BAO CAO KIEM DINH CHAT LUONG

Hàng tháng nhà trường tổ chức họp Hội đồng giáo viên toàn trường nhằm tổng kết và rà soát công việc đã làm được, chưa làm được và làm như thế nào để đạt kết quả cao hơn theo kế hoạch nhi[r]

(1)

PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CƠ SỞ DỮ LIỆU TRNG TIU HC Định tăng

I Thụng tin chung nhà trường Tên trường (theo định thành lập): Ting Vit: Trờng Tiểu học Định Tăng

Ting Anh (nếu cú): Tờn trước đõy (nếu cú): Cơ quan chủ quản: Phòng giáo dục đào tạo huyện Yên Định

Tỉnh / thành phố trực

thuộc Trung ương: Thanh Ho¸ Tên Hiệu trưởng:

NgunTn Dịng

Huyện / quận / thị xã /

thành ph: Yên Định in thoi

trng: 0378778525

Xó / phng / th trn: Định Tăng Fax: t chun quc gia: Năm 2006 Web: Nm thnh lp trng

(theo định thành lập):

Số điểm

trường (nếu có):

Cơng lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn

Dân lập Trường liên kết với nước ngồi

Tư thục Có học sinh khuyết tật

Loại hình khác (ghi rõ) Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú 1 Điểm trường (nếu có) Số TT Tên điểm trường Địa Diện tích Khoảng cách với trường (km) Tổng số học sinh điểm trường

Tổng số lớp (ghi rõ số lớp

từ lớp đến lớp 5)

Tên cb phụ trách điểm

(2)

Số liệu thời điểm tự đánh giá:Th¸ng 12/2009 Tổng số Chia ra Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5

Học sinh 418 95 78 100 84 60

Trong đó:

- Học sinh nữ: 181 31 34 40 42 34

- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh tuyển mới 93 Trong đó:

- Học sinh nữ: 31 31

Học sinh lưu ban năm học trước: 2 Trong đó:

- Học sinh nữ: 1

Học sinh chuyển đến hè: 1 1

Học sinh chuyển hè: 2

Học sinh bỏ học hè:

Trong đó: - Học sinh nữ:

Nguyên nhân bỏ học

- Hồn cảnh khó khăn: - Học lực yếu, kém:

- Xa trường, lại khó khăn: - Nguyên nhân khác:

Học sinh Đội viên: 144 84 60

Học sinh thuộc diện sách:

- Con liệt sĩ:

- Con thương binh, bệnh binh: 1

- Hộ nghèo: 152 33 26 38 32 23

(3)

- Học sinh mồ côi cha, mẹ: - Diện sách khác:

Học sinh học tin học:

Học sinh học tiếng dân tộc thiểu số:

Học sinh học ngoại ngữ: 244

- Tiếng Anh: 244 100 84 60

- Tiếng Pháp: - Tiếng Trung: - Tiếng Nga: - Ngoại ngữ khác:

Học sinh theo học lớp đặc biệt

- Học sinh lớp ghép: - Học sinh lớp bán trú: - Học sinh bán trú dân nuôi:

- Học sinh khuyết tật học hoà nhập: 7 1 2 2 2

Số buổi lớp học /tuần

- Số lớp học buổi / tuần:

- Số lớp học đến buổi / tuần: 16 4

- Số lớp học buổi / ngày:

Các thơng tin khác (nếu có)

Số liệu 05 năm gần đây: Năm học

2005-2006

Năm học 2006-2007

Năm học

2007-2008 2008-2009Năm học 2009-2010Năm học

Sĩ số bình quân học sinh

trên lớp 27.3 24.3 25 23.6 25.6

Tỷ lệ học sinh giáo

viên 27.3 24.3 25 23.6 25.6

Tỷ lệ bỏ học

Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) học sinh lên lớp thẳng 530em 97.1% 459 em 94.5% 427 em 94.8% 415 em 97.6% Số lượng tỉ lệ phần trăm

(%) học sinh không đủ điều kiện lên lớp thẳng (phải kiểm tra lại)

16 em 2.9% 27 em 5.5% 23 em 5.1% 10 em 2.5% Số lượng tỉ lệ phần trăm

(%) học sinh không đủ điều

(4)

tra lại để đạt yêu cầu môn học

Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) học sinh đạt danh hiệu học sinh Giỏi

79 em 14.4% 52 em 10.6% 30 em 6.6% 52 em 12.2%

Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) học sinh đạt danh hiệu học sinh Tiên tiến

111 em 20.3% 94 em 19.3% 61 em 13.5% 95 em 22.3% Số lượng học sinh đạt giải

trong kỳ thi học sinh giỏi

5 14

Các thơng tin khác (nếu có)

Thông tin nhân sự

Số liệu thời điểm tự đánh giá:Th¸ng12/2009

Tổng số

Trong đó

nữ

Chia theo chế độ lao động

Dân tộc thiểu

số Biên chế Hợp đồng Thỉnh

giảng

Tổn g số Nữ Tổng

số Nữ Tổngsố Nữ Tổngsố Nữ

Cán bộ, giáo viên, nhân viên 34 21 32 19 2

Đảng viên 24 13 24 13

- Đảng viên giáo viên 20 13 20 13 - Đảng viên cán quản lý 3

- Đảng viên nhân viên 1

Giáo viên giảng dạy: 27 16 25 14 2

- Thể dục: 1

- Âm nhạc: 1 1

- Tin học:

- Tiếng dân tộc thiểu số

- Tiếng Anh 1 1

(5)

Giáo viên chuyên trách đội 1

Cán quản lý 3

- Hiệu trưởng 1

- Phó Hiệu trưởng: 2

Nhân viên

- Văn phịng (văn thư, kế tốn, thủ quỹ, y tế)

2

- Thư viện 1 1

- Thiết bị dạy học 1 1

- Bảo vệ 1

- Nhân viên khác:

Các thông tin khác (nếu có) Tuổi trung bình giáo viên cơ hữu

37,2 Số liệu 05 năm gần đây:

Năm học

2005-2006 2006-2007Năm học 2007-2008Năm học 2008-2009Năm học 2009-2010Năm học Số giáo viên chưa đạt chuẩn

đào tạo 1 1 1

Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo 32 35 34 33 33

Số giáo viên chuẩn đào

tạo 9 17

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, quận, thị xã, thành phố

3 3

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia Số lượng báo giáo viên đăng tạp chí ngồi nước

Số lượng sáng kiến, kinh nghiệm cán bộ, giáo viên cấp có thẩm quyền nghiệm thu

2 1

(6)

cán bộ, giáo viên nhà xuất ấn hành

Số phát minh, sáng chế cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người cấp) Các thông tin khác (nếu có)

4 Danh sách cán quản lý

Họ tên Chức vụ, chức danh, danh hiệu nhà giáo, học vị,

học hàm

Điện thoại, Email Chủ tịch Hội đồng quản

trị

Hiệu trưởng Ngun Tn Dịng HiƯu trëng 0982869417

Cỏc Phú Hiu trng Lê Văn Oai

Nguyễn Văn Thø Phã HiÖu trëngPhã HiÖu trëng 0975129159 Các tổ chức Đảng, Đồn

thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách Đội, Cơng đồn,… (liệt kê)

Ngun Tuấn Dũng Lê Văn Oai

Nguyễn Hoàng Thắng Nguyễn Văn Thực

Bí th chi b Ch tịch C BÝ th chi ưoẾn Tỗng PTười

0982869417 0975129159 0373510916

Các Tổ trưởng tổ chuyên môn (liệt kê)

Lê Thị Hơng

Nguyễn Thị Giang Tổ trởng :1,2,3Tổ trëng: 4,5 03787783770373510159

1 II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện trường 05 năm gần đây Năm học 2005-2006 Năm học 2006-2007 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Tổng diện tích đất sử dụng

của trường (tính m2)

10.060 m2 10.060 m2 10.060 m2 10.060 m2 10.060 m2

1 Khối phòng học theo chức năng:

15

- Số phịng học văn hố 15 15 15 15 15

- Số phòng học mơn 2 Khối phịng phục vụ học tập

2 2

(7)

- Phòng giáo dục rèn luyện thể chất nhà đa năng: - Phòng giáo dục nghệ thuật:

- Phòng thiết bị giáo dục 1 1

- Phịng truyền thống

- Phịng Đồn, Đội 1 1

- Phòng hỗ trợ giáo dục học sinh khuyết tật hồ nhập - Phịng khác

3 Khối phịng hành chính quản trị

- Phòng Hiệu trưởng 1 1

- Phịng Phó Hiệu trưởng 2 2

- Phòng giáo viên

- Văn phòng 1 1

- Phòng y tế học đường 1 1

- Kho 1 1

- Phòng thường trực, bảo vệ - Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo điều kiện sức khoẻ học sinh bán trú (nếu có)

- Khu đất làm sân chơi, sân tập

1 1 1

- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên

1 1 1

- Khu vệ sinh học sinh 2 2

- Khu để xe học sinh 1 1

- Khu để xe giáo viên nhân viên

1 1 1

- Các hạng mục khác (nếu có)

4 Thư viện

- Diện tích (m2) thư viện

(bao gồm phòng đọc của giáo viên học sinh)

84 m2 84 m2 84 m2 84 m2 84 m2

- Tổng số đầu sách trong thư viện nhà trường (cuốn)

2135 2180 2816 4221 4221

- Máy tính thư viện đã được kết nối internet (có

(8)

hoặc không)

- Các thông tin khác (nếu có)

5 Tổng số máy tính của trường

1 1 2

- Dùng cho hệ thống văn phòng quản lý

1 1 2

- Số máy tính kết nối internet

1

- Dùng phục vụ học tập 6 Số thiết bị nghe nhìn

- Tivi 1 2

- Nhạc cụ 40 40 40 40 40

- Đầu Video

- Đầu đĩa 1 2

- Máy chiếu OverHead - Máy chiếu Projector - Thiết bị khác

7 Các thông tin khác (nếu có)

2 Tổng kinh phí từ nguồn thu trường 05 năm gần đây Năm học 2005-2006 Năm học 2006-2007 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Tổng kinh phí

cấp từ ngõn sỏch Nhà nước 713.895 Triệu đồng 853.581 Triệu đồng 1.104.338 Triệu đồng 1.266.945 Triệu đồng

(9)

PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ

I Đặt vấn đề

- Mục đích kiểm định chất lượng giáo dục phổ thông nhằm xác định mức nhà trường đáp ứng mục tiêu đề giai đoạn để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục; giải trình với quan nhà nước xã hội thực trạng chất lượng giáo dục; để quan chức đánh giá công nhân trường đạt chuẩn chất lượng giáo dục

- Mục đích tự đánh giá: Là nhằm cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, để giải trình với quan nhà nước xã hội thực trạng chất lượng giáo dục; để quan chức đánh giá công nhân trường đạt chuẩn chất lượng giáo dục

- Việc tự đánh giá nhà trường thực theo quy trình:  Thành lập Hội đồng tự đánh giá

 Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá;  Xây dựng kế hoạch tự đánh giá;

 Thu thập thông tin, minh chứng;

 Xử lý thông tin, chứng minh thu được;

 Đánh giá trường phổ thông đạt tiêu chí;  Viết báo cáo tự đánh giá

- Phương pháp tự đánh giá:

* Triển khai văn Hội đồng

+ Quyết định số 04/2008 QĐ-BGD-ĐT ngày 04/02/2008 Bộ Giáo dục-Đào tạo ban hành quy định chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học

+ Hướng dẫn sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục tiểu học +Hướng dẫn tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông

(10)

* Thành lập Hội đồng tự đánh giá, nhóm thư ký, nhóm cơng tác

* Xây dựng kế hoạch tự đánh giá, triển khai kế hoạch đến phận liên quan tồn thể hội đồng chương trình kế hoạch thực

- Công cụ đánh giá:

* Các văn nêu phần “phương pháp tự đánh giá”

* Thu thập thông tin, minh chứng có liên quan đến yêu cầu hướng dẫn sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục tiểu học phận liên quan quản lý

II Tổng quan chung

Qua việc xác định mục đích tự đánh giá lợi ích việc tự đánh giá mang lại cho toàn thể CB-VC quan, sở đó, tất thành viên nhà trêng thấy vị trí, vai trị quan trọng cơng tác tự đánh giá để người có thái độ nghiêm túc thực cơng việc

Sau đó, nhà trường tiến hành phân chia tiêu chuẩn cho nhóm cơng tác để thực tự đánh giá Việc phân công phải hợp lý, nghĩa phải phù hợp nội dung tự đánh giá công việc cán đảm trách để người phụ trách tự đánh giá có nhìn tồn diện phạm vi tự đánh giá mình, đồng thời dễ khai thác tư liÖu minh chứng ,chứng minh cho vấn đề tự đánh giá

Qua so sánh đối chiếu tiêu chí thực tiêu chí nhà trường để người từ người quản lý đến cán thấy nhà trường đạt tiêu chuẩn chưa đạt tiêu chuẩn để có kế hoạch hướng thực cho đạt tiêu chuẩn năm

(11)

mức độ đạt tiêu chí cịn hạn chế, cần cố gắng phấn đấu nhiêù năm

III Tự đánh giá:

1.Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường

1.1 Tiêu chí 1: Trường có cấu tổ chức theo quy định điều lệ trường tiểu học.

1 Mô tả trạng:

Chỉ số a) Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng hội đồng (Hội đồng trường đối với công lập, Hội đồng quản trị đối với tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn)

- Trường tiểu học Định Tăng cú h thng t chc: 01 Hiu trng, 02 hiệu phó, hội đồng Hội đồng trường, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng tư vấn

- Cơ cấu tổ chức thành lập sở luật giáo dục Điều lệ trường tiểu học

-Có đủ định bổ nhiệm hiệu trưởng , hiệu phó Hội đồng Các hội đồng thành lập công bố công khai từ đầu năm học Có quy định chức năng, nhiệm vu,̣ quyền hạn thành viên hội đồng

(12)

đội phó phụ trách Nghi thức, Uỷ viên phụ trách kế hoạch nhỏ, Uỷ viên phụ trách Sao Nhi đồng, Uỷ viên phụ trách Giao lưu kết nghĩa, Uỷ viên phụ trách Đội xung kích chữ thập đỏ, Uỷ viên phụ trách ca múa, Uỷ viên phụ trách Thể dục thể thao Chỉ số c) Các tổ chuyên môn , tổ văn phịng

Nhà trường có định thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng Cơ cấu tổ chức gồm có tổ trưởng, thư ký

Hoạt động theo Điều lệ trường tiểu học:

* Sinh hoạt lần / tháng, có biên sinh hoạt tổ lưu đầy đủ.* Có xây dựng kế hoạch tổ theo tuần, tháng, năm có kế hoạch đánh giá, xếp loại chất lượng giảng dạy, giáo dục hàng tháng.* Đánh giá giáo viên hàng năm theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học

2 Điểm mạnh:

- Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng có uy tín phẩm chất trị đạo đức, có chun mơn nghiệp vụ vững.- Cơ cấu tổ chức nhà trường đầy đủ

- Sinh hoạt định kỳ, mục đích yêu cầu

3.Điểm yếu:

- Sinh hoạt động tổ văn phòng nhiều lúc chưa định kỳ 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng :

Củng cố máy nhà trường hoàn thiện ngày hoạt động có hiệu

5.Tự đánh giá :

Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt

Tự đánh giá tiêu chí: Đạt

1.2 Tiêu chí 2: Trường có lớp học, khối lớp học điểm trường theo quy mơ thích hợp.

(13)

đối với môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục, mơn tự chọn.

Mỗi lớp có 1giáo viên chủ nhiệm phụ trách giảng dạy nhiều môn học Nhà trường tổ chức dạy buổi/ tn có đầy đủ giáo viên chuyên trách môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục, môn tự chọn

Chỉ số b) Lớp học có lớp trưởng, lớp phó chia thành tổ học sinh, số lượng không 35 học sinh/ lớp; Số lớp học trường khơng q 30 có đủ khối lớp từ lớp đến lớp 5.

Lớp học có1 lớp trưởng lớp phó; , số lượng không 35 học sinh/ lớp; số lượng lớp học khơng q 30, có đủ khối lớp từ lớp đến lớp

Chỉ số c) Điểm trường theo quy định tại khoản 4, Điều 14 Điều lệ trường tiểu học

Có định thành lập điểm trường; có văn hiệu trưởng phân cơng nhiệm vụ cho phó hiệu trưởng, giáo viên chủ nhiệm phụ trách điểm trường

2.Điểm mạnh:

- Có đầy đủ giáo viên chủ nhiệm giáo viên chuyên trách, cấu tổ chức lớp tốt

- Số lớp tham gia häc bi/ ngµy cha cã 4.Kế hoạch hoạt động:

- Trong năm học tíi, nhà trường giảm số lượng học sinh lớp đầu cấp

Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: đạt Chỉ số c: Đạt

Tự đánh giá tiêu chí: đạt

1.3 Tiêu chí 3: Hơị đồng trường trường công lập hội đồng quản trị trường tư thục có cấu tổ chức hoạt động theo quy đinh của Điều lệ trường tiểu học.

(14)

Chỉ số a) Có kế hoạch hoạt động giáo dục rõ ràng họp nhất lần một năm học:

- Có định thành lập Hội đồng trường theo khoản Điều 20 Điều lệ trường tiểu học

- Héi đồng trường thực đầy đủ nhiệm vụ theo khoản Điều 20 Điều lệ trường tiểu học

Chỉ số b) Đề xuất biện pháp cải tiến công tác quản lý, đạo tổ chức thực nhiệm vụ trường.

Chưa có đề xuất biện pháp cải tiến cơng tác quản lý, đạo tổ chức thực nhiệm vụ trường

Chỉ số c) Phát huy hiệu nhiệm vụ giám sát đối với hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng phận chức tổ chức thực nghị hoặc kết luận Hội đồng, chủ tịch Hội đồng trường chưa phân công trách nhiệm cụ thể cho từng thành viên giám sát hoạt động nhà trường

Chưa phát huy hiệu việc giám sát hiệu trưởng ,phó hiệu trưởng phận chức tổ chức thực nghị

- Chưa có điểm mạnh 3.Điểm yếu:

- Có hình thành tổ chức, hoạt động chưa vào nề nếp, hiệu 4.Kế hoạch hoạt động:

Củng cố Hội đồng trường kế ho¹ch hoạt động theo điều lệ 5.Tự đánh giá :

Chỉ số a: đạt Chỉ số b: Không đạt Chỉ số c: Không đạt

Tự đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

1.4 Tiêu chí 4: Các tổ chuyên môn trường phát huy hiệu triển khai hoạt động giáo dục bồi dưỡng thành viên tổ

(15)

Chỉ số a) Có kế hoạch hoạt động chung tổ, từng thành viên theo tuần, tháng, năm học rõ ràng sinh hoạt chuyên môn mỗi tháng lần.

Từng tổ có kế hoạch hoạt động chung cuả tổ, thành viên theo tuần, tháng, năm học rõ ràng hoàn thành nhiệm vụ thời gian theo kế hoạch quy định; sinh hoạt chuyên môn định kỳ lần/ tháng; có biên thể buổi sinh hoạt chuyên môn

Chỉ số b) Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng hiệu hoạt động giáo dục thành viên thông qua biên pháp dự giờ, kiểm tra hồ sơ, đánh giá chất lượng học sinh, hoạt động giáo dục học sinh thông qua lớp chủ nhiệm.

Cỏc biện phỏp sử dụng tổ chuyờn mụn nờu trờn cú chất lượng đạt hiệu

Chỉ số c) Tổ chức bồi dưỡng có hiệu về chuyên môn, nghiệp vụ cho thành viên tổ theo kế hoạch trường thực tốt nhiệm vụ đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên.

Tổ trưởng đề nghị thành viên tham gia tập huấn quán triệt văn hướng dẫn, tham gia tập huấn thực chương trình sách giáo khoa mới, thực đổi phương pháp đánh giá học sinh, phương pháp giảng dạy; tham gia đầy đủ chuyên đề phòng Giáo dục- Đào tạo tổ chức, quán triệt tinh thần giảng dạy lồng ghép chương trình CKTKN; ngồi cịn thực nhiệm vụ chuyên môn theo kế hoạch tổ

Các hình thức nội dung nêu triển khai đồng tổ, nhiên hiệu chưa cao

(16)

21/2008/TT-BGD-ĐT ngày 22/04/2008 Bộ Giáo dục- Đào tạo; Nghị định 35/2005/NĐ-CP ngày 17/03/2005 Chính phủ

- Hệ thống tổ chức, hoạt động, hiêu tốt 3.Điểm yếu:

- Cần tinh gọn, khoa học khâu hồ sơ sổ sách 4.Kế hoạch hoạt động:

- Phát huy lực thành viên tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy

1.5 Tiêu chí 5: Tổ văn phịng thực tốt nhiệm vụ giao 1 Mô tả trạng:

Chỉ số a) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng về nhiệm vụ giao.

Chưa có kế hoạch hoạt động chung tổ; kế hoạch hoạt động cá nhân chưa đầy đủ, chưa hiệu trưởng phê duyệt

Chỉ số b) Thực đầy đủ hiệu nhiệm vụ giao.

Chưa thường xuyên kiểm tra đánh giá chất lượng nhiệm vụ giao thành viên tổ

Chỉ số c) Mỡi học kỳ rà sốt đánh giá về biện pháp thực nhiệm vụ được giao

Chưa tổ chức rà soát giảng dạy biện pháp thực cho thành viên học kỳ

Hoàn thành nhiệm vụ giao 3.Điểm yếu:

(17)

4.Kế hoạch hoạt động:

Củng cố toàn diện lại tổ văn phịng, tăng cường cơng tác kiểm tra, giám sát, đưa hoạt động tổ văn phòng vào nề nếp

Chỉ số a: Không đạt Chỉ số b: Không đạt Chỉ số c: Khơng đạt

1.6 Tiêu chí 6: Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng giáo viên nhân viên thực nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh.

Chỉ số a) Có kế hoạch thực nhiệm vụ quản lý rõ ràng, có văn phân cơng cụ thể từng giáo viên, nhân viên thực nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục và quản lý học sinh.

Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng có kế hoạch thực nhiệm vụ quản lý rõ ràng từ đầu năm học Kế hoạch thông qua hội đồng nhà trường góp ý thành viên Kế hoạch quản lý thể qua năm, học kỳ, tháng, tuần Có định phân cơng cụ thể cho giáo viên nhân viên thực nhiệm vụ sở khoa học, hợp lý công

Chỉ số b) Hiệu trưởng thường xuyên theo dõi hiệu hoạt động giáo dục, quản lý học sinh từng giáo viên, nhân viên.

Từng học kỳ, tháng có tổ chức đánh giá hoạt động nhà trường tổ chuyên môn giáo viên nhân viên Trên sở việc đánh giá để cán giáo viên nhân thức việc làm hiệu việc làm giáo viên nhân viên nhìn chung biện pháp áp dụng qua đánh giá tạo chuyển biến tích cực hành động giáo viên nhân viên

Chỉ số c) Mỗi học kỳ, hiệu trưởng tổ chức rà soát biện pháp thực nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục trường.

(18)

để có điều chỉnh thích hợp cho thời gian đến 2.Điểm mạnh:

- Quản lý có kế hoạch; thường xuyên theo dõi đánh giá hiệu hoạt động giáo viên nhân viên; Luôn rà soát kế thực nhiệm vụ

- Chưa quản lý tốt tổ văn phòng 4.Kế hoạch hoạt động:

- Củng cố lại hoạt động tổ văn phòng 5.Tự đánh giá :

1.7 Tiêu chí 7: Trường thực đầy đủ chế độ thông tin báo cáo. 1 Mô tả trạng:

Chỉ số a) Có sổ theo dõi, lưu trữ văn cấp uỷ Đảng, Chính quyền tổ chức đoàn thể liên quan đến hoạt động trường.

Có đầy đủ sổ theo dõi lưu trữ văn cấp Uỷ Đảng, Chính quyền tổ chức đoàn thể liên quan đến hoạt động nhà trường Các loại sổ theo dõi lưu trữ thực theo quy định nêu hồ sơ lưu đầy đủ dễ tra cứu

Chỉ số b) Chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất về hoạt động giáo dục với quan chức có thẩm quyền.

Chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất hoạt động giáo dục nhà trường với quan chức thực đầy đủ, quy định

Chỉ số c) Mỡi học kỳ, rà sốt về biện pháp thực chế độ thông tin, báo cáo theo yêu cầu quan chức có thẩm quyền.

Mỗi học kỳ có tổ chức xếp rà soát lại biện pháp thực chế độ thông tin

(19)

và kiểm tra rà soát đầy đủ, quy định 3.Điểm yếu:

- Thông tin báo cáo cha lu đủ chủng loại 4.Kế hoạch hoạt động:

- Duy trì công tác theo dõi lưu trữ văn Thường xuyên rà soát việc lưu trữ văn Thực đầy đủ chế độ thông tin, báo cáo theo yêu cầu quan chức

1.8 Tiêu chí 8: Trường triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên, nhân viên để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục trình độ lý luận chính trị.

1 Mơ tả trạng:

Chỉ số a) Nhà trường có kế hoach rõ ràng về công tác bồi dưỡng giáo viên để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ quản lý giáo dục ngày từ đầu năm học. Các tiêu kế hoạch thông qua Hội nghị cán công chức đầu năm học Các tiêu dựa văn hướng dẫn cấp Trên sở tiêu nhà trường, tổ khối chun mơn qn triệt thực

Q trình xét duyệt cán bộ, giáo viên, nhân viên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ quản lý giáo dục thực công khai, dân chủ theo quy định hành

Việc bồi dưỡng giáo viên đơn vị thực theo nội dung hướng dẫn văn

Chỉ số b) Giáo viên nhân viên tham gia đầy đủ hiệu đợt bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục học tập nâng cao trình độ lý luận trị theo quy định cấp uỷ Đảng.

(20)

dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ, lý luận trị, quản lý giáo dục theo yêu cầu cấp tỉ lệ tham gia đạt 100% Công tác bồi dưỡng nêu so với năm học trước có nhiều tiến bộ, giáo viên nhân viên có nhận thức tốt lợi ích việc bồi dưỡng So với trường huyện, trng tiu hc Định Tăng l trng chp hành nghiêm quy định công tác bồi dưỡng

Qua bồi dưỡng giáo viên nhân viên có nhiều tiến Kiến thức bồi dưỡng áp dụng vào thực tế có hiệu

Chỉ số c) Mỡi học kỳ, rà sốt biện pháp thực bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục trình độ lý luận trị đối với giáo viên nhân viên.

Mỗi học kỳ chưa rà soát biện pháp thực để nâng cao chun mơn, nghiệp vụ…Cần rà sốt biện pháp thực để rút ưu điểm nhược điểm biện pháp

Việc rà soát chưa hiệu qu¶ làm cho cơng tác quản lý nhà trường chưa chặc chẽ

- Giáo viên nhân viên tích cực tham gia đợt bồi dưỡng

- Công tác bồi dưỡng giáo viên nhà trường đặc biệt quan tâm 3.Điểm yếu:

- Cần rà soát biện pháp nâng cao công tác chuyên môn học kỳ 4.Kế hoạch hoạt động:

- Nhà trường chủ động lập kế hoạch công tác tự bồi dưỡng Làm để giáo viên, nhân viên bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ, lý luận trị nhằm mục đích nâng cao trình giáo viên, nhân viên mặt

Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Không đạt

(21)

Kết luận tiêu chuẩn 1:

* Điểm mạnh:

Công tác quản lý chất lượng nhà trường có kế hoạch đảm bảo nguyên tắc thể tính dân chủ, cơng khai, tính tồn diện, luật giáo dục phù hợp với hoạt động giáo dục nhà trường

+ Nhà trường có cấu tổ chức, máy theo qui định điều lệ trường tiểu học

+ Nhân bố trí theo thơng tư 35 liên tịch Bộ Giáo Dục Đào Tạo Bộ nội vụ

+ Ban giám hiệu thùc tốt nghị quyết, kế hoạch chi Bộ Kết hợp với cơng Đồn, đội TNTP Hồ Chí Minh, đạo hướng dẫn tổ chun mơn, tổ văn phịng hồn thành tốt kế hoạch năm học

* Điểm yếu: Ở vài số đánh giá đạt yêu cầu song cịn băn khoăn, suy nghĩ tính hiệu chưa cao

+ Hội đồng trường thành lập chưa có định +Trêng cha thµnh lËp tổ văn phòng

* S lng cỏc chi s đạt yêu cầu: 18/24

* Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 5/8

2 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên nhân viên.

2.1 Tiêu chí 1: Cán quản lý trường có đủ lực để triển khai hoạt động giáo dục.

ChØ sè a) Đủ sức khoẻ, tập thể nhà trường tín nhiệm về phẩm chất chính trị đạo đức, lối sống, chuyên môn đạt trình độ trung cấp sư phạm trở lên và có chứng nghiệp vụ sư phạm quy định.

- Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng có đủ sức khoẻ để cơng tác

(22)

chính trị đạo đức tốt tập thể nhà trường tín nhiệm; Trình độ chun mơn tốt nghiệp Đại học sư phạm, có lực chun mơn nghiệp vụ:

- Hiệu trưởng có đầy đủ loại văn đạt chuẩn theo quy định cho cán quản lý: Đã tốt nghiệp Đại học sư phạm, Trung cấp quản lý giáo dục Trung cấp trị ,có chứng tin học

- Phó hiệu trưởng có đầy đủ văn đạt chuẩn theo quy định cho cán quản lý tốt nghiệp đại học tiểu học, Trung cấp quản lý giáo dục Trung cấp trị, có chứng tin học

Đối với cấp thẩm quyền quản lý, đánh giá, Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng cơng tác quản lý hoạt động nhà trường, nhìn chung đánh giá mức tốt

ChØ sè b) Hiệu trưởng có nhất năm dạy học, Phó Hiệu trưởng có nhất 2 năm dạy học (khơng kể thời gian tập sự) ở cấp tiểu học hoặc cấp học cao hơn, được bổ nhiệm không hai nhiệm kỳ liên tục tại trường.

Về thời gian công tác giảng dạy quản lý

- Hiệu trưởng có thời gian giảng dạy 12 năm từ tháng 1/1989 đến tháng 9/ 2001 Được bổ nhiệm làm hiu trng trng tiu hc Định Tăng t thỏng 12/2005, n l hiu trng trng tiu hc Định Tăng

- Phó hiệu trưởng có thời gian giảng dạy là.8 năm Đã bổ nhiệm làm công tác quản lý phó hiệu trưởng năm Được bổ nhiệm khơng hai nhiệm kỳ liên tục trường.Từ tháng 9/2000 n c b nhim v trng Định Tăng Với chức vụ phó hiệu trưởng

ChØ sè c) Được bồi dưỡng về quản lý giáo dục thực hiệu các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định Tại Điều 17, Điều 18 Điều lệ trường tiểu học.

(23)

bồi dưỡng quản lý giáo dục thực hiệu nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định Điều 17, 18 Điều lệ trường tiểu học

Cụ thể sau:

- Hiệu trưởng: Theo Điều lệ trường tiểu học: Nhiệm kỳ Hiệu trưởng năm, sau đú luõn chuyển đến trường khỏc Đối với đồng hiệu trưởng thỡ trước đõy cụng tỏc trường tiểu học Yên Phú Đến năm 2003 luõn chuyển trường tiểu học Định Tăng đến hai năm Thời gian giữ chức Hiệu trởng đến năm

Hiệu trưởng thực tốt nhiệm vụ quyền hạn Hằng năm có kế hoạch xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường, kế hoạch năm học Sau học kỳ I cuối năm có tổ chức hội nghị ̣ báo cáo kết thực trước hội đồng trường, phịng Giáo dục- Đào tạo cấp uỷ quyền địa phương

Ngoài hiệu trưởng thực chức quyền hạn định thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng, phận chức bổ nhiệm chức danh tổ trưởng, tổ phó chun mơn Đồng thời đề xuất thành viên Hội đồng trường để cấp có thẩm quyền định

Hiệu trưởng thực quyền hạn khác như: Quản lý đạo công tác tổ chức thi đua khen thưởng thi hành kỷ luật, quản lý tốt cơng tác hành chính, tài chính, tài sản công khai theo quy định, quản lý tài sản không bị mát, hư hỏng

Đối với công tác quản lý học sinh: Đã thực tinh thần nội dung đinh Bộ giáo dục – Đào tạo cho điểm, xếp loại học sinh tổ chức thực quy chế chuyên môn

Hiệu trưởng thực điều lệ Tham gia giảng dạy tuần tiết Thực tốt quy chế dân chủ sở công tác xã hội hố giáo dục

(24)

trưởng, có phẩm chất trị, đạo đức lối sống có khả quản lý chun mơn, nghiệp vụ Phó Hiệu trưởng nhà trường thực nhiệm vụ quyền hạn mình, hiệu trưởng phân cơng điều hành quản lý, chịu trách nhiệm công tác chun mơn Tham gia đầy đủ chương trình bồi dưỡng trị, chun mơn, nghiệp vụ Đã tham gia giảng dạy tiết/ tuần theo quy định

Nhìn chung có lực quản lý chun mơn 2.Điểm mạnh:

- Hiệu trưởng: Có bề dày kinh nghiệm công tác quản lý, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường, có lĩnh, làm việc có kế hoạch, khoa học, biết phát huy nhân tố tích cực biết hợp tác chia công việc nhà trường đạt kết tốt tập thể nhà trường tín nhiệm

- Phó Hiệu trưởng: Nhiệt tình cơng tác, có tinh thần trách nhim cao 3.im yu:

- Không có điểm yếu 4.Kế hoạch hoạt động:

- Nêu cao tinh thần học hỏi đề công tác quản lý đạt hiệu cao

2.2 Tiêu chí 2: Giáo viên trường

(25)

- Tất giỏo viờn đạt trỡnh độ chuẩn vượt chuẩn, cú 17 giỏo viờn đạt trỡnh độ cao đẳng Đại học tiểu học chiếm tỉ lệ 65.4%, giỏo viờn đạt trỡnh độ trung học sư phạm chiếm tỉ lệ : 34.6%

Chỉ số b) Hằng năm, tất giáo viên đều tham gia tốt hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ thao giảng cụm, báo cáo chuyên đề phịng giáo dục tổ chức, ngồi cịn thao giảng, báo cáo chuyên đề, đăng ký tiết học tốt, tra tồn diện trường tổ chức Ln có ý thức tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ dự học hỏi đồng nghiệp, trao đổi, nghiên cứu tìm phương pháp giảng dạy tối ưu giúp học sinh nắm tốt

- Trong năm học vừa qua, giáo viên tham gia hội giảng trường tiết, thao giảng tổ tiết, đăng ký dạy tốt tiết 30 tiết học dự đồng nghiệp nhà trường

- Đội ngũ giáo viên ln có ý thức phấn đấu trau dồi nghiệp vụ, nên năm gần tồn trường, có giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp TØnh 11 giáo viên dạy giỏi cấp huyÖn

- Trong năm học 2008 – 2009 có sáng kiến kinh nghiệm liên quan đến hoạt động giáo dục phịng giáo dục cơng nhận

- Kết đánh giá công chức, viên chức năm học 2008 – 2009 có 94% cán giáo viên đạt danh hiệu xuất sắc, 6% cán giáo viên đạt danh hiệu tiên tiến

Chỉ số c )Đợc đảm bảo quyền theo qui định điều 32 điều lệ trờng tiểu học.

Nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên đào tạo nâng cao trình độ , bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ, khuyến khích giáo viên tham gia lớp Đại học chức, Đại học từ xa, cử giáo viên học lớp bồi dưỡng thay sách giáo khoa tham gia dự giờ, thao giảng phòng giáo dục tổ chức nhà trường tổ chức, hưởng nguyên lương, phụ cấp chế dộ khác theo quy định cử học để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ

(26)

chất, tinh thần chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ, sách quy định nhà giáo như: Đóng bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, bảo hiểm thân thể, sinh đẻ, mổ, đau ốm nằm viện chăm sóc, bảo vệ hưởng chế độ sách

- Giỏo viờn đợc bảo vệ nhõn phẩm danh dự

- Giáo viên thực quyền khác theo quy định pháp luật 2.Điểm mạnh:

- Trường có đội ngũ giáo viên có trình độ, nhiệt tình giảng dạy tạo niềm tin cấp lãnh đạo bậc phụ huynh Có tinh thần học hỏi trau dồi chuyên môn nghiệp vụ

- Không đạt tiêu giáo viên có tiết dạy tham gia hội giảng trường

- Tổ chức dự giờ, thao giảng tự bồi dưỡng để nâng cao trình dộ nghiệp vụ tay nghề; phần đấu đạt giáo viên dạy giỏi ngày nhiều hơn, thực tốt kế hoạch nhà trường đề

Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 2.3 Tiêu chí 3: Nhân viên trường

Chỉ số a) Có đủ số lượng đáp ứng nhu cầu về chất lượng theo quy định tại Điều 16 Điều lệ trường tiểu học.

Đầu năm- theo định đồng chí Hiệu trưởng- thành lập tổ văn phịng đồng chí Thủ quỹ làm tổ trưởng tổ văn phịng Trong tổ gồm có người:

(27)

trình độ Đại học cán làm công tác bảo vệ Tất nhân viên nhiệt tình cơng tác, đáp ứng yêu cầu công việc phân công, phục vụ tốt việc thực cho công tác dạy học động giáo dục khác nhà trường

Về cán làm cơng tác kế tốn văn thư: Thực khoản thu, chi ngân sách theo quy định ngành, toán đầy đủ chế độ cho cán viên chức, công khai minh bạch rõ ràng khoản thu chi tài đầy đủ khoa học, công văn giấy tờ đến lưu giữ cẩn thận

Về cán làm công tác thư viện: Xử lý ký thuật sách tốt, vào sổ đăng ký đầy đủ, cho giáo viên mượn sách đồ dùng dạy học thời hạn, đáp ứng theo yêu cầu dạy học giáo viên học sinh

Về cán làm công tác Đội, xây dựng kế hoạch hoạt động Đội cụ thể cho năm học sở chương trình cơng tác Đội tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Nhi đồng Hồ Chí Minh xây dựng nề nếp, rèn luyện đạo đức, tác phong, tham gia đầy đủ tích cực phong trào Đội thể nhân tố tích cực góp phần vào việc dạy tốt học tốt Năm học 2008 – 2009 i t Liờn i xut sc c Huyện Đoàn tặng giấy khen

Về cán làm công tác bảo vệ: Đảm bảo trật tự an ninh nhà trường, không làm mát tài sản, giữ cho trường xanh, sạch, đẹp.Tất nhân viên tổ văn phịng tuyển dụng theo thơng tư số 35/2006TTLT-BGD-ĐT-BNV ngày 23/8/2006 định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập Tuy nhiên trường thiếu nhân viên y tế, thủ quỹ, giáo viên trường phải kiêm nhiệm thêm cơng tác thủ quỹ Qua cán viên chức thực tốt nhiệm vụ theo quy định Điều 16 Điều lệ trường tiểu học

(28)

Trong phiếu đánh giá công chức, viên chức năm 2008 – 2009 có cán xếp loại xuất sắc cán xếp loại

Chỉ số c) Đối với nhân viên nhà trường, nhà trường thực đầy đủ, quy định về chế độ sách.

Để khuyến khích nhân viên hồn thành tốt nhiệm vụ giao nhà trường thực tốt chế độ khen thưởng quy định

Vì khơng có đơn thư tố cáo vượt cấp liên quan đến chế độ nhân viên 2.Điểm mạnh:

- Hầu hết càn nhân viên trường có trình độ Đại học nhiệt tình cơng tác, đáp ứng yêu cầu giao có chất lượng Biết phối hợp chia sẻ công việc để nhằm phục vụ tốt cho công tác dạy học

- Còn thiếu cán y tế trường học chưa đáp ứng yêu cầu

- Một số minh chứng thiếu như: Bảng danh sách nhân viên tham dự tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ, định cử nhân viên học tập bồi dưỡng

- Cần biên chế thêm cán y tế

- Cần bổ sung số minh chứng theo quy định 5.Tự đánh giá :

2.4 Tiêu chí 4: Trong năm gần tập thể nhà trường xây dựng được khối đoàn kết nộ với địa phương.

Chỉ số a) Không có cán quản lý giáo viên nhân viên bị xử lý kỷ luật về chuyên môn, nghiệp vụ đạo đức.

(29)

lương tâm nghề nghiệp, nhà trường khơng có cán quản lý, giáo viên nhân viên bị xử lý kỷ luật chuyên môn nghiệp vụ đạo đức

- Hàng năm nhà trường tổ chức thực đánh giá công chức, viên chức phiếu đánh giá chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên tiểu học phiếu đánh giá công chức

Năm học 2008 – 2009 kết xếp loại xuất sắc 90%, loại 10%

- Trong họp thư ký hội đồng ghi chép nội dung đầy đủ, chi tiết cụ thể vào sổ biên

Chỉ số b) Nội trường đồn kết khơng có đơn thư tố cáo vượt cấp.

Trong năm gần đây, tập thể nhà trường xây dựng khối đoàn kết nội bộ, từ cán quản lý đến giáo viên nhân viên nhà trường đồn kết lịng xây dựng tập thể ngày tiến vững mạnh, tổ khối chuyên môn người biết hợp tác chia sẻ công việc chuyên môn, nghiệp vụ, thương yêu giúp đỡ vượt khó khăn sống, có ý thức kỷ luật cao, chấp hành quy định cấp, làm theo luật pháp nhà nước, xây dựng mối quan hệ dưới, quan hệ đồng nghiệp chuẩn mực, thực tốt nề nếp văn minh nơi công sở, khơng có đơn thư tố cáo vượt cấp

Chỉ số c) Đảm bảo đoàn kết giữa nhà trường với nhân dân quyền địa phương.

Để thực tốt nhiệm vụ năm học đề ra, nhà trường gắn liền với xã hội, phát huy nguồn lực tham gia vào công tác giáo dục , Nhà trường phối hợp với quyền địa phương, xác định rõ trách nhiệm ban ngành đoàn thể cha mẹ học sinh, tham mưu với cấp, bàn bạc biện pháp hổ trợ đẩy mạnh công tác xã hội hố giáo dục, chia sẻ khó khăn với nhà trường

2.Điểm mạnh:

(30)

- Nhà trường phối hợp chặt chẽ với quyền địa phương có uy tín với nhân dân trường

- Chưa huy động doanh nghiệp tình nguyên làm từ thiện xây dựng nhà trường

- Cần phát huy điểm mạnh nêu Động viên, khuyến khích tổ chức, cá nhân tình nguyện làm từ thiện xây dựng nhà trường

Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 2:

* Điểm mạnh:

Cán quản lý, giáo viên, nhân viên đảm bảo 100% đạt chuẩn chun mơn đào tạo, có phẩm chất đạo đức nhà giáo, có truyền thống đồn kết, có ý thức tự hoàn thiện để xây dựng tập thể nhà trường vững mạnh

+ Cán quản lí nhà trường có đủ sức khỏe lực để triển khai hoạt động giáo dục

+ Chấp hành tốt chủ trương sách Đảng ph¸p lt nhà nước Chấp hành nghiêm túc đạo ngành quan có thẩm quyền

+ Có phẩm chất đạo đức, lối sống giản dị Nêu cao tinh thần đoàn kết nội

* Điểm yếu:

+ Hiệu phã bổ nhiệm liên tục nhiệm kỳ

* Số lượng chỉ số đạt yêu cầu: 12/12 * Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 4/4

3 Tiêu chuẩn 3: Chương trình hoạt động giáo dục.

(31)

thăm lớp, phong trào hội giảng giáo viên để cải tiến phương pháp dạy học và tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động tập thể

Chỉ số a) Nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục có kế hoạch thực nhiệm vụ năm học theo quy định Bộ Giáo dục – Đào tạo

Trong năm học 2008 – 2009, nhà trường thực đạt kết sau: + Tình hình học sinh: 100% học sinh có đạo đức tốt; học sinh giỏi đạt tỉ lệ cao ngồi nhà trường cịn đạt nhiều giải thi vẽ tranh, kể chuyện, TDTT…

Nhìn chung c«ng tác giáo dục tồn diện (Đức, trí, thể, mỹ) trường năm 2008 – 2009 đạt hiệu cao

+ Tỡnh hỡnh giỏo viờn: Giỏo viờn tham gia đầy đủ cỏc phong trào đạt giải đú 01 giỏo viờn đạt giỏo viờn viết chữ đẹp cấp tỉnh

Cuối năm học 2008 – 2009 có:

04 cán giáo viên UBND huyÖn tặng giấy khen

03 cán giáo viên Cơng đồn phịng Giỏo dc tng giy khen + Nh trng: Đạt cấp huyện

+ Cụng on: Vững mạnh cấp huyện

+ Cơng tác xã hội hố giáo dục: Giữa Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường Ban giám hiệu có gắn kết Ban đại diện cha mẹ học sinh huy động phụ huynh tham gia trang bị sở vật chất cho lớp trang trí phịng học, bổ sung hệ thống ánh sáng, quạt, phòng học đảm bảo đủ ánh sáng vào mùa đông, mát mẻ vào mùa hè

+Xây dựng đội ngũ: Xây dựng nội đoàn kết, trí, có tinh thần trau dồi chun mơn nghiệp vụ, có ý thức trách nhiệm nghề nghiệp

Đạt thành tích phải trước tiên phải kể đến nổ lực cố gắng giáo viên; phói hợp tốt ba mơi trường đặc biệt nhà trường, gia đình nổ lực công tác quản lý

(32)

năm học, tổ chức hiệu hoạt động dự giờ, thăm lớp, phong trào hội giảng để cải tiến phương pháp dạy học tổ chức cho học sinh tham gia học sinh tập thể.

Để thực tốt chương trình giáo dục kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2009 – 2010, nhà trường đẩy mạnh công tác chuyên môn, đặc biệt đợt hội giảng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Mỗi tháng, nhà trường tổ chức Hội giảng khối lớp Bên cạnh cịn tổ chức báo cáo chuyên đề dạy minh hoạ cho giáo viên toàn trường tham khảo, học tập, rút kinh nghiệm để nâng cao tay nghề cho giáo viên

+Ngoài ra, nhà trường tổ chức tốt học sinh tham gia hoạt động tập thể như: Văn nghệ, chào mừng ngày 20/11, đố vui để học, thi viết chữ đẹp, vẽ tranh,… nhằm giúp cho học sinh phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ Trong phong trào nhà trường tổ chức giáo viên chủ nhiệm học sinh hưởng ứng mạnh mẽ, đạt kết cao lớp khối lớp

Chỉ số c)Hàng tháng già soát biện pháp thực kế hoạch, nhiệm vụ năm học, chơng trình giáo dục hoạt động giáo dục trờng

Hàng tháng nhà trường tổ chức họp Hội đồng giáo viên tồn trường nhằm tổng kết rà sốt cơng việc làm được, chưa làm làm để đạt kết cao theo kế hoạch nhiệm vụ năm học đề Trong buổi họp, phận thư ký ghi biên cụ thể việc lấy ý kiến góp ý thành viên nhà trường nhằm đưa biện pháp cụ thể, thực tế khả thi để thực tốt nhiệm vụ năm học, chương trình giáo dục hoạt động giáo dục trường Nhờ cơng việc rà sốt thường xun, có kế hoạch cụ thể đóng góp ý kiến xây dựng toàn thể hội đồng nên nhiệm vụ năm học hoạt động nhà trường diễn tốt đẹp đạt kết cao

(33)

chuyên môn vững, từ giác cơng việc nên phấn đấu hồn thành tốt nhiệm vụ giao

- Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, đạo sâu sát hoạt động 3.Điểm yếu:

- Năm học 2008 – 2009 số tiêu chưa đạt chÊt lỵng mịi nhän học sinh khèi :3

4.Kế hoạch c¶i tiÕn hoạt động:

- Tập trung thực nhiệm vụ tõm ngành, trường đề Phấn đấu xõy dựng trường chuẩn mức độ II Thực tốt nhiệm vụ năm học 2009 - 2010.Phấn đấu trờng đạt danh hiệu trường tiờn tiến cấp huyện

3.2 Tiêu chí 2: Nhà trường xây dựng kế hoạch Phổ cập giáo dục độ tuổi triển khai thực hiệu quả.

Chỉ số a) Nhà trường xây dựng kế hoạch Phổ cập giáo dục theo thời gian sau:

Tháng 8: Bộ phận làm công tác điều tra kết hợp với tổ nhãm , đến hộ dân điều tra em độ tuổi lớp

Tháng 9-10: Tổng hợp liệu điều tra, lập danh sách theo độ tuổi

Tháng 11: Nhà trường trường rà soát kiểm tra lại danh sách, kiểm tra thực tế hộ dân để bổ sung vào danh sách

Sau hoàn chỉnh danh sách phổ cập giáo dục tiểu học, nhà trường kết hợp với địa phương triển khai công tác phổ cập giáo dục tiểu học

(34)

Chỉ số b) Phới hợp vớI địa phương để thực hiệu phổ cập giáo dục tiểu học ở địa phương.

Nhà trường kết hợp chặt chẽ với địa phương: Các đoàn thể, khu vực, tổ Th«n xãm…và phối hợp với trường tiểu học đóng địa bàn vận động đưa hết đối tượng mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học lớp Vào tháng hàng năm phận công tác tổ chức điều tra, nắm danh sách, trình độ văn hố độ tuổi Nhờ phối hợp tổ th«n xãm tổ chức tốt ngày tồn dân đưa trẻ đến trường hình thức cổ động, vận động đến hộ gia đình có em độ tuổi, tích cực đưa em đến trường, tổ chức tốt ngày khai giảng tạo ấn tượng đẹp phụ huynh học sinh

+Kết chống mù chữ: 2008 đạt tỉ lệ 99,23%; Năm 2009 đạt tỉ lệ 99,79%

+Kết phổ cập giáo dục tiểu học: Năm 2008: đạt tỉ lệ: 100%, Năm 2009đạt tỉ lệ 100%

Nhìn vào kết trên, cho ta thấy công tác CMC-PCGDTH nhà trường ln ln có phối hợp chặc chẽ trường, trường với địa phương nên hiệu CMC-PCGDTH năm tăng dần

Chỉ số c) Mỗi năm học, rà soát biện pháp triển khai thực phổ cập giáo dục tiểu học.

Nhà trường ln tổ chức rà sốt biện pháp triển khai thực PCGDTH nhằm nâng cao chất lượng Theo kế hoạch đề cho tháng, phận làm công tác PCGDTH thực theo kế hoạch rà sốt cơng việc hồn thành chưa hồn thành, tìm ngun nhân để khắc phục

Ví dụ; Sau ngày khai giảng 5/9, nhà trường tiến hành rà soát danh sách vào lớp độ tuổi phường Từ có biện pháp để vận động em đến trường độ tuổi

(35)

năm: 2005-2006, 2006 – 2007, 2007 – 2008, 2008 – 2009 nhà trường đạt chuẩn phổ cập gi¸o dơc tiểu học độ tuổi

3.im yu:

- Trong trình điều tra có nh÷ng bÊt cËp nh vỊ thêi gian , kinh phÝ phục vụ in ấn tài liệu

4.K hoch c¶i tiÕn hoạt động:

- Thực theo kế hoạch; phối hợp chặc chẽ nhà trường với tổ chức đoàn thể; Tổ chức kiểm tra rà soát

3.3 Tiêu chí : Nhà trường tổ chức có hiệu hoạt động hỗ trợ giáo dục

Mơ tả trạng:

Chỉ số a) Có kế hoạch tổ chức hoạt động hỗ trợ giáo dục năm học.

Nhà trường cựng với Liờn đội cú kế hoạch tổ chức cỏc hoạt động hỗ trợ giỏo dục năm học, bao gồm hoạt động ngoại khoỏ, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, giao lưu văn hoỏ, hoạt động bảo vệ mụi trường, lao động cụng ớch cỏc hoạt động xó hội khỏc.Làm kế hoạch nhỏ ,đoạn đờng em chăm

Cụ thể năm học qua Liờn đội trường tổ chức nhiều phong trào học tập nhằm tạo khớ thi đua nõng cao chất lượng học tập cho học sinh : “đụi bạn cựng tiến”, “ tiết học tốt”, “Học chơi, chơi học ”, “thi chữ đẹp” …

Trong năm học qua học sinh tham gia nhiều thi :

- Thi vẽ tranh cấp huyÖn : đạt nhất, giải ba, giải khuyến khích

- Tham gia hội thi kĨ chun chóng em kĨ chun B¸c Hå đạt giải khun khÝch cÊp hun

(36)

Ngồi nhà trường cịn mời báo cáo viên tổ chức buổi nói chuyện an tồn giao thơng, ngày thành lập Qn đội 22/12, bệnh kỉ HIV /AIDS - Hàng năm nhà trường có tổ chức chuyến tham quan du lịch cho giáo viên Chỉ số b) Có kế hoạch phân cơng huy động lực lượng giáo viên, nhân viên tham gia hoạt đông hỗ trợ giáo dục.

- Hàng tháng Ban giám hiệu nhà trường có họp hội đồng, họp chun mơn, họp Đồn thể để đề kế hoạch thực phân công cụ thể thành viên có liên quan đến c«ng việc thực hoạt động lên lớp

Cuộc thi vẽ tranh : Phân công cho giáo viờn ph trỏch mụn Ho

Thi Văn nghệ, TDTT : Phân công cho giáo viên dạy thể dục Tổng phụ trách Đội Chỉ số c) Hàng tháng rà soát biên pháp tăng cường hoạt động hỗ trợ giáo dục :

Qua tháng Ban giám hiệu nhà trường có buổi họp Hội đồng để đánh giá mặt tốt mặt hạn chế hoạt động phân cơng cụ thể, rà sốt lại biện pháp tăng cường hoạt động hỗ trợ giáo dục

Qua lần rà sốt khắc phục tồn Cụ thể: Qua phong trào thi viết chữ đẹp năm qua dự thi đạt hiệu cao, nhà trường đề cử giáo viên có kinh nghiệm để dạy rèn cho em có khiếu viết chữ đẹp từ đầu học kỳ I để bồi dưỡng cho em chuẩn bị thi

2.Điểm mạnh :

Nhà trường quan tâm có kế hoạch cụ thể cho phong trào, thi Do trường ln đạt hiệu cao có giải thi Ngành phát động

3.Điểm yếu :

Tuy nhiên cần đầu tư mạnh lĩnh vực thể dục, thể thao để thi có hiệu cao

(37)

Nên có kế hoạch phân cơng cụ thể sớm để thi TDTT đạt hiệu cao

3.4 Tiêu chí 4: Thời khố biểu trường xây dựng hợp lý thực hiện có hiệu quả.

Chỉ số a) Thời khoả biểu xây dựng theo từng học kỳ, hớp lý theo từng khối lớp.

Thời khoá biểu đáp ứng yêu cầu từng môn học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

Kế hoạch dạy học giáo viên thực theo chương trình Bộ Giáo dục Hàng tuần , lãnh đạo nhà trường có kiểm tra tình hình thực chương trình giảng dạy giáo viên theo lÞch báo giảng, có tổ chức sơ kết hàng tháng kịp thời

Chỉ số b) Thời khoá biểu Ban giám hiệu xây dựng phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi từng khối lớp cho tất mơn học Cụ thể, thời khố biểu chia theo tuần:

Khối 1: Tiếng Việt- 10 tiết; Toán- tiết; môn Tự nhiên Xã hội, Đạo đức, Thể dục, Nhạc, Mỹ thuật, Thủ công, môn tiết / tuần

Buổi học thứ 2: Ngồi ơn tập Tốn Tiếng Việt, nhà trường cịn tổ chức ơn tập môn Mỹ thuật, Nhạc,Thủ công hoạt động ngoại khoá

Khối lớp 2: Tiếng Việt- tiết; Tốn- tiết; mơn Tự nhiên Xã hội, Đạo đức, Nhạc, Mỹ thuật, Thủ công, môn tiết; Thể dục tiết

(38)

Khối lớp 4: Tiếng Việt- tiết; Tốn- tiết; mơn đạo đức, Nhạc, Mỹ thuật, Thủ công, Lịch sử, Địa lý- môn tiết; Thể dục, Anh văn, Khoa học- môn tiết

Buổi học thứ 2: Kiến thức buổi sáng ôn tập củng cố

Khối lớp 5: Tiếng Việt- tiết; Toán- tiết; môn Đạo đức, Nhạc, Mỹ thuật, Thủ công, Lịch sử, Địa lý- môn tiết; Thể dục, Anh văn, Khoa học- môn tiết

Buổi học thứ 2: Kiến thức buổi sáng ôn tập củng cố

Chỉ số c) Sổ kiểm tra đánh giá về công tác chuyên môn ghi chép đầy đủ về việc thực dạy học giáo viên theo thời khoá biểu xây dựng.

Nhà trường có nhật ký tình hình giáo viên thực dạy học theo thời khoá biểu (dạy thay, dạy bù) cho giáo viên nghỉ có lý

Thời khố biểu bố trí rõ ràng, khoa học buổi học thứ nhằm củng cố kiến thức cho buổi học khố Học sinh năm vững kiến thức, vận dụng thực hành nhanh nhẹn Các tiết học lớp xen kẽ với tiết học trời, tạo cho học sinh phấn khởi học tập

+Do giáo viên tham gia học để nâng cao nghiệp vụ nên thời khoá biểu ln có thay đổi

4.Kế hoạch c¶i tiÕn hoạt động :

Cuối tháng nhà trường phân công giáo viên đứng lớp, bố trí thời khố biểu Khối trưởng, phận chun mơn có sổ kiểm tra giáo viên thực thời khoá biểu đợt, học kỳ, năm

(39)

3.5 Tiêu chí 5: Thơng tin liên quan đến hoạt động giáo dục cập nhật đầy đủ để phục vụ hiệu hoạt động giáo dục giáo viên nhân viên.

Chỉ số a) Sách giáo khoa học sinh có đầy đủ từ đầu năm học, mỡi học sinh có sách.

Học sinh sử dụng đa dạng sách tham khảo nhà xuất bản: giáo dục, Thanh Hoá, Đồng Nai, Thành phố Hồ Chí Minh…

Sách giáo khoa sách giảng dạy giáo viên cấp giáo viên sử dụng đa dạng sách tham khảo, tạp chí, báo… để nghiên cứu phục vụ giảng dạy

Nhà trường có đầy đủ tài liệu tham khảo sách nghiên cứu dành cho giáo viên, có biƯn pháp khuyến khích giáo viên sử dụng tài liệu nêu

Chỉ số b) Có máy tính phục vụ hiệu hoạt động giáo dục tiểu học b -ớc triển khai nối mạng

Nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý tài chính, sở vật chất trang thiết bị

Về quản lý tài chính, sở vật chất, trang thiết bị, nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin 100%

80% giáo viên sử dụng máy tính việc soạn giảng

Nhµ trêng chua có nội qui sử dụng máy tính, cha đa ứng dụng công nghệ vào giảng

Ch số c) Giáo viên nhân viên đợc tập huấn ,hớng dẫn tìm kiếm thơng tin mạng .

Giáo viên nhân viên cha đợc tập huấn ,hớng dẫn tìm kiếm thông tin mạng 2.Điểm mạnh :

100% giáo viên học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, sử dụng đa dạng sách tham khảo để nghiên cứu, để học tập

(40)

+Nhµ trờng cha tổ chức kiểm tra thực hành máy tÝnh 4.Kế hoạch c¶i tiÕn hoạt động :

Thư viện lên danh mục từ đầu năm học thông báo cụ thể cho giáo viên học sinh biết để chọn lựa sách phục vụ cho việc giảng dạy học tập

Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Kh«ng đạt Chỉ số c: Khơng đạt Tự đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

3.6 Tiêu chí 6: Mỗi năm học trường có kế hoạch biện pháp cải tiến hoạt động dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục.

Chỉ số a) Có kế hoạch cải tiến hoạt động dạy học:

Hàng năm nhà trường cải tiến kế hoạch hoạt động chuyên môn, tổ chức nhiều hoạt động để nâng cao chất lượng dạy học như: Hội giảng, thao giảng tổ, tổ chức chuyên đề, thi đồ dùng dạy học, thi sáng kiến kinh nghiệm

Chỉ số b) Có biện pháp thực hiệu kế hoạch cải tiến dạy học: Dựa vào kế hoạch nhà trường, nhà trường triển khai buổi sinh hoạt chuyên môn ,đầu năm kế hoạch hoạt động chuyên môn Kế hoạch hoạt động dựa vào tiêu ngành, thực tế nhà trường tính hiệu Các hoạt động chuyên môn tập trung để nâng cao chất lượng dạy học, cải tiến phương pháp, đặc biệt đối tượng học sinh Làm để tất học sinh tham gia vào trình dạy học thầy cô giáo Mỗi tiết học phải thể tính thân thiện

Chỉ số c) Rà soát rút kinh nghiệm biện pháp cải tiến hoạt động dạy và học.

Các biÖn pháp tiến dạy học nhà trường tập trung đến tính hiệu Q trình tiết dạy tất đối tượng học sinh có thiếp thu giảng thầy cô giáo hay không? Trên sở hiệu việc giảng dạy học

(41)

Nhà trường có chương trình kế hoạch hoạt động giáo dục cho năm tháng tuần Trong giảng dạy tập trung ý đến hiệu Cải tiến mạnh mẽ phương pháp

+ Một số giáo viên chậm đổi việc giảng dạy 4.Kế hoạch c¶i tiÕn hoạt động :

Hoạt động giảng dạy học tập thực theo kế hoạch Nâng cao hiệu hoạt động chuyên môn dạy giáo viên

* Điểm mạnh:

Nhà trường nhiều năm học vừa qua thực tốt chương trình giáo dục hoạt động giáo dục Điều thể quan điểm giáo dục toàn diện nhà trường

+ Thực kế hoạch năm học theo hướng dẫn Phòng, Sở Bộ Giáo Dục

+ Hồn thành chương trình hoạt động giáo dục tiến độ + Tăng cường đổi quản lý đổi phưong pháp dạy học

+ Tổ chức cho học sinh tham gia cỏc hoạt động tập thể nhõn cỏc ngày lễ lớn + Trong năm học thường xuyờn làm tốt cụng tỏc dự kiểm tra, đỏnh giỏ rỳt kinh nghiệm.Tổ chức thao giảng ,triển khai chuyên đề Cập nhật thông tin ứng dụng công nghệ vào giáo dục quản lý tài

(42)

* Điểm yếu:

+ Nội dung hình thức giáo dục địa phương hạn chế thời gian Việc dự số giáo viên cịn mang tính chất đối phó

+ Sách tham khảo, tạp chí, báo phục vụ hoạt động dạy học cho GV, nhân viên học sinh hạn chế

* Số lượng chỉ số đạt yêu cầu: 16/18 * Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 5/6 4 Tiêu chuẩn 4: Kết giáo dục

4.1 Tiêu chí 1: Kết đánh giá về học lực học sinh trường ổn định bước nâng cao.

Chỉ số a) Mỡi học kỳ có số liệu thống kê đầy đủ về kết học tập từng lớp toàn trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

Mỗi học kỳ có số liệu thống kê kết học tập lớp tồn trường theo quy định (có minh chứng kèm theo)

Chỉ số b) Tỷ lệ học sinh đánh giá có học lực từ trung bình trở lên (đối với môn đánh giá cho điểm) hoàn thành trở lên (đối với môn đánh giá nhận xét) tối thiểu đạt 90%, có 60% học sinh giỏi học sinh tiên tiến, tỷ lệ bỏ học không 1%, học sinh lưu ban không 10%.

Tỷ lệ học sinh đánh giá có học lực từ trung bình trở lên nhà trường đạt 90%, có 60% học sinh giỏi học sinh tiên tiến; Khơng có học sinh bỏ học; học sinh lưu ban khơng q 1%

Chỉ số c) Có đội tuyển học sinh giỏi trường có học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện/ cấp thành phố trở lên.

