sang kien kinh nghiem 20102011

Nhµ trêng cÇn cã ®Þnh híng néi dung sinh ho¹t chuyÖn m«n theo t×nh h×nh cña tõng khèi líp, cña trêng .BGH cÇn t¹o ®iÒu kiÖn s¾p xÕp thêi gian cã lÞch cô thÓ sinh ho¹t tæ khèi chuy[r]

Phòng giáo dục huyện cm xuyờn Trờng tiĨu häc Cẩm Quang

Céng hoµ x héi chđ nghĩa việt namà Độc lập Tự Hạnh phúc

Sáng kiến kinh nghiệm Đề tµi:

Những việc cần làm để hởng ứng vận động Nói khơng với tiêu cực“

trong thi cử bệnh thành tích giáo dục

I Lý chọn đề tài :

Đối với đất nớc vấn đề giáo dục đào tạoluôn đợc xem mục tiêu quan trọng hàng đầu Đảng Nhà nớc ta khẳng định “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu”;tất thành viên xã hội quan tâm đến nghiệpgiáo dục đào tạo.Chúng ta ngời làm nhiêm vụ giảng dạy chịu trách nhiệm kết học tập HS Đòi hỏi ngời quản lý ,GV giảng dạy phải đóng góp nhiều cơng sức Mặt khác ,”Nói khơng với tiêu cực bệnh thành tích thi cử “là vấn đề đợc xã hội quan tâm.Có thể nói cha việc đợc đề cập đến nhiều báo ,đài ,các phơng tiện thông tin Từ thực trạng HS ngồi nhầm lớp ,hiện tợng tiêu cực thi cử ,bệnh thành tích học tập ,trong thi đua Đã nhiều lần báo ,đài đề cập đến chuyện đau lòng ,những câu chuyện nghe tởng nh đùa mà có thật nghành giáo dục Đất nớc ta đờng hội nhập với nớc khu vực giới ,không thể tồn ngời có học vị ,bằng cấp nhng chất lợng không thực Bậc tiểu học móng cho bậc học nên thiết phải nhìn thẳng vào thật thực chất chất lợng giáo dục nớc ta GD đạo đức cho HS vấn đề xã hội quan tâm ,là xúc GV CMHS.Nhiều gia đình có điều kiện kinh tế mà khơng quan tâm đến việc đầu t giáo dục em ,phó mặc việc GD cho nhà trờng ,thầy cô mà thiếu quan tâm dến việc GD đạo đức cho em Trớc bối cảnh XH phức tạp nh ,trẻ em tiếp xúc với nhiều tợng ,ảnh hởng xấu đến việc GD đạo đức cho trẻ em Việc GD đạo đức cho em không giới hạn vi nhà trờng ,là trách nhiệm thầy cô giáo, mà trách nhiệm liên đới nhà trờng ,gia đình XH.Từ việc nhỏ ,rất đơn giản nh việc GD em lễ phép ,chào hỏi ,đi tha trình thầy giáo ngời lớn tuổi Bậc tiểu học móng cho bậc học Muốn thực tốt vận động cần tìm ngun nhân ,để có biện pháp nâng cao kết đào tạo chất lợng thực.Năm học 2006-2007 nghànhđã triẻn khai vận động hai khơng để bớc có biện pháp khắc phục tồn có Đó lý tơi chọn đề tài :

Những việc cần làm để hởng ứng vận động Nói khơng với “

II.Thực trạng trớc thực biện pháp đề tài: 1 Thuận lợi:

- Thực trạng mặt tích cực vấn đề có liên quan tới đề tài :

+ Từ năm học 2002-2003 nớc triển khai chơng trình thay sách lớp 1,năm học 2006-2007 hồn thành triển khai chơng trình SGK giai đoạn cuối Song song với việc thay sách giáo khoa việc đổi phơng pháp dạy học theo hớng phát huy tính tích cực chủ động HS Nội dung chơng trình giảm bớt cha phù hợp ,giảm nội dung lý thuyết khó cha thực cần thiết ,tăng thời lợng dành cho thực hành

-Các yếu tố chủ quan có ảnh hởng tích cực đến vấn đề liên quan với đề tài : + Từng năm học đội ngũ GVđạy lớp thay sách GK đợc tập huấn trớc GD.Giúp GV nắm đợc điểm mục tiêu ,nội dung cấu trúc chơng trình Nội dung chơng trình gắn với đặc điểm vùng miền, mang tính mềm dẻo GV chọn lựa thay đổi cho phù hợp với tình hình thực tế tình hình địa phơng

+các tài liệu tham khảo đợc cung cấp đầy đủ giúp GVthuận lợi việc soạn giảng,bổ túc cho GV khoa học kĩ s phạm

