Giao an Dia 6 HL

- Caùc vuøng ñaát ñöôïc veõ treân baûn ñoà ít nhieàu ñeàu coù söï bieán daïng so vôùi thöïc teá, coù loaïi ñuùng dieän tích nhöng sai hình daïng vaø.. - Gioáng nhau: laø hình veõ thu [r]

Tuần Ngày soạn: 21/ 08/ 08

Tiết Ngày dạy: 25/ 08/ 08

BÀI MỞ ĐẦU

I) Mục tiêu học:

1 Kiến thức: qua học, học sinh cần - Hiểu rõ tầm quan trọng mơn địa lí - Nắm nội dung chương trình địa lí lớp - Cần học mơn địa lí

2 Kó năng:

- Bước đầu làm quen với phương pháp học mới: thảo luận Thái độ:

- Gợi lòng yêu thiên nhiên, tự nhiên, yêu quê hương, đất nước học sinh - Giúp em có hứng thú tìm tịi, giải thích tưởng, vật địa lí xảy xung quanh

II)

ph ơng tiện thực Thầy: QĐ C, Bản đồ TG Trò: SGK, ghi

III)

Cách thức tiến hành

Phng phỏp ging gii, đàm thoại IV) Tieỏn trỡnh baứi daùy:

1 Oån định lớp

2 Kiểm tra cũ: khơng có Vào mới:

Ơû tiểu học em làm quen với kiến thức địa lí Bắt đầu từ lớp địa lí mơn học riêng Để hiểu thêm tầm quan trọng, nội dung cách học mơn địa lí, em vào mở đầu

Hoạt động ca GV/ HS Nội dung

- a lí mơn khoa học có từ lâu đời Những người nghiên cứu địa lí nhà thám hiểm Việc học tập nghiên cứu địa lí giúp em hiểu thêm thiên nhiên, hiểu giải thích tượng tự nhiên …

I) Nội dung mơn địa lí lớp 6:

a Tìm hiểu Trái Đất: - Môi trường sống người - Đặc điểm riêng vị trí, hình dáng, kích thước Trái Đất

- Gọi học sinh đọc phần sách giáo khoa

- Hỏi: Ở chương trình địa lí em học nội dung gì?

- GV: củng cố ghi bảng

- Hỏi: ngồi kiến thức Trái Đất em cịn học gì? - GV: củng cố ghi bảng

(đất, nước, không khí…) b Tìm hiểu đồ:

- Phương pháp sử dụng đồ học tập

- Rèn luyện kĩ như: thu thập, phân tích, xử lí thơng tin vẽ đồ

Chuyển ý: Trên nội dung mơn địa lí lớp 6, muốn học tốt mơn địa lí em phải học nào? Để biết điều cô em vào phần

Hoạt ng ca GV- HS Nội dung

- Hỏi: để học tốt môn học, em phải học nào?

- Hỏi: mơn địa lí có đặc thù riêng, để học tốt mơn địa lí em phải học nào?

- GV củng cố: vật tượng địa lí lúc xảy trước mắt nên phải biết quan sát vật, tượng tự nhiên Những tượng ta nghe thấy chưa thấy phải biết quan sát qua tranh ảnh, hình vẽ đồ - Hỏi: sách giáo khoa giúp ích cho chúng ta?

- Củng cố ghi bảng

- Mở rộng: quan trọng hơn, em phải biết liên hệ điều học với thực tế để sau học xong môn

II) Cần học tốt môn địa lí như nào?

- Lắng nghe thầy giảng bài, nhà học hoàn thành tốt tập mà thấy cô giao

- Quan sát tượng thực tế, qua tranh ảnh, hình vẽ đồ

địa lí em giải thích số tượng xảy tự nhiên ứng dụng vào đời sống

4 Củng cố:

- Trong nội dung mơn học địa lí lớp em tìm hiểu Trái Đất đồ? - Cần học mơn địa lí cho tốt?

5 H íng dÉn häc tËp

- Học theo c©u hái SGK trang - Xem trước

-Tuan: 2 Ngày soạn: 25/ 08/ 08

Tiết: Ngày dạy: 01/ 09/ 08

Bài 1: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG và KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT

I) Mục tiêu học

1 Kiến thức: qua học, học sinh cần - Nắm tên hành tinh hệ Mặt Trời

- Nắm số đặc điểm Trái Đất (vị trí, hình dạng, kích thứơc …) - Nắm khái niệm công dụng đường kinh tuyến, vĩ tuyến

2 Kỹ năng:

- Học sinh xác định kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, kinh tuyến Đông, Tây, vĩ tuyến Bắc, Nam Địa Cầu

3 Thaựi ủoọ: Hiểu vị trí, hình dạng, kích thớc cua TĐ II)

ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn

1 Giáo viên chuẩn bị: - Quả Địa Cầu

- Sách giáo khoa

- Hình 1,2,3/7 sách giáo khoa (phóng to) - Phiếu tập

- Xem kĩ trước nhà III)

Cách thức tiến hành

Phng phỏp trực quan, đàm thoại, thực hành IV) Tieỏn trỡnh baứi daùy:

1 Oån định lớp: 6A……… 6B……… 6C………

2 Kiểm tra cũ:

- Nêu nội dung mơn địa lí lớp 6? - Làm để học tốt mơn địa lí?

3 Bµi míi

Trong vũ trụ bao la, Trái Đất nhỏ lại thiên thể có sống Từ xưa đến người muốn khám phá bí ẩn Trái Đất Với tiến khoa học nghiên cứu miệt mài nhà nghiên cứu số bí ẩn hình dạng, kích thước, vị trí … Trái Đất giải đáp Để hiểu rõ vấn đề cô em vào

Hot ng ca GV/ HS Nội dung

- Treo hình sách giáo khoa cho học sinh quan saùt

- Hỏi: vũ trụ bao la có ngơi lớn tự phát ánh sáng, nơgi gọi gì?

-( Ngơi Mặt Trời)

- Hỏi: có hành tinh quay quanh Mặt Trời? Đó hành tinh nào?

-( Có hành tinh quay quanh Mặt Trời Đó Thủy, Kim, Trái Đất, Hoả, Mộc, Thổ, Thiên Vương, sao Hải Vương Diêm Vương)

- Hỏi: Mặt Trời với hành tinh quay quanh gọi gì?

HƯ MỈt Trêi

1 Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời:

- Hỏi: Trái Đất vị trí thứ hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời?

- Trái Đất vị trí thứ 3

- Mở rộng: với vị trí thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời, Trái Đất cách Mặt Trời 150 triệu km Khoảng cách vừa đủ để nước tồn thể lỏng Đây điều kiện cần cho sống

Chuyển ý: qua truyện “Sự tích bánh chưng, bánh dày” em thấy theo trí tưởng tượng người xưa Trái Đất có hình vng Thật Trái Đất có phải hình vng hay không, để biết điều này, cô em vào phần

Hoạt động GV/ HS Nội dung

- Treo hỡnh 2,3 cho học sinh quan sát - Hỏi: Trái Đất có hình gì?

- Trái Đất có hình cầu

- Giới thiệu cho học sinh biết Địa Cầu mơ hình thu nhỏ Trái Đất cho học sinh quan sát Địa Cầu

- Gọi học sinh xác định điểm cực Bắc cực Nam điểm cố định Trái Đất

- Phaùt phiếu tập cho học sinh thảo luận (5 phút)

- Treo bảng câu hỏi thảo luận lên bảng

2) Hình dạng, kích thước

Trái Đất hệ thống kinh vĩ tuyến

PHIẾU BÀI TẬP

1 Trái Đất có độ dài bán kính độ dài đường xích đạo …

2 Đường nối liền điểm cực Bắc cực Nam Địa Cầu … Những đường vòng tròn Địa Cầu …

4 Kinh tuyến gốc … Vó tuyến gốc …

- Gọi học sinh lên bảng làm - Gọi nhóm khác nhận xét - Củng cố lại Địa Cầu

Trái Đất có hình dạng kích thước nào?

Kinh tuyến gì?

Vó tuyến gì?

Kinh tuyến gốc gì? Vĩ tuyến gốc gì? - Mở rộng:

Những kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc kinh tuyến Đông kinh tuyến năm bên trái kinh tuyến gốc kinh tuyến Tây

Những vĩ tuyến nằm từ xích đạo tới cực Bắc vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến nằm từ xích đạo tới cực Nam vĩ tuyến Nam

Hệ thống kinh vĩ tuyến dùng để xác định vị trí điểm bề mặt Trái Đất

a.Hình dạng, kích thước Trái Đất

Trái Đất có hình cầu có kích thước lớn

DT: 510 triÖu Km2

b Heọ thoỏng kinh vú tuyeỏn Có 360 đờng KT 181 đờng VT

Các đường kinh tuyến đường nối liền điểm cực Bắc cực Nam, có độ dài

Các đường vĩ tuyến vòng tròn vng góc với kinh tuyến Các vĩ tuyến có độ dài nhỏ dần cực Các đường kinh, vĩ tuyến gốc ghi 0o Kinh tuyến gốc qua đài thiên văn Grin-uýt (Anh) Vĩ tuyến gốc đường xích đạo

4 Củng cố:

- Cho học sinh xác định Địa Cầu đường kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến Đông, kinh tuyến tây, vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến Nam

5.HDHT

- Học

- Làm tập 1,2/8 sách giáo khoa - Chuẩn bị baứi

-Tuan Ngày soạn: 05/ 09/ 08

Tiết Ngày gi¶ng : 08/ 09/ 08

Bài 2: BẢN ĐỒ CÁCH VẼ BẢN ĐỒ

I) Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Qua học, học sinh cần

- Nắm khái niệm đồ, vài đặc điểm đồ vẽ theo phép chiếu

- Biết số việc cần làm vẽ đồ Kỹ năng:

- Biết cách sử dụng tùy loại đồ cho mục đích sử dụng khác Thái độ:

- Hiểu tầm quan trọng đồ học địa lí sống II) Phương tiên thùc hiƯn

1 Giáo viên chuân bị: - Sách giáo khoa

- Quả Địa Cầu

- Bản đồ tự nhiên giới Học sinh chuẩn bị: - Sách giáo khoa

- Đọc trước nhà III)

Cách thức tiến hành : PP trực quan, thực hµnh IV) Tiến trình dạy:

1 n định lớp: 6A……… 6B……… 6C………

1) Trái Đất nằm vị trí thứ hệ Mặt Trời theo thứ tự xa dần Mặt Trời? Trái Đất có hình dạng kích thước nào?

2) Kinh tuyến gì? Vó tuyến gì?

3) Xác định kinh tuyến gốc, vó tuyến gốc, kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vó tuyến Bắc, vó tuyến Nam

3 Bµi míi

“Bản đồ ngơn ngữ thứ hai địa lí” Vậy đồ gì? N có vai trị việc hoc địa lí đời sống chúng ta? Để hiểu rõ cô em vào

Hoạt động GV/ HS Néi dung c¬ b¶n

- Gọi học sinh đọc màu hồng sách giáo khoa

- Hỏi: đồ có vai trị việc học mơn địa sống?

- Bản đồ cung cấp thơng tin vị trí, đặc điểm, phân bố đối tượng địa lí mối liên hệ chúng

- Treo đồ tự nhiên giới mở rộng Muốn biết nước Việt Nam nằm đâu ta xem đồ Ơû ta thấy vị trí, hình dạng kích thước nước Việt Nam

- Hỏi: đồ gì?

- Bản đồ hình vẽ thu nhỏ giấy, tương đối xác khu vực hay tồn bề mặt Trái Đất

- Yêu cầu học sinh quan sát Địa Cầu đồ tự nhiên giới

- Hỏi: Địa Cầu đồ tự nhiên giới có điểm giống khác

1)Vẽ đồ biểu mặt cong hình cầu Trái Đất lên mặt phẳng giấy

- Bản đồ hình vẽ thu nhỏ giấy tương đối xác khu vực hay toan bề mặt Trái Đất

- Vẽ đồ hcuyển mặt cong Trái Đất mặt phẳng giấy

- Giống nhau: hình vẽ thu nhỏ giới Khác nhau: đồ thể mặt phẳng tờ giấy địa cầu vẽ bề mặt cong

- Chuyển mặt cong Trái Đất Địa Cầu mặt phẳng giấy

- Hỏi: Địa Cầu mặt cong đồ bề mặt phẳng để vẽ đồ trước hết ta phải làm gì?

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 4,5 saùch giaùo khoa

- Hỏi: cho biết khác hình hình

- Hình đồ cịn nhiều chỗ thiếu, hình các chỗ thiếu nối lại

- Khơng bị thêm vào nới rộng các vĩ tuyến ra

- Do Địa Cầu kinh vĩ tuyến những đường cong dàn mặt phẳng đường kinh vĩ tuyến đường thẳng song song nên kéo dài diện tích đảo Grơn-len

- Hỏi: đồ hình cịn xác khơng? Tại sao?

- Cho học sinh thảo luận: diện tích đảo Grơn-len lại to gần lục địa Nam Mĩ hình 5, cịn Địa Cầu đảo Grơn-len lại nhỏ lục địa Nam Mĩ

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 5,6,7 nhận xét khác hình dạng kinh, vĩ tuyến

- Hình đường kinh vĩ tuyến

đường thẳng song song

Hình đường vĩ tuyến chụm lại cực và đường kinh tuyến song song với nhau

Hình đường kinh vĩ tuyến đường cong

- Vì hình có phép chiếu khác làm cho mạng lưới kinh vĩ tuyến hình cũng khác nhau

- Hỏi lại có khác đó?

- Tùy vào phương pháp chiếu đồ mà từng loại đồ có ưu nhược điểm khác nhau

- Phải biết ưu nhược điểm đồ để sử dụng chúng cho vơi mục đích mình

GV gi¶ng

- Giới thiệu sơ qua số phép chiếu thường sử dụng để vẽ đồ

Bản đồ hình phương hướng xác diện tích sai

Bản đồ hình phương hướng sai diện tích

Bản đồ hình hình dạng đúng, diện tích phương sai

- Hỏi: em có kết luận loại đồ - Hỏi: để người ta sử dụng tốt đồ

Chuyển ý:

Muốn đưa vùng đất lên đồ người ta phải làm cơng việc gì?

Hot ng ca GV/ HS Nội dung

- Hỏi: muốn vẽ vùng đất đồ người ta phải làm gì?

- Đến tận nơi đo đạc, tính tốn ghi chép đặc

điểm để có đầy đủ thơng tin vùng đất đó

- Hỏi: sau đo đạc xong họ đem vùng đất rộng lớn vẽ lên đồ khổng lồ người ta phải làm sao?

- Phaûi rút tỉ lệ

-Hỏi: đối tượng địa lí nhiều loại đa dạng để thể chúng lên đồ ta phải làm nào?

- Lựa chọn kí hiệu phù hợp để thể đối tượng lên đồ

- Hỏi: Ngày nay, khoa học phát triển nên người ta có cịn đến tận nơi xa xơi để đo đạc khơng? Tại sao?

- Khơng họ sử dụng ảnh hàng không ảnh vệ tinh

- Gọi học sinh đọc thuật ngữ “ảnh hàng không” “ảnh vệ tinh”

- Mở rộng: Vẽ đồ công việc cần kiên trì, tỉ mỉ Sau chụp ảnh hàng khơng xong người ta phải xử lí ảnh, vẽ tỉ mỉ từ chi tiết nhỏ nhất, in màu … Để hoàn tất đồ cần thời gian 6-8 tháng giá đồ khoảng 10 triệu

Người ta phải thu thập thông tin đối tượng địa lí, dùng kí hiệu để thể chúng đồ

4 Cuûng coá:

Đánh dấu (x) vào câu trả lời đúng: 1) Bản đồ là:

a Hình vẽ lại hình dạng bề mặt Trái Đất hay khu vực Trái Đất b Hình vẽ thu nhỏ bề mặt Trái Đất khu vực Trái Đất lên mặt phẳng

2) Trên đồ hình dạng lãnh thổ: a Hồn tồn thực tế

b Tuỳ theo phương pháp chiếu đồ, có khu vực hình dạng giữ thực tế có khu vực hình dạng bị thay đổi

c Hồn tồn sai lệch khơng giống hình dạng thực tế d a c

3) Trong học tập nghiên cứu địa lí, đồ giữ vai trị quan trọng vì: a Qua đồ biết hình dạng lãnh thổ, bề mặt Trái Đất

b Qua đồ biết vị trí, đặc điểm phân bố yếu tố địa lí địa hình, khí hậu, sơng ngịi, biển, đại dương …

c Qua đồ thấy mối liên hệ yếu tố đía lí với d Cả câu

5.

h íng dÉn häc tËp

- Học

- Làm tập 1,2,3/11 sách giáo khoa - Đọc kĩ trước

-Tuan Ngày soạn:09/ 09/ 08

Tiết Ngày dạy: 15/ 09/ 08

Bài 3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ

I ) Mục tiêu học:

1 Kiến thức: qua học, học sinh hiểu - Tỉ lệ đồ gì?

- Nắm ý nghĩa loại: số tỉ lệ thước tỉ lệ - Biết cách tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ

2 Kó năng:

- Đọc đồ tỉ lệ khu vực

- Tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ đồ Thái độ:

- Hiểu tầm quan trọng tỉ lệ đồ

- Mục 2: đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số đo đồ

II

1 Giáo viên cần chuẩn bị: - Hình phóng to

- Sách giáo khoa

- Một số đồ tỉ lệ khác Học sinh cần chuẩn bị: - Sách giáo khoa

III)

Cách thức tiến hành : PP trực quan, thực hành IV)

Tiến trình dạy:

1 Oån định lớp : 6A……… 6B……… 6C………

2 Kieåm tra cũ:

- Bản đồ gì? Vẽ đồ gì?

- Muốn vẽ đồ ta phải làm cơng việc gì? Giải thích nhà hàng hải hay dùng đồ có phương hướng xác

3 Bµi míi :

- Gọi học sinh nhắc lại công việc phải làm vẽ đồ Sau chuyển ý: Tỉ lệ đồ gì? Làm tính tỉ lệ đồ? Chúng ta giải đáp câu hỏi qua

Hoạt động GV/ HS Nội dung

- Treo bn có tỉ lệ khác Giới thiệu cho biết:

+ Tỉ lệ đồ thường ghi đâu? -> Ghi phía hay góc đồ + Dựa vào tỉ lệ đồ ta biết gì?

-> Biết đồ thu nhỏ lần so với thực tế

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 8,9 + Tỉ lệ đồ 8,9?

-> Hình 8: 1: 7500 Hình 9: 1: 15000

+ Mỗi cm đồ tương ứng với m thực tế

-> Hình 8: cm = 7500 cm = 75 m thực tế Hình 9: cm = 150.00 cm = 150 m thực tế

- Hỏi: đồ có tỉ lệ lớn hơn? Tại

sao?

- Hình có tỉ lệ lớn mẫu số nhỏ hơn

- Hình hình có nhiều tên đường các địa điểm

- Hỏi: đồ thể địa điểm chi tiết hơn? Tại em biết?

- Tỉ lệ lớn có nhiều chi tiết

- Hỏi: Vậy mức độ chi tiết đồ phụ thuộc vào đâu?

- Liên hệ thực tế: thực địa ta nên dùng đồ tỉ lệ lớn hay nhỏ? Vì sao? - Tiêu chuẩn để phân loại đồ nào?

- Lớn 1:200.000 tỉ lệ lớn

1:200.000 – 1:1.000.000 tỉ lệ trung bình Nhỏ 1:1.000.000 tỉ lệ nhoû

Tỉ lệ đồ rõ mức độ thu nhỏ khoảng cách vẽ đồ so với thực tế mặt đất

Tỉ lệ đồ lớn mức độ chi tiết nội dung đồ cao

Chuyển ý: muốn đo tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ đồ nào, cô em vào phần

Hoạt động GV/ HS Nội dung

- Nu da vo t lệ thước để đo khoảng cách thực địa, ta phải làm sao?

- Đối chiếu khoảng cách đồ với thước tỉ lệ

Đánh dấu khoảng cách điểm vào cạnh tờ giấy

Đặt tờ giấy dọc theo thước tỉ lệ đọc trị số

- Có dạng thể tỉ lệ đồ?

- Có dạng: tỉ lệ đồ tỉ lệ thước

- Tỉ lệ số thể nào?

- Là phân số ln có tử số

- Giảng giải: ví dụ tỉ lệ đồ sau: 1:100.000 có nghĩa tử số khoảng cách đồ mẫu số khoảng

II) Đo tính khoảng cách thực địa dựa tỉ lệ thước tỉ lệ số trên đồ

cách thực tế (cùng đơn vị) 1cm = 100.000cm = 1000m = km thực tế - Hỏi: tỉ lệ đồ cho ta biết điều gì?

- Cho biết khoảng cách đồ thu nhỏ so với thực tế

- Ghi tỉ lệ: 1:100.000 1:2.000.000 hỏi tỉ lệ có giống khác nhau?

- Giống: tử số 1 Khác: mẫu số khác nhau

- Tỉ lệ 1:100.000 mẫu nhỏ tỉ lệ

- Vậy tỉ lệ đồ lớn hơn? Tại sao?

càng lớn tử số giống nhau

- Hỏi: tỉ lệ thước thể nào?

- Tỉ lệ đo sẵn thước, đoạn có độ dài tương ứng thực tế

- Giảng thêm: tỉ lệ đồ 1:7500, 1cm = 75m thực địa người ta đo 1cm thước ghi số 75 lên thước, chứng tỏ 1cm biểu đồ = 75 thực tế

- Hỏi: tỉ lệ đồ gì?

- Là tỉ số khoảng cách khoảng cách đồ so với khoảng cách tương ứng thực tế

- Gv củng cố lại

4 Củng cố:

- Dựa vào tỉ lệ thước để đo khoảng cách thực địa ta phải làm gì? - Làm 2/14 sách giáo khoa

5 HDHT

- Học 1,2,3

- Lµm câu hỏi cộng đầu dòng trang 14

-Tuần Ngày soạn: 15/ 09

Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ – VĨ ĐỘ – TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ

I) Mục tiêu học: Kiến thức:

- Nhớ qui định vẽ phương hướng đồ - Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí điểm

2 Kỹ năng:

- Biết cách tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí điểm đồ địa cầu

TháI độ : ý thức học tập nghiêm túc II) Phửụng tieọn thực :

1 Giáo viên chuẩn bị: - Sách giáo khoa

- Quả địa cầu

- Bản đồ Đơng Nam Á Học sinh chuẩn bị: - Sách giáo khoa

- Chuẩn bị trước III) C¸ch thøc tiÕn hµnh: PP trùc quan thùc hµnh IV) Tiến trình giảng:

1 Oồn nh lp: 6A 6B 6C

2 Kiểm tra cũ:

- Tỉ lệ đồ gì? Nó có ý nghĩa gì?

- Mức độ chi tiết đồ phụ thuộc vào tỉ lệ đồ? Bài mới:

Các em tham quan khu rừng lớn, mải mê ngắm nhìn phong cảnh, em bị lạc rừng Với đồ tay em phải để khoải khu rừng Chúng ta biết qua

Hoạt động ca GV/ HS Nội dung

- Mun xác định đồ, cần nhớ phần đồ trung tâm Từ trung tâm xác định hướng

1) Phương hướng đồ

- Hỏi: kinh tuyến gì? Vó tuyến gì?

- Kinh tuyến đường nối liền cực Bắc cực Nam

Vĩ tuyến đường vng góc với kinh tuyến

- Vậy muốn xây dựng phương hướng dựa vào đâu? - Đường kinh – vĩ tuyến

- Các đường kinh tuyến hướng Bắc – Nam, vĩ tuyến hướng Đơng – Tây

- Vẽ đường vng góc cho học sinh lên xác định hướng

- Vẽ thêm hướng phụ gọi học sinh lên bảng xác định? - Dựa vào hướng Bắc tìm hướng cịn lại?

- Với đồ khơng có vẽ kinh, vĩ tuyến xác định hứơng ?

Tây Đông Nam

Tây Bắc Đông Bắc

Tây Nam Đông Nam Xác định phương hướng đồ cần phải dựa vào dường kinh, vĩ tuyến Đầu phía phía kinh tuyến hướng bắc, nam Đầu bên phải bên trái vĩ tuyến hướng đơng, tây

Chuyển ý: Đó cách xác định phương hướng đồ muốn xác định toạ độ địa lí đồ phải làm sao? Cô em vào phần để biết thêm vấn đề

Hot ng ca GV/ HS Nội dung

- Hỏi: muốn tìm vị trí địa điểm địa cầu đồ phải làm sao?

- Xác định chỗ giao đường kinh, vĩ tuyến qua địa điểm đó

- Hỏi: C nơi cắt kinh tuyến vĩ tuyến nào?

- Kinh tuyến 20o Tây vó tuyến 10o Bắc

- Hỏi: 20o Tây gọi kinh độ 10o Bắc gọi

2.Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí

vĩ độ, kinh độ gì? vĩ độ gì?

- Kinh độ khoảng cách tính số độ từ kinh tuyến qua điểm đến kinh tuyến gốc

Vĩ độ khoảng cách tính số độ từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc

- Hỏi: toạ độ địa lí gì?

- Là kinh độ vĩ độ địa điểm

- Hỏi: toạ độ địa lí viết nào?

- Kinh độ trên, vĩ độ dưới 20o T

C

10o B

đến kinh tuyến gốc Vĩ độ điểm khoảng cách tính số độ, từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc (đường xích đạo)

Kinh độ vĩ độ địa điểm gọi chung tọa độ địa lí điểm

Chuyển ý: để hiểu rõ điều vừa học, cô em vào phần để thực hành

Hoạt động GV/ HS Nội dung

- Treo hỡnh 12 lên bảng - Yêu cầu học sinh thảo luận + Nhóm 1,2,3: câu a + Nhóm 4: câu b + Nhóm 5: câu c + Nhóm 6: câu d

- Gọi đại diện nhóm trả lời:

3 Bài tập

a) Hà Nội -> Viêng Chăn: Tây Nam

Hà Nội -> Gia-cac-ta: Nam

Hà Nội -> Ma-mi-la: Đông Nam

Cu-a-la Lăm-pơ -> Băng Cốc: Tây Bắc

Cu-a-la Lăm-pơ -> Ma-ni-la: Đông Bắc

Ma-ni-la -> Băng Cốc: Tây Nam

d) OA: Bắc OB: Đông OC: Nam OD: Tây

4 Củng cố:

- Làm tập 2/17

- Hoµn chØnh tập phần

5 HDHT

- Hoùc baứi

- Laứm baứi 1/17

-Đọc trớc

Tu©n:6 Ngày soạn:………

Tiết Ngày dạy: ………

Bài 5: KÍ HIỆU BẢN ĐỒ

CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ

I) Mục tiêu học: Kiến thức:

- Hiểu kí hiệu đồ

- Biết đặc điểm phân loại kí hiệu đồ - Nắm cách đọc cắt lát địa hình hiểu

2 Kỹ năng:

- Đọc kí hiệu đồ dựa vào bảng giải - Đọc lát cắt địa hình

3.Giáo dục ý thức, tìm hiểu II) Phửụng tieọn thực hiƯn

1 Giáo viên chuẩn bị: - Sách giáo khoa

- Hình 14,15,16 phóng to - Một số đồ cần thiết

- Sách giáo khoa - Xem trước nhà

III) Cách thức tiếna hành: Trực quan, nêu câu hỏi IV) Tiến trình lên lớp:

1 Oån định lớp: 6A……… 6B……… 6C………

2 Kiểm tra cũ:

- Muốn xác định phương hướng đồ ta phải dựa vào đâu? - Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí gì?

- Toạ độ địa lí ghi nào? Bài mới:

Giáo viên giới thiệu đồ nói: muốn đọc đồ thể gì, phải có kí hiệu đồ Vậy kí hiệu đồ gì? Nó thể nào? Để biết điều vào

Hoạt động GV/ HS Néi dung c¬ -GV số ký hiu BĐ

- Hỏi: kí hiệu đồ gì?

- Là hình vẽ, màu sắc … dùng để thể đối tượng địa lí đồ

- Hỏi: kí hiệu đồ thường đặt đâu đồ?

- Ở cuối đồ

- Treo hình 14 hình 15 lên bảng

- Hỏi: có nhận xét kí hiệu đồ? - Hỏi: có loại kí hiệu?

- Kí hiệu điểm: sân bay, cảng biển, nhà máy thủy điện

Kí hiệu đường: ơtơ, sơng …

Kí hiệu diện tích: vùng trồng lúa, rừng

=> Do sơng có chiều dài màu xanh thể màu nước

- Mở rộng:

+ Kí hiệu điểm thường thể vị trí đối tượng có diện tích nhỏ, người ta dùng kí hiệu hình học, chữ để thể

I Các loại kí hiệu đồ

+ Kí hiệu đường thể đối tượng theo chiều dài (Tại sông lại mộ đường màu xanh kéo dài?)

+ Kí hiệu diện tích thể đối tượng địa lí theo diện tích lãnh thổ

- Hỏi: kí hiệu đồ có tác dụng gì?

- Phản ánh vị trí phân bố đối tượng địa lí theo khơng gian

- Kí hiệu đồ đa dạng bảng giải đã giải thích đầy đủ quy ước kí hiệu đó

- Hỏi: sử dụng đồ ta phải xem bảng giải đầu tiên?

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 15 - Hỏi: có dạng kí hiệu?

- Có dạng: kí hiệu hình học, chữ, tượng hình

- Nhà thờ: kí hiệu tượng hình Chợ, cửa hàng: kí hiệu chữ Bệnh viện: kí hiệu hình học

- Mở rộng:

+ Kí hiệu hình học: thường dùng để thể mỏ khống sản

+ Kí hiệu chữ: dùng chữ kim loại (viết tắt) để thể mỏ khoáng sản

+ Kí hiệu tượng hình: mơ tả hình dáng gần với hình dạng sinh vật

- Yêu cầu học sinh quan sát hình phân biệt loại dạng kí hiệu

Bảng giải đồ giúp hiểu nội dung ý nghĩa kí hiệu dùng đồ

Hoạt động GV/ HS Néi dung - Treo hỡnh 16 lờn bng: õy l cách biểu

hiện địa hình đồ (cao, thấp,…)

- Giới thiệu hình: gọi lát cắt người ta cắt tưởng tượng núi đường song song, cách vẽ theo dạng vịng trịn (đồng mức)

- Cho học sinh thảo luận câu hỏi sau:

+ Đường đồng mức gì?

+ Mỗi lát cắt cách m? + Dựa vào đường đồng mức cho biết sườn dốc

- Gọi đại diện nhóm trả lời

- Hỏi: ngồi thể địa hình đồ đường đồng mức người ta dùng cách thể nào?

- Chỉ đồ tự nhiên giảng thêm: màu nâu đỏ thể núi màu đậm nghĩa núi cao

- Hỏi: có cách thể địa hình đồ?

-> Là đường nối điểm có độ cao -> 100m

-> Sườn Tây

- Đại diện nhóm trả lời - Dùng thang màu Dùng thang màu đường đồng mức

4 Củng cố:

- Gọi học sinh lên phân biệt kí hiệu đồ

- Vẽ hình đường đồng mức yêu cầu học sinh xác định độ cao

5

HDHT

- Học theo câu hỏi SGK trang19 - Làm tập 1,2,3,4 vë bµi tËp trang 9,10 - Mỗi nhóm mang theo thước dây - Học sinh có khả mang theo la bàn - Oân lại đến

-Tuần Ngày soạn: 29/ 09

Tiết Ngày dạy: 06/ 10

Bài 6: THỰC HAØNH TẬP SỬ DỤNG ĐỊA BAØN VAØ THƯỚC ĐO ĐỂ VẼ SƠ ĐỒ LỚP HỌC

I) Mục tiêu học: Về kiến thức:

- Nắm cấu tạo địa bàn

- Học sinh biết cách sử dụng địa bàn tìm phương hướng đối tượng địa lí đồ

- Biết đo khoảng cách thực tế tính tỉ lệ đưa vào lược đồ - Biết vẽ sơ đồ đơn giản lớp học giấy

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh đoàn kết lại để hoàn thành sơ đồ lớp học Biết sử dụng địa bàn thước đo để vẽ sơ đồ lớp học

II) Phương tiên thùc hiƯn: Giáo viên chuẩn bị: - Địa bàn, thước dây - Sách giáo khoa

2 Học sinh chuẩn bị:

- Mỗi nhóm chuẩn bị thước dây

- Học sinh có khả đem theo địa bàn III) C¸ch thøc tiÕn hµnh: Thùc hµnh

IV) Tiến trình học:

1 Oån định lớp 6A……… 6B……… 6C………

2 Kiểm tra cũ

a/ Kí hiệu đồ gì? Có loại kí hiệu?

Tại phải đọc bảng giải trước sử dụng đồ b/ Đường đồng mức gì?

Đặc điểm đường đồng đồng mức? Bµi míi:

Chúng ta học phương hướng cách tính tỉ lệ Vậy hơm thực hành xem lớp học hướng chúng lên đồ

Hoạt động GV/ HS Nội dung - Kim tra dng c mà nhóm

phải mang theo

- Cho học sinh quan sát địa bàn - Hỏi: địa bàn gồm phận nào?

- Hướng dẫn cách sử dụng:

Không đặt địa bàn gần vật sắt

Đạt địa bàn mặt phẳng sau

1 Giới thiệu, hớng đẫn sử dụng địa bàn

a Cấu tạo địa bàn: - Kim nam chaõm

Bắc: màu xanh Nam: màu đỏ

- Vòng chia độ: 0o - 360 o Bắc: 0o = 360o

1 thời gian kim dao động đứng yên, đầu xanh hướng Bắc Lúc ta xoay cho vạch số trùng với đầu xanh Khi địa bàn đặt hứơng theo hướng B-N

Taây: 270o

b Cách sử dụng: xoay địa bàn cho kim Bắc trùng với số -> đường 0o – 180o đường Bắc - Nam

Hoạt động GV/ HS Hoạt ng ca GV/

HS Nội dung

- Yêu cầu nhóm dùng địa bàn để xác định hướng lớp học

- Phân cho nhóm đo khoảng cách + Nhóm 1: chiều dài, rộng phịng học + Nhóm 2: chiều dài, rộng bảng đen + Nhóm 3: khoảng cách từ bảng tới tường, khoảng cách từ cửa vào tới tường

+ Nhoùm 4: chiều dài bàn giáo viên, chiều rộng bàn giáo viên

+ Nhóm 5: chiều dài, rộng bục giảng + Nhóm 6: chiều rộng, cao cửa sổ + Nhóm 7: chiều rộng, cao cửa vào + Nhóm 8: chiều rộng, dài bàn học sinh

+ Nhoùm 9: chiều rộng, dài ghế học sinh

+ Nhóm 10: khoảng cách dãy bàn

+ Nhóm 11: khoảng cách từ bàn giáo viên đến tường

+ Nhóm 12: khoảng cách từ dãy bàn đầu tới tường dãy ghế cuối tới tường - Hứơng dẫn học sinh rút kỉ lệ khoảng cách cách vẽ sơ đồ lớp học cho vừa khổ giấy

- Giáo viên lưu ý với học sinh vẽ sơ đồ lớp phải có đủ: tên sơ đồ, tỉ lệ, mũi tên

2) Vẽ sơ đồ lp

Đim Lời phê ca giáo viªn ý kiÕn CMHS hướng Bắc ghi khác

4 Củng cố:

5 Dặn dò: ôn tập cho kiểm tra tiết

Lưu ý học sinh tuần tới kiểm tra tiết

TuÇn: Ngày soạn: 8/ 10 / 08 Tiết : Ngày giảng : 13/ 10/ 08

Kiểm tra viết

I ) Mục tiêu học:

- kiến thức : nhằm đánh giá trình nhận thức học sinhvề hình dạng, kích th-ớc, vị trí cuả trái đất, đồ, tỉ lệ đồ, phơng hớng đồ, kinh độ,vĩ độ toạ độ địa lí, kí hiệu đồ

II ) Phơng tiện thực hiện: - Thầy: Đề kiểm tra - Trò: Kiến thức học III) Cách thức tiến hành:

- PPhơng pháp thực hành viết IV ) Tiến trình gi¶ng:

A Tỉ chøc:

6A……….6B……….6C………

……

B Kiểm tra cũ: - Không

- KiiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh C Bài mới: - GV nêu yêu cầu kiÓm tra

- GVhớng dẫn cách làm kiểm tra - GV phát đề kiểm tra

C I.Trắc nghiệm ( điểm )

Em khoanh tròn vào chữ đầu câu ý mà em cho Hệ mặt trời có:

A hành tinh B hành tinh C hành tinh D 10 hành tinh Trái đất vẽ đợc:

A 360 kinh tuyến 180 vĩ tuyến B 360 kinh tuyến 360 vĩ tuyến C 180 vĩ tuyến 180 kinh tuyến D 180 vĩ tuyến 180 kinh tuyến Bản đồ hình vẽ thu nhỏ:

A Biểu xác mặt cong hình cầu Trái Đất lên mặt phẳng giấy B Biểu tơng đối xác hình dạng bề mặt vùng đất toàn

Trái đất mặt phẳng giấy

C Biểu bề mặt Trái Đất mặt ph¼ng cđa giÊy

D Biểu xác bề mặt Trái Đất mặt phẳng giấy Trên địa cầu cách 100 ta vẽ kinh tuyến có:

A 35 kinh tuyến B 36 kinh tuyến C 37 kinh tuyến D 38 kinh tuyến Tử số giá trị khoảng cách đồ, mẫu số giá trị khoảng cách

ngồi thực địa

A §óng B Sai

6 Đờng đồng mức gọi

A Đờng thẳng B Đờng đẳng cao

C §êng cong D Đờng tới điểm

I Tự luËn

Câu I: Khoảng cách từ Hà Nội đến Hải Phòng 105km Trên đồ Việt Nam, khoảng cách hai thành phố đo đợc 15cm Vậy đồ có tỉ lệ bao nhiêu? Câu II Muốn xác định phơng hớng đồ ta phải vào sở nào?

Câu III Ký hiệu đồ gì? Nêu loại ký hiệu thờng dùng?

Câu IV Điểm C chỗ gặp đờng kinh tuyến vĩ tuyến nào?

●

200

00

100

200

300

200

100

400

100

100

đáp án chấm bài

I Trắc nghiệm (3 điểm )

- Mi cõu trả lời đợc 0,5 điểm

C©u

Đáp án C A B B A C

II Tù ln: (7 ®iĨm ) Câu 1.(3 điểm )

105 Km = 105.000.000 Cm : 15 Cm = 700.000

1Cm đồ =700.000 Cm thực địa Vậy tỉ lệ BĐ: 1:700.000 Câu (1 điểm )

Muốn XĐ đợc phơng hớng BĐ ta phải dựa vào đờng KT đờng VT + Đầu đờng KT hớng B

+Đầu dới đờng KT hớng N

+Phía phải đờng vĩ tuyến hớng Đ + Phía trái đờng vĩ tuyến hớng T Câu (2 điểm )

- Kí hiệu BĐ biểu đối tợng ĐL mặt đặc điểm, số lợng, cấu trúc, vị trí, phân bố chúng khơng gian

- Cã lo¹i kÝ hiệu : Đờng,điểm, diện tích Câu (1 điểm )

- C 20◦ T 10◦B

D Cđng cè: - Thu bµi

- NhËn xÐt giê KT

E HDHT: - N¾m vững kiến thức từ 1- 6

- Đọc trớc

-Tun Ngày soạn: 11/ 10

Tiết Ngày dạy: 20/ 10

I) Mục đích, yêu cầu: Kiến thức:

- Nắm chuyển động Trái Đất: từ Tây -> Đông Thời gian vịng 24

- Trình bày hệ quả: + Ngày – đêm

+ Mọi vật chuyển động bề mặt Trái Đất lệch hướng + Giờ khu vực quốc tế

2 Kó năng:

- Học sinh sử dụng địa cầu

- Học sinh giải thích tượng ngày – đêm - Học sinh tính khu vực

Thái độ: GD ý thức học, tìm hiểu tợng xung quanh ta Muùc 2: heọ quaỷ cuỷa sửù vaọn ủoọng tửù quay quanh truùc cuỷa Traựi ẹaỏt III) Phửụng tieọn thực hiện:

1 Giáo viên chuẩn bị: - Sách giáo khoa

- Quả địa cầu

- Hình 19,20,21,22 sách giáo khoa phóng to - Mơ hình Trái Đất địa cầu (nếu có)

- Phiếu tập

2 Học sinh chuẩn bị: - Sách giáo khoa

- ẹóc kú baứi trửụực ụỷ nhaứ III) Cách thức tiến hành: PP trực quan, vấn đáp IV) Tieỏn trỡnh leõn lụựp:

1 Oån định lớp: 6A……… 6B……… 6C………

2 Kiểm tra cũ: Không coù

3 Bài mới:

Hoạt ng ca GV/ HS Nội dung - Ch địa cầu hỏi: địa cầu

gì?

- Trái Đất tự quay quanh trục tưởng tượng nối liền cực nghiêng 66o33’ (giáo viên kết hợp hình địa cầu)

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 19 Địa Cầu

- Trái Đất quay quanh trục theo hướng nào?

- Từ Tây sang Đông

- Gọi học sinh lên quay thử Địa Cầu

- Thời gian Trái Đất tự quay quanh trục ngày đêm quy ước giờ?

- Thời gian tự quay quanh vòng 24 (một ngày đêm)

- Giáo viên treo hình 20 lên bảng

- Các em quan sát hình 20 cho cô biết Trái Đất chia thành khu vực ?

- Mỗi khu vực có riêng?

- 24 khu vực

- Một riêng gọi gì?

- Một rieng - Đó khu vùc

- Trong khu vực người ta chọn kinh tuyến để tính chung cho khu vực?

- Kinh tuyến qua khu vực

- Có tới 24 khu vực giờ, người ta chọn khu vực khu vực gốc?

Khu vực có đường kinh tuyến gốc

1 Vận động TĐ quanh trục - Quaỷ ủũa cầu laứ mõ hỡnh thu nhoỷ cuỷa Traựi ẹaỏt

qua chọn khu vực gốc

Mở rộng: để tiện cho việc tính toàn giới, năm 1884 Hội nghị quốc tế thống lấy khu vực có kinh tuyến gốc (0o) qua đài thiên văn Grin-úyt khu vực gốc Kinh tuyến chia khu vực làm phần

- Phát phiếu tập cho nhóm thảo luận 5’ (dựa vào hình 20)

- Gọi đại diện nhóm lên bảng làm - Gọi đại diện nhóm khác nhận xét - Giáo viên sửa sai suy cách tính khu vực cho học sinh

- Mở rộng: nước có diện tích kéo dài Liên Bang Nga hay Canada có nhiều khu vực nên quốc gia có qui định riêng - Giới thiệu sơ qua đường đổi ngày

Chuyeån yù:

Sự vận động tự quay quanh Trái Đất gây hệ gì? Để biết điều em vào phần

Nội dung - Dựng ốn pin chiếu vào Địa Cầu

và giảng: Trái Đất có dạng hình cầu Mặt Trời chiếu sáng nửa Nửa chiếu sáng ngày, nửa không chiếu sáng đêm

- Hiện tượng ngày đêm có nơi Trái Đất?

- Khắp nơi Trái Đất có ngày đêm

- Vì Trái Đất tự quay quanh trục từ Tây sang Đông

- Vậy ngày thấy Mặt Trời, Mặt Trăng bầu trời chuyển động theo hướng

2) Hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất a Hiện tượng ngày đêm

Đông sang Taây?

- Mở rộng: hướng vận động Trái Đất từ Tây sang Đông nên cảm thấy Mặt Trời, Mặt Trăng, chuyển động bầu trời Ví dụ: ta ngồi xe lửa xe du lịch ta thấy cối lùi lại phía sau Và vận động mà có tượng ngày đêm khắp nơi Trái Đất

- Ngoài tượng ngày đêm vận động tự quay quanh trục Trái Đất sinh tượng gì?

- Ở nửa cầu Bắc, nhìn xi theo hướng chuyển động vật chuyển động lệch bên nào?

- Còn nửa cầu Nam

- Sự lệch hướng ảnh hưởng đến vật rắn bay đường viên đạn, mũi tên … mà ảnh hưởng tới chuyển động dịng sơng, hướng gió …

b Sự lệch hướng Sự chuyển động Trái Đất quanh trục làm cho vật chuyển động bề mặt Trái Đất bị lệch hướng Nếu nhìn xi theo chiều chuyển động nửa cầu Bắc, vật chuyển động lệch bên phải, nửa cầu Nam lệch bên trái

4. Củng cố:

a/ Trái Đất vận động quay từ Tây sang Đông qui ước giờ? Có khu vực Trái Đất?

b/ Nếu khu vực gốc 15 Mát-xcơ-va giờ? (17 giờ) c/ Sự vận động Trái Đất sinh hệ gì?

5 H íng dÉn HT

- Học phần ghi nhớ trang 23 sách giáo khoa - Đọc đọc thêm trang 24 sách giáo khoa - Xem trước

PHIẾU BÀI TẬP

Toâkioâ: Niu Iooc : Pari:

4/ Khi khu vực gốc 12 lúc

Hà Nội: Bắc Kinh: Tôkiô: Niu Iooc: Pari:

-Tuần 10 Ngày soạn: 22/ 10

Tiết 10 Ngày dạy: 27/ 10

Bài 8: SỰ CHUYỂN ĐỘNG

CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI

I) Mục tiêu học: Kiến thức:

- Nắm vận động Trái Đất quanh Mặt Trời

- Nhớ vị trí: Xuân phân, Hạ chí, Thu phân, Đơng chí quĩ đạo Trái Đất - Hiểu hệ vận động nâng tạo

2 Kó năng:

- Xác định vị trí Trái Đất bốn mùa - Có thể chứng minh tượng mùa

3 Thái độ:

- Tạo hứng thú tìm hiểu tượng thiên nhiên II) Phương tiên thùc hiƯn:

- Sách giáo khoa

- Mơ hình chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời - Hỡnh 23,QĐC

III) Cách thức tiến hành: Trực quan,nêu c©u hái IV) Tiến trình lên lớp:

1 n định lớp: 6A……… 6B……… 6C………

- Mô tả vận động Trái Đất quanh trục - Nêu hệ

3 Bài mới:

Ở 7, tìm hiểu vận động Trái Đất Hơm tìm hiểu thêm vận động thứ Trái Đất là: chuyển động quay quanh Mặt Trời hệ

Hoạt động ca GV/ HS Nội dung - Cho hc sinh quan sát mơ hình chuyển

động Trái Đất quanh Mặt Trời hình 23

- Trái Đất lúc tham gia hoạt động?

- Đó hoạt động nào?

- Mở rộng: Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo quỹ đạo có hình elip gần trịn theo hướng từ Tây -> Đơng có người ta vẽ đơn giản hình trịn - Cho học sinh quan sát mơ hình thêm lần

- Thời gian Trái Đất quay quanh Mặt Trời?

- 365 ngày

- Trái Đất chuyển động quỹ đạo elip vị trí? Đó vị trí nào?

- vị trí: Xuân Phân (21-3) Hạ Chí (22-6) Thu Phân (23-9) Đông Chí (22-12)

I Sù CĐ TĐ quanh Mặt Trời

Trỏi t chuyn động quanh Mặt Trời theo hướng Tây sang Đông quĩ đạo có hình elip gần trịn

Thời gian Trái Đất chuyển động vòng quĩ đạo 365 ngày

Chuyển ý:

Trái Đất quay quanh Mặt Trời gây nên tượng gì? Để biết điều vào phần

Hoạt động GV/ HS Nội dung - Do trc Trỏi t nghiờng không đổi

hướng chuyển động quanh Mặt Trời nên Trái Đất có lúc ngã nửa cầu

Bắc – Nam phía Mặt Trời sinh tượng mùa Vậy cụ thể mùa hai nửa cầu diễn nào? - Ngày 22-6 nửa cầu ngã phía Mặt Trời?

- Nửa cầu Bắc

- Lúc nhiệt độ lượng ánh sáng nào? Tại sao?

- Nhận nhiều nửa cầu Bắc ngã hẳn phía Mặt Trời

- Đây mùa Bắc bán cầu?

- Mùa nóng bán cầu Bắc mùa lạnh ở bán cầu Nam

- Ngày 22-12 nửa cầu ngã phía Mặt Trời?

- Nửa cầu Nam

Lúc nhiệt độ ánh sáng Mặt Trời nửa cầu Bắc? Tại sao?

- Nhận chếch xa Mặt Trời

- Lúc nửa cầu Bắc mùa nào? Ở nửa cầu Nam mùa nào?

- Em có nhận xét mùa nóng lạnh bán cầu?

- Lượng nhiệt ánh sáng nửa cầu Bắc Nam nhận

- Ngày 21-3 23-9 nơi nhận ánh sáng Mặt Trời nhiều nhất?

- Vào lúc lượng ánh sáng nhiệt nửa cầu Bắc Nam nào? - Mở rộng: 23-9 nửa cầu Bắc chuyển từ nóng sang lạnh, nửa cầu Nam chuyển từ lạnh sang nóng 21-3 nửa cầu Bắc chuyển từ lạnh sang nóng, nửa cầu Nam chuyển từ nóng sang lạnh

- Thời gian bắt đầu kết thúc mùa?

GV gi¶ng:

Khi chuyển động quĩ đạo, trục Trái Đất có độ nghiêng khơng đổi hước phía, nên hai nửa cầu Bắc Nam luân phiên chúc ngả phía Mặt Trời, sinh mùa

- Mùa xuân (21-3 -> 22-6) Mùa hạ (22-6 -> 23-9) Mùa thu ( 23-9 -> 22-12) Mùa đông (22-12 -> 21-3) - Vùng ôn đới Châu u

- Khơng nước ta nước có khí hậu nhiệt đới gió mùa

- Hai mùa: mưa nắng Miền Bắc có mùa không rõ

- m lịch dương lịch Khác thời gian bắt đầu kết thúc

- Nơi thể rõ mùa?

-Vùng ơn đới

- Nước ta có mùa rõ rệt không? Tại sao?

- Cã

- Các mùa tính theo loại lịch? Khác nào?

( Co lo¹i : Dơng lịch - Âm DL)

- Lửu yự cho học sinh : m lịch trễ dương lịch 45 ngày

Các mùa tính theo dương lịch âm lịch có khác thời gian bắt đầu kết thúc

Sự phân bố ánh sáng, lượng nhiệt cách tính mùa hai nửa cầu Bắc Nam hoàn toàn trái ngược

4 Củng cố:

- Làm 5/26 saùch giaùo khoa

5 HDHT

- Học thuộc - Xem trước

- Theo em TG chỗ lạnh nhất, chỗ nóng nhất?

Bài 9: HIỆN TƯỢNG NGAØY, ĐÊM DAØI NGẮN THEO MÙA

I) Mục tiêu học: Kiến thức:

- Nắm hệ quả: tượng ngày, đêm chênh lệch mùa

- Hình thành khái niệm: chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, vịng cực Bắc, vịng cực Nam

2 Kỹ năng:

- Xác định đường chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, vịng cực Bắc, vịng cực Nam

- Giải thích tượng ngày đêm dài, ngắn khác dựa vào tự nhiên Thái độ:

- Làm tăng ham thích khám phá tự nhiên II) Phương tiện thùc hiƯn:

- Saùch giáo khoa

- Hình 24 trang 28 sách giáo khoa III)Cách thức tiến hành:

Trc quan, m thoi, ĐVĐ GQVĐ, gợi mở IV) Tieỏn trỡnh leõn lụựp:

1 Oån định lớp: 6A……… 6B……… 6C………

2 Kiểm tra cũ:

a Mơ tả cuhyển động Trái Đất quanh Mặt Trời b Nêu hệ

3 Bài mới:

giáo án a lớ lp

Giáo viên; trần thị thuý loan- Năm học: 2008-2009 - Treo hỡnh 24 cho học sih quan sát

- Gọi học sinh lên bảng phân biệt đường biểu trục Trái Đất đường phân chia sáng tối - Tại trục Trái Đất đường phân chia sáng tối không trùng

- Vì trục Trái Đất nghiêng mặt phẳng quĩ đạo 66o33’ đường phân chia sáng tối đường thẳng (do Trái Đất hình cầu nên Mặt Trời chỉ chiếu sáng ½ mặt đất) => không trùng nhau

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm với phiếu tập

PHIẾU BÀI TẬP

Câu 1: Cho biết độ dài ngày đêm điểm A, B, C, A’, B’ ngày 22-6 điền vào bảng sau

Địa điểm Độ dài

Ngày Đêm

A (vĩ độ ) B (vĩ độ ) C (vĩ độ ) A’ (vĩ độ )

B’ (vĩ độ )

Câu 2: Cho biết độ dài ngày, đêm điểm A, B, C, A’, B’ ngày 22-12 điền vào bảng sau

Địa điểm Độ dài

Ngày Đêm

A (vĩ độ ) B (vĩ độ ) C (vĩ độ ) A’ (vĩ độ )

B’ (vĩ độ )

1 Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn vĩ độ khác Trái Đất

Do đường phân chia sáng tối không trùng với trục Trái Đất nên địa điểm nửa cầu Bắc nửa cầu Nam có tượng ngày đêm dài ngắn khác theo vĩ độ

(GV sử dụng bảng phụ phân tích HT ngày đêm dài ngắn khác ngày 22-06 theo vĩ độ )

Chuyển ý: Qua phần tìm hiểu tượng ngày đêm vĩ độ khác Trái Đất, số nơi tượng ngày đêm diễn đặc biệt Để hiểu rõ vào phần

Hoạt động GV/ HS Nội dung

- Ngy 22-6 v ngy 22-12 độ dài ngày đêm điểm D D’ vĩ tuyến 66o33’ Bắc Nam nửa cầu nào?

- Vĩ tuyến 66o33’ Bắc Nam đường gì?

- Chốt ý mở rộng: cực Bắc Nam số ngày đêm dài suốt 24g kéo dài tháng nên gọi đêm trắng mặt trời chưa lặn mọc lên

2) Ở hai miền cực, số ngày có ngày, đêm dài suốt 24 thay đổi theo mùa Các địa điểm nằm từ 66o33’ Bắc Nam đến cực có số ngày có ngày, đêm dài 24 dao động theo mùa, từ ngày đến tháng

- Ngày 22-6 điểm D ngày dài 24g (BCB) D’ đêm dài 24g (BCN) Ngày 22-12 điểm D đêm dài 24g (BCB) D’ ngày dài 24g (BCN) - Vòng cực Bắc vòng cực Nam

4 Củng cố:

- Tại Trái Đất lại có tượng ngày đêm dài ngắn khác nhau? - Các địa điểm nằm đường Xích đạo có ngày, đêm nào?

- Vào ngày 22-6 22-12 nơi Trái Đất có ngày đêm dài suốt 24

- Các điểm cực Bắc cực Nam có ngày, đêm dài

- Nêu câu ca dao-tục ngữ nói tượng ngày đêm dài ngắn khác

5 HDHT

-Học theo câu hỏi SGK - Chuẩn bị 10

-Tuần 12 Ngày soạn: 31/10/ 08

Tiết 12 Ngày dạy:… / 11/ 08

Bài 10: CẤU TẠO BÊN TRONG

CỦA TRÁI ĐẤT

Hiểu trình bày cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp: vỏ, trung gian lõi (nhân) Mỗi lớp có đặc điểm riêng độ dày, trạng thái vật chất nhiệt độ

Biết cấu tạo vỏ Trái Đất gồm địa mảng lớn, nhỏ khác Chúng di chuyển tách xô chạm vào tạo động đất, núi lửa, dã núi ngầm đẩy đáy dại dương ven bờ lục địa

2 Kó năng:

Hóc sinh coự theồ mõ taỷ caỏu táo Traựi ẹaỏt trẽn hỡnh veừ Thái độ: - GD ý thức tìm hiểu

II) Phương tiện th ùc hiƯn: - Sách giáo khoa, Q§C - Hình 26, 27 phoùng to

III) Cách thức tiến hành: Trực quan, đàm thoại

1 Oån định lớp:6A………6B………6C……… Kiểm tra cũ

a Tại Trái Đất lại có tượng ngày đêm dài ngắn khác nhau?

b Hiện tượng gnày đêm dài ngắn khác diễn Trái Đất? 3.Vào

Từ xa xưa, ngừơi ln muốn tìm hiểu xem bên Trái Đất cấu tạo nào? Gồm gì? Ngày nay, với phát triển khoa học kĩ thuật người khám phá bí ẩn bên Trái Đất Để hiểu rõ vào 10 để tìm hiểu

1) Cấu tạo bên Trái Đất

Hoạt động GV/ HS Nội dung - Giỏo viờn treo hỡnh 26 lên bảng

cho học sinh quan sát

- Hãy quan sát hình 26 bảng trang 32 thảo luận câu hỏi: Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp? Nêu đặc điểm lớp? - Gọi học sinh đại diện nhóm trả lời - Sửa sai chốt ý lại

1) Cấu tạo bên Trái Đất Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp: vỏ Trái Đất, lớp trung gian lõi

Hoạt động GV/ HS Nội dung - V Trỏi t rt mng lại

nơi tồn thành phần tự nhiên như: khơng khí, nước, sinh vật… nơi người sinh sống

- Trên Trái Đất có địa mảng nào?

- Địa mảng Bắc Mĩ, địa mảng Nam Mĩ, mảng Phi, mảng Á-Aâu, mảng Aán Độ mảng Thái Bình Dương, mảng Nam Cực

-GV gi¶ng:

- Giáo viên vừa hình vừa giảng thêm: mảng khơng đứng n mà di chuyển chậm Các mảng tách xa xô vào

2) Cấu tạo lớp vỏ Trái Đất

Vỏ Trái Đất mỏng lại quan trọng nơi tồn thành phần khác Trái Đất khơng khí, nước, sinh vật,… Lớp vỏ Trái Đất cấu tạo số địa mảng nằm kề Hai địa mảng tách xa xơ vào

4 Củng cố:

- Vẽ cấu tạo bên Trái Đất

- Cho học sinh lên bảng ghi nêu đặc điểm 5HDHT:

- Học - Laøm baøi 3/33

-Tuần 13 Ngày soạn: ………

Tiết 13 Ngày dạy: ………

Bài 11: THỰC HAØNH SỰ PHÂN BỐ LỤC ĐỊA ĐẠI DƯƠNG

TRÊN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

1 Kiến thức:

Củng cố lại cho học sinh kiến thức Kỹ năng:

Reứn luyeọn cho hoùc sinh caực kyừ naờng ủóc lửụùc ủồ, ủóc baỷng thoỏng kẽ TháI độ: GD ý thức học tập môn

II) Phương tiện thùc hiƯn - Sách giáo khoa

- Hình 28,29 phóng to

- Bản đồ tự nhiên giới, Q§C

III) Cách thức tiến hành: Trực quan, đàm thoại IV) Tieỏn trỡnh leõn lụựp:

1 Oån định lớp; 6A………6B………6C……… Kiểm tra cũ:

a Gọi học sinh lên bảng làm tập trang 33 sách giáo khoa b Tầm quan trọng lớp vỏ Trái Đất xã hội loài người?

3 Vào mới:

- Trên Trái Đất có lục địa đại dương? Có lục địa đại dương

- Lục địa phần lớn tập trung đâu? Đại dương tập trung đâu?

Phần lớn lục địa tập trung Bắc bán cầu đại dương tập trung Nam bán cầu

Vì nửa cầu Bắc tạp trung nhiều lục địa nên gọi “lục bán cầu” đại dương tập trung nhiều nửa cầu Nam nên gọi “thủy bán cầu” Để hiểu rõ cô em

vaøo baøi 11

Hoạt ng ca GV/ HS Nội dung - Treo hình 28 đồ tự nhiên

Thế giới,Q§C

- Tỉ lệ diện tích lục địa diện tích đại dương nửa cầu Bắc?

- Lục địa: 39,4% Đại dương: 60,6%

- Tỉ lệ diện tích lục địa diện tích đại dương nửa cầu Nam?

- Lục địa: 19,0% Đại dương: 81,0%

- Diện tích lục địa diện tích của đại dương

Diện tích lục địa bán cầu Bắc

* Trên Trái Đất có lục địa

đại dương - Bắc bán cầu:

Lục địa chiếm 39,4% Đại dương chiếm 60,6% - Nam bán cầu:

nhiều diện tích lục địa bán cầu Nam

- Ruùt kết luận gì?

Hoạt động GV/ HS Néi dung - Nhỡn vo bng thng kờ trang 34

và đồ Thế giới trả lời câu hỏi sách giáo khoa (thảo luận 5’)

- Gọi học sinh lên bảng vừa đồ vừa trả lời câu hỏi

- Giáo viên cần lưu ý cách học sinh vị trí lục địa, đại dương đồ Nếu học sinh sai cần phải sửa sai lại cho học sinh

* Lục địa Á – Aâu có diện tích lớn

nhất nằm nửa cầu Bắc

Lục địa Oxtraylia có diện tích nhỏ nằm nửa cầu Nam

Lục địa nằm hoàn toàn bán cầu Bắc lục địa Á – Aâu, lục địa Bắc Mĩ

Lục địa nằm hoàn toàn bán cầu Nam lục địa Nam cực, lục địa Oxtraylia

Hoạt động GV/ HS Nội dung - Treo hỡnh 29 cho học sinh quan

sát

- Rìa lục địa gồm phận? - Các phận có độ sâu bao nhiêu?

- Gọi học sinh lên bảng vừa hình vừa trả lời

* Gồm phận

Thềm lục địa sườn lục địa - Thềm lục địa sâu: 0m -> 200m Sườn lục địa sâu: -200m -> -2500m

Hot ng ca GV/ HS Nội dung - Nhìn vào bảng thống kê trang 35

giáo khoa

- Gọi học sinh lên bảng laøm

- Mở rộng: Các đại dương giới thông với gọi chung Đại Dương Thế Giới Để nối đại dương giao thông đường biển, người đào kênh để rút ngắn

đường qua lại đại dương Thế giới có kênh đào tiếng Xuyê Panama

179,6 + 93,4 + 74,9 + 13,1 = 361 trieäu km2

510 trieäu km2 -> 100% 361 trieäu km -> ? %

=> Diện tích bề mặt đại dương chiếm: (361 x 100) : 501 = 71% Có đại dương là: Bắc Băng Dương, Aán Độ Dương, Đại Tây Dương, Thái Bình Dương

Đại dương lớn Thái Bình Dương

Đại dương nhỏ Bắc Băng Dương

4 Củng cố:

- Trên bề mặt Trái Đất lục địa đa số tập trung bán cầu nào? Đại dương tập trung bán cầu nào?

- Bán cầu Bắc cịn gọi gì? Bán cầu Nam cịn gọi gì? - Nêu cấu tạo rìa lục địa

- Lục địa có diện tích lớn nhất? diện tích nhỏ nhất? - Đại dương có din tớch ln nht? din tớch nh nht? -Đọc thêm trang 36

5 HDHT

- Học thuộc - Xem trước 12

-Tuần 14 Ngày soạn: ………

Tiết 14 Ngày dạy:………

Bài 12: TÁC ĐỘNG CỦA

NỘI LỰC VAØ NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

1 Kiến thức:

- Phân biệt khác nội lực ngoại lực Cho ví dụ cụ thể - Bề mặt Trái Đất kết tác động nội lực ngoại lực Hai lực đối nghịch

- Hiểu nguyên nhân, tượng tác hại động đất núi lửa Kĩ năng:

- Reứn luyeọn kú naờng quan saựt vaứ mõ taỷ lái qua tranh aỷnh cho hóc sinh TháI độ: GD ý thức học tập mơn,tìm hiểu KH

II) Phương tiện thùc hiƯn:

- Saựch giaựo khoa, tranh ảnh núi lửa, động đất - Hỡnh 31 phoựng to

- Bản đồ giới

III) Cách thức tiến hành: Trực quan, đàm thoại, giảng giải IV) Tieỏn trỡnh leõn lụựp:

1 Oån định lớp Kiểm tra cũ

a Trên lớp vỏ Trái Đất phần lớn lục địa tập trung bán cầu nào? Các đại dương tập trung bán cầu nào?

b Kể tên xác định vị trí lục địa đồ giới? Lục địa lớn nhất? Lục địa nhỏ nhất?

c Xác định vị trí kể tên đại dương Trái Đất Đại Dương lớn nhất? Đại dương nhỏ nhất?

3 Bài

- Cho học sinh quan sát đồ tự nhiên Thế Giới Giới thiệu thang màu cho học sinh xem Có nhận xét bề mặt Trái Đất? (Bề mặt Trái Đất đa dạng có chỗ cao chỗ thấp khác nhau)

- Sở dĩ có khác biệt tác động nội lực ngoại lực Vậy nội lực gì? ngoại lực gì? Để hiểu rõ hơn, chúng tao vào

Hoạt động GV/ HS Néi dung c¬ b¶n - Cho học sinh đọc đoạn trang 38

saùch giaùo khoa

- Nơi cao thấp bề mặt Trái Đất bao nhiêu?

- Cao gần 9000m, thấp sâu 1100m

Mở rộng: nơi cao đỉnh

núi Everest thuộc dãy núi Himalaya cao 8848m cịn nơi thấp vực Marian sâu khoảng 1100m - Nội lực gì? Có tác động gì? Ví dụ?

- Mở rộng:

: đứt gãy : uốn nếp

- Ngoại lực gì? Gồm trình?

- Cho ví dụ?

- Tóm lại: q trình nội lực làm cho bề mặt gồ ghề trình ngoại lực làm giảm gồ ghề => đối nghịch

- Mở rộng (nếu thời gian) + Nội lực = ngoại lực địa hình không thay đổi

+ Nội lực > ngoại lực: địa hình gồ ghề Núi cao hơn, thung lũng sâu

+ Nỗi lực < ngoại lực: địa hình bị san bằng, hạ thấp

- Nội lực lực sinh bên Trái Đất Có tác động nén ép vào lớp đất đá làm chúng bị uốn nếp, đứt gãy đẩy vật chất nóng sâu ngồi mặt đất Ví dụ núi lửa, động đất

- Ngoại lực lực sinh bên Gồm q trình: phong hố xâm thực

- Nước: nước chảy, đá mịn Nhiệt độ: nóng, lạnh làm đá bị vụn bở

Con người phá rừng làm rẫy => Hai lực hoàn toàn đối nghịch Chúng xảy đồng thời, tạo nên địa hình bề mặt Trái Đất

Hoạt động GV/ HS Nội dung - Cho hc sinh quan sỏt hình 31

thảo luận câu hỏi sau:

+ Khi sinh núi lửa?

-> Khi vỏ Trái Đất bị rạn nứt, vật chất nóng chảy sâu phun trào mặt đất tạo thành núi lửa

+ Nêu cấu tạo núi lửa?

-> Núi lửa có cấu tạo gồm Mắcma, ống phun, miện, dung nham khói bụi

+ Có loại núi lửa? Đó

những loại nào?

-> Có loại núi lửa: núi lửa hoạt

động núi lửa tắt

+ Núi lửa thường gây tác hại gì?

-> Núi lửa phun vùi lấp thành thị, làng mạc, ruộng vườn gây chết người,…

+ Tại quanh núi lửa lại có dân cư đơng đúc?

-> Khi dung nham nguội lại trở thành đất đỏ phì nhiêu tốt cho phát triển nơng nghiệp

- Gọi đại diện nhóm trả lời - Sửa sai chốt ý lại

- Các em xem tivi qua sách báo, có em biết động đất tượng gì?

- Động đất tượng lớp đất đá gần mặt đất bị rung chuyển đột ngột

- Động đất gây thiệt hại gì?

- Động đất làm nhà cửa, đường sá, cầu cống bị phá huỷ … tai hại nhất làm cho người bị thiệt mạng

- Để đo sức mạnh động đất, người ta dùng thang chuẩn có bậc, gọi thagn Richte Trên giới chưa có trận động đất lên tới bậc

- Ngày để giảm thiệt hại động đất gây ra, người phải làm sao?

- Xây nhà chịu chấn động lớn, xây trạm nghiên cứu dự báo trước để kịp thời sơ tán người dân

Động đất núi lửa nội lực sinh

- Núi lửa hình thức phun trào macma sâu lên mặt đất

4 Củng cố:

- Nội lực gì? Ngoại lực gì? - Núi lửa gì? Động đất gì?

- Tác hại núi lửa? Tác hại động đất?

5 HDHT

- Học thuộc - Xem trước 13

- Sưu tầm hình ảnh núi lửa động đất

Tuần 15 Ngày soạ:………

Tiết 15 Ngày dạy:………

Bài 13: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I) Mục tiêu học: Kiến thức

- Học sinh cần nắm rõ khái niệm núi

- Phân biệt khác độ cao tuyệt đối độ cao tương đối địa hình núi già núi trẻ

- Trình bày phân loại núi theo độ cao, số đặc điểm địa hình núi đá vơi

2 Kỹ

- Xác định số núi già núi trẻ Thái độ

- Ý thức bảo vệ thắng cảnh địa hình núi tạo nên - Tìm hiểu thêm vẻ đẹp thiên nhiên đất nước ta II) Phương tiện thùc hiƯn:

- Saùch giaùo khoa, B§TG - Hình 34,35 phóng to - Phiếu taäp

III) Cách thức tiến hành: Trực quan, đàm thoại, giảng giải IV) Tieỏn trỡnh leõn lụựp

1.Oån định lớp Kiểm tra cũ

- Núi lửa gì? Động đất gì? Nêu tác hại núi lửa động đất Bài

Trên bề mặt Trái Đất có nhiều dạng địa hình khác dạng địa hình chủ yếu núi Vậy núi có loại gì? Đặc điểm sao? Để hiểu rõ điều cô em vào hôm nay: 13

Hot ng ca giỏo viờn-HS Nội dung - Treo hình 34 lên bảng

- Hãy quan sát hình mô tả núi

- Núi địa hình nhơ cao rõ rệt mặt đất Độ cao 500m so với mực nước biển Chỗ giáp giữa núi mặt đất phẳng gọi chân núi Sườn núi dốc chân núi rõ

- Cách tính độ cao tuyệt đối cách tính độ cao tương đối khác nào?

- Độ cao tuyệt đối tính khoảng cách chênh lệch từ đỉnh núi tới mực nước biển Độ cao tương đối tính bàng

khoảng cách chênh lệch từ đỉnh núi tới chân núi

- Cho cô biết đỉnh núi A có độ cao tương đối bao nhiêu, độ cao tuyệt đối bao nhiêu?

- Tuyệt đối: 1500m

Tương đối: 1000m, 500m

- Mở rộng: đồ người ta sử dụng độ cao độ cao tuyệt đối

- Dựa vào độ cao tuyệt đối, người ta chia núi thành loại? Đó loại nào? Độ cao bao nhiêu?

- Người ta chia núi thành loại: núi thấp dưới 1000m Trung bình từ 1000m đến 2000m Cao từ 2000m trở lên

- Cho học sinh lên bảng xác định vùng núi thấp, trung bình cao đồ tự nhiên

Việt Nam

Chuyển ý:

Ngồi phân loại theo độ cao người ta phân loại núi theo thời gian hình thành Để hiểu rõ hơn, cô em vào phần

Hoạt động ca giỏo viờn-HS Nội dung - Treo hỡnh 35 cho học sinh quan

saùt

- Dựa vào hình 35 thơng tin sách giáo khoa em thảo luận phiếu tập

- Thaûo luận phiếu tập

Hình thái Núi già Núi trẻ

Đỉnh Tròn Nhọn

Sườn Thoải Dốc

Thung lũng

Rộng Hẹp

Nguyên

nhân Ngoại lực Nội lực Ví dụ Xcang

đinavi Himalaya Gọi đại diện nhóm trả lời

- Giáo viên chốt lại

- Giáo viên cho học sinh thấy núi Xcangđinavi Himalaya (Á)

2 Nói già, núi trẻ

Cn c v thi gian thỡ người ta chia núi làm loại: núi già, núi trẻ

Hình

thái Núigià Núi trẻ Đỉnh Trịn Nhọn Sườn Thoải Dốc Thung

lũng Rộng Hẹp Nguyên

nhân

Ngoại lực

Nội lực Ví dụ Xcang

đinavi Himalaya

Chuyển ý:

Trên núi đá cịn hình thành nhiều địa hình khác tạo nên nhiều cảnh đẹp Một địa hình tiêu biểu địa hình Cacxtơ hang động Chúng ta hiểu rõ phần

- Gọi học sinh đọc mục 3/44 sách giáo khoa

- Địa hình Cacxtơ địa hình gì? - Ví dụ?

- Mở rộng: Động Phong Nha có giới: sông ngầm đẹp nhất, cửa hang cao vàrộng nhất, bãi cắt bãi đá ngầm đẹp nhất, hồ nước ngầm đẹp nhất, hang khô rộng đẹp nhất, hệ thống thạch nhũ đẹp kỳ ảo hang nước dài

3 Địa hình Cacxtơ hang động.

- Địa hình Cacxtơ loại địa hình đặc biệt vùng vúi đá vôi Các núi ngày thường có hang động đẹp

- Động Phong Nha (Quảng Bình), động Tam Thanh (Lạng Sơn) => Địa hình núi đá gọi địa hình Cacxtơ

4 Củng cố:

- Nêu cấu tạo núi

- Sắp xếp núi sau theo loại núi thấp, cao trung bình

Bà Đen (986m) Tam Đảo (1591m)

Nöa (538m) Phanxipăng (3143m)

Taỷn Viẽn (1287m) Tãy Cõn Lúnh (2419m) - Nững hành vi làm giảm vẻ đẹp quang cảnh tự nhiên?

- Nêu cáh bảo vệ cảnh đẹp tự nhiên

5 HDHT:

- Hoïc thuộc

- n tập từ 1-13 Viết câu hỏi khó hiểu giấy

-Tuần 16 Ngày soạn: 14/12/2004

Tieát 16 Ngaứy daùy: 20/12/2004

ôn tập

I.Mục tiêu häc

-Rèn kĩ quan sát đồ,tranh ảnh hình vẽ,QĐC -GD ý thức học tập mơn

II.Ph¬ng tiƯn thùc hiƯn

-Thầy:BĐ tự nhiên VN,BĐ giới,QĐC -Trị: Ơn tập KT học

III.Cách thức tiến hành

-Phng phỏp trc quan,m thoại IV Tiến trình giảng

1.Tỉ chøc :6a……… ………6b 6c………… KT bµi cị: lång giê häc

3 Bµi míi:

Hoạt động GV- HS Nội dung

- Hỏi: kinh tuyến gì? Vó tuyến gì?

Ký hiệu đồ gì? Có loại ký hiệu đồ thờng dùng?

Tại lại có tợng ngày đêm?

Tại trái đất chuyển động quanh MT lại sinh hai thời kỳ nóng lạnh luân phiên hai nửa cầu năm?

Học sinh lên bảng quay địa cầu phân tích tợng ngày đêm dài ngắn khác ngày 22/ 22/ 12

Cấu tạo trái đất gồm lớp? Nêu đặc điểm?

Nêu tác động nội lực ngoại lực? Cho ví dụ

1

- Kinh tuyến đường nối liền cực Bắc cực Nam

Vĩ tuyến đường vng góc với kinh tuyến

2 Các loại kí hiệu đồ

Kí hiệu đồ dùng để biểu vị trí, đặc điểm, … đối tượng địa lí đưa lên đồ Có ba loại kí hiệu thường dùng là: kí hiệu điểm, kí hiệu đường, kí hiệu diện tích

3 Hiện tượng ngày đêm

Do Trái Đất quay quanh trục từ Tây sang Đông nên khắp nơi Trái Đất có ngày ờm

4 Hiện tợng mùa

Khi chuyển động quĩ đạo, trục Trái Đất có độ nghiêng khơng đổi hước phía, nên hai nửa cầu Bắc Nam luân phiên chúc ngả phía Mặt Trời, sinh mùa

5

trong Trái Đất Có tác động nén ép vào lớp đất đá làm chúng bị uốn nếp, đứt gãy đẩy vật chất nóng sâu ngồi mặt đất Ví dụ núi lửa, động đất

- Ngoại lực lực sinh bên ngồi Gồm q trình: phong hố xâm thực

- Nước: nước chảy, đá mòn

Nhiệt độ: nóng, lạnh làm đá bị vụn bở Con người phá rừng làm rẫy

8

4 cñng cố: GV hệ thống giảng, nhấn mạnh trọng tâm

5.HDHT: Ôn tập theo câu hỏi

- Gìơ sau kiểm tra học kì

-Tuần:17 Soạn :

Tiết:17 Giảng:

Bài kiểm tra học kì i

I ) Mục tiêu học:

- Kiến thức : Nhằm củng cố khắc sâu kiến thức TĐ thành phần tự nhiờn ca trỏi t

- Kĩ năng: phân tích, so s¸nh

- Thái độ: tính tự giác kiểm tra

II ) Ph¬ng tiƯn thùc hiƯn:

- Thầy: Đề kiểm tra - Trò: Kiến thức hc

III) Cách thức tiến hành:

- PPhơng pháp thực hành viết

IV ) Tiến trình gi¶ng:

C Tỉ chøc:

6A……….6B……….6C………

……

D Kiểm tra cũ: - Không

- KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh C Bài mới: - GV nêu yêu cầu kiểm tra

a.phần trắc nghiệm:

câu1.Trái Đất tự quay quanh trục theo hớng từ tây sang ụng.

a.Đúng b.Sai

Câu2.Các ngày phân chí nửa cầu bắc:

a.Xuõn phõn(23/9),thu phõn(21/3),ụng chí (22/12),hạ chí (22/6) b.Xn phân(21/3),thu phân(23/9),đơng chí (22/12),hạ chí(22/6) c.Xn phân(21/3) thu phân(23/9),đơng chí(22/6,hạ chí(22/12) d.Xn phân(23/9),thu phân(22/6) đơng chí(22/12),hạ chí(21/3)

câu3.Hai na cầu bắc nam đợc chiếu sáng nh vào ngày:

a.21/3 b.21/3 c.21/4 d.21/6

câu4.Lục đia có diện tích nhỏ lục địa là:

a.Lục địa bắc mĩ b.Lục địa nam mĩ c.Lục địa ô-xtrây-li-a d.Lục địa nam cực

câu5.Núi lửa động đất tợng do:

a.Ngo¹i lùc sinh b.Nôi lực sinh c.Cả nội lực ngoại lực

câu HÃy chọn cụm từ số liệu cho trớc ngoặc điền vào chỗ chấm

trong c©u sau :(quan träng, 1%, 5%, máng )

Lớp vỏ trái đất (1) mỏng ……….chỉ chiếm (2 ) 1%…thể tích (3 ) 5%

khèi l

…… ợng trái đất nhng có vai trị (4) quan trọng ……

B PhÇn tù luËn.

Câu Tại lại có tợng ngày đêm Trái Đất? Câu2 Cấu tạo trái đất gồm lớp? Nêu đặc điểm lớp?

Câu.3 Nêu khác độ cao tuyệt đối độ cao tơng đối? Nêu s phõn loi

nỳi theo cao?

Đáp ¸n

Câu1.-Do TĐlà hình cầu nên lúc MT chiếu sáng đợc nửa:

Nửa đợc chiếu sáng gọi ngày ,nửa không đợc chiếu sáng gọi ngày

-Nhờ có vận động tự quayquanh trục TĐ nên khắp nơi TĐ u ln l-t cú ngy v ờm

Câu2.Cấu tạo cđa T§gåm líp: +Lèp vá, líp trung gian,líp lâi.

-Lớp trung gian:Dày gần 3.000km,trạng thái quánh rẻo,nhiệt độ khoảng 1.500 độ c đén 4.700km

-Lớp lõi:Dày 3.000km,trạng thái lỏngở rắn trong,nhiệt độ cao khoảng5.000 độ c

Câu3.Độ cao tuỵêt đối tính từ đỉnh núi đến mực nớc biển

Độ coa tơng đối tính từ (đỉnh núi) khoảng cách đo chiều thẳng đứng điểm đến chỗ thấp chân núi

Căn vào độ cao phân loại núi:Núi thấp ,núi trung bình, núi cao

D Cđng cè:-GV thu bµi

-NhËn xÐt giê kiĨm tra

E.HDHT:- Nắm vững KT từ đến 14.

TiÕt:18 Gi¶ng:………

Bài 14: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

(Tiếp theo) I- Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

- Trình bày số đặc điểm hình thái đồng bằng, cao nguyên, đồi - Biết phân loại đồng bằng, ích lợi đồng cao nguyên

- Phân biệt khác đồng cao nguyên Kỹ năng:

- Chổ trẽn baỷn ủồ moọt soỏ ủồng baống, cao nguyeõn lụựn cuỷa Vieọt Nam vaứ theỏ giụựi Thái độ:

- Ý thức bảo vệ thắng cảnh địa hình núi tạo nên - Tìm hiểu thêm vẻ đẹp thiên nhiên đất nước ta II- Ph¬ng tiƯn dạy học:

- Saựch giaựo khoa,BĐ tự nhiên VN, thÕ giíi - Mô hình địa hình, cao nguyên bình nguyên

III- Cách thức tiến hành: Trực quan, đàm thoại, giảng giải IV- Tieỏn trỡnh leõn lụựp:

A Tæ chøc : 6A 6B 6C B Kiểm tra cũ:

- Núi gì? Phân loại núi theo độ cao?

- So sáng cách đo độ cao tuyệt đối độ cao tương đối? - So sánh núi già núi trẻ

- Địa hình núi đá có đặc điểm gì?

C Bµi míi:

Ngồi địa hình núi ra, bề mặt Trái Đất cịn có dạng địa hình khác Đó dạng địa hình nào? Đặc điểm sao? Để hiểu rõ cô em sẻ vào 14

Hoạt động giáo viên Nội dung - Cho hc sinh tho lun câu hỏi sau:

Trình bày đặc điểm độ cao, hình thức giá trị kinh tế đồng bằng?

+ Độ cao:

+ Đặc điểm hình thái: có loại

1- Bình ngun (đồng bằng)

- Độ cao:

+ Độ cao tuyệt đối: khoảng 500m

Bào mòn: bề mặt gợn sóng (Châu Aâu, Canada…)

Bồi tụ: bề mặt phẳng phù sa sông lớn bồi đắp cửa sông (Hồng Hà, Cửu Long, Sơng Hồng) + Giá trị kinh tế:

Trồng lương thực, thực phẩm, nông nghiệp, phát triển dân cư đông đúc Tập trung nhiều thành phố lớn

- Gọi đại diện nhóm trả lời - Giáo viên sửa sai chốt lại

- Gọi học sinh lên bảng xác định đồng sông Hồng sơng Cửu Long

- Hình thái: có loại

+ Bào mòn: bề mặt gợn sóng (châu Aâu, Canada…)

+ Bồi tu: bề mặt phẳng phù sa sông lớn bồi đắp cửa sơng (Hồng Hà, Cửu Long, Sơng Hồng)

- Giá trị kinh tế

+ Trồng lương thực, thực phẩm, nông nghiệp phát triển dân cư đông đúc

+ Tập trung nhiều thành phố lớn - Dựa vào mơ hình thơng tin sách

giáo khoa thảo luận đặc điểm độ cao, hình thái giá trị kinh tế cao nguyên

+ Độ cao: độ cao tuyệt đối > 500m + hình thái: bề mặt tương đối phẳng, gợn sóng Sườn dốc (Tây Tạng, Tây Nguyên)

- Đặc điểm hình thái đồi? - Giá trị kinh tế đồi?

- KĨ tªn vïng trung du mà em biết?

- Phú Thọ, Thái Nguyên.

2- Cao nguyeân

+ Độ cao: độ cao tuyệt đối > 500m

+ hình thái: bề mặt tương đối phẳng, gợn sóng Sườn dốc (Tây Tạng, Tây Nguyên)

3-§åi

- Dạng địa hình chuyển tiếp bình nguyên núi gọi trung du (Đỉnh tròn sờn thoải )

- Thuận tiện trồng CN kết hợp lâm nghiệp

- Chăn nuôi gia súc

D Củng cố:

- Nhắc lại khái niệm loại địa hình học?

E HDHT:

các mỏ khoáng sản

I- MC CH YÊU CẦU: 1-Kiến thức :

-Học sinh nắm khái niệm khoáng vật, đá, khoáng sản , mỏ khống sản , ngun nhân hình thành khống sản

-Nhận thức khống sản khơng phải nguồn tài ngun vơ tận phải biết khai thác hợp lí 2-Kỹ :

Biết phân loại khoáng sản dựa vào cơng dụng khống sản 3.Thai :

II.PHƯƠNG TIệN DạY HọC

-Bn khoỏng sản ( loại đồ khác nước ta , vùng kinh tế nước ta mà nội dung đồcó thể phân bố khống sản )

-Các mẫu khoáng sản

III.CáACH THUC TIEN HANH Trực quan ,đàm thoại

IVTIEN TRINH BAI GIANG:

1-Ôn định tổ chức: 6A 6B 6C 2-Giaỷng baứi mụựi :

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi Nội dung bổ sung

I-GV trình bày cho HS rõ khái niệm khống vật gì?

Khống vật vật chất có tự nhiên có thành phần cấu tạo hố học tương đối đồng thường gặp dạng tinh thể nằm thành phần loại đá ví dụ Thạch Anh đá Granit

dưới dạng tinh thể , Sắt dạng ôxit đá

maheâtit

Yêu cầu HS xem mục SGK Giải vấn đề sau : (có thể cho thảo luận nhóm hay cho làm việc cá nhân )

? Khoáng sản ?Quặng ?

? Khống sản phân làm nhóm ?Kể tên mổi nhóm khống sản ? Dựa vào đâu người ta chia nhóm khống sản ?

Quan sát đồ khoáng sản Việt Nam ( hay đồ vùng kinh tế có biểu khống sản )

? Kể tên phân nhóm loại khoáng sản nước ta ? Khoáng sản nước ta chủ yếu thuộc nhóm ?

II-

Cho học sinh quan sát mẫu khoáng sản ,sau kết hợp kiến thức mục SGK yêu cầu giải vấn đề sau:

(cho thảo luận nhoùm )

? Thế mỏ nội sinh , mỏ ngoại sinh ?

? Phân mẫu khống sản quan sát thành nhóm mỏø nội sinh mỏ ngoại sinh

? Các mỏ ngoại sinh phần lớn thuộc nhóm khống sản ?

? Cả loại mỏ nội sinh ngoại sinh có đặc điểm khác ?(q trình hình thành )

-Những khống vật đá có ích người khai thác sử dụng gọi khoáng sản

-Dựa theo tính chất cơng dụng , khống sản chia thành nhóm : Khoáng sản lượng ,khoáng sản kim loại , khoáng sản phi kim loại

II- Các mỏ khoáng sản nội sinh ngoại sinh :

- Mỏ nội sinh mỏ hình thành nội lực (Các trình dịch chuyển mắc ma lên gần bề mặt đất) -Mỏ ngoại sinh :được hình thành trình ngoại lực ( trình phong hố , tích tụ .)

Có đặc điểm giống ? ( thời gian hình thành ) Do khống sản có phải nguồn tài nguyên vô tận không ?

Theo em phải sử dụng tài nguyên cho hợp lí ?

và tiết kiệm

3-Củng cố :

-Khống sản ? Khi gọi mỏ khống sản ?

-Các khoángsản phân thành loại ? Công dụngmỗi loại ? -Nêu giống khác mỏ nội sinh , ngoại sinh ?

4- Dặn dò :

Xem lại kiến thức “ cách biểu địa hìnhlên đồ “ chuẩn bị tiết học sau thực hànhvề đồ địa hình

Tiết 20 Bài 16

THỰC HÀNH: ĐỌC BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH

CĨ TỈ LỆ LỚN

I- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1-Kiến thức :

-Học sinh nắm khái niệm đường đồng mức 2-Kỹ :

Đo tính độ cao khoảng cách thực địa dựa vào đồ Biết đọc sử dụng đồ tỉ lệ lớn có đường đồng mức II-TRỌNG TÂM BÀI :

-Lược đồ địa hình SGK phóng to ,mơ hình núi đường đồng mức làm từ nón lá(nếu có )

-Bản đồ hay lược đồ địa hình có tỉ lệ lớn ( biểu độ cao đường đồng mức hay thang màu

IV- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1-Kiểm trabài cũ :

Khống sản ? có nhóm khống sản ?Nêu cơng dụng nhóm khống sản ? Thế khoáng sản nội sinh , khoáng sản ngoại sinh ? Nêu ví dụ cho loại ?

2- Thực hành :

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi Nội dung bổ sung

I-GV yêu cầu HS quan sát hình 44 SGK nhận xét :

? Độ cao địa hình hình 44 biểu ? Như có cách biểu độ cao địa hình ?

GV nêu khái niệm cho HS biết đường đồng mức , kí hiệu độ cao đường đồng mức

II-

Cho HS thực hành qua thảo luận nhóm , nhóm thực hành theo yêu cầu SGK 1- Xác định độ cao điểm dựa vào đường đồng mức : -Nếu điểm xác định nằm đường đồng mức , độ cao điểm độ cao ghi trenâ đường đồng mức

- Điểm xác định nằm đường đồng mức : xác định cách tính trung bình tổng độ cao đường đồng mức

-Điểm nằm vị trí đường đồng mức khơng

I-Biểu độ cao địa hình

-Đường đồng mức :là đường nối điểm có độ cao đồ

- Thang màu : độ cao địa hình cịn biểu thang màu

II- Xác định độ cao điểm , độ dốc địa hình dựa vào đường đồng mức :

-Xác định độ cao điểm : +Nằm đường đồng mức độ cao đường đồng mức

thể xác định xác độ cao mà dùng phương pháp ứơc lượng độ cao

2- Dựa vào tỉ lệ đồ xác định khoảng cách theo đường chim bay điểm đồ :

-Dùng thước tỉ lệ đo đồ khoảng cach theo đường chim bay

-Từ kết qủa đo vào tỉ lệ đồ để tính khỏang cách thực tế nơi

3- Xác định độ dốc sườn núi

Giáo viên dùng

mơhình nón cũ rách , xé bỏ nón để lại vòng nan tre , vòng nan tre tượng trưng cho đường đồng mức Đè ép vòng lên mặt phẳng , yêu cầu học sinh nhận xét khoảng cách vịng Sau kéo vịng lên vị trí ban đầu nón yêu cầu hoc sinh nhận xét độ dốc sườn Tiếp tục kéo đỉnh nón lệch qua bên cho độ dốc sườn có khác ép nón xuống mặt phẳng cho học sinh nhận xét khoảng cách vòng bên sườn

Yêu cầu quan sát lại hình 44 SGKxác định độ dốc sườn đông tây núi A

+Độ dốc sườn núi : khoảng cách đường đồng mức gần độ dốc lớn

3-Củng cố : Đường đồng mức ? Dựa vào đường đồng mức đồ ta biết đươc hình dạng địa hình ?

Tiết 21 Bài 17

LỚP VỎ KHÍ

I- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1-Kiến thức :

-Biết thành phần lớp vỏ khí Trình bày vị trí , đặc điểm tầng lớp vỏ khí

-Giải thích ngun nhân hình thành tính chất cua hối khí nóng lạnh , lục địa , đại dương

2-Kỹ :

Biết sử dụng hình vẽ để trình bày tầng lớp vỏ khí , đọc biểu đồ tỉ lệ cac thành phần khơng khí

II-TRỌNG TÂM BÀI :

Mục : cấu tạo lớp vỏ khí , khối khí III-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Bản đồ Tự nhiên giới

- Tranh vẽ tầng cua lớp khí IV- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1-Kiểm tra cũ :

-Đường đồng mức ? dựa vào đường đồng mức ta biết hình dạng địa hình ?

2-Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi Nội dung bổ sung I= Thành phần

Yêu cầu HS quan sátbiểu đồ hình 45 SGK đặt vấn đề

? Khơng khí cấu tạo thành phần ? Nêu tỉ lệ thành phần ?

? Lượng nước khơng khí nhỏ lại nguồn gốc phát sinh tượng khí tượng ? II- Cấu tạo GV thuyết giảng : bao bọc bên ngồi Trái Đất lớp vỏ khí cịn gọi khí lớp vỏ khí có độ dày ? cấu tạo

I- Thành phần không khí :

-Khí Nitơ chiếm 78% -Khí xy chiếm 21% -Hơi nước khí khác : 1%

sao quan sát hình 46 SGK

( GV cho làm việc cá nhân giải vấn đề )

Khí cấu tạo bời tầng ? Kể tên , nêu độ dày , đặc điểm củqa tầng khí theo thứ tự từ bề mặt đất lên cao

? Chúng ta sống tầng khí ? Những tượng thời tiết diễn tầng ?

? Lớp ơdơn tầng khí ? Có vai trị sống ? III- Các khối

GV thuyết giảng : Lớp khơng khí gần bề mặt đất , tiếp xúc với mặt đất nên mang tính chất bề mặt mà khối khí tiếp xúc

? Bề mặt đát nơi Trái Dất có giống độ chiếu sáng mặt trời không ?Nhiệt độ nơi ? Và tạo khối khí với nhiệt độ ?

? Khối khí lục địa khối khí đại dương có khác ? Tại ? Quan sát đồ khí hậu giới ( có )

? Xác định đồ khối khí lục địa , đại dương , khối khí nóng , lạnh

Gvthuyết giảng : khối khí hình thành không đứng yên , mà di chuyển đến nhiều nơi làm cho thời tiết nơi chúng qua bị thay đổi

-Lớp vỏ khí chia thành : tầng đối lưu, tầng bình lưu , tầng cao khí Mỗi tầng có đặc điểm riêng Tầng đối lưu nơi xảy hầu hết tượng khí tuợng

III- Các khối khí :

Tùy theo vị trí hình thành bề mât tiếp xúc , mà tầng khơng khí thấp chia thành khối khí sau : -Khối khí nóng : hình thành vùng vĩ độ thấp , có nhiệt độ tương đối cao -Khối khí lạnh : hình thành vùng vĩ độ cao , có nhiệt độ tương đối thấp -Khối khí đại dương :hình thành biển đại dương có độ ẩm lớn

3- Củng cố :

-Lớp vỏ khí ? Những thành phần cấu tạo nên lớp vỏ khí ?

-Lóp vỏ khí có cấu tạo ? tầng lớp vọ khí có ảnh hưởng đến hoạt động sống chúng ta?

-Vì Trái Đất tồn nhiều khối khí ? Khối khí có vai trị tác động đến khí hậu ? 4- Dặn dị :

Xem trước 18 thời tiết khí hậu qua nội dung hướng dẫn câu hỏi trang 57 SGK

Tiết 22 Bài 18

THỜI TIẾT KHÍ HẬU VÀ NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ

I- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1-Kiến thức :

-Học sinh nắm khái niệm : thời tiết khí hậu

-Hiểu nhiệt độ khơng khí ? Ngun nhân làm cho mổi nơi có nhiệt độ khơng khí khác Biết cách đo nhiệt độ khơng khí , tính nhiệt độ trung bình ngày , tháng , năm 2-Kỹ :

Biết cách đo nhiệt độ tính nhiệt độ trung bình II-TRỌNG TÂM BÀI :

Mục Sư thay đổi nhiệt độ khơng khí III-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Bản đồ khí hậu giới (Hay đồ nhiệt độ tháng tháng giới ) - Các hình vẽ 48 49 phóng to từ SGK

IV- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1-Kiểm tra cũ :

-Lớp vỏ khí ? Những thành phần cấu tạo nên lớp vỏ khí ?

-Lóp vỏ khí có cấu tạo ? tầng lớp vọ khí có ảnh hưởng đến hoạt động sống chúng ta?

-Vì Trái Đất tồn nhiều khối khí ? Khối khí có vai trị tác động đến khí hậu ? 2-Giảng :

? Hàng ngày chương trình truyền hình , sau chương trình thời làphần dự báo thời tiết , nội dung phần nói ?

? Thực tế sống cho ta thấy thời tiết ngày có giống khơng ?

? Thời tiết ?

? Tại địa phương em thời tiết năm có mùa? Đó mùa nào,trong thời gian ? Ở năm trước mùa có xuất vào thời gian không?

GV giảng giải tượnglập lập lại kiểu thời tiết thời gian dài địa phương gọi khí hậu II-Nhiệt độ

? Em cho biết nhiệt độ khơng khí vào ban ngày đêm ? Giải thích ? GV giảng giải : nguồn lượng tạo nhiệt cho khơng khí lượng mặt trời : ban ngày ánh sáng mặt trời chiếu xuống mặt đất làm mặt đất nóng lên ,nhiệt độ mặt đất tỏa vào lớp khí tiếp xúc mặt đất làm cho lớp khí nóng theo Do mà ngày thời gian chiếu sáng mặt trời mạnh 12 thời gian khơng khí nóng ngày lại 13

Do phụ thuộc vào độ chiếu sáng mặt trời lên bề mặt đất nên ngày nhiệt độ không khí ln thay đổi theo thời gian Để tính nhiệt độ khơng khí người ta nhiệt độ

-Thời tiết : biểu hiện tượng khí tượng địa phương , thời gian ngắn

-Khí hậu :là tình hình lập lại kiểu thời tiết riêng biệt địa phương thời gian dài

II- Nhiệt độ khơng khí cách đo nhiệt độ khơng khí :

- Nhiệt độ khơng khí : nhiệt độ lớp khí gần bề mặt đất ,do nhiệt độ bề mặt đất tỏa nhiệt vào khơng khí

-Người ta đo nhiệt độ khơng khí nhiệt kế , tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm

Nhiệttrung bình ngày= tổng nhiệt độ đo ngày

số lần đo ngày

Nhiệt trung bình tháng =tổng nhiệt trung bình ngày số ngày tháng

trung bình không khí ngày , tháng , 1năm

( GV trình bày cơng thức tính cho HS ghi )

II-Sự thay đổi Nhiệt độ khơng khí khơng thay đổi theo thời gian mà tay đổi theo không gian lãnh thổ

Yêu cầu quan sát đồ khí hậu giới chọn vĩ độ địa điểm gần xa biển yêu cầu học sinh đọc nhận xét phân bố nhiệt

Quan sát hình 48 SGK nhận xét nhiệt độ nơi giải thích bề mặt lục địa mà nơi có nhiệt độ khác

Quan sát hình 49 SGK nhận xét phân bố nhiệt theo vĩ độ Giải thích nguyên nhân phân bố ?

? Tại vùng cực lại lạnh , vùng xích đạo nóng ?

II- Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí : -Gần hay xa biển

-Thay đổi theo độ cao : lên cao 1000m nhiệt độ giảm xuống từ 5oC đến 6oC

-Thay đổi theo vĩ độ : lên vĩ độ cao nhiệt độ lạnh dần

3- Củng cố :

-Thời tiết khí hậu khác ?

- Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí Trái đất phụ thuộc vào yếu tố ?

4- Dặn dò : làm tập SGK xem trước Khí áp gió Trái Đất

Tiết 23 Bài 19

KHÍ ÁP VÀ GIĨ TRÊN TRÁI ĐẤT

I- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1-Kiến thức :

-Học sinh nắm khái niệm khí áp , hiểu trình bày phân bố khí áp trái đất

2-Kyõ :

Biết xem hay sử dụng hình vẽ mơ tả hệ thống gió Trái Đất giải thích hồn lưu khí

II-TRỌNG TÂM BÀI :

Mục Khí áp , đai khí áp - gió III-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Bản đồ khí hậu giới ( loại có đường đẳng áp hay có khu áp chí tuyến , cận cực ) -Hình vẽ 50, 51 phóng to từ SGK

IV- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1-Kiểm tra cũ :

-Thời tiết ? Thời tiết khí hậu khác ?

- Sự thay đổi nhiệt độ không khí Trái đất phụ thuộc vào yếu tố ? 2-Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi Nội dung bổ sung I- Khí áp

GV trình bày : Khí áp sức ép lớp khơng khí lên bề mặt đất Khơng khí nhẹ với bề dày khí chiều cao lớp vỏ khí ( GV u cầu HS nhắc lại chiều cao tầng khí )

Thì sức ép khơng khí lên bế mặt đất lớn

Khí áp nơi bề mặt đất khơng giống Do để biết khí áp nơi người ta dùng dụng cụ để đo khí áp gọi áp kế GV giới thiệu cho HS mơ hình áp kế

Yêu cấu HS quan sát hình 50 SGK cho bieát :

? Các đai áp thấp nằm vĩ độ ?

? Các đai áp cao nằm vĩ độ ?

GV cho biết thêm tên đai áp

II- Gió

Gió ? Vào lúc nóng nực để làm mát người ta dùng

I- Khí áp đai khí áp Trái Đất :

-Khí áp sức ép khí lên bề mặt Trái Đất

-Dung cụ để đo khí áp áp kế

-Khí áp phân bố bề mặt Trái Đất thành đai khí áp thấp cao từ xích đạo cực sau : +Aùp thấp xích đạo ( Vỉ độ )

+Aùp cao chí tuyến ( Vỉ độ 30 )

quạt , quạt quay làm không khí bị chuyển động làm phát sinh gió , gió chuyển động khơng khí từ nơi đến nơi khác

Nguyên nhân làm phát sinh gió bề mặt đất ?

Nếu dùng ống bơm xe đạp bơm khí vào bong bóng khơng khí bị dồn nén bong bóng làm bóng nở , lúc khí áp bóng cao khí áp bên ngồi ,nếu mở miệng bóng khơng khí tràn từ bóng ngồi tạo thành gió Như có chênh lệch khí áp nơi khơng khí di chuyển từ nơi áp cao nơi áp thấp , di chuyển tạo thành gió

Cho HS quan sát hình 51 SGK Nêu vấn đề yêu cầu thảo luận nhóm

? Trên Trái Dất có loại gió ?

? Mỗi loại gió bắt nguồn từ đai áp , thồi đến đai áp ?

? Từ đai áp thấp xích đạo đến đai áp thấp 60 o hoạt động gió

tại tạo nên hồn lưu khí

GV giải thích cho học sinh rỏ Tại xích đạo nhiệt độ nóng tạo dịng thăng khơng khí Lên cao dịng khí tỏa di chuyển vế bán cầu Trái Đất

Đến vỉ tuyến 30 tác động lực coriolit đủ lớn làm dịng khí giáng xuống bề mặt đất tạo áp cao chí tuyến ,tại

đâykhông khí

Di chuyển phần xích đạo , 1phần vĩ tuyến 60 khép kín

II- Gió hòan lưu khí :

-Gió chuyển động khơng khí từ khu vực áp cao khu vực áp thấp

-Gió Tín phong : gió hoạt động liên tục năm thổi từ đai áp cao chí tuyến đai áp thấp xích đạo - Gió Tây ơn đới gió thổi từ đai áp cao chí tuyến đai áp thấp vĩ độ 60 o

vịng tuần hồn khơng khí 3- Củng cố :

-Trình bày phân bố đại khí áp Trái Dất ? -Cho biết phân bố gió Tín phong gió Tây ?

4-Dặn dị :lam tập trongSGK chuẩn bị xem trước nội dung 20

Tiết 24 Bài 20

HƠI NƯỚC TRONG KHƠNG KHÍ MƯA

I- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1-Kiến thức :

-Nám khái niệm độ ẩm khơng khí , độ bão hồ nước khơng khí tượng ngưng tụ nước

Biết cách tính lượng mưa ngày , tháng , năm , lượng mưa trung bình năm 2-Kỹ :

Biết đọc biểu đồ lượng mưa , đồ phân bố mưa II-TRỌNG TÂM BAØI :

Độ ẩm khơng khí , mưa phân bố lượng mưa III-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Bản đồ khí hậu giới

-Biểu đồ lượng mưa phóng to từ SGK IV- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1-Kiểm tra cũ :

-Ve õvà trình bày lên bảng phân bố đai khí áp

-Gió ? gió Tín phong gió Tây hình thành ? 2-Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi Nội dung bổ sung I= Hơi nước

? Tỉ lệ nước khơng khí % ,được cung cấp từ nguồn ?

GV giảng giải : lượng nước tính băng gram chứa 1m3 khơng

khí gọi độ ẩm khơng khí Trong thời gian định khơng khí chứa lượng nước định người ta dùng ẩm kế để đo lượng nước thực tế khơng khí

I- Hơi nước độ ẩm khơng khí :

-Nguồn cung cấp nước khơng khí nước biển đại dương

-Lượng nước có khơng khí gọi độ ẩm khơng khí

u cầu HS quan sát bảng thống kê lượng nước tối đa khơng khí trang 61 SGK

Cho biết :

? Khả chứa nước khơng khí có phải vơ hạn ?

? Lượng nước tối đa khơng khí phụ thuộc vào yếu tố ? điều kiện cho khơng khí chứa nhiều nước ? II- Mưa GV giảng giải :

Khơng khí 30oC đạt đến độ

bão hoà 30g/m3 tiếp tục

nhận nước từ nguồn làm cho khơng khí thừa ẩm Hoặc độ bão hồ khơng khí lại tiếp xúc với khối khí lạnh vừa di chuyển đến làm nhiệt độ giảm xuống ( ví dụ giảm xuống 20oC) lượng nước

đang có 30 g/m3 ,

khơng khí trở nên thừa ẩm Lúc nước khơng khí ngưng tụ lại thành hạt nước

Nếu hạt nước có kích thước nhỏ ngưng tụ cao tạo thành mây , trường hợp hạt nước qúa trình chuyển động mây làm kíchthước lớn dần lên rơi xuống đất tạo thành mưa

? Người ta đo lượng mưa biểu lượng mưa nơi ? Yêu cầu HS quan sát hình 52 53 SGK

GV giới thiệu qua cách sử dụng thùng đo mưa

Yêu cầu HS xem mục 2-a SGK phát biểu cách tính lượng mưa tháng, năm, lượng mưa trung bình năm

Dựa vào bảng thống kê lượng mưa TP Hồ Chí Minh (trang 63 SGK ) u

Khơng khí nóng , chứa nhiều nước Khơng khí bão hồ nước chứa lượng nước tối đa

cầu HS tính lượng mưa năm Gv giới thiệu HS xem đọc biểu đồ lượng mưa hình 53 SGK dựa theo câu hỏi hướng dẫn SGK

Yêu cầu HS quan sát đồ phân bố lượng mưa giới :

? Những khu vực có lượng mưa 200mm thuộc vĩ độ ?

? Những khu vực có lượng mưa từ 1000mm-2000mm , thuộc vĩ độ ?

? Phần lớn lục địa Trái đất có lượng mưa khoảng ?

? Nhận xét phân bố lượng mưa giới ?

- Sự phân bố mưa : Trái Dất , lượng mưa phân bố không từ xích đạo cực

3- Củng cố :

-Độ bão hồ khơng khí phụ thuộc vào yếu tố ?

-Những khu vực co ùlượng mưa lớn giới thường cónhững điều kiện nhiệt độ vị trí ?

4- Dặn dò :Làm tập SGK , xem đọc thêm cho biết tượng sương mù

Tiết 25 Bài 21

THỰC HÀNH PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ

NHIỆT ĐỘ – LƯỢNG MƯA

I- MỤC ĐÌCH YÊU CẦU: 1-Kiến thức :

Bước đầu biết nhận dạng biểu đồ nhiệt độ lượng nưa nửa cầu Bắc Nam dựa kiến thức học vềhệ qủacủa chuyển động Trái Dất quanh mặt trời

2-Kỹ :

Biết cách đọc , khai thác thông tin rút nhận xét nhiệt độ lượng mưa địa phương thể đồ

II-TRỌNG TÂM BÀI :

Phân tích biểu đồ nhiệt độ , lượng mưa III-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Hình vẽ phóng to biểu đồ hình 55, 56, 57 SGK IV- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

-Trong diều kiện nước khơng khí ngưng tụ thành mây mưa ? -Biểu đồ lượng mưa địa điểm cho ta biết điều ?

2-Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung bổ sung Hoạt động 1:GV giới thiệu cấu trúc , nội dung biểu đồ

khí hậu hướng dẫn học sinh đọc phân tích biểu đồ GV trình bày cho học sinh rõ để biểu đặc điểm chế độ nhiệt mưa nơi từ số liệu đo đạc thống kê người ta vẽ thành biểu đồ khí hậu hình 55 SGK biểu đồ gọi biểu đồ nhiệt độ lượng mưa

Yêu cầu HS Xem mục SGK thực yêu cầu sách Sau đóGV tổng kết ý sau :

Biểu đồ biểu yếu tố thời tiết :

+ Nhiệt độ : biểu đường đồ thị để xem giá trị nhiệt độ phải xem trục biểu đơn vị

oC

+Lượng mưa :được biểu hình cột , có 12 cột cho biểu lượng mưa 12 tháng Lượng mưa tháng tưởng ứng với chiều cao cột giá trị lượng mưa xem trục có đơn vị mm

Yêu cầu HS xem làm yêu cầu mục SGK : -GV hướng dẫn HS cách xác định giá trị nhiệt độ sở xác định đường đồ thị giá trị cực đại giá trị cực tiểu vào thời gian ? cách tính biên độ nhiệt

-GV hướng dẫn cách xác định giá trị vế lượng mưa sở chon giá trị cực đại cực tiểu vào thời gian ? tương ứng với mùa Bắc bán cầu ? Cách tính chênh lệch lượng mưa

-GV hướng dẫn HS sau lập xong bảng số liệu dựa vào bảng để nhận xét sau :

+Nhiệt độ tháng có chênh lệch hay không ? chênh lệch ? ( nói rỏ lớn hay nhỏ ) thang mùa hè (tháng nóng ) vào tháng ? Tháng mùa đông ( tháng lạnh ) tháng ? Kết luận chung nhiệt

bao nhieâu

mm ? Kết luận chung chế độ mưa

Hoạt động : đọc phân tích biểu đồ khí hậu nơi bán cầu Xác định biểu đồ nàothuộc bán cầu Bắc , Nam Cho học sinh làm việc cá nhân thảo luận nhóm -Điền vào bảng theo yêu cầu SGK

-Cá nhân hay đại diện nhóm báo cáo kết qủa làm việc -Yêu cầu nhận xét nhiệt độ lượng mưa biểu đồ A B

-Yêu cầu HS làm câu hỏi SGK : GV hướng dẫn :

-Căn vào tháng nóng : tháng 6-9 , tháng lạnh :nếu tháng 112 biểu đồ Bắc bán cầu , ngược lại biểu đồ nam bán cầu

-Cắn vào hình dạng đường đồ thị : Nếu đường đồ thị cong lên biểu đồ bắc bán cầu , đồ thị võng xuống biểu đồ nam bán cầu

Chú ý vào lượng mưa ta khơng xác định xác biểu đồ bán cầu ?

3- Củng cố :

-Phân tích biểu đồ khí hậu phải phân tích ?

-Căn vào đâu ta xác định biểu đồ thuộc bán cầu Trái Đất 4- Dặn dò :

-Về nhà xem lại thực hành ngày hôm

-Xem Các đới khí hậu Trái Đất theo nội dung hướng dẫn câu hỏi SGK

CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT

I- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1-Kiến thức :

-Học sinh nắm vị trí, đặc điểm đường chí tuyến vịng cực bề mặt đất -Học sinh nắm vị trí , đặc điểm đới khí hậu trái đất

2-Kỹ :

Đọc phân tích tranh vẽ minh hoạ đới khí hậu II-TRỌNG TÂM BÀI :

Mục đới khí hậu III-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : -Bản đồ khí hậu giới -Hình 58 phóng to từ SGK

IV- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1-Kiểm tra cũ : không

2-Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi Nội dung bổ sung I-Các chí tuyến

Gvyêu cầu HS nhắc lại kiến thức :

? vào ngày 22 tháng ngày 22 tháng 12 mặt trời chiếu thẳng góc với bề mặt đất vĩ độ ?

? Các vòng cực đường vĩ độ ?

GV giaûng giaûi :

-Chí tuyến đường giới hạn khu vực từ chí tuyến đến xích đạo năm có thời gian d8ược mặt trời chiếu thẳng góc -Vịng cực đường giới hạn khu vực có tượng ngày kéo dài suốt 24 Quan sát hình 58 cho biết đai khí hậu chí tuyến vòng cực đường ?

II- Sự phân

Cho HS quan sát tranh 58 nội dung kiến thức qua kênh chữ mục SGK GV cho HSø thảo luận nhóm , điền kết qủa thảo luận vào bảng sau theo phiếu học tập

I- Các chí tuyến vòng cực Trái Đất : -Các chí tuyến đường có ánh sáng mặt trời chiếu vng góc với mặt đất vào ngày hạ chí (22 tháng ) ngày đơng chí (22 tháng 12 )

-Các vòng cực :là giới hạn khu vực có ngày đêm dài 24

-Các chí tuyến vịng cực ranh giới vành đai nhiệt

Đới khí hậu Vị trí đới Nhiệt

độ Lượngmưa Gió chủ yếu Nhiệt đới ƠN hồ Đới lạnh

Yêu cầu học sinh dựa vào kiến thức học gỉi thích vấn đê sau :

? Vì đới nhiệt đới có nhiệt độ gần nóng quanh năm , gió thường xuyên đới gió Tín phong ?

? Vì đới ơn hồ nhiệt độ có phân hố rõ rệt mùa : xn,hạ thu , đơng gió thường xun gió Tây

? Vì đới lạnh có nhiệt độ lạnh quanh năm, lượng mưa khu vực lại có nhiểu biển bao bọc ?

Cho HS quan sát đồ khí hậu giới xác định :

? Nước ta nằm đới khí hậu ?

? Các nước Nhật Bản , Anh, Hoa kì , đảo Grơn lan nàm đới khí hậu ?

? Ranh giới đới đồ có khác so với hình 58 ?

GV giảng giải :Trên thực tế phân bố lục địa đại dương , phân bố nhiệt có khác nơi nên làm đường ranh giới đới đường song song với xích đạo

-Đới nóng :vị trí nằm đường chí tuyến bắc nam Quanh năm nóng , gió thường xuyên thổi khu vực gió Tín phong , lượng mưa trung bình

1000mm

-Đới ơn hồ : vị trí từ đường chí tuyến đến vịng cực bán cầu Khu vực có lượng nhiệt trung bình thể qua mùa xuân , ha, thu, đông Gió thường xuyên khu vực gió Tây , lượng mưa khoảng 500mm-1000mm

3- Củng cố :

-Các chí tuyến vịng cực ranh giới vành đai nhiệt ? - Nêu vị trí đặc điểm đới khí hậu ?

4- Dặn dò :

Xem lại từ 15 đến 22 chuẩn bị ôn tập kiểm tra tiết

Tiết 27 Bài ÔN

ÔN TẬP

I- MỤC ĐÌCH YÊU CẦU: 1-Kiến thức :

-Hệ thống hoá lại kiến thức từ 15 đến 22 Biết mối quan hệ nhân qủa tượng địa lí

2-Kỹ :

Biết đọc đồ , biểu đồ khí hậu , phân tích tranh vẽ II-TRỌNG TÂM BAØI :

Theo yêu cầu kiến thức kỹ III-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Bản đồ khí hậu giới -Biểu đồ khí hậu

- Bảng thống kê số liệu khí hậu TP Hồ Chí Minh IV- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

1-Kiểm tra cũ:

-Các chí tuyến vịng cực ranh giới vành đai nhiệt ? - Nêu vị trí đặc điểm đới khí hậu ?

Bài 15 :

-Phân biệt mỏ nội sinh mỏ ngoại sinh ? -Phân biệt nhóm khống sản ?

Bài 16 :

-Thế đường đồng mức ?

-Dựa vao đường đồng mức để xác định độ cao điểm ,độ dốc sườn núi

Kỹ : xác định độ cao điểm , độ dốc địa hình núi dựa vào đường đồng mức

Bài 17:

-Lớp vỏ khí ? Gồm có tầng ? Neu đặc điểm tầng ?

-Cho biết Trái Đất có khối khí ?

Kỹ :Đọc biểu đồ thành phần cấu tạo khơng khí , sơ đồ tầng khí

Bài 18 :

-Thời tiết ? Thời tiết khí hậu khác ? -Thế nhiệt độ khơng khí nơi ? Sự phân bố nhiệt phụ thuộc vào yếu tố ?

Kỹ :biết tính nhiệt độ trung bình ngày,tháng,năm Quan sát

Bài 19 :

-Khí áp ? Nêu phân bố khí áp Trái Đất ? -Gió ? Nêu ngun nhân phát sinh gió ?

-Sử dụng hình 50 cho HS điền đai khí áp phân bố loại gió

Bài 20 :

Thế độ ảm khơng khí ?

Thế khơng khí bão hồ nước ? Cho biết nhiệt độ tac động đến độ ẩm khơng khí ?

Khi nước khơng khí ngưng tụ thành nước ? Sự ngưng tụ tạo tương gỉ ?

Sự phân bố lượng mưa Trái Đất ? Kỹ

-Biết tính lượng mưa tháng , năm lượng mưa trung bình năm

-Biết đọc phân tích biểu đồ mưa

Baøi 21 :

-Biết phân tích chế độ nhiệt chế độ mưa nơi thơng qua biểu đồ khí hậu ,nhận xét xác định kiểu khí hậu thơng qua biểu đồ

-Biết lập lại bảng thống kê số liệu thơng qua biểu đồ khí hậu , từ bảng thống kê lập nhận xét đánh giá vế thời tiết biểu đồ

-Biết xác định biểu đồ khí hậu thuộc khu vực bán cầu Trái Đất

Bài 22 :

-Các chí tuyến vòng cữc ranh giới vành đại đới khí hậu ?

-Nêu vị trí đặc điểm đới khí hậu Trái Đất ? Kỹ :

Đọc phân tích tranh lược đồ phân bố đới khí hậu Trái Đất

Dặn dị : Học sinh học kỹ yeu cầu nội dung ôn kiến thức kỹ cua ngày hôm tuần sau làm kiểm tra tiết

Tiết 28 Bài Kiểm tra

KIỂM TRA TIẾT

Các kiến thức trọng tâm ôn tập 2-Kỹ :

Biết đọc đồ , biểu đồ khí hậu , phân tích tranh vẽ.,cách tính lượng mưa II-TRỌNG TÂM BAØI :

Theo yêu cầu kiến thức kỹ

III-Nội dung đề kiểm tra (đề mang tính chất gợi ý GV đề kiểm tra khác tuỳ theo điều kiện trình độ HS trường

KIỂM TRA VIẾT TIẾT

1-Thời tiết ? thời tiết khí hậu khác ? (1 đ )

2-Xép ý sau thành nhóm : Khối khí lục địa khối khí đại dương : (1đ ) a-Hình thành bề mặt đại dương

b-Có chứa nhiều nước

c-Hình thành bề mặt lục địa d-Có lượng nước thấp

3-Đánh dấu X vào ô vuông ý giải thích câu hỏi ( 2đ ) a-Sự hình thành nhiệt độ khơng khí nơi kết qủa :0,5đ  Vận động tự quay Trái Đất

 Nhiệt lượng lòng đất toả

Nhiệt lượng toả từ bề mặt đất vào khí  Cả câu

b-Nhiệt độ không khí thay đổi phụ thuộc vào : 0,5đ

 Vĩ độ  Độ cao  Vị trí gần hay xa biển  Cả yếu tố c-Hơi nước ngưng tụ không khí : 0,5đ

 Khơng khí đạt độ bão hoà nước tiếp tục nhận nước

 Khơng khí chưa đạt đến độ bão hoà nước gặp lạnh tiếp xúc khối khí lạnh  Cả câu

 Cảø câu sai

d-Sự phân bố nhiệt ánh sáng mặt trời Trái Dất phụ thuộc vào :  Sự chuyển động Trái Dất quanh trục

Thời gian chuyển động Trái Dất quanh mặt trời  Góc chiếu sáng thới gian chiếu sáng

 Độ dài ngày đêm

4-Dựa vào bảng phân bốlượng mưa TP Hồ Chí Minh (1 đ )

Thaùng 10 11 12

Lượng

möa mm 18 14 16 35 110 160 150 145 158 140 55 25

Tổng lượng mưa năm

Tổng lượng mưa tháng mùa khô

4- Điền vào hình : vị trí tên đai khí áp cao thấp Trái Đất , loại gió Tín phong , gióTây , gió đơng ( đ )

5-Điền vào hình tên đới khí hậu tên đường chí tuyến ,vòng cực ( 1đ )

Quan sát biểu đồ khí hậu điểm A cho biết: ( 2đ )

Tháng có nhiệt độ cao tháng vào mùa

Tháng có nhiệt độ thấp tháng vào mùa

Chênh lệch nhiệt độ tháng nóng lạnh

…

Những tháng có mưa :

Biểu đồ thuộc bán

caàu

Tiết 30 Bài 23

SÔNG VÀ HỒ

I- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1-Kiến thức :

-Biết khái niệm sông, phụ lưu , chi lưu , hệ thống sông ,lưu vực sông , lưu lượng , chế độ nước sơng

- Biết khái niệm Hồ , nguyên nhân hình thành số hồ 2-Kỹ :

Phân tích tranh , bảng thốngkê số liệu II-TRỌNG TÂM BÀI :

Khái niệm sơng, chi lưu, phụ lưu, lưu vực, lưu lượng , chế độ nước , hồ III-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Mơ hình hệ thống sơng -Tranh ảnh loại hồ -Bản đồ tự nhiên giới

IV- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1- Sửa kiểm tra tiết 2- Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi Nội dung bổ sung I- Sông

Yêu cầu HS quan sát mục hình 59 thảo luận nhóm giải vấn đề sau :

? Sông ? Hệ thống sông

gồm thành phần ?

? Phụ lưu ?vị trí đâu ? giữ vai trị hệ thống sơng ?

? Chi lưu ? vị trí đâu ? Giữ vai trị hệ thống sơng ?

GV trình bày mơ hình giới thiệu cho HS biết lưu vực sông đường chia nước Gvgiảng giải cho HS khái niệm ve àlưu lượng nước chế độ dịng chảy sơng u cầu HS quan sát bảng thống kê lưu vực lưu lượng nước sông Hồng sông Mê Công

Cho HS tự làm việc cá nhân để giải câu hỏi sau :

? Sông Hồng sông MêCông khác đặc điểm ?

? Nhu đặc điểm sông thể qua yếu tố ?

? Bằng hiểu biết thực tế củaem , em cho biết lợi ích sơng II- Hồ :

Cho HS quan sát hình 60 SGK ( hay tranh sưu tập hồ có ) kết hợp xem nội dung mục SGK trả lời câu hỏi sau :

? Hồ ? Hồ khác với sơng đặc điểm ? GV giảng giải cho HS rỏ nguồn gốc hình thành loại hồ :

Hồ từ khúc sơng cũ hồ

-Sơng dịng nước chảy thường xuyên tương đối ổn định bề mặt lục địa -Phụ lưu dòng chảy nhỏ nhận nước đổ nước vào sơng

-Chi lưu nhánh sông nhỏ bắt nguồn từ sơng đổ nước biển

Sơng với chi lưu , phụ lưu hợp thành hệ thống sông

-Vùng đất đai cung cấp nước cho sông gọi lưu vực sông

-Đặc điểm sông thể qua lưu lượng chế độ chảy

II- Hồ :

Hồ khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền

Hồ có nhiều nguồn gốc hình thành khác :

-Hồ hình thành từ vết tích khúc sơng ( Hồ Tây )

Tây

Do sơng uốn khúc , trận lũ lụt làm tượng đoạt dòng xảy kết qủa dòng chảy xuất , đoạn uốn khúc trở thành khúc sơng cũ có nước đọng khơng có dịng chảy tạo thành hố Tây

Hồ từ miệng núi lửa ngưng hoạt động , loại hồ thường cao miền núi , cao nguyên , nước mưa đọng lại nước tya có hồ Xuân Hương, hồ Than Thở Đà Lạt

Hồ nhân tạo người đào để dự trữ nước cho sinh hoạt hay cho khai thác thủy địên

? Hãy kể tên hồ nhân tạo mà em biết ? hố đào với mục đích ?

- Hồ nhân tạo ( hồ Trị An )

3- Củng cố :

- Thế sông? Chỉ đồ thành phần hệ thống sông Hồng ( phụ lưu sông ? , chi lưu sông )

-Đặc điểm sông thể qua yếu tố ? -Ho àlà ? Hồkhác với sông đặc điểm ?

4- Dặn dò :

Làm tập SGK , xem trước biển đại dương Tiết 31 Bài 24

BIỂN VAØ ĐẠI DƯƠNG

I- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1-Kiến thức :

-Biết độ muối nước biển , đại dương nguyên nhân làm cho nước biển , đại dương có độ muối

2-Kỹ :

Biết đọc phân tích đồ dịng biển , tranh II-TRỌNG TÂM BÀI :

Mục : vận động nước biển đại dương III-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Bản đồ tự nhiên giới -Tranh ảnh sóng thủy triều IV- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1- Kiểm tra cũ :

- Thế sông? Chỉ đồ thành phần hệ thống sông Hồng ( phụ lưu sông ? , chi lưu sông )

-Đặc điểm sông thể qua yếu tố ? -Ho àlà ? Hồkhác với sơng đặc điểm ?

2- Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi Nội dung bổ sung I- Độ muối

? Nước biển nước sơng co ùđặc điểm khác biệt ?

? Vì nước biển lại mặn ?

GV yêu cầu HS quan sát đồ tự nhiên giới xác định vị trí đại dương nhận xét

? Các đại dương có diện tích ? Các biển đại dương có thông với không

GV giảng giải : Biển đại dương lưu thông với hợp thành lớp nước mặn phủ bề mặt Trái Đất gọi chung đại

dương.Đây nơi tiếp nhận chất khoáng nước mưa hoà tan từ lục địa đổ dồn xuống Qua hàng triêu năm tích lủy làm cho độ mặn biển tăng lên Độ mặn trung bình 35o/

oo

GV yêu cầu HS xác định đồ vị trí biển Hồng Hải biển Chết Ban tích cho HS thơng tin độ mặn Hồng Hải 43o/

oo ,biển chết

260o/

oo Ban Tích 31o/oo

? Dựa vào đồ giải thích có

I-Độ muối nước biển đại dương :

Nứoc biển đại dương thơng với Độ muối trung bình biển 35o/

sự chênh lệch độ mặn ? (do lượng bốc hơi, mưa , nguồn nứoc sông đổ )

II-GV yêu cầu HS quan sát tranh 61 cho biết tranh tượng ? GV giảng giải chất sóng tượng dao động chổ mặt nước tác động gió lên mặt nước ( ví hịn đá rơi xuống mặt nước tạo sóng )

Cho hs quan sát tranh 62 63 cho biết tượng tranh ? Mực nước tượng tranh có khác biệt

Mực nước mổi tranh diễn vào thời gian ngày ?

GV chốt ý:hiện tượng mực nước lên xuống có chu kỳ ngày đêm gọi tượng thủy triều

GV giảng giải nguyên nhân phá sinh tượng thủy triều sức hút Mặt Trăng Mặt Trời Trái Dất

Cho Hsquan sát hình 64 cho biết đâylà hình ?

? Các dỏng biển ? Chảy đâu ? Có khác với dịng sơng khơng ? GV giảng giải : dịng biển hình thành tác động gió , chênh lệch độ mặn , phần lớn dịng biển hình thành gió

Yêu cầu HS quan sát hình 64 cho biết bán cầu bắc có dịng biển ?

Mổi dịng biển có hướng chảy trùng với hướng gió thường xun ?

Về tính chất dịng biển có loại ? GV trình bày khái qt ảnh hưởng dịng biển đến khí hậu

II- Sự vận động nước biển đại dương : -Sóng : tượng dao động bề mặt nước biển Sóng phát sinh chủ yếu dotác động gió lên bề mặt nước -Thủy triều : tượng dao động mực nước biển ,là tượng mực nước biển dâng lên hạ xuống có chu kì ngày Ngun nhân phát sinh lực hút mặt trăng , mặt trới Trái Đất

-Các dòng biển :là nhữngdòng nước chảy biển đại dương Nguyên nhân phát sinh tác động gió , chênh lệch nhiệt độ , độ muối ,mực nước

Các dịng biển có ảnh hưởng lớn đến khí hậu vùng ven biển mà chúng chảy qua

3-Củng cố:

- Em kể ích lợi mổi hình thức vận động biển đến hoạt động kinh tế đời sống người

4-D ặn dò :Làm tập SGK, xem lại hình 64 học kỹ phần dong biển chuẩn bị tiết sau thực hành

Tiết 32 Bài 25

THỰC HAØNH: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA CÁC

DÒNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG

I- MỤC ĐÌCH YÊU CẦU: 1-Kiến thức :

-Biết ảnh hưởngcủa dịng biển đến khí hậu 2-Kỹ :

Xác định vị trí hướng chảy dòng biển , mối quan hệ dịng biển với khí hậu vùng chảy qua

II-TRỌNG TÂM BÀI :

Theo u cầu kiến thức kỹ III-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Bản đồ tự nhiên giới -Hình 65 phóng to SGK IV- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1- Kiểm tra cũ :

-Nước biển có hình thức vận động ? Nêu ngun nhân tạo hình thức vận động đó?

-Dựa vào đâu người ta chia thành dòng biển nóng , lạnh ?Kể tên xác định vị trí hướng chảy vài dòng biển đồ ?

2- Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung bổ sung

Trước hết GV xáx định đồ dịng biển nóng lạnh Thái Bình Dương Đại Tây Dương

HS theo dõi điền bổ sung tên dòng biển SGK Hoạt động : HS làm việc cá nhân dựa theo yêu cầu phiếu học tâp :

Đại dương

Bình

Dương dịng biển xuất phát, Hướng chảy

dòng

biển xuất phát, Hướng chảy Đại

Tây Dương

Học sinh dựa vào yêu cầu câu hỏi SGK để quan sát đồ trả lời câu hỏi

Kết luận :

1-Hầu hết dịng biển nóng bán cầu xuất phát từ vùng vỉ độ thấp chảy lên vùng vĩ độ cao

2-Các dòng biển lạnh bán cầu xuất phát từ vùng vĩ độ cao chảy vùng vĩ độ thấp

Hoạt động : Cả lớp làm việc hướng dẫn Của GV HS dựa vào lược đồ hình 65 trả lời câu hỏi SGK -Các điểm A,B ,C,D có nhiệt độ bao nhiêu?

_ Mỗi điểm có dịng biển chảy qua ? -Vì điểm Dcó nhiệt độ nóng ?

- Vì điểm A có nhiệt độ lạnh ?

-Vì điểm nằm vỉ độ lại có khí hậu khác

Kết luận : dịng biển gây ảnh hưởng đến khí hậu vùng qua

Tiết 33 Baøi 26

ĐẤT,CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT

I- MỤC ĐÍCH U CẦU: 1-Kiến thức :

-Biết khái niệm đất ( hay thổ nhưỡng ) thành phần đất nhân tố hình thành đất

- Hiểu tầm quan trọng độ phì đất ý thức vai trò người việc làm cho độ phì đất tăng hay giảm

2-Kỹ :

Phân tích tranhvề phẩu diện đất II-TRỌNG TÂM BAØI :

Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng III-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Tranh vẽ lại phẩu diệncủa loại đất IV- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1- Kiểm tra cũ :không 2- Giảng :

I-

Yeâu cầu Hsquan sát hình 66 SGK nhận xét :

? Đây hình ? Nội dung hình ?

? Từ nội dung hình phát biểu khái niệm lớp đất ?

II- Thành phần Dựa vàonội dung mục SGK cho biết thành phần thổ nhưỡng ?

? Dựa vào mẫu đất mà HS mang theo thành phần vật chất

khoáng ?Đặc điểm thành phần cấu tạo , màu sằc ,kích thước hạt

? Dựa vào mẫu đất cho biết thành phần hữu , nêu đặc điểm màu sắc , so álượng , kích thước xem hình 66 cho biết thành phần nằm 73 tầng ?

GV giảng giải thành phần lại đất lànước khơng khí , khơng lớn lại cần thiết cho phát triển thực vật nơng nghiệp biện pháp cày xới đất tưới nước rấtcần thiết cho suất cao

III- Các nhân Quan sát mục SGK cho biết nhân tố hình thành đất ? GV giảng giải :

-Đá mẹ nguồn gốc phát sinh đất tác động yếu tố ngoại

I- Lớp đất bề mặt lục địa :

Trên bề mặt Trái Đất có lớp vật chất mỏng Đó lớp đất ( cịn gọi thổ nhưỡng )

II-Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng :

Lớp đất có hai thành phần : thành phần khống thành phần hữu

-Chất khóang chiếm tỉ lệ lớn ,gồm hạt khóng có kích thước to nhỏ khác

-Chấthữu tạo thành chất mùn có màu đen xám Đây nguồn cung cấp thức ăn dồi cho thực vật

-Nước khơng khí đất

III- Các nhân tồ hình thành đất

lực lớp đá bị phong hoá thành lớp vật chất xốp vụn mang theo vật chất khống đặc trưng cho loại đá Mỗi loại đá phong hoá cho loại đất đá bazan cho đất đỏ bazan, đá vôi cho đất đá vôi - Sinh vật :nguồn gốc tạo chất hữu cho đất làm tăng độ phì góp phần làm thay đổi tính chất vật lí đất Xác sinh vật chết bị phân hũy tích tụ nhiều năm đất Do sản xuất để tăng độ phì cho đất người ta dùng biện pháp bón phân xanh phân chuồng cho đất ( GV thay phần giảng giải phương pháp nêu vấn đề người tabón phân xanh phân chuồng để làm tăng suất trồng ) -Khí hậu giữ vai trị tác nhân gây phong hố đávà xác sinh vật KHí hậu nóng ẩm làm tốc độ phong hoá diễn nhanh mạnh

-Sinh vật : nguồn gốc sinh thành phần hữu đất Khí hậu :tác động phân giải chất khoáng chất hữu đất

3- Củng cố :

-Đất ? đất có thành phần ? - Nêu nhân tố hìnhthành đất

4-Dặn doø :

Làm tập SGK , xem trước nội dung 27 theo hướng dẫn câu hỏi SGK

LỚP VỎ SINH VẬT.CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG

ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC,ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT

I- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1-Kiến thức :

-Biết khái niệm lớp vỏ sinh vật

-Aûnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố thực,động vật Trái Đất mối quan hệ chúng

- Aûnh hưởngtích cực tiêu cực người đến phân bố động thực vật , cần thiết bảo vệ chúng

2-Kỹ :

Quan sát , nhận xét tranh ảnh loài động thực vật miền khí hậu khác II-TRỌNG TÂM BAØI :

Mục Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố động thực vật III-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Các tranh ảnh lồi thực ,động vật miền khí hậu khác -Tranh hoạt động người có ảnh hưởng đến phân bố động thực vật IV- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1-Kiểm tra cũ :

-Đất gồm thành phần ? -Các nhân tố hình thành đất ? 2-Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi Nội dung bổ sung I-Lớp vỏ

? Trong lớp vỏ em học ( lớp vỏ khí, lớp thủy quyển, lớp đất đá ) lớp có sống sinh vật ?

Các sinh vật sống đạ tạo nên lớp vỏ sinh vật Lớp vỏ ảnh hửơng lớn đến hình thành phát triển giới tự nhiên bề mặt đất

II-Các nhân tố

Cho học sinh quan sát hình 67 ,68, 69, 70 kết hợp xem nội dung mục SGK GV cho học sinh thảo luận nhóm để bổ sung kiến thức vào phiếu học tập sau

Phiếu học tập Cảnh

quan Khí hậu Đặc điểm thực vật Đặc điểm động vật Rừng mưa nhiệt đới Đồng cỏ nhiệt đới Hoang mạc nhiệt đới Đài nguyên

? Các cảnh quan tranh 69 70 có khí hậu khác ? Từ hệ thực vật có đặc điểm khác ?

? Cùng khí hậu nóng , khác lượng mưa thực vật cảnh quan hình 67,68,70 có đặc điểm ?

? Sự phân bố phát triển thực vật phụ thuộc vào yếu tố khí hậu ?

? Động vật có khả chuyển có phụ thuộc vào khí hậu khơng ? Vì tranh 68,69,70 lại thể phụ thuộc động vật vào khí hậu ?

GV giảng giải : động vật có mội quan hệ với thực vật thực vật cung cấp thức ăn cho loài vật ăn thực vật, loài lại thức ăn cho động vật ăn thịt Trong chuổi thức ăn thực vật cỏ ảnh hưởng đến phân bố động vật gián tiếp động vật chịu ảnh hưởng khí hậu

II- Aønh hưởng người Yêu cầu HS xen mục SGK cho biết

phân bố loài thực vật

+Địa hình , đất có ảnh hửong phân bố thực vật

-Đối với động vật : nhờ khả di chuyển động vậtít chịu ảnh hưởng khí hậu

-Thực vật động vật : thực vật nguồn thức ăn cho phần lớn loài động vật , nên phân bố thực vật có ảnh hưởng phân bố động vật

III-Aûnh hưởng người phân bố thực, động vật Trái Đất :

-Mang gióngthực vật động vật nơi , mở rộng phân bố chúng

người có hành động làm phân bố lại hệ động thực vật Trái Dất ?

Nêu dẫn chứng vài loại trồng vật nuôi mà địa phương em có mang từ quốc gia khác đến ?

3-Củng cố : Yếu tố khí hậu ảnh hưởng đến phân bố động thực vật Trái Dất ? Tác động người ảnh hưởng đến phân bố động thực vật Trái Đất ?

4- Dặn dò : làm tậptrong SGK , xem lại kiến thức học tuần sau ôn tập thi

Tiết 35 Bài ôn tập

ÔN TẬP

I- MỤC ĐÍCH U CẦU: 1-Kiến thức :

-Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức lớp vỏ khí , lớp thủy , lớp đất lớp sinh vật 2-Kỹ :

Củng cố lại kỹ đọc phân tích đồ ,lược đồ , tranh ảnh bảng thống kê số liệu , biểu đồ

II-TRỌNG TÂM BÀI :

Theo yêu cầu vềkiến thức kỹ III-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Bản đồtự nhiên , tranh cảnh quan , sóng thủy triều IV- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1-Kiểm tra cũ :không 2-Giảng :ôn tập

Kiến thức Kỹ Nội dung bổ sung

Baøi 17 :

-Các tầng khí

- Các khối khí -Đọc phân tích biểu đồ trịn Bài 18:

-Thời tiết ? thời tiết khí hậu có khác biệt ? -Nhiệt độkhơng khí cách tính nhiệt độ trung bình -Các yếu tố ảnh hưởng đến phân bố nhiệt

Bài 19 :

-Khí áp ? phân bố đai khí áp Trái Đất - Gió gì? Các hồn lưu khí

Đọc phân tích tranh đai khí áp hồn lưu khí Trái Đất Bài 20:

-Độ ẩm không khí

-Sự ngưng tụ nước khơng khí

-Mưa phân bố lượng mưa

Phân tích so áliệu thống kê lượng nước

Đọc phân tích biểu đồ, đồ mưa

Baøi 21 :

Biết dựa vào biểu đồ xác định chế độ nhiệt, mưa nơi

Biết xác định biểu đồthuộc bán cầu ?

Bài 22:

-Chí tuyến , vịng cực khí hậu ?

-Nêu vị trí , đặc điểm đới khí hậu Trái Đất

Đọc phân tích tranh

Bài 23 :

-Sông , hệ thống sông , đặc điểm sông

-Hồ , nguồn gốc hình thành , loại hồ

Phân tích mô hình hệ thống sông

Bài 24 :

-Độ mặn nước biển - Các hình thức vận động nước biển làm phát sinh tượng sóng, thủy triều , dịng biển

Quan sát phân tích tranh Đọc phân tích đồ hình 64 SGK

Bài 25 :

Đọc phân tích lược đồcác dịng biển

Phân tích mối quan hệ dịng biển khí hậu nơi chảy qua

Bài 26 :

-Lớp đất ?

-Thành phần đặc điểm đất

- Các nhân tố hinh thành đất Bài 27 :

-Lớp vỏ sinhvật

- Các nhân tố tự nhiên : khíhậu , địa hình , đất có ảnh hưởng đến phân bố động thực vật

-Aûnh hưởng người làm thau đổi hay mở rộng phân bố loài động thực vật

Đọc phân tích tranh