Đang tải... (xem toàn văn)
Luận văn
1 B GIÁO D C VÀ ĐÀO T O Cơng trình đư c hồn thành t i Đ I H C ĐÀ N NG Đ I H C ĐÀ N NG Ngư i hư ng d n khoa h c: TS Huỳnh Th Thu H ng DƯƠNG CÔNG DŨNG BI N PHÁP QU N LÝ C A HI U TRƯ NG Đ I V I CÔNG TÁC GIÁO D C Đ O Đ C CHO H C SINH TRUNG H C PH THÔNG HUY N Đ C PH T NH QU NG NGÃI Ph n bi n 1: PGS.TS Nguy n B o Hoàng Thanh Ph n bi n 2: TS Nguy n Sĩ Thư Chuyên ngành: Qu n lý giáo d c Mã s : 60.14.05 Lu n văn ñư c b o v t i h i ñ ng ch m lu n văn Th c sĩ Giáo d c h c h p t i Đ i h c Đà N ng vào ngày 08 tháng năm 2012 TÓM T T LU N VĂN TH C SĨ GIÁO D C H C Có th tìm hi u lu n văn t i: - Trung tâm Thông tin - H c li u Đ i h c Đà N ng Đà N ng - Năm 2012 - Thư vi n Trư ng Đ i h c Sư ph m, Đ i h c Đà N ng 3 PM Đ U KHÁCH TH VÀ Đ I TƯ NG NGHIÊN C U LÝ DO CH N Đ TÀI 3.1 Khách th nghiên c u Trong xu th chung hịa bình, h p tác, phát tri n, qu c gia th gi i ñ u s c chăm lo cho giáo d c (GD) ngày khơng có m t s ti n b nào, s thành ñ t có th tách kh i s thành đ t lĩnh v c GD c a qu c gia Công tác qu n lý c a Hi u trư ng trư ng THPT 3.2 Đ i tư ng nghiên c u Các bi n pháp QL công tác GDĐĐ cho HS c a Hi u trư ng trư ng THPT Đ t nư c ñang q trình đ y m nh s nghi p cơng nghi p hóa-hi n đ i hóa (CNH-HĐH), trình h i nh p huy n Đ c Ph , t nh Qu ng Ngãi GI THUY T KHOA H C N u Hi u trư ng trư ng THPT có bi n pháp QL công tác GDĐĐ khu v c qu c t ngày sâu r ng Đ th c hi n m c tiêu “dân cho HS h p lý, khoa h c; tác ñ ng ñ ng b ñ n khâu, ch th giàu, nư c m nh, dân ch , công b ng, văn minh” Đ ng Nhà nư c ta c a công tác GDĐĐ s góp ph n nâng cao ch t lư ng, hi u qu công r t tr ng ñ n GD Trong GD vi c xây d ng ngư i m i tác GDĐĐ cho HS nhi m v to l n n ng n mà xã h i ñ t cho GD nư c nhà Mu n t nh Qu ng Ngãi trư ng THPT ñ a bàn huy n Đ c Ph , th c hi n nhi m v nhà trư ng ph i ý ñ n vi c giáo d c NHI M V VÀ PH M VI NGHIÊN C U ñ o ñ c (GDĐĐ) cho HS 5.1 Nhi m v nghiên c u Trên s h th ng quan ñi m ch ñ o c a Đ ng, Nhà nư c, - Nghiên c u s lý lu n c a công tác QL GDĐĐ cho HS nhi m v phát tri n GD-ĐT; th c tr ng QL công tác GDĐĐ cho HS c a - Kh o sát, ñánh giá th c tr ng GDĐĐ công tác qu n lý GDĐĐ Hi u trư ng trư ng THPT huy n Đ c Ph , t nh Qu ng Ngãi hi n cho HS c a Hi u trư ng trư ng THPT ñ a bàn huy n Đ c Ph , nay, vi c ñ bi n pháp QL nh m nâng cao ch t lư ng hi u qu t nh Qu ng Ngãi công tác GDĐĐ cho HS vi c làm c p thi t Trên s lý lu n th c ti n kh o sát nghiên c u ñư c v i mong mu n đóng góp m t s ý ki n nh m QL t t công tác GDĐĐ cho HS nên tơi ch n đ tài: “Bi n - Đ xu t bi n pháp QL công tác GDĐĐ cho HS c a Hi u trư ng trư ng THPT Đ c Ph , t nh Qu ng Ngãi 5.1 Ph m vi nghiên c u pháp qu n lý c a Hi u trư ng đ i v i cơng tác giáo d c ñ o ñ c cho - Kh o sát th c tr ng công tác GDĐĐ qu n lý GDĐĐ cho HS c a h c sinh trung h c ph thông huy n Đ c Ph , t nh Qu ng Ngãi” làm Hi u trư ng trư ng THPT ñ a bàn huy n Đ c Ph , t nh Qu ng ñ tài nghiên c u cho lu n văn th c sĩ chuyên ngành QLGD c a Ngãi g m ñơn v : THPT s Đ c Ph , THPT s Đ c Ph THPT M C TIÊU NGHIÊN C U Lương Th Vinh Đ xu t bi n pháp QL công tác GDĐĐ cho HS c a Hi u trư ng góp ph n nâng cao ch t lư ng GDĐĐ cho HS ñ a bàn huy n Đ c Ph , t nh Qu ng Ngãi trư ng THPT - Xác l p bi n pháp QL công tác GDĐĐ cho HS c a Hi u trư ng nh m nâng cao ch t lư ng GDĐĐ cho HS trư ng THPT ñ a bàn huy n Đ c Ph , t nh Qu ng Ngãi 5 6 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 1.1.1.2 Các nghiên c u 6.1 Phương pháp lu n: Ti p c n h th ng, ti p c n ph c h p phương Tây Tiêu bi u nghiên c u c a Socrates (470-399, TCN), Aristote 6.2 Các phương pháp nghiên c u c th (384-322, TCN), J.A.Comenki(1592-1670), A.X Makarenko (1888- 6.2.1 Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu n: Phân tích t ng h p 1939) tài li u, phân lo i tài li u nghiên c u 1.1.2 Các nghiên c u nư c 6.2.2 Nhóm phương pháp nghiên c u th c ti n: Phương pháp (PP) V n ñ ĐĐ GDĐĐ ñư c nhi u tác gi nư c quan tâm, nghiên c u s n ph m ho t ñ ng, PP ñi u tra b ng