Đang tải... (xem toàn văn)
Mỗi giáo viên thật tâm huyết với nghề, thương yêu học sinh như con thì chắc rằng tất cả những học sinh sẽ trở thành những người có ích cho xã hội, thành những người chủ tương lai của đất[r]
(1)PHÒNG GD-ĐT QUẢNG ĐIỀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ QUẢNG AN Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Quảng An, ngày 10 tháng năm 2012
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT Đề nghị công nhận Chiến sỹ thi đua sở
I/ Sơ lược lí lịch :
- Họ tên : Trần Viết Quang Bí danh: Khơng Nam, nữ: Nam - Ngày sinh : 01 – - 1970
- Quê quán : Mỹ Xá , Quảng An, Quảng Điền, Thừa Thiên Huế
- Nơi thường trú: Đông Xuyên, Quảng An, Quảng Điền, Thừa Thiên Huế - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học số I Quảng An- Quảng Điền
- Chức vụ nay: Giáo viên - Ban tra - Trình độ chun mơn: CĐSP Tiểu học
- Những khó khăn, thuận lợi việc thực nhiệm vụ
* Thuận lợi:
- Được quan tâm, giúp đỡ tận tình Nhà trường, phận chuyên mơn lãnh đạo Phịng giáo dục
- Được tín nhiệm đồng nghiệp
- Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học em Học sinh có đầy đủ sách dụng cụ học tập
- Nội giáo viên hội đồng Nhà trường đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ lẫn để tiến hoàn thành tốt nhiệm vụ giao
- Trường lớp khang trang, sẽ, sở vật chất đầy đủ
* Khó khăn:
- Địa bàn Quảng An thấp trũng, đặc biệt sở Phú Lương đến mùa mưa bão thường bị chia cắt, ảnh hưởng đến công việc đến trường dạy học
- Lớp học đông học sinh mặt chung khơng đồng đều, ảnh hưởng đến cơng việc dạy học giáo viên
II/ Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị:
*Đăc điểm tình hình:
*Thuận lợi:
-Được đạo sâu sắc ban giám hiệu nhà trường, đề kế hoạch hàng tháng, kỳ học, theo giỏi kiểm tra, đôn đốc thường xuyên
-Sự kết hợp, hỗ trợ đoàn đội, ban thi đua nhà trường
(2)Trong năm học qua, phân công lãnh đạo nhà trường phụ trách chủ nhiệm lớp 2, thân tơi ln cố gắng tìm tịi, học hỏi tơi ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao
Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho chúng tơi phấn đấu vươn lên, tơi có lập trường tư tưởng kiên định, vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh, giản dị, ln gương sáng đạo đức cho giáo viên học sinh noi theo Luôn vui vẻ, cởi mở với đồng chí, đồng nghiệp người xung quanh, ln quần chúng tin yêu, tín nhiệm
Được phân công tạo điều kiện nhà trường Tôi làm công tác chủ nhiệm, năm qua, học sinh có dấu hiệu tiến rõ rệt gặt hái nhiều thành tích đáng khích lệ nhà trường
*Khó khăn :
Là giáo viên chủ nhiệm mong muốn học sinh học tâp có nhiều tiến bộ, song bên cạnh mong muốn cịn có số vướng mắt, mà giáo viên chủ nhiệm tơi cịn băn khoăn Học sinh lớp đơng 32 em trình độ chưa đồng học sinh sở lẻ Đa số học sinh xa trường, cịn có số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập em Vậy nên hoạt động học tập hạn chế
III/ Mục đích yêu cầu sáng kiến cải tiến kỹ thuật:
*Mục đích: Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng vai trò GVCN lớp công tác giáo dục đạo đức học sinh, để đề giải pháp hợp lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh góp phần hoàn thiện nhân cách học sinh Lựa chọn sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp” khơng mong muốn tìm giải pháp hợp lí để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, gắn liền với đời dạy học
*Yêu cầu:
-Nghiên cứu thực trạng học sinh liên quan đến cơng tác chủ nhiệm lớp -Tìm giải pháp đem lại hiệu công tác chủ nhiệm lớp
Đề xuất với cấp tạo điều kiện giúp đỡ mặt để thực tốt công tác
Nghiên cứu hoạt động liên quan đến công tác chủ nhiệm lớp Nghiên cứu tâm lí đối tượng học sinh để tìm biện pháp tốt giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm lớp
Năm học phân công chủ nhiệm lớp 2B nên tơi vận dụng lớp chủ nhiệm với số lượng học sinh 32 em
IV/ Những giải pháp sáng kiến cải tiến kỹ thuật:
*Giải pháp 1: Tìm hiểu nắm hồn cảnh, lý lịch em lớp.
(3)lịch mà tơi cịn, đến thăm gia đình em nghe ý kiến cha mẹ em Tơi cịn thường xun gần gũi, chuyện trị Chính gần gũi mà em khơng cịn cảm thấy sợ ngần ngại nói chuyện
Lớp 32 hoc sinh mà có tới 100% bố mẹ làm nông nghiệp, lúc công việc nhà nông nhàn rỗi lại tranh thủ làm th … Chính việc quan tâm đến em nhiều hạn chế từ phía gia đình Đó khó khăn đặt giáo viên chủ nhiệm
*Giải pháp 2: Động viên khích lệ học sinh.
- Tôi biết học sinh từ lớp lên chơi, học không tập trung Song nắm tâm lí trẻ thích làm người lớn Chính mà từ buổi học động viên em: “Từ hôm học sinh lớp hai rồi, lớn nhiều, em lớp gọi anh, chị cần học tập tốt hơn, ngoan để làm gương cho em Nếu bạn chưa ngoan, chưa xứng đáng học sinh lớp sao? Các bạn có đồng ý để thầy gửi học lại lớp không” đương nhiên chẳng em muốn Thế buổi học hôm buổi sau có em chưa ngoan, tơi khơng cần nhắc tên cần nói nhẹ: “Bạn muốn lớp bảo thầy nhé, thầy đưa về” Vậy học sinh ý thức tiếp tục tập trung vào học
- Trong q trình học, tơi ln nắm vững tâm lí trẻ thích khen nên dù em có tiến chút cần tuyên dương, động viên để em cố gắng Chẳng hạn lớp tơi có em Cơng Quang ln học muộn Tơi nhắc nhở nhiều lần mà chưa tiến Đột nhiên có hơm em học giờ, tơi khen em trước lớp Được bạn khích lệ, từ hơm đó, số buổi học muộn em giảm hẳn em có thói quen học Hay em Thanh Tân em Văn Quang đáp lời thầy thường xun chơi, nói chuyện, nơ đùa với em; từ em Thanh Tân em Văn Quang biết hướng trọng tâm thầy hỏi; em Đạt B, nhận thức chậm nên để theo kịp bạn khó khăn Em đọc yếu, viết kém, làm tính chậm Tôi giúp đỡ em cách thường xuyên gọi tới để nhắt nhở kiểm tra Khi em đọc bài, viết có tiến hơn, tơi gần gũi động viên, khen em có cố gắng Được thầy quan tâm, em Thanh Tân, em Quang có tiến nhiều, bước đầu biết làm tính khơng cần sử dụng đến ngón tay, đọc phải đánh vần hơn, chữ viết khơng cịn tình trạng giun, rắn trước
- Biết em thích làm người lớn, tơi giao tồn sinh hoạt cho em Dưới điều hành lớp trưởng, em thoải mái trình bày suy nghĩ, thắc mắc mình, đến phút cuối tơi người giải đáp thắc mắc Đặc biệt, biết lớp có nhiều em rụt rè, nhút nhát, gợi ý cử em làm cán lớp để em mạnh dạn giao tiếp Chính thế, ngồi việc nhận thức em nâng lên từ học mà kĩ giao tiếp trẻ dần hoàn thiện
(4)Sau tìm hiểu học sinh tồn diện, việc chăm sóc học sinh có sở Tơi thường xun theo dõi để uốn nắn, động viên kịp thời
Có học sinh đến lớp cổ áo chưa bẻ tơi xuống bẻ cổ áo cho em, có em đóng cúc vào khuyết tơi nhẹ nhàng nhắc em để cài lại cúc Nghe thời tiết biết trời lạnh nhắc em mặc ấm, tất …
Vào chơi, dành khoảng 10 phút đầu ngồi lại lớp hỏi chuyện cho em thêm gần gũi Có em tóc rối đầu bù, tơi chải lại giúp em, có em chân tay chưa cắt móng, tơi cắt giúp nhắc nhở em khơng nên để móng tay dài Nhờ tình cảm thầy trị thêm gần gũi em khơng ngần ngại để bày tỏ vấn đề riêng
*Giải pháp 4:Giáo dục đạo đức
- Giáo dục học sinh học làm theo điều Bác Hồ dạy, hàng tuần vào
sinh hoạt có tổng kết khen ngợi nhắc nhở học sinh chưa thực tốt
- Tận dụng chương trình nội khố để thực có hiệu Về mặt tâm lý
tiểu học: Quá trình sai phạm tổng thể trình diễn lúc hai q trình khác: trình giáo dục với trình dạy học, hai q trình ln ln tác động lẫn nhau, chúng có quan hệ biện chứng lâu dài phức tạp: q trình giáo dục có góp mặt trình dạy học ngược lại Trong nội dung học có yêu cầu giáo dục đạo đức tình cảm Chính người giáo viên việc dạy học giúp học sinh nắm kiến thức người mẹ hiền tận tuỵ với đứa bé bỏng yếu ớt
Ví dụ qua “Bảo vệ hoa nơi công cộng” em biết bảo vệ
và hoa trường, lớp Không hái hoa, bẻ cành nhắc nhở bạn bè thực
Giáo viên người làm gương, gương sáng cho em học
sinh Người thầy tốt sản sinh học trò tốt *Giải pháp 5: Xây dựng nề nếp.
Xây dựng nề nếp nhiệm vụ trọng yếu hàng đầu người giáo viên Tiểu học Thực tế, học sinh khơng có nề nếp việc giáo dục dạy học khơng đạt hiệu cao
Ngay từ đầu năm, sau đợc BGH nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 2B, bắt tay vào việc ổn định tổ chức lớp Tôi cho em bầu ban cán lớp Như em tự chọn bạn ngoan, gương mẫu, học tập tốt có khả lãnh đạo lớp vào đội ngũ cán lớp Đội ngũ cán lớp có, tơi họp riêng em phân công nhiệm vụ cho em
+ Em lớp trưởng: Quán xuyến chung lớp, thay mặt GV kiểm tra, đôn đốc việc thực qui định lớp, trường: đôn đốc bạn thực đồng phục, việc xếp hàng vào lớp, xếp hàng thể dục, sinh hoạt tập thể
(5)+ Lớp phó phụ trách văn nghệ: Thường xuyên giữ nề nếp hát đầu giờ, chơi vào, sinh hoạt văn nghệ cuối tuần , đợt thi trường tổ chức
+ Lớp phó phụ trách lao động: Thường xuyên quán xuyến lớp làm vệ sinh “một phút trường”, lớp lao động
Xây dựng nề nếp trật tự kỷ luật:
- Ngày nhận học sinh, quy định rõ ràng: Học sinh lớp hai
là phải học nhiều học sinh lớp thời gian lại có hạn, học khơng nói chuyện riêng, khơng nói tự việc ngồi lề Nếu phát có em nói chuyện hay làm việc riêng giờ, tơi ngừng giảng nhìn nơi với ánh mắt nghiêm khắc Học sinh tự giác ổn định lại sau học lại tiếp tục Đây biện pháp hiệu khiến cho công tác chủ nhiệm nhàn Không phải ngẫu nhiên mà bạn bè đồng nghiệp thường nhận xét tơi khơng nói to
- Đặc biệt, học sinh lớp thường hay mách thầy Với lần
tôi phải hỏi rõ nguồn Cả hai đối tượng trình bày với nhân chứng (nếu có) Từ giáo viên có cách giải cơng em Có trường hợp giáo viên phải lỗi cụ thể em hay hai mắc lỗi cần xin lỗi để giải tỏa Sau lần giáo viên lại rút kinh nghiệm trường hợp em không nên không cần thiết phải thưa thầy việc khơng quan trọng Dần dần học sinh tự nhận việc thưa thầy đáng, cần thiết để giảm dần việc thưa mách thầy
- Giáo viên vừa cứng rắn cương vừa thể tình cảm dịu dàng
thương yêu chăm sóc em Song cần thể rõ nghiêm khắc không bỏ lửng nhắc nhở, giao việc cho học sinh Chẳng hạn, học sinh nhà không học Thầy không phạt mà yêu cầu lần thứ cho phép em làm bù Hôm sau cô phải kiểm tra Nếu chưa làm thầy dành thời gian u cầu em hồn thiện lớp Tránh tình trạng thầy giáo giao việc cho học sinh song khơng có kiểm tra đơn đốc khiến cho lời nói thầy trở nên trọng lượng, lần sau thầy nói khơng có hiệu lực
- Giáo viên kiên trì huấn luỵên phong thái tự tin cho học sinh làm lớp
trưởng, nghiêm túc công việc mà cô giáo giao
- Giáo viên hướng dẫn thật chi tiết, tỉ mỉ cho đội ngũ cán lớp vài
tuần đầu để em quen thành nề nếp có đội ngũ tự quản tốt Trên sở giáo n tâm quản lí học sinh theo hướng đạo từ xa
Truy ngồi theo nhóm (bàn) người ơn lại cũ, kiểm tra việc học nhà
Khi xếp hàng vào lớp hay thể dục giờ: Lớp trưởng người điều động bạn cho thật nhanh ngắn
- Sau tuần, giáo viên cần tổ chức sinh hoạt lớp để nhận xét công việc
trong tuần qua: lớp nhận xét việc mà lớp thực hiện, nhận xét mặt tốt cần phát huy cho lớp thời gian tới
(6)- Giáo viên ghi nhận ý kiến đóng góp em qua giáo dục
các em biết đợc hành vi sai Giúp em phát huy mặt mạnh sẵn có Với việc em làm đợc giáo viên kịp thời khen ngợi, tuyên dương nhằm nhân rộng điển hình lớp, giứp nhiều học sinh học hỏi theo
Xây dựng nề nềp học tập
- Giáo viên sử dụng số kí hiệu lệnh để điều khiển học sinh thực
hiện học
Ví dụ: Khi giáo viên vào hình trịn có dấu chấm học sinh ngồi khoanh tay nhìn lên bảng
Khi vào hình chữ nhật học sinh lấy bảng Khi dùng bảng mà giáo viên vào kí hiệu bảng học sinh cất bảng
Khi bạn làm xong để lớp tập trung nhận xét chữa giáo viên gõ tiếng thước
Khi yêu cầu học sinh lấy đồ dùng hay cất đồ dùng giáo viên vào chữ Đ bên góc trái bảng
Chia nhóm đơi, nhóm ba, nhóm bốn, nhóm năm , nhóm sáu, muốn học sinh hoạt động theo nhóm giáo viên thước vào kí hiệu viết sẵn góc trái bảng lớp
- Giáo viên thường xuyên đến lớp sớm để kiểm tra, dò với em
(Mặc dù giao cho em lớp phó phụ trách học tập bàn trưởng) Công việc cần kiểm tra vào đầu học để có hiệu
- Giáo viên khuyến khích tất học sinh hăng hái phát biểu xây dựng
Ví dụ: Khi gọi học sinh nhút nhát học sinh yếu trả lời câu hỏi đề nghị lớp động viên bạn tràng pháo tay Còn để học sinh giỏi khơng cảm thấy buồn chán để em nhận xét ý kiến
- Giáo viên sử dụng phương pháp học mà chơi – chơi mà học, khơng
vì mà làm ảnh hưởng đến lớp xung quanh
Ví dụ: Trong học em phải đảm bảo trật tự, không phát biểu chung lớp Còn chơi em phải tuân thủ luật chơi, cổ vũ không la lớn, không đập bàn
- Giáo viên qui định cách giơ tay, giơ bảng, đứng cách phát biểu
Ví dụ:
Giơ tay phải, khuỷu tay chống xuống bàn, giơ tay gọi phát biểu Khi giơ bảng: hai khuỷu tay chống xuống bàn, bàn cuối giơ cao tay
Đứng thẳng người, hai tay buông xuống gọi phát biểu…
(7)ánh em tự giác học Bố mẹ không cần giục giã, nhắc nhở mà em họ lo lắng đến
- Giáo viên phải biết lực học tập học sinh để từ phân
em thành nhiều nhóm phân hố theo đối tượng học sinh Giáo viên có kế hoạch phương pháp cụ thể nhằm giúp học sinh học tốt
- Xếp chỗ ngồi quan trọng mà giáo viên cần ý
Những năm học trước thật chưa trọng đến vấn đề Biết cách xếp chỗ ngồi học sinh hỗ trợ kiến thức cho mà hoạt động nhóm hiệu cao Mặc dù năm đổi chỗ hai lần song cố gắng đảm bảo bàn em dù hoạt động nhóm đơi, nhóm ba, nhóm bốn, nhóm năm hay nhóm sáu, nhóm có học sinh giỏi
- Trong lớp có học sinh cha học tốt, giáo viên liên hệ với phụ huynh học
sinh đến thăm tìm hiểu nguyên nhân
- Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn giáo viên tìm hiểu tận tình, đề
biện pháp hỗ trợ giúp đỡ em
- Giáo viên phải thường xuyên chấm trả đầy đủ để nắm tình hình
sức học em kịp thời uốn nắn, giúp em thấy lỗi từ có hướng khắc phục Giáo viên cần học hỏi phương pháp giảng dạy tích cực để giảng dạy có hiệu
- Nhận đỡ đầu học sinh yếu
- Trong trình dạy học, giáo viên người điều khiển, tổ chức hướng
dẫn học sinh học tập: học sinh phải biết tự giác học tập để chiếm lĩnh kiến thức Vì giáo viên phải biết áp dụng hình thức học tập nhằm phát huy tính tích cực học sinh
- Dạy đầy đủ môn học qua thể duc, học làm thủ công giúp em bớt căng thẳng để học tốt môn khác đồng thời giúp em khoẻ mạnh, khéo léo
Trong tập đọc, không hướng em đến cách đọc mà hướng dẫn chúng đọc cho hay Bởi hiểu rằng, học sinh lớp gốc, lề để sau lên lớp trẻ có kĩ đọc tốt
Khơng trọng đến đọc hay, tơi cịn lưu tâm đến yêu cầu chữ đẹp Tôi hướng dẫn kĩ cho em nét mẹo hay để viết nét cho đúng, đẹp Từ em rèn luyện nhiều chữ viết đẹp Song phải nói điều làm vất vả giáo viên chủ nhiệm “ Nét chữ nết người” nên giáo viên cố gắng trình bày chữ viết bảng đẹp, mẫu mực Hướng dẫn học sinh cách giữ vở, cầm bút, tư ngồi viết, hướng dẫn đọc đúng, chuẩn tập đọc, ý em viết chữ xấu, hay lỗi cách thường xuyên chấm
*Giải pháp 6: Kinh nghiệm giao tiếp xử lí tình sư phạm
(8)tiếp với học sinh phải thể gần gũi, chân thành, tôn trọng em Khi em có lỗi, thầy phê bình khơng dùng lời lẽ xúc phạm, học sinh nói sai khơng chê Xử lí tình sư phạm địi hỏi người giáo viên phải thông minh, làm thể mà không dồn học sinh vào chân tường
*Giải pháp 7: Tổ chức tốt hội nghị phụ huynh
Để có họp thành công giáo viên chủ nhiệm phải chuẩn bị nội dung họp thật chu đáo Đến họp, phụ huynh muốn biết chi tiết Vì giáo viên phải nắm đặc điểm em để báo cáo cách đầy đủ phụ huynh yêu cầu Song học sinh kém, đạo đức chưa ngoan, lời học giáo viên phải gặp riêng cho cha mẹ học sinh biết giữ thể diện cho họ em họ
Trong họp cần với phụ huynh học sinh tìm biên pháp để giáo dục học sinh, để xây dựng tập thể lớp
V/ Dự đoán kết ảnh hưởng có sức lan toả phạm vi tồn tỉnh, mà sáng kiến cải tiến kỹ thuật mang lại:
*Kết quả:
Sau thực biện pháp với lớp 2B, qua học kì I năm học 2011-2012 lớp đạt nhiều kết khả quan
Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng cho học sinh Ban cán lớp đem lại hiệu việc quản lí nề nếp chất lượng học tập Các em thực nhiệm vụ đầy đủ với tinh thần trách nhiệm cao Có trường hợp GVCN khơng cần có mặt em quản lí lớp tốt Đây nhân tố định thành tích lớp 2B đạt
Cùng với việc trì nề nếp sinh hoạt 15 phút đầu giúp hoc sinh chủ động học tập
Lập sơ đồ lớp đưa lại hiệu rõ rệt học tập học sinh Những em Ban cán lớp ngồi sau quản lí, theo dõi, nhắc nhở bạn học Những em học sinh yếu ngồi đầu giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm quan tâm theo dõi giúp đỡ nên có nhiều tiến Vì vậy, giúp học sinh từ bỏ thói quen thụ động, trơng chờ, ỉ lại học tập, góp phần vào công đổi chống tiêu cực thi cử mà ngành giáo dục thực
Giáo viên chủ nhiệm thực tốt vai trò trách nhiệm việc phối hợp với tổ chức, đồn thể ngồi nhà trường có hiệu công tác giáo dục đạo đức cho học sinh yếu kém, học sinh cá biệt loại bỏ nguy bỏ học chừng
Trong học kì I năm học này, lớp 2B đạt thành tích sau: - Giải nhất: phong trào trang trí lớp học thân thiện, mơi trường lớp (xanh đẹp)
- Giải nhì: thi đua rèn chữ giữ khối
KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC KỲ I
(9)Tốn 18/13=56% 7/2=22% 7/2=22%
Những kinh nghiệm tơi thực thấy tương đối thành công Tôi nghĩ nội dung sáng kiến áp dụng với giáo viên thuộc trường Tiểu học Song yêu cầu giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, thương yêu học sinh
Tơi tin tưởng với lịng người sư phạm, thầy cịn thành cơng nhiều cơng tác chủ nhiệm lớp
VI/KẾT LUẬN:
Trên sáng kiến kinh nghiệm việc làm cụ thể suốt trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp
Tóm lại biện pháp nêu trên, nhận thấy không nặng nề em Giáo viên cần thường xuyên theo dõi, nhắc nhở, làm gương nhằm giúp em hình thành thói quen hành vi văn minh sống Nếu thân giáo viên xem nhẹ việc làm nề nếp kỉ cương khó mà hình thành đầu em Mỗi giáo viên thật tâm huyết với nghề, thương yêu học sinh tất học sinh trở thành người có ích cho xã hội, thành người chủ tương lai đất nước theo lời Bác Hồ: “Non sơng Việt Nam có trở lên vẻ vang, sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ cơng học tập cháu.” Để cháu thực trở thành mầm non tương lai đất nước phải cần có chung tay gia đình, thầy tồn xã hội thầy đóng góp phần không nhỏ làm nên nhân cách trẻ
Muốn làm tốt công tác chủ nhiệm lớp cần có quan tâm giúp đỡ nhiều ban ngành đoàn thể hội cha mẹ học sinh
Bản sáng kiến (Một số giải pháp nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp) tơi cịn nhiều thiếu sót, mong đợc đóng góp cấp lãnh đạo
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Quảng An, ngày 10 tháng 04 năm 2012
Người thực hiện
Trần Viết Quang
(10)Hội đồng xét sáng kiến PGD&ĐT xác nhận, xếp loại (Ký tên ,đóng dấu)