(43)

sinh giỏi từ cấp huyện trở lên đạt: Năm học 2007 – 2008 có 18 học sinh đạt giải; Năm học : 2008 – 2009 có 19 học sinh đạt giải

Nhà trường có chương trình kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi dài hạn; có đội ngũ bồi dưỡng học sinh giỏi có kinh nghiệm, chất lượng thời gian bồi dưỡng liên tục, dài hạn

+Học sinh giỏi đạt số lượng nhiều, chưa có nhiều giải cao 4.Kế hoạch c¶i tiÕn hoạt động :

+Duy trỡ liờn tục cụng tỏc bồi dưỡng học sinh giỏi, chỳ trọng chất lượng học sinh giỏi học sinh đại trà

4.2 Tiêu chí 2: Kết đánh giá về hạnh kiểm học sinh trong trường ổn định bước nâng cao

Chỉ số a) Mỡi học kỳ, có số liệu thống kê đầy đủ về kết xếp loại hạnh kiểm từng lớp toàn trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

Xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định Mỗi học kỳ có số liệu thống kê đầy đủ kết xếp loại hạnh kiểm lớp toàn trường

Chỉ số b) Mỡi năm học, có số học sinh nhận xét đầy đủ nhiệm vụ học sinh tiểu học đat từ 95% trở lên, tỉ lệ học sinh có hạnh kiểm khá, tốt đạt 80% trở lên, khơng có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu.

(44)

Chỉ số c) Hằng năm, có học sinh cấp cơng nhận đạt danh hiệu thi đua liên quan đến hạnh kiểm học sinh.

Mỗi năm có nhiều học sinh đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ TØnh Đoàn Thanh Ho¸ cơng nhận Thành tích em học tập tốt, đạo đức tốt, hoạt động Đội giỏi …

+ 100% học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ 3.Điểm yếu :

+Chất lợng đại trà cịn cao

Củng cố tốt công tác chủ nhiệm, liên hệ chặc chẽ với gia đình; tổ chức tốt cơng tác Đội, Sao Có phối hợp đồng để giáo dục đạo đức học sinh đạt hiệu

4.3 Tiêu chí : Kết về giáo dục thể chất học sinh trường.

Chỉ số a) Tất học sinh tuyên truyền đầy đủ hiệu về giáo dục sức khoẻ, đảm bảo an toàn vệ sinh ăn uống, vệ sinh phòng bệnh, phòng dịch Trong năm học học sinh nghe nói chuyện cờ việc bảo đảm vệ sinh ăn uống … Ngoài giáo viên lồng ghép vào tiết dạy để giáo dục học sinh vấn đề

(45)

Chỉ số b) 100% học sinh khám, kiểm tra sức khoẻ định kì tiêm chủng, phòng bệnh : Năm học 2009 – 2010 học sinh đươc khám kiểm tra sức khoẻ lần vào đầu năm cuối năm Học sinh khối tiêm phòng sởi (tháng 12 /2009) học sinh khối 2, tiêm ngừa thương hàn (tháng 3/ 2009)

Chỉ số c) Tỉ lệ học sinh đánh giá rèn luyện sức khoẻ từ trung bình trở lên đạt 80%

Nhà trường thường xuyên giáo dục học sinh, tổ chức nói chuyện vào đầu tuần thơng qua chào cờ Học sinh tiêm chủng định kì Trường đội vệ sinh phịng dịch phun thuốc ngừa thuỷ đậu, ngừa dịch sốt xuất huyết

+ Học sinh trường đối tượng học sinh tiểu học nhỏ tuổi nên việc tiếp thu thực cịn chưa cao

4.Kế hoạch C¶i tiÕn hoạt động :

Hoạt động theo lịch làm việc ngành, trường với phối hợp đơn vị lên quan

Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Cha Đạt Chỉ số c: Cha Đạt Tự đánh giá tiêu chí: ChaĐạt

4.4 Tiêu chí : Kết về giáo dục hoạt động giờ lên lớp trong trường ổn định bước nâng cao :

Chỉ số a) Kế hoạch hàng năm về hoạt động giáo dục lên lớp được thực đầy đủ theo kế hoạch.

(46)

Chỉ số b) Đạt tỉ lệ nhất 95% học sinh tham gia hoạt động giáo dục ngoài lên lớp theo kế hoạch trường năm học :

Năm học 2008 -2009 Học sinh khối lớp 4, tham gia hoạt động cụ thể :

- Thi chuyên hiệu : An tồn giao thơng (tháng 1/ 2009)

- Thi nghi thức, Nhà sử học nhỏ tuổi (tháng 3/ 2009), Chăm học (tháng 5/ 2009) Ngồi cịn tổ chức cho học sinh “Đố vui để học” khối (tháng 2/ 2009), khối (tháng 3/ 2009)

Từ đầu năm trường tổ chức cho học sinh khối 1, 2, sinh hoạt với hướng dẫn anh chị phụ trách khối 4,

Số học sinh khối 4, tham gia hoạt động lên lớp 100% Chỉ số c) Các hoạt động giáo dục lên lớp trường cấp trên đánh giá cao có hiệu khen thưởng.

Hàng năm, có đồn kiểm tra công tác Đội kiểm tra năm liên đội trường công nhận liên đội xuất sắc cấp tỉnh

Hµng năm liên đội cử số đội viên tham gia thi chuyên hiệu hội đồng Đội huyÖn tổ chức đạt giải cao

Hàng năm trường tổ chức cho học sinh tham gia hội diễn văn nghệ chào mừng ngày 20/11 ngày 26/3…

Năm 2008 – 2009 hoạt động lên lớp trường đạt kết cụ thể sau :

- Vẽ tranh cấp huyÖn đạt : giải nhất, giải ba

Số học sinh lớp 1, 2,3 sinh hoạt đạt tỉ lệ 100%

Thỏng năm 2009 tổ chức thi ngoan phụ trỏch giỏi Ngoài cũn tổ chức cỏc buổi nghe núi chuyện chuyên đề 22/12:

- Nói chuyện an tồn giao thông (tháng 10 /2009)

(47)

- Nghe nói chuyện truyền thống kỉ niệm ngày thành lập Đảng, ngày thành lập Đoàn

Năm 2008 – 2009 : từ tháng 10/ 2009 trường lên kế hoạch hoạt động lên lớp tổ chức cho học sinh họat động theo kế hoạch :

- Tổ chức cho học sinh tham gia sinh hoạt Đội, Sao từ tháng 10/2009

- Cho học sinh nghe nói chuyện an tồn giao thơng kí cam kết thực an tồn giao thơng (tháng 10/ 2009)

- Tun truyền phịng chống HIV/AIDS - Nói chuyện ngày truyền thống 22/12

Bước đầu xây dựng mơ hình : “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” đạt hiệu

Tổ chức nhiều hoạt động ngồi giờ, thơng qua hoạt động giáo dục cho học sinh tính cộng đồng Tạo thân thiện học sinh góp phần giáo dục tồn diện Hoạt động có kế hoạch,

+Việc triển khai hoạt động cha đồng 4.Kế hoạch cải tiến hoạt động :

Những năm học tiếp theo, kế hoạch hoạt động ngồi cần có sớm từ đầu năm học thông báo rộng rãi đến toàn thể giáo viên học sinh để có chủ động cơng việc

Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Cha Đạt Chỉ số c:Cha Đạt .Tự đánh giá tiêu chí:ChaĐạt

Kết luận tiêu chuẩn 4:

(48)

Tiờu chuẩn thể tính cụ thể, chất lượng “ Sản phẩm học sinh nhà trường” theo cỏc yờu cầu số đặt ra, hàng năm nhà trường đạt vượt cỏc tiờu đú

+Dạy chương trình, kế hoạch, dạy đủ môn học theo kế hoạch qui định Bộ Giáo Dục Đào Tạo

+ Thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp

+Đa số giáo viên nhiệt tình cơng tác giảng dạy, dạy chữ kết hợp với dạy kỹ thuật sống cho học sinh

+ Tham gia tốt phong trào Phịng Giáo Dục Huyện Đồn đề ln đạt kÕt qu¶ cao

* Điểm yếu:

+ Chất lượng số hoạt động chưa vào chiều sâu

+ Vẫn cịn số em gia đình quan tõm, điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn bỏ phế cho nhà trường, kéo theo việc học tập tiến chậm

Tiêu chuẩn : Tài sở vật chất

5.1 Tiêu chí : Mỗi năm trường sử dụng kinh phí hợp lý, hiệu huy động nguồn kinh phí cho hoạt động giáo dục

Chỉ số a) Có dự tốn kinh phí rõ ràng cấp phê duyệt :

(49)

Sau lãnh đạo phê duyệt, nhà trường sử dụng kinh phí ngân sách ngồi ngân sách theo dự tốn kinh phí duyệt theo quy định hành ( Bảng tổng hợp sử dụng kinh phí ngân sách năm học

Bảng tổng hợp sử dụng kinh phí ngồi ngân sách năm học )

Chỉ số c) Có kế hoạch huy động nguồn khinh phí có nguồn gốc hợp pháp để tăng cường sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục :

Đầu năm học, kế toán lập dự tốn thu chi nguồn khinh phí khác để tăng cường sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục Trong năm năm gần nguồn kinh phí huy động chủ yếu quỹ hội phí khuyến học thu từ sù đóng góp phụ huynh học sinh ( Kế hoạch huy động nguồn kinh phí, bảng tổng hợp khoản thu chi nguồn kinh phí khác)

Nguồn kinh phí ngân sách, ngồi ngân sách nguồn kinh phí huy động có nguồn gốc hợp pháp trường lập dự toán rõ ràng cấp phê duyệt, sử dụng nguồn kinh phí hợp lý, có hiệu

+Trường chưa huy động nguồn kinh phí từ hỗ trợ quan, doanh nghiệp đóng địa bàn điạ phng

+Hàng quí ban kế toán cha công khai việc thu chi khoản nhà trờng 4.Kế hoạch c¶i tiÕn hoạt động :

+Cần có kế hoạch hoạt động tăng cường nguồn kinh phí huy động từ quan, doanh nghiệp

+Việc thu ,chi phải đợc công khai theo qui định tài 5.Tự đỏnh giỏ :

(50)

Chỉ số a) Có đầy đủ hệ thống văn quy định hành về quản lý tài chính, trong có quy chế chi tiêu nội hội đồng nhà trường thông qua :

Trường có hệ thống văn quy định hành quản lý tài đầy đủ

Quy chế chi tiêu nội góp ý cơng Đồn Chi Bộ nhà trường Sau lãnh đạo thông qua, quy chế chØ tiêu nhà trường công khai hội đồng liên tịch gồm thành phần Cơng Đồn, Chi , Thanh tra Khối trưởng ( Hệ thống văn quản lý tài chính; Quy chế chi tiêu nội )

Chỉ số b) Lập dự toán thực thu chi, tốn báo cáo tài theo chế độ kế tốn, tài Nhà nước :

Đầu năm học, kế toán lập dự toán thu chi, cuối học kì trường lập tốn báo cáo tài theo chế độ kế tốn, tài Nhà nước

(Dự tốn tài ; Bản tốn tài năm học ; báo cáo tài )

Chỉ số c) Thực đầy đủ quy định quản lí, lưu trữ hồ sơ chứng từ :

Trường có đầy đủ hệ thống sổ sách, chứng từ liên quan đến quản lí tài :Hồ sơ lương; Hồ sơ tài sản; Hồ sơ quỹ hội khuyến học, Hồ sơ y tế; Hồ sơ quỹ hội; Hồ sơ tổ chức; Hồ sơ hợp đồng lao động, Hồ sơ sơ kết tổng kết; Hồ sơ thành lập trường sở vật chất ( Hệ thống sổ sách chứng từ liên quan đến quản lí tài chính)

+Trường có đầy đủ hệ thống văn quy định quản lý tài thực nghiêm túc quy định quản lý, lưu trữ hồ sơ chứng từ

+Các văn qui định sửa đổi cha công khai kịp thời chế độ cho cán giáo viên công nhân viên

(51)

5.3 Tiêu chí : Trường thực đầy đủ cơng khai tài kiểm tra tài theo quy định hành

Chỉ số a) Công khai tài để cán giáo viên, nhân viên biết tham gia kiểm tra giám sát.

Cuối học kì buổi sơ kết học kì I tổng kết năm học, lãnh đạo nhà trường công bố cơng khai tài tới tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường

Thanh tra trường học với Chi Ban chấp hành Cơng đồn chịu trách nhiệm giám sát kiểm tra

Chỉ số b) Định kì thực công tác kiểm tra tài chính.

Cuối học kì kế tốn với thủ quỹ lãnh đạo nhà trường tự kiểm tra tài

Chỉ số c) Được có quan có thẩm quyền định kì thẩm tra phê duyệt toán. Trong biên kiểm tra phòng Giáo dục tra tồn diện nhà trường nhận xét tình hình tài nhà trường sau:

- Quỹ xây dựng thu chi qui định tài

- Quỹ hội phí khuyến học thu chi mục đích quỹ có chứng từ thu chi rõ ràng, cập nhật kịp thời

+Thực đầy đủ công tác kiểm tra tài theo quy định hành 3.Điểm yếu :

+Chưa có biờn bn kim tra,thanh tra tài hàng năm lu tr÷ 4.Tự đánh giá :

(52)

5.4 Tiêu chí : Trường có khn viên riêng biệt, cổng trường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập phù hợp với điều kiện địa phương, cụ thể.