ankét, PP t ng k t n i b t nghiên c u c a H Chí Minh, Ph m Minh H c, Thái Duy kinh nghi m, PP l y ý ki n chuyên gia, PP ph ng v n Tuyên, Hà Nh t Thăng, Huỳnh Khái Vinh, Nguy n H u Cơng… 6.2.3 Nhóm phương pháp th ng kê tốn h c Các cơng trình nghiên c u đ c p m t cách tồn di n, sâu s c ñ n v n ñ v ĐĐ, l i s ng; v n ñ v GDĐĐ, l i s ng qu n lý C U TRÚC LU N VĂN GDĐĐ cho nhi u đ i tư ng khác nhau, t p trung vào ñ i Lu n văn g m có ph n sau: - M đ u: Đ c p ñ n nh ng v n ñ chung c a ñ tài tư ng HS Tuy nhiên chúng tơi th y chưa có tác gi bàn ñ n v n - N i dung nghiên c u: G m chương ñ qu n lý GDĐĐ cho HS c p THPT + Chương 1: Cơ s lý lu n c a v n ñ nghiên c u Ngãi + Chương 2: Th c tr ng QL công tác GDĐĐ cho HS c a Hi u trư ng trư ng THPT ñ a bàn huy n Đ c Ph , t nh Qu ng Ngãi + Chương 3: Bi n pháp QL công tác GDĐĐ cho HS c a Hi u trư ng trư ng THPT 1.2 Các khái ni m b n c a ñ tài 1.2.1 Qu n lý giáo d c 1.2.1.1 Qu n lý huy n Đ c Ph , t nh Qu ng Ngãi “Qu n lý q trình tác đ ng có t ch c, có hư ng đích c a ch th QL đ n khách th QL m t t ch c, thông qua công c phương - K t lu n khuy n ngh Ngồi lu n văn cịn có tài li u tham kh o ph l c CHƯƠNG CƠ S LÝ LU N V QU N LÝ CÔNG TÁC pháp qu n lý nh m làm cho t ch c v n hành h p quy lu t ñ t ñư c m c tiêu ñã ñ ra” 1.2.1.2 Giáo d c GIÁO D C Đ O Đ C CHO H C SINH TRUNG H C PH huy n Đ c Ph , t nh Qu ng THÔNG Giáo d c ho t ñ ng nh m tác ñ ng m t cách có h th ng đ n s phát tri n tinh th n, th ch t c a m t đ i tư ng đó, làm cho đ i 1.1.T ng quan nghiên c u v QL công tác GDĐĐ cho HS tư ng y d n d n có đư c nh ng ph m ch t l c yêu c u ñ 1.1.1 Các nghiên c u 1.1.1.1 Các nghiên c u nư c ngồi phương Đơng: Các tác ph m cu Lão T , Kh ng T , Thích Ca Mâu Ni 1.2.1.3 Qu n lý giáo d c QLGD h th ng nh ng tác ñ ng có ý th c, h p quy lu t c a ch th QL c p khác ñ n t t c khâu c a h th ng nh m ñưa ho t ñ ng sư ph m c a h th ng GD ñ t m c tiêu GD ñã ñ 1.2.2 Giáo d c ñ o ñ c Nam XHCN 1.4 Giáo d c ñ o ñ c cho HS THPT 1.4.1 T m quan tr ng c a công tác GDĐĐ cho HS THPT 1.2.2.1 Khái ni m v ñ o ñ c GDĐĐ cho HS THPT m t nhi m v quan tr ng c a trư ng Đ o ñ c h th ng nh ng nguyên t c, nh ng quy t c, nh ng tiêu chu n, nh ng chu n m c có kh ñi u ch nh s nhân, tính ñ ng sáng t o, hình thành nhân cách ngư i Vi t ng x c a THPT Qua công tác này, nhà trư ng giáo d c HS thành nh ng ngư i phát tri n toàn di n ngư i m i quan h th c ti n, lĩnh v c c a ñ i s ng xã h i, 1.4.2 M c tiêu, n i dung, hình th c, phương pháp GDĐĐ nh ngư i t giác u ch nh hành vi c a phù h p v i l i 1.4.2.1 M c tiêu GDĐĐ cho HS THPT ích chung c a c ng đ ng 1.2.2.2 Giáo d c ñ o ñ c GDĐĐ trình bi n h th ng tiêu chu n ñ o ñ c t nh ng ñòi h i bên ngồi c a xã h i thành địi h i bên trong, thành ni m tin, nhu c u, thói quen c a ngư i đư c GD 1.2.3 Qu n lý cơng tác giáo d c đ o ñ c M c tiêu GDĐĐ cho HS THPT nh m hình thành cho đư c nh ng ph m ch t ĐĐ c a ngư i Vi t Nam th i kỳ CNH-HĐH ñ t nư c, xây d ng HS thành nh ng ngư i cơng dân, ngư i lao đ ng t t tương lai 1.4.2.2 N i dung GDĐĐ cho HS THPT T p trung GD cho HS nh ng ph m ch t ĐĐ c n thi t: ph m ch t Qu n lý công tác GDĐĐ s tác đ ng có ý th c c a ch th QL t i ĐĐ quy ñ nh quan h gi a cá nhân ñ i v i xã h i; gi a cá nhân ñ i v i khách th QL nh m ñưa ho t ñ ng GDĐĐ ñ t t i m c tiêu mong mu n lao đ ng, v i cơng vi c, v i m i ngư i; v i môi trư ng s ng v i b n m t cách hi u qu nh t thân 1.3 V trí trư ng THPT s phát tri n nhân cách HS 1.3.1 Trư ng THPT h th ng giáo d c qu c dân Trư ng trung h c s GD c a b c trung h c, b c h c n i ti p b c ti u h c c a h th ng GD qu c dân nh m hoàn ch nh h c v n ph thơng Trư ng trung h c có tư cách pháp nhân có d u riêng 1.3.2 M c tiêu giáo d c c a trư ng THPT ñ phát tri n nhân cách cho HS M c tiêu c a GD ph thông giúp HS phát tri n tồn di n v ĐĐ, trí tu , th ch t, th m m k b n, phát tri n l c cá 1.4.2.3 Phương pháp GDĐĐ cho HS THPT - Nhóm PP hình thành ý th c cá nhân: ñàm tho i, nêu gương, k chuy n, gi ng gi i - Nhóm PP t ch c ho t ñ ng