Tuan 4

- BiÕt thÕ nµo lµ cã tr¸ch nhiÖm vÒ viÖc lµm cña m×nh.. - Yªu cÇu HS lµm bµi vµo vë bµi tËp. - NhËn xÐt, hoµn chØnh bµi lµm.. Bé m¸y cai trÞ thuéc ®Þa h×nh thµnh, thµnh thÞ ph¸t triÓn, b[r]

TuÇn 4

Thứ hai ngày 21 tháng năm 2009 Tập đọc:

Nh÷ng sÕu giấy I Mục tiêu

1 Đọc trôi chảy, lu loát toàn

- c ỳng cỏc tờn ngời, tên địa lí nớc ngồi Bớc đầu đọc diễn cảm đợc văn

2 Hiểu ý nghĩa bài: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể khát vọng sống, khát vọng hồ bình trẻ em Trả lời đợc câu hỏi 1, 2, 3)

II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh ho¹

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A KiĨm tra bµi cị:

- Gọi HS đọc phân vai kịch “Lòng dân”

+ Tại kịch lại đợc tác giả đặt tên “Lòng dân”?

- em đọc - Trả lời câu hỏi - Nhận xét B Bài mới:

1.Giíi thiƯu bµi:

- GV giới thiệu, ghi bảng Luyện đọc:

- Gọi HS đọc

- GV chia đoạn, gọi HS đọc nối tiếp + Lần 1: đọc+ sửa phát âm

+ Lần 2: đọc + giải nghĩa từ

+ Lần 3: đọc + hớng dẫn câu dài, nhận xét, đánh giá

- HS đọc - GV đọc mẫu

- HS đọc

+ HS 1: Ngµy lín + HS 2: Hai tư + HS 3: Khi + HS 4: núc bình Câu dài:

+ Đoạn 2: Hai / ngời + Đoạn 3: Nhật/ vàgiới/ cô + Đoạn 4: Trên mét/ sếu

3.Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi theo cặp để tìm nội dung đoạn

- Gäi HS nêu nhận xét, bổ xung, GV ghi bảng

đầu trả lời câu hỏi:

+ Vì Xa- da- cô bị nhiễm phóng xạ?

+ Hậu mà hai bom nguyên tử gây cho nớc Nhật gì?

* GV giảng: Mĩ ném hai tử để chứng tỏ sức mạnh mình, hịng làm giới khiếp sợ phóng xạ nguyên tử di truyền cho nhiều hệ sau

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn cịn lại:

+ Tõ bÞ nhiƠm phóng xạ, sau Xa- da- cô mắc bƯnh?

+ Lúc Xa- da- mắc bệnh cô bé hy vọng kéo dài sống cách nào?

+ V× Xa- da- cô lại tin nh vậy?

+ Cỏc bn nh làm để tỏ tình đồn kết với Xa- da- cơ?

+ Các bạn nhỏ làm để bày tỏ nguyện vọng hồ bình?

+ Nếu nh em đứng trớc tợng đài Xa- da- cô, em nói gì?

+ C©u chun mn nãi với em điều gì?

+ Do M ó ném hai bom + Cớp mạng nguyên tử

- Học sinh đọc thầm + Mời năm sau

+ Ngµy ngµy gÊp sÕu b»ng giÊy em tin vào truyền thuyết bệnh

+ Vỡ em sống đợc ngày, em mong muốn khỏi bệnh đợc sống nh bao trẻ em khác

+ Gấp sếu gửi tới cho Xa- da- cô

+ quyên góp tiền hoà bình + Học sinh nối tiếp phát biểu: VD:- Chúng căm ghét chiến tranh * Đại ý: Câu chuyện tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể khát vọng sống, khát vọng hoà bình trẻ em.

4 Đọc diễn cảm:

- Gi HS on đoạn nêu giọng đọc đoạn

- GV kết luận giọng đọc

- Tổ chức cho học sinh đọc diễn cảm đoạn

+ Học sinh nêu cách đọc + Đọc theo cặp

- học sinh đọc

+ §1: §äc to, rõ ràng

+ Đ2: Đọc giọng trầm, buồn

+ Đ3: Đọc giọng thơng cảm, xúc động + Đ4: Đọc giọng trầm., chậm

Khi Hi – r« -xi- ma bÞ may

mắn phóng xạ lâm bệnh nặng viện/ nhẩm đếm rằng/ nghìn lặng lẽ tồn n ớc Nhật chết/ 644

+ Thi đọc

+ NhËn xÐt, cho ®iĨm

- Thi đọc nối tiếp 5 Củng cố, dặn dò:

+ Các em có biết kháng chiến chống đế quốc Mĩ, Việt Nam chún ta bị ném loại bon hậu sao?

- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà

- Bom âm thanh, bom từ trờng, bom bi, bom na pan

- VỊ häc, chn bÞ sau Toán

Ôn tập bổ sung giải toán I/ Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Làm quen với toán tỉ lệ

- Biết cách giải toán liên quan đến tỉ lệ II/ Đồ dùng dạy học:

- Bảng số ví dụ viết sẵn vào bảng phụ III/ Các Hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

A KiĨm tra bµi cũ:

- Gọi học sinh chữa

- Nhận xét Yêu cầu học sinh nêu lại bớc giải toán tìm hai số biết tỉng (hiƯu) vµ tØ sè cđa hai sè

- Nhận xét, cho điểm B Dạy học mới. 1 Giới thiệu bài.

2 Tìm hiểu ví dụ quan hƯ tØ lƯ: a, VÝ dơ:

- GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung yêu cầu học sinh đọc

+ ngời đợc ki – lô mét?

+ ngời đợc bào nhiêu ki – lơ - mét?

+ giê gÊp mÊy lÇn giê ? + km gÊp mÊy lÇn km ?

+ Nh thời gian gấp lên lần quãng đờng đợc gấp lần ?

+ ngời đợc km?

+ giê so víi mét giê gấp lần?

- học sinh chữa - học sinh nêu

+ hc sinh đọc + đợc km + di đợc km + lần

+ lÇn

+ Quãng đờng đuợc gấp lần + Đi đợc 12 km

+12 km so với km gấp lần? + Nh thời gian gấp lên lần quãng đờng đợc gấp lần ?

+ Qua ví dụ bạn nêu đ-ợc mối quan hệ thời gian quãng đờng đợc ?

- GV nhận xét ý kiến học sinh sau kết luận:

Khi thời gian gấp lên lần thì quãng đờng đợc gấp lên bấy nhiêu lần.

b, Bài toán:

- GV yờu cu hc sinh đọc đề toán + Bài toán cho em biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- GV u cầu học sinh tóm tắt đề tốn - GV hớng dẫn học sinh viết tóm tắt nh sgk trình bày

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ cách giải - Cho số học sinh lên trình bày Nhận xÐt, híng dÉn theo tr×nh tù nh sau:

* Giải cách rút đơn vị:

+ Biết ô tô đợc 90 km, làm để tính đợc số ki – lơ - mét ô tô đ-ợc ?

+ Biết tơ đợc 45 km Tính số km đợc giờ?

+ Nh để tìm đợc số km tơ đợc làm nh nào?

+ Dựa vào mối quan hệ làm đợc nh thế?

* GV: Bớc tìm số km tập ngời ta gọi bớc rút đơn vị

* Giải cách tìm tỉ số:

+ So với gấp lần? + Nh quãng đờng đợc gấp lần quãng đờng đợc? Vì sao?

+ Vậy đợc km?

+ lÇn

+ Quãng đuờng đợc gấp lần

+ Thời gian gấp lên lần quãng đờng gấp lên nhiêu lần

- Học sinh đọc đề toán: giờ: km

4 giê: km?

+ LÊy 90 : = 45 (km)

- Trong ôt tô đợc là: 45 x = 180 (km)

- Tìm số km tơ đợc - Lấy số km x

- Vì biết thời gian gấp lên lần quãng đờng gấp lên nhiêu lần

- Sè lÇn giê gÊp giê sè lÇn là: : = ( lần)

+ Nh làm nh để tìm đợc qng đờng tơ đợc giờ?

- Bớc tìm xem gấp lần đợc gọi bớc tìm tỉ số

4 Thùc hµnh: Bµi (19-sgk)

- Gọi học sinh đọc đề

+ Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? + Theo em giá tiền không đổi, số tiền mua vải gấp lên số vải mua đợc nh nào? Tăng lên hay giảm đi?

+ Sè tiềm mua vải giảm số mét vải nh thÕ nµo?

+ Em nêu mối quan hệ số tiền số vải mua đợc?

- Yêu cầu học sinh giải? - Nhận xét chữa

+ Em giải tập cách nào? + Có thể giải tốn cách tìm tỉ số khụng? Vỡ sao?

5 Cúng cố dặn dò:

- Nếu cách giải toán tỉ lệ? - Tóm nội dung, nhận xét tiết học - Dặn dò nhà

nhiêu lần

+ Trong gi i đợc: 90 x = 180 ( km)

+ Tìm xem gấp lần + Lấy 90 x với số lần vừa tìm đuợc

- Số tiền mua vải tăng lên số vải mua đợc tăng lên

- Số tiền mua vải giảm số vải mua đợc giảm

- Khi tiền mua vải gấp lên lần vải mua đợc gấp lên nhiêu ln

Bài giải:

Mua m vải hết sè tiỊn lµ:

80 000 : = 16 000 ( đồng) Mua m vải hết số tiền là:

16 000 x = 112 000 ( đồng)

Đáp số: 112 000 ( đồng) - Rỳt v n v

- Không vì: không chia hÕt cho

- Häc, lµm bµi 2, bài3, Chuẩn bị sau

Khoa hoc:

Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già I Mục tiờu:

II Đồ dùng dạy học

- Các hình minh hoạ 1,2,3,4 SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ

+ Gọi HS lên bảng bắt thăm hình vẽ 1,2,3,5

- Yêu cầu HS bắt thăm đợc hình vẽ nói lứa tuổi đợc vẽ hình ú

- Nhận xét, cho điểm HS B Bài míi

1 Giíi thiƯu bµi 2 Vµo bµi.

- HS lên bảng bắt thăm nói giai đoạn phát triển từ lúc sinh đến tuổi dậy

- L¾ng nghe

Hoạt động 1:Đặc điểm ngời giai đoạn :Vị thành niên, trởng thành, tuổi già

- GV chia HS thành nhóm nhỏ y/c HS QS hình 1,2,3,4 - SGK nêu yêu cầu

- HS làm viƯc theo nhãm

+ C¸c em h·y quan s¸t tranh, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

+ Tranh minh hoạ giai doạn ngêi?

+ Nêu số đặc điểm ngời giai đoạn đó?

- GV tỉ chức cho HS báo cáo kết thảo luận

- GV nhận xét kết thảo luận HS, sau cho HS mở SGK đọc đặc điểm giai đoạn phát triển ngời

- nhóm lên bảng trình bày kết nhóm Các nhóm khác theo dõi bổ xung ý kiÕn

- HS lần lợt đọc trớc lớp đặc điểm giai đoạn: tuổi vị thành niên, tuổi trởng thành, tuổi già

Hoạt động 2: Su tầm giới thiệu ngời ảnh - Kiểm tra việc chuẩn bị ảnh HS

- Chia lớp thành nhóm Yêu cầu HS giới thiệu ảnh mà su tầm đợc nhóm: Họ ai? Làm nghề gì? Họ giai đoạn đời? Giai đoạn có đặc điểm gỡ?

- Tổ trởng báo cáo việc chuẩn bị thành viên

- Hot ng nhúm

- Nhận xét, khen ngợi HS giíi thiƯu hay, cã hiĨu biÕt vỊ c¸c giai ®o¹n cđa ngêi

ngời ảnh su tầm đợc

Ví dụ: Đây anh sinh viên Anh đang giai đoạn trởng thành Anh trở thành ngời lớn mặt sinh học xã hội Anh vừa học vừa làm Anh tự chịu trách nhiệm với thân, gia đình xã hội

Hoạt động 3:ích lợi việc biết đợc giai đoạn phát triển của ngời.

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Biết đợc giai đoạn phát triển ngời có lợi ích gì?

- NhËn xét, khen ngợi HS hăng hái tham gia xây dựng

Kt lun: Cỏc em ang giai đoạn đầu tuổi vị thành niên hay nói cách khác tuổi dậy Biết đợc đặc điểm giai đoạn có ích lợi cho chúng ta, giúp không bối dối, sợ hãi đồng thời giúp tránh đợc nhợc điểm sai lầm xảy ngời

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi

- Biết đợc đặc điểm tuổi dậy giúp cho không e ngại, lo sợ biến đổi thể chất tinh thần Giúp có chế độ ăn uống, làm việc, học tập phù hợp để phát triển tồn diện

- Biết đợc đặc điểm tuổi trởng thành giúp cho ngời hình dung đợc trởng thành thể mình, tránh đợc sai lầm, nơng tuổi trẻ, có kế hoạch học tập, làm việc phù hợp với sức khoẻ

- Biết đợc đặc điểm tuổi già giúp ngời có chế độ ăn uống, làm việc, rèn luyện điều độ để kéo dài tuổi thọ

- L¾ng nghe

Hoạt động kết thúc:

Đạo đức:

Có trách nhiệm việc làm mình( tiết 2) I Mục tiêu

- Biết có trách nhiệm việc làm - Khi làm việc sai biết nhận lỗi sữa ch÷a

- Biết định kiên định bảo vệ ý kiến

- Đồng tình với hành vi đúng, khơng tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho ngời khác…

II Đồ dùng dạy học - Phiếu tập

- B¶ng phơ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Noi theo gơng sáng- GV tổ chức hoạt động lớp:

+ Yêu cầu HS kể số gơng có trách nhiệm với việc làm mà em biết

+ Gợi ý cho HS trình tự kể:  Bạn nhỏ gây chuyện gì?  Bạn làm sau đó?

 ThÕ nµo lµ ngời có trách nhiệm với việc làm mình?

+ GV kĨ cho HS nghe mét c©u chun vỊ ngời có trách nhiệm việc làm

- HS thùc hiƯn:

+ HS kĨ tríc líp HS khác lắng nghe

Hot ng : Em làm gì? - GV tổ chức hoạt động theo nhóm: + GV yêu cầu nhóm thảo luận giải tình sau:

Em làm tình sau: Em gặp vấn đề khó khăn nhng khơng biết giải nào?

2 Em nhà bạn Hùng đến rủ em sang nhà bạn Lan chơi

- HS hoạt động nhóm theo hớng dẫn: + Hs thảo luận để tìm cách giải tỡnh

Đáp án:

1 Khi gp mt vấn đề khó khăn, em hỏi ý kiến ngời thân, bạn lớp, thầy cô giáo… xem xét kỹ xem cách giải phù hợp với em đa định cuối cựng

3 Em làm thấy bạn em vứt rác sân trờng?

4 Em làm bạn em rủ em hút thuốc chơi?

lần khác ®i ch¬i

3 Em nhắc bạn cần đổ rác vào nơi quy định Bạn vứt rác nh khơng làm cho trờng lớp bẩn mà cịn gây ô nhiễm môi trờng

4 Em từ chối không hút thuốc khuyên bạn không nên hút thuốc Vì hút thuốc cịn gây hại cho sức khỏe thân ngời xung quanh đồng thời làm ô nhiễm môi trờng

Hoạt động 3: Trò chơi sắm vai - GV tổ chức theo nhóm cặp đơi + GV đa tình

 Trong chơi, bạn Hùng làm rơi hộp bút bạn Lan nhng lại đổ cho bạn Tỳ

Em làm thấy bạn Tùng vứt rác sân trờng?

+ Yêu cầu HS sắm vai giải tình

- GV gäi nhãm lªn thĨ hiƯn tríc líp - GV cho HS nhËn xÐt

- GV động viên HS

- HS hoạt động cặp đôi theo hớng dẫn: + Nghe tìm hiểu tình GV đa ra:

+ Thảo luận tìm cách giải đóng vai th hin

- HS trình bày trớc lớp, cặp HS cặp thể tình

- HS nhận xét cặp đóng vai, cỏch gii quyt

Củng cố, dặn dò

- GV tổng kết bài: Nếu không suy nghĩ kỹ trớc làm việc dễ mắc sai lầm, nhiều dẫn đến hậu tai hại cho thân, gi đình, nhà trờng xã hội Khơng dám chịu trách nhiệm việc làm ngời hèn nhát, không đợc ngời quý trọng

- GV nhËn xÐt giê häc

Thứ ba, ngày 22 tháng năm 2009 Chính tả (Nghe – viết: ) Anh đội cụ Hồ gốc Bỉ I Mục đích, yêu cầu:

- Nghe, viết tả ; trình bày hình thức văn xuôi

II Đồ dùng dạy học: - VBT Tiếng Việt – tập III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KiĨm tra bµi cị:

- HS đọc cho HS lên bảng viết vần tiếng: chúng – tôi- mong – – giới – – – – hồ -bình, nêu rõ cách đặt dấu

- Nhận xét, ghi điểm 2 Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: - GV giới thiệu, ghi bảng 2.2 Hớng dẫn nghe viết. a) Tìm hiểu nội dung viết: - Gọi HS đọc tồn tả

Hỏi: Chi tiết cho thấy Phrăng- Đơ Bô- en trung thành với đất nớc Việt Nam?

Hỏi: Vì đoạn văn lại đợc đặt tên

Anh đội cụ Hồ gốc Bỉ

b) Híng dÉn HS viÕt từ khó:

Phrăng- Đơ Bô- en , phi nghĩa, Phan Lăng.

c) Vit chớnh t - GV đọc viết d) Soát lỗi, chấm bài. 2.3 Luyện tập: Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu v ni dung ca bi

- Yêu cầu HS tự làm cá nhân

+ Nêu giống khác hai tiếng?

- Nhận xét, kết luận lời giải

- HS lên bảng thực hành

- HS lắng nghe

- HS đọc trớc lớp - 2-3 HS trả lời trớc lớp

- Mặc dù bị địch bắt, tra không khai

- HS lên bảng viết, HS dới lớp viết vào bảng

- HS viết

- HS c

- HS làm bảng lớp, HS díi líp lµm vµo vë bµi tËp

+ Giống: hai tiếng có âm gồm hai chữ (đó ngun âm đơi)

+ Kh¸c: tiÕng chiếncó âm cuối, tiếng nghĩakhông có

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung bi

(Hớng dẫn tơng tự tập trên.)

- Yêu cầu HS làm vµo vë bµi tËp - NhËn xÐt, hoµn chØnh bµi làm Hớng dẫn HS rút qui tắc

3) Củng cố - Dặn dò:

Hi: Qua bi học hơm em đợc biết thêm điều gì?

- Nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà

- HS nối tiếp lên bảng làm tập - HS nhắc lại

- - HS trả lời trớc lớp

Toán Luyện tập I/ Mơc tiªu:

Biết giải tốn liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số”

II/ Hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trị

A Bµi cị:

- Gọi học sinh chữa - Nhận xét, cho điểm

- Gọi học sinh nêu cách giải toán tỉ lệ

- Nhận xét, cho điểm

- học sinh lên bảng

- Học sinh nhËn xÐt bỉ sung

I Bµi míi: 1 giíi thiƯu bµi:

2 Híng dÉn lun tËp: Bµi (19-sgk)

- Học sinh đọc đề toán:

+ Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? + Biết giá tiền không thay đổi, gấp số tiền mua lên số lần số mua đợc nh nào?

- Yêu cầu học sinh tóm tắt giải

- Một học sinh lên giải, Nhận xét chữa + Trong hai bíc tÝnh cđa bµi, bíc nµo

gọi bớc rút đơn vị?

- học sinh đọc

Mua 12 hết 24 000 đồng Mua 30 hết tiền? - Sẽ gấp lên nhiêu lần

Tãm t¾t:

12 quyn: 24 000ng 30 quyn: .ng?

Bài giải: Mua qun vë hÕt sè tiỊn lµ:

24 000 : 12 = 000 (đồng) Mua 30 hết số tiền là:

2 000 x 30 = 60 000 ( đồng)

- Gi hc sinh c toỏn

+ Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? - Yêu cầu học sinh tóm tắt, làm - Nhận xét, chữa

+ Trong tập bớc gọi bớc tìm tỉ số?

+ ĐÃ giải toán cách nào?

Tóm tắt:

120 học sinh : « t« 160 häc sinh: « t«?

Bài giải:

Mi ụ tụ ch c s hc sinh là: 120 : = 40 (học sinh) Số ô tô cần chở 160 học sinh là:

160 : 40 = 40 (ô tô)

Đáp số: 40 ô tô

Bài (20- sgk)

- Yêu cầu học sinh nêu mối quan hệ số ngày làm số tiền công nhận đợc, biết mức trả công ngày không đổi?

- ĐÃ giải toán cách nào?

Tóm t¾t:

2 ngày: 72 000đồng ngày: đồng?

Bài giải:

S tin cụng c tr mt ngày là: 72 000 : = 36 000( đồng)

Số tiền công đợc trả ngày là: 36 000 x = 180 000 ( đồng) Đáp số: 180 000 đồng

3 Cñng cè dặn dò: - Tóm tắt nội dung

- NhËn xÐt, híng dÉn vỊ nhµ - Häc vµ chn bị sau Luyện từ câu

T trỏi nghĩa I Mục đích, u cầu:

- HiĨu thÕ từ trái nghĩa, tác dụng từ trái nghÜa

- Biết tìm từ trái nghĩa câu đặt câu phân biệt từ trái nghĩa II Dồ dùng dạy học

- VBT TiÕng viÖt 5, Từ điển học sinh - Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.KiĨm tra bµi cị :

- u cầu HS đọc lại đoạn văn Bài tập (Luyện tập từ đồng nghĩa)

- NhËn xÐt, ghi ®iĨm

- HS đọc theo yêu cầu GV

a) Giíi thiƯu bµi: GV giíi thiệu, ghi bảng

- HS lắng nghe b) Hớng dẫn HS tìm hiểu phần nhận

xét Bài 1:

- Yêu cầu HS đọc đề thảo lun theo cp

- Gọi HS trình bày trớc lớp

- Mỗi câu hỏi HS trình bày HS khác nhận xét, bổ xung

+ HÃy nêu nghĩa từ chính nghĩa phi nghĩa?

+ Chính nghĩa: với đạo lí, điều đáng, cao

+ Phi nghĩa: trái với đạo lí + Em có nhận xét nghĩa hai

tõ “chÝnh nghÜa” vµ “phi nghÜa”?

+ Hai từ chính nghĩa phi nghĩa có nghĩa trái ngỵc

Kết luận: “Phi nghĩa ” trái với đạo lí Cuộc chiến tranh phi nghĩa chiến tranh có mục đích xấu xa Chính“

nghĩa” với đạo lí Chiến đấu nghĩa chiến đấu lẽ phải, chống lại xấu Chính nghĩa“ ” “phi nghĩa” hai từ có nghĩa trái ngợc Những từ có nghĩa trái ngợc từ trái nghĩa

- L¾ng nghe

+ Qua tập trên, em cho biết từ trái nghĩa?

- HS tiếp nối trả lời: Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngợc

Bài 2, 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS tiếp nối đọc yêu cầu của tập

- Yêu cầu HS trao đổi theo cp lm bi ny

- Nêu yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để hon thnh bi

+ Trong câu tục ngữ Chết vinh hơn sống nhục có từ trái nghĩa nào?

+ Từ trái nghĩa: chết/ sống Vinh/ nhơc

+ Tại em cho cặp từ trái nghĩa?

+ Vì chúng có nghĩa trái ngợc nhau: sống chết; vinh đợc kính trọng, đánh giá cao, cịn nhục khinh b

+ Cách dùng từ trái nghĩa câu tục ngữ có tác dụng nh viĐc thĨ hiƯn quan niƯm sèng cđa ngêi ViƯt Nam ta?

Kết luận: Cách dùng từ trái nghĩa luôn tạo tơng phản câu Từ trái nghĩa có tác dụng làm bật việc, vật, hoạt động, trạng thái, đối lập

+ Từ trái nghĩa có tác dụng gì? - HS tiếp nối trả lời:Từ trái nghĩa có tác dụng làm bật việc, vật, hoạt động, trạng thái, đối lập

c) Ghi nhí:

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu HS tìm từ trái nghĩa để minh hoạ cho ghi nhớ GV ghi bảng

- HS tiếp nối đọc thành tiếng - HS tiếp nối phát biu Vớ d :

gầy/ béo ; lên/ xuống;

d) Lun tËp : Bµi 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung bi

- Yêu cầu HS tự làm Gợi ý HS cần gạch chân dới từ trái nghĩa

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- Nhn xột, kt lun lời giải

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - HS làm bảng lp, HS di lp lm bi vo v

Đáp ¸n:

đục/ trong, rách/ lành đen/ sáng, dở/ hay.

Bµi 2:

(GV híng dÉn vµ tỉ chøc cho HS làm tập tơng tự tập 1)

- Lời giải đúng:

a) Hẹp nhà rộng bụng b) Xấu ngời, đẹp nết c) Trên kính, dới nhờng Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

+ Yªu cầu HS tìm từ trái nghĩa với từ hoà bình, thơng yêu, đoàn kết, giữ gìn

(dùng từ ®iĨn)

- Gọi nhómlên bảng đọc - Gọi nhóm khác nhận xét, bổ xung

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để hồn thành

- nhóm báo cáo kết làm bài, HS đọc từ

VÝ dơ:

a) hồ bình trái nghĩa với chiến tranh, xung t.

- Yêu cầu HS viết từ trái nghĩa vào

thù hằn, thù nghịch,

c) đoàn kết trái nghĩa với chia rẽ, bè phái, xung khắc,

d) giữ gìn trái nghĩa với phá hoại, phá phách, tàn phá, huỷ hoại,

Bài 4:

- Gi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc câu đặt GV ý lắng nghe sửa lỗi dùng từ, cách diễn đạt cho HS

-1 HS đọc thành tiếng trớc lớp - HS tự đặt câu viết vào

- HS nối tiếp đọc câu đặt Ví dụ:

+ Mi ngi u yờu thớch ho bỡnh v

căm ghét chiến tranh

+ Chúng ta nên thơng yêu nhau, không nên thù ghét bất

4 Củng cố - Dặn dò: + Thế từ trái nghĩa? + Từ trái nghĩa có tác dụng gì?

- GV nhận xét tiết học- dặn dò HS nhà

- HS lần lợt trả lời

LÞch sư :

x· héi viƯt nam

Cuối kỉ XIX - đầu kỉ xx I mơc tiªu

- Biết vài điểm tình hình kinh tế – xã hội Việt Nam đầu kỉ XX: + Về kinh tế: xuất nhà máy, hầm mỏ, đồn điền, đờng ô tô, đờng sắt

+ Về xà hội: Xuất tầng lớp mới: chủ xởng, chủ nhà buôn, công nhân ii Đồ dïng d¹y häc

- Các hình minh họa SGk iii Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trị

A KiĨm tra bµi cị

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

-3 Hs lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau:

+ Nguyờn nhõn no dn đến phản công kinh thành Huế đêm 5/7/1885?

+ Thuật lại diễn biến phản công nµy

B giíi thiƯu bµi míi

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa SGK giới thiệu Hoạt động 1: Những thay đổi của nên kinh tế Việt NamCuối thế kỉ XIX - đầu kỉ XX

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đọc sách, quan sát hình minh họa để trả lời câu hỏi sau:

+ Tríc thực dân Pháp xâm lợc, kinh tế Việt Nam có ngành chủ yếu?

+ Sau thực dân Pháp đặt ách thống trị Việt Nam chúng thi hành biện pháp để khai thác, bóc lột vơ vét tài nguyên nớc ta? Những việc làm dẫn đến đời ngành kinh tế mới?

+ Ai ngời đợc hởng nguồn lợi phát triển kinh tế?

- GV gọi HS phát biểu ý kiến trớc lớp - Kết luận: Từ cuối kỉ XIX, thực dân Pháp tăng cờng khai thác mỏ, lập nhà máy, đồn điền để vơ vét tài nguyên bóc lột nhân dân ta

- Học sinh thảo luận cặp, trình bày - Nhận xét, đánh giá

- Nền kinh tế Việt Nam dựa vào nông nghiệp chủ yếu, tiểu thủ công nghiệp phát triển số ngành nh dệt, gốm, đúc đồng, …

- Thực dân Pháp tăng cờng khai mỏ, lập nhà máy, đồn điền để vơ vét tài nguyên bó lột nơng dân

- Ngời Pháp ngời đợc hởng nguồn lợi phát triển kinh tế

Hoạt động : Những thay đổi trong xã hội Việt Nam Cuối thế kỉ XIX - đầu kỉ XX đời sống nhân dân

- GV tiếp tục yêu cầu HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi sau õy:

+ Trớc thực dân Pháp vào xâm lợc, xà hội Việt Nam có tầng lớp nào?

+ Sau thực dân Pháp đặt ách thống trị Việt Nam, xã hội thay đổi, có thêm tầng lớp nào?

+ Nêu nét đới sống cơng nhân nơng dân Vit Nam cui

- Học sinh thảo luận, trình bµy - NhËn xÐt, bỉ xung

- … xã hội Việt Nam có giai cấp địa chủ phong kiến nông dân

thÕ kỉ XIX - đầu kỉ XX

- GV cho HS ph¸t biĨu ý kiÕn tríc líp - GV nhận xét kết làm việc HS

- Kết luận: Trớc xã hội Việt Nam chủ yếu có địa chủ phong kiến nơng dân, xuất giai cấp, tầng lớp công nhân, chủ xởng, nhà buôn, viên chức, tri thức… Thành thị phát triển cơng nhân ngày kiệt qu, kh s

Củng cố dặn dò - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

Thứ tw ngày 23 tháng năm 2009 Kể chuyện:

Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai I Mục tiêu:

- Dựa vào lời kể GV, hình ảnh minh hoạ lời thuyết minh, kể lại đợc câu chuyện ý, ngắn gọn, rõ chi tiết truyện

- Hiểu đợc ý nghĩa: Ca ngợi ngời Mỹ có lơng tâm dũng cảm ngăn chặn tố cáo tội ác quân đội Mỹ chiến tranh xâm lợc Việt Nam

- Biết trao đổi với bạn bè ý nghĩa câu chuyện II Đồ dùng dạy học

- Các hình ảnh minh hoạ SGK trang 40 III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 KiĨm tra bµi cò:

- Yc HS kể lại việc làm tốt để góp phần xây dựng quê hơng đất nớc

- NhËn xÐt, ghi ®iĨm

- HS lên bảng kể trả lời câu hỏi GV

2 Dạy học mới:

2.1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng

- HS l¾ng nghe

2.2 Híng dÉn kĨ chun:

- GV kể lần 1:

H: Câu chuyện xẩy vào thời gian nào?

H: Truyện phim có nhân vật nào?

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào hình ảnh minh hoạ, giải thÝch tõng lêi thuyÕt minh

+) Đoạn 1: đọc chm dói, chm nng

- HS lắng nghe ghi lại tên nhân vật truyện phim

- Ngày 16/3/1968

+) Đoạn 2: giọng nhanh hơn, căm hờn, nhấn giọng từ ngữ tả tội ác lính Mỹ

+) Đoạn 3: giọng hồi hộp

+) Đoạn 4: giới thiệu ảnh t liệu +) Đoạn 5: giới thiệu ảnh 6,

- Y/c HS gi¶i thÝch lêi thuyÕt minh cho hình ảnh

+ nh 2: Nm 1968 quõn đội Mỹ huỷ diệt Mỹ Lai, với chứng vụ thảm sát

+ ảnh 3: Hình ảnh trực thăng Tơm-xơn đồng đội đậu cách đông Mỹ Lai tiếp cứu 10 ngời dân vơ tội

+ ảnh 4: Hai lính Mỹ dìu anh lính da đen Hơ-bớt, tự bắn vào chân để khỏi tham gia tội ác

+ ảnh 5: Nhà báo Tô-nan tố cáo vụ thảm sát Mỹ Lai trớc công chúng - Tôm-xơn Côn-bơn trở lại Việt Nam sau 30 năm xảy vụ thảm sát

GV kết luận: Vào ngày 16/3/1968 xã Sơn Mỹ Mỹ Lai huyện Sơn Tịnh -tỉnh Quảng Ngãi xẩy thảm sát vô tàn khốc quân đội Mỹ Chúng đốt nhà, ruộng vờn

- HS l¾ng nghe

2.3 Hớng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện:

a) KĨ chun theo nhãm

- HS kể đoạn câu chuyện theo nhóm (mỗi nhóm kể theo - ảnh) Sau em kể tồn chuyện Cả nhóm trao đổi bạn nội dung, ý gnhĩa câu chuyện

b) Thi kĨ tríc líp theo hai h×nh thøc: + KĨ tiÕp nèi

+ KĨ toµn bé câu chuyện + Cho HS bình chọn Nx, cho điểm tõng HS

- HS kÓ tiÕp nèi tõng đoạn chuyện - HS thi kể toàn truyện HS díi líp hái b¹n vỊ ý nghÜa cđa trun

- Cả lớp bình chọn bạn kể hay, bạn kĨ hay nhÊt tiÕt häc

3 Cđng cè - dặn dò:

- H: Câu chuyện ca ngợi ®iỊu g×?

- GV kÕt ln: ChiÕn tranh thËt kinh khđng BÊt kú mét cc chiÕn tranh nµo

- GV nhËn xÐt tiÕt häc; híng dÉn nhà

- - HS trả lời

Toán

ôn tập bổ sung giải toán ( tiếp theo) I/ Mục tiêu:

II/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

A Bµi cị:

- Gọi học sinh chữa

- Nhận xét, cho điểm - học sinh lên bảng

- häc sinh nhËn xÐt bỉ sung A Bµi míi:

1 Giới thiệu bài: 2 Dạy học mới: a, VÝ dơ:

- GV ghi ví dụ u cầu học sinh đọc + Nếu bao đựng kg chia hết số gạo cho bao?

+ Nếu bao đựng 10 kg chia hết số gạo cho bao?

+ Khi số kg gao bao tăng từ lên 10kg số bao gạo nh nào?

+ 5kg gấp lên lần đợc 10 kg? + 20 bao gạo giảm lần đợc 10 bao gạo?

+ Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao go thay i nh th no?

- Yêu cầu học sinh nhắc lại * Tơng tự với 20 kg g¹o

+ Khi số kg gạo bao gấp lên mộ số lần số bao gao có c thay i nh th no?

- Yêu cầu học sinh nhắc lại, GV ghi

+ 20 bao + 10 bao

+ Giảm từ 20 bao xuống 10 bao + 10 : = 2, 5kg gấp lên lần đợc 10kg

+ 20 : 10 = 2, 20 bao gạo giảm ln thỡ c 10 bao

+ Giảm lần

- Giảm nhiêu kần

b, Bài toán:

- Gi hc sinh c + Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì?

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ, nêu hớng giải mình, GV nhận xét, khen

- Hớng dẫn học sinh làm Yêu cầu học sinh đọc lại đề

* Giải cách rút đơn vị.

+ Biết mức làm ngời nh nhau, số ngời làm tăng số ngày thay đổi nh nào?

+ Biết đắp nhà hai ngày cần 12 ngời, muốn đắp xong nhà

- Sè ngày làm giảm

trong ngày cần ngời? + Biết đắp nhà ngày cần 24 ngời, Hãy tính số ngời cần đắp nhà ngày

- Yêu cầu học sinh lên bảng giải, lớp làm nháp

+ Em hÃy nêu bớc giải toán trên?

* Giải cách tìm tØ sè:

+ So víi ngµy ngµy gấp lần ngày?

+ Bit mc làm ngời nh nhau, Khi gấp số ngày làm xong nhà lên lần số ngời cần làm thay đổi nh nào?

+ VËy làm xong nhà ngày cần ngời?

- Yêu cầu học sinh lên bảng giải, lớp nháp

- Nhận xét:

+ Em hÃy nêu lại bớc giải toán trên?

- GV: Bớc tìm xem ngày gấp ngày lần, gọi bớc tìm tỉ số

- CÇn 24 : = ( ngêi)

=> Đắp nhà ngày cần 24 ngời, đắp nhà ngày cần số ngời giảm lần là: 24 : = ( ngời)

- B1: Tìm số ngời cần để làm ngày

- B2: T×m sè ngời cần làm ngày : = ( lần)

- Giảm lần

- CÇn 12: = ( ngêi)

- Tìm số lần ngày gấp ngày - Tìm sè ngêi lµm ngµy

3 Thùc hµnh: Bµi (21-sgk)

- Gọi học sinh đọc đề bi

+ Bài toán cho biết gì? Bài toán hái g×?

+ Biết mức làm ngời nh nhau, gấp haygiảm số ngày làm việc số lần số ngời cần để làm việc thay i nh th no?

- Yêu cầu học sinh làm bài, học sinh lên bảng

- NhËn xÐt, ch÷a

- Số ngời để làm việc giảm tăng lên nhiêu lần

Bài giải:

Để làm xong công việc ngày cần số ngời là:

10 x = 70 ( ngêi)

+ Vì để tính ngời để làm xong công việc ngày lại thực phép nhân 10 x 7?

+ Vì để tính ngời cần để làm xong cơng việc ngày ta lại thực phép tính: 70 : 5?

+ Trong hai bớc giải, bớc bớc rút đơn vị?

Bµi 2:

- Hớng dẫn học sinh giải cách rút đơn vị

120 ngêi: 20 ngµy 150 ngêi: ? ngày?

70 : = 14 ( ngời) Đáp số: 14 ngời

- Vì lần nên số ngời làm xong công việc ngày gấp lên lần làm xong công việc ngày

- Vì lần, số ngời làm việc mét ngµy gÊp sè ngêi lµm viƯc xong ngày lần

- Bc tỡm s ngi cần để làm xong ngày

Gi¶i

1 ngời ăn hết số gạo dự chữ là: 20 x 120 = 2400 (ngời)

150 ngời ăn hết số gạo thời gian là: 2400 : 150 = 16 (ngày)

Đáp số: 16 ngày 4 Củng cố dặn dò:

+ Qua bi ny em nắm đợc quan hệ tỉ lệ?

- Tóm nội dung nhận xét tiết học-Dặn dò nhà

- Đại lợng gấp lên lần đại lợng giảm nhiêu lần

- Học chuẩn bị sau

Tp c

Bài ca trái đất I Mục đích yêu cầu

- Đọc từ ngữ đọc trôi chảy thơ

- Bớc đầu biết đọc diễn cảm thơ với giọng vui, tự hào

- Hiểu ND, ý nghĩa: Mọi ngời sống hồ bình, chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng dân tộc (Trả lời đợc câu hỏi SGK; học thuộc 1, khổ thơ)

- HTL khổ thơ (HS khá, giỏi học thuộc đọc diễn cảm đợc toàn thơ)

II Đồ dùng dạy học

-Tranh minh hoạ đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn câu thơ cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Gọi HS lên bảng đọc ‘‘Những con sếu giấy’’ trả lời số câu hỏi nội dung SGK

- NhËn xÐt, ghi điểm cho HS

- HS lên bảng tực yêu cầu

2 Bài :

2.1 Giíi thiƯu bµi

- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ SGK, giới thiệu ghi tên lên bảng

- HS lắng nghe

2.2 Hớng dẫn HS luyện đọc

+ Lần 1: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với sửa sai

+ Lần 2: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với giải thích từ khó: khói hình nấm, bom H, bom A, hành tinh

+ Lần 3: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với hớng dẫn đọc câu khó

- Gọi HS đọc tồn - GV đọc mẫu

2.3 Híng dÉn HS t×m hiĨu bµi:

- GV hớng dẫn HS trao đổi trả lời câu hỏi SGK

+ Hình ảnh trái đất có đẹp?

+ Hai c©u thơ: Màu hoa quý, cũng thơm - Màu hoa quý, cũng thơm.- ý nói g×?

+ Chúng ta phải làm để giữ bỡnh yờn cho trỏi t?

+ Hai câu thơ cuối ý nói gì?

+ Bài thơ muốn nói với em điều gì?

- GV kết luận: Đó nội dung khổ thơ (GV ghi b¶ng)

- HS luyện đọc dới hớng dẫn GV

Trái đất này/ chúng mình. Quả bóng xanh/ bay trời xanh.

Trái đất trẻ/ bạn trẻ năm châu Vàng, trắng, đen / dù da khác màu.

- HS đọc lại toàn - Lắng nghe

- Trái đất giống nh bóng xanh

- Hai câu thơ ý muốn nói lồi hoa đẹp riêng nhng thơm q

- Chóng ta ph¶i cïng chèng chiÕn tranh, chèng bom H, bom A

- Hai câu thơ cuối muốn khẳng định trái đất tất vật ngi yờu chung ho bỡnh

- Bài thơ nói lªn r»ng:

 Trái đất trẻ em  Phải chống chiến tranh, giữ cho trái đất bình yên trẻ

+ Nội dung thơ muốn nói lên điều g×?

* Đại ý: Bài thơ lời kêu gọi đoàn kết chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng các dân tộc.

2.4 Hớng dẫn HS đọc diễn cảm

- GV gọi HS nối tiếp đọc + Em dựa vào nội dung để tìm giọng đọc cho phù hợp cuả thơ

- GV treo bảng phụ có nội dung cần luyện đọc

- GV đọc mẵu, hớng dẫn HS cách đọc phù hợp

- Yêu cầu HS luỵên đọc theo cặp

- Tổ chức HS thi đọc diễn cảm học thuộc lịng

- NhËn xÐt, ghi ®iĨm

- Cả lớp hát bài: Bài ca trái đất 3 Củng cố- Dặn dò:

+ Bài thơ muốn nhắn nhủ đến em điều gì?

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà

- Toàn đọc với giọng hồn nhiên, vui tơi, rộn ràng Câu cuối đọc chậm câu trớc

- HS luyện đọc theo hớng dẫn GV

- L¾ng nghe

- HS luyện đọc theo cặp

- - HS thi đọc diễn cảm trớc lớp

- 2-3 HS nối tiếp trả lời

Thứ năm ngày 24 tháng năm 2009 Tập làm văn:

Luyện tập tả cảnh I Mục tiêu:

- Lp c dàn ý cho văn tả trờng đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết bài; biết lựa chọn nét bật để tả trờng

- Dựa vào dàn ý viết đợc đoạn văn miêu tả hồn chỉnh, xếp chi tiết hợp lí II Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

A, KiĨm tra bµi cị.

- Gäi häc sinh nèi tiÕp miêu tả ma - GV nhận xét cho điểm

B, Dạy mới. 1, Giới thiệu bài.

- Kiểm tra kết quan sát trờng học - Giíi thiƯu bµi

2, Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp.

- em đọc

Bµi – Sgk 43

- Gọi học sinh đọc yêu cầu * Gợi ý (Sgk)

+ Đối tợng em định miêu tả cảnh gì?

+ Thời gian em quan sát lúc nào? + Em tả phần cảnh? + Tình cảm em mái trờng? + Dàn em trình bày theo phần nào?

- Lu ý hs đọc kỹ lu ý lập dàn ý - Yêu cầu học sinh tự lập dàn ý

- Gọi học sinh rtình bày, nhận xét: gọi học sinh di lp c dn bi

- Giáo viên ®a dµn bµi mÉu, giíi thiƯu Bµi 2: Sgk – 43.

- BT yêu cầu gì?

+ Em chọn đoạn văn để tả? - Yêu cầu học sinh tự làm bài, giáo viên giúp đỡ học sinh yếu

- Học sinh chữa bài, nhận xét, sửa sai - Gọi học sinh dới đọc làm

- Nhận xét cho điểm viết tốt D, Củng cố dặn dò.

- GV tổng kết néi dung bµi häc - NhËn xÐt giê häc

- Dặn dò, bổ xung dàn ý

- 2-3 em đọc

- 1- 2em đọc gợi ý - ngơi trờng em

- Bi s¸ng/tríc lóc häc/sau giê tan häc

- Tả cảnh: sân trờng, lớp học, vờn trờng, hoạt động thầy trò

- Häc sinh nªu

- Häc sinh tù lËp dµn ý vµo vë em lµm vµo bảng phụ (Học sinh khá)

- Hc sinh nhn xét, đọc dàn

- Học sinh đọc

- Hái nèi tiÕp giíi thiƯu

- Học sinh viết em viết vào bảng phụ (chọn em viết đoạn khác nhau)

- Học sinh nối tiếp đọc - Lắng nghe

Toán Luyện tập I/ Mục tiêu:

- Bit giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số”

II/ Hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài cũ:

- Gọi học sinh chữa

+ Nêu mối quan hệ tỉ lệ trớc học?

- häc sinh lªn bảng

- Nhận xét, cho điểm B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi:

2 Híng dÉn lun tËp: Bµi (21-sgk)

- Học sinh đọc đề – tóm tắt

+ Cùng số tiền đó, giá tiền giảm số lần số mua đợc thay i nh th no?

- Yêu cầu học sinh làm - học sinh lên bảng

- Nhận xét, chữa, yêu cầu học sinh nêu bớc tìm tỉ số

- GV hớng dẫn thêm cách khác cho học sinh tham khảo

Bµi (21- sgk)

- Học sinh đọc u cầu:

+ Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? + Tổng thu nhập gia đình khơng đổi, tăng số thu nhập bình quân hàng tháng ngời hay đổi nh th no?

- Gấp lên nhiêu lần

Tãm t¾t:

3000 đồng: 25 1500 đồng: quyn?

Bài giải:

3000 ng gp 1500 ụng số lần là: 3000 : 1500 = 2( lần)

Nếu giá 1500 đồng mua đợc số là:

25 x = 50 ( vở)

Đáp số: 50

Tãm t¾t:

3 ngời: 800000đồng/ ngời/ tháng ngời: ng/ ngi/ thỏng

- Thu nhập bình quân ngời giảm

+ Mun bit thu nhp bình qn ngời, trớc hết ta phải tính c gỡ?

- Yêu cầu học sinh làm

- NhËn xÐt, ch÷a

- Cã ngời thu nhập bình quân ngời tháng

Bài giải:

Tng thu nhp gia đình là: 800 000 x = 400 000 ( đồng) Khi có thêm ngời bình quân thu nhập hàng tháng ngời là:

2 400 000 : = 600 000 ( ng)

Nh bình quân thu nhập hàng tháng ngời giảm là:

800 000 – 600 000 = 200 000 ( đồng)

Đáp số: 200 000 đồng 3 Củng cố dặn dò:

+ Nªu mèi quan hƯ tØ lƯ võa lun?

Luyện từ câu:

Luyện tập từ trái nghĩa I Mục tiêu:

- Tìm đợc từ trái nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 (3 số câu), BT3

- Biết tìm nhứng từ trái nghĩa để miêu tả theo y/c BT4 (chọn số ý: a, b, c, d); đặt đợc câu để phân biệt cặp từ trái nghĩa tìm đợc BT4 (BT5)

II Đồ dùng dạy học

- VBT Tiếng việt 5, Từ điển học sinh - Bảng phô

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KiĨm tra bµi cị :

- u cầu HS đọc thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ tập 1,2 làm miệng tập 3,4 tiết LTVC trớc

- NhËn xÐt vµ ghi điểm cho HS

- HS lần lợt thực yêu cầu

2 Dạy học mới:

a) Giíi thiƯu bµi: GV giíi thiƯu vµ ghi

tên lên bảng - HS lắng nghe b) Hớng dÉn HS lµm bµi tËp

Bµi tËp 1:

- Yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm cá nhân - Nhận xét, kết luận lời gii ỳng

+ Em hiểu nghĩa câu thành ngữ, tục ngữ nh nào?

- HS đọc yêu cầu trớc lớp

- HS làm cá nhân, HS lên bảng làm bµi tËp

- Nêu ý kiến, nhận xét đúng, sai

a) ¡n Ýt ngon nhiÒu

b) Ba chìm bảy nổi.

c) Nắng chóng tra, ma chóng

tèi.

d) Yêu trẻ, trẻ hay đến nhà; kính già, già để tuổi cho

- HS nối tiếp giải thích câu

+ Ăn ngon nhiều: ăn ngon, chất lợng tốt ăn nhiều mà không ngon

+ Ba chìm bảy nổi: đời vất vả gặp nhiều khó khăn sống

+ Nắng chóng tra, ma chóng tối:trời nắng có cảm giác chóng đến tra, trời ma có cảm giác nhanh tối

+ Yêu trẻ, trẻ hay đến nhà; kính già, già để tuổi cho: yêu quý trẻ em trẻ em hay đến nhà chơi, kính trọng ngời già đợc thọ nh ngời già

Bµi 2:

- (GV tỉ chøc cho HS lµm bµi tËp t-ơng tự nh cách tổ chức cho HS làm tập 1)

a) Trần Quốc Toản tuổi nhỏ mà chÝ lín

b) Trẻ già đánh giặc c) Dới đồn kết lịng

d) Xa da- cô chết nhng hình ảnh em còn sống mÃi kí ức loài ngời nh nhắc nhở thảm hoạ chiến tranh huỷ diệt

(GV tỉ chøc cho HS lµm bµi tập tơng

tự nh cách tổ chc cho HS làm tập 1) a) Việc b) áo ráchnhỏ nhĩa khéo vá, hơnlớn. lành vụng may

c) Thức khuya dậy sớm.

d) Chết trong sèng nhơc.

Bµi 4:

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu tập - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm vào bảng phụ

- Gọi nhóm lên dán phiếu

- Nhn xột, kết luận cặp từ

- HS lµm viƯc theo nhãm

- Lần lợt nhóm nêu từ tìm đợc

- VÝ dơ:

a) Tả hình dáng: cao/ thấp; cao/ lùn; cao vèng/ lïn tÞt;

b) Tả hành động: khóc/ cời; đứng/ ngồi; lên / xuống;

Bµi 5:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm (Gợi ý HS đặt câu chứa cặp từ trái nghĩa đặt câu, câu chứa từ) - Nhận xét bảng Gọi HS dới lớp đọc câu đặt

- NhËn xÐt

- HS đặt câu bảng lớp HS dới lớp đặt câu vào

- HS đọc câu 3 Củng cố – dặn dị:

+ ThÕ nµo từ trái nghĩa?

- Nhận xét tiết học; Dặn dò nhà

- HS nêu

Địa lí: Sông ngòi I Mục tiêu

- Nờu đợc số đặc điểm vai trị sơng ngịi VIệt Nam

- Xác lập đợc mối quan hệ địa lý đơn giản khí hậu sơng ngịi: nớc sơng lên, xuống theo mùa; mùa ma thờng có lũ lớn; mùa khơ nớc sơng hạ thấp

- Chỉ đợc vị trí số sơng : Hồng, Thái Bình, Tiền, Hậu, Đồng Nai, Mã, Cả đồ (lợc đồ)

II Đồ dùng dạy học. - Bản đồ Địa lí Việt nam

- Các hình minh họa SGK III Các hoạt động dạy học

Hoạt động của thầy

Hoạt động trị

A KiĨm tra bµi cị

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

- HS lần lợt lên bảng trả lời c©u hái sau:

+ Hãy nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa nớc ta

+ Khí hậu miền Bắc miền Nam khác nh thÕ nµo?

B Giíi thiƯu bµi

Hoạt động 1:Nớc ta có mạng lới sơng ngịi dày đặc sơng có nhiều phù sa.

- GV y/c HS quan sát l-ợc đồ sông ngòi Việt Nam - SSGK nhận xét hệ thống sông nớc ta theo câu hỏi sau:

+ Níc ta cã nhiỊu s«ng hay Ýt s«ng? Chúng phân bố đâu? T em rút kết luận gề hệ thống sông ngòi cđa ViƯt Nam?

+ Đọc tên sơng lớn nớc ta vị trí chúng lợc đồ

+ Sơng ngịi miền Trung có đặc điểm gì? Vì sơng ngịi miền Trung lại có đặc điểm đó?

+ địa phơng ta có dịng sơng nào?

+ Về mùa ma lũ, em thầy nớc dịng sơng địa phơng có màu gì?

- Hãy nêu lại đặc điểm vừa tìm hiểu đợc sơng ngũi Vit Nam

- HS làm việc cá nhân theo yêu cầu GV

+ Nc ta cú nhiều sông Phân bố khắp đất nớc  Nớc ta có mạng lới sơng ngịi dày đặc phân bố khắp đất nớc

+ HS đọc sông dùng que chỉ, từ nguồn theo dịng sơng xuống biển

+ Sơng ngịi miền Trung thờng ngắn dốc, miền Trung hẹp ngang, địa hình có độ dốc lớn

+ S«ng ¢m

+ Nớc sơng có màu nâu đỏ

+ Vì màu đỏ phù sa tạo có ma nhiều, ma to, đất bị bào mịn trơi xuống lịng sơng làm cho sơng có nhiều phù sa

- Dày đặc

- Phân bố khắp đất nớc -Có nhiều phù sa

- Kết luận: Mạng lới sơng ngịi nớc ta dày đặc phân bố rộng khắp nớc. Nớc sơng có nhiều phù sa

mïa

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, yêu cầu nhóm kẻ hoàn thành nội dung bảng thống kê

- HS lµm viƯc theo nhãm 5HS

Thời gian Lợng nớc ảnh hởng tới đời sống sản xut

Mùa ma Nớc nhiều, dâng lên nhanh chóng.

Gây lũ lụt, làm thiệt hại ngời và của cho nhân dân .

Mùa khô Nớc ít, hạ thấp trơ lòng sông.

Cú th gõy hạn hán thiếu nớc cho đời sống sản xuất nông nghiệp, sản xuất thủy điện, giao thông đờng thủy gặp khó khăn.

- GV tỉ chøc cho HS báo cáo kết thảo luận trớc lớp

- GV nhận xét

+Lợng nớc sông ngòi phơ thc vµo u tè nµo cđa khÝ hËu?

- GV vẽ lên bảng sơ đồ thể mối quan hệ khí hậu với sơng ngịi

- Đại diện nhóm trình bày

+Lợng nớc sông ngòi phụ thuộc vào lợng ma Vào mùa ma, ma nhiều, ma to nên nớc sông dâng lên cao; mùa khô ma, nớc sông dần hạn thấp, trơ lòng sông

- Kt lun: thay i lợng ma hậu Việt Nam làm chế độ nớc dịng sơng Việt Nam thay đổi theo mùa Nớc sông lên xuống theo mùa gây nhiều khó khăn cho đời sống sản xuất nhân dân ta nh: ảnh hởng tới giao thông đờng thủy, ảnh hởng tới hoạt động nhà máy thủy điện, đe dọa muà màng đời sống nhân dân ven sông

Hoạt động 3

Vai trò sông ngòi - GV tổ chức cho HS thi

tiÕp søc kĨ vỊ vai trß sông ngòi nh sau:

+ Chn i chơi, mối đội HS Các em đội đứng xếp thành hang dọc hớng lên bảng

+ Ph¸t phÊn cho HS

đứng đầu hàng đội

+ Yªu cầu HS viết vai trò sông ngòi mà em biết chuyển phấn cho bạn

- GV tæng kÕt cuéc thi

- Kết luận: Sơng ngịi bồi đắp phù sa, tạo nên nhiều đồng Ngồi ra, sơng ngịi đờng thủy quan trọng, nguồn cung cấp thủy điện, cung cấp nớc, cung cấp thủy sản cho đời sống sản xuất nhân dân ta

Cđng cè – dỈn dò + Đồng Bắc

ng bng Nam sông bồi đắp nên?

+ Kể tên vị trí số nhà máy thủy điện nớc ta mà em biết

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

+ Đồng bắc phù sa sông Hồng bồi đắp nên

+ Đồng Nam phù sa hai sông sông Tiền sông Hởu bồi đắp

+ Hs đồ

ThĨ dơc

đội hình đội ngũ Trị chơi: “Mèo đuổi chuột” I Mục tiêu:

Gióp häc sinh:

- Củng cố kĩ thuật động tác quay trái, quay phải, - Yêu cầu học sinh chơi luật, khéo léo … II đồ dùng dạy học:

- Sân bÃi, còi

III Cỏc hoạt động dạy học chủ yếu: 1 ổn định lớp:

2 Kiểm tra sân bÃi: 3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

3.1 Phần mở đầu: - Giới thiệu

- Khởi động- Kiểm tra cũ: 3.2 Phần bản:

3.2.1 Ơn đội hình đội ngũ

- Phỉ biÕn néi dung bµi

- Cho học sinh ôn theo tổ 3.2.2 Trò chơi:

- Phổ biến luật chơi 3.3 Phần kết thúc: - Thả láng

- NhËn xÐt giê

- DỈn vỊ luyện tập thêm

Mèo đuổi chuột

- Hc sinh chơi đến phút - Hít sâu

Thứ sáu, ngày 25 tháng năm 2009. Tập làm văn:

Tả cảnh (Kiểm tra viết) I Mục tiêu:

- Viết đợc văn miêu tả hoàn chỉnh có đủ phần (mở bài, thân bài, kết bài), thể rõ quan sát chọn lọc chi tiết miêu tả

- Diễn đạt thành câu; bớc đầu biết dùng từ ngữ, hình ảnh gợi tả ttrong văn II Đồ dùng dạy học:

- Bảng viết đề tài, cấu tạo văn tả cảnh

III Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1 ổn định tổ chức:

2 KiĨm tra bµi cị:

Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3 Bài míi:

a) Giíi thiƯu bµi b) KiĨm tra

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Giáo viên đề theo gợi ý (sgk - trang 44)

- Giáo viên hớng dẫn: Chọn đề

L

u ý lµm bµi:

- Học sinh mở sách, đọc thầm - Hc sinh c

- Làm theo cấu tạo văn (Giáo viên dán lên bảng) Mở bài: Giới thiệu bao quát cảnh tả

2 Thân bài: Tả phận cảnh thay đổi cảnh theo thời gian

3 Kết luận: Nêu lên cảm nghĩ nhận xét ngời viết - Lập dàn ý nháp, sau viết vào

- Viết cho tả, có sử dụng dấu chấm, dấu phẩy văn - Học sinh làm 4 Củng cố- dặn dò:

- Thu học sinh - Chuẩn bị cho tuần sau

Toán

Luyện tập chung I/ Mơc tiªu:

- Biết giải tốn liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số”

II/ Hoạt động dạy học chủ yếu:

A Bµi cũ:

- Gọi học sinh chữa

+ Nêu mối quan hệ đại lợng tỉ lệ thuận nghịch?

- NhËn xÐt, cho ®iĨm

- học sinh lên bảng

- Học sinh nhËn xÐt bỉ sung

B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi: 2 Híng dÉn lµm bµi. Bµi (sgk)

- Học sinh nêu yêu cầu toán + Bài toán thuộc dạng toán gì?

- Học sinh nêu bớc giải toán tìm hâi số biÕt tỉng vµ tØ sè cđa hai sè?

- Yêu cầu học sinh làm bài, nhận xét, ghi ®iĨm

+ Nêu cách tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó?

- HS nêu y/c

- Thuộc dạng toán tìm hai sè biÕt tỉng vµ tØ sè cđa hai sè

- HS nªu

Bài giải: Ta có sơ đồ:

Nam: N÷:

Theo sơ đồ tổng số phần là: + = ( phần)

Sè häc sinh nam lµ:

28 : x = ( em ) Số học sinh nữ là:

28 = 20 ( em)

Đáp số: em nam 20 em nữ Bài (sgk)

- Tổ chức cho học sinh làm tơng tự cách làm

+ Muốn tìm hai số biế hiƯu vµ tØ sè cđa hai sè ta lam nh nào?

Bài giải: Chiều dài:

Chiều rộng:

Theo sơ đồ hiệu số phần là: -1 = 1( phần)

Chiều rộng mảnh đất hình chữ nhật là:

15 : = 15 (m)

Chiều dài mảnh đất hình chữ nhật là:

15 + 15 = 30 (m)

Chu vi mảnh đất hình chữ nhật là: (15 + 30 ) x = 90 (m)

? em

28 em ? em

Đáp số: 90m Bài ( sgk)

- Học sinh đọc đề tốn, tóm tắt

+ Khi quãng đờng giảm số lần số lít xăng tiêu thụ nh nào?

- Yêu cầu học sinh tự làm - Nhận xét, chữa

+ Giải cách nào?

- Củng cè quan hÖ tØ lÖ ( thuËn)

- HS đọc đề tốn, HS lên bảng tóm tắt

Tãm t¾t:

100 km: 2l 50km : l? - Giảm nhiêu lần

- HS lên bảng làm, lớp làm vào Bài giải:

100 km gấp 50 km số lần là: 100 : 50 = ( lần)

Đi 50 km tiêu thụ hết số lít xăng là: 12 : = ( l )

Đáp số: lít 3 Củng cố dặn dò:

+ Nhắc lại mối quan hệ tỉ lệ học? - Nhận xét tiết học- dặn dò nhà

- học sinh nhắc lại - Học chuẩn bị sau Khoa hoc:

Vệ sinh tuổi dậy thì I Mục tiêu:

- Nêu đựơc việc nên không nên làm để giữ vệ sinh, bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy thỡ

- Thực vệ sinh cá nhân tuổi dậy II Đồ dùng dạy học

- Các hình minh hoạ trang 18, 19 SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động khởi động

* KiĨm tra bµi cị :

+ Gọi HS lên bảng trả lời câu hái vỊ néi dung bµi

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau :

+ Nêu đặc điểm ngời giai đoạn vị thành niên ?

+ Nêu đặc điểm ngời giai đoạn trởng thành ?

+ Nêu đặc điểm ngời giai đoạn tuổi già ?

- NhËn xÐt, cho ®iĨm tõng HS

Hoạt động : Những việc nên làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy thì

+ Em cần làm để giữ vệ sinh thể ?

- GV ghi nhanh c¸c ý kiÕn cđa HS lên bảng

+ Thờng xuyên tắm giặt, gội đầu + Thờng xuyên thay quần áo lót

+ Thờng xuyªn rưa bé phËn sinh dơc - GV nªu: ë ti dËy th× bé phËn sinh dơc

phát triển nữ giới có tợng kinh nguyệt, nam giới bắt đầu có tợng xuất tinh Trong thời gian này, cần phải làm vệ sinh cách

- L¾ng nghe

Hoạt động 2: Trò chơi: Cùng mua sắm - Giới thiệu: phải sử

dụng đồ lót, cịn bé đợc ngời lớn lựa chọn cho Đến tuổi dậy thì, em tự lựa chọn đồ lót Chúng ta xem chọn đồ lót cho hợp lí

- Chia lớp thành nhóm (2 nhóm nam, nhóm nữ)

- GV cho tất đồ lót giới vào rổ, sau cho HS mua sắm phút

- Gäi c¸c nhãm kiĨm tra sản phẩm lựa chọn

+ Ti em lại cho đồ lót phù hợp?

+ Nh quần lót tốt? + Có điều cần ý sử dụng quần lót?

+ Nữ giới cần ý điều mua sử dụng áo lót?

- Nhận xét, khen ngợi nhóm HS biết lựa chọn đồ lót tốt có kiến thức mua sử dụng đồ lót

- L¾ng nghe

- Chia nhãm cïng giíi

- Thảo luận, lựa chọn đồ lót phù hợp - Giới thiệu sản phẩm lựa chọn

+ Bộ đồ lót chất côt ton, mềm mại, vừa với thể

+ Quần lót vừa với thể, chất liệu mÒm, thÊm Èm

+ Khi sử dụng quần lót phải ý đến kích cỡ, chất liệu thay git hng ngy

+ áo lót phải ấn , tho¸ng khÝ, thÊm Èm

Kết luận: Đồ lót quan trọng với ngời, đồ lót không phù hợp ảnh h-ởng đến sức khoẻ ngời Khi mặc đồ lót cần lu ý thay giặt ngày.

bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy thì - Chia HS thành nhóm, nhóm HS

- Yờu cầu HS trao đổi, thảo luận tìm việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy

- Tổ chức cho HS báo cáo kết th¶o ln tríc líp

- HS ngồi bàn dới tạo thành nhóm Nhận đồ dùng học tập hoạt động nhóm

- Nhãm hoàn thành phiếu sớm lên trình bày Các nhóm khác lắng nghe bổ xung ý kiến Cả lớp thống việc nên làm việc không nên làm nh sau:

Củng cố dặn dò

- Nhắc lại nội dung - Nhận xét giờ:

- Dặn chuẩn bị sau

Nhận xét Ban giám hiệu

Nên Không nên

- n ung cht

- ăn nhiều rau, hoa

- Tăng cờng luyện tập thể dục thể thao - Vui chơi, giải trí phù hợp

- Đọc trun, xem phim phï hỵp víi løa ti

- Mc phự hp vi la tui

- ăn kiêng khem

- Xem phim, c truyn khụng lành mạnh

- Hót thc l¸

- Tiêm chích ma tuý - Lời vận động