sinh hoc 6

a.Më bµi; Trong thiªn nhiªn ,c¸c sinh vËt nãi chung cã quan hÖ mËt thiÕt víi nhau vÒ thøc ¨n vµ n¬i sèng.ë ®©y chóng ta t×m hiÓu vai trß cña thùc vËt ®èi víi ®éng vËt.. - PhiÕu häc tËp t[r]

(1)

Tuần 1 Ngày soạn: 21-08-010

Ngày dạy: 23-08-010

Mở đầu sinh học

Tiết 1:

Đặc điểm thể sống-Nhiệm vụ sinh häc

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc * Y - TB

- Học sinh nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống : lớn lên , vận động , sinh sản cảm ứng

- Phân biệt vật sống vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tợng - Biết đợc nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm

- Nêu đợc nhiệm vụ sinh học nói chung thực vật học nói riêng * K - G

- Học sinh hiểu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống : lớn lên , vận động , sinh sản cảm ứng

- Phân biệt vật sống vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tợng - Học sinh nắm đợc số VD để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng

- Biết đợc nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm

- Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học nói chung thực vật học nói riêng

2 Kĩ năng * Y - TB

- Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật * K - G

- Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật - Rèn kĩ so sánh

3 Thái

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học - Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên môn học

II phơng tiện

- Tranh ảnh vài nhóm sinh vật

- Tranh phóng to quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác -Tranh đại diện nhóm sinh vật (hình 2.1 SGK)

III Tiến trình lên lớp 1 ổn định tổ chức

6a: 6b:

(2)

3.Bµi míi

a.Mở bài:Hằng ngày tiếp xúc với loại đồ vật ,cây cối ,con vật khác Đó giới vật chất quanh ta ,chúng bao gồm vật không sống vật sống (hay sinh vật).Vậy vật sống vật không sống khác điểm mơn sinh học có nhiệm vụ gì?

b.Néi dung

Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yc học sinh kể tên số; cây, con, đồ vật xung quanh Y - TB

- GV : chọn cây, con, đồ vật đại diện để Hs quan sát

- GV yêu cầu học sinh trao đổi nhóm ngời trả lời theo câu hỏi

(C¶ líp )

- Con gà, đậu cần điều kiện để sống?

- Cái bàn có cần điều kiện giống nh gà đậu để tồn khơng? - Sau thời gian chăm sóc đối tợng nào tăng kích thớc đối tợng nào khơng tăng kích thớc?

- GV yc HS b¸o c¸o kÕt qu¶ -GV nhËn xÐt bỉ sung

- Tõ kết thảo luận yc Hs :

+Nêu điểm khác vật sống vật không sống ? K - G

+ Tìm thêm số ví dụ vật sống và vật không sống ? Y-Tb

+ Con ngêi thuéc vËt sèng hay vật không sống ?

- GV chốt lại kiến thøc

- HS tìm sinh vật gần với đời sống nh: nhãn, cải, đậu gà, lợn bàn, ghế

- Chọn đại diện: gà, đậu, bàn

- Trong nhóm cử ngời ghi lại ý kiến trao đổi, thống ý kiến nhóm

- Con gà đậu đợc chăm sóc lớn lờn

+ bàn không cần

- Sau thời gian gà ,cây đậu lớn lên cũn cỏi bn khụng thay i

Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Hs tr¶ lêi + Hs lÊy vÝ dơ + Hs tr¶ lêi

KÕt ln:

- Vật sống: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh s¶n

- Vật khơng sống: khơng lấy thức ăn, không lớn lên, không sinh sản Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống

(3)

6, GV giải thích tiêu đề cột và hớng dẫn hs hoàn thiện bảng

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ  hoàn thành bảng

- GV chữa cách gọi HS trả lời, GV nhËn xÐt

- GV :

Qua b¶ng so sánh hÃy cho biết khác nhau thể sống vật không sống? Y - TB

đặc điểm quan trọng thể sống l gỡ? K - G

-Yc hs tìm thêm số ví dụ vật sống và vật không sèng ? K - G

-GV chèt kiÕn thøc

7

- HS hoàn thành bảng SGK trang - HS lên bảng ghi kết vào bảng GV, HS khác theo dõi, nhận xÐt, bỉ sung

- HS ghi tiÕp c¸c VD khác vào bảng

Kết luận:

- Đặc điểm thể sống là:

+ Trao đổi chất với môi trờng ( lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải

+ Lớn lên sinh sản

Hoạt động 3: Sinh vật tự nhiên

a Sự đa dạng giới sinh vật

- GV: yêu cầu HS làm tập mục trang SGK ( Cá nhân )

-Ghi tiếp số cây, khác vào bảng ? ( Cá nhân )

- Qua bảng thống kê em có nhận xÐt vỊ thÕ giíi sinh vËt? K -G

(Gợi ý: Nhận xét nơi sống, kích th-ớc? Vai trò ngời? ) Y -TB - Sự phong phú mơi trờng sống, kích thớc, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì? K- G

- HS hoàn thành bảng thống kê trang SGK (ghi tiếp số cây, khác)

- NhËn xÐt theo cét däc, bỉ sung cã hoµn chØnh phần nhận xét:Sinh vật đa dạng môi trờng sống ,kÝch thíc,vai trß víi ngêi

-Sinh vËt đa dạng

b Các nhóm sinh vật

Hot động GV Hoạt động HS

- H·y quan sát lại bảng thống kê

+Yc xp loại riêng ví dụ thuộc động vật,thực vật,ví dụ nào không phải thực vật hay động vật Y -Tb

- HS quan sát lại bảng hoàn thiện mục a

(4)

- Yc Hs quan s¸t H 2.1

Cho biÕt c¸c sinh vật chúng thuộc nhóm sinh vật ? K -G

-GV yc HS nghiªn cøu thông tin SGK trang 8, kết hợp với quan sát h×nh 2.1 SGK trang cho biÕt :

+ Sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm ? Đó nhóm nào?

+ Khi phân chia sinh vật thành nhóm, ngời ta dựa vào đặc điểm nào?

K -G

- HS nghiên cứu độc lập nội dung thông tin +quan sát H2.1 trả lời

- sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn:

+Vi khuÈn:Vi khuÈn lam +NÊm:NÊm r¬m

+ Thùc vật :Cây nhÃn +Động vật:Chó,mèo

-Khi phõn chia ngời ta dựa vào đặc điểm :

+§éng vật:Di chuyển +Có màu xanh

+Nấm màu xanh + Vi sinh vËt: v« cïng nhá bÐ

KÕt luËn:

- Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật.Chúng sống nhiều mơi trờng khác ,có quan hệ mật thiết với với ngời

Hoạt động 4: Nhiệm vụ sinh học

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang trả lời câu hỏi:

- NhiƯm vơ cđa sinh học gì? - GV gọi 1-3 HS tr¶ lêi

- NhiƯm vơ cđa thùc vËt häc gì? - GV chốt kiến thức

- HS đọc thơng tin SGK từ 1-2 lần, tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi - HS nghe bổ sung hay nhắc lại phần trả lời bạn

KÕt ln:

- NhiƯm vơ cđa sinh häc (SGK trang 8) - NhiƯm vơ cđa thùc vËt học (SGK trang 8)

4 Củng cố-Đánh giá

- GV cho HS trả lời câu hỏi SGK - Yêu cầu HS trả lời câu hái:

- Thế giới sinh vật đa dạng đợc thể nh nào?

- Ngời ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm? kể tên nhóm?

(5)

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi ,2 tập SGK trang

- Ôn lại kiến thức quang hợp sách Tự nhiên xÃ hội tiểu học - Su tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trờng

Ngày soạn:22-08-010 Ngày dạy:24-08-010

Tiết 2: Đặc điểm chung thực vật

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

* Y - TB

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật * K - G :

- Học sinh hiểu đợc đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật

- Trình bày đợc vai trị thực vật tạo nên chất hữu ( thức ăn ) cung cấp cho đời sống ngời ng vt

2 Kĩ năng

* K - G :

- Rèn kĩ quan sát, so sánh kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm * Y - TB

- Rèn kĩ quan sát, , kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật

II Phơng tiện

- GV: Tranh ảnh khu rừng vờn cây, sa mạc, hồ nớc

- HS: Su tầm tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất Ôn lại kiến thức quang hợp sách “Tù nhiªn x· héi” ë tiĨu häc

6a: 6b:

2 KiĨm tra bµi cị

- Kể tên số sinh vật sống cạn, dới nớc thể ngời? - Nêu nhiệm vụ cña sinh häc?

(6)

a.Mở bài:Thực vật đa dạng phong phú Vậy đặc điểm chung thực vật gì?

b.Néi dung:

Hoạt động 1: Sự phong phú đa dạng thực vật

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân Quan sát H 3.1H3.4, ghi nhớ kiến thức

( Chú ý: Nơi sống thực vật, tên thực vật )

-GV treo bảng phụ:Bảng Yêu cầu HS hoµn thiƯn cét 3,4,5

-Yc HS Hoạt động nhóm ngời Thảo luận câu hỏi SGK trang 11

K -G

+Xác định nơi trái đất có thực vật?

+Kể tên vài sống đồng bằng ,đồi núi ,ao hồ,sa mạc

+Nơi thực vật phong phú ,nơi nào thực vật?

+Kể tên số gỗ sống lâu năm ,to lớn ,thân cứng rắn

+Kể tên số sống mặt nớc ,theo em chúng có điểm khác cây sống cạn?

+Kể tên vài nhỏ bé ,thân mềm yếu?

+Em cã nhËn xÐt g× vỊ thùc vËt?

- GV (nhãm cã häc lùc yÕu) : quan s¸t c¸c nhãm nhắc nhở hay gợi ý

- GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu sau thảo luận HS rút kết luận thực vật K -G

- GV tìm hiểu có nhóm có kết đúng, nhóm cần bổ

- HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang 10 tranh ảnh mang theo

- Phân c«ng nhãm:

+ bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự cho nhóm nghe)

+ bạn ghi chép nội dung trả lời nhóm

+ Thực vật sống nơi Trái Đất,có mặt tất miền khí hậu,các dạng địa hình (và sa mạc khơ hạn có thực vật) mơi trờng sống +Đồng bằng:lúa ,khoai

Đồi núi:Pơ mu,thông,đinh,lim Ao:Súng ,sen

Sa mạc:Xơng rồng

+Sa mc ớt thc vt cũn ng bng phong phỳ hn

+Xoài,mít,nhÃn,đinh,lim,sến,táu

+ Cây sống mặt nớc rễ ngắn, thân xốp:Bèo

+BÌo tÊm

+Thực vật sống nơi trái đất,có nhiều dạng khác ,thích nghi với môi trờng sống

(7)

sung

-GV;Trái đất có tổng diện tích 510 km vng ,lục địa chiếm khoảng 29% : 147,9 triệu km vuông .Thực vật có mặt hầu hết nơi trái đất -Yc hs đọc thông tin sgk trang 11 -GV;Từ giá trị đa dạng ,phong phú thực vật tự nhiên đời sống ngời Bảo vệ đa dạng phong phú thc vt

GV:Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sgk trang 12 K -G

sung nÕu cÇn

-Hs đọc thêm thơng tin số lợng loài thực vật trái đất Việt Nam

-Vì:

+Dân số tăng nhanh,nhu cầu lơng thực tăng,nhu cầu mặt sử dụng sản phẩm từ thực vật tăng

+Tỡnh trng khai thỏc rừng bừa bãi ,làm giảm diện tích rừng ,nhiều thực vật quý bị khai thác đến cạn kiệt

KÕt luËn:

- Thùc vËt sèng ë mäi n¬i Trái Đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trờng sống thực vật thiên nhiên đa dạng phong phú

Bảng 1

Những nơi thực vật sống Tên Thực vật phong phó

Thùc vËt khan hiÕm C¸c miỊn khÝ

hËu

Hàn đới Rêu x

Ôn đới Lúa mì,táo,lê x

Nhiệt đới Lúa,ngơ,cà phê

x Cỏc dng a

hình

Đồi núi Lim,thông,trắc x

Trung du Chè,cọ,xim x

Đồng Lúa,ngô,khoai x Sa mạc Cỏ lạc đà,xơng

rồng

x Các môi trờng

sống

Níc BÌo,rong,sen,rau

mng níc

x Trên mặt t C

chua,cải,đậu

x

Hot ng 2: Đặc điểm chung thực vật:

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- Yêu cầu HS lµm bµi tËp mơc  SGK trang 11

- GV kẻ bảng lên bảng

- HS kẻ bảng SGK trang 11 vào vở, hoàn thành nội dung

(8)

- GV chữa nhanh nội dung đơn giản - GV đa số tợng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật: K - G

+ Lấy roi đánh chó,con chó vừa chạy vừa sủa;quật vào cây,cây đứng im

+ Khi trồng vào chậu đặt đặt lên bệ cửa sổ ,sau thời gian cong chỗ sáng

- Yc hs đọc thông tin kết hợp từ bảng các tợng rút đặc điểm chung thực vật K -G

- Nhận xét: động vật có di chuyển cịn thực vật khơng di chuyển có tính h-ớng sáng.Thực vật phản ứng chậm với kích thích mơi trờng

Rút đặc điểm chung thực vật

. KÕt luËn:

Đặc điểm chung thực vật: +Tự tổng hợp c cht hu c

+Phần lớn khả di chuyển

+Phản ứng chậm với kích thích từ bên

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK

5.Dặn dò

-Làm tập sgk trang 12 -§äc mơc em cã biÕt

- Tranh hoa hồng, hoa cải - Mẫu cây: dơng xỉ, cỏ

Tuần 2 Ngày soạn: 23-08-010

Ngày dạy: 30-08-010

Tit 3: Cú phi tt thực vật có hoa

(9)

* K - G

- Học sinh biết quan sát, so sánh phân tích , tổng hợp để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả)

- Hiểu phân biệt năm lâu năm - Nêu đợc ví dụ có hoa khơng có hoa *Y -TB

- Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, qu)

- Phân biệt năm lâu năm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức học tập,bảo vệ chăm sóc thùc vËt

II ph¬ng tiƯn

- GV: Tranh phóng to hình 4.1; 4.2 SGK

Mẫu cà chua, đậu có hoa quả, hạt - HS su tầm tranh dơng xỉ, rau bợ

6a: 6b:

- Nêu đặc điểm chung thực vật?

- Thùc vËt ë níc ta rÊt phong phó, nhng cần phải trồng thêm bảo vệ chúng?

3 Bài học

a.M bi:Thc vật có số đặc điểm chung ,nhng quan sát kĩ em nhận khác chúng

b.Néi dung:

Hoạt động 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân quan sát hình 4.1 SGK trang 13, đối chiếu với bảng SGK trang 13 ghi nhớ kiến thức quan cải,

- Yc Hs xác định mẫu vật quan cải nêu chức năng của quan ? K -G

( YC Hs cho biết : Cây cải có loại quan ? Kể tên  Xác định trên

- HS quan sát hình 4.1 SGK trang 13, đối chiếu với bảng SGK trang 13 ghi nhớ kiến thức quan cải + Có hai loại quan: quan sinh dỡng quan sinh sản

+Rễ ăn sâu vào đất hút nớc ,muối khống hồ tan giữ cho đứng vững

Thân ,cành vận chuyển chất nâng đỡ

(10)

mẫu vật quan cải  Nêu chức quan ? Y -TB )

- GV đa tập sau: + Rễ, thân, lá, + Hoa, quả, hạt

+ Chức chủ yếu quan sinh sản

+ Chức chủ yếu quan sinh dỡng

- Yêu cầu quan sát tranh H 4.2 mẫu nhóm ý quan sinh dỡng quan sinh sản,hoạt động theo nhóm hồn thành bảng 2

- GV theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hớng dẫn nhóm yếu

- GV chữa bảng cách gọi HS nhóm trình bày

-Yc hs xem lại quan sinh dỡng sinh sản chia chúng thành nhóm có hoa cây không có hoa Tb -Y

( Yc Hs từ nội dung bảng hoàn thiện chia thành nhóm có hoa và hoa K -G )

- GV cho HS đọc mục cho biết: Thế thực vật có hoa khơng có hoa?

Để phân biệt thực vật có hoa và khơng có hoa ta dựa vào đặc điểm nào ?

- Yc HS lµm nhanh bµi tËp  SGK trang 14.

- YC Hs lấy thêm ví dụ có hoa và kh«ng cã hoa thùc tÕ ?

Hoa sÏ cho hạt,quả bảo vệ hạt,hạt gặp điệu kiện thuận lợi mọc thành

- HS

+ C¬ quan sinh dìng + C¬ quan sinh s¶n

+ Sinh sản để trì nịi giống + Ni dỡng

- HS quan sát tranh H 4.2 mẫu nhóm.hoàn thành bảng SGK trang 13

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến với giới thiệu mẫu phân chia

- Các nhóm khác bổ sung, đa ý kiến khác để trao i

-Dựa vào thông tin trả lời cách phân biệt thực vật có hoa với thực vật kh«ng cã hoa

- Dựa vào đặc điểm quan sinh sản : Thực vật có hoa phải có quan sinh sản hoa , , hạt

-HS lµm nhanh bµi tËp  SGK trang 14

(11)

K -G

- GV dù kiÕn mét sè th¾c m¾c cđa HS ph©n biƯt c©y nh:

+Cây thơng có thơng có hoa đực hoa thơng có nằm nhóm thực vật có hoa ?

+Nh÷ng hoa nh hoa loa kèn,lay ơn , hoa hồng, hoa cúc thờng thấy có hoa mà không có quả,hạt?

cỏi ta thng gi l qu nhng nón chín ,chứa hạt trần nằm noãn hở.Hoa đực nón đực Đó cha phải hoa ,quả chúng khơng thuộc nhóm thực vật có hoa +Do nhu cầu ngời trồng hoa thu hoạch loại thời kì hoa nên trông thấy hạt chúng

KÕt luËn:

- Thùc vËt cã nhãm: thùc vËt cã hoa thực vật hoa

+ Thực vật có hoa thực vật mà quan sinh sản hoa , , hạt + Thực vật hoa quan sinh sản hoa

- Cơ thể thực vật có hoa gồm hai loại quan :

+ Cơ quan sinh dỡng : Rễ , thân , có chức nuôi dỡng + Cơ quan sinh sản : Hoa , , hạt , có chức sinh sản , trì nòi giống

Hot ng 2: Cõy mt năm lâu năm

:

-Yc hs

+Nêu ví dụ có vịng đời kết thúc vòng năm?

+Kể tên số sống lâu năm ,trong vịng đời có nhiều ln hoa ,kt qu

-Thế năm ,thế là cây lâu năm? K -G

( Nhóm yếu : gợi ý : Thời gian sống , số lần hoa kết đời ) - GV cho HS kể thêm số loại năm lâu năm

- HS thảo luận nhóm, ghi lại nội dung giấy

+Lúa,lúa mì,ngô,khoai,sắn,kê +Mít,nhÃn,bởi

- HS tho luận theo hớng lần đời để phân biệt năm lâu năm

KÕt luËn:

(12)

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK trang 15 làm tập nh sách hớng dẫn

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chn bị số rêu tờng

Ngày soạn:29-08-010 Ngày dạy: 31-08-010

Chơng I- Tế bào thực vật

Tiết 4: thực hành:Kính lúp, kính hiển vi cách sử dông

(13)

- Học sinh nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bớc sử dụng kính hiển vi

- Vận dụng sử dụng kính lúp kính hiển vi quan sát vật K -G - Hiểu đợc chức phận kính hiển vi K -G

2 KÜ năng

- Rèn kĩ thực hành

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ kính lúp kính hiển vi

- GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Mẫu: vài hoa, rễ nhỏ - HS: đám rêu, rễ hành

6a; 6b:

2 Kiểm tra chuẩn bị HS 3 Bài mới

Hoạt động 1:Yêu cầu

- Học sinh nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bớc sử dụng kính hiển vi

-Cã ý thøc giữ gìn bảo vệ kính lúp kính hiển vi

-Lu ý:+Khi sử dụng kính khơng để ánh sáng mặt trời chiếu vào gơng phản chiếu ánh sáng hay mặt kính lúp

+Kính hiển vi dụng cụ đắt tiền ,dễ vỡ nên di chuyển kính phải cầm tay ,tay phải cầm thân kính ,tay trái đỡ chân kính khơng đợc tranh giành kính hiển vi tránh rơi vỡ

+Khi dùng xong phải lau kính :Dùng khăn lau thân kính ,chân kính,bàn kính,dùng giấy thấm lau thÞ kÝnh ,vËt kÝnh

Hoạt động 2:Tiến trình thực hành a: Kính lúp cách sử dụng

TiÕn hµnh:

-GV giíi thiƯu kÝnh lóp

- u cầu HS đọc thơng tin SGK trang 17, cho biết: kính lúp có cấu tạo nh thế nào?

- YC Hs lên bảng vật thật cấu tạo kÝnh lóp ? K - G

a CÊu t¹o kÝnh lóp.

- Hs quan sát ,đọc thơng tin, nắm bắt, ghi nhớ cấu tạo

(14)

- HS đọc nội dung hớng dẫn SGK trang 17, quan sát hình 5.2 SGK trang 17

Cho biÕt c¸ch sư dơng kÝnh lóp?

-Yc hs hoạt động nhóm sử dụng kính lúp tập quan sát phận của cây rêu

- YC vẽ lại hình rêu giấy K - G

- GV: Quan sát kiểm tra t đặt kính lúp HS cuối kiểm tra hình vẽ rêu

a C¸ch sư dơng kÝnh lóp cÇm tay.

- HS đọc nội dung hớng dẫn SGK , quan sát hình 5.2 SGK

+Tay trái cầm kính lúp Đặt mặt kính sát vật mẫu Mắt nhìn vào mặt kính

Từ từ di chuyển kính lúp đến nhìn rõ vật

c Tập quan sát mẫu kính lúp - HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy, vẽ lại hình rêu quan sát đợc giấy

KÕt ln:

-KÝnh lóp gåm phÇn :Tay cÇm ,tÊm kÝnh låi mỈt.,khung bao quanh mỈt kÝnh

-Cách sử dụng kính lúp cầm tay +Tay trái cầm kính lúp

+Đặt mặt kính sát vật mẫu +Mắt nhìn vào mặt kính

+T t di chuyển kính lúp đến nhìn rõ vật

b: Kính hiển vi cách sử dụng Tiến hành:

- Yc hs quan s¸t H5.3+ quan s¸t kÝnh hiĨn vi + thông tin sgk cho biết:

Nêu cấu tạo kính hiển vi? Gọi tên và nêu chức phận kính hiển vi ?

a CÊu t¹o kÝnh hiĨn vi.

- Hs đọc thơng tin SGK trang 18 phần cấu tạo kính+ quan sát H5 3+quan sát kính trả lời:

- Kính hiển vi có phần chính: + Chân kính:

+ Thân kính: ống kính:(Thị kính,đĩa quay gắn vật kính,vật kính) ốc điều chỉnh:(ốc to,ốc nhỏ) làm di chuyển vị trí ống kính

+ Bµn kÝnh

(15)

- GV:Yc hs lên xác định phận của kính hiển vi vật thật K -G - Bộ phận kính hiển vi là quan trọng nhất? Vì sao? K -G

- GV nhấn mạnh: thấu kính có ống kính để phóng to đợc vật -Yc hs đọc thông tin sgk trang 19 Nêu bớc sử dụng kính hiển vi? - GV làm thao thao tác sử dụng kính để lớp theo dõi bớc - GV phát cho nhóm tiêu mẫu để tập quan sát K -G

sáng

-HS xác đinh phận cđa kÝnh trªn vËt thËt

- HS cã thĨ trả lời phận riêng lẻ nh ốc điều chỉnh hay ống kính, gơng

b : Cách sử dơng kÝnh hiĨn vi

- Đọc mục  SGk trang 19 nêu đợc b-ớc sử dụng kính

HS cố gắng thao tác bớc để nhìn thấy mẫu

KÕt ln:

- KÝnh hiĨn vi cã phÇn chÝnh: + Chân kính

+ Thân kính + Bàn kính

Ngoài có gơng phản chiếu ánh sáng -C¸ch sư dơng kÝnh hiĨn vi:

+Điều chỉnh ánh sáng gơng phản chiếu ánh sáng +Đặt cố định tiêu bàn kính

+Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật mẫu Hot ng 3:Bn tng trỡnh

Tên thí nghiệm Cách tiến hành H tợng Kq.G.thích 1, TN1:

2, TN2

4.NhËn xÐt giê thùc hµnh

- Gọi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo kính lúp kính hiển vi - Nhận xét, đánh giá, cho điểm nhóm học tốt

5.Dặn dò

- Học

- §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chn bị nhóm mang củ hành tây, cµ chua chÝn

(16)

TiÕt 5:thùc hµnh:quan sát tế bào thực vật I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh tự làm đợc tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chín)

- Hs nhận xét đợc hình dạng tế bào thực vt K -G

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi

- Tp vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi

3 Thỏi

- Bảo vệ, giữ gìn dơng

- Trung thực, vẽ hình quan sát đợc

II ph¬ng tiƯn

+ GV: - Biểu bì vẩy hành thịt cà chua chÝn

- Tranh phãng to cđ hµnh vµ tÕ bào vẩy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua

- Kính hiển vi

+ HS: Học lại kính hiển vi

III Tin trình lên lớp 1 ổn định tổ chức

6a: 6b;

2 KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

- Nêu chức kính lúp kÝnh hiĨn vi?

3 Bµi míi

Hoạt động 1:Yêu cầu thực hành: - GV yêu cầu HS:

+ Làm đợc tiêu tế bào cà chua vẩy hành + Vẽ lại hình quan sát đợc

+ Các nhóm khơng đợc nói to lại lộn xộn - Yc Hs nêu dụng cụ vật mẫu ?

- GV phát dụng cụ: Nếu có điều kiện nhóm (4 ngời) gồm kính hiển vi, khay đựng dụng cụ nh: kinh mũi mác, dao, lọ nớc, công tơhut, gấy thấm, lam kính - GV phân cơng: số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cà chua

Hoạt động 2: Tiến trình thực hành a.Quan sát tế bào dới kính hiển vi Tiến hành:

(17)

- GV yêu cầu hs nghiên cứu thông tin sgk + quan sát H6.1,6.2,6.3 nêu b-ớc làm tiêu tế bào biểu bì vảy hành tế bào thịt cà chua

- GV yờu cu hs nghiên cứu thông tin sgk + quan sát H6.1,6.2,6.3 hoạt động nhóm làm tiêu vẩy hành tiêu thịt cà chua (đã đợc phân công) -GV hớng dẫn hs chuẩn bị tiêu hiển vi:

- tế bào vảy hành :chỉ cần lấy lớp tế bào biểu bì thật mỏng ,trải phẳng cho không bị đè lên nhau.Thực thao tác cho khơng có bọt khí.Nếu tiêu nhiều nớc dùng giấy thấm hút bớt nớc

-Đối với tiêu tế bào rời thịt cà chua thực tơng tự nh với tiêu tế bào biểu bì vảy hành nhng cần ý:Khi lấy mẫu ,dùng kim mũi mác lấy chút nớc cà chua quệt lớp thật mỏng lên kính.Tìm thị trờng kính xem chỗ có tế bào khơng bị đè lên ,quan sát kĩ tế bào ri

- YC Hs nêu bớc quan sát tiêu trên kính hiển vi ?

- GV làm mẫu tiêu để học sinh quan sát TB -Y - K

- GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc HS

-GV lu ý :Chọn lamen kính sạch,sau đặt la men xong cần hút hết nớc thừa giấy thấm

_Khi quan sát tránh xê dịch tiêu ,bàn kính ,gơng ánh sáng,tránh để ánh sáng mặt trời chiếu vào gơng - GV hớng dẫn HS cách vừa quan sát vừa vẽ hình

- Nếu thời gian GV cho HS đổi

- HS quan sát hình6.1H 6.3 SGK trang 21 , đọc thông tin nêu bớc tiến hành làm tiêu bn

HS quan sát hình6.1H 6.3 SGK trang 21 chọn ngời chuẩn bị kính, lại chuẩn bị tiêu nh hớng dẫn GV:

*Quan sát tế bào vảy hành

+Búc vy hnh ti khỏi củ hành +Dùng kim mũi mác rạch ô vuông chiều khoảng 1/3 phía vảy hành +Dùng kim mũi mác khẽ lột ô vuông vảy hành cho vào đĩa đồng hồ có nớc cất +Đặt mặt ngồi mảnh vảy hành sát kính nhỏ sẵn giọt nớc đậy lamen lên

+Đặt cố định tiêu bàn kính +Quan sát

+Vẽ hình quan sát đợc nhận xét *Quan sát tế bào thịt cà chua +Cắt đôi c chua

+Dùng kim mũi mác cạo thịt cà chua

+Cho lờn mt bn kớnh nhỏ sẵn giọt nớc đậy la men lại

+Quan s¸t

+Vẽ hình quan sát đợc - Hs nêu bớc quan sát

(18)

tiêu nhóm cho nhóm khác để quan sát đợc tiêu - Yc Hs nhận xét hình dạng tế bào thực vật ? K -G

của nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào

- HS vẽ hình vào

Hot ng 3;Bn tng trỡnh

-Yc hs làm têng tr×nh theo mÉu

4 NhËn xÐt giê thùc hµnh

- HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết - GV đánh giá chung buổi thực hành (v ý thc, kt qu),

- Yêu cầu HS lau kính, xếp lại vào hộp vệ sinh lớp học

5.Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK trang 27 - Su tầm tranh ảnh hình dạng tế bào thực vật Ngày soạn: 05-09-010

Ngày dạy: 07-09-010

Tiết 6: Cấu tạo tế bào thực vật I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc quan thực vật đợc cấu to bng t bo

- Biết hiểu thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào chức chúng - Biết khái niệm mô

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, thu thập kiến thức - Kĩ nhận biÕt kiÕn thøc

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức học tập, lòng yêu thích môn học

II ph¬ng tiƯn

- GV: Tranh phãng to h×nh 7.1; 7.2; 7.3; 7.4 ; 7.5 SGK - HS: Su tầm tranh ảnh tế bào thực vật

6a:

- Kiểm tra hình vẽ tế bào thực vật HS làm trớc nhà

3 Bµi míi

a.Mở bài: tiết trớc em đợc quan sát tế bào biểu bì vảy hành dới kính hiển vi khoang đa giác ,xếp sát Vậy liệu có phải tất thực vật ,các quan thực vật có cấu tạo tế bào giống nh vảy hành không

(19)

Hoạt động 1: Hình dạng , kích thớc tế bào Tiến hành:

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK mục I ,quan sát hình 7.1; 7.2; 7.3 SGK trang 23

tr¶ lời câu hỏi:

Tìm điểm giống trong cấu tạo rễ, thân, lá?

- GV lu ý :Nếu HS nói có nhiều nhỏ GV chỉnh nhỏ tế bào

- GV cho HS quan sát lại hình SGK, tranh hình dạng tế bào số khác kết hợp quan sát H6.2-6.3 nhận xét hình dạng tế bào.

- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 7.1 SGK trang 23 cho biết: Trong 1 quan tế bào có giống nhau không?

-Yc hs quan sát bảng SGK trang 24 rút nhận xét kích thớc loại tế bào thực vật

- GV thông báo thêm số tế bào có kích thớc nhỏ (mô phân sinh ngọn) tế bào sợi gai dài

- GV yêu cầu HS rút kết luận

a : Tìm hiểu hình dạng tế bào

- HS quan sát hình 7.1; 7.2; 7.3 SGK trang 23 trả lời câu hỏi:

- HS thy c điểm giống cấu tạo nhiều tế bo

- HS quan sát tranh đa nhận xét: tế bào có nhiều hình dạng:Hình nhiều cạnh nh tế bào biểu bì vảy hành ,hình trứng nh tế bào thịt cà chua ,hình sợi dài nh tế bào vỏ ,hình nh tế bào ruột bấc

-Ngày quan ,có nhiều loại tế bào khác nh thân gồm loại tế bào:Biểu bì,thịt vỏ,mạch rây,mạch gỗ,ruột

- HS c thơng tin xem bảng kích thớc tế bào trang 24 SGK, tự rút nhận xét - Kích thớc tế bào khác

KÕt luËn

- Cơ thể thực vật đợc cấu tạo tế bào

- Các tế bào có hình dạng kích thíc kh¸c

Hoạt động 2: Cấu tạo tế bào

(20)

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu độc lập

néi dung SGK kÕt hỵp quan sát hình 7.4 SGK trang 24 cho biết;

Tế bào có cấu tạo nh nào? Chức tõng bé phËn?

- GV treo tranh câm: sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật

- Gäi HS lên bảng phận của tế bào trªn tranh.

- yc Hs lên bảng vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật , hs khác vẽ vào - GV mở rộng: ý lục lạp chất tế bào có chứa diệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào q trình quang hợp

- GV tóm tắt, rút kết luận để HS ghi nhớ thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- HS đọc thông tin SGK trang 24, kết hợp quan sát hình 7.4 SGK trang 24

- Xác định đợc phận tế bào ghi nh kin thc

- Từ 1-3 HS lên bảng tranh nêu đ-ợc chức phận, HS khác nghe bổ sung

- Hs lờn bảng vẽ sơ đồ

KÕt luËn

- TÕ bào gồm:

+ Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào + Nhân

Hot ng 3: Mô Tiến hành:

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV treo tranh loại mô yêu cầu HS quan sát đa câu hỏi:

- Nhận xét cấu tạo , hình dạng tế bào loại mô, loại mô khác nhau?

- Rút kết luận: mô gì?

- GV bổ sung thêm vào kết luận HS: chức tế bào mô mô phân sinh làm cho quan thực vật lớn lên

- HS quan sát tranh, trao đổi nhanh nhóm đa nhn xột ngn gn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận

(21)

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, cuối - HS giải ô chữ nhanh, đúng, GV ỏnh giỏ im

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mơc “Em cã biÕt”

- Ơn lại khái niệm trao đổi chất xanh (lớp dới)

Ngµy soạn: 06-09-010 Ngày dạy: 13-09-010

Tiết 7: Sự lớn lên phân chia tế bào I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh trả lời đợc câu hỏi: Tế bào lớn lên nh nào? Tế bào phân chia nh nào?

- HS hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật có tế bào mơ phân sinh có khả phân chia

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, tìm tòi kiến thức

3 Thỏi

- Giáo dục thích môn học

II ph¬ng tiƯn

- GV: Tranh phóng to hình 8.1; 8.2 SGK trang 27 - HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh

(22)

- KÝch thớc tế bào thực vật?

- Nêu thành phần chủ yếu tế bào thực vật?

3 Bµi míi a.Më bµi:

Cơ thể thực vật to lớn lên nhờ trình liên tiếp khơng thể tách rời tế bào lớn lên phân chia

b.Néi dung;

Hoạt động 1: lớn lên tế bào

TiÕn hµnh:

-GV giới thiệu phận tế bào tranh thể màu sắc - GV yêu cầu HS: Nghiên cứu SGK kết hợp hợp quan sát hình 8.1 SGK trang 27 Hoạt ng theo nhúm

Trả lời câu hỏi

Tế bào lớn lên nh nào? - GV gỵi ý:

+ Tế bào trởng thành tế bào khơng lớn thêm đợc có khả sinh sn

+Trên hình 8.1 tế bào phát triển bộ phận tăng kích thớc phận nào nhiỊu lªn?

Nhờ đâu tế bào lớn lên đợc? - Yc đại diện nhóm lên báo cáo -GV nhận xét Yc hs rút kết luận

- HS đọc thông tin mục  kết hợp hợp quan sát hình 8.1 SGK trang 27

- Trao đổi nhóm, thảo luận ghi lại ý kiến sau thống

+Tế bào non có kích thớc nhỏ sau to dần lên đến kích thớc định t bo trng thnh

Tăng kích thớc:Vách tế bào lớn lên ,màng sinh chất lớn lên ,không bào to chứa đầy dịch tế bào

Chất tế bào nhiều lên

+Nh quỏ trỡnh trao đổi chất tế bào lớn dần lên

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bæ sung

KÕt luËn:

(23)

.Hoạt động 2: Sự phân chia tế bào

TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 SGK theo nhóm

- GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bào

- Tế bào non lớn dần thành tế bào tr-ởng thành phân chia thành tế bào non

- GV: yêu cầu thảo luận nhóm theo câu hỏi mục

+ Tế bào phân chia nh nào?

+Các tế bào phận có khả năng phân chia?

+Các quan thực vật nh rễ ,thân, lớn lên cách nào? - GV gợi ý: lớn lên quan thực vật trình:

+ Phân chia tế bào + Sự lớn lên cđa tÕ bµo

- Đây q trình sinh lí phức tạp thực vật GV tổng kết toàn nội dung theo câu hỏi thảo luận HS để lớp hiểu rõ

-Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật?

- HS đọc thông tin mục  SGK trang 28 kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 SGK trang 28, nắm đợc trình phân chia tế bào

- HS theo dõi sơ đồ bảng phần trình bày ca GV

- HS thảo luận ghi vào giÊy

+ Quá trình phân chia: SGK trang 28 + Tế bào mơ phân sinh có khả phân chia(mơ phân sinh ngọn,mơ phân sinh gióng,mơ phân sinh bên ),những loại mô khác nh mô che chở,mô dậu,mô đồng hố,mơ tiết tế bào phân hố thành mô vĩnh viễn nên tế bào mô khơng có khả phân chia

+ C¸c quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia;Tế bào mô phân sinh rễ,thân,lá phân chia tế bào non tế bào non lớn lêntế bào trởng thành

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

(24)

gióp thực vật lớn lên ( sinh trởng phát triển)

KÕt luËn

Tế bào đợc sinh lớn lên tới kích thớc định phân chia thành tế bào phân bào

Quá trình phân bào:Đầu tiên hình thành nhân ,sau chất tế bào phân chia ,vách tế bào hình thành ngăn đơi tế bào cũ thành t bo

Các tế bào mô phân sinh có khả phân chia

Tế bào phân chia lớn lên giúp sinh trởng phảt triển

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị số rửa nh: Cây rau cải, cam, nhÃn, rau dền, hành, cỏ

Chơng II- Rễ

Tiết 8: Các loại rễ, miền rễ I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết phân biệt đợc loại rễ rễ cọc rễ chùm - Phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

(25)

- Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật

- GV: Mét sè c©u cã rƠ: c©y rau cải, nhÃn, rau dền, hành Tranh phãng to h×nh 9.1; 9.2; 9.3 SGK trang 29

Miếng bìa ghi sẵn miền rễ, chức rễ, phiếu học tập mẫu Bài

tập Nhóm A B

1

Tên

Đặc điểm chung rễ Đặt tên rễ

- HS: Chuẩn bị có rễ: cải, mít, hành, cỏ dại, đậu

III Tin trỡnh lên lớp 1 ổn định tổ chức

6a

2 Kiểm tra cũ

- Quá trình phân bào diễn nh nào?

- Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật?

3 Bµi míi

a.Mở bài:Rễ có vai trị cây?(giữ cho mọc đợc đất ,hút nớc và muối khống hồ tan)

Khơng phải tất loại có rễ b.Nội dung:

Hoạt động 1: Các loại rễ Tiến hành

- GV yêu cầu HS kẻ phiếu học tập vào hoạt động theo nhóm

- Yªu cầu HS hoàn thành tập phiếu học tập GV hớng dẫn: +Đặt tất có rễ nhóm lên bàn.

+Kiểm tra quan sát thật kĩ rễ cây và phân loại chúng thành nhãm A vµ B

- GV tiếp tục yêu cầu HS làm tập 2, đồng thời GV treo tranh câm hình 9.1 SGK trang 29 để HS quan sỏt:GV

a Tìm hiểu loại rễ phân lo¹i rƠ.

- HS đặt tất có rễ nhóm lên bàn

+KiĨm tra quan s¸t thật kĩ tìm rễ phân loại chúng thành nhãm

+ Trao đổi nhóm, thống ý kiến ghi vào phiếu học tập tập

(26)

híng dÉn:

Quan sát kĩ rễ nhóm A chú ý kích thớc rễ, cách mọc trong đất, kết hợp với tranh (có rễ to, nhiều rễ nhỏ), ghi vào phiếu học tập,làm tơng tự với rễ nhóm B. - GV chữa tập 2, sau nghe phần phát biểu bổ sung nhóm, GV chọn nhóm hồn thành phiếu tốt nhắc lại cho lớp nghe

- GV cho nhóm đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A, B tập phù hợp cha, cha chuyển nhóm cho

- GV gợi ý tập dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ

- Nếu HS gọi nhóm A rễ thẳng GV chỉnh lại rễ cọc

- Đặc điểm rễ cọc rễ chùm? - GV yêu cầu HS làm nhanh tập số SGK trang 29.

- GV cho HS c¶ líp xem rễ đậu xanh, hành cà chua,ngô,và nhÃn kết hợp quan sát hình 9.2 SGK trang 30 hoàn thành câu hỏi

- GV cho HS theo dõi phiếu chuẩn kiến thức, sửa chỗ sai

-GV;

Cây ngơ;có rễ chùm.Rễ mọc từ mấu mặt đất nơi sát với gốc giúp cho không bị đổ rễ phụ hay rễ chống

Cây si,cây đa:rễ cọc.Rễ phụ mọc từ cành;nhiều rễ phụ phát triển mạnh ,đâm xuống đất trông tởng nh có nhiều thân.Các rễ phụ có tỏc dng

nhỏ), ghi vào phiếu tơng tự với rƠ c©y nhãm B

- HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nghe nhận xét, bổ sung

- HS đối chiếu với kết để sửa chữa cần

- HS làm tập nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, thống tên rễ nhãm lµ RƠ cäc vµ RƠ chïm - HS chän nhanh 1- em trả lời, em khác nhËn xÐt, bỉ sung

-HS lµm nhanh bµi tËp

b Nhận biết loại rễ cọc rễ chïm qua tranh, mÉu

- HS hoạt động cá nhân quan sát rễ GV kết hợp với hình 9.2 SGK trang 30, hồn thành câu hỏi dới hình Cây có rễ cọc:Bởi,cải,hồng xiêm,đậu xanh,cà chua,nhãn

(27)

chống giữ cho vững chắc,khơng bị đổ nên cịn gọi rễ chống

C©y rau mng :rƠ cäc.Rau mng n-íc mäc ë hå ,ao cã rƠ ph¸t triĨn RƠ phơ mäc tõ mấu ,bò lan mặt nớc

-GV;Trong loại rễ ;rễ cọc rễ chùm rễ cọc thờng ăn sâu xuống đất ,cịn rễ chùm ăn nơng gần mặt đất nhng phát triển rộng.Muốn cho rễ phát triển mạnh ta phải xới đất cho tơi xốp ,tới nớc đủ ẩm bón phân lúc.Mặt khác phải vun gốc tạo điều kiện cho mọc thêm rễ phụ

*KÕt luËn:Néi dung b¶ng

PhiÕu chuÈn kiÕn thøc

BT Nhãm A B

1

3

- Tên - Đặc điểm chung rễ

- Đặt tên rễ

- Cây rau cải, mít, đậu - Có rễ to khoẻ đâm thẳng, nhiều rễ mọc xiên, tõ rƠ mäc nhiỊu rƠ nhá h¬n

- Rễ cọc

- Cây hành, cỏ dại, ngô - Gồm nhiều rễ to dài gần nhau, mọc toả từ gốc thân thành chùm

- Rễ chùm

Hoạt động 2: Các miền rễ Tiến hành:

- GV: cho tù HS nghiªn cøu SGK trang 30

- GV treo tranh câm miền rễ đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn, HS chọn gắn vào tranh

- RÔ có miền? Kể tên miền?

- Chức miền của

- HS lm việc độc lập: đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh thích, ghi nhớ kiến thức

a.Xác định miền rễ

- HS lên bảng gắn bìa viết sẵn để xác định đợc vá miền

- HS kh¸c theo dõi, nhận xét, sửa lỗi cần

- HS: miền

b.Tìm hiểu chức miền rễ.

- Tơng tự HS lên gắn miếng bìa viết sẵn chức vào miền cho phï hỵp - HS theo dâi, nhËn xÐt

(28)

rƠ?

-Gv;Cây bèo nhật có rễ chùm với nhiều rễ con(chứ lông hút bèo nhật có rễ ngập nớc ,khơng có lơng hút ,chúng hút nớc muối khống hồ tan qua tồn bề mặt rễ).Phần cuối rễ có bao rễ để bảo vệ cho mơ phân sinh đầu rễ

miỊn cđa rƠ

KÕt ln;Néi dung b¶ng trang 30

4 Cđng cố-Đánh giá

- Yêu cầu HS kể tên 10 rễ cọc, 10 rễ chùm - HS làm tập trắc nghiệm

Khoanh trũn vo u cõu ỳng:

Trong miền sau rễ, miền có chức dẫn truyền? a Miền trởng thành

b MiỊn hót

c MiỊn sinh trëng d Miền chóp rễ

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK - Đọc mục Em có biết

+

Ngày soạn: 13-09-010 Ngày dạy: 20-09-010

Tiết 9: Cấu tạo miền hót cđa rƠ I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liên quan đến rễ

(29)

- Rèn kĩ quan sát tranh, mẫu

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vËt

II ph¬ng tiƯn

- GV: Tranh phãng to hình 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ,

III Tin trỡnh lờn lp 1 ổn định tổ chức

6a

2 KiÓm tra cũ

- Nêu chức miỊn hót cđa rƠ?

3 Bµi míi

a.Mở bài: Trong số miền rễ ,miền hút đợc coi quan trọng nhất.Vậy có cấu tạo nh phù hợp với chức hút nớc muối khoáng

b.Néi dung

Hoạt động 1: Cấu tạo miền hút rễ

TiÕn hµnh;

-Các miền rễ ứng với chức định quan trọng.Vậy vì miền hút lại phần quan trọng nhất rễ?

- GV treo tranh phóng to hình 10.1 10.2 SGK giới thiệu:

+ Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút

+ Min hỳt gm phn vỏ trụ (chỉ giới hạn phần tranh) - Yc quan sát H 10.1 ý thích hình vẽ ghi nhớ phận miền hút lên bảng xác định tranh câm tên phận miền hút

+CÊu t¹o miền hút gồm phần?Kể tên?

+Vỡ :hỳt nc muối khống hồ tan đất

- HS theo dõi tranh bảng ghi nhớ đợc phần vỏ trụ

- HS xem chó thÝch hình 10.1 SGK trang 32, ghi giấy phận phần vỏ trụ giữa, HS khác nhËn xÐt, bæ sung

(30)

- Yc hs lên bảng tranh vẽ phận miền hút

- GV yêu cầu HS nghiên cøu cét cđa b¶ng ghi nhí kiÕn thøc cÊu tạo phận

-Nêu cấu tạo biểu bì,thịt vỏ,mạch rây,mạch gỗ,ruột?

- Yc Hs v nhà vẽ sơ đồ cấu tạo miền hút ?

- Lông hút tế bào biểu bì kéo dài .Vậy lông hút tế bào?

+ Vỏ cấu tạo gồm biểu bì thịt vỏ + Trụ gồm bó mạch (có loại bó mạch mạch rây mạch gỗ) ruột +Hs xác định tranh

- HS đọc nội dung cột bảng “Cấu tạo chức miền hút”, ghi nhớ nội dung chi tiết cấu tạo biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột

- Hs vẽ sơ đồ

- HS ý cấu tạo lơng hút có vách tế bào, màng tế bào để trả lời lơng hút tế bào.Vì có đầy đủ thành phần cấu tạo tế bào thực vật

KÕt ln:

- MiỊn hót cđa rƠ gåm phần: vỏ trụ + Vỏ cấu tạo gồm biểu bì thịt vỏ

+ Trụ gồm bó mạch (có loại bó mạch mạch rây mạch gỗ) ruột

Hot ng 2: Chức miền hút Tiến hành;

- GV yc HS nghiên cứu cột SGk trang 32 bảng “Cấu tạo chức miền hút”, ghi nhớ kiến thức - Cho HS thảo luận theo vấn đề: - Cấu tạo miền hút phù hợp với chức năng thể nh nào?

- Lông hút có tồn khơng? -Yc quan sát H 10.2 7.4 sgk nhận xét giống khác giữa sơ đồ chung tế bào thực vật với tế bào lông hút?

- HS đọc cột bảng kết hợp với hình vẽ 10.1 cột để ghi nhớ nội dung

- Thảo luận đa đợc ý kiến +Phù hợp cấu tạo chức nng :

Biểu bì: tế bào xếp sát nhau, bảo vệ Lông hút tế bào biểu bì kéo dài.hút nớc muối khoáng hoà tan

+ Lông hút không tồn mÃi, già rụnglông hút míi

(31)

-GV: Tế bào lơng hút có khơng bào lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn.Lơng hút dài đến đâu nhân di chuyển đến nên vị trí nhân ln nằm gần đầu lơng hút

- Trªn thùc tÕ bé rễ thờng ăn sâu, lan rộng, nhiều rễ con, hÃy giải thích? - GV củng cố cách nh sách hớng dẫn

Khác:lông hút diệp lụcphù hợp với chức hút nớc muối khoáng - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS dựa vào cấu tạo miền hút, chức lông hút trả lời

Kết luận:

- Nh cột bảng Cấu tạo chức miền hút

- GV cđng cè néi dung bµi - HS trả lời câu hỏi 2, GSK

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK -Làm tập chuẩn bị cho sau - Đọc mục Em có biết

Ngày soạn:19-09-010 Ngày dạy:21-01-9-010

Tiết 10: Thực hành:

(32)

- Học sinh biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trò nớc số loại muối khống

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cu ca SGK

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác, bớc tiến hành thí nghiÖm

- Biết vận dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiên

3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng yêu thích môn học

- GV: tranh h×nh 11.1; 11.2 SGK

- HS: Kết mẫu thí nghiệm nhà

6a:

2 KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh

- Kiểm tra kết tập HS làm nhà

3 Bµi míi

a.Mở bài:Rễ khơng giúp bám chặt vào đất mà giúp hút nớc muối khống hồ tan từ đất.Vậy cần nớc muối khoáng nh ,rễ hút nớc muối khoáng

b.Néi dung:

Hoạt động 1:Yêu cầu

-HS quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trò nớc số loại muối khống

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Thiết kế đợc thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK đề

- Cã kÜ thao tác, bớc tiến hành thí nghiệm

(33)

*Lu ý:Trong thực hành phải nghiêm túc ,tuân thủ đầy đủ bớc thí nghiệm

Hoạt động 2: Tiến trình thực hành a Nhu cầu nớc cây

TiÕn hµnh:

+ ThÝ nghiÖm 1:

-Yc hs nêu cách tiến hành thí nghiệm làm nhà

+Làm thí nghiệm nhằm mục ớch gỡ?

+Nêu kết thí nghiệm giải thích?

-GV;Trồng rau nhà phải tới thờng xuyên

+Cây có nhu cầu nớc nh nào? +Thí nghiệm 2:

-Yc nhóm báo cáo kết thí nghiệm cân rau nhà

+Trớc phơi khối lợng bao nhiêu?Sau phơi khối lợng ?

+Em có nhận xét khối lợng rau quả trớc sau phơi khô?

+Theo em phần gì?

+Để biết nớc % ta làm phép tính gì?Gv hớng dẫn cách tính %

+Đối với thể thực vật lợng nớc có chứa nhiỊu kh«ng? (Tõ % suy ra) - GV cho HS nghiên cứu SGK, thảo luận theo câu hỏi mục  thø nhÊt +Dùa vµo thÝ nghiƯm vµ ,em có nhận xét nhu cầu nớc cây? +HÃy kể tên cần nhiều nớc ,những cần nớc

+Vỡ cung cp nớc ,đúng lúc ,cây sinh trởng tốt cho sut cao?

- GV lu ý :cây cần nhiều nớc không

HS nêu cách tiến hành thí nghiệm + Biết cần nớc nh

+Cây chậu B héo dần thiếu nớc

-Hs nhóm báo cáo kết

- Các nhóm báo cáo đa nhận xét chung khối lợng rau sau phơi khô bị giảm

- HS đọc mục  SGK trang 35, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ SGK trang 35, đa ý kiến thống

- Nớc cần cho cây, loại cây, giai đoạn cần lợng nớc khác +Cây cần nhiều nớc:Lúa,rau,dừa,ngô Cây cần nớc:Xơng rồng,tre

(34)

phải sống nớc cần n-ớc sống cạn

năng suất cao

- HS trình bày ý kiến, HS khác nhận xét, bổ sung

b: Nhu cầu muối khoáng cây Tiến hành:

Hot ng ca GV Hoạt động HS

+ ThÝ nghiÖm 3:

-Yc hs nêu bớc tiến hành thí nghệm lm nh

+Yc nêu kết thí nghiệm

+Làm thí nghiệm nhằm mục đích gì?

-Yc hs thiết kế thí nghiệm theo nhóm để giải thích tác dụng muối lân muối kali cây:

-GV híng dÉn:thÝ nghiƯm gåm c¸c b-íc

+ Mục đích thí nghiệm + Đối tợng thớ nghim

+ Tiến hành: điều kiện kết qu¶

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi mục 

+Em hiểu nh vai trị muối khống trồng?

+Qua kết thí nghiệm với bảng số liệu giúp em khẳng định điều gì?

-Hs b¸o c¸o

+Một sinh trởng tốt,một phát triển

+Xem nhu cầu muối đạm

- HS nhãm sÏ thiÕt kÕ thÝ nghiƯm cđa m×nh theo híng dÉn cđa GV

3 nhãm lµm thÝ nghiệm giải thích tác dụng lân,3 nhóm làm thí nghiệm giải thích tác dụng kali

- HS trình bày thí nghiệm

+Mc ớch:Xem nhu cầu muối lâm-kali

+C©y

+ThiÕu muèi l©n-ThiÕu muèi kali

+ThiÕu muèi l©n c©y còi cọc,rễ phát triển yếu ,lá nhỏ vàng ,chín muộn

Thiếu muối kali mềm,yếu,lá vàng ,dễ bị sâu bÖnh

- HS đọc mục  trả lời câu hỏi, ghi vào

+Có vai trị quan trọng sinh tr-ởng phát triển

+Thiếu đạm còi cọc ,vàng úa

Thừa đạm:lá mọc nhiều ,cây cao vống dễ đổ,ra hoa muộn ,chín chậm

ThiÕu l©n : ThiÕu kali:

(35)

+HÃy lấy ví dụ chứng minh nhu cầu muối khoáng loại ,các giai đoạn khác chu kì sống của không giống nhau?

Cõy lấy cần nhiều đạm,lân Cây lấy thân ,lácần nhiều đạm Cây lấy củ cần nhiều kali

+Tuú theo điều kiện ,giai đoạn phát triển mà nhu cầu dinh dỡng có khác nhau:

Ví dụ;ở thời kì phát triển cành ,lá để nhiều nhỏnh cn nhiu m

Thời kì hoa cần nhiều kali làm cho

*Kết luận:

- Rễ hấp thụ muối khống hồ tan đất, cần loại muối khống là: đạm, lân, kali

Hoạt động 3:Bản tờng trình

-Yc hs làm tờng trình theo mẫu

STT Tên thí nghiệm Cách tiến hành Hiện tợng Kết quả-giải thích

4 Nhận xét thực hành

-Nhận xét tinh thần thực hành hs

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Xem lại Cấu tạo miền hút rễ

tuần 6 Ngày soạn:21-09-010

Ngày dạy: 27-09-010

Tiết 11: hút nớc muối khoáng rễ (tiÕp theo)

(36)

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liên quan đến rễ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, mÉu

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật

- GV: Tranh phãng to h×nh 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ,

6a:

-Kiểm tra tờng trình HS

3 Bài míi

a.Mở bài: trớc biết vai trị nớc muối khống cây.Vậy hút nớc muối khoáng diễn nh ?Những điều kiện bên ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng

b.Néi dung:

Hoạt động 1: Sự hút nớc muối khoáng rễ cây Tiến hành:

- GV cho HS nghiªn cứu SGK + quan sát H 11.2 làm tập môc  SGK trang 37

- GV viết nhanh tập lên bảng, treo tranh phóng to hình 11.2 SGK - Gọi HS đọc tập chữa lên bảng

- GV yc hs lên bảng lại tranh đờng hút nớc muối khống hồ tan rễ từ đất vào

- GV cho HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

- Bộ phận rễ chủ u lµm

- HS quan sát kĩ hình 11.2 ý đờng  màu đỏ đọc phần thích - HS chọn từ điền vào chỗ trống sau đọc lại câu xem phù hợp cha

- HS lên chữa tập bảng  lớp theo dõi để nhận xét

-1 hs đọc to toàn tập bảng

(37)

nhiƯm vơ hót níc muối khoáng hoà tan?

- Tại hút nớc muối khoáng của rễ tách rêi nhau?

- HS đọc mục  SGK kết hợp với tập trớc trả lời đợc ý:

+ Lông hút phận chủ yếu rễ hút nớc muối khoáng hoà tan

+ Vì muối khống đợc hấp thụ vào rễ vận chuyển nhờ tan n-ớc

*KÕt luận:

- Rễ hút nớc muối khoáng hoà tan nhờ lông hút

Hot ng 2: Nhng điều kiện bên ảnh hởng tới hút nớc muối khống cây.

TiÕn hµnh:

-YC hs đọc thông tin cho biết:

Những điều kiện bên ảnh h-ởng đến hút nớc muối khống của cây?cho ví dụ?

- u cầu HS nghiên cứu SGK  trả lời câu hỏi: Đất trồng ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng nh nào? VD cụ thể?

- Em cho biết địa phơng em (Hà nội, Thanh hoá ) có đất trồng thuộc loại nào? Vậy theo em đất xã ta thuộc loại đất gì?

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK Trả lêi c©u hái

Thời tiết, khí hậu ảnh hởng nh thế nào đến hút nớc muối khoáng của cây?

- GV gợi ý: nhiệt độ xuống dới

-Các yếu tố bên nh loại đất khác ,thời tiết,khí hậu có ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng

a- Các loại đất trồng khác nhau

- HS đọc mục  SGK tr.38 trả lời câu hỏi GV có loại đất:

+ Đất đá ong: Nớc muối khống đất  hút rễ khó khăn

+ §Êt phï sa: Níc muối khoáng nhiều hút rễ thuận lỵi

+ Đất đỏ bazan

b- Thêi tiÕt khÝ hËu

HS đọc thông tin  SGK tr.38 trao đổi nhanh nhóm

(38)

0oC nớc đóng băng, muối khống

khơng hồ tan, rễ không hút đợc Khi trời nắng ,nhiệt độ độ cao cây cần tới nhiều nớc ?

Tại ma nhiều ,đất ngập nớc ,cần chống úng cho cây

-Nớc ,muối khống ,các vi sinh vật có vai trị quan trọng thực vật nói riêng tự nhiên nói chung .Vì phải bảo vệ số động vật đất Bảo vệ đất ,chống ô nhiễm môi tr-ờng ,thoái hoá đất,chống rửa trôi.Đồng thời xanh có vai trị quan trọng chu trình nớc tự nhiên

-Khi trời nắng làm cho nớc nhiều ,rễ khơng đủ nớc cung cấp cho ,cây bị héo nắng lâu ngày bị chết

Khi ma nhiều đất ngập nớc đất bị úng,n-ớc đẩy hết không khí đất làm cho rễ khơng có khơng khí để thở (hơ hấp) ,lâu ngày rễ thối khơng cịn khả hút nớc muối khống hồ tan cho

KÕt ln:

- §Êt trồng, thời tiêt, khí hậu ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng

4 Cng c-ỏnh giỏ

- HS trả lời câu hỏi SGK

- Trả lời số câu hỏi thực tế HS đúng, GV đánh giá điểm +Vì cần bón đủ phân, loại, lúc?

(-Phân bón vừa cung cấp chất dinh dỡng cho cây,vừa góp phần cải tạo đất Do thành phần tỉ lệ chất dinh dỡng loại phân khác nên bón đủ phân kết hợp loại phân

-Tuỳ loại ,giống nhu cầu dinh dỡng qua thời kì mà định loại phân,lợng phân cách bón cụ thể Ví dụ :cây ăn ,lấy củ cần nhiều kali ,đạm,cây lấy cần nhiều đạm ,cây mía lấy đờng cần nhiều lân.Ngay nh lúa đẻ nhánh ,làm đòng cần nhiều đạm,lân)

+ Cày, cuốc, xới đất có lợi gì?

(-Khi đất bị chèn lên chặt ,chắc nịch rễ khó luồn lách vào,hạn chế khả giữ khơng khí nớc đất

-Khi cày ,cuốc ,xới đất làm cho hạt đất nhỏ,tơi giúp cho rễ lông hút lách vào dễ dàng ,làm cho đất giữ đợc không khí nớc

-Tạo điều kiện cho vi khuẩn cố định đạm hoạt động ,tăng lợng đạm t)

+Tại bón tro bếp cho tèt?

(39)

+Tại trồng họ đậu lại khơng cần bón phân đạm?

(Trên rễ họ đậu có nhiều nốt sần,trong nốt sần có nhiều vi khuẩn có khả cố định đạm tự khơng khí dới đất.Vì thu hoạch xong họ đậu ngời ta thờng vùi xuống đất làm phân xanh để tăng lợng m cho t)

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi 2, SGK trang 39 - Đọc mục Em có biết

- Giải ô chữ SGK trang 39:Nhất nớc ,nhì phân,tam cần,tứ giống

- Chuẩn bị mẫu theo nhóm: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, tầm gửi (nếu có), dây tơ hồng, tranh loại cây: bụt mọc, mắm, đớc (có nhiều rễ mt t)

Tiết 12: Biến dạng rễ I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt loại biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

- Nhận dạng đợc số rễ biến dạng đơn giản thờng gặp

- HS giải thích đợc phải thu hoạch có rễ củ trớc hoa

(40)

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thùc vËt

II ph¬ng tiƯn

- GV: Kẻ sẵn bảng đặc điểm loại rễ biến dạng SGK trang 40 Tranh mẫu số loại rễ đặc biệt

- HS: Mỗi nhóm chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bụt mọc kẻ bảng trang 40 vào

6a

- Bộ phận rễ có chức chủ yếu hấp thụ nớc muối khoáng?

3 Bài míi

a.Mở bài:Rễ ngồi chức hút nớc muối khoáng ,giữ vững cho ,ở số rễ cịn có số chức khác nên hình dạng cấu tạo rễ thay đổi ,làm rễ biến dạng Vậy có loại rễ biến dạng ? chúng có chức gì?

b.Néi dung:

Hoạt động 1:Đặc điểm hình thái rễ biến dạng

TiÕn hµnh:

-KiĨm tra sù chn bÞ mÉu vËt cđa häc sinh

- GV cđng cè thªm môi trờng sống bần, mắm, bụt mọc nơi ngập mặn, hay gần ao, hồ :

Cây bụt mọc:Nó sống gần ao hồ ,ngồi cịn có mắm mọc đầm nớc mặn ,cây bần mọc đầm nớc lợ cửa sông rễ mọc giống bụt mọc - GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát mẫu vật kết hợp quan sát H12.1: phân chia rễ thành nhóm riêng:Dựa vào đặc điểm giống hình dạng ,màu sắc cách mọc để phân chia rễ vào nhóm nhỏ

- GV gợi ý: xem rễ dới

-Hs ®a mÉu vËt cho gv kiĨm tra -Hs nghe

HS nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn, quan sát

- Dựa vào hình thái, màu sắc cách mọc để phân chia rễ thành nhóm nhỏ -Nhóm 1: rễ dới mặt đất,(rễ phình to ;củ cải,khoai lang ,củ sắn,cà rốt,

(41)

mặt đất hay thân hay rễ bám vào tờng

-Yc hs dựa vào đặc điểm nhóm kết hợp nghiên cứu thơng tin tự đặt tên cho nhóm

- GV không chữa nội dung hay sai nhận xét hoạt động nhóm, HS tự sa mc sau

của khác lấy thức ăn

Nhóm 3: rễ bám vào tờng(có rễ phụ mọc từ thân nh trầu không,cây hồ tiªu

Nhóm4 : rễ mọc ngợc lên mặt đất(Trong đầm lầy đất chứa nhiều nớc thiếu không khí ,1 số có rễ đặc biệt mọc ngợc lên mặt đất:Cây bần,cây mắm,cây bụt mọc

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

Hoạt động 2: Đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng

TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân - GV treo bảng mẫu để HS tự sửa lỗi (nếu có)

- TiÕp tơc cho HS lµm nhanh tập hoàn thiện bảng sgk trang 40

( tơ hồng giác mút nhỏ ta khơng nhìn thy c)

-YC hs quan sát H12.1 làm nhanh bµi tËp trang 41

(Cây tầm gửi mọc kinh tế bẻ khơng bẻ ăn hết chất dinh dỡng chủ làm cho chủ không phát triển đợc nữa.Tuy nhiên tầm gửi nằm số nh gạo chữa đợc bệnh ung th

- GV đa số câu hỏi củng cố - Có loại rễ biến dạng?

- Chức rễ biến dạng đối với cây gỡ?

-Vì phải thu hoạch có rễ củ trớc hoa

-Với c©y cã rƠ mãc nÕu ta trång

- HS hoàn thành bảng trang 40 - HS so sánh với phần nội dung mục để sửa chữa chỗ cha loại rễ, tên

- đến HS đọc kết mình, HS khác bổ sung

- HS đọc phần trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung (nếu cần)

(42)

ở gần tờng vơi tốt khơng rễ bám vào mà cịn có khả hút n-ớc.Để tiết kiệm đất ta trồng lan ,trồng cho leo,leo tờng

-Rễ phong lan có thuộc rễ giác mút không ?Vì sao?

-Trong rng chm UMinh nc ta có bí đỏ sống thân cành tràm nhng không lấy nhựa tràm để sống mà lấy nớc muối khoáng lỏ ca mỡnh

-Yc hs nhà lấy thêm mét sè vÝ dơ vỊ rƠ biÕn d¹ng

nữa,chất lợng khối lợng củ giảm

-Không phong lan ăn chất dinh dỡng có sẵn mục ,nó bám vào sống để hút nớc bên ngồi khơng hút chất dinh dỡng chủ

-Hs vỊ nhµ lÊy thêm ví dụ

*Kết luận

Nội dung bảng SGK trang 40

Tên rễ biến dạng Tên Đặc điểm rễ biến dạng

chc nng i vi cõy

Khoai lang Cây sắn

Cây trầu không Vạn niên Cây hồ tiêu

Giúp leo lên

Cây bụt mọc Cây mắm Cây bần

Lấy oxi cung cấp cho phần rễ di t

Tầm gửi Tơ hồng

Lấy thức ăn từ chủ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

5 Dặn dò

- Học trả lời c©u hái SGK

- Su tầm cho sau số loại cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau ay, ngn

Chơng III- Thân

(43)

I Mục tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc phận cấu tạo thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách

- Phân biệt đợc loại chồi nách: chồi chồi hoa

- Nhận biết, phân biệt đợc loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò

2 KÜ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, ph©n tÝch mÉu, tranh

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

II ph¬ng tiƯn

- GV: Tranh phóng to hình 13.1; 13.2; 13.3 SGK trang 43, 44 Ngọn bí , ngng ci

Bảng phân loại thân

- HS: Cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ, rau má, cỏ, kính lúp cầm tay, tranh số loại

6a

- Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng?

3 Bµi míi

a.Mở bài:Thân quan sinh dỡng có chức vận chuyển chất đỡ lá.Vậy thân gồm phận ?Có thể chia thân thành loại

b.Néi dung:

Hoạt động 1: Cấu tạo ngồi thân

TiÕn hµnh:

- Cho biÕt vÞ trí hình dạng của thân ?

- GV yêu cầu:

+ HS t mu trờn bn + Hot ng cỏ nhõn

+ Quan sát thân cành từ xuống +Đối chiếu hình 13.1

trả lời câu hỏi SGK

( Cõu hi th HS trả lời khơng đúng, GV gợi ý: vị trí chồi đâu

- Vị trí thân : thờng mặt đất - Hình dạng : thờng có hình trụ

a Xác định phận ngồi thân, vị trí chồi ngọn, chồi nách

- Đặt cây, cành lên bàn quan sát đối chiếu với hình 13.1 SGK trang 43 trả lời câu hỏi SGK

+Th©n c©y mang chåi ,chồi nách,thân chính,cành

(44)

thỡ nú phát triển thành phận Câu 2:gợi ý HS đặt cành gần nhỏ để tìm đặc điểm giống nhau)

- GV kiÓm tra b»ng cách gọi HS trình bày trớc lớp

- GV dùng tranh 13.1 nhắc lại phận thân, hay mẫu để HS ghi nhớ

-Yc hs nghiên cứu thông tin cho biết: Chồi nách có loại?Kể tên ? - GV nhấn mạnh:

Chåi hoa, chåi l¸ n»m ë n¸ch l¸( kÏ l¸ trên cành)

- GV yờu cu: HS hoạt động nhóm - GV cho HS quan sát chồi (bí ngơ) chồi hoa (hoa hồng), GV tách vảy nhỏ cho HS quan sát

- GV hỏi: Những vảy nhỏ tách đợc là phận chồi hoa chồi lá?

- GV treo tranh h×nh 13.2 SGK trang 43 yc hs quan sát mẫu vật kết hợp tranh trả lời câu hái SGK

- GV yc HS lên bảng xác định lại cấu tạo chồi chồi hoa tranh

chåi,l¸

Khác:Cành chồi nách phát triển thành ,thân chồi phát triển thành Thân mọc đứng ,cành thờng mọc xiên +Nằm đỉnh thân ,cành

+Chåi n¸ch ë kÏ l¸(l¸ch l¸)

+Chồi phát triển thành sau tiếp tục phát triển thành thân - HS mang cành quan sát lên trớc lớp phận thân, HS khác b sung

b Quan sát cấu tạo chồi hoa chồi lá

- HS tiếp tục trả lời câu hỏi

-chồi nách gồm loại: chồi l¸, chåi hoa :

- HS quan sát thao tác mẫu GV kết hợp hình 13.2 SGK trang 43, ghi nhớ kiến thức cấu tạo chồi lá, chồi hoa - HS xác định đợc vảy nhỏ mà GV tách mầm lá(ở chồi sau tách mầm lại khối mềm màu nhạt nằm phần non cành phát triểncành.Chồi hoa :còn lại trục có nhiều mấu lồi nhỏ mầm hoa)

- HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi SGK

+ Gièng nhau: cã mầm bao bọc

Khác nhau: Trong chồi mô phân sinh ,trong chồi hoa mầm hoa +Chồi hoa phát triển thành cành mang hoa hoa

(45)

KÕt luËn:

+Th©n c©y gåm: chåi ngän ,chåi nách,thân chính,cành

- Ngọn thân cành có chồi ngọn, dọc thân cành có chồi nách Chồi nách gồm loại; chồi hoa chồi

Chồi hoa phát triển thành cành mang hoa hoa Chồi phát triển thành cành mang

Hoạt động 2: Phân biệt loại thânTiến hành:

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân - GV treo tranh hình 13.3 SGK trang 44, yêu cầu HS qs tranh kết hợp thông tin cho biết:

Trong tranh vẽ có loại gì? Thân đợc chia làm loại?Đó là loại thân nào?Đặc điểm ca tng loi?

_Dựa vào đâu ngời ta chia loại thân thành loại?

-Yc hs hot động nhóm :Đặt mẫu vật lên bàn xác định thân loại cây:

- GV gọi HS lên điền tiếp vào bảng phụ chuẩn bị sẵn

- GV chữa bảng phụ để HS theo dõi sửa lỗi bảng

-Giíi thiệu:thân leo leo thân quấn tua leo gai móc(mây) rễ móc(trầu không)

- HS quan sát tranh, mẫu đối chiếu với tranh GV + đọc thông tin  SGK trả lời câu hi

HS hoàn thành bảng trang 45 SGK

- HS lên điền vào bảng phụ Các HS lại nhận xét, bổ sung

(46)

Tuỳ theo cách mọc thân mà thân đợc chia làm loại: thân đứng(thân gỗ,thân cột,thân cỏ), thân leo(thân quấn,tua cuốn), thân bò

4 Củng cố-đánh giá

- Yêu cầu HS làm tập 2, GV photo sẵn dới dạng phiếu học tập

5 Dặn dò

- Đọc trớc làm thí nghiệm ghi lại kết 14

Tiết 14: Thân dài đâu? I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Qua thí nghiệm HS tự phát hiện: thân dài phÇn ngän

- Biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số t-ợng thực tế sản xuất

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ tiến hành thí nghiệm, quan sát, so sánh

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật

- GV: Tranh phóng to hình 14.1; 13.1 - HS: Báo cáo kết thí nghiệm

III Tin trỡnh lờn lớp 1 ổn định tổ chức

6a

- Các nhóm báo cáo kết làm từ tuần trớc

3 Bµi häc

a.Më bµi: Trong thùc tÕ; trång rau ngót, ngời ta cắt ngang thân, làm nh có tác dụng gì?

b.Nội dung:

Hot động 1: Sự dài thânTiến hành:

- GV cho HS báo cáo kết thí nghệm làm nhà

-YC b¸o c¸o theo mÉu : MÉu vật

Ngày gieo hạt

(47)

Ngày hạt nảy mầm

Ngy cõy lỏ tht : Chiều cao từ gốc đến thứ cm Ngày ngắt ( ngắt từ đoạn cú lỏ tht )

Báo cáo kết qua b¶ng sgk trang 46 - GV ghi nhanh kÕt lên bảng -Yc hs quan sát H 13.1 , 14.1 ,xem lại kiến thức : Sự lớn lên phân chia tế bào thảo luận nhãm tr¶ lêi lƯnh  sgk

- Gäi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Cho HS rót kÕt luËn

- Đối với câu hỏi * GV gợi ý: có mô phân sinh

Treo tranh 13.1 GV giải thích thêm + Khi bấm ngọn, khơng cao thêm đợc, chất dinh dỡng tập trung cho chồi chồi hoa phát triển

+ ChØ tØa cành bị sâu, cành xấu với lấy gỗ, sợi mà không bấm cần thân, sợi dài

+Cũng có số tre ,nứa non bị gió làm gãy ta ngắt ,cây dài Đây trờng hợp đặc biệt tế bào non gióng có khả phân chia làm cho gióng dài thêm Nh thân dài cịn phần phần lóng

-Yc hs đọc thơng tin sgk trang 47 cho biết :

+ Sù dµi loại khác nhau có giống không ? lấy ví dụ +Đối với lấy gỗ ta tập chung chất dinh dỡng cho cao lên nh thÕ nµo ?

-ở đờng làng ,bờ mơng ,quanh vờn

-HS quan sát hình vẽ .Nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK trang 46 đa đợc nhn xột :

+Cây bị bấm thấp không bấm ngọn,

+Thân dài phần

+Do phần chứa mô phân sinh tế bào mô phân sinh có khả phân chia lớn lên làm cho thân dài

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

- HS đọc thơng tin  SGK trang 47 ý nghe GV giải thích ý nghĩa bấm ngọn, tỉa cành

(48)

nên trồng gỗ nh xoan bạch đàn ,so đũa vừa cho bóng mát ,cho làm phân xanh vừa chóng có gỗ dùng

+T¹i thêng bÊm ngän cho c©y tr-íc hoa ?

GV liên hệ : Trong rừng có t-ợng tự tỉa cành ,các cành dới tự khô

-Khi bấm ,cây không cao lên chất dinh dỡng dồn xuống cho chồi hoa,chồi ph¸t triĨn

Tỉa cành xấu ,cành sâu kết hợp bấm để dồn thức ăn xuống cành lại làm cho chồi hoa ,quả ,lá phát triển cho suất cao ( tạo nhiều cành nhiều hoa tạo nhiều )

KÕt luËn

- Thân dài phần (mô phân sinh ngọn)

Hoạt động 2: Giải thích tợng thực tế

TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm - GV nghe phần trả lời, bổ sung ca cỏc nhúm, hi:

- Những loại ngời ta thờng bấm ngọn, tỉa cành? Vì ?

- Sau học sinh tr¶ lêi xong GV hái:

-Vậy tợng cắt thân rau ngót ở đầu nêu nhằm mục đích gì? -GV nh : tuỳ mục đích sử dụng tuỳ loại mà bấm tỉa cành vào giai đoạn thích hp

- Nhóm thảo luận câu hỏi GSK trang 47 dựa phần giải thích GV môc

- Yêu cầu đa đợc nhận xét:

+ Cây đậu, bông, cà phê lấy quả, cần nhiều cành nên ngời ta cắt +Cây lấy gỗ ,lấy sợi ngời ta thờng tỉa cành phải để mọc cao cho gỗ tốt ,sợi tốt ,nhng thờng xuyên tỉa cành sâu để chất dinh dỡng tập trung vào cành

-HS trả lời

Kết luận

Để tăng suất trồng ,tuỳ loại mà bấm tỉa cành vào giai đoạn thích hợp

- GV photo tập vµo giÊy:

Bài tập 1: Hãy khoanh trịn vào đợc sử dụng biện pháp bấm ngọn: a Rau muống b Rau cải

(49)

e Hoa hồng f Mớp Đáp án: a, e, g

Bài tập 2: Khoanh tròn vào không sử dụng biện pháp ngắt ngọn:

a Mây b Xà cừ

c Mồng tơi d Bằng lăng

e Bí ngô f Mía

Đáp án: a, b, d, g.

5 Dặn dò

- Ôn lại : “CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ” chó ý cÊu tạo

Tiết 15: Cấu tạo thân non I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ (miền hút)

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật

II phơng tiƯn

- GV: Tranh phãng to h×nh 15.1; 10.1 SGK Bảng phụ: Cấu tạo thân non

- HS: Ôn lại cấu tạo miền hút rễ, kẻ bảng cấu tạo chức thân non vµo vë

6a

2 KiÓm tra bµi cị

(50)

-BÊm ngän ,tØa cành có lợi ích ? Những loại bấm ,những loại tỉa cành ? cho vÝ dơ

3 Bµi míi

a.Më bài: GV giới thiệu thân non tất loại phần thân cành Thân non thờng có màu xanh lục.Vậy thân non có cấu tạo nh ? Cấu tạo thân non có điểm giống khác cấu t¹o cđa rƠ b.Néi dung:

Hoạt động 1: Cấu tạo thân non Tiến hành:

+ Vấn đề 1: Xác định phận của thân non

- GV cho HS quan sát mơ hình cấu tạo thân non + hình 15.1 SGK, hoạt động cá nhân (GV treo tranh phóng to hình 15.1) nhận biết phận thân non

- GV gäi HS lên bảng tranh mô hình trình bày cấu tạo thân non. -Yc hs nghiên cứu thông tin cét b¶ng trang 49 cho biÕt ;

Thân non có cấu tạo gồm mấy phần ?

-Yc hs nghiên cứu thông tin cột bảng cho biết Cấu tạo phận ?

- GV nhận xét chuyển sang vấn đề

+ Vấn đề 2: Tìm hiểu cấu tạo phù hợp với chức phận thân non

- GV treo tranh, bảng phụ, yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, hồn thành bảng

- GV đa đáp án đúng:

+ BiĨu b× có tác dụng bảo vệ phận bên

- HS quan sát mơ hình + hình 15.1 đọc phần thích xác định cấu tạo chi tiết phần thân non

- C¶ líp theo dâi phần trình bày bạn, nhận xét bổ sung

Thân đợc chia thành phần: Vỏ (biểu bì thịt vỏ) trụ (mạch ruột) -Hs nghiên cứu thông tin bảng trả lời câu hỏi

- Các nhóm trao đổi thống ý kiến để hoàn thành bảng SGK trang 49 Chú ý cấu tạo phù hợp với chức phn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm lên viết vào bảng phụ trình bày kết

(51)

+ Thịt vỏ, dự trữ tham gia quang hợp

+ Bó mạch: Mạch rây: vận chuyển chất hữu Mạch gỗ: vận chuyển muối khoáng nớc

+ Ruét: chøa chÊt dù tr÷

-Nh vËy cấu tạo thân rễ có điểm giống có chức vận chuyển ,cùng trục tiếp nối rễ thân

-Gv yc hs đọc lại tồn thơng tin bảng hon thnh

- HS sửa lại làm cần

- HS c to ton b cấu tạo chức phận thân non

*KÕt luËn

- Nội dung bảng hoàn thành

Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ Tiến hành

- GV treo tranh hình 15.1 10.1 phóng to lần lợt gọi HS lên phận cấu tạo thân non rễ

- Yêu cầu HS làm tập SGK trang 50

- GV gợi ý: thân rễ đợc cấu tạo bằng gì? Có phận nào? Vị trí bó mạch?

- GV cho HS xem bảng so sánh kẻ sẵn (SGV) để đối chiếu phần va trỡnh by

-Rễ thân non khác nhau về vị trí bó mạch có khác nhau ở phận không ?

GV : Khi trởng thành cấu tạo thân thay đổi gồm phận : vỏ , thịt vỏ , tầng sinh vỏ , mạch rây ,mạch gỗ tầng sinh trụ

Các bó mạch thân số nh ngô , mía , tre ,lúa không xếp thành vòng mà xếp lộn xộn

-Hs lên bảng trªn tranh

- Nhóm thảo luận nội dung: + Tìm đặc điểm giống : Có cấu tạo tế bào

Đều có phận giống + đặc điểm khác nhau:

- vÞ trÝ bó mạch

Thân non Rễ

xếp thành vòng bó mạch : mạch gỗ mạch rây

mạch rây mạch gỗ xếp xen kẽ

- Biểu bì : lông hút

-Thịt vỏ : số tế bào chứa diệp lục

(52)

4 Củng cố-Đánh gi¸

- GV cđng cè néi dung

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

5.Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Học thuộc mục Điều em nên biết - Mỗi nhóm chuẩn bị thớt gỗ

Tiết 16: Thân to đâu I Mục tiêu

1 Kiến thøc

-Nêu đợc tầng sinh vỏ tầng sinh trụ làm thân to

- Phân biệt đợc dác dòng : tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm

2 KÜ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, nhËn biÕt kiÕn thøc

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thùc vËt

II ph¬ng tiƯn

(53)

Tranh phãng to h×nh 15.1; 16.1; 16.2

- HS: Chuẩn bị thớt, cành lăng dao nhá, giÊy lau

6a

- Nêu đặc điểm cấu tạo chức thân non?

3 Bµi míi

a.Mở bài: Cây dài phần nhng dài mà to ra, to đâu?

b.Nội dung:

Hot động 1: Tầng phát sinh

TiÕn hµnh:

- GV treo tranh hình 15.1 16.1 trả lời câu hỏi:

Cấu tạo thân trởng thành có khác cấu tạo của thân non nh nµo?

- GV lu ý: hình 16.1 khơng có phần biểu bì, HS cho đặc điểm khác GV phải giải thích - GV hớng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh cách : Dùng dao khẽ cạo cho bóng lớp vỏ màu nâu để lộ phần màu xanh ( tầng sinh vỏ ) Tiếp tục dùng dao khía sâu vào lớp gỗ - tách khẽ lớp vỏ lấy tay sờ lên phần gỗ thấy nhớt -đó tầng sinh trụ

- Dự đoán thân to nhờ bộ phận ?( Vỏ ? Trụ ? Cả vỏ và trụ )

- GV yờu cu HS đọc thơng tin SGK, thảo luận theo nhóm câu hỏi SGK trang 51

- HS quan s¸t tranh bảng trả lời câu hỏi

-Phỏt hin đợc tầng sinh vỏ sinh trụ) HS lên bảng trả lời tranh điểm khác thân non thân trởng thành

- HS nhóm tập làm theo GV, tìm tầng sinh vá vµ sinh trơ

- HS cđa nhãm mang mẫu nhóm lên vị trí tầng phát sinh

- Hs dự đoán

- HS c mục thơng tin SGK trang 51, trao đổi nhóm thống ý kiến, ghi giấy

(54)

- GV gọi đại diện nhóm lên chữa - GV nhận xét phần trao đổi HS nhóm, yêu cầu HS rút kết luận cuối hoạt động.

+ TÇng sinh trơ  sinh lớp mạch rây mạch gỗ

-Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn;

- C©y to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

Hot động 2: Vịng gỗ hàng năm

TiÕn hµnh:

- GV cho HS đọc SGK, quan sát hình, tập đếm vòng gỗ, thảo luận theo câu hỏi:

- Vịng gỗ hàng năm gì? Tại có vịng gỗ sẫm vòng gỗ sáng màu? - Làm để đếm đợc tuổi cây? - GV gọi đại diện 1-2 nhóm mang miếng gỗ lên trớc lớp đếm số vòng gỗ xác định tuổi

( GV hớng dẫn Hs dùng bút chì kẻ đờng thẳng qua tâm thân gỗ cắt ngang Xác định phần mạch gỗ : phần vùng vỏ ruột Dùng đầu bút chì đếm số vòng gỗ sẫm màu nhạt từ ) - GV nhận xét đánh giá điểm cho nhóm có kết

- HS đọc thông tin mục  SGK trang 51 mục “Em có biết” (trang 53), quan sát hình 16.3 trao đổi nhúm

- Các nhóm đếm số vịng gỗ miếng gỗ trình bày trớc lớp, nhóm khác bổ sung

KÕt luËn;

Hàng năm sinh vòng gỗ , đếm số vịng gỗ sáng ( sẫm ) xác định đợc tuổi

Hoạt động 3: Dác rịng

TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập trả lời câu hi:

- Thế dác? Thế ròng? - Tìm khác dác ròng?

- HS đọc thơng tin  quan sát hình 16.2 SGK trang 52 trả lời câu hỏi

(55)

- GV nhận xét phần trả lêi cđa HS, cã thĨ më réng: Ngêi ta chỈt gỗ xoan ngâm xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng, phần cứng chắc, Em hÃy giải thích?

- Khi lm ct nhà, làm trụ cầu, thanh tà vẹt (đờng ray tàu hoả) ngời ta sử dụng phần gỗ?

- GV ý giáo dục ý thức bảo vƯ c©y rõng

- HS dựa vào vị trí dác ròng để trả lời câu hỏi (phần bong dác, phần cứng ròng)

- Dựa vào tính chất dác rịng để trả lời (ngời ta dùng phần ròng để làm) - HS tiếp thu

KÕt luËn;

- Th©n gỗ già có dác ròng

- Gọi HS lên bảng tranh vị trí tầng phát sinh, trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Xỏc định tuổi gỗ cách nào? Xác định tuổi gỗ miếng gỗ nhóm hay nhóm khác

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hái SGK

- Tìm đọc “Vì sao? Thực vật học”, chuẩn bị thí nhiệm theo nhóm cho sau SGK trang 54

- Ôn lại phần cấu tạo chức bó mạch

- Chỳ ý nhắc HS đọc trớc 17, làm thí nghiệm (đặt cành hoa vào nớc dùng dao cắt bỏ đoạn nớc để bọt khí khơng làm tắc mch dn)

Tiết 17: thực hành

Vận chuyển chất th©n

(56)

- Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nớc muối khoáng từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rây

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác thực hành

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

- GV: Làm trớc thí nghiệm cắm vào nớc có màu nhiều loại hoa: hồng, cúc, huệ, loa kèn trắng, cành dâu tằm , dâm bụt

-Tranh phãng to h×nh 17.1 + 17.2

Kính lúp ,dao sắc, nớc, giấy thấm, cành chiết ổi, hồng xiêm (nếu có điều kiện)

- HS: Làm thí nghiệm theo nhóm ghi lại kết quả, quan sát chỗ thân bị buộc dây thép (nếu có)

6a

2 KiĨm tra sù chn bÞ HS (các nhóm báo cáo) - Thân to đâu?

- Tìm khác dác ròng? Ôn lại kiến thức câu hỏi:

- Mạch gỗ mạch rây thân có cấu tạo , vị trí chức nh ?

3 Bài míi

Hoạt động 1: Yêu cầu thực hành

-KiĨm tra mÉu vËt

-Gv ph¸t kÝnh hiĨn vi , dao lam cho HS

-GV : nêu mục đích thí nghiệm : Thí nghiệm chứng minh : nớc muối khoáng từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ , chất hữu câu đợc vận chuyển nhờ mạch rây - Gv ; lu ý : Sử dụng dao , sử dụng kính hiển vi khơng c nghch

+ Yc nhắc lại cách sử dơng kÝnh lóp

Hoạt động : Tiến trình thực hành

1 Sù vËn chun níc vµ mi khoáng hoà tan Tiến hành:

Hot ng ca GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu nhóm trình bày thí nghiệm nhà

+ Dụng cụ : + Cách tiến hành +Hiện tợng

- Đại diện nhóm trình bày bớc tiến hành thí nghiệm, cho lớp quan sát kết nhóm mình, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

(57)

n GV quan sát kết nhóm, so sánh SGK, GV thông báo nhóm có kÕt qu¶ tèt

- GV cho lớp xem thí nghiệm cành mang hoa (cành hoa huệ) cành mang (cành dâu) để nhằm mục đích chứng minh vận chuyển chất thân lên hoa

- GV híng dÉn HS c¾t lát mỏng qua cành bị nhuốm màu cành không bị nhuốm màu nhóm, quan sát kính lúp

- Yc mơ tả hình quan sát đợc

- Gv treo hình vẽ ; Lát cắt cốc A B ( H15.1 a : mạch gỗ màu tím , mạch rây màu xanh )

- GV phát số cành chuẩn bị h-ớng dẫn HS bóc vỏ cành ,yc quan sát chỗ có bắt màu quan sát màu gân

+ Phần thân bị nhuộm màu ? + Phần nhuộm màu mạch gỗ hay mạch rây

+ Nớc muối khống hồ tan đợc vận chuyển nhờ yếu tố ?

ớc pha màu đỏ chuyển sang màu đỏ )

- Quan sát ghi lại kết

- HS nhẹ tay bóc vỏ nhìn mắt thờng chỗ có bắt màu, quan sát màu gân + Thân trụ chứa bó mạch

+mạch gỗ + Nhờ mạch gỗ

Kt lun : Nc v mui khoỏng c vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

2: Sự vận chuyển chất hữu cơ Tiến hành:

Khi bóc vỏ, bóc ln mạch nào? - YC HS đọc thí nghiệm quan sát hình 17.2 SGK trang 55 cho biết ; Bạn Tuấn làm thí nghiệm nh ? Sau tháng Tuấn thấy có tợng gì ?

- nhà em quan sát thân bị bóc phần khoanh vỏ thân bị dây thép buộc ngang em có thấy thân có t-ợng nh thí nghiệm bạn tuấn khơng

-M¹ch r©y

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 17.2 SGK trang 55

(58)

?

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân sau thảo luận nhóm trả lời lệnh  - Yc đại diện nhóm báo cáo nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống đợc không? tại sao?

- Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

- Th¶o luËn nhãm theo c©u hái SGK trang 55

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm trình bày kết thảo luận, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Mép vỏ phía chỗ cắt phình to ta bóc vỏ , chất hữu đợc vận chuyển mạch rây từ xuống chỗ cắt tập trung , sau thời gian dài làm cho mép vỏ phớa trờn phỡnh to

+ Mạch rây có chức : Vận chuyển chất hữu từ xuống phận khác thân

+ Chiết cành để nhân giống nhanh

*KÕt luËn; ChÊt hữu vận chuyển nhờ mạch rây

Hot ng ; Bản tờng trình

STT Tªn thÝ nghiƯm Cách tiến hành Hiện tợng Kết quả-giải thích

4 Nhận xét thực hành

- Cho HS trả lời câu hỏi 1, SGK, làm tập cuối lớp

5 Dặn dò

- Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn xơng rồng, que nhọn, giấy thÊm

(59)

TiÕt 18: BiÕn d¹ng cđa thân I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

- Nhận dạng đợc số thân biến dng thiờn nhiờn K-G

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát mẫu vật, nhận biết kiÕn thøc qua quan s¸t, so s¸nh

3 Thái

- Giáo dục lòng yêu thích môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên

- GV: Tranh phóng to hình 18.1 vµ 18.2 SGK Mét sè mÉu vËt

- HS: Chuẩn bị số củ dặn trớc, que nhọn, giấy thấm, kẻ bảng SGK trang 59 vào

6a

2 KiĨm tra bµi cũ

- Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nớc muối khoáng?

- Chức mạch rây?

3 Bµi míi

a.Më bµi:nh SGK b.Néi dung:

Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng

TiÕn hµnh:

GV yêu cầu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ chúng thân.

- GV lu ý tìm củ su hào có chồi nách gừng có chồi để học sinh quan sát thêm

a Quan sát loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân

- HS đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, khơng?

(60)

- GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức năng.

- GV yêu cầu HS tìm đặc điểm giống khác loại củ này.

- GV lu ý HS bóc vỏ củ dong, tìm dọc củ có mắt nhỏ chồi nách, cịn vỏ (hình vẩy) - GV cho HS trình bày tự bổ sung cho

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lêi c©u hái trang 58

- GV nhËn xét tổng kết: số loại thân biến dạng làm chức khác dự trữ chất hoa kết

- GV cho HS quan sát thân xơng rồng, thảo luận theo câu hỏi:

- Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

- Sống điều kiện biến thành gai?

- Cây xơng rồng thờng sống đâu? - Kể tên số mọng nớc?

- GV cho HS nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hoạt động

- Yêu cu HS nờu c:

+ Đặc điểm giống nhau: có chồi, thân

+ Đều phình to  chøa chÊt dù tr÷

+ Đặc điểm khác nhau: củ gừng, dong (có hình rễ), dới mặt đất gọi thân rễ

Cđ su hµo, khoai tây (dạng tròn to) thân củ

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung,

- HS đọc mục  SGK trang 58, trao i nhúm theo cõu hi SGK

b Quan sát thân xơng rồng

- HS quan sát thân, gai, chồi xơng rồng Dùng que nhọn chọc vào thân, quan sát tợng, trả lời câu hỏi

- HS đọc mục  SGK trang 58 để sửa chữa kết

KÕt luËn ;

- Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay dự trữ nớc cho

Hoạt động 2: Đặc điểm số loại thân biến dạng

TiÕn hµnh:

- GV cho HS hoạt động độc lập theo yêu cầu SGK trang 59

- GV treo bảng hoàn thành kiến thức để HS theo dõi sửa cho

- HS hoµn thành bảng tập

- HS i tập cho bạn bàn, theo dõi bảng giáo viên, chữa chéo cho

(61)

- GV tìm hiểu số cha cách gọi cho HS giơ tay, GV biết đợc tỉ lệ HS nắm đợc

của GV cho lớp nghe để ghi nhớ kiến thức

- GV cho HS làm tập lớp, GV thu 15 chấm ngày lớp - Hay kiểm tra câu hỏi nh SGV

5 Dặn dò

- Chuẩn bị sau: Chuẩn bị kiến thức cho tiết sau ôn tập

Ngày soạn :18-10-010 Ngày dạy : 25-10-010

Tiết 19:Ôn tËp I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh củng cố đợc kiến thức học từ chơng I đến chơng III - Nhận biết rõ đặc điểm có tranh vẽ

- Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo

2 Kĩ năng

- Có kĩ quan sát kính hiển vi thành thạo

3 Thỏi

- Có thái độ u thích mơn học

II.ph¬ng tiƯn

- GV: Tranh vẽ hình co nội dung học Kính lúp, kính hiển vi

- HS: Chuẩn bị theo nội dung dặn

6a

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

a Më bµi ;

Chúng ta nghiên cứu xong chơng III , để giúp em hệ thống hố kiến thức học , hơm tiến hành ôn tập

(62)

Hoạt động ; Đại cơng giới thực vt

Đặc điểm chung giới thực vật g×

- Thực vật đợc chia làm nhóm ? Đó nhóm ?

- Thùc vật có loại quan ? Chức cđa chóng ?

-HS suy nghÜ nhí l¹i kiÕn thức trả lời câu hỏi

-Tự tổng hợp chất hữu Không có khả di chuyển

Phản ứng chậm với kích thích bên - Thực vật cã nhãm : Thùc vËt cã hoa vµ thùc vật hoa

-Cơ quan sinh dỡng : Rễ , thân , : có chức nuôi dỡng

Cơ quan sinh sản : Hoa , , hạt : có chức trì phát triển nòi giống

2 Hot ng : Tế bào thực vật - Các quan thc vt u c cu

tạo ?

- Tế bào thực vật gồm thành phần chđ u nµo ?

Chức thành phần đó? - Mơ ? Kể tên số loại mơ ? Tế bào đâu có khả phân chia ? - Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa ?

- Trình bày trình phân chia tế bào

- Đều cấu tạo tế bào ?

-Gồm thành vách tế bào , màng sinh chất , nhân , không bào

- Mô tập hợp tế bào có hình dạng cấu tạo giống thực chức

Tế bào mô phân sinh có khả phân chia

- Tế bào lớn lên phân chia giúp sinh trởng phát triển

- T bào trởng thành có khả phân chia : Từ nhân hình thành nhân tách xa Sau chất tế bào đợc phân chia , xuất vách ngăn , ngăn đôi tế bào cũ thành tế bào Các tế bào tiếp tục lớn lên đến tế bào mẹ

Hoạt động ; Rễ thân - Có loại rễ ? Nêu đặc điểm

tõng lo¹i rƠ ?

- Cã lo¹i rƠ ;

(63)

- Có loại rễ biến dạng ? Chức năng loại r ú ?

- Nêu cấu tạo thân non - Chồi chồi hoa khác điểm nào ?

- Có loại thân ? Lấy ví dụ minh hoạ?

- Thân dài to đâu ? - Có loại thân biến dạng

bé mọc xiên

Rễ chùm : Gồm rễ , dài gần , mọc toả từ gốc

- Có loại rƠ biÕn d¹ng ; RƠ cđ : chøa chÊt dinh dỡng Rễ móc : giúp leo lên Rễ thở : lấy không khí

Giác mút : Lấy thức ¨n tõ c©y chđ -Th©n non gåm : Chåi ngän , chồi nách , cành thân

Chồi có mô phân sinh chồi hoa có mầm hoa

- Hs trả lời - Hs trả lêi - Hs tr¶ lêi

4 Cđng cè - §¸nh gi¸

- GV củng cố nội dung v ỏnh giỏ gi hc

5 Dặn dò

- HS học bài, ôn tập lại

- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 45 phút

Ngày soạn:24 - 10 -010 Ngày dạy: 26 - 10 -010

TiÕt 20:KiĨm mét tiÕt I Mơc tiªu

- Học sinh hiểu rõ ràng kiến thức học - Biết đọng kiến thức theo yêu cầu - Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử II Phơng tiện

(64)

1 , ổn định tổ chức :

6a

2 , Đề :

Câu ;

Trình bày trình phân chia tế bào ? Câu ;

Nêu cấu tạo thân ? Thân dài to ®©u ? C©u ;

Có loại rễ ? Nêu đặc điểm loại rễ ? Lấy ví dụ ? Câu ;

Tại phải thu hoạch có củ trớc chúng hoa ?

3 Đáp án - Biểu điểm

Câu ; điểm

- Tế bào trởng thành có khả phân chia : Từ nhân hình thành nhân tách xa Sau chất tế bào đợc phân chia , xuất vách ngăn , ngăn đôi tế bào cũ thành tế bào Các tế bào tiếp tục lớn lên đến tế bo m

Câu : 3,5 điểm ( Mỗi ý 0,5 điểm )

* Thân gồm: chồi ,chồi nách,thân chính,cành

- Ngọn thân cành có chồi ngọn, dọc thân cành có chồi nách -Chồi nách gồm loại; chồi hoa chồi

-Chồi hoa phát triển thành cành mang hoa hoa -Chồi phát triển thành cành mang

* Thân dài phân chia tế bào mô phân sinh ngọn

*Thân gỗ to phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

Câu ; điểm

- Cã lo¹i rƠ chÝnh ; rƠ cäc rễ chùm 0,5điểm

-R cc ; Cú rễ to mọc thẳng xuống đất , từ rễ mọc rễ bé mọc xiên điểm

-VÝ dơ : RƠ cải , 0,25 điểm

-Rễ chùm : Gồm rễ , dài gần , mọc toả từ gốc điểm -Ví dụ : Rễ ngô , lúa 0,25 điểm

Câu ; 1,5 điểm

Vỡ củ phần rễ phình to chứa chất dự trữ để sử dụng lúc hoa , tạo Củ sản phẩm thu hoạch Do , trồng lấy củ nh khoai lang , cà rốt , củ cải ngời ta phải thu hoạch trớc hoa để thu đợc nhiều chất hữu Nếu thu hoạch sau hoa phần chất hữu củ bị dùng để tạo phận hoa nên chất lợng củ thấp

4 NhËn xÐt giê kiÓm tra

(65)

- Chữa thời gian

5 Dặn dò

- Nghiên cứu trớc - Chuẩn bị cho sau:

Mẫu vật: hoa hồng, đậu, dừa cạn, dây huỳnh, sen, lốt, kinh giới, rau muống

Chơng IV- Lá

Tiết 21: Đặc điểm bên lá I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu - Phân biệt đợc kiểu gân lá, phân biệt đợc n, lỏ kộp

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, so sánh nhận biết - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

II ph¬ng tiƯn

- GV: Su tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc

- HS: Chú ý có điều kiện nhóm nên có đủ loại lá, cành nh yêu cầu tr-ớc

6a

a.Më bµi:

(66)

Lá có chức tổng hợp chất hữu Để thực đợc chức có đặc điểm bên ngồi nh

b.Néi dung:

Hoạt động 1: Đặc điểm bên lá Tiến hành:

- Yc hs nhớ lại kiến thức học tiểu học kết hợp quan sát H 19 Sgk trả lời câu hỏi lệnh 

- GV cho HS quan sát phiến lá, thảo luận câu hỏi SGK trang 61 , 62 - GV quan sát nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm yếu

- GV cho HS tr¶ lêi, bỉ sung cho

- GV đa đáp án (nh SGV), nhóm cịn sai sót tự sửa chữa

- Tóm lại để nhận đợc nhiều ánh sáng phiến có đặc điểm bên ngồi nh thế nào ?

- GV cho HS quan sát lá, nghiên cứu SGK

- GV kiĨm tra tõng nhãm theo mơc

a Ôn lại kiến thức

- Hs nhớ lại kiến thức kết hợp quan sát hình vẽ xác định mẫu vật phận trả lời câu hỏi lệnh 

- Tên phận ; Cuống , phiến , gân

+ Là tổng hợp chất hữu

b Phiến lá

HS đặt tất lên bàn quan sát thảo luận theo câu hỏi SGK, ghi chép ý kiến thống nht ca nhúm

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Hình dạng : khác có dạng dẹt

KÝch thíc kh¸c

Màu sắc : màu lục số tím , vàng , đỏ Diện tích bề mặt phần phiến lớn so với phần cung

+ Những điểm giống phần phiến loại : Dạng dẹt , màu lục phần to

+ Nhng c điểm giúp cho phiến thu nhận đợc nhiều ánh sáng để chế tạo chất hữu cho

- Phiến phần rộng có màu xanh lục có dạng dẹt giúp lỏ nhn c nhiu ỏnh sỏng

c Gân lá

- HS đọc mục  SGK, quan sát mặt dới lá, phân biệt đủ loại gân

(67)

bài tập phần b

Có loại gân , đặc điểm của từng loại ?( Yc hs trả lời mẫu vật )

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK phân biệt đợc đơn, kép

- GV đa câu hỏi, HS trao đổi nhóm - Vì mồng tơi thuộc loại đơn, lá hoa hồng thuộc loại hoa kép?

- GV cho nhóm chọn đơn kép chuẩn bị

- GV gọi HS lên chọn đơn kép số GV bàn, cho lớp quan sát

- GV cho HS rót kết luận

gân lên trình bày trớc lớp, nhóm khác nhận xét

-có loại :

+Gân hình mạng ; có gân gân phụ đan chéo thành mạng lới + Gân song song : Các gân xếp song song từ gốc đến đầu

+ Gân hình cung : Các đờng gân nằm phiến có hình cung

d Phân biệt đơn, kép

- HS quan sát cành mồng tơi, cành hoa hồng kết hợp với đọc mục  SGK để hoàn thành yêu cầu GV

Chú ý vào vị trí trồi nách

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm mang cành mồng tơi cành hoa hồng trả lời trớc lớp, nhóm khác nhận xét - Các nhóm chọn đơn kép, trao đổi nhóm gần

- HS rút kết luận Yêu cầu:.Kết luận :

- Phiến dẹt có màu sắc hình dạng, kích thớc khác nhau, có loại gân lá, có đơn kép

Hoạt động 2: Các kiểu xếp thân cành

TiÕn hµnh:

* Quan s¸t c¸ch mäc l¸

- GV cho HS quan sát cành mang đến lớp, xác định cách xếp

* Lµm bµi tËp t¹i líp

- HS nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu hình 19.5 SGK trang 63, xác định cách xếp là: mọc cách, mọc đối, mọc vòng

(68)

* Tìm hiểu ý nghĩa sinh học cách xếp lá.

- GV cho HS nghiªn cøu SGK tù quan sát

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo c©u hái SGK trang 64

- GV nhận xét đa đáp án đúng, HS rút kết luận

+ Mọc cách : có mọc mấu Mọc đối : có mọc đối diện từ mấu thân cnh

Mọc vòng : có từ mọc từ mấu thân cành

- HS tự chữa cho kết điền bảng

- HS quan sát cành kết hợp với hớng dẫn ë SGK trang 63

- HS thảo luận đa ý kiến: kiểu xếp giúp nhận đợc nhiều ánh sáng - HS trình bày kết trớc lớp

KÕt luËn ;

- Có kiểu xếp cây, giúp nhận đợc nhiều ỏnh sỏng

- GV sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra, HS tr li ỳng, GV ỏnh giỏ

Bài tập trắc nghiƯm

Khoanh trịn vào câu trả lời đúng

Câu Trong sau nhóm có gân song song a Lá hành, nhÃn,

b Lá rau muống, cải

c Lá lúa, mồng tơi, bí đỏ d Lỏ tre, lỏ lỳa, lỏ c

Đáp án: d.

Câu Trong sau đây, nhóm thuộc đơn a Lá dâm bụt, phợng, dâu

b Lá trúc đào, hoa hồng, lốt c Lá ổi, dâu, trúc nhật d Lá hoa hồng, phợng, khế

Đáp án: c.

5 Dặn dò

(69)

Ngày soạn: 31-10-010 Ngày dạy: 02-11-010

Tiết 22 : Cấu tạo phiến lá I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đợc đặc điểm màu sắc ca mt phin lỏ K-G

2 Kĩ năng

- Phát triển kĩ quan sát, nhận biết phận mô hình tranh vÏ

3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng yêu thích say mê môn học

II.Phơng tiện

- GV: Tranh phóng to hình 20.4 SGK Mô hình cấu tạo phần phiến lá,

6a

- Đặc điểm cấu tạo lá?

- Lỏ xếp nh để nhận đợc nhiều ánh sáng?

3 Bµi mí a.Më bµi

(70)

b.Néi dung:

Hoạt động 1: Biểu bì Tiến hành:

- YC hs quan s¸t H 20.1 sgk cho biết: Phiến có cấu tạo chung gồm mấy phần ? Vị trí phần ?

- GV cho HS nhóm đọc thơng tin mục  SGK, quan sát hình 20.2 20.3 trao đổi theo câu hỏi SGK trang 65

- GV yêu cầu HS thảo luận toàn lớp - GV chốt lại kiến thức

- GV giải thích thêm hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng v rõm

- Nêu hình dạng tế bào lỗ khí ? - Lỗ khí có đâu?

- Tại lỗ khí thờng tập trung nhiều ở mặt dới lá?

- Hs quan sát trả lời câu hỏi + phần

HS đọc thơng tin mục  SGK, quan sát hình 20.2 20.3 trao đổi theo câu hỏi SGK

- u cầu HS phải nêu đợc: +Biểu bì có tác dụng bảo vệ:

BiĨu b× gåm líp tế bào xếp sát , có vách phía ngoµi dµy

+ Đặc điểm phù hợp với chức cho ánh sáng chiếu vào tế bào bên : Tế bào không màu suốt + Lỗ khí đóng mở giúp nớc - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Mỗi lỗ khí gồm tế bào hình hạt đậu ghép vào chừa khe hở

- Có biểu bì , thờng tập trung nhiều mặt dới

- trỏnh tác động trực tiếp ánh sáng mặt trời

Yêu cầu:Kết luận ;

- Lp t bo biu bì có vách ngồi dày dùng để bảo vệ, có nhiều lỗ khí để trao đổi khí nớc

(71)

KÕt luËn

- Các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp để chế tạo chất hữu Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giới thiệu cho HS quan sỏt

mô hình, hình 20.4 SGK, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi mục

(72)

Hoạt động 3: Gân lá Tiến hành:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 66 trả lời câu hỏi :

Gân có chức g× ?

- HS đọc mục  SGK trang 66 quan sát hình 20.4 kết hợp với kiến thức chức bó mạch rễ thân, trả lời câu hỏi SGK

+ VËn chuyÓn chÊt hữu phần thịt tổng hợp tới mạch rây thân vận chuyển nớc muối khoáng từ mạch gỗ thân tới thịt

- HS trả lời trớc lớp, HS khác bổ sung cần

*Kết luận ;

- Gân gồm bó mạch có chức vận chuyển chất

YC hs trả lời câu hỏi cuối SGK

5 Dặn dò

- Ôn lại kiến thức tiểu học: Chức lá, chất khí trì cháy Ngày soạn:01-11-010

Ngày dạy:08-11-010

Tiết 23:thực hành

Quang hợp I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí oxi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vào bể ni cỏ cnh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích thí nghiệm, quan sát tợng rút kÕt luËn

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc

II.ph¬ng tiƯn

- GV: Dung dịch iơt, khoai lang, ống nhỏ Kết thí nghiệm: vài thử dung dịch iơt tranh phóng to hình 21.1; 21.2 SGK

(73)

6a

6b

2 KiĨm tra sù chn bÞ hs

- Cấu tạo phiến gồm phần nào? Chức năng?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Yêu cầu

- Hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí oxi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vào bể ni cá cảnh

- Lu ý hs làm thí nghiệm phải nghiƯm tóc , trung thùc- GV c¾t ngang cđ khoai, nhỏ iôt vào, HS quan sát ghi nhớ kiến thøc

Hoạt động Tiến trình thực hành

a Xác định chất mà chế tạo đợc có ánh sáng Tiến hành:

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trang 68, 69

- Nêu bớc tiến hành thí nghiệm? - YC nhóm hs làm thí nghiệm ; Ngắt chiếc , bỏ băng giấy đen cho vào cồn bỏ vào cốc đựng thuốc thử tinh bột ( dung dịch iot loãng )

- Yc hs nêu kết thí nghiệm

- GV cho HS thảo luận nhóm trao đổi để trả lời câu hỏi mục 

- GV cho c¸c nhãm th¶o ln kÕt qu¶ cđa nhãm

- GV nghe, bổ sung, sửa chữa nêu ý kiến đúng, cho HS quan sát kết thí nghiệm GV để khẳng định kết luận thí nghiệm

- GV cho HS rót kÕt luËn

- GV treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm kết luận hoạt động

- HS đọc mục , kết hợp với hình 21.1 SGK trang 68, 69

- Hs nghiên cứu thông tin nêu bíc tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

- Nhãm hs lµm thí nghiệm

Kết ; Phần không bị bịt nhuộm màu xanh đen , phần bị bịt kín có màu vàng nâu nhạt

HS trả lời câu hỏi mục

- HS mang phần tự trả lời thảo luận nhóm, thống ý kiến - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

(74)

- GV më réng: Tõ tinh bét muối khoáng hoà tan khác tạo chất hữu cần thiết cho

thµnh mµu xanh tÝm víi thc thư tinh bét

+ Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng

- HS quan sát kết thí nghim ca GV i chiu vi SGK

Yêu cầu:Kết luËn ;

- Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng

b: Xác định chất khí thải trình chế tạo tinh bột

TiÕn hµnh:

- Yc hs quan sát H 21.1 kết hợp đọc thông tin

Nêu bớc tiến hành thí nghiệm đã làm trớc nhà?

- YC hs quan sát kết thí nghiệm cốc A

- Yc Hs làm thí nghiệm đa nhanh que đóm vào cốc B

- GV cho HS th¶o luận nhóm, nghiên cứu SGK trang 69 trả lời c©u hái mơc ,

- GV gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát đáy ống nghiệm

- GV quan sát lớp, ý nhóm HS yếu để hớng dẫn thêm (chất khí trì cháy)

- GV cho nhóm thảo luận kết tìm ý kiến

- GV nhận xét đa đáp án đúng, cho HS rút kết luận

- Tại mùa hè trời nắng

- HS đọc mục , quan sát hình 21.2 nêu bớc

- Nhãm hs tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

- HS đọc mục , quan sát hình 21.2, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mục , thng nht ý kin

- Yêu cầu:

+ Dựa vào kết thí nghiệm 1, xác định cành rong cốc B chế tạo đợc tinh bột đợc chiếu sáng

+: Hiện tợng chứng tỏ cành rong cốc B tạo chất khí có bọt khí từ cành rong có chất khí tạo thành đáy ống nghiệm cốc B Chất khí cốc B khí oxi làm que đóm vừa tắt lại bùng cháy

+ Lá nhả khí oxi trình chế tạo tinh bột

(75)

nóng đứng dới bóng to lại thấy mát dễ th?

- Các nhóm nghe tự sửa cần - Vì ; che ánh sáng thải khí oxi làm cho ta dễ thở

Kết luận ;

- Lá nhả khí oxi trình chế tạo tinh bột 4 Củng cố-Đánh giá

- GV cho HS tr lời câu hỏi SGK trang 70, đánh giá điểm 1-2 HS

- GV gọi HS nhắc lại thí nghiệm rút kết luận, cho điểm 1-2 HS tr li ỳng

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại kiến thức chức rễ

Tiết 24: Quang hợp

(TiÕp theo)

- Học sinh vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bt

(76)

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích thí nghiƯm, kh¸i qu¸t

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật, yêu thích môn häc

II ph¬ng tiƯn

- GV: Thực trớc thí nghiệm, mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với dung dịch iốt

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo lá, vận chuyển nớc rễ, ôn lại quang hỵp cđa tiÕt tríc

6a 6b

- Nêu nội dung thí nghiệm chế tạo tinh bột có ¸nh s¸ng?

3 Bµi míi

a.Më bµi

Cho HS nhắc lại kết luận chung trớc, - Vậy cần chất để chế tạo tinh bột? b.Nội dung;

Hoạt động 1: Cây cần chất để chế tạo tinh bột? Tiến hành:

- GV yêu cầu: HS nghiên cứu độc lập SGK trang 70, 71, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK

- GV gỵi ý:

- Sử dụng kết tiết trớc để xác định chng có tinh bột lá ở chng khơng có tinh bột? + Cây chng A sống điều kiện khơng khí khơng có cacbonic + Cây chuông B sống điều kiện không khí có cacbonic

- Cho HS nhóm thảo luận kết - GV lu ý HS: ý vào điều kiện thí nghiệm điều kiện làm thay đổi kết thí nghiệm

- Sau HS th¶o ln GV cho HS rót

- Mỗi HS đọc kĩ thông tin mục  thao tác thí nghiệm mục 

- HS tóm tắt thí nghiệm cho lớp nghe

- HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời đúng, ghi vào giấy

- Yêu cầu nêu c:

+ Chuông A có thêm cốc chứa nớc v«i

+ Lá chng A khơng chế tạo đợc tinh bột

(77)

ra kết luận nhỏ cho hoạt động - Tại xung quanh nhà những nơi công cộng cần trồng nhiu cõy xanh?

- Khơng có khí cacbonic khơng thể chế tạo đợc tinh bột

Hoạt động 2: Khái niệm quang hợp

.TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, nghiên cứu SGK

- GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

- GV cho HS nhận xét sơ đồ bảng, bổ sung thảo luận khái niệm quang hợp

- GV cho HS quan sát lại sơ đồ quang hợp SGK trang 72 trả lời câu hỏi: - Lá sử dụng nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu đó lấy t õu?

- Lá chế tạo tinh bột điều kiện nào?

- GV cho HS c thơng tin  trả lời câu hỏi: Ngồi tinh bột tạo ra sản phẩm hữu khác?

- HS tự đọc mục  trả lời yêu cầu SGK trang 72

- HS viết sơ đồ quang hợp, trao đổi nhóm khái niệm quang hợp

- HS trình bày kết nhóm, bổ sung sơ đồ quang hợp (nếu cn)

- HS trả lời câu hỏi rút kÕt luËn

KÕt luËn ;

- Quang hợp tợng chế tạo tinh bột ánh sáng nhờ nớc, khí cacbonic diệp lục

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp, trả lời câu hỏi SGK trang 72

5 Dặn dò

(78)

- §äc mơc “Em cã biÕt”

Tit 25: nh hng điều kiện bên ngoài đến quang hợp - ý nghĩa quang hợp I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt

- Tìm đợc VD thực tế chứng tỏ ý ngha quan trng ca quang hp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin

3 Thỏi

- Giỏo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phơng II phơng tiện

- GV: Su tầm tranh ảnh số a sáng a bóng Tìm tranh ảnh vai trị quang hợp với đời sống động vật ngời

- HS: Ôn tập kiến thức tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật III Tiến trình lên lớp

1 ổn định tổ chức

6a 6b

- Viết sơ đồ tóm tắt trình quang hợp? Những yếu tố cần thiết cho quang hợp?

3 Bµi míi a.Më bµi :SGk

b.Néi dung:

(79)

TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, nghiên cứu SGK

- GV quan sát, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng

- GV gợi ý cho câu hỏi thảo luận: ý vào điều kiện ảnh hởng đến quang hợp

- GV nhận xét phần trao đổi nhóm HS, GV đa đáp án để nhóm sửa hay bổ sung vào phần trả lời

- GV cho HS quan sát tranh: bụi lốt dới gốc hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn gần nhiều lò gạch để thấy đợc ảnh hởng ánh sáng lợng khí CO2

- Cho HS rót kÕt luËn

- HS tự đọc thông tin  SGK trang 75, suy nghĩ trả lời câu hỏi mục 

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời

- Yêu cầu nêu đợc kiến thức:

+ Các điều kiện ảnh hởng đến quang hợp: khí CO2, nớc, ánh sáng, nhiệt độ

+ Trồng dầy dẫn tới thiếu ánh sáng - Các nhóm thảo luận kết tìm câu trả li ỳng

- Cỏc điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lợng CO2, nớc ảnh hởng đến quang hợp

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh Tiến hành:

- GV cho HS th¶o luËn nhãm theo c©u hái mơc  SGk trang 75

- GV lu ý nhóm: khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữu khí oxi quang hợp xanh tạo

- GV nghe giúp đỡ HS hoàn thành đáp án ý nghĩa quang hơp nh SGV

- GV chó ý th¾c m¾c cđa HS nh: giun sèng ruột ngời không cần chất hữu khí oxi xanh chế tạo thải

+ Qua giúp em hiểu đợc những điều gì?

- Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm

(80)

- Từ phần thảo luận líp, HS rót kÕt ln

KÕt ln ;

- Nhờ trình quang hợp xanh tạo chất cần cho sống sinh vt

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - GV ỏnh giỏ gi hc

5 Dặn dò

- Ôn lại quang hợp

- Đọc trớc bài: có hô hấp không?

Ngày soạn:15-11-09 Ngày dạy : 17-11-09

Tiết 26: Cây có hô hấp không?

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát đợc có tợng hơ hấp

- Nhó đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống

- Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tợng hô hấp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, tìm kiến thức - Tập thiết kế thÝ nghiƯm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng say mê môn học II phơng tiện

(81)

Các dụng cụ để làm thí nghiệm nh SGK

- HS: Ôn lại quang hợp, kiÕn thøc tiĨu häc vỊ vai trß cđa khÝ oxi III Tiến trình lên lớp

1 n nh t chức

6a 6b

- Nêu khái niệm quang hợp?

- Khụng khí thiếu oxi có trì cháy đợc khơng?

3 Bµi míi

a.Mở bài:Lá thực quang hợp dới ánh sáng nhả khí ơxi Vậy có hơ hấp khơng ? Làm để biết đợc ?

b.Néi dung:

Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh tợng hơ hấp cây? Tiến hành:

a ThÝ nghiƯm 1: nhóm Lan Hải

Hot ng ca GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 77, nắm cách tiến hành, kết qu¶ cđa thÝ nghiƯm

- GV cho HS trình bày lại thí nghiệm trớc lớp

- GV lu ý HS phải giải thích lớp váng trắng đục cốc A dày có nhiều khí cacbonic GV nên hỏi thêm: Vậy chng A đâu mà lợng khí cacbonic nhiều lên?

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án rút kết luận

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 23.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm gồm: chuẩn bị , tiến hành, kết

- HS đọc thơng tin  SGK trang 77, thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 77 - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu HS nêu đợc lợng khí CO2

chuông A tăng lên thải

- Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbonic b Thí nghiệm 2: Thí nghiệm An Dũng

- GV yêu cầu HS thiết kế đợc thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm

- GV cho HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: Các bạn An Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gì?

(82)

- GV yêu cầu nhóm thiết kế thí nghiệm, GV tới nhóm quan sát, hỡng dẫn, gợi ý cách bố trí thí nghiệm

- GV lu ý: nÕu HS líp cã häc lùc trung bình em bố trÝ thÝ nghiƯm, GV ph¶i híng dÉn tØ mØ tõng bíc

- GV nhận xét giúp HS hồn thiện thí nghiệm giải thích rõ: đặt vào cốc thuỷ tinh đạy miếng kính lên, lúc đầu cốc cịn O2

khơgn khí, đến khẽ dịch kính để đa que đóm cháy vào, đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn khí O2 nhả CO2

- GV thử kết thí nghiệm chuẩn bị cho lớp quan sát, chốt lại kiến thức cho thí nghiệm, HS nhắc lại

- HS nhóm tiến hành thảo luận bớc thí nghiệm

- HS nghe bổ sung vào chỗ cha

- Cây nhả khí cacbonic vµ hót khÝ oxi

Hoạt động 2: Hơ hấp cây Tiến hành:

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập với SGK, trả lời câu hỏi:

+ Hơ hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh đời sống cây? + Những quan tham gia hô hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trờng ngồi?

+ Cây hơ hấp vào thời gian nào? + Ngời ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hấp?

- GV gäi HS tra lêi c©u hái SGK, HS kh¸c nỉ sung

- GV chốt lại kiến thức ý HS trả lời: ban đêm hơ hấp GV giải thích

- HS đọc thông tin  SGK trang 78, 79 suynghĩ trả lời câu hỏi

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Viết đợc sơ đồ hô hấp

+ Mô tả quan hô hấp + Biện pháp làm tơi xốp đất

- Một HS trả lời HS khác nhận xét, bổ sung

(83)

- GV yêu cầu HS tr¶ lêi mơc  SGK trang 79

- GV giải thích biện pháp kĩ thuật cho líp nghe cho HS rót kÕt ln

+ Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát và dễ thở?

nhóm đa biện pháp nh: cuốc, tháo nớc ngËp

KÕt luËn ;

- Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất cá quan tham gia

- HS trả lêi c©u hái 1, 2, SGK

- Yêu cầu HS giải thích: Một hịn đất nỏ gi phõn

5 Dặn dò

- Ôn lại bài: Cấu tạo phiến

Tiết 27: Phần lớn nớc vào đâu?

I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận: phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua - Nắm đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua

(84)

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiÕn thøc

3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng say mê môn học, ham hiểu biết II phơng tiƯn

- GV: Tranh vÏ phãng to h×nh 24.3 SGK

- HS: Xem lại bài: Cấu tạo phiến III Tiến trình lên lớp

6a 6b

- Hơ hấp gì? ý nghĩa hơ hấp cây?

3 Bµi häc

a.Më bµi: Nh SGK

b,Néi dung:

Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nớc vào đâu? Tiến hành:

- GV cho HS nghiên cứu độc lập SGK trả lời câu hỏi

+ Một số HS dự đốn điều gì? + Để chứng minh cho dự đốn họ đã làm gì?

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm

- GV t×m hiĨu sè nhãm chän thÝ nghiƯm hc thÝ nghiƯm (ghi vào góc bảng)

- GV yờu cu đại diện nhóm trình bày tên thí nghiệm giải thích lí chọn nhóm

- GV lu ý tạo điều kiện cho nhóm trình bày ý kiÕn nÕu cã nhiÒu ý kiÕn cha thèng nhÊt th× cho tranh luËn nhng

- HS đọc mục thông tin  SGK trả lời câu hỏi giáo viên

- HS nhóm tự nghiên cứu thí nghiệm quan sát hình 24.3 trả lời câu hỏi mục  SGK trang 81, sau thảo luận nhóm thng nht cõu tra li

(85)

theo gợi ý GV VD: cho HS nhắc lại dự đốn ban đầu sau xem lại thí nghiệm nhóm Dũng Tú chứng minh đợc điều dự đốn, cịn nội dung cha chứng minh đ-ợc? Thí nghiệm nhóm Tuấn, Hải chứng minh đợc nội dung nào? giải thích?

- Sau thảo luận xong GV hỏi: Sự lựa chọn đúng?

- GV chốt lại đáp án nh sách giáo viên cho HS rút kết luận - GV cho HS nghiên cứu SGK hình

24.3 SGK trang 81 - HS quan sát hình 24.3 SGK trang 81 ý chiều mũi tên màu đỏ để biết đơng mà nớc thoỏt ngoi qua lỏ

Yêu cầu:*Kết luận ;

- Phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc qua

Hoạt động 2: ý nghĩa thoát nớc qua lá Tiến hành:

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi: + Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng đời sống của cây?

- GV tỉng kÕt l¹i ý kiÕn cđa HS, cho HS rót kÕt luËn

- HS hoạt động độc lập đọc thông tin  SGK để trả lời câu hỏi GV

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Tạo sức hút để vận chuyển nớc muối khoỏng t r lờn lỏ

+ Làm dịu mát cho

- HS trình bày ý kiến HS kh¸c bỉ sung

*KÕt ln

- HiƯn tợng thoát nớc qua giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho khỏi bị khô

Hot ng 3: Nhng điều kiện bên ảnh hởng đến nớc qua lá?

TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hái SGK trang 82

- GV gỵi ý HS sư dơng kÕt ln ë ho¹t

(86)

động câu hỏi nhỏ sau để trả li:

+ Khi thoát nớc nhiều? + Nếu thiếu nớc xảy t-ợng gì?

- GV cho HS nhận xét bỉ sung ý kiÕn cho nhau, rót kÕt ln

+ Qua học em hiểu đợc gì?

- Đại diện HS trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

*KÕt ln

- Các điều kiện bên nh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hởng đến hi nc ca lỏ

- HS trả lời câu hỏi 1, SGK trang 82 - GV gợi ý cho HS trả lời câu hỏi nh SGV

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: Em có biết

- Chuẩn bị đoạn xơng rồng có gai, củ dong, củ hành, cành mây, tranh ảnh biến dạng khác

- Kẻ sẵn bảng SGK trang 85 vào

Tiết 28: Biến dạng lá

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

(87)

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhËn biÕt kiÕn thøc tõ mÉu

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II.phơng tiện

- GV: Mẫu mây, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành xơng rồng

Tranh cõy np m, cõy bốo đất Chuẩn bị trò chơi nh SGV

- HS: Su tầm mẫu theo nhóm phân cơng Kẻ bảng SGK trang 85 vào III Tiến trình lên lớp

6a 6b

- Nêu chức lá?

3 Bài mới a.Mở bµi

GV treo tranh nắp ấm giới thiệu cho HS so sánh với bình thờng để suy biến dạng nhằm thực chức khác

b,Néi dung:

Hoạt động 1: Có loại biến dạng ? Tiến hành:

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: Quan sát hình trả lời câu hỏi SGK trang 83

- GV quan sát nhóm, giúp đỡ động viên nhóm yếu, nhóm học u cầu có kết nhanh

- GV cho nhóm trao đổi kết

- HS hoạt động nhóm quan sát mẫu kết hợp với hình 25.1 25.7 SGK trang 84

- HS tự đọc mục  trả lời câu hỏi mục  SGK trang 83

+ Lá xơng rồng ; Lá biến đổi thành gai

Vì đặc điểm giúp giảm nớc

+ Lá chét đậu hà lan có d¹ng tua cn

(88)

-Yc đọc thơng tin bèo đất nắp ấm cho biết

Lá bèo đất nắp ấm có đặc điểm ? Nó có chức nng gỡ ?

- Từ việc trả lời câu hỏi em có nhận xét số biến dạng

thành sợi dây có dạng tay , sợi có nhiều gai ( móc )

Giúp bám vào khác giàn để leo lên cao

+ L¸ phủ thân rễ củ dong ta có dạng vảy mỏng màu nâu nhạt

Che chở , bảo vệ cho chồi thân rễ

Phần phình to củ hành phần bẹ lá biến thành có chức dự trữ chất dinh dỡng cho

- Hs c thông tin trả lời ;

+ Lá bèo đất : Phình to giống quả, có nhiều lơng tuyến tiết chất dính thu hút tiêu hố mồi Chức ; Bắt tiêu hố mồi

+ L¸ nắp ấm : Gân số kéo dài phát triển thành bình có nắp đậy Trong bình có chất dịch hấp dẫn sâu bọ tuyến tiết dịch tiêu hoá thành bình tiêu hoá sâu bọ Chức ; Bắt mồi tiêu hoá sâu bọ chui vào bình

Yêu cầu:Kết luận :

- Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác

Hoạt động 2: biến dạng có ý nghĩa ? Tiến hành:

- GV treo bảng phụ có kẻ bảng SGK trang 85 cho HS chơi trò chơi Thi điền bảng liệt kê

+ Gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền + Yêu cầu nhóm nhặt mảnh bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức gài vào ô cho phù hợp + GV thơng báo luật chơi: thành viên nhóm chọn gài vào phần nhóm

- Trong nhóm thống ý kiến, cá nhân hoàn thành bảng SGK trang 85 vào - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Sau HS bốc thăm tên mẫu ngời lên chọn mảnh bìa để gắn vào vị trí

Chú ý: Trớc lên bảng HS nên quan sát lại mẫu tranh để gắn bìa cho phù hợp

(89)

- GV nhËn xÐt kÕt qu¶ cho điểm nhóm làm tốt

- GV thụng báo đáp án để HS điều chỉnh

- GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng (lá hạt bí)

- GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động 1, cho biết

+ Có loại biến dạng ,ý nghĩa của câc loại biến dạng ?

- GV gợi ý:

+ Nhận xét đặc điểm hình thái của biến dạng so với thờng? + Những đặc điểm biến dạng có tác dụng cây?

- HS nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm hình thái chức chủ yếu

- HS xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng kết hợp với gợi ý GV để thấy đợc ý nghĩa biến dạng

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xÐt, bỉ sung

ST T

Tªn vËt mÉu

Đặc điểm hình thái của lá biến dạng

Chức lá biến dạng

Tên lá biến d¹ng

1 Xơng rồng - Lá biến đổi thành gai - Giảm nớc

- L¸ biến thành gai Đậu Hà Lan - Lá nhọn có dạng tua

cuốn

- Giúp leo cao

- Tua Lá mây - Lá có dạng tay

móc

- Giúp c©y leo cao

- Tay mãc Cđ giỊng - Lá phủ thân rễ,

vảy mỏng, màu nâu nhạt

- Che chở bảo vệ

cho chồi thân rễ - Lá vảy Củ hành - Bẹ phình to thành

vảy, màu trắng

- Chứa chất dự trữ

- Lá dự trữ

6 Cõy bốo t

- Trên có nhiều lông, tuyến tiết chất dính, thu hút bắt tiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá mồi cung cấp chất khoáng cho

- Lá bắt mồi

7 Cây nắp ấm

- Gân phát triển thành bình có nắp đậy Có tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá sâu bọ chúng chui vào bình

- Lá bắt mồi

Kết luận :Nội dung bảng

- HS trả lời câu hỏi 1, SGK

- Tìm hiểu địa phơng hay qua tài liệu biến dạng

5 DỈn dò

(90)

- Chuẩn bị theo nhóm mẫu: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng

Ngày soạn ; 23-11-09 Ngày giảng ; 30-11-09

Tiết 29 ; Bài tập chơng ; I -II - III -IV

I Mơc tiªu

(91)

Hs ôn tập , hệ thống lại kiến thức học ch ơng , từ giúp hs nắm vững kiến thức đợc hc

* Kĩ năng ;

Rèn kĩ vận dụng kiến thức vào giải tập II Phơng tiện

- GV ; Hệ thống câu hỏi , tập

- Hs ; Ôn tập kiến thức trọng tâm chơng III Tiến trình lªn líp

6a 6b

a Mở ; Để giúp em nắm vững kiến thức trọng tâm Hôm chúng ta tiến hành chữa tập ch¬ng

b.Néi dung

1 Hoạt động ; Kiến thức cần nhớ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

TÕ bµo thùc vËt gåm thành phần chủ yếu ?

Tế bào phận cây có khả phân chia ?

Quá trình phân bào diễn nh thế nào ?

Có loại rễ biến dạng ? Chức năng của loại ?

Theo vị trí thân mặt đất ngời ta chia thân thành loại ? Kể tên ?

Th©n dài to đâu ?

Nêu chức mạch gỗ mạch rây ?

-Gồm : Vách tế bào , màng sinh chất , chất tế bào , nhân

- Các tế bào mô phân sinh có khả phân chia

- Quá trình phân bào ; Đầu tiên hình thành nhân , sau chất tế bào phân chia , vách tế bào hình thành ngăn đơi tế bào cũ thành tế bào

- Cã lo¹i rƠ biÕn d¹ng ;

+ RƠ cđ ; Chứa chất dự trữ cho hoa tạo

+ Rễ móc ; Giúp leo lên

+ Rễ thở ; Lấy oxi cung cấp cho phần rễ dới đất

+ Gi¸c mót ; Lấy thức ăn từ chủ - Chia làm lo¹i ;

+ Thân đứng ; Thân gỗ , thân cột , thân cỏ

+ Th©n leo + Thân bò

- Dài phân chia tế bào mô phân sinh

To phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

(92)

Nêu đặc điểm bên ?

Nêu cấu tạo phiến ?

Viết sơ đồ trình quang hợp quá trình hô hấp cây?

Mạch rây ; Vận chuyển chất hữu - Lá gồm có phiến cuống , phiến có nhiều gân Phiến có màu xanh lục dạng dẹt phần rộng giúp hứng đợc nhiều ánh sỏng

Gân ; có kiểu ; Gân hình mạng , hình cung gân song song

Có nhóm ; Lá đơn kép - Gồm phần ;

+ Biểu bì ; Bao bọc bên + Thịt ; ë bªn

+ Gân ; Xen phần thịt - HS viết sơ đồ :

+Quá trình quang hợp +Quá trình hô hấp

Hoạt động ; Bài tập

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- Yc hs giải ô chữ SGK trang 26

- Yc hs hoàn thiện bảng tập SGK trang 42

-Yc đại diện nhóm hồn thiện bảng nhóm khác nhận xét bổ sung

- Yc hs lµm bµi tËp , SGK 6trang 45

-YC hs lµm bµi tËp SGK trang 47

-Thùc vËt + Nh©n tÕ bào +Không bào + Màng sinh chất +Chất tế bào

- Hs suy nghĩ thảo luận hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận

-HS quan sát quanh tờng vờn nhà xem chúng thuộc loại thân ghi bảng phụ

Bài ; Các từ cần ®iỊn ;

Tua cn , chåi l¸ , chåi hoa , , thân leo , tua , th©n leo , th©n quÊn

-Hs suy nghĩ thảo luận làm đa ý tởng ý ; Sự phân chia tế bào mô phân sinh ngn

4.Củng cố - Đánh giá

(93)

5.Dặn dò ;

HS làm tập khác SGK

Chuẩn bị theo nhóm ; Đoạn rau má , củ khoai tây có mầm

Chơng V- Sinh sản sinh dìng

TiÕt 30: Sinh s¶n sinh dìng tù nhiªn

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số VD sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học ca nhng bin phỏp ú

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mÉu

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật II phơng tiện

- GV: Tranh vẽ hình 16.4 SGK, kẻ bảng SGK trang 88 vào bảng phụ

Mu: Rau mỏ, si t, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm

- HS: Chuẩn bị mẫu nh hình 26.4 SGK theo nhóm, ôn lại kiến thức biến dạng thân rễ, kẻ bảng SGK trang 88 vào

III Tiến trình lên lớp

1 n định tổ chức

6a 6b

2 KiÓm tra cũ

- Nêu ý nghĩa biến dạng lá?

3 Bài mới

(94)

Cho HS xem bỏng có chồi giới thiệu: Hiện tợng gọi sinh sản sinh dỡng tự nhên Vậy sinh sản sinh dỡng gì? khác có nh không?

b.Nội dung:

Hoạt động 1: Tìm hiểu khả tạo thành từ rễ, thân, số có hoa

TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 26.1 đến 26.4, yêu cầu HS bỏ vật mẫu mang đi, đặt lên bàn quan sát

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: thực yêu cầu mục  SGK trang 87 - GV cho HS nhóm trao đổi kết

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng bµi tËp

- GV chữa cách gọi HS lên tự điền vào mục bảng GV chuẩn bị sẵn

- GV theo dõi bảng, cơng bố kết

- HS quan s¸t tranh, mÉu

- Hoạt động nhóm thống ý kiến trả lời

+ở mấu có rễ mọc có Mỗi mấu thân rau má tách thành

Vì ; Mỗi mấu thân có đủ quan sinh dỡng

+ Củ gừng để nơi đất ẩm tạo thành chồi nách phát triển thành

+Củ khoai lang để nơi đất ẩm tạo chồi phát triển thành

+Lá thuốc bỏng rơi xuống đất tạo thành từ (mép mọc nhiều chồi rễ ) phần phát triển thành

- Trao đổi phiếu

- Cá nhân nhớ lại kiến thức loại rễ thân biến dạng, kết hợp với câu trả lời nhóm, hoàn thành bảng tập - Một số HS lên bảng điền vào mục, HS khác bổ sung cần

Yêu cầu:*Kết luận

(95)

STT Tên Sự tạo thành Mọc từ phần

nào ?

Phn ú thuc loi c quan no ?

Trong điều kiện ?

1 Rau má Thân bò Cơ quan sinh

dỡng

Cú t m

2 Gừng Thân rễ Cơ quan sinh

dìng

N¬i Èm

3 Khoai lang RƠ cđ C¬ quan sinh

dìng

N¬i ẩm

4 Lá thuốc bỏng Lá Cơ quan sinh

dìng

Đủ độ ẩm

Hoạt động 2: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên cây Tiến hành:

- Yêu cầu HS hoạt động độc lập, thực yêu cầu mục  trang 88

- Yêu cầu vài HS đứng lên đọc kết

+Thế sinh sản sinh dỡng tự nhiên ?

+ Tìm thực tế có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên? + Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khó (nhất cỏ gấu) Vậy cần có biện pháp gì? dựa sở khoa học để diệt hết cỏ dại?

- HS xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu mục  SGK trang 88 : - Một vài HS đọc kết quả, HS khỏc theo dừi, b sung

+ Là khả tạo thành từ quan sinh dỡng ( thân , rễ , )

+ C tranh, cỏ gấu, hoa đá, khoai lang , khoai sọ , mía , chuối , quỳnh , dao , hoa đá ,

+ Nhặt bỏ toàn phần thân, rễ nằm đất

- C¬ së khoa häc ; Do cỏ dại có khả sinh sản sinh dỡng nên ta phải làm nh

. *Kết luận:

- Khả tạo thành từ quan sinh dỡng gọi sinh sản sinh dỡng tự nhiên

(96)

5 Dặn dò

- Chuẩn bị theo nhóm: ngâm đoạn rau muống vờn nhà cho mọc rễ - Đọc trớc bài: Sinh sản sinh dỡng ngời

Tiết 31: Sinh sản sinh dìng ngêi

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Biết đợc u việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan s¸t, so s¸nh

3 Thái độ

- Gi¸o dục lòng yêu thích môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học II phơng tiện

- GV: Tranh phóng to hình 27.1 đến 27.4

Mẫu vật: Cành sắn, cành dâu, mía, rau muống mọc rễ - HS: Cành rau muống cắm bát đất

1 n nh tổ chức

6a 6b

- Sinh sản sinh dỡng tự nhiên gì? Cho ví dụ?

3 Bài mới

a.Mở bµi :

Giâm cành , chiết cành , ghép nhân giống vơ tính cách sinh sản sinh d-ỡng ngời chủ động tạo , nhằm mục đích nhân giống trồng

(97)

Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành Tiến hành:

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- GV giíi thiƯu mắt cành sắn, lu ý cành giâm phải cành bánh tẻ

- GV cho HS c lp trao đổi kết với

- Lu ý: câu hỏi HS khơng trả lời đợc GV phải giải thích: cành có khả rễ phụ nhanh HS rút kết luận

- HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

+ Cành sắn hút ẩm từ mắt mọc rễ mầm , từ phát triển thành

+ Khái niệm giâm cành

+Khoai lang , rau muèng , d©u t»m , mÝa , rau ngãt , cành chúng có khả rễ phụ nhanh

- Đại diện HS trình bày, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Giõm cnh l ct đoạn thân hay cành mẹ cắm xuống đất ẩm cho rễ, sau cành phát triển thành

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành

TiÕn hµnh:

- Yc hs quan sát hình 27.2 sgk Nêu bớc chiết cành ?

- GV cho HS hoạt động cá nhân, quan sát hình 27.2 SGK trả lời câu hỏi mục 

- GV nghe nhận xét phần trao đổi lớp nhng GV phải giải thích thêm kĩ thuật chiết cành cắt đoạn vỏ gồm mạch rây để trả lời câu hỏi - GV lu ý HS không trả lời đợc câu hỏi GV phải giải thích:

- HS quan sát hình 27.2, ý bớc tiến hành chiết trả lời câu hỏi ;

Chn cành khoẻ , cắt bỏ khoanh vỏ lấy đất mùn làm thành bầu bó xung quanh vết cắt , bầu đất đợc giữ ẩm mép vết cắt rễ cắt em trng thnh cõy mi

HS quan sát hình 27.2 HS trả lời câu hỏi mục trang 90

+ Kn chiÕt cµnh

(98)

này chậm rễ nên phải chiết cành + Ngời ta chiết cành với loại cây nào?

mch rõy xuống dới nên tích lại Do có độ ẩm bầu đất bao quanh tạo điều kiện cho hình thành rễ

+Chanh , , na , hồng , nhãn , vải , càphe , cam Vì chúng chậm rễ phụ giâm xuống đất cành rễ bị chết

- HS lớp trao đổi với đáp án để tìm câu trả lời - HS tiếp thu kiến thức

*KÕt lu©n

- Chiết cành làm cho cành rễ sau đem trồng thành

Hoạt động 3: Tìm hiểu ghép cây Tiến hành:

- GV cho HS nghiªn cøu SGK thùc hiƯn yªu cầu mục SGK trang 90 trả lời câu hỏi:

+ Em hiểu ghép cây? có mấy cách ghép cây?

+ Ghép gồm bớc ?

- HS c mc  SGK trang 90, quan sát hình 27.3 trả lời câu hỏi

+Kn ghÐp c©y

+ Cã cách ghép : Ghép mắt ghép cành

_+Ghép gồm bớc :

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

*Kết luận

- Ghép dùng mắt chồi gắn vào khác cho tiÕp tơc ph¸t triĨn

Hoạt động 4: Nhân giống vơ tính ống nghiệm. Tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câuhỏi:

+ Nhân giống vô tính gì?

+ Em hÃy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua ph-ơng tiện thông tin?

- GV lu ý: giíi thiƯu thªm

VD: + Nh©n gièng hoa phong lan cho

- HS đọc mục  SGK trang 90 kết hợp quan sát hình 27.4 SGK trả lời câu hỏi +Kn nhân giống vô tớnh

(99)

hàng trăm

+ Nhân giống khoai tây: từ củ cho 2000 triệu mầm giống đủ trồng 40

cam , chanh , đu đủ

- Mét sè HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- L¾ng nghe GV giíi thiƯu

KÕt ln

- Nhân giống vô tính phơng pháp tạo nhiều từ mô

- GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng ngời - GV đánh giá hc

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết?

(100)

Chơng VI- Hoa sinh sản hữu tính

Tiết 32: Cấu tạo chức hoa

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhuỵ phận sinh sản chủ yếu ca hoa

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận cđa thùc vËt

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật, hoa II phơng tiƯn

- GV: Tranh phóng to hình 28.1 đến 27.3

Mẫu vật: Râm bụt, hoa bởi, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa hồng Kính lúp - HS: Một s loi hoa ó dn

III Tiến trình lên líp

6a 6b

- Cách nhân giống nhanh tiết kiệm giống nhất? sao?

3 Bài mới a.Mở bài

GV cho HS quan sát số loại hoa hỏi: Hoa thuộc loại quan nào? cấu tạo phù hợp với chức nh nào?

b.Nội dung:

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hoa Tiến hành:

- GV cho HS quan sát hoa thật xác định phận hoa

- GV yêu cầu HS đối chiếu hình 28.1 SGK trang 94, ghi nhớ kiến thức

- HS nhóm quan sát hoa nở, kết hợp với hiểu biết hoa, xác định phận hoa gồm ; Lá đài ( đài hoa ) , cánh hoa , nhị nhuỵ , cuống hoa đế hoa

(101)

- GV cho HS tách hoa để quan sát đặc điểm số lợng, màu sắc, nhị, nhuỵ

- GV nhóm quan sát thao tác HS giúp đỡ nhóm yếu, lúng túng hay làm cha đúng, nhắc nhở nhóm xếp phận tách giấy cho gọn gàng - GV cho HS tìm đĩa mật (nếu có)

- GV cho HS trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị nhuỵ - GV chốt lại kiến thức cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị, nhuỵ - GV gọi HS lên bàn tách hoa loa kèn hoa râm bụt nhóm tách loại hoa Sau HS trình bày phận hoa loa kèn hoa râm bụt, HS khác theo dõi, nhận xét

- HS nhóm tách hoa đặt lên giấy: đếm số cánh hoa, xác định màu sắc : + Các đài thờng có màu xanh lục , xếp lại thành vòng gọi đài hoa

+ Các cánh hoa loại hoa khác có màu sắc khác , chúng xếp lại thành tràng hoa

+ Quan sát nhị: đếm số nhị, tách riêng nhị dùng dao cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn, dùng kính lúp quan sát hạt phấn xem ; Nhị hoa gồm phần ? Hạt phấn nằm đâu ?

Hs thấy đợc ; Mỗi nhị gồm nhị bao phấn đính nhị Bao phấn chứa nhiu ht phn

+ Quan sát nhuỵ; tách riêng nhuỵ dùng dao cắt ngang bầu kết hợp hình 28.3 SGK trang 94 xem: nhuỵ gồm phần nào? noÃn nằm đâu?

Hs thy c ; Nhu gồm đầu , vịi , bầu Nỗn nằm bên bu nhu

Yêu cầu:Kết luËn

- Hoa gồm phận: đài tràng, nhị, nhuỵ + Nhị gồm: nhị bao phấn (cha ht phn)

+ Nhuỵ gồm: đầu, vòi, bầu nhuỵ, noÃn bầu nhuỵ

Hot ng 2: Tỡm hiểu chức phận hoa Tiến hành

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 95

- GV gợi ý: tìm tế bào sinh dục đực cái nằm đâu? chúng thuộc phận nào hoa? có cịn phận của hoa chứa tế bào sinh dục không? Vậy phận hoa có

- HS đọc mục  SGK trang 95 quan sát lại hoa trả lời câu hỏi SGK trang 95

- Yêu cầu xác định đợc:

+ Tế bào sinh dục đực hạt phấn nhị

(102)

chức sinh sản chủ yếu ?

