Giao an lop 5

-GV cho caùc toå ñi noái tieáp nhau thaønh moät voøng troøn lôùn, vöøa ñi vöøa laøm ñoäng taùc thaû loûng, sau kheùp laïi thaønh voøng troøn nhoû, GVyeâu caàu HS ñöùng taïi choã quay maë[r]

(1)

THỨ HAI: NGAØY 11 / / 2006

THỂ DỤC

Đội hình đội ngũ-Trị chơi “Chạy tiếp sức”

I.MỤC TIÊU

-Ơn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ:Cách chào, báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép ra, vào lớp, tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, quay sau Yêu cầu báo cáo mạch lạc, tập hợp hàng nhanh, động tác quay phải, quay trái, quay sau hướng, thành thạo, đều, đẹp, với lệnh

-Trò chơi “Chạy tiếp sức” Yêu cầu chơi luật, trật tự, nhanh nhẹn, hào hứng chơi

II CHUẨN BỊ

-Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an tồn tập luyện -Phương tiện: Chuẩn bị1 cịi, cờ nheo, kẻ sân chơi trị chơi III LÊN LỚP

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Phần mở đầu

-GV tập hợp lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học, nhắc lại nội dung tập luyện, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện -Yêu cầu HS đứng chỗ vỗ tay hát Phần

* Đội hình đội ngũ

- Ơn cách chào, báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép vào lớp Tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, quay sau

-GV điều khiển lớp tập sửa chữa sai sót cho HS GV chia tổ tập luyện, yêu cầu tổ trưởng điều khiển tổ tập lần GV quan sát nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS tổ GV tập hợp lớp cho tổ thi đua trình diễn, GV HS quan sát, nhận xét, biểu dương thi đua tổ lần Tập hợp lớp để cố kiến thức cho cán lớp điều khiển lần

-HS xếp hàng ý thực nhiệm vụ, yêu cầu học GV phổ biến -HS đứng chỗ hát

-HS ôn cách chào, báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép vào lớp

TẬP HỢP HAØNG DỌC

Tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, quay sau

(2)

* Trò chơi vận động

-Chơi trò chơi “Chạy tiếp sức “

GV nêu tên trị chơi, tập hợp HS theo đội hình chơi, phổ biến cách chơi quy định chơi, cho lớp chơi thử lần GV cho lớp thi đua chơi lần GV quan sát nhận xét, tun dương

tổ thắng chơi Phần kết thúc

-GV cho tổ nối tiếp thành vòng tròn lớn, vừa vừa làm động tác thả lỏng, sau khép lại thành vòng tròn nhỏ, GVyêu cầu HS đứng chỗ quay mặt vào tâm vòng tròn

-GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ -GV nhận xét, đánh giá kết học tập giao tập nhà

-HS tập hợp lớp tổ thi đua trình diễn

-Cán lớp điều khiển HS lớp củng cố kiến thức

-HS tập hợp đội hình chơi ý cách phổ biến chơi quy định chơi HS lớp chơi thử, lớp thi đua chơi

-HS tổ nối tiếp thành vòng tròn lớn, vừa vừa làm động tác thả lỏng, sau khép lại vịng trịn nhỏ đứng chỗ quay mặt vào tâm vòng tròn

-HS nhắc lại kiến thức cũ

-HS nhớ chuẩn bị nhà GV dặn

TẬP ĐỌC

Nghìn năm văn hiến

I Mục đích yêu caàu

-Biết đọc văn khoa học thường thức có bảng thống kê -Đọc tiếng: cổ kính, văn hiến, chứng tích

-Hiểu từ khó: tiến sĩ, chứng tích, Văn Miếu, văn hiến, Quốc Tử Giám

-Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử thể văn hiến lâu đời II Chuẩn bị

Tranh minh họa đọc SGK- Bảng phụ viết sẵn đoạn bảng thống kê HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH III LÊN LỚP

1 Ổn định

-Lớp hát hát, kiểm tra sĩ số KTBC

- GV gọi HS đọc trả lời - Nhận xét đánh giá, cho điểm -Nhận xét KTBC

3HS đọc trả lời

(3)

3 Bài a) Giới thiệu

-Treo tranh dẫn dắt học sinh vào phần giới thiệu câu hỏi

Quốc Tử Giám trường đại học nước ta, chứng tích văn hiến lâu đời dân tộc ta Chúng ta tìm hiểu văn hiến đất nước qua “ Nghìn năm văn hiến”

b) Giảng * Luyện đọc

-Giáo viên đọc mẫu

-Toàn đọc với giọng rõ ràng rành mạch, thể trân trọng, tự hào -Lưu ý cách ngắt giọng trình tự cột hàng ngang:

Triều đại / Lí / Số khoa thi / / Số tiến sĩ / 11 / Số trạng nguyên / /.

Triều đại / Trần ……

-Nhấn giọng từ ngữ: đầu tiên, ngạc nhiên, muỗm già cổ kính, 1306 vị tiến sĩ, chứng tích, văn hiến

-Gọi học sinh đọc

-Gọi học sinh đọc giải

-Tổ chức cho học sinh đọc theo cặp -Một học sinh đọc tồn * Tìm hiểu

-Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn +Đến thăm Văn Miếu khách nước ngạc nhiên điều gì?

+Đoạn cho biết điều gì? -Ghi bảng ý đoạn

- Yêu cầu HS đọc lướt phần thống kê + Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất?

- Bài văn thể t/c t/g quê hương?

-Quan sát tranh trả lời câu hỏi -HS nhắc tựa

-Học sinh ý lắng nghe -Học sinh ý lắng nghe -HS ý lắng nghe

- Học sinh đọc lượt theo thứ tự +HS1: Đến thăm Văn Miếu……cụ thể sau

+HS2: Triều đại Lí……Số trạng nguyên +HS3: Triều đại Hồ…… Số trạng nguyên 27

+HS4: Triều đại Mạc…… Số trạng nguyên 46

+HS5: Ngày nay……nền văn hiến lâu đời -1 học sinh đọc thành tiếng

-2 học sinh ngồi bàn luyện đọc -1 học sinh đọc thành tiếng

-Học sinh đọc thầm, suy nghĩ trả lời +HS trả lời

-Học sinh nêu ý kiến

-Nhận xét câu trả lời bổ sung -Đọc thầm, trả lới câu hỏi

(4)

+ Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất? - GV giảng thêm

- Bài văn giúp em hiểu điều truyền thống văn hóa VN?

+Đoạn cịn lại văn cho em biết điều gì?

-GV ghi bảng ý

+Bài nghìn năm văn hiến nói lên điều gì? -Ghi bảng nội dung

* Đọc diễn cảm

-Gọi HS luyện đọc nối tiếp

- GV HD HS luyện đọc đoạn +GV đọc mẫu

+Yêu cầu học sinh luyện đọc theo cặp + HS thi đọc đoạn trước lớp Yêu cầu HS khác nhận xét, bình chọn

+GVn/x đánh giá Củng cố

- Em nêu ND văn Dặn dò

- Về nhà đọc Chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

+ Triều đại Lê có nhiều tiến sĩ : 1780 tiến sĩ

+Học sinh trả lời +Học sinh trả lời

-HS thảo luận cặp để tìm nội dung trả lời

-2 học sinh đọc lại nội dung HS đọc nối tiếp

-2 học sinh ngồi bàn luyện đọc -HS thực đọc đoạn (Thi đọc theo dãy dãy cử đại diện bạn)

-HS trả lời miệng cá nhân

KHOA HOÏC

Cơ thể hình thành nào?

I MỤC TIÊU Giúp học sinh:

-Hiểu thể người hình thành từ kết hợp trứng người mẹ tinh trùng người bố

-Mô tả khái quát trình thụ tinh

-Phân biệt vài giai đoạn phát triển thai nhi II.CHUẨN BỊ

-Các hình ảnh SGK trang 10 vaø 11

-Các miếng giấy ghi thích q trình thụ tinh thẻ ghi:

III LÊN LỚP

1 Ổn định

(5)

-Lớp hát hát, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ

+ Nam giới nữ giới có điểm khác biệt mặt sinh học? + Hãy nói vai trị phụ nữ?

+ Tại khơng nên có phân biệt đối xử nam nữ? -Giáo viên nhận xét cho điểm

-Nhận xét kiểm tra cũ Bài

a) Giới thiệu

Cơ quan sinh dục nữ có khả tạo trứng Nếu trứng gặp tinh trùng người nữ có khả mang thai sinh Vậy trình thụ tinh diễn nào? Sự phát triển bào thai sao? Các em tìm hiểu qua “Cơ thể hình thành nào?”

b) Giảng

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Chuyển ý vào nội dung: Sự hình thành

cơ thể người - GV nêu câu hỏi:

+ Cơ quan thể định giới tính người?

+ Cơ quan sinh dục nam có chức gì?

+ Cơ quan sinh dục nữ có chức gì? + Bào thai hình thành từ đâu? + Em có biết sau mẹ mang thai em bé sinh ra?

 Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng,

quan sinh dục nam tạo tinh trùng Cơ thể người hình thành từ kết hợp trứng tinh trùng Quá trình kết hợp trứng tinh trùng gọi thụ tinh Trứng thụ tinh gọi hợp tử Hợp tử phát triển thành bào thai, sau khoảng tháng bụng mẹ em bé sinh

* Chuyển ý vào nội dung:Mô tả khái quát trình thụ tinh

-Cho học sinh chia nhóm, quan sát hình minh họa sơ đồ trình thụ tinh đọc thích để tìm xem thích phù hợp với hình

-Gọi học sinh lên bảng trình bày làm gắn

- Học sinh nối tiếp trả lời, sai học sinh khác trả lời

+ Cơ quan sinh dục thể định giới tính người

+ Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng + Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng

+ Bào thai hình thành từ trứng gặp tinh trùng

+ Em bé sinh sau khoảng tháng bụng mẹ

-Học sinh lắng nghe

- học sinh ngồi bàn trao đổi thảo luận, dùng bút chì nối vào hình với thích thích hợp

(6)

- Cho học sinh lớp nhận xét - Gọi học sinh mô tả lại

 Khi trứng rụng, có nhiều tinh trùng

muốn vào gặp trứng trứng tiếp nhận tinh trùng Khi tinh trùng trứng kết hợp với tạo thành hợp tử Đó thụ tinh

* Chuyển ý vào nội dung: Các giai đoạn phát triển thai nhi

-GV: Hãy đọc mục bạn cần biết trang 11 SGK quan sát hình minh họa 2, 3, 4, cho biết hình chụp thai tuần, tuần, tháng, khoảng tháng -GV gọi học sinh nêu ý kiến

-GV : Mô tả đặc điểm thai nhi, em bé thời điểm chụp ảnh

-GV nhận xét , bổ sung (nếu có)

 Hợp tử phát triển thành phôi thành

bào thai.Đến tuần thứ 12, thai có đầy đủ quan thể coi thể người Đến khoảng tuần thứ 20, bé thường xuyên cử động cảm nhận tiếng động bên Sau khoảng tháng bụng mẹ em bé sinh

4 Củng cố

-Lớp nhận xét

- học sinh lên bảng mơ tả lại + Hình 1a tinh trùng gặp trứng

+ Hình 1b tinh trùng chui vào trứng

+ Hình 1c trứng tinh trùng gặp để tạo thành hợp tử

- Học sinh nghe xác định nhiệm vụ - Làm việc theo cặp đọc SGK xác định thời điểm thai nhi chụp

+ Hình 2: Thai nhi khoảng tháng + Hình 3: Thai tuần

+ Hình 4: Thai tháng + Hình 5: Thai tuần

- học sinh nối tiếp trả lời:

+ Khi thai tuần ta nhìn thấy hình dạng đầu mắt chưa có hình dạng người, cịn + Khi thai tuần có hình dạng người, nhìn thấy mắt, tai, tay chân tỉ lệ đầu, thân chân tay chưa cân đối.Đầu to

+ Khi thai tháng, có đầy đủ phận thể tỉ lệ phần thể cân đối so với giai đoạn thai tuần

+ Thai khoảng tháng, thể người hoàn chỉnh

(7)

+ Quá trình thụ tinh diễn nào?

+ Hãy mô tả số giai đoạn phát triển thai nhi mà em biết?

* Mỗi hình thành sinh bố mẹ Vì em phải biết lời, làm vui lòng cha mẹ -Nhận xét tiết học, học thuộc mục bạn cần biết, xem

- Học sinh trả lời - Học sinh trả lời

TỐN Luyện tập

-Nhận biết phân số thập phân

-Chuyển số phân số thành phân số thập phân

-Giải tốn tìm giá trị phân số số cho trước II LÊN LỚP

1 Ổn định

Kiểm tra sĩ số-lớp hát hát

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Kiểm tra cũ

- GV goïi học sinh lên bảng làm tập nhà

-Giáo viên nhận xét cho điểm -Nhận xét kiểm tra cũ

3 Bài a Giới thiệu

Để làm toán phân số thập phân tìm giá trị phân số số cho trước Chúng ta thực qua “Luyện tập”

b Giaûng

* Hướng dẫn luyện tập

-Giáo viên vẽ tia số lên bảng:

10

10 

-Hoïc sinh thảo luận theo cặp

- học sinh lên bảng làm bài, học sinh lớp theo dõi nhận xét

7 35 9 36 ;

20 20 100 25 25 100

 

   

 

15 15 120 98 98 : 49 ;

125 125 1000 200 200 : 100



   



-Học sinh nghe xác định nhiệm vụ tiết học

- học sinh thảo luận, đại diện làm học sinh khác theo dõi nhận xét

10 10

(8)

-Đại diện nhóm làm

-Nhận xét làm học sinh, cho học sinh đọc phân số thập phân tia số

Baøi

-Cho học sinh đọc đề bài, tập yêu cầu làm gì?

-Giáo viên ghi bảng phân số:

25

-Giáo viên hướng dẫn từ mẫu số 25 để trở thành mẫu số 100 áp dụng tính chất phân số để thực 6 24

25 25 100



 



-Gọi học sinh làm phân số lại -Giáo viên nhận xét sửa sai

Baøi

-Yêu cầu học sinh đọc đề

+Bài tốn u cầu gì? Muốn điền dấu lớn bé ta làm nào?

-Gọi học sinh lên bảng làm

+Nêu cách so sánh hai phân số

10và 29 100

-Nhận xét làm học sinh Bài

-Gọi học sinh đọc đề

-Cho học sinh chia nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

+Lớp học có học sinh?

+Số học sinh giỏi toán so với số học sinh lớp?

+Em hiểu câu “Số học sinh giỏi toán

10 số học sinh lớp.” Như

nào?

-Các nhóm khác nhận xét

-Cho học sinh làm vào tập

-Các học sinh khác theo dõi nhận xét -Đọc phân số làm tia số

-Đọc đề bài, tập yêu cầu:Viết thành phân số thập phân có mẫu số 100 -Học sinh ý áp dụng tính chất phân số

- học sinh làm theo hướng dẫn giáo viên

-Học sinh chia nhóm làm vào bảng -1 học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm -Bài toán yêu cầu điền dấu lớn bé Muốn điền dấu lớn bé ta so sánh phân số

7 10<

9 10 ;

5 50 10 100 ;

92 100>

87 100 ;

8 10>

29 100

-HS nêu: Quy đồng mẫu số ta có:

8 10 80 10 10 10 100



 



Vì

100 > 29 100 vaäy

8 10 >

29 100

- học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm -Chia nhóm thảo luận, đại diện nhóm trả lời câu hỏi

+ Lớp học có 30 học sinh + Số học sinh giỏi toán

10 so với số

học sinh lớp

+Nếu số học sinh lớp chia làm 10 phần số học sinh giỏi tốn chiếm phần

-Học sinh lại nhận xét -Học sinh làm vào tập

(9)

-Giáo viên chấm số bài, nhận xét

4 Củng cố dặn dò

-Giáo viên tổng kết tiết học, dặn học sinh nhà làm tập

-Nhận xét học, nhắc nhở, tuyên dương

Số học sinh giỏi Toán là: 30

10

 9 (học sinh)

Số học sinh giỏi tiếng Việt là: 30

10

 6 (hoïc sinh)

Đáp số: học sinh học sinh

ĐẠO ĐỨC

Em học sinh lớp 5(tiết 2)

1 Ổn định

1 Kiểm tra cũ

-Học sinh lớp có khác so với học sinh lớp trường?

-Chúng ta cần phải làm để xứng đáng học sinh lớp 5?

-Hãy nêu điểm em thấy cịn phải cố gắng để xứng đáng học sinh lớp 5?

-Nhận xét cho điểm -Nhận xét KTBC Bài a) Giới thiệu -Giáo viên giới thiệu b) Giảng

* Lập kế hoạch phấn đấu năm học -GV tổ chức cho lớp làm việc

+Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc bảng kế hoạch năm học

+Học sinh lớp nhận xét, bổ sung -Giáo viên nhận xét, kết luận

KL: Để xứng đáng học sinh lớp 5, em cần phải tâm thực kế hoạch mà đề

* Kể chuyện học sinh lớp gương mẫu

-3 học sinh lên bảng trả lời -Học sinh trả lời

-Học sinh trả lời -Học sinh trả lời

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày kết - Cả lớp trao đổi, bổ sung

(10)

-Cho học sinh kể học sinh lớp gương mẫu

-Cho học sinh thảo luaän

-GV giới thiệu thêm vài gương khác

KL: Chúng ta cần học tập theo gương tốt bạn bè để mau tiến

* Múa hát, đọc thơ, giới thiệu tranh vẽ chủ đề “ Trường em”

-Tổ chức cho học sinh làm việc lớp -Cho học sinh giới thiệu tranh

-Khen học sinh vẽ tranh đẹp, động viên bạn vẽ tranh chưa đẹp

-GV cho học sinh múa hát, đọc thơ chủ đề trường em

4 Củng cố, dặn dò - GV tổng kết

-Là học sinh lớp Lớp đàn anh, đàn chị trường, tất em trông vào noi theo Vì thầy mong em gương mẫu, ln nghe lời thầy cơ, đồn kết với bạn bè, thực tốt kế hoạch năm học đề ra, xứng đáng học sinh lớp

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương

- Về nhà học chuẩn bị sau: “Có chí nên”

- HS trao đổi với bạn bên cạnh câu chuyện

- Một số HS trình bày trước lớp - HS tự rút học

- – HS đọc phần ghi nhớ SGK - Lắng nghe

-Lần lượt học sinh giới thiệu tranh

-Cả lớp hát

-Học sinh ý lắng nghe

THỨ BA: NGÀY 12 / / 2006

LUYỆN TỪ VAØ CÂU Mở rộng vốn từ : Tổ quốc

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- Tìm số từ đồng nghĩa với từ “Tổ quốc” tập đọc tả học (BT1)

- Tìm thêm số từ đồng nghĩa với từ : Tổ quốc (BT2), tìm số từ chứa tiếng “ quốc” (BT3)

-Đặt câu với từ ngữ nói Tổ quốc, quê hương (BT4) II CHUẨN BỊ

- Bút , vài tờ phiếu khổ to để hs làm BT2,3,4

- Từ điển đồng nghĩa tiếng Việt ( vài trang to gắn vơi

(11)

III LÊN LỚP

HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ Ổn định

2 Kiểm tra cũ

-Gọi học sinh lên bảng tìm từ đồng nghĩa đặt câu với từ em vừa tìm

+Thế từ đồng nghĩa?

+Thế từ đồng nghĩa hồn tồn? +Thế từ đồng nghĩa khơng hồn toàn?

-Nhận xét cho điểm, nhận xét KTBC Bài

a)Giới thiệu

Chúng ta hiểu từ đồng nghĩa, thực hành luyện tập từ đồng nghĩa Bài học hôm giúp em mở rộng vốn từ Tổ quốc, tìm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc, rèn luyện kĩ đặt câu

b) Giảng

* Hướng dẫn học sinh làm tập

Bài tập

-Gọi học sinh đọc yêu cầu tập -Nửa lớp đọc thầm Thư gửi học sinh , nửa lớp lại đọc thầm Việt Nam thân yêu , tìm từ đồng nghĩa với

Tổ quốc

-Gọi học sinh phát biểu, giáo viên ghi lên bảng từ học sinh nêu

-Giáo viên nhận xét , kết luận

+Em hiểu Tổ quốc có nghóa gì?

