Đang tải... (xem toàn văn)
(?) Theo em , vì sao Trần Quốc Tuấn có thể nói với tướng sĩ rằng : Nếu các ngươi biết chuyên tập sách này , theo lời dạy của ta thì mới phải đạo thần chủ … tức là kẻ nghịch thù. ( HSTLN)[r]
(1)Tuần 23 Ngày soạn: 05-02-2012
Tiết 89 Ngày dạy:15-02-2012
CHIẾU DỜI ĐƠ ( Lí Cơng Uẩn ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Hiểu biết bước đầu thể chiếu
- Thấy khát vọng xây dựng quốc gia cường thịnh, phát triển LCU dân tộc ta thời kì lịch sử
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1 Kiến thức:
- Chiếu: thể văn luận trung đại, có chức ban bố mệnh lệnh nhà vua - Sự phát triển quốc gia Đại Việt đà lớn mạnh
- Ý nghĩa trọng đại kiện dời đô từ Hoa Lư thành Thăng Long sức thuyết phục mạnh mẽ lời tun bố đình dời
2 Kĩ năng:
- Đọc – hiểu văn viết theo thể chiếu
- Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu nghị luận trung đại văn cụ thể 3 Thái độ: Biết vận dụng học để viết văn nghị luận
C PHƯƠNG PHÁP.
- Vấn đáp, phân tích, nêu vấn đề D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức: 8A1
2 Kiểm tra cũ : Đọc thuộc lòng diễn cảm vb phiên âm chữ Hán địch thơ Ngắm trăng Đi đường Trình bày ngắn gọn hồn cảnh sáng tác thơ? (1hs)
3 Bài : GV giới thiệu bài:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu tác giả , tác phẩm - Gọi hs đọc thích dấu
(?) Hãy nêu vài nét tác giả – tác phẩm ? ( sgk) HS: phát biểu
HOẠT ĐỘNG 2: Đọc - Hiểu văn
- GV hs đọc ( yêu cầu : giọng điệu trang trọng có những câu cần nhấn mạnh sắc thái tình cảm tha thiết chân tình )
- Giải thích từ khó
(?) Từ thích, cho biết : Đặc điểm thể chiếu phương diện : mục đích, nội dung, hình thức ? sgk
(?)Xác định luận điểm bài? Mỗi luận điểm ứng với đoạn nào?
- Luận điểm : Vì phải dời ( từ đầu đến không dời đô)
- Luận điểm : Vì Đại la xứng đáng kinh bậc ? ( đoạn lại )
*Gọi hs đọc đoạn
I, GIỚI THIỆU CHUNG 1.Tác giả
2.Tác phẩm Sgk
II, Đ ỌC – HIỂU VĂN BẢN 1 Đọc – tìm hiểu từ khó 2 Tìm hiểu văn bản. a, Bố cục : phần
b, Phân tích
b1 Vì phải dời ?
(2)(?)Theo dõi vb cho biết : Luận điểm phải dời làm rõ = luận ?
- Dời đô điều thường xuyên xảy lịch sử triều đại - Nhà Đinh Lê ta đóng chỗ hạn chế.
(?) Theo dõi luận cho biết : Những lí lẽ chứng cớ viện dẫn ?
HS : Trả lời
(?) Tính thuyết phục chứng cớ lí lẽ ?
- Có sẵn lịch sử , dời mang lại lợi ích lâu dài phồn vinh cho dân tộc
(?) Theo dõi luận cho biết : Những lí lẽ chứng cớ viện dẫn ?
HS : Trả lời
(?) Tính thuyết phục lí lẽ , chứng cớ ? HS: Trả lời
(?)Vậy tính thuyết phục lí lẽ dời tăng lên người viết lồng vào cảm xúc : Trẫm đau xót việc , khơng thể khơng dời đổi Cảm xúc phản ánh khát vọng LCU ? - Khát vọng muốn thay đổi đất nước để phát triển đất nước đến hùng cường
*Gọi hs đọc đoạn
(?) Luận điểm thứ hai trình bày luận ? - Cái lợi thành Đại La
- Đại La thắng địa đất Việt
(?) Theo dõi luận cho biết : Để làm rõ lợi thành Đại La , tác giả chiếu dùng chứng cớ ?
HS : Trả lời
(?) Theo dõi luận cho biết : Đất gọi thắng địa ? HS : Trả lời
(?) Khi tiên đốn tác giả bộc lộ khát vọng nhà vua dân tộc ta lúc ?
HS : phát biểu
(?) Cuối chiếu lời tuyên bố : Trẫm muốn dực vào thuận lợi của đất để định chỗ , Các khanh nghĩ ? Em hiểu tư tưởng tình cảm LCU qua lời tuyên bố ?
- Cách kết thúc manh tính chất đối thoại, trao đổi , tạo đồng cảm giữa mệnh lệnh vua với thần dân
(?) Học qua vb , em hiểu khát vọng của nhà vua dân tộc ta phản ánh ? ( ghi nhớ )
HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học
à LCU Noi gương sáng , không chịu
thua triều đại hưng thịnh trước Muốn đưa đất nước ta đến hùng mạnh lâu dài
- Nhà Đinh Lê ta đóng chỗ hạn chế
à Đề cập đến thật đất nước liên
quan đến nhà Đinh , nhà Lê định đô Hoa Lư Điều không với kinh nghiệm lịch sử , khiến đất nước ta không trường tồn , phồn vinh
=> Khát vọng muốn thay đổi đất nước để phát triển đất nước đến hùng cường
b2, Vì Đại la xứng đáng kinh đô bậc nhất?
- Cái lợi thành Đại La: Là kinh đô Cao Vương … tiện hướng nhìn sơng dựa núi
- Đại La thắng địa đất Việt : Địa rộng mà bằng; cao mà thoáng.Dân cư khỏi chịu cảnh khốn khổ ngập lụt; muôn vật mực phong phú tốt tươi
àKhát vọng thông đất nước , hi
vọng bần vững quốc gia , khát vọng đát nước hùng mạnh
3 Tổng kết. a Nghệ thuật. b Nội dung. *Ghi nhớ : sgk
III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Đọc thích
- Tập đọc chiếu dời đô theo yêu cầu thể loại
- Sưu tầm tài liệu Lí Thái Tổ lịch sử Hà Nội
E RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ………
(3)Tuần 23 Ngày soạn: 09-02-2012
Tiết 90 Ngày dạy: 16-02-2012
CÂU CẢM THÁN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
- Nắm vững đặc điểm hình thức chức câu cảm than. - Biết sử dụng câu cảm than phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG.
1 Kiến thức:
- Đặc điểm hình thức câu cảm than - Chức câu cảm thán
2 Kĩ năng:
- Nhận biết câu cảm than văn
- Sử dụng câu cảm than phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp 3 Thái độ:
- Có ý thức sử dụng câu cảm than phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP
- Vấn đáp, thảo luận
D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1, Ổn định tổ chức: 8A1………
2, Kiểm tra cũ : Hãy nêu đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến ? - Làm tập
3, Bài mới: GV giới thiệu bài:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG 1: Đặc điểm hình thức chức năng
của câu cảm thán *Gọi hs đọc vd
(?) Trong đoạn trích , câu câu cảm thán ?
a, Hỡi lão Hạc ! b, Than ôi !
(?) Đặc điểm hình thức giúp ta nhận biết câu cảm thán ?
- Có từ cảm thán : ,
- Thường kết thúc dấu chấm than (?) Câu cảm thán dùng để làm ?
- Dùng để bộc lộ cảm xúc người nói , người viết trong giao tiếp ngày vb nghệ thuật (?) Vậy viết đơn , biên , hợp đồng hay trình bày kết giải tốn … dùng câu cảm thán khơng ? Vì ? ( HSTLN)
- Đọc ghi nhớ: sgk
I TÌM HIỂU CHUNG
1 Đặc điểm hình thức chức của câu cảm thán
a, Đặc điểm hình thức
- Có từ cảm thán : ơi,
- Thường kết thúc dấu chấm than
b, Chức
- Dùng để bộc lộ cảm xúc người nói, người viết giao tiếp ngày vb nghệ thuật
2 Ghi nghớ: sgk II, L UYỆN TẬP
Bài tập : Nhận biết câu cảm thán + Câu cảm thán
(4)HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP GV hướng dẫn hs làm tập Bài tập : Nhận biết câu cảm thán HS: trao đổi nhóm, trình bày, nhận xét
Bài tập : Phân tích tình cảm , cảm xúc ngữ cảnh nhận biết câu
HS: trao đổi nhóm, trình bày, nhận xét
Bài tập : Đặt câu cảm thán để thể cảm xúc - Mẹ ơi, tình yêu mẹ dành cho thiêng liêng biết bao!
- Đẹp thay cảnh mặt trời buổi bình minh!
HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học
Lo thay ! nguy thay !
b, Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ơi!
c, Chao ơi, có : hăng , hống hách …
Bài tập : Phân tích tình cảm , cảm xúc ngữ cảnh nhận biết câu a, Lời than thân người nông dân xưa b, Lời than thân người chinh phụ trước nỗi truân chuyên chiến tranh gây c, Tâm trạng bế tắc nhà thơ trước sống ( trước cách mạng tháng tám )
d, Sự ân hận DM trước chết thảm thương , oan ức DC
* Tuy bộc lộ tình cảm , cảm xúc khơng có câu câu cảm thán , Vì khơng có hình thức đặc trưng kiểu câu
III Hướng dẫn tự học: :
- Tìm rõ tác dụng câu cảm than vài văn học
- Học thuộc ghi nhớ , làm hết tập vào
- Soạn “ Câu trần thuật” E RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ………
Tuần 23 Ngày soạn:10-02-2012
(5)Tiết 91 Ngày dạy:17-02-2012 CÂU TRẦN THUẬT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Nắm vữngđặc điểm hình thức câu trần thuật chức câu trần thuật - Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với tình giao tiếp
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1 Kiến thức :
- Đặc điểm hình thức câu trần thật - Chức câu trần thuật
2 Kĩ năng:
- Nhận biết câu trần thuật văn
- Sử dụng câu trần thuật phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp 3 Thái độ:
- Có ý thức sử dụng câu trần thuật phù hợp với tình giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP.
- Vấn đáp, đàm thoại, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức: 8A1
2 Kiểm tra cũ : Nêu đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn , câu cầu khiến , câu cảm thán ? cho vd minh họa
3 Bài : GV giới thiệu bài:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HOẠT ĐỘNG 1: Đặc điểm hình thức và chức
*Gọi hs đọc vd
(?) Trong đoạn trích , câu khơng có đặc điểm hình thức câu học ( nghi vấn, cầu khiến, cảm thán ) ? - Chỉ có câu : “Ơi Tào kh !” câu cảm thán - Những câu lại ta gọi câu trần thuật (?)Những câu dùng để làm ?
a, Câu 1,2 câu trần thuật dùng để trình bày suy nghĩ người viết truyền thống dân tộc ta , câu câu yêu cầu b, Câu câu trần thuật dùng để kể , câu 2 thông báo
c, Dùng để miêu tả hình thức ơng Cai Tứ d, Câu dùng để nhận định , câu bộc lộ tình cảm , cảm xúc
(?) Hãy nhận xét cách dùng dấu câu vd ?
- Khi viết câu trần thuật thường kết thúc bằng dấu chấm , đơi kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng
I TÌM HIỂU CHUNG.
