Giao An Tin 12

GV: Như vậy để trở thành một người quản trị CSDL đòi hỏi cá nhân phải có kiến thức sâu về CSDL và hệ QTCSDL. Đồng thời phải có kiến thức về tin học GV: Muốn khai thác CSDL người dùng p[r]

(1)

Giáo án tin học 12

TIẾT 1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN

Ngày soạn: 15/8/2010 I Mục tiêu

1 Về kiến thức

- Nắm khái niệm CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL - Các mức thể CSDL

2 Về kỹ năng

- Phân biệt CSDL, Hệ QTCSDL 3 Về thái độ

- Nghiêm túc, hăng hái phát biểu II Chuẩn bị GV HS

- Giáo viên: SGK, SGV, Phòng máy( có ) - Học sinh: SGK, ghi

III Phương pháp

- Kết hợp phương pháp thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp IV Tiến trình học

1 Ổn định lớp, kiểm tra sỹ số, trang phục, vệ sinh phòng học 2 Kiểm tra cũ

- Không kiểm tra 3 Nội dung mới

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

GV: Hiện việc sử dụng máy tính để quản lý thực hầu hết lĩnh vực xã hội Tùy theo đối tượng, lĩnh vực quản lý ta có chương trình riêng

GV: Xét tốn quản lý học sinh ta thấy:

Nhà trường quản lý học sinh thông qua học bạ - Hồ sơ học sinh

Tập hợp hồ sơ học sinh lớp tạo thành hồ sơ lớp

GV: Việc tạo hồ sơ lớp hình SGK có tác dụng với thành viên lớp, GV chủ nhiệm, GV môn?

HS: Suy nghĩ, trả lời

GV: Hồ sơ lớp thay đổi trường hợp nào?

HS: trả lời

GV : Hồ sơ lớp có tác dụng với việc

1 BÀI TỐN QUẢN LÝ

- Công tác quản lý chiếm thị phần lớn ứng dụng tin học

- Không phụ thuộc vào lĩnh vực ứng dụng, việc xử lý thơng tin tốn quản lý có đặc điểm chung sau: tạo lập hồ sơ, cập nhật, tra cứu, xếp, tổng hợp lập báo cáo

Ví dụ: tốn quản lý học sinh

* Các công việc thường gặp quản lý thông tin tổ chức:

(2)

gia định Ban giám hiệu GV: Việc tạo hồ sơ lớp có tác dụng lớn cơng tác quản lý GVCN, GC môn Ban giám hiệu nhà trường.Việc tạo lập hồ sơ lớp giúp ban giám hiệu có định đắn

Ví Dụ:

- Sắp xếp thông tin theo tên, theo điểm - Đếm số học sinh giỏi lớp

- Tìm học sinh có điểm TB tốn>8.0 - Tìm học sinh nam có điểm TD cao lớp

- Tính điểm TB mơn học

GV: ngày khoa học công nghệ phát triển ứng dụng hầu hết lĩnh vực xã hội

Việc quản lý sổ sách thay quản lý máy tính

GV: theo em việc quản lý máy tính có ưu điểm quản lý tay HS: suy nghĩ trả lời

GV: Mỗi quan tổ chức quản lý có đối tượng khác

VD

+ Khách Sạn cần quản lý nhân viên, Phòng khách sạn, khách hàng

+ Thư viện: Sách, người đọc, nhân viên thư viện

GV: Mỗi Hồ sơ cần xác định thông tin cần quản lý đối tượng từ xác định cấu trúc hồ sơ VD

+ Hồ sơ sách cần lưu trữ thông tin như: Tên sách, năm XB, Nhà XB, Giá

Tạo hồ sơ gồm cột

GV: Thu thập thông tin xung quanh

 Tạo lập  Cập nhật  Tìm kiếm, lọc  Sắp xếp

 Thống kê (đếm, tính tổng, trung bình);  Lập báo cáo

2 CÁC CÔNG VIỆC THƯỜNG GẶP KHI XỬ LÝ THÔNG CỦA TỔ CHÚC

- Ngày công tác quản lý chiếm 80% ứng dụng tin học - Ưu điểm công tác quản lí

máy

+ Nhanh chóng, gọn nhẹ

+ Dễ dàng sửa chữa, cập nhật, khai thác

+ Tính thẩm mỹ cao

a, Tạo lập hồ sơ.

- Xác định chủ thể cần quản lý VD HS lớp chủ thể học sinh

(3)

đối tượng quản lý để cập nhập hồ sơ cho phù hợp thực tế

GV: Nêu công việc cập nhật hồ sơ?

HS: trả lời

GV: ý nghĩa việc cập nhật hồ sơ gì?

GV: Nêu cơng việc khai thác hồ sơ?

HS: xem SGK trả lời

GV: Mục đích công tác tạo lập, cập nhật, khai thác hồ sơ gì?

HS: trả lời

đến hồ sơ từ nhiều nguồn khác

b, Cập nhật hồ sơ

Thông tin hồ sơ cần cập nhật thường xuyên cho phù hợp với thức tế

- Sửa chữa : thay đổi thông tin không

- Bổ sung vào hồ sơ cá nhân

- Xóa hồ sơ cá nhân khơng cịn thuộc tổ chức

c, Khai thác hồ sơ

- Sắp xếp theo tiêu chí đó. - Tìm kiếm tra cứu thơng tin

- Thống kê, tính tốn dựa thơng tin có

- Lập báo cáo

4 Củng cố kiến thức

- Qua học em nắm ý nghĩa toán quản lý

- Một số công việc thường gặp xử lý thông tin quan tổ chức 5 Bài tập nhà

- Xem trước nội dung - Học cũ

(4)

TIẾT 2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN ( tiếp) Ngày soạn: 15/8/2010 I Mục tiêu

- Nắm ý nghĩa toán quản lý

- Một số công việc cần lam xử lý thông tin tổ chức 2 Về kỹ năng

- Biết xác định chủ thể thông tin cần quản lý tổ chức 3 Về thái độ

- Giáo viên: SGK, SGV, Phịng máy( có ) - Học sinh: SGK, ghi

GV: Ngày khoa học công nghệ phát triển Tại hầu hết quan tổ chức quản lý thơng tin phương tiện máy tính điện tử

GV: Hồ sơ lớp tạo lập, lưu trữ máy tính gọi CSDL

HS: nghe giảng, ghi

GV: Vậy hồ sơ thỏa mãn điều kiện để trở thành CSDL?

HS: Đọc SGK suy nghĩ trả lời

GV: phân tích Khái niệm CSDL cho học sinh

GV: Một hồ sơ thỏa mãn yếu tố sau: + Chứa thông tin quan tổ chức

+ Được lưu trữ, tạo lập, khai thác

3 HỆ CSDL

a, Khái niệm CSDL, hệ QTCSDL  CSDL:

Một sở liệu (database) là tập hợp liệu có liên quan với nhau, chứa thơng tin một tổ chức (như trường học, ngân hàng, công ty, một nhà máy, ) lưu trữ trên thiết bị nhớ (như băng từ, đĩa từ, ) để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều người sử dụng với nhiều mục đích khác nhau.

(5)

Giáo án tin học 12 máy tính

+ Phục vụ nhu cầu khai thác thông tin nhiều người với nhiều mục đích khác

GV: Phân biệt CSDL + Sổ đầu

+ Danh sách khách hàng cửa hàng tạo lập, lưu trữ máy tính giám đốc

+ Danh sách mặt hàng cửa hàng cho người khai thác

HS: trả lời

GV: Phần mềm có chức để tạo lập, khai thác, cập nhật hồ sơ máy tính gọi hệ QTCSDL

GV: cho học sinh quan sát hình SGK giải thích mối quan hệ CSDL, hệ QTCSDL

GV: Điều kiện để tạo lập quản lý CSDL gi?

HS:trả lời

GV: Khi có CSDL tuỳ vào chức người làm việc khác CSDL họ nhìn CSDL mức nhìn khác HS: nghe giảng ghi

GV: Ta lấy ví dụ CSDL văn ta xác định mức thể

GV: Mức vật lý văn ?

HS: Là văn chứa trang giấy

GV: Mức khái niệm văn ?

 Hệ QTCSDL: Phần mềm cung

cấp môi trường thuận lợi và hiệu để tạo lập, lưu trữ và tìm kiếm thơng tin CSDL được gọi hệ quản trị sở dữ liệu.

 Hệ CSDL bao gồm CSDL hệ QTCSDL để lưu trữ, khai thác CSDL

b) Các mức thể CSDL

- Mức vật lý: CSDL vật lý CSDL tập hợp tệp liệu tồn thường xuyên thiết bị nhớ

Ví dụ: CSDL lớp 12A gồm tệp chứa liệu thực tế 37 học sinh

- Mức khái niệm: CSDL khái niệm CSDL tập hợp liệu cần lưu trữ đối tượng có CSDL

Ví dụ: Với CSDL lớp 12A4 có bảng liệu gồm hàng cột, cột thuộc tính, hàng tương ứng với thông tin học sinh

(6)

HS: văn viết phần, phần liên quan với

GV: Mức khung nhìn văn ? HS: Giáo viên chấm văn nhìn văn góc độ khác với người quan tâm đến tác giả văn

thông tin khác CSDL người khai thác CSDL có yêu cầu khai thác khác

Ví dụ: Khi nhìn thơng tin CSDL lớp 12A4 giáo viên chủ nhiệm nhìn khác với giáo viên mơn Tin học quan tâm đến điểm môn Tin học

- Qua học em phân biệt CSDL Hệ QTCSDL - Các mức thể CSDL

5 Bài tập nhà

(7)

TIẾT 3 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN ( tiếp)

- Nắm yêu cầu hệ CSDL - Một số ứng dụng CSDL

2 Về kỹ năng

- Lấy VD minh họa cho yêu cầu CSDL 3 Về thái độ

- Câu 1: Phân biệt khái niệm CSDL, hệ QTCSDL.

- Câu 2: Một hồ sơ thỏa mãn điều kiện để trở thành CSDL? 3 Nội dung mới

GV: Các thông tin CSDL phải tuân theo cấu trúc xác định

VD: cấu trúc CSDL lớp 12A xác định sau:

- Gồm bảng gồm 11 cột 38 hàng

GV: Điểm hoc sinh CSDL lớp 12A phải có điều kiện gi?

HS: suy nghĩ trả lời?

