Đang tải... (xem toàn văn)
Trong quá trình dài tôi đã tìm tòi và học hỏi sáng tạo ra những biện pháp xây dựng môi trường đảm bảo an toàn cho trẻ, lựa chọn các tình huống dạy trẻ rất gần gũi, thiết thực với cuộc số[r]
(1)I: ĐẶT VẤN ĐỀ
“ Trẻ em hơm nay, giới ngày mai”
Câu nói Bác Hồ muốn nhắc nhở tương lai đất nước phụ thuộc vào hệ trẻ Ngày nay, cháu nhi đồng Ngày sau cháu người chủ nước nhà, Đất nước có phồn vinh hay không phụ thuộc vào hệ trẻ Con trẻ có ni dưỡng giáo dục hẳn hoi, dân tộc tự cường tự lập Từ tình thương u vơ hạn trẻ Bác đánh giá cao vai trò trẻ em Người quan tâm đến việc vệ sinh phòng bệnh coi việc vệ sinh phòng bệnh điều cần thiết cho sức khỏe trẻ em
Trong cơng tác chăm sóc giáo dục tồn diện cho trẻ cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ xem mục tiêu vơ quan trọng, cơng tác chăm sóc sức khỏe phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ quan tâm hàng đầu
Hiện điều kiện sống đại, mơi trường nhiễm khói bụi, hố chất, người phải đối mặt với nhiều bệnh tật, với vi khuẩn, vi rút biến dị…Đặc biệt trẻ em tình hình bệnh dịch diễn biến phức tạp, lây lan cộng đồng đợt dịch bệnh: tay chân miệng, cúm AH5N1, H1N1, Tả, sốt xuất huyết, ebola, Sởi, quai bị, thuỷ đậu, sốt xuất huyết, sốt virut,cúm, … Có ảnh hưởng lớn đến tính mạng trẻ em Đặc biệt dịch sởi, dịch sốt xuất huyết năm vừa qua cướp sinh mạng trẻ em, gây lên ảnh hưởng tiêu cực sâu sắc mặt tình cảm xã hội gia đình cộng đồng để lại đau đớn dày vò nhiều năm
(2)(3)II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 Cơ sở lý luận:
Hiện phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật, bùng nổ thông tin làm cho người vừa thừa hưởng mặt tích cực vừa phải đối diện với mặt trái nhiễm mơi trường, biến động tiêu cực xã hội, Tỷ lệ tử vong thương tật trẻ em cao tai nạn phòng tránh trở thành vấn đề sức khỏe cộng đồng lớn, đe dọa đến phát triển sống trẻ em Việt Nam Tai nạn thương tích trẻ em gây ảnh hưởng tiêu cực sâu sắc mặt tình cảm xã hội gia đình cộng đồng, gây thương tật vĩnh viễn đau đớn dày vò nhiều năm Đặc biệt tai nạn khơng gây tử vong, gia đình phải chịu gánh nặng lớn kinh tế chi phí chăm sóc sức khỏe đắt đỏ, nằm viện thời gian dài Ở phạm vi lớn hơn, tai nạn thương tích trẻ em ảnh hưởng tiêu cực đến kinh tế đất nước
Dạy trẻ cách phịng chống tai nạn thương tích có vai trị quan trọng đến phát triển toàn diện mặt nhân cách cho trẻ Không phát triển mặt thể chất mà giúp cho trẻ phát triển mặt nhận thức Nếu trẻ không bị tổn thương mặt thể xác hay mặt tinh thần trẻ tìm hiểu, khám phá giới xung quanh tốt Trẻ tích lũy vốn kiến thức, kỹ để có thêm kinh nghiệm, làm hành trang để trải nghiệm sống Trẻ sống mơi trường an tồn, khơng làm tổn thương đến trẻ, trẻ cảm nhận tình cảm, yêu thương, quan tâm, chăm sóc người lớn Qua trẻ biết yêu quý, trân trọng người xung quanh, biết giúp đỡ người khác Khơng thế, cịn giúp trẻ phát triển mặt thẩm mỹ Như phòng bệnh phịng chống tai nạn thương tích có vai trị to lớn phát triển cho trẻ Vì phải tìm biện pháp để khắc phục đến mức tối thiểu tai nạn cho trẻ Vì trẻ em hệ mà ươm mầm xanh cho Tổ Quốc
2 Cơ sở thực tiễn: * Thực trạng:
