giao an li 8 ki 1

Người lái đò đang ngồi yên trên một chiếc thuyền thả trôi theo dòng nước.. Câu mô tả nào sau đây là đúng.[r]

(1)

Ngày dạy:22/8/2011 Chơng I: Cơ học Tiết 1: chuyển động học

I Mục tiêu dạy: *Kiến thức:

- Nêu đợc thí dụ chuyển động học đời sống hàng ngày

- Nêu đợc tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật với vật đợc chọn làm mốc

- Nêu đợc thí dụ dạng chuyển động học thờng gặp *Kỹ năng:

(2)

* Thái độ:

- Rèn thái độ nghiêm túc, cẩn thận nghiên cứu tợng vật lý - u thích mơn học, trung thực hoạt động nhóm

II.Chuẩn bị: *Giáo viên:

Tranh vẽ phóng to hình 1.1 1.2 (nếu có)

*Học sinh:

Tài liệu học tập có liên quan, tranh vẽ su tầm (nếu có) tợng vật lý liên quan tới chuyển động

III: Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1tổ chức tình học tập.(7 ):’

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên

Suy nghĩ để trả lời câu hỏi tình giáo

viên, học sinh đứng chỗ trình bày - Hỏi: mặt trời mọc đằng Đơng, lặn đằng Tây Nh vậycó phải Mặt trời chuyển động cịn Trái đất đứng yên không? giúp em trả lời câu hỏi

*Hoạt động :Tìm hiểu cách nhận biết vật chuyển động hay đứng yên.(10 ).’ Ghi vở: I Làm để nhận biết vật

chuyển động hay đứng yên?

Thảo luận nhóm, ghi câu đúng, C1: Ta xem chúng có thay đổi vị trí với vật định chọn làm mốc

Yêu cầu học sinh suy nghĩ thảo luận nhóm để trả lời C1

Đọc sách giáo khoa, thảo luận nhóm trình bày - Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa, hỏi: Thế chuyển động học?Vật đ-ợc chọn làm mốc có tính chất nh nào?

Suy nghĩ, trả lời, ghi câu đúng, C2: Kim phút chuyển động so với trục đồng hồ, trục mốc đợc chọn

- Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân trả lời C2, C3 C3: Vật đứng n vật khơng thay đổi vị trí

so với vật đợc chọn làm mốc, ví dụ: ngời lái xe đứng yên so với xe (trong xe chuyển động so với mặt đờng)

Hoạt động 3:tìm hiểu tính tơng đối chuyển động đứng yên, vật mốc.(10 ):’

Ghi vở: II Tính tơng đối chuyển động đứng yên

Thảo luận nhóm, ghi câu đúng: Yêu cầu học sinh suy nghĩ thảo luận nhóm để trả lời C4, C5,.C6

C4: So với nhà ga hành khách chuyển động vị trí hành khách so với nhà ga theo thời gian có thay đổi

C5: So với toa tầu hành khách đứng n vị trí toa tầu so với hành khách theo thời gian không đổi

C6: …so với vật này… đứng yên

C7: Ví dụ: Các hành khách xe đứng yên so với nhng chuyển động so với mặt đờng

Hoạt động 4:tìm hiểu số chuyển động thờng gặp.(9 ):’ Ghi vở: III Một số chuyển động thờng gặp

Suy nghĩ, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viªn,

ghi vở: Thơng báo dạng chuyển động thờng gặp hỏi C9: Ví dụ chuyển động thẳng: Con thoi

Ví dụ chuyển động cong: xe đạp tới trờng Ví dụ chuyển động trịn: Quả bóng lăn

C9: Hãy tìm thêm ví dụ chuyển động cong, chuyển động thẳng, chuyển động tròn đời sống

Hoạt động 5: Vận dụng – củng cố – hớng dẫn nhà(9 )’ :

(3)

phần vận dụng C10: Ô tô chuyển động so với bên đờng đứng

yên so với ngời lái xe

C11: Khụng đúng, ví dụ: kim phút đồng hồ chuyển động nhng khoảng cách từ đầu kim tới trục quay không đổi

- Yêu cầu học sinh đứng chỗ trình bày phần ghi nhở

§äc, ghi nhí lớp phần ghi nhớ - HDVN:

+ Học thuộc phần ghi nhớ

+ Làm tập 1.1 1.4 SBT VL + Đọc thêm Có thĨ em cha biÕt”

IV Bµi häc kinh nghiƯm

Ngày dạy 29/8/2011 Tiết 2: vận tốc

I: Mơc tiªu:

* KiÕn thøc:

- Từ ví dụ, so sánh quãng đờng chuyển động 1s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động

- Nắm vững cơng thức tính vận tốc v = s/t, ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s, km/h cách đổi đơn vị vận tốc

- Vận dụng công thức để tính quãng đờng, thời gian chuyển động

* Kỹ năng: Đổi thành thạo đơn vị tính vận tốc, vận dụng cách linh hoạt tập, tình cụ thể

* Thái độ:

Rèn thái độ tỷ mỉ, cẩn thận tính tốn, trung thực hoạt động nhóm II: Chuẩn bị:

*Giáo viên: Đồng hồ bấm giây, tranh vẽ tốc kÕ cđa xe m¸y

*Học sinh: tập, máy tính điện tử III Tổ chức hoạt động dạy Và học:

Hoạt động 1.kiểm tra cũ - tổ chức tình học tập.(7 ):’

Hoạt động học sinh Trơ giúp giáo viên

Hai học sinh lên bảng trình bày phần trả lời theo câu hỏi giáo viên

- HS1: trình bày phần ghi nhớ + tập 1.1 - HS2: Nhận xét, trình bày lại phần ghi nhớ + tËp 1.2

ĐVĐ: 1, ta biết làm để nhận biết đợc vật chuyển động hay đứng yên, ta tìm hiểu xem làm để nhận biết đợc nhanh hay chậm chuyển động

Hoạt động Tìm hiểu vận tốc:(10 )’

I Vận tốc gì? Yêu cầu học sinh quan sát bảng 2.1 sách giáo khoa hoàn thành theo câu hỏi sách

Học sinh thảo luận nhóm, ghi câu trả

li ỳng Tớnh quóng ng chuyn động đơn vị thời gian Học sinh trả lời C3:

(4)

3 – quãng đờng, – thời gian

Tr¶ lêi, ghi vë - Hái:

+ Quãng đờng chạy 1s gọi

vận tốc + Cùng quãng đờng chuyển động, vào đâu để nhận biết vật chuyển động nhanh, chậm?

+ Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động đợc tính quãng đờng chuyển động đơn vị thời gian

+ Cùng thời gian vào đâu để nhận biết vật chuyển động nhanh, chậm?

- Thế vận tốc? độ lớn vận tốc cho biết gì? cách tính vận tốc? đơn vị? Cơng thức tính vận tốc sao?

II đơn vị vận tốc: Yêu cầu học sinh thảo luận c4: Ghi bảng:

- Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s - Ngồi cịn có đơn vị km/h,

m/phót

Thơng báo: Dụng cụ đo vận tốc tốc kế hoạt động Vn dng cng c (10 )

Yêu câu học sinh trình bày câu hỏi sách giáo khoa

C5:

a) giờ: ô tô 36km Xe đạp 10,6km giây: tầu hoả 10m b) Đổi đơn vị  Thứ nhất: tầu hoả,ôtô Thứ hai: xe đạp

* HDVN: Lµm bµi tËp 2.1 2.5, học thuộc phần ghi nhớ IV:Bài học kinh nghiÖm

Tiết : chuyển động

chuyển động khơng

I Mơc tiªu:

* Kiến thức: - Phát biểu đợc định nghiã chuyển động nêu đợc thí dụ chuyển động

- Nêu đợc thí dụ chuyển động không thờng gặp xác định đ-ợc dấu hiệu đặc trng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian

*Kỹ năng. -Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng - Mơ tả thí nhiệm hình 3.1

* thái độ; luyệng thực nghiên cứu tài liệu II.huẩn bị: Tranh vẽ 3.1 (nếu có)

II Tổ chức hoạt động dạy Và HọC

(5)

Hs1: Tr×nh bày phần ghi nhớ

Làm tập 2.2 Hai học sinh lên bảng trình bày tập Hs2 : NhËn xÐt : Lµm bµi tËp 2.5 Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

Cung cấp thơng tin chuyển động Lấy ví dụ

2) Hoạt động 2(10 ):’ Tìm hiểu chuyển động chuyển động không đều

*

Hớng dẫn học làm thí nghiệm I: Định nghĩa: Đọc SGK rút định nghĩa Trình bày: Ví dụ1 Kim đồng hồ chuyển động

đều Ví dụ2 Xe máy lên dốc

Híng dÉn häc sinh tr¶ lêi Híng dÉn häc sinh tr¶ lêi C1, C2

Làm thí nghiệm theo SGK khơng có đọc SGK

Tự trả lời câu hỏi

Thảo luận nhóm thèng nhÊt tr¶ lêi c1 , c2

Ghi câu

C1 : AB, BC, CD chuyển động không

DE, EF chuyển động không C2: Chuyển động a

Chuyển động khơng b,c,d C3: Tính vận tốc trung bình

VAB =

3 05 , VBC =

3 , VCD =

3 25 ,

3) Hoạt động 3(15 ):’ tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không đều *

Häc sinh nªu nh SGK Yêu cầu học sinh tính vận tốc ứng với ®o¹n AB, BC, CD

Tóm tắt theo SGK u cầu học sinh tính vận tốc trung bình chuyển động khơng

Tr¶ lêi C4, C7

4) Hoạt động 4(13 ):’ vận dụng – củng cố - hdvn

Thảo luận nhóm để hồn thành từ C4 –C7 Hớng dẫn học sinh tóm tắt “ghi nhớ”

Ghi câu Vận dụng C4, C7

C4: Khi nói tơ từ Hà Nội đến Hải Phịng nói đến vận tốc trung bình chuyển động tơ với vận tốc thay đổi

C5: - Vận tốc quãng đờng dốc là: v1 = S1/t1 = 120/30 = 4m/s

H

(6)

- Vận tốc quãng đờng thắng là: v2 = S2/t2 = 60/24 = 2,5m/s

- Vận tốc trung bình hai quãng đờng là: Vtb = (S1+S2)/(t1+t2) = 3,3m/s

- Lµm bµi tËp 3.1 – 3.5 - Rót kÕt ln

C6: Quãng đờng tầu đợc 150km C7: tuỳ hs

IV:Bµi häc kinh nghiƯm

Ng y dà ạy:13/9/2011

TiÕt 4: biĨu diƠn lùc

I Mơc tiªu:

* KiÕn thøc:

- Nêu đợc thí dụ thực lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết đợc lực đại lợng véc tơ

* Kỹ năng

Biu din thụng thạo đợc lực thể mũi tên hớng * Thái độ:

Nghiªm tóc häc tËp II Chuẩn bị

* Giáo viên:Tranh vẽ hình 4.1 (nÕu cã)

HƯ thèng mét sè bµi tập nâng cao (Sách 500 toán Vật lý THCS) * Häc sinh : kiÕn thøc vÒ lùc t¸c dơng vỊ lùc

Giá đỡ xe lăn N/c thẳng, thỏi sắt

III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động : Kiểm tra cũ – tổ chức hoạt động dạy học(7 )’

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên *Kiểm tra:

Bài tập 3.1 : 1.c – A HS1: Chuyển gì? Nêu hai ví dụ

chuyển động + tập 3.1

Bài tập 32 : c HS2: Chuyển động khơng gì? nêu hai

ví dụvề chuyển động không + tập 3.2 Bài tập 3.3 HS3: Viết biểu thức tính vận tốc trung bình +

bµi tËp 3.3

Học sinh đọc sách giáo khoa * Tổ chức tình học tập Một vật biến dạng thay đổi vận

(7)

Hoạt động : Tìm hiểu mối quan hệ lực thay đổi vận tốc:(12 )’ I Ôn lại khái niệm lực Yêu cầu học sinh c sỏch giỏo khoa

Đọc sách giáo khoa Trả lêi C1?