Điểm phải thỏa mãn ĐK <= điểm <= 10

GV: lấy ví dụ sách để giải thích cho tính quán CSDL cho học sinh hiểu

HS: nghe giảng ghi

3 HỆ CỞ SỞ DỮ LIỆU

c) Các yêu cầu hệ CSDL

- Tính cấu trúc: Dữ liệu CSDL lưu trữ theo cấu trúc xác định

- Tính tồn vẹn: Các giá trị liệu lưu trữ CSDL phải thoả mãn số ràng buộc điều kiện tuỳ theo yêu cầu tổ chức

(8)

GV: CSDL lớp 12A cho phép có quyền truy cập vào sửa điểm học sinh Chỉ có giáo viên quyền truy cập để sửa điểm

GV: Một sở liệu tạo phải phục vụ cho nhiều toán quản lý khác nhiều người sử dụng với nhiều mục đích khác

GV: Chính dư thừa nên sửa đổi liệu thường hay sai sót, dẫn đến thiếu tính quán CSDL VD: Trong bảng danh sách lớp có cần lưu trữ thơng tin tuổi hay không? HS: suy nghĩ trả lời

GV: Cho học sinh quan sát VD SGK để thấy trùng lặp thông tin

GV: Cho học sinh đọc SGK để thấy ứng dụng CSDL

HS: đọc sách ghi tóm tắt vào

- Tính an tồn bảo mật: CSDL cần phải bảo mật số thông tin CSDL phải bảo vệ an toàn Phải ngăn chặn truy xuất không phép vào CSDL phải khơi phục CSDL có cố

- Tính độc lập: Một CSDL sử dụng cho nhiều chương trình ứng dụng, đồng thời CSDL khơng phụ thuộc vào phương tiện lưu trữ hệ máy tính sử dụng

- Tính không dư thừa: Một CSDL tốt thường không lưu trữ liệu trùng nhau, thơng tin dễ dàng tính tốn từ liệu có sẵn

d) Một số ứng dụng

- Cơ sở giáo dục đào tạo quản lí thơng tin người học, môn học,…

- Ngân hàng cần quản lí thơng tin tài khoản, khoản vay,…

- Hãng hàng khơng cần quản lí chuyến bay, tuyến bay, đăng kí vé lịch bay,…

… 4 Củng cố kiến thức

- Qua học em nhớ yêu cầu hệ CSDL - Nắm số ứng dụng CSDL

5 Bài tập nhà

(9)

TIẾT 4 BÀI TẬP Ngày soạn: 20/8/2010

I Mục tiêu 1 Về kiến thức

- Nắm yêu cầu hệ CSDL - Một số ứng dụng CSDL

2 Về kỹ năng

- Lấy VD minh họa cho yêu cầu CSDL 3 Về thái độ

- Không kiểm tra 3 Nội dung mới III NỘI DUNG

Câu 1:Cơ sở liệu (CSDL) :

a Tập hợp liệu có liên quan với theo chủ đề lưu máy tính điện tử

b Tập hợp liệu có liên quan với theo chủ đề ghi lên giấy c Tập hợp liệu chứa đựng kiểu liệu: ký tự, số, ngày/giờ, hình ảnh

một chủ thể

d Tập hợp liệu có liên quan với theo chủ đề lưu máy tính điện tử để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều người

Câu 2: Hãy nêu ưu điểm sử dụng CSDL máy tính điện tử: a Gọn, nhanh chóng

b Gọn, thời (Cập nhật đầy đủ, kịp thời ) c Gọn, thời sự, nhanh chóng

d Gọn, thời sự, nhanh chóng, nhiều nguời sử dụng chung CSDL Câu 3: Hoạt động sau có sử dụng CSDL

a Bán hàng

b Bán vé máy bay

c Quản lý học sinh nhà trường d Tất

Câu 4: Hệ quản trị CSDL là:

a Phần mềm dùng tạo lập CSDL

b Phần mềm để thao tác xử lý đối tượng CSDL c Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ khai thác CSDL d Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ CSDL

Câu 5: Các thành phần hệ CSDL gồm:

(10)

a CSDL, hệ QTCSDL

b CSDL, hệ QTCSDL, người

c Con người, CSDL, phần mềm ứng dụng

d Con người, phần mềm ứng dụng, hệ QTCSDL, CSDL Câu 6: Các yêu cầu hệ CSDL.

a Tính cấu trúc, tính tồn vẹn

b Tính khơng dư thừa, tính qn

c Tính độc lập, tính chia sẻ liệu, tính an tồn bảo mật thông tin d Các câu

Câu 7: Khi xây dựng CSDL ta tiếp cận theo trình tự mức nhìn sau ? a Vật lý, khung nhìn, khái niệm

b Khái niệm, vật lý, khung nhìn c Vật lý, khái niệm, khung nhìn d Khung nhìn, khái niệm, vật lý

Câu 8: Hãy chọn câu mô tả tương tác thành phần hệ CSDL: Cho biết: Con người1, Cơ sở liệu 2, Hệ QTCSDL 3, Phần mềm ứng dụng 4

a 2134 b 1342 c 1324 d 1432

Câu 9: Sự khác biệt CSDL hệ QTCSDL

a CSDL tập hợp chứa liệu liên quan với nhau, chứa thơng tin vấn đề đó, lưu máy tính CSDL hệ quản trị CSDL tạo Hệ quản trị CSDL phần mềm dùng tạo lập, bảo trì : CSDL, dùng cịn quản trị khai thác CSDL

b CSDL tập hợp chứa liệu liên quan với chứa thông tin vấn đề CSDL hệ quản trị CSDL tạo Hệ quản trị CSDL phần mềm dùng tạo lập, bảo trì : CSDL, dùng cịn quản trị khai thác CSDL

c CSDL tập hợp liệu có liên quan với nhau, cịn hệ quản trị CSDL chương trình để quản lý khai thác CSDL

d Tất sai

Câu 20: Nêu điểm giống khác CSDL hệ QTCSDL :

CSDL Hệ QTCSDL

Giống Khác

(11)

Câu 11: (câu khó) Tại mối quan hệ Hệ QTCSDL CSDL phải mối quan hệ hai chiều?

- Hệ thống lại kiến thức học 5 Bài tập nhà

(12)

TIẾT 5 HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU Ngày soạn: 02/9/2010 I Mục tiêu

- Nắm chức hệ QTCSDL - Hoạt động hệ QTCSDL

2 Về kỹ năng

- Nắm trình diễn truy vấn 3 Về thái độ

Dẫn vấn đề: Ở có khái niệm hệ QTCSDL, hơm tìm hiểu đầy đủ hệ QTCSDL

(13)

Vũ Thị Thanh- THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm- TP Hải Dương

GV: Dựa vào khái niệm hệ QTCSDL ta thấy hệ QTCSDL các chức để làm việc với CSDL? HS: đọc lại khái niệm hệ QTCSDL

GV: Trong Pascal để khai báo biến i, j kiểu số nguyên, k kiểu số thực để dùng chương trình em làm nào?

HS: suy nghĩ trả lời

GV: Hệ QTCSDL cung cấp cho người dùng hệ thống kí tự gọi ngôn ngữ định nghĩa liệu.Và để khai báo liệu kiểu liệu cho CSDL VD: Hồ sơ lớp lưu trữ thơng tin sau có kiểu DL khai báo :

Họ tên - Text, memo Ngày sinh - Date/Time Địa - Text

Điểm Tin - Number

GV: Trong ngôn ngữ định nghĩa liệu cần phải cung cấp cho người dùng cách thức tạo ràng buộc cho liệu VD: quy định độ dài tên 20 kí tự Điểm điểm lẻ dấu thập phân

GV: Trong CSDL người ta dùng ngôn ngữ thao tác liệu tác động mẩu tin (bản ghi) bao gồm:

- Cập nhật: nhập, sửa, xóa liệu

- Tìm kiếm, thống kê, xếp kết xuất liệu

HS: học sinh nghe giảng, ghi

GV: Bằng ngôn ngữ điều khiển liệu cho phép xác lập quyền truy cập vào CSDL

1 Các chức hệ QTCSDL:

a) Cung cấp môi trường tạo lập CSDL:

- Thông qua ngôn ngữ định nghĩa liệu, người dùng khai báo kiểu cấu trúc liệu thể thông tin, khai báo ràng buộc liệu lưu trữ CSDL

- người dùng tạo lập CSDL thơng qua giao diện đồ họa

b) Cung cấp môi trường cập nhật và khai thác CSDL

Thông qua ngôn ngữ thao tác liệu, người ta thực thao tác sau: - Cập nhật: nhập, sửa, xóa liệu

- Khai thác: Tìm kiếm, thống kê, xếp kết xuất báo cáo,…

c) Cung cấp cơng cụ kiểm sốt, điều khiển việc truy cập vào CSDL

Để góp phần đảm bảo yêu cầu hệ CSDL, hệ QTCSDL cung cấp công cụ sau:

- Phát ngăn chặn truy cập không phép vào CSDL;

Hệ QTCSDL: Bộ xử lý truy

vấn

Bộ quản lí liệu

(14)

- Qua học em nắm chức hoạt động Hệ QTCSDL

5 Bài tập nhà

(15)

TIẾT 6 HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU(tiếp)

- Biết vai trò người làm việc với CSDL - Các bước Xây dựng CSDL

2 Về kỹ năng

- Biết vai trò thân làm việc với CSDL 3 Về thái độ

- Câu 1: chức CSDL chức quan trọng nhất, sao? - Câu 2: Mơ tả q trình xử lý truy vấn Hệ QTCSDL?

3 Nội dung mới

(16)

GV: Một hệ CSDL muốn hoạt động phải có nhiều người làm việc với Mỗi người có chức khác có vai trị định làm việc với CSDL

GV : Giải thích nhiệm vụ người quản trị CSDL cho học sinh thấy rõ HS :Ghi

GV: Như để trở thành người quản trị CSDL địi hỏi cá nhân phải có kiến thức sâu CSDL hệ QTCSDL Đồng thời phải có kiến thức tin học GV: Muốn khai thác CSDL người dùng phải sử dụng chương trình ứng dụng chứa câu lệnh yêu cầu hệ QTCSDL thực số thao tác CSDL để đáp ứng nhu cầu khai thác

GV: Để khai thác CSDL cần phải có người viết chương trình ứng dụng

GV: Đóng vai trị người lập trình ứng dụng em hướng dẫn bạn sử dụng công cụ Hệ QTCSDL để khai thác thông tin CSDL

GV: có hệ thống quản lý CSDL tuỳ vào nhu cầu quyền hạn định có nhiều nhóm người truy cập khai thác CSDL

GV: xác định nhóm người dùng quyền nhóm với CSDL điểm thi lớp em?

HS: suy nghĩ trả lời

GV: Để xây dựng hệ CSDL cho đáp

3 Vai trò người làm việc với hệ CSDL.

a) Người quản trị CSDL: Là người hay nhóm người trao quyền điều hành hệ CSDL Họ có chức năng: - Thiết kế cài đặt CSDL, hệ QTCSDL, phần mềm có liên quan;

- Cấp phát quyền truy cập CSDL; - Duy trì hoạt động hệ thống, khơi phục lại CSDL có cố

- Quản lý tài nguyên CSDL

b) Người lập trình ứng dụng

Khi CSDL cài đặt, cần phải có chương trình ứng dụng đáp ứng nhu cầu khai thác nhóm người dùng Đây cơng việc người lập trình ứng dụng

c) Người dùng

Người dùng (hay gọi người dùng đầu cuối) tất người có nhu cầu khai thác thông tin từ CSDL

(17)

Giáo án tin học 12 4 Củng cố kiến thức

- Qua học em nắm vai trò người làm việc với Hệ CSDL bước xây dựng CSDL

5 Bài tập nhà

(18)

TIẾT 7 BÀI TẬP

Ngày soạn 05/09/2010

2 Về kỹ năng

- Không kiểm tra 3 Nội dung mới

A) Các câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Chức hệ QTCSDL a.Cung cấp cách tạo lập CSDL

b Cung cấp cách cập nhật liệu, tìm kiếm kết xuất thông tin c.Cung cấp công cụ kiểm soát điều khiển việc truy cập vào CSDL d Các câu

Câu 2: Thành phần hệ QTCSDL: a.Bộ quản lý tập tin xử lí truy vấn

b Bộ truy xuất liệu bộ quản lý tập tin c.Bộ quản lý tập tin truy xuất liệu

d Bộ xử lý truy vấn truy xuất liệu

Câu 3: Ngôn ngữ định nghĩa liệu bao gồm lệnh cho phép a Nhập, sửa, xóa liệu

b Khai báo cấu trúc kiểu liệu c Khai báo cấu trúc

d Khai báo kiểu, cấu trúc liệu ràng buộc liệu Câu 4: Ngôn ngữ thao tác liệu ngôn ngữ khơng cho phép

a Tìm kiếm liệu b Kết xuất liệu c Cập nhật liệu

d Phát ngăn chận truy cập không phép Câu 5: Ngôn ngữ định nghĩa liệu bao gồm lệnh cho phép

a Mô tả đối tượng lưu trữ CSDL

(19)

b Đảm bảo tính độc lập liệu

c Khai báo kiểu, cấu trúc, ràng buộc liệu CSDL d Phục hồi liệu từ lỗi hệ thống

Câu 6: Để thực thao tác liệu, ta sử dụng: a Ngôn ngữ định nghĩa liệu

b Ngôn ngữ thao tác liệu

Câu 7: Ngôn ngữ thao tác liệu bao gồm lệnh cho phép

a Khai báo kiểu, cấu trúc, ràng buộc liệu CSDL b Nhập, sửa xóa liệu

c Cập nhật, liệu d Câu b c

Câu 8: Hãy cho biết loại thao tác CSDL a Thao tác cấu trúc liệu

b Thao tác nội dung liệu

c Thao tác tìm kiếm, tra cứu thơng tin, kết xuất báo cáo d Cả ba câu

Câu 9: Trong cơng ty có hệ thống mạng nội để sử dụng chung CSDL, em giao quyền tổ chức nhân sự, em có định phân cơng nhân viên đảm trách 03 vai trò:là người QTCSDL, vừa nguời lập trình ứng dụng, vừa người dùng không?

a Không b Không thể c Được d Khơng nên

Câu 10: Người có vai trò quan trọng vấn đề phân quyền hạn truy cập sử dụng CSDL mạng máy tính

a Người dùng cuối b Người lập trình

c Nguời quản trị CSDL d Cả ba người

Câu 11: Người có vai trị quan trọng vấn đề sử dụng phần mềm ứng dụng phục vụ nhu cầu khai thác thông tin

a Người lập trình b Người dùng cuối c Người QTCSDL d Cả ba người

Câu 12: Người tạo phần mềm ứng dụng đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin từ CSDL

a Người lập trình ứng dụng c Người QTCSDL b Người dùng cuối d Cả ba người Câu 13: Điểm khác biệt CSDL hệ QTCSDL

a CSDL chứa hệ QTCSDL

b CSDL phần mềm máy tính, cịn hệ QTCSDL liệu máy tính c Hệ QTCSDL phần mềm máy tính, CSDL liệu máy tính d Các câu sai

Câu 14: CSDL hệ QTCSDL giống điểm

(20)

a Đều lưu lên nhớ máy tính b Đều phần mềm máy tính

c Đều phần cứng máy tính

d Đều lưu lên nhớ ngồi máy tính

Câu 15: Cho biết phương tiện để đảm bảo việc chia sẻ CSDL thực được a Máy tính

b Hệ QTCSDL c CSDL

d Máy tính phương tiện kết nối mạng máy tính B) Các câu hỏi tự luận:

Câu 1: Cơ sở liệu gì?

Câu 2: Phân biệt CSDL giấy CSDL lưu máy tính, nêu ưu điểm sử dụng CSDL lưu máy tính

Câu 3: Hệ QTCSDL? Kể tên vài hệ QTCSDL mà em có nghe đến Câu 4: Hệ CSDL gì?

Câu 5: Nêu điểm giống khác CSDL hệ QTCSDL :

Câu 6: Vai trò phần mềm ứng dụng mối tương tác thành phần hệ CSDL

Câu 7: Vẽ sơ đồ tương tác chi tiết thành phần hệ CSDL.

Câu 8: Vai trò người mối tương tác thành phần CSDL Em muốn giữ vai trị làm việc với hệ CSDL? Vì sao?

Câu 9: Các yêu cầu hệ CSDL Em chọn yêu cầu để cho ví dụ minh họa

Câu 10: Nêu số hoạt động có sử dụng CSDL mà em biết.

Câu 11: Xây dựng CSDL quản lý học sinh lớp 12A… để dùng cho chương II. 4 Củng cố kiến thức

- Qua học em hệ thống lại kiến thức hệ QTCSDL 5 Bài tập nhà

(21)

TIẾT 8 BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 1 Ngày soạn: 05/9/2010 I Mục tiêu

2 Về kỹ năng

Không kiểm tra 3 Nội dung mới

(22)

GV: nêu nội dung thực hành mục tiêu thực hành

HS: đọc SGK

Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để tìm hiểu nội qui thư viện, thẻ thư viện, phiếu mượn trả sách, sổ quản lý sách thư viện trường THPT Sau yêu cầu HS trả lời câu hỏi GV:

- Hãy nêu cách thức mượn đọc chỗ, mượn nhà ?

- Hãy nêu nội qui thư viện

HS trả lời câu hỏi ghi lại thông tin vào

GV: Hồ sơ sổ sách thư viện thường có loại ?

HS: suy nghĩ , trả lời

GV: Yêu cầu HS liên hệ thực tế kể tên hoạt động thư viện

HS: suy nghĩ

GV: Hoạt động thuộc hoạt động quản lý sách ?

GV: Hoạt động thuộc hoạt động mượn/trả sách?

HS: ghi lại thông tin vào

GV: theo em có đối tượng, hoạt động quản lý thư viện?

Bài 1: Tìm hiểu nội qui thư viện, thẻ thư viện, phiếu mượn trả sách, sổ quản lý sách thư viện trường THPT.

- Nội qui thư viện: + Thời hạn mượn sách: + Số lượng sách mượn:

+ Qui ước số cố mượn sách vi phạm nội qui

- Một số hồ sơ sổ sách: + Phiếu mượn sách + Thẻ thư viện

+ Sổ theo dõi sách kho

+ Sổ theo dõi tình hình cho mượn

Bài 2: Kể tên hoạt động của thư viện.

- Các hoạt động thư viện: + Quản lí sách

+ Mượn/ trả sách

- Các hoạt động thuộc hoạt động quản lý sách:

+ Nhập/ xuất sách vào kho + Thanh lý sách

+ Đền bù sách tiền(do sách) - Các hoạt động thuộc hoạt động mượn/trả sách:

+ Cho mượn: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, tìm sách kho, ghi sổ mượn/trả trao sách cho HS mượn + Nhận sách trả: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, đối chiếu sách trả phiếu mượn, ghi sổ mượn/ trả, ghi cố sách hạn hư hỏng(nếu có), cất sách vào kho + Tổ chức thông tin sách tác giả: Giới thiệu sách theo chủ đề, chuyên đề, tác giả, sách

Bài 3: Liệt kê đối tượng cần quản lý xây dựng CSDL quản lý sách và mượn trả sách.

(23)

- Qua học em hình thành làm quen với CSDL đơn giản 5 Bài tập nhà

(24)

TIẾT 9 §3 GIỚI THIỆU VỀ MICROSOFT ACCESS Ngày soạn: 07/9/2010 I Mục tiêu

- Hiểu chức Access: Tạo bảng, thiết lập mối quan hệ bảng, cập nhật kết xuất thông tin;

- Biết đối tượng Access: bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu báo cáo;

- Biết chế độ làm việc: chế độ thiết kế (làm việc với cấu trúc) chế độ làm việc với liệu;

2 Về kỹ năng

- Phân biệt đối tượng Access 3 Về thái độ

(25)

Đặt vấn đề: Trong chương trình tin hoc lớp 10 em học phần mềm Microsoft ?

GV: phần mềm Office em thấy phần mềm nào?

HS: trả lời:

GV: chương trình lớp 12 học CSDL sử dụng phần mềm Micosoft Office Access để cài đặt khai thác CSDL

GV: Access nghĩa ? HS : nghe giảng ghi

GV : Access truy nhập, truy xuất

GV : GV: Access hệ QTCSDL cung cấp cho người khả ?

HS : xem sách giáo khoa trả lời câu hỏi ?

GV: Tổng hợp câu trả lời HS để đưa khả Access

GV : cho học sinh xem tìm hiểu VD SGK

HS : nghe giảng, tìm hiểu thơng tin

GV: Access giúp người làm CSDL tạo CSDL, nhập liệu, sửa chữa liệu khai thác thông tin từ CSDL thơng qua đối tượng sau:

1 PHẦN MỀM MICROSOFT ACCESS

- Microsoft Access gọi tắt Access, hệ QTCSDL nằm phần mềm tin học văn phòng Micosoft Office hãng Microsoft sản xuất

- Access ngày phát triển hoàn thiện qua phiên bản: Access 97, Access 2003, Access 2007

2 KHẢ NĂNG CỦA MICROSOFT ACCESS

a) Access có khả nào? - Tạo lưu trữ CSDL gồm bảng, quan hệ bảng;

- Giải toán quản lý;

- Cung cấp công cụ cập nhật khai thác CSDL

b) Ví dụ: lấy ví dụ SGK

3 CÁC ĐỐI TƯỢNG CHÍNH CỦA ACCESS

a) Các đối tượng chính

 Bảng (Table): dùng để lưu trữ CSDL Mỗi bảng chứa thông tin chủ thể quản lý bao gồm hàng, cột chứa thông tin cá thể xác định chủ thể

 Mẫu hỏi (Query): đối tượng cho phép tìm kiếm, thống kê, xếp kết xuất liệu từ hay nhiều bảng

(26)

 Màn hình làm việc Access

b) Tạo sở liệu mới

Bước 1: Chọn lệnh File → New… → Khung tác vụ xuất tác vụ New File

Bước 2: Chọn Blank database… → xuất hộp thoại File New Database

Vũ Thị Thanh- THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm- TP Hải Dương Thanh

bảng chọn

Thanh công cụ

Khung tác vụ làm việc

(27)

Bước 3: Chọn nơi lưu trữ tệp CSDL, nhập tên tệp vào ô File name sau nháy vào nút Create để tạo CSDL

c) Mở CSDL có

C1: Nháy chuột lên tên CSDL (nếu có) khung tác vụ New File

C2: Chọn lệnh File → Open…→ Xuất hộp thoại → Chọn tệp CSDL → Open

d) Kết thúc phiên làm việc với Access

Để kết thúc phiên làm việc với Access ta thực cách sau: C1: Chọn File → Exit

C2: Nháy chuột vào biểu tượng góc bên phải hình làm việc Access

GV: Khi làm việc với đối tượng Access có ba chế độ đối tượng bảng hai chế độ đối tượng lại

5 LÀM VIỆC VỚI CÁC ĐỐI TƯỢNG

a) Chế độ làm việc với đối tượng  Chế độ thiết kế (Design View): Là

chế độ cho phép tạo thay đổi thiết kế đối tượng Access

(28)

GV: Minh họa Access cho học sinh chế độ làm việc

HS: quan sát ghi

GV: Trong Access có nhiều cách khác để tạo đối tượng

GV: Khi làm việc với đối tượng ta cần mở đối tượng Có hai thao tác mở đối tượng mở để thiết kế mở để nhập liệu

HS: ghi xem GV minh hoạ phần mềm Access

đối tượng → New → Design View → OK nháy chuột vào biểu tượng

Chế độ trang liệu (Datasheet View): Là chế độ cho phép nhập trực tiếp liệu vào bảng (chỉ áp dung cho bảng)

* Chọn chế độ ta thưc hiện: Chọn đối tượng → New → Datasheet View → OK nháy đôi chuột vào bảng  Chế độ thuật sĩ (Wizard): Ở chế độ

này Access hướng dẫn thực làm việc với đối tượng theo bước (khó thực với HS hướng dẫn tiếng anh)

* Chọn chế độ ta thưc hiện: Chọn đối tượng → New → … Wizard → OK → thực theo hướng dẫn. b) Tạo đối tượng

Access có cách khác để tạo đối tượng:

C1: Người dùng tự thiết kế;

C2: Dùng mẫu dựng sẵn (Wizard – thuật sĩ);

C3: Kết hợp hai cách c) Mở đối tượng

 Mở để thiết kế: Chọn đối tượng →

nháy

Mở nhập liệu: Nháy đôi chuột vào đối tượng.

- Qua học em nắm khả Access, đối tượng số khả Access

- Biết chế độ làm việc với đối tượng Access 5 Bài tập nhà

(29)

(30)

TIẾT 9 § CẤU TRÚC BẢNG

1 Về kiến thức -

- Biết đối tượng Access: bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu báo cáo;

- Biết chế độ làm việc: chế độ thiết kế (làm việc với cấu trúc) chế độ làm việc với liệu;

2 Về kỹ năng

- Phân biệt đối tượng Access 3 Về thái độ

Dẫn vấn đề: Ở tiết trước học khái niệm bảng, hôm tiếp tục nghiên cứu thành phần bảng, cách tạo thay đổi cấu trúc bảng

(31)

Bảng mô tả số kiểu liệu Access

Kiểu liệu Mô tả Minh họa

Text Dữ liệu kí tự, chữ số (0 –255 kí tự) THPT Phan Chu Trinh, Lớp 12A4,… Memo Dữ liệu văn (0 – 65.536kí tự) Tương tự độ dàinhiều hơn

Number Dữ liệu kiểu số 123, -1231.23, …

Date/Time Dữ liệu ngày/thời gian 12/2/08, 1:23:45 PM, Currency Dữ liệu kiểu tiền tệ $ 1234, 100234 VND, AutoNumber Dữ liệu kiểu số đếm, tự động

tạo số nguyên theo thứ tự

1

GV : Bảng chứa toàn DL mà người dùng cần để khai thác Bảng gồm nhiều hàng, cột

HS :nghe giảng, ghi

GV: Trong Access cột gọi trường hàng gọi ghi

GV: em có nhận xét liệu bảng nằm trường?

HS: Các liệu có kiểu liệu

1 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH

Table (Bảng): Là tập hợp liệu một chủ thể gồm có nhiều hàng nhiều cột

- Trường (cột) – Field: Là thuộc tính cần quản lí chủ thể Mỗi trường thuộc tính

Quy tắc đặt tên trường:

Tên trường <=64 ký tự, không chứa dấu chấm (.), dấu !, dấu nhấn (‘), dấu [ ] Tên không bắt đầu ký tự khoảng trắng, tên cột không nên bỏ dấu tiếng việt không nên chứa ký tự trắng Nên đặt tên có ý nghĩa, nên dùng tên cho trường xuất nhiều bảng

- Bản ghi (hàng) gọi mẩu tin (Record): gồm dòng ghi liệu lưu giữ giá trị trường

(32)

4 Yes/No

Dữ liệu kiểu Boolean (hay Lôgic Lưu giữ giá trị Yes/No, True /False, On/off

Nam Nữ, vào Đoàn hay chưa, (dữ liệu có hai giá trị chọn lựa)

(33)

Vũ Thị Thanh- THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm- TP Hải Dương GV: Sau thiết kế cấu trúc bảng

trên giấy, ta thực tạo cấu trúc bảng Access

2 TẠO VÀ THAY ĐỔI CẤU TRÚC BẢNG

a) Tạo bảng (bằng chế độ thiết kế) B1: Chọn Tables sau đó

C1: Nháy đúp: Create table in design view

C2: New → Design View → OK B2: Thiết kế

- Field name: tên trường;

- Data type: xác định kiểu liệu cho trường;

- Description: mô tả nội dung trường B3: Chọn khố cho bảng:

- Chọn trường làm khố chính;

- Edit → Primary Key Nháy vào ;

B4: Lưu bảng

- File → Save nháy vào ; - Nhập tên bảng vào ô Table name; - Nháy OK nhấn Enter

b) Thay đổi cấu trúc bảng * Thay đổi thứ tự trường

1 Chọn trường muốn thay đổi vị trí, nhấn chuột giữ Khi Access hiển thị đường nhỏ nằm ngang trường chọn;

2 Di chuyển chuột, đường nằm ngang cho biết vị trí trường;

3 Thả chuột di chuyển trường đến vị trí mong muốn

* Thêm trường

Để thêm trường vào bên (bên trái) trường tại, thực hiên:

1 Chọn Insert  Rows nháy nút ;

2 Gõ tên trường, chọn kiểu liệu, mơ tả xác định tính chất trường (nếu có)

* Xố trường

1 Chọn trường muốn xoá;

2 Chọn Edit  Delete Rows hoặc nháy nút

*Thay đổi khoá chính

1. Chọn trường muốn định khố chính;

(34)

TIẾT 16 §6 BIỂU MẪU Ngày soạn: 10/10/2010

Hiểu khái niệm biểu mẫu;

Biết chế độ làm việc với biểu mẫu: Chế độ thiết kế, chế độ biểu mẫu;

Biết cách tạo biểu mẫu đơn giản dùng chế độ thiết kế để chỉnh sửa cấu trúc biểu mẫu;

Biết sử dụng biểu mẫu để nhập chỉnh sửa liệu 2 Về kỹ năng

- Biết cách tạo biểu mẫu đơn giản để nhập liệu cho bảng mẫu 3 Về thái độ

(35)

GV: Làm để xem nhập liệu cho bảng?

HS : tạo cấu trúc bảng mở chế độ trang liệu để cập nhật liệu

GV : Ngoài cách nhập liệu hơm tìm hiểu cách nhập liệu thông qua đối tượng biểu mẫu

GV: biểu mẫu bốn đối tượng Access, em cho biết khái niệm biểu mẫu?

HS: Trả lời ghi

GV: đưa hình ảnh biểu mẫu bảng so sánh cách nhập liệu cho học sinh quan sát

HS: nghe giảng quan sát

GV: Sự khác hiểu thị ghi liệu bảng biểu mẫu?

HS: Bảng hiển thị nhiều ghi lúc, biểu mẫu hiển thị ghi

GV: có cách để tạo biểu mẫu ? HS: nghe giảng

GV: Có cách để tạo biểu mẫu ta tiến hành sau:

GV: thao tác hướng dẫn học sinh cách tạo biểu mẫu đơn giản theo mẫu

HS: nghe giảng, quan sát GV thực hành máy lên thực lại

GV: Ta thay đổi thiết kế form sau sử dụng thuật sĩ

1 Khái niệm

Biểu mẫu loại đối tượng Access thiết kế để:

Hiển thị liệu bảng dạng thuận tiện để xem, nhập sửa liệu ;

Thực thao tác thông qua nút lệnh (do người dùng thiết kế tạo ra)

2 Tạo biểu mẫu mới

C1: Nháy đúp vào Create form in Design view, sau tự thiết kế biểu mẫu

C2: Nháy đúp vào Create form by using wizard để dùng thuật sĩ.

C3: Kết hợp C1 C2, thao tác sau: B1: Nháy đúp vào Create form by using wizard;

B2: Chọn bảng từ ô Tables/Queries; B3: Chọn trường đưa vào biểu mẫu; B4: Chọn cách bố trí (ví dụ: Columnar) B5: chọn kiểu cho biểu mẫu (ví dụ: Standard)

B6:

- Chọn Open the form to view or enter information để xem, sửa nhập thông tin;

- Chọn Modify the form’s design để thay đổi thiết kế biểu mẫu

B7: Chọn Finish.

Thay đổi thiết kế:

Nếu B6 chọn thay đổi thiết kế sau thực hiên B7 ta thực thay đổi sau:  Thay đổi tiêu đề (có thể dùng tiếng

(36)

Các bước tạo biểu mẫu theo cách kết hợp:

B1: Nháy đúp vào Create form by using wizard

B2: Chọn bảng từ ô Tables/Queries; B3: Chọn trường đưa vào biểu mẫu;

Vũ Thị Thanh- THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm- TP Hải Dương Nháy đúp chuột vào

dịng

Chọn bảng Chọn

trường đưa vào biểu mẫu

Đưa vào trường

(37)

B4: Chọn cách bố trí (ví dụ: Columnar)

B5: Chọn kiểu cho biểu mẫu (ví dụ: Standard)

(38)

B6:

- Chọn Open the form to view or enter information để xem, sửa nhập thông tin;

- Chọn Modify the form’s design để thay đổi thiết kế biểu mẫu

Vũ Thị Thanh- THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm- TP Hải Dương Nhập tên biểu mẫu vào

(39)

Các chế độ làm việc với biểu mẫu:

Vũ Thị Thanh- THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm- TP Hải Dương GV: Sau tạo xong biểu mẫu, ta có

thể làm việc với biểu mẫu

GV: có chế độ làm việc với biểu mẫu ?

HS: có chế độ dùng để làm việc với biểu mẫu, chế độ thực công việc (biểu mẫu) chế độ thiết kế

GV: việc cập nhật liệu chế độ biểu mẫu thật chất việc cập nhật liệu bảng liệu nguồn Các thay đổi lưu tự động

GV: Ta thay đổi thiết kế cũ biểu mẫu chế độ thiết kế

3 Các chế độ làm việc với biểu mẫu Chế độ biểu mẫu: thường sử dụng để cập nhật liệu Để làm việc với chế độ ta thực hiện:

C1: Nháy đúp chuột lên tên biểu mẫu; C2: Chọn biểu mẫu nháy biểu tượng

;

C3: Nháy biểu tượng chế độ thiết kế

* Chế độ biểu mẫu cho phép thực thao tác: xếp, lọc, tim kiếm,… làm việc với bảng

Chế độ thiết kế: thường dùng để thiết kế mới, xem hay thay đổi thiết kế cũ biểu mẫu Để làm việc chế độ ta thực hiện:

C1: Chọn biểu mẫu nháy biểu tượng ;

C2: Nháy biểu tượng chế độ biểu mẫu

*Một số thao tác thực chế độ thiết kế:

 Thêm, xoá, thay đổi vị trí, kích thước trường;

(40)

Chế độ biểu mẫu

(41)

Chế độ thiết kế 4 Củng cố kiến thức

- Qua học em nắm khái niệm thao tác tạo biểu mẫu đơn giản để nhập liệu

- Biết chế độ làm việc với biểu mẫu 5 Bài tập nhà

- Thực hành thao tác học

(42)

TI ẾT 17 BÀI TẬP

- Ôn tập kiến thức học bảng biểu mẫu

- Ôn tập thao tác thực hành tạo, sửa cấu trúc bảng biểu mẫu 2 Về kỹ năng

- Thành thạo thao tác tạo làm việc với bảng biểu mẫu đơn giản 3 Về thái độ

Kiểm tra trình thực hành. 3 Nội dung mới

A, Phần trắc nghiệm Câu 1: Cập nhập liệu việc

a) Thay đổi liệu ghi thêm ghi, xoá ghi, chỉnh sửa ghi

b) Thêm xố trường thơng tin cho phù hợp với công việc quản lý c) Chỉnh sửa trường thông tin cho phù hợp với công việc quản lý

d) Cả đáp án a, b, c

Chọn phương án ghép

Câu 2: Thao tác thao tác thêm ghi

a) Chọn Insert -> New record nháy chuột lên nút New record công cụ

b) Nháy chuột trực tiếp vào ghi trống cuối ghi trống cuối bảng gõ liệu tương ứng

c) Sử dụng phím Tab, phím Enter, phím Down di chuyển trở tới hàng cuối bảng gõ liệu tương ứng

d) Cả cách a, b, c Chọn phương án ghép

Câu 3: Khi nhập liệu cho bảng, để lưu lại thông tin nhập vào cần

a) Chọn File -> Save để lưu lại liệu nhập vào tổ hợp phím Ctrl +S b) Nháy chuột vào biểu tượng Save công cụ để lưu lại Dl nhập vào c) Không cần lưu lại thơng tin Access có chế độ lưu tự động nhập liệu d) Lựa chọn a, b

Câu 4: tác dụng biểu mẫu

(43)

a) Hiển thị liệu bảng dạng thuận tiện để xem, nhập sửa liệu Ngoài biểu mẫu hỗ trợ thực thao tác thông qua nút lệnh ( người thiết kế tạo ra)

b) Cho phép xem, sửa, thêm mới, xố liệu thơng qua Internet Explorer c) Cho phép đặt câu hỏi truy vấn với liệu CSDL

d) Tất phương án Hãy chọn phương án

Câu Để tạo biểu mẫu theo ý người sử dụng sau chọn đối tượng Forms bảng lựa chọn đối tượng phải chọn

a) New -> Autoform : Columnar

b) New -> Design view nháy đúp vào Create form in Design view c) New -> Form Wizard nháy đúp vào Create form by using Wizard d) New -> Autoform: tabulara

Hãy chọn phương án

Câu Để thay đổi cấu trúc biểu mẫu ta phải thực nào?

a) Nháy chuột phải vào biểu mẫu cần thay đổi, chọn Design View chọn biểu mẫu nháy nút Design

b) Nháy chuột phải vào biểu mẫu cần thay đổi, chọn Open chọn biểu mẫu nháy lệnh Open

c) Nháy đúp chuột vào biểu mẫu cần thay đổi

d) Chọn biểu mẫu cần thay đổi chọn lệnh Edit/Forms Hãy chọn phương án

Câu 7: Bản ghi bảng (Table) chứa ? a Chứa tên cột

b Chứa tên trường

c Chứa giá trị trường d Tất sai

Câu 8: Để xoá ghi sau chọn ghi cần xoá ta thực thao tác sau đây?

a Chọn Insert → Delete chọn Yes;

b Nháy biểu tượng công cụ chọn Yes; c Nháy vào biểu tượng công cụ chọn Yes; d Nhấn phím Backspace chọn Yes

Câu 9: Để lọc liệu theo ô ta chọn biểu tượng sau đây? a Biểu tượng ;

b Biểu tượng ; c Biểu tượng ; d Biểu tượng

Câu 10: Để lọc liệu theo mẫu ta chọn biểu tượng sau đây? a Biểu tượng ;

(44)

B, Thực hành

1 Học sinh tự xác định trường tạo cấu trúc bảng để lưu trữ thông tin mặt hàng cửa hàng

Điều chỉnh trường tính chất trường cho phù hợp Tạo biểu mẫu để nhập liệu cho bảng mặt hàng

Điều chình phơng chữ biểu mẫu

3 Thực hành thao tác xếp, lọc, tìm kiếm, thay bảng biểu mẫu

- Qua học em nắm ôn tập kiến thức học đối tượng bảng biểu mẫu Access

- Biết chế độ làm việc với biểu mẫu, tạo biểu mẫu nhập liệu cho bảng 5 Bài tập nhà

(45)

TIẾT 18 BÀI TẬP THỰC HÀNH

- Tạo biểu mẫu, chỉnh sửa biểu mẫu chế độ thiết kế - Nhập liệu cho bảng biểu mẫu

2 Về kỹ năng

- Thành thạo thao tác tạo biểu mẫu đơn giản 3 Về thái độ

(46)

GV: Nêu mục đích yêu cầu thực hành Khởi động phòng máy cho học sinh thực hành

HS: Khởi động chương trình Access chuẩn bị thực hành GV: yêu cầu học sinh tạo cấu trúc bảng tập thực hành để tạo liệu nguồn cho biểu mẫu

HS: tự giác tạo cấu trúc bảng làm

GV: Hướng dẫn học sinh sử dụng tạo biểu mẫu Winzard

HS: tự động thực hành tạo biểu mẫu quan sát kết hợp xem sách giáo khoa

HS: sau tạo xong biểu mẫu, quay lai chế độ thiết kế chỉnh phông chữ cho phù hợp nội dung

GV: quan sát học sinh thực hành nhắc nhở có sai xót

GV: yêu cầu học sinh tự động thêm ghi vào bảng chế độ biểu mẫu

HS:

Bài 1: Tạo biểu mẫu để nhập liệu cho bảng theo mẫu sau:

Cách tiến hành:

Tạo bảng liệu nguồn cho biểu mẫu Sử dụng cách tạo biểu mẫu Wizard

Chuyển sang chế độ thiết kế chỉnh phông chữ nhãn

Di chuyển trường để biểu mẫu theo mẫu

Bài 2: Sử dụng biểu mẫu vừa tạo để nhập dữ liệu cho bảng theo mẫu sau:

Cách tiến hành

(47)

- Qua học em thực hành nhuần nhuyễn thao tác tạo biểu mẫu, nhập liệu cho bảng thông qua biểu mẫu

- Biết chế độ làm việc với biểu mẫu 5 Bài tập nhà

(48)

TIẾT 19 BÀI TẬP THỰC HÀNH (tiếp)

- Thực thao tác tìm kiếm, xếp, lọc liệu biểu mẫu 2 Về kỹ năng

GV: Nêu mục đích yêu cầu thực hành Khởi động phòng máy cho học sinh thực hành

HS: Khởi động chương trình Access chuẩn bị thực hành

GV: yêu cầu học sinh tạo cấu trúc bảng tập thực hành để tạo liệu nguồn cho biểu mẫu

GV: yêu cầu học sinh tạo biểu mẫu tiết1

HS: tự giác thực hành

GV: hướng dẫn, làm việc với biểu mẫu, thao tác xếp, tìm kiếm, lọc liệu làm việc với đối tượng bảng

Bài 3: Trong chế độ biểu mẫu thực hiện thao tác lọc liệu sau:

a) Lọc tất học sinh nam lớp

 Cách tiến hành:

Đưa trỏ chuột vào trường GT; Chọn điều kiện Nam thực lọc ô liệu chọn

(49)

GV: Thực hành mẫu cho học sinh quan sát

HS: quan sát thực hành tương tự

GV: tương tự thao tác tìm kiếm xếp bảng

GV: Quan sát học sinh thực hành

là điểm

Đưa trỏ chuột vào trường điểm Toán chọn điều kiện 5; thực lệnh lọc

c) Lọc tất học sinh nữ nhà Giảng Võ

Đưa trỏ chuột vào trường DiaChi chọn điều kiện Giảng Võ; thực lệnh lọc

d) Lọc học sinh có điểm ba mơn Tốn, Văn, Anh văn lớn  Cách tiến hành:

Chọn lệnh lọc theo mẫu; lựa chọn điều kiện toán, văn, anh >7; Thực lệnh lọc

e) Lọc học sinh nữ nhà Tây Sơn, đoàn viên có điểm tốn  Cách tiến hành:

Chọn lệnh lọc theo mẫu; lựa chọn điều kiện toán >8, Diachi Tây Sơn, đoàn viên; thực lệnh lọc

Bài 3: Trong chế độ biểu mẫu thực hiện thao tác xếp liệu sau:

a) Sắp xếp tên học sinh bảng theo thứ tự bảng chữ

Chọn trường cần xếp sử dụng lệnh xếp tăng dần

b) Sắp xếp điểm toán theo thứ tự giảm dần để biết học sinh có điểm tốn cao

Chọn trường cần xếp sử dụng lệnh xếp giảm dần

c) Sắp xếp điểm anh văn theo thứ tự tăng dần để biết học sinh có điểm anh văn thấp

(50)

GV: làm mẫu cho học sinh quan sát theo dõi học sinh thực hành

Chọn trường cần xếp sử dụng lệnh xếp tăng dần

Bài 4: Trong chế độ biểu mẫu thực hiện tìm kiếm thay liệu sau:

a) Tìm bảng liệu Giảng Võ thay Tây Sơn  Cách tiến hành:

Sử dụng lệnh Ctrl + F; chọn thẻ Replace; Thay cụm từ Giảng Võ Tây Sơn

b) Tìm tất điểm có mơn học thay điểm

Sử dụng lệnh Ctrl + F; chọn thẻ Replace; Thay giá trị

- Biết chế độ làm việc với biểu mẫu

- Thực hành thao xếp, lọc, tìm kiếm, thay biểu mẫu 5 Bài tập nhà

(51)

TIẾT 20 ÔN TẬP

A) Các câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Access gì?

a Là phần cứng

b Là phần mềm ứng dụng

c Là hệ QTCSDL hãng Microsoft sản xuất d Là hệ thống phần mềm dùng tạo lập bảng Câu 2: Các chức Access

a Tạo lập bảng b Lưu trữ liệu

c Tính tốn khai thác liệu d Ba câu

Câu Tập tin Access đươc gọi là a Tập tin sở liệu

b Tập tin liệu c Bảng

d Tập tin truy cập liệu

Câu 4: Phần đuôi tên tập tin Access là a DOC

b TEXT c XLS d MDB

Câu 5: Tập tin Access chứa gì: a Chứa liệu đối tượng cần quản lý

b Chứa đối tượng Access như: table, query, form, report c Chứa hệ phần mềm quản lý khai thác liệu

(52)

Giáo án tin học 12 d Câu a b

Câu 6: Để tạo tệp sở liệu (CSDL) & đặt tên tệp Access, ta phải;

a Vào File chọn New

b Kích vào biểu tượng New

c Khởi động Access, vào File chọn New nháy vào biểu tượng New

d Khởi động Access, vào File chọn New nháy vào biểu tượng New, nháy tiếp vào Blank DataBase đặt tên tệp chọn Create

Câu 7: Tên file Access đặt theo qui tắc nào

a Phần tên không ký tự, phần đuôi không cần gõ, Access tự gán MDB b Phần tên không 64 ký tự, phần đuôi không cần gõ, Access tự gán MDB c Phần tên không 255 ký tự, phần đuôi không cần gõ, Access tự gán MDB

d Phần tên đặt tuỳ ý, phần đuôi không cần gõ, Access tự gán MDB Câu 8: MDB viết tắt bởi

a Manegement DataBase b Microsoft DataBase

c Microsoft Access DataBase d Khơng có câu Câu 9: Thốt khỏi Access cách:

a Vào File → Exit

b Trong cửa sổ CSDL, vào File → Exit

c Trong cửa sổ CSDL, nháy vào nút close (X) nằm tiêu đề cửa sổ Access

d Câu b c

Câu 10: Đối tượng làm việc chủ yếu Access ? a Table

b Record c Field

d Field name

Câu 11: Bản ghi bảng (Table) chứa ? a Chứa tên cột

b Chứa tên trường

c Chứa giá trị trường d Tất sai

Câu 12: Tên cột (tên trường) giới hạn ký tự a <=255

b <=8 c <=64 d <=256

Câu 13: Tên cột (tên trường) đặt tiếng Việt có dấu không? a Được

b Không c Không nên d Tùy ý

(53)

Giáo án tin học 12 a Number b Date/Time c Autonumber d Text

Câu 15: Chọn kiểu liệu cho truờng điểm Toán, Văn, a Number c Yes/No

b Currency d AutoNumber

Câu 16: Khi chọn kiểu liệu cho trường đoàn viên ta chọn kiểu sau đây? a Number c Text b Currency d Yes/No Câu 17: Để thêm ghi ta thực thao tác sau đây?

a Chọn Insert → New Record nhập liệu;

b Nháy vào biểu tượng công cụ nhập liệu; c Nháy biểu tượng công cụ nhập liệu; d câu a b

Câu 18: Để xoá ghi sau chọn ghi cần xoá ta thực thao tác sau đây?

a Chọn Insert → Delete chọn Yes;

b Nháy biểu tượng công cụ chọn Yes; c Nháy vào biểu tượng công cụ chọn Yes; d Nhấn phím Backspace chọn Yes

Câu 19: Để lọc liệu theo ô ta chọn biểu tượng sau đây? a Biểu tượng ;

Câu 20: Để lọc liệu theo mẫu ta chọn biểu tượng sau đây? a Biểu tượng ;

Câu 21: Để xếp liệu trường tăng dần ta chọn biểu tượng sau đây? a Biểu tượng ;

Câu 22: Để tìm kiếm thay liệu bảng ta chọn biểu tượng sau đây? a Biểu tượng ;

b Biểu tượng ; c Biểu tượng d Biểu tượng ;

B Phần thực hành

(54)

HS nhà ôn lại thao tác thực hành học thực hành

- Biết chế độ làm việc với biểu mẫu

- Thực hành thao xếp, lọc, tìm kiếm, thay biểu mẫu 5 Bài tập nhà

(55)

(56)

ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN: TIN HỌC 12

A Phần Trắc nghiệm: (5điểm) ( Học sinh làm phiếu trả lời mặt giấy sau )

Cơ sở liệu tập hợp liệu có liên quan với nhau, lưu trữ trên: A ROM; B CPU; C Thiết bị nhớ ngồi; D RAM; Phát biểu khơng phải yêu cầu hệ CSDL?

A Tính tồn vẹn; B Tính an tồn bảo mật thơng tin; C Tính

sáng; D Tính cấu trúc;

Người xây dựng chương trình ứng dụng đáp ứng nhu cầu khai thác nhóm người dùng là:

A Người lập trình ứng dụng; B Người quản trị CSDL; C Người điều hành, quản lí; D.Người dùng;

Khi nhập liệu vào bảng ?