(4)đồ vật đồ chơi nguy hiểm gây nguy hiểm cho thân cho người khác, chưa có ý thức phịng tránh biết cách phòng tránh gặp nguy hiểm, chưa biết tìm tới giúp đỡ người xung quanh Trẻ chưa biết cách phòng bệnh phòng tránh lây nan cho người khác Giáo viên nắm kiến thức chưa sâu, chưa trọng vào cách dạy trẻ, chưa có biện pháp cụ thể tổ chức hoạt động để phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Việc lựa chọn nội dung giáo dục trẻ vào hoạt động chưa thường xuyên, chưa phù hợp với độ tuổi, cách thức tổ chức chưa mang lại hiệu mong muốn Y tế nhà trường có cơng việc cịn kiêm nhiệm, chưa thường xuyên thực nhiệm vụ mình, trang bị sở vật chất y tế có chưa thực đầy đủ sử dụng hiệu Chính giáo viên đứng lớp cần có kiến thức sâu phịng tránh tai nạn thương tích trường mầm non
a Thuận lợi:
- Năm học 2018 - 2019 phân công dạy lớp mẫu giáo bé với số lượng trẻ 35 trẻ, trẻ độ tuổi nên mức độ nhận thức tương đối đồng việc dạy trẻ có nhiều thuận lợi
- Được quan tâm giúp đỡ Phòng Giáo dục đào tạo Huyện hàng năm tổ chức lớp tập huấn phòng tránh tai nạn thương tích tới giáo viên trường mầm non
- Ban giám hiệu giáo viên hiểu tầm quan trọng việc dạy trẻ phòng tránh số bệnh tai nạn thương tích
- Một số phụ huynh hiểu tầm quan trọng công tác dạy trẻ 3-4 tuổi cách phịng tránh tai nạn thương tích trường mầm non
- Giáo viên có tinh thần trách nhiệm cơng tác chăm sóc- giáo dục trẻ, giáo viên yêu nghề, mến trẻ, ham học hỏi nhiều năm dạy trẻ mẫu giáo - Phụ huynh quan tâm đến hoạt động cháu
- Xây dựng góc tuyên truyền thu hút cha mẹ đến với thông tin trường, lớp cách kịp thời
b Khó khăn:
- Số trẻ phân bổ lớp đông, ảnh hưởng đến việc tổ chức cho trẻ trải nghiệm tình
- Việc tổ chức hoạt động lồng ghép giáo dục trẻ kỹ phòng tránh số bệnh tai nạn thương tích cịn lúng túng việc xây dựng nội dung giáo dục trẻ
(5)- Trẻ nhỏ nên chưa có nhận thức phịng tránh bệnh tai nạn thương tích, khả diễn đạt lời trẻ hạn chế
- Nhiều phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ nhỏ nên khơng tích cực việc phối hợp giáo viên để giáo dục trẻ Việc phối hợp giáo viên gia đình trẻ cịn thiếu chặt chẽ
- Một số cha mẹ trẻ chưa quan tâm đến con, chưa biết đến chương trình chăm sóc- giáo dục trẻ trường mầm non
- Vẫn số trẻ nghỉ ốm dài ngày, nên chưa tham gia hoạt động lớp thường xuyên, kết trẻ chưa đồng
- Trong lớp số trẻ lần đầu đến lớp đông nên trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin tham gia vào hoạt động tập thể
3 Các biện pháp:
Biện pháp 1: Khảo sát trẻ:
- Để tổ chức hoạt động dạy trẻ biết phòng tránh số bệnh tai nạn thương tích có hiệu quả, trước vào thực cụ thể tiến hành khảo sát kết khám bệnh đầu năm kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích trẻ cụ thể sau
KẾT QUẢ TRÊN TRẺ TIÊU CHÍ
ĐẠT CHƯA ĐẠT
Số lượng
Tỷ lệ % Số lượng
Tỷ lệ % Kỹ vệ sinh cá nhân để phòng bệnh 12 34 23 66 Kỹ vệ sinh mơi trường để phịng tránh
dịch bệnh
15 43 20 57
Nhận nơi dễ lây bệnh 14 40 21 60
Nhận đồ vật, địa điểm gây nguy hiểm
17 49 18 51
Biết tránh xa mối nguy hiểm 10 29 25 71
Bình tĩnh, biết tìm kiếm giúp đỡ người lớn
13 37 22 63
(6)do nguy cơ, tình khơng an tồn mang lại ln cao Để truyền tải cho trẻ kỹ phòng tránh tai nạn thương tích từ cịn nhỏ đòi hỏi người giáo viên phải thực hiểu trẻ, phải có phương pháp dạy cho trẻ dễ hiểu, dễ tiếp thu, có giúp trẻ khắc sâu tâm trí, định hình cho phản ứng phù hợp với tình xảy hàng ngày nghiên cứu để xây dựng kế hoạch tích hợp lồng ghép hoạt động dạy trẻ cách phịng tránh tai nạn thương tích sau
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích.