Trả lời – Ghi câu C1 Vậy có lực tác dụng nh

Hoạt động :Biểu diễn lực(13 ): ’

II Biểu diễn lực Trọng lực có phơng chiều nh nào? Phong: Thẳng đứng đại lợng nh gọi đại lợng véc tơ

ChiỊu: Tõ trªn  díi Cho häc sinh ghi nhí

Lực đại lợng véc tơ đại lợng véc tơ

là đại lợng có phơng chiều độ lớn Giáo viên thông báo biểu diễn lực bằngvéc tơ 2) Cách biểu diễn lực ký hiệu véc tơ lực Độ lớn: Phng

: Chiều

Đọc thông báo Mô tả lực hình vẽ 4.3

Hon thnh ghi nhớ Ký hiệu véc tơ F + Điểm đặt : A + Độ lớn: 15 N

Ph¬ng ngang chiêu trái Phải

4)Hot ng : Vn dụng – củng cố(10 )’ Hs hoạt động cá nhân hoàn

thành C5 *Vận dụng:Củng cố Yêu cầu học sinh hoàn thành C5 - Lực đại lợng có hớng hay vơ hớng, sao? - Lực biểu diễn nh nào?

*H íng dÉn vỊ nhµ: - Ghi nhí

- Bµi tËp 4.1  4.5

IV: Bµi häc kinh nghiƯm

Ng y dà ạy:20/9/2011

TiÕt 5: sự cân lực quán tính

I Mơc tiªu:

* Kiến thức: - Nêu đợc số thí dụ hai lực cân Nhận biết đợc hai lực cân biều thị véc tơ lực

- Từ dự đoán ( tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn để khẳng định “ vật chịu tác dụng cảu hai lực cân vận tốc khơng đổi” Vật chuyển động thẳng

*Kỹ năng: Nêu đợc thí dụ quán tính giải thích đợc tợng qn tính * Thái độ: Có thái độ u thích mơn học

II: Chn bÞ

* Giáo viên: Hình vẽ 5.1, máy Atút

* Hc sinh: Máy tính cá nhân, tập III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động : Kiểm tra cũ tổ chức hoạt động dạy học– (5 )’

Hoạt động học sinh Trợ giúp ca giỏo viờn

2 hs lên bảng trình bày bµi tËp, hs ë díi

(8)

HS2: Lµm bµi tËp 4.1 4.2

Cả lớp quan sát hình 5.2 Quyển sách chịu tác dụng lực hút trái đất phản lực bàn hai lực cân nên sách đứng yên

 Vào bài: Yêu cầu học sinh đọc SGK phần đặt vấn đề trình bầy cho học sinh nghe

Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân sao?

Hoạt động 2:tìm hiểu hai lực cân bằng.(7 )’

3) Hoạt động 3: tìm hiểu qn tính.(7 )’

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viờn

Ghi vở: II Quán tính Giáo viên trình bày nh sách giáo khoa

1) Nhận xét: Ghi b¶ng

- chó ý nghe

- Ghi vở: có lực tác dụng vật khơng thể đột ngột thay đổi vận tốc vè vật có quán tính

4) Hoạt động 4: vận dụng – củng cố (13 )’

Chó ý nghe nh÷ng ý - Kết luận lại ý

Cá nhân học sinh trình bày câu trả lời, - Giải thÝch, híng dÉn häc sinh lµm C6 –

Học sinh quan sát lắng nghe I Lực đẩy cân Thảo luận trả lời câu hỏi giáo viên Hai lực cân

Tho lun ghi câu C1 Giáo viên làm thí nhiệm nh hỡnh 5.2

C1: a) Các lực tác dụng lên qun s¸ch

là: Trình bầy thơng báo Các vật đứng yên vìchịu tác dụng hai lực cân Trọng lực P Ghi rõ lực cân trờng hợp Lực đẩy Q bàn Chốt lại: Tr li C1

b) Các lực cân tác dụng lên cầu Các lực tác dụng lên cầu c) Các lực tác dụng lên bóng Các lực tác dụng vào bóng

Trọng lực p 2) Tác dụng hai lực cân lên vËt

đang chuyển động

Lực đẩy đất Q Yêu cầu học sinh đọc phần kết TN a) Dự đốn : SGK

b) Thí nghiệm Trả li ghi cõu ỳng

C1: Quả cầu a chịu tác dụng hai

lực cân

C2: Vì cầu A chịu tác dụng hai lực cân PA,T

C3: lúc P

A>PA=T

C4: Quả cầu A chịu tác dụng PA T nhng chuyển động 

chuyển động A thẳng

(9)

cả lớp ghi câu C7 C6: Búp bê ngã phía sau

C7: Búp bê ngã phía trớc phần d-ới búp bê cha kịp thay đổi vận tốc phần búp bê thay đổi vận tốc phía sau

- Củng cố: hai lực cân bằng, vật chịu tác dụng hai lực cân có tác dụng gì? quán tính gây cho vật gì?

** Hng dn v nh: Học thuộc phần ghi nhớ + làm tập 5.1 5.3 (SBTVL)

IV bµi häc kinh nghiƯm

Ngày dạy 27/9/2011 Tiết : lực ma sát

i.Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc lực ma sát loại lực học, phân biệt đợc ma sát trợt, ma sát nghỉ, ma sát lăn, đặc điểm loại lực ma sát

- Làm đợc thí nghiệm ma sát nghỉ

- Phân tích đợc số tợng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kỹ thuật Nêu đợc cách khắc phục tác hại ma sát lợi ích lực

* Kỹ năng: Rèn kỹ đo lực, đặc biệt cách đo lực ma sát để rút nhận xét

* Thái độ: u thích mơn học, trung thực hoạt động nhóm II Chuẩn bị:

* Giáo viên: tranh vẽ hình 6.1 (nếu cã)

* Häc sinh: Su tÇm mét sè lo¹i khíp nèi…

Lực kế, khúc gỗ, nặng III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động :Kiểm tra cũ – tổ chức hoạt động dạy học(5 )’

Học sinh lên bảng trình bày câu trả lời cho câu hỏi giáo viên _ Hs1: trình bày phần ghi nhớ _ HS2: trả lời câu hỏi quán tÝnh

 KiÓm tra:

+ HS1: Nêu đặc điểm hai lực cân bằng?chữa tập 5.1, 5.2, 54

_ hs khác ý lắng nghe + HS2: quán tính gì? làm tập 5.2 + 5.8 * Tổ chức: Giáo viên thông báo nh s¸ch gi¸o khoa

Hoạt động 2:nghiên cứu có lực ma sát.(18 )’ 1) Lực ma sát trợt

- Má phanh ép vào bánh xe: làm cản trở chuyển động

- Bánh xe mặt đờng

C1: Lực ma sát trợt xuất vật chuyển động trợt bề mặt vật khác GDBVMT:

Các phơng tiện giao thông, tạo bụi cao su, bụi kim loại ,bụi khí Gây tác hại to lớn môi trờng, hô hấp

- Đọc tài liệu xem lực ma sát xuất đâu?

- Vậy lực ma sát trợt xuất đâu?

- Chốt lại, cho học sinh ghi GDBVMT:

Nêu tác hại lực ma sát giao thông?

(10)

con ngêi,sinh vËt, c©y xanh

Bùn đất đờng,khi ma gõy tai nn giao thụng

Biện pháp:

Giảm số phơng tiện giao thông,cấm ph-ơng tiện cũ nát

Vệ sinh mặt đờng 2) Lực ma sát lăn

C2: Hs ghi vÝ dô

NXét: Lực ma sát xuất vật chuyển động lăn bề mặt vật khác C3: Lực ma sát trợt hình 6.1a, cịn lực ma sát lăn xuất hình 6.1b

- Lµm thÝ nghiƯm, nhËn xÐt: Lùc kÐo vật trờng hợp có lực ma sát trợt (Fmslăn<Fmstrợt)

Gv yêu cầu hs đọc sgk hỏi: lực ma sát lăn xuất bi mặt t no?

Cho hs phân tích hình vẽ, trả lời Yc hs làm thí nghiệm 6.1

3) Lực ma sát nghỉ Yêu cầu hs đọc trình bày cách làm thí nghiệm

Hoạt động 3: nghiên cứu lực ma sát.(8 )’ Các cách làm giảm lực ma sát:

C6: Lực ma sát làm mịn xích, đĩa: tra dầu - Làm mịn cản trở chuyển động: tra dầu, ổ bi

- Làm cản trở chuyển động: xe lăn

Cho hs lµm C6

Chốt lại: Nếu tra dầu mỡ làm giảm lực ma sát từ 10 lần, dùng ổ bi làm giảm lực ma sát từ 20 30 lần

2 Lực ma sát có hại có ích: C7: Tõng hs hoµn thµnh, tuú tõng hs

Cho hs lµm C7

Hoạt động 4: vận dụng – củng cố(12 )’ C8: tuỳ hs

C9: Để máy móc chuyển động dễ dàng ta biến ma sát trợt thành ma sát lăn để làm giảm lực ma sát

Yêu cầu hs hoàn thành C8, C9 tập chuẩn lại ghi đáp án

* cđng cè:

- Lùc ma s¸t xuất nào? đâu? - Có loại lực ma sát?

- Lực ma sát có lợi hay cã h¹i? lÊy vÝ dơ? * Hướng dẫn nh: học thuộc phần ghi nhớ, làm tập 6.1 – 6.3

IV : Bµi häc kinh nghiƯm

Ngày dạy :4/10/2011

TiÕt 7: ¸p suÊt

I Mục tiêu dạy

* Kin thc: - Phỏt biểu đợc định nghĩa lực áp xuất

- Viết đợc cơng thức tính áp suất, nêu đợc đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

- Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất để giải tập đơn giản áp lực áp suất

- Nêu đợc cách làm tăng giảm áp suất đời sống kỹ thuật dùng để giải thích số tợng đơn giản

* Kỹ năng: - Làm thí nghiệm nhận xét mối quan hệ áp suất với hai yếu tố: áp lực diện tích bị ép

(11)

II: ChuÈn bÞ

* Giáo viên: Tranh vẽ áp suất, dụng cụ giáo viên áp suất

* Hc sinh: Máy tính cá nhân,Khay (chậu), bột, khối kim loại III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động Kiểm tra cũ – tổ chức hoạt động dạy học(7 ):’

- Hs1: Lùc ma sát xuất bề mặt tiếp xúc hai vật, có loại lực ma sát: lực ma sát trợt, lực ma sát lăn, lực ma sát nghỉ

- Lực ma sát xuất đâu? Có loại lực ma sát? + Hoàn thành tập 7.1

- HS2: Fmst≥Fmsn>Fmsl - Cờng độ lực ma sỏt cú c im

gì? + Hoàn thành bµi tËp 7.2

* Tổ chức tình học tập: Tại máy kéo nặng nề lại không bị sa lầy đất, ô tô nhẹ lại bị sa lầy? Chúng ta vào hôm

2) Hoạt động 2.Nghiên cứu áp lực gì?( ):’ I áp lực gì?

- Đọc thông báo áp lực, ghi vở:

+ áp lực lực ép vng góc với mặt bị ép + Ví dụ: ngời đứng sàn nhà áp lực trọng lực trọng lực ép vào mặt sàn vng góc với mặt sàn

- Th¶o luËn, ghi vë tr¶ lêi C1: ¸p lùc lµ:

- Lực máy kéo tác dụng lên mặt đờng - Lực ngón tay tác dụng lên đinh

- Yêu cầu hs đọc sgk, ghi nh ngha v ỏp lc

- Yêu cầu nhóm häc sinh th¶o luËn tr¶ lêi C1?

3) Hoạt động 3.Tìm hiểu áp suất.(10 ):’

II ¸p suÊt:

1/ Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? Thảo luận nhóm, ghi câu trả lời đúng: C2:

F1<F2 S2 = S1 h2> h1

F3<F2 S3 > S1 h3= h1

Hoàn thành C3, ghi câu C3: ….(1): lớn

(2): nhỏ

- Yêu cầu hoàn thành C2

- T ú rỳt kết luận gì? 2/ Cơng thức tính áp suất: hs c sgk tr li cõu

hỏi giáo viên:

+ áp suất áp lực đơn vị diện tích + P = F/s

+ N/m2 (1 N/m2 = pa)

GDBVMT

Áp suất vụ nổ gây làm nứt,đổ vỡ các cơng trình xây dựng, ảnh hởng đến sức khỏe,khí thải độc hại…

BP: khai thác cần đảm bảo an toàn

- Yêu cầu hs đọc sgk hỏi: + Thế áp sut?

+ Công thức gì? + Đơn vị áp suất? áp suất gây hại không?

Biện pháp? 4) Hoạt động 4.Vận dụng – củng cố (13 ):’

(12)

C5 tập, ghi câu tập

* Cñng cố: Thế áp lực? áp suất gì? công thức tính? Đơn vị áp suất gì? * Hướng dẫn nhà:

Ghi nhí + Lµm bµi tËp 7.1 – 7.5 (SBTVL) IV Bµi häc kinh nghiệm

Ngày dạy: 11 /10/2011

TiÕt 8: ¸p suÊt chÊt láng

I Mơc tiªu : * KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc tính chất áp suất chất lỏng

- Nêu đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng.tìm hiểu tác hại áp suất vụ nổ tác ng ti mụi trng

* Kỹ năng

- Vận dụng đợc tính chất áp suất chất lỏng để giải thích tốt số tợng thực tế

- Vận dụng tốt công thức P = d.h để tính áp suất chất lỏng - Làm đợc thí nghiệm hình 8.3 8.4

* Thái độ

- u thích mơn học vật lý,tìm giải pháp bảo vệ môi trờng - Trung thực hoạt ng nhúm

II: Chuẩn bị

* Giáo viên: Hình vẽ 8.2 8.3

* Học sinh: Máy tÝnh, dơng häc tËp

Dụng cụ thí nghiệm hình 8.3, 8.4, 8.6 III Tổ chức hoạt động dạy VÀ học:

Hoạt động Kiểm tra cũ – tổ chức hoạt động dạy học (5 ):’

2 hs trả lời câu hỏi giáo viên: - áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép, cơng thức tính áp suất p = F/s

- áp suất gì? công thức tính áp suất nh nào?

- Đơn vị áp suất lµ N/m2(pa), khi

ngời lặn sâu phải chịu áp suất chất lỏng theo phơng, có độ lớn phụ thuộc vào độ sâu nên phải mặc áo chịu đợc áp suất

- Đơn vị áp suất gì? ngời lặn sâu phải mặc áo lặn chịu đợc áp suất?

Hoạt động2.Tìm hiểu áp suất chất lỏng lên đáy bình thành bình(12 ):’ Phát biểu dự đốn cá nhân trớc nhóm

Làm TN để kiểm tra dự đoán, rút kết luận, trả lời C1: Các màng cao su bị biến dạng chứng tỏ chất lỏng gây áp suất lên đáy bình thành bình

(13)

Hoạt động 3:Tìm hiểu áp suất chất lỏng tác dụng lên vật lòng chất lỏng.(15 ):’

Theo dõi phần trình bày GV

Thảo luận nhóm phơng pháp làm TN dự đoán kÕt qu¶ TN

Tiến hành TN, rút kết luận cách trả lời C2,C3 Sau chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống kết luận

C2: Chất lỏng gây áp suất theo ph-¬ng

C3: Chất lỏng gây áp suất theo ph-ơng lên vật đặt lịng

GDBVMT:

Kiến thức: sử dụng chất nổ để đánh cá,áp suất truyền theo phơng gây tác động lớn đến sinh vật sống gây huỷ diệt sinh vật ,ô nhiễm môi trờng sinh thái

Biện pháp: tuyên truyền cho ng dân không sử dụng chất cháy nổ và có biện pháp ngăn chặn

ĐVĐ: Chất lỏng có gây áp suất lòng không?

GV mô tả dụng cụ thí nghiệm, cho hs dự đoán trớc tợng sảy tiÕn hµnh TN

Khi ng dân sử dụng chất nổ đánh bắt cá cố gây lên áp suất k, có ảnh hởng k?

Em có biện pháp j giải vấn đề ?

Hoạt động 4.Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng.(8 ):’ Xây dựng cơng thức tính áp suất chất

láng

p = F/s <-> p = P/s <-> p = d.V/s <-> p = d.S.h/s

p = d.h

Yêu cầu HS dựa vào công thức tính áp suất chất lỏng dựa theo cơng thức tính áp suất (kết hợp với cơng thức tính trọng l-ợng riêng đợc học lớp 6)

6) Hoạt động 5.Vận dụng – củng cố (5 ):’ Trả lời câu hỏi phần vận dụng:

C7

PA= d.hA = d.h = 1000.1,2 = 1200

(N/m2)

PB= d.hB = d.(h – h1) = 1000.(1,2

-0,4) = 800 (N/m2)

Yêu cầu hs trả lời câu hỏi phần vận dụng, nhắc nhở hs học phần ghi nhớ sgk, yêu cầu đọc thêm phần “có thể em cha biết”

Củng cố: Nêu tính chất áp suất chất lỏng? Cơng thức tính áp suất chất lỏng? * Hướng dẫn nhà:Học thuộc ghi nhớ + Hoàn thành tập 8.4 ; 8.6 SBTVL, đọc trớc mục:có thể em cha biết

Ngày dạy:18/10/2011

TiÕt 9.Bình thông - Máy nén thuỷ lực

I Môc tiªu : * KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc ngun tắc bình thơng

(14)

* Kỹ năng

- Vn dng c nguyờn tc bình thơng để giải thích tốt số tợng thực tế

- Vận dụng công thức F/f=S/s để làm tập * Thái độ

- Yêu thích môn học vật lý II: Chuẩn bị

* Giáo viên: Bi ging in t

* Học sinh:Vở tập,ôn bi

III T chc hoạt động dạy VÀ học:

Hoạt động Kiểm tra cũ - tổ chức hoạt động dạy học (10’):

Hoạt động học sinh Tr giỳp ca giỏo viờn

HS trả lời câu hỏi giáo viên -So sánh áp suất chất lỏng với áp suất chất rắn?

HS viết bảng.p=d.h

- Đơn vị áp suất N/m2(pa). - công thức tính áp suất chất lỏng nh nào? Đơn vị áp suất gì?

Hot ng 2: Tìm hiểu ngun tắc bình thơng nhau.(10’) Dự đốn tợng, tiến hành làm thí

nghiƯm rót kÕt luËn sgk - Th¶o luËn tr¶ lêi câu hỏi giáo viên:

+ áp suất b»ng

+ Chúng phải độ cao so với mặt thoáng chất lỏng

KÕt ln:Trong bình thơng

chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh độ cao

Giíi thiƯu cho hs bình thông nhau, Yêu cầu hs ly VD bình thông =>Lm C5

Tiến hành dự đoán tợng

- Xét hai điểm mặt nằm ngang chất lỏng áp suất chúng nh nào?

- Từ công thức tính áp suất suy điều

gì?-Lm thớ nghim kiểm tra

GV giới thiệu sơ qua tượng đổ vào ống bình thơng hai loại chất lỏng khác nhau( không tan vào nhau)

Hot ng :My nn thu lc(15)

-Đặc điểm:chất lỏng chứa đầy bình kín có khả truyền nguyên vẹn áp suất bên tác dụng lên nã

-cã:pA = f/s Và pA=pB=F/S

=>F/f=S/s(®pcm)

Bài tập 1: Nếu diện tích pit-tơng lớn S gấp 50 lần diện tích pit-tơng nhỏ S thì lực tác dụng lên pít-tơng lớn F gấp lần lực tác dụng lên pit-tông nhỏf ?

Lời giải:

Giíi thiƯu cho hs vỊ m¸y nÐn thủ lùc

GV hướng dẫn HS tìm ra c«ng thøc: F/f=S/s

(15)

Ta có S=50.s => S/s=50 => F=f.S/s => F=50.f

Pít -tơng lớn có diện tích lớn pít-tơng nhỏ bao nhiên lần lực nâng F có độ lớn lớn lực f nhiêu lần

- Tõ c«ng thøc tính suy điều sử dụng máy nÐn thuû lùc?

Hoạt động 4.Vận dụng củng cố (8'): Trả lời câu hỏi phần vận dụng:

C8: ấm có vịi cao chứa đợc nhiều nớc hơn, ấm vịi bình thơng nên mực nớc ấm vịi ln độ cao

C9.Hoạt động thiết bị dựa ngun tắc bình thơng

Bài tập Bài tập

Hình 8.9 mơ tả nguyên tắc hoạt động máy nâng Hình 8.9 mô tả nguyên tắc hoạt động máy nâng dùng chất lỏng Muốn có lực nâng 20 000N tác dụng dùng chất lỏng Muốn có lực nâng 20 000N tác dụng lên pit-tông lớn phải tác dụng lên pit–tơng nhỏ lực lên pit-tơng lớn phải tác dụng lên pit–tơng nhỏ lực ?

bằng ?

Biết pit-tơng lớn có diện tích lớn gấp 100 lần pit-tơng nhỏ Biết pit-tơng lớn có diện tích lớn gấp 100 lần pit-tơng nhỏ chất lỏng truyền ngun vẹn áp suất từ pít-tơng chất lỏng truyền nguyên vẹn áp suất từ pít-tơng nhỏ sang pit-tơng lớn

nhỏ sang pit-tơng lớn Tóm tắt:

Tóm tắt: F=20 000N F=20 000N S=100 s S=100 s f=? f=? Bài giải Bài giải::

Chất lỏng truyền nguyên vẹn áp suất từ pít-tơng nhỏ Chất lỏng truyền ngun vẹn áp suất từ pít-tơng nhỏ sang pit-tơng lớn

sang pit-tơng lớn Nên ta có: F/f=S/s Nên ta có: F/f=S/s Vì:S=100 s =>S/s=100 Vì:S=100 s =>S/s=100 Do đó:F/f=100

Do đó:F/f=100

Vậy:f=F/100=20 000/100=200 (N) Vậy:f=F/100=20 000/100=200 (N)

Yêu cầu hs trả lời câu hỏi C8,C9 phần vận dụng

Yêu cu hs c v

tóm tắt.

Trình bày cách làm

Cđng cè: GV chèt l¹i kiÕn thøc

* Hướng dẫn nhà(2’): Học hiểu phần ghi tâm

Làm tập 8.6 8.13 SBT

Đọc thêm phần em chưa biết

Chuẩn bị trước SGK Soạn câu C1C12 SGK

(16)

I Mơc tiªu dạy: * Kiến thức

- Hc sinh nhn biết đợc tồn áp suất khí * Kỹ năng

- Vận dụng tốt “bình thơng nhau” để giải tập

- Phân tích tợng vật lý liên quan đến áp suất khí * Thái độ

- Trung thực hoạt động nhóm - u thích mơn học

II: Chuẩn bị

*Giáo viên:

Vỏ hộp sữa, hình vẽ 9.4 9.5

*Học sinh: Máy tÝnh bá tói

ống thuỷ tinh + cốc đựng nớc + nút cao su III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động Kiểm tra cũ - tổ chức hoạt động dạy học (10ph): Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên

Hs lên bảng trình bày:

ỏp sut cht lng gây đáy bình, thành bình điểm lịng theo phơng, cơng thức tính áp suất chất lỏng p = d.h

- Tr×nh bày tính chất áp suất chất lỏng? Công thức tính áp suất chất lỏng gì?

ĐVĐ: sgk – 32

Hoạt động 2Tìm hiểu tồn áp suất khí quyển.(25ph)

- Nghe phần trình bày giáo viên giải thích tồn áp suất khí - Làm thí nghiệm 1,2 theo nhóm, giải thích kết thí nghiệm trả lời câu hỏi Ghi câu trả lời đúng:

C1: Khi hót bít kh«ng khÝ vá hộp áp suất không khí hộp nhỏ áp suất nên vỏ hộp chịu tác dụng áp suất không khí từ vào làm vỏ hộp bị bẹp theo phía

C2: Nớc không chảy khỏi ống áp lực không khí tác dụng vào nớc từ dới lên lớn trọng lỵng cđa cét níc

C3: NÕu bá ngãn tay nớc bị chảy xuống áp suất không khÝ èng céng víi ¸p st cđa cét níc ống lớn áp suất khí

C4: Vì rút hết khơng khí cầu áp suất cầu 0, vỏ cầu chịu tác dụng áp suất khí từ phía làm hai bán cầu ép chặt vào

Giới thiệu lớp khí trái đất, gv hớng dẫn hs vận dụng kiến thức học để giải thích tồn ỏp sut khớ quyn

Yêu cầu hs làm TN hình 9.2 9.3 SGK thảo luận kết TN trả lời C1, C2, C3, C4

GV mô tả TN Ghê yêu cầu hs giải thích tợng

Hot ng 3.Vn dng - củng cố(10ph):

Trả lời câu hỏi phần vận dụng, ghi câu

C9: Bẻ đầu ống thuốc tiêm thuốc không chảy đợc, bẻ hai đầu ống nớc chảy dễ dàng

C12:

(17)

GDBVMT

- Kiến thức: Khi lên cao áp suất khí giảm, áp suất thấp l-ợng ô xi máu giảm ảnh hởng đến sống ngời động vật Khi xuống hầm sâu áp suất khí tăng , áp suất tăng gây áp lực chèn ép lên phế nang phổi màng nhĩ, ảnh hởng dến sức khỏe ngời

- Biện pháp: Để bảo vệ sức khỏ cần tránh thay đổi áp suất đột ngột, nơi áp suất cao q thấp cần mang theo bình xi

* Hướng dẫn nhà: Hoàn thành tập 9.1 – 9.6 (SBTVL), Ôn tập tập SBT học toàn phần ghi nhớ để hoàn thành ơn tập

Ngµy dạỵ /11/2011

Tiết 11: ôn tập

I Mục tiêu dạy:

* Kin thc: - Nm đợc toàn kiến thức học từ đầu năm học: cơng thức, tính chất

* Kỹ năng: - Có kỹ giải tập vật lý theo mẫu sẵn (tóm tắt, ghi câu trả lời, viết công thức, thay số)

- Đổi thành thạo loại đơn vị đơn vị chuẩn - Vẽ phân tích hình vẽ đầu

* Thái độ: - Yêu thích mơn học, ham tìm tịi khám phá kiến thức thiên nhiên - Trung thực hoạt động nhóm

II: Chn bÞ

*Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn công thức đợc học từ đầu năm học

*Häc sinh: M¸y tÝnh bá tói, häc thuộc toàn phần ghi nhớ từ đầu năm học, ghi nhớ công thức từ đầu năm

III T chc hot ng dy v hc:

Hoạt động 1Kiểm tra cũ - tổ chức hoạt động dạy học (5ph):

HS1 lên bảng trình bày phần ghi nhớ, hồn thành tập 9.1: đáp án D

HS2 trả lời, yêu cầu nêu đợc:

áp suất khí áp suất chất lỏng có mặt nơi lịng đợc tác dụng theo phơng, áp suất chất rắn gây tác dụng theo phng ca ỏp lc

- Trình bày áp suất khí quyển: tồn tại, tính chất? + tËp 9.1

- áp suất khí có đặc điểm khác so với áp suất chất rắn chất lỏng?

ĐVĐ: để chuẩn bị cho tiết kiểm tra tới, hôm vào ôn tập

Hoạt động 2.ôn tập kiến thức cũ (20ph):

Cá nhân học sinh đứng ch trỡnh by I Lý thuyt:

Đứng chỗ trình bày câu trả lời:

- Chuyn ng l thay đổi vị trí vật

(18)

theo thời gian, đứng yên không thay đổi vị trí vật theo thời gian Có dạng chuyển động thờng gặp là: chuyển động thẳng, chuyển động cong chuyển

- Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động, độ lớn vận tốc đợc xác định độ dài quãng đờng đợc đơn vị thời gian Cơng thức tính vận tốc v= s/t, đơn vị vận tốc m/phút, km/h, m/s - Dùng mũi tên để biểu diễn lực, mũi tên có gốc điểm đặt lực, chiều mũi tên chiều lực, độ dài mũi tên tỷ lệ với cờng độ lực theo tỷ xích cho trớc

- Nếu vật chịu tác dụng hai lực cân vật đứng yên chuyển động thẳng - Lực ma sát trợt xuất vật chuyển động bề mặt vật khác, lực ma sát lăn xuất vật lăn bề mặt vật khác, lực ma sát nghỉ xuất vật chịu tác dụng cảu lực nhng không chuyển động

áp suất: độ lớn áp lực lên đơn vị diện tích bị ép áp suất đợc tính theo cơng thức sau: p = F/s

thêng gỈp?

- độ lớn vận tốc cho biết gì? độ lớn vận tốc đợc xác định nh nào? công thức tính độ lớn vận tốc sao?đơn vị vận tốc nh nào?

- Ngời ta dùng cách để biểu diễn lực?

- Nếu vật chịu tác dụng hai lực cân vật nh nào?

- Lùc ma s¸t xuất nào? lực ma sát có loại?

- áp suất gì? áp suất đợc tính nh nào?

Hoạt động II Bài (22ph):

Ghi tập cần ôn có liên quan. Bài 2.5, 3.6, 4.4, 4.5, 7.6, 8.4, 8.6, 9.5

- Ghi cách giải tập toán vật lý + Bớc 1: đọc kỹ đề (cố gắng nhớ kiện cho, cần hỏi)

+ Bớc 2: Ghi tóm tắt (nên đổi đồng đơn vị đơn vị chun)

+ Bớc 3: Trả lời câu hỏi, ghi c«ng thøc gèc (suy c«ng thøc phơ nÕu thÊy cÇn thiÕt)

+ Bớc 4: Thay số, tính tốn, ghi đáp số

- Cho häc sinh ghi vë tập có liên quan vào ghi, yêu cầu học sinh nhà làm lại Giáo viên hớng dẫn cho học sinh cách giải tập toán vËt lý thĨ

*Hướng dẫn nhà:

- u cầu hs ghi nhớ tồn cơng thức đợc học từ đầu năm, hoàn thành lại dạngbài tập làm tập nâng cao, tiết 10 kiểm tra 1tiết

IV : Bµi häc kinh nghiÖm

Ngày dạy 8/11/2011

Tiết 12: kiểm tra tiết

I Mục tiêu dạy:

* Kin thc: - Nắm đợc toàn kiến thức học từ đầu năm học: cơng thức, tính chất

* Kỹ năng: - Có kỹ giải tập vật lý * Tháiđộ: - Trung thực làm

(19)

1.Phát đề

2 Häc sinh lµm bµi

bi

Đáp án

biu im I Khoanh tròn đáp án câu sau:

Câu1 Người lái đò ngồi yên thuyền thả trơi theo dịng nước Câu mơ tả sau đúng?

A Người lái đò đứng yên so với dòng nước B Người lái đò chuyển động so với dòng nước C Người lái đò đứng yên so với bờ sông

D Người lái đò chuyển động so với thuyền

Câu 2 Tốc độ 36 km/h giá trị đây? A 36 m/s

C 100 m/s

B 36 000 m/s D 10 m/s

Câu3. Lực sau khôngphải lực ma sát?

A Lực xuất bánh xe trượt mặt đường lúc phanh gấp B Lực giữ cho vật đứng yên mặt bàn bị nghiêng

C Lực dây cung tác dụng lên mũi tên bắn D Lực xuất viên bi lăn mặt sàn

Câu4 Trạng thái vật thay đổi chịu tác dụng hai lực cân bằng?

A Vật đứng yên chuyển động

B Vật chuyển động chuyển động chậm lại C Vật chuyển động chuyển động nhanh lên

D Vật chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng

Câu5 Vì hành khách ngồi ô tô chuyển động thẳng thấy bị nghiêng sang bên trái?

A Vì tơ đột ngột giảm vận tốc B Vì tơ đột ngột tăng vận tốc C Vì tơ đột ngột rẽ sang trái D Vì ơtơđột ngột rẽ sang phải

Câu6 Trong hình 1, bình đựng rượu, bình đựng nước, bình đựng nước pha muối Gọi p1, p2, p3 áp suất chất lỏng tác dụng lên đáy bình 1,

Biểuthức đúng?

A p3 > p2 > p1 B p2 > p3 > p1 C p1 > p2 > p3

D p3 > p1 > p2 Hình 1

BiÕt dmi>dníc>drỵu

I.Khoanh trịn đáp án mi cõu tr li

ỳng cho

1điểm Câu 1: B C©u 2: D

Câu 3:C

C©u 4: D

C©u 5: D

C©u 6: A

Bài tập (4đ) a-3

(20)

I bµi tËp

Một người đoạn đường đầu dài 3km với vận tốc 2m/s; đoạn đường sau dài 1,9km hết 0,5h

a Tính vận tốc trung bình người hai đoạn đường m/s b Đổi vận tốc tính câu km/h

Ngµy dạy 14/11/2011

Tiết 13: lực đẩy ác si mét

I Mục tiêu dạy: 1) Kiến thức

- Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimet, rõ đặc điểm lực

- Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet, nêu tên đại lợng đơn vị đo đại lợng có cơng thc

2) Kỹ năng

- Gii thớch c tợng đơn giản thờng gặp có liên quan

- Vận dụng đợc cơng thức tính lực đẩy Acsimet để giải tập đơn giản 3) Thái độ

u thích mơn học, trung thực hoạt động nhóm II: Chuẩn bị

*Giáo viên: Giá đỡ, lực kế, vật nặng, cốc chứa nớc

*Học sinh: Lực kế, vật nặng, giá đỡ, cốc chứa nớc III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động Kiểm tra cũ - tổ chức hoạt động dạy học(8’):

Hoạt động học sinh Trợ giỳp ca giỏo viờn

- Học sinh lên bảng trình bày câu trả lời theo câu hỏi giáo viên

Học sinh trình bày dự đoán

Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng trả lời:

- Trình bày công thức tính áp suất?

- Trình bày công thức tính áp suất chất lỏng?

- Vật chịu tác dụng hai lực cân nh nào? Vào bài: Khi kéo nớc từ giếng lên, ta thấy gàu nớc ngập dới nớc nhẹ lên khỏi mặt nớc, sao? Hoạt động Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó(10’):

- Học sinh đọc làm thí nghiệm theo yêu cầu C1, ghi vở, C1: P1<P chứng tỏ nhúng vật

(21)

vào nớc nớc ®Èy vËt lªn víi mét lùc.`

C2: KÕt ln: …… díi lªn trªn…

Từ rút kết luận gì? - Giới thiệu Acsimet Hoạt động II - Độ lớn lực đẩy Acsimet(17’):

1) Dự đoán:

ln ca lc y lên vật nhúng chất lỏng trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

2) ThÝ nghiƯm kiĨm tra:

Mơ tả thí ngiệm h.10.3

C3:FA=P2-P1

P1=P2+P

=>P2-P1=P

=>FA=P

3) Cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet FA=d.V

Với:

d Trọng lợng riêng cña chÊt láng

V – thÕ tÝch cña chÊt lỏng bị vật chiếm chỗ

Yờu cu hs đứng chỗ trình bày dự đốn nh sgk

hớng dẫn cụ thể để hs nắm vững

Vậy cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet nh nào?

*Hoạt động Vận dụng(10’):

Hoạt động cá nhân trả lời, ghi câu trả lời C4: Vì nhúng nớc, vật bị đẩy lên lực đẩy Acsimet

C5:Hai thái chịu lực đẩy Acsimet nh d1=d2;v1=v2

C6:Thỏi nhúng vào nớc chịu lực đẩy Acsimet lớn trọng lợng riờng nớc lớn trọng lợng riờng dầu

* GDBVMT

- Kiến thức : Các tàu thuỷ lu thông biển , sông động chúng thải nhiều khí gây hiệu ứng nhà kính

- Biện pháp: Tại khu du lịch nên sử dụng tàu thuỷ dùng nguồn lợng kết hợp lực đẩy động lực đẩy gió để đạt hiệu cao

Yêu cầu hs hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi phần vận dụng

Các tàu thuỷ hoạt động gây nhiễm mơi trờng khơng ?

Em có biện pháp để giảm thiểu nhiễm khơng?

* Cđng cè:

Lực đẩy Acsimet đợc tính theo công thức nào?

* HDVN: Häc thuéc ghi nhớ + Làm toàn tập (10-.1 10.5) sbtvlý

IV Bµi häc kinh nghiƯm

Ngày dạy 21/11/2011

Tiết 14: thực hành: nghiệm lại lực đẩy acsimét

I Mục tiêu dạy: 1) Kiến thức

- Nờu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimet, rõ đặc điểm lực

- Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet, tên đơn vị đo đại lợng công thức

(22)

2) Kỹ năng

- Cú k nng i cỏc n vị cơng thức tính lực đẩy Acsimets

- Làm thành thạo bớc thực hành, đặc biệt lu ý vào bớc sau:

+ Dùng lực kế đo trọng lợng vật để vật ngồi khơng khí nhúng vật vào nớc

+ Sử dụng thành thạo cơng thức tính lực đẩy Acsimet để tính độ lớn lực đẩy thu đợc 3) Thái độ:

Có thái độ u thích mơn học, trung thực hoạt động nhóm, ham thích tìm tịi thiên nhiên, u khoa học

II: Chn bị

1) Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn hình 11.1 vµ 11.2

2) Học sinh: Mẫu báo cáo,Lực kế có GHĐ 5N, vật nặng, cốc, nớc iii.Tổ chức hoạt động dạy học:

*Hoạt động Kiểm tra cũ - tổ chức hoạt động dạy học(5’):

Hoạt động học sinh Trợ giúp ca giỏo viờn

2 hs lên bảng trình bày phần trả lời cho

cõu hi ca giỏo viờn - HS1: Trình bày phần ghi nhớ + tập 12.1?* Kiểm tra: - HS2: Trình bày phần ghi nhớ + tập 12.2? * ĐVĐ: Để xem thực tế lực đẩy Acsimet có đợc tính theo cơng thức FA=d.V hay không, chúng

ta vào hôm * Hoạt động Trình bày phần thực hành (3’):

I Chuẩn bị Giáo viên phát dụng cụ cho nhóm, kiểm

tra chuẩn bị mẫu báo cáo học sinh

II Nội dung thực hành

Đọc nội dung phần thực hành, trả lời câu hỏi giáo viên

1) Đo lực đẩy Acsimet:

- B1: đo trọng lợng P vật t ngoi khụng khớ

- B2: đo hợp lực F lực tác dụng nhúng chìm vËt níc

C1: FA=F – P

2) Đo trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ

B1: Đo thể tích vật nặng (là thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ) – Dùng bỡnh chia o

B2: Đo trọng lợng chÊt láng cã thĨ tÝch b»ng thĨ tÝch cđa vËt Dùng cốc đo

3) So sánh kết ®o P vµ FA NhËn xÐt vµ

rót kÕt luËn

* Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nội dung phần thực hành hỏi:

- Đầu tiên ta xác định đại lợng nào? xác định sao?

- Độ lớn lực đẩy Acsimet tính sao? - Tiếp tục ta đo đại lợng nào?

Chú ý: tất đại lợng phải đo lần

Từ phải làm gì? * Hoạt động Hồn thành báo cáo theo(16’):

III MÉu b¸o c¸o thùc hành Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành mẫu báo cáo

* Thu bài, nhận xét trình làm việc học sinh * Củng cố:Công thức tính lực đẩy Acsimet gì? *HDVN: Học thuộc ghi nhớ §äc tríc bµi sau

*IV.Bµi häc kinh nghiƯm:

Ngày dạy: 28/11/2011

(23)

I Mơc tiªu : *KiÕn thøc:

- Giải thích đợc vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Nêuđợc điều kiện vật

- Giải thích đợc tợng thờng gặp đời sống * Kỹ năng

Làm thí nghiệm, phân tích tợng, nhận xét tợng * Thái độ

Trung thực hoạt động nhóm, có thái độ ham học hỏi tìm tịi thiên nhiên II: Chuẩn bị

1) Giáo viên: Tranh vẽ hình 12.3 (SGK –nếu có) 2) Nhóm học sinh: Cốc thuỷ tinh,khối gỗ, bảng nhóm III.Tổ chức hoạt động dạy học:

* Hoạt động Kiểm tra cũ – tổ chức hoạt động dạy học (5’):

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên

- hs đứng chỗ trình bày câu trả lời cho câu

hỏi giáo viên Trình bày nội dung định luật Acsimet: phát biểu, công thức, đại lợng đơn vị * Vào bài: SGK

* Hoạt động Tìm hiểu Điều kiện để vật nổi, vật chìm(10’): I - Điều kiện để vật nổi, vật chìm:

- Thảo luận nhóm bảng phụ, ghi câu

C1: Vật nhúng chất lỏng chịu tác dụng trọng lực, lực đẩy Acsimét, hai lực có phơng thẳng đứng, chiều ngợc C2: a) Vật chìm xuống

b VËt sÏ l¬ lưng c VËt sÏ nỉi lªn

u cầu hs đọc, thảo luận, trả lời câu hỏi C1, C2

- Vật nhúng chất lỏng chịu tác dụng lùc nµo?

- VËt sÏ nh thÕ nµo nÕu: P>F, P=F, P<F?

* Hoạt động 3: Tìm hiểu Độ lớn lực đẩy Acsimet vật mặt thống của chất lỏng

II - §é lín lực đẩy Acsimet vật nổi trên mặt thoáng cđa chÊt láng:

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sách giáo khoa, ghi câu

C3: Vì lực đẩy Acsimet lớn trọng lợng cđa vËt

C4: Trọng lợng P =FA (Vì vật đứng yên)

C5: Khi vật nổi: P = FA = d.V,trong ú

d trọng lợng riêng chÊt láng (N/m3).

V lµ thĨ tÝch cđa khèi gỗ chìm nớc (m3)

- Yêu cầu hs thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi C3, C4, C5

- Vì miếng gỗ thả vào nớc lại nổi? - Khi miếng gỗ mặt nớc trọng lợng P lực đẩy Acsimet có không? sao?

- Trong cụng thc tớnh lớn lực đẩy Acsimet vật V làgì?

* Hoạt động Vận dụng-củng cố (20’): III Vận dụng:

Đọc, suy nghĩ, trả lời ghi câu C6:

VËt ch×m khi: P <FA <-> dV.V < dl.V

<-> dV <dl

VËt l¬ lưng : P =FA <-> dV.V = dl.V

-Yêu cầu cá nhân hs đọc, suy nghĩ trình bày câu hỏi phần vận dụng

(24)

<-> dV = dl

VËt næi khi: : P >FA <-> dV.V > dl.V

<-> dV > dl

C7: Tµu nỉi tầu có trọng lợng riêng nhỏ nớc (tuy trọng lợng tầu lớn nhng thể tích tầu lớn) nên tầu

C8: Hòn bi nổi: trọng lợng riêng bi thép nhỏ trọng lợng riêng thuỷ ngân

- i vói chất lỏng khơng hồ tan nớc , chất có KLR nhỏ nớc mặt nớc,các hoạt động khai thác vận chuyển dầu làm dị rỉ dầu lửa Vì dầu lửa nhẹ nớc lên lên mặt nớc Lớp dầu ngăn cản việc hồ tan xi vào nớc sinh vật khơng lấy đợc xi bị chết

- Hàng ngày sinh hoạt ngời hoạt động sản xuất thải môi trờng lợng khí thải lớn (các khí thải NO; NO2; CO2; SO; SO2; H2S ) nặng không khí chúng có xu hớng chuyển xuống lớp khơng khí sát mặt đất Các chất khí ảnh hởng trầm trọng đến môi trờng sức khoẻ ngời

- BiƯn ph¸p GDBVMT

+ Nơi tập trung đông ngời nhà máy công nghiệp cần có biện pháp lu thơng khơng khí (sử dụng quạt gió , xây dựng nhà xởng bảo đảm thơng thóng, xây dựng ống khói )

+ Hạn chế khí thải độc hại

+ Có biện pháp an tồn vận chuyển dầu lửa đồng thời có biện pháp ứng cứu kịp thời gặp cố trn du

lửng?

-Tại tầu mà kim lại chìm?

- Thả bi thép vào thuỷ ngân bi chìm hay nổi?

* Củng cố:

- Khi vật nổi, vật chìm?

- Nêu mối liên hệ trọng lợng riêng vật trọng l-ợng riêng chất lỏng vËt nỉi, vËt ch×m?

* HDVN: Học thuộc ghi nhớ, đọc trớc “ Công học”. Iv bi hc kinh nghim:

Ngày dạy:1/12/2009

Tiết 15 : công học

I Mục tiêu :

* Kiến thức:- Học sinh nắm đợc, hiểu đợc thuật ngữ công học đời sống - Biết đợc công học phụ thuộc vào hai yếu tố:Quãng đờng cờng độ lực - Ghi nhớ đợc công thức A = F.S, với:F: Lực tác dụng làm vật dịch chuyển (N)

S: Quãng đờng chuyển động (m) * Kỹ năng:- Học sinh có kỹ tính tốn, phân tích số liệu

- Rèn kỹ trình bày, tính tốn tập vật lý * Thái độ

Trung thực hoạt động nhóm, có thái độ ham học hỏi tìm tũi thiờn nhiờn II: Chun b

*Giáo viên: bảng phụ máy vi tính

*Học sinh: Vở tËp

III.Tổ chức hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1.Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập(7’):

Hoạt động học sinh Trợ giỳp ca giỏo viờn

Học sinh trình bày câu trả lời cho câu hỏi giáo viên,

1.Nhỳng vật vào chất lỏng vật :

- Nổi lên khi : P < FA

- KiÓm tra:

(25)

- Lơ lửng : P = FA - Chìm xuống khi : P > FA 2.FA = d.V

Học sinh dới nhận xét,GV đánh giá

2/ Khi vật mặt thoáng chất lỏng thì

lực đẩy c-si-mét tính ?

-Tình huống:Chiếu hình ảnh thợ xây,học sinh (3).nêu vấn đề

* Hoạt động 2.Tìm hiểu Khi có cơng học (15’) : I Khi có cơng học:

1) NhËn xÐt:

Học sinh đọc sgk, trả lời câu hỏi giáo viên, ghi câu

C1: Điều kiện thực công học là: - Có quãng đờng dịch chuyển - Có lực tác dụng

Thảo luận nhóm, ghi câu trả lời 2) Kt lun:

C2: Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật làm cho vËt dÞch chun.

Hoạt động cá nhân, ghi câu 3) Vận dụng:

C3: Trêng hỵp cã công học là:

a) Ngi th m ang đẩy xe goòng chở than c) Máy xúc đất lm vic

d) Ngời lực sĩ nâng tạ từ thấp lên cao

C4:

a) u tầu kéo toa tầu chuyển động: Lực kéo đầu tầu thực công học

b) Quả rơi từ cây: Lực hút trái đất thc hin cụng c hc

c) Ngời công nhân dùng hệ thống ròng rọc kéo vật nặng lên cao: Lực kéo người cơng nhân.

Yªu cầu HS quan sát màn(4) ,GV thông báo hái:

- Khi có cơng học? - Từ rút kết luận gì?(5)

Giáo viên thông báo thêm công học: công học công lực (khi vật tác dụng lực lực sinh cơng ta nói cơng cơng vật) – cơng học gọi tắt công Yêu cầu cá nhân hs hoàn thành câu hỏi phần – vận dng.(6)

- Trong trờng hợp dới đây, trờng hợp có công học?

- Trong trờng hợp dới đây, lực thực công häc?(7)

Nêu vấn đề: Ta biết vật chịu tác dụng lực dịch chuyển vật thực cơng học, cơng học phụ thuộc nh vào hai yếu tố trên?

* Hoạt động Tìm hiểu Cơng thức tính cơng (13’): II Cơng thức tính cơng:

1) Công thức tính công học:

- Đọc sgk tìm hiểu công thức tính công, trả lời câu hỏi giáo viên, ghi vở: - Công thức tính công học

A = F.s ú A: Công lực F

F: lực tác dụng vào vật (N) S: quãng đờng dịch chuyển (m)

- Đơn vị công học: N.m ,Jun (J), 1N.m = 1Jun

Yêu cầu hs đọc phần thông tin màn(9), giáo viên hỏi:

- C«ng thøc tÝnh công gì?

(26)

Đọc sgk phần chó ý, tr¶ lêi, ghi vë:

- Chú ý: Nếu lực F không song song với ph-ơng chuyển động cơng lực tính theo cơng thức khác có độ lớn khơng

- NÕu vËt chun dời không theo phơng lực vuông góc với phơng lực công lực tính nh nµo?(9)

* Hoạt động Vận dụng- Củng cố (10’) : 2) Vận dụng

Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng, ghi câu

C5:Cho biÕt: F = 5.000N, s = 1000m C«ng cđa lùc kéo đầu tầu :

A = F.s = 5000.1000 = 5.106J

C6:Cho biÕt: m = 2kg, h = 6m Công trọng lực là:

A = F.s = P.s = 2.10.6 = 120J

C7: Trong trờng hợp bị chuyển động mặt sàn nằm ngang cơng trọng lực khơng phơng chuyển động vng góc với phơng trọng lợng

Học sinh dựa vào phần ghi nhớ trả lời câu trả lời cho câu hỏi giáo viên

GDBVMT(14)

- Khi có lực tác dụng vào vật nhng vật khơng di chuyển khơng có cơng học nhng ngời máy móc tiêu tốn l-ợng Trong giao thông vận tải đờng gồ ghề làm phơng tiện di chuyển khó khăn, máy móc cần tiêu tốn nhiều nặng lợng Tại đô thị lớn , mật độ giao thông đông nên thờng sảy tắc đờng Khi tắc đờng phơng tiện tham gia nổ máy tiêu tốn lợng vơ ích đồng thời thải mơi trờng chất khí độc hại

- Giải pháp: Cải thiện chất lợng đờng giao thông thực giải pháp đồng nhằm giảm ách tắc giao thông , bảo vệ môi trờng tiết kiệm lợng

Yêu cầu hs hoàn thành câu C5(11), C6, C7

Đọc C5 (11) tóm tắt

Công lực kéo tính nh nào? Đọc C6(12) tóm tắt

Để tính công trọng lực ta dùng công thức ?

Đọc C7(13)

- Lực sinh công học trờng hợp gì?

- Lc ú tớnh nh th nào?

- Phơng trọng lực nh nào? - Phơng chuyển động sao? *củng cố:(15)

+ Thế công học?

+ Cụng học phụ thuộc vào yếu tố nào ?

+ công thức tính công học? =>F=?,s=?

+GV tổng kết đồ t duy.(15)

*Híng dÉn vỊ nhµ: (16)

+ Đọc em chưa biết. + Hoàn thành C1  C7

+Học ghi nhớ

+Làm tập sách tập:13.113.7/ SBT

Iv: bµi häc kinh nghiƯm

(27)

Ngày dạy:8/12/2009

Tiết 16: Định luật công

I Mục tiêu dạy: * KiÕn thøc

- Phát biểu đợc định luật công

- Vận dụng đợc định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy * Kỹ năng

Quan sát đợc thí nghiệm để rút mối quan hệ yếu tố: Lực tác dụng quãng đờng dịch chuyển để xây dựng đợc định luật công

* Thái độ

Rèn thái độ cẩn thận, tỷ mỉ, trung thực hot ng nhúm II: Chun b

1) Giáo viên:

Tranh vÏ h×nh 14.1 (nÕu cã) 2) Nhãm häc sinh:

1) thớc đo 2) giá đỡ

3) ngang

4) ròng rọc + nặng I Tổ chức hoạt động dạy học:

1) Hoạt động (5’): Kiểm tra cũ – tổ chức hoạt động dạy học

2 hs lên bảng trình bày bày cũ, hs díi líp

nhận xét - + Thế công học? Công học phụ Kiểm tra: thuộc vào yếu tố nào? Bài tập 14.1 + Công thức tính cơng học gì?Bài tập 14.2 - Vào bài: Sử dụng loại máy đơn giản cho ta lợi lực nhng liệu cho ta lợi công không?

2) Hoạt động (16 ):’ I – Thí nghiệm:

- §äc sgk, trả lời câu hỏi giáo viên (dựa vào sgk)

+ Dụng cụ: Lực kế, nặng, thớc, rịng rọc cố định

+ TiÕn hµnh: kÐo vËt lên ròng rọc trực tiếp

+ o độ dài đợc lực kế

- Nhãm hs làm thí nghiệm, ghi kết vào bảng 14.1 vë BTVL

Các đại

l-ợng Kéo trực tiếp Dùng ròngrọc động Lực F(N) F1=200 F2=100

Quãng đ-ờng đợc s (m)

S1= 0,02m S2=0,04m

CôngA (J) A1=200.0,02 A2=100.0,04

- Thảo luận trả lời câu hỏi giáo

Y/c hs c cỏch tiến hành thí nghiệm sgk hỏi:

- Dụng cụ tiến hành thí nghiệm gì?

- Cách thức tiến hành thí nghiệm nh nào? - Ta tiến hành đo độ dài đợc vật hay lực kế?

Y/c nhãm hs tiÕn hµnh làm thí nghiệm, nhóm hớng dẫn cách làm thí nghiệm Y/c nhóm hs thảo luận trả lời c©u hái:

(28)

viên, ghi câu vào tập C1: F1>F2

C2: S1<S2

C3: A1=A2

C4: KÕt luËn:

Dùng ròng rọc động đợc lợi hai lần lực lại thiệt hai lần đờng đi nghĩa là không đợc lợi gỡ v cụng

- So sánh S1 S2?

- So sánh A1và A2?

- T ú rút kết luận gì?

3) Hoạt động (4 ): tìm hiểu Định luật cơng:’

II - Định luật công:

c, ghi nh định luật công lớp học

Từ nhiều thí nghiệm khác ngời ta thấy đợc kết nh vậy, qua hình thành nên định luật công

4) Hoạt động (15 ): ’ III – Vận dụng

Hoạt động cá nhân, suy nghĩ trả lời, ghi câu

C5:

Cho biÕt P = 500N H = 1m

S1 = 2m, S2 = 4m a) F2 = ?F1

b) A1 = ? A2

c) A = ? Trình bày:

a)ỏp dng nh lut bo ton cơng, ta có: A = P.h = F1.S1 = F2.S2

Nhng S2>S1 F2<F1

b) A1=F1.S1=F2.S2 = A2 nên hai trờng hợp

tốn công nh c) Công kéo vật lên là: A = P.h = 500.1 = 500J

* VËn dông:

Y/c hs hoạt động cá nhân hoàn thành câu trả lời cho câu hỏi phần vận dụng sgk

- Đề cho biết gì?

Để so sánh hai lực kéo ta phải dựa theo công thức nào?

(29)

Ngày dạy 12/ 12/ 2011

Tiết 17 : Ôn tập I Mục tiêu:

* Kiến thøc

- ơn tập + hệ thống hố kiến thức phần Cơ học để trả lời câu hỏi phần ôn tập

- Vận dụng kiến thức để giải tập phần Cơ học * Kỹ

Rèn kỹ tính tốn tập * Thái độ

u thích mơn học, trung thực hoạt động nhúm

II: Chuẩn bị.

Giáo viên: Viết sẵn bảng phụ mục I phần B Nhóm học sinh: hoàn thành sẵn phần A

III: T chc hoạt động dạy học:

Hoạt động Kiểm tra cũ - tổ chức hoạt động dạy học :(5ph)

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viờn

2 hs lên bảng trình bày bày cũ, hs ë díi líp nhËn xÐt

- KiĨm tra:

+ Thế công học? Công học phụ thuộc vào yếu tố nào? Bài tập 14.1 + Cơng thức tính cơng học gì?Bài tập 14.2 Hoạt động Ôn tập lý thuyết.(15ph):

- Đại diện hs đứng chỗ đọc trình bày câu hỏi từ phần.HS lớp theo dõi v nhn xột

hệ thống lực, giáo viên ghi tóm tắt - Hs thảo luận trả lời câu hỏi giáo

viờn GV hng dn HS thảo luận từ câu – 4để hệ thống phần động học - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

(30)

đều: v = s/t- Chuyển động không vtb=s/t”

2) Tỉnh tơng đối chuyển động đứng yên

3) Lực làm thay đổi vận tốc vật-Lực đại lợng véc tơ?- Hai lực cân bằng? 4) Lực đẩy Acsimet gì? cơng thức tính? 5) Cơng – cơng suất

Hoạt động Các công thức cần ghi nhớ.(15ph): - Đại diện hs đứng chỗ đọc trình by

các câu hỏi từ phần.HS lớp theo dõi nhận xét

hệ thống lực, giáo viên ghi tóm tắt - Công thức tính vận tốc: v = s/t

Công thức tính áp suất: p = F/s

Công thức tính áp suất chất lỏng:p =d.h Công thức tính lực đẩy Acsimet: FA=d.v

GV hớng dẫn HS thảo luận từ câu – để hệ thống phần động học

4) Hoạt động (10’): III – Bài tập Trình bày:

Gọi thời gian hai ngời t (t>0, h) §Ĩ hai ngêi gỈp nhau: S1+S2=AB ( v1.t + v2.t = 60

Thay sè: t (10 + 20) = 60 (t = 2h

VËy hai xe gỈp điểm C cách A khoảng S1= v1.t = 10.2 = 20km

- Hs chép tập: Hai xe đạp từ hai điểm A B cách 60 km, ngời thứ với vận tốc 20km, ngời thứ hai với vận tốc 10km, hỏi hai ngời gặp đâu?

- Suy nghĩ, trả lời gợi ý giáo viên: - Hai ngời gặp điểm AB - Quãng đờng hai ngời đợc độ dài AB

- Thời gian hai ngời phải nh nhau: - GV đọc đề bài,hs chép suy nghĩ trả lời * Gi ý:

- Khi qng đờng hai ngời đợc bao nhiêu?

- Thêi gian hai ngêi ®i sao?

- Từ ta xác lập đợc mối liên hệ nh nào?

* HDVN:

- Ghi nhớ phần in nghiêng sgk - Học thuộc lại tất công thức - xem lại tập chữa

Iv.bµi häc kinh nghiƯm:

(31)

Ngµy d¹y:21/12/2011

TiÕt 18: kiĨm tra häc kú I ( §Ị cđa Së GD - §T) I Mơc tiªu:

* KiÕn thøc:

Học sinh nắm kháI niệm, đại lợng, công thức đợc học từ đầu năm học thông qua việc trả lời câu hỏi phần trắc nghiệm tập * Kỹ năng:

Có kỹ vẽ hình, phân tích, đọc đề bài, đổi đơn vị, vận dụng cơng thức vào tính tốn

* Thái độ

u thích mơn học, trung thực hoạt động nhóm, hứng thỳ tỡm tũi thiờn nhiờn

II.Chuẩn bị: *GV:Đề *HS:Ôn tập

III.T chc cỏc hot ng dy v hc:

Phần (3điểm):

Câu 1: Hành khách ngồi xe ô tô chuyển động thấy bị nghiêng sang phải, chứng t xe:

A Đột ngột giảm vận tốc B Đột ngột tăng vận tốc C Đột ngột rẽ trái D Đột ngột rẽ phải

(32)

A Hai lực ngợc chiều B Hai lực chiều, độ lớn C Hai lực chiều D Hai lực chiều, độ lớn Câu 3: Cách làm sau giảm đợc lực ma sát?

A Tăng độ nhẵn bề mặt tiếp xúc B Tăng lực ép lên mặt tiếp xúc

C Tăng diện tích bề mặt tiếp xúc D Tăng độ nhẵn mặt tiếp xúc Câu 4: Trờng hợp sau áp lực ngời lên mặt sàn lớn nhất?

A Ngời đứng hai chân B Ngời đứng hai chân nhng tay cầm vật nặng C Ngời đứng co chân D Ngời đứng hai chân nhng cỳi gp xung

Câu 5: Càng lên cao, áp suất khí càng:

A Càng giảm B Càng tăng

C Khụng thay i D Cú th tăng giảm Câu 6: Một tơ chạy đờng, câu nói sau không đúng? A ô tô chuyển động so với B ô tô chuyển động so với mặt đờng C Ô tô chuyển động so với ngời lái xe D Ô tô đứng yên so với ngời lái xe Phần (7 điểm):

Câu 1: Thế chuyển động đều? Viết cơng thức tính vận tốc trung bình ca chuyn ng khụng u?

Câu 2: áp lực gì? Viết công thức tính áp suất?

Cõu 3: Hai ngời xe máy, ngời thứ đợc quãng đờng 22,5km thời gian 30phút, ngời thứ hai đợc quãng đờng 12km thời gian 1200 giây Hỏi ngời nhanh hơn?

Câu 4: Ngời ta đổ nớc vào thùng cao 1,5m; mực nớc thùng cách miệng thùng 30cm

a) Tính áp suất cột nớc gây điểm A cách miệng thùng 50cm b) Tính áp suất cột nớc gây điểm B đáy thùng?

ỏp ỏn

Phần 1: (3điểm)

Mi cõu trả lời cho 0,5điểm Câu

1

Phơng án C

B D B A C

Phần (7điểm): Câu (1,5®iĨm):

- Định nghĩa chuyển động đều: chuyển động vật đợc quãng đờng khoảng thời gian nh

- Công thức tính: Vtb=(S1+S2+S3+)/(t1+t2+t3+) Câu 2:(1,5điểm)

Định nghĩa áp lực: lực ép vuông góc với mặt bị ép Công thức tính áp suất: p = F/s

Câu 3: (2®iĨm):

(33)

VËn tèc cđa ngêi thứ hai là: V2=S2/t2=36km/h Kết luận: Ngời thứ nhanh

Câu 4: (2 điểm)

áp suất điểm A : P = d.h = 2000N/m2 áp suất điểm A : P = d.h = 12000N/m2 iII Thu bµi - nhËn xÐt ý thøc làm

Ngày dạy

Tiết19 :công suất I Mơc tiªu: 1) KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc cơng suất gì?

- Nắm đợc cơng thức tính cơng suất: P = A/t Trong đó: A – Công thực đợc (J)

t – thời gian thực đợc (s)

- Nắm đợc đơn vị công suất: W, KW, MW 2) Kỹ

- Vận dụng đợc thành thạo công thức tính cơng suất - Đổi đợc đơn vị khác công suất W

3) Thái độ

- Yêu thích môn học

- Trung thc hot ng nhúm II: Chun b

Giáo viên: tranh vẽ hình 15.1 (sgk 52) Nhóm học sinh: Bảng phô nhãm

III Tổ chức hoạt động dạy học: Hot ng ca hc sinh

Trợ giúp giáo viªn

1) Hoạt động (15’): Kiểm tra cũ – tổ chức hoạt động dạy học - hs đứng chỗ trình bày câu trả lời cho câu hỏi giáo viên - Kiểm tra:

+ Trình bày công thức tính vận tốc? + Trình bày công thức tính công học? Gv ghi câu trả lời vào góc bảng

I làm việc khoẻ hơn:

Tho lun nhúm tr li cõu d đoán cho câu hỏi giáo viên theo câu C1, C2, C3, ghi tập câu đúng:

(34)

C3:

a) Theo phơng án C: để thực công 1J - Anh An phải thời gian là: t1=50/640 = 0,078s - Anh Dũng phải thời gian là: t2=60/960 = 0,0625s

t1>t2 ( Anh Dũng làm việc khoẻ để thực cơng 1j anh Dũng thời gian

- Vào bài: Trong xây dựng, để đa vật liệu lên cao ngời ta thờng dùng dây kéo vắt qua ròng rọc cố định An, Dũng dùng hệ thống đa vật lên cao 4m, viên gạch nặng 16N An kéo đợc 10 viên 50s, Dũng kéo đợc 15 viên 60s, hỏi khoẻ hơn? - Yêu cầu hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1, C2, C3 bảng nhóm, gv nhóm hớng dẫn cách suy luận

2) Hoạt động (16’): tìm hiểu Ii- cơng suất:

Ghi vở, ghi nhớ lớp: 1) công suất:

Công thực đợc đơn vị thời gian gọi cơng suất, cơng thức tính cơng suất: p = A/t

Trong đó: p – cơng suất, A – công, t – thời gian III - đơn vị cơng suất:

NÕu c«ng A = 1J, thêi gian t = 1s công suất P=1J/1s = 1J/s (Jun giây) Đơn vị công suất J/s gọi Oát, ký hiƯu W

1W = 1J/s

1kW (kil« oát) = 1000W

1MW (mêga oát) = 1000.000W

Trình bày: Trong vật lý học, để biết ngời hay máy thực công nhanh (làm việc khoẻ hơn) ngời ta so sánh công thực đợc đơn vị thời gian, ghi công thức tính cơng suất

Vậy đơn vị cơng suất gì?

Ngồi cịn có đơn vị khác?

3) Hoạt động (4’): II – vận dụng:

1hs lên bảng trình bày C4, hs dới nhận xét, ghi câu đúng: C4: Trong thời gian 1s thì:

- C«ng st cđa anh An là: P1=A1/t1= 640/50 = 12,8J/s = 16W - Công st cđa anh Dịng lµ: P1= A2/t2=960/60= 16J/s=16W

NhËn thấy: P1<P2( Anh Dũng làm việc khoẻ công suất làm việc anh Dũng lớn anh An

Nhóm hs thảo luận, ghi bt câu đúng: C5: tóm tắt:

t1 =2h = 2.60phót t2 = 20phót

P1 =?P2

NhËn thÊy t1=6t2( vËy máy cầy có công suất lớn lớn lÇn C6: cho biÕt

v = 9km/h = 9000/3600 = 2,5m/s F = 200N

(35)

b) CM: P = F.v Trình bày:

a) Cụng ngựa kéo 1h(3600s) để đợc 9000m là: A = F.s = 200.9000 = 1800 000J

Công suất ngựa là: P = A/t = 1800 000/36000 = 500W b) Ta cã: P = A/t = F.s/t = F.(s/t) = F.v

Vận dụng:Yêu cầu 1hs lên bảng trình bày câu trả lời C4, thảo ln nhãm tr¶ lêi C5, C6, GV híng dÉn:

- Để xem khoẻ ta tính đại lợng gỡ? (cụng sut)

- Đề cho biết gì? (thời gian làm việc)

- Ngoài cho thêm yếu tố nào? (công thực nh nhau)

- Vậy công thực nh nhau, máy cầy cần thời gian trâu, Trâu hay máy cầy khỏe hơn?

Ta i n v nh nào?

Béi sè cña W, M· lùc – søc ngùa, m· lùc Anh (HP) = 746W, mÃ lực Pháp (CV) = 736W

Để tính P ta phải tính yếu tố gì? - Củng cố:

+ Để biết xem vật làm việc khoẻ ta làm nh nào? + Cơng thức tính cơng suất gì? đơn vị cơng suất sao? + Mối liên hệ công suất vận tốc vật gì?

- GV yêu cầu hs đọc phần “có thể em cha biết”

* HDVN

A1=F1.h,A2=F2.h,F1=2F2 ( A1 = 2A2 (1)

MỈt kh¸c t1=2t2 (2)

Từ (1) (2) ( P1/P2 = ( Công suất hai ngời nh ( phơng án C Hoàn thành tập sbt học thuộc phần ghi nhớ

* Rút kinh nghiệm dạy

Ngày dạy

(36)

I Mơc tiªu: 1) KiÕn thøc

- Tìm đợc thí dụ minh hoạ khái niệm: – - động

- Thấy đợc cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động phụ thuộc vào khối lợng vận tốc vật

- Tìm đợc ví dụ minh hoạ 2) Kỹ

Làm đợc thí nghiệm mơ tả chuyển hố thành động ngợc lại 3) Thái độ

- Høng thó häc tËp bé m«n

- Có thói quen quan sát tợng thực tế, vận dụng kiến thức học giải thích tng n gin

II: Chuẩn bị Giáo viên:

Tranh phóng to mô tả thí nghiệm hình 16.1a 16.1b (nếu có) bi thép

1 máng nghiªng

1 miếng gỗ + cục đất nặn Nhóm học sinh:

Lị xo đợc uốn thành vịng trịn miếng gỗ nhỏ

1 bao diªm

III Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động hc sinh

Trợ giúp giáo viên

1) Hoạt động (5’): Kiểm tra cũ – tổ chức hoạt động dạy học hs lên bảng trả li

Hs theo dõi n/x phần trình bày cđa b¹n - KiĨm tra:

+ Thế công suất? Công thức + định nghĩa, đơn vị cơng suất gì? + Làm tập 15.1 yêu cầu giải thích lý chọn phơng án?

- Tæ chøc: sgk

2) Hoạt động (4’): ghi nhớ khái niệm I – năng:

Hs đọc, ghi nhớ khái niệm năng, ghi

Khi vật có khả thực cơng, ta nói vật có Yêu cầu hs đọc sgk để tìm hiểu khái niệm

3) Hoạt động (15’): tìm hiểu II – 1) Thế hấp dẫn:

(37)

C1: Nếu đa nặng lên độ cao có vật có khả rơi xuống tức có khả thực công

HS đọc sgk trả lời câu hỏi để tìm hiểu khái niệm năng, ghi vở: - Thế năng vật có đợc có độ cao so với mặt đất - Thế lớn vật cao so với mặt đất

- Thế hấp dẫn xác định độ cao so với mặt đất HS đọc phần ý, ghi vở:

- Thế hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao vật, vào khối lợng vật 2) Thế đàn hồi:

Hs đọc sgk, tiến hành làm thí nghiệm, trả lời ghi C2: lị xo có khả thực công

Hs đọc sgk trả lời câu hỏi giáo viên

Yêu cầu hs đọc sgk hồn thành thí nghiệm C1 theo nhóm - Đi nhóm hớng dẫn nhóm hs hồn thành thí nghiệm

- Vậy gì?

- Thế vật lớn nào? - Thế hấp dẫn gì?

- Thế hấp dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?

Yờu cu hs đọc sgk để tìm hiểu – gv hỏi: cách để xác định lị xo có năng?

- Vậy thế đàn hồi?

4) Hoạt động (15’):tìm hiểu khái niệm III - Động năng: 1) Khi vật có động năng?

Làm thí nghiệm, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi, ghi câu C3: Miếng gỗ chuyển động

C4: Quả cầu A làm cho miếng gỗ B chuyển động, chứng tỏ cầu A có khả sinh cơng

C5: Một vật chuyển động có khả sinh cơng tức có Hs đọc sgk, tr li cõu hi

2) Động vËt phơ thc u tè nµo?

- Đọc sgk, tiến hành thí nghiệm, thảo luận trả lời câu hỏi ghi câu tập

C6: Vận tốc cầu lớn ( công cầu lớn ( động cầu phụ thuộc vào vận tốc

C7: thay cầu có khối lợng lớn miếng gỗ B dịch chuyển xa điều chứng tỏ động phụ thuộc vào khối lợng vật

Hs đọc sgk trả lời

(38)

- Vậy động

Yêu cầu hs thảo luận nhóm, tiến hành thí nghiệm trả lời câu hỏi sgk

- Vậy động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? 5) Hoạt động (6’): IV – vận dụng

Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi phần vận dụng, ghi câu

C9: ví dụ vật có động năng: bóng bay khơng trung C10: a –

B - động – C th nng

Yêu cầu hs hoàn thành câu hỏi phần vận dụng * Củng cố:

- Thế động năng, năng?

- Thế vật động vật phụ thuộc yếu tố nào? * HDVN:

(39)

Ngày dạy

Tiết 21 : Sự CHUYểN HOá Và BảO TOàN CƠ NĂNG I Mục tiêu:

1) Kiến thøc

- Phát biểu đợc định luật bảo toàn mức biểu đạt nh sgk

- Biết nhận lấy ví dụ chuyển hoá lẫn động thc t

2) Kỹ

- Phõn tớch, tổng hợp so sánh kiến thức - Sử dụng xác thuật ngữ 3) Thái độ

Nghiªm tóc học tập, yêu thích môn học II: Chuẩn bị

Giáo viên: Tranh vẽ hình 17.1 (nếu có)

Nhóm học sinh: bóng cao su, lắc đơn, giá treo III Tổ chức hoạt động dạy học:

1) Hoạt động (8’): Kiểm tra cũ – tổ chức hoạt động dạy học hs lên bảng trả lời, hs dới nhận xét theo phần ghi nhớ sgk - Kiểm tra:

+ Khi vật có năng? hấp dẫn xuất nào? phụ thuộc vào yếu tố gì? bµi tËp 16.1

+ Khi xuất động năng? động phụ thuộc vào yếu tố gì? tập 16.2 Hs đọc phần vào sgk – 59

- Vµo bµi: sgk

2) Hoạt động (25’): tiến hành thí nghiệm nghiên cứu I – chuyển hố dạng

1)ThÝ nghiƯm bóng rơi:

Hs lm thớ nghim qu bóng rơi nh hình 17.1, sau thảo luận nhóm trả lời, ghi câu trả lời đúng:

C1: Trong thời gian bóng rơI, độ cao bóng tăng dần, vận tốc bóng giảm dần

C2: Thế bóng giảm dần, cịn động tăng dần

(40)

C4: Quả bóng lớn vị trí A, nhỏ vị trí B Quả bóng có động lớn vị trí B, nhỏ vị trí A 2) Thí nghiệm – Con lắc dao động:

Hs quan sát gv làm thí nghiệm trả lời câu hỏi, ghi câu bt: C5:

A(B: độ cao giảm, vận tốc tăng B(C: độ cao tăng, vận tốc giảm C6:

a) Khi đI từ A(B: chuyển thành động b) từ B(C: động chuyển thành

C7: Vị trí A, C: lắc lớn nhât Vị trí B lắc có động lớn C8: vị trí A,C: động nhỏ nhất, vị trí B- nhỏ

Hs đọc kết luận sgk

u cầu hs làm việc theo nhóm làm thí nghiệm bóng rơi, hỏi: - Độ cao vận tốc bóng thay đổi nh bóng rơi?

- Thế động bóng thay đổi nh bóng rơi?

- Khi bóng nảy lên, độ cao, vận tốc, năng, động thay đổi nh nào?

- Thế động bóng lớn nhỏ đâu? GV làm thí nghiệm với lắc đơn hỏi:

- Vận tốc lắc tăng hay giảm lắc từ A B từ B C? - Động chuyển nh co lắc đI từ A(B(C

-V trí lắc năng, động lớn nhất? - Vị trí lắc động nhỏ nhất? Từ thí nghiệm rút kết luận gì?

3) Hoạt động (5’): tìm hiểu, ghi nhớ II - định luật bảo tồn

Ghi nhớ ln định luật bảo toàn năng, ghi

Trong trình học, động chuyển hố lẫn nhau, nhng khơng đổi Ngời ta nói: bảo tồn

- đọc thêm phần ý sgk

(41)

4) Hoạt động (7’): III Vận dụng Hs thảo luận nhóm trả lời, ghi C9:

a) Mũi tên đợc bắn đI từ cung: đàn hồi cánh cung chuyển thành động mũi tên

b) nớc chảy từ cao xuống: hấp dẫn chuyển thành động c) Ném vật lên cao: động chuyển thành hấp dẫn

* VËn dông:

Yêu cầu hs thảo luận nhóm trả lời ghi câu C9:

Hs đứng chỗ trả lời lấy ví dụ chuyển hoá dạng năng, ghi * Củng cố:

-Trình bày định luật bảo tồn chuyển hố năng? - Lấy ví dụ chuyển hoá năng?

* HDVN: Học thuộc phần ghi nhớ, làm hết tập sbt * Rút kinh nghiệm dạy

Ngày dạy

Tiết 22 : câu hỏi tập tỉng kÕt ch¬ng I – c¬ häc

I Mơc tiªu: 1) KiÕn thøc

- Ơn tập hệ thống kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập - Vận dụng kiến thức học để giải tập phn Vn dng

2) Kỹ năng

Rốn k đọc đề bài, tóm tắt vận dụng cơng thức vào việc giải số tập cụ thế, in hỡnh

3) Thỏi

Yêu thích môn học, ham thích tìm hiểu thiên nhiên, môn học II: Chuẩn bị

1) Giáo viên:

GV chuẩn bị sẵn giáo án, tập cho phần B 2) Nhãm häc sinh:

Chuẩn bị sẵn phần A- ôn tập III Tổ chức hoạt động dạy học:

(42)

hoạt động dạy học

- 1hs đứng chỗ trình bày, hs khác nhận xét

- Tỉ trëng, líp trëng kiĨm tra sù chn bị học sinh

+ Trình bày bảo toàn chuyển hoá năng?

+ Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Vào bài: sgk

2) Hoạt động (16 ): hệ thống hố kiến thức ’

A- «n tËp:

- hs lớp theo dõi, nhận xét sửa chữa (nÕu cã sai xãt)

- Ghi phần tóm tắt giáo viên vào - hs tham thảo luận tiếp câu C5C10 - Hoạt động cá nhân, tr liC11-C17

GV hệ thống hoá câu hỏi cđa phÇn A theo tõng phÇn

- hd hs thảo luận từ câu 510 để hệ thống lực

- hd hs thảo luận tiếp câu C11-12 cho phÇn tÜnh häc

- hd hs hoạt động cá nhân trình bày C13C17

3) Hoạt động (4 ):’ b- vận dụng

Hs hoạt động nhóm, thảo luận trả lời, ghi BT câu

I- Khoanh tròn chữ đứng trớc phơng án trả lời mà em cho đúng:

1 D D C B D D

II – Trả lời câu hỏi đúng:

1) Ngồi ô tô chạy, ta thấy hai hàng bên đờng chuyển động theo chiều ngợc lại chuyển động tơng đối so với ô tô

2) Khi mở nắp chai chặt phải lót tay vảI cao su để tăng lực ma sát

3) Các hành khách thấy bị nghiêng sang phải chứng tỏ xe phía trái

4)

Yêu cầu hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần I

4) Hoạt động (15 ): ’ III * Vận dụng:

* Cñng cè: * HDVN:

* Rót kinh nghiƯm giê d¹y

Ngày dạy

Tiết : Đ

(43)

2) Kỹ năng 3) Thái độ

II: Chuẩn bị

3) Giáo viên:

4) Nhãm häc sinh:

1) Hoạt động (5 ): Kiểm tra cũ ’ – tổ chức

hoạt động dạy học - Kiểm tra:

- Vào bài: 2) Hoạt động (16 ):’ I – Thí nghiệm:

3) Hoạt động (4 ): tìm hiểu’ II -

Ngày dạy

Tiết : Đ

I Mục tiêu: 1) Kiến thức

2) Kỹ năng 3) Thái độ

II: ChuÈn bÞ

5) Giáo viên:

6) Nhóm học sinh:

(44)

* Cđng cè: * HDVN:

Ngày dạy

Tiết : Đ

I Mục tiªu: 1) KiÕn thøc

2) Kỹ năng 3) Thỏi

II: Chuẩn bị

7) Giáo viên:

8) Nhãm häc sinh:

Ngày dạy 4/11/2009

TiÕt 11: kiĨm tra tiÕt

I Mơc tiêu dạy:

* Kin thc: - Nm chc đợc toàn kiến thức học từ đầu năm học: cơng thức, tính chất

* Kỹ năng: - Có kỹ giải tập vật lý * Tháiđộ: - Trung thực làm

(45)

1.Phát đề (2 )’

2 Häc sinh lµm bµi (40 )’

hä tªn

líp kiªmtra 45

I Khoanh tròn đáp án câu sau:

Câu1 Người lái đò ngồi yên thuyền thả trơi theo dịng nước Câu mơ tả sau đúng?

A Người lái đò đứng yên so với dòng nước B Người lái đò chuyển động so với dòng nước C Người lái đò đứng yên so với bờ sơng

D Người lái đị chuyển động so với thuyền

Câu 2 Khi nói Mặt Trời mọc đằng Đơng, lặn đằng Tây vật sau không

phải vật mốc?

A Trái Đất B Quả núi C Mặt Trăng D Bờ sông

Câu 3 Câu nói vËn tèc khơngđúng?

A vËn tèc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động

B Khi vËn tèc không thay đổi theo thời gian chuyển động khơng

C Đơn vị vËn tèc phụ thuộc vào đơn vị thời gian đơn vị chiều dài

D Công thức tính vËn tèc v s t



Câu 4 Tốc độ 36 km/h giá trị đây? A 36 m/s

C 100 m/s

B 36 000 m/s D 10 m/s

Câu 5. Lực sau khôngphải lực ma sát?

A Lực xuất bánh xe trượt mặt đường lúc phanh gấp B Lực giữ cho vật đứng yên mặt bàn bị nghiêng

C Lực dây cung tác dụng lên mũi tên bắn D Lực xuất viên bi lăn mặt sàn

Câu 6 Trạng thái vật thay đổi chịu tác dụng hai lực cân bằng?

A Vật đứng yên chuyển động

B Vật chuyển động chuyển động chậm lại C Vật chuyển động chuyển động nhanh lên

D Vật chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng

(46)

A Vì tơ đột ngột giảm vận tốc B Vì tơ đột ngột tăng vận tốc

C Vì tơ đột ngột rẽ sang trái D Vì ơtơđột ngột rẽ sang phải Câu 8 Câu nói áp suất đúng?

A Áp suất lực tác dụng lên mặt bị ép B Áp suất lực ép vng góc với mặt bị ép C Áp suất lực tác dụng lên đơn vị diện tích

d Áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

Câu 9 Trong hình 3, bình đựng rượu, bình đựng nước, bình đựng nước pha muối Gọi p1, p2, p3 áp suất chất lỏng tác dụng lên đáy bình 1,

Biểuthức đúng?

A p3 > p2 > p1 B p2 > p3 > p1 C p1 > p2 > p3

D p3 > p1 > p2 Hình 3

BiÕt dmi>dníc>drỵu

Câu 10 Hiện tượng sau áp suất khí gây ra?

A Quả bóng bàn bẹp nhúng vào nước nóng lại phồng lên cũ B Săm xe đạp bơm căng để nắng bị nổ

C Hút nước từ cốc vào miệng nhờ ống nhựa nhỏ D Đổ nước vào bóng bay, bóng phồng lên

I bµi tËp

Một người đoạn đường đầu dài 3km với vận tốc 2m/s; đoạn đường sau dài 1,9km hết 0,5h

a Tính vận tốc trung bình người hai đoạn đường m/s

(47)