Đang tải... (xem toàn văn)
Học sinh đọc phần đóng khung cuối bài và rút ra được các cấp độ tổ chức của thế giới sống.. Bước 5: Bài tập về nhà.[r]
(1)Ngày 20 tháng năm 2010 Phần một: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG
Tiết PPCT: 1- Bài 1: CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG I.Mục tiêu:
1 Kiến thức
- Giải thích nguyên tắc tổ chức thứ bậc giới sống
- Giải thích tế bào lại đơn vị tổ chức nên giới sống - Trình bày đặc điểm chung cấp tổ chức sống
2 Kỹ năng: Rèn luyện tư hệ thống rèn luyện phương pháp tự học Thái độ: Thấy giới sống đa dạng lại thống với II.Phương tiện dạy học:
-Tranh vẽ hình SGK
-Phiếu học tập cấp tổ chức giới sống III Các bước lên lớp.
Bước 1: Ổn định lớp. Bước 2: Kiểm tra cũ. Bước 3: Giảng mới.
Giáo viên mở câu hỏi: Vật chất nói chung cấu tạo nào? (nguyên tử -> phân tử) Từ cấp độ phân biệt vật chất sống không sống? (phân tử)
Giáo viên cho h c sinh xem tranh v hình SGK yêu c u hs tr l i c p t ch c c aọ ẽ ầ ả ấ ổ ứ ủ th gi i s ng? T c p đ tr m i th hi n đ y đ c p t ch c c a th gi i s ng?ế ố ấ ộ ể ệ ầ ủ ấ ổ ứ ủ ế ố (t bào)ế
Hoạt động thầy trò Nội dung
GV cho học sinh nghiên cứu mục I hoàn thành phiếu học tập sau:
Các cấp độ tổ chức Đặc điểm 1.Tế bào
2 Cơ thể Quần thê Quần xã 5.Hệ sinh thái Sinh
I Các cấp độ tổ chức giới sống Các cấp độ tổ chức giới sống: tế bào, thể, quần thể, quần xã hệ sinh thái, sinh
Các cấp độ tổ chức
Đặc điểm
1 Tế bào Tập hợp nhiều bào quan, cấp độ thể đặc trưng sống Cơ thể Tập hợp nhiều quan
và hệ quan
3 Quần thể Tập hợp nhiều thể loài
(2)cảnh
6 Sinh Tập hợp nhiều hệ sinh thái
GV yêu cầu hs nghiên cứu mục II.1 SGK vâ thảo luận
Thế nguyên tắc thứ bậc? Dựa vào hình SGK em cho ví dụ nguyên tắc thứ bậc?
II Đặc điểm chung cấp tổ chức sống
1.Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc
Cấp tản để xây dựng tổ chức Cấp tổ chức cao có đặc tính trội mà cấp khơng có
GV đặt câu hỏi kiểm tra kiến thức vật lí hs: hệ kín? Thế hệ mở?
Vậy hệ thống mở tổ chức sống gì?
GV đặt câu hỏi khác: Khi điều kiện môi trường thay đổi thể sinh vật có bị ảnh hưởng không? Cơ thể sinh vật phải làm để giảm bớt lệ thuộc vào môi trường? Cho ví dụ tự điều chỉnh
2.Hệ thống mở tự điều chỉnh:
Sinh vật cấp độ không ngừng trao đổi chất lượng với mơi trường, đồng thời có khả tự điều chỉnh để đảm bảo trì điểư hòa cân động thể
GV: Trong tự nhiên, sống tiếp diễn nhờ vào điều gì?( hs:Sự sinh sản di truyền)
Trong sinh sản hệ sau có đặc điểm so với hệ trước? (hs:Có tiến hóa hơn) Nhờ tiến hóa mà sinh vật ngày nào? (hs: Đa dạng phong phú)
GV bổ sung thêm: Nguồn nguyên liệu phong phú cho q trình tiến hố biến dị di truyền (đột biến biến dị tổ hợp) có tác động trình chọn lọc tự nhiên
3.Thế giới sống liên tục tiến hóa:
Sinh vật sinh sôi nảy nở liên tục tạo nên giới sống khơng ngừng tiến hố
Sự sống tiếp diễn liên tục nhờ truyền thông tin ADN từ tế bào sang tế bào khác
Sự sống khơng ngừng tiến hóa tạo nên giới sống vô đa dạng phong phú lại thống
Bước 4: Củng cố Học sinh đọc phần đóng khung cuối rút cấp độ tổ chức giới sống
Bước 5: Bài tập nhà.