xã h i, hình thành kinh nghi m ng x xã h i: giao vi c, t p luy n, rèn luy n - Nhóm PP kích thích ho t ñ ng ñi u ch nh hành vi ng x c a HS: khen thư ng, trách ph t 1.4.2.4 Hình th c GDĐĐ cho HS THPT: Có nh ng hình th c ch y u sau: GDĐĐ thông qua d y h c, t ch c lao ñ ng, ho t ñ ng xã h i, ho t ñ ng t p th , t tu dư ng, rèn luy n, nh hư ng ñ n cơng tác GDĐĐ cho HS 1.5.1 Vai trị c a cơng tác qu n lý Xác đ nh m c tiêu; xây d ng k ho ch, t ch c, ch ñ o, ki m tra ñánh giá; th c hi n ph i h p l c lư ng GD; xây d ng s v t ch t, đ u tư tài đ GDĐĐ cho HS 1.5.2 Vai trò c a giáo viên ch nhi m l p GVCN có vai trị đ c bi t quan tr ng công tác GDĐĐ cho HS C n xây d ng m t ñ i ngũ GVCN tâm huy t, nhi t tình, có l c đ làm cơng tác GDĐĐ cho HS 1.5.3 Vai trò c a t p th h c sinh T p th lành m nh s t o dư lu n đ n, t o b u khơng khí t t ñ p Dư lu n t p th có th ngăn ch n thói quen, hành vi chưa phù h p v i chu n m c ĐĐ 1.5.4 S 1.5.7 S tác ñ ng c a kinh t - xã h i S thay ñ i c a KT-XH c a ñ t nư c hi n ñã nh hư ng sâu s c ñ n HS, sinh viên Đi u địi h i ngành GD ph i ñ c bi t quan tâm hoàn thi n nhân cách 1.5 Nh ng y u t 10 ph i h p l c lư ng giáo d c Trong công tác GD, qu n lý GDĐĐ cho HS nhà trư ng c n ñánh giá ñúng vai trò c a s k t h p, ln ch đ ng k t h p v i gia đình, c ng đ ng xã h i 1.5.5 Đ c ñi m c a HS c p THPT Đ c ñi m c a HS c p THPT s t ý th c g n li n v i nhu c u nh n th c, ñánh giá ph m ch t tâm lý, ĐĐ nhân cách c a 1.5.6 M i quan h gi a giáo d c t giáo d c Trong trình GDĐĐ, nhà GD ch th , đóng vai trị ch đ o, tác đ n công tác GDĐĐ cho th h tr 1.5.8 Đi u ki n s v t ch t c a công tác giáo d c Hi u trư ng c n th t s quan tâm xây d ng ñi u ki n s v t ch t c n thi t ñ ph c v công tác GDĐĐ cho HS 1.6 Qu n lý công tác GDĐĐ cho HS THPT 1.6.1 M c tiêu, n i dung, phương pháp qu n lý công tác GDĐĐ cho HS THPT 1.6.1.1 M c tiêu c a qu n lý công tác GDĐĐ cho HS THPT M c tiêu c a QL công tác GDĐĐ: HS phát tri n tồn di n, hình thành ph m ch t ĐĐ ngư i cơng dân, ngư i lao đ ng, ñáp ng yêu c u xã h i, nâng cao ch t lư ng GD nhà trư ng 1.6.1.2 N i dung qu n lý công tác GDĐĐ cho HS THPT QL vi c th c hi n m c tiêu, n i dung, phương pháp, hình th c t ch c GDĐĐ; QL vi c xây d ng ñi u ki n ph c v cho công tác GDĐĐ, QL vi c ph i h p l c lư ng giáo d c, QL vi c ñánh giá k t qu GDĐĐ cho HS 1.6.1.3 Phương pháp qu n lý cơng tác GDĐĐ cho HS THPT Có phương pháp ch y u là: phương pháp t ch c hành chính, phương pháp tâm lý-xã h i phương pháp kinh t 1.6.2 Qu n lý trình GDĐĐ cho HS THPT 1.6.2.1 L p k ho ch qu n lý C n ñ m b o tính th ng nh t gi a m c tiêu GDĐĐ v i m c tiêu ñ ng có đ nh hư ng đ n ngư i đư c GD Ngư i đư c GD cịn ch chung nhà trư ng, c n ý ñ n k ho ch ho t ñ ng theo ch ñi m, th c a q trình GD Ho t đ ng GD ch ñ t hi u qu n u ñư c theo môn h c, theo m t ho t ñ ng xã h i tr ng ñúng m c ñ n ho t ñ ng t GD 1.6.2.2 T ch c ho t ñ ng GDĐĐ 11 12 Mu n th c hi n k ho ch QL công tác GDĐĐ cho HS c n thành l p ban ch ñ o Thành ph n ban ch đ o g m có: Hi u trư ng, Bí thư Đồn trư ng, GVCN, đ i di n H i cha m HS t nhanh Tuy v y đ n nơng nghi p v n chi m t tr ng cao, thu nh p bình quân cịn th p 2.1.2.Tình hình giáo d c-đào t o 1.6.2.3 Ch ñ o ho t ñ ng GDĐĐ Đ c Ph hi n có h th ng m ng lư i trư ng l p phát tri n tương Hi u trư ng th c hi n quy n ch huy đ can thi p vào tồn b q trình QL nh m huy đ ng m i ngu n l c đáp ng u c u cơng tác đ i hồn ch nh Ch t lư ng GD tương đ i cao Huy n có trư ng THPT, trung tâm k thu t t ng h p hư ng GDĐĐ cho HS, th c hi n ñư c m c tiêu ñ nghi p, trư ng trung c p ngh Ch t lư ng GD c p THPT c a huy n 1.6.2.4 Ki m tra ñánh giá ho t ñ ng GDĐĐ tương ñ i cao Trong năm h c v a qua t l HS x p lo i h nh ki m C n ñ t nh ng tiêu chu n mà ho t ñ ng ph i ñ t ñ n Các tiêu chu n cơng c , thư c đo c a nhà QL Trong trình ki m tra tiêu chu n có th u ch nh l i n u c n thi t nghi p t 90% ñ n 98%, ñ ñ i h c, cao đ ng t 30-40% 2.2 Khái qt q trình kh o sát Đ tìm hi u th c tr ng, chúng tơi ti n hành trưng