1.Đặc điểm hình thức chức năng. * Xét ví dụ: sgk
+ Đặc điểm hình thức
- Khơng có đặc điểm hình thức câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán
- Khi viết câu trần thuật thường kết thúc dấu chấm , kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng
+ Chức
(6)(?) Trong kiểu câu nghi vấn, cầu khiến , cảm thán trần thuật kiểu câu dùng nhiều ? ( HSTLN)
HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập. Bài tập 1 : Xác định kiểu câu
Bài tập 2 : Câu thứ phần dịch nghĩa thơ Ngắm trăng HCM câu nghi vấn ( giống với kiểu câu câu nguyên tác chữ Hán : Đối thử klương tiêu nại nhược hà ? ) , câu tương ứng phần dịch thơ câu trần thuật Hai câu khác kiểu câu diễn đạt ý nghĩa : đêm trăng đẹp gây xúc động mãnh liệt cho nhà thơ , khiến nhà thơ muốn làm điều
Bài tập 3 : Xác định kiểu câu chức
Bài tập 6 : GV hướng dẫn cho hs viết HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học
2 Ghi nhớ: sgk. II, L UYỆN TẬP
Bài tập 1 : Xác định kiểu câu
a, câu câu trần thuật cấu dùng để kể , cịn câu 2, dùng để bộc lộ tình cảm , cảm xúc
b, câu câu trần thuật dùng để kể Câu câu cảm thán ( đáng dấu từ ) dùng để bộc lộ tình cảm , cảm xúc Câu 3, : câu trần thuật dùng để bộc lộ tình cảm , cảm xúc
Bài tập 3 : Xác định kiểu câu chức a, Câu cầu khiến ; b, Câu nghi vấn
c, âu trần thuật
Cả câu dùng để cầu khiến ( có chức giống )
Câu b, c thể ý cầu klhiến nhẹ nhàng câu a
Bài tập : Tất câu phần câu trần thuật , câu a câu dẫn lại câu b dùng để cầu khiến
Còn câu b dùng để kể
III H ƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Viết đoạn văn có sử dụng số kiểu câu học - Học thuộc ghi nhớ Hoàn tất tập
- Soạn mới: Chương trình điạ phương E RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ………
Tuần 23 Ngày soạn:10-02-2012
(7)Tiết 92 Ngày dạy:17-02-2012
CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( PHẦN TLV) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Bước đầu vận dụng kiến thức làm văn thuyết minh để giới thiệu di tích(thắng cảnh) quê hương B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
1 Kiến thức :
- Những hiểu biết danh lam thắng cảnh quê hương
- Các bước chuẩn bị trình bày văn thuyết minh di tích lịch sử(danh lam thắng cảnh) địa phương 2 Kĩ năng:
- Quan sát, tìm hiểu, nghiên cứu đối tượng thuyết minh cụ thể danh lam thắng cảnh quê hương - Kết hợp pp, yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự sự, nghị luận để tạo lập văn thuyết minh có độ dài 300 chữ
3 Thái độ: Nâng cao lòng yêu quí quê hương C PHƯƠNG PHÁP.
- Vấn đáp, đàm thoại, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức: 8A1 2 Kiểm tra cũ :
3 Bài : GV giới thiệu bài:
HOẠT ĐỘNG 1: Chia lớp thành nhóm , hai nhóm đề tài ( Cho đề tài trước tuần ) + Nhóm 1, : Giới thiệu di tích lịch sử
+ Nhóm 3,4 : Giới thiệu cảnh trí q hương + Nhóm 5,6 : Giới thiệu chùa làng
* Gợi ý :
+ Đến tham quan trực tiếp Quan sát kĩ vị trí, phạm vi, khn viên, từ bao quát đến cụ thể, từ vào
+ Tìm hiểu cách hỏi han, trị chuyện với người trơng coi + Tìm đọc sách, tranh, ảnh
HOẠT ĐỘNG 2: Thực
+ Soạn đề cương – dàn ý chi tiết thuyết minh
+ Đại diện nhóm giới thiệu thuyết minh hường dẫn viên du lịch + GV bạn lắng nghe , bổ sung nhận xét
HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học: Tiếp tục bổ sung tài liệu mới, cách trình bày cho thuyết minh minh
E.RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ………
(8)
Tiết 93, 94 Ngày dạy:21-02-2012 HỊCH TƯỚNG SĨ
( Trần Quốc Tuấn ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Bổ sung thêm kiến thức văn nghị luận trung đai
- Thấy chức năng, yêu cầu nội dung, hình thức văn Hịch tướng sĩ
- Cảm nhận lòng yêu nước tha thiết, tầm nhìn chiến lược vị huy quân đại tài Trần Quốc Tuấn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
1 Kiến thức :
- Sơ giản thể hịch
- Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời Hịch tướng sĩ
- Tinh thần yêu nước, ý chí thắng kẻ thù xâm lược quân dân thời Trần - Đặc điểm văn luận Hịch tướng sĩ
2 Kĩ năng:
- Đọc – hiểu văn viết theo thể hịch
- Nhận biết khơng khí thời đại sục sôi thời Trần thời điểm dân tộc ta chuẩn bị kháng chiến chống giặc Mông – Nguyên xâm lược lần thứ hai
- Phân tích nghệ thuật lập luận, cách dùng điển tích, điển cố văn nghị luận trung đại
3 Thái độ: Biết vận dụng học để viết văn nghị luận , có kết hợp tư lơ – gíc tư hình tượng , lí lẽ tình cảm
C PHƯƠNG PHÁP.
- Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích, bình giảng D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định tổ chức: 8A1
2 Kiểm tra cũ : Em hiểu thể chiếu ?
- Sự kết hợp lí lẽ tình cảm thể Chiếu dời ? Phân tích , dẫn chứng - Vì nói , với Thiên chiếu , LCU xứng đáng vị minh qn nhìn xa trơng rộng ?
3 Bài : GV giới thiệu bài:Trần Quốc Tuấn danh tướng kiệt xuất nân dân Việt Nam giới thời trung đại Ơng góp cơng lớn kháng chiến chống quân Mông – Nguyên ( 1285 , 1288 ) Là nhà lí luận quân với tác phẩm Vạn kiếp tơng bí truyền thư , Binh thư yếu lược , để kích động tinh thần yêu nước , trung nghĩa , chiến thắng tướng sĩ quyền Hôm , tìm
hiểu vb mang nội dung
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu tác giả , tác phẩm : (?) Em nêu vài nét tác giả , tác phẩm ? ( sgk) HS: phát biểu
HOẠT ĐỘNG 2: Đọc – Hiểu văn
- Gv hs đọc ( yêu cầu giọng điệu cần thay đổi linh hoạt cho phù hợp với đoạn nhìn chung giọng điệu cần hào hùng , tha thiết )
- Gv nhận xét cách đọc hs - Giải thích từ khó
(?) Từ thích sgk, cho biết: Đặc điểm thể hịch phương diện hình thức, mục đích, tác động ? (?) Từ , xác nhận đặc điểm Hịch
I, GIỚI THIÊU CHUNG 1 Tác giả
2 Tác phẩm Sgk
II, Đ ỌC – HIỂU VĂN BẢN 1, Đọc , tìm hiểu từ khó. ( sgk)
(9)tướng sĩ ?
- Là văn nghị luận Do chủ tướng Trần Quốc Tuấn viết, nhằm thuyết phục tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược Kích động lòng yêu nước căm thù giặc tướng sĩ thời Trần từ mà sức học Binh thư
(?) Hãy tìm bố cục cụ thể Hịch Tướng sĩ chia làm đoạn ? Nêu nội dung đoạn ?
- MB : Từ đầu đến lưu tiếng tốt : Nêu gương trung thần nghĩa sĩ lịch sử
- TB : có khơng: Phân tích tình hình địch ta , nhắm khích lệ lịng u nước , căm thù giặc của tướng sĩ
- KB : lại : Kêu gọi tướng sĩ học Binh thư yếu lược *Gọi hs đọc đoạn
(?) Những nhân vật nêu gương có địa vị xã hội ntn? HS: Trả lời
(?) Các nhân vật có địa vị xã hội cao thấp khác , thuộc thời đại khác , họ có điểm chung để thành gương sáng cho người noi theo ? HS: Phát biểu
(?) Để mở tác giả dùng biện pháp nghệ thuật ? Nghệ thuật đem lại hiệu cho đoạn văn ?
- Dùng phép liệt kê, sử dụng nhiều câu cảm thán Vì thuyết phục người đọc tin tưởng điều định nói tính khách quan của dẫn chứng có thật
(?) Từ phần mở đảm nhận chức Hịch tướng sĩ ?
HS: Phát biểu
(?) Tácgiả tự bộc lộ rõ ntn phần ?
- Hiểu rõ lịch sử Tôn trọng đề cao gương sáng lòng trung quân quốc Muốn tác động tình cảm tới người đọc người nghe
HẾT TIẾT 1
HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích tình hình địch – ta. *Gọi hs đọc đoạn 2
(?) Khi phân tích tình hình địch – ta tác giả dùng luận điểm ?
- Tội ác giặc lòng căm thù Phê phán thói hưởng lạc cá nhân , từ thức tỉnh tinh thần yêu nước tướng sĩ (?) Hãy tìm câu văn tương ứng với luận điểm ? -Từ Huống chi ta … đến ta vui lòng
- Từ ta đến …được không * Đọc đoạn văn mang luận điểm
(?) Thời loạn lạc buổi gian nan mà tác giả nói tới thuộc thời kì nước ta ?
- Thời Trần , quân Mông – Nguyên lăm le xâm lược nước ta
2 Tìm hiểu văn bản. a, Bố cục : phần
b, Phân tích
b1, Nêu gương sáng lịch sử
- Có người tướng Do Vu, Vương Cơng Kiên, Cốt Đãi Ngột Lang, Xích Tu Tư - Có người gia thần Dự Nhược, Kích Đức
- Có người làm quan nhỏ coi giữ ao cá Thân Khoái
à Họ sẵn sáng chết vua, chủ tướng
Khơng sợ hiểm nguy, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Nêu gương sáng lịch sử để khích lệ lịng trung qn quốc tướng sĩ thời Trần
HẾT TIẾT 1
b2, Phân tích tình hình địch - ta
(10)(?) Trong thời buổi ấy, hình ảnh kẻ thù lên qua từ ngữ ?
HS : Trả lời
(?) Có đặc sắc lời văn khắc hoạ kẻ thù ?
- Ngơn từ gợi hình gợi cảm , lời văn mỉa mai châm biếm (?) Cách tạo lời văn có tác dụng ?
- Khắc hoạ sinh động hình ảnh ghê tởm kẻ thù Gợi cảm xúc căm phẫn cho người đọc , người nghe
(?) Từ kẻ thù ? - Bạo ngược , vô nhân đạo , tham lam
(?) Nhận xét thái độ người viết đoạn văn ? - Căm ghét , khinh bỉ kẻ thù Đau xót cho đất nước * Gọi hs đọc luận điểm
(?) Hãy tìm từ ngữ thể nỗi lịng tác giả trước bạo ngược, vơ nhân đạo bọn xâm lược ?
- Quên ăn ngủ, đau đơn đến thắt tim, thắt ruột, uất ức , căm tức chưa trả thù được, sẵn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước
(?) Qua ta thấy tâm trạng tác giả ntn? - Tâm trạng uất hận trào dâng lòng
(?) Theo dõi đoạn văn diễn tả tâm tình chủ tướng tướng sĩ cho biết : Đoạn văn liên kết câu văn có cấu tạo ntn ? ( Liên kết câu có vế song hành đối xứng , gọi là câu văn biền ngẫu )
(?) Các câu văn có cấu tạo hai vế song hành đối xứng có tác dụng việc diễn tả mối quan hệ chủ – tướng ?
(?) Trần Quốc Tuấn rõ việc làm sai trái tướng sĩ ?
HS : trả lời
(?) Trước việc làm sai trái dẫn đấn hậu ? HS : trả lời
(?) Những lời văn bộc lộ thái độ tác giả ? - Phê phán dứt khốt , rạch rịi lối sống cá nhân hưởng lạc tướng sĩ
(?) Tiếp theo tác giả khuyên răn tướng sĩ điều ?
(?) Lợi ích lời khun khẳng định phương diện ?
- Chống giặc ngoại xâm , nước , nhà
(?) Theo em , đoạn văn , tác giả thuyết phục người đọc , người nghe lối nghị luận ntn?
- Dùng phép điệp ngữ , liệt kê , so sánh , sử dụng câu biền ngẫu , lí lẽ sắc sảo
HOẠT ĐỘNG : Nhiệm vụ cấp bách , khích lệ tinh thần chiến đấu
* Hs đọc đoạn cuối
à Ngơn từ gợi hình gợi cảm , lời văn mỉa
mai châm biếm khắc hoạ sinh động hình ảnh ghê tởm kẻ thù Gợi cảm xúc căm phẫn cho người đọc, người nghe Qua cho ta thấy mặt bạo ngược, vô nhân đạo, tham lam kẻ thù
- Quên ăn ngủ, đau đơn đến thắt tim , thắt ruột, uất ức, căm tức chưa trả thù được, sẵn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước
à Tâm trạng uất hận trào dâng lòng
- Những việc làm sai trái : Vui chọi gà , cờ bạc, ham săn bắn, thích rượu ngon , mê tiếng hát
- Thái ấp, bổng lộc khơng cịn; gia quyến vợ khốn cùng, tan nát; xã tắc tổ tông bị giày xéo; danh bị ô nhục; chủ tướng, riêng chung … tất đau xót
àPhê phán dứt khốt, rạch rịi lối sống cá
nhân hưởng lạc tướng sĩ
- Lời khuyên : Biết lo xa , tăng cường võ nghệ ( huấn luyện quân sĩ )
b3, Nhiệm vụ cấp bách , khích lệ tinh thần chiến đấu
à Chọn đường sống
chết để thuyết phục tướng sĩ
(11)(?) Theo em , Trần Quốc Tuấn nói với tướng sĩ : Nếu biết chuyên tập sách , theo lời dạy ta phải đạo thần chủ … tức kẻ nghịch thù ? ( HSTLN)
(?) Đối lập thần chủ nghịch thù , có nghĩa vạch rõ đường sống chết Điều cho ta thấy TQT có thái độ tướng sĩ ông với kẻ thù ?
HS : phát biểu
(?) Em có cảm nhận điều sâu sắc từ nội dung Hịch ? ( Ghi nhớ sgk )
HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn tự học
xâm lược
3 Tổng kết. a Nghệ thuật. b Nội dung. * Ghi nhớ : sgk
III H ƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Đọc thích
- Đọc kĩ văn học thuộc lòng vài đoạn văn biểu cảm Hịch tướng sĩ - Tìm hiểu thêm tác giả Trần Quốc Tuấn kc chống giặc Mông –Nguyên nhân dân ta thời Trần
- Nắm cách lập luận , học thuộc ghi nhớ Soạn : Câu phủ định E RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ………
(12)Tiết 95 Ngày dạy:23-02-2012 CÂU PHỦ ĐỊNH
A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Nắm vững đặc điểm hình thức chức câu phủ định - Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với tình giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
1 Kiến thức :
- Đặc điểm hình thức câu phủ định - Chức câu phủ định
2 Kĩ năng:
- Nhận biết câu phủ định văn
- Sử dụng câu phủ định phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp 3 Thái độ:
- Có ý thức sử dụng câu phủ định phù hợp với tình giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP.
- Vấn đáp, đàm thoại, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức: 8A1
2 Kiểm tra cũ : Hãy nêu đặc điểm hình thức câu trần thuật ? cho vd minh hoạ? 3 Bài : GV giới thiệu bài:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HOẠT ĐỘNG 1: Đặc điểm hình thức và chức
*Gọi hs đọc vd
(?) Về đặc điểm hình thức , câu b,c,d có khác so với câu a ?
- Có chứa từ phủ định : khơng , chưa , chẳng
(?) Về chức , câu b,c,d có khác câu a ?
- Các câu phủ định việc Nam Huế , cịn câu a khẳng định việc Nam đi Huế
Yêu cầu hs đọc vd2
(?) Trong đoạn trích , câu có từ ngữ phủ định ?
- Khơng phải - Đâu có
(?) Cho biết mục đích sử dụng từ ngữ phủ định ông thầy bói ?
- Không phải bác bỏ
- Đâu có : trực tiếp bác bỏ nhận định (?) Qua tìm hiểu vd , khái quát lại đặc điểm hình thức chức câu phủ định ? ( sgk)
HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập.
I TÌM HIỂU CHUNG.
1.Đặc điểm hình thức chức năng * Xét ví dụ: sgk
a, Đặc điểm hình thức
- Có chứa từ phủ định : khơng , chưa , chẳng, khơng phải , chẳng phải, đâu có …
b, Chức
- Thông báo, xác nhận khơng có việc xảy - Phản bác ý kiến
2 Kết luận: Ghi nhớ (SGK/ )
II LUYỆN TẬP Bài tập :
(13)Bài tập : Bài tập : Bài tập :
- Nếu thay câu phải viết lại : “ Choắt chưa dậy nằm thoi thóp” + Phải bỏ từ , thêm từ câu sai
Khi thay không chưa nghĩa câu thay đổi
- Chưa biểu thị ý phủ định điều mà thời điểm khơng có , sau thời điểm có Cịn khơng biểu thị ý phủ định điều định , khơng có hàm ý sau có
Bài tập 4 : Các câu phần câu phủ định
- Đẹp mà đẹp : phản bác ý khiến - Làm có chuyện : dùng để phản bác tính chân thực thơng báo
HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học
- Cụ tưởng chả hiểu đâu - Khơng chúng khơng đói đâu
Cịn câu : Hai đứa ăn hết ngần củ khoai no … củng có ý bác bỏ, khơng phải câu phủ định , khơng có từ phủ định
- Vả lại nuôi mà chẳng bán hay giết thịt ! câu phủ định miểu tả
Bài tập :
Tất câu a,b,c câu phủ định có từ phủ định Nhưng câu phủ định có điểm đặc biệt có từ phủ định kết hợp với từ phủ định khác
- Như câu a : không ( kết hợp với từ nghi vấn ) ; câu c : chẳng kết hợp với từ phủ định khác từ bất định ; câu b không không
- Khi ý nghĩa câu khẳng định chức phủ định
* Những câu phủ định có ý nghĩa tương tự :
a, Câu chuyện có lẽ câu chuyện hoang đường , song có ý nghĩa ( định )
b, Tháng tám, hồng ngọc đỏ, hồng hạc vàng, ăn tết trung thu , ăn ăn mùa thu vào lịng
c, Từng qua thời thơ ấu HN , có lần nghển cổ III H ƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Viết đoạn văn có sử dụng kết hợp số kiểu câu học, bắt buộc có câu phủ định
- Học thuộc ghi nhớ ,hồn thành tập cịn lại - Soạn : Trả TLV số
E RÚT KINH NGHIỆM: