ngu van

-Ñieäp töø “naøy” ñöôïc laëp laïi trong ñoaïn thô coù söùc bieåu hieän tình caûm gì cuûa con ng vôùi laøng queâ.. -Chi tieát baø maéng chaùu gôïi cho em n caûm nghó gì veà tình baø [r]

Tuần 14

Tiết 53-54: Văn bản: TIẾNG GÀ TRƯA

-Xuân

Quỳnh-1-Mục tiêu

a ki ến thức.

- Sơ giản tác giả XuânQuỳnh

- Cơ sở lòng yêu nước,sức mạnh người chiến sĩ kháng chiến chống Mĩ: Những kỉ niệm tuổi thơ sáng , sâu nặng nghiã tình

b Kĩ năng.

- Đọc – hiểu ,phân tích văn thơ trữ tình có sử dụng yếu tố tự c Thái độ.

Những kỉ niệm người bà tràn ngập tình yêu thương làm cho người chiến sĩ vững bước đường trận

2-Chuẩn bị:

a.-Gv:Tranh ảnh nhà thơ Xuân Quỳnh.Những điều cần lưu ý: Bài thơ gợi từ n KN tuổi thơ sống bên bà tác giả

b.-Hs:Bài soạn

3-Tiến trình lên lớp:

-HÑ1:

a Ki ểm tra cũ.

( xen kẽ tiết dạy) * Đặt vấn đề.

Xuân Quỳnh nhà thơ nữ xuất sắc thơ đại VN Thơ XQ thường hướng n hình ảnh, việc bình dị, gần gũi đ.s thg nhật g.đình

Bài thơ Tiếng gà trưa thơ b.D ạy nội dung mới.

Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức

? GV

?

Hoạt động (15’)

-Dựa vào phần thích, em nêu vài nét tác giả XQ ?

+Gv: Trước trở thành nhà thơ, XQ diễn viên múa XQ qua đời tai nạn gt, tài chín tiếc thg vơ hạn bạn bè ng đọc Các tập thơ chính: Chồi biếc, Hoa dọc chiến hào, Gió lào cát trắng, lời du mặt đất, Sân ga chiều em

I-Tìm hiểu bài:

1-Tác giả – Tác phẩm:

a-Tác giả: Xuân Quỳnh (1942-1988 ).

-Là nhà thơ nữ x.sắc thơ HĐ VN

-Thg viết n điều bình dị đ.s g.đ, thể trái tim giàu lòng nhân ái, khát khao t.yêu hp

?

GV

GV ? HS

? HS

?

HS ? ?

?

-Bài thơ s.tác h.cảnh ?

Haõy cho biết thể thơ

+Hd đọc: Giọng vui tươi, bồi hồi; phân biệt lời mắng yêu bà với lời kể, tả trữ tình nhà thơ-trong vai anh đội nhớ nhà, nhớ bà, nhớ quê; nhịp3/2, 2/3

-Giải nghĩa từ khó Hoạt động (27’)

-Cảm hứng tác giả thơ khơi gợi từ việc ? (được khêu gợi từ tiếng gà trưa, “tiếng gà nhảy ổ, cục cục tác cục ta”

-Mạch cảm xúc thơ diễn biến ?

Diễn biến từ nghe tiếng gà trưa mà cảm thấy xôn xao lòng, vui lên quên n nỗi khủng khiếp c.tr)

-Dựa vào mạch cảm xúc thơ, em chia thơ thành phần?

+Hs đọc khổ thơ đầu

-Khổ thơ đầu kể chuyện ? (Kể chuyện anh đội đg hành quân, dừng chân nghỉ bên xóm nhỏ ven đg, ng c.sĩ

2.Kết cấu:

*Thể thơ: tiếng *Bố cục: phần

-Khổ 1: Tiếng gà trưa thức dạy tình cảm làng quê -5 khổ tiếp theo: N KN tuổi thơ tiếng gà khơi dạy

-2 khổ cuối: N suy nghĩ từ tiếng gà trưa 3 Đọc

II-Phân tích: 1-Khổ thơ đầu:

HS

? ?

?

GV

? HS ? HS

bỗng nghe tiếng gà nhảy ổ vang lên: )

-T.sao âm làng quê, tâm trí tác giả bị ám ảnh tiếng gà trưa ? (Tiếng gà âm làng quê, gợi cảm giác gần gũi, thân thg, giúp ng vơi nỗi vất vả Do tiếng gà trưa dễ tạo thành KN khó quên người)

-Đg hành quân xa đg trận, với ng trận tiếng gà trưa gợi c.giác lạ ? -ở câu thơ tác giả sd n b.p NT ? Tác dụng b.p NT ?

-Như ng không nghe tiếng gà thính giác, mà cịn nghe cảm xúc tâm hồn Khi ng nghe tâm hồn ng phải ng có tình cảm làng xóm, q.hg? + Bài thơ đời n ngày nc chống Mĩ sôi sục liệt Đoạn mở đầu kể việc đời thg, thơ mộng, góp phần làm dịu bớt kh2 nóng

của c.tr, mở kh.gian bình sâu lắng

-Những hình ảnh KN tuổi thơ gợi lại từ tiếng gà trưa ? (hình ảnh gà mái với n trứng hồng; lời bà mắng cháu nhì gà đẻ nỗi lo lắng thơ dại đứa cháu

->Sd điệp từ – Diễn tả bồi hồi, xao xuyến tâm hồn

HS ? GV

HS

HS

nhỏ; hình ảnh bà chắt chiu ni gà để mua quần áo cho cháu niềm vui sướng hp ng cháu quần áo mới) -hình ảnh n gà mái n trứng hồng lên qua n chi tiết ?

-Sắc màu gà trứng gợi tả vẻ đẹp c.s làng quê ?

-Em có nhận xét Nt miêu tả tác giả đoạn thơ ? -Điệp từ “này” lặp lại đoạn thơ có sức biểu tình cảm ng với làng quê ?

-Chi tiết bà mắng cháu gợi cho em n cảm nghĩ tình bà cháu ?

+Đọc khổ

-Nỗi lo ng bà khổ thơ này, gợi em n cảm nghĩ ?

-Trong KN tuổi thơ ng cháu, hình ảnh ng bà lên với n đức tính cao quí ?

-N chắt chiu lo toan ng bà bù lại niềm vui cháu, chi tiết niềm vui quần áo gợi cho em cảm nghĩ tuổi thơ tình bà cháu ?

-Tình bà cháu biểu lời nói, cử chỉ, cảm xúc

2-Năm khổ thơ tiếp theo: ổ rơm hồng trứng Này gà mái mơ

Khắp hoa đốm trắng Này gà mái vàng Lông óng màu nắng

->Sd n từ ngữ gợi hình ảnh, màu sắc – Gợi tả vẻ đẹp tươi sáng, đầm ấm, hiền hồ, bình dị

Sd điệp từ – Biểu tình cảm nồng hậu, gần gũi, thân thg, gắn bó ng với g.đình, làng q

Có tiếng bà mắng

->Thể tình yêu bà dành cho cháu Tay bà khum soi trưng

Dành chắt chiu

->Bà ng chịu thg, chịu khó chắt chiu niềm vui nho nhỏ c.s cong nhiều vất vả, lo toan Khi gió mùa đông tới

Bà lo đàn gà toi

->Nỗi lo c.s cịn nhiều kh.khăn – Thể tình yêu thg thầm lặng người bà

=>Bà ng nghèo khổ chịu thg, chịu khó, hết lòng hy sinh cháu

bình thg, tình cảm lại thành KN không phai mờ tâm hồn ng cháu ? (Bởi t.c, g.đình, ruột thịt, t.c q.hg, cội nguồn thiếu ng)

+Gv: Càng cuối KN tuổi thơ da diết cảm động Qua n dòng thơ êm nhẹ, thánh thót n nốt nhạc veo, hình ảnh ng bà lên đẹp bà tiên

+Hs đọc khổ thơ cuối – hai khổ thơ cuối gợi cho em điều ? (Gợi suy tư ng hp, c.đấu hơm nay) -Vì ng nghĩ rằng: Tiếng gà trưa - Mang hạnh phúc ?

(Tiếng gà trưa la hình ảnh c.s ấm no, bình yên)

-Trong “Giấc ngủ hồng n

trứng”, ng chấu mơ thấy n gì? ? (Mơ thấy n điều tốt lành, hp) +Hs đọc khổ thơ cuối

-Từ lặp lại liên tiếp khổ cuối, điều có ý nghĩa ? -Bài thơ cho em hiểu ng cháu ?

III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) +Gv: Từ n KN tuổi thơ thấm đẫm tình bà cháu, cảm hứng thơ

->Tuổi thơ gắn liền với niềm vui bé nhỏ, ấm áp tình bà cháu

3-Hai khổ thơ cuối:

Cháu chiến đấu hơm Vì lịng u Tổ quốc Vì

ổ trứng hơng tuổi thơ

->Điệp từ – Góp phần biểu ý chí c.đấu mạnh mẽ TQ, nhân dân (trong có n ng thân n KN êm đềm tuổi thơ)

=>Cháu ng yêu q.hg, đất nc rộng lớn, sâu sắc cao

IV-Tổng kết:

*Ghi nhớ: sgk (151 ).

mở rộng hướng tới t.yêu đ.nc nhắc nhở, giục giã n ng c.sĩ (trong có nhà thơ) cầm tay súng, tiến lên chống kẻ thù x.lược, bảo vệ g.đình, làng xóm, q.hg ĐL TD TQ

-Bài thơ biểu đạt phương thức ?

