SỞ GD & ĐT THANH HÓA THPT CHUYÊN LAM SƠN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN – NĂM 2020 - 2021 MÔN: VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU - Kiểm tra mức độ kiến thức học sinh cụ thể: + Kiến thức tiếng việt, làm văn + Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm + Kiến thức đời sống - Rèn luyện kỹ bản: + Kỹ đọc hiểu + Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Nếu bạn thông đỉnh đồi, Hãy bụi rậm thung lũng, Hãy bụi rậm nhỏ nhắn rắn rỏi đồi, Hãy bụi nhỏ bạn lớn Nếu bạn bụi cây, bụi cỏ, Làm cho đường hạnh phúc Nếu bạn cá muskie, cá vược, Nhưng cá vược bật hồ Tất khơng thể thuyền trưởng, làm thủy thủ, Có thứ dành cho tất cả, Có việc lớn có việc nhỏ, Và việc nên làm việc gần ta Nếu bạn quốc lộ, đường mịn nhỏ Nếu bạn khơng thể mặt trời, Điều quan trọng khơng nằm chỗ quy mô bạn thành hay bại, Dù bạn gì, tốt (Douglas Mallock - “Dù bạn nữa, tốt nhất”, sách Dám thất bại Billi P.S Lim, Nxb Trẻ, Hà Nội, 2005, tr 136 – 137) Câu 1: (NB) Xác định phương thức biểu đạt văn Trang Câu 2: (TH) Anh chị hiểu câu nói: Nếu bạn khơng thể quốc lộ, đường mòn nhỏ? Câu 3: (TH) Nêu tác dụng phép điệp cấu trúc: Nếu là…hãy là… sử dụng văn Câu 4: (VD) Lời khuyên việc nên làm việc gần ta có ý nghĩa với anh/chị II LÀM VĂN Câu 1: Dựa vào nội dung phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cần thiết việc làm điều nhỏ bé cách tốt Câu 2: Sóng nước thể quân liều mạng vào sát nách mà đá trái mà thúc gối vào bụng hơng thuyền Có lúc chúng đội thuyền lên Nước bám lấy thuyền đổ vật túm thắt lưng ơng đị địi lật ngửa trận nước vang trời la não bạt Sóng thác đánh đến miếng địn hiểm độc nhất, luồng nước vơ sở bất chí b6p Chặt lấy hạ người lái đị […] Mặt sơng tích tắc lồ sáng lên cửa bể đom đóm rừng ùa xuống mà châm lửa vào đầu sóng Nhưng ơng đị cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch luồng sóng đánh hồi lung, đánh địn tỉa, đánh đòn âm vào chỗ hiểm Tăng thêm lên tiếng hỗn chiến nước đá thác Nhưng thuyền sáu bơi chèo, nghe rõ tiếng huy ngắn gọn tỉnh táo người cầm lái Vậy phá xong trùng vi thạch trận vòng thứ Không phút nghỉ tay nghỉ mắt, phải phá ln vịng vây thứ hai đổi ln chiến thuật Ông lái nắm binh pháp thần sông thần đá Ơng thuộc quy luật phục kích lũ đá nơi ải nước hiểm trở Vòng đầu vừa rồi, mở năm cửa trận, có bốn cửa tử cửa sinh cửa, sinh nằm lập lờ phía tả ngạn sơng Vịng thứ hai tăng thêm nhiều cửa tử để đánh lừa thuyền vào, cửa sinh lại bố trí lệch qua phía bờ hữu ngạn Cưỡi lên thác Sông Đà, phải cưỡi đến cưỡi hổ Dòng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sông đá Nắm chặt lấy bờm sóng luồng rồi, ơng đị ghì cương lái, băm lấy luồng nước mà phóng nhanh vào cửa sinh, mà lái miết đường chéo phía cửa đá Bốn năm bọn thuỷ quân cửa ải nước bên bờ trái liền xơ cảnh níu thuyền lơi vào tập đồn cửa tử Ơng đị nhớ mặt bọn này, đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ơng đè sấn lên mà chặt đôi để mở đường tiến Những luồng tử bỏ hết lại sau thuyền Chỉ vẳng reo tiếng hị sóng thác luồng sinh Chúng khơng ngớt khiêu khích, thằng đá tướnng đứng chiến cửa vào tiu nghỉu mặt xanh lè thất vọng thua thuyền đánh trúng vào cửa sinh trấn lấy Cịn trùng vây thứ ba Ít cửa hơn, bên phải bên trái luồng chết Cái luồng sống chặng ba lại bọn đá hậu vệ thác Cứ phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa Thuyền vút qua cổng đá cánh mở cánh khép Vút, vút, cửa ngoài, Trang cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vào từ động lái lượn Thế hết thác (Trích Người lái đị Sông Đà, Nguyễn Tuân, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2008) Trình bày cảm nhận anh/chị hình tượng người lái đị Sơng Đà đoạn văn Từ nhận xét cách nhìn người nhà văn Nguyễn Tuân HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức phương thức biểu đạt học: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận Cách giải: Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, bình luận Cách giải: Câu nói: Nếu bạn khơng thể quốc lộ, đường mịn nhỏ có ý nghĩa: - Quốc lộ đường với quy mô lớn Nếu tạo nên thành cơng lớn lao làm thật tốt việc nhỏ bé xung quanh Khơng quan trọng thành công lớn đến đâu chắn làm kết mang lại kết tốt Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức biện pháp tu từ điệp cấu trúc Cách giải: Tác dụng phép điệp cấu trúc: Nếu là…hãy là…: Tạo nhịp điệu cho thơ đồng thời nhấn mạnh thông điệp tác giả muốn truyền tải Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Ý nghĩa lời khuyên: Việc nên làm việc gần ta: Trang + Trước hướng tới điều lớn lao tâm đến việc tưởng nhỏ bé, bình thường tồn xung quanh Bởi lẽ, việc nhỏ bé bước đệm tạo thành công lớn + Làm tốt việc gần ta thành công người II LÀM VĂN Câu Phương pháp: - Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận Sự cần thiết việc làm điều nhỏ bé cách tốt - Phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: * Yêu cầu: - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn - Xác định vấn đề cần nghị luận a Nêu vấn đề: Sự cần thiết việc làm điều nhỏ bé cách tốt nhất.3 b Bàn luận: - Những điều nhỏ bé điều giản dị, tồn sống hàng ngày => Mọi thứ lớn lao tạo nên từ điều nhỏ bé, điều nhỏ yếu tố làm nên ý nghĩa sống - Vì cần phải làm điều nhỏ bé cách tốt nhất? + Từng điều nhỏ bé làm cẩn thận, tỉ mỉ ngày hơm sở, nguồn gốc cho thành công tương lai + Những điều nhỏ bé ngày tạo dựng điều lớn lao sống + Những điều nhỏ bé mà đẹp đẽ giúp có niềm tin sống tốt + Những điều nhỏ bé giúp xã hội phát triển văn minh, người sống chân thành kết nối với nhiều - Làm để tạo dựng điều nhỏ bé xung quanh mình: + Cần biết sống đẹp văn minh, biết trau dồi tình cảm đẹp đẽ + Lan tỏa điều nhỏ bé, giản dị đến người thân, người bạn + u sống ln muốn cống hiến cho xã hội … c Đánh giá, mở rộng: Câu Phương pháp: - Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận hình tượng người lái đị thơng qua đoạn trích Từ nhận xét cách nhìn người Nguyễn Tuân - Biểu cảm, bình luận, phân tích, tổng hợp Cách giải: I Mở Trang - Giới thiệu số nét tiêu biểu tác giả Nguyễn Tuân: Cuộc đời, người phong cách nghệ thuật đặc trưng nhà thơ - Nêu khái quát chung tác phẩm “Người lái đị Sơng Đà”: hồn cảnh sáng tác, vị trí, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật - Khái quát nội dung đoạn trích: hình tượng người lái đị, cách nhìn nhận người Nguyễn Tuân II Thân Vị trí đoạn trích: Đoạn trích nằm phần đầu nói đến chiến người lái đị Sơng Đà với ba trùng vi thạch trận Giới thiệu chân dung người lái đò - Tên gọi, lai lịch: Được gọi người lái đò Sơng Đà người lái đị Lai Châu Tên gọi ẩn chứa địa danh sinh sống, địa danh làm việc, nghề nghiệp Người làm nghề chèo đò suốt dọc Sông Đà mười năm liền Nhân vật khơng có tên riêng mà gọi tên địa danh sinh sống, địa danh làm việc Tác giả muốn khẳng định khơng có ơng lái đị phi phàm xuất chúng mà đại diện tiêu biểu cho vô số chất vàng mười lấp lánh tỏa sáng mảnh đất Tây Bắc - Chân dung: In đậm dấu ấn nghề nghiệp + Tay ông nghêu sào, + Chân ông lúc khuỳnh khuỳnh gò lại kẹp lấy cuống lái tưởng tượng + Giọng ông ào tiếng nước trước mặt ghềnh sông + Nhỡn giới ông vòi vọi lúc mong bến xa sương mù + Cái đầu bạc quắc thước… đặt lên thân hình gọn quánh chất sừng chất mun + Ngực vú bả vai bầm lên khoanh củ nâu – vết nghề nghiệp đầu sào gửi lại Đây thứ huân chương lao động siêu hạng => Bức chân dung trẻ tráng dù ông lái đị ngồi 70 tuổi thứ ngoại hình hun đúc dinh từ sơng nước dội, hiểm trở Cho thấy gắn bó với nghề nghiệp ơng lái đị Ơng lái đị chèo lái, xuôi ngược Sông Đà 100 lần, tay ơng cầm lái khoảng 60 lần Ông gắn bó với nghề 10 năm trời Vẻ đẹp hình tượng người lái đị thơng qua ba trùng vi thạch trận a Vẻ đẹp trí dũng thể qua chiến với Sông Đà - Khắc họa tương quan với hình ảnh sơng Đà bạo, hùng vĩ: Nghệ thuật tương phản làm bật chiến không cân sức: + Một bên thiên nhiên bạo liệt, tàn, sức mạnh vơ song với sóng nước, với thạch tinh nham hiểm + Một bên người bé nhỏ thuyền én đơn độc vũ khí tay cán chèo => Cuộc chiến không cân sức nhằm tôn vinh vẻ đẹp người công trinh phục tự nhiên - Diễn biến chiến Trang (+) Cuộc vượt thác lần một: + Khái quát lại nguy hiểm Sông Đà trùng vi thạch trận thứ + Vẻ đẹp người lái đò chiến trùng vi thứ nhất: ++ Khi thạch trận dàn bày vừa xong thuyền tới tư hiên ngang, chủ động không sợ hại sẵn sàng nghênh chiến đối đầu với dịng thác ++ Ơng lái đị hai tay giữ chặt mái chèo để khỏi bị hất lên khỏi sóng trận địa phóng thẳng vào → Sự vững vàng để đối chọi luồng nước giữ ++ Trước đồn qn liều mạng sóng nước xơng vào (…), ông đò “cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch đi” kiên cường vượt qua hỗn chiến, cầm lái huy “ngắn gọn mà tỉnh táo” để phá tan trùng vi thạch trận thứ => Kết quả: Vậy phá xong trùng vi thạch trận vòng thứ Nổi bật lên dũng cảm ông lái đò (+) Cuộc vượt thác lần hai: + Khái quát lại nguy hiểm Sông Đà trùng vi thạch trận thứ hai + Vẻ đẹp người lái đò chiến trùng vi thứ hai: ++ Không phút nghỉ tay nghỉ mắt phải phá ln vịng vây thứ hai đổi chiến thuật ++ Trước dịng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sơng đá, ơng lái đị thuyền cưỡi dịng thác cưỡi lưng hổ Ơng ghì cương lái miết phía luồng cửa sinh sau bám luồn nước ++ Khi bốn năm bọn thủy quân cửa ải nước xơ ra, ơng đị khơng nao núng mà tỉnh táo, linh hoạt thay đổi chiến thuật, ứng phó kịp thời “đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ơng đè sấn lên mà chặt đôi để mở đường tiến” để “những luồng tử bỏ hết lại sau thuyền” (+) Cuộc vượt thác lần ba: + Trùng vi thạch trận thứ ba Sơng Đà + Người lái đị Sơng Đà: Chứng tỏ tài nghệ chèo đị tuyệt vời ++ Ơng “phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa giữa… vút qua cổng đá”, “vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái lượn được”… để chiến thắng vinh quang => Câu văn “thế hết thác” tiếng thở phào nhẹ nhõm ông lái bỏ lại hết thác ghềnh phía sau lưng - Nguyên nhân chiến thắng: + Thứ nhất, chiến thắng ngoan cường, lịng dũng cảm, ý chí tâm vượt qua thử thách khốc liệt sống + Thứ hai, chiến thắng tài trí người, am hiểu đến tường tận tính nết sơng Đà + Thứ ba, tài hoa người nghệ sĩ b Vẻ đẹp tài hoa nghệ sĩ: Trang - Chất tài hoa: Với nhà văn, tài hoa người đạt tới trình độ điêu luyện, thục cơng việc mình, đến độ sáng tạo được, vươn tới tự Sở dĩ băng băng vượt qua thác giữ, xé toang hết lớp đến lớp khác trùng ghi thạch trận với phong thái ung dung, thảnh thơi Bởi lẽ ông nắm binh pháp thần sông thần đá Sông Đà với ông giống trường thiên anh hùng ca mà ông thuộc đến dấu chấm than, dấu chấm câu đoạn xuống dịng Ơng nhớ đóng đanh vào lịng tất luồng nước - Chất nghệ sĩ: Đôi cánh tay chèo lái đôi chân giữ tạo đà kết hợp vũ điệu nhịp nhàng với giao hưởng dịng sơng Người lái đị điều khiến thuyền mũi tên tre => Nó giống biểu diễn nghệ thuật hoàn hảo Cách nhìn nhận người nhà văn Nguyễn Tn - Nguyễn Tn ln nhìn nhận người từ góc độ tài hoa, nghệ sĩ Nếu trước Cách mạng hình ảnh người nghệ sĩ mà ơng hướng tới người có tài khí phách phi thường, ông tìm vẻ đẹp người thời “vang bóng” sau Cách mạng hình tượng người nghệ sĩ tìm thấy chiến đấu, lao động sản xuất hàng ngày - Nguyễn Tuân vận dụng vốn hiểu biết sâu rộng lĩnh vực kết hợp với độc đáo, uyên bác, điêu luyện việc tiếp cận, nhìn nhận người - Cái đẹp người thời kì nhìn nhận Nguyễn Tuân đẹp gắn với nhân dân lao động, với sống nẩy nở sinh sôi, đồng thời lên án, tố cáo chế độ cũ, khẳng định chất nhân văn chế độ III Kết bài: - Vẻ đẹp hình tượng người lái đò - Phong cách nghệ thuật độc đáo, tài hoa uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân SỞ GD & ĐT HẢI PHÒNG ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN I NĂM 2020 THPT CHUYÊN TRẦN 2021 PHÚ MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề Trang MỤC TIÊU - Kiểm tra mức độ kiến thức học sinh cụ thể: + Kiến thức tiếng việt, làm văn + Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm + Kiến thức đời sống - Rèn luyện kỹ bản: + Kỹ đọc hiểu + Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Mục tiêu lớn đời người sống với tiềm thân Nhưng ngồi yên, tiềm trở thành tài Ngôi ta lụi tàn theo năm tháng Nếu không hành động, ta khơng thể có sống viên mãn theo khả Nếu khơng nỗ lực, nhũng tố chất bên người lộ, mãi tiềm ẩn phí hồi Ni dưỡng ngơi mình, vun trồng tiềm tố chất Để ngày đó, tỏa sáng rực rỡ Cuộc đời phim mà phải đóng vai Vậy khơng tỏa sáng diễn mình? (Tuổi trẻ đáng giá – Rosie Nguyễn – NXB Hội nhà văn, 2017, tr77) Câu 1: (NB) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2: (TH) Theo tác giả, làm để tiềm trở thành tài năng? Câu 3: (TH) Nêu tác dụng biện pháp tu từ câu văn sau: Cuộc đời phim mà phải đóng vai Câu 4: (VD) Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị II LÀM VĂN Câu 1: Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau: Mục tiêu lớn đời người sống với tiềm thân Câu 2: Ơi sóng Và ngày sau Nỗi khát vọng tình yêu Buồi hồi ngực trẻ Trang Trước muôn trùng sóng bể Em nghĩ anh, em Em nghĩ biển lớn Từ nơi sóng lên? Sóng gió Gió đâu? Em khơng biết Khi ta yêu Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ Lịng em nhớ đến anh Cả mơ thức (Ngữ Văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011, tr.155) Trình bày cảm nhận anh/chị hình tượng sóng đoạn thơ Từ bình luận ngắn gọn biểu phong phú mẻ hình tượng sóng, liên hệ, đối sánh với nhân vật trữ tình em Trang HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức phương thức biểu đạt học: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận Cách giải: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu Phương pháp: Đọc, tìm ý Cách giải: Theo tác giả, muốn để tiềm trở thành tài cần: hành động, nỗ lực không ngừng Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Cuộc đời phim mà phải đóng vai - Biện pháp tu từ: so sánh (So sánh “cuộc đời” với “bộ phim”) - Tác dụng: + Giúp cho diễn đạt thêm sinh động, hấp dẫn, người đọc dễ hình dung + Sử dụng “bộ phim” để so sánh với “cuộc đời” tác giả nhằm nhấn mạnh phim có vơ vàn vai diễn, có vai chính, có vai phụ,… sống đời ý nghĩa để khiến vai diễn hay nhất, bật ý nghĩa phim đời Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Học sinh lựa chọn thơng điệp có ý nghĩa với thân dựa phần đọc hiểu Gợi ý: - Hành động, nỗ lực không ngừng để tiềm thân tỏa sáng - … II LÀM VĂN Câu Phương pháp: - Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận Mục tiêu lớn đời người sống với tiềm thân - Phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: * Yêu cầu: - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Trang 10 Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức thể thơ học Cách giải: Thể thơ: Tự Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải Cách giải: Các từ ngữ "tôn cao", "làm đầy", "đan vào", "làm nên" nằm câu trả lời vật mà tác giả đặt câu hỏi Các từ ngữ biểu hỗ trợ, đoàn kết vật loại với để tồn Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức biện pháp tu từ Cách giải: - Biện pháp tu từ: Điệp ngữ - Tác dụng: +Nhấn mạnh nhấn mạnh suy nghĩ cảm xúc tác giả nhắc đến cách sống người với người + Nâng cao khả biểu cảm, gợi hình cho lời văn Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Học sinh trình bày theo quan điểm mình, cần giải thích lý hợp lý Gợi ý: Người sống với người câu hỏi khó trả lời Con người có nâng đỡ, hỗ trợ đồn kết vật mà tác giả đạt câu hỏi Tuy nhiên người có khơng tồn đố kị từ dẫn đến việc làm tổn thương đến II LÀM VĂN Câu Phương pháp: - Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Suy nghĩ lối sống người gửi gắm qua thơ Hỏi Nguyễn Hữu Thỉnh - Phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: * Yêu cầu: - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Trang 76 - Xác định vấn đề cần nghị luận Giới thiệu vấn đề Giải thích: - Nêu khái quát nội dung thơ Hỏi - Giải thích từ ngữ mang ý nghĩa thông điệp + "tôn cao", "làm đầy": Sự hỗ trợ sống + “đan vào”: Sự đoàn kết sống -> Lối sống người gửi gắm thông qua thơ: Trong sống muốn tồn người cần phải sống có cộng đồng, đoàn kết, tương trợ giúp đỡ tiến xa Bàn luận - Sống có cộng đồng, đồn kết tạo nên sức mạnh lớn khó hủy hoại - Sống ln có tương trợ lẫn tạo nên mối quan hệ bền vững gắn bó, kéo người lại gần với - Sống tập thể, xã hội có đồn kết, tương trợ lẫn tạo điều kiện cho cá nhân tự phát triển mạnh thơng qua q trình học hỏi, trau dồi kiến thức lẫn - Tập thể, xã hội có đồn kết, tương trợ tích cực tiến xa hơn, tạo nên giá trị bền vững - Mở rộng vấn đề: + Trong đời sống có khơng cá nhân, tập thể có lối sống ích kỉ biết đến thân Tệ hại cịn tồn người ln mang kị thua dẫn đến hành động trái với lương tâm đạo đức, gây hại cho khơng thân họ mà cịn cho xã hội + Trái với đồn kết, nhiều người lại sống dựa vào mác đoàn kết mà dựa dẫm vào người khác khơng tự làm tốt cơng việc - Bài học: + Rèn luyện tinh thần đồn kết cách hịa nhập với tập thể cộng đồng + Đề cao tình thần tương trợ lẫn công việc + Cần phân biệt tường tận rõ ràng đoàn kết ỷ nại Câu Phương pháp: - Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận tâm trạng hành động nhân vật Tràng đoạn trích - Biểu cảm, bình luận, phân tích, tổng hợp Cách giải: I Mở - Giới thiệu số nét tiêu biểu tác giả Kim Lân: Cuộc đời, người phong cách nghệ thuật đặc trưng nhà thơ Trang 77 - Nêu khái quát chung tác phẩm “Vợ nhặt”: Hồn cảnh sáng tác, vị trí, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật - Khái quát nội dung đoạn trích Diễn biến tâm lý nhân vật Tràng buổi sáng hơm sau có vợ II Thân Vị trí đoạn trích: - Đoạn trích nằm phần cuối tác phẩm - Đó Tràng có vợ, buổi sáng hơm sau tỉnh dậy tâm trạng anh có thay đổi lạ thường đánh dấu bước ngoặt đời anh khơng sống mà cịn nhận thức tâm hồn Phân tích đoạn trích - Trong buổi sáng hơm sau, anh Tràng có cảm xúc mẻ cảm nhận lần đầu có - Tràng nhận thứ xung quanh đổi khác “có vừa thay đổi lạ” - Nhìn cảnh mẹ vợ lúi húi dọn dẹp Tràng, hình ảnh bình dị lại khiến cho Tràng xúc động, - Tràng thấy sống thau đổi hẳn: + Những suy nghĩ trở nên trưởng thành, chín chắn + Tràng cảm thấy phải có trách nhiệm với vợ con, với gia đình nhỏ “Bỗng nhiên ắn thấy thương yêu gắn bó với nhà + Một nguồn vui sướng, phấn chấn đột ngột tràn ngập lòng” Ý nghĩa thay đổi nhân vật Tràng - Sự thay đổi nhân vật Tràng buổi sáng hôm sau vợ nhà tiếp nối mạch diễn biến câu chuyện - Thể trân trọng nhà văn Kim Lân nhân vật trân trọng sâu sắc với người dân nghèo khổ có khát khao sống mạnh mẽ III Kết bài: - Khái quát lại diễn biến tâm lý nhân vật Tràng sau có vợ - Phong cách nghệ thuật đặc biệt biệt tài phân tích tâm lý nhân vật Kim Lân SỞ GD & ĐT NINH BÌNH ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP LẦN I CHO HỌC SINH, HỌC VIÊN LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề Trang 78 MỤC TIÊU - Kiểm tra mức độ kiến thức học sinh cụ thể: + Kiến thức tiếng việt, làm văn + Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm + Kiến thức đời sống - Rèn luyện kỹ bản: + Kỹ đọc hiểu + Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: VỚI CON Con thức dậy ngày thường Nghe chim hót đừng nghe mê mải Qua đường đất đến đường sỏi đá Cha e đến lớp muộn Con nàng Bạch Tuyết mơ Không thể yêu thay mẹ Và thế, khuy áo bị đứt Thì nói lên để mẹ khâu cho Và ngân hà Có thể lên đến Nhưng đêm cần phải học Bốn phép tính cộng trừ hay đọc trang thơ Con con, thầy giáo dạy Có ánh sáng bảy màu ánh sáng Thì khêu cho rạng Ngọn bấc đèn vặn lên to Con con, trái đất trịn Mặt trăng sáng trịn đĩa mật Tất thật Nhưng bánh đa trịn, điều thật hơn! Mẹ hát lời lúa để ru Cha cày đất để làm nên hạt gạo Chú đội ngồi mâm pháo Trang 79 Bác cơng nhân quai búa, quạt lị Vì nên, lời cha dặn dò Cũng chưa điều Cha mong lớn lên chân thật Yêu người cha yêu (Theo Thivien.net/Thạch- Quỳ/với - Con) Câu 1: (NB) Xác định thể thơ văn Câu 2: (TH) Chỉ nêu tác dụng phép lặp cấu trúc cú pháp văn Câu 3: (TH) Anh/chị hiểu thể qua lời cha dặn con: Và ngân hà Có thể lên đến Những đêm cần phải học Bốn phép tính cộng trừ hay đọc trang thơ Câu 4: (VD) Qua khổ thơ thứ thơ, anh/chị nhận thức yêu cầu trình học người học sinh? II LÀM VĂN Câu 1: (VDC) Anh/chị trình bày suy nghĩ thân quan điểm: Vì nên, lời cha dặn dò/Cũng chưa điều (trình bày đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ) Câu 2: (VDC) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hồn thơ Xuân Quỳnh qua khổ thơ sau: Ở ngồi đại dương Trăm ngàn sóng Con chẳng tới bờ Dù muôn với cách trở Cuộc đời dài Năm tháng qua Như biển rộng Mây bay xa Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm cịn vỗ” (Theo Sóng - Xuân Quỳnh, Sgk Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục, 2008, Tr 156) -HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Trang 80 HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức thể thơ học Cách giải: Thể thơ: Tự Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức biện pháp tu từ lặp cấu trúc Cách giải: - Biện pháp tu từ lặp cấu trúc: “Con con,…” - Tác dụng: + Nhấn mạnh ý nói đến thơ + Tạo cảm giác gần gũi lời tâm tình cha dành cho Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Ý nghĩa lời dạy: Trong tương lai, đến nơi xa xơi nhất, làm nên điều tuyệt vời Thế muốn đạt ước mơ, lý thưởng trước hết phải thứ nhỏ phép toán hay thơ Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Qua khổ thơ thứ đạt yêu cầu cho việc học học sinh sau: - Học tập phải hiểu chất vấn đề - Học tập phải đôi với thực hành - Trong học tập cần vận dụng sáng tạo II LÀM VĂN Câu Phương pháp: Trang 81 - Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Bàn luận quan điểm: “Vì nên, lời cha dặn dị/Cũng chưa điều nhất” - Phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: * Yêu cầu: - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn - Xác định vấn đề cần nghị luận Giới thiệu vấn đề Giải thích - Những lời cha dặn dò: Là kinh nghiệm, học người trước đúc kết, truyền đạt lại cho hệ sau -> Chúng ta nên học hỏi, tiếp thu học hệ trước truyền lại Tuy nhiên khơng có học ln hồn cảnh, thời đại, góc độ Vì thế, cần phải tiếp thu cách thông minh, không ngừng phát huy sáng tạo dựa thứ học để có nhìn khách quan, đa chiều, làm nên thành tốt Bàn luận - Chân trời tri thức chân trời lớn, người muốn có tri thức tồn diện cần phải khơng ngừng nỗ lực, học tập - Chúng ta học từ người trước, học từ sống, hay chí học từ vấp ngã thân - Nguồn tri thức nhân loại ngày phát triển, địi hỏi người khơng ngừng đổi mới, tiếp thu - Bất kì vấn đề có nhiều mặt, cần phải sử dụng, vận dụng tri thức cách thông minh, linh hoạt phù hợp Mở rộng vấn đề liên hệ thân - Bên cạnh đó, cần phải lắng nghe, học hỏi kinh nghiệm từ ơng cha Có nhiều học sâu sắc hữu ích - Chúng ta ln tiếp thu tri thức mới, không ngừng học hỏi không đánh giá trị thân Câu Phương pháp: - Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Vẻ đẹp hồn thơ Xuân Quỳnh qua đoạn trích tác phẩm Sóng - Biểu cảm, bình luận, phân tích, tổng hợp Cách giải: I Mở - Xuân Quỳnh nhà thơ tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ thời chống Mĩ Thơ Xuân Quỳnh tiếng lòng tâm hồn phụ nữ nhiều trắc ẩn, vừa hồn nhiên, tươi tắn, vừa chân thành, đằm thắm da diết khát vọng hạnh phúc đời thường Trang 82 - "Sóng" sáng tác năm 1967 chuyến thực tế vùng biển Diêm Điền (Thái Bình), thơ đặc sắc tình yêu, tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Quỳnh thể vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu lên qua hình tượng sóng: tình u thiết tha, nồng nàn, đầy khát vọng sắt son chung thuỷ, vượt lên giới hạn đời người - Trích đoạn thơ… II Thân Niềm tin vào tình yêu đời +) Khổ 7: khẳng định quy luật vĩnh cửu thiên nhiên “con chẳng tới bờ Dù muôn vời cách trở”, giống “em”, dù khó khăn, thử thách ln hướng đến “anh” + Trăm ngàn sóng cụm từ số lượng Dù có mn vàn sóng ngồi chúng tuân theo quy luật bất di bất dịch tìm đến với bờ dù có xa xơi cách trở + Mượn hình ảnh sóng, Xuân Quỳnh muốn khẳng định điều trái tim người phụ nữ hướng người u Đó khơng cịn cảm xúc thời mà trở thành quy luật mà quy luật cho dù có năm tháng qua lịng chung thủy khơng biến đổi Để sau khó khăn, gian nan thử thách lịng chung thủy giúp sóng tới bến bờ mà thổn thức nhớ mong không ngủ yên đưa em đến bên anh sau tháng ngày xa xôi cách trở + Câu thơ tiếng lịng hay nói niềm tin mãnh liệt vào kết đầy viên mãn cho tình yêu vĩnh cửu +) Khổ 8: + Cuộc đời quỹ thời gian ngắn ngủi kiếp người, năm tháng dòng thời gian vô thủy vô chung Biển giới hạn khơng gian trật hẹp mây trời lại không gian rộng lớn vũ trụ Cuộc đời dài so với dịng chảy vơ tận thời gian chớp mắt Tương tự với đó, biển rộng đem so sánh với mây trời thật nhỏ bé Đem đặt hữu hạn cạnh vô hạn Xuân Quỳnh thể nỗi lo ấu trước phù du kiếp người Rồi ngày đó, anh em khơng cịn đồng nghĩa với với việc yêu + Tuy nhà thơ tin tưởng, tin tưởng lịng nhân hậu tình u chân thành vượt qua tất mây năm tháng Có thể nói Xuân Quỳnh yêu thương tha thiết, mãnh liệt tỉnh táo nhận thức dự cảm trắc trở, thử thách tình yêu; đồng thời tin tưởng vào sức mạnh tình yêu giúp người phụ nữ vượt qua thử thách đến với bến bờ hạnh phúc Cho nên, sóng đến bờ, năm tháng qua thời gian dài đằng đẵng đám mây nhỏ bé vượt qua biển rộng để bay xa + Một loạt hình ảnh thơ ẩn dụ bố trí thành hệ thống tương phản, đối lập để nói lên dự cảm tỉnh táo, đắn niềm tin mãnh liệt nhà thơ vào sức mạnh tình yêu Yêu thương mãnh liệt cao thượng, vị tha Nhân vật trữ tình khao khát hịa tình Trang 83 u sóng nhỏ vào biển lớn tình u – tình yêu bao la, rộng lớn – để sống tình u, để tình u riêng hố thân vĩnh viễn thành tình u mn thủa Khát vọng tình yêu vĩnh cửu - Nhân vật trữ tình khao khát hịa tình u sóng nhỏ vào biển lớn tình yêu – tình yêu bao la, rộng lớn – để sống tình yêu, để tình u riêng hố thân vĩnh viễn thành tình u muôn thủa - Câu thơ “Làm tan ra” câu thơ mang cấu trúc cầu khiến, nghi vấn thể niềm mong ước da diết thực + Tan hi sinh, dâng hiến, mong hóa thân Tan thành trăm sóng mong ước biến hữu hạn thành vô hạn Xuân Quỳnh muốn vượt qua hữu hạn đời người giống sóng ngàn năm cịn vỗ biển lới tình u -> Đó tiếng lòng tâm hồn giàu đức hi sinh lịng cao thượng Cuộc đời biển lớn tình yêu, kết tinh vị mặn ân tình, tạo nên hịa lẫn trăm sóng nhỏ Trong quan niệm nhà thơ, số phận cá nhân tách khỏi cộng đồng - Sóng khơng phải biểu tượng ngạo nghễ, cô đơn ích kỷ sóng tổng hịa vẻ đẹp khác để tạo thành biển lớn - Song song với lẽ thường tình tơi ích kỷ nhỏ bé trật hẹp tạo nên tình u đẹp Chỉ có lịng bao dung trái tim yêu thương vượt lên ích kỷ tầm thường để tạo tình yêu vĩnh cửu => Nhà thơ thể khát vọng mãnh liệt muốn làm trăm sóng để hịa vào đại dương bao la, hịa vào biển lớn tình yêu để đời vỗ muôn điệu yêu thương “Người yêu người, sống để yêu nhau” (Tố Hữu) Bình luận vẻ đẹp tình yêu nhân vật trữ tình thơ: - Qua hình tượng sóng thơ khắc họa vẻ đẹp tình yêu người phụ nữ: thiết tha, nồng nàn, chung thủy, muốn vượt qua thử thách thời gian hữu hạn đời người - Từ ta thấy vẻ đẹp tâm hồn nhân vật trữ tình, tơi Xn Quỳnh chân thành đằm thắm, mãnh liệt da diết khát vọng hạnh phúc đời thường - Tình yêu tình cảm cao đẹp, hạnh phúc lớn lao người Đặc sắc nghệ thuật: - Nhịp điệu độc đáo, giàu sức liên tưởng: thể thơ năm chữ, cách ngắt nhịp, gieo vần, nối khổ linh hoạt - Giọng điệu tha thiết chân thành, nhiều có phấp lo âu - Xây dựng hình tượng sóng ẩn dụ nghệ thụât tình u người phụ nữ - Kết cấu song hành: sóng em III Kết bài: - Vẻ đẹp hồn thơ Xuân Quỳnh qua đoạn thơ - Nghệ thuật Trang 84 SỞ GD & ĐT THÁI NGUYÊN ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT 2021 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU - Kiểm tra mức độ kiến thức học sinh cụ thể: + Kiến thức tiếng việt, làm văn + Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm + Kiến thức đời sống - Rèn luyện kỹ bản: + Kỹ đọc hiểu + Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Ở tuổi trẻ, khơng mà khơng trăn trở, khơng có hoài bão, ước mơ Ai mong tục xoay xở tách khỏi vỏ kén chật chội để tung cánh bay xa Và bao nhiều người vượt qua nỗi đau đớn, thử thách đó? Khát vọng lớn - nỗi đau thử thách nhiều - kiên định hành trình Hãy dám sống sống mà bạn ao ước - bạn có sống mà thơi Đó lựa chọn bạn Bạn bắt đầu việc tích lũy thật nhiều kinh nghiệm sống Đó khơng phải kinh nghiệm lựa chọn điều đó, mà kinh nghiệm mang lại cho bạn khôn ngoan: học hỏi người, xã hội cách sống Hãy vươn cao đam mê cháy bỏng theo đuổi Tri Thức Lớn sinh viên đại học, niên có giáo dục, có lẽ sống Hãy sẵn sàng cho thử thách chấp nhận thất bại để vươn lên, Hãy dũng cảm bước tới! Bạn gặp nhiều cánh cửa Nhưng tất tường câm lặng, ngoan cố, bạn mở Hãy can đảm đón nhận đau tuổi trưởng thành xem động lực thúc đẩy bạn vươn tới tương lai tốt đẹp hơn, để khơng sống sống phi hồi, để sau không ân hận nuối tiếc (Rando Kim – Tuổi trẻ, khát vọng nỗi đau, Vương Bảo Long biên dịch, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2017) Câu 1: (NB) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2: (TH) Tác giả đưa lời khun việc tích lũy thật nhiều kinh nghiệm sống? Câu 3: (TH) “Hãy dũng cảm bước tới! Bạn gặp nhiều cánh cửa.” Anh/Chị hiểu hai câu trên? Câu 4: (VD) Theo anh/chị, có nên sống sống ao ước hay khơng? Vì sao? Trang 85 II LÀM VĂN Câu 1: (VDC) Bạn ứng xử gặp "cơn đau tuổi trưởng thành”? Viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) để trả lời câu hỏi Câu 2: (VDC) Trình bày cảm nhận anh/chị hình tượng Sơng Đà đoạn trích sau: Con sông Đà gợi cảm Đối với người, Sông Đà lại gợi cách Đã có lần tơi nhìn Sông Đà cổ nhân Chuyến rừng núi lâu, thấy thèm chỗ thống Mải bám gót anh liên lạc, qn đổ Sơng Đà, xuống dốc núi, trước mắt thấy loang loáng trẻ nghịch chiều gương vào mắt bỏ chạy Tơi nhìn miểng sáng lóe lên màu nắng tháng ba Đường thi “Yên hoa tam nguyệt Dương Châu” Bờ sông Đà, bãi Sông Đà, chuồn chuồn bươm bướm sông Đà Chao ôi, trông sông, vui thấy nắng giịn tan sau kì mưa dầm, vui nối lại chiêm bao đứt quãng, Đi rừng đài ngày lại bắt Sơng Đà, thế, đằm đầm ấm ấm gặp lại cố nhân, người cố nhân biết bệnh chứng, chốc dịu dàng đẩy, chốc lại bắn tinh gắt gỏng thác lũ Thuyển đổi trội Sông Đà Cảnh ven sông lặng tờ Hình từ đời Lí, đời Trần, đời Lê, qng sông lặng tờ đến mà Thuyển tối trôi qua ngượng ngô nhú lên ngơ non đầu mùa Mà tình khơng bóng người Có gianh đổi nõn búp Một đàn hươu cúi đầu ngốn bắp có gianh đẫm sương đêm, Bờ sông hoang dại bờ tiền sử Bờ sơng hồn nhiên nỗi niềm cổ tích thuối xưa (Trích Người lái đị sơng Đà - Nguyễn Tuân, SGK Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục, 2019, tr.191) -HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức phương thức biểu đạt học: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận Cách giải: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu Phương pháp: Đọc, tìm ý Cách giải: Theo đọc tác giả đưa lời khuyên việc tích lũy thật nhiều kinh nghiệm sống sau: Hãy bắt đầu việc tích lũy thật nhiều kinh nghiệm sống Đó khơng phải kinh nghiệm lựa chọn điều đó, mà kinh nghiệm mang lại cho bạn khôn ngoan: Trang 86 Hãy học hỏi người, xã hội cách sống Hãy vươn cao đam mê cháy bỏng theo đuổi Tri Thức Lớn sinh viên đại học, niên có giáo dục, có lẽ sống Hãy sẵn sàng cho thử thách chấp nhận thất bại để vươn lên, Hãy dũng cảm bước tới! Bạn gặp nhiều cánh cửa Hãy can đảm đón nhận đau tuổi trưởng thành xem động lực thúc đẩy bạn vươn tới tương lai tốt đẹp Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Câu nói hiểu sau: Tuổi trẻ phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nếu dám đối mặt, dũng cảm mà bước tới học hỏi nhiều học quý giá, kinh nghiệm sống cịn hữu ích sống Thêm vào đó, đơi cịn tìm thấy đường mới, hướng đời Tuổi trẻ cần bước khỏi vùng an tồn để làm điều thích vượt qua nỗi sợ thân Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Học sinh trả lời: Đồng tình ý kiến, khơng đồng tình đồng tình phần lí giải hợp lí, thuyết phục Sau gợi ý: - Đồng tình vì: + Ai thay đổi sống Ai thành cơng, sống sống mà họ ao ước + Cuộc sống cần có cho cảm hứng, ni dưỡng hi vọng, ước mơ để làm sức mạnh vượt qua thân để vươn đến tầm cao, ước mơ, khát vọng - Khơng đồng tình (HS nêu lí lẽ hợp lí thuyết phục, khơng lệch chuẩn đạo đức) : + Chìm đắm mộng tưởng, mù quáng mà không cố gắng phấn đấu, vượt lên - Đồng tình phần (HS nêu lí lẽ hợp lí thuyết phục, khơng lệch chuẩn đạo đức) II LÀM VĂN Câu Phương pháp: - Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận Bạn ứng xử gặp "cơn đau tuổi trưởng thành” - Phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: * Yêu cầu: - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Trang 87 - Xác định vấn đề cần nghị luận Giải thích: - Cơn đau tuổi trưởng thành: Là khó khăn, thử thách mà người gặp phải bắt buộc phải đối mặt trình trưởng thành - Ứng xử: Là cách cư xử, thái độ giải => Trong sống, muốn trưởng thành phải đối diện với khó khăn, thử thách Cách tốt để vượt qua khó khăn thử thách đối mặt giải chúng Phân tích: - Chỉ đối mặt với khó khăn thử thách giải - Thêm vào đó, người học hỏi nhiều học, tích lũy kinh nghiệm sống - Đối mặt với khó khăn thử thách khiến người trở nên kiên cường, tơi luyện ý chí tinh thần vượt qua thử thách - Đối mặt với khó khăn thử thách đơi khiến người phát mạnh thân, có hội để phát huy từ tìm hướng cho đời - Tuy nhiên, sống ngày có khơng người chọn cách trốn tránh gặp phải khó khăn thử thách đầu đời Đó người có lối sống ỉ nại, phụ thuộc, ngại thay đổi, quen dựa dẫm vào người khác Cách lựa chọn khiến người ngày lấn sâu vào vòng luẩn quẩn, bị bỏ lại phía sau, sống đời vơ nghĩa 3.Bài học: - Để trưởng thành cần tích cực, chủ động học hỏi, sẵn sàng chấp nhận khó khăn để vượt qua vươn tới thành công - Cá nhân tích cực học tập rèn luyện, tham gia hoạt động trải nghiệm sống… Câu Phương pháp: - Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận vẻ đẹp Sơng Đà thơng qua đoạn trích - Biểu cảm, bình luận, phân tích, tổng hợp Cách giải: I Mở - Giới thiệu số nét tiêu biểu tác giả Nguyễn Tuân: Cuộc đời, người phong cách nghệ thuật đặc trưng nhà thơ - Nêu khái quát chung tác phẩm “Người lái đị Sơng Đà”: hồn cảnh sáng tác, vị trí, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật - Khái quát nội dung đoạn trích: Vẻ đẹp Sơng Đà thơng qua đoạn trích II Thân Vẻ đẹp trữ tình Sơng Đà *) Góc nhìn từ cao (máy bay), Sông Đà mang vẻ đẹp mĩ nhân - Từ cao nhìn xuống, dịng chảy uốn lượn sông giống “cái dây thừng ngoằn ngoèo chân mình”, đặc biệt giống mái tóc người thiếu nữ “con Trang 88 sơng Đà tn dài tn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn” - Dịng sơng mang vẻ đẹp tóc trữ tình mềm mại, tha thướt dun dáng Đây phát mẻ, sáng tạo lẽ vào khoảng kỷ XV nhà thơ Nguyễn Trãi miêu tả núi Dục Thúy viết Cái hay Nguyễn Tuân vừa Sông Đà cịn làm mình, làm mẩy cịn thứ kẻ thù số người mà chốc lát dịng sơng vặn hết thác sóng nước xèo xèo tan trí nhớ Sơng Đà khốc lên dáng vẻ hồn tồn trở thành tóc trữ tình - Dịng Sơng Đà mái tóc ơm lấy thân hình trẻ trung, gợi cảm đầy sức soongscuar người thiếu nữ Tây Bắc Vẻ đẹp dịng sơng hài hịa với núi rừng Tây Bắc, núi rừng điểm tô thêm cho nhan sắc mĩ miều ++ Hoa ban mang màu sắc tinh khiết, hoa gạo màu đỏ rực rỡ chói lọi bung nở điểm xuyết mái tóc trữ tình người thiếu nữ Sự điểm xuyết lại diễn mùa xuân vật sinh sôi, nảy nở cho thấy sức sống mãnh liệt ++ Khói núi Mèo đốt nương Xuân cuồn cuộn Tạo nên voan huyền ảo bao phủ lên cảnh vật ẩn dấu khn mặt xinh đẹp dịng sơng Chính vẻ đẹp bí ẩn trở nên hấp dẫn *) Nhìn ngắm sơng Đà từ nhiều thời gian khác - Tác giả phát sắc màu tươi đẹp đa dạng dịng sơng Màu nước biến đổi theo mùa, mùa đẹp riêng cách so sánh cụ thể: + Mùa xn, nước Sơng Đà xanh màu “xanh ngọc bích”, tươi sáng, trẻo, lấp lánh Tác giả dừng lại giải thích rõ màu xanh khơng phải xanh canh hến + Mùa thu, nước Sông Đà lại “lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu về” + Đặc biệt, nhà văn khẳng định chưa sơng có màu đen thực dân Pháp “đè ngửa sông ta đổ mực Tây vào”, gọi tên lếu láo Sông Đen => Thể tình yêu, niềm tự hào trước vẻ đẹp dịng sơng đất nước, q hương, xứ sở *) Góc nhìn từ bờ bãi sơng Đà, dịng sông mang vẻ đẹp “cố nhân” - Nước Sông Đà: Vẻ đẹp nước Sông Đà gợi nhớ đến trò chơi trẻ “trước mắt thấy loang loáng trẻ nghịch chiếu gương vào mắt bỏ chạy”, đẹp cách hồn nhiên sáng - Vẻ đẹp nắng sông Đà lại gợi nhớ đến giới Đường thi “tơi nhìn miếng sáng lóe lên màu nắng tháng ba Đường thi “Yên hoa tam nguyệt há Dương Châu” (Xuôi thuyền Dương Châu tháng ba, mùa hoa khói) Màu nắng gợi ấm áp, tươi sáng mang vẻ đẹp thi vị gợi cảm - Vẻ đẹp bờ bãi sông Đà lại gợi nhớ đến giới thần tiên khu vườn cổ tích “bờ sơng Đà, bãi sơng Đà, chuồn chuồn bươm bướm sông Đà” Trang 89 + Nhịp ngắn liên tiếp tiếng vui ngỡ ngàng trước khung cảnh bày trước mắt + Khung cảnh: Chuồn chuồn bươm bướm bay rợp rên sông với sắc màu sặc sỡ Tạo cảm giác lạc vào giới thần tiên, khu vườn cổ tích Tất thuộc từ q khứ Khi bất ngờ gặp lại Sông Đà tác giả bất ngờ cảm nhận đàm đằm ấm ấm thân thuộc Chính nên tác giả bật gọi Sơng Đà cố nhân Vì gặp lại sông tác giả vui vô để lên “Chao ôi” Tác giả dùng hai hình ảnh liên tưởng: Vui thấy nắng giịn tan sau thời kì mưa dầm Vui nối lại chiêm bao đứt qng *) Góc nhìn từ lịng sông Đà, sông mang vẻ đẹp người tình nhân: Tác giả dùng điểm nhìn du khách hải hồ du ngoại sông nước Từ tác giả cảm nhận vẻ đẹp nên thơ, đa dạng, phong phú Sơng Đà - Đó vẻ đẹp tĩnh lặng, n ả, bình cịn lưu lại dấu tích lịch sử cha ơng + Cảnh ven sơng lặng tờ Hình từ thời Lý, Trần, Lê lặng tờ đến mà Lặng tờ im lặng tuyệt đối Qua bao đời mà + Vắng vẻ đến mức tịnh khơng bóng người + n tĩnh đến mức tác giả thèm giật tiếng cịi xe lửa chuyến xe lửa đến với vùng đất Yên tĩnh đến mức tiếng cá đập nước sông, quẫy vọt lên mặt sông trở thành âm chủ đạo đủ sức làm cho đàn hươu giật chạy biến Biện pháp nghệ thuật lấy động tả tĩnh nhấn mạnh vẻ đẹp im lìm quãng hạ lưu Đánh giá - Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng xứ sở thành cơng việc tìm kiếm chất vàng thiên nhiên Tây Bắc + Sông Đà lên qua trang văn Nguyễn Tn khơng túy thiên nhiên, mà cịn sản phẩm nghệ thuật vô giá -> Qua tác giả kín đáo thể tình cảm yêu nước tha thiết niềm say mê, tự hào với thiên nhiên quê hương xứ sở + Hình tượng sơng Đà cịn có ý nghĩa phơng cho xuất tôn vinh vẻ đẹp người- người lái đị dịng sơng - Khẳng định bút pháp tài hoa độc đáo Nguyễn Tuân nghệ thuật xây dựng hình tượng văn học III Kết bài: - Vẻ đẹp hình ảnh sơng Đà - Phong cách nghệ thuật độc đáo, tài hoa uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân 6 Trang 90 ... bác nhà văn Nguyễn Tuân SỞ GD & ĐT QUẢNG NAM THPT CHUYÊN LÊ THÁNH TÔNG ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN NĂM 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC... SỞ GD & ĐT HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN TRÃI ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN I NĂM 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU - Kiểm tra mức... sâu xa SỞ GD & ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT QUẾ VÕ SỐ ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN II NĂM 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU - Kiểm tra mức độ kiến