+các phơng tiện ,trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy đợc nhà nớc quan tâm,đầu t thích đáng,tạo điều kiện thuận lợi cho HS khai thác,khám phá phát huy tính tích cực học sinh học tập HS có điều kiện đợc tự lực chiếm lĩnh kiến thức ,hình thành kĩ kĩ xảo

-Cách đánh giá HS đợc đổi ,GV-HS khơng bị áp lực nhiều điểm số.việc đánh giá nhận xét có tác dụng cao việc động viên ,khuyến khích HS

+Việc chạy theo thành tích khơng cịn áp lực với trờng ,lần nhiều năm học qua,năm học 2006-2007 phịng khơng giao tiêu thi đua cho trờng Các trờng đợc tự đăng ký tiêu học lực ,hạnh kiểm trờng

+Có đạo sâu sát nghành cụ thể ,thông qua văn ,các biểu mẫu ,HSSS, sinh hoạt chun mơn phịng ,của cụm chun mơn phần giúp GV có hội nắm bắt thơng tin,đợc trao đổi học tập lẫn nghiệp vụ chuyên mụn ,cụng tỏc GD

2.Khó khăn :

-Thực trạng mặt tiêu cực vấn đề có liên quan đến đề tài :

chỉ việc khối trởng tiếp nhận thông tin BGH mà truyền đạt lại

-Các yếu tố chủ quan có ảnh hởng tiêu cực đến vấn đề liên quan đến đề tài : +Theo định 30 việc nhận xét,đánh giá kết học tập HS Theo h-ớng dẫn ,kết học tập HS lần kiểm tra cuối kì II cha đạt yêu cầu ,nhà trờng phải tổ chức thi lại lần mà nhiều lần Tồn năm tr ớc có em yếu học lực mà đợc lên lớp Sau năm em tiếp thu cha đủ kiến thức ,kĩ tối thiểu lớp ,liệu tháng hè có bù lại lỗ hổng kiến thức có đợc đầy đủ hay khơng.Khơng thể dùng biện pháp đa em xuống học lớp dới đợc

+Có em sức khoẻ yếu hạn chế khả tiếp thu ,học trớc quên sau Những em đánh giá thực chất lu ban nhiều năm ,không khỏi khối lớp

+Hiện HS nớc học chơng trình ,một sách khối lớp ,có trờng học buổi ,có trờng đủ điều kiện học buổi ;trình độ GV khơng đồng ,điều kiện học –dạy trờng khác Khi chuyển cấp lên bậc học THCSở địa bàn có hệ thống trờng bán công ,tâm lý PHHS,GVai muốn đợc học vào trờng hệ A.Nh trờng bị áp lực tỉ lệ HS đợc vào hệ A cao hay thấp Đó nguyên nhân dẫn đến tiêu cực thi cử

-Các yếu tố khách quan có ảnh hởng tiêu cực đến vấn đề liên quan đến đề tài : +Hiện GV làm kiêm nhiệm cơng tác thờng kêu ca áp lực cơng việc nhiều VD:HSSS,giáo án ,hội họp ,các hội thi ,phong trào;công việc dự ,kiếm tra hoạt động tổ khối thêm vào cơng việc riêng gia đình Vì giáo viên khơng có thời gian ,tâm trí suy nghĩ đầu t cho soạn Mặc dù tài liệu ,STK th viện nhiều nhng GV có thời gian để đọc nghiên cứu

+Chế độ tăng thực cho chế độ kiêm nhiệm khối trởng cha thoả đáng Theo quy định khối trởng đợc hởng phụ cấp chức vụ 0,2 mức lơng tối thiểu ,với định mức nh cha đủ để ngời khối trởng dành thời gian ,tồn tâm,tồn trí ,cơng sức cho cơng việc

3 Số liệu thống kê:

-Kết phong trào ,hội thi :

Ni dung Kt đạt đợc Năm học 2008-2009

Kết đạt c Nm hc 2009-2010

HS khiếu 05 27

TËp thÓ 03 05

Kết cuối năm học Kết đạt đợc Năm học 2008-2009

Kết đạt đợc Năm học 209-2010

HS giái 156 120

HS thi l¹i 05 12

III.Nội dung đề tài : 1.Cơ sở lý luận :

- Quan điểm nhà khoa học vấn đề có liên quan đến đề tài: + Văn đạo cấp liên quan đến việc tổ chức HĐ nhà tr-ờng ,liên quan đến việc dạy học

+ Muốn thực tốt vận động hai không ngành địi hỏi phải có việc làm đồng việc quản lý việc dạy học Đặc biệt chất lợng dạy GV.Thực tế cho thấy HĐ nhà trờng hiệu hay không lực quản lý hiệu trởng ,trình độ CMNV GV,điều kiện để thành viên nhà trờng thực nhiệm vụ Hiện cịn trình trạng nhà QL cấp trờng có suy nghĩ chất lợng dạy GV kết học tập HS trách nhiệm GV HT quản lý chơng trình thời lợng đủ Cơng việc HT quản lý hành nhà n-ớc ,là việc tham mu với cấp Mảng SHCM đợc giao khốn cho HPCM.Bên cạnh có ngời nhận thức đợc đắn ,muốn có chất lợng học tốt dạy tốt ,ngời quản lý phải biết tổ chức HĐ nhà trờng ,phải có phối hợp chặt chẽ thành viên ,các ban ngành ,đoàn thể trờng địa phơng Việc nâng cao tay nghề GV ,cải tiến phơng pháp giảng dạy,giờ dạy có tác dụng nâng cao kết học tập HS.Nh nhiệm vụ HT phải bao gồm việc quản lý CM nhà trờng phải thực đồng mặt nh sau :

*Quản lý chuyên môn quy định nhà nc

*Tăng cờng kết CM.

*Hỗ trợ chuyên môn

*Cải tiến chuyên môn

HS;thúc đẩy việc cải tiến hình thức GD-DH.Nhằm làm cho việc dạy học trở nên sinh động đạt chất lợng

2 Nội dung ,biện pháp thực giải pháp đề tài : a, Những việc cần làm BGH:

-Xây dựng nề nếp SHCM: Muốn có HS học tốt GV phải dạy tốt Việc bồi dỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ GV quan trọng Từ thực tế cho thấy sinh hoạt chuyên môn tổ khối ,thậm chí sinh hoạt CM số trờng cịn hình thứckém hiệu nhiều nguyên nhân:

+ Hình thức tổ chức sinh hoạt đơn điệu Nội dung sinh hoạt hời hợt ,cha chuyen sâu vào vấn đề chuyên môn ;diễn tiến lần họp thờng GVcác lớp báo cáo tiép thành viên trao đổi góp ý Các ý kiến góp ý hạn chế ,GV ngại va chạm ,cả nể sợ lòng Hầu nh vấn đề thờng đợc trí theo khối trởng dự kiến.Hiếm thấy ý kiến đề xuất lên BGH giải sau họp

+ Biện pháp :Cần phải cải tiến cách quản lý từ khâu đạo ,xây dựng kế hoạch nội dung SHCM sởké hoạch phòng Ngời điều hành họp phải chuẩn bị kĩ nội dung ,biết cách đặt vấn đề để thành viênkhác trao đổi ,bàn bạc tranh luận ;có nh nảy sinh vấn đề để tìm hớng giải ;trong SHCM thành viên khơng biết lắng nghe ,mà phải biết nói ,núi cútrng tõm

Công tác tự kiểm tra:

Bệnh thành tích bệnh chung số trờng ganh đua trờng với tr-ờng khác Hoặc BGH cịn tính nể ,cha thẳng thắn việc kiểm tra đánh giá GV,cha mạnh dạn việc phê bình tự phê bình

+Cần xác định rõ chống tiêu cực thi cử phải việc dạy học GV,kết khảo sát đầu năm HSlà sở đạo cụ thể để có biện pháp nâng dần chất lợng HS theo dõi tiến HS thời điểm Kiểm soát ngăn ngừa việc sữa điểm ,nâng điểm GV, không chạy theo thành tích

+ Cần phải coi trọng công tác tự kiểm tra trờng việc tổ chức tiến hành có kế hoạch cụ thể để việc kiểm tra có tác dụng tích cực đến chất lợng dạy học.Muốn phải đổi công tác kiểm tra ,khơng chạy theo thành tích mà cần vào chiều sâu có hiệu Ban kiểm tra chun mơn nhà trờng có vai trị định chất lợng hiệu công tác tự kiểm tra Qua kiểm tra góp phần thúc đẩy GVthực dúng quy định ,quy chế chun mơn ,tạo đợc thói quen nề nếp kĩ cơng nhà trờng Giúp GV có nhìn đắn ,toàn diện với thực tế để điều chỉnh việc dạy cho phù hợp

b Những việc cần làm GV:

+ Nhiều GV cha có nhận thức công tác CN ,chỉ trọng đến việc soạn giảng ,cha quan tâm nhiều đến việc GD đạo đức cho HS ,thiếu gần gủi động viên khích lệ em việc học tập rèn luyện ;cha thực ngời cha ,ngời mẹ HS,cha quan tâm đến hồn cảnh gia đình em Nhiều phụ huynh thờ với việc GD em Họ lấy lý bận rộn để giao khoán việc GD em cho nhà trờng Biện pháp :

+GV chủ nhiệm lớp chịu trách nhiệm giáo dục lớp ,từ việc rèn luyện đạo đức cho HS đến kết học tập tập thể lớp Muốn hồn thành cơng tác chủ nhiệm ngời GV khơng phải gần gủi ,gắn bó với HS mà cần có quan hệ chặt chẽ với PHHS

+Nếu GVbiết kết hợp PHHS việc GD HS đạt kết qủa tốt Ngay đầu năm học GV phải nắm đợc lý lịch HS nhằm tìm hiểu thành phần ,nghề nghiệp ,mơi trờng sinh hoạt,hồn cảnh GĐ để giúp đỡ HS cần thiết Khi HS có biện pháp khác thờng vi phạm kỷ luật ,GV cần trao đổi với phụ huynh ,lắng nghe ý kiến PH để tìm hiểu thêm tính tình ,sinh hoạt em GĐ.Từ ,kết hợp GDcác em GVCN cần có biện pháp mềm mỏng tế nhị ,tơn trọng,các em Tình cảm nhng mực nghiêm túc

+GV cần tạo tình cảm quý mến ,một ấn tợng tốt đẹp lòng HS Đối với HS cá biệt cần đợc quan tâm sâu sát Các HĐ,phong trào nhà trờng GV cần nhạy bén nắm đợc sở thích em ,chọn lựa nhân tố tích cực ,những HS có khiếu mặt ,có kế hoạch bồi dỡng để em tham gia hội thi trờng huyện Để đạt đợc điều GV cần phải có kinh nghiệm ,nhiệt tình ,nhẫn nại với lịng u thơng vị tha HS,sự hy sinh HS -Về việc soạn giáo án :

+GV soạn đầy đủ số lợng ,mỗi GA soạn đầy đủ bớc lên lớp ,yêu cầu mục đích ,phơng pháp ,các HĐ nhng lại sản phẩm trí tuệ ,sáng tạo cơng sức mà ngời khác

BiƯn ph¸p thùc hiƯn.

+GV lên lớp phải soạn chu đáo ,ĐDDH Cơng cụ GV có tay

+Hiện cấp lãnh đạo đạo GV đợc phép sử dụng công nghệ thông tin việc soạn GA.Yêu cầu soạn không dài dòng ,rờm rà nhng phải thể bớc lên lớp ,mục đích yêu cầu rõ ràng ,phù hợp với đặc trng kiểu ,từng môn làm bật đợc hoạt động thầy trò Giáo án soạn máy vi tính in khơng thiết phải đóng tập cố định để thay đổi ,bổ sung cần thiết Sau tiết dạy GV ghi điều cần rút kinh nghiệm cho năm sau

-Việc dạy lớp:

Mc dự thực việc điều chỉnh ,giảm tải nhng GV cho chơng trình học cịn nặng nề ,q tải Nhng thực tải không nằm SGK ,trong nội dung chơng trình ,mà tải ngời dạy GV cha bám vào chuẩn kiến thức kỹ tối thiểu cần đạt,cha làm chủ SGK mà làm cho nặng thêm Ví dụ :GV yêu cầu cao HS nhng không đạt chuẩn kiến thức cần thiết,yêu cầu HS lý giải điều không thực tế ,vợt qua hiểu biết em Nhiều GV giảng dạy cha theo hớng cá biệt hố ,cha nắm đợc HS học tiếp thu đợc đến đâu Những HS giỏi thờng đợc quan tâm nhiều ,đối tợng HS yếu cần đợc hỗ trợ giúp đỡ lại khơng

BiƯn ph¸p:

Song song với việc thay SGK việc đổi phơng pháp dạy học GV cần làm chủ dạy ,linh hoạt HĐ việc xử lí tình s phạm GV cần tổ chức cho HS biết cách học theo yêu cầu việc đổi phơng pháp GV cần biết giao nhiệm vụ phù hợp với đối tợng HS,rèn cho em kỹ tự nhận xét đánh giá tự điều chỉnh theo gợi ý GV

Để đạt kết tốt việc đổi PPDH GVcần thực biện pháp nh sau : -Trong tiết học GV cần quan tâm đến đối tợng HS ,trình độ HS ,GV giao cho nhiệm vụ học tập vừa sức tránh yêu cầu dễ khó

-Sử dụng phối kết hợp PP tiết học để đạt kết cao nhất.Vì HS tiểu học khả t ,tập trung ý em cha cao ,thích tìm tịi ,khám phá điều lạ Nếu phải trì hoạt động dài HS dễ chán nãn GV cần thờng xuyên cải tiến nội dung hình thức tổ chức dạy học tiết học Cụ thể: Sử dụng hình thức dạy học cá nhân ,theo nhóm ,lớp cách phù hợp, hiệu Tổ chức nhiều hình thức thi đua học tạo hứng thú cho HS học

+Sử dụng pp,trò chơi học tập ,cải tiến tập SGK thành trò chơi thi đua nhóm để tạo thích thú cho HS

-Trong kiểm tra ,đánh giá HS ,GV sử dụng kết hợp hình thức kiểm tra dới dạng trắc nghiệm khách quan tự luận để HS bớc làm quen với hình thức kiểm tra đánh giá đợc bớc áp dụng kì thi

-Vì điều kiện CSVC cha đáp ứng đợc cho việc tổ chức hoạt động ngoại khố, học tập ngồi trờng ,ngồi trời thờng xuyên GV chủ nhiệm kết hợp với TPT sinh hoạt Đội ,sinh hoạt Sao;tạo hội cho HS giao lu học hỏi lẫn rèn tính đoàn kết ,tập thể để HS nhanh nhẹn ,năng động tự tin học tập giao tiếp

IV KÕt qu¶ :

Kết mơn học Tiếng việt ,Tốn nhà trờng khơng cao so với tiêu,so với kết năm học trớc Đó kết tất yếu bớc đầu thực việc “Dạy thật ,Học thật ,Kiểm tra thật”,là kết tất yếu bớc đầu việc thực vận động hai không giáo dục Đó sở để làm điểm tựa ,làm bớc nhấn cho năm học GV ngời chịu trách nhiệm trớc tiên chất lợng học lực ,chất lợng giáo dục HS nhà trờng.Trớc năm học 2006 cịn có số HS ngồi nhầm lớp nhng sau vận động hai không GD đợc hởng ứng nhà trờng rà soát lại số HS ngồi nhầm lớp để tổ chức cho GVphụ đạo ,kèm cặp em ,để em có hội theo kịp trình độ chung lớp đạt chuẩn tối thiểu theo yêu cầu khối lớp Sau thời gian phụ đạo hè ,kiểm tra lại em khơng đạt chuẩn nhà trờng kiên buộc em phải lu ban ,tránh tình trạng ngồi nhầm lớp.Qua số liệu dẫn chứng thấy :Kết hoạt độngphong trào ,các hội thi có tăng,tỉ lệ HSG tăng chậm Cho thấynhà trờng không chạy theo số lợng mà trọng vào chất lợng Nh thực theo vận động hai khơng kết hoạt động ,chất lợng kì thi giảm sút mà tuỳ mặt kết lên ,giữ vững ,hay giảm xuống Việc đánh động đợc suy nghĩ cách làm ngời làm công tác giáo dục bậc cha mẹ học sinh

V Bµi häc kinh nghiƯm :

dổi công tác quản lý Đổi GD bao gồm đối cách quản lý ,đổi ph ơng pháp ,nội dung ,cách đánh giá Nhà trờng cần có định hớng nội dung sinh hoạt chuyện mơn theo tình hình khối lớp, trờng BGH cần tạo điều kiện xếp thời gian có lịch cụ thể sinh hoạt tổ khối chuyên môn tháng để tổ khối trởng thực tốt nhiệm vụ mình, cần thiết phải giải ý kiến ,những vớng mắc GV kịp thời

VI/ KÕt luËn :

-Khái quát vấn đề đợc rút từ sáng kiến kinh nghiệm:

Với kết nhà trờng đạt đợc năm học 2007-2008 2008-2009 khẳng địnhkỹ cơng nhà trờng đợc thực tốt ,bớc đầu bệnh thành tích bị đẫy lùi Đó tín hiệu đáng mừng.Đội ngũ cán bộ, GVcó hội nhìn lại chất l-ợng học tập HS cha mẹ em thấy rõ trách nhiệm việc phối hợp với nhà trờng giúp học tập có kết Nhiều phụ huynh lo lắng thấy tỉ lệ học sinh ,giỏi giảm xuống tỉ lệ HS trung bình ,yếu tăng lên.Nếu thời điểm năm học trớc điều đáng lo,đáng buồn kết học tập em khơng cao Nhng với thời điểm ,đó điều đáng mừng Kết phản ánh tình hình chất lợng học tập HS.Từ nhà trờng đề kế hoạch phù hợp giúp em học tập tốt năm học kề tiếp

Cm Quang , ngày 15 tháng 04 năm 2010