Đang tải... (xem toàn văn)
- Lôùp 9A,8A,7C laø lôùp choïn cuûa khoái, phong traøo hoïc taäp coù toát hôn, trong lôùp coù moät soá em tö duy toát, khaû naêng tieáp thu baøi nhanh. Hoïc baøi cuõ, laøm baøi taäp vaø [r]
(1)KẾ HOẠCH
THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI MỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
Môn : Cơng nghệ 8,9 ; Sinh 7 Nămhọc : 2010 – 2011
I Sơ yếu lí lịch :
Họ tên : Ngày sinh : Trú quán :
Đơn vị công taùc :
II Nội dung đề án :
1 Nhiệm vụ giao năm học : - Chủ nhiệm lớp 9C
- Giảng dạy môn Cơng nghệ Khối 8,9 - Giảng dạy môn Sinh học Khối
2 Thực trạng cụ thể lớp :
- Lớp 9B,C ;8B,C;7A,B Hầu hết em học yếu, khả tiếp thu chậm Các em chưa có ý thức học cũ, làm tập nhà, soạn trước lên lớp
- Lớp 9A,8A,7C lớp chọn khối, phong trào học tập có tốt hơn, lớp có số em tư tốt, khả tiếp thu nhanh Học cũ, làm tập soạn nhà đầy đủ, có chất lượng Ở lớp em xây dựng sơi
- Bên cạnh lớp co ùmột số HS học lực yếu, ý thức học tập chưa cao nên em khó theo kịp bạn lớp
3 Thuận lợi, khó khăn :
a) Thuận lợi :
- Được quan tâm đạo ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên mơn - Được trao đổi, góp ý hội thảo, chuyên đề tổ chuyên môn
- Một số trang thiết bị dạy học đảm bảo b) Khó khăn :
- Bản thân vừa trường nên chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy,chưa tích lũy nhiều vốn kĩ ,kiến thức Cung phương giảng dạy
- Cơ sở vật chất hạn chế, số thiết bị dạy học thiếu
- Điều kiện học tập học sinh cịn khó khăn, thiếu thốn Đặc biệt nhiều học sinh thiếu SGK, tài liệu tham khảo, tập
(2)- Nhiều phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học em
4.Kết khỏa sát đầu năm
TH NG KÊ I M QUA KH O SÁTỐ Đ Ể Ả Tt Môn dạy Các lớp
Chỉ tiêu
Giỏi Khá Trungbình Yếu
TS % TS % TS % TS %
1 Công nghệ 8A,B,C 24 20 16 17
2 Công nghệ 9A,B,C 40 16 16
3 Sinh học 7A,B,C 24 24 32 14
4
5 Giải pháp nâng cao chất lượng tiêu : - Căn váo thuận lợi khó khăn
- Qua trạng học tập , tiếp thu lớp - Căn vào kết qua ûthi khảo sát khảo sát đầu năm
- Bên cạnh việc nâng cao chất lượng cho HS cần phải thực tốt “4 không” Bộ GD & ĐT đề
Bản thân đưa số giải pháp để nhằm nâng cao chất lượng học tập mơn địa lí cho học sinh
a) Giải pháp chung :
Về phía GV :
+ Phải có đủ SGK, tài liệu tham khảo cần thiết
+ Phải có kế hoạch nghiên cứu, soạn chu đáo, cẩn thận trước lên lớp + Thường xuyên trao đổi, học hỏi bạn bè , đồng nghiệp qua buổi sinh hoạt chuyên môn
+ Tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ qua việc tự học chương trình bồi dưỡng thường xuyên theo chu kì
+ Ngay từ đầu năm học, qua việc khảo sát chất lượng đầu năm phải phân loại đối tượng học sinh
+ Khuyến khích học sinh tự nghiên cứu, suy nghĩ độc lập, tìm tịi đề suất vấn đề thắc mắc
+ Sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học phương tiện có, bổ sung đồ dùng dạy học cần thiết
Đối với HS :
+ Toái thiểu phải có SGK SBT
+ Ngồi học cần chăm chú, ghi đầy đủ có ý thức xây dựng học + Phải học cũ, làm tập, nghiên cứu trước tới lớp + Được đánh giá kết học tập
(3)+ Đối với lớp 7A,B,; 9B,C; 8B, 8C
- Đây lớp có HS học lực yếu, ý thức học tập chưa cao nên GV thường xuyên phải nhắc nhở, gân gũi động viên em
- Tăng cường kiểm tra cũ làm tập nhà
- Thường xuyên cho HS lên bảng làm tập, gọi trả lời câu hỏi để HS mạnh dạn qua kiểm tra kiến thức em
- Biểu dương khích lệ em trả lời nhằm tạo niềm tin cho em động viên em trả lời sai để lần sau em mạnh dạn
- Luôn nhắc em phải tự giác học làm kiểm tra
- Trong kiểm tra GV cần nghiêm khắc HS có hành vi gian lận sử dụng tài liệu, đẻ tập cho em có thói quen khơng sử dụng tài liệu kiểm tra
+ Đối với lớp 8A , 7C :
So với lớp khác lớp có chất lượng vượt trội hơn, phong trào học tập tốt hơn, nên đề số giải pháp sau :
- Trong q trình giảng dạy, ngồi việc cung cấp kiến thức bản, đưa thêm tập nâng cao để phát triển tư cho em
- Khuyến khích tìm tịi sáng tạo HS - Phân công HS hoạt động hợp tác theo nhóm nhỏ - Ra đề hai mức độ : trung bình
c) Ch ỉ tiêu :
Tt Môn dạy Các lớp
Chỉ tiêu
Giỏi Khá Trungbình Yếu
TS % TS % TS % TS %
1 Công nghệ 8A,B,C 23 28,8 28 35,5 29 36,2 Công nghệ 9A,B,C 20 23,8 25 29,8 39 46,4 Sinh học 7A,B,C 15 16,3 35 38,0 42 45,7
d Giải pháp thĨ tõng th¸ng * Th¸ng 9:
+ Lên kế hoạch để khảo sát, phân loại học sinh đầu năm: Giỏi, khá, TB, yếu, Đối với lớp đợc phân công
+ Lên kế hoạch đại trà, bồi dỡng học sinh giỏi, kèm cặp phụ đạo học sinh yếu, trọng nâng cao chất lợng đại trà
+ Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh, SGK, sách tập… số đồ dùng khác
+ Chuẩn bị kỹ lỡng, với tình phù hợp tạo hứng thú học tập cho học sinh
+ Kiểm tra đợc 25% số điểm miệng học sinh lớp + Tích hợp giáo dục mơi trờng vào tiết theo quy định., * Tháng 10:
+ Tiếp tục bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu môn Nâng cao chất lợng đại trà, tiếp tục kiểm tra đánh giá, phân loại học sinh
+ Kiểm tra việc tự học làm tập học sinh, để có nhận xét, đánh giá kịp thời + Soạn giáo án theo phân phối chơng trình, có kế hoạch kiểm tra miệng khoảng 45% số học sinh lớp kiểm tra 15 phút, Kiểm tra tiết theo quy định mụn sinh học Tích hợp giáo dục môi trờng tiết quy định
(4)ợng đại trà tiếp tục kiểm tra phân loại học sinh, để có điều chỉnh kịp thời cho giảng dạy
+ Kiểm tra tiết kiểm tra thực hành môn công nghệ 8,9
+ Soạn thảo theo phân phối chơng trình, có kế hoạch kiểm tra đạt 80% số điểm miệng học sinh lớp
+Tích hợp giáo dục mơi trờng số tiết quy định * Tháng 12:
+ TiÕp tơc «n häc sinh giái, båi dìng häc sinh yÕu
+ Soạn thảo theo phân phối chơng trình, kiểm tra 100% số điểm miệng lớp H-ớng dẫn học sinh ôn tập xây dng để kiểm tra học kỳ I
+ Đánh giá xếp loại học lực học sinh trình học tập môn * Th¸ng 1-2:
+ Bồi dỡng học sinh yếu, nâng cao chất lợng đại trà, tiếp tục phân loại học sinh để có kế hoạch cụ thể, hiệu
+ Tăng cờng kiểm tra tự học, tự rèn làm tập nhà học sinh + Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh
+ Soạn giáo án chuẩn bị đồ dùng chu đáo trớc lên lớp, tạo hứng thú học tập cho em
+ Cã kÕ hoạch kiểm tra 35% số điểm miệng học sinh lớp, kiểm tra lấy điểm 15 phút Tích hợp giáo dơc m«i trêng ë mét sè tiÕt
* Th¸ng 3- 4:
+ Tiếp tục bồi dỡng phụ đạo học sinh yếu kém, nâng cao chất lợng đại trà, soạn thảo theo phân phối chơng trình, có kế hoạch kiểm tra 55% số điểm miệng học sinh lớp
+ Xây dựng đề kiểm tra tiết theo phân phối chơng trình, tích hợp giáo dục môi tr-ờng theo quy định
+ Kiểm tra việc tự học, tự rèn học sinh thông qua kiểm tra miệng kiểm tra định kỳ
+ Có kế hoạch kiểm tra 90% số điểm miệng học sinh lớp + Học sinh làm kiểm tra 1tiết theo phân phối chơng trình + Tích hợp giáo dục môi trờng số tiết quy định
* Th¸ng 5:
+ Bồi dỡng học sinh yếu kém, nâng cao chất lợng đại trà
+ KiĨm tra 100% sè ®iĨm miƯng häc sinh líp KiĨm tra viƯc tù häc, tù rÌn cđa häc sinh
+ Tiếp tục đánh giá, phân loại học sinh, hớng dẫn học sinh ôn tập , xây dựng đề kiểm tra học kỳ
+ Tích hợp giáo dục mơi trờng nhng tit quy nh
ý kiến chuyên môn GV môn :
Hà thị Bích thủy
(5)HK Lớp Sỉ số
Gioûi Khá Trung
bình
Yếu Kém Ghi
chú
SL % SL % SL % SL % SL %
I
8A 24 25,0 10 41,7 33,3
8B 28 7,1 33,3 16 57,1 7,1
8C 28 7,1 21,5 18 64,3 7,1
II
8A 24 25,0 12 50,0 25,0
8B 28 7,1 10 35,7 14 50,0 7,1
8C 28 7,1 33,3 16 57,1 7,1
CN
8A 24 25,0 12 50,0 25,0
8B 28 7,1 10 35,7 14 50,0 7,1
(6)