Ngu van 8 Ki1

KiÕn thøc: hiÓu ®îc c¸ch lµm bµi v¨n thuyªt minh vÒ mét thÓ lo¹i v¨n häc... LuyÖn ®äcD[r]

D¹y 8a :

8b Tiết : Văn Bản :

Tôi học ( Thanh Tịnh ) I Mục tiêu häc:

1 KiÕn thøc

Gióp h/sinh:

- Nắm đợc thơng tin tác giả, tác phẩm

- Bớc đầu hiểu phân tích đợc cảm giác êm dịu,trong sáng man mác buồn nhân vật " Tôi " buổi tựu trờng qua văn hồi tởng

2.Kỹ năng : - Có kĩ đọc diễn cảm văn tự giàu chất biểu cảm, có kĩ phát phân tích

3 Thái độ : liên tởng đến kỉ niệm tựu trờng thân

II chuẩn bị: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà - G/V: ảnh chân dung tác giả Thanh Tịnh

III Hoạt động lớp:

1 Tæ chøc líp : 8a : 8b : 2.KiĨm tra bµi cị : ( 1phót)

- KiĨm tra việc chuẩn bị bài, dụng cụ học tập H/S 3 Bµi míi:Giíi thiƯu bµi ( 1phót)

Bài chơng trình Ngữ văn lớp em đợc học VB " Cổng trờng mở " Lí Lan thuộc kiểu VB nhật dụng Nội dung nói tâm trạng ngời mẹ đêm trớc ngày khai giảng trai Vậy tâm trạng ngời ngày khai giảng tìm hiểu VB " Tôi học " Thanh Tịnh

Hoạt động GV – học sinh Nội dung

I Hoạt động : (3 phút)Tìm hiểu chung:

- GV gọi HS đọc thích () yêu cầu HS khác trình bày ngắn gọn tác giả Thanh Tịnh

- GV cho Hs xem ảnh chân dung tác giả nhấn mạnh sè ý cho HS */ GV chèt:

II Hoạt động 2: (30 phút) 1 Đọc, tìm hiểu thích:

- GV hớng dẫn cách đọc đọc mẫu đoạn : giọng chậm ,dịu, buồn, ý đoạn đối thoại

- GV nhận xét HS đọc

- GV y/cầu HS đọc thầm phần thích trang ,9 hỏi thêm

? " Ông đốc " danh từ chung hay danh

tõ chung hay danh tõ riªng ? ? " Lạm nhận" có phải nhận bừa, nhận vơ kh«ng ?

? Lớp truyện có phải lớp mà em học cách năm khơng ?

? Nh©n vËt chÝnh VB ai? ?

I Giới thiệu tác giả tác phẩm

+ Thanh Tnh (1911 - 1988 ) quê Huế dạy học, viết báo,văn Ông tác giả nhiều tập truyện ngắn, thơ nhng tiếng tập tr ngắn"Quê mẹ" tập tr thơ " Đi từ mùa sen " + Sáng tác Thanh Tịnh đậm chất trữ tình, tốt lên vẻ đẹp đằm thắm nhẹ nhàng mà lắng sâu, êm dịu

+ " Tôi học" in tập "Quê mẹ " xuất năm 1941

- HS c tip ht VB

II Đọc ,tìm hiểu thích ,bố cục

* HS dựa vào phần thích trả lời: - Là DT chung

- Có phải - Không phải

? K nim ngy đầu đến trờng "tơi" đợc kể theo trình tự khơng gian thời gian nào? Dựa vào em tìm bố cục VB ?

2 Bè cục : đoạn.

3 Tìm hiểu văn bản:

* HS phát biểu lí giải lí do: - GV đa câu văn đầu lên bảng phụ

- GV gọi HS đọc lại câu đầu ? Nỗi nhớ buổi tựu trờng tác giả đợc khơi nguồn từ thời điểm nào? ?

* GV chèt:

- Sự liên tởng tơng đồng, tự nhiên khứ thân khơi nguồn kỉ niệm ngày đầu cắp sỏch ti trng

? Tâm trạng "tôi" nhớ lại kỉ niện cũ nh nào?

? Những từ láy có giá trị gợi tả nh nào?

a) Cảm nhận "tôi" đờng tới trờng:

- GV y/c HS theo dõi phần TT VB (bảng phụ) cho biết: * HS thảo luận nhóm - phát biểu: ? Kỉ niệm ngày đầu đến trờng gắn với thời gian không gian cụ thể nhân vật "tôi" ?

? câu văn : " đờng quen lại lần, nhng lần tự nhiên thấy lạ", cảm giác quen mà lạ nhân vật "tơi" có ý nghĩa ? * GV chốt:

- Nhân vật "tôi" tự thấy nh lớn lên, đờng làng k0 dài rộng

nh tríc

? Chi tiÕt "t«i k0 léi qua sông nh

nữa"

có ý nghĩa gì?

? Có thể hiểu nhân vật "tôi" qua chi tiết " Ghì thật chặt mới" và"muốn thử sức tự cầm bút thíc'

* GV chèt:

- "Từ đầu  "trên núi"Cảm nhận "tôi" đờng tới trờng:

- (tiếp  " đợc nghỉ ngày nữa" )Cảm nhận "tôi" lúc sân trờng

- ( phần lại )Cảm nhận "tôi" lớp học

III Phân tích

1 Cảm nhận "tôi" đ ờng tới tr ờng - Thời điểm: cuối thu thời điểm khai trờng - Cảnh thiên nhiên: rụng nhiều, mây bàng bạc

- Cnh sinh hoạt: em bé rụt rè mẹ đến trờng

 Sự liên tởng tơng đồng tự nhiên khứ thân

* HS phát qua từ ngữ: nao nao, mơn man, tng bừng, rộn rã - Diễn tả cụ thể tâm trạng nhớ lại cảm giác sáng nảy nở lòng

- Thêi gian : ci thu, giã l¹nh

- Khơng gian: đờng làng dài, hẹp - Đó đổi khác tình cảm nhận thức: tự thấy nh lớn lên, đờng làng k0 dài rộng nh trớc nữa.

- Báo hiệu đổi thay nhận thức, thấy lớn lên

- Đó câu bé có chí học từ đầu, muốn tự đảm nhiệm việc học tập muốn chững chạc nh bạn

- HS tự phát biểu theo suy nghĩ, nhng phải thấy đợc cậu bé yêu thích việc học, yêu bạn bè mái trờng

- Nhân vật ''tôi'' muốn tự đảm nhiệm việc học tập,muốn đợc chững chạc nh bạn, k0 thua bạn.

? Qua cảm nhận nhân vật''tơi''em thấy n/vật có đức tính ?

? Khi nhớ lại ý nghĩ có ngời thạo cầm bút thớc, tác giả viết: '' ý nghĩ … núi'' Hãy phát phân tích ý nghĩa biện pháp nghệ thuật câu văn ?

4 Lun tËp - cđng cè: ( 5phót )

? Mỗi đến ngày khai giảng năm học mới, em có cảm nhận ngày học ? Hãy kể lại kỉ niệm đáng nhớ em ngày ?

5 H íng dÉn vỊ nhà: ( phút)

- Đọc lại toàn VB phần cha tìm hiểu, suy nghĩ tiếp nội dung lại

- Làm tập số - phần l/tập trớc

-D¹y : 26.8.2008

TiÕt : Văn Bản : Tôi học

( Thanh Tịnh ) I Mục tiêu học:

1 KiÕn thøc

-Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ n/vật 'tôi'' buổi tựu trờng đời

- Thấy đợc ngịi bút văn xi giàu chất thơ gợi d vị trữ tình man mác Thanh Tịnh

2.Kỹ năng : - Có kĩ đọc diễn cảm văn tự giàu chất biểu cảm, có kĩ phát phân tích

3 Thái độ : liên tởng đến kỉ niệm tựu trờng thân

II.chuẩn bị: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà III.Hoạt động lớp:

1 Tỉ chøc líp : 8a : 8b : 2.KiĨm tra bµi cị : ( ' )

? VB ''tôi học '' thuộc kiểu Vb nào?

A Tự C Biểu cảm

B Miêu tả D Nghị luận

? ý nói tác dụng biện pháp tu từ so sánh đợc sử dụng câu văn: '' Tôi quên đợc cảm giác sáng nảy nở lịng tơi nh cành hoa tơi mỉm cời bầu trời quang đãng'' ?

A Tô đậm vẻ đẹp cành hoa tơi nở bầu trời quang

B Tô đậm cảm giác trẻo, tơi sáng n/vật '' tơi'' ngày đến trờng C Nói lên nỗi nhớ thờng trực n/vật ''tôi'' ngày đến trờng

D Cho ngời đọc thấy kỉ niệm buổi sáng đến trờng ám ảnh n/vật ''tôi''

3 Bài : Giới thiệu ( 1' ) Hoạt động ca GV

b)Cảm nhận nhân vật ''tôi'' lúc sân trờng.

- GV y/cầu HS quan sát phần VB cho biết:

? Cảnh trớc sân trờng làng Mĩ Lí lu lại tâm trí t/giả có bật ?

? Cảnh tợng đợc nhớ lại có ý nghĩa ?

* HS th¶o ln nhãm - phát biểu: * GV chốt:

- Ngày hội khai trờng có không khí nhộn nhịp

- Nhân dân có tinh thần hiếu học

? Ln u tới trờng t/giả có cảm nhận trờng Mĩ Lí nh ? nghệ thuật ? ý nghĩa nghệ thuật ?

 GV gợi ý cho HS : t/giả so sánh trờng học với đình làng  nơi thờ cúng tế lễ * GV chốt:

Phép so sánh làm bật cảm xúc trang nghiêm t/giả mái trờng

? Khi tả học trò lần đầu đến trờng, t/giả dùng h/ả ? cho biết hay ý nghĩa h/ả ?

* HS ph¸t hiƯn - thảo luận theo nhóm làm phiếu học tập:

- h/ả : '' Họ nh chim đứng bên bờ tổ , e sợ ''

 Miêu tả sinh động h/ả tâm trạng em nhỏ lần đầu tới trờng

 §Ị cao søc hấp dẫn nhà trờng

Thể khát väng bay bỉng cđa t/gi¶ * GV chèt:

 thể cảm nhận sức hấp dẫn nhà trêng

? H/ả mái trờng gắn liền với H/ả ông đốc H/ả ông đốc đợc nhớ lại qua chi tiết nào? Cảm nhận ''tôi'' ông đốc ntn ? * GV chốt:

- C¶m nhËn vỊ thầy Hiệu trởng yêu quý HS

? Em nghĩ tiếng khóc cậu học trò nhỏ hàng, vào lớp ? * GV chốt:

- Lo sợ sung sớng trởng thành, lần đầu đợc tự học tập

c)C¶m nhËn cđa ''t«i'' líp häc: * GV y/c HS theo dõi phần cuối VB cho biết:

? Những cảm giác mà n/v ''tôi'' nhận đợc bớc vào lớp họclà ?

? Những cảm giác cho thấy tình cảm n/v ''tơi'' lớp học mình? * HS thảo luận lựa chọn đáp án :

* GV chèt:

- Rất đông ngời - ngời đẹp

- Phản ánh không khí ngày hội khai trờng níc ta

- ThĨ hiƯn tinh thÇn hiÕu häc cđa nh©n d©n

''Trờng Mĩ Lí trơng vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm nh đình làng Hồ p''

Phép so sánh diễn tả cảm xúc trang nghiêm cho thấy trờng nơi

thiêng liêng cất giấu bao điều bí ẩn

- Đọc danh sách HS - nói, nhìn yêu quý HS

-Khóc sợ, sung sớng giọt nớc mắt báo hiệu trởng thành

- '' mùi hơng lạ xa lạ chút nào.'' - Tình cảm sáng tha thiết

- Ko cảm thấy xa lạ với lớp học, bạn bè vì

bt u ý thức thứ gắn bó với

- Buồn phải từ già tuổi thơ

- Bắt đầu trởng thành nhận thức việc học hành

- yêu thiên nhiên, yêu tuổi thơ, yêu học hành

- K0 cảm thấy xa lạ với lớp học, bạn bè.

? Đoạn cuối VB có chi tiết:

- '' Một chim bay cao Tôi đa mắt thèm thuồng nhìn theo'' '' nhng tiếng phấn đánh vần đọc '' cho em biết thêm điều n/v ''tơi'' ?

* GV chèt: Bn phảitừ già tuổi thơ Bắt đầu trởng thành nhËn thøc vµ viƯc häc hµnh

? Em thấy VB '' Tơi học '' có đan xen phơng thức biểu đạt ?

A Tù sù, m/t¶, biĨu c¶m B Tù sù, m/t¶, nghị luận C Tự sự, biểu cảm, nghị luận

? Nội dung VB '' Tôi học '' ?

* GV gi HS đọc '' ghi nhớ '' III/ Luyện tập:

* GV gọi HS đọc tập phần l/tập làm nhà

- GV nhËn xÐt, gãp ý

Đáp án : A

* HS dựa vào ghi nhớ trả lời:

K nim sáng ngày đến trờng

4 Tổng kết: * HS đọc ( ghi nhớ ) - SGK -

- HS lµm bµi tËp 2: ( lớp ) - Về nhà : làm tËp

Cñng cè: ( 3' )

? Nhận xét nói yếu tố góp phần tạo nên chất thơ tác phẩm? A Truyện đợc bố cục theo dòng hồi tởng, cảm nghĩ n/v ''tơi'' theo trình tự thời gian

cđa bi tùu trêng

B Có kết hợp hài hoà phơng thức tạo lợp Vb nh tự sự, m/tả, biểu cảm C Tình truyện chứa đựng chất thơ kết hợp với việc sử dụng h/ả so sánh giàu

chất trữ tình D Cả A, B, C

 §¸p ¸n : D

Híng dÉn vỊ nhµ: ( 2' )

- Học thuộc phần '' ghi nhớ '' để nắm ND NT Vb - Làm BT1 phần l/tập ( SGK ) BT 1,2,3 ( sách tập )  Soạn VB : Trong lòng mẹ ( Nguyên Hồng )

D¹y : 28.8.2008

TiÕt : TiÕng viÖt

cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ I/ Mục tiêu học:

1 KiÕn thøc :

- Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ mối quan hệ cấp độ khái quát

nghÜa từ ngữ 2.Kỹ năng :

- Thông qua học, rèn luyện t việc nhận thức mối quan hệ chung riêng

II/ chuẩn bị: - H/S : Đọc , chuẩn bị trớc nhà - G/V: Bài tập soạn

III/ Hoạt động lớp:

1 Tæ chøc líp : 8a : 8b : 2.KiĨm tra bµi cị : ( ' )

- lớp em học mối quan hệ nghĩa từ mối quan hệ ?

 HS trả lời : Đó quan hệ đồng nghĩa quan hệ trái nghĩa 3 Bài mới: Giới thiệu ( 1' )

GV nhắc lại mối quan hệ đồng nghĩa trái nghĩa từ ngữ học lớp giới thiệu chủ đề học

Hoạt động GV- HS Nội dung

I/ Tõ ng÷ nghÜa réng tõ ng÷ nghÜa hĐp (15’')

1 VÝ dô:

- GV treo bảng phụ sơ đồ SGK +Hoạt động nhóm : 5'

*GV : HS trả lời câu hỏi mục a,b,c vµ rót nhËn xÐt vỊ nghÜa cđa tõ ngữ, từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ có nghĩa hẹp * HS thảo luậntheo nhóm hỗn hợp

* HS tr¶ lêi * GV chèt:

- NghÜa từ ngữ rộng hẹp nghĩa từ khác

+ T cú ngha rộng: phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác

+ Từ ngữ có nghĩa hẹp: phạm vi nghĩa từ ngữ đợc bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác

+ Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khác

3 KÕt luËn : ( ghi nhí: SGK -10 )

- GV dùng loại sơ đồ vòng tròn nh SGV để biểu diễn mqh bao hàm bảng phụ máy chiếu

 GV nhấn mạnh : Một từ ngữ vừa có nghĩa rộng vừa có nghĩa hẹp tính chất rộng hẹp nghĩa từ ngữ t-ơng đối

II / LuyÖn tËp : (20’')

1) Bài tập 1: Lập sơ đồ thể cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nhóm từ

 GV gọi HS đọc BT nêu y/cầu cụ thể Sau gọi HS lên bảng trình bày

2) Bµi tËp 2,3,4:

a Nghĩa từ động vật rộng nghĩa từ : thú, chim, cá. phạm vi nghĩa từ động vật bao hàm nghĩa từ thú, chim, cá

b C¸c tõ : thú, chim, cá có phạm vi nghĩa rộng từ : voi, hơu, tu hú, sáo, cá rô, c¸ thu ( lÝ nh ý a )

c Các từ : thú, chim, cá có phạm vi nghĩa rộng từ : voi, hơu, tu hú, sáo, cá rơ, cá thu có phạm vi nghĩa hẹp từ động vật

* HS quan sát sơ đồ vòng tròn rút kết luận đợc nêu phần ( ghi nhớ: SGK - 10 )

* HS lên bảng thực y/cầu lập đ ợc : a) Y phục

quần áo

qun đùi quần dài áo dài áo sơ mi b) Vũ khí

súng bom súng trờng đại bác bom bi

* HS thảo luận , làm việc theo nhóm trình bày kết phiếu học tập * Yêu cầu cần đạt :

- Nhãm 1: Bµi

a) Chất đốt b) Nghệ thuật c) Thức ăn d) Nhìn

e) Đánh

- Nhóm 2: Bài 3

* GV chia lớp thánh nhóm, y/cầu nhóm thực tập theo y/cầu SGK sau trả lờ phiếu học tập * GV thu phiếu xử lí phiếu lớp

3) Bµi tËp : ( SBT )

? Điền chữ vào chỗ có dấu ( ) để chữ hàng ngang tạo thành từ có nghĩa hẹp, hàng dọc có nghĩa rộng ?

 GV sử dụng bảng phụ y/cầu lớp thi giải nhanh, giải tập

- Thùc vËt : - §éng vËt

b) Sắt , đồng , nhơm c) Chuối , na , cam

d) Họ nội , họ ngoại , bác e) Xách , khiêng , gánh

- Nhóm : Bµi

a) Thc lµo b) Thđ q c) Bót ®iƯn d) Hoa tai

* HS thi giải nhanh theo bên , bên trò chơi

- Bên thứ ( trái )

+ Điền hàng dọc từ : CÂY + hàng ngang : CAM , DÂU , MÂY - Bên thứ hai : ( phải )

+ Điền hàng dọc từ : CHIM + hàng ngang : CÔNG , tu hú , ri , chào mào

4 Cñng cè: ( 3' )

? Khi từ ngữ đợc coi có nghĩa rộng, hẹp ? Tính chất rộng , hẹp nghĩa từ ngữ có phải tuyệt đối khơng ?

5 Híng dÉn vỊ nhµ: ( 2' )

- Học thuộc phần '' ghi nhớ '' để nắm ND học - Làm hoàn thiện từ BT1  vào tập

- Trả lời câu hỏi mục I, II tiết TLV : Tính thống chủ đề VB  Xem trớc tiết tiếng Việt : Trờng từ vựng

-D¹y : 28.8.2008

Tiết : Tập làm văn

tớnh thng chủ đề của văn bản

/ Môc tiêu học: 1 Kiến thức

- Nm c chủ đề VB , tính thống chủ đề VB 2.Kỹ năng :

- Biết viết VB đảm bảo tính thống chủ đề ; biết xác định trì đối tợng trình bày , chọn lựa xếp phần cho VB tập trung nêu bật ý kiến , cảm xúc

3 Thái độ : Củng cố kỹ tạo văn

II/ chuẩn bị: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà III/ Hoạt động lớp:

2.KiĨm tra bµi cũ : Không Bài mới: Giới thiệu ( 1' )

GV giới thiệu cách đặt câu hỏi ôn lại kiến thức cũ học : ? lớp em đợc tìm hiểu VB Em nhắc lại VB ?

 VB chuỗi lời nói miệng viết có chủ đề thống nhất, liên kết mạch lạc, vận dụng phơng thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp

 Vậy chủ đề ? tính thống chủ đề VB đợc thực ntn ? ta tìm hiểu

Hoạt động GV- HS Nội dung

I/ Chủ đề văn : (12’')

1 VÝ dô :

- GV y/cầu HS trả lời câu hỏi mục I sau tự tìm hiu nh

? Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu ? Sự hồi tởng gợi lên ấn tợng lòng tác giả?

GV nhấn mạnh : Nội dung trả lời câu

hi chủ đề VB “ Tơi học” ? Hãy phát biểu chủ đề VB ?

* HS dựa vào phần chuẩn bị nhà thảo luận theo nhóm ( bàn ) tr¶ lêi :

2 NhËn xÐt :

? Từ nhận thức trên, em cho biết chủ đề VB ?

* GV chèt:

- Chủ đề VB đối tợng vấn đề mà VB biểu đạt

3 Kết luận : ( ghi nhớ - ý1 ) - GV gọi HS đọc ( ghi nhớ - ý )

II / Tính thống chủ đề văn bản : (12’')

1) VÝ dơ:

- GV chia lớp thành nhóm nêu vấn đề để nhóm thảo luận ( sở mục 1,2 phần II ) chuẩn bị nhà

? Để tái kỉ niệm ngày học, t/giả đặt nhan đề VB sử dụng từ ngữ, câu ntn ? ( Nhóm )

? Để tô đậm cảm giác sáng n/vật “tôi ” ngày đị học, t/giả sử dụng từ ngữ chi tiết nghệ thuật ? ( nhóm )

 GV cã thĨ đa số từ ngữ, chi tiết, câu văn

- Kỉ niệm ngày học - ấn tợng sâu sắc khó quên nỗi niềm bâng khuâng, rung động nhẹ nhàng sáng

- VB “ Tôi học ” tô đậm cảm giác sáng , nảy nở lịng n/vật “ Tơi ” buổi đến trờng - Chủ đề VB đối tợng vấn đề chủ yếu mà VB biểu đạt

* HS đọc ( ghi nhớ - ý )

* HS thảo luận, làm việc theo nhóm nhỏ ghi kÕt qu¶ phiÕu häc tËp

- Nhãm 1:

+ Nhan đề “ Tôi học ” giúp hiểu ND VB nói chuyện học

+ Các từ ngữ : kỉ niệm mơn man lần đến trờng + Câu : Hôm học Hàng năm tựu trờng - Nhóm :

+ Trên đờng học :

- Con đờng quen lại đỏi khác mẻ

tiêu biểu lên bảng phụ m¸y chiÕu

2 NhËn xÐt:

- GV nêu vấn đề để lớp suy nghĩ - thảo luận

? Dựa vào kết phân tích vấn đề trên, em cho biết : Thế tính thống chủ đề VB ? Tính thống thể phơng diện ?

* GV chèt:

- Tính thống chủ đề VB quán ý đồ, ý kiến, cảm xúc t/giả đợc thể VB

- Thể phơng diện : + Hình thức : Nhan đề VB

+ Nội dung: Mạch lạc (quan hệ phần) từ ngữ, chi tiết ( làm rõ ý đồ, cảm xúc ) + Đối tợng : Xoay quanh n/vật

3 KÕt luËn:( ghi nhớ : ý lại ) III / Luyện tËp : (15' )

* Bài tập : Phân tích tính thống chủ đề VB : “ Rừng cọ quê ”

- GV y/cầu HS lớp suy nghĩ trả lời câu hỏi mục a,b,c,d

* Bài tËp 2,3 :

- GV chia líp thµnh nhóm, môi nhóm thực tập

chuyển đổi thành việc học

+ S©n trêng :

- Ngôi trờng cao ráo, sẽ, xinh xắn khiến lòng đâm lo sợ vẩn vơ

- Cảm giác ngỡ ngàng lúng túng xếp hàng vào lớp đứng lép bên ngời thân

+ Trong lớp :

- Cảm giác bâng khuâng xa mẹ: trớc chơi ngày k0 thÊy xa ,

giờ vào lớp thấy xa mẹ, nhớ nhà

* HS dựa vào SGK kết phân tích để trả lời :

* HS đọc ( ghi nhớ : ý lại ) * HS đọc tập nêu y/cầu * HS suy nghĩ - thảo luận theo nhóm trả lời :

a) VB viÕt vÒ rõng cä lợi ích cọ với t/cảm ngời dân Sông Thao với loại

- Các đoạn văn trình bày theo thứ tự : Giới thiệu rừng cọ, tả cọ , tác dụng cọ, t/cảm gắn bó với cọ ( Các ý xếp hợp lí k0 nên

thay đổi )

b) Chủ đề VB :

- VB “ Rừng cọ quê ” tơ đậm vẻ đẹp, lợi ích cọ t/cảm gắn bó ngời dân với cọ

c,d) HS tự chứng minh qua từ ngữ, chi tiết,câu văn

* HS làm việc theo nhóm trình bày kết :

- Nhóm 1: Nên bỏ ý (b) (d) - Nhóm :

HS bổ sung , lựa chọn, điều chỉnh từ ý cho thật sát với y/cầu đề

4 Cñng cè: ( 3' )

? Chủ đề VB ? Muốn tìm hiểu chủ đề VB cần tìm hiểu yếu tố ?

5 Híng dÉn vỊ nhµ: ( 2' )

- Học thuộc phần '' ghi nhớ '' để nắm ND kiến thức học

- Lµm hoµn thiƯn tõ BT1  BT3 ( SGK ) vµ lµm bỉ sung ( SBT ) vµo vë bµi tËp  Xem tríc tiết TLV : Bố cục văn

-Dạy : 1.9.2008

Tiết : Văn Bản : trong lòng mẹ

( Trích Những ngày thơ ấu -Nguyên Hồng)

I/ Mục tiêu học: 1 Kiến thức

- Nắm đợc nét tác giả, tác phẩm

- Hiểu đợc tình cảnh đáng thơng nỗi đau tinh thần n/vật bé Hồng - Bớc đầu hiểu đợc văn hồi kí đặc sắc thể văn qua ngòi bút Nguyên Hồng : thấm đợm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm

2.Kỹ năng : - Có kĩ phân tích khái quát đặc điểm nhân vật 3 Thái độ : Cảm thụ văn học

II/ Chuẩn bị: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà - G/V: - ảnh chân dung nhà văn Nguyên Hồng

- Tập truyện “ ngày thơ ấu ” III/ Hoạt động lớp:

1 Tỉ chøc líp: KiĨm tra sÜ sè : 8a :

2.KiĨm tra bµi cị: ( ' )

? Nêu điểm ND nghệ thuật VB Tôi học ?

? Chủ đề VB “ Tôi học ” nằm phần ? ( chọn A , B , C D ? )

A Nhan đề văn C Các từ ngữ, câu then chốt VB B Quan hệ phần VB D Cả yếu tố

3 Bµi míi: Giíi thiƯu bµi ( 1' )

Hoạt động GV- HS Nội dung

I / T×m hiĨu chung : (3’ )

- GV y/cầu HS trình bày vắn tắt t/giả Nguyên Hồng t/p ngày thơ ấu

- GV cho HS quan sát ảnh chân dung nhà văn chốt lại điểm

II / Đọc , hiểu văn :

1) §äc , t×m hiĨu chó thÝch : ( 5’ )

- GV hớng dẫn cách đọc đọc mẫu đoạn cho HS đọc phân vai

* HS đọc hết truyện, HS khác nghe nhận xét

+ giọng bà cô : đay đả kéo dài lộ rõ sắc thái châm biếm cay nghiệt

+ giäng bÐ Hång: chËm buån, cã lóc nghẹn lại nói chuyện với bà cô, có lúc thảng bối rối, cuống quýt gặp mẹ

+ giọng mẹ bé Hồng: dỗ dành, đau xót GV lu ý HS tìm hiểu kĩ thích SGK hỏi thêm

? Tỡm t trỏi ngha với từ “ giỗ đầu ” , đồng nghĩa với t on tang ?

? Thành ngữ Tha hơng cầu thực Tha phơng cÇu thùc ” cã gièng k0 ?

- HS tự ghi thông tin cần thiết vào

- giỗ đầu > < giỗ hết

- §o¹n tang = m·n tang, hÕt tang… * HS so s¸nh - ph¸t biĨu

* bè cơc : phÇn

- Phần : Từ đầu … “ ngời ta hỏi đến ”

2) Tìm hiểu bố cục : (5) : phần

? VB “ lßng mĐ ” cã thể chia làm phần ? Nêu ND tõng phÇn ?

 GV : từ bố cục GV rút vấn đề cần phân tích ND đoạn trích : Tâm địa độc ác n/vật ngời cô t/yêu mãnh liệt bé Hồng với mẹ

3) T×m hiĨu văn : (22 )

? VB lòng mẹ VB tự VB có n/vật ? n/vật ?

? Quan hệ n/vật với t/giả cần đợc hiểu ntn ?

 GV nhấn mạnh đặc điểm thể

lo¹i håi kÝ : Tác giả ghi lại chuyện xảy

vi ( ( gợi cho HS nhớ đến t/p hồi kí : “ Tuổi thơ im lặng ” ) Duy Khán có VB “ lao xao ” học lớp

a)Nhân vật ng ời cô đối thoại với bé Hồng.

- GV yêu cầu HS theo dõi phần đầu VB vµ cho biÕt :

? Cảnh ngộ bé Hồng có đặc biệt ?

? C¶nh ngộ tạo nên thân phận bé Hồng ntn ?

* GV chèt:

Là đứa bé cô độc đau khổ ln khao khát tình thơng mẹ

? Theo dõi đối thoại ngời cô bé Hồng , cho biết n/vật ngời cô lên qua chi tiết, lời nói điển hình ?

* GV chèt:

- Nhân vật ngời cô đợc kể , tả qua chi tiết điển hình

? Vì bé Hồng cảm nhận lời nói, cử ý nghĩa cay độc, rắp tâm bẩn …?

? Qua em thấy nhân vật ngời ng-ời ntn ? ( lng-ời nói , tính cách ) ?

* GV chèt:

- Lời nói : chứa đựng giả dối, mỉa mai, hắt hủi độc ác dành cho mẹ bé Hồng

- Tính cách: Hẹp hòi, tàn nhẫn, xấu xa xảo quyệt, đại diện cho thành kiến phi nhân đạo , cổ hủ xã hội lúc

? Trong đối thoại bé Hồng

chó vỊ ngời mẹ bất hạnh - Phần 2: lại

ND : gặp lại bất ngờ với mẹ cảm giác vui sớng cực điểm bé Hồng - Có nhân vật : bé Hồng, bà cô, mẹ bé Hồng Bé Hồng nhân vật - Nhân vật bé Hồng hồi kí tác giả ( nhà văn Nguyên Hồng )

* HS ph¸t hiƯn qua SGK :

- Mồ côi cha, mẹ nghèo túng phải tha hơng cầu thực, anh em Hồng phải sống nhờ nhà ngời cụ k0 c yờu thng m cũn

bị hắt hủi

* HS thảo luận rút nhận xÐt :

- Cô độc đau khổ khao khát tình thơng mẹ

* HS phát - liệt kê : - gọi đến, cời hi :

Mày có muốn vào chơi với mẹ mày không

- Hỏi , giọng :

Sao lại không, mợ mày hai mắt long lanh chằm chặp đa nhìn

- Vỗ vai, cời mà nói rằng: Mày dại em bé

- Tơi cời kể chuyện chị dâu , đổi giọng, vỗ vai nghiêm nghị thơng xót anh trai

- Vì lời nói ngời chứa đựng giả dối, mỉa mai, hắt hủi độc ác dành cho ngời mẹ bé Hồng

* HS suy nghÜ - ph¸t biĨu :

- Hiểu rõ tâm địa độc ác bà cô - Bộc lộ trực tiếp gợi cảm trạng thái tâm hồn đau đớn

bộc cảm xúc suy nghĩ với ngời độc ác, tàn nhẫn Đó suy nghĩ ?

GV nhấn mạnh chuyển ý :

Khi kể đối thoại ngời cô bé Hồng , tác giả sử dụng nghệ thuật tơng phản : đặt tính cách trái ngợc : - Tính cách hẹp hịi tàn nhẫn ngời với tính cách sáng giàu tình u th-ơng bé Hồng

 Qua phần VB ta thấy nhà văn Nguyên Hồng diễn tả thấm thía nỗi cực tủi nhục mà phụ nữ nhi đồng phải gánh chịu thời trớc

4 Cñng cè: ( 3' )

? Theo em, nhớ lại trò chuyện với ngời cô tức tác giả nhớ lại điều ? A Cảnh ngộ tội nghiệp đứa trẻ

B Cảnh ngộ thơng tâm ngời mẹ hiền từ C Sự xảo quyệt ác độc ngời cô D Gồm A, B, C

Đáp án : D Híng dÉn vỊ nhµ: ( 2' )

- Nắm ND kiến thức tìm hiểu xem tiếp phần VB lại - Chú ý đoạn văn cuối

-D¹y : 4.9.2008

Tiết : Văn Bản :

lßng mĐ ( tiÕp )

( Trích Những ngày thơ ấu )

( Nguyªn Hång )

I/ Mục tiêu học: 1 Kiến thức

- Cảm nhận đợc tình yêu thơng mãnh liệt bé Hồng dành cho ngời mẹ đáng thơng

- Thấy đợc gia tăng yếu tố biểu cảm văn tự tạo thành sức truyền cảm riêng văn xuôi Nguyên Hồng

2.Kỹ năng : - Có kĩ phân tích khái quát đặc điểm nhân vật 3 Thái độ : Cảm thụ văn học

II/ Chuẩn bị: * H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà * G/V: - Tập truyện ngày thơ ấu

III/ Hoạt động lớp:

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè : : 2.KiĨm tra bµi cị : ( ' )

? Nhân vật bà cô lên trò chuyện với bé Hồng ngêi ntn ?

 Là ngờ hẹp hòi, tàn nhẫn, xấu xa xảo quyệt, đại diện cho thành kiến phi nhân đạo, cổ hủ xã hội lúc

3 Bµi míi: Giíi thiƯu chun tiÕp vµo bµi ( 1' )

Hoạt động GV Hoạt động HS

3) Tìm hiểu văn : ( Tiếp ) (23 )

b) Bé Hồng yêu th ơng mẹ :

? Chú bé Hồng có phản ứng tâm lí ntn nghe lời giả dối , thâm độc xúc phạm mẹ ?

* GV chèt:

- Đau đớn, uất hận căm thù lực đầy đoạ mẹ

- Cµng yêu thơng mÃnh liệt ngời mẹ bất hạnh

*Khi gặp mẹ đ ợc nằm lòng mẹ :

- GV yêu cầu HS theo dõi vào phần VB thø cđa SGK vµ hái :

? Khi bất ngờ gặp mẹ thăm, bé Hồng có phản ứng ntn ?

? Em thấy có đặc sắc nghệ thuật thể Nguyên Hồng cảnh tợng ?

* GV chèt:

- Kết hợp nhuần nhuyễn kể tả - H/ả so sánh giàu sức biểu cảm có ấn t-ỵng

 GV cho HS đọc lại đoạn văn tả cảnh bé Hồng gặp mẹ, trèo lên xe, nằm lịng mẹ

? Ngêi mĐ qua c¶m nhËn cđa chó bÐ Hång hiƯn lªn ntn ?

? Cảm giác bé Hồng đợc nằm lòng mẹ đợc m/tả qua chi tiết ?

? Lời văn , giọng điệu t/giả đoạn có đặc sắc ? Qua t/giả diễn tả điều ?

* GV chèt:

- Lời văn, giọng điệu dạt tình cảm - Diễn tả nỗi háo hức, cảm giác sung s-ớng bé Hồng gặp lại nằm lßng mĐ

 GV nhấn mạnh: Ngun Hồng diễn

tả cảm giác cảm hứng đặc biệt mê say rung động vô tinh tế Nó tạo k0 gian ánh sáng,

màu sắc, hơng thơm vừa vừa gần gũi Nó h/ả giới bừng nở , hồi sinh, giới dịu dàng ăm ắp tình mấu tử

Tổng kết : (5)

- GV sử dụng bảng phụ m¸y chiÕu

- Hồng đau đớn, uất hận mẹ bị đầy đoạ lực

- Hồng yêu thơng, quý trọng mẹ

* HS phát qua SGK - trả lời : - Gọi bối rối : Mợ ! ”

- ý nghÜ : NÕu lÇm k0 thẹn mà

ti cc na khỏc ảo ảnh sa mạc - Hành động : thở hồng hộc, rức chân, khóc

 Đó kết hợp nhuần nhuyễn kể tả

Các h/ả thể tâm trạng, so sánh có ấn tợng giàu sức biểu cảm

- ngời mẹ đẹp, phúc hậu

* HS phát chi tiết SGK : - Mơn man khắp da thịt

- Êm dịu vô - Rạo rực

Lời văn, giọng điệu mê say dạt t/cảm

Nỗi háo hức, cảm giác sung sớng bé Hồng gặp lại nằm lòng mẹ

có câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nghệ thuật vµ néi dung cđa VB

? ý khơng nói lên đặc sắc mặt nghệ thuật VB “ Trong lịng mẹ ” ?

A Giµu chất trữ tình

B M/t tõm lớ n/vt c sắc

C Sử dụng nghệ thuật châm biếm D Có h/ả, so sánh độc đáo ? VB “ Trong lịng mẹ ” kể lại điều ? - GV gọi HS đọc ( ghi nhớ )

III / LuyÖn tËp : (7’ )

- GV dùng phiếu học tập có sử dụng câu hỏi ( SGK ) để HS thảo luận tìm hiểu nhà văn Nguyên Hồng

- GV xử lí phiếu sửa chữa giúp HS hiểu nhận định

* HS thảo luận tổng kết qua việc dựa vào ( ghi nhớ : SGK ) để lựa chọn đáp án  Đáp án : C

- Kể lại cay đắng tủi cực tình yêu thơng cháy bỏng Nguyên Hồng thời thơ ấu với mẹ

* HS đọc ( ghi nhớ )

* HS thảo luận trả lời phiếu học tập: - Nguyên Hồng viết nhiều phụ nữ nhi đồng

- Nguyên Hồng dành cho phụ nữ nhi đồng lòng chan chứa, yêu thơng thái độ nâng niu trân trọng

- Nhà văn diễn tả thấm thía nỗi tủi cực mà phụ nữ nhi đồng phải gánh chịu - Thấu hiểu, trân trọng vẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quý phụ nữ nhi đồng  HS tự chứng minh qua VB “ Trong lòng mẹ ”

4 Cñng cè: ( 3' )

? Qua VB đợc học, em hiểu hồi kí ? So sánh nét trữ tình t/giả VB ?

- Hồi kí thể kí, ngời viết kể lại chuyện, điều trải qua, chứng kiến - sử dụng thứ

- Chất trữ tình Thanh Tịnh: nhẹ nhàng ngào ( bút pháp lÃng mạn ) - Chất trữ tình Nguyên Hồng : Thống thiết, nồng nàn ( bút pháp thực )

5 Hớng dÉn vỊ nhµ: ( 2' )

- Học thuộc ( ghi nhớ ), nắm đặc trng thể loại hồi kí - Làm tập : 1,4 ( SBT )

 Soạn Văn : “ Tức nớc vỡ bờ ( Trích Tắt đèn Ngơ Tất Tố ” “ ”

-D¹y : 4.9.2008

TiÕt : trêng tõ vùng

I/ Mơc tiªu bµi häc: KiÕn thøc

- Hiểu đợc trờng từ vựng, biết xác lập trờng từ vựng đơn giản

2.Kü năng :

- Bc u hiu c mối liên quan trờng từ vựng với tợng ngôn ngữ học nh đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hốn dụ, nhân hố … giúp ích cho việc học văn làm văn

Thái độ : có ý thức tìm hiểu trờng t vng

II/ Chuẩn bị: bảng phô

III/ Hoạt động lớp:

2.KiĨm tra bµi cị: ( ' )

? Khi từ ngữ đợc coi có nghĩa rộng, nghĩa hẹp ? cho ví dụ ?

 Từ có nghĩa rộng : Khi phạm vi nghĩa từ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác

 Từ có nghĩa hẹp : Khi phạm vi nghĩa từ đợc bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác

3 Bµi míi: Giíi thiƯu bµi ( 1' )

Hoạt động GV Hoạt động HS

I/ ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng : (15’')

1 VÝ dô:

- GV đa đoạn văn VD lên bảng phô

2 NhËn xÐt :

? Các từ in đậm có nét chung nghĩa ? * GV cht:

- Tập hợp từ in đậm có chung nét nghĩa phận thể ngời Gọi trờng từ vùng

 GV nhấn mạnh: Cơ sở đề hình thành trờng từ vựng đặc điểm chung nghĩa K0 có đặc điểm chung nghĩa k0 có trờng từ vựng. 3 Kết luận : ( ghi nhớ: SGK - 21)

? VËy em hiĨu thÕ nµo lµ trêng tõ vùng ? * Bµi tËp vËn dơng :

- GV chia líp thµnh nhóm , y/cầu HS tìm từ trêng tõ vùng sau :

+ Dông cô nÊu níng + ChØ sè lỵng

* GV gọi HS đọc mục ( lu ý : SGK ) * GV chốt lại số lu ý :

- Trêng tõ vùng cã tÝnh hÖ thèng

- C¸c tõ cïng trêng cã thỊ kh¸c vỊ tõ lo¹i - Mét tõ cã thĨ thc nhiỊu trêng tõ vùng kh¸c

- Trờng từ vựng chuyển đổi để tạo phép tu từ từ vựng

II / LuyÖn tËp : (20’')

1) Bµi tËp :

- GV chia lớp thành nhóm, nhóm thực phần ( phiÕu häc tËp )

- GV xö lí phiếu , n/xét sửa chữa

- HS đọc đoạn văn Nguyên Hồng, HS khác theo dõi, ý tới từ in đậm

- HS liệt kê từ in đậm từ in màu : mắt, mặt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay, miệng

 NÐt chung : ChØ bé phËn c¬ thĨ ng-êi

* HS trả lời - sau HS khác đọc ( ghi nhớ : SGK - 21 )

* HS làm việc theo nhóm cử đại diện trình bày kết :

- Dơng nÊu níng : nồi , niêu , xoong , chảo

- Chỉ số lợng : một, vài, dăm , chục, trăm

* HS đọc lu ý mục a,b,c,d

* HS đọc tập nêu y/cầu

- HS lµm viƯc theo nhãm vµ ghi kÕt qu¶ phiÕu häc tËp

 Kết cần đạt:

Nhãm :

a) Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b) Dụng cụ để đựng

2) Bµi tËp :

* GV gọi HS đọc tập nêu y/cầu

3) Bµi tËp :

- GV y/cầu HS đọc thầm y/cầu tập gọi HS lên bảng làm

4) Bài tập :

- GV gợi ý : Dùa vµo chó ý (d ) - SGK

? Các từ in đậm thuộc trờng từ vựng ? ? Trong đoạn thơ thuộc trờng từ vựng thông qua phép tu từ nµo ?

5) Bµi tËp : GV híng dÉn cho HS vỊ nhµ

c) Hoạt động chân d) Trạng thái tâm lí Nhóm :

e) Tính cách g) Dụng cụ để viết

* HS th¶o luËn - tr¶ lêi miƯng:

 Các từ thuộc trờng từ vng thỏi

* HS lên bảng thực tập bảng phụ

Kt qu cn t:

- Khứu giác : mũi, thơm, thính - Thính giác: tai, nghe, điếc, thính

* HS đọc thầm y/cầu sau thảo luận trả lời theo gợi ý

- Thuéc trêng tõ vùng “ qu©n sù ” chun sang trêng tõ vùng “ n«ng nghiƯp ”qua phÐp tu tõ Èn dơ

* HS nghe GV hớng dẫn để nhà thực tập

Cñng cè: ( 3' )

? Thế trờng từ vựng ? Có phải từ thuộc trờng từ vựng định không ?

Híng dÉn vỊ nhµ: ( 2' )

- Học thuộc phần '’ghi nhớ '' lu ý (SGK - 21 , 22 ) để nắm ND học - Làm tập 1,5,7 ( SGK ) tập ( SBT )

- Lu ý tập - HS tham khảo từ điển để làm

-D¹y: 11 2008

TiÕt : Tập làm văn bố cục văn bản

I/ Mục tiêu: Sau tiết học, HS cần : KiÕn thøc

- Nắm đợc bố cụ VB , đặc biệt cách xếp nội dung phần thân 2.Kỹ :

- Biết xây dựng bố cục VB mạch lạc, phù hợp với đối tợng nhận thức ngời đọc

Thái độ : có ý thức tìm hiểu xây dựng bố cục VB mạch lạc II/ Chuẩn bị : * HS : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà

* GV : bảng phụ, phiếu học tập III/ Hoạt động lớp :

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8a : 8b : 2 KiĨm tra bµi cị: ( 5' )

? Chủ đề VB ? Nêu chủ đề VB “ Trong lịng mẹ ”- Nguyên Hồng ? ? Tính thống chủ đề VB đợc thể yếu tố sau ?

A VB có đối tợng xác định B VB có tính mạch lạc

Đáp án : D 3 Bµi míi: Giíi thiƯu bµi ( 1' )

Hoạt động GV- HS Nội dung

- GV kiểm tra lại kiến thức lớp HS ? Bố cục ? VB thờng đợc XD theo bố cục ntn ?

1 VÝ dô :

- GV gọi HS đọc VB “ Ngời thầy đạo cao đức trọng ” cho HS tìm hiểu, trả lời câu hỏi : 1,2,3,4

? VB chia làm phần ?chỉ phần ?

? Hãy cho biết nhiệm vụ phần VB ?

* thảo luận nhóm : nhóm hỗn hợp (5') ? Chỉ mqh phần VB ? * HS th¶o luËn:

* tr¶ lêi

* Giáo viên chốt

2 Nhận xét : HS thảo luận - dựa vào ? Từ việc phân tÝch trªn, h·y cho biÕt : Bè cơc cđa VB ? Nhiệm vụ phần bố cơc cđa VB ?

* GV chèt:

- Bố cục VB : tổ chức xếp phần, đoạn VB để thể chủ đề - VB thờng có bố cục phần: MB - TB - KB - Nhiệm vụ phần:

- GV chia lớp thành nhóm, y/cầu nhóm thực tập theo câu hỏi nêu

- GV gọi đại diện nhóm trỡnh by kt qu

* HS thảo luận, làm việc theo nhóm ghi kết phiếu häc tËp

- Nhãm 1: C©u

Những kiện : Cảm xúc n/vật “ ” đờng tới trờng, sân trờng lớp học  Sắp xếp theo thứ tự k0 gianvà thời gian.

- Nhãm : C©u DiƠn biến tâm trạng

- Tỡnh thng m v thỏi độ căm ghét cực độ cổ tục đày đoạ mẹ nghe bà bịa đặt, nói xấu

- Niềm vui sớng cực độ đợc nằm lịng mẹ

- Nhãm : C©u

- Có thể xếp theo trình tự k0 gian ( t¶ phong

I/ Bè cơc cđa văn : (10' )

- Bố cục bố trí, xếp phần, đoạn theo trình tự, hệ thống rành mạch hợp lí

- VB thờng đợc XD theo theo bố cục gồm phần: MB - TB - KB

- Chia làm phần: + Phần MB : câu đầu

+ Phần TB: Từ Học trò.vào thăm + Phần KB : Câu cuối

MB : giới thiệu khái quát thầy Chu Văn An

 TB : Trình bày, giải thích chứng minh đạo cao, đức trọng thầy Chu Văn An

KB : Tình cảm ngời với thầy Chu Văn An

- Cỏc phn gn bú cht chẽ với nhau, phần trớc tiền đề cho phần sau, phần sau tiếp nối phần trớc - Các phần tập trung làm rõ chủ đề VB “ Ngời thầy đạo cao đức trọng ”

* ( ghi nhớ - SGK ) để rút nhận xét

+ MB : Nêu chủ đề VB + TB : Gồm đoạn nhỏ trình bày khía cạnh chủ đề

+ KB : Tổng kết chủ đề VB - Các phần VB phải có mqh chặt ch vi

II / Cách bố trí xếp nội dung phần thân văn : (12)

1) Tìm hiểu tập: 2 Nhận xét:

? Từ việc tìm hiểu tập dựa vào hiểu biết mình, HÃy cho biết : Việc xếp nội dung phần thân tuỳ thuộc vào yếu tố ? * GV chốt:

- Nội dung phần thân đợc xếp tuỳ thuộc vào kiểu VB, chủ đề, ý đồ giao tiếp ngời viết

? Các ý phần thân thờng đợc xếp theo trình tự ? * GV chốt:

- Các ý phần thân thờng đợc xếp theo trình tự : k0 gian, thời

c¶nh )

- ChØnh thĨ - bé phËn ( t¶ ngời vật ) t/cảm, cảm xúc ( tả ngời )

- Nhóm : Câu Hai nhãm sù viÖc

- Các việc nói Chu Văn An ngời tài cao - Các việc nói Chu Văn An ngời đạo đức , đợc học trị kính trọng

* HS th¶o ln - rót nhËn xÐt :

Tuỳ thuộc vào kiểu VB, chủ đề, ý đồ giao tiếp ngời viết

- Theo tr×nh tù k0 gian, thêi gian.

- Theo diƠn biÕn t©m trạng việc - Theo chỉnh thể - bé phËn

- HS đọc ( ghi nhớ )

* HS đọc tập nêu y/cầu

* HS thảo luận theo nhóm cử đại diện trình bày :

a) Nhãm 1:

Trình bày ý theo thứ tự không gian : Xa gần tận nơi xa dần

b) Nhóm 2:

Trình bày ý theo thø tù thêi gian

c) Nhãm 3:

Tr×nh bày ý cách đa luận điểm luËn cø cÇn chøng minh

* HS đọc tập nêu y/cầu:

* HS thảo luận theo nhóm nhỏ rút nhận xét :

- Trật tự xếp phần a,b cha hợp lí phải đa phần (b) lên trớc ( a)

- Trật tự xếp ý nhỏ phần (b) cha hợp lí : giải thích nghĩa đen câu tục ngữ tríc råi gi¶i thÝch nghÜa bãng sau

chỉnh thể - phận … cho phù hợp với chủ đề tiếp nhận ng-ời đọc

 GV tổng kết lại cho HS đọc ( ghi nhớ )

* Ghi nhí : (SGK - 25 ) III / LuyÖn tËp : (15' )

* Bài tập : Phân tích cách trình bày ý

- GV chia lớp thành nhóm , nhóm thực phần theo y/cầu

* Bài tập :

? Nhận xét cách xếp ý ?

Cñng cè: ( 2' )

- GV cho HS đọc lại phần ( ghi nhớ ) để khắc sâu kiến thức tiết học ? Tính thống chủ đề VB thể chỗ ?

5 Híng dÉn vỊ nhµ: ( 1' )

- Học thuộc phần '' ghi nhớ '' để nắm ND kiến thức học - Làm BT2 ( SGK ) làm tập 3,4 ( SBT ) vào v bi

Đọc tìm hiểu trớc tiết TLV : Xây dựng đoạn văn văn

-Dạy 8a: 15.9.2008 8b:

Tiết : Văn Bản : tức nớc bê

KiÕn thøc

- Thấy đợc mặt tàn ác, bất nhân chế độ xã hội đơng thời tình cảnh đau thơng ngời nơng dân khổ xã hội Cảm nhận đợc quy luật thực : có áp , có đấu tranh

- Thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn sức sống tiềm tàng ngời phụ nữ nông dân - Thấy đợc nét đặc sắc nghệ thuật viết truyện tác giả

2.Kỹ : - Biết phân tích tác phẩm

Thái độ : - Có thái độ với chế độ thực dân nửa phong kiến II/ Chuẩn bị : - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà

- G/V: - ảnh chân dung Ngô Tất Tố , tác phẩm “ Tắt đèn ” III/ Hoạt động lớp :

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8a : 8b : 2.KiĨm tra bµi cị: ( ' )

? Em hiĨu g× bé Hồng qua đoạn trích Trong lòng mĐ ” ?

? “ Trong lịng mẹ ” “ Tôi học ” văn tự đậm chất trữ tình Chất trữ tình, chất thơ đợc tốt lên từ y/tố sau ? A Tâm trạng nhân vật C Tỡnh truyn

B Cảnh thiên nhiên thơ mộng D Ng2 giàu biểu cảm, giàu h/ả. 3 Bài mới: Giới thiệu ( 1' )

Hoạt động GV- HS Nội dung

1 Hoạt động 1

- GV y/cầu HS trình bày vắn tắt t/giả Ngô Tất Tố t/p “ Tắt đèn ”

- GV cho HS quan sát ảnh chân dung nhà văn chốt lại điểm

- HS dựa vào SGK trả lời

- Gv tóm tắt tác phẩm làm rõ vị trí đoạn trích

2 Hot ng 2

1) Đọc , tìm hiểu thích : ( 5’ ) - GV hớng dẫn cách đọc đọc mẫu đoạn : Đọc xác, có sắc thái biểu cảm ng2 đối thoại

- GV kiĨm tra viƯc t×m hiĨu sè chó thÝch cđa HS nh : su , cai, lƯ , xái , lực điền , hầu cận

2) Tóm tắt văn : (2) :

- GV nhËn xÐt , bỉ sung vµ cã thĨ hoµn thiện máy chiếu bảng phụ cho HS quan s¸t

3 Hoạt động 3: (20’ )

? VB “ Tøc níc bê ” cã mÊy nh©n vËt ? lµ n/vËt chÝnh ?

? Khi bọn tay sai xơng vào gia đình chị, tình chị ntn ? n/xét cách XD tình t/giả ?

* HS phát qua SGK sau dựa vào phần chữ in nhỏ - trả lời

* GV chèt:

 GV nhấn mạnh : Có thể coi tức nớc đợc t/giả XD Qua thấy rõ chị Dậu thơng yêu, lo lắng cho chồng ntn Chính điều định phần lớn thái độ hành động chị đoạn tiếp ? Cai lệ chức danh ? Tên cai lệ có vai trị vụ thuế làng Đơng Xá ? * HS xem thích - SGK:

I / Giới thiệu tác giả tác phẩm : (3’ ) - đọc phần thích  t/giả, t/phẩm

- HS tự ghi thông tin cần thiết vào II / Đọc , Tìm hiểu thích :

1) Đọc , tìm hiểu thích

* HS đọc đoạn chữ in nhỏ để hiểu cách có hệ thống phần VB trích giảng

2) Tóm tắt văn

- HS tóm tắt ngắn gọn việc VB “ Tøc níc bê ”

III/ T×m hiểu văn bản - các n/vật:

Chị Dậu, bà lÃo hàng xóm, anh Dậu, tên cai lệ, ngời nhà lí trởng Chị Dậu n/vật

1) Tình gia đình chị Dậu :

- Tình cảnh quẫn : bán con, bán chó nh-ng k0 đủ tiền nộp su, anh Dậu bị đánh trói ngất xỉu, vừa tỉnh lại cha kịp ăn

- Xây dựng tình kịch tính

- tình thê tảm đáng thơng nguy cấp ca gia ỡnh ch Du

2) Nhân vật tên cai lÖ:

? Nhân vật tên cai lệ đợc t/giả thuật tả qua từ ngữ, chi tiết điển hình ? ( Hành động , ngơn ngữ ) ?

* HS ph¸t hiƯn qua SGK - tr¶ lêi:

? Miêu tả hành động tên cai lệ, t/giả chủ yếu sử dụng từ loại ?

A Danh từ C Động từ B Tính từ D Đại từ * HS lựa chọn đáp án : C ( Động từ ) * GV chốt:

? Qua em rút n/xét tính cách n/vật ? em hiểu xã hội đơng thời ? * GV cht:

GV chuyển ý, tìm hiểuphân tích n/vËt chÝnh.

? H/ả chị Dậu chăm sóc ngời chồng ốm yếu đợc m/tả ntn ?

? Từ lời nói , cử , em hình dung chị Dậu ngời ntn ?

* HS thảo luận theo nhóm nhỏ rút n/xét:

* GV chèt:

? Khi tên cai lệ ngời nhà lí trởng đến nhà, chị Dậu tìm cách để bảo vệ chồng ntn ? Qua trình đối phó diễn ? * HS phát qua chi tiết SGK :

? Em có n/xét nghệ thuật m/tả diễn biến tâm lí đó, có phù hợp k0 ? ? ? Cách lựa chọn chi t/giả có đặc biệt ? sử dụng phơng thức biểu t no ?

* HS thảo luận rút nhËn xÐt : * GV chèt:

? Qua biện pháp , nét tính cách chị Dậu đợc bộc lộ ?

* GV chèt:

 Làm bật sức sống mạnh mẽ , thái độ bất khuất, tinh thần phản kháng tiềm tàng ngời chị Dậu

4) Tổng kết : ( ghi nhớ: SGK - 33 ) (2’ ) ? Đặc sắc nghệ thuật nội dung VB ? 4 Hoạt động 4: (5’ )

- GV cho HS đọc diễn cảm đoạn VB bắng cách đọc phân vai

- GV cho HS thảo luận câu hỏi SGK GV nhÊn m¹nh:

- Sầm sập tiến vào, trợn ngợc mắt, giật thừng, giọng hầm hè, sấn đến, bịch vào ngực, tát vào mặt ch Du ỏnh bp

- Quát, thét, hầm hè, nham nhảm thét

- Nhân vậtĐợc kể ,tả qua chi tiết , h/ả điển hình

- Dùng nhiều động từ đặc sắc diễn tả hành động, trạng thái

- TÝnh c¸ch cđa cai lƯ: hăng, tàn bạo coi rẻ mạng sống ngời

- Chế độ XH thực dân nửa phong kiến XH bất nhân tàn bạo k0 có luật l.

3) Nhân vật chị Dậu:

* ) Chị Dậu chăm sóc chồng:

- Chỏo chớn ch bắc quạt cho nguội - Bng đến chỗ chồng, động viên chồng ăn - Hết lòng yêu thơng chồng, sống dịu dàng tình cảm

* ) ChÞ DËu đ ơng đầu với bọn cai lệ ng ời nhà lí tr ởng :

- Chị Dậu run run khÊt nỵ

- Chị Dậu xám mặt, vội vàng chạy đến van xin: “ cháu van ông ”

- Chị Dậu liều mạng cự lại : “ chồng ông k0 đợc phép hành h

- Chị Dậu nghiến hàm : Mày trói bà cho mày xem

- ChÞ tóm lÊy cỉ, Ên dói cưa, túm tóc lẳng cho cái, ngà nhào thềm

- Chị Dậu cha nguôi giận : Thà ngồi tù

- Tính cách cứng cỏi, có tinh thần phản kháng lại áp

- Khắc hoạ chi tiết điển hình cử chỉ, lời nói, hành động

- Kết hợp phơng thức biểu đạt: tự , miêu tả v biu cm

- Dùng phép tơng phản ngoại hình, tính cách

Tc nc v b ”  có áp , có đấu tranh - Nhan đề phù hợp khái quát đ-ợc quy luật thực sống

* HS đọc ( ghi nhớ ) III / Luyện tập :

Điều nmà Ngô Tất Tố muốn thể cịn làm tốt lên chân lí : đờng quần chúng bị áp đờng đấu tranh để tự giải phóng, k0 có đờng khác  Ngơ Tất Tố “ xui ngời nông dân loạn ” 4 Củng cố: ( 3' )

? Theo em, chị Dậu đợc gọi điển hình ngời nông dân VN trớc CMT8 ?

C Vì chị Dậu ngời phụ nữ nông dân phải chịu nhiều cực khổ nhng giữ đợc phẩm chất vô cao p

D Vì chị Dậu ngời phụ nữ nông dân nhịn nhục trớc áp TDPK

Đáp án : C

5 Hớng dẫn nhà: ( 2' ) - Học thuộc ( ghi nhớ ) để nắm ND nghệ thuật VB - Làm tập - Soạn tóm tắt VB “ Lão Hạc ” - Bi

- Chuẩn bị Viết số TLV

-D¹y :8a :16.9 ; 8b:

Tiết 10 , 11 ( Đảo tiết cho phù hợp với TKB ) viết tập làm văn số 1 I/ Mục tiêu:

KiÕn thøc

- HS đợc ôn lại kiểu tự học lớp 6, có kết hợp với kiểu biểu cảm học lp

2.Kỹ :

- Có đợc lĩ phơng pháp viết văn hoàn chỉnh Thái độ : - Luyện tập viết văn đoạn văn II/ Chuẩn bị : * HS : Giấy kiểm tra

* GV : Đề tập làm văn III/ Hoạt động lớp :

1 Tỉ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè:8a : 8b : 2 KiĨm tra bµi cị: ( 3' )

- Kiểm tra phơng tiện làm HS 3 Bµi míi :

Hoạt động GV HS Ni dung

I/ Đề :

- GV chộp lờn bng:

Kể lại kỉ niệm ngày học em

- GV lu ý HS thực thao tác : tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý trớc viết thành văn hoàn chỉnh

II / Yêu cầu biểu điểm :

1) Yêu cầu:

a) Về nội dung :

- HS kể đợc kỉ niệm sâu sắc ngày học theo ngơi thứ nhất, với trình tự kể ( theo k0 gian, thời

gian ; diễn biến việc ; diễn biến tâm trạng ) Chú ý tới tính thống chủ đề

b) vỊ h×nh thøc :

- Trình bày viết theo bố cục phần : mở bài, thân bài, kết với nhiệm vụ cụ thể phần cách rõ ràng, cân đối Trình bày sẽ, chữ viết mắc lỗi

c) VỊ kÜ :

- Vn dng c kin thc v đoạn văn, cách trình bày ý đoạn vào việc viết ( tạo lập văn )

I/ Đề :

2) BiĨu ®iĨm:

a) Điểm giỏi: Cho viét đáp ứng đợc yêu cầu nêu

b) Điểm khá: Cho viết đáp ứng đợc phần lớn yêu cầu nêu Còn mắc số lỗi nhng khơng

c) Điểm trung bình: Các viết tỏ hiểu đề, có bố cục phần song cha cân đối, sai số lỗi tả, viết câu, diễn đạt

d) Điểm yếu, kém: Tuỳ theo mức độ không đạt nội dung hình thức

4 Cñng cè: ( ' )

- GV thu nhận xét ý thức, tinh thần thái độ làm HS tiết 5 Hớng dẫn nhà: ( ' )

- Tiếp tục ôn tập kĩ kiểu tự kết hợp với miêu tả biểu cảm học  Đọc tìm hiểu trớc tiết TLV : Liên kết đoạn văn văn

-D¹y 8a: 8b:

TiÕt 12 :

xây dựng đoạn văn văn bản I/ Mơc tiªu:

KiÕn thøc

- Hiểu đợc khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ câu đoạn văn cách trình bày nội dung

2.Kỹ :

- Vit c cỏc đoạn văn mạch lạc làm sáng tỏ nội dung định Thái độ : - Luyện tập viết văn đoạn văn

II/ ChuÈn bị : * HS : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà * GV : b¶ng phơ, phiÕu häc tËp

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè: : :

2 KiĨm tra bµi cị: ( 5' )

? Bố cục VB ? VB thờng có bố cục phần ? Nêu nhiệm vụ phần VB ?

? Nêu cách xếp , trình bày ý phần thân ? 3 Bài mới: Giới thiệu ( 1'

Hoạt động GV HS Nội dung

1 Hoạt động (7' )

1 VÝ dô :

* HS đọc thầm VB Ngô Tất Tố trả lời câu hỏi 1,2 SGK

? VB viết Ngô Tất Tố gồm ý ? ý đợc viết thành đoạn văn ?

? Em thờng dựa vào dấu hiệu hình thức để nhận biết đoạn văn ?

* HS rót n/xÐt dùa vµo SGK vµ qua t×m hiĨu VD

2 NhËn xÐt :

? Theo em đoạn văn ? đặc điểm hình thức nội dung đ.văn ?

* GV chèt:

3 KÕt luËn : ( ghi nhí ý1 : SGK - 36 )

 GV nhấn mạnh: Đoạn văn đơn vị câu có vai trị quan trọng việc tạo lp VB

I/ Thế đoạn văn :

- VB gồm ý , ý đợc viết thành đoạn

- ViÕt hoa lùi đầu dòng dấu chấm xuống dòng ( chấm qua hµng )

- Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo nên VB

+ VỊ h×nh thøc : Viết hoa lùi đầu dòng có dấu chấm xuèng dßng

+ Về nội dung: Thờng biểu đạt ý t-ơng đối trọn vẹn

2 Hoạt động (12’) * HS đọc đoạn VB

* HS phát từ ngữ chủ đề : Ngô Tất Tố ( ông, nhà văn )

? Tìm từ ngữ có tác dụng trì đối tợng đoạn văn ?

? Tìm câu then chốt đoạn văn ( câu chủ đề ) ? Vị trí câu ?

? Tại em biết câu chủ đề đoạn văn ?

 GV gợi ý : Tìm ý khái qt đoạn, sau xem ý khái quát đợc biểu thị tơng đối đầy đủ câu nào?

? Từ nhận thức , em hiểu từ ngữ chủ đề câu chủ đề ? chúng đóng vai trị VB ?

* GV chèt:

- Từ ngữ chủ đề: từ ngữ thờng đợc dùng làm đề mục lặp lại nhiều lần nhằm trì đối tợng đợc nói đến

- GV hớng dẫn HS tiếp tục phân tích đoạn văn viết Ngô Tất Tố trả lời câu hái

? Đoạn có câu chủ đề k0 ? ý đoạn văn đợc triển khai theo trình tự ?

* HS thảo luận theo nhóm nhỏ trả lời : ? Đoạn có câu chủ đề k0 ? n/xét cách trình bày ý đoạn văn ?

- GV gọi HS đọc đoạn văn phần (b) -mục Và trả lời câu hỏi nh

? Qua tìm hiểu phân tích VD , em cho biết có cách trình bày nội dung đoạn văn ? cách ?

* GV chốt:

GV nhấn mạnh:

- Đoạn 1.I gọi trình bày theo cách song hành - Đoạn 2.I trình bày theo cách diễn dịch

- Đoạn 2.II trình bày theo cách quy nạp

GV lu ý cho HS cách trình bày song hành : k0 có câu chủ đề k0 có nghĩa đoạn văn k0 có chủ đề Mà chủ đề đợc rút từ việc khái quát nội dung ý nghĩa tất câu đoạn

3) Kết luận: ( ghi nhớ : ý lại )

- GV rút kết luận ND kiến thức mục II gọi HS đọc ghi nhớ

3 Hoạt động 3

? Ph©n tích cách trình bày nội dung đoạn ?

- GV chia lớp thành nhóm, nhóm thực phần theo y/cầu, ghi kết phiÕu nép cho GV

- GV xử lí phiếu lớp * HS đọc tập nêu y/cầu * HS thảo luận theo nhóm trả lời:

- VB chia thành ý, ý đợc diễn đạt đ/văn

II / Tõ ngữ câu đoạn :

1) T ng chủ đề câu chủ đề đoạn văn

- Câu câu chủ đề đoạn văn  đứng đầu đoạn

- Vì nội dung câu đánh giá giá trị, thành cơng tác phẩm “ Tắt đèn ”  Tập trung tơng đối đầy đủ câu (1) “Tắt đèn Ngô Tất Tố ”

- Câu chủ đề: Khái quát nội dung ý tồn đoạn, thờng ngắn gọn có đủ thành phần đứng đầu cuối đoạn

2) Cách trình bày nội dung đoạn văn:

- Đoạn 1: k0 có câu chủ đề - ý đoạn văn đợc lần lợt trình bày câu bình đẳng với

- Đoạn : có câu chủ đề - ý đoạn văn đ-ợc triển khai theo trình tự : Câu chủ đề nêu ý chính, câu cụ thể hố ý

- Đ/văn có câu chủ đề cuối đoạn - ý đoạn văn đợc triển khai theo trình tự: từ ý chi tiết, cụ thể đến ý * HS thảo luận - rút nhận xét :

* Các cách trình bày ND đ/văn : - Trình bày theo cách song hành

- Trình bày theo cách diễn dịch - Trình bày theo cách quy nạp

* HS nghe tự ghi nhí

III / Lun tËp : (15' )

* Bµi tËp :

* Bµi tËp :

- Nhãm : (a)

- Đoạn văn trình bày theo cách diễn dịch có câu chủ đề câu (1) đầu đoạn Các câu cụ thể hố câu (1) - Nhóm : (b)

* HS đọc tập nêu y/cầu:

* HS lµm viƯc theo nhóm ghi kết phiếu học tập:

bình đẳng với - Nhóm : (c)  Nh nhóm

Cñng cè: ( 2' )

? Đoạn văn ? Đoạn văn thờng đợc trình bày ý theo cách ? 5 Hớng dẫn nhà: ( 3' )

- Học thuộc phần '' ghi nhớ '' để nắm ND kiến thức học - Làm BT3,4 ( SGK ) tập 2,3,4,5 ( SBT )

 Ôn lại kiểu tự ( lớp ) có kết hợp với kiểu biểu cảm học lớp để viết TLV số lớp tiết sau

 Chú ý tham khảo trớc đề SGK - 37

D¹y : 8a b : 22.9.2008

Tiết 13 : Văn Bản : lÃo hạc

- Nam Cao - I/ Mơc tiªu:

KiÕn thøc

- Nắm đợc nét đời nghiệp Nam Cao với truyện ngắn “ Lão Hạc ”

- Tóm tắt đợc việc truyện

- Bớc đầu thấy đợc tình cảnh khốn nhân cách cao quý n/vật lão Hạc 2.Kỹ :

- Có kĩ đọc diễn cảm, phân tích, khái quát đặc điểm nhân vật Thái độ : Cảm thông với ngời nông dân trớc CM.8

II/ ChuÈn bÞ : - H/S : Đọc toàn truyện ngắn LÃo Hạc , tóm tắt ngắn gọn nội dung toàn truyện

- G/V: - ảnh chân dung nhà văn Nam Cao III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2 KiÓm tra cũ: ( 5' )

? Từ nhân vật chị Dậu, anh Dậu bà lÃo hàng xãm VB “ Tøc níc bê ” , em khái quát điều số phận phẩm chất ngời nông dân Việt Nam trớc CM T8 ?

3 Bµi míi: Giíi thiƯu bµi ( 1' )

Cïng viÕt vỊ th©n phËn ngời nông dân trớc CM T8 nhng Nam Cao k0 trùc

diện phản ánh cách bóc lột đàn áp TDPK , hơng lí kì hào nh Ngô Tất Tố tác phẩm “ Tắt đèn ” mà miêu tả q trình ngời nơng dân bị bần hố đến bớc đờng phải tìm đến chết Qua văn “ Lão Hạc ” hiểu rõ vấn đề

Hoạt động GV HS Nội dung

1 Hoạt động 1: (5’ )

1) Tác giả : 2) Tác phẩm :

- HS dựa vào SGK trình bày

- GV y/cầu HS trình bày hiểu biết tác giả, tác phẩm

- GV cho HS quan sát ảnh chân dung nhà văn chốt lại ®iĨm chÝnh

- GV u cầu HS tóm tắt phần in chữ nhỏ qua việc soạn nhà trớc tiến hành đọc VB

I / T×m hiĨu chung

2 Hoạt động 2: ( 7’ )

- GV hớng dẫn cách đọc : đọc phân vai + giọng ông giáo : ngời kể chuyện - giọng chậm , buồn cảm thơng có lúc xót xa, đau đớn suy t

+ giọng lão Hạc : Khi đau đớn ân hận phải bán chó, năn nỉ giãi bày lúc nhờ ông giáo, chua chát tự mỉa mai nói mỡnh

+ giọng vợ ông giáo : lạnh lùng , kh« khan, coi thêng

+ giọng Binh T : mỉa mai , nghi ngờ ? Trong phần thích VB , em thấy xuất lớp từ ? ( xét nguồn gốc ) ? Việc xuất hàng loạt lớp từ thể điều ?

* HS dùa vµo SGK tr¶ lêi

? Phần VB “ Lão Hạc ” trích học có việc việc ?  GV đa lên bảng phụ phần tóm tắt để HS quan sát

3 Hoạt động 3: ( 22’ )

? Câu chuyện đợc kể từ nhân vật ? thuộc kể no ?

? Trong truyện nhân vật trung tâm ? Vì ?

? Tìm chi tiết thể t/cảm lÃo Hạc với chã ?

* HS ph¸t hiƯn qua SGK

? Những chi tiết thể t/cảm lão ?

* GV chèt:

- L·o Hạc yêu quý cậu vàng

? Ti lão Hạc lại có t/cảm đặc biệt với cậu vàng nh ?

? Vì lão Hạc yêu quý cậu vàng nh mà lại định bán ?

? Tại việc bán chó đơn giản mà lão Hạc phải cân nhắc, đắn đo, nói nói lại với ơng giáo ?

* GV chèt:

- Đắn đo , suy tính cân nhắc việc b¸n chã

* HS ph¸t hiƯn qua SGK:

? Tìm chi tiết thể tâm trạng lÃo Hạc sau bán cậu vàng ?

GV đa lên bảng phụ chi tiết ? Em có nhận xét nghệ thuật diễn tả tâm trạng lão Hạc qua chi tiết ?

II / Đọc , hiểu văn :

1) Đọc , tìm hiểu thích :

* HS phát - trả lời: - Từ mợn ( H¸n , Ph¸p )

- Từ Việt : từ ngữ địa phơng, ngữ

 Vèn tõ ngữ phong phú, gắn bó với nông thôn nhà văn Nam Cao

2) Tóm tắt văn : (3’ ) :

 Cã sù việc chính:

- LÃo Hạc kể chuyện bán chó , ông giáo cảm thông an ủi lÃo

- Lão Hạc nhờ cậy ông giáo việc : giữ hộ mảnh vờn số tiền 30 đồng

- Cuộc sống lão Hạc trở nên khó khăn quẫn, lão Hạc xin bả chó để kết thúc đời với chết dội III/ Tỡm hiu bn :

- Đợc kể từ nhân vật ông giáo (xng tôi) thứ

- LÃo Hạc nhân vật trung tâm - câu chuyện xoay quanh c/sống, gia cảnh chết lÃo Hạc

a) Nhân vật lÃo Hạc :

a.1 Diễn biến tâm trạng lÃo Hạc xung quanh việc bán cậu vàng.

- gọi cậu vàng - bắt rận , tắm

- cho ăn cơm bát

- ăn chia cho ăn - chửi yêu

 RÊt yªu q chã

- Vì cậu vàng kỉ vật cậu trai để lại, bầu bạn lúc sớm hôm với tuổi già lão Hc

- Vì sau bị ốm c/sống lÃo khó khăn, lại gặp kì thóc cao gạo kém, lÃo nuôi thân k0

- Vì cậu vàng ngời bạn thân thiết, là kỉ vật trai mà lÃo thơng yêu nên lÃo coi việc hệ trọng

- Cời nh mếu, mắt ầng ậng nớc, mặt co rúm vết nhăn xô lại ép nớc mắt, đầu nghĐo miƯng mãm mÐm mÕu nh nÝt, hu hu khãc

* NghÖ thuËt

* HS th¶o luËn theo nhãm - tr¶ lêi :  Gỵi ý :

- Về phơng thức biểu đạt ?

- Việc sử dụng từ ngữ ? mục đích ? - Nghệ thuật m/tả tâm lí n/vật ? * GV chốt:

- Kết hợp tự , miêu tả biểu cảm - Dùng nhiều từ tợng hình, tợng thanh, từ láy, động từ  khắc hoạ ngoại hình diễn biến tâm trạng

- M/tả tâm trạng tinh tế, xác qua ngoại hình

? Qua cách m/tả em thấy lão Hạc có tâm trạng ntn sau bán chó ?

* GV chèt:

- Tâm trạng đau đớn , ân hận, dằn vặt, xót xa

? Thơng qua đau đớn dằn vặt , em thấy đợc phẩm chất lão Hạc ?

láy, động từ  khắc hoạ ngoại hình diễn bin tõm trng

- M/tả tâm trạng tinh tế, xác qua ngoại hình

- Tõm trng đau đớn , ân hận, dằn vặt, xót xa

* HS thảo luận đại diện phát biểu : - Đó ngời có t/cảm nhân hậu, sống tình nghĩa thuỷ chung, có nhân cách cao đẹp yêu thơng

Cñng cè: ( 3' )

? Việc lão Hạc bán chó - kỉ vật ngời trai để lại - có phải việc làm thể tình thơng khơng ? ?

5 Híng dÉn vỊ nhµ: ( 2' )

- Nắm ND kiến thức tìm hiểu xem tiếp phần VB lại - Chú ý đoạn văn cuối

-D¹y : 8a : 23.9 - 8b: 25.9.08

TiÕt 14 : Văn Bản : lÃo hạc

( Nam Cao ) I/ Mơc tiªu:

KiÕn thøc

- Thấy đợc tình cảnh khốn nhân cách cao quý n/vật lão Hạc, qua hiểu thêm số phận đáng thơng vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng ngời nông dân Việt Nam trớc CM T8

- Thấy đợc lòng nhân đạo sâu sắc Nam Cao ( thể chủ yếu qua n/vật ông giáo ) : tơng cảm đến xót xa thật trân trọng ngời nông dân nghèo khổ

- Có t/cảm nhân , lòng kính trọng trớc phẩm chất , số phận ngời nông dân 2.Kỹ :

- Cú k nng đọc diễn cảm, phân tích, khái quát đặc điểm nhân vật Thái độ : Cảm thông với ngời nông dân trớc CM.8

II/ ChuÈn bị : - H/S : Đọc toàn truyện ngắn LÃo Hạc , tóm tắt ngắn gọn nội dung toµn trun

- G/V: - ảnh chân dung nhà văn Nam Cao III/ Hoạt động lớp

? Sau bán cậu vàng , lão Hạc có tâm trạng ntn ? Hãy kể tóm tắt việc từ kết luận ?

3 Bµi míi: GV giíi thiƯu chun tiÕp vµo bµi

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động :(29’)

* Chuẩn bị chết:

? tip theo hành động bán chó, lão Hạc làm ? Qua em cảm nhận đợc tính cách phẩm chất lão Hạc ?

* HS ph¸t hiÖn chi tiÕt qua SGK : * GV chèt:

- Lão Hạc gửi tiền, vờn cho ông giáo  Tính cẩn thận , chu đáo, lịng tự trọng cao

? C/sống lão Hạc sau gửi tiền , v-ờn ntn ? lão có định ?

* GV chèt:

- Tìm đến chết  hành động tự giải

? Nguyªn nhân sâu xa khiến lÃo Hạc phải lựa chọn chết ?

* HS tho lun ( Chọn ý kiến ý kiến sau )

A LÃo Hạc ăn phải bả chó

B LÃo Hạc ân hận chót lừa cậu vàng C LÃo Hạc yêu thơng

D Lão Hạc k0 muốn làm liên luỵ đến

mọi ngời - Đáp án : C :

* HS phát qua SGK - trả lời: ? Cái chết lão Hạc đợc m/tả qua chi tiết ?

? Em có n/xét cách dùng từ ngữ m/tả t/giả ? giá trị từ ngữ ? * HS thảo luận - rút n/xét:

* GV chèt:

- Dùng nhiều từ láy tợng hình gợi tả chết đau đớn, dội , thê thảm

 Hành động tự trừng phạt

? Lão Hạc chết đau đớn nh lí ?

? T¹i l·o H¹c l¹i k0 chän c¸i chÕt

lặng lẽ, êm dịu mà lại chọn chết ăn bả chó đau đớn, dội nh ?

? Qua c¸i chết lÃo Hạc , em hiểu thêm điều tính cách, phẩm chất lÃo Hạc ?

? Cái chết lão Hạc có ý nghĩa ? A Là chứng cảm động tình cha

con

B Gián tiếp tố cáo xã hội đơng thời đẩy ngời nơng dân hồn cảnh khốn

C ThĨ hiƯn tÝnh tù träng vµ qut t©m k0

rơi vào đờng tha hố ngời nông dân

D Cả ý kiến

 GV liên hệ với tác phẩm khác đề tài thời gian sáng tỏc vi Nam Cao

III/Tìm hiểu văn bản : ( Tiếp) -

a) Nhân vật lÃo Hạc :

a.1 Diễn biến tâm trạng lÃo Hạc xung quanh việc bán cậu vàng.

a.2 Cái chÕt cđa l·o H¹c

- Lão Hạc gửi tiền ( 30 đồng bạc ) mảnh vờn cho ông giáo giữ, trơng nom hộ

 Tính cẩn thận chu đáo, có lịng tự trọng cao

- Nghèo khổ, túng thiếu - Tìm đến chết

* Cái chết lÃo Hạc:

- Vt vã, đầu tóc rũ rợi, quần áo xộc xệch, mắt long sòng sọc, tru tréo, bọt mép sùi ra, ngời giật mạnh, nảy lên Nghệ thuật : Dùng nhiều từ láy tợng hình gợi tả chết au n, d di

- Vì ăn bả chó

- Vì lão lừa để cậu vàng ngời bạn thân thiết phải chết lão phải chết theo kiểu chó bị lừa

hc cđa Nam Cao ( ChÝ phèo)

? So với cảnh ngộ lÃo Hạc, cảnh ngộ ông giáo có k0 ?

Gợi ý (phần in chữ nhỏ đầu truyện ) * HS phát - trả lêi:

? Khi nghe lão Hạc giãi bày gia cảnh, việc bán chó - ơng giáo có thái độ ntn ? * GV chốt:

- Xót thơng, đồng cảm an ủi, sẻ chia * HS thảo luận - trả lời:

? Em hiĨu ntn vỊ ý nghĩ nhân vật qua đoạn văn sau: Chao «i che lÊp mÊt ” ?

? Khi biết lão Hạc xin bả chó để bẫy chó lấy ăn , nhân vật “tơi” có ý nghĩ ? ? Khi chứng kiến chết lão Hạc - nhân vật “tơi” có ý nghĩ ntn ?

* GV chèt:

- Là ngời hiểu đời, hiểu ngời, có lịng vị tha cao

- Nghi ngờ, buồn tha hoá nhân cách - Tin tëng ë ngêi : ngêi k0 mÊt ®i

những phẩm chất tốt đẹp trớc khc nghit ca c/sng

? Nhân vật ông giáo VB lÃo Hạc h/ả nhà văn Nam Cao Từ n/vật này, em hiểu t/giả Nam Cao ?

4) Tæng kÕt : (3’) ( ghi nhí: SGK - 48 )

? Em học tập đợc từ nghệ thuật kể chuyện Nam Cao VB“ lão Hạc”

?VB “ L·o H¹c ” cho thấy điều số phận, phẩm chất ngời nông dân xà hội cũ ?

GV gọi HS đọc ( ghi nhớ: SGK - 48 )

b) Nhân vật ( ông giáo) ” :

b.1 Thái độ nhân vật tơi nghe “ ”

l·o H¹c kĨ chun.

- LÃo Hạc ông giáo cảnh ngộ: nghÌo khỉ , tóng thiÕu

- Xót thơng, đồng cảm an ủi, sẻ chia với gia cảnh lão Hạc

b.2 Nh÷ng suy nghÜ vỊ ngêi:

- Là ngời hiểu đời, hiểu ngời, có lịng vị tha cao

- Nghi ngê, buån v× sù tha hoá nhân cách - Tin tởng ngời : ngêi k0 mÊt ®i

những phẩm chất tốt đẹp trớc khắc nghiệt c/sống

Nhận xét nhân vật tôi

L nh văn ngời lao đơng nghèo, giàu lịng thơng ngời nghèo, có lịng tin mãnh liệt phẩm chất tốt đẹp củ ngời lao động

NghÖ thuËt

- Kể chuyện kết hợp m/tả biểu cảm - Xây dựng tình bất ngờ

- Khắc hoạ tâm trạng qua ngoại hình - Kể theo thứ tự nhiên chân thực

Số phận đau thơng khổ, nhân cách cao quý

* HS đọc ( ghi nhớ )

4 Cñng cè - luyÖn tËp : ( 5' )

? Qua VB “ Tức nớc vỡ bờ ” “ lão Hạc ” em hiểu đời tính cách ngời nơng dân xã hội cũ ?

Híng dÉn vỊ nhµ: ( 1' ).

- Häc thuéc ( ghi nhớ ) - nắm nét ND nghƯ tht - Lµm bµi tËp ( SBT )

Soạn , tóm tắt VB : từ tợng hình , từ tợng thanh.

-D¹y : 8a : 23.9 - 8b: 25.9.08

TiÕt 15 : TiÕng viÖt

KiÕn thøc

- Hiểu đợc từ tợng hình , từ tợng 2.Kỹ :

- Có ý thức sử dụng từ tợng hình, từ tợng để tăng thêm tính hình tợng, tính biểu cảm giao tiếp

Thái độ : Vận dụng giao tiếp tạo lập văn

II/ Chuẩn bị : - H/S : - Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà - G/V : - b¶ng phơ , phiÕu häc tËp

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2 KiĨm tra bµi cị: ( 4' )

? Trờng từ vựng ?

? Những từ gạch chân đoạn văn dới đợc xếp vào trờng từ vựng ? “ Đối với ngời quanh ta, ta khơng cố tìm mà hiểu họ, ta thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi toàn cớ ta tàn nhẫn , không ta thấy họ ngời đáng thơng ”

A TrÝ t cđa ngêi C T×nh cảm ngời B Tính cách ngời D Năng lực ngời 3 Bài mới: Giới thiƯu bµi ( 1' )

Hoạt động GV HS Nội dung

1 Hoạt động 1 (15' )

- GV đa VD lên bảng phụ

- GV híng dÉn HS t×m hiĨu VD qua hƯ thống câu hỏi SGK rút nhận xét

? Trong từ in đậm ( gạch chân ) từ gợi tả h/ả dáng vẻ, trạng thái vật> Từ mô âm tự nhiên, ngời ?

* HS phát - trả lời:

? Qua VD trên, em hiểu từ tợng hình , từ tợng ?

* HS th¶o ln - rót nhËn xÐt: * GV chốt:

? Trong đoạn văn từ tợng hình, t-ợng có tác dụng ?

- Gợi tả trạng thái đau khổ lÃo Hạc phải bán chó

- Dỏng v au đớn, dội chết thê thảm lão Hạc

? Nh văn m/tả tự sự, từ tợng hình , tợng có tác dụng ?

- Gợi đợc h/ả , âm cụ thể, sinh động có giá trị biểu cảm cao

* GV chèt:

 GV nhấn mạnh: Trong đoạn văn ta thấy từ tợng hình, tợng từ láy Song thực tế có từ đơn từ tợng hình, tợng

? Qua VD trªn , em hiĨu thÕ từ tợng hình, tợng ? tác dụng ?

 GV gọi HS đọc ( ghi nhớ ) 2 Hoạt động 2 (20’')

1) Bµi tập :

? Tìm từ tợng hình , tợng ? - GV đa tập lên bảng phụ

2) Bài tập 2,3,4 :

* GV chia líp thµnh nhãm, nhóm thực

I/ Đặc điểm , công dụng :

1 VÝ dô:

- Mãm mÐm , xång xéc , vËt v· , rị r-ỵi , xộc xệch , sòng sọc

Gợi tả h/ả , dáng vẻ

- Hu hu, mô âm

2 Nhận xét :

- Từ gợi tả h/ả dáng vẻ, trạng thái vật gọi từ tợng hình

- Từ mô âm tự nhiên, ngời gọi từ tợng

- Từ tợng hình, tợng có tác dụng gợi đựơc h/ả, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao thờng dùng văn m/tả tự

3 KÕt luËn : ( ghi nhí: SGK - 49 )

II / LuyÖn tËp :

* HS đọc tập nêu yêu cầu các từ tợmg hình, tợng là: Sồn soạt, rón rén, bịch, bốp, lẻo khẻo Chỏng quèo

* Kết Nhóm 1: Bài

hiện y/cầu tập

- GV nhận xÐt, bỉ xung sưa ch÷a

- GV thu phiÕu học tập nhóm xử lí phiếu lớp

liêu xiêu, ngặt ngỡng Nhóm : Bài

- Ha : cời to, khoái chí

- Hì hì : vừa phải , thích thú, hồn nhiên

- Hô hố : cời to, thô lỗ, vô ý

- Hơ hớ : cời thoải mái vui vẻ vô duyên

Nhóm : Bµi

- HS đặt câu đợc với số từ tiêu biểu Củng cố: ( 3' )

? ThÕ nµo từ tợng hình, từ tợng ? Xét cấu tạo từ tợng hình, từ tợng bao gồm từ ?

? T tng hình, tợng thờng đợc dùng kiểu văn ? Tác dụng ?

5 Híng dÉn vỊ nhµ: ( 2' )

- Học thuộc phần '’ghi nhớ '' để nắm nội dung kiến thức học - Làm tập ( SGK ) tập 6,7 ( SBT )

 Đọc tìm hiểu trớc : Từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội.

Dạy :26.9.2008

Tiết 16 : Tập làm văn

liên kết đoạn văn văn bản

I/ Mục tiêu:

KiÕn thøc

- Hiểu cách sử dụng phơng tiện để liên kết đoạn văn khiến chúng liền ý, liền mạch

2.Kỹ :

- Vit c đoạn văn liên kết mạch lạc, chặt chẽ Thái độ : Vận dụng tạo lập văn

II/ ChuÈn bÞ : - H/S : - Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà - G/V : - bảng phô , phiÕu häc tËp

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2 KiĨm tra bµi cị: ( 5' )

? Đoạn văn ? có phải tất đoạn văn có câu chủ đề k0 ? Khi

đoạn văn triển khai làm sáng tỏ chủ đề cách ? 3 Bài mới: Giới thiệu ( 1' )

Một VB ( phần thân ) thờng có nhiều đoạn văn Vậy đoạn Văn có cần liên kết k0 liên kết cách ? ta tìm hiểu.

Hoạt động GV HS Nội dung

1 Hoạt động (10' )

* HS đọc VD mục - SGK - 50 - GV đa VD lên bảng phụ

? VD cã mÊy đoạn văn ? Nội dung đoạn ?

? Hai đoạn văn có liên hệ với k0 ?

vì ?

I/ Tác dụng việc l/kết đoạn văn văn b¶n :

1 VÝ dơ :

 Có đoạn văn:

- Đoạn 1: Tả cảch sân trờng làng Mĩ Lí ngày tựu trờng

* HS đọc VD

- GV đa VD lên bảng phụ

? §Ị tµi cđa VD 1, cã gièng k0 ?

? Hai đoạn văn VD có mối liên hệ với k0 ? ?

* HS th¶o ln - rót nhËn xÐt:

? Qua VD trªn , em thÊy việc l/kết đ/văn VB có tác dụng ?

* GV chèt:

* HS đọc ( ghi nhớ ý1 ) 2 Hoạt động 2 : (12’ )

- GV chia lớp thành nhóm, y/cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi VD a,b,c,d * GV chốt:

? Tìm câu liên kết đoạn văn ?

? Ti câu lại có tác dụng l/kết ? Vị trí câu nối ?

* GV chèt:

- GV rút kết luận ND kiến thức mục II gọi HS đọc ghi nhớ

- GV chia lớp thành nhóm - yêu cầu nhóm thực phần tập

3 Hoạt động 3 (10 ' )

 GV nhËn xÐt , bæ sung

* HS thảo luận theo nhóm đại nhóm trả lời sau rút nhận xét:

- GV chia líp thµnh nhóm, nhóm thực y/cầu

- Nếu HS chọn từ khác để điền, GV gii

nhau đoạn1 nói thời điểm tại, đoạn lại nói cảm giác khứ

Không theo lô gíc thông thờng, k0

phân định rõ - Giống

- Hai đoạn văn có mối liên hệ với có cụm từ “ Trớc hơm ” bổ sung ý nghĩa thời gian khứ khiến liền mạch với suy nghĩ

2 NhËn xÐt :

- Liên kết đ/văn tạo nên chặt chẽ liền mạch, thống hoàn chỉnh VB

3 KÕt luËn : ( ghi nhí ý1 : SGK ) II / Cách liên kết đoạn văn trong văn :

1) Dựng t ngữ để liên kết đoạn văn :

a Dùng từ ngữ quan hệ liệt kê ( c¸c cơm tõ )

b Dùng từ ngữ tơng phản, đối lập

( quan hÖ tõ )

c Dïng tõ ng÷ chØ sù thay thÕ ( chØ tõ )

d Dïng tõ ng÷ chØ sù kh¸i qu¸t, tỉng kÕt

( c¸c côm tù )

2) Dùng câu nối để liên kết đoạn văn:

- Câu nối mở đầu đoạn có đứng đọc lập tạo thành đoạn riêng

3) KÕt luËn: ( ghi nhớ : ý lại ) III / Lun tËp :

1) Bµi tËp :

* HS thảo luận làm việc theo nhóm Nhóm 1: (a)

- Từ ngữ liên kết : nói nh vËy

 ý nghÜa : tæng kÕt , kh¸i qu¸t sù viƯc Nhãm 2: (b)

- Từ ngữ liên kết : mà  ý nghĩa : tơng phản, đối lập Nhóm 3: (c)

- Tõ ngữ liên kết : cũng, nhiên ý nghĩa : bổ sung, nối tiếp ý nghĩa tơng phản

2) Bµi tËp :

* HS lµm việc theo nhóm ghi kết phiếu học tËp

- Nhóm : (a) Từ

thích cho HS rõ sắc thái ý nghĩa từ lí chọn từ mà không chọn từ khác

HS đọc tập nêu y/cầu

- NÕu cßn thêi gian , GV híng dÉn cho HS vỊ nhµ làm

- Nhóm : (d) Thật khó trả lời: * HS thảo luận làm việc theo nhóm Nhóm 1: (a)

- Từ ngữ liên kết : nãi nh vËy

 ý nghÜa : tæng kÕt , kh¸i qu¸t sù viƯc Nhãm 2: (b)

- Từ ngữ liên kết : mà  ý nghĩa : tơng phản, đối lập Nhóm 3: (c)

- Từ ngữ liên kết : cũng, nhiên ý nghĩa : bổ sung, nối tiếp ý nghĩa tơng phản

3) Bài tập :

Cñng cè: ( ' )

? Có phơng tiện để liên kết đoạn văn VB ? Mục đích việc sử dụng phơng tiện liên kết đoạn văn VB ?

Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Học thuộc phần '' ghi nhớ '' để nắm ND kiến thức học - Làm BT ( SGK ) tập ,3,4, ( SBT )

Đọc tìm hiểu trớc tiết : Tóm tắt văn tự sự

Dạy : 8ab : 29.9.2008

TiÕt 17 : TiÕng viÖt

từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội I/ Mục tiêu:

KiÕn thøc

- Hiểu rõ từ ngữ địa phơng, biệt ngữ xã hội 2.Kỹ :

- Biết sử dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội lúc, chỗ

Thái độ : Tránh lạm dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội, gây khó khăn giao tiếp

II/ ChuÈn bÞ : - H/S : - Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà - bảng phụ

III/ Hoạt động lớp

1 Tæ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2 KiĨm tra bµi cị: ( 5' )

? Nêu đặc điểm , cơng dụng từ tợng hình , tợng ? ? Từ dới từ tợng hình ?

A X«n xao C Xéc xƯch

B Rị rợi D Xồng xộc Đáp ¸n : A

3 Bµi míi: Giíi thiƯu bµi ( 1' )

Hoạt động GV HS Nội dung

1 Hoạt động : (8 ' )

- GV sử dụng bảng phụ có ghi sẵn VD * HS đọc VD

* HS quan sát từ đợc gạch chân VD ? “ Bắp ”, “ Bẹ ”, có nghĩa ngơ Trong từ : “ Bắp , bẹ , ngô ” - từ từ địa ph-ơng, từ đợc sử dụng phổ biến toàn dân ?

2 NhËn xÐt :

- Bắp , bẹ : từ ngữ địa phơng

 GV giải thích cho HS hiểu từ ngữ tồn dân : lớp từ ngữ văn hố chuẩn mực đ-ợc sử dụng rộng rãi nớc

I/ Từ ngữ địa ph ơng :

1 VÝ dô:

? Tìm số từ ngữ đợc sử dụng địa ph-ơng em ?

3 KÕt luËn : ( ghi nhí : SGK )

? Qua phân tích VD , em hiểu từ ngữ địa phơng ?

* GV chèt:

- Từ ngữ địa phơng từ ngữ sử dụng số địa phơng định

 GV gọi HS đọc ( ghi nhớ ) 2 Hoạt động (8 ')

* HS đọc VD (a) , HS khác theo dõi, ý vào từ in đậm

* HS tr¶ lêi :

* HS đọc VD (b) * HS thảo luận - trả lời: * Ví dụ b :

- GV gợi dẫn cho HS tìm hiểu qua c©u hái sau vÝ dơ

2 NhËn xÐt :

? Qua VD trên, theo em từ đợc gọi biệt ngữ xã hội ?

* HS th¶o ln - rót nhËn xÐt: * HS rót kÕt luËn :

* GV chèt :

- Các từ chie đợc dùng tầng lớp xã hội định  gọi biệt ngữ xã hội

3 KÕt luËn : ( ghi nhí : SGK ) ? BiƯt ngữ xà hội ?

3 Hot ng 3: (9 ')

- GV cho HS làm tập - phần luyện tập để củng cố kiến thức

? Khi sử dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội cần điều ?

* GV chèt :

? Em hiểu lạm dụng tác hại việc lạm dụng ?

- “ L¹m dơng ”  sử dụng nhiều, mức cho phép - gây khó hiÓu

? Tại đoạn văn , thơ t/giả dùng số từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội ?

* HS đọc VD đoạn văn , thơ * GV chốt :

- Sử dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội phù hợp tạo cho tác phẩm màu sắc địa phơng màu sắc tầng lớp xã hội định

3 Kết luận : ( ghi nhớ : SGK ) 4 Hoạt động ( 10 ' )

1) Bài tập 1+2 : ( kết hợp làm tìm hiểu )

2) Bµi tËp :

* GV sử dụng bảng phụ có ghi sẵn tập gọi HS lên bảng thực : yêu cầu trờng hợp nên dùng đánh dấu (+) , k0 nên dùng

đánh dấu (-)

- GV nhận xét, cho điểm

3) Bài tập 4,5 : ( vỊ nhµ )

- GV hớng dẫn HS cách làm tập 4,5

* HS đọc ( ghi nhớ )

II / BiƯt ng÷ x· héi :

1) VÝ dơ

- Tầng lớp trung lu, thợng lu trớc cách mạng T8 gọi mẹ mợ

Cha cậu - Ngỗng điểm

- “ Trúng tủ ”  gặp phần học, nắm  tầng lớp học sinh , sinh viên thờng sử dụng

- Biệt ngữ xã hội từ ngữ đợc dùng tầng lớp xã hội định

* ( ghi nhí )

III / Sử dụng từ ngữ địa ph ơng , biệt ngữ xã hội :

- Phải đến tình giao tiếp, k0

nên lạm dụng

- Khụng nờn lm dng t ngữ địa ph-ơng biệt ngữ xã hội gây khó hiểu giao tiếp

1) VÝ dô : 2 NhËn xÐt :

- Vì muốn tơ đậm màu sác địa phơng, màu sắc tầng lớp xã hội ngơn ngữ, tính cách nhân vật

* ghi nhí 3

IV / LuyÖn tËp :

* HS lên bảng thực hiện: a (+) d (-) b (-) e (-) c (-) g (-)

Cñng cè: ( ' )

- GV cho HS đọc phần “ đọc thêm ” - SGK nhấn mạnh đến việc sử dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội giao tiếp

Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Học thuộc '’ghi nhớ '' để nắm nội dung kiến thức học - Làm tập 4,5 ( SGK )

Đọc tìm hiểu trớc : Trợ từ , thán từ Tiết sau học : Tóm tắt văn tù sù

-D¹y :8a :30.9 - 8b : 2.10

TiÕt 18 : TËp lµm văn tóm tắt văn tự sự I/ Mục tiêu:

KiÕn thøc

- Nắm đợc tóm tắt văn tự

- Nắm đợc mục đích cách thức tóm tắt văn tự 2.Kỹ :

- Cã kĩ tóm tắt văn tự

Thái độ : Vận dụng để tóm tắt văn

II/ ChuÈn bÞ : * HS : Đọc , soạn chuẩn bị tríc ë nhµ * GV : b¶ng phơ, phiÕu häc tËp

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B: KiĨm tra bµi cị: Kiểm tra 15

* Đề :

- Câu : Có phơng tiện để liên kết đoạn văn văn ?

A Dùng từ ngữ đoạn văn C Dùng từ ngữ câu nối B Dùng câu nối đoạn văn D Dùng lí lẽ dẫn chứng - Câu : Đoạn văn sau có câu chủ đề khơng ? câu ? đoạn văn đợc trình bày nội dung theo cách ?

Lão Hạc có tình thơng đặc biệt Lão thơng trai nghèo mà phải phẫn chí bỏ đồn điền cao su Lão thơng vàng khôn ngoan trung thành mà bị lão lừa Lão ngời cha thơng đến mức quên thân mỡnh

* Đáp án - biểu điểm :

- Câu : ( điểm) : Đáp án : C : Dùng từ ngữ câu nối - Câu : (6 điểm) : + Có câu chủ đề ( câu )

+ Trình bày theo cách diễn dịch 3 Bµi míi: Giíi thiƯu bµi ( 1' )

- GV giới thiệu : Nêu tầm quan trọng ý nghĩa việc tóm tắt văn tự

Hoạt động GV HS Nội dung

1.Hoạt động 1: (10' )

- GV sử dụng bảng phụ ghi tình để HS lựa chọn trả lời câu hỏi

* HS đọc tình bảng phụ

* HS thảo luận nhóm để lựa chọn kết luận :  Đáp án : (b)

 Ghi l¹i cách ngắn gọn, trung thành nội dung VB tự

? Thế tóm tắt văn tự ?

I/ Thế tóm tắt văn tự

* GV chèt:

2 Hoạt động: (15’ )

- GV sư dơng b¶ng phơ cã ghi sẵn VB tóm tắt : ( SGK - 60 )

* HS quan sát VD bảng phụ

* HS xem lại câu hỏi câu trả lời chuẩn bị nhà

- GV lần lợt hớng dẫn HS tìm hiểu câu hỏi nªu SGK

* HS dựa vào phần tìm hiểu để rút nhận xét

? Từ việc tìm hiểu cho biết yêu cầu VB tóm tắt ?

* HS thảo luận, làm việc theo nhóm cử đại diện trả lời :

- GV dựa vào gợi ý mục “ điều cần lu ý để hớng dẫn HS ”

* GV chèt :

- Đáp ứng mục đích yêu cầu cần tóm tắt.

- Trung thành với VB đợc tóm tắt , k0 thêm,

bớt chi tiết, chen ý kiến bình luận. - Bảo đảm tính hồn chỉnh : giúp ngời đọc hình dung đợc tồn câu chuyện.

- Bảo đảm tính cân đối : số dịng tóm tắt dành cho việc, nhân vật cách phù hợp

- GV tỉ chøc cho HS th¶o luËn theo nhãm c©u hái ë SGK

? Muốn viết đợc VB tóm tắt, theo em phải làm việc ? việc phải thực theo trình tự ?

* GV chèt:

II / Cách tóm tắt văn tự

1) Những yêu cầu văn tóm tắt :

a) VB tóm tắt kể lại nội dung VB “ Sơn Tinh , Thuỷ Tinh ”  Dựa vào n/vật, việc chi tiết tiêu biểu nêu VB tóm tắt

- VB nêu đợc nhân vật việc

b) Độ dài VB tóm tắt ngắn nhiều độ dài tác phm c túm tt

- Số lợng nhân vật việc VB tóm tắt so víi VB Êy

* Yêu cầu văn tóm tắt

- Phải đọc kĩ VB đợc tóm tắt để nắm ND

- Xác định ND cần tóm tắt : nhân vật quan trọng, việc tiêu biểu - Sắp xếp nội dung theo trật tự hợp lí

- Viết thành VB lời

* HS đọc ( ghi nhớ )

2) C¸c b ớc tóm tắt văn :

- Phi đọc kĩ VB đợc tóm tắt để nắm ND

- Xác định ND cần tóm tắt - Sắp xếp nội dung theo trật tự hợp lí

- ViÕt thµnh VB b»ng lêi cđa m×nh

3) Ghi nhí : ( SGK - 61) Cñng cè: ( ' )

? Thế tóm tắt văn tự ? ? Cách tóm tắt văn tự ntn ? Hớng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Học thuộc phần '' ghi nhớ '' để nắm bớc tóm tắt VB

- ChuÈn bị trớc yêu cầu tiết : Luyện tËp tãm t¾t VB tù sù - qua hƯ thống tập 1,2

-Dạy :8a :30.9 - 8b : 2.10

TiÕt 19 : Tập làm văn luyện tập

tóm tắt văn tự I/ Mơc tiªu:

KiÕn thøc

2.Kỹ :

- Có kĩ tóm tắt văn tự

Thái độ : Vận dụng để tóm tắt văn

II/ Chn bÞ : * HS : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà * GV : b¶ng phơ, phiÕu häc tËp

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè: 8A : 8B: KiÓm tra bµi cị: ( ’ )

? Sắp xếp lại bớc tóm tắt VB tự sau theo trình tự hợp lí ? ( cần ghi chữ )

A Xác định ND cần tóm tắt : lựa chọn việc tiêu biểu nhân vật quan trng

B Sắp xếp ND chÝnh theo trËt tù hỵp lÝ

C Đọc kĩ tồn tác phẩm cần tóm tắt để nắm ND D Viết VB tóm tắt lời văn

 Thứ tự cần xếp lại : C - A - B - D Bµi míi: Giíi thiƯu bµi ( 1' )

Hoạt động GV- HS Nội dung

- GV sử dụng bảng phụ có sẵn liệt kê việc VB LÃo Hạc tập - GV cho HS thảo luận nhóm câu hỏi a) Nhận xét liệt kê tãm t¾t cđa SGK * HS thùc hiƯn theo yêu cầu GV

- GV cho c lớp xếp lại theo thứ tự hợp lí - sau gọi HS đọc trình tự cho lớp b) Sắp xếp lại việc theo thứ tự hợp lí c) Viết VB tóm tắt theo thứ tự xếp lại - GV nêu nhiệm vụ, y/cầu ND hình thức tóm tắt theo câu hỏi

- GV gọi vài HS đọc tóm tắt để lớp nhận xét

- GV giúp HS chỉnh sửa lỗi cần thiết để có VB tóm tắt tơng đối hồn chỉnh - GV cho HS quan sát tóm tắt hoàn chỉnh bảng phụ

- GV cho HS nêu việc tiêu biểu nhân vËt quan träng VB “ Tøc níc bê ”

- GV y/cầu HS nhà liệt kê cụ thể việc tiêu biểu VB Sau viết thành VB tóm tắt theo y/cầu để tiết sau GV kiểm tra

1) Bµi tËp : ( 25’ )

- Bản liệt kê nêu đợc việc tiêu biểu nhân vật quan trọng VB “ Lão Hạc ” song xếp lộn xộn thiếu mạch lạc

- Thø tù Êy cã thĨ s¾p xÕp nh sau: - b - e

- a - i - d - h - c - k - g

* HS thực hành viết VB tóm tắt *  HS đọc VB tóm tắt viết * HS quan sát, so sánh với VB tóm tắt

2) Bµi tËp : ( 10 ’ )

* HS dọc tập nêu yêu cầu * HS thảo luận theo nhóm - trả lời: - Nhân vật quan trọng: Chị Dậu, cai lệ - Sự việc tiêu biểu: Chị Dậu chăm sóc chồng ốm đối phó với tên cai lệ * HS nghe , nhà thực Củng cố: ( ' )

? Trong VB học sau , VB khó tóm tắt theo cách tóm tắt VB tự ?

A Tøc níc bê C Sèng chÕt mỈc bay

B LÃo Hạc D Tôi học

Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Nắm quy trình tóm tắt VB tự

- Hoµn thiƯn bµi tËp 2,3 ( SGK ) vµ bµi tËp 1,2 ( SBT )  Xem trớc tiết TLV : Trả TLV số

-D¹y :8ab : 3.10.2008

trả tập làm văn số 1 I/ Mục tiêu:

KiÕn thøc

- Nhận u nhợc điểm làm biết cách sửa 2.Kỹ :

- Rút kinh nghiệm để sau k0 mắc phải lỗi sai đó.

Thái độ : - Đợc củng cố, khắc sâu cách làm văn tự có yếu tố m/ tả biểu cảm

II/ ChuÈn bÞ : * HS : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà * GV : b¶ng phơ, phiÕu häc tËp

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2 KiÓm tra cũ: ( Không kiểm tra )

3 Bài : Trả cho HS

Hoạt động GV HS Nôị dung

- HS đọc lại đề - HS nghe

- HS nghe , đối chiếu với viết * HS xem gợi ý đánh giá làm tiết trả SGK để nhận nhợc điểm viết

8a : 8b:

- HS tự chữa lỗi viết trao đổi với bạn bàn để chữa cho xác ( chữa vào cuối làm ) - HS nêu cách chữa tự chữa vào bên lề cuối làm

8a : 8b:

- HS nghe, nhËn xÐt

- Gäi điểm vào sổ

I / Đề : ( 5’ )

- GV chép lại đề lên bảng II / Yêu cầu : ( 5’ )

- GV nhắc lại yêu cầu nh tiết 10,11

III / NhËn xÐt : ( 15’ )

1) Ưu điểm :

- Phn ln em HS nắm đợc yêu cầu đề, biết phối hợp ph-ơng thức: tự

Miêu tả, biểu cảm Bố cục tơng đối rõ ràng, hợp lí

- Mét sè bµi viÕt cã néi dung tốt, Văn viết có cảm xúc, trình bày khoa học, rõ ràng

2) Nh ợc điểm :

- Một số viết tỏ cha nắm vững yêu cầu đề, nặng kể tả buổi học, cha có tính thống chủ đề

- Nhiều em chữ viết xấu, cẩu thả, trình bày thiếu khoa học, sai nhiều lỗi tả

IV / Chữa lỗi : ( 8 )

1) Lỗi tả :

- GV chữa số lỗi tiêu biểu: + Viết hoa tuỳ tiện

+ NhÇm lÉn n  l ; ch  tr ; s  x

2) Lỗi ngắt câu, diễn đạt, dùng từ :

- GV dÉn số lỗi tiêu biểu làm HS bảng

V / Đọc viết tốt : ( 7’ )

- GV chọn lớp để đọc Củng cố: ( ' )

- GV gọi điểm nhận xét kết làm lớp Nhấn mạnh biểu dơng u điểm nhắc nhở hạn chế nhợc điểm viết sau Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Tiếp tục tự chữa lỗi lại làm

-Dạy : 8ab: 6.10.2008

Bài - Tiết 21 : Văn Bản : cô bé bán diªm

( TrÝch ) An - Đec - Xen

I/ Mục tiêu:

KiÕn thøc

- Nắm đợc thơng tin tác giả, tác phẩm

- Bớc đầu thấy đợc lòng thơng cảm An - đec - xen với hoàn cảnh em bé bán diêm qua tác dụng biện pháp đối lập, tơng phản

2.Kỹ :

- Cú k tóm tắt phân tích bố cục VB tự Thái độ : Giáo dục tình u thơng nhân loại

II/ Chn bÞ : - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà

c thờm s truyện cổ tích An - đec - xen, đọc tồn truyện “ Cơ bé bán diêm ” ( sách văn học cũ )

- G/V: - ảnh chân dung nhà văn An - đec - xen III/ Hoạt động lớp

1 Tæ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B: KiĨm tra bµi cị: ( ’ )

? ý nói lên nội dung truyện “ Lão Hạc ” ?

A Tác động đói miếng ăn đến đời sống ngời B Phẩm chất cao quý ngời nông dân

C Số phận đau thơng ngời nông dân D Cả ý kiến

 Đáp án : D Bài mới:: Giới thiệu bµi ( 1' )

Đan Mạch nớc nhỏ thuộc khu vực Bắc Âu, diện tích = 1/8 nớc ta Thủ đô Cô - Pen - - ghen An - đec - xen nhà văn tiếng Đan

Mạch với nhiều câu chuyện cổ tích hay khiến độc giả nhiều lứa tuổi u thích Một truyện “ Cô bé bán diêm ”

Hoạt động GV HS Nội dung

1 Hoạt động 1 :(5’ )

- GV gọi HS đọc thích 

- GV cho HS quan sát ảnh chân dung nhà văn An - đec - xen bổ sung thêm số thông tin SGK

2 Hoạt động :(10’ )

- GV hớng dẫn cách đọc đọc mẫu đoạn : giọng chậm, cảm thông, cố gắng phân biệt cảnh thực ảo ảnh sau lần cô bé quẹt diêm - GV kiểm tra số thích SGK cách giải nghĩa từ, nguồn gốc từ : Chú ý thích : 2,3,5,7,8,10,11 ? VB “ Cô bé bán diêm ” phần trọng tâm ttruyện ngắn tên An - đec - xen Hãy tóm tắt việc VB ?

- GV dựa vào câu hỏi phần “đọc hiểu văn ” để hớng dẫn HS tìm hiểu bố cục

I / Tìm hiểu chung :

II / Đọc , hiểu văn :

1) Đọc , tìm hiĨu chó thÝch :

* HS đọc tiếp hết truyện - vài HS thực theo yêu cầu GV + từ : Phuốc sột ( da )

+ Ngữ : thông Nô - en

2) Tóm tắt văn :

GV đa phần tóm tắt hoàn thiện lên bảng phụ:

- Em m cụi m phải bán diêm đêm giao thừa rét buốt

- Em khơng dám nhà sợ bố đánh, đành ngồi nép vào góc tờng, liên tục quẹt diêm để sởi

* HS th¶o luận - trả lời: văn chia làm phần

? phần ( trọng tâm ) lại chia thành đoạn nhỏ ? vào đâu mà chia nh ?

? Nh tác giả kể chuyện theo trình tự ?

 GV nhÊn m¹nh : Đây cách kể phổ biến truyện cổ tÝch

3 Hoạt động : (20’ )

- GV híng dÉn HS t×m hiĨu chi tiÕt VB theo bè cơc

- GV yªu cÇu HS theo dâi phÇn thø nhÊt cđa VB

? Gia cảnh bé có đặc biệt ? * GV chốt :

? Gia cảnh đẩy em bé đến tình trạng ntn ?

* GV chèt :

- Tình cảnh : Cơ đơn, đói rét, tự kiếm sống ni gia đình

? Cơ bé bao diêm xuất thời điểm đặc biệt ? Trong thời điểm bé nghĩ ?

? Cảnh tợng ntn đêm giao thừa ?

* HS thảo luận theo nhóm - cử đại diện trả lời

- ngơi nhà ? - ngồi đờng phố ?

? Trong việc này, tác giả sử dụng biện pháp ngệ thuật ? tác dụng biện pháp nghệ thuật ?

* HS th¶o ln - ph¸t biĨu : * GV chèt:

- Biện pháp tơng phản, đối lập  Nêu bật nỗi cực khổ cô bé bán diêm, gợi niềm thơng cảm sâu sắc ngời đọc

 Trớc cảnh thực nh nhng cô bé loé lên mộng tởng đẹp đẽ - GV y/cầu HS tìm hiểu tiếp phần  sau học tiếp

qua đờng thản nhiên nhìn cảnh tợng thơng tâm

3) Bè cơc : phÇn

- Phần : Từ đầu  “ đôi bàn tay em cứng đờ ”

 Hoµn cảnh cô bé bán diêm

- Phn : Tiếp  “ Họ chầu thợng đế

Các lần quẹt diêm mộng tởng

- Phần : Còn lại

Cái chết cô bé bán diêm

- Có thể chia thành đoạn nhỏ ( vào lần quẹt diêm )

- Kể theo trình tự thời gian việc ( kể xuôi )

III) Tìm hiẻu văn bản

a) Hỡnh nh cô bé bán diêm đêm giao thừa :

- Bà nội mất, gia cảnh tiêu tán, phải chui rúc xó tối tăm, phải bán diªm kiÕm sèng

+ Gia cảnh : nghèo nàn , đáng thơng - Cơ đơn ,đói rét

- Ln bị bố đánh

- Tự bán diêm đờng mang tiền cho bố

- Xuất thời điểm : đêm giao thừa  cô bé nghĩ đến sum họp , đầm ấm

- nhà : Cửa sổ nhà sáng rực sực nức mùi ngỗng quay - đờng phố : Em ngồi nép góc tờng; thu đơi chân vào ngời nhng thấy rét buốt Em k0 thể

nhà k0 bán đợc bao diêm hay k0

bố thí cho đồng xu đem về, định cha em đánh em

- Tác giả sử dụng biện pháp tơng phản đối lập ( cảnh sum họp sung túc, ấm áp nhà với cảnh đơn độc đói rét bé ngồi đờng )

 Nêu bật nỗi cực khổ cô bé bán diêm, gợi niềm thơng cảm sâu sắc ngời đọc

? Những việc phần thứ VB làm lên cô bé bán diêm ntn cảm nhận em ?

( Nhỏ nhoi, độc, đói rét, bị đầy ải em bé khốn khổ đáng thơng ) Hớng dẫn nhà: ( ' )

- Tóm tắt lại VB , nắm ND đợc tìm hiểu ( phần ) - Đọc lại VB phần lại để tiết sau học tiếp

Ngày dạy 8a : 7.10 ; 8b: 9.10

Tiết 22 : Văn Bản : cô bé bán diêm ( TiÕp )

( TrÝch ) An - đec - xen

I/ Mục tiêu:

KiÕn thøc

- Thấy đợc lòng thơng cảm sâu sắc An - đec - xen em bé bán diêm bất hạnh đêm giao thừa đợc kể lại nghệ thuật truyện cổ tích cảm động, thấm thía

2.Kỹ :

- Cú k nng phân tích nhân vật qua hành động lời kể, phân tích tác dụng biện pháp đối lập tơng phản

Thái độ : Giáo dục tình u thơng nhân loại

II/ Chn bÞ : Đọc , soạn chuẩn bị tríc ë nhµ

Đọc thêm số truyện cổ tích An - đec - xen, đọc tồn truyện “ Cô bé bán diêm ”

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè: 8A : 8B: KiĨm tra bµi cị: ( ’ )

? H/ả cô bé bán diêm đêm giao thừa đợc tác giả miêu tả ntn ? ( lựa chọn câu trả lời )

A Hoàn toàn đơn , đói rét C Khơng đợc đối hoài

B Bị đày ải D Kt hp c A ,B ,C

Đáp ¸n : (D) 3 Bµi míi : Giíi thiƯu bµi ( 1' )

Hoạt động GV HS Nội dung

1 Hoạt động (31’ )

- GV yêu cầu HS theo dõi vào phần cđa trun vµ cho biÕt :

? Cơ bé quẹt diêm tất lần ? * HS thảo luận nhóm, cử đại diện trả : * Yêu cầu cần đạt nhóm :

- GV chia lớp thành nhóm , phát phiếu học tập, yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau :

Nhóm :

? Trong lần quẹt diêm thứ , cô bé thấy ? cảnh tợng ntn ?

? Điều cho thấy mong ớc bé bán diêm ?

? C¶nh thùc ? Nhãm :

? lần quẹt diêm thứ 2, qua ánh lửa diêm, cô bé thấy ? ? Đó cảnh tợng ntn ?

? Điều nói lên mong ớc cô bé bán diêm ?

? Cảnh thùc ? Nhãm :

? Trong lÇn qt diêm thứ , cô bé thấy

III) Tỡm hiẻu văn : ( tiếp ) - quẹt năm lần, lần đầu lần quẹt que, lần thứ quẹt hết que diêm cũn li bao

b) Cảnh thực méng t ëng :

Nhãm 1 :

- Ngồi trớc lò sởi nóng dịu dàng - Đó cảnh tợng sáng sủa, ấm áp thân mËt

- Mong ớc đợc sởi ấm mái nh thõn thuc

Luôn bị cha mắng

Nhãm :

- Thấy phịng ăn có đồ đạc quý ngỗng quay

- Sang trọng, đầy đủ , sung sớng - Mong ớc đợc n ngon

Phố xá vắng teo, lạnh buốt, ngời qua đ-ờng thờ

g× ?

? Em thấy đợc mong ớc cô bé từ cảnh tợng ?

Nhãm :

? Có đặc biệt lần quẹt diêm thứ ? ? Khi bé bán diêm mong ớc điều ?

Nhãm :

? Khi quẹt tất que diêm cịn lại bao, em bé thấy ?

? Những hình ảnh có ý nghĩa ?

? Theo em c¸c méng tëng cđa em bé diễn có hợp lí không ? số mộng t-ởng , điều gắn với thực tế, điều tuý mộng tởng ? * HS th¶o luËn - tr¶ lêi :

? VËy em cã nhËn xÐt g× vỊ nghƯ tht miêu tả tác giả phần thứ trun ?

? Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng ?

* GV nhấn mạnh : lần quẹt diêm , lần lặp lại biến đổi, thực ảo ảnh xen kẽ nối tiếp tất đợc xếp t-ởng tợng tuyệt khéo làm rõ mong ớc em bỏn diờm

- GV yêu cầu HS theo dõi vào phần cuối VB cho biết :

? Những cảnh tợng diễn ngày mồng đầu năm ?

? Tỏc gi ó dùng biện pháp nghệ thuật để miêu tả cảnh tợng ? tác dụng biện pháp nghệ thuật ?

? Em cã mn c¸ch kÕt thúc khác không ? ?

2 Hot động (5’ )

? Em học tập đợc nghệ thuật kể chuyện An - đec - xen qua VB ? ? Qua truyện “ Cô bé bán diêm ”, tác giả muốn thể hin iu gỡ ?

? Tác giả có t/cảm ntn víi nh÷ng ngêi nghÌo khỉ ?

- GV gọi HS đọc ( ghi nhớ : SGK - 68 )

- Cây thông Nô - en trang trí lộng lẫy - Mong ớc đợc vui đón Nơ - en nhà

Nhãm :

- Hình ảnh ngời bà xuất - Mong ớc bà, mong đợc che chở yêu thơng

Nhãm :

- Thấy bà to lớn , đẹp lão, bà cháu nắm tay bay cao lên, chầu thợng đế  Chỉ có chết giải đợc bất hạnh cho ngời nghèo Cái chết đa linh hồn họ nơi vĩnh hằng, theo tín ngỡng chúa

Thế gian khơng có hạnh phúc, hạnh phúc có thợng đế chi nhân

* Các mộng tởng diễn theo thứ tự hợp lí trời rét, nên em mộng tởng đến lị s-ởi, tiếp mộng tởng đến bàn ăn đói, đêm giao thừa nên sau mộng tởng thấy Nô- en,

Khi nhớ đến thời đợc đón giao thừa bà nên h/ả bà xuất

- Trong số mộng tởng : lị sởi, bàn ăn, thơng Nơ - en gắn với thực tế Còn ngỗng quay bà cháu nắm tay mộng tởng tuý

- Dùng biện pháp tơng phản mộng tởng

- Cỏc h/ ni tiếp , đan xen trở trở lại  Làm rõ mong ớc hạnh phúc đáng em bé bán diêm thân phận bất hạnh em

c) Cái chết cô bé bán diêm :

- Trêi s¸ng, chãi chang tuyÕt vÉn phủ Mọi ngời vui vẻ khỏi nhà

- xó tờng, em bé có đơi má hồng đôi môi mỉm cời chết

- Dùng biện pháp tơng phản  gợi cho ng-ời đọc số phận bất hạnh ngng-ời nghèo khổ thờ lạnh lùng xã hội họ

V) Tæng kÕt :

- Đan xen yếu tố thật huyền ¶o

- Kết hợp tự , miêu tả biểu cảm - Dùng biện pháp tơng phản đối lập - Trí tởng tợng bay bổng

 Số phận bất hạnh đáng thơng ngời nghèo

 Có lịng thơng xót, đồng cảm, bênh vực ngời nghèo khổ

? Từ truyện “ Cô bé bán diêm ” , thấy trách nhiệm ngời lớn trẻ em ntn ?

? An - ®ec - xen nỉi tiÕng viÕt trun thiÕu nhi Em cßn biết truyện khác ông ?

Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Học thuộc ( ghi nhớ ) để nắm nghệ thuật nội dung VB - Tự tìm đọc thêm số truyện cổ tích An - đec - xen

 So¹n văn : Đánh với cối xay giã ”

 Chó ý : tãm t¾t ND chÝnh cđa VB  TiÕt sau häc : Trỵ từ , thán từ

-Dạy 8a : 7.10 ; 8b: 9.10

TiÕt 23 : TiÕng viÖt trợ từ , thán từ

I/ Mục tiêu:

KiÕn thøc

- Hiểu đợc trợ từ , thán từ 2.Kỹ :

- Biết cách dùng trợ từ , thán từ trờng hợp giao tiếp cụ thể Thái độ : Vận dụng giao tiếp

II/ ChuÈn bÞ : - H/S : - Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà - G/V : - b¶ng phơ

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2 KiĨm tra bµi cị : ( ' )

? Từ ngữ địa phơng ? cho VD tìm từ ngữ tồn dân tơng ứng ? ? Khi sử dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội cần ý đến điều ?  Từ ngữ địa phơng từ ngữ sử dụng số địa phơng định

 Chú ý đến tình giao tiếp, khơng nên lạm dụng 3 Bài mới: Giới thiệu ( 1' )

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động1 : (10 ' )

- GV sö dụng bảng phụ có ghi sẵn VD ghi VD bảng nháp

* HS c VD

* HS khác quan sát câu VD (1) * HS thảo luận trả lời câu hỏi :

* HS th¶o ln rót nhËn xÐt :

- Gv cho HS rót nhËn xÐt vỊ tõ “ nh÷ng ”, “ cã ” chóng kèm với từ ngữ khác câu biểu thị điều ?

* GV chốt:

- Từ chuyên kèm với từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật việc đợc nói đến từ ngữ  trợ từ

? Từ “ ”, “ có ” số từ ngữ ≠ gọi trợ từ Vậy em hiểu trợ từ ?  GV gọi HS đọc ( ghi nhớ )

2 Hoạt động2 : (15 ' )

* HS đọc VD mục , HS khác quan sát từ : ( , A , ) đoạn trích tác phẩm Nam Cao Ngô Tất Tố * HS thảo luận theo nhóm - trả lời :

I/ Trỵ tõ :

1 VÝ dơ:

1. Nghĩa câu có khác có thêm từ , có

2. Câu (2) “ ” kèm với “hai bát cơm ” biểu thị thái độ nhấn mạnh đánh giá việc ăn bát cơm nhiều, qua mức bình thờng

Câu (3): “ có ” kèm “hai bát cơm ” Biểu thị thái độ nhấn mạnh, đánh giá việc ăn bát cơm ít, khơng đạt mức bình thờng

2 NhËn xÐt :

- Từ “ ” , “ có ” kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật , việc đợc nói đến từ ngữ

3 KÕt luËn : ( ghi nhí : SGK - 69 ) II / Th¸n tõ :

1) VÝ dô :

- “ ”  tiếng gây ý ngời đối thoại

? C¸c tõ : , A , biểu thị điều ?  GV lu ý HS vỊ tõ “A ” cßn biĨu thÞ sù vui mõng sung síng

VD : A ! Mẹ

* HS th¶o luËn vµ rót nhËn xÐt qua sù lùa chän :

Đáp án : (a) , (d)

Hai tiếng “ A ” có ≠ ngữ điệu - GV cho HS nhận xét cách dùng từ : Này , A , ( cách lựa chọn câu trả lời )

 Sư dơng b¶ng phơ : ( SGK - 69 ) * GV chèt :

- Dùng để bộc lộ t/cảm, cảm xúc ngời nói dùng để gọi đáp  thán từ

- Thán từ thờng đứng đầu câu, có đợc tách làm thành câu đặc biệt

- GV rút kết luận gọi HS đọc (ghi nhớ ) Hoạt động3 : (15 ' )

- GV ghi sẵn câu tập 1, yêu cầu HS lên bảng điền bảng phụ Câu có trợ từ điền dấu (+) , câu k0 sử dụng trợ từ điền dấu

(-)

* HS lên bảng điền theo yêu cầu GV - GV chia lớp thành nhóm,mỗi nhóm thực yêu cầu phần

- GV cú thể gợi ý cho HS tập tơng đối khó phải dựa vào việc tra từ điển * HS thảo luận theo nhóm - đại diện tr li:

* HS lên bảng thực yêu cầu tập 3:

- GV gọi HS lên bảng làm BT

- GV gọi HS ≠ nhận xét sau GV nhận xét chung cho điểm

* HS đọc thầm yêu cầu - sau thảo luận yêu cầu tập trả lời:

- GV cho HS th¶o luận theo nhóm nhỏ gọi HS trả lời

kh«ng tèt

- “ ”  tiếng dùng để đáp lại lời ngời khác cách lễ phép tỏ ý nghe theo

2 NhËn xÐt :

3 KÕt luËn : ( ghi nhí : SGK - 70 )

III / LuyÖn tËp : ( 15 ' )

1) Bµi tËp :

* Kết cần đạt :

a) (+) e) (-) b) (-) g) (+) c) (+) h) (-) d) (-) i) (+)

2) Bµi tËp :

* HS đọc yêu cầu tập - Nhóm :

“ Lấy ”  từ dùng để nhấn mạnh mức tối thiểu k0 yêu cầu hơn.

- Nhãm :

“ nguyên “  từ dùng để nhấn mạnh nghĩa riêng tiền thách cới cao

“ đến ”  từ biểu thị ý nhấn mạnh mức độ cao làm ngạc nhiên

- Nhãm :

“ ”  từ biểu thị ý nhấn mạnh mức độ cao q mức bình thờng - Nhóm :

“ ”  biểu thị ý nhấn mạnh thêm sắc thái khẳng định lặp lặp lại nhiều lần

3) Bµi tËp :

a) Này , d) Chao ôi b) e) Hỡi c) Vâng

4) Bài tập :

- ha  cảm xúc vui sớng khối chí - ái  cảm xúc đau đớn, sợ hãi tỏ ý van xin

- Than «i  c¶m xóc than v·n, ni tiÕc

4 Cñng cè: ( ' )

- Học thuộc '’ghi nhớ '' để nắm nội dung kiến thức học - Làm tập , SGK ) ( SBT )

Đọc tìm hiểu trớc : Tình thái từ

Tiết sau học : Miêu tả biểu cảm văn tự

-D¹y : 8ab: 10.10.08

TiÕt 24 : Tập làm văn miêu tả biểu cảm trong văn tự sự

I/ Mục tiêu:

KiÕn thøc

- Nhận biết đợc kết hợp tác động qua lại yếu tố kể , tả biểu lộ tình cảm ngời viết văn tự

2.Kỹ :

- Nm đợc cách thức vận dụng yếu tố văn tự Thái độ : Vận dụng văn tự

II/ ChuÈn bÞ : - H/S : - Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà - G/V : - bảng phô , phiÕu häc tËp

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2 KiĨm tra bµi cị : ( ' )

? Thế tóm tắt VB tự ? Những yêu cầu văn tóm tắt ? 3 Bài mới: Giới thiệu ( 1' )

Hoạt động GV HS Nội dung

1 Hoạt động 1 : (20 ' )

- GV cho HS dọc đoạn trích Trong lòng mẹ hớng dẫn em tìm hiểu câu hỏi SGK - 73 , rót nhËn xÐt

* HS thảo luận trả lời nháp yêu cầu câu hỏi :

GV gi ý : để phát đợc cần lu ý Yếu tố tả : thờng tập trung tính chất, màu sắc, mức độ việc, nhân vật, hành động

Biểu cảm : thờng thể chi tiết bày tỏ cảm xúc, thái độ ngời viết trớc việc, n/vật, hành động

* HS tr¶ lêi

? Các yếu tố đứng riêng hay đan xen với yếu tố tự ?

* HS th¶o ln - rót nhËn xÐt :

* HS bên thực yêu cầu câu hỏi Sau cử đại diện trả lời :

2 NhËn xÐt :

- Qua việc tìm hiểu câu hỏi (1) , em rút nhận xét cách thức biểu đạt VB tự

I/ Sù kÕt hỵp yếu tố kể, tả biểu lộ tình cảm văn tự sự :

1 Ví dụ:

- Yếu tố miêu tả :

+ Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu chân lại

+ Mẹ k0 còm cõi.

+ Gơng mặt mẹ gò má - Ỹu tè biĨu c¶m :

+ Hay sung sớng sung túc + Tôi thấy nmhững lạ thờng + Phải bé lại êm dịu vô  Các yếu tố k0 ng tỏch riờng

mà đan xen vào võa kĨ, võa t¶, võa biĨu c¶m

sù ?

* GV chèt:

- Trong VB tù sù, ngoµi u tè kĨ ngêi, kĨ việc đan xen y/tố m/tả biểu cảm - GV chia líp thµnh nhãm lín ( bên ) - bên thực yêu cầu ( câu hỏi , SGK )

? Vậy em thấy y/tố m/tả biểu cảm có vai trò đoạn văn ?

* HS th¶o ln - rót nhËn xÐt : * GV chèt:

- Nhờ có y/tố m/tả biểu cảm mà đoạn văn trở nên hấp dẫn, sinh động, khắc sâu chủ đề

? VËy yếu tố m/tả biểu cảm có vai trò VB tù sù ?

 GV gọi HS đọc ( ghi nhớ ) 2 Hoạt động 2 ( 15 ' )

* HS đọc yêu cầu tập

* HS thảo luận , làm việc theo nhóm cử đại diện trình by

? Tìm đoạn văn tự có sử dụng yếu tố m/tả biểu cảm, phân tích giá trị ?

GV chia lớp thành nhóm, giao việc cho nhóm theo yêu cầu bµi tËp

 GV nhËn xÐt chung kÕt nhóm - GV gợi ý cho HS c¸c ý sau :

+ Tõ xa thấy ngời thân ntn ? ( hình dáng, mái tóc )

+ Lại gần thấy ? kể hành động ngời thân, tả chi tiết khuôn mặt, quần áo

+ biểu t/cảm ngời sau gặp ntn ? ( ngơn ngữ )

- Nhãm : ( c©u hỏi )

Bỏ yếu tố m/tả biểu cảm ta có đoạn văn :

Mẹ vẫy Tôi chạy theo xe chở mẹ Mẹ kéo lên xe Tôi khóc Mẹ khóc theo Tôi ngồi bên mẹ, ngả đầu vào cánh tay mẹ quan sát gơng mặt mẹ

Khi b yếu tố miêu tả biểu cảm, đoạn văn khô khan k0 gây xúc động

cho ngời đọc

- Nhãm : ( c©u hái )

Nếu tớc bỏ yếu tố tự đoạn văn k0 việc nhân vật, trở nên

vu vơ , khó hiểu

3 Kết luËn : ( ghi nhí : SGK - 74 ) II / Lun tËp :

1) Bµi tËp 1

- Nhóm : VB Tôi học ” - Nhãm : VB “ Tøc níc bê ” - Nhãm : VB “ L·o H¹c ”

- Nhãm : VB “ C« bÐ bán diêm

2) Bài tập :

* HS nghe , tù ghi chÐp vµ vỊ nhµ thùc hiƯn

4 Cđng cè: ( ' )

- GV gọi HS đọc ý kiến phần ( đọc thêm ) để củng cố khắc sâu kiến thức vai trò miêu tả biểu cảm văn tự

Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Học thuộc '’ghi nhớ '' để nắm nội dung kiến thức học - Làm tập (SGK ) tập , , , , ( SBT )

Chuẩn bị trớc yêu cầu mơc I - tiÕt TLV :

Lun tập viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm Tiết sau học VB : Đánh với cối xay gió

-Day 8ab : 13.10.2008

Bµi - Tiết 25 : Văn Bản

ỏnh vi ci xay gió (Tiết1) ( Trích “ Đơn - Ki - hô - tê ” ) - Xec -Van -Tet

I/ Mơc tiªu:

KiÕn thøc

- Nắm đợc thông tin tác giả Xec - Van -Tet tiểu thuyết “ Đôn - Ki - hô - tê ”

- Bớc đầu thấy đợc tài nghệ Xec - Van - Tet việc xây dựng nhân vật Đôn - Ki - hô - tê ; đánh giá đắn mặt tốt, xấu n/vt ny

2.Kỹ :

Thái độ :Có t/cảm yêu ghét rõ ràng rút cho học thực tiễn II/ Chuẩn bị : - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nh

Đọc kĩ đoạn trích mục thích () - SGK - G/V: - ảnh chân dung nhà văn Xec - Van - Tet

- Đọc kĩ phần tóm tắt tiểu thuyết “ Đơn - Ki - hô - tê ” thông tin bổ sung tác giả ( SGV , thiết kế ) III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B: KiĨm tra bµi cị: ( ’ )

- GV sư dơng b¶ng phụ có câu hỏi trắc nghiệm

? Nhn nh nói nội dung truyện “ Cơ bé bán diêm ” ? A Kể số phận bất hạnh em bé nghèo phải bán diêm vào đêm giao thừa

B Gián tiếp nói lên mặt xã hội nơi bé bán diêm sống, cõi đời k0 có tình ngời.

C Thể niềm thơng cảm nhà văn em bé nghèo D Cả nội dung trờn u ỳng

Đáp án : D

3 Bµi míi : Giíi thiƯu bµi ( 1' )

Tây Ban Nha đất nớc phía Tây châu Âu, thời đại phục hng sản sinh nhà văn vĩ đại Xec - Van - Tet với tác phẩm bất hủ - tiểu thuyết “ Đôn - ki - hô - tê ” Chúng ta làm quen với phần tiểu thuyết qua VB “ Đánh với cối xay gió ”

Hoạt động GV HS Nội dung

1 Hoạt động 1 : (4’ )

- GV gọi HS đọc thích

? Em hÃy trình bày hiểu biết tác giả Xec - Van - Tet tiểu thuyết Đôn - ki - hô - tª ” ?

- GV cho HS quan sát ảnh chân dung nhà văn Xec - Van - Tet bổ sung thêm số thông tin SGK

* GV chèt :

- VB “ Đánh với cối xay gió ” đợc trích từ chơng / 126 chơng tiểu thuyết “ Đôn - ki - hô - tê ”

2 Hoạt động 2 : ( 15’)

- GV hớng dẫn cách đọc đọc mẫu đoạn : phân biệt rõ giọng Đôn ki hô -tê : vừa ngây thơ, vừa tự tin ; giọng Xan - Chô Pan - Xa : vừa chân thật, vừa châm biếm hài hớc

* HS đọc nối hết đoạn trích - GV nhận xét cách đọc HS

- GV híng dÉn HS tìm hiểu thích : ? Nguồn gốc tõ cã chó thÝch ? ? Gi¶i thÝch cơm tõ “ Cèi xay giã ” ?

? Gi¶i thÝch tõ “ HiÖp sÜ ” ?

- GV yêu cầu HS tóm tắt theo chuỗi việc

GV bổ sung đa bảng phụ có phần tóm tắt hoàn chỉnh

* HS th¶o luËn - tr¶ lêi:

? Em liệt kê việc chủ yếu văn bản, qua tính cách n/vật đợc bộc lộ ntn ?

* HS dựa vào phần soạn nhà - trả lời - Nhìn thấy nhận định cối xay gió - Thái độ hành động ngời

- Quan niệm cách xử ngời bị đau đớn

- Quan niệm chuyện ăn

I / Tìm hiĨu chung :

II / §äc , hiểu văn : 1) Đọc , tìm hiểu thích :

- Đều từ mợn từ tiếng Hán, tiếng nớc

- HS giải thích theo thích 2) Tóm tắt văn ::

3) Bố cục : phần.

- Phần : Từ đầu k0 c©n søc ”.

 Thầy trị Đơn - ki - hô - tê trớc đánh với cối xay gió

- Phần : Tiếp  “ ngã văng xa ”  Trong đánh với cối xay gió

- PhÇn : ( Còn lại )

- Quan nim chuyện ngủ Hoạt động 3 : ( 15’) * HS quan sát , hình dung:

- GV yêu cầu HS dựa vào thích () tranh minh hoạ SGK để hình dung sơ Đôn - ki - hô - tê

? Vì Đơn - ki - hơ - tê lại đánh với cối xay gió ?

? Qua chi tiết trên, em thấy hay dở suy nghĩ Đôn - ki - hô - tê ntn ? * GV chốt :

- Khát vọng tốt đẹp : diệt trừ ác - Đầu óc hoang tởng mục đích hão huyền * HS thảo luận - trả lời :

? Trong xơng vào đánh với cối xay gió, tính cách Đôn - ki - hô - tê đợc bộc lộ ? ( xét nét hay nét dở )

* GV chèt :

- Dũng cảm k0 biết sợ hãi. - Hành động điên rồ, ngu muội

? Sau đánh với cối xay gió, Đơn - ki - hơ - tê có hành động suy nghĩ ?

* HS ph¸t hiƯn qua SGK :

? Qua chi tiết trên, cho em thấy Đôn -ki - hô - tê có nét tính cấch ý nghĩ ?

* HS thảo luận - trả lêi : * GV chèt:

? Nh qua VB “ Đánh với cối xay gió ” em tóm tắt ntn đặc điểm tính cách Đôn - ki - hô - tê ?

* GV chèt :

 Tóm lại : qua VB ta thấy Đôn - ki - hô - tê ngời có nhiều điểm tốt đẹp đáng học tập song có hành động lực cời

 GV nhấn mạnh : n/vật Xan - chô Pan - xa góp phần làm bật n/vật Đơn - ki Để thấy đợc n/vật có nét tính cách suy nghĩ ntn có ≠ với Đơn - ki - hô - tê

 Về nhà em tiếp tục đọc VB , tìm hiểu n/vật giám mã Xan - Chô Pan - Xa  ( để sau học tip )

III) Tìm hiẻu văn bản :

1) Hiệp sĩ Đôn - ki - hô - tª

- Hiệp sĩ Đơn - ki - hơ - tê trạc 50 tuổi, ngời gầy gò, cao lênh khênh, cỡi ngựa cịm, mặc áo giáp, đầu đội mũ sắt, vai vác giáo dài, tay cầm khiên

* Trớc đánh với cối xay gió :

- Vì tởng gã khổng lồ

- Vì thấy vận may với ngời hiệp sĩ - Cái hay : có khát vng tt p

- Cái dở : đầu ãc hoang tëng  trë nªn h·o hun

* Trong đánh với cối xay gió :

- Nét hay : dũng cảm sợ giao tranh không cân sức

- Nột dở : hành động điên rồ, ngu muội

* Sau đánh với cối xay gió :

- Vẫn chọn đờng nhiều ngời qua lại để mong gặp nhiều chuyện phiêu lu khác - Dù bị đau k0 rên la.

- K0 quan tâm đến chuyện ăn, ngủ thân

- Bẻ cành sửa lại giáo chuẩn bị cho chiến đấu tới

- Vì Đơn - ki - hơ - tê muốn giống với hiệp sĩ giang hồ khác, nghĩ đến tình nơng đủ

- Là ngời cao thợng, đáng học tập nhng hoang tởng điên rồ

4 Cñng cè : ( ' )

? Hãy nêu cảm nghĩ em anh chàng hiệp sĩ Đôn - ki - hô - tê ?  ( Vừa đáng khâm phục vừa đáng chê cời )

Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Nắm đặc diểm n/vật Đơn - ki - hơ - tê ngoại hình , tính cách - Đọc tiếp VB, tìm hiểu n/vật giám mã Xan - Chô Pan - Xa

-D¹y : 8a :14.10 - 8b:16.10.2008 Tiết 26 : Văn Bản

ỏnh vi cối xay gió (Tiếp )

( TrÝch Đôn - Ki - hô - tê ) - Xec -Van -Tet I/ Mơc tiªu:

KiÕn thøc

- tê , Xan - Chô Pan - xa tơng phản mặt ; đánh giá đắn mặt tốt, xấu n/vật Xan - Chô Pan - xa

2.Kỹ :

- Phân tích nh©n vËt

Thái độ : - Tự rút học thực tiễn cho thân

II/ Chuẩn bị : - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà Đọc kĩ đoạn trích mục thích () - SGK - G/V: - b¶ng phơ

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè: 8A : 8B: KiĨm tra bµi cị: (5')

- GV sử dụng bảng phụ có câu hỏi trắc nghiệm

? Nhận xét nói đầy đủ tính cách Đôn - ki - hô - tê qua đoạn trích “ Đánh với cối xay gió ” ?

A Là ngời có nhiều điểm tốt B Là ngời có hành động lực cời

C Là ngời điên rồ suy nghĩ hành động D Gồm A B

3 Bµi míi : Giíi thiƯu bµi ( 1' )

Hoạt động GV HS Nội dung

1 Hoạt động 1 : (29’ )

- GV yêu cầu HS dựa vào thích () để hình dung Xan - Chơ Pan - xa * HS hình dung trình bày :

? Khi Đơn - ki - hơ - tê có ý định đánh với cối xay gió, Xan - Chơ Pan - xa có hành động ?

? Khi chủ đánh , cách xử Xan - Chô Pan - xa ntn ? có k0 ?

chứng tỏ Xan - Chô Pan ngời ntn ? * HS th¶o luËn - tr¶ lêi :

Em có nhận xét câu nói Xan - Chô Pan - xa Chỉ cần đau rên rỉ ?

* GV chốt : - Đầu óc tỉnh táo

- S hãi , hèn nhát suy nghĩ hành động

* HS th¶o luËn - tr¶ lêi :

? So sánh suy nghĩ hành động Xan - Chô Pan - xa với Đôn - ki - hô - tê chuyện ăn , ngủ Qua em có đánh giá n/vật Xan - Chô ?

* GV chèt :

III) Tìm hiẻu văn bản ( tiếp )

a) Giám mà Xan - Chô Pan - xa :

- Một bác nông dân béo lùn, cỡi lừa, nhận làm giám mà cho Đôn - ki - hô - tê

- Can ngăn

- Núi rừ cối xay gió - Khơng theo chủ  cách xử  Chứng tỏ Xan - Chơ Pan - xa ngời hồn tồn tỉnh tỏo

- Cho thấy Xan - Chô ngời sợ hÃi , nhút nhát

- Xan - Chô Pan - xa trọng quan tâm đến việc ăn , ngủ Coi thú

- Là ngời thực dụng đến mức tầm thờng ? Đến em hiểu tồn tính cách Xan - Chơ Pan - xa ?

? Đối chiếu Đôn - ki - hô - tê Xan - Chô Pan - xa mặt , em thấy t/giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? tác dụng biện pháp nghệ thuật ? * GV chốt:

- Biện pháp tơng phản nhiều mặt : dáng vẻ bbề ngoài, nguồn gốc xuất thân, suy nghĩ , hành động Đôn - ki Xan - Chô … để làm bật n/vật Tạo nên hấp dẫn, độc đáo cho truyện 2 Hoạt động 2 : (5’ )

* HS đọc ( ghi nhớ : SGK - 80 ) - GV khái quát lại toàn giá trị nghệ thuật nội dung  Sau gọi HS đọc ( ghi nhớ )

? Em hiểu nhà văn Xec - Van - Tet từ n/vật tiếng ơng ?

* HS th¶o luận - trả lời :

- Biện pháp tơng phản nhiều mặt Làm bật n/vật, góp phần bổ sung cho tạo nên cỈp n/vËt bÊt hđ cđa VHTG

IV) Tỉng kÕt : ( ghi nhí: SGK - 80 )

- Xec - Van - Tet sử dụng tiếng cời khôi hài để giễu cợt hoang tởng tầm thờng, đề cao thực tế, cao thợng

4 Cñng cè : ( ' )

? Từ tính cách n/vật , em rút đợc học bổ ích thiết thực ?

 Con ngời muốn tốt đẹp, k0 đợc hoang tởng thực dụng mà cần tỉnh táo cao

thợng

Hớng dẫn nhà: ( ' )

- Học thuộc ( ghi nhớ ) để nắm nghệ thuật ND truyện - Làm tập , ( SBT )

Soạn , tóm tắt VB : “ ChiÕc l¸ cuèi cïng ”

-D¹y : 8a :14.10 - 8b:16.10.2008

TiÕt 27 : Tiếng việt tình thái từ I/ Mục tiªu:

KiÕn thøc

- Hiểu đợc tình thái từ 2.Kỹ :

- BiÕt nhËn diện sử dụng tình thái từ phù hợp với t×nh huèng giao tiÕp

Thái độ : sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giao tiếp II/ Chuẩn bị : - H/S : - Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà

- bảng phụ III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2 KiĨm tra bµi cị: ( 4' )

? Trợ từ ? từ ( từ gạch chân ) trợ từ, từ trợ từ ?

a) Ch ăn xong nào ?

c) Anh mợn sách nào ?

? Thán từ ? Đặt câu có thán từ bộc lộ tình cảm , cảm xúc ? Nào (a) : tình thái từ ; nào (b) : trợ từ ; nào (c) : Đại từ

3 Bài : Giới thiệu ( 1' )

 GV dẫn vào từ việc xác định từ loại từ nào phần kiểm tra cũ : Nào (a) tình thái từ Vậy tình thái từ có chức câu, cách sử dụng chúng ntn  tìm hiểu.

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1 : (10’ )

- GV sử dụng bảng phụ có ghi sẵn VD a , b , c , d (hoặc ghi VD bảng nháp ) * HS đọc VD

* HS khác quan sát VD bảng phụ ý từ in đậm

* HS thảo luận trả lời câu hỏi :

? Trong cỏc VD a , b , c - bỏ từ in đậm ý nghĩa câu có thay đổi ?

? ë VD (d) tõ “¹ ” biểu thị sắc thái tình cảm ngời nói ?

* HS th¶o ln rót nhËn xÐt :

2 NhËn xÐt :

? Em có nhận xét từ in đậm , chúng có chức câu ?

* GV chèt:

- Từ đợc thêm vào câu để tạo câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán biểu thị sắc thái tình cảm ngời nói

* HS dựa vào ( ghi nhớ ) để rút kết luận * HS đọc ( ghi nhớ )

? Cho biết tình thái từ có chức ?  GV gọi HS đọc ( ghi nhớ )

* Bài tập vận dụng : ( Bài tập : SGK - 81 ) - GV dùng bảng phụ có ghi câu tập  Yêu cầu : câu có tình thái từ đánh dấu (+) khơng phải tình thái từ đánh dấu (-)

* HS thảo luận em lên làm bảng phụ : 2 Hoạt động 2 : (15’ )

? Những tình thái từ câu đổi cho đợc khơng ? ?

* HS đọc thầm VB SGK bảng ph

* HS thảo luận câu hỏi cuối phần VD phát biểu ? Vậy em có nhận xét cách sử dụng tình thái từ ?

* GV chèt :

- Sư dơng tình thái từ cần phù hợp với hoàn cảnh giao tiÕp ( quan hƯ ti t¸c, thø bËc )

3 Hoạt động 3 : (10’ )

* HS đọc tập nêu yêu cầu

* HS làm việc theo nhóm, ghi kết phiếu cử đại diện trả lời :

? Giải thích ý nghĩa tình thái từ ?

- GV chia lớp thành nhóm, y/cầu nhóm thực phần

? Đặt câu hỏi dùng tình thái từ nghĩ vấn ?

I/ Chức tình thái từ :

1 VÝ dô:

- VD (a) : bá tõ câu k0 câu nghi vÊn

- VD (b) : bá tõ “®i câu k0 câu cầu khiến

- VD (c) : Tơng tự câu cảm thán k0 tạo lập đ-ợc

Biu th thỏi lễ phép , kính trọng - Các từ in đậm có chức tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán biểu thị sắc thái tình cảm ngời nói

3 KÕt ln : ( ghi nhí : SGK - 81 )

a) (-) e) (+) b) (+) g) (-) c) (+) h) (-) d) (-) i) (+)

II / Sử dụng tình thái tõ : (10 ')

1) VÝ dô : 2 NhËn xÐt :

:

C©u (1) : Hái , th©n mËt C©u (2) : Hái , kÝnh träng Câu (3) : cầu khiến , thân mật Câu (4) : cÇu khiÕn , kÝnh träng

- Khơng đổi cho đợc  k0 phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, k0 với quan hệ tuổi tác, thứ bậc

3 KÕt luËn : ( ghi nhí : SGK - 81 ) III / LuyÖn tËp : ( 15 ' )

1) Bµi tËp :

* Kết cần đạt :

a) Chứ : nghi vấn trờng hợp điều muốn hỏi nhiều khẳng định b) Chứ : nhấn mạnh điều khẳng định c) Ư : hỏi với thái độ phân vân d) Nhỉ : thái độ thân mật

e) Nhé : dặn dò, thái độ thân mật g) Vậy : thái độ miễn cỡng h) Cơ mà : thái độ thuyết phục * HS đọc yêu cầu tập

hiƯn:

2) Bµi tËp :

Cñng cè: ( ' )

? Căn vào chức , cho biết tình thái từ gồm loại ? ? Khi sử dụng tình thái từ cần ý điều ? Tại ?

Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Học thuộc '’ghi nhớ '' để nắm nội dung kiến thức học - Làm tập , SGK )

 Đọc tìm hiểu trớc : Chơng trình địa phơng

 TiÕt sau häc : LuyÖn tËp viết đoạn văn tự kết hợp với m/tả biểu cảm

-Dạy :8ab : 17.10.2008

Tiết 28 : Tập làm văn

luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả biểu cảm I/ Mục tiêu:

KiÕn thøc

- VËn dông sù kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm viết đoạn văn tự - Củng cố lại kiến thức đoạn văn, cấu trúc, liên kết, chuyển đoạn

2.Kỹ :

- Biết sử dụng miêu tả biểu cảm viết văn

Thái độ : - Củng cố lại kiến thức đoạn văn, cấu trúc, liên kết, chuyển đoạn II/ Chuẩn bị : - H/S : - Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà

- bảng phụ III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2 KiÓm tra bµi cị: ( ' ) ( GV dïng b¶ng phơ )

? Trong VB tự sự, yếu tố miêu tả biểu cảm có vai trị ? A Làm cho việc đợc kể đầy đủ

B Giúp ngời viết hiểu cách toàn diện việc đợc kể

C Làm cho việc đợc kể sinh động, lên nh thật thể thái độ ngời kể với việc đợc kể

D Giúp việc đợc kể lên sinh động, phong phú  Đáp án : ( C )

3 Bµi míi: Giíi thiƯu bµi ( 1' )

Tiết học luyện tập viết đoạn văn tự có kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm theo tinh thần tích hợp kiểu phơng thức biểu đạt VB

Hoạt động GV HS Nội dung

1 Hoạt động 1 : (25’ )

- GV y/cầu HS tìm hiểu kiện ( mục I - SGK ) trả lời câu hỏi:

? Nhng yu t cần thiết để XD đoạn văn tự ?

? Các yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự có vai trò ?

? Quy trình XD đoạn văn tự gồm bớc ? nhiệm vụ bớc ?

* HS thảo luận trả lời: * HS dựa vào SGK - trả lời : - Gồm bíc :

+) b ớc : lựa chọn việc Sự việc có đối tợng đồ vật Sự việc có đối tợng ngời

Sự việc có đối tợng chủ thể tiếp nhận

+) b íc : Lùa chän ng«i kĨ ( ng«i kĨ thø nhÊt sè Ýt )

+) b ớc : Xác định thứ tự kể theo trình tự thời

I/ Từ việc nhân vật đến đoạn văn tự có yếu tố miêu tả biểu cảm : (25 ' )

1) Những yếu tố cần thiết để xây dựng đoạn văn tự :

2) Vai trò yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự :

3) Quy trình xây dựng đoạn văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm :

Gồm bíc :

- Bớc : Lựa chọn việc - Bớc : Lựa chọn kể - Bớc : Xác định thứ tự kể

- Bớc : Xác định yếu tố m/tả biểu cảm viết

gian diễn biến việc tâm trạng

+) b ớc : Xác định yếu tố m/tả biểu cảm dùng đoạn văn viết

Miêu tả : hình dáng, màu sắc chất liệu, vẻ đẹp, thái độ

BiĨu c¶m : suy nghĩ, cảm xúc trớc việc ( th-ơng , xãt xa, ©n hËn, tr©n träng … )

+) b ớc : Viết thành đoạn văn kể chuyện kết hợp với m/tả biểu cảm

( Xác định cách XD đoạn, kiểm tra tính liên kết, mạch lạc )

* GV chèt:

* HS vận dụng quy trình thực hành viết đoạn văn tự kết hợp với m/tả biểu cảm theo việc , nhân vật cho :

* vài HS đọc đoạn văn viết * HS đọc thầm yêu cầu tập thực hành viết đoạn văn

2 Hoạt động 2 : ( 10 ' )

* vài HS trình bày đoạn văn cđa m×nh

- GV gọi vài HS đọc đoạn văn vừa viết Sau nhận xét bổ sung, giao tập nhà

- Sự việc : hành vi , hành động

- Nhân vật : chủ thể hành động ngời chứng kiến

- Làm cho việc trở nên dễ hiểu, hấp dẫn, nhân vật trở nên gần gũi, sinh ng

4) Thực hành viết đoạn văn tự có yếu tố miêu tả , biểu cảm :

- GV yêu cầu vài em đọc đoạn văn trớc lớp Sau cho em đối chiếu với yêu cầu để nhận xét bổ sung cho đầy đủ, hoàn chỉnh

II / Lun tËp :

1) Bµi tËp :

 GV nêu yêu cầu cho HS theo tình việc nhân vật cho SGK Nhấn mạnh yêu cầu m/tả biểu cảm tập thể vẻ mặt tâm trạng đau khổ lão Hạc

 Chú ý : Khơng tham khảo đoạn văn Nam Cao Vì cịn so sánh đối chiếu với tập

Cñng cè: ( ' )

- GV cho HS nhắc lại bớc XD đoạn văn tự có kết hợp yếu tố m/tả, b/cảm Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Nắm vai trò yếu tố m/tả, b/cảm văn tự bớc XD đoạn văn tự có yếu tố m/tả , b/cảm

- Làm tập (SGK ) tập ( SBT ) - Đọc phần ( đọc thêm ) - SGK - 84 , 85

 Đọc trớc trả lời yêu cầu mục I - tiết TLV : “ Lập dàn ý cho ” nháp để tiết sau thực

-D¹y : 8ab: 20.10.2008

Tuần :

Bài - Tiết 29 : Văn Bản chiếc cuối cïng (tiÕt1)

( TrÝch ) - O Hen ri I/ Mơc tiªu:

KiÕn thøc

- Nắm đợc thông tin tác giả O Hen ri tác phẩm “ cuối ”

- Thấy đợc lịng cảm thơng tác giả nỗi bất hạnh ngời nghèo

2.Kỹ :

- Rèn kĩ đọc, kể chuyện diễn cảm, phân tích n/vật tình truyện, kĩ tóm tắt văn

Thái độ : - lịng cảm thơng với nỗi bất hạnh ngời nghèo II/ Chuẩn bị : - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà

- G/V: - ảnh chân dung nhà văn Mĩ O Hen ri - Đọc tham khảo mở rộng truyện ngắn O Hen ri III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2.KiĨm tra bµi cị : ( ' )

? Cho biết u điểm nhợc điểm n/vật giám mã Xan - Chô Pan - xa VB “ Đánh với cối xay gió ” ? Qua , em có đánh giá n/vật ?

- Ưu điểm : đầu óc tỉnh táo

- Nhợc điểm : sợ hãi , hèn nhát suy nghĩo hành động  Là ngời tỉnh táo nhng thực dụng, tầm thờng

3 Bµi míi : Giíi thiƯu bµi ( 1' )

VH Mĩ VH trẻ nhng xuất nhiều nhà văn kiệt xuất nh Giăc - Lơn - đơn , Hê ming uây số tên tuổi O Hen ri bật lên nh tác giả truyện ngắn tài danh “ Chiếc cuối ” truyện ngắn hớng vào sống nghèo khổ, bất hạnh ngời dân Mĩ, vào sức mạnh nghệ thuật chân đem lại niềm tin cho ngời

Hoạt động GV HS Nội dung

1 Hoạt động 1 : (9’ )

- GV gọi HS đọc thích ()

? Em hÃy trình bày hiểu biết tác giả O Hen ri VB chiÕc l¸ cuèi cïng ” ?

- GV cho HS quan sát ảnh chân dung nhà văn đồng thời bổ sung thêm số thơng tin ngồi SGK

2 Hoạt động 2 : (25’ )

- GV hớng dẫn cách đọc đọc mẫu đoạn : phân biệt lời kể , tả tác giả với lời nói trực tiếp n/vật đặt dấu ngoặc kép Đoạn cuối truyện cần đọc giọng rng rng, cảm động, nghẹn ngào

- GV đọc tóm tắt đoạn lợc bỏ ( SGK - 87 )

- GV hớng dẫn HS tìm hiểu thÝch : , , ,

? HÃy tóm tắt VB cuối đoạn văn ngắn ?

- HS tóm tắt, HS khác nhận xét VB tóm tắt đảm bảo nội dung VB đ-ợc túm tt cha

GV bổ sung đa bảng phụ có phần tóm tắt hoàn chỉnh :

? VB “ chiÕc l¸ ci cïng ” cã thĨ tách làm phần ? Nêu ND phần ? - GV gỵi ý cho HS :

* HS thảo luận - trả lời: ( phần ) Nhân vật ? tách VB theo ND liên quan đến nhân vật ? Theo dõi vào phần thứ VB cho biết : Tại Giôn - xi mở to cặp mắt Thẫn thờ nhìn mành thều thào lệnh kéo lên ?

* GV chèt :

I / T×m hiĨu chung :

II / Đọc , hiểu văn :

1) Đọc , tìm hiểu thích

2) Tóm tắt văn b¶n :

- Giơn - xi ốm nặng nằm đợi cuối thờng xn bên cửa sổ rụng, chết

- Nhng qua buổi sáng đêm ma gió phũ phàng, cuối khơng rụng Điều khiến Giơn - xi khỏi ý nghĩ chết

- Một ngời bạn gái cho Giôn - xi biết cuối tranh hoạ sĩ già Bơ - men bí mật vẽ đêm ma gió để cứu Giơn - xi, cụ bị chết sng phổi

3) Bè cơc : phÇn

- Phần : Từ đầu  “ kiểu Hà Lan ”  Giôn - xi đợi chết

- PhÇn : TiÕp Giôn - xi vợt qua chết

- Phần : ( Còn lại )

Bí mật cuối

4) Tìm hiẻu văn :

a) Giôn - xi đ ợi chết :

- Nhìn thờng xuân cuối rụng để chờ đợi chết

? Em hình dung n/vật Giôn - xi qua dáng vẻ “ thÉn thê ” vµ “ giäng nãi thỊu thµo ” ntn ?

* GV chèt :

Søc khoẻ yếu, sức sống gần nh cạn kiệt ? Em hiểu trạng thái tinh thần Giôn - xi từ câu nói cô Đó l¸ cuèi cïng em sÏ chÕt ” ?

* HS tự trình bày cảm nhận :

? Việc Giôn - xi không đáp lại lời lẽ yêu thơng bạn , cho em biết thêm điều Giơn - xi ?

* HS th¶o luËn - tr¶ lêi : * GV chèt:

- Không tin vào sống, chờ đợi chết với tâm trạng chán nản

- Cô đơn, tuyệt vọng khơng cịn muốn sống

? Em nghĩ n/vật Giôn - xi từ tất biểu ú ?

* HS thảo luận - phát biểu :

? Con ngời yếu đuối tuyệt vọng Giôn - xi gợi cho em cảm xúc ? * HS tự bộc lộ tình cảm :

? Nh phần đầu đoạn trích, em thấy tác giả có đặc sắc nghệ thuật ? tác dụng ?

* GV chuyÓn ý:

Vậy Giơn - xi có vợt qua đợc chết hay khơng - nhà đọc tìm hiểu tiếp phần lại  sau học tiếp

cuối bên cửa sổ rụng cha

- Một cô gái sức khoẻ yếu ớt, gần nh cạn kiệt sức sống

- Giôn - xi k0 tin vào sống

mình

- Có tâm trạng chán nản kẻ chờ đợi phút chia tay với đời

- Cho thấy Giôn - xi vô đau đớn, tuyệt vọng, khơng cịn muốn sống - Là gái yếu đuối tuyệt vọng

- Nghệ thuật XD tình đặc sắc : ( cuối rụng  chết )  Tạo nên hấp dẫn cho phần sau truyện

Cñng cè : ( ' )

? VB “ cuối ” sử dụng phơng thức biểu đạt dới ? A Tự C Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm B Miờu t v biu cm

Đáp án : ( C )

Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Nắm ND tìm hiểu tiết học

- Tìm hiểu tiếp phần cịn lại VB để tiết sau học tiếp -Dạy :8a: 21.10 - 8b: 23.10

Tiết 30 : Văn Bản

chiếc cuèi cïng ( tiÕp )

( TrÝch ) - O Hen ri I/ Môc tiªu:

KiÕn thøc

- Tình yêu thơng cao ngời lao động nghèo khổ - Nghệ thuật chân nghệ thuật sống ngời

- Cách kết thúc truyện theo kiểu đảo ngợc tình lần gây bất ngờ hứng thú cho ngời đọc

2.Kỹ :

- Rèn kĩ đọc, kể chuyện diễn cảm, phân tích n/vật tình truyện, kĩ tóm tắt văn

II/ ChuÈn bÞ : - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà - G/V: b¶ng phơ, phiÕu häc tËp

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B:

2.KiÓm tra bµi cị : ( ' )  GV dùng bảng phụ có câu hỏi trắc nghiệm :

? Đối với Giôn - xi , thờng xuân cuối rụng hay không rụng có ý nghĩa nh ?

A Nếu rụng cô đau khổ

B Nu rụng khơng tiếp tục vẽ C Cơ khơng cịn muốn quan tâm đến cuối D Chiếc rụng hay không định số phận cô

Đáp án : ( D ) 3 Bài : GV giíi thiƯu chun tiÕp vµo bµi ( 1' )

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Hoạt động 1 : (30’ )

? Theo dõi tiếp vào phần VB cho biết : Sau đêm ma gió dội trời vừa hửng sáng, mành đợc kéo lên, Giơn - xi phát hiẹn điều ?

* HS ph¸t hiƯn qua SGK : * GV chèt :

- Chiếc thờng xuân sau đêm ma dội

? T¹i sau nằm nhìn hồi lâu, Giôn - xi tự thấy cô bé h ? * HS th¶o luËn - tr¶ lêi:

? Theo em , Giôn - xi cảm nhận đợc điều từ cuối cịn ?

* GV chèt :

- Chiếc mỏng manh nhỏ nhoi chứa đựng sức sống mãnh liệt bền bỉ

? Chi tiết “ Giôn - xi xin cháo , sữa , đòi g-ơng soi, muốn ngồi dậy nói với Xiu hi vọng đợc vẽ vịnh Na - plơ ” báo hiệu đổi thay ?

* HS th¶o luËn - tr¶ lêi : * GV chèt:

- Nhu cấu sống, tình yêu hội hoạ trở lại với Giôn - xi

- Giôn - xi vợt qua đợc chết

? Theo em, v× ngêi vợt lên chết mỏng manh sống ?

* HS th¶o luËn - tr¶ lêi :

? Theo dõi phần cuối VB cho biết: thật cuối cịn liên quan đến n/vật ?

? Bơ - men hoạ sĩ nghèo, mong muốn vẽ đợc kiệt tác nghệ thuật cụ Bơ - men vẽ cuối với mục đích ? * GV chốt:

- Chiếc cuối cụ Bơ - men vẽ để cứu sống Giôn - xi

? Hoạ sĩ già Bơ - men vẽ tranh cuối ntn ?

* HS ph¸t hiƯn qua SGK :

? Cụ phải trả giá ntn cho vẽ cuối ?

? Tại Xiu - ngời bạn Giơn - xi lại gọi vẽ l kit tỏc ?

4) Tìm hiẻu văn : ( tiếp )

b) Giôn - xi v ợt qua chết :

- Chiếc thờng xn cịn

- Giơn - xi cảm nhận đợc có làm cho cuối cịn để thấy tệ nh

- ChiÕc l¸ máng manh nhá nhoi cã søc sèng thËt m·nh liƯt bỊn bØ

- Nhu cầu sống trở lại với Giơn - xi - Tình yêu hội hoạ trở lại

- Giôn - xi vợt qua đợc chết

- ChiÕc dù mỏng manh, nhỏ nhoi nhng sù sèng

-Sù sèng dỴo dai, bỊn bØ cđa kích thích t/yêu sống ngêi

c) BÝ mËt cđa chiÕc l¸ ci cïng :

- Liên quan đến cụ Bơ - men

- Mục đích : cứu sống Giơn - xi Bức tranh vẽ kéo dài sống cho tâm hồn yếu đuối đếm rụng chờ chết

- Vẽ âm thầm, bí mật đêm ma gió lạnh buốt trời

* HS thảo luận nhóm - phát biểu : * GV chốt:

- Đó “ kiệt tác ”  đợc tạo từ tình yêu thơng ngời, ngời

 GV nhấn mạnh : Bức tranh hạo sĩ Bơ - men k0 phải thần dợc , mà tác phẩm nghệ thuật đợc tạo nên t/yêu thơng ngời

? Qua đó, em hiểu thêm ý nghĩa truyện ?

* HS th¶o luËn nhãm - tr¶ lêi :

- GV më réng, dÉn quan ®iĨm vỊ nghệ thuật Nam Cao truyện trăng sáng ”

2 Hoạt động 2 : (5’ )

? Kết thúc bất ngờ truyện cho em thấy nét đặc sắc nghệ thuật

O - Hen - ri ?

 GV gợi ý : Giôn - xi từ chết  sống Bơ - men từ sống  chết ? Đọc VB “chiếc cuối ” em cảm nhận đợc : t/cảm ngời; vai trị nghệ thuật chân ?

kiƯt t¸c ?

- Vì sinh động giống nh thật

- V× nã cã søc mạnh, cứu sống ngời tuyệt vọng

- Vì đợc vẽ hạo sĩ lao ng quờn mỡnh

- Tình yêu thơng cao gi÷a nh÷ng ngêi nghÌo khỉ

NghƯ tht

- Nghệ thuật chân đợc tạo từ t/yêu thơng ngời, ngời

- Nghệ thuật đảo ngợc tình lần gây bất ngờ hấp dẫn ngời đọc

- Nghệ thuật chân nghệ thuật đợc tạo từ t/yêu thơng ngời, sống ngời

5) Tỉng kÕt :

* HS đọc ( ghi nhớ )

4 Cñng cè : ( ' )

? Có ngời cho : “ Chiếc cuối ” truyện có kết thúc mở, để lại nhiều d âm suy nghĩ lòng ngời đọc Điều hay sai ? Vì ?

5 Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Học thuộc ( ghi nhớ ) để nắm giá trị nghệ thuật nội dung VB - Làm tập , ( SBT )

Soạn văn : Hai phong

-Dạy : 8a: 21.10 - 8b: 23.10

TiÕt 31 : TiÕng viÖt

chơng trình địa phơng ( phần tiếng Việt )

I/ Mơc tiªu:

KiÕn thøc

- Hiểu đợc từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích đợc dùng địa phơng em sinh sống

- Bớc đầu so sánh từ ngữ địa phơng với từ ngữ tơng ứng ngơn ngữ tồn dân để thấy rõ từ ngữ trùng với từ ngữ tồn dân , từ khơng trùng

2.Kỹ :

- Cú k sử dụng từ địa phơng

Thái độ : - Biết vận dụng giao tiếp

II/ ChuÈn bÞ : - H/S : - Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà

( chuẩn bị theo y/cầu tiết học - làm trớc nháp ) - G/V : - Bảng phụ - kẻ bảng cho HS điền

III/ Hot ng trờn lp

* Đề :

Câu : Thế trờng từ vựng ?

Câu : Các từ gạch chân câu văn sau thuộc trờng từ vựng ? Giá cổ tục đầy đoạ mẹ vật nh đá hay cục thuỷ tinh , đầu mẩu gỗ , vồ lấy mà cắn , mà nhai , mà nghiến cho kì nát vụn thơi

( Trong lịng mẹ ) A Hoạt động miệng C Hoạt động lỡi

B Hoạt động D Cả A , B , C sai * Đáp án - biểu điểm :

Câu : ( điểm )

Trờng từ vựng tập hợp từ có Ýt nhÊt nÐt chung vỊ nghÜa

C©u : ( điểm ) : Đáp án : ( B ) 3 Bµi míi : Giíi thiƯu bµi ( 1' )

Hoạt động GV HS Nội dung

.1 Hoạt động 1: (10 ' )

- GV giao nhiệm vụ cho tổ Mỗi tổ làm chung bảng điều tra theo yêu cầu 1, , ( SGK ) Cuối bảng điều tra cần rút từ ngữ khơng trùng với từ ngữ tồn dân ( có ) Tập hợp su tầm tổ viên vấn đề thứ hai vấn đề thứ .2 Hoạt động 2: (14' )

- GV sử dụng bảng phụ giấy khổ lớn kẻ bảng cho yêu cầu (1) để đại diện tổ lên điền

- GV nhËn xÐt bµi lµm cđa tổ Nếu hầu hết từ HS điền trùng với từ ngữ toàn dân kết luận nơi em nói theo chuẩn ngôn ngữ chung

1/ Th¶o ln ë tỉ

* HS làm việc theo tổ - thực yêu cầu tiết học GV

2/ Trình bày kết điểu tra, su tầm : * Đại diện tổ trình bày kết điều tra, su tầm

Cñng cè: ( ' )

- GV tổng kết, nhận xét chung tiết học: ( tinh thần, thái độ, ý thức tham gia lớp ; chuẩn bị nhà )

Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Thực ( ghi chép ) vấn đề tiết học vào

- Tự su tầm số thơ ca có sử dụng từ ngữ địa phơng quan hệ ruột thịt  Đọc tìm hiểu trớc : Nói giảm , nói tránh

 TiÕt sau häc : LËp dµn ý cho văn tự kết hợp với m/tả biểu cảm

-Dạy : 8ab: 24.10.2008

Tiết 32 : Tập làm văn

lập dàn ý cho văn tự sự

kết hợp với miêu tả biểu cảm

I/ Mục tiêu:

KiÕn thøc

2.Kỹ :

- Bit cỏch tìm, lựa chọn xếp ý văn Thái độ : Biết vận dụng viết văn

II/ ChuÈn bÞ : - H/S : - Đọc chuẩn bị trả lời câu hái mơc I.1 tríc ë nhµ - G/V : - Máy chiếu bảng phụ

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2.KiÓm tra bµi cị : ( ' )

( kiểm tra việc chuẩn bị nhà HS ) 3 Bµi míi : Giíi thiƯu bµi ( 1' )

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Hoạt động : (21 ' )

* HS đọc văn “ Món quà sinh nhật ” * HS thảo luận trả lời:

? Xác định phàn mở bài, thân bài, kết nêu ND phần ?

? Xác định yếu tố :

- Trun kĨ vỊ viƯc g× ? ( sù viƯc chÝnh ) ? ? Ai lµ ngêi kĨ chun ? ë thứ ? ? Câu chuyện xảy đâu ? vào lúc ? hoàn cảnh ?

? Chun x¶y víi ? cã n/vật nào? n/vật ? tính cách n/vật ?

Cõu chuyn din ntn ? ( Mở đầu nêu vấn đề ? Đỉnh điểm câu chuyện đâu ? Kết thúc ntn ? Điều tạo nên bất ngờ ?

? Các yếu tố m/tả biểu cảm đợc kết hợp thể chỗ truyện ? Nêu

I/ Dµn ý cđa bµi văn tự :

1) Tìm hiểu dàn ý văn tự :

a) Đọc văn quà sinh nhật SGK - 92

b) NhËn xÐt :

a) Mở : ( từ : nhân kỉ niệm ngày sinh đến thứ bày la liệt bàn )

ND : kể tả lại quang cảnh chung cđa bi sinh nhËt

b) Thân : ( từ : vui vui thật đến gật đầu k0 nói )

ND : kể quà sinh nhật độc đáo ngời bạn

c) Kết : ( từ : cảm ơn Trinh đến chùm vàng tơi thơm mát )

ND : Nêu cảm nghĩ quà sinh nhËt

* Sù viƯc chÝnh : DiƠn biÕn cđa bi sinh nhËt

- Trang lµ ngêi kĨ chun - ë ng«i thø nhÊt ( t«i )  kể

* Thời gian : buổi sáng

- Không gian : nhà Trang

- Hon cảnh : ngày sinh Trang có bạn đến chúc mừng

* Sù viÖc xoay quanh n/vËt Trang ( n/vật ) Ngoài có Trinh, Thanh bạn khác

- Trang : hồn nhiên, vui mõng, sèt ruét

- Trinh : kín đáo, đằm thắm, chân thành

- Thanh : hån nhiªn, nhanh nhÑn, tinh ý

* Mở đầu : Buổi sinh nhật vui vẻ đến hồi kết Trang sốt ruột ngời bạn thân cha đến

- Diễn biến : Trinh đến giải toả băn khoăn Trang, đỉnh điểm quà độc đáo: chùm ổi đợc Trinh chăm sóc từ nụ

- Kết thúc : cảm nghĩ Trang quà độc đáo

tác dụng yếu tố m/tả biểu cảm ?

? Qua t×m hiểu văn trên, em cho biết dàn ý văn tự kết hợp với m/tả biểu cảm thờng gồm phần, phần ?

* HS thảo luận

? Qua văn trên, cho biết nhiệm vụ phần ?

* HS đọc phần ( ghi nhớ ) * GV chốt : Gồm phần :

? Quy trình XD đoạn văn tự gồm bớc ? nhiệm vụ bớc ?

* HS lập dàn ý dựa theo yêu cầu gợi ý phần

2 Hot ng : ( 15 ' )

 - HS trình bày dàn ý

* HS ghi nhí vỊ nhµ hoµn thiƯn

tấp lập kẻ ngời vào bạn ngồi chật nhà nhìn thấy Trinh tơi cời Trinh dÉn t«i vên Trinh lom khom Trinh lặng lẽ cời, gật đầu không nói

 Tác dụng : Miêu tả tỉ mỉ diễn biến buổi sinh nhật giúp cho ngời đọc hình dung khơng khí cảm nhận đợc tình bạn thắm thiết Trang v Trinh

- Biểu cảm : Tôi bån chån k0

yên bắt đầu lo tủi thân giận Trinh giận q tơi run run Cảm ơn Trinh quý giá  Tác dụng : Bộc lộ t/cảm bạn bè chân thành sâu sắc giúp cho ngời đọc hiểu tặng k0 quan trọng

b»ng tỈng ntn

* Gåm phÇn : MB - TB - KB

2) Dàn ý văn tự sù :

3) KÕt luËn : ( ghi nhí : SGK - 95 ) a) Më bµi : thêng giới thiệu việc, nhân vật tình xảy c©u chun

b) Thân : Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự định, kết hợp m/tả việc, ngời bày tỏ thái độ t/cảm trớc việc, ngời ( Thực chất trả lời câu hỏi : câu chuyện diễn ntn ? )

c) Kết : Thờng nêu kết cục cảm nghĩ ngời ( ngời kể chuyện hay n/vật ) II / Luyện tập :

1) Bµi tËp : ( SGK - 95 )

? Lập dàn ý từ VB Cô bé bán diêm ?

GV yêu cầu HS trả lời theo câu hỏi gợi ý phÇn

 GV nhËn xÐt , bỉ sung  cho ®iĨm

2) Bài tập : ( SGK - 95 ) ? Lập dàn ý cho đề cho sẵn ?  GV gợi ý cho HS :

a) Më bµi :

- Giới thiệu bạn ?

-K nim xúc động kỉ niệm ?

b) Thân :

* Nhân vật n/vật khác * Sự việc chi tiết ( mở đầu, diễn biến, kÕt qu¶ )

* Điều khiến em xúc động nhất, xúc động ntn ?

c) KÕt bµi :

- Nêu cảm nghĩ kỉ niệm

Cñng cè: ( ' )

? Nêu dàn ý văn tự kết hợp với m/tả, biểu cảm ? n/vụ phần ? Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Học thuộc ( ghi nhớ ) - để nắm kĩ lập dàn ý - Làm tập (SGK )

- Ôn kiến thức nắm kĩ để chuẩn bị viết TLV số vào tuần sau

-Dạy 8ab: 27.10.2008

Tuần :

Bài - Tiết 33 : Văn Bản hai phong (Trích truyện Ngời thầy ) ( Ai - Ma - Tèp ) I/ Mơc tiªu:

KiÕn thøc

- Hiểu đợc đặc sắc nghệ thuật VB “ Hai phong ” : tính chất trữ tình sâu đậm đợc biểu khéo hồi ức m/tả, biểu cảm kể chuyện, cách lồng xen kể : , chúng tôi, giọng văn chậm buồn , chứa chan t/cảm mến yêu thơng nhớ quê hơng, làng mạc

2.Kỹ :

- Cú cỏc k đọc văn xi tự , trữ tình , phân tích tác dụng thay đổi ngơi kể , m/tả , biểu cảm văn tự

Thái độ : - Liên hệ với thực tế sống việc liên tởng đến vai trị, vị trí đa, bàng làng quê tuổi thơ ngời Việt Nam II/ Chuẩn bị : - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nh

Đọc thêm đoạn trích truyện Ngời thầy SGK VH - TËp ( s¸ch cị )

- G/V: - ảnh chân dung Ai - Ma - Tèp

- Tìm hiểu thêm Ai - Ma - Tốp truyện ngắn “ Ngời thầy ” cách đọc tập “ Gia - mi - lia - truyện núi đồi thảo nguyên ”

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2.KiĨm tra bµi cị : ( ' )

? Vì nói tranh cuối kiệt tác ?

A Vì giống thật C Nó góp phần cứu Giôn - xi khỏi bệnh B Nó q đẹp D Lí khác

? Em hiểu ntn tình đảo ngợc lần ? Giả sử tác giả sử dụng lần đảo ngợc tình có kết sao, theo dự đốn em ?

3 Bµi míi : ( ' )

Đối với ngời Việt Nam, kí ức tuổi thơ thờng gắn liền với đa, bến nớc, sân đình làng quêmờ xa không gian thời gian thăm thẳm Còn n/vật hoạ sĩ truyện “ Ngời thầy ” Ai - Ma - Tốp lại nhớ đến làng quê qua h/ả phong đỉnh đồi làng Vì nh ?

Hoạt động GV- HS Nội dung

1 Hoạt động 1: (4’ )

? Nêu thông tin tác giả, tác phẩm ?

I / T×m hiĨu chung

- Ai - Ma - Tốp ( sinh năm 1928 )

* HS đọc phần thích () * HS dựa vào thích () - trả lời : * HS quan sát, nghe tự ghi thông tin cần thiết vào

- GV cho HS quan sát ảnh chân dung nhà văn đồng thời bổ sung thêm số thơng tin ngồi SGK

2 Hoạt động 2: ( 30’ )

- GV hớng dẫn cách đọc đọc mẫu đoạn :

* HS đọc tiếp đến hết VB

Giọng chậm rãi, tha thiết, buồn gợi nhớ nhung suy nghĩ Có thay đổi chút giọng đọc ngời kể xng “ ” “ ”

- GV chọn vài thích yêu cầu HS giải nghĩa tích hợp với phần tiếng Việt trờng tõ vng ”

* HS thùc hiƯn y/cÇu cña GV

* HS xác định - phát biểu : (gồm phần ) ? VB chia phần ? Xác định vị trí ND mi phn ?

( dựa vào mạch kể )

GV bổ sung : tìm hiểu VB theo mạch kể :

- Mạch kể nhân vật

- Mạch kể gắn với nhân vật “ chóng t«i ”

- GV lu ý cho HS : nhân vật ngời kể chuyện VB xuất vai :

? Vậy ngời kể chuyện nhân danh ?

? Khi ngời kể chuyện nhân danh ?

? Tác dụng cách kể chuyện kết hợp vai ntn ?

* HS quan sát mạch kể thứ :

? Hai phong đỉnh đồi làng Ku - Ku - Rêu có đặc biệt với n/vật “tơi ” ? Vì tác giả ln nhớ chúng ?

? Hai phong đợc ví nh ngn

đầu tiên

II / Đọc , hiểu văn :

1) Đọc , tìm hiểu chó thÝch

2) Bè cơc : : ( phần )

- Phần : Từ đầu  phÝa t©y

 ND : Giíi thiƯu chung vị trí làng quê nhân vật

- Phần : Tiếp gơng thần xanh

ND : Nhớ h/ả phong đầu làng cảm xúc tâm trạng lần thăm làng, thăm

- Phần : Tiếp biêng biếc

 ND : Nhớ cảm xúc tâm trạng nhân vật “ ” hồi trẻ thơ với lũ bạn bè, chơi đùa, trèo lên phong nhìn ngắm làng q

- PhÇn : ( lại )

ND : Nhõn vật “ ” nhớ đến ngời trồng phong

3) Tìm hiẻu văn :

- Ngời kể chuyện nhân danh ? kể xúc cảm tâm hồn riêng c©y phong

- Ngời kể chuyện nhân danh “ ”Khi thể cảm xúc tập thể ( có “ tơi ” ) phong thảo

nguyªn

 Më rộng cảm xúc, vừa riêng vừa chung Cho thấy t/yêu thiên nhiên làng quê t/yêu sâu sắc réng lín cđa c¶ thÕ hƯ

a) Hai phong nhìn cảm nhận - ng ời hoạ sĩ :

- vị trí cao, phía làng, đỉnh đồi trông thấy trớc tiên

- Nh hải đăng núi - Liên quan đến nghề hoạ sĩ tác giả - Gắn liền với kỉ niệm thời thơ ấu mà tác giả trân trọng, nâng niu

- Mỗi lần quê lại nhanh chóng đến với phong để say sa nhìn ngắm

 Khẳng định vai trị k0 thể thiếu

h¶i đăng núi Cách so sánh có ý nghÜa g× ?

* GV chèt :

“t«i ” hiƯn thĨ ntn ?

* HS ph¸t hiƯn c¸c chi tiÕt qua SGK :

? Có đặc sắc cách m/tả phong đoạn ? Qua cho em thấy tài nghệ tác giả ?

? Qua cách m/tả đó, n/vật “ tơi ” ln hình dung phong ntn ?

* GV chèt :

GV nhấn mạnh : Vai trò yếu tố kể kết hợp với tả biểu cảm

? Tại trởng thành, hiểu đợc điều bí ẩn xa phong, nhân vật “ ” k0 vỡ mộng xa ? cú phi

cũng có tâm trạng vËy kh«ng ?

 GV liên hệ với thơ, hát “ Trở dịng sơng tuổi thơ ” Hoàng Hiệp - GV yêu cầu HS theo dõi đoạn cuối VB ? Điều cuối mà tác giả cha nghĩ đến thuở thiếu thời ? điều cho em hiểu thêm n/vật “ ” ? * GV chốt:

* GV chuyÓn ý:

Hai phong gợi kí ức tuổi thơ nhân vật “tơi ” ntn  nhà đọc tìm hiểu tiếp  sau học

* HS th¶o luËn - tr¶ lêi :

Thể niềm tự hào dân làng Ku - Ku - rêu phong

* Hai phong chiếm vị trí đặc biệt gây xúc đọng sâu sắc cho ngời kể

chuyÖn

- Trở thành h/ả kí ức tâm hồn tác giả , biểu t/yêu nỗi nhớ làng quê ? Hai phong hồi ức n/vật - Có tiếng nói riêng, tâm hồn riêng, chan chứa lời ca êm dịu

- Nghiờng ng thõn cây, lay động cành, tiếng rì rào theo nhiều cung bậc

- Cã tëng nh lµn sãng thủ triỊu nh mét ngän lưa bèc ch¸y rõng rùc

* Miêu tả đặc điểm qua tiếng nói riêng, tâm hồn riêng kết hợp với h/ả so sỏnh, nhõn hoỏ

- Tác giả có lực cảm nhận tinh tế, trí tởng tợng mÃnh liệt

 Hai c©y phong nh ngêi víi søc lực dẻo dai với tâm hồn phong phú

- Bằng h/ả m/tả, so sánh nhân hoá độc đáo  N/vật “tôi ” cảm nhận phong nh anh em sinh đôi, ngời với sức lực dẻo dai, dũng mãnh, với tâm hồn phong phú, có sống riêng

* Tình yêu quý phong gắn liền với t/yêu quý ngời thầy giáo trồng phong

- Vì phong có sức mạnh ám ảnh lâu bền, dai dẳng, kí ức, kỉ niệm tuổi thơ k0 thể phai nhạt Điều k0 phải

ai cng cú c

Cñng cè : ( ' )

? Em thấy có phơng thức biểu đạt đợc sử dụng VB ?

 Kết hợp tự với miêu tả biểu cảm Trong bật phơng thức miêu tả biểu cảm

Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Nắm ND tìm hiểu tiết học

- Đọc lại VB phần lại : Mạch kể gắn với nhân vật “ ”  Thực yêu cầu - phần đọc hiểu VB ( SGK )

-D¹y : 8a: 28.10 ; 8b : 30.10.08

TiÕt 35 - 36 : Tập làm văn

I/ Mục tiªu:

KiÕn thøc

- Biết vận dung kiến thức học để thực hành viết văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm

2.Kỹ : - Rèn luyện kĩ diễn đạt, trình bày, sử dụng đan xen yếu tố tự sự, miêu tả,

biĨu c¶m

Thái độ : Co ý thức dùng từ đặt câu tạo lập văn II/ Chuẩn bị - H/S : - Giấy kiểm tra

- G/V : - Đề kiểm tra III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2 KiÓm tra cũ : ( không kiểm tra )

3 Bµi míi: Giíi thiƯu bµi ( 1' )  Viết tập làm văn số ( 90 ).

Hoạt động GV HS Hoạt động

- GV lu ý HS cần thực thao tác : tìm hiểu đề, lập dàn ý trớc viết thành văn hoàn chỉnh

* HS chép đề xác định yêu cầu đề

HS vận dụng kĩ thao tác tạo lập văn để tiến hành làm

I/ Đề :

- GV ghi lên bảng

Kể việc em làm khiến bố mẹ vui lòng

II / Yêu cầu biểu điểm :

1) Yêu cầu :

a) Về nội dung :

- Kể đợc việc làm tốt, có ý nghĩa mà em làm : Việc xảy ? đâu, em làm ? chuyện xảy ?

- Miêu tả việc xảy ra, hình ảnh bố mẹ em làm đợc việc tốt ( nét mặt, cử chỉ, lời nói, thái độ ) - Những tình cảm, suy nghĩ em sau làm ( vui mừng, phấn khởi )

b) VÒ h×nh thøc :

- Bài viét phải có bố cục phần rõ ràng với nhiệm vụ cụ thể phần ( học tiết 32 )

- Các yếu tố miêu tả biểu cảm phải đan xen với yếu tố tự cho hợp lí, sinh động, hấp dẫn

- Văn viết trơi chảy, dùng từ diễn đạt xác, trình bày rõ ràng, khoa học

2) BiĨu ®iĨm :

a) Điểm giỏi : Cho viết đáp ứng đợc yêu cầu nêu nội dung, hình thức

b) Điểm : Cho viết đáp ứng đợc phần lớn yêu cầu nêu Bài viết mắc số lỗi nhỏ tả, dùng từ, viết câu

c) Điểm TB : Cho viết tỏ nắm đợc yêu cầu, viết có bố cục phần rõ ràng song yếu tố miêu tả biểu cảm ớt

Yêu cầu nhà: Chuẩn bị trớc yêu cầu tiÕt TLV :

Lun nãi : kĨ chuyện theo kể kết hợp miêu tả biểu c¶m  TiÕt sau häc : “ Nãi

-Dạy 8ab: 31.10.2008

Tiết 34 : Văn Bản

hai phong (tiếp) (Trích truyện Ngời thầy đầu tiªn ” )

( Ai - Ma - Tèp ) A/ Mơc tiªu :

KiÕn thøc

- Hiểu đợc đặc sắc nghệ thuật VB “ Hai phong ” : tính chất trữ tình sâu đậm đợc biểu khéo hồi ức m/tả, biểu cảm kể chuyện, cách lồng xen kể : ,

2.Kỹ :

- Cú kĩ phân tích tác dụng thay đổi kể , m/tả , biểu cảm văn tự

Thái độ : - Liên hệ với thực tế sống làng quê tuổi thơ ngời Việt Nam

B/ Chuẩn bị: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà - G/V: B¶ng phơ

C/ Hoạt động lớp:

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè 8a : 8b : 2.KiĨm tra bµi cị : ( ' )

? Nhận xét nói nguyên nhân khiến phong chiếm vị trí quan trọng gây xúc động sâu sắc cho ngời kể chuyện ?

A Hai phong gắn bó với kỉ niệm xa xa tuổi học trò ngời kể chuyện B Hai phong nhân chứng xúc động thầy Đuy - sen cô bé An - t - nai gần 40 năm trớc

C Hai phong dấu hiệu để ngời kể chuyện nhận làng Ku - ku - rêu lần i xa v

D Kết hợp A B

3 Bµi míi : Giíi thiƯu bµi ( 1' )

Hai phong gợi kí ức tuổi thơ nhân vật nh tìm hiểu tiếp

Hot ng ca GV Hoạt động HS

1 Hoạt động : (25’ )

? Trong m¹ch kĨ cđa ngêi kĨ chuyện xng , thu hút ngời kể chuyện bọn trẻ làm cho chúng ng©y ngÊt ?

? Hai phong lũ trẻ hồn nhiên, nghịch ngợm đợc miêu tả ntn ?

3) Tìm hiẻu văn :

b) Hai phong kí ức tuổi thơ.

? Từ cao ngất, phép thần thơnmg mở trớc mắt lũ trẻ điều ? Cảm xúc lũ trẻ đợc diễn tả ntn ?

? Có đặc sắc nghệ thuật đoạn văn mạch kể xng “ chúng tơi ”

nµy ? * GV chèt :

- Kết hợp kể với tả biểu cảm đặc sắc - Miêu tả phong quang cảnh ngòi bút đậm chất hội hoạ

? Qua nghệ thuật diễn tả tác giả muốn thể điều ?

* GV chèt :

- Sự gắn bó phong lũ trẻ - Cảnh đẹp tình yêu quê hơng

4) Tổng kết : ( ghi nhớ : SGK - 101) (7’ ) ? Có phơng thức biểu đạt đợc sử dụng VB ?

? Nghệ thuật đặc sắc ?

 GV chốt lại cho HS đọc ( ghi nhớ )

- Hai phong khổng lồ lại nghiêng ngả - Bóng râm mát rợi, tiếng xào xạc, dịu hiền

- Các mắt mấu , cành cao ngất … * HS ph¸t hiƯn qua c¸c chi tiÕt ë ( SGK - đoạn cuối trang 98 )

- §Êt réng bao la, chng ngùa cđa n«ng trang thu nhỏ lại, thảo nguyên hoang vu hút sơng mờ, dòng sông lấp lánh nh sợi bạc tiếng gió ảo huyền, tiếng lời gió, tiếng thầm to nhỏ sửng sốt , nín thở, lặng

* HS thảo luận - phát biểu :

* HS th¶o luËn - tr¶ lêi :

- Hai phong nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ, nơi gắn bó chan hoà thân ái, nơi tiếp sức cho tuổi thơ khám phá giới, më réng tÇm hiĨu biÕt

- Kết hợp tự với miêu tả biểu cảm - Miêu tả sinh động ngòi bút đậm chất hhội hoạ

- Đan xen lồng ghép kể thứ ( sè Ýt , sè nhiÒu )

- Dïng nhiều so sánh , nhân hoá * HS nêu c¶m nhËn :

- Vẻ đẹp thân thuộc cao quý ca cõy phong

- Tấm lòng gắn bó thiết tha với cảnh vật nơi quê hơng yêu dÊu

* HS đọc ( ghi nhớ: SGK - 101 ) 4 Củng cố : ( ' )

? Hình ảnh phong VB gợi cho em nhớ tuổi thơ nơi làng quê ? thức dậy tình cảm em ?

? Em tìm tác phẩm VH Việt Nam có cách diễn đạt t/u q hơng cối, dịng sơng, đờng, ngõ xóm ?

Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Học thuộc ( ghi nhớ ) nắm giá trị nghệ thuật nội dung VB - Lµm bµi tËp , ( SBT )

- Tự chọn đoạn khoảng 10 dòng liên quan đến phong để học thuộc  Soạn kĩ tiết : Ơn tập truyện kí Vit Nam.

-Dạy : 3.11.2008

Bài - TiÕt 37 : TiÕng viƯt nãi qu¸

I/ Mơc tiªu:

KiÕn thøc

- Hiểu đợc nói tác dụng biện pháp tu từ văn chơng nh sống thờng ngày

Thái độ : - Vận dụng giao tiếp

II/ Chuẩn bị - H/S : - Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà - G/V : - b¶ng phơ

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè: 8A : 8B:

2.KiÓm tra bµi cị : ( ' ) - Lµm bµi tËp 3,4 ( SGK - 83 ) : HS 3 Bµi míi : ( ' )

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Hoạt động 1 : (20 ' )

* HS đọc VD ( SGK )

Nãi nh có thật không ? Thực chất, câu nhằm nói điều ?

* HS thảo luận trả lời :

Gi ý : so sánh cách nói với ý nghĩa hàm ẩn lời nói

* NghÜa muèn nãi

- Thời gian hai mùa trái ngược - Nghề nông nghề vất vả

- Tại không nói Đêm tháng ngắn, ngày tháng 10 ngắn mà lại nói ? + Vì muốn sinh động gây ấn tượng  Từ em cho biết tác dụng nói q ?

* HS th¶o ln rót nhËn xÐt : * GV chèt:

Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm

 GV gọi HS đọc ( ghi nhớ ) 2 Hoạt động 2 : ( 15 ' )

* HS đọc tập nêu yêu cầu

* HS thảo luận theo nhóm cử đại diện trả lời :

- GV chia lớp thành nhóm, nhóm thực theo yêu cầu phần

- GV sử dụng bảng phụ có ghi sẵn tập cho HS lên bảng ®iÒn

* HS đọc thầm yêu cầu tập - suy nghĩ em lên điền vào bảng phụ:

- HS lên bảng đặt câu theo yêu cầu ( tập )

- GV lu ý HS tìm hiểu ý nghĩa từ ngữ trớc đặt câu

I/ Nói tác dụng nói :

1 VÝ dô:

VD1 :“ Bàn tay ta làm nên tất cả Có sức người sỏi đá thành cơm”

VD2: ? Nói “ Đêm tháng cha nằm sáng

Ngày tháng 10 cha cời tối ” Và “ Mồ hôi thánh thót nh ma ruộng cày”

2 NhËn xÐt :

VD1 :Không với thật.Hai câu nhằm nói lên thành lao động gian khổ, vất vả nhọc nhằn,có tác dụng nhấn mạnh ý: niềm tin vào bàn tay( sức lao động ngêi )

VD2: - phóng đại mức độ so vi s tht

- Đêm tháng ngắn, ngày tháng 10 ngắn

công việc lao động ngời nông dân vất vả

- Nèi qu¸ sù thËt

 Nhằm nhấn mạnh gây ấn tợng tăng sức biểu c¶m

3 KÕt ln : ( ghi nhí ) II / Lun tËp :

1) Bµi tËp :

* Kết cần đạt :

- Nhãm : (a)

Sỏi đá thành cơm  sức lao động ngời làm cải vật chất - Nhóm : (b)

Đi lên đến tận trời  vết thơng nhẹ, k0

ảnh hởng gì, tham gia chiến đấu

- Nhãm : (c)

ThÐt lưa  ghª gím , cã uy qun lín

2) Bµi tËp : 3) Bµi tËp :

Đặt câu với thành ngữ:

a Nàng đẹp nghiêng nước nghiêng thành.

- Tìm thành ngữ có sử dụng phép nói

* HS thảo luận theo bàn theo tổ : phân biệt nói nãi kho¸c:

Giống nhau: phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật tượng

Khác *Nói q:

 Nhằm mục đích nhấn mạnh  Gây ấn tượng

 Tăng sức biểu cảm  Có tác động tích cực

*Nói khoác:

 Nhằm làm người nghe tin vào

điều khơng có thực

 Có tác động tiêu cực

- Nói q : nhằm mục đích nhấn mạnh, gây ấn tợng tăng sức biểu cảm

- Nói khốc : Cố ý làm cho ngời ta tin việc k0 thể làm đợc, phi lí k0 thuyết phục ngời nghe.

c Công việc lấp biển vá trời công việc nhiều đời

d Những chiến sĩ mình đồng da sắt chiến thắng

e Mình nghĩ nát óc mà chưa giải tốn

4) Bµi tËp :

- Ngày nh sấm, trơn nh mỡ, nhanh nh cắt, lừ đừ nh ông từ vào đền, đủng đỉnh nh chĩnh trôi sông, lúng túng nh gà mắc tóc

5 Bµi tËp :

• VD; Khi Hồng Lộc viết: Khóc anh khơng nước mắt Mà lòng đau cắt Gọi anh chửa thành lời Mà hàm dính chặt

* Nếu ta thử thay:

Khóc anh khơng giọt lệ

Mà lịng đau vơ kể Gọi anh chửa thành lời Mà hàm muốn bể!

* tính chÊt thơ khác mặc dù

ý thơ tương tự 4 Cñng cè: ( ' )

? Em đọc vài câu tục ngữ, ca dao, văn thơ châm biếm có sử dụng biện pháp nói q ?

Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Học thuộc '’ghi nhớ '' để nắm nội dung kiến thức học - Làm tập , ( SGK ) tập ( SBT )

 Đọc tìm hiểu trớc tiết TV : Nói giảm , nói tránh Tiết sau học : Ôn tập truyện kí Việt Nam

-D¹y : 8a: 4.11 ; 8b: 6.11.2008

Bài 10 - Tiết 38

ôn tập trun kÝ viƯt nam

I/ Mơc tiªu:

KiÕn thøc

- Bớc đầu thấy đợc phần trình đại hố văn học Việt Nam hồn thành vào nửa đầu TK XX qua việc hệ thống hố truyện kí Việt Nam học từ đầu hc kỡ

2.Kỹ :

- Có kĩ ghi nhớ, hệ thống hoá, so sánh, khái quát trình bày nhận xét kết luận trình ôn tập

II/ Chuẩn bị - H/S : - Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà - G/V : - Bảng phụ giấy khổ lớn, phiếu học tập III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B:

2.Kiểm tra cũ : ( ' ) ? Đọc thuộc lòng, diễn cảm đoạn văn liên quan đến

phong VB “ Hai c©y phong ” cđa Ai - Ma - Tèp ? 3 Bµi míi : ( ' )

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: (28 ' )

- GV híng dÉn HS «n tËp theo néi dung ë SGK

- GV kiÓm tra chuẩn bị HS - gọi HS trình bày phần chuẩn bị VB mục cụ thể

- GV sửa lại ghi lên bảng:

* HS trình bày nội dung theo yêu cầu GV - HS khác phát biĨu , nhËn xÐt

I/ Néi dung «n tËp

1 Hệ thống VB truyện kí Việt Nam học từ đầu năm :

stt Tên VB -tác giả loạiThể PT biểuđạt Nội dungchủ yếu c sc nghthut

1 Tôi họccủa Thanh Tịnh (1911 - 1988)

Truyện

ngắn Tự (xen trữ tình)

Những kỉ niệm sáng ngày học

- Kể chuyện kết hợp với m/tả biểu cảm Những h/ả so sánh mẻ, gợi cảm

2

Trong lòng mẹ ( trích ngày thơ ấu1940) Của Nguyên Hång ( 1918 - 1982 )

Håi kÝ Tù sự(xen trữ tình)

- Ni au ca chỳ mồ côi t/yêu thơng mãnh liệt bé Hồng xa mẹ, đợc nằm lòng mẹ

- Kể chuyện kết hợp m/tả biểu cảm

- Lời văn chân thực, trữ tình thiết tha, so sánh liên t-ởng táo bạo

3

Tc nc vớ bờ (trích “ Tắt đèn ” - 1939 )

Cđa Ng« TÊt Tè ( 1893 - 1954 )

TiÓu

thuyÕt Tù sù

- Vạch trần mặt tàn ác, bất nhân XH thực dân nửa PK ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng ngời phụ nữ nông thôn

- Khắc hoạ n/vật m/tả thực cách chân thực, sinh động, hấp dẫn

4

L·o H¹c (L·o H¹c -1943 ) cđa Nam Cao ( 1915 - 1951 )

Trun

ng¾n Tù (xen trữ tình)

- S phn bi thm ngời nông dân khổ nhân phẩm cao đẹp họ - Tấm lòng yêu thơng trân trọng nhà văn với ngời nơng dân

- KĨ chuyện kết hợp m/tả biểu cảm

- Cỏch kể chuyện mẻ, linh hoạt - M/tả tâm línhân vật đặc sắc thơng qua ngoại hình

- GV sư dơng phiÕu häc tËp cho HS th¶o ln nhãm điền vào phiếu học tập

- GV thu phiếu xử lí kết :

2 Những điểm giống khác về nội dung nghệ tht cđa VB bµi 2, , :

* Yêu cầu cần đạt :

2 Hoạt động 2: (7 ' )

- GV sử dụng câu hỏi để hớng dẫn HSD luyện tập

* HS tự trình bày ý kiến, cảm nhận riêng song cần có xúc cảm thẩm mĩ, tinh tế đắn

viết ngời đời sống đơng thời, có tinh thần nhân đạo, có lối viết chân thực, sinh động … - Khác nhau: (căn vào bảng thống kê) Chẳng hạn ≠ thể loại … II/ Luyện tập : (7 ' )

Cñng cè: ( ' )

? Em đợc học truyện kí Việt Nam đại khác lớp , ?

So sánh với truyện kí thời kì trung thấy điểm khác biệt truyện kí đại trung đại ?

Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Nắm nội dung kiến thức đợc ôn tập

 Đọc soạn văn : Thông tin ngày trái đất năm 2000

-D¹y : -D¹y : 8a: 4.11 ; 8b: 6.11.2008

TiÕt 39 : Văn Bản

thụng tin v ngy trỏi t nm 2000

I/ Mơc tiªu:

KiÕn thøc

- Thấy đợc tác hại việc dùng bao bì ni lơng lợi ích việc giảm thiểu chất thải ni lông

- Thấy đợc ý nghĩa bảo vệ môi trờng to lớn hành động tởng nh bình thờng : ngày k0 dùng bao bì ni lụng

2.Kỹ : củng cố văn nhật dụng

Thỏi độ : - Bớc đầu hiểu vai trò VB thuyết minh đặc điểm kiểuVB II/ Chuẩn bị - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B:

2.KiĨm tra bµi cị : ( ' ) ? Em hÃy nhắc lại khái niệm VB nhËt dơng ? VB nhËt dơng

cã thĨ gåm kiểu VB ?

? T lớp đến nay, em đợc học VB nhật dụng ? Hãy kể tên ? 3 Bài : Giới thiệu ( 1' )

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Hoạt động 1: (2’ )

- GV giíi thiƯu ngn gốc thông tinh:

L VB c soạn thảo dựa thông điệp 13 quan nhà nớc tổ chức phi phủ phát ngày

22 - - 2000 , nhân lần Việt Nam tham gia ngày trái đất

2 Hoạt động 2: ( 8’ )

- GV hớng dẫn cách đọc đọc mẫu : Đọc rõ ràng, mạch lạc, thuật ngữ chứng minh cần phát âm xác * HS đọc nối tiếp hết VB - GV hớng dẫn HS tìm hiểu thích ( tích hợp với phần tiếng Việt - Trờng từ vựng )

* HS thùc hiƯn y/cÇu cđa GV

? VB chia làm phần ? Chỉ ranh giới phần nêu nội dung ? * HS phát : gồm phần

3 Hot động 3: (20’ )

? Theo dõi phần mở cho biết : kiện đợc thông báo ? * HS phát kiện :

? Em có nhận xét cách trình bày kiện ?

* HS thảo luận - phát biểu :

? Qua s thơng báo em thấy đợc điều ?

* GV chèt :

- Thông báo trực tiếp ngắn gọn, dễ nhớ - Trình bày TT khái quát đễn cụ thể - Thuyết minh số liệu cụ thể  Cả giới Việt Nam quan tâm đến việc bảo vệ môi trờng

? Theo dõi phần VB cho biết : Tác hại việc dùng bao bì ni lơng đợc nói tới phơng diện ?

? Em tác hại ?

* HS phát qua SGK đầu phần

I / T×m hiĨu chung * HS nghe - ghi nhí

II / §äc , hiĨu văn :

1) Đọc , tìm hiểu thÝch

2) T×m hiĨu bè cơc : ( phÇn)

- PhÇn : Tõ đầu ngày không sử dụng bao bì ni l«ng

 ND : Nguyên nhân đời thông điệp “ Thông tin ngày trái đất năm 2000 ”

- Phần : Tiếp …  môi trờng  ND : phân tích tác hại việc sử dụng bao bì ni lông đề giải pháp

( đoạn nhỏ ) - Phần : (còn lại )

 ND : Lời kêu gọi động viên mi ngi

3) Tìm hiẻu văn :

a) Thông báo ngày trái đất

- Ngày 22 / hàng năm đợc gọi ngày trái đất mang chủ đề bảo vệ môi trờng - Có 141 nớc tham dự

- Năm 2000 Việt Nam tham gia với chủ đề

- Thông báo trực tiếp ngắn gọn, dễ nhớ - Đi từ TT khái quát đễn cụ thể

 Cả giới Việt Nam quan tâm đến việc bo v mụi trng

b) Tác hại việc dùng bao bì ni lông và biện pháp h¹n chÕ sư dơng :

- Gây nguy hại với mơi trờng đặc tính k0 phân huỷ pla - xtic.

* HS nêu theo SGK : - Lẫn vào đất

? Tác giả sử dụng phơng pháp để trình bày tác hại bao bì ni lơng phơng pháp sau ?

A LiƯt kª B Ph©n tÝch

C Dùng số liệu ( số ) D Kết hợp liệt kê phân tích * HS thảo luận lựa chọn đáp án :  Đáp án : ( D )

HS cã thÓ nói rõ tác dụng biện pháp

* GV chốt : - Tác hại :

Tỏc giả liệt kê tác hại việc dùng bao bì ni lơng phân tích sở thực tế, khoa học tác hại

 GV nhấn mạnh : Đó p2

thut minh chđ u mµ ngêi viÕt thêng hay sư dông VB T/minh

? Sau đọc đợc thơng tin này, em hiểu thêm điều sử dụng bao bì ni lơng ? ( liên hệ với trớc )

* HS thảo luận dựa vào SGK để trả lời: - Sử dụng bao bì ni lơng bừa bãi  có hại cho mơi trờng sống sức khoẻ ngời

? Có biện pháp để tránh đợc tác hại ?

* GV chèt : - BiƯn ph¸p :

+ Hạn chế việc dùng bao bì ni lơng + Thơng báo cho ngời hiểu hiểm hoạ việc lạm dụng bao bì ni lông môi trờng sức khoẻ ngời ? Chỉ tác dụng từ “ Vì ” việc liên kết phần VB ?

? Theo em biện pháp có hiệu ?

* HS phát - trả lời :

? Theo dõi phần kết cho biết : Có kiến nghị đợc nêu ? kiến nghị ?

* GV chèt :

- Bảo trái đất khỏi nguy ô nhiẽm - Hành động cụ thể : Một ngày không dùng bao bì ni lơng

? Tại nhiệm vụ chung nêu trớc, hành động cụ thể nêu sau ?

* HS thảo luận lí giải:

? Các câu văn “ Hãy ” cuối thuộc kiểu câu ? đợc dùng có ý nghĩa ?

4 Hoạt động 4: (5')

- GV gọi HS đọc ( ghi nhớ )

? Em dự định làm để thông tin vào đời sống, biến thành hành động cụ thể ?

* HS tù béc lé

? Em biết việc làm nào,

- Làm ô nhiễm thực phẩm - Khi đốt gây ngộ độc

- Dïng bao b× ni lông bừa bÃi làm ô nhiễm môi trờng, phát sinh nhiỊu bƯnh tËt hiĨm nghÌo

- Cần tập trung vào vấn đề :

+ H¹n chÕ tèi đa dùng bao bì ni lông + Thông báo cho mäi ngêi biÕt

- Liên kết đoạn phần vừa có tác dụng tổng kết, vừa có tác dụng thay cho điều nói on (1)

c) Kiến nghị việc bảo vệ m«i tr êng :

- Có kiến nghị : + Bảo vệ trái đất + Hành động cụ th

- Nhấn mạnh việc bảo vệ môi trờnglà nhiệm vụ to lớn, thờng xuyên, lâu dài - Việc hạn chế dùng bao bì ni lông công việc tríc m¾t

 Kiểu câu cầu khiến dùng để khuyên bảo, yêu cầu

phong trào nhằm bảo vệ môi trờng trái đất giới, nớc ta địa phơng em ?

* HS thảo luận nhóm - trả lời : - Phong trào trồng gây rừng - Phong trào xanh, đẹp

4 Cñng cè : ( ' )

? VB “ Thông tin ngày trái đất năm 2000 ” thuộc kiểu VB ? A Tự C Thuyết minh

B Miêu tả D Nghị luận

? VB “ Thông tin ngày trái đất năm 2000 ” có phải VB nhật dụng k0 ? sao Hớng dẫn nhà: ( ' )

- Học thuộc phần ( ghi nhớ ) để nắm ND học - Làm tập , , ( SBT )

- Tự ôn tập kĩ VB truyện kí Việt Nam nớc ngời học để sau kiểm tra

-D¹y :8ab : 7.11.2008

Bµi 10

TiÕt 40 : TiÕng việt

nói giảm , nói tránh

I/ Mơc tiªu:

KiÕn thøc

- Hiểu đợc nói giảm, nói tránh tác dụng nói giảm, nói tránh ngôn ngữ đời thờng tác phẩm hc

2.Kỹ :

- Vận dụng nói giảm, nói tránh ngôn ngữ đời thờng tác phẩm văn học Thái độ :

- Cã ý thøc vËn dơng biƯn ph¸p nãi giảm, nói tránh giao tiếp cần thiết II/ Chuẩn bị : - H/S : - Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà

- G/V : - §äc kÜ điều cần lu ý GV - B¶ng phơ , phiÕu häc tËp

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2.KiĨm tra bµi cò : ( ' )

? Nói ? Tác dụng nói ? Đặt câu có sử dụng biện pháp nói ? 3 Bài mới: Giới thiệu ( 1' )

Hoạt động GV HS Nội dung

1 Hoạt động : ( 20 ' )

* HS đọc VD (1) ý vào từ in đậm

* GV híng dẫn HS tìm hiểu khái niệm tác dụng nói giảm, nói tránh qua câu hỏi

? Những tự ngữ in đậm VD (1) có nghĩa ? Tại ngời viết, ngời nói lại dùng cách diễn đạt ?

* HS th¶o luận trả lời :

? Cách nói nh có tác dụng ? * HS thảo luận rót nhËn xÐt : * GV chèt:

- Giảm nhẹ, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề

? Ngoi nhng t in m ngời ta cịn dùng từ khác để giảm nhẹ đau buồn nói chết ?

- GV yêu cầu HS đọc VD (2)

I/ Nói giảm , nói tránh tác dụng của nói giảm , nói tránh : (20 ' )

1 VÝ dô: 2 NhËn xÐt :

- Các từ in đậm VD (1) chết

 Nói nh để giảm nhẹ, tránh phần đau buồn, mát - Giảm nhẹ, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề

* HS đọc VD (2) ý vào từ in đậm ? Vì câu văn VD (2) tác giả dùng từ “ bầu sữa ” mà k0 dùng từ ngữ khác

cïng nghÜa ? * GV chốt:

- Tránh gây thô tơc, thiÕu lÞch sù

* HS đọc VD (3) vào từ ngữ in đậm - GV yêu cầu HS đọc tiếp VD (3)

? So sánh cách nói VD (3), cho biết cách nói nhẹ nhàng, tế nhị ngời nghe ?

* GV chèt:

- Tạo tế nhị, nhẹ nhàng ngời nghe

 GV nhấn mạnh : Trong VD (1), VD (2) cách nói thứ VD (3) ngời viết sử dụng biện pháp nói giảm, nói tránh

? Qua tìm hiểu VD trên, em hiểu nói giảm, nói tránh ? tác dụng nã ? - GV bỉ sung vµ rót kÕt luận

- GV đa thêm tập bổ trợ phiếu học tập : Yêu cầu HS biện pháp tu từ nói giảm, nói tránh tác dơng cđa nã

 GV thu phiếu học tập xử lí  GV gọi HS đọc ( ghi nhớ ) 2 Hoạt động : ( 15 ' )

- GV sử dụng bảng phụ để HS lên bảng điền - GV gọi HS khác nhận xét chữa - GV sử dụng bảng phụ , HS nhận biết lên bảng đánh dấu (theo quy định GV ) - GV nhận xét cho điểm

- GV cho HS th¶o luận theo bàn yêu cầu tập

* HS lµm viƯc theo nhãm - vµ ghi kÕt qu¶ phiÕu häc tËp

- Tác giả dùng từ “ bầu sữa ” để tránh thô tục

- Cách nói thứ tạo nhẹ nhàng, tế nhị ngời nghe

3 KÕt luËn : ( ghi nhí : SGK - 108 ) II / Lun tËp :

1) Bµi tËp : 2) Bµi tËp : 3) Bµi tËp :

* HS đọc ( ghi nhớ )

- HS suy nghĩ em lên lựa chọn điền vào bảng phụ:

* Kt qu cn t :

a) §i nghØ

b) Chia tay c) Khiếm thị d) Có tuổi e) Đi bớc

* HS lên bảng đánh dấu:

a2 : (+) c1 : (+) e2 : (+)

b2 : (+) d1 : (+)

* HS thảo luận theo bàn - phát biểu : - Khi cần phải nói thẳng, nói mức độ thật k0 nên nói giảm,

nãi tr¸nh Cñng cè: ( ' )

? Vì phải sử dụng nói giảm, nói tránh giao tiếp ? HS có cần phải sử dụng cách nói không ?

Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Học thuộc '’ghi nhớ '' để nắm nội dung kiến thức học - Làm tập ( SGK )

Đọc tìm hiểu tríc tiÕt TV : C©u ghÐp  Tiết sau kiểm tra văn 45

-Dạy : 8ab :10.11.2008

Tuần 11 : Tiết 41 :

kiểm tra văn

I/ Mơc tiªu:

KiÕn thøc

- Đợc củng cố khắc sâu kiến thức văn truyện kí Việt Nam đại đợc học từ đầu năm

2.Kỹ :

- Có kĩ khái quát, tổng hợp, phân tích, so sánh trình bày kiểm tra gồm phần : trắc nghiệm tự luận

Thái độ : ý thức làm KT

II/ Chuẩn bị : - H/S : Ôn tập kĩ VB truyện kí Việt Nam học tiết 38 Đọc lại tóm tắt ngắn gọn VB học

- G/V : Hớng dẫn cách chuẩn bị cho HS cách cụ thể , soạn đề đáp án chi tiết

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2 KiĨm tra bµi cị : ( Kh«ng kiĨm tra )

3 Bµi míi: Giíi thiƯu bµi ( 1' ) : KiĨm tra viÕt 45 ‘

Ma trËn:

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

KQ TL KQ TL KQ TL

Ngời Nông dân VH

hiện thực VN 1930 – 1945 0.25 9.25 Phụ nữ nhi đồng

VHVN 1930 – 1945. 0.25 0.25

C¸c t¸c phÈm VH níc

ngoµi. 0.5 0.5

Tæng

0.75 2 7.25 10 2 đề bài:

I/ trắc nghiệm khách quan: (3đ)

1 Khoanh tròn vào chữ đứng trớc nhận định câu sau

Câu 1: Ngô Tất Tố khắc hoạ chất nhân vật đoạn trích Tức nớc vỡ bờ thông qua: (1đ)

A Ngôn ngữ độc thoại nội tâm nhân vật

B Ngôn ngữ đối thoại ngôn ngữ miêu tả hành động nhân vật C Ngơn ngữ miêu tả ngoại hình nhân vt l chớnh

D Dùng ngôn ngữ kể linh hoạt kết hợp với kể phù hợp

Câu 2: Một giá trị nội dung bật truyện ngắn Chiếc cuối là:

A Phê phán bọn nhà giàu sống lơng tâm B Ca ngợi tinh thần đoàn kết

C Ca ngợi lòng nhân ái, đùm bọc ngừơi với ngời D Lên án tội ác bọn thống tr

Câu 3: Nhân vật bà cô đoạn trích Trong lòng mẹ Nguyên Hồng ng-êi:

B Bề tỏ thân mật, quan tâm cháu nhng chất độc ác, thâm hiểm C Ngay thẳng, đoan

D Tr¸o trë, mu m«

Câu 4: Nên hiểu việc Đơn Ky-hơ-tê đánh với cối xay gió “Đánh với cối xay gió” ( trích “ Đơn Ky-hơ-tê” Xéc-văng- tét) là:

A Hành động nghĩa hiệp, đáng ca ngợi

B Hành động ngời thơng thái C Hành động chín chắn, tỉnh táo

D Hành động mù quáng, nực cời điên rồ

2 Điền từ thích hợp vào chỗ trống để có đợc nhận định ý nghĩa chết Lão Hạc (1đ') “nhân đạo” " nội dung " hin thc

Cái chết lÃo Hạc truyện ngắn tên Nam Cao thể tập trung nhất giá trị tiến tác phẩm.

3 Nối ý cột A với ý cột B cho phù hợp để làm rõ tâm trạng nhân vật Tôi ( truyện Tôi học ” ” – Thanh Tịnh) qua thời điểm khác nhau (1đ')

A B

1 Khi mẹ đờng Khi nhìn thấy trờng Mỹ Lý Khi dời mẹ vào trờng Khi ngồi lớp

a.Bỡ ngỡ háo hức trớc thứ lạ líp

b Lo sợ khơng cịn mẹ bảo c Lo sợ vẩn vơ thấy trờng đẹp, lạ

d Thèm muốn đợc nh bạn muốn thử sức

II/ Tù ln :

Thay ng«i kĨ bÐ Hång ngôi kể ngời mẹ kể lại đoạn truyện bé Hồng gặp lại mẹ nằm lòng mẹ

đáp án , biểu điiểm A.TNKQ: Mỗi câu cho 1đ

1 Đáp án đúng: : B ; : C; : B ; : D Điền từ : “hiện thực” “nhân đạo”

3 Nèi:

A1 – B.d A2 – B.c A3 – B.b A4 – B.a II/ Phần II : Tự luận : ( điểm )

1) Yêu cầu nội dung : ( ®iĨm )

- Các ngơi kể thứ ( xng ) song cách nhìn, suy nghĩ, cảm nhận phải khác ngơi kể cũ, phải đặt tình đoạn truyện - Tôn trọng chi tiết đoạn truyện

- Thay ngơi kể mới, ngồi yếu tố tự ( kể ngời kể việc ) cần phải ý đến yếu tố miêu tả biểu cảm

- Chó ý tíi tÝnh hỵp lÝ ( cã chi tiÕt , có đoạn phải bỏ thêm vào ) 2) Yêu cầu hình thức : ( ®iĨm )

- Bè cơc chỈt chẽ, mạch lạc, có câu mở đầu dẫn dắt câu phát triẻn diễn biến câu kết thúc khép lại đoạn truyện

- Ch vit rừ ràng, trình bày khoa học, mắc lỗi dùng từ, diễn đạt, tả Củng cố: ( ' )

- GV thu bµi lµm

- GV nhận xét ý thức, thái độ làm HS Hớng dẫn nhà: ( ' )

- Tự ôn lại phơng pháp làm văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm thông qua VB học ( Việt Nam nớc ngồi )

D¹y : 8a : 11.11 - 8b : 13.11.2008

Bµi 10 - Tiết 42 : Tập làm văn luyện nói

kể chuyện theo kể Kết hợp với miêu tả biểu cảm I/ Mục tiêu:

KiÕn thøc

- Biết trình bày miệng trớc tập thể cách rõ ràng, gãy gọn, sinh động câu chuyện có kết hợp với miêu tả v biu cm

2.Kỹ :

- Biết trình bày miệng trớc tập thể Thái độ : - Ôn tập ngơi kể

II/ Chn bÞ : - H/S : + Ôn tập kể theo ND câu hỏi a , b, c mơc 1.I ( TiÕt lun nãi )

+ Viết thành dàn ý ( đề cơng ) yêu cầu mục I III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2 KiÓm tra cũ : ( Kết hợp ôn tập kể ) 3 Bài mới: Giới thiệu ( 1' ) :

Hoạt động GV HS Nội dung

1 Hoạt động (9 ' )

- GV dựa vào câu hỏi mục 1.I SGK để hớng dẫn HS ôn tập

- GV nhấn mạnh lại ND cần nhớ sau HS nhắc lại kể tác dụng ngơi kể

* HS nhắc lại kiến thức sở chuẩn bị nhà

* HS lấy VD cách kể chuyện theo thứ thứ số văn học lớp , ,

* HS rút tác dụng việc thay đổi kể :

2 Hoạt động :( 30 ' )

- GV cho HS đọc lại đoạn văn kể lại việc chị Dậu đánh lại ngời nhà Lí trởng

* HS đọc HS ≠ theo dõi

- GV lần lợt hớng dẫn HS tìm hiểu câu hỏi nêu SGK

* HS trả lời sở chuẩn bị nhà : * số HS luyện nói trớc lớp theo yêu cầu - GV gọi vài HS luyện nói trớc lớp theo đề cơng chuẩn bị nhà

 GV lu ý cho HS :

Trong kể kết hợp động tác, cử chỉ, nét mặt để miêu tả thể tình cảm

- GV gọi HS nhận xét GV nhận xét cho điểm phần thực hành luyện nói

I/ Ôn tËp vỊ ng«i kĨ :

* tác dụng việc thay đổi kể : Tăng sinh động phong phú miếu tả vật, việc, ngời

II / Lun nãi :

1) T×m hiểu tập :

- Từ xng hô phải chuyển thành thứ ( xng )

-Chuyển lời thoại trực tiếp gián tiếp - Lựa chọn chi tiết miêu tả biểu cảm cho sát hợp với kể

2) Thùc hµnh lun nãi :

* HS nghe - rót kinh nghiƯm

Cđng cè: ( ' )

- GV nhËn xÐt vỊ tiÕt lun nãi : KĨ chun theo ng«i kĨ + Sự chuẩn bị nhà

+ Những u điểm cần phát huy nhợc điểm cần khắc phục Hớng dẫn nhà: ( ' )

- Nắm kĩ làm văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm Đọc tìm hiểu trớc yêu cầu tiết TLV :

Tìm hiểu chung văn thuyết minh D¹y : 8a : 11.11 - 8b : 13.11.2008

Bµi 11 - TiÕt 43 : TiÕng viƯt

câu ghép

I/ Mục tiêu:

KiÕn thøc

- Nắm đợc đặc điểm câu ghép - Nắm đợc cách nối vế câu câu ghép 2.Kỹ :

- có kỹ thực hành câu ghép nói viÕt

Thái độ : có ý thức sử dụng câu ghép nói viết

II/ ChuÈn bÞ : - H/S : - Đọc , soạn chuẩn bị tríc ë nhµ - G/V : - B¶ng phơ , phiÕu häc tËp

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B:

2 KiÓm tra bµi cị : ( ' ) ? Nãi giảm, nói tránh biện pháp tu từ Đúng hay

sai ? Khi k0 nên nói giảm, nói tránh ?

? Chn từ cột (A) điền vào chỗ trống câu cột (B) để đợc câu có sử dụng biện pháp nói giảm, nói tránh ?

A B

1 Phóc hËu (c) a Anh Êy nµo ?

2 Hiếu thảo (e) b Em chơi nhiều Hi sinh (a) c Bà ta không đợc cho ! Không nên (b) d Cậu nên với bạn bè ! Hồ nhã (d) e Nó khơng phải đứa với cha mẹ

3 Bµi míi: Giíi thiƯu bµi ( 1'

Hoạt động GV HS Nội dung

1 Hoạt động : (15 ' )

- GV giao nhiƯm vơ cho nhóm thực yêu cầu mục ,

- GV gọi đại diện nhóm ≠ nhận xét, bổ sung

* HS đọc thầm VD ý vào câu in đậm

* HS làm việc theo nhóm sau đại diện lên xác định bảng nháp :

* HS quan sát đối chiếu, so sánh :

- GV đa bảng phụ có đáp án để HS quan sát, so sánh với kết nhóm - Dựa vào kết phân tích bớc cho HS lên điền vào bảng theo mẫu ( GV sử dụng bảng phụ )

? Dựa vào kiến thức học lớp 6,7, cho biết câu câu câu đơn, câu cõu ghộp ?