- Ở tháng, đưa nội dung dạy trẻ, hình thức tổ chức hoạt động, thời gian, địa điểm Các đồ vật khơng an tồn trẻ có khả gặp phải nhiều Có nội dung giáo dục kỹ phù hợp với tháng giúp dễ dàng việc lựa chọn dạy để lồng ghép giáo dục trẻ, đồng thời trẻ dễ tiếp thu ghi nhớ
Tháng 9:
- Dạy trẻ thực hành kỹ vệ sinh cá nhân phòng bệnh ( Rửa tay xà phòng, lau mặt, xúc miệng nước muối )
- Trò chuyện số đồ dùng đồ chơi sắc nhọn gây tai nạn - Những đồ vật gây nguy hiểm lớp, trường mầm non”
- Phối kết hợp phụ huynh dạy trẻ thuộc số điện thoại bố mẹ, địa gia đình - Dạy trẻ cách phòng tránh bị ngã
- Trò chuyện phải làm để phịng tránh ngã không làm bạn bị ngã Tháng 10 :
- Trò chuyện phận thể - Bé làm để bảo vệ sức khỏe
- Bé lựa chọn đồ dùng trang phục nào?
- Dạy trẻ biết nói với người lớn bị ốm, bị đau Biết gọi người giúp đỡ cần thiết
Trị chuyện cách phịng tránh thương tích phận thể - Khi bé bị lạc
- Bé làm gặp trời mưa dơng sấm sét Tháng 11 :
- Trò chuyện bé phải làm để giữ gìn vệ sinh đơi mắt,
- Dạy trẻ nhận biết khu vực, đồ vật khơng an tồn nhà trường - Trò chuyện số đồ điện cách phòng tránh
(7)- Trò chuyện mũ bảo hiểm Tháng 12 :
- Dạy trẻ cách phòng tránh ngạt- tắc đường thở - Bé làm có cháy
Tháng 1,2 :
- Dạy trẻ cách phịng tránh hóc, sặc - Dạy trẻ làm ăn số loại Tháng 3,4 :
- Dạy trẻ cẩn thận tiếp xúc với số vật - Thực hành lau dọn đồ chơi, giá tủ, cây…
- Nhận biết, gọi tên cách phòng tránh nguồn lây nhiễm bệnh từ động vật
- Quan sát trò chuyện số vật nguy hiểm( chó, mèo, rắn, ong, ruồi, muỗi)
- Mối nguy hiểm trêu chọc chơi gần chó mèo Tháng 5:
- Uống nước khát, sau ăn, sau vận động - Dạy trẻ cách phòng đuối nước
- Biết số biểu bệnh liên quan tới ăn, uống không hợp vệ sinh - Trò chuyện trang phục thời tiết mùa hè
- Khám phá thời tiết mùa hè
- Bé làm gặp mưa dơng, sấm sét
- Bé có biển, sơng, hồ, ao khơng?
- Dựa nguy gây nguy hiểm cho trẻ mà vạch tháng, trọng việc giúp trẻ nhận mối nguy hiểm ảnh hưởng tới thân qua học
Biện pháp 3: Tổ chức dạy trẻ cách phòng tránh tai nạn thương tích trong một số tiết dạy lồng ghép vào hoạt động.
(8)Ví dụ: Tháng :
- Tìm hiểu trường mầm non, đồ dùng đồ chơi lớp, xác định vị trí khu vực, địa điểm an tồn khơng an tồn, loại đồ dùng đồ chơi khơng an toàn đồ chơi lắp ghép cũ, sứt mẻ, đồ chơi sắc nhọn….ngay từ đầu cô trẻ loại bỏ
- Khu vực mà trẻ bị tai nạn thương tích khu nhà vệ sinh, trẻ cần không ý vệ sinh bị va vào giá phơi khăn hay bồn rửa tay, trơn trượt lần trẻ vệ sinh cô theo sát để nhắc nhở dạy trẻ cách trách xảy thương tích Ở lúc, nơi, hoạt động cô ý bao quát trẻ để tránh xảy tai nạn thương tích
* Hoạt động học:
- Ví dụ: Khám phá “ Những đồ vật gây nguy hiểm trường mầm non” - Tổ chức hoạt động:
Hoạt động 1: Trò chuyện đồ dùng cách xếp đồ dùng lớp - Cơ tạo tình xếp số đồ dùng gây nguy hiểm lớp - Hỏi trẻ cách xếp, mức độ an toàn xếp đồ dùng
Hoạt động 2: Thảo luận đưa giải pháp an toàn sử dụng đồ dùng dễ gây nguy hiểm lớp, trường
- Cho trẻ xem thêm số đồ dùng khác gây nguy hiểm (lớp, nhà bếp, sân trường…)
- Những đồ vật sắc, nhọn cần làm sử dụng để không gây nguy hiểm cho thân người xung quanh
- Những đồ vật nhỏ, trịn gây nguy hiểm cho khơng ? sao? - Cho trẻ xem phim hoạt hình “ An tồn với vật sắc nhọn”
* Hoạt động trời:
- Ở hoạt động trời tơi dạy trẻ cách phịng tránh bị ngã
- Các bị ngã chưa?Ngã đâu? Làm mà bị ngã?
