giaoantuan12dachinhsua

- Nêu tên một số sản phẩm của các ngành công nghiệp và thủ công nghệ. - Sử dụng bản thông tin để bước đầu nhận xét về cơ cấu của công nghiệp.. + Tạo ra các máy móc giúp con người nâng [r]

(1)

TuÇn 12

Thứ hai, ngày thỏng 11 năm 2010 Tập đọc

Mïa th¶o qu¶. I Mục đích – yêu cầu :

- Biết đọc diễn cảm văn , nhấn mạnh từ ngữ tả hình ảnh , màu sắc , mùi vị rừng thảo

- Hiểu nội dung : vẻ đẹp sinh sôi rừng thảo ( Trả lời câu hỏi SGK )

* Hs giỏi nêu đợc tác dụng cách dùng từ, đặt câu để miêu tả vật sinh động.

II.

Chuẩn bị

- Tranh minh hoạ trang 113, SGK.Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III.

Các hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/ Kiểm tra cũ:

- Gọi HS đọc thơ Tiếng vọng trả lời câu hỏi nội dung

- HS nối tiếp đọc thành tiếng trả lời câu hỏi

+ Vì tác lại day dứt chết chim sẻ?

+ Bài thơ nói với điều gì? 2/ Bài mới:

HĐ1: Luyện đọc

- Một HS giỏi đọc toàn - Gọi HS tiếp nối đọc toàn (2 lượt) GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- HS đọc theo trình tự:

+ HS 1: Thảo rừng nếp khăn + HS 2: Thảo không gian

+ HS 3: Sự sống nhấp nháy vui mắt - Gọi HS đọc phần Chú giải - HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc toàn

- HS ngồi bàn luyện đọc tiếp nối đoạn

- GV đọc mẫu - HS đọc trước lớp

(2)

+ Thảo báo hiệu vào mùa cách nào?

+ Cách dùng từ, đặt câu đoạn đầu có đáng ý?

+ Các từ hương, thơm lặp lại cho ta thấy thảo có mùi hương đặc biệt

+ Tìm chi tiết cho thấy thảo phát triển nhanh

+ Qua năm Một năm lấn chiếm không gian

+ Hoa thảo đâu? + Dưới gốc + Khi thảo chín rừng có

đẹp?

+ Rực lên chùm thảo đỏ chon chót, ngập hương thơm Sáng có lửa hắt lên từ đáy rừng, say ngây ấm nóng Thảo đốm lửa hồng, nhấp nháy

+ Đoạn văn em cảm nhận điều gì?

+ Vẻ đẹp, hương thơm đặc biệt, sinh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ thảo qua miêu tả đặc sắc nhà văn

- Ghi nội dung lên bảng

- HS nhắc lại nội dung

HĐ3: Thi đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS tiếp nối đoạn HS lớp theo dõi

- HS tiếp nối đọc tồn + Treo bảng phụ có đoạn văn chọn

đọc diễn cảm

+ Đọc mẫu + HS theo dõi để tìm cách đọc

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp + 2HS ngồi cạnh luyện đọc - Tổ chức cho HS đọc diễn cảm

- Nhận xét, cho điểm HS

- đến HS đọc diễn cảm CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học soạn Hành trình bầy ong. Rút kinh nghiệm

(3)

Toán

Nhân số thËp ph©n víi 10, 100, 1000, I Mục tiêu:

- Biết nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000,

- Chuyển đổi đơn vị đo số đo độ dài dạng số thập phõn * HS đại trà làm đợc bi 1,

HS giỏi làm hết tập bài.

II

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1/ Kiểm tra cũ: Tính:

2,3 x 12,4 x 56,02 x 14 - HS lên bảng làm 2/ Bài mới:

HƯỚNG DẪN NHÂN NHẨM MỘT SỐ TẬP PHÂN VỚI 10, 100, 1000,

a Ví dụ 1: GV nêu ví dụ: Hãy thực phép tính 27,867 x 10

- Nhận xét phần đặt tính tính HS - GV nêu: Vậy ta có 27,867 x 10 = 278,67

- HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào nháp

27,867 10 278,670 - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút

quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10

- HS nhận xét theo hướng dẫn GV

+ Suy nghĩ để tìm cách viết 27,867 thành 278,67

+ Nếu ta chuyển dấu phẩy số 27,867 sang bên phải chữ số ta số 278,67

+ Vậy nhân số thập phân với 10 ta tìm kết cách nào?

+ Vậy nhân số thập phân với 10 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số tích

b Ví dụ 2

- GV nêu ví dụ: Hãy đặt tính thực phép tính 53,286 x 100

- HS lên bảng thực phép tính, HS lớp làm vào giấy nháp 53,286

100 5328,600 - GV nhận xét phần đặt tính và kết

tính HS

- Vậy 53,286 x 100 bao nhiêu?

- HS lớp theo dõi

(4)

phép nhân 53,286 x 100 = 5328,6 5328,6 + Hãy tìm cách để viết 53,286 thành

5328,6

+ Nếu ta chuyển dấu phẩy số 53,286 sang bên phải hai chữ số ta số 5328,6

+ Vậy nhân số thập phân với 100 ta tìm kết cách nào?

+ Vậy nhân số thập phân với 100 ta cần chuyển dấu phẩy sang bên phải hai chữ số tích

c Quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000,

- GV hỏi: Muốn nhân số thập phân với 10 ta làm nào?

- HS: Muốn nhân số thập phân với 10 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số - Muốn nhân số thập phân với 100

ta làm nào?

- Muốn nhân số thập phân với 100 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải hai chữ số

- Dựa vào cách nhân số thập phân với 10, 100 em nêu cách nhân số thập phân với 1000

- Muốn nhân số thập phân với 1000 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải ba chữ số

- Hãy nêu quy tắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000,

- đến HS nêu trước lớp LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH

Bài 1: GV yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm HS

- HS lên bảng làm bài, HS làm cột tính, HS lớp làm vào tập

Bài 2: GV gọi HS đọc đề toán - HS đọc đề toán trước lớp - GV viết lên bảng để làm mẫu

phần: 12,6m = cm

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập 0,856m = 85,6cm

5,75dm = 57,5cm 10,4dm = 104cm

Bài 3: HDHS khá, giỏi làm bài

GV gọi HS đọc đề toán trước lớp

- HS lên bảng làm bài, HS khá, giỏi làm vào tập

CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

Rút kinh nghiệm

(5)

Địa lí

Công nghiệp. I Mục tiêu:

- Biết nước ta có nhiều ngành công nghiệp thủ công nghệ

- Nêu tên số sản phẩm ngành công nghiệp thủ công nghệ - Sử dụng thông tin để bước đầu nhận xét cấu cơng nghiệp * Hs kh¸ giái:

+ Nêu đặc điểm nghề thủ công truyền thống nớc ta: nhiều nghề, nhiều thợ khéo tay, nguồn nguyên liệu sẵn có

+ Nêu ngành công nghiệp nghề thủ công địa phơng( có) + Xác định đồ địa phơng có mặt hàng thủ cơng tiếng

* GDBVMT: Nêu đợc cách xủ lí chất thải cơng nghiệp để bảo vệ môi trờng. + Sử dụng tiết kiệm hiệu lợng trình sản xuất sản phẩm số ngành công nghiệp nớc ta.

+ Sử dụng tiết kiệm hiệu sản phẩm ngành công nghiệp đặc biệt: than, dầu mỏ, điện, …

II.

Chuẩn bị- Bản đồ Hành Việt Nam

- Các hình minh hoạ SGK, Phiếu học tập HS III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng

2/ Giới thiệu bài: Trong học em tìm hiểu ngành công nghiệp nước ta

- 2HS lên bảng trả lời :

+ Ngành lâm nghiệp có hoạt động gì? Phân bố chủ yếu đâu?

+ Nước ta có điều kiện để phát triển ngành thuỷ sản?

Nội dung 1

MỘT SỐ NGÀNH CÔNG NGHIỆP VÀ SẢN PHẨM CỦA CHÚNG - GV tổ chức cho HS báo cáo kết

quả

- HS tiếp nối báo cáo kết + Giơi hình cho bạn xem

+ Nêu tên hình (tên sản phẩm)

+ Nói tên sản phẩm ngành

+ Nói xem sản phẩm ngành có xuất nước ngồi khơng?

- Ngành cơng nghiệp giúp cho đời sống nhân dân?

+ Tạo đồ dùng cần thiết cho sống vải vóc, quần áo, xà phịng, kem đánh răng,

(6)

+ Tạo máy móc giúp người nâng cao suất lao động, làm việc tốt hơn, - GV nêu kết luận: Nước ta có nhiều ngành cơng nghiệp, tạo nhiều mặt hàng cơng nghiệp, có mặt hàng có giá trị xuất Các sản phẩm ngành công nghiệp giúp đời sống người thoải mái, đại Nhà nước ta đang đầu tư để phát triển công nghiệp thành ngành sản xuất đại, theo kịp nước công nghiệp giới

Nội dung 2

MỘT SỐ NGÀNH THỦ CÔNG Ở NƯỚC TA - GV tổ chức cho HS làm việc theo

nhóm trưng bày kết sưu tầm tranh ảnh chụp hoạt động sản xuất thủ công sản phẩm nghề thủ công

- HS làm việc theo nhóm, dán, ghi biết nghề thủ cơng, sản phẩm thủ cơng vào phiếu nhóm

- GV NX kết sưu tầm HS - HS lớp theo dõi GV nhận xét

Nội dung 3

VAI TRÒ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA NGHỀ THỦ CÔNG Ở NƯỚC TA + Em nêu đặc điểm nghề

thủ công nước ta?

+ Nghề thủ cơng nước ta có nhiều tiếng như: lụa Hà Đông, gốm sứ Bát Tràng,gốm Biên Hồ, chiếu Nga Sơn, + Đó nghề chủ yếu dựa vào truyền thống, khéo léo người thợ nguồn nguyên liệu có sẵn

+ Nghề thủ cơng có vai trị đời sống nhân dân ta?

+ Nghề thủ công tạo công ăn việc làm cho nhiều người lao động

+ Tận dụng nguồn nguyên liệu rẻ, dễ kiếm dân gian

+ Các sản phẩm có giá trị cao xuất

- GV nhận xét câu trả lời HS, kết luận: Nước ta có nhiều nghề thủ công tiếng, sản phẩm thủ cơng có giá trị xuất cao, nghề thủ cơng lại tạo nhiều việc làm cho nhân dân, tận dụng nguồn ngun liệu rẻ nước Chính thế mà Nhà nước có nhiều sách khuyến khích phát triển làng nghề thủ công truyền thống

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở em chưa cố gắng Dặn dò nhà học thuộc chuẩn bị sau

Rút kinh nghiệm

(7)

……… ………

Thứ ba ngày tháng 11 năm 2010

Tp c

Hành trình bầy ong. I Mục đích – yêu cầu :

- Biết đọc diễn cảm thơ , ngắt nhịp câu thơ lục bát

- Hiểu phẩm chất đáng quý bầy ong : Cần cù làm việc để giúp ích cho đời ( Trả lời câu hỏi SGK , thuộc hai khổ thơ cuối )

* Hs giỏi thuộc đọc diễn cảm đợc toàn

II.

Chuẩn bị

- Tranh minh hoạ trang 118, SGK.Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/Kiểm tra cũ

- Đọc đoạn trả lời câu hỏi + Em thích hình ảnh bài? Vì sao?

+ Nội dung văn gì?

- HS tiếp nối đọc đoạn trả lời câu hỏi

2/ Bài mới:

Giới thiệu bài: Ong loài vật tiếng chuyên cần Ong hút nhụy hoa làm mật cho đời, giúp ích cho đời Nhiều tác giải viết vần thơ hay để ca ngợi công việc lao động, hữu ích lồi ong Đọc, hiểu thơ Hành trình bầy ong, ta thấy tình cảm tác giả loài ong.

HĐ1: Luyện đọc

- Gọi HS đọc tiếp nối khổ thơ.Chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

+ HS 1: Với đôi cánh sắc màu + HS 2: Tìm nơi thăm không tên + HS 3: Bầy ong vào mật thơm - Chú ý cách ngắt nhịp thơ + HS 4: Chắt tháng ngày - Gọi HS đọc phần Chú giải - 1HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS ngồi bàn luyện đọc tiếp nối

từng đoạn thơ

(8)

đổi, trả lời câu hỏi + Những chi tiết khổ thơ đầu

nói lên hành trình vơ tận bầy ong?

+ đẫm nắng trời, nẻo đường xa, bầy ong bay đến trọn đời, thời gian vô tận

+ Bầy ong bay đến tìm mật nơi nào? + Ở rừng sâu, biển xa, quần đảo + Những nơi ong đến đẹp đặc

biệt?

* Nơi rừng sâu: bập bùng hoa chuối, trắng màu hoa ban

* Nơi biển xa: hàng chắn bão dịu dàng mùa hoa

* Nơi quần đảo: lồi hoa nở khơng tên

+ Em hiểu câu thơ “Đâu nơi đâu tìm ngào” nào?

+ Bầy ong chăm chỉ, giỏi giang, đến nơi tìm hoa để làm mật, đem lại hương vị ngào cho đời

+ Qua hai dòng thơ cuối bài, tác giả muốn nói cơng việc bầy ong?

+ Ca ngợi công việc bầy ong

+ Em nêu nội dung + Ca ngợi lồi ong chăm chỉ, cần cù, làm cơng việc vơ hữu ích cho đời: nối mùa hoa, giữ hộ cho người mùa hoa tàn phai

- Ghi nội dung - HS nhắc lại nội dung chính, lớp ghi nội dung vào

HĐ3: Đọc diễn cảm học thuộc lòng

- Yêu cầu HS tiếp nối khổ thơ HS tìm cách đọc hay

- HS tiếp nối đọc khổ thơ HS lớp theo dõi

- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ cuối

- Tổ chức cho HS thi đọc - HS thi đọc diễn cảm

- HS khá, giỏi thi đọc diễn cảm toàn bài - Nhận xét cho điểm HS

CỦNG CỐ, DẶN DÒ - Nhận xét tiết học

(9)

Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

To¸n LuyÖn tËp I

Mục tiêu : Giúp HS:

- Biết nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000, - Nhân số thập phân với số tròn chục, tròn trăm - Giải tốn có ba bước tính

* HS đại trà làm đợc tập 1( a), 2( a, b), HS giỏi làm hết tập

II.

Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

34,5m = dm 4,5 = tạ 1,2km = m 9,02 = kg

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

2/ Bài mới:

HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP

Bài : a) GV yêu cầu HS tự làm phần a - GV gọi HS đọc làm trước lớp

- HS làm vào tập

- HS đọc làm trước lớp,HS lớp đổi chéo để kiểm tra - GV hỏi HS: Em làm để

được 1,48 x 10 = 14,8?

- HS: Vì phép tính có dạng 1,48 nhân với 10 nên ta việc chuyển dấu phẩy 1,48 sang bên phải chữ số

b) GV yêu cầu HS khá, giỏi đọc đề phần b

- HS đọc đề trước lớp - GV yêu cầu HS tự làm phần lại - HS làm vào tập

Chuyển dấu phẩy 8,05 sang bên phải hai chữ số 805

Vậy: 8,05 x 100 = 805

Chuyển dấu phẩy 8,05 sang bên phải ba chữ số 8050 Vậy:

8,05 x 1000 = 8050

Chuyển dấu phẩy 8,05 sang bên phải bốn chữ số 80500 Vậy:

8,05 x 10 000 = 80500

(10)

thực phép tính vào tập - GV gọi HS nhận xét làm bạn

Bài 3: GV gọi HS đọc đề toán trước lớp

- HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải

Quãng đường người đầu là:

10,8 x = 32,4 (km)

Quãng đường người là:

9,25 x = 38,08 (km)

Quãng đường người dài tất là:

32,4 + 38,08 = 70,48 (km)

Đáp số: 70,48km

Bài 4: HS K, G GV yêu cầu HS đọc đề toán

- HS đọc thầm đề toán SGK - GV hỏi: Số x cần tìm phải thoả mãn

những điều kiện nào?

- HS: Số x cần tìm phải thoả mãn: * Là số tự nhiên

* 2,5 x x <

- GV yêu cầu HS làm - HS thử trường hợp x = 0, x = 1, x = 2, đến 2,5 x x > dừng lại

Ta có: 2,5 x = ; < 2,5 x = 2,5 ; 2,5 < 2,5 x = ; < 2,5 x = 7,5 ; 7,5 >

Vậy x = 0, x = 1, x = thoả mãn yêu cầu

Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

chÝnh t¶

Nghe viÕt: Mïa th¶o qu¶.

(11)

I Mục đích – yêu cầu :

- Nghe - viết chớnh xỏc CT, trình bày hình thức văn xi

- Làm tập tả phân biệt tiếng có âm đầu s/x( BT 2a) II.

Chuẩn bị

Các thẻ chữ ghi: sổ - xổ, sơ - xơ, su - xu, sứ - xứ III Các hoạt động dạy học:

- HS lên bảng tìm từ láy âm đầu n từ gợi tả âm có âm cuối ng

- HS lên bảng tìm từ, HS lớp làm bảng

2/ Bài mới:

HƯỚNG DẪN NGHE – VIẾT CHÍNH TẢ

HĐ1: Trao đổi nội dung đoạn văn.

- Gọi HS đọc đoạn văn - HS đọc thành tiếng - Hỏi: Em nêu nội dung đoạn

văn

+ Quá trình thảo nảy hoa, kết trái chín đỏ làm cho rừng ngập hương thơm đẹp đặc biệt

HĐ2: Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS tìm từ ngữ khó, dễ lẫn viết tả

- HS đọc viết từ vừa tìm

- HS nêu từ ngữ khó

HĐ3: Viết tả HĐ4: Thu, chấm bài

HƯỚNG DẪN LÀM BT CHÍNH TẢ

Bài 2a) Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc thành tiếng trước lớp - Tổ chức cho HS làm tập dạng

trò chơi

- Theo dõi GV hướng dẫn, sau nhóm tiếp nối tìm từ

(12)

- Gọi HS đọc cặp từ bảng - HS tiếp nối đọc thành tiếng - Yêu cầu HS viết từ vào - Viết vào từ tìm

Bài (HS K,G) làm thêm

a) Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc nhóm

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe

- Nhóm - Hỏi: Nghĩa tiếng dịng

có điểm giống nhau?

- Dòng thứ tiếng tên vật, dịng thứ hai tiếng tên lồi

- Nhận xét, kết luận cá tiếng - Viết vào tiếng b) GV tổ chức cho HS làm tương tự

như cách làm phần a

CỦNG CỐ, DẶN DÒ - Nhận xét tiết học

- Dặn HS ghi nhớ từ ngữ tìm chuẩn bị sau.Học thuộc “Hành trinh bầy ong”

Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Khoa häc

Bài 23: Sắt, gang, thép I.

Mục tiêu: Giúp HS:

- NhËn biÕt số tính chất sắt, gang, thép

- Nªu số ứng dụng gang, thép đời sống cơng nghiệp

- Quan s¸t, nhËn biết đồ dùng làm từ sắt, gang, thép gia đình

* GDBVMT: Nêu đợc sắt, gang, thép nguyên liệu quý có hạn nên khai thác phải hợp lí biết kết hợp bảo vệ môi trờng.

II.

Đồ dùng dạy học:

- Hình minh hoạ trang 48, 49 SGK.

- GV mang đến lớp: kéo, đoạn dây thép ngắn, miếng gang Phiếu học tập III.

Các hoạt động dạy học:

(13)

bảng trả lời nội dung trước, tre?

+ Em nêu đặc điểm ứng dụng mây, song?

2/ Bài mới:

Nội dung 1

NGUỒN GỐC VÀ TÍNH CHẤT CỦA SẮT, GANG, THÉP

- Chia HS thành nhóm nhóm HS - HS chia nhóm nhận đồ dùng học tập sau hoạt động nhóm

- HS đọc tên vật vừa nhận - Đọc: kéo, dây thép, miếng gan

- nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp, lớp bổ sung

- GV nhận xét kết thảo luận HS, sau yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Trao đổi nhóm trả lời

+ Gang, thép làm từ đâu? + Gang, thép làm từ quặng sắt + Gang, thép có điểm chung? + Gang, thép hợp kim sắt

các bon

+ Gang, thép khác điểm nào? + Gang cứng uốn hay kéo thành sợi Thép có bon gang có thêm vài chất khác nên bền dẻo gang

Nội dung 2

ỨNG DỤNG CỦA GANG, THÉP TRONG ĐỜI SỐNG

- Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp sau:

- HS bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

+ HS quan sát hình minh hoạ trang 48, 49 SGK trả lời câu hỏi

* Tên sản phẩm gì?

* Chúng làm từ vật liệu nào?

- Gọi HS trình bày ý kiến - HS tiếp nối trình bày - GV hỏi: Em cịn biết sắt, gang, thép

được dùng để sản xuất dụng cụ, chi tiết máy móc, đồ dùng nữa?

- Tiếp nối trả lời: Sắt hợp kim sắt dùng để sản xuất đồ dùng: cày, cuốc, dây phơi quần áo, cầu thang, hàng rào sắt, song cửa sổ, đầu máy xe lửa, xe ôtô, cầu, xe đạp, xe máy, làm nhà,

Nội dung 3

CÁCH BẢO QUẢN MỘT SỐ ĐỒ DÙNG ĐƯỢC LÀM TỪ SẮT VÀ HỢP KIM CỦA SẮT

- GV hỏi: Nhà em có đồ dùng làm từ sắt hay gang, thép Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng gia

- Tiếp nối trả lời: Ví dụ:

(14)

đình nên sử dụng xong phải rửa sạch, cất nơi khô ráo, không bị gỉ

 Hàng rào sắt, cánh cổng làm

bằng thép nên phải sơn để chống gỉ

 Nồi gang, chảo gang làm từ

gang nên phải treo, để nơi an toàn Nếu bị rơi, chúng bị vỡ chúng giịn

- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực tham gia xây dựng

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào tìm hiểu dụng cụ, đồ dùng làm từ đồng

Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Thứ tư ngày 10 thỏng 11 nm 2010

Luyện từ câu

Mở rộng vốn từ: Bảo vệ môi trờng. I Mục đích – yêu cầu :

- Hiểu nghĩa số từ ngữ môi trường theo yêu cầu BT1. - Biết ghép tiếng bảo (gốc Hán) với tiếng thích hợp để tạo thành từ phức(BT2)

- Biết tìm từ đồng nghĩa với từ cho theo yêu cầu BT3

* Hs giỏi nêu đợc nghĩa từ ghép đợc BT

* GDBVMT: GD lịng u q, ý thức bảo vệ mơi trờng, có hành vi đắn với mơi trờng xung quanh.

II

Chuẩn bị:

- Bài tập 1b viết sẵn vào bảng phụ Giấy khổ to, bút - Từ điển học sinh

(15)

1/ Kiểm tra cũ

-HS lên bảng đặt câu với cặp quan hệ từ mà em biết

- HS đọc thuộc phần Ghi nhớ

- HS lên bảng đặt câu

- HS đọc thuộc phần Ghi nhớ 2/ Bài mới:

HƯỚNG DẪN LÀM BÀI TẬP

Bài 1a) Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS làm việc theo nhóm - HS ngồi bàn trao đổi, tìm nghĩa cụm từ cho

- HS phát biểu, GV ghi nhanh lên bảng

- HS phát biểu, lớp bổ sung - GV dùng tranh, ảnh để HS phân

biệt rõ ràng khu dân cư, khu sản xuất, khu bảo tồn thiên nhiên.

b) Yêu cầu HS tự làm - HS làm bảng lớp HS lớp làm vào tập

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- Nhận xét

- Nhận xét, kết luận lời giải - Theo dõi GV vừa sửa lại (nếu sai)

Bài 2- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- HS đọc thành tiếng - HS làm việc nhóm - Nhóm

-HS khá, giỏi nêu nghĩa mỗi từ ghép này.

- Đại diện nhóm báo cáo kết làm bài, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến - Nhận xét, kết luận lời giải

Bài 3- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS phát biểu - HS nêu câu thay từ - Nhận xét, kết luận từ

(16)

- Dặn HS nhà ghi nhớ từ vừa tìm Rút kinh nghiệm

………

Toán

Nhân số thập phân víi sè thËp ph©n. I.

- Biết nhân số thập phân với số thập phân - Phép nhân hai số thập phân có tính chất giao hốn

* HS đại trà làm đợc tập 1(a, c), HS giỏi làm hết tập

II

1/Kiểm tra cũ:

Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm: 80,9 x 10 8,09 x 100 13,5 x 50 1,35 x 500 0,456 x 1000 4,56 x 10

- HS lên bảng làm

2/ Bài mới:

HƯỚNG DẪN NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ THẬP PHÂN

a Ví dụ 1

* Hình thành phép tính nhân số thập phân với số thập phân

- GV nêu ví dụ: - HS nghe nêu lại tốn - GV: Hãy đọc phép tính tính diện tích

mảnh vườn hình chữ nhật

- HS nêu: 6,4 x 4,8

- HS trao đổi với thực hiện: 6,4m = 64dm 4,8m = 48dm

64

48

512

256

3072 (dm2)

3072dm2 = 30,72m2

Vậy: 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2)

- Vậy 6,4m nhân 4,8m bao nhiêu? - HS: 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2)

* Giới thiệu kĩ thuật tính

(17)

    tính SGK

b Ví dụ 2:: Đặt tính tính 4,75 x 1,3 - HS lên bảng thực phép nhân, lớp thực vào giấy nháp

- GV yêu cầu HS tính nêu cách tính

2.2 Ghi nhớ - Một số HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

2.3 Luyện tập - thực hành

Bài 1a, c HS K, G làm thêm b, d - HS lên bảng làm a) 25,8 1,5 1290 258 38,70 b) 16,25 6,7 11375 9750 108,875 c) 0,24 4,7 168 96 1,128 d) 7,826 4,5 39130 31304 35,2170 - GV gọi HS nhận xét làm bạn

Bài 2: a) GV yêu cầu HS tự tính điền kết vào bảng số

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

a b a x b b x a

3,36 4,2 3,36 x 4,2 = 14,112 4,2 x 3,36 = 14,112

3,05 2,7 3,05 x 2,7 = 8,235 2,7 x 3,05 = 8,235

+ Em so sánh tích a x b b x a a = 2,36 b = 4,2

+ Hai tích a x b b x a 14,112 a = 2,36 b = 4,2 + Như ta có a x b = b x a

+ Hãy phát biểu tính chất giao hoán phép nhân số thập phân

+ Khi đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi

b) GV u cầu HS tự làm phần b - HS làm vào tập + Vì biết 4,34 x 3,6 = 15,624 em

có thể viết kết tính 4,34 x 3,6 = 15,624 ?

+ Vì đổi chỗ thừa số tích 4,34 x 3,6 ta tích 3,6 x 4,34 có giá trị tích ban đầu

- GV hỏi tương tự với trường hợp lại

Bài HS K, G

GV gọi HS đọc đề toán

- HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

Bài giải

Chu vi vườn hình chữ nhật là: (15,62 + 8,4) x = 48,04 (m) Diện tích vườn hình chữ nhật là:

15,62 x 8,4 = 131,208 (m2)

Đáp số: Chu vi 48,04m

(18)

Rút kinh nghiệm

tập làm văn

Cấu tạo văn tả ngời. I Mc ớch yêu cầu :

- Nắm cấu tạo văn tả người gồm phần: mở bài, thân bài, kết ( ND ghi nhớ )

- Lập dàn ý miêu tả người thân gia đình II

Chuẩn bị: Bảng nhóm, Bảng phụ viết sẵn đáp án tập phần Nhận xét.

III.

- Thu, chấm đơn kiến nghị HS

2/ Bài mới:

Giới thiệu bài: Trong tiết TLV trước, em nắm cấu tạo phần văn tả cảnh, học lập dàn ý XD đoạn, viết hoàn chỉnh

văn Hôm nay, em học thể loại Văn tả người.

- Lắng nghe

TÌM HIỂU VÍ DỤ - Qua tranh, em cảm nhận

điều anh niên?

- Anh niên người khoẻ mạnh chăm

- Anh niên có điểm bật?

(19)

- Nêu câu hỏi, HS trình bày - GV rút ý ghi bảng

hình thành cấu tạo văn tả người

- Mỗi câu hỏi HS trình bày, HS khác bổ sung ý kiến

- Qua văn “Hạng A Cháng”, em có nhận xét cấu tạo văn tả người?

- Bài văn tả người gồm có phần: + Mở bài: Giới thiệu người định tả

+ Thân bài: Tả hình dáng hoạt động người

+ Kết luận: Nêu cảm nghĩ người định tả GHI NHỚ

- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm LUYỆN TẬP

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - GV hướng dẫn

+ Em định tả ai? + Ông em / mẹ / em bé,

+ Phần mở em nêu gì? + Phần mở giới thiệu người định tả + Em cần tả

người phần thân bài?

+ Phần thân bài: Tả hình dáng (tuổi tác, tầm vóc, nước da, mắt, má, chân tay, dáng đi, cách nói, ăn mặc, )

Tả tính tình (những thói quen người sống, người làm, thái độ người xung quanh, )

Tả hoạt động (những việc người thường làm hay việc làm cụ thể, )

+ Phần kết em nêu gì? + Phần kết nêu tình cảm, cảm nghĩ với người

- Yêu cầu HS làm GV giúp đỡ HS gặp khó khăn

- HS làm vào bảng nhóm, HS lớp làm vào

- Gọi HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng

- Khen ngợi HS có ý thức xây dựng dàn ý, tìm từ ngữ miêu tả hay

- HS dán lên bảng, đọc cho lớp nghe Lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến

(20)

- Hỏi: Em nêu cấu tạo văn tả người? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà hoàn thành dàn ý chi tiết văn tả người chuẩn bị sau: Luyện tập văn tả người.

Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Bài 12: Vẽ theo mẫu MẪU VẼ CÓ HAI VẬT MẪU I-MỤC TIÊU:

- HS biết so sánh tỉ lệ hình đậm nhạt hai vật mẫu

- HS vẽ hình giống vật mẫu,biết vẽ đậm nhạt bút chì đen màu

- HS quan tâm yêu quí đồ vật xung quanh II- THIẾT BỊ DẠY HỌC:

GV: - Mẫu vẽ( hai vật mẫu).Hình gợi ý HS cách vẽ - Bài vẽ HS năm trước

HS: - Giấy vẽ thực hành - Bút chì,tẩy,màu

III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

phút

- Giới thiệu

HĐ1: Hướng dẫn HS quan sát,nhận xét:

- GV trình bày mẫu vẽ đặt câu hỏi + Vật đứng trước vật đứng sau?

+ Tỉ lệ vật mẫu?

+ Hình dáng vật mẫu? + Độ đậm nhạt vật mẫu? - GV củng cố

- GV cho HS xem đến vẽ HS đặt câu hỏi:

HĐ2: Hướng dẫn HS cách vẽ: - GV y/c HS nêu bước tiến hành

-HS quan sát mẫu trả lời

- HS lắng nghe

- HS quan sát nhận xét bố cục,hình, độ đậm nhạt

- HS trả lời:

B1: Vẽ KHC,KHR

(21)

20 phút

phút

vẽ theo mẫu?

- GV vẽ minh hoạ bảng hướng dẫn bước vẽ theo mẫu

HĐ3: Hướng dẫn HS thực hành: - GV bao quát lớp,nhắc nhở HS vẽ hình cân tờ giấy,hình khơng q nhỏ

- Xác định nguồn sáng để vẽ đậm,vẽ nhạt

Lưu ý: Không dùng thước -GV giúp đỡ HS yếu, động viên HS khá,giỏi

HĐ4: Nhận xét, đánh giá:

- GV chọn đến để nhận xét - GV gọi đến HS nhận xét -GV nhận xét bổ sung

* Dặn dò:

- Về nhà quan sát dáng người - Nhớ đưa SGK,vở, đất sét,giấy màu /

hình

B3: Vẽ chi tiết,hồn chỉnh hình B4: Vẽ đậm,vẽ nhạt

- HS vẽ

- HS nhìn mẫu để vẽ hình vẽ đậm, vẽ nhạt

- HS đưa dán bảng

- HS nhận xét chọn vẽ đẹp

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe dặn dò

Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

LÞch sử

Vợt qua tình hiểm nghèo. I.

Mục tiêu:

- Biết sau Cỏch mạng thỏng Tỏm nước ta đứng trước khú khăn lớn : “ giặc đói”, “ giặc dốt”, “giặc ngoại xâm”

- Các biện Pháp nhân dân ta thực để chống lại “giặc đói , giặc dốt”: gãp g¹o cho ngời nghèo, tăng gia sản xuất, phong trào xoá nạn mù chữ

II.

Chun b : - Các hình minh hoạ SGK.

- HS sưu tầm câu chuyện Bác Hồ ngày tồn dân tâm diệt “giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm”

(22)

Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung 1

HOÀN CẢNH VIỆT NAM SAU CÁCH MẠNG THÁNG TÁM - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm,

cùng đọc SGK đoạn “Từ cuối năm 1945 tình nghìn cân treo sơị tóc” trả lời câu hỏi: Vì nói: sau Cách mạng tháng Tám, nước ta tình “nghìn cân treo sợi tóc”

- Nói nước ta tình “nghìn cân treo sợi tóc” - tức tình vơ bấp bênh, nguy hiểm vì:

+ Em hiểu “nghìn cân treo sợi tóc”?

+ Cách mạng vừa thành công đất nước gặp muôn vàn khó khăn, tưởng khơng vượt qua

+ Hồn cảnh nước ta lúc có khó khăn, nguy hiểm gì? - GV cho HS phát biểu ý kiến

+ Nạn đói năm 1945 làm triệu người chết, nơng nghiệp đình đốn, 90% người mù chữ, ngoại xâm nội phản đe doạ độc lập

+ Nếu không đẩy lùi nạn đói nạn dốt điều xảy với đất nước chúng ta?

+ Nếu khơng đẩy lùi nạn đói, nạn dốt ngày có nhiều đồng bào ta chết đói, nhân dân không đủ hiểu biết để tham gia cách mạng, xây dựng đất nước Nguy hiểm hơn, không đẩy lùi nạn đói nạn dốt khơng đủ sức chống lại giặc ngoại xâm, nước ta trở lại cảnh nước

+ Vì Bác Hồ gọi nạn đói, nạn dốt “giặc”?

+ Vì chúng nguy hiểm giặc ngoại xâm vậy, chúng làm dân tộc ta suy yếu, nước

Nội dung 2

ĐẨY LÙI GIẶC ĐÓI, GIẶC DỐT - GV yêu cầu HS quan sát hình

minh hoạ 2, trang 25, 26 SGK hỏi: Hình chụp cảnh gì?

- HS nêu trước lớp:

+ Hình 2:Chụp cảnh nhân dân quyên góp gạo, thùng quyên góp có dịng chữ “Một nắm đói gói no” + Hình 3:Chụp lớp bình dân học vụ, người học có nam, nữ, có già, có trẻ, - GV hỏi: Em hiểu bình

dân học vụ?

- Bình dân học vụ lớp dành cho người lớn tuổi học lao động

Nội dung 3

(23)

XÂM” + Nhân dân ta làm

cơng việc để đẩy lùi khó khăn; việc cho thấy sức mạnh nhân dân ta nào?

+ Trong thời gian ngắn, nhân dân ta làm việc phi thường nhờ tinh thần đồn kết lịng cho thấy sức mạnh to lớn nhân dân ta + Khi lãnh đạo cách mạng vượt qua

được hiểm nghèo, uy tín Chính phủ Bác Hồ nào?

+ Nhân dân lòng tin tưởng vào Chính phủ, vào Bác Hồ để làm cách mạng

Nội dung 4

BÁC HỒ TRONG NHỮNG NGÀY DIỆT “GIẶC ĐÓI, GIẶC DỐT, GIẶC NGOẠI XÂM” - Em có cảm nghĩ việc làm

của Bác Hồ qua câu chuyện trên?

- Một số HS nêu ý kiến trước lớp

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị sau.Thà hy sinh tất định không chịu làm nô lệ

Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Thứ năm ngày 11 tháng 11 năm 2010

To¸n Lun tËp

I.

- Biết vận dụng quy tắc nhõn nhẩm số thập phõn với 0,1; 0,01; 0,001; * HS đại trà làm đợc tập HS giỏi làm hết tập

II.

1/Kiểm tra cũ: Đặt tính tính:

12,09 x 1,5 4,657 x 1,23

- HS lên bảng làm 2/ Bài mới:

Bài : a Ví dụ

- GV nêu ví dụ: Đặt tính thực tính 142,57 x 0,1

(24)

x

x tập

142,57 0,1 14,257 - Gọi HS nhận xét kết tính bạn

+ Em nêu rõ thừa số, tích 142,57 x 0,1 = 14,257

+ HS nêu: 142,57 0,1 hai thừa số, 14,257 tích

+ Hãy tìm cách viết 142, 57 thành 14,257

+ Khi ta chuyển dấu phẩy 142,57 sang bên trái chữ số số 14,257

+ Như nhân 142,57 với 0,1 ta tìm tích cách nào?

+ Khi nhân 142,57 với 0,1 ta tìm tích 14,257 cách chuyển dấu phẩy 142,57 sang bên trái chữ số

- GV yêu cầu HS làm tiếp ví dụ - HS đặt tính thực tính 531,75 x 0,01 531,75 0,01 5,3175 - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút

quy tắc nhân số thập phân với 0,01

- HS nhận xét theo hướng dẫn GV

+ Khi nhân số thập phân với 0,1 ta làm nào?

+ Khi nhân số thập phân với 0,1 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái chữ số

+ Khi nhân số thập phân với 00,1 ta làm nào?

+ Khi nhân số thập phân với 00,1 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái hai chữ số

- GV yêu cầu HS mở SGK đọc phần kết luận in đậm SGK

b GV yêu cầu HS tự làm - HS lên bảng làm bài, HS làm cột tính

Bài 2: GV gọi HS đọc đề toán - HS đọc thầm đề SGK - HS nêu: = 0,01 km2

- HS theo dõi GV làm

- HS làm bài, sau HS đọc làm trước lớp để chữa

(25)

- HS làm vào tập Sau HS đọc chữa trước lớp

Bài giải

1 000 000cm = 10km

Quãng đường từ thành phố Hồ Chí Minh đến Phan Thiết dài là:

19,8 x 10 = 198 (km) Đáp số: 198km - GV nhận xét cho điểm HS

CỦNG CỐ, DẶN DÒ - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà

làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

Rút kinh nghiệm

Luyện Từ câu

Lun tËp vỊ quan hƯ tõ. I Mục đích – yêu cầu :

- Tìm quan hệ từ biết chúng biểu thị quan hệ câu ( BT1 , BT2 ) - Tìm quan hệ từ thích hợp theo yêu cầu BT3 , biết đặt câu với quan hệ từ cho ( BT4 )

* GDBVMT: BT có ngữ liệu nói vẻ đẹp thiên nhiên có tác dụng giáo dục bảo vệ môi trờng

II

Chuẩn bị:

- Bài tập viết sẵn bảng lớp Bài tập viết sẵn bảng phụ III.

- Gọi HS lên bảng đặt câu với từ phức có tiếng bảo tiết Luyện tập từ câu trước.

- HS lên bảng đặt câu

(26)

từ cặp quan hệ từ 2/ Bài mới:

HƯỚNG DẪN HS LÀM BÀI TẬP

Bài 1- Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS tự làm - HS làm bảng lớp HS lớp làm vào tập

- HS nhận xét bạn làm bảng - Nhận xét, kết luận lời giải

- Nêu ý kiến bạn làm / sai, sai sửa lại cho

Bài 2- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Làm miệng

- Gọi HS phát biểu ý kiến - HS nối tiếp phát biểu:

a) Nhưng: biểu thị quan hệ tương phản b) mà: biểu thị quan hệ tương phản c) Nếu thì: biểu thị quan hệ điều kiện, giả thiết - kết

- Nhận xét, kết luận lời giải

Bài 3- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm tập

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS làm bảng lớp HS lớp làm vào

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - Nêu ý kiến bạn làm / sai, sai sửa lại cho

- Nhận xét, kết luận lời giải - Theo dõi GV chữa tự sửa lại (nếu sai)

Bài 4- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS hoạt động dạng trò chơi

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Nghe GV hướng dẫn tham gia thi - Tuyên dương, khen ngợi nhóm thắng

cuộc

- Mỗi HS viết câu vào Ví dụ:

+ Tơi dặn mà khơng nhớ

+ Việc nhà nhác, việc bác siêng

(27)

- Dặn HS nhà ghi nhớ quan hệ từ, cặp quan hệ từ dùng ý nghĩa chúng

Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

KĨ chun

Kể chuyện đ nghe, đ đọc.ã ã

- Kể câu chuyện nghe,đã đọc,nói nội dung bảo vệ môi trường, lời kể rõ ràng ngắn gọn

- Biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện kể , biết nghe nhận xét lời kể của bạn.

*GD BVMT: Kể lại câu chuyện nghe hay đọc có nội dung bảo vệ mơi tr-ờng, qua nâng cao ý thức BVMT.

II.

Chuẩn bị:

HS GV chuẩn bị số truyện có nội dung bảo vệ môi trường III.

- Gọi HS nối tiếp kể đoạn truyện Người săn nai.

- HS tiếp nối kể chuyện - HS nêu ý nghĩa truyện 2/Giới thiệu bài: Trong tiết Kể

chuyện trước, cô dặn em nhà chuẩn bị cho tiết Kể chuyện hôm Tiết học này, em tự kể câu chuyện nghe,

(28)

đọc có nội ung liên quan đến chủ đề bảo vệ môi trường

HƯỚNG DẪN HS KỂ CHUYỆN

a Tìm hiểu đề bài

- Gọi HS đọc đề - HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - GV phân tích đề bài, gạch chân

dưới từ ngữ: nghe, đọc bảo vệ môi trường

- Lắng nghe

- HS đọc phần gợi ý - HS tiếp nối đọc thành tiếng - Gọi HS giới thiệu truyện em

đã đọc, nghe có nội dung bảo vệ mơi trường

- Lần lượt HS giới thiệu

b Kể nhóm

- Cho HS thực hành kể nhóm - HS ngồi bàn kể cho nghe tìm ý nghĩa truyện

c.Kể trước lớp.

- Tổ chức cho HS thi kể

- Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe

Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Kĩ thuật

Cắt, khâu, thêu tù chän (TiÕt 1) I Mơc tiªu:

(29)

- Lấy chứng nhận xét

II Chuẩn bị:

- GV + HS: Dông thùc hµnh

III Hoạt động dạy- học:

1 Hoạt động 1: Ôn tập nội dung hc chng 1.

- Nhắc lại nội dung chơng 1?

- Nhận xét tóm tắt nội dung HS vừa nêu

* Kết thúc hoạt động 1.

- Thảo luận với bạn bên cạnh nhắc lại cách đính khuy, thêu dấu nhân nội dung học phần nu n

- HS trả lời nhận xét bæ sung

2 Hoạt động 2: HS thảo luận nhóm để chọn sản phẩm thực hành

- Nêu mục đích yêu cầu làm sản phẩm tự chọn:

+ Củng cố kiến thức học

+ Sản phẩm khâu thêu HS hoàn thành sản phẩm vận dụng kiến thức học

- GV chia nhãm c¸c em cã cïng së thích phân công vị trí làm việc

- GV ghi tên sản phẩm nhóm kết thúc hoạt động

3 Hoạt động 3: Củng cố.

- GV nhËn xÐt tinh thÇn häc tËp cđa HS

- Dặn HS chuẩn bị cho sau

- HS th¶o luËn chọn sp

- Nhãm trình bày kết thực hành

Rỳt kinh nghim

……… ……… ………

Bài

LUẬT GIAO THÔNG ĐƯỜNG THỦY NỘI ĐỊA.

TRƯỜNG HỢP PHẢI TRÁNH NHAU KHI ĐI ĐỐI HƯỚNG I-MỤC TIÊU :

(30)

2-Kĩ năng: HS thể quy định sử dụng phương tiện GTĐT thô sơ (nếu có)

3-Thái độ: Có thói quen chấp hành tốt Luật GTĐT. II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Tranh tàu thuyền lưu thơng sơng -Áo phao cứu sinh, thùng mủ rỗng

III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động thầy Hoạt động trịø 1-Bài cũ: Em làm để thực ATGT ?

-Làm để thực ATGT ? 2- Bài mới:

Giới thiệu

Hoạt động 1: Kĩ thuật đặt câu hỏi – Sử dụng ĐDDH

Trường hợp phải tránh đối hướng.

-Chia lớp thành nhóm Cho HS thảo luận

theo nhóm, nhóm nội dung Thời gian phút

*Nhóm 1: Theo em phương tiện GTĐT đường thủy ngược nước phương tiện GTĐT xi dịng nước gặp cần phải tránh phương tiện phải nhường đường?

*Nhóm 2: Trường hợp nước đứng gặp cần phải tránh phương tiện phải nhường đường ?

*Nhóm 3: Trường hợp phương tiện thơ sơ và phương tiện có động đối hướng phải tránh phương tiện phải nhường đường ?

*Nhóm 4: Trường hợp phương tiện có động cơng suất nhỏvà phương tiện có động cơng suất lớn đối hướng cần tránh

-2 HS trả lời

-Học sinh thảo luận theo yêu cầu Đại diện HS trình bày HS GV bổ sung

*Nhóm 1: Phương tiện (pt)đi ngược nước phải nhường đường ( Vì pt xi nước tốc độ nhanh hơn)

*Nhóm 2: Pt phát tín hiệu xin đường trước pt phải tránh nhường đường

*Nhóm 3: pt thơ sơ phải nhường đường (Vì pt có động tốc độ nhanh hơn)

*Nhóm 4: pt có động cơng suất nhỏ phải nhường đường (Vì pt có động cơng suất lớn tốc độ nhanh hơn)

(31)

phương tiện phải nhường đường ?

*Nhóm 5: Trường hợp đối hướng phải tránh với đồn lai dắt phương tiện phải nhường đường ?

Gv giảng : đoàn lai tàu kéo, sà lan

*Nhóm 6: Em biết sử dụng áo phao cứu sinh không ?

Những dụng cụ có ích ?

GV tổng kết ND cần nhớ

Hoạt động : Kĩ thuật : Thực hành kĩ năng

GV giao nhóm đồ vật để thực hành áo phao, phao cứu sinh,thùng mủ rỗng, GV hỏi :

-Tên đồ vật gì? -Dùng để làm ?

-Tại giúp em an tồn ? -Em sử dụng đồ vật ?

-Em thấy đồ vật đâu ? GV liên hệ thực tế : Đường đội mũ bảo hiểm, đường thủy mặc áo phao cứu sinh

Hoạt động 3: Kĩ thuật : Trò chơi

“Thi cấp lái thuyền trưởng”. Chọn HSG làm cảnh sát GT, em lại đóng vai người thi xin cấp lái thuyền trưởng gV ghi câu hỏi có nội dung học hoạt động để em đóng vai cảnh sát GT hỏi

Hoạt động : Kĩ thuật giao tập. GV tổng kết, cho HS chép ghi nhớ : GHI NHỚ:

-Tránh nhau, nhường đường đúng quy định điều cần thiết điều khiển phương tiện.

-Tránh nhau, nhường đường luật

*Nhóm 6: HS tự trả lời

Những dụng cụ giữ an tồn có tai nạn xảy

- HS thực hành kĩ sử dụng áo phao, phao cứu sinh,

- Áo phao, phao cứu sinh,

- Giữ an tồn có tai nạn

-Khơng bị chìm

- HS thực hành mặc áo phao, mang phao, thùng mủ

- Trên tàu, bãi tắm biển

HS thi trả lời câu hỏi xác, thực hành việc sử dụng áo phao cứu sinh công nhận đỗ cấp Nếu trả lời sai câu hỏi trở lên sử dụng sai dụng cụ phao cứu sinh khơng cơng nhận

(32)

định góp phần làm giảm tai nạn xảy ra.

Chuẩn bị : Bài “Biển báo hiệu giao thông đường thủy Thông báo cấm thông báo dẫn”

Rút kinh nghiệm

……… ……… ……… SINH HOẠT CHỦ NHIỆM

TUAÀN 12 I MỤC TIÊU :

- Kiểm điểm lại hoạt động tuần 12.- Đề phương hướng cho tuần 13 - Rèn ý thức thực tốt nề nếp,tự giác học tập, mạnh dạn trước lớp - Có thói quen học tâp, quan tâm giúp đỡ bạn , chăm ngoan

II Đánh giá tình hình tuần qua:

- Cac tổ báo cáo

- Lớp trưởng tổ hợp

- GV nhận xét – gĩp ý III Kế hoạch tuần 11:

Phương hướng tuần 11

- Phát huy ưu điểm.Khắc phục khuyết điểm - Phát động phong trào thi đua học tập tổ * Nề nếp:

- Tiếp tục trì SS, nề nếp vào lớp quy định - Nhắc nhở HS học đều, nghỉ học phải xin phép - Khắc phục tình trạng nói chuyện riêng học - Chuẩn bị chu đáo trước đến lớp

* Học tập:

- Tiếp tục dạy học theo PPCT – TKB tuần 11

- Tổ trực trì theo dõi nề nếp học tập sinh hoạt lớp

- Dành thời gian cho ôn đầu , học nhà - Phát huy đôi bạn tiến

- Thi đua diểm 10 chào mừng 20-11

(33)

* Veä sinh:

- Thực tốt khâu vệ sinh

- Thực VS lớp - Giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống * Hoạt động khác:

- Luyện tập chuẩn bị thi vẽ tranh đề tài bảo vệ môi trường - chuẩn bị thi kể chuyện

IV Tổ chức trò chơi: * Tổng kết, dặn dị :

- Thực tốt phương hướng tuần 11 - Nhận xét chung

Thứ sáu ngy 12 thỏng 11 nm 2010

Tập làm văn Luyện tập tả ngời.

(Quan sát chọn lọc chi tiÕt)

- Nhận biết chi tiết tiêu biểu , đặc sắc ngoại hình , hoạt động nhân vật qua hai văn mẫu SGK

II.

Chuẩn bị : Giấy khổ to bút dạ. III.

- Hỏi: Hãy nêu cấu tạo văn tả người

- Nhận xét

- HS đứng đọc thuộc lòng phần Ghi nhớ.

2/ Bài mới:

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- HS tiếp nối đọc thành tiếng trước lớp

- Đọc kĩ văn, dùng bút chì gạch chân chi tiết tả mái tóc, giọng nói, đơi mắt, khn mặt bài, sau viết lại vào giấy Lưu ý

(34)

có thể diễn đạt lời - Gọi nhóm làm giấy khổ to dán lên bảng, GV ghi nhanh lên bảng ý kiến bổ sung để có làm hồn chỉnh

- nhóm HS báo cáo kết làm bài, HS nhóm khác bổ sung ý kiến

- Gọi HS đọc lại phiếu hoàn thành

- HS đọc thành tiếng HS lớp viết vào chi tiết tả đặc điểm ngoại hình người bà

- Hỏi: Em có nhận xét cách miêu tả ngoại hình tác giả?

- Tác giả quan sát bà kĩ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để miêu tả

- GV chốt ý - Lắng nghe

Bài 2: GV tổ chức cho HS làm tập tương tự cách tổ chức làm

- GV hỏi: Em có nhận xét cách miêu tả anh thợ rèn làm việc tác giả?

- Tác giả quan sát kĩ hoạt động anh thợ rèn: bắt thỏi thép, quai búa, đập

- Em có cảm giác đọc đoạn văn này?

- Cảm giác chứng kiến anh thợ làm việc thấy tị mị

CỦNG CỐ, DẶN DỊ - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học tập cách miêu tả nhà văn để lập dàn ý cho văn tả người mà em thường gặp

Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

To¸n Lun tËp. I.

Mục tiêu: Giúp HS:

- Củng cố nhân số thập phân với số thập phân

(35)

* HS đại trà làm đợc tập 1, HS giỏi làm hết tập

II Chuẩn bị:

Bảng số tập 1a kẻ sẵn vào bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Tính nhẩm: 12,35 x 0,1 76,8 x 0,01 7,89 x 0,01 27,9 x 0,001

- HS lên bảng làm 2/ Bài mới:

Bài 1: Yêu cầu HS đọc yêu cầu phần a - GV yêu cầu HS tự tính giá trị biểu thức viết vào bảng

- HS đọc thầm SGK

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp

a B c (a x b) x c A x (b x c)

2,5 3,1 0,6 (2,5 x 3,1) x 0,6 = 4,65 2,5 x (3,1 x 0,6) = 4,65 1,6 2,5 (1,6 x 4) x 2,5 = 16 1,6 x (4 x 2,5) = 16 4,8 2,5 1,3 (4,8 x 2,5) x 1,3 = 15,6 4,8 x (2,5 x 1,3) = 15,6 - Gọi HS nhận xét làm bảng - HS nhận xét làm bạn

+ Em so sánh giá trị hai biểu thức (a x b) x c a x (b x c) a = 2,5 ; b = 3,1 ; c = 0,6

+ Giá trị hai biểu thức 4,65

- Hãy phát biểu tính chất kết hợp phép nhân số thập phân

- Phép nhân số thập phân có tính chất kết hợp Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta có nhân số thứ với tích hai số lại

b) GV yêu cầu HS đọc đề phần b - HS đọc đề bài, HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

9,65 x 0,4 x 2,5 = 9,65 x (0,4 x 2,5) = 9,65 x = 9,65 0,25 x 40 x 9,84 = (0,25 x 40) x 9,84 = 10 x 9,84 = 98,4 7,38 x 1,25 x 80 = 7,38 x (1,25 x 80) = 7,38 x 100 = 738 34,3 x x 0,4 = 34,3 x (5 x 0,4) = 34,3 x = 68,6 - GV yêu cầu HS nhận xét làm

bạn kết tính cách tính

- HS nhận xét - GV hỏi HS vừa lên bảng làm bài: Vì

sao em cho cách tính em

- HS trả lời Ví dụ:

(36)

thuận tiện nhất? 0,4 x 2,5 trước 0,4 x 2,5 = nên thuận tiện cho phép nhân sau 9,65 x = 9,65

Bài 2: GV yêu cầu HS đọc đề - HS đọc thầm đề SGK

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

a) (28,7 + 34,5) x 2,4 = 63,2 x 2,4 = 151,68 b) 28,7 + 34,5 x 2,4 = 28,7 + 82,8 = 151,68 - GV chữa HS bảng lớp, sau

đó nhận xét cho điểm HS

Bài 3: GV gọi HS đọc đề - HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

- GV yêu cầu HS tự làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

Bài giải

Người quãng đường là: 12,5 x 2,5 = 31,25 (km) Đáp số: 31,25km CỦNG CỐ, DẶN DỊ

- GV tổng kết tiết học, dặn dị HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

khoa häc

Đồng hợp kim đồng. I Mục tiờu: Giỳp HS:

- Nhận biết số tính chất đồng

- Nêu số ứng dụng sản xuất đời sống đồng

- Quan sỏt , nhận biết số đồ dựng làm từ đồng nờu cỏch bảo quản chỳng * GDBVMT: Nêu đợc đồng nguyên liệu quý có hạn nờn khai thỏc

phải hợp lí biết kết hợp bảo vệ môi trờng

II.

Chun bị

(37)

- Phiếu học tập có sẵn bảng so sánh tính chất đồng hợp kim đồng (đủ dùng theo nhóm, phiếu to) SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trước, sau nhận xét cho điểm HS

2/Giới thiệu bài: Đây sợi dây đồng. Đồng có nguồn gốc từ đâu? Nó có tính chất gì? Nó có ứng dụng đời sống? Cách bảo quản đồ dùng đồng nào? Các em tìm thấy câu trả lời học hôm

+ Kể tên số đồ dùng làm sắt, gang, thép?

+ Nêu tính chất sắt, gang, thép? + Nêu cách bảo quản số đồ dùng sắt, gang, thép

Hoạt động 1

TÍNH CHẤT CỦA ĐỒNG - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm

+ Yêu cầu HS quan sát cho biết:

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm, quan sát dây đồng nêu ý kiến sau thống ghi vào phiếu nhóm

 Màu sắc sợi dây?  Độ sáng sợi dây?

 Tính cứng dẻo sợi dây?

- nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác bổ sung đến thống

NGUỒN GỐC, SO SÁNH TÍNH CHẤT CỦA ĐỒNG VÀ HỢP KIM CỦA ĐỒNG

- Chia HS thành nhóm nhóm HS - Phát phiếu học tập cho nhóm

- Hoạt động nhóm, đọc SGK hoàn thành bảng so sánh

- Yêu cầu HS đọc bảng thông tin trang 50 SGK hồn thành phiếu so sánh tính chất đồng hợp kim đồng - Gọi nhóm xong dán phiếu lên bảng, đọc phiếu yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có)

- Nhận xét, nhìn vào phiếu HS kết luận

- nhóm báo cáo kết thảo luận trước lớp, nhóm khác bổ sung ý kiến đến thống

- Hỏi: Theo em đồng có đâu? - Trao đổi trả lời: Đồng có tự nhiên có quặng đồng

(38)

VÀ HỢP KIM ĐỒNG, CÁCH BẢO QUẢN CÁC ĐỒ DÙNG ĐĨ

HS thảo luận cặp đơi sau: - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

* Tên đồ dùng gì?

* Đồ dùng làm vật liệu gì? Chúng thường có đâu?

- HS nối tiếp trình bày - GV hỏi: Em cịn biết sản phẩm

nào khác làm từ đồng hợp kim đồng?

- Tiếp nối phát biểu

Trống đồng, dây quấn động cơ, thau đồng, chậu đồng, vũ khí, nơng cụ lao động,

- Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết thực tế

- GV nêu vấn đề: Ở gia đình em có đồ dùng làm đồng? Em thường thấy người ta làm để bảo quản đồ dùng đồng?

- Tiếp nối trả lời Ví dụ:

+ Ở nhà thờ họ quê em có lư đồng Em thấy bác trưởng họ hay dùng giẻ ẩm để lau, chùi,

- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS thuộc lớp, tích cực tham gia xây dựng

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, tìm hiểu tính chất đồ dùng nhơm gia đình

Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

_