I/ Đặc điểm câu ghép :

1 VÝ dơ:

+ T«i // quên cảm giác sáng CN c

ấy / nảy nở lịng tơi cành hoa v c t / mỉm c ời bầu trời quang đãng v

+ Bi mai , mĐ t«i Êu m nắm tay // C

dẫn đ ờng làng dài hẹp V

+ Cảnh vật / thay đổi, C v

lịng tơi / có thay đổi lớn : hơm c c

tôi / học c v

* Kết cần đạt :

- C©u cã cơm c -v : c©u ( 5)

? Vậy em rút nhận xét đặc điểm câu ghép ?

* GV chốt:

? Qua tìm hiểu VD trên, em hiểu câu ghép ? t¸c dơng cđa nã ?

2 Hoạt động ( 10 ' )

? Tìm thêm câu ghép đoạn trích mục I ?

- GV sử dụng bảng phụ có ghi sẵn câu ghép sau HS thực mục I mục 1.II cho HS quan sát

* HS quan sát câu ghép đợc GV tổng hợp, phân tích CN - VN

? Trong câu ghép vế câu đợc nối với cách ?

? Dựa vào kiến thức học lớp dới nêu thêm VD cách nối vế câu câu ghép ?

? Vậy có cách để nối vế câu câu ghép ?

* GV chèt :

3 Hoạt động ( 10 ' )

- GV chia lớp thành nhóm, nhóm làm phần Sau cử đại diện trả lời : - GV nhận xét, sửa chữa, bổ sung * HS lên điền vào bảng phụ, HS khác theo dõi , nhận xột:

v k0 bao chứa :là câu (7)

- Câu : quên quang đãng  câu phức thành phần

- Câu : Buổi mai hẹp  câu đơn - Câu : Cảnh vật học  câu ghép

2 Nhận xét

- Câu ghép câu nhiều cụm c - v không bao chứa tạo thành

3 Kết luận : ( ghi nhí 1: SGK - 112 ) II / Cách nối vế câu :

1) Ví dụ :

- HS phát có thêm câu (1) câu (3) câu ghép

1 Các vế câu (1) k0 dùng từ nối dïng

dÊu phÈy

2 C¸c vÕ c©u (3) nèi víi b»ng quan hƯ tõ ( v× ) , vÕ , vÕ k0

dïng tõ nèi ( dïng dÊu chÊm ) * HS nêu thêm VD :

- Nối cặp quan hƯ tõ

- Nối cặp phó từ, đại từ, từ sóng đơi

- Dïng dÊu chÊm phÈy

2) NhËn xÐt :

- Dïng tõ cã t¸c dơng nèi ( quan hÖ tõ ) -K0dïng tõ nèi (dïng dÊu phÈy,dÊu chÊm )

3) KÕt luËn : ( ghi nhí 2: SGK - 112 ) III / Lun tËp :

1) Bµi tËp 1:

* Kết cần đạt : a) Nhóm 1 :

- U van Dần, u lạy Dần ! ( nối b»ng dÊu phÈy )

- Dần chị với u, đừng giữ chị  ( nối dấu phẩy)

- Chị có đi, u có tiền nộp su, thầy Dần đợc với Dần !

 ( nèi b»ng dấu phẩy )

- Sáng ngày ngời ta thế, Dần có thơng k0 ?

( nối dÊu phÈy )

- Nếu Dần chị ra, chốc ơng lí vào đây, ơng trói nốt u, trói nốt Dần  ( nối dấu phẩy)

b) Nhãm 2 :

- Cô cha dứt câu tiếng ( nối dấu phẩy )

- Giá cổ tục nát vụn ( nối dấu phÈy, cã thĨ thay dÊu phÈy b»ng tõ th× )

c) Nhãm 3 :

- Tôi lại im lặng cúi đầu xuống đất :

Lịng tơi thắt lại, khoé mắt cay cay ( nối hai dấu chấm )

d) Nhãm :

- Hắn làm nghề ăn trộm nên vốn k0 a lÃo Hạc

bởi lÃo lơng thiện qu¸ ( nèi b»ng quan hƯ tõ )

- GV gọi HS lên bảng làm tập ,  GV lu ý HS phải đảm bảo số lợng vế câu theo đặc điểm câu ghép

a Vì trời ma to nên đờng trơn b Nếu Nam chăm học đỗ

c Tuy nhà xa nhng Bắc i hc ỳng gi

d Không Vân học giỏi mà khéo tay

Cñng cè: ( ' )

? Câu ghép có đặc điểm khác với câu đơn câu phức thành phần em đợc học ?

( Câu phức thành phần câu dùng cụm c -v để mở rộng câu ) ? Có cách để nối vế câu ghép ?

Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Học thuộc '’ghi nhớ '' để nắm nội dung kiến thức học - Làm tập , , ( SGK ) tập ( SBT ) cú

Đọc tìm hiểu trớc tiết TV : C©u ghÐp ( tiÕp theo ) -Dạy 8ab: 14.11.2008

Bài 11 - Tiết 44 - Tập làm văn : Tìm hiểu chung

về văn thuyết minh I/ Mục tiêu:

KiÕn thøc

- Hiểu đợc vai trị, vị trí đặc điểm VB thuyết minh đời sống ngời

2.Kỹ : - Có kĩ nhận diện VB thuyết minh Thái độ : vận dụng lập văn

II/ Chuẩn bị : - H/S : - Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà - G/V : - B¶ng phơ , phiÕu häc tËp

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2 KiĨm tra bµi cị : ( Kết hợp học )

3 Bài míi : Giíi thiƯu bµi (1’ )

Hoạt động GV HS Nội dung

1 Hoạt động : ( 25’ )

- GV cho HS đọc VB tổ chức h-ớng dẫn cho HS trả lời câu hỏi : ? Mỗi VB trình bày, giới thiệu, giải thích điều ?

* HS lần lợt đọc

? Em thờng gặp loại VB đâu ? kể thêm vài văn loại mà em bit ?

* HS phát - trả lời :

? Qua t×m hiĨu, em thÊy VB thut minh

I/ Vai trò đặc điểm chung VB thuyết minh :

1) Văn thuyết minh đời sống Con ng i .

- Văn (a) : trình bày lợi ích dừa Bình Định

- Văn (b) : giải thích tác dụng chất diệp lục làm cho ngời ta thấy mµu xanh

- Văn (c) : giới thiệu Huế với t cách trung tâm văn hoá Việt Nam với đặc điểm tiêu biểu rieng Huế

- Các loại VB gặp nhiều đời sống hàng ngày

có vai trò nh thé đời sống ngời ?

* GV chèt :

- VBTM có vai trị quan trọng, đợc sử dụng rộng rãi đời sống hàng ngày ngời

- GV sử dụng phiếu học tập cho HS thảo luận nhóm câu hỏi, tìm đặc điểm chung VB thuyết minh Mỗi nhóm thực yêu cầu : a, b, c, d * HS trao đổi nhóm ghi kết phiếu học tập Sau nộp phiếu cho GV nhận xét xử lí

? Các VB xem VB tự (hay m/tả, nghị luận, biểu cảm ) không ? ? chúng VB chỗ ?

? Nhng VB ó tỡm hiểu ( mục ) có đặc điểm chung ?

? Các VB thuyết minh đối tợng phơng thức ?

? Ngơn ngữ VB có đặc điểm ?

* HS th¶o ln - rót nhËn xÐt

? Vậy em cho biết VB TM có đặc điểm chung ?

* GV chèt :

- Cung cấp tri thức ( kiến thức ) đối t-ợng để ngời đọc, ngời nghe hiểu đắn đầy đủ đối tợng

- Thuyết minh đối tợng phơng thức trình bà, giới thiệu, giải thích - Ngơn ngữ xác, rõ ràng, khách quan

 GV lu ý HS : Cần hiểu đặc điểm với ý nghĩa tơng đối để phân biệt với kiểu VB khác K0 nên tuyệt đối hoá

bëi VB nghị luận có yếu tố cảm xóc

2 Hoạtđộng 2: ( 15’ )

- GV chia lớp thành nhóm lớn Mỗi

lch sử ”, “ Thông tin ngày trái đất năm 2000 ” …

 VB TM cã vai trß quan träng k0 thÓ

thiếu đợc đời sng hng ngy ca ngi

2) Đặc điểm chung cña VB thuyÕt minh

* kết cần đạt: - Khơng phải, :

+ VB tự phải có việc nhân vật + VB miêu tả phải có cảnh sắc, ngời cảm xúc

+ VB nghị luận phải có luận điểm, luận cứ, luận chứng

Tóm lại, đây kiểu VB khác , gọi VB thuyÕt minh

- Trình bày đặc điểm chung ca i tng:

+) Cây dừa : thân, lá, nớc, cùi, sọ nh ?

+) Lá : tế bào, ánh sáng, hấp thụ ánh sáng nh ?

+) Huế : Cảnh sắc, công trình kiến trúc, ăn ntn ?

- Trình bày cách khách quan : +) Cung cấp tri thức khách quan đối tợng để ngời đọc hiểu đắn đầy v i tng ú

+) Không có yếu tố h cấu, tởng tợng tránh bộc lộ cảm xúc chủ quan

Phơng thức trình bày, giới thiệu, giải thích

- Chính xác, rõ ràng, kh¸ch quan

3) Kết luận : ( ghi nhớ : SGK - 117 )* HS đọc phần ( ghi nhớ )

II/ LuyÖn tËp :

nhóm thảo luận yêu cầu VB , sau cử đại diện phát biểu

* HS đọc tập nêu yêu cầu * HS trao đổi theo nhóm cử đại diện trả lời :

* HS đọc tập nêu yêu cầu ? VB “ Thông tin ngày trái đất năm 2000 ” thuộc loại VB ?

* HS th¶o luËn tr¶ lêi :

- GV cho HS thảo luận theo nhóm ( bàn ) tìm hiểu vai trò thuyết minh c¸c kiĨu VB

thÝch

- Nhãm : (a)

VB (a) VB TM cung cấp kiến thức môn lịch sử : Khởi nghĩa Nông Văn Vân

- Nhóm : (b)

Là VB TM cung cấp kiến thức sinh vật ( giun đất )

2) Bµi tËp :

- Là VB nghị luận Yếu tố thuyết minh có tác dụng nói rõtác hại bao bì ni lơng làm tăng sức thuyết phục cho đề nghị “ Một ngày bao bì ni lơng ”

3) Bµi tËp :

- Các kiểu VB khác cần có yếu tố thuyết minh để giới thiệu

+ Tù sù : giới thiệu việc, nhân vật + Miêu tả : giới thiệu cảnh vật, ngời thời gian, không gian

+ Biểu cảm : giới thiệu đối tợng gây cảm xúc ngời hay vật

+ Nghị luận : giới thiệu luận điểm, lu¹n cø

Cđng cè: ( ' )

? Vì VB TM lại đợc sử dụng thông dụng đời sống hàng ngày ? Hớng dẫn nhà: ( ' )

- Học thuộc '’ghi nhớ '' để nắm nội dung kiến thức học - Làm tập bổ sung ( SBT ) nu cú

Đọc tìm hiểu trớc tiết TLV : Phơng pháp thuyết minh Dạy : 8ab :17.11.2008

Bài 12 - Tiết 45 : Văn Bản ôn dịch , thuốc lá I/ Mơc tiªu:

KiÕn thøc

- Hiểu đợc tác hại thuốc sức khoẻ cá nhân gia đình cộng đồng xã hội

Kỹ : - Thấy đợc kết hợp chặt chẽ phơng thức lập luận thuyết minh

VB

Thái độ : Có tâm cao để tránh thuốc lá, chống thuốc nh tránh ôn dịch II/ Chuẩn bị : - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà

Su tầm, tìm đọc thêm số tài liệu tác hại thuốc sức khoẻ ngời

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2 KiĨm tra bµi cò : ( ' )

? Trong VB “ Thông tin ngày trái đất năm 2000 ”, đợc kêu gọi vấn đề ? vấn đề có tầm quan trọng ntn ? Bản thân em thực lời kêu gọi từ học đến ?

3 Bµi míi : Giíi thiƯu bµi ( 1' )

Thuốc chủ đề thờng xuyên đợc đề cập phơng tiện thông tin đại chúng Ngày có nhiều cơng trình n/cứu phân tích tác hại ghê gớm, tồn diện tệ nghiện thuốc khói thuốc đời sống ngời

Hoạt động : (1 )

? Căn vào ND VB hÃy cho biết VB Ôn dich , thuốc có phải VB nhật dụng không ? V× ?

Hoạt động : ( ’ )

- GV yêu cầu đọc rõ ràng, mạch lạc, ý dòng chữ in nghiêng, cần đọc chậm câu cảm, đọc giọng phù hợp - GV đọc mẫu đoạn  gọi HS đọc tiếp

*  HS đọc tiếp đến hết VB - GV hớng dẫn HS tìm hiểu thích quan trọng

* HS thảo luận - phát đợc ý nghĩa dấu phẩy đầu đề VB : gây ý, nhấn mạnh, mở rộng nghĩa ? Hãy tách đoạn VB theo bố cục phần văn nêu ý nghĩa đoạn ?

3 Hoạt động : (20’ )

? Những tin tức đợc thông báo phần mở VB “ ơn dich thuốc ” ? ? Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ, biện pháp phần thông tin ? Tác dụng ?

* GV chèt :

- Sư dơng c¸c từ ngữ thông dụng ngành ý tế

- Dùng phép so sánh

- Tác dụng : thông báo ngắn gọn, xác nạn dịch thuốc lá, nhấn mạnh hiểm hoạ to lớn dịch

* HS th¶o ln - rót n/xÐt :

? Tác hại thuốc đợc nhắc đến phơng diện ?

? Sự huỷ hoại thuốc đến sức khoẻ ngời đợc phân tích dẫn chứng ?

? Em có n/xét chứng cớ mà t/giả dùng để thuyết minh đoạn văn ? * GV chốt :

- Đợc phân tích minh hoạ số liệu thống kê, nên có sức thuyết phục ? Các t liệu thuyết minh cho thấy mức đọ tác hại thuốc sức khoẻ ngời ntn ?

* HS khái quát thành vấn đề dựa vào tác hại

? ảnh hởng ( tác hại ) thuốc đến đạo đức ngời đợc đề cập đến

I / T×m hiĨu chung :

- Là VB nhật dụng đề cập đến nội dung có tính cấp thiết với cộng đồng xã hội

II / Đọc , hiểu văn :

1) Đọc , tìm hiểu thích :

2) Bè cơc : ( phÇn )

- Phần : Từ đầu AIDS

ND : Thông báo nạn dịch thuốc - Phần : Tiếp Phạm pháp

ND : n Tác hại thuốc - Phần : ( lại )

ND : Kiến nghị chống thuốc

- Xut hin số ôn dịch ≠ vào cuối kỉ này, đặc biệt AIDS ôn dịch thuốc đe doạ tính mạng, sức khoẻ lồi ngời

- Sư dụng biện pháp so sánh - Từ ngữ ngành y tế - Trình bày ngắn gọn

III) Tìm hiểu văn :

1) Thông báo nạn dịch thuốc :

- Phng din sc khoẻ, đạo đức cá nhân cộng đồng

* HS liệt kê dẫn chứng:

- Chất hắc ín làm tê liệt lông mao - Chất o.xít bon thấm vào máu - Chất ni - c« - tin

- Khói thuốc đầu c nhng ngi xung quanh

2) Tác hại thuốc :

- Huỷ hoại nghiêm trọng sức khoẻ ngời

- Là nguyên nhân nhiều chếtbệnh * HS phát qua đoạn cuối phần : Từ Bố anh phạm pháp

điểm ?

? Trong đoạn t/giả sử dụng biẹn pháp ? dụng ý ?

? Toµn thông tin phần thân cho ta hiểu biÕt vỊ thc l¸ ntn ?

* GV chèt :

- Sử dụng phơng pháp so sánh

 Thuốc thứ độc hại ghê gớm sức khoẻ cá nhân cộng đồng; huỷ hoại nhân cách tuổi trẻ

? Em hiểu chiến dịch chiến dịch chống thuèc l¸ ?

? Để đa kiến nghị có hiệu thuyết phục, ngời viết dùng ph-ơng pháp ? Tác dụng ?

A Nªu vÝ dơ B LiƯt kª

C Dùng số liệu thống kê D So sánh

E Gåm A , B , D * GV chốt:

- Dùng p2 : Nêu ví dụ, dùng số liệu

thống kê, so sánh

- Thuyết phục bạn đọc tin tính khách quan chiến dịch chống thuốc lá.

- GV yêu cầu HS đọc ( ghi nhớ )

? Em dự định làm chiến dịch chống thuốc ?

* HS đọc ( ghi nhớ ) Hoạt động 4: (7’ )

* HS tù béc lé

* HS đọc thông tin đọc thêm số * HS luyện tập viết theo y/cầu ( dịng ) * vài HS trình bày kết luyện tập

 Cảnh báo nạn đua đòi hút thuốc n-ớc nghèo ( Việt Nam ) làm nảy sinh tệ nạn thiu niờn

3) Kiến nghị chống thuốc :

* HS lựa chọn đáp án : ( E )  Tác dụng : thuyết phục ngời đọc tin tính khách quan chiến dịch

4) Tỉng kÕt : (ghi nhí: SGK - 122 )

III / Lun tËp :

* Bµi tập :

- GV đa yêu cầu chung + Cảm nghĩ phải chân thực + K0 viết dòng.

+ Chỉ tác dụng cảnh báo mạnh mẽ tin chết lµ ngêi cđa nhµ tØ phó

- GV nhận xét theo yêu cầu đặt Củng cố : ( ' )

? VB “ ôn dịch , thuốc ” sử dụng phơng thức biểu đạt ?

A Tù sù D ThuyÕt minh

B Miêu tả E Kết hợp nghị luận thuyết minh C NghÞ luËn

 §¸p ¸n : ( E ) Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Häc thc ( ghi nhí ) n¾m ch¾c ND chÝnh VB - Làm tập phần luyện tập ( SGK ) vµ bµi tËp ( SBT )  Soạn văn : Bài toán dân số

-D¹y : 8a : 18.11 ; 8b : 11 2008

TiÕt 46 : TiÕng việt câu ghép

I/ Mục tiêu:

Kiến thức : - Nắm đợc mối quan hệ ý nghĩa vế câu ghép Kỹ : Có kĩ sử dụng cặp quan hệ từ để tạo lập câu ghép Thái độ : Vận dụng tạo lập văn

II/ Chuẩn bị : - H/S : - Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà - G/V : - B¶ng phơ , phiÕu häc tËp

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2 KiĨm tra bµi cị : ( ' )

? Nêu đặc điểm câu ghép cách nối vế câu câu ghép ? ? Đặt câu ghép theo yêu cầu sau ?

- Nèi b»ng quan hƯ tõ “ vµ ”

- Nối cặp phó từ : “ cha ” - Nối dấu phẩy

3 Bµi míi : Giíi thiƯu bµi ( 1' )

Hoạt động GV HS Nộ dung

1 Hoạt động : (20 ' )

- GV tæ chøc cho học sinh thảo luận yêu cầu mục

- Giáo viên ghi ví dụ lên bảng phụ * HS đọc VD

* HS th¶o luËn tr¶ lêi:

- Giáo viên cho HS nêu thêm quan hệ ý nghĩa có vế câu câu ghép lấy ví dụ ( lớp dới từ tập , , tiÕt tiÕng viƯt tríc )

* HS th¶o ln rót nhËn xÐt :

? Từ việc tìm hiểu ví dụ mục I, em rút nhận xét quan hệ ý nghĩa vế câu ghép ? quan hệ thờng đợc nhận cách nào?

* GV chèt:

- Các quan hệ thờng đợc đánh dấu quan hệ từ, cặp quan hệ từ cặp từ hụ ng

- Giáo viên lu ý - ý cđa mơc (ghi nhí)

2 Hoạt động : ( 15 ' )

- Gv chia líp thành nhóm- nhóm thực phần theo yêu cầu

- GV cho HS thảo luận theo nhóm Mỗi nhóm thực đoạn trích ( dïng phiÕu häc tËp)

I/ Quan hÖ ý nghÜa vế câu :

1) Ví dụ:

- Quan hệ nguyên nhân- kết

+ Vế A : Có lẽ tiếng việt đẹp  Chỉ kết

+ Vê B : Bởi đẹp  Chỉ nguyên nhân - Quan hệ điều kiện - kết

NÕu th×

- Quan hệ đối lập: Tuy nhng - Quan hệ tăng tiến : Càng

2) Nhận xét :

- Các vế câu câu ghÐp thêng cã c¸c quan hƯ:

+ Quan hƯ nguyên nhân + Quan hệ điều kiện + Quan hệ tơng phản + Quan hệ tăng tiến + Quan hệ lùa chän

3) KÕt luËn : ( ghi nhí : SGK - 123 ) II / Lun tËp :

1) Bµi tËp :

* Kết cần đạt : - Nhóm 1: ( a )

- Quan hệ vế vế quan hệ nguyên nhân Vế vế quan hƯ gi¶i thÝch

- Nhãm 2: ( b)

Hai vế câu có quan hệ điều kiện - kÕt qđa - Nhãm 3: ( c)

C¸c vế câu có quan hệ tăng tiến - Nhóm 4: (d)

Các vế câu có quan hệ tơng phản - Nhãm 5: (e)

+ Cã c©u ghÐp

+ Quan hệ vế vế câu (1) quan hệ nối tiếp (rồi)

+ Quan hệ vế câu ghép (2) quan hệ nguyên nhân ( không dùng quan hệ từ mà vào văn cảnh)

2) Bài tập :

- Nhóm 1: ( đoạn 1)

+ Câu ghép câu ( 2,3,4,5)

* HS làm việc theo nhóm sau ghi kết phiếu học tập trả lời:

- GV cho HS thảo luận theo bàn yêu cầu phần (a) gọi HS trình bµy * HS rót nhËn xÐt:

- GV cho HS thực hành yêu cầu (b) rút nhận xét việc chuyển đổi câu

kÕt qu¶

+ Không nên tách mối quan hệ ý nghĩa câu chặt chẽ

- Nhóm 2: ( đoạn ) + Câu ghép câu ( 2,3 )

+ Quan hệ vế quan hệ: Nguyên nhân - kết

+ Nh (đoạn 1)

* Hs c thm yờu cu tập

* HS thảo luận em thực yêu cầu (a) - Quan hệ vế câu ghép quan hệ điều kiện - kết Không nên tách vế câu thành câu đơn, tách khơng thể rõ quan hệ này?

3) Bµi tËp :

- Cách viết Ngô Tất Tố gợi cách nói kể lể, van vỉ thiết tha chị Dậu Còn cách tách thành câu đơn giúp ta hình dung nhân vật nói nhát gừng nghẹn ngào

Cñng cè: ( ' )

? Trong vế câu ghép ta thờng thấy có quan hệ nào? Việc nhận biết quan hệ ý nghĩa vế câu có phải dựa vào từ ngữ cặp từ hô ứng không? Hớng dẫn nhà: ( ' )

- Học thuộc '’ghi nhớ '' tiết học, kết hợp với ( ghi nhớ) tiết trớc để có kiến thức hoàn chỉnh câu ghép

- Lµm bµi tËp ( SGK ) vµ bµi tËp ( SBT )

 Đọc tìm hiểu trớc tiết : Dấu ngoặc đơn, dấu chấm

-D¹y : 8a : 18.11 ; 8b : 11 2008

TiÕt 47 : Tập làm văn

Phơng pháp thuyết minh I/ Mục tiªu:

KiÕn thøc :

- Nắm đợc phơng pháp thuyết minh

Kỹ : - Có kĩ xây dựng kiểu văn thuyết minh Thái độ : Vận dụng tạo lập văn

II/ Chuẩn bị : - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà - G/V : Bảng phụ , phiếu học tập III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè: 8A : 8B: 2 KiÓm tra bµi cị : ( ' )

? Hãy đánh dấu (X ) vào ô trống ý mà em cho văn

thuyÕt minh ?

- Là kiểu văn nhằm cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất , nguyên nhân vật, tợng tự nhiên, xã hội phơng thức trình bày , giới thiệu, giải thích 

- Đem lại cho ngời tri thức lạ để ngời phát hay, đẹp tri thức 

- Mang tÝnh thêi sù nãng báng 

- Tri thức chuẩn xác, khách quan, hữu ích

- Ngơn ngữ có tính xác, đọng, chặt chẽ sinh động  - Ngơn ngữ có tính hình tợng, giàu giá trị biểu cảm 

3 Bµi míi : Giíi thiƯu bµi ( 1' )

Hoạt động GV HS Nội dung

1 Hoạt động : (20’)

- GV sư dơng phiÕu häc tËp - chia nhãm vµ cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi mục

a ? Các văn thuyết minh vừa học ( Cây dừa Bình Định, có màu xanh lục, Huế, khởi nghĩa Nơng Văn Vân, giun đất ) sử dụng loại tri thức gì? b ? Làm để có tri thức ấy? Vai trò quan sát , học tập, tích luỹ nh nào?

c.? Bằng tợng tởng, suy luận có tri thức để làm văn thuyết minh đợc ko ?

* HS ghi kÕt qu¶ phiÕu häc tËp vµ nép cho GV xư lý ( lµm nhanh phót)

? Qua thảo luận tìm hiểu văn thuyết minh, em cho biết để làm văn thuyết minh ngời viết cần làm ?

- Giáo viên làm rõ khái niệm: Quan s¸t, häc tËp, tÝch luü

* GV chèt:

- Muốn làm văn thuyết minh, ngời viết cần phải có tri thức đối tợng thuyết minh ( thơng qua quan sát, tìm hiểu, tra cứu phân tớch)

- GV giới thiệu phơng pháp thuyết minh cho HS thảo luận tìm hiểu phơng pháp

- GV chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu phơng pháp theo yêu cầu dới phơng pháp

- Khi x lý phiếu, GV đồng thời yêu cầu HS rút nhận xét đặc điểm phơng pháp

* HS quan sát kết nhóm rút nhận xét đặc điểm phơng pháp * GV chốt:

 GV lu ý cho HS: Trong phơng pháp định nghĩa thờng sử dụng câu trần thuật đơn có từ ( GV tích hợp với ngữ văn )

 GV nêu ví dụ dẫn văn cụ thể: ( Cây dừa Bình Định, thơng tin ngày trái đất năm 2000)

 GV nêu ví dụ : ( Thơng tin ngày trái đất năm 2000; ôn dịch, thuốc ) sử dụng phơng pháp nêu ví dụ dùng số liệu - Nêu cách làm vai trò loại lại

- HS nêu ví dụ số văn học * HS nêu ví dụ: văn “Thơng tin ngày trái đất năm 2000; ôn dịch, thuốc lá” * HS dẫn câu văn “Ơn

I/ Tìm hiểu phơng pháp thuyết minh:

1) Quan sát, học tập tích luỹ tri thức để làm văn thuyết minh.

* HS lµm viƯc theo nhóm, nhóm tìm hiểu văn theo câu hỏi

*Yờu cu cn t:

- Sư dơng c¸c tri thøc vỊ sù vËt khoa học, lịch sử, văn hóa

- Thông qua quan sát học tập, tham quan

- Không thể có tri thức thông qua suy luận tởng tợng

 Muốn làm đợc văn thuyết minh phải biết quan sát, học tập, tích luỹ tri thức

2) Ph ơng pháp thuyết minh

a Ph ng phỏp nêu định nghĩa, giải thích:

- Sử dụng câu định nghĩa + Mơ hình: A B

A: Là đối tợng cần thuyết minh B: Tri thức đối tợng là: Từ dùng phơng pháp định nghĩa

- Câu định nghĩa phần lớn vị trí đầu bài, đầu đoạn có vai trị gii thiu

b.Ph ơng pháp liệt kê:

- Cách làm: Kể lần lợt đặc điểm, tính chất vật theo trật tự

- Vai trị: Giúp ngời đọc hiểu sâu sắc, tồn din v i tng

c Ph ơng pháp nªu vÝ dơ :

- Cách làm: Dẫn ví dụ cụ thể để ngời đọc tin vào nội dung thuyết minh

- Vai trò: Thuyết phc ngi c

d Ph ơng pháp dùng số liÖu :

- Cách làm: Dùng số liệu cụ thể, xác có độ tin cậy cao

- Vai trị: Giúp ngời đọc dễ nắm bắt, có tớnh thuyt phc

đ Ph ơng pháp so sánh :

dịch , thuốc

* HS lấy ví dụ từ văn

Huế - lần lợt giới thiệu Huế qua tõng ph-¬ng diƯn

* HS đọc ( Ghi nhớ )

hoạt động 2 : ( 15 ' )

 GV chia líp thµnh nhóm, nhóm thực tập

GV xư lý phiÕu häc tËp cđa tõng nhãm * HS thực theo nhóm: Suy nghĩ, thảo luận ghi kÕt qu¶ phiÕu nép cho GV

e Ph ơng pháp phân loại, phân tích :

- Cách làm: Chia đối tợng loại, mặt, vấn đề để lần lợt

thuyÕt minh

- Tác dụng: Giúp ngời đọc hiểu dần mặt đối tợng cách hệ thống, có sở để hiểu cách đầy đủ, toàn diện

3) KÕt luËn: ( Ghi nhí: SGK - 128 ) ? Để văn thuyết minh có sức thuyết phục, dễ hiểu, sáng rõ Ngời ta sử dụng phơng pháp thuyết minh

II / Luyn : * Yêu cầu cần đạt: - Nhóm 1: ( Bài tập 1)

+ KiÕn thøc vÒ y häc: Tác hại khói thuốc vào thể

+ Kiến thức ngời quan sát đời sống xã hội ( tâm lý ngời hút thuốc.)

- Nhãm 2: ( Bµi tËp 2)

+ Bài viết sử dụng phơng pháp: So sánh, đối chiếu, phân tích phơng pháp nêu số liệu

- Nhãm 3: ( Bµi tËp 3)

+ Thuyết minh địi hỏi kiến thức xác cụ thể khơng đợc h cu suy din

+ Phơng pháp chủ yếu: Dùng sè liƯu, sù kiƯn thĨ

- Nhãm 4: ( Bµi tËp 4)

Cách phân loại bạn lớp trởng có sức thuyết phục đợc nguyên nhân việc học yếu đối tợng

Cñng cè: ( ' )

? Trong văn thuyết minh có phải sử dụng phơng pháp thuyết minh khơng?

Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Häc thc '’ghi nhí '' n¾m ch¾c néi dung kiÕn thøc cđa bµi häc -Hoµn thiƯn tập ( SGK ) tập ( SBT )

 §äc tìm hiểu trớc tiết : Trả tập làm văn số 2.

-Dạy :8a : 21.11.2008 : 8b : 11.2008

Bµi 11 - Tiết 48 :

trả kiểm tra văn bài tập làm văn số 2 I/ Mục tiêu:

KiÕn thøc :

kết hợp với miêu tả biểu cảm

Kỹ - Nhận chỗ mạnh, chỗ yếu làm loại có hớng sửa chữa, khắc phục lỗi làm Thái độ : Vận dụng tạo lập văn sau

II/ ChuÈn bÞ : - H/S : - §äc , suy nghÜ néi dung câu hỏi tiết trả TLV số ( SGK - 114 )

- G/V : - Bài kiểm tra văn , TLV số ( phân loại theo mức : Giỏi - - TB - yếu )

III/ Hoạt động lớp

1 Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8A : 8B: KiĨm tra bµi cị : ( Kết hợp trả )

Bài mới: GV trả cho HS (4 )

Hot động GV HS Nội dung

1 Hoạt động : ( 14’ )

- GV đọc lại đề yêu cầu HS đọc lại - GV nhắc lại yêu cầu cần đạt lớp nh tit 41

* HS nghe yêu cầu

- GV nhận xét u điểm, nhợc điểm * Lớp 8a : Niềm , Đ Vân , Hà Vân , Nh Viết tốt

* Lớp 8b : An , ĐThanh , Hơng Viết tốt

ý thức làm bì làm cha tốt : Thân , T Đạt Tuấn 8a ;

1 Hoạt động : ( 20’ )

- GV yêu cầu HS đọc lại đề văn * HS đọc lại đề ( tiết 35 - 36 )

- GV yêu cầu HS phân tích đề, yêu cầu ND hình thức

- GV tỉ chøc cho HS th¶o ln, xây dựng dàn ý cho viết

- GV nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh dàn ý yêu cầu cần đạt

* HS xác định yêu cầu đề

* HS thảo luận xây dựng dàn ý cho đề - GV cho HS trao đổi hớng sửa chữa lỗi ND hinmhf thức đặc biệt lỗi dùng từ, diễn đạt, lỗi tả

- GV bổ sung, kết luận hớng cách sửa lỗi

* HS nghe, đối chiếu với làm * HS trao đổi theo nhóm ( bàn ) tự chữa lỗi viết

- GV cho HS đọc viết tốt để tham khảo * vài HS tự nhận xét đánh giá viết

* HS đọc - HS khác nghe tham khảo 

I/ Trả kiểm tra văn:

1) Đề : 2) Yêu cầu : 3) Nhận xét :

+) Các em làm tơng đối đúngphần trắc nghiệm

+) Đa số HS hiểu yêu cầu phần tự luận : Biết thay đổi kể ; kể kết hợp với miêu tả biểu cảm

+) C¸ biệt vài em cha hiểu yêu cầu phân phèi thêi gian cha hỵp lÝ

+) NhiỊu em chữ viết cẩu thả, lỗi nhiều

+) Một sè em kĨ sè chi tiÕt cha phï hỵp víi ng«i kĨ

+) Một số em tỏ hiểu đề có viết tốt

II / Trả tập làm văn số :

1) Đề : 2) Yêu cầu :

3) NhËn xÐt :

- GV cho HS tù nhận xét viết

( u, nhợc điểm ) từ việc đối chiếu với dàn ý yêu cầu vừa nêu

- GV nhận xét , đánh giá chung viết HS : u , nhợc điểm , lỗi cần khắc phục ( nêu ví dụ cụ thể sở kết làm HS )

từ rút kinh nghiệm để có kĩ ph-ơng pháp cho làm sau

Thân , T Đạt Tuấn : 8a làm

5) Đọc viết tốt :

Cñng cè: ( ' )

- GV gọi điểm nhận xét tỉ lệ điểm lớp lớp Híng dÉn vỊ nhµ: ( ' )

- Nắm kiến thức văn học Việt Nam đại qua VB học kĩ viết văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm

- Hoàn thiện việc sửa chữa lỗi làm Đọc tìm hiểu trớc tiết TLV :

Đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh

-Ngày dạy: 8ab: 24.11 2008

Tiết 49

Bài toán dân số I Mục tiêu:

1 Kiến thức: nắm đợc nội dung mà tác giả đặt qua văn cần phải

hạn chế gia tăng dân số, đờng "tồn hay khơng tồn tại" lồi ngời

- Thấy đợc cách viết nhẹ nhàng, kết hợp kể chuyện với lập luận việc thể nội dung viết

2 Kĩ năng: Nhận biết vấn đề đặt văn

3 Thái độ: Hiểu nguyên nhân dẫn đến đói nghốo, lc hu l gia

tăng dân số

II Chuẩn bị GV HS

- GV: SGK, SGV, tranh ảnh có liên quan tới - HS: Đọc, tìm hiểu văn

III Tiến trình dạy

1 Kim tra bi c: (5')Qua văn "Ôn dịch, thuốc lá", em nhận thức đợc điều gì?

2 Bµi míi:

* Giới thiệu bài: HS quan sát số tranh ảnh vấ đề dân số - Em cảm nhận đợc điều xem tranh đó? ( Cuộc sống đói nghèo đơng )

3 Bµi míi

Hoạt động thầy trị Nội dung

HĐ1.Hớng dẫn đọc tìm hiểu thích (10')

- GV hớng dẫn cách đọc - GV đọc mẫu

- Gọi 2-3 HS đọc

- Nhận xét cách đọc HS

- HS tìm hiểu thích SGK

HĐ2.Tìm hiểu chung văn (10' ) - Có thể coi "Bài toán dân số" văn nhËt dơng kh«ng?

- Văn dề cập vấn đề gì?

- Xác định bố cục văn bản, nêu nội dung phần?

- Em nhận xét bố cục văn bản?

I Đọc văn tìm hiểu thích:

II Tìm hiểu văn bản:

("Bài toán dân số" văn nhật dụng )

( Vấn đề gia tăng dân số hiểm hoạ nó)

( - PhÇn tõ đầu -> .sáng mắt

ra : Nờu dân số kế ”

hoạch hố gia đình.

- Phần 2: tiếp -> ô thứ 31 cđa“

HĐ3 Tìm hiểu vấn đề dân số đặt văn (20')

- Vấn đề mà tác giả đặt văn gì?

( Vấn đề dân số kế hoạch hố gia đình)

- Tác giả đã" sáng mắt ra" điều ?

( Vấn đề dân số kế hoạch hoá gia đình đặt ra từ thời cổ đại.)

- Em hiểu vấn đề dân số, kế hoạch hố gia đình?

( - D©n sè: Sè ngêi sinh sèng trªn mét quèc gia, châu lục, toàn cầu.

- K hoch hoỏ gia đình: Vấn đề sinh sản có kế hoạch.)

GV: vấn đề đợc toàn giới quan tâm

- Em nhận xét cách đặt vấn đề tác giả?

(Tự nhiên,tạo bất ngờ hấp dẫn, lôi kéo ngời đọc)

- Câu chuyện kén rể nhà thơng thái có vai trò ý nghĩa nh việc làm bật vấn đề chính, mà tác giả muốn nói tới?

( Câu chuyện tiền đề tác giả so sánh bùng nổ gia tăng dân s)

- Tại tác giả lại so sánh nh vËy?

( Số thóc dùng cho bàn cờ dân số thế giới tăng theo cấp số nhân công bội 2-2 gia đình)

- T¸c dơng cđa c¸ch so s¸nh Êy?

( Giúp ngời đọc hình dung tốc độ tăng dân số hết sức nhanh chóng.)

- Việc đa số tỉ lệ sinh phụ nữ số nớc theo thông báo hội nghị Cai - rô nhằm mục đích gì?

( Ngêi phơ n÷ cã thĨ sinh rÊt nhiỊu con;

C¸c níc chËm ph¸t triĨn l¹i sinh rÊt nhiỊu)

- Các nớc đợc kể tên văn nớc thuộc châu Phi, nớc thuộc châu á?

( Châu á: ấn độ, Việt Nam, Nê pan. Châu phi: Ru an đa, Tan đa ni - a )

- Em có nhận xét phát triển dân số hai châu lục này?

( Những nớc chậm phát triển hai châu lục nớc dân số gia tăng mạnh mẽ.)

- Cã thĨ rót kÕt ln g× vỊ mối quan hệ dân số phát triển x· héi ?

vấn đề tốc độ tăng dân số giới là nhanh chóng:

+ Nêu nên toán cổ dẫn đến kt lun.

+ So sánh gia tăng dân số. + Thực tế phụ nữ có thĨ sinh rÊt nhiỊu con.

- PhÇn Phần lại: Kêu gọi( khuyến cáo loài ngời cần hạn chế bùng nổ gia tăng dân số.)

Bố cục : Mạch lạc, chặt chÏ

1 Vấn đề dân số.

-Vấn đề đặt từ thời cổ đại

- Tốc độ tăng dân số nhanh chóng

( Sự bùng nổ dân số kèm với nghèo nàn, lạc hậu, kinh tế phát triển, văn hố giáo dục khơng đợc nâng cao.)

- Tai khẳng định nh vậy?

( Tăng dân số cao kìm hãm phát triển xã hội-> đói nghèo, lạc hậu)

- Tác giả kết thúc viết nh nào?

( Đa lời kêu gọi "Đừng ngời trên trái đất cịn diện tích hạt thóc đó đờng tồn hay khơng tồn tại" chính lồi ngời)

- Em hiểu lời nói nh nào?

( Muốn có sống tốt đẹp, ngời phải hạn chế gia tăng dân số )

- Qua lời lẽ đó, tác giả bộc lộ thái độ quan điểm gì?

( Nhận thức rõ vấn đề dân số hiểm hoạ gia tăng dân số; có trách nhiệm với đời sống cộng đồng; trân trọng sống tốt đẹp con ngời)

- Em nhận thức đợc vấn đề sau đọc văn?

- HS đọc ghi nhớ HĐ4 Luyện tập ( ) - HS đọc phần đọc thêm

- Con đờng đờng tốt để hạn chế gia tăng dân số? Vì sao?

( Đẩy mạnh giáo dục đờng tốt để hạn chế gia tăng dân số.Vì có hiểu biết, ngời sẽ ý thức sống mình)

- HS theo dâi bảng thống kê

- Nhận xét phát triĨn d©n sè thÕ giíi

->Sự bùng nổ dân số kèm với nghèo nàn, lạc hậu, kinh tế phát triển, văn hố giáo dục khơng đợc nâng cao

2 Đề nghị tác giả

- Muốn có sống tốt đẹp, ngời phải điều chỉnh, hạn chế gia tăng dân số

* Ghi nhí: (SGK) III Lun tËp

Cđng cè (2)

- Nội dung, mục đích mà tác giả đặt qua văn bản? 4 H ớng dẫn học nhà ( ) - Học bài, học thuộc lòng phần ghi nhớ

- Chuẩn bị bài: Du ngoc n

Ngày dạy: 8a: 25.11 ; 8b: 27.11.2008

TiÕt 50

Dấu ngoặc đơn dấu hai chấm I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu rõ công dụng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm

2 Kĩ năng: Biết dùng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm Hiểu công dụng hai du cõu

này văn

3 Thái độ: Sử dụng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm phù hợp viết

II ChuÈn bÞ cđa GV vµ HS

- GV: SGK, SGV, bảng phụ ghi ví dụ phần I - HS: Tìm hiểu bài, xem lại học tiểu học III Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức : 8a 8b :

2 KiÓm tra cũ: (5') Quan hệ ý nghĩa vế câu câu ghép? Ví dụ

minh hoạ?

* Giới thiệu bài: Nhận xét việc sử dụng dấu câu viết HS, nguyên nhân dùng dấu câu không ->

Hoạt động thầy trò Nội dung

HĐ1.Tìm hiểu cơng dụng dấu ngoặc đơn (15 )

- GV treo bảng phụ ghi ví dụ - HS đọc ví dụ

- Dấu ngoặc đơn đoạn trích a dùng để làm gì?

( Đánh dấu phần giải thích để "họ" rõ ngụ ý chỉ ai ( ngời xứ)

- T¸c dơng?

Giúp ngời đọc hiểu rõ phần đợc thích, nhng nhiều có tác dụng nhấn mạnh)

- Dấu ngoặc đơn đoạn trích b dùng để làm gì?

( Thuyết minh lồi động vật mà tên nó ( ba khía ) đợc dùng để gọi tên kênh.)

- T¸c dơng?

( Giúp ngời đọc hình dung rõ đặc điểm con kênh này)

- Tác dụng dấu ngoặc đơn đoạn trích c?

( Bỉ sung thªm thông tin năm sinh năm mất nhà thơ Lý Bạch )

- Nu b phn dấu ngoặc đơn nghĩa đoạn trích có thay đổi khơng?

( Khơng thay đổi, khơng thuộc phần nghĩa cơ mà phần thích.)

- Vậy dấu ngoặc đơn có cơng dụng gì? - HS đọc phần ghi nh

HĐ1.Tìm hiểu công dụng dấu hai chấm ( 10 )

- HS đọc ví dụ

- Dấu hai chấm ví dụ a- dùng để làm gì?

(Đánh dấu lời đối thoại Dế Mèn với Dế Choắt Dế Choắt với Dế Mèn)

- Dấu chấm ví dụ b dựng lm gỡ?

(Đánh dấu lời dẫn trực tiÕp)

- Dấu hai chấm ví dụ c dùng để làm gì?

(Đánh dấu phần giải thích lí thay đổi tâm trạng tác giả ngày học.)

- Qua ba ví dụ trên, em cho biết dấu hai chấm dùng để làm gì?

- HS đọc ghi nhớ HĐ3 Luyện tập ( 10 ) - HS đọc

- Nêu yêu cầu tập - HS th¶o luËn theo nhãm + Nhãm 1- 2: ý a + Nhãm 3- 4: ý b + Nhóm -6: ý c - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét - GV kết ln b»ng b¶ng phơ

I Dấu ngoặc đơn * Ví dụ (SGK)

II DÊu hai chÊm * VÝ dơ ( SGK )

* Ghi nhí: SGK (T.135) II Lun tËp

Bµi tËp 1

a Đánh dấu phần giải thích ý nghĩa côm tõ

b Đánh dấu phần thuyết minh c vị trí thứ nhất: đánh dấu phần bổ sung

- HS đọc nêu yêu cu bi

- Giải thích công dụng dấu hai chấm - HS trình bày, GV nhận xÐt

- HS đọc nêu yêu cầu tập - HS làm tập

- HS trình bày - nhận xét - HS đọc tập

- HS thùc hiƯn bµi tËp

- HS kh¸c nhËn xÐt - bỉ sung

- HS đọc yêu cầu tập

- HS viết đoạn văn có dùng dấu ngoặc đơn v du hai chm

- HS trình bày

- NhËn xÐt bµi viÕt cđa HS

Bµi tËp 2

a Đánh dấu phần giải thích cho ý: họ thách nặng

b ỏnh du ( bỏo trớc) lời đối thoại ( Dế Choắt Dế mèn) phần thuyết minh nội dung mà Dế Choắt khuyên Dế Mèn

c Đánh dấu phần thuyết minh cho ý: đủ màu (là màu nào.) Bài tập 3

Có thể bỏ hai dấu chấm đợc nhng nghĩa phần đặt sau hai dấu chấm không đợc nhấn mạnh Bài tập 4

- Trêng hỵp 1:

Có thể thay dấu hai chấm dấu ngoặc đơn -> nghĩa không thay đổi

- Trêng hỵp 2.

Khơng thể thay đổi Vì phần đứng sau dấu hai chấm coi phần thích

Bµi tËp 6

3 Củng cố ( ) - Công dụng dấu hai chấm dấu ngoặc đơn?

H íng dÉn học nhà( ) - Học thuộc phần ghi nhí - lµm bµi tËp (T.136)

- Sử dụng đoạn văn có sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm đoạn văn học giải thớch cụng dng

Ngày dạy: 8a: 25.11 ; 8b: 27.11.2008

Tiết 51

Đề văn thuyết minh

và cách làm văn thuyết minh I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu đề văn cách làm bi thuyt minh

2 Kĩ năng: HS biết quan sát, tích luỹ tri thức trình bày có phơng pháp

3 Thỏi : Cú ý thc tỡm hiểu, tích luỹ tri thức để viết văn thuyết minh

II Chuẩn bị GV HS

- GV: SGK, SGK, bảng phụ ( ghi dàn phần ) - HS: đọc tìm hiểu

III Tiến trình dạy

1 n nh tổ chức : 8a 8b

2 KiÓm tra cũ: ( 5) Nêu phơng pháp thuyết minh?

3 * Giới thiệu bài: Các em hiểu văn thuyết minh, phơng pháp thuyết minh Để em hiểu đợc đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh-> Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung

HĐ1 Tìm hiểu đề văn thuyết minh cách làm văn thuyềt minh ( 10)

- HS đọc 12 đề văn cho SGK (T 137-

I Đề văn thuyết minh cách làm văn thuyềt minh

138)

- Nhận xét phạm vi đề dã nêu?

(Rộng, vấn đề sống)

- Các đề nêu lên điều gì?

( đối tợng thuyt minh)

- Đối tợng thuyết minh gồm loại nào?

( Con ngi, vt, di tích, vật, thực vật, món ăn, đồ chơi, l tt )

HĐ2 Tìm hiểu cách làm văn thuyết minh ( 10)

- HS c on vn: Xe p

- Đối tợng thuyết minh văn gì?

( Chic xe p)

- Bài văn gồm có phần? Cho biết nội dung phần?

- Nội dung phần mở bài? - Nội dung phần thân bài? - Nội dung phần kết bài?

- Bi vit chia chic xe đạp làm phận?

( Ba bé phËn )

- Đó phận gì? Giới thiƯu theo thø tù nµo?

( Hệ thống động, hệ thống điều khiển, hệ thống chuyên chở.)

- Có thể rút học qua cách làm văn thuyết minh?

- HS c ghi nhớ HĐ3.Luyện tập ( 15) - HS đọc đề văn - lập dàn ý - HS tham khảo dàn ý:

a Mở bài: Nêu định nghĩa nún lỏ

Việt Nam

b Thân bài:

- Hình dáng, nguyên liệu, cách làm, nơi sản xuất

- Tác dụng nón

- Nón biểu tợng ngời phụ nữ Việt Nam

c Kết bài: Cảm nghĩ nón Việt

Nam.Vị trí nón đời sống Việt Nam

- Nêu lên đối tợng để ngời làm trình bày tri thức chúng

2 Cách làm văn thuyết minh * Bài văn: xe đạp

+ Më bµi: Giíi thiƯu khái quát

chic xe p

+ Thân bài: giới thiệu cấu tạo xe

p, nguyờn tắc hoạt động

+ Kết bài: vị trí xe đạp

trong cc sèng, cđa ngời Việt Nam tơng lai

*Ghi nhớ (SGK)

II Luyện tập

1 Đề bài: Giới thiệu nón Việt Nam

* Lập dàn ý

3 Cñng cè: ( )

- Cách làm văn thuyết minh 4 H ớng dẫn häc ë nhµ ( )

- Học bài, nắm cách làm văn thuyết minh - Chuẩn b bi hc a phng

* Yêu cầu: su tầm thơ văn phong cảnh Tuyên Quang ( tác giả Tuyên Quang) Ngày dạy8ab: 28.11.2008

TiÕt 52

Chuơng trình địa phơng I Mục tiêu

2 Kĩ năng: rèn luyện lực thẩm bình tuyển chọn văn thơ

3 Thái độ: quan tâm tìm hiểu tự hào văn học địa phơng

II Chn bÞ cđa GV HS

- GV: Tài liệu văn thơ tỉnh Tuyên Quang - HS: su tầm thơ văn Tuyên Quang

III Tiến trình dạy

1.n định tổ chức : 8a 8b Kiểm tra : 15 phút.

Câu 1: Nêu công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm

Câu 2: Viết đoạn văn ngắn ( chủ đề tự chọn ) có sử dụng dấu hai chấm, dấu ngoc kộp

* Đáp án, biểu điểm

Cõu 1: ( điểm- nêu công dụng dấu ngoặc đơn điểm, dấu hai chấm 2 điểm )

a Dấu ngoặc đơn: đánh dấu phần thích ( giải thích, thuyết minh, bổ sung

thªm )

b Dấu hai chấm: + đánh dấu phần giải thích, thuyết minh cho phần trớc

+ đánh dấu lời dẫn trực tiếp ( dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại ( dùng vi du gch ngang )

Câu 2:( điểm )

- Viết đợc đoạn văn theo yêu cầu ( điểm )

- Trình bày sạch, đẹp, tả, diễn đạt trơi chảy ( điểm ) 3 Bài mới:

Hoạt động thầy trị Nội dung

HĐ1 HS trình bày kết su tầm ( ) - HS trình bày kết su tầm theo nhóm - GV nhận xét kết su tầm nhóm - Yêu cầu ba HS đọc thơ viết địa phơng mà em u thích

H§2 GV giíi thiƯu mét sè thơ tác giả Tuyên Quang. ( 15 )

- Cung cấp thêm số thơ, văn ( +Trong sớm (Xuân Bạch) + Một thời thành Tuyên (Xuân Bé) +Tuyên Quang ( Hải Đờng)

+ Nu mai em Chiêm Hoá (Mai Liễu) + Về Tân Trào nhớ Bác (Hoàng Duy Nho) - HS đọc diễn cảm thơ ( HS chọn )

I Trình bày kết su tầm

II.Giới thiệu số thơ các tác giả Tuyên Quang.

- HS đọc truyện "Gò ông Voi"

- Qua tác phẩm vừa đọc, em có suy nghĩ văn học địa phơng?

- ( Yêu mến, tự hào quê hơng )

H§3 Lun tËp ( )

- Hãy viết đoạn văn giới thiệu văn học ca a phng em

- HS trình bày - Nhận xét

- Giáo viên cho HS nghe hát : Bình Ca bến nhớ Thơ Hà Thị Khiết qua máy tính

2 Văn

III Lun tËp

3 Cđng cè ( ) - GV nhận xét chuẩn bị HS

4, H íng dÉn häc ë nhµ ( ) - Tiếp tục su tầm tuyển chọn tác phẩm Tuyên Quang - Chuẩn bị bài: Dấu ngoặc kép

tuần 14 Ngày dạy 8ab: 1.12 2008

TiÕt 53

DÊu ngc kÐp I Mơc tiêu

1 Kiến thức: Hiểu rõ chức dÊu ngc kÐp

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng dấu ngoặc kép phù hợp viết II Chuẩn bị GV HS

- GV: SGK, SGV, b¶n phơ ( ghi vÝ dơ phần I ) - HS: tìm hiểu công dụng dấu ngoặc kép III Tiến trình dạy

1 Tỉ chøc líp : (1): 8a : 8b:

2 Kiểm tra cũ: (4) công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm

3 Bµi míi:

* Giới thiệu bài: Để hiểu rõ công dụng dấu ngoặc kép sử dụng dấu ngoặc kép viết -> tìm hiểu

Hoạt động thầy trò Nội dung

HĐ1 Tìm hiểu công dụng dấu ngoặc kÐp ( 20 )

- GV treo b¶ng phơ, ghi c¸c vÝ dơ SGK (T 141- 142)

- HS đọc ví dụ

- Dấu ngoặc kép ví dụ a dùng để làm gì?

- Cơng dụng dấu ngoặc kép ví dụ b? -Dấu ngoặc kép ví dụ c dùng để làm gì?

- Dấu ngoặc kép ví dụ d dùng đẻ làm gì?

- Qua ví dụ dấu ngoặc kép dùng để làm gì?

- HS đọc ghi nhớ HĐ2 Luyện tập(15 )

- HS nêu yêu cầu tập

- HS thảo luận theo nhóm: giải thích công dụng dấu ngoặc kép

- Đại diện nhóm trình bày - C¸c nhãm nhËn xÐt chÐo - GV kÕt luËn b»ng b¶ng phơ

- HS đọc u cầu tập

- HS điền dấu ngoặc kép, dấu hai chấm vào chỗ thích hợp

- GV nhận xét, söa sai ( nÕu cã )

- HS đọc yêu cầu tập

- V× hai câu có ý nghĩa giống mà dùng dấu câu khác nhau?

I Công dụng: VD : SGK

- ( Đánh dấu lời dẫn trực tiếp câu nói Găng- đi)

( ỏnh du t đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt Từ "dải lụa"-> cầu) ( Đánh dấu từ ngữ có hàm ý mỉa mai) ( Đánh dấu tên kịch)

* Ghi nhí (SGK) II Lun tËp Bµi tËp1

Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu: a Lời dẫn trực tiếp câu nói mà lão Hạc tởng nh chó vàng muốn nói với lão

b Từ ngữ đợc dùng với hàm ý mỉa mai

c Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp, dẫn lại lời nói ngời khác

d Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp có hàm ý mỉa mai

e Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp ( dẫn lại từ hai câu thơ truyện Kiều Nguyễn Du.)

Bài tập Điền dấu câu thích hợp vào chỗ trống

(a Đặt dấu hai chấm sau "cời bảo" dấu ngoặc kép "cá tơi" "tơi"

b Đặt dấu hai chấm sau "chú Tiến Lê"

và dấu ngoặc kép cho phần lại c Đặt dáu hai chấm sau " bảo hắn" dấu ngoặc kép cho phần lại)

Bài tập 3

- HS viết đoạn văn thuyết minh ngắn có sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm, dấu ngoặc kép

- HS đọc viết - GV nhn xột

*Viết đoạn văn

3 Củng cố ( ) - Công dụng dấu ngoặc kÐp?

4 H íng dÉn häc ë nhµ (2 ) - Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm bµi tËp (T 144)

- Chuẩn bị nhà bài: Viết Thuyết minh thứ đồ dùng ( tiết 54,55) luyện nói thuyết minh mt th dựng (T56)

Ngày dạy: 8a: 2.12 : 8b: 4.12.08

TiÕt 54 - 55

Viết tập làm văn số 3 ( đảo tiết cho phù hợp với TKB) I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS viết đợc văn thuyết minh vt

2 Kĩ năng: Vận dụng phơng pháp thuyết minh viết

3 Thỏi : Quan sát, tìm hiểu, tích luỹ chi thức để viết văn thuyết minh

II Chn bÞ cđa GV vµ HS

- GV: Ra đề, đáp án, biểu điểm - HS: Ôn tập văn thuyết minh III Tiến trình dạy

1 Tỉ chøc líp : (1): 8a : 8b:

KiÓm tra cũ: không

3 Bài mới:

Đề bài:

Giới thiệu nón Việt Nam Đáp án biểu điểm

a Mở bài: ( ®iĨm )

- Giíi thiƯu vỊ chiÕc nón Việt Nam tình cảm nón Việt Nam

b Thân bài: ( điểm )

- Hình dáng, nguyên liệu (1 điểm )

- Cách làm nón nh nào?( ®iĨm )

- Vùng tiếng nghề làm nón? (1điểm). Ví dụ: Huế, Quảng Bình, Hà Tây - Nón có tác dụng nh đời sống ngời Việt Nam? (2 điểm )

- Nón trở thành biểu tợng ngời phụ nữ Việt Nam.(1 điểm )

- Cảm nghĩ nón Việt Nam.Vị trí nón đời sống Việt Nam

3 H íng dÉn häc ë nhµ ( ) - Chuẩn bị bài: Luyện nãi

Thuyết minh thứ đồ dùng Vào nhà ngục Quảng đông cảm tỏc

Su tầm t liệu nhà cách mạng Phan Bội Châu

Dạy : 8ab : 5.12.2008

TiÕt 56 LuyÖn nãi

Thuyết minh thứ đồ dùng I Mục tiêu

1 KiÕn thức: củng cố tri thức, kĩ cách làm văn thuyết minh

2 K nng: trỡnh by vấn đề trớc tập thể

3 Thái độ: mạnh dạn suy nghĩ, phát biểu

II ChuÈn bÞ cđa GV vµ HS

- GV: SGK, SGV, bảng phụ ( ghi dàn ý ) - HS: tìm hiểu đề, xây dựng dàn III Tiến trình dạy

1 Tỉ chøc líp : (1): 8a : 8b:

2 KiĨm tra bµi cị: (4) Kể tên phơng pháp thuyết minh

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: GV nêu yêu cÇu cđa tiÕt häc

Hoạt động thầy trị Nội dung

HĐ1 Hớng dẫn tìm hiểu đề, xây dựng dàn bài. (15 )

- HS đọc đề GV chép đề lên bảng - HS xác định yêu cầu đề - HS thảo luận lập dàn ý

- GV nhËn xÐt, bæ sung -> treo bảng phụ (ghi dàn bài.)

HĐ2 LuyÖn nãi ( 20 ) - HS luyÖn nãi ë tỉ, nhãm

- GV mời đại diện nhóm trình bày trớc lớp - HS nhận xét: + Nội dung

+ Cách diễn đạt + T th, tỏc phong

I Chuẩn bị

1 Đề bài: Giới thiệu chung phích nớc

2 LËp dµn ý

* Më bµi : Giíi thiƯu chung

phích nớc

* Thân bài:

+ Những phận quan trọng phÝch níc

+ C«ng dơng cđa phÝch níc

+ Cách bảo quản sử dụng phích

* KÕt bµi:

- Khẳng định cơng dụng phích n-ớc

3 Cñng cè: ( )

- Mn lun nãi tèt em ph¶i lu ý điều gì? 4 H ớng dẫn học nhà ( )

- Học bài- nắm phơng pháp thuyết minh - Vào nhà ngục Quảng đông cảm tác Su tầm t liệu nhà cách mạng Phan Bi Chõu

Tuần 15 Ngày dạy 8ab: 8.12.2008

Tiết 57

Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác

( Phan Bội Châu )

I Mục tiªu

1 Kiến thức: Cảm nhận đợc phong thái ung dung, khí phách kiên cờng lịng tin vào nghiệp ngời yêu nớc chốn lao tù

- Hiểu đợc sức truyền cảm nghệ thuật qua giọng thơ khí hào hùng tác giả Kĩ năng: rèn kĩ cảm thụ, phân tích

3 Thái độ: tự hào truyền thống yêu nớc dân tộc II Chuẩn bị GV HS

- GV: SGK, SGV, ảnh chân dung Phan Bội Châu

- HS: Đọc tìm hiểu bài, su tầm t liệu Phan Bội Châu III Tiến trình dạy

Tổ chức lớp : 8a 8b

2 KiĨm tra bµi cị: (2') kiểm tra việc soạn HS

3 Bµi míi: (1)

*Giới thiệu bài: Phan Bội Châu nhà cách mạng lớn dân tộc ta vòng hai mơi năm kỉ XX Ngời bị thực dân Pháp kết án tử hình vắng mặt từ năm 1912, bị bọn quân phiệt Quảng Đông bắt giam ( 1914) biết chúng có ý địmh trao trả cho Pháp Biết khó chết, Phan Bội Châu viết "Ngục trung th" nhằm đẻ lại th tuyệt mệnh tâm huyết cho đồng bào, đồng chí Bài thơ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác thơ nằm tác phẩm

Hoạt động thầy trị Nội dung

HĐ1 Tìm hiểu vài nét tác giả, tác phẩm (2') - Qua tìm hiểu, em biết đợc điều Phan Bội Châu? Em su tầm đợc t liệu ơng? - GV khái quát nét tác giả -> giới thiệu chân dung Phan Bội Châu

- Bài thơ đời hoàn cảnh nào?

- Em hÃy kể tên số tác phẩm khác ông?

( Hải ngoại huyết th, Sào Nam thi tËp )

HĐ2 Hớng dẫn đọc văn tìm hiểu thích (5')

- GV hớng dẫn đọc văn bản: đọc diễn cảm với khí ngang tàng, giọng điệu hào hùng - GV đọc mẫu

- HS đọc

- Nhận xét cách đọc HS - Lu ý HS thích 1, 2,

HĐ3 Tìm hiểu chung thơ ( 30') - Bài thơ đợc viết theo thể thơ no?

- Em hÃy nhận diện thể loại thơ qua số câu, số chữ, cách gieo vần?

I tác giả tác phẩm

- Phan Bội Châu ( 1867- 1940) quê Nghệ An, ông nhà yêu nớc, nhà thơ lớn đầu kỉ XX - "Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác" thơ Nôm sáng tác đầu năm 1914, Phan Bội Châu bị quân phiệt Quảng Đông ( Trung quốc) bắt giam

II Đọc văn bản, tìm hiểu thích

III Tìm hiểu văn

- Số câu: câu

- Số chữ: chữ / câu

- Cách hiệp vần: tiếng cuối câu 1,2,3,5,8

- Văn viết theo phơng thức nào? - Biểu cảm trực tiếp hay gián tiếp?

Tìm hiểu hai câu thơ đầu - Đọc lại hai câu thơ ®Çu

- Hồn cảnh tác giả đợc nói hai câu thơ đầu nh nào?

( ë tï )

- Tõ “hµo kiƯt , phong l” “ u” cho ta h×nh dung vỊ mét ngêi nh thÕ nµo?

( Ngời có tài chí nh bậc anh hùng; phong thái ung dung, đàng hồng, sang trọng)

- §iƯp tõ “vÉn” gióp em hiểu thêm điều gì?

( Cỏch sng khụng thay đổi dù hoàn cảnh nào)

- Thái độ tác giả trớc việc “ở tù” đợc thể câu thơ nào?

(Chạy mỏi chân hÃy tù)

- Qua cách nói đó, em có nhận xét phong thái ngời chí sĩ cách mạng rơi vào vịng tù ngục?

( Phong thái đờng hồng, tự tin, ung dung, thản, vừa ngang tàng bất khuất, vừa hào hoa tài tử )

- Hai câu thơ đầu cho thấy đặc điểm tính cách ngời chí sĩ cách mạng?

( Bình tĩnh, tự chủ hoàn cảnh)

GV: Họ rơi vào vòng tù ngục nh ngời chủ động nghỉ chân nơi chặng đờng bôn tẩu dài dặc

- Em nhËn xét giọng điệu hai câu thơ?

( Giọng đùa vui- giọng điệu quen thuộc lối thơ khí -> Cách nói chí ngời xa.)

- Qua em có nhận xét vPhan Bi Chõu?

( Là ngời anh hùng không chịu khuất phục trớc hoàn cảnh.)

Tìm hiểu hai câu thơ - 4 - HS đọc hai câu thơ

- Em cã nhận xét âm hởng, giọng điệu hai câu thơ so với hai câu thơ trên?

( Giọng điệu trầm thống, diễn tả nỗi đau cố nén)

- Cách sử dụng hình ảnh hai câu thơ?

( Hỡnh nh i: khỏch khụng nh- ngời có tội; trong bốn biển - năm châu)

GV: hai câu thơ đối ý lẫn làm bật hình ảnh ngời cách mạng, tạo giọng điệunhịp nhàng cho lời thơ

- Côm tõ khách không nhà, bốn biển có

- Bố côc:

+ đề ( câu 1-2) + thực ( câu - ) + luận ( câu - 6) + kết ( câu - 8)

-> Thể thơ: thất ngơn bát cú đờng luật)

- BiĨu c¶m

- Trực tiếp tâm t ngời trùc tiÕp béc lé, kh«ng th«ng qua sù viƯc hoặc hình ảnh

1.Hình ảnh ng ời chí sĩ cách mạng Vẫn hào kiệt, phong l u Chạy mỏi chân hÃy tù.

- Cách sốngung dung, đàng hồng, khơng thay đổi

-> Phong thái đờng hoàng, tự tin, ung dung, thản,bình tĩnh, tự chủ hồn cảnh

ý nghÜa nh thÕ nµo?

( - khách không nhà: ngời tự đi đó. - bốn biển: khơng gian rộng lớn)

- tù ngục, tự cho “khách”, điều cho thấy nét đẹp tính cách ngời cách mạng?

( Ung dung, lạc quan hoàn cảnh ngặt nghèo)

-Em hiểu ngời có tội năm châu ai? ( Phan Bội Châu)

- Tại Phan Bội Châu lại nhận nh thế?

( Vỡ hoạt động cách mạng, Phan Bội Châu bị trục xuất khỏi Nhật Bản, sống không hợp pháp tại Trung Quốc, lại bị thực dân Pháp kết án tử hình vắng mặt Mời năm lu lạc, Nhật Bản, khi Trung Quốc, Xiêm La ( Thái Lan ), khơng mái ấm gia đình, cực khổ vật chất, cay đắng về tinh thần, thêm vào săn đuổi kẻ thù, ở đâu ông đối tợng bị truy bắt đội trên đầu án tử hình.)

- GV: “ ngời có tội” cách gọi mỉa mai tác giả hành động khủng bố ngời yêu nớc thực dân Pháp (Chúng gọi ngời yêu nớc có tội.) - Nội dung hai câu thơ?

- HS đọc hai câu thơ 5-6

- Hai câu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật g×?

( Nói q, phép đối )

- Tác dụng biện pháp nghệ thuật nào?

( Câu đối xứng câu dới ý thanh- > tạo giọng điệu cứng cỏi cho thơ; gợi tả khí phách hiên ngang, khơng khuất phục ngời yêu nớc )

- Từ "thân ấy", " nghiệp" cần đợc hiểu nh gắn với Phan Bội Châu?

( th©n Êy: chØ ngêi Phan Béi Ch©u

Sù nghiƯp: nghiệp cứu nớc mà Phan Bội Châu theo đuổi)

- Hai câu thơ có ý nghĩa g×?

(Thể quan niệm sống ngời yêu nớc: cịn sống cịn đấu tranh giải phóng dân tộc)

- Từ cặp câu kết này, phẩm chất tốt đẹp ngời yêu nớc đợc bộc lộ?

( Chấp nhận nguy nan, vợt lên gian khổ trong đấu tranh Tin tởng mãnh liệt vào nghiệp cứu nớc mình)

- Ung dung, lạc quan hoàn cảnh ngặt nghèo

->Khí phách hiên ngang, kiên cờng, chấp nhận gian nan

Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế Mở miƯng cêi tan cc o¸n thï

->Nói q, phép đối -> gợi tả khí phách hiên ngang, khơng khuất phc ca ngi yờu nc

"Thân hÃy còn, nghiệp Bao nhiêu nguy hiểm sợ đâu"

-> Chấp nhận nguy nan, vợt lên gian khổ đấu tranh Tin tởng mãnh liệt vào nghiệp cứu nớc

Cđng cố (3) - Nội dung thơ?

H íng dÉn häc ë nhµ (2) - Học thuộc lòng thơ

- Chun b : Đập đá Côn Lôn

Tiết 58 Văn bản

p ỏ côn lôn

( Phan Châu Trinh) I Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc :

- HS cảm nhận đợc hình ảnh cao đẹp ngời yêu nớc gian nan nguy hiểm bền gan vững chí

- Nhân cách anh hùng nhà yêu nớc Phan Châu Trinh Kỹ : HS hiểu đợc sức truyền cảm nghệ thuật Thái độ : có ý thức tìm hiểu th

II Chuẩn bị:

- Đọc tài liệu tham khảo, chân dung Phan Châu Trinh - Hs ; soạn

III Cỏc hot ng dy hc:

1 Tỉ chøc líp: (1') 8a 8b

2 KiĨm tra bµi cị :(5')

- Đọc thuộc lịng thơ ''Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác'' - Em hiểu nhà yêu nớc Phan Bội Châu qua bi th ú

3 Tiến trình giảng:

Hoạt động thày Hoạt động trò

1.Hoạt động : ( 9')

- Y/ c hc sinh c chỳ thớch

? Trình bày hiểu biết em tác giả Phan Châu Trinh

-HiƯu T©y Hå, biƯt hiƯu Hi M·

? Hãy nêu hoàn cảnh đời thơ - Ngày Phan Châu Trinh ném mảnh giấy vào khám để an ủi, động viên bạn tù :'' Đây trờng học tự nhiên Mùi cay đắng ấy, làm trai kỉ XX không nếm cho biết ''ở Côn Đảo ngời tù phải làm công việc khổ sai đập đá Bài thơ đ-ợc khơi nguồn từ cảm hứng

2.Hoạt động : (27')

- Y/c đọc ýkhẩu khí ngang tàng, giọng điệu phấn chấn hào hùng

? Giọng điệu thơ để lại cho em ấn tợng

- Bổ sung thêm: đập đá ?

 công việc lao động khổ sai làm khơng tù nhân kiệt sức, khơng ngời gục ngã

? Bài thơ đợc làm theo thể thơ TNBCĐL gồm phần đề - thực - luận - kết nhng xét ý câu đầu có ý liền mạch, câu sau ý liền mạch Hãy nêu ý lớn dựa vào cách chia

? Bốn câu thơ đầu giúp em hình dung đứng nhân vật trữ tình nh

- Quan niệm làm trai nhà thơ  hiên ngang, đàng hồng đất Cơn Lơn

? Tác giả kế thừa chí anh hùng thời đại trớc nh

I T×m hiĨu chung Tác giả

- HS trỡnh by chỳ thớch: Là nhà nho yêu nớc, nhà cách mạng lớn nớc ta đầu kỉ XX - Dựa vào Pháp để lật đổ quân chủ phong kiến Việt nam từ xây dựng đất nớc

2 T¸c phÈm

Sau vụ chống thuế Trung kì tháng -1908 Phan Châu Trinh, kết án đày Cơn Đảo, hịn đảo nhỏ miền đông nam nớc ta cách Vũng Tàu 100km - nơi thực dân Pháp chuyên dùng làm chỗ đày ải tù nhân yêu nớc

II Đọc - hiểu văn Đọc - tìm hiểu thích - HS đọc diễn cảm

- HS tự bộc lộ (hùng tráng, khoẻ khoắn) - Một hình thức lao động nặng nhọc Côn Đảo, bọn cai ngục bắt tù nhân vào núi khai thác đá, đập đá hộc, đá to thành mảnh, viên nhỏ để làm đ-ờng

- HS tr¶ lêi

+ câu thơ đầu: nói cơng việc đập đá Cơn Lôn

+ câu thơ cuối: cảm nghĩ từ việc đập đá

2 Ph©n tÝch a) c©u thơ đầu

- Th ng ca ngi đất trời, biển rộng non cao, đội trời đạp đất, t hiên ngang sừng sững

 Hai câu thơ đầu gợi tả ngời hiên ngang, ngạo nghễ tù ngục xiềng xích khơng chút sợ hãi, câu thơ toát lên vẻ đẹp cao c, hựng

* Giọng thơ hùng tráng,khẩu khí ngang tàng ngạo nghễ

? Cụng vic p đá Côn Lôn đợc tác giả miêu tả nh th no

? Nghệ thuật mà tác giả sử dụng đây? tác dụng

hỡnh nh mt ngời phi phàm, anh hùng thần thoại thực sứ mạng thiêng liêng khai sông phá núi, vạt đồi, chuyển đá vang động đất Côn Lôn

*Bút pháp lãng mạn, nhữngđộngtừ mạnh biện pháp nghệ thuật nói q

? Từ cơng việc đập đá thật cịn liên t-ởng tới ý khác

 câu thơ đầu dựng lên t-ợng đài uy nghi tù nhân Côn Đảo, anh hùng cứu nớc chốn địa ngục trần gian với khí phách hiên ngang lẫm liệt đất trời ? Nh câu thơ đầu sử dụng phơng thức biểu đạt

* Miêu tả kết hợp biểu cảm *Một tợng đài uy nghi ngời anh hùng với khí phách hiên ngang, lẫm liệt sừng sững đất trời

? Em có nhận xét giọng điệu câu cuối? Hiệu việc chuyển đổi giọng điệu

? Câu - tác giả sử dụng nghệ thuật ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật nµy

* Nghệ thuật đối, hình ảnh ẩn dụ ? ý nghĩa câu thơ (K/đ điều kiện ?)- tốt lên phong cách ngời yêu nớc

 Muốn xứng danh anh hùng, để hoàn thành nghiệp cứu nớc vĩ đại phải bền gan vững chí, có lịng son sắt, vững tin sắt đá Tất khó khăn thử thách rèn luyện tinh thần

*Tinh thần chịu đựng gian khổ, bất chấp nguy hiểm, bền gan, bền chí

? Em hiĨu ý c©u thơ kết nh ? Cách kết thúc có giống với thơ ''Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác'' Phan Bội Châu không

? T em thấy phẩm chất cao q ngời tù đợc bộc lộ

? Em cã nhËn xÐt giọng điệu câu thơ cuối

(Nguyễn Công Trứ) - Chí làm trai N, B, §, T

Cho phØ søc vÉy vïng bể

(Nguyễn Công Trứ) - Làm trai câi thÕ gian

Phò đời giúp nớc phơi gan anh hào (Nguyễn Đình Chiểu) - Làm trai phải lạ đời

Há để càn khôn tự chuyển dời (Phan Bội Châu) - Lừng lấy - lở núi non

- Xách búa - đánh tan - 5,7 đống - Ra tay - đập bể - trăm hịn

nói q, động từ mạnh, nhịp thơ mạnh gợi tả ngời phi thờng

- Hình ảnh ngời anh hùng với khí phách hiên ngang, lẫm liệt sừng sững đất trời, coi thờng thử thách gian nan, dám đơng đầu vợt lên chiến thắng hoàn cảnh biến lao động c-ỡng nặng nhọc thành chinh phục thiên nhiên dũng mãnh ngời có sức mạnh thần kì nh dũng sĩ thần thoại

-Thái độ quyết, mạnh mẽ, lòng căm thù khao khát phá tan chốn tù ngục, lật đổ ách thống trị

- Miêu tả kết hợp biểu cảm

b) Bốn câu thơ cuối

- Giọng điệu trở sang bộc bạch bộc lộ cảm xúc

- Tạo sâu lắng cảm xúc tâm hồn

- Biện pháp nghệ thuật đối câu i cõu

-Tháng ngày: biểu tợng cho thử thách kéo dài,- thân sành sỏi: gan góc , bất chấp gian nguy,- ma nắng:biểu tợng cho gian khổ,- sắt son: trung thành Đó hình ảnh ẩn dụ

- Càng khó khăn bền chí, son sắt lòng

- Bất chấp gian nguy, trung thành với ý tởng yêu nớc

- Liên hệ:

''Nghĩ bớc gian truân

*Giọng ngang tàng, hình ảnh mang tính biểu tợng gợi tả

* Hình ảnh ngời bÊt chÊp gian nguy, tin tëng m·nh liÖt lÝ tëng yêu nớc

Hc quan nim sống tác giả: sống với lí tởng, biến gian khổ vất vả công việc đời th-ờng thành khát khao baybổng để làm việc hăng hái hơn, sống có ý nghĩa

? Hãy nêu nét đặc sắc nghệ thuật nội dung thơ

? Em rút học cho thân - Gọi học sinh đọc diễn cảm  đọc thuộc lòng thơ

? Trình bày cảm nhận em vẻ đẹp hào hùng lãng mạn hình tợng nhà nho yêu nớc đầu kỉ XX

việc con khơng đáng nói - Con ngời lĩnh, coi thờng tù đày gian khổ, tin tởng mãnh liệt vào nghiệp u nớc

- Giäng ®iƯu cøng cái, ngang tàng, sảng khoái hào hùng nụ cời ngạo nghễ, nụ cời kẻ chiến thắng mà không nhà tï nµo kht phơc nỉi

3 Tỉng kÕt

- Dựa vào ghi nhớ trả lời - HS đọc ghi nhớ

- HS béc lé III LuyÖn tËp

- HS đọc diễn cảm, bộc lộ

- Đó bậc anh hùng sa lỡ bớc rơi vào vòng tù ngục nhng họ có khí phách ngang tàng lẫm liệt thử thách gian lao đe doạ tính mạng, ý chí kiên trung, niềm tin son sắt vào nghiệp

IV Cñng cè:(2')

- HS đọc ghi nhớ

V H íng dÉn vỊ nhµ:(1')

- Häc thuộc lòng thơ

- Hoàn thiện tập, viết đoạn văn ngắn dựa tập - Soạn bài: ''Muốn làm thằng cuội'' (Tản Đà)

-Ngày dạy8a: 9.12 ; 8b: 11.12.2008

Tiết 59

Ôn luyện dấu câu I Mục tiêu

1 Kiến thức: nắm kiến thức dấu câu cách hệ thống Kĩ năng: sử dụng dấu câu

3 Thái độ: có ý thức cẩn trọng việc dùng dấu câu, tránh lỗi thờng gặp v du cõu

II Chuẩn bị GV HS

- GV: SGK, SGV, b¶ng phơ (1 b¶ng hệ thống dấu câu ghi câu văn tập một)

- HS: ôn tập dấu câu III Tiến trình dạy

1 Tổ chøc líp : 8a 8b 2 KiĨm tra cũ: kết hợp

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu tiÕt häc

Hoạt động thầy trò nội dung

HĐ1 Hớng dẫn tổng kết dấu c©u ( 15')

- HS lên bảng trình bày bảng hệ thống dấu câu (đã chuẩn bị nhà)

- GV treo bảng phụ - hệ thống dấu câu để HS đối chiếu

- HS sửa chữa, bổ sung phần chuẩn bị

I Tổng kết dấu câu

TT Dấu câu Công dụng

1 Dấu

chấm (.) Dùng để kết thúc câu trần thuật Dấu hỏi

chấm (?) Dùng để kết thúc câu nghi vấn

3 DÊu

chÊm than (!)

Dùng để kết thúc câu cầu khiến, câu cảm thỏn

HĐ2 Phát sửa lỗi thờng gặp dấu câu phát lỗi sai (10' )

- HS lên bảng sửa dấu câu ( dùng dấu chấm sau từ "xúc động")

- HS sưa c©u sai thø hai ( dïng dÊu chÊm lµ sai

sửa: dùng dấu phẩy) HS đọc ví dụ

- Câu thiếu dấu để phân biệt ranh giới phận đồng chức? đánh dấu vào chỗ thích hợp

- HS sửa lỗi sai đoạn văn thứ bốn ( Thay câu văn thứ dấu chấm, câu thứ hai dÊu hái chÊm)

- Khi viÕt chóng ta cần tránh điều gì?

- HS c phn ghi nhớ HĐ3 Luyện tập (15 )

- HS đọc nêu yêu cầu tập GV treo bảng ph

+ Điền dấu câu thích hợp vào chỗ trống

Con chó nằm gậm phản chốc vẫy đuôi rối rít ( ) tỏ dáng vui mõng( )

Anh DËu lư thư tõ cỉng tiến vào với vẻ mặt xanh ngắt buồn rứt nh kẻ bị tù tội ( )

Cái Tí ( ) thằng Dần vỗ tay reo ( )

( ) A ( ) Thầy ( )

MỈc kƯ chóng nã ( ) anh chàng ốm yếu im lặng dựa gậy lên phên

phẩy(,) phận phụ, tách phận song song, tách vế câu Dấu gạch

ngang (-) Dùng để đặt đầu câu hội thoại Dấu hai

chấm (:) Đánh dấu phần bổ sung, giải thích, chứng minh cho phần tr-ớc

7 DÊu

chÊm phÈy (;)

Đánh dấu ranh giới vế câu ghép đẳng lập, ghép liệt kê

8 DÊu

chÊm löng ( )

Dùng để tỏ ý có vật, tợng cha đợc liệt kê hết

Lời nòi đợc bỏ dở, gập ngừng hay ngắt quãng

Lµm dÃn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho suất từ ngữ bất thờng dự đoán

9 Dấu

ngoc n ( )

Đánh dấu phần có chức thích

10 Du ngoc kép nằm dấu ngoặc đơn ( " ")

Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn tực tiếp

Đánh dấu từ ngữ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai

Đánh dấu tên tác phẩm tờ báo, tập san dẫn câu văn II Các lỗi thờng gặp dấu câu Thiếu dấu ngắt câu câu kết thúc: Dùng dấu ngắt câu câu cha kết thúc Thiếu dấu thích hợp để tách phận câu cn thit

4 Lẫn lộn công dụng dấu câu

Ghi nhớ (SGK) III luyện tập Bài tập 1

Con chó nằm gậm phản chốc vẫy đuôi rối rít( , ) tỏ dáng bé vui mõng( )

Anh Dậu lử thử từ cổng tiến vào với vẻ mặt xanh ngắt buồn rứt nh kẻ bị tù tội(.) Cái Tí( , ) thằng Dần vỗ tay reo ( ) (- ) A ( !) Thầy ( !)

Mặc kệ chúng (, ) anh chàng ốm yếu im lặng dựa gậy lên phên cửa (,) nặng nhọc chống tay vào gối bớc lên thềm ( ) Rồi lảo đảo đến cạnh phản ( ,) lăn kềnh chiếu rách (.)

Ngồi đình (, ) mõ đập chan chát ( ,) trống đánh thùng thùng( ,) tù thổi nh ếch kêu (.)

cửa ( ) nặng nhọc chống tay vào gối bớc lên thềm ( ) Rồi lảo đảo đến cạnh phản ( ) lăn kềnh chiếu rách ( )

Ngồi đình ( ) mõ đập chan chát ( ) trống đánh thùng thùng( ) tù thi nh ch kờu ( )

Chị Dậu ôm vào ngồi bên phản ( ) sờ tay vào trán chồng sàng hỏi ( )

( ) ( ) Thầy em có mệt không ( ) Sao chậm ( ) Trán nóng lên mà ( )

- HS lên điền dấu câu thích hợp vào đoạn văn(bảng phụ)

- Nhận xét

vào trán chồng sÏ sµng hái (: )

(-) Thế (? ) Thầy em có mệt khơng (? ) Sao chậm (? ) Trán nóng lên mà (! )

Bµi tËp 2

a Sao m·i tíi giê anh mêi vỊ? MĐ dỈn anh anh phải làm xong tập chiều

b Từ xa có câu tục ngữ "lá lành đùm rách" c Mặc dù qua bao năm tháng, nhng không quên đợc thời học sinh

3 Củng cố ( 3) - HS nhắc lại dấu câu học

- Cáclỗi thờng gặp dấu câu?

H ớng dẫn học nhà (2 ) - Nắm nội dung

- Xem lại văn, phát dấu sai -> sửa - Chuẩn bị cho tiết 60: kiểm tra tiếng Việt Ngày dạy8ab: 9.12 2008

TiÕt 60

KiĨm tra tiÕng viƯt

I Mơc tiªu

Kiến thức: Nhằm đánh giá kết qủa tiếp thu kiến thức học sinh phần

Tiếng việt học

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ vận dụng câu, từ vựng biện pháp tu từ, dấu

câu học vào làm

3 Thái độ: Có ý thức ơn tập, vận dụng kiến thức vào lm bi

II Chuẩn bị gv hs:

1 GV: Đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm

2 HS: Ơn tập tồn nội dung phần Tiếng việt học III tiến trình kiểm tra:

Kiểm tra: (45’) a) Ma trận Mức độ

Chủ đề

NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng

Tỉng TN

KQ TNTL KQTN TNTL KQTN TNTL

Trêng tõ vùng

0,25 0,25 0,5

C©u ghÐp

0,25

1

2

5,25 Từ tợng hình, từ

t-ợng 0,25 0,25

Th¸n tõ

0,25 0,25

Nãi qu¸

0,25 0,25 0,5

DÊu hai chÊm

0,25 0,25

Nói giảm, nói tránh

1

Tæng

0,75 1,25 11 10 b) Đề bài:

Phần I: Trắc nghiệm khách quan ( điểm )

* Khoanh trũn vào chữ trớc câu trả lời ( Mỗi câu trả lời đợc 0,25 điểm ).

C©u 1: Trờng từ vựng là:

A Tập hợp tất từ có chung cách phát âm

B Tập hợp tất từ loại ( danh từ, động từ ) C Tập hợp tất từ có nét chung nghĩa

D Tập hợp tất từ có chung nguồn gốc (thuần Việt, Hán Việt ) Câu 2: Các từ in đậm câu văn sau thuộc trờng từ vựng nµo ?

“ Giá cổ tục đày đọa mẹ tơi vật hay hịn đá hay cục thủy tinh. đầu mẩu gỗ, vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn mới thơi ”

A Hoạt động miệng C Hoạt động lỡi B Hoạt động D Cả A C

Câu 3: Trong câu sau câu câu ghép ? A Không nói ngời ta lảng dần

B Ri hn cỳi xuống, tần mần gọt cạnh bàn lim C Hắn chửi trời chửi đời

D Hắn uống đến say mềm Câu 4: Từ từ tợng thanh?

A Cßm câi C Lảnh lót B Mơn man D Dò dẫm Câu 5: Từ Chao ôi thuộc từ loại ?

A Thán từ C Tình thái từ B Trợ từ D Quan hệ từ Câu 6: Nói là:

A Cỏch thc xp t i chiếu hai việc, tợng có mối quan hệ giống

B Phơng tiện tu từ làm giảm đặc trng đối tợng đợc nói đến C Biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ tính chất vật tợng D Phơng thức chuyển tên gọi từ vật sang mt vt khỏc

Câu 7: Nhận xét nhận xét sau nói lên tác dụng biện pháp nói quá hai câu thơ:

Bác tim bác mênh mông thế Ôm non sông kiếp ngời

( Tố Hữu ) A Nhấn mạnh tài chí tuyệt vời Bác Hồ

B Nhấn mạnh dũng cảm Bác Hồ C Nhấn mạnh hiểu biết Bác Hồ

D Nhấn mạnh tình thơng yêu bao la Bác Hồ

Cõu 8: Du hai chấm phần trích: “Một hơm tơi gọi đến bên cời hỏi: - Hồng ! Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ mày khơng ?”

Dùng để làm gì?

A Đánh dấu phần bổ sung, giải thích , thuyết minh cho phần trớc B Đánh dấu lời dẫn trực tiếp

C Đánh dấu lời đối thoại

D Đánh dấu phần có chức thích Câu 9: 1 điểm (Mỗi từ chọn đợc 0,25 điểm).

Chọn từ cột A điền vào chỗ trống câu cột B để đợc câu có sử dụng biện pháp nói giảm, nói tránh

A B

1 Phóc hËu HiÕu thảo Hy sinh Không nên

a Anh nào?

Phần II: Tự ln (7 ®iĨm)

Câu 1: Em viết đoạn văn chủ đề học tập có sử dụng hai câu ghép ( điểm)

Câu 2: Đặt câu có sử dụng dấu phẩy Nêu công dụng việc sử dụng du cõu ú

c) Đáp ¸n - biĨu ®iĨm

Phần I: TRắc nghiệm khách quan ( điểm ) Từ câu đến câu 8: Mỗi câu trả lời đợc 0,25 điểm

C©u sè

Đáp án C B B C A C D B

Câu 9: 1 điểm (Mỗi từ chọn đợc 0,25 điểm).

– c ; – d ; – a ; - b PhÇn II: Tự luận ( điểm )

Câu 1: ( ®iĨm )

- Học sinh viết đợc đoạn văn ( điểm )

- Viết chủ đề trình bày sạch, diễn đạt tốt ( điểm ) - Có sử dụng câu ghép ( câu) ( điểm )

C©u 2: ( ®iĨm )

- Học sinh đặt câu tả - ngữ pháp ( điểm ) - Nêu đợc công dụng dấu câu ( điểm )

2 Híng dÉn häc ë nhµ:

- Ôn tập kiến thức Tiếng việt

- Chuẩn bị bài: Thuyết minh thể loại văn học

Họ tên:

Lớp: Ngày 12.tháng 12.năm 2008

Tiết60: Kiểm tra Tiếng việt Thêi gian: 45 phót

Phần I: TRắc nghiệm khách quan ( điểm )

* Khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời ( Mỗi câu trả lời đợc 0,25 im ).

Câu 1: Trờng từ vựng là:

A Tập hợp tất từ có chung cách phát âm

B Tp hp tt c cỏc từ loại ( danh từ, động từ ) C Tập hợp tất từ có nột chung v ngha

D Tập hợp tất từ có chung nguồn gốc (thuần Việt, Hán Việt ) Câu 2: Các từ in đậm câu văn sau thuéc trêng tõ vùng nµo ?

“ Giá cổ tục đày đọa mẹ vật hay đá hay cục thủy tinh. đầu mẩu gỗ, vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn mới thơi ”

A Hoạt động miệng C Hoạt động lỡi B Hoạt động D C A v C

Câu 3: Trong câu sau câu câu ghép ? A Không nói ngời ta lảng dần

B Rồi cúi xuống, tần mần gọt cạnh bàn lim C Hắn chửi trời chửi đời

D Hắn uống đến say mềm Câu 4: Từ từ tợng thanh?

A Còm cõi C Lảnh lót B Mơn man D Dò dẫm Câu 5: Từ Chao ôi " thuộc từ loại ?

A Thán từ C Tình thái từ B Trợ từ D Quan hệ từ Câu 6: Nói là:

A Cỏch thức xếp đặt để đối chiếu hai việc, tợng có mối quan hệ giống B Phơng tiện tu từ làm giảm đặc trng đối tợng đợc nói đến C Biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ tính chất vật tợng D Phơng thức chuyển tên gọi từ vật sang vật khác

C©u 7: Nhận xét nhận xét sau nói lên tác dụng biện pháp nói quá hai câu thơ:

Bác tim bác mênh mông thế

Ôm non sông kiếp ngời ( Tố Hữu ) A Nhấn mạnh tài chí tuyệt vời Bác Hồ

B Nhấn mạnh dũng cảm Bác Hồ C Nhấn mạnh hiểu biết Bác Hồ

D Nhấn mạnh tình thơng yêu bao la Bác Hồ

Cõu 8: Dấu hai chấm phần trích: “Một hơm tơi gọi đến bên cời hỏi: - Hồng ! Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ mày khơng ?”

Dùng để làm gì?

A Đánh dấu phần bổ sung, giải thích , thuyết minh cho phần trớc B Đánh dấu lời dẫn trực tiếp

C Đánh dấu lời đối thoại

D Đánh dấu phần có chức thích Câu 9: 1 điểm (Mỗi từ chọn đợc 0,25 điểm).

Chọn từ cột A điền vào chỗ trống câu cột B để đợc câu có sử dụng biện pháp nói giảm, nói tránh

A B

1 Phóc hËu Hiếu thảo Hy sinh Không nên

a Anh nào? b Em chơi nhiều nh c Bà ta khơng đợc cho d Nó đứa với cha mẹ Phần II: Tự luận (7 điểm)

Câu 2: Đặt câu có sử dụng dấu phẩy Nêu cơng dụng việc sử dụng dấu câu đó.(2điểm)

Ngày dạy: 8ab: 15.12.2008

Tiết 61

Thuyết minh thể loại văn học I Mơc tiªu

1 Kiến thức: hiểu đợc cách làm văn thuyêt minh thể loại văn học Thấy đợc muốn làm văn thuyết minh thể loại văn học chủ yếu phải dựa vào quan sát, tìm hiểu, tra cứu

2 Kĩ năng: rèn luyện lực quan sát, nhận thức, dùng kết quan sát để làm bài văn thuyết minh

3 Thái độ: có ý thức rèn luyện, quan sát, tìm hiểu, tra cứu để viết văn thuyết minh II Chuẩn bị GV HS

- GV: đọc thêm thể loại thơ thất ngôn bát cú Đờng luật bảng phụ ( Ghi thơ - tiếng trắc Ghi dàn )

- HS: đọc lại hai thơ" Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác" " đập đá Cơn Lơn" III Tiến trình dạy

Tæ chøc 8a : 8b :

Kiểm tra: (5 ')văn thuyết minh gì? Yêu cầu viết văn thuyết minh? 3 Bài mới

* Giới thiệu bài: (1') cần thiết văn thuyết minh thể loại văn học.

Hoạt động thầy trò Nội dung

HĐ1.Đọc đề tìm hiểu đề ( 4' ) - Đề yêu cầu thuyết minh vấn đề gỡ?

( Thể thơ thất ngôn bát cú )

- Để thuyết minh đợc thơ thất ngơn bát cú, ngời viết cần làm gì?

HĐ2 Hớng dẫn tìm hiểu luật thơ (10' ) - HS đọc lại hai thơ "Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác" "Đập đá Côn Lôn"

- Mỗi thơ có dòng? Mỗi dòng có chữ?

( Mỗi thơ có dòng, dòng có chữ)

- S dũng, s chữ có bắt buộc khơng?

I Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh đặc điểm thể loại văn học

* Đề bài: Thuyết minh đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú

- Bảng phụ:

Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác

( Phan Bội Châu ) VÉn lµ hµo kiƯt vÉn phong l u ,

T B B T T B B Chạy mỏi chân h·y ë tï T T B B T T B

( bắt buộc, tuỳ ý thêm, bớt)

- HÃy ghi kí hiệu trắc cho hai thơ - HÃy nhận xét quan hệ trắc câu

( Tỡm i: dũng trờn ting bằng, dịng dới tiếng trắc.

Tìm đối: dịng tiếng bằng, dòng dới tiếng bằng.)

- Luật thơ quy định đối câu nào? ( Câu 3- 4; cõu 5- 6)

- Cách hiệp vần nh nào?

( + Bài "Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác" có tiếng hiệp vần: tù- thù, châu- đâu, gieo vần tiếng cuối câu 2,4,6,8

-> vÇn b»ng

+ Bài: "Đập đá Cụn Lụn":

có tiếng hiệp vần: non - hòn, son - con, gieo vần tiếng cuối câu 2,4,6,8

-> vần bằng)

- Các câu thơ ngắt nhịp nh nào?

Vào nhà ngơc Qu¶ng

Đơng cảm tác Đập đá Cơn Lôn

4/3 3/4 4/3 4/3 4/3 4/3 4/3 4/3 4/3 4/3 4/3 4/3 4/3 4/3 4/3 4/3

H§3 Thuyết minh thể thơ "thất ngôn bát cú." ( 10 )

- HS thảo luận: lập dàn - Đại diện trình bày

- Nhận xét -> GV treo bảng phụ

- Qua tìm hiểu, em h·y cho biÕt c¸ch thut minh vỊ mét thĨ loại văn học?

- HS c ghi nh

H§4 Híng dÉn lun tËp (10' )

- Trên sở truyện "Tôi học", " Lão Hạc", "Chiếc cuối cùng" học, thuyết minh đặc điểm truyện ngắn

( Mở bài: Nêu định nghĩa truyện ngắn Thân bài: giới thiệu đặc im ca truyn ngn

+ Nhân vật sù viÖc + Cèt truyÖn

+ KÕt cÊu + Độ dài

Kết bài: vai trò truyện ngắn.)

- HS trình bày viết - Nhận xÐt

T T B B T T T L¹i ng êi có tội năm châu T B T T T B B Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế, T B B T B B T

Më miƯng c êi tan cc o¸n thï T T B B T T B Thân hÃy còn, nghiÖp, B T T B B T T Bao nhiêu nguy hiểm sợ đâu B B B T T B B

Đập đá Côn Lôn ( Phan Châu Trinh ) Làm trai đứng đất Côn Lôn, B T T T T B B Lừng lẫy làm cho lở núi non B T B B T T B

Xách búa đánh tan năm bảy đống, T T T B B T T Ra tay đập bể trăm B B T T T B B

Tháng ngày bao quản thân sành sỏi, T B B T B B T M

a nắng bền sắt son B T B B T T B Những kẻ vá trời lỡ b íc , T T T B B T T Gian nan chi kĨ viƯc con! B B B T T B B * Dµn bµi:

a Më bµi:

Nêu định nghĩa chung thơ b Thân bài:

- ThuyÕt minh luật thơ + Số câu, số chữ, cách hiệp vần + Quy luật bằng, trắc

+ Cách gieo vần, ngắt nhịp - Ưu nhợc thể thơ

(Ưu: vẻ đẹp hài hoà, cân đối, cổ điển, nhc iu trm bng phong phỳ

Nhợc: Gò bó ràng buộc niêm, luật)

c KÕt bµi:

- Vị trí thể thơ thơ Việt Nam ( Thất ngôn bát cú thể thơ quan trọng nhiều thơ hay làm theo thể thơ này.Ngày thất ngơn bát cú cịn đợc a chuộng

* Ghi nhí ( SGK ) II LuyÖn tËp

* Đề bài: Thuyết minh đặc điểm chính truyện ngắn

Cđng cè ( ' )

- Những yêu cầu để làm tốt văn thuyết minh tác phẩm văn học? H ớng dẫn học nh ( ')

- Nắm vững cách làm văn thuyết minh tác phẩm văn häc - Hoµn thiƯn bµi lun tËp

D¹y : 8a : 16.12 - 8b: 18.12.2008

TiÕt 62

Hớng dẫn đọc thêm: Muốn làm thằng cuội I Mục tiêu

KiÕn thøc:

- Hiểu đợc tâm trạng nhà thơ lãng mạn Tản Đà buồn chán trớc thực tầm thờng, muốn thoát li khỏi thực ớc mộng ngông

- Cảm nhận đợc mẻ hình thức thơ thất ngôn bát cú Đờng luật Tản Đà: lời lẽ giản dị, sáng, gần với lối nói thơng thờng, khơng cách điệu xa vời, ý tứ hàm súc, khoáng đạt, giọng thơ thoát, nhẹ nhàng pha chút hóm hỉnh, duyên dáng

Kĩ năng: rèn kĩ đọc- hiểu

Thái độ: Có ý thức rèn kĩ nng c - hiu

II Chuẩn bị GVvà HS - GV: SGK, SGV

- HS: đọc tìm hiểu văn III Tiến trình dạy

1 Tỉ chøc líp : 8a 8b

KiĨm tra bµi cị: (5' )

Đọc thuộc thơ "Đập đá Côn Lôn" Cảm nhận em sau tìm hiểu thơ

Bµi míi

* Giíi thiệu bài: ( ' ) giới thiệu khái quát nhà thơ Tản Đà

Hot ng ca thy trò Nội dung

HĐ1 Hớng dẫn HS đọc văn (10') - GV hớng dẫn đọc:

+ Đọc thơ ý cách ngắt nhịp câu thơ thể tâm trạng buồn chán nhà thơ

- GV c mu

H2 c tìm hiểu thích ( ' ) - HS đọc văn

- GV kiểm tra thích 1,2,3,4 HĐ3 HS luyện đọc (10 ' ) - HS khá, giỏi đọc

- Nhận xét cách đọc - HS trung bình đọc - Nhận xét cách đọc - HS đọc yếu đọc - Nhận xét cách đọc

HĐ4 Họcthuộc lòng đoạn thơ ( 2' ) - HS chọn đoạn thơ để học thuộc - HS đọc thuộc lòng ( diễn cảm) đoạn thơ chọn

- NhËn xÐt

H§5 Híng dÉn HS tìm hiểu giá trị nội dung nghệ thuật (10 ' )

- Qua đọc văn em nêu nội dung thơ

I Hớng dẫn đọc văn

II Hớng dẫn đọc văn tìm hiểu thích

III Luyện đọc

IV Chọn đoạn thơ để học thuộc lũng

V Tìm hiểu giá trị nội dung nghệ thuật

1 Nội dung:

Tâm trạng nhà thơ lÃng mạn Tản Đà buồn chán trớc thực tầm thờng, muốn thoát li khỏi thực b»ng mét íc méng rÊt ng«ng

- Về nghệ thuật, thơ có đặc sắc?

- HS đọc ghi nhớ SGK (T157)

Lời lẽ giản dị, sáng, gần với lối nói thông thờng, không cách điệu xa vời, ý tứ hàm súc, khoáng đạt, giọng thơ thoát, nhẹ nhàng pha chút hóm hỉnh, dun dáng

* Ghi nhí ( SGK)

Cñng cè ( ' )

- Lu ý HS đọc ý ngắt câu, ngắt nhịp, giọng điệu H ớng dẫn học nhà ( ' ) - Học thuộc thơ

- Nắm nội dung đặc sắc nghệ thuật - Chuẩn bị bài: ôn tập Tiếng Việt

=================================== D¹y : 8a : 16.12 - 8b: 18.12.2008

Tiết 63

Ôn tập Tiếng Việt I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS nắm vững nội dung từ vựng ngữ pháp Tiếng

Việt học kì I

2 KÜ năng: rèn kĩ tổng hợp ứng dụng nãi, viÕt

3 Thái độ: Có ý thức ơn tập, tổng hợp kiến thức

II Chn bÞ cđa GV HS

- GV: thiết kế dạy trªn Power Point

- HS: ơn tập phần từ vựng ngữ pháp Tiếng Việt học lớp III Tiến trình dạy:

1 Tỉ chøc líp : 8a 8b

KiĨm tra: kết hợp

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: ( 1' ) Nêu mục tiêu bµi häc

Hoạt động thầy trị Nội dung

H§1 Cđng cè kiÕn thøc vỊ tõ vùng (15')

- Kể tên học phần từ vựng, phần ngữ pháp?

( HS kể - GV thuyÕt minh)

- HS nhắc lại phần khái niệm cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ

( phơng án A,B,C HS lựa chọn phơng án đúng GV cho kết quả)

- : bµi tập HS làm tập phiếu học tập

( Cho kết quả:

- Từ ngữ ô hµng cã mèi quan hƯ nh thÕ nµo víi từ ngữ ô hàng ngang?

( Quan hƯ bao hµm )

- Hãy giải thích từ ngữ nghĩa hẹp sơ đồ

( HS trình bày khái niệm ttruyện truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cời)

- Những từ ngữ vừa giải thích có nét nghĩa chung?

( Là truyện dân gian )

- Tập hợp từ ng÷ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung vỊ nghÜa

I Tõ vùng

- Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ

- Trêng tõ vùng

- Từ tợng hình, từ tợng

- Nói quá, nói giảm, nói tránh

- T ng a phng biệt ngữ xã hội

TruyÖn cêi TruyÖn

ngơ ng«n Trun

cỉ tÝch Trun

trun thut

gọi gì?

( Trờng tõ vùng)

- Vậy trờng từ vựng cấp độ khái qt nghĩa từ ngữ có giống khác nhau?

( + Gièng: quan hƯ vỊ nghÜa tõ

+ Khác: cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: nghĩa rộng -khái quát; Nghĩa hẹp - -khái quát.

+ Trêng tõ vùng: cã nÐt nghÜa chung => RÌn lun t duy)

- Tổ chức trò chơi tiếp sức

+ Thế nói quá, nói giảm, nói tránh?

( HS trình bày, GV nhận xét -> mở ô chữ số1)

+ Câu ca dao:

Một trăm nèc chÌo xu«i,

Khơng có mơ chèo ngợc để ta gửi lời viếng thăm vùng, miền nào? Vì em biết?

( HS tr¶ lêi, GV nhận xét -> mở ô chữ số 5)

+ Tìm câu ca dao có sử dụng biện pháp nói

( HS trả lời, GV nhận xét -> mở ô chữ số 2)

+ Nói giảm, nói tránh có tác dụng gì?

( HS trả lời, GV nhận xét -> mở ô chữ số 4)

+ Tìm biệt ngữ xã hội đoạn trích: " Tôi cời đáp lại cô tôi:

- Không! Cháu không muốn vào Cuối năm mợ cháu về"

( HS trả lời, GV nhận xét -> mở ô chữ số 3)

- Bức tranh sau ô chữ vừa mở minh hoạ cho văn học? Ai tác giả văn đó?

( Hai c©y phong - Ai - ma - tèp)

- HS theo dâi đoạn văn trích "Hai phong" (Ai ma -tốp)

- Tìm từ tợng hình, từ tợng đoạn trích

( HS trả lời - GV kết qu¶)

- HS th¶o luËn nhãm:

+ Nhãm 1: sử dụng từ tợng hình, tợng có tác dụng gì?

+ Nhóm 2: sử dụng biện pháp nói có tác dụng gì? + Nhóm 3: sử dụng biện pháp nói giảm, nói tránh có tác dụng g×?

+ Nhóm 4: sử dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội có tác dụng gì?

( Xem: tác dụng tăng giá trị biểu cảm nãi vµ viÕt)

GV: Nh vừa củng cố kiến thức phần từ vựng học lớp -> trình xem: bảng tổng hp

Kiến thức Định nghĩa

- Cp khái quát - Trờng từ vựng

- Tõ tợng hình, từ tợng

H§2 Cđng cè kiÕn thøc vỊ phần ngữ pháp (15') - GV:

Kiến thức Định nghĩa

1 Tr t A L nhng t đợc thêm vào câu để tạo lập câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán biểu thị sắc thỏi tỡnh cm ca ng-i núi

II Ngữ pháp - Trỵ tõ

2 Thán từ B Là từ kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá việc đợc nói đến từ ngữ Tình thái

từ C Là từ dùng để bộc lộ tình cảm,cảm xúc ngời nói dùng để gọi đáp

D Là từ dùng để trỏ ngời, vật đợc nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi

- HS lựa chọn phơng án ( Trắc nghiệm bảng) - kết quả:

1 - B - C - A

- Hãy đặt câu có trợ từ, thán từ - Hãy đặt câu có trợ từ, tình thái từ

( HS đặt câu - nhận xét - )

- Sử dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ có tác dụng gì?

( Tạo sắc thái ý nghÜa cho c©u)

- Trình chiếu đoạn văn - HS c on

- Tìm câu ghép đoạn văn

( HS trình bày - nhận xét kết quả)

- HÃy nhắc lại câu ghép

( HS trả lời - nhËn xÐt - )

- Các vế câu ghép vừa tìm đợc, đợc nối với nhng t gỡ?

- Nêu cách nối vÕ c©u ghÐp

( B»ng mét quan hƯ tõ B»ng mét cỈp quan hƯ tõ B»ng mét cỈp tõ h« øng

B»ng dÊu phÈy, dÊu hai chÊm)

- Giữa vế câu có quan hệ ý nghĩa nh nào?

( HS trả lời - nhận xÐt - )

- Bài tập: + HS đọc đoạn văn

+ Xác định câu ghép đoạn văn

+ Nếu tách câu ghép thành câu đơn có đợc khơng?

+ Nếu tách đợc việc tách có làm thay đổi ý cần diễn đạt khơng?

+ Nêu tác dụng việc sử dụng câu ghép đoạn văn?

( HS trình bày - nhận xét)

- GV khái quát kiến thức -> trình bảng hệ thống HĐ3 Hớng dẫn luyện tËp (10')

- Viết đoạn văn ngắn ( đến câu) có sử dụng đơn vị kiến thức vừa ôn tập để triển khai câu chủ đề sau "Hai phong có tiếng nói riêng, tâm hồn riêng."

III LuyÖn tËp * ViÕt đoạn văn 3 Củng cố (2')

- GV hệ thèng kiÕn thøc

4 H íng dÉn häc ë nhà (2')

Ngày dạy8ab : 19.12.2008

Tiết 64

Trả tập làm văn số 3

( Văn thuyết minh )

I Mục tiêu

Kiến thức: HS nắm vững cách văn thuyết minh

Kĩ năng: nhận đợc chỗ mạnh, chỗ yếu viết văn thuyết minh

BiÕt c¸ch sửa lỗi sai viết

Thái độ: Đánh giá u nhợc viết để có định hớng viết tốt loại

bản

II Chuẩn bị cùa GV vµ HS

- GV: ChÊm, chịa bµi viÕt cđa HS, bảng phụ ( ghi dàn ý bài) - HS: Trả lời câu hỏi hớng dẫn trả

III Tiến trình dạy

1 Tổ chức líp : 8a 8b

KiĨm tra cũ: Không

3 Bài mới: Nêu yêu cÇu tiÕt häc

Hoạt động thầy trị Nội dung

HĐ1.Tìm hiểu yêu cầu đề xây dựng dàn cho viết (15')

- HS đọc đề

- GV chép đề lên bảng

- HS xác định yêu cầu đề + Thể loại

+ Néi dung

- HS thảo luận xây dựng dàn - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, kết luận

HĐ2 Nhận xét làm HS (10' ) - GV trả cho HS - HS tự nhËn xÐt - GV nhËn xÐt chung

I §Ị bài,

1 Đề bài: Giới thiệu nón Việt Nam

2 Dàn bài a Më bµi:

- Nêu định nghĩa v chic nún lỏ Vit Nam

b Thân bài: - Hình dáng, nguyên liệu

- Cách làm nãn nh thÕ nµo? - Vïng nµo nỉi tiÕng vỊ nghề làm nón?

Ví dụ: Huế, Quảng Bình, Hà T©y

- Nón có tác dụng nh đời sống ngời Việt Nam?

- Nón trở thành biểu tợng ngời phụ nữ Việt Nam.

c KÕt bµi:

- Cảm nghĩ nón Việt Nam.Vị trí nón đời sống Việt Nam

II Nhận xét: * Ưu điểm:

- a số HS nắm đợc cách viết văn thuyết minh

- Bµi viÕt cã bè cơc râ rµng

- Nhiều em có vốn tri thức đầy đủ vấn đề thuyết minh

- Một số trình bày sạch, đẹp * Nhợc điểm:

- Một số sơ sài thiếu tri thức thuyt minh

HĐ3 Chữa lỗi viết HS ( 10' ) - GV trả

- HS t cha li bi viết - HS trao đổi theo cặp kiểm tra việc chữa bạn

- GV hớng dẫn chữa số lỗi + GV da lỗi sai

+ HS nêu cách chữa Lớp 8a :

- P Tuấn , Đạt , H©n Hng , - Tó

Líp 8b:

- Luyến , Thạnh , Thoả , Đức - Nam ,Xuyên , HuÕ , N.Linh

HĐ4 Công bố điểm, đọc viết khá ( 5' ) * Công bố điểm:

§iĨm Sè HS

9 - 10 - - - -

* Đọc viết khá: : 8a: Vân 8b : An

III Trả bài, chữa lỗi Loại

lỗi Viết sai Sửa lại

Chính t¶

- để trống mối mọt

- sø HuÕ - che cËt

- chèng -xø - tre

dùng từ

- thăm quan - Ngày loại mũ xuất nhiều nhng nón không bị mũ lấn chiếm giá trị

- tham quan Ngày loại mũ xuất nhiều nhng không làm giảm giá trị nón

Lỗi câu

- Khi lợp lên khung Ngời thợ phải khéo léo cho chêm không bị chồng lên thành nhiều lớp

- Khi lợp lên khung, ngời thợ phải khéo léo cho chêm không bị chồng lên thành nhiều lớp

Lỗi diễn đạt

- Mỗi kí bán đợc từ bảy nghìn đến tám nghìn ki lơ gam

- Mỗi kí bán đợc từ bảy nghìn đến tám nghìn

4 Củng cố ( ) - GV nhận xét chung trả - Yêu cầu văn thuyết minh

5 H íng dÉn häc ë nhµ ( ) - Xem lại cách viết văn thuyết minh

- Chuẩn bị bài: Hai chữ nớc nhà

Tuần 17 Ngày dạy 8ab: 22.12.2008

Tiết 65

Hng dn đọc thêm: Hai chữ nớc nhà

( TrÇn TuÊn Khải)

I Mục tiêu

Kin thức: Cảm nhận đợc nội dung trữ tình yêu nớc on th trớch: ni

đau nớc ý chÝ phơc thï cøu níc

- Hiểu sức hấp dẫn nghệ thuật ngòi bút Trần Tuấn Khải: cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ thích hợp, việc tạo dựng khơng khí, tâm trạng, giọng điệu thơ thống thiết

Kĩ năng: rèn kĩ đọc- hiểu

Thái độ: Có ý thức rèn kĩ đọc - hiu

II Chuẩn bị GVvà HS

- GV: SGK, SGV

1 Tỉ chøc líp : 8a 8b

KiĨm tra bµi cị: (5' )

Đọc thuộc thơ "Đập đá Côn Lôn" Cảm nhận em sau tìm hiểu thơ

Bµi míi

* Giíi thiƯu bµi: ( ' ) giới thiệu khái quát nhà thơ Trần Tuấn Khải

Hot ng ca thy v trò Nội dung

HĐ1 Hớng dẫn đọc văn bản (3' )

- GV hớng dẫn đọc: Đoạn thơ đa dạng cảm xúc: nuối tiếc tự hào, căm uất thiết tha-> cần đọc để lột tả đợc cảm xúc - Gv đọc mẫu

HĐ2 Đọc văn bản, tìm hiểu thích.( 5' ) - HS đọc văn

- GV kiểm tra số thích HĐ3 Luyện đọc (10' )

- HS khá, giỏi đọc - Nhận xét cách đọc - HS trung bình giỏi đọc - Nhận xét cách đọc - HS yếu đọc

- Nhận xét cách đọc

HĐ4 Chọn đoạn thơ để học thuộc ( ) - HS chọn đoạn thơ để học thuộc

- HS đọc thuộc lòng đoạn thơ học - Nhận xét

H§5 Híng dÉn HS tìm hiểu giá trị nội dung và nghệ thuật (10' )

- ý cảm xúc bao trùm thơ gì?

- Bài thơ có bố cục phần? Nội dung phần?

- Vậy nội dung thơ gì? - Đặc sắc nghệ thuật thơ?

( La chọn thể thơ thích hợp: thể thơ song thất lục bát, cách ngắt nhịp trắc nằm hai câu 7, kết hợp với âm điệu của câu lục bát -> thích hợp để diễn tả tiếng lịng sầu thảm hay nỗi giận dữ, oán thán.)

I H ớng dẫn đọc văn bản

II Đọc văn tìm hiểu chú thích

III Luyện đọc

IV Chọn đoạn thơ để hc thuc

V Tìm hiểu giá trị nội dung vµ nghƯ tht

Đây lời trăng trối ngời cha với trớc vĩnh biệt, bối cảnh đau thơng nớc , nhà tan. Nó nặng ân tình tràn đầy nỗi xót xa, đau đớn Phù hợp với giọng thơ giọng thơ lâm li, thống thiết, nhiều lời cảm thán

* Bè côc

( Phần 1: Tâm trạng ngời cha trong cảnh ngộ éo le, đau đớn.

Phần 2: Hiện tình đất nớc cảnh đau thơng, tang tóc.

PhÇn 3: ThÕ bÊt lùc cđa ngêi cha vµ lêi trao gưi )

( Tình cảm sâu đậm, mãnh liệt đối với nớc nhà)

1 Néi dung

Bộc lộ tình cảm sâu đậm, mãnh liệt nớcnhà Khích lệ lịng u n-ớc, ý chí cứu nớc đồng bào

2 NghƯ tht

- Lùa chän thĨ th¬ thích hợp - Giọng điệu trữ tình thống thiết

3 Cñng cè ( ' )

- Học thuộc thơ

- Nm ni dung đặc sắc nghệ thuật - Chuẩn bị bài: Ông đồ

=========================== Ngày dạy: 8a: 23.12 ; 8b:25.12.08

Tit 66 ễng

(Vũ Đình Liên)

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc:

- Cảm nhận đợc tình cảnh tàn tạ nhân vật ơng đồ, qua thấy đợc niểm cảm thơng nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi tác giả cảnh cũ ngời xa gắn liền với nét đẹp văn hoá cổ truyền

- Thấy đợc sức truyền cảm nghệ thuật đặc sắc thơ

2 Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, phân tích cảm thụ tác phẩm văn chơng

3 Thái độ: Trân trọng có ý thức gìn giữ nét đẹp văn hố cổ truyền

II Chuẩn bị GV HS

- GV: đọc tài liệu "Đọc - hiểu Ngữ văn 8" (Nguyễn Trọng Hồn) - HS: đọc tìm hiểu văn bn (SGK Vn t2)

III Tiến trình dạy

1 Tỉ chøc líp : 8a 8b

KiĨm tra bµi cị: (3') kiểm tra soạn HS

Bµi míi: (2')

* Giới thiệu bài: GV gợi nhắc nét đẹp truyền thống văn hoá dân tộc vào dịp tết cổ truyền để dẫn dắt vào

Hoạt động thầy trò Nội dung

HĐ1.Hớng dẫn đọc văn tìm hiểu chú thích ( 10' )

- GV hớng dẫn đọc văn - GV đọc mẫu

- HS đọc - Nhận xét

- Kiểm tra số thích HĐ2 Tìm hiểu chung ( 25' ) - Bài thơ đợc viết theo thơ thơ nào?

( Ngị ng«n)

- GV phân biệt cho HS thể thơngũ ngôn thơ với thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt học "Tụng giá hoàn kinh s"( Trần Quang Khải) " Tĩnh tứ" (Lí Bạch) - Bài thơ có bố cục nh nào?

( Phần khổ thơ 1-2: Hình ảnh ơng đồ thời xa.

Phần Khổ 3-4: Hình ảnh ơng đồ thời nay. Phần Khổ 5: nỗi lịng tác giả dành cho ơng đồ)

Tìm hiểu hình ảnh ơng đồ - HS đọc khổ thơ1

- Hình ảnh ơng đồ khổ thơ đầu đợc giới thiệu nh nào?

( Thời đắc ý)

- Câu thơ giới thiệu hình ảnh ơng đồ?

( Mỗi năm hoa đào nở Lại thấy ông đồ già Bày mực tàu, giấy đỏ Bên phố đông ngời qua.)

- Hình ảnh ơng đồ già gắn liền với "mỗi năm

I Đọc văn tìm hiểu thích

II Tìm hiểu văn

1 Hỡnh ảnh ơng đồ * Ơng đồ thời đắc ý

Mỗi năm hoa đào nở Lại thấy ông đồ già Bày mực tàu, giấy đỏ Bên phố đông ngời qua.

hoa đào nở" Điều có ý nghĩa nh nào?

( + Hoa đào tín hiệu mùa xuân của tết cổ truyền dân tộc.

+ Ơng đồ có mặt mùa xn, góp mặt vào đơng vui náo nhit ca ph phng)

- Từ "mỗi năm" từ "lại " diễn tả điều gì?

( Cho thấy xuất đặn ông đồ)

GV: Hình ảnh ơng đồ trở thành thân qen nh khơng thể thiếu dịp tết.Ơng viết chữ, câu đối tức cung cấp thứ mà gia đình cần sắm

- Tài viết chữ ông đồ đợc gợi tả qua chi tiết nào?

( " Hoa tay thảo nét Nh rång móa, phỵng bay)

- Nét chữ tạo cho ông đồ vị nh mắt ngời đời?

( "Bao nhiêu ngời thuê viết- Tấm tắc ngợi khen tài"-> ông trở thành trung tâm sự chú ý, đối tợng ngỡng mộ ngời)

- Em có nhận xét sống ơng đồ lúc này?

( Cc sèng cã niỊm vui, h¹nh phóc)

- HS đọc khổ 3-4

- Hình ảnh ơng đồ đoạn thơ có khác?

(Cảnh vắng vẻ đến thê lơng)

- Hai câu thơ đầu giới thiệu vắng vẻ nh th no?

(Nhng năm vắng Ngời thuê viết đâu?)

- Những câu thơ khắc hoạ rõ nét nỗi buồn ơng đồ trớc thực đó?

( Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu)

- Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật hai câu thơ đó?

( Nh©n ho¸ )

- Tác dụng phép nhân hố đó?

( Tơ đậm nỗi buồn ơng đồ )

- ơng đồ cịn nhng đời hồn tồn khác xa Câu thơ nói rõ điều đó?

( Ơng đồ ngồi đâý Qua đờng khơng hay)

- Em có nhận xét hình ảnh ơng đồ lúc này?

( Con ngịi già nua, đơn, lạc lõng phố phờng)

- Một cảnh tợng nh đợc gợi lên từ hai câu thơ:" Lá vàng rơi giấy- Ngồi trời ma bụi bay"?

( Khơng nét " rồng múa phợng bay" mà thay vào vàng. Tất nh lạnh dần hạt ma bụi thấm vào-> ông đồ trở nên trơ trọi, lạc lõng dịng đời)

- Hình ảnh "Ơng đồ ngồi đấy" gợi cho em suy nghĩ gì?

( buồn thơng cho giá trị nay trở nên tàn tạ, bị rơi vào quên lãng )

tìm hiểu nỗi lịng tác giả dành cho ông đồ. - HS đọc khổ thơ cuối

- khổ thơ lặp lại hình ảnh khổ thơ đầu?

của phố phờng

Bao nhiêu ngời thuê viết Tấm tắc ngợi khen tài

-> ễng tr thnh trung tõm ý, đối tợng ngỡng mộ ngời

* Hình ảnh ơng đồ thời tàn.

Nhng năm vắng Ngời thuê viết đâu? Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu

Biện pháp nghệ thuật nhân hố-> tơ đậm nỗi buồn ơng đồ

( Ơng đồ ngồi đấy Qua đờng không hay

( Hoa đào nở)

- khổ thơ đầu, hình ảnh hoa đào gắn liền với hình ảnh nào?

( hình ảnh ơng đồ)

- Khổ thơ hình ảnh ơng đồ đợc nhắc đến nh nào?

( Sự vắng bóng "Khơng thấy ơng đồ xa")

- Theo em,vì có vắng bóng đó?

(Sau tết "ơng đồ ngồi đấy" nhng "khơng hay", đến "đào lại nở" nhng ơng đồ hồn tồn vắng bóng)

- Em cã nhËn xÐt g× vỊ kÕt cÊu thơ?

( Kết cấu đầu cuối tơng ứng)

- Tác dụng kiểu kết cấu này?

( Làm bật chủ đề thơ)

- Hai câu thơ cuối có ý nghĩa gì?

( Bộc lộ rõ tâm trạng tác giả)

- Đó tâm trạng gì?

( Nim thng tic khắc khoải trớc việc vắng bóng ơng đồ)

GV: Kết thúc thơ câu hỏi nh gieo vào lòng ngời đọc cảm thơng nuối tiếc lớp ngiang tn t

- Qua tìm hiểu hÃy nêu nội dung thơ

- Ngh thut đặc sắc đợc sử dụng bài? => Ghi nhớ

- HS đọc ghi nhớ

2 Nỗi lòng tác giả dành cho ông đồ

Niềm thơng tiếc khắc khoải trớc việc vắng bóng ơng đồ

* Ghi nhí ( SGK ) 3 Cđng cè (3')

- Nôị dung

4 H ớng dÉn häc ë nhµ (2')

- Häc thuéc bµi thơ

- Chuẩn bị bài: Tập làm thơ bảy chữ

* yêu cầu: Su tầm số thơ hay làm theo thể thơ bảy chữ - Tìm hiểu thể thơ bảy chữ

TiÕt 67 + 68 Thi tæng hợp học kỳ ( Đợi lịch thi PGD )

Ngày dạy 8a: 23.12 ; 8b:25.12.08

Tiết 69

Hoạt động ngữ văn: Làm thơ bảy chữ I Mục tiêu

1 KiÕn thøc: HiĨu lt th¬ bảy chữ, biết cách làm thơ bảy chữ với yªu

cầu tối thiểu ( đặt câu thơ bảy chữ, biết ngắt nhịp, gieo vần )

2 KÜ năng: rèn kĩ nhận diện thơ bảy chữ bớc đầu biết làm thơ bảy chữ

3 Thỏi độ: tìm hiểu thể thơ bảy chữ

II ChuÈn bị GV HS

- GV: Đọc tài liệu thể thơ bảy chữ Bảng phụ ( ghi luật thơ bảy chữ ) - HS: Tìm hiểu thể thơ bảy chữ

III Tiến trình dạy

1 Tỉ chøc líp : 8a 8b

2 KiĨm tra: kÕt hỵp giê 3 Bµi míi:

* Giíi thiƯu bµi (1'): Giới thiệu thơ bảy chữ phạm vi luyện tập

H§1

Hớng dẫn HS nhận diện luật thơ ( 15') - HS đọc thơ "Chiều" ( Đoàn Văn Cừ ) - Thảo luận nhóm: Gạch nhịp tiếng gieo vần, quan hệ trắc hai câu thơ kề bi

- Đại diện trình bày

- GV nhận xét-> tổng kết luật thơ bảy chữ

( bảng phụ )

HĐ2 chỗ sai luËt th¬ (25' )

- HS đọc thơ "Tối" Đoàn Văn Cừ - Phát chỗ sai

( + Thừa dấu phẩy sau từ "Ngọn đèn mờ" dẫn đến đọc sai nhịp

+ "Vốn ánh xanh lè" chép thành "ánh xanh xanh" -> chữ "xanh" sai vần)

- Hóy sửa lại cho luật thơ

( + Bỏ dấu phẩy sau " Ngọn đèn mờ" + "ánh xanh xanh" sửa thành "ánh xanh lè" (hoặc "Ngọn đèn mờ toả bóng vàng khè" hoặc "Ngọn đèn mờ tỏ, bóng đêm nhoè" hoặc "Ngọn đèn mờ tỏ, bóng trăng nhoè" hoặc "Ngọn đèn mờ tỏ bóng trăng loe" )

1 NhËn diƯn thĨ th¬ bảy chữ - Mỗi câu thơ bảy chữ

- Ngắt nhịp 3/4 4/ 3( nhng 4/3 nhiều )

- Vần trắc nhng phần nhiều vần

- Vị trí gieo vần tiếng cuối câu có cuối tiếng

- Hai mô hình luật b»ng tr¾c a b b t t t b b t t b b t t b t t b b b t t b b t t t b b b t t b b t t b b b t t t b b b b t t b t t t t b b t b b

3 Củng cố (3' )

- Nhắc lại luật thơ bảy chữ

4 H ớng dẫn học nhà ( 1' ) - Nắm luật thơ bảy chữ

- Phân ích luật thơ "Bánh trôi nớc" - Tập làm thơ bảy chữ

Ngày dạy8ab: 27.12.08

Tiết 70

Hot ng ng văn: Làm thơ bảy chữ I Mục tiêu

1 Kiến thức: nắm rõ luật thơ bảy chữ

2 Kĩ năng: rèn kĩ nhận diện thơ bảy chữ bớc đầu biết làm thơ bảy chữ

3 Thái độ : hứng thú với việc học ngữ văn có ớc mơ sáng tạo thơ văn

II Chuẩn bị GV HS

- GV: su tầm nhng thơ hay làm theo thể thơ bảy chữ - HS: tập làm thơ bảy chữ

III Tiến trình dạy

1 Tổ chøc líp : 8a 8b

3 Bµi míi: (2' )

* Giíi thiệu bài: khái quát luật thơ bảy chữ - nêu yêu cầu tiết học

Hot ng ca thy trò Nội dung

HĐ1 Tập làm thơ bảy chữ ( 23' ) - HS đọc ý a

- xác định tiếng trắc hai câu thơ

( B T B B T T B T B B T T B B)

- Từ xác định hai câu thơ phải làm theo luật trắc nh nào?

( B B T T B B T T T B B T T B)

- Thảo luận nhóm: làm tiếp hai câu thơ bị lợc bỏ

- Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét

- HS đọc ý b - Đọc hai câu th

- Làm tiếp thơ dang dở - HS trình bày

- Nhận xét

H2 HS đọc thơ bảy chữ tự làm nhà ( 10' )

- Gọi số HS đọc thơ bảy chữ tự làm nhà

- Các HS khác nhận xét về: + Luật thơ

+ Nội dung thơ

+ Cỏch c din cm bi th

2 Tập làm thơ bảy chữ

a Tôi thấy ngời ta có bảo rằng: Bảo thằng Cuội cung trăng!

Cung trng hn có chị Hằng nhỉ? Có dạy cho đời bớt cuội chng?

Hoặc:

Tôi thấy ngời ta có bảo rằng: Bảo thằng Cuội cung trăng!

Đáng cho tội quân lừa dối Già khấc nhân gian gọi thằng

Hoặc:

Tôi thấy ngời ta có bảo rằng: Bảo thằng Cuội cung trăng!

Cung trăng tồn đất tồn đá, Hít bụi suốt ngày sớng chăng?

b Vui ngày chuyển sang hè, Phợng đỏ sân trờng rộn tiếng ve.

Phấp phới lòng bao tiếng gọi, Thoảng hơng lúa chín gió đồng q.

3 Đọc thơ bảy chữ tự làm nhµ

Cđng cè (3' )

- GV giới thiệu số thơ bảy chữ

- GV đọc thơ "áo đỏ " Vũ Quần Phơng

4 H íng dÉn häc ë nhà (2' )

- Nắm luật thơ bảy ch÷

- Tập làm thơ bảy chữ ch hc

==================================== Ngày dạy : 29.12.2008

Tiết 71

Trả kiểm tra TiÕng ViƯt I Mơc tiªu

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức Tiếng Việt học chơng trình ng kỡ I

2 Kĩ năng: rèn kĩ tổng hợp kiến thức kĩ viết đoạn văn

3 Thỏi : Cú ý thc lm bài, vận dụng kiến thức nói viết

II Chuẩn bị GV HS - GV: Chấm chữa

- HS: Ôn tập phần Tiếng Việt III Tiến trình dạy

1 Tổ chức lớp : 8a 8b 2 KiĨm tra: kÕt hỵp giê

3 Bµi míi

* Giíi thiƯu bài:( 1') Nêu mục tiêu học

Hot ng thầy trò Nội dung

dựng đáp án.( 14')

- GVđọc câu hỏi trắc nghiệm khách quan, HS trả lời

- GV nhận xét sau câu trả lời - HS đọc tng cõu hi

- Cần viết đoạn văn nh thÕ nµo?

( +Xác định nội dung cần viết +Viết đoạn văn theo yêu cầu + Chỉ rõ câu ghép đoạn văn)

- Nêu yờu cu ca bi?

HĐ2 Nhận xét làm HS (25') - GV trả kiÓm tra

- HS tự nhận xét đánh giá - GV nhận xét chung

8a : Vân , Đ Vân ,Niềm , Sơn có lµm tèt

8b : Thanh , An

* GV minh hoạ có nội dung sai 8a 8b

HĐ3 Hớng dẫn chữa lỗi viết HS - GV trả

- HS chữa lỗi viết - HS trao đổi viết tự kiểm tra theo cặp - GV kiểm tra số viết HS - GV hớng dẫn chữa số lỗi diễn đạt HĐ4 Cơng bố điểm

§iĨm 9-10: §iĨm 7-8: §iĨm 5-6: Điểm 3-4:

ỏp ỏn

1 Trắc nghiệm khách quan 2 Tr¾c nghiƯm tù ln

- Xác định nội dung cần viết - Viết đoạn văn theo yêu cầu - Chỉ rõ câu ghép đoạn văn II Nhận xét

*

u ®iĨm:

- Hầu hết HS trả lời câc câu hỏi trắc nghiệm khách quan

- Viết đợc đoạn văn chủ đề học tập có sử dụng câu ghép

- Nắm rõ công dụng dấu phẩy, vận dụng đặt câu có sử dụng dấu phẩy * Nh c im

- Một số viết sai chÝnh t¶

- vài viết sử dụng cha hợp lí : đặc biệt số em cha nắm rõ câu ghép

- Một số xác định chức dấu phẩy cha ỳng vi cõu dó t

III Trả bài- chữa lỗi

Viết sai Sửa lại

-học sinh tích cùc trêng häc th©n thiƯn

- trêng häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cùc

3 Cđng cè ( 3')

- Lu ý HS mét sè kiÕn thøc cách trình bày 4 H ớng dẫn học nhà (2')

- Ôn tập tổng hợp chuẩn bị tốt cho việc làm thi học kì I

Ngày dạy 8ab : 1.2008

Tiết 72 Trả bài

kiểm tra tổng hợp cuối học kì i I Mục tiêu

1 Kin thc: Cng cố kiến thức phần văn, tiếng Việt, tập làm ó hc

ch-ơng trình ngữ văn kì I

2 Kĩ năng: rèn kĩ tổng hợp kiến thức TV kĩ viết văn kĨ chun cã kÕt

3 Thái độ: Có ý thức làm bài, vận dụng phơng pháp kể chuyện có kết hợp miêu tả biêủ cảm vào việc tạo lập văn

II ChuÈn bị GV HS - GV: Chấm chữa - HS: Ôn tập tổng hợp III Tiến trình d¹y

1 Tỉ chøc líp : 8a 8b

KiĨm tra: kÕt hỵp giê

3 Bµi míi

* Giíi thiƯu bµi:( 1') Nªu mơc tiªu giê häc

Hoạt động thầy trị nội dung

HĐ1.Tìm hiểu u cầu đề xây dựng đáp án.(19' )

- GVđọc câu hỏi phần tiếng Việt - GV nhận xét sau câu trả lời

- HS đọc đề bài, xác định yêu cầu đề - Xác nh ni dung cn t

- Xây dựng dàn

HĐ2 Nhận xét làm HS (5' ) - GV trả kiểm tra

- HS tự nhận xét đánh giá - GV nhn xột chung

8a: Hồng ,T Đạt,Tú ,Vinh

8b: Nam , Thân, Thạnh , Huế, Thành HĐ3 Hớng dẫn chữa lỗi viết HS (16')

- GV trả

- HS chữa lỗi viết

I bi, tìm hiểu đề, xây dựng đáp án

1 C©u 1: (1®)

Dấu ngoặc đơn để đánh dấu phần thích Câu 2: (2đ)

- Tìm đợc cụm CV

- Xác định đợc CN , VN cụm CV 2 Bài văn

a u cầu cần đạt

- ThĨ lo¹i: kĨ chun bố cục chặt chẽ lu loát

- Ni dung kể kỷ niệm đáng nhớ vật ngợc ngời

- Cần giới thiệu đợc nét nhân vật kỷ niệm

b Dµn bµi:

* Më bµi:

- Giới thiệu kỉ niệm đáng nhớ với ngời hoc vt

* Thân bài:

- K li đợc kỷ niệm , đảm bảo tính lơ gíc , hợp lí việt

- KÕt hỵp tèt yếu tố miêu tả biểu cảm

* Kết bài:

ẩmCmr nghĩ chung nhân vật II NhËn xÐt

*

u ®iĨm:

- Hầu hết HS làm tốt phần TV

- xác định đợc vai trò dấu ngoặc đơn kết cấu CV

- Bài văn kể đợc kỷ niệm đáng nhớ mình"

* Nh ợc điểm:

- Một số viết trình bày bÈn

- Một số cha xác định xác kết cấu CV ; vd

- Một số cha xác định ró kể vật kể kỷ niệm với vật - Vộn lỗi tả

- Mét sè Ýt ý thøc lµm III Trả bài- chữa lỗi

Loại lỗi Viết sai Sửa lại

Chính tả - dất

- HS trao đổi viết tự kiểm tra theo cặp - GV kiểm tra số viết HS - GV hớng dẫn chữa s li din t

Công bố điểm

§iĨm 9->10 §iĨm 7->8: §iĨm 5->6: §iĨm 3->4:

* Đọc viết khá: Bàn Thị Phợng 8a

Diễn đạt

- Con chó nhà em màu vàng đẹp vơ kể xiết

- Con chó vàng đẹp

3 Cñng cè( 2,) - NhËn xét trả

4 H ớng dẫn học nhà ( 2' ) - Ôn tập nắm kiến thức học học kì I