Đang tải... (xem toàn văn)
Cñng cè vÒ t×m sè lín nhÊt, nhá nhÊt.[r]
(1)Tuần 20
Thứ hai ngày 22 tháng năm 2007 Toán
Tiết 96: Điểm trung điểm đoạn thẳng.
A- Mục tiêu
- HS hiểu : Thế điểm hai điểm cho trớc, trung điểm đoạn thẳng - Rèn KN nhận biết trung điểm đoạn thẳng
- GD HS chăm học B- Đồ dùng
GV : Thớc thẳng- Phấn màu- Phiếu HT HS : SGK
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/ Tæ chức: 2/ Bài mới:
a) HĐ 1: Điểm gi÷a.
- Vẽ đờng thẳng nh SGK, lấy đờng thẳng điểm theo thứ tự A, O, B
- Ba điểm A, O, B điểm ntn với nhau? - Ta nói: O điểm nằm A B - Vẽ Đoạn thẳng MN
- Tìm điểm M N?
- Nếu lấy điểm I nằm điểm MN I có phải điểm M N không? b) HĐ 2: GT trung điểm đoạn thẳng. - Vẽ đoạn thẳng AB có M trung điểm - Ba điểm A, M, B ba điểm ntn víi nhau?
- M nằm vị trí so với A B? - Đo độ dài đoạn AM? MB?
- Khi ta nói: M trung điểm đoạn thẳng AB
c) HĐ 3: Thực hành. * Bài 1: - Đọc đề?
- Thế điểm thẳng hàng? - Ba điểm điểm thẳng hàng? - M điểm hai điểm nào? - N điểm hai điểm nào? - Olà điểm hai điểm nào? - Nhận xét, chữa
* Bi 2:- Phát phiếu HT- Đọc đề? - Câu đánh dấu X
- Gọi HS làm bảng * Bài 3: - Đọc đề?
- T×m trung điểm đoạn thẳng? - Chấm bài, nhận xét
3/ Củng cố:
- Đánh giá học - Dặn dò: Ôn lại
- Hát
- HS quan sát
- điểm thẳng hàng víi
- Quan s¸t M I N - HS tìm
- Không điểm M, I, N không thẳng hàng
A M B - ba điểm thẳng hàng
- M nằm A B
- Đo nhận xét: AM = MB = 3cm - Đọc : M trung điểm đoạn thẳng AB
- Đọc quan sát hình vẽ SGK
- điểm nằm đờng thẳng - Ba điểm thẳng hàng là: A, M, B - M điểm điểm A B - N điểm điểm C D - O điểm điểm M N - Đọc đề- kiểm tra BT
- lµm phiÕu HT
Các câu là: a; e - Quan sát hình vẽ TL:
- đoạn thẳng Trung điểmcủađoạnthẳng BC điểm I Trung điểm đoạn thẳng GE điểm K Trung điểm đoạn thẳng AD điểm O Trung điểm đoạn thẳng IK điểm O.
(2)Ôn tập : Điểm Trung điểm đoạn thẳng. I Mục tiêu
- Củng cố cho HS nắm K/n điểm hai điểm cho trớc, trung điểm đoạn thẳng
- Rèn KN nhận biết trung điểm đoạn thẳng - GD HS chăm học
B- Đồ dùng
GV : Thớc thẳng- Bảng phụ- Phiếu HT HS : Vở
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/ Tæ chøc: 2/ LuyÖn tËp:
* Bài 1: Xác định trung điểm ĐT + Treo bảng phụ có vẽ đọan thẳng AB = 8cm; DC = 10cm; MN = 14cm - M nhỏp
- XĐ trung điểm đoạn thẳng cho trớc? Đặt tên cho trung điểm?
- gọi HS làm bảng
- Chữa bài, cho điểm
* Bài 2:+ Treo bảng phụ có vẽ hình: - BT yêu cầu gì?
- Gäi HS nªu miƯng:
A H B a)
K
b)C D c) P M Q - NhËn xÐt, cho ®iĨm
3/ Cđng cè:
- Nêu cách tìm trung điểm đoạn thẳng?
- Dặn dò: Ôn lại
- Hát
- c ?
- Vẽ XĐ trung điểm đoạn thẳng
- Trung im ca on AB điểm E( Vì có độ dài AE = EB = 4cm)
- Trung điểm đoạn DC điểm I ( Vì có độ dài DI = IC = 5cm)
- Trung điểm đoạn MN điểm K( Vì có độ dài MK = KN = 7cm)
- Tìm câu trả lời với mõi hình vẽ dới
a) H trung điểm đoạn thẳng AB b) K trung điểm không phải điểm đoạn thẳng CD. c) M điểm đoạn thẳng PQ. - HS nêu
Thứ ba ngày 23 tháng năm 2007 Toán
TiÕt: 97: Lun tËp A- Mơc tiªu
- Củng cố khái niệm trung điểm đoạn thẳng Biết cách xác định trung điểm đoạn thẳng cho trớc
- Rèn KN xác định trung điểm đoạn thẳng - GD HS chăm học
B- §å dïng
(3)C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/ Tỉ chøc: 2/ Lun tËp: * Bµi 1:
a) HD xác định trung điểm đoạn thẳng.
