GIAOANDIA 9HKI

- Nắm được vai trò của các nhân tố tự nhiên và kinh tế – xã hội đối với sự phát triển và phân bố công nghiệp ở nước ta .?. - Hiểu và lựa chọn cơ cấu ngành , cơ cấu lãnh thổ công nghiệp [r]

ĐỊA LÍ VIỆT NAM ( tiếp theo) ĐỊA LÍ DÂN CƯ

Bài – Tiết : I/ Mục tiêu : a Kiến thức :

- Biết nước ta có 54 dân tộc Dân tộc Kinh có số dân đơng Các dân tộc nước ta ln đồn kết bên trình xây dựng bảo vệ Tổ Quốc

- Trình bày tình hình phân bố dân tộc nước ta b Kĩ :

- Xác định đồ vùng phân bố chủ yếu số dân tộc

- Kĩ phân tích biểu đồ ( hình trịn )

c Thái độ : Có tinh thần tơn trọng , đồn kết dân tộc II/ Phương tiện dạy học :

- Bản đồ dân cư Việt Nam

- Một số tranh ảnh đại gia đình dân tộc Việt nam III/ Tiến trình lên lớp :

1

ổ n định : 2.Bài cũ : 3.Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : ( Cá nhân ) Tìm hiểu đa dạng cộng đồng dân tộc Việt Nam :

- Việt Nam có d.tộc ? Dân tộc có số dân đơng ? Ít ? ( Gv gợi ý : dựa vào bảng thống kê SGK – trang )

- GV mở rộng : Trong cộng đồng 54 d.tộc VN , dựa vào ngôn ngữ, người ta chia làm nhóm ( dựa vào sách GV , nêu nhóm ng.ngữ số d.tộc nhóm : 6, 3, 3, 12, 5, 21, )

- Trừ d.tộc Kinh ( Việt ) , tất 53 d.tộc lại gọi tên chung d.tộc ? ( d.tộc người ) - Cho biết tỉ lệ d.tộc Kinh d.tộc người chiếmbao nhiêu % dân số ?

* Hoạt động nhóm : Tìm hiểu đa dạng đời sống kinh tế , văn hoá , xã hội cộng đồng d.tộc VN :

- Theo em , d.tộc khác điểm ?

1/ Các d.tộc Việt Nam :

- Nước ta có tất 54 d.tộc anh em + D.tộc Việt ( Kinh ): 86,2 % dân số + Các d.tộc người : 13,8 % dân số - Mỗi d.tộc có nét văn hóa riêng , thể ngơn ngữ , trang phục, phong tục, tập quán … tạo nên phong phú , đa dạng văn hóa Việt Nam

Trang 2

KHKT … S.xuất đ.sống phát triển nhanh , khoản cách ngày xa so với dân tộc )

( Ảnh : lớp học vùng cao  đưa ánh sáng văn

hóa lên vùng cao  biện pháp để thu hẹp dần khoản

cách )

- GV : Tuy trình độ p.triển kinh tế có khác nhau, d.tộc người góp phần đáng kể vào phát triển chung đất nước Em kể số s.phẩm thủ công tiêu biểu d.tộc người mà em biết ? - Về điểm chung : tất 54 d.tộc có điểm chung ? ( chung mái nhà , chung T.Quốc , tất d.tộc V.Nam , lao động , chiến đấu để xây dựng bảo vệ cho Tổ Quốc VN )  G.dục tư tưởng

- Ngoài , người xem phận cộng đồng dân tộc V Nam ?

* Chuyển ý : gọi h.sinh nhắc lại điểm khác d.tộc ? ( nhấn mạnh : khác quần cư 

sự phân bố điểm dân cư )  Gv chuyển sang phần

2 : phân bố d.tộc

* Hoạt động : Tìm hiểu phân bố d.tộc – hoạt động cá nhân

- Cho biết : d.tộc Kinh chủ yếu phân bố đâu ?

 Xác định đồ dân cư : vùng phân bố

d.tộc Kinh ?

- Các d.tộc người phân bố chủ yếu đâu ?

- Tìm đồ , vùng phân bố d.tộc Tày , Nùng ? ( h.sinh khác nhận xét phần trình bày bạn - Tương tự : tìm vùng phân bố d.tộc : + Thái , Mường

+ Dao , Mông

+ Êđê , GiaRai , CơHo + Chăm , Khơme , Hoa

- Vùng phân bố d.tộc người ngày có thay đổi ? Vì ?

- Lối sống du canh , du cư có ảnh hưởng đến môi trường sinh thái ?

2/ Sự phân bố dân tộc :

- D.tộc Kinh : phân bố khắp miền đồng , trung du duyên hải nước ta

- Các d.tộc người : phân bố chủ yếu vùng núi cao nguyên - Ngày , phân bố d.tộc có nhiều thay đổi , lối sống du canh , du cư ngày hạn chế , đ.sống d.tộc người ngày ổn định

4/ Củng cố : Xác định đồ dân cư : vùng phân bố số d.tộc 5/ Dặn dò : - Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập SGK

- Chuẩn bị : Nghiên cứu cho biết số dân 15 nước đông dân giới ( xếp theo thứ tự từ lớn  nhỏ) Mang theo dụng cụ vẽ

Bài – Tiết : I/ Mục tiêu : a Kiến thức :

- Nắm số dân nước ta ( 2005 )

- Hiểu trình bày tình hình gia tăng dân số , nguyên nhân hậu

- Biết thay đổi cấu d.số xu hướng thay đổi cấu d.số nước ta , ng.nhân thay đổi

b.Kĩ : -Kĩ phân tích bảng thống kê , số biểu đồ d.số c Thái độ : Ý thức cần thiết phải có qui mơ gia đình hợp lí II/ Phương tiện dạy học :

- Biểu đồ biến đổi d.số nước ta

- Một số tranh ảnh môi trường bị ô nhiễm khu đông dân cư III/ Tiến trình lên lớp :

1

ổ n định : 2.Bài cũ :

Trình bày số nét khái quát dân tộc Kinh d.tộc người ?

Xác định đồ dân cư : vùng phân bố d.tộc : Êđê , GiaRai , CơHo d.tộc Mường

3.Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : Tìm hiểu số dân nước ta: ( cá nhân)

- Cho biết d.tích số dân nước ta ? ( Số dân năm 2005 : 82.689.000 người ) - So với nước Thế Giới , nước ta đứng thứ mấy S d số ?

- Qua , em có nhận xét số dân nước ta? - Kể tên nước có số dân đơng V.Nam ? * Hoạt động : Tìm hiểu gia tăng dân số ( Cá nhân + nhóm )

- Quan sát biểu đồ biến đổi dân số nước ta ( q.sát chiều cao cột biểu đồ ) : Em có nhận xét tình hình tăng dân số nước ta ?

1/ Số dân :

- Hiện , số dân nước ta 82.689.000 người , đứng thứ 14 thế giới  Việt Nam quốc gia

đông dân

2 / Gia tăng dân số :

Trang 4 - Dân số nước ta tăng nhanh ? ( GV giải thích thêm nguyên nhân bùng nổ dân số từ cuối năm 50 )

- Dân số đông tăng nhanh gây hậu quả

( GV phân tích thêm  giáo dục dân số )

- Tình hình dân số nước ta ? Nguyên nhân ?

- Cho biết dân số tăng nhanh khu vực , vùng ? ( GV phân tích thêm ) * Hoạt động : Tìm hiểu cấu dân số : ( cá nhân )

- GV treo bảng thống kê cấu dân số theo giới tính nhóm tuổi V Nam :

- Nhận xét tỉ lệ nhóm dân số nam , nữ thời kì 1979 – 1999 ?

- Tỉ lệ nhóm dân số nam , nữ ngày có thay đổi ? Ngun nhân thay đổi ?

( GV giải thích thêm tỉ số giới tính ) - Cơ cấu dân số theo nhóm tuổi nước ta thời kì 1979 – 1999 ?

- Nhóm tuổi từ – 14 chiếm tỉ lệ cao gây khó khăn ?

3 / Cơ cấu dân số :

- Việt Nam nước có cấu dân số trẻ có thay đổi

( Kẻ bảng thống kê cấu dân số theo giới tính nhóm tuổi V Nam )

- Dân số nhóm – 14 chiếm tỉ lệ cao ,đặt vấn đề cấp bách về văn hóa , y tế , giáo dục , việc làm…

4 /

Củng cố :

- Trình bày tình hình gia tăng dân số nước ta từ năm 50 đến ? Sự gia tăng dân số nhanh gây hậu ?

- Trình bày cấu dân số theo giới tính ? Ngày cấu dân số theo giới tính có thay đổi ? Nguyên nhân thay đổi ?

5/

Dặn dò : - Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập SGK

- Chuẩn bị : Nghiên cứu , gồm nội dung sau : + Dân cư nước ta tập trung chủ yếu vùng ? Vì ? + Sự khác quần cư nông thôn thành thị

+ Q trình thị hóa nước ta diễn ? 6/

Bài : – Tiết : I/Mục tiêu : a Kiến thức :

- Hiểu trình bày đặc điểm mật độ dân số phân bố dân cư nước ta - Biết đặc điểm loại hình quần cư nơng thơn , thành thị thị hóa nước ta b Kĩ :

- Biết phân tích lược đồ phân bố dân cư thị Việt Nam , phân tích số bảng số liệu dân cư

c Thái độ : Ý thức cần thiết phải phát triển đô thị sở p.triển C.nghiệp , bảo vệ m.trường nơi sống Có ý thức chấp hành tốt sách nhà nước phân bố dân cư

II/Phương tiện dạy học :

- Bản đồ phân bố dân cư đô thị Việt Nam

- Bảng thống kê mật độ dân số số quốc gia

- Bảng thống kê số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị ( SGK ) III/ Lên lớp :

1

ổ n định : 2.Bài cũ :

-Trình bày tình hình tăng dân số nước ta từ năm 50  2005 Nêu nguyên nân

hậu gia tăng dân số nhanh ?

-Trình bày cấu dân số theo giới tính ? Tại cấu dân số theo giới tính tiến tới cân

3 Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : Tìm hiểu mật độ dân số phân bố dân cư : ( cá nhân + nhóm )

- Gọi h.sinh nhắc lại khái niệm : Mật độ dân số ? - GV treo bảng số liệu mật độ dân số Việt Nam số nước vùng :

- ( So sánh mật độ dân số nước T.Giới ) Em có nhận xét mật độ dân số Việt Nam ?

- Cho biết mật độ dân số nước ta năm 1989 2003 ?

- Vì mật độ dân số nước ta ngày tăng ? ( GV treo đồ )

- Q.sát hình 3.1 ( đồ ) cho biết dân cư tập trung

1/ Mật độ dân số phân bố dân cư - Nước ta nước có mật độ dân số cao giới

- Nơi có mật độ dân số cao vùng đồng , duyên hải đô thị

- Phần lớn dân cư nước ta sống nông thôn ( 74 % )

Trang 6

* Hoạt động : Tìm hiểu loại hình quần cư nơng thơn : ( cá nhân )

- Ở nông thôn , người ta thường tổ chức điểm dân cưdưới hình thức ? ( qui mô , tên gọi ) - Nêu tên số điểm dân cư mà em biết ?

- Ở nông thôn , hoạt động kinh tế chủ yếu ? Hoạt động có ảnh hưởng đến phân bố điểm dân cư khơng ?  GV phân tích thêm

- Thời CNH – HĐH , sống làng q nơng thơn có thay đổi không ?

* Hoạt động : Tìm hiểu loại hình quần cư thành thị : ( cá nhân )

- Ở đô thị , người ta tổ chức điểm dân cư có khác so với nơng thơn ?

- Vì thị người ta lại có xu hướng xây dựng nhiều chung cư cao tầng ?

- Ngoài kiểu “ nhà ống “ , chung cư … cịn có kiểu nhà khác không ? ( Kể số kiểu nhà )

- Hoạt động kinh tế người dân thị ? - Tìm đồ số thị lớn nước ta có nhận xét phân bố chúng ? Giải thích ? * Hoạt động 4: Tìm hiểu q trình thị hóa : - Thế thị hóa , q trình thị hóa thể mặt ?

( GV treo bảng phụ – thống kê số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị )

- Em có nhận xét số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị nước ta ? ( thấp , tăng chậm )  cho biết : thay đổi tỉ lệ dân thành thị phản

ánh q trình thị hóa nước ta ? (chậm ) - Cho ví dụ việc mở rộng qui mô thành phố ?

2/ Các loại hình quần cư : a Quần cư nơng thơn :

- Người dân thường sống tập trung thành điểm dân cư với qui mô dân số khác

- Tên gọi điểm dân cư tùy theo dân tộc địa bàn cư trú : làng , ấp , , buôn , phum , sóc …

- Hoạt động kinh tế chủ yếu nông nghiệp  điểm dân cư phân bố

trải rộng lãnh thổ

b Quần cư thành thị :

- Ở đô thị , kiểu “ nhà ống “ sát phổ biến , chung cư cao tầng xây dựng ngày nhiều - Các đô thị , thành phố trung tâm kinh tế , trị , văn hóa KHKT quan trọng

3/ Đơ thị hóa :

- Q trình thị hóa thể việc mở rộng qui mô thành phố lan tỏa lối sống thành thị vùng nông thôn

- Q trình thị hóa nước ta cịn chậm trình độ thấp Phần lớn đô thị thuộc loại vừa nhỏ

5/ Củng cố :

- Trình bày đồ : phân bố dân cư nước ta giải thích ?

- Nêu điểm khác loại hình quần cư nơng thơn loại hình quần cư thành thị ?

6/ Dặn dò : - Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập SGK

- Chuẩn bị : Nghiên cứu , ý nội dung sau : + Phân tích biểu đồ , giải thích câu hỏi SGK

Bài : – Tiết : I/ Mục tiêu : a Kiến thức :

-Hiểu trình bày đặc điểm nguồn lao động việc sử dụng lao động nước ta - Nắm khái quát chất lượng sống việc nâng cao chất lượng sống nhân dân ta

b Kĩ : Biết nhận xét biểu đồ

c Thái độ : Hiểu sức ép việc giải việc làm ảnh hưởng chất lượng sống  ý thức mục đích học tập  có thái độ , động

học tập đắn

II/ Phương tiện dạy học : - Các biểu đồ cấu lao động

- Các bảng thống kê sử dụng lao động III/ Tiến trình lên lớp :

1/ Ổn định : / Bài cũ :

- Trình bày đồ : phân bố dân cư nước ta giải thích ?

- Nêu điểm khác loại hình quần cư nơng thơn loại hình quần cư thành thị ?

3 / Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : ( cá nhân ) Tìm hiểu nguồn lao động - Em có nhận xét nguồn lao động nước ta đặc điểm nguồn lao động nước ta ?

- Quan sát biểu đồ ( hình 4.1 ) em có nhận xét cấu lực lượng lao động thành thị nông thôn ? Giải thích ?

- Quan sát biểu đồ ( hình 4.1 ) em có nhận xét chất lượng lao động nước ta Để nâng cao chất lượng lao động cần có giải pháp ?

* Hoạt động : Tìm hiểu việc sử dụng lao động ở

1/ Nguồn lao động sử dụng lao động :

a Nguồn lao động :

- Nguồn lao động nước ta dồi tăng nhanh

- Người lao động V.Nam có nhiều kinh nghiệm sản xuất nông,lâm, ngư thủ CN Chất lượng nguồn lao động nâng cao

- Tuy nhiên , người lao động nước ta cịn hạn chế thể lực trình độ chun mơn  khó khăn việc

sử dụng lao động b Sử dụng lao động :

Trang 8

- Giảm tỉ lệ lao động ngành nông , lâm , ngư , tăng tỉ lệ lao động ngành dịch vụ công nghiệp – xây dựng Sự thay đổi có lợi hay có hại cho ph.triển kinh tế ? Phân tích ? ( Nhóm )

* Hoạt động : Tìm hiểu vấn đề việc làm : ( c.nhân + nhóm )

- Về vấn đề giải việc làm cho người lao động nước ta gặp phải khó khăn ? Ngun nhân ? ( Kiến thức cũ )

- Cho biết tình hình giải việc làm khu vực nơng thơn ? Ngun nhân ?

- … cịn thành thị ?

- Để giải vấn đề việc làm , theo em cần có giải pháp ? ( Nhóm )

* Hoạt động : Tìm hiểu chất lượng sống (Cá nhân )

- Em có nhận xét chất lượng sống người dân V.Nam năm qua ?

- Căn vào đâu để đánh giá chất lượng sống ngày nâng cao ?

- Tuy nhiên chất lượng sống có thay đổi khắp miền đất nước không ? Cụ thể ?

( Phân tích ảnh )

ngành kinh tế thay đổi theo hướng tích cực ( Vẽ hình 4.2 )

2/ Vấn đề việc làm :

- Còn nhiều khó khăn sức ép dân số

- Ở nơng thơn : tình trạng thiếu việc làm có phổ biến

- Ở thành thị : tỉ lệ thất nghiệp tương đối cao

/ Chất lượng sống :

- Trong thời gian qua , đời sống người dân V.Nam cải thiện mặt : thu nhập , giáo dục , y tế , nhà ở, phúc lợi xã hội …

- Tuy nhiên chất lượng sống dân cư chênh lệch vùng , thành thị nông thôn , tầng lớp dân cư xã hội

4/ Củng cố :

-Cho biết tình hình giải việc làm nước ta ? Nguyên nhân ? Để khắc phục tình trạng , theo em cần có giải pháp ?

5/ Dặn dò :

- Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập SGK Vẽ biểu đồ cấu sử dụng lao động theo ngành năm 1989 2003

- Chuẩn bị : Vẽ trước hình 5.1 vào , nghiên cứu nội dung câu hỏi SGK

Bài : – Tiết : I/ Mục tiêu : a Kiến thức :

- Tìm thay đổi xu hướng thay đổi cấu dân số theo tuổi nước ta

- Xác lập mối quan hệ gia tăng dân số với cấu dân số theo độ tuổi , dân số ph.triển kinh tế – xã hội đất nước

b Kĩ : - Biết cách phân tích , so sánh tháp dân số c Thái độ : - Dân số phát triển kinh tế-xã hội

II/ Phương tiện dạy học : Hình vẽ tháp dân số Việt Nam năm 1989 1999 ( phóng to ) III/ Tiến trình lên lớp :

1/Ổn định :

2 / Bài cũ : - Cho biết tình hình giải việc làm nước ta ? Ngun nhân ? Để khắc phục tình trạng , theo em cần có giải pháp ?

- Cho biết nguồn lao động tình hình sử dụng lao động nước ta ? Tại việc sử dụng lao động nước ta gặp nhiều khó khăn ?

3 / Bài :Gv treo hình vẽ tháp dân số Việt Nam năm 1989 1999

- Giới thiệu sơ lược Tháp dân số

* Câu : Phân tích so sánh tháp dân số mặt….

- GV chia nhóm  nhóm trình bày kết làm giấy  trình lên GV theo b ng th ng kê nh sau : ( phút )ả ố

Nội dung Giống nhau Khác

Hình dạng tháp Cơ cấu dân số theo

độ tuổi

0  14

15  59

>= 60

- Các nhóm báo cáo kết lên GV

- GV treo bảng thống kê so sánh ( trang sau )  phản hồi kết : Gv đọc kết

từng nhóm  h.sinh đối chiếu bảng kết GV - Tiến hành chấm điểm nhóm ( cần )

-Nội dung Giống nhau Khác

Hình dạng tháp Đáy rộng , đỉnhnhọn Đáy nhóm tuổi từ tháp 1999 hẹp 1989  14 Số lượng đơng Năm 1999 1989

Trang 10

* Câu : Nhận xét thay đổi cấu dân số theo độ tuổi nước ta ? Giải thích - GV giữ phân chia nhóm cũ  trả lời câu hỏi ( phút )

- GV gợi ý thêm : nhận xét cụ thể : Sự thay đổi cấu dân số theo độ tuổi - Đại diện nhóm trình bày kết

- Gv phản hồi kết : nét :

+ Tỉ lệ dân số độ tuổi lao động lao động : sau tăng ( so với năm 1989 )

+ Tỉ lệ dân số độ tuổi lao động : ngày giảm * Nguyên nhân :

+ Tỉ lệ dân số độ tuổi lao động lao động ngày tăng , : - Chất lượng sống người dân V.Nam ngày nâng cao - Trình độ dân trí ngày nâng cao  giảm đáng kể tệ nạn xã hội

- Y học dịch vụ y tế ngày ph.triển + người ngày quan tâm đến sức khỏe  Kéo dài tuổi thọ  tỉ lệ người già ngày nhiều

+ Tỉ lệ dân số độ tuổi lao động ngày giảm : - Người dân ngày ý thức việc sinh đẻ kế hoạch

- Thời gian sau , ta thực tốt sách D.S – KHHGĐ

* Câu : Cơ cấu dân số theo độ tuổi nước ta có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế – xã hội ? Biện pháp khắc phục khó khăn ?

- GV giữ phân chia nhóm cũ  trả lời câu hỏi ( phút )

- GV gợi ý thêm : phân tích  gồm phần cụ thể : thuận lợi khó khăn

- Đại diện nhóm trình bày kết - Gv phản hồi kết : nét :

a/ Thuận lợi :

+ Tỉ lệ dân số độ tuổi lao động cao nước ta có nguồn lao động dự trữ dồi

+ Tỉ lệ dân số độ tuổi lao động cao  nước ta có lực lượng lao động dồi dào, tạo

ra nhiều cải , vật chất cho xã hội b/ Khó khăn :

+ Tỉ lệ dân số độ tuổi lao động cao  đặt nhiều vấn đề cấp bách cần

được giải : giáo dục , y tế , nhà …

+ Tỉ lệ dân số độ tuổi lao động cao  gây sức ép việc giải

quyết công ăn việc làm  dễ nảy sinh tình trạng thất nghiệp  tệ nạn xã hội

+ Tỉ lệ dân số phụ thuộc cao  gánh nặng tồn xã hội Họ khơng

s.xuất cải vật chất , có nhu cầu ăn , mặc , , lại … Buộc xã hội phải chăm lo

5 / Dặn dò :

ĐỊA LÍ KINH TẾ Bài : – Tiết :

I/ Mục tiêu : a Kiến thức :

- Hiểu trình phát triển kinh tế nước ta thập kỉ gần

- Hiểu xu hướng chuyển dịch cấu k.tế , thành tựu kh.khăn q.trình ph triển

b Kĩ :

- Rèn luyện kĩ phân tích biểu đồ ( chuyển dịch cấu GDP )

- Rèn luyện kĩ vẽ ,đọc nhận xét biểu đồ

c Thái độ : nhận thức trình đổi  cố gắng học tập , góp sức vào

cơng phát triển II/ Phương tiện dạy học :

- Bản đồ hành Việt Nam Biểu đồ chuyển dịch cấu GDP từ 1991  2002

- Một số hình ảnh thành tựu kinh tế thời kì đổi III/ Tiến trình lên lớp :

1/

ổn định : 2/Bài cũ :

- Kiểm tra việc vẽ biểu đồ

- Cơ cấu dân số theo độ tuổi nước ta có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế – xã hội ? Biện pháp khắc phục khó khăn ?

3/Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : Tìm hiểu kinh tế nước ta trước thời kì đổi : ( cá nhân )

- Kinh tế nước ta giai đoạn trước 1954 ?

( GV phân tích vài nét tình hình kinh tế nước ta thời kì chiến tranh )

- Kinh tế nước ta giai đoạn 1954 – 1975 ? - Mục tiêu kinh tế miền ? - Tình hình kinh tế nước ta từ cuối năm 80 ? * Hoạt động : ( cá nhân + nhóm )

Tìm hiểu chuyển dịch câu kinh tế :

1/ Nền kinh tế nước ta trước thời kì đổi :

- Cuối thập kỉ 1980 : kinh tế rơi vào khủng hoảng kéo dài , với tình trạng lạm phát cao, sản xuất bị đình trệ lạc hậu

2 / Nền kinh tế nước ta thời kì đổi :

Trang 12

- Dựa vào hình 6.1 ( + bảng phụ phóng to ) Cho h.sinh phân tích xu hướng chuyển dịch cấu ngành kinh tế ? Xu hướng thể rõ khu vực ?

( Rõ khu vực C.Nghiệp – X.Dựng )

? Cho biết nội dung ch dịch cấu lãnh thổ ? ( Sử dụng lược đồ vùng kinh tế vùng kinh tế trọng điểm )

 Xác định lược đồ : vùng kinh tế nước

ta ? Cho biết vùng K.tế không giáp biển ?

 GV nhấn mạnh kết hợp K.tế đất liền K.tế

biển đảo đặc trưng hầu hết vùng K.tế ? Chuyển dịch cấu thành phần kinh tế : cụ thể thành phần ?

( GV minh họa thêm thành phần kinh tế : KT Nhà nước , KT tập thể , KT Tư nhân , KT cá thể , KT có vốn đầu tư nước )

* Hoạt động : Tìm hiểu thành tựu thách thức trình đổi :

- Sau thời gian đổi , ta đạt thành tựu ?

- Tuy nhiên , trình đổi , ta gặp phải khó khăn ( nước ) ?

- GV phân tích tác động thị trường Thế Giới hội nhập kinh tế Quốc tế

H.sinh tự ghi – theo SGK - Chuyển dịch cấu thành phần kinh tế : H.sinh tự ghi – theo SGK

b/ Những thành tựu thách thức : Thành tựu :

- Kinh tế tăng trưởng tương đối vững

- Hình thành số ngành trọng điểm : dầu khí , điện , chế biến thực phẩm , hàng tiêu dùng

- Ngoại thương phát triển , thu hút nhiều đầu tư nước

Thách thức :

- Trong nước : tài nguyên bị khai thác mức , m.trường bị ô nhiễm, phân hóa giàu nghèo rõ rệt , nạn thất nghiệp …

- Khi hội nhập KT QT : địi hỏi phải đẩy nhanh q trình chuyển dịch cấu KT , đẩy mạnh đầu tư , nâng cao hiệu SX

4/ Củng cố :

- Xác định lược đồ : vùng kinh tế vùng kinh tế trọng điểm nước ta ?

- Nét đặc trưng trình đổi ? Cho biết nội dung chuyển dịch cấu kinh tế ?

5/ Dặn dò :

- Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập SGK - Chuẩn bị : Nghiên cứu

Bài : – Tiết :

I/ Mục tiêu : a Kiến thức :

- Nắm vai trò nhân tố tự nhiên kinh tế – xã hội phát triển phân bố nông nghiệp nước ta

- Hiểu ảnh hưởng nhân tố đến hình thành nông nghiệp nước ta nông nghiệp nhiệt đới , phát triển theo hướng thâm canh chun mơn hóa

b Kĩ :

- Kĩ đánh giá giá trị kinh tế tài nguyên thiên nhiên

- Biết sơ đồ hóa nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nôngnghiệp

- Kĩ liên hệ thực tế địa phương

c Thái độ : Nhận thức giá trị tài nguyên thiên nhiên việc phát triển kinh tế nông nghiệp  Có ý thức bảo vệ ( tài nguyên đất tài nguyên nước )

II/ Phương tiện dạy học :

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Bản đồ khí hậu Việt Nam III/ Tiến trình lên lớp :

1/Ổn đ ịnh : 2/ Bài cũ :

- Cho biết nội dung chuyển dịch cấu kinh tế ? Phân tích chuyển dịch cấu ngành ? Khu vực thể rõ nét trình chuyển dịch cấu Kinh tế ?

- Xác định đồ vùng kinh tế vùng kinh tế trọng điểm ? Vai trò vùng kinh tế trọng điểm việc phát triển kinh tế chung ?

3/ Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

Theo em , nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp ?

* Hoạt động : Tìm hiểu ảnh hưởng tài nguyên đất ( cá nhân + nhóm )

- Em có nhận xét tài nguyên đất nước ta ?

1/ Các nhân tố tự nhiên : a/ Tài nguyên Đất :

Tài nguyên đất nước ta đa CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN

Trang 14

* Hoạt động : Tìm hiểu ảnh hưởng tài nguyên khí hậu : ( cá nhân + nhóm )

- Cho biết đặc điểm khí hậu nước ta ?

- Khí hậu nước ta có thuận lợi cho sản xuất nơng nghiệp ?

- Kể tên số loại ( rau , ăn ) đặc trưng theo khí hậu theo mùa  Nhóm

- Xác định đồ khí hậu : Vùng trồng nhiệt đới ? Cận nhiệt ? Ôn đới ?

- Khí hậu nước ta có gây khó khăn cho sản xuất nơng nghiệp khơng ? Cho ví dụ ?

* Hoạt động : Tìm hiểu ảnh hưởng tài nguyên nước : ( cá nhân )

- Em có nhận xét tài nguyên nước nước ta ? - Mạng lưới sơng ngịi gây k.khăn cho sản xuất nơng nghiệp đ.sống ? Phân tích ?

- Tại thủy lợi biện pháp hàng đầu thâm canh nông nghiệp nước ta ? ( nhắc lại khái niệm thâm canh )

* Hoạt động : Tìm hiểu ảnh hưởng tài nguyên Sinh vật :

- Em có nhận xét tài nguyên Sinh vật nước ta ? Tài nguyên Sinh vật nước ta có thuận lợi sản xuất nông nghiệp ?

* Hoạt động : Tìm hiểu ảnh hưởng nhân tố dân cư lao động nông thôn : ( cá nhân )

- Tỉ lệ dân cư sống nông thôn nước ta ? Hoạt động kinh tế chủ yếu ?

( Kiến thức cũ ) - Người lao động Việt Nam có ưu điểm ? ( Kiến thức cũ ) * Hoạt động : Tìm hiểu ảnh hưởng nhân tố sở vật chất – kĩ thuật : ( cá nhân )

- CSVC – KT cho ngành nông nghiệp gồm ?  Gv cho h.sinh điền vào sơ đồ câm

- Kể tên số CSVC – KT cho nông nghiệp để minh họa cho sơ đồ ?

 Cho h.sinh xem hình 7.1  thuộc CSVC – KT

nhiều , đ.kiện thuận lợi cho trồng phát triển quanh năm

- K.hậu nước ta có phân hóa : trồng nhiều loại : nhiệt đới , cận nhiệt , ôn đới Cơ cấu mùa vụ khác vùng

c/ Tài nguyên nước :

- Nước ta có mạng lưới sơng ngịi , ao hồ dày đặc , nguồn nước ngầm dồi

 nguồn nước tưới quan trọng ,

vào mùa khô

d/ Tài nguyên Sinh vật :

Nước ta có tài nguyên Sinh vật phong phú , sở để dưỡng , tạo nên nhiều giống trồng , vật ni có chất lượng tốt

Các nhân tố Kinh tế – xã hội : a/ Dân cư lao động nơng thơn : - Nước ta có 74 % dân số sống nông thôn 60 % lao động làm nông nghiệp - Người nông dân VN cần cù , sáng tạo giàu kinh nghiệm S.xuất n.nghiệp

b/ Cơ sở vật chất – kĩ thuật :

( Vẽ hình 7.2 vào  chừa trống

nhà vẽ , không vẽ lớp )

- CSVC – KT cho nơng nghiệp ngày hồn thiện  thúc đẩy ngành

nơng nghiệp phát triển

c/ Chính sách phát triển nông nghiệp : CSVC – KT nông nghiệp

Hệ

thống

thủy lợi

Hệ

thống

D.Vụ

T.trọt

Hệ

thống D.Vụ

Ch.N

CSVC KT

- CSVC cho nông nghiệp ngày có tiến ? Đã ảnh hưởng đến phát triển nông nghiệp ? ( GV phân tích thêm )

* Hoạt động : Tìm hiểu ảnh hưởng sách phát triển nông nghiệp : ( cá nhân )

- Chính sách nơng nghiệp Đảng nhà nước có tác động đến phát triển phân bố nơng nghiệp ? Phân tích ?

* Hoạt động : Tìm hiểu tác động thị trường nước : ( cá nhân )

- Thị trường tiêu thụ mở rộng  tác động

thế đến phát triển phân bố n nghiệp ? Phân tích ?

- Ngược lại : Thị trường tiêu thụ khơng ổn định  có

ảnh hưởng đến phát triển phân bố nơng nghiệp ? Cho ví dụ ?

Chính sách Đảng nhà nước sở để động viên nông dân vươn lên làm giàu , góp phần phát triển nơng nghiệp

d/ Thị trường nước : Thị trường mở rộng  thúc

đẩy sản xuất phát triển , đa dạng hóa sản phẩm , thúc đẩy trình chuyển đổi cấu trồng , vật nuôi

4/ Củng cố :

- Trong tất yếu tố ảnh hưởng đến phân bố phát triển nông nghiệp , theo em , yếu tố giữ vai trị định ? Vì ?

- Cho h.sinh điền vào sơ đồ câm : đặc điểm loại đất CSVC – KT cho nông nghiệp

5/ Dặn dò : - Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập SGK - Chuẩn bị : Nghiên cứu , gồm nội dung :

+ Xem hình 8.2 : xác định số vùng nơng nghiệp Tính tiêu lúa bảng 8.2

+ Xem bảng thống kê 8.3 : xác định vùng phân bố số CN ngắn ngày lâu năm , nêu cụ thể vùng trồng nhiều , vùng trồng nhiều ? Một số vùng trọng điểm C.nghiệp ?

Trang 16

Bài : – Tiết : 8A I/ Mục tiêu : a Kiến thức :

- Nắm đặc điểm phát triển phân bố số trồng chủ yếu xu hướng phát triển sản xuất nông nghiệp

- Nắm vững phân bố sản xuất nông nghiệp , với hình thành vùng tập trung sản phẩm nông nghiệp chủ yếu

b Kĩ :

- Kĩ phân tích bảng số liệu , phân tích sơ đồ ( 8.3 ) phân bố CN chủ yếu

- Biết đọc lược đồ nông nghiệp Việt Nam

c Thái độ : Có nhìn đầy đủ nông nghiệp nước nhà , mạnh CN  Từ thấy ý nghĩa trình chuyển đổi cấu trồng

II/ Phương tiện dạy học :

-Bản đồ nông nghiệp Việt Nam

-Lược đồ nông nghiệp Việt Nam ( Hình 8.2 phóng to ) III/ Tiến trình lên lớp :

1/ Ổn đ ịnh : 2/ Bài cũ :

- Những yếu tố mang tính chất định phát triển phân bố nơng nghiệp ? Phân tích ?

-Cơ sở vật chất – kĩ thuật cho nông nghiệp gồm ? Cho ví dụ minh họa ? 3/ Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : Tìm hiểu xu hướng thay đổi tỉ trọng của nhóm : ( Cá nhân + nhóm )

- Nơng nghiệp gồm ngành ? Trong , ngành chủ yếu ?

- Dựa vào bảng số liệu ( 8.1 ) , ( Nhóm )

+ Nhận xét thay đổi tỉ trọng lương thực C.nghiệp năm 2002 so với năm 1990 ? Sự thay đổi nói lên điều ?

* Hoạt động : Tìm hiểu phát triển phân bố của lương thực : ( Cá nhân )

- Hãy kể tên lương thực chủ yếu nước ta ? Trong trồng nhiều ? Vì ? - Xác định lược đồ vùng trồng lúa chủ yếu ?

I NGÀNH TRỒNG TRỌT : 1/ Cây lương thực :

- Cây lương thực : lúa hoa màu

 lúa lương thực

( H.sinh tự ghi )

- Lúa trồng khắp nước ta , chủ yếu ĐB S.Hồng ĐB S.C.Long

2/ Cây công nghiệp :

* Hoạt động : Tìm hiểu phát triển phân bố của cây công nghiệp : ( Cá nhân + nhóm )

- Nước ta có thuận lợi để phát triển CN? - Cho biết giá trị kinh tế CN ? Cho ví dụ ? - Vì nói : “ trồng CN ( CN lâu năm ) góp phần bảo vệ m.trường “ ? ( Nhóm )

( có ý nghĩa trồng rừng …

+ Cho biết vùng trọng điểm CN nước ta ? * Hoạt động : Tìm hiểu phát triển phân bố của cây ăn : ( Cá nhân + nhóm )

- Nước ta có điều kiện thuận lợi cho việc trồng ăn ? Kể tên số loại tiếng Nam Bộ

- Tại Nam Bộ lại trồng nhiều loại ăn ngon , có giá trị ? ( Nhóm )

( nhiều loại đất tốt : Phù sa Tây Nam Bộ , đất Feralit màu mỡ Đông Nam Bộ; nguồn nước dồi ; quan trọng nơi có thời tiết ổn định nước )

xuất , nguyên liệu cho CN chế biến … góp phần bảo vệ mơi trường

- Cây CN hàng năn chủ yếu phân bố vùng Đ.bằng , Cây CN lâu năm chủ yếu vùng núi cao

nguyên

- Hai vùng trọng điểm CN : Tây Nguyên Đông Nam Bộ 3/ Cây ăn :

- Nước ta có nhiều loại ngon , thị trường ưa chuộng

- Các vùng trồng ăn lớn nước ta ĐB S.C.Long Đông Nam Bộ

4/ Củng cố :

- Xác định lược đồ : Vùng trọng điểm công nghiệp , ăn nước ta

- Trình bày xu hướng thay đổi cấu ngành trồng trọt nước ta ? Sự thay đổi nói lên điều ?

5/ Dặn dị : - Học , trả lời câu hỏi làm tập sgk - Chuẩn bị : Ngành chăn nuôi

Trang 18

Bài – Tiết : 8B I/ Mục tiêu :

a Kiến thức :

- Nắm đặc điểm phát triển phân bố số vật nuôi chủ yếu xu hướng phát triển sản xuất nông nghiệp

- Nắm vững phân bố sản xuất nông nghiệp , với hình thành vùng nơng nghiệp chủ yếu

b Kĩ :

- Biết đọc lược đồ nông nghiệp Việt Nam

c Thái độ : Có nhìn đầy đủ nông nghiệp nước nhà II/ Phương tiện dạy học :

-Bản đồ nông nghiệp Việt Nam

-Lược đồ nơng nghiệp Việt Nam ( Hình 8.2 phóng to ) III/ Tiến trình lên lớp :

1/ Ổn đ ịnh : 2/ Bài cũ :

- Sự phát triển phân bố lương thực - Sự phát triển phân bố công nghiệp - Sự phát triển phân bố ăn quả 3/ Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : Tìm hiểu phát triển phân bố của ngành chăn ni trâu , bị : ( Cá nhân + nhóm )

- Hoạt động nhóm :

- Tại bị sữa chủ yếu nuôi vùng ngoại vi thành phố lớn ? ( gần nơi chế biến , gần thị trường tiêu thụ lớn )

* Hoạt động : Tìm hiểu phát triển phân bố của ngành chăn nuôi lợn : ( Cá nhân )

- Tại lợn nuôi chủ yếu ĐB lớn ?

II

NGÀNH CHĂN NI : 1/ Chăn ni trâu , bò :

- Trâu : khoảng triệu , phân bố chủ yếu miền núi trung du Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ

- Bò : triệu , phân bố chủ yếu Duyên hải Nam Trung Bộ , bò sữa ven thành phố lớn

2 / Chăn nuôi lợn :

* Hoạt động : Tìm hiểu phát triển phân bố của ngành chăn nuôi gia cầm : ( Cá nhân )

Số lượng ? Mục đích ? Vùng phân bố ? xác định lược đồ … ?

bố chủ yếu ĐB S Hồng ĐB S.C.Long

3 / Chăn nuôi gia cầm :

Khoảng 230 triệu ( 2002 ) , phát triển mạnh đồng

4/ Củng cố :

- Xác định lược đồ : Vùng trọng điểm chăn ni trâu bị, chăn nuôi lợn - Vẽ biểu đồ cột chồng Bài tập 2- SGK trang 33

5/ Dặn dò : - Học , trả lời câu hỏi làm tập SGK

Trang 20

Bài : – Tiết : 9A I/ Mục tiêu :

a Kiến thức :

- Nắm loại rừng nước ta , vai trò ngành lâm nghiệp việc phát triển kinh tế – xã hội bảo vệ môi trường , khu vực phân bố chủ yếu ngành lâm nghiệp

b Kĩ :

- Kĩ làm việc với đồ , lược đồ

- Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ c Thái độ : Nâng cao ý thức bảo vệ rừng II/ Phương tiện dạy học :

- Bản đồ kinh tế chung Việt Nam

- Lược đồ nông nghiệp thủy sản ( phóng to hình SGK )

- Một số tranh ảnh hoạt động ngành lâm sản nước ta III/ Tiến trình lên lớp :

ổ n định : Bài cũ :

- Xác định lược đồ : Vùng trọng điểm chăn ni trâu bị, chăn ni lợn Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : Tìm hiểu tài nguyên rừng nước ta : ( cá nhân + nhóm )

- Thực trạng rừng nước ta ? Nêu cụ thể : tổng diện tích rừng cịn lại ? Tỉ lệ độ che phủ ? ( GV giải thích thêm tỉ lệ độ che phủ rừng )

- Nguyên nhân làm cho rừng nước ta bị cạn kiệt ?  Giáo dục môi trường

I LÂM NGHIỆP : 1/ Tài nguyên rừng :

- Hiện , rừng nước ta bị cạn kiệt nhiều nơi , tổng diện tích rừng cịn 11,6 triệu , độ che phủ 35 %

- Rừng nước ta phân làm loại ? Là loại ? S = ?  Xác định lược đồ

- Cho biết ý nghĩa rừng phòng hộ rừng đặc dụng ?

- Cho biết tên số rừng đặc dụng nước ta nói rõ chúng thuộc huyện , tỉnh ? ( Nhóm )

* Hoạt động : Tìm hiểu phát triển phân bố ngành lâm nghiệp : ( cá nhân )

- Cho biết tình trạng khai thác rừng ? ( Hàng năm khai thác m3 gỗ ? Ở khu vực ? -Cho biết chủ trương phát triển rừng thời gian tới - Thế mơ hình nơng lâm kết hợp? (Xem ảnh 9.1 ) - Việc đầu tư trồng rừng đem lại lợi ích ? Tại việc khai thác rừng phải đôi với việc bảo vệ rừng ?

2/ Sự phát triển phân bố ngành lâm nghiệp :

- Hiện , hàng năm nước khai thác 2,5 triệu m3 gỗ khu vực rừng sản xuất

- Hướng phấn đấu đến năm 2010 : trồng triệu rừng , đưa tỉ lệ độ che phủ lên 45 % , đẩy mạnh mơ hình nơng lâm kết hợp

4/ Củng cố :

- Cho biết ý nghĩa rừng phòng hộ rừng đặc dụng ? Xác định lược đồ : VQG Cúc Phương , Bạch Mã , Nam Cát Tiên , Tam Đảo ?

5/ Dặn dò : - Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập SGK - Chuẩn bị sau : II Ngành thủy sản

Trang 22

Bài : – Tiết : 9B I/ Mục tiêu :

a Kiến thức

- Thấy nước ta có nguồn lợi lớn thủy sản nước , nước lợ nước mặn Những xu hướng phát triển phân bố ngành thủy sản b Kĩ :

- Kĩ làm việc với đồ , lược đồ

- Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ

c Thái độ : Nâng cao ý thức bảo vệ nguồn lợi thủy sản môi trường vùng biển nước ta

II/ Phương tiện dạy học :

- Bản đồ kinh tế chung Việt Nam

- Lược đồ nông nghiệp thủy sản ( phóng to hình SGK )

- Một số tranh ảnh hoạt động ngành thủy sản nước ta III/ Tiến trình lên lớp :

ổ n định : Bài cũ :

-Cho biết tình hình phát triển phân bố ngành tr.trọt nước ta ? Tại nói : trồng CN lâu năm góp phần bảo vệ môi trường ?

3 Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : Tìm hiểu nguồn lợi thủy sản II NGÀNH THỦY SẢN :

nước ta : ( cá nhân )

- Nước ta có điều kiện để phát triển ngành thủy sản nước mặn , nước lợ , nước ? Phân tích cụ thể ?

- Cho biết ngư trường lớn nước ta ? Xác định lược đồ ?

- Ngành thủy sản nước ta gặp phải khó khăn ? ( Về thời tiết khí hậu , đầu tư , m.trường biển … )

* Hoạt động : Tìm hiểu phát triển phân bố ngành thủy sản :

- Ngành thủy sản nước ta phát triển mạnh khu vực ?

- Quan sát bảng số liệu 9.2 : nhận xét phát triển ngành thủy sản từ 1990 – 2002 ? (So sánh khai thác với nuôi trồng ? Từng ngành khai thác ? Nuôi trồng ? ) - Cho biết tỉnh có ngành khai thác nuôi trồng thủy sản phát triển mạnh ?

- Tình hình phát triển ngành xuất thủy sản ?

1/ Nguồn lợi thủy sản :

- Nước ta có nhiều điều kiện thuận lợi để phát triển ngành thủy sản nước , nước mặn , nước lợ - Tuy nhiên ngành TS nước ta gặp nhiều khó khăn thời tiết khí hậu , vốn đầu tư , môi trường biển bị ô nhiễm …

2/ Sự phát triển phân bố ngành thủy sản :

- Ngành thủy sản phát triển mạnh duyên hải Nam Trung Bộ Nam Bộ - Khai thác chiếm tỉ trọng lớn so với ngành nuôi trồng

- Khai thác: Sản lượng tăng nhanh, tỉnh Kiên giang , Cà Mau , Bình Thuận Bà Rịa – Vũng Tàu -Nuôi trồng thủy sản:phát triển nhanh , đặc biệt nuôi tôm , cá , tỉnh Cà Mau , An Giang Bến Tre 4/ Củng cố :

- Cho biết điều kiện để phát triển ngành thủy sản nước mặn , nước , nước lợ Việt Nam ?

- Hướng dẫn HS vẽ biểu đồ vào bảng 9.2

5/ Dặn dò : - Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập SGK

- Chuẩn bị thực hành : 10 : dụng cụ vẽ Biểu đồ : Compa , thước kẻ có số đo , thước đo góc , máy tính ( để tính tỉ lệ % )

- Ôn tập lại kiểu biểu đồ : Hình trịn , đường

Trang 24

Bài : 10 – Tiết : 10

I/ Mục tiêu : a Kiến thức :

- Củng cố kiến thức ngành trồng trọt chăn nuôi b Kĩ :

- Rèn luyện kĩ xử lí bảng số liệu theo yêu cầu riêng vẽ biểu đồ ( tính % )

- Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ kiểu : hình trịn , đường …

- Rèn luyện kĩ đọc biểu đồ  Rút nhận xét giải thích

c Thái độ :

II/ Phương tiện dạy học :

- Compa , thước có số đo

- Một số bảng vẽ mẫu ( khác số liệu ) III/ Tiến trình lên lớp :

a/ Bài cũ :

- Nước ta có điều kiện thuận lợi để phát triển ngành thủy sản nước mặn , nước , nước lợ ? Phân tích điều kiện ?

- Cho biết ý nghĩa rừng phòng hộ rừng đặc dụng ? Xác định lược đồ : VQG Cúc Phương Nam Cát Tiên ?

b/ Tiến Trình tổ chức làm thực hành : 1/ GV kiểm tra dụng cụ vẽ biểu đồ

2/ Gv nêu yêu cầu thực hành : Chọn sau :

a Bài : Vẽ biểu đồ hình trịn theo bảng số liệu 10.1 nhận xét thay đổi quy mơ diện tích tỉ trọng diện tích gieo trồng nhóm

THỰC HÀNH :

VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ SỰ THAY ĐỔI CƠ CẤU S GIEO TRỒNG PHÂN THEO CÁC LOẠI CÂY , SỰ TĂNG TRƯỞNG ĐÀN

b Bài : Vẽ biểu đồ dạng đường biểu diễn theo bảng số liệu 10.2 nhận xét , giải thích đàn gia cầm đàn lợn tăng , cịn đàn trâu khơng tăng ?

 H.sinh tự chọn làm lớp , tập nhà

3/ GV hướng dẫn cách vẽ biểu đồ : a/ Biểu đồ hình trịn :

* Bước : Xử lí số liệu : từ số liệu theo đơn vị nghìn  chuyển sang đơn vị %

Bằng cách : lấy số liệu nhân cho 100 chia cho tổng số 9040,0 ( lấy chữ số thập phân sau làm tròn số

- Kết sau :

Nhóm Tỉ lệ 1990 ( % ) Tỉ lệ 2002 ( % )

Cây lương thực 71,6 64,8

Cây Công nghiệp 13,3 18,2

Cây khác 15,1 16,9

* Bước : Chuyển số liệu từ đơn vị % sang đơn vị “ độ “ góc tốn học 

để áp dụng thước đo góc vẽ biểu đồ Hướng dẫn : Vịng trịn có 360 0 , tương ứng với 100 % Vậy % ứng với 3,6 0 Ta tính sau : lấy số liệu ( % ) nhân với 3,6  kết số độ góc cần dựng

- Kết sau :

Nhóm Số đo góc 1990 Số đo góc 2002

Cây lương thực 258 233

Cây Công nghiệp 48 66

Cây khác 54 61

- Lưu ý : lấy phần nguyên , không lấy phần thập phân , làm tròn số sau : kết có phần thập phân từ trở lên thêm vào phần nguyên đơn vị ( VD : 71,6 x 3,6 = 257,7  kết 258 ) Nếu phần thập phân bé lấy

phần nguyên ( VD : 15,1 x 3,6 = 54,3  kết 54 )

* Bước : Vẽ biểu đồ :

- Vẽ hình trịn , từ tâm hình trịn vẽ bán kính thẳng tới tia 12 : vẽ sau :

Trang 26

BIỂU ĐỒ THỂ HIỆN CHỈ SỐ TĂNG TRƯỞNG ĐÀN GIA SÚC , GIA CẦM

GIÁO ÁN ĐỊA - HỌC KÌ 1 %

Năm

- Theo chiều kim đồng hồ ( chiều mũi tên )  Xác định góc 48 độ ( Cây Công

nghiệp năm 1990 )  tương tự : từ cạnh

của góc vừa vẽ  Xác định góc 54

độ , phần cịn lại 258 độ

- Yêu Cầu : hình trịn năm 2002 phải lớn hình trịn 1990 ( tổng số diện tích năm 2002 lớn )

- 2002 : đường kính khoảng cm - 1990 : đường kính khoảng cm - Vẽ xong tơ màu ( có ) , dùng kí hiệu nét trải ( gạch nghiêg phải ( /// ) , trái ( \\\ ) , chấm ( … ) vào hình vẽ  làm khung giải

- Ghi giải cho khung ( nhóm ) tên cho biểu đồ : “ Biểu đồ thể hiện tỉ lệ diện tích gieo trồng phân theo nhóm cây “

b/ Bi ể u đồ d ng đườ ng bi ể u di ễ n :

* Bước : Kẻ trục tọa độ Ox Oy vng góc với Trục Ox ( trục ngang ) thể mốc thời gian ( năm ) Trục Oy ( trục đứng ) thể số liệu số tăng trưởng ( % )

* Bước : Chia thang giá trị : Trong biểu đồ , khoảng cách năm Chú ý chia khoảng cách cho tương ứng với khoảng cách năm

* Bước : Tiến hành vẽ ( Mỗi năm vẽ màu mực khác khác nét đứt quảng )

* Bước : Chú giải : riêng thành bảng giải , ghi trực tiếp vào biểu đồ

Trang 28

Bài : 11 – Tiết : 11 I/ Mục tiêu : a Kiến thức :

- Nắm vai trò nhân tố tự nhiên kinh tế – xã hội phát triển phân bố công nghiệp nước ta

- Hiểu lựa chọn cấu ngành , cấu lãnh thổ công nghiệp phù hợp phải xuất phát từ việc đánh giá tác động nhân tố

b Kĩ :

- Kĩ đánh giá ý nghĩa kinh tế tài nguyên thiên nhiên Kĩ sơ đồ hóa nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố công nghiệp

- Kĩ vận dụng kiến thức để giải thích tượng địa lí kinh tế c Thái độ :

II/ Phương tiện dạy học :

- Atlat địa lí Việt Nam ( đồ địa chất – khoáng sản )

- Bản đồ ( Lược đồ ) phân bố dân cư

- Hình vẽ phóng to sơ đồ 11.1 – trang 39 III/ Tiến trình lên lớp :

1/ Ổn định : 2/ Bài cũ :

- Kiểm tra tập ( vẽ biểu đồ ) nhà 3/ Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : Tìm hiểu tác động nhân tố tự nhiên ( cá nhân )

- Dựa vào sơ đồ 11.1 : cho biết yếu tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phát triển phân bố công nghiệp? - Các y.tố tự nhiên nước ta có thuận lợi cho việc phát triển CN ?

- Gọi h.sinh lên trình bày lược đồ : tài nguyên khoáng sản ảnh hưởng đến p.t … ngành CN ?

- Mỗi yếu tố tự nhiên : lần lược cho h.sinh tìm vùng phân bố lược đồ ( nơi nhiều mỏ than , mỏ dầu , cơng trình thủy điện … )

- Cho ví dụ minh họa : tài ngun KS có ảnh hưởng đến phân bố ngành CN trọng điểm ? ( B.Đồ KS ) * Hoạt động : Tìm hiểu tác động nhân tố dân cư và lao động : ( cá nhân )

- ( Bài cũ ) Các nhân tố kinh tế – xã hội mang tính chất định phát triển phân bố nông nghiệp ?

- Dân cư nước ta có tác động đến CN ? - Xác định đồ dân cư : Vùng dân cư đông đúc

 sở để xác định vùng phân bố CN sau ?

- ( Bài cũ ) Có nhận xét nguồn lao động nước ta ? Nguồn lao động nước ta có đặc điểm ?

* Hoạt động : Tìm hiểu tác động sở vật chất- kĩ thuật sở hạ tầng : ( cá nhân )

- Cơ sở vật chất , kĩ thuật … ta có điều kiện thuận lợi khó khăn cho phát triển CN ? - Việc cải thiện hệ thống đường giao thông có ý nghĩa phát triển CN ?

* Hoạt động : Tìm hiểu tác động sách phát triển : ( cá nhân + nhóm )

- Trong sách phát triển ,thì sách ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển CN ?

- Phân tích ảnh hưởng sách : phát triển kinh tế nhiều thành phần , k.khích đầu tư nước … phát triển CN ? ( Nhóm )

* Hoạt động : Tìm hiểu tác động thị trường tiêu thụ : ( cá nhân + nhóm )

I CÁC NHÂN TỐ TỰ NHIÊN : Tài nguyên đa dạng  nguồn

nguyên liệu , nhiên liệu lượng phong phú để phát triển CN gồm nhiều ngành

( H.sinh nhà vẽ sơ đồ – hình 11.1) II.CÁC NHÂN TỐ KINH TẾ–XÃ HỘI Dân cư lao động :

- Nước ta có dân cư đơng , mức sống ngày nâng cao  thị trường tiêu

thụ rộng lớn

- Nguồn lao động : dồi , có khả đáp ứng nhu cầu CN

2/ CSVC – kĩ thuật CN sở hạ tầng :

- TL : Cơ sở hạ tầng ( g thơng v tải , bưu viễn thơng , điện nước … ) bước cải thiện  góp phần

thúc đẩy CN phát triển

- KK : Trình độ cơng nghệ cịn thấp , sở vật chất kĩ thuật chưa đồng

3/ Chính sách phát triển cơng nghiệp Chính sách CNH , ch.sách đầu tư phát triển CN … Đảng nhà nước động lực thúc đẩy CN phát triển

Trang 30

4/ Củng cố :

- Các yêu tố tự nhiên nước ta có thuận lợi cho việc phát triển CN ? Cho VD minh họa ?

- Việc phát triển nông nghiệp ngư nghiệp có ảnh hưởng đến phát triển CN khơng ? cho ví dụ để minh họa ?

5/ Dặn dò : - Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập SGK

- Chuẩn bị : Nghiên cứu 12 : ý : vẽ trước hình 12.1 vào chuẩn bị nội dung để trả lời câu hỏi SGK – trang 42 Tìm lược đồ trung tâm CN

6/ Rút kinh nghiệm :

Bài 12 – Tiết : 12A

I/ Mục tiêu : a Kiến thức :

- Nắm tên số ngành CN chủ yếu nước ta số trung tâm CN

- Nắm khu vực tập trung CN lớn nước ta : ĐBSH vùng phụ cận ( phía Bắc ) , vùng Đơng Nam Bộ ( phía Nam )

- Thấy TT CN lớn nước ta TP HCM HN , nơi tập trung ngành CN chủ yếu

b Kĩ :

- Đọc phân tích biểu đồ cấu ngành CN

- Đọc phân tích lược đồ nhà máy thủy điện mỏ than , dầu , khí

- Đọc phân tích lược đồ TT CN V.Nam

c Thái độ : Nhận thức đường lối CNH – HĐH Đảng nhà nước , tác động CN phát triển ngành kinh tế khác  Ý thức học tập , góp sức

mình vào cơng phát triển II/ Phương tiện dạy học :

- Lược đồ CN khai thác nhiên liệu CN Điện

- Lược đồ trung tâm CN tiêu biểu V.Nam – năm 2002

- Phóng to hình 12.1 – Biểu đồ tỉ trọng ngành CN trọng điểm cấu g.trị S.xuất CN

III/ Tiến trình lên lớp : 1/ Ổn định :

2 /Bài cũ :

- Cho biết yếu tố kinh tế – xã hội có ảnh hưởng đến phát triển phân bố CN ?

- Phân tích ảnh hưởng yếu tố thị trường cho ví dụ để minh họa

- Phân tích ảnh hưởng nông nghiệp ngư nghiệp phát triển CN ? Cho VD

3/ Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : Tìm hiểu cấu ngành công nghiệp : ( cá nhân + nhóm )

- Quan sát hình 12.2 ( Biểu đồ tỉ trọng … ) : cho biết cấu ngành CN nước ta ?

( gồm ngành ? chiếm tỉ trọng % ? )

- Vai trò ngành CN trọng điểm việc phát triển kinh tế ?

- Hãy xếp theo thứ tự ngành CN trọng điểm nước ta theo tỉ trọng từ lớn đến nhỏ

- Về nhà vẽ biểu đồ – hình 12.1 – theo thứ tự ( lớn vẽ trước , nhỏ vẽ sau )  hình bên

* Hoạt động : Tìm hiểu phát triển phân bố ngành khai thác nhiên liệu : ( cá nhân + nhóm )

- Khai thác loại nhiên liệu ? - Cho biết ngành khai thác than chủ yếu phân bố đâu ? Sản lượng hàng năm triệu ?

- Xác định lược đồ vùng khai thác than ?

- Cho biết vùng khai thác dầu khí ? Sản lượng khai thác ?

- Xác định lược đồ vùng khai thác dầu khí ?

- Dầu khí khai thác chủ yếu sử dụng vào mục đích ?

I

CƠ CẤU NGÀNH CÔNG NGHIỆP :

II CÁC NGÀNH CN TRỌNG ĐIỂM 1/ CN khai thác nhiên liệu :

- K.thác than : Chủ yếu Quảng Ninh , năm từ 15 – 20 triệu

- Dầu khí : chủ yếu vùng thềm lục địa phía Nam , khai thác hàng trăm triệu dầu hàng tỉ m3 khí

Trang 32 phân bố ngành CN điện : ( cá nhân ) - CN Điện gồm ngành ? Sản lượng điện hàng năm ?

- Nêu tên nhà máy nhiệt điện thủy điện lớn nước ta ? Chúng nằm sông ( thủy điện )? ởnhững tỉnh ?  Xác định

trên lược đồ

- ( Về nhà tìm nhà máy điện nhỏ  Tỉnh

nào ? )

4/ Củng cố :

- Nêu tên xác định lược đồ : vùng khai thác nhiên liệu , nhà máy thủy điện - Xác định H12.2 mỏ than , mỏ dầu khí khai thác

5/ Dặn dò : - Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập SGK - Vẽ hình 12.1 – SGK – trang 42

- Chuẩn bị : Các ngành công nghiệp trọng điểm : công nghiệp chế biến lương thực phẩm , công nghiệp dệt may , trung tâm công nghiệp lớn

6/ Rút kinh nghiệm :

Bài 12 – Tiết 12B

I/ Mục tiêu : a Kiến thức :

- Nắm tên số ngành CN chủ yếu ( công nghiệp trọng điểm) nước ta số trung tâm CN

- Nắm khu vực tập trung CN lớn nước ta : ĐBS.Hồng vùng phụ cận, vùng Đơng Nam Bộ ( phía Nam )

- Thấy TT CN lớn nước ta TP HCM HNội , nơi tập trung ngành CN chủ yếu

b Kĩ :

- Đọc phân tích biểu đồ cấu ngành CN

- Đọc phân tích lược đồ TT CN V.Nam

c Thái độ : Nhận thức đường lối CNH – HĐH Đảng nhà nước , tác động CN phát triển ngành kinh tế khác

II/ Phương tiện dạy học :

- Lược đồ trung tâm CN tiêu biểu V.Nam – năm 2002

- Phóng to hình 12.1 – Biểu đồ tỉ trọng ngành CN trọng điểm cấu g.trị S.xuất CN

III/ Tiến trình lên lớp : 1/ Ổn định :

2 /Bài cũ :

- Nêu tên xác định lược đồ : vùng khai thác nhiên liệu , nhà máy thủy điện - Xác định H12.2 mỏ than , mỏ dầu khí khai thác

3/ Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : Tìm hiểu phát triển phân bố số ngành CN nặng khác : ( cá nhân )

- Thế CN nặng ?

- CN nặng nước ta gồm ngành ? Nơi phân bố ?

- Xác định lược đồ tr.tâm CN lớn nước ta ?

* Hoạt động : Tìm hiểu phát triển phân bố ngành CN chế biến LTTP : ( cá nhân )

- CN chế biến LTTP gồm phân ngành ?

- Xác định lược đồ : vùng phân bố chủ yếu ngành CB LTTP ?

* Hoạt động : ( cá nhân + nhóm )Tìm hiểu sự phát triển phân bố ngành CN dệt may - Ở nước ta , có điều kiện thuận lợi cho ngành dệt may phát triển ? ( lao động dồi  giá

nhân công rẻ )

- Sản phẩm ngành dệt may chủ yếu phục vụ cho mục đích ?

- Tại TP trung tâm dệt may lớn nước ta ? ( nhóm )

( nguồn lao động dồi , thị trường tiêu thụ lớn , là đầu mối giao thông quan trọng  xuất khẩu ) * Hoạt động : Tìm hiểu trung tâm CN lớn : (cá nhân )

- Cho biết tên khu vực tập trung CN trung tâm CN lớn nước ta ?  xác định

lược đồ ?

3/ Một số ngành CN nặng khác :

- Cơ khí – Điện tử : TP HCM , H.Nội , Đà Nẵng …

- Hóa chất : Việt Trì ,TP HCM , H.Nội … - VLXD : Biên Hòa , Hà Tiên …

4/ CN chế biến LTTP :

Chiếm tỉ trọng lớn cấu giá trị S.xuất CN , gồm phân ngành : chế biến SP tr.trọt , chế biến SP ch.nuôi , chế biến thủy sản

 phân bố rộng khắp nước

5/ CN dệt may :

- Là ngành sản xuất hàng tiêu dùng quan trọng ,dựa ưu nguồn lao động rẻ.Các TT dệt may lớn : TP HCM , H.Nội , Đà Nẵng

III CÁC TRUNG TÂM CN LỚN :

- TP HCM Hà Nội hai trung tâm công nghiệp lớn nước ta

4/ Củng cố :

Trang 34 6/ Rút kinh nghiệm :

Bài : 13 – Tiết : 13 I/ Mục tiêu : a Kiến thức :

- Nắm ngành dịch vụ nước ta có cấu phức tạp ngày đa dạng

- Thấy ngành D.vụ có ý nghĩa ngày tăng việc đảm bảo phát triển ngành kinh tế khác , hoạt động đời sống xã hội tạo việc làm cho nhân dân , đóng góp vào thu nhập quốc dân

- Hiểu phân bố ngành D.vụ phụ thuộc vào phân bố dân cư phân bố ngành kinh tế khác Biết trung tâm D.vụ lớn nước ta

b Kĩ :

- Có Kĩ làm việc với sơ đồ, kĩ vận dụng kiến thức để giải thích phân bố D.vụ c Thái độ : Có nhận thức vai trị ngành D.V phát triển kinh tế II/ Phương tiện dạy học :

- Sơ đồ cấu ngành D.V nước ta ( hình 13.1 phóng to )

- Một số hình ảnh ngành D.V nước ta III/ Tiến trình lên lớp :

1/ Ổn định : 2/ Bài cũ :

- Trình bày cấu ngành CN Việt Nam ? Ngành chiếm tỉ trọng lớn ? Xác định lược đồ vùng khai thác nhiên liệu nước ta ?

- Trình bày phát triển phân bố ngành CN điện ? Xác định lược đồ số nhà máy thủy điện lớn : Hịa Bình , Yaly , Trị An

3/ Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : Tìm hiểu cấu ngành D.vụ : ( cá nhân + nhóm ) - Khái niệm : D.V ?

( D.V tập hợp hoạt động kinh tế , xã hội nhằm đáp ứng trực tiếp cho nhu cầu của sản xuất sinh hoạt người ) - D.V gồm ngành ?

- Q.sát hình 13.1 : cho biết cấu ngành D.V ? Ngành D.V chiếm tỉ trọng lớn cấu GDP ?

- Hoạt động ngành D.V có ảnh hưởng đến phát triển ngành kinh tế khác ?

- Cho VD chứng minh : kinh tế phát triển hoạt động D.V đa dạng ?

* Hoạt động : Tìm hiểu vai trị ngành D.v sản xuất đời sống : ( cá nhân )

- D.v có vai trị ngành kinh tế khác ? D.vụ có vai trị đời sống xã hội ?

- Phân tích vai trị ngành bưu viễn thơng sản xuất đời sống ? * Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm phát triển ngành D.vụ : ( cá nhân) - Từ số luiệu SGK ( chiếm 25 % lao động 38,5 % GDP )  em

có nhận xét thu nhập khu vực dịch vụ ? ( thu nhập cao )

- So sánh tỉ trọng ngành dịch vụ nước ta nước tiên tiến ?

- Tính tỉ trọng nhóm dịch vụ so sánh ?

(D.v tiêu dùng : 51% ; D.v S.X : 26,8% ; D.v C.C : 22,2%)

- Nước ta có yếu tố thu hút đầu tư dịch vụ? Cụ thể thu hút lĩnh vực ? ( du lịch , ngân hàng , g.dục đại học … )

- Việc phát triển ngành dịch vụ nước ta gặp phải thách thức

I.Cơ cấu vai trò dịch vụ kinh tế : 1/ Cơ cấu ngành dịch vụ : ( nhà vẽ hình 13.1 )

36.7 8.3 6.0 10.2 4.7 11.9 15.1 7.1

2/ Vai trò D.v sản xuất đời sống : - Đối với sản xuất : cung cấp nguyên liệu , vật tư sản xuất đồng thời thị trường tiêu thụ cho ngành kinh tế

- Đối với đời sống xã hội:thu hút nhiều lao động,tạo việc làm, mang lại nguồn thu nhập cho nhiều người II ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÁC NGÀNH DỊCH VỤ Ở NƯỚC TA

1/ Đặc điểm phát triển :

- Chiếm 25% lao động 38,5% cấu GDP ( 2002 )

- D vụ tiêu dùng chiếm tỉ trọng cao

- Ngành Dịch vụ có nhiều hội để phát triển , lĩnh vực tài , ngân hàng , bảo hiểm , y tế , du lịch , g.dục đại học …

- Thách thức : địi hỏi trình độ cơng nghệ cao , lao động lành nghề, sở hạ tầng tốt

Trang 36 bố dân cư mức độ phát triển kinh tế )

 Các hoạt động dịch vụ phân bố chủ

yếu đâu ?

- Tại hoạt động dịch vụ nước ta phân bố không vùng ? ( Nhóm )

( Dân cư phân bố không phát triển kinh tế vùngcũng không đều)

- Cho biết trung tâm dịch vụ lớn nước ta ?

- Hai TT dịch vụ lớn nước ta TP Hà Nội TP Hồ Chí Minh

4/ Củng cố :

- Cho h.sinh làm tập – SGK trang 50

- Lấy ví dụ để c/m : hoạt động dịch vụ phụ thuộc vào phân bố dân cư 5/ Dặn dò :

- Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập SGK

- Chuẩn bị : Từ Q.lộ 1A  Q.lộ 10 : cho biết 10 đường từ đâu  đến

đâu

6/ Rút kinh nghiệm :

Bài : 14 – Tiết 14 A I/ Mục tiêu :

a Kiến thức :

- Nắm đặc điểm phân bố mạng lưới đầu mối GTVT nước ta , bước tiến hoạt động GTVT

b Kĩ :

- Đọc phân tích lược đồ GTVT nước ta

- Biết phân tích mối quan hệ phân bố mạng lưới GTVT với phân bố ngành kinh tế khác

c Thái độ :

II/ Phương tiện dạy học :

- Bản đồ GTVT Việt Nam

- Lược đồ mạng lưới giao thơng

- Một số hình ảnh cơng trình giao thơng ngành GTVT III/ Tiến trình lên lớp :

1/ Ổn định : 2/ Bài cũ :

- Cho biết cấu ngành dịch vụ : gồm ngành ? Cho VD vài ngành dịch vụ địa phương Ngành chiếm tỉ trọng lớn ?

- Cho VD chứng minh : kinh tế phát triển hoạt động dịch vụ trở nên đa dạng ? Tại dịch vụ phát triển không vùng ?

3/ Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản * Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa ngành GTVT :

( cá nhân + nhóm )

-Cho h.sinh đọc nội dung phần : Gv nêu vấn đề  Ý nghĩa GTVT ?

( GV phân tích thêm tầm quan trọng GTVT kinh tế thị trường )

* Hoạt động : Tìm hiểu phát triển các ngành GTVT nước ta : ( cá nhân + nhóm )

- Q.sát hình 14.1 : cho biết : GTVT nước ta gồm ngành ?

- Trong loại hình GTVT , loại hình vận tải có vai trị quan trọng vận chuyển hàng hóa ? Tại sao?

 Nhấn mạnh tầm quan trọng đường việc

vận chuyển hàng hóa

- Loại hình có tỉ trọng tăng nhanh ? Tại ?

- Lần lượt gọi học sinh xác định số tuyến đường nước ta lược đồ  quan trọng

tuyến đường ?

- GV : phân tích nhược điểm đường ( Xem ảnh )

- Đường sắt : Dựa vào lược đồ 14.1 : kể tên số tuyến đường sắt nước ta

- Đường sông : chủ yếu phân bố đâu ? tổng chiều dài ? - Đường biển : gồm ngành ? Cho biết cảng biển lớn nước ta ?  Xác định lược đồ

- Đường hàng khơng : Tình hình phát triển ? gồm sân bay quốc tế ? Xác định lược đồ ?

- Xác định lược đồ số sân bay nội địa ?

- Đường ống : dùng vận chuyển hàng hóa ? Tình hình phát triển ?

I GIAO THÔNG VẬN TẢI : 1/ Ý nghĩa :

- Tạo mối liên hệ kinh tế nước nước  đem lại hội phát

triển kinh tế cho nhiều vùng

2/ GTVT nước ta phát triển đầy đủ loại hình :

- Đường : vai trò quan trọng , đầu tư nhiều Hiện nước có khoảng 205 nghìn Km đường ( có 15.000 Km quốc lộ ) - Đường sắt : tổng chiều dài 2632 Km , quan trọng tuyến đường sắt Thống Nhất

- Đường sông : chủ yếu lưu vực sông Hồng sông Cửu Long , tổng chiều dài khoảng 7000 Km

- Đường biển : ba cảng biển lớn nước ta : Hải Phòng , Đà Nẵng Sài Gòn

- Đường hàng khơng : ngành có tỉ trọng tăng nhanh , ta có sân bay quốc tế nhiều sân bay nội địa

Trang 38

+ Bưu viễn thơng gồm hoạt động ? Hiện đạt thành tựu ? Tác động đến đời sống kinh tế - xã hội nước ta ?

6/ Rút kinh nghiệm :

Bài : 14 – Tiết : 14 B I/ Mục tiêu :

a Kiến thức :

- Nắm thành tựu to lớn ngành bưu viễn thơng tác động đời sống kinh tế – xã hội đất nước

b Kĩ :

- Biết phân tích mối quan hệ phân bố mạng lưới bưu viễn thơng với phân bố ngành kinh tế khác

c Thái độ :

II/ Phương tiện dạy học :

- Bản đồ bưu viễn thơng Việt Nam

- Lược đồ mạng lưới bưu viễn thơng

- Một số hình ảnh ngành bưu viễn thơng III/ Tiến trình lên lớp :

1/ Ổn định : 2/ Bài cũ :

- Phân tích ưu , nhược điểm ngành GTVT nước ta ?

- Xác định lược đồ số tuyến đường đường sắt nước ta 3/ Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

Bưu viễn thơng : ( cá nhân + nhóm )

- Nhắc lại vai trò ngành BCVT sản xuất đời sống ?

- BCVT gồm ngành ? Ở địa phương em có dịch vụ BCVT ?

- Cho biết tình hình phát triển mạng điện thoại nước ta ?  Phân tích biểu đồ

- Cho biết số dịch vụ ngành BCVT ? - Dịch vụ BCVT đời , thu hút nhiều khách hàng từ lớn đến nhỏ … dịch vụ ?

- Dịch vụ InterNet đời thúc đẩy nhiều loại hình dịch vụ khác phát triển , dịch vụ ? - Phần câu hỏi tập SGK trang 55

- Góp phần đưa nước ta trở thành nước cơng nghiệp , nhanh chóng hội nhập kinh tế giới

- Gồm nhiều dịch vụ : điện thoại , điện báo , báo chí , Internet , bưu phẩm … - Bưu có bước phát triển mạnh mẽ , không ngừng mở rộng nâng cấp , nhiều dịch vụ chất lượng cao đời

- Internet : dịch vụ BCVT quan trọng việc phát triển hội nhập kinh tế quốc tế

4/ Củng cố :

- Việc phát triển dịch vụ điện thoại Internet tác động đến đời sống kinh tế - xã hội nước ta ?

5/ Dặn dò :

Trang 40

Bài : 15 – Tiết : 15 I/ Mục tiêu :

a Kiến thức :

- Nắm đặc điểm phát triển phân bố ngành thương mại du lịch

- C/m giải thích Hà Nội TP HCM tr tâm du lịch thương mại lớn nước ta

- Nắm tiềm DL phong phú ngành DL trở thành ngành kinh tế quan trọng

b Kĩ :

- Biết đọc phân tích biểu đồ , phân tích bảng số liệu

c Thái độ :Tình u q hương , có ý thức giữ gìn giá trị t.nhiên , lịch sử , văn hóa … địa phương

II/ Phương tiện dạy học :

- Hình vẽ phóng to biểu đồ 15.1

- Bản đồ hành giới

- Bản đồ du lịch Việt Nam III/ Tiến trình lên lớp :

1/ Ổn định : 2/ Bài cũ :

- Trình bày ph triển loại hình GTVT nước ta ? Ngành có vai trị quan trọng ? Tại ?

- Phân tích ưu , nhược điểm loại hình GTVT ? Xác định lược đồ số tuyến đường Bộ

3/ Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : ( cá nhân + nhóm ) Tìm hiểu ngành nội thương :

- Thương mại ?Thương mại gồm ngành - Trong thời gian qua , hoạt động nội thương nước ta có thay đổi ? Sự phân bố ngành nội thương phụ thuộc vào yếu tố ?

- Quan sát biểu đồ 15.1: em có nhận xét phân bố theo vùng ngành nội thương ? ( tập trung nhiều vùng ? Ít vùng ? )

- Giải thích : Vì N.T vùng Đông Nam Bộ đạt mức cao ? Tây Nguyên lại thấp ? ( Nhóm ) - Cho biết trung tâm thương mại , dịch vụ lớn nước ta ?  giải thích ?  Xem phân tích ảnh

* Hoạt động : ( cá nhân + nhóm ) Tìm hiểu ngành ngoại thương :

- Ngoại thương ?

- Vai trị Ngoại thương phát triển kinh tế? - Những mặt hàng xuất chủ yếu nước ta ? Cho ví dụ mặt hàng ?

- Vì ta nhập nhiều máy móc , thiết bị nhập LTTP hàng tiêu dùng ? ( Nhóm )

- Hiện ta quan hệ ngoại thương với nước - Tại ta q hệ ngoại giao chủ yếu với nước ( Nhóm ) * Hoạt động :( cá nhân )Tìm hiểu ngành Du lịch : - Vai trò du lịch kinh tế đời sống ? ( GV phân tích thêm : cùng với ngoại thương , du lịch mang lại nguồn thu ngoại tệ  trang bị khoa học , công

nghệ đại  đẩy mạnh tốc độ CNH – HĐH đất

nước )

- Nước ta có tiềm để phát triển

I THƯƠNG MẠI : 1/ Nội thương :

- Thay đổi : hàng hóa dồi , đa dạng tự lưu thông , hệ thống chợ hoạt động tấp nập … - Sự phát triển N.T phụ thuộc vào yếu tố : qui mô dân số phát triển kinh tế

- Tập trung nhiều Đông Nam Bộ Tây Nguyên

- Hai trung tâm thương mại , dịch vụ lớn nước ta HN TP.HCM

2/ Ngoại thương :

- Là hoạt động kinh tế đối ngoại quan trọng  giải đầu cho sản

phẩm , đổi công nghệ , mở rộng sản xuất

- Xuất : ? - Nhập : ?

- Quan hệ ngoại thương chủ yếu với nước khu vực châu Á – Thái Bình Dương ( ? )

II DU LỊCH :

- Đem lại nguồn thu nhập lớn , mở rộng giao lưu nước ta với nước khác , góp phần cải thiện đời sống

Trang 42

- Gọi h.sinh xác định đồ hành VN : địa điểm DL : Hạ Long , Phong nha , Huế , Thánh Địa Mỹ Sơn , Hội An

4/ Củng cố :

- Nước ta quan hệ ngoại thương chủ yếu với nước ? Tại ? - Xác định vùng có hoạt động nội thương phát triển  lược đồ

5/ Dặn dò :

- Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập SGK

- Chuẩn bị : Nghiên cứu 16 : chuẩn bị dụng cụ cần thiết để vẽ biểu đồ 6/ Rút kinh nghiệm :

Bài : 16 – Tiết : 16

I/ Mục tiêu :

a Kiến thức : Củng cố kiến thức : cấu kinh tế theo ngành nước ta b Kĩ : - Kĩ vẽ biểu đồ miền thể cấu

- Rèn luyện kĩ nhận xét biểu đồ II/ Phương tiện dạy học :

- Bảng số liệu 16.1 – SGK trang 60 – phóng to

- Biểu đồ ( theo bảng số liệu 16.1 )  Gv vẽ trước nhà  để phản hồi kết

III/ Tiến trình lên lớp : 1/ Ổn định :

2/ Bài cũ :

-Cho biết tình hình hoạt động ngành nội thương nước ta thời gian qua ? Tp HCM H.Nội có điều kiện thuận lợi để trở thành trung tâm thương mại dịch vụ lớn nước ?

-Cho biết tình hình hoạt động ngành ngoại thương nước ta thời gian qua ? Tại nước ta lại buôn bán nhiều với thị trường châu Á – Thái Bình Dương ?

3/ Bài :

Tiến trình tổ chức thực hành sau :

- Gv kiểm tra phần chuẩn bị dụng cụ h.sinh  nhận xét

- GV nêu yêu cầu thực hành - Gv hướng dẫn cách vẽ :

Thực Hành

3.1 / Nhận biết trường hợp vẽ biểu đồ miền :

- Trường hợp vẽ biểu đồ miền : chuỗi số liệu thể nhiều năm

- Trường hợp số liệu tương tự năm : Vẽ biểu đồ hình trịn

- Không vẽ biểu đồ miền chuỗi số liệu theo năm 3.2 / Cách vẽ :

- Biểu đồ hình chữ nhật , trục tung có trị số 100% ( Để thuận lợi việc vẽ biểu đồ ,GV hướng dẫn h.sinh cần lấy chiều cao trục tung 10 cm  1mm ứng với 1% )

- Trục hoành năm ( khoảng cách vạch năm dài hay ngắn phải tương ứng với khoảng cách năm )

- Vẽ tiêu Nông , lâm , ngư  CN – xây dựng … theo

từng năm

- Xác định tiêu đến đâu , kẻ vạch đến để tránh nhầm lẫn - Tô màu

- Lập bảng giải riêng

 Gv tổ chức cho h.sinh tiến hành vẽ biểu đồ  Gv quan sát , uốn nắn sai sót

 GV phản hồi kết : treo biểu đồ GV chuẩn bị trước  tiến hành cho nhận xét (

H.sinh vẽ chưa xong  cho nhà vẽ tiếp )

3.3 / Nhận xét : Nhận xét biểu đồ cách trả lời câu hỏi sau :

Em có nhận xét thay đổi cấu GDP khu vực thời kì 1991-2002 ( Chỉ nhận xét khái quát : tăng hay giảm … )

Sự giảm mạnh khu vực Nông – Lâm – Ngư từ 40,5% xuống cịn 23,0% nói lên điều ?

Trang 44

a Nhận xét chung : Trong cấu GDP nước ta thời kì 1991 – 2002 : - Tỉ trọng GDP khu vực Nông – Lâm – Ngư giảm mạnh - Tỉ trọng GDP khu vực CN – Xây dựng tăng nhanh

- Tỉ trọng GDP khu vực Dịch vụ có tăng khơng ổn định b Giải thích :

- Sự giảm mạnh khu vực Nông – Lâm – Ngư từ 40,5% xuống 23,0% cho ta thấy : Nền kinh tế nước ta chuyển dần từ kinh tế nông nghiệp sang kinh tế công nghiệp

- Sự tăng trưởng mạnh khu vực CN – Xây dựng phản ánh trình CNH – HĐH nước ta tiến triển tốt

Dặn dò :

- Tiếp tục hoàn thành biểu đồ – Nếu chưa vẽ xong - Tự ghi nội dung nhận xét vào

- Chuẩn bị : Bài ơn tập  Gv dặn dị ơn tập lại hệ thống kiến thức chuẩn bị cho

tiết sau

- H.sinh tự ơn tập phần địa lí dân cư  lên lớp ôn tập phần kinh tế

- Gv cần thông báo trước tiết 18 kiểm tra tiết  để h.sinh chủ động

6/ Rút kinh nghiệm :

Tiết : 17 I/ Mục tiêu : a Kiến thức :

- Cũng cố kiến thức toàn chương b Kĩ :

- Kĩ sử dụng đồ , biểu đồ

- Kĩ phân tích , nhận xét , đánh giá c Thái độ :

II/ Phương tiện dạy học :

- Các đồ , lược đồ có liên quan : CN , giao thông … - Bảng số liệu cho h.sinh tập vẽ biểu đồ

III/ Tiến trình lên lớp : 1/ Ổn định :

2/ Bài cũ :

- Kiểm tra thực hành  chấm điểm số h.sinh - Đánh giá chung kết thực hành h.sinh 3/ Bài :

GV dùng hệ thống câu hỏi gợi mở, giúp HS ôn tập lại kiến thức theo tiến trình sau : A PHẦN KIẾN THỨC :

1/ Sự phát triển kinh tế Việt Nam :

- Nền kinh tế nước ta trước thời kì đổi ?

- Nền kinh tế nước ta thời kì đổi  chuyển dịch cấu kinh tế ,

thành tựu thách thức ?

2/ Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp ?

a Nhân tố tự nhiên : gồm nhân tố ? Phân tích điều kiện thuận lợi khó khăn nhân tố ?

b Các nhân tố kinh tế – xã hội : gồm nhân tố ? Phân tích điều kiện thuận lợi khó khăn nhân tố ?

 Trong nhân tố giữ vai trị định đến phát triển phân bố nông

nghiệp

3/ Sự phát triển phân bố nông nghiệp :

a Ngành trồng trọt : gồm trồng ? Cây trồng chủ yếu ? Tình hình phát triển loại trồng ? Vùng phân bố chủ yếu ? Giải thích phân bố ?

b Ngành chăn nuôi : Gồm vật ni ? Tình hình phát triển vật ni ? Vùng phân bố chủ yếu ? Giải thích phân bố ?

4/ Sự phát triển phân bố lâm nghiệp , thủy sản :

- Tiềm rừng nước ta ? Gồm loại rừng ? Cho ví dụ loại ? Xác định chúng lược đồ  thuộc tỉnh ?

- Tình hình phát triển phân bố ngành lâm nghiệp  Hướng phấn đấu đến 2010 ? - Ngàng thủy sản : nguồn lợi thủy sản ? Tình hình phát triển phân bố ?

Những khó khăn ngành thủy sản nước ta ?

5/ Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố công nghiệp : - Gồm nhân tố ?

- Các yếu tố tự nhiên : gồm nhân tố ? Cho biết ảnh hưởng trực tiếp đến ngành ?

- Các nhân tố kinh tế – xã hội : Gồm yếu tố ?

 Yếu tố giữ vai trò định đến phát triển phân bố CN ?

6/ Sự phát triển phân bố Công nghiệp :

- Ngành CN nước ta gồm ngành ? Ngành chiếm tỉ trọng lớn ? - Cho biết ngành CN trọng điểm nước ta ?

 Xác định số ngành CN trọng điểm lược đồ ?  Xác định trung tâm CN lớn lược đồ

7/ Vai trò , đặc điểm phát triển phân bố dịch vụ :

- Cơ cấu dịch vụ nước ta gồm ngành ? Ngành dịch vụ chiểm tỉ trọng lớn ?

- Lấy ví dụ ngành dịch vụ ?

- Vai trò dịch vụ sản xuất đời sống ?

- Đối tượng phục vụ ngành dịch vụ  Dịch vụ phát triển phụ thuộc vào

Trang 46

- Bưu viễn thơng : Tình hình phát triển ? Gồm dịch vụ ? Dịch vụ BCVT phát triển mạnh , vai trò quan trọng ?

9/ Thương mại du lịch :

- Thương mại gồm ngành ?

- Hoạt động nội thương phát triển vùng ? Yếu vùng ? - Các trung tâm T.mại – D.vụ lớn nước ta ?

- Ngoại thương : quan hệ ngoại thương với nước ?

- Tại VN chủ yếu quan hệ ngoại thương với nước châu Á – Thái Bình Dương ?

- Cho biết số mặt hàng xuất nhập chủ yếu nước ta ? - Du lịch : Nước ta có điều kiện để phát triển ngành du lịch ? - Nêu số địa điểm du lịch văn hóa ?

- Nêu số địa điểm du lịch sinh thái ?

 Xác định chung lược đồ

B PHẦN THỰC HÀNH :

- Các kiểu biểu đồ : hình trịn , hình cột , biểu đồ miền , biểu đồ cột chồng , biểu đồ đường  Nhận xét biểu đồ ( mức độ đơn giản )

5/Dặn dò : Về nhà sưu tầm số liệu  tập vẽ biểu đồ Học cũ cho tốt

Chuẩn bị cho kiểm tra tiết 6/ Rút kinh nghiệm :

Tiết 18 - KIỂM TRA TIẾT-HK I Mơn : Địa Lí, Lớp 9

I/ Mục đích kiểm tra :

-Làm sáng tỏ mức độ đạt HS kiến thức,kỹ thái độ học

tập,giúpHS nhận tiến tồn từ khuyến khích, thúc đẩy việc học tập HS

II/Mục tiêu kiến thức kĩ năng: 1)Kiến thức:

Giúp HS củng cố kiến thứcvề: -Sự phát triển kinh tế Việt Nam

-Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp -Sự phát triển phân bố Công nghiệp Việt Nam

2) Kỹ năng: Rèn luyện kỹ tư tổng hợp địa lí III)Ma tr n đ : ậ ề

Mức độ

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

Nội dung TN TL TN TL TN TL

Sự phát triển kinh tế Việt Nam 1(0.5) 1(0.5) 2(1)

Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp

1(0.5) 1(3) 1(0.5) 3(4) Sự phát triển phân bố nông

nghiệp

Sự phát triển phân bố Công

nghiệp 1(2) 1(0.5) 2(2.5)

Tổng cộng 1(0.5) 1(2) 2(1) 1(3) 3(1.5) 1(2) 10điểm IV) ĐỀ KIỂM TRA:

I) TRẮCNGHIỆM : (3 điểm) Chọn ý nhất 1/ Công đổi nước ta năm :

a 1976 c 1989 b 1986 d 1996 2/ Nước ta có vùng kinh tế :

a Ba vùng b Năm vùng c Bảy vùng d Chín vùng 3/ Có diện tích lớn nước ta :

a Đất xám c Đất feralit b Đất phù sa d Đất phèn

4/ Gió Tây khơ nóng nước ta (gió Lào) gây thiệt hại nhiều cho vùng : a.Đồng sông Hồng c Nam Trung Bộ

b.Bắc Trung Bộ d Đồng sông Cửu Long 5/ Vùng trồng ăn lớn nước ta :

a Đồng sông Hồng c Đông Nam Bộ

b Trung du miền núi Bắc Bộ d Đồng sông Cửu Long 6/ Ngành công nghiệp phân bố rộng khắp nước :

a Công nghiệp điện c Công nghiệp chế biến lương thực ,thực phẩm b Công nghiệp dệt may d Cơng nghiệp khí

II) T Ự LUẬN : (7 điểm)

1 Hãy nêu thuận lợi khó khăn tài nguyên nước Việt Nam ? (3 ểm)

2.Giải thích đàn lợn gia cầm tăng nhanh mà đàn trâu lại không tăng ? (2 ểm)

3 Hiện Việt Nam thực sách để phát triển công nghiệp ? (2điểm)

V ) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM:

I) TRẮCNGHIỆM: (3 điểm) Mỗi câu 0.5 điểm Đề 1:1b, 2c 3c, 4b, 5d , 6c

II)

T Ự LUẬN : (7 điểm) Câu 1: (3 điểm)

a)Thuận lợi: -Mạng lưới sơng ngịi dày đặc,nhiều nước quanh năm -Nguồn nước ngầm dồi

b) Khó khăn:

Trang 48

- Đàn trâu không tăng số lương máy cày , máy kéo dần thay sức trâu kéo cày nông nghiệp Nhân dân ta khơng có tập qn ăn thịt trâu

Câu : (2 điểm)

- Trong giai đoạn nay, thực sách cơng nghiệp hoá Gắn với việc phát triển kinh tế nhiều thành phần, khuyến khích đầu tư nước ngồi nước Đổi chế quản lý, Đổi sách kinh tế đối ngoại

SỰ PHÂN HÓA LÃNH THỔ

Bài : 17 – Tiết : 19 I / Mục tiêu :

a Kiến thức :

-Hiểu ý nghĩa vị trí địa lí , số mạnh điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên Nắm đặc điểm dân cư – xã hội

-Hiểu sâu khác biệt tiểu vùng TB ĐB , đánh giá trình độ phát triển tiểu vùng tầm quan trọng giải pháp bảo vệ môi trường , giải pháp phát triển kinh tế – xã hội

b Kĩ :

-Xác định ranh giới vùng , vị trí số tài nguyên thiên nhiên quan trọng lược đồ

-Phân tích giải thích số tiêu phát triển dân cư – xã hội II / Phương tiện dạy học :

- Bản đồ tự nhiên vùng ( thêm đồ hành VN ) - Một số ảnh phong cảnh vùng

III / Tiến trình lên lớp : 1/ Ổn định :

2/.Bài cũ : Hướng dẫn h.sinh xem lại 3/.Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản * Hoạt động : Tìm hiểu vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ :

( cá nhân + nhóm )

- Xác định ranh giới vùng đồ tự nhiên ? Nằm phía nước ta ?

 Vùng đất địa đầu Tổ Quốc  có điểm cực , :

+ Cực Bắc : Lũng Cú – Huyện Đồng Văn – Tỉnh Hà Giang + Cực Tây : A Pa Chải – Sín Thầu – Mường Nhé – Điện Biên ( Hoạt động Nhóm ) - Vị trí vùng có ý nghĩa việc phát triển kinh tế , văn hóa ? + Có đường biên giới chung với nhiều nước , nhiều vùng có lợi kinh tế – văn hóa ?

 Kể tên tỉnh thuộc Tây Bắc Đông Bắc ?

Gv xác định ranh giới tiểu vùng

- GV : Đây phần lãnh thổ đất liền , ngồi phần lãnh thổ vùng cịn có đảo quần đảo vịnh B.Bộ  GV đồ

* Hoạt động : ( cá nhân + nhóm )Tìm hiểu điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên :

( GV gợi ý : gồm loại địa hình ; Trung du miền núi  loại địa hình cao  vùng

chịu chi phối sâu sắc độ cao địa hình

-Về độ cao địa hình : ( TâyBắc : núi cao , hiểm trở - ĐôngBắc: núi trung bình núi thấp )

- Tìm đồ : dãy núi cao đỉnh núi cao nước ta ? Thuộc tiểu vùng ? ( dãy Hồng Liên Sơn)

- Về khí hậu : khí hậu tiểu vùng có khác ?

 GV định hướng : tham khảo bảng 17.1

- GV : sơng ngịi :

Sơng ngịi thác , nhiều ghềnh có giá trị kinh tế ? (Giàu tiềm thủy điện thủy lợi , có giá trị giao thơng )

-Tìm đồ sơng giàu tiềm thủy điện : sông Đà , sông Lô , sông Gâm , sông Chảy ?

 Tiềm thủy điện phong phú nước

- Sinh vật : Do có nhiều vành đai khí hậu  nhiều vành đai

thực vật  Rừng phong phú chủng loại

1/ Vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ :

- Là vùng lãnh thổ phía bắc nước ta , chiếm 30,7% S 14,4% dân số nước ( 2002 ) , gồm 15 tỉnh

- Có điều kiện giao lưu kinh tế-xã hội với đồng sông Hồng ,Bắc Trung Bộ, đồng thời với tỉnh phía nam Trung Quốc Thượng Lào

2/ Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên :

H.sinh học nội dung bảng 17.1 – SGK trang 63

Trang 50 ( đồi bát úp , xen kẻ cánh đồng phẳng ) - Vùng trung du BB có thuận lợi để phát triển kinh tế ? * GV : Đây địa bàn quan trọng để trồng CN , chè , khu vực đông dân cư , tập trung nhiều thị quan trọng : Việt Trì , Thái Ngun , Hạ Long

Xem ảnh Hạ Long , thác Bản Dốc  V.Nam xứ sở

cảnh quan đồi núi

** Phần đặc điểm dân cư – xã hội :

- Đây vùng đông dân cư hay thưa dân cư ?

- Đồng bào d.tộc ngày có tiến sản xuất ?

Xem ảnh : Ruộng bậc thang … : khắc phục khó khăn tự

nhiên  canh tác lúa nước vùng đồi núi

kinh nghiệm sản xuất nông nghiệp

- Tuy nhiên ,chỉ tiêu phát triển dân cư – xã hội cịn có chênh lệch tiểu vùng Tây Bắc Đông Bắc

4/ Củng cố :

- Kiến thức : Hãy nêu mạnh tài nguyên thiên hiên vùng ?

- Kĩ : Cho xác định lại ranh giới vùng  Phía Nam giáp vùng ?

5/ Dặn dò : Học cũ

Chuẩn bị : Vùng núi trung du BB ( tt ) - Vì khai thác thuỷ sản mạnh vùng ? 6/ Rút kinh nghiệm :

Bài : 18 – Tiết : 20

1/ Mục tiêu : a Kiến thức :

- Hiểu tình hình phát triển kinh tế trung du miền núi BB theo trình tự : công nghiệp , nông nghiệp dịch vụ Nắm số vấn đề trọng tâm b Kĩ :

- Nắm vững phương pháp so sánh yếu tố địa lí ; kết hợp kênh chữ kênh hình để phân tích , giải thích theo câu hỏi gợi ý

c Thái độ :

3/ Phương tiện dạy học :

- Lược đồ kinh tế trung du miền núi BB

- Một số tranh ảnh hoạt động kinh tế vùng 4/ Tiến trình lên lớp :

1/ Ổn định : 2/ Bài cũ :

- Trình bày thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên vùng

- Cho biết : Việc bảo vệ rừng vùng có ý nghĩa sống dân cư vùng

3/ Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động :(cá nhân + nhóm)Tìm hiểu tình hình phát triển công nghiệp miền núi trung du BBộ - Căn vào lược đồ kinh tế , cho biết vùng có ngành cơng nghiệp ?

- Tìm lược đồ nhà máy thủy điện nhiệt điện ? - Nhờ đâu mà ngành thủy điện nhiệt điện vùng phát triển mạnh ?

- ( Nhóm )Cho biết ý nghĩa thủy điện Hịa Bình ? - Tìm lược đồ trung tâm CN luyện kim , khí , hóa chất  Phân bố đâu ?

( Gợi ý cho h.sinh tìm mối quan hệ nơi khai thác nơi chế biến )

* Hoạt động :Tìm hiểu tình hình phát triển nơng nghiệp miền núi trung du BBộ (cá nhân + nhóm ) - Căn vào lược đồ kinh tế , cho biết vùng có trồng ?

- Cây lúa , ngô trồng nhiều đâu ? - Xác định vùng trồng lúa , ngơ lược đồ ?

-Đ.kiện khí hậu vùng có th.lợi trồng trọt ? -Cho biết số nông sản quan trọng vùng thương hiệu tiếng ?

- Xác định vùng phân bố chè , hồi ?

- Nhờ điều kiện mà chè chiếm tỉ trọng cao nước ?

+Chăn nuôi : cho biết vật ni nhiều vùng ? -Ngồi vùng cịn phát triển vật ni nào…? -Sản xuất nơng nghiệp vùng gặp phải khó khăn ?

IV TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ :

1/ Công nghiệp :

- Nhờ thủy nguồn than phong phú mà ngành thủy điện nhiệt điện phát triển mạnh

- Các xí nghiệp CN nhẹ, chế biến LTTP, xi măng … xây dựng rãi rác tỉnh , dựa vào nguồn nguyên liệu chỗ 2/ Nông nghiệp :

a Trồng trọt :

- Lúa ngô lương thực

 trồng nhiều cánh đồng

giữa núi

- Cơ cấu sản phẩm đa dạng , số sản phẩm có giá trị thị trường như: chè, hồi , vải thiều …

b Chăn nuôi :

- Đàn trâu chiếm tỉ trọng lớn nước ( 57,3% ) , đàn lợn chiếm 22% nước ( 2002 )

Trang 52

- Tình hình ngoại thương ? Giao lưu kinh tế với ? Vùng ?

- Ngành du lịch : Cho biết số địa điểm du lịch vùng ? Hướng phát triển ngành du lịch năm tới ?

- Cho biết trung tâm kinh tế vùng ? Nêu mạnh kinh tế trung tâm ?

 Xác định trung tâm kinh tế lược đồ ?

thượng Lào , với ĐB sông Hồng - Du lịch văn hóa : Tân Trào , Pác Pó , đền Hùng ; Du lịch sinh thái :Hạ Long, SaPa , Tam Đảo , Ba Bể

V CÁC TRUNG TÂM KINH TẾ : -Các Thành phố Thái Nguyên ,Việt Trì, Hạ Long , Lạng Sơn

4/ Củng cố :

- Ngành CN phát triển mạnh vùng ? Tại ?

