Giao an tuan 23 chuan

- Viết một đoạn văn hội thoại giữa em với một người thân hay với một người bạn có dùng dấu gạch ngang và nêu tác dụng của dấu gạch ngang trong từng câu đó (3 đến 5 câu)?. bắt đầu lời h[r]

(1)

Thứ hai, ngày 13 tháng 02 năm 2012

TẬP ĐỌC: HOA HỌC TRÒ I Mục tiêu:

1.-Đọc thành tiếng:

- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ: xanh um, mát rượi, ngon lành, hoa, lớn x ra, nỗi niềm bơng phượng, cịn e, bướm thắm

- Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc diễn cảm đoạn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

2.-Hiểu:

- Hiểu ND: Tả vẻ đẹp đọc đáo hoa phượng, loài hoa gắn với kỉ niệm niềm vui tuổi học trò (trả lời câu hỏi SGK)

- Hiểu nghĩa từ ngữ: phượng, phần tử, vô tâm, tin thắm

II Phương tiện dạy học:

- Bảng phụ ghi nội dung đoạn cần luyện đọc - Vật thật cành, hoa phượng (nếu có)

- Ảnh chụp cây, hoa, trái phượng

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

KTBC: Bài mới: a) Giới thiệu bài:

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- HS đọc đoạn - HS đọc phần giải

- HS luyện đọc theo cặp Đọc lại - GV đọc mẫu, ý cách đọc:

+ Toàn đọc diễn cảm văn, giọng tả rõ ràng chậm rãi, suy tư nhấn giọng từ ngữ dùng cách ấn tượng để tả vẻ đẹp đặc biệt hoa phượng, đổi nhanh chóng bất ngơ màu hoa theo thời gian

* Tìm hiểu bài:

- HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi

+ Tại tác giả lại gọi hoa phượng là hoa học trò ?

- Em hiểu “phần tử” gì?

+ Vẻ đẹp hoa phượng có đặc biệt?

- HS lên bảng đọc trả lời nội dung - Lớp lắng nghe

- HS nối tiếp đọc theo trình tự + Đoạn 1: Từ đầu ….đậu khít + Đoạn 2: Nhưng hoa vậy? + Đoạn 3: Đoạn lại

- HS đọc Luyện đọc theo cặp - HS đọc, lớp đọc thầm - HS lắng nghe

- HS đọc, lớp đọc thầm - Tiếp nối phát biểu:

(2)

+ Đoạn cho em biết điều gì?

- Ghi ý đoạn 1,

- HS đọc đoạn 3, trao đổi trả lời câu hỏi

- Màu hoa phượng thay đổi nào theo thời gian?

- Em hiểu vơ tâm gì? - Tin thắm gì?

+ Nội dung đoạn cho biết điều gì?

- Ghi bảng ý đoạn

- HS đọc trao đổi trả lời câu hỏi

- Em cảm nhận học qua bài này?

- GV tóm tắt nội dung bài: miêu tả vẻ đẹp đặc biệt hoa phượng lồi hoa gắn bó với đời học trị

- Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm:

- HS tiếp nối đọc đoạn - Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc HS luyện đọc

- Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn - Tổ chức cho HS thi đọc toàn - Nhận xét cho điểm học sinh

Củng cố – dặn dò:

- Bài văn giúp em hiểu điều gì?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học

số phần + Tiếp nối phát biểu - HS đọc thành tiếng

- HS đọc, lớp đọc thầm trả lời - "vơ tâm" có nghĩa không để ý đến điều lẽ phải ý

- " tin thắm " ý nói tin vui (thắm: đỏ) + Miêu tả thay đổi theo thời gian hoa phượng

- HS đọc thành tiếng - HS đọc, lớp đọc thầm + Tiếp nối phát biểu

- Hoa phượng đẹp độc đáo ngịi bút miêu tả tài tình tác giả Xuân Diệu

- Hoa phượng lồi hoa gắn bó thân thiết với đời học sinh

- Bài văn cho thấy vẻ đẹp lộng lẫy hoa phượng

- Hoa phượng loài hoa đẹp đẽ thân thiết với học trò

- HS tiếp nối đọc đoạn - Rèn đọc từ, cụm từ, câu khó - HS luyện đọc theo cặp - đến HS thi đọc diễn cảm - HS thi đọc toàn

- HS lớp

(3)

TOÁN :

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu :

- Biết so sánh hai, phân số

- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9 số trường hợp đơn giản - GD HS tính cẩn thận, xác làm tốn

- Giáo viên : + Hình vẽ minh hoạ + Phiếu tập

* Học sinh : - Các đồ dùng liên quan tiết học

Kiểm tra cũ:

Bài mới:

a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập:

Bài 1 : (ở đầu T/123)

+ HS nêu đề bài, tự lam vào chữa HS lên bảng làm

+ HS nêu giải thích cách so sánh, nhận xét bạn

Bài : (ở đầu T/123)

- HS đọc đề bài, thảo luận để tìm phân số yêu cầu

- Gọi HS đọc kết giải thích - Nhận xét bạn

Bài : (Dành cho HS khá, giỏi)

+ HS đọc đề

+ Muốn xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì?

- HS tự suy nghĩ làm vào + Giải thích rõ ràng trước xếp

- HS lên bảng xếp phân số theo thứ tự đề yêu cầu

- HS khác nhận xét bạn

Bài 1: (ở cuối T/123)

+ Gọi HS đọc đề bài, lớp suy nghĩ làm vào

+ Hướng dẫn HS cần trình bày giải thích cách tính HS lên bảng tính, HS

+ HS lên bảng xếp: + HS nhận xét bạn

+ HS đứng chỗ nêu miệng + HS nhận xét bạn

- HS đọc đề

+ Tự làm vào chữa

+ HS nêu giải thích cách so sánh, nhận xét bạn

- HS đọc, lớp đọc thầm

- Thảo luận theo cặp để tìm phân số yêu cầu

- Nhận xét bạn

- Một em đọc, thảo luận tự làm vào

- Tiếp nối phát biểu: - HS đọc đề, lớp đọc thầm

+ Rút gọn phân số đưa mẫu so sánh tìm phân số bé lớn xếp theo thứ tự

- Vậy kết :

4 10

3

  + Nhận xét bạn

- HS đọc

+ HS thảo luận tự làm vào - HS lên bảng tính :

(4)

khác nhận xét bạn

Củng cố - Dặn dò:

- Muốn so sánh phân số có tử số nhau ta làm ?

- Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm

- 2HS nhắc lại

- Về nhà làm lại tập lại - Chuẩn bị tốt cho học sau

ĐẠO ĐỨC:

GIỮ GÌN CÁC CƠNG TRÌNH CƠNG CỘNG GDKNS

I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

Học xong này, HS có khả năng:

- Biết phải bảo vệ,giữ gìn công trinh công cộng -Nêu số việc cần làm để bảo vệ cơng trình cơng cộng -Có ý thức bảo vệ ,giữ gìn cơng trình cơng cộng địa phương

GDKNS:

Kĩ xác định giá trị văn hóa tinh thần nơi công cộng Kĩ thu thập xử lí thơng tin hoạt động giữ gìn cơng trình cơng cộng địa phương.

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Phiếu điều tra (theo tập 4)

- Mỗi HS có phiếu màu: xanh, đỏ, trắng

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Tiết 1

Ổn định : KTBC: Bài mới: a Khám phá :

-GV nêu vấn đề: UBND phường, Trường học, trạm xá,….do quản lí -Vậy phải giữ gìn cơng trình công cộng…

b kết nối :

*Hoạt động1: Thảo luận nhóm (tình SGK/34)

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận cho nhóm HS

- GV kết luận

*Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đơi

- Một số HS thực yêu cầu - HS nhận xét, bổ sung

-HS trả lời theo ý hiểu em:

-Thống ý kiến cơng trình cơng cộng

- Các nhóm HS thảo luận Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác trao đổi, bổ sung

(5)

(Bài tập 1- SGK/35)

- GV giao cho nhóm HS thảo luận tập

Trong tranh(SGK/35), tranh vẽ hành vi, việc làm đúng? Vì sao?

- GV kết luận ngắn gọn tranh: Tranh 1: Sai

Tranh 2: Đúng Tranh 3: Sai Tranh 4: Đúng

c.-Thực hành : *Hoạt động3:

Xử lí tình (Bài tập 2- SGK/36) - GV yêu cầu nhóm HS thảo luận, xử lí tình huống:

Nhóm :a) Nhóm :b)

- GV kết luận tình huống:

a) Cần báo cho người lớn người có trách nhiệm việc (công an, nhân viên đường sắt …)

b) Cần phân tích lợi ích biển báo giao thơng, giúp bạn nhỏ thấy rõ tác hại hành động ném đất đá vào biển báo giao thông khuyên ngăn họ …)

Vận dụng công việc nhà :

- Các nhóm HS điều tra cơng trình cơng cộng địa phương (theo mẫu tập 4- SGK/36) có bổ sung thêm cột lợi ích cơng trình cơng cộng - Chuẩn bị tiết sau

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày Cả lớp trao đổi, tranh luận

- Các nhóm HS thảo luận Theo nội dung, đại diện nhóm trình bày, bổ sung, tranh luận ý kiến trước lớp

- HS lắng nghe

- Cả lớp thực

Tiết

A/ KTBC: Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK/35

- Để giữ gìn cơng trình cơng cộng em phải làm gì?

- Nhận xét

B/ Dạy-học mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết học hôm nay, báo cáo kết điều tra mà

- HS1 đọc to trước lớp

- HS2: Em không leo trèo lên tượng đá, cơng trình cơng cộng

Tham gia dọn dẹp, giữ vệ sinh đường phố

Không vẽ bẩn lên tường lớp học

Không khắc tên vào gốc cây, không làm hỏng bàn ghế nhà trường,

- Lắng nghe

(6)

các em thực

2) Bài m ới :

* Hoạt động 1: Trình bày tập

- Gọi đại diện nhóm báo cáo kết điều tra cơng trình cơng cộng địa phương

- Tổng hợp ý kiến hs, nhận xét tập nhà

Kết luận: Cơng trình cơng cộng cịn được xem nét văn hóa dân tộc, mọi người dân phải có trách nhiệm bảo quản, giữ gìn Một số cơng trình cơng cộng chưa sạch, đẹp. Bản thân em vận động mọi người cần phải giữ gìn cơng trình cơng cộng địa phương

KNS*: - Kĩ thu thập xử lí thơng tin hoạt động giữ gìn các cơng trình cơng cộng địa phương. * Hoạt động 2:Bày tỏ ý kiến (BT3)

- GV nêu ý kiến, tán thành giơ thẻ xanh, khơng tán thành giơ thẻ đỏ,

a) Giữ gìn cơng trình cơng cộng bảo vệ lợi ích b) Chỉ cần giữ gìn cơng trình cơng cộng địa phương

c) Bảo vệ cơng trình cơng cộng trách nhiệm riêng công an

Kết luận: Chúng ta giữ gìn cơng trình cơng cộng bảo vệ lợi ích Khơng chúng ta bảo vệ cơng trình cơng cộng ở nơi sống mà tất cơng trình

1)Khu di tích lịch sử chiến khu Thuận -An-Hịa

+ Tình trạng tại: Tốt 2) Chùa:

+ Tình trạng tại: Nhiều rác, có nhiều chỗ bị hỏng

+ Biện pháp giữ gìn: Có biển cấm xả rác, bổ sung thêm thùng đựng rác tu sửa 3) Nghĩa trang Liệt sĩ

+ Tình trạng tại: Q cũ, cịn nhiều cỏ xung quanh

+ Biện pháp giữ gìn: Cần sửa chữa để đẹp hơn, làm cỏ xung quanh, quét dọn hàng ngày

- Lắng nghe

- Lắng nghe, thực

a) b) sai c) sai

(7)

ở nơi phải có trách nhiệm giữ gìn.

C/ Vận dụng:

- Gọi hs đọc lại mục ghi nhớ SGK/35 - Thực việc giữ gìn, bảo vệ cơng trình cơng cộng

- Bài sau: Tích cực tham gia hoạt động nhân đạo.

- hs đọc to trước lớp - Lắng nghe, thực

Thứ ba, ngày 13 tháng 02 năm 2012

CHÍNH TẢ: CHỢ TẾT I Mục tiêu:

- Nhớ - viết CT; trình bày đoạn thơ trích; không mắc năm lỗi

- Làm BTCT phân biệt âm đầu, vần dễ lẫn (BT2) -

- Bảng lớp viết dòng thơ tập 2a 2b cần điền âm đầu vần vào chỗ trống

- Bảng phụ viết 11 dòng đầu thơ " Chợ tết " để HS đối chiếu soát lỗi

III Hoạt động lớp:

KTBC: Bài mới: a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn thơ :

- HS đọc thuộc lòng 11 dòng đầu thơ

- Đoạn thơ nói lên điều gì?

* Hướng dẫn viết chữ khó:

- HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả luyện viết

* Nghe viết tả:

+ HS gấp sách giáo khoa nhớ lại để viết vào 11 dòng đầu thơ

* Soát lỗi chấm bài:

+ Treo bảng phụ đoạn thơ đọc lại để HS soát lỗi tự bắt lỗi

c Hướng dẫn làm tập tả: *GV dán tờ tờ phiếu viết sẵn truyện vui " Một ngày năm "

- HS thực theo yêu cầu - HS lắng nghe

- HS đọc Cả lớp đọc thầm

+ Đoạn thơ miêu tảvẻ đẹp khơng khí vui vẻ tưng bừng người chợ tết vùng trung du

- Các từ: ôm ấp, viền, mép, lon xon, lom khom, yếm thắm, nép đầu, ngộ nghĩnh

+ Nhớ viết vào

+ Từng cặp soát lỗi cho ghi số lỗi lề tập

- HS đọc

(8)

-GV trống giải thích BT

- Lớp đọc thầm truyện vui sau thực làm vào

- HS làm xong dán phiếu lên bảng

- HS nhận xét bổ sung bạn

- GV nhận xét, chốt ý đúng, tuyên dương HS lam ghi điểm HS

+ Câu chuyện gây hài chỗ nào?

Củng cố - dặn dò:

- Dặn HS nhà viết lại từ vừa tìm chuẩn bị sau

- Quan sát, lắng nghe GV giải thích - Trao đổi, thảo luận tìm từ cần điền câu ghi vào phiếu

- Bổ sung, đọc từ vừa tìm phiếu

- Hoạ sĩ trẻ ngây thơ tưởng vẽ mơt tranh hết ngày công phu Không hiểu rằng, tranh Men-xen nhiều người hâm mộ ơng bỏ nhiều tâm huyết công sức, thời gian năm trời cho tranh

- HS lớp thực

TOÁN :

LUYỆN TẬP CHUNG I.Mục tiêu :

- Biết tính chất phân số

- GD HS tính cẩn thận, xác làm toán

- Giáo viên: + Hình vẽ minh hoạ BT5.(Bỏ 5a), Phiếu tập, - Học sinh: + Các đồ dùng liên quan tiết học

Kiểm tra cũ: Bài mới:

a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập: Bài 1 : (T125)

+ HS nêu đề bài, tự lam vào chữa

- Gọi HS lên bảng làm + HS nêu giải thích cách so sánh

+ GV hỏi dấu hiệu chia hết cho 2,3, 5,9: - HS khác nhận xét bạn

- Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh

Bài : (ở cuối T/123) - HS đọc đề

- HS thảo luận theo cặp để tìm cách giải viết kết dạng phân số yêu cầu

+ HS lên bảng xếp, nhận xét - Cả lớp lắng nghe

- HS đọc đề

+ Thực vào chữa a/ 752

b/ 750 c/ 756

- HS tiếp nối nhắc lại dấu hiệu chia hết

- Nhận xét bài

- Thảo luận theo cặp để tìm phân số yêu cầu

(9)

- Gọi HS làm bảng giải thích - Gọi em khác nhận xét bạn

Bài : (T/124)

+ HS đọc đề bài, tự làm vào + HS cần trình bày giải thích

- Gọi HS lên bảng xếp phân số theo thứ tự đề yêu cầu

- Gọi em khác nhận xét bạn

- Giáo viên nhận xét làm học sinh

+ HS đọc đề Lớp suy nghĩ làm vào + Hướng dẫn HS cần trình bày giải thích cách tính

- HS lên bảng tính, HS phép tính - HS khác nhận xét bạn

3 Củng cố - Dặn dò:

- Học sinh khác nhận xét bạn - HS đọc đề, lớp đọc thầm, thảo luận làm vào

- Tiếp nối phát biểu: - HS lên bảng thực hiện: - HS nhận xét bạn - HS đọc, lớp đọc thầm + HS lên bảng xếp:

a/ Xếp theo thứ tự từ lớn đến bé: - Kết là:

15 12

;

20 15

;

12

+ HS nhận xét bạn

- Học làm tập lại - Chuẩn bị tốt cho học sau

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: DẤU GẠCH NGANG I Mục tiêu:

- Nắm tác dụng dấu gạch ngang (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết nêu tác dụng dấu gạch ngang văn (BT1, mục III) ; viết đoạn văn có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu lời đối thoại đánh dấu phần thích (BT2)

- GD HS thêm yêu tiếng mẹ đẻ

II Đồ dùng dạy học:

- tờ phiếu khổ to viết lời giải tập (phần nhận xét) - tờ phiếu khổ to viết lời giải tập (phần luyện tập) - Bút - tờ giấy khổ rộng để HS làm BT

KTBC: Bài mới: a Giới thiệu bài b Tìm hiểu ví dụ:

Bài 1:

- HS đọc trả lời câu hỏi BT - HS tự làm tìm câu văn có chứa dấu gạch ngang

- Nhận xét, chữa cho bạn

- HS thực đọc câu thành ngữ, tục ngữ HS lên bảng đặt câu

- Lớp lắng nghe

- HS đọc, trao đổi, thảo luận cặp đôi

+ Gạch chân câu có chứa dấu gạch ngang, HS lớp gạch chì

- Nhận xét, bổ sung

(10)

+ Nhận xét, kết luận lời giải

Bài :

- HS tự làm

+ GV dùng câu hỏi gợi ý để HS trả lời nội dung yêu cầu:

- Trong đoạn (a) dấu gạch ngang dùng để làm gì?

- Trong đoạn (b) dấu gạch ngang dùng để làm ?

- Trong đoạn (c) dấu gạch ngang dùng để làm ?

- HS phát biểu Nhận xét, chữa cho bạn

c Ghi nhớ:

- HS đọc phần ghi nhớ

d Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

- HS đọc nội dung tập + Lưu ý HS thực theo ý - HS tự làm tìm câu văn có chứa dấu gạch ngang

- Nêu tác dụng dấu gạch ngang câu văn

- Chia nhóm HS, trao đổi nhóm

- Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận lời giải dán tờ giấy viết lời giải HS đối chiếu kết

Bài :

- HS đọc yêu cầu nội dung - GV lưu ý HS:

- Đoạn văn em viết cần sử dụng dấu gạch ngang với tác dụng : + Đánh dấu câu hội thoại + Đánh dấu phần thích - HS tự làm

- HS làm bảng lớp, lớp gạch chì - Nhận xét, chữa bạn

+ Đoạn a: Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói nhân vật (ông khách cậu bé) đối thoại

+ Đoạn b: Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu phần thích câu (về dài cá sấu) câu văn

+ Đoạn c: Dấu gạch ngang dùng để liệt kê biện pháp cần thiết để bảo quản quạt điện an toàn bền lâu

+ Lớp lắng nghe.

- 3- HS đọc

- HS đọc, trao đổi, thảo luận theo nhóm để tìm cách hồn thành tập theo yêu cầu + Nhận xét, bổ sung nhóm bảng - Dấu gạch ngang có tác dụng : Đánh dấu phần thích câu (bố Pa - xcan viên chức tài chính)

- Dấu gạch ngang có tác dụng : Đánh dấu phần thích câu (đây ý nghĩ Pa - x can)

- Dấu gạch ngang thứ nhất: Đánh dấu chỗ bắt đầu câu nói Pa - xcan

- Dấu gạch ngang thứ hai: đánh dấu phần thích câu (đây lời nói Pa-xcan với người bố)

- HS đọc, lớp đọc thầm đề

- Lắng nghe GV dặn trước làm

- HS trao đổi thảo luận với bạn sau tự viết

+ Đọc đoạn văn nêu tác dụng dấu gạch ngang câu văn:

(11)

- GV khuyến khích HS viết thành đoạn văn hội thoại em bố mẹ

- HS đọc làm

- GV sửa lỗi dùng từ diễn đạt cho điểm HS viết tốt

- Dấu gạch ngang thường dùng loại câu ?

- Dấu gạch ngang có tác dụng câu hội thoại?

- Viết đoạn văn hội thoại em với người thân hay với người bạn có dùng dấu gạch ngang nêu tác dụng dấu gạch ngang câu (3 đến câu)

bắt đầu lời hỏi bố.

* Dấu gạch ngang đầu dòng đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói tơi

* Dấu gạch ngang đầu dòng thứ hai đánh dấu phần thích - lời bố, bố ngạc nhiên, mừng rỡ.

- Nhận xét bổ sung bạn

- HS lớp thực

KHOA HỌC

ÁNH SÁNG

GDKNS

I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

-Nêu ví dụ vật tự phát sáng vật chiếu sáng +Vật tự phát sáng : Mặt trời ,ngọn lửa

+Vật chiếu sáng : mặt trăng bàn ghế

-Làm thí nghiệm để xác định vật cho ánh sáng truyền qua vật không cho ánh sáng truyền qua

-Nêu VD tự làm thí nghiệm để chứng tỏ ánh sáng truyền theo đường thẳng -Nêu VD tự làm thí nghiệm để chứng tỏ mắt nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật tới mắt

GDKNS:

-Kĩ trình bày việc nên ,khơng nên làm để bảo vệ đơi mắt.

-Kĩ bình luận quan điểm khác liên quan tới việc sử dụng ánh sáng

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

-HS chuẩn bị theo nhóm: Hộp cat-tơng kín, đèn pin, kính, nhựa trong, kín mờ, gỗ, bìa cát-tơng

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt độngcủa giáo viên Hoạt động HS

1.Ổn định 2.KTBC

-Hát

-HS trả lời

(12)

-Gọi HS lên kiểm tra nội dung tiết trước: +Tiếng ồn có tác hại người ? +Hãy nêu biện pháp để phịng chống nhiễm tiếng ồn

-GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài mới

*a khám phá :

-GV hỏi:

+Khi trời tối, muốn nhìn thấy vật ta phải làm ?

-GV giới thiệu: Anh sáng quan trọng sống sinh vật Muốn nhìn thấy vật ta cần phải có ánh sáng, có vật khơng cần ánh sáng mà ta nhìn thấy chúng Đó vật tự phát sáng Tại đêm tối, ta nhìn thấy mắt mèo ? Các em tìm hiểu biết

Hoạt động 1: b Kết nối :

Vật tự phát sáng vật phát sáng.

-GV cho HS thảo luận cặp đôi

-Yêu cầu: Quan sát hình minh hoạ 1,2 / 90, 91 SGK, trao đổi viết tên vật tự phát sáng vật chiếu sáng

-Gọi HS trình bày, HS khác bổ sung có ý kiến khác

-Nhận xét, kết luận: Ban ngày vật tự phát sáng Mặt trời, tất vật khác mặt trời chiếu sáng Anh sáng từ mặt trời chiếu lên tất vật nên ta dễ dàng nhìn thấy chúng Vào ban đêm, vật tự phát sáng đèn điện có dịng điện chạy qua.Còn Mặt trăng vật chiếu sáng Mặt trời chiếu sáng Mọi vật mà nhìn thấy ban đêm đèn chiếu sáng ánh sáng phản chiếu từ Mặt trăng chiếu sáng

Hoạt động 2: Anh sáng truyền theo đường thẳng.

-GV hỏi:

+Nhờ đâu ta nhìn thấy vật?

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS trả lời;

+Khi trời tối, muốn nhìn thấy vật ta phải chiếu sáng vật

+Có vật khơng cần ánh sáng ta nhìn thấy: mắt mèo

-HS nghe

-HS quan sát hình thảo luận cặp đơi

+Hình 1: Ban ngày

 Vật tự phát sáng: Mặt trời

 Vật chiếu sáng: bàn ghế, gương, quần áo, sách vở, đồ dùng, …

+Hình 2:

 Vật tự phát sáng : đèn điện, đom đóm

 Vật chiếu sáng: Mặt trăng, gương, bàn ghế , tủ, …

-HS trả lời:

(13)

+Theo em, ánh sáng truyền theo đường thẳng hay đường cong ?

-GV nêu: Để biết ánh sáng truyền theo đường thẳng hay đường cong, làm thí nghiệm

Thí nghiệm 1: c Thực hành :

-GV phổ biến thí nghiệm: Đứng lớp chiếu đèn pin, theo em ánh sáng đèn pin đến đâu ?

-GV tiến hành thí nghiệm Lần lượt chiếu đèn vào góc lớp học (GV ý vặn cho ánh sáng đèn pin tụ lại nhỏ tốt)

-GV hỏi: Khi chiếu đèn pin ánh sáng đèn đến đâu ?

-Như ánh sáng theo đường thẳng hay đường cong ?

Thí nghiệm 2:

-GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1/ 90 SGK -GV hỏi: Hãy dự đốn xem ánh sáng qua khe có hình ?

-GV yêu cầu HS làm thí nghiệm -GV gọi HS trình bày kết

-Hỏi: Qua thí nghiệm em rút kết luận đường truyền ánh sáng?

-GV nhắc lại kết luận: Anh sáng truyền theo đường thẳng

Hoạt động 3: Vật cho ánh sáng truyền qua vật không cho ánh sáng truyền qua.

-Tổ chức cho lớp làm thí nghiệm theo nhóm HS

-GV hướng dẫn : Lần lượt đặt khoảng đèn mắt bìa, kính thuỷ tinh, vở, thước mêka, hộp sắt,…sau bật đèn pin Hãy cho biết với đồ vật ta nhìn thấy ánh sáng đèn ?

-GV hướng dẫn nhóm gặp khó khăn -Gọi đại diện nhóm trình bày, u cầu nhóm khác bổ sung ý kiến

-Nhận xét kết thí nghiệm HS

-GV hỏi : Ứng dụng liên quan đến vật cho

chiếu vào vật

+Anh sáng truyền theo đường thẳng

-HS nghe phổ biến thí nghiệm dự đốn kết

-HS quan sát

+Anh sáng đến điểm dọi đèn vào

+Anh sáng theo đường thẳng -HS đọc trước lớp, lớp đọc thầm -Một số HS trả lời theo suy nghĩ em

-HS làm thí nghiệm theo nhóm -Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm

-Anh sáng truyền theo đuờng thẳng

-HS thảo luận nhóm

-Làm theo hướng dẫn GV, HS ghi tên vật vào cột kết

Vật cho ánh sáng truyền

qua

Vật không cho ánh sáng truyền qua

-Thước kẻ nhựa trong, kính thuỷ tinh

-Tấm bìa, hộp sắt, -HS trình bày kết thí nghiệm -HS nghe

-HS trả lời: Ứng dụng kiện quan, người ta làm loại cửa kính trong, kính mờ hay làm cửa gỗ

(14)

ánh sáng truyền qua vật không cho ánh sáng truyền qua người ta làm ? -Kết luận : Anh sáng truyền theo đường thẳng truyền qua lớp khơng khí, nước, thuỷ tinh, nhựa Anh sáng không thể truyền qua vật cản sáng như: bìa, tấm gỗ, sách, hộp sắt hay hịn gạch,… Ứng dụng tính chất người ta đã chế tạo loại kính vừa che bụi mà vẫn có thể nhìn được, hay nhìn thấy cá bơi, ốc bị nước,…

Hoạt động 4: Mắt nhìn thấy vật ?

-GV hỏi:

+Mắt ta nhìn thấy vật ?

-Gọi HS đọc thí nghiệm / 91, yêu cầu HS suy nghĩ dự đoán xem kết thí nghiệm ?

-Gọi HS trình bày dự đốn

-u cầu HS lên bảng làm thí nghiệm GV trực tiếp bật tắt đèn, sau HS trình bày với lớp thí nghiệm

-GV hỏi: Mắt ta nhìn thấy vật ? -Kết luận : Mắt ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt Chẳng hạn đặt vật hộp kín bật đèn thì vật chiếu sáng, ánh sáng từ vật truyền đến mắt lại bị cản cuốn vở nên mắt khơng nhìn thấy vật hộp. Ngồi ra, để nhìn thấy vật cần phải có điều kiện kích thước vật khoảng cách từ vật tới mắt Nếu vật bé mà lại để quá xa tầm nhìn mắt thường chúng ta khơng thể nhìn thấy được.

d Áp dụng – củng cố hoạt động tiếp nối:

-GV hỏi :

+Anh sáng truyền qua vật nào? +Khi mắt ta nhìn thấy vật ?

-Chuẩn bị tiết sau, HS chuẩn bị đồ

-HS nghe

+Mắt ta nhìn thấy vật khi:  Vật tự phát sáng

 Có ánh sáng chiếu vào vật  Khơng có vật che mặt ta  Vật gần mắt…

-HS đọc -HS trình bày

-HS tiến hành làm thí nghiệm trả lời câu hỏi theo kết thí nghiệm

+Khi đèn hộp chưa sáng, ta khơng nhìn thấy vật

+Khi đèn sáng ta nhìn thấy vật +Chắn mắt vở, ta khơng nhìn thấy vật

+Mắt ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt

-Lắng nghe

-HS trả lời

(15)

chơi

-Nhận xét tiết học

Thứ tư, ngày 14 tháng 02 năm 2012

KỂ CHUYỆN :

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu:

- Dựa vào gợi ý SGK, chọn kể lại câu chuyện (đoạn truyện) nghe, đọc ca ngợi đẹp hay phản ánh đấu tranh đẹp xấu, thiện ác

- Hiểu nội dung câu chuyện (đoạn truyện) kể

- Đề viết sẵn bảng lớp

- Một số truyện thuộc đề tài kể chuyện như: truyện cổ tích, truyện nguh ngơn, truyện danh nhân, truyện cười tìm sách báo dành cho thiếu nhi

- Giấy khổ to viết sẵn dàn ý kể chuyện: + Giới thiệu câu chuyện, nhân vật

+ Mở đầu câu chuyện (chuyện xảy nào, đâu?) + Diễn biến câu chuyện

+ Kết thúc câu chuyện

+ Trao đổi vơí bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện - Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện:

+ Nội dung câu chuyện (có hay, có không) + Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)

+ Khả hiểu câu chuyện người kể

b Hướng dẫn kể chuyện; * tìm hiểu đề bài:

- HS đọc đề

- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch từ: được nghe, đọc, ca ngợi cái đẹp hay phản ánh đấu tranh cái đẹp với xấu, thiện với ác.

- HS tiếp nối đọc gợi ý

- HS quan sát tranh minh hoạ đọc tên truyện

+ Ngồi truyện nêu em cịn biết những câu chuyện có nội dung ca ngợi cái đẹp hay phản ánh đấu tranh giữa cái đẹp với xấu, thiện với ác nào

- HS lên bảng thực yêu cầu - Lắng nghe giới thiệu

- HS đọc - Lắng nghe

- Quan sát tranh đọc tên truyện: - Nàng Bạch Tuyết Bảy lùn. - Cây tre trăm đốt.

- Một số HS tiếp nối kể chuyện:

(16)

khác?Hãy kể cho bạn nghe.

+ HS đọc lại gợi ý dàn kể chuyện

* Kể nhóm:

- HS thực hành kể nhóm đơi

Gợi ý: Giới thiệu tên truyện, tên nhân vật định kể, chi tiết làm rõ ý nghĩa câu chuyện

+ Kể câu chuyện phải có đầu, có kết thúc, kết truyện theo lối mở rộng

* Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS thi kể

- GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện

- Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn

- Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe

+ HS đọc

- HS ngồi bàn kể chuyện cho nghe, trao đổi ý nghĩa truyện

- đến HS thi kể trao đổi ý nghĩa truyện

+ Bạn thích nhân vật trong câu chuyện? Vì sao?

+ Chi tiết chuyện làm bạn cảm động nhất?

+ Câu chuyện muốn nói với bạn điều + Qua câu chuyện giúp bạn rút ra được học đức tính đẹp?

- HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

- HS lớp thực

TOÁN :

PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I Mục tiêu:

- Biết cộng hai phân số mẫu số - GD HS tính tự giác học tập

- Giáo viên: + Hình vẽ sơ đồ SGK Phiếu tập

* Học sinh: - Băng giấy hình chữ nhật có chiều dài 30 cm, bút màu

a) Giới thiệu bài: b) Tìm hiểu ví dụ:

- HS đọc ví dụ SGK

+ Treo băng giấy Hướng dẫn HS thực

+ HS thực bảng + Nhận xét bạn

- Lớp lắng nghe

(17)

hành băng giấy:

- Gấp đôi lần để chia băng giấy thành phần

- Băng giấy chia thành phần nhau?

- Nêu phân số biểu thị phần Nam tô màu lần thứ ?

- Nêu phân số biểu thị phần Nam tô màu lần thứ hai?

- Cho HS dùng bút màu tô phần băng giấy bạn Nam tô màu

- Vậy quan sát băng giấy bạn Nam tô màu phần băng giấy ?

b Cộng hai phân số mẫu số :

+ Vậy muốn biết hai lần bạn Nam tô phần băng giấy ta làm ?

- Ta phải thực hiện:

8 + = ?

+ Em có nhận xét đặc điểm hai phân số này?

- HS tìm hiểu cách tính

- Quan sát so sánh hai tử số phân số

Tử số phân số

8

là

- Ta có = + ( tử số hai phân số

8 )

+ Từ ta tính sau:

8 + = 8  

- Quan sát phép tính em thấy kết

8

có mẫu số so với hai phân số

8 ?

+ Vậy muốn cộng hai phân số mẫu số ta làm ?

+ GV ghi quy tắc lên bảng

c) Luyện tập : Bài 1 :

+ HS nêu đề bài, tự làm vào - Gọi hai em lên bảng sửa

- Thực hành gấp băng giấy tô màu phần theo hướng dẫn

+ Được chia thành phần - Phân số :

8

- Phân số :

8

+ Cả hai lần bạn Nam tô màu

8

băng giấy

+ Ta phải thực phép cộng hai phân số cộng

- Hai phân số có mẫu số

+ Quan sát nêu nhận xét: - Tử số phân số

8

tử số phân số

8

cộng với tử số phân số

8

- Mẫu số giữ nguyên + Quan sát lắng nghe

+ HS tiếp nối phát biểu quy tắc - HS đọc, lớp đọc thầm - HS nêu đề bài, làm vào - Hai học sinh làm bảng

(18)

+ HS nêu giải thích cách tính

- GV nhắc HS rút gọn kết

- HS khác nhận xét bạn

+ Gọi HS đọc đề

+ HS tự làm phép tính - Gọi HS lên bảng làm

+ Cho HS nhận xét hai kết vừa tìm

- GV kết luận :

7

 =

7



+ Quan sát cho biết tính chất phép cộng ?

- HS phát biểu tính chất giao hốn + GV ghi bảng tính chất

- HS khác nhận xét bạn Bài :

+ HS đọc đề

+ Đề cho biết ? + Yêu cầu ta tìm ?

+ Muốn biết hai ô tô chuyển bao nhiêu phần số gạo kho ta làm như nào?

- Tự suy nghĩ làm vào - Gọi HS lên bảng giải - Gọi em khác nhận xét bạn

- Giáo viên nhận xét làm học sinh

- Muốn cộng phân số mẫu số ta làm nào?

- Học sinh khác nhận xét bạn

- HS đọc

- Tự làm vào

- Vậy hai kết

7

+ HS nhắc lại: Khi thay đổi vị trí số hạng; tổng khơng thay đổi

- Tính chất giao hốn phép cộng

- HS đọc đề, lớp đọc thầm, thực vào HS lên bảng giải

Đáp số :

7

( số gạo )

+ HS nhận xét bạn - HS nhắc lại

- Về nhà học thuộc làm lại tập lại

TẬP ĐỌC:

(19)

I Mục tiêu: 1 Đọc thành tiếng:

- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ: đừng rời, nghiêng, nóng hổi, nhấp nhơ, trắng ngần, lún sân, mặt trời,…

- Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, có cảm xúc

2 Đọc - hiểu:

- Hiểu nghĩa từ ngữ: lưng đưa nôi, tim hát thành lời, A kay, cu Tai,

- Hiểu ND: Ca ngợi tình yêu nước, yêu sâu sắc người phụ nữ Tà- ôi kháng chiến chống Mĩ cứu nước (Trả lời câu hỏi, thuộc khổ thơ bài)

- Học thuộc lòng khổ thơ thơ

- Tranh minh hoạ tập đọc SGK - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- HS tiếp nối đọc khổ thơ

- HS đọc toàn

- Lưu ý học sinh ngắt cụm từ số câu thơ SGV

- GV đọc mẫu, ý cách đọc:

* Đọc diễn cảm với giọng đọc nhẹ nhàng âu yếm, dịu dàng đầy tình thương nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm: đừng rời, nghiêng, nóng hổi, nhấp nhơ, trắng ngần, lún sân, mặt trời,

* Tìm hiểu bài:

- HS đọc khổ trao đổi TLCH: + Khổ thơ cho em biết điều gì?

- HS lên bảng thực yêu cầu - Quan sát, trả lời

+ Tranh vẽ bà mẹ người dân tộc đầu chít khăn giã gạo lưng địu em bé trai ngủ ngon

+ HS lắng nghe

- HS tiếp nối đọc theo trình tự: + Khổ 1: Em cu Tai hát thành lời + Khổ : Ngủ ngoan a- kay … lún sân + Khổ 3: Em cu Tai a- kay

+ Nghe hướng dẫn để nắm cách ngắt nghỉ cụm từ nhấn giọng

- HS đọc Cả lớp đọc thầm TLCH

(20)

- Ghi ý khổ thơ

- HS đọc khổ thơ 2, TLCH:

+ Tìm hình ảnh đẹp nói lên tình yêu thương niềm hi vọng người mẹ ?

+ Khổ thơ có nội dung gì?

- Ghi ý khổ thơ 2,

- Gọi HS đọc toàn Cả lớp theo dõi

- Theo em đẹp thơ gì?

- Ý nghĩa thơ nói lên điều gì?

- Ghi ý

* Đọc diễn cảm:

- HS tiếp nối đọc đoạn bài, lớp theo dõi để tìm cách đọc - Giới thiệu câu dài cần luyện đọc - Yêu cầu HS đọc khổ thơ

- Cho HS thi đọc thuộc lòng khổ thơ

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm thơ

- Nhận xét cho điểm HS

- Bài thơ cho biết điều gì?

- Dặn HS nhà học

sản xuất để góp phần nước chống đế quốc Mĩ xâm lược

- HS nhắc lại

- HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

+ Tình yêu người mẹ con: Lưng đưa nôi tim hát thành lời - Mẹ thương a- kay - Mặt trời mẹ em nằm lưng

- Hi vọng người mẹ sau này: Mai sau lớn vung chày lún sân + Nói lên tình u thương lịng hi vọng người mẹ đứa + HS đọc lớp đọc thầm trả lời câu hỏi - Ca ngợi tình yêu thương người mẹ dân tộc Tà - ôi người hồ chung với lịng u cách mạng, u q hương đất nước

- HS nhắc lại

- HS tiếp nối đọc Cả lớp theo dõi tìm cách đọc (như hướng dẫn)

- HS luyện đọc nhóm HS + Tiếp nối thi đọc khổ thơ

- đến HS thi đọc thuộc lòng đọc diễn cảm

+ HS lớp trả lời thực theo lời dặn GV

(21)

VĂN HỌC VÀ KHOA HỌC THỜI HẬU LÊ

I.Mục tiêu :

Biết phát triển văn học khoa học thời Hậu Lê vài tác giả tiêu biểu thời Hậu Lê

Tác giả tiêu biểu Lê Thánh Tông,Nguyễn Trãi,Ngô Sĩ Liên -Dưới thời Lê, văn học khoa học phát triển rực rỡ

-Đến thời Lê, văn học khoa học phát triển giai đoạn trước

II.Phương tiện dạy-học

-Hình SGK phóng to

-Một vài đoạn thơ văn tiêu biểu số tác phẩm tiêu biểu -PHT HS

III.Hoạt động lớp

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định

-GV cho HS hát

2.KTBC

-Em mô tả tổ chức GD thời Lê ?

-Nhà Lê làm để khuyến khích học tập ?

3.Bài

a.Giới thiệu bài

-GV giới thiệu : “Văn học khoa học thời hậu Lê”

b.Phát triển

Hoạt động nhóm -GV phát PHT cho HS

-GV hướng dẫn HS lập bảng thống kê nội dung,tác giả ,tác phẩm văn thơ tiêu biểu thời Lê (GV cung cấp cho HS số liệu, HS điền tiếp để hoàn thành bảng thống kê)

Tác giả Tác phẩm -Nguyễn Trãi -Hội Tao Đàn -Lý Tử Tấn -Các tác phẩm thơ

-Nguyễn Mộng Tn -Bình Ngơ đại cáo

-Nguyễn Húc -Các thơ -Nguyễn Trãi -Ức trai thi tập

-HS hát -HS trả lời

-HS khác nhận xét -HS lắng nghe

-HS thảo luận điền vào bảng

-Dựa vào bảng thống kê, HS mô tả lại nội dung tác giả, tác phẩm thơ văn tiêu biểu thời Lê

Nội dung

-Phản ánh khí phách anh hùng niềm tự hào chân dân tộc

-Ca ngợi cơng đức nhà vua

-Tâm người không đem hết tài để phụng đất nước -HS phát biểu

(22)

-GV giới thiệu số đoạn thơ, văn tiêu biểu số tác giả thời Lê

Hoạt động lớp

-GV phát PHT có kẻ bảng thống kê cho HS

-GV giúp HS lập bảng thống kê nội dung, tác giả, cơng trình khoa học tiêu biểu thời Lê (GV cung cấp cho HS phần nội dung, HS tự điền vào cột tác giả, cơng trình khoa học ngược lại )

Tác giả Cơng trình khoa học

-Ngơ sĩ Liên -Đại việt sử kí toàn thư -Nguyễn Trãi -Lam Sơn thực lục -Nguyễn Trãi -Dư địa chí -Lương Thế Vinh -Đại thành toán pháp -GV yêu cầu HS báo cáo kết

-GV đặt câu hỏi : Dưới thời Lê, nhà văn, nhà thơ, nhà khoa học tiêu biểu ? -GV : Dưới thời Hậu Lê, Văn học khoa học nước ta phát triển rực rỡ hẳn thời kì trước

4.Củng cố

-GV cho HS đọc phần học khung

+Kể tên tác phẩm tác giả tiêu biểu văn học thời Lê

+Vì coi Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tơng nhà văn hóa tiêu biểu cho giai đoạn này?

5.Tổng kết - Dặn dò

-Về nhà học chuẩn bị trước “Ôn tập”

-HS điền vào bảng thống kê

-Dựa vào bảng thống kê HS mô tả lại phát triển khoa học thời Lê

Nội dung

-Lịch sử nước ta từ thời Hùng Vương đến đầu thời Lê

-Lịch sử khởi nghĩa Lam Sơn -Xác định lãnh thổ, giới thiệu tài nguyên, phong tục tập quán nước ta

-Kiến thức toán học

-HS thảo luận kết luận: Nguyễn Trãi Lê Thánh Tông

-2 em đọc

-HS đọc trả lời câu hỏi -HS lớp

Thứ năm, ngày 15 tháng 02 năm 2012

(23)

LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY I Mục tiêu:

- Nhận biết số đặc điểm đặc sắc cách quan sát miêu tả phận cối (hoa, quả) đoạn văn mẫu (BT1); viết đoạn văn ngẩnt loài hoa (hoặc thứ quả) mà em yêu thích (BT2)

- Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng

- Tranh minh hoạ số loại ăn

- Tranh ảnh vẽ số loại ăn có địa phương (nếu có)

- Bảng phụ tờ giấy lớn ghi lời giải tập (tóm tắt điểm đáng ý cách tả tác gia đoạn văn)

Kiểm tra cũ

Bài : a Giới thiệu :

b Hướng dẫn làm tập:

Bài 1 :

- HS đọc đề

- HS đọc đọc "Hoa sầu đâu cà chua "

- Hướng dẫn HS thực yêu cầu - HS đọc thầm đoạn văn suy nghĩ trao đổi để nêu lên cách miêu tả tác giả đoạn văn có đáng ý + HS phát biểu ý kiến

- Lớp nhận xét, sửa lỗi cho điểm HS có ý kiến hay

Bài 2 :

- HS đọc yêu cầu đề

- GV treo bảng yêu cầu đề

- HS đọc: tả phận hoa loài

+ Treo tranh ảnh số loại ăn lên bảng (mít, xồi, mãng cầu, cam, chanh, bưởi, dừa, chuối )

- Hướng dẫn HS thực yêu cầu + HS đọc kết làm + HS nhận xét bổ sung

- Về nhà viết lại văn miêu tả

- HS trả lời câu hỏi - HS lắng nghe

+ Lắng nghe để nắm cách làm + HS ngồi trao đổi sửa cho

- Tiếp nối phát biểu

a/ Đoạn tả hoa sầu đâu tác giả Vũ Bằng:

b/ Đoạn tả cà chua tác giả Ngô Văn Phú

- HS đọc thành tiếng

- Quan sát, HS đọc, lớp đọc thầm + Phát biểu theo ý tự chọn :

+ HS ngồi bàn trao đổi sửa cho

_ HS tự suy nghĩ để hoàn thành yêu cầu vào vào giấy nháp

+ Tiếp nối đọc kết làm - HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung

(24)

bộ phận hoa loại cho hoàn chỉnh

- Dặn HS chuẩn bị sau

- Về nhà thực theo lời dặn GV

TOÁN :

PHÉP CỘNG HAI PHÂN SỐ (TT) I Mục tiêu :

- Biết cộng hai phân số phân số - GD HS tính cẩn thận làm tốn

- Giáo viên: Cắt sẵn băng giấy bìa chia thành phần SGK – Phiếu tập

+ Học sinh: - Giấy bìa, để thao tác gấp phân số - Các đồ dùng liên quan tiết học

a) Giới thiệu bài: b) Tìm hiểu ví dụ:

- HS đọc ví dụ SGK

+ Gắn hai băng giấy chia sẵn phần SGK lên bảng

- HS đọc phân số biểu thị số phần Hà An lấy băng giấy màu?

- Hai phân số có đặc điểm gì? + Muốn biết hai bạn lấy phần tờ giấy màu ta làm nào? - GV ghi ví dụ:

2

+

3

- Làm để cộng hai phân số - Đưa mẫu số để tính

- Nhắc lại bước cộng hai phân số khác mẫu số

+ GV ghi quy tắc lên bảng HS nhắc lại

c) Luyện tập : Bài 1 :

+ HS nêu đề bài, tự làm vào - Gọi hai em lên bảng sửa

+ HS nêu giải thích cách làm - HS khác nhận xét bạn

- HS lên bảng giải - HS nhận xét bạn - HS lắng nghe

- HS đọc, lớp đọc thầm + Quan sát nêu phân số

- Đọc phân số

- Hai phân số có mẫu số khác - Ta phải thực phép cộng

2

+

3

- Ta phải qui đồng mẫu số hai phân số để đưa cộng hai phân số mẫu số - Ta cộng hai phân số mẫu số

6 6    

+ HS tiếp nối phát biểu quy tắc: - HS đọc, lớp đọc thầm

- HS nêu đề Lớp làm vào a/ Ta có :

4 + = 12 17 12 12   b/ Ta có

(25)

Bài :

- GV nêu yêu cầu đề

+ Hướng dẫn HS thực SGK: - HS tự suy nghĩ thực phép tính cịn lại vào

- HS đọc kết giải thích cách làm - Gọi em khác nhận xét bạn

+ Gọi HS đọc đề Trả lời câu hỏi - Suy nghĩ làm vào

- HS lên bảng giải

3 Củng cố - Dặn dò:

- Muốn so sánh phân số khác mẫu số ta làm nào?

- Nhận xét đánh giá tiết học Về nhà học làm

c / Ta có :

5

+

7

=  

35 20 35 14

20 34

d / Ta có :

5

+

3

=

15 29 15 20 15

9

  - Học sinh khác nhận xét bạn - HS đọc

Quan sát làm theo mẫu + HS tự làm vào - HS lên bảng làm - Nhận xét bạn

+ HS đọc, lớp đọc thầm + HS tóm tắt giải

- Ta phải thực phép cộng :

8

+

7

+ HS nhận xét bạn - 2HS nhắc lại

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP I Mục tiêu:

- Biết số câu tục ngữ liên quan đến đẹp (BT1) ; nêu trường hợp có sử dụng câu tục ngữ biết (BT2) ; dựa theo mẫu để tìm vài từ ngữ tả mức độ cao đẹp (BT3) ; đặt câu với từ tả mức độ cao đẹp (BT4)

* HS khá, giỏi nêu từ theo yêu cầu BT3 đặt câu với từ

- Bảng phụ viết sẵn nội dung tập (theo mẫu)

Tục ngữ Nghĩa Phẩm chất q đẹp bên ngồi Hình thức thường thống với nội dung

Tốt gỗ tốt nước sơn

Người tiếng nói Chng kêu kêu

Cái nết đánh chết đẹp Trơng mặt mà bắt thành danh Con lợn có béo lòng ngon

- Bút dạ, - tờ giấy phiếu khổ to viết nội dung BT3

(26)

Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC:

Bài mới: a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn làm tập:

Bài 1:

- HS đọc yêu cầu nội dung, trao đổi thảo luận

- GV mở bảng phụ kẻ sẵn

- Gọi HS phát biểu ý kiến sau lên bảng đánh dấu + vào cột nghĩa thích hợp với câu tục ngữ

- Gọi nhóm khác bổ sung

- Nhận xét, kết luận từ - Tổ chức thi học thuộc lòng

Bài 2:

- HS đọc yêu cầu

+ Hướng dẫn HS làm mẫu câu - Nêu trường hợp dùng câu tục ngữ: Tốt gỗ tốt nước sơn - HS trao đổi theo nhóm tìm từ ngữ tên mơn thể thao

+ Mời nhóm HS lên làm bảng - Gọi HS cuối nhóm đọc kết làm

- HS lớp nhận xét Bài :

- HS đọc yêu cầu Thực vào - Hướng dẫn mẫu, cần tìm từ ngữ kèm với từ "đẹp "

+ HS phát biểu từ vừa tìm + Nhận xét câu HS

Bài 4:

- HS đọc yêu cầu

- Hướng dẫn HS đặt câu với từ vừa tìm BT

- HS tiếp nối phát biểu

- HS lên bảng đọc, HS đứng chỗ trả lời, nhận xét câu trả lời

- Lớp lắng nghe - HS đọc

- Đọc câu tục ngữ xác định nghĩa câu

Nghĩa Tục ngữ

Phẩm chất quí vẻ đẹp bên ngồi

Hình thức thường thống với ND Tốt gỗ tốt nước sơn +

Người tiếng nói

Chng kêu khẽ đánh kêu + Cái nết đánh chết đẹp +

Trông mặt mà bắt thành danh

Con lợn có béo lịng ngon +

- Nhận xét ý bạn HS lớp nhẩm học thuộc lòng câu tục ngữ

+ Thi đọc thuộc lòng - HS đọc

+ Lắng nghe GV hướng dẫn mẫu - HS thảo luận trao đổi theo nhóm - Lên bảng tìm từ viết vào phiếu + HS đọc kết :