- GV cho HS lớp trao đổi kết với

- GV chèt l¹i kiÕn thøc nh SGV trang 114

- GV giíi thiƯu thêm hoa hồng hoa cúc cho lớp quan sát

Vậy nhuỵ nhị phận sinh sản chủ yếu hoa

+ Đài, tràng bao bọc nhị nhuỵ tạo thành bao hoa , có tác dụng bảo vệ che chở phận bên

- HS lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc

KÕt luËn

- Đài tràng có tác dụng bảo vệ phận bên - Nhị, nhuỵ có chức sinh sản, trì nịi giống - Nhị: có nhiều hạt phấn mang tế bào bào sinh dục đực - Nhuỵ: có bầu chứa nỗn mang tế bào sinh dục

GV cho HS ghép hoa ghép nhị, nhuỵ a GhÐp hoa:

- Gọi HS lên chọn phận hoa gắn vào bìa ghép thành bơng hoa hồn chỉnh gồm cuống, đài, trng, bu, nh, nhu

b Ghép nhị, nhuỵ

- GV treo tranh câm nhị nhuỵ nh hình 28.2 vµ 28.3

- Yêu cầu HS chọn mẩu giấy có chữ để gắn vào cho phù hợp GV nhn xột, ỏnh giỏ im

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Lµm bµi tËp SGK 95

(103)

Ngµy soạn:8-12-09 Ngày dạy: 14-12-09

Tiết 33: Các loại hoa

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc loại hoa: đơn tính hoa lỡng tính

- Phân biệt đợc cách xếp hoa biết đợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh, hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật II phơng tiện

- GV: Mu vật: số mẫu hoa đơn tính hoa lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh loại hoa

- HS: Mang loại hoa nh dặn Kẻ bảng SGK trang 97 vào Xem lại kiến thức loại hoa III Tiến trình lên lớp

6a 6b

- Nêu tên, đặc điểm chức phận hoa?

3 Bµi häc a.Më bµi

Hoa loại khác Để phân chia hoa thành nhóm , số bạn vào phận sinh sản hoa , có bạn lại dựa vào số lợng hay đặc điểm cánh hoa , có nhóm lại dựa cách xếp hoa Còn chọn cách phân chia hoa vào phận sinh sản chủ yếu dựa vào cách xếp hoa

b.Néi dung

(104)

bé phËn sinh s¶n chđ u cđa hoa TiÕn hµnh

- GV yêu cầu nhóm đặt hoa lên bàn để quan sát, hoàn thành cột 1, 2, - GV yêu cầu HS chia hoa thành nhóm - GV cho HS lớp đợc thảo luận kết

- GV gióp HS sưa cách thống cách phân chia theo phận sinh sản chủ yếu hoa

- GV yêu cầu HS làm tập dới bảng SGK

- GV cho HS hoàn thiện nốt bảng liệt kê - GV giúp HS điều chỉnh chỗ cịn sai sót - GV đa câu hỏi củng cố: dựa vào phận sinh sản chia thành loại hoa? thế hoa đơn tính hoa lỡng tính? - GV gọi HS lên bảng nhặt bàn để riêng hoa đơn tính hoa lỡng tính ( hoa bí đỏ , mớp , ngơ , hoa huệ , bìm bịp , dâm bụt , hoa đậu , hoa cải , hoa húng , hoa đào , hoa hồng hoa loa kèn )

-GV ;

Một số có loại hoa đặc biệt ví dụ hoa đu đủ có loại hoa ; Lỡng tính , đực , Những loại hoa mọc nhng có có hoa lỡng tính hoa ( th-ờng gọi đu đủ ) có hoa lỡng tính hoa đực ( thờng gọi đu đủ đực có )

- Từng HS lần lợt quan sát hoa nhóm, hoàn thành cột 1, 2, bảng tập

- HS tự phân chia hoa thành nhóm, viết giấy

- Một số HS đọc mình, HS khác ý bổ sung

- HS nêu đợc:

Nhóm 1: Có đủ nhị, nhuỵ Nhóm 2: có nhị có nhuỵ

- HS chän tõ thÝch hỵp hoµn thµnh bµi tËp vµ SGK trang 97

- HS tự điền nốt vào cột bảng ë vë

- vài HS đọc kết ct 4, HS khỏc gúp ý

Yêu cầu:*Kết luận;

- Cã lo¹i hoa:

+ Hoa đơn tính: có nhị nhuỵ + Hoa lỡng tính: có nhị nhuỵ

(105)

TiÕn hµnh:

- Yc hs đọc thông tin quan sát H29.2 cho biết ; Căn vào cách xếp hoa chia làm mấy cách mọc hoa ? Kể tên

- GV yc hs lấy thêm số VD khác hoa mọc thành cụm nh: hoa ngâu, hoa huệ, hoa phợng mẫu thËt hay b»ng tranh

-Gv bæ sung;

Hoa mọc thành cụm ; Hoa ngâu , hoa phợng , hoa hơng, loại phong lan , hoa huệ , mẫu đơn , so đũa , chôm chôm , hoa hớng dơng , hoa th-ợc dth-ợc , hoa mào gà , hoa thiên lý , hoa súp lơ , hoa đại (đối với hoa cúc, GV nên tách hoa nhỏ để HS biết ; Mỗi hoa cúc thực chất cụm gồm nhiều hoa nhỏ ) Hoa mọc đơn độc ; Hoa sen , hoa súng , hoa ổi , hoa ớt , hoa bí ngơ

- Cây có cụm hoa lớn loại cịn sót lại Bôlivia ( Nam mĩ ) cụm cao tới 10,7 m , đờng kính cụm hoa 2,4 m có khoảng 8000 bơng hoa

- HS đọc mục , quan sát hình 29.2 tranh ảnh hoa su tầm để phân biệt cách xếp hoa nhận biết qua tranh mẫu - HS trình bày trớc lớp, HS khác nhận xét, bổ sung

*KÕt luËn;

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc

+ Mäc thµnh cơm

- GV cng c ni dung - GV đánh giá học

- Yªu cầu HS trả lời câu hỏi cuối

5 Dặn dò

(106)

TiÕt 34: Thơ phÊn

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phát biểu đợc khái niệm thụ phấn

- Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

- Nhận biết đặc điểm hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ

2 KÜ năng

- Rèn luyện củng cố kĩ năng: + Làm việc nhóm nhỏ

+ Quan sát mÉu vËt, tranh vÏ + Sư dơng c¸c thao t¸c t

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên II.phơng tiện

- GV: Mẫu vật: hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Tranh vẽ cấu tạo hoa bí đỏ

Tranh ¶nh mét sè hoa thơ phÊn nhờ sâu bọ

- HS: Mỗi nhóm: loại hoa tù thơ phÊn, lo¹i hoa thơ phÊn nhê sâu bọ III Tiến trình lên lớp

6a 6b

(107)

3 Bµi míi

a.Më bµi

Tìm hiểu tợng thụ phấn, cho HS đọc khái niệm tợng thụ phấn SGK

b.Néi dung

Hoạt động 1: Hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

TiÕn hµnh;

a Hoa tù thơ phÊn

- Hớng dẫn HS quan sát hình 30.1 để trả li cõu hi:

+ Thế tợng thơ phÊn? + ThÕ nµo lµ hoa tù thơ phÊn ?

- Hoa tự thụ phấn cần điều kiƯn nµo?

- GV chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn

- HS tự quan sát hình 30.1 (chú ý vị trí nhị nhuỵ), suy nghĩ để trả lời câu hỏi

- Thô phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ

- L hoa cú ht phn ri vo đầu nhuỵ hoa

- HS làm  SGK (lựa chọn đặc điểm ghi vào giấy nháp)

+ Trao đổi câu trả lời tìm đợc giải thích

+ C¸c nhãm nhËn xÐt, bỉ sung cần - Đặc điểm hoa tự thụ phấn:

+ Hoa lìng tÝnh

+ Nhị nhuỵ chín đồng thời Yêu cầu:

b Hoa giao phÊn

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục 1b

+ Hoa giao phấn khác với hoa tự thụ phấn điểm ?

( Gợi ý ; Khác đặc điểm ; Loại hoa ( đơn tính , lỡng tớnh )

Thời gian chín nhị nhuỵ Hạt phấn thuộc loại hoa ? )

- Tổ chức thảo luận nhóm, trao đổi đáp án câu hỏi

- GV kÕt luËn

- HS đọc thông tin trang 99 Thảo luận câu trả lời nhóm (gợi ý giao phấn tợng hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác)

- HS tự bổ sung hoàn thiện đáp án - Yêu cầu kiến thức:

Hoa tù thô phÊn Hoa giao phấn Hoa lỡng tính có

nhị nhuỵ chÝn cïng lóc

Hoa đơn tính hoa lỡng tính có nhị nhuỵ khơng chín lúc

(108)

+ Thụ phấn cách giao phấn hoa đợc thực nhờ yu t no ?

Giao phấn ?

với nhuỵ hoa

đến nhuỵ hoa khác

+ Hoa giao phấn thực đợc nhờ nhiều yếu tố: sâu bọ, gió, ngời

Là tợng hạt phấn chuyển n u nhu ca hoa

- Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ

- Hoa cú ht phn ri vào đầu nhuỵ hoa gọi hoa tự thụ phấn

- Những hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác gọi hoa giao phấn

Hoạt động 2: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

TiÕn hµnh;

- GV yêu cầu HS bỏ mẫu mang lên bàn quan sát

- GV treo tranh, giíi thiƯu thªm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục SGK

+C©u 1

+ C©u ;

+ C©u ; - GV nhËn xÐt

- GV nhấn mạnh điểm hoa thụ phấn nhê s©u bä

- HS quan sát mẫu vật, tranh (chú ý đặc điểm nhị, nhuỵ, màu hoa) suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

+ Cã h¬ng th¬m , mËt ngät , có màu sắc sặc sỡ

+ Tràng hoa gồm cánh hoa thờng có màu sắc sặc sỡ , cánh hoa thờng liên kết với thành bao hoa bao lấy nhị nhuỵ

+ Nhị nhuỵ có nhị dài , nhị có hạt phấn to dính có gai Đầu nhuỵ có chất dính

- HS lắng nghe tiÕp thu kiÕn thøc

KÕt luËn ;

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm: + Có màu sắc sặc sỡ, có mùi thơm + Đĩa mật nằm đáy hoa

+ H¹t phÊn to có gai đầu nhuỵ có chất dính

(109)

- GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- GV đánh giá học

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập chuẩn bị ; Ôn tập học kì I

Ngày soạn:14-12-09 Ngày dạy :15-12 -09

Tiết 35:Ôn tập học kì I I Mơc tiªu

- Học sinh ơn tập, củng cố lại kiến thức học - Biết cô đọng kiến thức nội dung - Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo

- Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức - Có thái độ u thích mơn học

II ph¬ng tiƯn

- GV: Tranh vẽ hình nội dung chơng 4, 5, - HS: Chuẩn bị theo nội dung học

(110)

6b

- Kết hợp với ôn

3 Bài mới

Giáo viên hớng dẫn HS ôn tập theo néi dung tõng ch¬ng a Ch¬ng II ; RƠ

- Các loại rễ , miền rễ + Nêu loại rễ ?

+ Các miền rễ chức chúng? - Cấu tạo miền hút rễ

+ Nếu cấu tạo chức phận miền hút rễ ? - Sự hút nớc muối khoáng rễ

+ Nêu thí nghiệm nhu cầu nớc nhu cầu muối khoáng ? + Xác định đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan ?

- BiÕn d¹ng cđa rƠ

KĨ tên loại rễ biến dạng chức chúng ?

b Chơng IV: Lá

- Đặc điểm bên lá:

+ Nêu cấu tạo, cách xếp ? + Chức ?

- Cấu tạo trong: + Cấu tạo ? + Chức ? - Quang hợp:

+ Nêu thí nghiệm chất mà chế tạo đợc có ánh sáng ? + Xác định chất khỉ thải trình chế tạo tinh bột ? + Xác định chất cần thiết để lỏ ch to tinh bt ?

+ Nêu khái niƯm quang hỵp ?

+ Nêu điều kiện bên ảnh hởn đến quang hợp ? + ý nghĩa quang hợp ?

- H« hÊp cđa cây:

+ Nêu thí nghiệm chứng minh tợng hô hấp ? + Khái niệm ?

- Sự thoát nớc ý nghĩa ? - Biến dạng lá:

+ Các loại biến dạng ? + ý nghĩa ?

c Chơng V: Sinh sản sinh dỡng

(111)

c Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính

- Cấu tạo chức hoa: + Nêu cấu tạo ?

+ Nêu chức phận ? - Các loại hoa

+ Sự phân chia thành: hoa đơn tính, hoa lỡng tính.

+ Sự phân chia thành: hoa mọc đơn độc v hoa mc thnh cm.

- Khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ - GV nhận xột, ỏnh giỏ gi hc

5.Dặn dò

- HS ôn

- Ôn nội dung tiết 34

- Chuẩn bị kiểm tra học kì I

(112)

Nhà trờng đề kiểm tra học kỡ I

Học kì II

Ngày soạn:18-12-09 Ngày d¹y: 04-01-2010

TiÕt 37: Thơ phÊn

(tiÕp theo)

- Học sinh giải thích đợc tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trị ngời từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm chất trồng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thực hành

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho

- Cây ngô có hoa, hoa bí ngô - Dông cô thô phÊn cho hoa

6a 6b

- ThÕ tợng thụ phấn?

- Tự thụ phấn khác với giao phấn điểm nào?

3 Bµi häc a.Më bµi

Ngồi thụ phấn nhờ sâu bọ, hoa cịn đợc thụ phấn nhờ gió nhờ ngời

b.Néi dung;

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió Tiến hành;

- GV hớng dẫn HS quan sát mẫu vật hình 30.3, 30.4, trả lời câu hỏi: + Nhận xét vị trí hoa ngơ đực và cái?

- HS quan sát mẫu vật hình SGK để tìm câu trả lời

(113)

+ Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió?

- u cầu HS đọc thơng tin mục hoàn thành phiếu học tập

- GV chữa phiếu học tập, đánh giá im mt s nhúm lm tt

- Yêu cầu nhóm: So sánh hoa thụ phấn nhờ sâu gió hoa thụ phấn nhờ sâu bọ?

- GV chuÈn kiÕn thøc nh SGV

- Các nhóm thảo luận, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- 1, nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió:

+ Hoa tập trung đầu + Bao hoa thờng tiêu giảm

+ Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng + Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

+ Đầu nhị dài, có nhiều lông

Hot ng 2: ứng dụng kiến thức thụ phấn

TiÕn hµnh;

(114)

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- H·y kĨ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi? GV cã thĨ gỵi ý b»ng c©u hái nhá

+ Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? + Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

- GV chốt lại ứng dụng thụ phấn

- Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm:

+ Tăng sản lợng hạt + Tạo giống lai - GV đặt câu hỏi củng cố:

+ Hoa thụ phấn nhờ gió có nhng c im gỡ?

+ Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết?

- HS tự thu thập thông tin cách đọc mục 4, tự tìm câu trả lời

- Yêu cầu nêu c:

+ Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn + Con ngời nuôi ong, trực tiếp thụ phấn cho hoa

- HS tù rót nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi

*KÕt luËn

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc

+ Mäc thµnh cơm

- GV cng c ni dung - GV đánh giá học

- Yªu cầu HS trả lời câu hỏi cuối

5 Dặn dò

- Hc bi v tr li cõu hỏi SGK - Ôn nội dung học

- Chuẩn bị ôn tập tiết 34 Ngày soạn:03-01-2010

Ngày dạy: 05-01-2010

(115)

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đợc thụ tinh gì? Phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh, thấy đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

- NhËn biÕt dÊu hiƯu c¬ sinh sản hữu tính

- Xỏc nh biến đổi phận hoa thành v ht sau th tinh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ làm việc độc lập làm việc theo nhóm - Kĩ quan sát, nhận biết

- Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức trồng bảo vệ II phơng tiện

- Tranh phóng to hình 31.1 SGK III Tiến trình lên lớp

1 n nh tổ chức

6a 6b

- Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ giã?

- Những đặc điểm có lợi cho thụ phấn?

3 Bµi míi a,Më bµi

Tiếp theo thụ phấn tợng thụ tinh để dẫn đến kết hạt tạo

b,Néi dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu thụ tinh Tiến hành;

a. Hiện tợng nảy mầm hạt - GV hớng dẫn HS:

+ Quan sát hình 31.1, tìm hiểu thích

+ Đọc thông tin mục => Trả lời câu hỏi:

+ Mô tả tợng nảy mầm hạt phấn?

Giáo viên giảng gi¶i:

- HS tự quan sát hình 31.2, đọc thích thơng tin

+ Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi

(116)

+ H¹t phấn hút chất nhầy trơng lên nảy mầm thành èng phÊn

+ Tế bào sinh dục đực chuyển đến đầu ống phấn

+ èng phÊn xuyªn qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bầu

b Thô tinh

- Yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình 31.1 đọc thơng tin mục SGK, nêu hệ thống câu hỏi hớng dẫn học sinh khai thác thơng tin

+ Sù thơ tinh x¶y phần của hoa?

+ Sự thụ tinh gì?

+ Tại nói thụ tinh dấu hiệu cơ sinh sản hữu tính?

- Tổ chức thảo luận trao đổi đáp án - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức nhấn mạnh sinh sản có tham gia tế bào sinh dục đực thụ tinh  sinh sản hữu tính

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

- HS tự đọc thơng tin, quan sát hình 31.2 + Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi - Yêu cầu đạt đợc:

+ Sù thơ tinh x¶y ë no·n

+ Thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục  hợp tử + Dấu hiệu sinh sản hữu tính kết hợp tế bào sinh dục đực

- Phát biểu đáp án tìm đợc (khuyến khích HS góp ý bổ sung)

- HS tự bổ sung để hồn thiện kiến thức thụ tinh

Yªu cÇu:KÕt ln;

- Thụ tinh q trình kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử

Hoạt động 2: Tìm hiểu kết hạt tạo quả Tiến hành:

- GV yêu cầu HS tự đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án

- HS tự đọc thông tin SGK, suy nghĩ trả lời cõu hi SGK

+ Cho vài HS trả lêi  bæ sung cho

KÕt luËn

- Sau thụ tinh:

+ Hợp tử phôi

(117)

+ C¸c bé phËn kh¸c cđa hoa héo rụng (1 số loài dấu tích số phận hoa)

- HÃy kể tợng xảy thụ tinh? Hiện tợng quan trọng nhất?

- Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh? - Quả phận hoa tạo thành?

5 Dặn dò

- Chuẩn bị số theo nhóm:

u đủ, đậu Hà Lan, cà chua, chanh, táo, me, phợng, lăng, lạc… Ngày soạn: 04 - 01- 010

Ngày dạy: 11-01-010

Chơng VII Quả hạt

Tiết 39: Các loại quả

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Häc sinh biÕt c¸ch phân chia thành nhóm khác

- Dựa vào đặc điểm vỏ để chia thành nhóm khơ thịt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, thực hành

- Vn dng kin thức để biết bảo quản, chế biến hạt sau thu hoạch

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thiên nhiên II phơng tiện

- GV: Su tầm trớc số khô thịt khó tìm - HS: Chuẩn bị theo nhúm (ó dn)

6a 6b

Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh Thụ phÊn vµ thơ tinh cã mèi quan hƯ víi nh thÕ nµo ?

(118)

Cho HS kể mang theo số em biết? Chúng giống khác điểm nào?

=> Biết phân loại có tác dụng thiết thực đời sống

b.Néi dung;

Hoạt động 1: Căn vào đặc điểm để phân chia loại quả?

.TiÕn hµnh:

- GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Đặt lên bàn, quan sát kĩ xếp thành nhóm

+ Da vo đặc điểm để chia nhóm?

- Híng dẫn HS phân tích bớc việc phân chia nhóm quả:

- Yêu cầu số nhóm trởng báo cáo kết

- GV nhn xột phân chia HS, nêu vấn đề: Bây học cách chia theo tiêu chuẩn đợc cỏc nh khoa hc nh

- Yêu cầu HS quan sát hình 32.1 trả lời câu hỏi:

+ Có thể chia thành mấy nhóm? Dựa vào đặc điểm để phân chia?

- HS quan sát vật mẫu, lựa chọn đặc điểm để chia thành nhóm

- Tiến hành phân chia theo đặc điểm nhóm chọn

- HS viết kết phân chia đặc điểm dùng để phân chia

VD: Hình dạng, số hạt, c im ca ht

- Báo cáo kết nhóm

- HS quan sát trả lời: + Chia thành nhóm:

Quả khô: chín vỏ khô, cứng mỏng

Quả thịt: chín vỏ dày chứa đầy thịt

Yêu cầu:*Kết luận :

- Da vo c im để chia thành nhóm chính: khơ thịt

Hoạt động 2: Các loại chính

TiÕn hµnh:

a. Ph©n biƯt thịt khô

- Hng dn HS đọc nội dung thông tin

(119)

SGK để biết tiêu chuẩn nhóm chính: khô thịt

- Yêu cầu HS xếp thành nhóm theo tiêu chuẩn biết

- Gäi c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Giúp HS điều chỉnh hoàn thiện việc xếp loại

b. Phân biệt loại khô

- Yêu cầu HS quan sát vỏ khô chín nhận xét chia khô thành nhãm

+ Ghi lại đặc điểm nhóm quả khơ?

+ Gọi tên nhóm khơ đó? - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV giúp HS khắc sâu kiến thức

c. Ph©n biệt loại thịt

- Yờu cu HS đọc thơng tin SGK tìm hiểu đặc điểm phân bit nhúm qu tht?

- GV nhóm theo dõi, hỗ trợ - GV cho HS thảo luËn  tù rót kÕt luËn

- GV nên giải thích thêm hạch yêu cầu HS tìm thêm số VD hạch

- Thực xếp vào nhóm theo tiêu chuẩn: vỏ chín

- Bỏo cáo xếp vào nhóm - Điều chỉnh việc xếp loại cịn ví dụ sai

- HS tiến hành quan sát phân chia khô thành nhóm

+ Ghi li c im nhóm  vỏ nẻ vỏ khơng nẻ

+ Đặt tên cho nhóm khô: khô nẻ khô không nẻ

- Các nhóm báo cáo kết

- Điều chỉnh việc xếp lại có sai sót, tìm thêm VD

- HS c thơng tin SGK, quan sát hình 3.21 (quả đu đủ, mơ)

- Dùng dao cắt ngang cà chua, táo => Tìm đặc điểm mọng hạch - Báo cáo kết

- Tù ®iỊu chỉnh: tìm thêm VD

Kết luận :

- Quả khô chia thành nhóm:

+ Quả khô nẻ: chín khô vỏ có khả tách + Quả khô không nẻ: chín khô vỏ không tự tách - Quả thịt gồm nhóm:

+ Quả mọng: phần thịt dày, mọng nớc + Quả hạch: có hạch cứng, chứa hạt bên

- Yờu cầu HS viết sơ đồ phân loại

Qu¶ khô Quả thịt

(120)

Quả khô nẻ Quả khô không nẻ Quả hạch Quả mọng (Khi chín vỏ (Khi chín (Hạt có hạch (Quả mềm tự nứt) không tự nứt) cứng bao bọc) chứa đầy thịt) - Yêu cầu HS làm tập trăc nghiÖm:

Đánh dấu X vào đầu câu đúng:

Câu 1: Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn khô: a Cà chua, ớt, là, chanh

b Lạc, dừa, đu đủ, táo ta

c Đậu Hà Lan, đậu xanh, cải, đậu ván d Bồ kết, đậu đen, chuối, nho

Câu 2: Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn thịt: a Đỗ đen, hồng xiêm, chuối, bầu

b Mơ, đào, xồi, da hấu, đu đủ c Chị, cam, vú sữa, bồ kết d Cả a b

Đáp án: 1c; 2b.

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

(121)

Ngày soạn:10 - 01 - 010 Ngày dạy: 12 - 01 - 010

Tiết 40: Hạt phận hạt

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh kể tên đợc phận hạt

- Phân biệt đợc hạt mầm hạt hai mầm - Biết cách nhận biết hạt thực tế

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, phõn tích, so sánh để rút kết luận - Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống

3 Thái độ

- BiÕt c¸ch lùa chọn bảo quản hạt giống II PHƯƠNG TIệN

*GV:

- Mẫu vật: + Hạt đỗ đen ngâm nớc ngày + Hạt ngô đặt ẩm trớc 3-4 ngày

+Một số loại hạt khác nh:Hạt bởi,cam,đỗ xanh ,lạc ,bí ngơ,thóc - Tranh phận hạt đỗ đen hạt ngô

- Kim mũi mác, lúp cầm tay *Hs

-Mẫu vật;tơng tự GV

-Kẻ sẵn vào bảng sgk trang 108 III Tiến trình lên lớp

(122)

2 KiÓm tra cũ

- Phân biệt khô thịt? - Phân biệt mọng hạch?

Cây xanh có hoa hạt phát triển thành Vậy cấu tạo hạt nh nào? Các loại hạt có giống khơng?

b.Néi dung:

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hạt Tiến hành:20'

-Yc hs thùc hiƯn lƯnh :

- GV hớng dẫn HS bóc vỏ hai loại hạt: ngơ đỗ đen theo nhóm bàn Dùng lúp quan sát đối chiếu với hình 33.1 hình 33.2, tìm đủ phận hạt.(Với hạt ngơ khó quan sát : ta quan sát thấy phần phôi hạt bắt đầu trơng lên hạt ,nổi rõ phần vỏ rẽ bắt đầu nhú ,lúc dùng mũi dao nhỏ ,nhẹ nhàng tách vỏ hạt ra,dùng kính lúp quan sát ta thâý rõ phần phôi gồm:1 mầm màu bao bọc lấy chồi mầm bên ,phần ngắn dới thân mầm,rễ mầm nhú dễ nhận ra)

-Yc đại diện vài Hs lên xác định phận hạt ngô hạt đỗ đen

( GV lu ý hớng dẫn nhóm cha bóc tách đợc)  cho HS điền vào tranh câm

-Yc c¸c nhóm hoàn thành bảng SGK trang 108 vào tậpYc hoàn thiện bảng Gv chuẩn bị trớc

Gv nhËn xÐt ,bæ sung

-Yc hs dùa vào bảng cho biết; + Hạt gồm phận nào?

- Mỗi HS tự bóc tách loại h¹t

- Tìm đủ phận hạt nh hình vẽ SGK (thân, rễ, lá, chồi mầm)

Hs đại diện lên xác định phận ca loi ht trờn

( HS lên bảng điền tranh câm phận hạt.)

- HS làm vào bảng sgk trang 108

(123)

- GV nhận xét chốt lại kiến thức phận hạt

Câu hỏiYêu cầu:

-Trả lời

ht en Ht ngụ

Hạt gồm có phận nào?

Vỏ phôi Vỏ ,phôi phôi nhũ Bộ phận bao bọc

bảo vệ hạt?

Vỏ hạt Vỏ hạt

Phôi gồm có phận nào/

Chồi,lá,thân,rễ mầm Chồi,lá,thân,rễ mầm

Phôi có mầm? mầm mầm

Chất dinh dỡng dự trữ hạt chứa đâu?

ở mầm phôi nhũ

Kết luận

Hạt gồm: +Vỏ

+Phôi gồm:Lá,thân,chồi,rễ mầm

+Chất dinh dỡng dự trữ (lá mầm ph«i nhị

Hoạt động 2: Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm Tiến hành;15'

- Căn vào bảng trang 108 làm mục 1, yêu cầu HS tìm điểm giống khác hạt ngô hạt đỗ

- Yêu cầu HS đọc thơng tin mục  tìm điểm khác chủ yếu hạt mầm hạt mầm để trả lời câu hỏi:

+ Hạt mầm khác hạt mầm ở điểm nào?

Gv:Những hạt phôi có mầm ngời ta gọi hạt mầm cón hạt phôi có mầm ngời ta gọi hạt mầm.Từ khác số mầm phôi ngời ta phân thành nhóm ?Thế mầm

- Mỗi HS so sánh, phát điểm giống khác hai loại hạt ghi vào tập

+Giống nhau:Đều có:vỏ,phôi ,chất dinh dỡng dự trữ

+Khác:số mầm

(124)

mÇm?LÊy vÝ dơ /

- GV chốt lại đặc điểm phân biệt hạt mầm hạt mầm

-Hs tr¶ lêi

KÕt ln :

- Sù kh¸c chđ yếu hạt mầm hạt hai mầm số mầm phôi

- Yêu cầu HS nhắc lại: đặc điểm phận hạt, hạt mầm lỏ mm

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập trang 109

- Chuẩn bị cho sau:

+ Các loại quả: chò, ké, trinh nữ

Ngày soạn:11 - 01 -010 Ngày dạy: 18 - 01- 010

TiÕt 41 : Ph¸t t¸n cđa hạt

I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh phân biệt đợc cách phát tán hạt

- Tìm đặc điểm hạt phù hợp với cỏch phỏt tỏn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát nhận biết

- K nng làm việc độc lập theo nhóm

3 Thái

- Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật II Phơng tiện

- GV: Tranh phóng to hình 34.1

Mẫu: chò, ké, trinh nữ, lăng, xà cừ, hoa sữa - HS: Kẻ phiếu học tập vào tập

(125)

6a 6b

- Các phận hạt?

- Điểm khác hạt mầm hạt mầm?

3 Bài a Mở bµi :

Cây thờng sống chỗ nhng hạt lại thờng đợc phát tán xa nơi sống Vậy hạt có đặc điểm giúp phát tán xa đợc ?

b Néi dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách phát tán hạt

- GV cho HS lµm bµi tËp ë phiÕu häc tËp

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận câu hỏi: Quả hạt thờng phát tán xa mẹ, yếu tố giúp quả hạt phát tán đợc?

- GV ghi ý kiến nhóm lên bảng, nghe bổ sung chốt lại có cách phát tán: tự phát tán, nhờ gió, nhờ động vật

- GV yªu cầu HS làm tập phiếu học tập

- GV gọi 1-2 HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- GV hỏi: Quả hạt có cách phát tán nào?

- HS đọc nội dung tập để nhóm biết

- HS nhóm hiểu biết qua quan sát thực tế trao đổi tìm yếu tố giúp hạt phát tán xa cõy m

- Đại diện 1-2 nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS nhóm tự ghi tên hạt " trao đổi nhóm

- 1-3 HS đọc tập

KÕt luËn:

- Có cách phát tán hạt: tự phát tán, phát tán nhờ gió, phát tán nhờ động vật

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt

- GV yêu cầu hoạt động nhóm: Làm tập phiếu học tập

- GV quan sát nhóm " giúp đỡ tìm đặc điểm thích nghi nh: cánh quả, chùm lơng, mùi vị quả, đờng nứt vỏ…

- Hoạt động nhúm:

+ Chia hạt thành nhóm theo c¸ch ph¸t t¸n

+ Mỗi cá nhân nhóm quan sát đặc điểm bên ngồi hạt

+ Suy nghĩ trao đổi nhóm tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán

(126)

- GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổi sung

- Cuối GV nên chốt lại ý kiến cho đặc điểm thích nghi với cách phát tán " giúp HS hoàn thiện nốt

- GV cho HS chữa tập 2: kiểm tra xem hạt phù hợp với cách phát tán cha

- GV cho HS tìm thêm số VD hạt khác phù hợp với cách phát t¸n

+ Hãy giải thích tợng da hấu trên đảo Mai An Tiêm?

+ Ngoµi cách phát tán còn cách phát tán nào?

- Nếu HS không trả lời đợc, GV gợi ý: Việt Nam có giống hoa nớc khác, có đợc?

(GV th«ng báo: hạt phát tán nhờ nớc hay nhê ngêi…)

+ Tại nông dân thờng thu hoạch đỗ già?

+ Sù phát tán có lợi cho thực vật và con ngời?

- Đại diện nhóm trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Đại diện 1-2 nhóm đọc lại đáp án đúng, lớp ghi nhớ

- HS dựa vào đặc điểm thích nghi để kiểm tra lại hạt, cha chuyển sang nhóm khác

- HS tù hoµn chỉnh tập theo mẫu

- HS suy nghĩ trả lời dựa vào kiến thức hc

- HS trình bày, HS khác nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

Bµi tËp C¸ch ph¸t

t¸n Ph¸t t¸n nhê giã

Phát tán nhờ động

vËt Tù ph¸t t¸n

Bài tập Tên hạt

Quả chò, trâm bầu, bồ công anh, hạt hoa sữa

Qu¶ sim, qu¶ ỉi, qu¶ da hÊu, qu¶ kÐ, trinh nữ

Quả họ đậu, xà cừ, lăng

Bài tập

Đặc điểm thích

nghi

Quả có cánh túm lông nhẹ

Quả có hơng vị thơm, vị ngọt, hạt vỏ cứng , đợc động vật dùng làm thức ăn

Quả có nhiều gai móc bám

V tự nứt để hạt tung

4 Củng cố - Đánh giá

- Yêu cầu HS làm tËp tr¾c nghiƯm:

Đánh dấu X vào đầu câu tr li ỳng.

Sự phát tán gì?

(127)

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị cho bµi sau:

Tổ 1: Hạt đỗ đen bơng ẩm Tổ 2: Hạt đỗ đen khô

Tổ 3: Hạt đỗ đen ngâm ngập nớc

Tổ 4: Hạt đỗ đen ẩm đặt t lnh

- Chuẩn bị nội dung sau: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

Tiết 42: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

(128)

- Giải thích đợc sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng bảo quản hạt giống

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thiết kế thí nghiệm, thực hành

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thích môn

II phơng tiƯn

- HS làm thí nghiệm nhà theo phần dặn dị trớc - Kẻ tờng trình theo mẫu SGK trang 113 vào

6a 6b

- Các cách phát tán hạt?

Hoạt động 1: Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm Tiến hành:20'

ThÝ nghiƯm 1: Lµm ë nhµ

- GV yêu cầu HS ghi kết thí nghiệm vào tờng trình

- Gọi tổ báo cáo kết GV ghi lên bảng

- GV giúp Hs phân biệt: hạt nảy mầm ,đầu rễ chồi nhú khác với hạt bị nứt vỏ no nớc

- GV yêu cầu HS quan sát vào bảng Thảo luận nhóm trả lêi c©u hái sgk trang 114

+.Hạt đỗ cốc nảy mầm?

+Giải thích hạt đỗ cốc khác không nảy mầm đợc?

+Kết thí nghiệm cho ta biết hạt nảy mầm cần điều kiện gì?

- HS làm thí nghiệm nhà, điền kết vào tờng trình

Các tổ lần lợt báo cáo

- HS thảo luận nhóm để tìm câu trả lời.:

+Hạt đỗ cốc nẩy mầm

+Hạt đỗ cốc không nẩy mầm đợc khơng có nớc

Hạt đỗ cốc không nẩy mầm đợc thừa nớc thiếu khơng khí

+Hạt nảy mầm đợc cần đủ nớc khơng khí

(129)

ThÝ nghiệm 2:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm SGK trả lời câu hỏi mục 

+Hạt đỗ cốc thí nghiệm có nảy mầm đợc khơng ?vì sao?

+Ngồi điều kiện đủ nớc ,đủ khơng khí ,hạt nảy mầm cịn cần điều kiện nữa?

- Yêu cầu HS đọc thơng tin trả lời câu hỏi: Ngồi điều kiện nảy mầm hạt phụ thuộc vào yếu tố nào?

Cần phải thiết kế thí nghiệm nh nào để chứng minh nảy mầm hạt phụ thuộc vào chất lợng hạt giống?

Gv mở rộng:ý nghĩa yếu tố bên nảy mầm hạt:

+Nớc:khi hạt già lợng nớc hạt giảm xuống đén mức thấp ,phôi hạt sống đợc mức cầm chừng ,khi có đủ độ ẩm ,nớc đợc hút vào hạt tham gia vào biến đổi chất bên tế bào hạt làm cho phôi hạt chuyển sang trạng thái hoạt động ,hạt nảy mm c

+Không khí:khi hạt nảy mầm ,phôi hô hấp mạnh nên hạt cần nhiều ôxy .Nếu thiếu ô xy mầm bị ngạt ,tình trạng ngạt kéo dài mầm chết

+Nhit thích hợp;Các chất dự trữ hạt bị biến đổi cung cấp cho trình nảy mầm ,sự biến đổi cần có nhiệt độ thích hợp .Bên cạnh tế bào mầm loài sống hoạt động đợc nhiệt độ định(Ví dụ:lúa nớc 31,ngô 37-44,cà chua 25-30,su hào 15-30 dua chuột 25-35)

Nhiệt độ cao thấp đếu ảnh

- HS đọc nội dung thí nghiệm, trả lời câu hỏi mục 

+Không nảy mầm đợc nhiệt độ tủ lạnh thấp

+Cần cú nhit thớch hp

+ Chất lợng hạt giống (điều kiện bên trong)

(130)

hng xấu đến trình biến đổi chất phát triển mầm

- GV chốt li kin thc HS ghi nh

Yêu cầu:Kết luËn ;

Hạt nảy mầm cần đầy đủ nớc, khơng khí nhiệt độ thích hợp, ngồi cần hạt chắc, khơng sâu, cịn phơi

Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức vào sản xuất

TiÕn hµnh:15'

- GV yêu cầu HS vận dụng điều kiện nảy mầm hạt tìm hiểu sở khoa học biện pháp

- GV cho cỏc nhóm trao đổi, thống sở khoa học biện pháp

- HS đọc nội dung lệnh  thảo luận nhóm, rút đợc sở khoa học biện pháp

+ Gieo hạt bị ma to ngập úng cần phải tháo nớc để hạt khơng thừa nớc thống khí đảm bảo cho hạt có đủ khơng khí để hơ hấp ,hạt khơng bị thối,chết(Trong thực tế có số thích nghi với mơi trờng nớc ,hạt có khả lấy đợc khí xy hồ tan nớc nên nảy mầm điều kiện ngập nớc)

+Phải làm đất thật tơi ,xốp trớc gieo hạt để làm cho đất thoáng ,khi gieo hạt xuống có đủ khơng khí để hơ hấp nảy mầm tốt

+Khi trời rét phải phủ rơm ,rạ cho hạt gieo nhằm tránh nhiệt độ thấp bất lợi ,đồng thời tạo đợc điều kiện nhiệt độ thuận lợi cho chuyển hoá chất giúp hạt nảy mầm tốt

+phải gieo hạt thời vụ giúp cho hạt gặp đợc đièu kiện thời tiết phù hợp nh nhiệt độ ,độ ẩm,độ thoáng đất phù hợp ,hạt nảy mầm tốt

(131)

Em biết thêm đợc học này ?

KÕt luËn

- Phải bảo quản tốt hạt giống hạt đủ phơi nảy mầm đợc - Làm đất tơi xốp  đủ khơng khí hạt nảy mầm tốt

- Phủ rơm trời rét  giữ nhiệt độ thích hợp

4 Cđng cố-Đánh gá

- Yêu cầu HS nhắc lại điều kiện nảy mầm hạt

Bi tp:Hóy tỡm nhng t thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau:

Hạt muốn nảy mầm đợc ,ngoài chất lợng hạt tốt ,cịn cần điều kiện bên ngồi nh :độ ẩm, ,nhiệt độ.Hạt hút nớc ,trơng lên tạo điều kiện cho hạt chuyển hoá đợc.Khi hạt nảy mầm hô hấp ,nếu thiếu hạt chết ,không nảy mầm đợc Mỗi loại hạt cần thích hợp giúp cho hạt hút đợc nớc cần cho việc chuyển hoá chất phát triển tốt.Nhiệt độ thấp cao hạt khơng nảy mầm đợc

đáp án; 1.độ thống khí

2.nảy mầm 3.khơng khí 4.Nhiệt độ 5.cây mầm

5 Dặn dò

- Đọc trớc bài: Tổng kết có hoa

Tuần 23 Ngày soạn:18-01-010

Ngày dạy: 25-01-010

TiÕt 43 : «n tËp

Tỉng kÕt vỊ có hoa ( Cây thể thèng nhÊt )

I Mơc tiªu

(132)

- HS hƯ thèng ho¸ c¸c kiÕn thøc vỊ cấu tạo chức quan cđa c©y xanh cã hoa

- Tìm đợc mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thành thể toàn vẹn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ nhận biết, phân tích, hệ thống hoá

- Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế trång trät

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức yêu bảo vệ thực vật

- GV: Tranh phóng to hình 36.1

6 mảnh bìa, mảnh viết tên quan xanh

12 mảnh bìa nhỏ, mảnh ghi số chữ: a, b, c, d, e, g, 1, 2,3, 4, 5,6 - HS: VÏ hình 36.1 vào

Ôn lại kiến thức quan sinh dỡng quan sinh sản c©y

III Tiến trình lênlớp 1 ổn định tổ chức

6a 6b

- Những điều kiện cần thiết cho hạt nảy mầm?

3 Bài mới

a.M bi:Cõy cú nhiu quan khác ,mỗi quan có chức riêng,vậy chúng hoạt động nh để tạo thành thể thống ?Đó câu hỏi mà học cần giải đáp

b.Néi dung:

Hoạt động 1: Sự thống cấu tạo chức của quan có hoa

TiÕn hµnh:15'

- Yêu cầu HS nghiên cứu bảng cấu tạo chức trang 116, làm tập SGK trang 116

- GV treo tranh câm hình 36.1, gọi HS lần lợt lên điền:

+ Tên quan có hoa + Đặc điềm cấu tạo (điền chữ) + Các chức (điền số)

- HS đọc bảng cấu tạo chức quan lựa chọn mục tơng ứng cấu tạo chức ghi vào sơ đồ có hoa tập (điền số 1, 2, chữ a, b, c )

- HS điền tranh câm (chú ý đối tợng HS trung bình)  bổ sung hoàn chỉnh tranh câm

(133)

- Từ tranh hoàn chỉnh GV đa câu hỏi: + Các quan sinh dỡng có cấu tạo nh có chức gì?

+ Các quan sinh sản có cấu tạo và chức nh thÕ nµo?

+ Nhận xét mối quan hệ cấu tạo chức quan? - GV cho HS nhóm trao đổi rút kết luận

Gv chèt kiÕn thøc

+ , ,2 , , ,

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

+Cơ quan sinh dỡng gồm :Rễ ,thân ,lá Nêu cấu tạo chức rễ ,thân ,lá + quan sinh sản gồm hoa ,quả,hạt.Nêu cấu tạo chức hoa ,quả,hạt + Thảo luận nhóm để tìm mối quan hệ cấu tạo chức quan

+ Trao đổi toàn lớp: tự bổ sung rút kết luận

Yêu cầu:

Kết luận ;

-Cõy cú hoa có nhiều quan, quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng

Gv chuyển ý:Cây có hoa có nhiều quan ,mỗi quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng,vậy quan có quan hệ với khơng quan hệ nh nào?

Hoạt động 2: Tìm hiểu thống chức giữa quan có hoa

TiÕn hµnh:20'

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục 2, suy nghĩ để tr li cõu hi

+ Những quan có mối quan hệ chặt chẽ với chức năng ? (thông tin thứ nhất)

(Gợi ý:

Khơng có rễ hút nớc muối khống thì có chế tạo đợc chất hữu cơ khơng?

Khơng có thân chất hữu do lá chế tạo có chuyển đợc đến nơi khác khơng ?

Có thân,có rễ nhng khơng có lá(lá khơng có diệp lục )thì có chế tạo đợc chất hữu khơng ?ở cây khơng có thân ,cành có biến đổi

- HS đọc thơng tin trang 117, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi cách lấy VD cụ thể nh quan hệ rễ, thân ,

(134)

thế để thực chức thay lá?)

Thông tin thứ cho ta biết :Khi hoạt động quan giảm hay đợc tăng cờng có ảnh hởng đến hoạt động c quan khỏc?Ly vớ d?

GiÃ quan ë c©y cã hoa cã mèi quan hƯ nh thÕ nµo?

Gv chèt kiÕn thøc

+Trong hoạt động sống ,giữa quan có hoa có mối quan hệ chặt chẽ với chức .Hoạt động quan phải nhờ vào phối hợp hoạt động quan khác ,khi quan tăng cờng giảm hoạt động ảnh hởng đến hoạt động quan khác toàn

KÕt luËn

Các quan xanh liên quan mật thiết ảnh hởng tới Tác động vào quan ảnh hởng đến quan khác v ton b cõy

- Yêu cầu HS giải ô chữ trò chơi trang upload.123doc.net

(1-Nớc.2-Thân.3-Mạch rây.4-Quả hạch.5-Rễ móc.6-Hạt.7-Hoa.8-Quang hợp Hàng dọc:Cây có hoa)

- GV ỏnh giỏ gi

5 Dặn dò

- Tìm hiểu đời sống nớc, sa mạc, nơi lạnh

(135)

TiÕt 44: «n tËp Tỉng kÕt vỊ c©y cã hoa (tiÕp theo)

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy:

- HS nắm đợc xanh mơi trờng có mối liên quan chặt chẽ Khi điều kiện sống thay đổi xanh biến đổi thích nghi với đời sống

- Thực vật thích nghi với điều kiện sống nên phân bố rộng rÃi

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

- GV: Tranh phóng to hình 36.2 Mẫu bèo tây

6a : 6b :

- Cây có hoa có loại quan nào? chức chúng? - Mối quan hệ quan xanh có hoa?

3 Bµi míi

a.Mở bài:Cây xanh khơng có thống phận ,các quan với mà cịn có thống thể với mơi trờng ,thể đặc điểm hình thái ,cấu tạo phù hợp với điều kiện môi trờng học hơm tìm hiểu vài trờng hợp

b.Néi dung

Hoạt động 1: sống dới nớc Tiến hành:15

- GV thông báo sống nớc chịu số ảnh hởng mơi trờng nh mơi trờng nớc có sức nâng đỡ nhng lại thiếu ôxi sống dới nớc có đặc điểm hình thái

- Yêu cầu HS quan sát hình 36.2 (chú

(136)

hái mơc

+ NhËn xÐt h×nh dạng vị trí: trên mặt nớc, chìm nớc?Giải thích sao?

-Gv chốt kiến thức

-Yc Hs quan sát H36.3 a cho biết; + cuống bèo tây sống trôi nổi trên mặt nớc có đặc điểm gì? Đặc điểm có ý nghĩa gì?

-YC HS quan s¸t H36.3 cho biÕt: So sánh cuống bèo tây sống trôi sống cạn? Giải thích sao?

-Gv;vÝ dơ:C©y rau dõa níc mäc ë nớc có rễ phụ mọc thành phao xốp nh bông,nhng mọc cạn rễ phụ không nh

Hay;Lá loại mọc bóng râm chỗ ẩm ớt thờng có màu xanh thẫm phiến thờng lớn so với mọc ánh sáng chỗ khô cạn

-Yc Hs rút nhận xét cây sống dới nớc?

Gv chốt kiến thức

thảo luận câu hỏi

+ Lỏ ca cõy súng trắng có hình trịn,kích thớc lớn,nhận đợc nhiều ánh sáng Lá rong chó nhỏ Vì;Lá mặt nớc rộng để tăng sức nâng đỡ nớc với ,tăng q trình hơ hấp cây,cịn dới mặt nớc nhỏ để giảm lực dòng nớc chảy n-ớc,giảm q trình hơ hấp cay

+ C¸c nhãm kh¸c bỉ sung

+Cã cng phình to ,nếu sờ tay vào bóp nhẹ thấy mềm xốp.Đặc điểm giúp cuống chứa nhiều không khí ,nhẹ ,làm giảm trọng lợng giúp c©y nỉi

+Cuống bèo tây sống cạn phát triển bình thờng cịn cuống bèo tây sống dới nớc phình to mềm xốp Vì điều kiện sống bèo tây môi trờng khác nên cuống cú c im khỏc

Yêu cầu:*Kết luËn

- Các sống môi trờng nớc hình thành đặc điểm để thích nghi với điều kiện sống trơi

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm sống cạn

(137)

Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả

lời câu hỏi Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

+ nơi khô hạn rễ lại ăn sâu, lan rộng?

+ Lá nơi khô hạn có lông hoặc sáp có tác dụng gì?

+ Vì mọc rừng rậm hay thung lũng thân thờng vơn cao ,các cành tËp trung ë ngän?

-Yc Hs rút nhận xét đặc điểm sống cạn

- HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục  SGK trang 120

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời, em khác bổ sung giải thích

+ Do t cha ớt nc nên:Rễ ăn sâu:thì tìm đợc nguồn nớc, lan rộng:mới hút đợc sơng đêm

+ gi¶m sù thoát nớccủa

+Trong rng rm ỏnh sỏng thờng khó lọt đợc xuống dới thấp nên thờng vơn cao để thu nhận ánh sáng tầng Cịn mọc ngồi đồi trống: đủ ánh sáng  phân cành nhiều

*KÕt luËn

- Các sống cạn có đặc điểm thích nghi với yếu tố: nguồn nớc, thay đổi khí hậu, loại đất khác

Hoạt động 3: Cây sống môi trờng đặc biệt Tiến hành;10'

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời :

+ Thế môi trờng sống c bit?

+ Kể tên sống môi trờng này?

-Yc hs tho lun nhúm trả lời câu hỏi + Phân tích đặc điểm phù hợp với môi trờng sống này?

- Yêu cầu HS rút nhận xét chung

- HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: +Là mơi trờng có điều kiện sống khơng thích hợp cho đa số nhng số sng c

+Xơng rồng ,các loại cỏ thấp có rễ dài ,các bụi gai có nhỏ sa mạc Đớc đầm lầy

+Hs quan sát hình 36.4 36.5, thảo luận nhóm giải thích tợng +Cây xơng rồng sống sa mạc có thân mọng nớc

- Gọi 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

(138)

sù thèng nhÊt thể môi tr-ờng?

-Gv lu ý:Khả thích nghi thực vật với mơi trờng đặc điểm biến đổi hình thái nh vài ví dụ nêu mà đặc điểm cấu tạo bên ,đặc điểm sinh lí (nh khả quang hợp ,hơ hấp ,thốt nớc, )nhng khn khổ tiết họcnkhông thể đề cập đợc hết đặc điểm mà nói đến đặc điểm bên dễ thấy

KÕt luËn

- Nhờ có khả thích nghi mà phân bố rộng rãi khắp nơi trái đất: nớc, cạn, vùng nóng, vùng lạnh

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm phù hợp với môi trờng sống - GV đánh giỏ gi

5 Dặn dò

- Đọc trớc bài: Tảo

Tuần 24 Ngày soạn:25-01-2010

Ngày dạy: 01-02-2010

Chơng VIII: C¸c nhãm thùc vËt

(139)

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nêu rõ đợc mơi trờng sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp - Tập nhận biết số to thng gp

- Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu bảo vƯ thùc vËt

II ph¬ng tiƯn

- Mẫu tảo xoắn để cốc thuỷ tinh - Tranh tảo xon, rong m

- Tranh số tảo khác

6a 6b

- Trình bày đặc điểm thích nghi thực vật phù hợp với môi trờng sống khác nhau?

3 Bµi míi

a.Më bµi:sgk trang 123

b.Néi dung:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu to ca to

a Quan sát tảo xoắn (tảo níc ngät

TiÕn hµnh:10'

- GV giới thiệu mẫu tảo xoắn nơi sống(Trong mơng rãnh ,ruộng lúa nớc ,chỗ nớc đọng nơng.Tìm búi sợi màu lục tơi ,mảnh nh tơ ,sờ tay vào thấy trơn nhớt)

- Híng dÉn HS quan s¸t mét sợi tảo phóng to tranh trả lời câu hỏi: + Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nh thế nào?

+ Vì tảo xoắn có màu lục?

- Các nhóm HS quan sát mẫu tảo xoắn mắt tay, nhận dạng tảo xoắn tự nhiên

- HS quan sỏt k tranh  trả lời câu hỏi; +Mỗi sợi tảo xoắn đợc cấu tạo nhiều tế bào Mỗi tế bào có hình dạng chữ nhật gồm phần:Thể màu,vách tế bào,nhân tế bào

(140)

- GV gi¶ng gi¶i về:

+ Tên gọi tảo xoắn chất nguyên sinh màu dải xoắn chứa diƯp lơc

-Yc Hs đọc thơng tin cho biết:

Tảo xoắn sinh sản gì?

- GV chốt lại vấn đề câu hỏi: Nêu đặc điểm cấu tạo tảo xoắn?

-Hs đọc thông tin

+ Cách sinh sản tảo xoắn: Sinh sản sinh dỡng tiếp hợp

- Một vài HS phát biểu, rút kết luận Yêu cầu:*kết luận

- Cơ thể tảo xoắn sợi màu lục, gồm nhiều tế bào hình chữ nhật ,mỗi tế bào đ-ợc cấu tạo phần: Thể màu,vách tế bào,nhân tế bào.Sinh sản sinh dỡng tiếp

hợp

b Quan sát rong mơ (tảo nớc mặn)

Tiến hµnh:10'

- GV giới thiệu môi trờng sống rong mơ:Sống vùng ven biển nhiệt đới

- Híng dẫn HS quan sát tranh rong mơ trả lời câu hỏi

+Em có nhận xét hình dạng của đoạn rong mơ ?

-Gv gii thiệu:Nhìn bề ngồi đoạn rong mơ giống cành nhng ch-a có rễ ,thân,lá thật phận cha phân biệt loại mơ ,đặc biệt cha ó mơ dẫn (do phải sống dới nớc)bộ phận giống phao ,bên chứa khí ,giúp rong mơ đứng thẳng nớc

+ So sánh hình dạng ngồi rong mơ với bàng, tìm đặc điểm giống và khác nhau?

Gv chèt l¹i:Sù giống hình thức khác

Yc Hs c thụng tin cho bit: + Vì rong mơ có màu nâu? +Rong mơ sinh sản gì?

- HS quan s¸t tranh trả lời câu hỏi

+Một đoạn rong mơ trông giống cành

Thâ n

Lá Rễ Hoa Quả

Cây bàng

có có có có cã

Ron g mơ Giốn g thân Giốn g Giá bám khơ ng có giốn g quả( phao + Hs đọc thông tin

(141)

+Tảo xoắn rong mơ có đặc điểm gì giống khác nhau?

Gv :chính giống cho phép rút số đặc điểm chung tảo cịn khác nói lên tính đa dạng chúng

=> Rút nhận xét: Thực vật bậc thấp có đặc điểm gì?

- Tổ chức thảo luận chung lớp, giúp HS hoàn thiện câu trả lời

-Gv ;Vỡ t bo ca tảo có chứa chất diệp lục nên tảo đợc xếp vo nhúm thc vt

giản

Khác:Hình dạng,màu s¾c

- HS vào cấu tạo rong mơ tảo xoắn  trao đổi nhóm rút kết luận - Thảo luận tồn lớp, tìm đặc im chung

Yêu cầu:kết luận

Rong mơ có màu nâu, cha có rễ, thân, thật.

- Tảo thực vật bậc thấp có cấu tạo đơn giản, có diệp lục, cha có rễ, thân,

Hoạt động 2: Làm quen vài tảo khác thờng gặp Tiến hành;6'

- Sư dơng tranh  giíi thiƯu số tảo khác

- Yêu cầu HS quan sát tranh rút nhận xét hình dạng màu sắc của các loại tảo?

-Yc Hs c thông tin SGK trang 124 cho biết:

+Cơ thể tảo có cấu tạo nh nào? +Vì tảo đợc xếp vào nhóm thực vật bậc thấp?

Qua hoạt động có nhận xét gì về tảo nói chung.

- HS quan sát: tảo đơn bào, tảo đa bào - HS nhận xét đa dạng tảo về: hình dạng, cấu tạo, màu sắc khác

+Hs đọc thơng tin SGK

+T¶o cha có rễ ,thân,lá,các tế bào cha có phân hoá thành mô điển hình

chỳng c xp vo nhúm thc vt bc thp

+ Tảo thùc vËt bËc thÊp, cã mét hay nhiỊu tÕ bµo

*kÕt luËn

- Tảo thực vật bậc thấp, thể có hay nhiều tế bào, cấu tạo đơn giản, có màu sắc khác Hầu hết sống nớc

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò tảo Tiến hành:6'

+ T¶o sèng ë níc có lợi gì?

+ Vi i sng ngi tảo có lợi gì?

(142)

+ Khi tảo gây hại? - Nêu đợc vài trò tảo tự nhiên đời sống ngời

*kÕt luËn

- T¶o cã vai trß:

+ Cung cÊp oxi

+ Là thức ăn cho động vật dới nớc + Làm thức ăn cho ngời gia súc + Làm thuốc

+ Làm nguyên liệu dùng công nghiệp + Một số trờng hợp tảo gây hại

4 Củng cố-Đánh gi¸

Khoanh trịn vào chữ đầu câu đúng:

Câu 1: Cơ thể tảo có cấu tạo: a Tất đơn bào b Tất đa bào

c Có dạng đơn bào, có dạng đa bào Câu 2: Tảo thực vật bậc thấp vì:

a Cơ thể có cấu tạo đơn bào b Sống nớc

c.Cha cã rÔ, thân, Đáp án: 1c; 2c.

5 Dặn dò

- Đọc mục Em có biết, Chuẩn bị mẫu rêu

tiết 46: Rªu I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

(143)

- Hiểu đợc rêu sinh sản túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy đợc vai trò rêu tự nhiên

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhËn biÕt

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu thiên nhiên

- Vật mẫu: Cây rê (có túi bào tử)

- Tranh phóng to rêu rêu mang túi bào tử - Kính lúp cầm tay

6a : 6b :

2 KiĨm tra bµi cò

- Nêu đặc điểm chung tảo?

- Tại coi rong mơ nh xanh thùc sù?

3 Bµi míi

a.Mở bài: Giáo viên giới thiệu rêu nhóm thực vật lên cạn đầu tiên, thể có cấu tạo đơn giản

b.Néi dung:

Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trờng sống tảo Tiến hành:5'

Yc HS hiểu biết kết hợp đọc thơng tin cho bit:

+Rêu sống đâu?

+Cõy rờu có đặc điểm bên ngồi nh thế nào?

GV:Cây rêu sống nơi ẩm ớt có đặc điểm cấu tạo nh để phù hợp với mụi trng sng?

Hs trả lời +ở chỗ ẩm ớt

+có màu lục ,sờ tay thấy mềm ,mịn nh nhung ,mọc thành thảm ,nhỏ bé

*Kết luận

Rêu sống đất ẩm

Hoạt động 2: Quan sát rêu Tiến hành:10'

- GV yêu cầu HS quan sát rêu đối chiếu với hình 38.1, nhận thấy những phận cây?

- HS hoạt động theo nhóm:

(144)

- Tổ chức cho HS thảo luận toàn lớp

- YC HS đọc đoạn thông tin cho biết: Rễ ,thõn ,lỏ cú c im gỡ?

Thân cha có mạch dẫn thân và lấy nớc đâu?

- Yêu cầu so sánh rêu với rong mơ bàng, (về rễ,thân,lá)

+ Tại xếp rêu vào nhóm thực vật bậc cao?

- GV tổng kết lại cho có hệ thống Rêu thuộc thực vật bậc cao thể cịn đơn giản so với nhóm học sau (ở rêu ,cơ thể phân hoá dạng thân ,lá với số mô khác nhng cịn sơ khai ,đặc biệt mơ nâng đỡ mơ dẫn

+ Quan sát đối chiếu tranh rêu - Phát phận rêu Gồm phận;rễ,thân ,lá

- Gäi 1-2 nhãm tr¶ lêi, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+RƠ rêu rễ giả có chức hút nớc Thân cha có mạch dẫn

+Vì rêu sống nơi ẩm ớt nên thân ,lá tự hấp thụ nớc từ môi trờng

+Hs trả lời

- HS tự rút đặc điểm cấu tạo cõy rờu

*kết luận

- Thân ngắn, không phân cành

-Mang nhiu lỏ nh, mng.Lỏ cha cú đờng thật mà tế bào dài xp xỏt

- Rễ giả có khả hót níc - Cha cã m¹ch dÉn

Hoạt động 3: Túi bào tử phát triển rêu Tiến hành:15

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV yêu cầu HS quan sát tranh rêu có túi bào tử, phân biệt phần túi bào tử

- Yờu cu HS quan sát tiếp hình 38.2 đọc đoạn thơng tin, trả lời câu hỏi: + Cơ quan sinh sản rêu bộ phận nào?

+ Rªu sinh sản gì?

+ Trình bày phát triển rêu trên tranh

- HS quan sát tranh theo híng dÉn cđa GV, rót nhËn xÐt:

+ Túi bào tử có phần: mũ trên, cng ë díi, tói cã bµo tư

- HS dựa vào hình 38.2, thảo luận nhóm tìm câu trả lời

+Túi bào tử chứa nhiều bào tử bên túi bào tử có nắp më

+Bµo tư

(145)

Gv lu ý:rêu có đực ,câycái riêng biệt đực mang túi tinh ,và mang túi noãn Túi tinh chứa nhiều tinh trùng có roi ,cịn túi noãn chứa noãn cầu

Tinh trùng nhờ có roi bơi đợc nớc (nớc ma nớc sơng ) đến túi noãn kết hợp với noãn cầu thành hợp tử Hợp tử phất triển thành túi bào tử nằm cuống dài rêu .Khi túi bào tử chín ,nắp mở bào tử bên đợc phất tán bào tử gặp đất ẩm nảy mầm thành sợi màu lục ,trên sợi mọc nhiều chồi.Mỗi chồi phát triển thành rêu

rªu con rªu trởng thành

- HS trả lời, HS khác nhËn xÐt, bỉ sung

*kÕt ln

- C¬ quan sinh sản túi bào tử nằm - Rêu sinh sản bào tử

- Bào tử nảy mầm phát triển thành rêu

Hoạt động 4: Vai trò rêu Tiến hành:5'

- GV yêu cầu HS đọc đoạn thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ Rêu có lợi ích gì? - GV giảng thêm: Hình thành đất Tạo than

- HS tù rót vai trß cđa rêu

Điền vào chỗ trống từ thích hợp:

C quan sinh dng rêu gồm có thân, lá, cha có rễ thật Trong thân rêu cha có mạch dẫn Rêu sinh sản bào tử đợc chứa túi bào tử, quan nằm ngọn rờu

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị mẫu rêu

(146)

Tiết 47: Quyết - dơng xỉ I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi học xong nµy:

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh snả d-ơng xỉ

- Biết cách nhận dạng thuộc dơng xỉ - Nói rõ đợc nguồn gốc hỡnh thnh cỏc m than ỏ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thực hành

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên

- Vật mẫu: Cây dơng xỉ

- Tranh dơng xỉ, tranh hình 39.2 phóng to

- Nêu cấu tạo rªu?

- Tại rêu sống đợc nơi ẩm ớt?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Quan sát dơng xỉ

a Quan sát quan sinh dỡng

Hot ng ca GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ dơng xỉ ghi lại đặc điểm phận

- Tæ chøc thảo luận lớp

- GV b sung hon thiện đặc điểm rễ, thân,

- GV lu ý: HS dễ nhầm cuống già thân  GV giúp HS phân biệt - Cho HS so sánh đặc điểm với

- HS hoạt ng nhúm v ghi li:

+ Quan sát dơng xỉ xem có phận so s¸nh víi tranh

(147)

quan sinh dỡng rêu. - GV ghi tóm tắt lên bảng

KÕt ln:

C¬ quan sinh dìng gåm:

- Lá già có cuống dài, non cuộn tròn - Thân ngắn hình trụ

- Rễ thật

- Có mạch dẫn

b Quan sát túi bào tử phát triển dơng xỉ

- GV yêu cầu HS lật mặt dới già, tìm tói bµo tư

- u cầu HS quan sát hình 39.2, đọc kĩ thích trả lời câu hỏi:

+ Vòng có tác dụng gì?

+ Cơ quan sinh sản phát triển của túi bào tử?

- So sánh với rêu.

- GV gợi ý cho HS phát biểu  hoàn chỉnh đoạn câu ( đáp án: Túi bào tử, đẩy bào tử bay ra, nguyên tản, dơng xỉ con, bào tử, nguyên tản) - GV cho HS đọc lại đoạn tập hồn chỉnh

- Rót kết luận

- HS quan sát kĩ hình 39.2, thảo luận nhóm ghi câu trả lời nháp

+ Làm tập: điền vào chỗ trống tõ thÝch hỵp

Mặt dới dơng xỉ có đốm chứa

Vách túi bào tử có vòng màng tế bào dày lên rõ, vịng có tác dụng Khi túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất nảy mầm phát triển thành từ mọc

- Dơng xỉ sinh sản nh rêu, nhng khác rêu chỗ có bào tử phát triển thành

Kết luận:

Dơng xỉ sinh sản bào tử, quan sinh sản túi bào tử

Hoạt động 2: Quan sát vài loại dơng xỉ thờng gặp

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- Quan sát rau bợ, lông cu li nhận xét:

+ Đặc điểm chung?

+ Nêu đặc điểm nhận biết cây thuộc dơng xỉ?

- Ph¸t biĨu nhËn xÐt vỊ: + Sự đa dạng hình thái + Đặc điểm chung

- Tập nhận biết thuộc dơng xỉ (căn vào non)

Kết luận:

- Dơng xỉ thuộc nhóm Là thực vật có rễ, thân, có mạch dẫn - Sinh sản bào tử

Hoạt động 3: Quyết cổ đại hình thành than đá

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 39.4 trả lời câu hỏi: + Than đá đợc hình thành nh thế

- HS đọc thông tin - Quan sát hình

(148)

nµo? sung

KÕt luËn: SGK

4 Củng cố -đánh giá

- u cầu HS nhắc lại đặc điểm dơng xỉ - ỏnh giỏ gi

5 Dặn dò

- Chuẩn bị Ngày soạn:21-02-2010 Ngày dạy: 23-02-2010

Tiết 48: Hạt trần - thông I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản thông - Phân biệt khác nón hoa

- Nêu đợc khác ht trn vi cõy cú hoa

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ làm việc độc lập làm việc theo nhóm

Thái độ

II phuơng tiện

- Vật mẫu: cành thông có nón

- Tranh: cành thơng mang nón, sơ đồ cắt dọc nón đực nón

III TiÕn tr×nh lªn líp

1.ổn định tổ chức

6a ; 6b ;

Nêu đặc điểm nhóm quyết?

3 Bµi míi

a.Mở bài:Chúng ta thờng gọi nón thông chín mang hạt

.Gi nh xác cha ?Ta biết đợc phát triển từ bầu nhuỵ hoa Vậy thông có hoa thực cha ?

(149)

Hoạt động 1: Cơ quan sinh dỡng thông Tiến hành:10'

- GV giới thiệu qua thơng;ở n-ớc ta ,cây thơng phổ biến ,nó đợc trồng nhiều nơi ,có thành rừng nớc ta có vài loại thơng ,trong tìm hiểu loại thơng nhựa hay cịn gọi thơng có mọc từ cnh

- Hớng dẫn HS quan sát cành thông nh sau:

+V c im bờn ngoi thân ,cành?

+Lá có hình dạng màu sắc gì? - Yêu cầu: nhổ cành con, quan sát cách mọc (chú ý vảy nhỏ ë gèc l¸).

Rễ có đặc điểm bên ngồi nh nào? - Cho lớp thảo luận hoàn thiện kiến thức

- HS lµm viƯc theo nhãm

+ Từng nhóm tiến hành quan sát cành, thông

- Ghi đặc điểm nháp:

+ Thân ,cành thân gỗ (vì cầm cành thấy cứng chắc) có màu nâu .Cành xù xì với vết sẹo rụng để lại

+Lá nhỏ,hình kim dài ,cứng ,màu xanh +Lấ có cách mọc đặc biệt;2 mọc từ cành ngắn (ở gốc đơi có vảy mỏng màu nâu bao bọc ,dùng móng tay tách bỏ vảy thấy cành ngắn ,chỉ nh mấu lồi ,dùng tay dễ dàng ngắt không cuống)

+ Rễ to khoẻ, mọc sâu đất thơng đứng vững trớc gió bão tìm kiếm đợc nguồn nớc sâu

- Gäi 1-2 HS ph¸t biĨu, líp nhËn xÐt, bỉ sung

*KÕt ln

- RƠ: to, khoẻ, mọc sâu

- Thân: màu nâu, xù xì (cành có vết sẹo rụng), thân gỗ ,có mạch dẫn - Lá: nhỏ hình kim, mọc từ 2-3 cành con, ngắn

(150)

*: Cấu tạo nón đực nón cái.

- GV thông báo: có loại nón - Yêu cầu HS:

+ Xỏc nh v trớ nún c v nún cỏi trờn cnh?

+ Đặc điểm hai loại nón (số lợng, kích thớc hai lo¹i)?

- Yêu cầu HS quan sát sơ đồ cắt dọc nón đực nón cái, trả lời câu hỏi: + Nón đực có cấu tạo nh nào? + Nón có cấu tạo nh nào? - GV bổ sung, hoàn chỉnh kết luận

*: So sánh hoa nón

- Yêu cầu HS so sánh cấu tạo hoa nón (điền bảng 113 SGK)

- Thảo luận:Nón khác hoa điểm nào?

+Có thể coi nón nh bơng hoa đợc khơng?

- GV bỉ sung, gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thøc

*Quan sát nón phát triển - u cầu HS quan sát nón thơng tìm hạt(lấy nón chín cịn mang hạt thực tế nón thơng già hạt thờng bị rơi ngồi )

+ Hạt có đặc điểm gì? Nằm đâu? + So sánh nón với có hoa( bởi) tìm điểm khác nhau?

- HS quan sát mẫu vật  đối chiếu hình 40.2

+Xác định đợc vị trí loại nón

+Nó đực;nhỏ,màu vàng ,mọc thành cụm Nón cái:Lớn nón đực mọc riêng lẻ

- HS quan sát kĩ sơ đồ, thích trả lời câu hỏi

+ cã trơc nón ,có vảy (nhị) mang túi phấn chứa hạt phÊn

+cã trơc nãn, cã v¶y (no·n) mang noÃn

- HS tự làm tập điền bảng 1-2 em ph¸t biĨu

+ Căn vào bảng hồn chỉnh, phân biệt nón với hoa

- Th¶o ln nhãm, rót kÕt ln

+Nón khơng có đài,cánh hoa ,chỉ nhị,đầu nhuỵ,nỗn nằm đài cịn hoa có nỗn nằm nỗn hay :nón cha có cấu tạo nhị nhuỵ điển hình ,đặc biệt cha có bầu nhuỵ cứa nỗn bên

Mặc dù có phận mang hạt phấn nỗn nhng khơng thể coi nón nh hoa c

- Thảo luận nhóm, rút kÕt ln

(151)

+Nón thơng có đợc coi không? + Tại gọi thông l cõy ht trn?

+Hạt nằm Hạt thông nằm noÃn

+Nún cha đợc coi thực +Vì hạt cịn nằm lộ bên ngồi

*KÕt ln

- Cơ quan sinh sản nón đực nón

+ Nón đực: nhỏ, mọc thành cụm, màu vàng, có vảy (nhị) mang túi phấn chứa hạt phn

+ Nón cái: lớn, mọc riêng lẻ, có v¶y (no·n) mang no·n

- Nãn cha cã bầu nhuỵ chứa noÃn (nên coi nh hoa) - Hạt nằm noÃn hở (hạt trần) cha cã qu¶ thËt sù

Hoạt động 3: Giá trị hạt trần Tiến hành:5'

-Yc Hs đọc thông tin nêu giá trị của cây hạt trần?

- GV đa số thông tin số hạt trần khác giá trị chúng:Gỗ thơng nhẹ tốt đợc dùng xây dựng ,đóng đồ đạc,làm giấy.Nhựa thông sản phẩm quý đợc dùng nhiều nghành công nghiệp để xuất khẩu.Nhiều laọi cất đợc dầu thơm từ gỗ rễ để làm hơng liệu

- HS nêu đợc giá trị thực tiễn thuộc ngành hạt trần

*KÕt luËn

Các hạt trần nớc ta có giá trị thực tiễn : + Cho gỗ tốt thơm

+ Trồng làm cảnh

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm dơng x

Bài tập:

Câu 1:Cơ quan sinh sản thông là: a.Nón c.Quả

b.Hoa d.Cả b c

(152)

b.Dơng xỉ ,bách tán,vải,nhÃn c.Rau bợ,thông,tre,pơmu

d.Kim giao ,da cn,mớt,hong n

5.Dặn dò

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Đọc trớc bài: Hạt kín

Ngày soạn: 22-02-2010 Ngày d¹y: 01-03-2010

Tiết 49: Hạt kín - đặc điểm thực vật hạt kín

- Phát đợc tính chất đặc trng hạt kín có hoa với hạt đ-ợc giấu kín Từ phân biệt đđ-ợc khác Hạt kín Hạt trần

- Nêu đợc đa dạng quan sinh dỡng quan sinh sản hạt kín - Biết cách quan sát mt cõy Ht kớn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, kĩ khái quát hoá

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ thực vật

- Vật mẫu: Hạt kín (nếu nhỏ nhổ cây, to cắt cành) Một số - KÝnh lóp cÇm tay, kim nhän, dao

- HS kẻ bảng theo mẫu SGK trang 135

6a 6b

- Nêu quan sinh sản thông? Cấu tạo?

3 Bài mới

a.M bi:cỏc cõy nh cam ,đậu tơng ,bởi,nhãn ,vải đợc xếp vào nhóm thực vật hạt kín Tại vậy?Chúng khác với hạt trần điểm nào?

(153)

Hoạt động 1: Quan sát có hoa Tiến hành;20' '

- GV yêu cầu HS đặt mẫu lên bàn quan sát (hoạt động theo nhóm)

- GV híng dÉn HS quan sát theo trình tự SGK

+ Cơ quan sinh dỡng + Cơ quan sinh sản

(Với bé phËn nhá dïng kÝnh lóp)

_Yc Hs cầm có hoa mơ tả đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng và quan sinh sản

- GV kẻ bảng trống SGK lên bảng phụ

- Yêu cầu 2-3 nhóm lên điền nội dung - GV bỉ sung

- HS hoạt động nhóm: quan sát chuẩn bị

 Ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng

+đại diện Hs :cầm có hoa nêu đặc điểm quan sinh dỡng quan sinh sản theo trỡnh t sgk

- Đại diện nhóm lên điền

*KÕt luËn; Néi dung b¶ng trang 135

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hạt kín Tiến hành:15'

- GV yêu cầu HS vào kết bảng mục để:

+ NhËn xét khác rễ, thân, lá, hoa, quả?

- GV cung cấp: hạt kín có mạch dÉn ph¸t triĨn

-Yc Hs đọc thơng tin cho bit:

+Tại ngời ta nói hạt có hoa hạt kín ?hạt kín có u gì? -Gv :Những có hoa có hạt kín nên ngời ta xếp có hoa vào nhóm thực vật hạt kín

+Em có nhận xét môi trờng sống của thực vật hạt kín ?

+ Nêu đặc điểm chung cây hạt kín?

- Căn vào bảng 1, HS nhận xét đa dạng rễ, thân, lá, hoa,

-Hs đọc thơng tin trả lời

+ở có hoa nỗn khép kín thành bầu mang nỗn bên ,do tạo hạt nằm Hạt nh gọi hạt kín.Đợc bảo vệ tốt

+ Nhãm thùc vËt h¹t kín có môi trờng sống đa dạng

(154)

- GV bổ sung giúp HS rút đợc đặc điểm chung

+ So sánh với hạt trần để thấy đ-ợc tiến hoá cõy ht kớn?

- HS trả lời, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+Hs nêu đợc đặc điểm tiến hố hạt kín:sự đa dạng thân, lá,có hoa chứa hạt bên

*Kết luận

- Cơ quan sinh dỡng: Rễ, thân, đa dạng

- Cơ quan sinh sản: Có hoa, chứa hạt bên - Môi trờng sống đa dạng

Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm:

ỏnh du X vào đầu câu trả lời đúng:

b Cõy i, cải, dừa c Cây thông, lúa, đào

Câu 2: Tính chất đặc trng hạt kín là: a Có rễ, thân,

b Có sinh sản hạt

c Có hoa, quả, hạt Hạt nằm Đáp án: 1b, 2c.

5 Dặn dò

- Đọc trớc bài: Lớp hai mầm lớp mầm Ngày soạn : 28-02-2010

Ngày giảng : 02-03 -2010

Tiết 50: Lớp hai mầm lớp mầm I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi học xong nµy HS:

- Phân biệt số đặ điểm hình thái thuộc lớp hai mầm lớp mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lợng cánh hoa)

- Căn vào đặc điểm để nhận dạng nhanh thuộc lớp hai mầm hay mầm

2 Kĩ năng

(155)

3 Thỏi

- Vật mẫu: Cây lúa, hành, huệ, cỏ Cây con, rầm bụt - Tranh rễ cọc, rễ chùm, kiểu gân l¸

6a 6b

2 KiĨm tra bµi cò

- So sánh đặc điểm hạt kín hạt trần?

3 Bµi míi

a.Mở bài:Chúng ta quen thuộc với nhiều có hoa nh cam ,đậu,ngô,khoai Chúng đợc xếp vào lớp :1 mầm mầm Mỗi lớp có nét đặc trng để nhận thuộc lớp Đó nét đặc trng ,bài hơm tìm hiểu

b.Néi dung:

Hoạt động 1: Cây hai mầm mầm Tiến hành:20'

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ kiểu rễ, kiểu gân lá, kết hợp với quan sát tranh

+Gv: Các đặc điểm gặp khác lớp hai mầm lớp mầm

- Yêu cầu HS quan sát tranh, hình 42.1, GV giới thiệu một mầm hai mầm điển hình HS tự nhận biết

(Lµm bµi tËp mơc 1)

- Tỉ chøc thảo luận lớp

- Phỏt biu cỏc c điểm phân biệt cây hai mầm mầm? - Yêu cầu HS nghiên cứu đoạn thông tin mục

+ Còn dấu hiệu để phâ

- HS tranh trình bày đợc: + Các loại rễ, thân,

+ Đặc điểm chung rễ, thân,

- HS hoạt động theo nhóm, quan sát kĩ mầm hai mầm, ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng trống (SGK trang 137)

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS đặc điểm rễ, lá, hoa phân biệt mầm hai mầm

(156)

nbiệt lớp hai mầm lớp lá mầm?

- Yêu cầu HS lên bảng điền:

-Gv;trong số đặc điểm để phân biệt lớp số mầm phơi tiêu biểu nhng đặc điểm khó thấy ngời ta dựa vào vài dấu hiệu khác nh;kiểu rễ,kiêu gân lá,số cánh hoa

hiệu số mầm phôi đặc điểm thân

- Gäi HS lên bảng tự ghi Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm

Kiểu rễ Kiểu gân Dạng thân Số cánh hoa

số mầm phôi

- Rễ chùm

- Gân song song hoặc hình cung

- Thân cỏ, cột

-nhiều(6 cánh có laòi hoa có cánh nh cây rau mác )

- Phôi có mầm.

- Rễ cọc

- Gân hình mạng - Thân gỗ, cỏ leo

-ớt(5 cỏnh cú loài hoa 4 cánh nh hoa mẫu đơn)

- Phôi có hai mầm

*Kết luận :Nội dung b¶ng

Hoạt động 2: Đặc điểm phân biệt lớp mầm lớp mầm Tiến hành:15'

- GV yêu cầu HS quan sát mang nh :Dâm bụt,bởi.đậu ,cải ,cà dại loại cỏ nh cỏ mầm trầu ,cỏ gà ,cỏ gấu,lúa,tre hoàn thành bảng:

-Yc i din nhúm lờn hồn thành bảng

-Gv nhËn xÐt ,sưa sai nÕu cã

- HS quan s¸t mÉu mang theo

+Đại diện nhóm hoàn thành bảng,hs khác nhận xét ,bổ sung

KÕt ln :

- Líp mét l¸ mầm lớp hai mầm phânbiệt chủ yếu số mầm phôi - Ngoài vài dấu hiệu phân biệt nh: kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa, dạng thân

Bảng

(157)

- GV củng cố lại nội dung

- Yờu cầu HS nhắc lại đặc điểm nhận biết mầm mầm Bài tập:

Dựa vào đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp mầm mầm a.Cấu tạo ca ht

b.Số mầm phôi c.cấu tạo quan sinh sản d.cấu tạo quan sinh dỡng

5 Dặn dò

- Đọc trớc bài: Khái niệm sơ lợc phân loại thực vật

Ngày soạn : 01-03-2010 Ngày dạy:08-03-2010

Tiết 51:Ôn tập:Chơng VI,VII,VIII I Mục tiêu

*KiÕn thøc

- Củng cố đợc kiến thức học

- Nhận biết rõ đặc điểm có tranh thực tế - Hiểu rõ chức phự hp vi cu to

*Kĩ năng

*Thái độ:

- Cã ý thức tự giác ,tích cực trình ôn tập

II ph¬ng tiƯn

- GV: Tranh vẽ hình nội dung học

- HS: Sự chuẩn bị theo nội dung SGK, nội dung học

6a 6b

(158)

a.Mở bài;Chúng ta nghiên cứu song số nhóm thực vật.Để giúp em hệ thống hố tồn kiến thức đợc học nửa đầu học kì ,để sau kiểm tra tiến hành ôn tập

b.Néi dung

Hoạt động 1; Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính

TiÕn hµnh:15'

-Gv hƯ thèng ho¸ kiÕn thøc: *Thơ phÊn : Đặc điểm - Hoa tự thụ phấn - Hoa giao phÊn : + Thô phÊn nhê giã +Thô phÊn nhê sâu bọ * Thụ tinh, kết hạt, tạo

- Nảy mầm hạt phấn - Thụ tinh

- Tạo

-Hoa gồm phận nào?chức năng phận gì?

-Căn vào quan sinh sản cách sắp xếp hoa ,ngời ta chia hoa thành loại ?

-Thụ phấn gì?Sinh sản hữu tính là gì?Sau thụ tinh c¸c bé phËn cđa hoa ph¸t triĨn nh thÕ nào?

-Hs theo dõi

+Hoa gồm:Đài ,tràng,nhị nhuỵ +HS trả lời

+Hs nhớ kiến thức trả lêi

Hoạt động 2:Chơng VII:Quả hạt

TiÕn hµnh;14'

-Căn vào đâu để ngời ta phân biệt các loại quả?Có loại chính thức?Nêu đặc điểm loại? -Hạt gồm phận nào?có my lai ht?

-Có loại phát tán hạt,lấy ví dụ cho loại?

-Nờu iu kiện cần cho hạt nảy mầm? -Tại nói thể thống nhất? -Lấy ví dụ chứng minh hình thành đặc điểm thích nghi với mơi tr-ờng?

(159)

.Hoạt động 3; Chơng VIII: Các nhóm thực vật Mục tiêu:Hệ thống hố kiến thức nhóm thực vật

TiÕn hµnh:13'

-Nêu đặc điểm chung nhóm thực vật?

-Hs nhớ lại kiến thức trả lời

4 Cng cố-đánh giá

- GV củng cố nội dung - Nhn xột, ỏnh giỏ gi

5 Dặn dò

- Học sinh ôn tập - Học

- Chuẩn bị kiểm tra 45 phút

Tiết 52:Kiểm tra 45 phút I Mục tiêu

Khi học xong HS:

- Thực nội dung kiểm tra theo yêu cầu - Có kĩ t làm

- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra

II ph¬ng tiƯn

- GV: Chuẩn bị đề bài-đáp án-Biểu điểm +Xác lập ma trận chiều:

- HS: Nội dung ơn tập

III TiÕn tr×nh lên lớp 1.ổn đinh tổ chức

6a 6b

2.Đề bài

Cõu 1: Qu v ht cú đặc điểm thích nghi với cách phát tán ? Quả hạt phát tán nhờ động vật có đặc điểm ?

Câu :Nêu đặc điểm chủ yếu để phân biệt thuộc lớp mầm cây thuộc lớp mầm ?

Câu :Nêu đặc điểm chung thực vật hạt kín? Câu 4: Ni ong vờn ăn có lợi gì?

(160)

-Quả hạt có đặc điểm thích nghi với nhiều cách phát tán khác nh : Phát tán nhờ gió , nhờ động vật tự phát tán ( điểm ) -Quả hạt phát tán nhờ động vật có đặc điểm :

+Quả hạt thờng có gai có móc ( 0,5 điểm ) +Quả hạt đợc động vật dùng làm thức ăn ( 0,5 điểm )

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm

Kiểu rễ Kiểu gân Dạng thân Số cánh hoa

số mầm phôi

- Rễ chùm

- Gân song song hoặc hình cung

- Thân cỏ, cột

-nhiều(6 cánh có laòi hoa có cánh nh cây rau mác )

- Phôi có mầm.

- Rễ cọc

- Gân hình mạng - Thân gỗ, cỏ leo

-ớt(5 cỏnh cú loi hoa 4 cánh nh hoa mẫu đơn)

- Ph«i có hai mầm

Câu 3:3 điểm

-C quan sinh dỡng phát triển đa dạng (rễ cọc ,rễ chùm,thân gỗ,thân cỏ,lá đơn,lá kép ) thân có mạch dẫn phát triển (1 điểm )

-Có hoa quả.Hạt nằm (trớc nỗn nằm bầu)là u hạt kín,vì đợc bảo vệ tốt hơn.Hoa có nhiều dạng khỏc

(1điểm )

-Môi trờng sống đa dạng (0,5 điểm )

Câu 4:1,5 điểm

Nuôi ong vờn ăn vừa có lợi cho ,vừa có lợi cho ngời +Ong lÊy phÊn hoa sÏ gióp cho sù thơ phÊn cđa hoa,quả đậu nhiều hơn,làm cho

sai (0,5)

+Ong lấy đợc nhiều phấn mật hoa nên ong làm đợc nhiều mật hơn,tăng

nguån lỵi vỊ mËt ong (0,5)

4 NhËn xÐt giê kiÓm tra

- GV nhận xét, đánh giá

5 Dặn dò

- HS ôn

- Đọc trớc

Ngày soạn: 08-03-2010 Ngày d¹y: 15-03-2010

(161)

I Mơc tiêu 1 Kiến thức

Khi học xong HS:

- Biết đợc phân loại thực vật gì?

- Nêu đợc tên bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu cỏc ngnh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín

3.Thỏi

Yêu thích môn

II ph¬ng tiƯn

- Sơ đồ phân loại trang 141 SGK để trống - Các tờ bìa nhỏ ghi c im:

1.Cha có rễ ,thân ,lá 6.Rễ giả,lá nhỏ bé 2.ĐÃ có rễ,thân,lá 7.Rễ thật,láđa dạng 3.Sèng ë díi níc lµ chđ u 8.cã bµo tử

4.Sống cạn chủ yếu 9.Có hạt 5.Sống nơi khác 10.có nón

11.Có hoa,quả - HS chuẩn bị theo nội dung SGK:Ôn lại nhóm thực vật

III Tin trỡnh lờn lớp 1 ổn định tổ chức

6a 6b

a.Mở bài:Chúng ta tìm hiểu nhóm thực vật từ Tảo đến hạt kín Chúng hợp thành giới thực vật Nh ,giới thực vật gồm nhiều dạng khác tổ chức thể ví dụ nh :tảo 20.000loài ,rêu 2200loài ,dơng xỉ 1100 loài,hạt trần 600 lồi,hạt kín 300.000 lồi Để nghiên cứu đa dạng giới thựcvật ,ngời ta phải tiến hành phân loại chúng

b.Néi dung

Hoạt động 1: phân loại thực vật gì? Tiến hành;10'

- GV cho HS nhắc lại nhóm thực vật học đặt cõu hi:

+ Tại ngời ta xếp thông, trắc, bách diệp vào nhóm?

( K-G )

- HS nhắc lại kiến thức học:Tảo rêu,quyết,hạt trần.hạt kín

+V× cïng cã hạt trần

(162)

+ Ti to, rêu đợc xếp vào hai nhóm khác nhau? ( K - G )

-Yc hs làm tập điền tõ sgk trang 140 ( TB - Y - K )

- GV cho HS đọc thông tin trả lời: Phân loại thực vật gì? ( TB )

rễ ,thân

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

-Hs làm tập:Khác nhau-giống - HS nêu khái niệm phân loại thực vật

Kết luận : Phân loại thực vật việc tìm hiểu đặc điểm giống khác nhiều hay thực vật xếp chúng vào chúng nhóm lớn hay nhỏ theo trật tự xác định

Hoạt động 2: Các bậc phân loại .Tiến hành:

- YC Hs nghiên cứu thông tin cho biết :

Ngời ta phân chia thực vật thành bậc thực vật từ cao đến thấp theo trình tự nh thế nào ? ( TB - Y )

- GV giải thích:

+ Ngành bậc phân loại cao nhÊt

+ Loài bậc phân loại sở Bậc phân lọai nhỏ khác thực vật bậc Nh nói:Lồi tập hợp nhiều cá thể có đặc điểm gần hình dạng cấu tạo

VD: Hä cam cã nhiỊu loµi: bëi, chanh, quất-Họ cà :cà chua,khoai tây ,các lọai cà(cà bát,cà pháo )ớt ,thuốc Họ bầu bí:Bầu,bí ,mớp,su su ,gấc ,c¸c läai da (da chuét,da bë.da hÊu )

- GV giải thích cho HS hiểu “nhóm” khơng phải khái niệm thức đợc sử dụng phân loại không lệ thuộc vào bậc phân loại ,nó vài bậc phân loại lớn nh ngành ,lớp.Ví dụ :nhóm tảo,nhóm nhóm thực vật bậc thấp nhóm thực vật cao thực vật có chung vài tính chất nh nhóm TV có diệp lục,nhóm TV khơng có diệp lục ,nhóm có hoa,nhóm khơng có hoa Vì sau học khái niệm PLV ,chúng

- HS nghiªn cøu thông tin trả lời :

Ngành Lớp Bộ Họ Chi -Loài

- HS lắng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc

(163)

ta khơng nên dùng từ 'nhóm 'để thay cho bậc phan loại thức nh khơng nên nói nhóm hạt trần ,nhóm hạt kín mà ;ngành hạt trần,ngành hạt kín

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

KÕt luËn :

các bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp: Ngành – Lớp – Bộ – Họ – Chi – Loài

Hoạt động 3: Các ngành thực vật

- Yêu cầu HS nhắc lại ngành thực vật đã học đặc điểm bật ngành đó ( K - G )

- GV cho HS làm tập điền từ vào chỗ trống đặc điểm ngành ( TB - K ) - GV treo sơ đồ câm cho HS gắn đặc điểm ngành

TV bậc thấpcác ngành tảo ( )

Giới Tv

( )ngành rêu TV bậc cao ( )Ngµnh DX

( )

( ) ( )

- Chốt lại: Mỗi ngành thực vật có nhiều đặc điểm nhng phân loại dựa vào đặc điểm quan trọng để phân biệt ngành

- Yêu cầu HS phân chia ngành hạt kín thành líp

- Giúp HS hồn thiện đáp án

- Cho 1-2 HS phát biểu - HS hoàn thµnh bµi tËp

- HS chọn tờ bìa ghi đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp

- HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

KÕt luËn :

(164)

- Ngành rêu - Ngành dơng xỉ - Ngành hạt trần - Ngành hạt kín

- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phân loại thực vật

Bi tp:c im ch yu để phân biệt ngành hạt kín với nghành khác l; a.Cú nún

b.Có bào tử c.Có hoa,quả d.Có

5 Dặn dò

- Đọc trớc bài: Sự phát triển giới thực vật

(165)

I Mục tiêu 1 KiÕn thøc

- Hiểu đợc trình phát triển giới thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống dới nớc lên cạn Nêu đợc ba giai đoạn phát triển giới thực vật

- Nêu rõ đợc mối quan hệ điều kiện sống với giai đoạn phát triển thực vật thích nghi chúng

2 KÜ năng

- Rèn kĩ khái quát hoá

3 Thái độ

- Có thái độ yêu bảo vệ thiên nhiên

II ph¬ng tiƯn

- Tranh phóng to: sơ đồ phát triển thực vật (hình 44.1)

6a 6b

- Kể tên ngành thực vật học nêu đặc điểm ngành đó?

3 Bµi míi

a.Më bµi:

Gv treo tranh hình 44.1 lu ý phần từ tảo đến hạt kín Đó tất ngành thực vật có mặt trái đất Nhng chúng xuất vào lúc phát triển nh ngày mà phải trải qua q trình lâu dài ,từ dạng có tổ chức thấp đến dạng có tổ chức cao Đó phát triển tiến hố giới thực vật Sự phát triển diễn nh nào,chúng ta tìm hiểu qua ngày hơm

b.Néi dung

Hoạt động 1: Quá trình xuất phát triển giới thực vật Tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 44.1, đọc kĩ thích Sắp xếp lại trật tự câu cho Cả lớp

- Gọi HS đọc lại trật tự câu, chỉnh lại cần

- Sau có trật tự đúng, cho 1-2 HS đọc lại đoạn câu xếp

- HS hoạt động cá nhân

+ Quan sát kĩ hình, đọc thích, xếp lại trật tự

(166)

- Tổ chức cho HS thảo luận vấn đề: Cả lớp

+ Tæ tiên thực vật gì? Xuất hiện ở đâu? Tb -K

+ Giới thực vật ( Từ Tảo đến Hạt kín ) tiến hố nh đặc điểm cấu tạo sinh sản?

Híng dÉn

- T¶o thÝch nghi với điều kiện môi tr-ờng nh ? K

- Rêu thích nghi với điều kiện sống nh ? Rêu sinh sản ?

Tb -K

- QuyÕt thÝch nghi nh ? quyết sinh sản ? Tb -K

- Hạt trần thích nghi với điều kiện sống nh ? Hạt trần sinh sản bằng ? Tb -K

- Hạt kín thích nghi với điều kiện sống nh ? Tb -K

+ Nhận xét xuất các nhóm thực vật với điều kiện mơi trờng sống thay đổi? K -G

Gv : Tính u việt hạt so với bào tử : Hạt chứa phôi sau phát triển thành đợc ni dỡng bảo vệ tốt nhờ có mơ dinh dỡng bên hạt vỏ bọc bên tránh đ-ợc điều kiện bất lợi mơi tr-ờng

- HS thảo luận nhóm, trao đổi ý kiến để trả lời câu hỏi, ghi nháp

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến,các nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Vấn đề 1: Tổ tiên chung thực vật là thể sống có cấu tạo đơn giản, xuất nớc

Vấn đề 2: Giới thực vật phát triển từ đơn giản đến phức tạp

- Cơ thể đơn giản thích hợp với mơi trờng nớc : khơng có rễ , thân , nh cha phân hố loại mơ hồn chỉnh để thực chức nng riờng bit

-có thân ,lá ,rễ giả , thân không phân nhánh cha có mạch dẫn , cha có hoa Sinh sản bào tử

-có rễ , thân, , thân phân nhánh , có mạch dẫn Sinh sản bào tử

- Thân gỗ cấu tạo phức tạp , có mạch dẫn Cha cã hoa , qu¶ thùc sù Sinh s¶n hạt nhng hạt không nằm mà nằm lộ vảy ( noÃn ) hở

-Thân rễ , phát triển đa dạng , thân có mạch dẫn thực

Có hoa , , hạt nằm hoa , có nhiều dạng khác

Vn đề 3: Khi điều kiện môi trờng thay đổi  thực vật có biến đổi thích nghi

VD: Thực vật chuyển từ nớc lên cạn xuất thực vật có rễ, thân, (thích nghi với điều kiƯn ë c¹n)

- HS tù rót kÕt ln

(167)

- Tỉ tiªn chung cđa thực vật thể sống

- Xuất dần từ dạng đơn giản  phức tạp nhất, có nguồn gốc có quan hệ họ hàng

- Khi điều kiện sống thay đổi, thực vật khơng thích nghi bị đào thải thay dạng thích nghi hồn hảo hơn, tiến hố

Hoạt động 2: Các giai đoạn phát triển giới thực vật

TiÕn hµnh;

- GV yêu cầu HS quan sát hình 44.1 trả lời câu hỏi:

+ Ba giai đoạn phát triển thực vật là gì?

Hớng dẫn * Giai đoạn 1:

Điều kiện môi trờng ? Y -tb

Nhóm thực vật xuất phát triển ? Y -tb

Sự thích nghi với điều kiện môi tr-ờng ? K

* Giai đoạn 2:

- Điều kiện môi trờng ? Y -tb

-Các nhóm thực vËt xuÊt hiÖn ? Y -tb

* Giai đoạn 3:

Điều kiện môi trờng ? Y -tb Nhãm thùc vËt xuÊt hiÖn ? tb -K

- HS nêu tên giai đoạn phát triển thực vËt, gäi HS bæ sung

- Nớc chủ yếu , đại dơng chiếm phần lớn diện tích

- Tảo tảo nguyên thuỷ - Cơ thể đơn giản thích hợp với mơi trờng nớc : khơng có rễ , thân , nh cha phân hố loại mơ hồn chỉnh để thực chức riêng biệt

-Các lục địa xuất , diện tích đất liền mở rộng

- +Những thực vật cạn ( Quyết trần )  Rêu , Cơ thể thực vật có rễ, thân, có loại quan mô khác +Sự thống trị cổ đại

+ Sự xuất hạt trần tuyệt diệt hàng loạt Quyết cổ đại :

- Khí hậu thay đổi mạnh khơ khômặt trời chiếu sáng liên tục thực vật hạt kín có đặc điểm tiến hố hẳn (nỗn đợc bảo vệ bầu)

KÕt luËn

- Giai ®o¹n 1: Xt hiƯn thùc vËt ë níc

(168)

- Giai đoạn 3: Sự xuất chiÕm u thÕ cđa thùc vËt h¹t kÝn

- GV cđng cè l¹i néi dung

- Yêu cầu HS nhắc lại trình xuất giai đoạn phát triển thực vật

- Đánh giá

5.Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc 45

Ngày soạn: 15-03-2010 Ngày dạy:22-03-2010

Tiết 55: Nguồn gốc trång I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Xác định đợc dạng trồng ngày kết trình chọn lọc từ dại bàn tay ngời tiến hành

- Phân biệt đợc khác dại với trồng giải thích lí khác

- Nêu đợc biện pháp nhằm cải tạo thực vật

- Thấy đợc khả to lớn ngời vic ci to thc vt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát thực hành

3 Thái độ

- Cã ý thøc b¶o vệ thiên nhiên

- Tranh cải dại, cải trồng - Hoa hồng dại hoa hồng trồng - Chuối dại chuối nhà

- Một số ngon: táo, nho, xoài,

6a 6b

- Nêu giai đoạn phát triển giới thực vật?

(169)

a.Mở bài:Thực vật hạt kín phong phú ,có tới 20.000 lồi đợc ngời sử dụng số 300.000 lồi có.Trong nhiều lồi trồng.Vậy trồng xuất nh ?Do đâu mà phong phú nh vậy?

b.Néi dung;

Hoạt động 1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu? Tiến hành;

- Yc Hs b»ng sù hiĨu biÕt cđa cho biết:

+ HÃy kể vài trồng công dụng chúng? Y -Tb

+ Con ngời trồng nhằm mục đích gì? K -G

+ Cây nh đợc gọi cây trồng? K - G

-Gv:Từ thời xa ,con ngời nguyên thuỷ trồng ,họ thu nhặt hạt ,hoặc củ cối rừng để kiếm ăn Dần dần ngời thấy cần phải giữ lấy hạt để gieo trồng lại cho mùa sau.Từ nghề trồng xuất có trồng.Con ngời biết trồng khoảng 10-15 nghìn năm tr-ớc

Cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Cây trồng có nguồn gốc từ đâu? K -G

- Gäi HS tr¶ lêi

-GV nhËn xÐt chèt kiÕn thøc

- HS vËn dông kiến thức, hiểu biết thực tế trả lời

+Ví dụ:cây xoài,nhÃn,thực phẩm,cây rau;xà lách,su hào

+Phục vụ lợi ích ngời

+Những ngời trồng chăm sóc gọi trồng

- HS đọc thơng tin SGK trang 144 Giải thích nguồn gc cõy trng

- Một vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung rút kết luận

Kết luận

- Cây trồng bắt nguồn từ dại

- Cây trồng phục vụ nhu cÇu cc sèng cđa ngêi

Hoạt động 2: Cây trồng khác dại nh nào? Tiến hành;

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để giải tng :

(170)

- Yêu cầu HS quan sát hình 45.1 cho biết :

Nêu tên trồng đợc cải tạo từ cây cải hoang dại ? Y -Tb

Bộ phận chúng đợc ngời sử dụng ? Y -Tb

loại đợc cải tạo từ phận nào cải hoang dại ? K -G + Nêu khác phận tơng ứng rễ, thân, lá, hoa cải dại và cải trồng? Tb -k

+ Vì phận trồng lại khác nhiều so với dại? k -G - GV nhận xét sai, chốt lại vấn đề

+ Do nhu cầu sử dụng phận khác nhau, ngời tác động, cải tạo phận đó, làm trồng khác xa dại

Vấn đề 2: So sánh trồng với dại:

- Phát phiếu học tập (theo mẫu SGK) - GV yêu cầu HS quan sát mẫu hoa hồng, ghi vào phiếu.( Tổ tiên cảu thứ hoa hồng khơng có cánh kép nhiều màu sắc đẹp nh ngày ) Ghi thêm VD khỏc

(GV kẻ lên bảng phiếu học tËp)

- Tỉ chøc cho HS th¶o ln, GV ghi lên bảng Cả lớp

- GV cht lại vấn đề

- GV bổ sung, hoàn thiện kiến thức -GV:Trong đời sống ngời tạo số ngon nh cam ,b-ởi,chuối,dứa,da lê,táo Tạo đợc loại trồng đợc tạo n-ớc nh giới :Các giống lê,táo,nho,các gióng lúa cao sản v

- HS quan sát hình 45.1 trả lêi ;

+ Từ cải hoang dại cho thứ rau ngày nh : Cải bắp , su hào , súp lơ .Tuỳ theo phận đợc cải tạo : Lá ( cải bắp ) , thân ( su hào ) , hoa ( súp lơ ) rễ ( cải củ )

+RÔ, thân, , hoa trồng to ngon cải dại

+Do ngi tỏc ng

- Cho 1-2 nhóm trả lời, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Quan sát mẫu  ghi đặc điểm vào phiếu (chú ý màu sắc, hơng thơm)

- Thảo luận nhóm, ghi thêm VD - 1-2 nhóm đọc kết

- Từ vấn đề trao đổi, HS thảo luận, rút kết luận

(171)

chÞu giái ,các loại rau,rau bốn mùa Cho HS quan sát số có giá trị ngời tạo

+ Để có thành tựu trên, ng-ời dùng phơng pháp nào? K-G

+Con ngi ó bún phõn

Kết luận

- Cây trồng khác dại: + Có nhiều loại phong phú

+ Bộ phận đợc ngời sử dụng có phẩm chất tốt

Hoạt động 3: Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì? Tiến hành;

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Muốn cải tạo trồng cần làm gì? Y -Tb

- GV tng kt ý kiến HS phát biểu, đa vào vấn chớnh:

+ Cải tạo giống

+ Các biện pháp chăm sóc

-GV nờu vớ d: ly thân phải bón nhiều phân ,đạm ,thúc đẩy cho trình sinh trởng đợc nhanh ,nhng muốn thu hoạch hạt ngợc lại ,có thể ngắt dùng phân lân để kìm hãm bớt trình sinh trởng nhng đẩy nhanh trình sinh sản

Cũng có tác nhân vật lý ,hoá học ngời ta tạo đợc số giống nh cà chua không hạt

- HS tự nghiên cứu thông tin tìm hiểu biện pháp cải tạo trồng ghi vào nh¸p

- C¸c nhãm ph¸t biĨu

KÕt ln

- C¶i biÕn tÝnh di trun: lai, chiÕt, ghÐp, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống

- Chăm sóc: tới nớc, bón phân, phòng trừ sâu bệnh

- GV cđng cè l¹i néi dung bµi

(172)

-Bài tập; Các giống trồng đợc ngời chọn lọc đem trng nhm mc ớch;

a.cải thiện môi trờng sống

b.Phơc vơ nhu cÇu cc sèng cđa ngêi c.Tạo nguồn nguyên liệu cho chọn lọc tự nhiên d.Tạo nguồn dự trữ thực phẩm

5 Dặn dò

- §äc tríc bµi: Thực vật góp phần điều hoà khí hậu

Chơng IX - Vai trß cđa thùc vËt

(173)

I Mơc tiêu 1 Kiến thức

Khi học xong HS:

- Giải thích đợc thực vật, thực vật rừng có vai trị quan trọng việc giữ cân lợng khí CO2 O2 khơng khí góp phần điều hồ

khí hậu, giảm ô nhiễm môi trờng

2 Kĩ năng

3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ thực vật thể hành động cụ thể

II ph¬ng tiƯn

- Tranh hình 46.1

- Một số tranh ảnh nạn « nhiƠm m«i trêng

6a 6b

- Nguồn gốc trồng?

- Cây trồng khác dại điểm nào?

3 Bµi míi

a.mở bài:Ta biết thực vật nhờ q trình quang hợp mà có vai trị quan trọng việc tổng hợp thức ăn nuôi sống sinh vật khác nhng vai trò thực vật khơng ,chúng cịn có ý nghĩa to lớn việc điều hồ khí hậu ,bảo vệ mơi tr-ờng

b.Néi dung:

Hoạt động 1: Vai trò thực vật việc ổn định lợng khí CO2 O2 khơng khí

TiÕn hµnh;

- GV cho HS quan sát tranh vẽ (hình 46.1 SGK), ý mũi tên khí CO2

và O2

+ Việc điều hồ lợng khí CO2 O2 đã đợc thực nh nào?

K -G

- HS làm việc cá nhân: Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi:

+ Lng O2 sinh quang hợp, đợc

sử dụng q trình hơ hấp thực vật, động vật, chỏy

+ Ngợc lại khí CO2 thải trình

hụ hp v t chỏy c thc vật sử dụng quang hợp

(174)

+ Nếu thực vật điều sẽ x¶y ra? TB -K

- Gäi 1-2 em trình bày ý kiến, GV bổ sung

(Chỳ ý đến đối tợng HS trung bình) - Nhờ đâu hàm lợng khí CO2 O2 trong khơng khí đợc ổn nh? Y -Tb

tăng lợng khí O2 giảm sinh vật không

tn ti c

- HS thảo luận rút kÕt luËn

KÕt luËn :

- Lợng khí CO2 O2 khơng khí đợc ổn định nhờ thực vật

Hoạt động 2: Thực vật giúp điều hồ khí hậu

TiÕn hµnh:

-Y Hs đọc thông tin sgk trang 146 kết hợp thông tin bảng trang 147 thảo luận nhóm theo nội dung sau:

+Tại rừng râm mát bãi đất trống nóng gắt nắng K -G

+Tại bÃi trống khô ,gió mạnh trong rõng Èm,giã u Yb -K

+Lỵng ma nơi A B khác nh nào? Y -Tb

+Nguyên nhân khiến khí hậu 2 nơi A B kh¸c ? Tb -K

+Từ rút kết luận gì? K -g -Gv nhận xét,chốt kiến thức

Nh rừng :ở vùng trung du miền núi :xói mịn,mất đất ,mất nguồn nớc ngầm.ở vùng đồng :nạn ngập lụt vùngven biển :xói lở bờ sơng,bờ biển.ở thị ,thành phố:ơ nhiễm mơi trờng khơng khí hoạt động cơng nghiệp giao thơng vận tải(khói,bụi)

-Hs đọc thơng tin SGK trang 146,147 chia nhóm thảo luận

+Trong rừng tán rộng ,ánh sáng khó lọt xuống dới nên dâm mát cịn bãi trống khơng có c im ny

+Trong rừng thoát nớc cản gió nên rừng ẩm gió yếu.Còn bÃi trống ngợc lại

+Lợng ma chỗ trống cao l-ợng ma nơi có rừng

+Do sù cã mỈt cđa thùc vËt

KÕt ln ::Thực vật góp phần điều hoà khí hậu

3.Hot động 3:Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trờng Tiến hành:

(175)

« nhiƠm m«i trêng? Y -Tb - Ô nhiễm môi trờng đâu? Tb -K

- Từ yêu cầu HS suy nghĩ xem dùng biện pháp sinh học làm giảm bớt nhiễm mơi trờng? Tb -K (GV gợi ý HS đọc đoạn ) -Cây xanh có vai trị gì? Y -Tb

nạn nhiễm mơi trờng.(ví dụ nh:Nung vơi,đốt than ,đốt lị gạch ,khói nhà máy ximăng

 Thấy đợc tợng ô nhiễm môi trờng hoạt động sống ngời

- HS đọc thông tin đoạn , thấy đợc cần thiết thồng nhiều xanh

KÕt luận :

- Những nơi có nhiều xanh nh ë vïng rõng nói thêng cã kh«ng khÝ lành có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn, giảm ô nhiễm môi trờng

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò thực vật với khí hậu

?Tại ngời ta lại nói 'rừng nh phỉi xanh cđa ngêi'

?Nhờ đâu thực vật có khả điều hồ lợng khí oxi cacbonic khơng khí?Điều có ý nghĩa gì?

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

(176)

Tit 57: Thực vật bảo vệ đất nguồn nớc I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Giải thích đợc ngun nhân gây tợng xảy tự nhiên (xói mịn, hạn hán, lũ lụt ), từ thấy đợc vai trò thực vật việc giữ đất bảo v ngun nc

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát

3 Thỏi

- Xác định trách nhiệm bảo vệ thực vật hành động cụ thể phù hợp với lứa tuổi

- Tranh phóng to hình 47.1 - Tranh ảnh lũ lụt hạn hán

6a 6b

- Vai trị thực vật việc điều hồ khí hu?

3 Bài mới

a.Mở bài: Yêu cầu HS kể tên số thiên tai năm gần đây, nguyên nhân hậu nó?

b.Néi dung:

Hoạt động 1: Thực vật giúp giữ đất, chống xói mịn

TiÕn hµnh:

- HS làm việc độc lập: quan sát tranh, đọc thông tin trả lời câu hỏi:

(177)

+Khi có ma lợng chảy nới A B khác nh ? Y -Tb

+ V× cã ma lợng chảy hai nơi khác nhau? Tb -K

Yc Hs quan sát H 47.2 cho biết + Điều xảy đất trên đồi trọc có ma? Tb -Y

Giải thích sao? K -G

- Giáo viên bỉ sung, hoµn thiƯn kiÕn thøc

-Gv:ở nớc ta ,mỗi năm 1ha đất trống (khơng có rừng)bị trơi 173 đất mặt,trong có rừng che phủ đất

Hồ thác Bà năm nhận khoảng 2,7 triệu lắng đọng rừng đầu nguồn bị phá làm xói mịn trơi xuống - Cung cấp thêm thơng tin t-ợng xói mịn lở bờ sơng, bờ biển - u cầu HS tự rút vai trò thực vật việc giữ đất

+ Hs tr¶ lêi

+ Lợng chảy dòng nớc ma nơi có rừng yếu có tán giữ nớc lại phÇn

+ Đồi trọc ma đất bị xói mịn khơng có cản bớt tốc độ nớc chảy giữ đất

- HS tù bæ sung kiến thức rút kết luận vai trò cña thùc vËt

KÕt luËn :

- Thực vật, đặc biệt rừng giúp giữ đất, chống xói mịn

Hoạt động 2: Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán Tiến hành:

- GV yªu cầu HS nghiên cứu trả lời câu hỏi:

Nu đất bị xói mịn vùng đồi trọc thì điều xảy tiếp theo? K -G + Kể số địa phơng bị ngập úng và hạn hán Việt Nam? Tb -K

+ T¹i cã tợng ngập úng và hạn hán nhiều nơi? Tb - Y

- HS nghiªn cøu mơc  SGK trả lời: + Hậu quả: nạn lụt vùng thấp Hạn hán chỗ

- Cỏc nhóm trình bày thơng tin, hình ảnh su tầm đợc  thảo luận nguyên nhân tợng ngập úng v hn hỏn

Đại diện nhóm ph¸t biĨu ý kiÕn  c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung

(178)

-Thùc vËt cã vai trò việc hạn chế lũ lụt hạn h¸n? Tb -K

trơi xuống làm lấp lịng sơng suối nớc khơng kịp tràn lên vùng thấp gây ngập lụt.Mặt khác đất không giữ đợc nớc gây hạn hán

KÕt luËn :

- Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán

Hoạt động 3: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm Tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 151 quan sát H47.1 trang 149 cho biết

-Thực vật có vai trị nguồn nớc? Tb -K

-Nếu rừng trái đất của chúng ta sao? K -G

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS tự nghiên cứu thông tin đa nhận xét

- HS trình bày, HS khác nhËn xÐt, bæ sung

KÕt luËn :

- Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm

- GV cđng cè l¹i néi dung bµi -Bµi tËp:

Hãy điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống để hồn thành bảng tóm tắt vai trị thực vật việc bảo vệ đất

Tình trạng đất Khơng có thực vật bao phủ

Có thực vật bao phủ đất bị xúi mũn

Đất bị khô hạn Độ mầu mỡ

Thơng t in hỗ trợ:Độ màu mỡ giảm dần,ít bị xói mịn,ít khơ hạn,độ màu mỡ cao,xói mịn nhanh chúng

5 Dặn dò

(179)

Tiết 58: Vai trò thực vật động

vật và đời sống ngời

- Nắm đợc số VD khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật

- Hiểu đợc vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho ngời thông qua VD cụ thể dây truyền thức ăn

(Thùc vËt  §éng vËt  Con ngêi)

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, kĩ làm việc độc lập theo nhóm

3 Thái độ

- Cã ý thøc b¶o vƯ cối công việc cụ thể

II phơng tiƯn

- Tranh phóng to hình 46.1: sơ đồ trao đổi khí

- Tranh vẽ ảnh chụp phóng to với nội dung động vật ăn thực vật động vật sống

- HS: + Xem lại hình vẽ sơ đồ trao đổi khí (hình 46.1)

+ Su tầm tranh ảnh với nội dung thực vật thức ăn nơi sống động vật

6a 6b

- Vai trị thực vật việc bảo vệ đất nguồn nớc?

3 Bµi míi

(180)

b.Néi dung:

Hoạt động 1: Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật Tiến hành:

- Yêu cầu HS xem tranh hình 46.1 tranh 48.1: Thực vật thức ăn động vật, làm tập SGK Cả lớp

+ Lợng oxi mà thực vật nhả có ý nghĩa sinh vật khác (kể cả ngi )?

+Các chất hữu thực vật chế tạo ra có ý nghĩa tự nhiªn?

+ Làm tập nêu VD động vật ăn thực vật, điền bảng theo mẫu SGK và rút nhận xét?

- Cho HS thảo luận chung lớp - Nhận xét quan hệ thực vật và động vật gì? K - G

- GV bổ sung, sửa chữa cần

- GV đa thông tin thực vật gây hại cho động vật (nh SGK)

- HS trao đổi, thảo luận theo câu hỏi mục

- HS quan sát sơ đồ trao đổi khí  nói vai trò thực vật  thấy đợc khơng có xanh động vật (và ngời) chết khơng có oxi

+Là thức ăn cho động vật ngời - HS tìm VD động vật ăn phận khác  điền đủ cột bảng:Hơu ,voi,chuột

- Một vài HS trình bày, HS khác nhËn xÐt, bæ sung

- Rút nhận xét mối quan hệ động vật thực vật

KÕt luËn :

- Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật

Hoạt động 2: Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

TiÕn hµnh:

- Cho HS quan sát tranh thực vật nơi sinh sng ca ng vt H 48.2

+ Những hình ảnh cho ta biết điều ? TB-K

+ Trong tự nhiên có động vật lấy cây làm nhà không?Y -TB

- GV cho HS trao đổi chung lớp

- HS hoạt động nhóm

+ HS nhận xét đợc thực vật nơi ở, làm tổ động vật

+ HS trình bày tranh ảnh su tầm động vật sống cây:chuột,kiến ,ong - HS khác bổ sung

(181)

- GV bổ sung, sửa chữa cần trò thực vật cung cấp nơi cho động vật

KÕt luËn :

- Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vt

- GV củng cố lại nội dung - Yêu cầu HS làm tập SGK Bài tập TN:

Câu 1:Chất hữu thực vật chế tạo có ý nghĩa tự nhiên? a.Cung cấp nguyên liệu cho sản xuất ,xây dựng

b.Cung cấp nguyên liệu làm thuèc

c.Cung cấp thức ăn cho ngời động vt

d.Cả a,b c

Cõu 2:Thc vt có vai trị động vật? a.Cung cấp oxi thức ăn cho động vật

b.Cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật c.Cả a v b u sai

d.cả a b - Đánh giá

5 Dặn dò

- Đọc trớc 48 phần tiếp Ngày soạn:29-03-2010

Ngày dạy: 5-4-2010

Tit 59: Vai trò thực vật động vật đời sống ngời (tiếp theo) I Mục tiêu

* KiÕn thøc

- Hiểu đợc tác dụng mặt thực vật ngời thông qua việc tìm đợc số VD có ích v mt s cõy cú hi

* Kĩ năng

- Rèn kĩ trả lời câu hỏi theo biĨu b¶ng

* Thái độ

- Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích, trừ có hại

II Ph¬ng tiƯn

(182)

- Một số hình ảnh mẩu tin ngời mắc nghiện ma tuý để HS thấy tác hại

6a 6b

- Vai trị thực vật động vật?

3 Bµi míi

a.Mở bài:Có tự hỏi:nhà số đồ đạc nh thức ăn ,quần áo ,hằng ngày đợc lấy từ đâu?Nguồn cung cấp sản phảm phàn lớn thực vật

b.Néi dung

Hoạt động 1: Những có giá trị sử dụng

TiÕn hµnh:

- GV Hs đọc thông tin SGK trang 154-155 cho biết:

+ Thực vật cung cấp cho chúng ta những dùng đời sống hàng ngày (khơng u cầu kể tên cụ thể) Y -TB

- GV:Để phân biệt cối theo công dụng, ngời ta chia chúng thành nhóm khác

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, phát phiếu học tập (Nội dung bảng SGK trang 155 ) Cả lớp

- Trong HS làm tập, GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- Tỉ chøc th¶o ln c¶ líp

- GV nhËn xÐt bỉ sung (nÕu cÇn) cã thĨ cho ®iĨm nhãm lµm tèt

- HS cã thĨ kĨ: cung cấp thức ăn, gỗ làm nhà, thuốc quý

-Làm thuốc:+Rễ:nhân sâm,ngũ gia bì,tam thất,đinh lăng,cỏ tranh,sắn dây,cây dâu

+Thân:Cây quế,cây cam thảo,cây thông,gai bồ kết

+Lá:cây bạc hà,cây tía tô,húng tranh,long nÃo,ngải cứu,lá tre,lá sen,lá dâu,cây sả,lá lốt

+Hoa;hoa ct ln ,hoa dâm bụt,hoa đại +Quả:vỏ bởi,

quả chanh,dừa,khế,màng tang,quả h,quả là,quả qt,quả gấc,mớp đắng,táo tầu,me,chuối xanh,đu dủ xanh

-làm cảnh:trắc bách diệp.vạn tuế,huyết dụ,vạn niên thanh,kim giao cú lỏ lm cnh p

Các loại hoa:phong lan

- HS thảo luận nhóm, điền phiếu học tập

+ Ghi tên

+ Xếp loại theo công dụng

(183)

- Từ bảng trên, yêu cầu HS rút nhận xét c«ng dơng cđa thùc vËt

ghi tên đánh dấu cột cơng dụng - Các nhóm bổ sung, hoàn chỉnh phiếu - HS phát biểu, nhận xét

KÕt ln :

- Thùc vËt cã c«ng dơng nhiều mặt nh: cung cấp lơng thực, thực phẩm, gỗ

+ Có câu nhng có nhiều công dụng khác nhau, tuỳ phận sử dụng Hoạt động 2: Những có hại cho sức khoẻ ngời

TiÕn hµnh:

- Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 48.3; 48.4 trả li cõu hi:

+ Kể tên có hại tác dụng cụ thể chúng? Y -Tb

+Kể tên có hại địa phơng em? Y -Tb

- GV phân tích: Với có hại: gây tác hại lớn dung liều lợng cao không cách

- GV đa số hình ảnh ngời mắc nghiện ma tuý

+Vậy thân em chủ nhân t-ơng lai đất nớc ,em làm để bài trừ có hại tệ nạn xã hội? K -G

- GV tæng kÕt bµi häc

- HS đọc thơng tin, quan sát hình 48.3; 48.4 nhận biết có hại

- HS kể có hại nh SGK kể thêm số khác nêu tác hại

- HS khác bổ sung

- HS trực tiếp thấy rõ tác hại

+V soan,cây cà độc dợc,cây xơng rồng,cây ngón,cây náng có chứa chất độc gây chết ngời

Rễ rẻ quạt rễ có chất độc

Lá độc:cây sơn,cây cỏ lào,cây ngón, Quả:Quả xoan

- HS thảo luận đa hành động cụ thể:

+ Chèng sư dơng chÊt ma t + Chèng hót thc l¸

KÕt luËn

- Những có hại cho sức khoẻ: thuốc lá, thuốc phiƯn CÇn hÕt søc cÈn thËn khai thác sử dụng

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò thực vật ngời ?Tại ngời ta nói khơng có thực vật hì khơng có lồi ngời ?Hút thuốc phiện có hại nh

5 DỈn dò

(184)

Tiết 60: Bảo vệ đa dạng thực vËt I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Phát biểu đợc đa dạng thực vật gì?

- Hiểu đợc thực vật quý kể tên đợc vài loài thực vật quý

- Hiểu đợc hậu việc tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng thực vật

- Nêu đợc biện pháp để bảo vệ đa dạng thc vt

2 Kĩ năng

- Rốn k phân tích, khái qt, hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ thực vật địa phơng

II.Ph¬ng tiƯn

- Tranh mét sè thùc vËt quý

6a 6b

- Vai trị thực vật ngời?

3 Bµi míi

a.Mở :Mỗi lồi giới thực vật có nét đặc trng hình dạng , cấu tạo , kích thớc , nơi sống … Tập hợp tất loài thực vật với nét đặc trng chúng tạo thành đa dạng giới thực vật

Hiện có thực trạng tính đa dạng thực vật bị suy giảm tác động ngời Vì cần phải bảo vệ đa dạng thực vật

Hoạt động 1: Đa dạng thực vật gì? Tiến hành:

- Cho HS:

Kể tên thực vật mà em biết? Chúng sống đâu? Y -Tb

- HS th¶o luËn nhãm

+ Mét HS trình bày tên thực vật, HS khác bổ sung

+ Một HS nhận biết, chúng thuộc ngành sống mơi trờng

(185)

- GV tổng kết dẫn HS tới khái niệm đa dạng thực vật gì? K –G Sự đa dạng thực vật đợc biểu nh thế nào ? Tb -K

vật địa phng

Kết luận :

- Sự đa dạng thực vật biểu số lợng loài cá thể loài môi trờng sống tù nhiªn

Hoạt động 2: Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam a Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật

TiÕn hµnh

- GV yêu cầu HS đọc đoạn thông tin mục 2a

- Thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Vì nói Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật? Cả lớp

- GV bổ sung, tổng kết lại tính đa dạng cao cđa thùc vËt ë ViƯt Nam - GV yªu cầu HS tìm số thực vật có giá trị vỊ kinh tÕ vµ khoa häc

- HS đọc thông tin mục 2a, khái niệm mục

- Thảo luận nhóm ý: + Đa dạng số lợng loài

+ Đa dạng môi trờng sống

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

b Sù suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam

- GV nêu vấn đề: Việt Nam trung bình năm bị tàn phá từ 100.000 - 200.000 rừng nhiệt đới

- Cho HS lµm bµi tËp sau:

Theo em nhuyên nhân dẫn tới sự suy giảm tính đa dạng thực vật. Cả líp

(Hãy khoanh trịn vào số đầu câu cho tng trng hp ỳng)

1 Chặt phá rừng làm rÉy

2 Chặt phá rừng để buôn bán lậu Khoanh ni rừng

4 Ch¸y rõng Lị lụt

6 Chặt làm nhà

- GV chữa cần (đáp án: nguyên nhân: 1, 2, 4, 6)

- Căn vào kết tập hÃy thảo luận nhóm : nêu nguyên nhân cđa sù suy

- HS lµm bµi tập

- 1-2 HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS thảo ln nhãm  ph¸t biĨu C¸c nhãm bỉ sung

- HS đọc thông tin để trả lời câu hỏi: - 1-2 HS phát biểu  lớp bổ sung

(186)

giảm tính đa dạng thực vật hậu quả? Tb -K

- GV b sung  chốt lại vấn đề

- Cho HS đọc thông tin thực vật quý trả lời câu hỏi:

+ ThÕ nµo lµ thùc vËt quý hiếm? Tb-K

+ Kể tên vài quý mà em biết? Y -Tb

- GV nhËn xÐt, bỉ sung (nÕu cÇn)

KÕt ln

-Việt Nam có tính đa dạng thực vật, có nhiều loại có giá trị kinh tế xã hội khoa học

- Thùc vật Việt Nam bị giảm sút bị khai thác môi trờng sống bị tàn phá nhiều loài trở lên

Hot ng 3: Cỏc biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật Tiến hành

- GV đặt vấn đề:

+ V× phải bảo vệ đa dạng của thực vật? K -G

- Yc Hs đọc thông tin :

Nêu biện pháp bảo vệ đa dạng cña thùc vËt ? Tb -K

- Yêu cầu HS nhắc lại biện pháp - Liên hệ thân làm đợc gì trong việc bảo vệ thực vật địa ph-ơng? Y -Tb

- Do nhiều loài có giá kinh tế bị khai thøc bõa b·i…

- HS đọc biện pháp  ghi nhớ - 1-2 HS nhắc lại biện pháp - HS thảo luận:

VD: Tham gian trång Bảo vệ cối

Kết luận

- biƯn ph¸p SGK trang 158

- GV cđng cè l¹i néi dung

- Yêu cầu HS nhắc lại tình hình đa dạng thực vật Việt Nam biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- Đánh giá

5 Dặn dò

(187)

Chơng X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y

Tiết 61: Vi khuẩn I Mơc tiªu

* KiÕn thøc

- Phân biệt đợc dạng vi khuẩn tự nhiên

- Nắm đợc đặc điểm vi khuẩn về: kích thớc, cấu to, dinh dng, phõn b

* Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích

* Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn häc

II Ph¬ng tiƯn

- Tranh phãng to dạng vi khuẩn (Hình 50.1)

III Tin trỡnh lên lớp 1 ổn định tổ chức

6a 6b

- Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật?

3 Bµi míi

a.Mở bài:Về mùa nóng ,thức ăn thờng dễ bị ôi thiu hoạt động loại sinh vật nhỏ bé gọi vi khuẩn ,chúng có nhiều khơng khí ,từ rơi vào thức ăn

b.Néi dung

Hoạt động 1: Hình dạng,kích thớc cấu tạo vi khuẩn

TiÕn hµnh:

- Cho HS quan s¸t tranh c¸c dạng vi khuẩn

Vi khuẩn có hình dạng nào?

a. Hình dạng

- HS hot ng cá nhân, quan sát tranh, gọi tên dạng

(188)

Tb -K

- HS cã thÓ gọi vi khuẩn hình tròn, hình ngoằn ngoèo

- GV chỉnh lại cách gọi tên cho xác

-GV:Những vi khuẩn hình cầu hình que nhiều xếp thành chuỗi dài Đó tập đoàn

- GV lu ý :dạng vi khuẩn sống thành tập đồn liên kết với thành hình dạng định nhng vi khuẩn đơn v sng c lp

-Yc Hs nghiên cứu thông tin cho biÕt : Vi khuÈn cã kÝch thíc nh thÕ nµo? Y

-Tb

- GV cung cấp thơng tin: vi khuẩn với kích thớc nhỏ nh mn quan sát đợc chúng phải sử dụng kính hiển vi có độ phóng đại lớn

- Cho HS đọc thông tin phần cấu tạo SGK trả li cõu hi:

+ Nêu cấu tạo tế bào vi khuÈn?Y -Tb

+ So sánh với tế bào thực vật? K -G - GV gọi HS phát biểu, chốt lại kiến thức

- Gäi 1-2 HS nhắc lại hình dạng, cấu tạo, kích thớc vi khuÈn

- GV cung cấp thêm thông tin số vi khuẩn có roi nên di chuyn c

+ Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nh: hình cầu, hình que, hình dấu phẩy, hình xoắn

b. KÝch thíc

- HS tù nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi:

+Kích thớc nhỏ tế bào từ đến phần nghìn milimét

c. CÊu t¹o

-HS đọc thông tin phần cấu tạo SGK trả lời câu hỏi:

+ Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn:Cấu tạo đơn giản gồm tế bào cú:

Vách tế bào bao bọc bên chất tế bào,cha có nhân hoàn chỉnh

- Vi khuẩn khác tế bào thực vật: diệp lục cha có nhân hoàn chỉnh

Kết luận

- Vi khuẩn sinh vật nhỏ bé, hình dạng khác cấu tạo đơn giản cha có nhân hồn chỉnh

Hoạt động 2: Cách dinh dỡng vi khuẩn

TiÕn hµnh:

- Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK Vi khuẩn khơng có diệp lục nó

- HS đọc kĩ thơng tin trả lời

(189)

sèng b»ng cách nào? Tb -k

- Có thể HS phát biểu lộn xộn, GV tổng kết lại

- Giải thích cách dinh dỡng vi khuẩn:

+ Dị dìng (chđ u)

+ Tù dìng ( mét sè ít):loại có nhóm:

.Nhúm vi khun quang hợp chế tạo thức ăn từ chất vô nhờ lợng ánh sáng mặt trời:đó VK có chứa màu xanh màu tía đặc trng Vk,và chất diệp lục nh thực vật.Chúng đợc gọi VK kị khí chúng khơng cần ánh sáng Nhóm VK hố tổng hợp sử dụng lợng sinh từ phản ứng ơxi hố chất vô nh NH3.,H2S,Fe để

chế tạo chất hữu cơ.Những VK thuộc nhóm nàysống điều kiện thiếu ánh sáng ,chúng khơng địi hỏi có mặt O2 kkơng khí :chúng

VK kÞ khÝ

- Yêu cầu HS phân biệt hai cách dị d-ỡng là: hoại sinh kí sinh Cả lớp - GV cho líp th¶o ln  GV bỉ sung, sưa chữa sai sót

- Chốt lại cách dinh dìng cđa vi khn

- HS th¶o ln  phân biệt hoại sinh với kí sinh

+ Hoi sinh: sống chất hữu có sẵn xác động, thực vật phân huỷ

+ KÝ sinh: sống nhờ thể sống khác

Kết luận :

- Vi khuẩn dinh dỡng cách dị dỡng (hoại sinh kí sinh) Trừ số có khả tự dỡng

Hot ng 3: Phõn b số lợng

TiÕn hµnh:

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

(190)

trong tù nhiªn? K -G

-Tại uống nớc lã nớc không đợc đun sôi lại mắc bệnh tả Tại phân hữu bón vào đất lâu ngày lại hố thành mùn thành muối khống

T¹i nãi chun thêng xuyên với ngời bị bệnh lao phổi lại bị lây bệnh

- GV bổ sung, tổng kết lại

Nhờ đâu số lợng vi khuẩn lại có thể nhiều nh môi trờng phân bố ?

- GV mở rộng thêm: điều kiện bất lợi (khó khăn thức ăn,mơi trờng sống khơ,nóng,hoặc lạnh ), vi khuẩn kết bào xác:tế bào co trịn lại ,có màng dày bền vững giúp VK có khả chịu đựng điều kiện khắc nghiệt ví dụ bình thờng VK chịu đợc nhiệt độ 80-100oC nhng kết

bào xác chịu đợc 140-250o C 1

thời gian.Gặp điều kiện thuận lợi trở lại bào xác nứt vỏ nảy mầm thành tế bào VK

- GV giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân

+Vì nớc lÃ có VK gây bệnh tả

+Vỡ đất có loại Vk biến chất hữu thành muối khoỏng

- vi khuẩn sinh sản cách phân đôi thành VK VK sau thời gian ngắn lại phân đôi tiếp tục nh Nếu gặp điều kiện thuận lợi chúng sinh sản rt nhanh

KÕt luËn :

- Trong tự nhiên nơi có vi khuẩn: đất, nớc, khơng khí thể sinh vật

- Vi khn cã sè lỵng lín

-YC HS c kt lun chung - GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại hình dạng, cấu tạo cách di chuyển vi khuẩn - Đánh giá

5 Dặn dò

(191)

Tiết 62: Vi khuẩn (tiếp theo) I Mơc tiªu

* KiÕn thøc

- Kể đợc mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống ngời

- Hiểu đợc ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống sản xuất - Nắm đợc nét i cng v virut

* Kĩ năng

* Thỏi

- Giáo dục ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng để tránh tác hại vi khuẩn gây

II Ph¬ng tiƯn

- Tranh phãng to H×nh 50.2; 50.3 SGK

6a 6b

- Hình dạng, cấu tạo cách di chuyển vi khn?

3 Bµi míi

a.Mở bài:Vi khuẩn phân bố rộng rãi trái đất có số lợng lớn nên chúng đóng vai trị quan trọng tự nhiên đời sống ngời

b.Néi dung

Hoạt động 1: Vai trò vi khuẩn Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 50.2, đọc thích thơng tin làm tập điền từ Cả lớp

- GV cã thĨ gỵi ý cho HS hình tròn: vi khuẩn

a. Vi khuÈn cã Ých

- HS quan sát hình 50.2, đọc thích

- Hoµn thµnh bµi tËp ®iỊn tõ

(192)

- GV chèt l¹i

-Gv:Các VK đất có vai trị quan trọng việc phân huỷ xác động ,thực vật thành mùn thành muối khoáng .cây xanh lại sử dụng muối với nớc khí CO2 chế tạo thành chất hữu làm

thức ăn cho thực vật ,động vật ng-ời.Nhờ mà bảo đảm đợc sống trái đất

Trong đất ,xác sinh vật qua q trình thối giải phóng khí amơniăc ,khí nhờ số vi khuẩn mà đợc bién thành muối nitrat dạng muối dễ hấp thụ

- Cho HS đọc thông tin đoạn SGK trang 162, thảo luận trả lời:

+ Vi khuẩn có vai trị tự nhiên và trong đời sống ngời?

C¶ líp

- GV gäi nhãm ph¸t biĨu, tỉ chức thảo luận nhóm

- GV sửa ch÷a, bỉ sung

(GV giải thích khái niệm cộng sinh:Cộng sinh hình thức sống chung thể sinh vật ,khác với kí sinh chỗ vật cộng sinh không gây hại cho mà ngợc lại,nhờ cộng sinh mà bên có lợi Nh VK cộng sinh tạo nốt sần rễ họ đậu ,rễ cung cấp chất hữu cho Vk Và Vk có khả cố định nitơ tự đất thành muối khoáng cung cấp cho ) -Gv:Trong nông nghiệp ngời ta lợi dụng Vk để tách vỏ đây,gai lấy sợi(VK làm co sợi xenlulô vỏ đay,gai rời ra)

- GV cho HS giải thích tợng thực tế Vì da, cà ngâm vào nớc muối sau vài ngày hoá chua trở thành ăn đợc nhiều ngời a thích?

K -G

- GV chèt l¹i vai trß cã Ých cđa vi khn

- 1-2 HS đọc tập, lớp nhận xét

- HS nghiên cứu mục thông tin, thảo luận nhóm hai néi dung

+ Vai trß cđa vi khn tù nhiªn

+ Vai trị vi khuẩn i sng

- Đại diện nhóm phát biểu, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Trong tù nhiªn:

+ Phân huỷ chất hữu thành chất vơ để sử dụng

+ Góp phần hình thành than đá, dầu lửa

- Trong đời sống:

+ Nông nghiệp: vi khuẩn cố định đạm  bổ sung nguồn đạm cho đất + Chế biến thực phẩm: vi khuẩn lên men(làm dấm.tơng rợu )

+ Vai trò công nghệ sinh học:tổng hợp prtêin vitamin B12,axit

glutamic ,làm mơi trờng nớc +Đó nhờ VK lên men cua hoạt động,trong lớp váng vại da cà muối có nhiều loại VK ny

(193)

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

+ HÃy kể tên vài bệnh vi khuẩn gây ra? Cả lớp

+ Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị ôi thiu vì sao? Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm nh nào? Tb -K

- GV bỉ sung, chØnh lý c¸c bƯnh vi khn gây

VD: Bệnh tả vi khuẩn tả BÖnh lao trùc khuÈn lao

- GV:ở phân biệt hai mặt tác dụng VK nhng thực tế có Vk có mặt tác dụng nh:Những Vk phân huỷ chất hữu có hại phân huỷ làm hỏng thực phẩm nhng có lợi phân huỷ xác hữu đất thành chất khoáng cho cay sử dụng ,những VK lên men chua mặt làm thiu thức ăn nhng lợi dụng số VK để chế biến thực phẩm nh muối da,cà,làm dấm,làm sữa chua

Vì xác định loại VK có ích hay có hại cần phải hiểu tác dụng thực tế nh ngời sử dụng đến đâu

- Yêu cầu HS nêu hành động thân phòng chống tác hại vi khẩn gây ra?

- HS th¶o ln nhãm

- Các nhóm trao đổi  ghi số bệnh vi khuẩn gây ngời (động vật, thực vật biết).nh :bệnh tả gà,bệnh than cừu làm cho móng cừu đen cu bị chết,VK sảt

ë ngêi cã c¸c loại VK gây bệnh lao,thơng hàn,tả,VK gây viêm gan.Một số bệnh có thành dịch làm chết nhiều ngời

trồng có vi khuẩn làm thối bông,mụn củ khoai tây + Giải thích thức ăn bị ôi thiu di vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thức ăn

+Mun gi thc n  ngăn ngừa vi khuẩn sinh sản cách:Chống thiu cần đun sôi kĩ thức ăn, thức ăn muốn giữ lâu nên ớp lạnh, phơi khô, ớp muối để ngăn ngừa VK phát triển

- C¸c nhãm kh¸c nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc - HS ®a ý kiÕn cđa m×nh

(194)

dùng thuốc sát khuẩn tiêu diệt Vk gây bệnh ,thực vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trờng để tránh VK xâm nhập vào thể,dùng vắcxin phòng bệnh để tăng cờng sức chống đỡ thể

KÕt luËn :

- Vi khuẩn có vai trị tự nhiên đời sống ngời: phân huỷ chất hữu thành chất vơ góp phần hình thành than đá, dầu lửa Nhiều vi khuẩn ứng dụng trogn công nghiệp, nông nghiệp chế biến thực phẩm

- Ngoµi có vi khuẩn kí sinh gây bệnh cho ngời, nhiều vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thực phẩm, gây ô nhiễm môi trờng

Hot ng 2: Sơ lợc virut

TiÕn hµnh:

-YC Hs đọc thông tin SGK trang 163 trả lời

-Cho biÕt kích thớc ,cấu tạo,hình dạng của virút? Tb -K

- GV nhËn xÐt - Chèt l¹i kiÕn thøc

- HS đọc thơng tin trả lời câu hỏi - Kể tên: HIV; cúm gà,sốt vi rút… - HS đọc thông tin, rút nhận xét

KÕt luËn :

- Virut cã kích thớc nhỏ, cha có cấu tạo tế bào, sống kí sinh bắt buộc thờng gây bệnh cho vật chủ

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò tác hại vi khuẩn - Đánh giá

5 Dặn dò

- §äc tríc bµi: Mốc trắng nấm rơm

(195)

Ngày d¹y: 19-04-2010

TiÕt 63 ; NÊm :

Mốc trắng nấm rơm -đặc điểm sinh học của nấm

I Mơc tiªu

* KiÕn thøc

- Nắm đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng mốc trắng - Phân biệt đợc phần nấm rơm

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dỡng, sinh sản)

- Biết đợc vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm, từ liên hệ áp dng cn thit

* Kĩ năng

* Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn học

II Phơng tiện

- Tranh phóng to hình 51.1; 51.3 - Mẫu: mốc trắng, nấm rơm

- Kính hiển vi: phiÕn kÝnh, kim mịi nhän

6a 6b

- Vai trò vi khuẩn? - Tác hại vi khuẩn?

3 Bµi míi

a.Mở bài:Đồ đặc quần áo để lâu nơi ẩm thấp thấy xuất chấm đen ,đó số nấm mốc gây nên Nấm mốc tên gọi chung nhiều loại mốc mà thể nhỏ bé ,chúng thuộc nhóm nấm.Nấm gồm loại lớn ,thờng sống đất ẩm ,rơm rạ hoạc thân gỗ mục

b.Néi dung:

Hoạt động 1: Mốc trắng

TiÕn hµnh:

(196)

-Muèn quan s¸t mốc trắng ngời ta làm nào? Y -Tb

- GV nhắc lại thao tác sử dụng kính hiển vi ? K -G

- Híng dÉn HS c¸ch lấy mẫu mốc - Yêu cầu quan sát

Nêu hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, hình dạng, vị trí túi bào tử ?

Cả lớp

(Nếu điều kiện quan sát tranh)

-YC hs c thụng tin

+Nêu hình thøc dinh dìng cđa mèc tr¾ng?

+Mèc tr¾ng sinh sản nh nào?

- GV dùng tranh giới thiệu mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu

- Yêu cầu HS: phân biệt loại mốc này với mốc tr¾ng ? K-G

- GV giíi thiƯu víi HS quy trình làm tơng

- GV chốt lại kiến thøc

tr¾ng

-Hs đọc thơng tin trả lời -Hs nhắc lại

- HS hoạt động theo nhóm + Quan sát mẫu vật thật + Đối chiếu với hỡnh v

- Nhận xét hình dạng cấu tạo

- Đại diện nhóm phát biểu nhận xét, nhóm khác bổ sung

- yêu cầu:

+ Hình dạng: dạng sợi phân nhánh

+ Màu sắc: không màu, diệp lục + Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào

+Vị trí túi bào tử:nằm cuống dài túi hình cầu, màu sẫm chứa nhiều bào tử

-Hình thức :Hoại sinh

-Sinh sn vụ tớnh bào tử:Khi túi bào tử chín ,vách rách ,các bào tử đợc tung theo gió phát tán đi.Gặp điều kiện nhiệt độ độ ẩm thích hợp bào tử mọc thành sợi mốc

b Một vài loại mốc khác

HS quan sát tranh hình 51.2, nhận biết mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu Nhận biết loại mốc thực tế

+ Mốc tơng: màu vàng cam làm tơng: + Mốc xanh: màu xanh hay gặp vỏ cam,

(197)

tử không nằm túi nh mốc trắng mà xếp thành dãy đầu cuống dài ,nhng cách xếp dãy khác + Mốc rợu: Làm rợu:Cấu tạo đơn bào.mỗi tế bào có hình bầu dục hay thn dài,sinh sản sinh dỡng cách nảy chồi và tế bào đợc hình thành dính liền với tế bào cũ thành chuỗi phân nhánh

KÕt luËn :

a Mốc trắng

- Hình dạng: Sợi phân nhánh

- Màu sắc: Không màu, diệp lục

- Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào

b Một vài loại mốc khác

- Mốc tơng: màu vàng hoa cau, làm tơng - Mốc rợu: màu trắng dùng làm rợu

- Mốc xanh: màu xanh hay gặp vỏ cam,

Hoạt động 2: Nấm rơm Tiến hành:

-Yc Hs đọc thông tin kết hợp hiểu biết thực tế cho biết:

+Em thờng gặp nấm rơm đâu? Y -Tb

- Yêu cầu HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với tranh vẽ (hình 51.3) +đọc thơng tin cho biết:

CÊu t¹o cđa nÊm gåm mÊy phần? TB -K

-Yc HS phân biệt phần nấm :Cả lớp

+ Mũ nấm, cuống nấm sợi nấm. + Các phiến mỏng dới mũ nấm.

- Gọi HS tranh gọi tên phần nấm

- Hng dn HS lấy phiến mỏng d-ới mũ nấm, đặt lên phiến kính, dầm nhẹ để quan sát bào tử kính lúp +Nhìn mặt dới mũ nấm thấy có gì?

-Hs đọc thông tin kết hợp hiểu biết thực tế trả lời

-Gåm :Mị nÊm,cng nÊm,sỵi nÊm - HS quan sát mẫu nấm rơm, phân biệt: + Mũ nấm, cuống nấm sợi nấm + Các phiến mỏng dới mũ nấm

- Một HS phần cđa nÊm, líp nhËn xÐt, bỉ sung

(198)

K-G

- Yêu cầu HS: nhắc lại cấu tạo nấm rơm? K -G

- GV bỉ sung, chèt l¹i cÊu t¹o

-Hãy so sánh đặc điểm nấm rơm với mốc trắng ? K-G

-Gv:Nấm rơm hoại sinh nh mốc trắng :Nó hút nớc chất hữu có sẵn rơm rạ mục mà lớn lên.nó cần nhiều nớc để phát triển ,vì gây nấm muốn thu hoạch tt cn ti n-c luụn

-HÃy so sánh điểm giống khác nhau nấm tảo? K-G

nấm có bào tử nấm

- Một HS nhắc lại cấu tạo HS khác bổ sung

-Gồm hai phần:

+Phần sợi nấm sợi nấm màu trắng gồm nhiều tế bào phân biệt vách ngăn tế bào có nhân diệp lục nằm bám sợi rơm rạ:là quan sinh dỡng

+Phần mũ nấm quan sinh sản:Mũ nấm nằm cuống nấm ,ở bên dới mũ nấm có phiến mỏng chứa nhiều bµo tư

- +Giống:.đều sinh sản bào tử ,cơ quan sinh dỡng sợi phân nhánh không mu,khụng cú dip lc

+Khác:Bên sợi mốc trắng vách ngăn tế bào ,còn sợi nấm gồm nhiều tế bào có vách ngănNấm rơm cã tỉ chøc cao h¬n

- +Gièng:C¬ thĨ cïng dạng thân ,rễ,lá ,cũng hoa,quả cha có mạch dẫn bên

+Khác:Nấm diệp lục nh tảo nên dinh dỡng cách hoại sinh kí sinh

Kết luận :

- Cơ thể nấm gầm sợi không màu, số có cấu tạo đơn bào (nấm men) Nhiều nấm có quan sinh sản mũ nấm Nấm sinh sản chủ yếu bào tử

Hoạt động 3: Đặc điểm sinh học

(199)

Hoạt động GV Hoạt động HS -YC Hs đọc thụng tin SGK rang 168

- Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi SGK

+ Tại muốn gây mốc trắng chỉ cần để cơm nhiệt độ phịng và vẩy thêm nớc?

+ Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm thờng bị nấm mốc?

+ Tại chỗ tối nấm phát triển đợc?

- GV tổng kết lại, đặt câu hỏi:

Nêu điều kiện phát triển của nấm? Tb-K

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ NÊm kh«ng cã diệp lục nấm dinh dỡng hình thức nào? Tb-K

- Cho HS lấy VD minh hoạ nấm hoại sinh nấm kí sinh

- HS hoạt động nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi:

-Vì mốc trắng:Cơm chất hữu có sẵn nhiệt độ phịng 25-30 độ c nhiệt độ thích hợp,vảy thêm nớc đủ độ ẩm thích hợp phỏt trin

-Bào tử nấm mốc phát triển nơi giàu chất hữu cơ, ấm ẩm

+ Nấm sử dụng chất hữu có sẵn

-Nm khơng cần ánh sáng chúng khơng xảy tợng quang hợp ,ngợc lại ánh sáng cịn có tác dụng diệt nấm phải thờng xuyên phơi kĩ quần áo ,chăn màn,đồ đạc trớc cất để tránh nấm mốc phát triển

- C¸c nhãm ph¸t biĨu, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Qua thảo luận lớp, HS tự rút điều kiƯn ph¸t triĨn cđa nÊm

+Điều kiện phát triẻn nấm:Nhiệt độ độ ẩm thích hợp ,chúng khơng cần ánh sáng

- HS đọc thông tin  suy nghĩ để trả lời yêu cầu nêu đợc hình thức dinh d-ỡng: hoại sinh, kí sinh, cộng sinh

+ HS ph¸t biĨu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung

KÕt luËn :

- Nấm thể dị dỡng (kí sinh hoại sinh), số nấm cộng sinh sử dụng chất hữu có sẵn cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo mốc trắng nấm rơm - Đánh giá

5 Dặn dò

(200)

Tiết 64: tầm quan trọng nấm-Địa y I Mơc tiªu

* KiÕn thøc

- Nêu đợc số VD nấm có ích nấm có hại ngời

- Nhận biết đợc địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi mọc

- Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y

- Hiểu đợc hình thức sống cộng sinh

* Kĩ năng

- Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế *3 Thái độ

- Biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh da nấm