- Cho biết tình hình phát triển số ngành dịch vụ ?

5/ Dặn dò : - Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập SGK

- Chuẩn bị : Nghiên cứu 19 , tiết sau thực hành  chuẩn bị

dụng cụ vẽ sơ đồ 6/ Rút kinh nghiệm :

Bài : 19 – Tiết : 21

1/ Mục tiêu :

- Nắm kĩ đọc đồ

- Phân tích đánh giá tiềm ảnh hưởng tài ngun khống sản phát triển cơng nghiệp vùng Trung du miền núi Bắc Bộ

- Biết vẽ sơ đồ thể mối quan hệ đầu vào cvà đầu ngành CN khai thác , chế biến sử dụng tài nguyên khoáng sản

2/ Phương tiện dạy học :

- Bản đồ tự nhiên kinh tế vùng trung du miền núi BBộ 3/ Tiến trình lên lớp :

Ổn đ ịnh : Bài cũ :

- Cho biết tình hình phát triển số ngành dịch vụ vùng trung du miền núi BB ? - Xác định đồ trung tâm kinh tế vùng nêu chức kinh tế trung tâm ?

3 Bài :

THỰC HÀNH : ĐỌC BẢN ĐỒ

1/ GV kiểm tra phần chuẩn bị h.sinh : 2/ GV nêu yêu cầu thực hành 3/ Tiến hành tổ chức thực hành :

1/ Bài tập : Xác định mỏ khoáng sản : than , sắt , mangan , thiếc , bơxít , apatit , đồng , chì , kẽm đồ

- GV yêu cầu h.sinh quan sát , đối chiếu với bảng giải  nắm ước hiệu

bản đồ  tìm vị trí mỏ khoáng sản , yêu cầu cho biết địa phương ( tỉnh ) cụ

thể có mỏ KS  Chú ý h.sinh

- Mỗi h.sinh lên bảng , GV yêu cầu xác định loại KS

- Sau h.sinh trình bày  GV chuẩn xác kết :

o Sắt : Thái Nguyên , Hà Giang , Lào Cai … o Than : Quảng Ninh , Thái Nguyên … o Mangan : Cao Bằng

o Thiếc : Tuyên Quang , Cao Bằng o Bôxit : Cao Bằng , Lạng Sơn o Apatit : Lào Cai

o Đồng : Bắc Giang , Lào Cai o Chì , Kẽm : Tuyên Quang

2/ Bài tập : Phân tích ảnh hưởng tài nguyên khoáng sản … * Bài 2a Những ngành CN khai thác có điều kiện phát triển mạnh ? Vì Sao ?

 Bài tập cho h.sinh thảo luận nhóm ( 3’ )  đại diện nhóm trình bày

kết

 GV chuẩn xác kết :

* Ngành CN khai thác có điều kiện phát triển mạnh : Khai thác Than Apatit , Vì : + Than : - Có trữ lượng lớn

- Nhu cầu chất đốt sinh hoạt - Nhiên liệu cho nhiệt điện

- Phục vụ xuất + Apatit : - Có trữ lượng lớn

- Nhu cầu lớn phân bón cho nơng nghiệp

* Bài 2b Chứng minh ngành CN luyện kim đen Thái Nguyên sử dụng nguồn nguyên liệu khoáng sản chỗ

- GV gợi ý

- Gọi h.sinh trình bày

- GV chuẩn xác kết : Mỏ sắt Trại Cau  cách trung tâm CN Thái Nguyên

Km ( GV cung cấp thêm tư liệu : mỏ sắt Khánh Hòa cách T.Nguyên 10 Km , mỏ Phấn Mễ cách T.Nguyên 17 Km )

Trang 54

 GV gợi ý cách vẽ

 Gọi h.sinh vẽ minh họa bảng  Gv nhận xét chuẩn xác kết :

4/ Củng cố : GV nhắc lại số ý

5/ Dặn dị : - Chuẩn bị : Vùng Đồng sông Hồng - Ý nghĩa sông Hồng phát triển nông nghiệp đời sống - Các loại đất vùng Đồng sông Hồng

6/ Rút kinh nghiệm :

Bài : 20 – Tiết : 22 1/ Mục tiêu :

a Kiến thức :

- Nắm đặc điểm vùng đồng sơng Hồng , giải thích số đặc điểm vùng đông dân , nông nghiệp thâm canh , sở hạ tầng kinh tế – xã hội phát triển

b Kĩ :

- Đọc lược đồ , kết hợp với kênh chữ để giải thích số ưu nhược điểm vùng đông dân số giải pháp để phát triển bền vững

c Thái độ :

- Ý thức bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên 3/ Phương tiện dạy học :

- Lược đồ tự nhiên vùng đồng sơng Hồng

- Máy tính bỏ túi  tính tỉ lệ mật độ dân số vùng so với vùng khác nước

4/ Tiến trình lên lớp : Ổn đ ịnh :

THAN ( QUẢNG NINH )

Phục vụ nhu cầu tiêu dùng than

trong nước

Xuất đến Nhật Bản, Trung Quốc,EU,

Cu Ba,… Làm nhiên liệu

cho nhà máy nhiệt điện (Phả

Lại,ng Bí)

2/ Bài cũ :

- Kiểm tra tập thực hành

- Cho biết vùng phân bố mỏ khoáng sản : Sắt , Than , Mangan , Thiết xác định vùng phân bố chúng lược đồ

3/ Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động 1: ( cá nhân) Tìm hiểu vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ :

- Gọi h.sinh xác định ranh giới vùng lược đồ - Cho biết quy mô vùng ? ( S , dân số , gồm tỉnh , thành ? )

- Vùng ĐB sông Hồng bao gồm phận ? - GV hướng dẫn h.sinh phân biệt vùng ĐBSH châu thổ S.Hồng ?  lược đồ

- Vùng ĐBSH tiếp giáp với vùng ?

- Xác định đảo Cát Bà,Bạch Long Vĩ lược đồ ? * Hoạt động : ( cá nhân) Tìm hiểu điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên - Vùng ĐBSH gắn với tên sơng Hồng  SH có ý

nghĩa sản xuất đời sống ?

- Tài nguyên quý giá vùng tài nguyên ?

 Xác định lược đồ vùng châu thổ sông Hồng ?

- Giá trị kinh tế loại đất sản xuất nông nghiệp ?

- Kể tên số tài ngun khống sản khác vùng - Tìm lược đồ : mỏ đá vôi ?

* Tư liệu :

+ Than Antraxit : từ 90  98 %  chất lượng tốt

nhất Xác định vùng phân bố tài nguyên khoáng

sản khác lược đồ ?

Tài nguyên biển khai thácvà sử dụng nào? * Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm dân cư – xã hội :

- Em có nhận xét dân cư vùng so với vùng trung du miền núi BB ? ( 11,5 - 17,5 )

1/ Vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ :

- S = 14.806 Km2 , dân số : 17,5 triệu , có 11 tỉnh thành , bao gồm đồng châu thổ Sông Hồng, dải đất rìa trung du vùng vịnh Bắc Bộ

2/ Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

- Tài nguyên quý giá vùng đất phù sa sông Hồng

- Tài nguyên khoáng sản : phong phú đá xây dựng , ngồi cịn có cao lanh , than nâu , khí đốt …

- Tài nguyên biển : khai thác có hiệu nhờ phát triển nuôi trồng , đánh bắt thủy sản du lịch

Trang 56 thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế - xã hội ?

- Xem bảng 20.1 : em có nhận xét tình hình dân cư , xã hộp vùng so với nước ?

- GV phân tích thêm hệ thống đê điều  đặt câu

hỏi :

- Cho biết : nét độc đáo đời sống văn hóa cư dân đồng sơng Hồng ?

- Tuy nhiên sống cư dân đồng sơng Hồng cịn gặp phải khó khăn ?

- Là vùng có kết cấu hạ tầng nơng thơn tương đối hồn thiện nước - Nét độc đáo đời sống văn hóa đê điều

4/ Củng cố :

-Xác định ranh giới vùng lược đồ ? Vùng ĐBSH tiếp giáp với vùng ? - Xác định lược đồ vùng phân bố nguồn tài nguyên vùng ?

5/ Dặn dò :

Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập SGK Chú ý vẽ biểu đồ – tập Chuẩn bị : Nghiên cứu 21 ( Vùng ĐB sông Hồng - t t )

6/ Rút kinh nghiệm :

Bài : 21 – Tiết : 23 I/ Mục tiêu :

a Kiến thức :

- Hiểu tình hình phát triển kinh tế vùng Đồng sông Hồng : cấu GDP, nông nghiệp cịn chiếm tỉ trọng cao , cơng nghiệp dịch vụ chuyển biến tích cực

- Thấy vùng kinh tế trọng điểm phía Bắc tác động mạnh đến đời sống dân cư - Các TP Hà Nội Hải Phòng trung tâm kinh tế lớn quan trọng Đồng sông Hồng

b Kĩ :

- Biết kết hợp kênh hình kênh chữ để giải thích số vấn đề xúc vùng c Thái độ :

II/ Phương tiện dạy học :

- Lược đồ kinh tế vùng Đồng sông Hồng

- Một số tranh ảnh hoạt động kinh tế vùng III/ Tiến trình lên lớp :

Ổn đ ịnh :

2 Bài cũ :

- Xác định ranh giới vùng lược đồ trình bày điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên vùng

3 Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : ( cá nhân )Tìm hiểu tình hình phát triển công nghiệp vùng :

- GV : CN vùng Đồng sơng Hồng hình thành sớm VN …

- Căn vào biểu đồ 21.1 nhận xét chuyển biến tỉ trọng khu vực CN – X.dựng Đồng sông Hồng? - CN vùng năm qua có thay đổi đáng kể ?

- Phần lớn giá trị sản xuất CN tập trung chủ yếu thành phố ?

- Quan sát lược đồ 21.2 : CN vùng gồm có ngành ? Xác định lược đồ vùng phân bố ngành CN ?

- Trong ngành ngành CN trọng điểm vùng ? Xác định địa bàn phân bố lược đồ ? - Cho biết số sản phẩm CN quan trọng vùng ? - Xem hình 21 : sản phẩm ảnh thuộc ngành CN ?

* Hoạt động : Tìm hiểu tình hình phát triển nông nghiệp vùng : ( cá nhân + nhóm ) - Hãy so sánh S Đồng sông Hồng với Đồng sông Cửu Long ?

- Về suất : Quan sát bảng 21.1 : so sánh suất lúa Đồng sông Hồng với Đồng sông Cửu Long nước ?

-Cho biết số trồng Đồng sơng Hồng  Cho biết lợi ích kinh tế việc đưa vụ đông thành

vụ sản xuất Đồng sơng Hồng ? ( nhóm ) - Ngành chăn ni : vùng phát triển vật nuôi ?

* Hoạt động : Tìm hiểu tình hình phát triển ngành

IV Tình hình phát triển kinh tế : 1/ Công nghiệp :

- Giá trị sản xuất CN tăng mạnh từ 18,3 nghìn tỉ đồng ( 1995 ) lên 55,2 nghìn tỉ đồng ( 2002 )  chiếm 21% GDP công

nghiệp nước

- Phần lớn giá trị sản xuất CN tập trung chủ yếu Hà Nội Hải Phòng

- Các ngành CN trọng điểm : chế biến LTTP , hàng tiêu dùng , khí VLXD

- Một số SP quan trọng : máy công cụ , động điện , phương tiện giao thông , điện tử , hàng tiêu dùng

2/ Nông nghiệp : a Trồng trọt :

- Là vùng có trình độ thâm canh cao 

năng suất lúa đứng đầu nước - Hầu hết tỉnh phát triển số ưa lạnh : khoai tây , bắp cải , su hào

 vụ đông trở thành vụ sản xuất

chính số địa phương b Chăn nuôi :

Trang 58

- Du lịch : Cho biết số địa điểm du lịch tiếng vùng ?  xác định lược đồ ? ( thuộc tỉnh ? )

 Xem ảnh : hình 21.4

- B.chính V.thơng : Trong vùng có trung tâm BCVT quan trọng ? Chức ?

* Hoạt động : Tìm hiểu trung tâm kinh tế vùng kinh tế trọng điểm BB : ( cá nhân + nhóm )

- Cho biết TT kinh tế lớn vùng ? xác định lược đồ ?

- Xác định lược đồ vùng kinh tế trọng điểm BB ? - Cho biết quy mô vùng KTTĐ B.Bộ ? ( S ? Dân số ?

 Vai trò vùng kinh tế trọng điểm BB khu

vực phía Bắc ?

- B.chính V.thơng : Hà Nội trung tâm thông tin vùng

V Các trung tâm kinh tế vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ : - TTKT : Hà Nội , Hải Phòng

- Tam giác kinh tế :Hà Nội, Hải Phòng, Hạ Long

- Vùng KT trọng điểm Bắc Bộ

5/ Củng cố :

- Cho biết số ngành CN trọng điểm vùng ? Xác định địa bàn phân bố lược đồ ? - Xác định lược đồ số địa điểm du lịch vùng ?

6/ Dặn dò : - Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập SGK

-Chuẩn bị : dụng cụ vẽ biểu đồ : thước , bút màu ( màu ) tiết 24 thực hành

6/ Rút kinh nghiệm :

Bài : 22 – Tiết : 24

1/ Mục tiêu :

- Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ sở xử lí bảng số liệu

- Phân tích mối quan hệ dân số , sản lượng lương thực bình quân lương thực theo đầu người để củng cố kiến thức học vùng Đồng sông Hồng

- Biết suy nghĩ giải pháp phát triển bền vững 2/ Phương tiện dạy học :

-Các dụng cụ vẽ biểu đồ : thước , phấn màu ( H.sinh : Bút màu ) … 3/ Tiến trình lên lớp :

Ổn đ ịnh : Bài cũ :

-Cho biết tình hình phát triển ngành CN vùng Đồng sông Hồng ? Xác định địa bàn phân bố ngành CN trọng điểm lược đồ ?

THỰC HÀNH :

Vẽ phân tích biểu đồ vè mối quan hệ dân số , sản lượng lương thực bình quân lương thực theo

-Cho biết tình hình phát triển ngành nơng nghiệp dịch vụ vùng Đồng sông Hồng ? Xác định lược đồ địa điểm du lịch tiếng vùng ?

3 Bài :

1/ GV kiểm tra phần chuẩn bị h.sinh : 2/ GV nêu yêu cầu thực hành 3/ Tiến hành tổ chức thực hành :

Bài : Dựa vào bảng 22.1 , vẽ biểu đồ đường thể tốc độ tăng dân số , sản lượng lương thực bình quân lương thực theo đầu người đồng sông Hồng

Năm

Tiêu chí

1995 1998 2000 2002

Dân số 100,0 103,5 105,6 108,2

Sản lượng lương thực 100,0 117,7 128,6 131,1

Bình quân lương thực theo đầu người

100,0 113,8 121,8 121,2

- GV hướng dẫn lại cách vẽ : ( tương tự tiết thực hành – ) - H.sinh tiến hành vẽ

- Gv chuẩn xác kết Bài : Phân Tích :

a/ Những điều kiện thuận lợi khó khăn việc sản xuất lương thực đồng bằng sơng Hồng ?

 Có thể dùng câu hỏi để thảo luận theo nhóm ( ‘ )  GV chuẩn xác kết :

*

Thuận lợi :

+ Có S đất phù sa châu thổ lớn

+ Sông Hồng cung cấp nguồn nước tưới dồi

+ Có điều kiện đẩy mạnh thâm canh sản xuất : máy công cụ , nguồn phân bón , nguồn nước , thuốc bảo vệ thực vật …

+ Là vùng canh tác lúa lâu đời  nhiều kinh nghiệm …

*

Khó khăn :

+ Mùa Đơng : thời tiết lạnh khô  thiếu nước ( vùng khơng có cơng trình

thủy lợi )

+ Là vùng đông dân cư nước  gây sức ép đến ngành sản xuất lương thực

vùng , địi hỏi trình độ thâm canh , tăng vụ điều kiện thời tiết phức tạp vùng … b Vai trị vụ Đơng việc sản xuất lương thực thực phẩm đồng sông Hồng : - Tiến hành tương tự

- GV chuẩn xác kết * Vai trò vụ Đông :

Trang 60

đảm , bắt đầu tìm kiếm thị trường để xuất phần lương thực

0 20 40 60 80 100 120 140

1995 1998 2000 2002

4/ Củng cố : GV nhắc lại số ý

5/ Dặn dị : Chuẩn bị sau :Vùng Bắc Trung Bộ

- Trường Sơn Bắc ảnh hưởng đến khí hậu vùng - Tiềm rừng khoáng sản vùng

6/ Rút kinh nghiệm :

Bài : 23 – Tiết : 25 I/ Mục tiêu :

a Kiến thức :

- Củng cố hiểu biết vị trí địa lí , hình dáng lãnh thổ , điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên , đặc điểm dân cư xã hội vùng

- Thấy khó khăn thiên tai , hậu chiến tranh , biện pháp khắc phục triển vọng phát triển vùng

b Kĩ :

- Biết đọc biểu đồ , lược đồ khai thác kiến thức để trả lời theo câu hỏi

- Biết vận dụng tính tương phản khơng gian lãnh thổ vùng để phân tích số vấn đề tự nhiên dân cư , xã hội

c Thái độ : Ý thức việc trồng rừng bảo vệ rừng , rừng đầu nguồn II/ Phương tiện dạy học :

- Lược đồ tự nhiên vùng Bắc Trung Bộ

- Một số tranh ảnh vùng Bắc Trung Bộ III/ Tiến trình lên lớp :

Ổn đ ịnh :

2 Bài cũ : - Kiểm tra việc hoàn thành biểu đồ – thực hành – 22 - Chấm điểm thực hành số h.sinh

3 Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : ( cá nhân + nhóm ) Tìm hiểu vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ : - Cho biết quy mô vùng ?

- Gọi h.sinh xác định ranh giới vùng lược đồ

 Nêu giới hạn vùng ?

- Cho biết vị trí vùng tiếp giáp với … ?

- Vị trí địa lí có ý nghĩa việc phát triển kinh tế , văn hóa vùng ? ( Nhóm)

* Hoạt động 2: ( cá nhân + nhóm ) Tìm hiểu điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên - GV nhắc lại số đặc điểm địa hình  tự

nhiên có phân hóa theo chiều : từ Đ sang T từ B xuống N :

- Dải Trường Sơn Bắc có ảnh hưởng khí hậu vùng ?  Gv gợi ý hoạt động nhóm

 Sự phân hóa từ Đ  T ( khí hậu )

- Về địa hình : nêu đặc điểm địa hình từ T  Đ ?

- So sánh tiềm tài nguyên rừng khống sản phía B phía N dãy Hồnh Sơn ?(sử dụng hình 23.2 ) - Tìm lược đồ : số khoáng sản vùng ? Các vườn quốc gia ? Động Phong Nha ? Những bãi tắm tốt ? - Khí hậu vùng có ảnh hưởng sản xuất đời sống ?

- Nêu loại thiên tai thường xảy vùng ? GV phân tích thêm số nguyên nhân …

 Giải pháp để khắc phục ? ( Xem ảnh 23.3 )

* Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm dân cư xã hội vùng : ( cá nhân )

I VỊ TRÍ ĐỊA LÍ VÀ GIỚI HẠN LÃNH THỔ :

- Qui mô : S = 51.513 Km2 , dân số : 10,3 triệu ( 2002 ) , gồm tỉnh - Vị trí : ( H.sinh tự ghi ) - Giới hạn : ( H.sinh tự ghi )

II ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN :

- Từ T  Đ , tỉnh vùng có

núi , đồi , đồng , biển , hải đảo

- Có khác biệt phía B phía N dãy Hồnh Sơn

- Là vùng nhiều thiên tai  gây nhiều

khó khăn cho sản xuất đời sống dân cư

Trang 62

- Phân tích khác biệt cư trú hoạt động kinh tế phía Đ phía T Bắc Trung Bộ ?

- Tình hình đời sống dân cư vùng ?

- Sử dụng bảng 23.2 : So sánh tiêu chí phát triển dân cư – xã hội vùng so với nước ?

( Gọi h.sinh : h.sinh so sánh nội dung )

 Rút nhận xét , kết luận

- Đời sống dân cư cịn nhiều khó khăn

4/ Củng cố :

- Xác định vị trí địa lí vùng nêu ý nghĩa

- Phân tích khác biệt cư trú hoạt động kinh tế phía Đ phía T Bắc Trung Bộ ?

5/ Dặn dò :

- Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập 3- SGK

- Chuẩn bị : Nghiên cứu 24 : Vùng Bắc Trung Bộ ( t t )

- Sưu tầm tư liệu ( viết , tranh ảnh ) vườn quốc gia Phong Nha – Kẻ Bàng - Xem hình 24.1 : tính mức tăng trưởng lương thực có hạt bình qn đầu người vùng Bắc Trung Bộ nước  lấy số liệu năm sau trừ cho năm trước  so sánh

nhanh , chậm ? 6/ Rút kinh nghiệm :

Bài : 24 – Tiết : 26 I/ Mục tiêu :

a Kiến thức :

- Hiểu : so với vùng kinh tế nước , Bắc Trung Bộ cịn nhiều khó khăn đứng trước triển vọng lớn

- Nắm cách nghiên cứu tương phản lãnh thổ nghiên cứu số vấn đề kinh tế Bắc Trung Bộ

b Kĩ :

- Biết vận dụng tốt kênh hình kêng chữ để trả lời câu hỏi G.viên

- Biết đọc , phân tích biểu đồ lược đồ

- Tiếp tục hoàn thiện kĩ sưu tầm tư liệu theo chủ đề

c Thái độ : Tiếp tục giáo dục nhận thức bảo vệ môi trường , việc bảo vệ rừng II/ Phương tiện dạy học :

- Lược đồ kinh tế Bắc Trung Bộ

- Tranh ảnh : làng Kim Liên – quê hương Bác Hồ Thành phố Huế , phố cổ Hội An III/ Tiến trình lên lớp :

Ổn đ ịnh

2 Bài cũ :

- Phân tích phân hóa tự nhiên tài ngun thiên nhiên từ Tây sang Đơng phân hóa phía Bắc Nam dãy Hồnh Sơn

- Phân tích khác biệt cư trú hoạt động kinh tế phía Đ phía T Bắc Trung Bộ ?

3/ Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : Tìm hiểu tình hình phát triển nông nghiệp vùng : ( cá nhân + nhóm )

- Căn vào biểu đồ 24.1 : lương thực có hạt bình quân đầu người thời kì 1995 – 2002 : so sánh vùng Bắc Trung Bộ với nước ?

- Dựa vào kiến thức học trước : cho biết ngành sản xuất lương thực vùng gặp phải khó khăn ?

- Trước khó khăn  để phát triển nông

nghiệp cần thực giải pháp ?

- Cho biết ý nghĩa việc trồng rừng Bắc Trung Bộ ? - Gọi h.sinh xác định vùng phân bố lược đồ - Ngồi vùng ven biển cịn phát triển nghề ?

* Hoạt động : Tìm hiểu tình hình phát triển công nghiệp vùng : ( cá nhân )

- Dựa vào hình 24.2 , nhận xét gia tăng giá trị sản xuất CN Bắc Trung Bộ ? Giai đoạn tăng nhanh ?

- Quan sát lược đồ : cho biết CN vùng gồm có ngành ?Xác định lược đồ vùng phân bố - Ngành CN quan trọng vùng ? Vì ? - Xác định lược đồ : vùng phân bố ngành khai khoáng VLXD ?

* Hoạt động : Tìm hiểu tình hình phát triển ngành dịch vụ : ( cá nhân )

- GTVT : Ý nghĩa vị trí địa lí phát triển

IV/ Tình hình phát triển kinh tế : 1/ Nơng nghiệp :

- Năng suất lúa bình quân lương thực có hạt theo đầu người mức thấp so với nước

- Khó khăn : đất hẹp , xấu , nhiều thiên tai

- Giải pháp : đẩy mạnh thâm canh tăng , xây dựng cơng trình thủy lợi , trồng rừng

- Cây trồng , vật nuôi chủ yếu : SGK

2/ Công nghiệp :

- CN chế biến gỗ , khí , dệt kim , may mặc … phát triển hầu hết địa phương

- CN trọng điểm : Khai khoáng VLXD

3 Dịch vụ :

Trang 64

* Hoạt động : Tìm hiểu trung tâm kinh tế trong vùng : ( cá nhân )

- Xác định lược đồ TT kinh tế vùng ?

 cho biết chức kinh tế TT ?

V /CÁC TRUNG TÂM KINH TẾ : - Thanh Hóa , Vinh , Huế trung tâm kinh tế quan trọng vùng Bắc Trung Bộ

4/ Củng cố :

- Tình hình sản xuất nơng nghiệp vùng ? Những khó khăn giải pháp ?

- Xác định lược đồ : nơi phân bố ngành CN khai khoáng , VLXD , điểm du lịch ( h.sinh )

5/ Dặn dò : - Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập SGK

- Chuẩn bị : Nghiên cứu 25 : Vùng Duyên hải Nam Trung Bộ 6/ Rút kinh nghiệm :

Bài :25 – Tiết : 27 I/ Mục tiêu :

a Kiến thức :

- Khắc sâu kiến thức qua học vùng Duyên Hải Nam Trung Bộ , nhịp cầu nối Bắc Trung Bộ với Đông Nam Bộ , Tây Ngun với Biển Đơng

- Là vùng có quần đảo Hoàng Sa Trường Sa thuộc chủ quyền nước ta b Kĩ :

- Năm vững phương pháp so sánh tương phản lãnh thổ nghiên cứu vùng duyên hải miền Trung

- Kết hợp kênh hình kênh chữ để giải thích số vấn đề vùng c Thái độ :

II/ Phương tiện dạy học :

- Lược đồ tự nhiên vùng Duyên Hải Nam Trung Bộ

- Một số tranh ảnh vùng Duyên Hải Nam Trung Bộ III/ Tiến trình lên lớp :

Ổn đ ịnh : Bài cũ :

- Tình hình phát triển ngành Cơng nghiệp dịch vụ ? Xác định lược đồ vùng phân bố ngành CN trọng điểm vùng ?

3 Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : ( cá nhân ) Tìm hiểu vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ :

- Cho biết quy mô vùng ?

- Gọi h.sinh xác định ranh giới vùng lược đồ

 Nêu giới hạn vùng ?

- Cho biết vị trí vùng tiếp giáp với … ?

- Tìm lược đồ đảo quần đảo vùng ? - Vị trí địa lí có ý nghĩa kinh tế , văn hóa , quốc phịng ? ( Nhóm - 2’ ) * Hoạt động : ( cá nhân + nhóm ) Tìm hiểu điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên - Dựa vào lược đồ : Cho biết số đặc điểm địa hình vùng ?

 Đặc điểm địa hình giống với địa hình vùng

nào nước ta ?

- Em có nhận xét đường bờ biển vùng ? - Xác định lược đồ : vịnh Dung Quất , Vân Phong , Cam Ranh , địa điểm du lịch , bãi tắm … - Nhiều vũng , vịnh  có ý nghĩa kinh tế ?

- Đất trồng : thích hợp cho ? Ở đâu ? Xác định vùng phân bố lược đồ ?

- Lâm sản : có loại lâm sản ?

- Khống sản : chủ yếu loại KS ? Xác định vùng phân bố loại KS ?

- Khí hậu vùng có khó khăn sản xuất đời sống ? ( hạn hán kéo dài  sa mạc

hóa  Ninh Thuận Bình Thuận )

-Tại vấn đề bảo vệ phát triển rừng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng tỉnh cực Nam Trung Bộ ? ( hoạt động nhóm )  GD mơi trường

* Hoạt động : ( cá nhân ) Tìm hiểu đặc điểm dân cư – xã hội :

- Dựa vào bảng 25.1 : nêu khác biệt phân bố dân

S : 44.254 Km2 ; Dân số : 8,4 triệu người (2002) ; gồm tỉnh thành I VỊ TRÍ ĐỊA LÍ VÀ GIỚI HẠN : - Vị trí : ( h.sinh tự ghi ) - Giới hạn : ( h.sinh tự ghi ) II CÁC ĐIỀU KIỆN VỀ TỰ NHIÊN VÀ TÀI NGUN THIÊN NHIÊN : - Địa hình : phía Tây đồi núi , phía Đơng đồng nhỏ hẹp ven biển Bờ biển khúc khuỷu , có nhiều vũng , vịnh

- Vùng nước ven bờ thích hợp cho nghề ni trồng thủy sản Một số đảo ven bờ có nghề khai thác yến sào

- Đất trồng : đất phù sa ven biển thích hợp cho lúa , ngơ , khoai , sắn … vùng đất rừng chân núi điều kiện để chăn ni trâu bị đàn

- Lâm sản : gỗ dược liệu : quế , trầm hương , sâm quy …

- Khoáng sản : chủ yếu cát thủy tinh , Titan , Vàng

- Khó khăn : vùng thường xuyên bị hạn hán

Trang 66 thành thị cao nước  bước tiến quan trọng )

- Cho biết đặc điểm dân cư vùng ?

- Nêu số di tích văn hóa , lịch sử ?  Ý nghĩa  Xem ảnh + Gv cung cấp thêm tư liệu di sản

( có )

chống thiên tai khai thác tài nguyên biển

- Là vùng có nhiều di tích lịch sử , văn hóa : Phố cổ Hội An , Thánh Địa Mỹ Sơn  UNESCO công nhận di

sản văn hóa Thế Giới

4/ Củng cố :

- Trình bày lược đồ số đặc điểm tự nhiên vùng Duyên Hải Nam Trung Bộ ? Phân tích thuận lợi , khó khăn việc phát triển kinh tế ? 5/ Dặn dò : - Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập SGK

- Chuẩn bị : Nghiên cứu 26 + Tính tốc độ tăng trưởng giá trị sản xuất công nghiệp vùng Duyên Hải Nam Trung Bộ so với nước ( gấp lần so với năm 1995 )

6/ Rút kinh nghiệm :

Bài : 26 – Tiết : 28 I/ Mục tiêu :

a Kiến thức :

- Hiểu vùng có tiềm to lớn kinh tế biển , nhận thức chuyển biến mạnh mẽ kinh tế , xã hội vùng

- Thấy vai trò vùng kinh tế trọng điểm miền Trung tác động

b Kĩ :

- Kĩ sử dụng kênh hình kênh chữ để phân tích giải thích số vấn đề vùng

- Kĩ xử lí số liệu phân tích mối quan hệ khơng gian đất liền – biển – đảo , Duyên Hải Nam Trung Bộ Tây Nguyên

II/ Phương tiện dạy học :

- Lược đồ kinh tế vùng Duyên Hải Nam Trung Bộ

- Một số tranh ảnh hoạt động kinh tế vùng III/ Tiến trình lên lớp :

Ổn đ ịnh : Bài cũ :

- Trình bày số đặc điểm điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên ? Xác định lược đồ số khống sản vùng ?

- Trình bày khác biệt phân bố dân cư hoạt động kinh tế vùng đồi núi phía Tây ĐB ven biển ? Xác định lược đồ số địa điểm du lịch ?

Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : ( cá nhân + nhóm ) Tìm hiểu tình hình phát triển nông nghiệp : - Dựa vào bảng 26.1 : cho biết số sản phẩm nơng nghiệp vùng ?

-Vì chăn ni bị , khai thác ni trồng thủy sản mạnh vùng ?

- Sản xuất nơng nghiệp vùng gặp phải khó khăn ?

- Ngồi , vùng cịn phát triển ngành khác ? Tình hình phát triển ?

- Xác định lược đồ bãi tôm , bãi cá ?

hoạt động Nhóm

- Vì vùng biển Nam Trung Bộ tiếng nghề làm muối , đánh bắt nuôi hải sản ?  Xem ảnh

- Cho biết số địa phương có nghề làm muối chế biến thủy sản phát triển ? Xác định lược đồ

* Hoạt động : ( cá nhân ) Tìm hiểu ngành sản xuất công nghiệp :

- Gv cung cấp tư liệu tỉ trọng CN vùng - Dựa vào bảng 26.2 : nhận xét tăng trưởng giá trị sản xuất công nghiệp vùng so với nước ? ( Nam Trung Bộ : năm 2002 gấp 2,6 lần so với 1995 , nước 2,5 lần )

- Cho biết ngành CN chủ yếu vùng ? - Xác định lược đồ vùng phân bố ngành CN chủ yếu ?

* Hoạt động : Tìm hiểu ngành dịch vụ vùng: ( cá nhân )

- H động dịch vụ vùng gồm ngành ?

IV Tình hình phát triển kinh tế : 1/ Nông nghiệp :

- Hai ngành quan trọng : chăn ni bị đàn , đánh bắt nuôi trồng thủy sản

- Ngư nghiệp mạnh vùng : chiếm 27,4% giá trị thủy sản khai thác nước , mặt hàng xuất chủ yếu mực , tôm , cá đông lạnh - Nghề làm muối chế biến thủy sản phát triển ,nổi tiếng muối Cà Ná, Sa Huỳnh ; nước mắm Nha Trang , Phan Thiết

2/ Công nghiệp :

- Tuy chiếm tỉ trọng nhỏ ( 14,7 / 261,1 nghìn tỉ ) , tốc độ tăng cao - Các ngành CN chủ yếu : khí , chế biến thực phẩm , lâm sản hàng tiêu dùng

Dịch vụ :

Trang 68 tiếng vùng ?

 Cho biết bãi tắm tiếng

vùng bãi tắm

* Hoạt động : Tìm hiểu trung tâm kinh tế vùng kinh tế trọng điểm miền Trung : ( cá nhân )

- Cho biết trung tâm kinh tế vùng  xác định

trên lược đồ

- Vì nói : thành phố Đà Nẵng , Quy Nhơn , Nha Trang cửa ngõ Tây Nguyên ? - Xác định lược đồ : vùng kinh tế trọng điểm miền Trung

- Vùng kinh tế trọng điểm miền Trung có ảnh hưởng đến phát triển kinh tế toàn khu vực miền Trung ?

Trang , Non Nước  Du lịch

thế mạnh vùng

V Các trung tâm kinh tế vùng kinh tế trọng điểm miền Trung :

- Ba trung tâm kinh tế vùng : Đà Nẵng , Quy Nhơn Nha Trang - Vùng kinh tế trọng điểm : SGK

4/ Củng cố :

- Tình hình phát triển ngành sản xuất nông nghiệp vùng ? Tại chăn nuôi bị đàn , khai thác ni thủy sản mạnh vùng ?

- Xác định lược đồ địa điểm du lịch , trung tâm kinh tế vùng ? 5/ Dặn dò :

- Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập - SGK trang 99 Nghiên cứu thực hành – B 27

6/ Rút kinh nghiệm :

Bài : 27 – Tiết : 29

1/ Mục tiêu : a Kiến thức :

- Củng cố hiểu biết cấu kinh tế biển Duyên Hải Miền Trung , bao gồm hải cảng , nuôi trồng đánh bắt thủy sản , nghề muối , chế biến thủy sản xuất , du lịch …

b Kĩ :

- Hoàn thiện phương pháp đọc đồ , biểu đồ , phân tích số liệu thống kê , liên kết , so sánh kinh tế biển Bắc Trung Bộ Duyên Hải Nam Trung Bộ

- Hoàn thiện thêm bước kĩ vẽ biểu đồ hình trịn c Thái độ :

2/ Phương tiện dạy học :

- Bản đồ tự nhiên ( kinh tế ) Việt Nam 3/ Tiến trình lên lớp :

Ổn đ ịnh : Bài cũ :

- Tình hình phát triển ngành sản xuất nơng nghiệp vùng ? Những yếu tố giúp cho ngành chăn ni bị đàn , khai thác ni trồng thủy sản vùng phát triển ?

- Cho biết vùng kinh tế trọng điểm miền Trung ? Xác định đồ ? Vai trị việc phát triển kinh tế vùng Duyên hải miền Trung ?

3 Bài : * Bài :

- Giáo viên giao nhiệm vụ cho tổ sau : o Tổ : Xác định cảng biển

o Tổ : Xác định bãi cá , bãi tôm o Tổ : Xác định sở sản xuất muối o Tổ : Xác định bãi biển có giá trị du lịch

- Yêu cầu : nói rõ tên địa phương , vùng phân bố …

- Giáo viên ấn định thời gian hồn thành cơng việc : khoảng phút

- Đại diện tổ lên trình bày Các tổ khác ý theo dõi  góp ý , nhận

xét

- GV chuẩn xác kết Chú ý số vùng phân bố nằm gần ranh giới tỉnh mà h.sinh khó xác định , :

o Cảng Dung Quất : Huyện Bình Sơn – Quảng Ngãi o Cảng Vũng Rơ : Huyện Tuy Hịa – Phú Yên

o Cơ sở sản xuất Muối Sa Huỳnh : Huyện Đức Phổ – Quảng Ngãi

- Nhận xét tiềm phát triển kinh tế biển Bắc Trung Bộ Duyên Hải Nam Trung Bộ  hoạt động cá nhân ( Rất giàu tìm kinh tế biển )

Trang 70

 Vì có chênh lệch sản lượng thủy sản Bắc Trung Bộ Duyên Hải

Nam Trung Bộ Dặn dò :

Vẽ biểu đồ hình trịn – theo bảng số liệu 27 – trang 100

Bài : 28 – Tiết : 30 1/ Mục tiêu :

a Kiến thức :

Hiểu Tây Ngun có vị trí quan trọng nghiệp phát triển kinh tế – xã hội , an ninh quốc phòng , đồng thời có nhiều tiềm tài nguyên thiên nhiên nhân văn để phát triển kinh tế – xã hội Tây Ngun vùng sản xuất hàng hóa nơng sản lớn nước , sau đồng sông Cửu Long

b Kĩ :

- Tiếp tục rèn luyện kĩ kết hợp kênh chữ kênh hình để nhận xét giải thích số vấn đề tự nhiên , dân cư xã hội vùng

2/ Phương tiện dạy học :

- Lược đồ tự nhiên vùng Tây Nguyên

- Một số tranh ảnh Tây Nguyên , đồng bào d.tộc người 3/ Tiến trình lên lớp :

Ổn đ ịnh : Bài cũ :

- Kiểm tra phần tập nhà Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : Tìm hiểu vị trí giới hạn : ( cá nhân + nhóm )

- Cho biết quy mô vùng ?

- Gọi h.sinh xác định ranh giới vùng lược đồ

 Nêu giới hạn vùng ?

- Cho biết vị trí vùng tiếp giáp với … ?

- Vị trí vùng có đặc điểm khác biệt với vùng khác ? ( Vùng khơng có biển )

- Vị trí địa lí có ý nghĩa kinh tế , văn hóa , quốc phịng ? ( Nhóm - 2’ ) - Giới hạn vùng ?

* Hoạt động : Tìm hiểu về các điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên : ( cá nhân )

Cho biết vùng Tây Nguyên chủ yếu loại địa hình ? - Vì có tên gọi vùng Tây Nguyên ?

- Xác định lược đồ cao nguyên vùng ? Thành phố Đà Lạt nằm cao nguyên ?

- Các cao nguyên có đặc điểm ? - Tìm lược đồ sơng vùng ? Nó bắt nguồn từ đâu chảy theo hướng ?

- Quan sát hình 28.1 : Tây Nguyên có nguồn tài nguyên ? Cho biết số đặc điểm bậc nguồn tài nguyên ?

- GV : 5 tiềm quan trọng Tây Nguyên - Nhận xét phân bố vùng đất badan , mỏ bôxit - Dựa vào bảng 28.1 : cho biết Tây Nguyên phát triển ngành kinh tế ?

S :54.475 Km2 ; dân số : 4,4 triệu người ; gồm tỉnh

I VỊ TRÍ ĐỊA LÍ VÀ GIỚI HẠN : - Vị trí :

+ Phía B, Đ ĐN : giáp vùng Duyên Hải Nam Trung Bộ

+ Phía Tây : Giáp Hạ Lào Đơng Bắc Campuchia

+ Phía TN : Giáp vùng Đông Nam Bộ - Giới hạn : ( h.sinh tự ghi )

II CÁC ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN : - Địa hình : cao nguyên xếp tầng , nơi bắt nguồn nhiều sông

- Là vùng có nhiều nguồn tài nguyên thiên nhiên để phát triển kinh tế ( Học bảng 28.1 – trang 103 )

Trang 72

* Hoạt động : Tìm hiểu về các đặc điểm dân cư – xã hội ( cá nhân + nhóm )

- Cho biết dân số vùng ? So sánh với dân số vùng khác ?

- Các d.tộc người chiếm tỉ lệ % dân số Tây Nguyên ? Gồm d.tộc ? Địa bàn cư trú ? 

Xem ảnh đồng bào d.tộc người

- Người kinh sinh sống khu vực ?

 Nhận xét phân bố dân cư vùng ?

- Quan sát bảng thống kê 28.2 : so sánh tiêu phát triển dân cư – xã hội vùng so với nước ?

- Các d.tộc người chiếm khoảng 30% dân số , gồm d.tộc : GiaRai , Bana , Êđê , CơHo …

- Dân cư phân bố không

- Về tiêu phát triển dân cư – xã hội : vùng cịn khó khăn so với nước

5/ Củng cố :

- Xác định vị trí vùng ? Cho biết vị trí địa lí có ý nghĩa việc phát triển kinh tế quốc phòng ?

- Cho biết tiềm quan trọng để phát triển kinh tế Tây Nguyên ?

- Xác định lược đồ : cao nguyên vùng , mỏ BôXit 6/ Dặn dò :

- Học cũ , trả lời câu hỏi làm tập - SGK - trang 105

- Chuẩn bị : Nghiên cứu 29 – vẽ trước biểu đồ 29.1 vào

Bài : 29 – Tiết : 31 1/ Mục tiêu :

a Kiến thức :

- Hiểu , nhờ thành tựu đổi mà Tây Nguyên phát triển toàn diện kinh tế – xã hội Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng cơng ngiệp hóa , đại hóa Nơng nghiệp , lâm nghiệp có chuyển biến theo hướng sản xuất hàng hóa Tỉ trọng cơng nghiệp dịch vụ tăng dần

- Nhận biết vai trò trung tâm kinh tế số thành phố Đà Lạt , PleiKu , Buôn Ma Thuộc

b Kĩ :

- Biết kết hợp kênh hình kênh chữ để nhận xét giải thích số vấn đề xúc Tây Nguyên

- Đọc biểu đồ , lược đồ để khai thác thông tin theo câu hỏi dẫn dắt 2/ Phương tiện dạy học :

- Lược đồ kinh tế Tây Nguyên

3/ Tiến trình lên lớp : Ổn đ ịnh : Bài cũ :

- Cho biết vị trí địa lí Tây Ngun có ý nghĩa việc phát triển kinh tế quốc phòng ?

- Cho biết nguồn tài nguyên quan trọng Tây Nguyên đặc điểm nguồn tài nguyên ? Xác định lược đồ mỏ khống sản Bơxít Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung bản

* Hoạt động : Tìm hiểu ngành sản xuất nông nghiệp : ( cá nhân + nhóm )

- Nơng nghiệp : Tây Nguyên phát triển loại trồng ? Cây trồng phát triển Tây Nguyên ?

- Cây cà phê trồng nhiều tỉnh ? - Xem hình 29.1 : nhận xét tỉ lệ S sản lượng cà phê Tây Nguyên so với nước ?

- Vì cà phê trồng nhiều Tây Nguyên ? ( hoạt động nhóm )

- GV lấy số liệu năm 2001 : S chiếm 85,1% , sản lượng chiếm 90,6% nước  số nói lên điều ?

( Cà phê Tây Nguyên có suất cao )

- Xác định lược đồ vùng trồng cà phê , cao su ? - Ngoài cà phê , vùng phát triển trồng khác ? Cho ví dụ ?

- Xác định lược đồ vùng lúa , lợn , gia cầm ? - Tuy nhiên sản xuất nông nghiệp vùng gặp phải khó khăn ?

- Xem bảng 29.1 : nhận xét tình hình phát triển nông nghiệp Tây Nguyên ? Vùng phát triển , yếu ?

- Tại tỉnh Đắc Lắc Lâm Đồng dẫn đầu giá trị sản xuất nông nghiệp ?

( Đắc Lắc : có S trồng cà phê lớn vùng ; Lâm Đồng : nằm cao nguyên Lâm Viên  cao nguyên cao vùng  cà phê , Lâm Đồng tiếng trồng hoa

rau ôn đới …  loại trồng cho thu nhập

cao )

- Tình hình ngành sản xuất lâm nghiệp ?

* Hoạt động : Tìm hiểu ngành sản xuất cơng nghiệp :

- Quan sát hình 29.2 : có nhận xét tỉ trọng tốc độ

I Tình hình phát triển kinh tế : 1/ Nông nghiệp :

- Cây công nghiệp phát triển nhanh, cà phê , cao su , điều …

- Ở số địa phương cịn phát triển lúa , ngơ khoai , công nghiệp ngắn ngày chăn nuôi gia súc lớn

- Đà Lạt tiếng trồng hoa rau ôn đới

- Khó khăn : mùa khơ thường kéo dài , giá nông sản không ổn định

2 Công nghiệp :

Trang 74 Nguyên ?

* Hoạt động : Tìm hiểu ngành dịch vụ : ( cá nhân)

- Trong thời gian qua ngành dịch vụ Tây Ngun có thay đổi ? Cụ thể ngành ?

- Ngoại thương : tình hình xuất ? mặt hàng xuất chủ yếu ?

- Cho biết : cà phê nước ta xuất sang nước giới ?

- Về du lịch: Cho biết địa điểm du lịch tiếng vùng ? xác định lược đồ ?

- Về GTVT : cho biết tình hình phát triển mạng lưới GTVT thời gian qua ?

* Hoạt động : Tìm hiểu trung tâm kinh tế vùng ( cá nhân)

- Xác định lược đồ TTKT Tây Nguyên ? - Cho biết chức kinh tế TT( câu hỏi SGK )

Dịch vụ :

- Ngoại thương : vùng đứng thứ nước ta xuất nông sản ; mặt hàng xuất chủ yếu cà phê

- Du lịch : sinh thái , nghỉ ngơi … phát triển thành phố Đà Lạt

- GTVT : dự án đường Hồ Chí Minh việc nâng cấp đường ngang  tạo

hội phát triển

V CÁC TRUNG TÂM KINH TẾ : Đà Lạt , Buôn Ma Thuột , Plây Ku

4/ Củng cố :

- Tình hình sản xuất nơng nghiệp Tây Ngun ? Vì cà phê trồng nhiều vùng ? Xác định lược đồ vùng trồng cà phê ?

5/ Dặn dò :

- Học cũ , trả lời câu hỏi SGK , sưu tầm tranh ảnh , tư liệu Đà Lạt - Chuẩn bị : 30 – thực hành : chuẩn bị trước nội dung viết báo cáo , dụng cụ vẽ biểu đồ …

Tiết : 32 I/ Mục tiêu : a Kiến thức :

- Hệ thống hóa kiến thức học HK I b Kĩ :

- Kĩ vẽ loại biểu đồ

- Kĩ nhận xét bảng số liệu SGK

c Thái độ : Giáo dục lòng yêu nước qua kiến thức địa lí tổ quốc II/ Phương tiện dạy học :

- Bản đồ vùng kinh tế Việt Nam - Bản đồ kinh tế chung Việt Nam - Một số trang ảnh

III/ Tiến trình lên lớp :

1/ Ổn định : 2/ Bài cũ :

- Tình hình sản xuất nơng nghiệp Tây Nguyên ? Vì cà phê trồng nhiều vùng ? Xác định lược đồ vùng trồng cà phê ?

3/ Bài :

GV dùng hệ thống câu hỏi gợi mở, giúp HS ơn tập lại kiến thức theo tiến trình sau : A Phần Kiến thức :

GV dùng câu hỏi gợi mở , dẫn dắt h.sinh ôn tập lại kiến thức học theo sơ đồ sau :

B Phần kĩ :

a/ Học sinh lập bảng so sánh tiêu chí phát triển dân cư-xã hội vùng theo mẫu :

Các tiêu chí Tr.du & miền núi Bắc Bộ

Đồng

sông Hồng Bắc Trung Bộ

Duyên hải N.T.B Mật độ D.số

Tỉ lệ tăng D.S

Sự phân hóa lãnh thổ

Tr.du & miền núi B.Bộ

Đồng sông Hồng

Bắc Trung Bộ

Duyên hải N.T.Bộ

- Vị trí giới hạn  ý nghĩa

- Các điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

 khống sản chủ yếu

- Tình hình ngành kinh tế  sản phẩm chủ yếu

- Các điểm du lịch

Trang 76

b/ Biểu đồ : Ôn tập kiểu biểu đồ : tròn , cột , cột chồng , miền , đường …

5 Dặn dò : Chuẩn bị thi HK1 : mang theo dụng cụ vẽ biểu đồ : Compa , bút chì đen, bút chì màu , thước … Được phép mang “ Atlat địa lí Việt Nam “ vào phòng thi 6/ Rút kinh nghiệm :

Tiết 33 - KI M TRA H C K Ì IỂ Ọ

TRƯỜNG THCS ĐẤ ĐỎT ĐỀ KI M TRA H C KỂ Ọ Ì I (2008-2009) Mơn: a Lí , L p 9Đị ớ

Th i gian : 45 phútờ

I/ M c ích ki m tra :ụ đ ể

-Làm sáng t m c đ đ t đ c c a HS v ki n th c,k n ng thái đ h c t p,giúpHS ỏ ứ ộ ượ ủ ề ế ứ ỹ ă ộ ọ ậ

nh n s ti n b c ng nh t n t i t khuy n khích,thúc đ y vi c h c t p c a ậ ự ế ộ ũ ế ẩ ệ ọ ậ ủ

HS

II/M c tiêu ki n th c, k n ng:ụ ế ứ ĩ ă

1)Ki n th c:ế ứ

Giúp HS c ng c ki n th cv :

► ủ ố ế ứ ề

-Phát tri n kinh t nông nghi p,công nghi p,du l ch vùng Tây Nguyênể ế ệ ệ ị

-Phát tri n công nghi p, nông nghi p,ng nghi p,thu s n vùng Duyên h i Nam Trung ể ệ ệ ệ ỷ ả ả

Bộ

-K n ng v bi u đ ngangỹ ă ẽ ể

2) K n ng:ỹ ă

Rèn luy n k n ng t t ng h p đ a lí,k n ng v bi u đ ► ệ ỹ ă ổ ợ ị ỹ ă ẽ ể

III)Ma tr n ậ đề:

M c đứ ộ

Nh n bi tậ ế Thông hi uể V n d ngậ ụ T ng ổ

N i dungộ TN TL TN TL TN TL

Vùng Tây Nguyên 1(0.5) 1(2) 1(2) 1(0.5) 4(5)

Vùng Duyên h i Nam Trung ả

Bộ

1(0.5) 2(1) 1(1) 1(0.5) 5(3)

V bi u đ ngangẽ ể 1(2) 1(2)

IV) ĐỀ KI M TRA: Ể

PHÒNG GIÁO D C VÀ ÀO T OỤ Đ Ạ

TRƯỜNG THCS ĐẤ ĐỎT

ĐỀ KI M TRA H C KÌ I Ể Ọ

MÔN: A (2008-2009)ĐỊ

Th i gian làm bài: 45 phút ờ

Mã đề thi 901Đ

I) TR C NGHI M: (Ắ Ệ 3 ) Ch n câu tr l i úng nh tĐ ọ ả đ ấ

001:Được UNESCO công nh n Di s n thiên nhiên c a th gi i là:ậ ả ủ ế ớ

A. Động Phong Nha C. Vườn qu c gia Pù Mátố

B C ô Hu D Vố đ ế ườn qu c gia B ch Mã ố ạ

002: H i c ng l n nh t Duyên h i Nam Trung B là:ả ả ớ ấ ở ả ộ

A Qui Nh n ơ C. Đ ẵà N ng B Cam Ranh D. Nha Trang

003: Ngành ch n nuôi phát tri n nh t Duyên h i Nam Trung B là:ă ể ấ ở ả ộ

A Ch n nuôi gia c m C.ă ầ Ch n nuôi l nă ợ

B Ch n ni bị s a ă ữ D. Ch n ni bị th tă ị

004:Vùng Tây Nguyên vùng th a dân nh t nư ấ ước ta,m t ậ độ trung bình n m 2002 là:ă

A. 81 người/km2 C 86 người/km2 B 90 người/km2 D 69 người/km2

005:Ba trung tâm kinh t l n Tây Nguyên là:ế ở

A Biên Hồ,Bn Ma Thu t, L t C.ộ Đ ạ Đ Đắà L t, k L k,Lâm ắ Đồng B. Buôn Ma Thu t, L t,Plây Ku D.ộ Đ ạ Y-a-ly, a-Nhim, rây-HLinh Đ Đ

006:Bãi t m M i Né thu c t nh nào:ắ ũ ộ ỉ

A. Bình Thu n C.ậ Qu ng Nam ả

B Ninh Thu n D.ậ Qu ng Ngãiả

Trang 78

4) V bi u ẽ ể đồ ngang th hi n ể ệ độ che ph r ng c a t nh Tây Nguyên, ủ ừ ủ ỉ ở

n m2003 (2 i m)ă đ ể

Các t nhỉ Kon Tum Gia Lai Đắk L kắ Lâm Đồng che ph r ng (

Độ ủ ừ o/o) 64 49,2 50,2 63,5

V

) ÁP ÁN VÀ BI U I M:Đ Ể Đ Ể

I) TR C NGHI M:Ắ Ệ (3 i m) M i câu 0.5 i mđ ể ỗ đ ể

Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5 Câu 6 1

Đề A C D A B A

2

Đề D D C A D D

3

Đề C A C C B C

4

Đề D B D B A D

II) T LU N: Ự Ậ (7 i m)đ ể

1) (2 iđểm)N m 2002,h n 4,4 tri u ngă ơ ệ ười.Đây vùng th a dân nh t nư ấ ước ta: 81 người/Km2

- G m nhi u dân t c ngồ ề ộ ười:Gia-rai, Ê- ê,Ba-na,Mnông,C -ho,… đ ơ - Đờ ối s ng dân c nhi u khó kh n,ư ề ă đang c i thi n kả ệ đ ể

2)(2 i mđ ể ) Mùa khô kéo dài d n ẫ đến nguy c thi u nơ ế ước nước nghiêm tr ng cho câyọ

tr ng , gia súc sinh n n cháy r ng.ồ ạ ừ

-Vi c ch t phá r ng m c ệ ặ ừ ứ để tr ng tr t làm h h i r ng phòng h ọ ư ạ ừ ộ đầu ngu n , sinh l quét.ồ ũ

-N n s n b n b a bãi ạ ă ắ ừ động v t hoang dã ã làm m t i m t s gien quí hi m.ậ đ ấ đ ộ ố ế

3) (1 i m) -Khí h u khơ: m a ,nhi u n ng.đ ể ậ ư ề ắ

- a hình b bi n b ng ph ng,thu n l i làm ru ng mu i.Đị ờ ể ằ ẳ ậ ợ ộ ố

Bài : 30 – Tiết : 34 1/ Mục tiêu :

a Kiến thức :

- Phân tích so sánh tình hình sản xuất cơng nghiệp lâu năm vùng : Tây nguyên với vùng Trung du miền núi Bắc Bộ đặc điểm , thuận lợi khó khăn , giải pháp phát triển bền vững

b Kĩ :

- Rèn luyện kĩ sử dụng đồ , phân tích bảng số liệu thống kê

- Rèn luyện kĩ viết trình bày văn – báo cáo thu hoạch ( đọc trước lớp ) Phương tiện dạy học :

- Lược đồ kinh tế chung

- Nếu có điều kiện : GV chuẩn bị nội dung bảng thống kê 30.1 phim 

sử dụng đèn chiếu

- Mẫu bảng thống kê diện tích , sản lượng cà phê , chè vùng  cho h.sinh

điền vào 3/ Tiến trình lên lớp : 1 Ổn định :

2 Bài cũ :

- Tình hình sản xuất nơng nghiệp Tây Ngun ? Vì cà phê trồng nhiều vùng ? Xác định lược đồ vùng trồng cà phê ?

- Tình hình phát triển ngành dịch vụ ? Cho biết dự án đường Hồ Chí Minh có ý nghĩa việc phát triển kinh tế vùng ?

3.Bài :

- GV kiểm tra dụng cụ chuẩn bị h.sinh  nhận xét - GV nêu yêu cầu , nội dung thực hành

* Tiến trình thực hành : 1/ Bài :

a/ GV sử dụng bảng thống kê 30.1 ( phim để sử dụng đèn chiếu hay bảng phụ Polyme )

- GV giới thiệu sơ nội dung : cột dọc  vùng , hàng ngang thống kê số

liệu S , cà phê , chè , cao su …

- GV đặt vấn đề theo nội dung câu hỏi SGK : ( Hoạt động cá nhân ) o Cây CN lâu năm trồng vùng ?

o Cây CN lâu năm trồng Tây Nguyên mà không trồng vùng Trung Du miền núi Bắc Bộ ?

- Sau h.sinh trả lời  GV gọi h.sinh khác nhận xét phần trả lời bạn - GV phản hồi kết :

o Cây CN lâu năm trồng vùng : Chè , cà phê

Trang 80

- Cho h.sinh điền vào bảng thống kê , h.sinh điền trồng ( GV chuẩn bị trước ) :

Loại cây Tiêu chí so sánh Tây Nguyên Trung du miền núi B.Bộ

Cà Phê Diện Tích

Sản lượng

Chè Diện Tích

Sản lượng

- Nhìn vào bảng thống kê vừa điền xong  cho h.sinh so sánh tiêu chí ( GV

gợi ý : dùng cụm từ : nhiều , , … )

- GV đặt vấn đề : Tại có chênh lệch … vùng ? ( hoạt động nhóm )

 GV gợi ý : khác biệt trồng yếu tố quan trọng : đất trồng khí

hậu

- Đại diện nhóm trình bày kết  GV nhận xét

* Bài :

Viết báo cáo ngắn gọn tình hình sản xuất , phân bố tiêu thụ sản phẩm công nghiệp : cà phê chè

- Gv gợi ý cách viết : nội dung báo cáo gồm phần :

+ Tình hình sản xuất : diện tích , sản lượng , điều kiện thuận lợi khó khăn …

+ Phân bố : trồng nhiều vùng , tỉnh …

+ Tiêu thụ : nông sản ( chè , cà phê ) xuất chủ yếu sang nước ? - GV ấn định thời gian hoàn thành bảng báo cáo 15 phút

- Có thể giao việc theo nhóm ( bàn / nhóm  ngồi quay mặt lại )

- Sau thời gian quy định  đại diện nhóm trình bày kết trước lớp

- GV nhận xét viết  cho điểm theo nhóm

4 Phần kĩ : GV yêu cầu h.sinh thực tập : vẽ biểu đồ hình cột để so sánh tổng diện tích cơng nghiệp diện tích trồng chè Tây Nguyên với vùng trung du miền núi Bắc Bộ

- Nếu thời gian  GV gọi h.sinh lên vẽ minh họa bảng

- Nếu hết  giao tập nhà

5 Dặn dị :

- Hồn thành tập nhà

- Viết lại báo cáo riêng sau nghe GV nhận xét , bổ sung