- Vẽ đoạn thẳng AB nh SGK - Đo độ dài đoạn AB?
- Chia độ dài đoạn AB thành phần Mỗi phần dài ? cm?
- Vậy độ dài đoạn thẳng AM, MB với M trung điểm AB ?cm
- Lấy điểm M gữa A B cho AM = BM = 2cm
- Muốn xác định trung điểm đoạn thẳng ta làm ntn?
b) HD Xác định trung điểm đoạn CD - Vẽ đoạn thẳng CD?
- Đo độ dài đoạn CD?
- Chia độ dài thành phần nhau? - Đánh dấu trung điểm đoạn CD? - Chấm bài, nhận xét
* Bµi 2: Thùc hµnh
- Lấy tờ giấy HCN, đánh dấu điểm ABCD
- Gấp đôi cho AD trùng với BC - Mở tờ giấy
- Đánh dấu trung điểm I đoạn AB, trung điểm K đoạn BC đờng dấu gấp tờ giấy
- Tơng tự : y/c HS xác định trung điểm gấp tờ giấy theo chiều cạnh AB trùng với cạnh DC
3/ Cñng cè:
- Nêu cách xỏc nh trung im ca on thng?
-Dặn dò:Thực hành tìm TĐ đoạn dây
- Hát
- VÏ nh¸p
- Đo nêu độ dài đoạn AB = 4cm - : = 2cm
- Mỗi phần dài 2cm - Là 2cm
- đặt thớc cho vạch O trùng điểm A Đánh dấu điểm M AB tơng ứng với vạch 2cm thớc.
- Đo độ dài đoạn thẳng
- Chia độ dài thành phần - Lấy trung điểm
+ HS làm vở- HS chữa
C N D
+HS thực hành - đánh dấu
- gấp - mở - đánh du
+Trung điểm I đoạn AB + Trung điểm K đoạn BC - Tự thực hành
- 2- HS nªu
Thø t ngày 24 tháng năm 2007 Toán
Tiết 98: So sánh số phạm vi 10 000. A- Mơc tiªu
- HS biết so sánh số phạm vi 10 000 Củng cố tìm số lớn nhất, nhỏ Củng cố Mqh đơn vị đo độ dài, đo thời gian
- RÌn KNso sánh số có chữ số - GD HS chăm học
B- Đồ dùng
GV : Bảng phô- PhiÕu HT HS : SGK
(4)Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức:
2/ KiÓm tra:
- Nêu cách xác định trung điểm đoạn thẳng?
- NhËn xÐt, cho ®iĨm 3/ Bài
a) HĐ 1: HD SS sè PV10 000 * So s¸nh hai sè có chữ số khác nhau. - Viết: 999 1000
- Gäi 2- HS ®iỊn dÊu >, <, = thích hợp? - Vì điền dấu <?
- Hai cách Nhng cách dễ ta SS chữ số hai số ( 999 có chữ số 1000)
- So s¸nh 9999 víi 10 000? * So s¸nh hai sè cã cïng ch÷ sè. - ViÕt : 9000 8999,
- Y/ c HS ®iỊn dÊu >, < , =? - Ta bắt đầu SS từ hàng ?
- Nếu hai số có hàng nghìn ta SS ntn?
- NÕu hai sè cã hµng trăm ta SS ntn?
- Nếu hai sè cã hµng chơc b»ng ta SS ntn?
- Nếu hai số có hàng nghìn, trăm, chục, đơn vị sao?
b) HĐ 2: Luyện tập. * Bài 1:- đọc đề?
- Nêu cách SS só có chữ số? - Gọi HS làm bảng? - Chấm bài, nhận xét * Bài 2:- Đọc đề?
- Muốn SS đợc hai số ta cần làm gì? - Cách so sánh?
- Gọi HS làm bảng? - Chấm bài, nhận xét * Bài 3: - BT yêu cầu gì?
- Muốn tìm đợc số lớn nhất, bé ta lm ntn?
- Gọi HS làm bảng
- hát
- 2- HS nêu - NhËn xÐt
- nêu KQ: 999 < 1000 - Vì 999 1000 đơn vị
- Vì 999 có CS, 1000 có CS
- 9999 < 10 000 9000 > 8999
- Ta SS từ hàng nghìn Số có hàng nghìn lớn lớn hơn.
- Nu hai số có hàng nghìn thì ta SS đến hàng trăm Số có hàng trăm lớn lớn hơn.
- Nếu hai số có hàng trăm ta SS đến hàng chục Số có hàng chục lớn lớn hơn.
- Nếu hai số có hàng chục ta SS đến hàng đơn vị Số có hàng đơn vị lớn lớn hơn.
- Nếu hai số có hàng nghìn , hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị hai số nhau.
