lop 4 hay

- Bieát caùch sang maãu theâu leân vaûi vaø vaän duïng kó thuaät theâu moùc xích ñeå theâu hình quaû cam.. - Theâu ñöôïc hình quaû cam baèng muõi theâu moùc xích.[r]

(1)

Tuần 13

Thứ hai, ngày 24 tháng 11 năm 2008

Tp c (Tit 25) Ngi tìm đờng lên sao I Mục tiêu

1 Đọc thành tiếng:

+ c ỳng cỏc t khó dễ lẫn ảnh hởng phơng ngữ: PB: Xi ôn cốp xki, dại dột, rủi ro, hàng trăm lần

PN: Xi «n cÊp xki, cưa sỉ, ngÃ gÃy chân, rủi ro, hàng trăm lần

+ Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ nói ý chí, nghị lực, khát khao hiĨu biÕt cđa Xi «n cèp xki

2 HiĨu từ ngữ: thiết kế, khí cầu, sa hoàng, tâm niƯm, t«n thê

+ Hiểu nội dung bài: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại ngời Nga, Xi ôn cốp xki nhờ khổ cơng nghiên cứu kiếu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm thực thành công ớc mơ tìm đờng lên

II Đồ dùng dạy học

+ Chân dung nhà bác học Xi ôn cốp xki

+ Tranh, ảnh vẽ khinh khí cầu, tên lửa, tàu vũ trụ

III Các hoạt động dạy học 1 Bài cũ

- Gọi học sinh lên bảng tiếp nối đọc vẽ trứng trả lời câu hỏi

- Gọi em đọc tồn

- Gi¸o viên nhận xét ghi điểm

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài: giáo viên

dùng tranh giới thiƯu

2.2 Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài.

a) Luyện đọc: yêu cầu học sinh nối tiếp đọc đoạn

- Giáo viên hớng dẫn học sinh phát âm đúng: xi ôn cốp xki, đọc câu hỏi Đọc số từ khó (khí cầu, Sa hồng, thiết kế, tâm niệm, tôn thờ)

- Yêu cầu học sinh luyện đọc theo cặp

- Yêu cầu học sinh đọc - Giáo viên đọc diễn cm ton bi

b) Tìm hiểu

- Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, điều khiển đọc trả lời câu hỏi đối thoại trớc lớp d-ới hớng dẫn giáo viên

- học sinh lên bảng thực

- Học sinh lắng nghe

Đoạn 1: Bốn dòng đầu Đoạn 2: Bảy dòng tiếp Đoạn 3: dòng Đoạn 4: Ba dòng lại

- Nhiu em luyn đọc theo hớng dẫn giáo viên

- em ngồi bàn đọc - em đọc

- Häc sinh l¾ng nghe

(2)

+ Giáo viên hỏi: Xi ôn cốp xki mơ ớc điều g×?

+ Khi cịn nhỏ, ơng làm để bay đợc?

+ Theo em h×nh ảnh gợi ớc muốn tìm cách bay không trung Xi ôn cốp xki?

- Đoạn 1: ?

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn + Ơng kiên trì thực ớc mơ nh th no?

+ Nguyên nhân giúp Xi ôn cốp xki thành công gì?

- Giỏo viên nói ý đoạn

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn trao i

- Nêu ý đoạn

- Giáo viên giới thiệu thêm Xi ôn cốp xki (nh SGV/260)

+ Em đặt tên khác cho truyn?

+ Câu chuyện nói lên điều gì?

c) Đọc diễn cảm:

- Yờu cu hc sinh tiếp nối đọc đoạn Học sinh lớp theo dõi để tìm cách đọc

bay lên bầu trời

+ Nhy qua ca sổ để bay theo cánh chim

+ Quả bóng khơng có cánh bay đ-ợc gợi cho Xi ơn cốp xki tìm cách bay vào khơng trung

ý 1: Nói lên ớc mơ Xi ôn cÊp xki.

- học sinh đọc thành tiếng + Để thực ớc mơ ơng sống kham khổ Ơng ăn bánh mì sng để dành tiền mua sách dụng cụ thí nghiệm Sa hồng khơng ủng hộ phát minh khí cầu bay kim loại ông nhng ông không nản chí Ơng kiên trì nghiên cứu thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành phơng tiện bay tới

+ Xi «n cèp xki thành công ông có ớc mơ chinh phục sao, có nghị lực, tâm thực m¬ -íc

- em nhắc lại - em c on

ý4: Nói lên thành c«ng cđa Xi «n cèp x ki.

+ Học sinh tiếp nối t tờn truyn

- ớc mơ Xi ôn cốp xki - Ngời chinh phục - ¤ng tỉ cđa ngµnh du hµnh vị trơ

- Quyết tâm chinh phục bầu trời

Ni dung chớnh: Truyện ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi ôn cốp xki nhờ khổ cơng nghiên cứu, kiên trì bền bỉ suốt 40 năm thực thành công mơ ớc

(3)

hay

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

- Yêu cầu học sinh luyện đọc - Tổ chức cho học sinh thi đọc diễn cảm

- Nhận xét giọng đọc cho điểm

- học sinh đọc thành tiếng - Học sinh luyện đọc theo cặp - - học sinh thi c din cm

3 Củng cố dặn dò

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? (từ nhỏ Xi ôn cốp xki mơ ớc đợc bay lên trời cao Nhờ kiên trì, nhẫn nại, Xi ơn cốp xki thành công việc nghiên cứu thực ớc mơ Xi ơn cốp xki nhà khoa học vĩ đại tìm cách chế tạo khí cầu bay kim loại, thiết kế thành cơng tên lửa nhiều tầng phơng tiện ay tới cỏc vỡ

- Giáo viên nhận xét tiết häc

-To¸n (TiÕt 61)

Giíi thiệu nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 I Mục tiêu: Giúp học sinh

+ Biết cách thực nhân nhẩm số có chữ số với 11

+ áp dụng nhân nhẩm số có hai chữ số có hai chữ số với 11 để giải tốn có liên quan

II Các hoạt ng dy hc 1 Bi c

- Nêu cách thực nhân với số có chữ số

- Làm ví dụ sau: + 86 x 29 =?

+ 37 x 45 = ?

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài

2.2 Phép nhân 27 x 11 (trờng

hợp tổng chữ số bé 10)

- Giáo viên viết lên bảng phép tÝnh 27 x 11

- Yêu cầu học sinh đặt tính thực phép tính

+ Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân trên?

+ HÃy nêu rõ bớc thực cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11

+ Nh vËy, céng hai tÝch riªng cđa phÐp nh©n 27 x 11 víi

- em trả lời - em lên bảng

- học sinh đặt tính tính Học sinh lớp làm vào nháp

27 x 11 27 27 297

+ Hai tích riêng phép nhân 27 x 11 27

+ Häc sinh nêu: Hạ

(4)

chúng ta cần cộng hai chữ số 27 (2+7 = 9) viết vào hai chữ số số 27

+ Em cã nhËn xÐt g× vỊ kÕt phép nhân 27 x 11 = 297 so với số 27 Các chữ số giống khác điểm nào?

+ Vậy ta có cách nhân nhÈm 27 víi 11 nh sau:

- céng

- Viết vào hai chữ số 27 297

+ Vậy 27 x 11 = 297

- Giáo viên yêu cầu häc sinh nh©n nhÈm

41 x 11

2.3 Phép nhân 48 x 11 (Trờng

hợp tổng hai chữ số lớn 10)

- Giáo viên viết bảng 48 x 11 - Yêu cầu học sinh thùc hiƯn nh vÝ dơ 2.2

- Gi¸o viên lu ý cách nhân nhẩm khác

- Em hÃy nêu cách nhân nhẩm 48 x 11?

- Giáo viên yêu cầu học sinh thực nhân nhẩm 75 x 11

3 Lun tËp

Bµi 1: Học sinh tính nhẩm và

nêu kết Giáo viên ghi bảng a) 34 x 11 = 374

b) 11 x 35 = 1045 c) 82 x 11 = 902

+ Số 297 số 27 sau đợc viết thêm tổng chữ số

(2 + = 9) vào

- Học sinh nhÈm: + céng b»ng

+ Viết vào hai chữ số 41 451

+ VËy 41 x 11 = 451 - Học sinh lắng nghe

- Học sinh nêu: Hạ

4 céng b»ng 12, viÕt nhí thªm b»ng 5, viÕt

- céng b»ng 12

- Viết vào chữ số 48, đợc 428

- Thêm vào 428, đợc 528

- VËy 48 x 11 =528

- Häc sinh nh©n nhẩm nêu cách nhẩm trớc lớp

+ céng b»ng 12

+ Viết vào chữ số 75, đợc 725

+ Thªm vào của 725 đ-ợc 825

(5)

Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc đề

- giáo viên tóm tắt - yêu cầu học sinh lên giải

Tóm tắt:

Khối 4: hàng: 11 häc sinh 17 hµng: ? häc sinh Khèi 5: hµng: 11 häc sinh 15 hµng: ? học sinh

Bài giải Học sinh khối cã: 17 x 11 = 187 (häc sinh)

Häc sinh khèi cã: 15 x 11 = 165 (häc sinh)

C¶ líp cã sè häc sinh: 187 + 165 = 352 ( học sinh)

Đáp số: 352 häc sinh

Bài 4: Yêu cầu học sinh c

giáo viên ghi lên bảng

- Học sinh hoạt động nhóm - Giáo viên kết luận: câu b đúng, câu a, c, d sai vì:

12 x 11 = 132 ngêi 14 x = 126 ngêi 132 - 126 = ngêi

- Giáo viên ghi điểm cho học sinh

- em lên giải, học sinh khác làm vào

? học sinh

Bài giải Cả khối lớp cã:

(17 + 15) x 11 = 352 (häc sinh) Đáp số: 352 (học sinh)

- nhúm, đại diện nhóm lên dán bảng lớp

4 Củng cố dặn dò: Vừa em học gì?

- Về hoàn thành tập vào vë - NhËn xÐt tiÕt häc

Khoa häc (TiÕt 25) Nớc bị ô nhiễm I Mục tiêu: Sau häc, häc sinh biÕt:

- Phân biệt đợc nớc nớc đục cách quan sát thí nghiệm - Giải thích nớc sơng, hồ thờng đục khơng

- Nêu đặc điểm nớc nớc bị ô nhiễm

- Hình trang 52, 53SGK

- Dặn học sinh chuẩn bị theo nhóm:

+ Một chai nớc sông hay hồ, ao (hoặc nớc dùng nh rửa tay, giặt khăn lau bảng ), chai nớc giếng nớc máy

+ Hai chai kh«ng

+ Hai phễu lọc nớc; bơng để lọc nớc + Một kính lúp

- Gäi học sinh lên trả lời câu

hỏi sau: - em lần lợt trả lời câu hỏi

1 Em nêu vai trò nớc đời sống ngời, động vật, thực vật?

(6)

- Giáo viên nhận xét ghi ®iĨm

2 Bµi míi

2.1 Giíi thiƯu bµi. 2.2 Giảng bài.

Cho ví dụ

Hot ng 1: Tìm hiểu số đặc điểm nớc t nhiờn.

- Giáo viên chia lớp thành nhóm

- Yêu cầu nhóm báo cáo viƯc chn bÞ cđa häc sinh

- u cầu học sinh đọc quan sát mục Quan sát thực hành trang 52SGK

+ Gäi nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung Giáo viên chia bảng thành cột ghi nhanh ý kiến nhóm

+ Nhận xét, tuyên dơng ý kiến nhóm

- Giỏo viờn rút kết luận: Nớc sông đục nớc giếng chứa nhiều chất khơng tan Nh giả thuyết nhóm đa trớc học ỳng

+ Em thấy thực vật sống ë ao hå?

+ Tại nớc sông, hồ, ao nớc dùng đục nớc ma, nớc giếng, nớc máy?

- nhãm

- Nhãm trëng b¸o c¸o

- Häc sinh tiến hành quan sát thực hành

+ Hc sinh trình bày ghi ý kiến câu trả lời ỳng

Miếng lọc chai nớc ma (máy, giếng) màu hay mùi lạ nớc

Ming bụng lc chai nc sụng (h, ao) hay nớc sử dụng có màu vàng, có nhiều đất, bụi, chất bẩn nhỏ đọng lại nớc bẩn, bị nhiễm

- Häc sinh l¾ng nghe - Vài em nhắc lại kết luận

- Rong, rêu, cá, tôm, cua, ốc, bọ gậy, cung quăng

- Häc sinh tr¶ lêi tù

- Giáo viên kết luận: Nớc sông, hồ, ao nớc dùng thờng bị lẫn nhiều đất, cát, đặc biệt nớc sơng có nhiều phù sa nên chúng thờng bị vẩn đục

L

u ý : Nớc hồ ao có nhiều loại tảo sinh sống nên thêng cã mµu xanh

- Nớc ma trời, nớc giếng, nớc máy không bị lẫn nhiều đất, cát, bụi nên thờng

Hoạt động 2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nớc bị ô nhiễm nớc sch.

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

+ Phát phiếu bảng tiêu chuẩn nớc nớc bị ô nhiễm cho nhóm

+ Yêu cầu học sinh đọc nhận xét nhóm khác bổ sung

+ Phiếu có kết là:

- nhãm th¶o luËn

+ Häc sinh nhËn phiÕu häc tËp vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp

+ Cử đại diện nhóm trình bày bổ sung

Tiêu chuẩn đánh giá Nớc bị ô nhiễm Nớc sạch

1 Mµu

(7)

3 VÞ

4 Vi sinh vËt Cã chất hòa tan

- Nhiều mức cho phép

- Chứa chất hòa tan, có - hại cho søc kháe ngêi

- Kh«ng cã mùi, không vị

- Khụng cú, hoc cú ớt khơng đủ gây hại

- Khơng có chất hịa tan có hại cho usc khỏe - u cầu học sinh đọc mục

đoạn cần biết SGK/53 - em đọc

Hoạt động 3: Tổ chức học sinh chơi trò chơi “ Sắm vai”

- Giáo viên đa kịch cho lớp suy nghĩ: Một lần Minh mẹ đến nhà Nam chơi: Mẹ Nam bảo Nam gọt hoa mời khách Vội Nam liền rửa dao vào chậu nớc em vừa rửa rau Nếu Minh em nói gỡ vi Nam

- Yêu cầu em Minh em nói với bạn?

- Giáo viên cho học sinh tự phát biểu ý kiến

- Nhận xét, tuyên dơng học sinh có hiểu biết trình bày lu loát

Hoạt động kết thúc:

- NhËn xÐt giê häc, tuyên dơng học sinh hăng say phát biểu ý kiến - Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết

- Dặn học sinh nhà tìm hiểu nơi em sống lại bị ô nhiễm?

Thứ ba, ngày 25 tháng 11 năm 2008

ThĨ dơc (TiÕt 25)

Bài 25: Học động tác điều hòa - Trò chơi: Chim tổ I Mục tiêu

- Ôn động tác học thể dục phát triển chung Yêu cầu học sinh thực động tác theo thứ tự xác tơng đối đẹp

- Học động tác điều hòa Yêu cầu thực động tác tơng đối đúng, nhp chm v th lng

II Địa điểm phơng tiện

- Sân tập thoáng mát, an toàn - còi

III Nội dung phơng pháp A Phần mở bài: - 10 phút

- Giáo viên nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học: từ - phút - Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên quanh nơi tập (1 phút)

- Tæ chøc cho häc sinh chơi trò chơi Mèo đuổi chuột

B Phần bản: 18 - 22 phút

a) Bài thể dục ph¸t triĨn chung: 13 - 15 phót

- Ơn động tác học: động tác tập - lần - Học động tác điều hòa: động tác tập - lần

- Giáo viên tập mẫu nêu ý nghĩa động tác: lớp tập lần

- C¸n sù líp hô nhịp cho lớp tập chia nhóm học sinh tập luyện lần cuối có thi đua

- Sau lần tập giáo viên có nhận xét

- Giáo viên hô nhịp cho lớp tập động tác thể dục phát triển chung: lần

b) Trò chơi vận động: - phỳt

- Trò chơi Chim tổ

- Giáo viên nêu tên trò chơi, nhắc lại cách chơi, học sinh chơi thử lần, sau chơi thc

- Giáo viên điều khiển học sinh chơi

(8)

- Đứng chỗ làm động tác gập thân thả lỏng: - lần

- Bật nhảy nhẹ nhàng chân kết hợp thả lỏng toàn thân (6 - lần) - Giáo viên cïng häc sinh hƯ thèng bµi: -

- Giáo viên nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà: - phỳt

Toán (Tiết 62) Nhân với số có ba chữ số I Mục tiêu: Giúp học sinh

- Biết cách nhân với số có ba chữ số

- NhËn biÕt tÝch riªng thø nhÊt, tÝch riªng thứ hai tích riêng thứ ba phép nhân với sè cã ba ch÷ sè

II Các hoạt động dy hc 1 Bi c

- Nêu cách nhân nhẩm tr-ờng hợp tổng hai chữ số bé 10 Nêu ví dụ?

- Nêu cách nhân nhẩm tr-ờng hợp tổng hai chữ số lớn 10 Nêu ví dụ?

2 Bµi míi

2.1 Giíi thiƯu bµi

2.2 Phép nhân 164 x 123

- Giáo viên viết phép tính lên bảng

- Yờu cu học sinh áp dụng tính chất số nhân với tổng để tính

+ VËy 164 x 123 b»ng bao nhiªu?

* H ớng dẫn đặt tính tính - Giáo viên yêu cầu học sinh đặt tớnh v tớnh

- Giáo viên nói:

+ 492 tích riêng thứ + 328 tích riêng thứ hai + 164 tích riêng thứ ba Cộng tích riêng lại ta đợc tính chung

L

u ý : Phải biết tích riêng thø hai lïi sang tr¸i mét cét so víi tÝch riªng thø nhÊt; viÕt tÝch riªng thø ba lïi sang trái cột so với tích riêng thứ

3 LuyÖn tËp

Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc

đề, đặt tính tính

- Giáo viên nhận xét ghi điểm - Rút kết nh sau:

- em tr¶ lêi

- học sinh tính, lớp làm nháp

164 x 123

= 164 x (100 + 20 + 3)

= 164 x 100 + 164 x 20 + 164 x

= 16400 + 3280 + 492 = 20172

- 164 x 123 = 20172

- em đặt tính Học sinh khác làm vào nháp

164 x 123 492 328 164 20.172

- đến em nhắc lại

(9)

a) 248 b) 1163 c) 3.124 x 32 x 125 x 213

248 5.815 9.372

496 2.326 3.124

744 1.163 6.248 79608 145.375 665.412

- Giáo viên nhận xét ghi điểm bảng thực Cả lớp làm vào bảng- Học sinh đọc đề, em lên

a 262 262 263

b 130 131 131

a x b 34.060 34.322 34.453

Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc

- Thi đua làm nhanh

- em đọc đề

- nhãm, nhãm nµo xong tríc dán bảng lớp

Giải

Diện tích mảnh vờn là: 125 x 125 = 15.625 (m2)

Đáp số: 15.625 (m2)

3 Củng cố dặn dò

- Vừa em học gì?

