Đang tải... (xem toàn văn)
cai lệ xông vào để trói anh Dậu chị đã lên tiếng - tiếng nói của người có lí lẽ : Chồng tôi đau ốm các ông không được phép hành hạ. Chị Dậu nghiến hai hàm răng : Mày trói ngay chồng bà [r]
(1)Văn xuôi lãng mạn trước cách mạng T8 - 1945. Văn bản: Tôi học
(Thanh Tịnh) A Mục tiêu cần đạt
Giúp HS: - Củng cố lại kiến thức nâng cao năng lực cảm thụ hay tác phẩm.Yêu thích phong cách văn chương nhà văn đặc biệt hình ảnh trữ tình mới mẽ tràn đầy cảm xúc lãng mạn.
- Rèn luyện lực cảm thụ thông qua một số tập.
B Nội dung cụ thể
I Vài nét tác giả, tác phẩm
Thanh Tịnh (1911 - 1988) tên khai sinh Trần Văn Ninh, quê Thừa Thiên - Huế
Ông để lại nghiệp phong phú cho VHVN. Thơ văn ơng đậm chất trữ tình đằm thắm, tình cảm êm dịu, trẻo.
Truyện ngắn học in tập Quê mẹ (1941). Bằng ngòi bút giàu chất thơ, tác giả diễn tả kỉ niệm buổi tựu trường đời Đó tâm trạng bỡ ngỡ cảm giác mẻ nhân vật tôi ngày đầu tiên học.
Truyện kết cấu theo theo dòng hồi tưởng nhân vật II Đọc - hiểu văn bản
III Một số tập
Câu 1: Hãy phân tích giá trị biểu đạt nghệ thuật so sánh trong đoạn van sau:
Tôi quên thể cảm giác sáng ấy nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng.
Gợi ý: Chú ý cách phân tích phép tu từ so sánh: A như B ( phân tích B để làm rõ A).
- Hình ảnh cành hoa tươi biểu trưng cho đẹp, tinh hoa tinh tuý, đáng yêu, đáng nâng nui tạo hoá ban cho con người Dùng hình ảnh cành hoa tươi tác giải nhằm diễn tả cảm giác, rung động buổi đầu tiên thật đẹp đẽ, đáng yêu, đáng nâng niu vô Vẻ đẹp ấy không sống tiềm thức, kí ức mà ln tươi mói vẹn ngun.
(2)* Đánh giá: Ta cảm nhận lịng mãi biết ơn, u q thầy cơ, mái trường, bè bạn chủa nhà văn Thanh Tịnh. * Bài học phân tích giá trị biện pháp tu từ so sánh cần chú ý:
+ Phải phân tích kĩ hình ảnh đem so sánh(B)( Hình ảnh biểu trưng cho điều gì? Gợi cho ta suy nghĩ liên tưởng tới điều gì? Giúp ta hiểu hình ảnh sánh (A).
+ Phải nhận xét, hay cách nói này(NT). + Phải đánh giá, nhận xét thái độ, tình cảm, tâm hồn của tác giả
* Gợi ý cách viết mở đoạn: nên thẳng, trực tiếp vào vấn đề, không viết dài dòng, lan man xa đề.
VD: Trong truyện ngắn ''Tơi học'' Thanh Tịnh có so sánh thât hay là: '' Tơi qn
Câu kết: Tấm lịng, tình u nhà văn Thanh Tịnh với mái trường, thầy cô, bạn bè, với kỉ niệm thiêng liêng sâu nặng đến chừng nào, năm trôi qua mà vẫn tươi mới, vẹn nguyên.
Câu 2: Hãy phân tích giá trị biểu đạt nghệ thuật so sánh trong đoạn van sau:
''ý nghĩ thoáng qua trí tơi nhẹ nhàng làn mây lướt ngang núi''
Gợi ý:
+ Yêu cầu hình thức phải viết thành đoạn văn hoàn chỉnh
+ Yêu cầu nội dung cần làm rõ vấn đề sau: - Chỉ vế so sánh
- Hình ảnh mây diễn tả sáng, ngây thơ, dịu dàng đáng yêu trẻ thơ Chỉ ý nghĩ thống qua thơi mà sống mãi, đọng lung linh kí ức Khát vọng mãnh liệt vươn tới đỉnh cao,
- Qua thể tâm hồn khát khao bay cao, bay xa, vươn tới chân trời mới.
* Viết thành đoạn văn:
(3)mới Ước mơ, khát vọng nhà văn thật cao đẹp, đáng trân trọng biết
Câu : Hãy phân tích giá trị biểu đạt nghệ thuật so sánh trong đoạn văn sau:
'' Họ chim đứng bên bờ tổ nhìn quãng trời rông ''
Gợi ý:
+ Yêu cầu hình thức phải viết thành đoạn văn hoàn chỉnh
+ Yêu cầu nội dung cần làm rõ vấn đề sau: - Chỉ vế so sánh
- Hình ảnh chim để dùng để diễn tả tâm trạng của ''tôi'' cô cậu lần dầu tiên đến trường Mái trường như tổ ấm, cậu học trị cánh chim non ước mơ khám phá chân trời kiến thức, lo lắng trước chân tròi kiến thức mênh mông, bao la bất tận ấy - Qua đó, ta cảm nhận lịng mãi biết ơn, yêu quý mái trường, thầy cô bèbạn nhà văn.
Câu 4: Hãy phân tích hay cách kết thúc thiên truyện ngắn Tôi học nhà văn Thanh Tịnh ?
Gợi ý: + Cách kết thúc: ''Bài viết tập : học''
+ Cách kết thúc tự nhiên bất ngờ Dịng chữ tơi học vừa khép lại văn, vừa mở bầu trời mới, một giới mới; không gian, thời gian mới; tâm trạng, tình cảm đời đứa bé tơi Đó thế giới mái trường, thầy cô, bè bạn, kho tri thức,
+ Dòng chữ thể chủ đề truyện ngắn. Câu 5: Hãy phân tích làm sáng tỏ chất thơ tốt lên từ thiên truyện '' Tôi học''?
Gợi ý: ( Chất thơ gì? đâu? Thể nào?)
+ Chất thơ nét đẹp tạo nên giá trị tư tưởng nghệ thuật truyện ngắn này, thể vấn đề sau:
- Trước hết, chất thơ thể chổ: truyện ngắn khơng có cốt truyện mà dịng chảy cảm xúc, tâm tư tình cảm tâm hồn trẻ dại buổi khai trường đầu tiên. Những cảm xúc êm dịu ngào, man mác buồn, thơ ngây trong sáng làm lòng ta rung lên cảm xúc.
- Chất thơ toát lên từ tình tiết việc dạt cảm xúc( mẹ âu yếm dẫn , cậu học trò , đường tới trường ).
- Chất thơ toát lên từ cảnh sắc thiên nhiên thơ mộng và nên thơ trẻo.
- Chất thơ cịn toả từ giọng nói ân cần, cặp mắt hiền từ của ông đốc khuôn mặt tười cười thấy giáo.
(4)thể cách tinh tế biểu cảm, tình thương bao la vô bờ mẹ.
- Chất thơ cịn thể hình ảnh so sánh đầy thú vị, ở giọng văn nhẹ nhàng, sáng gợi cảm âm điệu tha thiết.
- Chất thơ thể chổ tạo đồng cảm, đồng điệu người (kỉ niện tuổi thơ cắp sách tới trường, hình ảnh mùa thu yên lặng quê Việt.
Câu 6: Hãy hình ảnh so sánh đặc sắc phân tích hiệu nghệ thuật hình ảnh truyện ngắn Tôi đi học Thanh Tịnh ?
Gợi ý:
+ Phải hình ảnh đặc sắc đó
+ Ba hình ảnh xuất thời điểm khác nhau: (chỉ rõ thời điểm)
+ Hiệu nghệ thuật:
- Các hình ảnh so sánh diễn tả rõ nét vận động tâm trạng nhân vật tôi.( làm rõ ý này)
- Những hình ảnh so sánh giúp ta hiểu rõ tâm lí của các em nhỏ lần đầu đến trường.
- Các hình ảnh thật tươi sáng, nhẹ nhàng tăng thêm màu sắc trữ tình cho tác phẩm.
* Đánh giá: Hẳn phải có ngịi bút tài hoa, phải có một tâm hồn nhạy cảm Thanh Tịnh viết lên hình sánh so sánh hay đến vậy
* Viết thành đoạn:
(5)Câu 7: Nhận xét đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Tôi đi học Theo em, sức hút tác phẩm tạo nên từ đâu?
Gợi ý:
+ Đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Tôi học là:
- Truyện ngắn đựơc bố cục theo dịng hồi tưởng, cảm nghĩa nhân vật ''tơi'', theo trình tự thời gian buổi tựu trường.
- Sự kết hợp hài hoà kể, miêu tả với lộ tâm trạng cảm xúc.
- Sử dụng hình ảnh so sánh mẻ, độc đáo giàu cảm xúc trữ tình.
Chính đặc sắc nghệ thuật góp phần quan trọng tạo nên chất trữ tình tác phẩm.
+ Sức hút tác phẩm tạo nên từ:
- Bản thân tình truyện (buổi tựu trường đầu tiên trong đời chắ đựng cảm xúc thiết tha, mang bao kỉ niệm mới lạ, '' mơn man'' nhân vật ''tôi').
- Tình cảm ấm ấp, triìu mến người lớn các em nhỏ lần đến trường.
- Hình ảnh thiên nhiên, ngơi trường so sánh giàu sức gợi cảm tác giả.
Tồn truyện ngắn tốt lên chất trữ tình thiết tha, êm dịu.
Cấp độ khái quát nghĩa từ
ngữ
I Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ khái quát nghĩa từ ngữ theo cấp độ khác ( rộng - hẹp)
- Xét mối quan hệ nghĩa từ ngữ chúng cùng trường nghĩa
- Tính chất rộng hẹp từ ngữ tương đối mà thôi
- Các từ ngữ có nghĩa hẹp thường có tính chất gợi hình cụ thể hơn từ ngữ có nghĩa rộng
II Luyện tập
Lập sơ đồ thể cấp độ khái quát cụ thể nhóm từ sau đây
a. Phương tiện vận tải: xe, xe máy, xe hơi, thuyền, thuyền thúng, thuyền buồm
b. Tính cách: hiền, ác, hiền lành, hiền hậu, ác tâm, ác ý
Tìm từ ngữ có nghĩa hẹp nằm từ : hoa, chim, chạy, sạch
Tìm từ ngữ có nghĩa khái quát cho nhóm từ sau:
- Ghì, nắm, ơm
- Lội, đi, bơi
(6)- Bàn bàn gỗ
- Đánh cắn
Bài làm
1. Sơ đồ thể cấp độ khái quát nhóm từ ngữ
a. Phương tiện vận tải
Xe Thuyền
Xe máy Xe Thuyền thúng Thuyền buồm
b. Tính cách
Hiền ác
Hiền lành Hiền hậu ác tâm ác ý
2 Các từ ngữ có nghĩa hẹp nằm từ ngữ cho là hoahồng sáo a Hoa hoa huệ b Chim tu hú hoa lan sẻ
chạy nhanh sạch tinh
c Chạy d Sạch sạch sẽ
bền sạch đẹp
3. Từ ngữ có nghĩa khái quát cho nhóm từ cho là: a. Ghì, nắm, ơm từ giữ
b. Lội, đi, bơi từ di chuyển 4. Sự khác phạm vi nghĩa
a. Bàn bàn gỗ
Bàn chung loại đồ dùng làm gỗ, nhựa, sắt, đácó mặt phẳng chân đứng, để bày đồ đạc, thức ăn, để làm việc Còn bàn gỗ loại bàn làm từ chất liệu gỗ
b Đánh cắn
(7)Trong lòng mẹ
Nguyên Hồng
I Vài nét đời nghiệp
- Nguyên Hồng ( 1918 - 1982), tên khai sinh Nguyễn Nguyên Hồng.
