giao an vat ly 6 nam 2011

Vïng nh×n thÊy cña g¬ng cÇu låi lín h¬n vïng nh×n thÊy cña g¬ng ph¼ng... dao ®éng chËm.[r]

(1)

ch¬ng I: Quang häc

TiÕt 1

Ngày soạn: Ngày Giảng:

Nhận biết ánh sáng-nguồn sáng vật sáng

I Mục tiêu

- Bằng thí nghiệm khẳng định đợc ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

- Phân biệt đợc nguồn sáng vật sáng - Rèn luyện kỹ quan sát nhận biến - Tạo hứng thú học tập cho h/s

II ChuÈn bÞ

- hộp kín có hình vẽ, bóng đèn hộp, đèn pin

III Các hoạt động dạy học

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Tổ Chức THHT

- Giới thiệu chơng trình Vật Lý bao gồm chơng : - Quang học - Âm học - Điện học - Yêu cầu học sinh đọc mục tiêu chơng Ta tìm hiểu mục tiêu

Hoạt động 2:

1 Khi mắt ta nhận biết ánh sáng

- Gi học sinh đọc đoạn hội thoại đầu yêu cầu học sinh dự đoán câu trả lời

- Nêu trờng hợp yêu cầu học sinh trờng hợp mắt ta nhận biết có ánh sáng từ yêu cầu trả lời C1

- Gợi ý học sinh đợc có ánh sáng truyền vào mắt

- Từ thí nghiệm quan sát thực tế hàng ngày mắt ta nhận biết đợc ánh sáng

- Đọc SGK trả lời câu hỏi

- Lng nghe trờng hợp đợc trờng hợp mắt ta nhận biét ánh sáng

Tr¶ lêi C1

- Rót kÕt ln

Mắt ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

Hoạt động 3: Nghiên cứu trờng hợp ta nhìn thấy vt

- Giáo viên bố trí thí nghiệm tơng tự hình 1.2a cho học sinh quan sát - Vì lại nhìn thấy

- Nh mắt ta nhìn thấy vật nào?

- Lờy vài ví dụ củ thể cho học sinh rõ

- Quan sát thí nghiệm trả lời câu hỏi, trả lời đợc: có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

- Rút kết luận: ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

Hoạt động 4: Tìm hiểu nguồn sáng vật sáng

-Theo em hiểu nguồn sáng, vật sáng

- Gợi ý: lấy ví dụ nguồn n- _ Trả lời câu hỏi cảu giáo viên

(2)

íc

- Yêu cầu học sinh đọc C3 trả lời Tổ chức cho học sinh rút kết luận ghi

Tr¶ lêi C3

- Dây tóc bóng đèn tự phát ỏnh sỏng

- Hình ảnh hộp hắt lại ánh sáng Suy nghĩ trả lời câu hỏi vµ ghi vë

Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố

- Tỉ chøc cho häc sinh th¶o luận trả lời C4

- Làm thí nghiệm chøng minh - Cã thĨ lµm thÝ ngiƯm C5 cho cho häc sinh quan s¸t

? Khi mắt ta nhận biết đợc ánh sáng

? Khi mắt ta nhìn thấy vật ? nguồn sáng gì? vật sáng gì? - Yêu cầu học sinh nhà học đọc sau

- Còn thời gian cho học sinh đọc mục “ em chc biết”

- Tr¶ lời C4

- Tham gia thảo luận quan sát thí ngiệm

- Trả lời C5

Nhận xÐt cđa g/v sau tiÕt d¹y: Ký dut cđa tổ trởng

Tiết 2

Sự truyền ánh sáng

I.Mục tiêu

- Biết thực thí nghiệm đơn giản để xay dựng đờng truyền ánh sáng - Phát biểu đợc định luật truyền thẳng ánh sáng để ngắm vật thẳng hàng - Nhận biết đợc loại chùm sáng

II ChuÈn bÞ

- Đèn pin, ống thẳng, ống cong, màu chắn có đục lỗ, đinh gim

(3)

Hoạt động 1: KTBC- Tổ chức THHT

* KT - Mắt ta nhận biết đợc ánh sáng

- Khi ta nhìn thấy vật? Nguồn sáng ? Vật sáng gì? * Tổ chức: Nêu câu hỏi đầu cho học sinh dự đoán

? Em vẽ giấy xem có đờng ánh sáng truyền từ đèn đến mắt ta?

Hoạt động 2: Nghiên cứu đờng truyền ánh sáng

- Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK nghiên cứu

- Cho häc sinh dù đoán câu trả lời - Bố trí thí nghiệm cho häc sinh quan s¸t

- Tiết tục bố trí thí ngiệm hình 2.2 đặt bìa A,B,C đục lỗ cho học sinh suy ngẫm lỗ A,B,C khơng thẳng hàng

- VËy qua thÝ ngiƯm trªn em thấy không khí, ánh sáng truyền đI nh thÕ nµo?

- Khơng riêng với mơI trờng khơng khí mà mơI ytờng suốt khác kết luận nh môi trờng tron rên nh mơi trờng tronthể phát biểu thành

§äc nghiên cứu thí nghiệm - Dự đoán câu trả lời

- Làm thí nghiệm quan sát trả lêi C1: theo èng th¼ng

- Quan sát thí nghiệm nhắm qua lỗ thấy rắng A,B,C thẳng hàng mắt nhìn thấy dây tóc đèn pin sáng

-rút kết luận điền vào chỗ trống: Đờng truyền ánh sáng khơng khí l ng thng

Lắng nghe Đọc ghi

Trong mơI trờng suốt đồng tính ánh sáng truyền đI theo đờng thẳng

Suy nghĩ trả lời đinh luật nh sau: Giáo viên nêu định

luËt

- Gọi học sinh đọc lại

- Khi ánh sáng truyên từ môI trờng suốt sang mơI trờng suốt khác cịn theo đờng thẳng khơng ? lấy ví d

- Sau lên lớp (L9) ta tiÕp tơc nghiªn cøu

Hoạt động 3: thơng báo khái niệm tia sáng- chùm sáng

- Yêu cầu hc sinh c thụng tin SGK

- Thông báo tia snág vẽ hình vẽ

- Tiếp tục giới thiệu chùm sáng - Cho học sinh quan sát hình vẽ 2.5 - Em cho đặc điểm loại chùm tia sáng

- Từ cho học sinh tìm từ thích hợp in vo ch trng

Đọc SGK vẽ vào

- Quan sát hình vẽ 2.5 trả lời C3 - Điền vào chỗ trống

Hot ng 4: Cng cố- Vận dụng

- Cho häc sinh tr¶ lêi C4 Đọc trả lời C4

(4)

- Tiếp tục cho học sinh làm C5 Phát cho học sinh dụng cụ thí nghiệm

( nêú không thời gian cho 1,2 em làm)

Gi học sinh nhắc lại địng luật truyền thẳng ánh sáng Nhắc lại tia sáng- giáo viên bổ xung thêm mục “ em cha biết”

NhËn dơng thÝ nghiƯm

NhËn xÐt cđa g/v sau tiÕt d¹y: Ký dut cđa tỉ trëng

TiÕt 3

ng dng ng lut truyền thảng ánh sáng

I Mơc tiªu

- Nhận biết đợc bóng tối, bóng tối giải thích - Giải thích đợc lại có nhật thực, nguyệt thực

II ChuÈn bÞ

- Đèn pin, nguồn điện, chấn, vật cản, mơ hình tráI đất MT,

* KT: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? Nêu cách biểu diễn tia sáng? Đặc điểm cuae loại chùm sáng?

* Tổ chức: Nêu vấn đề nnh đầu

Hoạt động 2: tổ chức làm thí nghiệm quan sát hình thành khia niệm bóng tối

- Híng dÉn häc sinh lµm thÝ nghiệm hình 3.1 SGK

- Yêu cầu nhóm tiến hành - Gọi học sinh trả lời C1

- Bổ xung thêm( cần) - Cho học sinh rút nhận xét - Nhắc lại nhận xét

- Làm tiếp thí nghiệm cho học sinh quan sát vùng sáng tối Gọi học sinh vùng

- Qua thÝ nghiệm yêu cầu học sinh rút nhận xét

Gọi học sinh nhắc lại

- Lấy vài ví dụ thực tế: ánh

- Nghe giáo viên híng dÉn thÝ nghiƯm

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm trả lời câu hoi C1

- Nhận xét từ nguồn sáng

- Quan sát giáo viên làm thí ngiệm vùng sáng tối khác trả lời C2

- Hoàn thành nhận xét trả lời

(5)

sáng mặt trời, có bóng

Nhận xét phần nguồn sáng

Hot ng 3: hình thành kháI niệm nhật thực, nguyệt thực

- Yêu cầu học sinh đọc thông báo mục II v nghiờn cu C3

- Giáo viên làm thí nghiệm mô hình cho học sinh quan sát lần Gọi học sinh trả lời C3

-Thụng bỏo tính chất phát triển mặt thẳng dẫn đến hin tng nguyt thc

- Làm thí nghiệm mô hình cho học sinh quan sát

- GảI thích cho hóc inh trăng khuyết

- Đọc mục II SGK nghiên cứu C3

- Trả lời C3

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm trả lời C4

Vị trí 1: nguyệt thực Vị trí 2,3: trăng sáng

Hot ng 4: Vn dng

- Làm thí nghiệm hình 3.2 cho học sinh quan sát trả lời

- Chỉ cho học sinh thấy vùng bòng tối vùng kÝn tèi tr¶ lêi

- ChØ cho häc sinh thÊy vïng bãng tèi nh thÕ nµo

- TiÕp tơc cho häc sinh tr¶ lêi C6 gäi ý cho häc sinh

- Gọi học sinh c ghi nh SGK

Quan sát giáo viên làm thí nghiệm trả lời C5

Đọc nghiên cứu trả lời C6 Lắng nghe trả lời

Đọc SGK

Nhận xét g/v sau tiết dạy: Ký dut cđa tỉ trëng

TiÕt 4

Định luật phản xạ ¸nh s¸ng

I Mơc tiªu

- Biết tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đờng đI tia sáng phản xạ gơng phẳng

(6)

- Biết xác định tia tới, tia phản xạ pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ thí nghiệm - Phát biểu đợc định luật phản xạ ánh sáng

- Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để thay đổi hớng tia sáng theo ý mun

II Chuẩn bị

- Gơng phẳng - Màn chắn

- Đèn lade - Giá gơng

- Thíc ®o gãc máng

*KT- Khi có bóng tối, bóng nửa tối - Nhật thực gì? Nguyệt thực gì? *Tổ chức- Đặt vấn đề nh SGK

- Làm thí nghiệm hình 4.1 SGK

Hoạt động 2: sơ đa khía niệm gng phng

- Yêu cầu học sinh cầm gơng lên soi nói xem em nhìn thấy g-¬ng

- Thơng báo: hình vật quan sát đợc gơng gọi ảnh vật tạo gơng

- Yêu cầu học sinh nhận xét xem mặt gơng có đặc điểm gì? Vận dụng tự tr li C1

- Soi vào gơng trả lời câu hỏi giáo viên

-Lắng nghe, ghi - Thảo luận trả lời C1

Hot động 3: sơ hình thành biểu tơng phản xạ ánh sáng

- Tæ chøc cho häc sinh làm thí nghiệm theo nhóm thí nghiệm hình 4.2

- Giáo viên đa thông báo: Hiện t-ợng tia sáng sau đối mặt với gơng bị hắt lại theo hớng xác định gọi phản ánh sáng Tia bị hắt lại gọi tia phản x

- Làm thí nghiệm theo yêu cầu giáo viên

- Lắng nghe ghi

Hoạt động 4: Tìm hiểu quya luật đổi hớng tia sáng khi gặp gơng phẳng

- Làm lại thí nghiệm hình 4.2 yêu cầu học sinh tia tới, tia phản xạ

- Giáo viên cho học sinh thấy đ-ờng phát tuyến

- Yêu cầu học sinh trả lời C2 - Từ tổ chức cho học sinh rút kết luận

- Yêu cầu học sinh đọc SGK mục - Yêu cầu học sinh dự đoán mối quan hệ góc

- Cho học sinh quan sát thí ngiệm để kiểm tra dự đốn điền bng

- Vởy góic tới góc phản xạ cã mèi quan hƯ nh thÕ nµo víi

- Thông báo mục

- Thông báo quy ớc cách vẽ gơng

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm tia tới, tia phản xạ trả lời câu hỏi C2

* Rót kÕt ln 1:…tia tíi … ph¸t tun

Đọc SGK để tìm hiểu tên, ký hiệu góc ti v gúc phn x

Dự đoán mối quan hƯ gi÷a gãc Rót kÕt ln 2:… B»ng,…

Có ghi lại kết luận

(7)

và tia sáng tờ giấy

- Vận dụng cho học sinh làm đợc

mục trả lời câu Lắng ngheTrả lời câu

Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố

- Tỉ chøc cho häc sinh lµm C4 - Gợi ý cho học sinh phần b nhà làm

Cho häc sinh ghi SGK

Lµm C4 a, §äc ghi nhí

TiÕt 5

ảnh vật tạo gơng phảng

I Mục tiêu

- Nêu đợc tính chất ảnh tạo gơng phẳng, vẽ đợc ảnh vật đặt trớc gơng phẳng

- Bố trí đợc thí nghiệm đê nghiên cứu ảnh vật tạo gơng phẳng

II Chn bÞ

- gơng phẳng có gia đỡ thảng đứng - kính màu suốt

- viªn phÊn nh

- tờ giấy trắng gián gỗ phẳng

Hoạt động 1:Kiểm tra tạo tình học tập

? - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Xác định tia tới S R

//////////////////

+ Tỉ chøc t×nh hng häc tËp nh SGK - Trả lời trình bày bảng

Hot ng 2: Tính chất ảnh tạo gơng phẳng

- Yêu cầu học sinh bố trí thí nghiệm

nh hình 5.2 SGK quan sát gơng - Tính chất ảnh tạo gơng phẳng

(8)

- Yêu cầu học sinh dự đoán kích thớc, khoảng cách

? ỏnh sỏng cú truyn qua gng c khụng?

- Yêu cầu học sinh đa man chắn tới vị trí

? Cú hng c nh tren mn chn khụng ?

- Yêu cầu học sinh điền kết luận * Yêu cầu học sinh kiĨm tra kÝch thíc cđa vËt vµ kÝch thíc cđa ¶nh

- u cầu học sinh đo khoảng cách vật đến gơng ớc lợng KL ảnh tới g-ơng

- Häc sinh bè trÝ thÝ nghiÖm, quan sát( thấy ảnh giống vật)

Học sinh nêu phơng ¸n - Lµm thÝ nghiƯm chøng tá

- Häc sinh tr¶ lêi ghi vë

KL2 : Độ lớn ảnh vật tạo g-ơng phẳng độ lớn vật

- Häc sinh tr¶ lêi ghi vë KL3 b»ng

Hoạt động 3: GiảI thích tạo thành ảnh gơng phẳng

- Yêu cầu học sinh làm C4

- Giáo viên gợi ý: Dựa vào tính chất vừa học

? Điểm giao tia phản xạ có xuất chắn không?

- u cầu học sinh đọc thơng báo

- Gi¶i thích tạo thành ảnh g-ơng phẳng

C4:

- VÏ ¶nh S’ - VÏ IR; KL

S N M R

P _ _ _ _ I K

S’

Hoạt động 4: Củng cố - Vận dụng

- Yªu cầu học sinh nhắc lại kiến thức

- Tr¶ lêi C5

- Yêu cầu học sinh vẽ hình cho cá nhân nhận xét giáo viên đa đến kết

- Yªu cầu học sinh làm C6 - Làm tập 5.1, 5.2 .SBT

- Nhắc lại kiến thức ghi lại kiến thức vào

C5

///////////////

- NhËn xét cách vẽ bạn vẽ vào C6

- Dặn dò học sinh làm tập nhà chuẩn bị cho tiết thực hành( mẫu báo cáo)

TiÕt 6

(9)

Thực hành:

vẽ quan sát ảnh tạo gơng phẳng

I Mơc tiªu

- Luyện tập vẽ ảnh 1vật có hình dạng khác đặt trứơc gơng phẳng - Xác định đợc vùng nhìn thấy gơng phẳng

- Tập quan sát đợc vùng nhìn thấy gơng vị trí - Biết bố trí thí nghiệm, quan sát thí nghiệm để rút kết luận

II Chuẩn bị

- Mỗi nhóm gơng ph¼ng

- bút chì, thơc đo độ, thớc thẳng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức THHT

- Yêu cầu học sinh c SGK

- Yêu cầu học sinh vẽ ảnh cđa vËt song song cïng chiỊu víi vËt

- Học sinh làm việc cá nhân - Đọc SGK

- Chn bÞ dơng - Bè trÝ thÝ nghiƯm

- Vẽ lại vị trị gơng bút chì A, ảnh song song chiều với vật

\

\ \ \

\

\ \

¶nh song song cïng chiỊu víi vËt \

\ \ \

\

\ \

B, Vẽ lại vào ảnh bót ch×

Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng

- Yêu cầu học sinh đọc C2

- Giáo viên chấn chỉnh lại học sinh để mắt vùng nhìn thấy

- Vị trí ngời ngồi vị trí gơng cố địng

- Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm theo câu hỏi C3

- Yêu cầu học sinh giảI thích hình vẽ

Giáo viên : hớng dÉn häc sinh

- Xác định ảnh N M tính chất đối xứng

- Lµm thÝ nghiƯm theo hiĨu biÕt cđa m×nh

- Làm thí nghiệm sau đợc giáo viên hớng dẫn

- Học sinh đáng dấu vùng quan sát đ-ợc

- Học sinh làm thí nghiệm - Để gơng xa dần

- Đáng dấu vùng quan sát

- So s¸nh víi vïng quan s¸t tríc

(10)

- Tia phản xạ tới mắt nhìn thấy ¶nh

Hoạt động 4: Thu báo cáo thí nghiệm

- Nhận xét chung thái độ, ý thức học sinh, tinh thần làm việc nhóm

- Häc sinh dän dơng vµ kiĨm tra l¹i dơng

TiÕt

Gơng cầu låi

I Mơc tiªu

- Nêu đợc tính chất ảnh vật tạo gơng cầu lồi

- Nhận biết đợc vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng gơng phẳng có kích thớc - Giải thích đợc ứng dụng gơng cu li

II Chuẩn bị

- gơng cầu lồi

- gơng phẳng tròn có kích thớc với gơng cầu lồi - nến

- bao diªm

Trợ giúp giáo viên Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ- Tổ chức THHT

- TÝnh chÊt cña gơng phẳng

- Vì biết ảnh gơng phẳng

- Học sinh trả lời dới lớp nhËn xÐt

(11)

¶nh ¶o

- Chữa 5.4( SBT)

*Cho học sinh quan sát ảnh vật qua gơng xe máy, bình cầu muối, đa nhận xét

? ảnh có giống không?

Giáo viên thông báo, mặt muôi gơng cầu lồi, mặt gơng cầu lồi

- Chữa tập bảng

Hot động 2: ảnh vật tạo gơng cầu lồi * Quan sát

- Yêu cầu học sinh đọc SGK làm thí nghiệm hình 7.1

* ThÝ nghiệm kiểm tra

- Yêu cầu học sinh làm C1 hình 7.2 ? ảnh thật hay ảnh ảo ?

- Bè ttÝ thÝ nghiƯm vµ cã thĨ dù đoán - ảnh nhỏ vật

- Có thể ảnh ảo

- Làm thí nghiệm so sáng ¶nh cña vËt gièng

- Học sinh nhận xét: ảnh nhở vật ảnh ảo không hứng đợc màu

Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy gơng cầu lồi

? Có phơng án xác định vùng nhìn thấy gng

- Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm hình 6.2, 7.3

Học sinh: trả lời câu hỏi giáo viên

- Học sinh tiến hành thí nghiệm đa nhận xét, ghi

Hot động 4: Vận dụng củng cố hớng dẫn nhà

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 7.4 trả lời câu hỏi C4 giảI thích

* Cã thª em cha biÕt

* Hớng dẫn nhà : làm tập 7.1 đến 7.4 SBT

- Học sinh nhận xét: gơng cầu lồi ô tô xe máy giúp ngời láI xe quan sát đwocj vùng rộng phía sau - Chỗ đờng gấp khúc có gơng cầu lồi giúp ngời láI xe nhìn thấy ngời, xe cộ bị vật cản bên đờng che khuất, tránh đợc tai nạn

- Học sinh vẽ tiếp tia phản xạ

Nhận xÐt cđa g/v sau tiÕt d¹y: Ký dut cđa tỉ trëng

(12)

TiÕt 8

Ngµy soạn: Ngày Giảng:

Gơng cầu lõm

I Mơc tiªu

- Nhận biết đợc ảnh ảo tạo gơng cầu lõm - Nêu đợc tính chất ảnh tạo gơng cầu lõm

- Nêu đợc tác dụng gơng cầu lõm sống KT

II Chuẩn bị

- Gơng cầu lõm - Gơng phẳng

- pin giống - chắn

III Cỏc hot ng dy học

*KT - Nêu tính chất ảnh tạo gơng cầu lồi

- So sánh vùng nhìn thấy gơng cầu lồi so với gơng phẳng Tổ chức - Giáo viên đọc phần mở đầu SGK

Hoạt động 2: Nghiên cứu ảnh vật tạo gơng cầu lõm

- Giíi thiƯu gơng cầu lo,x

- Cho hc sinh c thí nghiệm g-ơng cầu lõm bố trí thí nghiệm nh hình 8.1

- Yêu cầu học sinh nhận biết ảnh tạo gơng cầu lõm đặt gần g-ơng xa gg-ơng ảnh lớn hay nhỏ vật chiều hay ngợc chiều với vật

- Yêu cầu học sinh đọc C2 làm thí nghiệm để quan sát trả lời

- Nêu thêm: để vật xa gơng cầu lõm ta thu đợc ảnh thật nhở vật( hc sinh quan sỏt)

- Lăng nghe, quan sát Đọc SGK

- Quan sát làm thí nghiệm theo h-ớng dẫn giáo viên

- Nhận xét tính chất ảnh trả lời C1

- ảnh tạo gơng cầu lõm ảnh ảo khơng hứng đợc màu chắn - Khi vật gần gơng: ảnh lớn vật va chiều

- Khi vật xa gơng: ảnh nhở vật ngợc lại

c cõu hi v lm thí nghiệm để so sánh

- Tr¶ lêi C2

(13)

- Yêu cầu học sinh rút kÕt ln

qua thí nghiệm Tìm từ thích hợp để điền( ảo) (lớn)

Hoạt động 3: nghiên cứu phản xạ gơng cầu lõm

- Yêu cầu học sinh đọc SGK

- Gi¸o viên: làm thí nghiệm cho học sinh quan sát

Cho học sinh nêu kết sau điều phần kt lun

Mô tả thiết bị hình 8.3 yêu cầu học sinh giaỉ thích

- Nhận xét giảI thích lại cho học sinh rõ

- Yêu cầu học sinh tiếp tục đọc làm thí nghiệm chùm tia phân kỳ trả li C5

- Yêu cầu học sinh điền phần kÕt luËn SGK

Gäi hãc inh nhËn xÐt c©u tra lời

- Đọc làm thí nghiệm với chïm tia tíi song song

- Nêu kết thu đợc qua thí nghiệm Tia phản hội tụ điểm trớc gơng - Điền kết luận: hội tụ

Lắng nghe thu thập thông tin để trả lời

Đọc làm thí nghiệm để trả lời C5 Điền kết luận trả lời ?(phản xạ)

Hoạt động 4: Vận dụng- Củng cố

- Yêu cầu học sinh nhắc lại tính chất ảnh tạo gơng cầu lõm

- Gi hc sinh đọc ghi nhớ SGK - Tiếp tục cho học sinh trả lời C6,7 - Nhắc nhở học sinh ôn v tr li cõu hi SGK

