường dịng biển lạnh

- Sóng gì? Sóng thần khác với sóng biển thơng thường điểm nào? - Thủy triều gì? Khi có triều cường có triều kém? Vì sao?

- Nêu phân bố dịng biển, trình bày quy luật chung dịng biển đại dương b Dặn dò: Làm tập 2,3 tr 62

6 Rút kinh nghiệm

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Soạn: 27/10/2011

(52)

Tiết 21

Bài 17 : THỔ NHƯỠNG QUYỂN CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH THỔ NHƯỠNG I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Hiểu thổ nhưỡng Thổ nhưỡng (đất) khác với vật thể tự nhiên khác điểm nào?

- Nắm nhân tố vai trò chúng hình thành, phát triển đất 2 Kỹ năng

Biết phân tích vai trị nhân tố trình hình thành đất II Thiết bị dạy học

- Một hộp, mẫu đất địa phương

- Tranh, ảnh tác động người tới đất III Tiến trình dạy học

1 Ổn định: 10a…………. 2 Kiểm tra cũ (5’)

- Phân biệt sóng biển song thần, nêu nguyên nhân hình thành hai loại song - Nêu phân tích ngun nhân hình thành triều cường, triều

3 Vào “ GV thông qua lát cắt tự vẽ, hỏi HS hình vẽ trên, lớp thổ nhưỡng (đất)? HS…, GV đất gì? Mời em tìm hiểu học”.

18’

* Hoạt động 1

- GV: Cho HS trình bày khái niệm, vị trí giới hạn tầng thổ nhưỡng

- HS: …

- GV Chỉ vào hình vẽ tiến hành giải thích, minh họa…

* Hoạt động 2

- GV: Cho HS hoạt động theo nhóm nhỏ – người, nhóm nhỏ làm việc nhanh, làm rõ nội dung sau: + Nhân tố

I THỔ NHƯỠNG

- Thổ nhưỡng (đất) lớp vật chất tơi xốp bề mặt lục địa, đặc trưng độ phì - Độ phì có vai trị cung cấp nước, dinh dưỡng cho thực vật sinh trưởng, phát triển - Vị trí: Tiếp xúc với khí quyển, sinh thạch

II CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT. 1 Đá mẹ

Đá mẹ cung cấp vật liệu cho trình hình thành đất, cung cấp khống vật, chất vơ cho đất, định tính chất đất

2 Khí hậu

(53)

12’

+ Các ảnh hưởng quan trọng + Lý giải có ảnh hưởng - HS tiến hành hoạt động:

+ Đọc nhanh…

+ Xác định kiến thức lien quan đến câu hỏi, nhiệm vụ hoạt động

+ Gạch chân, ghi chép nháp, tiến hành trao đổi,…

+ Thống nhất, trước trình bày… * Hoạt động 3

- GV: Cho đại diện nhóm lên trình bày bảng…

- HS khác bổ sung…

- GV: Nhận xét, điều chỉnh, bổ sung…

hình thành đất thông qua nhiệt, ẩm Nhiệt, ẩm phá hủy đá gốc,…

- Khí hậu ẩm ướt giúp cho lớp phủ thực vật phát triển, cho phép bảo vệ đất

3 Sinh vật

Sinh vật đóng vai trị chủ đạo việc hình thành đất, thơng qua việc cung cấp chất hữu cho đất, làm biến đổi tính chất đất, 4 Địa hình

- Địa hình cao, nhiệt độ thấp, nhiệt độ thấp nên phá hủy đá kém, trình hình thành đất lâu

- Địa hình dốc làm cho lớp thổ nhưỡng mỏng

- Địa hình phẳng, bồi tụ chiếm ưu thế, nên thổ nhưỡng dày, giàu dinh dưỡng Địa hình ảnh hưởng đến khí hậu, nên hình thành vành đai đất khác

5 Thời gian

Thời gian ảnh hưởng đến thổ nhưỡng thông qua việc biểu thị tuổi đất Thời gian cho biết trình hình thành thổ nhưỡng sớm hay muộn…

6 Con người

Con người tác động đến thổ nhưỡng góc độ, cấp độ khác nhau, tích cực tiêu cực VD…

- Thổ nhưỡng gì? Hãy xác định vị trí, giới hạn thổ nhưỡng

- Nêu phân tích ảnh hưởng nhân tố đến trình hình thành đất b Dặn dị:

Về hồn thành bảng tóm tắt kiến thức theo trình tự: Nhân tố, ảnh hưởng bản, giải thích chế ảnh hưởng đến trình hình thành thổ nhưỡng

6 Rút kinh nghiệm

(54)

Soạn: 31/10/2011 Giảng: 01/11/2011

Tiết 22

Bài 18 : SINH QUYỂN CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CỦA SINH VẬT

Hiểu rõ ảnh hưởng nhân tố môi trường sống phân bố sinh vật

2 Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ tư cho HS (Phân tích, so sánh mối quan hệ sinh vật với môi trường)

- Quan sát, tìm hiểu thực tế địa phương để thấy tác động nhân tố tới phát triển phân bố sinh vật

3 Thái độ

Quan tâm đến thực trạng suy giảm diện tích rừng Việt Nam giới ; tích cực trồng rừng, chăm sóc bảo vệ loài động, thực vật

- Tranh, ảnh đông, thực vật số đới tự nhiên - Băng hình, đĩa CD động, thực vật đới tự nhiên III Tiến trình dạy học

1 Ổn định: 10A………. 2 Kiểm tra cũ (5’)

- Thổ nhưỡng gì? Phân tích nhân tố người trình hình thành, phát triển đất 3 Vào “Sinh gì? Vì ững với vĩ độ, độ cao khác hình thành nên loài động, thực vật khác nhau? Mời em tìm hiểu học”

16’

* Hoạt động 1

- GV: Sinh gì? - HS:…

-GV:Trình bày giới hạn sinh quyển, giới hạn sinh tập trung dày đặc

- HS:…

* Hoạt động 2

I SINH QUYỂN

- Sinh quyển, Trái Đất, có tồn sinh vật sinh sống - Giới hạn : Phía giáp với tầng ôzôn khí quyển, phía dưới: Tận đáy đại dương xuống lớp vỏ phong hóa lục địa

(55)

13’

- GV: Cho lớp hoạt động theo nhóm lớn, nhóm có nhiệm vụ làm rõ ảnh hưởng tất nhân tố đến phân bố, phát triển sinh vật

- Trong nhóm lớn, nhóm trường phân nhiệm vụ cho thành viên hoàn thành ảnh hưởng nhân tố sau:

+ Tên nhân tố

+ Ảnh hưởng đến sinh vật nào?

+ GT –MH

VD: Tính chất, độ phì đất ảnh hưởng đến phát triển, phân bố thực vật Vì có nhiều lồi đất khác nhau, có thành phần hóa học, tính chất lý học khác nhau, đất cung cấp dinh dưỡng cho cây, loại thích nghi với loại đất khác Do đó, đất ảnh hưởng phân bố, phát triển sinh vật Đất ngập mặn mơi trường cho đước, tram, cói, đay phát triển, đất bazan môi trường cho cao su, cà phê phát triển… * Hoạt động 3

- HS: Các nhóm trình bày…

- GV: Nhấn mạnh ảnh hưởng quan trọng nhân tố - GV: Cho HS tóm tắt kiến thức vào bảng

Nhân tơ => ảnh hưởng gì? => lý giải

TỚI SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CỦA SINH VẬT.

1 Khí hậu

Khí hậu ảnh hưởng tới phát triển, phân bố sinh vật chủ yếu thông qua nhiệt độ, độ ẩm khong khí ánh sáng

- Nhiệt độ: Quy định có mặt, phát triển lồi sinh vật thơng qua giới hạn nhiệt độ

- Nước độ ẩm khơng khí phong phú tạo môi trường cho sinh vật phát triển phong phú, đa dạng ngược lại

- Ánh sáng định trình quang hợp xanh Cây ưa sang thường sống, phát triển tốt nơi có đầy đủ ánh sáng ngược lại

2 Đất

Các đặc tính lý, hóa độ phì đất ảnh hưởng đến phát triển phân bố thực vật Ví dụ …

3 Địa hình

Độ cao hướng sườn ảnh hưởng tới phân bố thực vật vùng núi, hình thành nên vành đai sinh vật khác

4 Sinh vật

Thức ăn nhân tố sinh học định phát triển phân bố động vật, thông qua mạng lưới, chuổi thức ăn 5 Con người

Con người có ảnh hưởng lớn phân bố sinh vật Con người làm thay đổi pham vi phân bố nhiều lồi thực vật, thu hẹp hoạc mở rộng diện tích rừng Con người tác động tích cực, tiêu cực đến phân bố, phát triển sinh vật 5 Hoạt động (5’)

a Củng cố:

- GV: Hãy trình bày khái niệm, giới hạn sinh

(56)

b Dặn dò:

- Làm tập 2, tr 68 Phân tích, minh chứng quan hệ khí hậu, đất đai phân bố thảm sinh vật

6 Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… Soạn: 5/11/2011

Giảng: 7/11/2011

Tiết 23

Bài 19: SỰ PHÂN BỐ SINH VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Biết tên số kiểu thảm thực vật nhóm đất Phân biệt kiểu thảm thực vật

- Nắm quy luật phân bố kiểu thảm thực vật nhóm đất Trái Đất

2 Kỹ năng

- Phân tích lược đồ

- Nhận biết kiểu thảm thực vật II Thiết bị dạy học

- Bản đồ kiểu thảm thực vật, nhóm đất Trái Đất III Tiến trình dạy học

1 Ổn định:

- GV: Sinh gì? Nêu giới hạn sinh

- Nêu phân tích nhân tố ảnh hưởng tới phân bố, phát triển sinh vật 3 Vào mới

“Thảm thực vật gì? Ứng với địa điểm khác Trái Đất, kiểu thảm thực vật có điểm khác nhau? Vì lại có khác đó? Mời em tìm hiểu vấn đề trên”.

- GV: Dùng phương pháp đàm thoại gợi mở cho HS sinh phát trình bày khái niệm thảm thực vật, quy luật phân bố mối quan hệ thực vật, khí hậu đất đai

- GV: Nhận xét, bổ sung lí

- Trong tự nhiên, diện tích có tính đồng nhất định, lồi thực vật thường sống chung với Toàn loài thực vật khác vùng rộng lớn gọi chung thảm thực vật

(57)

20’

10’

giải, minh chứng * Hoạt động 2

- GV: Cho lớp tiến hành thảo luận theo nhóm, lớp phân làm nhóm lớn, nhóm làm rõ ứng với kiểu khí hâu có kiểu thảm thực vật ( hình vẽ nào?) Nhóm đất vào khoảng vĩ độ bao nhiêu?

- Nhóm 1: Làm Đới lạnh kiểu khí hậu Xích Đạo

- Nhóm 2: Làm kiểu khí hậu Ơn đới lục địa (lạnh), Ơn đới lục địa hải dương

Nhóm 3: Làm kiểu khí hậu Ơn đới lục địa (nửa khơ hạn), kiểu khí hậu Cận nhiệt gió mùa

- Nhóm 4: Làm kiểu khí hậu Cận nhiệt Địa Trung Hải kiểu khí hậu Cận nhiệt lục địa

- Nhóm 5: Làm kiểu khí hậu Nhiệt đới lục địa kiểu khí hậu Nhiệt đới gió mùa

- GV: Khi làm phải bám sát bảng kiến thức trang 69, quan sát, liên hệ với hình vẽ 19.1, 19.2 để làm rõ vĩ độ phân bố, xem hình vẽ trang 71, 72 để láy ví dụ minh họa

- HS: Tiến hành thảo luận, sau thảo luận, cử đại diện lên trình bày bảng

- GV: Nhận xét, điều chỉnh kết luận

* Hoạt động 3

- GV: Dùng phương pháp nghiên cứu, cho từ chân núi lên đỉnh núi có đồng thảm thực vật Cho HS khảo sát,

cao địa hình

I SỰ PHÂN BỐ SINH VẬT THEO VĨ ĐỘ Sự phân bố sinh vật Trái Đất chịu ảnh hưởng chủ yếu yếu tố khí hậu Khí hậu phân hóa theo vĩ độ => thảm thực vật phân hóa theo vĩ độ

1 Đới lạnh Khí hậu cận cực lục địa => thảm thực vật: Đài nguyên => đất Đài ngun

2 Đới ơn hịa

- Ơn đới lục địa (lạnh khô) =>thảm thực vật: Rừng kim => đất Pốt Zơn

- Ơn đới hải dương (ấm áp) => thảm thực vật: Rừng rộng, hỗn hợp => đất: Nâu, xám

- Ôn đới lục địa (nửa khô hạn) => thảm thực vật: Thảo nguyên => đất: Đen

- Cận nhiệt gió mùa => thảm thực vật: Rừng cận nhiệt ẩm => đất đỏ vàng cận nhiệt

- Cận nhiệt Địa Trung Hải => thảm thực vật: Rừng bụi cứng cận nhiệt => đất: Đỏ nâu - Cận nhiệt lục địa => thảm thực vật: Hoang mạc bán hoang mạc => đất: Xám

3 Đới nóng

- Nhiệt đới lục địa => thảm thực vật: Xa van => đất : Đỏ, nâu đỏ

- Nhiệt đới gió mùa => thảm thực vật: Rừng nhiệt đới ẩm => Đỏ vàng (feralit)

- Xích Đạo =>thảm thực vật: Rừng Xích Đạo => đất: Đỏ vàng (feralit)

II SỰ PHÂN BỐ ĐẤT VÀ SINH VẬT THEO ĐỘ CAO

(58)

chứng minh

- HS: Khảo sát, chứng minh, trình bày kết luận nhận định - GV: Nhận xét, kết luận

ẩm giảm Nhiệt ẩm phân hóa theo độ cao, cảnh quan, thảm thực vật thay đổi theo Tùy theo vĩ độ hệ thống núi mà từ chân núi lên đỉnh núi có kiểu thảm thực vật, nhóm đất khác

- GV: Hãy nêu tên thảm thực vật, nhóm đất đới khí hậu

- GV: Qua phân bố kiểu thảm thực vật theo vĩ độ độ cao địa hình Các em phân tích, chứng minh mối quan hệ yếu tố khí hậu, sinh vật đất đai từ làm rõ quy luật phân bố kiểu thảm thực vật

b Dặn dò:

- Về nhà xác định ranh giới kiểu thảm thực vật, nhóm đất theo vĩ độ dựa vào hình vẽ 19.1 19.2 trang 70, bảng tóm tắt kiến thức trang 69 hình vẽ trang 71, 72

6 Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… Soạn: 6/11/2011

Giảng: 8/11/2011

Chương IV MỘT SỐ QUY LUẬT CỦA LỚP VỎ ĐỊA LÍ Tiết 24

Bài 20: LỚP VỎ ĐỊA LÍ QUY LUẬT THỐNG NHẤT VÀ HỒN CHỈNH I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Biết cấu tạo lớp vỏ địa lí

- Trình bày khái niệm quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí; ngun nhân, biểu ý nghĩa thực tiễn quy luật

- Biết phân tích để thấy rõ mối quan hệ mật thiết thành phần tự nhiên lớp vỏ địa lí

2 Kỹ năng

- Phân tích mối quan hệ, tác động qua lại thành phần tự nhiên

- Vận dụng kiến thức học vào thực tế, đưa ví dụ tượng nhằm minh họa quy luật

3 Thái độ

Có ý thức bảo vệ, sử dụng phù hợp điều kiện tự nhiên theo quy luật chúng II Thiết bị dạy học

(59)

III Tiến trình dạy học 1 Ổn định:

- GV: Thảm thực vật gì? Phân tích mối quan hệ thảm thực vật khí hậu, đất đai theo vĩ độ độ cao

3 Vào mới

“ Lớp vỏ địa lí gì? Thế quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí?. Biểu quy luật sao? Mời em vào tìm hiểu để làm rõ tính thống nhất hồn chỉnh lớp vỏ địa lí”

22’

* Hoạt động 1

- GV: Tiến hành hoạt động đàm thoại với HS, cho HS nêu lên khái niệm lớp vỏ địa lí

- GV: Cho học sinh xem hình 20.1 phân biệt lớp vỏ Trái Đất lớp vỏ địa lí, nêu khác cấu trúc, giới hạn

- HS Tiến hành hoạt động, HS trình bày

- GV: Trình bày lại, kết luận

* Hoạt động 2

- GV: Tiến hành cho lớp thảo luận thành nhóm lớn, lớp chia làm nhóm lớn Mỗi nhóm làm rõ: Khái niệm quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí, nêu phân tích ngun nhân hình thành Mỗi nhóm có nhiệm vụ lấy vài ví dụ ngồi ví dụ SGK để làm rõ biểu hiện, minh chứng lập luận làm rõ quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lí

- HS:

+ Tiến hành đọc SGK, tìm hiều khái niệm, nguyên nhân hình thành quy luật

+ Trên sở khái niệm, nguyên nhân hình thành quy luật ví dụ sách, nhóm thảo luận

I LỚP VỎ ĐỊA LÍ

* Lớp vỏ địa lí: là lớp vỏ Trái Đất,

các lớp vỏ phận (khí quyển, sinh quyển, thổ nhưỡng quyển, thạch thủy quyển) xâm nhập tác động lẫn Giới hạn từ tầng Ơ Zơn đến vực thẳm đại dương (ở đại dương) đến hết lớp vỏ phong hóa (trên lục địa) * Những tượng, trình tự nhiên xảy lớp vỏ địa lí quy luật tự nhiên chi phối

II QUY LUẬT THỐNG NHẤT VÀ HOÀN CHỈNH CỦA LỚP VỎ ĐỊA LÍ

1 Khái niệm nguyên nhân hình thành * Khái niệm: Quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí quy luật mối quan hệ quy định lẫn thành phần phận lãnh thổ lớp vỏ địa lí * Nguyên nhân:

- Do tất thành phần tự nhiên chịu tác động nội lực ngoại lực trình hình thành, phát triển Trái Đất

- Các thành phần tự nhiên (vỏ phận) tồn mối quan hệ đan xen, xâm nhập tác động lẫn nhau, trao đổi vật chất lượng, tạo nên thể thống hoàn chỉnh

2 Biểu quy luật

(60)

8’

tìm ví dụ mới, sau lập luận, lí giải minh chứng cho quy luật

- HS: Các nhóm trinh bày kết hoạt động

- GV: Lắng nghe, tiếp nhận, xem xét, đánh giá, điều chỉnh kết luận

* Hoạt động 3

- GV: Cho HS làm việc độc lập toàn lớp giải câu hỏi sau: Vì phải nghiên cứu quy luật trên? Việc nghiên cứu quy luật có ý nghĩa thực tiễn nào? Cho ví dụ

- HS: Đọc SGK, trình bày…

- GV: Tiếp nhận ý kiến, nhận xét, điều chỉnh kết luận

VD: Vào mùa mưa lũ, nước sông dâng lên, đất đai bị sói mịn, rửa trơi mạnh, cối xanh tươi…, qua mùa lũ Sơng cạn, boc mịn, rửa trơi giảm, thiếu nước, khô cành

3 Ý nghĩa thực tiễn

- Nghiên cứu quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí để nhận thấy, hiểu, nắm vững mối quan hệ thành phần tự nhiên quy luật biến đổi chúng

- Từ nghiên cứu phát quy luật trên, vận dụng vào thực tiễn sản xuất kinh tế, cải tạo điều kiện tự nhiên cách có khoa học, mang lại hiệu kinh tế bảo vệ bền vững môi trường tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên

- GV: Lớp vỏ địa lí gì?

- Thế quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí? Ngun nhân dẫn đến việc hình thành quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí? Biểu quy luật gì?

