tuan 13 lop4

- Nắm được một số đặc điểm đã học về văn kể chuyện (nội dung, nhân vật, cốt truyện), kể chuyện được một câu chuyện theo đề tài cho trước, nắm được nhân vật, tính cách của nhân vật và ý n[r]

(1)

TUẦN 13

Thứ hai ngày 15 tháng 11 năm 2009 Toán

Tiết 61 NHÂN NH©M SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I

MỤC TIÊU :

- Giúp HS biết cách thực nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 - HS có ý thức tự giác học tập

II

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng Đặt tính tính :

267 ×34 986 × 35 1256 × 48 - Nhận xét ghi điểm

3

Bài mới: GV giới thiệu bài, ghi đề

Hoạt động 1: Hướng dẫn cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

a Phép nhân 27 × 11 (tổng hai chữ số bé 10) - GV viết lên bảng phép tính 27 × 11

- u cầu HS đặt tính tính

H: Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân trên?

* GV hướng dẫn: Ta cần cộng hai chữ số 27 ( 2+ 7) = viết vào hai chữ số số số

+ Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 sau: cộng 9; viết vào hai số 27 297 Vậy 27×11 = 297

- GV yêu cầu HS nhân nhẩm 41×11

* GV nhận xét nêu vấn đề: số 27 41 có tổng hai chữ số nhỏ 10 Vậy trường hợp tổng hai chữ số lớn 10 ta thực nào? Chúng ta thực phép nhân 48×11 b.Phép nhân 48 ×11( tổng hai chữ số lớn 10)

- GV viết lên bảng phép tính 48 ×11 - u cầu HS đặt tính tính

Hát

- HS chữa

- HS lắng nghe nhắc lại tên

- HS đọc phép tính

- em lên bảng đặt tính tính, lớp nháp nhận xét

- HS lắng nghe

- HS nhẩm: cộng 5, viết vào hai chữ số số 421 451

Vậy 41 x11 = 451

- HS đặt tính tính

1

(2)

H: Có nhận xét hai tích riêng phép nhân trên? * GV hướng dẫn HS tính nhẩm:

4 cộng 12, viết nhớ 1; cộng thêm 5, viết 5; 528

- Yêu cầu HS thực nhân nhẩm : 75×11

Hoạt động 2: Luyện tập-thực hành Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài.

- GV chia lớp thành nhóm cho HS thi làm tiếp sức - GV nhận xét, tuyên dương

Bài 3:

- GV gọi HS đọc tốn

- u cầu HS tìm hiểu toán nêu cách giải - Yêu cầu HS làm

- HS làm theo cách sau :

- Hai tích riêng phép nhân 48×11 48

- HS lắng nghe

- HS thực nhân nhẩm: cộng 12; viết vào hai chữ số 75, 725; thêm vào 725 825 Vậy 75 × 11 = 825 - Tính nhẩm

- HS thi làm tiếp sức - HS đọc, lớp đọc thầm - em lên giải, lớp giải vào sửa

Bài giải Bài giải

Số hàng hai khối lớp xếp là: Số học sinh khối lớp Bốn là: 17 + 15 = 32 (hàng) 11×17 = 187 (học sinh) Số học sinh hai khối lớp : Số học sinh khối lớp Năm 11 × 32 = 352 (học sinh) 11×15 = 165 (học sinh) Đáp số: 352 học sinh Số học sinh hai khối lớp

187 + 165 = 352 (học sinh) Đáp số: 352 học sinh - ? Theo em hai cách làm cách làm

nhanh ?

- GV nhận xét cho điểm HS

Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, hướng dẫn HS làm luyện thêm nhà

- HS nêu - Lắng nghe

Khoa học

NƯỚC BỊ Ô NHIỄM

I MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm nước nước bị nhiễm

(3)

+ Nước bị nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hơi, chứa vi sinh vật nhiều mức cho phép, chứa chất hoà tan có hại cho sức khoẻ

- Ln có ý thức sử dụng nước sạch, không bị ô nhiễm II ĐỒ DÙNG - DẠY HỌC:

- GV: Chuẩn bị kính lúp theo nhóm mẫu bảng tiêu chuẩn đánh giá - HS chuẩn bị theo nhóm

+ Phễu lọc nước, + Hai vỏ chai

+ Nước nước sử dụng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

Chuyển tiết - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1.Nêu vai trò nước đời sống người, động vật, thực vật?

2.Nêu vai trị nước sản xuất nơng nghiệp công nghiệp?

- GV nhận xét ghi điểm

- HS lên bảng trả lời

3 Bài mới: GV giới thiệu bài, ghi đề - Nhắc lại đề * Hoạt động1: Làm thí nghiệm: Nước sạch, nước

bị ô nhiễm

- GV chia nhóm, u cầu nhóm làm thực hành thí nghiệm theo định hướng GV

- Các nhóm làm thí nghiệm: dùng phễu lọc nước máy, giếng, nước ao nước sử dụng - Yêu cầu HS đọc trước lớp thí nghiệm - Đại diện nhóm lên trình

bày kết thí nghiệm - Gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét,

bổ sung

- HS trình bày bổ sung - Nhận xét, tuyên dương nhóm

- Yêu cầu HS lên quan sát nước ao, hồ, sông qua kính hiển vi

- HS lên quan sát * GV kết luận: Nước sông, hồ, ao nước

dùng thường bị lẫn nhiều đất, cát có vi khuẩn sinh sống Nước sơng có nhiều phù sa nên có màu đục, nước ao hồ có nhiều sinh vật sống rong rêu nên thường có màu xanh Nước mưa, nước máy không bị lẫn nhiều đất, cát

- HS lắng nghe

* Hoạt động 2: Nước sạch, nước bị ô nhiễm - GV tiếp tục tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Phát phiếu bảng tiêu chuẩn cho nhóm - Yêu cầu nhóm thảo luận đưa đặc điểm loại nước theo tiêu chuẩn đặt

(4)

PHIẾU THẢO LUẬN NHÓM

Nhóm…

Đặc điểm Nước sạch Nước bị ô nhiễm

Màu Không màu, suốt Có màu, vẩn đục

Mùi Khơng mùi Có mùi

Vị Khơng vị

Vi sinh vật Khơng có có khơng đủ gây hại

Nhiều q mức cho phép Có chất hồ tan Khơng có chất hồ tan

có hại cho sức khoẻ

Chứa chất hồ tan có hại cho sức khoẻ người - HS đọc mục Bạn cần biết SGK - HS đọc

Hoạt động 3: Trò chơi sắm vai - GV đưa kịch cho HS suy nghĩ

Một lần Minh mẹ đến nhà Nam chơi Mẹ Nam bảo Nam gọt hoa mời khách Vội Nam liền rửa hoa vào chậu nước mẹ em vừa rửa rau Nếu Minh em nói với Nam

- Nêu u cầu: Nếu em Minh em nói với bạn? - Tuyên dương HS trả lời tốt

- HS trả lời

Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- Học thuộc mục Bạn cần biết - Lắng nghe

Tập đọc

NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

I MỤC TIÊU :

- Đọc tên riêng nước (Xi-ôn-cốp-xki) , biết đọc phân biệt lời nhân vật lời dẫn câu chuyện

- Hiểu ND: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm thực thành cơng ước mơ tìm đường lên (trả lời CH SGK)

II.