Nhắc lại §äc ghi nhí

TiÕt 9

Tổng kết chơng I

I Mơc tiªu

- Ơn lại kiến thức liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền thẳng ánh sáng - Xây dựng vùng nhìn thấy gơng phẳng

II ChuÈn bÞ

- Vẽ sẵn ô trò chơi ô chữ SGK

Hoạt động 1: ôn lại kiến thức bản

(14)

- Yêu cầu học sinh lần lợt trả lời câu hỏi mà học sinh chuẩn bị Gọi học sinh khác nhận xét

Với câu hỏi giáo viên nên thêm câu hỏi yêu cầu học sinh mô tả lại cách làm thí nghiÖm hay lËp luËn

Lần lợt trả lời câu hỏi từ C1 đến C9

1, C 2, B

3, Trong suốt, đồng tính, truyền thẳng

4, a Tia tíi, ph¸p tun b Gãc tíi

5, ảnh ảo có độ lớn vật, cách gơng khoảng khoảng cách từ vật đến gng

6, Gơng: ảnh ảo

Khác: ảnh tạo gơng cầu lồi nhỏ gơng phẳng

7, Khi vật ỏ gần sát gơng ảnh lín h¬n vËt

8, ảnh tạo gơng cầu lõm không hứng đợc màu chẫn lớn vật

- ảnh tạo gơng cầu lồi không hứng đợc màu chắn nhở vật

- ảnh tạo gơng phẳng không hứng đợc màu chắn lớn vật 9, Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gơng phẳng có tính chất

Hoạt động 2: Vn dng

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1, C2, C3

- gọi học sinh lên bảng vẽ câu

- Trỏ lời câu hỏi C1, C3 Lên bảng vẽ C2

Hoạt động 3: Trị chơi chữ

- Lần lợt đọc nội dung hàng , từ xuống di 15s hc sinh tr li

- Đánh giá nhóm học sinh trả lòi - Dặn dò học sinh nhà chuẩn bị kiểm tra

Đọc SGK tham gia trò chơi * Hàng ngang

1: Vật sáng 2: Nguồn sáng 3: ảnh ảo 4: Ngôi 5: Pháp tuyến 6: Bóng đèn 7: Gơng phẳng * Hàng dọc: ánh sáng

(15)

TiÕt 10

Kiểm tra

I/ khoanh tròn câu Khẳng định Câu 1/ Vì ta nhìn thấy vật ?

A Vì ta mở mắt hớng vật

B Vì mắt ta phát tia sáng chiếu lên vật C Vì có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta D Vì vật đợc chiếu sáng

Câu 2/ Đứng mặt đất, trờng hợp dới ta thấy có nguyệt thực ? A Ban đêm nơi ta đứng không nhận đợc ánh sáng Mặt Trời B Ban đêm Mặt Trăng bị trái đất che khuất ánh sáng Mặt Trời

C Khi Mặt Trời che khuất Mặt Trăng không cho ánh sáng từ Mặt Trăng chiếu tới Trái §Êt

Câu 3/ Câu phát biểu dới nói tính chất ảnh vật tạo gơng phẳng ?

A Không hứng đợc chắn lớn vật B Không hứng đợc chắn bé vật C Hứng đợc chắn lớn vật D Hứng đợc chắn lớn vật

Câu 4/ Ngời lái xe ô tô dùng gơng cầu lồi đặt phía trớc để quan sát vật phía sau lng có lợi dựng gng phng ?

A ảnh nhìn thấy gơng cầu lồi rõ gơng phẳng B ảnh nhìn thấy gơng cầu lồi to gơng phẳng

C Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi sáng rõ vùng nhìn thấy gơng phẳng

D Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gơng phẳng II/ Trả lêi c©u hëi sau

Câu 5/ Ta dùng gơng phẳng hớng ánh nắng chiếu qua cửa sổ làm sáng phịng Gơng có phải nguồn sáng khơng ? Vì ?

(16)

C©u 6/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống c©u sau :

Trong mơi trờng ánh sáng truyền theo đờng thẳng

C©u 7/ hình bên vẽ tia sáng SI S N chiếu lên gơng phẳng i

Góc tạo tia SI với mặt gơng b»ng 300 300

H·y vÏ tiÕp tia ph¶n xạ tính góc ////////////////////////////////////////////// phản xạ I

Câu 8/ Cho điểm sáng S đặt trớc gơng phẳng

a) Vẽ ảnh S S tạo gơng

(dựa vào tính chất ảnh) A

b) VÏ mét tia tíi SI cho tia phản xạ qua

điểm A cho tríc S

///////////////////////////// NhËn xÐt cđa g/v sau tiÕt d¹y: Ký dut cđa tổ trởng

Chơng II: Âm học

Tiết 11

Nguồn âm

I Mơc tiªu

- Nêu đợc đặc điểm chung nguồn âm

(17)

- Nhận biết đợc số nguồn âm thờng gặp đời sống

- Qua thí nghiệm rút đợc nguồn âm có đặc điểm chung dao động

II Chuẩn bị

- Sợi cao su, trống, âm thoa, cèc

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Tổ chức THHT

- chơng trớc ta tìm hiểu số vấn đề quang học đặc biệt truyền ánh sáng phản xạ ánh sáng qua gơng

- chơng ta tìm hiểu số khiến thức âm - Cho học sinh đọc mục tiêu chơng

- Thông báo vấn đề nêu đầu

Hoạt động 2: Nhận biết nguồn âm

- Yêu cầu học sinh giữ im lặng lắng nghe âm xung quanh xem chúng đợc phát từ đâu

- Gäi vµi học sinh trả lời

- Thông báo: Vật phát âm gọi nguồn âm

- Cho học sinh kể tên số nguồn âm thực tế mà em biết

- Nêu thêm số nguồn âm khác: trống, kèn, chiêng

- Lắng nghe ©m xung quanh - Tr¶ lêi C1- ghi vë

- Kể tên số nguồn âm

Hot động 3: Tìm hiểu nguồn âm có đặc điểm chung gì?

- Yêu cầu học sinh đọc làm thí nghiệm lắng nghe âm phát quan sát dây để rút nhận xét - Chỉ cho học sinh vị trí cân - Cho học sinh gõ vào mặt trống đặt câu hỏi: phận phát âm có dung đơng khơng?

- Yêu cầu học sinh nêu phơng án kiểm tra dung động

- Nếu học sinh khơng đa đợc giáo viên làm thí nghiệm kiểm tra cho học sinh quan sát

- Thông báo: dung động qua lại quanh vị trí cân vật phát âm gọi dao ng

- Yêu cầu học sinh nhắc lại

- Cho học sinh quan sát âm thoa hỏi:

? gõ vào nhánh âm thoa âm thoa phát âm âm thoa có dao động không?

- Yêu cầu học sinh đa phơng án kiểm tra âm thoa phát âm có dao động khơng?

- Làm theo phơng án học sinh ? Qua thí nghiệm, em cho biết vật phát âm chúng có đặc điểm chung gì?

- Làm thí nghiệm rút đợc nhận xét:

Âm phát dây dung động - Làm thí nghiệm quan sát lắng nghe, trả lời câu hỏi

- Cã thể đa phơng án kiểm tra: nh sờ tay

- Lắng nghe- ghi - Nhắc lại

- Lắng nghe quan sát

- Tr li câu hỏi điền kết luận: Khi phát âm vật dao động

(18)

Hoạt động 4: Củng cố- Vận dụng

- Nguồn âm có đặc điểm chung gì? - Cho học sinh đọc ghi nh SGK

- Yêu cầu học sinh trả lêi C6,C7,C8 SGK

- Có thể cho học sinh làm C9 để quan sát trả lời câu hỏi

NhËn xÐt cđa g/v sau tiÕt d¹y: Ký duyệt tổ trởng

Tiết 12 Ngày soạn: Ngày Giảng:

Độ cao âm

I Mục tiêu

- Nêu đợc mối liên hệ độ cao âm tần số

- Sử sụng đợc thuật ngữ âm cao (âm bổng) âm thấp ( âm trầm) tần số so sánh loại âm

- Làm đợc thí nghiệm hiểu đợc tần số gì?

II Chn bÞ

- lắc đơn, đĩa phát âm có hàng lỗ, thép

KT: - Ngồn âm gì?

- Đặc điểm chung nguồn âm gì?

Tổ chức: Ngời ta thờng nói bạn nam thờng có giọng trầm, bạn nữ th-ờng có giọng bổng Vậy âm phát trầm, âm ph¸t bỉng

Hoạt động 2: Quan sát dao động nhanh, chậm nghiên cứu khái niệm tần số

- Giới thiệu thí nghiệm hình 11.1 phát dụng thÝ nghiƯm cho häc sinh tiÕn hµnh

- Có thể giáo viên làm lại thí nghiệm -u cầu học sinh đọc kết để điền bảng

- Treo b¶ng phơ

-Lắng nghe giới thiệu quan sát - Làm thí nghiệm quan sát điền số dao động lắc 10s đê ghi kết qu vo bng

- Đọc kết

- Tính số dao động 1s - Trả lời câu hỏi:

(19)

- Yêu cầu học sinh tính số dao động 1s lắc

-Yêu cầu học sinh cho biết lắc dao động nhanh, lắc chậm

- Thông báo số dao động 1s gọi tần số

- Đơn vị tần số héc (Hz) -Yêu cầu học sinh trả lời C2

- Yêu cầu häc sinh tõ thÝ nghiƯm rót nhËn xÐt

- Gợi ý cho học sinh nêu đợc nhận xét đầy đủ

+ Con lắc ngắn (b) dao động nhanh + Con lắc dài(a) dao động chậm - Lắng nghe- ghi

- Trả lời C2 lắc b có tần số dao động lớn

- Điền nhận xét: Dao động nhanh (chậm) tần số lớn (nhỏ)

Hoạt động 3: nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm tần số

- Giíi thiƯu thÝ nghiƯm

- Ph¸t dơng thÝ nghiƯm cho häc sinh

- u cầu học sinh đọc thí nghiệm làm thí nghiệm

- Nhắ lại yêu cầu thí nghiệm - Gọi học sinh trả lời câu C3

- Giỳp học sinh để trả lời đầy đủ - Tiếp tục bố trí thí nghiệm làm cho học sinh quan sát lắng nghe trờng hợp

- Yêu cầu học sinh trả lời C4

Giáo viên nhắc lại kết thí nghiệm

- Yêu cầu học sinh từ thí nghiệm rút kÕt luËn

- Gäi häc sinh tr¶ lêi

- Giúp đỡ học sinh trả lời đầy đủ kết

- L¾ng nghe - NhËn dơng

- Lµm thÝ nghiƯm vµ rót nhËn xÐt - Tr¶ lêi C3

- Dao động nhanh (chậm) tần số dao động lớn (nhỏ)

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm để rýt nhận xét

- Tr¶ lêi C4

- dao động chậm thấp - dao động nhanh cao Điền kết quả:

- nhanh lín cao - chËm nhá .thÊp

- Khi âm cao, âm thấp - Cho häc sinh ghi nhí SGK

- Giíi thiƯu mơc cã thĨ em cha biÕt - Cho häc sinh lµm C5

- Lµm thÝ nghiƯm C7 cho học sinh quan sát lắng nghe (còn thời gian cho häc sinh lµm)

- Häc sinh lµm C6

(20)

TiÕt 13

Độ to âm

I Mơc tiªu

- Nêu đợc mối liên hệ biên độ dao động độ to âm - So sánh đợc âm to, âm nhỏ

- Quan sát tgí nghiệm rút đợc: + khái niệm biên độ dao động

+ Độ to âm phụ thuộc vào biên độ dao động

II Chuẩn bị

- Trống, dùi, giá thí nghiệm, lắc, thép

III Cỏc hot ng dy v học

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1:KTBC- Tổ chức THHT

*KT:- Tần số lag gì? Đơn vị tần số?

- Âm cao âm thấp phụ thuộc vào tần sè nh thÕ nµo? *Tỉ chøc: Lµm thÝ nghiƯm dïng thớc gõ vào bảng

- Lần 1: gõ nhẹ - Lần 2: gõ mạnh

Yêu cầu học sinh nhận xét độ to âm lần gõ - học sinh Nêu vấn đề nh đầu

Hoạt động 2: nghiệm cứu biên độ dao động mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát ra

- Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm thu thp thụng tin

- Giáo viên làm thí nghiệm cho học sinh quan sát lắng nghe

- Gọi học sinh nhận xét độ lệch thớc âm phát

- Yªu cầu học sinh điểm bảng trả lời câu hái

- Thông báo: độ lệch lớn vật dao động so với vị trí âm gọi biên độ dao động

- Yªu cầu học sinh điền C2 trả lời - Tổ chức hợp thức hoá câu trả lời học sinh

- Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm yêu cầu học sinh nêu phơng án thí nghiệm

- Gọi học sinh lên tiến hành thí nghiệm theo yêu cầu : - gõ mạnh - gâ nhĐ

- Cho häc sinh nhËn xÐt vỊ âm phát sau lần gõ

Đề nghị học sinh trả lời C3

- Đọc thí nhiệm

- Quan sát lắng nghe giáo viên làm thí nghiệm vật dao động phát

- Trả lời

- Lắng nghe- ghi

- Cá nhân học sinh điền trả lời C2 - nhiỊu .lín to

- Ýt nhá nhá - Suy nghĩ đa phơng án

- Làm thí nghiệm lắng nghe âm phát

- NhËn xÐt -Tr¶ lêi C3

(21)

- Từ thí nghiệm em rút kết luận gìvề phụ thuộc độ âm biên độ dao động

Chuyển ý: Đơn vị độ to âm

- .nhiỊu .lín .to - Ýt nhá nhá - §iỊn kÕt ln SGK

- to .biên độ

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to số âm

- Cho học sinh đọc SGK để tìm hiểu - Đơn vị độ to âm gì? ký hiệu nh nào/

- Nhắc lại

- Giới thiệu bảng

? Độ to âm dB tai ta nghe thấy bị đau (với tai b×nh thêng)

- V× tai ta nghe to mức bị điếc

- Đọc SGK trả lời

- n v to âm Đêxiben Ký hiệu dB

- Nghiªn cøu b¶ng - Tr¶ lêi

- Cho häc sinh tr¶ lêi C4, C5, C6, C7- nhËn xÐt

- Giới thiệu thêm giới hạn ô- nhiễm tiếng ồn 70 dB - Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK

TiÕt 14

Ngµy säan: Ngày Giảng:

Môi trờng truyện âm

I Mơc tiªu

- Kể đợc số mơi trờng truyền âm không truyền đợc âm

- Nêu đợc số thí dụ truyền âm mơi trờng khác nhau; rắn, lỏng,khí

II Chn bÞ

- trống, cầu bắc, giá thí nghiệm, lõi điện đựng hộp

(22)

*KT- Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố nào? - Đơn vị độ to gì?

*Tổ chức- Gọi học sinh đọc phần mở đầu

- Hàng ngày ta nghe thấy âm xung quanh Vởy âm đợc truyền đến tai ta qua môi trờng

Hoạt động 2: Nghiên cứu môI trờng truyền âm

* Tỉ chøc cho häc sinh lµm thí nghiệm nghiên cứu âm chất khí

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiêm1 nêu cách làm

- Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm

- Hớng dẫn hóc inh thảo luận kết thí nghiệm câu hỏi C1,C2 rút kÕt luËn

* Tæ chøc cho häc sinh làm thí nghiệm2 nghiên cứu truyền âm chất r¾n

- Yêu cầu học sinh đọc SGK thớ nghim v nghiờn cu

- Yêu cầu học sinh làm theo hình 13.2

- Yêu cầu học sinh tr¶ lêi C3

* Tỉ chøc cho häc sinh nghiên cứu truyền âm chất lỏng

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK thí nghiệm làm thí nghiệm - Làm thí nghiệm cho học sinh quan sát lắng nghe

- VËy âm truyền qua môI trờng

- Lấy vài ví dụ khác âm truyền qua chÊt láng

* Tỉ chøc cho häc sinh nghiªn cứu âm có truyền qua chân không hay không

- Cho học sinh đọc sách giáo viên - Vậy âm có truyền qua mơi trờng chân khơng hay khơng

- Thông báo thêm: Âm truyền qua môi trờng vật chất - Yêu cầu học sinh trả lời C5 - Tổ chức hợp thức hoá câu trả lời học sinh

- Nghiên cứu sù trun ©m cđa sè chÊt

- Giíi thiƯu vËn tèc trun cđa chÊt

- C¸ nhân học sinh nghiên cứu SGK thảo luận cách làm thí nghiệm quan sát

- Trả lêi C1,C2 - Rót kÕt luËn

- Càng xa nguồn âm, âm nhỏ - Đọc thông tin SGK để biết cách làm thí nghệm

- Lµm thí nghiệm theo hình 13.2 Trả lời C3

- §äc SGK vỊ thÝ nghiƯm

- Quan s¸t gi¸o viên làm thí nghiệm lắng nghe âm phát

- Trả lời C4 - Lắng nghe

- Đọc thơng tin SGK để tìm hiểu - Trả lời cõu hi

- Lắng nghe - Trả lời C5

- chất rắn, lỏng, khí Chân kh«ng

- xa .nhá - gần .to Đọc SGK

- Kẻ bảng vào - Đọc SGK

(23)

ở 200C

- Yêu cầu häc sinh tr¶ lêi C6

Hoạt động : Vận dụng - Củng cố

Âm truyền đến tai ta qua môi trờng nào? truyền qua mơi trờng nào?Vì

NhËn xÐt cđa g/v sau tiÕt d¹y: Ký dut cđa tỉ trởng

Tiết 15

Phản xạ âm- tiếng vang

I Mục tiêu

- Mơ tả giải thích đợc số tợng liên quan đến tiếng vang - Nhận biết đợc số vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm - Kể tên đợc số ứng dụng phản xạ âm

II ChuÈn bÞ

- Giá đỡ, gơng, nguồn phát âm vi mạch, kim mốc

*KT- Âm truyền qua moi trờng không truyền qua môi trờng nào?

- Môi trờng nh truyền âm tốt, môI trờng nh truyến âm

*T chc- Khi vo hanh động ta gọi em thấy âm nh nào? Tại có tợng

Hoạt động 2: nghiêm cứu âm phản xạ tiếng vang

- Yêu cầu học sinh đọc SGK

?Em nghe tiếng vọng lại lời nói đâu?

? Trong nhµ cđa em, em cã nghe thÊy tiÕng vang kh«ng?

VËy có tiếng vang

-Thông báovề âm phản xạ: Âm dội lại gặp vật chắn gọi âm phản xạ

- Âm phản xạ tiếng vang có

- Đọc nghiên cứu SGK - Trả lời câu hỏi giáo viên

- Trả lời: nghe đợc tiếng vang âm dội lại đến tai ta chậmhơn âm trực tiếp khoảng 1/15 s

- L¾ng nghe- ghi vë

- Thảo luận để có câu trả lời + Giống: õm phn x

(24)

giống khác

- Yêu cầu học sinh trả lời C1,C2 - Thảo luận chung câu trả lời học sinh

- Tiếp tục cho học sinh trả lời C3 - Gọi đại diện học sinh trả lời ? Phòng to âm nh nào? ? phòng nhỏ âm nh nào? - Gợi ý cho học sinh trả liphn b

+ Khác: Tiếng vang âm phản xạ nghe từ khoảng cách âm phát 1/15 s

- Trả lời C1,C2

- Cá nhân học sinh trả lời C3

- Trả lời theo gợi ý giáo viên từ CT: V=

t S

 S= V.t

 quãng đờng ngắn âm truyền phản xạ để nghe thấy tiếng vang

S= 340x

15

= 22,6m

Vậy khoảng cách ngắn để nghe thấy tiếng vang

l=

2

S =

2 , 22

=11,3m

Hoạt động 3: tìm hiểu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém

- Yêu cầu học sinh đọc SGK nghiên cứu

? VËt nh thÕ nµo phản xạ âm tốt? ? Vật nh phản xạ âm - Cho học sinh trả lời C4

- Đọc SGK - Trả lời câu hái - Tr¶ lêi C4

- Vậy phản xạ âm tốt: mặt gơng, mặt đá hoa, kết luận, tờng gạch, - Vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghe đệm mút, cao súp

- Cho học sinh làm C5,C6,C8 - Gợi ý cho học sinh C7 nhà làm - Cho hóc inh đọc ghi nhớ SGK mục em cha biết

- Tr¶ lêi c©u hái

(25)

Tiết 16

Chống ô nhiễm tiếng ồn

I Mục tiêu

- Phân biệt đợ tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

- Nêu giải thích đợc số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn - Kể tên đợc số vật cách âm

II, ChuÈn bÞ

- Trèng, dïi, hép s¾t

Hoạt động 1: KTBC- T chc

*KT- Âm phản xạ gì? - Khi nµo cã tiÕng vang

- Những vật nh phản xạ âm tốt, phản xạ âm *Tổ chức- Nêu vấn đề nh SGK

Hoạt động 2: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ 15.1, 15.2, 15.3 trả lời C1

- Nhc nhở học sinh đọc lại thông tin đa t đầu

- VËy tiÕng ån nh thÕ nµo gọi ô nhiễm

- Qua thụng tin thu thập đợc yêu cầu học sinh trả lời C2

- Tại trờng hợp lại ô nhiễm tiếng ồn?

- Hợp thức hoá câu trả lời cña häc sinh

- Quan sát tranh vẽ trả lời C1 - Trả lời C1: hình 15.2, 15.3 ô nhiễm tiếng ồn độ to kéo dài làm ảnh hởng đến lớp học nơi làm việc - Điền kết luận:

- Lín vµ kéo dài .thấy kính - Cá nhân học sinh nghiêm cứu trả lời C2

Trờng hợp ô nhiễm tiếng ồn

a làm việc cạnh máy xay xát thóc gạo

b Nhà cạnh chợ

c Bệnh viện trạm xá cạnh chợ

Hot động 3: Tìm hiểu biện pháp chống nhiễm tiếng ồn

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK

- HÃy nêu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn giao thông

- Yêu cầu học sinh gi¶i thÝch

- Giải thích lại bổ xung (nếu cần) - Cho hoc sinh thảo luận để trả li C3 (treo bng ph)

- Lần lợt cho häc sinh tr¶ lêi

- Yêu cầu học sinh nhớ lại vật chất phản xạ âm để tr li C4

- Đọc thông tin SGK

- Nêu giải thích biện pháp - Thảo luận để trả lời C3

1 Treo biÓn cÊm bãp còi gần trờng, bệnh viện

2 Xõt tng ngn, trồng xanh Xây tờng chắn,làm tờng nhà xp, úng ca

- Tìm hiểu C4 trả lêi

a Vật để ngăn chận âm: xốp, dạ, nhung

b Vật phản xạ âm tốt, mặt đá hoa,

(26)

kính, tờng bê tông

- Yªu cầu học sinh nghiên cứu C5,C6 trả lời

- Gäi häc sinh tr¶ lêi

- Gọi học sinh c ghi nh SGK

-Nghiên cứu trả lời

C5- Máy khoan không làm vào làm việc, ngời thợ bê tông đút vào tai

- Chuyển chợ lớp học đợc xây tờng ngăn lớp học chợ - C6: tuỳ học sinh

TiÕt 18

ôn tập

I, Mục tiêu

Củng cố kiến thức học từ đầu chơng I II

Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải quywéet vấn đề có liên quan

II/ Các hoạt động dạy học

Hoạt động : Tổ chức cho học sinh tự kiểm tra

Tổ chức cho học sinh tự kiểm tra trả lời câu hỏi tro phần tự kiểm tra mà học sinh chuẩn nh

Gọi lần lợt học sinh trả lời c©u hái tõ c©u dÕn c©u

Hoạt ng : Vn dng

Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời câu hỏi phần vận dụng

- Tổ chức cho học sinh thảo luận câu trả lời thống nhát câu trả lời

Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi phần vận dơng

Hoạt động 3: Trị chơi chữ

Chia lớp thành đội tổ chức cho học sinh tham gia trị chơi, Mỗi đội cử đại

diƯn trả lời: Tham gia trò chơi

(27)

1: Chân không 2: Siêu Âm 3: Tần số 4: Phản xạ âm 5: Dao Động 6: Tiếng vang 7: Hạ âm

Từ hàng dọc: âm

Cui buổi giáo viên nhận xét mức độ nắm kiến thức học sinh học kỳ I

TiÕt 17

Ngày Soạn:

Ngày Giảng:

Kiểm tra học kỳ I

(Đề phòng GD ) Đề bµi

Phần I: Trắc nghiêm khách quan (6 điểm) Chọn đáp án câu sau ghi vo bi lm:

1/ Khi mắt ta nhìn thÊy vËt

A Khi mắt ta phát ánh sáng truyền tới vật ;B Khi có ánh sáng truyền từ vật đến mắt ta C Khi mắt hớng vào vật m ; D Khi mắt vật có khoảng tối

2/ Trong mơi trờng suốt đồng tính ánh sáng truyền đi:

A Theo đờng gấp khúc ; B Theo nhiều đờng khác C Theo đờng thẳng ; D Theo đờng cong

3/ Mèi quan hƯ gi÷a gãc tíi góc phản xạ tia sáng gặp gơng phẳng:

A Góc tới gấp đơi góc phản xạ ; B Góc tới lớn góc phản xạ C Góc Phản xạ lớn góc tới ; D Góc phản xạ góc tới

4/ ảnh vật tạo gơng phẳng có đặc điểm gì?

A ¶nh ¶o lín b»ng vËt ; B ¶nh ¶o lín gÊp lÇn vËt C ¶nh ¶o nhỏ vật ; D ảnh ảo lớn vËt

5/ Tại ngời lái xe không dùng gơng cầu lõm đặt phía trớc để quan sát ảnh của vật phía sau?

A Vì gơng cầu lõm có ảnh thật hứng đợc chắn B Vì ảnh ảo gơng lớn

C Vì gơng cầu lõm quan sát ảnh ảo vật để gần gơng

6/ Trong c¸c trêng hợp dới vật phát âm ?

A Khi kéo căng vật ; B Khi uèn cong vËt

C Khi nén vật ; D Khi làm vật dao độngphaaa

7/ VËt phát âm cao nào?

A Khi vật dao động mạnh ; B Khi vật dao động chậm

C Khi Vật lệch khỏi vị trí cân ; D Khi vật có tần số dao đơng lớn

(28)

8/ Âm không truyền qua môi trờng dới dây ?

A.Khoảng chân không ; B Bức têng

C Nớc biển ; D Tầng khí bao quanh trái đất

9/ Điền từ vào chỗ trống để có câu trả lời đúng:

a) ảnh .(1) tạo gơng cầu lồi (2) vật

b) Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi (3)Vùng nhìn thấy gơng .(4) kÝch thíc

c) Số dao động s gọi (5) đơn Vị tần số (6)

d) Tai ngời bình thờng cố thể nghe đợc âm có tần số từ (7)đến .(8) II/ Câu hỏi tự luận (4 điểm)

10/ Hãy tìm hiểu xem ngời ta làm để âm phát to thổi sáo ?

11/ Ta dùng gơng phẳng để hứng ánh sáng vào phòng tối gơng có phải nguồn sáng khơng ? Tại ?

12/ Cho gơng phẳng nh hình vẽ vật AB đặt trớc gơng cách vẽ vẽ ảnh A’B’ AB Em cho biết đặc điểm ảnh

B A

////////////////////////////

NhËn xÐt cña g/v sau tiÕt d¹y: Ký dut cđa tỉ trëng

Chơng III: Điện học

Tiết 19

Sự nhiễm điện cọ sát

I Mục tiêu

- Mụ t đợc tợng thí nghiệm chứng tỏ vật nhiễm điện cọ sát - Giải thích đơcj số tơng nhiễm điện cọ sát thực tế

- Học sinh làm đợc thí nghiệm nhiễm điện cọ sát

(29)

II ChuÈn bị

- Thớc nhựa, thuỷ tinh, mảnh ni lon, giá treo, cầu, mảnh kho, bút thử điện tích, tám rôn, mảnh phim

- Gäi häc sinh nªu mục tiêu ch-ơng

- Vào ngày hanh kho tháo tóc cởi áo lên, em thấy có tợng không?

- Thông bao tợng xảy thí nghiệm: Sấm sét

- Đọc mục tiêu chơng T47 - Trả lêi

Hoạt động 2: làm thí nghiệm phát vật bị cọ sát có khă hút vật khác

- Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm làm thí nghiệm hình 17.1 a - Làm thí nghiệm dùng mảnh phim nhựa cọ sát đa lại gần giấy vụn cầu cho học sinh quan sát

- Treo b¶ng phơ: kÕt qu¶ thÝ nghiƯm vµ

- Yêu cầu học sinh điền - Cho học đọc thí nghiệm

- Giới thiệu dụng cụ làm cho học sinh quan sát rút nhận xét - Từ thông tin thu thập đợc qua thí nghiệm yêu cầu học sinh thảo luận hon thnh kt lun

- Hợp thức hoá câu trả lời học sinh

- Thụng bỏo: Các vạt sau cọ sát có khả hút vật khác làm bóng đèn bút tử điện gọi vật nhiễm điện hay vật mang điện tích

- Đọc SGK làm thí nghiệm - Quan sát thÝ nghiƯm

- §iỊn kÕt qua thÝ nghiƯm - Rót kÕt luËn 1: cã lùc hót

- Lắng nghe giáo viện giới thiệu hồn thành thí nghiệm để nhận xét kết thí nghiệm

- Thảo luận kết thí nghiệm hoàn thành kết luËn

- L¾ng nghe, ghi vë

Hoạt ng 3: Vn dng- Cng c

- Yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi C1,C2,C3 trả lêi

- Gọi học sinh trả lời cho học sinh thảo luận chung để có câu trả lời

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK cho học sinh đọc mục em cha biết

- Thảo luận để có câu trả lời đúng: C1: đợc cọ sát với tóc tóc nhiễm in lc hỳt

C2: cánh quạt quay cọ sát với không khí nên nhiễm điện có lực hút

C3: Gơng, kính, tivi,cọ sát với khăn lau khô- nhiễm điện

Vì có hót bơi kh«ng

(30)

TiÕt 20

hai loại điện tích

I Mơc tiªu

- Biết có loại điện tích (+) (-) Hai điện tích loại đẩy, khác loại hút - Nêu đợc cấu tạo ngun tử

- BiÕt vËt mang ®iƯn tÝch (-) thõa e- vËt thiÕu e- mang ®iƯn tÝch (+)

II Chuẩn bị

- Thí nghiệm hình 18.1, 18.2, 18.3 trang vẽ hình 18.4, bảng phụ kết luËn, nhËn xÐt

Hoạt động 1:KTBC- Tổ chức THHT

*KT- Làm để nhiễm điện cho vật? - Vật nhiễm điện có tính chất gì?

*Tổ chức- Nêu vấn đề nh SGK

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm tạo hai vật nhiễm điện loại

- Yêu cầu học sinh đọc SGK để tìm hiểu thí nghiệm

- Ph¸t dơng thÝ nghiệm yêu cầu học sinh tiến hành theo hớng dẫn giáo viên

- Làm mẫu cho học sinh với mảnh nilon hình 18.1

- Tiếp tục làm thí nghiệm hình 18.2 yêu cầu học sinh làm

- Gọi học sinh nêu tợng tõng thÝ nghiƯm

- §äc SGK - NhËn dơng cụ

- Quan sát giáo viên làm mẫu lµm theo

- Lµm thÝ nghiƯm

(31)

- Yêu cầu học sinh hoàn thành nhận xét

- Gọi học sinh điền bảng

- Thơng báo: ngời ta làm thí nghiệm khác có kết tơng tự - Khi hai vật khác đợc cọ sát vào vật có tợng gì?

- Hoµn thµnh nhËn xÐt - .cïng ®Èy

Hoạt động 3: làm thí nghiệm phát hai vật nhiễm điện hút và mang điện tích khác loại

- Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK

- Giới thiệu phát dụng cụ thí nghiÖm thÝ nghiÖm

- Cho học sinh làm để rút nhận xét - Hợp thức hoá câu trả li

- Thông báo: ngời ta làm thí nghiệm khác có kết tơng tự

- Yêu cÇu häc sinh rót kÕt ln qua thÝ nghiệm

- Thông báo quy ớc điện tích (+, (-) cho

học sinh đọc lại

- Nêu câu hỏi C1 cho học sinh trả lời

- §äc SGK

- Làm thí nghiệm để rút nhận xét - hút khác

- Hoµn thµnh kÕt luËn

- có loại đẩy hút - Lắng nghe, đọc, ghi

- Tr¶ lêi C1

Hoạt động 4: Tìm hiểu sơ lợc cấu tạo nguyên tử

- Treo tranh hinh18.4 - Gọi học sinh đọc phần

- Chỉ tên hình vẽ 18.4 nói thêm: nguyên tư cã kÝch thíc v« cïng nhë bÐ

- Yêu cầu học sinh trả lời C2,C3,C4 - Hớng dẫn häc sinh tr¶ lêi

- Treo tranh 18.5 - Cho học sinh trả lời

- Đọc SGK

- Quan sát tranh vẽ - Trả lời C2,C2,C3

Hoạt động 5: củng cố

- Có máy loại điện tích? Chúng tơng tác với nh - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK

- §äc mơc “ cã thĨ em cha biÕt”

(32)

TiÕt 21

Dòng điện- nguồn điện

I Mơc tiªu

- Mơ tả thí nghiệm tao dịng điện, nhận biết có dịng điện nêu đợc dịng điện dịng có điện tích dịch chuyển có hớng

- Nêu đợc tác dụng chung nguồn điện thờng dùng với hai cực chúng - Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín hoạt động

II Chn bÞ

- Tranh vẽ hình 19.1, số nguồn điện, mạch ®iƯn h×nh 19.3

Hoạt động 1: KTBC -Tổ chức THHT

*KT - Có loại điện tích? Đó điện tích nào? Chúng tơng tác với nh nµo?

- Ngời ta quy ớc điện tích (+),(-) *Tổ chức- Nêu vấn đề đầu

Hoạt động 2: Tìm hiểu dịng điện gì?

- Treo tranh hình 19.1 yêu cầu học sinh quan sát tranh tìm hiểu t-ơng quan dòng điện dòng nớc hoàn thành C1

- Đặt câu hỏi C2 cho học sinh trả lời - Gới ý cho học sinh

-Yêu cầu học sinh hoàn thành nhận xét qua thìm hiểu mối tơng quan dùng điện dòng nớc

- Thông báo kết luËn

? Khi đèn điện sáng, quạt điện quay

- Thông báo an toàn sử dụng điện

- Quan sát hình vẽ

- Đọc C1để tìm hiểu tơng quan dịng nớc dịng điện

- Tr¶ lêi C1

a níc b ch¶y - Tr¶ lêi C2

- Để đèn sáng lại phải cọ sát lại mảnh phim nhựa chạm điện vào mảnh tơn phẳng mảnh phim cọ sát

- Hoµn thµnh nhËn xÐt - dÞch chun - Ghi vở: kết luận

- Dòng điện lag dòng điện tích dịch chuyển có hớng

Hot động 3: Tìm hiểu nguồn điện thờng dùng

? Nguồn điệncó tác dụng gì?

- Cho học sinh quan sát pin ắc quy ? cực nguồn điện có khác

- Thơng báo: nguồn điện co khả cung cấp dịng điện cho dụng cụ điện hoạt động Mỗi nguồn điện có cực (+),(-)

- Yêu cầu học sinh kể tên nguồn điện mô tả cực (+),(-) nguồn

- L¾ng nghe, ghi

- Kể tên, pin, ắc quy.v.v

Hoạt động 4: Mắc mạch điện đơn giản

(33)

- Cho nhóm học sinh mắc mạch ®iƯn nh h×nh 19.3

- Theo dõi giúp đỡ nhóm học sinh kiểm tra bóng khơng sáng theo tng trng hp

- Yêu cầu học sinh nêu cách khắc phục

- Gọi vài học sinh nêu cách phát kiểm tra

- Mắc mạch điện nh hình vẽ

- Kiẻm tra mạch điệnkhi bóng không sáng

- Nêu cách khắc phục kiểm tra phát

Hot ng 5: Cng c- Vn dng

? Dòng điện gì?