- Nêu cách thực nhân với số có ch÷ sè? - NhËn xÐt tiÕt häc

-Chính tả (Tiết 13) Ngời tìm đờng lên sao I Mục tiêu

1 Nghe - viết tả, trình bày đoạn Ngời tìm đờng lên

2 Làm tập phân biệt âm đầu l/n, âm (âm vần) i/iê

II §å dïng d¹y häc

- Bút + Phiếu khổ to viết nội dung BT 2a BT 2b - Một số tờ giấy trắng khổ A4 để học sinh làm BT3a 3b

III Các hoạt động dạy hc 1 Bi c

- Yêu cầu học sinh lên bảng có viết

- Cả lớp giáo viên nhận xét

- Giáo viên ghi điểm cho häc sinh

2 Bµi míi

2.1 Giíi thiƯu bài

2.2 Hớng dẫn viết tả

a) Trao đổi nội dung đoạn văn

- Gọi học sinh đọc đoạn văn + Đoạn văn viết ai?

+ Em biết nhà bác học Xi

- em lên bảng viết Học sinh khác viết vào nháp (châu báu, trâu bò, chân thành, trân trọng, vờn tợc, thịnh vợng, vay mợn mơng níc)

- em c

+ Đoạn văn viết nhà bác häc ngêi Nga, Xi «n cèp xki

(10)

«n cèp xki?

b) H íng dÉn viÕt tõ khã

- Giáo viên đọc từ khó yêu cầu học sinh viết

- Giáo viên nhận xét sửa sai viết lại cho đúng: Xi ôn cốp xki, nhảy, dại dột, cửa sổ, rủi ro, non nớt, thí nghiệm

c) Giáo viên đọc học sinh vit chớnh t

d) Soát lỗi, chấm

2.3 Hớng dẫn học sinh luyện đọc.

Bµi 2: Giáo viên chọn mục 2a

- Giỏo viờn yờu cầu học sinh hoạt động nhóm

- Giáo viên nhận xét kết luận từ

- Yªu cầu học sinh viết 10 từ vào

+ Có tiếng bắt đầu l

+ Có tiếng bắt đầu n

minh khí cầu bay kim loại Ông ngời kiên trì khổ công nghiên cứu tìm tòi làm khoa học

- em lên bảng viết bảng lớp, học sinh khác viết b¶ng

- Vài em đọc lại

- Học sinh lắng nghe viết - Học sinh đổi soát lỗi

- Yêu cầu học sinh đọc đề - nhóm trao đổi thảo luận ghi vào phiếu

- Yêu cầu học sinh đọc lại từ

- em viÕt 10 tõ

+ lỏng lẻo, long lanh, lóng lánh, lung linh, lơ lửng, lấp lửng, lập lờ, lặng lẽ, lững lờ, lấm láp, lọ lem, lộng lẫy, lớn lao, lố lăng, lộ liễu

+ nóng nảy, nặng nề, nÃo nùng, nổ, non nớt, nõn nà, nông nổi, nô nê, náo nức, nô nức

b) Tiến hành t ơng tự a

Lời giải: Nghiêm, minh, kiên, nghiƯm, nghiƯm, nghiªn, nghiƯm, diƯn, nghiƯm.

Bài 3: Gọi hc sinh c yờu

cầu nội dung:

- Yêu cầu học sinh trao đổi cặp - Gọi học sinh nhận xét kết luận từ

b) Tiến hành tơng tự nh a

- học sinh đọc thành tiếng - em ngồi bàn trao đổi - học sinh đọc nghĩa từ - học sinh đọc từ tìm đợc - Lời giải: nản chí, lý tởng, lạc lối (lạc hớng)

- Lời giải: kim thêu, tiết kiệm, tìm

- Hc sinh tỡm nhanh từ láy bắt đầu âm l nói tiếng hát chim - đội thi tìm nhanh

- Giáo viên nhận xét tiết học

-Lịch sử (Tiết 13)

Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lợc lần thứ hai (1075 - 1077) I Mục tiêu: Sau học, học sinh biÕt:

- Nêu đợc nguyên nhân, diễn biến, kết kháng chiến chống quân Tống xâm lợc lần thứ

- Kể đôi nét anh hùng dân tộc Lý Thờng Kiệt

(11)

- Lc trn chiến phịng tuyến sơng Nh Nguyệt - Phiếu học tập học sinh

- Tìm hiểu Lý Thờng Kiệt t liệu liên quan đến trận chiến phịng tuyến sơng Nh Nguyệt

- Gi¸o viên gọi học sinh lên bảng, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi cuối 10

- Giáo viên nhận xét

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài 2.2 Giảng bài

- học sinh lên bảng thực yêu cầu

Hoạt động 1: Lý Thờng Kiệt chủ động công quân xâm lợc Tống

- Giáo viên yêu cầu học sinh

SGK từ Trở trớc đến hết sinh lớp theo dõi bài.- học sinh đọc trớc lớp Học

- Giáo viên giới thiệu sơ qua nhân vật lịch sử Lý Thờng Kiệt: ông sinh năm 1019, năm 1105 Ông ngời làng An Xá, huyện Quảng Đức, địa phận Hà Nội Ông ngời giàu mu lợc, có biệt tài làm tớng súy, làm quan trải qua ba đời vua Lý Thái Tơng, Lý Thánh Tơng, Lý Nhân Tơng Có cơng lớn kháng chiến chống giặc Tống xâm lợc, bảo vệ độc lập chủ quyền nớc ta

- Gi¸o viên hỏi: biết quân Tống xúc tiến việc chuẩn bị xâm lợc nớc ta lần thứ hai, Lý Thờng Kiệt có chủ trơng gì?

- ễng ó thực chủ trơng nh nào?

- Theo em, việc Lý Thờng Kiệt chủ động cho quân sang đánh Tống có tác dụng gì?

- Lý Thờng Kiệt có chủ trơng “ngồi n đợi giặc khơng đem quân đánh trớc để chặn mũi nhọn giặc”

- Cuối năm 1075, Lý Thờng Kiệt chia quân thành hai cánh, bất ngờ đánh vào nơi tập trung quân lơng nhà Tống Ung Châu, Khâm Châu, Liên Châu, rút nớc

- Lý Thờng Kiệt chủ động công nớc Tống để xâm lợc nớc Tống mà để phá âm mu xâm lợc nớc ta nhà Tống

- Giáo viên kết luận nội dung hoạt động 1: Lý Thờng Kiệt chủ động công nơi tập trung lơng thảo quân Tống để phá âm mu xâm lợc nớc ta nhà Tống Vì trớc đó, nghe tin vua Lý Thánh Tông mất, vua Lý Nhân Tông cịn nhỏ, nhà Tống lợi dụng tình hình nớc ta để chuẩn bị kéo quân sang xâm lợc nớc ta

Hoạt động 2: Trận chiến sông Nh Nguyệt

- Giáo viên treo lợc đồ kháng chiến, sau trình bày diễn biến trớc lớp

+ Lý Thờng Kiệt làm để chuẩn bị chiến đấu với giặc?

+ Qu©n Tèng kÐo sang xâm lợc nớc ta vào thời gian nào?

+ Lực lợng quân Tống sang xâm lợc níc ta nh thÕ nµo? Do chØ huy?

- Häc sinh theo dâi

+ Lý Thêng KiÖt xây dựng phòng tuyến sông Nh Nguyệt (nay sông Cầu)

+ Vào cuối năm 1176

(12)

+ Trận chiến ta giặc diễn đâu? Nêu vị trí quân giặc quân ta trận

+ Kể lại trận chiến phòng tuyến sông Nh Nguyệt?

ta

+ Trận chiến diễn phòng tuyến sông Nh Nguyệt Quân giặc phía bờ Bắc sông, qu©n ta ë phÝa Nam

+ Khi đến bờ Bắc sơng Nh Nguyệt, Qch Quỳ nóng lịng chờ quân thủy tiến vào phối hợp vợt sông nhng quân thủy chúng bị quân ta chặn đứng bờ biển Quách Quỳ liểu mạng cho quân đóng bè tổ chức tiến công ta

Hai bên giao chiến ác liệt, phịng tuyến sơng Nh Nguyệt tởng nh vỡ Lý Thờng Kiệt tự thúc quân xông tới tiêu diệt kẻ thù Quân giặc bị quân ta phải công bất ngờ không kịp chống đỡ vội tìm đờng tháo chạy Trận Nh Nguyệt ta đại thắng

- Yêu cầu học sinh ngồi cạnh

nhau trao đổi - Học sinh làm việc theo cặp

Hoạt động 3: Kết kháng chiến nguyên nhân thắng lợi

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc SGK từ Sau ba tháng Nền độc lập nớc ta đợc giữ vững

- Em hÃy trình bày kết kháng chiến chống quân Tống xâm lợc lần thứ hai

- Theo em, nhân dân ta giành đợc chiến thắng vẻ vang ấy?