- Các phải làm để phịng tránh bị ngã làm bạn ngã Không xô đẩy bạn ngồi đu quay, nắm tay cầm…)
- Khi chẳng may bị ngã xử lý sao?
- Khi chơi chẳng may có bạn bị ngã làm nào?
->Sau trò chuyện giáo dục trẻ; Chạy nhảy giúp ta khỏe mạnh hơn, thông minh không leo trèo nơi khơng an tồn cột điện, mái nhà, cối… khơng chơi trị chơi đuổi sân trường hay nhảy từ cao xuống
(9)con phải chạy nhanh đến đỡ bạn dậy, hỏi bạn có khơng? Bạn có đau chỗ không? Động viên an ủi bạn gọi người lớn, cô giáo đến giúp đỡ * Hoạt động vệ sinh cá nhân:
Khi thực vệ sinh cá nhân cho trẻ, tơi giải thích cho trẻ hiểu nhà tắm, nhà vệ sinh trơn, trẻ bị ngã chạy nhảy nhà vệ sinh, nhà tắm, trẻ bị bỏng vặn vịi nước khơng cách nhà dùng bình nóng lạnh…Cũng qua đó, tơi giúp trẻ nhận trẻ cần nhờ người lớn giúp muốn vào nhà vệ sinh, khơng có nhà tìm dép để vào không chân không Và tuyệt đối đừng vặn nước vòi mà khơng có nước nóng hay khơng…
* Hoạt động chiều:
- Với đặc điểm nhận thức trẻ tư trực quan hình tượng nên dừng lại việc giảng giải cho trẻ thơi khơng thực hiệu Chính sau ôn buổi chiều thường tạo số tình nhỏ cho trẻ trải nghiệm nhằm củng cố kỹ phịng tránh tai nạn thương tích trẻ
Ví dụ: - Đổ khối gỗ đồ chơi sàn lớp, yêu cầu trẻ chân không vào lớp Trẻ biết bước một, tránh dẫm lên khối để khỏi bị ngã đau chân Đồng thời nhặt khối để gọn lại chỗ
Trẻ không giẫm lên khối nhặt khối gọn lại
Ví dụ : Tháng 10 :
- Một số kỹ tự bảo vệ thân:
+ Dạy trẻ thuộc số điện thoại bố mẹ địa nhà
+ Nhớ biết gọi số điện thoại khẩn cấp như: Gọi 113 gặp nguy hiểm, gọi 114 có cháy, gọi 115 có người bị ốm bị thương
* Tìm hiểu nơi lạc: + Bạn Bi bị lạc đâu?
+ Ngồi cơng viên bị lạc nơi nào? - Cho trẻ xem hình ảnh nơi hay bị lạc
->Khái quát: Những chỗ mà thường bị lạc công viên siêu thị, trung tâm thương mại, chung cư… hay nới có diện tích rộng hay đơng người Hoạt động 2: Trải nghiệm: Giải tình bị lạc:
- Bị lạc siêu thị:
- Cô đặt câu hỏi : Nếu bị lạc làm gì? + Nếu nhờ người lớn giúp nói nào?
+ Tại bị lạc khơng nên khóc chạy…?
(10)+ Nếu nhờ công an hỏi nào? + Nếu nhờ người đường nói nào? - Đưa tình huống: Chạy đường để nhờ giúp đỡ
- Giải tình huống: Nên bình tĩnh, nhờ người vỉa hè nhờ công an trạm giao thơng khơng chạy xuống lịng đường để đảm bảo an tồn Nên bình tĩnh đứng yên chỗ, nhờ giúp đỡ bác bảo vệ, tuyệt đối không theo người lạ
- Tìm hiểu bé cần làm để khơng bị lạc:
- Để khơng rơi vào tình bị lạc cần làm gì?
- Khi chơi nơi công cộng, nơi đông người cần ý điều gì? + Nên ( theo bố mẹ, xếp hàng theo bạn cô giáo)
+ Không nên ( Đi mình, khơng đeo thẻ tên, theo người lạ, xa bố mẹ ) - >Giáo dục: Khi chơi nơi cơng cộng nhờ bố mẹ ghi thông tin cá nhân mang theo, đeo thẻ cá nhân, cung bố mẹ, tuyệt đối ko theo người lạ
Tìm hiểu mũ bảo hiểm gia đình:
1 Ổn định: Quan sát trị chuyện tin “ Tai nạn giao thơng” Nội dung chính:
Hoạt động 1: Quan sát mũ bảo hiểm : - Khi dùng đến mũ bảo hiểm này? - Các biết cách đội mũ chưa?
- Theo đội mũ cách? - Cô hướng dẫn cách đội mũ
- Cô lấy mũ cô hướng dẫn trẻ đội mũ bảo hiểm Đội mũ loại mũ con, vừa với đâù Quai mũ bào hiểm phải để cằm phải cho vừa ngón tay, tháo mũ co bóp khóa lại cởi mũ - Qua cách tổ chức dạy trẻ số kỹ phịng tránh tai nạn thương tích trường mầm non Trẻ có kiến thức số kỹ như: Biết tránh xa đồ chơi nguy hiểm, biết cẩn thận nhà vệ sinh, biết nhờ người giúp đỡ bị lạc, biết sử dụng mũ bảo hiểm tham gia giao thông…Ngay từ nhỏ trẻ trang bị kỹ từ hình thành cho trẻ ý thức để phịng tránh tai nạn thương tích lớn lên
Biện pháp 4: Tổ chức buổi trải nghiệm cho trẻ thực hành kỹ năng tự bảo vệ:
(11)ai? Sao lại mình?Nếu bị lạc, phải làm gì? Con nhớ số điện thoại mẹ không?Ai nhớ số điện thoại bố, mẹ?
Tình 2: Cơ cho trẻ xem video bé bị lạc ngồi đường sau dừng lại hỏi trẻ:
- Bạn bị mà khóc?
- Nếu bạn, làm gì?
- Khi người lạ rủ đi, có khơng?Vì sao?
- Từ tình trên, đưa câu hỏi để nhiều trẻ trả lời, sau động viên để trẻ đưa cách khác để không bị lạc Với cách làm trẻ củng cố kiến thức kỹ giải bị lạc phịng tránh bắt cóc
Ví dụ 2: Thực hành để trẻ không bị ngã dẫm phải đồ chơi( vấp)
Cô đổ nhiều đồ chơi loại sàn nhà yêu cầu trẻ qua, làm phải qua chỗ có nhiều đồ chơi đó?
Cơ đưa số tình để trẻ chọn:
Tình 1: Bạn cất hết đồ chơi, sau
Tình 2: Bạn cách kéo lê chân sát sàn để bàn chân không dẫm lên đồ chơi, đau chân
Tình 3: Bạn chọn đồ chơi sắc nhọn bỏ đi, sau qua khéo léo không dẫm vào đồ chơi làm đau chân
Qua tình trẻ chọn câu trả lời biết chọn cách Ví dụ 3: Cơ đưa đồ dùng điện quạt máy, bàn là, bếp điện, bình siêu tốc, siêu điện …hỏi trẻ với đồ dùng này, sử dụng nào? Ai người sử dụng được? Vì sao?
- Các có sử dụng khơng? Vì sao? - Khi sử dụng được? Vì sao?
- Khi cịn bé có đến gần đồ dùng đun điện khơng? Vì sao? Qua cách trị chuyện giáo dục trẻ cách phân loại đồ dùng gia đình biết nguy hiểm đồ dùng điện sinh hoạt hàng ngày
Biện pháp 5: Phối hợp với tổ chuyên môn giáo dục trẻ.
a Phối hợp với tổ chuyên môn:
(12)hoạch chung tổ, tìm biện pháp phòng bệnh phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Nâng cao nhận thức xây dựng trường học an tồn, phịng tránh tai nạn thượng tích cho trẻ Cụ thể trước họp tổ đưa số nội dung để thảo luận thống tổ
Ví dụ: Lựa chọn nội dung tích hợp vào tháng bao gồm nội dung sau? - Giáo dục trẻ tham gia hoạt động bảo vệ môi trường gồm: Giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sẽ, không hái hoa bẻ cành xung quanh trường lớp Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ chọn hành vi - sai” + Giáo dục trẻ biết ích lợi việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường sức khoẻ người Trẻ có hành vi thói quen tốt ăn uống: mời cô, mời bạn, không ăn quà vặt ngồi đường Nhận biết ký hiệu thơng thường: nhà vệ sinh nam, nữ, thùng đựng rác nhận biết số vật dụng, nơi nguy hiểm thân: dao, kéo, ổ cắm điện, ao…
+ Giáo dục giữ gìn vệ sinh phịng số bệnh dịch cho trẻ bệnh “ Ebola”cô dạy trẻ biết làm gì? ( Rửa tay xà phịng, dạy trẻ cách deo trang cách, biết chăm sóc giữ gìn đơi mắt,khơng dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt hàng ngày nước khăn sạch, giữ gìn vệ sinh đồ chơi, lau dọn giá tủ, bụi cửa, lấy cất đồ chơi gọn gàng khố vịi nước khơng sử dụng, tắt điện khỏi phịng)
+ Dạy trẻ cách phòng tránh tai nạn thương tích gì? Đưa vào hoạt động nào? - Thảo luận tổ xem nội dung đưa vào hoạt động dạy? nội dung đưa vào hoạt động trời? nội dung đưa vào hoạt động chiều, hoạt động góc…
- Cùng tổ thảo luận xin ý kiến động chí tổ nội dung đưa vào có phù hợp khơng? Nếu khơng phù hợp đưa vào hoạt động nào?
- Các hình thức giao lưu có hợp lý khơng? Hay lên lựa chọn tập khác trò chơi vv…
- Nội dung cần phối kết hợp với phụ huynh, hình thức tuyên truyền gì? Tranh ảnh , thơ, hát, câu chuyện, tờ rơi, tập nhà, ….nói dịch bệnh, tai nạn cách phòng tránh
b Phối kết hợp với y tế nhà trường:
(13)- Bổ xung thuốc với đầy đủ thuốc nhỏ mắt, nhỏ mũi, hạ sốt, ơgâu… dụng cụ sơ cấp cứu ban đầu theo quy định đảm bảo xử lý kịp thời trường hợp tai nạn không may xảy trường
- Báo cáo Ban giám hiệu bổ xung xà phòng, nước tẩy nhà vệ sinh, thay bổ xung chăn, gối, đệm, chiếu cũ nát
- Cấp phát thuốc nhỏ mắt Natri 0,9% để thường xuyên nhỏ mắt cho trẻ phòng chống đau mắt đỏ
Biện pháp : Phối hợp với phụ huynh dạy trẻ:
Việc hình thành kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ chuyện sớm chiều mà q trình Chính vậy, dạy trẻ kỹ phịng tránh tai nạn thương tích trường mầm non thơi chưa đủ, mà trẻ cần rèn luyện đặn nhà Môi trường gia đình thường mang đến cho trẻ nhiều trải nghiệm ảnh hưởng lớn đến trình hình thành kỹ phịng tránh tai nạn thương tích trẻ Tuy nhiên, nhiều phụ huynh cho cịn q bé để hiểu điều tin bảo vệ lúc nơi Để xóa suy nghĩ chủ quan phụ huynh, nỗ nực làm tốt công tác tuyên truyền Cụ thể:
- Tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi khoa học: trình phát triển trẻ em, chế độ dinh dưỡng cho trẻ biếng ăn, béo phì dư cân tuyên truyền chế độ ăn trường hợp lý đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm.Các bệnh theo mùa, dịch bệnh thường gặp trẻ mầm non, cách phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường hợp khẩn cấp Phối hợp thực chương trình chăm sóc dinh dưỡng bảo vệ sức khỏe cho trẻ Qua bảng thơng báo, góc tuyên truyền cho cha mẹ nhà trường nhóm lớp kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ, yêu cầu nhà trường gia đình Giáo viên trao đổi thường xuyên, ngày đón, trả trẻ
(14)xe Đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông Tuyên truyền nghiêm cấm trẻ không mang vật sắc nhọn đến lớp
Thông qua buổi họp phụ huynh, chủ động lồng ghép nội dung giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ đến bậc phụ huynh nhằm giúp họ nhận tầm quan trọng việc giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ từ nhỏ.Thống số biện pháp chăm sóc dạy trẻ, hướng dẫn phụ huynh cách rèn thêm nhà Các phụ huynh tiếp nhận thơng tin cách đồng bộ, khơng gị bó, gượng ép
- Bản chất việc hình thành kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ không dừng lại nhận thức, mà cịn bao gồm việc bắt chước hành động đúng, nên làm thời điểm Đồng tình với quan điểm tơi nên dù hồn cảnh nào, tơi phụ huynh cố gắng làm gương cho trẻ từ việc nhỏ
+ Dạy trẻ đọc thuộc số điện thoại người thân gia đình, địa nhà + Dạy trẻ nhận biết số đồ điện biết cách sử dụng đồ điện an toàn
+ Dạy trẻ cách phòng tránh điện giật
+ Dạy trẻ cách phòng tránh bệnh đau mắt, sâu
- Tôi phụ huynh thường xuyên trao đổi với tình khơng an tồn mà trẻ vơ tình gặp phải hoàn cảnh người lớn tạo nhằm giúp trẻ học cách ứng phó Đồng thời thống cách giáo dục trẻ tình
Những chuyển biến tích cực nhận thức phối hợp chặt chẽ phụ huynh tạo điều kiện cho nâng cao hiệu giáo dục kỹ phòng tránh tai số bệnh nạn thương tích cho trẻ
Bằng biện pháp thiết thực trên, việc giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn cho trẻ năm học 2018-2019 thực đạt kết cao cô trẻ
Biện pháp : Xây dựng góc tuyên truyền.
(15)Ví dụ: Để việc bảo vệ sức khỏe học sinh hiệu quả, an toàn Nhà trường kính đề nghị phụ huynh chủ động phối hợp với nhà trường vấn đề quan trọng sau:
Ở tháng 10“Bé gia đình” tơi ghi nội dung lồng ghép giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ sau:
Tuần1: Phịng tránh tai nạn thương tích bỏng lửa ( lại gần bếp)
Tuần 2: Phòng tránh tai nạn thương tích bỏng nước sơi (phích nước, canh nóng) Tuần 3: Phịng tránh tai nạn thương tích đồ vật sắc nhọn ( dao, kéo) + Thông qua buổi họp phụ huynh, chủ động lồng ghép nội dung giáo dục trẻ cách phòng tránh số bệnh nạn thương tích cho trẻ đến bậc phụ huynh Các phụ huynh tiếp nhận thơng tin cách đồng bộ, khơng gị bó
4 Kết quả:
Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, đồng thuận hợp tác đồng nghiệp lớp, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ giúp lớp đạt số kết việc dạy trẻ lớp tơi cách phịng tránh số dịch bệnh tai nạn thương tích thể kết sau:
a Về phía giáo viên:
Bản thân cảm thấy nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ tâm huyết với nghề hơn, coi cháu đẻ thực người mẹ thứ hai Các cô giáo khuôn vàng thước ngọc để trẻ
noi theo có thêm kỹ sống làm việc vô quý giá, điều
giúp nhận thức sâu sắc việc xác định kỹ cần dạy trẻ nhận biết kỹ phịng tránh tai nạn thương tích nói riêng kỹ sống cho trẻ nói chung
Qua năm học thực theo hình thức tơi thấy đạt hiệu rõ rệt Tôi trau nhiều kiến thức kinh nghiệm xây dựng kế hoạch cho việc dạy trẻ cách phòng tránh số bệnh giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Đồng thời xây dựng tình cụ thể cho trẻ trải nghiệm
(16)b.Về phía trẻ:
- Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, tích cực tham gia vào hoạt động, yêu trường, mến lớp thích học
- 100% trẻ phát triển tồn diện, đồng tích cực hoạt động giáo dục cách tích cực sáng tạo
- 95% trẻ có ý thức kỹ giữ gìn vệ sinh cá nhân phịng tránh tai nạn thương tích truyền đạt tốt, tỷ lệ mắc bệnh giảm nhiều so với đầu năm, hạn chế trẻ bị ốm đau trẻ suy dinh dưỡng thấp cịi, có thói quen thực hành thao tác vệ sinh,có kỹ lao động tự phục vụ, biết làm số công việc tự phục vụ, trực nhật, biết tự chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho thân giúp đỡ cô giáo , bạn bè người xung quanh
*Kết đánh giá trẻ sau:
Ngoài kiến thức kỹ phịng bệnh, trẻ có kiến thức kỹ phòng tránh tai nạn tốt hơn, nhận biết số đồ vật, địa điểm, khu vui chơi khơng an tồn nguy gây tai nạn cho thân,có ý thức tránh xa đồ vật, địa điểm khơng an tồn Trẻ có khả ứng phó trước nguy khơng an tồn, Bình tĩnh biết tìm kiếm giúp đỡ người lớn có cố xảy Cụ thể từ đầu năm đến lớp tơi khơng cịn tình trạng trẻ bị tai nạn thương tích dù Trẻ có ý thức phịng tránh tai nạn cho thân cho bạn…Trẻ tích cực tham gia trả lời câu hỏi tình cô đưa nhanh biết ứng dụng kinh nghiệm hiểu biết vào sống, suy nghĩ tìm cách giải thơng minh Qua khảo sát đánh giá cuối năm Kết đạt sau tiến hành thực nghiệm
Khảo sát trẻ kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích: KẾT QU Kết trẻ
Tiêu chí
Đầu năm Cuối năm
Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt
SL % SL % SL % SL %
Nhận đồ vật, địa điểm gây nguy hiểm
20 57 15 43 31 89 11
Biết tránh xa mối
nguy hiểm 17 49 18 51 33 92
Bình tĩnh, biết tìm kiếm giúp đỡ cuả người lớn
15 43 20 57 30 86 14
(17)biết nhận tránh xa mối nguy hiểm, biết tìm kiếm giúp đỡ người lớn để giúp thân an toàn
c Về phụ huynh:
Nhận thức rõ tầm quan trọng kỹ phòng tránh tai nạn thương tích trẻ nhỏ, đồng thời tích cực phối hợp với giáo viên việc giáo dục kỹ cho trẻ
Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ sống, kỹ dạy trẻ cách phòng tránh số bệnh tai nạn thương tích cho thân trẻ Trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thơng tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻ lớp
Cha mẹ cảm thấy mãn nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, khơng chê bai trích giáo, ngược lại cha mẹ thơng cảm, chia sẻ khó khăn cô giáo, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi Ln phối hợp với giáo viên cách chặt chẽ hợp lý việc tham gia tình nguyện vào trình giáo dục nhà trừơng tham gia vào buổi trao đổi với giáo viên, tham gia buổi họp nhà trường dự số học, dự hoạt động ngoại khố, trực tiếp giúp trẻ hồn thành tập, yêu cầu cô Phụ huynh quan tâm đến phong trào lớp, phối kết hợp với nhà trường việc tổ chức ngày lễ, ngày hội kiện đặc biệt trường mầm non Ủng hộ cho lớp nhiều đồ dùng đồ chơi cho lớp đồ dùng phục vụ cho cô trẻ
Bài học kinh nghiệm:
Từ việc làm cụ thể kết đạt được, rút số kinh nghiệm sau: - Giáo viên cần có kế hoạch cho việc giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Đồng thời phải xây dựng tình cụ thể cho trẻ trải nghiệm Việc lựa chọn tình dạy trẻ phải gần gũi, thiết thực với sống trẻ, phù hợp với khả trẻ, tạo điều kiện cho trẻ vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn sống hàng ngày - Việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ phải lấy trẻ làm trung tâm, khuyến khích tích cực trẻ Lắng nghe ý kiến trẻ, sở trẻ đúc kết kinh nghiệm xử lý tình tối ưu trường hợp
- Dạy kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ lúc nơi Tận dụng tối đa tình thơng qua hình thức nghệ thuật để giáo dục trẻ - Ln kết hợp gia đình nhà trường để giúp trẻ tiếp cận lĩnh hội kỹ cách tốt nhất, hiệu
(18)- Cần tích cực đổi phương pháp dạy nhằm khuyến khích tích cực trẻ Khai thác tiểm sáng tạo trẻ Giáo dục trẻ để trẻ cảm thấy thoải mái tình sống Ln tạo cho trẻ hội để trẻ thể mình, bộc lộ thân trước người
- Cần thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá, tìm tịi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tình khác
- Để giáo dục trẻ kỹ năng, cô giáo cần đưa tình cụ thể để trẻ trải nghiệm khơng nên lý thuyết dập khn “cấm đốn” : “Con không làm này” khiến trẻ khả tự phán đoán tự đưa định giải
(19)III KẾT LUẬN
Dạy trẻ kỹ phịng tránh tai nạn thương tích việc làm cần thiết trường mầm non Dạy trẻ kỹ phịng tránh tai nạn thương tích trẻ giáo dục trang bị kỹ thực hành nên tư trẻ phát triển, khả quan sát, suy luận trẻ tốt Để đạt hiệu cao việc dạy trẻ kỹ phòng tránh tai nạn thương tích Giáo viên phải nắm vững chương trình, độ tuổi mà phụ trách Cách xây dựng chương trình tổ chức cho trẻ kỹ phòng tránh vào dạy vào hoạt động cách hợp lý Tích cực tham khảo tài liệu ngồi chương trình, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ, hình thức phương pháp giảng dạy phù hợp Bản thân giáo viên phải chịu khó, kiên trì, có tình thương yêu, trách nhiệm cao với trẻ trau dồi kiến thức kỹ cho trẻ từ tuổi lớp mẫu giáo bé, tạo tiền đề tốt cho trẻ kỹ sống phòng tránh tai nạn thương tích Cần có kết hợp với phụ huynh cách khéo léo, lôi phụ huynh để phụ huynh tham gia giáo dục trẻ từ việc làm nhỏ Giáo viên cần phải tạo nhiều hội cho trẻ tham gia trải nghiệm kỹ năng, thực hành kỹ vừa sức, phù hợp với trẻ sở hứng thú, theo nhu cầu trẻ đạt hiệu cao cơng tác giáo dục trẻ
Gia đình đóng vai trị lớn đến phát triển trẻ cần có tác động liên tục để cha mẹ trẻ hiểu vấn đề thay đổi cách nghĩ, cần quan tâm đến việc chăm sóc- giáo dục trẻ
Điều quan trọng dạy trẻ kỹ phòng tránh tai nạn thương tích từ tuổi ấu thơ Trẻ có ý thức tốt, linh hoạt tình huống, hình thành cho trẻ chủ nhân tương lai ý thức phịng tránh tai nạn thương tích cho thân trẻ, kỹ tự bảo vệ thân nuôi dưỡng từ tuổi mầm non
Với kinh nghiệm tận dụng nhiều thuận lợi cơng tác chăm sóc- giáo dục trẻ, trẻ có kỹ tốt linh hoạt hơn, ứng phó kịp thời tình xảy
(20)(21)Một số hình ảnh minh họa:
Trẻ loại bỏ đồ dùng hỏng, sắc nhọn
Cô bao quát, hướng dẫn trẻ vệ sinh
(22)