A Sau bảng tạo; B Bất lúc cần nhập liệu; C Bất có liệu; D Ngay sau tệp CSDL tạo ra;

Hãy chọn phát biểu sai Access là:

A Hệ quản trị CSDL; B Là phần mềm hãng Microsoft; C Phần mềm ứng dụng; D Cơ sở liệu;

Trong Access, ta sử dụng biểu mẫu (Form)để:

A Cập nhật liệu; B Sửa cấu trúc bảng; C Chứa liệu; D Lập báo cáo;

Trong Access, đối tượng (Objects ) có chế độ làm việc?

A B C D

Dữ liệu CSDL lưu đâu?

A Bảng (Tables); B Mẫu hỏi (Queries); C Báo cáo (Reports); D Biểu mẫu (Forms);

Cơ sở liệu bị sau phục hồi lại Đảm bảo yêu cầu nào?

A Tính độc lập; B Tính cấu trúc; C Tính an tồn; D Tính qn;

10 Khi khai báo kiểu liệu cho trường GIOI_TINH (giới tính) Ta khai báo kiểu liệu sau đây?

A Memo; B Date/Time; C Yes/No D True/False; 11 Trong CSDL, bảng ghi bảng (Tables) có tính chất gì?

A Cấu trúc khác kích thước khác B Kích thước giống cấu trúc khác C Kích thước cấu trúc giống nhau;

D Có thể khác kích thước lẫn cấu trúc;

12 Để định trường khố chính, ta chọn trường nháy nút:

A First key; B Single key; C Primary key; D Unique key; 13 Việc làm thực việc cập nhật liệu?

A Xoá ghi (record); B Lập báo cáo;

(57)

C Tìm kiếm, tra cứu thơng tin; D Sắp xếp bảng ghi theo thứ tự tăng dần;

14 Khi tạo biểu mẫu (Form ) để nhập liệu ta bắt buộc phải:

A Xác định liệu nguồn (record source); B Xác định hành động cho biểu mẫu đó;

C Nhập tên cho biểu mẫu; D Chọn bố cục cho biểu mẫu; 15 Thành phần sau thuộc hệ quản trị CSDL:

A Bộ quản lý liệu; B Trình ứng dụng; C Cơ sở liệu; D Bộ quản lý tệp;

16 Một CSDL có trường lưu ngày tháng năm sinh trường khác lưu

tuổi Qui tắc bị vi phạm thiết kế CSDL?

A Tính độc lập; B Tính khơng dư thừa; C Tính tồn vẹn; D Tính qn;

17 Thao tác không làm thay đổi cấu trúc bảng (Tables)?

A Thay đổi kiểu liệu trường; B Xoá trường; C Cập nhật liệu; D Thêm trường mới;

18 Trong Access, muốn thực việc lọc liệu với nhiều điều kiện ta chọn:

A B C D

19 Việc nhập liệu thực cách thuận lợi thông qua:

A Định dạng cột; B Trang liệu; C Biểu mẫu (Forms); D Định dạng hàng;

20 Để thiết kế CSDL cần phải tiếp cận theo trình tự nào? A Mức khung nhìn Mức khái niệm Mức vật lý; 

B Mức vật lý Mức khái niệm Mức khung nhìn  C Mức khái niệm mức vật lý mức khung nhìn;  D Mức khung nhìn Mức vật lý Mức khái niệm;  B Tự luận: (5 điểm)

Câu 1: Cho Bảng KQ_Hocsinh sau:

Field Name Data type Descirption

Maso Là dãy số điền tự

động

Hoten Họ tên

GT Giới tính

Ngaysinh Ngày tháng năm sinh

Toan Điểm mơn Tốn

Van Điểm mơn văn

Tin Điểm môn Tin

a) Hãy điền kiểu liệu (Data type) thích hợp cho trường bảng KQ_Hocsinh; (2,5 điểm)

b) Theo em trường làm khố chính? Vì sao? (1,5 điểm)

(58)

Câu 2: Hãy nêu giống khác chế độ thiết kế chế độ trang liệu khi làm việc với đối tượng bảng (Tables); (1 điểm)

TIẾT 22 §7 LIÊN KẾTGIỮA CÁC BẢNG

GV: Đặt vấn đề: Trong CSDL, bảng thường có liên quan với Khi xây dựng CSDL, liên kết tạo bảng cho phép tổng hợp liệu từ nhiều bảng

HS: Chú ý nghe giảng

GV: Khi tạo liên kết bảng có cần đảm bảo tính tồn vẹn liệu khơng?

HS: Cần đảm bảo tính tồn vẹn tạo liên kết bảng cần đảm bảo tính hợp lí liệu bảng có liên quan

GV: Đưa ví dụ SGK trang 55 HS: Nghiên cứu VD trả lời

GV: Hãy thống kê phân tích đơn đặt hàng, trình bày phương án lập CSDL?

1 Khái niệm.

Trong CSDL, bảng thường có liên quan với Khi xây dựng CSDL, liên kết tạo bảng cho phép tổng hợp liệu từ nhiều bảng

VD: Một công ti chuyên bán dụng cụ văn phòng thường xuyên nhận đơn đặt hàng từ khách hàng Để thống kê phân tích đơn đặt hàng, trình bày phương án lập CSDL?

(59)

HS: HS trình bày phương án + Phương án 1: Lập CSDL gồm bảng

+ Phương án 2: Lập CSDL gồm nhiều bảng

GV: tiến hành nhập liệu cho bảng cho HS quan sát

HS: quan sát đưa nhận xét

GV: Với hai phương án em có nhận xét gì?

HS: HS trả lời câu hỏi

+ Với phương án 1: Dư thừa liệu ví dụ mã khách hàng, tên khách hàng, địa khách hàng, mã sản phẩm, tên sản phẩm, đơn giá lặp lại đơn hàng có số hiệu đơn khác nhau,…);

Không bảo đảm quán liệu (ví dụ mã khách hàng, tên khách hàng địa khách hàng khách hàng đơn hàng khác nhập khác nhau,…)

GV: Để khắc phục nhược điểm phương án ta xây dựng CSDL gồm bảng phương án 2:

 Phương án 1: Gồm bảng duy nhất chứa thông tin cần thiết.

Tên trường Mơ tả Khố

chính

So_don Số hiệu

đơn đặt hàng Ma_khach_hang Mã khách

hàng Ten_khach_hang Tên

khách hàng Ma_mat_hang Mã mặt

hàng So_luong Số lượng Ten_mat_hang Tên mặt

hàng Dia_chi Địa

KH Ngay_giao_hang Ngày

giao hàng Don_gia Đơn giá

(VNĐ)

 Phương án 2: Gồm ba bảng có cấu trúc tương ứng

KHACH_HANG

chính Ma_khach_hang Mã khách

hàng

Ten_khach_hang Tên khách hàng

Dia_chi Địa MAT_HANG

(60)

Giáo án tin học 12 HS: quan sát, lắng nghe

GV:Với phương án 2: Khắc phục nhược điểm này, nhiên phải có liên kết bảng để có thơng tin tổng hợp

GV: Mục đích việc liên kết bảng gì?

HS: Mục đích việc để Access biết phải kết nối bảng kết xuất thông tin

GV: Các mối liên kết thể cửa sổ Relationships, thao tác xem, tạo, sửa, xoá liên kết thực cửa sổ Để mở cửa sổ chọn ToolsRelationships nháy nút lệnh (Relationships)

HS: Theo dõi giáo viên thực

Ma_mat_hang Mã mặt hàng

Ten_mat_hang Tên mặt hàng

Don_gia Đơn giá (VNĐ) HOA_DON

Tên trường Mô tả Khố

chính

So_don Số hiệu

đơn đặt hàng Ma_khach_hang Mã khách

hàng Ma_mat_hang Mã mặt

hàng So_luong Số lượng Ngay_giao_hang Ngày giao

hàng

2 Kĩ thuật tạo liên kết bảng Bước 1:Trên menu

• Trên cơng cụ,

Bước 2: Chọn bảng (và mẫu hỏi) cần thiết lập liên kết

Bước 3: Chọn trường liên quan từ bảng (và mẫu hỏi) liên kết, click Create để tạo liên kết

(61)

Giáo án tin học 12 thao tác ghi

GV: Ta tìm hiểu cách tạo liên kết qua ví dụ CSDL KINH_DOANH nêu mục

GV: Các bảng trường bảng tương ứng sau :

+ KHACH_HANG:

Ma_khach_hang, Ho_ten, Dia_chi. + MAT_HANG: Ma_mat_hang, Ten_mat_hang, Don_gia

+ HOA_DON: So_don,

Ma_khach_hang, Ma_mat_hang, So_luong, Ngay_giao_hang

HS: Theo dõi ghi nhớ

GV: Hướng dẫn học sinh máy chiếu

GV: Bảng KHACH_HANG bảng HOA_DON có trường Ma_khach_hang Ta dùng trường để xác lập liên kết hai bảng theo bước

GV: Cửa sổ Relationships với trường khóa bảng in đậm

* Ví dụ: Quan sát sách giáo khoa trang 57, hãy lập CSDL KINH_DOANH gồm các bảng: KHACH_HANG, MAT_HANG, HOA_DON.

Các bước thực hiện

1. Mở CSDL KINH_DOANH.MDB Nháy nút công cụ chọn ToolsRelationships

2. Nháy nút phải chuột vào vùng trống cửa sổ Relationships chọn Show Table trong bảng chọn tắt Khi xuất hộp thoại Show Table (h 47a)

a) b)

Hình 1 Tạo mối liên kết bảng Trong hộp thoại Show Table chọn bảng (HOA_DON, KHACH_HANG,

MAT_HANG) cách chọn tên bảng 3. nháy Add Cuối nháy Close để đóng cửa sổ Show Table

4. Ta thấy bảng vừa chọn xuất cửa sổ Relationships (h 47b) Di chuyển bảng cho hiển thị hết chúng cửa sổ

(62)

GV: Thiết lập mối liên kết bảng MAT_HANG với bảng HOA_DON GV: Gọi HS lên bảng thực lại thao tác liên kết

HS: HS lên bảng thực theo yêu cầu giáo viên

Hình 2 Mơ tả tính chất liên kết 5. Để thiết lập mối liên kết bảng KHACH_HANG với bảng HOA_DON: kéo thả trường Ma_khach_hang bảng

KHACH_HANG qua trường

Ma_khach_hang bảng HOA_DON Hộp thoại Edit Relationships xuất (h 48)

6. Trong hộp thoại Edit Relationships, nháy OK Access tạo đường nối hai bảng để thể mối liên kết

7. Tương tự vậy, ta thiết lập liên kết bảng MAT_HANG bảng HOA_DON Cuối ta có sơ đồ liên kết hình 48

Hình 3 Sơ đồ liên kết

Nháy nút để đóng cửa sổ Relationships Nháy Yes để lưu lại liên kết

- Qua học em nắm ý nghĩa việc tạo liên kết bảng - Nắm thao tác tạo liên kết bảng

- Quan sát thực hành thao tác 5 Bài tập nhà

- Xem trước nội dung mới: chuẩn bị tập thực hành - Học cũ

(63)

(64)

TIẾT 23 BÀI TẬP THỰC HÀNH

- Tạo CSDL có nhiều bảng

- Nhập liệu cho bảng biểu mẫu

- Củng cố kiến thức liên kết bảng

2 Về kỹ năng

- Thành thạo thao tác tạo bảng, nhập liệu bảng, tạo liên kết bảng

3 Về thái độ

- Giáo viên: SGK, SGV, Phòng máy - Học sinh: SGK, ghi

(65)

GV: Nêu mục đích yêu cầu thực hành Khởi động phòng máy chuẩn bị trang thiết bị cho hoc sinh thực hành

HS: khởi động chương trình Access chuẩn bị thực hành

GV: Yêu cầu HS tạo CSDL Kinh_doanh gồm bảng:

KHACH_HANG, HOA_DON, MAT_HANG có cấu trúc sau:

KHAC_HANG

Tên trường Mơ tả Khố

chính Ma_khach_hang Mã khách

hàng *

Hoten Tên khách

hàng

Dia_chi Địa

MAT_HANG

Tên trường Mơ tả Khố

chính Ma_mat_hang Mã mặt

hàng

* Ten_mat_hang Tên mặt

hàng

Don_gia Đơn giá

HOA_DON

Tên trường Mô tả Khố

chính

So_don Số hiệu

hố đơn *

Ma_khach_hang Mã khách hàng

Ma_mat_hang Mã mặt

hàng

So_luong Số lượng

Ngay_giao_hang Ngày giao hàng

HS: Thực thao tác tạo bảng

GV: Quan sát hướng dẫn học sinh thực hành

GV: Yêu cầu nhập liệu cho vào bảng tương ứng

Bài 1: Tạo CSDL Kinh Doanh gồm bảng có cấu trúc mục §7 nhập liệu cho tương ứng

a) Dữ liệu nguồn bảng KHACH_HANG

b) Dữ liệu nguồn bảng HOA_DON

c) Dữ liệu nguồn bảng MAT_HANG

(66)

- Ôn tập lại thao tác tạo cấu trúc bảng nhập liệu bảng - Chỉnh sửa tính chất trường bảng cho phù hợp

5 Bài tập nhà

TIẾT 24 BÀI TẬP THỰC HÀNH (tiếp) Ngày soạn: 22/10/2010 I Mục tiêu

- Tạo CSDL có nhiều bảng

- Nhập liệu cho bảng biểu mẫu

- Củng cố kiến thức liên kết bảng

2 Về kỹ năng

- Thành thạo thao tác tạo bảng, nhập liệu bảng, - Tạo chỉnh sửa liên kết bảng

- Nghiêm túc, hăng hái , tích cực thực hành II Chuẩn bị GV HS

- Giáo viên: SGK, SGV, Phòng máy - Học sinh: SGK, ghi

(67)

GV: Nêu mục đích yêu cầu thực hành Khởi động phòng máy chuẩn bị trang thiết bị cho hoc sinh thực hành

HS: khởi động chương trình Access chuẩn bị thực hành

GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK trang 62

HS: Đọc SGK

GV: Thực mẫu thao tác tạo liên kết cho bảng CSDL KINH_ DOANH tạo HS: Quan sát thực theo hướng dẫn giáo viên

GV: Thực thao tác

1. Mở CSDL KINH_DOANH.MDB Nháy nút công cụ chọn ToolsRelationships

2. Nháy nút phải chuột vào vùng trống cửa sổ Relationships chọn Show Table bảng chọn tắt Khi xuất hộp thoại Show Table (h 47a).

3. Trong hộp thoại Show Table chọn bảng (HOA_DON, KHACH_HANG, MAT_HANG) cách chọn tên bảng nháy Add Cuối nháy Close để đóng cửa sổ Show Table

4. Ta thấy bảng vừa chọn

xuất cửa sổ Relationships (h 47b) Di chuyển bảng cho hiển thị hết chúng cửa sổ

Bài 2

Tạo liên kết cho bảng CSDL KINH_DOANH vừa tạo để có sơ đồ liên kết hình 48

Chú ý

Để xố liên kết, nháy vào đường nối thể liên kết để chọn nhấn phím Delete Để sửa liên kết, nháy đúp vào đường nối thể liên kết để mở lại hộp thoại Edit Relationships

Các bước thực hiện

(68)

- Ôn tập thực hành cách tạo liên kết bảng xây dựng CSDL - Chỉnh sửa, thay đổi liên kết bảng

5 Bài tập nhà

(69)

TIẾT 25 §8 TRUY VẤN DỮ LIỆU

- Hiểu khái niệm mẫu hỏi

- Biết vận dụng số hàm phép toán tạo biểu thức số học, biểu thức điều kiện biểu thức lôgic để xây dựng mẫu hỏi

2 Về kỹ năng

- Biết bước để tạo mẫu hỏi

- Biết sử dụng hai chế độ: chế độ thiết kế chế độ trang liệu Nắm vững cách tạo mẫu hỏi chế độ thiết kế

- Nghiêm túc, hăng hái phát biểu, ý quan sát giáo viên thao tác mẫu II Chuẩn bị GV HS

GV: Trên thực tế quản lý HS ta thường có yêu cầu khai thác thông tin cách đặt câu hỏi (truy vấn):

Tìm kiếm HS theo mã HS?

Tìm kiếm HS có điểm TB cao lớp

GV: Có nhiều dạng mẫu hỏi Dạng thơng thường mẫu hỏi chọn (Select Query) Khi thực mẫu hỏi, liệu kết xuất vào bảng kết quả, hoạt động bảng Mỗi lần mở mẫu hỏi, Access lại tạo bảng kết từ liệu bảng nguồn Có thể chỉnh sửa, xóa, bổ sung liệu vào bảng thông qua bảng kết (bảng mẫu hỏi)

1.Các khái niệm

a Mẫu hỏi

Trong CSDL chứa thông tin đối tượng ta quản lý Dựa vào nhu cầu thực tế cơng việc, người lập trình phải biết cách lấy thơng tin theo yêu cầu Access cung cấp cơng cụ để tự động hóa việc trả lời câu hỏi người lập trình tạo

Có thể liệt kê số khả mẫu hỏi là:

- Sắp xếp ghi theo thứ tự đó;

(70)

GV: Để thực tính tốn kiểm tra điều kiện, Access có cơng cụ để viết biểu thức (biểu thức số học, biểu thức điều kiện biểu thức lôgic)

GV: Trong tính tốn có loại phép toán nào?

HS: Trả lời câu hỏi

GV: Chúng ta dùng phép tốn để tính toán toán hạng trong Access toán hạng đối tượng nào?

HS: Trả lời câu hỏi

GV: Bên cạnh việc sử dụng biểu thức số học Access cho phép sử dụng biểu thức điều kiện biểu thức logic

- Thực tính tốn liệu lấy tính trung bình cộng, tính tổng loại, đếm ghi thỏa điều kiện…;

- Tổng hợp hiển thị thông tin từ nhiều bảng, từ tập hợp bảng mẫu hỏi khác

- Tạo bảng sở liệu lấy vào mẫu hỏi;

- Tạo biểu mẫu báo cáo dựa mẫu hỏi;

- Làm nguồn tạo mẫu hỏi khác…

b.Biểu thức

- Các kí hiệu phép tốn thường dùng bao gồm :

+ , – , * , / (phép toán số học) <, >, <=, >=, =, <> (phép so sánh) AND, OR, NOT (phép toán logic) - Các toán hạng tất biểu thức :

+ Tên trường (đóng vai trị biến) ghi dấu ngoặc vng, ví dụ : [GIOI_TINH], [LUONG], … + Các số, ví dụ : 0.1 ; 1000000, ……

+ Các văn bản, viết dấu nháy kép, ví dụ : “NAM”, “HANOI”, ……

+ Các hàm số (SUM, AVG, MAX, MIN, COUNT, …)

- Biểu thức số học sử dụng để mô tả trường tính tốn mẫu hỏi, mơ tả có cú pháp sau: <Tên trường> :<Biểu thức sốhọc>

Ví dụ1 :

MAT_DO : [SO_DAN] /[DIENTICH] TIEN_THUONG : [LUONG] * 0.1 - Biểu thức điều kiện biểu thức lôgic sử dụng trường hợp sau:

+ Thiết lập điều kiện kiểm tra liệu nhập vào bảng

+ Thiết lập lọc cho bảng thực tìm kiếm lọc bảng + Thiết lập điều kiện chọn lọc ghi thỏa mãn để tạo mẫu hỏi

(71)

GV: Có thể tiến hành gộp nhóm ghi theo điều kiện thực phép tính nhóm Access cung cấp hàm gộp nhóm thơng dụng, có số hàm thường dùng :

GV: Trong bốn hàm (SUM, AVG, MIN, MAX) thực trường kiểu số Ta xem xét bước tiến hành gộp nhóm tính tổng mục Ví dụ áp dụng.

GV: Để bắt đầu làm việc với mẫu hỏi, cần xuất trang mẫu hỏi cách nháy nhãn Queries bảng chọn đối tượng cửa sổ CSDL

Có thể tạo mẫu hỏi cách dùng thuật sĩ hay tự thiết kế, Dù sử dụng cách bước để tạo mẫu hỏi nhau, bao gồm:

Lưu ý: Không thiết phải thực tất bước

Có hai chế độ thường dùng để làm việc với mẫu hỏi: chế độ thiết kế chế độ trang liệu

Trong chế độ thiết kế, ta thiết kế xem hay sửa đổi thiết kế cũ mẫu hỏi Trên H 36 công cụ thiết kế mẫu hỏi

Hình 36 Thanh cơng cụ thiết kế mẫu hỏi

Ví dụ :

Trong CSDL quản lí lương cán tìm cán Nam, có lương cao 1.000.000 biểu thức lọc : [GIOITINH] = “NAM” AND [LUONG]>1000000

c Các hàm

SUM Tính tổng giá trị AVG Tính giá trị trung bình MIN Tìm giá trị nhỏ MAX Tìm giá trị lớn COUNT Đếm số giá trị khác trống (Null)

2.Tạo mẫu hỏi

a Các bước để tạo mẫu hỏi:

- Chọn nguồn liệu cho mẫu hỏi mới, gồm bảng mẫu hỏi khác

- Chọn trường từ nguồn liệu để đưa vào mẫu hỏi

- Đưa điều kiện để lọc ghi đưa vào mẫu hỏi

- Xây dựng trường tính tốn từ trường có

- Đặt điều kiện gộp nhóm

b Để thiết kế mẫu hỏi mới:

- Nháy đúp vào Create Query by using Wizard

hoặc

- Nháy đúp vào Create Query in Design View.

Để xem hay sửa đổi mẫu hỏi có:

1.Chọn mẫu hỏi cần xem sửa Nháy nút

Trong đó :

(72)

Hình 37 Mẫu hỏi

Query_xem_diem_Ktra_Heso1 chế độ thiết kế

GV: Trên H 37 SGK trang 44 mẫu hỏi chế độ thiết kế Cửa sổ gồm hai phần: Phần (nguồn liệu) hiển thị cấu trúc bảng (và mẫu hỏi khác) có chứa trường đưọc chọn để dùng mẫu hỏi (muốn chọn trường nháy đúp vào trường đó, tên trường tên bảng xuất phần dưới) Phần lưới QBE (Query By Example – mẫu hỏi theo ví dụ), nơi mơ tả mẫu hỏi Mỗi cột thể hiển trường sử dụng mẫu hỏi Dưới ta xét nội dung hàng

Hình 38 Bảng HK1 Mẫu hỏi Query_xem_diem_Ktra_Heso1 dạng trang

dữ liệu

và thực phép tính tạo trường tính tốn

+ Table : Tên bảng chứa trường tương ứng

+ Sort : Các ô có cần xếp theo trường tương ứng khơng

+ Show : Cho biết trường tương ứng có xuất mẫu hỏi không + Criteria : Mô tả điều kiện để chọn ghi đưa vào mẫu hỏi Các điều kiện viết dạng biểu thức

Ví dụ : Trong tốn “Quản lí điểm mơn”, tạo mẫu hỏi đnể tìm danh sách học sinh có mã số từ đến 10 có tổng kiểm tra 15 phút thấp 20 điểm học kì 1, kết xuất từ hai bảng: LILICH HK1 (các trường 1A1, 1A2, 1A3, 1A4 lưu điểm kiểm tra 15 phút học kì 1): Trong phần lưới QBE gõ dòng Criteria cột MaSo gõ: >=1 AND <=10, cột Tong gõ : <20 (Xem H.37 H.38)

Để thực gộp nhóm: cần làm xuất hàng Total lưới QBE, nơi mô tả điều kiện gộp nhóm tính tổng cách nháy vào nút (Total) Ta xem xét kĩ việc mô tả mục ví dụ áp dụng

Trên trang mẫu hỏi, để chuyển mẫu hỏi sang chế độ trang liệu, xem liệu chọn, ta chọn mẫu hỏi nháy nút Open (

)

Khi chế độ thiết kế mẫu hỏi, ta chuyển sang chế độ trang liệu cách nháy nút công cụ, chọn lệnh Datasheet View bảng View.

4 Củng c ố kiến thức

(73)

- Nhắc lại khái niệm mẫu hỏi, số hàm phép toán tạo biểu thức số học, biểu thức điều kiện biểu thức lôgic để xây dựng mẫu hỏi

- Nhắc lại bước để tạo mẫu hỏi, hai chế độ: chế độ thiết kế chế độ trang liệu mẫu hỏi

- Ra tập nhà 5 Bài tập nhà

(74)

Tiết 26: BÀI TẬP THỰC HÀNH +7 ( Tiết 1)

- Làm quen với mẫu hỏi kết xuất thông tin từ bảng - Tạo biểu thức điều kiện đơn giản

- Làm quen với mẫu hỏi có sử dụng gộp nhóm, biết sử dụng hàm gộp nhóm mức độ đơn giản

2 Về kỹ năng

- Tạo biểu mẫu tính tốn đơn giản với thông tin lây bảng - Học cách tạo mẫu hỏi có gộp nhóm

- Nghiêm túc, hăng hái phát biểu, hứng thú với thực hành II Chuẩn bị GV HS

Kết hợp hỏi cũ trình thực hành. 3 Nội dung mới

(75)

GV : Nêu mục đích, u cầu thực hành Khởi động phịng máy chuẩn bị cho HS thực hành

HS: khởi động Access chuẩn bih thực hành

GV: Hường dẫn học sinh tạo mẫu hỏi liệt kê, cách sử dụng lệnh mẫu hỏi

HS: lắng nghe quan sát

GV: yêu câu HS: Tạo CSDL, tạo cấu trúc bảng tập Thực hành HS: tự giác thực hành

GV: Để tạo mẫu hỏi tập ta cần trường là: To, HọDem, Ten,

NgaySinh, GT

HS: chọn đối tượng Queries chọn lệnh tạo mẫu hỏi tự thiết kế, chọn bảng HOC_SINH

GV: hướng dẫn học sinh chọn trường cần thiết tổ

HS: quan sát thực hành

GV: sử dụng lệnh dòng bảng thiết kế biểu mẫu

GV: để hiển thị HS nam dòng Criteria trường GT ta chọn ĐK Nam

HS thực hành theo HD

GV quan sát HS thực hành, sửa sai

GV: yêu cầu HS tạo mẫu hỏi thiết kê, chọn bảng HS bảng Dl nguồn HS: tự giác đọc SGK thực hành theo mẫu

GV: để thống kê so sánh điểm TB

Bài 1: Sử dụng CSDL tạo mẫu hỏi liệt kê xếp thứ tự theo tổ, họ tên, ngày sinh bạn Nam

- Mở CSDL Qianli_HS chọn đối tượng Queries → Create query in Design View

- Trong củă sổ Show table chọn bảng HỌC_SINH → Add

- Trong sổ thiết kế mẫu hỏi chọn trường to, Hodem, Ten, Ngaysinh, gt

- Tại dòng Sort đặt chế độ Ascending cho trường to, hodem, ten, ngsinh

- Tại dòng Show tích vào trường to, ngsinh, hodem, ten Khơng tích trường Gt khơng u cầu

- Tại dịng Criteria trường GT gõ điều kiện “NAM”

Bài 2:

Trong CSDL QUANLI_HÓCSINH tạo mẫu hỏi THONG_KE có sử dụng hàm gộp nhóm để so sánh điểm TB mơn Tốn, Văn tổ

(76)

- Ôn tập thực hành thao tác tạo mẫu hỏi bảng - cách tạo mẫu hỏi có gộp nhóm bảng

5 Bài tập nhà

- Làm quen với mẫu hỏi kết xuất từ nhiều bảng 2 Về kỹ năng

(77)

- Tạo biểu mẫu tính tốn đơn giản với thông tin lây bảng nhiều bảng

- Học cách tạo mẫu hỏi có gộp nhóm 3 Về thái độ

(78)

GV: nêu mục đích u cầu khởi động phịng máy chuẩn bị cho HD thực hành HS: khỏi động Access chuẩn bị thực hành

GV: yêu cầu HS tạo lại bảng HS tập thực hành

GV: tạo mẫu hỏi KI_LUC_DIEM thống kê điểm cao bạn tỏng lớp theo môn

GV: để biết bạn có điểm cao mơn ta sử dụng hàm lây giá trị lớn Max

GV: thực hành mẫu

HS: quan sát thực hành theo

GV: cho HS chạy kết nhậ n xét

GV: yêu cầu HS tạo lại cấu trúc bảng tâph thực hành để lấy DL HS tự giác thực hành

GV: Lưu ý cho HS phải tạo liên kết bảng trước tiến hành kết xuất thông tin

HS nghe giảng thực hành GV: phân tích tốn:

- Hàm Count hàm để đếm số ghi thỏa mãn điều kiện

- Để đếm số lần đặt hàng mặt hàng ta gộp nhóm mặt hàng lại theo Tên mặt hàng đếm xem mặt hàng xuất lầm bảng

Hoa_Don

GV: tù phân tích hướng dẫn học sinh

Bài 3:

Sử dụng CSDL QUANLI_HOCSINH tạo mẫu hỏi kỉ lục điểm thống kê điểm cac tất bạn lớp theo mơn ( Tốn , Lí, Hố, Văn, Tin)

Cách tiến hành:

1 Mở CSDL QL_HS chọn đối tượng mẫu hỏi, chọn lệnh Create query in design view

2 Cửa sổ mẫu hỏi ngầm định chọn bảng HOC_SINH

3 Trên củă sổ mẫu hỏi

- Chọn trường Toán, lí, hố, văn, tin Mở lệnh Total

- Tại cột Tốn:

+ dịng Field đổi tên thành KLD_Toan + Dòng Total chọn hàm Max

Tương tự với cột Lí, Hố, Văn, Tin Nháy nút Run để thực Query xem kết Lưu lại mẫu hỏi với tên KI_LUC_DIEM

Bài tập thực hành 7

Bài 1:

Lập mẫu hỏi sử dụng hàm Count liệt kê loại mặt hàng đặt hàng

Cách thực hiện:

1 Mở CSDL Kinh Doanh, chọn bảng HOA_DON MAT_HANG

2 Trên cửa sổ thiết kế Query chọn trường Ten_mat_hang, Ma_mat_hang Để gộp nhóm ta sử dụng hàm Total cách View  Total

- Trên dòng Total cột Ten mat hang chọn Group by

(79)

- Ôn tập thực hành thao tác tạo mẫu hỏi bảng nhiều bảng - ghi nhớ số ý truy vấn DL nhiều bảng

- cách tạo mẫu hỏi có gộp nhóm một, nhiều bảng 5 Bài tập nhà

(80)

- Làm quen với mẫu hỏi kết xuất từ nhiều bảng 2 Về kỹ năng

- Tạo biểu mẫu tính tốn đơn giản với thông tin lây bảng nhiều bảng

- Học cách tạo mẫu hỏi có gộp nhóm 3 Về thái độ

(81)

GV: nêu mục đích u cầu khởi động phịng máy chuẩn bị cho HD thực hành HS: khỏi động Access chuẩn bị thực hành

GV: yêu cầu HS tạo lại cấu trúc bảng tập thực hành tạo liên kết bảng

GV: Chú ý bảng trước tạo liên kết phải đặt khóa cho bảng HS: tự giác thực hành

GV: tương tự tập để thống kê số lượng trung bình, Min , Max mặt hàng đơn đặt hàng ta cần sử dụng trường tên mat hang so luong

GV: tiến hàng gộp nhóm mặt hàng theo tên sử dụng hàm Avg, Min, Max để thồng kê

GV: thực hành mẫu cho học sinh qua sát cách tơng hợp số lượng trung bình mặt hàng theo hóa đơn

HS: quan sát thực hành theo

GV: Lưu ý cho HS phải tạo liên kết bảng trước tiến hành kết xuất thông tin

HS: nghe giảng thực hành theo Giáo viên hướng dẫn

GV: quan sát nhậ xét rút kinh nghiệm thực hành cho học sinh

HS: nghe giảng tự giác thực hành

Bài tập thực hành 7

Bài 2:

Sử dụng bảng HOA_DON

MAT_HANG, dùng hàm AVG, Min, Max để thống kê số lượng TB cao Mở CSDL Kinh Doanh chọn đối tượng Queres nháy đúp lệnh Create Query in Design View

2 Trong sổ mẫu hỏi chọn bảng DL nguồn HOA_DON Mat_hang

3 Chọn trường Tên mat hang - Tạo trường SoLuong_TB, SoLuong_Min, SoLuong_Max

- Hiển thị dòng Total lưới Query - Trên cột ten mat hang dong total chọn Group by

- Trên cột SoLuong_ tb chọn hàm AVG Tương tự cột lại ta chọn hàm Max, Min

(82)

- Ôn tập thực hành thao tác tạo mẫu hỏi bảng nhiều bảng - ghi nhớ số ý truy vấn DL nhiều bảng

- cách tạo mẫu hỏi có gộp nhóm một, nhiều bảng 5 Bài tập nhà

(83)

TIẾT 29 §9 BÁO CÁO VÀ KẾT XUẤT BÁO CÁO Ngày soạn: 20/11/2010 I Mục tiêu

- Thấy lợi ích báo cáo việc quản lý - Biết thao tác tạo báo cáo đơn giản

2 Về kỹ năng

- Tạo báo cáo thuật sĩ - Thực lưu trữ in báo cáo 3 Về thái độ

- Nghiêm túc, hăng hái phát biểu, ý quan sát giáo viên thao tác mẫu II Chuẩn bị GV HS

( Không kiểm tra ) 3 Nội dung mới

(84)

GV: Sau kỳ thi ta phải làm báo cáo tình hình chất lượng kỳ thi, báo cáo tình hình bán hàng cửa hàng

GV: Và công việc báo cáo phải thực gặp thường xuyên sống Vậy theo em báo cáo gì?

HS: trả lời

GV: Chiếu lên hình để HS quan sát báo cáo: Thống kê trung bình điểm tốn theo tổ

GV: có cách để tạo báo cáo; + Dùng thuật sĩ tạo báo cáo + Tự thiết kế báo cáo

GV: Để tạo nhanh báo cáo ta thường thực tạo báo cáo thuật sĩ chuyển sang chế độ thiết kế để chỉnh sửa

GV: Để tạo báo cáo, cần trả lời cho câu hỏi sau:

+ Báo cáo tạo để kết xuất thơng tin gì?

+ Thông tin từ bảng, mẫu hỏi đưa vào báo cáo?

+ Dữ liệu nhóm nào? HS: nghe giảng quan sát

1 Khái niệm báo cáo

- Báo cáo đối tượng Access để tổng hợp, trình bày in liệu theo mẫu văn báo cáo tổng hợp liệu, Báo cáo phương thức tơt nhất, có khả linh hoạt để in liệu tỏng CSDL

- Chức báo cáo

+ Thể so sánh tổng hợp thơng tin từ nhóm DL

+ trình bày nội dung văn theo mẫu quy định

2 Dùng thuật sĩ để tạo báo cáo Các bước tiến hành:

(85)

- Nắm khái niệm, ý nghĩa việc tạo báo cáo

- học sinh nhớ cách tạo báo cáo để hiển thị thông tin CSDL - Biết cách xem báo cáo trước in thực in báo cáo cần

5 Bài tập nhà

- Xem trước nội dung mới: Chuẩn bị thực hành - Học cũ