Đang tải... (xem toàn văn)
Bài 7: Chú ý và các thuộc tính tâm lý. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này, người học có thể: 1. Nêu được định nghĩa chú ý và các thuộc tính của chú 2. Nêu được định nghĩa về xu hướng và các biểu hiện của xu hướng 3. Nêu được định nghĩa tính cách và phân tích được các đặc điểm của tính cách 4. Trình bày được định nghĩa về năng lực và các loại năng lực 5. Phân tích được đặc điểm tâm lý của các loại khí chất...
BÀI CHÚ Ý VÀ CÁC THUỘC TÍNH TÂM LÝ MỤC TIÊU Sau học xong này, người học có thể: Nêu định nghĩa ý thuộc tính Nêu định nghĩa xu hướng biểu xu hướng Nêu định nghĩa tính cách phân tích đặc điểm tính cách Trình bày định nghĩa lực loại lực Phân tích đặc điểm tâm lý loại khí chất NỘI DUNG I CHÚ Ý Định nghĩa ý Chức ý Các thuộc tính ý II CÁC THUỘC TÍNH TÂM LÝ Xu hướng Tính cách Năng lực Khí chất I CHÚ Ý Định nghĩa NỘI DUNG – THÔNG TIN Định nghĩa: Là trạng thái tâm lý kèm trình tâm lý, hướng trình phản ánh đối tượng cách tốt Đi kèm trình Phản ánh tốt SỰ KIỆN Phim người đang: • Chăm nhìn • Chăm nghe • Chăm suy nghĩ • Chăm làm việc (hành động) HOẠT ĐỘNG Quan sát, trả lời câu hỏi, nhận xét, kết luận • Sau biểu ý, quan sát trả lời câu hỏi: Họ đang: A: chăm (nhìn) B: chăm (nghe) C: chăm (suy nghĩ) D: chăm (làm việc) Sự chăm biểu ý Các tượng mà ý kèm nhìn, nghe, suy nghĩ, làm việc q trình tâm lý • Vì chăm nên nhìn, nghe , suy nghĩ , làm việc (tốt lên / đi) • Hãy hoàn tất kết luận: Chú ý trạng thái tâm lý kèm (các q trình / thuộc tính) tâm lý làm cho phản ánh (tốt lên / đi) Kết luận: Định nghĩa: Chú ý trạng thái tâm lý kèm trình tâm lý, hướng trình tập trung vào đối tượng định, nhằm phản ánh đối tượng cách tốt Thường ý kèm trình nhận thức, làm cho đối tượng nhận thức phản ánh rõ Chú ý trạng thái tâm lý đặc biệt tồn suốt thời gian người thức tỉnh a Các loại ý: Chú ý có chủ định: ý có mục đích, kế hoạch, biện pháp chủ thể đặt - Ưu điểm: trì lâu dài, giúp người đạt mục đích hoạt động - Nhược điểm: chóng mệt Chú ý không chủ định: ý không đặt mục đích từ trước Loại đặc điểm tính chất đối tượng - Ưu điểm: nhẹ nhàng, thoải mái - Nhược: thời gian trì tùy thuộc vào đối tượng, đơi khơng nhằm mục đích hoạt động Chú ý sau chủ định: b Chức năng: Lựa chọn đối tượng có ý nghĩa với nhu cầu hoạt động Ức chế đối tượng nhu cầu thứ yếu Giữ hoạt động ổn định đến đạt mục đích Điều chỉnh kiểm tra diễn biến hoạt động Các thuộc tính ý NỘI DUNG – THƠNG TIN SỰ KIỆN HOẠT ĐỘNG a Sức tập trung ý: a Đoạn phim đầu: a Quan sát, nhận xét: Là quy vào phạm vi hẹp để Chăm nhìn • Muốn tập trung để nhìn, nghe, suy nghĩ v.v phạm vi đối tượng phản ánh đối tượng Chăm nghe phản ánh cần phải (mở rộng / thu hẹp lại) Kết cách tốt Chăm suy nghĩ phản ánh (tốt / đi) Phạm vi hẹp • Hãy hồn tất kết luận sau: Phản ánh tốt Tập trung ý (thu hẹp / mở rộng) phạm vi phản ánh để đối tượng phản ánh (tốt / đi) b Sự phân phối ý: Là b Từ kinh nghiệm thân lúc ý đến nhiều đối tượng cách có chủ định Nhiều đối tượng lúc Chủ định b Trả lời câu hỏi: • Khi nghe giảng, bạn đặt cho nhiệm vụ phải ý đến đối tượng sau (bạn lựa chọn cách đánh dấu vào đối tượng đó): Nghe giảng Quan sát giáo viên Theo dõi bảng Ghi Theo dõi tài liệu • Hiện tượng phân phối ý Hãy hoàn tất kết luận sau: Phân phối ý (chủ động / ngẫu nhiên) ý đến nhiều đối tượng (trong lúc / thời điểm khác nhau) c Khối lượng ý: Là số lượng đối tượng ý phân phối thời gian ngắn Số lượng c Từ kết đánh dấu trên, bạn đếm xem ý đối tượng khối lượng ý bạn • Hãy hồn tất kết luận: Khối lượng ý (số lượng / tính chất) đối tượng ý khoảng thời gian Một thời gian d Tính bền vững ý: Là ý lâu dài vào hay số đối tượng Lâu dài Một, số đối tượng e Sự di chuyển ý: Là ý vào đối tượng lại chuyển nhanh chóng vào đối tượng khác Chú ý đối tượng Chuyển sang đối tượng khác NỘI DUNG – THÔNG TIN Định nghĩa Các mặt biểu d Trả lời câu hỏi: Khi học bài, bạn tâm vào nội dung khoảng thời gian: a Khơng q 60phút b Không 90 phút c Không 120 phút d Có thể 120 phút Bạn xem phim liên tục khoảng thời gian: a 60 phút b 120 phút c Cả buổi d Cả ngày • Khoảng thời gian mà bạn ý liên tục vào hay vài đối tượng bền vững ý • Hãy hồn tất kết luận sau: Tính bền vững khả ý (ngắn hạn / lâu dài) đến (một vài / vơ số) đối tượng e Tự đối chiếu với thân: • Trong buổi học, học xong môn học chuyển sang môn tiếp theo, thường bạn (tồn tâm vào mơn / cịn nghĩ mơn trước) • Khi kết thúc cơng việc chuyển sang việc khác, bạn thường (chú tâm vào việc / bị chi phối việc cũ) Nếu bạn tâm vào việc mới, bạn người di chuyển ý tốt Nếu ngược lại, bạn người di chuyển ý • Hãy hồn tất kết luận sau: Sự di chuyển khả ý đối tượng (nhanh chóng / khó khăn) ý sang đối tượng khác II CÁC THUỘC TÍNH TÂM LÝ Xu hướng SỰ KIỆN HOẠT ĐỘNG Tính cách NỘI DUNG – THƠNG TIN SỰ KIỆN a Định nghĩa: tính cách a Phim cá nhân HOẠT ĐỘNG a Quan sát, nhận xét, kết luận: thuộc tính tâm lý bao gồm hệ thống thái độ cá nhân với thực thể hệ thống hành vi tương ứng họ Thuộc tính tâm lý Hệ thống thái độ Hệ thống hành vi hoàn cảnh khác có cách thể thái độ bộc lộ hành vi khác nhau, ổn định (chọn 2, tình huống) b Cấu trúc tính cách: b bao gồm • Hệ thống thái độ Hệ thống hành vi • Đoạn phim thái độ hành vi: Đối với lao động Đối với người xung quanh Với thân • Từ điều quan sát rút nhận xét cách chọn từ thích hợp: Cùng chịu tác động, cá nhân có ( thái độ / hành vi ) khác bộc lộ thành ( thái độ / hành vi ) tương ứng khác Trong tình điển hình trên, bộc lộ cá nhân (tương đối ổn định / thay đổi) • Trên biểu tính cách cá nhân Hãy hoàn tất kết luận cách điền cụm từ thích hợp vào trống: Tính cách (thuộc tính) tâm lý bao gồm (hệ thống thái độ) cá nhân thực thể bên thành (hệ thống hành vi) tương ứng họ Các cụm từ cho sẵn: thuộc tính - hệ thống thái độ - hệ thống hành vi b Xem phim, nhận xét: • Lịng u lao động thể hành động (cần cù, có tinh thần kỷ luật) • Tình cảm q mến người xung quanh thể hành vi (cởi mở, tơn trọng) • Thái độ nghiêm khắc với biểu cử (kiềm chế, tự rèn luyện) Kết luận: Định nghĩa: tính cách thuộc tính tâm lý bao gồm hệ thống thái độ cá nhân với thực thể hệ thống hành vi tương ứng họ Cấu trúc tính cách: gồm hai phần: a Hệ thống thái độ: nội dung tính cách, hệ thống thái độ cá nhân lao động, với xã hội với thân b Hệ thống hành vi: hình thức tính cách, biểu bên ngồi thành cử chỉ, ngơn ngữ v.v thân Thường nội dung hình thức tính cách thống với (nội dung tốt, hình thức tốt ngược lại) Tuy nhiên thực tế tồn trường hợp nội dung tốt hình thức chưa tốt ngược lại Vì nhận định đánh giá người, tính cách cần phải thận trọng phải có thời gian Đặc điểm tính cách: a Tính ổn định biến đổi: tính cách khơng bẩm sinh, không di truyền, tiền định mà hình thành phát triển hồn cảnh định, chịu ảnh hưởng Vì tính cách ln phát triển biến đổi biến đổi hồn cảnh b Tính điển hình tính cá biệt: cá nhân sống điều kiện lịch sử - xã hội nói chung (như trị, kinh tế, văn hóa v.v.) chịu ảnh hưởng điều kiện đó, hồn cảnh chung (điển hình) tạo nên nét chung tính cách VD: nét tính cách chung người Việt Nam cần cù, dũng cảm Song, người lại có hồn cảnh riêng khơng giống (gia đình, bạn bè, quan hệ, nghề nghiệp v.v.) hồn cảnh cá biệt (riêng) tạo nên riêng tính cách Năng lực NỘI DUNG – THÔNG TIN a Định nghĩa: tổng hợp thuộc tính phù hợp với yêu cầu hoạt động định đảm bảo hoạt động có hiệu Tổng hợp Phù hợp Hiệu SỰ KIỆN HOẠT ĐỘNG a Giáo viên giảng (năng a Xem phim, trả lời câu hỏi, rút kết luận: lực giảng dạy) • Trả lời câu hỏi: • Để giảng đạt hiệu quả, giáo viên cần có khả sau đây: a Khả nói, viết / nói viết thơi chưa đủ để giảng dạy hiệu b Khả quan sát / giúp giáo viên biết tình hình lớp học để điều chỉnh song chưa đủ c Khả tổ chức nhận thức cho học sinh / khả quan chưa đủ d Cả a, b,c / xác! phải có đủ tất phẩm chất việc giảng dạy đạt hiệu • Trên phẩm chất cần thiết cho hoạt động giảng dạy biểu lực giảng dạy Hãy hoàn tất kết luận cách điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống: Năng lực (kết hợp) phẩm chất (phù hợp) với yêu cầu hoạt động đảm bảo cho hoạt động (hiệu quả) (cho sẵn: hiệu - kết hợp – phù hợp) b Các loại lực: Năng lực chung: phẩm chất trí tuệ cần cho nhiều hoạt động khác Năng lực riêng: lực đặc trưng cho lĩnh vực hoạt động Nhiều hoạt động Một hoạt động b Hình ảnh: • H1: Bộ mặt nhìn nghiêng với não (biểu tượng trí tuệ) • • • H2: Nhạc sĩ chơi đàn H3: Họa sĩ vẽ H4: kỹ sư làm việc b Quan sát, nhận xét, thích: • Dưới hình ảnh tượng trưng cho lĩnh vực hoạt động khác nhau, chọn thích phù hợp với lĩnh vực hoạt động người: H1 H2 H3 H4 Năng lực hội họa / lực âm nhạc / lực kỹ thuật / lực trí tuệ • Trong loại lực trên, lực cần thiết cho lực lại: (Năng lực hội họa / lực âm nhạc / lực kỹ thuật / lực trí tuệ) Năng lực cần cho lực gọi lực chung, lực lại lực riêng • Hãy hồn tất kết luận: Năng lực chung lực (cần thiết cho nhiều/ đặc trưng cho một) hoạt động Năng lực riêng lực (cần thiết cho nhiều/ đặc trưng cho một) hoạt động Kết luận: a Định nghĩa: lực tổ hợp thuộc tính cá nhân, phù hợp với yêu cầu hoạt động định đảm bảo cho hoạt đó có kết b Các loại lực: Năng lực chung: phẩm chất trí tuệ cần cho nhiều hoạt động khác VD: lực quan sát, lực nhớ, lực tư sáng tạo v.v Năng lực riêng: lực đặc trưng cho lĩnh vực hoạt động VD: lực toán, lực văn.v.v c Các mức độ lực: Năng lực: mức lực bình thường, giúp người hồn thành có kết cơng việc Tài năng: mức lực cao hơn, thể hồn thành sáng tạo cơng việc Thiên tài: mức lực cao nhất, thể khả kiệt xuất người lĩnh vực hoạt động Khí chất NỘI DUNG – THƠNG TIN SỰ KIỆN HOẠT ĐỘNG Định nghĩa: khí chất biểu a Biểu kiểu khí chất tượng trưng a Đọc, nhận xét, kết luận: mặt cường độ, tốc cho loại người • Hãy đọc biểu bốn kiểu khí độ nhịp độ hoạt Loại thứ nhất: nhận thức nhanh, phản ứng mạnh với chất, qua rút nhận xét: nói tới khí chất động tâm lý, thể qua tác động sống, nhiệt tình hăng hái muốn đề cập tới vấn đề (cường độ, tốc độ hành vi, cử chỉ, ngôn ngữ Loại thứ 2: nhận thức nhanh, phản ứng linh hoạt nhịp độ / nội dung, công cụ, phương tiện) của cá nhân với tác động sống, vui vẻ cởi mở hoạt động tâm lý Cường độ, tốc độ, nhịp độ Loại thứ 3: cân nhắc kỹ càng, phản ứng chậm, ơn • Qua đó, hồn tất kết luận sau: hịa tính tự chủ cao Hành vi, cử chỉ, ngôn ngữ Khí chất biểu (cường độ, tốc độ, nhịp Loại thứ 4: phản ứng chậm yếu ớt tác độ / nội dung, công cụ, phương tiện) hoạt động xung quanh, nhậy cảm sâu sắc động tâm lý qua hành vi, cử ngôn ngữ cá nhân a Định nghĩa: Khí chất biểu mặt cường độ, tốc độ, nhịp độ hoạt động tâm lý, thể sắc thái hành vi, cử chỉ, ngơn ngữ cá nhân VD: tình thương con, có người mẹ thương cách ồn ào, có người trầm lặng b Cơ sở sinh lý khí chất: kiểu hoạt động thần kinh cấp cao: • Kiểu hoạt động thần kinh mạnh – cân – linh hoạt - sở sinh lý kiểu khí chất hăng hái • Kiểu hoạt động thần kinh mạnh – cân – không linh hoạt - sở kiểu khí chất bình thản • Kiểu hoạt động thần kinh mạnh – không cân (hưng phấn chiếm ưu ức chế) - sở sinh lý kiểu khí chất nóng nảy • Kiểu hoạt động thần kinh yếu (ức chế chiếm ưu hưng phấn) - sở sinh lý kiểu khí chất ưu tư Lưu ý: đặc tính hoạt động thần kinh cường độ hai trình hưng phấn ức chế, cân tính linh hoạt chuyển đổi hai q trình quy định sắc thái biểu tâm lý NỘI DUNG – THÔNG TIN SỰ KIỆN HOẠT ĐỘNG c Đặc điểm tâm lý kiểu khí c Đọc, lựa chọn: chất: • Đặc tính Sau kiểu khí chất với kiểu hoạt động thần kinh tương ứng • Kiểu khí chất linh hoạt: sở sinh lý kiểu thần Mỗi kiểu hoạt động thần kinh với đặc trưng có ảnh Ưu điểm: sơi nổi, động Cởi mở kinh hưởng đến đặc điểm kiểu khí chất quan hệ rộng rãi Dễ thích ứng với hồn cảnh Là loại người nhận thức • nhanh phản ứng nhanh Nhược điểm: thiếu sâu sắc, dễ phân tán, thiếu kiên trì • Kiểu khí chất bình thản: Ưu điểm: tâm lý ổn định, bền vững Tình cảm sâu sắc, kín đáo, có khả kìm hãm xúc động nên tính tự chủ cao Là loại người bình tĩnh, chín chắn, kiên trì, Nhược điểm: hoạt động tâm lý chậm chạp, hay dự nên dễ bỏ lỡ thời Ít động, khó thích nghi với môi trường Dễ bảo thủ, cố chấp • Kiểu khí chất nóng nảy: Ưu điểm: nhiệt tình hăng hái, thích tiên phong hoạt động Thẳng thắn, trung thực, can đảm Thường làm việc với tất nhiệt tình, sinh lực Nhược điểm: tính kiềm chế kém, dễ xúc động Tính khí thất thường, dễ nóng nảy bộp chộp đến thơ lỗ Dễ gây xung đột tập thể • Kiểu khí chất ưu tư: Ưu điểm: Tính tình hiền hịa, tế nhị, chu đáo vị tha Tưởng tượng phong phú, dễ cảm thơng với người khác Suy nghĩ chín chắn, tình cảm sâu sắc, bền vững Nhược điểm: thiếu tự tin, dễ bi quan, chán nản Thiếu tinh thần vươn lên dám nghĩ, dám làm Có vẻ ngồi yếu đuối, ủy mị, chậm chạp Các ưu điểm nhược điểm kiểu khí chất tương ứng Hãy chọn ưu điểm nhược điểm phù hợp với kiểu khí chất tương ứng: Kiểu khí chất linh hoạt (cơ sở sinh lý: hưng phấn ức chế cân nhau, chuyển hóa hai q trình linh hoạt) Ưu điểm: (2) Nhược điểm: (7) Kiểu khí chất bình thản (cơ sở sinh lý: hưng phấn ức chế cân nhau, chuyển hóa hai q trình linh hoạt) Ưu điểm: (4) Nhược điểm: (8) Kiểu khí chất nóng nảy: (cơ sở sinh lý: hưng phấn ức chế không cân nhau, hưng phấn chiếm ưu ức chế) Ưu điểm: (1) Nhược điểm: (6) Kiểu khí chất ưu tư: (cơ sở sinh lý: hưng phấn ức chế không cân nhau, ức chế chiếm ưu hưng phấn) Ưu điểm: (3) Nhược điểm: (5) Sau đặc điểm tâm lý tương ứng phù hợp với kiểu khí chất Bạn chọn xếp vào ô tương ứng Ưu điểm: – – - Ưu điểm 1: nhiệt tình hăng hái, thích tiên phong hoạt động Thẳng thắn, trung thực, can đảm Thường làm việc với tất nhiệt tình, sinh lực Ưu điểm 2: sơi nổi, động Cởi mở quan hệ rộng rãi Dễ thích ứng với hồn cảnh Là loại người nhận thức nhanh phản ứng nhanh Ưu điểm 3: Tính tình hiền hịa, tế nhị, chu đáo vị tha Tưởng tượng phong phú, dễ cảm thơng với người khác Suy nghĩ chín chắn, tình cảm sâu sắc, bền vững Ưu điểm 4: tâm lý ổn định, bền vững Tình cảm sâu sắc, kín đáo, có khả kìm hãm xúc động nên tính tự chủ cao Là loại người bình tĩnh, chín chắn, kiên trì Nhược điểm: – - - Nhược điểm 5: thiếu tự tin, dễ bi quan, chán nản Thiếu tinh thần vươn lên dám nghĩ, dám làm Có vẻ ngồi yếu đuối, ủy mị, chậm chạp Nhược điểm 6: tính kiềm chế kém, dễ xúc động Tính khí thất thường, dễ nóng nảy bộp chộp đến thô lỗ Dễ gây xung đột tập thể Nhược điểm 7: thiếu sâu sắc, dễ phân tán, thiếu kiên trì Nhược điểm 8: hoạt động tâm lý chậm chạp, hay dự nên dễ bỏ lỡ thời Ít động, khó thích nghi với mơi trường Dễ bảo thủ, cố chấp Câu hỏi ôn tập 7: chọn đáp án cả: Câu 1: Vừa kết thúc tiết học ngoại ngữ, sinh viên tâm vào nội dung giảng mơn chun ngành Tình thể phẩm chất ý: a Sự di chuyển ý / xác, sinh viên ý từ môn ngoại ngữ chuyển sang môn chuyên ngành với tập trung cao b Sự phân phối ý / lúc sinh viên ý đến nhiều đối tượng cách có chủ định c Khối lượng ý / chưa xác, nói ý từ môn ngoại ngữ sang môn chuyên ngành d Tính bền vững ý / sinh viên ý lâu dài vào một vài đối tượng Câu 2: Khả tập trung ý thể trường hợp sau đây: Giáo viên giảng vừa phải ý vào nội dung giảng, vừa phải ý bao quát lớp, vừa ý việc trình bày bảng theo dõi tài liệu / chưa xác! khó tập trung ý lúc nhiều đối tượng Nga say sưa làm tập đến mức khơng biết đến kiện diễn xung quanh / xác! Vì q tập trung vào làm tập nên tới kiện xung quanh Nam có khả ngồi xem phim liền vài tiếng đồng hồ không thấy chán / muốn nói đến tính bền vững ý Mặc dù nhiều thắc mắc chưa giải học trước, Minh chăm sang mơn học / chưa xác, trường hợp thể khả di chuyển ý Câu 3: Trong tình sau, trường hợp loại ý có chủ định: Đang nghe giảng, nhóm sinh viên ngang lớp cười nói râm ran khiến lớp hướng ý bên / chưa xác! Vì ý trường hợp ngẫu nhiên Lúc đầu giáo viên yêu cầu nên lớp quan sát mô hình, người bị hút hấp dẫn nên tiết học kết thúc lúc không hay / lúc ban đầu thôi, đến giai đoạn sau khơng cịn ý có chủ định Chính hấp dẫn cách phối màu đặc biệt làm phải quan tâm tranh / đặc biệt đối tượng tạo nên ý không chủ định Để thực thao tác nghề nghiệp, sinh viên chăm theo dõi thao tác mẫu thầy / xác! việc ý sinh viên nhằm mục đích để lặp lại thao tác Câu 4: Phát biểu sau cắt nghĩa khái niệm tính cách: a Tính cách thể độc đáo nhân cách / tính cách có tính độc đáo, riêng tính cách chưa thể độc đáo nhân cách b Tính cách bao gồm nhiều phẩm chất tâm lý kết hợp lại với / chưa xác! Năng lực bao gồm nhiều nhiều thuộc tính kết hợp lại c Tính cách thành phần nhân cách / khơng sai, chưa nói lên chất tính cách d Tính cách kết hợp nét tâm lý ổn định thể thái độ cá nhân biểu thành hành vi họ / xác!tính cách thống hệ thống thái độ hệ thống hành vi cá nhân Câu 5: Đặc điểm tính cách thể câu nhận xét sau nhà nghiên cứu: người Việt Nam có đặc điểm cần cù lao động, dũng cảm chiến đấu, quan hệ giao tiếp lấy tình cảm làm ngun tắc ứng xử a Tính độc đáo tính biến đổi / chưa xác, đề cập tới nét chung nét riêng người Việt Nam b Tính điển hình tính ổn định / hai đặc điểm thường không với nhau, chọn đáp án khác c Tính điển hình tính cá biệt / xác! Đây vừa nét chung đồng thời vừa nét riêng người Việt Nam d Tính ổn định tính biến đổi / tính cách có đặc điểm trường hợp khơng Câu 6: Trường hợp sau lực chung: a Khả thiết kế / thiết kế lĩnh vực đặc thù, đáp án chưa xác b Khả điêu khắc / năng riêng c Khả quan sát / xác, phẩm chất trí tuệ cần cho nhiều lĩnh vực hoạt động khác d Khả nhạc / chưa xác, khơng phải phẩm chất cần cho nhiều lĩnh vực hoạt động Câu 7: Đáp án sau thể thứ tự tăng dần múc độ lực: a Tài – lực – thiên tài / thiên tài mức cao lựa chọn chưa xác b Năng lực – thiên tài – tài / lực mức lựa chọn bạn chưa xác c Năng lực – tài – thiên tài / xác! Đây thứ tự tăng dần mức độ lực d Thiên tài - lực - tài / thiên tài phải mức độ cao chứ! bạn chọn lại Câu 8: Năng lực sau lực riêng: a Khả quan sát / chưa xác khả cần cho nhiều lĩnh vực hoạt động khác b Khả tư sáng tạo / lực tư sáng tạo cần cho lĩnh vực c Khả tổ chức / xác! Đây lực có tính đặc thù d Khả nhớ / lĩnh vực cần khả nhớ, bạn chọn lại Câu 9: Người người thuộc khí chất điềm đạm: Có bốn người đến rạp hát muộn: a Anh A: cãi với người soát vé, cố lấn vào chỗ ngồi khu vực trước sân khấu Anh ta cam đoan đồng hồ nhà hát chạy nhanh, khơng làm phiền Anh gạt người sốt vé chạy sổ vào chỗ ngồi / người điềm đạm không ứng xử anh đâu! b Anh B: nhận khu vực trước sân khấu hết chỗ, tầng gác phía cịn nhiều chỗ bỏ trống anh chạy theo bậc thang để lên / chưa xác, người xử lý tình linh hoạt nhanh c Anh C: thấy phịng khơng cịn chỗ ngồi, nghĩ rằng: “cảnh đầu khơng hay Bây xuống căng tin ngồi chờ đến giải lao vậy” / xác! người điềm đạm thường xử bình tĩnh d Anh D: buồn rầu tự than thân rằng: “mình khơng gặp may cả” / ủy mị người ưu tư thôi, bạn chọn lại Câu 10: Kiểu hoạt động thần kinh cấp cao sau sở kiểu khí chất nóng nảy: a Kiểu hoạt động thần kinh mạnh – cân – linh hoạt / với đặc tính linh hoạt trội sở cho kiểu khí chất linh hoạt b Kiểu hoạt động thần kinh mạnh – cân – khơng linh hoạt / với tính linh hoạt kém, sở kiểu khí chất điềm đạm, bình thản c Kiểu hoạt động thần kinh mạnh – khơng cân / xác, với đặc điểm hưng phấn chiếm ưu thế, loại người khó kiềm chế nên thường nóng nảy d Kiểu hoạt động thần kinh yếu / sở loại người ưu tư, người hay ủy mị, yếu đuối ... hội họa / lực âm nhạc / lực kỹ thuật / lực trí tuệ • Trong loại lực trên, lực cần thiết cho lực lại: (Năng lực hội họa / lực âm nhạc / lực kỹ thuật / lực trí tuệ) Năng lực cần cho lực gọi lực... Họa sĩ vẽ H4: kỹ sư làm việc b Quan sát, nhận xét, thích: • Dưới hình ảnh tượng trưng cho lĩnh vực hoạt động khác nhau, chọn thích phù hợp với lĩnh vực hoạt động người: H1 H2 H3 H4 Năng lực hội... Năng lực NỘI DUNG – THÔNG TIN a Định nghĩa: tổng hợp thuộc tính phù hợp với yêu cầu hoạt động định đảm bảo hoạt động có hiệu Tổng hợp Phù hợp Hiệu SỰ KIỆN HOẠT ĐỘNG a Giáo viên giảng (năng