- Học sinh trả lời câu hỏi, tập cuối đọc trước
(3)Ngày 29 tháng năm 2010 Tiết PPCT: - Bài CÁC GIỚI SiNH VẬT
I.Mục tiêu: Kiến thức
- Nêu khái niệm giới
- Trình bày hệ thống phân loại giới - Nêu đặc điểm giới
2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, thu nhận kiến thức từ sơ đồ Thái độ: Sinh giới thống từ nguồn gốc chung
II Phương tiện dạy học
Tranh phóng to hình SGK Phiếu học tập giới sinh vật III Các bước lên lớp
Bước 1.Ổn định lớp: Bước 2.Kiểm tra cũ:
- Nêu cấp tổ chức giới sống, có cấp độ nào? - Nêu đặc điểm chung giới sống.Thế đặc tính trội? Cho ví dụ
Bước Giảng mới
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Giáo viên cho học sinh nghiên cứu mục
I.1 thảo luận Giới gì? Các cấp độ tổ chức thấp giới?
I Giới hệ thống phân loại giới 1.Khái niệm:
Giới đơn vị phân loại lớn nhất, gồm ngành sinh vật có chung đặc điểm
Giáo viên treo sơ đồ hình SGK phóng to và thảo luận; hệ thống phân loại giới gồm giới nào? Từ tổ tiên chung phân có nhánh? Nhánh xem tiến hóa nhất?
2.Hệ thống phân loại giới:
Gồm giới khởi sinh, nguyên sinh, nấm, thực vật động vật
(4)tập sau
Các nhóm hồn chỉnh phiếu học tập sau: Các giới
sinh vật
Đặc điểm cấu tạo
Đặc điểm
dinh dưỡng Sinh sản
Đời sống
Vai trò tự nhiên người 1.Khởi sinh 2.Nguyên sinh 3.Nấm 4.Thực vật 5.Động vật
Giáo viên cho nhóm học sinh thảo luận thời gian 10 phút, sau giáo viên treo bảng phụ có mục giống phiếu học tập phát cho học sinh gọi nhóm lên ghi kết vào bảng phụ, giáo viên cho nhóm khác bổ sung kết phải đạt được:
Các giới sinh vật Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm dinh dưỡng Sinh sản Đời sống
Vai trò tự nhiên người
1.Khởi sinh Nhân sơ, đơn bào Tự dưỡng, dị dưỡng Vơ tính
Tự do, kí sinh, hoại sinh
Phân giải chất hữu cơ, gây bệnh…
2.Nguyên sinh
Nhân thực, đơn đa bào
Tự dưỡng, dị dưỡng Vơ tính Tự do, kí sinh, hoại sinh
Phân giải chất hữu cơ, gây bệnh, thức ăn cho sinh vật khác… 3.Nấm Nhân
thực, đơn đa bào
Dị dưỡng Vơ tính, hữu tính
Kí sinh, hoại sinh
Phân giải chất hữu cơ, gây bệnh, thức ăn cho sinh vật khác, chế biến thực phẩm… 4.Thực
vật
Nhân thực, đa bào
Tự dưỡng Vơ tính, hữu tính
Tự do, kí sinh
Thức ăn cho động vật, điều hịa khí hậu, giữ đất, giữ nước… 5.Động vật Nhân thực, đa bào
Dị dưỡng Vơ tính, hữu tính
Tự do, kí sinh
Cân sinh thái, mắc xích quan trọng chu trình sinh - địa - hóa…
Bước Củng cố.
- Học sinh đọc phần đóng khung cuối rút được:
(5)Ngày tháng năm 2010 Phần hai: SINH HỌC TẾ BÀO
Chương I: THÀNH PHẦN HÓA HỌC CỦA TẾ BÀO Tiết PPCT:3 –Bài CÁC NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC VÀ NƯỚC,
CACBOHIĐRAT I.Mục tiêu:
- Nêu nguyên tố cấu tạo nên tế bào
- Phân biệt vai trò nguyên tố đa lượng nguyên tố vi lượng sinh vật
- Giải thích cấu trúc hóa học phân tử nước định đặc tính lí hố nước Trình bày vai trị nước tế bào
- Nêu cấu tạo hóa học chức cacbohiđrat Kỹ năng: Phân tích hình vẽ phân tích so sánh tổng hợp
3 Thái độ: Thấy rõ tính thống vật chất III Phương tiện.
- Tranh vẽ hình 3.1 3.2 SGK, cốc nước nước đá - Đường mía, số trái cây, sữa nguyên chất
III Các bước lên lớp. Bước Ổn định lớp. Bước Kiểm tra cũ.
a.Trình bày đặc điểm giới nguyên sinh, khởi sinh giới nấm b.Hãy so sánh khác giới thực vật giới động vật Bước Giảng mới.
Đặ ấ ềt v n đ vào m i: Các nguyên t c u t o nên t bào gì? T i t bào khác nhauớ ố ấ ế ế l i đ c c u t o chung t m t vài nguyên t ? V n đ s đ c gi i đáp hôm ượ ấ ộ ố ấ ề ẽ ượ ả
Hoạt động thầy trò Nội dung
Giáo viên cho học sinh nghiên cứu phần I SGK thảo luận câu hỏi sau:
Em kể tên nguyên tố hóa học tạo nên thể sinh vật? Trong dó, nguyên tố chiếm tỉ lệ nhiều nhất? Tỉ lệ có phù hợp với tỉ lệ tự nhiên?
Tại C nguyên tố quan trọng việc tạo nên đa dạng đại phân tử hữu ?
Trong nơng nghiệp, thường bón loại phân nào? (đạm, lân, kali,…) Các loại phân chứa nguyên tố nào? (N,P,K) Các nguyên tố cần nhiều hay ít? (nhiều)
Thế nguyên tố đa lượng? Vi lượng?
I Các nguyên tố hóa học
-Cơ thể sống cấu tạo từ nguyên tố sau: O, C, N, H, Ca, P, S, Na, Fe, Mn, Cu…
Trong đó, C,H,O N chiếm 96% khối lượng thể
-C nguyên tố quan trọng việc tạo nên đa dạng phân tử hữu
-Dựa vào tỉ lệ nguyên tố có thể sinh vật mà người ta phân biệt nguyên tố thành đại lượng vi lượng:
+ Nguyên tố đại lượng: tham gia vào cấu tạo nên đại phân tử như: prôtêin, cacbohiđrat, lipit…
(6)Giáo viên sử dụng hình 3.1 SGK mơ tả cấu trúc hố học nước
Giáo viên giải thích thêm: liên kết cộng hóa trị, tính phân cực, sau cho học sinh thảo luận nhóm tượng sau:
-Con nhện nước lại mặt nước -Nước từ đất -> rễ -> thân ->
-Nước đổ môn -Giấy thấm vệ sinh…
Giáo viên cho học sinh xem hình 3.2, lấy viên nước đá bỏ vào cốc nước thường, học sinh quan sát giải thích tượng
Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời lệnh SGK
Nhờ có tính phân cực mà nước có vai trị sống?
Em kể loại đường mà em biết? Em nêu cấu trúc hóa học cacbohiđrat?
Nêu chức cacbohiđrat?
II Nước vai trò nước tế bào 1.Cấu trúc đặc tính lí hóa nước: -Cấu tạo: gồm ngun tử hiđrơ liên kết cộng hố trị với nguyên tử oxi -> H2O
-Tính chất: nước có tính phân cực => phân tữ nước liên kết với tạo nên cột nước liên tục màng phim bề mặt
2 Vai trị nước:
-Là dung mơi hịa tan hợp chất cần thiết cho thể sống
-Là môi trường sống, thành phần cấu tạo tế bào xảy phản ứng hóa sinh
-Làm ổn định nhiệt độ thể môi trường
III Cacbohiđrat Cấu trúc hóa học
- Là hợp chất hữu đơn giản chứa nguyên tố C, H, O với tỉ lệ (CH2O)n
- Có dạng đường sau: đường đơn, đường đôi, đường đa
2.Chức cacbohiđrat
- Là nguồn lượng dự trữ cho tế bào thể
- Tham gia vào thành phần cấu tạo nên tế bào thể
Bước Củng cố: học sinh đọc phần đóng khung cuối rút được.
Tại phải bón phân hợp lí cho trồng? Khi ta bón phân cho cần ý điều gì?
Tại quy hoạch đô thị, người ta cần khoảng đất cho xanh?
Giải thích vai trị công viên nước hồ nước thành phố đông dân?
(7)Ngày 12 tháng năm 2010 Tiết PPCT – Bài 4+ LIPIT VÀ PRÔTÊIN
I.Mục tiêu Kiến thức
- Liệt kê loại lipit thể trình bày chức chúng
- Phân biệt mức độ cấu trúc prôtêin
- Nêu chức prơtêin qua học sinh hiểu prơtêin xem sở sống
2 Kỹ năng: Rèn luyện khái quát trừu tượng
3 Thái độ: có nhận thức đúng, phân tử protein lại xem sở sống
II.Phương tiện
- Hình vẽ 4.2, 5.1, 5.2 SGK
- Sơ đồ vẽ sẵn cấu trúc axit amin 1chuỗi pôlipéptit III.Các bước lên lớp:
Bước Ổn định lớp: Bước Kiểm tra cũ:
a.Trình bày vai trị nguyên tố đai lượng vi lượng thể sống Cho ví du nguyên tố vi lượng
b.Trình bày cấu trúc hố học nước vai trò nước tế bào Bước Giảng mới.
Hoạt động thầy trò Nội dung
Giáo viên treo đồ hình 4.2 SGK yêu cầu học sinh mô tả cấu trúc mỡ
Mỡ dầu có giống khác nhau? Ta ăn loại tốt cho sức khỏe? Vì sao?
Em cho biết để chuẩn bị ngủ đơng vào mùa hè, thu, gấu phải làm gì? (Ăn nhiều để dự trữ dinh dưỡng) Chất dinh dưỡng dự trữ dạng nào? (mỡ da)
II Lipit: Là nhóm chất hữu cấu tạo từ nguyên tố C, H, O Không tan nước, tan dung môi hữu
1 Mỡ dầu:
- Cấu tạo: gồm glixêrol liên kết với axit béo (mỡ động vật thường axit béo no, dầu thực vật axit béo no không no)
- Chức năng: dự trữ lượng cho tế bào thể
Em cấu tạo photpholipit? Nêu chức photpholipit?
2 Photpholipit:
- Cấu tạo: gồm glixêrol liên kết với axit béo nhóm photphat
- Chức năng: thành phần cấu tạo màng tế bào
(8)quả gì? màng tế bào; estrôgen cấu tạo nên hooc môn…
Các sắc tố thực vật có vai trị gì? Các sắc tố vitamin: có chất lipit diệp lục, carotenoic, vitamin A, D, E, K
Giáo viên treo sơ đồ cấu trúc axit amin 1chuỗi pôlipéptit hỏi học sinh: Thành phần cấu tạo prôtêin?
Trong 1chuỗi pôlipéptit axit amin khác thành phần nào?
III Cấu trúc protein Thành phần cấu tạo:
- Prôtêin cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, đơn phân axit amin
- Thành phần, số lượng trình tự xếp axit amin định tính đa dạng prơtêin
Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu tranh vẽ hình 5.1 SGK thảo luận câu hỏi
Các axit amin liên kết với nào?
Trong cấu trúc bậc 1, prôtêin tồn dạng nào?
Cấu trúc bậc prôtêin nào?
Học sinh tiếp tục nhìn hình vẽ trả lời cấu trúc bậc bậc
2 Các bậc cấu trúc prôtêin:
a Bậc 1: Các axit amin liên kết với theo mạch thẳng, từ vài chục đến vài trăm đơn phân
b Bậc 2: Chuỗi polipeptit co xoắn lại gấp lại
c Bậc 3: Chuỗi polipeptit tiếp tục xoắn lại (xoắn bậc 2) tạo nên phân tử prơtêin có hình dạng đặc trưng khơng gian chiều
d Bậc 4: Khi phân tử prơtêin có từ chuỗi polipeptit trở lên hình thành cấu trúc bậc
Về chức prôtêin, học sinh học lớp Em nêu chức protein?
Cho ví dụ chức protein?
Tại ta phải ăn prôtêin từ nhiều nguồn thực phẩm khác nhau?
IV Chức prôtêin - Cấu tạo nên tế bào thể - Dự trữ axit amin
- Vận chuyển chất - Bảo vệ thể
- Thu nhận thông tin - Xúc tác phản ứng
- Điều hồ q trình trao đổi chất Bước 4.Củng cố:
-Tại người già không nên ăn nhiều mỡ? Đặc biệt mỡ động vật? - Tại trẻ em ăn nhiều bánh kẹo dẫn đến suy dinh dưỡng?
(9)Ngày 19 tháng năm 2010 Tiết PPCT - Bài AXIT NUCLÊIC
I Mục tiêu: Kiến thức
-Nêu thành phần hóa học nuclêôtit
-Mô tả cấu trúc phân tử ADN phân tử ARN -Trình bày chức ADN ARN
-So sánh cấu trúc chức ADN ARN
2 Kỹ năng: Rèn luyện tư phân tích tổng hợp nắm vững cấu trúc axit nucleic Thái độ: Học sinh hiểu sở phân tử sống axit nucleic
II Phương tiện:
- Mô hình cấu trúc phân tử AND
- Tranh vẽ cấu trúc nuclêôtit, phân tử ADN ARN III Các bước lên lớp:
Bước Ổn định lớp: Bước Kiểm tra cũ:
- Nêu tóm tắt cấu trúc chức loại đường? - Trình bày đặc điểm bậc cấu trúc prôtêin? Bước Giảng mới:
M bài: T i ta n th c n t nhi u ngu n th c ph m khác nh ng khiở ă ứ ă ề ự ẩ h p th vào c th chúng bi n thành prơtêin c a ng i? Cái làm nhi m vấ ụ ể ế ủ ườ ệ ụ s p x p axit amin đó? => ó vai trị s p x p c a axít nuclêicắ ế Đ ắ ế ủ
Hoạt đọng thầy trò Nội dung
Giáo viên giới thiệu mơ hình phân tử ADN u cầu học sinh nghiên cứu mục I.1 SGK, nhóm trả lời câu hỏi sau:
Nguyên tắc cấu tạo ADN? Các thành phần cấu tạo nên ADN? Sự kiên kết thành phần cấu trúc ADN?
Cấu trúc không gian ADN?
I Axit Đêôiribonuclêic (AND) Cấu trúc ADN
- AND có cấu trúc đa phân, mà đơn phân nuclêôtit
-Mỗi nuclêôtit cấu tạo từ thành phần:
+1 gốc đường petôzơ (ribôzơ), +1gốc axit photphoric,
+1 loại bazơ nitríc: A,T,G,X -Các nuclêơtit nối với liên kết cộng hóa trị tạo thành chuỗi polinuclêôtit
(10)mục I.2 cho biết chức ADN?
Học sinh thảo luận nhóm trả lời lệnh SGK: Hãy cho biết đặc điểm cấu trúc ADN giúp chúng thực chức mang, bảo quản truyền đạt thông tin di truyền?
Được cấu tạo theo nguyên tắc bổ sung nên có khả tự nhân đôi phiên mã
Lưu trữ, bảo quản truyền đạt thông tin di truyền
- Mang thơng tin di truyền số lượng, thành phần, trình tự nuclêôtit ADN
- Bảo quản thông tin di truyền sai sót phân tử ADN hầu hết hệ thống enzim sửa sai tế bào sửa chữa
- Truyền đạt thơng tin di truyền Gv cho hs thảo luận nhóm: so sánh
sự khác cấu trúc AND ARN
Hãy nêu thành phần cấu tạo phân tử ARN? So sánh với phân tử ADN? Hãy nêu cấu trúc ptử ARN? Sự khác cấu trúc phân tử ARN so với phân tử ADN?
Kể tên loại ARN chức loại?
+ số loại virút thông tin di truyền không lưu giữ ADN mà ARN
II Axit Ribônuclêic (ARN) Cấu trúc ARN
a Thành phần cấu tạo:
- Cấu tạo theo nguyên tắc da phân mà đơn phân nuclêơtit
- Có loại nuclêơtit A, U, G, X b Cấu trúc:
- Phân tử ARN thường có cấu trúc mạch
- ARN thông tin (mARN) dạng mạch thẳng
- ARN vận chuyển (tARN) xoắn lại đầu tạo thuỳ
- ARN ribôxôm (rARN)nhiều xoắn kép cục
2 Chức ARN:
- mARN truyền thông tin di truyền từ ADN đến ribôxôm đê tổng hợp prôtêin -tARN vận chuyển axit amin đến ribôxôm
-rARN với prôtêin cấu tạo nên ribôxôm nơi tổng hợp nên prôtêin Bước Củng cố:
- Nêu tóm tắt cấu trúc AND chức - Có loại ARN nào? Nêu chức loâi ARN