giao an tieng Viet 4

-Bieá keå laïi lôøi noùi yù nghó cuûa nhaân vaät trong baøi vaên keå chuyeän theo hai caùch: tröïc tieáp vaø giaùn tieáp.. III/ Caùc hoaït ñoäng daïy vaø hoïc:.[r]

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 1: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ? I/ Mục đích, yêu cầu:

-Hiểu đặc điểm văn kể chuyện Phân biệt văn kể chuyện với loại văn khác -Bước đầu biết xây dựng văn kể chuyện

II/ Đồ dùng dạy học:

-Moät số phiếu khổ to ghi nội dung BT ( phần nhận xét)

-Bảng phụ ghi sẳn việc truyện “ Sự tích hồ Ba Bể” III/ Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1/ Giới thiệu bài: Ghi tên lên bảng 2/ Phần nhận xét:

GV treo bảng BT1 yêu caàu

Phát tờ phiếu khổ to ghi sẳn nội dung BT1

Bài văn gồm có nhân vật nào? Bài văn kể việc gì?

GV kết luận:

Bài hồ Ba Bể văn kể chuyện mà văn giới thiệu hồ Ba Bể BT3: văn kể chuyện ?

GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ 3/ Phần luyện tập:

Treo bảng BT 1: GV nhận xét, góp ý GV treo bảng BT2

Câu chuyện em vừa kể có nhân vật nào? -Nhân vật có câu chuyện em? -Nêu ý nghĩa câu chuyện?

4/ Củng cố – Dặn dò:

Nhận xét hoạt động HS tiết học

HS nhắc lại

HS đọc nội dung BT, xác định yêu cầu HS kể lại câu chuyện “ Sự tích hồ Ba Bể”

HS thực theo nhóm, đại diện nhóm đính lên bảng xem nhóm làm đúng, làm nhanh

Theo dõi, nhận xét chéo

-bà cụ ăn xin, mẹ bà nông dân, người dự lễ hội -Bà cụ ăn xin không cho Hai mẹ bà nông dân cho bà cụ ăn xin ăn ngủ ø Đêm bà già hình giao long lớn Sáng bà già cho hai mẹ gói tro hai mảnh vỏ trấu Nước lụt dâng cao, mẹ bà nông dân chèo thuyền, cứu người

- HS đọc hồ Ba Bể, nhận xé, khơng có nhân vật Không kể việc mà giới thiệu hồ Ba Bể (vị trí, độï cao, chiều dài, đặc điểm địa hình…)

HS trả lời

Kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu có cuối liên quan đến hay số nhân vật HS đọc

Từng cặp HS tập kể

Một vài HS thi kể trước lớp HS nhận xét, góp ý

Em người phụ nữ có nhỏ

TẬP LÀM VĂN

TIẾT : NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I/ Mục đích, yêu cầu:

-Hiểu văn kể chuyện phải có nhân vật Nhân vật người,ø vật, đồ vật, cối…được nhân hóa

-Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ -Bước đầu biết xây dựng nhân vật kể chuyện đơn giản II/ Đồ dùng dạy học:

-Một số phiếu khổ to ghi nội dung BT I.1 III/ Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1/ Giới thiệu bài: GV ghi tên 2/ Phần nhận xét:

GV treo bảng BT1 yêu cầu Phát phiếu ghi sẳn nội dung BT1 GV nhận xét chốt ý

BT2: Nêu nhận xét tính cách nhân vật GV yêu cầu

GV nhận xét chốt ý

-Nhân vật Dế Mèn khảng khái, có lịng thương người, ghét áp bất cơng

-Mẹ bà nông dân giàu lòng nhân hậu. 3/ Phần luyện tập:

GV u cầu đọc BT1

Nhân vật câu chuyện “ Ba anh em” ? Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu khơng?

GV nhận xét chốt ý

- BT2-Nếu bạn nhỏ quan tâm đến người khác, bạn chạy lại, nâng em bé dậy, phủi bụi vết bẩn quần áo em, xin lỗi em, dỗ em nín khóc…

4/ Củng cố – Dặn dò:

Nhận xét hoạt động tiết học

HS nhắc lại

HS ý lắng nghe

HS đọc nội dung BT, xác định yêu cầu

1 HS nói tên chuyện em học “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” “ Sự tích hồ BaBể” HS thực theo nhóm, đại diện nhóm đính lên bảng xem nhóm làm đúng, làm nhanh

HS theo dõi, nhận xét chéo

HS đọc nội dung BT, xác định u cầu HS thảo luận nhóm đơi

Đại diện nhóm trình bày HS nhận xét chéo

2 HS nhắc lại HS đọc ghi nhớ

Đọc đề, xác định đề ( Đọc câu chuyện từ giải nghĩa)

Thảo luận nhóm

( Có nhân vật, đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu, ) - Đại diện nhóm TL HS đọc đề, xác định đề

HS thảo luận

TẬP LÀM VĂN

TIẾT : KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I/ Mục đích, yêu cầu:

HS biết : Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật

-Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xây dựng nhân vật văn cụ thể II/ Đồ dùng dạy học:

-Một số phiếu khổ to ghi câu hỏi ( phần nhận xét ; Bảng phụ ghi sẳn câu văn phần luyện tập III/ Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A/ Kiểm tra cũ:

-Thế kể chuyện? GV nhận xét, tuyên dương B/ Dạy mới:

2/ Phần nhận xét:

:Đọc truyện Bài văn bị điểm không GV treo bảng BT1 yêu cầu

Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không truyện Theo em hành động của cậu bé nói lên điều gì?

Phát tờ phiếu khổ to ghi sẵn nội dung BT2 GV nhận xét, bổ sung

- Cậu bé khóc gây xúc động lịng người đọc tình u cha, lịng trung thực, tâm trạng buồn tủi cha cậu bé

Các hành động nói kể theo thứ tự như thế nào?

3/ Phần luyện tập: GV yêu cầu

Thứ tự truyện là: 1,5,2,4,7,3,6,8,9 GV yêu cầu

4/ Củng cố – Dặn dò: Hỏi HS tựa học

Nhận xét hoạt động HS tiết học

Một HS trả lời

HS ý lắng nghe

Hai HS nối tiếp đọc lần toàn HS đọc nội dung BT, xác định yêu cầu HS thực theo nhóm, nhận xét chéo a/ Giờ làm bài: nộp giấy trắng

b/ Giờ trả :im lặng nói c/ Lúc về: khóc bạn hỏi

HS kể theo thứ tự: Hành động xảy trước kể trước, hành động xảy sau kể sau

2 HS đọc ghi nhớ

HS đọc nội dung BT Cả lớp đọc thầm HS xác định đề

HS thảo luận nhóm đôi

Đại diện nhóm báo cáo kết HS kể lại

TẬP LÀM VĂN

TIẾT : TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I/ Mục đích, yêu cầu:

-HS Hiểu văn kể chuyện tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật -Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện II/ Đồ dùng dạy học:

-Một số phiếu khổ to ghi nội dung BT1 ; Một tờ phiếu viết đoạn văn Vũ Cao III/ Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A/ Kiểm tra cũ:

-Tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào? - Đọc ghi nhớ

GV nhận xét B/Dạy mới: 1/ Giới thiệu bài:

Tiết TLV hôm giúp em tìm hiểu việc tả ngọai hình nhân vật văn kể chuyện 2/ Phần nhận xét:

GV treo bảng đoạn văn yêu cầu đọc BT 2, GV nhận xét chốt ý

Ngoại hình chị Nhà Trị thể tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương dễ bị bắt nạt.

GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ 3/ Phần luyện tập:

GV yêu cầu đọc BT1

Đoạn văn miêu tả ngoại hình bé liên lạc, Tác giả ý miêu tả chi tiết nào? Các chi tiết nói lên điều bé?

GV nhận xét chốt ý GV yêu cầu đọc BT2

Kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc , GV nhận xét bạn kể hay

4/ Củng cố – Dặn dò: Nhận xét tiết học

2 HS trả lời

HS ý lắng nghe HS nhắc lại

HS đọc nội dung BT, xác định yêu cầu Sức vóc: gầy yếu, bự phấn lột.

Cánh: mỏng cánh bướm non, ngắn chùn chùn, rát yếu chưa quen mở

Trang phục áo thâm dài, đôi chỗ chấm vàng. HS đọc ghi nhớ

HS đọc nội dung BT, xác định u cầu

HSthảoluận nhóm đơiđại diện nhóm trình bày

HS đọc đề, xác định đề

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 5: KỂ LẠI LỜI NĨI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I/ Mục đích, yêu cầu:

-Nắm việc dùng lời nói, ý nghĩ nhân vật để khắc họa tính chất nhân vật, ý nghĩa câu chuyện -Biế kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp gián tiếp II/ Đồ dùng dạy học:

-Một số phiếu khổ to ghi nội dung BT 1, 2, III/ Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A/ Kiểm tra cũ:

Khi cần tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì? -GV nhận xét, tuyên dương B/ Dạy mới:

1 / Phaàn nhận xét:

-Tìm câu ghi lại lời nói ý nghĩ cậu bé truyện Người ăn xin

- Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu? GV u cầu

GV chốt ý

GV treo baûng BT3 yêu cầu

Phát tờ phiếu khổ to ghi sẵn nội dung BT3

GV nhận xét, chốt ý Yêu cầu HS đọc ghi nhớ 3/ Phần luyện tập:

BT1: Tìm lời dẫn TT gián tiếp đoạn văn sau: GV yêu cầu

GV nhận xét, chốt ý

Trực tiếp:- Còn tớ, tớ nói dối gặp ơng - Theo tớ tốt nhận lỗi với bố mẹ -Gián tiếp: Cậu bé thứ nói dối bị chó sói đuổi BT2: Chuyển lời dẫn gián tiếp đoạn văn sau thành lời dẫn trực tiếp

4/ Củng cố – Dặn dò: Nhận xét tiết học

Về nhà học thuộc lòng ghi nhớ Chuẩn bị tiết sau

Một HS trả lời

Một HS nhắc lại nội dung ghi nhớ

HS ý lắng nghe

HS đọc nội dung BT, xác định yêu cầu HS thực theo nhóm,

Theo dõi, nhận xét chéo

HS đọc nội dung BT, xác định yêu cầu HS thực theo nhóm đơi

Đại diện nhóm phát biểu ý kiến Theo dõi, nhận xét chéo

( cháu – lão) trực tiếp

( xưng – ông lão) gián tiếp HS đọc ghi nhớ

HS đọc nội dung BT Cả lớp đọc thầm HS xác định đề

HS thảo luận nhóm đôi

Đại diện nhóm báo cáo kết Theo dõi, nhận xét chéo

TẬP LÀM VĂN TIẾT 6; VIẾT THƯ I/ Mục đích, yêu cầu:

-HS nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư -Biết vận dụng kiến thức để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin

II/ Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ viết đề văn ( Phần luyện tập) III/ Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1/ Giới thiệu bài:

GV ghi tên lên bảng 2/ Phần nhận xét:

GV yêu cầu

- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? - Người ta viết thư để làm gì?

- Để thực mục đích trên, thư cần có nội dung gì?

Qua thư đọc, em thấy thư thường mở đầu kết thúc nào?

GV nhận xét chốt ý 3/ Phần luyện tập:

Ghi đề gạch chân từ ngữ quan trọng đề - Đề yêu cầu viết thư cho ai?

- Đề xác định mục đích viết thư để làm ? -Với bạn cùngtuổi dùng từ xưng hơ nào? Cần thăm hỏi bạn gì?

- Nên chúc bạn, hứa hẹn điều gì? b/ HS thực hành viết thư:

GV nhận xét chấm chữa Tuyên dương làm hay 4/ Củng cố – Dặn dò:

GDTT: Biết viết thư thăm hỏi bạn bè, người thân

Nhận xét tiết học

HS nhắc lại

HS ý lắng nghe

HS đọc lại Thư thăm bạn Chia buồn với gia đình Hồng

Thăm hỏi, thơng báo tin tức cho nhau, trao đổi ý kiến, chia vui,

Nêu lí mục đích viết thư

Thăm hỏi tình hình người nhận thư Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư

Đầu thư: ghi địa điểm thời gian viết thư, Cuối thư: Ghi lời chúc, lời cảm ơn,

HS đọc ghi nhớ (3 em) HS đọc đề, lớp đọc thầm Một bạn trường khác

Hỏi thăm, kể tình hình lớp, trường em … Gần gũi, thân mật

Sức khỏe, việc học hành trường mới… Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn gặp lại HSviết giấy nháp ýcần thiết em dựa theo dàn ý trình bày miệng HS tiến hành viết thư vào

TẬP LÀM VĂN TIẾT : CỐT TRUYỆN I/ Mục đích, yêu cầu:

-Nắm cốt truyện phần cốt truyện

-Bước đầu biết xếp lại việc câu chuyện tạo thành cốt chuyện II/ Đồ dùng dạy học:

-Một số phiếu khổ to ghi nội dung BT1; -Sáu tờ phiếu khổ to ghi nội dung BT1 phần LT III/ Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A/ Kiểm tra cũ:

Một thư thường gồm phần nào? Nhiệm vụ phần

GV nhận xét, tuyên dương B/ Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài:

Trong tiết học hôm em biết cốt truyện

2/ Phần nhận xét: GV yêu cầu

GV nhận xét: Có việc

Cốt truyện chuỗi việclàm nòng cốt cho diễn biến chuyện )

GV treo baûng BT3 yêu cầu GV nhận xét, chốt ý

Cốt truyện gồm phần: Mở đầu, diễn biến, kết thúc

Yêu cầu HS đọc ghi nhớ 3/ Phần luyện tập:

BT1: GV yêu cầu

Khi xếp cần ghi thứ tự việc GV nhận xét, chốt ý b – d – a – c – e – g

BT2: Dựa vào cốt truyện kể lại truyện Cây Khế

GV nhaän xét, tuyên dương. 4/ Củng cố – Dặn dò: Nhận xét tiết học

Một HS trả lời

Một HS nhắc lại nội dung ghi nhớ

HS nhắc lại

HS đọc nội dung BT1, 2, xác định yêu cầu HS thực theo nhóm,đại diện nhóm đính lên bảng xem nhóm làm đúng, làm nhanh Theo dõi, nhận xét chéo

HS đọc nội dung BT, xác định yêu cầu HS thực theo nhóm đơi

Đại diện nhóm phát biểu ý kiến Theo dõi, nhận xét chéo

2 HS đọc ghi nhớ, lớp đọc thầm HS đọc nội dung BT Cả lớp đọc thầm HS xác định đề

HS thảo luận nhóm đơi trả lời Thứ tự Theo dõi, nhận xét chéo

HS đọc nội dung BT Cả lớp đọc thầm HS kể theo cách

TẬP LÀM VAÊN

TIẾT : LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I/ Mục đích, yêu cầu:

-Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện

II/ Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh họa cốt truyện nói lịng hiếu thảo, trung thực; Bảng phụ viết sẵn đề - III/ Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A/KT Bài cũ: GV yêu cầu

GV nhận xét, ghi điểm B / Bài mới:

1/ Giới thiệu bài: GV ghi tên lên bảng 2/ Hướng dẫn xây dựng cốt truyện

a/ Xác định yêu cầu đề GV yêu cầu

GV gạch chân từ ngữ quan trọng

Hãy tưởng tượng kể lại vắn tắt câu chuyện có nhân vật :bà mẹ ốm, người bà tuổi em bà tiên

Vì xây dựng cốt chuyện em cần kể vắn tắt b/ Lựa chọn chủ đề câu chuyện:

GV yêu cầu

c/ Thực hành xây dựng cốt truyện GV yêu cầu

GV nhận xét bình chọn bạn có câu chuyện tưởng tượng sinh động, hấp dẫn

4/ Củng cố – Dặn dò: Hỏi HS tựa học

-Nêu cách xây dựng cốt truyện?

Về nhà chuẩn bị giấy, viết, phong bì, tem thư , nghĩ đối tượng em viết thư để làm tốt kiểm tra tiết sau

HS đọc ghi nhớ Cốt truyện HS nhận xét

HS nhắc lại HS đọc đề Xác định yêu cầu

Hai HS nối tiếp đọc gợi ý Cả lớp đọc thầm

HS tưởng tượng cốt truyện khác đẻ xây dựng cốt truyện theo hướng

HS đọc thầm trả lời câu hỏi khơi gợi tưởng tượng theo ý ý

HS giỏi làm mẫu trả lời câu hỏi

Từng cặp học sinh thực hành kể vắn tắt câu chuyện tưởng tượng theo đề chọn HS thi kể chuyện trước lớp

TẬP LÀM VĂN

TIẾT : VIẾT THƯ (Kiểm tra viết) I/ Mục đích, yêu cầu:

-Củng cố kĩ viết thư: Học sinh viết thư thăm hỏi, chúc mừng chia buồn bày tỏ tình cảm chân thành, thể thức ( đủ phần: đầu thư, phần chính, phần cuối thư)

II/ Đồ dùng dạy học:

-Giấy viết, phong bì, tem thư III/ Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1/ Giới thiệu mục đích, yêu cầu kiểm

tra:

Trong tiết học hôm em làm kiểm tra viết thư để tiếp tục rèn luyện củng cố kĩ viết thư Bài kiểm tra hôm giúp em biết bạn viết thư thể thức, hay nhất, chân thành

2/ Hướng dẫn HS nắm yêu cầu đề bài: GV yêu cầu

GV hỏi HS việc chuẩn bị cho kiểm tra GV đọc treo bảng đề kiểm tra lên bảng GV nhắc em ý:

-Lời lẽ thư thật chân thành, thể quan tâm

- Viết xong thư em cần để vào phong bì, ghi ngịai phong bì tên địa người gởi;tên địa người nhận

4/ Củng cố – Dặn dò: Thu viết HS

Một HS trả lời Một HS trả lời

HS ý laéng nghe

HS đọc lại nội dung ghi nhớ phần thư

HS đọc đề, xác định yêu cầu

Vài HS nói đè đối tượng em chọn để viết thư

HS thực hành viết thư

Tiết 10 : ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I/ Mục đích, u cầu:

-Có hiểu biết ban đầu đoạn văn kể chuyện

-Biết vận dụng hiểu biết có để tạo dựng đoạn văn kể chuyện II/ Đồ dùng dạy học: Một số phiếu khổ to ghi nội dung BT1, 2,

III/ Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A/ Kiểm tra cũ:

-Cốt truyện gì? Cốt truyện gồm phần nào?

GV nhận xét , ghi điểm B/Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài:

Các em biết cốt truyện gì, hơm luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện dựa vào cốt truyện 2/ Tìm hiểu ví dụ GV treo bảng BT1

GV nhận xét chốt ý

Sự việc 1: dòng đầu ;Sự việc 2:10 dòng Sự việc 3:4 dịng cịn lại

GV treo bảng BT2

-Dấu hiệu giúp em nhận ramở đầu kết thúc?

GV chốt: Chỗ xuống dòng lời thoại, câu kết thúc đoạn văn

GV treo bảng BT3 GV nhận xét chốt ý

Một kể chuyện có nhiều việc,mỗi việc viết thành đoạn làm nòng cốt truyện 3/ Luyện tập:

Câu chuyện kể lại chuyện gì?

- Đoạn viết hồn chỉnh, đoạn cịn thiếu? - Đoạn kể việc gì?

- Đoạn kể việc gì?

- Đoạn thiếu phần nào? 4/ Củng cố – Dặn dị:

- Nhận xét tiết học

1 HS trả lời HS trả lời

HS ý lắng nghe

HS đọc nội dung BT, xác định yêu cầu HS thực theo nhóm, đại diện nhóm TL HS theo dõi, nhận xét chéo

Đoạn văn nhận nhờ dấu chấm xuống dòng

HS đọc đề

HS thảo luận nhóm đơi Các nhóm thi trả lời nhanh HS đọc ghi nhớ

một em bé vừa hiếu thảo,trung thực, thật Đoạn 1, hoàn chỉnh

Cuộc sống tình cảnh mẹ Mẹ cô bé ốm nặng, cô bé tìm thầy thuốc

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 11: TRẢ BÀI VĂN VIẾT THƯ I/ Mục đích – yêu cầu :

1 Nhận thức lỗi thư bạn giáo ( thầy giáo ) rõ Biết tham gia bạn lớp, chữa lỗi chung ý, bố cục bài, cách dùng từ, đặt câu, lỗi tả; biết tự chữa lỗi thầy( cơ) yêu cầu chữa viết

II/ Đồ dùng dạy học :

- Phiếu học tập để học sinh thống kê lỗi làm fcủa theo loại III/ Các ho t đ ng d y h c:ạ ộ ọ

1/GV nhận xét chung kết viết lớp -GV ghi đề kiểm tra lên bảng ( trang 52 sgk) -Nhận xét kết làm :

+ Ưu điểm : Cả lớp xác định đề bài, kiểu viết thư

+ Nhược điểm

: GV phát kiểm tra a Hướng dẫn HS sửa lỗi:

-GV phát phiếu học tập cho HS làm việc cá nhân giao nhiệm vụ :

+ Đọc lời nhận xét thầy cô

+ Xem chỗ thầy sửa lỗi + Viết vào phiếu lỗi

+ GV theo dõi kiểm tra HS làm việc b.Hướng dẫn chửa lỗi chung

-GV chép lỗi định chữa lên bảng lớp -Yêu cầu

GV chữa lại cho -HS chép chữa vào

3.Hướng dẫn học tập đoạn thư, thư hay -GV đọc đoạn thư số HS lớp ( sưu tầm được)

4.Củng cố, dặn dò

-GV nhận xét tiết học, biểu dương HS viết thư đạt điểm cao HS tham gia chửa tốt học Nhắc HS hoàn thiện thư, dán tem gửi cho người thân gửi báo tường trường, báo thiếu nhi, báo địa phương ( với thư viết theo đề tài thích hợp )

-Yêu cầu (cô)

HS đọc lại đề

câu sai ngữ pháp, sử dụng từ chưa xác

HS đọc

+ Khi sửa xong đổi phiếu cho bạn bên cạch để sốt lỗi cịn sót, sốt lại việc sửa lỗi

HS lên bảng chửa lỗi Cả lớp tự chửa lỗi nháp

HS trao đổi chữa bảng

HS trao đổi, thảo luận hướng dẫn GV để tìm hay, đáng học đoạn thư, thư, từ rút kinh nghiệm cho

-Vài HS lên bảng chữa lỗi -HS chép

-HS trao đổi

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 12: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I Mục đích yêu cầu:

1 Dựa vào tranh minh hoạ Ba lưỡi rìu lời dẫn giải tranh, HS nắm cốt truyện Ba lưỡi rìu, phát triển ý tranh thành đoạn văn kể chuyện

2 Hiểu nội dung, ý nghĩa tuyện Ba lưỡi rìu II Đồ dùng dạy học:

- Một tờ phiếu khổ to kẻ bảng điền nội dung trả lời câu hỏi tập hai (tranh ) để làm mẫu III Các ho t đ ng d y h c:ạ ộ ọ

A Kiểm tra cũ:

- HS đọc lại nội dung ghi nhớ tiết TLV “Đoạn văn văn kể chuyện”

B Dạy mới:

1 Giới thiệu bài: Tiết học em tiếp tục luyện tập xây dựng đoạn văn KC để hoàn chỉnh câu chuyện

2 Hướng dẫn HS làm tập : * Bài tập 1:

- GV dán lên bảng lớp theo thứ tự tranh minh hoạ phóng to truyện Ba lưỡi rìu phần lời tranh, giới thiệu

+ Truyện có nhân vật ? + Nội dung truyện nói điều gì? * Bài tập 2:

- GV lưu ý : Cần quan sát kĩ tranh, hình dung nhân vật tranh làm gì, nói gì, ngoại hình nhân vầt nào,

- GV hướng dẫn HS làm mẫu tranh 1:

+HS phát biểu ý kiến, GV nhận xét, kết luận dán bảng tờ phiếu trả lời câu hỏi:

GV nhận xét

+ Các em quan sát tranh, tìm ý cho đoạn văn

+ GV kết luận dán bảng phiếu nội dung đoạn văn

- GV nhận xét tuyên dương 3 Củng cố dặn dò:

GV nhận xét tiết học, biểu dương HS xây dựng tốt đoạn văn

-1 HS đọc -1HS nêu

HS neâu

HS quan sát đọc nội dung bài, đọc phần lời tranh Đọc giải nghĩa từ tiều phu +Hai nhân vật

+Chàng trai tiên ơng thử thách tính thật trung thực qua lưỡi rìu

Hai HS dựa vào tranh, thi kể lại cốt truỵen Ba lưỡi rìu

HS đọc nội dung tập

chàng tiều phu đốn củi lưỡi rìu bị văng xuống sơng)

Chàng tiều phu nghèo, quấn khăn mỏ rìu) HS giỏi nhìn phiếu, tập xây dựng đoạn văn HS thực hành phát triển ý, xây dựng đoạn văn kể chuyện:

HS phát biểu ý kiến tranh HS tập kể theo cặp

Đại diện nhóm thi kể đoạn trước lớp Một vài HS kể toàn truyện

Tuần 7:

Tiết 13: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I Mục đích yêu cầu:

Tranh mimh hoạ truyện Ba lưỡi rìu - Dựa hiểu biết đoạn văn, HS tiếp tục luyện tập xây dựng hoàn chỉnh đoạn văn câu chuyện gồm nhiều đoạn (đã cho sẵn cốt truyện)

II Đồ dùng dạy học:

- Bốn tờ phiếu khổ to tờ viết nội dung chưa hoàn chỉnh đoạn văn III Các hoạt động dạy học:

A KTBC: - Yêu cầu

Giáo viên nhận xét B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Bài học hôm nay, các em tiếp tục luyện tập xây dựng đoạn văn hoàn chỉnh câu chuyện (đã cho sẵn cốt truyện )

2 Hướng dẫn HS làm tập: *Treo baûng Bài tập 1:

- GV giới thiệu tranh minh hoạ truyện - GV yêu cầu

- GV kết luận: Trong cốt truyện trên, lần xuống dòng đánh dấu việc:

* Treo baûng Bài tập 2: - GV nêu yêu cầu

Hai HS em nhìn hai tranh truyện Ba lưỡi rìu, phát triển ý nêu tranh thành đoạn văn hoàn chỉnh

HS nghe

HS đọc cốt truyện Vào nghề Cả lớp theo dõi SGK

HS nêu việc cốt truyện

+ Va-li-a mơ ước trở thành diễn viên xiếc biểu diễn tiết mục phi ngựa đánh đàn

Va-li-a xin học nghề rạp xiếc giao việc quét dọn chuồng ngựa

Va-li-a giữ chuồng ngựa làm quen với ngựa diễn

- GV hỏi HS lựa chọn đoạn 1? Đoạn 2? Đoạn ? Đoạn ? GV phát phiếu cho HS -

- GV mời thêm HS khác nêu kết làm

- GV nhận xét, tuyên dương HS hoàn chỉnh đoạn văn hay

3 Củng cố dặn dị: Hỏi HS tựa

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà xem lại đoạn văn viết vở, sửa chữa cho hoàn chỉnh

4 HS tiếp nối đọc đoạn chưa hoàn chỉnh truyện Vào nghề

Cả lớp đọc thầm lại đoạn văn tự lựa chọn để hoàn chỉnh doạn viết vào

Mỗi em phiếu, ứng với đoạn Những HS làm phiếu dán bảng lớp, tiếp nối trình bày kết từ đoạn đến đoạn

-HS lên dán phiếu bảng trình bày -Vài HS nêu

Tiết 14: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục đích yêu cầu:

1 Làm quen với thao tác phát triển câu chuyện Biết xếp việc theo trình tự thời gian II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết sẵn đề gợi ý III Các hoạt động dạy học:

A KTBC: - GV kiểm tra Giáo viên nhận xét B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Các em luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện Từ hôm em học cách phát triển câu chuyện theo đề tài gợi ý Tiết học giúp em tập phát triển câu chyện theo trình tự thời gian

2 Hướng dẫn HS làm tập:

- GV treo đề gợi ý (trang 75 SGK )

- GV treo bảng phụ viết sẵn đề gợi ý, hướng dẫn HS nắm yêu cầu đề:

+ GV gạch chân từ ngữ quan trọng đề:

Trong giấc mơ, em đựơc bà tiên cho ba điều ước Hãy kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian

+Yêu cầu

Cả lớp GV nhận xét

2 HS, em đọc đoạn văn viết hoàn chỉnh truyện Vào nghề

-1 HS đọc, lớp đọc thầm

HS đọc thầm ba gợi ý, suy nghĩ, trả lời

-HS trả lời

HS tập kể chuyện theo nhóm đơi - Các nhóm cử người lên kể chuyện thi trước lớp

GV nhận xét, chấm điểm 3 Củng cố dặn dò :

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS phát triển câu chuyện giỏi

- Yêu cầu HS nhà kể lại cho người thân câu chuyện viết

- Một vài HS đọc viết

Tuần :

Tiết 15 : LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục đích yêu cầu:

Củng cố kĩ phát triển câu chuyện:

- Sắp xếp đoạn văn kể chuyện theo trình tự thời gian

- Viết câu mở đoạn để liên kết đoạn văn theo trình tự thời gian II Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ truyện Vào nghề

- Bốn tờ phiếu khổ to viết nội dung đoạn văn III Các hoạt động dạy học:

A KTBC:

- GV kiểm tra 2-3 HS đọc viết –phát triển câu chuyện tiết trước

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Tiết TLV trước, em đã hiểu cách thức chung để phát triển câu chuyện xếp đoạn văn theo trình tự thời gian Tiết học này, em tiếp tục luyện tập cách phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian cách viết câu mở đầu đoạn để nối kết đoạn văn với Hướng dẫn HS làm tập:

* Bài tập 1:

- HS đọc yêu cầu

- GV treo bảng tranh minh hoạ truyện Vào nghề, yêu cầu HS mở SGK trang 73, 74 tuần 7, xem lại nội dung tập 2, xem lại làm

- GV nhận xét dán bảng tờ phiếu viết hoàn chỉnh đoàn văn

- Đoạn 1: Câu mở đầu: Tết Noel năm Tết

- Đoạn 2: Rồi hôm

-2 -3 HS đọc

-1 HS đọc

-HS thực theo yêu cầu GV - HS làm vào

- HS làm - em viết bốn câu mở đầu cho đoan văn câu chuyện Vào nghề

Một hôm

- Đoạn 3: Thế từ hơm Từ

- Đoạn 4: Thế đến ngày Chẳng

* Treo baûng Bài tập 2: - GV nhận xét

- GV kết luận:

a Các đoạn văn xếp theo trình tự thời gian ?

b Các câu mở đầu doạn văn đóng vai trò thể tiếp nối thời gian, để nối đoạn văn với đoạn văn trước

* Treo bảng tập

- GV nhấn mạnh yêu cầu :

+ Các em chọn kể câu chuyện học qua tập đọc, kể chuyện, TLV

+ Khi kể, em cần ý làm rõ trình tự tiếp nối việc

- Yêu cầu

- GV nhận xét (lưu ý xem câu chuyện có kể theo trình tự thời gian khơng)

3 Củng cố dặn dị: Hỏi tựa học

-Yêu cầu

- GV nhận xét tiết học

HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, trả lời Cả lớp nhận xét

việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau )

- HS đọc yêu cầu

- HS nói tên câu chuyện kể

- HS suy nghĩ, làm cá nhân, viết nhanh nháp trình tự việc

- HS thi kể chuyện trước lớp -HS nhận xét

HS neâu

Tiết 16: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục đích yêu cầu:

1 Tiếp tục củng cố kĩ phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian Nắm cách phát triển câu chuyện theo trình tự khơng gian

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi ví dụ cách chuyển lời thoại văn kịch thành lời kể

- Một tờ phiếu khổ to ghi bảng so sánh lời mở đầu đoạn 1, câu chuyện Ở vương quốc tương lai thro cách kể lời mở đầu đoạn 1, theo cách kể

III Các hoạt động dạy học: A KTBC:

- Một HS kể lại câu chuyện ( tập tiết trước)

- HS trả lời câu hỏi: Các câu mở đầu đoạn văn đóng vai trị việc thể trình tự thời gian ?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Các em biết cách phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian Hôm em luyện tập phát triển câu chuyện từ trích đoạn kịch theo hai cách khác nhau: phát triển theo trình tự thời gian phát triển theo trình tự khơng gian

2 Hướng dẫn HS làm bài: * Bài tập 1:

- GV lưu ý HS : chuyển thể lời thoại Tin-tin em bé thứ từ ngôn ngữ kịch sang lời kể

- GV mời 1, HS giỏi làm mẫu

- GV nhận xét treo bảng phụ ghi sẵn

-1 HS kể -1 HS nêu

- HS đọc yêu cầu

mẫu chuyển thể sau: Văn kịch :

>Tin-tin: Cậu làm với đơi cánh xanh ấy?

> Em bé thứ nhất: Mình dùng vào việc sáng chế trái đất

Chuyển thành lời kể:

Tin- tin Mi-tin đến thăm công xưởng xanh Thấy em bé mang cỗ máy có đơi cánh xanh, Tin-tin ngạc nhiên hỏi:

> Em bé làm với đơi cánh ? Em bé nói:

 Mình dùng đơi cánh vào việc sáng chế trái đất

* Bài tập 2:

- GV hướng dẫn HS hiểu yêu cầu bài:

+Trong BT1, em kể câu chuyện theo trình tự thời gian: Hai bạn Tin- tin Mi-tin thăm cơng xưởng xanh, sau tới thăm khu vườn kì diệu Việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau +BT2 yêu cầu em kể câu chuyện theo cách khác: Tin-tin đến thăm cơng xưởng xanh, cịn Mi-tin tới thăm khu vườn kì diệu ( ngược lại)

- GV nhận xét * Treo baûng BT3:

- GV dán tờ phiếu ghi bảng so sánh cách mở đầu đoạn1, ( cách kể theo trình tự thời gian, cách kể theo trình tự khơng gian ) - GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:

+ Về trình tự xếp việc: kể đoạn phân xưởng xanh trước khu vườn kì diệu ngược lại

+ Từ ngữ nối đoạn với đoạn hai thay đổi:

Từng cặp HS đọc trích đoạn Vương quốc tương lai, quan sát tranh minh hoạ kịch, suy nghĩ, tập kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian

- HS thi kể trước lớp - Cả lớp GV nhận xét - HS đọc yêu cầu

-HS tập kể theo nhóm đơi

HS suy nghĩ, tập kể lại câu chuyện theo trình tự khơng gían

- HS thi kể

- Vài HS thi kể trước lớp Cả lớp nhận xét - HS đọc yêu cầu

Cách kể 2:

> Mở đầu đoạn 1: Mi-tin đến khu vườn kì diệu.