- Nghiên cứu, nắm vững quy luật nhằm mục đích gì? b Dặn dò: Làm tập 1, trang 76

……… ……… ……… ………

Soạn: 19/11/2011 Giảng: 21/11/2011

Tiết 25

Bài 21: QUY LUẬT ĐỊA ĐỚI VÀ QUY LUẬT PHI ĐỊA ĐỚI I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nắm khái niệm quy luật địa đới, nguyên nhân biểu quy luật - Trình bày khái niệm biểu quy luật địa ô quy luật đai cao

(61)

Rèn luyện lực tư phân tích tác động thành phần, tượng tự nhiên), quy nạp

3 Thái độ

Nhận thức đắn quy luật tự nhiên, từ biết vận dụng, giải thích tượng địa lí tự nhiên cách khoa học

- GV: Cho HS phóng to hình 12.1, 18.2, 19.11 hình 21 - Bản đồ kiểu thảm thực vật

III Tiến trình hoạt động 1 Ổn định:

- GV: Quy luật địa đới gì? Trình bày nguyên nhân hình thành quy luật phi địa đới Biểu quy luật phi địa đới nào? Cho VD:

3 Vào

“Quy luật địa đới quy luật thống hoàn chỉnh thể mối quan hệ thống nhất, trao đổi vật chất lượng thành phần tự nhiên, phận xâm nhập, đan xen vào nhau, tác động qua lại với tạo nên thể thống nhất, hoàn chỉnh Vậy quy luật địa đới phi địa đới khác với quy luật điểm nào? Chúng chiu chi phối yêu tố tự nhiên nào? Mời em vào khám phá quy luật địa đới phi địa đới”

15’

* Hoạt động 1

- GV: Cho HS trình bày khái niệm Trình bày nguyên nhân hình thành quy luật địa đới - HS: Đọc SGK, trình bày… - GV: Dùng hình vẽ bảng minh họa cho HS nắm bắt vấn đề vững

* Hoạt động 2

- GV: Tiến hành đàm thoại kết

I.QUY LUẬT ĐỊA ĐỚI 1 Khái niệm nguyên nhân

* Khái niệm: Quy luật địa đới thay đổi có tính quy luật tất thành phần địa lí cảnh quan địa lí theo vĩ độ (Xích Đạo đến cực)

* Nguyên nhân:

- Do Trái Đất có hình cầu, tia sáng Mặt Trời chiếu đến Trái Đất, ứng với vĩ độ khác từ Xích Đạo hai cực có góc nhập xạ khác (góc nhập xạ nhỏ dần từ Xích Đạo hai cực), làm cho xạ Mặt Trời giảm dần từ Xích Đạo hai cực

- Bức xạ Mặt Trời thay đổi từ Xích Đạo hai cực có tính đới nên thành phần tự nhiên, cảnh quan địa lí phân bố từ Xích Đạo hai cực có tính địa đới

(62)

hợp với giải thích – minh họa hình ảnh để HS nắm quy luật địa đới phân bố vòng đai nhiệt

- GV: Cho HS thảo luận theo nhóm, gồm có nhóm lớn, nhóm có nhiệm vụ làm rõ nội dung

- GV: Cho nhóm 1, làm rõ đai khí áp, gió Trái Đất thơng qua câu hỏi cuối mục b - GV: Cho HS nhóm 3,4 tiến hành lí giải khí hậu có tính đới Nêu tên đới khí hậu thơng qua hình vẽ 14.1 Minh chứng tính địa đới khí hậu thơng qua việc trình bày, diễn đạt lí giải

- GV: Cho nhóm 5,6 làm câu hỏi mục d, trang 78 Nêu, chứng minh phân bố yếu tố thực vật, đất đai có tính địa đới

- HS: Các nhóm tiến hành hoạt động, GV quan sát, hướng dẫn, định hướng, cách cho HS hoạt động mục tiêu, yêu cầu nội dung

- HS: Cử đại diện trình bày, HS nhóm khác bổ sung - GV Nhận xét, đúc rút ý kiến bổ sung, hoàn thiện kết hoạt động HS

- Sự hình thành vịng đai nhiệt phị thuộc vào xạ Mặt Trời nhân tố khác Vòng đai nhiệt xác định giới hạn đường đẳng nhiệt

- Các vòng đai nhiệt: + Vịng đai nóng + Hai vịng đai ơn hịa

+ Hai vòng đai lạnh vĩ độ cận cực

+ Hai vòng đai băng giá vĩnh cửu bao quanh cực

b Các đai khí áp đới gió Trái Đất - Đai áp thấp Xích Đạo, hai đai áp thấp cận cực Hai đai cao áp cận nhiệt, hai đai cao áp cực

- Hai đới gió Mậu dịch Bắc Nam Bán Cầu, hai đới gió Tây ơn đới khu vực ôn đới Bắc Nam bán cầu Hai đới gió Đơng Cực cực Bắc cực Nam

c Các đới khí hậu Trái Đất - Đới khí hậu cực

- Đới khí hậu cận cực - Đới khí hậu ơn đới

- Đới khí hậu cận nhiệt đới - Đới khí hậu nhiệt đới - Đới khí hậu cận Xích Đạo - Đới khí hậu xích đạo

d Các nhóm đất kiểu thảm thực vật * Đới nóng => Có kiểu khí hậu khác => có kiểu thảm thực vật từ Xích đạo chí tuyến gồm rừng Xích Đạo , đến Xa van * Đới ơn hịa => Có kiểu khí hậu khác => có kiểu thảm thực vật, từ cận nhiệt lục địa đến khí hậu ơn đới lục địa lạnh có kiểu thảm thực vật hoang mạc bán hoang mạc , đến Rừng kim,… theo vĩ độ từ Xích đạo cực

* Đới lạnh => kiểu thảm thực vật: Đài ngun => Nhóm đất chính: Đài ngun

(63)

10’ * Hoạt động 3- GV: Cho HS hoạt động nghiên cứu độc lập toàn lớp Mỗi cá nhân HS có nhiệm vụ làm bật khái niệm quy luật địa đới, nguyên nhân, biểu hiện, khái niệm quy luật đai cao, quy luật địa ô, biểu hiện, nguyên nhân hình quy luật - HS: Sauk hi tiến hành làm việc độc lập, tiến hành đàm thoại với GV kết hoạt động thân

- GV: Hướng dẫn cho HS làm việc với câu hỏi in nghiêng học trang 79, để làm rõ quy luật địa ô

vật, đất phân bố theo quy luật II QUY LUẬT PHI ĐỊA ĐỚI

1 Khái niệm nguyên nhân

* Khái niệm: Là quy luật phân bố khơng tn theo tính địa đới thành phần tự nhiên cảnh quan

* Nguyên nhân: Do diện tích lục địa, đai dương vĩ độ có phân hóa, địa hình bề mặt Trái Đất có chênh lệch độ cao => phân hóa xạ, nhiệt ẩm => hình thành quy luật phi địa đới

a Quy luật đai cao: Là quy luật thay đổi có tính chất quy luật yếu tố tự nhiên cảnh quan theo độ cao địa hình

- Nguyên nhân: Càng lên cao nhiệt độ, độ ẩm khơng khí, lượng mưa có phân hóa khác nhau, đất đai khác

b Quy luật địa ô: Là quy luật thay đổi có quy luật yếu tố tự nhiên cảnh quan địa lí theo kinh độ (Đông – Tây Tây – Đông)

- Nguyên nhân không đồng diện tích, tính chất bề mặt đệm lục địa đại dương => phân hóa nhiệt, ẩm theo kinh độ, làm hình thành quy luật địa Ngồi dãy núi chạy dọc theo kinh tuyến, dòng hải lưu…

- GV: Quy luật địa đới gì? Nguyên nhân hình thành? Biểu quy luật địa đới nào?

- GV: Quy luật phi địa đới gì? Thế quy luật đai cao, quy luật địa ô? Nêu nguyên nhân, biểu quy luật

b Dặn dò:

- Về nhà nắm bắt khái niệm, nêu phân tích ngun nhân hình thành Trình bày biểu quy luật

- Làm câu hỏi trang 78, câu hỏi mục b trang 79 Làm tập trang 79 6 Rút kinh nghiệm:

(64)

Soạn:19/11/2011 Giảng:21/11/2011

Tiết 26: ÔN TẬP I Mục tiêu

- Củng cố kiến thức chương IV - Rèn kĩ địa lí

II Hoạt động dạy học 1 Ổn định

2 Kiểm tra

? Trình bày khái niệm, nguyên nhân, biểu quy luật thống hoàn chỉnh? 3 Bài mới.

Bài 20 Lớp vỏ địa lí, quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lí I LỚP VỎ ĐỊA LÍ

* Lớp vỏ địa lí: lớp vỏ Trái Đất, lớp vỏ phận (khí quyển, sinh quyển, thổ nhưỡng quyển, thạch thủy quyển) xâm nhập tác động lẫn Giới hạn từ tầng Ơ Zơn đến vực thẳm đại dương (ở đại dương) đến hết lớp vỏ phong hóa (trên lục địa) * Những tượng, trình tự nhiên xảy lớp vỏ địa lí quy luật tự nhiên chi phối

II QUY LUẬT THỐNG NHẤT VÀ HOÀN CHỈNH CỦA LỚP VỎ ĐỊA LÍ Khái niệm nguyên nhân hình thành

* Khái niệm: Quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí quy luật mối quan hệ quy định lẫn thành phần phận lãnh thổ lớp vỏ địa lí * Nguyên nhân:

- Do tất thành phần tự nhiên chịu tác động nội lực ngoại lực trình hình thành, phát triển Trái Đất

- Các thành phần tự nhiên (vỏ phận) tồn mối quan hệ đan xen, xâm nhập tác động lẫn nhau, trao đổi vật chất lượng, tạo nên thể thống hoàn chỉnh

2 Biểu quy luật

Nếu thành phần tự nhiên năm thành phần thay đổi dẫn đến thay đổi thành phần lại:

VD: Vào mùa mưa lũ, nước sơng dâng lên, đất đai bị sói mịn, rửa trơi mạnh, cối xanh tươi…, qua mùa lũ Sơng cạn, boc mịn, rửa trơi giảm, thiếu nước, khô cành

3 Ý nghĩa thực tiễn

(65)

- Từ nghiên cứu phát quy luật trên, vận dụng vào thực tiễn sản xuất kinh tế, cải tạo điều kiện tự nhiên cách có khoa học, mang lại hiệu kinh tế bảo vệ bền vững môi trường tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên

Bài 21 Quy luật địa đới quy luật phi địa đới. I.QUY LUẬT ĐỊA ĐỚI

1 Khái niệm nguyên nhân

* Khái niệm: Quy luật địa đới thay đổi có tính quy luật tất thành phần địa lí cảnh quan địa lí theo vĩ độ (Xích Đạo đến cực)

* Nguyên nhân:

- Do Trái Đất có hình cầu, tia sáng Mặt Trời chiếu đến Trái Đất, ứng với vĩ độ khác từ Xích Đạo hai cực có góc nhập xạ khác (góc nhập xạ nhỏ dần từ Xích Đạo hai cực), làm cho xạ Mặt Trời giảm dần từ Xích Đạo hai cực - Bức xạ Mặt Trời thay đổi từ Xích Đạo hai cực có tính đới nên thành phần tự nhiên, cảnh quan địa lí phân bố từ Xích Đạo hai cực có tính địa đới

2 Biểu quy luật

a Sự phân bố vòng đai nhiệt Trái Đất

- Sự hình thành vịng đai nhiệt phị thuộc vào xạ Mặt Trời nhân tố khác Vòng đai nhiệt xác định giới hạn đường đẳng nhiệt

- Các vòng đai nhiệt: + Vịng đai nóng + Hai vịng đai ơn hịa

+ Hai vòng đai lạnh vĩ độ cận cực

+ Hai vòng đai băng giá vĩnh cửu bao quanh cực b Các đai khí áp đới gió Trái Đất

- Đai áp thấp Xích Đạo, hai đai áp thấp cận cực Hai đai cao áp cận nhiệt, hai đai cao áp cực

- Hai đới gió Mậu dịch Bắc Nam Bán Cầu, hai đới gió Tây ơn đới khu vực ôn đới Bắc Nam bán cầu Hai đới gió Đơng Cực cực Bắc cực Nam

c Các đới khí hậu Trái Đất - Đới khí hậu cực

- Đới khí hậu cận cực - Đới khí hậu ơn đới

- Đới khí hậu cận nhiệt đới - Đới khí hậu nhiệt đới - Đới khí hậu cận Xích Đạo - Đới khí hậu xích đạo

(66)

* Đới nóng => Có kiểu khí hậu khác => có kiểu thảm thực vật từ Xích đạo chí tuyến gồm rừng Xích Đạo , đến Xa van

* Đới ơn hịa => Có kiểu khí hậu khác => có kiểu thảm thực vật, từ cận nhiệt lục địa đến khí hậu ơn đới lục địa lạnh có kiểu thảm thực vật hoang mạc bán hoang mạc , đến Rừng kim,… theo vĩ độ từ Xích đạo cực

* Đới lạnh => kiểu thảm thực vật: Đài nguyên => Nhóm đất chính: Đài ngun

=> Các yếu tố nhiệt ẩm phân bố theo quy luật từ Xích đạo hai cực nên yếu tố thực vật, đất phân bố theo quy luật

II QUY LUẬT PHI ĐỊA ĐỚI Khái niệm nguyên nhân

* Khái niệm: Là quy luật phân bố không tuân theo tính địa đới thành phần tự nhiên cảnh quan

* Nguyên nhân: Do diện tích lục địa, đai dương vĩ độ có phân hóa, địa hình bề mặt Trái Đất có chênh lệch độ cao => phân hóa xạ, nhiệt ẩm => hình thành quy luật phi địa đới

2 Biểu quy luật

a Quy luật đai cao: Là quy luật thay đổi có tính chất quy luật yếu tố tự nhiên cảnh quan theo độ cao địa hình

- Nguyên nhân: Càng lên cao nhiệt độ, độ ẩm khơng khí, lượng mưa có phân hóa khác nhau, đất đai khác

b Quy luật địa ô: Là quy luật thay đổi có quy luật yếu tố tự nhiên cảnh quan địa lí theo kinh độ (Đơng – Tây Tây – Đông)

- Nguyên nhân khơng đồng diện tích, tính chất bề mặt đệm lục địa đại dương => phân hóa nhiệt, ẩm theo kinh độ, làm hình thành quy luật địa Ngồi dãy núi chạy dọc theo kinh tuyến, dòng hải lưu…

Soạn: 20/11/2011 Giảng:22/11/2011

Phần hai ĐỊA LÍ KINH TẾ - XÃ HỘI Chương V

ĐỊA LÍ DÂN CƯ Tiết 27

Bài 22: DÂN SỐ VÀ SỰ GIA TĂNG DÂN SỐ I Mục tiêu

(67)

- Hiểu dân số giới luôn biến động, nguyên nhân sinh đẻ tử vong

- Phân biệt tỉ suất sinh, tử, gia tăng học gia tăng thực tế - Biết cách tính tỉ suất sinh, tỉ suất tử vong tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên

2 Kỹ năng

- Rèn luyện kĩ nhận xét, kĩ phân tích biểu đồ, đồ, lược đồ bảng số liệu tỉ suất sinh, tử tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên

- Nâng cao kĩ thảo luận theo nhóm 3 Thái độ

Có nhận thức đắn vấn đề dân số, tích cực tham gia vào q trình tuyên truyền, vận động người thực chủ trương, đường lối sách dân số đắn quốc gia địa phương

II Thiết bị dạy học - Bản đồ phân bố dân cư

- Biểu đồ tỉ suất sinh, tử thới kì III Tiến trình dạy học

1 Ổn định:

- GV: Quy luật địa đới quy luật phi địa đới khác điểm nào? Nêu phân tích nguyên nhân hình thành quy luật địa đới quy luật phi địa đới

- Chứng minh thực vật, đất phân bố theo quy luật địa đới, nêu nguyên nhân dẫn đến phân bố

3 Vào mới:“Gia tăng dân số gì? Phải gia tăng dân số tự nhiên, gia tăng dân số học có đồng q trình Xét quy mơ tồn cầu q trình làm cho dân số TG tăng lên? Các em làm rõ vấn đề học này”.

Tg Hoạt động GV & HS Kết hoạt động * Hoạt động 1

- GV: Cho HS quan sát thông tin, số liệu kiến thức, bảng số liệu đưa nhận định quy mô dân số tình hình gia tăng dân số giới qua kỷ

- HS: Quan sát, xử lí thơng tin - HS: Trình bày…

- GV: Đưa nhận định quy mô, trạng gia tăng dân số, HS điều chỉnh…

I DÂN SỐ VÀ TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN DÂN SỐ THẾ GIỚI.

1 Dân số thế giới

- Năm 2005 dân số giới 6.477 triệu người Các quốc gia giới có quy mơ dân số khác

2 Tình hình phát triển dân số thế giới

Thời gian để dân số giới tăng thêm tỷ người tăng gấp đôi ngày ngắn lại

(68)

* Hoạt động 2

- GV: Cho lớp hoạt động thành nhóm lớn khoảng nhóm, nhóm có khoảng em Mỗi nhóm thảo luận theo tưng mục cụ thể sau:

+ Nhóm 1,2 xem làm rõ khái niệm tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên, cơng thức tính, nhận định tỉ suất sinh thơ nhóm nước, nêu ngun nhân dẫn đến thực trạng

+ Nhóm 3,4: Làm rõ khái niệm tỉ suất tử thô, nêu nguyên nhân, đưa nhận định phân tích nguyên nhân dẫn đến biến động tỉ suất tử thô nhóm nước

+ Nhóm 5,6: Làm rõ khái niệm tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên Đánh giá tầm quan tiêu chí trình gia tăng dân số quy mơ tồn cầu Phân tích hình 22.3 làm rõ tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên quốc gia, khu vự TG, từ đánh giá, nhận định chung làm rõ nguyên nhân dẫn đến phân hóa nói

- HS: Tiến hành hoạt động thảo luận, ghi chép

- GV: Cho nhóm trình bày kết hoạt động

- HS: Trình bày, nhóm, cá nhân khác bổ sung…

- GV: Bổ sung, giải thích minh họa, đưa cá nhận xét biểu

1 Gia tăng dân số tự nhiên a Tỉ suất sinh thô:

- Tỉ suất sinh thô tương quan số trẻ em sinh năm so với dân số trung bình thời điểm (ĐV tính /

00)

- Tỉ suất sinh thô cảu nước phát triển cao nước phát triển mức chung TG Tuy nhiên tỉ suất sinh thô nước phát triển, phát triển liên tục giảm qua thời kì

- Nguyên nhân làm tỉ suất sinh giảm: Yếu tố tự nhiên, sinh học, truyền thống, tâm lí, sách dân số…

b Tỉ suất tử thô

- Tỉ suất tử thô tương quan số người chết năm so với dân số trung bình thời điểm (ĐV tính /

00)

- Có nhiều nguyên nhân tác động đến tỉ suất tử thô như: chiến tranh, thiên tai, dịch bệnh… - Tỉ xuất tử thô nước phát triển từ năm 1990 trở trước cao nhiều so với tỉ suất tử thô cảu nước phát triển bình quân TG Tuy nhiên, thập niên gần đây, tỉ suất tử thô nước phát triển thấp nước phát triển bình qn TG Tỉ suất tử thơ tồn giới mức thấp chênh lệch không lớn

- Nguyên nhân: Do mức sống nước phát triển ngày nâng cao, y tế, giáo dục ngày cải thiện, phát triển

- Tỉ suất tử thơ có liên quan chặt chẽ với tử vong trẻ em, phản ánh trình độ ni dưỡng trẻ em, tuổi thọ trung bình dân cư…

c.Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên

- Là nhân tố quan trọng nhất, định đến biến động dân số quốc gia, tồn giới, xem động lực phát triển dân số giới

(69)

đồ, số liệu, lược đồ HS quan sát tự điều chỉnh trình nhận thức

* Hoạt động 3

- GV: Cho HS nghiên cứu ví dụ từ rút vấn đề, kiến thức trọng tâm gia tăng học, gia tăng dân số giới

- Tỉ suất gia tăng dân số nước TG khơng giống nhau: Nhiều nước châu Phi có tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên cao > /

0 Nhưng nhiều quốc gia có tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên mức thấp, thấp LB Nga, nước Đông Âu < 30 /

0

d Ảnh hưởng gia tăng dân số phát triển kinh tế - xã hội

- Kinh tế: Tăng dân số cao thấp gây trở ngại cho trình phát triển kinh tế

- Xã hội: Gây sức ép, cản trở phát triển y tế, giáo dục, nâng cao chất lượng sống

- Môi trường: Gây sức ép môi trường, tài nguyên…

2 Gia tăng học

- Gia tăng học hiệu số tổng dân số xuất cư với tổng dân số nhập cư, hiệu số hai phận gia tăng học

- Gia tăng dân số học có ảnh hưởng đến gia tăng dân số quốc gia không làm biến động quy mơ dân số tồn cầu

3 Gia tăng dân số

Là tổng số gia tăng dân số tự nhiên gia tăng dân số học ĐV tính /

0 5 Hoạt động (5’)

a Củng cố:

- GV: Trong kỉ qua, tình hình dân số giới biến động nào? Nguyên nhân?

- GV: Tỉ suất sinh thơ gì? Tỉ suất tử thơ gì? Nhận định, đánh giá tỉ suất tử thô, sinh thô nước phát triển, phát triển bình quân giới qua thời kì - Nêu cách tính tỉ suất sinh thô, tử thô tỉ suất gia tăng dân số học, tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên

b Dặn dò:

- Làm tập 1, 2, trang 86.Nêu phân tích nguyên nhân làm cho dân số toàn cầu tăng lên

……… ……… ……… ……… Soạn: 20/11/2011

(70)

Tiết 28 Bài 23: CƠ CẤU DÂN SỐ I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Hiểu phân biệt loại cấu dân số theo tuổi, theo giới, cấu dân số theo lao động trình độ văn hóa

- Nhận biết ảnh hưởng cấu dân số đến phát triển dân số phát triển kinh tế - xã hội

- Biết cách phân chia dân số theo nhóm tuổi cách biểu tháp tuổi 2 Kỹ năng

- Phân tích, xử lí bảng số liệu, biểu đồ, tháp tuổi để làm rõ kiến thức trọng tâm, bản. 3 Thái độ

Nhận thức tầm quan trọng lao động việc làm, có ý thức nâng cao trình độ học tập, lao động cho thân tương lai

- Bản đồ treo tường phân bố dân cư giới - Phóng to hình 23.1 SGK

III Tiến trình hoạt động 1 Ổn định:

- GV: Tỉ suất sinh thô, tử thô gi? Tỉ suất sinh thơ, tử thơ nhóm nước có điểm khác nhau? Nguyên nhân dẫn đến khác

- GV: Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên gì? Vì tử suất gia tăng dân số nước, khu vực giới có khác biệt? Cho ví dụ, chứng minh

3 Vào mới

“ Vì nước phát triển, cấu dân số theo giới thường có tỉ lệ nữ nhiều nam,

các nước phát triển thường có dân số già, nước phát triển ngược lại. Nhận định hay sai? Các em chứng minh qua học nhé”

10’

* Hoạt động 1

- GV: Dùng phương pháp đàm thoại giải thích minh họa cho HS hoạt động nhận thức cấu dân số theo giới, làm rõ khái niệm, cách tính VD: DS nước ta 2004: 82, 07 tr, dân số nam 40, 33 tr người, nữ 41,74 tri người Hãy tính tỉ số giới tính , đặc điểm nước -HS: Trình bày

* Hoạt động 2

- GV: Cho HS nêu lên khái niệm cách chia nhóm dân số theo tuổi

I CƠ CẤU SINH HỌC 1 Cơ cấu dân số theo giới

- Biểu thị tương quan giới nam so với giới nữ so với tổng dân số ĐV tính /

0 TNN = Dnam / Dnữ (TNN tỉ số giới tính ) - Nước phát triển nữ nhiều nam nước phát triển ngược lại

- Cơ cấu dân số theo giới có ảnh hưởng quan trọng đến phân bố sản xuất, tổ chức đời sống xã hội hoạch định chiến lược phát triển kt -xh quốc gia

2 Cơ cấu dân số theo tuổi

(71)

5’

- GV: Cho HS nêu khái niệm dân số trẻ, dân số già thông qua bảng số liệu cấu dân số già, dân số trẻ Đánh giá thuận lợi, khó khăn mang lại trình phát triển kinh tế tương lai

- HS: Một số HS nêu khái niệm dân số già, dân số trẻ

- HS: Đánh giá thuận lợi, khó khăn dân số già, dân số trẻ mang lại trình phát triển kinh tế - xã hội tương lai, qua gợi ý GV - GV: Cho HS quan sát kiểu tháp tuổi, cho HS trình bày đặc điểm kiểu tháp tuổi

* Hoạt động 3

- GV: Cho HS nêu khái niệm nguồn lao động, lấy ví dụ thực tế làm rõ dân số hoạt động kinh tế không tham gia hoạt động kinh tế

- So sánh, nhận xét cấu dân số lao động khu vực kinh tế biểu đồ hình 23.2 Lí giải có khác - HS: Qua bảng số liệu, kiến thức làm rõ: Thế có cấu dân số theo trình độ văn hóa, cấu dân số theo trình độ văn hóa nhóm nước khác điểm nào?

- Trên giới cấu dân số theo tuổi phân làm ba nhóm:

+ Dân số tuổi lao động: – 14 tuổi + Dân số lao động: 15 – 59 tuổi ( 64 tuổi)

+ Dân số tuổi lao động: >= 60 tuổi

- Việt Nam dân số lao động 15 – hết 59 tuổi với nam hết 54 tuổi với nữ

- Cơ cấu dân số theo tuổi thể qua cấu dân số già dân số trẻ

- Để nghiên cứu sinh học, người ta dung tháp tuổi: Gồm tháp tuổi mở rộng, thu hẹp ổn định Ứng với kiểu tháp tuổi khác biểu thị tỉ lệ sinh, tử, tuổi thọ trung bình, dân cư lao động… khác

II CƠ CẤU XÃ HỘI

1 Cơ cấu dân số theo lao động

Cho biết nguồn lao động dân số hoạt động kinh tế

a Nguồn lao động: Là bao gồm phận dân số độ tuổi quy định có khả tham gia lao động, bao gồm nhóm dân số hoạt động kinh tế dân số không hoạt động kinh tế

b Dân số hoạt động theo khu vực kinh tế: - Gồm dân số hoạt động sản xuất khu vực I (N – L – NN), khu vực II (CN –XD), khu vực III ( DV)

- Ở cá nhóm nước có trình độ phát triển khác cấu lao động khu vực kinh tế có khác biệt rõ rệt

2 Cơ cấu dân số theo trình độ văn hóa - Cơ cấu dân số theo trình độ văn hóa thể hiện trình độ học vấn, dân trí chất lượng sống dân cư quốc gia

- Dân cư nước phát triển thường có số năm học, tỉ lệ người biết chữ cao nhiều so với nước phát triển

=> Ngồi cịn có cấu dân số theo tôn giáo, dân tộc…

(72)

- GV: Cho HS trình bày khái niệm cấu dân số theo giới, theo tuổi, theo trình độ văn hóa Làm rõ điểm khác biệt cấu theo phân loại nước phát triển phát triển

- Đặc điểm cấu dân số theo giới, tuổi, trình độ văn hóa có ảnh hưởng đến trình sản xuất kt – xh

- Nêu lên đặc điểm tháp tuổi, phân tích tháp tuổi đến q trình phát triển kt - xh b.Dặn dò: Về nhà làm tập 1, 3trang 92

……… ……… ………

Soạn: 26/11/2011 Giảng: 28/11/2011

Tiết 29

Bài 24 SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ VÀ ĐƠ THỊ HĨA I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Hiểu đặc điểm phân bố dân cư giới nhân tố ảnh hưởng tới phân bố dân cư

- Phân biệt loại hình quần cư, đặc điểm chức chúng - Hiểu chất chức đô thị hóa

- Biết cách tính mật độ dân số, xác định vị trí thành phố lớn giới thông qua đồ

2 Kỹ năng

Kĩ phân tích, xử lí số liệu, biểu đồ, đồ tình hình phân bố dân cư, thị giới

- Bản đồ phân bố dân cư đô thị giới - Phóng to biểu đồ dân cư thị III Tiến trình dạy học

1 Ổn định

- GV: Cơ câu dân số theo độ tuổi gì? Có nhóm tuổi? Cơ cấu dân số theo nhóm tuổi có ảnh hưởng đến trình phát triển kt – xh?

- Cơ cấu dân số theo lao động gì? Thế dân số hoạt động kinh tế, dân số không tham gia hoạt động kinh tế? Dân số hoạt động khu vực kinh tế quốc gia có trình độ phát triển kinh tế khác có điểm khác nhau? Vì sao?

(73)

“ Phân bố dân cư gì? Phân bố dân cư khu vực giới có đồng khơng? Cơ sở để phân quần cư nông thôn quần cư thành thị? Mời em tìm hiểu học”

22’

* Hoạt động 1

- GV: Cho HS Đọc SGK nêu lên khái niệm phân bố dân cư - HS: Trình bày…

- GV: Cho HS thảo luận nhóm người làm rõ đặc điểm phân bố dân cư giới theo không gian thời gian châu lục, khu vực giới

- GV: Hướng dẫn HS xem số liệu mà thể chênh lệch lớn, sau ghi chép giấy nháp, đưa nhận định, đánh giá

- HS: Thảo luận, trình bày… - GV: Đánh giá, nhận định lại đặc điểm phân bố dân cư Trái Đất

* Hoạt động 3

- GV: Cho HS hoạt động độc lập tồn nhóm, cho HS trình bày khái niệm thị hóa

- GV: Cho HS xem xét bảng số liệu 24.3, hình 24 làm rõ tỉ lệ dân cư thành thị nông thôn, so sánh tương quan đưa nhận định Mơ tả, trình bày đặc điểm dân cư thành thị

I PHÂN BỐ DÂN CƯ 1 Khái niệm

Phân bố dân cư xếp dân số cách tự phát tự giác lãnh thổ định, phù hợp với điều kiện sống yêu cầu xã hội Tiêu chí đánh giá mật độ dân số / Km2

2 Đặc điểm

a Phân bố dân cư không đồng không gian

- Tây Âu, Đông Nam Á, Đông Á, Ca – ri – bê khu vực đông dân giới, Trung Phi, Bắc Mĩ, Châu Đại Dương khu vực có mật độ dân cư thấp giới

b Phân bố dân cư có biến động theo thời gian Qua kỉ gần dân số châu lục có biến động mạnh mẽ Biến động mạnh châu Phi, châu Âu châu Mĩ, châu Á châu Đại Dương không biến động mạnh

3 Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư Gồm yếu tốt tự nhiên, kinh tế - xã hội, nhân tố định trình độ phát triển lực lưỡng sản xuất cịn tự nhiên có ảnh hưởng quan trọng đến phân bố dân cư giới

II ĐƠ THỊ HĨA 1 Khái niệm

Qúa trình thị hóa q trình kinh tế - xã hội mà biểu tăng nhanh số lượng quy mô điểm dân cư đô thị, tập trung dân cư thành phố, thành phố lớn phổ biến rộng rãi lối sống thành thị

a Dân cư thành thị tăng nhanh

(74)

ở châu lục, khu vực lí giải có khác tỉ lệ dân cư thành thị châu lục khu vực giới

- HS: Quan sát bảng số liệu, ý thời gian, tỉ lệ để có nhận định tổng quan, cụ thể

- HS: Quan sát, phân tích hình 24 xem xét giải, màu sắc, ghi chép châu lục, khu vực có dân số thị cao, thấp, so sánh, đưa nhận định chung

- HS: Trình bày kết hoạt động

- GV: Nhận xét, đánh giá, điều chỉnh, bổ sung kết luận - GV: Cho HS nêu lên số ví dụ để minh chứng cho ảnh hưởng tích cực, tiêu cực thị hóa mang lại

giảm mạnh, ngày tương quan, chênh lệch khơng cịn lớn

b Dân cư tập trung vào thành phô lớn cực lớn

Số lương thành phố triệu dân tăng lên Trên giới có 270 thành phố triệu dân 50 thành phố triệu dân

c Phổ biến rộng rãi lối sống thành thị

ĐTH hóa làm cho lối sống, sinh hoạt dân cư nông thôn ngày xích lại gần lối sống thành thị

3 Ảnh hưởng thị hóa đến phát triển kinh tế mơi trường.

a Tích cực:

Đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng KT, chuyển dịch cấu ngành KT, phân bố lại dân cư, lao động… b Tiêu cực:

Đơ thị hóa khơng phù hợp, khơng gắn liền với CNH dẫn đến vấn đề sau: Ô nhiễm môi trường, gây sức ép cho vấn đề nhà ở, việc làm, tệ nạn xã hội, nông thôn thiếu lao động

- GV: Phân bố dân cư gì?, phân bố dân cư giới có đặc điểm gì?

(75)

- GV: Đơ thị hóa gì? Vì dân cư thành thị ngày tăng, dân cư nông thôn có chiều hướng giảm? Tỉ lệ dân cư thành thị nơng thơn nhóm nước có khác khơng? Chứng minh

- GV: Đơ thị hóa có ảnh hưởng tích cực tiêu cực đến q trình phát triển kinh – tế xã hội tự nhiên sao?

b Dặn dò:

- Làm tập 1, 3, trang 97 Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Soạn: 27/11/2011 Giảng: 29/11/2011

Tiết 30

Bài 25: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH BẢN ĐỒ PHÂN BỐ DÂN CƯ THẾ GIỚI I Mục tiêu

1 Kiến thức

Củng cố kiến thức phân bố dân cư, hình thái quần cư thị hóa 2 Kỹ năng

Rèn luyện kỹ đọc, phân tích nhận xét lược đồ II Thhiết bị dạy học

GV Chuẩn bị đồ treo tường Phân bố dân cư thị lớn giới III Tiến trình dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Quần cư gì? Có loại hình loại hình quần cư? Các loại hình quần cư khác điểm nào? Vì quần cư nơng thơn ngày xích lại gần với quần cư thành thị? VD…

- Đơ thị hóa gì? Hãy nêu đánh giá đặc điểm trình thị hóa

3 Vào mới: “Mật độ dân cư giới theo không gian thời gian có biến động, phan hóa rõ rệt khu vực Vậy khu vực khu vực đông dân, khu vực nào khu vực có mật độ dân cư thưa thớt phạm vi toàn cầu? Qua thực hành các em cụ thể hóa vấn đề trên”

Hoạt động GV & HS * Hoạt động 1:

- GV: Cho HS nêu lên mục tiêu, nội dung, yêu cầu thực hành. - HS: Trình bày…

(76)

23’

10’

- GV: Nhấn mạnh nội dung thực hành

- GV: Để tiến hành làm thực hành em cần tiến hành nào? HS: Trả lời…

- GV: Định hướng cho HS làm thực hành:

+ Các em cần nắm vững nội dung, yêu cầu thực hành

+ Căn vào hình vẽ 25, bảng số liệu 24.1 để làm rõ khu vực đông dân, mật độ cao, cao, khu vực có mật độ thấp, thấp khu vực có mật độ dân cư trung bình (xem giải, số liệu để làm rõ phân bố không đồng khu vực, châu lục Trái Đất, đông dân 101 – 200 người / Km2, 200 người / Km2, khu vực thưa thưa dân: 10 -50 người / Km2, < 10 người / Km2 ).

+ Nêu nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư, lý giải phân bố dân cư khu vực khác Trái Đất lại không đồng

* Hoạt động 2:

- GV: Cho HS thảo luận theo nhóm – người làm rõ yêu cầu, nội dung định hướng

- HS: Tiến hành làm thực hành + Đọc kĩ nội dung thực hành

+ Quan sát giải, số liệu, ghi chép giấy, học thông tin thực hành

+ Thống kết hoạt động

- GV: Quan sát nhóm thựch hành, theo dõi, định hướng lại, điều chỉnh cho nhóm đến trọng tâm, mục tiêu thực hành

* Hoạt động 3:

- GV: Cho HS trình bày kết hoạt động…

- GV: Đánh giá kết hoạt động, bổ sung kết luận: a Các khu vực đông dân, thưa dân

-Khu vực đông dân: Mật độ cao, 200 người / Km2 gồm chủ yếu phía Đơng Bắc Ấn Độ, Trung Quốc, khu vực có mật độ dân số từ 101 – 200 người / Km2, chủ yếu phía Bắc Trung Quốc, số lãnh thổ khu vực châu Âu, Ấn Độ, Đông Nam Trung Quốc

- Khu vực có mật độ dân cư trung bình Tây Âu, Nam Âu, Đơng Âu, Nam – Tây Nam Ấn Độ, trung tâm Trung Quốc, với mật độ 51 – 100 người / Km2…

- khu vực thưa dân với mật độ từ10 -50 người / Km2, gồm có Đơng Hoa Kì, Tây của Liên Bang Nga, Đông Nam Á, Đông Nam châu Mĩ La Tinh, châu Phi, ven vịnh Ghi nê châu Phi…

- Khu vực tập trung dân cư thưa thớt < 10 người / Km2 , phần lớn khu vực Bắc Á, Bắc Phi, trung tâm Nam Mĩ, Bắc Mĩ, Tây Hoa Kì, trung tâm lục địa Úc…)

(77)

có dân cư đơng đúc thường có trình độ phát triển lực lưỡng sản xuất mức cao - Do tác động tổng hợp nhân tố khí hậu, địa hình, vị trí địa lí có ảnh hưởng quan trọng đến phân hóa phân bố dân cư khu vực, châu lục, lãnh thổ Ví dụ: Bắc Mĩ, Bắc Á có khí hậu lạnh, Bắc phi lại có khí hậu nóng nên dân cư có mật độ thấp

- GV: Cho HS nêu lại mục tiêu, cách thức hoạt động nhận thức thực hành.Cho học sinh trình bày lại kết thực hành GV: Nhấn mạnh điểm cần lưu ý

b Dặn dò: GV Cho HS nhà tiếp tục hoàn thành thực hành 6 Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… ……… ………

Soạn: 3/12/2011 Giảng: 5/12/2011

Chương VI CƠ CẤU NỀN KINH TẾ Tiết 31

Bài 26: CƠ CẤU NỀN KINH TẾ I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Biết loại nguồn lực vai trò chúng phát triển kinh tế - xã hội - Hiểu khái niệm cấu kinh tế phận hợp thành cấu kinh tế

2 Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích nhận xét sơ đồ, bảng số liệu nguồn lực phát triển kinh tế cấu kinh tế

- Biết cách tính tốn cấu kinh tế theo ngành, vẽ biểu đồ thể cấu ngành kinh tế nhóm nước

(78)

- Nhận thức tầm quan trọng nguồn lực để phát triển kinh tế cấu kinh tế Việt Nam, địa phương, từ có cố gắng học tập nhằm phục vụ kinh tế đất nước sau

- Sơ đồ nguồn lực sơ đồ ngành kinh tế SGK phóng to

- Biểu đồ cấu chuyển dịch cấu kinh tế (vẽ theo số liệu SGK) III Tiến trình dạy học

1 Ổn định

GV: Cho HS trình bày kết thực hành, sau có nhận xét, góp ý cho HS hồn thiện thực hành

3 Vào “ Thế nguồn lực để phát triển kinh tế? Có loại nguồn lực để phát triển, nguồn lực quan trọng, nguồn lực định quá trình phát triển kinh tế…, qua học em làm rõ vấn đề trên”

Tg Hoạt động GV & HS Kết hoạt động

6’ Hoạt động 1*

- GV: Dùng phương pháp đàm thoại cho HS trình bày khái niệm nguồn lực kinh tế, nêu lên ví dụ - HS: Trình bày…

I CÁC NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN KINH TẾ

1 Khái niệm

Nguồn lực tổng thể vị trí địa lí, nguồn tài nguyên thiên nhiên, hệ thống tài sản quốc gia, nguồn nhân lực, đường lối sách, vốn….ở ngồi nước khai thác nhừm phục vụ cho việc phát triển kinh tế lãnh thổ định

2 Phân loại nguồn lực

* Vị trí địa lí: tự nhiên, kinh tế…

* Tự nhiên: Đất, khí hậu, khống sản… * Kinh tế - xã hội: Vốn, thị trường, lao động…

=> Nguồn lực cịn phân nguồn lực bên nguồn lực bên

(79)

14’

10’ *

Hoạt động 2

- GV: Cho HS xem xét, trình bày sơ đồ phân loại nguồn lực, nêu lên nguồn lực

- GV: Cho HS Thảo luận nhóm người nhằm đánh giá vai trò nguồn lực q trình phát triển kinh tế, phân tích mối quan hệ nguồn lực kinh tế

- HS: Thảo luận - HS: Trình bày…

- GV: Nhận xét, bổ sung kết luận

*

- GV: Cho HS thảo luận nhóm em làm rõ nhiệm vụ nhận thức sau:

- GV: “Cơ cấu kinh tế gì?. Cơ cấu kinh tế gồm có những bộ phận nào? Giữa chúng có mối quan hệ sao? Bộ phận nào quan trọng, nhất trong cấu kinh tế?” Bằng kiến thức SGK hiểu biết của bản thân làm rõ câu hỏi trên.

- GV Hướng dẫn:

+ Các em xem khái niệm, nội dung cấu kinh tế

+ Quan sát sơ đồ phận cấu thành nên kinh tế

+ Xem xét khái niệm cụ thể phận cấu kinh tế

+ Chú ý vai trò phận cấu kinh tế

Sau phân tích, tổng hợp, trình

- Vị trí địa lí: tạo nên thuận lợi hay khó khăn cho q trình trao đổi, tiếp cận, giao lưu kinh tế vùng, lãnh thổ, quốc gia

- Nguồn lực tự nhiên: Là sở tự nhiên trình sản xuất, nguồn vật chất vừa phục vụ trực tiếp cho sống, vừa đáp ứng nhu cầu sản xuất, phát triển kinh tế

- Nguồn lực kinh tế - xã hội dân cư, lao động, vốn…, có vai trò quan trọng để chọn chiến lược phát triển KT – XH phù hợp với giai đoạn phát triển

=> Nghiên cứu, đánh giá sử dụng khoa học, hợp lí nguồn lực cho phép tiết kiệm nguồn lực nâng cao hiệu kinh tế bảo vệ bền vững môi trường, tài nguyên II CƠ CẤU NỀN KINH TẾ

1 Khái niệm:

- Cơ cấu kinh tế ngành, lĩnh vực, phận kinh tế có quan hệ hữu tương đối ổn định hợp thành

- Nội dung chủ yếu cấu kinh tế là: + Tổng thể phận hợp thành

+ Các mối quan hệ hữu tương đối ổn định theo tỉ lệ định

2 Các phận hợp thành cấu kinh tế

- Cơ cấu ngành kinh tế - Cơ cấu thành phần kinh tế - Cơ cấu lãnh thổ

a Cơ cấu ngành kinh tế:

(80)

bày nội dung cụ thể cho ví dụ

- HS: Tiến hành hoạt động nhận thức

- HS trình bày kết hoạt động - GV: Kết luận

=> GV: Có thể sử dụng PPĐT gợi mở kết hợp với thuyết trình, minh họa cho HS tiến hành nhận thức mục

- Mỗi nhóm nước khác nhau, cấu kinh tế theo ngành có tỷ lệ tương quan khác b Cơ cấu thành phần kinh tế:

Được hình thành sở chế độ sở hữu tư liệu sản xuất, gồm có nhiều thành phần KT có mối quan hệ hữu qua lại với bình đẳng trước pháp luật

c Cơ cấu lãnh thổ:

- Là không gian thống nhất, tổ chức chặt chẽ, sản phẩm q trình phân cơng lao động theo lãnh thổ sở khác biệt ĐKTN, điều kiện KT – XH…giữa vùng

- Ba phận có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại với nhau, cấu ngành kinh tế có vai trò quan trọng Cơ cấu KT hợp lí thúc đẩy sản xuất phát triển ngược lại

- GV: Cho HS trình bày khái niệm nguồn lực kinh tế, cho HS nêu lên nguồn lực vai trò chúng

- GV: Cho HS nêu lên khái niệm cấu kinh tế, phân biệt phận cấu kinh tế phân tích mối quan hệ, tác động qua lại phận cấu kinh tế

b Dặn dò:

- Làm tập 2, trang 102 Vẽ sơ đồ nguồn lực, cấu kinh tế vào học 6 Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… ………

Soạn: 4/12/2011 Giảng: 6/12/2011

Tiết 32

Bài 27: VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NƠNG NGHIỆP MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC LÃNH THỔ

(81)

1 Kiến thức

- Biết vai trị, đặc điểm nơng nghiệp

- Hiểu ảnh hưởng của nhân tố tự nhiên kinh tế - xã hội tới phát triển, phân bố nông nghiệp

- Phân biệt số hình thức chủ yếu tổ chức lãnh thổ nông nghiệp 2 Kỹ năng

- Biết phân biệt nhận xét đặc điểm phát triển, thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội số địa phương phát triển, phân bố nông nghiệp

- Nhận diện đặc điểm hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp 3 Thái độ

Tham gia tích cực vào hoạt động, ủng hộ sách phát triển nơng nghiệp hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp địa phương

- Một số hình vẽ, hình ảnh vùng nơng nghiệp, sử dụng khoa học – kĩ thuật vào sản xuất nông nghiệp, tổ chức lãnh thổ nông nghiệp

- Sơ đồ hệ hống hóa kiến thức (phóng to) III Tiến trình dạy học

1 Ổn định

- GV: Hãy nêu tên nguồn lực kinh tế Theo em nguồn lực quan trọng, nguồn lực náo có tính định đến trình phát triển kinh tế quốc gia? Vì sao?

- GV: Cơ cấu kinh tế gồm phận nào? Theo em phận quan trọng nhất? Vì sao?

Cho ví dụ, lập luận để minh chứng cho mối quan hệ phận kinh tế 3 Vào mới

“Nơng nghiệp có vai trị đời sống kinh tế - xã hội? Sản xuất NN có

những đặc điểm gì? Các nhân tố ảnh hưởng đến trình sản xuất NN? Mời các em tìm hiểu học”

Tg Hoạt động GV & HS Kết hoạt động 15’ Hoạt động 1*

- GV: Dùng phương pháp đàm thoại cho HS tiến hành hoạt động, làm rõ vai trò, đặc điểm ngành NN

- GV: Có thể dung phương pháp nghiên cứu cho HS làm rõ đặc điểm NN, làm rõ đặc điểm quan trọng Vì ?

I VAI TRỊ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA NƠNG NGHIỆP

1 Vai trò

- Cung cấp lương thực cho người - Cung cấp nguyên vật liệu cho CNCB

- Tạo hàng hóa xuất khẩu, tích lũy ngoại tệ 2 Đặc điểm

a Đất trồng tư liệu sản xuất chủ yếu thay

(82)

10’

- GV: Cho HS tranh luận - HS: Trình bày…

- GV: Kết luận…

*

- GV: Tiến hành cho HS trình bày sơ đồ nhân tố ảnh hưởng tới phát triển, phân bố ngành NN HS phải lấy ví dụ minh chứng cho ảnh hưởng

- GV: Cho HS trình bày… - GV: Bổ sung, lí giải, minh họa cho HS hiểu thêm

*

- GV: Cho HS thảo luận

- Quy mô, cấu trồng, tính chất chun mơn hóa tổ chức lãnh thổ NN phụ thuộc chặt chẽ vào đất đai, độ phì có ý nghĩa quan trọng sản xuất NN

b Đối tượng sản xuất NN trồng, vật nuôi Đối tượng sản xuất NN sinh vật, thể sống Chúng sinh trưởng, phát triển theo quy luật sinh học chịu tác động quy luật tự nhiên

c Sản xuất nơng nghiệp có tính mùa vụ

- Thời gian sản xuất dài thời gian lao động cần thiết để tạo sản phẩm trồng hay vật ni Sự khơng phù hợp nói nguyên nhân tạo tính vụ mùa sản xuất NN

- Cần phải xây dựng cấu trồng, vật ni hợp lí, đa dạng hóa sản phẩm NN phát triển DV nông thôn

d Trong kinh tế đại, nông nghiệp trở thành ngành sản xuất hàng hóa

Biểu cụ thể việc hình thành vùng chun mơn hóa, phát triển CNCB nơng sản thành hành hóa, nâng cao giá trị thương phẩm II CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP

1 Tự nhiên:

- Đất : Quy mô, tính chất…

- Khí hậu – nước: Chế độ nhiệt, ẩm, thời tiết, nguồn nước…

- Sinh vật: Nguồn gen, giống, đồng cỏ… 2 Kinh tế - xã hội:

- Dân cư – nguồn lao động: Lực lưỡng sản xuất – tiêu thụ

- Sở hữu ruộng đất

- Tiến khoa học - kĩ tht nơng nghiệp: Cơ giới hóa, thủy lợi hóa…

- Thị trường tiêu thụ

III MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC LÃNH THỔ NƠNG NGHIỆP

(83)

nhóm người làm rõ:

+ Vì phải tiến hành tổ chức hình thành hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp?

+ Phân biệt hình thức TCLT nơng nghiệp, cách so sánh, tìm điểm giống, khác hình thức, từ nêu bật hình thức TCLT nông nghiệp

- HS: Tiến hành hoạt động, đọc phát đặc điểm hình thức, ghi chép giấy

- HS: Thống nhất, cử đại diện trình bày…

- GV: Tiếp nhận ý kiến, phân tích làm rõ điểm giống khác để HS hiểu

- HS: Tự điều chỉnh, bổ sung hoàn thành kết hoạt động nhận thức

các điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội nước, vùng, từ nâng cao hiệu kinh tế trình sản xuất

- Các hình thức chủ yếu: Trang trại, thể tổng hợp NN, vùng NN

1 Trang trại

- Trang trại hình thức sản xuất sở nơng nghiệp, hình thành thời kì CNH, thay cho kinh tế tiểu nơng tự cung, tự cấp - Mục đích: Sản xuất hàng hóa sở thâm canh, chun mơn hóa

2 Vùng nông nghiệp

- Vùng nông nghiệp hình thức tổ chức cao nhất tổ chức lãnh thổ NN

- Được hình thành, phát triển sở đồng điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội nhằm tiến hành phân bố hợp lí trồng, vật ni hình thành vùng chun mơn hóa NN

=> Ngồi cịn có hình thức khác như: Nơng trường, hợp tác xã…

- GV: Hãy trình bày vai trị, đặc điểm ngành NN, theo em đặc điểm quan trọng nhất? Vì sao?

- GV: Có hình thức TCLT nơng nghiệp chủ yếu? Các hình thức giống, khác điểm nào?

b Dặn dò:

- Vẽ sơ đồ nhân tố ảnh hưởng NN vào

- Phân tích đặc điểm ngành NN Phân biệt hình thức tổ chức lãnh thổ NN 6 Rút kinh nghiệm:

……… ……… Soạn: 10/12/2011

(84)

Tiết 37 ÔN TẬP HỌC KỲ I I Mục tiêu

- Giúp HS hệ thống hóa lại kiến thức cách vững vàng

- Thông qua việc ôn tập, HS làm trọng tâm câu hỏi, trình bày tốt II Hoạt động dạy học

1 Ổn định Kiểm tra Bài

* Bài 18, 19 Kiến thức HS cần nắm:

- Các nhân tố ảnh hưởng tới phân bố phát triển sinh vật: Khí hậu, địa hình, đất, sinh vật người

- Sự phân bố sinh vật theo vĩ độ, chiều cao địa hình * Bài 20, 21 Kiến thức học sinh cần nắm: - Quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ Địa lí + Khái niệm

+ Biểu

+ Ý nghĩa thực tiễn

- Quy luật địa đới, phi địa đới: + Khái niệm

+ Biểu

* Bài 24 Kiến thức HS cần phải nắm:

- Phân bố dân cư: Khái niệm Đặc điểm, Các nhân tố ảnh hưởng - Các loại hình quần cư: Khái niệm, Phân loại đặc điểm

- Đơ thị hóa: Khái niệm, Đặc điểm nhân tố ảnh hưởng đến thị hóa.* Bài 26 Kiến thức bản: Các nguồn lực kinh tế, cấu kinh tế

* Vẽ biểu đồ: Chú ý kĩ vẽ biểu đồ hình trịn, dạng đường Dặn dị

Giờ sau kiểm tra học kì I

(85)

Tiết 33 Bài 28: ĐỊA LÍ NGÀNH TRỒNG TRỌT I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nắm đặc điểm sinh thái, tình hình phát triển phân bố trồng chủ yếu giới

- Biết vai trò trạng phát triển ngành trồng rừng 2 Kỹ năng

- Xác định đồ khu vực phân bố lương thực chính.

- Nhận diện hình thái số lương thực, công nghiệp chủ yếu giới

- Xây dựng phân tích biểu đồ sản lượng lương thực tồn giới 3 Thái độ

- Nhận thức mạnh hạn chế việc trồng lương thực công nghiệp nước ta địa phương

- Tham gia tích cực ủng hộ chủ trương, sách phát triển lương thực, cơng nghiệp, trồng rừng Đảng Nhà nước

- Bản đồ nông nghiệp giới

- Phóng to lược đồ phân bố lương thực, cơng nghiệp giới

- Tranh ảnh, hình, băng đĩa lương thực, công nghiệp liên quan đến học III Tiến trình hoạt động

1 Kiểm tra cũ

- Hãy nêu vai trò, đặc điểm ngành nông nghiệp Đặc điểm quan trọng nhất? Vì sao?

- Các hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp giống khác điểm nào? 2 Vào mới

“ Ngành trồng lương thực, cơng nghiệp có vai trị gì? Đặc điểm phân bố, sản xuất loại lương thực, công nghiệp giới diễn nào? Qua học này, em làm rõ đặc điểm trên”.

(86)

15’ *

- GV: Tiến hành đàm thoại cho HS phát nêu lên vai trò ngành trồng trọt, vai trò lương thực

- HS: Đọc SGK tiến hành trình bày…

- GV: Cho HS quan sát bảng loại lương thực làm rõ yêu cầu sau:

+ Tên cây, so sánh đặc điểm sinh thái loại lương thực nêu lên phân bố chúng - HS: Xem xét, nắm bắt đặc điểm sinh thái, so sánh, trình bày nêu lên phân bố loại lương thực

- GV: Cho HS làm việc nhóm người, mơ tả phân bố lương thực thơng qua hình 28.2, nêu tên nước trồng loại cụ thể

*

- GV: Cho HS làm việc toàn lớp, tiến hành đàm thoại nêu lên:

+ Vai trị, đặc điểm cơng nghiệp

- Ngành trồng trọt tảng sản xuất NN, cung cấp lương thực, thực phẩm cho người, nguyên liệu cho CNCB, thức ăn cho gia súc…

- Theo giá trị sử dụng: Cây lương thực, CN thực phẩm

I CÂY LƯƠNG THỰC 1 Vai trò

- Cung cấp tinh bột, dinh dưỡng cho người, vật nuôi

- Cung cấp nguyên liệu cho CNCB - Cung cấp hành hóa xuất 2 Các lương thực chính

- Lúa gạo: Ưa khí hậu nóng, ẩm, đất nhiều phù sa, phân bón, mơi trường nước Trồng nhiều Đơng Nam Á, TQ, ẤĐ… - Lúa mì: Khí hậu ấm, khơ, đất đai màu mỡ, nhiều phân bón Phát triển mạnh nước có khí hậu ôn đới, cận nhiệt Hoa Kì, Pháp, LB Nga…

- Ngơ: Khí hậu nóng, đất ẩm, có nhiều mùn, dễ nước, có giới hạn nhiệt rộng Trồng nhiều nước ơn đới nóng, cận nhiệt nhiệt đới Hoa Kì, TQ, Pháp…

3 Các lương thực khác

- Đặc điểm sinh thái: Dễ tính, khơng địi hỏi nhiều nước, phân bón, khơng tốn cơng chăm sóc,

- Được trồng chủ yếu để làm nguyên liệu nấu bia, rượu, làm lương thực…

- Các loại: Lúa mạch, mạch đen, yến mạch, kê, khoai, sắn, khoai tây…

II CÂY CÔNG NGHIỆP 1 Vai trò đặc điểm

(87)

8’

+ Nêu tên CN chủ yếu, làm rõ đặc điểm sinh thái khu vực, quốc gia sản xuất thông qua bảng kiến thức hình 28.5 - Để HS hiểu bài, GV cho HS lí giải sản phẩm CN lại chủ yếu trồng quốc gia mà khơng có quốc gia khác…

- HS: Trinh bày, lí giải…

- GV: Bổ sung, giải thích, chứng minh…

*

- GV: Cho HS nghiên cứu làm rõ nhận định “Hiện trồng rừng là việc làm có tính cấp thiết, bằng kiến thức mục III, em hãy làm rõ nhận định trên” - GV: Hướng dẫn học sinh cần xem:

+ tầm quan trọng rừng… + Giả sử khơng có rừng điều già xảy ra?

+ Các quốc gia giới làm để phát triển rừng? Kết quả?

- Đưa nhận định kết luận nhóm thân

- GV: Cho HS trình bày kết hoạt động nhận thức

- GV: Kết luận, nhấn mạnh điểm cần lưu ý

một mặt hàng xuất quan trọng Để nâng cao giá trị hàng hóa, người ta phát triển xí nghiệp chế biến vùng trồng CN

- Đặc điểm sinh thái: Phần lớn loại ưu nhiệt, ẩm, cần nhiều công chăm sóc, yêu cầu kĩ thuật kinh nghiệm Được trồng khu vực có điều kiện tự nhiên thuận lợi, có quy mơ lớn

2 Các cơng nghiệp chủ yếu - Cây lấy đường: Mía, củ cải đường - Cây lấy sợi: Bông

- Cây lấy dầu: Đậu tương

- Cây lấy chất kích thích: Cà Phê, chè - Cây lấy nhựa: Cao su

III NGÀNH TRỒNG RỪNG 1 Vai trò rừng

- Cung cấp xi, điều hóa lượng nước, góp phần hình thành bảo vệ đất, chống sói mịn

- Môi trường sống động thực vật, bảo vệ đa dạng sinh học, cung cấp lâm sản…

- Cung cấp loại thuốc quý để chữa bệnh…

2 Tình hình trồng rừng

- Rừng toàn giới bị tàn phá nghiêm trọng người

- Trong thập niên gần đây, diện tích rừng trồng TG khơng ngừng tăng lên, trung bình năm tăng lên 4,5 triệu Nhiều TQ, LB Nga, Hoa Kì…

(88)

- Đánh giá tầm quan trọng trạng phát triển rừng giới b Dặn dò:

- Làm tập 1, trang 112 Kẻ bảng so sánh đặc điểm sinh thái lương thực, CN nêu

5.Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Soạn:18/12/2011 Giảng: 20/12/2011

Tiết 34

Bài 29: ĐỊA LÍ NGÀNH CHĂN NUÔI I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Biết vai trò đặc điểm ngành chăn ni

- Hiểu tình hình phân bố ngành chăn ni quan trọng giới, lí giải nguyên nhân phát triển

- Biết đuược vai trị xu hướng phát triển ngành ni trồng thủy sản 2 Kỹ năng

- Xác định đồ giới vùng quốc gia chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản chủ yếu

- Xây dựng phân tích biểu đồ, lược đồ đặc điểm ngành chăn ni địa lí ngành chăn nuôi

3 Thái độ

- Nhận thức lí ngành chăn ni Việt Nam địa phương cân đối với trồng trọt

- Ủng hộ chủ trương, sách phát triển chăn nuôi Đảng Nhà nước II Chuẩn bị hoạt động

- Phóng to hình 29.3 SGK

- Biểu đồ thể số lượng gia súc, gia cầm

- Các sơ đồ đặc điểm địa lí ngành chăn ni III Tiến trình hoạt động

(89)

- GV: Hãy nêu vai trò đặc điểm phân bố lương thực Lí giải có phân bố

2 Vào mới

Ngành chăn ni có vai trị sản xuất nơng nghiệp, tầm quan trọng chăn nuôi hoạt động sản xuất kinh tế - xã hội nào?.Đặc điểm phân bố phát triển ngành chăn nuôi sao? Qua học em rõ

15’

* Hoạt động 1

- GV: Tiến hành đàm thoại cho HS nêu lên vai trị ngành chăn ni

- GV: Cho HS làm rõ đặc điểm quan trọng ngành chăn nuôi thông qua giải câu hỏi:

? Cơ sở thức ăn ngành chăn ni lấy từ đâu?

?Vì việc phân bố, phát triển chăn nuôi lại phụ thuộc chặt chẽ vào nguồn cung thức ăn

? Tổ chức sản xuất ngành chăn nuôi đạt bước tiến nào?

- HS: Đọc sách giáo khoa trình bày

* Hoạt động 2

- GV ;Cho HS thảo luận theo nhóm người, HS làm công việc sau:

I VAI TRỊ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA NGÀNH CHĂN NI

1 Vai trị

- Cung cấp thực phầm có hàm lượng dinh dưỡng cao

- Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến thực phẩm

- Cung cấp sức kéo, phân bón sản xuất nơng nghiệp, tận dụng phụ phẩm ngành trồng trọt

- Phân bố phát triển phụ thuộc chặt chẽ vào nguồn thức ăn (đồng cỏ tự nhiên, sản phẩm ngành trồng trọt) Nguồn thức ăn:

+ Các đồng cỏ tự nhiên, đồng cỏ nhân tạo

+ CNCB cung cấp thức ăn cho gia súc, gia cầm

- Ngành chăn nuôi phát triển theo hướng ngày đa dạng hình thức chăn ni theo hướng chun mơn hóa

II CÁC NGÀNH CHĂN NUÔI

(90)

10’

- Nêu lên vai trò đặc điểm việc chăn nuôi gia súc lớn, gia súc nhỏ gia cầm theo lồi gia súc, trình bày đặc điểm phân bố nước, khu vực tren giới - HS: Cần kết hợp bảng kiến thức với đồ phân bố để nêu lên đặc điểm , vai trò phân bố sản phẩm chăn ni, lí giải đặc điểm phân bố

- HS: Tiến hành thảo luận… - GV: Quan sát, định hướng… - HS: Trình bày kết hoạt động… - GV: Kết luận…., điều chỉnh, định hướng cho HS nhà hoàn thành

* Hoạt động 3

- GV: Tiến hành cho HS hoạt động độc lập nêu lên vai trò ngành nuôi trồng thủy hải sản Phân biệt đặc điểm nuôi trồng thủy hải sản chăn nuôi gia súc, gia cầm - Nêu phân tích tình hình phát triển ngành thủy hải sản sản lượng, tổ chức chăn ni

- HS: Trình bày…, học sinh khác bổ sung…

- GV: Nhận xét, đánh giá hoạt động, lí giải, bổ sung điều chỉnh…

- HS: Hoàn thiện kết hoạt động

CMH Phát triển nhiều nước giới

- Chăn nuôi Trâu: Lấy gia, thịt, sức kéo, phân bón phát triển mạnh nước Nam Á, Đơng Nam Á

- Chăn nuội Lợn: Lấy thịt, mỡ da…, Phát triển nhiều Trung Quốc, Hoa Kì, Việt Nam…

- Chăn nôi Cừu: Lấy long, thịt Phát triển mạnh Trung Quốc, Ấn độ, Niu Di Lân…

- Chăn nuôi Dê: lấy thịt, sữa, phát triển mạnh Ấn độ, Trung Quốc nhiều nước châu Phi

- Chăn nuôi gia cầm: Chủ yếu gà, lấy thịt, trứng, nguyên liệu cho CN chế biến…, phát triển hầu giới

III NGÀNH NUÔI TRỒNG THỦY HẢI SẢN

1 Vai trò

- Cung cấp đạm động vật bổ dưỡng cho người, khốnh chất khơng gây béo phì na tri, can xi

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp chế biến hàng xuất

2 Tình hình ni trồng thủy hải sản - Nguồn cung cấp chủ yếu khai thác từ biển đai dương, ngồi việc ni trồng ven bờ phát triển mạnh - Sản lượng khai thác khơng ngừng tăn lên, vịng 10 năm trở lại tăng ba lần đạt 35 triệu

(91)

nước lợ, nước mặn trọng phát triển

- Cơ cấu sản phẩm: Tôm, cua, cá, trai ngọc, rong , tảo …

- Các quốc gia có ngành thủy hải sản phát triển Trung Quốc, Nhật Bản, Hoa kì, Pháp…

4 Hoạt động tiếp theo a Củng cố:

- Hãy trình bày vai trị, đặc điểm ngành chăn nuôi Nêu đặc điểm phân bố ngành chăn ni, có phân bố trên?

- Trình bày vai trị ngành thủy hải sản Nêu phân tích trạng phát triển ngành

b Dặn dò: Làm tập 2, trang 116 5 Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… ………

Soạn: 24/12/2011 Giảng: 26/12/2011

Tiết 35 Bài 30: THỰC HÀNH VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ SẢN LƯỢNG LƯƠNG THỰC, DÂN SỐ CỦA THẾ GIỚI VÀ MỘT SỐ QUỐC GIA I Mục tiêu

Sau học, học sinh cần: 1 Kiến thức

Củng cố kiến thức địa lí lương thực 2 Kỹ năng

- Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ cột - Máy tính cá nhân

- Cách tính bình qn sản lượng lương thực theo đầu người (ĐV: Kg / người) Nhận xét, đánh giá từ số liệu tính tốn

(92)

- Giấy (nếu có)

III Tiến trình hoạt động 1 Kiểm tra cũ (5’)

Hãy nêu vai trò, đặc điểm ngành chăn ni Vì nói sở thức ăn xem môt đặc điểm quan trọng, ảnh hướng có tính định đến phân bố phát triển ngành chăn ni?

3’

30’

7’

* Hoạt động 1

- GV: Kiểm tra công cụ, thiết bị thực hành

- GV: Cho HS nêu lên nội dung, yêu cầu thực hành

- GV: Định hướng cho HS chọn biểu đồ, cách vẽ biểu đồ, cách tính tốn bình qn lương thực đầu người quốc gia nêu tên bảng số liệu

* Hoạt động 2

- HS: Tiến hành thực hành theo nhóm người, nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên

- GV: Khống chế thời gian hoạt động

- GV: Đi quan sát nhóm hoạt động, có định hướng giải đáp cụ thể cách làm học sinh nhóm học sinh yêu cầu, thắc mắc

- GV: Cho hai HS đại diện lớp lên bảng tiến hành hoạt động thực hành bảng

* Hoạt động : GV: Cho HS trình bày kết thực hành, GV tiến hành nhận xét, có ý kiến, điều chỉnh kết để HS hoàn thiện nhà

- HS: Trình bày kết thực hành: Vẽ biểu đồ:

2 Bình quân lương thực đầu người:

* Cách tính kết lương thực bình quân người số quốc gia:

(93)

Nước Bình quân lương thực người (kg/người)

Trung Quốc 312

Hoa Kì 1041

Ấn Độ 212

Pháp 1161

In- đô – nê – xi – a 267

Việt Nam 460

Toàn giới 327

* Nhận xét:

- Những nước có dân số đơng sản lượng lương thực lớn là: Trung Quốc, Ấn Độ, Hoa Kì

- Các nước có bình qn lương thực cao gấp 3,5 lần mức bình quân giới Hoa Kì, Pháp Các nước Trung Quốc, Ấn Độ nước có tổng giá trị sản lượng lương thực hàng đầu giới giá trị bình quân lương thực / người vào loại thấp bình quân giới dân số đông

- Việt Nam nước đông dân (thứ 13) giới nhờ sản lượng lương thực cao tăng nhanh tổng giá trị lương thực nên mức bình quân lương thực cao so với mức bình quân giới

=> Nhìn chung Dân số, giá trị sản lượng lương thực bình quân lương thực quốc gia có khác biệt, phân hóa rõ rệt

Soạn: 25/12/2011 Giảng: 27/12/2011

Tiết 36 ÔN TẬP HỌC KỲ I I Mục tiêu

- Giúp HS hệ thống hóa lại kiến thức cách vững vàng

- Thông qua việc ôn tập, HS làm trọng tâm câu hỏi, trình bày tốt II Nội dung

* Bài 18, 19 Kiến thức HS cần nắm:

- Các nhân tố ảnh hưởng tới phân bố phát triển sinh vật: Khí hậu, địa hình, đất, sinh vật người

(94)

+ Khái niệm + Biểu

+ Ý nghĩa thực tiễn

- Quy luật địa đới, phi địa đới: + Khái niệm

+ Biểu

* Bài 24 Kiến thức HS cần phải nắm: - Phân bố dân cư:

+ Khái niệm + Đặc điểm

+ Các nhân tố ảnh hưởng - Các loại hình quần cư: + Khái niệm

+ Phân loại đặc điểm - Đơ thị hóa:

+ Khái niệm

+ Đặc điểm nhân tố ảnh hưởng đến thị hóa

* Bài 26 Kiến thức bản: Các nguồn lực kinh tế, cấu kinh tế. * Vẽ biểu đồ: Chú ý kĩ vẽ biểu đồ hình trịn, dạng đường

(95)

Chương VIII ĐỊA LÍ CƠNG NGHIỆP

Tiết 39 Bài 31: VAI TRÒ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA CÔNG NGHIỆP CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP

- Biết vai trò đặc điểm sản xuất công nghiệp

- Hiểu ảnh hưởng nhân tố tự nhiên kinh tế – xã hội tới phát triển phân bố công nghiệp

2 Kỹ năng

Phân tích sơ đồ, bảng kiến thức để hồn thiện q trình hoạt động tư thân 3 Thái độ

Nhận thức đắn yếu trình độ cơng nghệ, kĩ thuật nước ta có suy nghĩ, mong muốn góp phần tham gia vào hoạt động nâng cao trình độ cơng nghệ nước ta mai sau

- Sơ đồ hoạt động sản xuất công nghiệp.

- Sơ đồ nhân tố ảnh hưởng tới phân bố phát triển sản xuất - Một số tranh, ảnh sản xuất cơng nghiệp (nếu có)

Kiểm tra việc hoàn thành thực hành HS 2 Vào mới

“ Các em nghiên cứu, tìm hiểu vai trị, đặc điểm hoạt động sản xuất nông nghiệp

rồi Vậy, hoạt động sản xuất cơng nghiệp có đặc điểm khác biệt với hoạt động sản xuất nông nghiệp? Hôm mời em làm rõ khác biệt hai ngành thong qua bài học này”

Tg Hoạt động GV & HS Kết hoạt động 10’ * Hoạt động 1

=> GV: Dùng phương pháp đàm thoại kết hợp với phương pháp giải thích minh họa cho HS tiến hành

I VAI TRÒ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠNG NGHIỆP

1 Vai trị

(96)

14’

hoạt động nhận thức vai trị ngành cơng nghiệp

- GV: Cho HS trình bày vai trị, sau trình bày vai trò, HS tiến hành lấy vài ví dụ để minh chứng, phân tích làm rõ vai trò

- HS: Lần lượt nêu lên vai trò tiến hành đàm thoại với GV, để làm rõ, thong hiểu vai trò

- GV: Vừa đàm thoại gợi mở, vừa giải thích cho HS hiểu vai trị * Hoạt động 2

=> Về đặc điểm: GV cho HS trình bày sơ đồ hoạt động sản xuất CN, yêu cầu em cho vài ví dụ minh chứng

- GV: Có thể lí giải, phân tích cho HS làm công việc để làm rõ đặc điểm hoạt động sản xuất ngành công nghiệp

- HS:

+ Phải làm rõ giai đoạn sản xuất CN

+ Chứng minh tập trung cao độ lao động, tư liệu sản xuất …bằng ví dụ, so sánh với đặc điểm sản xuất NN

+ Phân tích mối quan hệ ngành công nghiệp, làm rõ tính chun mơn hóa, hợp tác hóa… sản xuất công nghiệp

+ Hiểu cách phân loại ngành CN

trò chủ đạo kinh tế quốc dân

- Cung cấp tư liệu cho ngành sản xuất, xây dựng CSHT, vật chất, kĩ thuật cho ngành kinh tế

- Cung cấp sản phẩm tiêu dùng có giá trị cho người Góp phần nâng cao trình độ xã hội

- Thúc đẩy ngành kinh tế phát triển, củng cố ANQP

- Tạo điều kiện khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thiên nhiên, làm thay đổi phân công lao động, giảm chênh lệch trình độ phát triển ngành… - Phát triển thị trường, tạo việc làm, nâng cao thu nhập cho người lao động…

a Sản xuất công nghiệp tiến hành qua hai giai đoạn

- Giai đoạn 1: Tác động vào đối tượng lao động => Nguyên liệu

- Giai đoạn 2: Chế biến nguyên liệu => tư liệu sản xuất vật phẩm tiêu dùng

b Sản xuất công nghiệp hoạt động sản xuất tập trung cao độ về:

Tư liệu sản xuất (máy móc, cơng nghệ, thiết bị…), công nhân sản phẩm Trên diện tích định xây dựng nhiều xí nghiệp, thu hút nhiều lao động, tạo khối lượng lớn sản phẩm

c Sản xuất CN có nhiều hình thức phức tạp, được phân cơng tỉ mỉ có phối hợp với nhiều ngành để tạo sản phẩm cuối cùng. * Công nghiệp tập hợp nhiều ngành như: Khai thác, luyện kim, chế tạo máy, thực phẩm…các ngành kết hợp chặt chẽ với trình sản xuất để tạo sản phẩm Việc kết hợp chặt chẽ ngành công nghiệp thể tổ chức sản xuất CMH, HTH Liên hợp hóa

(97)

11’

* Hoạt động 3

- GV: Cho HS trình bày sơ đồ, nêu lên nhân tố ảnh hưởng đến phân bố phát triển ngành công nghiệp - GV Cho HS thảo luận, làm rõ tầm quan trọng nhân tố ảnh hưởng đến phân bố phát triển công nghiệp sau:

“ Trong nhân tố ảnh hưởng đến phân bố phát triển ngành cơng nghiệp, có điều kiện tự nhiên là quan trọng, có tính định đến phân bố, phát triển ngành công nghiệp” Bằng kiến thức hiểu biết, lập luận thân Các em hãy làm rõ nhận định trên.

- Tính chất tác động vào đối tượng lao động: CN khai thác CN chế biến

- Công dụng sản phẩm: CN nhóm nặng (nhóm A) CN nhẹ (nhóm B)

II CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CƠNG NGHIỆP

1 Vị trí địa lí - Tự nhiên - Kinh tế - Chính trị

2 Điều kiện tự nhiên - Khoáng sản.

- Khí hậu, nước

- Đất, rừng, nguồn nước 3 Kinh tế – xã hội - Dân cư – lao động

- Tiến khoa học kĩ thuật - Thị trường

- Cơ sở vật chất hạ tầng kĩ thuật - Đường lối sách phát triển 4 Hoạt động 5’

a Củng cố:

- GV: Các em nêu vai trò đặc điểm sản xuất công nghiệp

- Trình bày phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên kinh tế – xã hội tới phát triển phân bố công nghiệp Theo em nhân tố quan trọng, sao?

b Dặn dò:

- Vẽ sơ đồ nhân tố ảnh hưởng tới phân bố phát triển CN vào học - Làm tập 2, trang 120

Soạn: 8/01/2012

Giảng: 10/01/2012 10A

(98)

1 Kiến thức

- Hiểu vai trị, đặc điểm ngành cơng nghiệp lượng, luyện kim giới. - Tình hình phân bố phát triển ngành công nghiệp lượng, luyện kim giới

2 Kỹ năng

- Sử dụng bảng kiến thức, qua bảng kiến thức nắm vững thông tin nhằm làm rõ trọng tâm nội dung học

- Khai thác kiến thức địa lí từ lược đồ cơng nghiệp lượng, lược đồ công nghiệp ngành luyện kim

- Kết hợp bảng kiến thức với lược đồ, số liệu kiến thức lí thuyết để làm rõ vấn đề trọng tâm học

Lược đồ, đồ công nghiệp giới III Tiến trình hoạt động

- GV: Nêu, phân tích đặc điểm ngành cơng nghiệp, qua cho ví dụ để minh chứng cho đặc điểm vừa nêu

2 Vào mới

“ Trong học này, tìm hiểu vai trị, đặc điểm tình hình phát triển ngành cơng nghiệp lượng, cơng nghiệp luyện kim giới Vậy vai trò, đặc điểm của ngành cơng nghiệp gì? Tình hình phân bố, phát triển sao? Mời em làm rõ vấn đề trên”

Tg Hoạt động GV & HS Kết hoạt động 45

’

* Hoạt động 1

- GV: Cho HS nêu lên vai trị ngành cơng nghiệp lượng

- Sau cho HS nêu lên vai trò, GV tiến hành cho HS thảo luận làm rõ vai trò, đặc điểm phân bố, sản xuất ba ngành: khai thác than, dầu khí điện lực

- HS Cần:

+ Kết hợp bảng kiến thức với đồ lược đồ hình 32.3, 32.4 để nêu rõ tình hình sản xuất khu vực, quốc gia giới

+ Xem quốc gia có trử lượng, sản lượng…, ngành cao TG, nhóm quốc gia xếp thứ 2…

I CÔNG NGHIỆP NĂNG LƯỢNG

Đây ngành kinh tế quan trọng, quốc gia, sở cho phát triển sản xuất đại tiến khoa học – kỹ thuật

1 Công nghiệp khai thác than:

- Cung cấp nhiên liệu cho nhà máy nhiệt điện, luyện kim…

- Trữ lượng ước tính khoảng 13000 tỉ tấn, chủ yếu than đá Các quốc gia phát triển hàng đầu TG như: Trung Quốc, LB Nga, Hoa Kì…

2 Cơng nghiệp khai thác dầu:

- Cung cấp nguồn nhiên liệu quan trọng, xem vàng đen nhiều quốc gia, từ dầu mỏ cho nhiều sản phẩm khác

- Ước tính khoảng 400 – 500 tỉ tấn, phát triển mạnh nhiều nước khu vực Trung Đông, Nga, Trung Quốc, Mỹ la tinh…

3 Công nghiệp điện lực:

(99)

+ Lý giải quốc gia, khu vực lược lại có phát triển khác

* Hoạt động 2

- HS: Trình bày…, GV lắng nghe, cho HS khác bổ sung, nhấn mạnh điểm cần làm rõ, cách thức làm rõ nội dung cần đạt đặc điểm phân bố, sản xuất công nghiệp lượng quốc gia, khu vực TG

tiến khoa học – kỹ thuật, đáp ứng nhu cầu sinh hoạt ,văn hóa nhân dân…

- Được sản xuất từ nhiều nguồn khác Phân bố, phát triển mạnh nước có kinh tế phát triển như: Hoa Kì, Nhật Bản, Nga, nước Tây Âu…

GV yêu cầu hs phân tích bảng thống kê SGK

4 Hoạt động 5’ a Củng cố:

- GV: Hãy nêu vai trị, tình hình phân bố phát triển cơng nghiệp lượng giới

- Ngành kuyện kim màu, luyện kim đen có vai trị gì? Điểm khác tình hình phân bố, sản xuất hai ngành nhóm nước có điểm khác nhau?

b Dặn dò:

Làm tập 1, trang 125

Soạn: 29/01/2012 Giảng: 31/01/2012

Tiết 41 Bài 32: ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH CƠNG NGHIỆP (TT) I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Biết vai trò, đặc điểm sản xuất phân bố ngành cơng nghiệp khí, điện tử – tin học cơng nghiệp hóa chất

- Hiểu vai trị cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng nói chung, cơng nghiệp dệt – may nói riêng, công nghiệp thực phẩm đặc điểm phân bố chúng

2 Kỹ năng

(100)

- Biết phân tích nhận xét lược đồ sản xuất ô tô máy thu hình 3 Thái độ

Nhận thức tầm quan trọng cơng nghiệp hóa, đại hóa giai đoạn phát triển kinh tế nước ta

- Sơ đồ cơng nghiệp SGK phóng to

- Hình ảnh hoạt động sản xuất cơng nghiệp (nếu có) III Tiến trình hoạt động

Dựa vào hình 32.3 hình 32.4 kiến thức học Hãy làm rõ tình hình phân bố, phát triển ngành cơng nghiệp dầu khí, điện giới

2 Vào mới

“Vì nói ngành cơng nghiệp khí xem tim cơng nghiệp nặng? Vì sao nói cơng nghiệp điện tử – tin học ngành công nghiệp mũi nhọn nhiều quốc gia trên giới? Các ngành công nghiệp có đặc điểm phát triển sao? Qua học này em làm rõ thắc mắc trên”

- GV: Cho HS nêu lên vai trị cơng nghiệp khí, cấu ngành tình hình phát triển

- HS: Đọc SGK trình bày… - GV:

? Vì cơng nghiệp khí xem tim cơng nghiệp nặng, đóng vai trị chủ đạo việc thực cách mạng kĩ thuật

? Vì nhóm nước có phát triển khác

- HS: Suy nghĩ, xem xét trả lời…

III CƠNG NGHIỆP CƠ KHÍ

- Được xem tim công nghiệp nặng. - Cung cấp, trang thiết bị, kỹ thuật cho ngành công nghiệp nặng, máy động lực cho ngành kinh tế

- Đóng vai trị chủ đạo việc thực cách mạng kĩ thuật, nâng cao suất lao động…

- Cơ cấu ngành: Nhóm cơng nghiệp khí, thiết bị tồn bộ, khí máy cơng cụ, khí hàng tiêu dùng khí xác

- Đặc điểm phát triển nước có trình độ phát triển khác có khác IV CÔNG NGHIỆP ĐIỆN TỬ – TIN HỌC

(101)

13’

- GV: Bổ sung, giải thích – minh họa…

* Hoạt động 2

- GV: Chia lớp nhóm, hai nhóm làm rõ ngành vai trị, đặc điểm sản xuất, cấu ngành, tình hình phát triển…

- Nhóm 1,2 làm rõ câu hỏi: + CN điện tử – tin học có vai trị, đặc điểm gì?

+ Cơ cấu ngành gồm ngành nào?

- Nhóm 3,4 làm rõ câu hỏi: + CN hóa chất ngành có vai trò đời sống kinh tế – xã hội? Vì nói cơng nghiệp hóa chất công nghiệp mũi nhọn hệ thống công nghiệp giới? + Cơ cấu ngành nào?

+ Tình hình phát triển giới nhóm nước có khác sao?

- Nhóm 5,6 làm rõ cau hỏi: + Sản xuất công nghiệp hàng tiêu dùng có vai trị, đặc điểm nào?

+ Trong cấu công nghiệp sản

- Là ngành công nghiệp mũi nhọn nhiều nước

- Địi hỏi trình độ kĩ thuật cao, gây ô nhiễm môi trường

- Cơ cấu sản phẩm: Máy tính, thiết bị điện tử, điện tử tiêu dùng thiết bị viễn thơng

V CƠNG NGHIỆP HĨA CHẤT

- Là ngành cơng nghiệp nặng tương đối trẻ tuổi

- Được xem công nghiệp mũi nhọn hệ thống công nghiệp giới Tạo nguyên liệu, vật dụng mới, tận dụng phế liệu ngành khác để tạo sản phẩm Cải tạo tự nhiên, đáp ứng sản xuất, tiêu dùng - Phân bố, phát triển chịu ảnh hưởng mạnh mẽ cách mạng KH – KT

- Cơ cấu ngành: Hóa chất bản, hóa chất tổng hợp hóa dầu

- Các nhóm nước có phát triển khác VI CƠNG NGHIỆP SẢN XUẤT HÀNG TIÊU DÙNG

- Là ngành có cấu sản phẩm đa dạng phức tạp kĩ thuật

- Chi phí thấp vốn đầu tư, thiết bị kĩ thuật, nhiên liệu…nhưng phụ thuộc chặt chẽ vào nguồn lao động thị trường tiêu thụ Hoàn vốn nhanh, dễ thu lợi nhuận, nhu cầu tiêu dùng lớn…

(102)

15’

xuất hàng tiêu dùng bật nhóm ngành nào? Ngành có vai trị, đặc điểm tình hình sản xuất, phát triển sao?

- Nhóm 7,8 làm rõ câu hỏi: + Cơng nghiệp thực phẩm có vai trị gì?

+ Phân bố phát triển sao? - HS: Các nhóm tiến hành hoạt động

* Hoạt động 3

- GV: Cho HS nhóm trình bày…

- GV: Bổ sung, nhấn mạnh điểm cần làm rõ

VII CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM

- Đáp ứng nhu cầu ăn uống hàng ngày người Thúc đẩy ngành kinh tế khác phát triển, góp phần tích lũy vốn, cải thiện chất lượng sống

- Nguồn cung cấp nguyên liệu: Từ ngành chăn nuôi, trồng trọt…

- Sản phẩm: thịt hộp, cá hộp, rau sấy… - Các nước phát triển có thị trường tiêu thụ lớn, nước phát triển ngành quan trọng

- Hãy trình bày vai trị, đặc điểm ngành cơng nghiệp khí, cấu ngành gồm ngành Các nước khác có phân bố, phát triển khác sao?

- GV: Dùng phương pháp thuyết trình tóm tắt vai trị, đặc điểm tình hình phân bố, phát triển ngành công nghiệp điện tử – tin học, hóa chất, hàng tiêu dùng thực phẩm

b Dặn dò:

- Cho HS nhà kẻ bảng tóm tắt ngành cong nghiệp theo trình tự cột : Ngành, vai trị, đặc điểm sản xuất, đặc điểm phân bố lý giải…

Soạn: 5/02/2012 Giảng: 7/02/2012

(103)

- Phân biệt số hình thức chủ yếu tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp - Biết phát triển từ thấp lên cao hình thức

2 Kỹ năng

Nhận diện hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp qua hình vẽ trang 132 3 Thái độ

- Có hiểu biết tổ chức lãnh thổ công nghiệp nước địa phương, có đóng góp tích cực sau vào q trình phát triển cơng nghiệp nước nhà

- Sơ đồ hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp (phóng to)

- Tranh ảnh, băng hình hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp III Tiến trình hoạt động

Nêu lên điểm giống khác công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng công nghiệp thực phẩm

Vào mới

“ Vai trò tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp gì? Khu cơng nghiệp tập trung trung tâm cơng nghiệp có điểm giống khác nhau? Bằng kiến thức SG am hiểu của thân, thầy mời em tìm hiểu làm rõ nội dung này”

Tg Hoạt động GV & HS Kết hoạt động 15’

20’

* Hoạt động 1

- GV: Dùng PPĐT cho HS nghiên cứu, trình vai trị TCLTCN

- HS: Nêu lên vai trò tổ chức LTCN

- GV: Cho HS tiến hành GT – MH nhằm làm rõ vai trò TCLTCN

* Hoạt động 2

I VAI TRÒ CỦA TỔ CHỨC LÃNH THỔ CƠNG NGHIỆP

- Các hình thứcTCLTCN đa dạng phong phú Chúng vận động phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp

- Vai trị: Việc hình thành tổ chức LTCN nhằm sử dụng hợp lí, có hiệu nguồn TNTN, dân cư – lao động, sở vật chất, sở hạ tầng…, Ở nước phát triển, TCLTCN góp phần quan trọng việc thực thành công nghiệp CNH – HĐH

(104)

- GV: Cho HS nêu lên đặc điểm hình thức TCLTCN Tồn lớp theo dõi nội dung trình bày

- GV: Sau trình bày xong, GV tiến hành cho HS thảo luận nhóm em, làm rõ vấn đề sau: + So sánh, nêu lên điểm, giống khác biệt hình thức TCLTCN nói

+ Qua dấu hiệu, đặc điểm hình thức TCLTCN trên, xem hình vẽ trang 132 xác định cụ thể hình điểm cơng nghiệp, khu công nghiệp tập trung, trung tâm công nghiệp vùng công nghiệp

- HS: Thảo luận theo định hướng

- GV: Chỉ dẫn học sinh nghiên cứu, hoạt động

- HS: Trình bày kết quả…

- GV: Nhận xét, bổ sung nhấn mạnh vấn đề quan trọng,

- Điểm công nghiệp: gắn liền với điểm dân cư, có XNCN, khơng có mối liên hệ sản xuất XNCN

- Khu CN tập trung: Có ranh giới rõ ràng, có vị trí địa lí thuận lợi, có nhiều xí nghiệp CN, Có DV hỗ trợ sản xuất…

- TTCN: gắn với thị lớn vừa, có vị trí thuận lợi, gồm nhiều XNCN, KCN, KCX…, Các xí nghiệp CN có mối quan hệ sản xuất, có xí nghiệp hạt nhân…

- Vùng công nghiệp: Là vùng lãnh thổ rộng lớn, có quy mơ lớn hình thức TCLTCN Gồm nhiều XNCN, KCN, TTCN chúng có mối quan hệ sản xuất Có ngành CMH rõ rệt có dịch vụ bổ trợ

=> Nhìn chung: KCN tập trung, TTCN, vùng cơng nghiệp giống chổ có nhiều xí nghiệp, ngành cơng nghiệp, ngành, xí nghiệp có mối quan hệ với nhau, có DV bổ trợ sản xuất

- Khác quy mô lãnh thổ, mức độ đa dạng tính chất sản xuất ngành cơng nghiệp

- Hãy nêu phân tích vai trị tơt chức lãnh thổ cơng nghiệp - Hãy nêu làm rõ giống, khác hình thức TCLTCN

b Dặn dị:

(105)

- Chuẩn bị máy tính, bút chì màu để hoạt động thực hành Soạn:12/2/2012

Giảng: 14/2/2012

Tiết 43

Bài 34 THỰC HÀNH VẼ BIỂU ĐỒ TÌNH HÌNH SẢN XUẤT MỘT SỐ SẢN PHẨM CƠNG NGHIỆP TRÊN THẾ GIỚI.

Củng cố kiến thức địa lí ngành công nghiệp lượng công nghiệp luyện kim 2 Kỹ năng

- Rèn luyện kí tính tốn, chuyển đổi số liệu - Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ dạng đường, nhận xét II Chuẩn bị hoạt động

- Thước kẻ, bút chì bút chì màu - Máy tính cá nhân

- Giấy (nếu có)

Các em cho biết khu công nghiệp tập trung trung tâm công nghiệp giống khác điểm nào?

5’

28’

* Hoạt động 1

- GV: Kiểm tra công cụ, thiết bị thực hành

- GV: Cho HS nêu lên nội dung, yêu cầu thực hành

- GV: Định hướng cho cách tính số liệu, chọn biểu đồ, cách vẽ biểu đồ,… * Hoạt động 2

- HS: Tiến hành thực hành theo nhóm người, nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên

- GV: Khống chế thời gian hoạt động

- GV: Đi quan sát nhóm hoạt động, có định hướng giải đáp cụ thể cách làm học sinh nhóm học sinh yêu cầu, thắc mắc

(106)

7’ bảng

* Hoạt động : GV: Cho HS trình bày kết thực hành, GV tiến hành nhận xét, có ý kiến, điều chỉnh kết để HS hồn thiện nhà

- HS: Trình bày kết thực hành: Vẽ biểu đồ:

2 Nhận xét biểu đồ:

- Đây sản phẩm ngành công nghiệp lượng, luyện kim

- Trong sản phẩm ngành công nghiệp điện, dầu mỏ, điện có chiều hướng tăng liên tục, tăng nhanh từ năm 1950 đến 2003, tăng nhanh có giá trị tăng trưởng cao công nghiệp điến lực

- Công nghiệp khai thác than tăng trưởng không ôn định Từ 1950 – đến 1980, công nghiệp khai thác than tăng nhanh đến năm 1990 có giảm nhẹ đến năm 2003 lại tiếp tục tăng lên ngành có số gia tăng thấp sản phẩm công nghiệp

(107)

nghiệp khi, xây dựng phát triển nhanh, nhu cầu giao thông vận tải lớn nên thúc đẩy công nghiệp thép, dầu mỏ phát triển nhanh Trong ngành than có nhiều biến động vấn đề môi trường

Soạn:19/2/2012 Giảng: 21/2/2012

Tiết 44 ÔN TẬP KIỂM TRA MỘT TIẾT GIỮA HỌC KÌ II. I Mục tiêu

1 Kiến thức

Hệ thống hóa kiến thức địa lí cơng nghiệp, nắm vững vàng kiến thức địa lí ngành công nghiệp

2 Kỹ năng

- Kĩ phân tích, đánh giá tượng, quan hệ địa lí ngành cơng nghiệp - Kĩ vẽ, phân tích biểu đồ, số liệu…

- Kĩ tự học, phân tích kiến thức địa lí lí thuyết bài, mục học II Chuẩn bị hoạt động

GV: Nghiên cứu kĩ nội dung địa lí cơng nghiệp, có định hướng, hướng dẫn cụ thể để HS tự học có hiệu quả, củng cố kiến thức cách hệ thống, nắm vững kĩ ngăng địa lí

- GV: Kiểm tra việc hoàn thành thực hành HS, có nhận xét, đánh giá kĩ năng, kiến thức thực hành HS

2 Tiến trình hoạt động ơn tập

- GV: Nêu lên giới hạn nội dung ơn tập, để HS có hướng ơn tập bám sát với nội dung kiểm tra tiết

Các nội dung cần ôn tập: Từ 31 đến 33 Các em cần nắm được:

(108)

10’

đến phân bố, phát triển ngành công nghiệp cần làm rõ: Nhân tố nào? Nhân tố ảnh hưởng đến ngành cơng nghiệp (HS cần nêu, phân tích cho ví dụ minh chứng cụ thể ảnh hưởng)

- Về địa lí cơng nghiệp lượng cần nêu phân tích vai trị cơng nghiệp lượng Làm việc, kết hợp tốt lí thuyết bảng kiến thức với hình vẽ 32.3 32.4 để làm rõ tình hình sản xuất, phân bố phát triển cơng nghiệp dầu khí, điện lực giới thông qua kĩ khai thác đồ - Ngành công nghiệp luyện kim HS cần: Nêu cấu ngành cơng nghiệp luyện kim, vai trị cơng nghiệp luyện kim, nêu lí giải phân bố, phát triển ngành công nghiệp luyện kim đen kim loại màu giới

- với ngành cơng nghiệp sau: + Cơng nghiệp khí

+ Công nghiệp điện tử – tin học + Công nghiệp hóa chất

+ Cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng + Công nghiệp thực phẩm

Yêu cầu em cần năm được: Vai trò ngành công nghiệp trên, cấu ngành, đặc điểm phát triển ngành tình hình phân bố, phát triển giới

- Về tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp: HS cần nắm vai trị tổ chức lãnh thổ công nghiệp, nêu đặc điểm hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp, phân biệt hình thức TCLTCN, thơng qua dấu hiệu

* Hoạt động 2

- GV: Định hướng cho HS làm dạng thực hành:

+ Cần đọc kĩ yêu cầu thực hành, xem thực hành yêu cầu em làm cơng việc gì?

+ Xử lí số liệu để vẽ thực hành, nêu thực hành yêu cầu vẽ biểu đồ mà khơng cần xử lí, chuyển đổi số liệu khơng cần tính tốn Nếu số liệu tuyệt đối lại u cầu vẽ biểu đồ miền, hình trịn cần ý cách chuyển đổi số liệu để vẽ cho yêu cầu

(109)

13’

+ Cần xử lí số liệu theo cột, hàng quan sát biểu đồ để nhận thấy, làm bật chuyển biến, biến động, phát triển đối tượng nhận xét, phân tích đánh giá Nhận xét, đánh giá cần khái quát để nhận thấy diễn biến đối tượng, cần có số liệu để cụ thể hóa q trình

* Hoạt động 3

- GV: Qua nội dung định hướng ơn tập trên, em có thắc mắc nội dung ơn tập, kĩ làm thực hành không? GV giải đáp thắc mắc HS

Soạn: 26/2/2012 Giảng:28/2/2012

Tiết 45 KIỂM TRA MỘT TIẾT GIỮA HỌC KÌ II 1 Xác định mục tiêu kiểm tra

- Kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức, kĩ HS sau học xong chủ đề nửa học kì II Địa lí 10

- Phát phân hố trình độ học lực HS trình dạy học, để đặt biện pháp dạy học phân hóa cho phù hợp;

- Giúp cho HS biết khả học tập so với mục tiêu đề chương trình GDPT phần nội dung chương trình nửa học kì II; tìm ngun nhân sai sót, từ điều chỉnh hoạt động dạy học; phát triển kĩ tự đánh giá cho HS;

- Kiểm tra khả vận dụng kiến thức, kĩ HS vào tình cụ thể; - Thu thập thơng tin phản hồi để điều chỉnh trình dạy học quản lí giáo dục 2 Xác định hình thức kiểm tra

Hình thức kiểm tra tự luận 3. Xây dựng ma trận đề kiểm tra

Cấp độ Tên chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Chủ đề 11: Địa lí ngành cơng nghiệp

Trình bày vai trị đặc điểm ngành cơng nghiệp

Giải thích vai trị đặc điểm ngành cơng nghiệp hố chất

*Vẽ biểu đồ tình hình sản xuất số sản phẩm cơng nghiệp giới Số điểm: 10

Tỉ lệ: 100%

Số điểm: 3,0 Tỉ lệ: 30 %

(110)

Câu (3,0 điểm)

Hãy trình bày vai trị đặc điểm công nghiệp kinh tế quốc dân? Câu (3,0 điểm)

Vì cơng nghiệp hoá chất lại coi ngành sản xuất mũi nhọn hệ thống ngành công nghiệp giới?

Câu 4: (4,0 điểm)

Cho bảng số liệu tình hình sản xuất số sản phẩm cơng nghiệp giới thời kì 1950 – 1990

Sản phẩm 1950 1960 1970 1980 1990

Than (triệu tấn) 1820 2603 2936 3770 3387

Thép (triệu tấn) 189 346 594 682 770

1 Vẽ biểu đồ thể tốc độ tăng trưởng sản phẩm cơng nghiệp nói trên?

2 Nhận xét tốc độ tăng trưởng sản phẩm cơng nghiệp nói cho biết sản phẩm ngành công nghiệp nào?

ĐÁP ÁN

Điểm Hướng dẫn chấm

3.0 đ 0.50

0.50 0.50 0.50

0,50

Câu 1

Vai trò công nghiệp kinh tế quốc dân

- Cung cấp hầu tư liệu sản xuất, xây dựng sở vật chất kĩ thuật cho tất ngành kinh tế, tạo sản phẩm tiêu dùng có giá trị

- Tác dụng thúc đẩy nhiều ngành kinh tế phát triển nông nghiệp, giao thông vận tải

- Tạo điều kiện khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thiên nhiên vùng khác nhau, làm thay đổi phân công lao động

- Sản xuất nhiều sản phẩm mà không ngành so sánh khả mở rộng sản xuất, mở rộng thị trường lao động, tạo việc làm mới, tăng thu nhập

Đặc điểm ngành công nghiệp

- Bao gồm giai đoạn có tính tập trung cao

(111)

3.0đ 1,0 0,5 0,5 0,5 0,5 4,0 điểm

1,0

2,0

Câu 2

- Là nhành công nghiệp trẻ, phát triển nhanh nhu cầu cung cấp nguyên liệu cho ngành kinh tề phát triển mạnh mẽ tiến khoa học kĩ thuật

- Nhờ thành tựu KHKT – CN mà công nghiệp hoá chất sản xuất nhiều sản phẩm khơng có tự nhiên

- Bổ sung nguồn nguyên liệu tự nhiên có giá trị cao - Tận dụng phế liệu ngành kinh tế khác

- Góp phần sử dụng nguồn tài nguyên thiên nhiên hợp lí tiết kiệm

Câu 3

* Lập bảng số liệu:

Sản phẩm 1950 1960 1970 1980 1990

Than (%) 100 143 161 207 186

Thép (%) 100 183 314 361 407

* Vẽ biển đồ đồ thị

- Yêu cầu vẽ đúng, xác đầy đủ yếu cầu - Lưu ý: Thiếu yếu cầu trừ 0,25 điểm

(112)

0,50 0,25 0,25

- Đây sản phẩm ngành công nghiệp luyện kim công nghiệp lượng - Than từ 1950 – 1980 tăng nhanh từ 1980 – 1990 giảm

- Thép từ 1950 – 1990 tăng liên tục

Soạn: 4/3/2012 Giảng: 6/3/20012

Chương IX ĐỊA LÍ DỊCH VỤ

Tiết 46 Bài 35: VAI TRÒ, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG VÀ ĐẶC ĐIỂM PHÂN BỐ CÁC NGÀNH DỊCH VỤ

- Biết cấu, vai trò ngành dịch vụ

- Hiểu ảnh hưởng nhân tố kinh tế – xã hội tới phát triển phân bố ngành dịch vụ

- Biết đặc điểm phân bố ngành dịch vụ giới 2 Kỹ năng

- Biết đọc phân tích lược đồ tỷ trọng ngành dịch vụ cấu GDP nước giới

- Xác định đồ trung tâm dịch vụ lớn giới II Chuẩn bị hoạt động

- Một số hình ảnh hoạt động dịch vụ nước phát triển nước phát triển. - Sơ đồ SGK ( phóng to )

- GV: Kiểm tra việc hoàn thành số nội dung kiến thức, nắm bắt tình hình ơn tập HS

Vào mới

“ Dịch vụ gì? Dịch vụ có vai trị hoạt động sản xuất vật chất, đời sống xã hội? Phải trình độ phát triển dịch vụ nước có đồng nhất? Qua bài học em rõ”

(113)

10’

13’

* Hoạt động 1

- GV: Tiến hành đàm thoại với HS, cho HS nêu lên cấu ngành, vai trò dịch vụ - GV: Có thể cho ví dụ tiến hành hỏi HS nhóm ngành dịch vụ gì? Có vai trị sản xuất, kinh tế – xã hội?

- HS: Nghiên cứu, phát trả lời…

* Hoạt động 2

- GV: Tiến hành tổ chức thảo luận cặp đôi, HS nghiên cứu, phát nhân tố, ứng với nhân tố đó, HS trình bày, phân tích ảnh hưởng nhân tố đến phát triển, phân bố dịch vụ

- HS: A trình độ phát triển kinh tế, suất lao động => HS: B Đầu tư bổ sung lao động cho ngành dịch vụ (ví dụ, lập luận….)

* Hoạt động 3

- GV: Cho HS nêu lên đặc điểm phân bố ngành dịch vụ giới HS: Trình bày… - GV: Cho HS làm việc với hình 35, để nêu phân tích tỉ trọng cấu GDP nước

I CƠ CẤU VÀ VAI TRÒ CỦA CÁC NGÀNH DỊCH VỤ.

1 Cơ cấu

Cơ cấu ngành dịch vụ phức tạp, nhiên người ta phân làm nhóm ngành sau:

- Dịch vụ kinh doanh - Dịch vụ tiêu dùng - Dịch vụ cơng 2 Vai trị

- Thúc đẩy sản xuất vật chất phát triển

- Sử dụng có tốt nguồn lao động, tạo cơng ăn việc làm

- Khai thác có hiệu nguồn tài nguyên tự nhiên, nhân văn, thành tựu KHKT - Thông qua dịch vụ, số người tham gia lao động dịch vụ giới có chiều hướng tăng lên Tuy nhiên quốc gia có trình độ phát triển khác nhau, cấu lao động dịch vụ có khác

II CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÁC NGÀNH DỊCH VỤ

Các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển, phân bố ngành dịch vụ, gồm:

- Trình độ phát triển KT – XH Năng suất lao động xã hội

- Quy mô, cấu dân số

- Phân bố dân cư mạng lưới quần cư - Truyền thống văn hóa, phong tục tập quán - Mức sống thu nhập thực tế

- Các nguồn tài nguyên du lịch sở hạ tầng du lịch

III ĐẶC ĐIỂM PHÂN BỐ CÁC NGÀNH DỊCH VỤ TRÊN THẾ GIỚI.

- Ở nước phát triển, ngành dịch vụ chiếm tỉ trọng cao cấu GDP

(114)

năm 2001 GV: hướng dẫn cho HS làm rõ vấn đề

- GV: Định hướng cho HS làm rõ them số đặc điểm phân bố dịch vụ Như: Vì thị lớn lại trung tâm dịch vụ lớn giới, kể tên số thành phố chuyên môn hóa số dịch vụ

là: Niu I – ooc, Luân Đôn Tô-ki-ô

- Trong quốc gia lại có thành phố chun mơn hóa số loại hình dịch vụ định

- Trong thành phố lớn, thường hình thành trung tâm giao dịch, thương mại

- Ở nước ta, Hà Nội TP Hồ Chí Minh hai trung tâm giao dịch, thương mại lớn nhất, hình thành rõ nét

- GV: Có nhóm ngành dịch vụ? Dịch vụ có vai trị sản xuất, đời sống xã hội

- GV: Hãy nêu nhân tố ảnh hưởng đến việc phát triển, phân bố ngành dịch vụ

- GV: Đặc điểm phân bố ngành dịch vụ giới sao? b Dặn dò: Làm tập 2,3,4 trang 137

Soạn: 11/3/2012 Giảng: 13/3/2012

Tiết 47 Bài 36 VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM VÀ CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÁT TRIỂN, PHÂN BỐ NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI

- Nắm vai trò, đặc điểm ngành GTVT tiêu chí đánh giá khối lượng dịch vụ hoạt động vận tải

- Biết ảnh hưởng nhân tố tự nhiên, kinh tế – xã hội đến phát triển phân bố ngành giao thông vận tải hoạt động phương tiện vận tải

2 Kỹ năng

- Sơ đồ hóa tượng, q trình nghiên cứu.

- Có kỹ phân tích mối quan hệ qua lại mối quan hệ nhân tượng kt – xh

- Kĩ liên hệ thực tế nước địa phương để hiểu mức độ ảnh hưởng nhân tố đến phát triển, phân bố ngành GTVT

3 Thái độ

(115)

- Một số hình ảnh hoạt động, phương tiện vận tải (nếu có) - Bản đồ treo tường kinh tế Việt Nam

- Qua kiến thức học Các em cho biết ngành dịch vụ có vai trị, đặc điểm gì?. - Hãy nêu phân tích nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố ngành dịch vụ

Vào “Ngành giao thơng vận tải có vai trị q trình sản xuất? Vì gọi ngành sản xuất vật chất đặc biệt, thực tế có tạo sản phẩm vật chất thực khơng? Mời em vào tìm hiểu học”

GV: Cho HS trả lời câu hỏi

- GV Cho ví dụ : xí nghiệp chế biến cao su để tiến hành, cần có nguyên liệu (mủ cao su), lượng …, => sản xuất, sau vận chuyển sản phẩm thị trường, diễn liên tục Vậy, hoạt động sản xuất diễn liên tục? HS: Trả lời…, GV: Vậy GTVT có vai trị trình sản xuất vật chất? HS: Trả lời…

- GV: Lí giải thêm GTVT khơng trực tiếp tạo vật chất lại tham gia vào trình khơng có GTVT thì…

- GV: Ngồi vai trị trên, ngành GTVT cịn có vai trị nữa?

- HS: Quan sát SGK, trình bày… - GV: Bổ sung, kết luận

- GV: Gợi ý việc nước chun mơn hóa sản xuất

- GV: Sản phẩm ngành GTVT gì? Để đánh giá chất lượng sản phẩm ngành GTVT người ta vào đâu? ( gv: dùng cách so sánh với số ngành khác hỏi HS)

I VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM NGÀNH GIAO THƠNG VẬN TẢI

1 Vai trị

- Tham gia vào hoạt động sản xuất vật chất, đảm bảo cho trình sản xuất xã hội diễn liên tục, bình thường

- Đáp ứng nhu cầu lại nhân dân, giúp cho sinh hoạt nhân dân thuận tiện

- Là nhân tố quan trọng thúc đẩy phân công lao động vùng, phân bố dân cư

- Ngành GTVT phát triển góp phần thúc đẩy hoạt động kinh tế, văn hóa vùng sâu, vùng sa, từ giảm bớt phân hóa trình độ phát triển kinh tê – xã hội ĐB – MN, NT TT

- Củng cố tính thống kinh tế, tăng cường sức mạnh quốc phòng

- Tạo nên mối giao lưu kinh tế nước giới

- Sản phẩm ngành GTVT chuyên chở người hàng hóa Chất lượng sản phẩm ngành đo tốc độ chuyên chở, tiện nghi, an toàn…

(116)

20’

- HS: Trả lời…

- GV: Để đánh giá Khối lượng dịch vụ hoạt động vận tải, người ta thường sử dụng tiêu chí nào?

- HS: Đọc SGK trả lời…

- GV: Lí giải, làm rõ thêm thuật ngữ (tiêu chí, đơn vị đo lường) hoạt động vận tải: khối lượng vận chuyển, khối lượng luân chuyển, cư li vận chuyển trung bình.

- GV: Định hướng cho HS tóm tắt sơ đồ đặc điểm GTVT:

* Hoạt động 2

=> GV: Cho HS Thảo luận theo hai nhóm lớn, nhóm nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến phát triển, phân bố ngành GTVT

- GV đưa nhận đinh: “ Thầy cho rằng, nhóm nhân tố đều có ảnh hưởng quan trọng khác nhau, nhiên nhân tố kinh tế xã hội định đến sự phát triển phân bố ngành GTVT” Bằng kiến thức, lập luận, em :

+ Nêu ảnh hưởng cơ bản nhóm nhân tố đấn phát triển, phân bố ngành GTVT.

+ Khối lượng vận chuyển ( tính số hành khách, số hàng hóa vận chuyển được)

+ Khối lượng luân chuyển (tính người.km tấn.km)

+ Cử li vận chuyển trung bình (tính km) + giá sản phẩm cước phí vận chuyển, tiền cho thuê kho, bãi…

II CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÂN BỐ VÀ PHÁT TRIỂN NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI

1 Điều kiện tự nhiên

Điều kiện tự nhiên có ảnh hưởng khác tới phân bố hoạt động loại hình vận tải

- Quy định có mặt vai trị số loại hình vận tải ( Lào, vận tải đường quan trọng, Nhật Bản vận tải đường biển quan trọng)

- Điều kiện tự nhiên có ảnh hưởng lớn đến công

tác thiết kế, khai thác công trình giao thơng

vận tải (khi điều kiện tự nhiên khơng thuận lợi chi phí xây dựng tăng lên)

Khí hậu thời tiết có ảnh hưởng sâu sắc tới

hoạt động của phương tiện vận tải

Chuyên chở người

Thước Đo

GTVT

(117)

+ Bằng kiến thức sơ đồ trang 140 lập luận, chứng minh rằng nhân tố kinh tế xã hội có tính định đến phát triển, phân bố ngành GTVT.

- GV: Cho đại điện HS trình bày ảnh hưởng nhân tố

- GV: Cho HS tranh luận lí giải xem nhân tố định

- HS: Trình bày…, lí giải , tranh luận…

- GV: Dựa vào sơ đồ lí giải kết luận nhân tố kinh tế xã hội định

2 Điều kiện kinh tế – xã hội

- Sự phát triển phân bố ngành kinh tế quốc dân có ý nghĩa định phát triển,

phân bố, cũng hoạt động của ngành GTVT

Tác động ngành kinh tế đến ngành GTVT chổ:

+ Các ngành kinh tế khách hàng ngành GTVT => (các ngành kinh tế yêu cầu khối lượng, tốc độ vận chuyển, cư ly ngành GTVT) => ngành kinh tế lựa chọn loại hình vận tải phù hợp, hướng cường độ vận chuyển => quyết định phát triển của ngành GTVT.

+ Các ngành kinh tế trang bị sở vật chất kĩ thuật cho ngành GTVT (Phương tiện, cầu, đường…) => quyết định phân bố hoạt

động loại hình vận tải

- Sự phân bố dân cư ảnh hưởng sâu sắc tới vận tải hành khách, Trong đô thị lớn chùm thị hình thành loại hình vận tải đặc biệt giao thông vận tải thành phố.

- Nêu vai trò đặc điểm ngành GTVT

- Các nhân tố điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội có ảnh hưởng đến ngành GTVT? Vì nói nhân tố kinh tế – xã hội có tính định đến phát triển, phân bố ngành GTVT?

b Dặn dò: Về nhà hoàn thành sơ đồ số đặc điểm ngành GTVT, Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển, phân bố GTVT Làm tập 1, 3,4 trang 141

Soạn: 18/3/2012 Giảng: 20/3/2012

Tiết 48 Bài 37 ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH GIAO THƠNG VẬN TẢI I Mục tiêu

(118)

- Nắm đặc điểm (ưu điểm, hạn chế) loại hình vận tải. - Hiện trạng phân bố phát triển loại hình vận tải

2 Kỹ năng

- Làm việc với SGK. - Phân tích luợc đồ

- Hoạt động nhóm, cá nhân II Chuẩn bị hoạt động - Bản đồ giao thông vận tải

- Bản đồ giao thông vận tải Việt Nam - Tranh, ảnh, sơ đồ kiến thức

Hãy nêu phân tích vai trị ngành giao thơng vận tải

Vào “ Giao thông vận tải gồm có loại hình nào? Mỗi loại hình có những ưu hạn chế gì? Mời em tìm hiểu học”

Tg Hoạt động GV & HS Kết hoạt động 15’ * Hoạt động 1

- GV: Tiến hành cho lớp thảo luận, chia lớp thành nhóm lớn Mỗi nhóm nghiên cứu, trình bày loại hình GTVT

- GV: Định hướng cho nhóm phải làm rõ nội dung sau:

+ Ưu điểm, nêu lí giải

+ Hạn chế, nêu lí giải

I ĐƯỜNG SẮT

1 Ưu điểm nhược điểm. - Ưu điểm:

Vận chuyển hành hóa nặng quảng đường xa với tốc độ nhanh, ổn định, giá rẻ

- Nhược điểm:

Thiếu tính linh hoạt, động 2 Phát triển, phân bố

- Phân bố gần cảng biển, cảng hàng không, khu công nghiệp

- Cải tạo, nâng cấp, đại hóa: + Đầu máy, toa tàu

+ Mở rộng, thay khổ ray II ĐƯỜNG Ô TÔ

Tính tiện lợi, động, linh hoạt cao với địa hình Hiệu kinh tế cao quảng đường ngắn, trung bình Phối hợp hoạt động với phương tiện vận tải khác

(119)

20’

(nhược điểm)

+ Phân bố phát triển loại hình vận tải Lí giải phân bố, phát triển số loại hình vận tải

+ Xác định đồ, lược đồ phân bố số đầu mối giao thông vận tải, tuyến vận tải giới đường biển, đường sơng, đường hàng không

- HS: Tiến hành thảo luận, phân công nhiệm vụ hoạt động cho thành viên

- GV: Quan sát, định hướng, dẫn cho HS hoạt độn

* Hoạt động 2

- HS: Mỗi nhóm cử HS trình bày kết hoạt động, HS đồng loạt lên trình bày bảng sáu loại hình vận tải, nhóm trình bày loại hình - Nhóm tiếp tục cử đại diện lên bảng lí giải ưu, nhược điểm, phân bố

- Thành viên khác lên bảng xác định đồ số đầu mối GTVT, loại hình vận tải loại hình GTVT mà nhóm làm việc => GV: Nhận xét kết hoạt động, bổ sung việc nhấn mạnh số điểm cần làm rõ, lí

Gây nhiễm mơi trường, tai nạn, tốn lượng

2 Phát triển, phân bố

Hiện nay, giới có 700 triệu xe tơ, chủ yếu nước Tây Âu Hoa Kì

III ĐƯỜNG ỐNG

Giá rẻ, có ưu vận chuyển dầu, khí - Nhược điểm:

Không linh hoạt, động 2 Phát triển, phân bố

- Xây dựng vào kỷ 20, sau 1950 tiếp tục xây dựng, phát triển

- Phát triển mạnh Hoa Kì, Nga, TQ nước kv Trung Đông

- Phân bố khu khai thác dầu khí, cơng nghiệp, cảng biển, sân bay

IV ĐƯỜNG SÔNG HỒ 1 Ưu điểm nhược điểm. - Ưu điểm:

Giá rẻ, thích hợp cho việc chở hàng hóa nặng, cồng kềnh

- Nhược điểm:

Không nhanh, phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên, không linh hoạt

2 Phát triển, phân bố

- Nạo vét sông, hồ, nâng vận tốc lên 100 km/h - Các tuyến vận tải lớn giới: Sông Rai Nơ, Đa – Nuyp (châu Âu), Khu vực Ngũ Hồ (Hoa Kì), Canađa

V ĐƯỜNG BIỂN

Đảm đương chủ yếu việc vận tải tuyến đường quốc tế, khối lượng luân chuyển lớn, vận chuyển dầu mỏ sản phẩm dầu mỏ

- Nhược điểm:

Khối lượng vận chuyển nhỏ, gây ô nhiễm môi trường

(120)

giải số vấn đề, xác định thêm số tuyến vận tải, đầu mối GTVT giới thông qua đồ

- Các cảng biển lớn chủ yếu tập trung bên bờ ĐTD, cảng lớn: Rôt – téc – đam, Mác – Xây, Niu yook, Phi – la – đen – phi –a

- Hoạt động hàng hải ngày sầm uất Ấn Độ Dương Thái Bình Dương

- Hình thành khu cảng, phát triển cảng container

- Rút ngắn đường biển thông qua xây dựng kênh đào

- Các đội tàu buôn không ngừng phát triển VI ĐƯỜNG HÀNG KHÔNG

Tốc độ vận chuyển nhanh - Nhược điểm:

Trọng tải thấp, cước phí đắt, tổn hại zơn 2 Phát triển, phân bố

- Vận chuyển ngày nhiều khách, hàng hóa tuyến bay

- Tộc độ ngày cao, phương tiện kỹ thuật ngày đại, tiện nghi

- Thế giới có 5000 sân bay, phần lớn sân bay, tuyến bay sầm uất chủ yếu tập trung số nước: Hoa Kì, Anh, Pháp, Nhật Bản, LB Nga

- Hãy nêu , so sánh làm rõ ưu nhược điểm cặp loại hình GTVT sau: + Đường sắt ô tô

+ Đường ống sông hồ

+ Đường biển đường Hàng khơng b Dặn dị:

Làm tập 3, trang 146 Soạn: 25/3/2012

Giảng : 27/3/2012

Tiết 49 Bài 38 THỰC HÀNH VIẾT BÁO CÁO NGẮN VỀ KÊNH ĐÀO XUY -Ê VÀ KÊNH ĐÀO PA – NA – MA

(121)

1 Kiến thức

- Nắm vị trí chiến lược, vai trò hai kênh đào Xuy – ê Pa – na – ma ngành vận tải hàng hải quốc tế

- Nắm lợi ích kinh tế nhờ có hoạt động hai kênh đào nhà hàng hải, nước sở hữu kênh đào

2 Kỹ năng

- Kỹ tổng hợp tài liệu, đọc phân loại tài liệu, thơng tin - Tính tốn số liệu, phân tích đánh giá

- Kỹ viết báo cáo, trình bày vấn đề II Chuẩn bị hoạt động

- Bản đồ tự nhiên châu Mĩ, châu Phi Bản đồ giới III Tiến trình hoạt động

Hãy so sánh ưu điểm, nhược điểm loại hình vận tải ô tô đường sắt Nêu lên phân bố - phát triển hai loại hình vận tải

- GV: Cho HS nêu lên mục tiêu, nội dung thực hành - GV: Cho HS hoạt động theo nhóm người

- GV: Đinh hướng cho HS hoạt động sau:

+ Xác định vị trí kênh đào Xuy - ê Pa – na – ma đồ, xem mằn châu lục nào, tiếp giáp đối tượng nào, thuộc quốc gia nào? (Xem đồ, đọc phần thao khảo)

(122)

20’

10’

% quảng đường qua kênh đào, lấy 100% - % quảng đường tắt qua kênh, tính % quảng đường rút ngắn

+ Khi kênh đào hoạt động, ngưng hoạt động tạo nên lợi ích kinh tế tổn hại kinh tế cho nhà hàng hải, nước sở hữu kênh đào nào?

+ Viết báo cao với cấu trúc sau: Nêu vị trí, lịch sử xây dựng kênh đào -> ý nghĩa, tầm quan trọng chiến lược kênh đào mặt kinh tế với nhà hàng hải, nước sở hữu (ví dụ cụ thể) -> Kết luận

* Hoạt động 2

- HS Tiến hành trao đổi, tính tốn số liệu, hồn thành nội dung theo định hướng giáo viên

- GV: Quan sát, theo dõi định hướng, giải đáp thắc mắc để HS hoàn thành thực hành

- GV: Hướng dẫn HS sử dụng, kết hợp kết tính tốn, phân tích với nội dung tham khảo để viết báo cáo

* Hoạt động : GV cho số HS trình bày, bổ sung , GV kết luận, nhấn mạnh vấn đề cần làm rõ

3 Hoạt động tiếp theo:

GV yêu cầu HS nhà hoàn thành thực hành theo định hướng

Da in t122

Soạn: 1/4/2012 Giảng: 3/4/2012

TIẾT 50 Bài 40 ĐỊA LÍ NGÀNH THƯƠNG MẠI I Mục tiêu

(123)

- Biết tầm quan trọng ngành thương mại phát triển kinh tế quốc dân việc phục vụ đời sống nhân dân, đặc biệt kinh tế thị trường

- Hiểu nét thị trường giới biến động năm gần đây; tổ chức thương mại lớn giới

2 Kỹ năng

Phân tích sơ đồ, biểu đồ bảng số liệu thống kê II Chuẩn bị hoạt động

Các sơ đồ, biểu đồ, bảng thống kê SGK (phóng to) III Tiến trình hoạt động

Trình bày đặc điểm phát triển ngành thông tin liên lạc giới thời kì 2 Vào “ Thương mại gì? Thương mại có vai trị quá trình phát triển kinh tế - xã hội? Hiện trạng phát triển phân bố thương mại ra sao? Mời em tìm hiểu học”

12’

* Hoạt động 1

- GV: Thương mại gì? Khi nao thị trường hoạt động được? Trên thị trường ta sử dụng tiền, vàng để làm gì?

- Thị trường hoạt động phụ thuộc vào quy luật nào? Khi thị trường ổn định, để ổn định thị trường, cân cung cầu người ta phải làm gì?

- HS: Đọc SGK, lấy ví dụ, lập luận đàm thoại, trả lời câu hỏi GV

- GV: Lấy VD, minh họa cho HS hiểu

- GV: Có thể tạo tình huống cho HS nhận thức tầm quan trọng quy luật cung – cầu.

* Hoạt động 2

- GV: Thương mại có vai trò nào?

- HS: Trả lời

- GV: Vì nói thương mại cầu nối sx – td, điều tiết

I KHÁI NIỆM THỊ TRƯỜNG

- Thị trường nơi gặp gỡ người bán người mua

- Thị trường hoạt động có trao đồi người bán người mua

- Để đo giá trị hàng hóa, dịch vụ người ta dùng vật ngang giá (tiền, vàng )

- Thị trường hoạt động theo quy luật cung cầu, quy luật cung cầu làm cho thị trường bị biến động thị trường ổn định cung = cầu

II NGÀNH THƯƠNG MẠI 1 Vai trò

* Thương mại khâu nối liền sản xuất tiêu dùng

* Hoạt động thương mại có vai trị điều tiết sản xuất, thúc đẩy sản xuất phát triển

(124)

15’

sản xuất, thúc đẩy sản xuất phát triển ?

- GV: Cho HS nêu lên khái niệm cán cân XNK

- GV: Cho HS xem bảng số liệu 40.1 cho HS xác định nước xuất siêu, nhập siêu

- HS: Hoạt động, trình bày - GV: Cơ cấu hàng XNK gồm loại nào? Cho ví dụ

- HS: Trình bày

* Hoạt động 3

- GV: Cho HS thảo luận nhóm người, phân tích sơ đồ, bảng số liệu trang 156, đưa nhận định đặc điểm thị trường giới - HS: Tiến hành hoạt động - HS: Trình bày, GV lấy ý kiến nhóm khác

- GV: Kết luận, nhận xét, bổ sung nhấn mạnh đặc điểm thị trường giới

- GV: Cho HS xem xét về tổ chức thương mại giới

thương

- Nội thương:

+ Làm nhiệm vụ trao đổi hàng hóa, dịch vụ quốc gia

+ Thúc đẩy chun mơn hóa, phân cơng lao động theo vùng, lãnh thổ

+ Đáp ứng nhu cầu tiêu dùng cá nhân - Ngoại thương:

+ Làm nhiệm vụ trao đổi hàng hóa, dịch vụ nước, quốc gia, khu vực giới

+ Tăng nguồn thu ngoại tệ cho đất nước

+ Gắn kết thị trường, kinh tế nước với thị trường, kinh tế giới rộng lớn

+ Tạo động lực thúc đẩy kinh tế nước phát triển, khai thác, sử dụng có hiệu nguồn lực kinh tế

2 Cán cân xuất nhập cấu xuất nhập khẩu

a Cán cân xuất nhập khẩu:

Là quan hệ so sánh giá trị hàng xuất hàng nhập

- Giá trị hàng XK > NK => gọi xuất siêu - Giá trị hàng XK < NK => gọi nhập siêu b Cơ cấu hàng xuất nhập khẩu:

- Các hàng xuất gồm: nguyên liệu chưa qua chế biến sản phẩm qua chế biến

- Các hàng nhập gồm: Tư liệu sản xuất hàng tiêu dùng

III ĐẶC ĐIỂM CỦA THỊ TRƯỜNG THẾ GIỚI - Xu hướng tồn cầu hóa trở thành xu quan trọng kinh tế thị trường

- Khối lượng buôn bán nước giới tăng liên tục

- Các nước phát triển chiếm tỷ trọng buôn bán lớn thị trường giới (chiếm 73,5% tổng giá trị XNK)

- Các nước phát triển buôn bán nội vùng với chủ yếu, nước phát triển ngược lại - Trên giới hình thành nên trung tâm thương mại lớn giới: Hoa kì, Nhật Bản, Tây Âu

IV CÁC TỔ CHỨC THƯƠNG MẠI TRÊN THẾ GIỚI

(125)

thương mại quốc tế giải ttranh chấp thị trường quốc tê

- Một số khu vực kinh tế: EU, Asean, Nafta 4 Hoạt động 5’

a Củng cố:

- Thị trường gì? Quy luật cung – cầu tác động đến thị trường nao?

- Hãy nêu tầm quan trọng ngoại thương nội thương kt – xh đất nước - Thế cán cân xuất nhập khẩu? Cơ cấu hàng xuất nhập chia làm loại? - Đặc điểm thị trường giới có khác biệt nước phát triển phát triển

b Dặn dò:

Làm tập 3, trang 158

Soạn: 8/4/2012 Giảng: 10/4/2012

TIẾT 52 ÔN TẬP I Mục tiêu

- Củng cố kiến thức cho học sinh - Rèn kĩ năng, kĩ xảo địa lí

II Hoạt động dạy học

Bài 36 Vai trò nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố ngành GTVT I ĐƯỜNG SẮT

1 Ưu điểm nhược điểm - Ưu điểm:

Vận chuyển hành hóa nặng quảng đường xa với tốc độ nhanh, ổn định, giá rẻ - Nhược điểm:

Thiếu tính linh hoạt, động Phát triển, phân bố

- Phân bố gần cảng biển, cảng hàng không, khu công nghiệp - Cải tạo, nâng cấp, đại hóa:

+ Đầu máy, toa tàu

+ Mở rộng, thay khổ ray II ĐƯỜNG Ô TÔ

Tính tiện lợi, động, linh hoạt cao với địa hình Hiệu kinh tế cao quảng đường ngắn, trung bình Phối hợp hoạt động với phương tiện vận tải khác

- Nhược điểm:

Gây ô nhiễm môi trường, tai nạn, tốn lượng Phát triển, phân bố

Hiện nay, giới có 700 triệu xe tơ, chủ yếu nước Tây Âu Hoa Kì III ĐƯỜNG ỐNG

Giá rẻ, có ưu vận chuyển dầu, khí - Nhược điểm:

Không linh hoạt, động Phát triển, phân bố

(126)

IV ĐƯỜNG SÔNG HỒ Ưu điểm nhược điểm - Ưu điểm:

Giá rẻ, thích hợp cho việc chở hàng hóa nặng, cồng kềnh - Nhược điểm:

Không nhanh, phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên, không linh hoạt Phát triển, phân bố

- Nạo vét sông, hồ, nâng vận tốc lên 100 km/h

- Các tuyến vận tải lớn giới: Sông Rai Nơ, Đa – Nuyp (châu Âu), Khu vực Ngũ Hồ (Hoa Kì), Canađa

V ĐƯỜNG BIỂN

Đảm đương chủ yếu việc vận tải tuyến đường quốc tế, khối lượng luân chuyển lớn, vận chuyển dầu mỏ sản phẩm dầu mỏ

- Nhược điểm:

Khối lượng vận chuyển nhỏ, gây ô nhiễm môi trường Phát triển, phân bố

- Các cảng biển lớn chủ yếu tập trung bên bờ ĐTD, cảng lớn: Rôt – téc – đam, Mác – Xây, Niu yook, Phi – la – đen – phi –a

- Hoạt động hàng hải ngày sầm uất Ấn Độ Dương Thái Bình Dương - Hình thành khu cảng, phát triển cảng container

- Rút ngắn đường biển thông qua xây dựng kênh đào - Các đội tàu buôn không ngừng phát triển

VI ĐƯỜNG HÀNG KHÔNG Ưu điểm nhược điểm - Ưu điểm:

Tốc độ vận chuyển nhanh - Nhược điểm:

Trọng tải thấp, cước phí đắt, tổn hại ô zôn Phát triển, phân bố

- Vận chuyển ngày nhiều khách, hàng hóa tuyến bay - Tộc độ ngày cao, phương tiện kỹ thuật ngày đại, tiện nghi

- Thế giới có 5000 sân bay, phần lớn sân bay, tuyến bay sầm uất chủ yếu tập trung số nước: Hoa Kì, Anh, Pháp, Nhật Bản, LB Nga

Bài 37 Địa lí ngành thương mại KHÁI NIỆM THỊ TRƯỜNG

- Thị trường nơi gặp gỡ người bán người mua

- Thị trường hoạt động có trao đồi người bán người mua - Để đo giá trị hàng hóa, dịch vụ người ta dùng vật ngang giá (tiền, vàng )

- Thị trường hoạt động theo quy luật cung cầu, quy luật cung cầu làm cho thị trường bị biến động thị trường ổn định cung = cầu

II NGÀNH THƯƠNG MẠI Vai trò

* Thương mại khâu nối liền sản xuất tiêu dùng

* Hoạt động thương mại có vai trị điều tiết sản xuất, thúc đẩy sản xuất phát triển * Hướng dẫn tiêu dùng, tạo tập quán tiêu dùng

* Thương mại có ngành lớn nội thương ngoại thương - Nội thương:

+ Làm nhiệm vụ trao đổi hàng hóa, dịch vụ quốc gia

+ Thúc đẩy chun mơn hóa, phân cơng lao động theo vùng, lãnh thổ + Đáp ứng nhu cầu tiêu dùng cá nhân

- Ngoại thương:

(127)

+ Tăng nguồn thu ngoại tệ cho đất nước

+ Gắn kết thị trường, kinh tế nước với thị trường, kinh tế giới rộng lớn + Tạo động lực thúc đẩy kinh tế nước phát triển, khai thác, sử dụng có hiệu nguồn lực kinh tế

2 Cán cân xuất nhập cấu xuất nhập a Cán cân xuất nhập khẩu:

Là quan hệ so sánh giá trị hàng xuất hàng nhập - Giá trị hàng XK > NK => gọi xuất siêu

- Giá trị hàng XK < NK => gọi nhập siêu b Cơ cấu hàng xuất nhập khẩu:

- Các hàng xuất gồm: nguyên liệu chưa qua chế biến sản phẩm qua chế biến

- Các hàng nhập gồm: Tư liệu sản xuất hàng tiêu dùng III ĐẶC ĐIỂM CỦA THỊ TRƯỜNG THẾ GIỚI

- Xu hướng tồn cầu hóa trở thành xu quan trọng kinh tế thị trường

- Khối lượng buôn bán nước giới tăng liên tục

- Các nước phát triển chiếm tỷ trọng buôn bán lớn thị trường giới (chiếm 73,5% tổng giá trị XNK)

- Các nước phát triển buôn bán nội vùng với chủ yếu, nước phát triển ngược lại

- Trên giới hình thành nên trung tâm thương mại lớn giới: Hoa kì, Nhật Bản, Tây Âu

IV CÁC TỔ CHỨC THƯƠNG MẠI TRÊN THẾ GIỚI

- Tổ chức thương mại giới thành lập 15 – 11- 1994 (WTO) Có vai trò đề luật lệ hoạt động thương mại quốc tế giải ttranh chấp thị trường quốc tê - Một số khu vực kinh tế: EU, Asean, Nafta

Soạn: 15/4/2012 Giảng: 17/4/2012

TIẾT 52 Bài 41 MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nắm khái niệm môi trường, biết loại môi trường

- Nắm chức môi trường hiểu vai trị mơi trường với phát triển xã hội loại người

- Nắm khái niệm tài nguyên, phân loại tài nguyên 2 Kỹ năng

- Liên hệ thực tiễn với môi trường phân tích số tác động xấu hoạt động sản xuất, sinh hoạt tới vấn đề môi trường nước

- Sơ đồ phân loại môi trường tài nguyên

- Một số hình ảnh tác động người đến tài ngun, mơi trường III Tiến trình hoạt động

(128)

2 Vào “ Môi trường, tài ngun gì? Các loại mơi trường khác điểm nào? Để phân loại tài nguyên người ta vào đâu? Mời em tìm hiểu học”

10’

* Hoạt động 1

- GV: Đàm thoại với HS sau:

Mơi trường gì? - HS: Trả lời

- GV: Có loại mơi trường?

- HS: Nêu loại môi trường

- GV: Có nhận định cho “ Tất loại môi trường đều chịu tác động, ảnh hưởng sâu sắc người Con người quyết định đến tồn tại, phát triển quy luật vận động của

các loại môi trường”. Bằng

kiến thức lập luận Các em làm sáng tỏ nhận định

- HS: Thảo luận em làm rõ nhận định, đưa ý kiến bảo vệ ý kiến nhóm sở kiến thức SGK

- GV: Lắng nghe, bổ sung, điều chỉnh

* Hoạt động 2

- GV: Mơi trường có chức nào? Cho ví dụ: - HS: Trình bày chức năng, HS cho ví dụ minh chứng - GV:? Phải chăng, Môi trường là nhân tố định đến sự vận động phát triển xã hội lồi người?.

- HS: Tìm cở sở lí luận, kiến thức SGK dẫn chứng để làm rõ nhận định

I MÔI TRƯỜNG 1 Khái niệm

Mơi trường khoảng khơng gian bao trùm xung quanh Trái Đất, có quan hệ trực tiếp đến tồn phát triển xã hội lồi người

2 Phân loại

- Mơi trường sống tức tất hoàn cảnh bao quanh người, có ảnh hưởng đến sống phát triển người:

- Môi trường sống người, gồm:

+ Môi trường tự nhiên, bao gồm thành phần, yếu tố tự nhiên

+ Môi trường xã hội, gồm mối quan hệ xã hội

+ Môi trường nhân tạo, gồm đối tượng lao động người tạo chiu chi phối, tác động người

- Con người thực thể xã hội, sinh vật đặc biệt, thông qua nhận thức lao động, hoạt động mà người tác động môi trường cấp độ, góc độ khác

- Mơi trường tự nhiên thay đổi, diễn biến theo quy luật tự nhiên mơi trường nhân tạo thay đổi, diễn biến trình lao động người

II CHỨC NĂNG VÀ VAI TRỊ CỦA MƠI TRƯỜNG ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN XÃ HỘI LOÀI NGƯỜI

1 Chức năng

- Mơi trường có chức chính: + Là không gian sống người + Cung cấp tài nguyên cho người

+ Chứa đựng chất thải người tạo nên 2 Vai trò

- Ảnh hưởng quan trọng, sâu sắc đến tồn tại, phát triển xã hội lồi người, khơng định

(129)

13’

- HS: Khác có ý kiến

- GV: Phân tích nhận định kết luận

* Hoạt động 3

- GV: Cho HS thảo luận nhóm người, nhóm có nhiệm vụ nghiên cứu, làm rõ vê khái niệm môi trường, sở phân loại tài nguyên HS cho ví dụ minh họa, lí giải

- GV: Kết luạn, điều chỉnh

- Mơi trường ảnh hưởng tơt xấu đến phát triển xã hội loài người

III TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN 1 Khái niệm

Tài nguyên thiên nhiên thành phần tự nhiên mà trình độ phát triển định lực lưỡng sản xuất chúng sử dụng sử dụng làm phương tiện sản xuất đối tượng tiêu dùng

2 Phân loại

Có nhiều cách phân loại tài nguyên:

* Theo thuộc tính tự nhiên: Tài nguyên đất, nước,

* Theo công dụng kinh tế: Tài nguyên nông nghiệp, công nghiệp, du lịch

* Theo khả cạn kiệt q trình sử dụng:

- Tài ngun bị hao kiệt

+ TN không phục hồi được: khoáng sản khai thác, sử dụng CN

+ Phục hồi được: Độ phì đất, lồi động thực vật,

- Tài nguyên không bị hao kiệt lượng Mặt Trời, khơng khí, nước, gió

- Mơi trường gì? Có loại môi trường? Chúng giống khác điểm nào? Mơi trường có chức năng, vai trị phát triển xã hội loài người?

- Tài ngun gì? Có cách phân loại tài nguyên? b Dặn dò: Làm tập 2,3 trang 162

Soạn: 22/4/2012 giảng: 24/4/2012

TIẾT 53 Bài 42 MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG I Mục tiêu

(130)

- Hiểu mối quan hệ môi trường phát triển nói chung, nước phát triển phát triển nói riêng

- Hiểu mâu thuẫn, khó khăn mà nước phát triển phải giải mối quan hệ môi trường phát triển

- Hiểu thành viên xã hội điều giải đóng góp, tốt mối quan hệ môi trường phát triển, hướng tới mục tiêu phát triển bền vững

2 Thái độ

Xác định hành vi, thái độ thân việc tuyên truyền hành động bảo vệ môi trường thân

Hình ảnh hoạt động mơi trường III Tiến trình hoạt động

Mơi trường gì? Hãy nêu phân tích vai trị mơi trường phát triển xã hội loài người

2 Vào “ Mơi trường tài ngun có ảnh hưởng quan trong, sâu sắc đến xã hội loài người Vậy vấn đề đặt phải sử dụng bảo vệ hợp lí nguồn tài ngun mơi trường, làm cách nào? Mời em vào học”

- GV: tiến hành đàm thoại với HS, làm rõ vấn đề sau:

+ Vì cần phải sử dụng bảo vệ hợp lí tài ngun, mơi trường bền vững?

+ Các biện pháp để sử dụng bảo vệ hợp lí tài ngun, mơi trường bền vững gì? - HS nghiên cứu SGK, xác định nội dung trả lời

- GV Dùng câu hỏi bổ trợ cho HS nhằm làm rõ biện pháp

I SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN, BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG LÀ ĐIỀU KIỆN ĐỂ PHÁT TRIỂN

- Tài nguyên Trái Đất có hạn, nhiều loại tài nguyên bị cạn kiệt, yêu cầu sản xuất nhu cầu sử dụng xã hội loài người ngàng mở rộng, tăng lên

- Do khai thác tài nguyên, sản xuất, sinh hoạt ,làm suy thối nghiêm trọng đến mơi trường

=> Vậy vấn đề đặt phải sử dụng bảo vệ hợp lí tài ngun, mơi trường bền vững cho tương lai Đảm bảo nâng cao đời sống vật chất, tinh thần, mơi trường lành mạnh cho người mục tiêu phát triển bền vững

=> Các biện pháp:

- Phải có nỗ lực lớn trị, KHKT kinh tế

- Có tham gia nhiều nước, khu vực giới để giải hậu môi trường người tạo

- Cần chấm dứt chạy đua vũ trang, chiến tranh, xóa đói giảm nghèo, nâng cao nhận thức cho nhân loại vấn đề môi trường

(131)

10’

13’

* Hoạt động 2

- GV: Cho HS thảo luận nhóm người, làm rõ vấn đề môi trường nước phát triển phát triển Nêu gải pháp phát triển, bảo vệ bền vững môi trường - GV: Đinh hướng cho HS làm rõ vấn đề, nội dung sau:

+ Nêu lên khác biệt vấn đề mơi trường nhóm nước

+ Đề giải pháp để phát triển bền vững cho vấn đề mơi trường nhóm nước - HS: Tiến hành thảo luận - GV: Đi quan sát, định hướng, giải đáp thác mắc cho HS hoạt động có hiệu

* Hoạt động 3 - HS: Trình bày

- GV: Cho HS khác bổ sung, hoàn thiện

- GV: Kết luận

II VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở CÁC NƯỚC PHÁT TRIỂN

Các nước phát triển với sản xuất cơng nghiệp khổng lồ mình, gây nhiều vấn đề mơi trường có tính tồn cầu

III VẤN ĐỀ MƠI TRƯỜNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở CÁC NƯỚC ĐANG PHÁT TRIỂN 1 Các nước phát triển nơi tập trung nhiều vấn đề môi trường phát triển

- Sự chậm phát triển, bùng nổ dân số, thiếu vốn, khoa học công nghệ, kĩ thuật, chiến tranh, vóng luẩn quẩn gây nên vấn đề suy thối nghiêm trọng môi trường nước phát triển

2 Khai thác chế biến khoáng sản nước đang phát triển

Khai thác tài nguyên mang lại thu nhập, nguồn lợi kinh tế lớn cho nước nước phát triển Tuy nhiên, việc khai thác tài nguyên khoáng sản nước lên số vấn đề sau: - Nhiều loại tài nguyên có nguy canh kiệt, khai thác chủ yếu trả nợ bán với giá rẻ

(132)

sinh vật vùng

3 Việc khai thác tài nguyên nông, lâm nghiệp ở các nước phát triển

- Việc khai thác rừng lâm sản khác diễn quy mô lớn nhằm lấy gỗ, củi, lấy đất sản xuất NN - Nền nông nghiệp gắn liền với canh tác lạc hậu => Làm suy giảm cạn kiệt tài nguyên rừng, gây nên thực trang cân sinh thái, suy giảm môi trường đất, khơng khí, nguồn nước nghiêm trọng

- Vì cần phải sử dụng bảo vệ hợp lí tài ngun, mơi trường bền vững cho tương lai - Vấn đề môi trường nước phát triển, phát triển có điểm giống khác nhau?

b Dặn dò: Làm tập 32,3 trang 165

Soạn: 6/5/2012 Giảng: 8/5/2012

TIẾT 54,55: ÔN TẬP KÌ II I Mục tiêu

- Củng cố kiến thức chương trình học - Rèn luyện kĩ kĩ xảo địa lí

II.Hoạt động dạy học 1.Ổn định

2 Kiểm tra Bài

I VAI TRÒ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA CÔNG NGHIỆP Vai trị

- Cơng nghiệp ngành sản xuất khối lượng cải to lớn cho xã hội đóng vai trị chủ đạo kinh tế quốc dân

- Cung cấp tư liệu cho ngành sản xuất, xây dựng CSHT, vật chất, kĩ thuật cho ngành kinh tế

- Cung cấp sản phẩm tiêu dùng có giá trị cho người Góp phần nâng cao trình độ xã hội

- Thúc đẩy ngành kinh tế phát triển, củng cố ANQP

- Tạo điều kiện khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thiên nhiên, làm thay đổi phân công lao động, giảm chênh lệch trình độ phát triển ngành…

(133)

a Sản xuất công nghiệp tiến hành qua hai giai đoạn

- Giai đoạn 1: Tác động vào đối tượng lao động => Nguyên liệu

- Giai đoạn 2: Chế biến nguyên liệu => tư liệu sản xuất vật phẩm tiêu dùng b Sản xuất công nghiệp hoạt động sản xuất tập trung cao độ về:

Tư liệu sản xuất (máy móc, cơng nghệ, thiết bị…), cơng nhân sản phẩm Trên diện tích định xây dựng nhiều xí nghiệp, thu hút nhiều lao động, tạo khối lượng lớn sản phẩm

c Sản xuất CN có nhiều hình thức phức tạp, phân cơng tỉ mỉ có phối hợp với nhiều ngành để tạo sản phẩm cuối

* Công nghiệp tập hợp nhiều ngành như: Khai thác, luyện kim, chế tạo máy, thực phẩm…các ngành kết hợp chặt chẽ với trình sản xuất để tạo sản phẩm Việc kết hợp chặt chẽ ngành công nghiệp thể tổ chức sản xuất CMH, HTH Liên hợp hóa

* Phân chia ngành cơng nghiệp:

- Tính chất tác động vào đối tượng lao động: CN khai thác CN chế biến - Cơng dụng sản phẩm: CN nhóm nặng (nhóm A) CN nhẹ (nhóm B)

II CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CƠNG NGHIỆP

1 Vị trí địa lí - Tự nhiên - Kinh tế - Chính trị

2 Điều kiện tự nhiên - Khoáng sản

- Khí hậu, nước

- Đất, rừng, nguồn nước Kinh tế – xã hội

- Dân cư – lao động

- Tiến khoa học kĩ thuật - Thị trường

- Cơ sở vật chất hạ tầng kĩ thuật - Đường lối sách phát triển

III VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM NGÀNH GIAO THƠNG VẬN TẢI Vai trị

- Tham gia vào hoạt động sản xuất vật chất, đảm bảo cho trình sản xuất xã hội diễn liên tục, bình thường

- Đáp ứng nhu cầu lại nhân dân, giúp cho sinh hoạt nhân dân thuận tiện - Là nhân tố quan trọng thúc đẩy phân công lao động vùng, phân bố dân cư

- Ngành GTVT phát triển góp phần thúc đẩy hoạt động kinh tế, văn hóa vùng sâu, vùng sa, từ giảm bớt phân hóa trình độ phát triển kinh tê – xã hội ĐB – MN, NT TT

(134)

2 Đặc điểm

- Sản phẩm ngành GTVT chun chở người hàng hóa Chất lượng sản phẩm ngành đo tốc độ chuyên chở, tiện nghi, an toàn…

- Để đánh giá khối lượng dịch vụ hoạt động vận tải, người ta thường dùng tiêu chí sau:

+ Khối lượng vận chuyển ( tính số hành khách, số hàng hóa vận chuyển được) + Khối lượng luân chuyển (tính người.km tấn.km)

+ Cử li vận chuyển trung bình (tính km)

+ giá sản phẩm cước phí vận chuyển, tiền cho thuê kho, bãi…

IV CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÁC NGÀNH DỊCH VỤ

Các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển, phân bố ngành dịch vụ, gồm: - Trình độ phát triển KT – XH Năng suất lao động xã hội

- Quy mô, cấu dân số

- Phân bố dân cư mạng lưới quần cư - Truyền thống văn hóa, phong tục tập quán - Mức sống thu nhập thực tế

- Các nguồn tài nguyên du lịch sở hạ tầng du lịch

V CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÂN BỐ VÀ PHÁT TRIỂN NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI

1 Điều kiện tự nhiên

Điều kiện tự nhiên có ảnh hưởng khác tới phân bố hoạt động loại hình vận tải

- Quy định có mặt vai trị số loại hình vận tải ( Lào, vận tải đường quan trọng, Nhật Bản vận tải đường biển quan trọng)

- Điều kiện tự nhiên có ảnh hưởng lớn đến cơng tác thiết kế, khai thác cơng trình giao thơng vận tải (khi điều kiện tự nhiên khơng thuận lợi chi phí xây dựng tăng lên) Khí hậu thời tiết có ảnh hưởng sâu sắc tới hoạt động phương tiện vận tải Điều kiện kinh tế – xã hội

- Sự phát triển phân bố ngành kinh tế quốc dân có ý nghĩa định phát triển, phân bố, hoạt động ngành GTVT Tác động ngành kinh tế đến ngành GTVT chổ:

+ Các ngành kinh tế khách hàng ngành GTVT => (các ngành kinh tế yêu cầu khối lượng, tốc độ vận chuyển, cư ly ngành GTVT) => ngành kinh tế lựa chọn loại hình vận tải phù hợp, hướng cường độ vận chuyển => định phát triển ngành GTVT

+ Các ngành kinh tế trang bị sở vật chất kĩ thuật cho ngành GTVT (Phương tiện, cầu, đường…) => định phân bố hoạt động loại hình vận tải

- Sự phân bố dân cư ảnh hưởng sâu sắc tới vận tải hành khách, Trong đô thị lớn chùm đô thị hình thành loại hình vận tải đặc biệt giao thông vận tải thành phố VI VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở CÁC NƯỚC PHÁT TRIỂN

(135)

VII VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở CÁC NƯỚC ĐANG PHÁT TRIỂN Các nước phát triển nơi tập trung nhiều vấn đề môi trường phát triển

- Sự chậm phát triển, bùng nổ dân số, thiếu vốn, khoa học công nghệ, kĩ thuật, chiến tranh, vóng luẩn quẩn gây nên vấn đề suy thối nghiêm trọng môi trường nước phát triển

2 Khai thác chế biến khoáng sản nước phát triển

Khai thác tài nguyên mang lại thu nhập, nguồn lợi kinh tế lớn cho nước nước phát triển Tuy nhiên, việc khai thác tài nguyên khoáng sản nước lên số vấn đề sau:

- Nhiều loại tài nguyên có nguy canh kiệt, khai thác chủ yếu trả nợ bán với giá rẻ - Việc khai thác tài ngun khơng hợp lí làm nhiễm nghiêm trọng đến nguồn nước, khí hậu sinh vật vùng

3 Việc khai thác tài nguyên nông, lâm nghiệp nước phát triển

- Việc khai thác rừng lâm sản khác diễn quy mô lớn nhằm lấy gỗ, củi, lấy đất sản xuất NN

- Nền nông nghiệp gắn liền với canh tác lạc hậu

=> Làm suy giảm cạn kiệt tài nguyên rừng, gây nên thực trang cân sinh thái, suy giảm môi trường đất, khơng khí, nguồn nước nghiêm

Soạn: 7/5/2012 Giảng: 10/5/2012

TIẾT 56 THI HỌC KÌ II 1 Xác định mục tiêu kiểm tra

- Kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức, kĩ HS sau học xong chủ đề nửa học kì II Địa lí 10

- Phát phân hố trình độ học lực HS trình dạy học, để đặt biện pháp dạy học phân hóa cho phù hợp;

- Giúp cho HS biết khả học tập so với mục tiêu đề chương trình GDPT phần nội dung chương trình nửa học kì II; tìm ngun nhân sai sót, từ điều chỉnh hoạt động dạy học; phát triển kĩ tự đánh giá cho HS;

- Kiểm tra khả vận dụng kiến thức, kĩ HS vào tình cụ thể; - Thu thập thơng tin phản hồi để điều chỉnh trình dạy học quản lí giáo dục 2 Xác định hình thức kiểm tra

Hình thức kiểm tra tự luận 3 Xây dựng ma trận đề kiểm tra

Cấp độ Chủ đề

Nhận biét Thông hiểu Vận dụng

(136)

Địa lí cơng nghiệp nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố công nghiệp - Phân biệt số hình thức TCLTC Số câu: 01

Số điểm: 3,0 Tỉ lệ: 30%

3,0 điểm Chủ đề 2

Địa lí dịch vụ

Trình bày vai trò ngành GTVT ngành thương mại

- Hiểu trình bày số khái niệm: Thị trường, cán cân xuất nhập

- Phân tích nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố nhành GTVT

- Tính cán cân xuất nhập khẩu, tổng giá trị xuất nhập khẩu, tỉ lệ xuất nhập - Nhận xét, phân tích bảng số liệu ngành thương mại

Số câu: 02 Số điểm: 5,0 Tỉ lệ: 50%

2,0 điểm 1,5 điểm 1,5 điểm

Chủ đề 3

Mơi trường phát triển bền vững

Trình bày số vấn đề môi trường phát triển bền vững nhóm nước

Số câu: 01 Số điểm: 2,0 Tỉ lệ: 20%

2,0 điểm Số câu: 04

Tổng số điểm: 10,0 Tỉ lệ : 100%

Số điểm : 4,0 Tỉ lệ : 40%

Số điểm: 4,5 Tỉ lệ: 45%

Số điểm: 1,5 Tỉ lệ: 15%

ĐỀ THI KÌ II Mơn Địa Lí Thời gian: 45’

Câu I: (3,0 điểm) Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố công nghiệp?

(137)

1.(2,0 điểm) Trình bày vai trị ngành thương mại?

2.(1,5 điểm) Nêu khái niệm thị trường, cán cân xuất nhập khẩu. Câu IV (1,5 điểm)

Cho bảng số liệu sau:

GIÁ TRỊ XUẤT NHÂP KHẨU VÀ DÂN SỐ CỦA HOA KÌ, TRUNG QUỐC, NHẬT BẢN NĂM 2004

Quốc gia Giá trị xuất (tỉ USD) Dân số (triệu người)

Hoa Kì 819,0 293,6

Trung Quốc (kể Hồng Kông) 858,9 1306,9

Nhật Bản 566,5 127,6

1 Tính giá trị xuất bình quân theo đầu người quốc gia trên 2 Nhận xét giá trị xuất bình quân theo đầu người quốc gia trên HƯỚNG DẪN CHẤM

Câu Hướng dẫn chấm Thang

điểm Câu I * Vị trí địa lí: Tự nhiên, kinh tế, trị: Đất liền, biển, thị,

GTVT…

0,5 * Tự nhiên:

- Khoáng sản: Chữ lượng, chất lượng, chủng loại, phân bố - Khí hậu, nước: Nguồn nước, đặc điểm khí hậu

- Đất, rừng, biển: Đất cho xây dựng công nghiệp, nguồn lợi sinh vật biển, rừng

1,5

* Kinh tế xã hội:

- Dân cư - nguồn lao động: lực lượng sản xuất, tiêu thụ

- Tiến KHKT: Quy trình cơng nghệ, sử dụng nguồn lượng mới, nguyên liệu

- CSHT CSVCKT: GTVT, TTLL, nguồn lượng - Đường lối sách: Đường lối CNH

1,0

Câu II - Gắn với tác động môi trường phát triển công nghiệp đô thị

- Các vấn đề môi trường mang tính tồn cầu: Thủng tầng ơdơn, hiệu ứng nhà kính…do tăng phát thải chất khí trung tâm phát khí thải lớn giới nước EU, NB, HK

- Hoa Kì nước phát thải lớn

- Nhiều công ti tư chuyển sở sản xuất gây ô nhiễm môi trường sang nước phát triển

0,25 0,25

0,25 0,25 Câu III

Câu - Là khâu nối liền sản xuất với tiêu thụ thơng qua hàng hố diạch vụ người mua người bán

- Điều tiết sản xuất, giúp cho trao đổi mở rộng, thúc đẩy sản xuất hàng hoá phát triển

- Hướng dẫn người tiêu dùng

(138)

- Bao gồm ngành lớn: Nôi thương ngoại thương 0,5 0,5 Câu - Thị trường nơi gặp gỡ người mua người bán Thị trường

hoạt động nhờ có trao đổi người mua vàngười bán sản phẩm hàng hoá dịch vụ

- Cán cân xuất nhập khẩu: Quan hệ so sánh giá trị hàng XK với giá trị hàng NK gọi cán cân XNK

1,0

0,5 Câu IV

Câu Quốc gia Giá trị xuất bình quân theo đầu người

Hoa Kì 2789,5

Trung Quốc ( Kể Hông Kông)

657,0

Nhật 4439,7

0,5

Câu Nhận xét

- Cơ cấu giá trị xuất bình qn đầu người khơng nước

- Nước có cấu giá trị xuất bình quân đầu người cao Hoa Kì

- Nước có cấu giá trị xuất bình quân đầu người cao thứ hai Trung quốc

- Nước có cấu giá trị xuất bình qn đầu người Nhật Bản

violet

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan