Đang tải... (xem toàn văn)
Kết quả điểm số có sự phân biệt ứng với từng loại học sinh, phân loại được học sinh : học sinh yếu đạt điểm yếu; học sinh trung bình đạt điểm trung bình; học sinh khá đạt điểm khá, h[r]
(1)ĐỀ KIỂM TRA DÀNH CHO HỌC SINH CĨ NHIỀU TRÌNH ĐỘ Ơn trúng tửu mà học sinh làm khơng thầy giáo tồi! Ơn trúng tửu mà học sinh làm may mắn! Ơn khơng trúng mà học sinh làm thầy giáo giỏi! I MỤC TIÊU
1 Kiến thức Oxi - ozon Lưu huỳnh
Hidrosunfua, lưu huỳnh ddioxxit, lưu huỳnh trioxit Axit sunfuric muối sunfat
2 Kĩ năng
Giải câu hỏi trắc nghiệm khách quan Vận dụng tính chất chất để làm tập Tính tốn theo phương trình hố học 3 Thái độ
Xây dựng lịng tin tính đốn HS giải vấn đề Rèn luyện tính cẩn thận, nghiêm túc khoa học
II CHUẨN BỊ
GV: Bộ đề KT
HS: Hoàn thành đề cương hệ thống kiến thức trọng tâm III BỘ ĐỀ KIỂM TRA
1 Cấu trúc đề kiểm tra
Tỷ trọng mức độ nhận thức: Nhận biết (30%) ; Thông hiểu (40%) ; Vận dụng (30%) Tổng số câu : TNKQ (20 câu) Tự luận (2 câu)
Trọng số điểm tối thiểu : TNKQ (0,25 điểm/câu) Tự luận (0,25 điểm/đơn vị kiến thức)
Tổng số điểm : TNKQ (5,0 điểm) + Tự luận (5,0 điểm) = 10 điểm
Chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng
TN TL TN TL TN TL
1 O2 - O3 1
5
(2)2 S 0.5 0.25 0.25 1.0
3 H2S - SO2 -
SO3 0.75 0.25 0.25 1.25
4 H2SO4 - SO42-
1.0 0.25 1.25
4 Tổng hợp kiến thức 0.25 3,0 2.0 5.25 Tổng 12 3,0 4,0 3,0 23 10,0
Chữ số bên trên, góc trái số câu hỏi, chữ số bên góc phải là số điểm.
2 Đề kiểm tra dành cho học sinh có nhiều trình độ
Trường THPT Ninh Thạnh Lợi
ĐỀ KIỂM TRA TIẾT (OXI-LƯU HUỲNH) MƠN HĨA 10
Mã đề 176
I-TRẮC NGHIỆM-(20 câu, điểm)
Hãy chọn đáp án xác A,B,C,D cách ghi vào giấy kiểm tra Ví dụ 1A, 2C, 3B, …
Câu Chất sau có liên kết cộng hóa trị khơng cực ?
A H2S B SO2 C Al2O3 D O2 Câu 2 Dãy đơn chất sau vừa có tính oxi hóa, vừa có tính khử ?
A Cl2, O3, S B S, Cl2, Br2 C Na, F2, S D Br2, Ca, O2
Câu 3 Số oxi hóa lưu huỳnh hợp chất oleum H2S2O7
A +6 B +4 C +2 D +8
Câu 4 Thuốc thử sau dùng để nhận biết ba dung dịch HCl, H2SO3 H2SO4 đựng ba lọ riêng biệt nhãn ?
(3)Câu 5 Phân tử ion có nhiều electron
A SO2 B SO32- C S2- D SO42- Câu 6 Quá trình sản xuất axit sunfuric gồm giai đoạn ?
A B C D
Câu 7. Cho phản ứng hoá học: H2S + 4Cl2 + 4H2O → H2SO4 + 8HCl Câu diễn tả đúng tính chất chất phản ứng ?
A H2S chất oxi hoá, Cl2 chất khử B H2S chất khử chất oxi hoá C Cl2 chất oxi hoá, H2S chất khử D Cl2 chất oxi hoá, H2O chất khử
Câu Axit sunfuric đặc nguội không phản ứng với chất sau ?
A Nhôm B Canxicacbonat
C Kẽm D Đồng (II) oxit
Câu Câu sau khơng diễn tả tính chất oxi ? A Oxi tan nước
B Oxi phản ứng với tất kim loại C Trong hợp chất OF2 oxi có số oxi hố +2
D Oxi oxi hoá nhiều hợp chất vô hữu
Câu 10 Phương pháp sau sử dụng để điều chế oxi phịng thí nghiệm?
A Nhiệt phân KMnO4 B Nhiệt phân K2CO3
C Phân huỷ H2SO4 D Nhiệt phân KMnO4, H2SO4 K2CO3 Câu 11 Đồ vật bạc bị hố đen khơng khí phản ứng
4Ag + 2H2S + O2 2Ag2S + 2H2O (trong khơng khí) (màu đen)
Trong phản ứng này, H2S đóng vai trị
A chất oxi hố B vừa chất oxi hoá vừa chất khử chất khử C chất khử D khơng phải chất oxi hố, khơng phải chất khử Câu 12. 1,0 mol axit sunfuric tác dụng vừa đủ với 1,0 mol natri hiđroxit, sản phẩm ?
A 1,0 mol natri hiđrosunfat B 0,5 mol natri hiđrosunfat C 0,5 mol natri sunfat D mol natri sunfat
(4)Câu 14. Tính chất sau khơng nhóm oxi (nhóm VIA)? Từ nguyên tố oxi đến nguyên tố telu
A Độ âm điện nguyên tố giảm dần B Tính bền hợp chất với hidro giảm dần C Bán kính nguyên tử giảm dần
D Tính axit hợp chất hiđroxit giảm dần
Câu 15 Oxit sau tác dụng với dung dịch H2SO4 đặc sinh khí SO2 ?
A CuO B Fe2O3 C K2O D FeO Câu 16 Khác với nguyên tử oxi, ion oxit O2- có
A bán kính ion lớn nhiều electron B bán kính ion nhỏ nhiều electron C bán kính ion lớn electron D bán kính ion nhỏ electron Câu 17 Chỉ nội dung sai
A S S khác cấu tạo tinh thể B S S có tính chất hố học giống C S S khác công thức phân tử D S S khác số tính chất vật lí
Câu 18. Có 100ml H2SO4 98% khối lượng riêng 1,84g/ml, người ta muốn pha loãng thành dung dịch H2SO4 38% Tính thể tích nước cần dùng để pha loãng dung dịch
A 717,60 ml B 474,53 ml
C 136,00 ml D 290,53 ml
Câu 19 Cho trình: Sự cháy, quang hợp, hô hấp, thối rữa Quá trình khác biệt với ba q trình cịn lại
A Sự cháy B Sự quang hợp
C Sự hô hấp D Sự thối rữa
Câu 20 Trong công nghiệp, không sản xuất chất ?
A S B H2S C SO2 D SO3
II-TỰ LUẬN (3 bài, 5,0 điểm)
Bài 1 (1 điểm) Có lọ, lọ đựng dung dịch khơng màu: HCl, KCl, K2SO4, H2SO4 Hãy phân biệt dung dịch dựng lọ phương pháp hoá học Viết phương trình hố học phản ứng xảy ra, có
(5)Bài 3. (2 điểm) Cho 7,8 gam hỗn hợp A gồm Mg Al tác dụng dung dịch H2SO4 loãng, dư Sau phản ứng thu 8,96 lit khí (đktc)
a) Tính khối lượng kim loại hỗn hợp A
b) Tính thể tích dung dịch H2SO4 0,5M dùng, biết thể tích H2SO4 dùng dư 15%
Cho: Na=23; Mg=24; Al=27; H=1; S=32; O=16
-Hết -3 Hướng dẫn chấm
PHẦN I- TRẮC NGHIÊM (20 câu x 0,25 = 5,0 điểm) PHẦN II- TỰ LUẬN (5,0 điểm)
Bài 1 – Dùng q tím, chia dd thành nhóm: axit muối 0,25đ - Dùng dd BaCl2 nhận chất có chứa gốc sunfat 0,25đ
- pthh x 0,25 = 0,5đ
Bài 2 pthh, viết pthh 0,4đ Nếu thiếu đk không cân 0,2đ
Bài 3. a) – Mỗi pthh (0,25đ x 2)
- Lập hệ phương trình tốn học giải (0,50đ)
=> Tính khối lượng kim loại hỗn hợp X (0,25đ x 2) b) – Số mol H2SO4 phản ứng (0,25đ)
– Thể tích dd H2SO4 dùng (0,25đ)
* Mọi cách giải khác, điểm tối đa.
IV KẾT QUẢ
1 Kết quả
Giỏi Khá Tbình ≥Tbình Yếu Kém
SL SL % SL % SL % SL % SL % SL %
10A 34 11.8 12 35.3 14 41.1 30 88.2 11.8 0.0
10B 34 0.0 0.0 13 38.2 13 38.2 11 32.4 10 29.4
10C 35 2.8 8.6 10 28.6 14 40.0 22.8 13 37.2
K.10 103 4.9 15 14.6 37 35.9 57 55.4 23 22.3 23 22.3
2 Nhận xét
Mức độ kiến thức đề khối: trung bình-khó (43.6% trung bình)
(6) Mức độ kiến thức lớp 10B 10C khó
Học sinh lớp 10A có trình độ khác nhau; học sinh lớp 10B có trình độ khác nhau; học sinh lớp 10C có trình độ khác
3 Kết luận
Đề kiểm tra phù hợp với khối 10 (năm học 2010-2011) trường THPT Ninh Thạnh Lợi, bao gồm 103 học sinh với trình độ từ giỏi, khá… yếu, (thể rõ lớp 10C)
V RÚT KINH NGHIỆM [ĐIỂM MỚI] 1 Về nội dung
Đúng chuẩn kiến thức kĩ
Kiểm tra cách toàn diện, nội dung rộng, bao quát chương Nội dung trọng tâm, kiến thức tảng sở khai thác triệt để Qua kiểm tra, học sinh chưa nắm vững giáo viên ôn lại cho học sinh
Nội dung có số tiết nhiều (theo phân phối chương trình) số câu hỏi số điểm tương ứng đề kiểm tra nhiều
2 Về tính sư phạm
Đề kiểm tra có nhiều câu hỏi với nhiều mức độ kiến thức: từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp… sát với trình độ học sinh Học sinh yếu khơng làm tí dễ bi quan, chán nản; học sinh giỏi làm thứ dẫn tới chủ quan, xem thường…