Đang tải... (xem toàn văn)
- Vận dụng được điều kiện nổi của vật để giải thích các hiện tượng vật nổi thường gặp trong thực tế.. Thái độ.[r]
(1)Tuần 15 Ngày soạn: ……… Tiết 14 Ngày dạy :………
Bài 12: SỰ NỔI I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Nêu điều kiện vật
- Viết cơng thức tính độ lớn FA vật mặt thoáng chất lỏng
- Nhận biết ảnh hưởng nhà máy xơ dừa địa phương đến môi trường nước Kĩ
- Vận dụng điều kiện vật để giải thích tượng vật thường gặp thực tế
3 Thái độ
- Đề biện pháp tránh tác hại chất thải nhà máy xơ dừa, chất thải sinh hoạt mơi trường
- Có ý thức bảo vệ nguồn nước, bảo vệ nguồn khơng khí lành
II Chuẩn bị
GV chuẩn bị cho
- Nhóm: Cốc thuỷ tinh đựng nước, bảng
- Cả lớp: Cốc nước, ống nghiệm nhỏ đựng cát, cân, đinh, gỗ
HS chuẩn bị cho nhóm: trứng, muối ăn, nước, vẽ hình 12.1 vào bảng
III Tổ chức hoạt động học cho học sinh
TG Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung HĐ 1: Nhận biết vấn đề cần
nghiên cứu
- Hai học sinh đóng vai đọc phần mở
HĐ 2: Tìm hiểu vật nổi, khi vật chìm
- HS đọc trả lời C1
C1: Một vật nằm chất lỏng chịu tác dụng trọng lượng P lực đẩy Acsimet FA Hai lực có phương ngược chiều
- HS đọc C2
- Các nhóm làm C2 (5’) - Các nhóm trình bày kết
- Một HS trả lời, HS nhắc lại - HS chứng minh C6
Vật chìm xuống khi: dv>dl
- Chọn hai học sinh đóng vai đọc phần mở
- Muốn giúp bạn Bình trả lời câu hỏi em tìm hiểu 13
- Gọi HS đọc trả lời C1
- Gọi HS đọc C2
Hướng dẫn: hình vẽ độ lớn mũi tên FA P bằng, lớn hơn, bé , khơng cần chọn tỉ xích
- u cầu nhóm làm (5’)
- Gọi nhóm lên trình bày kết
- Nhận xét nhóm
- Điều kiện vật gì? - Dựa vào điều kiện chứng minh yêu cầu C6
(2)Dựa vào điều kiện vật nổi, vật chìm Vật chìm khi:
P> FA
dv.V> dl.V Do: P = dv.V FA= dl V V> nên chia vế cho V ta được:
dv> dl
Tương tự
Vật lơ lửng chất lỏng khi: dv= dl
Vật lên khi: dv< dl - HS trả lời:
+ Mụn dừa có trọng lượng riêng nhỏ trọng lượng riêng nước nên nỗi mặt nước làm ô nhiễm nguồn nước
+ Trong sinh hoạt người hoạt động sản suất ngày thải môi trường lượng khí thải lớn (NO; CO2…)các khí nặng khơng khí nên có xu hướng chuyển động xuống sát mặt đất ảnh hưởng trầm trọng đến môi trường sức khoẻ
- HS trả lời:
+ Yêu cầu nhà máy xử lí tốt mụn dừa tránh rơi vải xuống nguồn nước
+ Hạn chế khí thải độc hại
HĐ 3: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Acsimet vật trên mặt chất lỏng
- HS trả lời C3: Vì trọng lượng riêng gỗ nhỏ trọng lượng riêng nước
- HS đọc làm C4: Khi miếng gỗ mặt nước trọng lựơng lực đẩy Acsimét cân Vì vật đứng yên lực hai lực cân
- HS thích đại lượng cơng thức:
d: Trọng lượng riêng chất lỏng
V:Thể tích phần vật chìm
- Chất thải từ lị xơ dừa, chất thải sinh hoạt có ảnh hưởng đến mơi trường?
- Nêu biện pháp để giảm tác hại đến môi trường?
- Treo H12.2 Tại miếng gỗ thả vào nước lại nổi?
- Gọi HS đọc làm C4
Gợi ý: miếng gỗ đứng yên (vật đứng yên) lực tác dụng lên miếng gỗ ntn?
- Từ C4 GV hướng dẫn đưa đến công thức: FA = d.V
- Gọi HS thích đại lượng cơng thức?
Nhúng vật vào chất lỏng thì:
- Vật chìm xuống trọng lượng P lớn lực đẩy Acsimet FA: P> FA
- Vật khi: P< FA - Vật lơ lửng khi: P= FA
II Độ lớn lực đẩy Acsimet vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng
Khi vật mặt chất lỏng lực đẩy Acsimét:
FA= d.V Trong đó:
d: Trọng lượng riêng chất lỏng
(3)HĐ
: Vận dụng
-HS trả lời phần đặt vấn đề: Hòn bi làm thép có trọng lượng riêng lớn trọng lượng riêng nước nên bi chìm Tàu làm thép người ta thiết kế có khoảng trống để trọng lượng riêng tàu bé trọng lượng riêng nước nên tàu mặt nước
- HS trả lời C8
Thả bi thép vào thủy ngân bi thép nỗi dthép<dthuỷ ngân
- HS lên điền C9: =; <; =; >
- Gọi HS trả lời phần đặt vấn đề (C7)
- Gọi HS trả lời C8
- Treo bảng C9 yêu cầu HS lên bảng điền
phần vật chìm chất lỏng
IV. Hướng dẫn nhà
- Học bài, đọc phần em chưa biết - Làm BT SBT
HD: 12.4 Chú ý d chất lỏng nhỏ so với nước phần chìm chất lỏng nhỏ
12.6 dài 4m rộng 2m
d= 10000N/m3 FA (P= FA)
12.5 FA hai trường hợp Pgỗ+ Pdầu Vcc= ? mực chất lỏng - Chuẩn bị bài13
+ Soạn
+ Tìm điều kiên để có cơng học + Cơng thức tính cơng
V Rút kinh nghiệm:
(4)Tuần 16 Ngày soạn: Tiết 15 Ngày dạy:
Bài 13: CÔNG CƠ HỌC
I Mục tiêu:
1 Kiến thức
- Nêu ví dụ lực thực công không thực công
- Viết cơng thức tính cơng cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực
- Nêu đơn vị công Kĩ
- Vận dụng cơng thức tính cơng học Thái độ
- Có ý thức bảo vệ bầu khơng khí lành, tiết kiệm lượng
II Chuẩn bị
GV chuẩn bị hình vẽ: bị kéo xe; vận động viên cử tạ; máy xúc đất làm việc HS chuẩn bị:
+ Soạn 13: Trả lời C1C4
+ Tìm hiểu điều kiện để có cơng học + Tìm hiểu cơng thức tính cơng học
III Tổ chức hoạt động học cho học sinh * Kiểm tra 15’
Phần I. Phạm vi kiểm tra: Từ đến 12
Phần II. Đề
Khoanh tròn vào chữ đầu câu mà em cho
1/ Trong trường hợp sau áp suất người tác dụng lên sàn nhỏ A Đứng thẳng hai chân B Co chân
C Nằm sàn D Ngồi xuống
2/ Khi khui lon sữa 1lổ, sữa khó chảy khui 2lổ vì: A sữa đặc nên khó chảy
B để khơng khí tràn vào hộp sữa tạo áp suất lớn đẩy sữa ngồi C thói quen
D Câu A, B, C sai 3/ Đơn vị áp suất là:
A N/m2 B N C N/m3 D Km/h 4/ Người ta thường đo áp suất khí bằng:
A độ cao cột khơng khí B độ cao cột thuỷ ngân C độ cao cột nước D Cả A, B, C sai
Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau:
5/ Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hướng từ……… lực gọi … …………
6/ Trong bình thộng chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh luôn ………… độ cao
Trả lời câu hỏi giải tập sau:
7/ Nêu điều kiện vật nổi, vật chìm nhúng vật ngập chất lỏng?
8/ Một thùng cao 1,2m đựng đầy nước Tính áp suất nước lên đáy thùng?
Phần III/ Đáp án
1 C B A B (mỗi câu 1đ) lên, lực đẩy Acsimet
(5)- Vật chìm xuống trọng lượng P lớn lực đẩy Acsimet FA (0,5đ) - Vật lên trọng lượng P nhỏ lực đẩy Acsimet FA (0,5đ) - Vật lơ lửng chất lỏng trọng lượng P lực đẩy Acsimet FA (0,5đ) Tóm tắt Giải
h = 1,2m Áp suất nước tác dụng lên đáy thùng:
d = 10000N/m3 p = d.h (1,5đ) p=? = 10000 1,2 (0,5) = 12000 (N/m2) (1đ) TG Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung
1
7
HĐ 1: Nhận biết vấn đề cần nghiên cứu
- HS lắng nghe ghi tựa HĐ 2: Khi có cơng học
- Cả lớp lắng nghe
- HS K-G trả lời
+ Giống: có lực tác dụng + Khác: Con bò kéo xe chuyển động (s>0), tạ đứng yên (s=0)
- HS K- G trả lời: (C1) Điều kiện để có cơng học có lực tác dụng vào vật làm vật dịch chuyển
- HS điền kết luận
- HS trả lời: Công học phụ thuộc yếu tồ: lực tác dụng quãng đường vật dịch chuyển
- Nêu vấn đề SGK - Giới thiệu 13
- Treo hình 13.1, 13.2 đồng thời thông báo thông tin 1, nhận xét SGK
- Ở trường hợp có đặc điểm giống khác nhau?
Gợi ý: Lực tác dụng; quãng đường dịch chuyển
+ Con bò có tác dụng lực lên xe khơng? Xe có dịch chuyển khơng?
+ Lực sỉ có tác dụng lực lên tạ khơng? tạ có dịch chuyển khơng?
- Điều kiện để có cơng học gì? (C1)
- Gọi HS điền C2 kết luận
TB: Công học công lực (hay vật tác dụng lực lực sinh cơng ta nói cơng cơng vật) Công học thường gọi tắt công
- Công học phụ thuộc vào yếu tố nào?
Nhấn mạnh: Nếu thiếu
I Khi có cơng cơ học
1 Nhận xét
2 Kết luận
- Chỉ có cơng học có lực tác dụng vào vật làm cho vật dịch chuyển
- Công học công lực
(6)8
- HS trả lời: Các phương tiện thải mơi trường nhiều chất khí độc hại tiêu hao lượng
- HS trả lời: Cải thiện chất lượng đường giao thông thực giải pháp đồng nhằm giảm ách tắc giao thông, bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng - Bản thân học không tụ tập đường, tụ tập trước cổng trường gây ách tắc giao thông - HS trả lời C3, C4
C3: a, c, d
C4: a/ Lực kéo đầu tàu hoả b/ Lực hút Trái Đất làm bưởi rơi
c/ Lực kéo người công nhân
HĐ 3: Xây dựng cơng thức tính cơng
- Trong F lực tác dụng có đơn vị N; s quãng dịch chuyển đơn vị m
- HS trả lời
- HS trả lời: Đơn vị công N.m
yếu tố khơng có cơng học
Liện hệ GDMT: Thực tế GTVT đường gồ ghề làm phương tiện di chuyển khó khăn, máy móc cần tiêu tốn nhiều lượng Tại đô thị lớn, mật độ giao thông đông nên thường xãy tắc đường (kẹt xe)
- Khi tắc đường, phương tiện nổ máy đứng yên Khi có ảnh hưởng với mơi trường chúng ta?
- Hãy đưa biện pháp để khắc phục tình trạng trên?
- Bản thân em làm để góp phần khắc phục tình trạng trên?
- Yêu cầu HS đứng chổ làm C3, C4
- Thơng báo cơng thức tính cơng - Gọi HS thích F, s?
- Từ cơng thức biết đại lượng tính đại lượng cịn lại ntn?
- Đơn vị cơng gì?
Thông báo: Đơn vị công N.m hay Jun(J); 1J= 1N.m
Chú ý: A= F.s sử dụng vật chuyển dời theo phương lực tác dụng vào vật
+ Nếu vật không chuyển dời theo phương lực tính cơng thức khác học Cấp + Nếu vật chuyển dời theo
3 Vận dụng
II Công thức tính cơng
1 Cơng thức:
A= F.s Trong đó:
F: Lực tác dụng vào vật (N)
s: Quãng đường vật dịch chuyển (m)
A: Công lực F
- Đơn vị: Đơn vị công Jun (J)
(7)10
- HS trả lời: Vì phương trọng lực vng góc với phương chuyển động bi (C7) HĐ 4: Vận dụng
- HS nêu có bước…
- Các nhóm thực theo yêu cầu GV (5’)
- Các nhóm trình bày làm C5: Tóm tắt Giải
F= 5000N Công lực kéo: s= 1000m A= F.s
A= ? A= 5000.1000 A= 5000000(J) C6: Tóm tắt Giải
m= 2kg Công trọng lực
P= 20N A= P.s
s= 6m A= 20.6= 120(J) A=?
- HS trả lời
- HS trả lời: 13.1 B - HS đọc 13.4
- HS G-K tóm tắt giải 13.4 Tóm tắt
F= 600N t= 5phút= 300s A= 360kJ= 360000J v=?
Giải
Quãng đường xe lực kéo ngựa:
A= F.s
Vận tốc xe:
- Nhận xét
phương vng góc với phương lực cơng lực - Tại khơng có cơng học trọng lực trường hợp bi chuyển động mặt sàn nằm ngang? (C7)
- Gọi HS nêu lại bước làm BT - Yêu cầu nhóm 1,2 làm C5; nhóm 3,4 làm C6 (5’)
- Gọi nhóm 1, trình bày làm
- Nhóm 2, nhận xét
- Khi có cơng học? Nêu cơng thức tính cơng đơn vị đại lượng có cơng thức?
- Gọi HS trả lời 13.1 - Gọi HS đọc BT 13.4 - Gọi HS tóm tắt giải
- Gọi HS lên giải
Gợi ý: Tính vận tốc áp dụng công thức nào?
(8)IV Hướng dẫn nhà: (4’)
- Học
+ Nêu điều kiện để có cơng học + Cơng thức, đơn vị tính cơng học - Hồn chỉnh BT sửa: 13.1; 13.4 - Làm BT 13.2; 13.3
HD: 13.2 Giống C7
13.3 Tính công áp dụng công thức A= F.s - Chuẩn bị tiết sau:
+ Ôn lại kiến thức từ đến 13 tiết sau ôn tập
+ Ơn lại cơng thức tính vận tốc, cơng , áp suất, áp suất chất lỏng, tính lực đẩy Ácsimet
V Rút kinh nghiệm
(9)Tuần 17 Ngày soạn: ……… Tiết 16 Ngày dạy : ………
Bài 14: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG
I Mục tiêu
1 Kiến thức
Phát biểu định luật bảo tồn cơng cho máy đơn giản Nêu ví dụ minh họa Kĩ
Vận dụng định luật để giải tập máy đơn giản Thái độ
Cẩn thận, xác thí nghiệm
II Chuẩn bị
GV chuẩn bị cho nhóm: lực kế 3N, nặng 200g có móc, đế, giá đở, thước thẳng, ròng rọc động
Mỗi HS chuẩn bị: Xem lại máy đơn giản học lớp 6; đọc kĩ bước tiến hành thí nghiệm; soạn bài; kẻ bảng 14.1 cho nhóm
III Tổ chức hoạt động học cho học sinh
TG Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung
15
HĐ 1: Nhận biết vấn đề cần nghiên cứu
- HS lắng nghe
HĐ 2: Làm thí nghiệm HS đọc thí nghiệm SGK - HS nêu dụng cụ
- Các nhóm nhận dụng cụ - Các nhóm theo dõi
- Các nhóm làm TN (5’) - Trình bày kết Bảng 14.1 - HS nhận xét
- HS trả lời C1: F2= 1/2F1 C2: S2= 2S1 C3: A1= A2
- HS trả lời C4: Dùng ròng rọc
- Ở lớp em biết, muốn đưa vật nặng lên cao, người ta kéo trực tiếp sử dụng máy đơn giản Sử dụng máy đơn giản cho ta lợi lực, liệu cho ta lợi công không? Giới thiệu 14
- Gọi HS đọc to bước tiến hành thí nghiệm SGK
- Ở thí nghiệm cần dụng cụ gì?