- Nhận xét bổ sung (nếu có) - HS đọc

+ Tự suy nghĩ tìm từ ngữ kèm với từ "đẹp "

+ Đọc từ vừa tìm

+ Nhận xét từ bạn vừa tìm - HS đọc

- HS thảo luận để đặt câu có chứa từ tìm BT

(27)

- HS phát biểu GV chốt lại

- Về nhà tìm thêm câu tục ngữ, thành ngữ có nội dung nói chủ điểm đẹp chuẩn bị sau

BTTV Đọc lại câu văn vừa tìm + Lắng nghe

- HS lớp thực

KHOA HỌC :

BÓNG TỐI

I.Mục tiêu

Giúp HS :

-Tự làm thí nghiệm để thấy bóng tối xuất phía sau vật cản sáng chiếu sáng

-Đốn vị trí, hình dạng bóng tối số trường hợp đơn giản

-Hiểu bóng tối vật thay đổi hình dạng, kích thước vị trí vật chiếu sáng vật thay đổi

II.Phương tiện dạy học

-Một đèn bàn

-Chuẩn bị theo nhóm : đèn pin, tờ giấy to vải, kéo, tre nhỏ, số nhân vật hoạt hình quen thuộc với HS

III.Các hoạt động dạy học

Hoạt độngcủa giáo viên Hoạt động HS

1.KTBC

-GV gọi HS lên KTBC: +Khi ta nhìn thấy vật ?

+Hãy nói điều em biết ánh sáng ? +Tìm vật tự phát sáng vật chiếu sáng mà em biết ?

-GV nhận xét, ghi điểm

2.Bài mới

*Giới thiệu bài:

-Cho HS quan sát hình / 92 SGK hỏi : +Mặt trời chiếu sáng từ phía ?

+Bóng người xuất đâu ?

+Hãy tìm vật chiếu sáng, vật chiếu

-HS trả lời -Lớp bổ sung

-HS quan sát trả lời :

+Mặt trời chiếu sáng từ phía bên phải hình vẽ Vì ta thấy bóng người đổ phía bên trái Nửa bên phải có bóng râm, cịn nửa bên trái có ánh sáng mặt trời

+Bóng người xuất phía sau người có ánh sáng mặt trời chiếu xiên từ bên phải xuống

(28)

sáng ?

-Trong hình vẽ trên, Mặt trời vật chiếu sáng, người vật chiếu sáng, cịn bóng râm phía sau người gọi bóng tối Bóng tối xuất đâu có hình dạng ? Các em tìm hiểu qua thí nghiệm học hơm

Hoạt động 1: Tìm hiểu bóng tối.

-GV mơ tả thí nghiệm : Đặt tờ bìa to phía sau sách với khoảng cách cm Đặt đèn pin thẳng hướng với sách mặt bàn bật đèn

-GV yêu cầu HS dự đoán xem: +Bóng tối xuất đâu ?

+Bóng tối có hình dạng ?

-GV ghi bảng phần dự đoán HS để đối chiếu với kết sau làm thí nghiệm -GV nêu : Để chứng minh điều bạn dự đốn có hay khơng, cúng tiến hành làm thí nghiệm

-GV hướng dẫn nhóm Lưu ý phải phá bỏ tất pha đèn (tức phận phản chiếu ánh sáng làm thuỷ tinh phía trước đèn)

-Gọi HS trình bày kết thí nghiệm GV ghi nhanh kết vào cột gần cột dự đoán -Yêu cầu HS so sánh dự đoán ban đầu kết thí nghiệm

-Để khẳng định kết thí nghiệm em thay sách vỏ hộp tiến hành làm tương tự

-Goi HS trình bày

-GV hỏi :

+Anh sáng có truyền qua sách hay vỏ hộp đựơc không ?

vật đước chiếu sáng -HS nghe

-HS lắng nghe

-HS phát biểu dự đốn Dự đốn :

+Bóng tối xuất phía sau sách

+Bóng tối có hình dạng giống hình sách

-HS làm thí nghiệm theo nhóm, nhóm 4-6 HS, thành viên quan sát ghi lại tượng

-HS trình bày kết thí nghiệm -Dự đốn ban đầu giống với kết thí nghiệm

-HS làm thí nghiệm

-HS trình bày kết thí nghiệm: +Bóng tối xuất phía sau vỏ hộp

+Bóng tối có hình dạng giống hình vỏ hộp

+Bóng vỏ hộp to dần lên dịch đèn lại gần vỏ hộp

-HS trả lời :

+Anh sáng truyền qua vỏ hộp hay sách

(29)

+Những vật không cho ánh sáng truyền qua gọi ?

+Bóng tối xuất đâu ? +Khi bóng tối xuất ?

-GV nêu kết luận : Khi gặp vật cản sáng, ánh sáng không truyền qua nên phía sau vật có vùng khơng nhận ánh sáng truyền tới, vùng bóng tối.

Hoạt động 2: Tìm hiểu thay đổi về hình dạng, kích thước bóng tối.

-GV hỏi :

+Theo em, hình dạng, kích thước bóng tối có thay đổi hay khơng ? Khi thay đổi ?

+Hãy giải thích vào ban ngày, trời nắng, bóng ta lại trịn vào buổi trưa, dài theo hình người vào buổi sáng chiều ?

-GV giảng : Bóng vật xuất phía sau vật cản sáng chiếu sáng Vào buổi trưa, Mặt trời chiếu sáng phương thẳng đứng bóng ngắn lại vật Buổi sáng Mặt trời mọc phía Đơng nên bóng vật dài ra, ngả phía Tây, buổi chiều Mặt trời chếch hướng Tây nên bóng vật dài ra, ngả phía Đơng

-GV cho HS tiến hành làm thí nghiệm chiếu ánh đèn vào bút bi dựng thẳng mặt bìa.GV hướng dẫn nhóm -Gọi nhóm trình bày kết thí nghiệm

-GV hỏi :

+Bóng vật thay đổi ? +Làm để bóng vật to ? -GV kết luận : Do ánh sáng truyền theo

+Ở phía sau vật cản sáng

+Khi vật cản sáng chiếu sáng -HS nghe

-HS trả lời;

+Theo em hình dạng kích thước vật có thay đổi Nó thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật cản sáng thay đổi

+HS giải thích theo hiểu biết

-HS nghe

-HS làm thí nghiệm theo nhóm với vị trí đèn pin: phía trên, bên phải, bên trái bút bi

-Khi đèn pin chiếu sáng phía bút bi bóng bút ngắn lại, chân bút bi Khi đén chiếu sáng từ bên trái bóng bút bi dài ra, ngả phía bên phải Khi đèn chiếu sáng từ phía bên phải bóng dài ra, ngả phía bên trái

-HS trả lời :

+Bóng vật thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật thay đổi +Muốn bóng vật to hơn, ta nên đặt vật gần với vật chiếu sáng

-HS nghe

(30)

đường thẳng nên bóng vật phụ thuộc vào vật chiếu sáng hay vị trí vật chiếu sáng.

3.Củng cố

-GV gọi HS đọc mục Bạn cần biết

4.Dặn dò

-Chuẩn bị tiết sau: dãy HS trồng non nhỏ cốc, tưới nước hàng ngày, đặt nơi có ánh sáng, đặt góc tối gầm giường Dãy gieo hạt đậu vào cốc đắt cốc bóng tối có để đèn điện phía cho vào hộp giấy nằm ngang mở nắp

-3 HS đọc

Thứ sáu, ngày 16 tháng 02 năm 2012

TẬP LÀM VĂN:

ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂM MIÊU TẢ CÂY CỐI I Mục tiêu:

- Nắm đặc điểm nội dung hình thức đoạn văn văn miêu tả cối (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết bước đầu biết cách xây dựng đoạn văn nói lợi ích lồi em biết (BT1, 2, mục III)

- Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng

- Tranh minh hoạ số loại gạo, trám đen

Kiểm tra cũ :

Bài : a) Giới thiệu bài:

b) Hướng dẫn nhận xét: Bài 2 :

- HS đọc đề bài:

- HS đọc đọc " Cây gạo" - Hướng dẫn HS thực yêu cầu - HS đọc thầm văn suy nghĩ trao đổi để tìm đoạn văn + HS phát biểu ý kiến

- Cả lớp GV nhận xét, sửa lỗi

- HS trả lời câu hỏi

+ Nhận xét cách cảm thụ bạn qua đoạn văn

- Cả lớp lắng nghe

+ Lắng nghe để nắm cách làm + HS trao đổi Phát biểu ý kiến

(31)

Bài 3 :

- HS đọc yêu cầu đề - HS đọc lại " Cây gạo "

- Hướng dẫn HS thực yêu cầu + HS đọc kết làm + Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung

c.Phần ghi nhớ:

+ GV ghi ghi nhớ lên bảng - Gọi HS đọc lại

d.Phần luyện tập:

Bài 1:

- HS đọc đề

- HS đọc "Cây trám đen"

- Hướng dẫn HS thực yêu cầu + HS phát biểu ý kiến

Bài 2 :

- HS đọc đề bài:

- Hướng dẫn HS thực yêu cầu - GV gợi ý cho HS:

- Phải xác định viết gì? Sau nhớ lại lợi mà mang đến cho người trồng

+ HS phát biểu ý kiến

- Về nhà viết lại đoạn văn miêu tả loại cho hoàn chỉnh

- Quan sát chuối tiêu sưu tầm tranh ảnh chuối tiêu

+ Lắng nghe để nắm cách làm + HS trao đổi sửa cho - Tiếp nối phát biểu

a/ Đoạn 1: - Tả thời kì hoa

b/ Đoạn : - Tả gạo hết mùa hoa c/ Đoạn 3: - Tả gạo thời kì - HS đọc, lớp đọc thầm

- HS đọc

- Lớp thực theo yêu cầu - Tiếp nối phát biểu + Nội dung đoạn:

a/ Đoạn 1: - Tả bao quát thân cây, cành cây, trám đen

b/ Đoạn 2: - Nói hai loại trám đen: trám đen tẻ trám đen nếp

c/ Đoạn 3: - Nói ích lợi trám đen d/ Đoạn 4: - Tình cảm người tả trám đen

- HS đọc

- Lắng nghe gợi ý, thực theo yêu cầu - Tiếp nối phát biểu

- HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

TOÁN :

LUYỆN TẬP

(32)

I. Mục tiêu :

- Rút gọn phân số

- Thực phép cộng hai phân số

- Giáo viên: – Phiếu tập

* Học sinh: - Các đồ dùng liên quan tiết học

a) Giới thiệu bài: b) Tìm hiểu mẫu:

- HS đọc ví dụ SGK + Ghi bảng hai phép tính:

4

 ;

5



- HS nêu cách tính cộng hai phân số mẫu số cộng hai phân số khác mẫu số + HS lên bảng làm, lớp làm vào - HS nhắc lại bước cộng hai phân số mẫu số khác mẫu số

c) Luyện tập :

Bài 1 :

+ HS nêu đề bài, tự làm vào - Gọi hai em lên bảng nêu cách làm - HS khác nhận xét bạn

Bài :

- HS yêu cầu đề

+ GV hướng dẫn HS thực

- HS thực phép tính cịn lại, đọc kết giải thích cách làm

- Gọi em khác nhận xét bạn

Bài :

+ HS đọc đề

+ Yêu cầu ta làm ?

- HS làm vào

+ Ngoài việc qui đồng mẫu số hai phân số cộng hai tử số ta cịn cách tính khác ? - Cho HS rút gọn phân số

15

cộng với

5

+ Lớp làm phép tính cịn lại

- HS lên bảng làm

Bài : (Dành cho HS khá, giỏi)

+ HS đọc đề

- HS lên bảng giải, HS nhận xét - HS lắng nghe

+ Quan sát nêu cách thực cộng phân số

- Lớp làm vào 2HS làm bảng - HS nhắc lại

- Nêu đề Lớp làm vào - Hai học sinh làm bảng - Học sinh khác nhận xét bạn - HS đọc

- HS quan sát làm theo mẫu + HS tự làm, HS lên bảng làm - Nhận xét bạn

+ HS đọc, lớp đọc thầm + Rút gọn tính + Lớp thực vào + Có thể rút gọn phân số

15

để đưa mẫu số với phân số

5

cộng hai phân số mẫu số + HS thực

(33)

- GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ làm - Gọi HS lên bảng giải

- Muốn so sánh phân số khác mẫu số ta làm như nào?

- HS lên bảng giải - HS khác nhận xét - 2HS nhắc lại

Địa lí

HOẠT ĐỘNG SX CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐBNB (TIẾP THEO)

I.Mục tiêu :

*Nêu số HĐSX chủ yếu người dân ĐBNB: +SX công nghiệp phát triển mạnh nước

+Những ngành công nghiệp tiếng khiên thác dầu khí, chế biến lương tực, thực phẩm, dệt may

* HSKG: Giải thích ĐBNB nơi có ngành cơng nghiệp phát triển mạnh đất nước: có nguồn nguyên liệu nguồn lao động dồi dào, đầu tư phát triển

II.Chuẩn bị :

-BĐ công ngiệp VN

-Tranh, ảnh sản xuất công nghiệp, chợ sông ĐB Nam Bộ (sưu tầm)

III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định:Cho HS hát

2.KTBC :

-Hãy nêu thuận lợi để ĐB Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái thủy sản lớn nước ta

-Cho VD chứng minh GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa

-Cả lớp hát -HS trả lời

(34)

b.Phát triển :

3/.Vùng công nghiệp phát triển mạnh nước ta:

*Hoạt động nhóm:

-GV yêu cầu HS dựa vào SGK, BĐ công nghiệp VN, tranh, ảnh vốn kiến thức thảo luận theo gợi ý sau:

+Nguyên nhân làm cho ĐBNB có cơng nghiệp phát triển mạnh?

+Nêu dẫn chứng thể ĐBNB có cơng nghiệp phát triển mạnh nước ta

+Kể tên ngành công nghiệp tiếng ĐBNB

-GV giúp HS hòan thiện câu trả lời 4/.Chợ sơng:

*Hoạt động nhóm:

GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh chuẩn bị cho thi kể chuyện chợ sông ĐB Nam Bộ theo gợi ý

+Mô tả chợ sông (chợ họp đâu? Người dân đến chợ phương tiện gì? Hàng hóa bán chợ gồm gì? Loại hàng có nhiều ?)

+Kể tên chợ tiếng ĐBNB

GV tổ chức cho HS thi kể chuyện (mô tả)về chợ ĐB Nam Bộ

GV nhận xét phần thi kể chuyện HS nhóm

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc khung

-Nêu dẫn chứng cho thấy ĐB NB có cơng nghiệp phát triển nước ta

-Mô tả chợ sông ĐBNB

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Chuẩn bị tiết sau: “Thành phố HCM”

-HS thảo luận theo nhóm Đại diện nhóm trình bày kết nhóm

-HS nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS chuẩn bị thi kể chuyện -Đại diện nhóm mơ tả

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-3 HS đọc -HS trả lời câu hỏi

-HS lớp

KĨ THUẬT:

(35)

I/ Mục tiêu:

- HS biết cách chọn rau hoa đem trồng

- Trồng rau, hoa luống cách trồng rau hoa hoa chậu - Ham thích trồng cây, quí trọng thành lao động làm việc chăm chỉ, kỹ thuật

II/ Phương tiện dạy- học:

- Cây rau, hoa để trồng - Túi bầu có chứa đầy đất

- Dầm xới, cuốc, bình tưới nước có vòi hoa sen (loại nhỏ)

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ HS

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: Trồng rau, hoa

b) HS thực hành:

* Hoạt động 3: HS thực hành trồng con. - GV cho HS nhắc lại bước cách thực qui trình trồng

+ Xác định vị trí trồng

+ Đào hốc trồng theo vị trí xác định + Đặt vào hốc vun đất, ấn chặt đất quanh gốc

+ Tưới nhẹ quanh gốc

- GV hướng dẫn HS thực thao tác kỹ thuật trồng cây, rau hoa

- Phân chia nhóm giao nhiệm vụ, nơi làm việc

- GV lưu ý HS số điểm sau :

+ Đảm bảo khoảng cách trồng cho

+ Kích thước hốc trồng phải phù hợp với rễ

+ Khi trồng, phải để thẳng đứng, rễ khơng cong ngược lên phía trên, khơng làm vỡ bầu + Tránh đổ nước nhiều đổ mạnh tưới làm cho bị nghiêng ngả

- Nhắc nhở HS vệ sinh công cụ chân tay * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập.

- GV gợi ý cho HS đánh giá kết thực hành theo tiêu chuẩn sau:

+ Chuẩn bị đầy đủ vật liệu, dụng cụ trồng

+ Trồng khoảng cách quy định Các

- Chuẩn bị dụng cụ học tập

- HS trồng theo nhóm

- HS lắng nghe

- HS phân nhóm chọn địa điểm

- HS lắng nghe

(36)

cây luống cách thẳng hàng

+ Cây sau trồng đứng thẳng, vững, không bị trồi rễ lên

+ Hoàn thành đùng thời gian qui định

- GV nhận xét đánh giá kết học tập HS

4 Nhận xét- dặn dò:

- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập kết thực hành HS

- Hướng dẫn HS nhà đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học bài” Trồng rau, hoa chậu”

chuẩn