ảnh khai giảng năm học 2017-2018 trường TH Tiên Thuỷ B

Hoïc baøi phaàn 1 , chuaån bò tröôùc caùc tình huoáng ñeå tieát sau thöïc haønh theo nhoùm veà vieäc tích cöïc töï giaùc hay khoâng tích cöïc töï giaùc cuûa baûn thaân trong hoïc taäp va[r]

(1)

TIẾT – BAØI 1 TỰ CHĂM SÓC, RÈN LUYỆN THÂN THỂ

I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

- HS hiểu biểu việc tự chăm sóc, rèn luyện thân thể; ý nghĩa việc tự chăm sóc rèn luyện thân thể

2 Thái độ:

- Có ý thức thường xuyên rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh chăm sóc sức khoẻ thân

3 Kỹ năng:

- Biết tự chăm sóc rèn luyện thân thể; biết đề kế hoạch tập thể dục, hoạt động thể thao

II Noäi dung:

- Hành vi cụ thể việc tự chăm sóc rèn luyện thân thể - Vai trò quan trọng sức khoẻ người

- Thế tự chăm sóc rèn luyện thân thể

III Tài liệu phương tiện:

Một số tranh ảnh, báo nói việc chăm sóc rèn luyện sức khoẻ

IV Các hoạt động dạy học: 1 Giới thiệu chủ đề:

GV cung cấp cho HS số thơng tin tình trạng sức khoẻ đáng lo ngại trẻ em lứa tuổi từ lớp đến lớp qua nhấn mạnh cho HS thấy cần thiết phải chăm sóc rèn luyện thân thể

2 Phát triển chủ đề:

Hoạt động Giáo viên Học sinh. Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1.

HS phân vai đọc truyện đọc : “Mùa hè kỳ diệu” em vai Minh; em vai thầy Quân; em vai bố Minh em người dẫn truyện,

HS đọc xong, GV yêu cầu em trao đổi câu hỏi gợi ý

? Điều kỳ diệu đến với Minh mùa hè vừa qua?

? Vì Minh có điều kỳ diệu ấy?

GV cho HS trao đổi kinh nghiệm với việc tự chăm sóc rèn luyện sức khoẻ thân em

VD: buổi sáng thức dậy sớm tập thể dục, mổi buổi tối sáng sớm, vệ sinh cá nhân sách hàng ngày…

Hoạt động 2. HS thảo luận ý nghĩa việc tự chăm sóc rèn luyện thân thể?

? Thế tự chăm sóc rèn luyện thân thể, giữ gìn sức khoẻ?

HS trả lời, GV ghi nhận tất ý kiến em HS lên bảng sau GV tổng hợp ý kiến , cho HS nhận xét bổ sung

I Nội dung học:

1 Thế tự chăm sóc rèn luyện thân thể?

(2)

Gv chia lớp thành 02 nhóm thảo luận tình sau: “ Nếu bị dụ dỗ hít heroin ứng xử nào? Vì sao?”

HS: - Em khơng nghe theo lời dụ dỗ dù giá

- Em mét ba mẹ, thầy cô giáo chủ nhiệm lớp

- Em báo với quan công an gần nơi em - ………

Vì hút heroin vi phạm pháp luật, gây ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ thân, gây hậu xấu cho việc học tập làm liên luỵ đến gia đình người thân…

? Vì phải tự chăm sóc rèn luyện thân thể? HS: sức khoẻ vốn quý người, sức khỏe giúp ta học tập, lao động có hiệu sống lạc quan

? Em làm để tự chăm sóc rèn luyện thân thể?

HS: tự trả lời theo ý mình, GV ghi nhận tất ý kiến ghi lên bảng, tổng hợp nhấn mạnh cho HS hiểu biết việc làm cụ thể để tự chăm sóc sức khoẻ thân

VD: tập thể dục hàng ngày, hoạt động thể thao: chạy, nhảy, đá bóng, đá cầu, bơi lội mức để thân thể khoẻ mạnh sức khoẻ dẻo dai, hạn chế ốm đau bệnh tật

Gv cho HS làm tập sách giáo khoa trang 04

BT a Từng HS đứng lên đọc trả lời đáp án mà em chọn

BT b GV gọi HS đứng lên kể việc làm mính chứng tỏ em biết tự chăm sóc sức khoẻ thân

BT c HS nêu tác hại việc nghiện thuốc lá, rượu bia

BT d HS nhà tự làm, tiết sau giáo viên kiểm tra GV đọc cho HS nghe lời dạy Bác Hồ Sức khoẻ thể dục

điều trị.

2 Vì phải tự chăm sóc rèn luyện thân thể?

Sức khoẻ vốn quý người, sức khỏe giúp ta học tập, lao động có hiệu quả sống lạc quan.

3 Chúng ta làm để tự chăm sóc và rèn luyện thân thể?

-tập thể dục hàng ngày - hoạt động thể thao - giữ gìn vệ sinh cá nhân -tích cực phịng bệnh…

II Bài tập

3 Củng cố học:

? Thế tự chăm sóc rèn luyện thân thể? Vì phải tự chăm sóc rèn luện thân thể? Cho ví dụ?

4 Dặn dò:

(3)



TIẾT – BÀI 2 SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ (2 Tiết)

I Mục tiêu hoïc:

1 Kiến thức: HS nắm siêng năng, kiên trì biểu nó; Ý nghĩa việc rèn luyện tính siêng năng, kiên trì

2 Thái độ:

Quyết tâm rèn luyện tính siêng năng, kiên trì học tập, lao động hoạt động khác

3 Kỹ năng:

Có khả rèn luyện đức tính siêng năng, tự đề kế hoạch vượt khó, kiên trì, bền bỉ học tập, lao động để trở thành người tốt

II Nội dung:

- Có siêng năng, kiên trì người gặt hái nhiều thành cơng hoạt động - Người có tính siêng kiên trì dù gặp khó khăn cố gắng vượt qua

III Taøi liệu phương tiện:

Những truyện kể gương danh nhân; Bài tập tình huống; Tranh tranh thực hành GDCD

IV Các hoạt động dạy học: 1 Kiểm tra cũ:

Thế tự chăm sóc rèn luyện thân thể? Em kể vài việc làm chứng tỏ em biết tự chăm sóc sức khoẻ thân?

2 Giới thiệu chủ đề: Tiết 1:

GV sử dụng tranh GDCD 6, cho HS quan sát yêu cầu em nói rõ nội dung tranh nói lên điều gì, GV dẫn dắt HS vào học

Hoạt động Giáo viên Học sinh. Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1 Tìm hiểu truyện đọc, khai thác nội dung siêng năng, kiên trì qua truyện đọc

GV yêu cầu HS đọc truyện “Bác Hồ tự học ngoại ngữ” trả lời câu hỏi phần gợi ý

? Qua truyện trên, em thấy Bác Hồ tự học tiếng ngoại ngữ ntn?

HS: tự học tàu, từ không hiểu Bác hỏi thuỷ thủ Pháp, ngày Bác viết 10 từ vào cánh tay, vừa làm vừa học

? Trong trình tự học, Bác gặp phải khó khăn gì? Bác vượt qua khó khăn cách nào?

HS: làm việc từ sáng đến tối, tranh thủ học thêm mặt dù mệt

? Cách học Bác thể đức tính gì?

HS: lịng tâm kiên trì Bác thể

(4)

hiện suốt đời bơn ba tìm đường cứu nước GV mở rộng thêm hành động việc làm Bác thể người suốt đời tận tuỵ nước dân

Hoạt động 2. Tìm hiểu khái niệm “ Siêng năng, kiên trì”

? Em kể tên gương siêng năng, kiên trì danh nhân mà em biết ?

HS: Gương Lê Quý Đôn, Niu-tơn, Lương Thế Vinh… Sau HS kể, GV nhấn mạnh biểu siêng kiên trì cho HS quan sát tranh nói nhà nơng học Lương Đình Của…

GV cho HS làm tập trắc nghiệm:

Người siêng người?

 u lao động

 Miệt mài công việc

 Là người mong hoàn thành nhiệm vụ  Làm việc thường xuyên điền đặn

 Làm tốt công việc không cần khen thưởng  Làm theo ý thích, gian khổ khơng làm  Lấy cần cù để bù cho khả  Vì nghèo mà thiếu thốn

 Làm học đêm

? Thế siêng năng, kiên trì? Cho ví dụ minh hoạ HS cho vài ví dụ

Nhà Mai có hai trai, chồng cô đội xa, việc nhà ba mẹ tự tay xoay sở, hai trai cô ngoan Mọi công việc nhà rửa bát, quét nhà, giặt giũ, cơm nước hai trai cô tự làm Hai anh em cần cù, chịu khó học tập Năm học hai anh em đạt HS giỏi

Hoạt động 3 Luyện tập, củng cố kiến thức Tiết GV hướng dẫn HS giải tập sau

BT Biểu sau nói lên tính kiên trì?

 Thấy việc cần làm làm đến nơi đến chốn dù

có gặp khó khăn

 Làm đến đâu làm, khơng cần phải gắng

sức

 Gặp khó khăn để người khác làm BT Nhận xét em việc làm sau đây:

- Cứ tới phiên trực nhật Hà lại đùn đẩy việc cho người khác

- Hiền chăm học, em học suốt ngày khơng làm việc nhà

- Ngồi học, Khanh thích làm việc nhà khơng việc hoàn tất

HS tự nhận xét HS khác bổ sung tự rút suy nghĩ riêng

II Nội dung học:

1 Thế siêng năng, kiên trì?

(5)

GV dặn dò HS nhà học bài, chuẩn bị làm tập lại phần tập Sgk tr.6 chuẩn bị cho Tiết

TIẾT - BÀI 2 SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ ( Tiếp theo)

1 Kiểm tra cũ:

? Trình bày siêng năng, kiên trì,? Giải thích nói “Siêng nguồn gốc điều kiện thành công?”

2.

Giới thiệu mới: Tiết 2.

Các em hiểu siêng kiên trì, biểu hịên học tập, lao động lĩnh vực xã hội khác? Chúng ta HS làm cách rèn luyện tính siêng kiên trì?

Hoạt động Giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động Tìm hiểu biểu siêng năng, kiên trì lĩnh vực hoạt động

GV chia nhóm để HS thảo luận

Nhóm Biểu siêng năng, kiên trì học tập?

Nhóm Biểu siêng năng, kiên trì lao động?

Nhóm Biểu siêng năng, kiên trì lĩnh vực hoạt động xã hội khác?

GV chia giấy Ao thành phần với chủ đề để nhóm cử đại diện lên trình bày:

Học tập Lao động Hoạt động khác

Đi học chuyên cần Chăm làm Có k.hoạch học tập Bài khó ko nản chí Tự giác học Khơng chơi la cà Đạt kết cao…

Chăm làm việc nhà Ko bỏ dở công việc Ko ngại kho.ù Miệt mài với cơng việc

Tiết kiệm Tìm tòi sáng tạo…

Kiên trì tập TDTT Kiên trì đấu tranh phịng chống TNXH Bảo vệ môi trường Đến với đồng bào vùng sâu, vùng xa xố đói giảm nghèo, dạy chữ…

? Em tìm câu ca dao tục ngữ nói siêng năng, kiên trì

HS tự trả lời, tự tìm câu ca dao tục ngữ mà em biết (Có cơng mài sắt có ngày nên kim; Miệng nói tay làm; Kiến tha lâu đầy tổ; Cần cù bù thông minh…) GV rút kết luận ý nghĩa siêng năng, kiên trì

Hoạt động 2 Phân tích biểu trái với siêng năng, kiên trì

Em đánh dấu x vào hành vi khơng siêng năng, kiên trì

Hành vi Không Có

2 Biểu siêng năng, kiên trì:

- Trong học tập: - Trong lao đông:

- Trong hoạt động xã hội khác:

(6)

Cần cù, chịu khó Lười biếng, ý lại Tự giác làm việc

Việc hôm để ngày mai Uể oải, chểnh mảng

Cẩu thả, hời hợt Đùn đẩy, trốn tránh Nói làm nhiều

X X X X X

X X

X GV nêu cho HS thấy phương pháp rèn luyện để có thói quen siêng năng, kiên trì, đồng thời phê phán HS có biểu lười biếng, uể oải, nản chí, nản lịng học tập lao động

Hoạt động 3. Làm tập củng cố kiến thức rèn luyện hành vi

HS thực BT a; BT b GV chọn HS chăm, học gỏi đứng lên kể thể tính siêng năng, kiên trì cho lớp nghe

HS nêu vài câu ca dao tục ngữ nói tính siêng năng, kiên trì

VD siêng năng: Tay làm hàm nhai; Miệng nói tay làm; Năng nhặt chặt bị; Siêng làm có, siêng học hay; Làm ruộng ăn cơm nằm, chăn tằm ăn cơm đứng

VD khơng siêng năng: Nói chín nên làm mười, nói mười làm chín kẻ cười người chê;

III Bài tập:

BT a: 1, 2,

4 Củng cố kiểm tra hành vi:

GV làm phiếu điều tra HS ghi vào phiếu tự đánh giá siêng kiên trì hay chưa

Ngày Biểu học tập Biểu công việc trường Trong công việc nhà Siêng Kiên trì Siêng Kiên trì Siêng Kiên trì

Đã Chưa Đã Chưa Đã Chưa Đã Chưa Đã Chưa Đã chưa * Cách ghi: HS tự thấy siêng năng, kiên trì đánh dấu +, ngược lại đánh dấu - Sau tuần cộng lại xem thử + - , cần phấn đấu để khơng cịn –

5 Dặn dò:

HS nhà tự kiểm tra hành vi theo phiếu trên, GV kiểm tra dần HK năm học, nhà chuẩn bị tiếp “Tiết kiệm”

(7)

TIẾT – BÀI 3 TIẾT KIỆM

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: HS nắm tiết kiệm, biểu tiết kiệm sống ý nghĩa tiết kiệm

2 Thái độ:

Biết sống tiết kiệm, không sống xa hoa, lãng phí

3 Kỹ năng:

Tự đánh giá có ý thức thực tiết kiệm ntn Biết thực tiết kiệm chi tiêu, thời gian, công sức thân, gia đình tập thể

II Nội dung:

- Tiết kiệm thời gian, cơng sức, tiết kiệm tiền chi tiêu, tiêu dùng Tiết kiệm tôn trọng kết lao động người khác

- Phê phán cách tiêu dùng hoang phí, lợi dụng chức quyền… làm thất thoát tiền của, vật liệu nhà nước để làm giàu cho thân

- Tiết kiệm khác với keo kiệt, bủn xỉn

III Tài liệu phương tieän:

Những mẩu chuyện gương tiết kiệm, vụ việc lãng phí, làm thất tiền của, vật dụng nhà nước

Em nêu biểu siêng năng, kiên trì ?

2 Giới thiệu chủ đề:

Một người biết chăm chỉ, bền bỉ làm việc để có thu nhập cao tiết kiệm tiêu dùng cụơc sống ntn? có sung túc hay ko?

Vợ chồng bác An siêng lao động Nhờ thu nhập gia đình cao, sẵn có tiền tay bác sắm sửa đủ thứ đồ nhà, mua xe máy tốt cho Hai người ỷ vào bố mẹ ko chịu lao động, học tập, suốt ngày đua đòi ăn chơi Thế cải nhà bác đến lúc gia đình bác phải lâm vào cảnh túng thiếu

Do đâu mà sống gia đình bác An rơi vào tình cảnh thế?

Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

GV cho HS thảo luận chủ đề “ Em tiết kiệm ntn?”

Hoạt động 1. khai thác nội dung học

? Qua truyện em thấy Thảo có suy nghĩ me thưởng tiền? Việc làm Thảo thể đức tính gì?

HS thảo luận theo trao đổi tổ, nhóm, tranh luận để tìm cần thiết phải thực hành tiết kiệm việc làm thể tính tiết kiệm thân

HS tổ phân cơng lên thực đóng vai truyện đọc: Thảo Hà

HS nhận xét phong cách diễn đạt bạn tổ

(8)

? Phân tích diễn biến suy nghĩ hành vi Hà trước sau đến nhà Thảo Từ đó, em cho biết ý kiến hai nhân vật truyện trên?

Hoạt động 2. phân tích, tìm hiểu nội dung học

GV đưa số tình cho HS nhận xét rút học

?Thế tiết kiệm? Ý nghĩa tiết kiệm cụôc sống ?Tiết kiệm mang lại lợi ích gì?

? Trái với tiết kiệm gì? Cho VD

Cán nhà nước tham nhũng làm thất thoát tiền nhà nước VD: vụ án Vũ Xuân Trường, Lã Thị Kim Oanh… Các cơng trình chất lượng ?HS làm để rèn luyện tính tiết kiệm?

GV cung cấp cho HS tư liệu “ Hũ gạo cứu đói” Bác Hồ

GV cho HS chơi trò tiếp sức Chia lớp thành 03 nhóm

Thảo biết tiết kiệm, Hà ân hận việc làm tự hứa tiết kiệm

HS tự liên hệ thân tiết kiệm

HS trả lời phân biệt tiết kiệm khác với keo kiệt bủn xỉn hoàn toàn trái với hoang phí

HS nêu VD keo kiệt , hoang phí… đời sống mà em biết

HS chia nhóm thảo luận cử đại diện lên trình bày

II Nội dung bàihọc:

- Tiết kiệm biết sử dụng cách hợp lí, mức cải vật chất, thời gian, sức lực người khác

- Tiết kiệm làm giàu cho xã hội - HS cần phải rèn luyện

và thực hành tiết kiệm

Nhóm ( Gia đình) Nhóm Trường, lớp Nhóm Xã hội - Aên mặc giản dị

- Tiêu dùng mức - Ko lãng phí, phơ trương - Ko làm hỏng đồ dùng cẩu thả

- Tận dụng đồ cũ - ko lãng phí điện, nước - Thu gom giấy vụn - Tiết kiệm tiền ăn sáng

- Giữ gìn bàn ghế

- Tắt điện, quạt - Dùng nước xong khoá lại - Ko vẽ lên bàn ghế, bôi bẩn tường

- Ra vào lớp - Ko chạy nhảy lên bàn ghế

-Giữ gìn tài nguyên thiênnhiên - Thu gom giấy vụn, đồng nát - Tiết kiệm điện nước

- Ko hái hoa, bẻ cành - Ko làm thất thoát tài sản , xã hội

4 Củng cố – Dặn dò:

- HS tư rút khái niệm tiết kiệm biệu tiết kiệm lĩnh vực đời sống xã hội

(9)

* Dặn dò: HS nhà làm BT Sgk Tr.8

Chuẩn bị sắm vai thực hành truyện đọc: Em Thuỷ để tiết sau học “Lễ Độ” 

TIẾT – BAØI 4 LỄ ĐỘ

1 Kiến thức: HS nắm lễ độ, biểu lễ độ sống ý nghĩa lễ độ

2 Thái độ:

Biết tự đánh giá hành vi để từ đề phương hướng rèn luyện tính lễ độ

3 Kỹ năng:

Có thói quen rèn luyện tính lễ độ giao tiếp với người trên, kiềm chế nóng nảy với bạn bè

II Nội dung:

- Lễ độ biểu thái độ tơn hồ nhã giao tiếp với người trên, biết lựa chọn mức độ biểu lộ lễ độ, tơn kính người giao tiếp hoàn cảnh khác

- Trái với lễ độ vô lễ, biểu lời ăn tiếng nói cộc lốc thiếu văn hố, ngơng nghênh coi thường người

Những mẩu chuyện gương lễ độ, số câu ca dao tục ngữ nói tính lễ độ

?Thế tiết kiệm? Ý nghóa tiết kiệm cụôc soáng

Những biệu tiết kiệm lĩnh vực đời sống xã hội

GV đưa câu hỏi gợi ý : Trước khỏi nhà để đâu đó(đi học, chơi ) việc em phải làm gì? Khi giáo vào lớp, việc làm em gì? Trường ta có hiệu “Tiên học lễ, hậu học văn” , em hiểu “Lễ” có nghĩa gì?

HS trả lời, GV nhận xét vào

HĐ Khai thác nội dung truyện đọc

? Em kể lại việc làm Thuỷ khách đến nhà? ? Nhận xét em cách cư xử bạn Thuỷ?

? Những hành vi bạn Thuỷ thể đức tính gì?

HĐ

GV đưa tình cho HS nhận xét

TH1 Mai Hồ học khối khác lớp Một hơm hai bạn gặp cô giáo day văn lớp Mai, mai lễ phép chào cịn Hồ đứng sau lưng Mai

HS lên bảng sắm vai truyện đọc” Em Thuỷ”

Theo dõi nhận xét cách thể bạn

- mời khách ngồi, pha trà, xin phép bà nói chuyện, giới thiệu bố mẹ, vui vẻ kể chuyện học ,… Thuỷ lịch sự, biết tơn trọng bà khách, làm vui lịng để lại ấn tượng tốt đẹp

Thuỷ HS ngoan, lễ độ

Phân tích nội dung khái niệm lễ độ

HS nhận xét rút học cho thân

(10)

TH tuấn Hải cúng đến trường xe đạp Bổng hai bạn nhìn thấy cụ già muốn băng qua đường Hai bạn dừng lại dắt cụ qua đường rối tiếp tục học

GV chốt lại ý kiến HS chuyển ý

HÑ

GV đưa VD hành vi trái với lễ độ

Cả lớp làm kiểm tra mơn Tốn, bạn Bình loay hoay mở tài liệu Khi bị cô giáo bắt gặp bạn cải lại trả lời hổn láo với GV

Qua GV nhắc nhở, giáo dục HS

HĐ

Qua tình nêu em cho biết lễ độ.?

Biểu lễ độ

Đối tượng Biểu Oâng bà,cha mẹ

Anh chị em gia đình Chú bác dì Người già lớn tuổi

Tơnkính biết ơn Quý trọng đoàn kết, hoà thuận Quý trọng gần gũi

Kính trọng lễ phép

Cho HS tìm hiểu hành vi tương ứng với thái độ

Thái độ Hành vi 1.Vô lễ

2.Lời ăn tiếng nói thiếu văn hố

3.Ngông nghênh

a.Cãi lại bố mẹ b.Lời nói hành động cộc lốc, xấc xược xúc phạm đến người

c.Cậy học giỏi, nhiều tiền của, học làm sang

Đánh dấu X vào ý kiến đúng:

 lễ độ giúp quan hệ bạn bè tốt

hôn

 lễ độ thể người có đạo

đức tốt

 việc riêng cá nhân  không lễ độ kẻ xấu  sống có văn hố cần phải

lễ độ

Phân tích hành vi biểu trái với lễ độ

HS lên sắm vai tình vừa nhận xét rút học cho thân

Nội dung học HS trả lời

Đối tượng Biểu Oâng bà,cha mẹ

Anh chị em gia đình Chú bác dì Người già lớn tuổi

Tơnkính biết ơn Q trọng đồn kết, hồ thuận Q trọng gần gũi

Kính trọng lễ phép

HS lên bảng ghi vào hành vi thiùch hợp

Thái độ Hành vi 1.Vơ lễ

2.Lời ăn tiếng nói thiếu văn hố

3.Ngông nghênh

a.Cãi lại bố mẹ b.Lời nói hành động cộc lốc, xấc xược xúc phạm đến người

c.Cậy học giỏi, nhiều tiền của, học làm sang

1 Thế lễ độ? Lễ độ cách cư xử mực người giao tiếp với người khác

2 Biểu lễ độ: Thể tôn trọng quý mến người

3 Ý nghóa:

Giúp quan hệ người với người tốt đẹp làm cho xã hội văn minh

4 Cách rèn luyện: (HS tự trả lời theo cách mình)

(11)



TIẾT – BÀI 5 TÔN TRỌNG KỶ LUẬT

1 Kiến thức: HS nắm tôn trọng kỷ luật, biểu tôn trọng kỷ luật sống ý nghĩa tôn trọng kỷ luật

2 Thái độ:

Biết tự đánh giá hành vi thân người khác ý thức , thái độ tôn trọng kỷ luật

3 Kỹ năng:

Biết rèn luyện tính kỷ luật nhắc nhở người khác thực

II Nội dung:

- Tính kỷluật đặt tổ chức, tập thể :gia đình, lớp học, nhà trường, chi Đội, … - Tôn trọng kỷ luật bước đầu có ý thức thực pháp luật

Những gương việc thực tốt kỷ luật học sinh, xã hội, quân đội…

Em nêu biểu tính lễ độ? HS cần rèn luyện tính lễ độ

GV treo số tranh việc thực trật tự an tồn giao thơng cho HS quan sát giải thích nội dung tranh nói nội dung gì? Qua giáo dục HS ý thức thực trật tự an tồn giao thơng thực kỷ luật Để thực điều em cần phải làm gì?

Đưa tình : Một HS ko xuống xe vào cổng trường, bị Bác bảo vệ phê bình Theo em, bạn HS bị phê bình? Nếu em em làm ntn?

HĐ Tìm hiểu

? Qua truyện em thấy Bác Hồ tôn trọng quy định chung ntn?

( việc làm Bác)

Mặc dù Chủ tịch nước, cử Bác thể tôn trọng luật lệ chung đặt cho công dân

HĐ Tìm hiểu phân tích nội dung tính tôn trọng kỷ luật

? Em thể tôn trọng kỷ luật ntn? trường, nhà, xã hội…

Ghi lên giấy khổ lớn, cho HS lên bảng điền vào thích hợp

HS nghe giải tình

Đọc truyện khai thác nội dung truyện đọc

Nêu việc làm Bác vào Chùa đường

I Tìm hiểu truyện đọc:

(12)

Ngủ dậy

Đồ đạc để ngăn nắp quy định Đi học nhà Ko đọc truyện học Hoàn thành công việc ba mẹ giao

Vào lớp Trật tự nghe giảng Làm đầy đủ tập Mặt đồng phục HS Trực nhật phân cơng

Ko hút thuốc Giữ gìn trật tự chung Đồn kết

Bảo vệ mơi trường An tồn giao thơng Bảo vệ cơng

HĐ Nội dung học

?Thế tơn trọng kỷ luật? Vì cần phải tơn trọng kỷ luật? Việc thực kỷ luật có ý nghĩa gì?

Tìm hành vi trái với việc tôn trọng kỷ luật?

Trong sống, cá nhân tập thể có mối quan hệ gắn bó với Đó bảo đảm công việc, quyền lợi chung riêng với Xã hội ngày phát triển đòi hỏi người phải có tính kỷ luật cao

Phân biệt cho HS thấy khác kỷ luật pháp luật

Tôn trọng kỷ luật

Pháp luật Quy định, nội

quy

GĐ, tập thể, XH đề Tự giác

Nhắc nhở, phê bình

Quy tắc xử chung

Nhà nước đặt

Bắt buộc Xử phạt

Hướng dẫn HS làm tập nâng cao rèn luyện kỷ luật

Em liên hệ thân thực biết tôn trọng kỷ luật pháp luật hay chưa?

HS lên bảng trình bày em khác bổ sung Qua phân tích rút kháiniệm

HS trả lời theo Sgk

Vi phaïm nội quy HS ko tôn trọng luật lệ GT

HS theo dõi trả lời câu hỏi ghi nhớ vào sổ tay Nhà nước ta có câu “ Sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật”

Làm tập nâng cao vàrèn luyện tính kỷ luật Tìm câu ca dao tục ngữ nói tính kỷ luật Làm BT a, b

1 Thế tơn kỷ luật: biết tự giác chấp hành quy định chung tập thể, tổ chức nơi, lúc Ý nghĩa: gia đình, nhà trường, xã hội có kỷ cương, nề nếp, mang lại lợi ích cho người giúp xã hội tiến Cách rèn luyện:

III Bài tập:

A, 2, 6, thể tính kỷ luật B, HS giải thích lên trình bày ý kiến

HS hồn thành tập, rèn luyện đức tính tốt để ln người kỷ luật tốt tuân theo pháp luật

Chuẩn bị trước “ Biết ơn”

(13)

TIẾT – BÀI 6 BIẾT ƠN

HS nắm biết ơn, biểu lòng biết ơn sống ý nghĩa việc rèn luyện lòng biết ơn

2 Thái độ:

Biết tự đánh giá hành vi thân người khác lịng biết ơn

3 Kỹ năng:

Có ý thức tự nguyện làm việc thể biết ơn ông bà cha mẹ, thầy cô giáo cũ

II Noäi dung:

- Biết ơn nhận biết, ghi nhớ điều tốt lành mà người khác đem đến cho - Trái với biết ơn : vô ơn, bội nghĩa, bạc tình,…

- Cần biết ơn tổ tiên ơng bà cha mẹ; người giúp đỡ ta lúc khó khăn hoạn nạn; anh hùng liệt sĩ; Đảng cộng sản Việt Nam…

Tranh – Bộ tranh GDCD Ca dao tục ngữ nói lịng biết ơn

Thế tôn trọng kỷ luật? Em nêu số VD nói việc tôn trọng kỷ luật thân em? Vì phải tôn trọng kỷ luaät

Hằng năm đến ngày mùng 10 tháng 03 Aâm lịch nhân dân nước lại nô nức dự ngày Giỗ tổ Hùng Vương Việc làm thể điều gì?

Truyền thống dân tộc ta sống có tình nghĩa thuỷ chung trước sau Trong mối quan hệ, biết ơn nét đẹp truyền thống

Hoạt động 1 Tìm hiểu nội dung truyện đọc

Hướng dẫn HS khai thác tình tiết truyện

? Thầy giáo Phan giúp chị Hồng ntn?

? Những việc làm chị Hồng? ? Vì chị Hồng không quên thầy giáo cũ 20 năm?

?Ý nghĩ việc làm chị Hồng nói lên đức tính gì?

GV kết luận:

Hoạt động 2. Phân tích nội dung

Đọc phần tìm hiểu truyện đọc

Cả lớp làm việc, trao đổi

+ Cầm tay phải cho Hồng viết tay phải

+ n hận trái lời thầy + Quyết tâm thực lời bảo thầy

HS tự rút nhận xét trả lời câu hỏi

(14)

phẩm chất biết ơn

? Chúng ta phải biết ơn ai? Vì sao?

Biết ơn ai Vì sao

Tổ tiên ông bà cha mẹ

Người giúp đỡ ta lúc khó khăn

Anh hùng liệt sĩ Đảng công sản VN Bác Hồ Các dân tộc giới

Những người sinh thành nuôi dưỡng ta Mang đến điều tốt lành

Có công bảo vệ tổ quốc

Đem lại độc lập tự Vật chất tinh thần để bảo vệ xây dựng đất nước

? Thế lòng biết ơn? nghóa lòng biết ơn?

Nêu câu ca dao thơ, tục ngữ nói lịng biết ơn

Hoạt động 3 Trái với biết ơn gì? HS rèn luyện lịng biết ơn ntn?

Đưa tình cho HS nhận xét

TH 1: Lòng biết ơn anh đội cô giáo cũ nhân ngày 20/11

TH 2: Sự vong ơn bội nghĩa ông An người bạn chiến đấu cứu sống

Nhận xét kết luận Hoạt động Bài tập

Hướng dẫn HS làm tập Sgk

Chia nhóm lên bảng xác định cho nội dung tương ứng

Tự liên hệ thực tế nêu mẩu chuyện lòng biết ơn, thể lòng biết ơn lứa tuổi em

HS từ lí luận rút ý nghĩa lịng biết ơn

Nêu câu ca dao tục ngữ mà em biết nói lịng biết ơn

HS nghe phân biệt lòng biết ơn vong ơn bội nghĩa

Nêu biểu

Làm tập củng cố a, b SGk

1 Thế lịng biết ơn? Biết ơn nhận biết, ghi nhớ điều tốt lành mà người khác đem đến cho

2 Chúng ta cần biết ơn ai?

Cần biết ơn tổ tiên ông bà cha mẹ; người giúp đỡ ta lúc khó khăn hoạn nạn; anh hùng liệt sĩ; Đảng cộng sản Việt Nam…

3 Cách rèn luyện lòng biết ơn:

III Bài tập. a. 1, 3,

* Luyện tập củng cố : 1 Cho biết ý kiến đúng:

a HS phải giáo dục truyền thống “uống nước nhớ nguồn” b Biết ơn cha mẹ thầy cô

c Thanh thiếu niên nayhiểu biết lịch sử d Chữ “hiếu” thời mở cửa phải khác

2 Câu tục ngữ sau nói lòng biết ơn?

a Aân trả nghĩa đền

b Đói cho sạch, rách cho thơm c Aên bát com dẻo nhớ nẻo đường

* Dặn dò: HS học bài, làm tập c lại So sánh biết ơn xã hội trước với Sưu tầm tranh ảnh môi trường thiên nhiên Chuẩn bị dụng cụ vẽ tranh môi trường

(15)

TIẾT – BAØI 7 YÊU THIÊN NHIÊN, SỐNG HOAØ HỢP VỚI

THIEÂN NHIEÂN

HS biết thiên nhiên bao gồm Hiểu vai trị thiên nhiên sống cá nhân loài người Đồng thời, hiểu tác hại việc phá hoại thiên nhiên mà người phải gánh chịu

2 Thái độ:

Hình thành HS thái tơn trọng, u quý thiên nhiên; có nhu cầu sống gần gũi với thiên nhiên

3 Kỹ năng:

Biết cách giữ gìn bảo vệ mơi trường thiên nhiên; bắt ngăn cản kịp thời hành vi vơ tình cố ý phá hoại môi trường tự nhiên, xâm hại đến cảnh đẹp thiên nhiên

II Nội dung:

Hình thành ý thức tự giác, rèn luyện kỹ năng, thói quen tham gia, tuyên truyền, vận động người thực việc giữ gìn, bảo vệ thiên nhiên

Tranh – Bộ tranh GDCD

Những thơng tin chủ trương Đảng, pháp luật nhà nước số liệu môi trường

? Lòng biết ơn tạo cho sống? Cho VD ca dao tục ngữ nói biết ơn

? Sắp đến ngày 20/11, em làm để thể tình cảm thầy dạy mình?

Người ta thường du lịch địa điểm nào? Những khu vực có nhiều cảnh thiên nhiên tười đẹp, bổ ích

Hoạt động

Đoạn chi tiết nói thiên nhiên nứơc ta tươi đẹp?

Đường lúc lên cao ….mờ sương

? Chi tiết nói lên ý nghĩa thiên nhiên người?

Sau ngày vui chơi… lành thiên nhiên

? Nội dung truyện nói lên điều

Thiên nhiên tươi đẹp bổ ích

Hoạt động 2. Vai trò thiên nhiên người phát triển

KT-HS đọc “ Một ngày chủ nhật bổ ích”

Dựa vào Sgk trả lời

Tìm hiểu vai trị thiên nhiên người

(16)

XH

? Thiên nhiên gì?

GV bổ sung : thứ có sẵn tự nhiên mà khơng người tạo

Liên hệ thực tế đồ dùng thực tế mà người sử dụng

? Thiên nhiên cần thiết ntn cho sống người?

? Nếu nước có nhiều TNTN ntn?

? Các em tham quan số nơi danh lam thắng cảnh đất nước Hãy kể nói cảm xúc em nơi

GV giới thiệu số tranh cảnh đẹp thiên nhiên

GV nhấn mạnh: Thiên nhiên tài sản chung vô giá dân tộc nhân loại, có ý nghĩa vơ quan trọng người phát triển lĩnh vực KT-XH Nếu thiên nhiên bị tàn phá ko thể gây dựng lại cũ, cần phải giữ gìn, bảo vệ

Hoạt động 3 Xác định trách nhiệm biện pháp giữ gìn Thiên nhiên để sống chung với thiên nhiên

? Thái độ ntn? Đối với môi trường thiên nhiên

? Thế bảo vệ thiên nhiên Thế sống gần gũi với thiên nhiên? ? Là HS em làm để bảo vệ thiên nhiên

? Khi thấy tượng làm ô nhiễm môi trường, phá hoại môi trường, cảnh đẹp thiên nhiên, em nên làm gì?

GV kết luận, bổ sung

Hoạt động 4. Hướng dẫn HS làm tập

sự phát triển KTXH

Không khí, bầu trời, sơng suối, rừng cây, động thực vật,…

HS nêu ví dụ cảnh vật thiên nhieân

HS trả lời

Phát triển nước khác ( biết khai thác) HS kể nêu cảm xúc

HS quan sát tranh nêu nhận xét

Chia nhóm thảo luận câu hỏi

HS làm tập a Sgk tr 17

Là có sẵn tự nhiên nằm xung quanh mà không người tạo

2 Thiên nhiên cần thiết ntn? sống : giúp đất nước đẹp giàu, yếu tố môi trường

3 Thái độ với thiên nhiên: gần gũi, thân thiện không gây tổn hại đến thiên nhiên

III Bài tập:

4 Củng cố :

? Lợi ích thiên nhiên sống người

? Là HS em cần làm để bảo vệ sống hồ hợp với thiên nhiên?

Dặn dò:

(17)

TIẾT 10 – BÀI 8 SỐNG CHAN HÒA VỚI MỌI NGƯỜI

HS hiểu biểu người sống chan hòa biểu ko biết sống chan hòa với người xung quanh; hiểu lợi ích việc sống chan hịa cần phải xây dựng quan hệ tập thể, bạn bè sống chan hòa cởi mở

2 Thái độ:

HS có chu cầu sống chan hịa với tập thể lớp, trường, với người cộng đồng có mong muốn giúp đỡ bạn bè để xây dựng tập thể đồn kết

3 Kỹ năng:

Có kỹ giáo tiếp ứng xử cởi mở, hợp lý với người, trước hết với cha mẹ anh em ,thầy cô giáo bạn bè; Đánh giá thân người xung quanh giao tiếp thể biết sống chan hòa chưa biết sống chan hòa

II Nội dung:

Cơ sở để sống chan hịa với người phải chân thành, biết nhường nhịn nhau, sống trung thực, thẳn thắng, nghĩ tốt nhau, biết yêu thương giúp đỡ cách ân cần chu đáo

Truyện tranh, băng ảnh, ghi lại hoạt động Đội, Đoàn; giao lưu truyền thống lớp học; giao lưu hệ HS, SV VN

GV kể cho HS nghe câu chuyện “ Có hai anh em sinh đơi : người em dễ gần gũi ln quan tâm đến người; cịn người anh lạnh lùng, biết mình, ko quan tâm đến Trong lần xóm xảy hỏa hoạn, làng đến tham gia giúp đỡ người em, cịn người anh chẳng để ý đến Trong lúc có người em quan tâm giúp đỡ anh mình, người anh thấy buồn lắm, hỏi em: “ Vì người không giúp đỡ anh nhỉ?” Nếu em emsẽ trả lời ntn?

Hoạt động 1.Tìm hiểu truyện đọc Mời số HS đứng lên đọc truyện

? Trong truyện trên, cử chỉ, lời nói Bác Hồ chứng tỏ Bác sống chan hịa, quan tâm tới người

Chia nhóm cho HS thảo luận Kết luận:

Hoạt động 2 Tìm hiểu nội dung học

Qua câu truyện cô kể mẩu truyện đọc Sgk em cho

HS đọc truyện đọc Sgk Chia đọc đoạn Chia nhóm thảo luận câu hỏi, cử nhóm trưởng, thư ký

- Mặc dù bận trăm công nghìn việc Bác quan tâm đến người

- Bác ăn làm việc, vui chơi, tập thể dục,thể thao với đồng chí quan,……

Trả lời câu hỏi tự theo Sgk

II Nội dung học: 1.Thế sống chan hòa với người?

(18)

biết sống chan hòa với người?

Ghi kiến bảng, sau tổng hợp ý kiến xác vào học

Hướng dẫn HS phát biểu

? Vì HS cần phải sống chan hòa với người? Sống chan hòa với người có lợi ích gì? Kết luận

Cơ sở để sống chan hòa với người phải chân thành, biết nhường nhịn nhau, sống trung thực, thẳn thắng, nghĩ tốt nhau, biết yêu thương giúp đỡ cách ân cần chu đáo Biết đấu tranh với thiếu sót phải tế nhị để bạn bè dễ tiếp thu, tranh tình trang “ bé xé to”

Hoạt động 3. Luyện tập

Đưa tình cho HS nhận xét, rút học cho thân

Nếu lớp em có bạn gặp hồn cảnh : bố sớm, mẹ bị ốm đau, kinh tế khó khăn Mặc cảm hồn cảnh nên bạn thường hay xa lánh người Trong trường hợp đó, em làm để giúp bạn?

Vui vẻ, cởi mở, hòa hợp với người sẳn sàng tham gia vào hoạt động chung có ích

Trả lời theo nội dung Sgk Liên hệ thân biết sống chan hịa với người chưa

Lắng nghe, nhận xét quan điểm cá nhân

Các em khác tranh luận bổ sung ý kiến

vẻ, hịa hợp với người sẵn sàng tham gia vào hoạt động chung có ích

2 Vì HS cần phải sống chan hòa với người? Sống chan hòa với mọi người có lợi ích gì?

III Bài tập:

BT Sgk

GV phát phiếu học tập, HS làm vào phiếu học tập 1 Những câu sau thể biết sống chan hòa?

 An hay nhắc bạn để giúp bạn học tốt  Thảo nhường đồ chơi cho bạn

 Dung thường tham gia cứu trợ đồng bào bị lũ lụt  Lệ khơng thích bà q lên họ khơng sách  Bình quý bạn ganh tị với bạn bạn  Bảo khơng tham gia sinh hoạt tập thể

 Gặp người té xỉu đường, Hải bạn xúm lại xem  Bạn lớp trưởng lắng nghe ý kiến bạn lớp

2 Đa số bậc cha mẹ sợ cho giao du rộng rãi với bạn bè xã hội Cho biết sao? Điều có trái với lối sống chan hịa với người khơng?

