GIAO AN SINH HOC 6

Môc tiªu: Sau khi häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m... Môc tiªu: Sau khi häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m..[r]

(1)

Ngày soạn: / /2010 Bài 1-2: đặc điểm chung thể sống

nhiÖm vơ cđa sinh häc A.Mơc tiªu: Sau häc xong học sinh cần nắm:

1/ Kin thức: Phân biệt đợc vật sống vật không sống, nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống

Nêu đợc vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật, kể tên đợc nhóm sinh vật

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp 3/ Thái độ: - Bớc đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thơng bảo vệ thực vật B.Ph ơng pháp:

Hoạt động nhóm, quan sát tìm tịi - nghiên cứu C.Chuẩn bị :

GV: Vật mẫu ( đậu, gà, đá….) Bảng phụ mục SGK

HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp.

n nh : 6A: 6B: Kiểm tra cũ:

Bµi míi:

a, Đặt vấn đề: Hằng ngày tiếp xúc với loại đồ vật: Cây cối, vật khác Đó giới vật xung quanh chúng ta, chúng boa gồm vật sống vật không sống Nhiệm vụ sinh học gì?

b, TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung

HĐ1:

GV yêu cầu hs quan sát môi trờng xung quanh cho biết:

? Hãy nêu tên số cối, vật đồ vật mà em biết

GV chọn loại đồ vật cho hs thảo luận (Cây đậu, g, hũn ỏ)

GV chia nhóm, nhóm cử nhãm tr-ëng, th kÝ, giao nhiƯm vơ cho tõng nhãm, nhóm trởng điều hành

? Cõy u, gà cần điều kiện sống ?Hịn đá có cần điều kiện giống loại không

? Qua thảo luận em rút đặc điểm giống khác vật sống vật không sng

Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trả lời

GV nhận xét, kết luận HĐ 2:

GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thông tin mục 2, nhóm hoàn thành lệnh sau mục điền vào phiếu học tập

HS i diện nhóm báo cáo kêt quả, bổ sung,

GV nhËn xÐt, kÕt luËn

? Qua kết bảng phụ cho biết thể sống có đặc điểm chung

1, NhËn d¹ng vËt sèng vật không sống.

(2)

HS trả lêi, GV kÕt luËn

H§ 3:

GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu sinh học, phần mà hoc sinh đợc học THCS

HS đọc thơng tin mục SGK, tìm hiểu cho bit:

? Nhiệm vụ sinh học ? ? nhiệm vụ thực vật học ? HS tr¶ lêi, bỉ sung, gv nhËn xÐt

- Cơ thể sống có đặc điểm quan trọng:

+ Có trao đổi chất với mơi trờng (lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải) để tồn

+ Lớn lên sinh sản 3, Nhiệm vụ cña sinh häc.

- Nhiệm vụ sinh học: nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều kiện sống sinh vật, nh mối quan hệ sinh vật với với môi trờng Từ biết cách sử dụng hợp lí chúng để phục vụ đời sống ngời

- NhiƯm vơ thùc vËt häc: ( SGK ) 4 Cđng cè:

Cơ thể sống có đặc điểm gì? Nhiệm vụ sinh học gì? 5 Dặn dị:

Häc bµi cị vµ lµm bµi tËp SGK Xem tríc bµi míi

KỴ phiÕu häc tËp

Ngày soạn: / /2010

Bi 3: c điểm chung thực vật A Mục tiêu:

Sau học xong học sinh cần nêu đợc

1/ Kiến thức: - Nêu đặc điểm thực vật, đa dạng phong phú chúng - Nêu đợc đặc điểm chung vai trò thực vật

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm

3/ Thái độ: - Bớc đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thơng thiên nhiên, cách bảo vệ chúng

B Ph ¬ng ph¸p:

Quan sát tìm tịi hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh ảnh số khu rừng, vờn cây, sa mạc - Đèn chiếu, phim trong(nếu có), bảng phụ

HS: Su tầm loại tranh ảnh, báo chí, bìa lịch.về thực vật sống môi trờng khác

D Tiến trình lên lớp:

(3)

6B Bµi cị:

NhiƯm vơ cđa sinh häc gì? Kể tên loại sinh vật có ích,3 loại sinh vật có hại mà em biết ?

3 Bài mới: a Đặt vấn đề:

Thực vật rấtđa dạng phong phú, chúng có đặc điểm chung ? Để phân biệt đợc hơm tìm hiểu vấn đề này?

b TriĨn khai bµi:

H§ 1:

- GV cho HS quan sát H 3.1-4SGK, GV treo tranh lên bảng cho học sinh quan sát yêu cầu:

- Các nhóm thảo ln hoµn thiƯn lƯnh mơc SGK

- GV yêu cầu nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bæ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

H§ 2:

- HS thùc hiƯn lƯnh mơc SGK, nhóm hoàn thành phiêu học tập

- GV treo bảng phụ gọi vài học sinh điền kết vào, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung, gv kết luận

- HS nghiên cứu hiƯn tỵng ë mơc SGK cho biÕt:

? Em có nhận xét tợng

- HS tr¶ lêi, bỉ sung, gv nhËn xÐt

- GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thồng tin môc SGK cho biÕt:

? Từ kết bảng nhận xét tợng trên, em rút thực vật có đặc điểm chung

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

* GV cho học sinh đọc phn ghi nh SGK:

1, Sự đa dạng phong phó cđa thùc vËt:

- Thực vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống khắp nơi trái đất - Thực vật trái đất có khoảng 250.000- 300.000 lồi, Việt Nam có khoảng 12.000 lồi, có nhiều dạng khác nhau, thích nghi vi tng mụi trng sng

2, Đặc điểm chung cđa thùc vËt.

(B¶ng phơ)

-Tuy thực vật đa dạng nhng chúng có số đặc điểm chung:

+ Tự tổng hợp đợc chất hu c

+ Phần lớn khả di chuyễn + Phản ứng chậm với kích thích từ môi trờng

Củng cố:

1, Thực vật có đa dạng phong phú không? 2, Đặc điểm chung thực vật gì?

5 Dặn dò:

(4)

§äc môc em cã biÕt

(5)

Ngày soạn: / /2010

Bi 4: cú phảI tất thực vật đềU có hoa A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

1/ Kiến thức: - HS phân biệt đợc thực vật có hoa thực vật khơng có hoa, dựa vào đặc điểm quan sinh sản

2/ Kĩ năng: - Phân biệt đợc năm lâu năm Nêu ví dụ có hoa và khơng có hoa

- Rèn luyện kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ thực vật. B Ph ơng pháp :

Quan sát, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV:- Tranh phóng to hình 4.1-2 SGK, bìa, băng keo

- Mẫu vật thật số (cây cịn non, có hoa khơng có hoa) HS: - chuẩn bị số cây: cải, lúa, rêu

- Thu thËp mét số tranh ảnh có hoa hoa D Tiến trình lên lớp:

ổn định: 6A 6B Bi c:

Đặc điểm chung thực vật ? Kể tên số môi trờng sèng cđa thùc vËt ? 3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề:

Thực vật có số đặc điểm chung, nhng quan sát kỉ em nhận khác chúng Vậy chúng khác nh nào? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

b TriĨn khai bµi:

H§1:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1 đối chiếu với bảng bên cạnh GV dùng sơ đồ câm yêu cầu HS xác định quan cây, nêu chức chủ yếu quan

- HS quan sát vật mẫu, tranh ảnh, nhóm tiến hành th¶o luËn

? Xác định quan sinh sản quan sinh dỡng tách thành nhóm

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung, GV nhận xét, kết luận

- GV yêu cầu HS quan sát hình 4.2 SGK, nhóm thảo luận hoàn thiện bảng 4.2 - GV treo bảng phụ, HS nhóm lên bảng điền kết vào, nhóm nhận xét bổ sung

HS tìm hiểu thơng tin mục SGK, đồng thời kết hợp bảng cho biết:

? Đặc điểm thực vật có hoa thực vật hoa?

- HS trả lời, GV nhận xét, kết luận

- Để củng cố gv yêu cầu HS làm tập sau mục SGK

1 Thực vật có hoa thực vật không có hoa.

(Bảng phụ 4.1 câm)

(Bảng phụ 4.2)

(6)

HĐ2 :

- GV yêu cầu học sinh thảo luận nhãm hoµn thiƯn lƯnh mơc SGK

? Kể tên có vịng đời kết thúc vịng năm?

? Kể tên số lâu năm, Trong vịng đời có nhiều lần hoa kết - HS trả lời, bổ sung từ em rút kết luận

- GV nhËn xÐt, kết luận

quan sinh sản hoa, quả, hạt

-Thực vật hoa thực vật quan sinh sản hoa, quả, hạt - Thùc vËt cã hoa gåm c¬ quan: c¬ quan sinh dỡng quan sinh sản

+ Cơ quan sinh dỡng gồm: Rễ, thân, có chức nuôi dỡng

+ Cơ quan sinh sản gồm: Hoa, quả, hạt có chức trì phát triển nòi giống 2,Cây năm lâu năm.

- Cây năm sống vòng năm

- Cây lâu năm sống nhiều năm,

4 Củng cố:

1 Thực vật hoa khác thực vật có hoa điểm nào? Phân biệt năm lâu năm

5 Dặn dò:

- Về nhà học cũ, trả lời câu hỏi làm tập SGK - §äc tríc bµi

(7)

Ngày soạn: / /2010 Chơng I: tế bào thực vật

Bài 5: kính lúp, kính hiển vi cách sử dụng A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

1/ Kin thc: - Nhận biết đợc phận kính lúp, kính hiểu vi biết cách sử dụng

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kỉ sử dụng kÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi

3/ Thái độ: - Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp, kính hiển vi sử dụng B Ph ơng phỏp:

Quan sát, giải thích C Chuẩn bị:

GV: - KÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi - Tranh hình 5.1-3 SGK

HS: - Chuẩn bị vài phận nh: cành, D Tiến trình lên lớp:

1 n nh: 6A 6B 2 Bài cũ:

Nêu giống khác thực vật có hoa thực vật hoa? 3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề :

Muèn cã hinh ¶nh phãng to vật thật ta phải dùng kính lúp hay kÝnh hiĨn vi VËy kÝnh lóp vµ kÝnh hiĨn vi ? Cấu tạo nh ?

b TriĨn khai bµi:

H§ 1:

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin mục SGK, đồng thời phát nhóm kính lúp

- Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi: ? Trình bày cấu tạo kính lúp ? Kính lúp cú tỏc dng gỡ

- HS nhóm trả lêi, bæ sung - GV nhËn xÐt , kÕt luËn

- HS quan sát hình 5.2, cho biết: ? C¸ch quan s¸t mÉu vËt b»ng kÝnh lóp nh

- HS trả lời, GV kết luận

HĐ 2:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK, phát cho nhóm kÝnh hiÓn vi (tranh) cho biÕt:

? KÝnh hiĨn vi cã cÊu t¹o gåm mÊy bé phËn chÝnh

? Hãy kể tên phận

1, Kính lúp cách sử dụng. a, Cấu tạo:

- Gåm phÇn:

+ Tay cÇm (nhựa kim loại )

+ Tấm kính: Dày lồi mặt có khung

- Kính lúp có khả phóng to ảnh vật từ 3-20 lần

b, Cách sử dụng - Tay trái cầm kính lúp - Để kính sát vật mẫu

- Nhìn mắt vào mặt kính, di chuyễn kính cho nhìn rỏ vật

quan sát

2,Kính hiển vi cách sử dụng a, Cấu tạo:

Gồm phận chính: Chân kính, thân kính bàn kính

- Chân kính làm kim loại - Thân kính gồm:

+ èng kÝnh:

 Thị kính (nơi để mắt quan sỏt, cú chia )

Đĩa quay gắn víi vËt kÝnh

 Vật kính có ghi độ phóng đại + ốc điều chỉnh: có ốc to ốc nhỏ

(8)

? KÝnh hiÓn vi có tác dụng - HS trả lời, bổ sung

- GV trình bày cách sử dụng kính hiển vi

GV cho HS đọc mục ghi nhớ SGK

chiếu, để tập trung ánh sáng)

* Kính hiển vi phóng đại vật thật từ 40- 3000 lần (kính điện tử 10.000-40.000 lần)

b, C¸ch sư dơng

- Điểu chỉnh ánh sáng gơng phản chiếu

- Đặt tiểu lên bàn kính cho vật mẫu trung tâm, cố định (không để ánh sang mặt trời chiếu trực tiếp vào kính)

- Đặt mắt vào kính, tay phải vặn ốc to từ từ xuống đến gần sát vật kính

- Mắt nhìn vào thị kính, tay phải vặn từ từu ốc to dới lên đến thấy vật cần quan sát

- Điều chỉnh ốc nhỏ đến nhìn rỏ vật

Cđng cè:

Trình bày phận kính hiển vi Trình bày bớc sử dụng kính hiển vi 5 Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em cã biÕt

(9)

Ngµy soạn: / /2010 Bài 6: quan sát tế bào thực vật

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

1/ Kin thc: - HS làm đợc tiêu TBTV (TB vảy hành, TB thịt cà chua chín)

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kỉ làm tiêu biểu bì vảy hành tế bào thịt cà chua chính, quan sát, sử dụng kính hiển vi cho học sinh Vẽ tế bào quan sát đợc

3/ Thái độ: - Giáo dục cho học sinh ý thức bảo quản kính hiển vi. B Ph ơng pháp:

Thực hành, vấn đáp gợi mở C Chuẩn bị:

GV: - C¸ch pha chÕ thuèc nhuém xanhmêtylen - Vật mẫu: củ hành, cà chua chÝn HS: Xem tríc bµi, vë bµi tËp, bót chì D Tiến trình lên lớp:

1 n nh: 6A 6B 2 Bài cũ:

Trình bày cách sử dụng kính hiển vi? Bµi míi:

Các phận thực vật đợc cấu tạo tế bào Vậy tế bào gì? Hơm tìm quan sát vấn đề

b TriĨn khai bµi:

H§1:

- GV u cầu HS quan sát hình 6.1, đồng thời GV trình bày bớc làm tiêu tế bào vảy hành

- Các nhóm tiến hành làm tiêu theo bớc đả hớng dẫn

- GV theo dâi giúp HS hoàn thiện b-ớc làm tiêu

- GV hớng dẫn cách quan sát chọn TB đẹp để vẽ

- So sánh kết quả, đối chiếu với tranh

H§ 2:

- GV trình bày bớc tiến hành làm tiêu

- Các nhóm tiến hành làm tiêu nh hớng dẫn

- GV híng dÉn c¸ch sư dơng kính hiển vi quan sát

- Nhúm trng điều chỉnh kính để quan

1, Quan s¸t tÕ bào biểu bì vảy hành d ới kính hiển vi:

a, Tiến hành:

- Bóc vảy hành tơi khỏi củ

- Dựng kim mi mác lột vảy hành(1/3 cm) cho vào đĩa đồng hồ có đựng nớc cất - Lấy kính giọt sẵn giọt nớc Đặt mặt TB vảy hành sát kính, đậy kính, thấm bớt nớc

- Đặt cố định tiêu bàn kính b, Quan sát vẽ hình:

- Thực bớc sử dụng kính hiển vi học

- Chon TB rõ vẽ hình - So sánh đối chiếu với tranh hình 6.2 SGK

2, Quan sát tế bào thịt cà chua chín:

a, Cách tiến hành:

- Ct đơi cà chua chín, dùng kim mũi mác cạo thịt

- Lấy kính nhỏ sẵn 1giọt nớc, đa kim mũi mác vào cho TB tan nớc, đậy kính, thấm bớt nớc - Đặt cố định kính bàn kính b, Quan sát, vẽ hình:

- Thực bớc sử dụng kính hiển vi nh học

(10)

s¸t râ TB, c¸c thành viên lần lợt quan sát, vẽ hình vào vë bµi tËp

- GV cho HS đọc phần ghi nhớ cuối

- Chọn TB rõ để vẽ hình

- So sánh đối chiếu kết với hình 6.3 SGK

4 Cđng cè :

- Đánh giá kết thực hành nhóm kết chung - Yêu cầu HS vỊ nhµ hoµn thiƯn bµi vÏ

- Híng dẫn cách lau kính 5 Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc cấu tạo TBTV

(11)

Ngày soạn: / /2010 Bài 7: cấu tạo tế bào thực vật

1/ Kin thc: - Cỏc quan thực vât đợc cấu tạo bắng tế bào, thành phần chủ yếu tế bào, khái niệm mơ, kể tên loại mơ thực vật 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm cho HS

3/ Thái độ: - Giáo dục cho HS biết bảo vệ thực vật. B Ph ơng pháp:

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 7.1-5 SGK

HS: Su tầm tranh ảnh hình dạng cấu tạo tế bào thực vật D Tiến trình lên lớp:

1 n nh: 6A 6B 2 Bài cũ:

? Trình bày bớc tiến hành làm tiêu TB biểu bì vảy hành 3 Bài mới:

Chúng ta quan sát TB biểu bì vảy hành, khoang hình đa giác xết sát Có phải tất tế bào TV, quan có cấu tạo giống hay không Để biết đợc hôm tìm hiểu vấn đề

b TriĨn khai bài:

Hot ng thy trũ Ni dung

HĐ 1:

- GV treo tranh 7.1-3 SGK, yêu cầu HS quan sát, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

? Tìm điểm giống cấu tạo TB rễ, thân,

?Nhận xét hình dạng TBTV

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung, GV kết luận, giải thích (ngay quan có nhiều TB kh¸c nhau)

1 Hình dạng kích th ớc tế bào. - Các quan TV đợc cấu tạo TB

- TBTV cã hình dạng khác nhau: hình nhiều cạnh, hình trứng, hình sợi, hình

- Yêu cầu HS tìm hiĨu b¶ng phơ mơc SGK

? Qua b¶ng phơ h·y nhËn xÐt kÝch thíc TBTV

- HS trả lời, GV kết luận HĐ 2:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.4 tìm hiểu thông tin mục SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? TBTV gồm phân

? Nêu cấu tạo phần TBTV, chức chúng

- HS trả lời, GV gọi số HS lên bảng vào tranh c¸c bé phËn cđa TBTV

- TBTV cã kích thớc khác VD: Bảng phụ SGK

2 Cấu tạo tế bào: * TBTV gồm:

- Vỏch TB (chỉ có TV), tạo thành khung định

- Mang sinh chÊt, bao bäc chÊt TB

- Chất TB chất keo lỏng, chứa bào quan nh: lục lạp, không bào

(12)

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 3:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.5 SGK

- Các nhóm thảo luận hoàn thành lệnh mơc SGK

- GV gọi sinh đọc phần ghi nhớ cuối

®iỊu triĨn hoạt sống TB

Mô:

- Mô nhóm TB có hình dạng cấu tạo giống nhau, thực chức riêng

- Các loại mô thờng gặp: + Mô phân sinh + Mô mềm

+ Mụ nâng đỡ 4 Củng cố:

* GV tæ chøc cho HS trò chơi ô chữ cuối

T H ù C V Ë T

N H ¢ N T ế B O K H Ô N G B µ O

M µ N G S I N H C H Ê T C H Ê T T Õ B µ O

* Thø tù từ xuống từ ô 1-

1, By chữ cái:nhóm sinh vật lớn có khả tự tạo chất hữu ngồi ánh sáng 2, Chín chữ cái: thành phần cuat TB, có chức điều khiển hoạt động sống TB

3, T¸m chữ cái: Một thành phần TB, chứa dịch TB 4, Mời hai chữ cái: Bao bọc chất TB

5, Chín chữ cái: hất keo lỏng có chứa nhân, không bào thành phần khác 5 Dặn dò:

- Học củ trả lời câu hỏi sau - Đọc mục em có biÕt cuèi bµi

(13)

Ngµy soạn: / /2010 Bài 8: lớn lên phân chia tế bào

A Mục tiêu: Sau học xong bai học sinh cần nắm:

1/ Kin thức: - Nêu đợc sơ lợc lớn lên phân chia TB, ý nghĩa lớn lên thực vật (TB mô phân sinh có khả phân chia)

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

3/ Thái độ: - Giáo dục cho HS biết bảo vệ yêu quý TV. B Ph ơng pháp:

GV: Tranh phãng to h×nh 8.1-2 SGK HS: Xem trớc

D Tiến trình lªn líp:

1 ổn định: 6A 6B 2 Bài cũ:

? TBTV gồm phần nào? Nêu đặc điểm phần? 3 Bài mới:

Thực vật cấu tạo TB, thể thực vật lớn lên tăng số lợng TB qua trình phân chia tăng kích thớc TB Vậy TBTV lớn lên phân chia nh nào, để biết đợc hơm tìm hiểu

b TriĨn khai bµi:

H§ 1:

- GV u cầu HS tìm hiểu nội dung thơng tin quan sát hình 8.1 SGK - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi phần lệnh sau phần SGK

? TB lớn lên h ? Nhờ đâu TB lớn lên đợc

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

H§ 2:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mục quan sát hình 8.2 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK

? TB phân chia nh

? Các TB phận có khả phân chia

? Các quan thực vật nh rễ, thân, lớn lên cách

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

? Theo em việc phân chia TB có tác dụng

- HS tr¶ lêi, GV kÕt ln

1, Sù lín lên tế bào :

- TB non có kích thớc nhỏ sau to dần lên đến kích thớc định thành TB tr-ởng thành

- Nhờ trình trao đổi chất TB lớn dần lờn

2, Sự lớn lên phân chia tế bµo:

- TB sinh lớn lên tới kích thớc định phân chia thành TB phân bào

(14)

- GV trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia TB sơ đồ sau:

S trëng P chia

TB non TBTT TB non míi

- GV gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK

+ Vách TB ngăn đôi thành phần + Tách đơi thành TB

- C¸c TB mô phân sinh có khả phân chía

- TB phân chia lớn lên giúp sinh trởng phát triển

Củng cố:

Hãy tìm từ (a, lớn lên; b, phân chia; c, phân bào; d, phân sinh) để điền vào chỗ trống câu sau;

Tế bào đợc sinh ra, rồi(a)………đến kích thớc định phân chia thành hai tế bào con, sự(c)………

C¬ thĨ thùc vËt(a)………do tăng số lợng tế bào qua trình(b) .và tăng kích thớc tế bào sự(a)của tế bào Các tế bào mô(d).có khả năng(b)

Tế bào(b)và(a) giúp sinh trởng ph¸t triỊn

Tế bào(a)……….đến kích thớc định thì(b)……… Dặn dị:

Học củ trả lời câu hỏi sau bµi Xem tríc bµi míi

(15)

Ngày soạn: / /2010 Chơng II: rễ

Bài 9: loại rễ, miền rễ A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

1/ Kin thc: - HS nhận biết đợc quan rễ vai trò rễ Phân biệt đợc loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm, phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm

3/ Thái độ: - Qua giúp HS vận dụng kiến thức để chăm sóc trồng. B Ph ng phỏp:

Quan sát tìm tòi, thảo luËn nhãm C ChuÈn bÞ:

GV: - MÉu vËt mét sè rÔ cäc, rÔ chïm - Tranh hình 9.1-3 SGK

HS: - Cây rễ cäc, rƠ chïm - Xem tríc bµi

I n nh: 6A 6B II Bài củ:

? Quá trình phân chia TBTV đợc diễn nh nào? Sự lớn lên phân chia có ý nghĩa gì?

III Bài mới: Đặt vấn đề:

Rễ giúp đứng vững đất, rễ hút nớc muối khống hồ tan, khơng phải tất loại rễ loại rễ Vậy có loại rễ nào, để biết đợc hơm tìm hiểu qua hơm

TriĨn khai bµi:

H§ 1:

- GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, tranh hình 9.1 SGK, đồng thời tìm hiểu thơng tin cho bit:

? Có loại rễ

- HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt , kÕt luËn - GV yêu cầu HS nhóm hoàn thiện phần lƯnh mơc SGK

- HS đại diện nhỏm trả lời, bổ sung - GV kết luận

- Qua phần em cho biết: ? Rễ cọc rễ chùm có đặc điểm ? Những hình 9.2 thuộc rễ cọc, thuộc rễ chùm - HS trả lời, bổ sung

1, Các loại rễ:

Rễ cọc Có lo¹i rƠ chÝnh:

RƠ chïm

+ Rễ cọc: Có rễ to khoẻ đâm sâu xuống đất nhiều rẽ mọc xiên, từ rễ có nhiều rễ bé

VD: Cam, bởi, ổi, đào…

+ RƠ chïm: Gåm nhiỊu rƠ to, dµi gần nhau, thờng mọc toả từ gốc thân VD: Lúa, ngô, hành, ném, hành

(16)

H§ 2:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 9.3 đối chiếu với bảng sau mục SGK

- Các nhóm trao đổi thảo luận theo câu hỏi:

? RƠ c©y gåm mÊy miỊn, kể tên miền

? Chức miỊn

- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối

2, C¸c miỊn cđa rƠ:

RƠ gåm miền:

+ Miền trởng thành(mạch dẫn) dẫn truyền

+ Miền hút(lông hút) hấp thụ nớc muối khoáng

+ Miền sinh trởng(nơi TB phân chia)

Lµm cho rƠ dµi

+ MiỊn chãp rễ che chở cho đầu rễ Củng cè:

- Cã mÊy lo¹i rƠ chÝnh cho vÝ dơ

- RƠ cã mÊy miền chức miền? Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hái sau bµi vµ lµm bµi tËp sau bµi §äc mơc “em cã biÕt”

(17)

Ngày soạn: / /2010 Bài 10: cấu tạo miỊn hót cđa rƠ

A Mơc tiªu: Sau học xong học sinh cần nắm.

1/ Kiến thức: - HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo chức phận miền hút rễ Trình bày đợc vai trị long hút, chế hút nớc chất khoáng

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh… hoạt động nhóm

3/ Thái độ: - HS biết vận dụng kiến thức học vào giải quết số tợng có liên quan ti r cõy

B Ph ơng pháp:

Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh hình 10.1-4 SGK

- Bảng cấu tạo chức miền hót cđa rƠ HS: Xem tríc bµi míi

n nh: 6A 6B Bài cũ:

? Rễ có miền chức miền ? 3 Bài mới:

Ta biết rễ gồm miền, miền có chức khác quan trọng Nhng miền hút quan trọng rễ Nó có phù hợp với việc hút nớc muối khống hồ tan đất nh ?

b TriĨn khai bµi:

H§ 1:

- GV yêu cầu HS quan sát cấu tạo TB lông hút lát cắt ngang TB lơng hút, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau mục SGK

? Cấu tạo miền hút gồm phần

? Vì nói lơng hút TB HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

- GV lu ý: Mỗi lơng hút TB lơng hút có đủ thành phần TBTV

HĐ 2:

1, Cấu tạo miền hút cđa rƠ.

MiỊn hót gåm phÇn: Vâ trụ + Võ: Gồm biểu bì thịt vâ

 BiĨu b×: Gåm líp TB h×nh đa giác xếp sát nhau, số TB keo dài thành lông hút

Tht v: Gm nhiu lp TB có độ lớn khác

+ Trơ gi÷a: Gồm bó mạch ruột

Bó mạch gồm mạch gỗ mạch rây - Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, chất TB

- Mạch rây: Gồm TB có vách mỏng

Ruột gồm TB có vách mỏng 2, Chức miền hút.

(18)

- HS tìm hiểu bảng cấu tạo chức năng, so sánh với hình 10.2 hình 7.4

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Chức phần miền hút ? TB lông hút có tồn suốt đời khơng - HS trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn - Biểu bì che chở hút nớc muối khoáng

- Thịt vỏ chuyễn chất từ lông hút vào trụ

- Bó mạch:

+ Mạch gỗ: vận chuyễn nớc muối khoáng từ rễ lên

+ Mạch rây: vận chuyễn chất hữu nuôi

- Ruột chứa chất dự trữ 4 Cđng cè:

§äc kÕt ln SGK

Nêu cấu tạo chức phận miền hút rễ Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi làm tập cuối Đọc mục em cã biÕt

Xem tríc bµi míi

(19)

Ngày soạn: / /2010 Bài 11: hút nớc muôI koáng rễ (T1)

1/ Kin thc: - HS biết tìm hiểu thí nghiệm để xác định đợc vai trò nớc số loại muối khống

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, làm thí nghiệm, so sánh, nhận biết hoạt động nhóm

3/ Thái độ: - HS biết vận dụng kiến thức học vào vận dụng thực tế địa phơng mỡnh

Quan sỏt tỡm tịi, thí nghiệm hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh h×nh 11.1-2 SGK - Bảng báo cáo kết HS: Tìm hiểu trớc

n định: 6A 6B 2, Bài c:

? Nêu cấu tạo chức miền hút rễ Bài mới:

Rễ giúp bám chặt đất mà giúp hút; nớc muối khống hồ tan từ đất Vậy hút nớc muối khoáng nh nào? Chúng ta nghiên cứu ọc hôm

b TriĨn khai bµi:

H§ 1:

- GV yêu cầu HS đọc phần thí nghiệm, quan sỏt hỡnh 11.1 SGK

Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau thí nghiệm SGK

? Bạn Minh làm thí nghiệm nhằm mc ớch gỡ ?

? HÃy dự đoán kết thí nghiệm giải thích

- HS trả lêi, GV kÕt luËn

- GV yêu cầu HS báo cáo kết thí nghiệm làm nhà lợng nớc chứa loại cây, ht

- HS tìm hiểu thông tin SGK, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh cuối mơc SGK

- HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 2:

- GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm 3, tìm hiểu nội dung thơng tin ri tr li cõu hi

I.Cây cần n ớc loại muối khoáng 1.Nhu cầu n íc cđa c©y

a, ThÝ nghiƯm 1:

* Cách tiến hành: SGK * Kết quả:

- ChËu A c©y xanh tèt

- ChËu B c©y ph¸t triĨn kÐm thiÕu níc

b, ThÝ nghiƯm 2: * Cách tiến hành: * Kết quả:

- Cây, quả, hạt, củ tơi có khối lợng nặng cây, quả, hạt,củ đẫ khô

c, Kết luận:

- Nớc cần thiết cho cây, nớc sÏ chÕt

- Níc cÇn nhiỊu hay Ýt phơ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống, phận khác

2, Nhu cầu cần muối khoáng cây. a, Thí nghiệm 3:

(20)

sau phần thí nghiệm - HS trả lời, GV kết ln

- HS tìm hiểu thơng tin, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi cuối mục SGK - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

- ChËu B c©y ph¸t triĨn kÐm b, KÕt ln:

- Rễ hấp thụ đợc loại muối khống hồ tan nc

- Muối khoáng giúp sinh trởng phát triển

- Cõy cn nhiu loi mui khoáng khác nhau: muối đạm, lân, kali…

Cđng cè:

Chọn từ thích hợp (a, nớc; b, phân lân; c, phân đạm; d, muối khoáng) điền vào chỗ trống câu sau:

a, Nhu cầu………… và………là khác loại giai đoạn sống khác chu kì sống

b, Nớc muối khống đất đợc……….………hấp thụ chuyễn qua ………tới……… đến b phn khỏc ca cõy

5 Dặn dò:

Học cũ trả lời câu hỏi sau Đọc mục em có biết

Xem trớc phần II SGK

(21)

Ngày soạn: / /2010 Bµi 11: sù hót níc vµ muối khoáng rễ (T2) A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

1/ Kiến thức : HS xác định đợc đờng hút nớc muối khoáng rễ

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm

3/ Thái độ: - HS biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề tự nhiên B Ph ơng pháp:

Quan sát tìm tịi, vấn đáp hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh phóng to hình 11.2 SGK, bảng ô chữ HS: Tìm hiểu

1 ổn định: 6A 6B Bài cũ:

? Nêu vai trò nớc muối khoáng Bài mới:

Rễ hút nớc muối khoáng giúp sinh trởng phát triển Vậy nớc muối khoáng vận chuyển theo đờng nào, hơm tìm hiểu học

b TriÓn trai bµi:

H§ 1:

- GV treo tranh hình 11.2 SGK, yêu cầu HS quan sát, đống thời tìm hiểu thơng tin SGK

- HS nhóm thảo luận để hoàn thành tập mục SGK

- Đại diện nhỏm trình bày kết quả, bổ sung

- GV nhËn xÐt

- HS vËn dông kiÕn thức trả lời câu hỏi: ? Bộ phận rƠ chđ u lµm nhiƯm vơ hót níc vµ mi khoáng

? Sự hút nớc muối khoáng có tách rời không

- GV gi HS lờn bảng đờng vận chuyển nớc muối khoáng tranh - GV nhận xét, kết luận

H§ 2:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK, nhóm thảo luận trả lời câu hái

? Những điều kiện bên ảnh h-ởng đến hút nớc muối khống hồ tan

? Muốn cho sinh trởng phát triển tốt cho suất cao cần phải làm g×

- HS đại diện nhóm trình bày, bổ sung

II, Sự hút n ớc muối khoáng rễ. 1, Rễ hút n ớc muối khoáng.

- Rễ hút nớc muối khoáng hoà tan chđ u nhê l«ng

- Nớc muối khống hồ tan từ lơng hút qua vỏ, tới mạch gỗ rễ đến thân, 2, Những điều kiện bên ảnh h ởng đến hút n ớc muối khoáng của cây.

(22)

- Thêi tiÕt khÝ hËu

- Muốn cho sinh trởng phát triển tốt cần cung cấp đủ nớc muối khống Củng cố:

GV tỉ chức cho HS chơi trò chơi ô chữ cuối

Cho biết: Tục ngữ kinh nghiệm sản suất ông cha ta gồm câu, có chữ mở đầu là: N, N, T, T

N H Ê T N í C

N H × P H ¢ N

T A M C Ç N

T ¦ G I è N G

Dặn dò:

Học cũ trả lời câu hỏi sau Đọc phần em có biết

(23)

Ngày soạn: / /2010 Bài 12: biến dạng rễ

1/ Kin thc :HS phõn bit c loại rễ diến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở giúc mút. Hiểu đợc đặc điểm loại rễ phù hợp với chức

2/ Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

3/ Thái độ:- HS giải thích đợc phải thu hoạch loại rễ củ trớc hoa

Quan sỏt tỡm tịi hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh hình 12.1-3 SGK HS: Tìm hiểu trớc

n định: 6A 6B Bài cũ:

? Bé phËn nµo cđa rƠ có chức hút nớc muối khoáng hoà tan cho Bài mới:

a t vấn đề:

Ngoài rễ cọc rễ chùm, thực vật cịn có số loại rễ diến dạng Vậy rễ biến dạng gì, để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

b , TriĨn trai bµi:

H§ 1:

GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu hình 12.1 SGK

Các nhóm thảo luận theo hoàn thiện lệnh SGK

GV gọi đai diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

GV nhận xét, kết luận

1 Cấu tạo chức rễ biến dạng

ST T

Tên rễ

diến dạng Tên cây Đặc điểm rễ biến dạng

Chức năng với cây Rễ củ Cây cải củ, câycà rốt Rễ phình to

Chứa chất dự trữ cho hoa tạo

2 Rễ móc Cây trầu không, hồ tiêu

Rễ phụ mọc từ thân cành

trờn mt t, móc vào trụ bám Giúp leo lên Rễ thở Cây bụt mọc, mắm,

bÇn

Sống điều kiện thiếu khơng khí, rễ mọc ngợc lên khỏi mặt đất

Lấy khơng khí cung cấp cho rễ dới mặt đất Giác mút Cây tơ hoà,cây tầm gửi Rễ biến đổi thành giác mút đâm vo thõn hoc cnh cõy

khác

Giúp bám lấy thức ăn HĐ 2:

- GV treo tranh hình 12.1 SGK yêu cầu HS quan sát hoàn thành tập phần lệnh SGK

- HS trình bày kết quả, bổ sung

(24)

- Dựa vào hiểu biết nội dung học cho bit:

? HÃy kể tên số loại rễ biến dạng ? Rễ biến dạng

? Tại phải thu hoạch rễ củ trớc hoa

- HS trả lời, bổ sung

- GV nhận xét, kết luận - Có loại rễ biến dạng (xem mục 1) - Rễ biến dạng rễ làm chức khác chức hút nớc, muối khoáng nâng đỡ

Cñng cè:

Hãy chọn câu trả lời câu sau: 1, Những có r bin dng

a, Cây trầu không, hồ tiêu, vạn niên b, Cây cải củ, su hào, khoai tây

c, Cây trầu không, mắm, cải củ, tơ hồng d, Cả b c

2, Tại phải thu hoạch rễ củ trớc hoa tạo quả? Dặn dò:

(25)

Ngày soạn: / /2010 Chơng III: thân

Bài 13: cấu tạo thân A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

1/ Kiến thức : - Nêu đợc vị trí, hình dạng; phân biệt cành, chồi ngọn, chồi nách - Phân biệt đợc loại thân: thân đứng, thân bò, thân leo

2/ Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

3/ Thái độ: - HS biết vận dụng kiến thức giải tợng thực tế. B Ph ơng pháp:

GV:- Tranh h×nh 13 SGK - VËt mÉu

HS: - Chuẩn bị vật mẫu - Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp:

ổn định: 6A 6B Bài cũ:

? Nêu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng Bài mới:

Thân quan sinh dỡng cây, có chức vận chuyển chất nâng đỡ tán Vậy thân gồm phận nào? Để biết đợc hơm tìm hiểu

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV cho HS quan sát mẫu vật tranh hình 13.1 SGK, cho biết

? Thân gồm phận - HS trả lời, GV nhận xét

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục 1SGK

H§ 2:

- GV treo tranh loại tranh, HS quan sát mẫu vật đối chiếu với tranh

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? TV có loại thân

? Đặc điểm loại

- HS i din cỏc nhúm tr lời, bổ sung, GV kết luận

1, CÊu t¹o thân

Thân Cành

Thân cây:

Chồi Chồi nách

- thân cành có chồi

- Dọc thân cành có chồi nách, có loại

+ Chôi hoa phát triển thành hoa + Chồi phát triển thành 2, Các loại thân.

(26)

- HS vận dụng kiến thức học để hoàn thiện lệnh mục SGK

- HS tr¶ lêi, bæ sung

- GV nhận xét, kết luận * Gồm loại thân - Thân đứng: có loi

+ Thân gỗ: Cứng, cao, có cành + Thân cột: Cứng, cao, không cành + Thân cỏ: Mềm, yếu, thấp

- Thân leo: Có loại + Leo b»ng th©n quÊn + Leo b»ng tua cuèn + Leo b»ng gai mãc + Leo b»ng rÔ mãc

- Thân bò: Mềm, yếu, bò sát mặt đất Củng cố:

Chọn câu trả lời câu sau: 1, Thân gồm:

a, Thân chính, cành

b, Chồi chồi nách c, Hoa

d, Cả a b

2, Căn vào cách mọc thân ngời ta chia thân làm loại là: a, Thân quấn, tua cuốn, thân bò

b, Thõn g, thân cột, thân cỏ c, Thân đứng, thân leo, thân bò d, Thân cứng, thân mềm, thân bò Dn dũ:

Học củ, trả lời cau hỏi vµ lµm bµi tËp sau bµi Xem tríc bµi míi

Ngày soạn: / /2010

Bài 14: thân dài đâu ? A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

1/ Kiến thức: HS tự phát thân dài phần Trình bày đợc thân mọc dài có phân chia mơ phân sinh

2/ Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ làm TN chứng minh dài thân, quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm

3/ Thái độ: - HS biết vận dụng sở khoa học vào bấm ngọn, tỉa cành giải thích tợng thực tế

Quan sỏt tỡm tũi, thí nghiện nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 14.1 SGK

HS: Chuẩn bị thí nghiệm, tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp:

(27)

6B Bài cũ: ? Thân gồm phận nào. ? Nêu loại thân thờng gặp

Bài mới: a Đặt vấn đề:

Các loại thực vật tự nhiên sinh trởng phát triển Vậy thân dài phận nào? Để biết đợc hơm thầy trị tìm hiểu học

b , TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV yêu cầu nhóm trình bày báo cáo kết thí nghiệm đẫ chuẩn bị (theo mẫu phần trớc)

- Đại diện nhóm lên bảng điền kết vào bảng, bổ sung

- GV nhận xét, kết luận

- Các nhóm tìm hiểu thông tin, thí nghiệm, thảo luận theo nhóm theo câu hỏi phần lệnh mục SGK

- Đại diện nhóm trình bµy, nhËn xÐt, bỉ sung

H§ 2:

- GV yêu cầu HS dựa vào hiểu biết mình, kiến thức học, nhóm thảo luận giải thích cách làm ngời dân sau mục SGK

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét hỏi:

+ HÃy giải thích ngêi ta thêng bÊm ngän, tØa cµnh?

+ Bấm ngọn, tỉa cành loại nào? Vì sao?

1, Sù dµi thân. a, Thí nghiệm:

Nhóm N.1Chiều cao (cm)N.2 N.3

Ngắt

Không ngắt

b, Kết quả:

- Thân dài phân chia TB mô phân sinh

- Các loại thân khác dài khác

VD: + Cây thân cỏ, leo thân dài nhanh

+ Cây thân gỗ thân dài chậm 2, Giải thích t ợng thực tế.

- Để tăng suất trồng tuỳ loại mà ngời ta bấm tỉa cành vào giai đoạn thÝch hỵp

- VD: + Bấm lấy hoa, quả, hạt, thân để ăn nh: Cây đậu, bông, cà phê trớc hoa

+ Tỉa cành: Cây lấy gỗ, lÊy sỵi,

Cđng cè:

Hãy chon câu trả lời câu sau: 1, Thân dài do:

a, Sù lín lªn phân chia TB b, Mô phân sinh ngon

(28)

d, Cả a b

2, Vì trồng đậu, bông, cà phê.trớc hoa, tạo ngời ta th-ờng bấm ngọn, kết hợp với tỉa cành:

a, Khi bấm không cao lên

b, Làm cho chất dinh dìng tËp trung cho chåi hoa ph¸t triĨn

c, Làm cho chất dinh dỡng tập trung cho cành lại phát triển d, Cả a,b c

Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi làm tập sau Đọc môc em cã biÕt

(29)

Ngày soạn: / / 2010 Bài 15: cấu tạo thân non

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

1/ Kiến thức: HS nắm vững đặc điểm cấu tạo bên thân non, so sánh cấu tạo rễ vơi cấu tạo thân non

2/ Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp và hoạt động nhóm

3/ Thái độ: - HS biết vận dụng kiến thức vào giải tợng thực tế. B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tịi, vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm C Chun b:

GV:- Tranh hình 10.1 15.1 SGK

- Bảng phụ cấu tạo thân non HS: Tìm hiểu trớc bài, chuẩn bị phiếu học tập D Tiến trình lên lớp:

ổn định:: 6A 6B Bi c:

? Thân dài phận nào? Vì phải bấm tỉa cành cho Bài mới:

a t vấn đề:

Thân non tất loại phần thân cành, thân non thờng có màu xanh lục Để biết đợc cấu tạo chức thân non, hôm tìm hiểu hcọ

b TriĨn trai bài:

HĐ 1:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 15.1 tìm hiểu nội dung thông tin SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Thân non có cấu tạo nh hế ? Chc phận

? Cỏc nhúm hoàn thiện phiếu học tập chuẩn bị tiết trớc

- GV gọi đại diện nhóm trả lời lên bảng điền vào bảng phụ, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn b»ng b¶ng kiÕn thøc chuẩn

1, Cấu tạo chức thân non.

Các phận

thân non Cấu tạo phận C phận Biểu bì

Vỏ

Thịt vỏ

Gåm líp TB st, xÕp s¸t

nhau Bảo vệ phậnbên Gồm nhiều lớp TB lín h¬n

Mét sè TB chøa chÊt diƯp lục Dự trữ, quang hợp Một vòng

bó mạch Trụ

giữa

Ruột

Mạch rây: Gồm TB sống

vách mỏng Vận chuyễn chất hữucơ Mạch gỗ: Gồm TB có vách

hoá gỗ dày, k0 có chất TB

Vận chuyễn nớc muối khoáng

Gồm TB có vách mỏng Chứa chất dự trữ HĐ 2:

(30)

hình 15.1 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh SGK

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

* Gièng: §Ịu cấu tạo TB, có phận (vỏ, trụ giữa)

* Khác: Rễ

- Biểu bì có lông hút

- Mạch gỗ mạch rây nằm xen kẻ

Thân

- Biểu bì lông hút

- Mạch gỗ nằm trong, mạch rây nằm

4 Củng cố:

Hãy tìm câu trả lời câu sau: 1, Vỏ thân non gồm phận nào:

a, Gồm thịt vỏ mạch rây b, Gồm biểu bì, thịt vỏ ruột c, Gồm biểu bì thịt vỏ d, Gồm thịt vỏ ruột

2, Trụ thân non gồm phận nào: a, Gồm thịt vỏ mach rây

b, Gồm thịt vỏ ruột

c, Gồm mạch rây, mạch gỗ ruột d, Gồm vỏ mạch gỗ

Dặn dò:

Học bài, trả lời câu hỏi sau Đọc phần em có biết

(31)

Ngày soạn: / / 2010 Bài 16: thân to đâu ?

1/ Kin thc: - HS nm c thân to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ, phân biệt đ-ợc ròng dác, xác định đđ-ợc tuổi nhờ vào vòng gỗ năm

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp và hoạt động nhóm

3/ Thái độ: - Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng… B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh hình 15.1 16.1-2 SGK - Một đoạn thân già

HS: Chuẩn bị vật mẫu, chọn trớc D Tiến trình lên lớp:

ổn định: : 6A 6B Bi c:

? Chỉ tranh thành phần thân non Chức nó? Bµi míi:

a Đặt vấn đề: Trong q trình sống thân khơng ngừng cao lên mà cịn to Vậy thân to nhờ đâu? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV treo tranh hình 16.1 SGK nhóm quan sát, nhận xét ghi vào phiếu học tập

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

? Cấu tạo thân trởng thành có khác với thân non

? Theo em nhờ phận mà to đợc (Vỏ, trụ giữa, vỏ trụ giữa) - Các nhóm tìm hiểu thơng tin quan sát hình 16.1 SGK

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi lệnh mơc SGK

? Vá c©y to nhờ phận ? Trụ to nhờ phận ? Thân to đâu

H§ 2:

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật tranh, đồng thời tìm hiểu nội dung SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Lát cắt ngang thân có đặc

1 TÇng phát sinh.

- Thân to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

- Thân to nhờ phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ(nằm thịt vỏ) tầng sinh trụ(nằm mạch rây mạch gỗ)

(32)

điểm

? Vũng g mun cho ta biết điều ? Dựa vào đâu để xác định tui ca cõy

- Đại diện nhóm trả lời, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

H§ 3:

- GV yêu cầu HS quan sát hình vễ, mẫu vật, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Lát cắt ngang thân có phần

? Dác có đặc điểm Chức

? Rịng có đặc điểm Chức - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

- Hàng năm sinh vịng gỗ, đếm số vịng gỗ có th xỏc nh tui ca cõy

3 Dác ròng.

- Gỗ có miền(dác ròng) + Dác: lớp gỗ màu sáng phía ngoài, gồm TB mach gỗ sống: vận chuyển nớc mi kho¸ng

+ Róng: lớp gỗ màu thẩm phía gồm TB chết vách dày: nâng đỡ

Cñng cè:

Chọn câu trả lời câu sau:

1, Do đâu mà đờng kính gỗ trởng thành to a, Do phân chia TB mô phân sinh chồi b, Do phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ c, Do phân chia TB mô phân sinh tầng sinh trụ d, Cả b c

2, Dựa vào đâu để xác định tuổi

a, Đờng kính b, Dựa vào vòng gỗ hàng năm c, Dựa vào chu vi thân d, Cả a b

Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục em có biết, xem trớc

Ngày soạn: / / 2010 Bài 17: vận chuyển chất thân

1/ Kin thc: - HS bit tin hành thí nghiệm để chứng minh nớc muối khống đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, chát hữu thân đợc vận chuyển nhờ mạch rây

2/ Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ làm TN vận chuyển nớc muối khống thân, quan sát, hoạt động nhóm

3/ Thái độ: - Giáo dục cho HS có ý thức bảo vệ thực vật B Ph ơng pháp :

Thí nghiệm nghiên cứu, trực quan, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Lµm tríc thÝ nghiƯm h×nh 17.1 SGK - Tranh h×nh 17.1-2 SGK, kÝnh hiĨn vi HS: - Lµm thÝ nghiƯm nh SGK

- Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp:

n nh: : 6A 6B

(33)

Bµi cị:

? Thân to nhờ phận ? Làm để biết đợc tuổi cây? Bài mới:

a t :

Đây thực hành GV cần kiểm tra chuẩn bị HS, yêu cầu nhóm báo cáo chuẩn bị cđa nhãm m×nh

b TriĨn trai bµi:

HĐ 1:

- GV yêu cầu HS trình bày dụng cụ cách tiến hành bớc làm thí nghiệm kết thí nghiệm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt l uËn

H§ 2:

- GV u cầu HS tìm hiểu thí nghiệm, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK

- C¸c nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau ? Nêu cách tiến hành kết thí nghiệm

? Giải thích mép vỏ phía chỗ cắt phình to Còn mép vỏ phía dới không phình to

? Qua thí nghiệm em ró nhËn xÐt g×

? Nhân dân ta thờng làm nh để nhân giống trồng nhanh nht (cõy n qu)

- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

1 Vận chuyển n ớc muối khoáng hoà tan.

a Thí nghiệm:

*Cách tiến hành: SGK * Kết quả:

- Cúc A hoa trắng nhuộn đỏ - Cóc B khơng có tợng b Kết luận:

Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch g

2 Vận chuyển chát hữu cơ. a Thí nghiệm:

a Cách tiến hành: SGK * Kết quả:

- Mép vỏ phía phình to.(do chất dinh dìng bÞ tÝch tơ)

- MÐp vá phÝa díi không phình to

b Kết luận:

Cỏc chất hữu thân đợc vận chuyển nhờ mạch rây

Cñng cè:

Hãy chọn câu trả lời câu sau:

1, Các chất hữu đợc vận chuyển nhờ phận a, Mạch gỗ

(34)

d, Trơ gi÷a

2, Nớc muối khống đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ phận a, Mạch rây

b, Vá c, Trơ gi÷a d, Mạch gỗ Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi sau làm tập sau Xem trớc (chuẩn bị mẫu vật theo hình 18.1 SGK)

Ngày soạn: / /2010 Bài 18: biến dạng thân

1/ Kin thc: - HS nhn biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số loại thân biến dạng

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

3/ Thái độ: - Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ thực vật. B Ph ơng pháp :

GV: - Tranh h×nh 18.1-2 SGK

- MÉu vËt số loại thân biến dạng HS: - Chuẩn bị mÉu vËt nh SGK

- Xem tríc D Tiến trình lên lớp:

ổn định: : 6A 6B Bi c:

? Trình bày thí nghiệm chứng minh mạch gỗ vật chuyễn nớc muối khoáng Bµi míi:

Ngồi thân đứng, thân leo, thân bị, thực vận cịn có thân biến dạng Vậy thân biến dạng thân nh nào? Có chức ? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV yêu cầu nhóm để vật mẫu lên bàn, nhóm trởng kiểm tra, báo cáo

- Yêu cầu nhóm quan sát vật mẫu, hình 18.1, đồng thời tìm hiu thụng tin SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục a SGK

? Củ dong ta, củ su hào, củ khoai tây có đặc điểm giống khác

? Câu hỏi phần lệnh

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung

1 Quan sát ghi lại thông tin về số loại thân biến dạng.

a Quan sát loại củ:

(35)

GV yêu cầu HS quan sát xơng rồng, tìm hiểu thông tin SGK, cho biết:

? Thân xơng rồng thuộc loại thân ? Câu hỏi phần lệnh SGK

- HS trả lời, bổ sung, gv chốt lại H§ 2:

- GV u cầu nhóm dựa vào phần để hoàn thiện lệnh mục SGK

* Gièng nhau:

- Cã chåi ngän, chồi nách thân - Phình to, chứa chất dự trữ

* Khác nhau:

- Dong ta, gừng có hình dạng giống rễ, vị trí nằm dới mặt đất  thân rễ

- Củ su hào: hình dạng to trịn, nằm mặt đất  thân củ

- Khoai tây: to tròn, nằm mặt t

thân củ

b Quan sát x ơng rồng ba cạnh

Cõy xng rồng sống nơi khô hạn, thân mọng nớc để dự tr nc

2 Đặc điểm chức số thân biến dạng.

T

T Tờn vậtmẫu Đặc điểm thânbiến dạng Chức Thân biến dạng Su hào Thân củ nằm mặtđất Dự trữ chất hữu Thân củ

2 Khoai tây Thân củ dới mặt đất Dự trữ chất hữu Thân củ Củ gừng Thân rễ nằm dới mặtđất Dự trữ chất hữu Thân rễ Dong ta Thân rễ nằm dới mặtđất Dự trữ chất hữu Thân rễ

5 Xơng rồng Thân mọng nớc mọctrên mặt đất Dự trữ nớc vàquang hợp Thân mọng nớc - Đại diện nhóm lên bảng điền vào

bảng phụ, nhóm khác bổ sung

- GV treo bảng kiến thức chuẩn cho HS đối chiếu với kết

Cđng cè:

Hãy chọn câu tả lời câu sau

1, Trong nhóm sau, nhóm gồm toàn thân rễ ? a, Cây dong riềng, su hào, chuối

b, Cây nghệ, gõng, c©y cá tranh

c, C©y khoai t©y, c©y khoai lang, hành d, Cây cảicủ, dong ta, cà rốt

2, Trong sau, nhóm gồm toàn có thân mọng nớc? a, Cây xơng rông, cành giao, thuốc bổng

b, Cây sống đời, húng chanh, táo c, Cây su hào, cải, ớt

d, C©y rau muống, hoa hồng, hoa cúc Dặn dò:

(36)

Ngày soạn: / /2010 Bài : ôn tập

A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m

1/ Kiến thức: - Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức học. 2/ Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ tổng hợp, so sánh

3/ Thái độ:- Giáo dục đức tính tìm tòi, nghiên cứu B, Ph ơng pháp :

Vấn đáp tái C, Chuẩn bị:

GV: HÖ thống câu hỏi

HS: Xem lại đẫ học D, Tiến trình lên lớp:

1, ổn định: : 6A 6B 2, Bài cũ:

3, Bài mới: a, Đặt vấn đề:

Từ đầu năm đến tìm hiểu số vấn đề TV, hơm củng cố lại vấn đề qua tiết ơn tập hơm

b, TriĨn khai dạy:

- GV nêu câu hỏi:

? Da vo đặc điểm để nhận biết TV có hoa TV khơng có hoa

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? TBTV có hình dạng, kích thớc chức nh

- HS trả lời, nhận xét, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? Mô ? Kể tên loại mô th-ờng gặp?

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? RƠ gồm miền nào? Nêu chức miỊn? - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chốt lại kiến thức

? Thân có loại nào? cho ví dụ?

- HS trả lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? Nêu đặc điểm cáu tạo chức thân non?

1, Thùc vËt cã hoa thực vật hoa:

- Thực vật có hoa: quan sinh sản hoa, quả, hạt

- Thực vật hoa: quan sinh sản hoa hạt

2, Hình dạng, kích thớc TBTV

- Hình dạng kích thớc TBTV khác nhau: hình nhiều cạnh, hình sao, hình sợi

- Cấu tạo gồm: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân số thành phần khác ( không bào, lục lạp)

3, Mô loại mô:

- Mô: nhóm TB có hình dạng, cấu tạo giống thực chức riêng

- Cỏc loi mụ thng gp: Mô phân sinh ngọn, mô mềm, mô nâng đỡ

4, Các miền rễ chức nó: - MiỊn sinh trëng  lµm cho rƠ dµi - Miền tr]ởng thành dẫn truyền

- Miền lông hút hấp thụ nớc muối khoáng

- Miền chóp rễ che chở cho đầu rễ 5, Các loại thân: Gồm loại

- Thõn ỳng: Thân gỗ, cột thân cỏ

- Th©n leo: Tua cn, th©n qn, tay mãc, rƠ mãc

- Thõn bú: Bũ sỏt mt t

6, Đặc điểm cấu tạo chức thân non:

* Cấu tạo: Gồm vỏ trụ - Vỏ: Biểu bì thịt vỏ

(37)

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiÕn thøc

? Nêu đặc điểm cấu tạo chức thân trởng thành?

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thức

- Trụ giữa: Bó mạch(Mạch gỗ mạch rây) ruột

* Chức năng: SGK

7, Đặc điểm cấu tạo chức thân trởng thành:

* Cấu tạo: Giống thân non(chỉ khác cách sắt xếp bó mạch)

* Chức năng: SGK

4, Củng cố:

Nhân xét ôn tập 5, Dặn dò:

Học lại toàn đẫ học Hôm sau kiểm tra tiết

Ngày soạn: / /2010 Bµi : kiĨm tra viÕt tiÕt

A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS tự đánh giá lại kiến thức học. 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ diển đạt, trình bày 3/ Thái độ:- Giáo dục cho HS tính trung thực thi cử. B, Ph ơng pháp :

Tù lËn C, ChuÈn bÞ:

GV: Đề, đáp án, thang điểm HS: Học thuộc

D, Tiến trình lên lớp:

1, n nh: : 6A 6B 2, Kiểm tra củ: Khơng kiểm tra

3, Néi dung bµi míi

a Đặt vấn đề: Để đánh giá lại kiến thức em Chúng ta tiến hành kiểm tra b Triển khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung

(38)

Đề chẵn:

Câu 1:(3 điểm) Sự lớn lên phân chia tế bào diễn nào?

Câu 2: (3,5 điểm)Rễ gồm có miền, chức mổi miền? Miền quan trọng ? Vì ?

Câu :(3,5 điểm) Nêu thí nghiệm vận chuyển nước muối khoáng thân kết thí nghiệm

Đề lẽ:

Câu 1:(3 điểm) Tế bào gồm có phận chức phận?

Câu 2: (4 điểm) Có loại rễ biến dạng chức loại rễ biến dạng? Vì củ khoai lang rễ củ củ khoai tây thân củ?

Câu :(3 điểm) Nêu thí nghiệm « thân dài đâu ? » kết thí nghiệm

Đáp án- Biểu điểm đề chẵn :

Câu :(3 đ) - Sự lớn lên tế bào :(1 đ) Các tế bào tế bào non, hình thành, có kích thước bé ; nhờ trình trao đổi chất lớn dần lên thành tế bào trưởng thành

- Sự phân chia tế bào : (2 đ)

+ Đầu tiên từ nhân hình thành hai nhân, tách xa

+ Sau chất tế bào phân chia, xuất vách ngăn, ngăn đôi tế bào cũ thành tế bào Câu :(3,5 đ) Cấu tạo miền hút gồm :(2 đ)

- Miền trưởng thành : Dẫn truyền - Miền hút : hút nước muối khoáng - Miền sinh trưởng : Kéo dài rễ

- Miền chóp rễ : che chở cho đầu rễ

Miền hút miền quan trọng Vì khơng có miền hút rễ khơng thể hấp thụ nước muối khoáng cho dẫn đến héo dần chết.(1,5 đ)

Câu : * Thí nghiệm : ( 2,5 đ)

- Lấy cóc nước cốc pha nước màu cốc để nước trong, cắm cành hoa trắng vào hai cốc để chỗ thoáng

- Sau thời gian, quan sát, nhận xét thay đổi màu sắc cánh hoa

- Cắt ngang cành hoa dùng kính lúp để quan sát phần bị nhuộm màu Nhận xét nước muối khống hịa tan vận chuyển theo phần ?

* Kết : nước vàg muối khống hịa tan vận chuyển thân nhờ mạch gỗ

Đáp án- Biểu điểm đề lẻ :

Câu : (3 đ) Mỗi ý 0,5 đ

- Vách tế bào : làm cho tế bào có hình dạng định

- Màng sinh chất : bao bọc lấy chất tế bào - Chất tế bào : chứa bào quan

- Nhân : điều khiển hoạt động sống tế bào

- Không bào : chứa dịch tế bào

- Lục lạp : quang hợp, tổng hợp chất hữu Câu : (4 đ) Nêu tên rễ biến dạng đ, chức đ, giải thích đ

Tên rễ biến dạng

Chức

(39)

Rễ móc Móc vào giá thể giúp leo lên Rễ thở Giúp rễ hô hấp không

khí

Giác mút Rễ biến thành giác mút, đâm vào thân chủ để hút chất dinh dưỡng

- Củ khoai lang rễ bên dây khoai lang đâm xuống đất, phình to Cịn củ khoai tây cành gần góc bị vùi xuống đất phình to

Câu :* Thí nghiệm :( đ)

Trước học hai tuần, làm thí nghiệm sau : - Gieo hạt đậu vào khay có cát ẩm

cây thật thứ

- Chọn đậu Ngắt - Sau ngày so sánh chiều cao nhóm * Kết : (1 đ)

Thân dài phân chia tế bào mô phân sinh

4, Cđng cè: - Thu bµi 5, Dặn dò :

- Chuẩn bị cành rau day, hoa hồng, râm bụt, ổi, trúc đào, hoa sữa - Về nhà xem trớc mi

Ngày soạn: / /2010 chơng IV: lá

Bi 19: c im bờn lá A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

1/ Kiến thức: - HS nêu đợc đặc điểm bên cách xếp trên phù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu Phân biệt đợc kiểu gân lá,lá đơn, kép

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ thu thập dạng kiểu phân bố lá, quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

3/ Thái độ: - Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ thực vật B, Ph ơng pháp:

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị:

GV: Các loại lá, số cánh hoa, tranh hình 19.1-5 SGK HS: Tìm hiểu trớc

D, Tiến trình lên lớp:

1, n nh: 6A B 2, Bi c:

Trả kiĨm tra tiÕt 3, Bµi míi:

a, Đặt vấn đề:

Lá quan quan trọng Vậy có đặc điểm ? Để biết đợc hơm tìm hiểu

b, TriĨn trai bµi:

(40)

Hoạt động 1:

- GV giới thiệu sơ vài nét c im ca lỏ

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19 SGK

- Các nhóm th¶o ln thùc hiƯn lƯnh mơc a SGK

- GV hớng dẫn HS lật mặt sau lá, đồng thời tìm hiểu nội dung mục b SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: + Mặt sau có đặc điểm gì? + Có loại gân Tìm số thuộc loại gân đó?

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kết luận

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin quan sát hình 19.4 SGK (mẫu vật) cho biÕt:

+ Hãy chọn loại đơn kép mẫu vật mình?

+ Lá đơn nh nào? + Lá kép có đặc điểm gì? - HS trả lời, bổ sung

Hoạt động :

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.5 SGK, vật mẫu

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh môc SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt kết luận

1, Đặc điểm bên lá. a, Phiến lá:

- Phiến có màu lục,dạng dẹt, hình dạng kích thớc khác

- Diện tích bề mặt phiến lớn  thu nhận nhiều ánh sáng để chế tạo chất hữu b, Gõn lỏ:

Gân có loại:

- Gân hình mạng: Lá gai, bàng - Gân hình song song: Lá rẽ quạt, mía

- Gân hình cung: Lá đại liền, bèo tây…

c, Lá dơn, kép:

* Lỏ n: Là có cuống nằm dới chồi nách, cuống mang phiến * Lá kép: Là có cuống phân nhiều cuống con, cuống mang phiến

2, C¸c kiĨu xÕp l¸ thân cành.

- Có kiểu xếp cây: + Mọc cách

+ Mc i + Mọc vịng

(41)

4, Cđng cè:

Chọn câu trả lời câu sau:

1, Lá có đặc điểm giúp nhận đợc nhiều ánh sáng? 2, Vì núi lỏ rt a dng:

5, Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi làm tập cuối Đọc mục em có biết

Xem trớc Ngày soạn: / /2010 Bài 20: cấu tạo phiến lá

A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

1/ Kin thức: - HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

3/ Thái độ: - HS giải thích đợc mùa sắc hai mặt lá B, Ph ơng pháp:

GV: Tranh h×nh 20.1-4 SGK HS: Tìm hiểu trớc

D, Tiến trình lên líp:

1, ổn định: 6A B 2, Bài cũ:

Nêu đặc điểm cấu tạo ? 3, Bài mới:

Vì chế tạo đợc chất hoà dỡng cho Ta giải đáp đợc điều hiểu rõ cấu tạo bên phiến

- GV yêu cầu HS quan sát hình 20.1 SGK cho biết:

? Cấu tạo bên gồm phần

- HS trả lời, GV kết luận Hoạt động 1:

- GV u cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 20.2 SGK

- Các nhóm thảo luận theo câu hỏi: + Những đặc điểm lớp biểu bì phù hợp với chức bảo vệ thu nhận ánh sáng ntn?

+ Hoạt động lỗ khí giúp trao đổi khí nớc với mơi trờng ngồi? - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung

BiĨu b× *Cấu tạo phiến lá: Thịt Gân 1, Cấu tạo chức biểu bì:

- Biểu bì gồm lớp TB có vách dày, xếp sát Bảo vệ

- Biểu bì lớp TB suốt, không màu

giúp ánh sáng xuyên qua

- Trờn biu bì ( mặt dới) có nhiều lỗ khí giúp trao đổi khí nớc

(42)

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình 20.3 SGK mơ hình

- C¸c nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình 20.4 SGK cho biết:

+ Gân có đặc điểm gì? - HS trả lời, bổ sung - GV nhn xột, kt lun

2, Đặc điểm cấu tạo chức của thịt lá.

- Các TB thịt hai mặt chứa diệp lục, gồm nhiều lớp TB có đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu

- Líp TB thịt phía cấu tạo phù hợp với chức quang hợp

- Lp TB tht lỏ phớa dới phù hợp với chức trao đổi khí hi nc

3, Cấu tạo chức gân lá.

Gân nằm xen kẻ phần thịt lá, bao gồm mạch gỗ mạch rây VËn chun c¸c chÊt

IV, Cđng cè:

Hãy chọn câu câu sau:

1, Cấu tạo phiến gồm phần ? a, Biểu bì, khoang trống, bó mạch

b, Biểu bì, gân gồm bó mạch

c, Biểu bì, thịt lá, gân gồm bó mạch d, Biểu bì, lỗ khí, khoang trống

2, Vì có nhiều loại lá, mặt thờng có màu xanh lục, mặt dới có màu thẩm ? a, Vì TB thịt mặt có nhiều khoang trống mặt dới

b, Vì mặt hứng đợc nhiều ánh sáng mặt dới c, Vì TB thịt mặt chứa nhiều lục lạp mặt dới d, Cả b v c

V, Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em có biết

Xem trớc mới, nhãm chn bÞ thÝ nghiƯm nh SGK

    

(43)

Bµi 21: quang hợp A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:

- HS hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận, có ánh sáng chế tạo tinh bột nhã khí oxi

2/ Kĩ năng:

- Rốn luyn cho HS thao tác làm thí nghiệm, hoạt động nhóm. 3/ Thái độ:

- HS giải thích đợc vài tợng thực tế diễn ngày B Ph ơng pháp :

Thí nghiệm nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Dụng cụ để làm thí nghiệm, tranh hình 21.1-2 SGK HS: Tìm hiểu trớc bài, làm thí nghiệm trớc nhà mang theo D Tiến trình lên lớp:

ổn định:

- 6A :……… - 6B:……… Bµi cị:

Nêu đặc điểm biểu bì thịt lá, chức nó? Bài mới:

Nh ta biết khác với động vật, xanh có khả chế tạo chất hữu để ni sống nhờ lục lạp Vậy xanh chế tạo chất hữu nh ? Nhờ vào đâu ? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

b TriĨn trai bµi:

- GV yªu càu HS tìm hiểu nội dung thông tin quan sát hình 21.1 SGK

- GV tin hnh lm thí nghiệm cho HS quan sát, đồng thời đói chiếu với hình 21.1 cho biết:

+ ThÝ nghiƯm mang lại kết nh nào?

- Yêu cầu HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lƯnh mơc SGK

- GV yªu cầu HS phân tích thí nghiệm, HS tự tìm hiểu thí nghiệm, cách tìm hiểu thông tin quan sát hình 21.2 SGK

- GV tiến hành làm thí nghiệm cho HS quan sát, theo dõi cho biÕt:

+ Thí nghiệm thu đợc kết nh th no?

- Các nhóm thảo luận trả lêi c©u hái lƯnh mơc SGK

- Đại diện nhóm trả lời Bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

1, Xác định mà chế tạo đ ợc có ánh sáng

a, Thí nghiệm:

- Phần bị bịt kín có màu nâu

- Phần không bị bịt kín có mµu xanh tÝm

b, KÕt luËn:

Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng 2, Xác định chất khí thải q trình chế tạo tinh bột.

a, ThÝ nghiƯm:

* C¸ch tiến hành: SGK * Kết quả:

- Cốc A tợng

- Cốc B có bọt khí sủi lên, nớc ống nghiệm hạ xuống

(44)

Trong trình chế tạo tinh bột, nhÃ khí oxi môi trờng

4.Cñng cè

Hãy chọn câu trả lời câu sau ?

1, Vì ngời ta thờng thả thêm rong vào bể nuôi cá cảnh ? a, Cây rong quang hợp tạo tinh bột nhã khí oxi b, Góp phần cung cấp oxi cho q trình hơ hấp cá c, Làm đẹp thêm cho bể cá

d, C¶ a vµ b

2, Cây cần thành phần để chế toạ tinh bột ? a, Nớc, chất dip lc

b, Khí cacbonic, Năng lợng ánh sáng mặt trời c, Cả a b

5 Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi sau Xem trớc mới: Quang hợp tiết

    

Ngµy soạn:2/12/2009

Bài 21: quang hợp (tt) A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm 1/ KiÕn thøc:

- HS vận dụng kiến thức học kỉ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột, nêu đợc khái niệm quang hợp

2/Kỉ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ trình bày phân tích thí nghiệm.

3/ Thỏi độ: - HS vận dụng kiến thức giải số tợng thực tế hằng ngày

B Ph ơng pháp :

Thớ nghim nghiờn cu, hot động nhóm C Chuẩn bị:

(45)

HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: ổn định:

- 6A……… - 6B……… Bµi cò:

? Làm để biết đợc chế tạo tinh bột có ánh sáng ? Bài mới:

Nh ta biết khác với động vật, xanh có khả chế tạo chất hữu để ni sống nhờ lục lạp Vậy xanh chế tạo chất hữu nh ? Nhờ vào đâu ? Để biết đợc hôm tìm hiểu vấn đề

b TriĨn trai bµi:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK - GV trình bày thí nghiệm, HS theo dõi, đồng thời quan sát hình 21.4-5 SGK cho biết:

+ ThÝ nghiƯm cã kÕ qu¶ nh thÕ nµo ? - Dùa vµo thÝ nghiƯm vµ kết thí nghiệm HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK, sơ đồ quang hợp, đồng thời vận dụng kiến thức học cho biết:

+ Để chế tạo đợc tinh bột cần sử dụng chất nào?

+ Quang hợp gì? + Sơ đồ quang hợp - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

1, Cây cần chất để chế tạo tinh bột.

a, ThÝ nghiƯm:

- Lá chuông A có màu vàng - Lá chuông B có màu xanh

b, KÕt ln:

Khơng có khí cacbonic khơng chế tạo đợc tinh bột

2, Kh¸i niƯm vỊ quang hỵp.

* Quang hợp q trinh nhờ có diệp lục, sử dụng nớc, khí cacbonic lợng ánh sáng mặt trời để chết tạo tinh bột nhã khí oxi

* Tinh bột với muối khống hồ tan, cịn chế tạo đợc chất hữu khác cần thiết cho

*Sơ đồ quang hợp:

Níc + CO2 Tinh bét + O2

Cñng cè

Chọn câu trả lời nhữnh câu sau ?

1, Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột ? a, Nớc, khí cacbonic

b, ChÊt diƯp lơc lợng ánh sáng mặt trời c, Đạm, lân, kali

d, Cả a b Dặn dò:

(46)

Học củ, trả lời câu hỏi sau bài, đọc mục em có biết Xem trớc mới: Bài 22

   

Ngày soạn:6/12/2009

Bi 22: nh hởng điều kiện bên đến quang hợp, ý nghĩa quang hợp A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

1/ KiÕn thøc:

- HS nêu đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp, ý ngió ca quang hp

2/ Kĩ năng:

- Rèn luyện cho HS kỉ vận dụng kiến thức học giải thích nghĩa vài biện pháp kỉ thuật trồng trọt

3/ Thái độ:

- Gi¸o duch cho HS biÕt quý trọng, bảo vệ thực vật B Ph ơng pháp :

Vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh mét sè c©y a bãng, số a sáng HS: Tìm hiểu trớc

D Tiến trình lên lớp: ổn định:

- 6A……… -6B……… Bµi cị:

? Viết sơ đồ quang hợp phát biểu khái niệm quang hợp ? 3, Bài mới:

(47)

Quang hợp xanh diễn mơi trờng có nhiều điều kiện khác Vậy điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ? Đó câu hỏi mà hơm phải trả lời qua bnài học

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi lệnh mục SGK câu hỏi:

+ Cỏc cõy khỏc địi hỏi điều kiện mơi trờng ngồi nh nào?

- Các nhóm suy nghĩ thảo luận trả lời c©u hái

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kêt luận

- Dựa vào kiến thức học hiểu biết mình, HS suy nghĩ hoàn thiện câu hỏi phần lệnh mục SGK

- GV yêu cầu HS trả lời, nh©n xÐt,bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ cuối

1, Những điều kiện bên ảnh h ởng đến quang hợp.

- Các điều kiện ảnh hởng đến quang hợp

+ ¸nh s¸ng + Níc

+ Hàm lợng khí cacbonic + Nhiệt độ

- Các loại khác đòi hỏi điều kiện bên ngồi khơng giống

2, ý nghÜa quang hợp.

- Góp phần giữ cân lợng khí cacbonic oxi không khí

- Hầu hết loài động vật ngời sử dụng trực tiếp gián tiếp chất hữu

- Chất hữu cung cấp nhiều sản phẩm cho nh cÇu sèng cđa ngêi

Cñng cè:

Chọn câu trả lời câu sau ? Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ?

a, ánh sáng, nớc, khí cacbonic khí oxi b, ánh sáng, nhiệt độ, khơng khí, đất c, ánh sáng, nhiệt độ, nớc khí cacbonic d, ánh sáng, phân bón, đất nớc

Ví khơng nên trồng với mật độ dày ? a, Cây bị thiếu ánh sáng

b, C©y sÏ bị thiếu không khí

c, Lm nhit mụi trờng tăng cao d, Cả a, b c

Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em có biết

Xem trớc mới: Cây có hô hấp không

(48)

Ngày soạn: 8/12/2009 Bài 23: có hô hấp không ?

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm 1/ KiÕn thøc:

- HS phân tích đợc thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản, HS phát đợc tợng hô hấp cõy

2/ Kĩ năng:

- Rốn luyện cho HS kỉ quan sát, làm thí nghiệm, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

3/ Thỏi :

- Giáo dục cho HS giàu lòng yêu quý thực vật B Ph ơng pháp :

Thí nghiệm tìm tịi nghiên cứu Hoạt động nhóm

C Chuẩn bị:

GV: Tranh hình 23.1 SGK, làm thí nghiệm trớc HS: Tìm hiểu tríc bµi

- 6A……… -6B……… II Bµi cị:

Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ? ý nghĩa quang hợp ? III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Lá thực quang hợp dới ánh sáng mặt trời, nhã khí oxi Vậy có hô hấp không ? Để biết đợc hôm tìm hiểu qua

TriĨn trai bµi:

Hot ng 1:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm qua hình 23.1 SGK, yêu cầu nhóm dựa vào nội dung, quan sát tranh, trìh bày cách tiến hành thí nghiệm cho biết:

+ Thí nghiệm thu lại kết gì? - HS trả lời, GV kết luận

- GV yêu cầu HS dựa vào thí nghiệm kết thí nghiệm

1, Các thí nghiệm chứng minh t - ợng hô hấp cây.

a, Thí nghiệm 1: (Nhóm Lan Hải) * Cách tiến hành: SGK

* Kết quả:

- Cc chng A bị đục, mặt có lớp váng dy

- Cốc chuông B trong, có mät líp v¸ng máng

(49)

- C¸c nhóm tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi cuối mơc a SGK

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm SGK, yêu cầu nhóm dựa vào dụng cụ hình 23.2, hÃy thiết kế trình bày thí nghiƯm tríc líp vµ cho biÕt:

+ ThÝ nghiƯm đa lại kết nh nào?

- GV yêu cầu nhóm dựa vào kết thí nghiệm

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lênh sau mục b SGK

+ Qua thÝ nghiƯm vµ em rót kÕt ln g×?

- HS trả lời GV giúp HS hoàn thiện kiến thúc

Hot ng 2:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK cho biết:

+ Hô hấp gì?

+ Sơ đị tóm tắt q trình hơ hấp

- HS trả lời, GV giúp HS hoàn thiện kiến thức

- GV yêu cầu vận dung kién thức trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

+ Những quan tham gia hô hấp?

+ Vì phải làm cho đất tơi xốp? - HS trả lời, gv giải thích, kết luận -GV gọi hs đọc phần ghi nhớ cuối

* KÕt ln:

Khi khơng có ánh sáng thải khí cacbonic

b ThÝ nghiƯm 2: (Nhãm An Dũng) * Cách tiến hành: SGK

* Kết qu¶:

- Que đóm cháy bị tắt cho vào cốc

* KÕt luËn:

Khi kh«ng có ánh sáng lấy khí oxi c Kết luận:

Khi ánh sáng lấy khí oxi nhÃ khí cacbonic Hô hấp

2 Hô hÊp ë c©y:

* Hơ hấp q trình lấy khí oxi để phân giải chất hữu cơ, sản sinh lợng cần thiết cho hoạt động sống, đồng thời thải khícacbonic nớc

* Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất quan tham gia hô hấp

* Sơ đồ hô hấp:

ChÊt HC + O2 Nlỵng + CO2 + H2O

Cđng cè:

Chọn câu trả lời câu sau: Q trình hơ hấp diển nh ?

a, Xảy thờng xuyên ruốt ngày đêm b, Tất quan hơ hấp

c, C©y lÊy khÝ oxi, thảI khí cacbonic hơI nớc d, Cả a, b c

Dặn dò:

(50)

Ngày soạn:10/12/2009 Bài 24: phần lớn nớc vào đâu ?

A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m 1/ KiÕn thøc:

- HS lựa chon cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận, phần lớn n ớc vào đợc thải ngồi nớc, ý nghĩa thoát nớc 2/ Kĩ năng:

- Rèn luyện cho HS kỉ thiết kế thí nghiệm 3/ Thái độ:

- HS giải thích đợc ý nghĩa số biện pháp kỉ thuật trồng trọt B, Ph ơng pháp:

Thực hành thí nghiệm, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị:

GV: - Tranh hình 24.1-2 SGK, tranh cấu tạo cắt ngang phiến - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm nh yêu cầu SGK

HS: Xem trớc D, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định :

- 6A……… - 6B……… 2, Bµi cị:

? Hơ hấp ? Vì hơ hấp có ý nghĩa quan trọng 3, Bài mới:

Chúng ta biết cần nớc để quang hợp sử dụng cho số hoath động khác, nên ngày phải hút nớc Nhng theo nghiên cứu nhà khao học giữ lại phần nớc nhỏ, Cịn phần lớn đợc thải ngồi Vậy thải đ-ờng

b, TriÓn trai bµi:

Hot ng 1:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục quan sát hình 24.1 SGK

- C¸c nhãm tù thiÕt kÕ thÝ nghiƯm vµ rót kÕt ln

- GV gọi đại diện nhóm trình bày bổ sung

- GV giải thích, nhng thí nghiệm cha chứng minh đợc nớc thoát rẫ hút lên, hơ hấp nớc

- Các nhóm tự tìm hiểu thiết kế thí nghiệm dự đoán kết

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

- C¸c nhãm HS thùc hiƯn lƯnh mơc SGK

- GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- GV gióp HS rót kÕt luËn

1, Thí nghiệm xác định phần lớn n ớc vào đâu.

a, ThÝ nghiÖm 1: (Nhãm Dũng Tú) * Cách tiến hành: (H24.1 SGK) * KÕt qu¶:

- Cây có có tợng nớc - Cây khơng có khơng có tợng b, Thí nghiệm 2: (Nhóm Tuấn Hải) * Cách tiến hành: (H24.2 SGK)

* KÕt quả:

- Mức nớc lọ A bị giảm, chứng tỏ rễ hút nớc thân thoát

- Nc l B gi nguyờn, chứng tỏ khơng có khơng hút đợc nớc khơng nớc

c, KÕt ln:

Phần lớn rễ hút vào đẫ đợc thải ngồi nớc qua

(51)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mơc vµ qua hiĨu biÕt thùc tÕ h·y cho biết:

+ Sự thoát nớc qua có ý nghĩa gì? - HS trả lời, bổ sung

- GV yêu câu HS tìm hiểu thông tin mục SGK dựa vào hiểu biết - Các nhóm thảo luận trả lời câu hái phÇn lƯnh ci mơc SGK

2, ý nghÜa cña sù thoát n ớc qua lá.

-To sc hỳt làm cho nớc muối khống hồ tan đợc vận chuyển từ rễ lên

- Làm cho dịu mát bị đốt nóng dới ánh sáng mặt trời

3, Những điều kiện ảnh h ởng đến sự thốt n ớc qua lá.

+ N¾ng + GÝo + §é Èm

- Để cho sinh trởng tốt phải cần tới đủ nớc

Cđng cè:

Hãy khoanh trịn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau: 1, Phần lớn nớc vào đâu ?

a, Phần lớn nớc vào đợc mạch gỗ vận chuyển nuôi b, Phần lớn nớc vào dùng chế tạo chất hoà dỡng cho c, Phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải mơi trờng ngồi d, Phần lớn nớc vào dùng cho trình quang hợp

2, Vì tợng nớc qua có ý nghĩa quan trọng ? a, Giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên thân b, Giữ cho khỏi bị đốt nóng di ỏnh sỏng mt tri

c, Cả a b 5, Dặn dò:

-Học củ, trả lời câu cuối -Đọc mục em có biết, xem tríc bµi míi

(52)

Ngày soạn: 10/12/2009 Bài 25: biến dạng lá

1/ Kin thc: - HS nờu đợc đặc điểm hình thái chức biến dạng, ý nghãi

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm

3/ Thái độ: - Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ thch vật B, Ph ơng pháp:

GV: Tranh h×nh 25.1-7 SGK, vËt mÉu HS: Tìm hiểu trớc

D, Tin trỡnh lờn lớp: 1, ổn định:

- 6A……… -6B……… 2, Bài cũ:

? Mô tả thí nghiệm chứng minh thoát hơI nớc qua lá? ý nghĩa 3, Bµi míi:

Phiến thờng có dạng dẹt, chức phiến chế tạo chất hữu cho Nhng số thực chức khác nên biến dạng b, Triển trai bài:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thơng tin mục 1, quan sát mẫu vật hình 25.1-7 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: + Phân loại loại biến dạng + Những loại có khác với bình thờng?

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

- GV yêu cầu HS nhóm vận dụng kiến thức phần để hoàn thiện lệnh mục SGK

1, Những loại biến dạng.

- Lá biến thành gai: Xơng rồng - Lá biến thành tua cuốn:Đậu Hà Lan - Lá biến thành tay móc: Cây mây - Lá vảy: Dong ta

- Lá dự trữ: Cđ hµnh

- Lá bắt mồi: Cây nắp ấm, bèo đất 2, ý nghĩa biến dạng.

STT Tên vật mẫu Đặc điểm hình thái củalá biến dạng Chức biếndạng Tên biếndạng Xơng rồng Lá có dạng gai nhọn Giảm tháot nớc thành gaiLá biến Đậu Hà Lan Lá có dạng tuacuốn Giúp leo lên Tua Lá mây Lá có dạng tay cómóc Giúp leo lên Tay móc Dong ta Lá phủ thân rễ, có Che chở bảo vệ Lá vảy

(53)

dạng vảy mỏng cho chồi thân rễ

5 C hnh B lỏ phỡnh to thànhvảy dày, màu trắng Chứa chất dự trữ Lá dự trữ Cây bèo đất Trên có lơng chấtdính Bắt tiêu hố conmồi Lá bắt mồi Cây nắp ấm Gân phát triển thànhbình có nắp Bắt tiêu hoá conmồi Lá bắt mồi Dựa vào bảng cho biết:

+ Sù biÕn dạng có ý nghĩa gì? - HS trả lêi, bæ sung

Lá số biến đổi hình thái thích hợp với chức khác hồn cảnh khác

4 Cđng cè:

Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau: 1, Có loại lỏ bin dng no ?

a, Lá bắt mồi, vảy, biến thành gai b, Lá dự trữ, tua cuốn, tay móc

c, Cả a b

d, Cả a b sai 2, Lá biến dạng có ý nghĩa ?

a, Phù hợp với chức khác hoàn cảnh khác b, Biến dạng để tự vệ

c, C¶ a b Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em cã biÕt

Xem tríc bµi míi

 

Ngày soạn:13/12/2009 Bài : tập

1/ Kin thc: - Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức học. - Làm đợc tập tập

2/ Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ làm tập 3/ Thái độ:- Giáo dục đức tính tìm tịi, nghiên cứu B, Ph ơng pháp :

Vấn đáp tái C, Chuẩn bị:

GV: HƯ thèng c©u hái

HS: Xem lại đẫ học D, Tiến trình lên líp:

(54)

6A……… 6B……… II, Bµi cị: kh«ng KT

III, Bài mới: 1, Đặt vấn đề:

Từ đầu năm đến tìm hiểu số vấn đề TV, hôm củng cố lại vấn đề qua tiết tập hôm

2, Triển khai dạy:

Hoạt động -GV hỏi:

+TBTV có hình dạng, kích thớc chức nh nào?

+ Mô ? Kể tên loại mô thờng gặp?

- HS trả lời, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

Hoạt động - GV hỏi:

+ Rễ gồm miền nào? Nêu chức miền?

+Thân có loại nào? cho ví dụ? - HS trả lời, nhận xÐt, bæ sung

- GV chốt lại kiến thức Hoạt động

+ Nêu đặc điểm cáu tạo chức thân non?

+ Nêu đặc điểm cấu tạo chức thân trởng thành?

Hoạt động - GV hỏi:

+ Nêu cấu tạo phiến

+ Quang hợp gì? Những điều kiện bên ngồi ảnh hởng đến quang hợp? + Điền thông tin vào bng sau:

1 Bài tập ch ơng 1

2, Hình dạng, kích thớc TBTV

- Hình dạng kích thớc TBTV khác nhau: hình nhiều cạnh, hình sao, hình sợi

- Cấu tạo gồm: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân số thành phần khác ( không bào, lục lạp)

3, Mô loại mô:

- Mô: nhóm TB có hình dạng, cấu tạo giống thực chức riêng

- Cỏc loi mụ thờng gặp: Mô phân sinh ngọn, mô mềm, mô nâng

2 Bài tập ch ơng 2.

4, Các miền rễ chức nó: - Miền sinh trëng  lµm cho rƠ dµi - MiỊn tr]ởng thành dẫn truyền

- Miền lông hút hấp thụ nớc muối khoáng

- Miền chóp rễ che chở cho đầu rễ 3 Bài tập ch ơng 3.

5, Các loại thân: Gồm lo¹i

- Thân đúng: Thân gỗ, cột thân cỏ - Thân leo: Tua cuốn, thân quấn, tay móc, rễ móc

- Thân bó: Bị sát mặt t

6, Đặc điểm cấu tạo chức thân non:

* Cấu tạo: Gồm vỏ trụ - Vỏ: Biểu bì thịt vỏ

- Trụ giữa: Bó mạch(Mạch gỗ mạch rây) ruột

* Chức năng: SGK

7, Đặc điểm cấu tạo chức thân trởng thành:

* Cấu tạo: Giống thân non(chỉ khác cách sắt xếp bó mạch)

* Chức năng: SGK 4 Bài tập ch ơng 4.

+ lớp tế bào biểu bì suốt có lỗ khí

+ Thịt lá: tế bào thịt mặt xếp sít có nhiều lục lạp, tế bào thịt mặt d-ới lục lạp có khoang chứa khí + Gân lá: có mạch dẫn

(55)

1 Xơng rồng Đậu Hà Lan Lá mây Dong ta Củ hành Cây bèo đất Cây nắp ấm 4, Củng cố:

Nhân xét tập 5, Dặn dò:

Học lại toàn đẫ học

Chuẩn bị theo nhóm: Cây rau má, củ khoai lang mọc mầm, cđ gõng mäc mÇm

    

Ngày soạn: 16/12/2009

Chơng V: sinh sản sinh dỡng Bài 26: sinh sản sinh dìng tù nhiªn A, Mơc tiªu: Sau häc xong học sinh cần nắm

1/ Kiến thức: - HS nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tựu nhiên 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhạn biết, so sánh hoạt động nhóm

3/ Thái độ:- Giáo dục cho HS biết biện pháp chăm sóc trồng, diệt cỏ dại giải thích c c s khoa hc

B, Ph ơng pháp:

GV: Tranh h×nh 26.1 SGK, vËt mÉu HS: Tìm hiểu trớc

D, Tin trỡnh lờn lớp: 1, ổn định:

- 6A……… - 6B……… 2, Bài cũ:

? Có loại biến dạng ? Chức loại ? 3, Bµi míi:

số có hoa: Rễ, thân, ngồi chức ni dỡng cây, cịn tạo đợc Vậy đợc hình thành nh ? Để biết đợc hôm tìm hiểu

(56)

Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 26.1 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK, để hoàn thiện bảng sau mục

- GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, bổ sung

- GV nhËn xét, tổng hợp kết thảo luận

HĐ 2:

- GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức mục hiểu biết

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - Dựa vào kiến thức dẫ học cho biết: + Sinh sản sinh dỡng tự nhiên cõy l gỡ?

+ Có hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên nào?

+ HÃy kể tên cỏ dại sinh sản thân rễ

- GV gọi HS đọc phần ghi nh cui bi

1,Sự tạo thành từ rễ, thân, ở một số có hoa.

Tên

Sự tạo thành Mọc từ

phần

cây?

Phn ú thuc c

quan nào?

Trong điều kiện nào? Rau

má Mấuthân CQSD Đất ẩm Gừng Thân rễ CQSD §Êt Èm K.lang RƠ cđ CQSD §Êt Èm T.bỉng Lá CQSD Đất ẩm 2, Sinh sản sinh d ỡng tự nhiên

(Bảng phụ lệnh)

- Sinh sản sinh dỡng tự nhiên tợng hình thành cá thể từ phận quan sinh dỡng

- Các hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên:

+ Sinh sản thân bò + Sinh sản thân rễ + Sinh sản rễ củ + Sinh sản Cđng cè:

Hãy khoanh trịn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau: 1, Có hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiờn no?

a, Sinh sản thân bò, thân rễ

b, Sinh sản thân rễ, thân, c, Sinh sản rễ củ,

d, Cả a c

2, Trong nhóm sau, nhóm có hình thức sinh sản thân bò ? a, Cây rau má, d©u t©y, c©y cá chØ

b, C©y gõng, c©y cỏ tranh, khoai tây c, Lá thuốc bổng, rau muống, cỏ gấu d, Cả a, b c

(57)

Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc

Ngày soạn: /12/2009

Bµi 27: sinh sản sinh dỡng ngời A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

1/ Kiến thức: - HS hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép nhân giống vơ tính ống nghiệm

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ thực hành 3/ Thái độ:- HS biết vận dụng kiến thức vào thực tế B, Ph ơng pháp:

Quan sát tìm tịi, thực hành hoạt động nhóm C, Chuẩn bị:

GV: Mộu vật: cành sắn, dâu, mítranh hình 27.1-4 SGK HS: Tì hiểu trớc

D, Tin trỡnh lờn lp: 1, ổn định:

- 6A……… - 6B……… 2, Bài cũ:

? Sinh sản sinh dỡng tự nhiên ? Kể tên số có khả sinh sản sinh d-ỡng tự nhiên

Giâm cành, ghép cây, chiết cành nhân giống vô tính ống nghiệm cách sinh sản sinh dỡng ngời chủ động tạo ra, nhằm mục đích nhân giống trồng

H§ 1:

- GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu hình 27.1 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK

H§ 2:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 27.2 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần

1, Giâm cành.

- Giõm cnh cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ phát triển thành

- VD: MÝ444a, s¾n, khoai lang…

* Lu ý: Cành đem giâm phải có khả bén rễ, đâm chồi (không non, không già) 2, Chiết cµnh.

(58)

lƯnh mơc SGK

H§ 3:

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin mục 3, đồng thời quan sát hình 27.3 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK câu hỏi:

? Em hiÓu ghép cây, có loịa ghép

? Ghép gồm bớc - GV yêu cầu HS trả lời, bổ sung - GV nhận xÐt, kÕt ln

H§ 4: (5 phót)

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin, đồng thời quan sát hình 27.4 SGK cho biết: ? Nhân giốnh vụ tớnh l gỡ

? Tạo giống cách nhân giống vô tính có ích lợi

- ChiÕt cµnh lµ lµm cho cµnh rễ cắt đem trồng thành

- VD: ổi, cam, 3, Ghép cây.

- Ghép dùng phận sinh d-ỡng (mắt ghép, chồi ghép, cành ghép) gắn vào khác (gốc ghép) cho tiếp tục phát triển

- Ghép gồm bớc (Hình 27.3 SGK)

4, Nhân giống vô tính ống nghiệm.

- Nhân giống vô tính ống nghiệm phơng pháp tạo nhiều míi tõ mét m« cđa thùc vËt

4 Cđng cè:

Hãy khoanh tròn chữ đầu câu câu sau: 1, Thế hình thức sinh sản sinh dỡng ngời ?

a, Là hình thức sinh sản sinh dỡng xảy tự nhiên mà ngời quan sỏt c

b, Là hình thức sinh sản sinh dỡng ngời tạo

c, Là hình thức sinh sản sinh dỡng ngời chủ động tạo nhằm nhân giống trồng

d, Là hình thức sinh sản sinh dỡng: Giâm, chiết, ghép cây, nhân giống vô tính

2, Vì ngời ta thờng chiết cành nhân giống hồng xiêm ?

a, Vỡ hng xiờm khó rễ nên phải dùng phơng pháp chiết cành để làm cho cành rễ cắt đem trồng thành

b, Vì cành chiết có độ tuổi với mẹ nên hoa, kết sớm trồng hạt

c, Vì tạo đợc nhiều mà giữ nguyên đợc phẩm chất mẹ d, C a, b v c

5, Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi cuối

(59)

Ngày soạn: /12/2009

Chơng VI: hoa sinh sản hữu tính Bài 28: cấu tạo chức hoa A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

1/ Kin thc: - HS phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo và chức phận

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp hoạt động nhóm

3/ Thái độ: - HS giải thích đợc nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa

B, Ph ơng pháp :

Quan sỏt tìm tịi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị:

GV: Tranh hình 28.1-3 SGK, mô hình cấu tạo hoa, hoa thật kính lúp HS: Mỗi nhóm su tầm vài hoa, tìm hiểu trớc

D, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định:

6A………6B……… 2, Bµi cị:

Giâm cành ? Kể tên loại đợc áp dụng giâm cành địa phơng em ?

Hoa lµ quan sinh sản Vậy hoa có cấu tạo chức nh

H§ 1:

- GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, hình 28.1, đồng thời tìn hiểu thơng tin mục SGK

- C¸c nhãm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục vµ SGK

+Hãy tìm phận hoa, gọi tên phận đó?

+Quan sát phận ghi lại đặc điểm chúng?

+ Tràng hoa có đặc điểm chức gì?

+ Nhị hoa có đặc điểm chức gì? + Nhụy hoa có đặc điểm chức gì? + Bộ phận hoa có chức sinh sản chủ yêu hoa?

GV gọi HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

GV nhËn xÐt, kÕt luËn

1, Các phận hoa chức năng của bé phËn.

* Mỗi bơng hoa thờng có phận: cuống, đế, đài, tràng, nhị nhụy

- Cuống: Có hình trụ, màu xanh lục có chức nâng đở hoa

- Đế: Là phần cuống phình to tạo giá cho đài tràng

- Đài hoa: Có màu xanh, số lợng nhiều bao bọc ngoµi trµng hoa

(60)

- Tràng hoa: Số lợng nhiều, màu sắc khác để thu hút ong bớm, bảo vệ nhị nhụy

- Nhị hoa: Có nhị dài, nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực, nằm bao phấn dính đầu ch nh

- Nhụy hoa: Có đầu nhụy, vòi nhụy bầu nhụy, bầu nhụy chứa noÃn mang tế bào sinh dục

* Nhị nhụy hai bé phËn sinh s¶n chđ u cđa hoa

4, Cđng cè

Hãy khoanh trịn chữ đứng đầu câu câu sau: 1, Hoa bao gồm phận ?

a, Đế hoa, cuống hoa, đài, trang, nhị nhụy b, Đài, tràng, nhị nhụy

c, §Õ, tràng, nhị nhụy d, Nhị nhụy

2, Ví nhị nhụy phận quan trọng hoa ? a, Vì nhị có hạt phấn mang tế bào sinh dục đực b, Vì nhụy có nỗn mang tế bào sinh dục c, Cả a v b

5, Dặn dò:

Học bài, trả lời câu hỏi làm tập cuối Xem trớc mới: Các loại hoa

Ngày soạn: /12/2009 Bài 29: loại hoa

1/ Kiến thức: - HS phân biệt đợc hai loại hoa: hoa lỡng tính hoa đơn tính, phân biệt đợc cách xếp hoa

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm

3/ Thái độ: - Giáo dục cho HS biết yêu quý bảo vệ thực vật. B, Ph ơng pháp :

GV: - VËt mẫu loài hoa, tranh hình 29.1-2 SGK HS: - Tìm hiểu trớc

(61)

D, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định:

6A……….6B……… 2, Bµi cị:

Nêu đặc điểm chức phận hoa? 3, Bài mới:

Hoa loài khác nhau, để phân biệt ngời ta vào hai phận sinh sản chủ yếu hoa Vởy hoa có loại nào, để biết đợc hơm tìm hiểu

H§ 1: (20 phót)

- GV yêu cầu HS quan sát vật mâũ hình 29.1 SGK

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện b¶ng phơ sau mơc SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, vài HS lên bảng hồn thành bảng phụ, nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV nhËn xÐt, tỉng hỵp ý kiÕn HS - Các nhóm dựa vào bảng phụ thảo ln hoµn thµnh bµi tËp ci mơc SGK - HS tr¶ lêi, bỉ sung

H§ 2:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thơng tin quan sát hình 29.2 SGK cho biết: + Hoa đợc chia làm nhóm, cho ví dụ ?

+ Hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm khác nh ?

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhận xét, kết luận

1.Các loại hoa. (Bảng phụ)

* Căn vào phận sinh sản chủ yếu chia hoa thành lo¹i:

- Hoa lỡng tính hoa có đủ nhị nhụy VD: Hoa bởi, ổi, cam…

- Hoa đơn tính hoa có phận nhị nhụy

+ Hoa chứa nhị hoa đực + Hoa chứa nhụy hoa VD: Hoa bầu bí, ngơ, liểu… 2 Các nhóm hoa.

* Căn vào cách xếp hoa cã thĨ chia hoa thµnh nhãm:

- Hoa mọc đơn độc: Hoa hồng, hoa sen…

- Hoa mọc thành cụm: Cúc, cả, huệ 4, Củng cố:

Hãy khoanh tròn chữ đứng đầu câu trả lời câu sau ? 1, Thế hoa đơn tính ?

a, Hoa có đài, tràng, nhị b, Hoa có đài, tràng, nhụy c, Hoa thiếu nhị nhụy d, Hoa có đài tràng, nhị nhụy 2, Thế hoa lỡng tính ?

(62)

b, Hoa có đài, tràng, nhị c, Hoa có đài, tràng, nhụy d, Cả a v b

5, Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem lại đẫ học tiết sau ôn tập

Ngày soạn: /12/2009

ôn tập học kì một

1/ Kin thc: - HS hệ thống hoá lại kiến thức học hoch kì I

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ phân tích, so sánh, tổng hợp hoath động nhóm

3/ Thái độ:- Giáo dục cho HS tinh thần tự ôn B, Ph ng phỏp :

Ôn tập C, Chuẩn bị:

GV: Hệ thống câu hỏi HS: Xem lại D, Tiến trình lên lớp: 1, ổn định:

6A.6B 2, Bài cũ: (không)

3, Bµi míi:

a, Đặt vấn đề: u cầu HS nhắc lại chơng đẫ học Hôm hệ thống lại vấn đề

H§1:

- GV y/c HS đọc nội dung chơng I, II, III trả lời câu hỏi: + Cấu tạo tế bào thực vật gồm phận nào?

+ Sù lín lên phân chia tế bào diễn

(63)

ntn?

+ So sánh đặc điểm cấu tạo chức miền hút rễ thân non?

+ Cã mÊy lo¹i rƠ biÕn d¹ng, chức loại rễ biến dạng

+ Thân dài to đâu?

+ Có loại thân biến dạng chức lo¹i?

- HS nhớ lại kiến thức học thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV nhËn xÐt rót kÕt luËn HĐ2:

- GV y/c HS nhớ lại kiến thức chơng trả lời câu hỏi:

+ Nêu cấu tạo phiến ?

+ Quang hợp gì? Những điều kiện bên ngồi ảnh hởng đến quang hợp? + Cây có hơ hấp khơng? Hơ hấp có ý nghĩa gì?

+ Phần lớn nớc vào đâu?

+ Có loại biến dạng? Chức loại biến dạng

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trả lêi, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV nhËn xÐt rót kÕt ln H§3:

- GV y/c HS nhớ lại kiến thức chơng trả lời câu hỏi:

+ Sinh sản sinh dỡng tự nhiên gì? Từ phận nào?

+ Nêu phơng pháp sinh sản sinh dỡng ngời?

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

- GV nhËn xÐt rót kết luận

2 Ôn tập ch ơng 4.

3 Ôn tập ch ơng 5

4, Củng cè:

GV đánh giá tình hình học tập học sinh V, Dặn dị:

Häc thc bµi chn bị tiết sau kiểm tra học kì I

(64)

Ngày soạn: /12 / 2009

kiểm tra học kì i A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm 1/ Kiến thức: - HS tự đánh giá lại kiến thức học. 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ sáng tạo làm bài. 3/ Thái độ:- Giáo dục cho HS có thái độ nghiêm túc thi cử B, Ph ơng pháp:

Tr¾c nghiƯm, tù luËn C, ChuÈn bÞ:

GV: Đề, đáp ỏn

HS: Học đẫ học D, Tiến trình lên lớp:

1, n nh :

6A……….6B……… 2, Bµi cị:

3, Bµi míi: A-§Ị:

Câu 1: Có loại rễ biến dạng nào? Chức loại loại rễ biến dạng Cho ví dụ (3 điểm)

Câu 2: Quang hợp ? Vẽ sơ đồ quang hợp ? Vì cần phải chống nóng chống chống rét cho cây? (4 điểm)

Câu 3: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên ? Cho ví dụ ? (3 điểm)

B- Đáp án – Biểu điểm:

Câu 1: Có loại rễ biến dạng: Tên

loại rễ biến dạng

Chức Ví dụ

Rễ củ Dự trữ chất dinh dưỡng cho hoa tạo

Củ khoai lang, củ sắn, củ cà rốt,… Rễ

móc

Bám vào giá thể giúp leo lên

Cây hồ tiêu, trầu không,… Rễ thở Rễ mọc ngược

lên khỏi mặt đất lấy khí Ơ xy cung cấp cho phần rễ phía hơ hấp

Cây bụt mọc, mắm,

Giác mút

Rễ biến thành giác mút hút

(65)

chất dinh dưỡng từ chủ

hồng,… Tên rễ (1 điểm), chức năng(2 điểm), ví dụ (1 điểm)

Câu : - Quang hợp trinh nhờ có diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic lượng ánh sáng mặt trời để chết tạo tinh bột nhã khí oxi

- Tinh bột với muối khống hồ tan, cịn chế tạo chất hữu khác cần thiết cho (2 điểm)

- Sơ đồ quang hợp:(1 điểm) ASáng

Nước + CO2 Tinh

bột + O2

DLục

- Cây quang hợp tốt điều kiện nhiệt độ từ: 20 – 300c nhiệt độ quá

cao lổ khí phiến đóng lại ngừng quang hợp Còn nhiệt độ thấp tế lục lạp ngừng hoạt động bị phá vỡ ngừng quang hợp.(1 điểm)

Câu 3: - Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên tượng hình thành cá thể từ phận quan sinh dưỡng.(1 điểm) - Các hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên:

+ Sinh sản thân bò: rau má(0,5 điểm)

+ Sinh sản thân rễ: dong ta(0,5 điểm)

+ Sinh sản rễ củ: khoai lang(0,5 điểm)

+ Sinh sản lá: thuốc bổng(0,5 điểm)

4, Cñng cè

Thu bµi vµ nhËn xÐt tiÕt kiĨm tra 5, Dặn dò:

(66)

Ngày soạn: /1/2009 Bµi 30: thơ phÊn (T1)

A Mơc tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m

1/ Kiến thức: - HS phát biểu đợc khái niệm thụ phấn, kể đợc đặc điểm của hoa tự thụ phấn, phân biệt hoa tự thụ phấn vag hoa giao phấn

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm……

3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết bảo vệ loài hoa. B Ph ơng pháp :

GV: Tranh h×nh 30.1-2 GSK HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp:

n nh:

6A: 6B: Bài cũ :

Trả kiểm tra học kì I Bài mới:

a t :

Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy b Triển trai bài:

H§ 1:

- GV y/c hs t×m hiĨu néi dung quan sát H 30.1 sgk

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

mục a câu hỏi: + Vậy tự thụ phấn gì?

+ T th phn din i với loại hoa nào?

- HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung

1 Hoa tù thơ phÊn vµ hoa giao phÊn. a Hoa tù thơ phÊn.

- Hoa tù thơ phÊn lµ hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhụy

- Diễn hoa lỡng tính có nhị nhụy chín lúc

(67)

- GV nhËn xÐt chèt l¹i kiÕn thøc - HS t×m hiĨu néi dung  sgk cho biÕt: + Hoa giao phấn khác hoa tự thụ phấn điểm nµo?

+ Hiện tợng giao phấn hoa đợc thực nhờ vào yếu tố nào?

H§ 2:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát H 30.2 sgk

- Các nhóm thảo luận trả lời c©u hái 

mơc sgk

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét chốt lại kiến thức

b Hoa giao phÊn.

- Hoa giao phấn hạt phấn hoa rơi vào đầu nhụy hoa khác

- Diễn hoa đơn tính hoa l-ỡng tính có nhị nhụy khơng chín lúc

2 Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ.

- Hoa có màu sắc sặc sở - Hoa có hơng thơm, mật - Hạt phấn to, nhẹ, có gai - Đầu nhụy có chất dính 4, Củng cố:

? Thụ phấn

? Hoa thụ phấn hoa giao phấn cóp khác Dặn dò:

Về nhà học cũ, trả lời câu hỏi sau Xem trớc

(68)

Ngày soạn: /1/2009 Bài 30: thụ phấn (T2)

1/ Kiến thức: - HS giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa tự thụ phấn nhờ gió, phân biệt đợc đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết vận dụng kiến kthức thụ phấn vàoc trồng trọt. B Ph ơng pháp:

GV: Tranh H 30.3 - sgk HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: ổn định:

6A:……… 6B:……… Bµi cị :

Thơ phÊn lµ ? Đặc điểm hoa tự thụ phấn nhờ sâu bọ Bài mới:

a t đề:

Giao phấn nhờ sâu bọ, nhiều hoa gió mang phấn hoa chuyển đến nơi khác

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs quan sát tranh hình 30.3, tìm hiểu nội dung thông tin sgk

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: + Hoa thụ phấn nhờ gió thờng có đặ điểm gì?

+ Những đặc điểm có lợi ích cho thụ phấn nhờ gió?

- HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét bổ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

HĐ 4:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát hình 30.5 sgk cho biết:

3 Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió.

- Hoa thờng tập trung (hoa đực hoa cái)

- Bao phÊn thêng tiªu giảm

- Chỉ nhị dài hạt phấn treo lũng lẵng - Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

- Đầu nhụy dài có lông dính VD: Hoa ngô, phi lao

(69)

+ Con ngời biết làm để ứng dụng hiểu biết vào thụ phấn?

+ Em biết thêm qâu học này?

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

* GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối

- Con ngời chủ động giúp giao phấn làm tăng hiệu sản xuất, tạo đ-ợc giống lai mới, có phẩm chất tốt suất cao

+ Thô phÊn cho hoa

+ Tạo điều kiện cho hoa giao phấn

+ Giao phấn khác giống khác  gièng míi

4, Cđng cè:

? Thụ phấn cho hoa nhừm mục đích ? Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió Dặn dũ:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối Đọc mục em có biết

Xem trớca

Ngày soạn: /1/2009

Bài 31: thụ tinh, kết hạt tạo quả

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m

1/ Kiến thức: - HS phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh, mối quan hệ chúng, phân biệt đợc dấu hiệu sinh sản hữu tính

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, so sánh, phân tích hoạt động nhóm

3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết qúy trọng TV B Ph ơng pháp :

(70)

C ChuÈn bÞ:

GV: Tranh H 31.1 sgk HS: tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: ổn định:

6A:……… 6B:……… Bµi cị:

Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm Việc ni ong vờn hoa ăn qủa có ích lợi gì?

Bài mới: a Đặt vấn đề:

Tiếp theo qúa trình thụ phấn tợng thụ tinh dẫn đến kết hạt tọ Vậy thụ tinh ? Kết hạt tạo ? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs quan sát hình 31.1 tìm hiểu thông tin sgk cho biết:

+Sau thụ tinh hạt phấn phát triển nh nào?

- HS trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiÕn thøc

H§ 2:

- GV y/c hs quan sát lai hình 31.1 tìm hiểu thông tin mục sgk

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

mục sgk

HĐ 3:

- GV y/c hs tìm hiểu néi dung  mơc sgk

- C¸c nhãm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh

sgk

- HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét b sung

1 Hiện t ợng nảy mầm h¹t phÊn.

- Sau thụ tinh hạt phấn hút ẩm nảy mầm thành ống phấn, TBSD đực đợc chuyển đến đầu ống phấn

- ống phấn qua đầu nhụy vào vòi nhụy đến bầu nhụy tiếp xúc với nỗn, TBSD đực chui vào nỗn

2 Thơ tinh.

- Thụ tinh tợng TBSD đực (tinh trùng) hạt phấn kết hợp với TBSD (trứng) có nỗn tạo thành TB gọi l hp t

- Sinh sản có tợng thụ tinh sinh sản hữu tính

(71)

- GV nhËn xÐt kÕt luËn - Sau thụ tinh hợp tử phát triểu thành phôi

- NoÃn phát triển thành hạt chứa phôi (võ noÃn phát triển thành võ hạt, phần lại chứa chất dự trữ)

- Bầu nhụy phát triển thành chứa hạt 4, củng cố:

Thụ tinh ?

Thụ tinh thụ phấn có khác ? Quả hạt phận tạo thành ? Dặn dò:

Xem trớc

Chuẩn bị theo nhóm loại nh SGK

Ngày soạn: /01/2010 Chơng VII: quả hạt

Bài 32: các loại quả

1/ Kin thc:- HS nắm đợc cách phân chia thành nhóm khác nhau, biết đợc nhóm dựa vào đặc điểm hình thái vỏ thịt

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm…

3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết vận dụng kiến thức để biết cách bảo vệ, chế biến hạt sau thu hoạch

B Ph ơng pháp:

Quan sỏt tỡm tũi, hot động nhóm… C Chuẩn bị:

GV: VËt mÉu, tranh hình 31.1 sgk HS: Tìm hiểu trớc

D Tiến trình lên lớp: ổn định:

6A……… 6B……… Bµi cị:

-Thơ tinh ? Thụ tinh quan hệ với thụ phÊn nh thÕ nµo ? Bµi míi:

(72)

Sauk hi thụ tinh đợc kết hạt tạo Vậy có loại ? Để hiểu rỏ hơm tìm hiểu qua

b TriÓn trai bµi:

HĐ 1:

- GV y/c hs quan sát hình 31.1 sgk vật mẫu

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh

mục sgk

- HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung (có nhiều cách phân chia, dựa vào hạt nhóm, cơng dụng nhóm, màu sắc nhóm, vỏ nhóm)

- GV nhận xét, tổng hợp kết

HĐ 2:

- GV y/c hs t×m hiĨu néi dung  mục quan sát hình 32.1 sgk cho biết:

? Dựa vào vỏ ngời ta chia thành nhóm, nhóm

- Các nhóm vậnn dụng kiến thức hoàn thành lệng mục a sgk

- GV nhËn xÐt, chèt l¹i kiÕn thøc

- GV y/c hs tìm hiểu thông tin  mục b, đồng thời quan sát hỡnh 32.1 sgk

- Các nhómkthảo luận trả lời c©u hái 

mơc b

1 Căn vào đặc điểm để phân chia loại quả.

- Cã nhiều cách phân chia:

Nhiu ht + Hạt: Có nhóm Một hạt Khơng hạt Nhóm ăn đợc + Cơng dụng: nhóm

Không ăn đợc Màu sặc sở + Mu sc: nhúm

Nâu xám Quả khô + Vỏ quả: nhóm

Quả thịt 2 Các loại chính.

- Gồm loại chính: khô thịt

a Quả khô:

- Quả khô vỏ khô, cứng mỏng

- Có loại khô:

+ Quả khô nẻ: cải,

+ Quả khô không nẻ: Phợng, thìa b Các loại thịt:

- Quả thịt chín mềm, vỏ dày chứa đầy thịt

- Có loại thịt:

+ Quả toàn thịt gọi mọng: cà chua, chanh

+ Quả có hạch cứng bao bọc hạt gọi hạch: Táo, mơ

4, Củng cố:

? Vỡ phải thu hoạch đỗ xanh… trớc chín khơ lúc trời mát Dặn dị:

Häc cũ, trÃ lời câu hỏi cuối Đọc mục em có biết

(73)

Ngày soạn: /01/2010

Bài 33: hạt phận hạt

1/ Kin thc:- HS k tên đợc phận hạt, phân biệt đợc hạt mầm hạt mầm

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm

3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết cách chọn giống bảo vệ hạt giống.

B Ph ơng pháp:

Quan sỏt tỡm tũi , hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh hình 33.1-2 sgk mẫu vật HS: Mẫu vật, tìm hiĨu tríc bµi

6A……… 6B……… Bµi cị:

- Dựa vào đâu để phân biệt khô thịt ? Kể tên loại khô loại thịt ?

3 Bài mới: a Đặt vấn đề:

Hạt phận tạo thành thực vật sinh sản hữu tính Vậy hạt có cấu tạo nh ? Hôm học

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs quan sát H 33.1-2 sgk

- Các nhóm thảo luận hoµn thiƯu lƯnh 

mơc sgk

- GV nhËn xÐt tỉng hỵp ý kiÕn thảo luận, chốt lại kiến thức

1 Các phận hạt. (Bảng phụ)

(74)

HĐ 2:

- GV y/c hs tìm hiểu thông tin sgk

- Hs so sánh t liệu bảng phụ, phát điểm giống khác hạt đỗ xanh hạt ngô

- Dựa vào mục thông tin mục cho biết:

+ Hạt mầm khác hạt mầm chỗ nào?

+ Thế mầm mầm?

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV nhËn xÐt, chèt l¹i kiÕn thøc

ChÊt d2 dự trữ

+ Vỏ hạt: Bao bọc hạt

+ Phôi gồm: Rễ mầm, thân mầm, mầm, chồi mầm

+ Chứa chất dinh dỡng dự trữ:

* Hạt mầm chất dự trữ có mầm

* Hạt mầm chất dự trữ có phôi nhũ

2 Phân biệt hạt mầm hạt hai lá mầm.

- Cây mầm phôi hạt có mầm

VD: en, xanh

- Cây mầm phôi hạt có mầm

VD: Lúa, ngô 4, Củng cố:

- Hạt gồm phận nào?

- Hạt mầm khác mầm chỗ nào? Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu hái ci bµi Xem tríc bµi míi

(75)

Bài 34: phát tán hạt

1/ Kin thc:- HS phõn bit đợc cách phát tán khác hạt, tìm đặc điểm thích nghi với cách phát tán loại hạt

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, tìm tịi, so sánh hoạt động nhóm. 3/ Thái độ:- Giáo dụch cho hs biết vận dụng kiến thức vào thực tế trồng trọt.

B Ph ¬ng ph¸p:

GV: Tranh hình 34.1 sgk HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: ổn định:

6A……… 6B……… Bµi cị:

+ Nêu phận hạt ? Hạt mầm khác hạt mầm điểm nµo? Bµi míi:

Cây thờng cố định chỗ nhng hạt chúng lại đợc phát tán xa nơi sống Vậy yếu tố để hạt phát tán đợc ?

b TriÓn trai bµi:

HĐ 1:

- GV y/c hs quan sát hình 34.1 sgk, mẫu vật dựa vào hiểu biết thực tế thảo luận điền thông tin vào bảng sgk

- HS nhóm thảo luận hoàn thiện bảng phơ mơc sgk

-HS đại diện nhóm báo cáo kết hoàn thiện bảng phụ bảng, nhận xét, bổ sung

- GV nhËn xÐt, chèt lại kiến thức

HĐ 2:

- GV y/c hs dựa vào bảng phụ mục hiểu biết trả lời câu hỏi mục sgk

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục sgk

1 Các cách phát tán hạt. (Bảng phụ)

- Có cách phát tán hạt + Tự phát tán: Cải, đậu, bắp

+ Phát tán nhờ gió: Quả chò, bồ công anh + Phát tán nhờ ĐV: Hạt thông

+ Phát tán nhờ ngời:

2 Đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt.

(76)

VD: Quả chò, hoa sửa, bồ cơng anh… - Nhóm phát tán nhờ động vật: Quả thờng có gai, nhiều móc, ĐV ăn đợc

VD: Trinh nữ, hạt thông, đầu ngựa - Nhóm tự phát tán: Quả có khả tự tách (khô nẽ)

VD: Cải, đậu bắp

- Nhúm phỏt tỏn nhờ ngời: ngời lấy hạt để gieo trồng

VD: Lóa, ng«, cam, bëi… 4, Cđng cè:

? Hạt có cách phát táo ? Đặc điểm nhóm hạt phát tán Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu hái ci bµi vµ lµm bµi tËp Xem tríc bµi

Ngày soạn: /01/2010

Bài 35: những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

1/ Kiến thức:- HS tự nghiên cức làm thí nghiệm Phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm

2/ K nng: - Rốn cho hs kĩ kàm thí nghiệm, quan sát, hoạt động nhóm

3/ Thái độ:- Giải thích sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng và bảo qẩun hạt giống

B Ph ¬ng ph¸p :

Thí nghiệm nghiên cứu Hoạt động nhóm

(77)

GV: TN, tranh hình 35.1 sgk HS: TN, tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: ổn định:

6A:……… 6B:……… Bài cũ :

- Có cách phát tán hạt ? Cho ví dụ Bµi míi:

Nh biết loại trồng khác sống điều kiện mơi trờng khác Vậy chúng nảy mầm điều kiện ?

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs t×m hiĨu TN1 (H 35.1)

- Các nhóm thảo luận ghi kết TN vào bảng sau mục, đồng thời trả lời câu hỏi cuối mục sgk

- GV tæng kÕt ý kiÕn, chèt l¹i kiÕn thøc

- GV y/c hs nội dung TN2 (làm trớc mang

đi) trả lòi câu hỏi:

+ Ht cúc nảy mầm đợc khơng ? Vì ?

+ Ngoài điều kiện nớc không khí hạt nảy mầm cần điều kiện ?

+ Qua TN1 TN2 cho ta biết hạt nảy

mầm cần điều kiện nào? - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

HĐ 2:

- HS c¸c nhãm thùc hiƯn lƯnh mục sgk, thảo luận giải thích biện pháp bµi

+ Theo em gieo trồng cần lu ý vấn đề hạt giống nảy mầm phát triển tốt?

- HS trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

1 Thí nghiệm điều kiện càn cho hạt nảy mầm.

a Thí nghiệm 1: * Cách tiến hành: SGk * Kết quả:

- Cốc 1: Không có hikện tợng - Cốc 2: Hạt trơng lên

- Cốc 3: Hạt nảy mầm

* Kết luận: Qua Th1 cho thấy hạt nảy

mầm cần đủ nớc khơng khí b Thí nghiệm 2:

* Cách tiến hành: SGK

* Kết quả: Hạt không nảy mầm

* Kết luận: Qua TN2 cho thấy hạt nảy

mm phi cn nhiệt độ thích hợp c Kết luận:

Muốn cho hạt nảy mầm chát lợng hạt giống cịn cần đủ nớc, khơng khí nhiệt độ thích hp

2 Vận dụng kiến thức vào sản xuất.

(78)

xốp

- Phải chnăm sóc hạt gieo: chống úng hạn

- Gieo trũng thời vụ - Bảo quản tốt hạt giống 4, Củng cố:

- Hạt nảy mầm cần điều kiện nào? - Vì phải gieo trồng thời v? Dn dũ:

Xem tríc bµi míi

  

Ngày soạn: /02/2010

Bài 36: tổng kết có hoa (T1)

1/ Kiến thức:- HS hệ thống hóa kiến thức cấu tạo chức chính quan có hoa

- HS tìm hiểu mối quan hệ chặt chẽ quan phận hoạt động sống

2/ Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

3/ Thái độ:- HS biết vận dụng kiến thức để giải thích tợng trồng trọt

B Ph ơng pháp :

Vn ỏp tỏi hin C Chun b:

GV: Tranh hình 36.1, bảng phụ HS: Xem lại

D Tin trỡnh lờn lp: ổn định:

6A:……… 6B:……… Bµi cị:

Hạt nảy mầm cần điều kiện nào? Bài mới:

(79)

Cây có nhiều quan khác nhau, quan có chức riêng Vậy cấu tạo chức chúng có mèi quan hƯ víi nh thÕ nµo ?

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs nhóm quan sát hình 36.1 sgk, thảo luận hoàn thành lệnh mục sgk - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV hỏi: Em có nhận xét mối quan hệ cấu tạo choc quan

- HS rót kÕt luËn - GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 2:

- GV y/c hs đọc nội dung thơng tin sgk cho biết:

+ C¸c quan có hoa có quan hệ nh nào?

- HS trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

* GV y/c hs c mc ghi nh cui bi

I Cây mét thĨ thèng nhÊt.

1 Sù thèng nhÊt gi÷a cấu tạo chức năng quan có hoa.

(Bảng phụ)

Cây có hoa thể thống vì: Có phù hợp cấu tạo chức quan

2 Sự thống chức các cơ quan có hoa.

- Cây cã hoa lµ mét thĨ thèng nhÊt trän vĐn

- Có thống chức c¬ quan

- Tác động vào quan ảnh hởng đến quan khác toàn b cõy 4, Cng c:

Trò chơi ô ch÷

Hãy chọn chữ để điền vào dịng chữ dới ?

1 Bốn chữ cái: Tên loại chất lỏng quan trọng mµ rƠ hót vµo

2 Bốn chữ cái: Tên mộtc quan sinh dỡng có choc VC nớc muối khoáng từ rễ lên VC chất hữu chế tạo đến phận khác

3 Bảy chữ cái: Tên loại mạch có choc VC chnất hữu chế tạo đợc Bảy chữ cái: Tên gọi chung cho nhóm quả: mơ, đào, xồi, dừa…

5 Năm chữ cái: Tên loại rễ biến bạng có thân trầu không, nhờ rễ leo lên cao

6 Ba chữ cái: Tên quan sinh sản có choc tạo thành mới, trì phát triển nòi giống

7 Ba chữ cái: Tên quan sinh sản chứa hạt phấn vµ no·n

8 Tám chữ cái: Chỉ q trình sử dụng nớc khí cácbơníc để chế tạo tinh bột nhã khí ơxi nhờ chất diệp lục, có ánh sánh

1

(80)

5 Dặn dò:

Học cũ trả lời câu hỏi cuối Xem tiếp phần II

Ngày soạn: /02/2010

Bài 37: tổng kết có hoa (T2)

1/ Kin thc:- HS nờu c vài đặc điểm thích nghi thực vật với môi trờng sống khác

2/ Kĩ năng: - Rèn cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm

3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết yêu quý thực vật.

Quan sỏt tỡm tũi, hot đơng nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh H 36.2-3 sgk HS: Tìm hiểu trớc

D Tin trình lên lớp: ổn định :

6A 6B Bài cũ:

? Cây có hoa có quan ? Chức cđa chóng Bµi míi:

ở xanh, khơng có thống phận, quan với mà cịn có thống thể với mơi trờng, thể đặc điểm hình thái, cấu tạo phù hợp với đặc điểm môi trờng Hãy tìm hiểu vài trờng hợp sau

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs quan s¸t H 36.2 sgk

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi mục  sgk

- HS đại diện nhỏm trả lời, bổ sung - GV chốt lại ý kiến hs

- Qua thảo luận hiểu biết cho biết: ? Những sống dới nớc có đặc

II Cây với môi tr ờng. 1 Các sèng d íi n íc .

(81)

điểm thích nghi với môi trờng nớc HĐ 2:

- GV y/c hs đọc thông tin mục sgk - HS nhóm trao đổi hồn thiện câu hỏi  mục sgk

- HS đại diện trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

? Cây sống mơi trờng cạn có đặc điểm - HS trả lời, bổ sung

H§ 3:

- GV y/c hs t×m hiĨu néi dung  mơc sgk

- HS th¶o ln trả lời câu hỏi mục sgk

- HS đại diện trả lời, bổ sung

- GV chốt lại kiến thức cho hs giải thích thêm

* HS đọc ghi nhớ cuối

máng, lớn, nhẹ, cuống phình to, xốp, thân mềm

2 Cây sống môi tr ờng cạn - Cây cạn thờng có đặc điểm + Rễ ăn sõu lan rng

+ Lá có lớp lông lớp sáp phủ + Thân vơn cao

ThÝch nghi

3 Cây sống môi tr ờng đặc biệt.

- Vùng ngập nớc: có rẽ chống đở 

đứng vững

C©y sa mạc: Rễ đâm sâu, biến thành gai hút nớc giảm bớt thát nớc Cđng cè

? Vì mơi trờng khác lại có đặc điểm khác Dặn dò :

Họa cũ trả lời câu hỏi cuối Đọc mơc em cã biÕt

Xem tríc ch¬ng VIII

Ngày soạn: /02/2010

Chơng VIII: các nhóm thực vật

(82)

Bài 37: tảo

1/ Kiến thức:- HS nêu rỏ môi trờng sống cấu tạo tảo, thể tảo thực vật bậc thấp, phân biệt đợc loại tảo vai trò tảo

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm

3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs có ý thức yêu quý thực vật.

Quan sỏt tỡm tũi, hot động nhóm… C Chuẩn bị:

GV: Tranh H 37.1-5 sgk HS: Tìm hiểu trớc

D Tin trình lên lớp: 1 ổn định:

6A……… 6B………

2 Bµi cị:

? Các sống mơi trờng nớc thờng có đặc điểm Cho ví dụ ? 3 Bài mới:

Trên mặt nớc ao hồ thờng có lớp váng màu lục màu vàng Váng thể thực vật nhỏ bé sống nớc tạo nên, tảo Vậy tảo có đặc điểm cấu tạo nh nào, gồm loại nào, sống đâu có vai trị ? Hơm tìm hiểu qua học

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs quan sát hình 37.1 tìm hiểu nội dung sgk

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Tảo xoắn có hình dạng, màu sắc cấu tạo nh

? Tảo xoắc sinh s¶n

- GV nhËn xét, kết luận

- GV y/c quan sát hình 37.2 tìm hiểu nội dung mục b sgk cho biÕt:

? Hãy nhận xét đặc điểm cấu to ca rong m

? Rong mơ sinh sản nh - HS trả lời, nhận xét ,bổ sung - GV nhËn xÐt, chèt l¹i kiÕn thøc

- Qua tìm hiểu tảo xoắn rong mơ em hÃy cho biết:

? Tảo

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV kết luận

1 Cấu tạo tảo. a Quan sát tảo xoắn.

- Tảo xoắn sợi gồm nhiều TB hình chữ nhật nói tiếp

Thể màu (diệp lục)

- Cấu tạo gồm: Vách TB Nhân TB

Sinh s¶n sinh dìng - Sinh s¶n:

Sinh sản tiếp hợp

b Quan sát rong mơ.

- Cấu tạo: giống có hoa nhng cha có rễ, thân, thật

Sinh s¶n sinh dìng - Sinh s¶n:

Sinh sản hữu tính c Khái niệm:

(83)

HĐ 2:

- GV y/c hs quan sát H 37.3-4 tìm hiểu nội dung sgk cho biết:

? Có loại tảo

? Thế tảo đơn bào Cho ví dụ ? - HS trả lời, nhận xét, bổ sung

? Tảo đa bào khác tảo đơn bào chỗ Cho ví dụ ?

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV nhËn xÐt, chèt l¹i kiÕn thøc HĐ 3:

- GV y/c hs tìm hiểu néi dung  mơc sgk vµ hiĨu biÕt thùc tế cho biết:

? Tảo có vai trò

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV nhận xét Chốt lại kiến thức

giản, màu sắc khác luôn có diện lục Hầu hÕt sèng ë níc

2 Một số tảo th ờng gặp khác a Tảo đơn bào.

- Là thể có TB VD: Tảo tiểu cầu, tảo silic b Tảo đa bào.

- Là thể có TB trở lên

VD: Tảo vòng, rau diếp biển, rau câu,

3 Vai trò tảo.

- Cung cp ụxi v thức ăn cho động vật nớc

- Mét số tảo làm thức ăn cho ngời, gia súc, làm thuốc, làm phân bón

- Bờn cnh ú mt số tảo có hại Củng cố

Đánh dấu  vào  cho ý trả lời câu sau: Tảo đơn bào thực vật bậc thấp vì:

 Cơ thể có cấu tạo đơn bào

 Sèng ë níc

 Cha cã thân, rễ, thực 5 Dặn dò:

Học cũ trả lời câu hỏi cuối §äc mơc em cã biÕt

Xem tríc bµi míi: Rêu - Cây rêu

Ngày soạn: /02/2010

Bài 38: rêu - rêu

1/ Kin thc:- HS xỏc nh c môi trờng sống rêu liên quan đến cấu tạo chúng, nêu đợc đặc điểm cấu tạo, phân biệt đợc rêu với tảo, nắm đợc hình thức sinh sản rêu

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm

3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết bảo vệ thực vật có ích.

Quan sỏt tỡm tũi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh hình 38.1-2 sgk HS: Tìm hiểu trớc

D Tiến trình lên lớp: 1 ổn định:

(84)

6A……… 6B………

Bµi cị:

? Tảo ? Tảo xoắn rong mơ có khác Bài mới:

Trong thiên nhiên có cay nhỏ bé thờng mọc thành đám tạo nên lớp thảm màu lục tơi Những ti hon rêu, chúng thuộc nhóm rêu Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

b TriÓn trai bµi :

HĐ 1:

- GV y/c hs tìm hiểu néi dung  môc sgk cho biÕt:

? Rêu thờng sống đâu - HS trả lời, nhận xÐt, bỉ sung - GV nhËn xÐt, chèt l¹i kiÕn thức HĐ 2:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát hình 38.1 sgk

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện mục sgk

- GV chèt l¹i kiÕn thøc H§ 3:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát hình 38.2

- Các nhóm thảo luận hoàn thành câu hỏi:

? Cơ quan reu làm nhiệm vụ sinh sản

? Đặc điểm túi bào tư

- GV nhËn xÐt chèt l¹i kiÕn thøc H§ 4:

- Qua hoạt động - rút kết luận

 Rêu ?

- HS trả lời, nhận xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

HĐ 5:

- GV y/c hs tìm hiểu néi dung  môc sgk cho biÕt:

? Rêu có vai trò

- HS trả lời, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

1 Môi tr ờng sống rêu

- Sống môi trờng ẩm ớt: chân tờng, đất m

2 Quan sát rêu. * Cây rêu gồm:

- Cơ quan sinh dỡng: có rễ giả, thân cha có mạch dẫn thức

- Cơ quan sinh sản: túi bào tử

3 Túi bào tử phát triển rêu. Tói bµo tư * Tói bµo tư gåm:

Hạt bào tử * Chu trình phát triển rêu:

Cây rêu mang túi bào tử túi bào tử Rêu Nảy mầm Bào tử

4 khái niệm rêu.

- Rêu thực vật bậc cao có thân rễ giả nhng cịn đơn giản, thân khơng phân nhánh, cha có mạch dẫn, cha có hoa

5 Vai trò rêu. - Tạo thành chất mùn - Làm phân bón - Làm chất đốt

Cñng cè:

(85)

? Tại rêu môi trờng cạn nhng sống đợc nơi ẩm ớt Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc

Ngày soạn: /03/2010

Bài 39: quyết - dơng xỉ

1/ Kin thc:- HS nm c c điểm cấu tạo dơng xỉ, nhận biết đợc số cây dơng xỉ thờng gặp vai trò

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ qâun sát, nhận biết, hoạt động nhóm 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết baot vệ lồi thực vật có ích.

GV: Tranh hình 39.1-4 sgk HS: Mẫu vật, tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: 1 ổn định:

6A……… 6B………

Bµi cị:

? Nêu đặc điểm cấu tạo rêu ? Rêu tiết hóa tảo chỗ Bài mới:

Quyết tên gọi chung nhóm thực vật (trong có dơng xỉ), sinh sản bào tử nh rêu nhng khác cấu tạo Vậy ta xem khác nh ?

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs quan sát H 39.1, đồng thời tìm hiểu nội dung  sgk cho biết:

1 Quan sát d ơang xỉ. a Môi tr ờng sống

(86)

? Cây dơng xỉ thờng sống đâu - HS trả lời, nhận xét, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV y/c hs tìm hiểu quan sát H 39.1 sgk

- HS nhóm thảo luận thực hiƯn 

mơc a sgk

- GV y/c hs quan H 39.2 sgk

- HS nhóm thảo luận thực

mục b sgk

? Dơng xỉ sinh sản phận ? Đặc điểm túi bào tử

? Chu trình phát triển dơng xỉ - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chốt lại kiến thức

HĐ 2:

- GV y/c hs t×m hiĨu  cho biÕt: ? KĨ tên vài dơng xỉ thờng gặp - HS trả lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

H§ 3:

- GV y/c hs tìm hiểu  sgk cho biết: ? Dơng xỉ ngày có tổ tiên từ đâu ? Than đa đợc hình thành nh - HS trả lời, nhận xét, bổ sung

b C¬ quan sinh d ìng RƠ

* Gồm: Thân Thật Lá

* Khác với rêu, dơng xỉ có cấu tạo thể hồn chỉnh hơn, có mạch dẫn làm chức vận chuyển

c Tói bµo tư phát triển d ớng xỉ. - Dơng xỉ sinh sản túi bào tử

Vòng bảo vệ - Túi bào tử gồm:

Hạt bào tử - Chu trình phát triĨn cđa díng xØ: Dg xØ trëng thµnh  tói bµo tư  HBtư

Dg xØ nguyên tản (Ttinh) Nmầm 2 Một vài d ơng xỉ th ờng gặp

- Cây rau bợ - Cây lông Culi

3 Quyt c i hình thành than đá. - cách 300 triệu năm cổ đại tổ tiên ngày nay, có thân gỗ lớn - Quyết cổ vi khuẩn hoạt động áp

lực địa tầng  than đá 4 Củng cố:

Sư dơng câu hỏi cuối Dặn dò:

Học cũ, đọc mục em có biết Xem trớc



(87)

Ngày soạn: /03/2010

Bài : ôn tập

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm. 1/ Kiến thức:- HS củng cố, hệ thống hóa lại kiến thức học.

2/ Kĩ năng: - Rèn luỵên cho hs tính tích cực, t sáng tạo, làm bài

3/ Thỏi độ:- Giáo dục cho hs tính trung thực thi cử củng nh cuộc sống

Vấn đáp tái C Chuẩn bị:

GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi HS: Xem lại học

6A……… 6B……… Bài cũ: Không KT

3 Bi mi: a t vấn đề:

Chúng ta tìm hiểu quan có hoa số nhóm thực vật, hôm ôn tập lại kiến thức

b TriĨn trai bµi:

H § 1

GV: Y/C HS đọc thông tin chơng trả lời câu hỏi sau:

+ Hoa gåm cã phận nào? Chức phận

+ Cã mÊy lo¹i hoa? Cho vÝ dơ

+ Nêu trình thù phấn, thụ tinh, kết hạt tạo

HS: tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung GV chốt

H Đ 2:

+ Vẽ sơ đồ hình loại + Nêu phận hạt Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm Cho ví dụ

+ Nªu cách phát tán hạt

1 Ôn tập ch ơng hoa sinh sản hữu tính

(Nội dung học chng 6)

2 Ôn tập ch ơng hạt

(88)

+ Nêu điều kiện cần cho hạt nảy mầm

+ Nờu c im sống môi trờng khác

HS: tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung GV chèt

H § 3

+ So sánh đặc điểm cấu tạo tảo , rêu dơng xỉ

HS: tiÕn hµnh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung GV chốt

3 Ch ơng nhóm thực vật

- Tảo thực vật bậc thấp cha có rễ, thân,

- Rêu thực vật bậc cao có thân ngắn cha phân nhánh, nhỏ hẹp, rễ giả có khả hút nớc, cha có mạch dẫn

- Dơng xỉ thực vật bậc cao có già có cuống dài non cuộn trịn, thân ngầm hình trụ, rễ thật, có mạch dẫn

Củng cố: Dặn dò:

Hc li học học kì II Tiết sau làm kiểm tra tiết

Ngµy so¹n: /3/2010

KiĨm tra viÕt tiÕt

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm. 1/ Kiến thức:- HS tự đánh giá lại kiến thức học 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ diễn đã, trình bày 3/ Thái độ:- Giáo dục tính trung thực cho hs

B Ph ơng pháp :

(89)

C Chuẩn bị: GV: Đề HS: Học

6A:……… 6B:……… Bµi cị:

Bài mới: a Đặt vấn đề:

Hôm làm kiểm tra viết tiết, nhằmc đánh giá lại kiến thức học

b TriĨn khai bµi:

§Ị:

Câu 1: Thụ tinh gì? HÃy nêu trình kết hạt tạo

Cõu 2: Nờu nhng iu kiện cần cho hạt nảy mầm Có biện pháp kỉ thuật để tạo điều kiện cho hạt mm -c tt?

Câu 3: So sánh cấu tạo tảo, rêu d-ơng xỉ Nhóm thực vật tiến hóa

Đáp án Biểu điểm

Câu 1:- Khái niệm(2 điểm)Thụ tinh tợng TBSD đực (tinh trùng) hạt phấn kết hợp với TBSD (trứng) có nỗn tạo thành TB gọi hợp tử

- Sinh s¶n cã tợng thụ tinh sinh sản hữu tính

Kết hạt, tạo (2 điểm)

- Sau thụ tinh hợp tử phát triểu thành phôi

- NoÃn phát triển thành hạt chứa phôi (võ noÃn phát triển thành võ hạt, phần lại chứa chất dự trữ)

- Bầu nhụy phát triển thành chứa hạt Câu 2: * Điều kiện cần cho hạt nảy mầm(1 điểm)

Mun cho ht ny mm ngoi chỏt lợng hạt giống cịn cần đủ nớc, khơng khí nhiệt độ thích hợp

*BiƯn ph¸p kØ tht (2 ®iÓm)

- Trớc gieo trồng cần pahỉ làm t ti xp

- Phải chnăm sóc hạt gieo: chống úng hạn

- Gieo trũng ỳng thi vụ - Bảo quản tốt hạt giống Câu 3:(3 điểm)

- Tảo thực vật bậc thấp cha có rễ, thân,

- Rêu thực vật bậc cao có thân ngắn cha phân nhánh, nhỏ hẹp, rễ giả có khả hút nớc, cha có m¹ch dÉn

(90)

cuống dài non cuộn trịn, thân ngầm hình trụ, rễ thật, có mạch dẫn

Cñng cè:

Thu bài, đánh giá tinh thần làm hs Dặn dị:

VỊ nhµ xem bµi tiÕp theo

    

Ngày soạn: /3/2010

Bài 40: hạt trần - thông

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m.

1/ Kiến thức:- HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng sinh sản cây thơng Phân biệt thơng với có hoa

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát , phân tích so sánh hoạt động nhóm

3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ xanh. B Ph ơng pháp :

GV: Tranh H 40.1-3 sgk

HS: Mẫu vật thông, nón thông D Tiến trình lên lớp:

n nh:

6A: 6B: Bài cũ:

Trả kiểm tra Bµi míi:

(91)

Đặt vấn đề:

Hình 40.1 cho thấy nón thơng chín mà ta quen gọi mang hạt Những gọi nh xác cha ? Ta biết phát triển từ hoa Vậy thơng có hoa thật cha ? Bài học hôm trả lời đợc câu hỏi

TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs quan s¸t H 40.2 sgk - GV giới thiệu thông

- GV y/c hs thực lệnh sgk, thảo luận trả lời câu hỏi:

? Cơ quan sinh dỡng thông gồm phận

? Thõn v cnh thơng có đặc điểm cấu tạo nh no

? Lá xếp

- HS đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung

- GV nhËn xÐt, chèt l¹i kiÕn thøc HĐ 2:

- GV y/c hs quan sát H 40.2 tìm hiểu

Sgk

- HS nhóm thảo luận thực

mơc sgk

? C¬ quan sinh dìng cđa thông ? Thông có loại nón

? Nón đực nón có đặc điểm khác

? Nêu cấu tạo nón đực nón - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung

- HS nhóm ,vận dụng kiến thức học thảo luận hoàn thành bảng sau mục sgk

? Dựa vào bảng tren coi nón nh hoa đợc khơng

? Tìm vị trí hạt, hạt có đặc điểm - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

H§ 3:

- GV y/c hs t×m hiĨu néi dung  mơc sgk vµ hiĨu biÕt thùc tÕ cho biÕt:

? Hạt trần có giá trị nh - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiÕn thøc

1 C¬ quan sinh d ìng cđa thông.

Rễ * Cơ quan sinh dỡng: Thân Lá

- Thõn, cnh xự xì với vết sẹo rụng để lại

- Hai thông mọc từ cành nhỏ gọi thông

2 Cơ quan sinh sản.

Nún c * Cơ quan sinh sản:

Nón a Nón đực:

- Nhá, mµu vµng, mäc thµnh cụm Trục nón - Cấu tạo: Vảy (nhị)

Tói phÊn chøa h¹t phÊn

b Nãn c¸i:

- Nón lớn nón đực, mọc từngc

Trôc nãn - CÊu tạo: Vảy (lá noÃn) NoÃn

(Bảng phụ)

Nón chứa có cấu tạo nhị nhụy, cha có bầu nhụy chứa noÃn

- Hạt nằm noÃn, hạt có cánh 3 Giá trị hạt trần.

- Cho g: thụng, hong n - Cung cp nha

- Làm cảnh Củng cố:

(92)

? Hạt trần tioến hóa điểm Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu ỏi cuối Xem tríc bµi míi

  

Ngày soạn: /3/2010

Bài 41: hạt kín - đặc điểm thực vật hạt kín

A Mơc tiªu: Sau học xong học sinh cần nắm.

1/ Kiến thức:- HS phát đợc tính chất đặc trng hạt kín, nêu đ-ợc đa dạng thực vật hạt kín

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm. 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết yêu quý thực vật.

B Ph ¬ng ph¸p :

HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: 1 ổn định:

6A: 6B: Bµi cị:

? Nêu đặc điểm tiến hóa hạt trần so với 3 Bài mới:

Chúng ta biết quen thuộc với có hoa nh: cam, đậu, ngơ….Chúng cịn gọi chung hạt kín Tại ? Chúng khác với hạt trần nh ? Để biết đợc hơm tìm hiểu

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs quan sát vài có hoa kÝnh lóp

- HS nhóm thảo luận  tóm tắt đặc điểm phận hạt kớn vo bng ph

1 Quan sát có hoa.

(93)

- Đại diện nhóm b¸o c¸o, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chèt lại kiến thức HĐ 2:

- GV y/c hs vài nhóm đọc lại kết 

nhËn xÐt

? Cây có hoa có quan ? Cơ quan sinh dỡng gồm phận nào, nêu đặc điểm phận

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt lại kiến thức

- GV y/c hs tìm hiểu quan sinh sản hạt kín cho biết:

? Cơ quan sinh sản hạt kín ? Hạt kín khác hạt trần điểm ? Hạt kín tiến hóa hạt trần - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chốt lại kiến thức

2 Đặc điểm hạt kín. a Cơ quan sinh d ỡng

Gỗ

- Thân: Cá  To nhá kh¸c

Leo

- Lá: Mọc cách + Cách mọc: Mọc đối Mọc vịng Hình cung + Gân lá: Hình mạng Hình song song Lá đơn

+ KiĨu l¸:

L¸ kÐp RƠ cäc - KiĨu rƠ:

Rễ chùm b Cơ quan sinh sản.

- Cơ quan sinh sản là: Hoa, quả, hạt

- Ht nằm  hạt kín (hạt đợc bảo vệ tt hn)

- Môi trờng sống đa dạng ®ay lµ nhãm thùc vËt tiÕn hãa nhÊt

Cđng cè

Học cũ trả lời câu hỏi cuối Xem trớc

    

(94)

Ngày soạn: /3/2010

Bài 42: lớp hai mầm lớp mầm

1/ Kin thức:- HS phân biệt đợc số đặc điểm hình thái thuộc lớp lá mầm lớp mầm

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm 3/ Thái độ:- Giáo ục cho hs ý thc bo v thc vt.

B Ph ơng pháp :

GV: Tranh H 42 1-2 sgk

HS: Mẫu vật, tìm hiểu trớc D Tiến trình lªn líp:

ổn định:

6A: 6B: 2 Bµi cị:

? Hãy nêu đặc điểm tiến hóa hạt kín so với hạt trần 3 Bài mới:

Các hạt kín khác quan sinh dỡng lẫn quan sinh sản Để phân biệt hạt kín với nhau, nhà khoa học chia chúng thành nhóm nhỏ hơn, lớp, bộ, họ…Thực vật hạt kín gịm lớp: Lớp mầm lớp mầm Mỗi lớp có đặc điểm đặc trựng

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- HS nhómthảo luận hoàn thiện

mục sgk

- GV gọi hs lên bảng điền kết vào bảng phụ

- HS trả lêi, nhËn xÐt bæ sung

- GV nhận xét, chốt lại đáp án HĐ 2:

- GV y/c hs quan sát lại H 42.1 dựa vào kết bảng phụ

- HS nhóm thảo luận hoàn thiện

mục

- HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ

1 Cây hai mầm mầm.

(Bảng phụ)

2 Đặc điểm phân biệt hai mầm mầm.

(95)

sung

? Dựa vào kết nêu đặc điểm để phân biệt thuộc lớp mầm mầm

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chốt lại kiến thức

? HÃy kể tên số thuộc lớp mầm lớp mầm

Hai mầm - Rễ cọc

- Gân hình mạng - Hoa cánh - Thân gỗ

- Phôi hạt có mầm

Một mầm - Rễ chùm

- Gân // hình cung

- Hoa cánh - Thân cỏ

- Phôi hath có mầm

4 Củng cố :

? Cây mầm khác mầm điểm Dặn dò:

  

(96)

Bài 43: khái niệm sơ lợc phân loại thùc vËt

A Mơc tiªu: Sau häc xong học sinh cần nắm

1/ Kin thc:- HS nắm đợc cách phân loại TV, mục đích phân loại

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thc vt

B Ph ơng pháp :

Thuyt trình, nêu vấn đề C Chuẩn bị:

GV: Sơ đồ ngành thực vật HS: Tìm hiểu trớc

6A: 6B: Bµi cị:

? Hãy nêu đặc điểm khác lớp mầm lớp mầm Bài mới:

Chúng ta tìm hiểu nhóm thực vật từ Tảo  hạt kín Chúng hợp thành giới thực vật Nh giới thực vật gồm nhiều dạng khác tổ chức thể Để nghiên cứu đa dạng giới thực vật, ngời ta phải tfiến hành phân loại chúng b Triển trai bài:

H§ 1:

- GV giíi thiƯu sù đa dạng giới thực vật:

+ Tảo 20.000 loài + Rêu 2.200 loài + Quyết 1.100 loài + Hạt trần 600 loài + Hạt kín 300.000 loài

- GV y/c hs hoàn thiện tập điền từ 

môc sgk

- HS đại diện nhóm trình bày - GV chốt lại

? Phân loại thực vật - HS trả lời, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

HĐ 2:

- GV y/c hs tìm hiĨu  mơc sgk cho biÕt:

? Thực vật đợc phân theo bậc ? Các loại thực vật bậc có đặc điểm

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

1 Phân loại thực vật.

(97)

HĐ 3:

- GV treo tranh sơ đồ giới thực vật ? Dựa vào kiến thức học cho biết giới thực vật có ngành nào, đặc điểm ngành

- Giới thực vật đợc phân theo bậc: + Ngành  lớp   chi  loài (loài bậc phân loại c s)

+ Bậc thấp khác chúng

3 Cỏc ngnh thc vật. (Sơ đồ sgk)

Cñng cè

? Thế phân loại thực vật ? Kể tên ngành thực vật Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc bµi míi

   

Ngày soạn: /3/2010

Bài 44: sự phát triển giới thực vật

1/ Kin thc:- HS nm đợc trình phát triểu giới thực vật, hệ thống hóa kiến thức học

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp. 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ phát triển giới thực vật B Ph ơng pháp :

Quan sát, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh H 44.1 sgk HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: ổn định:

6A: 6B: Bµi cị:

? Phân loại thực vật ? Giới thực vật đợc phân chia theo bâc Bài mới:

(98)

a Đặt :

Giới thực vật đa dạng phong phó, chóng ph¸t triĨn tõ thÊp tíi cao b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs qs sơ đồ 44.1, đồng thời tìm hiểu nội dung sgk

- Các nhóm thảo luận hoàn thành tập xếp trật tự

- HS i diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung

- GV chốt đáp án: 1a; 2d; 3b; 4g; 5c; 6e - GV y/c hs đọc lại tập vừa làm cho biết:

? Tổ tiên chung thực vật ? Giới tiến hóa nh

? Em có nhận xét xuất thực vật điều kiện thay đổi

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt lại kiến thức

HĐ 2:

- GV y/chs quan sát lại sơ đồ 44.1 cho biết:

? Quá trình phát triển giới thực vật trải qua giai đoạn ? HÃy kể tên - HS thảo luận theo bàn trả lời câu hỏi - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

1 Quá trình xuất phát triển của giới thực vật.

- Tảo làc tổ tiên chung thực vật - Giới thực vật xuất dầnc đần từg dạng đơn giản đến phức trạp nhất, thể tiến hóa

- Khi điều kiện thay đổi tực vật khơng thích nghi bị đào thảy đợc thay dạng thực vật thích nghi, hồn hảo tiến hóa

2 Các giai đoạn phát triển giới thực vật.

- Quá trình phát triển giới thực vật gồm giai đoạn:

+ Sự xuất thực vật nớc + Các thực vật cạn lần lợt xuất + Sự xuất chiếm u thÕ cđa thùc vËt h¹t kÝn

4 Cđng cè

? Giới thực vật xuất phát triển nh

? HÃy kể tên giai đoạn phát triển giới thực vật Dặn dò:

(99)

  

Ngày soạn: /3/2010

Bài 45: nguồn gốc trồng

1/ Kin thc:- HS xỏc nh c dạng trồng ngày kết qẩu trình chọn lọc từ hoang dại

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

3/ Thái độ:- Giáo dxục cho hs ý thức bảo vệ trồng, vai trị việc hóa. B Ph ơng pháp :

GV: Tranh 45 sgk HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: ổn định:

6A: 6B: Bµi cũ:

? Trình bày trình phát triển giíi Bµi míi:

Xung quanh ta nhiều cối, có nhiều câymọc dại đợc trồng Vậy trồng dại lồi có quan hệ với, nh nào, so sánh với dại, trồng có khác

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs tìm hiểu quan sát hình 45.1 sgk

 mơc sgk

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung ? Cây trồng có nguồn gốc từ đâu - HS trả lời, nhận xét, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

1 Nguồn gốc trồng.

(100)

HĐ 2:

- GV y/c hs qs hình 45.1 tìm hiểu

mục sgk

- Các nhóm hs thảo luận thực mục hoàn thành bảng phụ sgk

- HS i din nhúm trình bày kết * Dựa vào bảng phụ cho bit:

? Cây trồng khác hoang dại nh thÕ nµo

? Giải thích có khác - HS thảo luận theo bàn trả lời câu hỏi - HS trả lời, nhận xét, bổ sung

HĐ 3:

- GV y/c hs t×m hiĨu  mục sgk cho biết:

? Muốn cải tạo trồng phải làm

- HS thảo luận theo bàn trả lời câu hỏi - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chèt lại kiến thức

tiên

- VD: Cải, chuối, cam

2 Cây trồng khác dại nh nào. (Bảng phụ)

- Cây trồng hoang dại khác phận mà ngêic sư dơng - C¸c bé phËn sư dơng cđa trồng tốt hơn, chất lợng

3 Cải tạo trồng.

- S dng cỏc bin phỏp: lai giống, gây đột biến,….để cải tạo đặc tính di truyền - Chọn biến đổi có lợi phù hợp với nhu cầu sử dụng: qua nhân giống, chăm sóc…  trồng tốt

Cñng cè

GV sử dụng câu hỏi cuối Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối §äc mơc em cã biÕt

Xem tríc bµi míi

    

Ngày soạn: /3/2010

Chơng IX: vai trò thực vật

Bài 46: thực vật góp phần điều hòa khí hậu

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:

- HS nm c vai trị thực vật q trình điều hịa khí hậu 2/ Kĩ năng:

(101)

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm 3/ Thái độ:

- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vËt, vËn dxơng kiÕn thøc vµo thùc tÕ B Ph ¬ng ph¸p :

GV: Tranh hình 46.1-2 sgk HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: ổn định:

6A: 6B: Bµi cị:

? Cây trồng khác hoang dại nh ? Cho ví dụ khác Bài mới:

Ta biết nhờ q trình quang hợp mà có vai trị quan trọng việc tổng hợp thức ăn để nuôi sống sinh vật khác Nhng vai trò thực vật khơng có thế, chúng cịn có ý nghĩa to lớn việc điều hịa khí hậu, bảo vệ mơi trờng

b TriĨn trai bài:

HĐ 1:

- GV y/c hs qs h×nh 46.1 dựa vào hiểu biết

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần

sgk

- GV chèt l¹i kiÕn thức giải thích thêm cho hs biết

HĐ 2:

- GV y/c hs t×m hiĨu  nội dung bảng phụ sau mục sgk, yêu cầu hs trả lời câu hỏi phần mục sgk

- HS thảo luận theo bàn trả lời câu hỏi - HS trả lời, nhận xét, bổ sung

HĐ 3:

- GV y/c hs t×m hiĨu  quan sát hình 46.2 sgk cho biết:

? Để giảm bớt ô nhiểm môi trờng không khí phải làm

1 Nh õu hm l ợng khí cácbơníc và khí ơxy khơng khí d ợc ổn định.

- Trong trình quang hợp TV lấy khí cácbơníc nhã khí ơxy nên góp phần giữ cân hai khí khụng khớ

2 Thực vật giúp điều hòa khí hËu.

- Nhờ tác động cản bớt ánh sáng tốc độ gió, có vai trị quan trọng việc điều hịa khí hậu, làm tăng lợng ma khu vực

(102)

- HS trả lời, nhận xét, bỉ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thøc - Những nơi có nhiều xanh thờng có không khí lành và: Lá có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn làm giảm ô nhiễm môi trêng

Cđng cè

GV sư dơng câu hỏi cuối Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối Đọc mục em cã biÕt

Xem tríc bµi tiÕp theo

    

Ngày soạn: /4/2010

Bi 47: thực vật bảo vệ đất nguồn nớc

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:

- HS gii thích nguyên nhân sâu xa tợng xảy tự nhiên (xói mịn, lũ lụt….) từ nêu lên vai trò thực vật việc giữ đất, nguồn nớc… 2/ Kĩ năng:

- Rèn luỵện cho hs kĩ quan sát, t duy, hoạt động nhóm. 3/ Thái độ:

- Gi¸o dơc ý thức bảo vêk thực vật B Ph ơng pháp :

GV: Tranh H 47.1 - sgk HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: ổn định:

6A: 6B: Bµi cị:

? Có vai trị điều hịa khí hậu Bài mới:

Thực vật bảo vệ đất nguồn nớc cách ? b Triển trai bài:

(103)

Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1:

- GV y/c hs qs h×nh 47.1 sgk

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Vì có ma lợng chảy dòng n-ớc ma nơi A B khác

? Điều xảy khu vực đồi trọc có ma

? Hiện tợng xói mịn thờng xảy vùng đại phơng em

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hái - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

HĐ 2:

- GV y/c hs tìm hiểu qs hình 47.3 cho biết:

? Có vai trò việc hạn chế lũ lụt hạn hán

- HS tìm hiểu thông tin SGK trả lời câu hỏi

HĐ 3:

- GV y/c hs t×m hiĨu  cho biÕt:

? TV nguồn nớc ngầm nh - HS tìm hiểu thông tin SGK trả lời câu hỏi

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

1 Vai trò thực vật trong việc giữ đất, chống xói mịn.

- TV đặc biệt thực vật rừng nhờ có hệ rễ giữ đất, tán cản bớt sức chảy n-ớc ma, nên có vai trị quan trọng việc giử đất, chống xói mịn, sụt lở đất 2 Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt hạn hán.

- Ngoài việc giữ đất, chống xói mịn, TV có vai trị hạn chế lũ lt hn hỏn

3 Thực vật góp phần bảo vƯ ngn n - íc ngÇm.

- Rừng khơng hạn chế lũ lụt hạn hán mà cịn bảo vệ đợc nguồn nớc ngầm Củng cố

GV sử dụng câu hỏi cuối Dặn dò:

Xem trớc

(104)

Ngày soạn: /4/2010

Bài 48: vai trò thực vật động vật

và đời sống ngời (T1)

A Mơc tiªu: Sau học xong học sinh cần nắm 1/ Kiến thøc:

- HS nêu đợc vài ví dụ khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật ngời

2/ Kĩ năng:

- Rốn luyn cho hs kĩ quan sát, thu thập thông tin hoạt động nhóm 3/ Thái độ:

- Gi¸o dơc cho hs ý thøc b¶o vƯ thùc vËt B Ph ¬ng ph¸p:

Vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

6A: 6B: Bµi cị:

? Nhờ đâu mà thực vật bảo vệ đất giữ nguồn nớc Bài mới:

Trong thiên nhiên sinh vật nói chung có quan hẹ mật thiết với thức ăn nơi sống đây, tìm hiểu vai trị thực vật động vật

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs tìm hiểu quan sát hình 48.1 sgk thảo luận hoàn thành mục sgk

- Các nhóm thảo luận hoàn thành  môc sgk

- GV gäi 1-2 hs lên bảng điền vào bảng phụ

- HS khác nhËn xÐt

- GV cung cÊp thªm cho hs biết: Bên cạnh TV có ích cho ĐV , có TV có hại cho ĐV

I Vai trò thực vật dối với động vật. 1 Thực vật cung cấp ôxy thức ăn cho động vật.

(B¶ng phơ)

- Thực vật đóng vai trò quan trọng đời sống động vật:

+ Cung cấp ôxy cho động vật hô hấp + Cung cấp thức ăn cho ĐV (bản thân động vật thức ăn cho động vật khác cho ngời)

(105)

H§ 2:

- GV y/c hs qs hình 48.2 sgk, đồng thời tìm hiểu  sgk thảo luận hồn thành 

mơc sgk

- Các nhóm hoàn thành mục sgk - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- Ngồi số thực vật có hại cho ĐV VD: Một số tảo kí sinh, độc… 2 Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật.

- Ngồi cung cấp ơxy, thức ăn, TV cung cấp nơi nơi sinh sản cho số lồi động vật

GV sư dung bµi tËp cuối Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối Xem tiếp mục II

    

Ngày soạn: / 4/2010

Bài 48: vai trò thực vật động vật

và đời sống ngời (T2)

A Mơc tiªu: Sau häc xong học sinh cần nắm 1/ Kiến thức:

- HS nêu đợc vài ví dụ khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật ngời

2/ Kĩ năng:

- Rốn luyn cho hs k quan sát, thu thập thông tin hoạt động nhóm 3/ Thái độ:

(106)

- Gi¸o dơc cho hs ý thøc b¶o vƯ thùc vËt B Ph ơng pháp:

Vn ỏp gi m, hot ng nhóm C Chuẩn bị:

6A: 6B: Bµi cị:

? Thực vật có vai trị động vật ? Kể tên số loài ĐV ăn thực vật mà em biết ?

Bài mới: a Đặt vấn đề:

Có tự hỏi Nhà số đồ đạc nh thức ăn, quần áo… ngày đợc lấy từ đâu ? nguồn cung cấp sản phẩm phần lớn từ TV

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs dùa vµo hiĨu biÕt thùc tÕ h·y cho biÕt:

? TV cung cấp cho chúng ta đời sống ngày

- HS trả lời: Thức ăn, quần áo, thuốc - HS kh¸c nhËn xÐt

- HS c¸c nhãm thảo luận hoàn thành bảng phụ sau mục sgk

- HS đại diện nhóm lên bảng hồn thiện bảng phụ

- HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - GV hỏi:

? Dựa vào bảng phụ em có nhận xét ? Theo em nguồn tài nguyên mà ngời sử dụng đâu mà có

? Để nguồn tài nguyên phong phú cần phải làm

- HS trả lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

II Thực vật đời sống ng ời 1 Những có giá trị sử dụng.

(B¶ng phơ)

- Thực vật TV hạt kín có cơng dụng nhiều mặt, có ý nghiac kinh tế to lớn đời sống ngời:

+ Cung cÊp l¬ng thùc, thùc phÈm

+ Cung cấp dợc liệu làm thuốc + Sử dụng làm cảnh

(107)

H§ 2:

- GV y/c hs qs hình 48.3-4 sgk, đồng thời tìm hiểu  sgk cho biết:

? Những có hại cho đời sng ngi

? Hút thuốc có hại - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

đất nớc

2 Những có hại cho sức khỏe con ng

ời

- Bên cạnh có lợi, có số có hại cho sức kháe, chóng ta cÇn hÕt søc thËn träng khai thác tránh sử dụng

Củng cè

GV sư dung bµi tËp ci bµi Dặn dò:

Xem tiÕp môc II

    

Ngày soạn: / 4/2010

Bài 49: bảo vệ đa dạng thực vật

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m

1/ Kiến thức:- HS nắm đợc tính đa dạng TV, nêu vài loài TV quý địa phơng, kể tên biện pháp để bảo vệ đa dạng TV Tự xác định xem thân tha gia đợc việc tuyên truyền bảo vệ TV đại phơng

2/ Kĩ năng: - Quan sát, tổng hợp, hoạt động nhóm 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ TV. B Ph ơng pháp :

Vấn đáp tái hiện, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: ổn định:

6A: 6B: Bài cũ:

? Tại ngời ta nói thực vật ngêi Bµi míi:

(108)

Mỗi lồi giới thực vật có nét đăc trng hình dạng cấu tạo kích thớc… Tập hợp tất loài thực vật với đặc điểm đặc trng chúng tạo thành đa dạng TV

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc sgk cho biết:

? Tính đa dạng TV - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS nhận xét TV địa phơng có phong phú khơng, liên hệ ngành học HĐ 2:

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc a sgk cho biÕt:

? nớc ta TV có tính đa dạng nh ? Vì TV nớc ta đa dạng

- GV chốt lại kiến thức, thông báo thêm số thông tin:

+ Tảo 20.000 loài + Rêu 2200 loài + Quyết 1100 loài + Hạt trần 600 loài + Hạt kín 300.000 loài

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc b sgk cho biÕt:

? Nguyên nhân dẫn đến TV nớc ta bị suy giảm

? Những nguyên nhân dẫn đến hậu

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

HĐ 3:

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc sgk cho biÕt:

? Tríc t×nh h×nh TV bị tàn phá phải làm

1 Sự đa dạng thùc vËt.

- Sự đa dạng TV đợc biểu số lợng loài cá thể lồi mơi trờng sống tự nhiên

2 Tính đa dạng thực vật Việt Nam.

a Việt Nam có tính đa dạng cao về thùc vËt.

- Việt nam có tính đa dạng TV cao, có nhiều lồi có giá trị Nh-ng bị suy giảm

b Sự suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam.

* Nguyên nhân:

- Khai thác rừng bừa bÃi - Đốt phá rừng làm nơng rẫy * Hậu quả:

- Môi trờng sống TV bị tàn phá thu hẹp

- Những loài TV quý bị tàn phá 3 Các biện pháp bảo vệ đa dạng của thực vật.

- Ngăn chặn phá rừng, hạn chế việc khai thác rừng

- Xây dung vờn TV, vờn quốc gia, khu b¶o tån…… TV quý hiÕm

- CÊm buốn bán, xuất khảu TV quý - Tuyên truỳen giáo dục rộng rÃi nhân dân bảo vệ rõng

Cñng cè

(109)

Học cũ, trả lời câu jhỏi cuối Đọc mơc em cã biÕt

Xem tríc bµi míi

    

Ngày soạn: / 4/2010

Chơng X: Vi khuẩn - Nấm - địa y

Bµi 50: vi khuÈn

1/ Kin thc:- HS phõn bit đựợc hình dạng vi khuẩn tự nhiên, nắm đợc đặc diểm vi khuẩn

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích…. 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức giữ gìn bảo vệ sức khỏe

B Ph ơng pháp : Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh hình 50.1 sgk HS: Tìm hiêuỉ trớc D Tiến trình lên lớp:

n nh: 6A: 6B:

Bài cũ: ? Nêu nguyên nhân, hậu cách khắc phục đa dạng cđa TV Bµi míi:

Trong thiên nhiên có dạng sinh vật nhỏ bé mà mắt thờng nhìn thấy đợc, chúng lại có vai trị quan trọng đời sống sức khỏe ngời

b TriÓn trai bµi:

HĐ 1:

mục sgk:

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Vi khuẩn có hình dạng nh ? Vi khuẩn có đặc điểm cấu tạo ? Vi khuẩn có khả di chuyển đợc khơng

- HS đại diện nhóm ktrả lời, nhận xét bổ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thøc HĐ 2:

- GV y/c hs tìm hiĨu  mơc sgk cho biÕt: ? Vi khn có màu sắc giống TV hay

1 Hình dạng, kích th ớc vàc cấu tạo của vi khuẩn.

- Vi khuẩn sinh vật nhỏ bé (TB có kích thớc từ đến vài phần nghìn mm), có hình dạng khác nhau: hình cầu, hình que, hình xoăn… - Vi khuẩn có cấu tạo đơn giản, TB cha có nhân thức

(110)

kh«ng

? Vi khn cã diƯp lơc kh«ng

? Vi khuẩn dinh dỡng cách - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc sgk - HS c¸c nhãm thùc hiƯn  mơc sgk - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát hình 50.2 sgk

- Các nhóm thảo luận hoàn thành tËp 

môc a sgk

- HS đại diện nhóm lên hồn thành bảng phụ, hs khác nhận xét bổ sung

- GV y/c hs dùa vào bảng phụ thong tin cho biết:

? Vi khuẩn có vai trò thiên nhiên ? Vi khuẩn có vai trò nong nghiệp công nghiệp

- GV y/c hs tìm hiểu  mục b sgk cho biết: ? Vi khuẩn có tác hịa đến sức khỏe ngời Cho ví dụ minh họa

? Nếu thức ăn khơng đợc ớp lạnh, phơi khơ nh

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

HĐ 5:

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc sgk cho biết: ? Vi rút có hình dáng, kích thớc cấu tạo nh

? Vi rút sống đâu có tác hại nh - HS trả lời, nhận xét, bổ sung

- Hầu hÕt vi khn kh«ng cã diƯp lơc, sinh dìng b»ng hình thức hoại sinh kí sinh (trừ số VK tự dỡng) gọi sống dị dỡng

3 Phân bố số l ợng

- Vi khuẩn phân bố rộng rãi thiên nhiên.(trong môi trờng đất, nớc, khơng khí….)

- Vi khn cã số lợng lớn VD: Xem tài liệu mục sgk 4 Vai trß cđa vi khn. a Vi khn có ích.

(Bảng phụ) * Vai trò thiên nhiªn:

- Phân hũy chất hữu thành vơ để sử dụng

- Phân hũy chất hữu  Cácbon (Than đá dầu lữa)

* Vai trò công nghiệp nông nghiệp

nốt sần có khả cố định đạm - Vi khuẩn lên men chua, tổng hợp P, vitamin B12, axít glutamíc…

b Vi khn cã h¹i.

- Mét sè Vk kÝ sinh ë ngêi, §V gây bệnh cho ngời ĐV

- Một số VK làm thức ăn ôi thiu, thối rữa

- Một số Vk làm ô nhiễm môi trờng 5 Sơ l ợc virút

- Hình dạng: Hình cầu, que, khối nhiều mặt

- Kích thớc: RÊt nhá tõ 12 - 50 phÇn triƯu mm

- Cấu tạo: Đơn giản cha có cấu tạo TB, cha phải dạng thể sống điển hình - Đời sống: Kí sinh thể khác - Tác hại: gây bệnh cho vật chủ Củng cố: GV sử dụng câu hỏi cuối

5 Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu jhỏi cuối Xem trớc

Ngày soạn: / 4/2010

(111)

Bài 51: Nấm

1/ Kiến thức:- HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng nấm mốc trắng nấm rơm

2/ Kĩ năng: - Rèn luỵên cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm. 3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết tầm quan trọng nm

B Ph ơng pháp :

Quan sát, thảo luận C Chuẩn bị:

GV: Tranh 51.1-3 sgk

HS: Chuẩn bị số loài nấm D Tiến trình lên lớp:

n nh: 6A: 6B: Bài cũ: 5’

? Vi khuẩn có vai trị thiên nhiên vaf đời sống ngời Bài mới:

Đồ đặc hay quần áo để lâu nơi thấp thấy xuất chấm đen, số nấm mốc gây nên Nấm mốc tên gọi chung nhiều loại mốc mà thể nhỏ bé, chúng thuộc nhóm nấm Nấm gồm loại lớn hơn, thờng sống đất ẩm, rơm rạ thân gỗ mục…

b Triển trai bài: A mốc trắng nấm rơm

HĐ 1:

- GV y/c hs t×m hiĨu néi dung mục I quan sát hình 51.1 sgk cho biết:

? Mốc trắng có hình dạng , màu sắc cấu tạo nh

? Mốc trắng có hình thức dinh dỡng nh nào, sinh sản

? Ngoài mốc trắng có loại

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - HS trả lời, nhËn xÐt, bỉ sung

H§ 2:

- GV cho hs quan sát nấm rơm cho biết:

I Mốc trắng.

1 Hình dạng cấu tạo mốc trắng.

* Hình dạng: Dạng sợi * Màu sắc: Không màu

* Cấu tạo: dạng sơi phân nhánh nhiều, bên có chất TB nhiều nhân (không có vách ngăn TB)

* Dinh dỡng: Hoại sinh * Sinh sản: Bằng bàoc tử Một loài vài mốc khác

(112)

? HÃy chi phần nấm rơm ? Cơ quan sinh dỡng gồm phận

? Tế bào nấm rơm có cấu tạo - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- Nấm rơm cấu tạo gồm phần:

+ Cơ quan sinh dỡng: Gòm sợi nấm cuống nấm

? Sử dụng câu hỏi sau để củng cố ? GV hớng dẫn hs làm tgập sau Dặn dò:

Học cũ trả lời câu hỏi cuối §äc mơc em cã biÕt

Xem tríc bµi míi

    

Ngày soạn: / 4/2010

Bµi : NÊm (tiÕp theo) A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

1/ Kin thc:HS nm c mt vi điều kiện thích nghi cho phát triển nấm từ liên hệ áp dụng Nêu đợc vài ví dụ lồi nấm có ích có hại

2/ Kĩ năng: - Rèn luỵên cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phịng ngừa s bnh ngoi da

B Ph ơng pháp :

(113)

C ChuÈn bÞ:

6A: 6B: Bµi cị:

? Nấm có đặc điểm giống khác vi khuẩn nh Bài mới:

Trong tự nhiên có nhiều loại nấm khác nhau, nhng chúng có nhiều đặc điểm giống điều kiện sống, cách dinh dỡng Để biết đợc hôm tìm hiểu vấn đề qua học

b TriĨn trai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs dựa vào hiểu biết kiến thức tiết trớc

mơc I sgk

? Nấm phát triển điều kiện - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc sgk cho biÕt:

? NÊm kh«ng cã diƯp lơc vËy chóng dinh dìng b»ng hình thức

- GV y/c hs lấy vài ví dụ để chững minh

HĐ 2:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát hình 51.5 sgk cho biÕt:

? Nấm có vai trị nh thiên nhiên ngời

- GV chốt lại kiến thức lấy vài ví dụ làm dẫn chững để chứng minh điều - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  quan sát hỡnh 51.6-7 sgk cho bit:

B Đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm.

I Đặc điểm sinh học.

1 iu kin phỏt trin nấm. * Nấm phát triển điều kiện: - Sử dụng chất hữu co có sẳn - Nhiệt độ thích hợp

2 C¸ch dinh d ìng

- Nấm thể dị dỡng dinh dỡng hình thức:

+ Hoại sinh + Kí sinh + Céng sinh

II TÇm quan träng cđa nÊm. 1 NÊm cã Ých.

* Nấm có tầm quan trọng lớn đời sóng ngời thiên nhiờn

- Phân giải chất hữu thành chất vô - Sản xuấn rợu, bia, chế biết số thực phẩm, làm men nở bột mì

(114)

? Nấm có tác hại nh TV ngời

- Nấm kí sinh gây bƯnh cho TV vµ ngêi

- Nấm mốc làm hang thức ăn, đồ ding… - Nấm độc gây ngộ độc cho ngời động vật

Cñng cè:

GV sử dụng câu hỏi cuối để đánh giá Dặn dị:

Häc bµi cị trả lời câu hỏi cuối Đọc mục em có biÕt

Xem tríc bµi míi

    

Ngày soạn: / 4/2010

Bài 52: địa y

A Mơc tiªu: Sau học xong học sinh cần nắm

1/ Kiến thức:- HS nhận biết đợc địa y thiên nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi sống Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y, hiểu hình thức cộng sinh

2/ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, so sánh, phân tích, hoạt động nhóm…

3/ Thái độ:- Giáo dục cho hs biết bảo vệ lồi địa y có lợi B Ph ơng pháp:

6A: 6B: Bµi cị:

? NÊm cã ích lợi ? Kể tên số loài nấm có lợi mà em biết Bài mới:

(115)

Nếu để ý nhìn thân gỗ lớn ta thấy có mảng vảy màu xanh xám bám chặt vào vỏ cây, địa y Vậy địa y ? Hơm tìm hiểu

b TriĨn trai bµi:

HĐ 1:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát hình 52.1-2 sgk

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

? Địa y

? Địa y có hình dạng

? Địa y có cấu tạo nh

- HS i din nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung

HĐ 2:

? Địa y có vai trò

1 Hình dạng, cấu tạo địa y.

- Địa y dạng sinh vật đặc biệt gồm tảo vàc nấm tọa thành (cộng sinh), thờng sống bám gỗ lớn, đá… - Hỡnh dng: gm loi

+ Dạng vảy + Dạng cành

- Cấu tạo: gồm tế bào màu xanh nằm xen lẫn với sợi nấm chằng chịt không màu

2 Vai trũ ca a y.

- Sinh vật tiên phong mở đờng

- Làm thức ăn cho động vật Bắc cực - Dùng chế biến rợu, nớc hoa, phẩm nhuộm, làm thuốc…

Cñng cè:

? Địa y có hình dạng ? Chúng mọc đâu ? Thành phần cấu tạo địa y

? Vai trò địa y thực tế Dn dũ:

Học cũ trả lời câu hỏi cuối Xem trớc

(116)

GIAO AN SINH HOC 6

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan