Tuần 20 : Tiết 73 + 74 : Ngày soạn : 26/12/2010 Ngày dạy :27/12/2010 Văn bản: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Trích: “ Dế Mèn phiêu lưu ký”) - Tơ Hồi I.Mục tiêu: Giúp HS: 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa -Thấy đượctác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 2.Kĩ năng: Rèn kỹ cảm thụ văn đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả -Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả 3.Thái độ: HS ý thức học cách ứng xử, lối sống, đạo đức II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn Tìm đọc tài liệu liên quan Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà III.Tiến trình dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn HS Bài mới: * Giới thiệu bài: “Dế Mèn phiêu lưu ký” tác phẩm hay, đặc sắc, hấp dẫn Tơ Hồi dành cho thiếu nhi Mèn hình ảnh đẹp tuổi trẻ ham hiểu biết, trọng lẽ phải khao khát lý tưởng tâm hành động cho mục đích cao đẹp với tính xốc nổi, kiêu căng tuổi lớn Mèn phải trả giá đắt học đường đời đáng nhớ Đó nội dung học hôm Hoạt động GV - HS Hoạt động I: Giới thiệu chung -HS đọc thích SGK GV giảng giải chốt ý tác giả, tác phẩm Nội dung kiến thức I.Giới thiệu chung: 1.Tác giả : Tơ Hồi : sinh năm 1920, nhà văn thành công đường nghệ thuật từ trước cách mạng tháng Tám 1945, có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi 2.Tác phẩm : " Bài học đường đời dầu tiên "trích từ truyện "Dế Mèn phiêu lưu kí "- tác phẩm xuất Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn bản lần đầu năm 1941.: GV đọc mẫu đoạn đầu gọi HS đọc Đọc – Chú thích:  GV nhận xét, uốn nắn Hướng dẫn HS tìm hiểu phần 4.Bố cục : đoạn : thích - Đoạn 1: Từ đầu đến "thiên hạ ": Miêu tả vẻ đẹp Đoạn trích chia làm phần ? hình dáng Dế Mèn Nêu nội dung phần? - Đoạn 2: Còn lại : câu chuyện học đường đời Dế Mèn GV: Huỳnh Thị Kim Ngà Ngữ văn : II Phân tích : Hình dáng, tính cách Dế Mèn: Hình dáng Dế Mèn miêu tả  Hình dáng: qua chi tiết nào? -Đơi mẫm bóng, vuốt cứng nhọn hoắt -Cánh dài tận chấm đuôi, người rung rinh , ưa nhìn -Đầu to tảng, bướng -Răng đen nhánh, nhai ngoàm ngoạm, râu dài, đỗi hùng dũng Miêu tả hình dáng Dế Mèn tác => miêu tả tính từ độc đáo => Vẻ đẹp khoẻ giả dùng từ loại gì? Qua giúp em mạnh, cường tráng, pha chút bướng bỉnh hình dung hình dáng Dế Mèn nào? Quan sát phần kể tiếp SGK tìm chi tiết thể tính cách Dế Mèn? Khi viết tính cách Dế Mèn tác giả sử dụng từ loại ? Qua cử (gây sự, quát, đá ghẹo) thể tính cách Dế Mèn ? Gọi HS đọc lại đoạn cuối truyện? Nội dung đoạn gì? Thái độ Dế Mèn Dế Choắt nào? Thái độ thể điều Mèn? Thái độ Choắt Mèn nào? Câu chuyện học đường đời Dế Mèn bắt đầu việc gì? Hãy phân tích thái độ Dế Mèn chị Cốc ? Kết trêu chọc ? Qua Dế Mèn rút học gì? Em nêu vài nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích ? GV: Huỳnh Thị Kim Ngà  Tính cách : - Dám khà khịa với người xóm - Quát chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó…  Động từ => Sự kiêu căng, ngạo mạn, tự cao tự đại Bài học đường đời * Thái độ Mèn Choắt : -Mèn đặt tên cho Choắt -Mèn trịnh thượng kể gọi “chú mày” -Không cho thơng hang, mắng Choắt  trịnh thượng, ích kỷ *Bài học đường đời : -Rủ Choắt trêu chị Cốc, Choắt can ngăn quắc