Đang tải... (xem toàn văn)
Tìm hiểu learning object và việt hóa công cụ reload editor trong thiết kế bài giảng
Tìm hiểu Learning Object và Việt Hóa công cụ Reload Editor trong thiết kế bài giảng MỤC LỤC Chương 1 6 !"#$ %&! ! '() ! * + ! ,'(* + ! -.)/0"1# ! 2 -%)(3456 -7!16 -8!9#36 --.)/0"1#):;3&<=<4/> -2?)@A:;#3$ 24&&=)/3$ 2B?4&&=$ 2.)/0"1#4&&=* 2-.0"1#3* Chương 2 .20 BC)D0(E FGHE E Chương 3 21 -345 -8!=!1 345I3J K4345IK3J K4LM&1&IKL3J -BC0"1#345 --N/ O4>#3- -28!1GH2 -6+ ! P -8DQ#345-E -R@- -$S9:;1,-- -345F:I3FJ-6 -B?-6 -8!/ O4>#1:- --8!TG:;'- --8TLF%- --8T%83KF-* -2RU>V),IF%F1%'1J22 -2B?22 -2+W&X22 -2-BC0"1#F%26 -228AY#F%2 GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 1 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object và Việt Hóa công cụ Reload Editor trong thiết kế bài giảng -26FZ)/F%'2 Chương 4 .48 28G;K&::&2$ 2K&::&2$ 2-F;09#K&::&2$ 28!/ O#K&::&2* 2K&::&D 2/ O0"[&)0\\Z:2* 28AY#K&::&2* 2-%0] #K&::&6- 2-%0] ^U6- 2-%0] _W':@M_1:&162 2--%0] _W':@`66 2-28!8&&6 8!8&&;"a&!bc&X%1b4a[_W' :@MdF`&16 22S\G;K&::&6 22N^U6 22SR\K&::&6 22-e!H@SR\2 Chương 5 .72 68<+= 6NX&O<+= 68<0\\- 688<+)f2 6-+ ! T\$6 628TLF%)/%83KF$ 62LF%8&+=$ 628T%83KF6 62-LF%`$ Chương 6 .132 F&&:- Bg?- F&&:/1ZU>V,P IF1%'1F%&C hi,/8&F1%'1&CSS )&1J1j]1kI:&0\1l 9)/\"m01j]Ja & n X&!=\,b1XL'!f4,P @'<- 8G-- -N9Y#F&&:-- 2B ;);#F&&:-- 6FCX<&F&&:-2 .0"1)/ !"-6 8!b111Z=\,)/&F&&:-6 -o:@F&&:_W':@f40/&X&c_&=&8gNNNhBR gGW1N+R8F2 Chương 7 .142 N^7<2 +O/102 GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 2 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object và Việt Hóa công cụ Reload Editor trong thiết kế bài giảng NH1"abAV'<2 +O@02- 7<U>0X02- -R !"2- +;;pR:q:;G;K&::&0"X&4/>22 +;;rR:q/0C)/:;F&&:6- +;;88!^A^<&)0!0C>& DANH MỤC CÁC HÌNH Chương 1: Hình 1.1 Mô hình E-learning .7 Hình 1.2 Các chức năng của giáo viên 10 Hình 1.3 Các chức năng của hệ thống E-LEARNING .12 Hình 1.4 Mô hình khảo sát việc giảng dạy theo phương pháp e-learning .13 Hình 2.1 Mô hình triển khai e-Learning 20 Hình 3.1 Mô hình của LO .24 Hình 3.2 Mô hình RLO/RIO của CISCO 25 Hình 3.3 Xây dựng RLO/RIO trong khóa học Qui hoạch và quản lí dự án .26 Hình 3.4 Mô hình hoạt động học 27 Hình 3.5 Cấu trúc phân cấp của một bài giảng 29 Hình 3.6 Cấu trúc về mặt giáo dục của Learning Object .30 Hình 3.7 Cấu trúc kĩ thuật của Leaning Object 31 Hình 3.8 Learning Object trong môi trường Web-Browser .32 Hình 3.9 Learning Object trong LMS 33 Hình 3.10 Cấu trúc khóa học .34 Hình 3.11 Tổ chức các Learning Object 34 Hình 3.12 Sự tương tác giữa học viên và Learning Object .35 Hình 3.13 Mô hình tương tác của người học tới SCORM thông qua www 40 Hình 3.14 Các dịch vụ SCORM trong môi trường LMS .40 Hình 3.15: Các thành phần của SCORM 41 Hình 3.16: Biểu đồ hoạt động của SCO .42 Hình 4.1 Chức năng của Reload Editor .50 Hình 4.2 Cấu trúc một LO được đóng gói bởi Reload Editor .53 Hình 4.3 Class Diagrama tạo file xml .53 Hình 4.4 Sơ đồ tạo file document 54 Hình 4.5 sơ đồ lớp Learning Design .55 Hình 4.7 Cấu trúc thư mục trong folder Helper .61 Hình 5.1 Tính tái dụng - Reusing Existing Training .72 GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 3 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object và Việt Hóa công cụ Reload Editor trong thiết kế bài giảng Hình 5.2 Sơ đồ lớp chức năng Preview 74 Hình 5.3 Cấu trúc thư mục Reload-Editor trong user-home 75 Hình 5.4 Ghi nhận kết quả sau khi ghi file CPOrgs.js .77 Hình 5.5 IMS Content framework .88 Hình 5.6 IMS Content Packaging scope 89 Hình 5.7 Nguyên tắc xác định phạm vi cho manifest- (sub)manifest .109 Hình 5.8 Tổ chức nội dung Organization 117 Hình 5.9 Learning Design trong file imsmanifest.xml .119 Hình 5.10 Mô tả cấu trúc một Learning Design cấp độ A 123 Hình 5.11 Thông tin của một Learning Design .125 Hình 5.12 Thông tin bảng của một Component .125 Hình 5.13 Thông tin bảng của Role 126 Hình5.14 Thông tin bảng activities .126 Hình 5.15 Thông tin bảng learning activities 127 Hình 5.16 Thông tin bảng support-activities 128 Hình 5.17 Thông tin bảng activity-structure .128 Hình5.18 Thông tin bảng environment 129 Hình 5.19 Thông tin bảng method 129 Hình 5.20 Thông tin bảng service .130 Hình5.21 Thông tin bảng play 130 Hình 5.22: Thông tin bảng act 131 Hình 6.1 Giao diện Moodle 136 Hình 6.2 Thêm môn học trong Moodle 137 Hình 6.3 Giao diện quản lý một môn học trong Moodle .138 Hình 6.4 Thêm nội dung SCORM mới .139 Hình 6.5 Upload file .139 Hình 6.6 Các tập tin và thư mục liên quan đến nội dung học tập .140 Hình 6.7 Mô tả Bài Học 141 Bảng 1.1 Ưu và nhược điểm của phương pháp e-Learning 14 Bảng 1.2: Ưu điểm và khuyết điểm của LO trong thiết kế bài giảng .17 Bảng3.1 Sự tương quan giữa mô hình RLO với mô hình thư viện 25 Bảng 3.2 Các đặc tả của IMS .38 Bảng 5.1 Namespace và Schema tham chiếu trong một số đặc tả của IMS .85 Bảng 5.2 Ví dụ thuộc tính “isvisible” .114 GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 4 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object và Việt Hóa công cụ Reload Editor trong thiết kế bài giảng Bảng 5.3 Hệ thống phân cấp của Learning Design 122 GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 5 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object và Việt Hóa công cụ Reload Editor trong thiết kế bài giảng Chương 1 TỔNG QUAN 1.1 ! !&:;0/&X&10!/'b1G 0!!/Z!1X&!&:;<=sBW'/> ! :; G&0"[U!H,P aD !:);0/&X&U1X L&CL&h:t .0"1#&)! ! !&:;'(/ X&1Z1Gh,P 1k)/9D!:;!0)A I&45JSG/'aU!H:X')/,uU>)/ \a>1 9)/h0/&X&) ! >:X''( '">Z: & QaD)/:l"GU f4a4>&0>1D0/&X&Uv O1(1U>VFGH/' & n ,)bwW)bX!G',,vAO <A=G4\4ZR,)b\",4DAQ/&k4DA 0WmOGU1X1/=GO >0<h R'a0 !"Db X1)&/Og\ 1XU>=<&&)0/&X&]W@SH)P' Q@UW1#!^A&0C4/&?)@!&:; GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 6 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object và Việt Hóa công cụ Reload Editor trong thiết kế bài giảng 1.1.1 E-learning I&JNPv4&/11ZP !A :;)/_9GU! 0N&0\4&]1) W Z:!=&!,,)bULa1Xx_ IpgxypgJa4Y:&)/):&a)a'(Ha8`K3Fa)/!&X 0=! Hình 1.1 Mô hình E-learning RH1G>1Z!^U!=!1N&1GH /'a0/&X&4&]12/ Oa&/4Z&C1Z O#v / O/'0'">h,GU! '( G0]1\ Nội dung:8!Z:0/&X&a4/>0"::X! '(G0a0 S9:;!4/>)< 4z&&4&&=LLa{ Phân phối: S W !Z:0/&X&0@GU ! 0S9:;/0&,)b4z1a ,)b,bf4a,U0?8`K&111:a{ Quản lý:e!HU>V0@&/&/h '(GS9:;0Y=V,U1Xa4z|%F%a& :}<0Z,P I0"1:JU1XLa GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 7 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object và Việt Hóa công cụ Reload Editor trong thiết kế bài giảng Hợp tác:%@ !a&0^#h,&U!H,P w 0GU '(GS9:;)&0^>&P GUa~&1b1Xa{ Tóm lại, 0"1Z!D/e!H,G U! 0g/''a)@ !"#1!'9)/'( G0"/U!H,GU1XL)/G y4 1.1.2 Lịch sử phát triển của e-learning: Trước năm 1983: Kỷ nguyên giảng viên làm trung tâm N=1!'90:;Zja ! !&:;•D' >)b/1W1€/ ! ^4<D&!h, R,)bm\"&0^P U>)b)/!4X,BC0"1 #&XH/'/!/0/&X&• Giai đoạn 1984-1993: Kỷ nguyên đa phương tiện R0(/y:&f-a1!'9F&a O1(1H:l &f &/!G4>&=s'b0 g\& n X&!4/>9 H>)/W1b1!'9:;G 8rN W U0?8`K3F&C0?1(1S/&4D=‚h/&ak 0Wah,w\"1)/,N'b@:q#>)b/ DX< Giai đoạn : 1994-1999: Làn sóng E-learning thứ nhất 7Gy40ha!/D :);0/&X&4|0Ob A!A>< ! !&:;4zG/'ghO' G!0j:OZ}GU! 1a8rNI8&1 r: NJaUL)_)/H>0>B/&X&4zG yr)H>'"0Z0ZD 0j0"=b:Z GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 8 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object và Việt Hóa công cụ Reload Editor trong thiết kế bài giảng Giai đoạn : 2000-2005: Làn sóng E-learning thứ hai 8!Gb<4&]1ƒpSp)/!A:;1XL+aG 'P 1X)/4YGL0W&a!G<=<y4 b<0jk/1ZZ!1X&!&:;0/&X&NGUy4 !&)b\"=< :q@'<IH>aW1a!G; H:lJ1,h,aW&D0/&X&8Gy4 0jA„=>Y1XU>&&!&:;0/&X&a& n 0 :X&!!1Gh,P ND>v0(0\X&1ZZ!1X &0/&X&)!/•aD)/U> 1.2So sánh pháp truyền với phương pháp E-learning: 1.2.1 Phương pháp học truyền thống: S ! ,'(a):X')/,0@@ < c!&)b,)baZ:>:X'/v=<Ak&C\ &!)k&C:&!&)b'(0Xc=14>W+ ! /'P )/&!&)ba!&)bk/W1a@< '(0X=< A&,)bS="1=>Y< =<Aw)& 0^=<AuDX<a=G"0! AO#D>!,)ba /1&,)b/'/kb;0Z&),rbX0\Z: ,D00a90Zab=GQ0@UW1#,)b GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 9 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object và Việt Hóa công cụ Reload Editor trong thiết kế bài giảng 8!AY#!&)b&1GH>:X')/,P '( Hình 1.2 Các chức năng của giáo viên FZ ! DU>/!&)b ,/c \1!&)bu0C)D0()/01ZV0"!\1>&Pa4/ 4Xa0V=<0">U'<)D0(N& ! /'a,)b0\) i#0X&a!&)bm0\)i!1!)/0(& t )Z : 8! ! /'_1DU>&)U>9),# !&)ba>14)i#!&)b&),a0T')i#,)b b)i# N'ba:t\>< ! :X'1A/&0vH)q =G"=| ;v0"1# ! >:X''( /,)b=G"#0Z)(ha=G#0Z&Z:, GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 10 SVTH: Nhung, Lam