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

+ Chân dung nhà bác học Xi-ơn-cốp-xki

+ Tranh ảnh vẽ khinh khí cầu, tên lửa, tàu vũ trụ III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

(5)

+ GV gọi em lên bảng tiếp nối đọc Vẽ trứng trả lời câu hỏi nội dung + em đọc nêu đại ý

+ GV nhận xét ghi điểm

Bài mới: GV giới thiệu Hoạt động 1: Luyện đọc

- Gọi HS đọc toàn phần giải - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn - Ghi từ khó lên bảng, hướng dẫn HS luyện phát âm

- Hướng dẫn HS đọc

- Cho HS đọc nối tiếp lần - Cho HS luyện đọc nhóm - Thi đọc nhóm

- Gọi HS đọc toàn

- GV đọc mẫu Chú ý cách đọc: Toàn đọc với giọng trang trọng, cảm hứng ca ngợi, khâm phục

Hoạt động 2: Tìm hiểu - Cho HS đọc thầm đoạn

H: Xi-ơn-cốp-xki mơ ước điều gì?

H: Khi cịn nhỏ ơng làm để bay được? H: Theo em, hình ảnh gọi ước muốn tìm cách bay không trung Xi-ô-cốp-xki? H: Đoạn cho em biết điều gì?

- Cho HS đọc thầm đoạn

H: Để tìm hiểu bí mật đó, Xi-ơn-cốp-xki làm gì?

H:Ơng kiên trì thực ước mơ nào?

H: Nội dung đoạn nói gì? + Gọi HS đọc đoạn

H: Ngun nhân giúp ơng thành cơng gì? H: Chi tiết cho ta thấy điều gì?

H: Em đặt tên khác cho truyện

- Cho HS thảo luận nhóm tìm đại ý

- HS lên bảng thực yêu cầu

Lớp theo dõi nhận xét

- HS lắng nghe nhắc lại tên - HS đọc, lớp đọc thầm theo

- HS nối tiếp đọc đoạn

- HS luyện phát âm - HS theo dõi

- HS đọc nhóm bàn

- HS luyện đọc nhóm

- Đại diện số nhóm đọc, lớp nhận xét - em đọc tồn bài, lớp theo dõi - HS theo dõi cách đọc GV

- HS đọc thầm đoạn

-Xi-ôn-cốp-xki mơ ước bay lên bầu trời

- Ông dại dột nhảy qua cửa sổ để bay theo cánh chim

-Hình ảnh bóng khơng có cánh bay gợi cho ơng tìm cách bay vào không trung

Ý1: Ước mơ Xi-ôn-cốp-xki - HS đọc thầm đoạn

- Ông sống kham khổ, ăn bánh mì sng để dành tiền mua sách dụng cụ thí nghiệm

- Vài em nêu

Ý 2: Ông chinh phục ơng tâm thực ước mơ

- em nêu

(6)

Hoạt động : Đọc diễn cảm

+ Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn để tìm giọng đọc hay

+ GV treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc + Yêu cầu HS luyện đọc

+ Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

+ Nhận xét tuyên dương em tham gia thi đọc

4

H: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

H: Em học điều qua cách làm việc nhà bác học Xi-ôn-cốp-xki?

+ GV nhận xét tiết học dặn HS học nhà

vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ công nghiên cứu, kiên trì bền bỉ suốt 40 năm thực thành cơng mơ ước lên

- em đọc nối tiếp bài, lớp theo dõi tìm giọng đọc hay

- HS theo dõi yêu cầu em đọc, lớp nhận xét giọng đọc

- HS luyện đọc theo nhóm

- HS lên thi đọc diễn cảm nhóm + Vài HS nêu

- HS trả lời theo ý hiểu + Làm việc phải kiên trì, nhẫn nại Phải toàn tâm, toàn ý, tâm

+ HS lắng nghe

Chính tả

NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

I MỤC TIÊU :

- Nghe - viết CT, trình bày đoạn văn - Làm BT2a

- Có ý thức rèn chữ viết II.

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to bút

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

+ Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp

+ châu báu, trâu bò, trân trọng, vườn tược, thịnh vượng, lương tháng

+ Nhận xét chữ viết lỗi tả HS

Bài mới: GV giới thiệu

+ Hoạt động 1: Hướng dẫn viết tả a) Trao đổi nội dung đoạn văn

+ Gọi HS đọc đoạn văn H: Đoạn văn viết ai?

- HS lên bảng viết

- HS theo dõi - HS lắng nghe - HS đọc

(7)

H: Em biết nhà bác học Xi- ơn-cốp-xki? b) Hướng dẫn viết từ khó

- Gọi HS lên bảng luyện viết từ khó, cho lớp viết vào nháp

- GV đọc cho HS luyện viết - GV nhận xét, sửa

c) Nghe viết tả - soát lỗi- chấm - Gv đọc mẫu viết

- Cho HS viết vào - GV đọc cho HS soát lỗi

Hoạt động 2: Hướng dẫn làm tập Bài 2a:

a) Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập + Yêu cầu HS làm theo nhóm, nhóm làm xong dán phiếu lên bảng

+ Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có

+ Nhận xét, kết luận từ

4

Củng cố, dặn dò: + GV nhận xét tiết học

+ Dặn HS nhà làm tập 2b

- Ông nhà bác học vĩ đại, phát minh khí cầu bay kim loại - Các từ: Xi-ơn-cốp-xki, dại dột, rủi ro, thí nghiệm

- HS luyện viết - Nhận xét, sửa - HS theo dõi

- HS viết vào - HS soát lỗi

- HS đọc

- HS làm việc theo nhóm, ghi vào phiếu - Theo dõi nhận xét, bổ sung - lỏng lẻo, long lanh, lóng lánh, lung linh, lơ lửng, lấp lửng, lập lờ, lặng lẽ, lững lờ, lấm láp Lọ lem, lộng lẫy, lớn lao, lố lăng, lộ liễu

- nóng nảy, nặng nề, não nùng,

nổ, non nớt, nõn nà, nông nổi, no nê, náo nức, nô nức

- HS lắng nghe, nhớ làm nhà

Thứ ba ngày 16 tháng 11 năm 2009

Luyện từ câu

M RNG VN T: í CHÍ - NGHỊ LỰC

I MỤC TIÊU :

- Biết thêm số từ ngữ nói ý chí nghị lực người, bước đầu biết tìm từ (BT1), đặt câu (BT2) , viết đoạn văn ngắn (BT3) có sử dụng từ ngữ hướng vào chủ điểm học

+ Gọi HS lên bảng tìm từ ngữ miêu tả mức độ khác đặc điểm sau: xanh, thấp sướng

+ Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Nêu số

(8)

cách thể mức độ đặc điểm, tính chất

+ Yêu cầu HS nhận xét bạn bảng trả lời

3

Bài mới: GV giới thiệu + Hướng dẫn HS làm luyện tập: Bài 1:

+ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

+ GV chia nhóm cho nhóm thảo luận, hồn thành tập

+ Nhóm làm xong dán phiếu lên bảng a) Các từ nói lên ý chí, nghị lực người

b) Các từ nói lên thử thách ý chí, nghị lực người

Bài 2:

+ Gọi HS đọc yêu cầu + Yêu cầu HS tự làm

+ Gọi HS đọc câu - đặt câu với từ - Gọi HS lên bảng làm

- Gv nhận xét, bổ sung

Bài 3:- Gọi HS đọc u cầu - Cho HS thảo luận nhóm đơi - Cho HS làm tập vào

- Gọi HS đọc đoạn văn trước lớp - Gv nhận xét, bổ sung

4

+ GV nhận xét tiết học, dặn HS nhà làm chuẩn bị sau

- HS nhận xét bạn - HS lắng nghe

- HS đọc

- Các nhóm thảo luận, hồn thành tập

- Các nhóm nhận xét bổ sung

- chí, tâm, …, kiên cường, kiên quyết, vững tâm, vững chí, vững dạ, vững lịng - chí, tâm…vững dạ, vững lòng

- HS đọc

- HS làm vào + Đặt câu:

a) Bạn Lan người có ý chí tâm vượt khó học tập

b) Trong học tập, bạn An ln vượt qua khó khăn để học thật tốt

- HS thảo luận nhóm đơi - HS làm tập vào

- HS đọc đoạn văn trước lớp

KĨ chun

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I MỤC TIÊU :

- Dựa vào SGK, chọn câu chuyện (được chứng kiến tham gia) thể tinh thần kiên trì vượt khó

- Biết xếp việc thành câu chuyện II.

(9)

Hoạt động dạy Hoạt động học Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ:

+ GV gọi HS kể lại chuyện em nghe, đọc người có nghị lực

+ Yêu cầu HS lớp hỏi bạn nhân vật ý nghĩa chuyện

+ GV nhận xét ghi điểm

Bài mới: GV giới thiệu + Hoạt động 1: Tìm hiểu đề + Gọi HS đọc đề

+ Phân tích đề bài, phấn màu gạch chân từ: chứng kiến, tham gia, kiên trì vượt khó + Gọi HS đọc phần gợi ý

H: Thế người có tinh thần vượt khó? H: Em kể ai? Câu chuyện nào?

* Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ SGK mô tả em biết qua tranh

Hoạt động 2: Kể nhóm

+ Gọi HS đọc lại gợi ý bảng phụ

+ Yêu cầu HS kể chuyện theo cặp GV giúp đỡ cặp yếu

Hoạt động 3: Kể trước lớp + GV tổ chức cho HS thi kể

+ Yêu cầu HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung ý nghĩa truyện + Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện

+ GV nhận xét tuyên dương HS

+ GV nhận xét tiết học chuẩn bị sau

- HS lên kể, lớp theo dõi thực yêu cầu GV

- 2HS

- HS lắng nghe nhắc lại đề - HS đọc đề

- HS ý từ GV gạch chân - em đọc phần gợi ý trả lời câu hỏi - Khơng quản ngại khó khăn, vất vả, cố gắng để làm công việc mà mong muốn

- Kể bạn gái có gia đình khó khăn Hằng ngày bạn phải làm việc nhiều để giúp đỡ gia đình Tối đến bạn chịu khó học

+ HS nối tiếp trả lời +Tranh tranh

+ Tranh kể bạn trai bị khuyết tật bạn kiên trì, cố gắng luyện tập học hành - HS đọc

- HS kể theo nhóm đơi

+u cầu em thi kể trao đổi với bạn ý nghĩa truyện

+ Nhận xét lời kể bạn theo tiêu chí nêu

- HS lắng nghe thực

Tin häc Gv bé m«n d¹y

(10)

Tiết 62 NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ

I MỤC TIÊU :

- Giúp HS biết cách nhân với số có chữ số - Tính giá trị biểu thức

- HS có ý thức tự giác học tập II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ II

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng làm Tính nhẩm

46 × 11 29 × 11 73 × 11 96 × 11 - GV nhận xét ghi điểm

3 B ài mới: GV giới thiệu

Hoạt động 1: Hướng dẫn cách nhân Phép nhân: 164 ×123

a Đi t×m kết

- GV viết lên bảng phép tính 164 × 123

- Yêu cầu HS áp dụng tính chất số nhân tổng để tính

- Vậy 164 × 123 ? b GV hướng dẫn đặt tính tính

- GV : Dựa vào cách đặt tính nhân với số có chữ số, bạn đặt tính 164 ×123 ? - GV nêu cách đặt tính :

- Viết 164 viết 123 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm, viết dấu nhân kẻ gạch ngang

- GV hướng dẫn HS thực phép nhân

- Lần lượt nhân chữ số 123 với 164 theo thứ tự từ phải sang trái

- GV hướng dẫn cụ thể cách nhân

Hát

- 2HS lên bảng thực hiện, lớp theo dõi nhận xét

- HS lắng nghe nhắc lại

- HS lên bảng tính 164 × 123

=164 × ( 100 + 20 + )

= 164 ×100 + 164 ×20 + 164 ×3 = 16 400 + 280 + 492 = 20172

- HS : 164 × 123 = 20172 - HS lên bảng tính.Cả lớp làm nháp

- HS theo dõi GV thực phép nhân

- HS lắng nghe

(11)

nhớ 1; nhân 2, thêm 3, viết

* nhân 4, viết (dưới 2); nhân 6, viết 6; nhân 1, viết

+ Thực cộng ba tích vừa tìm với

* Hạ 2;

cộng 17, viết nhớ 1;

cộng ; cộng 10, thêm 11, viết nhớ 1;

cộng 9, thêm 10, viết nhớ 1; thêm 2, viết

+ Vậy 164 × 132 = 20172

- GV giới thiệu :

* 492 gọi tích riêng thứ

* 328 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột 328 chục, viết đầy đủ phải 3280

* 164 gọi tích riêng thứ ba Tích riêng thứ ba viết lùi sang bên trái hai cột 164 trăm, viết đầy đủ phải 16 400

- Cho lớp đặt tính nêu lại bước phép nhân

* Hoạt động 2: Luyện tập-thực hành

Bài 1:

H: Bài tập yêu cầu gì?

+ Cho HS lên bảng đặt tính tính, lớp nháp nhận xét

+ Những phép tính cịn lại HS làm vào

+ Yêu cầu HS nêu cách tính phép nhân + GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Cho HS tìm hiểu, phân tích đề

- Gọi HS lên bảng làm, cho lớp làm vào - Thu chấm số bài, nhận xét

4 Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, hướng dẫn HS làm luyện thêm nhà

- HS lắng nghe ghi nhớ

- HS lên bảng làm, lớp làm nháp

- Đặt tính tính - HS nêu

- HS lên bảng tính - HS nêu

- HS nêu

- HS lên bảng làm Giải

Diện tích mảnh vườn 125 × 125 = 15 625 (m2)

Đáp số: 15 625 ( m2)

- HS lắng nghe ghi nhớ 164

(12)

Thứ tư ngày 17 tháng 11 năm 2009 Khoa học

NGUYÊN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ô NHIỄM

I_MỤC TIÊU:

- HS nêu số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước

- Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sức khoẻ người: lan truyền nhiều bệnh, 80% bệnh sử dụng nguồn n ước bị ô nhiễm

- Giáo dục HS có ý thức hạn chế việc làm gây ô nhiễm nguồn nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Các hình minh hoạ SGK trang 54, 55 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ:

Chuyển tiết - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

H: Thế nước sạch?

H: Thế nước bị ô nhiễm? - Nhận xét trả lời cho điểm HS

- HS lên bảng

3.Bài mới: GV giới thiệu bài, ghi đề - Nhắc lại đề Hoạt động 1: Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm

- u cầu HS nhóm quan sát hình minh hoạ 1,2,3,4,5,6,7,8 trang 54 SGK, trả lời theo câu hỏi sau:

- Các nhóm thảo luận nhóm - HS quan sát trả lời Hãy mô tả em thấy hình vẽ?

2 Theo em việc làm gây điều gì?

- HS tự phát biểu ý kiến - GV theo dõi câu trả lời nhóm để nhận

xét, tổng hợp ý kiến

*Kết luận : Có nhiều việc làm người làm nhiễm nguồn nước Nước quan trọng đời sống người, thực vật, động vật, cần hạn chế việc làm gây ô nhiễm nguồn nước

- HS lắng nghe

Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế

- Các em nhà tìm hiểu trạng nước địa phương Theo em nguyên nhân dẫn đến nước nơi em bị ô nhiễm?

- HS tự phát biểu ý kiến - Trước tình trạng nước địa phương

Theo em , người địa phương em phải làm gì?

- HS nêu Hoạt đông 3: Tác hại nguồn nước bị ô nhiễm

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Tiến hành thảo luận nhóm H: Nguồn nước bị nhiễm có tác hại

đời sống người, thực vật, động vật?

(13)

- GV giúp đỡ nhóm khó khăn - Nhận xét câu trả lời nhóm

- Đại diện trả lời, HS khác bổ sung *Kết luận: Nguồn nước bị ô nhiễm gây hại cho sức

khoẻ cho người, thực vật, động vật Đó mơi trường để vi sinh vật có hại sinh sống Chúng nguyên nhân gây bệnh lây bệnh chủ yếu Trong thực tế 100 người mắc bệnh có 80 người mắc bệnh liên quan đến nước Vì cần hạn chế việc làm liên quan đến việc làm ô nhiễm nguồn nước

- HS lắng nghe

4

Củng cố dặn dò: - Nhận xét học

- Dặn HS học thuộc mục: “ Bạn cần biết.” - HS lắng nghe

Toán

Tiết 63 NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (tiếp theo)

I MỤC TIÊU

- Giúp HS biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục - Có ý thức tự giác học tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ

II

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

- GV gọi em lên bảng làm Đặt tính tính

1234 × 321 276 ×143 2677 ×

364

Bài mới: GV giới thiệu *Hoạt động 1:

Hướng dẫn thực phép nhân + Phép nhân: 258 × 203

+ GV viết phép nhân 258×203 lên bảng

- Gọi HS lên bảng đặt tính tính, cho lớp làm vào nháp

Hát

3 HS lên bảng làm

- HS lắng nghe nhắc lại

- em lên bảng đặt tính tính, lớp nháp nhận xét

203

774 000 516 52374

(14)

H: Em có nhận xét tích riêng thứ hai phép nhân 258 × 203?

H: Vậy có ảnh hưởng đến việc cộng tích riêng khơng?

* GV hướng dẫn HS đặt tính sau

- GV lưu ý cho HS viết tích riêng thứ ba 516 phải lùi sang trái hai cột so với tích riêng thứ - Yêu cầu HS thực đặt tính 258 × 203 theo cách viết gọn

Hoạt động 2: Luyện tập -thực hành Bài 1:

- Gọi HS nêu yêu cầu

- GV yêu cầu HS tự đặt tính tính - GV nhận xét cho điểm HS Bài 2:

- GV yêu cầu HS thực phép nhân:

456×203, sau so sánh với cách thực phép nhân để tìm cách nhân đúng, cách nhân sai

- GV u cầu HS nói rõ cách thực sai?

4

- GV nhận xét tiết học hướng dẫn HS làm làm thêm nhà

- Tích riêng thứ hai gồm tồn chữ số

- Khơng ảnh hưởng số cộng với số

- HS theo dõi

- HS thực vào giấy nháp, HS lên bảng tính

- HS nêu yêu cầu

- HS lên bảng tính, lớp thực vào nháp

- HS làm bài:

- Hai cách thực đầu sai, cách thực thứ ba - HS nêu

- HS lắng nghe ghi nhà

Tập đọc

VĂN HAY CHỮ TỐT

I MỤC TIÊU :

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu ND: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát (trả lời CH SGK)

II.

+ Một số chữ đẹp trường + Bảng phụ ghi sắn câu, đoạn cần luyện dọc III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

774 203 516 52374

(15)

hoạt động dạy hoạt động học Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ:

+ Gọi HS lên bảng đọc nối tiếp bài: Người tìm đường lên trả lời câu hỏi nội dung

+ Gọi HS đọc nêu đại ý + GV nhận xét ghi điểm

3

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện đọc - Gọi HS đọc toàn phần giải - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn - Ghi từ khó lên bảng, hướng dẫn HS luyện phát âm

- Hướng dẫn HS đọc

- Cho HS đọc nối tiếp lần - Cho HS luyện đọc nhóm - Thi đọc nhóm

- Gọi HS đọc toàn

- GV đọc mẫu, ý cách đọc: Toàn đọc với giọng từ tốn

+ Hoạt độ ng : Tìm hiểu - Cho HS đọc thầm đoạn

H: Vì thuở học, Cao Bá Quát thường bị điểm kém?

H: Bà cụ hàng xóm nhờ ơng làm gì?

H: Thái độ Cao Bá Quát nhận lời giúp bà cụ hàng xóm?

H: Đoạn cho em biết điều gì? - Cho HS đọc thầm đoạn

H: Sự việc xảy làm cho Cao Bá Quát phải ân hận?

H: Theo em, bà cụ bị quan thét lính đuổi Cao Bá Quát có cảm giác nào?

- HS lên bảng đọc

- HS

- HS lắng nghe nhắc lại tên - HS đọc, lớp đọc thầm theo - HS nối tiếp đọc đoạn

- HS luyện phát âm - HS theo dõi

- HS đọc nhóm bàn

- HS luyện đọc nhóm

- Đại diện số nhóm đọc, lớp nhận xét

- em đọc toàn bài, lớp theo dõi - HS lắng theo dõi cách đọc GV

- HS đọc thầm đoạn

- Cao Bá Qt thường bị điểm ơng viết xấu dù văn ông viết hay

- Bà cụ nhờ ông viết đơn kêu quan bà thấy bị oan uổng

- Ơng vui vẻ nói: “Tưởng việc khó, việc cháu xin sẵn lòng”

Ý 1: Cao Bá Quát thường bị điểm xấu chữ viết, sẵn lịng giúp đỡ hàng xóm

- Lá đơn ơng chữ q xấu, quan khơng đọc nên thét lính đuổi bà cụ về, khiến bà cụ không giải nỗi oan

(16)

H: Đoạn ý nói gì?

+ u cầu HS đọc thầm đoạn lại

H: Cao Bá Quát chí luyện viết chữ nào?

H: Qua việc luyện chữ em thấy cao Bá Quát người nào?

H: Theo em, nguyên nhân khiến ông danh khắp nước người văn hay, chữ tốt? H: Những chi tiết cho ta thấy điều gì? - Cho HS thảo luận nhóm tìm đại ý + Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

+ Gọi HS nối tiếp đọc đoạn Cả lớp theo dõi tìm cách đọc

+ GV giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc: “ Thuở học…sẵn lòng”, gạch chân từ: xấu, khẩn khoản, oan uổng, sẵn lòng

+ Yêu cầu HS đọc phân vai( người dẫn chuyện, bà cụ hàng xóm, Cao Bá Quát)

+ Tổ chức cho HS thi đọc + Nhận xét ghi điểm

H: Câu chuyện khuyên điều gì? + GV nhận xét tiết học dặn HS nhà học

- Ý 2: Cao Bá Quát ân hận chữ xấu làm bà cụ khơng giải oan

- HS trả lời

- Ông người kiên trì nhẫn nại làm việc

- Nhờ ơng kiên trì luyện tập suốt mười năm khiếu viết văn từ nhỏ

ý 3:Tính kiên trì, tâm sửa chữ Cao Bá Quát

*Đại ý: Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì tâm sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát

- HS đọc nối tiếp, lớp theo dõi tìm cách đọc

- HS lắng nghe

-Luyện đọc nhóm HS - nhóm thi đọc

- HS suy nghĩ trả lời -HS xem sạch, chữ đẹp - HS nêu

Tập làm văn

TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU :

Biết rút kinh nghiệm TLV kể chuyện (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả,…) tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV

- Có tinh thần học hỏi câu văn, đoạn văn hay bạn II.

+ Bảng phụ ghi sẵn số lỗi tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, cần chữa chung lớp

1 Ổn định tổ chức:

Bài mới:

* Hoạt động 1: Nhận xét chung làm HS

(17)

+ Gọi HS đọc lại đề H: Đề yêu cầu gì? + GV nhận xét chung: * Ưu điểm:

+ HS hiểu, viết yêu cầu đề nào? + Dùng đại từ nhân xưng có qn khơng?( với đề kể lại theo lời nhân vật truyện, HS mắc lỗi: phần đầu câu chuyện kể theo lời nhân vật -xưng “tôi” phần sau lại kể theo lời người dẫn chuyện)

+ Diễn đạt câu ý

+ Sự việc, cốt truyện liên kết phần + Thể sáng tạo kể theo lời nhân vật + Chính tả, hình thức trình bày văn * GV nêu tên HS viết yêu cầu, lời kể hấp dẫn, sinh động, có liên kết phần

* Khuyết + GV nêu lỗi điển hình ý, dùng từ, đặt câu, đại từ nhân xưng, cách trình bày văn, tả

+ GV đưa bảng phụ, yêu cầu HS thảo luận, phát lỗi, tìm cách sửa lỗi

+ Trả cho HS

* Hoạt động 2: Hướng dẫn HS chữa + Yêu cầu HS tự chữa cách trao đổi với bạn bên cạnh

+ GV giúp đỡ HS yếu * Hướng dẫn HS viết lại đoạn văn: + Gợi ý để HS viết lại đoạn văn khi: - Đoạn văn có nhiều lỗi tả

- Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý - Mở trực tiếp viết lại thành mở gián tiếp Đoạn văn viết đơn giản, câu văn cụt

- Kết không mở rộng viết lại thành kết mở rộng

+ GV gọi HS đọc đoạn văn viết lại

- HS lắng nghe GV nhận xét

- HS lắng nghe - HS ý

- HS thảo luận theo yêu cầu GV -HS nhận

- HS tự chữa - Từ đến em đọc

* Học tập đoạn văn hay, văn tốt

GV gọi số HS có đoạn văn hay, văn điểm cao, đọc cho bạn nghe Sau HS đọc, GV hỏi để HS tìm ra: cách dùng từ, lỗi diễn đạt, ý hay

- Mỗi HS tự viết lại đoạn văn

Thứ năm ngày 18 tháng 11 năm 2009 Luyện từ câu

(18)

I MỤC TIÊU :

- Hiểu tác dụng dấu hỏi dấu hiệu để nhận biết chúng (ND Ghi nhớ)

- Xác định câu hỏi văn (BT1, mục III), bước đầu biết đặt câu hỏi để trao đổi theo nội dung yêu cầu cho trước (BT2, BT3)

* HS giỏi đặt câu hỏi để tự hỏi theo 2,3 nội dung khác II.

- Giấy khổ to kẻ sẵn cột tập -Bảng phụ ghi sẵn phần nhận xét III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

+ GV gọi HS lên bảng đặt câu với từ tập

+ Nhận xét câu, đoạn văn HS ghi điểm

3

+ GV viết lên bảng câu: Các em chuẩn bị hôm chưa?

H: Câu văn viết nhằm mục đích gì? H: Đây loại câu nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ * Bài 1:

+ Yêu cầu HS đọc thầm bài: Người tìm đường lên tìm câu hỏi

+ Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh câu hỏi lên bảng

Bài 3:

H: Các câu hỏi để hỏi ai? H: Những dấu hiệu giúp em nhận câu hỏi?

H: Câu hỏi dùng để làm gì? H: Câu hỏi dùng để hỏi ai? G

hi nhớ :

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

- Gọi HS đặt câu hỏi để hỏi người khác hỏi

GV nhận xét HS đặt câu tuyên dương Hoạt động 2: Hướng dẫn làm tập

Bài 1:

- HS thực yêu cầu GV, lớp theo dõi nhận xét

- HS lắng nghe

- HS đọc, lớp đọc thầm

- Mục đích: hỏi HS học chưa? - Đây câu hỏi

- HS đọc thầm tìm câu hỏi * Các câu hỏi:

+ Vì bay được? + Cậu làm … nghiệm thế?

+ H-1 Xi-ơn-cốp-xki tự hỏi + H-2 người bạn hỏi Xi-ôn-cốp-xki

+ Các câu có dấu chấm hỏi sao? Như nào?

- Câu hỏi dùng để hỏi điều mà chưa biết

- Câu hỏi dùng để hỏi người khác hay hỏi

- HS đọc

(19)

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm hồn thành bảng

- Nhận xét sửa nhóm

- 1HS đọc, lớp đọc thầm

- Các nhóm hoạt động, hồn thành bảng

TT Câu hỏi Câu hỏi Để hỏi Từ nghi vấn

1

2

Thưa chuyện với mẹ. - Con vừa bảo gì? - Ai xui thế? Hai bàn tay

- Anh có u nước khơng? - Anh giữ bí mật khơng? - Anh có muốn với tơi khơng?

- Nhưng lấy đâu tiền?

- Anh với chứ?

- Câu hỏi mẹ - Câu hỏi mẹ - Câu nói Bác Hồ - Câu hỏi Bác Hồ - Câu hỏi Bác Hồ - Câu hỏi bác Lê - Câu hỏi Bác Hồ

- Để hỏi Cương - Để hỏi Cương - Hỏi bác Lê - Hỏi bác Lê - Hỏi bác Lê - Hỏi Bác Hồ - Hỏi bác Lê

- Gì thế? Cã… khơng? Có … khơng? Có …khơng

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu

- GV viết lên bảng câu văn: Về nhà, bà kể lại chuyện, khiến Cao Bá Quát vô ân hận

- GV yêu cầu cặp HS hỏi đáp trước lớp

H: Về nhà bà cụ làm gì? H: Bà cụ kể lại chuyện gì?

H: Vì Cao Bá Quát lại ân hận?

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu - Yêu cầu HS tự đặt câu - Gọi HS phát biểu

- GV nhận xét tuyên dương

4

Củng cố, dặn dò:

H: Nêu tác dụng dấu hiệu nhận biết câu hỏi? - GV nhận xét tiết học

- HS đọc câu văn

- Từng cặp hỏi- đáp

- Về nhà, bà cụ kể lại chuyện xảy cho Cao Bá Quát nghe

- Bà cụ kể lại chuyện bị quan cho lính đuổi bà khỏi huyện đường

- Cao Bá Quát ân hận viết chữ xấu nên bà cụ bị đuổi khỏi cửa quan, không giải nỗi oan ức

- HS đọc câu - HS lắng nghe

2 em trả lời

Lịch sử

(20)

I MỤC TIÊU :

- Biết nét trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt (có thể sử dụng lược đồ trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt thơ tương truyền Lí Thường Kiệt)

- vài nét cơng lao Lí Thường Kiệt: người huy kháng chiến chống quân tống lần thứ hai thắng lợi

- Tự hào truyền thống chống giặc ngoại xâm kiên cường, bất khuất dân tộc ta II.

+ Lược đồ trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt + Phiếu học tập HS

+ GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi cuối

+ Nhận xét ghi điểm cho HS

* Hoạt động 1: Lý Thường Kiệt chủ động công quân xâm lược Tống

+ GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn từ: Năm 1072… rút nước

* GV giới thiệu nhân vật lịch sử Lý Thường Kiệt: Ông sinh năm 1019, năm 1105 Ông làng An Xá - Quảng Đức - Hà Nội ngày Ông … bảo vệ độc lập nước ta

H: Khi biết quân Tống xúc tiến việc chuẩn bị xâm lược nước ta lần 2, Lí Thường Kiệt có chủ trương gì?

H: Ơng thực chủ trương nào?

H: Theo em ông chủ động cho quân sang đánh quân Tống có tác dụng gì?

+ Hoạt động 2: Trận chiến sông Như Nguyệt + GV treo lược đồ, sau trình bày diễn biến trước lớp

H: Lý Thường Kiệt làm để chiến đấu với giặc?

H: Quân Tống kéo sang xâm lược nước ta vào thời gian nào?

H: Lực lượng quân Tống sang xâm

- HS lên bảng trả lời

- HS lắng nghe nhắc lại tên

- HS đọc, lớp đọc thầm - HS lắng nghe

- Ông chủ động : “ngồi yên đợi giặc không đem quân đánh trước để chặn mũi nhọn giặc” - Ông chia quân thành cánh, bất ngờ đánh vào nơi tập trung quân lương nhà Tống Ung Châu, Khâm Châu, Liêm Châu, rút nước

-Ơng chủ động cơng nước Tống khơng phải để xâm lược mà để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống - HS theo dõi trả lời câu hỏi - Ơng xây dựng phịng tuyến sông Như Nguyệt (sông Cầu)

- Vào cuối năm 1076

(21)

lược nước ta nào? Do huy? H: Trận chiến ta giặc diễn đâu? Nêu vị trí quân giặc ta trận này?

H: Kể lại trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt?

+ Hoạt động 3: Kết KC nguyên nhân thắng lợi

+ GV yêu cầu HS đọc SGK từ: Sau ba tháng… giữ vững

H: Trình bày kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ 2?

H: Theo em, nhân dân ta dành chiến thắng vẻ vang ấy?

 Bài học (SGK)

Củng cố, dặn dò: Yêu cầu HS đọc học

- GV giới thiệu thơ: “ Nam quốc sơn hà” sau cho HS đọc diễn cảm thơ H: Em có suy nghĩ thơ này?

- GV nhận xét tiết học, dặn HS nhà ôn lại làm tập tự đánh giá

ngựa, 20 vạn dân phu, huy Quách Quỳ ạt tiến sang nước ta

- Diễn phịng tuyến sơng Như Nguyệt Qn giặc bờ phía Bắc sơng, qn ta phía Nam

- HS kể lại trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt - HS đọc, lớp theo dõi

- Quân Tống chết nửa phải rút nước, độc lập nước Đại Việt giữ vững

- HS trao đổi trả lời câu hỏi - Đọc học

- HS lắng nghe - HS đọc

-1 HS đọc câu đầu, lớp đồng đọc câu cuối

- vài HS nêu ý kiến - HS lắng nghe

Toán Tiết 64 LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:Giúp HS

- Thực nhân với số có hai, ba chữ số

- Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính

- Biết cơng thức tính (bằng chữ) tính diện tích hình chữ nhật II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ II.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ :

- Gọi HS lên bảng làm làm thêm tiết trước kiểm tra làm nhà số em khác - GV nhận xét ghi điểm

Hát

(22)

3.Bài mới: GV giới thiệu bài, ghi bảng * Hướng dẫn HS làm tập

Bài 1:

- GV yêu cầu HS tự đặt tính tính

- GV chữa yêu cầu HS nêu cách nhẩm 345 × 200

H: Nêu cách thực tính 237×24 403 × 346

Bài 3:

H: Bài tập yêu cầu gì?

- GV yêu cầu HS tiếp tục tự làm - GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu

- HS lắng nghe

- HS lên bảng làm, lớp làm vào - HS nhẩm: 345 × = 690

* Vậy: 345 × 200 = 69000

+ Lần lượt HS lên bảng tính nêu cách thực

- HS nêu

- Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

a) 142 × 12 + 142 × 18 b) 49 × 365 - 39 × 365 c) × ×25 = 142 × ( 12 + 18 ) =(49 - 39 ) × 365 = (4 ×25) ×18 = 142 × 30 = 10 × 365 = 100 ×18 = 4260 = 3650 = 1800 H: Em áp dụng tính chất để làm tập ?

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 5a :

- GV gọi HS đọc đề trước lớp

- Hình chữ nhật có chiều dài a, chiều rộng b diện tích hình chữ nhật tính ? - GV yêu cầu HS làm phần a

4.

Củng cố, dặn dò:

- Áp dụng tính chất số nhân với tổng tính chất số nhân với hiệu để làm

- HS đọc, lớp theo dõi - Diện tích hình chữ nhật : S = a ×b

- Nếu a = 12 cm b = cm thì: S = 12 × = 60 (cm2 )

- Nếu a = 15cm b = 10cm thì: S = 15 × 10 = 150 (cm2 )

- HS tự làm - HS lắng nghe

Địa lí

NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ

(23)

- Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân ĐBBB

- Yêu quý, tơn đặc trưng truyền thống văn hố người dân vùng ĐBBB

II.

- Hình minh hoạ SGK tranh ảnh sưu tầm III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

2 Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi cuối ôn tập

Hoạt động 1: Người dân vùng ĐBBB * GV treo bảng phụ có nội dung sau:

- HS lên bảng trả lời, lớp theo dõi nhận xét

GV yêu cầu HS đọc đề suy nghĩ trả lời

- Gọi HS làm nhanh lên bảng điền vào chỗ trống

H: Từ tập trên, em rút nhận xét người dân vùng ĐBBB

* GV đưa số tranh ảnh người dân vùng ĐBBB giới thiệu nơi họ

Hoạt động 2: Cách sinh sống người dân ĐBBB

+ GV đưa bảng phụ có nội dung sau

- 3HS lên điền

- Người dân vùng chủ yếu người Kinh.Họ sống từ lâu đời, dân cư đông đúc nước

- HS xem tranh

Đặc điểm nhà người dân ĐBBB Đặc điểm làng xóm ĐBBB

- Nhà thường xây gạch vững - Xung quanh nhà thường có sân, vườn, ao - Nhà thường quay hướng Nam

-Ngày nay, nhà người dân ĐBBB thường có thêm đồ dùng tiện nghi

Hoạt động 3: Trang phục lễ hội

- Trước làng thường có luỹ tre xanh bao bọc

- Làng có nhiều nhà quây quần với Các nhà gần để hỗ trợ, giúp đỡ

- Mỗi làng thường có đền thờ, chùa miếu

- HS lắng nghe

Thông tin Đúng hay sai Sửa lại

1.Con người sống ĐBBB chưa lâu Dân cư ĐBBB đông thứ nước

(24)

người dân ĐBBB

- GV giới thiệu : Lễ hội hoạt động văn hoá đặc sắc người dân ĐBBB

- GV treo bảng phụ có nội dung sau:

Lễ hội người dân ĐBBB

- Thời điểm thường diễn Mục đích tổ chức

- mùa xuân( Sau tết Nguyên Đán) - mùa thu( Sau mùa gặt)

- cầu cho năm mạnh khoẻ, mùa màng bội thu

- Trang phục lễ hội

- Các hoạt động thường có

-Kỉ niệm, lễ tế thần, thánh, người có cơng với làng

- Trang phục truyền thống

- Chọi gà, thi thổi cơm, rước kiệu, tế lễ

+ GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm để hồn thành bảng

+ u cầu nhóm trình bày ý GV điền vào bảng câu trả lời

+ GV treo hình 2: Lễ hội sân đình Hình 3: Đấu cờ người Hình 4: Thi nấu cơm

+ Yêu cầu HS quan sát hình nhận xét: - Trang phục truyền thống nam

- Trang phục truyền thống nữ +GV: Kết luận

+ GV nêu tên số lễ hội:

- Hội Lim Bắc Ninh, ngày 11 tháng giêng

- Hội Cổ Loa Đông Anh( Hà nội), ngày tết âm lịch

- Hội Đền Hùng Phú Thọ, ngày 10/3 âm lịch

- Hội Gióng Sóc Sơn ( Hà Nội)

+ Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK

+ GV nhận xét tiết học, dặn HS nhà học

- Các nhóm làm việc, hồn thành bảng

- Mỗi nhóm trình bày ý - HS nêu hình

- HS quan sát nhận xét - Nam: áo the, khăn xếp

- Nữ: áo tứ thân , đầu vấn khăn đội nón quai thao

- HS lắng nghe

Ngày nay, người dân ĐBBB thường mặc trang phục đại Tuy nhiên vào dịp lễ hội họ thích mặc trang phục truyền thống

-HS lắng nghe nhắc lại - HS nêu, lớp đọc thầm - Lắng nghe GV hướng dẫn

Thứ sáu ngày 19 tháng 11 năm 2009

ThĨ dơc

(25)

m

Ü thuËt

gv môn dạy

Toỏn

Tit 65 LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU :

- Giúp HS chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, diện tích.(cm2 , dm2, m2 )

- Thực nhân với số có hai, ba chữ số

- Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính, tính nhanh - Giáo dục HS tính tỉ mỉ, cẩn thận

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bài viết sẵn bảng phụ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

- GV gọi 3HS lên bảng làm luyện thêm nhà kiểm tra số em khác

- Nhận xét ghi điểm cho HS

3.Bài mới: GV giới thiệu bài, ghi bảng * Hướng dẫn HS luyện tập

Bài 1:

- Gọi HS nêu yêu cầu tập

- Yêu cầu HS nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lượng, sau HS tự làm

? Nêu cách đổi 200 kg = 12 tạ ?

- GV tiến hành tương tự với phần lại Bài 2:(dòng 1)

- GV tiếp tục yêu cầu HS tự làm - Yêu cầu HS làm

268 × 235 ; 475 × 205 ; 45×12 + - GV HS nhận xét sửa

- GV cho điểm HS Bài 3:

H: Bài tập yêu cầu làm gì? + GV gợi ý:

+ Áp dụng tính chất học phép nhân ta tính giá trị biểu thức cách thuận tiện + GV chữa cho HS

Hát

- HS lên bảng thực hiện, lớp mở đối chiếu nhận xét

- HS lắng nghe

- HS đọc nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lượng - HS lên bảng làm em phần, lớp làm vào - HS nêu : Vì 100 kg = tạ Mà 1200 : 100 = 12

Nên 1200kg = 12 tạ

- HS lên bảng làm bài, em làm phần (yêu cầu phải đặt tính)

- Tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện

- HS lên bảng, em làm phần

a) ×39 ×5 302 ×16 + 302 × 769 × 85 - 769 × 75

(26)

= 10 ×39 = 302 × 20 = 769 × 10 = 390 = 6040 = 7690

4 Củng cố, dặn dò:

- HS lắng nghe ghi nhà

Tập làm văn

ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU :

- Nắm số đặc điểm học văn kể chuyện (nội dung, nhân vật, cốt truyện), kể chuyện câu chuyện theo đề tài cho trước, nắm nhân vật, tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện để trao đổi với bạn

II.

- Bảng phụ ghi sẵn kiến thức văn kể chuyện III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

+ GV kiểm tra việc viết lại văn, đoạn văn số HS chưa đạt yêu cầu tiết trước

3

Bài mới: GV giới thiệu Hướng dẫn HS ôn tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

-Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm bàn để trả lời câu hỏi

- Gọi HS phát biểu

H: Đề đề thuộc loại văn gì? Vì em biết?

Kết luận: Trong đề trên, có đề văn kể chuyện Vì làm đề văn này, em phải ý đến nhân vật, cốt truyện, diễn biến, ý nghĩa truyện Nhân vật truyện gương rèn luyện thân thể, nghị lực nhân vật đáng ca ngợi noi theo

Bài 2; 3:

+ Gọi HS đọc yêu cầu

+ Gọi HS phát biểu đề tài chọn

a) Kể nhóm:

+ Yêu cầu HS kể chuyện trao đổi

- HS thực yêu cầu GV - HS lắng nghe

- HS đọc

- HS trao đổi theo nhóm đơi - HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS nối tiếp đọc

(27)

câu chuyện theo cặp * GV treo bảng phụ:

ở bảng phụ

Văn kể chuyện Nhân vật

Cốt truyện

+Kể lại chuỗi việc có đầu, có cuối, liên quan đến hay số nhân vật

+ Mỗi câu chuyện cần nói lên điều có ý nghĩa

+ Là người hay vật, đồ vật, cối…được nhân hoá + Hành động, lời nói, suy nghĩ,… nhân vật nói lên tính cách nhân vật

+ Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách, thân phận nhân vật

+ Cốt truyện thường có phần: mở đầu - diễn biến- kết thúc + Có hai kiểu mở bài( trực tiếp hay gián tiếp)

+ Có hai kiểu kết ( mở rộng không mở rộng) b) Kể trước lớp:

+ GV tổ chức cho HS thi kể

+ Khuyến khích HS lắng nghe hỏi bạn theo câu hỏi gợi ý tập

+ GV nhận xét bài, ghi điểm cho HS

+ Dặn HS ghi lại kiến thức cần ghi nhớ thể loại văn kể chuyện chuẩn bị sau

- HS thi kể trước lớp - Theo dõi, nhận xét

ChiÒu thø hai ngày 15 tháng 11 năm 2010

o c

HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (TIẾT 2)

I MỤC TIÊU :

- Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ sinh thành, ni dạy

- Biết thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ số việc làm cụ thể sống ngày gia đình

+ GV gọi HS lên bảng kiểm tra việc học nhà HS

+ Nhận xét ghi điểm

Hoạt động 1: Đánh giá việc làm hay sai + Yêu cầu HS làm việc theo nhóm bàn

(28)

+ Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ SGK, thảo luận để đặt tên cho tranh nhận xét việc làm

H: Em hiểu hiếu thảo với ông bà, cha mẹ? Nếu cháu không hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ, chuyện xảy ra?

Hoạt động 2: Kể chuyện gương hiếu thảo + Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

Hoạt động 3: Sắm vai xử lí tình + GV đưa tình huống:

* Tình 1: Em ngồi học Em thấy bà mệt mỏi, bà bảo: “ Bữa bà đau lưng q”

* Tình 2: Tùng chơi ngồi sân, ông Tùng nhờ bạn: “Tùng ơi, lấy hộ ông khăn”

+ GV chốt lại nội dung nhắc nhở HS nhà thực điều học

Củng cố, dặn dị:

+ Gọi HS đọc lại mục ghi nhớ + GV nhận xét tiết học

+ Dặn HS chuẩn bị tiết sau

- Các nhóm thảo luận, sau trả lời: - Hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ ln quan tâm chăm sóc giúp đỡ ơng bà, cha mẹ Nếu cháu không hiếu thảo, ông bà, cha mẹ buồn phiền, gia đình khơng hạnh phúc

- Trong nhóm kể cho nghe gương hiếu thảo mà em biết - Các nhóm thảo luận nêu cách xử lí tình sắm vai thể hai tình

- HS lắng nghe - em đọc

S¸ng thứ bảy ngày 20 tháng 11 năm 2010

K thuật

THÊU MĨC XÍCH (tiết 1) I.MỤC TIÊU: Giúp HS

- HS biết cách thêu móc xích

- Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối Thêu năm vịng móc xích Đường thêu bị dúm * Không bắt buộc HS nam thực hành thêu để tạo sản phẩm thêu HS nam thực hành khâu

* Với HS khéo tay :

- Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối Thêu tám vịng móc xích đường thêu bị dúm - Có thể ứng dụng thêu móc xích để tạo thành sản phẩm đơn giản

- Thêu mũi thêu móc xích theo đường vạch dấu - HS hứng thú học thêu

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

(29)

- Mẫu thêu móc xích thêu len (hoặc sợi) bìa, vải khác màu có kích thước đủ lớn (chiều dài mũi thêu khoảng cm) số sản phẩm thêu trang trí bàng mũi thêu móc xích

- Vật liệu dụng cụ cần thiết :

+ Một mảnh vải sợi bơng trắng màu, kích thước 20 x 30 cm + Len, thêu khác màu vải

+ Kim khâu len kim thêu + Phấn vạch, thước, kéo III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Kiểm tra vật dụng HS 3.Bài mới:

* Giới thiệu ghi đề Hoạt động 1: Làm việc cá nhân

*Mục tiêu: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu

*Cách tiến hành:

- GV giới thiệu mẫu kết hợp cho HS quan sát mặt trái mặt phải, đường thêu

- GV đặt câu hỏi gợi ý để HS rút khái niệm thêu móc xích

*Kết luận: Thêu móc xích (hay cịn gọi thêu dây chuyền) cách thêu để tạo thành vòng móc nối tiếp giống chuỗi mắc xích

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

* Mục tiêu: Hướng dẫn thao tác kỹ thuật * Cách tiến hành:

- Treo tranh qui trình thêu móc xích, hướng dẫn HS quan sát hình 2/SGK

? Cách vạch dấu đường thêu móc xích

? So sánh cách vạch dấu đường thêu móc xích với đường thêu lướt vặn cách vạch dấu đường khâu học

- GV nhận xét bổ sung

- GV vạch dấu mảnh vải ghim bảng - Hướng dẫn HS đọc nội dung với quan sát hình 3a,3b,3c/SGK để trả lời câu hỏi SGK

- Hướng dẫn HS thao tác thêu kết thúc đường thêu móc xích

- Nêu điểm khác cách kết thúc đường

Chuyển tiết

- Nhắc lại

- HS quan sát mẫu thêu hình SGK

- HS trả lời - HS nhắc lại

- HS quan sát tranh hình SGK

- HS trả lời

- Nghe quan sát thao tác GV

- HS đọc

(30)

thêu móc xích với cách kết thúc đường khâu học

- Kiểm tra chuẩn bị dụng cụ vật liệu HS - Tổ chức cho HS tập thêu móc xích giấy kẻ ơ- li với chiều dài mũi thêu ô

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối Củng cố dặn dò:

- GV nhận xét chuẩn bị tinh thần thái độ học tập kết thực hành học sinh

- Chuẩn bị sau: Chuẩn bị vật liệu để thực hành

- Đặt kim xâu giấy kẻ ô-li lên mặt bàn

-1 HS lên bảng thực - Thực hành cá nhân - HS đọc phần ghi nhớ

- Lắng nghe ghi nhớ