* Giải thích: Tổ quốc đất nước gắn bó với người dân nước Tổ quốc giống nhà chung tất người dân sống đất nước

Bài tập

-4 học sinh lên bảng làm +HS1: màu xanh

+HS2: màu đỏ +HS3: màu trắng +HS4: màu đen

-3 học sinh nối tiếp trả lời

-Học sinh ý laéng nghe

-Hs đọc trước lớp yêu cầu BT

-Làm việc cá nhân trao đổi bạn

-Phát biểu ý kiến

-Cả lớp nhận xét , loại bỏ từ khơng thích hợp

Lời giải :

+Bài Thư gởi học sinh : nước , nước nhà , non sông

+Bài Việt Nam thân yêu : đất nước , q hương

(12)

-Nêu yêu cầu BT2

-Nhận xét, kết luận nhóm thắng nhóm tìm nhiều từ đồng nghĩa vớ Tổ quốc; bổ sung từ để làm phong phú kết làm

Bài tập

+Phát giấy A4 cho hs laøm baøi

+Gợi ý học sinh dùng từ điển để tìm từ

+Gọi nhóm làm xong trước , dán phiếu kết lên bảng, trình bày, nhóm khác nhận xét

-Giáo viên nhận xét, bổ sung

Bài tập

Giải thích : từ ngữ quê hương, quê mẹ, quê cha đất tổ , nơi chôn cắt rốn vùng đất , có dịng họ sinh sống lâu đời , gắn bó với , với đất đai sâu sắc So với từ Tổ quốc từ diện tích hẹp nhiều Tuy nhiên , số trường hợp , người ta dùng từ ngữ nói với nghĩa tương tự nghĩa từ Tổ quốc VD: người Việt Nam giới thiệu với người bạn nước quen sau : Việt Nam quê hương Quê mẹ Việt Nam Việt Nam quê cha đất tổ Việt Nam nơi chôn cắt rốn Củng cố , dặn dò

-Nhận xét tiết học , biểu dương học sinh học tốt

-Dặn học sinh học nhà làm bài, xem

-Trao đổi theo nhóm

-Thi tiếp sức HS cuối thay nhóm đọc kết

-Lời giải :đất nước , quốc gia , giang sơn , quê hương, non sông, nước nhà -1 hs đọc yêu cầu

-4 học sinh tạo thành nhóm trao đổi tìm từ viết vào phiếu

-Một nhóm báo cáo kết

-Viết vài khoảng 10 từ có tiếng quốc

-Đọc yêu cầu -Làm vào VBT

-Nối tiếp phát biểu ý kiến Gợi ý :

+Quê hương Cà Mau – mảnh đất cuối Tổ quốc

+Nam Định quê mẹ

+Bác mong sống nơi chơn nhau cắt rốn

CHÍNH TẢ

(13)

- Nghe – viết xác, trình bày tả “ Lương Ngọc Quyến” theo hình thức văn xuôi

-Ghi lại phần vần tiếng từ – 10 tiếng tập -Chép vần tiếng vào mơ hình theo yêiu cầu tập II CHUẨN BỊ

-Bảng phụ kẽ sẵn mô hình cấu tạo vần -Giấy khổ to, bút

III LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 Ổn định KTBC

-1 HS đọc cho học sinh viết từ ngữ cần ý tả tiết trước

-Gọi học sinh phát biểu qui tắc tả viết với c/k, g/gh, ng/ngh

- Nhận xét đánh giá Bài

a) Giới thiệu -Giáo viên giới thiệu b) Giảng

* Hướng dẫn nghe-viết -GVđọc mẫu lần

+Em biết Lương Văn Quyến? + Ơng giải thoát khỏi nhà giam nào?

* Hướng dẫn viết từ khó -Yêu cầu học sinh nêu từ khó

-Yêu cầu học sinh đọc, viết từ vừa tìm

* Viết tả

- Đọc mẫu lần ( đọc HS viết bài) - Đọc mẫu lần 3( đọc HS sốt lỗi) - Chấm ,nhận xét

* Luyện taäp

BT2 : Gọi HS đọc yêu cầu đề GV hướng dẫn

- Yêu cầu HS làm nêu miệng kết

-Giáo viên nhận xét, sửa sai

BT3 : Gọi HS đọc y/c đề mơ hình

-3HS lên bảng, lớp viết bảng - 1học sinh phát biểu

Theo dõi SGK Đọc thầm

+Học sinh trả lời

+ Ơng giải khỏi nhà giam ngày 30-8-1917 khởi nghĩa Thái Nguyên Đội Cấn lãnh đạo bùng nổ

-Học sinh nêu từ khó

-Học sinh đọc, viết bảng -Viết theo hướng dẫn

-Đổi cho để soát lỗi , sửa -Đọc yêu cầu tập

- HS lên bảng làm bài.HS lớp làm

(14)

Tổ chức làm theo nhóm

-Làm mẫu :

Tiếng đệmÂm Âmchính cuốiÂm

Nguyễn u yê n

hiền iê n

- N/xét sửa sai Củng cố

- Bài học hôm ?

- Nhắc nhở HS viết sai tả thiếu sót trình bày

5 Dặn dò

- Về nhà luyện viết lại Chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

theo mơ hình

Đại diện lên điền kết – lớp nhận xét

-Nhắc lại tựa

MƠN TỐN

Ơn tập: Phép cộng phép trừ hai phân số

-Củng cố kĩ thực phép tính cộng, trừ phân số II LÊN LỚP

1 Ổn định

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra cũ

- GV gọi học sinh lên bảng làm tập nhà

Để củng cố phép tính cộng, trừ phân số Hơm học tốn “Ơn tập: Phép cộng phép trừ hai phân số” b Giảng

* Hướng dẫn ôn tập phép cộng phép

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - học sinh lên bảng làm bài, học sinh lớp theo dõi nhận xét

-Viết phân số sau thành phân số thập phân:

11 11 55 15 15 25 375 ;

2 10 4 25 100

 

   

 

(15)

trừ hai phân số

-Giáo viên viết lên bảng hai phép tính:

3

7 7 ;

10 15 15

-Cho học sinh thực tính -Giáo viên nhận xét

+Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số mẫu số ta làm nào?

-Nhận xét câu trả lời học sinh -Rút nhận xét ghi bảng

-Giáo viên viết tiếp lên bảng hai phép tính:

7

9 10 ; 7 9

-Chohọc sinh thảo luận nhóm, đại diện nhóm thực tính

-Giáo viên nhận xét

+Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác mẫu số ta làm nào?

Nhận xét câu trả lời học sinh -Rút nhận xét ghi bảng

-Giáo viên chốt lại:

Cộng, trừ hai phân số

Cùng mẫu số: Mẫu số khác nhau: -Cộng trừ hai tử số -Quy đồng mẫu số -Giữ nguyên mẫu số -Cộng trừ hai tử số

-Giữ ngun mẫu số

c Luyện tập Bài

-Nêu quy tắc cộng trừ -Cho học sinh lên bảng

-Nhận xét làm học sinh

-Đọc lại phép tính

-2 học sinh lên bảng làm bài.Học sinh lớp làm vào bảng

3 5 7 7



   ; 10 10

15 15 15 15



  

-Lớp nhận xét làm bạn -2 học sinh trả lời:

+ Khi muốn cộng hai phân số mẫu số ta cộng tử số với giữ nguyên mẫu số

+Khi muốn trừ hai phân số mẫu số ta trừ tử số phân số thứ cho tử số phân số thứ hai giữ nguyên mẫu số

- Học sinh thảo luận nhóm, học sinh đại diện nhóm thực tính Các nhóm khác nhận xét

7 70 27 70 27 97 10 90 90 90 90



    

7 63 56 63 56 72 72 72 72



    

-2 học sinh nêu trước lớp

+Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số thực tính cộng(hoặc trừ) với phân số mẫu số -HS khác nhắc lại cách cộng (trừ) hai phân số mẫu, khác mẫu

-2 học sinh lên bảng làm bài.Học sinh lớp làm vào bảng

6 48 35 48 35 83 56 56 56 56



(16)

-Cho học sinh làm phép tính cịn lại vào tập

Baøi

-Cho tự làm bài, học sinh lên bảng làm

-GV hướng dẫn học sinh lúng túng:

+Viết số tự nhiên dạng phân số có mẫu số 1, sau quy đồng mẫu số để tính

+Hoặc viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số với phân số cho

-Nhaän xét làm học sinh Bài

-Gọi học sinh đọc đề toán -Cho học sinh chia nhóm thảo luận -Học sinh làm vào phiếu học tập -Giáo viên hướng dẫn:

+Muốn biết số bóng đỏ số bóng xanh chiếm phần hộp bóng ta làm tính gì? Tính xem chiếmtất phần?

+Em hiểu

6 hộp bóng nghóa nào?

-Sau hướng dẫn học sinh tìm phân số số bóng vàng số bóng cịn lại hộp bóng

-Cho học sinh làm -Giáo viên nhận xét Củng cố

-Chúng ta vừa ơn tập nội dung gì?

+Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số mẫu số ta làm nào?

3 24 15 24 15 40 40 40 40



    

-3 học sinh lên bảng làm bài.Học sinh lớp làm vào tập

3+2 15 15 17

5 5 5

      

4-5 28 28 23

7 7 7

      

1-(2

5 3 )=1-11 15=

15 11 15 15 15 

-Học sinh đọc đề

-Chia nhóm thảo luận, làm

+ Muốn biết số bóng đỏ số bóng xanh chiếm phần hộp bóng ta làm tính cộng

-Học sinh tính:1

3 2 6

-Nghĩa hộp bóng chia làm phần số bóng đỏ bóng xanh chiếm phần

Bài giải

Phân số tổng số bóng đỏ bóng xanh là:1

3 2 6(hộp)

Phân số số bóng vàng là:

6 6 6(hộp)

Đáp số:1

6hộp bóng

-Ơn tập phép tính cộng, trừ hai phân số + Khi muốn cộng hai phân số mẫu số ta cộng tử số với giữ nguyên mẫu số

(17)

+Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác mẫu số ta làm nào?

