Đang tải... (xem toàn văn)
Tuy nhiên việc tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi để hình thành kiến thức, kỹ năng mới là rất cần để tạo hứng thú học tập cho học sinh ngay từ khi bắt đầu bài học mới.. Quy trình t[r]
(1)Phương pháp trò chơi đổi PP dạy học Tiểu học Thứ Hai, 12/12/2011, 03:27 CH | Lượt xem: 1865
Bản chất phương pháp sử dụng trò chơi học tập là dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động cho học sinh. Dưới hướng dẫn GV, HS hoạt động bằng cách tự chơi trị chơi mục đích trò chơi chuyển tải mục tiêu học Luật chơi (cách chơi) thể hiện nội dung phương pháp học, đặc biệt phương pháp học tập có hợp tác tự đánh giá.
Sử dụng trị chơi học tập để hình thành kiến thức, kỹ củng cố kiến thức, kỹ học Trong thực tế dạy học, GV thường tổ chức trò chơi học tập để củng cố kiến thức, kỹ Tuy nhiên việc tổ chức cho học sinh chơi trị chơi để hình thành kiến thức, kỹ cần để tạo hứng thú học tập cho học sinh từ bắt đầu học
Quy trình thực hiện
Bước 1: Giáo viên giới thiệu tên, mục đích trị chơi.
Bước 2: Hướng dẫn chơi Bước bao gồm việc làm sau:
- Tổ chức người tham gia trò chơi: Số người tham gia, số đội tham gia (mấy đội chơi), quản trò, trọng tài
- Các dụng cụ dùng để chơi (giấy khổ to, quân bài, thẻ từ, cờ…)
- Cách chơi: Từng việc làm cụ thể người chơi đội chơi, thời gian chơi, điều người chơi không làm…
- Cách xác nhận kết cách tính điểm chơi, cách giải chơi (nếu có)
Bước 3: Thực trò chơi
Bước 4: Nhận xét sau chơi Bước bao gồm việc làm sau: - Giáo viên trọng tài HS nhận xét thái độ tham gia trò chơi đội, việc làm chưa tốt đội để rút kinh nghiệm
+ Trọng tài công bố kết chơi đội, cá nhân trao phần thưởng cho đội đoạt giải
+ Một số học sinh nêu kiến thức, kỹ học mà trò chơi thể Ưu điểm
- Trò chơi học tập hình thức học tập hoạt động, hấp dẫn HS trì tốt ý em với học
- Trị chơi làm thay đổi hình thức học tập hoạt động trí tuệ, đo giảm tính chất căng thẳng học, học kiến thức lý thuyết - Trò chơi có nhiều học sinh tham gia tạo hội rèn luyện kỹ học tập hợp tác cho HS
Nhược điểm:
- Khó củng cố kiến thức, kỹ cách có hệ thống
- Học sinh dễ sa đà vào việc chơi mà ý đến tính chất học tập trị chơi
Một số điều cần lưu ý
(2)Khi sử dụng phương pháp này, GV cần ý số điểm sau: - Lựa chọn tự thiết kế trò chơi đảm bảo yêu cầu:
+ Mục đích trị chơi phải thể mục tiêu học phần chương trình
+ Hình thức chơi đa dạng giúp HS thay đổi hoạt động học tập lớp, giúp HS phối hợp hoạt động trí tuệ với hoạt động vận động
+ Luật chơi đơn giản để HS dễ nhớ, dễ thực Cần đưa cách chơi có nhiều HS tham gia để tăng cường kỹ học tập hợp tác
+ Các dụng cụ chơi cần đơn giản, dễ làm dễ tìm kiếm chỗ - Chọn quản trị chơi có lực phù hợp với yêu cầu trò chơi