Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động 3: Nhận biết ảnh hưởng của môi trường đối với tính trạng số lượng và tính trạng chất lượng (12 phút) Mục tiêu: Qua tranh ảnh và mẫu vật sống rút ra được:. + Tính trạng chất l[r]
(1)Ngày soạn: / / Ngày giảng:
Lớp 9A……… Lớp 9B………
Tiết 28 Bài 26: THỰC HÀNH
QUAN SÁT THƯỜNG BIẾN I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức:
- Học sinh nhận biết số thường biến phát sinh số đối tượng thường gặp qua tranh, ảnh mẫu vật sống
- Qua tranh, ảnh HS phân biệt khác thường biến đột biến
- Qua tranh ảnh mẫu vật sống rút được:
+ Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, không chịu tác động môi trường
+ Tính trạng số lượng thường chịu ảnh hưởng nhiều môi trường 2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ thu thập tranh ảnh , mẫu vật - Rèn kĩ quan sát, kĩ thực hành
Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, ứng phó với tình ,lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
3 Thái độ:
- Thái độ bảo vệ mơi trường - Tình u KH, u thích mơn Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II CHUẦN BỊ
- Tranh ảnh minh hoạ thường biến - Ảnh chụp thường biến
- Mẫu vật: + Mầm khoai lang mọc tối sáng
+ thân rau dừa nước từ mơ đất bị xuống ven bờ trải mặt nước
III PHƯƠNG PHÁP
(2)Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC. 1 Ổn định (1’)
- Kiểm tra sĩ số
2.Kiểm tra : (không) 3.Bài học
Hoạt động 1: Nhận biết số thường biến (10 phút)
Mục tiêu: - Học sinh nhận biết số thường biến phát sinh số đối tượng thường gặp qua tranh, ảnh mẫu vật sống
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh, mẫu vật đối tượngvà:
+ Nhận biết thường biến phát sinh ảnh hưởng ngoại cảnh
+ Nêu nhân tố tác động gây thường biến
- GV chốt đáp án
- HS quan sát kĩ tranh, ảnh mẫu vật: Mầm khoai lang, rau dừa nước
- Thảo luận nhóm ghi kết vào bảng báo cáo thu hoạch
- Đại diện nhóm trình bày
Đối tượng Điều kiện mơi trường Kiểu hình tương ứng Nhân tố tác động Mầm
khoai
- Có ánh sáng - Trong tối
- Mầm có màu xanh - Mầm có màu vàng
- Ánh sáng Cây
rau dừa nước
- Trên cạn - Ven bờ
- Trên mặt nước
- Thân nhỏ - Thân lớn
- Thân lớn hơn, rễ biến thành phao
- Độ ẩm
3 Cây mạ - Trong bóng tối - Ngồi sáng
- Thân màu vàng nhạt - Thân có màu xanh
- Ánh sáng
Hoạt động 2: Phân biệt thường biến đột biến (13 phút)
Mục tiêu: Qua tranh, ảnh HS phân biệt khác thường biến và đột biến
(3)Hoạt động GV Hoạt động HS - GV hướng dẫn HS quan sát đối
tượng mạ mọc ven bờ ruộng, thảo luận:
- Sự sai khác mạ mọc 2 vị trí khác vụ thứ thuộc thế hệ nào?
- Các lúa gieo từ hạt 2 cây có khác khơng? Rút ra kết luận gì?
- Tại mạ ven bờ phát triển không tốt mạ ruộng? - GV yêu cầu HS phân biệt thường biến đột biến
- Các nhóm quan sát tranh, thảo luận nêu được:
+ mạ thuộc hệ thứ (biến dị đời cá thể)
+ Con chúng giống (biến dị không di truyền)
+ Do điều kiện dinh dưỡng khác
- vài HS trình bày, lớp nhận xét, bổ sung
Hoạt động 3: Nhận biết ảnh hưởng mơi trường tính trạng số lượng tính trạng chất lượng (12 phút) Mục tiêu: Qua tranh ảnh mẫu vật sống rút được:
+ Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, khơng chịu tác động mơi trường
+ Tính trạng số lượng thường chịu ảnh hưởng nhiều môi trường - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân,
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS quan sát ảnh luống su hào giống, có điều kiện chăm sóc khác
- Hình dạng củ su hào luống khác nào?
- Rút nhận xét
- HS nêu được:
+ Hình dạng giống (tính trạng chất lượng)
+ Chăm sóc tốt củ to Chăm sóc khơng tốt củ nhỏ (tính trạng số lượng)
- Nhận xét: tính trạng chất lượng phụ thuộc kiểu gen, tính trạng số lượng phụ thuộc điều kiện sống
4 Củng cố (5')
- GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành nhóm - Nhận xét chung kết thực hành
(4)- Viết báo cáo thu hoạch - Đọc trước 28
V RÚT KINH NGHIỆM: