Đang tải... (xem toàn văn)
- Gv giới thiệu dụng cụ TN. Phân nhóm HS. Phát phiếu học tập. - Cho HS vẽ vùng nhìn thấy của gương cầu lồi vào phiếu học tập. Ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi có những tính chất sa[r]
(1)Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Vật lí 7
CHƯƠNG I: QUANG HỌC
MỤC TIÊU CHƯƠNG 1/ Kiến thức:
- Nêu số thí dụ nguồn sáng
- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng
- Nhận biết loại chùm sáng: Hội tụ, phân kỳ, song song
- Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để giải thích số tượng đơn giản (ngắm đường thẳng, tạo thành bóng đen, bóng mờ, nhật thực, nguyệt thực) 2/ Kỹ năng:
- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng
- Nêu đặc điểm ảnh tạo gương phẳng
- Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng để giải thích số tượng quang học đơn giản liên quan đến phản xạ ánh sáng vẽ ảnh tạo gương phẳng
3/ Thái độ:
- Biết sơ đặc điểm ảnh ảo tạo gương cầu lồi gương cầu lõm
- Nêu số thí dụ sử dụng gương cầu lồi gương cầu lõm đời sống ngày
- Giáo dục lòng u thích mơn, liên hệ thực tế
(2)Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Vật lí 7 Tuần
Tiết
BÀI 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG
(Ngày soạn: 22/08/2010)
I/ Mục tiêu:
1.Kiến thức: Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta
2.Kĩ năng: Phân biệt nguồn sáng, vật hắt ánh sáng, nêu thí dụ 3.Thái độ: Rèn luyện cho học sinh lịng u thích khoa học, thực tế II/ Chuẩn bị:
1.GV: Đèn pin, bảng phụ
2.HS: Mỗi nhóm hộp kín có đèn pin (H 1.2a), pin dây nối công tắc III/ Phương pháp dạy học:
Vấn đáp, đàm thoại, trực quan, IV/ Tiến trình:
1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện sỉ số học sinh 2) Kiểm tra cũ:
3) Giảng mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: Giới thiệu chương.
- Một người khơng bị bệnh tật mắt, có mở mắt mà không thấy vật để trước mắt khơng? (có )
- Khi nhìn thấy vật? (khi có ánh sáng)
+ GV cho học sinh quan sát gương xem miếng bìa viết chữ gì? (chữ mít )
- Ảnh gương có tính chất gì? (Sẽ học chương)
*GV giới thiệu vấn đề tìm hiểu chương I.
Hoạt động 2: Khi ta nhận biết ánh sáng ? + GV bật đèn pin ( h 1.1)
- Ta có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát khơng? ?
=> Khơng, ánh sáng không chiếu trực tiếp từ đèn pin phát Vậy ta nhận biết ánh sáng ?
+ HS đọc SGK: “Quan sát thí nghiệm” + HS thảo luận, trả lời C1 vào phiếu học tập
* GV giúp HS rút câu kết luận.
- Vậy điều kiện ta nhìn thấy vật ?
I Nhận biết ánh sáng:
Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta.
(3)Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Vật lí 7 + Điều kiện: cĩ ánh sáng mở mắt nên ánh sáng lọt vào mắt
Hoạt động 3: Điều kiện ta nhìn thấy vật.
? Quan sát h1.2a, h1.2b thông tin SGK cho biết mục đích làm thí nghiệm gì? nêu dụng cụ cách quan sát thí nghiệm? + HS: mục đích để quan sát xem ta nhìn thấy vật + GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm
+ Từng nhóm thảo luận trả lời C2
? Nguyên nhân nhìn thấy tờ giấy trắng hộp kín?
=> HS: ánh sáng chiếu đến tờ giấy trắng, ánh sáng từ tờ giấy trắng chiếu đến mắt nên mắt nhìn thấy tờ giấy trắng
+ GV giúp HS rút câu kết luận chung (vì có ánh sáng từ mảnh giấy truyền vào mắt ta )
Hoạt động 4: Phân biệt nguồn sáng vật sáng.
- GV yêu cầu HS nhận xét khác dây tóc đèn sáng mảnh giấy trắng Vật tự phát ánh sáng, vật phải nhờ ánh sáng từ vật khác chiếu vào hắt lại ánh sáng? => Dây tóc đèn sáng tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng, mảnh giấy trắng vật sáng
+ Nhóm thảo luận trả lời C3
* GV thông báo nguồn sáng, vật sáng gì.
* GV gọi HS cho VD số nguồn sáng, vật sáng
GDBVMT: Ở thành phố lớn nhà cao tầng che chắn
nên học sinh thường phải học tập ánh sáng nhân tạo điều này có hại cho mắt Để làm giảm tác hại này, học sinh cần phải có kế hoạch học tập vui chơi dã ngoại.
II Nhìn thấy vật: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta.
III Nguồn sáng vật sáng :
- Nguồn sáng: vật tự phát ánh sáng
- Vật sáng: vật tự phát ánh sáng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào
IV VẬN DỤNG:
4) Củng cố luyện tập:
- Cho cá nhân HS trả lời câu C4,C5?
=> C4: Thanh đúng, đèn có bật sáng khơng có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt nên khơng nhìn thấy
=> C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, hạt khói đèn chiếu sáng trở thành vật sáng, vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy
* GV hướng dẫn HS đọc phần em chưa biết.
* Ta nhận biết vật đen đặt bên cạnh vật sáng khác. * GV hướng dẫn HS làm tập SBT (1.1 – 1.5).
5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
- Học bài: Phần ghi nhớ, vận dụng vào thực tế, làm tập - Xem trước “Sự truyền ánh sáng”
+ Ánh sáng theo đường nào? + Cách biểu diễn tia sáng ?
V/ Rút kinh nghiệm: ………
Tuần
(4)Trường THCS Lê Q Đơn Giáo án Vật lí 7 Tiết
BÀI 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG
(Ngày soạn: 27/08/2010)
I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức:
- Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng
- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế Nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng
2.Kĩ năng: Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng
3.Thái độ: Biết vận dụng kiến thức vào sống. II/ Chuẩn bị:
1 GV: Đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong, chắn, kim ghim HS: Mỗi nhóm đem miếng mút nhỏ
III/ Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, trực quan, diễn giảng IV/ Tiến trình:
1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:
(5)Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Vật lí 7
- Ta nhận biết ánh sáng nào? Ta nhận thấy vật nào? - Nguồn sáng, vật sáng gì?
- Bài tập 1.2/SBT:
=> Khi có ánh sáng truyền vào mắt ta Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta => Nguồn sáng: vật tự phát ánh sáng
Vật sáng: gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào => Vỏ chai sáng chói trời nắng
3) Giảng mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY- TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập. + GV cho HS đọc phần mở SGK - Em có suy nghĩ thắc mắc Hải? + GV ghi lại ý kiến HS lên bảng
Hoạt động 2: Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền của ánh sáng.
- Dự đoán xem ánh sáng theo đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc?
=> HS nêu ánh sáng truyền qua khe hở hẹp thẳng
ánh sáng từ đèn phát thẳng + GV yêu cầu HS chuẩn bị TN kiểm chứng
- HS quan sát dây tóc đèn qua ống thẳng, ống cong thảo luận câu C1
=> Ống thẳng: Nhìn thấy dây tóc đèn phát sáng => Ánh sáng từ dây tóc đèn qua ống thẳng tới mắt => Ống cong: khơng nhìn thấy sáng ánh sáng khơng truyền theo đường cong
- Khơng có ống thẳng ánh sáng có truyền theo đường thẳng không? Ta làm TN C2
+ GV kiểm tra việc bố trí TN, HS làm TN hình 2.2/SGK
- Ánh sáng truyền theo đường ?
=> Ba lỗ A,B,C thẳng hàng ánh sáng truyền theo đường thẳng
* Qua nhiều TN cho biết mơi trường khơng khí, nước, thủy tinh,… mơi trường suốt đồng tính ( KLR, có tính chất nhau) Tuy nhiên khơng khí khí mơi trường khơng đồng tính ).
- Hãy ghi đầy đủ phần kết luận?
-Từ nêu định luật truyền thẳng ánh sáng
I/ Đường truyền ánh sáng:
Kết luận: Đường truyền của ánh sáng khơng khí đường thẳng.
(6)Trường THCS Lê Quý Đơn Giáo án Vật lí 7
Hoạt động 3: Nghiên cứu tia sáng, chùm sáng.
- Qui ước biểu diễn tia sáng nào?
=> Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng.
+ Trên thực tế ta thường gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng Khi vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng
- HS đọc trả lời câu C3
? Quan sát h2.5 cho biết có loại chùm sáng? ? Thế gọi chùm sáng song song, hội tụ, phân kỳ?
và đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng
II/ Tia sáng chùm sáng: *Qui ước: Biểu diễn tia sáng: Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng
* Có loại chùm sáng:
a/ Chùm sáng song song: gồm các tia sáng không giao đường truyền chúng
b/ Chùm sáng hội tụ: gồm tia sáng giao đường truyền chúng
c/ Chùm sáng phân kỳ: gồm các tia sáng loe rộng đường truyền chúng
III/ VẬN DỤNG:
4) Củng cố luyện tập:
Cho HS thảo luận, trả lời câu C4,C5?
- C4: Ánh sáng từ đèn phát truyền đến mắt ta theo đường thẳng (TN h2.1, 2.2/SGK)
- C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mà khơng nhìn thấy kim lại. Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim 2,3 bị chắn không tới mắt
(7)Trường THCS Lê Q Đơn Giáo án Vật lí 7 Đọc phần cĩ thể em chưa biết, ánh sáng truyền khơng khí gần 300.000 km/s Hướng dẫn HS biết quãng đường Tính thời gian ánh sáng truyền 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
- HS học thuộc ghi nhớ
- Hoàn chỉnh lại từ C1 C5 vào tập
- Làm tập 2.1 2.4 / SBT
- Chuẩn bị mới: Mỗi nhóm đèn pin, nến, miếng bìa - HS tìm hiểu: Tại có nhật thực, nguyệt thực?
V) Rút kinh nghiệm:
(8)
Trường THCS Lê Q Đơn Giáo án Vật lí 7 Tuần
Tiết
BÀI 3: ỨNG DỤNG
ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG ÁNH SÁNG
(Ngày soạn: 01/09/2010)
I/ Mục tiêu:
1.Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích có hiện tượng nhật thực, nguyệt thực
2.Kĩ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Giải thích số tượng thực tế hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng 3.Thái độ: Biết vận dụng vào sống.
II/ Chuẩn bị:
1.GV: Một đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn Tranh vẽ nhật thực, nguyệt thực 2.HS: Mỗi nhóm chuẩn bị
III/ Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, trực quan, diễn giảng IV/ Tiến trình :
1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:
- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? (6đ)
-Đường truyền tia sáng được biểu diễn nào? (4đ)
=>Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng
=> Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng
(9)
3) Giảng mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động1: Xây dựng tình
- Tại thời xưa người biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày, gọi đồng hồ Mặt Trời ?
Hoạt động 2: Quan sát hình thành khái niệm bóng tối.
+ GV giới thiệu TN1
- Yêu cầu HS đọc tiến hành TN SGK
+ GV hướng dẫn HS để đèn xa Bóng đèn rõ nét - HS thảo luận trả lời C1?
=> Ánh sáng truyền thẳng nên vật cản chắn ánh sáng vùng tối (cho HS vẽ tia sáng từ đèn vật cản chắn)
- HS điền vào chỗ trống nhận xét - Vậy bóng tối ?
Hoạt động 3: Quan sát hình thành khái niệm
bóng nửa tối.
- HS đọc làm TN2
- TN2 có tượng khác TN1?
=> Đèn điện to (nguồn sáng rộng hơn) so chắn - HS thảo luận trả lời C2
=> Vùng bóng tối chắn, vùng sáng cùng, vùng xen bóng tối vùng sáng bóng nửa tối
- HS thảo luận rút nhận xét điền vào chỗ trống - Vậy bóng nửa tối ?
Hoạt động 4: Hình thành khái niệm nhật thực. - Hãy trình bày quỹ đạo chuyển động Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất ?
=> Mặt Trăng chuyển động quanh Trái Đất, Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời
+ GV thông báo Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất
I/ Bóng tối, bóng nửa tối:
1 Bóng tối
Thí nghiệm 1:
C1 : Vùng màu đen hoàn toàn
không nhận AS từ nguồn sáng tới AS truyền theo đường thẳng, gặp vật cản As không truyền qua
*Nhận xét : Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi bóng tối.
2 Bóng nửa tối
Thí nghiệm 2: (SGK)
C2 : - Vùng chắn
vùng bóng tối
- Vùng ngồi vùng sáng - Vùng xen vùng bóng nửa tối
*Nhận xét: Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng tới gọi bóng tối II/ Nhật thực – nguyệt thực:
(10)nằm đường thẳng ta có tượng Nhật thực
+ GV treo tranh H3.3 hướng dẫn cho HS thảo luận trả lời câu C3
+ Gợi ý HS
- Mặt Trời : Nguồn sáng - Mặt Trăng : Vật cản - Trái Đất : Màn chắn
- Nhật thực toàn phần quan sát nơi ? - Nhật thực phần quan sát nơi ? Hoạt động 5: Hình thành khái niệm nguyệt thực. + GV treo tranh H3.4 lên bảng
+ Gợi ý để HS tìm vị trí Mặt Trăng trở thành chắn
- Nguyệt thực xảy ?
- HS thảo luận trả lời câu C4?
=> Mặt Trăng vị trí nguyệt thực, vị trí 2,3 Trăng sáng
? Nguyệt thực sảy đêm không? (chỉ sảy thời gian ngắn mặt trăng chuyển đơng xung quanh trái đất)
? Nguyên nhân gây tượng nhật thực nguỵêt thực gì? (ánh sáng truyền theo đường thẳng)
Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối (hay bóng tối) Mặt Trăng Trái Đất
Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng
(11) Tích hợp giáo dục mơi trường:
- Trong sinh hoạt học tập, cần đảm bảo đủ ánh sáng, khơng có bóng tối Vì vậy, cần lắp đặt nhiều bóng đèn nhỏ thay bóng đèn lớn.
- Ở thành phố lớn, có nhiều nguồn ánh sáng (ánh sáng đèn cao áp, các phương tiện giao thông, biển quảng cáo …) khiến cho mơi trường bị nhiễm ánh sáng Ơ nhiễm ánh sáng tình trạng người tạo ánh sáng có cường độ mức dẫn đến khó chịu Ô nhiễm ánh sáng gây tác hại như: lãng phí ăng lượng, ảnh hưởng đến việc quan sát bầu trời ban đêm (tại đô thị lớn), tâm lí người, hệ sinh thái gây an tồn giao thơng sinh hoạt
- Để giảm thiểu ô nhiễm ánh sáng đô thị cần: + Sử dụng nguồn sáng vừa đủ với yêu cầu.
+ Tắt đèn không cần thiết sử dụng chế độ hẹn giờ.
+ Cải tiến dụng cụ chiếu sáng phù hợp, tập trung ánh sáng vào nơi cần thiết. + Lắp đặt loại đèn phát ánh sáng phù hợp với cảm nhận mắt.
4) Củng cố luyện tập: -Yêu cầu HS làm TN C5 ?
=> Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng tối nữa, cịn bóng tối rõ nét
- Trả lời câu C6 ?
=> + Đèn dây tóc: Nguồn sáng nhỏ, vật cản lớn so với nguồn -> khơng có ánh sáng tới bàn
+ Bóng đèn ống: Nguồn sáng rộng so với vật cản -> bàn nằm vùng tối sau -> nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên chiếu sáng
5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học
- Hoàn chỉnh từ C1 -> C6 /SGK vào Bài tập - Đọc phần em chưa biết
- Làm tập 3.1 -> 3.4 / SBT V/ Rút kinh nghiệm:
(12)(13)Tuần Tiết
BÀI 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG
(Ngày soạn: 07/09/2010)
I/ Mục tiêu :
1.Kiến thức: Biết tiến hành TN để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ trên gương phẳng Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Biết ứng dụng định luật để hướng ánh sáng truyền theo mong muốn 2.Kĩ năng: Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng
3.Thái độ: Ứng dụng vào thực tế II/ Chuẩn bị:
1 GV: Một gương phẳng, đèn pin, chắn có đục lỗ, tờ giấy dán gỗ, thước đo độ
2 HS: Mỗi nhóm chuẩn bị III/ Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình:
1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:
Giải thích tượng nhật thực nguyệt thực ? Trả lời:
- Nhật thực: Mặt Trời, Mặt Trăng , Trái Đất nằm đường thẳng Mặt Trăng Đứng chỗ bóng tối, khơng nhìn thấy Mặt Trời, ta có nhật thực tồn phần (5đ) - Nguyệt thực : …Trái Đất Khi Mặt Trăng bị Trái Đất che, không Mặt Trời chiếu sáng, lúc ta khơng nhìn thấy Mặt Trăng -> có nguyệt thực
-Vì nguệt thực thường xảy vào ban đêm rằm âm lịch ? (5đ).
Trả lời:
Vì đêm rằm âm lịch Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng có khả nằm đường thẳng.Trái Đất chắn ánh sáng Mặt Trời không cho chiếu sáng Mặt Trăng
3) Giảng :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY-TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập. * GV làm TN phần mở SGK
- Phải đặt đèn để thu tia sáng hắt lại gương, chiếu sáng điểm A chắn?
(14)phẳng.
Cho học sinh cầm gương lên soi - Các em nhìn thấy gương ?
Ảnh gương.
- Mặt gương có đặc điểm gì? (phẳng nhẵn bóng)
- HS thảo luận trả lời C1
=> Vật nhẵn bóng, phẳng gương phẳng kim loại nhẵn, gỗ phẳn , mặt nước phẳng…
Hoạt động 3: Hình thành khái niệm phản xạ ánh sáng
*GV giới thiệu dụng cụ TN
- Yêu cầu HS đọc TN SGK/12 GV bố trí TN, HS làm TN theo nhóm
- Ánh sáng bị hắt lại theo nhiều hướng khác hay theo hướng xác định? (… xác định)
GV thông báo tượng phản xạ ánh sáng - Hãy tia tới tia phản xạ?
=> SI tia tới, IR tia phản xạ
Hoạt động 4: Tìm quy luật đổi hướng của tia sáng gặp gương phẳng.
- Cho HS thảo luận trả lời C2=> điền vào kết luận (…tia tới…… pháp tuyến điểm tới) - GV yêu cầu HS bố trí TN kiểm tra Dùng tờ bìa phẳng hứng tia phản xạ để tìm xem tia nầy có nằm mp khác không ?
- Thông báo với HS : Để xác định vị trí tia tới ta dùng góc SIN = i gọi góc tới Xác định vị trí tia phản xạ dùng góc NIR = i’ gọi góc phản xạ
- Cho HS thí nghiệm nhiều lần với góc tới khác nhau, đo góc phản xạ tương ứng ghi số liệu vào bảng
- Cho nhóm nêu kết luận thảo luận ghi tập
Hai kết luận với môi trường suốt khác
Hai kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng
- Hãy phát biểu ĐL phản xạ ánh sáng?
- Hình vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương.
C1: Gương soi, mặt nước yên tĩnh
II/ Định luật phản xạ ánh sáng :
- Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến của gương điểm tới.
- Góc phản xạ ln ln góc tới
* Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ:
(15)4) Củng cố luyện tập:
- Cho nhóm hồn chỉnh câu C4
a/ S R
S I
I R G1
G
b/ Vẽ tia tới SI tia phản xạ IR đề cho Tiếp theo vẽ đường phân giác góc SIR Đường phân giác IN nầy pháp tuyến gương Cuối vẽ mặt gương vng góc với IN
5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Hoàn chỉnh từ C1 -> C4 vào tập - Làm tập 4.1 -> 4.4 SBT - Xác định góc tới, góc phản xạ
- Xem trước bài: Ảnh vật tạo gương phẳng + Ảnh vật tạo gương phẳng ảnh gì? + Chuẩn bị: Mỗi nhóm gương phẳng, cục pin V/ Rút kinh nghiệm :
Tuần Tiết
BÀI 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG
(Ngày soạn: 14/09/2010)
I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh của vật đặt trước gương phẳng
2 Kĩ năng: Biết làm TN để tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương
3 Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà khơng cầm thấy (trừu tượng )
(16)1 GV: Một gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, hai nến, diêm, tờ giấy, hai vật giống (2 cục pin)
2 HS: Mỗi nhóm
III/ Phương pháp dạy học: - Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan. IV/ Tiến trình:
1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:
- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng(5d) ? Trả lời BT 4.2 (SBT) ( 5đ )
- Làm tập 4.3/SBT trang 6
+ Định luật: - Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới
- Góc phản xạ góc tới + Bài tập 4.2 : A 200
3) Giảng mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY- TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập
*Có nhìn thấy ảnh gương lại lộn ngược? Bây em đặt gương nằm ngang, mặt phản xạ quay lên đưa gương vào sát người để xem ảnh gương Có khác với ảnh em thấy? (ảnh lộn ngược, đầu quay xuống dưới) Tại lại có tượng đó?
Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất khơng hứng trên ảnh tạo gương phẳng.
- HS bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk hồn chỉnh câu kết luận
* Lưu ý HS đặt gương thẳng đứng vng góc với tờ giấy phẳng
Làm để kiểm tra dự đoán? Lấy chắn hứng ảnh.
Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng
*Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk
-Muốn biết ảnh lớn hay nhỏ hay vật ta phải làm nào?
+ Lấy thước đo so sánh kết
* Đo chiều cao vật làm để đo chiều cao ảnh nó? Có thể đưa thước sau
I/ Tính chất ảnh tạo gương phẳng:
1) Ảnh vật tạo gương phẳng có hứng trên không?
Kết luận: Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo
(17)gương khơng?
-u cầu hs soi vào kính phẳng cho biết kính giống gương chỗ nào?
+ Vừa nhìn thấy ảnh vừa nhìn thấy vật bên kính
-Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 5.3 hồn chỉnh kết luận
Hoạt động 4: Tìm hiểu khoảng cách từ điểm của vật đến gương so với khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương
-Bố trí thí nghiệm hình 5.3 sgk, gv hướng dẫn học sinh làm
*Đặt kính thẳng đứng mặt bàn, vng góc với tờ giấy trắng đặt bàn
+ Dán miếng bìa đen lên tờ giấy trắng, quan sát ảnh A đỉnh A miếng bìa
+Lấy bút chì vạch đường MN nơi kính tiếp xúc với tờ giấy
+Bỏ tờ giấy , nối A với A cắt MN H
+Dùng êke kiểm tra xem AH có vng góc với MN khơng
+Dùng thước đo AH AH so sánh rút kết luận Hoạt động 5: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng
*Hướng dẫn học sinh trả lời câu C4
- Điểm giao tia phản xạ có gặp màn chắn khơng?
=> Khơng hứng chắn tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua S’
KL : Ta nhìn thấy ảnh ảo S/ tia phản xạ lọt vào mắt có
đường kéo dài qua ảnh S/
Hoạt động 6: Tìm hiểu cách vẽ ảnh vật tạo bởi gương phẳng.
*Một vật nhiều điểm tạo thành Vậy ảnh vật tập hợp ảnh tất điểm vật tạo thành vật - Muốn vẽ ảnh đoạn thẳng ta cần vẽ ảnh điểm vật? Đó điểm nào?
+ Chỉ cần vẽ ảnh hai điểm điểm đầu điểm
Kết luận: Độ lớn ảnh của vật tạo gương phẳng bằng độ lớn vật.
3) So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương khoảng cách từ ảnh điểm đó đếùn gương.
Kết luận: Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng
II/ Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng:
S
N
M
I K S/
- Thế ảnh vật.?
(18)cuối
Hoạt động 7: Vận dụng
*Hướng dẫn học sinh trả lời câu C5
+ Kẻ AA BB vng góc với mặt gương +Lấy AH = HA BK = KB
III/ Vận dụng : C5:
Tích hợp giáo dục mơi trường:
- Các mặt hồ xanh tạo cảnh quan đẹp, dịng sơng xanh ngồi tác dụng nơng nghiệp sản xuất cịn có vai trị quan trọng việc điều hịa khí hậu, tạo mơi trường lành.
- Trong trang trí nội thất, gian phịng chật hẹp, bố trí thêm gương phẳng lớn tường để có cảm giác phòng rộng hơn.
- Các biển báo hiệu giao thông, vạch phân chia đường thường dùng sơn phản quang để người tham gia giao thông dễ dàng nhìn thấy ban đêm.
4) Củng cố luyện tập:
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ
- Giải đáp thắc mắc bé Lan phần mở bài: Chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất phía bên gương phẳng tức mặt nước
5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc ghi nhớ
- Làm tập 5.1 -> 5.4 SBT - Mang theo thước chia độ
V/ Rút kinh nghiệm:
. .
Tuần Tiết
ÔN TẬP
VẼ ẢNH QUA GƯƠNG PHẲNG
(Ngày soạn: 21/09/2010)
I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Ôn lại cách vẽ tia phản xạ, vẽ ảnh điểm sáng ảnh vật qua gương phẳng…
2 Kĩ năng: Biết vẽ hình xác.
3 Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc.
II/ Chuẩn bị: Mỗi nhóm tự chuẩn bị bút chì, compa, thước thẳng, thước đo độ. III/ Tiến trình:
(19)- Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? Trả lời:
+Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn gọi ảnh ảo. +Lớn vật.
+Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương.
-Vẽ ảnh S’ S tạo gương phẳng? S R
Vẽ SS’ gương H SH = HS’
Các tia phản xạ kéo dài qua ảnh S’ S
3) Giảng mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY- TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC
- Cho tia tới hình vẽ:
Hãy tính i, i’, vẽ tia phản xạ?
- Giữ nguyên tia tới trường hợp 1, xoay gương để tia phản xạ nằm theo phương phang hình vẽ:
BT: Vẽ ảnh S qua gương phẳng
1) Dạng 1: Vẽ tia phản xạ, tính góc tới i góc phản xạ i’ - i = i' = 90o – 40o = 50o.
- Xác định pháp tuyến IN gương
- Đo góc phản xạ vẽ tia phản xạ IR
2) Dạng 2: Vẽ gương phẳng biết tia tới tia phản xạ - Vẽ pháp tuyến IN đường phân giác góc SIR
- Vẽ gương vng góc với IN
3) Dạng 3: Vẽ ảnh điểm sáng S qua gương phẳng cách
a) Dùng định luật phản xạ ánh sáng
- Vẽ tia tới tới gương - Vẽ tia phản xạ ứng với tia tới
- Kéo dài tia phản xạ cắt S’ ảnh S
(20)BT: Vẽ tia tới SI cho tia phản xạ qua điểm cố định A
gương phẳng
- Đo khoảng cách S tới gương - Vẽ SG = S’G
4) Dạng 4: Vẽ tia tới cho tia phản xạ qua điểm cố định
- Vẽ ảnh S’ S qua gương - Nối S’ với A cắt gương I - Nối SI ta tia tới
V/ Rút kinh nghiệm:
. .
I
S S A
(21)Tuần Tiết
BÀI 6: THỰC HÀNH : QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG
(Ngày soạn: 29/09/2010)
I/ Mục tiêu:
1.Kiến thức: Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí
2.Kĩ năng: Biết nghiên cứu tài liệu Biết bố trí thí nghiệm để rút kết luận. 3.Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính xác, khoa học.
II/ Chuẩn bị:
1.GV : Một gương phẳng có giá đỡ, bút chì, thước đo độ, thước thẳng 2.HS : Mỗi nhóm trên, học sinh mẫu báo cáo
III/ Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình:
1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:
3) Giảng mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY- TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: Giáo viên phân phối dụng cụ thí nghiệm theo nhóm
Hoạt động 2: Giáo viên nêu nội dung bài thực hành
-Yêu cầu HS đọc C1 SGK
+Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 6.1 sgk
- HS vẽ lại vị trí gương, bút chì ảnh vào mẫu báo cáo ( HS viết báo cáo )
Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy của
I/ Xác định ảnh vật tạo bởi gương phẳng:
1) Ảnh song song chiều với vật:
2) Ảnh phương ngược chiều vật.:
(22)gương phẳng ( vùng quan sát ): - Yêu cầu HS đọc C2 SGK
*Vùng nhìn thấy vùng quan sát
*Gv hướng dẫn, nhóm tiến hành thí nghiệm
+ Vị trí người ngồi vị trí gương cố định + Mắt nhìn sang phải cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy P
+ Mắt nhìn sang trái cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy Q
- HS đọc C3 tiến hành làm TN theo C3 SGK
+ Để gương xa
+ Đánh dấu vùng quan sát
+ So sánh với vùng quan sát trước -Yêu cầu HS giải thích hình vẽ ( vẽ hình )
- Giải thích câu C4 SGK, vẽ hình
Chú ý:
-Xác định ảnh N M tính chất đối xứng
-Tia phản xạ tới mắt nhìn thấy ảnh
phẳng: C2:
PQ bề rộng vùng nhìn thấy gương phẳng
C3:
Vùng nhìn thấy gương hẹp (giảm )
C4:
- Ta nhìn thấy ảnh M’ M có tia phản xạ gương vào mắt O có đường kéo dài qua M’
- Vẽ M’ Đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt Ta nhìn thấy ảnh M’
- Vẽ ảnh N’của N Đường N’O không cắt mặt gương (điểm K ngồi gương), khơng có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy ảnh N’ N
( vẽ hình )
4) Củng cố luyện tập:
(23)- Nhận xét thí nghiệm, thái độ, ý thức, tinh thần làm việc nhóm, thu dọn dụng cụ, kiểm tra dụng cụ
- Vẽ lại H 6.1, H 6.3
- Ảnh vật đối xứng qua gương
- Ta thấy ảnh tia phản xạ truyền tới mắt 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
- Học bài: tính chất ảnh tạo gương phẳng
- Xem trước bài: “Gương cầu lồi”: chuẩn bị nến cho nhóm V/ Rút kinh nghiệm:
(24)
Tiết PPCT:
Ngày dạy:17/10/2006
GƯƠNG CẦU LỒI
I/Mục tiêu:
1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước, giải thích ứng dụng gương cầu lồi
2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi
3.Thái độ: Biết vận dụng phương án thí nghiệmđã làm Tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi
II/Chuẩn bị:
1.GV : Một gương phẳng, gương cầu lồi,1 nến,1 que diêm, bảng phụ 2.HS : Mỗi nhóm
III/Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình:
1) Oån định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:
-Tính chất ảnh tạo gương phẳng ? (8đ)
Trả lời:
Ảnh ảo, to vật, khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm đến gương.
- Giải thích ta nhìn thấy ảnh mà khơng hứng ảnh chắn ? ( 2đ ) Trả lời:
Vì tia phản xạ lọt vào mắt coi thẳng từ ảnh S’ đến mắt không hứng S’ trên màn có đường kéo dài tia phản xạ gặp S’ khơng có ánh sáng thật đến S’.
3) Giảng mới:
Hoạt động thầy-trò Nội dung học
Hoạt động 1: Giới thiệu (SGK)
* Giáo viên cho HS quan sát số vật nhẵn bóng khơng phẳng: thìa, mi múc canh, gương xe máy ….HS quan sát ảnh gương và nhận xét ảnh có giống khơng ? Mặt ngồi mi, thìa gương cầu lồi, mặt gương cầu lõm
=> Xét ảnh gương cầu lồi
Hoạt động 2: Quan sát ảnh vật tạo
(25)gương cầu lồi :
- Gv giới thiệu dụng cụ TN Phân nhóm HS Phát phiếu học tập Phát dụng cụ
- Gv yêu cầu HS đọc h7.1 SGK, nêu dự đốn ( ảnh có phải ảnh ảo không ? ảnh lớn vật hay ảnh nhỏ vật )
=> TN kiểm tra
- Bố trí TN H.7.2 SGK
- GV nêu phương án so sánh độ lớn ảnh nến tạo gương ? ( nến giống – khoảng cách nến đến gương )
- Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi ?
- HS điền kết luận SGK
Hoạt động 3: Quan sát vùng nhìn thấy gương
cầu lồi :
- Cho HS đọc TN mục II SGK ( C2 )
- Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi ?
- Cho nhóm TN theo SGK
- Cho nhóm TN theo phương án sau:
+ Đặt gương phẳng cao đầu quan sát bạn gương, xác định khoảng bạn Rồi vị trí ( gương phẳng ) đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay
- Yêu cầu HS rút kết luận điền vào SGK - Cho HS vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi vào phiếu học tập
Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau:
- Là ảnh ảo khơng hứng chắn
- Ảnh nhỏ vật
II/Vùng nhìn thấy gương cầu lồi:
Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước
4) Củng cố luyện tập:
- Hs làm việc cá nhân trả lời câu C3, C4 ?
=> C3: Vùng nhìn thấy GCL rộng vùng nhìn thấy GP, giúp người lái xe nhìn khoảng rộng đằng sau
(26)- Hướng dẫn Hs đọc phần em chưa biết ( GCL coi gồm nhiều gương phẳng nhỏ ghép lại Vì xác định tia phản xạ định luật phản xạ ánh sáng cho gương phẳng nhỏ vị trí )
5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
- Làm tập 7.1 7.4 / SBT trang học bài, làm tập tập - Gv cho Hs xem trước gương cầu lõm: Hs nhà tìm vài gương cầu lõm
V/ Rút kinh nghiệm:
Tiết PPCT:
Ngày dạy: 24/10/2006
GƯƠNG CẦU LÕM I/ Mục tiêu:
Kiến thức:
- Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm - Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm
- Nêu tác dụng gương cầu lõm sống kỹ thuật 2 Kỹ năng:
- Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm - Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm
3 Thái độ:
- Nghiêm túc hoạt động nhóm II/ Chuẩn bị:
- GV:gương cầu lõm, gương phẳng, pin tròn nhỏ, chắn, nguồn sáng - HS: nhóm
+ gương cầu lõm
+ gương phẳng đường kính với gương cầu lõm + pin
+ chắn có giá + nguồn sáng có khe hẹp + dây nối
(27)Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình:
1)Ổ n định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2)Kiểm tra cũ:
-Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi?
Trả lời:
Ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ vật
-So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi gương phẳng?
Trả lời:
Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng
-Bài tập 7.2 SBT
Trả lời: Câu C
3)Giảng mới:
Hoạt động thầy-trò Nội dung học
Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập.
( Như SGK )
Hoạt động 2: Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm :
* Gv phát dụng cụ cho nhóm giới thiệu với HS gương cầu lõm có mặt phản xạ mặt phần hình cầu * Gv yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK - HS nêu phương án thí nghiệm
- Cho HS tiến hành thí nghiệm => nhận xét ảnh để vật gần gương xa gương trả lời câu C1?
- HS: Vật đặt vị trí trước gương + gần gương: ảnh ảo lớn vật
+ xa gương: ảnh thật nhỏ vật ngược chiều
* Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra ảnh vật để gần gương
=> gv gợi ý HS làm để kiểm tra dự đoán ảnh vật tạo gương cầu lồi HS trả lời câu C2?
- HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống, bổ sung hoàn chỉnh
Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ ánh
sáng gương cầu lõm :
- Cho HS đọc nêu phương án TN - HS bố trí thí nghiệm trả lời câu C3?
I/ Ảnh tạo gương cầu lõm:
Ảnh ảo tạo gương cầu lõm lớn hơn vật.
(28)=> Thu chùm tia phản xạ hội tụ tại điểm trước gương
- Cho HS điền vào kết luận ( bảng phụ ) bổ sung hoàn chỉnh ghi vào tập
- Cho HS đọc thảo luận giải thích câu C4?
=> Mặt Trời xa, chùm tia tới gương chùm sáng song song đó chùm sáng phản xạ hội tụ vật -> vật nóng lên.
- Cho HS đọc thí nghiệm - HS làm thí nghiệm câu C5
- Rút nhận xét -> điền vào kết luận ghi vào tập
Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ hội tụ vào điểm
Và ngược lại, biến đổi chùm tia tới phân kỳ thích hợp thành chùm tia phản xạ song song
4) Củng cố luyện tập:
- Cho nhóm tìm hiểu đèn pin thảo luận trả lời câu C6,C7 vào phiếu học tập nhóm
- Câu C6: Nhờ có gương cầu pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp ta thu chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa được, không bị phân tán mà sáng tỏ
- Câu C7: Ra xa gương
5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài: ghi nhớ SGK
- Hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 SGK - Làm tập 8.1 -> 8.3 SBT
- Ôn tập chuẩn bị tổng kết chương I, trả lời phần tự kiểm tra vào tập V/ Rút kinh nghiệm:
(29)
Ngày dạy: 31/10/2006
TỔNG KẾT CHƯƠNG I: QUANG HỌC
I/Mục tiêu:
1.Kiến thức: Ôn lại kiến thức, củng cố lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi gương cầu lõm Cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi
2.Kĩ năng: Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo bởi gương phẳng
3.Thái độ: u thích mơn học II/Chuẩn bị:
Giáoviên :bảng phụ vẽ ô chữ H9.3/SGK 2.Học sinh :Trả lời trước phần tự kiểm tra
IV/Tiến trình:
1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2)Kiểm tra cũ:
Kiểm tra chuẩn bị HS.
3/ Giảng
Hoạt động thầy-trị Nội dung
Hoạt động 1: Ơn lại kiến thức
+Gọi HS trả lời phần tự kiểm tra +HS khác bổ sung
+GV hướng dẫn thảo luận, uốn nắn chỗ HS trả lời sai
Câu 8: Cho HS viết thảo luận nhóm chọn câu
I/ Lý thuyết: Tự kiểm tra 1- C
2- B
3- Trong suốt, đồng tính, đường thẳng 4- a/ Tia tới
b/ Góc tới
5- ảnh ảo có độ lớn vật cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương
6- Giống: ảnh ảo
Khác: ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo gương phẳng
7- Khi vật gần sát gương ảnh lớn vật
(30)Hoạt động 2: Vận dụng - Cho HS làm việc cá nhân - Gọi HS đọc câu C1/26 SGK - GV hướng dẫn cách vẽ
+ Cho HS lên bảng vẽ câu a, GV yêu cầu HS lớp vẽ vào
a/ Vẽ S’1 đối xứng S1 qua gương Vẽ S’2 đối xứng S2 qua gương
( Tính chất ảnh tạo gương phẳng ) b/ Lấy tia tới đến mép gương , tìm tia phản xạ tương ứng
- Gọi HS lên vẽ tia tới xuất phát từ S1
- Gọi HS khác lên vẽ tia tới xuất phát từ S2
c/ Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh S1 S2
- GV nhận xét hoàn chỉnh - Gọi HS đọc câu C2 SGK
Nếu người đứng gần gương : lồi, lõm, phẳng có đường kính mà tạo ảnh ảo Hãy so sánh độ lớ ảnh ?
- GV vẽ hình 9.3 lên bảng cho HS trả lời câu C3
? Muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải nào?
( ánh sáng từ bạn phải đến mắt )
=> GV yêu cầu vẽ tia sáng có vẽ mũi tên đường truyền ánh sáng
Hoạt động 3: Tổ chức trị chơi chữ
- GV treo bảng phụ vẽ sẵn hình 9.3 SGK lên bảng
- GV cho đại diện tổ lên điền từ tương ứng
phẳng kích thước
10-II/ Bài tập: 1) Vận dụng: Câu C1:
Câu C2:
- Giống : ảnh ảo
- Khác: ảnh ảo nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm
CÂU C3:
Những cặp nhìn thấy : An +Thanh; An +Hải Thanh +Hải; Hải + Hà
2/-Trò chơi ô chữ:
1- Vật sáng 2- Nguồn sáng 3- Ảnh ảo 4- Ngôi 5- Pháp tuyến 6- Bóng đèn 7- Gương phẳng
Từ hàng dọc : Ánh Sáng 4) Củng cốvà luyện tập:
(31)- Định luật phản xạ ánh sáng ?(phần II –Tiết ) 5)Dặn dò:
- Học bài: Oân tập chương I - Xem lại tập sữa - Chuẩn bị kiểm tra tiết V/ Rút kinh nghiệm:
Tiết PPCT: 10
Ngày dạy: 7/11/2006
KIỂM TRA TIẾT
I/ Mục tiêu :
1 Kiến thức: Giúp hs nắm toàn kiến thức quang học Định luật truyền thẳng ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng, ảnh tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm
2 Kĩ năng: Kiểm tra lại kỹ vẽ ảnh tạo gương 3.Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính khoa học, xác II/ Chuẩn bị :
1 GV : đề kiểm tra
2 HS : kiến thức chương dặn trước. III/Phương pháp dạy học:
Thuyết trình, đàm thoại
IV/ Tiến trình:
(32)Khi đặt vật sát gương cầu lõm ảnh vật : a/ Ảnh thật vật
b/ Ảnh ảo bé vật c/ Ảnh ảo vật d/ Ảnh ảo lớn vật
2 Ảnh vật tạo gương cầu lồi là: a/ Ảnh ảo nhỏ vật
b/ Ảnh ảo lớn vật c/ Ảnh thật nhỏ vật d/ Ảnh thật lớn vật
Biết góc hợp tia tới tia phản xạ 600 Góc tới là:
a/ 600 b/ 450 c/ 300 d/ 150
4 Một tia sáng chiếu tới gương phẳng hợp với mặt gương góc 300 góc phản xạ
bằng:
a/ 150 b/ 300 c/ 450 d/ 600
Cho điểm sáng S cách gương phẳng 20cm Cho S di chuyển song song với gương đoạn 5cm Ảnh ảo S’ S cách S đoạn:
a/ 20cm b/ 40cm c/ 15cm d/ 25cm 6 Chọn từ thích hợp điền vào chổ trống :
a/ Khi trái đất mặt trời mặt trăng mặt trăng vào trái đất nên không mặt trời
b/ Cùng vật, đặt trước gương ảnh vật, đặt trước gương ảnh nhỏ vật
7 Định luật truyền thẳng ánh sáng:
Trong môi trường ánh sáng truyền theo
8 Vẽ tia sáng xuất phát từ A đến gương phản xạ qua B
B
A
(33)10 Một người cao 1,7m đứng cách gương phẳng treo sát tường khỏang 1,3m Hỏi ảnh người cao cách người ?
3)Đáp án-biểu điểm:
Đáp án Biểu điểm
1)d 2)a 3)c 4)d 5)b
6) a/ vùng bóng tối, chiếu sáng b/ phẳng, cầu lồi
7) suốt, đồng tính, đường thẳng 8)
B A
A
9) Vì đứng vùng bóng tối Mặt Trăng Trái Đất quan sát nhật thực toàn phần, đứng vùng bóng nửa tối Mặt Trăng Trái Đất quan sát thấy nhật thực phần
10) Mặt nước hồ yên lặng coi gương phẳng Góc gần mặt đất ( mặt nước ) nên ảnh ỡ gần mặt nước xa mặt nước nên ảnh xa mặt nước phía mặt nước nên thấy ảnh lộn ngược nước
0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 1đ 1đ 1,5đ
2đ
1đ
1đ
4)Thống kê kết quả:
Lớp TSHS Trên TB (%) Dưới TB (%)
7A
(34)Cộng
5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
-Xem trước phần “Â m học”, chuẩn bị “Nguồn âm” nhóm mang theo: + 1miếng chuối xanh
+ sợi dây thun tròn + ly thủy tinh, muỗng V/Rút kinh nghiệm:
PHẦN II: ÂM HỌC
MỤC TIÊU
I.Kiến thức
- Giúp học sinh biết nguồn âm vật dao động Nêu số thí dụ nguồn âm
- Biết đặc điểm âm độ cao ( trầm, bổng) độ to âm
(35)- Biết âm gặp vật chắn phản xạ trở lại, biết có tiếng vang - Biết số biện pháp thông dụng để chống ô nhiễm tiếng ồn II.Kỹ năng:
- Rèn kỹ nhận biết âm trầm,bổng, to, nhỏ
- Nêu số ví dụ chứng tỏ âm truyền chất lỏng, rắn, khí - Rèn kỹ nhận định âm phản xạ
- Rèn kỹ ứng dụng thực tế chống ô nhiễm tiếng ồn III.Thái độ
- Giáo dục lịng u thích mơn
- Tập tính độc lập suy nghĩ, mạnh dạn nêu ý kiến Biết phối hợp với bạn hoạt động nhóm
Tiết PPCT: 11
Ngày dạy: 14/11/2006
(36)I/Mục tiêu:
Kiến thức: Nêu đặc điểm chung nguồn âm
Kĩ năng: Nhận biết số nguồn âm thường gặp sống Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chu đáo, thực tế, u thích mơn
II/Chuẩn bị: 1.Giáo viên:
+ ống nghiệm có đổ nước + Lá chuối, dừa
2.Học sinh: nhóm + sợi dây cao su mãnh
+ thìa cốc thuỷ tinh mỏng + âm thoa búa cao su + trống dùi trống
III/Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình:
1)Ổ n định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2)Kiểm tra cũ: giới thiệu chương mới 3)Giảng mới:
Hoạt động thầy- trò Nội dung học
Hoạt động 1: Giới thiệu chương II (SGK)
- Đọc thông báo đầu chương II
- Giáo viên nêu vấn đề cần nghiên cứu chương
* Giới thiệu bài: HS đọc phần mở
- Vậy âm tạo ? (âm có đặc điểm ? )
Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn âm
- Nhận biết nguồn âm ? – HS đọc C1 trả lời C1 => Tiếng cịi ơtơ, tiếng nói chuyện * Gv: Vậy vật phát âm gọi nguồn âm.
- HS cho VD số nguồn âm ? =>Còi xe máy, trống, đàn
* Tất vật phát âm gọi nguồn âm Vậy nguồn âm có chung đặc điểm
gì ? nghiên cứu sang phần II Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung
nguồn âm
a- HS đọc làm thí nghiệm theo nhóm
- Vị trí cân dây CS ?
I/ Nhận biết nguồn âm:
(37)+ HS quan sát rung động dây cao su lắng nghe âm phát
=> C3: Dây cao su rung động(dao động) thì âm phát ra.
b- Thí nghiệm (theo nhóm): Gõ vào cốc thuỷ tinh mặt trống.
- Phải kiểm tra để biết mặt trống rung động ? (để mãnh giấy nhẹ lên mặt trống giấy nảy lên ; để bóng sát mặt trống bóng nảy lên)
=> C4: Cốc thuỷ tinh phát âm, thành cốc thuỷ tinh có rung động – nhận biết trên.
c- Thí nghiệm (theo nhóm): HS đọc thí nghiệm, làm thí nghiệm, lắng nghe, quan sát và trả lời C5
=> C5 Âm thoa có dao động Kiểm tra cách:
- Đặt lắc bấc sát nhánh -Dùng tay giữ chặt nhánh âm thoa
-Dùng tờ giấy đặt nước Khi âm thoa phát âm ta chạm nhánh âm thoa vào mép tờ giấy thấy nước bắn tung toé lên - Vậy làm để vật phát âm ?
- Làm để kiểm tra xem vật có dao động không ? HS rút kết luận
Hoạt động 4: Vận dụng (cho HS hoạt động
cá nhân)
=> C6 => Kèn chuối, dừa phát âm => C7 => Dây đàn ghita dây đàn dao động phát âm ( khơng khí hộp đàn dao động phát nốt nhạc)
* Khi thổi sáo: cột khơng khí sáo dao động phát âm
- Nếu phận phát âmmà muốn dừng lại phải làm ? (giữ cho vật khơng dao động)
=> C8 : Thổi nắp viết lọ nhỏ phát âm (huýt sáo)
=> C9:
II/ Các nguồn âm có chung đặc điểm gì ?
Vị trí cân dây cao su là vị trí đứng yên, nằm đường thẳng
- Sự rung động (chuyển động) qua lại vị trí cân dây cao su, thành cốc gọi dao động
- Khi phát âm, vật dao động (rung động)
(38)4) Củng cố luyện tập:
- Các vật phát âm có chung đặc điểm ? (các vật phát âm dao động) - HS đọc mục : em chưa biết
- Bộ phận cổ phát âm ? (dây âm dao động) - Phương án kiểm tra: Đặt tay sát cổ họng thấy rung
5)Hướng dận học sinh tự học nhà:
- Học bài, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C9 vào tập - Làm tập 10.1 10.5 sách tập
- Đọc thêmcó thể em chưa biết V/Rút kinh nghiệm:
Tiết PPCT: 12
Ngày dạy: 21/11/2006
ĐỘ CAO CỦA ÂM
I/ Mục tiêu :
Kiến thức: Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm, sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) , âm thấp (âm trầm) tần số so sánh âm
Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số gì, thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm
3.Thái độ: Nghiêm túc học tập , có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II/ Chuẩn bị :
Giáo viên: giá thí nghiệm, lắc đơn dài 20cm 40cm, đĩa quay có gắn động cơ, nguồn điện, bìa mỏng
Học sinh: thép mỏng gắn chặt vào hộp gỗ rỗng III/Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình:
(39)- Nêu đặc điểm chung nguồn âm? Làm BT 10.1 10.2 SBT (4đ ) Trả lời:
+ Các vật phát âm dao động + BT 10.1: Câu D
+ BT 10.2: Câu D
- Giải thích phát âm miệng ?(3đ) Trả lời:
+ Vì ta nói khơng khí từ phổi lên khí quản, qua quản đủ mạnh nhanh làm cho dây âm dao động phát âm
- Khi bay, côn trùng (ruồi, muỗi ,…) tạo tiếng vo ve phát từ đâu? ( 3đ) Trả lời:
+ Khi bay côn trùng vẫy đôi cánh nhỏ chúng nhanh (hàng trăm lần/1s) đơi cánh nhỏ đóng vai trị màng dao động phát âm 3) Giảng :
(40)Hoạt động 1: Giới thiệu
+ Dùng dây cao su để nhóm học sinh tạo âm khác nhận xét mức độ âm - học sinh nam , học sinh nữ hát – bạn hát giọng cao, bạn hát giọng thấp?
* Gv đặt vấn đề đầu SGK
Hoạt động 2: Quan sát dao động nhanh chậm
và nghiên cứu khái niệm tần số
* Thí nghiệm : (H11.1) Gv thí nghiệm – hs đếm số dao động lắc 10 giây tính số dao động lắc
- Hs nhóm thí nghiệm : Tính số dao động lắc 10 giây – điền vào bảng C1 * Gv thông báo khái niệm tần số và đơn vị tần số
- C2: Hãy cho biết tần số dao động lắc? Con lắc có tần số lớn hơn?
+ Con lắc có dây ngắn có tần số dao động lớn
- Nhóm thảo luận rút kết luận
Hoạt động : Nghiên cứu mối liên hệ tần số độ cao âm.
* Thí nghiệm : (H11.2)
- Gv giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm + Hs làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C3 (chậm, thấp, nhanh, cao)
* Thí nghiệm : Gv làm thí nghiệm trước – nhóm làm thí nghiệm lắng nghe âm phát đĩa quay chậm, đĩa quay nhanh
+ Nhóm thảo luận trả lời C4 (chậm… ,thấp, … nhanh…… , cao)
+ Hs làm việc cá nhân
* Gv hướng dẫn đến kết luận SGK
Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ), âm phát cao (thấp)
I/ Dao động nhanh, chậm- tần số:
- Số dao động giây gọi tần số
- Đơn vị tần số hec, kí hiệu : Hz
Nhận xét: Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ)
II/ Âm cao ( âm bổng), âm thấp (âm trầm) :
- Aâm phát cao ( bổng ) tần số dao động lớn
- Âm phát thấp ( trầm ) tầng số dao động nhỏ
(41)- Cho cá nhân Hs suy nghĩ trả lời câu C5?
C5: - Vật có tần số 50Hz phát âm thấp - Vật có tần số 70Hz phát âm nhanh - Cho Hs thảo luận trả lời câu C6?
C6: - Khi vặn dây đàn căng âm phát thấp (trầm) , tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng), tần số dao động lớn
- Cho Hs làm TN trả lời câu C7?
C7: - Aâm phát cao góc miếng bìa chạm vào hàng lỗ gần vành đĩa - Aâm cao (bổng), âm thấp (trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào?
Phụ thuộc vào tần số dao động - Gv cho hs đọc mục “có thể em chưa biết”
5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
- Học thuộc phần ghi nhớ, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 vào BT - Làm BT 11.2 11.4 /SBT
V/Rút kinh nghiệm:
(42)Tiết PPCT: 13
Ngày dạy: 28/11/2006
ĐỘ TO CỦA ÂM
I/ Mục tiêu :
Kiến thức: Nêu mối liên hệ biên độ dao động độ to âm, so sánh âm to âm nhỏ
Kĩ năng: qua thí nghiệm rút được: khái niệm biên độ dao động , độ to nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ
Thái độ (Giáo dục): Giáo dục lịng u thích mơn II/ Chuẩn bị :
Giáo viên: thép mỏng, trống dùi gõ , lắc bấc Học sinh: giáo viên
III/ Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình :
1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ :
- Tần số ? Đơn vị tần số ? Âm cao thấp phụ thuộc vào tần số ?(7đ)
Trả lời:
+ Số dao động giây gọi tần số
+ Aâm phát cao tần số dao động lớn, âm phát thấp tần số dao động nhỏ
- Tần số dao động dây đàn 500Hz cho biết ý nghĩa số đùó ? (3đ)
Trả lời :
Dây đàn có 500 dao động giây 3) Giảng :
Hoạt động thầy-trò Nội dung học
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
(43)Hoạt động 2: Nghiên cứu biên độ dao động , mối liên hệ biên độ dao động độ to của âm phát ra.
- Học sinh đọc thí nghiệm
* GV giới thiệu thí nghiệm, hướng dẫn thí nghiệm
+ Nhóm học sinh làm thí nghiệm, quan sát lắng nghe âm phát
* Qua thí nghiệm yêu cầu học sinh hoàn thành bảng SGK
- Cho lớp thảo luận kết thí nghiệm, trả lời câu C1 :
a mạnh to b yếu nhỏ
- Học sinh làm thí nghiệm khác với dây thun để minh họa, kéo lệch khỏi vi trí cân nhiều (hay ít) âm phát nào?
+ Nhiều âm to, âm nhỏ * GV thông báo biên độ dao động
* Yêu cầu học sinh làm câu C2 : Đầu thước lệch khỏi vị trí cân nhiều (ít) , biên độ dao động lớn (nhỏ) , âm phát to (nhỏ)
- Học sinh đọc thí nghiệm * GV hướng dẫn bố trí thí nghiệm
- Học sinh làm thí nghiệm, quan sát, lắng nghe nhận xét:
- Biên độ bóng lớn, nhỏ mặt trống dao động ?
+ gõ nhẹ : âm nhỏ bóng dao động với biên độ nhỏ
+ gõ mạnh : âm to bóng dao động với biên độ lớn
+ HS hoàn thành câu C3 : … nhiều … lớn … to Kết luận : HS làm việc cá nhân hoàn thành kết
I/ Âm to, âm nhỏ – Biên độ dao động
Biên độ dao động : Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân
(44)luận
Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to số âm + HS đọc SGK trả lời câu hỏi
- Đơn vị đo độ to âm gì? Ký hiệu ? - Để đo độ to âm người ta dùng dụng cụ gì?
* GV giới thiệu độ to âm bảng trang 35sgk
- Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn?
- Độ to âm làm đau tai? (130dB)
Hoạt động 4: Vận dụng
- HS trả lời câu C4, C5, C6, C7 phần vận dụng
C4: Khi gãy mạnh dây đàn tiếng đàn to dây đàn lệch nhiều biên độ dao động lớn âm phát to
C5: Khoảng cách biên độ? (trường hợp trên biên độ dao động lớn hơn)
(Vẽ MD vng góc với dây đàn vị trí cân bằng)
C6: Âm to (nhỏ) biên độ dao động màng loa
lớn (nhỏ) màng loa rung mạnh (nhẹ) C7: khoảng từ 70-80 dB
GV thông báo : chiến tranh máy bay địch
thả bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm > 130dB làm cho màng nhĩ bị thương
II/ Độ to số âm
Độ to âm đo đơn vị đêxiben, ký hiệu : dB
III/ Vận dụng
4) Củng cố luyện tập:
- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK
- Độ to âm đo đơn vị gì? (đêxiben) - Đọc phần em chưa biết:
Âm truyền đến tai màng nhĩ dao động
(45)- Vậy trận đánh bom địch , người dân thường có động tác để bảo vệ tai? (bịt tai, nhét bông)
5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ
- Hoàn thành câu từ C1 -> C7 SGK vào tập - Làm tập 12.1 12.5
V/Rút kinh nghiệm:
MỜI BẠN VIẾT BÀI CHO DIỄN ĐÀN http;//nhuhuy.tk HOẶC LI ÊN H Ệ VỚI HUY: 0982119801