> Mở đầu đoạn 2: Trong Mi-tin khu vườn kì diệu Tin-tin tìm đến cơng xưởng xanh

3 Củng cố dặn dò:

- GV mời HS nhắc lại khác hai cách kể chuyện: kể theo trình tự thời gian kể theo trình tự khơng gian (

- GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS nhà viết vào đoạn văn hoàn chỉnh

Cách kể 1:

> Mở đầu đoạn 1: Trước hết, hai bạn rủ đến thăm công xưởng xanh

> Mở đầu đoạn 2: Rời công xưởng xanh, Tin-tin Mi-tin đến khu vườn kì diệu

HS nhắc lại trình tự xếp việc, từ ngữ nối hai đoạn)

Tuần 9:

Tiết 17 : LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục đích yêu cầu:

Dựa vào trích đoạn kịch Yết Kiêu gợi ý SGK, biết kể câu chuyện theo trình tự khơng gian

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ trích đoạn b kịch Yết Kiêu SGK + tranh Yết Kiêu lặn sông, dùng dùi sắt chọc thủng thuyền giặc Nguyên

- Bảng phụ viết cấu trúc đoạn kể chuyệnYết Kiêu theo trình tự khơng gian ( BT2, tr.93, SGK ) + vài tờ phiếu khổ to viết nội dung để khoảng trống cho số HS làm dán bảng lớp

- Một tờ phiếu ghi ví dụ cách chuyển lời thoại văn kịchthành lời kể ( xem – BT2 )

III Các hoạt động dạy học: A KTBC:

- Kiểm tra HS làm lại BT1, tiết trước:

+Kể chuyện Vương quốc Tương lai theo trình tự thời gian

+ Kể câu chuyện theo trình tự khơng gian

- Nhắc lại khác hai cách kể chuyện (về trình tự xếp việc, từ ngữ nối hai đoạn )

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Tiết học hôm nay, em tiếp tục luyện tập phát triển câu chuyện

theo trình tự khơng gian từ trích đoạn kịch Yết kiêu

2 Hướng dẫn HS làm tập: * Bài tập 1:

- HS nối tiếp đọc văn kịch - GV đọc diễn cảm

- GV hỏi:

+ Cảnh có nhân vật ? + Cảnh có nhân vật ? + Yết Kiêu người ? +Cha Yết Kiêu người ? + Những việc hai cảnh kịch diễn theo trình tự ?

* Bài tập 2:

- Tìm hiểu yêu cầu bài:

+ GV mở bảng phụ viết tiêu đề đoạn bảng lớp, nêu câu hỏi:

Câu chuyện Yết Kiêu kể gợi ý SGK kể theo trình tự ?

.GV nhấn mạnh: xem bạn biết kể câu chuyện theo trình tự thời gian đảo lộn + GV nhắc HS: câu đối thoại quan trọng giữ nguyên văn, dạng lời dẫn trực tiếp, đặt dấu ngoặc kép, sau dấu hai chấm

+ HS giỏi làm mẫu, chuyển thể lời thoại từ ngôn ngữ kịch sang lời kể

GV nhận xét, dán tờ phiếu ghi mẫu chuyển thể lên bảng:

Văn kịch

Nhà vua: Trẫm cho nhà nhận lấy loại binh khí

* Lưu ý cách kể

+ Để chuyển thể trích đoạn kịch thành

-2 HS

Người cha Yết Kiêu - Nhà vua Yết Kiêu

Căm thù giặc xâm lược , chí giết giặc

Yêu nước, tuổi già, cô đơn, bị tàn tật, động viên đánh giặc

Theo trình tự thời gian -1 HS đọc, lớp đọc thầm + HS đọc yêu cầu BT2

Theo trình tự khơng gian

- HS giỏi chuyển thể từ ngôn ngữ kịch sang lời kể

Chuyển thành lời kể

Cách ( lời dẫn gián tiếp ): Thấy Yết Kiêu xin đánh giặc, nhà vua mừng, bảo chàng nhận loại binh khí mà chàng ưa thích

câu chuyện hấp dẫn cần hình dung thêm động tác, cử chỉ, nét mặt, thái độ nhân vật + Không quên hai câu mở đầu giới thiệu hai cảnh kịch Có thể dùng làm câu mở đầu đoạn kể

+Từ đoạn văn trước đến đoạn văn sau cần có câu chuyển tiếp để liên kết đoạn

GV hướng dẫn số HS 3 Củng cố dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể chuyện hay

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục hoàn chỉnh việc chuyển thể trích đoạn kịch thành câu chuyện, viết lại vào

- HS thực hành kể chuyện theo nhóm đơi HS thi kể chuyện trước lớp Cả lớp GV nhận xét, bình chọn HS kể yêu cầu hay

Tiết 18: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục đích yêu cầu:

1 Xác định mục đích trao đổi, vai trao đổi

2 Lập dàn ý ( nội dung ) trao đổi đạt mục đích

3 Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, cử thích hợp, lời lẽ có sức thuyết phục, đạt mục đích đặt

II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ viết sẵn đề TLV III Các hoạt động dạy học: A KTBC:

- Yêu cầu hai HS kể miệng đọc lại văn chuyển thể từ trích đoạn kịch Yết Kiêu tiết trước

B Dạy mới:

1 Giới thiệu bài: Tiết TLV hôm nay, các em học cách trao đổi ý kiến với người thân

2 Hướng dẫn học sinh phân tích đề bài - GV gạch chân từ ngữ quan trọng

- HS kể

trong đề viết bảng phụ: Em có nguyện vọng học thêm môn khiếu (hoạ, nhạc, võ thuật, )

Trước nói với bố mẹ, em muốn trao đổi với anh (chị) để anh ( chị ) hiểu ủng hộ nguyện vọng em Hãy bạn đóng vai em anh (chị ) để thực trao đổi

3 Xác định mục đích trao đổi; hình dung câu hỏi có.

-GV hướng dẫn HS xác định trọng tâm đề bài:

+Nội dung trao đổi ? +Đối tượng trao đổi ? +Mục đích trao đổi để làm ?

+Hình thức thực trao đổi ?

4 Yêu cầu HS thực hành -

- GV đến nhóm giúp đỡ

5 Thi trình bày trước lớp

- GV hướng dẫn lớp nhận xét theo tiêu chí sau:

+ Nội dung trao đổi có đề tài khơng ?

+ Cuộc trao đổi có đạt mục đích đặt khơng ?

+ Lời lẽ cử hai bạn HS có phù hợp với vai đóng khơng, vó giàu sức thuyết phục khơng ?

từ ngữ quan trọng

- HS nối tiếp đọc gợi ý 1, 2,

Trao đổi nguyện vọng muốn học thêm môn khiếu em

Anh chị em)

Làm cho anh, chị hiểu rõ nguyện vọng em, giải đáp khó khăn, thắc mắc anh, chị đặt để anh, chị ủng hộ em thực nguyện vọng Em bạn trao đổi Bạn đóng vai anh chị em

HS phát biểu lựa chọn môn khiếu để tổ chức trao đổi

HS đọc thầm lại gợi ý (tr.95 SGK ), hình dung câu trả lời, giải đáp thắc mắc anh chị đặt HS chọn bạn ( đóng vai người thân) tham gia trao đổi, thống dàn ý đối đáp ( viết nháp ) Thực hành trao đổi theo cặp, đổi vai cho nhau, nhận xét góp ý để bổ sung hoàn thiện trao đổi

Một số cặp HS thi đóng vai trao đổi trước lớp

- Cả lớp bình chọn cặp trao đổi hay nhất, bạn HS ăn nói giỏi giang, giàu sức thuyết phục

6 Củng cố dặn dị: - Yêu cầu

- u cầu HS nhà viết lại vào trao đổi lớp

- Nhắc HS chuẩn bị cho tiết TLV tuần 11 ( Tìm đọc truyện người có nghị lực, ý chí vươn lên )

với người thân

Tuần 10: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I - TIẾT 5 I Mục đích u cầu:

1 Tiếp tục kiểm tra lấy điểm tập đọc học thuộc lòng

2 Hệ thống số điều cần nhớ thể loại, nội dung chính, nhân vật, tính cách, cách đọc tập đọc thuộc chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ

II Đồ dùng dạy học:

- Phiếu ghi tên tập đọc, HTL tuần đầu

- Một tờ giấy khổ to viết sẵn lời giải BT2, số phiếu khổ to kẻ bảng BT2, cho nhóm làm việc

III Các hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu bài: GV nêu mục đích – yêu cầu cần đạt tiết học

2 Kiểm tra tập đọc HTL (số học sinh còn lại )

3 Bài tập 2:

- Yêu cầu

- GV nhắc HS việc cần làm để thực tập

GV ghi bảng

- GV chia lớp thành nhóm nhóm HS nêu yêu cầu:

+ Nhóm trưởng phân cơng bạn đọc lướt hai tập đọc (trong tuần ), ghi nháp tên bài, thể loại, nội dung chính, giọng đọc

- Nghe hiệu lệnh GV, nhóm dán kết lên bảng lớp

- GV dán giấy ghi sẵn lời giải để kết luận Yêu cầu

4 Bài tập 3:

- HS đọc yêu cầu Yêu cầu

- GV phát phiếu cho nhóm trao đổi, làm

- GV dán giấy ghi sẵn lời giải để kết luận 5 Củng cố dặn dò:

-Các tập đọc thuộc chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ giúp em hiểu điều ?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS chuẩn bị nội dung cho tiết ôn tập

-1HS đọc to, lớp đọc thầm

đọc thầm tập đọc thuộc chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ ghi điều cần nhớ vào bảng

- HS nêu tên, số trang tập đọc chủ điểm nói

Từng HS trình bày nhanh phần chuẩn bị trước nhóm

Cả nhóm nhận xét bổ sung Thư kí ghi kết vào phiếu

-Đại diện nhóm dán kết -Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét - Vài HS đọc lại bảng kết -1HS đọc to, lớp đọc thầm

HS nêu tên tập đọc truyển kể theo chủ điểm nói (Đôi giày ba ta màu xanh, Thưa chuyện với mẹ, Điều ước vua Mi-đát )

-HS hoạt động nhóm

-Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét

- Một, hai HS đọc lại bảng kết

sau

TẬP LÀM VĂN

MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu:

 Hiểu mở trực tiếp, mở gián tiếp văn kể chuyện  Biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo cách: gián tiếp trực tiếp  Vào cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay

II Đồ dùng dạy học:

 Bảng phụ viết sẵn mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa thỏ III Hoạt động lớp:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KTBC:(5ph)

Gọi cặp HS lên bảng thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống

-Gọi HS nhận xét trao đổi 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Bài học hôn giúp em biết mở đầu câu chuyện theo cách: gián tiếp trực tiếp

b Tìm hiểu ví dụ:(5ph)

-Treo tranh minh hoạ hỏi: em biết qua tranh này?

-Để biết nội dung truyện tính tiết truyện tìm hiểu

Bài 2:(5ph)

-u cầu Tìm đoạn mở truyện

-Gọi HS đọc đoạn mở mà tìm

-2 cặp HS lên bảng trình bày

-Nhận xét bạn trao đổi theo tiêu chí nêu

-Lắng nghe

-Đây chuyện rùa thỏ Câu chuyện kể thi chạy rùa thỏ Kết rùa đích trước thỏ chứng kiến nhiều mng thú

-Lắng nghe

-2 HS tiếp nối đọc truyện lớp đọc thầm

-Hỏi; có ý kiến khác?

-Nhận xét, chốt lại lời giải Bài 3:(5ph)

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS trao đổi nhóm

-Treo bảng phụ ghi cách mở

-Gọi HS phát biểu bổ sung đến có câu trả lời

-Cách mở thứ nhất: kể vào việc câu chuyện mở trực tiếp Còn cách mở thứ hai cách mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào chuyện định kể

-Hỏi: +Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?

-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ d Luyện tập:

Baøi 1:(5ph)

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Gọi HS phát biểu

-Nhận xét chung, kết luận lời giải

-Gọi HS đọc lại cách mở Bài 2:(5ph)

-Gọi HS đọc yêu càu chuyện hai bàn tay

+Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông Một rùa cố sức tập chạy. -Đọc thầm đoạn mở

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung, HS ngồi bàn trao đổi để trả lời câu hỏi

-Cách mở BT3 không kể vào việc rùa tập chạy mà nói rùa thắng thỏ vốn vật chậm chạp thỏ nhiều

-Laéng nghe

+Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện

+Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc theo để thuộc lớp

-4 HS nối tiếp đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi

+Cách a/ Là mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bên bờ sông

+Cách b/ c/ d/ mở gián tiếp khơng kể việc câu chuyện mà nêu ý nghĩa hay truyện khác để vào chuyện

-Laéng nghe

HS lớp trao đổi trả lời câu hỏi: câu chuyện Hai bàn tay mở theo cách nào?

-Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh

-Nhận xét chung, kết luận câu trải lời

Baøi 3:(5ph)

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ai?

-Yêu cầu HS tự làm Sau đọc cho nhóm nghe

-Gọi HS trình bày.GV sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS có

-Nhận xét, cho điểm viết hay 3 Củng cố – dặn dị:(5ph)

-Hỏi: Có cách mở văn kể chuyện?

-Nhận xét tiết hoïc

Dặn HS nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi

-Truyện Hai bàn tay mở theo kiểu mở trực tiếp- kể nhay việc đầu câu truyện Bác Hồ hồi Sài Gịn có người bạn tên Lê

-Laéng nghe

-1 HS đọc yêu cầu SGK

-Có thể mở gián tiếp cho truện lới người kể chuyện Bác Lê

-HS tự làm bài: HS ngồi bàn thành nhóm đọc cho nghe phần làm Các HS nhóm lắng nghe, nhận xét, sửa cho -5 đến HS đọc mở

TÂP LÀM VAÊN

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu:

 Các định đề tài, nội dung hình thức trao đổi

 Biết đóng vai, trao đổi cách tự nhiên, tự tin thânái để đát mục đích đề  Biết cách nói, thuYết phục đối tượng thực trao đổi với người nghe II Đồ dùng dạy học:

 Sách truyện đọc lớp (nếu có)

III Hoạt động lớp:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KTBC:(5phut)

-Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến nguyện vọng học thêm môn kiếu

-Gọi HS nhận xét nội dung, cách tiến hành nội dung trao đổi bạn

-Nhận xét, cho điểm HS 2 Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

- Hôm nay, em luyện tập, trao đổi gương có ý chí, nghị lực vươn lên sống

b Hướng dẫn trao đổi: * Phân tích đề bài:(5phút)

-Kiểm tra HS việc chuẩn bị truyện nhà -Gọi HS đọc đề

-Hỏi: +Cuộc trao đổi diễn với ai?

+Trao đổi nội dung gì?

+Khi trao đổi cần ý điều gì?

-Giảng dùng phấn màu gạch chân từ: em với người thân đọc truyện, khâm phục, đóng vai,…

+Đây trao đổi em với gia đình: bố mẹ, anh chị, ơng bà Đo đó, đóng vai thực trao đổi lớp học bạn đóng vai ơng, bà, bố, mẹ, hay anh, chị bạn

+Em người thân phải biết nội dung truyện người có ý chí, nghị lực

-4 HS lên bảng thực yêu cầu

-Nhận xét theo tiêu chí nêu tuần

-Laéùng nghe

-Tổû trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên tổ

-2 HS đọc thành tiếng

+Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố , mẹ ơng bà, anh , chị, em

vươn lên, tiến hành trao đổi với Nếu em biết người thân nghe em kể chuyện trao đổi em

+Khi trao đổi cần phải thể thái độc khâm phục nhân vật truyện

* Hướng dẫn tiến hành trao đổi:(10ph) -Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị -Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên

Nhân vật SGK Nhân vật truyện đọc lớp

-Gọi HS nói tên nhân vật chọn

-Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS giỏi làm mẫu nhân vật nội dung trao đổi

*Ví dụ : Nguyễn Ngọc Kí

+Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)

+Nghị lực vượt khó +Sự thành đạt

*Vídụ: vua tàu thuỷ Nguyễn Thái

-1 HS đọc thành tiếng

-Kể tên truyện nhân vật chọn -Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi

Nguyễn Hiền, Lê-ô-nac-đô-đa Vin- xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Kí,…

Niu-tơn(cậu bé Niu-tơ), Ben (cha đẻ của điện thoại), Kỉ Xương (Kỉ Xương học bắn), Rô-bin-xơn (Rô-bin-xơn đảo hoang), Hốc- kinh (Người khuyết tật vĩ đại), Trần Nguyên Thái (cô gái đoạt huy chương vàng), Ve-len-tin Di-cum (Người mạnh nhất hành tinh)…

-Một vài HS phát bieåu.

+Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc kí

+Em chonï đề tài trao đổi Rô-đin-xơn +Em chọn đề tài giáo sư Hốc-kinh -1 HS đọc thành tiếng

Ông bị tật bị liệt hai cách tay từ nhỏ nhưng ham học Cô giáo ngại ông không theo nên khơng dám nhận. Ơng cố gắng tập viết chân Có khi chân co quắp, cứng đờ, khơng đứng dậy nổi kiên trì, luyện viết khơng quản mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa, ngày nắng.

Ơng đuổi kịp bạn trở thành sinh viên trường đại học Tổng hợp và là Nhà Giáo ưu tú

Bưởi

+Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)

+Nghị lực vượt khó +Sự thành đạt

-Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS thực hỏi- đáp +Người nói chuyện với em ai? +Em xưng hô nào?

+Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện

c/ Thực hành trao đổi:(10phút) -Trao đổi nhóm

-GV trao đổi cặp HS gặp khó khăn

-Trao đổi trước lớp

-Viết nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng

+Nội dung trao đổi chưa? Có hấp dẫn khơng?

+Các vai trao đổi rõ ràng chưa?

+Thái độ sao/ cử chỉ, động tác, nét mặt sao?

-Gọi HS nhận xét cặp trao đổi -Nhận xét chung cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dị:(5ph)

-Nhận xét tiết học

quảy gánh hàng rong, ơng Bạch Thái Bưởi đã trở thành vua tàu thuỷ.

Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề. Có lúc trắng tay khơng nản chí. Ơng Bưởi chiến thắng cạnh tranh với chủ tậu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh tồn ngành tàu thuỷ. Ơng gọi bậc anh hùng kinh tế.

-1 HS đọc thành tiếng +Là bố em/ anh em/…

+Em gọi bố/ sưng Anh/ xưng em +Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện./ Em chủ động nói chuyện với anh hai anh em trò chuyện phòng

-2 HS chọn trao đổi Thống ý kiến cách trao đổi Từng HS nhận xét bổ sung cho

-Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào tập chuẩn bị sau

TẬP LÀM VĂN

KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu:

 Hiểu llà kết mở rộng, kết không mở rộng văn kể chuyện  Biết viết đoạn kết văn kể chuyện theo hướng mở rộng không mở rộng  Kết cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay

II Đồ dùng dạy học:

 Bảng phụ viết sẵn kết Oâng trạng thả diều theo hướng mở rộng không mở rộng III Hoạt động lớp:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KTBC:(5ph)

-Gọi HS đọc mở gián tiếp Hai bàn tay

-Gọi HS đọc mở gián tiếp truyện Bàn chân kì diệu (đã chuẩn bị tiết trước) -Nhận xét cũ

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Hỏi: +Có cách mở nào?

-Khi mở hay, câu chuyện lôi người nghe, người đọc, kết hay, hấp dẫn để lại lịng người đọc ấn tượng khó qn câu chuyện Trong tiết tập làm văn hôm nay, thầy hướng dẫn em cách viết đoạn kết theo hướng khác

b.Tìm hiểu ví dụ: Bài 1,2:(5ph)

-Gọi HS tiếp nối đọc truyện Ông trạng thả diếu Cả lớp đọc thầm, trao đổi tìm đoạn kết chuyện

-4 HS thực u cầu -

Lắng nghe

-Có cách mở bài: +Mở trực tiếp: +Mở gián tiếp: -Lắng nghe

-2 HS nối tiếp đọc chuyện +HS1: Vào đời vua…đến chơi diều

+HS2: Sau nhà nghèo…đến nước Nam ta

-Gọi HS phát biểu

-Nhận xét chốt lại lời giải Bài 3:(5ph)

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS làm việc nhóm

-Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS

Baøi 4:(5ph)

-Gọi HS đọc yêu cầu GV treo bảng phụ viết sẵn đoạn kết HS so sánh -Gọi HS phát biểu

-Kết luận:

+Cách viết thứ có biết kết cục câu truyện khơng có bình luận thêm cách viết không mở rộng

+Cách viết thứ hai đoạn kết trở thành đoạn thuộc thân Sau cho biết kết cục, có lời đánh giá nhận xét, bình luận thêm câu chuyện cách kết mở rộng

-Hỏi: kết mở rộng, không mở rộng?

c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK d Luyện tập:

Baøi 1:(5ph)

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung.? -Gọi HS phát biểu

-Kết bài: Thế vua mở khoa thi ….Việt Nam ta

-Đọc thầm lại đoạn kết -2 HS đọc thành tiếng

-1 HS ngồi bàn trao đổi thảo luận +Trạng ngun Nguyễn Hiền có ý chí, nghị lực ơng thành đạt.

+Câu chuyện giúp em hiểu lời dạy của ơng cha ta từ ngàn xưa; “có chí thì nên”

+Nguyễn Hiền gương sáng về ý chí nghị lực vưon lên sống -1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

- Cách kết BT3 cho biết kết cục truyện, có lời nhận xét đánh giá làm cho người đọc khắc sâu, ghi nhớ ý nghĩa chuyện

-Laéng nghe

-Trả lời theo ý hiểu

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm -5 HS tiếp nối đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi

-Nhận xét chung kết luận lời giải

Baøi 2:(5ph)

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS phát biểu

-Nhận xét, kết luận lời giải Bài 3:(5ph)

-Gọi HS đọc u cầu

-Yêu cầu HS làm cá nhân

-Gọi HS đọc bài.GV sữa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho từ HS Cho điểm HS viết tốt

3 Củng cố – dặn dò:(5ph)

-Hỏi; Có cách kết nào? -Nhật xét tiết học

-Dặn HS nhà chuẩn bị kiểm tra tiết cách xem trước trang 124/SGK

vì đưa thêm lời bình luận nhận xét chung quanh kết cục truyện -Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi bàn thảo luận, dùng bút chì đánh dấu kết chuyện -HS vừa đọc đoạn kết bài, vừa nói kết theo cách

-Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu -Viết vào tập