Đang tải... (xem toàn văn)
Một trong những nội dung cần rèn luyện, cần phải tập trung “là lời ăn tiếng nói của một học sinh văn minh, thanh lịch”.. * Giải quyết vấn đề:.[r]
(1)Tuần 30; tiết 103,104
VỀ LUÂN LÍ XÃ HỘI Ở NƯỚC TA
(Trích: Đạo đức ln lí Đơng Tây - Phan Châu Trinh) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức :
- Vạch trần xã hội đen tối xã hội đương thời, đề cao tư tưởng đồn thể tiến bộ, hướng ngày mai tươi sáng đất nước
- Phong cách luận độc đáo: lúc từ tốn, mềm mỏng; lúc kiên quyết, đanh thép; lúc mạnh mẽ, lúc nhẹ nhàng
2 Kĩ :
- Đọc – hiểu văn luận - Rèn kĩ viết nghị luận 3.Thái độ:
Cảm nhận tinh thần yêu nước, tư tưởng tiến Phan Châu Trinh kêu gọi gây dựng luân lý xã hội nước ta
II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc bài, soạn theo hdhb… III CÁC BƯỚC LÊN LỚP
1 Ổn định: Bài cũ: Bài m i:ớ
Hoạt động GV – HS Nội dung cần đạt
HĐ1
- Nêu nét đời PCT?
- Con đường làm CM tác giả có đáng lưu ý?
- Liệt kê số tác phẩm PCT?
* Bố cục:
- Phần 1: khẳng định nước ta chưa có khái niệm luân lí xã hội
- Phần 2: nguyên nhân làm cho nước ta chưa có ln lí xã hội
- Phần 3: đưa biện pháp giải quyết: muốn có ln lí phải làm gì?
I TÌM HIỂU CHUNG 1.Tác giả:
- Phan Châu Trinh nhà yêu nước cách mạng lớn Việt Nam
- Ơng ln có ý thức dùng văn chương làm cách mạng
2 Tác phẩm
- Tác phẩm gồm phần, Phan Châu Trinh diễn thuyết vào đêm 19/11/1925 nhà Hội niên Sài Gòn (nay thành phố Hồ Chí Minh)
(2)* Chủ đề:
Cần phải truyền bá chủ nghĩa xã hội Việt Nam để gây dựng đồn thể tiến bộ, hướng tới mục đích giành độc lập, tự do.
HĐ2
- Gọi HS đọc Đoạn sgk
- Nhận xét cách vào đề tác giả phần I? Cách vào đề có tác dụng gì?
- Trong ph n 2, đo n đ u tác gi so sánh “bên Âu ầ ầ ả Châu”, “bên Pháp” v i “bên mình” v nh ng v n đ ề ữ ấ ề gì? Tìm nh ng chi ti t c th ?ữ ế ụ ể
Âu Châu, bên Pháp Bên - Đề cao dân chủ,
coi trọng bình đẳng người, khơng quan tâm đến gia đình, quốc gia mà cịn đế giới
- Dẫn chứng: “mỗi có người quyền nghe”
- Ngun nhân: có đồn thể, có cơng đức, biết giữ lợi chung
- Không biết nghĩa vụ người nước nhau, không quan tâm đến người khác
- Dẫn chứng: “Người nước ta khơng hiểu cả”, “người phải tai khơng can thiệp đến mình”
- Nguyên nhân: thiếu ý thức đoàn thể
II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN 1 Nội dung:
a Khẳng định nước ta chưa có khái niệm về luân lí xã hội:
- Dừng cách nói phủ định để khẳng định: “xã hội luân lí nước ta khơng biết đến”
- So sánh luân lí xã hội nước ta với quốc gia luân lí phương Tây nhằm nêu rõ: “So với quốc gia ln lí người cịn dốt nát nhiều”, đạo đức ln lí khơng cịn
-> Khẳng định nước ta tuyệt đối khơng có ln lí xã hội.
b.Chỉ nguyên nhân làm cho nước ta chưa có luân lí xã hội:
- Nhấn mạnh lần ý nêu: xã hội chủ nghĩa thịnh hành phương Tây người dân ta chưa có ý niệm gì;
- So sánh Pháp Việt Nam, rõ nguyên nhân tình trạng nước ta khơng có ln lí xã hội:
+ Dân ta “phải tai nấy, chết mặc ai!”, sợ sệt, ù lì, trơ tráo khơng biết đồn thể, khơng trọng cơng ích;
+ Bọn vua quan phong kiến bóp nặn dân chúng, biết vơ vét, coi việc dân ngu điều kiện tốt để củng cố quyền lực lòng tham
+ Người kẻ theo sức mạnh, thấy quyền chạy theo quỳ lụy, dựa dẫm
(3)* Từ xưa cha ơng ta có ý thức đồn kết chưa? Dẫn chứng?
+ Câu chuyện bó đũa.
+ Một làm chẳng nên non
+ “góp gió làm bão, giụm làm rừng”
- Giaỉ pháp để có ln lí?
* Tư tưởng tác giả mang tầm thời đại và nguyên giá trị mà đất nước ta tiến dần vào việc hội nhập với kinh tế giới, mà vấn đề nóng bỏng giới hội nhập toàn cầu
- Nghệ thuật bật văn luận gì? Tác dụng yếu tố biểu cảm?
* Tác giả phát biểu kiến khơng lí tri tỉnh táo mà cịn trái tim dạt cảm xúc, thấm thía nỗi đau xót trước thực trạng đất nước.
yêu đất nước thiết tha, xót xa trước tình cảnh khốn khổ người dân, quan tâm đến vận mệnh dân tộc, căm ghét bọn quan lại xâu xa, thối nát Dưới mắt tác giả, chế độ vua quan chuyên chế thật vô tồi tệ, cần phải xoá bỏ triệt để.
c Đưa biện pháp giải quyết: muốn có ln lí phải làm gì?
- Muốn độc lập tự phải có đồn thể; - Muốn có địan thể phải gây dựng xã hội chủ nghĩa
2 Nghệ thuật:
Cách lập luận chặt chẽ, lời văn sinh động, độc đáo:
+ lúc từ tốn, mềm mỏng; + lúc kiên quyết, đanh thép; + lúc mạnh mẽ, lúc nhẹ nhàng 3 Ý nghĩa văn bản:
Tinh thần yêu nước, tư tưởng tiến ý chí quật cường Phan Châu Trinh: dũng cảm vạch trần mặt đen tối xã hội đương thời, đề cao tư tưởng đồn thể tiến bộ, hướng ngày mai tươi sáng đất nước
4 Củng cố: ghi nhớ sgk Hướng dẫn tự học:
- Em học nghệ thuật lập luận?
- Nêu giá trị luận với đương thời với đại - Đọc thêm: Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng dân tộc… IV RÚT KINH NGHIỆM
(4)Tiết 105,106
LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức :
- Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bình luận - Cách sử dụng thao tác bình luận
2 Kĩ :
- Nhận diện đối tượng, nội dung cách bình luận số văn nghị luận - Vận dụng thao tác lập luận bình luận để viết đoạn văn, văn
II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc làm luyện tập… III CÁC BƯỚC LÊN LỚP
1 Ổn định: Bài cũ: Bài m i:ớ
Hoạt động GV - HS Yêu cầu cần đạt
HĐ1
- HS đọc yêu cầu tập thực theo hướng dẫn
- Các nhóm làm việc trình bày độc lập - Các HS lại nghe nhận xét
HĐ2
- Bài văn viết để tham gia diễn đàn văn bình luận Về vấn đề cần phải bình luận Vì vấn đề cần phải bình luận nội dung đặt thanh, thiếu niên nhà trường Vấn đề có nhiều ý nghĩa
* Rèn luyện lời ăn tiếng nói để đảm bảo lối sống văn minh lịch yêu cầu xúc
1 Qui trình viết
Đề tài : Lời ăn tiếng nói học sinh văn minh, lịch.
- Xác định kiểu : Bình luận xã hội - Diễn đạt luận điểm phần thân
2 Trình bày luận điểm trước lớp.
- Bài viết theo dàn ý sau:
* Đặt vấn đề thực tiếp:
Vấn đề cần quan tâm tuổi trẻ học đường xây dựng phong cách văn hóa Một nội dung cần rèn luyện, cần phải tập trung “là lời ăn tiếng nói học sinh văn minh, lịch”.
* Giải vấn đề:
(5)hiện
*Thực tiễn sống hàng ngày, yêu cầu giao tiếp, địi hỏi văn hóa ứng xử thời kỳ hội nhập, phát huy bản sắc, truyền thống văn hóa cha ơng từ ngàn xưa để lại - chứng minh số dẫn chứng tiêu biểu giúp đỡ người già yếu, tàn tật, nói lời cảm ơn, giúp đỡ bạn khi gặp khó khăn
*Mỗi người phải có ý thức rèn luyện tập thể rèn luyện Gia đình từ người đến người rèn luyện, cho tất đều trở thành nếp sống xã hội Trước khi nói phải xác định: Nói cho nghe, nói với ai? Nói đâu? nói trường hợp nào? Nói nói nào? Khi ngồi ăn phải nhớ “ăn trông nồi, ngồi trông hướng” Khơng ngừng đấu tranh phê bình những người thực chưa tốt.
* GV hướng dẫn viết luận điểm phần thân bài:
Gợi ý: Tại phải rèn luyện phong cách học sinh văn minh, lịch
Thực tiễn hàng ngày diễn xung quanh ta vấn đề mà có lối sống văn hóa khơng thể không quan tâm Bên cạnh cử chỉ, lời nói có văn hóa, lịch cịn có cách nói thơ tục, mở miệng “đụ mẹ”, “đụ má”. Nói thế, họ có biết xúc phạm tới người sinh nào? Lại có cách gọi thật buồn cha, mẹ…là
- Khẳng định vấn đề: Đúng - Mở rộng vấn đề?
+ Tại rèn luyện lời ăn tiếng nói hàng ngày để đảm bảo lối sống văn minh lịch yêu cầu xúc nay?
+ Làm để rèn luyện lối sống văn hóa?
-> Nêu ý nghĩa vấn đề
* Kết thúc vấn đề:
(6)những từ sâu vào tiềm thức người Việt Nam bao đời Ông cha truyền cho cháu tiếng Đứa trẻ học nói tiếng Vậy mà lớn lên ta lại gọi bậc sinh thành “ông bố”,…nghe lạ lẫm mà chẳng lọt vào lỗ tai chút Lẽ nào, dân tộc chiến đấu chiến thắng kẻ thù lớn, chinh phục văn minh lớn châu Âu, châu Mỹ lại chứng minh vẻ đẹp văn hóa? Một dân tộc có 4.000 năm lịch sử dựng nước giữ nước tất phải có văn hóa lâu đời Chẳng lẽ ngày lớp cháu lại làm vẻ đẹp Hội nhập kinh tế toàn cầu điều kiện để ta tiếp thu văn minh nhân loại Chỉ học tốt có ý thức tốt để bè bạn khắp nơi hiểu ta văn minh lịch
4 Củng cố: đọc lại ghi nhớ sgk Hướng dẫn tự học:
- Luyện tập viết đoạn văn sử dụng thao tác lập luận bình luận (trang 83) - Đọc soạn bài: Đọc soạn đọc thêm.
IV RÚT KINH NGHIỆM