- học sinh đọc trớc lớp, học sinh lớp theo dõi SGK

- Quân Tống chết nửa phải rút nớc, độc lập nớc Đại Việt đợc giữ vững

- Học sinh trao đổi với trả lời

Giáo viên kết luận: Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lợc lần thứ hai kết thúc thắng lợi vẻ vang độc lập nớc ta đợc giữ vững có đợc thắng lợi nhân dân ta có lịng nồng nàn yêu nớc, tinh thần dũng cảm, ý chí tâm đánh giặc, bên cạnh lại có lãnh đạo tài giỏi Lý Thờng Kiệt

- Em có suy nghĩ thơ này? (2 - em)

- Giáo viên nêu: Bài thơ tiếng núi sông nớc Việt vang lên cổ vũ tinh thần đấu tranh ngời Việt trớc kẻ thù nhấn chìm qn cớp nớc để mãi giữ vẹn tồn b cừi nc nam ta

- Giáo viên tổng kết học

- Học phần học trang 36 trả lời câu hỏi - Giáo viên nhận xét tiết học

Địa lý (Tiết 13)

Ngi dân đồng Bắc bộ I Mục tiêu: Học xong này, học sinh biết:

- Ngời dân sống đồng Bắc chủ yếu ngời Kinh Đây nơi dân c tập trung đông đúc nớc ta

- Dựa vào tranh, ảnh để tìm kiến thức

+ Trình bày số đặc điểm nhà ở, làng xóm, trang phục lễ hội ngời Kinh đồng Bắc

- Tôn trọng thành lao động ngời dân đồng Bắc

Tranh, ảnh nhà truyền thống nhà nay, cảnh làng quê, trang phục, lễ hội ngời dân đồng Bắc

(13)

1 Bµi cị

- u cầu học sinh đọc phần học trả lời câu hỏi SGK/100

2 Bài mới

- em lên bảng trả lêi

Hoạt động

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mục SGK trả lời câu hỏi

+ Đồng Bắc nơi đông dân hay tha dân?

+ Ngời dân sống đồng Bắc chủ yếu dân tộc nào?

- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm

- Giáo viên nhận xét đến kết luận

Nhóm 1: Làng ngời kinh đồng Bắc có đặc điểm gì?

Nhóm 2: Nêu đặc điểm nhà ngời kinh

Nhóm 3: Làng Việt cổ có đặc điểm

Nhóm 4: Ngày nay, nhà làng xóm ngời dân đồng Bắc có thay đổi nh nào?

- em đọc trả lời câu hỏi (đọc từ đầu vờn, ao)

- Đông dân - Dân tộc kinh

- nhóm thảo luận Mỗi nhóm cử đại diện lên dán phiu bng lp

- Trớc làng thờng cã tre xanh bao bäc

- Làng có nhiều nhà quây quần với Các nhà gần để hỗ trợ, giúp đỡ

- Mỗi làng thờng có đền thờ thành hồng làng, chùa có cú miu

- Nhà xây thờng gạch vững

- Xung quanh nhà thờng có sân, vờn, ao

- Nhà thờng quay hớng năm - Ngày nay, nhà ngời dân ĐBBB thờng có thêm đồ dùng tiện nghi

- Tr¶ lêi nh nhãm

- Có nhiều thay đổi, làng có nhiều nhà trớc Nhiều nhà xây có mái cao hai ba tầng, lát gạch hoa nh thành phố Các đồ dùng nhà tiện nghi (tủ lạnh, quạt điện)

Hoạt động 2: Trang phục lễ hội ngời dân ĐBBB

- Yêu cầu học sinh đọc mục SGK quan sát hình 2, 3, 4/102 trả lời câu hỏi

+ Ngời dân thờng tổ chức lễ hội vào thời gian nào? Nhằm mục đích gì?

+ Trong lễ hội có hoạt động gì? Kể tên số hoạt động lễ hội mà em biết? Lễ hội tiếng?

- Học sinh quan sát v em c to mc 2SGK

+ Đợc tổ chức vào mùa xuân mùa thu nhằm cầu cho năm mạnh khỏe, mùa màng bội thu

(14)

- Héi Lim tỉ chøc vµo thêi gian nµo? (Ngµy 11 tháng giêng) - Hội Cổ loa Đông Anh (Hà Nội)? (Ngày tết âm lịch) - Hội Đền Hùng Phú Thọ? (Ngày 16/3 Âm lịch)

- em đọc phần học trang 102 - Giáo viên nhận xét tiết học

-Thø t, ngày26 tháng 11 năm 2008

o c (Tit 13)

Hiểu thảo với ông bà cha mẹ (Tiết 2) 1 Bµi cị

- u cầu học sinh c phn ghi nh SGK

2 Bài mới

- em đọc

Hoạt động 1: Đóng vai (Bài tập 2)

- Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt ng nhúm

- Nhóm nhóm thảo luËn tranh

- Nhãm + th¶o luận tranh Giáo viên kết luận: Con cháu hiếu thảo với ông bà, cha mẹ cần phải quan tâm chăm sóc, ông bà già yếu, ốm ®au

- nhãm

- Tranh 1: Cậu bé cha ngoan hành động cậu bé cha cậu bé cha tơn trọng quan tâm tới bố mẹ, ông bà ông bà xem thời địi xem hoạt hình

- Tranh 2: Một gơng tốt Cô bé ngoan biết chăm sóc mẹ mẹ ốm

- Gäi vµi em nhắc lại

Hot ng 2: Tho lun theo nhúm (bài tập 3)

- Học sinh hoạt động cá nhân - Yêu cầu đọc yêu cầu đề - Yêu cầu học sinh tự phát biểu

- Giáo viên nhận xét tuyên d-ơng

- Học sinh suy nghĩ trả lời - Nếu em bạn nhỏ tranh dới đây, em làm gì? Vì sao?

- Häc sinh ph¸t biĨu

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đơi (Bài tập 4SGK)

- Yêu cầu học sinh đọc tập

- u cầu học sinh thảo luận theo nhóm đơi

- Yêu cầu học sinh trình bày

- em đọc thành tiếng

- em ngåi bàn thảo luận - học sinh trình bày Mỗi em trình bày câu

a) Vic ó làm:

- Khi thời tiết thay đổi, bà hay bị đau lng Em đấm lng cho bà - Trời ma, em mang áo ma cho bà, mẹ che chợ

b) ViƯc sÏ lµm:

- Đọc báo ngày cho ơng nghe, mắt ơng kộm

(15)

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

* Yêu cầu nhóm viết câu thành ngữ, tục ngữ, ca dao nói công lao ông bà, cha mẹ hiếu thảo cháu

- Theo nội dung BT 5, * C«ng lao cđa cha mĐ:

C«ng cha nh núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nh nớc nguån ch¶y

Chỗ ớt mẹ nằm, chỗ để * Về lòng hiếu thảo

- Dù no dự cho ti

Khoai ăn bớt ngủ mà nuôi mẹ già - Liệu mà thờ mẹ kính cha

Đừng tiếng nặng nhẹ ngời ta chê cời Giáo viên kết luận chung:

ễng b, cha m có cơng lao sinh thành, ni dạy nên ngời Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

Hoạt động tiếp nối:

- Em làm việc cụ thể ngày để bày tỏ lịng hiếu thảo với ơng bà, cha m

- Giáo viên nhắc nhở học sinh - NhËn xÐt tiÕt häc

To¸n (TiÕt 63)

Nhân với số có ba chữ số (tt) I Mục tiêu

Giúp học sinh biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục

II Các hoạt động dạy học 1 Bài c

- Nêu cách nhân với số có ch÷ sè

- ChÊm sè vë häc sinh

2 Bµi míi

2.2 PhÐp nh©n 258 x 203

- Giáo viên viết lên bảng phép nhân 258 x 203 yêu cầu học sinh đặt tính để thực

+ Em có nhận xét tích riêng thứ hai phÐp nh©n 258 x 203?

+ Vậy có nh hng n cỏc tớch riờng khụng?

Giáo viên: V× vËy thùc hiƯn ta cã thĨ rót gän nh sau:

- em lên bảng trả lời

- học sinh lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào giấy nháp:

258 x 203 774 000 516 52.374

+ Tích riêng thứ hai chữ số

+ Không ảnh hởng số cộng với số

(16)

258 x 203 774 516 52.372

3 Lun tËp Bµi 1:

- u cầu học sinh đọc đề - Yêu cầu học sinh tự t tớnh v tớnh

tích riêng thứ ba phải lùi sang trái cột so với tích riêng thứ

- Gọi vài em nhắc lại - em c

- em lên bảng thực hiện, học sinh khác làm vào

523 563 1309

x 305 x 308 x 202

2.615 4.504 2.618

1.569 1.689 2.618 159.515 173.404 264.418

Bài 2: Yêu cầu đọc đề

- Giáo viên theo dõi sửa sai - Kết nh sau:

- §óng ghi §, sai ghi S

- nhãm §¹i diƯn em lên dán bảng lớp

456 456 456 x 203 x 203 x 203 1.368 1.368 1.368 912 912 912

2.280 (S) 10.488 (S) 92568 (§) - Giáo viên tuyên dơng nhóm điền nhanh

Bài 3: Giáo viên gọi học sinh

c - em đọc đề.- em lên bảng làm Học sinh khác làm vào

Tãm t¾t: ngày/con ăn: 104g 10 ngày 375 gà: ?

Bài giải

S kg thc n tri ú cn cho ngày là: 104 x 375 = 390.00 g = 39 kg

Số kg thức ăn trại cần 10 ngày là: 39 x 10 = 390 kg

Đáp số: 390 kg - Giáo viên nhận xét ghi điểm

- Yêu cầu học sinh tự giải cách vào

- Nêu cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục 0? - VỊ hoµn thµnh bµi tËp vµo vë

- NhËn xÐt tiÕt häc

(17)

- Hệ thống hóa hiểu sâu thêm từ ngữ học thuộc chủ điểm Có chí nên

- Lun tËp më réng vèn tõ thc chđ điểm trên, hiểu sâu từ ngữ thuộc chủ điểm

Một số tờ phiếu kẻ sẵn cột a, b (theo nội dung BT1), thành cột DT/ĐT/TT (theo nội dung BT2)

- Nêu nội dung ghi nhớ cách thể mức độ đặc điểm, tính chất, Luyện từ câu (tính từ trang 123SGK)

- Một học sinh tìm từ ngữ miêu tả mức độ khác đặc điểm: đỏ

2 Bài mới

2.2 Híng dÉn lun tËp Bµi 1:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung

- Gọi nhóm bổ sung - Nhận xét kết luận từ a Các từ nói lên ý chí nghị lực ngời

b Các từ nói lên thử thách ý chí, nghị lực ngời

Bµi 2:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh đặt câu với từ nhúm a, b

- Câu b tiến hành nh a

Bµi 3

- Yêu cầu học sinh đọc đề + Đoạn văn yêu cầu viết nội dung gì?

+ Bằng cách em biết đợc ngời đó?

- em nªu néi dung

- em nªu

- Học sinh lắng nghe - em đọc thành tiếng - nhóm

- Häc sinh bæ sung

- QuyÕt chÝ, quyÕt tâm, bền chí, bền lòng, kiên nhẫn, kiên trì, kiên nghị, kiên tâm, kiên cờng, kiên quyết, vững tâm, vững chí, vững dạ, vững lòng

- Khó khăn, gian khã, gian khỉ, gian nan, gian lao, gian tru©n, thư thách, thách thức, chông gai

- Học sinh đặt câu theo cách tiếp sức

- Học sinh đặt:

+ Ngời thành đạt ngời biết bền chí nghiệp

+ Mỗi lần vợt qua đợc gian khổ lần ngời đợc trởng thành

(18)

- Yêu cầu vài học sinh đọc lại câu thành ngữ học viết có nội dung Có chí nên

- Yêu cầu học sinh trình bày đoạn văn

+ Đó bác hàng xóm nhà em Đó ông nội em

Em biết xem tivi

Em đọc báo thiếu niên tiền phong

- Có công mài sắt, có ngày nên kim

- Ngời có chí nên - Nhà có vững

- Thua keo bày keo khác - Thất bại mẹ thành công - Lửa thử vµng, gian nan thư søc

- Chí thÊy sãng mà rÃ tay chèo

- Một lần ngÃ, lần khôn - - em trình bày đoạn văn

- Giáo viên bình chọn đoạn văn hay

+ Bch Thỏi Bi l nhà kinh doanh có chí Ơng thất bại thơng tr-ờng, có lúc trắng tay nhng ông không nản chí “Thua keo này, bày keo khác”, ông lại chí làm lại từ đầu

+ Ơng em thờng nói: “Có cơng mài sắt, có ngày nên kim” Tháng trớc ông em chẳng may bị ngã gãy chân Vừa tháo bột xong, ông em lần giờng tập bớt Ông em kiên trì tập luyện Mỗi ngày ơng dậy sớm tập chiều tối chống gậy ngõ Bây giờ, ơng em khỏe hẳn Ơng em gơng để cháu noi theo

- Em hóy nêu cho số từ ngữ có chủ đề: Có chí nên - Nhận xét tiết học

- VỊ hoµn thiƯn bµi tËp vµo vë BTTV

-Khoa học (Tiết 26)

Nguyên nhân làm nớc bị ô nhiễm I Mục tiêu: Giúp học sinh

- Nêu nguyên nhân làm nớc bị ô nhiƠm

- Biết ngun nhân gây tình trạng ô nhiễm nớc địa phơng - Nêu đợc tác hại nguồn nớc bị ô nhiễm sức khỏe ngời - Có ý thức hạn chế việc làm gây ô nhiễm nguồn nớc

Các hình minh họa SGK trang 54, 55 phãng to

- ThÕ nµo nớc sạch?

- Thế nớc bị ô nhiễm? - Giáo viên nhận xét ghi điểm

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài 2.2 Giảng bài.

- học sinh lên trả lời

Hoạt động 1: Những nguyờn nhõn lm ụ nhim nc

- Giáo viên tỉ chøc cho häc

(19)

- Yªu cầu học sinh quan sát hình minh họa 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, trang 54 SGK trở lời câu hỏi

- Đại diện nhóm lên trình bày Mỗi nhóm nói h×nh vÏ

1 Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ Theo em, việc làm gây điều gì?

Câu trả lời đúng:

+ Hình 1: Hình vẽ nớc thải từ nhà máy chảy không qua xử lý xuống sông Nớc sơng có màu đen, bẩn Nớc thải chảy sơng làm ô nhiễm nớc sông, ảnh hởng đến ngời trồng

+ Hình 2: Hình vẽ ống nớc bị vỡ, chất bẩn chui vào ống nớc, chảy đến gia đình có lẫn cách chất bẩn Nớc bị bẩn Điều nguồn nớc bị nhiễm bẩn

+ Hình 3: Hình vẽ tàu bị đắm biển Dầu tràn mặt biển N ớc biển chỗ có màu đen Điều dẫn đến nhiễm nớc biển

+ Hình 4: Hình vẽ ngời lớn đổ rác chất thải xuống sông ngời giặt quần áo Việc làm làm cho nớc sông bị nhiễm bẩn, bốc mùi hôi thối

+ Hình 5: Hình vẽ bác nơng dân bón phân hóa học cho rau Việc làm gây ô nhiễm đất mạch nớc ngầm

+ Hình 6: Hình vẽ ngời phun thuốc sâu cho lúa Việc làm gây nhiễm nớc

+ Hình 7: Hình vẽ khí thải thơng qua xử lý từ nhà máy thải ngồi Việc làm gây nhiễm khơng khí nhiễm nớc ma

+ Hình 8: Hình vẽ khí thải từ nhà máy làm ô nhiễm nớc ma Chất thải từ nhà máy, bÃi rác hay sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu ngấm xuống mạch nớc ngầm làm ô nhiễm mạch nớc ngầm

- Giỏo viờn kt lun: Có nhiều việc làm ngời gây nhiễm nguồn nớc Nớc quan trọng đời sống ngời, thực vật động vật, cần hạn chế việc làm gây ô nhiễm nguồn đất

- Theo em nguyên nhân dẫn đến nớc nơi em bị nhiễm?

+ Trớc tình trạng nớc địa ph-ơng nh Theo em, ngời dân địa phơng ta cần làm gì?

+ Do nớc thải từ chuồng, trại, hộ gia đình đổ trực tiếp xuống sống

+ Do nớc thải từ nhà máy cha đ-ợc xử lý đổ trực tiếp xuống sơng

+ Do khói, khí thải từ nhà máy cha đợc xử lý thải lên trời, nớc ma có màu đen

+ Do nớc thải từ gia đình đổ xuống cống

+ Do hộ gia đình đổ rác xuống sơng

+ Do gÇn nghÜa trang

+ Do sơng có nhiều rong rêu, nhiều đất bùn không đợc khai thông

+ Häc sinh tù ph¸t biĨu

Hoạt động 2: Thảo luận tác hại ô nhiễm nớc

- Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi:

+ Ngun nc b nhiễm có tác hại sống ngời,

- nhãm - nhãm nµo xong trớc lên trình bày sản phẩm

(20)

thc vt, ng vt?

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 9SGK

gậy, ruồi, muỗi, chúng phát triển nguyên nhân gây bệnh lây lan bệnh: tả, lị, thơng hàn, tiêu chảy, bại liệt, viêm gan, đau mắt hột

- Học sinh quan sát nhận xét

Hot động kết thúc

- Gọi học sinh đọc mục bạn cần biết

- Về tìm hiểu xem địa phơng em làm nớc cách nào? - Nhận xét tiết học

KĨ chun (TiÕt 13)

Kể chuyện đợc chứng kiến tham gia I Mục tiêu

1 Rèn kỹ nói:

- Hc sinh chọn đợc câu chuyện chứng kiến tham gia thể tinh thần kiên trì vợt khó Biết xếp việc thành câu chuyện Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Lời kể tự nhiên, chân thực kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu Rèn kỹ nghe: Nghe bạn kể, nhận xét ỳng li k ca bn

II Đồ dùng dạy häc

Bảng lớp viết đề

- Yêu cầu học sinh kể lại câu chuyện em nghe, đọc ngời có nghị lực

- Gi¸o viên nhận xét ghi điểm

2 Bài mới

2.2 Híng dÉn kĨ chun

a) Tìm hiểu đề

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Giáo viên dùng phấn màu gạch chân từ quan trọng giúp học sinh xác định yêu cầu đề

- Yêu cầu học sinh đọc gợi ý SGK

+ Hái: ThÕ nµo ngời có tinh thần kiên trì vợt khó?

+ Em kể ai? Câu chuyện nh nào?

- em kÓ

- Học sinh lắng nghe - em đọc đề

- Chøng kiến, tham gia, kiên trì vợt khó

- học sinh tiếp nối đọc gợi ý 1, 2,

+ Ngời khơng quản ngại khó khăn, vất vả, cố gắng, khổ công để làm đợc công việc mà mong muốn hay có ích

+ Học sinh tiếp nối trả lời - Em kể anh Sơn Thanh hóa mà em đợc biết qua ti vi Anh bị liệt hai chân nhng kiên trì học tập Bây anh sinh viên đại học

- Em kể ngời bạn em Dù gia đình bạn gặp nhiều khó khăn nhng bận cố gắng học

- Em kể lòng kiên nhẫn luyện viết chữ đẹp bạn Châu khu tập thể gần nhà em

(21)

tranh minh họa SGK mô tả em biết qua tranh

b) KÓ nhãm:

- Gọi học sinh đọc lại gi ý trờn bng ph

- Yêu cầu häc sinh kĨ chun theo cỈp

c) KĨ tr íc líp

- Tỉ chøc häc sinh thi kĨ

- Giáo viên khuyến khích học sinh lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung, ý nghÜa truyÖn

- Gäi häc sinh nhËn xÐt b¹n kĨ chun

+ Tranh tranh kể bạn gái có gia đình vất vả Hằng ngày bạn phải làm nhiều việc để giúp đỡ gia đình Tối đến bạn chịu khó học

+ Tranh 2, kĨ vỊ mét b¹n trai bị khuyết tật nhng kiên trì, cố gắng lun tËp vµ häc hµnh

- học sinh đọc thành tiếng

- học sinh ngồi bàn trao đổi, kể chuyện

- -7 em thi kể trao đổi ý nghĩa truyện

- Nhận xét lời kể bạn theo tiêu chí nờu

- Ni dung truyện em kể nói chủ đề gì? (Tinh thần kiên trì vợt khó) - Nhận xét tiết hc

- Về nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho ngời thân nghe chuẩn bị sau

-Thứ năm, ngày 27 tháng 11 năm 2008

Thể dục (Tiết 26)

Ôn thể dục phát triển chung Trò chơi: Chim tổ I Mục tiêu

- ễn từ động tác đến động tác thể dục phát triển chung Yêu cầu thực động tác thứ tự biết phát chỗ sai để tự sửa sửa cho bạn

- Trị chơi “Chim tổ”: u cầu chơi nhiệt tình, thực yêu cầu trò chơi

II Địa điểm phơng tiện

- Sân trờng thoáng - Phơng tiện: chuẩn bị - còi

III Nội dung phơng pháp lên lớp A Phần mở đầu: - 10 phút

- Giáo viên nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học: - phút - Chạy nhẹ nhàng, hàng dọc địa hình tự nhiên quanh sân trờng: phút - Về đội hình vịng trịn hàng ngang Sau giáo viên cho học sinh đứng chỗ hát, vỗ tay để khởi động khớp

B Phần bản: 18 - 22 phút 1 Trò chơi vận động: - phút

Trò chơi “Chim tổ”: giáo viên nhắc lại cách chơi luật chơi GIáo viên cho học sinh chơi thử, sau chơi thức

(22)

- Ôn từ động tác đến động tác thể dục phát triển chung: - lần động tác x nhịp

- Sau lần tập giáo viên nhận xét u khut ®iĨm

- Trong q trình học sinh tập, giáo viên dừng lại nhịp để sửa sai - Yêu cầu học sinh tập theo tổ, nhóm

- Ôn toàn bài: lần lớp trởng điều khiĨn

C PhÇn kÕt thóc: - phót

- Giáo viên cho học sinh tập 1số động tác thả lỏng: - phút

- Giáo viên học sinh hệ thống bài: nhắc lại thứ tự động tác bài: - phút

- Giao tập nhà: ôn thể dục ph¸t triĨn chung

-Tập đọc (Tiết 26) Văn hay chữ tốt I Mục tiêu

- Đọc trơi chảy, lu lốt tồn Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể từ tốn, đổi giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện, với nội dung ca ngợi tâm kiên trì Cao Bá Qt

- HiĨu nghÜa cđa từ ngữ

- Ca ngi tớnh kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát Sau hiểu chữ xấu có hại, Cao Bá Quát dốc sức rèn luyện, trở thành ngời danh văn hay chữ tốt

- Tranh minh họa đọc

- Một số chữ đẹp học sinh năm trớc học

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc “Ngời tìm đờng sao” trả lời câu hỏi SGK

- Yêu cu hc sinh c ton bi

2 Bài mới

2.2 Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc đoạn

- Giáo viên yêu cầu học sinh học từ khó giải thích

- Yờu cu hc sinh luyện đọc theo cặp

- em đọc trả lời

- em đọc toàn Nêu nội dung

- em đọc tiếp nối

Học sinh 1: Từ đầu xin sẵn lòng

Học sinh 2: Tiếp viết chữ cho đẹp

Học sinh 3: Còn lại

- Hc sinh đọc: khẩn khoản, luyện đờng, ân hận

- Ng¾t hơi: Thuở học, Cao Bá Quát viết chữ xấu nên nhiều văn/ bị thầy cho điểm

(23)

- Yêu cầu học sinh đọc - Giáo viên đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài

- Yờu cu hc sinh đọc đoạn trả lời câu hỏi:

+ Vì Cao Bá Quát thờng bị điểm kém?

+ Thái độ Cao Bá Quát nh nhận lời giúp bà cụ hàng xóm viết đơn?

- Nªu ý 1?

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn + Sự việc xảy làm cho Cao Bá Quát ân hận?

+ Theo em bà cụ bị quan thét lính đuổi Cao Bá Quát có cảm giác nào?

* Giáo viên: đơn ơng viết chữ xấu q nên việc không thành công, ông ân hận

- Nêu ý đoạn 2?

- Yờu cu hc sinh đọc đoạn cịn lại

+ Cao B¸ Qu¸t chí chuyện viết chữ nh nào?

+ Qua việc luyện chữ em cho thấy Cao Bá Quát ngời nào?

- Theo em nguyên nhân khiến Cao Bá Quát danh khắp nớc ngời văn hay, chữ tốt?

- Yờu cu em đọc trả lời câu hỏi số

- Giáo viên kết luận Mở bài: dòng ®Çu

Thân bài: từ hơm đến nhiều kiểu ch khỏc

Kết bài: đoạn lại - Nêu nội dung bài?

- em c

- em đọc thành tiếng Cả lớp c thm

+ Vì chữ viết xấu dù văn ông viết hay

+ Cao Bá Quát vui vẻ nói: tởng việc khó, việc cháu xin sẵn sàng

ý1: Cao Bỏ Qt bị điểm xấu vì chữ viết, sẵn lịng giúp đỡ hàng xóm.

- em đọc thành tiếng:

+ Lá đơn ông viết chữ xấu, quan khơng đọc đợc thét lính đuổi bà cụ về, bà cụ không giải đợc nỗi oan

+ Khi Cao Bá Quát ân hận dằt vặt Ơng nghĩ dù văn hay đến đâu mà chữ khơng chữ chẳng ích

- em nhắc lại

ý 2: Cao Bá Quát ân hận khi bà cụ không giải oan đợc chữ mình xấu.

+ Sáng sáng ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp Mỗi tối, viết xong 10 trang ngủ, mợn có chữ viết đẹp làm mẫu, luyện viết liên tc sut my nm tri

+ Ông ngời kiên trì, nhẫn nại làm việc

+ Nhờ ông kiên trì luyện tập suốt 11 năm khiếu viết văn từ nhỏ Đây ý cđa bµi

- em đọc Học sinh suy nghĩ trả lời

- Chữ viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát thuở học

- Cao Bá Quát ân hận chữ viết xấu làm hỏng việc bà cụ hàng xóm nên tâm luyện viết chữ cho p

- Cao Bá Quát thành công, danh ngời văn hay chữ tốt

(24)

c) Đọc diễn cảm

- Giỏo viờn yờu cu học sinh tiếp nối đọc

- Tổ chức học sinh thi đọc diễn cảm theo đoạn: thửo hc chỏu xin sn lũng

ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát

- học sinh đọc đoạn

- em đọc: em dẫn chuyện, em bà cụ, em Cao Bá Quát

3 Cñng cố dặn dò

- Cõu chuyờn khuyờn cỏc em điều gì? (Kiên trì luyện viết, định chữ đẹp/ kiên trì làm việc đó, định thành công )

- Giáo viên giới thiệu số có chữ viết đẹp để khen ngợi học sinh - Về nhà đọc trả lời câu hỏi SGK

-To¸n (TiÕt 64) Lun tËp I Mơc tiªu: gióp häc sinh cđng cè vỊ:

- Nhân với số có hai, ba chữ số

- áp dụng tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép nhân, tính chất nhân số với tổng (hoặc hiệu) để tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện

- TÝnh gi¸ trị biểu thức số, giải toán có lời văn

II Cỏc hot ng dy hc 1 Bi c

- Nêu cách thực phép nhân với số có ba chữ số (trờng hợp có chữ số hµng chơc lµ 0?

- VÝ dơ: 563 x 308 =?

2 Bµi míi

2.2 Híng dÉn lun tËp Bµi 1: Häc sinh tù tÝnh

a 345 x 200 = 69.000 b 237 x 24 = 5.688 c 403 x 346 = 139.438

- Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh

- Yêu cầu học sinh thực a 95 + 11 x 206

= 95 + 2.266 = 2361

b 95 x 11 + 206 = 1.045 + 206 = 1.251

c 95 x 11 x 206 = 1.045 x 206 = 215.270

- Gi¸o viên chữa làm cho

- em nêu thực - em thực

- Học sinh lắng nghe

- em lên bảng Học sinh khác làm vào

- Tính

- em lên bảng Học sinh khác làm vào

(25)

học sinh nhớ lại cách nhân nhẩm - Giáo viên nhận xét ghi ®iÓm

Bài 3: yêu cầu học sinh đọc đề.

- Giáo viên nhận xét sửa sai ghi điểm

- Tính cách thuận lợi - nhóm: nhóm xong trớc dán bảng lớp

a 142 x 12 + 142 x 18 = 142 x (12 + 18) = 142 x 30

= 4.260

b 49 x 365 - 39 x 365 = 365 x (49 - 39) = 365 x 70

= 3.650

c x 18 x 36 = (4 x 25) x 18 = 100 x 18 = 1.800 Em áp dụng tính chất

phộp nhõn thc hin

Em nêu lại cách nhân 142 x 30 = ?

Bài 4: Giáo viên gọi học sinh

c bi

- Yêu cầu học sinh thi đua giải nhanh

C¸ch

Số bóng điện cần để lắp đủ 32 phòng là:

8 x 32 = 256 (bãng)

Số tiền cần để mua bóng điện lắp đủ cho 32 phòng là:

3.500 x 256 = 896.000 ng ỏp s: 896.000 ng

- Giáo viên sửa ghi điểm cho em

Bi 5: Yờu cu học sinh đọc đề

bµi:

- LÊy 142 x = 426

- Viết thêm vào bên phải 426 ta đợc 4.260

- em đọc đề

- em thi ®ua Mỗi em làm cách Học sinh khác làm vào vë

C¸ch

Số tiền để lắp đủ cho phòng học là:

3.500 x = 28.000 đồng Số tiền cần để mua bóng điện lắp đủ

cho 32 phòng là: 28.000 x 32 = 896.000 đồng

Đáp số: 896.000 đồng

- em đọc đề

- Số đo chiều dài (a) x số đo chiều rộng (b) đơn vị đo

- em lên bảng làm:

+ Nếu a = 12cm b = 5cm thì: S = 12 x = 60 cm2

+ NÕu a = 15 em th× b = 10 em th× S = 15 x 10 = 150 cm2.

3 Cñng cố dặn dò

- Giáo viên ghi biểu thức lên bảng Yêu cầu học sinh thi đua làm nhanh (bằng cách thuận tiện nhất)

- Giáo viên tuyên dơng nhận xét ghi điểm a 214 x 13 + 214 x 17

= 214 x (13 + 17) = 214 x 30

= 6.420

b 58 x 635 - 48 x 635 = 635 x (58 - 48) = 635 x 10

= 6.350

(26)

-TËp lµm văn (Tiết 25) Trả văn kể chuyện I Mục tiªu

- Hiểu đợc nhận xét chung giáo viên kết viết bạn để liên hệ với làm

- Biết sửa lỗi cho bạn lỗi

- Có tinh thần học hỏi câu văn, đoạn văn hay bạn

Bảng phụ viết sẵn số lỗi: tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp, cần sửa chữa chung cho lớp

III Các hoạt động dạy học

Nhận xét chung làm học sinh - Gọi học sinh đọc li

bài

- Đề yêu cầu gì? - Giáo viên nhận xét chung

- em c thnh ting

a Ưu điểm

b Tồn

- Trả lời

- a s em xác định yêu cầu đề - Biết dùng “tôi”: cách xng hô

- Bài văn viết kể hấp dẫn, sinh động có liên kết phần: mở bài, kết hay

- Diễn đạt tốt, câu văn gãy gọn, khơng sai lỗi tả, trình bày đẹp

- Một số câu văn cụt, ý nghèo nàn, xng hô nhầm lẫn, phần đầu câu chuyện kể theo lời nhân vật, xng tôi, phần sau lại kể theo lêi ngêi dÉn trun

- Trình bày văn bẩn, dấu câu dùng cha đúng, sai lỗi tả nhiều

- Bµi viÕt cha hoµn chỉnh

- Học sinh nhận xem lại Hớng dẫn chữa bài:

- Yêu cầu học sinh trao đổi với bạn bàn để chữa

- Giáo viên giúp đỡ học sinh yếu sửa sai

3 Häc tËp nh÷ng đoạn văn hay, văn tốt

- Giỏo viờn yêu cầu học sinh đọc đoạn văn hay có điểm cao cho bạn nghe

4 H íng dẫn viết lại đoạn văn - Giáo viên nêu đoạn văn

+ Nhiều lỗi tả

+ Đoạn văn lủng củng, diễn đạt cha rõ ý

+ Đoạn văn dùng từ cha hay + Mở trực tiếp viết lại thành mở gián tiếp

+ Kết không mở rộng viết lại thành kết bµi më réng

- em ngồi bàn trao đổi sửa sai

- Häc sinh tù viÕt l¹i

(27)

- Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn văn sửa

3 Cñng cè dặn dò: Nhận xét tiết học

- Đọc văn hay cho lớp nghe

- V mợn bạn có điểm cao đọc viết lại - Chuẩn bị sau

Kó thuật (tiết 24)

THÊU MÓC XÍCH HÌNH QUẢ CAM

I MỤC TIÊU :

- Biết cách sang mẫu thêu lên vải vận dụng kĩ thuật thêu móc xích để thêu hình cam

- Thêu hình cam mũi thêu móc xích - u thích sản phẩm làm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Mẫu thêu móc xích hình cam có kích thước đủ lớn để lớp quan sát - Vật liệu dụng cụ cần thiết :

+ Một mảnh vải trắng có kích thước 20 x 30 cm , tờ giấy than , mẫu vẽ hình cam + Len , thêu màu

+ Kim khâu len kim thêu

+ Khung thêu cầm tay có đường kính 20 cm

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Khởi động : (1’) Hát

Baøi cũ : (3’) Thêu móc xích

- Nhận xét việc thực hành tiết học trước Bài : (27’) Thêu móc xích hình cam a) Giới thiệu :

- Nêu mục đích học b) Các hoạt động :

Hoạt động : Hướng dẫn HS quan sát nhận

xeùt maãu

MT : Giúp HS nêu đặc điểm mẫu qua việc quan sát

PP : Trực quan , đàm thoại , giảng giải

- Giới thiệu mẫu thêu hình cam , hướng dẫn HS quan sát kết hợp với quan sát hình để nêu nhận xét đặc điểm hình dạng , màu sắc cam

Hoạt động lớp

- Nhận xét nêu tóm tắt đặc điểm mẫu thêu móc xích hình cam :

(28)

+ Quả cam có phần : cuống + Phần cuống cong , màu nâu ; cuống có màu xanh

+ Phần tròn , maøu vaøng da cam

Hoạt động : Hướng dẫn thao tác kĩ thuật

MT : Giúp HS nắm thao tác thực mũi thêu móc xích hình cam

PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại a) Hướng dẫn in mẫu thêu lên vải :

- Nêu : Quan sát hình thêu áo , vỏ gối , khăn tay , váy … em thấy có nhiều hình thêu khác Các hình thêu in từ mẫu thêu có sẵn lên vải Người thêu thêu theo đường nét in vải - Nêu vấn đề : Làm để sang mẫu thêu lên vải ?

- Hướng dẫn HS quan sát hình 1b để nêu cách in mẫu thêu lên vải

- Hướng dẫn in mẫu thêu lên vải theo nội dung SGK

- Lưu ý :

+ Phân biệt hai mặt giấy than để đặt giấy cho mặt in áp vào mặt vải

+ Dùng bút chì để tơ theo mẫu thêu Đối với mẫu thêu có nhiều nét vẽ nên tô theo thứ tự từ trái sang phải , từ xuống để không bị bỏ sót nét vẽ

+ Tơ xong , nhấc mẫu thêu giấy than Nếu thấy nét vẽ vải mờ nên dùng bút chì tơ lại cho rõ để thêu hình mẫu b) Hướng dẫn thêu móc xích hình cam : - Uốn nắn , dẫn thêm

- Hướng dẫn HS quan sát hình , , để nêu cách thêu hình cam mũi thêu móc xích

- Lưu ý :

+ Có thể dùng bút chì chấm điểm cách – mm hình , cuống , để thêu cho

+ Thêu phần theo chiều từ phải sang trái nhẹ nhàng xoay khung theo đường cong Vị trí lên kim , xuống kim cách Khi mũi

- Dùng giấy than để sang mẫu thêu lên vải

- em nhắc lại cách in mẫu thêu lên vải - Nhắc lại cách căng vải lên khung thêu , em lên thực lại thao tác

(29)

thêu cuối tiếp giáp với mũi thêu đầu xuống kim ngồi mũi thêu cuối , kéo hết mặt sau để nút cắt

+ Thêu xong phần cam , cần xuống kim mũi thêu kết thúc đường thêu Sau rút bỏ phần lại , lấy màu khác xâu vào kim để thêu phần Màu chọn theo ý thích

+ Khi thêu phần cuống , phần nên xoay khung để hình thêu nằm ngang thêu theo chiều từ phải sang trái

+ Có thể thêu mọt đôi

Hoạt động : HS thực hành thêu hình

cam

MT : Giúp HS bước đầu thực hành mũi thêu hình cam

PP : Trực quan , thực hành , đàm thoại

- Kiểm tra vật liệu , dụng cụ thực hành HS nêu yêu cầu , thời gian hoàn thành sản phẩm

- Thực hành vẽ in mẫu hình cam lên vải , căng vải lên khung thêu Thực hành thêu móc xích hình cam cịn thời gian

Củng cố : (3’)

- Nêu ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS u thích sản phẩm làm Dặn dò : (1’)

- Nhận xét chuẩn bị , tinh thần thái độ học tập kết thực hành HS

- Dặn HS nhà tập thêu móc xích hình cam chuẩn bị cho việc thực hành tiếp tiết sau

Thứ sáu, ngày 28 tháng 11năm 2008

Luyện từ câu (Tiết 26) Câu hỏi dấu chấm hỏi I Mục tiêu

- Xác định đợc câu hỏi trong văn bản, đặt đợc câu hỏi thông thờng

- Bút tờ phiếu khổ to kẻ bảng nội dung BT1

III Cỏc hot ng dạy học 1 Bài cũ

(30)

tËp

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn ngời có ý chí nghị lực (BT3)

2 Bài mới

2.1 Giíi thiƯu bµi 2.2 NhËn xÐt

Bµi tập 1: Yêu cầu học sinh

c

- Giáo viên chép câu hỏi vào cột câu hỏi

Bµi tËp 2,3

- Yêu cầu học sinh trả lời Giáo viên ghi kết trả lời vào bảng Sau yêu cầu học sinh đọc kết

- em đọc

- em đọc đề Ngời tìm đờng lên

- Học sinh đọc lại câu hỏi - Học sinh trả lời Học sinh khác bổ sung hoàn thành tập vào bảng

1 Vì bóng khơng có cánh mà bay đợc

Xi «n cèp xki Tù hái m×nh - Tõ v× - DÊu chÊm hái CËu lµm thÕ

nào mà mua đợc nhiều sách dụng cụ thí nghiệm nh thế?

Mét ngời bạn Xi ôn cốp xki - Từ - DÊu chÊm hái

2.3 Ghi nhí

- Yêu cầu học sinh đọc nội dung ghi nhớ

3 LuyÖn tËp

Bài 1: Gọi học sinh đọc yờu

cầu mẫu

- Chia lớp nhãm

- Kết luận lời giải

- em đọc

- học sinh đọc thành tiếng - Mỗi nhóm em: nhóm xong trớc dán bảng lớp Học sinh khác bổ sung

TT Câu hỏi Câu hỏi của

ai Để hái ai Tõ nghi vÊn

1 Bµi Tha chun với mẹ Con vừa bảo gì?

Ai xui thế? Câu hỏi củamẹ Câu hỏi mẹ

Để hỏi Cơng

Để hỏi Cơng Gìthế Bài Hai bàn tay

Anh có yêu nớc không? Anh giữ bí mật không?

Anh có muốn với không?

Nhng lấy đâu tiền?

Câu hỏi Bác Hồ

Nt Nt

Câu hỏi Bác Lê

Hỏi bác Lê Hỏi bác Lê Hỏi bác Lê Hỏi bác Hồ

(31)

Anh với chứ? Câu hỏi

Bác Hồ Hỏi bác Lê -

Bµi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc yờu cu v mu

- Giáo viên viết bảng: nhà, bà kể lại câu chuyện, khiến Cao Bá Quát vô ân hận

+ Học sinh 1: nhà bà cụ làm gì?

+ Học sinh 1: Bà cụ kể lại chuyện gì?

+ Học sinh 1: Vì Cao Bá Quát ân hận?

- Yêu cầu học sinh thực hành hỏi - ỏp theo cp

- Gọi học sinh trình bày tríc líp

- NhËn xÐt ghi ®iĨm

- học sinh ngồi bàn trao đổi

Häc sinh 2: vÒ nhà, bà cụ kể lại chuyện xảy cho Cao B¸ Qu¸t nghe

Học sinh 2: Bà cụ kể lại câu chuyện bị quan cho lính đuổi bà khỏi huyện đờng

Học sinh 2: Cao Bá Quát ân hận viết chữ xấu mà bà cụ bị đuổi khỏi cửa quan, không giải đợc nỗi oan ức

- học sinh ngồi bàn thực hành trao đổi

- - cỈp häc sinh trình bày - Học sinh lắng nghe

Ví dơ:

1 Từ đó, ơng dốc sức luyện viết chữ cho đẹp - Cao Bá Quát dốc sức lm gỡ?

- Vì Cao Bá Quát dốc sức luyện chữ?

- Từ nào, Cao Bá Quát dốc sức luyện viết chữ?

2 Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp - Cao Bá Quát luyện chữ vào thời gian nµo?

- Ơng cầm que vạch lên cột nhà để làm gì?

- Để luyện chữ cho cứng cáp, Cao Bá Qt làm gì? Ơng danh khắp nớc ngời văn hay chữ tốt - Ai danh khắp nớc ngời văn hay chữ tốt - Cao Bá Quát ngời danh nh th no?

- Vì Cao Bá Quát danh ngời văn hay chữ tốt?

Bài 3:

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi ó t

- Giáo viên nhận xét bổ sung

- nhãm

- Đại diện lên đọc Ví dụ: Vì khơng giải đợc tập nhỉ?

Mẹ dặn hơm phải làm đây? Khơng biết để Đơ rê mon đâu?

Nhân vật phim quen q, khơng biết đóng phim nào? Giáo viên nhận xét ghi điểm

-To¸n (TiÕt 65) Lun tËp chung I Mơc tiªu: Gióp häc sinh

(32)

- Các tính chất phép nhân học - Lập cơng thức tính diện tớch hỡnh vuụng

Bảng phụ viết sẵn tập

III Cỏc hoạt động dạy học 1 Bài cũ

- KiÓm tra tập học sinh

2 Bài mới

2.2 Híng dÉn lun tËp Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh tự làm - Yêu cầu học sinh nêu cách đổi

+ Nêu cách đổi 1.200kg = 12 tạ?

+ Nêu cách đổi 15.000 kg = 15 tấn?

+ Nêu cách đổi 100 dm2 =

10m2

Giáo viên nhận xét ghi điểm

Bài 2: Yêu cầu học sinh làm

bài

- Giáo viên nhận xét ghi điểm a 268 x 235 = 62.980

324 x 250 = 81.000

Bµi 3:

- Bài tập yêu cầu làm gì?

- áp dụng tính chất học phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

- Häc sinh l¾ng nghe - em lên bảng - Học sinh tự nêu

Học sinh 1: Vì 100 kg = tạ Mà 1.200 : 100 = 12

Nên 1.200 kg = 12 tạ

Häc sinh 2: v× 1.000 kg = tÊn Mà: 15000 : 1000 = 15

Nên 15000 kg = 15 tÊn

Häc sinh 3: V× 100 dm2 = 1m2

Mà 1000 : 100 = 10 Nên 1000dm2 = 10m2.

- học sinh lên bảng làm Mỗi học sinh làm phần

b 475 x 205 = 97.375 309 x 207 = 63.963 c 45 x 12 + = 450 + = 548

45 x (12 + 8) = 45 x 20 = 900

- Tính giá trị biểu thøc theo c¸ch thn tiƯn nhÊt

- häc sinh lên bảng làm Mỗi lớp làm phần

a x 39 x = (2 x 5) x 39 = 10 x 39 = 390

b 302 x 16 + 302 x = 302 x (16 + 4) = 302 x 20 = 6.040

c 769 x 85 - 769 x 75 = 769 x (85 - 75) = 769 x 10

= 7.690 - Giáo viên nhận xét ghi điểm

(33)

bài

- Yêu cầu học sinh viết công thức tính diện tích hình vuông?

- Yêu cầu học sinh lên tính - Giáo viên nhận xÐt ghi ®iĨm

S = a x a

- em lên tính Cả lớp làm vào

+ Diện tích hình vuông a = 25m

25 x 25 = 625 m2

Đáp số: 625 m2

- Đọc bảng đơn vị đo diện tích?

- Muốn tính diện tích hình vng, hình chữ nhật ta làm nào? - Đọc bảng đơn vị đo khối lợng

-Tập làm văn (Tiết 26) Ôn tập văn kể chuyện I Mơc tiªu

- Củng cố đặc điểm văn kể chuyện - Kể đợc câu chuyện theo đề tài cho trớc

- Trao đổi với bạn để hiểu đợc nội dung, ý nghĩa, nhân vật, kiểm mở kết luận văn kể chuyn ca mỡnh

Bảng phụ viết sẵn kiến thức văn kể chuyện

III Cỏc hot ng dy hc 1 Bài cũ

- Kiểm tra việc viết lại văn, đoạn văn số em cha đạt tiết trớc

2 Bµi míi

2.1 Giíi thiệu bài. 2.2 Hớng dẫn ôn tập.

Bi 1: Gi hc sinh c yờu

cầu

- Yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

- Gäi häc sinh ph¸t biĨu

+ Đề đề thuộc loại văn gì? Vì em biết?

Kết luận: Trong đề trên, có đề văn kể chuyện Vì làm đề văn này, em phải ý đến nhân vật, cốt truyện, diễn biến, ý

- em học sinh nộp vở, giáo viên kiÓm tra

- học sinh đọc thành tiếng yêu cầu SGK

- học sinh ngồi bàn trao đổi thảo luận

Đề 2: Em kể câu chuyện gơng rèn luyện thân thể thuộc loại văn kể chuyện Vì kể lại chuỗi việc có liên quan đến gơng rèn luyện thân thể câu chuyện có ý nghĩa khuyên ngời học tập làm theo g-ơng

+ Đề thuộc loại văn viết th đề yêu cầu viết th thăm bạn

+ Đề thuộc loại văn miên tả đề yêu cầu tả lại áo váy

(34)

nghĩa truyện Nhân vật truyện gơng rèn luyện thân thể, nghị lực tâm nhân vật đáng đợc ca ngợi noi theo

Bài 2, 3: Gọi học sinh đọc yêu

cÇu

- Gọi học sinh phát biểu đề tài tự chọn

a) KĨ nhãm:

- Yêu cầu học sinh kể chuyện trao đổi câu chuyn theo cp

- Giáo viên treo bảng phụ

- em bàn trao đổi sửa chữa theo gợi ý bng ph

* Văn kể chuyện * Nhân vật

* Cèt truyÖn

- Kể lại chuỗi việc có đầu, có cuối liên quan đến hay số nhân vật

- Mỗi câu chuyện cần nói lên điều có ý nghĩa - Là ngời hay vật, đồ vật, cối, đợc nhân hóa

- Hành động, lời nói, suy nghĩ nhân vật nói lên tính cách nhân vật

- Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính chất, thân phận nhân vật

- Cèt trun thêng cã ba phÇn: më bµi, diƠn biÕn, kÕt thóc

- Cã kiĨm mở (trực tiếp hay gián tiếp) Có kiểu kết (mở rộng không mở rộng)

* KĨ tr íc líp

- Tổ chức cho học sinh thi kể - Học sinh lắng nghe đặt câu hỏi hỏi bạn theo gợi ý BT3

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm

- - häc sinh tham gia kĨ chun

- Hỏi trả lời nội dung chuyện

- Cho học sinh nêu lại kiến thức cần ghi nhớ thể loại văn kể chuyện chuẩn bị sau

- Nhận xét tiết học

- Về nhà ôn lại kiến thức vừa nêu

(35)