(miêu tả, tự biểu cảm) -Bài thơ viết theo thể tiếng, có n chỗ biến đổi linh hoạt em có nhận xét cách gieo vần, số câu (dòng) thơ khổ ? (biến đổi để phù hợp với t.c nhân vật trữ tình thơ)

-Câu thơ “Tiếng gà trưa” lặp lại nhiều lần n v.trí có td ? ( lặp lại lần, mở đầu cho đoạn thơ, đem lại hiệu NT cao: Mỗi lần nhắc lại, lại mở hình ảnh KN thời thơ ấu, vừa sợi dây LK hình ảnh ấy, lại vừa điểm nhịp cho dịng cảm xúc nhân vật tr.tình Tiếng gà trưa gọi ng c.sĩ với tuổi thơ mở ng c.sĩ t.c mẻ c.đấu hôm nay, t.c g.đ làm sâu sắc thêm tình q.hg, đ.nc)

-Hs đọc ghi nhớ

IV-HĐ4:Luyện tập, củng co (5 phút)

-Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -Vn học bài, soạn “Điệp ngữ”

Tiết 55:Tiếng Việt: ĐIỆP NGỮ A-Mục tiêu học:Giúp hs

-Hiểu điệp ngữ giá trị điệp ngữ -Biết sử dụng điệp ngữ cần thiết

B-Chuẩn bị:

-Gv: Bảng phụ chép ví dụ.Những điều cần lưu ý: Cần phân biệt điệp ngữ với lặp lại từ ngữ không cần thiết làm câu văn rườm rà, khơng có g.trị

-Hs:Bài soạn

C-Tiến trình lên lớp:

I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp

2.Kieåm tra:

Đọc câu thành ngữ, em biết thành ngữ ? (Thành ngữ loại cụm từ cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh)

3.Bài mới:

Trong giao tiếp viết văn, sơ ý vốn ngơn ngữ ỏi ta thg lặp lại số từ ngữ khiến cho câu văn trở nên nặng nề, ý khơng Đó h.tượng lặp lại vơ ý thức, khác với h.tượng lặp lại có ý thức, có chủ động, nhằm tạo nên n ấn tượng mẻ có t.chất tăng tiến Đó b.p tu từ điệp ngữ II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút)

Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức

+Hs đọc khổ thơ đầu khổ thơ cuối thơ Tiếng gà trưa

-Những từ ngữ lặp lặp lại khổ thơ này?

-Cách lặp lại ngẫu nhiên hay cố ý ? Lặp lại để nhằm mục đích ?

-Em hiểu điệp ngữ ? Sd điệp ngữ có td ? –Hs đọc ghi nhớ

-Gv: Điệp ngữ dùng nhiều thơ ca, văn xuôi NT văn luận

-S2 điệp ngữ khổ thơ đầu Tiếng

A-Tìm hiểu bài:

I-Điệp ngữ tác dụng điệp ngữ:

->Từ nghe lặp lại lần - nhấn mạnh cảm giác nghe tiếng gà trưa

->Từ lặp lại lần – nhấn mạnh ng.nhân c.đấu ng c.sĩ ->Tiếng gà trưa “ -> lặp lại lần đầu khổ thơ - Nó gợi n KN tuổi thơ tác giả

gà trưa với điệp ngữ đoạn đây, tìm đ.điểm dạng: +Các từ ngữ lặp lại thơ Tiếng gà trưa đứng liền (nối tiếp nhau) hay đứng cách quãng với ?

+ Các từ ngữ lặp lại vd a đứng liền (nối tiếp nhau) hay đứng cách quãng với ?

+ Các từ ngữ lặp lại vd b đứng n v.trí câu thơ ? Đứng cuối câu đầu câu gọi điệp ngữ chuyển tiếp

-Điệp ngữ có n dạng ? III-HĐ3:Tổng kết(5 phút)

-Thế điệp ngữ?Tác dụng điệp ngữ?

-Hs đọc ghi nhớ 1,2

IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phút)

-Tìm điệp ngữ đ.trích sau cho biết tác giả muốn nhấn mạnh điều ?

-Vì em biết điệp ngữ ?

-Tìm điệp ngữ đv sau nói rõ n dạng điệp ngữ ?

-Điệp ngữ thường có dạng ? -Theo em, đv sau đây, việc lặp đi, lặp lại số từ ngữ có td biểu cảm hay không ? -Em chữa lại đoạn văn cho lưu loát ?

V-HĐ5:Đánh giá(3 phút)

Tìm điệp ngữ thơ, ca dao học

VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút)

-VN học bài, soạn “Luyện nói p.biểu

II-Các dạng điệp ngữ: -Điệp ngữ cách quãng -Điệp ngữ nối tiếp.

-Điệp ngữ chuyển tiếp (Điệp ngữ vòng)

*Ghi nhớ : sgk (152 ). III-Tổng kết:

*Ghi nhớ 1,2 sgk-152

B-Luyện tập: -Bài (153 ):

-Một DT gan góc2, DT phải

được2

->Nhấn mạnh gan dạ, dũng cảm DT VN cđ chống ngoại xâm nhấn mạnh quyền hưởng tự do, ĐL DT ta

-Đi cấy2, trông8 ->Nhấn mạnh nỗi

lo âu, trông mong cho thời tiết thuận lợi ng nông dân -Bài (153 ):

-Xa xa ->ĐN cách quãng

-Một giấc mơ Một giấc mơ ->ch.tiếp

-Bài (153 ):

a-Các từ ngữ lặp lại đv khơng có td biểu cảm Có thể lược bỏ từ ngữ trùng lặp không cần thiết

cảm nghĩ tác phẩm văn học” hoa thược dược, hoa đồng tiền, hoa hồng hoa lay ơn Ngày Quốc tế PN, em hái hoa vườn nhà để tặng mẹ, tặng chị em

Tiết 56: Tập làm văn:LUYỆN NÓI PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC

A-Mục tiêu học:

-Củng cố kiến thức cách làm phát biểu cảm nghĩ văn học

-Luyện tập phát biểu miệng trước tập thể, bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ vh

B-Chuẩn bị:

-Gv:Bài văn mẫu.Những điều cần lưu ý: Khi theo dõi hs tập nói gv đ.biệt lưu ý sửa chữa câu cụt, sai ngữ pháp để hs phát biểu cho trọn câu, trọn ý Chú ý khắc phục biểu nói ngọng, nói lắp

-Hs:Bài soạn

C-Tiến trình lên lớp:

I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp

2.Kieåm tra:

Thế phát biểu cảm nghĩ vh ? Nêu dàn ý phát biểu cảm nghĩ vh ? (Trả lời dựa vào ghi nhớ-sgk-147 )

3.Bài mới:

Bài hơm giúp trình bày v.đề cách có bản, có sửa chữa, uốn nắn, có theo dói đánh giá ng khác

II-Hình thành kiến thức mới(35 phút)

Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức

-Em nêu bước làm văn nói chung ? -Gv: có cách lập ý: cách 1: Đọc thơ, ta thấy Bác Hồ thi sĩ, nghệ sĩ có tâm hồn dạt trước TN nên Bác vẽ tranh rừng khuya có trăng sáng thật đẹp nên thơ Nhưng Bác ng yêu nc vĩ đại nên thơ c trĩu nặng lòng lo lắng cho dân, cho nc Cách 2: Đọc thơ, ta thấy lên tranh TN đẹp lòng yêu nc, yêu dân Từ thấy vẻ đẹp cao quí ng Bác, hồn thơ Bác

-Dàn ý pbiểu cảm nghó TP vh gồm phần ?

-Phần MB cần nêu ? Cảm nghó chung thơ Cảnh khuya ?

I-Chuẩn bị:

Đề bài: pbiểu cảm nghị thơ “Cảnh khuya” Chủ tịch HCM

1-Tìm hiểu đề tìm ý:

2-Lập dàn bài:

-TB cần nêu ? Cần phát biểu cảm nghĩ n khía cạnh thơ ?

-KB cần phải làm ? Em có tình cảm tác giả thơ ?

-Cho hs thảo luận tổ, nhóm -15 phút -Các tổ, nhóm cử đại diện lên trình bày phần chuẩn bị

-Hs nhận xét, đánh giá - Gv sửa chữa, uốn nắn

III-HĐ3:Đánh giá(3 phút)

-Gv đánh giá chuẩn bị nhà hs chất lượng tiết luyện nói

IV-HĐ4:Dặn dò(2 phút)

-VN học bài, soạn “Một thứ quà lúa non:Cốm”

b-TB: Phát biểu cảm nghó ND NT thô

-Về âm tiếng suối: Tiếng suối s2 với tiếng hát xa-

-Về hình ảnh ánh trăng lồng vào cây, hoa: Điệp từ

lồng Về lòng lo lắng Bác nc nhà

c-KB: Tình cảm em thơ, tác giả thơ (Đọc thơ, em vô cảm mến, trân trọng t.yêu TN lòng yêu nước tinh thần trách nhiệm lớn lao Người dân, với nc)

3-Chuẩn bị đv nói: sgk (154 )

II-Thực hành nói lớp: