Đang tải... (xem toàn văn)
- GV hỏi: Từ sự thay đổi đột ngột cả về thái độ lẫn tình cảm của bé Thu, qua đó ta có thể nhận xét như thế nào về tính cách của bé Thu và nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật của tác giả..[r]
(1)Giáo án dự thi dạy giỏi môn Ngữ văn - Năm học 2010 - 2011
Tiết 72: Văn
Chiếc lợc ngà (Tiết 2)
(Nguyễn Quang Sáng)
Ngời thực hiện: Lơng Thanh Vân Ngày dạy :23 tháng 11 năm 2010 Đơn vị công tác: Trờng THCS Hợp Đồng
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức
Sau học xong văn này, học sinh cần phải:
- Hiểu cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật truyện “Chiếc lược ngà” + Nhân vật, kiện, cốt truyện đoạn truyện “Chiếc lược ngà”
+ Tình cảm cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh
+ Sự sáng tạo nghệ thuật xây dựng tình truyện, miêu tả tâm lí nhân vật
Kĩ năng
- Rèn luyện cho học sinh kĩ kể diễn cảm truyện, phát phân tích chi tiết nghệ thuật đặc sắc truyện
- Đọc – hiểu văn truyện đại sáng tác thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước
Thái độ
- Giáo dục cho học sinh cảm thông chia sẻ với đời sống tình cảm mát người dân Việt Nam chiến tranh đem lại Từ em biết u thương, trân trọng tình cha thiêng liêng sâu nặng
B. CHUẨN BỊ
Giáo viên
- Bài soạn, tài liệu tham khảo (tranh, ảnh…) - Bảng phụ, phiếu học tập cho học sinh
2 Học sinh
- Đọc kĩ văn bản, tìm hiểu kĩ diễn biến tâm trạng hai cha ông Sáu đoạn trích
- Sưu tầm tài liệu tham khảo có liên quan C TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC
I Ổn định lớp(1 phút)
II Kiểm tra cũ (3 phút)
- Hãy nhận xét kể truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng?
(2)Gi¸o án dự thi dạy giỏi môn Ngữ văn - Năm học 2010 - 2011 - Giỏo viờn giới thiệu bài: Giờ trước, đọc tìm hiểu đoạn trích truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng Các phần thấy hiểu hồn cảnh éo le cha ơng Sáu Thật cảm động trước tình cảm ơng Sáu giành trọn cho bé Thu – đứa gái yêu thương bé bỏng mình; bé Thu khơng đáp lại tình cảm ơng Sáu mà lại phản ứng cách mạnh mẽ, liệt Không biết bé Thu lại làm thế? Phải điều ẩn ức mà bé Thu chưa thể nói Trước tình cảnh đó, bé Thu có hành động gì, thái độ, tình cảm với cha ngược lại ơng Sáu có suy nghĩ tâm trạng trước thái độ Điều làm sáng tỏ tiết học ngày hôm mà cô tìm hiểu Sau mời tìm hiểu
Hoạt động giáo viên
Hoạt động của
học sinh Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Tìm hiểu thái độ tình
cảm bé Thu buổi chia tay
(9 phút)
- GV hỏi khái quát phần (1a) tìm hiểu từ tiết trước để dẫn dắt vào phần (1b) tiếp theo: Qua phần tìm hiểu trước, nhận thấy bé Thu có thái độ tình cảm với ông Sáu?
- GV đưa nhận xét, yêu cầu HS chọn đáp án để xác nhận lại tình cảm thái độ bé Thu hai ngày đầu ông Sáu thăm nhà
ĐH: Diễn biến tâm trạng bé Thu
trong ngày ông Sáu thăm nhà: Từ ngạc nhiên ® hoảng sợ ® khơng
muốn gọi ®thờ ơ, xa lánh bất cần giúp
đỡ ® Phản ứng liệt
A Đúng B Sai (Đáp án đúng: A) (GV dẫn vào phần 1B)
- GV hỏi: Thái độ tình cảm bé Thu trước chia tay thay đổi nào? Vì sao? Theo em, bé Thu không hỏi thẳng má điều ẩn ức em?
ĐH: Bé Thu thay đổi đột ngột tình cảm,
thái độ với ông Sáu, khiến người đọc xúc động Khi điều ẩn ức giải tỏa bé Thu cảm thấy ân hận, hối tiếc Trong phút chia tay tình cảm bị dồn nén bùng mạnh mẽ
- HS nghe phát vấn đề
- HS trả lời câu hỏi cách chọn đáp án
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi
II Đọc – hiểu văn bản
1 Nhân vật bé Thu
a Thái độ, tình cảm bé Thu buổi chia tay
Trong hai ngày đầu, bé Thu ngạc nhiên, hoảng sợ, thờ ơ, xa lánh, phản ứng liệt trước tình cảm ơng Sáu Nhất định không chịu thừa nhận ông Sáu ba
Trong buổi chia tay, tình cảm bé Thu hồn tồn thay đổi
(3)Gi¸o án dự thi dạy giỏi môn Ngữ văn - Năm học 2010 - 2011
- GV hỏi: Sự thay đổi tình cảm thái độ bé Thu thể qua chi tiết nào?
ĐH: Nó kêu thét lên : “Ba…a…a…
ba !”.
- Nó vừa ơm chặt lấy cổ ba vừa nói trong tiếng khóc : “Khơng cho ba đi nữa ! Ba nhà với !”.
- Nó ba khắp Nó tóc, hơn cổ, vai vết thẹo dài trên má
(GV cho HS quan sát hình ảnh máy chiếu)
- GV hỏi: Từ thay đổi đột ngột thái độ lẫn tình cảm bé Thu, qua ta nhận xét tính cách bé Thu nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tác giả?
ĐH: Sự thay đổi tâm lí, tình cảm
bé Thu cho thấy bé Thu bé có tính cách sâu sắc, mạnh mẽ, dứt khốt, cứng cỏi có phần ương ngạnh hồn nhiên, ngây thơ, chân thành Qua chứng tỏ nhà văn am hiểu tâm lí trẻ thơ, yêu mến , trân trọng tình cảm hồn nhiên, bồng bột, trẻo em Nghệ thuật miêu tả tâm lí, khắc họa tính cách nhân vật thành cơng - GV u cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi sau:
+ Bé Thu khơng nhận ba vết sẹo mặt ông Sáu, từ vết sẹo ấy, Thu nhận người cha u q
Theo con, hiểu khơng? Vì sao?
ĐH: Có thể hiểu vì:
- Thu sợ vết sẹo chưa biết ơng Sáu ba
- Khi biết ba ơng Sáu, Thu lên vết sẹo má ba
- HS tìm tòi phát chi tiết truyện
- HS quan sát hình ảnh
- HS nhận xét, đánh giá
- HS thảo luận nhóm
- Các nhóm trình bày kết
những việc làm với ba Càng cảm thấy yêu ba
+ Khóc, ơm chặt khơng muốn cho ba
(4)Gi¸o ¸n dù thi dạy giỏi môn Ngữ văn - Năm học 2010 - 2011
- Đó phản ứng tình cảm ruột thịt - GV nhận xét kết cho điểm nhóm
Hoạt động 2: Tìm hiểu tâm trạng và
tình cảm ông Sáu (15 phút)
- GV hỏi: Trước gặp con, tâm trạng ông Sáu nào? Hình ảnh ơng Sáu bị từ chối miêu tả sao? Chi tiết “hai tay buông thõng xuống bị gãy” phản ánh nội tâm nào?
ĐH: Từ tám năm nay, ông Sáu chưa
lần gặp mặt đứa gái đầu lịng mà ơng vơ thương nhớ Ơng Sáu vui mừng khơn xiết tin đón nhận
- GV hỏi tiếp: Khi phải đối mặt với thái độ phản ứng liệt xa lánh, thờ bé Thu, ơng Sáu có thái độ, tâm trạng nào? (Đặc biệt bữa cơm)
ĐH: - Buồn bã, thất vọng, đau đớn, hụt
hẫng, ngậm ngùi sẵn lòng tha thứ cho
- GV hỏi: Theo con, ơng Sáu lại đánh con? Hãy chọn đáp án sau:
A Do người cha nóng giận không kiềm chế
B Đấy cách dạy trẻ hư
C Do tình thương yêu người cha dành cho trở nên bất lực
(Đáp án đúng: C)
- GV hỏi tiếp: Từ biểu đó, cho thấy nỗi lịng ơng Sáu bộc lộ nào?
ĐH: Nỗi buồn thương tình yêu
thương người cha chưa đền đáp
- GV hỏi: Đột nhiên nhận ba, ông Sáu cảm thấy nào?
ĐH:Được nhận ba, ông Sáu vô
- HS nghe, sửa sai rút kinh nghiệm
- HS phân tích, trình bày ý kiến cá nhân
- HS trả lời câu hỏi
- HS chọn đáp án
- HS nhận xét, đánh giá
- HS trả lời câu hỏi
2 Nhân vật ông Sáu
Trước gặp con, ông Sáu vui mừng, háo hức, mong đợi, sốt ruột mong gặp
Khi bị bé Thu từ chối tình cảm mình, ơng Sáu cảm thấy buồn bã, thất vọng, đau đớn, khổ tâm
(5)Giáo án dự thi dạy giỏi môn Ngữ văn - Năm học 2010 - 2011
sung sướng, cảm động, hạnh phúc nghẹn ngào Không muốn rời xa
- GV hỏi: Tình cảm ông Sáu gái sau chuyến phép trở lại chiến khu diễn nào? Việc ông Sáu dồn hết tâm lực để làm lược ngà chứng tỏ điều gì?
ĐH: Khi trở lại mặt trận, ông Sáu
nhớ thương con, xen lẫn day dứt, ân hận trót đánh Ông tâm làm lược ngà tặng giữ lời hứa với
(GV đồng thời cho HS quan sát hình ảnh) - GV hỏi: Hình ảnh cuối ơng Sáu, bị đạn giặc trúng ngực: “anh đưa tay vào túi móc lược, đưa cho tơi và nhìn tơi hồi lâu”? Chi tiết có ý nghĩa gì?
ĐH: Lúc qua đời, người cha
nhớ đến Ơng muốn nhắn gửi đồng đội thay thực mong ước Đó người cha yêu thương đến tận cùng.
(GV bình cho HS nghe)
- GV hỏi: Từ tất biểu ông Sáu, ta thấy bé Thu có người cha nào?
ĐH: Ông Sáu người cha chịu nhiều
thiệt thịi vơ độ lượng tận tụy tình yêu thương Một người cha để bé Thu suốt đời yêu quí tự hào ( GV mở rộng: nói thêm cho HS nghe năm sau – bé Thu trưởng thành, trở thành cô giao liên)
Hoạt động 3: Tổng kết (ý nghĩa văn
bản) (3 phút)
- GV hỏi: Đọc “Chiếc lược ngà”, cảm nhận vẻ đẹp tình cha bé Thu Từ đó, giá trị tình cảm người khẳng định chiến tranh?
ĐH: Truyện ca ngợi tình cha thiêng
liêng, sâu nặng, bền chặt dù hoàn
- HS quan sát hình ảnh nhận xét, trả lời
- HS phân tích, đánh giá
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe quan sát hình ảnh
- HS nêu nhận xét giá trị nội dung văn
rời xa
Lúc chiến khu, ông Sáu nhớ thương Ông tâm làm lược ngà tặng
=> Ông Sáu người cha mực thương con, ln dành cho tình cảm tốt đẹp
III Tổng kết
1 Nội dung
(6)Gi¸o ¸n dù thi dạy giỏi môn Ngữ văn - Năm häc 2010 - 2011
cảnh éo le.Trong chiến tranh, giá trị tình cảm người trở nên thắm thiết, bền chặt
- GV hỏi: Để thể nhân vật thái độ mình, nhà văn có cách kể chuyện nào? Cách tạo tình sao?
ĐH: Cách kể chuyện tự nhiên, giản dị,
kết hợp nhiều phương thức biểu đạt Nhập vai nhân vật “tôi” để kể
- Xây dựng tình truyện bất ngờ, hợp lí hấp dẫn
- GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK
Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập (5 phút)
- GV cho HS làm tập trắc nghiệm
- HS nêu đặc sắc nghệ thuật sử dụng văn
- HS đọc ghi nhớ SGK
- HS làm tập
2 Nghệ thuật
Cách kể chuyện tự nhiên, giản dị, nghệ thuật miêu tả tính cách, tâm lí nhân vật Xây dựng tình truyện bất ngờ, hợp lí hấp dẫn
* Ghi nhớ: SGK IV Luyện tập
Bài tập 1: Hãy điền từ thích hợp sau vào chỗ trống đoạn văn để có
một lời nhận xét hoàn chỉnh truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng? (Dạng tập điền khuyết)
tình cha con, 1966, cảm động, chiến đấu, tình cảm
“…Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” viết năm…………, chiến tranh chống Mĩ cứu nước diễn ác liệt Nhưng Nguyễn Quang Sáng không viết về………… sinh tử với kẻ thù mà ông viết những…………thiêng liêng nhất đời nay:……… Tình cảm thể hồn cảnh éo le chiến tranh nên càng………… thấm thía.”
(Đáp án theo thứ tự: 1966, chiến đấu, tình cảm, tình cha con, cảm động
Bài tập 2: (Chọn đáp án đúng)
Câu hỏi 1:
Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng nhằm ca ngợi điều ?
A Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng
B Ca ngợi tình cảm người chiến tranh C Ca ngợi tình cha thiêng liêng, sâu nặng, bền chặt dù hoàn cảnh éo le chiến tranh đem lại (Đáp án đúng: C)
Câu hỏi 2:
Nhận định sau không phù hợp với giá trị nghệ thuật truyện “Chiếc lược ngà”?
A Xây dựng cốt truyện chặt chẽ, có nhiều yếu tố bất ngờ hợp lí
(7)Giáo án dự thi dạy giỏi môn Ngữ văn - Năm học 2010 - 2011
tâm lí
C Xây dựng nhân vật người kể chuyện thích hợp D Nghệ thuật tả cảnh độc thoại nội tâm đặc sắc (Đáp án đúng: D)
IV Củng cố (5 phút)
- GV cho HS chơi trị giải chữ để củng cố khắc sâu kiến thức (gồm 10 ô chữ hàng ngang có hàng dọc)
1 Hàng ngang:
a Ô chữ thứ có chữ - Đây nhân vật tác phẩm: Bé Thu
b Ô chữ thứ hai có 13 chữ – Bác Ba tác phẩm đóng vai trị người… : Người kể chuyện
c Ô chữ thứ ba gồm chữ – Đây nhân vật tác phẩm: Ông Sáu d Ô chữ thứ tư gồm chữ - Đây nguyên nhân dẫn đến bé Thu khơng nhận ơng Sáu ba mình: Vết thẹo
e Ô chữ thứ năm gồm chữ – Đây lại nhân vật tác phẩm: Bác Ba g Ô chữ thứ sáu gồm chữ – Đây nơi mà ông Sáu trở lại sau chuyến thăm nhà: Chiến khu
h Ô chữ thứ bảy gồm 10 chữ – Đây nguyên nhân dẫn đến cảnh chia li cha ông Sáu: Chiến tranh
i Ô chữ thứ tám gồm chữ – Khi lớn lên bé Thu trở thành người liên lạc… Dũng cảm
k Ô chữ gồm thứ gồm 10 chữ – Khi lớn lên bé Thu làm gì: Cơ giao liên
l Ơ chữ thứ 10 gồm 12 chữ – Đây kỉ vật mà ông Sáu gửi gắm đồng đội trao lại cho bé Thu: Chiếc lược ngà
2 Hàng dọc – Chủ đề tác phẩm nhằm ca ngợi: Tình cha
V Hướng dẫn học nhà (1 phút)
1 Học thuộc lịng ghi nhớ Tìm hiểu ý kĩ ý nghĩa văn
2 Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ nhân vật bé Thu ơng Sáu
3 Tìm đọc tài liệu tham khảo viết đề tài chiến tranh Soạn “Cố hương”