? Làm để có dịng điện chạy qua bóng đèn - Yêu cầu học sinh trả lời C4, C5, C6

- Cho học sinh đọc ghi nhớ

- Còn thời gian cho học sinh đọc mục “có thể em cha biết” - Dặn dị học sinh chuẩn bị sau

NhËn xÐt cña g/v sau tiÕt d¹y: Ký dut cđa tỉ trëng

TiÕt 22

Chất dẫn điện - Chất cách điện dòng điện kim loại

I Mục tiêu

- Nhn bit c thực tế vật dẫn điện vật cách điện

- Kể tên đợc số vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện thờng dùng - Biết đợc dòng điện kim loại dòng câc e- dịch huyển có hớng

II Chn bÞ

- Nguồn điện, bóng đèn, mỏ kẹp, số vật cần xác định, hình vẽ 20.3, 20.4

Hoạt động 1: KTBC- T chc THHT

*KT - Dòng điện gì? Để trì dòng điện lâu dài vật dẫn ta cần làm gì?

- Dấu hiệu để nhận biết có dịng điện chạy mạch?

*Tổ chức - Có mạch điện dùng dây dẫn đồng có dịng điện qua không? Nếu thay dây dẫn bàng dây nhựa thí có dịng điện chạy qua khơng?

(34)

Hoạt động 2: Xác định chất dẫn điện - chất cách điện

- Yêu cầu học sinh đọc thụng tin SGK

- Chất dẫn điện gì? Lấy ví dụ - Chất cách điện gì? Lấy ví dụ - Cho học sinh quan sát hình 20.1 yêu cầu học sinh trả lời C1

- Đọc SGK trả lời câu hỏi ghi

- Quan sát trả lời C1

C1: - Các phận dẫn điện: dây tóc, dây trục, hai đầu dây đèn, hai chốt cắm, lõi dây

- Các phận cách điện: trục thuỷ tinh, thuỷ tinh đèn, vỏ dây, vỏ phích cắm

Hoạt động 3: làm thí nghiệm xác định vật dẫn điện vật cách điện

- Yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ SGK kẻ bảng

- Làm thí nghiệm nh hình 20.2 SGK - Yêu cầu học sinh ghi bảng chất dẫn điện, chất cách điện sau lần thí nghiệm

- Làm thí nghiệm lần lợt với số chất

- Quan sát cho học sinh trả lời C2 - Yêu cầu học sinh tiếp tục trả lời C3 - Nêu nớc cất không dẫn điện

 an toàn điện

- Thụng bỏo cho hc sinh: Vật cách điện có tác dụng tơng đối mà cịn phụ thuộc vào điều kiện cụ thể - ĐVĐ: Trong kết luận dòng điện nh

- Quan sát sơ đồ kẻ bảng

- Quan sat giáo viên làm thí nghiệm

- Ghi kết thí nghiệm vào bảng trả lời C2

- Vật liệu dẫn điện: đồng, nhôm, sắt - Vật liệu dẫn điện: sứ, nhựa, gỗ khơ

- L¾ng nghe

Hoạt động 4: Tìm hiểu dịng điện kim loi

- Em hÃy nhớ lại sơ lợc cấu tạo nguyên tắc

- Nguyên tử thiếu e- phần lại

của nguyên tử mang điện tích gì? - Thông báo: Trong KL có e

-thoát khỏi nguyên tử chuyển động tự đợc gọi e- tự do

- Cho học sinh quan sat hình 20.3 - Yêu cầu học sinh hoµn thµnh C5,C6

- Giáo viên chốt lại: có dịng điện KL e- khơng chuyển động

tự mà chuyển động có hớng - Yêu cầu học sinh hoàn thành KL

- Suy nghĩ, trả lời

- Quan sát hình vẽ - Trả lời C5, C6

- Hoàn thành KL

Hoạt động 5: Vận dụng

- Qua học hơm em cần nhớ điêu gì? - ho học sinh địc ghi nhớ SGK

- Yªu cầu học sinh làm C7, C8, C9

Nhận xét cđa g/v sau tiÕt d¹y: Ký dut cđa tỉ trởng

(35)

Tiết 23

S mch in - chiu dũng điện

I Mơc tiªu

- Biết vẽ sơ đồ mạch điện thực, đơn giản - Mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho - Biểu diễn mũi tên chiều dịng điện

II Chn bÞ

- Mạch điên, nguồn điện, bóng đèn, cơng tắc

Hoạt động 1: KTBC- Tổ chứcTHHT

*KT - Thế chất dẫn điện,chất cáhc điện, cho ví dụ cụ thể *Tổ chức - Thợ điện vào đâu để mắc mạch điện nh yêu

cÇu cÇn cã

Hoạt đơng 2: Sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ

- Giới thiệu ký hiệu phận mạch điện sơ đồ - Chú ý cho học sinh ký hiệu hai cực nguồn điện để học sinh tránh nhầm lẫn

- Từ ký hiệu sơ đồ yêu cầu học sinh làm C1, C2

- Gọi học sinh lên bảng vẽ

- Gọi đại diện học sinh lên thao tác lắp ráp mạch điện theo hình 19.3 - Yêu cầu học sinh khác theo dõi bạn làm

- KiÓm tra mạch điện học sinh - Cho lớp quan sát mạch điện mà học sinh vừa mắc nhËn xÐt (sưa sai nÕu cÇn)

- Cho đóng mạch điện thử để kiểm tra

- Lắng nghe giáo viên giới thiệu - Nghiên cứu vẽ sơ đồ mạch điện vào C1, C2

- Lên bảng vẽ sơ đồ

- Mắc mạch điện theo s

- Quan sát nhận xét

Hoạt động Xác định biểu diễn chiều dòng điện quy ớc

- Yêu cầu học sinh đọc thông báo mục II trả lời câu hỏi: Nêu quy ớc chiều dịng điện?

- Giíi thiệu cách dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện

- Đọc thông báo trả lời câu hỏi giáo viên

- Lắng nghe, quan sát giáo viên biểu

(36)

- Yêu cầu học sinh biểu diễn mũi tên hình 20.1 b,c,d

- Yêu cầu học sinh so sánh quy ớc chiều dòng điện chiều chuyển động e

Yêu cầu học sinh hoàn thành C4

diễn sơ đồ hoàn thành C5 - So sỏnh chiu chuyn ng ca e

-và chiều dòng ®iƯn

- NhËn xÐt vµ hoµn thµnh C4

Hoạt động 4: Củng cố - Vận dụng

- Yêu cầu học sinh nhắc lại quy ớc chiều dòng điện

- Nhắc lại nhấn mạnh ký hiệu, quy íc

- Cho học sinh đọc phần em cha biết

- Treo tranh hình 21.1 cho học sinh tìm hiểu cấu tạo đèn pin

- Lu ý cho häc sinh vỊ an toµn điện

- Trả lời câu hỏi giáo viên

- Quan sát trang trả lời C6

Nhận xÐt cđa g/v sau tiÕt d¹y: Ký dut cđa tổ trởng

Tiết 24

Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện

I Mục tiêu

- Nờu c dịng điện qua vật dẫn thơng thờng đến làm cho vật dẫn nóng lên, kể tên đợc dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện

- Kể tên đợc mô tả tác dụng phát sáng dịng điện với loại bóng đèn của: pin, bút thử điện, điốt phát quang

II Chn bÞ

- Nguồn điện, mảnh giấy, cầu chì, dây sắt  0,3, bóng đèn pin, bóng đèn, bút thử điện, đèn led

(37)

Hoạt động 1: KTBC - Tổ chức THHT

*KT – Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin nêu chiều dòng điện mạch

*Tổ chức – Khi có dịng điện chạy mạch ta khơng thể nhìn thấy điện tích dịch chuyển Nhng ta quan sát tác dụng dòng điện gây để nhận biết tồn

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dịng điện

- Yêu cầu học sinh đọc trả lời C1 - Tổ chức cho lớp thảo luận chung - Yêu cầu học sinh đọc C2 dự đoán câu trả lời

- Làm thí nghiệm để kiểm tra d oỏn

- Yêu cầu học sinh trả lời

- Thông báo bảng nhiệt nóng chảy - Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời

- Bố trí thí nghiệm hình 22.2

- Yêu cầu học sinh dự đoán t-ợng

- Lm thí nghiệm chung cho học sinh quan sát để học sinh rút nhận xét – kết luận

- Thông báo: nóng tới 5000C

bắt đầu phát sáng

- t bng nhit nam châm yêu cầu học sinh trả lời C4

- Cho häc sinh th¶o luËn chung

- Tr¶ lêi C1: bàn là, bếp điện, nồi cơm điện, lò sởi

- Tham gia th¶o luËn

- Đọc suy ngh tr li

Quan sát giáo viên làm thí nghiệm trả lời C2

a đèn sáng bóng đèn nóng lên ta xác nhận qua cảm giác tay

b dây tóc bóng đèn

c dây tóc làm vơnfam để khụng b núng chy

- Dự đoán tợng

- Quan sát thí nghiệm rút kết luËn

- Tr¶ lêi C4

Hoạt động 3: tìm hiểu tác dụng phát sáng của

- Nêu loại đèn hoạt động dựa vào tác dụng

- Yêu cầu học sinh quan sát bút thử điện kết hợp hình vẽ 22.3 trả lời C5, C6

- Chạm thử bút thử điện vào nguồn - Yêu cầu học sinh chọn từ thích hợp để điền vào kết luận

- Tiếp tục cho học sinh quan sát đèn led quan sát hình 22.3 cho học sinh nhận xét đầu bên bóng

- Mắc đèn led vào mạch điện sau

……

- Cho häc sinh tr¶ lêi C9

- Quan sát bóng đèn thật hình vẽ để trả lời C5, C6

- Hoµn thµnh kÕt ln

- NhËn xÐt vỊ chiỊu dòng điện qua bóng

hoàn thành kết luận - Tr¶ lêi C9

Hoạt động 4: Vận dụng - Cng c

- Yêu cầu học sinh trả lêi C8 - Tr¶ lêi C8: A,B,C,D

(38)

- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ SGK - Cho học sinh đọc “ em cha biết”

TiÕt 25

Tác dụng từ- tác dụng hoá học tác dụng sinh lý của dòng điện

I Mục tiêu

- Mụ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng điện - Mơ tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện - Nêu đợc biểu cho tác dụng sinh lý dòng điện qua

II Chuẩn bị

- Kim nam châm, nam châm thẳng, vài vật thép, nguồn điện, nam châm điện, bình điện phân

III Cỏc hot ng dy v học

Trợ giúp giáo viên Hoạt động cảu học sinh

- Cho học sinh quan sát ảnh đầu chơng đặt câu hỏi nh đầu

Hoạt động 2: Tìm hiểu nam châm điện

- Cho hc sinh quan sát nam châm - Taị nam châm có mùi? Khi để gần chúng tơng tác với nh

- Làm thử cho học sinh quan sát - Cho học sinh đọc SGK để tìm hiểu nam châm điện

- Làm thí nghiệm với đồng, nhôm, sắt cho học sinh nhận xét

- TiÕp tơc lµm thÝ nghiƯm víi kim nam châm

- Yêu cầu học sinh rút kết luận

-Trả lời: có tính hút sắt, thép - Trả lời câu hỏi

- Quan sỏt giỏo viờn làm thí nghiệm - Quan sát giáo viên trả lời C1 C1: a cuộn dây hút đinh sắt b cực hút, cực đảy Hoàn thành kết luận

1, Nam châm điện 2, Tính chất từ

Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động chng điện

- Cho học sinh đọc SGK quan sát hỡnh 23.2

- Cho học sinh quan sát chuông điện thật

- Đọc SGK

- Quan sát chuông lắng nghe

(39)

- làm thí nghiệm

-Yêu cầu học sinh lần lợt trả lêi C2,C3,C4

- Híng dÉn häc sinh tr¶ lêi

- Thông báo hoạt động chuông điện dựa tính chất từ dịng điện

- Th«ng báo tiếp mục dới C4

- Trả lời C2,C3,C4 - L¾ng nghe

Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng hố dịng điện

- Giíi thiƯu dơng cụ làm thí nghiệm hình 23.3 cho học sinh quan sát - Cho học sinh quan sát mầu thỏi than ban đầu thí nghiệm thông báo cực với thỏi than

- Than chì chất dẫn điện hay cách điện? Dung dịch CuSO4 chất dẫn

điện hay cách điện

- Sau vài phút nhắc cho học sinh quan sát màu thỏi than vµ nhËn xÐt

- Thơng báo đồng phỉ thỏi than - tác dụng hoá học

- Yêu cầu học sinh hoàn thành kết luận

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm

- Nhận xét màu sắc thỏi than ban đầu

- Tr¶ lêi C5,C6

- Ghi vë

Hoạt động 5: Tìm hiểu tác dụng sinh lý

- Cho học sinh đọc SGK trả lời câu hi

? Điện giật gì? dây điện qua ng-ời có hại hay có lợi? Cho ví dụ

- Lu ý cho häc sinh vỊ an toµn điện - Thông báo tác dụng sinh lý dòng điện

- Đọc SGK - Trả lời câu hái

Hoạt động 6: Vận dụng - Củng cố

- Cho häc sinh tr¶ lêi C7,C8

- Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK - Trả lời C7: C C8: D

TiÕt 26

Ngµy soạn: Ngayg Giảng:

ôn tập

I, Mục tiªu

- Củng cố lại kiến thức học từ đầu chơng

(40)

- Vận dụng kiến thức cách tổng hợp kiến thức học để giảI vấn đề có liên quan

II, Các hoạt động dạy học

GV : Đặt câu hỏi cho học sinh trả lời

1, Thế vật nhiễm điện ? Có thể nhiễm điện cho vật cách ? 2, Có loại điện tích ? Chúng tơng tác với nh nào?

3, HÃy nêu sơ lợc cấu tạo nguyên tử ? 4, Dòng điện ?

5, Nguồn điện ? Kể tên loại nguồn điện mà em biết ? Chỉ cực âm cực dơng nguồn điện?

6, Thế mạch điện kín?

7, Thế chất dẫn điện? Chất cách điện? Lấy VD thực tế cho chất? 8, Bán chất dòng điện kim loại gì?

9, HÃy nêu ký hiệu số phận mạch điện?

10, Sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện, công tắc, dây dẫn, bóng đèn mắc nối tiếp với

11, Chiều dòng điện đợc quy ớc nh nào?

12, Hãy nêu tác dụng dòng điện mà em học Nêu ứng dụng tác dụng

* Gọi học sinh lần lợt trả lời câu hỏi yêu cầu học sinh khác nhận xét Nhận xét bổ xungthêm cho học sunh ( cần)

III, Nhận xét - đánh giá

- Nhận xét đánh giá mức độ nắm kiến thức học sinh từ đầu chơng - Dặn dò học sinh nhà tiếp tục ôn tập chuẩn bị kiểm tra

Tiết 27

Kiểm tra

Đề

I, Khoanh trũn cõu núi ỳng

Câu 1: Trong cách nói sau đay cách làm lợc nhựa nhiễm điện A Nhúng lợc nhựa vào nớc ấm lấy thấm khô nhẹ nhàng

B áp sát lợc nhựa lúc lâu vào cực dơng pin C Tì sát vuốt mạnh lợc nhựa áo len

D Phơi lợc nhựa trời nắng phút

Cõu 2: Chuông điện hoạt động do? A Tác dụng nhiệt dòng điện B Tác dụng từ dòng điện

C Tác dụng từ thỏi nam châm gắn chuông điện D Không phải tác dụng

(41)

II, Điền từ thích hợp vào chỗ trống a, Dòng điện dòng điện tích .(1)

b, Các điện tích dịch chuyển qua chất (2)và dÞch chun qua chÊt (3)

c, Kim loại chất dẫn điện có (4) chuyển dịch có hớng

III, Hãy kẻ đoạn thẳng nối cột bên tráI với cột bên phảI để phù hợp nội dung

1/ T¸c dơng sinh lý 2/ T¸c dơng nhiƯt 3/ T¸c dơng ph¸t s¸ng 4/ T¸c dơng tõ 5/ T¸c dơng ho¸ häc

A/ Điện phân B/ Chuông điện

C/ Châm cứu b»ng ®iƯn

D/ Dây tóc bóng đèn phát sáng E/ Bóng đền bút thử điện sáng IV/ tập

1,Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: Hai nguồn điện nối tiếp, bóng đèn, cơng tắc đóng chúng đợc mắc nối tiếp với dây dẫn chiều dịng điện sơ đồ

2, Ngời ta dùng ấm điện để đun nớc Hãy cho biết :

A, Khi nớc ấm nhiệt độ cao ấm ? B, Nếu vô ý để quên nớc ấm cạn hết có cố xảy ? vỡ ?

Tiết 28

Cng dũng in

I, Mục tiªu

- Nêu đợc dịng điện mạnh cờng độ lớn tác dụng dòng điện mạnh

- Nêu đợc đơn vị dịng điện ampe kí hiệu: A - Sử dụng đợc ampe kế để đo cờng độ dòng điện

II, Chuẩn bị

Ampe kế, bóng điện, nguồn ®iÖn, biÕn trë,

III, Các hoạt động dạy học

Hoạt động : Tổ chức THHT

- Gọi học sinh nêu tác dụng dòng điện - Nêu vấn đề nh đầu

Hoạt động 2: Tìm hiểu cờng độ dịng điện đơn vị cờng độ dòng điện

- Cho học sinh nhận biết dụng cụ đo c-ờng độ dòng điện l ampe k

- Trên mặt dụng cụ có kí hiệu gì?

- Giới thiệu mạch điện hình 24.1 mắc mạch điện cho học sinh quan sát Nêu tác dụng dụng cụ

- Cho học sinh dự dốn kết quả, tiến hành thí nghiệm cho học sinh quan sát nhận xét kết trờng hợp: + Khi đèn sáng yếu số ampe kế nh nào?

- Quan s¸t nhận xét - Lắng nghe quan sát - Có thể dự đoán

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm nhận xét kết

(42)

+ Khi đèn sáng mạnh số ampe kế nh nào?

- Tæ chøc cho häc sinh thảo luận rút nhận xét

- Số ampe kế cho biết điều gì? - Thơng báo cờng độ dịng điện, đơn vị (A) kí hiệu(I)

đổi 1A = 1000mA

- Lấy VD câu3 cho học sinh đổi

- Th¶o luËn

- Trả lời : Cho biết mức độ mạnh yếu dịng điện

- L¾ng nghe, ghi vë

Hoạt động 3: Tìm hiểu ampe kế

- Trong thí nghiệm ta thấy ampe kế dùng để làm ?

- Yêu cầu học sinh làm câu 1,a,b,c,d - Gọi đại diện học sinh trả lời nhận xét chốt lại ý kiến hình vẽ

ampekế dụng cụ đo cờng dũng in

Hoạt động 4; Mắc ampe kế đo cờng độ dịng điện

- Đa kí hiệu ampe kế yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ

- Nêu ý cho học sinh mắc ampe kế cho học sinh quan sát - Cho học sinh quan sát lại ampe kế yêu cầu học sinh cho biết GHĐ ampe kế từ cho biết đo đ-ợc dụng cụ bảng

- Cho häc sinh quan sát lại hình24.3 nêu hớng cho học sinh

- Cho học sinh thực mục 3,4,5,6từ rút nhn xột

Quan sát Trả lời Quan sát lại

Hoạt động 5: Củng cố - vận dụng

- Nhắc lại kiến thức học

- Cho học sinh đọc mục ghi nhớ SGK - Còn thời gian cho học sinh trả lời câu 4,5

Tiết 29

Ngày soạn : Ngày Giảng:

(43)

Hiệu điện

I, Mơc tiªu

- Biết đợc cực nguồn điện có nhiễm điện khác chúng có hiệu điện

- Nêu đợc đơn vị hiệu điện vôn

- Sử dụng đợc vôn kế đo hiệu điện cực để hở nguồn điện ( lựa chọn đợc vơn phù hợp mắc đúng)

II, Chn bÞ

1 số pin, ác quy, vôn kế, mạch điện III, Các hoạt động dạy học

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : KTBC – Tổ chức THHT

* KT : - Nguồn điện có tác dụng ?

- CĐDĐ ? dụng cụ đo chúng dụng cụ ?đơn vị đo CĐDĐ * Tổ chức : - Gọi học sinh đọc đoạn hội thoi

- Vậy vôn l ?

Hoạt động : Tìm hiểu HĐT v n v HT

- Thông báo cho học sinh :

+ Giữa cực nguồn điện cã hiƯu ®iƯn thÕ

+ Kí hiệu v đơn vị vôn(V) Nêu cách đổi đơn vị

*Lu ý HS: Cách viết kí hiệu , đơn vị - Cho ọc sinh quan sát số pin ác quy Yêu cầu học sinh trả lời cõu

- Có thể nêu HĐT sinh hoạt

- Giới thiệu thêm HĐT dụng cụ : ổn áp, đổi nguồn

L¾ng nghe, ghi

Quan sát trả lời câu

Hoạt động :Tìm hiểu vơn kế

-u cầu học sinh đọc thông tin SGK cho học sinh quan sát vôn kế để ghọc sinh biết đặc điểm vơn kế

- Vơn kế ? Làm để nhận biết vôn kế ?

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 25.2 a,b ? GHĐ ĐCNN vôn kế

Gọi học sinh trả lời

Đọc SGK

Quan sát tìm hiểu Trả lời câu hỏi

Quan sát tranh Trả lời câu

Hot động ; Đo HĐT cực nguồn điện mạch hở - Nêu kí hiệu sơ đồ vôn kế yêu

cầu học sinh vẽ sơ đồ hình 25.3

- Gäi häc sinh lên vẽ, nhận xét - Yêu cầu học sinh điều chỉnh kim

- Tiếp tục yêu cầu học sinh làm theo 2,3,4,5

- Yêu cầu học sinh trả lời câu

- Gii thiệu thêm đồng hồ vạn chức đo HĐT

Häc sinh tù vÏ Chỉ điều chỉnh

Làm theo yêu cầu giáo viên

So sánh số vôn ghi pin số vôn kế

Hot ng 5: Vn dng cng c

- Yêu cầu học sinh thực yêu cầu Cá nhân học sinh làm câu 4,5,6

(44)

câu 4,5,6 SGK

- Tỉ chøc cho häc sinh th¶o ln câu trả lời

- Gi hc sinh c ghi nh SGK

Tham gia thảo luận chung Đọc SGK phần ghi nhớ

Tiết 30 Ngày soạn

Hiệu điện đầu dụng cụ dùng điện I, Mơc tiªu

- Sử dụng đợc vơn kế để đo HĐT đầu dụng cụ dùng điện

- Nêu đợc HĐT đầu bóng đèn khơng có dịng điện HĐT lớn thf CĐDĐ lớn

- Hiểu đợc dụng cụ dịng điện hoạt động bình thờng dụng cụ HĐT định mức có giá trị số vơn ghi mạch

II, Chn bÞ

- B¶ng phơ ghi b¶ng

- Vơn kế, mạch điện, nguồn điện III, Các hoạt động dạy học

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : KTBC _ tổ chức THHT

* - HĐT đợc kí hiệu nh ? đơn vị ?

- Ngời ta dùng dụng cụ để đo HĐT ? Mắc chúng nh vào mạch điện

* Tỉ chøc : Cho häc sinh quan s¸t bãng 220V yêu cầu học sinh nêu ý nghĩa sè nµy

Hoạt động : Đo HĐT đầu bóng đèn - u cầu học sinh tìm hiểu nội dung thí nghiệm

- Cho häc sinh dự đoán kết

- Cho học sinh tiến hành thí nghiệm quan sát số vôn kế trả lời câu - Hớng dẫn học sinh trả lời câu

- Tiếp tục cho học sinh làm thí nghiệm trả lời câu

- Gọi đại diện trả lời : +khi u = , I = ? +khi u = 1,5 , I = ? +khi u = , I = ?

Yêu cầu học sinh điền bảng

- Từ bảng kết thí nghiệm em có nhận xét u = tăng u

- Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống câu

- Yờu cu học sinh đọc SGK phần III trả lời câu hi nờu u bi

- Nhắc lại ý nghĩa số vôn ghi dụng cụ

- Cho học sinh trả lời câu

- Tìm nội dung thí nghiệm - Làm việc theo nhóm

- Tiến hành thío nghiệm quan sát số vôn kế trả lời câu

- Quan sát thí nghiệm trả lời câu - Trả lời câu hỏi giáo viên

- Làm câu

- .không có

-.lớnlớn - nhỏnhỏ - Đọc SGK trả lời câu hỏi

Hot động 3: Tìm hiẻu tơng tự hiệu điện chênh lệch mức nớc - Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm

- Quan s¸t hình 26.3 hoàn thành câu - Tổ chức cho học sinh thảo luận chung câu

- Quan sát hình vẽ 26.3 thảo luận để trả lời câu

- Tham gia th¶o luËn

(45)

5 Câu 5: a, chênh lệch mức nớc dòng nớc

b, .HĐT dòng điện

c, .chênh lệch mức nớc.nguồn ®iƯn ….dßng ®iƯn

Hoạt động : Vận dụng – củng cố - Yêu cầu học sinh trả lời câu

- Cho học sinh đọc ghi nhớ

- Hớng dẫn học sinh nhà làm câu 7,8

- Trả lời câu - Đọc SGK

Tiết 31

Thùc hµnh

Đo HĐT CĐDĐ đoạn mạch nối tiếp

I, Mơc tiªu

- Biết mắc nối tiếp bóng đèn

- Thực hành đo phát quy luật HĐT CĐDĐ mạch điện mắc nối tiếp bóng đền

II, Chn bÞ

2 bóng đèn , vơn kế, ampe kế, nguồn điện, công tắc, mạch điện, dây dẫn

III, Các hoạt động thực hành

- GV: + Thông báo mục tiêu thực hành cần đạt đợc + Yêu cầu hoàn thành báo cáo cuối

- Chia nhãm thùc hµnh

- Yêu cầu học sinh đọc bảng nội dung thực hành để tiến hành - Phát dụng cụ thực hành cho học sinh

* Hớng: + Làm thí nghiệm phảI cận thận, an toàn tránh làm h hỏng dụng cụ + Khơng đợc cho dịng điện vào mạch để thử cha đợc trí giáo viên - Yêu cầu học sinh tiến hành theo nội dung bàI thực hành

- Quan sát nhóm làm thí nghiệm - Hớng dẫn cho nhóm cha l;àm đợc

- Nhóm làm song GV kiểm tra mạch điện cho học sinh đóng mạch điện yêu cầu học sinh ghio kết thí nghiệm vo bỏo cỏo

- Yêu cầu nhóm làm klần lợt theo nội dung Khi mắc vôn kế ampe kế vị trí khác

- Sau thực hành song yêu cầu học sinh hoàn thành báo cáo

- Gọi học sinh nhóm nêu nhận xét CĐDĐ HĐT qua thí nghiÖm

- Tổ chức cho học sinh đánh giá kết thí nghiệm nhóm thực hành CĐDĐ: I1 = I2 = I3

2 H§T: u13 = u12 + u23

(46)

* Nhận xét - đánh giá:

- NhËn xÐt giê lµ thùc hµnh cđa tõng nhãm vµ cđa líp - Thu báo cáo thực hành

- Nhắc lại kÕt ln rót tõ thÝ nghiƯm I1 = I2 = I3

u13 = u12 + u23

- Nhắc nhở học sinh nhà chuẩn bị tiếp cho giê sau thùc hµnh tiÕt 32

Ngµy soạn :

Ngày Giảng:

Thực hành

đo HĐT CĐDĐ đoạn mạch song song I, Mục tiêu

- BiÕt m¾c song song ®iĐn

- Thực hành đo phát quy luật HĐT CĐDĐ mạch điện mắc song song bóng đèn

II, Chn bÞ

Hai bóng đèn, ampe kế, vơn kế, nguồn điện, mạch điện, cơng tắc, dây dẫn

III, Quy tr×nh thùc hành

- Nêu mục tiêu bàI thực hành - Cjia nhãm thùc hµnh

- Yêu cầu học sinh đọc kỹ nội dung thục hành trả lời câu hỏi mẫu báo cáo - Cho học sinh vẽ sơ đò mạch điện hiònh 28.1 28.2

- Phát dụng cụ thực hành cho học sinh

- Yêu cầu nhóm học sinh thực hành theo trình tự mốc SGK sau quan sát ghi kết thực hành vào báo cáo

- Nhắc nhở nhóm làm cẩn thận đảm bảo: + Mạch điện kín, sơ đồ mạch

+ An toµn thùc hµnh

+ Khi mắc song phảI báo cáo giáo viên kiểm tra đảm bảo cho đóng mạch điện

- Quan sát nhóm làm thí nghiệm, giúp đỡ nhóm cha làm đựơc

- Khi cho dòng điện vào mạch phai rquan sát kỹ số ampe kế vơn kế vị trí ghi kết vào báo cáo rút đợc nhận xét

- Tỉ chøc cho häc sinh rót nhËn xÐt tõ thÝ nghiƯm trªn

* HĐT đầu đèn song song và hiệu điện điểm nối chung

u12 = u34 = u MN

* C§D§ mạch tổng CĐDĐ mạch vẽ I = I1 + I2

Nhận xét - đánh giá

- Tổ chức cho học sinh đánh giá kết thực hành nhóm về: + ý thức, tháI đọ làm việc

+ Kết đạt đợc

- NhËn xÐt giõo thùc hµnh cuØa häc sinh

- Nhấn mạnh lại nhận xét HĐT CĐDĐ mạch mắc song song - Thu báo c¸o cđa häc sinh

(47)

TiÕt 33

An toàn sử dụng điện I, Mục tiêu

- Bit giới hạn nguy hiểm dòng điện thể ngời

- Biết sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tợng mạch

- Biết thực số quy tắc an toàn ban đầu để đảm bảo an toàn sử dng in

Nguồn điện, mạch ®iƯn, trang vÏ dơng an toµn ®iƯn

III, Các hoạt động dạy học

Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể ngời

Cầm bút thử vào lỗ ổ lấy điện học sinh quan sát

- Giáo viên : Cầm theo cách vào vỏ chốt gài

- Thông báo: Lỗ mắc dây nóng vào ổ lấy điện yêu cầu học sinh trả lời câu

Goị học sinh nhận xét - Làm thí nghiệm hình 29.1

- Yờu cu học sinh thông báo mục SGK - Nhấn mạnh: Dịng điện có cờng độ 70mA trở (cùng nối v trở ra) làm tim ngừng đập

- Lu ý cho học sinh phảI ý sử dụng điện mạng điện dân dơng

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm tr li cõu

- Trả lời câu - Rót nhËn xÐt

- Theo dâi giáo viên làm thí nghiệm rủt nhận xét

- §äc SGk ghi nhí

Hoạt động 2: Tìm hiểu tợng đoạn mạch tác dụng cu chỡ

- Làm thí nghiệm hình 29.2 cho häc sinh quan s¸t

- Yêu cầu học sinh đọc số ampe kế trả lời câu

- Yêu cầu học sinh thảo luận tác hại tợng đoạn mạch

- Yêu cầu học sinh nhắc lại hiểu biết vầ cầu chì

- Làm thí nghiệm hình 29.2

- Liên hệ thực tế tợng đoạn mạch - Yêu cầu học sinh trả lời câu

- Quan sát thí nghiệm trả lời câu

- Thảo luận tác hại tợng đoạn mạch

- Quan sát tợng

- Tìm hiểu số ghi cầu chì trả lời câu

Hot ng : Tìm hiểu quy tắc an tồn

- Cho học sinh đọc mục III, hoàn thành

quy tắc an toàn sử dụng điện - §o¹ SGK, ghi vë

Hoạt động 4: Củng cố dng

- Yêu cầu học sinh trả lời câu

- Nhắc lại giới hạn nguy hiểm quy tắc an toàn s dụng điện

- Nhắc nhở học sinh nhà tự ôn tập chuẩn bị KT

- Trả lời câu

(48)

Tiết 34

Ngày soạn:

Ngày Giảng:

Kiểm tra học kỳ II

Đề bài

I/ Khoanh trũn cõu núi ỳng:

Câu 1: Trong cách nói sau cách lam cho nhựa bị nhiễm điện: A áp sát nhựa vào nớc nóng

B áp sát nhựa vào cực dơng nguồn điện C Tì sát vuốt mạnh nhựa vào cuộn len D PhơI nhựa ngoàI trời nắng

Cõu 2: Các vật nhiễm điện loại đặt gần chúng tơng tác với nh nào?

A Hút B Đẩy

C Không tơng tác với D Có lực hút, có lực đẩy

Câu : Khi cho dòng điện chạy qua cuộn dây quấn quanh lõi sắt non cuộn dây hút :

A Cỏc nhôm B Các vụn sắt C Các vụn đồng

(49)

D C¸c vơn giÊy viÕt

Câu : Đối với đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp :

A Hiệu điện đầu đoạn mạch tổng hiệu điện đèn B Hiệu điện đầu đoạn mạch nhỏ tổng hiệu điện đèn C Hiệu điện đầu đoạn mạch hiệu điện đèn

D Hiệu điện đầu đoạn mạch lớn tổng hiệu điện đèn

II/ Trả lời câu hỏi sau :

Cõu : Khi thiết bị hoạt động bình thờng dịng điện gây tác dụng thiết bị sau :

a, Nồi cơm điện b, Bóng đèn dây tóc c, Chng điện d, Quạt điện Câu : Đổi đơn vị trờng hợp sau :

a, 4KV =……… V b, 500mV =……… V c, 7000mA =……… A

Câu 3: Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản gồm bóng đèn, khố K nguồn điện có pin, dây dẫn mắc thành mạch kín xác định chiều dịng điện đoạn mạch điện

(50)

Tiết 35

Ngày soạn:

Ngày Giảng:

Tổng kết chơng III

I, Mục tiêu

- Tự KT để củng cố nắm kiến thức chơng điện học

- Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giảI vấn đề có liên quan

Bảng phụ trò chơI ô chữ

III, Các hoạt động dạy học

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Kiểm tra củng cố kiến thức

- Kiểm traphần tự kiểm tra học sinh làm nhà

- Xem câu cần chữa

- Chú ý nêu đặc điểm HĐT CĐDĐ đoạn mạch mắc nối tiếp song song

- NhÊn m¹nh l¹i sè ý chÝnh chơng

- Xem lại phần tự kiểm tra

- trả lời đem thảo luận

- Lắng nghe Hoạt động 2: Vận dụng

- Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời câu hái 1,2,3,5,7

- Tổ chức cho học sinh chữa câu hỏi - Giáo viên ghi tóm tắt lên bảng câu trả lời cho học sinh thảo luận cú cõu tr li ỳng

- Cá nhân họpc sinh nhắc lại trả lời câu hỏi

- Trả lời câu hỏi

- Tham gia, tho luận nhận xét Hoạt động 3: Tổ chức chò chơI ô chữ

- Chia lớp thành đội đội trả lời từ điền lên bảng vào hàng ngang để phút trả lời đợc điểm sai đội khác đợc trả lời - Nếu đội không trả lời đợc bỏ trống

- Đội tìm đợc hàng dọc đợc điểm Cuối giáo viên tổng kết tró chơI

- Các đại diện nhóm tham gia chị chơi

Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá

Nhận xét mức độ nắm kiến thức học sinh thái độ học tập kết học sinh rút kinh nghiệm cho năm học tới

(51)