Đang tải... (xem toàn văn)
Rèn cho học sinh lớp một viết được, rồi viết đúng mẫu chữ đến viết đẹp, là cả một quá trình nổ lực, tận tâm, tận tuỵ của một người giáo viên phải thực hiện trong quá trình dạy học.. Cơ s[r]
(1)“RÈN VIẾT CHỮ ĐẸP, ĐÚNG MẪU CHO HỌC SINH LỚP 1.”
I.Đặt vấn đề:
Như biết chữ viết tảng, bước đầu nhìn vào chữ viết làm cho người có thiện cảm, muốn đọc văn bản, văn, thơ, thư, …và đọc dễ thâm nhập với nội dung viết Để hiểu xem xét giải vấn đề cách kịp thời Đối với học sinh việc rèn chữ viết vô quan trọng Nếu viết chữ đẹp, việc theo dõi học tập, chấm bài…không phải nhiều thời gian giáo viên, mà việc học em mau tiến Qua rèn học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tính kỉ luật khiếu thẩm mĩ Cố vấn Phạm Văn Đồng nói: “ Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy mình” Vì chọn đề tài “ Rèn kĩ viết chữ đẹp, mẫu” cho học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng
II Cơ sở lí luận:
Là giáo viên lớp việc rèn chữ viết mẫu, đẹp cần thiết đặt lên hàng đầu dạy học môn tiếng việt Rèn cho học sinh lớp viết được, viết mẫu chữ đến viết đẹp, trình nổ lực, tận tâm, tận tuỵ người giáo viên phải thực trình dạy học
III Cơ sở thực tiễn:
Thực trạng trường học nay, tình trạng học sinh viết chữ xấu, cẩu thả, không hàng ô, kích thước, mẫu chữ phổ biến, nhiều giáo viên phiền hà chữ viết học sinh, không tài đọc được, chấm Viết chữ xấu, tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Để làm chủ tiếng nói mặt văn tự, người học phải rèn luyện cho lực đọc thơng, viết thạo văn tự Hai lực có quan hệ mật thiết với Học sinh học tiếng Việt phải đọc thông viết thạo chữ quốc ngữ Đây điểm khác biệt người học người không học tiếng Việt
IV Nội dung nghiên cứu:
Việc rèn chữ viết tiểu học truyền thụ cho học sinh kiến thức chữ viết kĩ thuật viết Trong dạy tập viết, học sinh phải nắm bắt tri thức cấu tạo chữ ghi âm tiếng Việt Riêng lớp 1, việc dạy tập viết phối hợp nhịp nhàng với dạy Học Vần Học sinh luyện tập viết hai hình thức chủ yếu: luyện tập viết chữ tiết học âm - chữ ghi âm, vần, từ khoá tập viết theo yêu cầu kĩ thuật tiết tập viết
(2)Ngồi cịn biết viết thêm kiểu chữ sáng tạo Trước hết phạm vi trường học phải thực tốt việc dạy viết cho học sinh
Đa số em chưa có ý thức rèn chữ viết Vì địi hỏi giáo viên phải có trách nhiệm hướng dẫn rèn viết tất phân môn đặt biệt môn tập viết
1 Về giáo viên:
- Dạy cho học sinh khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, toạ độ viết chữ, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ liên kết chữ cái…Từ hình thành cho em biểu tượng hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết
- Dạy cho học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, bao gồm kĩ viết nét, liên kết nét tạo chữ liên kết chữ tạo chữ ghi tiếng Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kĩ viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh đẹp, viết tả
* Những nhược điểm thường thấy học sinh tiểu học
- Đối với học sinh tiểu học thường hiếu động, thiếu kiên trì, khó thực động tác đòi hỏi khéo léo, cẩn thận
- Tri giác em thiên nhận biết tổng quát đối tượng Trong đó,để viết chữ, người viết phải tri giác cụ thể, chi tiết nét chữ, động tác kĩ thuật tỉ mỉ Do vậy, tiếp thu kĩ thuật viết chữ, học sinh khơng tránh khỏi lúng túng khó khăn
Để giúp em khắc phục nhược điểm trên,người giáo viên phải có đức tính kiên trì, tận tuỵ Sự nhiệt tâm, chu đáo giáo viên yếu tố đảm bảo thành công học viết Kĩ viết chữ rèn luyện hai mức độ:
*Tập viết chữ cái: Viết hình dáng, cấu tạo, quy trình viết *Tập viết từ ứng dụng: Hướng dẫn học sinh viết liền mạch chữ cái, viết dấu phụ dấu chữ Học sinh có kĩ viết chữ thật sản phẩm viết em mẫu, rõ ràng, tốc độ qui định, có thẩm mĩ
Để hình thành kĩ viết chữ cho học sinh, việc dạy viết phải trải qua hai giai đoạn :
Quy trình viết chữ
Giai đoạn 1: Tạo chữ Giai đoạn 2: Sử dụng chữ
Khu biệt nét Liên kết nét Liên kết chữ
cái thành chữ
(3)Trong việc dạy học sinh hình thành kĩ viết chữ, cần phải tính đến yếu tố cảm xúc – tâm lí chi phối việc viết chữ Mỗi chữ viết em phát minh Qúa trình lĩnh hội thể chữ viết em diễn nhanh trẻ viết với tâm lý vui vẻ, phấn chấn Các em vui tiếp xúc với giới chữ viết chữ - đồng thời cảm xúc mãnh liệt hồn nhiên sinh động trẻ học viết chữ
Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần luôn ý uốn nắn để
các em cầm bút ngồi viết tư Bài viết đẹp phải kèm với tư đúng, rèn cho trẻ viết đẹp mà quên việc uốn nắn cách ngồi viết thiếu sót lớn giáo viên Cần ý hình thức luyện tập sau:
- Tập viết chữ bảng lớp:
Hình thức này, giáo viên dễ phát chỗ sai học sinh ( hình dáng, kích thước, thứ tự viết nét…) để uốn nắn chung cho lớp
- Tập viết bảng con:
Đối với lớp 1, bảng phải có mẫu trình bày có dịng kẻ, tập viết
- Tập viết tập viết:
Muốn cho học sinh sử dụng có hiệu tập viết, giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kĩ viết viết ( chữ mẫu, qui trình viết chữ, khoảng cách chữ, dấu vị trí đặt bút…) tạo điều kiện em viết tốt
- Luyện tập viết chữ môn học khác:
Cần tận dụng việc viết học, làm môn học khác để học sinh tập viết Đối với lớp nói riêng, bậc tiểu học nói chung nghiêm khắc giáo viên chất lượng chữ viết tất môn học cần thiết Có thế, việc luyện học sinh viết đúng, viết đẹp củng cố đồng thường xuyên Việc làm đòi hỏi giáo viên ngồi hiểu biết chun mơn, cịn cần có kiên trì, cẩn thận lịng u nghề mến trẻ
2 Đối với học sinh:
Tư ngồi viết: - Lưng thẳng;
- Khơng tì ngực vào bàn; - Đầu cúi;
- Mắt cách khoảng 25 – 30 cm; - Tay phải cầm bút;
- Tay trái tì nhẹ lên mép để giữ vở; - Hai chân để song song, thoả mái b Cách cầm bút:
-HS Cầm bút ba ngón tay ; ngón ; ngón trỏ ngón ;
- Khi viết dùng ba ngón tay để di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiên phía bên phải - Khơng nên cầm bút tay trái
(4)- Nét sổ - Nét xiên trái - Nét xiên phải - Nét móc ngược - Nét móc xi - Nét móc hai đầu - Nét cong hở - phải - Nét cong hở - trái - Nét cong kín - Nét khuyết - Nét khuyết - Nét thắt
d Độ cao chữ:
- a, c, o, m, n, e,… : đơn vị - h, k, l, b, : 2,5 đơn vị - t : 1,5 đơn vị - d, đ, p chữ số : đơn vị - r, s : 1,25 đơn vị - Mẫu chữ hoa : 2,5 đơn vị - y hoa : đơn vị
* Các dấu đặt nguyên âm
* Khoảng cách chữ với chữ khoảng cách viết chữ o
Học sinh phải ln có ý thức viết chữ mẫu, viết cẩn thận, viết nắn nót đẹp, viết tả ln có ý thức giữ gìn sách đẹp
3 Những điều kiện sở vật chất: a Ánh sáng phòng học:
Phịng học phải có đủ ánh sáng cho học sinh ngồi học theo quy định vệ sinh học đường.Cần ý không để ánh sáng đèn làm bóng bảng lớp, học sinh khơng nhìn chữ viết bảng
b Bảng lớp:
Bảng lớp treo độ cao vừa phải; cạnh bảng ngang tầm đầu học sinh ngồi lớp
c Bàn ghế học sinh:
Kích thước bàn ghế phải phù hợp với độ cao trung bình đối tượng học sinh khối lớp
d Bảng con, phấn viết bảng, khăn lau bảng bút viết : Tất phải đảm bảo yêu cầu chất lượng
e Vở tập viết, ô li
- Vở tập viết Nhà xuất giáo dục ấn hành hàng năm phương tiện luyện tập thực hành quan trọng học sinh
(5)* Ngoài biện pháp tập viết giáo viên cần đối chiếu với yêu cầu đề để đánh giá chất lượng chữ viết học sinh, giúp học sinh thấy rõ thành công hay hạn chế tập viết Cho điểm theo quy định, nhận xét góp ý, nêu yêu cầu cụ thể học sinh chữ viết, tuyên dương học sinh viết chữ đẹp mẫu, cho lớp noi theo Hàng tuần, hàng tháng tổ chức cho học sinh thi viết chữ đẹp, mẫu, giới thiệu viết đẹp, trình bày đúng, viết tả cho lớp học hỏi thực theo
V Kết nghiên cứu:
* Kết thực lớp 3b năm học 2008– 2009
Thời gian Sĩ số học sinh A B C
Đầu năm 25 12
Giữa kì I 25 11
Cuối học kì I 25 10
Giữa học kì II 25 12
Cuối học kì II 15
* Kết thực lớp 1b năm học 2009 – 2010
Thời gian Sĩ số học
sinh
A B C
Giữa học kì I 29 14
Cuối học kì I 29 15 10
Giữa học kì II 29 Cuối học kì II 29
VI Kết luận:
Để dạy tốt cho học sinh viết chữ đẹp, mẫu chữ tả, giữ sẽ, đạt yêu cầu Bản thân rút số kết luận sau:
- Giáo viên lên lớp phải có đầy đủ đồ dùng dạy học: Mẫu chữ hoa, chữ viết thường ; Mẫu chữ viết trường tiểu học; Mẫu chữ viết từ câu ứng dụng có kẻ
- 100% học sinh có tập viết in sẵn Vở luyện viết có kẻ với u cầu nay, giấy viết, bút, phấn, bảng con,… phải đảm bảo chất lượng
(6)- Cần phối hợp nhiều phương pháp hình thức tổ chức dạy, tạo điều kiện cho em học tập tốt
- Tổ chức thi viết chữ đẹp, giữ tổ, lớp, cá nhân Có khen thưởng động viên khích lệ kịp thời
VIII Tài liệu tham khảo:
Mẫu chữ viết trường tiểu học theo Quyết định số 31/ 2002/ QĐ – BGD ĐT ngày 14/ 6/ 2002 ( Chữ viết hoa )
Mẫu chữ viết trường tiểu học theo Quyết định số 31/ 2002/ QĐ – BGD ĐT ngày 14/ 6/2002 ( Chữ viết thường chữ số)
Bộ chữ viết để dạy tập viết khối lớp
MỤC LỤC
(7)
I Đặt vấn đề
………Trang
II Cơ sở lý luận ………Trang III Cơ sở thực tiển ………Trang IV Nội dung nghiên cứu ………Trang V Kết nghiên cứu… ………Trang VI Kết luận ………Trang VII Đề nghị………Trang VIII Tài liệu tham khảo………Trang
Đại Hồng ngày 4/1/2009 Người viết
Hồ Thị Sáu
(8)
PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2008 – 2009
I Đánh giá xếp loại HĐKH Trường Tiểu học Trần Phước
1 Tên đề tài: RÈN KỸ NĂNG VIẾT CHỮ ĐẸP, ĐÚNG MẪU Họ tên tác giả: Hồ Thị Sáu
3 Chức vụ :
4 Nhận xét Chủ tịch HĐKH đề tài:
a) Ưu điểm:……… ……… ……… ……… b) Hạn chế: ……… ……… ……… ……… Đánh giá, xếp loại:
Sau thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Trường Tiểu học Trần Phước thống xếp loại:………
Những người thẩm định: Chủ tịch HĐKH
(Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên)
……… ………
……….
II.Đánh giá, xếp loại củaHĐKH Phòng GD&ĐT Đại Lộc
Sau thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Phòng GD&ĐT Đại Lộc thống xếp loại:………
Những người thẩm định: Chủ tịch HĐKH
(Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên)
……… ……… ………
III.Đánh giá xếp loại củaHĐKH Sở GD&DDT Quảng Nam
Sau thẩm định, đánh giá đề tài trên,HĐKH Sở GD&DDT Quảng Nam thống xếp loại: ………
Những người thẩm định Chủtịch HĐKH
(Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên)