Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo viên đọc học sinh viết một đoạn trong văn bản “ Sơn Tinh Thủy Tinh”.. Sau khi viết xong, cho học sinh kiểm tra lỗi chính tả của nhau[r]
(1)Bài - Tiết: 17,18 Tuần dạy: 5
1.MỤC TIÊU: 1.1.Kiến thức:
- Học sinh biết: vận dụng kiến thức học văn tự : có nhân vật, việc, thời gian, địa điểm, nguyên nhân, diễn biến, kết việc; biết trình bày văn khoa học, rõ ràng
- Học sinh hiểu yêu cầu đề 1.2.Kỹ :
- Rèn kỹ dùng từ , đặt câu , viết đoạn 1.3.Thái độ :
- GD ý thức tự giác, trung thực làm kiểm tra 2.MA TRẬN:
3.ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁP ÁN:
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung
Hoạt động 1 : Giáo viên ghi đề lên bảng.
Nhắc học sinh đọc kĩ đề, tìm ý, lập dàn ý trước làm
Học sinh viết đề vào giấy kiểm tra làm Đáp án :
1 Mở bài:(2đ)
- Giới thiệu nhân vật Thánh Gióng: lên ba mà khơng biết nói, biết cười, chẳng biết đi…
2 Thân bài:(6đ)
- Đất nuớc có giặc ngọai xâm, vua cho sứ giả tìm người tài cứu nước
- Thánh Gióng bảo mẹ mời sứ giả vào nhà
- Thánh Gióng bảo sứ giả tâu với vua làm cho áo giáp sắt, ngựa sắt, roi sắt
- Thánh Gióng ăn khoẻ, lớn nhanh Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ , cưỡi ngựa, cầm roi trận - Thánh Gióng xơng trận, giết giặc Roi sắc gãy, Gióng nhổ tre đánh giặc
- Thắng giặc, Gióng bay trời 3 Kết bài:(2đ)
- Vua nhớ công ơn phong Phù Đổng Thiên Vương Lập đền thờ quê nhà
- Biểu điểm bao gồm yêu cầu:
(2)+ Không mắc lỗi tả
+ Khơng mắc lỗi dùng từ, đặt câu… + Kiến thức
+ Bài văn có đủ ba phần… Hoạt động 2 : Giáo viên thu bài.
Giáo dục học sinh ý thức nghiêm túc học tập 4.KẾT QUẢ:
*Thống kê chất lượng:
Lớp Số HS Giỏi TL Khá TL TB TL Yếu TL Kém TL TB TL
6A1 6A2
*Đánh giá chất lượng làm học sinh đề kiểm tra:
5.RÚT KINH NGHIỆM:
Nội dung:
Phương pháp:
Sử dụng ĐDDH:
(3)PHÒNG GD – ĐT TÂN CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TÂN HÀ Độc lập – Tự – Hạnh phúc
ĐỀ KIỂM TRA TẬP LÀM VĂN ( tiết 17,18) Năm học: 2011-2012
MÔN: NGỮ VĂN – LỚP : 6 Thời gian: 90 pht
I/ Đề:
Em kể lại truyền thuyết Thánh Gióng lời văn em
Tân Hà, ngày 12 tháng 09 năm 2011 GVBM
(4)
PHÒNG GD – ĐT TÂN CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TÂN HÀ Độc lập – Tự – Hạnh phúc
HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA TẬP LÀM VĂN ( tiết 17,18) Năm học: 2011-2012
MÔN: NGỮ VĂN – LỚP : 6 Thời gian: 90 phút
Câu Nội dung đáp án Thang điểm
Mở bài:
- Giới thiệu nhân vật Thánh Gióng: lên ba mà khơng biết nói, biết cười, chẳng biết đi…
2đ
Thân bài: Kể lại diễn biến nội dung câu chuyện
- Đất nuớc có giặc ngọai xâm, vua cho sứ giả tìm người tài cứu nước
- Thánh Gióng bảo mẹ mời sứ giả vào nhà - Thánh Gióng bảo sứ giả tâu với vua làm cho áo giáp sắt, ngựa sắt, roi sắt
- Thánh Gióng ăn khoẻ, lớn nhanh Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ , cưỡi ngựa, cầm roi trận
- Thánh Gióng xơng trận, giết giặc Roi sắc gãy, Gióng nhổ tre đánh giặc
- Thắng giặc, Gióng bay trời
6đ
Kết bài:
- Vua nhớ công ơn phong Phù Đổng Thiên Vương Lập đền thờ quê nhà
+Suy nghĩ em nội dung câu chuyện? 2đ
Tân Hà, ngày 12 tháng 09 năm 2011 GVBM
(5)
Bài – Tiết 19 Tuần dạy:
1.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
- Học sinh biết khái niệm từ nhiều nghĩa, tượng chuyển nghĩa từ - Học sinh hiểu nghĩa gốc, nghĩa chuyển
2.Kĩ năng:
- Rèn cho học sinh kĩ nhận diện từ nhiều nghĩa, tượng chuyển nghĩa từ, nghĩa gốc nghĩa chuyển từ; phân biệt nghĩa gốc, nghĩa chuyển
- Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp 3.Thái độ:
- Giáo dục học sinh có ý thức thận trọng sử dụng từ để giao tiếp - GD ý thức giữ gìn sáng TV, giáo dục kĩ sống cho HS. 2.TRỌNG TÂM:
- Ý nghĩa từ hoàn cảnh giao tiếp cụ thể 3.CHUẨN BỊ:
3.1.Giáo viên: Những ví dụ tiêu biểu, bảng phụ.
3.2.Học sinh: Đọc, tìm hiểu từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ. 4.TIẾN TRÌNH:
4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm tra sĩ số: 6A1: 6A2 4.2.Kiểm tra miệng:
Câu hỏi GV Câu trả lời HS
Câu hỏi 1:
Có thể giải nghĩa từ cách nào? 4đ)
Câu hỏi 2:
Giải nghĩa từ “học sinh” cho biết em giải nghĩa cách nào?(5đ)
Câu hỏi 3:
Qua chuẩn bị mới, em biết tnghiều nghĩa? ( đ)
Trình bày khái niệm mà từ biểu thị, đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ giải thích
Học sinh: Người theo học nhà trường: Trình bày khái niệm
Là từ mà hồn cảnh khác nhau, mang ý nghĩa khác
4.3.Bài m iớ
Hoạt động thầy, trò Nội dung học
Hoạt động 1 :
Giới thiệu mới: Trong tiếng Việt ta thường gặp trường hợp: từ có nhiều nghĩa Khi đứng câu này, từ mang nghĩa đứng câu
(6)khác lại mang nghĩa khác! Đó tượng gì? Hơm nay, vào tìm hiểu “Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ”
Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ nhiều nghĩa
Giáo viên treo bảng phụ có ghi ví dụ, gọi học sinh đọc :
a/ Chân Nam bị đau nên không tập thể dục b/ Con chó bị què chân
c/ Cái bàn chân lung lay d/ Chân tường bị nứt
e/ Chân bị đau
Em hiểu nghĩa từ “chân” ví dụ a, b như nào?
Bộ phận thể người hay động vật dùng để đi, đứng, chạy, nhảy (nghĩa gốc)
Từ “chân” câu (c) có nghĩa nào?
Bộ phận số đồ vật dùng để đỡ phận khác
Từ chân ví dụ ( d), (e) có nghĩa thế nào?
Bộ phận cuối số đồ vật, tiếp giáp bám chặt vào mặt
Tìm số từ khác có nghĩa tương tự từ chân Cho ví dụ cụ thể?
Tư “Mặt”: mặt người hay vật (nghĩa gốc) Nghĩa chuyển: mặt trời, mặt đường
Từ: miệng, mũi…
Có từ có nghĩa khơng? Cho ví dụ. Có: cà chua, mồng tơi…
Qua ví dụ em biết từ có nghĩa như nào?
Có nhiều nghĩa Gọi học sinh đọc ghi nhớ
GD HS có kĩ nhận diện ý nghĩa từ trong tình cụ thể Từ rút cho mình học thiết thực dùng từ tiếng Việt đúng nghĩa sáng.
Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu hiện tượng chuyển nghĩa từ
Những từ nhiều nghĩa lúc có nghĩa gốc (nghĩa chính) nghĩa chuyển
Tìm mối liên hệ nghĩa từ chân? Bộ phận tiếp giáp với đất
Các từ “chân” “Những chân”
I.Từ nhiều nghĩa: - Ví dụ: Từ “chân”
- Từ: mặt, miệng, mũi…
Ghi nhớ 1: SGK / 56
(7)mang nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Nghĩa chuyển
Theo em, nghĩa hình thành từ đầu làm cơ sở để hình thành nghĩa khác? (Nghĩa gốc).
Trong câu cụ thể từ dùng với mấy nghĩa? (một nghĩa).
Tuy nhiên có vài trường hợp từ hiểu theo hai nghĩa (nghĩa gốc nghĩa chuyển)
Qua tìm hiểu ví dụ trên, em hiểu chuyển nghĩa gì? Thế nghĩa gốc? Thế nghĩa chuyển?
Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK/56 Giáo viên nhấn mạnh ý ghi nhớ
Hướng dẫn học sinh phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm
Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh luyện tập. Gọi học sinh đọc tập
Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập
Gọi học sinh đọc tập Cho học sinh thảo luận nhóm 4’
Nhóm 1, 3, câu a; nhóm 2, 4, câu c Gọi đại diện trình bày, nhận xét
Giáo viên đọc học sinh viết đoạn văn “ Sơn Tinh Thủy Tinh”
Sau viết xong, cho học sinh kiểm tra lỗi tả Sau đó, Giáo viên yêu cầu số học sinh nộp Giáo viên kiểm tra, chấm điểm
Ghi nhớ 2: SGK/56
III Luyện tập: Bài 2
-Lá: lách, phổi; trái: trái tim; quả: thận, cuống: cuống rốn, cuống phổi…
Bài 3:
a/ Hộp sơn-> sơn cửa; bào-> bào gỗ; quạt-> quạt muỗi…
b/ Cuộn tranh-> cuộn giấy… Bài 4:
a/ Bụng (nghĩa gốc): phận thể người động vật chứa ruột, gan, dày, lách, mật…
Bụng: (nghĩa chuyển) biểu tượng ý nghĩa sâu kín, khơng bộc lộ ngồi người, việc nói chung
b/ Ăn … bụng: từ bụng phận thể người
Anh… bụng: từ bụng lòng anh
Chạy … chắc: từ bụng bắp thịt cẳng chân
Bài 5: Chính tả (nghe-viết) Bài viết: Sơn Tinh, Thủy Tinh
4.4.Câu hỏi, tập củng cố:
Câu hỏi GV Câu trả lời HS
(8) Chuyển nghĩa gì? Câu 2:
Từ có nghĩa nào? Cho từ nhiều nghĩa xác định nghĩa gốc nghĩa chuyển?
Thay đổi nghĩa từ tạo từ nhiều nghĩa
Nghĩa gốc nghĩa chuyển
Giáo dục học sinh ý thức sử dụng từ nhiều nghĩa phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.
4.5.Hướng dẫn học sinh tự học:
- Đối với học tiết học này:
Học thuộc ghi nhớ SGK / 56, nắm kiến thức từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ, đặt câu có sử dụng từ nhiều nghĩa
Làm tập Tìm thêm từ nhiều nghĩa xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển Đọc thêm từ “ngọt”
- Đối với học tiết học tiếp theo:
Đọc, tìm hiểu trước phần I, tóm tắt yêu cầu phần II “ Lời văn, đoạn văn tự sự” Tìm hiểu lời văn kể việc, lời văn kể người, đoạn văn
Xem trước phần I – “Chữa lỗi dùng từ”
5.RUÙT KINH NGHIỆM:
Nội dung:
Phương pháp:
Sử dụng ĐDDH:
(9)Tuần dạy:
1.MỤC TIÊU:
1 1.Kiến thức:
- Học sinh nắm lời văn tự sự: kể người, kể việc
- Học sinh hiểu: đoạn văn tự sự: gồm số câu, xác định hai dấu chấm xuống dòng
1.2 Kĩ năng:
- Rèn cho học sinh kĩ bước đầu biết dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc – hiểu văn tự
- HS biết viết đọan văn, văn tự 1.3 Thái độ:
GD ý thức lựa chọn, tìm lời văn thích hợp kể chuyện 2.TRỌNG TÂM:
- Phân tích lời văn đoạn văn tự để đọc hiểu văn tạo lập văn 3.CHUẨN BỊ:
3.1Giáo viên: đoạn văn mẫu, bảng phụ ghi đoạn văn.
3.2.Học sinh: Đọc, tìm hiểu trước lời văn giới thiệu nhân vật, lời văn kể việc. 4.TIẾN TRÌNH:
4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm tra sĩ số: 6A1: 6A2: 4.2.Kiểm tra miệng:
Câu hỏi GV Câu trả lời HS
Câu 1:
Nêu bước làm văn tự sự?
Câu 2:
Theo em bước bước quan trọng hơn? Vì sao?
Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài, đọc lại sửa chữa
Tìm hiểu đề, lập dàn ý
GV nhận xét, chấm điểm 4.3.Bài mới:
Hoạt đơng thầy, trị Nội dung học
Hoạt động 1 :
Giới thiệu : Muốn có văn tự hay địi hỏi ta phải có lời văn, đoạn văn hay Vậy, cách viết lời văn, đoạn văn nào? Hôm nay, hiểu rõ qua bài: “Lời văn
(10)đoạn văn tự sự”
Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu lời văn tự sự. Gọi học sinh đọc đoạn văn 1,
Khi kể, người ta giới thiệu gì? Tên, họ, quan hệ, tính tình, lai lịch, tài năng…
Khi giới thiệu nhân vật thứ ba, người viết thường dùng từ nào?
Đó, là…
Ví dụ: có người gái; có hai chàng trai; Mị Nương; Sơn Tinh Thủy Tinh; có…nước ta…
Giáo viên ghi đoạn bảng phụ, treo bảng cho học sinh tìm hiểu
Đoạn văn dùng từ để hành động nhân vật?
Đến, lấy, giận, đem, đuổi, địi, cướp, hơ, gọi, dâng, đánh (động từ)
Các hành động kể theo thứ tự nào?
Trước, sau, việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau, không đảo lộn
Hành động đem lại kết gì? Nước ngập … biển nước
Lời kể trùng điệp “ nước ngập”…; “ nước dâng”…gây ấn tượng cho người đọc?
Trận lụt dội xảy cách nhanh chóng
Qua chi tiết trên, em biết kể việc phải kể như thế nào?
Việc làm, kết quả, đổi thay đổi hành động đem lại Giáo viên ghi đoạn văn 1, bảng phụ
Ý đoạn gì? Thể cụ thể câu nào? Đứng trước hay sau ý phụ?
Vua Hùng kén rể (câu 2) ý phụ dẫn đến ý
Ý đoạn gì? Thể cụ thể câu nào? Đứng trước hay sau ý phụ?
Giới thiệu hai chàng trai đến cầu (câu 1)
Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đoạn văn Treo bảng phụ ghi đoạn văn
Ý đoạn gì? Thể cụ thể câu nào? Đứng trước hay sau ý phụ?
Thủy Tinh đến sau không lấy vợ, muốn cướp Mị Nương (câu 1) ý phụ giải thích làm rõ ý
Ở chủ đề dàn văn tự em, biết câu mang ý đoạn văn cịn gọi câu gì?
Câu chủ đề
Qua tìm ví dụ em hiểu văn tự văn như thế nào? Cách viết đoạn văn nào?
I.Lời văn, đoạn văn tự sự:
1.Lời văn giới thiệu nhân vật:
2.Lời văn kể việc:
(11)Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK / 59
Giáo viên nhấn mạnh ý lớn ghi nhớ Hoạt động 3 : Hướng dẫn học sinh luyện tập. Cho học sinh thảo luận nhóm 5’
Gọi học sinh trình bày Nhận xét
Yêu cầu học sinh viết câu giới thiệu Gọi học sinh đọc, nhận xét
Ghi nhớ: SGK/59 II./Luyện tập:
Bài 2:
- Câu (b) đúng, hành động xếp theo thứ tự trước sau
Bài tập 3: 4.4.Câu hỏi, tập củng cố:
Câu hỏi GV Câu trả lời HS
Câu 1 :
Phân biệt lời văn kể người lời văn kể việc?
Câu 2:
Lời văn, đoạn văn tự có vai trị văn? Vì sao?
Kể người giới thiệu: tên, họ, lai lịch, tính tình, t ài năng…
Kể việc: hành động, việc làm, kết quả…
Quan trọng góp phần tạo nên văn
Giáo dục học sinh ý thức sử dụng lời văn phù hợp đoạn văn tự 4.5.Hướng học học sinh tự học:
- Đối với học tiết học này:
Nhận diện đoạn truyện “Sự tích Hồ Gươm”, nêu ý đoạn phân tích tính mạch lạc câu đoạn
Học thuộc ghi nhớ SGK / 59
Làm tập 1;4 SGK / 60, tham khảo tập 5, 6, VBT / 25
Đối với học tiết học tiếp theo:
Đọc, tóm tắt văn bản, tập trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn bản, chuẩn bị phần luyện tập văn “Thạch Sanh”
Xem lại đề kiểm tra TLV số 1, lập dàn ý, chuẩn bị tiết trả KT TLV số
5.RÚT KINH NGHIỆM:
Nội dung:
Phương pháp: