Đang tải... (xem toàn văn)
Nh vËy nh÷ng kiÕn thøc tù nhiªn rÊt cÇn thiÕt víi cuéc sèng cña con ngêi.. chØ tiªu phÊn ®Êu.3[r]
(1)Kế hoạch mơn địa lí 9 I đặc điểm tình hình
1 Thn lỵi.
- Những kiến thức em đợc học gắn liền với sống, với thực tế nên học sinh d tip thu
- Từ học em áp dụng vào thực tế
- Thơng qua học, học sinh phân tích đợc đối tợng, tợng địa lí
- Kiến thức em đợc học gắn với băng hình, tranh ảnh gây hứng thú học tập cho học sinh
2 Khó khăn.
- Là môn học cải cách nên phơng pháp dạy học gặp nhiều khó khăn - Đồ dùng dạy học cha cung cấp kịp thời, sách tham khảo
- Công tác thực hành, tham quan thực tế hạn chÕ
- Trình độ nhận thức học sinh không đồng đều, em cha say mê học tập
- Là năm học thực theo công văn BGD chống tiêu cực bệnh thành tích thi cử nên giáo viên đánh giá thực chất lực học học sinh
II Nhiệm vụ yêu cầu môn.
1 Nội dung:
-Đảm bảo tính khoa học, giúp học sinh hiểu đặc điểm đối tợng địa lí
- Từ kiến thức học em phân tích, giải thích tợng địa lí ngồi thực tế
- Học địa lí sở tiếp thu cho em lên lớp cao
- Giúp học sinh nắm số kĩ địa lí nh: + Kĩ đọc đồ
+ Kĩ phân tích tợng địa lí
+ Giáo dục lịng ham mê học mơn địa lí, lịng u q hơng đất nớc, bảo vệ mơi trờng
(2)- Những kiến thức giúp cho em khỏi bỡ ngỡ trớc tự nhiên Nh kiến thức tự nhiên cần thiết vi cuc sng ca ngi
3 Phơng pháp.
- Hớng dẫn cho học sinh chủ động tìm tịi, khám phá kiến thức khoa học địa lí
- Thể qua kênh hình ,kênh chữ, hình ảnh, đồ học sinh biết cách khai thác cỏch trit
- Đối tợng học sinh giỏi có phơng pháp bồi dỡng cụ thể, có hệ thống câu hỏi tập nâng cao
III ch tiêu phấn đấu. IV biện pháp thực hiện.
1 Đối với giáo viên.
- Bỏm sỏt chng trỡnh, thực nghiêm túc theo phân phối chơng trình - Chuẩn bị tốt giáo án, dụng cụ đồ dùng dạy học
- Sử dụng tốt phơng pháp dạy học nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh, lấy học sinh làm trung tâm
- Tích cực sử dụng đồ dùng dạy học, rèn luyện kĩ vẽ đồ, biểu đồ
- Tăng cờng kiểm tra kiến thức học sinh nhằm đánh giá học lực , khả tiếp thu học sinh “Đây năm học thực theo công văn BGD chống tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”
- Phải liên hệ thực tế vào dạy giúp cho tiết học đợc sinh động
- Thờng xuyên bổ sung kiến thức, su tầm tài liệu, dự thăm lớp để học hỏi kinh nghiệm
2 §èi víi häc sinh
- Phải có đủ SGK, ghi, tập đồ, đồ dùng dạy học - Học làm tập đầy đủ trớc đến lp
- Có ý thức tìm tòi phát kiến thức liên hệ với thực tế - Trên lớp ý nghe giảng, góp ý kiến xây dựng bµi
- Có tinh thần đồn kết giúp đỡ bn bố
(3)Tên ch-ơng
Néi dung Chn bÞ
cđa gv
Chn bÞ của hs Địa lí
dân c
Địa lí kinh tế
Sự phân hoá lÃnh thổ
a lí địa ph-ơng.
- Việt nam có 54 thành phần dân tộc sinh sống có tinh thần đoàn kết giúp đỡ
- Dân số nớc ta thuộc loại đơng có tốc độ gia tăng cao - Nớc ta có phân bố dân c không đồng đều, chất lợng sống ngời dân ngày cao Số ngời lao động cha có việc làm cao
-
- Sù phát triển kinh tế việt nam qua thời kì
- Sự phát triển ngành CN, NN, lâm nghiệp, thuỷ sản n-ớc ta
- Ngành dịch vụ, GTVT bu chính, thơng mại dịch vụ nớc ta phát triển mạnh - Vùng kinh tÕ B¾c Bé
- Vïng kinh tÕ B¾c trung Bé - Vïng kinh tÕ Nam Trung Bé - Vïng kinh tÕ Nam Bé
- Thực hành vẽ biểu đồ, phân tích so sánh vùng kinh tế dân số, thu nhập, kinh tế
Học địa lí địa phơng kinh tế, xã hội, thành phần tự nhiên
-SGK-SGV - Giáo án - Bản đồ - Tháp dân số
- B¶ng sè liƯu vỊ d©n sè
- Bản đồ kinh tế VN
- SGV,SGK _ Gi¸o ¸n
- Lợcđồ vùng kinh tế
- Vë ghi - SGK - Vë bµi tËp - Dơng häc tËp
- Vë ghi - SGK - Vë bµi tËp - Dông cô häc tËp
- Vë ghi - SGK - Vë bµi tËp - Dơng häc tËp
(4)