5 Dặn dò

-Làm lại theo cách -Làm tập sau:

3+1

2 ; 5+ 7

-Nhận xét học, nhắc nhở, tuyên dương

+Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số thực tính cộng(hoặc trừ) với phân số mẫu số

LỊCH SỬ

Nguyễn Trường Tộ mong muốn canh tân đất nước

I MỤC TIÊU

Sau học HS nêu :

-Những đề nghị chủ yếu để cách tân đất nước Nguyễn Trường Tộ

-Suy nghĩ đánh giá nhân dân ta đề nghị canh tân lòng u nước ơng

II CHUẨN BỊ

-Chân dung Nguyễn Trường Tộ, phiếu học tập cho học sinh -HS tìm hiểu Nguyễn Trường Tộ

III LÊN LỚP

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định

2 KTBC

-GV gọi HS đọc bài, trả lời câu hỏi +Em nêu băn khoăn,suy nghĩ Trương Định nhận lệnh vua? +Em cho biết tình cảm nhân dân Trương Định ?

+Phaùt biểu cảm nghó em Trương Định ?

-3 học sinh lên bảng đọc nội dung học +Học sinh trả lời

+Học sinh trả lời +Học sinh trả lời 3.Bài

Nguyễn Trường Tộ… chủ trương canh tân đất nước để đủ sức tự lực, tự cường Ông gửi lên vua Tự Đức nhiều điều trần mong muốn nhà vua phồn vinh đất nước mà tiến hành đổi Nội dung điều trần ntn? Nhà vua triều đình có thái độ với điều trần đó?Nhân dân ta suy nghĩ chủ trương Nguyễn Trường Tộ Chúng ta tìm hiểu qua học hơm

(18)

* Tìm hiểu Nguyễn Trường Tộ -Thảo luận nhóm:

-Các nhóm tìm hiểu q qn, ngày tháng năm sinh Nguyễn Trường Tộ GV tổng kết: Nói thêm Nguyễn Trường Tộ

HOẠT ĐỘNG

* Tình hình đất nước ta trước xâm lăng thực dân Pháp

-Thảo luận nhóm đơi Trả lời cá nhân +Theo em thực dân Pháp xâm lược nước ta? Điều cho thấy tình hình đất nước ta lúc ?

GV tổng kết

+Theo em tình hình đất nước đạt yêu cầu để khỏi bị lạc hậu ?

GV kết luận:

Vào cuối kỷ XIX, thực dân Pháp xâm lược nước ta, triều đình nhà Nguyễn nhượng chúng, nước ta nghèo nàn lạc hậu Đất nươc không đủ sức để tự lập tự cường Nguyễn Trường Tộ… chủ trương canh tân đất nước để đủ sức tự lực, tự cường Ông gửi lên vua Tự Đức nhiều điều trần mong muốn nhà vua phồn vinh đất nước mà tiến hành đổi đất nước

HOẠT ĐỘNG

* Những đề nghị canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ

-HS tự làm việc với SGK trả lời câu hỏi sau:

+Nguyễn Trường Tộ đưa đề nghị để canh tân đất nước?

+Nhà vua triều đình nhà Nguyễn có thái

-Chia lớp thành nhóm

Thư ký nhóm ghi kết thảo luận -Năm sinh 1860

-Quê quán : Làng Bùi Chu huyện Hưng Yên tỉnh Nghệ An

+Thực dân Pháp dễ dàng vào xâm lược nước ta :

-Triều đình nhà Nguyễn nhượng thực dân Pháp

-Kinh tế đất nước nghèo nàn, lạc hậu -Đất nươc không đủ sức để tự lập tự cường … -Đại diện HS báo cáo

+Nước ta cần đổi để đủ sức tự lập, tự cường

-HS đọc SGK câu trả lời :

+Nguyễn Trường Tộ đề nghị thực việc sau:

-Mở rộng quan hệ ngoại giao, buôn bán với nhiều nước

-Thuê chuyên gia nưỡc giúp ta phát triển kinh tế

-Xây dựng đội quân hùng mạnh

-Mơ ûtrường dạy cách sử dụng máy móc, đóng tàu, đúc súng …

(19)

độ ntn với đề nghị Nguyễn Trường Tộ? Vì sao?

-Cho HS báo cáo kết làm việc trước lớp:GV nêu câu hỏi, HS trả lời

*GV kết luận :Với mong muốn cách tân đất nước, phụng quốc gia Nguyễn Trường Tộ Bản điều trần đề nghị cải cách khơng nhà vua triều đình chấp nhận, điều góp phần làm cho đất nước ta thêm suy yếu, chịu đô hộ thực dân Pháp

4.Củng cố , dặn dò

+Nhân dân ta đánh giá ntn người đề nghị canh tân Nguyễn Trường Tộ? Hãy phát biểu cảm nghĩ em Ơng ?

-Nêu học

-Nhận xét học, tun dương -GV dặn HS nhà học

của Nguyễn Trường Tộ VuaTự Đức bảo thủ cho phương pháp cũ đủ điều khiển quốc gia

-2 HS nêu ý kiến mình, lớp nhận xét

HS nối tiếp trả lời trước lớp

+Nhân dân ta tỏ lịng kính trọng Ông coi Ông người hiểu biết sâu rộng, có lịng u nước mong muốn dân giàu nước mạnh

-HS đọc học

ĐỊA LÍ

Địa hình khống sản

I MỤC TIÊU

Học xong này, học sinh :

- Biết dựa vào đồ (lược đồ) để nêu số đặc điểm địa hình

khống sản nước ta

- Kể tên vị trí số dãy núi, đồng lớn nước ta

đồ (lược đồ)

- Kể tên số loại khoáng sản nước ta đồ vị trí mỏ

than , sắt , a-pa-tít, bô-xít, dầu mỏ II CHUẨN BỊ

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ Khoáng sản Việt Nam (nếu có) - Phiếu học tập :

(20)

Than A-pa-tít Sắt Bô-xít Dầu mỏ

III LÊN LỚP

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ổn định

2 Kieåm tra cũ

-Gọi học sinh trả lời câu hỏi Bài

a) Giới thiệu

Trong tiết học tìm hiểu địa hình, khống sản nước ta thuận lợi địa hình khống sản đem lại

b) Giảng

* Địa hình Việt Nam

Bước : Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mục quan sát hình SGK trả lời nội dung sau :

+Vị trí vùng đồi núi đồng lược đồ hình

+Kể tên lược đồ vị trí dãy núi nước ta, dãy núi có hướng tây bắc – đơng nam? Những dãy núi có hình cánh cung ? +Kể tên vị trí đồng lớn nước ta

+Nêu số đặc điểm địa hình nước ta

Bước :

-Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

Kết luận : Trên phần đất liền nước ta, ¾ diện tích đồi núi chủ yếu đồi núi thấp, ¼ diện tích đồng phần lớn đồng châu thổ phù sa sơng ngịi bồi đắp

*Khoáng sản Việt Nam Bước :

-Trả lời câu hỏi SGK học trước

-Một số học sinh khác lên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam dãy núi đồng lớn nước ta

(21)

-Giáo viên treo lược đồ số khoáng sản Việt Nam

+Hãy đọc tên lược đồ cho biết lược đồ dùng để làm gì?

+Nêu tên số loại khoáng sản nước ta? Loại khoáng sản có nhiều nhất? +Chỉ nơi có mỏ than, sắt, a-pa-tit, bô- xit, dầu mỏ?

Bước :

-Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

* Kết luận : Nước ta có nhiều loại khống sản : than, dầu mỏ, khí tự nhiên, sắt, đồng, thiếc, a-pa-tít, bơ-xít, than loại khống sản có nhiều nước ta

-Giáo viên treo đồ : Bản đồ Địa lí Tự nhiên Việt Nam Bản đồ Khoáng sản Việt Nam

-Giáo viên đưa với cặp học sinh yêu cầu

Ví dụ :

+Chỉ đồ dãy Hồng Liên Sơn +Chỉ đồ dãy đồng Bắc Bộ +Chỉ đồ nơi có mỏ a-pa-tít -Giáo viên yêu cầu học sinh khác nhận xét cặp xong

*Lưu ý : Giáo viên gọi đươc nhiều học sinh lên đồ tốt

4 Củng cố, dặn dò

-Cho học sinh nêu nội dung học -Nhận xét học, học lại bài, xem

-Học sinh quan sát lược đồ, thảo luận nhóm, hồn thiện phiếu học tập

-Đại diện nhóm học sinh trả lời câu hỏi

-Học sinh khác bổ sung

-Từng cặp học sinh lên bảng

-Học sinh khác nhận xét cặp xong

THỨ TƯ: NGAØY 13 / / 2006

TẬP ĐỌC Sắc màu em yêu

(22)

- Đọc diễn cảm thơ với giọng nhẹ nhàng tha thiết

-Hiểu nội dung ý nghia thơ: Tình yêu quê hương, đất nước với sắc màu, người vật đáng yêu bạn nhỏ

- Trả lời câu hỏi sách giáo khoa thuộc lòng khổ thơ em thích II Chuẩn bị

-Tranh minh họa SGK trang 20 -Bảng phụ để ghi câu cần luyện đọc III LÊN LỚP

2 KTBC

- GV gọi HS đọc trả lời

-Đến Văn Miéu khách nước ngạc nhiên điều gì?

- Bài văn giúp em hiểu điều truyền thống văn hóa VN?

+ Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất?

+ Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất? - Nhận xét đánh giá

Bài thơ Sắc màu em u nói tình u bạn nhỏ với nhiều màu sắc Đặc biệt sắc màu bạn u thích.Vì ? Đọc thơ em hiểu rõ điều

b) Giảng

* Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu - GV gọi1 HS đọc trước lớp -Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp thơ * Luyện đọc từ khó: óng ánh, bát ngát… - Y/C HS đọc theo cặp nối tiếp đoạn lần ,( ý sửa sai phát âm)

* HD cách đọc: Toàn đọc giọng nhẹ nhàng, tình cảm, trải dài…

- Yêu cầu HS đọc theo cặp sửa sai đọc

-GV đọc mẫu tồn * Tìm hiểu

-u cầu HS đọc trả lời câu hỏi - Bạn nhỏ yêu màu sắc nào? - Mỗi màu sắc gợi hình ảnh

-3HS đọc trả lời +Học sinh trả lời +Học sinh trả lời +Học sinh trả lời

-HS nhắc tựa

-2 học sinh đọc nối tiếp, học sinh khác đọc thầm

-8 học sinh đọc nối tiếp(2 lượt) em đọc khổ thơ

-Luyện đọc từ khó cá nhân -Đọc nối tiếp -HS ý lắng nghe - Đọc theo dõi

(23)

naøo?

-Cho HS trao đổi cặp câu hỏi sau:

- Bài thơ nói lên điều tình cảm bạn nhỏ với quê hương đất nước?

Gv nhận xét chốt ý bài, ghi bảng * Luyện đọc diễn cảm

-Gọi HS luyện đọc nối tiếp bài, học sinh đọc khổ thơ

- GV hướng dẫn HS luyện đọc giọng vàđọc thuộc lòng đoạn thơ em thích

- HS thi đọc diễn cảm thuộc lòng trước lớp Các HS khác nhận xét, bình chọn

GV nhận xét đánh giá Củng cố

- Bài thơ nói lên điều tình cảm bạn nhỏ với quê hương đất nước?

5 Dặn dò

- Về nhà HTL thơ Chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

-HS thảo luận cặp để tìm nội dung trả lời

-Nhận xét câu trả lời bổ sung HS nhắc lại

-2 HS đọc nối tiếp -HS trả lời cá nhân

-HS thực (Thi đọc theo dãy dãy cử đại diện bạn)

-HS trả lời miệng cá nhân

KỂ CHUYỆN

Kể chuyện nghe, đọc

- Chọn truyện viết anh hùng , danh nhân nước ta kể lại rõ ràng đủ ý

- Hiểu nội dung biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện -Rèn luyện thói quen ham đọc sách

II CHUẨN BỊ

-Học sinh giáo viên sưu tầm số sách, báo,… nói anh hùng danh nhân đất nước

-Bảng phụ III LÊN LỚP

2 Kiểm tra cũ

-Gọi học sinh lên bảng nối tiếp kể lại truyện Lí Tự Trọng

(24)

-Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? -Nhận xét cho điểm, nhận xét KTBC BAØI MỚI

* Hướng dẫn học sinh kể chuyện Tìm hiểu yêu cầu đề

Gạch từ cần ý : nghe, đã đọc Anh hùng, danh nhân

+Những người gọi danh nhân?

Giải nghĩa : danh nhân : người có danh tiếng , có cơng trạng với đất nước , tên tuổi người đời ghi nhớ

-Gọi học sinh đọc phần gợi ý

Nhắc hs : số truyện viết anh hùng , danh nhân nêu gợi ý truyện em học

VD : Trưng Trắc , Trưng Nhị ( truyện

Hai Bà Trưng) , Phạm Ngũ Lão ( truyện

Chàng trai làng Phù Ủng ) , Tô Hiến Thành ( truyện Một người chính trực )

-Kiểm tra hs chuẩn bị nhà cho tiết học

* Hs thực hành kể chuyện , trao đổi ý nghĩa câu chuyện

-Nhắc học sinh : Với truyện dài mà em khơng có khả kể gọn lại , em kể 1,2 đoạn truyện

-Học sinh trả lời

-2 HS đọc đề thành tiếng trước lớp +Học sinh nêu ý kiến

-Học sinh nhắc lại

-4 học sinh nối tiếp đọc phần gợi ý -Đọc nối tiếp trước lớp câu chuyện mà em kể Nói rõ truyện anh hùng , danh nhân

VD : Tôi muốn kể với bạn nghe câu chuyện Ông Phùng Khắc Hoan năm hạt giống Câu chuyện kể ông Phùng Khắc Hoan có cơng đem hạt giống ngơ từ Trung Quốc trồng nước ta Tôi đọc truyện sách Đối đáp giỏi

của NXB Kim Đồng Tôi muốn kể chuyện Đôi Bàn Tay Vàng bác sĩ Tôn Thất Tùng Bác sĩ Tôn Thất Tùng bác sĩ mổ gan tiếng , cứu sống nhiều bệnh nhân có phát minh khoa học q giá Tơi đọc truyện sách truyện đọc lớp -Kể chuyện theo cặp , trao đổi ý nghĩa câu chuyện

-Thi kể trước lớp

-Mỗi hs kể xong nói ý nghĩa câu chuyện trao đổi , giao lưu bạn lớp VD :

+Bạn thích hành động naò người anh hùng câu chuyện ?

+Bạn thích chi tiết câu chuyện ?

(25)

4 Củng cố , dặn dò -Nhận xét tiết học

-Dặn học sinh : Đọc trước đề gợi ý SGK để tìm câu chuyện em kể trước lớp người đời thực có việc làm tốt góp phần xây dựng q hương, đất nước

KĨ THUẬT

Đính khuy bốn lỗ (tiết 1)

I MỤC TIÊU

- Biết cách đính khuy bốn lỗ theo hai cách

- Đính khuy bốn lỗ quy trình, kĩ thuật - Rèn luyện tính cẩn thận

II CHUẨN BỊ

- Mẫu đính khuy bốn lỗ đính theo hai cách - Một số sản phẩm may mặc có đính khuy bốn lỗ - Vật dụng vật liệu cần thiết

III LÊN LỚP

2 KTBC

-Nêu qui trình đính khuy hai lỗ Bài

a)

Giới thiệu bài

GV giới thiệu nêu mục đích học

b) Giảng

* Quan sát, nhận xét mẫu

- GV giới thiệu số mẫu đính khuy bốn lỗ

- Giới thiệu số sản phẩm may mặc đính khuy bốn lỗ yêu cầu HS nêu tác dụng việc đính khuy bốn lỗ - Tóm tắt ý kiến trả lời HS

* Kết luận:

- HS nêu qui trình

-Học sinh nhắc lại, mở SGK

- HS quan sát mẫu kết hợp với hình 1a SGK để nêu đặc điểm khuy bốn lỗ trả lời câu hỏi SGK

(26)

- Khuy có nhiều màu sắc, hình dạng và kích thước khác giống đính khuy hai lỗ, khác có bốn lỗ giữa mặt khuy,

- Khuy bốn lỗ vào vải các đường khâu qua bốn lỗ khuy để nối khuy với vải Các đường đính khuy tạo thành hai đường song song chéo nhau mặt khuy Phía khuy bốn lỗ có vịng quấn quanh chân khuy giống đính khuy hai lỗ

* Hướng dẫn thao tác kĩ thuật

- Hướng dẫn HS đọc lướt nội dung SGK để trả lời câu hỏi: Cách đính khuy hai lỗ đính khuy bốn lỗ có giống khác

- GV nhận xét nêu: Cách đính khuy bốn lỗ gần giống cách đính khuy hai lỗ, khác số đường khâu dài gấp đôi

- Yêu cầu HS lên bảng thực thao tác mẫu thời gian ngắn (10 – 12 phút)

- GV quan sát uốn nắn để HS thực cho

- Hướng dẫn HS đọc lại nội dung quan sát hình SGK để nêu cách đính khuy bốn lỗ theo cách hai đường khâu song song mặt khuy yêu cầu lên bảng thực thao tác đính khuy bốn lỗ theo cách tạo hai đường khâu song song

- GV nhận xét thao tác HS Có thể hướng dẫn thêm thao tác HS lúng túng

- Tổ chức cho HS thực hành vạch dấu điểm đính khuy đính khuy bốn lỗ

- Laéng nghe

- HS đọc SGK, trao đổi, thảo luận trả lời, lớp nhận xét đến thống

- HS lên bảng thực thao tác mẫu

- HS đọc nội dung SGK nêu cách đính khuy bốn lỗ theo cách hai đường khâu song song mặt khuy - HS quan sát hình SGK, thực thao tác theo cách thứ hai

- HS thực hành, lớp đánh giá theo u cầu cuối

TẬP LÀM VĂN Luyện tập tả cảnh

(27)

- Biết phát hình ảnh đẹp bài: Rừng trưa chiều tối (BT1)

- Dựa vào dàn ý văn tả cảnh buổi ngày lập tiết học trước, viết đoạn văn có chi tiết hình ảnh hợp lí (BT2)

II CHUẨN BỊ -Giấy khổ to, bút

- Những ghi chép sau quan sát hs III LÊN LỚP

2 KTBC

-Yêu cầu HS đọc dàn ý mà em lập tiết học trước

- BT1: Gọi HS đọc y/c nội dung tập

- GV hướng dẫn học sinh thảo luận theo cặp

+ Đọc, gạch chân, giải thích hình ảnh em thích

- Gọi HS trình bày theo y/c nêu

- Giáo viên nhận xét, đánh giá… BT2:

-Gọi HS đọc y/c BT

- Yêu cầu HS giới thiệu cảnh định tả

-Yêu cầu HS tự làm mình, phát giấy khổ to cho hs làm

+ GV gợi ý : sử dụng dàn ý em lập chuyển phần dàn ý em lập thành đoạn văn…

- Gọi HS trình bày làm -Gv nhận xét sửa chữa

4 Củng cố

- Em nêu dàn ý văn tả cảnh

-2HS lên bảng đọc dàn ý văn cuả lập

-2 HS nối tiếp đọc văn

-2HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm

- HS trình bày hình ảnh mà em thích

Ví dụ: - Những thân tràm vỏ trắng vươn lên trời……

-Trong im vắng, hương vườn….trườn theo thân cành

-HS đọc y/c

- HS giới thiệu cảnh định tả( tả cảnh buổi sáng que em, tả cảnh buổi trưa khu vườn…)

-3 HS làm vào giấy khổ to, lớp làm

-3 HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng lớp, HS khác đọc văn -Học sinh trình bày

(28)

5 Dặn dò

-Về hồn thành đoạn văn.Chuẩn bị sau

- Nhận xét tiết học

-Học sinh nêu dàn ý

TỐN

Ôn tập : Phép nhân phép chia hai phân số

-Củng cố kĩ thực phép tính nhân phép chia hai phân số

II LÊN LỚP Ổn định

-Kiểm tra sĩ số-lớp hát hát

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Kiểm tra cũ

- GV goïi học sinh lên bảng làm tập nhà

Để củng cố phép tính nhân, chia phân số Hơm học tốn “Ôn tập: Phép nhân phép chia hai phân số”

Giaûi

Phân số tổng số bóng xanh bóng vàng lại là:

1-1

22(hộp)

Phân số số bóng vàng là:

1 1 3 6(hoäp)

Đáp số:1

6hoäp boùng

* 3+1

2 1 2 2 22

* 5+4

7 7 = 35

7 + 7 =

34

(29)

b) Giảng

* Hướng dẫn ơn tập phép nhân phép chia hai phân số

 Phép nhân hai phân số

-GV viết lên bảng phép nhân

7 9

-Yêu cầu học sinh thực phép tính -Gọi học sinh lên bảng làm

+Khi muốn nhân hai phân số với ta làm nào?

-Ghi bảng nhận xét nhân hai phân số - Phép chia hai phân số

-GV viết lên bảng phép chia 3:

-Yêu cầu học sinh thực phép tính -Gọi học sinh lên bảng làm

+Khi muốn chia hai phân số với ta làm nào?

- Ghi bảng nhận xét chia hai phân số c Luyện tập

Baøi

-Yêu cầu học sinh nêu quy tắc trước làm

-Gọi học sinh lên bảng làm -Giáo viên nhận xét

-GV: Với loại tập em muốn rút gọn lúc

Baøi

-Yêu cầu học sinh đọc đề -Bài tốn u cầu gì?

-Hướng dẫn học sinh thực theo mẫu:

9 3 10 10 2

  

   

   

-Gọi học sinh lên bảng làm -Nhận xét làm học sinh Bài

-1 học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào bảng con, nhận xét làm bạn

2 5 10 9 63

   



- Khi muốn nhân hai phân số với ta lấy tử số nhân tử số, mẫu số nhân mẫu số

-1 học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào bảng con, nhận xét làm bạn

4 8 32 :

5 5 15

    



-Khi muốn chia hai phân số với ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược

-2 học sinh lên bảng làm bài, lớp chia nhóm làm vào bảng Sau nhận xét làm bạn

3 4 12 10 10 90 15



   



6 7 14 :

5 5

    



3:1 3 2    1

3 3

8 2

 

   

-Bài tốn u cầu tính theo mẫu

1 học sinh lên bảng làm bài.Học sinh lớp làm vào nháp

6 21 20 20 :

25 20 25 21 25 21 35



   



(30)

-Yêu cầu học sinh đọc đề, thảo luận nhóm, sau làm vào tập -Gọi học sinh lên bảng làm -Giáo viên nhận xét chấm số

4 Củng cố

-Chúng ta vừa ơn tập nội dung gì? +Khi muốn nhân hai phân số ta làm nào?

+Khi muốn chia hai phân số ta làm nào?

5 Dặn dò

-Về nhàlàm tập 1, lại -Nhận xét học, nhắc nhở, tuyên dương

-Học sinh đọc đề, thảo luận nhóm sau làm

-1 học sinh lên bảng làm bài, lớp nhận xét

Bài giải

Diện tích bìa là:

1 1 3 6

Diện tích phần là:

1

:

6 18(m

2)

Đáp số:

18m

2

-Ôn tập nhân chia hai phân số

- Khi muốn nhân hai phân số với ta lấy tử số nhân tử số, mẫu số nhân mẫu số -Khi muốn chia hai phân số với ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược

THỨ NĂM: NGAØY 13 / / 2006

THỂ DỤC

Đội hình đội ngũ – Trị chơi: “Kết bạn”

I MỤC TIÊU

-Ơn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, quay sau Yêu cầu tập hợp hàng nhanh, quay hướng, đẹp, với lệnh

-Trò chơi “Kết bạn” Yêu cầu tập trung ý, phản xạ nhanh, chơi luật, hào hứng, nhiệt tình chơi

II CHUẨN BỊ

-Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an tồn tập luyện -Phương tiện: Chuẩn bị cịi

(31)

2 KTBC Bài * Phần

-GV nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện

-Trò chơi’’ Thi đua xếp hàng”

-GV u cầu học sinh giậm chân chỗ đếm theo nhịp 1-2,1-2

* Phần + Đội hình đội ngũ

-Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, quay sau

-GV yêu cầu lớp tập điều khiển cán lớp, GV học sinh quan sát, nhận xét, sửa chữa động tác sai cho học sinh GV chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển GV quan sát, nhận xét GV tập hợp lớp trình diễn GV quan sát nhận xét, đánh giá, biểu dương thi đua tổ tập tốt - Cả lớp tập điều khiển giáo viên để củng cố

+ Trò chơi vận động -Chơi trò chơi ‘’Kết bạn”

-GV nêu tên trò chơi, tập hợp học sinh theo đội hình chơi, giáo viên phổ biến cách chơi quy định chơi Cho lớp chơi, giáo viên quan sát, nhận xét, xử lý tình xảy tổng kết trị chơi

* Phần kết thúc

-GV cho học sinh hát bài, vừa hát vừa vỗ tay theo nhịp

-GV yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức

-GV nhận xét,đánh giá kết học

-HS nắm bắt yêu cầu học

-HS giậm chân chỗ theo nhịp đếm giáo viên

-HS ơn lại tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, quay sau

-HS lớp tập điều khiển giáo viên

-Các tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển HS lớp tập hợp trình diễn -Cả lớp tập củng cố điều khiển giáo viên

-HS tập hợp theo đội hình trị chơi ý gi viên phổ biến cách chơi, quy định chơi, lớp chơi

-HS hát vừa hát vừa vỗ tay theo nhịp

-HS nhắc lại kiến thức cũ

(32)

giao nhà

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Luyện tập từ đồng nghĩa

-Tìm từ đồng nghĩa đoạn văn cho trước (BT1) - Xếp từ vào nhóm từ đồng nghĩa (BT2)

- Viết đoạn văn tả cảnh khoảng câu có sử dụng số từ đồng nghĩa (BT3) II CHUẨN BỊ

-Một số phiếu khổ to viết nội dung BT1; Bảng phụ viết từ ngữ BT2 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ổn định

2 KTBC

-Thế từ đồng nghĩa? Nêu ví dụ - Nhận xét đánh giá

3 Bài a) Giới thiệu - Giáo viên giới thiệu b) Giảng

+ Bài tập 1: Giáo viên gián tớ phiếu khổ to ghi sẵn tập lên bảng,yêu cầu HS đọc đề làm cá nhân GV hướng dẫn cách làm

-Gọi học sinh trình bày

-GV nhận xét, đánh giá, sửa sai

+ Bài tập 2: Gọi HS đọc đề Bài yêu cầu gì?

-GV hướng dẫn cách làm

VD: xếp từ “ bao la” nhóm với từ: “ bát ngát”

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm thi đua làm nhanh vào giấy khổ to gián lên bảng

-GV nhận xét, tuyên dương

-2HS lên bảng …

-HS đọc xác định yêu cầu -1HS lên bảng làm

+Các từ đồng nghĩa: mẹ, má, u, bu, bầm, bủ, mạ

- Cả lớp làm vào Các bạn nhận xét, bổ sung

-HS đọc đề

-Học sinh nêu yêu cầu -Học sinh ý lắng nghe

- Các nhóm thảo luận làm bài, đại diện nhóm trình bày trước lớp.Lớp theo dõi, nhận xét

Các nhóm từ đồng nghĩa

bao la mênh mông

2 lung linh long lanh

(33)

*Bài tập 3: Đọc yêu cầu

-Đề yêu cầu gì? GV hướng dẫn cacùh làm bài, nhắc nhở HS dùng từ ngữ tập để tả

- Yêu cầu HS làm vào GV lưu ý HS chọn từ phù hợp với câu văn

-Gọi HS trình bày làm -GV nhận xét, sửa sai

4 Củng cố

- GV sửa sai lỗi HS thường mắc phải dùng từ đặt câu để viết đoạn văn

5 Daën dò

- Về viết lại BT3 cho hay -Chuẩn bị sau

bát ngát

thênh thang lóng lánhlấp lống lấp lánh

vaéng teo vaéng ngaét

hiu hắt -Học sinh đọc yêu cầu

-Viết đoạn văn tả cảnh khoảng câu, có dùng số từ nêu tập

-Cả lớp làm sau HS đọc trước lớp

-Nhận xét làm bạn

-HS ý sửa sai

KHOA HỌC

Cần làm để mẹ em bé khỏe ?

I MỤC TIÊU

Giúp HS:

-Kể việc nên làm không nên làm người phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khoẻ thai nhi khoẻ

-Nêu việc mà người chồng thành viên khác gia đình phải làm để chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai

-Ln có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai II CHUẨN BỊ

-Hình minh hoạ trang 12,13 SGK -Giấy khổ to, bút

III LÊN LỚP

Hoạt động dạy Hoạt động học

(34)

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung trước

+Nhận xét cho điểm HS Bài

a) Giới thiệu

+Theo em, người mẹ thai nhi có ảnh hưởng đến không? Tại sao?

-Nêu:Em bé bụng mẹ tháng đời.Vì sức khoẻ thai,sự phát triển thai tuỳ thuộc vào sức khoẻ mẹ.Vậy thời kì mang thai phụ nữ nên khơng nên làm gì? Các thành viên khác gia đình nên làm để chăm sóc giúp đỡ phụ nữ có thai? Các em biết điều qua học hơm

b) Giảng

* Phụ nữ có thai nên khơng nên làm gì?

