Đang tải... (xem toàn văn)
§©y lµ nh÷ng biÓu hiÖn tiªu cùc trong kiÓm tra, thi cö, kh«ng ®îc ng¨n chÆn, kh«ng ®îc xö lý vµ dÇn dÇn trë thµnh c¨n bÖnh v« cïng nguy hiÓm trong ngµnh gi¸o dôc.. Nh÷ng vÝ dô hÕt søc..[r]
(1)Đặt vấn đề
Ngày 23 tháng năm 2006, Bộ trởng Bộ Giáo dục - Đào tạo phát động vận động : “ Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục “ Ngay từ đời, vận động “ hai không “ đợc d luận xã hội đặc biệt quan tâm, cấp uỷ Đảng, quyền, ban ngành đồn thể tầng lớp nhân dân đồng tình ủng hộ đợc tồn ngành giáo dục tích cực triển khai thực Tại diễn đàn hội nghị có nội dung liên quan đến phát triển giáo dục hô vang câu hiệu: “ Nói khơng…” ; Trên phơng tiện thơng tin đại chúng tích cực đăng tải đa tin đơn vị điển hình đầu, cá nhân tích cực tiêu biểu trận tuyến đầy tính thời vơ gian khó ngành Giáo dục Các nhà trờng, sở giáo dục triển khai thực nhiệm vụ năm học 2006 – 2007 tinh thần đổi nhận thức hành động, khơng nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục
Có thể nói, “ gió thần “ vận động nh thổi bùng lên lửa khát khao dạy học có chất lợng, đánh giá thực chất hiệu giáo dục, đào tạo nhà trờng Toàn ngành giáo dục nh đợc “ cởi trói “ bệnh “ tiêu cực “ “thành tích “ tâm vơn lên tự khẳng định mình, chấn chỉnh lập lại trật tự, kỹ cơng dạy học đánh giá, lấy lại niềm tin toàn xã hội
Trải dài theo chín tháng dạy học hởng ứng vận động cốt lõi ngành, cịn mâu thuẫn nảy sinh, tồn bất cập khơng dễ sớm, chiều mà giải đợc, song nói, vận động “hai không” thu đợc kết bớc đầu tốt đẹp tồn ngành nói chung trờng Trung học sở Minh Hố nói riêng
Với tinh thần tổng kết thực tiễn, rút học kinh nghiệm từ việc làm cụ thể nhà trờng, với cơng vị ngời hiệu trởng, thân đặt câu hỏi: Cuộc vận động: “ hai khơng “ có tác động làm thay đổi nh đến mặt trờng ?; Có ảnh hởng đến q trình bớc nâng cao chất lợng giáo dục?; Trong trình quản lý nhà trờng, thân trọng giải mơí quan hệ vấn đề nâng cao chất lợng thực vận động” hai không “ sao? Đây nội dung: Một số vấn đề quản lý nhà trờng thực vận động hai không, nâng cao chất lợng giáo dục trờng Trung học sở Minh Hoá.
(2)
I- Tìm hiểu thực trạng tiêu cực thi cử bệnh thành tích trong giáo dục -những dấu hiệu để chống.
Qua nói, viết; phân tích, bình luận nhà lãnh đạo, nhà giáo, cán quản lý giáo dục qua trình tìm hiểu thực tế giáo dục địa phơng năm qua thân tơi nhận thấy:
(3)cụ thể để minh chứng cho hậu bệnh tiêu cực thi cử thành tích giáo dục cơng phá, huỷ hoại niềm tin biết nhờng Phải nói tiêu cực thi cử có ngun nhân lớn từ cơng tác quản lý giáo dục nói chung quản lý nhà trờng nói riêng Trong kiểm tra, đánh giá nhà trờng, đề kiểm tra không quản lý, chấm vào điểm thiếu thờng xun, kịp thời, bng lỏng, phó mặc lần kiểm tra cho giáo viên, sổ ghi tên ghi điểm thiếu quản lý, sử dụng sai quy chế nhiều…VV Tất tợng “ mảnh đất tốt “ tiêu cực sinh sôi, nảy nở phát triển
“ Tiêu cực “ “ Thành tích “ hai mặt vấn đề “, có “ bệnh tiêu cực “ có “ bệnh thành tích “ ngợc lại “bệnh thành tích” sinh tợng ”Tiêu cực” Bệnh thành tích nơi phát nguồn, ngun bệnh tiêu cực Vì “thành tích”, ngời sẵn sàng làm tất để đạt đợc kể “tiêu cực”, vợt khỏi pháp luật, quy chế, lơng tâm nghề nghiệp, tinh thần trách nhiệm lòng nhân Hết làm giả, làm dối đến thống kê, báo cáo “ láo “; “khoe khoang”; “ khốc lác “; “ phơ trơng “; “ thổi phồng thành tích “ Căn bệnh thành tích ngành giáo dục khơng dừng lại số, tiêu chất lợng giáo dục mà kể số thống kê phản ánh q trình thực phong trào xã hội hố, tăng trởng sở vật chất, tham gia toàn xã hội cho phát triển giáo dục Chúng ta khơng lạ qua báo, vụ việc tiêu cực phơi bày rõ bệnh thành tích ngành giáo dục; số “ thành cơng “, việc làm tốt chốn hàng trang giấy, báo cáo từ năm qua năm khác…vv
(4)II- Các giải pháp triển khai thực vận động: “ hai không “, nâng cao chất lợng giáo dục Trờng trung học sở Minh Hoá.
Trên sở phân tích, đánh giá biểu bệnh “tiêu cực” “ thành tích “ ngành giáo dục nói chung Trờng trung học sở Minh Hố nói riêng, thực văn đạo cấp uỷ Đảng, quyền ngành giáo dục triển khai thực vận động: “hai không “ Ngay từ ngày khai giảng năm học 2006 – 2007, nhà trờng có nhiều giải pháp đồng bộ, mang tính khả thi cao để thực có hiệu nội dung vận động, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục
1- Xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2006 – 2007 gắn liền với triển khai thực vận động hai không “ “
Để xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học cách cụ thể, sát thực phù hợp với đặc điểm, điều kiện địa phơng, đầu vào chất lợng học sinh năm học trớc, tiêu chất lợng có tính khả thi điều kiện “chống” tiêu cực hay nói cách khác khơng làm dối, nói dối đợc Trong điều kiện nh có số quan điểm cho thực vận động hai khơng khơng quan tâm đến xây dựng tiêu chất lợng, họ không phân biệt rõ ràng kế hoạch “chống” Nhà trờng bác bỏ quan điểm sai lầm số cá nhân, tiến hành khảo sát điều kiện để xây dựng kế họach tiêu chất lợng Luận giải rõ ràng với đội ngũ lao động phảI có kết kết lao động gắn liền với ngời lao động Chống tiêu cực thành tích chống đánh giá sai học sinh ngời lao động không chịu trách nhiệm kết lao động Đây lý giải cho hậu xảy ra: Dạy cha đạt yêu cầu, kết đạt nh đợc, giáo viên khơng chịu trách nhiệm, chống tiêu cực thành tích ng-ời học
Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà trờng đợc xây dựng cách cụ thể cho mảng công việc, đối tợng hoạt động, có liên thơng, phối hợp chặt chẽ phận, công việc theo hớng nâng cao hiệu lực, hiệu công tác quản lý dễ chống tiêu cực dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh Kế hoạch lộ rõ ý đồ chống bệnh tiêu cực thành tích nhà trờng theo ngời từng, thời gian cụ thể kế hoạch phản ánh quy định để xiết chặt trật tự, kỹ cơng, đẩy lùi biểu coi th-ờng quy chế chuyên môn, tinh thần trách nhiệm yếu…vv
(5)2- Đẩy mạnh tuyên truyền vận động ngời hiểu rõ nội dung vận động hai không cam kết thực có hiệu quả.
Một vận động xã hội rộng lớn mẻ nh vận động “hai khơng” trớc hết phải làm tốt công tác t tởng, tuyên truyền sâu rộng đội ngũ, học sinh tầng lớp nhân dân để thực có hiệu Nếu khơng tun truyền, vận động tốt ngời hụt hẫng, bất ngờ có hậu khơn lờng mà kết giáo dục xem nh đợc đánh giá lại
Công tác tuyên truyền phải thờng xuyên, phong phú nội dung, đa dạng hình thức đối tợng Tuyên truyền trớc đông đảo học sinh; tuyên truyền hội nghị phụ huynh; Đảng; dân…vv Công tác tuyên truyền phải gắn liền với báo động chất lợng qua số liệu cập nhật Thực tốt công tác tuyên truyền tranh thủ huy động đợc lực lợng xã hội thực tốt vận động nâng cao chất lợng giáo dục
3- Tăng cờng công tác kiểm tra nội nhà trờng, trọng yếu tố: Kiểm tra - chấm - vào điểm - đánh giá học sinh, kiên khắc phục gian lận trong kiểm tra, thi cử.
Đây giải pháp trọng tâm để thực vận động “hai không” Trong năm học 2006 – 2007, Trờng trung học sở Minh Hố có quy định học sinh làm tất kiểm tra vào tập kiểm tra môn để nhà trờng quản lý Đây điều kiện thuận lợi cho công tác kiểm soát tiêu cực kiểm tra, đánh giá học sinh Thông qua công tác kiểm tra hoạt động s phạm giáo viên, nhà trờng “thộc sâu” vào làm, điểm số học sinh, đối chiếu với sổ ghi tên ghi điểm…vv Có nh vậy, đánh giá sai giáo viên, gian lận học sinh đợc đẩy lùi đáng kể
Một biện pháp đợc nhà trờng tăng cờng đẩy mạnh cơng tác quản lý đề kiểm tra, nhà trờng thành lập đợc ngân hàng đề kiểm tra sử dụng cho trình kiểm tra Tổ chức quy chế kỳ kiểm tra kiểm tra thờng xuyên kiểm tra học kỳ Chính nhờ lẽ đó, tiêu cực kiểm tra, biểu thành tích giáo viên đợc đẩy lùi đáng kể
4- Đẩy mạnh công tác thi đua, khen thởng gắn liền với tích cực thực hiện cuộc vận động hai không “ “
(6)Công tác thi đua phải đề cao tiêu chí thi đua thực vận động “ hai không “ phải đợc thờng xuyên phát động, thờng xuyên tổng kết, đánh giá khen thởng
KÕt luËn
Chính nhờ giải pháp kịp thời có hiệu nh trên, nhận thức hành động thực nhiệm vụ đợc đổi mới, đội ngũ giáo viên đoàn kết, toàn tâm toàn ý đẩy mạnh thi đua thực tốt vận động hai không, đâỷ mạnh nâng cao chất lợng giáo dục nhà trờng Một mặt thực nghiêm yêu cầu vận động nhng mặt khác làm cho tiêu chất lợng giáo dục không bị hụt hẫng, xuống dốc nghiêm trọng mà “sự đánh giá “ đợc coi nh “ đánh giá lại “, tạo đợc niềm tin cho Đảng, quyền nhân dân địa phơng
Các tiêu đạt đợc nh sau:
- Chất lợng học lực: Tỉ lệ khá, giái: 20 % TØ lÖ yÕu, kÐm: 20% ( chđ u lµ Ỹu )
-TØ lƯ tèt nghiÖp THCS: 85 % - Cã häc sinh giái cÊp tØnh
- 50 % cán bộ, viên chức đạt danh hiệu lao động tiên tiến trở lên
Từ thực tiễn năm học thực vận động sâu rộng ngành mái trờng cịn nhiều khó khăn, thử thách; Trờng trung học sở Minh Hoá tự đúc rút đợc nhiều học kinh nghiệm: Bài học nhận thức sâu sắc chủ trơng lớn Đảng Nhà nớc; Bài học tính đồng hiệu thực nhiệm vụ; Bài học tính đổi kế thừa trình phát triển lên trình nâng cao chất lợng giáo dục; Bài học vai trò cơng tác xã hội hố giáo dục học vai trò ngời cán quản lý phát triển lên sở giáo dục Với học quý báu đợc kết tinh từ bao gian khó, nhọc nhằn năm triển khai thực vận động: “ Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích trong giáo dục” chắn cịn có ý nghĩa to lớn sâu sắc trình đổi phát triển trờng hôm mai sau./
(7)