(19)

Dặn dị: HS học hồn tất tập, chuẩn bị tiếp “ Lịch tế nhị” Sưu tầm số mẩu truyện kể việc làm thể lịch tế nhị sống mà em biết

TIẾT 11 – BAØI 9 LỊCH SỰ, TẾ NHỊ

HS hiểu biểu lịch tế nhị biểu ko biết lịch tế nhị với người xung quanh giao tiếp hàng ngày; Hiểu lợi ích lịch tế nhị sống

2 Thái độ:

HS có mong muốn rèn luyện để trở thành người lịch sự, tế nhị sống hàng ngày gia đình, nhà trường, cộng đồng xã hội; Mong muốn xây dựng tập thể lớp đoàn kết, giúp đỡ học tập cụơc sống

3 Kỹ naêng:

Rèn luyện cử chỉ, hành vi, sử dụng ngôn ngữ cho lịch sự, tế nhị, tránh hành vi sỗ sàng, ngôn ngữ thô tục; Biết tự kiểm tra hành vi thân biết nhận xét, góp ý kiến cho bạn bè có hành vi ứng xử lịch tế nhị ngược lại

II Noäi dung:

Lịch tế nhị biểu trang phục, cử chỉ, ngôn ngữ, giao tiếp hàng ngày

Lịch tế nhị sống giả dối, mà khéo léo ứng xử phù hợp với hoàn cảnh đối tượng giao tiếp

HS phải biết tự kiểm sốt hành vi giao tiếp, biết tự kiềm chế, tránh nóng nảy

Truyện tranh, băng ảnh, có nội dung thể lịch tế nhị ngược lại ăn mặc; Trong ngôn ngữ giao tiếp,…

1.Thế sống chan hòa với người?Cho ví dụ

2 Vì HS cần phải sống chan hòa với người? Sống chan hòa với người có lợi ích gì? 2 Giới thiệu chủ đề:

GV nêu số ví dụ nói lên thái độ cử chỉ, cách cư xử người giao tiếp hàng ngày cho HS nhận xét nhận thức vấn đề học

Hoạt động Đặt vấn đề

Yêu cầu HS lên bảng trình bày tiểu phẩm chuẩn bị trước Theo dõi diễn biến đánh giá kết quả, cho điểm

Hoạt động 2 Thảo luận Chia nhóm cho HS thảo luận ? Phân tích hành vi bạn chạy vào lớp thầy Hùng nói, bạn khơng chào, bạn chào to Hành vi thể điều gì? Mở rộng: Nếu em đến họp Đội, Đoàn muộn mà người điều khiển buổi sinh hoạt bạn tuổi ứng xử

Sắm vai tình SGk HS nhóm lên trình bày tiểu phẩm, em lại theo dõi nhận xét

Phân tích hành vi nhân vật tình

Cử đại diện nhómlên bảng trình bày kết

(20)

ntn?

Hướng dẫn HS cách giải tốt

? Nếu thầy Hùng, em cư xử ntn trước hành vi bạn đến muộn? Thử đoán xem thầy Hùng cư xử ntn?

Hoạt động 3 Rút học ? Lịch sự, tế nhị biểu hành vi nào?

? Lịch tế nhị có giống không?

Lịch tế nhị hành vi ứng xử giao tiếp phù hợp với yêu cầu xã hội, tế nhị khéo léo, nghệ thuật hành vi giao tiếp, ứng xử

Hoạt động 4. Giải tập

Yêu cầu HS sưu tầm đọc câu ca dao tục ngữ nói lịch tế nhị

Tự đặt tình trả lời

Tìm hiểu nội dung học - Biết lắng nghe, nhường nhịn, xin lỗi, cảm ơn

- Nói nhẹ nhàng, dí dỏm, Suy nghĩ trả lời cá nhân

Làm tập Sgk Một số HS đọc ca dao tục ngữ nói lịch tế nhị

Cho ví dụ thân thể liïch tế nhị hay chưa

1 Lịch cử hành vi giao tiếp ứng xử phù hợp với yêu cầu XH

2 Tế nhị khéo léo sử dụng cử chỉ, ngơn ngữ giao tiếp ứng xử

III Bài tập: BT a, b

- Trước em tùng thiếu lịch tế nhị với chưa? Hãy kể lại? Thái độ em ntn? việc làm đó?

- Là HS em rèn luyện ntn để trở thành người lịch sự, tế nhị?

HS học bài, chuẩn bị trước 10 “ Tích cực , tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội” Sưu tầm gương có tinh thần vượt khó học tập lao động

(21)

TIẾT 12 +13 – BÀI 10 TÍCH CỰC, TỰ GIÁC TRONG HOẠT ĐỘNG

TẬP THỂ VAØ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI

HS hiểu biểu tích cực tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hiểu tác dụng việc tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể hoạt động XH

2 Thái độ:

Biết tự giác chủ động tích cực học tập hoạt động tập thể hoạt động XH; có băn khoăn, lo lắng đến công việc tập thể lớp, trường cơng việc chung XH

3 Kỹ năng:

Biết lập kế hoạch cân đối nhiệm vụ học tập, tham gia hoạt động tập thể lớp, Đội họat động khác

II Nội dung:

Tích cực tự giác hoạt động tập thể hoạt động XH tự nguyện tham gia hoạt động tập thể, hoạt động XH lợi ích chung, người

Biểu cụ thể tính tích cực tự giác hoạt động tập thể Vì cần phải tích cực, tự giác hoạt động XH

Sách báo viết gương người tốt việc tốt, tranh ảnh có nội dung hoạt động XH thầy trị …

- Trước em tùng thiếu lịch tế nhị với chưa? Hãy kể lại? Thái độ em ntn? việc làm đó?

- Là HS em rèn luyện ntn để trở thành người lịch sự, tế nhị?

GV cho HS xem số tranh nói lên hoạt động XH, yêu cầu HS nhận xét nhận biết yêu cầu nội dung học

TIEÁT 12

Hoạt động Khai thác nội dung học

Yêu cầu HS đọc rõ ràng diễn cảm truyện đọc Sgk “ Điều ước Trương Quế Chi”

? Những chi tiết chứng tỏ TQC tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể hoạt động XH

? Em đánh giá TQC người bạn ntn? Có đức tính đáng cho ta học hỏi?

? Động giúp TQC hoạt động tích cực, tự giác vậy?

Đọc truyện đọc Sgk

Từng HS đọc truyện đọc, lớp lắng nghe, nhận xét

Gạch Sgk chi tiết thể hieän

Tự đánh giá theo ý kiến cá nhân

Ước mơ hồi bão trở thành nhà bão, lí tưởng sống cao đẹp, ngoan trị giỏi

Tìm hiểu học

(22)

Hoạt động 2. Rút nội dung học:

? Em hiểu tích cực, tự giác?

Hoạt động 3. Trao đổi thảo luận GV HS

? Em có ước mơ nghề nghiệp tương lai?

Từ gương TQC, em xây dựng kế hoạch để thực đựơc ước mơ mình?

? Theo em, để trở thành người tích cực tự giác cần phải làm gì?

? Em hiểu hoạt động tập thể, hoạt động XH, cho VD? Bổ sung rút học cho HS

Trả lời tự theo Sgk

Tự bạch Trả lời tự

Tự xây dựng cho kế hoạch,

Phải có ước mơ, tâm cao thực đựơc ước mơ

1.Tích cực , tự giác gì?

-Tích cực ln cố gắng, vượt khó, kiên trì học tập việc

- Tự giác chủ động làm việc, học tập, không cần nhắc nhở, giám sát

4 Củng cố tiết 1.

HS làm để có tính tích cực tự giác? Cho vài ví dụ

Hãy kể câu chuyện nói tính tự giác làm việc học tập thân em hay người bạn thân em

Dặn dò:

Học phần , chuẩn bị trước tình để tiết sau thực hành theo nhóm việc tích cực tự giác hay khơng tích cực tự giác thân học tập hoạt động khác

(23)

TIẾT 12 +13 – BÀI 10 TÍCH CỰC, TỰ GIÁC TRONG HOẠT ĐỘNG

TẬP THỂ VAØ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI (tiếp theo)

HS hiểu biểu tích cực tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hiểu tác dụng việc tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể hoạt động XH

2 Thái độ:

Biết tự giác chủ động tích cực học tập hoạt động tập thể hoạt động XH; có băn khoăn, lo lắng đến công việc tập thể lớp, trường cơng việc chung XH

3 Kỹ naêng:

Biết lập kế hoạch cân đối nhiệm vụ học tập, tham gia hoạt động tập thể lớp, Đội họat động khác

II Noäi dung:

Tích cực tự giác hoạt động tập thể hoạt động XH tự nguyện tham gia hoạt động tập thể, hoạt động XH lợi ích chung, người

Biểu cụ thể tính tích cực tự giác hoạt động tập thể Vì cần phải tích cực, tự giác hoạt động XH

Sách báo viết gương người tốt việc tốt, tranh ảnh có nội dung hoạt động XH thầy trò …

Qua gương bạn Trương Quế Chi, em rút học cho thân mình? Em học tập bạn để phấn đấu trở thành HS gương mẫu ln tự giác tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội

TIEÁT 13

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động

GV đưa tình cho HS trao đổi, tranh luận

Qua tình trên, tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động XH ta có lợi ích gì?

Hãy nêu gương người tích cực hoạt động tập thể hoạt động XH mà em biết? ? Làm để có tính tích cực tự giác hoạt động tập thể xã hội?

HS cần rèn luyện ntn? để có tính

HS xử lý tình Trình bày theo nhóm

Qua tình HS tự rút cho lợi ích việc tham gia hoạt động tập thể hoạt động XH ngược lại Nêu gương mà chuẩn bị trước

Trả lời tự cá nhân để tìm câu trả lời cho thân Tự liên hệ thân trả lời

2 Lợi ích việc tích cưcï, tự giác tham gia hoạt động tập thể hoạt động XH?

(24)

tự giác tích cực Hoạt động Bài tập

Cho HS làm tập a nhanh chổ

Bài tập b

? Nếu Tuấn em khuyên Phương ntn?

GV nhận xét cho điểm

GV hướng dẫn HS nêu số biểu ngược lại với tích cực tự giác tham gia… qua GD HS ý thức cao việc tham gia hoạt động có ích

HS giải tập

Tự đánh dấu , sai bút chì vào Sgk

Cá nhân em trả lời,

mô,

III Bài tập:

(25)

TIẾT 14 +15 – BÀI 11 MỤC ĐÍCH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

HS xác định mục đích học tập mình; hiểu ý nghĩa việc xác định mục đích học tập cần thiết phải xây dựng thực kế hoạch học tập

2 Thái độ:

Có ý chí , nghị lực, tự giác trình thực mục đích, kế hoạch học tập; Khiêm tốn học hỏi bạn bè, người; Sẵn sàng hợp tác với người học tập

3 Kỹ năng:

Biết xây dựng kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập hoạt động khác cách hợp lí; Biết hợp tác hoạt động

II Noäi dung:

Sách báo viết gương người tốt việc tốt, tranh ảnh có nội dung hoạt động XH thầy trò …

Trong HS ai có mơ ước mình, ln làm để thực ước mơ có người xác định mục đích học tập chân cho thành cơng sống

TIEÁT 14

Hoạt động

Gv đưa tình sau yêu cầu HS nhận xét tình nhân vật làm việc họ nhằm đạt điều gì?

TH Người cơng nhân lao động nhà máy phấn đấu đạt suất cao, làm nhiều sản phẩm cho đất nươcù, đồng thời có thu nhập cao cho thân

TH HS chuyên cần học tập để trở thành người có lực, có ích hco xã hội

TH Những người bạn đến thăm để hiểu thắt chặt thêm tình cảm bạn bè

Hoạt động 2

Cho HS đọc truyện Cho HS thảo luận nhóm

? Hãy nêu biểu tự học, kiên trì, vượt khó học

HS giải tình

Họ nhằm đạt mục đích mà họ xác định trước

Thảo luận, tìm hiểu truyện đọc Chia nhóm thảo luận cử nhóm truởng, thư ký

- Sau học lớp, Tú

(26)

tập bạn Tú

? Vì Tú đạt thành tích cao học tập?

? Bạn Tú gặp khó khăn học tập?

? Tú có ước mơ gì?Để đạt ước mơ Tú suy nghĩ hành động ntn?

? Em học tập bạn Tú Qua gương bạn Tú , em phải xác định mục đích học tập, phải có kế hoạch để mục đích trở thành thực

GV điều tra nmột số HS mơ ước tương lai

Hường dẫn HS: nói rõ lại có ước mơ muốn đạt ước mơ phải làm cho tương lai

thường tự học nhà

- Mỗi tốn Tú thường tự tìm thêm lời giải

- Say mê học tiếng Anh

Bạn Tú học tập rèn luyện tốt

Là nhà nghèo

Tú mơ ước trở thành nhà toán học Tú tự học, rèn luyện, kiên trì vượt khó để học tập tốt, khơng phụ lịng cha mẹ thầy

Từng cá nhân HS nói lên mục đích

4 Củng cố dặn dò:

HS nêu lên cho thân mơ ước tốt đẹp hướng phấn đấu thực ước mơ

(27)

HS xác định mục đích học tập mình; hiểu ý nghĩa việc xác định mục đích học tập cần thiết phải xây dựng thực kế hoạch học tập

2 Thái độ:

Có ý chí , nghị lực, tự giác q trình thực mục đích, kế hoạch học tập; Khiêm tốn học hỏi bạn bè, người; Sẵn sàng hợp tác với người học tập

3 Kỹ năng:

Biết xây dựng kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập hoạt động khác cách hợp lí; Biết hợp tác hoạt động

II Nội dung:

Sách báo viết gương người tốt việc tốt, tranh ảnh có nội dung hoạt động XH thầy trị …

Hãy cho biết mơ ước tương lai em gì? Em làm để thực ước mơ đó?

Trong HS ai có mơ ước mình, ln làm để thực ước mơ có người xác định mục đích học tập chân cho thành cơng sống

TIEÁT 15

Hoạt động

Chia nhóm để HS thảo luận

? Mục đích học tập trước mắt HS gì?

? Vì phải kết hợp mục đích cá nâh, gia đình xã hội?

GV nhận xét ý kiến HS , khái quát nhấn mạnh mục đích học tập HS khơng mục đích cá nhân mà tách rời tập thể xã hội

Hoạt động

? Em cho biết việc làm để thực mục đích học tập

Cho HS kể gương có mục đích học tập mà HS biết vượt khó, vượt lên số phận để học tốt GV kể câu chuyện “ Cô gái

I-ta-Học giỏi, lên lớp; trở thành ngoan trị giỏi; có ích cho gia đình xã hội; …

+ Trước hết học tập tương lai cá nhân

+ Vì gia đình: mang lại danh dự cho gia đình niềm tự hào dịng họ

+ Vì xã hội: làm giàu đáng cho quê hương…

Xác định việc cần làm để đạt mục đích đề Có kế hoạch, tự giác, học mơn, có phương pháp học tập,…

HS kể số câu truyện mà em biết

- Xác định đắn mục đích học tập học tốt

- Mục đích trước mắt HS học giỏi, góp phần xây dựng gia đình xã hội hạnh phúc

(28)

li-a khó quên”

Cho HS làm tập b tr.33, 34 HS làm tập III Bài tập.

HS xây dựng kế hoạch học tập nhằm khắc phục môn cịn yếu, mơn thích Tìm câu chuyện người tốt việc tốt, …

Chuẩn bị ôn lại : 9, 10, 11, để ôn tập thi Học kỳ I

TIẾT 19 +20 – BAØI 12 CÔNG ƯỚC LIÊN HỢP QUỐC VỀ QUYỀN

(29)

HS hiêủ quyền trẻ em theo công ước Liên Hợp Quốc; hiểu ý nghĩa quyền trẻ em phát triển trẻ em

Phân biệt đươcï việc làm vi phạm quyền trẻ em việc làm tôn trọng quyền trẻ em; HS thực tốt quyền bổn phận mình, tham gia ngăn ngừa, phát hành động vi phạm quyền trẻ em

2 Thái độ:

HS tự hào tương lai đất nước nhân loại Biết ơn người có cơng chăm sóc, dạy dỗ, đem lại sống cho Phản đối hành vi xâm phạm quyền trẻ em

3 Kỹ năng:

II Noäi dung:

- Những quyền trẻ em theo Công ước LHQ - Yù nghĩa Công ước LHQ quyền trẻ em

- Bổn phận trách nhiệm trẻ em

Cơng ước LHQ quyền trẻ em

Tranh ảnh, băng hình hoạt động vui chơi giải trí trẻ em…

GV cho HS xem số tranh ảnh hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ em yêu cầu HS nhận xét so sánh với sống ngày em xem em có hưởng quyền hay khơng?

TIEÁT 19

Hoạt động Hướng dẫn HS khai thác nội dung truyện

Yêu cầu HS đọc câu truyện “ Tết làng trẻ em S.O.S Hà Nội” ? Tết làng trẻ em S.O.S Hà Nội diễn ntn?

? Em có nhận xét sống trẻ em đây?

GV giới thiệu điều 20 Công ước LHQ quyền trẻ em

Giới thiệu cho HS biết khái quát công ước LHQ

Năm 1989 Công ước LHQ quyền trẻ em đời

Năm 1991 Việt Nam ban hành luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em

HS đọc truyện, khai thác nội dung

02 HS đọc câu truyện Sgk

Dựa nội dung câu truyện trả lời

Tự bộc lộ suy nghĩ cá nhân để nhận xét

Tìm hiểu khái niệm Cơng ước LHQ luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Việt Nam

(30)

GV giải thích khái niệm công ước cho HS nắm

Hoạt động

Đưa nội dung tranh chuẩn bị sẵn

Dưa vào quyền ghi phiếu HS phân loại tranh tương ứng với quyền

GV khuyến khích HS tranh luận thi đua làm

Nhận xét cho điểm

Tìm hiểu nội dung học Quan sát tranh

Chia thành nhóm làm Thảo luận xong, thư ký ghi vào giấy lớn Dán lên bảng cử đại diện lên trình bày

II Nội dung học: a Nhóm quyền sống còn:

SGK tr 30 , 31

b Nhóm quyền bảo vệ: c Nhóm quyền phát triển d Nhóm quyền tham gia:

Cho HS làm tập a tr 31

HS nhà làm tiếp tập d, đ , học thuộc khái niệm nhóm quyền , chuẩn bị cho tiết sau học tiếp

TIẾT 19 +20 – BÀI 12 CƠNG ƯỚC LIÊN HỢP QUỐC VỀ QUYỀN

TREÛ EM

(31)

1 Kiến thức:

HS hiêủ quyền trẻ em theo công ước Liên Hợp Quốc; hiểu ý nghĩa quyền trẻ em phát triển trẻ em

2 Thái độ:

HS tự hào tương lai đất nước nhân loại Biết ơn người có cơng chăm sóc, dạy dỗ, đem lại sống cho Phản đối hành vi xâm phạm quyền trẻ em

3 Kỹ năng:

II Noäi dung:

- Những quyền trẻ em theo Công ước LHQ - Yù nghĩa Công ước LHQ quyền trẻ em

Cơng ước LHQ quyền trẻ em

Tranh ảnh, băng hình hoạt động vui chơi giải trí trẻ em…

IV Các hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ:

Em cho biết theo công ước LHQ quyền trẻ em, trẻ em hưởng nhóm quyền nào? Cho ví dụ

GV cho HS xem số tranh ảnh hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ em yêu cầu HS nhận xét so sánh với sống ngày em xem em có hưởng quyền hay khơng?

TIẾT 20

Hoạt động Hướng dẫn HS thảo luận nhóm giải tình Gv đưa số tình đặt câu hỏi cho HS tranh luận, nhận xét

Gv giới thiệu điều trích cơng ước LHQ quyền trẻ em

? Theo em điều xảy Quyền trẻ em không thực hiện?

? Là trẻ em, phải làm để thực đảm bảo quyền mình?

GV đưa vài tình cho HS phân tích nhận xét

Thảo luận nhóm

Chia nhóm thảo luận câu hỏi GV đưa

Nghe ghi nhớ

Trẻ em bị bỏ rơi không nơi nương tựa không nên người Tự liên hệ thân trả lời

(32)

Chuẩn bị cho mổi nhóm tờ giấy khổ lớn

Bài Việc làm thực quyền trẻ em 1, 4, 5, 7,

Việc vi phạm quyền trẻ em ý lại

Bài cho HS kịch tự đóng vai giải tình

? Nếu em người chứng kiến, em ứng xử sao?

HS làm tập

Trình bày theo nhóm, nhóm xong trước lên bảng dán GV nhận xét cho điểm

Bài 3, HS trình bày cá nhân, phân tích nhận xét tình sai ý kiến cá nhân

HS phân vai thực

HS nhận xét hành vi nhân vật tình

II Bài tập:

Dặn dò: HS học bài, chuẩn bị trước cho nội dung sau “ Cơng dân nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam”

Sưu tầm sách báo pháp luật Luật quốc tịch, Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em,

TIẾT 21 +22 – BÀI 13: CƠNG DÂN NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI

CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

(33)

Công dân Việt Nam người có quốc tịch Việt Nam

2 Thái độ:

Tự hào công dân nước Cộng hồ XHCN Việt Nam; Mong muốn góp phần xây dựng nhà nước xã hội

3 Kỹ năng:

Biết phân biệt cơng dân nước cộng hồ XHCN Việt Nam với cơng dân nước khác

Biết cố gắng học tập nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành người công dân có ích cho đất nước Thực đầy đủ quyền nghĩa vụ cơng dân

II Nội dung:

- Quốc tịch để xác định công dân - Quan hệ nhà nước cơng dân

Luật quốc tịch, Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em

Những mẫu chuyện danh nhân văn hố, thành tích HS VN học tập, thể thao,…

Chúng ta tự hào cơng dân nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam Vậy cơng dân gì? Người cơng nhận cơng dân nước Cộng hoà XHCN Việt Nam

TIEÁT 21

Gv nêu tình hướng dẫn HS thảo luận

Gv ghi ý kiến lên bảng

Bổ sung cho HS bố, mẹ chọn quốc tịch Việt Nam cho A-li-a

GV giới thiệu số tư liệu, điều kiện để có quốc tịch Việt Nam sở nghiên cứu tư liệu

+ Mọi người dân sinh sống lãnh thổ VN có quyền có quốc tịch VN + Đối với cơng dân nước ngồi người khơng có quốc tịch

+ Phải từ 18 tuổi trở lên, biết tiếng Việt, có năm cư trú VN, tự nguyện tuân theo pháp luật VN.

+ Là người có cơng lao đóng góp xây dựng bảo vệ Tổ quốc VN

+ Là vợ, chồng, con, bố, mẹ công dân VN

GV hướng dẫn HS thảo luận trường hợp cơng dân Việt Nam

? Người nước ngồi đến Việt Nam

HS đọc tình Sgk Trả lời câu hỏi Sgk

HS theo dõi, thảo luận phát biểu ý kiến

- Người nước ngồi đến VN

(34)

làm ăn sinh sống lâu dài có coi cơng dân VN khơng?

? Người nước ngồi đến Việt Nam cơng tác có coi cơng dân VN khơng?

Từ tình trên, em hiểu cơng dân gì? Căn để xác định công dân nước?

làm ăn sinh sống lâu dài VN tự nguyện tuân theo pháp luật VN coi cơng dân VN

- Người nước ngồi đến VN công tác, người

VN II Nội dung học:1 Công dân dân một nước Quốc tịch để xác định công dân nước

Dặn dò:

HS học chuẩn bị tiếp, tìm hiểu mối quan hệ nhà nước công dân

TIẾT 21 +22 – BÀI 13: CƠNG DÂN NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI

CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ( TIẾP THEO)

(35)

Cơng dân Việt Nam người có quốc tịch Việt Nam

2 Thái độ:

Tự hào cơng dân nước Cộng hồ XHCN Việt Nam; Mong muốn góp phần xây dựng nhà nước xã hội

3 Kỹ năng:

Biết phân biệt cơng dân nước cộng hồ XHCN Việt Nam với cơng dân nước khác

Biết cố gắng học tập nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành người cơng dân có ích cho đất nước Thực đầy đủ quyền nghĩa vụ công dân

II Noäi dung:

- Quốc tịch để xác định công dân - Quan hệ nhà nước cơng dân

Luật quốc tịch, Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em

Những mẫu chuyện danh nhân văn hố, thành tích HS VN học tập, thể thao,…

Em cho biết cơng dân gì? Căn để xác định cơng dân nước? Cho ví dụ minh hoạ

Chúng ta tự hào công dân nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Vậy cơng dân gì? Người cơng nhận cơng dân nước Cộng hồ XHCN Việt Nam

TIEÁT 22

? Trình bày quyền công dân mà em biết?

? Nghĩa vụ cơng dân đất nước?

Trẻ em có quyền nghĩa vụ gì? ? Vì cơng dân phải thực quyền nghĩa vụ mình?

Yêu cầu HS đọc truyện đọc Sgk tr 33 Qua câu truyện em có suy nghĩ nghĩa vụ học tập trách nhiệm người học sinh, người công dân đất nước

Hướng dẫn HS làm tập a, b lớp

- Quyền CD: Quyền học tập, Nghiên cứu khoa học-kỹ thuật, Bất khả xâm phạm chổ

- Nghĩa vụ: Bảo vệ Tổ quốc, Học tập, Quân sự, Tuân theo Hiến pháp pháp luật, Đóng thuế lao động cơng ích Đã cơng dân VN hưởng quyền mà pháp luật quy định

HS thảo luận câu truyện đọc “ Cô gái vàng thể thao VN”

HS phải cố gắng phấn đấu học tập tốt để nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức Luyện tập

HS trình bày làm trước lớp, bạn nhận xét bổ

2 Cơng dân VN có quyền nghĩa vụ nhà nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa VN, ngược lại nhà nước bảo vệ bảo đảm việc thực quyền nghĩa vụ CD theo quy định PL

II Bài tập

a Là CD Vieät Nam:

(36)

Tổ chức cho HS chơi trò chơi ? Em hát hát quê hương mà em thích

? Em kể câu chuyện gương học tập thể thao bảo vệ tổ quốc mà em biết

? Em hát hát ca ngợi người anh hùng mà em thích GV nhận xét cho điểm HS thực tốt

sung

HS treo cành câu hỏi bốc thăm, trả lời thưc tốt yêu cầu GV điểm

HS tổ cử đại diện lên thực

hạn nước

+ người VN phạm tội bị phạt tù giam

+ người VN dứơi 18 tuổi b Hoa CD VN Hoa sinh lớn lên VN…

Dặn dò:

HS nắm rõ luật quốc tịch, để xác định CD nước Làm tập c, d, e nhà

Chuẩn bị tiếp 14 “ Thực trật tự an tồn giao thơng” - Tìm hiển nguyên nhân gây tai nạn giao thông

- Tìm hiểu loại biển báo giao thơng mà em thường gặp phải

TIẾT 23 +24 – BAØI 14: THỰC HIỆN TRẬT TỰ

AN TOÀN GIAO THƠNG

(37)

Hiểu quy định cần thiết trật tự an tồn giao thơng

Hiểu ý nghĩa việc chấp hành trật tự an tồn giao thơng biện pháp đảm bảo an tồn đường

2 Thái độ:

Có ý thức tôn trọng trật tự ATGT, ủng hộ việc làm tôn trọng trật tự ATGT phản đối việc làm không tôn trọng trật tự ATGT

3 Kỹ năng:

Nhận biết số dấu hiệu dẫn GT thơng dụng biết xử lí tình đường thường gặp Biết đánh giá hành vi hay sai người khác trật tự ATGT, thực nghiêm chỉnh trật tự ATGT nhắc nhở bạn bè thực

II Noäi dung:

Luật giao thông đường

Số liệu cập nhật số người bị tai nạn thương vong nước Một số biển báo giao thông

Mẹ Hoa người Nga, bố người VN Hoa sinh Nga Lên tuổi giai đình VN sinh sống Vậy Hoa có nhập quốc tịch Việt Nam khơng? Vì sao?

Có số nhà nghiên cứu cho “ Sau chiến tranh thiên tai tai nạn giao thông thảm hoạ thứ gây chết thương vong cho loài người” Chúng ta làm để khắc phục tình trạng đó?

TIEÁT 23

Hoạt động

Cho HS xem băng hình tai nạn giao thông

? Suy nghĩ em xem đoạn băng hình vừa

Chiếu cho HS xem bảng số liệu thống kê số tai nạn, số người chết, bị thương nước từ năm 1990 đến 2001

? Em có nhận xét qua bảng số liệu treân?

Hoạt động

? Theo em nguyên nhân dẫn đến tình trạng tai nạn giao thơng nhiều

Tìm hiểu tình hình tai nạn giao thông

HS phát biểu cảm nghó bày tỏ cảm xúc

Số vụ tai nạn giao thông, số người chết bị thương ngày gia tăng

HS lấy ví dụ cụ thể vài vụ tai nạn giao thông mà em biết, thấy

Tìm hiểu nguyên nhân gây tai nạn giao thông

HS chia nhóm thảo luận - Dân số tăng nhanh

1 Tình hình tai nạn giao thông nay.

2 Nguyên nhân gây vụ tai nạn giao thông

- Dân số tăng nhanh

(38)

? nguyên nhân phổ biến nhất?

? Vậy làm để tránh TNGT an toàn đường? Hoạt động

? Khi tham gia giao thơng đường bộ, em thấy có kiểu đèn tín hiệu nào? Mỗi đèn tín hiệu có ý nghĩa gì?

Gv minh hoạ cho HS xem tranh Hoạt động

Phát cho nhóm HS biển báo lẫn lộn

Dựa vào màu sắc hình, phân loại biển báo

GV giớithiệu Điều 10 – luật GT đường

Cho HS quan sát tranh người vào đường chiều sai biển báo

Người tham gia GT có hành vi vi phạm? Vì sao?

- Các phương tiện tham gia giao thông ngày nhiều

- Quản lí nhà nước GT cịn nhiều hạn chế

- Ý thức số người tham gia GT chưa tốt

Phổ biến :

Sự thiếu hiểu biết người tham gia GT; Ý thức tham gia GT

Trả lời cá nhân

Tìm hiểu tín hiệu đèn GT Cá nhân suy nghĩ trả lời hiểu biết

Quan sát tranh để nhận biết Tìm hiểu loại biển báo giao thơng

Quan sát biển báo

Thực phân loại đặc điểm

Quan sát nhận biết trả lời

- Quản lí nhà nước GT cịn nhiều hạn chế

- Ý thức số người tham gia GT chưa tốt

3 Một số quy định đường:

a Các loại tín hiệu giao thơng - Đèn tín hiệu GT

- Các loại biển báo GT:

+ Biển báo cấm: hình trịn, viền đỏ

+ Biển báo nguy hiểm: hình tam giác, viền đỏ

+ Biển báo biệu lệnh: hình trìn xanh lam

+ Biển dẫn:hình chữ nhật / vng, xanh lam

Dặn dò:

HS nắm rõ nguyên nhân gây tai nạn cách phòng tránh; Nắm vững loại biển báo GT thực hành đường

TIEÁT 24

Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học sinh Nội dung

Hoạt động

GV đưa tình

Tan học trưa đường vắng, muốn thể với bạn H xe đạp và đành võng, lượn lách Không may, xe của bạn vướng phải quang gánh bà bán rau chiều lòng đường. ? Nếu em CSGT em giải việc ntn?

Gv giới thiệu Điều 30 – Luật giao thông đường

Cho HS quan sát ảnh nhận xét ? Em rút học

Xử lý tình

Theo dõi tình nhận xét

Tập làm CSGT xử lý tình

b Đảm bảo trật tự an tồn giao thơng

+ Đối với người bộ:

(39)

trên đường Tình

Một nhóm HS gồm bạn xe đạp Các bạn hàng 3, có lúc xe còn kéo đẩy nhau

Gần đến ngã tư xe chưa tới vạch dừng, đèn vàng sáng tăng tốc tạt qua đầu xe máy chạy để rẽ vào đường ngược chiều.

? Các bạn HS vi phạm lỗi trật tự ATGT? GV giới thiệu Điều 29 – Luật GT đường bộ?

? Chúng ta rút học xe đạp?

GV mở rộng thêm cho HS biết quy định ngồi tàu, xe lửa

Hoạt động

? Bản thân em làm để góp phần đảm bảo trật tự ATGT? Tổ chức trị chơi cho HS xử lý tình

Qua học hôm nay, em viết thông điệp gởi cho bạn HS nước trật tự an tồn giao thơng

Hướng dẫn HS giải tập Sgk

Đèo 3, hàng 3, kéo đẩy nhau, khơng tn thủ tín hiệu đèn GT biển báo

HS thảo luận nhóm ghi ý kiến vào giấy khổ lớn

Đại diện nhóm lên bảng dán, nhóm khác nhận xét đóng góp ý kiến

Đi phần đường quy định theo tín hiệu giao thông

+ Đối với người xe đạp: Không dàn hàng ngang, lạng lách, đánh võng, ko vào phần đường dành cho người bộ, ko sử dụng xe để kéo, đẩy xe khác, ko buông thả hai tay xe bánh,…

4 HS cần phải làm để góp phần đảm bảo trật tự ATGT?

5 Bài tập

Dặn dò:

Học thuộc bài, tìm hiểu quy định xử phạt hành hành vi vi phạm trật tự an tồn giao thơng

Chuẩn bị tiếp “ Quyền nghóa vụ học tập”

TIẾT 25 +26 – BÀI 15: QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ HỌC TẬP

CỦA CÔNG DÂN

(40)

2 Thái độ:Tự giác mong muốn thực tốt quyền học tập yêu thích việc học

3 Kỹ năng:Phân biệt hành vi không việc thực quyền nghĩa vụ học tập thân; siêng năng, cải tiến phương pháp học tập để đạt kết tốt

II Noäi dung:

- Ý nghóa việc học tập

- Những quy định pháp luật quyền nghĩa vụ học tập

- Tính nhân đạo pháp luật nước ta quyền nghĩa vụ học tập – trách nhiệm HS

Hiến pháp 1992; Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em; Luật giáo dục; Luật phổ cập giáo dục

Cho HS thực hành em tập làm cảnh sát giao thơng giải xử lý tình

Cho HS xem số tranh ảnh nói quan tâm Đảng nhà nước đến việc học tập thiếu nhi Em có biết Đảng nhà nước lại quan tâm đến việc học tập CD hay ko?

TIEÁT 25

Yêu cầu HS đọc truyện “ Quyền học tập trẻ em huyện đảo Cô Tô”

? Cuộc sống huyện đảo Cô Tô ttrước ntn?

? Điều đặt biệt đổi thay đảo Cô Tơ ngày gì?

? Gia đình, nhà trường xã hội làm để tất trẻ em Cô Tô đến trường học tập?

? Theo em phải học tập? Học tập để làm gì? Nếu khơng học bị thiệt thịi ntn?

Đưa vài tình cho HS xử lý

GV giới thiệu số Điều luật quy định quyền nghĩa vụ học tập

+ Điều 59 trích Hiếp Pháp 1992 + Điều 10 – Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em

+ Điều – Luật phổ cập giáo dục tiểu học

Khai thác nội dung truyện đọc HS đọc truyện “ Quyền học tập trẻ em huyện đảo Cô Tô” Trả lời câu hỏi dựa theo nội dung truyện đọc

Tầm quan trọng việc học tập

Liên hệ thân việc học tập, mục đích việc học tập Xử lí tình huống, rút học Theo dõi ghi nhớ điều luật

Tự rút học

I Tìm hiểu truyện đọc: II Nội dung học:

a Tầm quan trọng:

+Trẻ em có quyền học tập

+ Gia đình, nhà trường xã hội tạo điều kiện để trẻ em học tập

+ Nhờ học tập tiến trở thành người có ích

b Quy định pháp luật * Quyền:

-Học khơng hạn chế -Học nhiều hình thức * Nghĩa vụ:

-Hoàn thành Bậc giáo dục tiểu học

-Gia đình có nghĩa vụ tạo điều kiện cho em hoàn thành nghĩa vụ học tập

(41)

Bạn A HS giỏi lớp 5, bổng dưng không thấy học nữa, cô giáo chủ nhiệm đến nhà thấy mẹ kế bạn đang đánh nguyền rủa tệ Khi giáo hỏi lí khơng học biết nhà thiếu người phụ báng hàng. ? Em nhận xét việc Nếu em bạn A em làm giúp bạn để bạn tiếp tục học?

HS học , nắm quy định pháp luật việc học tập Chuẩn bị cho tiết học sau, làm tập Sgk

TIEÁT 26

Gv đưa tình cho HS thảo luaän

Bạn An Khoa tranh luận với quyền học tập Bạn An nói:

- Học tập quyền học mà không học chẳng sao, không bắt

Bạn Khoa nói:

- Tớ chẳng muốn học lớp tí tồn bạn nghèo, quê quê Chúng lẽ khơng học

? Em có biết nhờ đâu mà trẻ em nghèo lại học ko? GV giới thiệu Điều – Luật giáo dục

Cho HS đọc giải lớp tập a, b,

? Em học hỏi đức tính bạn

Gợi ý HS trả lời

Yêu cầu HS lập kế hoạch rèn luyện phấn đấu đạo đức học tập thân

Cho HS thaûo luận tập c

Thảo luận tìm hiểu trách nhiệm nhà nước

Đóng vai bạn An Khoa tranh luận, bạn khác nghe nhận xét nêu ý kiến cá nhân

Trả lời theo hiểu biết Ghi nhớ

Luyện tập liên hệ thực tế Lần lượt thực tập Trình bày suy nghĩ cá nhân

Tự đưa hình thức học tập mà em biết

c Trách nhiệm nhà nước:

Nhà nước tạo điều kiện em học hành : mở mang hệ thống trường học, miễn phí cho HS tiểu học, giúp đỡ trẻ em hồn cảnh khó khăn,…

III Bài tập

a, b, c, d

 Củng cố:

 Cho HS thi đấu nhóm đọc tên ca dao tục ngữ,….nói học tập nhóm đọc

nhiều nhanh thắng

 Dặn dò: HS học 12, 13, 14, 15 tiết sau kiểm tra tiết

TIẾT 28 +29 – BÀI 16: QUYỀN ĐƯỢC PHÁP LUẬT BẢO HỘ VỀ

TÍNH MẠNG, THÂN THỂ, SỨC KHỎE, DANH DỰ VÀ NHÂN PHẨM

(42)

HS hiểu quy định PL quyền PL bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

Hiểu tài sản quý người cần phải giữ gìn bảo vệ

2 Thái độ: Quý trọng tính mạng thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm người khác

3 Kỹ năng: Biết tự bảo vệ có nguy bị xâm hại thân thể , danh dự nhân phẩm

II Noäi dung:

Hiến pháp 1992; Bộ luật hình 1992,…

? Tầm quan trọng việc học tập thân em gì? Em làm để góp phần vào việc xây dựng đất nước?

Sức khỏe, tính mạng danh dự nhân phẩm thứ quý giá người, pháp luật có quy định ntn? việc bảo vệ bảo vệ người khác khỏi bị xâm phạm

TIEÁT 28

Tổ chức cho HS đọc truyện phân tích truyện theo câu hỏi Sgk

? Vì ơng Hùng gây chết cho ơng Nở

? Hành vi ông Hùng có phải cố ý không?

? Việc ơng Hùng bị khởi tố chứng tỏ điều gì?

? Theo em người quý giá nhất? Vì sao?

Gợi ý HS rút học thấy tầm quan trọng tính mạng, thân the

Hướng dẫn HS nêu vài ví dụ cụ thể

Giới thiệu Điều 93 – Bộ luật Hình cho HS.” Tội giết người bị phạt tù từ 12 năm đến 20 năm tù, tù chung thân tử hình”

Gv đưa tình cho HS thảo luận

Nhận xét cách ứng xử bạn , hai bạn em xử lí ntn?, bạn lớp với hai bạn em làm gì?

GV mở rộng : việc trầm

Thảo luận truyện đọc

HS đọc truyện “ Một học” Trả lời câu hỏi

Rút học quý giá người tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm HS cho vài ví dụ cụ thể minh họa

Tìm hiểu quyền pháp luật bảo hộ …

Thảo luận nhóm cử đại diện trình bày

a Đối với người thân thể, tính mạng sức khỏe , danh dự nhân phẩm quý giá

(43)

trọng bị xử lí theo pháp luật

GV Điều 121 , 122, 104 – Bộ luật Hình

Hoạt động

? Em hiểu bảo hộ gì?

Giới thiệu Điều 71 – Hiến pháp 1992

? Em nêu vài ví dụ việc vi phạm luật bảo hộ tính mạng thân thể danh dự nhân phẩm người mà em biết ? Thái độ em ntn? trước việc đó?

Lắng nghe ghi nhớ

HS tự nghiên cứu nội dung học

Đọc Điều 71 – HP 92

Nêu ví dụ vụ việc vi phạm mà em chứng kiến nghe kể,…

HS kể, HS trả lời

TIẾT 29

GV vận dụng tình BT b Sgk

? Trong tình vi phạm pháp luật? Vi phạm điều gì? ? Theo em Hải có cách ứng xử nào?

Liệt kê cách ứng xử HS Và HS trao đổi cách giải nhất? Vì sao? ? Chúng ta phải có trách nhiệm quyền pháp luật bảo hộ tính mạng thân thể danh dự nhân phẩm?

GV cho HS làm tập c, d

Trao đổi với HS lại chọn phương án

Hướng dẫn gợi ý HS trả lời

c Cách Hà tỏ thái độ phản đối nhóm trai báo với cha mẹ thầy cô giáo biết

d Đúng ý đầu; Sai ý sau

Hình thành ý thức trách nhiệm thân vầ kỹ nhận biết ứng xử

Hs thảo luận nhóm để đưa câu trả lời nhiều phương án tốt

Cùng GV trao đổi cách ứng xử hay

Trả lời theo Sgk

Làm tập, vận dụng kiến thức vào sống

Trả lời lựa chọn giải thích lại chọn?

b Trách nhiệm