- Quê: thành phố Nam Định.
- Ơng người có sống khổ gần gủi với người nghèo khổ nên mệnh danh nhà văn trẻ em nhi đồng Khi viết họ, ông tỏ niềm yêu thương sâu sắc mãnh liệt,lịng trân trọng.
- Ơng bút ''chủ nghĩa nhân đạo thống thiết'', có trái tim nhạy cảm, dễ bị tổn thương, dễ rung động với nỗi đau niềm hạnh phúc người.
- Là nhà văn thực xuất sắc, tự học mà thành tài.
- Phong cách: Giàu chất trữ tình, cảm xúc thiết tha chân thành.
II Xuất xứ tóm tắt
1 Xuất xứ: Đoạn trích Trong lịng mẹ chương tập hồi kí Những ngày thơ ấu Tác phẩm gồm chương , chương nào chất chứa đầy kỉ niệm tuổi thơ đầy nước mắt. Tóm tắt:
Gần đến ngày giổ đầu bố, mẹ bé Hồng Thanh Hoá vẫn chưa Một hôm người cô gọi bé Hồng đến bên cười và hỏi Hồng có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ khơng Biết đó là lời rắp tâm bẩn người cô, bé Hồng từ chối nói cuối năm mẹ cháu Cơ lại cười nói và hứa cho tiền tàu vào thăm mẹ em bé Nhắc đến mẹ Hồng buồn thương mẹ vô Biết Hồng buồn, người cơ độc ác kể hết tình mẹ cho đứa cháu đáng thương Khi nghe kể mẹ Hồng vừa khóc vừa căm tức những cổ tục đày đoạ mẹ Trước thái độ buồn tức của Hồng người cô nghiêm nghị đổi giọng bảo bé Hồng đánh giấy cho mẹ làm giổ bố Bé Hồng viết thư cho mẹ mà đến ngày giổ đầu bố, mẹ cậu và mua cho Hồng em Quế nhiều quà Chiều tan học, ở trường cậu bé xồng xộc chạy theo xe gặp lại mẹ Lúc Hồng vui sướng hạnh phúc đựơc gặp lại mẹ, được ngã đầu vào cánh tay mẹ thương yêu để mẹ âu yếm
3 Đặc điểm nhân vật
(8)mịêt ruồng rẫy mẹ Hồng: goá chồng, nợ nàn túng, bỏ con tha phương cầu thực'' Có chất lạnh lùng độc ác, thâm hiểm
Là hình ảnhmang ý nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhẫn, khơ héo tình máu mũ, ruột rà xã hội thực dân nửa phong kiến lúc giờ.(Dĩ nhiên, tínhcách tàn nhẫn là sản phẩm định kiến phụ nữ xã hội cũ)
+ Bé Hồng: Lên tuổi cơi cha, người mẹ túng q phải tha phương cầu thực Cậu bé phải xa mẹ sống với họ hàng bên nội Nhưng cậu không yêu thương Cậu phải sống ghẻ lạnh cay nghiệt người thân thích Xa mẹ cậu nhớ mẹ, yêu mẹ, khao khát ngày gặp mẹ Càng nhận thâm độc người cô, Hồng càng đau đớn uất hận dâng trào cảm xúc yêu thương mãnh liệt người mẹ bất hạnh mình.
Một số câu hỏi
1.So sánh bố cục, mạch truyện, cách kể chuyện VB Trong lịng mẹ VB Tơi học
Giống :
Kể tả theo trình tự thời gian dòng hồi tưởng
nhớ lại kí ức tuổi thơ
Tự kết hợp nhuần nhuyễn với yếu tố miêu tả biểu
cảm Khác:
Văn Tôi học chuyện kể liền mạch một
khoảng thời gian ngắn không bị ngắt quảng buổi sáng đến trường học
Trong lòng mẹ câu chuyện khơng thật liền mạch, có
một chỗ gạch nối nhỏ ngắt quảng thời gian trước khi gặp
2 Chất trữ tình tác phẩm
* Chất trữ tình thể tình nội dung tác phẩm:
Đó hoàn cảnh đáng thương bé Hồng , là
câu chuyện người mẹ âm thầm nhiều đắng cay, nhiều thành kiến cổ hủ, lác hậu, tàn ác yêu thương và tin cậy bé Hồng dành cho mẹ
Chất trữ tình cịn thể dịng cảm xúc phong phú
của bé Hồng Trong dòng cảm xúc người đọc bắt gặp niềm xót xa tủi nhục lịng căm giận sâu sắc quyết liệt , tình yêu thương nồng nàn, mãnh liệt
*Cách thể tác giả góp phần tạo nên chất hồi kí Đó là:
(9) Các hình ảnh thể tâm trạng, ss gây ấn
tượnh, giàu sức biểu cảm
Lời văn nhiều mê say viết dòng
chảy cảm xúc mơn man, dạt
3.Thế hồi kí? Vì xếp Tôi học và Những ngày thơ ấu hồi kí tự truyện ?
Hồi kí thể kí, người viết kể lại câu
chuyện, điều chứng kiến trải qua
Tôi học Những ngày thơ ấu làhồi kí tự truyện
vì hai tác giả kể lại thời thơ ấu cách chân thực xúc động
4.Rất kịch nghĩa nào? Chỉ rõ phân tích những biểu đoạn trích
Rất kịch nghĩa giống với người đóng kịch trên
sân khấu, phải nhập vai, phải thuộc lời thoại Có nghĩa là giả dối
Bà bề ngồi ngào khơng có ý
định tốt đẹp với đứa cháu mà bắt đầu trò chơi tai ác độc địa với đứa cháu ruột nhỏ nhoi, côi cút, đáng thương Đó hành động săm soi, độc địa, hành hạ nhục mạ đứa cháu ngây thơ cách xoáy vào nỗi đau, nỗi khổ tâm Người mang nặng tư tưởng cổ hủ phong kiến trở thành người lạnh lùng , vơ cảm
5 Phân tích so sánh hay đoạn trích
So sánh 1: Giá cổ tục đày đoạ mẹ vật như đá hay cục thuỷ tinh, đầu mẩu gỗ, vồ ngay lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì vụn nát mới thơi.
Là câu văn biểu cảm dài , nhịp văn dồn dập với
liên tiếp nhiều động từ mạnh
Thể ý nghĩa táo tợn , bất cần đầy phấn nộ
đang trào sôi dơng tố lịng cậu bé
Tâm trạng đau đớn, uất ức căm tức đến Các
từ cắn, nhai, nghiến, nằm trường nghĩa đặc tả tâm trạng uất ức nhân vật
Càng căm giận tin yêu, thương mẹ bấy
nhiêu
Đặc biệt tình yêu thương niềm tin yêuvới mẹ đã
(10)phụ nữ gặp hoàn cảnh éo le Bé Hồng truyền tới người đọc nội dung mang ý nghĩa xã hội câu văn giàu cảm xúc hình ảnh
Chúng ta cảm thông với nỗi đau đớn xót xa, nỗi căm
giận bé Hồng đồng thời trân trọng một bản lĩnh cứng cỏi, lòng mực yêu thương và tin tưởng mẹ Vẻ ngồi nhẫn nhục bên trong thì sơi sục niềm căm giận muốn gồng lên chống trả lại xúc phạm
So sánh Nếu người quay lại người khác khác cái ảo ảnh dịng nước suốt chảy bóng râm đã trước mắt gần rạn nứt người hành ngã gục sa mạc
Bóng dáng người mẹ xuất trước cặp mắt trông đợi
mỏi mòn đứa giống dòng suối suốt chảy bóng râm trước mắt gần rạn nứt của người hành ngã gục sa mạc.
So sánh nhằm diễn tả nỗi khao khát gặp mẹ mãnh liệt
và bậc Nỗi khao khát tình mẹ cháy sơi trong tâm hồn non nớt đứa trẻ mồ côi Cũng người bộ hành kia, khơng phải mẹ đứa tội nghiệp ấy sẻ gục ngã, quị xuống kiệt sức nỗi khát thèm, trong tuyệt vọng đến cùng
Cái hay hấp dẫn hình ảnh so sánh giả
thiết tác giả tự đặt nhằm cực tả nỗi xúc động tâm trạng tình cụ thể Đây so sánh giả định, độc đáo, lạ phù hợp với việc bộc lộ tâm trạng từ hi vọng đến tuyệt vọng
6 Nguyên Hồng nhà văn phụ nữ trẻ em Mở bài:
Giới thiệu chung tác giả , dẫn dắt vào vấn đề Thân bài:
a Giải thích nhận định :
Phụ nữ nhi đồng xuất nhiều tác phẩm
của Nguyên Hồng Các nhân vật lên rõ nét và sống động, đầy ấn tượng trang viết ông
Hơn nhà văn dành cho phụ nữ nhi đồng một
tấm lòng chan chứa yêu thương thái độ nâng niu trân trọng đến
b Chứng minh nhận định
Nguyên Hồng nhà văn phụ nữ :
Người phụ nữ trang viết ông người
(11) Họ người khổ sở tập tục phong
kiến cổ hủ lạc hậu: bị ép duyên, bị chồng đối xử thô bạo, tệ bạc, bị thành kiến nặng nề cổ tục lạcc hậu ( hôn nhân mẹ bé Hồng khơng có tình u, khi chưa đoạn tang chồng mà bước nữa, chửa đẻ với người khác nên bị họ hàng nhà chồng khinh miệt, ruồng rẫy)
Thế họ đẹp tâm hồn cao q : u
thương hết mực, có lòng ân nghĩa thuỷ chung. Mẹ bé Hồng trở làm giổ cho chồng bị họ hàng nhà chồng khinh miệt
Tác giả cảm thông sâu sắc với đau khổ, những
khát vọng hạnh phúc thầm kín người phụ nữ Tác giả bày tỏ quan điểm tiến người phụ nữ, trước hết là lĩnh vực hôn nhân gia đình (cảm thơng với mẹ bé Hồng phải sống khơ héo, khơng có hạnh phúc bên người chồng nghiện ngập : cảm thông với trái tim khao khát tình yêu)
Nhà văn thẳng thắn bênh vực cho người phụ nữ
khi tìm đến với niềm hạnh phúc chưa đoạn tang chồng (muốn cắn, nhai, nghiến hủ tục)
Nguyên Hồng nhà văn trẻ em
Đó đứa trẻ ngèo với nỗi khổ mặt
trong c/s lầm than chúng Đặc biệt nỗi đau đớn xót xa trái tim non nớt, nhạy cảm, dễ tỗn thương (tuổi thơ cay đắng tác giả ;12 tuổi mồ côi cha, mẹ, sống với người cay nghiệt, khổ đau đói rét, bị vứt lề đường kiếm sống, phải làm đủ nghề kiếm sống Đặc biệt phải sống cay nghiệt họ hàng
Nhà văn phát miêu tả nét đẹp trong
sáng cảm động tâm hồn non trẻ ; nhẫn nhục chịu đựng, gan góc, cứng cỏi có lĩnh, dạt một tình thương mẹ
Thông qua tầng lớp tác giả lên án, tố cáo xã hội cũ, đòi quyền sống, quyền hạnh phúc cho họ
Kết luận:
Một làm nên thành công Nguyên Hồng là ông viết tác phẩm rung động cực điểm của tâm hồn trẻ thơ bé dại Ơng viết tuổi thơ của chính mình, bao số phận cực khổ mà ơng gặp trên đường đời
Bài viết
(12)tượng chủ yếu tác phẩm ông phụ nữ nhi đồng, ông mệnh danh nhà văn họ
Chúng ta dễ dàng nhận thấy rằng, Nguyên Hồng viết rất nhiều phụ nữ
***************************
Bài: 4
Ngày 21 / 10/ 2009
Trường Từ Vựng
1 Cho đoạn văn sau :
a Nước mắt rịng rịng rớt xuống hai bên mép rồi chan hồ đầm đìa cằm cổ Nhưng khơng phải thấy mợ tơi chưa đoạn tang thầy tơi mà chữa đẻ với người khác mà tơi có cản giác đau đớn ấy Chỉ tơi thương mẹ, tơi căm tức mẹ tơi lại vì sợ hãi thành kiến tàn ác mà xa lìa anh em tơi để sinh nở cách dấu diếm.
Tìm từ trường nghiã với từ đau đớn Gọi tên cho những từ này.
b Cuộc sống quê gắn bó với cọ Cha làm cho tơi chổi cọ để quét nhà quét sân Mẹ lại đựng hạt giống đầy nón cọ treo lên gác bếp để gieo cấy mùa sau Chị tơi đan nón cọ, lại đan cả mành cọ bán cọ xuất Chiều chiều chăn trâu rủ nhặt trái cọ rơi đầy quanh gốc cọ om.
Tìm từ ngữ thuộc hai trường nghĩa : cọ vật dụng làm từ cọ.
c Càng đến gần, đàn chim đen bay kín trời, cuốn theo sau luồng gió buốt làm rối lên hoa mắt Mỗi lúc lại nghe rõ tiếng chim kêu náo động tiếng xóc rổ tiền đồng. Chim đậu chen trắng xoá chà là chim cồng cộc đứng tổ vươn cánh, chim gà đẩy đầu hói ông thầy tu trầm tư rụt cổ nhìn xuống chân nhiều chim lạ to đậu đến quằn nhánh
Tìm từ thuộc trường nghĩa hoạt động chim. Bài làm
1.Tìm từ trường nghĩa
(13)b Các từ trường nghĩa cọ là: Chổi cọ, nón lá cọ, mành cọ, lán cọ
c Các từ thuộc trường nghĩa hoạt động loài chim là: Bay, kêu, đậu, chen, vươn, rụt cổ, nhìn, đứng 2 Đặt tên cho trường từ vựng sau:
- sách, vở, bút, giấy, mực, thước, com-pa, êke,
- hiền, lành, hiền lanh, độ lượng, tốt, tốt bụng, ác, ác độc, hẹp hịi, ích kỉ, xấu, xấu bụng,
*****************************
Ngày 28 / 10/ 2007
Bài Văn
Tức nước vỡ bờ
Trích Tắt Đèn Ngơ Tất Tố
I Sơ lược tác giả 1 Tác giả:
- Ngô Tất Tố sinh năm 1893 năm 1954.
- Quê huyện Từ Sơn - Bắc Ninh ( thuộc Đông Anh, ngoại thành Hà Nội).
- Xuất thân gia đình nhà nho gốc nơng dân.
- Là nhà văn xuất sắc, nhà báo tiến bộ, đồng thời một học giả có nhiều cơng trình khảo cứu triết học.
- Năm 1996 ông Nhà nước truy tặng Giải thưởng HCM về Văn học nghệ thuật.
- Tác phẩm : tiểu thuyết Tắt đèn (1939), Lều chõng (1940); phóng Tập án đình (1939), Việc làng (1940).
2 Tác phẩm: Ra đời 1939, trích chương 18 tiểu thuyết Tắt đèn.
- Tắt đèn tác phẩm có giá trị tiêu biểu sáng tác của ông.
Tắt đèn tranhchân thực sống cùng quẩn, thê thảm người nơng dân bị áp bóc lột nặng nề; án đanh thép xã hội thực dân phong kiến đầy rẫy ác, xấu Giá trị nhân đạo đặc sắc tác phẩm khẳng định, ca ngợi phẩ chất đẹp đẽ người phụ nữ nông dân đặc sắc nghệ thuật Tắt đèn xây dựng đựơc nhiều tính cách điển hình hồn cảnh điển hình. Tức nước vỡ bờ đoạn trích chương XVIII tiểu thuyết Tắt đèn, kể lại việc chị Dậu chống trả liệt tên cai lệ ng/ười nhà lí trưởng để bảo vệ chồng.
(14)Bối cảnh truyện làng q Đơng Xá khơng khí căng thẳng ngày sưu thuế Bọn hào lí làng ra sức sùng lục, tra khảo người nông dân nghèo thiếu thuế Gia đình chị Dậu thuộc loại nghèo làng, phải chạy vạy ngược xi đẻ có tiền nộp sưu Anh Dậu đang ốm nặng bị đánh trói cụm kẹp ngồi đình làng Chị Dậu đành phải dứt ruột đem Tí, đứa gái lớn tuổi của chị, bán cho nhà Nghị Quế Lợi dụng tình cảnhcủa chị, vợ chồng nhà Nghị Quế keo kiệt, độc ác ép chị bán Tí và bán ổ chó đẻ chị với giá rẻ mạt Cộng với mấy hào bán gánh khoai, chị Dậu vừa đủ tiền để đóng suất sưu cho chồng Khơng ngờ, bọn hào lí lại bắt chị phải nộp cả suất sưu người em chồng chết từ năm ngối Anh Dậu khơng tha về; ốm nặng mà bị cùm trói hành hạ đến mức rũ xác chết nên khiêng trả nhà Sáng hôm sau, anh vừa tỉnh lại cai lệ và người nhà lí trưởng xơng vào định trói bắt mang lần nữa Chị Dậu cố van xin thảm thiết không được, nên đã liều mạng chống trả liệt, quật ngã hai tên tay sai. Chị bắt giải lên huyện Tên quan phủ Tư Ân lợi dụng cảnh ngộ chị định giở trị bí ổi Chị Dậu kiên cự tuyệt, ném nắm giấy bạc vào mặt chạy ngồi Cuối cùng, để có tiền nộp thuế, chị đành gưỉ để lên tỉnh ở vú cho nhà lão quan cụ Lão tên quan phủ già, dâm đãng Trong đêm '' tắt đền'', lão mò vào buồngchị Chị Dậu gạt mạnh bàn tay bẩn thỉu lão, vùng dậy chạy ngi sân, lúc trời tối đen như mực.
III Đặc điểm nhân vật 1 Nhân vật cai lệ
Cai lệ viên cai huy tốp lính lệ- lính phục vụ hầu hạ nơi quan nha Nhân vật cai lệ đạon trích là người quan làng Đơng Xá để thúc sưu Như vậy, cũng hiểu rằng: dù tên tay sai mạt hạng, một thứ công cụ máy thống trị, lúc đây, hắn đang kẻ đại diện cho quyền lưc máy Và đã thể tính cách tên tay sai tàn bạo khơng chút tình người.
(15)tư sẵn sàng trói người, đánh người Thứ luật pháp bất nhân xã hội thực dân nửa phong kiến tàn bạo cho phép một tên tay sai hành động đoói với người dân thấp cổ bé họng
Ngô Tất Tố miêu tả nhân vật cai lệ ngòi bút hiện thực sắc sảo với thái độ phê phán rõ rệt. Nhiều chi tiết miêu tả có tính hài hước thể ý đồ châm biếm tác giả: tên cai lệ thét giọng khà khàn của người hút nhiều xái cũ, chi tiết chuẩn bị cho đoạn sau: sức lẻo khổe anh chàng nghiện chạy không kịp với sức xô đẩy người đàn bà lực điền, ngã chỏng quèo trên mặt đất, miệng nham nhảm thét trót vợ chồng ket thiếu sưu.
2 Nhân vật chị Dậu
+ Chị Dậu người vợ mực thương chồng Khi chồng đau ốm, chị tận tâm lo lắng, chăm sóc Náu cháo xong, chỉ ngả mâm múc la liệt lấy quạt quạt cho cháo chóng nguội, sau rón bưng bát lứon đến chổ chồng nằm, dịu dàng nói: - Thầy em cố ngồi dậy húp cháo co đỡ xót ruột Chị bế ngồi bên cạnh chị chồng xem ăn có ngon miệng khơng Đó cử thể hịên tình thương yêu giản dị mà chân thành.
Vì thương chồng nên chị Dậu cách đối phó với bọn tay sai để bảo vệ cho chồng.
Ban đầu chi cự lại bàng lí lẽ van xin tha thiết Về sau van xin không chị đành liều mạng cự lại để bảo vệ tính mạng cho chồng.
III Một số câu hỏi
Câu Câu nói: Thà ngồi tù Để cho chúng làm tình làm tội mãi thế, tối khơng chịu được, có ý nghĩa gì?
Gợi ý:
Câu nói chị Dậu mang nhiều ý nghĩa Trước hết nóthể hiện tính cách người phụ nnữ yêu thương chồng, dám hi sinh chồng, biết nhẫn nhục chịu đựng đồng thời lại có tinh thần phản kháng mạnh mẽ, sức sống kiên cường Bên cạnh đó, cịn nói lên chân lí sâu xa của đời sống '' tức nước'' '' vỡ bờ'', có áp có đấu tranh, con đường sống quần chúng bị áp có thể đường đấu tranh chống áp để tự gải phóng mình
(16)đường đấu tranh cách mạng tất qần chúng, nhà văn '' xui người nông dân loạn'' ( Nguyễn Tuân).
Câu 2: Nêu ngắn gọn giá trị tư tưởng nghệ thuật tác phẩm '' Tắt đèn''.
+ Về nội dung tư tưởng:
- Tắt đèn giàu giá trị thực Tác giả tố cáo lên án chế độ sưu thuế dẽa man thưc dân Pháp, bầncùng hoá nhân dân ta; sưu thuế đánh vào người chết; có biết bao nmhiêu người pải bán vợ đợ để trang trải '' nợ Nhà nước'' Vụ thuế đến, xóm thơn
rùng rợn tiếng trống ngũ liên thúc liên hồi suốt ngày đêm, bon cường hào bắt trói, đánh đập tàn nhẫn kẻ thiếu sưu, thiếu thuế Cái sân đình xơi thịt trở thành trại giam hành hạ ngưịi nơng dân nghèo khổ, hiền lành vơ tội Có thể nói Tắt đèn tranh xã hội chân thực, một án đanh thép kết tội chế độ thực dân nửa phong kiến áp bóc lột, bần hố nhân dân ta.
- Tắt đèn giàu giá trị nhân đạo Tình vợ chồng, tình mẹ con, tình nghĩa xóm làng người khổ nói đến cách chân thực Số phận người phụ nữ, em bé, người đinh tác giả nêu lên với bao xót thương nhức nhói đau lịng.
- Tắt đền xây dựng nhân vật chị Dậu - hình tượng chân thực đẹp đẽ người phụ nữ nơng thơn Việt Nam Chị Dậu có bao phẩm chất tốt đẹp: cần ù, tần tảo, giàu tình thương, nhẫn nhục dũng cảm chống cường hào, chống ap bức Chị Dậu thân cảu người vợ, người mẹ vừa sắc sảo, vừa đôn hậu, sạch.
+ Về nghệ thuật:
Tắt đèn, tiểu thuyết quy mô khiếm tốn, dưới 200 trang, có giá trị nghệ thuật đặc sắc.
- Về kết cấu chặt chẽ, tập trung Các chi tiết, tình tiết đan cài chặt chẽ, đầy ấn tượng làm bật chủ đề Hầu nhân vật chị Dậu xuất tác phẩm từ đầu chí cuối.
Tính xung đột, tính bi kịch hút, hấp dẫn.
- Khắc hoạ thành công nhân vật Các hạng người từ người càynghoè khổ đến địa chủ, từ bon cường hào đến quan lại đều có nét riêng chân thực, sống động.
- Ngôn ngữ Tắt đèn từ miêu tả, tự đến ngôn ngữ nhân vật nhuần nhuyễn, đậm đà Câu văn xi thanh thốt.
Tóm lại, Tắt đèn thiên tiểu thuyết có luận đề xã hội hàon toàn phụ dân quê, văn gọi kiệt tác ( Vũ Trọng Phụng).
(17)A Mở bài:
Chị Dậu nhân vật điển hình dịng văn học hiện thực phê phán Chị mang đầy đủ nét đẹp truyền thống của người phụ nữ nông dân trước Cách mạng tháng Tám Đặc biệt qua đoạn trích Tức nước vỡ bờ chị người mạnh mẽ dàm đấu tranh chống lại áp bất công xã hội cũ bất nhân.
B Thân bài:
1, Vẻ đẹp truyền thống chị Dậu
Chị Dậu đẹp mộc mạc, yêu thương chồng vô
bờ bến Trong lúc thân ngày khơng có gì cho vào bụng nấu cháo chị lo chăm cho chồng ăn (Nấu cháo, múc cháo bày la liệt, quạt cho nguội, bưng cháo chăm cho chồng ăn)
Chị Dậu nhẫn nhục, mềm mỏng, tha thiết van xin cai lệ
và người nhà lí trưởng tha cho chồng
Chị Dậu cịn người phụ nữ thơng minh, có lí lẽ Khi
cai lệ xơng vào để trói anh Dậu chị lên tiếng - tiếng nói người có lí lẽ : Chồng tơi đau ốm ơng khơng được phép hành hạ
2, Sức mạnh tiềm tàng chị Dậu
Khi bọn cai lệ đánh chị nhẫn nhịn nhưng
khi chúng xơng vào trói anh Dậu bao căm hờn trong chị ngùn ngụt bùng lên Chị Dậu nghiến hai hàm răng : Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem Chị Dậu chuyển hẳn cách xưng hơ, khơng cịn ơng - cháu hay ông - mà mày - bà, khẳng định tư đứng cao hơn đối thủ, khơng cịn chút sợ hãi Điều thể hiện căm giận khinh bỉ đến cao độ Lần chị không cịn đấu lí với kẻ thi hành phép nước mà chị đã tay đấu lực với chúng : Rồi chị túm lấy cổ , ấn dúi ra cửa làm tên cai lệ ngã chỏng quèo mặt đất ; đến lượt tên người nhà lí trưởng chị xông vào giằng co đu đẩy Rốt tên bị chị túm tóc lẳng cho một cái ngã nhào thềm.
Hành động liệt, dội sức mạnh bất ngờ của
chị Dậu xuất phát từ sức mạnh lòng yêu thương. C Kết bài
Ngòi bút thực nhà văn Ngơ Tất Tố làm tốt
lên thực: có áp có đấu tranh, Tức nước vỡ bờ Hành động liều mạng vùng lên cự lại chị Dậu đã khơi dậy người nông dân sống trông cảnh lầm than, cực khổ trước Cách mạng ý thức sâu sắc về nhân phẩm, giá trị
Và khơng lâu sau đó, người nơng dân đó
(18)phóng khỏi ách nơ lệ hàng ngàn năm chế độ phong kiến.
Nhân vật cai lệ
Cai lệ viên huy tốp lính Đây chức thấp
nhất quân đội chế độ thực dân phong kiến Đó là một tên tay sai đắc lực trật tự xã hội bất cơng, tàn bạo có vai trò đắc lực việc truy thu sưu thuế người nơng dân Có thể nói đánh trói người là nghề hắn làm với kĩ thuật thành thạo và sự say mê Hắn dữ, sẵn sàng gây tội ác mà không hề run tay khơng bị ngăn chặn đại diện cho nhà nước, hân danh phép nước để hành động Có thể nói tàn bạo khơngchút tính người chất của tên cai lệ
Được coi tên tay sai đắc lực quan phủ, giúp bọn
lí dịch tróc nã người nghèo chưa nộp đủ tiền sưu thuế
Bắt người dân vô tội nộp đủ tiền sưu thuế - như
một thần ác sát, đánh, trói, bắt bớ, tha hồ tác oai, tác quái, làm mưa làm gió
Cai lệ tên tay sai chuyên nghiệp mạt hạng quan
huyện, quan phủ Nhờ bóng chủ, tác oai tác quái, vô lương tâm làm theo lệnh quan thầy Đánh trói, bắt nghề
Ngôn ngữ cửa miệng quát, thét, chửi, mắng.
Cử hành động thơ bạo, vũ phu
Hắn bỏ tai nhũng lời van xin thảm thiết chị
Dậu Tiếng khóc hai đứa trẻ khơng làm cho động lịng - công cụ sắt vô tri vô giác, phải thực mục đích giá
Chi tiết không chứng tỏ chất tàn ác, đểu
cáng, phủ phàng, … tên đại diện ưu tú chính quyền thực dân phong kiến mạt hạng mà chứng tỏ một điểm khác chất chúng: quen bắt nạt, đe doạ, áp người nhút nhát, cam chịu còn thực lực yếu ớt, hèn đáng cười
************************************
Ngày / 11/ 2008
Bài 6
Lão hạc
(19)I Tóm tắt nội dung chính
1 Lão Hạc có người trai, mảnh vườn một con chó vàng.
2 Con trai lão phu đồn điền Cao su, lão cịn lạicậu vàng.
3 Vì muốn giữ lại mảnh vườn cho con, lão phải bán con chó.
4 Lão mang tiền dành dụm gửi ông giáo nhờ ông trông coi mảnh vườn.
5 Cuộc sống ngày khó khăn, lão kiếm gì ăn nấyvà bị ốm trận khủng khiếp.
6 Một hơm lão xin Binh Tư bã chó.
7 Ông giáo buồn nghe Binh Tư kể chuyện ấy. 8 Lão nhiên chết- dội.
9 Cả làng khơng hiểu lão chết, trừ Binh Tư ông giáo.
? Sau xếp hợp lí, viết tóm tắt truyện LH bằng một văn ngắn gọn phản ánh cách trung thực nội dung tác phẩm.
LH có người trai, mảnh vườn chó. Con trai lão phu đồn điền cao su lão lại cậu vàng. Vì muốn giữ lại mảnh vườn cho con, lão phải bán con chó, buồn bã đau xót.
Lão mang tất tiền dành dụm gửi cho ông giáo và nhờ ông coi hộ mảnh vườn Cuộc sống ngày khó khăn, lão kiếm ăn từ chối ơng giáo giúp Một hơm lão xin Binh Tư bã chó, nói để giết chó hay đến vườn, làm thịt rủ Binh Tư uống rượu Ông giáo buồn nghe Binh Tư kể chuyện ấy. Nhưng lão nhiên chết- dội Cả làng không hiểu lão chết, trừ Binh Tư ơng giáo
II / Bài tập:
1/ Hãy tóm tắt đoạn trích Tức nước vỡ bờ đoạn văn 10 dòng.
GV gợi ý:
? Để tóm tắt đoạn trích Tức nước vỡ bờ đoạn văn 10 dòng em tiến hành ntn?
a) Đọc lại đoạn trích
b) Xđ nhân vật quan trọng (cai lệ, lý trưởng) c) Lựa chọn việc tiêu biểu, xếp hợp lí
GV: + Chị Dậu vay gạo nấu cháo, động viên chồng ăn. + Anh Dậu cố ngồi dậy cầm bát cháo lên miệng.
+ Cai lệ, người nhà lý trưởng sầm sập tiến vào bắt gđ chị nộp đủ tiền sưu.
(20)+ Chúng bịch ln vào ngực chị, sấn đến để trói anh Dậu.
+ Tức chị Dậu cự lại: chồng đau ốm hành hạ + Cai lệ tát vào mặt chị , nhảy vào anh Dậu , chị Dậu túm lấy cổ cai lệ ấn dúi cửa làm ngả chõng quèo.
- Tình cảnh lão Hạc: nhà nghèo, vợ chết, còn đứa trai khơng có tiền cưới vợ phẫn chí bỏ đi làm đồn điền cao su, năm khơng có tin tức gì. - Tình cảm lão Hạc với chó vàng: chó như
người bạn tri kỉ, kỉ vật người trai.
- Sự túng quẫn ngày đe doạ lão Hạc: tiền hết, khơng có việc làm, bão phá hoa màu vườn, giá gạo lại tăng, khơng có tiền để ni cậu vàng.
- Cuối cùng, khơng muốn tiêu phạm vào đồng tiền, mảnh vườn dành cho trai, lão Hạc tìm đến chết thê thảm,dữ dội, chết để dành phần cho sống. II Nhân vật lão Hạc
Lão Hạc nhân vật trung tâm câu chuyện xoay quanh quãng đời khốn khó chết lão
Diễn biến tâm trạng nhân vật Lão Hạc xung quanh việc bán chó
Đây điều làm bất đắc dĩ, đường cuối mà
thôi Đúng L H nghèo, lại yếu sau trận ốm nặng, khơng có việc làm, không giúp đỡ, lại nuôi thêm Cậu vàng xét cho LH bán chó LH vốn ơng già nơng dân nghèo giàu tình cảm, giàu tự trọng, trọng danh dự.
a) Tâm trạng LH sau bán cậu vàng Cố làm vui
vẽ, cười mấu, mắt ông ầng ậng nước, mắt co rúm lại, vết nhăn xô lại, ép nước mắt chảy, đầu ngoẹo, miệng mếu máo nít hu hu khóc.
Từ ầng ậng: HS giải thích
- T/g lột tả đau đớn, hối hận, xót xa, thương tiếc
tất dâng trào lịng ơng già
- Nhà văn thể thật chân thật, cụ thể xác, tuần tự diễn biến tâm trạng đau đơn dâng lên khơng thể kìm nén đau
Thái độ Lão Hạc chuyển sang chua chát, ngậm ngùi
Những câu nói dung dị người nông dân nghèo khổ, thất học bao năm tháng trải nghiệm và suy ngẫm số phận người qua số phận thân Nó thể nỗi bất lực sâu sắc họ trước & và tương lai mịt mù, vơ vọng.
Câu nói ơng giáo thấm đượm triết lý lạc quan thiết
(21) Nvật Chu văn Quyềnh phim đất người (Chuyển
thể từ T2 Mảnh đất người nhiều ma Nguyễn Khắc Trường)
b) Cái chết Lão Hạc:
Câu chuyện nhờ vả cách vịng vo, dài dịng lão khó nói,
vì câu chuyện q hệ trọng, trình độ nói lão hạn chế Nhưng ý định có từ lâu lão Lão 1 hướng giải khó sử h/c vậy.
Có tiền mà chịu khổ, tự lão làm lão khổ Nxét vợ ông
giáo đại diện cho ý kiến số đông người nghèo sống quanh LH Nhưng ngẫm nghĩ kĩ lại thể lịng thương lịng tự cao Lão giữ mảnh vườn, không tiêu tiền dành cho Nhưng để sống cho qua ngày? lão tìm đến chết.
LH bất ngờ với tất cả: Binh Tư, ông giáo, mọi
người làng bất ngờ khó hiểu, làm cho câu chuyện thêm căng thẳng, xúc động mâu thuẩn lên đỉnh điểm kết thúc cách bi đát.
Cái dội kinh hồng Trúng độc bã chó Lão
chết đau đớn, vật vã ghê gớm, cực thể xác nhưng chắn thản tâm hồn hồn thành nốt cơng việc cuối đ/v đứa trai bặt vơ âm tín, với xóm giềng tang ma Lão chọn cách giải thoát thật đáng sợ lại cách để tạ lỗi với cậu vàng
Lão khơng thể tìm đường khác để tiếp tục sống
mà không ăn vào tiền con, bán mảnh vườn lão
chết chấp nhận giải thoát cho tương lai đứa trai. được đảm bảo Cái chết tất yếu.
ý nghĩa góp phần bộc lộ rõ số phận tính cách LH,
cũng số phận tính cách người nơng dân nghèo trong XH VN trước c/m T8: Nghèo khổ, bế tắc, đường, giàu tình u thương lịng tự trọng
Mặt khác chết lão có ý nghĩa tố cáo thực xã
hội thực dân nửa Pk cách nửa kĩ Cái XH nô lệ, tăm tối buộc người nghèo đến đường cùng.
- Mọi người hiểu rõ người LH quý trọng thương tiếc hơn.
- Kết thúc chết Nvật chính, NC tôn trọng sự thật cđời làm tăng sức ám ảnh hấp dẫn khiến cho người đọc cảm động hơn.
Vì danh dự tư cách LH, với chết sau cái
(22) Những người tốt LH tự trọng, đáng thương, đáng
thông cảm cuối bế tắc, vơ vọng tìm đến cái chết đường giải tự nguyện bất đắc dĩ.
?Lí khiến lão Hạc phải bán chó?
- Đọc tác phẩm, ta thấy tình cảnh lão Hạc thật khốn khó Sự túng quẫn ngày đe doạ lão: Sau trận ốm kéo dài, lão yêu người ghê gớm lắm, đồng tiền lâu dành dụm cạn kiệt Lão Hạc khơng có việc làm Rồi bão phá hoa mảutong vườn Giá gạo lên cao mãi, lão lấy tiền đâu để nuôi cậu vàng nên lão phải bán cậu vàng.
?Việc làm thể tình cảm lão Hạc trai như nào?
- Điều cho thấy lòng yêu thương sâu sắc của một người bố nhân hậu, già lòng tự trọng.
?Diễn biến tâm trạng lão Hạc quyết định bán chó?
- Trước bán chó, lão Hạc phải đắn do, suy tính rất nhiều Lão coi việc bán cậu vàng hệ trọng bởi cậu vàng người bạn thân thiết, kỉ vật người con trai mà lão yêu thương để lại cho lão trước bỏ đi làm đồn điềnvì khơng chịu nỗi cảnh nghèo hèn.
- Sau bán chó, lão Hạc ăn năn, day dứt nghĩ rằng mình đánh lừa chó Cả đời lão Hạc sống nhân hậu, lương thiện, không lừa dối Đối với lão, việc đánh lừa chó việc làm đáng hổ thẹn với lương tâm.
Nguyên nhân chết lão Hạc
- Tình cảnh nghèo khổ, đói rách, túng quẫn đẩy lão Hạc đến chết hành động tự giải thoát Lão đã tự chọn để bảo toàn nhà, đồng tiền, mảnh vườn là những vốn liếng cuối lão để lại cho Lão cịn lo cái chết gây phiền hà cho hàng xóm nên lo liệu chu tất
Tóm lại lão Hạc người cẩn thận, chu đáo giàu lòng tự trọng Cái chết tự nguyện lão xuất phát từ lòng thương âm thầm mà lớn lao, từ lòng tự trọng đáng kính - trọng danh dự làm người sống Qua đó chúng ta thấy số phận cực, đáng thương của những người nông dân nghèo khổ năm đen tối trước Cách mạnh tháng Tám.
III Nhân vật ông giáo.
(23)- Ông giáo nhân vật kể chuyện ngơi kể thứ Tình cảm ơng giáo dành cho lão Hạc thay đổi từ chỗ dửng dưng đến khâm phục, cảm thương sâu sắc với nỗi khổ và lịng lão Hạc Những tình cảm sâu sắc hơn ông giáo chứng kiến chết vật vã, thê thảm của lão Hạc.
- Cái chết đau dớn lão Hạc khiến ông giáo giật mình mà ngẫm nghĩ đời Cuộc đời chưa hẳn đáng buồnbởi cịn có người cao quí lão Hạc Nhưng cuộc đời lại đáng buồn người có nhân cách cao đẹp lão Hạc lại không sống, lại phải chịu cảnh nghèo khó đến mức phải tự giải cho mình bằng chết đau đớn, vật vã Ơng giáo hiểu đời, hiểu người, có lịng vị tha cao cả.bởi cịn có người cao q lão Hạc Nhưng đời lại đáng buồn những con người có nhân cách cao đẹp lão Hạc lại khơng được sống, lại phải chịu cảnh nghèo khó đến mức phải tự giải cho chết đau đớn, vật vã Ơng giáo hiểu đời, hiểu người, có lịng vị tha cao cả.
Qua nhân vật ơng giáo , thấy Nam Cao nhà văn của người lao động nghèo khổ mà lương thiện, giàu lịng u người nghèovà có lịng tin mãnh liệt vào phẩm chất tốt đẹp người lao động Qua ta thấy được lịng nhân đạo nhà văn Nam Cao: thương cảm, xót xa thật trân ngườionong dân nghèo khó Lịng nhân dựa chân tình và đồng cảm sâu sắc.
*********************
Ngày 18 / 11/ 2008
Từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội
1.Từ ngữ dịa phương
Là từ ngữ dùng số (hoặc số ) địa phương định.
Phạm vi sử dụng từ ngữ địa phương hạn chế Nói chung, từ chủ yếu dùng ngữ; cịn trong giao tiếp tồn dân, giao tiếp khoa học thì từ ngữ địa phương không dùng.
(24)tác dụng tích cực, nêu tính địa phương vậ,t việc được đề cập.
Ví dụ:
Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng, mênh mông bát ngát.
(Ca dao) Cháo bẹ rau măng sẵn sàng. (Hồ Chí Minh)
Tất nhiên, dung khơng lúc chỗ, từ ngữ địa phương có tác dụng tiêu cực, gây trở ngại giao tiếp nhầm lẫn khơng hiểu.
Lưu ý: Ngôn ngữ dân tộc thiểu số nước ta không phải Tiếng Việt Tuy nhiên , số từ ngữ các ngôn ngữ Tiếng Việt vay mượn cảm nhận từ ngữ địa phương gần gũi thân thiết trong đại gia đình dân tộc Việt Nam Ví dụ: Ơng ké (ơng già), hội lùng tùng (xuống đồng), buôn, nhà rông, đàn tơ-rưng, chim chơ-rao
**********************************
Bài Ngày 28 / 11/ 2008
Cô bé bán diêm
Em bé mồ côi mẹ, bán diêm suốt 30 ngày đêm giao thừa – ngày cuối năm – người nghĩ ngơi, chuẩn bị đón năm mới.
- Trời gió rét, tuyết rơi, lạnh thấu xương, vắng vẽ…
- Một em bé phong phanh, chân trần lang thang… - Đêm khuya diêm không bán khơng dám nhà sợ
bố đánh.
Làm nỗi bật tình cảnh đáng thương em bé – gợi rất
nhiều thương tâm, đồng cảm lòng người đọc.
Tối đến em ngồi nép góc tường Trong nỗi cơ
đơn tuyệt đối đói khát trời khuya giá lạnh em tìm hơi ấm nguồn sáng qua que diêm mong manh.
Em quẹt diêm lần
Em bé đón giao thừa cách tội nghiệp nỗi khát
khao hạnh phúc mà Chỉ việc quẹt diêm để sống bằng mộng tưởng.
Tình xót thương em bé nghèo khổ. Đầu tiên lò sưỡi sắt.
(25)- Sau cùng: Bà nội em ánh lửa diêm bà
bay lên trời.
Lần thứ lò sưởi biến để lại em với nỗi lo: Về nhà
sẽ bị cha đánh.
- Lần thức 2: Trước mắt em tường lạnh lẽo.
- Lần thứ 3: Những nến bay lên trời biến thành những ngôi sao.
- Lần thứ 4-5: ảo ảnh rực sáng khuôn mặt em biến mất.
Các mộng tưởng diễn hợp lý- Vì: Trời rét em lại diêm
nên trước hết em mộng tưởng đến lò sưởi, tiếp đến em mới mộng tưởng bàn ăn, em đói, sống đêm giao thừa nên em mơ tưởng đến thơng nơ em.
- Có thời lúc bà cịn sống em đón giao thừa nhà nên em mơ tưởng đến bà nội…
Gắn với thực tế: Lị sưởi, bàn ăn, thơng Mộng tưởng
chỉ mộng tưởng: Bà em bay lên trời
- Nhà văn dồn tụ tình thương nỗi xót xa
lên ngòi bút miêu tả lần em quẹt diêm.
Người đọc có lẽ khơng cầm nước mắt.
- Nhà văn thấu hiểu lịng trẻ nghèo khổ, đơn, đói khát tình thương, ánh sáng niềm tin, hạnh phúc gia đình
nhưng em không được.
- Em quẹt diêm để tìm h/p’ mộng ảo
nhưng điều sáng tắt theo ánh lửa diêm.
(HS đọc đoạn cuối)
Em bé bơ vơ cỏi đời đen bạc - ông bố mắng
nhiếc, đánh đập em, người đời lạnh lùng.
Mọi người đón năm xó tường phố có em bé gái có đơi má hồng mỉm cười Em chết giá
rét.
Xuất phát từ tình thương, niềm cảm thơng nhà văn đ/v
em bé.
- Nhà văn hình dung niềm vui sướng em bé đón năm mới.
Xung quanh em cịn nhiều mãnh đời bất hạnh khơng thể
vê tình, vơ tâm trước nỗi khổ người khác, phải yêu thương giúp đỡ đùm bọc lẫn Đó truyền thống
ngàn đời dân tộc
(26)Ngày / 12/ 2007
Luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm
Bài tập 1: a) Đoạn văn “Tôi học”
“Sau hồi trống … rộn ràng lớp”
* Mtả: sau hồi trống thúc … săp hàng … vào lớp, không … không đứng lại, co lên chân… duỗi mạnh như đá bom tưởng tượng.
* Biểu cảm: vang dội lịng tơi, cảm thấy chơ vơ, vụng lúng túng,run run theo nhịp bước rộn ràng trong các lớp,
b) Đoạn văn “Tắt đèn”
- “U van con, u lạy … với u”
Miêu tả: “U van con, u lạy …,bây phải đem đi bán, bị người ta đánh trói, sưng hai tay lên kia, thì con với u”
Biểu cảm: đau ruột u lắm, công u nuôi …, chết từng khúc ruột, thấy đau ốm thế, khổ sở đến mức nữa, con có thương thầy thương u…
c) Trong đoạn văn “Lão Hạc”
- “Chao ôi! Đối với … xa dần dần…”
Mtả: Tôi giấu giếm vợ tôi, giúp ngấm ngầm Lão Hạc, lão từ chối tất tơi cho lão, lão cứ xa dần dần…
Biểu cảm: Chao ôi …toàn cớ ta tàn nhẫn, người ta khổ người ta chã cịn nghĩ đến ai đợcnữa, tơi buồn khơng nỡ giận…
1 Đóng vai ơng giáo kể lại giây phút Lão Hạc sang báo bán chó.
GV nêu y/cầu nhiệm vụ cho HS theo tình sự việc nhân vật cho SGK.
? Y/cầu miêu tả biểu cảm thể chổ nào?
Vẽ mặt tâm trạng đau khổ
HS viết đoạn văn 15’
(27)2 Tìm đoạn văn truyện kể lại giây phút Lão Hạc sang nhà ông giáo báo tin bán chó.
Hơm sau, Lão Hạc sang nhà chơi vừa thấy tôi, Lão Hạc báo ngay: Cậu vàng đời ông giáo ạ! Cụ bán rồi? Bán rồi! Họ vừa bắt xong Lão cố làm vui vẽ Tơi hỏi cho có chuyện Thế cho bắt à? Mặt lão đột nhiên… lão khóc hu hu.
So sánh đoạn văn vừa viết với đoạn văn trong truyện để rút nhận xét.
Đoạn văn Nam Cao kết hợp y/tố mtả b/cảm ở chổ nào.
Đó việc ơng tập trung tả lại chân dung đau khổ của
Lão Hạc với chi tiết độc đáo: Nụ cười mếu, mắt lão ầng ậng nước… lão khóc hu hu.
Những y/tố mtả biểu cảm đã giúp Nam Cao thể hiện được điều gì?
Đoạn văn em kết hợp được y/tố m/tả biểu cảm chưa?
Khắc sâu vào lòng
bạn Lão Hạc khốn khổ đặc biệt thể phải bán chó.
GV nxét đánh giá làm rõ
y/cầu đoạn văn tự có kết hợp mtả biểu cảm.
******************************** Ngày / 12/ 2008
Chiếc cuối cùng
1/ Tác giả: O Hen- ri người Mỹ (1862 - 1910).
- Ông nhà văn chyên viết truyện ngắn (600 truyện) viết từ lúc trẻ tiếng vào giai đoạn cuối đời.
- Truyện ơng thường nhẹ nhàng, tốt lên tinh thần nhân đạo cao cả, tình thương yêu người nghèo khổ.
Bắp cải vua chúa; Bốn triệu; Trung tâm miền tây; Tiếng
nói thành phố; Những lựa chọn.
Căn gác xép, Cái cửa xanh, Tên cảnh sát gã lang thang,
Chiếc cuối cùng, Quà tặng đạo sỹ, người ta yêu, Sương mù Xen Tôn.
(28)màn đêm buông xuống tường Trời sáng Giơn xi lại lệnh kéo mành lên, cịn đó. Giơn xi ngắm nhìn sức khoẻ hồi phục, Giôn xi ngồi dậy xem chị Xiu nấu nướng hi vọng ngày nào đó vẽ vịnh Na-plơ Buổi chiều Bác sĩ tới khám bênh cho Giôn xi kết luận sức khoẻ Giôn xi 5/10 rồi bác sĩ xuống nhà thăm bệnh nhân khác Chiều hơm đó, Xiu tới bên giường Giôn xi nằm kể cho Xiu nghe: Việc Bơ men vẽ đêm ông bị bệnh viêm phổi và chết … Giôn xi bị bệnh viêm phổi nặng tâm trạng cô
chán nản, tuyệt vọng Cô từ chối ăn uống Mọi ý nghĩ thu lại 1 điều: Chờ cuối rụng xuống cô chết.
Lo lắng kể cho Bơ men nghe
Kiệt tác Bơ - men:
Bơ - men có tuổi (ngồi 60) Cụ người làm nghệ
thuật, cụ sống nhà với Xiu…
- Cụ kiếm đuựơc chút tiền ăn cách ngồi làm mẫu, khát vọng cụ vẽ tranh kiệt tác.
Nghe chuyện ốm Giôn xi cụ cảm động, lo lắng, nghĩ
ra cách vẽ cuối để cứu Giôn xi.
Cụ thật cao thượng quên người khác, lại lặng
lặng làm, không cho Xiu biết.
Tạo bất ngờ cho Giôn xi gây hứng thú cho bạn đọc chúng ta.
Chiếc kiệt tác vì:
- Trước hết vẽ giống (Cuống lá,rìa lá) - Nó vẽ điều kiện mưa tuyết.
- Bức tranh cứu Giôn xi khỏi chết. - Nhắc đến hy sinh vĩ đại Bơ men Tình yêu thương Xiu:
Bơ men Xiu u q Giơn xi, họ muốn Giơn xi bình
phục, họ lo lắng.
Xiu lo sợ nhìn vài thường xn cịn bám
lại tường (Dẫn chứng)
- Xiu lo sợ Giôn xi chết (D/c’) - Xiu động viên, chăm sóc Giơn xi.
Xiu khơng biết đợc ý định Bơ men, chứng khi
Giôn xi bảo kéo mành lên cô làm theo cách chán nản. Sau cịn cúi khn mặt hốc hác xuống người bệnh nới lời não ruột (D/c’)
(29) Nếu biết trước ý định Bơ men truyện hay vì
Xiu khơng bị bất ngờ ta khơng thưởng thức đoạn văn nói lên tam trạng lo lắng cô.
Diễn biến tâm trạng Giôn xi:
Từ chổ đợi chết, mong chết đến – Tâm trạng căng thẳng
khi hai lần kéo mành lên lạnh lùng chờ đón chết chổ
thấy chết lại tội
- Từ chổ không muốn ăn xin cháo, sữa
- Từ chổ chằm2 nhìn thường xuân Vẽ vịnh Na pơ.
Cô kinh ngạc khâm phục thấy như
chiêc vượt lên chiến thắng hoàn cảnh.
Sự gan góc lá, chống chọi kiên cường với thiên
nhiên bám lấy sống, trái ngược với nghị lực yếu đuối buông xuôi muốn chết mình.
Kết thúc tryện có dư âm, để lại lịng
người đọc nhiều suy nghĩ dự đoán truyện kém hay nhà văn cho biết cụ thể Giơn xi nghĩ gì, nói gì, có hành động nghe Xiu kể lại chết việc làm cao thượng Bơ men.
Đảo ngược tình hai lần:
Giôn xi ngày tiến gần đến chết khiến độc giả lo
lắng, cảm thơng Những tình bổng đảo ngược: Giơn xi trở lại với lịng u đời, bệnh tình nguy hiểm, độc giã thở phào trút đợc gành nặng lo âu.
- Cụ Bơ men khoẻ mạnh Hoạ sĩ Bơ men cũng
lại chết bệnh sưng phổi khiến nvật truyện bất ngờ, độc giả bất ngờ.
Hai lần đảo ngược tình trái chiều (tưởng
khơng tránh khỏi chết lại sống, khoẻ mạnh lại chết) NT đảo ngược tình hai lần gây hứng thú cho chúng ta đọc truyện này.
Hãy thương yêu người
- Hãy sống người, lẽ tồn cao quý nhất nghệ thuật người.
*****************************
Ngày 18 / 12/ 2008
Hai phong
Tác giả
(30)bằng hai thứ tiếng: Tiếng mẹ đẻ - Cư - Gư - Xtan tiếng Nga Ông tặng giải thưởng Lê Nin
Trong văn người kể chuyện xưng tơi xưng "Chúng tơi"
- Người kể chuyện xưng chung "Vào năm học cuối " Cho đến " Lẫn sau chân trời xa thẳm biêng biếc kia".
Phần lại từ đầu văn " Chiếc gương thần xanh" từ lắng nghe hết Người kể chuyện xưng tôi".
- Hai phong gồm mạch kể.
- Trong mạch kể xưng tôi, " Tôi" người kể chuyện người ấy tự giới thiệu cịn hoạ sỹ HS nghĩ tơi chính là nhà văn Ai- ma-Tốp.
- Trong mạch kể xưng " Chúng tôi" người kể chuyện trên lại kể nhân danh bọn trai ngày trước và hồi ấy, người kể chuyện đứa trẻ bọn.
- Căn vào độ dài văn mạch kể.
- Vào bao bọc mạch kể mạch kể , hơn " Tơi" có mạch kể.
- Đoạn liên quan đến phong đồi cao vào năm học cuối, trước kỳ nghĩ hè, bọn trẻ phá tổ chim.
- Đoạn liên quan đến tác giả đẹp đẽ vô ngàn của không gian bao la ánh sáng mở trước mắt bọn trẻ cho người kể bọn trẻ ngây ngất.
- Hai phong phác thảo đôi ba nét, những nét phác thảo hoạ sỹ: Hai phong " Khổng lồ" với " Mắt mẫu" cành cao ngất, cao đến ngang tầm cánh chim, với bóng râm mát rượi, với động tác nghiêng ngả đung đưa, lại có thêm " Hàng đàn chim chao lại".
- Chất hoạ sỹ người kể chuyện lại thể rõ đoạn sau: + Bức tranh TN biểu trước mắt với " Chân trời xa thẳm", " Thảo nguyên hoang vu", " Dòng sông lấp lánh", " Làn sương mờ đục", " Chuồng ngựa nơng trang".
+ Bức tranh cịn tơ màu: " Nơi xa thẳm biêng viếc của thảo nguyên", " Chân trời xa thẳm biêng biếc", " Làn sương mờ đục" " Những sông lấp lánh sợi bạc" Trong mạch kể người kể chuyện xưng tơi hai phong chiếm vị trí tơn lôi ý làm cho suy sưa ngây ngất khơi nguồn cảm hứng cho người kể.
- Nguyên nhân hai phong gắn bó kĩ niệm xa xưa tuổi học trò.
(31)- Hai phong miêu tả qua măt nhìn hoạ sỹ xúc động " Nghiêng ngả thân cây", " lay động cành lá". - Trong tranh ta cịn nghe nhiều âm " Tiếng lá reo", " Tiếng rì rào",
Hai phong miêu tả trí tưởng tượng tâm hồn nghệ sỹ: Người kể chuyện " Cảm biết chúng", " Chúng có tiếng nói riêng" hẳn phải có tâm hồn riêng: " Chúng thầm thiết tha nồng thắm" có chúng " Bỗng im bặt khắp cành cất lên tiếng thở dài lượt như thương tiếc người nào".
*********************************************
Bài 11 Ngày 25 / 12/ 2008
Ôn tập truyện ký Việt Nam
A Kết cần đạt
- Giúp HS hệ thống hoá truyện ký VNđã học từ đầu học kỳ mặt : Đặc sắc nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật Từ bước đầu thấy phần q trình đại hố văn học VN hoàn thành bản vào nửa đầu kĩ XX.
- Rèn kĩ ghi nhớ, hệ thống hố, so sánh, khái qt trình bày nhận xét kết luận q trình ơn tập
Hệ thống văn truyện ký học học kỳ I lớp Văn bản Thể
loại
Nội dung chủ yếu Đặc sắc nghệ thuật Tôi học
1941
Thanh Tịnh 1911 - 1988)
Truyệ n ngắn
- Những kĩ niệm trong sáng ngày đầu tiên đến trường học
(32)Trong lịng mẹ (Trích: Những ngày thơ ấu) 1940 Nguyên Hồng ( 1918 - 1982)
Hồi ký
Nỗi cay đắng, tủi cực và tình yêu thương mẹ mãnh liệt bé Hồng xa mẹ, được nằm lòng mẹ
- Tự kết hợp với trữ tình Kể chuyện kết hợp với miêu tả biểu cảm, đánh giá Cảm xúc tâm trạng nồng nàn mãnh liệt Sử dụng hình ảnh so sánh liên tưởng táo bạo
Tức nước vỡ bờ ( Trích chương 13 tiểu thuyết tắt đèn)1939 Ngô Tất Tố ( 1893 - 1954)
Tiểu thuyế t
- Vạch trần mặt tàn ác, bất nhân của chế độ thực dân nửa phong kiến tố cáo chính sách thuế khố vô nhân đạo. - Ca ngợi phẩm chất cao quý và sức mạnh quật khởi tiềm tàng mạnh mẽ chị Dậu, cũng người phụ nữ VN trước cách mạng
- Ngòi bút thực khoẻ khoắn, giàu tính thần lạc quan.
- Xây dựng tình truyện bất ngờ, có cao trào giải hợp lý.
- Xât dựng, miêu tả nhân vật chủ yếu qua ngôn ngữ, hành động, tương phản với nhân vật khác
Lão Hạc - 1943
Nam Cao ( 1915 - 1951)
T
ngắn Số phận đau thương phẩm chất cao quý người nông dân khổ xã hội Việt Nam trước CM tháng Thái độ trân trọng của tác giả họ
- Tài khắc hoạ nhân vật cụ thể, sống động, đặc sắc miêu tả phân tích diễn biến tâm lý một số nhân vật Cách kể chuyện mẻ, linh hoạt ngôn ngữ kể và miêu tả người chân thực, đậm đà chất nông thôn, tự nhiên, giản dị
2 So sánh, phân tích để thấy rõ điểm giống và khác nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật của văn học 2, 3, 4.
a, Giống nhau:
(33)* Thời gian: Trước cách mạng, gian đoạn 1930 -1945.
* Đề tài, chủ đề: Con người sống xã hội đương thời tác giả, sâu vào miêu tả số phận con người cực khổ, bị vùi dập.
* Giá trị tư tưởng: Chan chứa tinh thần nhân đạo ( Yêu thương, trân trọng tình cảm, phẩm chất đẹp đẽ, cao quý người; Tố cáo tàn ác, xấu xa).
* Giá trị nghệ thuật: Bút pháp chân thực thực gần gủi với đời sống, ngôn ngữ giản dị, cách kể chuyện và miêu tả, tả người vả tâm lý cụ thể, hấp dẫn.
b, Khác nhau: Văn
bản
PTBĐ Đề tài Nội dung chủ
yếu
Đặc sắc nghệ thuật Trong lòng mẹ Nguyê n Hồng Hồi ký (Tự sự xen trữ tình) Tình cảnh khốn khổ của đứa trẻ mồ côi mẹ lấy chồng xa
- Nỗi đau xót tủi hận tình cảm thương nhớ mẹ xa, cảm xúc hạnh phúc nồng nàn được nằm trong lòng mẹ
- Giọng văn vừa chân thực vừa tha thiết, cảm xúc tuôn trào chan chứa mãnh liệt so sánh liên tưởng mới mẻ. Tức nước vỡ bờ Ngô Tất Tố Tiểu thuy ết (tự sự ) Người nông dân khổ, bị đè nén áp bức, đã uất ức bùng lên
Tố cáo chế độ bất nhân, tàn ác ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức mạnh vùng lên đấu tranh người phụ nữ nông thôn VN trước cách mạng
Xây dựng nhân vật chủ yếu qua ngôn ngữ cử hành động đối lập, tương phản với nhân vật khác Kể chuyện và miêu tả sinh động Lão Hạc Nam Cao Truy ện ngắn (tự sự xen trữ tình )
Một ơng già nghèo giàu tự trọng, dằn vặt đau khổ chót lừa chó tự tử vì muốn giữ bằng mảnh vườn cho
Số phận bi
thảm người nông dân khổ nhân phẩm cao đẹp của họ
(34)3, Đoạn văn ( Hoặc nhân vật) mà em yêu thích 3 văn học.
a, Đó đoạn văn ? Trong văn ? Của tác giả ?
b, Lý yêu thích:
- Về nội dung tư tưởng ? - Về hình thức nghệ thuật ? - Lý khác ?
- Yêu cầu HS viết đoạn văn cụ thể theo mẫu trên.
- Sau HS đọc nói lại - GV nhận xét. ****************************************
Ngày 15 / 1/ 2009
cách làm văn thuyết minh
I Đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh 1 Đề văn thuyết minh:
GV yêu cầu HS đọc đề văn thuyết minh SGK và trả lời câu hỏi :
Hãy xác định phạm vi nội dung đề trong SGK
Hãy cho biết yêu cầu đề SGK GV hướng dẫn HS trả lời.
a, Giới thiệu gương mặt thể thao tuổi trẻ VN:
- Họ tên, môi trường sống, biểu khiếu - Quá trình học tập, rèn luyện, phấn đấu
- Thành tích bật ý nghĩa nó. b, Giới thiệu tập luyện:
- Tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, dư luận chung về tập truyện.
- Giới thiệu nét đặc sắc nội dung, NT, của tập truyện.
- Khẳng định đóng góp tích cực tập truyện. c, Giới thiệu nón Việt Nam:
- Nguồn gốc, chất liệu cấu tạo, hình dáng màu sắc - Vai trị, tác dụng nón đời sống, sinh hoạt người Việt Nam.
d, Giới thiệu áo dài Việt Nam:
- Nguồn gốc, chất liệu, kiểu dáng, màu sắc
(35)e, Thuyết minh xe đạp:
- Chất liệu, cấu tạo, nguyên lý vận hành
- Tác dụng xe đạp đời sống, sinh hoạt của người Việt Nam.
g, Giới thiệu đôi dép lốp kháng chiến: - Chất liệu, cấu tạo, màu sắc
- Tác dụng đơi dép lốp người, tính ưu việt địa hình rừng núi phức tạp
b, Giới thiệu di tích, thắng cảnh tiếng:
- Vị trí địa lý, đặc điểm bật, thần thoại hoặc truyền thuyết gắn liền với di tích, thắng cảnh
- Vai trị tầm quan trọng di tích, thắng cảnh đối với đời sống tinh thần người Việt Nam.
- giáo dục di tích thắng cảnh và tương lai.
i, Thuyết minh vật ni có ích:
- Tên vật, đặc điểm bật hình dáng, tính nết
- Quan hệ vai trò vật đời sống của con người.
k, Giới thiệu hoa ngày tết Việt Nam:
- Tên loài hoa, đặc điểm bật hình dáng, màu sắc, hương vị
- Quy trình chăm sóc, uốn tỉa
- Cách sử dụng, giá trị thẩm mỹ, ý nghĩa ngày tết
( đề lại giáo viên hướng dẩn học sinh tự làm). 2) Cách làm văn thuyết minh:
Học sinh đọc văn " Xe dạp" sách giáo khoa:
* MB : ( Từ có thời -> chuyển động nhờ sức người ) * TB
a) Các phận : Truyền động, điều khiển, chuyên chở.
- Truyền động gồm ( Khung bàn đạp, trục, đĩa cư, ổ líp, bánh xe )
- Điều khiễn gồm ( ghi đông ; phanh )
- Chuyên chở gồm ( yên xe , giá đèo hàng, giỏ đựng đồ ).
b) Các phận phụ: Chắn bùn, chắn xích, đèn
Phân biệt văn với văn miêu tả xe đạp?
=> - Nếu miêu tả phải trọng đến màu sắc, kiểu dáng, vẻ đẹp xe đạp.
(36)Văn SGK có yếu tố miêu tả khơng? Vì sao?
- Khơng.Vì: Mục đích VB SGK giúp cho người đọc hiểu cấu tạo nguyên lý vận hành chiếc xe đạp.
II Thuyết minh truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao: Bước 1: Định nghĩa truyện ngắn gì?
Bước 2: Giới thiệu yếu tố truyện ngắn. 1, Tự sự:
a, Là yếu tố chính, định cho một truyện ngắn.
b, Gồm: Sự việc nhân vật chính.
* Ngồi cịn có việc nhân vật phụ. 2, Miêu tả, biểu cảm, đánh giá.
- Là yếu tố hổ trợ, giúp cho truyện ngắn sinh động, hấp dẫn.
- Thường đan xen vào yếu tố tự sự. 3, Bố cục, lời văn, chi tiết.
- Bố cục chặt chẽ, hợp lý.
- Lời văn sáng, giàu hình ảnh. - Chi tiết bất ngờ, độc đáo.
(37)Tên khai sinh Nguyễn Thứ Lễ ( 1907 - 1989) nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ ( 1932 - 1945) Ông đem lại chiến thắng vẻ vang cho thơ việc giao tranh liệt với thơ cũ
- Thơ tên gọi cho phong trào thơ vào thập kỉ 30, 40 kỉ XX Phong trào thơ chủ yếu sử dụng thể thơ tự do, số chữ câu số câu khơng hạn định Có một số thơ dùng thể thơ chữ, chữ lục bát; nội dung tư tưởng thể tự do, phóng khống, linh hoạt, khơng bị ràng buộc quy tắc nghiêm ngặt thi pháp cổ điển. Thơ gắn liền với tên tuổi như: Thế Lữ, Xuân Diệu, Huy Cận, Lưu Trọng Lư
- Thể thơ chữ, gieo vần liền. II Tác phẩm
Tác phẩm
Tác giả mượn lời hổ để nói lên tâm trạng u uất lớp người sống cảnh tù hãm tự do.
Phần: - Phần từ câu 1->8
+ Tâm trạng hổ củi sắt vườn bách thú. - Phần 2,3: Từ câu 9-> 30
+ Nhớ tiếc khứ
- Phần 4,5: từ câu 31-> 47
+Niềm uất hận ngàn thâu trước cảnh tầm thường giả dối để càng theo giấc mộng nhớ rừng.
Phân tích
a Tám câu đầu.
=> Thường sống rừng sâu, núi thẳm bị nhốt vườn bách thú.
-> " Gầm củi sắt": Căm hờn, uất hận chứa chất thành "Khối, gậm" mà chẳng tan mà thêm cay đắng Chỉ biết nằm dài bất lực, đau khổ Trở thành thứ đồ chơi cho lũ người nhưng khổ chúa sơn lâm bị tầm thường hố, bị xuống cấp.
=> Đó nét tâm trạng điển hình đầy bi kịch chúa sơn lâm bị sa thất bị giam cầm.
=> Trong hoàn cảnh đất nước thơ đời ( 1934) tủi nhục, căm hờn cay đắng hổ đồng điệu với bi kịch của nhân dân ta xiềng xích nơ lệ
b Đoạn thơ cịn lại.
=> " Ta" sống chẳng quên, nhớ tiếc khôn nguôi, nhớ cồn cào gia diết.
Ta sống mãi, tình thương nhớ , nhớ cảnh sơn lâm
(38)Đặc tả khúc trường ca dội rừng núi, suối ngàn thiêng liêng, hùng tráng- câu thơ tuyệt bút làm sang trọng cho " Thơ mới" ( 1932- 19945)
- Uy quyền khẳng định: đêm vàng ngày mưa bình minh cây xanh chiều lênh láng máu - kỉ niệm thời điểm ( Đêm, ngày, Sáng, Chiều) Tạo nên tranh tứ bình cảnh giang sơn hùng vĩ
- Các câu hỏi tu từ liên tiếp xuất hiện
- Một không gian NT tái miêu tả qua tứ bình một nhà danh hoạ- Cái hay thơ gắn liền với đẹp nhạc hoạ. Nào đâu 10 câu thơ hay thơ.
Than ôi Thể nuối tiếc xót xa khứ thời oanh liệt.
- Nổi đau khổ thân phận nô lệ khơi dậy họ niềm khao khát tự tâm trạng hệ thi sĩ lãng mạn bất lực trước thực ( Những trí thức Tây học )
- Phủ nhận, chán gét cảnh tù túng nô lệ Nhưng mô tả quá khứ, không linh động cụ thể.
Câu 1: Cho đoạn thơ:
Nào đâu đêm vàng bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan?
Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới?
Đâu bình minh xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt,
Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? - Than ôi! Thời oanh liệt đâu? ( Ngữ văn 8, tập 2) Trả lời ngắn gọn câu hỏi sau:
a Tác giả đoạn thơ dẫn ai?
b Đoạn thơ có ý nghĩa tranh tứ bình đẹp lộng lẫy, hãy chỉ bốn cảnh tranh tứ bình đó?
c Chỉ hai cảnh tượng đối lập tương phản thơ có đoạn trích cho biết ý nghĩa nó?
Đáp án biểu điểm Câu 1: (4 đ)
a Thế Lữ (0,5đ).
b Bốn cảnh tranh tứ bình là:
+ Cảnh ''những đêm vàng bên bờ suối'' với hình ảnh hổ'' say mồi đứng uống ánh trăng tan'' đầy làng mạn (0,5đ)
(39)+ Cảnh '' bình minh xanh nắng gội'' chan hồ ánh sáng, rộn ràng tiếng chim ca hát cho giấc ngủ chúa sơn lâm (0,5đ) + Cảnh '' Chiều lênh láng máu sau rừng'' thật dội vớ hổ đang chờ đợi mặt trời ''chết'' để '' chiếm lấy riêng phần bí mật'' trong vũ trụ (0,5đ)
Nhận xét: Cảnh núi rừng mang vẻ đẹp vừa hùng vĩ vừa thơ mộng, hổ bật lên với tư lẫm liệt, kiêu hùng, đúng chúa sơn lâm đầy uy lực.
c Hai cảnh tượng đối lập tương phản thơ ''Nhớ rừng'' của nhà thơ Thế lữ là:
+ Cảnh vườn bách thú, nơi hổ bị giam cầm.(0,5đ)
+ Cảnh núi non hùnh vĩ, nơi hổ ''tung hoành hống hách những ngày xưa (0,5đ)
(40)Ngày 25 /1 / 2009
Tế Hanh tác phẩm
I Tế Hanh tác phẩm:
- Tế Hanh ( Trần Tế Hanh - Sinh năm 1921) Quê Quãng Ngãi - Q hương nguồn cảm hứng thơ ơng.
- Năm 1938, học Huế Tế Hanh viết thơ này in tập " Hoa Niên"
II Đọc - Hiểu thơ.
1, Hình nh quê ương thân yêu hi n v n i nhệ ề ỗ ? Mở đầu thơ tác giả giới
thiệu quê hương thế nào?
? Sáu câu thơ tác giả giới thiệu gì
? Đồn thuyền khơi đánh cá khung cảnh thế nào?
? Hình ảnh thuyền được tác giả miêu tả thế nào?.
? Phân tích đẹp câu thơ " Cánh buồm giơng hồn làng"?
? Cảnh đón thuyền trở về được tác giả miêu tả thế nào?
? Con người thuyền lúc nào?
- Nghề chài lưới - Giới thiệu nghề
- Nước bao vây nghiệp và vị trí địa lý
của quê hương
- Hai tiếng " Làng tôi" xiết bao yêu thương tự hào
- Cảnh dân chài bơi thuyền ra khơi đánh cá
- Trời trong, gió nhẹ, nắng mai hồng - Khơng gian thoáng đảng, rực rở, thời tiết thuận lợi người khoẻ mạnh trẻ trung- báo hiệu thuận lợi trở về. - Hăng tuấn mã-phăng mái chèo vượt sườn thân trắng -> Nghệ thuật so sánh, nhân hoá dùng động từ mạnh.
- Trạng thái phấn chấn, mạnh mẽ, khí thế, sơi nổi, hào hứng
- Nghệ thuật nhân hoá, ẩn dụ: Cánh buồm biển tượng linh hồn trong làng chài Nó tiếp thêm sức mạnh, niềm tin cho người dân chài nơi biển khơi.
(41)2 Lịng tơi ln tưởng nhớ về làng quê biển:
? Nổi nhớ quê tác giả được giới thiệu nào? ? Tác giả nhớ quê hương bằng hình ảnh nào? ? Tình cảm t/g đối với quê hương ntn?
? Nêu nghệ thuật bài thơ?
? Hình ảnh quê hương được tác giả tái thơ như nào?
Hướng dẩn học bài:
nhiệt đầy ắp tiếng cười. - Tấp nập - Cuộc sống đầm ấm, no đủ hạnh phúc.
- Làn da rám nắng- Hình ảnh khoẻ khoắn, vạm vở. - Cả thân .xa xăm- Giàu sức sống.
- Con thuyền nằm im- Nhân hoá
- Nghe chất muối- Thành viên làng chài.
- Luôn tưởng nhớ, thường trực
- Nước xanh, cá bạc, cánh buồm thuyền, mùi vị của nước biển.
- Đó tất màu sắc, mùi vị làng chài Q hương TH có nét đó độc đáo, lẩn với làng quê khác.
- Gắn bó, yêu thương pha lẩn tự hào
- Bài thơ viết theo thể thơ tiếng
- Nghệ thuật sử dụng màu sắc, so sánh, nhân hố và chuyển đổi cảm giác khác thành cơng tạo nên những vần thơ chứa chan, thi vị. - Học sinh rút ghi nhớ sách giáo khoa.
- Đọc thuộc lòng thơ.
- Chuẩ bị " Khi tu hú". Bài tập nhà:
Câu Phân tích hay đoan thơ sau:
Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió…
(42)