Đang tải... (xem toàn văn)
• Nguyên tắc: D ạy h ọc bám sát chuẩn KT- KN l à nội dung nào kh ông đề cập tới trong chuẩn KT-KN mà có trong SGK thì GV không bắt buộc phải dạy trên lớp mà có thể hướng d ẫn h[r]
(1)Thực dạy học, kiểm tra đánh giá theo
Thực dạy học, kiểm tra đánh giá theo
chuẩn KT – KN môn Sinh học bậc THCS
(2)Đưa chuẩn KT-KN vào thành phần chương trình giáo dục
phổ thông.
Đảm bảo việc đạo dạy học, KT-ĐG theo chuẩn KT-KN, tạo
sự thống nước.
Góp phần khắc phục tình trạng tải giảng dạy, học
tập; giảm thiểu dạy thêm, học thêm.
Rèn Kĩ sống cho HS
Mục tiêu tập huấn chuẩn KT-KN
(3)Thế chuẩn?
• Là yêu cầu, tiêu chí tuân thủ nguyên tắc định.
• Được dùng để làm thước đo đánh giá hoạt động, công việc, sản phẩm lĩnh vực
nào đó.
(4)Những nội dung chuẩn
Những nội dung chuẩn
KT-KN
KN
có khơng có SGK?
có khơng có SGK?
• Dạy học theo chuẩn KT-KN.
(5)Những có SGK khơng có chuẩn KT-KN?
• Nguyên tắc: Dạy học bám sát chuẩn KT- KN là nội dung không đề cập tới chuẩn KT-KN mà có SGK GV khơng bắt buộc phải dạy lớp mà hướng dẫn hs tự đọc, tự học
• KHƠNG BẮT BUỘC nghĩa GV phải lựa chọn: Có nên dạy nội dung cho hs lớp phụ trách dạy hay khơng? Đây
(6)Quan niệm Kĩ sống
Quan niệm Kĩ sống
(Life skills)
• Theo Tổ chức Y tế giới (WHO), KNS khả năng để có hành vi thích ứng (adaptive) tích cực (positive), giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày
(7)Kĩ sống
• KNS bao gồm loạt kĩ cụ thể cần thiết cho sống hàng ngày người
• Bản chất KNS kĩ tự quản thân kĩ xã hội cần thiết để cá nhân tự lực sống, học tập làm việc hiệu
• Người có KNS sống = khả làm chủ thân khả ứng xử phù hợp khả ứng phó tích cực
(8)Vì cần giáo dục KNS cho HS THCS?
1 Hai nữ sinh Hà Nội tự tử nhà nghỉ: nhóm bếp than tổ ong, đóng kín cửa uống thuốc ngủ pha với rượu dẫn đến ngộ độc ngạt khí Trước chết, họ gửi thư
tuyệt mệnh bày tỏ chán nản với sống
hiện tại.
2 Trượt tốt nghiệp, nữ sinh tự tử
3 Một nữ sinh tự tử trường bị mẹ đánh.
(9)(10)HƯỚNG DẪN SOẠN GIÁO ÁN THEO
HƯỚNG DẪN SOẠN GIÁO ÁN THEO
CHUẨN KT - KN
(11)Xác định mối quan hệ chương trình chuẩn KT-KN SGK
Xác định mối quan hệ chương trình chuẩn KT-KN SGK
HƯỚNG DẪN SOẠN GIÁO ÁN
(12)I/ Mục tiêu học:
1/Kiến thức:
-Đạt chuẩn(địa tr19) -Trên chuẩn
2/ Kĩ :
a) Kĩ môn học
b) Kĩ sống (địa tr 15-41)
3/ Thái độ:
II/ Phương pháp/Kĩ thuật dạy học (địa tr 27-41)
III/ Phương tiện dạy học: IV/ Tiến trình dạy học
1/KTBC:
2/Bài mới:
3/Kiểm tra đánh giá:
Hoạt động GV & HS Nội Dung
Hoạt động 1: * Mục Tiêu:
(13)Một số động từ dùng để diễn đạt mục tiêu
Mức
độ Các động từ sử dụng
Nhận
biết Nêu, ghi nhớ, trình bày, nhận ra, nhận dạng, lặp lại, mô tả …
Thông
hiểu Minh họa, diễn giải, giải thích, lựa chọn, sắp xếp …
Vận
(14)(15)I/ Xác định mục tiêu. II/ Xây dựng ma trận.
III/ Ra đề (Nội dung kiểm tra)
IV/ Đáp án- biểu điểm.
Lưu ý:
Lưu ý:
- Mục tiêu phải đáp ứng 50 % số học sinh làm được.
- Mục tiêu phải đáp ứng 50 % số học sinh làm được.
- Không xác định mục tiêu chuẩn
- Không xác định mục tiêu chuẩn
-Ra đề gồm mức độ: Biết,hiểu ,vận dụng.
(16)Nhận biết: Nêu, ghi nhớ, trình bày, nhận ra, nhận dạng, liệt kê, mô tả, ….
Nhận biết: Nêu, ghi nhớ, trình bày, nhận ra, nhận dạng, liệt kê, mô tả, ….
Thơng hiểu: Minh hoạ, diễn giải, giải thích, lựa chọn, bổ sung, sắp xếp, …
Thông hiểu: Minh hoạ, diễn giải, giải thích, lựa chọn, bổ sung, sắp xếp, …
Dùng động từ hành động đo để mục tiêu kiểm tra.
Dùng động từ hành động đo để mục tiêu kiểm tra.
Vận dụng: Áp dụng, tính tốn, phân loại, chứng minh, phân biệt, so sánh, giải quyết, khái quát hoá……
(17)Xây dựng ma trận Chủ đề
( Nội dung kiểm tra )
Mức độ đạt được
Tổng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
(18)