- GV giới thiệu dụng cụ, phát cho HS
- Giới thiệu tiến hành TN lưu ý số vấn đề: Chỉnh lực kế trước đo, quãng đường di chuyển nặng, kéo lực kế thẳng đứng, kéo
- Cho nhóm làm TN (5’) - Gọi nhóm nhanh trình bày kết
- Gọi HS nhận xét - GV nhận xét chung
- Dựa vào bảng so sánh F1và F2?; S1 S2? Công A1 A2?
(10)7
13
động lợi lần lực thiệt hai lần đường nghĩa khơng lợi công
HĐ 3: Phát biểu định luật
- HS phát biểu định luật (2-3HS)
- HS G làm: C
HĐ 4: Vận dụng - HS làm C5 C6: C5: a/ F1= 1/2F2 b/ A1= A2
c/ A= P.h= 500.1= 500(J) C6:a/ F= 1/2P= 210(N) l= 2.h h= 8/2= 4(m) b/ Công nâng vật lên:
A= P.h = 420 4= 1680(N) - HS lên tóm tắt
14.7 Tóm tắt m= 50kg
h= 2m
F2= 150N l= ? F1= 125N H=? Giải
Công lực kéo lên mặt phẳng nghiêng: A1= F1.l
Công kéo vật theo phương thẳng đứng:
A2= P.h = 500.2= 1000(J) Theo định luật công thì: A1= A2
F1.l = 1000
l= 1000: 125 = 8(m)
Hiệu suất mặt phẳng nghiêng
- Dùng ròng rọc lợi gì? (điền từ thích hợp vào C4)
- Từ kết thí nghiệm nhiều thí nghiệm khác MPN, địn bẩy; khơng lợi công sử dụng máy đơn giản, lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại Đó nội dung định luật công
- Phát biểu định luật cơng?
- Một hệ thống rịng rọc gồm ròng rọc cố định ròng rọc động, cho ta lợi lần lực?
A lần B lần C lần D lần
- Gọi HS làm C5, C6
- Gọi HS nhận xét
- Gọi HS tóm tắt BT 14.7 HD 14.7
a/ F= 125N tính A1= P.h A2= F.l
Áp dụng định luật công A1= A2 Suy l
b/ Áp dụng
- Gọi HS G lên bảng làm
II Định luật công
(11)-Nhận xét làm
- Gọi HS nhận xét, GV nhận xét chung
IV Hướng dẫn nhà (5’)
- Đọc phần em chưa biết - Học
+ Học thuộc định luật
+ Học công thức tính hiệu suất máy đơn giản - Hồn chỉnh BT 14.7
- Làm BT 14.1 14.4
HD: 14.1 Áp dụng định luật công
14.2 Công người sinh gồm công thắng lực ma sát công để nâng trọng lượng người xe A= A1 + A2
+ Công thắng lực ma sát A1 = Fms l
+ Công nâng trọng lượng người xe: A2 = P.h 14.3
+ Lập tỉ số PA/ PB PA + Trọng lượng nhỏ rỗng 14.4 Giống C6
- Chuẩn bị
+ Áp dụng cơng thức tính cơng để tính câu C1 sau làm C2, C3 + Tìm hiểu công suất: Định nghĩa, công thức, đơn vị?
+ Từ áp dụng giải C4, C5, C6
V Rút kinh nghiệm