-GV chia HS nhóm nhỏ, nhóm HS Yêu cầu thảo luận theo hướng dẫn sau:

-Các em quan sát hình minh hoạ trang 12 SGK dựa vào hiểu biết thực tế để nêu việc phụ nữ nên làm khơng nên làm -Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, đọc việc mà nhóm tìm

-Gọi nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh ý kiến lên bảng để tạo thành phiếu hoàn chỉnh

-Gọi HS đọc lại phiếu hồn chỉnh

NÊN

-Ăn nhiều thức ăn chứa chất đạm: tôm, cá, thịt lợn, thịt gà, thịt bò, trứng, ốc… -Ăn nhiều hoa rau xanh

-Ăn dầu thực vật, vừng lạc…

-Ăn đủ chất bột, đường, gạo, mì, ngơ… -Đi khám thai định kì

-Vận động vừa phải

-Có hoạt động giải trí

-Ln tạo khơng khí, tinh thần vui vẻ, thoải mái

-Làm việc nhẹ…

-3HS lên bảng trả bài:

+Học sinh nêu ý kiến

-HS chia nhóm theo u cầu Sau thảo luận viết vào phiếu thảo luận ý kiến

-Một nhóm hồn thành phiếu nhanh trình bày trước lớp

-Các nhóm khác bổ sung ý kiến nhóm bạn

(35)

-GV tun dương nhóm làm việc tích cực

-Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 12

-Giáo viên nêu kết luận:

* Trách nhiệm thành viên gia đình với phụ nữ có thai

-Yêu cầu HS làm việc theo cặp, thảo luận để trả lời câu hỏi: Mọi người gia đình cần làm để quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai?

-Gợi ý:Quan sát hình 5,6,7 trang 13 SGK cho biết thành viên gia đình làm gì?Việc làm có ý nghĩa với phụ nữ mang thai? Hãy kể thêm việc khác mà thành viên gia đình làm để giúp đỡ phụ nữ mang thai

-Gọi HS trình bày, HS khác bổ sung GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng

-Gọi HS nhắc lại việc mà người thân gia đình nên làm để chăm sóc phụ nữ có thai

-Giáo viên kết luận: * Trị chơi đóng vai

-Chia lớp thành nhóm, giao cho nhóm tình khác giải chọn vai diễn cho nhóm -GV gợi ý cho HS đóng vai theo chủ đề: Có ý thức giúp đỡ người phụ nữ có thai -Gọi HS nhóm lên trình diễn trước lớp

-Nhận xét, khen ngợi nhóm diễn tốt, việc làm thiết thực cách ứng xử chu đáo, lịch với phụ nữ có thai

-Giáo viên kết luận: Củng cố

-Gv u cầu HS trả lời nhanh câu hỏi: +Phụ nữ có thai cần làm để thai nhi phát triển khoẻ mạnh?

-2HS đọc thành tiếng trước lớp -Lắng nghe

-2HS ngồi bàn thảo luận , trả lời câu hỏi

-Trình bày ,bổ sung

+Người chồng: làm giúp vợ việc nặng, động viên , an ủi, chăm sóc vợ…

+Con:Cần giúp mẹ việc phù hợp với khả mình…

-2HS nhắc lại -Lắng nghe

-Hoạt động nhóm, đọc tình huống, tìm cách giải quyết, chọn vai, diễn thử,

KHÔNG NÊN

-Cáu gắt -Hút thuốc

-Ăn kiêng q mức -Uống rượu, cà phê

-Sử dụng ma tuý chất kích thích -Ăn q cay, q mặn

-Làm việc nặng

-Tiếp xúc trực tiếp với phân bón, thuốc trừ sâu, hoá chất độc hại

-Tiếp xúc với âm tai, mạnh

(36)

+Tại lại nói rằng:Chăm sóc sức khoẻ người mẹ thai nhi trách nhiệm người?

-Nhận xét câu trả lời HS Dặn dò

-Nhận xét tiết học, khen ngợi HS thuộc lớp

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi tóm tắt ý vào -Ln có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai -Dặn HS sưu tầm ảnh chụp trẻ em giai đoạn khác

nhận xét, sửa chữa cho

-4 nhóm cử diễn viên lên trình diễn

-2HS tiếp nối trả lời

-Học sinh ý lắng nghe

MƠN TỐN Hỗn số (t1)

-Nhận biết hỗn số -Biết đọc, viết hỗn số II CHUẨN BỊ

-Các hình vẽ SGK vẽ vào giấy khổ to II LÊN LỚP

1 Ổn định

(37)

2 Kiểm tra cũ

Để biết hỗn số gì? Cách đọc viết hỗn số Chúng ta tìm hiểu qua bài: “Hỗn số”

b Giảng

4

-Giáo viên treo tranh vẽ nêu vấn đề:Thầy cho bạn An bánh

4 bánh

Hãy tìm cách viết số bánh mà thầy cho bạn An?

-Các em dùng số, dùng phép tính

3 5 20



    

5 5 10 :

8 8



     

40 14 40 14 16

7 7

   

   

 

-Học sinh quan sát tranh

-Hai học sinh thảo luận theo cặp trả lời -Các bạn khác nhận xét

- học sinh trình bày:Ví dụ thầy cho bạn An:

* bánh

4 baùnh

* caùi baùnh +3

4 caùi baùnh

*(2+3

4) caùi baùnh

*23

4 caùi baùnh

-Giáo viên nhận xét sơ lược cách mà học sinh đưa

-GV: Trong sống toán học, để biểu diễn số bánh thầy cho bạn An, người ta dùng hỗn số

-Có và3

4 bánh ta viết gọn thành

4 bánh

-Có và3

4 hay

4

 viết thành 23

4

- 23

4 gọi hỗn số, đọc : Hai ba phần tư (hoặc hai, ba phần tư)

-23

(38)

-Giáo viên ghi baûng:

4

phần nguyên phần phân số -Gọi học sinh đọc hỗn số

-Yêu cầu học sinh viết hỗn số 23

-Cho học sinh viết bảng hỗn số tự chọn đọc hỗn số

 Khi đọc (hoặc viết) hỗn số ta đọc (hoặc

viết) phần nguyên đọc (hoặc viết) phần phân số

+Em có nhận xét phân số3

4 vaø 1?

 Phần phân số hỗn số

bé đơn vị.(ghi bảng) c Luyện tập

Bài

-Treo tranh :

+Em viết hỗn số phần trịn tơ màu!

+Vì em biết tơ màu 11

2 hình tròn?

-Treo hình cịn lại bài, u cầu học sinh tự đọc viết hỗn số

Baøi

-Giáo viên vẽ hai tia số SGK lên bảng

-Gọi học sinh lên bảng làm

-Nhận xét làm học sinh, cho học sinh đọc phân số, hỗn số làm

-Một số học sinh nối tiếp đọc viết hỗn số

-Tự viết hỗn số đọc hỗn số

-Phân số

4<

-Đọc lại nhận xét a)

1

4 đọc hai phần tư

b)

c)

-Học sinh lên bảng làm đọc

-Hoïc sinh laøm baøi

5

3

4

5

6

7

8

9

10

(39)

4 Củng cố

-Chúng ta vừa học nội dung gì? -Nêu cách đọc, viết hỗn số?

-Phần phân số hỗn số nào? Dặn dò

-Làm tập nhà:Viết tiếp vào trống cho thích hợp

3

1

3

1

3 2

3

-Chúng ta vừa học nội dung hỗn số - Khi đọc (hoặc viết) hỗn số ta đọc (hoặc viết) phần nguyên đọc (hoặc viết) phần phân số

-Phần phân số hỗn số bé đơn vị

THỨ SÁU : 15 / / 2006

TẬP LÀM VĂN

Luyện tập làm báo cáo thống kê

- Nhận biết bảng số liệu thống kê

- Hiểu cách trình bày số liệu thống kê hai hình thức : nêu số liệu trình bày bảng (BT1)

- Thống kê số học sinh lớp theo mẫu (BT2) II CHUẨN BỊ

-Bút lông; Một số tờ phiếu ghi mẫu thống kê III LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định KTBC

- HS đọc đoạn văn tả cảnh buổi ngày

Giới thiệu bài:

Bài đọc “ Nghìn năm văn hiến” giúp em biết đọc bảng thống kê số liệu Bảng thống kê số liệu có tác dụng gì? Cách lập bảng nào? Chúng ta tìm hiểu qua

-2HS lên bảng đọc dàn ý văn cuả lập

(40)

b) Giảng

* Hướng dẫn học sinh làm tập làm tập

- Bài tập 1: Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn

+ Đọc bảng thống kê tập đọc “ Nghìn năm văn hiến”

+ Trả lời câu hỏi SGK

- Số khoa thi, số tiến sĩ, số trạng nguyên triều đại nước ta từ năm 1075 đến 1919

- Số bia số tiến sĩ có tên khắc bia lại đến ngày

- Các số liệu thống kê trình bày hình thức có tác dụng gì? * KL: Các số liệu trình bày hình thức…

-Bài tập

-Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

-Nhận xét HS lập bảng nhanh

4 Củng cố

-Qua bảng thống kê em biết điều gì?

-Bảng thống kê có tác dụng gì? -Nhận xét câu trả lời HS Dặn dò

- Về lập lại bảng thống kê Chuẩn bị sau

-2 HS nối tiếp đọc yêu cầu -HS trao đổi, thảo luận làm vào nháp -6 học sinh đại diện nhóm trình bày kết thảo luận theo câu hỏi

-Cả lớp theo dõi, bổ sung

Triều đại Số khoa

thi Số tiến só Số trạngnguyên

Lí 11

Trần 14 51

Hồ 12

Lê 104 1780 27

Mạc 21 484 10

Nguyễn 38 558

-1 HS đọc yêu cầu tập

-1 HS làm bảng phụ, lớp làm

Tổ Số HS Nữ Nam Khá

gioûi Toå

Toå Toå Toå Toång soá HS

-Cả lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung đọc trước lớp

(41)

KĨ THUẬT

Đính khuy bốn lỗ (tiết 2)

I MỤC TIÊU

- Biết cách đính khuy bốn lỗ theo hai cách

- Đính khuy bốn lỗ quy trình, kĩ thuật - Rèn luyện tính cẩn thận

II CHUẨN BỊ

- Mẫu đính khuy bốn lỗ đính theo hai cách - Một số sản phẩm may mặc có đính khuy bốn lỗ - Vật dụng vật liệu cần thiết

III LÊN LỚP

* Học sinh thực hành

- Yêu cầu HS nhắc lại hai cách đính khuy bốn lỗ

- Nhận xét hệ thống lại cách đính khuy bốn lỗ

- Kiểm tra kết thực hành tiết chuẩn bị thực hành tiết

- GV nhắc lại yêu cầu thực hành nêu thời gian hoàn thành sản phẩm (HS thực theo nhóm)

- GV quan sát uốn nắn HS thực chưa thao tác kĩ thuật

* Đánh giá sản phẩm

- Các nhóm lên bảng trưng bày sản phẩm - Gọi HS nhắc lại yêu cầu đánh giá sản phẩm SGK

- GV đánh giá, nhận xét kết thực hành

* Nhận xét, dặn dò

- GV nhận xét, khen ngợi tinh thần thái độ học tập kết thực hành học sinh

- Dặn HS chẩn bị vải, khuy bấm, kim, khâu để học “Đính khuy bấm”

- HS nhắc lại, lớp nhận xét - Lắng nghe

- Các nhóm HS thực hành đính khuy bốn lỗ theo hai cách

- Các nhóm lên bảng trưng bày sản phẩm - HS nhắc lại yêu cầu đánh giá SGK - 2- HS lên đánh giá sản phẩm theo u cầu

MƠN TỐN Hỗn số (t2)

(42)

-Thực hành chuyển hỗn số thành phân số áp dụng để giải toán II CHUẨN BỊ

-Các hình vẽ SGK vẽ vào giấy khổ to III LÊN LỚP

1 Ổn định

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra cũ

Bài mới

a Giới thiệu

-Trong tiết học toán tiếp tục tìm hiểu hỗn số qua “Hỗn số”

b Giảng

* Hướng dẫn chuyển phân số thành phân số

-Giáo viên dán hình vẽ lên bảng

-Em đọc hỗn số số phần hình vng gạch chéo

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - học sinh lên bảng làm bài, học sinh lớp theo dõi nhận xét

-Học sinh quan saùt tranh

-Hai học sinh thảo luận theo cặp trả lời -Các bạn khác nhận xét

-Đã gạch chéo 25

8 hình vng, đọc

là:Hai năm phần tám Phần

nguyên

Phần phân số

Viết

hỗn số Đọc hỗnsố

3

7

5

Ba vaø năm phần

bảy

7

9

8

9

Bảy tám phần

chín

3 11

15

11

15

Ba mười

phần mười lăm

8

10 10

(43)

-Hãy đọc phân số số hình vng gạch chéo

-Giáo viên gợi ý: Mỗi hình vuông chia thành phần

-GV: Đã gạch chéo 25

8 hình vuông hay

đã gạch chéo 21

8 hình vuông Vậy ta có: 21

2

88

+Hãy giải thích 25 21 8 ?

-Cho học sinh trình bày cách trước lớp

-Giáo viên nhận xét + Hãy viết hỗn số 25

8 thành tổng

phần nguyên phần phân số tính tổng

-Giáo viên ghi bảng:

5

8=2+

5 8 21

8 8

  

   

-Ta viết gọn: 25 8=

2 21

8

  

-Yêu cầu học sinh nêu rõ phần hỗn số 25

8

-Giáo viên hoàn thành sơ đồ sau:

Phần nguyên Mẫu số Tử số

25 =

2

8

 

= 21

8

+Dựa vào sơ đồ trên, em nêu cách chuyển hỗn số thành phân số? -Rút nhận xét ghi bảng

c Luyện tập Bài

-Cho học sinh đọc đề

+Bài tập yêu cầu làm gì? -Cho học sinh làm

-Học sinh dựa vào hình vẽ đếm: gạch chéo 21

8 hình vuông

-Học sinh trao đổi với để tìm cách giải thích

-Học sinh làm bài:

5

8=2+

5 8 21

8 8

  

   

-Hoïc sinh nêu: * phần nguyên *5

8 phần phân số với tử số,

mẫu số

-Học sinh nêu: cách chuyển hỗn số thành phân số

* Tử số phần nguyên nhân với mẫu số cộng với tử số phần phân số * Mẫu số mẫu số phần phân số -Học sinh đọc đề

+Bài tập yêu cầu chúng ta: Chuyển hỗn số sau thành phân số

(44)

Bài

+Bài tập yêu cầu làm gì? -Hướng dẫn học sinh làm theo mẫu:

1 13 20

3 3 3 3

-Cho hoïc sinh làm

Baøi

+Bài tập yêu cầu làm gì? -Hướng dẫn học sinh làm theo mẫu:

1 21 49

3 4 3 

-Cho học sinh làm

-Nhận xét làm học sinh Củng cố

-Chúng ta vừa học nội dung gì?

+ Em nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?

5 Dặn dò

-Làm tập nhà:Bài 1, lại - Nhận xét học, nhắc nhở, tuyên dương

2 22

5 5

 

  ; 95 68

7 7

 

 

+Bài tập yêu cầu chúng ta: Chuyển hỗn số thành phân số thực phép tính

-Học sinh lên bảng làm bài, lớp làm tập

2 65 38 103

7 7   7 103 47 56 10

10 1010  10 10

+Bài tập yêu cầu chúng ta: Chuyển hỗn số thành phân số thực phép tính

-Học sinh lên bảng làm bài, lớp làm giấy nháp

2 17 15 225

5 5 7  35

-Chúng ta vừa học hỗn số * Tử số phần nguyên nhân với mẫu số cộng với tử số phần phân số * Mẫu số mẫu số phần phân số

AN TOÀN GIAO THƠNG Kĩ xe đạp I MỤC TIÊU

-Học sinh biết qui định người xe đạp đường phố theo luật giao thông đường

(45)

II CHUẨN BỊ

-Sân bãi, mơ hình, xe đạp III LÊN LỚP

1 Ổn định KTBC Bài a) Giảng

Hằng ngày em đến trường xe đạp Vậy xe đạp em cần thực để đảm bảo an tồn Chúng ta tìm hiểu qua

b) Giảng

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Treo mơ hình A cho học sinh quan sát

+Để rẽ trái người xe đạp phải nào?

+Người xe đạp nên đến ngã tư khơng có đèn tín hiệu giao thông?

+Người xe đạp muốn rẽ trái phải làm gì?

+Người xe đạp nên qua vòng xuyến nào?

* Thực hành sân trường

-Kẻ sẵn sân trường đoạn ngã tư, có vạch kẽ phân đường

-Em biết xe đạp?

-Gọi học sinh thực hành xe đạp rẽ

+Tại cần phải giơ tay xin đường muốn rẽ thay đổi đường?

+Tại xe đạp phải sát đường bên phải?

KL : Khi xe đạp cần nhớ: -Ln ln phía tay phải, đổi hướng phải chậm, quan sát giơ tay xin đường Không rẽ ngoặt bất ngờ, vượt ẩu Đến ngã ba, ngã tư nơi có đèn tín hiệu giao thơng phải theo tín hiệu đèn

-Học sinh quan sát, thảo luận nhóm, đại diện trả lời

+Đi sát lề đường không nên đến tận đường giao rẽ, giơ tay trái xin đường

+Phải chậm quan sát xe từ hai phía đường chính, khơng có xe nhanh qua

+Xe đạp nên chậm lại, nhường đường cho xe chiều ngược lại người qua đường

+Nhường đường cho xe đến từ bên trái sát vào bên phải

-Học sinh thực hành xe đạp từ đường rẽ vào đường phụ theo hai phía(rẽ phải rẽ trái)

-Một em khác từ đường phụ rẽ đường hai phía

+Tại xe phía sau biết em hướng để tránh

+Những xe có động cơ, kích thước cao thường bên trái

(46)

4 Củng cố

+Nêu lại qui định người xe đạp?

-Nhắc nhở học sinh thực qui định xe đạp đường Dặn dò

-Nhận xét học, tuyên dương, xem

+Học sinh nêu qui định

SINH HOẠT LỚP Tuần 2 I MỤC TIÊU

-Tổng kết sinh hoạt tuần

-Rút ưu khuyết điểm học sinh, lên kế hoạch tuần tới

II. LÊN LỚP

* Đánh giá hoạt động chung tổ -Từng tổ trưởng báo cáo hoạt động tổ

+Nề nếp: Đánh giá nề nếp vào lớp, tập thể dục, học giờ, trễ giờ, nói chuyện học, khăn quàng áo quần……

+Học tập: Học bài, làm bài, xây dựng bài, không học bài, không làm bài, điểm tốt, điểm xấu……

+Đạo đức: Đánh lộn chửi thề, trêu ghẹo, khong lời, chào hỏi chăm ngoan, đoàn kết, hay giúp bạn……

+Lao động: Lao động vệ sinh lớp học, sân trường, vệ sinh lớp học, học sinh tích cực, chưa tích cực……

* Giáo viên đánh giá ưu khuyết điểm +Ưu :

-Chuẩn bị chăm học, sôi xây dựng bài: Trân, Hùng , Huệ, Phương, Uy, Lành , Huy Hoàng, Vân, Ngọc Hoàng, Mao Thúy, Nhơn

-Giữ gìn sạch, chữ viết đẹp: Trân, Lực, Thúy, Huệ, Phương, Huy Hồng, Mao Thúy, Thúy Vân

+Khuyết:

-Chưa có ý thức học: Q, Lợi, Trí, Hiếu, Lực

-Cần rèn chữ: Quý, Hiếu, Lợi, Nhi, Tài, Trí, Thanh, Minh Trí, Lực, Kiên

-Đa số tuần em tương đối ngoan, chăm học, chuẩn bị đồ học tập đầy đủ, số em không lời thầy chưa làm tập nhà:Lực, Uy, Quý, Lợi, Thúy, Trí , Hiếu, cịn qn kiến thức cũ, cần rèn chữ viết, rèn đọc

* Kế hoạch tuần tới