mắt, mắng -Hát trêu Cốc  Tự cao tự đại => Kết quả: Choắt chết oan  Hối hận, rút học cho : " Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ " không mang vạ cho người khác mà cịn mang vạ cho III Tổng kết: Ghi nhớ(SGK Nghệ thuật : -Kể chuyện két hợp với miêu tả -Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ Sử dụng hiệu phép tu từ Ngữ văn : Nêu ý nghĩa văn ? -Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc Hoạt động III: Tổng kết Ý nghĩa văn :Đoạn trích nêu lên Hãy khái quát nội dung nghệ thuật học : tính kiêu căng tuổi trẻ làm đoạn trích? hại người khác, khiến ta phải ân hận suốt HS đọc ghi nhớ SGK đời 4.Củng cố: - Theo em, Dế Mèn chàng dế nào? - Bài học đường đời Dế Mèn gì? - Qua học đường đời Dế Mèn em rút học cho thân em? 5.Dặn dị: -Tìm đọc truyện " Dế Mèn phiêu lưu kí " -Hiểu , nhớ ý nghĩa nghệ thuật độc đáo văn " Bài học đường đời " Soạn : Phó từ ********************************************** Ngày soạn :27/12/2010 Ngày dạy :29/12/2010 Tiết 75 : Tiếng Việt: PHÓ TỪ I.Mục tiêu:Giúp HS 1.Kiến thức: Nắm đặc điểm phó từ -Nắm loại phó từ 2.Kĩ năng:-Nhận biết phó từ văn -Phân biệt loại phó từ -Sử dụng phó từ để đặt câu 3.Thái độ: Ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp phần Văn “Sơng nước Cà Mau” Bảng nhóm Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà III.Tiến trình dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị nhà HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong chương trình TV học kỳ I, ta tìm hiểu vài loại từ danh từ, động từ, tính từ Hơm tìm hiểu phó từ Hoạt động GV & HS I.Hoạt động I: Phó từ Gọi HS đọc tập (SGK/12) GV: Huỳnh Thị Kim Ngà Nội dung kiến thức I Phó từ gì? Ví dụ: (SGK) Ngữ văn : Hãy từ in đậm SGK Các từ bổ sung ý nghĩa cho từ nào? Những từ bổ nghĩa thuộc loại từ gì? Nếu quy ước từ chưa X từ bổ nghĩa Y vẽ mơ hình trường hợp GV chốt Những từ in đậm SGK chuyên kèm với động tư, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ Đó phó từ Vậy phó từ ? (Đọc to ghi nhớ SGK / 12) II.Hoạt động II : Các loại phó từ chưa thấy thật lỗi lạc soi (gương) ưa nhìn bướng * Nhận xét Những từ in đậm SGK chuyên kèm với ĐT, TT để bổ nghĩa cho ĐT, TT => Phó từ Ghi nhớ (SGK/12) II Các loại phó từ Phó từ Phó từ Phó từ Quan hệ thời gian đứng trước đứng sau … mức độ Rất … Lắm … tiếp Cũng, diễn tương tự chưa, không HS đọc tập /13 … phủ định đừng Tìm phó từ bỏ nghĩa cho động … cầu khiến từ, tính từ in đậm? … kết hướng Ra Hãy thống kê động từ, tính từ tìm … khả Được mục I, II vào bảng bên? *Ghi nhớ SGK/14 III Luyện tập: Dựa vào bảng thống kê bên, kể loại Bài 1(SGK/14) : Tìm Phó Từ nêu ý nghĩa phó từ? phó từ - (thời gian), khơng cịn (khơng: phủ định); cịn: Đặt câu có với loại phó từ tương tiếp diễn tương tự; (thời gian) ứng - (tiếp diễn tương tự); đương, (thời gian); Phó từ thường đứng trước ĐT, TT? lại (tiếp diễn tương tự); (kết quả, hướng) Phó từ thường đứng sau động từ, - (tương tự); (thời gian); (thời gian); tính từ? (tiếp diễn tương tự); (thời gian); (thời gian); (kết quả) HS đọc ghi nhớ SGK/ 14 Bài 2/SGK/15 Viết đoạn văn thuật lại việc Mèn trêu Cốc dẫn đến chết thảm thương Choắt từ – câu III.Hoạt động III: Luyện tập Vào buổi chiều, thấy chị Cốc kiếm mồi, HS nêu yêu cầu BT Mèn liền đọc câu thơ trêu trọc chị Cốc GV hướng dẫn HS làm chui vào hang Chị Cốc tức giận tìm kẻ dám trêu Thấy Choắt đứng trước cửa hang, Cốc trút giận lên đầu Choắt 4.Củng cố: Nhắc lại phó từ gì? Kể tên loại phó từ học GV: Huỳnh Thị Kim Ngà Ngữ văn : 5.Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ Làm BT + 5/SBT/5 Xem trước So sánh TUẦN : 21 Tiết: 76 NS: 31/12/2010 ND: 03/01/2011 Tập Làm Văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I.Mục tiêu:Giúp HS 1.Kiến thức: HS nắm hiểu biết chung văn miêu tả trước sau vào số thao tác nhằm tạo lập loại văn 2.Kĩ năng: Kỹ nhận diện đoạn văn, văn miêu tả 3.Thái độ: Ý thức học tập, rèn luyện thể loại văn miêu tả II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn bài,dự kiến ôn tập, củng cố nâng cao kiến thức học văn miêu tả cấp I Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà III.Tiến trình dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị nhà HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong phân mơn Tập Làm Văn học kì I em tìm hiểu văn tự Hơm nay, ta tìm hiểu văn miêu tả thể loại ta học cấp I Để tìm hiểu thể loại này, tìm hiểu tiết học hơm Hoạt động GV & HS I.Hoạt động I Gọi HS đọc tình tập Cho biết với tình em phải làm để giải Vì sao? Dựa vào ba tình nêu lên số tình khác cần dùng văn miêu tả để thể mục đích giao tiếp Đọc yêu cầu BT 2(SGK) văn “Bài học … “ Em đoạn văn miêu tả Dế Mèn Dế Choắt sinh động Hai đoạn văn có giúp em hình dung đặc điểm bật hai dế không Những chi tiết giúp em hình dung điều GV: Huỳnh Thị Kim Ngà Nội dung kiến thức I Thế văn miêu tả ? Ví dụ 1,2 SGK /15 - Nhận xét Bài tập 1: Tình 1: Tả đường nhà để người khách nhận ra, khơng bị lạc Tình 2: Tả áo cụ thể để người bán hàng không bị lẫn, thời gian Tình 3: Tả chân dung người lực sĩ => với tình trên, để giải quyết, người ta phải dùng văn miêu tả Bài tập 2: Văn “Bài học đường đời đầu tiên” tả dế Mèn: Càng, chân, khoeo, vuốt, vuốt, đầu, cánh, răng, râu => Động tác oai Ở dế Choắt: Dáng người gầy, dài nghêu gã nghiện thuốc phiện … gilê => Những động từ, tính từ xấu xí, yếu đuối => Giúp người đọc hình dung đặc Ngữ văn : Theo em mục đích giao tiếp hai đoạn văn gì? Vậy theo em văn miêu tả? HS đọc to phần ghi nhớ SGK /16 II.Hoạt động II : Luyện tập HS đọc tập 1/16 Mỗi đoạn văn miêu tả tái lại điều gì? Hãy đặc điểm bật Dế Mèn Hãy chi tiết thể đặc điểm Hãy đặc điểm Lượm ? Đặc điểm thể qua chi tiết Đặc điểm bật ba đoạn văn gì? Những đặc điểm thê qua chi tiết Bài tập 2: Đề luyện tập SGK 17 điểm, tính chất bật vật, việc, người phong cảnh giúp người đọc liệu trước mặt người đọc => Văn miêu tả 2.Ghi nhớ SGK /16 II Luyện tập Bài 1/SGK/16 Đoạn1: tả Dế Mèn vào độ tuổi “thanh niên cương tráng “ Đặc điểm bật to khoẻ mạnh mẽ Đoạn : Tái lại hình ảnh bé liên lạc lượm Đặc điểm bật nhanh nhẹn , vui vẻ hồn nhiên Đoạn : Miêu tả vùng bãi ven hồ ngập nước sau mưa Đặc điểm bật giới động vật sinh động , ồn áo , uyên náo Bài 2/ SGK /17 a) Miêu tả cảnh mùa đông : Đặc điểm : lạnh lẽo , ẩm ướt , gió bấc mưa phùn + Đêm dài , ngày ngắn Miêu tả khuôn mặt mẹ với đặc điểm + Bầu trời âm u thấp xuống , thấy trăng bật , nhiều mây sương mù - Sáng đẹp + Cây cối trơ trọi , khẳng khiu vàng rụng nhiều - Hiền hậu nghiêm nghị + Mùa hoa đào, mai, hoa hồng nhiều loại GV hướng dẫn, HS làm vào BT- GV hoa , chuẩn bị cho mùa xuân chỉnh sửa a) Miêu tả khuôn mặt mẹ: - Khn mặt mẹ tơi có khn mặt hình trái soan, nước da bánh mật, miệng cười tươi rói, hàm trắng đặn 4.Củng cố: Thế văn miêu tả? Trong văn miêu tả, người viết thường sử dụng lực để cảnh vật lên sóng động trước mắt người đọc, người nghe? 5.Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ Xem trước : “Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả” *********************************************** GV: Huỳnh Thị Kim Ngà Ngữ văn : 6 Tuần: 21 Tiết: 77 Văn bản: SÔNG NƯỚC CÀ MAU ( Trích: “Đất rừng phương Nam”) - Đoàn Giỏi I.Mục tiêu:Giúp HS 1.Kiến thức: Hiểu đoạn văn miêu tả làm lên cảnh sông nước Cà Mau với vẻ đẹp rộng lớn hùng vĩ , đầy sức sống hoang dã Chợ Năm Căn hình ảnh sống tấp nập trù phú, độc đáo vùng đất tận phía Nam Tổ Quốc 2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích cảm thụ nét đặc sắc đoạn văn miêu tả với ngơn ngữ bình dị phong phú đậm màu sắc Nam Bộ 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu mến người lao động miền tổ quốc , tình yêu thiên nhiên hùng vĩ , yêu tiếng mẹ đẻ giàu có sáng II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn Tìm đọc tài liệu liên quan Sưu tầm tranh ảnh tác giả Soạn giáo án điện tử Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà Soạn theo câu hỏi SGK III.Tiến trình dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra cũ: Hãy kể tóm tắt đoạn trích “ Bài học đường đời “ nêu nội dung nghệ thuật truyện ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Tác phẩm “Đất rừng phương Nam “ truyện dài tiếng Đoàn Giỏi Đây câu chuyện kể đời lưu lạc bé An vùng đất rừng U minh Tác giả đưa người đọc đến với cảnh thiên nhiên hoang dã phong phú , độc đáo sống người đất rừng cực Nam tổ Quốc Hoạt động GV & HS I.Hoạt động I: Giới thiệu chung Gọi HS đọc thích SGK/20 GV giảng giải thêm tác giả, tác phẩm chốt? Nêu nội dung khái quát? II.Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn GV đọc mẫu đoạn đầu  GV gọi HS đọc tiếp? Giải thích số từ khó SGK Đoạn trích chia làm đoạn Nêu rõ nội dung đoạn * Gọi HS đọc lại đoạn đầu truyện? Nhắc lại nội dung đoạn này? An tượng ban đầu bao trùm cảnh GV: Huỳnh Thị Kim Ngà Nội dung kiến thức I.Giới thiệu chung: Tác giả :Đoàn Giỏi (1925- 1989), quê Tiền Giang, viết văn từ kháng chiến chống Pháp - Đề tài : viết sống, thiên nhiên người Nam Bộ Tác phẩm: “Sơng nước Cà Mau” trích chương 15 truyện “ Đất rừng phương Nam” Đoàn Giỏi * Nội dung khái quát : Cảnh sông nước Cà Mau với vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ sống người vùng đất cực Nam Tổ quốc 3.Đọc – Chú thích: 4.Bố cục: phần + Phần 1: Từ đầu đến màu xanh đơn điệu  Những ấn tượng ban đầu thiên nhiên vùng Cà Mau + Phần 2: Tiếp đến “ban mai”  Kênh rạch sông Ngữ văn : song nước Cà Mau thể qua chi tiết nào? - Ấn tượng cảm nhận qua giác qua tác giả? (thị giác, thính giác, vị giác) - Ấn tượng tác giả sử dụng nghệ thuật gì? - Từ ngữ em có nhận xét ấn tượng tác giả? ngòi vùng Cà Mau + Phần 3: Còn lại  chợ Năm Căn đơng vui, trù phú II Phân tích: a) Ấn tượng chung thiên nhiên Cà Mau Sơng ngịi kênh rạch bủa giăng chi tiết màng nhện Trời xanh, nước xanh, xanh Tiếng rì rào bất tận khu rừng, tiếng sóng biển gió muối  So sánh, điệp ngữ, phối hợp tả xen lẫn kể liệt kê =>không gian mênh mông rộng lớn màu xanh * HS quan sát đoạn nhắc lại nội dung tồn đoạn? - Kênh rạch Cà Mau thể qua chi tiết nào? Em có nhận xét cách gọi tên số địa danh? Những địa danh gợi em suy nghĩ thiên nhiên vùng Cà Mau? Con người Cà Mau? - Tìm chi tiết nước ta rộng lớn sông Năm Căn? Cảnh rừng đước thể qua từ ngữ hình ảnh nào? Trong câu “thuyền chúng tơi … Năm Căn” có Động từ hoạt động thuyền? Nhận xét nghệ thuật mà tác giả sử dụng đoạn văn này? Nghệ thuật so sánh cách dùng từ ngữ em hình dung sơng Năm Căn nào? Quan sát đoạn cuối truyện Nội dung đoạn gì? Tìm chi tiết miêu tả chợ Năm Căn? Tác giả sử dụng nghệ thuật miêu tả chợ Năm Căn? Em hiểu chợ Năm Căn vùng đất mũi? III Hoạt động III: Tổng kết Bài học hôm em cần ghi nhớ nội dung nghệ thuật? (HS đọc to ghi nhớ SGK/23) Em cảm nhận thiên nhiên người vùng cực Nam tổ quốc? IV.Hoạt động IV: Luyện tập Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em vùng Cà Mau qua học GV: gợi ý – HS viết từ  câu theo yêu cầu tập GV: Huỳnh Thị Kim Ngà b) Kênh rạch Cà Mau sông Cà Mau Kênh rạch: Mái Giầm, kênh Bọ Mắt, kênh Ba Khía  tên gọi số địa danh vào đặc điểm riêng biệt => Thiên nhiên hoang dã, phong phú, người giản dị, chất phác Sông Năm Căn Con song rộng ngàn thước Nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác Cá nước bơi hàng ngàn đen trũi … người bơi ếch Rừng đước dựng lên cao ngút tường thành vô tận  So sánh, từ ngữ xác tinh tế => Sơng Năm Căn rộng lớn hùng vĩ, đầy sức sống c) Chợ Năm Căn Ồn ào, đông vui, tấp nập Những bến phà nhộn nhịp dọc dài theo sơng Những lị than … Những nhà bè … Người dân thuộc nhiều dân tộc khác  So sánh, quan sát tỉ mỉ => Sự trù phú nét độc đáo chợ Năm Căn III Tổng kết Nghệ thuật: Kết hợp miêu tả thuyết minh Sử dụng từ ngữ địa phương Ý nghĩa : Sông nước Cà Mau đoạn trích độc đáo hấp dẫn thể am hiểu , lòng gắn bó nhà văn Đồn Gỏi với thiên nhiên Ghi nhớ SGK/23 IV Luyện tập Ngữ văn : Gọi HS đọc viết, lớp nhận xét, bổ sung Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em vùng Cà Mau qua học 4.Củng cố: Em cảm nhận thiên nhiên người vùng cực Nam tổ quốc? 5.Dặn dò: Học theo nội dung phân tích Soạn “Bức tranh em gái tôi” ****************************************************** TUẦN: 21 NS: 09/01/11 ND: 12/01/11 Tiết 78 : Tiếng Việt: SO SÁNH I.Mục tiêu: Giúp HS: 1.Kiến thức: Nắm khái niệm, cấu tạo so sánh 2.Kĩ năng: Kỹ nhận diện phép so sánh -Nhận biết phân tích kiểu so sánh dùng văn bản, tác dụng kiểu so sánh 3.Thái độ: Giáo dục tình cảm quý trọng tiếng Việt II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp phần Văn “Sông nước Cà Mau” Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà III.Tiến trình dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra cũ: Phó từ gì? Nêu loại phó từ học, cho VD phó từ có ý nghĩa gì? Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong giao tiếp hàng ngày thường đem vật đối chiếu với vật khác để tìm tương đồng đối lập chúng nhằm nhận thức vật Đó biện pháp tu từ mà tìm hiểu học hơm Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Thế so sánh? I.Thế so sánh ? Gọi HS đọc VD a + b Những tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh: Ở VD a, b, tập hợp từ chứa VDa Trẻ em búp cành hình ảnh so sánh? VDb Rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận Những vật, việc so sánh 2.VDa Trẻ em so sánh búp cành với ? VDb Rừng đước so sánh với hai dãy trường Dựa vào sở để so sánh thành vơ tận vậy? -Dựa vào tương đồng hình thức, tính So sánh nhằm mục đích gì? chất, vị trí, chức vật với vật khác ) -Tạo hình ảnh mẻ, gợi cảm giác cụ thể hấp Vậy so sánh gì? dẫn nghe, nói, đọc, viết (HS đọc to ghi nhớ SGK ) => Ghi nhớ (SGK) Hoạt động II : Cấu tạo phép so sánh II Cấu tạo phép so sánh : GV: Huỳnh Thị Kim Ngà Ngữ văn : Điền tập hợp từ có chứa hình ảnh 1.Mơ hình phép so sánh Vế A Phương so sánh VD phần I vào bảng ( vật diện SS Xác định từ so sánh VD trên? SS ) Trẻ em Rừng đước * Tìm thêm từ so sánh mà em biết ? * So với VD trang 24 cấu tạo phép so sánh a, b có đặc biệt ? Phần cấu tạo phép so sánh cần ghi nhớ gì? Hoạt động III: Luyện tập HS đọc tập : Dựa vào mẫu so sánh tìm thêm VD? GV hướng dẫn HS làm HS nêu yêu cầu BT GV hướng dẫn HS làm HS chia nhóm thảo luận(3phút) vào điền vào phiếu học tập từ cịn thiếu Các nhóm nhận xét GV chốt ý HS đọc tập :Tìm câu có phép so sánh? HS đọc lại văn tìm hiểu GV nhận xét, chốt ý GV: Huỳnh Thị Kim Ngà dựng lên TừSS Vế B ( vật dùng để SS ) búp cành dãy trường thành 2.Những từ so sánh : như, là, bằng, tựa, tựa như, hơn… Cấu tạo phép so sánh có điểm đặc biệt : a.vắng mặt từ phương diện so sánh, từ so sánh b.từ so sánh vế B đảo lên trước vế A * Ghi nhớ SGK /25 III Luyện tập: Bài 1: Dựa vào mẫu so sánh tìm thêm VD - Thầy thuốc mẹ hiền ->(So sánh đồng loại, người với người ) - Kênh rạch, sơng ngịi màng nhện -> ( So sánh vật với vật) - Cá nước đàn đen trũi … người bơi ếch > (So sánh vật với người ) - Công cha núi ngất trời Nghĩa mẹ nước ngời ngời biển đông -> (So sánh cụ thể với trừu tượng) Bài 2: Điền vào chỗ trống tạo thành ngữ - Khoẻ voi (Trương Phi) - Đen (bồ hóng, cột nhà cháy, củ tam thất ) - Trắng (bơng, ngà, trứng gà bóc, ngó sen) - Cao (núi, sếu, sào) Bài 3: Tìm câu có phép so sánh  Trong " Bài học đường đời đầu tiên" - Những cỏ gãy rạp y có nhát dao - Hai đen nhánh lưỡi liềm máy -Cái chàng Dế Choắt, người gã nghiện thuốc phiện, cánh người cởi trần măc áo gi lê  Trong "Sông nước Cà Mau" -Sơng ngịi kênh rạch bủa giăng chi chít mạng nhện - nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác -Cá nước người bơi ếch Ngữ văn : 10 ... hình dung đặc Ngữ văn : Theo em mục đích giao tiếp hai đoạn văn gì? Vậy theo em văn miêu tả? HS đọc to phần ghi nhớ SGK / 16 II. Hoạt động II : Luyện tập HS đọc tập 1/ 16 Mỗi đoạn văn miêu tả tái... hiểu biết chung văn miêu tả trước sau vào số thao tác nhằm tạo lập loại văn 2.Kĩ năng: Kỹ nhận diện đoạn văn, văn miêu tả 3.Thái độ: Ý thức học tập, rèn luyện thể loại văn miêu tả II. Chuẩn bị: 1.Giáo... tập, rèn luyện thể loại văn miêu tả II. Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn bài,dự kiến ôn tập, củng cố nâng cao kiến thức học văn miêu tả cấp I 2.Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà III.Tiến trình dạy: 1.Ổn