c u ý ki n 450 Ti u k t chương GDĐĐ cho HS m t nhi m v to l n, có t m quan tr ng đ c bi t nhi m v chung t t, 80%; x p lo i h c l c gi i, 30% T l ñ t t nhà trư ng hi n Đ công tác GDĐĐ cho HS ñ t ch t lư ng hi u qu mong mu n HS, 120 GV 20 CBQL c a trư ng THPT b ng anket, x lý k t qu , quan sát, trò chuy n, l y ý ki n chuyên gia, ñ c văn b n có n i dung liên quan ñ n ñ tài 2.3 Th c tr ng cơng tác GDĐĐ cho HS THPT đ a bàn huy n c n tăng cư ng QL công tác GDĐĐ Đ c Ph , t nh Qu ng Ngãi CHƯƠNG 2.3.1 Th c tr ng v công tác GDĐĐ cho HS THPT TH C TR NG QU N LÝ C A HI U TRƯ NG Đ I V I CÔNG TÁC GIÁO D C Đ O Đ C CHO H C SINH TRUNG H C PH THÔNG HUY N Đ C PH , T NH QU NG NGÃI 2.1.Tình hình kinh t -xã h i giáo d c-ñào huy n Đ c Ph , t nh Ph , t nh Qu ng Ngãi 2.3.1.1 Th c tr ng nh n th c c a l c lư ng tham gia GDĐĐ cho HS THPT K t qu kh o sát cho th y CB, GV, nhân viên HS nhà trư ng có nh n th c ñúng ñ n v vi c GD nh ng ph m ch t ĐĐ c n thi t cho HS Qu ng Ngãi Các ñ i tư ng kh o sát quan tâm đ n GD lịng u thương ngư i 2.1.1.Tình hình kinh t -xã h i Đ c Ph m t huy n ñ ng b ng n m huy n Đ c đơng nam t nh Qu ng Ngãi (CBGV: 93,6%, HS: 86,4%), ñ ng cơ, thái ñ h c t p ñúng ñ n Xu t phát t m t n n kinh t l c h u Đ c Ph có ñi u ki n t (CBGV: 97,7%, HS: 91,1%), lòng bi t ơn (CBGV: 88,6%, HS: 95,6%), nhiên, xã h i đ phát tri n kinh t tồn di n v i t c đ tăng trư ng kinh lịng u q, kính tr ng ơng bà, cha m (CBGV: 87,2%, HS: 91,1%) 13 K t qu kh o sát cịn cho th y có s nh n th c chưa th ng nh t gi a CBGV v i HS v m c ñ c a m t s ph m ch t ĐĐ 2.3.1.2 N i dung GDĐĐ cho HS THPT T s ñánh giá c a CBGV HS có th th y: trư ng quan tâm ñúng m c ñ n n i dung ch y u ñ GDĐĐ cho HS Tuy nhiên nhà trư ng c n GD cho HS có nh n th c, hành vi, thói 14 b ng, có tác d ng GD (59,4%), có s k t h p gi a GVCN v i t p th , cá nhân HS ñ ñánh giá (55,4%) 2.3.1.6 Các y u t Nh ng y u t nh hư ng ñ n công tác GDĐĐ cho HS nh hư ng l n ñ n vi c GDĐĐ cho HS g m: s k t h p GD c a nhà trư ng, gia đình xã h i (95,1%, x p h ng 1), nh hư ng t b n bè, ngư i thân, công tác QLGD c a nhà trư ng (94,9%, quen tham gia ho t ñ ng xã h i, t thi n nhân ñ o, GD cho HS tính x p h ng 2), đ i ngũ GVCN (94,3%, x p h ng 4), m t trái ch t l c, có chí l p thân, l p nghi p th trư ng (93,8%, x p h ng 5) Vi c ñánh giá m c ñ n i dung v ĐĐ mà nhà trư ng t p trung GD cho HS c a CBGV HS tương ñ i th ng nh t 2.3.1.3 Phương pháp GDĐĐ cho HS THPT 2.3.2 Nguyên nhân nh hư ng khơng t t đ n vi c rèn luy n ñ o ñ c c a HS Nh ng nguyên nhân ch y u nh hư ng khơng t t đ n vi c rèn luy n K t qu kh o sát cho th y ñ GDĐĐ nhà trư ng ñã s d ng thư ng ĐĐ c a HS g m: nh hư ng b n bè (89,2%), sách báo, phim nh xuyên PP: khen thư ng (81%), gi ng gi i (66,4%), ñàm tho i (87,4%), tiêu c c xã h i (80,5%), áp l c thi c , nhà trư ng chưa (66,4%), rèn luy n (64,5%) Các PP th nh tho ng m i s d ng: giao tr ng GDĐĐ cho HS (79,9%) vi c (67,7%), trách ph t (65,3%) Nhà trư ng s d ng PP phát huy tính t giác rèn luy n c a HS (như PP giao vi c, t p luy n) 2.3.1.4 Hình th c GDĐĐ cho HS THPT 2.4 Th c tr ng QL c a Hi u trư ng đ i v i cơng tác GDĐĐ cho HS THPT ñ a bàn huy n Đ c Ph , t nh Qu ng Ngãi 2.4.1 Nh n th c v t m quan tr ng c a qu n lý công tác GDĐĐ cho HS Nhà trư ng ñã dùng nhi u hình th c t ch c khác ñ GDĐĐ Đa s CBQL, GV ñ u ñánh giá tích c c v tác d ng c a QL công tác cho HS như: thông qua gi ng (92,7%), sinh ho t l p (95,1%), GDĐĐ cho HS Trong n i dung kh o sát có đ n n i dung đư c ho t đ ng mang tính th i s , tr (79,4%), ho t đ ng t thi n, nhân đánh giá đ o (78,1%), sinh ho t Đồn, H i Thanh niên (76,4), gi chào c h ng m t n i dung (tác ñ ng ñ n GD gia đình) có m trung bình 2,3 tu n (76,0%) 2.3.1.5 Đánh giá k t qu rèn luy n ñ o ñ c c a HS THPT m c r t quan tr ng (ñi m trung bình t 2,4 đ n 2,8) Ch có 2.4.2 Th c tr ng v vi c xây d ng k ho ch qu n lý GDĐĐ K t qu kh o sát thu đư c cho th y cơng tác GDĐĐ cho HS ñư c Vi c ñánh giá k t qu rèn luy n ĐĐ c a HS có nh ng m t tích c c: nhà trư ng l ng ghép vào k ho ch công tác năm h c (94,3%), vào nhà trư ng có tiêu chí đánh giá HS c th , rõ ràng (83%), có tác d ng chương trình d y h c (92,9%), vào ho t đ ng ngo i khóa (87,9%) Vi c tích c c đ xây d ng k ho ch t ng th ñ HS t rèn luy n (61,9%), vi c đánh giá khách quan, cơng trư ng quan tâm th c hi n GDĐĐ cho HS chưa ñư c nhà 15 16 2.4.3 Th c tr ng v công tác t ch c, tri n khai th c hi n k ho ch K t qu kh o sát cho th y nguyên nhân c a th c tr ng nêu n m ý th c ch quan c a ñ i ngũ CBQL, GV; n m GDĐĐ cho HS Qua k t qu kh o sát có th th y nhà trư ng ñã t ch c tri n khai k ho ch GDĐĐ cho HS m t cách k p th i (87,9%), đ y đ (94,3%), cơng tác QL, u hành; k ho ch GDĐĐ cho HS chưa rõ ràng, c th ; ñánh giá, khen thư ng chưa k p th i xác (96,4%) CB, GV c k ho ch ñư c phê t ñ th c hi n (79,3%), nhà trư ng dùng hình th c t ch c cu c h p ñ ph bi n k ho ch ñ (62,9%) Trong chương ñã ti n hành kh o sát nh n th c c a CBQL, GV HS v nh ng ph m ch t ĐĐ c n GD, v n i dung, 2.4.4 Th c tr ng v vi c ki m tra đánh giá cơng tác GDĐĐ Qua k t qu kh o sát thu đư c chúng tơi th y vi c ki m tra, đánh giá cơng tác qu n lý GDĐĐ cho HS Ti u k t chương nhà trư ng ñư c th c hi n thư ng xuyên theo h c kỳ (94,3%) theo năm h c (95,0%); có tiêu chí đánh giá c th , rõ ràng (86,4%) 2.4.5 Th c tr ng v vi c ph i h p l c lư ng ñ GDĐĐ K t qu kh o sát thu ñư c cho th y ñ GDĐĐ cho HS, nhà trư ng ñã ph i h p ch t ch v i H i Cha m HS (70,7%), ph i h p v i phương pháp, hình th c t ch c, ñánh giá k t qu rèn luy n ĐĐ, nh ng y u t , ngun nhân nh hư ng khơng t t đ n vi c rèn luy n ĐĐ c a HS Chúng tơi cịn kh o sát t m quan tr ng c a QL m t cơng tác đ th y ñư c c ưu ñi m h n ch H n ch QL công tác GDĐĐ có ngun nhân n m ý th c ch quan c a ñ i ngũ CBQL, GV; n m cơng tác QL, u hành quy n c p (63,6%), phát huy đư c vai trị ch ñ ng ph i h p CHƯƠNG l c lư ng GD (72,1%) 2.4.6 Đánh giá chung v th c tr ng qu n lý GDĐĐ cho HS THPT huy n Đ c Ph , t nh Qu ng Ngãi Đa s CBQL, GV ñ u th y ñư c t m quan tr ng c a QL công tác BI N PHÁP QU N LÝ C A HI U TRƯ NG Đ I V I CÔNG TÁC GIÁO D C Đ O Đ C CHO H C SINH TRUNG H C PH THÔNG HUY N Đ C PH , GDĐĐ cho HS Trong QL công tác GDĐĐ cho HS, nh ng ưu T NH QU NG NGÃI m nhà trư ng cịn có m t s h n ch : chưa tr ng xây d ng 3.1 M t s quan ñi m ch ñ o vi c xây d ng th c hi n k ho ch qu n lý GDĐĐ cho HS, thi u văn b n hư ng d n c th , thi u s ki m tra, đơn đ c, chưa xây d ng ch ph i h p l c bi n pháp Các bi n pháp ph i ñ m b o tính m c đích, tính đ ng b , tính th c lư ng GD, chưa tr ng bi n pháp phát huy ý th c t rèn luy n ti n, tính kh thi, tính ph quát, phát huy tính tích c c c a ch th c a HS tham gia GDĐĐ cho HS THPT 2.5 Nguyên nhân c a th c tr ng qu n lý GDĐĐ cho HS THPT huy n Đ c Ph , t nh Qu ng Ngãi 17 18 3.2 Các bi n pháp c th 3.2.2.2 N i dung 3.2.1 T ch c b i dư ng nh n th c v v trí, vai trị, t m quan tr ng Ph i xu t phát t quan m, đư ng l i, sách c a Đ ng, pháp c a công tác GDĐĐ cho HS ñ i ngũ CBQL, GV, nhân viên lu t c a Nhà nư c; t ñ c ñi m tình hình KT-XH ñ a phương, tình hình HS c th c a trư ng; ph i th y nh ng y u t tác ñ ng ñ n công tác 3.2.1.1 Ý nghĩa GDĐĐ; ph i phát huy ngu n l c; ph i h p ñư c l c lư ng Vi c nâng cao nh n th c v v trí, vai trị, t m quan tr ng c a công tác tham gia công tác GDĐĐ cho HS GDĐĐ cho thành viên tham gia vào trình GDĐĐ cho HS, nh t đ i ngũ CBQL, GV, HS có ý nghĩa h t s c quan tr ng ñ n công tác GDĐĐ nhà trư ng 3.2.1.2 N i dung Nhà trư ng c n b i dư ng m t s n i dung sau: Đư ng l i, sách c a Đ ng, pháp lu t c a Nhà nư c, quy ñ nh c a ngành GD v công tác qu n lý GDĐĐ; nh ng ph m ch t ĐĐ c a nhà giáo; quy n h n, trách nhi m c a t ng thành viên 3.2.1.3 Các bư c ti n hành - T ch c h c t p ñ y đ ch trương, sách c a Đ ng Nhà nư c v GDĐĐ cho HS - T p h p tài li u có liên quan; t ch c sinh ho t chuyên ñ , t ch c phong trào thi ñua - Ph i h p v i Đ ng b , quy n ñ a phương ñ GDĐĐ 3.2.2 Tăng cư ng công tác xây d ng k ho ch GDĐĐ cho HS THPT 3.2.2.1 Ý nghĩa - Giúp xác ñ nh m c tiêu, huy ñ ng ngu n l c, b trí th i gian, ti n hành ki m tra, đánh giá q trình t ch c th c hi n - Nâng cao ch t lư ng xây d ng k ho ch GDĐĐ có ý nghĩa l n đ i v i QL cơng tác GDĐĐ cho HS 3.2.2.3 Các bư c ti n hành Phân tích tình hình c a trư ng, ngành, đ a phương; xác ñ nh m c tiêu GD cho t ng giai ño n c th ; d th o k ho ch GD cho t ng tháng, h c kỳ, năm h c; ch nh s a; ban hành k ho ch 3.2.3 C i ti n vi c ñánh giá k t qu rèn luy n v ĐĐ c a HS 3.2.3.1 Ý nghĩa Th c hi n t t vi c ñánh giá k t qu rèn luy n ĐĐ c a HS giúp cho CBQL, GV n m đư c tình hình rèn luy n ph n ñ u c a HS; có bi n pháp kh c ph c t n t i, h n ch cơng tác; giúp cho HS t đánh giá, hình thành kĩ t ñánh giá 3.2.3.2 N i dung - Xác ñ nh m c tiêu, n i dung ñánh giá, l a ch n phương pháp, k thu t, t ch c l c lư ng tham gia ñánh giá - Xây d ng chu n ñánh giá x p lo i h nh ki m HS 3.2.3.3 Các bư c ti n hành Xác ñ nh m c tiêu, n i dung ñánh giá; ch ñ o vi c xây d ng tiêu chí đánh giá; l y ý ki n góp ý v n i dung tiêu chí đánh giá; xây d ng quy trình, t ch c l c lư ng đánh giá 3.2.4 Đa d ng hóa n i dung, phương pháp, hình th c GDĐĐ cho HS 3.2.4.1 Ý nghĩa 19 Trong th i th i ñ i bùng n thông tin, xu th h i nh p khu v c 20 3.2.5.2 N i dung th gi i ngày sâu r ng, ñ làm t t công tác GD ĐĐ cho HS - Phát huy vai trò t qu n c a t p th HS nhà trư ng ph i đa d ng hóa n i dung, phương pháp, hình th c đ Nâng cao nh n th c c a HS v t qu n; hư ng d n cho HS bi t cách GDĐĐ cho HS 3.2.4.2 N i dung - Đa d ng hóa n i dung GDĐĐ cho HS T p trung GD cho HS nh ng ph m ch t thu c v trách nhi m cơng dân, lịng yêu thương ngư i; ñ ng cơ, thái ñ h c t p đ n; lịng bi t ơn; yêu quý, kính tr ng m i ngư i GD cho HS k s ng - Đa d ng hóa phương pháp GDĐĐ cho HS C n s d ng h p lý, ñúng m c, ph i h p t t phương pháp GDĐĐ cho HS C n ý ñ n phương pháp có kh tăng cư ng th c hành, kh t GD c a HS - Đa d ng hóa hình th c GDĐĐ cho HS Ngồi hình th c có nhà trư ng c n sáng t o nh ng hình th c m i phù h p v i ñ c ñi m HS c p THPT t qu n; hình thành thói quen t qu n - Phát huy vai trò t giác rèn luy n ñ o ñ c c a t ng HS C n nâng cao nh n th c c a HS v vi c t giác rèn luy n; t ch c ho t ñ ng n i khóa, ngo i khóa phù h p v i HS 3.2.5.3 Các bư c ti n hành -Trang b nh ng hi u bi t c n thi t v t qu n; t ch c sinh ho t t p th ; hư ng d n HS t ñánh giá - Làm t t công tác tuyên truy n, trang b nh ng ki n th c, hình thành kĩ t GD cho HS 3.2.6 Nhân ñi n hình tiên ti n, t o dư lu n ñ GDĐĐ 3.2.6.1 Ý nghĩa Vi c t ch c t ng k t, rút kinh nghi m, nhân ñi n hình tiên ti n, t o dư lu n có tác d ng l n đ i v i công tác GDĐĐ 3.2.6.2 N i dung 3.2.4.3 Các bư c ti n hành + Nhân r ng ñi n hình tiên ti n T ch c h c t p đ CB, GV có nh n th c ñ n, ñ y ñ ; t p h p Nhà trư ng t o môi trư ng thu n l i đ n hình tiên ti n th ñ y ñ văn b n ch ñ o; thư ng xuyên theo dõi, k p th i ñi u ch nh, u n n n; k p th i t ng k t, rút kinh nghi m 3.2.5 Phát huy vai trò t qu n c a t p th HS, tính t giác rèn luy n ñ o ñ c c a HS b c THPT 3.2.5.1 Ý nghĩa Vi c phát huy t t vai trò t qu n c a t p th HS nh hư ng r t l n ñ n k t qu GDĐĐ c a t ng HS t p th HS Công tác GDĐĐ, qu n lý GDĐĐ cho HS ch đ t hi u qu có s k t h p ch t ch v i trình t GD c a m i HS hi n vai trị nêu gương, ni dư ng, nhân r ng n hình tiên ti n + T o dư lu n ñ th c hi n GDĐĐ cho HS C n t o dư lu n ñúng ñ n, lành m nh t p th HS ñ ti n hành GDĐĐ cho HS Đ c bi t v n ñ t nh , ph c t p so v i l a tu i HS v n đ tình u, nhân, trang ph c… 3.2.6.3 Các bư c ti n hành + Nhân n hình tiên ti n Thư ng xun phát ñ ng phong trào thi ñua; phát hi n gương “ngư i t t, vi c t t”, nêu gương; v n ñ ng ñ HS th c hi n theo gương 21 + T o dư lu n ñ GDĐĐ Xác ñ nh m c tiêu; xây d ng k ho ch; t ch c l c lư ng ph i Ch n m t s v n ñ ĐĐ ñư c nhi u HS quan tâm ñ trao ñ i, bàn lu n; theo dõi, ñ nh hư ng ñ ña s ng h t t, lên án x u; t o dư lu n tích c c h p, xây d ng quy ch , xây d ng s v t ch t đ ph c v cho cơng tác ph i h p; t ng k t, ñánh giá vi c ph i h p 3.3 M i quan h gi a bi n pháp 3.2.7 Xây d ng mơi trư ng sư ph m đ GDĐĐ cho HS 3.2.7.1 Ý nghĩa: Môi trư ng s ng lành m nh s 22 Các bi n pháp quan h ch t ch , có s tác đ ng qua l i, chuy n hóa l n nh hư ng t t ñ n s phát tri n nhân cách ngư i ngư c l i 3.2.7.2 N i dung C n có đ di n tích ñ t; trang b ñ y ñ , ñ ng b phương ti n k thu t; b trí h p lý; v sinh trư ng, l p h ng ngày; b o trì, b o dư ng thi t b ; tăng cư ng công tác b o v ; xây d ng m i quan h t t ñ p 3.2.7.3 Các bư c ti n hành Ki m tra l i di n tích đ t c a trư ng; l p lo i k ho ch ñ xây 3.4 Kh o sát v tính c p thi t tính kh thi c a bi n pháp đ xu t Chúng tơi ñã ti n hành kh o sát v tính c p thi t tính kh thi c a bi n pháp ñ xu t T k t qu ki m ch ng cho th y: Nh ng bi n pháp QL công tác GDĐĐ cho HS mà chúng tơi đ xu t đư c đa s CBQL, GV tham gia trưng c u ý ki n tán thành v tính c p thi t, tính kh thi c a chúng s d ng bi n pháp ñ GDĐĐ cho HS nhà trư ng hi n d ng trư ng, tr ng xanh, tr ng hoa; có k ho ch b o v trư ng; b o trì, b o dư ng thi t b ; ban hành quy ñ nh v b o v tài s n, v sinh; quy t c ng x nhà trư ng Ti u k t chương chương ñã trình bày m t s quan ñi m ch ñ o ñ xây d ng th c hi n bi n pháp QL công tác GDĐĐ cho HS trư ng 3.2.8 Ph i h p nhà trư ng, gia đình, xã h i đ GDĐĐ THPT; t ñó ñ xu t bi n pháp qu n lý công tác GDĐĐ cho HS c p 3.2.8.1 Ý nghĩa THPT Trong t ng bi n pháp ñ u nêu ý nghĩa, n i dung Công tác ph i h p nhà trư ng, gia đình xã h i có ý nghĩa đ c bi t quan tr ng ñ i v i ch t lư ng GDĐĐ cho HS 3.2.8.2 N i dung - Ph i h p v i GD gia đình HS, v i quan, t ch c, đồn th ñ a bàn, v i t ch c, đồn th trư ng - Thơng tin cho gia ñình, ñ a phương nh ng v n ñ liên quan đ n HS; ti p nh n thơng tin v HS t gia đình đ a phương 3.2.8.3 Các bư c ti n hành bư c ti n hành K t qu ki m ch ng ñã cho th y bi n pháp mà đ xu t có tính c p thi t có tính kh thi 23 24 K T LU N VÀ KHUY N NGH Trong công tác GDĐĐ cho HS, đa s CBQL, GV HS đ u có nh n th c ñúng ñ n trư c nh ng ph m ch t ñ o ñ c c n ph i quan tâm GD K t lu n 1.1 H Chí Minh t ng nói “có tài mà khơng có đ c ngư i vơ cho em V n i dung, phương pháp, hình th c t ch c, ñánh giá k t d ng, có đ c mà khơng có tài làm vi c khó” Tài đ c hai qu rèn luy n ñ o ñ c cho HS b c l m t s h n ch như: HS cịn y u t quan tr ng nh t c a ngư i Trong hai y u t đó, đ c ln quan tâm đ n ho t ñ ng t thi n, nhân ñ o, ho t đ ng xã h i; chí đư c tr ng, ln đư c đ cao l p thân l p nghi p chưa cao; nh n th c, hành vi, thói quen v n p s ng Quá trình hình thành ph m ch t ñ o ñ c c a HS ñư c qui ñ nh văn minh, ti n b , phù h p v i b n s c dân t c c a nhi u HS chưa t t b i y u t bên nhu c u mu n hòan thi n b n thân, nh ng hi u Nhà trư ng c n ý ñ n phương pháp nh m phát huy tính tích c c bi t, ni m tin v giá tr ñ o ñ c ch u nh hư ng y u t bên c a HS trình GD nh m bi n trình GD thành q trình t ngịai như: gia đình, nhà trư ng, b n bè, làng xã, khu ph … Song GD GD c a ngư i h c Nhà trư ng ph i ý g n vi c t ch c GDĐĐ nhà trư ng gi vai trị đ nh hư ng, u n, u ch nh tác cho HS v i ho t ñ ng c a ñ a phương, ý đ n hình th c giúp đ ng khác đ hình thành nhân cách cho HS cho HS t tu dư ng, rèn luy n b n thân Vi c kh o sát v ñánh giá k t b c h c ph thông công tác GDĐĐ cho HS v n ln ho t đ ng qu rèn luy n c a HS cho th y nhi u HS chưa quan tâm ñ n k t thư ng xuyên, quan tr ng nh t Công tác GDĐĐ cho HS c p THPT qu rèn luy n đ o đ c c a mình, cịn e dè, cịn ng i đ u tranh t phê hi n g p nhi u khó khăn, thách th c ph i bình phê bình, m t s GVCN đánh giá k t qu rèn luy n c a HS cao ñ i m t v i m t trái c a ch th trư ng Tình tr ng b o l c h c th c t ñư ng, HS vi ph m an tồn giao thơng, vi ph m t n n xã h i, s Qua kh o sát v nh ng y u t nh hư ng, nguyên nhân nh hư ng m t b ph n HS n nhi u khơng t t đ n vi c rèn luy n ñ o ñ c c a HS có th th y: s k t h p nhà GD không kh i quan tâm, lo l ng đ t s c nghiên c u, tìm GD c a nhà trư ng, gia đình xã h i; nh hư ng t b n bè, ngư i bi n pháp nh m nâng cao ch t lư ng GD, có ch t lư ng thân; công tác QLGD c a nhà trư ng, ñ i ngũ GVCN, m t trái c a GDĐĐ cho HS ch th trư ng nh hư ng r t l n ñ n vi c GDĐĐ cho HS Các y u t 1.2 K t qu kh o sát th c tr ng qu n lý GDĐĐ trư ng THPT phong trào thi ñua; ho t ñ ng c a ñoàn th xã h i v i vi c phai nh t lý tư ng, suy gi m ni m tin huy n Đ c Ph , t nh Qu ng Ngãi cho th y: GDĐĐ cho HS; vai trò c a t p th trư ng, l p; GD c a gia đình đư c Đa s HS c p THPT Đ c Ph , Qu ng Ngãi có ph m ch t đ o đ c đánh giá nh hư ng đ n vi c GDĐĐ cho HS Trong y u t t t, có nh n th c đ n v quan ni m ñ o ñ c Tuy nhiên v n nh hư ng ñ n vi c GDĐĐ có nh ng y u t thu c v trình GDĐĐ, cịn nhi u em có nh ng bi u hi n l ch l c nh n th c, có hành vi q trình qu n lý GDĐĐ cho HS Đi u n nhà QLGD thi u chu n m c v ñ o ñ c mà nhà GD ñ a bàn c n h t s c nhà trư ng c n h t s c quan tâm ñ làm cho y u t ngày quan tâm ñ u n n n, kh c ph c cho em có nh hư ng l n đ n trình GDĐĐ cho HS nhà trư ng 25 26 Trong nh ng nguyên nhân nh hư ng khơng t t đ n vi c rèn luy n ñ o bư c chuy n bi n m nh m , tích c c cơng tác GDĐĐ cho HS, đ c c a HS có nhi u ngun nhân mà nhà QLGD c n quan tâm theo bi n pháp c n ñư c nhà QLGD nhà trư ng chưa th t s tr ng đ n cơng tác GDĐĐ cho HS, có th c hi n thư ng xun, đ y đ , đ ng b ln tìm th y m i liên h th y giáo chưa th t s gương m u ch t ch gi a chúng Trong QL công tác GDĐĐ cho HS, ñ i ngũ CBQL, GV th ng nh t cao v t m quan tr ng c a QL m t cơng tác Các nhà trư ng ý xây d ng k ho ch, ch ñ o tri n khai, ki m tra ñánh giá, ph i h p các trư ng K t qu ki m ch ng ñã cho th y bi n pháp mà chúng tơi đ xu t có tính c p thi t có tính kh thi Khuy n ngh l c lư ng ñ GDĐĐ cho HS Trong công tác QL nhà trư ng Đ i v i c p qu n lý giáo d c b c l m t s h n ch như: chưa có k ho ch t ng th ; cịn thi u s - Rà sốt văn b n, lo i b , ñi u ch nh, b sung, hoàn ch nh h hư ng d n c th , chưa có s ki m tra k p th i ñ u n n n l ch l c; vi c ki m tra ñánh giá công tác GDĐĐ cho HS chưa ñư c th c hi n thư ng xuyên; vi c ph i h p l c lư ng GD v n h n ch , ch th ng văn b n - Tham mưu cho quy n c p đ m r ng di n tích đ t, tăng cư ng s v t ch t, ñ m b o kinh phí Đ i v i nhà trư ng y u v n giao cho nhà trư ng V nguyên nhân nh ng h n ch QL cơng tác GDĐĐ cho HS có - Tri n khai, quán tri t ngh quy t c a Đ ng, văn b n ch ñ o th th y có nhi u nguyên nhân n m ý th c ch quan c a ñ i ngũ c a ngành GD-ĐT v GDĐĐ cho HS ñ n t t c CB, GV, nhân viên nhà CBQL, GV (chưa quan tâm ñúng m c ñ n công tác GDĐĐ cho HS); trư ng n m cơng tác QL, u hành (cơng tác ki m tra chưa thư ng xuyên; k ho ch GDĐĐ cho HS chưa ñư c rõ ràng, c th ; vi c ñánh - C n thư ng xuyên b i dư ng l c cho ñ i ngũ CBQL, GV làm công tác GDĐĐ HS giá, khen thư ng chưa k p th i) Đ i v i cha m HS 1.3 Trên s nghiên c u lý lu n th c ti n, chúng tơi trình bày m t C n thư ng xuyên gi m i liên h v i nhà trư ng, tham gia ñ y ñ s quan ñi m ch ñ o ñ xây d ng th c hi n bi n pháp QL công cu c h p nhà trư ng t ch c, ch ñ ng ñ xu t v i nhà trư ng tác GDĐĐ cho HS trư ng THPT; t đ xu t bi n pháp QL công tác GDĐĐ cho HS c p THPT m i bi n pháp chúng tơi đ u đ c p đ n ý nghĩa, n i dung bư c ti n hành Các bi n pháp mà xây d ng nh m tác ñ ng vào t t c khâu c a trình QL, vào thành t c a trình GDĐĐ cho HS, vào ch th tham gia trình GDĐĐ, t o nên s tác ñ ng t ng h p, ñ ng b ñ n công tác qu n lý GDĐĐ cho HS Vì v y đ t o bi n pháp GDĐĐ cho HS ... ng Ngãi CHƯƠNG 2.3.1 Th c tr ng v công tác GDĐĐ cho HS THPT TH C TR NG QU N LÝ C A HI U TRƯ NG Đ I V I CÔNG TÁC GIÁO D C Đ O Đ C CHO H C SINH TRUNG H C PH THÔNG HUY N Đ C PH , T NH QU NG NGÃI... GDĐĐ cho HS 1.6.1.3 Phương pháp qu n lý cơng tác GDĐĐ cho HS THPT Có phương pháp ch y u là: phương pháp t ch c hành chính, phương pháp tâm lý- xã h i phương pháp kinh t 1.6.2 Qu n lý trình GDĐĐ cho. .. n lý GDĐĐ cho HS THPT huy n Đ c Ph , t nh Qu ng Ngãi Đa s CBQL, GV ñ u th y ñư c t m quan tr ng c a QL công tác BI N PHÁP QU N LÝ C A HI U TRƯ NG Đ I V I CÔNG TÁC GIÁO D C Đ O Đ C CHO H C SINH