Sinh 9 tiết 50 51

- Khống chế sinh học làm cho số lượng cá thể của mỗi quần thể dao động quanh vị trí cân bằng, phù hợp với khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường tạo nên sự cân bằng sinh học trong q[r]

(1)

Ngày soạn: 23/02/2018 Tiết 50

Bài 48: QUẦN THỂ NGƯỜI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh trình bày số đặc điểm quần thể người liên quan đến vấn đề dân số

- Từ thay đổi nhận thức dân số phát triển xã hội, giúp cán với người dân thực tốt pháp lệnh dân số

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ thu thập tranh ảnh , mẫu vật - Phát triển kĩ quan sát, phân tích

- Kĩ hợp tác,ứng xử, giao tiếp nhóm Kĩ thu thập xử lí thơng tin Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến

3 Thái độ

- Giáo dục tình yêu thương nhân loại ý thức bảo vệ môi trường

*Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục học sinh giới tính, sinh đẻ có kế hoạch, tuổi lao động có trách nhiệm, tơn trọng thân, gia đình xã hội Tơn trọng pháp luật Sống hịa bình, tơn trọng, u thương, đồn kết

Định hướng phát triển lực

- Giúp học sinh phát triển lực tự học lực hợp tác, lực công nghệ thông tin truyền thông

II

Ph ơng pháp

- Trực quan, hoạt động nhóm, vấn đáp Kĩ thuật khăn trải bàn III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

- BGĐT

IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC 1 Ổn định (1’)

- Kiểm tra sĩ số

Ngày giảng Lớp Vắng Ghi

27/02/2018 9A

27/02/2018 9B

2 Kiểm tra cũ (5’)

- Quần thể gì? Nêu đặc trưng quần thể?

- Trong tập hợp đây, tập hợp quần thể sinh vật? Các voi sống vườn bách thú

2 Các cá thể tôm sú sống đầm

3 Một bầy voi sống rừng rậm Châu Phi Các cá thể chim rừng

(2)

6 Tập hợp cá chép sống ao Rừng dừa Bình Định

Đáp án: 2, 3, 5, 6, ca thể lồi, sống sinh cảnh, có quan hệ sinh sản

1- Khơng phải quần thể thuộc lồi khác nhau: voi châu phi voi châu

4- Khơng phải có nhiều loài chim sống rừng 3 Bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu khác quần thể người với quần thể sinh vật khác

- Thời gian: 10’

- Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm - Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm

- Mục tiêu: HS hiểu khác quần thể người với quần thể sinh vật khác

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 48.1 SGK

- GV chiếu kết vài nhóm, cho HS nhận xét

- GV nhận xét thông báo đáp án - Quần thể người có đặc điểm nào giống với đặc điểm quần thể sinh vật khác?

- GV lưu ý HS: tỉ lệ giới tính có ảnh hưởng đến mức tăng giảm dân số thời kì, đến phân cơng lao động (như SGV)

*Tích hợp Sự khác quần thể ngƣời với qthể SV khác thể sự tiến hóa hồn thiện qthể người Sống trách nhiệm, yêu thương, đoàn kết

- Quần thể người khác với quần thể sinh vật khác đặc trưng nào? do đâu có khác đó?

- HS vận dụng kiến thức học trước, kết hợp với kiến thức thực tế, trao đổi nhóm, thống ý kiến hoàn thành bảng 48.1 vào phim

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS quan sát bảng 48.1, nhận xét rút kết luận

- HS tiếp tục quan sát bảng 48.1, nhận xét rút kết luận

Kết luận:

(3)

- Quần thể người có đặc trưng khác với quần thể sinh vật khác đặc điểm như: pháp luật, chế độ nhân, văn hố, giáo dục, kinh tế

- Sự khác người có lao động tư nên có khả tự điều chỉnh đặc điểm sinh thái quần thể, đồng thời cải tạo thiên nhiên

Hoạt động 2: Đặc điểm thành phần nhóm tuổi quần thể người - Thời gian: 13’

- Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Khăn trải bàn

- Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm

- Mục tiêu: HS nắm đặc điểm thành phần nhóm tuổi quần thể người

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Trong quần thể người, nhóm tuổi được phân chia nào?

- GV giới thiệu tháp dân số H 48 - Cách xếp nhóm tuổi như cách biểu diễn tháp tuổi quần thể người quần thể sinh vật có đặc điểm giống khác nhau?

(GV sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn cho nhóm phân tích với nhóm tuổi)

- u cầu HS thảo luận hồn thành bảng 48.2

- GV chiếu kết số nhóm, cho HS nhận xét

- GV nhận xét kết quả, phân tích H 48.2 a, b, c SGV

- Em cho biết nước có dạng tháp dân số trẻ nước có dạng tháp dân số già?

- Trong dạng tháp trên, dạng tháp nào dân số trẻ, dạng tháp là

- HS nghiên cứu SGK, nêu nhóm tuổi rút kết luận

- HS quan sát kĩ H 48 đọc thích - HS trao đổi nhóm nêu được:

+ Giống: có nhóm tuổi, dạng hình tháp

+ Khác: tháp dân số khơng dựa khả sinh sản mà dựa khả lao động người tháp dân số chia nửa: nửa phải biểu thị nhóm nữ, nửa trái biểu thị nhóm tuổi nam (vẽ theo tỉ lệ % dân số không theo số lượng) - HS nghiên cứu kĩ bảng 48

+ Đọc thchs, trao đổi nhóm hồn thành bảng 48 vào phim

- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung

- Dựa vào bảng 48.2 HS nêu được:

+ Tháp dân số trẻ nước có tỉ lệ trẻ em sinh năm nhiều tỉ lệ tử vong cao người trẻ tuổi, tỉ lệ tăng trưởng dân số cao

+ Nước có dạng tháp dấnố già có tỉ lệ trẻ em sinh năm ít, tỉ lệ người già nhiều

(4)

tháp dân số già?

- GV bổ sung: nước chiếm vị trí già giới Nhật Bản với người già chiếm tỉ lệ 36,5% dân số, Tây Ban Nha 35%, ý 34,4 % Hà Lan 33,2%

Việt Nam nước có dân số trẻ, phấn đấu năm 2050 nước có dân số già - GV rút kết luận

- Việc nghiên cứu tháp tuổi quần thể người có ý nghĩa gì?

*Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục học sinh giới tính, sinh đẻ có kế hoạch, tuổi lao động có trách nhiệm, tơn trọng thân, gia đình xã hội + Tôn trọng pháp luật

+ Nghiên cứu tháp tuổi để có kế hoạch điều chỉnh tăng giảm dân số cho phù hợp

Kết luận:

- Quần thể người gồm nhóm tuổi:

+ Nhóm tuổi trước sinh sản từ sơ sinh đến 15 tit + Nhóm tuổi sinh sản lao động: 15 – 65 tuổi

+ Nhóm tuổi hết khả lao động nặng nhọc: từ 65 tuổi trở lên - Tháp dân số (tháp tuổi) thể đặc trưng dân số nước

Hoạt động 3: Tăng dân số phát triển xã hội - Thời gian: 10’

- Mục tiêu: Biết tăng dân số phát triển xã hội

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Phân biệt tăng dân số tự nhiên với tăng dân số thực?

- GV phân tích thêm tượng người di cư chuyển đến gây tăng dân số

- Yêu cầu HS hoàn thành tập SGK trang 145

- GV nhận xét đặt câu hỏi:

- Sự tăng dân số có liên quan thế nào đến chất lượng sống?

- Ở Việt Nam có biện pháp để giảm gia tăng dân số nâng cao chất lượng sống?

- HS nghiên cứu dòng đầu SGK trang 145 để trả lời:

- HS trao đổi nhóm, liên hệ thực tế hồn thành tập

- Đại diện nhóm trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

(5)

*Tích hợp giáo dục đạo đức: Sống hịa

bình, tơn trọng, u thương, đồn kết Tơn trọng pháp luật

- GV giới thiệu tình hình tăng dân số Việt Nam (SGK trang 134)

- Cho HS thảo luận rút nhận xét - Những đặc điểm quần thể người có ảnh hưởng lớn tới chất lượng sống người và sách kinh tế xã hội của mỗi quốc gia?

- Em trình bày hiểu biết của quần thể người, dân số và phát triển xã hội?

- HS thảo luận,trả lời rút kết luận

Kết luận:

- Tăng dân số tự nhiên kết số người sinh nhiều số người tử vong * Tăng dân số tự niên + số người nhập cư – số người di cư = Tăng dân số thực - Khi dân số tăng nhanh dẫn tới thiếu nơi ở, nguồn nước uống, ô nhiễm môi trường, tăng chặt phá tài nguyên khác

- Hiện Việt Nam thực pháp lệnh dân số nhằm mục đích đảm bảo chất lượng sống cá nhân, gia đình tồn xã hội Mỗi sinh phải phù hợp với khả nuôi dưỡng, chăm sóc gia đình hài hồ với phát triển kinh tế, xã hội, tài nguyên môi trường đất nước

=> Những đặc trưng tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi, tăng giảm dân số ảnh hưởng tới chất lượng sống, người sách kinh tế xã hội quốc gia

4 Củng cố (5')

- HS nhắc lại nội dung học - Đọc ghi nhớ SGK

5 Hướng dẫn học nhà (1')

- Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK - Đọc mục “Em có biết”

- Ơn lại quần thể - Đọc trước 49

Ngày soạn: 23/02/2018 Tiết 51

(6)

1 Kiến thức

- Học sinh trình bày khái niệm quần xã, phân biệt quâax với quần thể - Lấy VD minh hoạ mối liên hệ sinh thái quần xã

2 Kỹ năng

- Mô tả số dạng biến đổi phổ biến quần xã tự nhiên biến đổi quần xã thường dẫn tới ổn định số biến đổi có hại tác động người gây nên

- Kĩ sống: Kĩ giải thích vấn đề thực tế, kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thông tin

3 Thái độ:

- Giáo dục lịng u thiên nhiên

*Tích hợp giáo dục đạo đức: Ý thức trách nhiệm việc bảo vệ tài nguyên thiên

nhiên, bảo vệ môi trường sống Tác động người gây cân SH quần xã cần có trách nhiệm việc tuyên truyền, vận động người, tôn trọng pháp luật Sống yêu thương, đoàn kết người

4 Định hướng phát triển lực

- Giúp học sinh phát triển lực giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác II

Ph ơng pháp

- Vấn đáp tìm tịi, trực quan, hoạt động nhóm II

I CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - BGĐT

IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC 1 Ổn định (1’)

- Kiểm tra sĩ số

Ngày giảng Lớp Vắng Ghi

01/03/2018 9A

01/03/2018 9B

2 Kiểm tra cũ (5’)

- Quần thể người khác với quần thể sinh vật khác điểm nào? - Ý nghĩa việc phát triển dân số hợp lí quốc gia gì?

3 Bài

Hoạt động 1: Thế quần xã sinh vật - Thời gian: 10’

- Mục tiêu: HS nắm khái niệm quần xã sinh vật, phân biệt quần xã sinh vật với tập hợp ngẫu nhiên, lấy VD quẫn xã

- GV cho HS quan sát lại tranh ảnh quần xã

(7)

- Cho biết rừng mưa nhiệt đới có những quần thể nào?

- Rừng ngập mặn ven biển có những quần thể nào?

- Trong ao tự nhiên có những quần thể nào?

- Các quần thể quần xã có quan hệ với nào?

- GV đặt vấn đề: ao cá, rừng gọi quần xã Vậy quần xã gì? - Yêu cầu HS tìm thêm VD quần xã?

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời: - Quần xã sinh vật khác quần thể sinh vật nào?

+ Các quần thể: bụi, gỗ, ưa bóng, leo

+ Quần thể động vật: rắn, vắt, tôm,cá chim,

+ Quần thể thực vật: rong, rêu, tảo, rau muống

Quần thể động vật: ốc, ếch, cá chép, cá diếc

+ Quan hệ loài, khác loài

- HS khái quát kiến thức thành khái niệm - HS lấy thêm VD

- HS thảo luận nhóm trình bày

Phân biệt quần xã quần thể:

Quần xã sinh vật Quần thể sinh vật

- Gồm nhiều cá thể loài - Độ đa dạng thấp

- Mối quan hệ cá thể quan hệ loài chủ yếu quan hệ sinh sản di truyền

- Gồm nhiều quần thể - Độ đa dạng cao

- Mối quan hệ quần thể quan hệ khác loài chủ yếu quan hệ dinh dưỡng

Kết luận:

- Quần xã sinh vật tập hợp quần thể sinh vật thuộc loài khác nhau, sống không gian xác định chúng có mối quan hệ mật thiết, gắn bó với

……… ………

Hoạt động 2: Những dấu hiệu điển hình quần xã - Thời gian: 10’

- Mục tiêu: HS nêu đặc điểm quần xã

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK mục II trang 147 trả lời câu hỏi:

- Trình bày đặc điểm 1 quần xã sinh vật.

- HS nghiên cứu dòng đầu, mục II SGK trang 147 nêu câu trả lời rút kết luận

(8)

- Nghiên cứu bảng 49 cho biết:

- Độ đa dạng độ nhiều khác nhau căn điểm nào?

- GV bổ sung: số lồi đa dạng số lượng cá thể loài giảm ngược lại số lượng loài thấp số cá thể lồi cao

- GV cho HS quan sát tranh quần xã rừng mưa nhiệt đới quần xã rừng thông phương Bắc

- Quan sát tranh nêu sai khác cơ bản số lượng loài, số lượng cá thể của loài quần xã rừng mưa nhiệt đới quần xã rừng thông phương Bắc.

- Thế độ thường gặp? C > 50%: loài thường gặp C < 25%: loài ngẫu nhiên 25 < C < 50%: lồi gặp

? Nghiên cứu bảng 49 cho biết loài ưu loài đặc trưng khác điểm nào?

*Tích hợp giáo dục đạo đức: + Ý thức trách nhiệm việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trƣờng sống

- GV lấy VD: thực vật có hạt quân thể có ưu quần xã sinh vật cạn.Quần thể cọ đặc trưng cho quần xã sinh vật đồi Vĩnh Phú, cá trắm cỏ cá mè quần thể ưu quần xã ao hồ

+ Độ đa dạng nói số lượng loài quần xã

+ Độ nhiều nói số lượng cá thể có lồi

+ Rừng mưa nhiệt đới có độ đa dạng cao số lượng cá thể lồi Quần xã rừng thông phương Bắc số lượng cá thể nhiều số lồi

+ Độ thường gặp SGK: kí hiệu C

+ Lồi ưu lồi đóng vai trị quan trọng quần xã số lượng, cỡ lớn hay tính chất hoạt động chúng

+ Loài đặc trưng loài có quẫn xã có nhiều hẳn loài khác

Kết luận:

- Quần xã có đặc điểm số lượng thành phần loài sinh vật + Số lượng loài quần xã đánh giá qua số: độ đa dạng, độ nhiều, độ thường gặp

+ Thành phần loài quần xã thể qua việc xác định loài ưu loài đặc trưng

……… ………

Hoạt động 3: Quan hệ ngoại cảnh quần xã - Thời gian: 13’

(9)

- Mục tiêu: HS nắm quan hệ ngoại cảnh quần xã

- GV giảng giải quan hệ ngoại cảnh quần xã kết tổng hợp mối quan hệ ngoại cảnh với quần thể

- Yêu cầu HS nghiên cứu VD SGK trả lời câu hỏi:

VD1: Điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến quần xã nào? VD2: Điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến quần xã ? - GV yêu cầu HS: Lấy thêm VD ảnh hưởng ngoại cảnh tới quần xã, đặc biệt số lượng?

- GV đặt vấn đề:

+ Nếu phát triển mạnh  sâu ăn tăng số lượng có nhiều thức ăn, sâu tăng cao, lượng thức ăn không cung cấp đủ, sâu lại chết tức số lượng cá thể giảm, sâu giảm lại phát triển

- GV: Số lượng cá thể quần thể bị số lượng cá thể quần thể khác khống chế, tượng gọi tượng khống chế sinh học

- Từ VD1 VD2: ? Điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến quần xã sinh vật?

- Ý nghĩa sinh học tượng khống chế sinh học?

*Tích hợp giáo dục đạo đức:

Ý thức trách nhiệm bảo vệ quần xã sinh vật, tăng cƣờng sử dụng thiên địch tự nhiên để phòng trừ sâu hại giảm sử dụng thuốc trừ sâu hoá học -> tiết kiệm lượng sản xất và giảm khí gây hiệu ứng nhà kính Tác động người gây cân bằng sinh học quần xã cần có trách nhiệm việc tuyên truyền, vận động người, tơn trọng pháp luật. Sống u thương, đồn kết người - Trong thực tế người ta sử dụng khống chế sinh học nào?

+ Sự thay đổi chu kì ngày đêm, chu kì mùa dẫn đến sinh vật hoạt động theo chu kì + Điều kiện thuận lợi thực vật phát triển làm cho động vật phát triển Số lượng loài động vật khống chế số lượng loài khác

- HS kể thêm VD

- HS lăng nghe tiếp thu kiến thức

(10)

- GV cho học sinh lấy số VD: dùng ong mắt đỏ để tiêu diệt sâu đục thân lúa Nuôi mèo để diệt chuột

Kết luận:

- Các nhân tố vô sinh hữu sinh ảnh hưởng đến quần xã tạo nên thay đổi theo chu kì: chu kì ngày đêm, chu kì mùa

- Khi ngoại cảnh thay đổi dẫn đến số lượng cá thể quần xã thay đổi số lượng cá thể khống chế mức độ phù hợp với môi trường

- Khống chế sinh học làm cho số lượng cá thể quần thể dao động quanh vị trí cân bằng, phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường tạo nên cân sinh học quần xã

4 Củng cố (5')

- Điền từ thích hợp vào trống để phân biệt quần xã quần thể:

Đặc điểm Quần thể Quần xã

1 Là tập hợp Độ đa dạng

3 Hiện tượng khống chế sinh học

- Bài tập 53 trang 92 Bài tập trắc nghiệm 5 Hướng dẫn học nhà (1')