- §äc - HS nêu
- Lớp làm Phiếu HT
1942 > 998 9650 < 9651 1999 < 2000 9156 > 6951 6742 > 6722 6591 = 6591 - 2- HS §äc
- Đổi số đo đơn vị đo độ dài thời gian
- SS nh SS số tự nhiên viết thêm đơn vị đo độ dài hoc TG
- Mỗi HS làm cột- Lớp lµm vë 1 km > 985m 60phót = giê 600cm = 6m 50phót < giê 797mm < 1m 70phót > giê - T×m sè lín nhÊt, sè bÐ nhÊt
- SS c¸c sè với dựa vào quy tắc - Lớp làm phiếu HT
(5)- Chữa bài, nhận xét 4/ Cđng cè:
- Mn SS c¸c sè cã chữ số ta làm ntn? - Dặn dò: Ôn lại
b) Số nhỏ là: 6091 - HS nêu
Thứ năm ngày 25 tháng năm 2007 To¸n
TiÕt 99 : Lun tËp A- Mơc tiêu
- Củng cố SS số có bốn chữ số, thứ tự ố có chữ số, trung điểm đoạn thẳng
- Rèn KN SS số có chữ số XĐ trung điểm đoạn thẳng - GD HS chăm học toán
B- Đồ dùng
GV : Phiếu HT- Bảng phô HS : SGK
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/ Tỉ chøc: 2/ KiĨm tra:
- Nªu quy tắc SS số có chữ số? - Nhận xét, cho điểm
3/ Luyện tập * Bài 1:
- BT yêu cầu gì?
- Mun điền dấu ta làm ntn?
- Gäi HS làm bảng, HS làm cột
- Chữa bài, nhận xét * Bài 2:
- Đọc đề?
- Muốn xếp đợc số theo thứ tự ta cần làm gì?
- ChÊm bµi, nhËn xÐt * Bµi 3:
- BT có yêu cầu? Đó yêu cầu nào?
- Thi viết nhóm đơi - Gọi HS thi bảng - Chữa bài, nhận xét * Bài 4: - BT yêu cầu gì?
- Nêu cách xác định trung điểm đoạn thẳng?
- Gäi HS làm bảng - Chữa bài, nhận xét 4/ Cđng cè:
- h¸t
- 2- HS nêu
- Điền dấu >; < =
- So sánh số có chữ số - Líp lµm phiÕu HT
7766 < 7676 1000g = 1kg 9102 < 9120 950g < 1kg 5005 > 4905 1km < 1200m
- Xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến
- SS số có chữ số víi råi xÕp a) 4082; 4208; 4280; 4808
b) 4808; 4280; 4208; 4082.
- Cã yªu cầu Viết số bé, lớn có chữ số, ch÷ sè
- HS thi viÕt
+ Số bé có chữ số : 100 + Số lớn có chữ số : 999 + Số bé có chữ số : 1000 + Sè lín nhÊt cã ch÷ sè : 9999 - XĐ TĐ đoạn thẳng AB CD - 2- 3HS nêu
- Lớp làm phiếu HT
+ Trung điểm đoạn thẳng AB øng víi sè 300.
(6)- Nêu cách SS số có chữ số?
- Cách XĐ trung điểm đoạn thẳng + Dặn dò: Ôn lại
- HS nêu
Thứ sáu ngày 26 tháng năm 2007 Toán
Tiết 100: Phép cộng số phạm vi 10 000.
A- Mơc tiªu
- HS biết cáh thực phép cộng số phạm vi 10 000 Vận dụng để giải tốn có lời văn
- Rèn KN tính tính giải toán cho HS - GD tÝnh cÈn thËn cho HS
B- §å dïng
GV : PhiÕu HT- B¶ng phơ HS : SGK
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/ Tæ chức: 2/ Bài mới:
a) HĐ 1: HD cách thùc hiÖn phÐp céng 3526 + 2759.
- Ghi bảng : 3526 + 2759 = ? - Nêu cỏch t tớnh?
- Bắt đầu cộng từ đâu? - Nêu bớc cộng? b) HĐ 2: Thực hành * Bài 1: - BT yêu cầu gì? - Gọi HS làm bảng - Nhận xét, chữa
* Bài 2: - BT yêu cầu việc?
- Nêu cách đặt tính? Thứ tự thực hiện?
- Chấm bài, nhận xét * Bài 3:- Đọc đề?
- BT cho biÕt g×? hái g×?
- Muốn biết hai đội trồng ta làm ntn?
- Gäi HS tãm t¾t giải bảng - Chấm bài, nhận xét
* Bài 4: - BT yêu cầu gì? - Gọi HS nêu miệng - Nhận xét, cho điểm
- Hát
- Viết số hạng cho hàng thẳng cột với
- Từ phải sang trái 3526 - HS nêu nh SGK + 2759 6285 - VËy 3526 + 2759 = 6285 - TÝnh
- Lớp làm nháp - Chữa bài: KQ là: 6829; 9261; 7075;9043 - Hai việc: đặt tính tính - HS nêu
- lµm phiÕu HT
2634 1825 5716 707 + + + + 4848 455 1749 5857 7482 2280 7465 6564 - HS đọc
- HS nªu
- lấy số đội cộng số i - Lm v
Bài giải
(7)3/ Củng cố:
- Nêu cách cộng sè cã ch÷ sè?