Chỉ số a) Đảm bào diện tích mặt xây dựng bình quân tối thiểu 10 m2 /1

học sinh đối với khu vực nông thôn, miền núi m2/1 học sinh đối với khu vực

thành phố, thị trấn.

Diện tích mặt xây dựng trường :10680.m2 Với số học sinh :420 em

thì diện tích mặt bình quân :24 m2 / học sinh so với chuẩn m2 /1 học

sinh thõa 18 m2/ học sinh Vậy đảm bảo diện tích mặt bình qn tối

thiểu

Chỉ số b) Có cổng trường, biển trường, hàng rào bảo vệ ( tường xây hoặc hàng rào xanh ) cao tối thiểu 1,5 m đảm bảo an toàn thẩm m ĩ :

Trường có cổng cổng phụ, có biển trường to chữ rõ đẹp, hàng rào bảo vệ cao 1,5 m, đảm bảo an toàn thẩm mĩ

Chỉ số c) Trường có sân chơi, sân tập thể dục bóng mát, khu đất làm sân chơi, bãi tập khơng dưới 30% diện tích mặt trường

Trường có sân chơi bóng mát Sân chơi vuông vức, phẳng, lát gạch ,xi măng sẽ, đảm bảo 30 % diện tích mặt trường

Trường có cổng trường, hàng rào bảo vệ kiên cố, sân trường vừa sân chơi cho học sinh chơi, vừa sân tập thể dục cho học sinh thể dục

Trường có bóng mát cao đẹp 3.Điểm yếu :

+Trường cú bói tập riờng cho học sinh thể dục, nhng cha đạt tiêu chuẩn

(53)

Thường xuyên cắt sửa, chăm sóc bóng mát để tạo mơi trường xanh- sạch- đẹp cho trường

Chỉ số a: đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: đạt

Tự đánh giá tiêu chí: đạt

5.5 Tiêu chí : Có đủ phịng học đảm bảo qui cách theo quy định tại điều 43 Điều lệ trường tiểu học; đảm bảo cho học tối đa ca từng bước tổ chức cho học sinh buổi / ngày; có hệ thống phịng chức và có biện pháp cụ thể về tăng cường sở vật chất phương tiện, thiết bị giáo dục.

Chỉ số a) Có đủ phịng học quy cách để học buổi / ngày đảm bảo học sinh/ chỗ ngồ, kể học sinh tàn tật, khuyết tật.

Trường học cha đủ phòng học quy cách để học buổi/ ngày Có dãy phịng học xuống cấp nghiêm trọng khơng đảm bảo an tồn cho học sinh học tập vào mùa mưa bão; đảm bảo học sinh/ chỗ ngồi, kể học sinh tàn tật , khuyết tật

Chỉ số b) Có phịng làm việc quy cách để học hoặc ca đảm bảo học sinh/1 chỗ ngồi :

Trường có phịng làm việc cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, có phịng Hội đồng giáo viên,

Phòng Y tế học đường phòng chức dùng để học mơn : Vi tính, Anh văn, Âm nhạc, mĩ thuật cha cã theo điều lệ trường tiểu học

Chỉ số c) Có kế hoạch thực hiệu việc huy động nguồn lực nhằm tăng cường sở vật chất, phương tiện, thiết bị giáo dục.

(54)

Đã lên kế hoạch mua thêm đồ dùng dạy học cho giáo viên phục vụ công tác giảng dạy Các khối lớp họp khối thống mua tranh cho môn Tiếng việt, Khoa học, Địa lí, Lịch sử, Đạo đức…

Mỗi lớp học trang bị đủ bảng chống lóa, 2.Điểm mạnh :

- Đã khắc phục khu vệ sinh 3.Điểm yếu :

-Cha cã ®ầy đủ phịng học, trang thiết bị giáo dục - Cha có đủ phòng chức

- Dãy phòng học cÊp xuống cấp : tường nứt, thiÕu ¸nh s¸ng, có mưa nước chảy vào phịng gây ảnh hưởng đến việc học học sinh

- Cần có thêm số bảng phụ nhỏ, gọn, nhẹ nhàng cho giáo viên dễ sử dụng 4.Kế hoạch c¶i tiÕn hoạt động :

- Phòng giáo dục đào to Yên Định ó cú k hoch p xõy lại dãy phòng học cÊp trường

- Mua thêm số đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giảng dạy 5.Tự đánh giá :

Chỉ số a: Không đạt Chỉ số b: Không đạt Chỉ số c: Không đạt

5.6 Tiêu chí : Thư viện trường có sách báo, tài liệu tham khảo phòng đọc đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu giáo viên, nhân viên học sinh.

Chỉ số a) Có sách, báo, tài liệu tham khảo, có phịng đọc đối với diện tích tối thiểu là 50 m2 đáp ứng nhu cầu giáo viên, nhân viên học sinh.

Thư viện trng Tiu hc Định Tăng c trang b y loại sách báo, tài liệu tham khảo Cụ thể sau:

(55)

Bên cạnh thư viện nhà trường cịn có phịng đọc đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu giáo viên, nhân viên học sinh Phòng dùng làm thư viện với diện tích :84.m2 trong phịng kho 14m2, phịng đọc 70 m2 Có đầy đủ giá

sách, tự trưng bày tủ mục lục đáp ứng nhu cầu tìm đọc loại sách giáo viên học sinh giáo viên khối lớp mượn thêm tài liệu tham khảo, sách Toán nâng cao khối lớp 4, 5, sách văn mẫu khối 4,5… Hoạt động thư viện chưa hiệu quả, chưa có kế hoạch tổ chức cho học sinh đọc hàng ngày Chỉ số b) Hàng năm thư viện bổ sung sách, báo tài liệu tham khảo.

Hàng năm thư viện bổ sung thêm sách, báo tài liệu tham khảo sách Tiếng Việt nâng cao lớp 1, 2, ; sách Toán nâng cao lớp 2, ; hướng dẫn Tập làm văn lớp 4,5

Chỉ số c) Có đủ sổ sách theo quy định đối với thư viện trường học.

Hệ thống sổ sách thư viện nhà trường đầy đủ, bao gồm : sổ tồng quát, sổ đăng kí sách giáo khoa, 1sổ đăng kí sách giáo viên, sổ đăng kí CBTK, sổ đăng kí CBTN, loại sổ sách khác

Điểm mạnh ca th vin trng Tiu hc Định Tăng l cú đầy đủ loại sách, báo, tài liệu tham khảo, sách đọc thêm cho giáo viên học sinh với diện tích phịng học đạt chuẩn phục vụ tốt cho trình tìm đọc thêm loại sách nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường

Thư viện trường cần bố trí lại phịng đọc cho khoa học để phù hợp với løa tuổi học sinh Tiểu học

Thư viện mở cửa hàng ngày cho học sinh đọc thêm sách phục vụ việc mượn sách giáo viên

(56)

Chỉ số a: § ạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tự đánh giá tiêu chí: §ạt

5.7 Tiêu chí 7: Trường có đủ thiết bị giáo dục đồ dùng dạy học; khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học dùng dạy học sử dụng đồ dùng dạy học hiệu quả.

Chỉ số a) Có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học có kho chứa thiết bị đáp ứng các hoạt động giáo dục trường theo quy định Bộ giáo dục v o to. Trng Tiu hc Định Tăng cú thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học có kho chứa thiết bị đáp ứng hoạt động giáo dục trường theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo : đồ dùng dạy Toán Tiếng Việt cho giáo viên khối lớp 1, tranh ảnh phục vụ cho việc dạy học phân môn : Tập đọc, Tập viết, Tập làm văn cho khối lớp 2, 3, 4, … Nhà trường bố trí kho chứa thiết bị hợp lí theo khối lớp

Chỉ số b) Có văn quy định về việc giáo viên sử dụng thiết bị giáo dục các giờ lên lớp.

Nhà trường có văn việc giáo viên sử dụng thiết bị giáo dục lên lớp đồng thời có biên giám sát việc giáo viên sử dụng thiết bị giáo dục theo quy định

Chỉ số c) Khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học thực đầy đủ việc sử dụng thiết bị giáo dục lên lớp :

(57)

Trường có thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học đáp ứng hoạt động giáo dục trường, đồng thời đội ngũ giáo viên hoạt động tích cực hàng năm lượng đồ dùng dạy học tự làm giáo viên ngày nhiều phục vụ tốt cho trình lên lớp đạt hiệu cao

Kho chứa thiết bị nhà trường bố trí chưa khoa học, hợp lí

Đồ dùng dạy học dùng cho phân môn tập đọc khối 4, cịn hạn chế 4.Kế hoạch c¶i tiÕn hoạt động :

Sắp xếp lại kho chứa thiết bị cho gọn gàng, hợp lí

Có kế hoạch mua làm thêm số tranh ảnh cho phân môn Tập đọc khối 4,

5.8 Tiêu chí : Khu vệ sinh, nơi để xe hệ thống nước trường đáp ứng nhu cầu hoạt động giáo dục trường bao gồm :

Chỉ số a) Có khu vệ sinh riêng cho giáo viên học sinh theo quy cách.

Mặt dù quan tâm Ban giám hiệu nhà trường nhà trường chưa có khu vệ sinh riêng cho giáo viên học sinh theo quy cách Giáo viên phải sử dụng khu vệ sinh chung với học sinh Khu vệ sinh ẩm thấp số phịng vệ sinh cịn so với số lượng học sinh

Chỉ số b) Có nơi để xe cho giáo viên, nhân viên học sinh.

(58)

để xe giáo viên học sinh hẹp, chưa đáp ứng nhu cầu sử dụng giáo viên học sinh

Chỉ số c) Có hệ thống nước sạch đáp ứng nhu cầu sử dụng cho giáo viên, nhân viên học sinh.

Trường có hệ thống nước đáp ứng nhu cầu sử dụng giáo viên nhân viên học sinh Đặc biệt từ năm học 2005 – 2006 nhà trường đưa vào sử dụng h thng s lớ nc ung bng Cáh đăng ký mua nớc cho hc sinh, giáo viờn v nhõn viên có nguồn nước uống an tồn

Có hệ thống nước dồi an toàn phục vụ hiệu cho nhu cầu sử dụng giáo viên, nhân viên học sinh

Nhà vệ sinh cho giáo viên học sinh chưa quy cách gây bất tiện sinh hoạt hàng ngày học sinh

4.Kế hoach c¶i tiÕn hoạt động :

Tiếp tục xin kinh phí cấp để sửa chữa khu vệ sinh theo quy cách

5.Tự đánh giá :

Chỉ số a: Không đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt

5.9 Tiêu chí : Trường có biện pháp trì tăng cường hiệu sử dụng sở vật chất thiết bị giáo dục có.

Chỉ số a Có biện pháp bảo quản hiệu sở vật chất thiết bị giáo dục.

(59)

cho lau chùi, sửa chữa hệ thống đèn chiếu sáng quạt mát lớp học Phòng thư viện nhà trường có đầy đủ giá để sách để thiết bị giáo dục, phòng thư viện thường xuyên lau chùi xếp ngăn nắp giúp thiết bị bảo quản tốt

Chỉ số b) Có sổ sách theo dõi trình sử dụng thiết bị giáo dục, có hồ sở theo dõi mượn trả thiết bị dạy học giáo viên hồ sơ kiểm tra hiệu trưởng

Nhà trường có sổ sách theo dõi trình sử dụng thiết bị giáo dục, hồ sơ theo dõi mượn, trả thiết bị dạy học giáo viên hồ sơ kiểm tra Hiệu trưởng

Ví dụ : nhận thiết bị nhân viên thư viện ghi cụ thể ngày nhận thiết bị, giáo viên mượn hay trả thiết bị ghi cụ thể vào sổ theo dõi giáo viên phải kí tên xác nhận, Hiệu trưởng có hồ sơ kiểm tra riêng m×nh

Chỉ số c) Có sổ sách thực việc quản lý tài sản, thiết bị dạy học theo quy định hành.

Nhà trường có đầy đủ sổ sách quản lý tài sản, thiết bị dạy học theo quy định hành thực tốt việc quản lý tài sản, thiết bị dạy học theo quy định hành Đầu năm học cho kiểm kê tài sản, sở vật chất phòng học Hiệu trưởng tổ văn phòng kiểm kê thiết bị dạy học phòng thư viện

Nhà trường có sổ sách theo dõi q trình sử dụng thiết bị giáo dục, hồ sơ theo dõi mượn trả thiết bị dạy học giáo viên rõ ràng, việc thực quản lý tài sản, thiết bị dạy học theo quy định hành tốt

3.§iĨm yếu :

+Công tác kiểm tra ,bổ sung thiết bị chiếu sáng cha kịp thời 4.K hoạch c¶i tiÕn hoạt động :

Tiếp tục phát huy biện pháp bảo quản hiệu sở vật chất thiết bị dạy học

(60)

* Điểm mạnh:

Tiêu chuẩn đề cập đến tài sở vật chất nhà trường Tuy trường Tiểu học vùng nơng thơn, hạn chế khoản đóng góp cha mẹ học sinh Song sáng tạo quản lý nhà trường qua năm CSVC trang thiết bị nhà trường ngày đổi mới, GV tự làm đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giảng dạy

+ Nguồn tài cấp sở vật chất trường tương đối đảm bảo cho việc dạy học hoạt động khác

* Điểm yếu:

+Việc mua sắm trang thiết bị hạn chế

+ Sửa chữa hạn mục nhỏ, khơng có kinh phí làm nhà xe cho giáo viên học sinh

+Chưa có nhà vệ sinh dành riêng cho giáo viên

+ Chưa đủ phịng đa phũng học ssố mơn nh âm nhạc, anh văn, + Phòng thiết bị ghộp chung với kho chứa thiết bị ĐDDH

+ Chưa đủ cỏc phũng chức Chỉ cú văn phũng làm văn phũng chung cho toàn hoạt động trường

+ Bàn ghế học sinh ngồi không qui cách +Thiếu đồ dùng dạy học khối lớp

* Số lượng chỉ số đạt yêu cầu: 21/ 27 * Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 6/9

6 Tiêu chuẩn 6: Nhà trường gia đình xã hội.

(61)

Chỉ số a) Ban địa diện cha mẹ học sinh mỗi lớp nhà trường thành lập hoạt động theo quy định Điều lệ trường tiểu học.

- Theo định số 11/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 28/03/2008, hàng năm vào đầu năm học, họp cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp bầu với tớn nhiệm toàn thể cha mẹ học sinh cỏc lớp Mối lớp gồm 1người gồm trưởng ban đại diện lớp

- Sau Ban địa diện cha mẹ học sinh nhà trường thành lập dựa kết bầu ban đại diện cha mẹ học sinh lớp

- Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường gồm 16 người- trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh số lớp bầu chän qua đại hội cha mẹ học sinh.cö ban thêng trùc g«m cã ngêi

Chỉ số b) Hàng tháng giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh trao đổi thông tin đầy đủ về tình hình học tập đạo đức hoạt động khác từng học sinh.

- Để kết hợp giáo dục nhà trường gia đình, học sinh u cú s liờn lc.Hàng tháng, kỳ giáo viên chủ nhiệm thông báo tình hình học tập học sinh tình khác cho phụ huynh học sinh n¾m

- Thường xuyên gặp gỡ phụ huynh để giáo dục học sinh cá biệt Nhờ đó, số học sinh cá biệt tiến

Ở lớp, giáo viên chủ nhiệm Ban đại diện cha mẹ học sinh có kế hoạch biểu dương kịp thời học sinh có kết học tập rèn luyện tốt sau học kỳ

- Tuyên dương kịp thời gương Người tốt, việc tốt” trước lớp, trước học sinh toàn trường buổi chào cờ

- Nhà trường phối hợp cha mẹ học sinh có kế hoạch giúp đỡ học sinh yếu bồi dưỡng học sinh giỏi

Chỉ số c) Trường có kế hoạch chương trình sinh hoạt định kỳ với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường từng lớp.

(62)

- Vừa qua, Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường cú họp nhằm cụ thể hoỏ Nghị Đại hội cha mẹ học sinh ngày 28/9/2009 việc thơng báo tình hình học tập em chất lợng đầu năm, thơng báo khoản đống góp năm học 2009- 2010 bàn số biện pháp kết hợp nhà trờng gia đình ,xã hội giáo dục

+Hàng năm tổ chức họp phụ huynh học sinh ,công tác xÃ hội hoá giáo dục chậm

+Đôi lúc việc phối hợp cha mẹ học sinh cha nhịp nhàng 4.K hoch cải tiến hot động:

- Xây dựng kế hoạch hoạt động Ban đại diện từ đầu năm học - Cố gắng thực thi kế hoạch Ban đại diện thi gian quy nh - Khắc phục nhứng điểm yếu, tăng cờng công tác phối kết hợp

5.T đánh giá :

Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Cha Đạt Tự đánh giá tiêu chí: Cha Đạt

6.2 Tiêu chí 2: Trường chủ động phối hợp với địa phương tổ chức đoàn thể ở địa phương nhằm huy động nguồn lực về tinh thần, vật chất để xây dựng trường môi trường giáo dục, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục.

Chỉ số a) Có kế hoạch phối hợp với cấp uỷ Đảng, qùn tổ chức đồn thể địa phương để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh.

(63)

Lãnh đạo Đảng quyền địa phương với nhà trường trao đổi thơng tin qua häp báo c¸o Qua nhà trường tiếp thu đạo cấp uỷ Đảng quyền địa phương, lãnh đạo quyền biết tình hình giáo dục đơn vị để phối hợp đạo công tác phát triển giáo dục địa phương ngày hiệu

Phối hợp với đoàn thể địa phương vận động học sinh lớp đầu cấp, học sinh bỏ học trở lại trường, với Đoàn Thành niên xây dựng kế hoạch giáo dục học sinh nhà trường

Xây dựng kế hoạch phối hợp công tác chống mù chữ phổ câph giáo dục tiểu học độ tuổi

Chỉ số b) Có hình thức phối hợp tổ chức đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh trường ở địa phương.

- Hằng năm y tế địa phương thường có hoạt động quan tâm đến sức khoẻ học sinh Cụ thể nhà trường phối hợp với y tế x· khám sức khoẻ tổng quát cho học sinh vào đầu nm hc v tiờm chủng loại vac xin

- Nhà trường hổ trợ vật chất tinh thần với lớp tình thương

- Nhà trường phối hợp với quyền địa phương việc giữ gìn An toan giao thông trước cổng trường

- Các hoạt động trị nhà trường có mặt Đảng uỷ, quyền, mặt trận địa phương đóng góp, đạo

- Các đợt học tập trị, nghị Đảng tổ chức đầu có tham gia Đảng viên, giáo viên trường theo yêu cầu Đảng

(64)

Nhà trường gần không nhận hổ trợ vật chất để xây dựng sở vật chất trường học từ đồn thể, quyền địa phương Việc hổ trợ vật chất hạn chế mang tính chất động viên tinh thần

- Có phối hợp chặt chẽ nhà trường với cấp uỷ, quyền đồn thể địa phương Hiệu phối hợp tốt

- Chưa huy động nguồn lực vật chất địa phương để xõy dựng sở vật chất.đáp ứng với nhu cầu ,tiêu chuẩn trờng chuẩn quốc gia

4.Kế hoạch c¶i tiÕn hoạt động:

- Phối hợp tốt với địa phương để bảo đảm phối hợp ba mụi trường Nhà trờng, gia đình, xã hội

Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Không đạt

Tự đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Kết luận tiêu chuẩn 6:

* Điểm mạnh:

Nhà trường xây dựng mối quan hệ tích cực, hiệu lực lượng giáo dục, tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương, đặc biệt ban đại diện hội cha mẹ học sinh, tạo điều kiện cho phát triển hoạt động dạy học nhà trường

+ Ban đại diện cha mẹ học sinh thành lập hoạt động theo điều lệ trường tiểu học

* Điểm yếu:

(65)

+ Ban đại diện cha mẹ HS có phối hợp hoạt động hiệu chưa cao + Huy động tham gia nhiều nguồn lực chưa cã

+ Huy động tham gia cộng đồng bảo vệ, bảo dưỡng sở vật chất cịn Do nhiều phụ huynh học sinh thuộc diện hộ nghèo cận nghèo

+ Thực tốt công tác vận động xã hội hóa giáo dục cịn hạn chế

+ Chưa huy động cao nguồn lực xã hội việc bảo dưỡng sở v.c + Một số phụ huynh chưa có ý thức việc hỗ trợ cho gi¸o dục

IV.kÕt luËn :

Trường tiểu học Định Tăng đơn vị cú truyền thống giỏo dục toàn diện học sinh, chất lượng học tập học sinh luụn luụn đạt kết cao, đặt biệt chất lượng học sinh giỏi ; Đội ngũ giỏo viờn cú kinh nghiệm tận tuỵ với nghề nghiệp; Cú quan tõm đặc biệt cha mẹ học sinh Nhiều năm liờn tục trường đạt danh hiệu trường tiờn tiến cấp huyện.Các đoàn thể nh cơng đồn, Đồn niên, Đội thiếu niên đạt danh hiệu vững mạnh từ cấp huyện trở lên

Hội đồng tự đánh giá theo tiêu chí, kết tổng hợp nh sau: + S lượng số đạt: 79/99 Tỉ lệ: 79,7 % + Số lượng số không đạt: 20/99 Tỉ lệ : 20,3 % + Số lượng tiêu chí đạt : 22/33 Tỉ lệ: 66,7 % + Số lượng tiêu chí khơng đạt: 11/33 Tỉ lệ: 33,3%

Trên sở tự đánh giá theo tiêu chí, Hội đồng đánh giá rút điểm mạnh, điểm yếu nhà trường hoạt động sau :

* Điểm mạnh:

- Về hoạt động dạy học:

(66)

công tác quản lý, chất lượng kiểm tra, đánh giá học sinh đảm bảo tính xác, cơng bằng, khách quan dựa văn mang tính pháp quy; quản lý việc dạy thêm, học thêm trường thực quy định Bộ Sở, tổ chức bồi dưỡng cho ba đối tượng học sinh khá-giỏi, trung bình, yếu

- Về hoạt động học tập rèn luyện:

Công tác quản lý việc học tập môn văn hoá thực chặt chẽ, qui chế, tạo điều kiện nâng cao chất lượng học tập cho học sinh Ngồi ra, nhà trường cịn quan tâm tổ chức nhiều hoạt dộng lên lớp, giúp học sinh rèn luyện kỹ sống phát triển toàn diện Trong công tác quản lý kết học tập, rèn luyện học sinh, nhà trường chủ động phối hợp với tổ chức giáo dục khác đưa nhiều biện pháp giáo dục có hiệu Trường có đủ hệ thống hồ sơ quản lí theo dõi trình học tập rèn luyện học sinh, từ đưa nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục cho giáo viên học sinh

- Về điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục:

Trong lĩnh vực quản lí nhân lực, trường có đội ngũ giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo, trẻ, nhiệt huyết, khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, có đoàn kết thống cao nội bộ; nhà trường tạo điều kiện tốt mặt cho cán giáo viên yên tâm công tác; phân công, bố trí chun mơn hợp lí, nên phát huy lực cán bộ, giáo viên; xây dựng kế hoạch ngắn hạn dài hạn cho việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, nhờ chất lượng chuyên môn nhà trường ngày nâng cao rõ rệt, số giáo viên giỏi trường tỉnh ngày tăng Nhà trường mạnh dạn đầu tư vào lĩnh vực cơng nghệ thơng tin, có kế hoạch cụ thể cho công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý dạy học

- Về quản lý sở vật chất, trang thiết bị:

(67)

đủ trì tốt hoạt động giáo dục Nhà trường thường xuyên thực công tác cải tạo sở vật chất có để đảm bảo chất lượng cho hoạt động giáo dục trường Trường xây dựng cảnh quan môi trường sẽ, thoáng mát, tạo cảnh quan sư phạm cho cho cán giáo viên học sinh làm việc, học tập

- Về cơng tác quản lí tài chính:

Nhà trường cập nhật kịp thời, đầy đủ văn pháp quy chế độ tài chính, thực tốn kịp thời, đầy đủ chế độ cho cán bộ, giáo viên; thực tốt cơng tác dự tốn kinh phí chế độ báo cáo thống kê, toán hàng năm cho quan chủ quản kịp thời; công tác thu chi cơng khai duyệt thẩm định tốn

- Về tổ chức máy công tác quản lí điều hành:

Lãnh đạo quản lí nhà trường đồn kết, thống nhất, có lực chun mơn lực quản lí vững vàng; có đủ tổ chức đồn thể, phát huy tốt vai trị cơng tác quản lý nên đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt, học tốt giáo viên học sinh Nhà trường có sổ quản lí cơng văn đi, cơng văn đến chặt chẽ

- Về công tác xây dựng môi trường giáo dục:

Trường xây dựng mơi trường giáo dục thân thiện, an tồn, lành mạnh cho cán bộ, giáo viên học sinh, xây dựng cảnh quan xanh, sạch, đẹp; trọng có biện pháp đảm bảo an ninh, khơng có bạo lực, khơng có tệ nạn xã hội

- Về xây dựng quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội:

(68)

* Điểm yếu:

- Theo đánh giá Hội đồng nhà trường cịn có 11 tiêu chí chưa đạt

Trên sở tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường với điểm mạnh điểm yếu Báo cáo tự đánh giá sử dụng công cụ để cải tiến nâng cao quản lí chất lượng giáo dục nhà trường Hội đồng tự đánh giá mong rằng, sau trình tự đánh giá, nhà trường có nhiều biện pháp hữu hiệu công tác quản lý để cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường